1535 лицей школа: Школа №1535 (ГБОУ Лицей № 1535) (Москва, Москва, ул. Усачева, дом 50, -) – “Навигатор Образования”

Содержание

Лицей, школа №1535, Москва – обзор, рейтинг и отзывы

1535 школа в Москве – это общеобразовательное учреждение, предназначенное для учеников с 7 по 11 классы. Находится школа в Хамовническом районе столицы.

Многие жители города мечтают отдать туда своего ребенка, поскольку это не просто школа, а лицей, который по рейтингу Департамента образования Москвы на протяжении 7 лет занимает лидирующие позиции.

История школы

Возведение учебного учреждения было начато в 1929 году. Проект делал известный архитектор Мотылев. Вплоть до 1937 г. здесь локализовалась Образцовая средняя школа Фрунзенского р-на под номером 2 им. Ворошилова.

Потом учебное учреждение переименовали. Оно стало называться Средней школой № 23 им. Ворошилова. Во время Великой Отечественной войны в здании расположили челюстной военный госпиталь.

В старом корпусе с 1956 года для учеников открывала двери средняя школа-интернат под номером 14. Кроме русского языка, здесь были классы, в которых углубленно изучали китайский язык.

Чуть позже к китайскому добавлялись японский, корейский с арабским языки, но последний так и не прижился из-за небольшого спроса. Кроме этого обязательными языками в школе были немецкий, английский с французским.

В 1991 году в здании был открыт экспериментальный лицей, в котором был уклон на восточные языки. В то время в нем училось порядка 360 учеников. В 2004-2005 годах учебное заведение было закрыто в связи с реконструкцией. Менялись перекрытия, укреплялись стены, делалась перепланировка, и строились 2 новые корпуса.

В 2010 году лицей пришлось объединить со школой под номером 35 МГМУ им. Сеченова, в результате чего количество учеников выросло до 1000. В 2016-2017 годах число учащихся в лицее достигло чуть более 1200 детей.

В 2017 году в августе абсолютно все московские лицеи с гимназиями были переведены в статус обычных общеобразовательных школ, поэтому лицей поменял название на школу № 1535.

Достижения и успехи

Если посмотреть на результаты выпускников и награды лицея, то сразу станет ясно, что обучение здесь на высшем уровне.

Классы все специализированные, в которых углубленно изучают разные языки и предметы. Некоторые профили находятся под кураторством факультетов и преподавателей ВУЗов.

В качестве показателей качества образования можно изучить балы, которые получают выпускники по ЕГЭ:

  • Примерно 90 % учащихся, по результатам трех экзаменов получили более 220 баллов.
  • Около 10 % учеников – более 250 баллов.

Кроме того, лицеисты регулярно занимают первые места во Всероссийских школьных олимпиадах по праву, обществознанию, экономике, биологии. Только в 2017 году примерно 60 учеников получили медаль Российской Федерации за выдающиеся успехи в образовании.

Условия приема в школу

Набор в школу 1535 (Москва), отзывы о которой только положительные, осуществляется с учетом профиля того или иного класса, углубленного изучения отдельных предметов, участия класса в проекте «Медицинский класс в школе Москвы». Перед принятием в школу надо сдать вступительные экзамены. Наполняемость каждого класса – около 30 человек.

Вступительную кампанию в школу по организации и содержанию часто сравнивают с приемом в ведущие ВУЗы. Чтобы попасть на некоторые специализации, надо будет пройти до 5 туров. Проверка выполненных работ осуществляется анонимно.

У каждого абитуриента на руках будет пропуск, с записанным конкурсным номером, внутри которого будет зашифрован профиль обучения и класс. Ф. И. О. нигде не показывается, а все тесты проверяются исключительно но конкурсному номеру.

На письменном экзамене сдается тест, а устные осуществляются в форме беседы с преподавателем. Испытательные экзамены сдаются в марте-апреле. Доборы в профильные классы, как правило, не производятся, потому что классы заполняются полностью.

Открытая школа

Одно из основных направлений деятельности лицея 1535 в Москве – «Открытая школа». Это комплекс дистанционных и очных курсов, как для лицеистов, так и для учащихся других школ. Дополнительное изучение предметов будет интересно тем, кто только планирует поступить в школу 1535 в Москве.

Если вы отправите своего ребенка изучать школьные предметы, объем информации в которых будет соответствовать требованиям лицейской программы, он не только добьется уверенных результатов на вступительных экзаменах, но и при независимой диагностике.

Если верить многолетней практике работы, слушатели курса значительно повысили свои результаты и текущие отметки. А благодаря общению с мотивированными сокурсниками ребенок будет точно понимать свои возможности, выявлять слабые места и восполнять пробелы в знаниях.

Все занятия проходят с преподавателями, имеющий большой опыт работы, как в лицее, так и в ВУЗах.

На базе «Открытой школы» обучение осуществляется по таким дисциплинам: биология, английский и русский язык, химия, математика.

Принимаются в группы учащиеся 6, 7, 8 и 9 классов. Занимаются они по 2 академических часа единожды в неделю по каждому предмету отдельно. Обучение проводится на платной основе.

Многие проходят дополнительные курсы и после переводятся именно в этот лицей из ГБОУ Школы 1538 в Митино (Москва) после 6 класса. Это тоже очень сильная школа – гимназия.

Список вступительных экзаменов

Чтобы поступить в любой класс от 7 до 10, нужно обязательно сдать русский язык, математику и английский язык (пройти тест + ответить устно напрямую учителю).

Далее список экзаменов варьируется от специализации того класса, куда вы бы хотели отдать своего ребенка. К примеру, для естественно-научного, медицинского и психологического профиля нужно сдать биологию и химию.

Если вы идете в лицей добором, то обязательными для сдачи являются русский, английский и математика. Только стоит заранее уточнять, есть ли добор в нужный вам год.

Профильные классы

В лицее имеются классы со следующими специализациями:

  • 7 класс: гуманитарная; медико-биологическая; математическая предпрофильная с углубленным изучением физики и математики; математическая предпрофильная с изучением экономики.
  • 8 класс: без ранней предпрофильной специализации; медико-биологическая; гуманитарная; математическая с изучением информатики и физики.
  • 9 класс: набирается 1 класс с естественнонаучным направлением.
  • 10 класс: информационно-технологическая; физико-математическая; социально-гуманитарный; историко-филологический; класс, участвующий в проекте «Медицинский класс в столичной школе», в котором дети будут изучать латынь; класс, принимающий участие в проекте «Медицинский класс в столичной школе», где углубленно изучают математику. класс социально-математического профиля; экономико-математический.

Также в отдельном строении на Малом Саввинском переулке, 8 набирают учеников в профильные медико-биологический, психологический и психолого-социальный классы.

Программа развития лицея

Качественное образование школы 1535 в г. Москва закладывает основы успешной профессиональной жизни, а также личностной состоятельности учащегося. В данном учебном заведении ученик может получить:

  • творческую самореализацию;
  • устойчивый опыт добросовестной и интенсивной учебной работы;
  • правила правильного поведения в обществе;
  • эффективное взаимодействие между учителями и другими учащимися;
  • осмысленную и самостоятельную деятельность.

Задача школьной программы в школе 1535 в Москве – это преобразовать и переосмыслить лицейскую образовательную модель на базе:

  • новых ресурсов;
  • обновленных критериев и ориентиров качества образования.

Цель

Цель школьной программы:

  • Развить модель разноспециализированного лицейского образования.
  • Внедрить новые подходы в организации личностного и культурного образовательного процесса.

В процессе образовательной деятельности в школе проходят разные турниры и конференции, такие как:

  • научно-практическая конференция;
  • конференция по социально-гуманитарным работам;
  • турнир знатоков естественных наук;
  • конкурс LINGUA+;
  • фестиваль культур;
  • олимпиады по математике, физике, химии, информатике, географии, астрономии, экономике, обществознанию, филологии, праву, лингвистике, биологии, технологии, латыни.

Лицей № 1535 в рейтинге школ в Москве

  • В 2006 году школа была на седьмом/восьмом месте с московской школой № 1525 (согласно рейтингу газеты «Известия»). Лидирующую позицию лицей занял за профессиональное преподавание французского языка и второе в той же номинации, но только по английскому.
  • В 2008 году учебное учреждение № 1535 было добавлено в список «самых интересных московских школ» от журнала «Большой город».
  • В 2010 году школа заняла четвертую позицию по итоговым результатам ЕГЭ и шестую за итоги олимпиад.
  • 2011 год также был для школы успешным. Администрацией Москвы был составлен список из 10 лучших школ столицы, в соответствии с результатами олимпиад, где ГБОУ школа 1535 в Москве заняла лидирующую позицию. Также учебное учреждение заняло первое место в рамках «Открытого чемпионата школ по экономике». В следующем году и вплоть до 2016 года, по отзывам, в рейтингах школ в Москве 1535 лицей оставался лидером.
  • В 2013 году – лидирующая позиция в списке 500 сильнейших российских школ по результатам олимпиад и ЕГЭ.
  • В 2017 году – второе место среди образовательных учреждений, которые обеспечивают высокое качестве образования.
  • В том же году среди 500 лучших российских школ лицей № 1535 занял четвертое место.
  • В 2018 году – лидирующая позиция среди 400 учебных заведение в рейтинге вклада в качественное образование учащихся по итогам 2017/2018 годов.

Имена руководителей школы

  • Школьного директора зовут Сехин Сергей Сергеевич.
  • Ф. И. О. заместителя Сергея Сергеевича, который управляет качеством и содержанием образовательного процесса: Червен-Водали Наталья Юрьевна.
  • Заместителя Сергея Сергеевича по образованию в классах ествественно-научного профиля зовут Таран Вера Владимировна.
  • Ф. И. О. заместителя Сергея Сергеевича по ресурсам: Гагуева Леля Саидовна.
  • Ф. И. О. председателя управляющего совета: Дондэ Ольга Игоревна.

Сведения о школе

Адрес школы 1535 в Москве: 119048, город Москва, улица Усачева, дом 50.

Телефоны, по которым можно дозвониться руководству, можно найти на официальном сайте учреждения: http://lyc1535. mskobr.ru

Электронный почтовый адрес: [email protected]

Как доехать до школы-лицея

Лучше всего доехать до школы 1535 в Москве на метро. Примерно в 300 метрах от здания школы расположена станция метро «Спортивная», а если пройти еще немного – «Фрунзенская» и «Лужники».

Если вы едете на метро до станции «Спортивная», надо будет выйти из последнего вагона на улицу 10-летия Октября. После выхода из туннеля метро, поверните направо и пройдите до пересечения с улицей Усачева. Сворачиваете на нее и проходите примерно 120 метров.

Если метро вас не устраивает, можете доехать на автобусах:

  • 64 и Т39 от “Формулы кино”;
  • Т15 от “ВДНХ”;
  • 400, 905, М3, М1 от “Меги” в Химках;
  • 64 от ТРЦ «Гагаринский»;
  • М4 от Камергерского переулка.

Отзывы о школе-лицее N 1535 в Москве

Многие родители оставляют только положительные отзывы о данном учебном заведении. Здесь хорошо готовят ребенка по химии, биологии и другим предметам, благодаря чему потом можно без особого труда поступить на бюджет разных ВУЗов Москвы. Если детям интересней выигрывать олимпиады за счет своих знаний, а не зубрить материал к ЕГЭ, без его понимания, то школа № 1535 точно для вас.

Отношение учеников и учителей здесь на должном уровне. Требования очень высокие, но не сложные, поэтому здесь учатся те, кто хочет учиться. Лентяев здесь не жалуют. Но вот для подготовки к экзаменам приходится брать дополнительные курсы, которые стоят недешево. Зато после них будешь уверен, что ребенок точно сдаст ЕГЭ.

Бывшие выпускники тоже оставляют двоякие отзывы. С одной стороны знания они получили хорошие, но вот после 10 класса за многие дополнительные лекции, нужные для подготовки к экзаменам, приходится платить. Обучение в дано лицее точно не заменит репетиторов.

Также ученики отмечают «разделение» на «богатых» и «не очень», которое, в принципе, существует практически во всех школах России. В школе часто организуются различные мероприятия и соревнования. Также имеются бесплатные и платные кружки и секции (театральные, спортивные и пр. ) Огромный плюс лицея – изучение разных языков (немецкого, английского, французского и других).

Положительные отзывы о лицее 1535 в Москве, контакты которого предоставлены выше, направляют родителей на мысль о переводе своего ребенка из другой школы. Хочется отметить, что конкурс очень большой. Очень много детей хотят учиться именно в этом учебном заведении.

Для более легкого зачисления рекомендуем сначала отдать ребенка на подготовительные курсы, тщательно подготовиться к вступительным экзаменам, и лишь потом писать заявление на перевод.

Медико-биологический Лицей

Медико-биологический Лицей

Центр довузовской профильной и профориентационной подготовки «Сеченовский лицей» создан приказом Ректора Универститета, член-корреспондента РАМН, профессор П.В. Глыбочко №Р-481 от 19 октября 2010 года на базе государственного образовательного учреждения Лицей №1535 города Москвы (директор – М.Г. Мокринский).

Исторически Лицей №1535 (ранее – средняя школа №35) – одно из первых средних образовательных учреждений, с которым начал сотрудничать «Первый Мед»: первые медико-биологические классы были открыты более 20 лет назад, а многие их выпускники сегодня успешно защитили кандидатские и докторские диссертации и продолжают работать в Университете. С самого начала в Лицее №1535 преподавание профильных общеобразовательных дисциплин осуществлялось при непосредственном участии ведущих преподавателей кафедр ММА – Первого МГМУ имени И.М. Сеченова, что, по существу, гарантировало поступление в вуз подавляющему большинству его выпускников. Уникальным является и накопленный в Лицее опыт профориентационной работы, в частности, обучения учащихся 10 – 11 класса курса по программе «Младшая медицинская сестра по уходу за больными», позволяющего не только постигнуть азы медицинских умений и навыков, но и сформировать четкую мотивацию к выбору профессии врача или провизора.

Лицей №1535 располагает не имеющей аналогов базой для изучения иностранных языков – английского, немецкого, французского, а также особенно актуальных и востребованных сегодня китайского и японского.

19 октября 2010 года – Всероссийский день лицеиста и дата основания знаменитого Царскосельского лицея – стало началом нового этапа партнерства Первого МГМУ имени И. М. Сеченова и Лицея №1535. В рамках выполнения задач, поставленных Ректором Университета, член-корреспондентом РАМН, профессором П.В. Глыбочко по развитию системы довузовской подготовки на базе Лицея №1535 создан университетский центр довузовской профильной и профориентационной подготовки «Сеченовский лицей».

Миссия «Сеченовского лицея»

Миссия «Сеченовского лицея» – качественная подготовка по профильным общеобразовательным дисциплинам, системная профориентационная работа, формирование мотивации к поступлению в Университет и дальнейшей работе в системе здравоохранения Российской Федерации, гармоничное развитие личности обучающегося с воспитанием у него лицейских принципов и университетского корпоративного мышления.

Преимущества «Сеченовского лицея»

Обучение в «Сеченовском лицее» – это:

  • качественная подготовка по химии, биологии и русскому языку;
  • полноценное лицейское общее образование
  • изучение английского, немецкого, французского, а также японского и китайского языка;
  • возможность изучения латинского языка и медицинского английского языка;
  • элективные курсы по основам медицинской психологии;
  • возможность приобщиться к жизни наиболее авторитетного медицинского вуза нашей страны;
  • высокая вероятность поступления в Университет.

Размещенная информация носит справочный характер. За детальной информацией просим обращаться непосредственно в Лицей.

Лицей № 1535 – это… Что такое Лицей № 1535?

  • Лицей № 1535 (Москва) — Лицей № 1535 Основана 1991 Директор Воробьева Татьяна Васильевна Тип лицей Адрес …   Википедия

  • Лицей 1535 — Лицей №1535 Директор: Мокринский Михаил Геннадьевич Тип: Общеобразовательное учреждение Адрес: 119048, Москва, улица Усачева, 52 Телефон: Work(499)245 57 42 Сайт …   Википедия

  • Школы Москвы —       Служебный список статей, созданный для координации работ по развитию темы.   Данное предупреждение не устанавл …   Википедия

  • Список лицеев — список лицеев. Содержание 1 Лицеи по странам 1.1 Лицеи России 1.1.1 Самарская область 1 …   Википедия

  • Список школ Москвы — Содержание 1 Классификация 2 Сокращения 3 Прогимназии …   Википедия

  • Структуры управления и учреждения, подведомственные Департаменту образования города Москвы — Структуры управления и учреждения, подведомственные Департаменту образования города Москвы  государственные учреждения, созданные Департаментом для обеспечивания деятельности и обслуживания системы образования и некоторые образовательные… …   Википедия

  • Структуры управления и учреждения — Структуры управления и учреждения, подведомственные Департаменту образования города Москвы Структуры управления и учреждения, подведомственные Департаменту образования города Москвы  государственные учреждения, созданные Департаментом для… …   Википедия

  • Гомель — У этого термина существуют и другие значения, см. Гомель (значения) Город, областной и районный центр Гомель белор. Гомель …   Википедия

  • Пруссия — I (Preussen) королевство, важнейшее государство Германской империи, граничит на севере с Балтийским морем, Данией и Северным Немецким морем, на востоке с Россией и Австрией (Галицией), на юге с Австрией (Силезия, Моравия и Богемия), Саксонией,… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

  • Ратьков-Рожнов, Александр Геннадиевич — Александр Геннадиевич Ратьков Ражнов Дата рождения: 17 авгу …   Википедия

  • Толстовка лицея №1535 при ИСАА МГУ

    Размерная таблица

    Международный размер

    XXS

    XS

    S

    M

    L

    XL

    XXL

    XXXL

    Российский размер

    40

    42

    44

    46

    50-52

    52-54

    54-56

    56-58

    Ширина (см)

    48

    50

    54

    55

    60

    63

    67

    68

    Ширина плеч (см)

    37

    40

    42

    43

    47

    48

    50

    54

    Длина (см)

    56

    60

    62

    63

    67

    71

    75

    79

    Длина рукава (см)

    57

    58

    61

    64

    64

    67

    70

    72

    Как не ошибиться с размером? Все просто. Возьмите свою любимую вещь гардероба, схожую с толстовкой. Измерьте ширину (от подмышки до подмышки), длину (от верхней точки плеча до низа), и рукав. Сверьте данные с таблицей. Остались сомнения? Проконсультируйтесь в группе Вконтакте, сообщив рост и вес.

    Надписи на спине

    При заказе факультета или индивидуальной надписи на спине, укажите подробности в комментарии к заказу. Просим писать полное название факультета (также можно указать кафедру, специальность, институт или филиал). Факультеты пишутся на английском языке. Факультеты на других языках расцениваются как индивидуальные надписи.

    О толстовках

    Теплые, мягкие и удобные толстовки-кенгуру собственного производства. Классическая модель с капюшоном на шнурке и карманом спереди. Мы предлагаем действительно хорошее качество: натуральный материал и высокотехнологичную печать. Вы всегда можете посмотреть и примерить продукцию перед покупкой в нашем магазине.

    Почему мы уверены в качестве наших толстовок:

    – Мягкий и теплый материал толстовок дарит приятные ощущения.  

    – Хлопок позволяет телу дышать. 

    – Небольшая добавка полиэстера не дает толстовке растягиваться или садиться после стирки. 

    – Толстовка сшита по нашим собственным лекалам, поэтому она так хорошо сидит. 

    – Наши принты можно стирать и растягивать, мы даем гарантию на 50 стирок. С печатью ничего не случится очень долгое время.

    Рекомендации к стирке

    При соблюдении условий стирки принт не сотрется, изделие не сядет и долго сохранит свою форму. Наша печать практически не имеет ограничений по стирке, а хлопок при высокой температуре садится.

    – стирать в холодной или теплой воде (не выше 30-40°), вывернув наизнанку, с ручным отжимом или без отжима

    – предпочтительна ручная стирка

    – не отбеливать, используйте средства для щадящей, деликатной стирки

    – в случае барабанной сушки выбирать самый низкий по температуре режим; естественная сушка предпочтительней

    – не гладить по картинке; при необходимости гладить изделие на среднем режиме, вывернув наизнанку

    Получив изделие после прямой печати, вы можете заметить едва различимый прозрачный контур вокруг изображения. Это специфика способа печати единичных изделий, но после первой стирки этот контур уйдет, а само изображение станет более мягким.

    Лучшей школой Москвы признан лицей №1535

    Лицей номер 1535 возглавил рейтинг лучших школ Москвы 2015 г., сообщает “Интерфакс”. На втором месте оказался специальный учебно-научный центр – “Школа им. А. Н. Колмогорова” при МГУ им. М. В. Ломоносова, на третьем – центр образования №57 “Пятьдесят седьмая школа”. Замыкают топ-5 многопрофильный лицей №1501 и лицей “Вторая школа”.

    На шестом месте – школа-интернат “Интеллектуал”, на седьмом – средняя школа №179, восьмую строчку занял Бауманский лицей (лицей №1580 при МГТУ им. Н. Э. Баумана), девятую – центр образования №1329, десятую – “Лицейско-гимназический комплекс на Юго-Востоке”.

    В первую двадцатку школ также попали Лицей №1502 при МЭИ, гимназия на Юго-Западе №1543, гимназия №1514, “Курчатовская школа”, “Центр образования №548 “Царицыно”.

    Школы, которые попали в топ-20, получат гранты мэра Москвы I степени, с 21-го по 70-е место – гранты II степени, и с 71-го по 170-е место – гранты III степени. Суммы грантов будут названы позднее, добавляет ТАСС.

    Руководитель группы разработчиков рейтинга, директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко сообщил, что при составлении рейтинга учитывались такие критерии, как результаты школьников на ЕГЭ и ГИА-9, диагностика в четвертых и седьмых классах, число и результаты победителей олимпиад. Также учитывалась работа с детьми-инвалидами (специальный “коэффициент инклюзии”, влиявший на результаты), профилактика правонарушений (за каждого ребенка, стоящего на учете в полиции и не совершившего правонарушения, школа получала дополнительные баллы), социально-культурная работа.

    Как передает “Интерфакс”, у школ не было шансов искусственно поднять позицию в рейтинге за счет “нечестной игры” – запрещая слабым школьникам сдавать ЕГЭ по выбору или заставляя всех учеников посещать десятки олимпиад. “Рейтинг построен таким образом, что он стимулирует школы брать детей и с ними работать, работать с каждым ребенком. То есть ребенок не может снизить балл, он может только его повысить”, – сказал Ященко. Как передает ТАСС, школы улучшили качество обучения школьников-инвалидов, чему частично способствовало создание рейтинга лучших школ, где засчитываются дополнительные баллы не только за хорошие результаты “особенных” учеников, но и в целом отслеживаются показатели их учебной успеваемости.

    Внутренние оценки в школе рейтинг не учитывал. По словам Ященко, объективность рейтинга обеспечена за счет внешних показателей, на которые школа прямо влиять не могла: например, итоговая аттестация и олимпиады.

    Отдельно Ященко выделил тот факт, что рейтинг отражает динамику роста образовательных и социальных достижений школ и показатели, которые пять лет назад могли дать школе дорогу в топ-170, уже сейчас едва помогают ей остаться в топ-300. Таким образом, учебные заведения получают стимул постоянно совершенствоваться.

    Лицей НИУ ВШЭ занял второе место в рейтинге лучших школ Москвы

    © Михаил Дмитриев

    24 августа Департамент образования Москвы опубликовал рейтинг вклада школ в качественное образование московских школьников по итогам 2017 / 2018 учебного года. Лицей НИУ ВШЭ занял в нем вторую позицию. Первое место вернулось к многолетнему лидеру рейтинга — школе № 1535. 

    Лицей впервые вошел в топ-5 списка лучших московских школ в 2015 / 2016 учебном году, оказавшись на второй позиции. В прошлом году он впервые потеснил почти бессменного лидера рейтинга, Школу № 1535, заняв первое место, и снова планирует побороться за первое место в следующем году.

     «Лицей рад оказаться в тройке лучших школ Москвы. Несомненно, в первую очередь — это вклад наших замечательных лицеистов, которые своим трудолюбием и стремлением к успеху доказали, что являются одними из лучших учеников Москвы, — говорит директор лицея Дмитрий Фишбейн. — Хочу также поблагодарить педагогический коллектив лицея за эффективную работу по достижению высокого уровня преподавания и сопровождения учащихся. Уверен, что и дальше лицей будет стремиться к созданию максимальных возможностей для лицеистов».

    В основе рейтинга восемь показателей: качественное массовое образование, развитие талантов максимального количества школьников, результативность работы дошкольных групп, профилактика правонарушений, работа с учащимися, имеющими особые образовательные потребности, результативность использования социокультурных ресурсов города в обучении, развитие профессиональных умений и профессионального мастерства, а также развитие массового любительского спорта.

    В 2018 году в систему подсчета рейтинга были внесены некоторые изменения. Теперь баллы за результаты ЕГЭ каждого школьника делятся между  школой, где он учился в 9 классе, и школой, где он закончил 11 класс. Это позволяет учитывать динамику вклада школы в динамику развития ученика.

    Например, если в прошлом году за результаты выпускника, который по сумме трех предметов ЕГЭ получил 280 баллов, лицей зарабатывал 1,5 рейтинговых балла, то в этом году — ≈0,81 балла.  Оставшиеся 0,69 ушли общеобразовательной школе, в которой ученик окончил 9 класс. В этой ситуации перемещение Лицея НИУ ВШЭ с первого места на второе говорит как минимум о сохранении результатов прошлого года.

    Также в этом году Лицей НИУ ВШЭ вошел в рейтинг RAEX (РАЭКС-Аналитика). По данным исследования, посвященного поступлению школьников в лучшие вузы России, лицей лидирует в направлении «Экономика и управление» и «Социальные и гуманитарные направления».

    Лицей НИУ ВШЭ основан в 2013 году.

    Он осуществляет профильную подготовку учеников 10-х и 11-х классов по 8 направлениям: экономика и математика; экономика и социальные науки; гуманитарные науки; юриспруденция; востоковедение; дизайн; математика, информатика и инженерия; психология. С 2018 года в лицее начнется универсальная подготовка учеников 9-х классов, чтобы ребята попробовали себя в разных предметных областях перед тем как выбрать направление обучения в старшей школе.

    Учащиеся самостоятельно составляют индивидуальный учебный план, ориентированный на их собственные интересы.

    Занятия в лицее проводят опытные школьные учителя и ведущие преподаватели НИУ ВШЭ — известные ученые, авторы учебников и монографий, онлайн-курсов на ведущих международных образовательных платформах.

    В образовательном процессе учебных направлений участвуют преподаватели профильных факультетов Высшей школы экономики. Раз в неделю занятия у лицеистов проходят на факультетах университета («факультетский» день).

    Обзор вступительных испытаний в лучшие школы Москвы

    В этой статье я делюсь информацией о поступлении и вариантами вступительных экзаменов в лучшие школы Москвы, такие как Лицей №1535, 57 школа, Лицей “Вторая школа”, 179 школа, Гимназия на Юго-Западе №1543, Гимназия №1567, Гимназия №1514, Физико-математическая школа №2007, Курчатовская школа 2077, Школа “Интеллектуал”, и другие школы.

    АКТУАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ 2021 года на сайте http://matolimp.ru/школы/вступительные-экзамены

    Вся актуальная информация появляется на страницах matolimp в соцсетях. Подписывайтесь:
    Telegram: https://telegram.me/matolimp
    Инстаграм: https://www.instagram.com/matolimp/
    Facebook: https://www.facebook.com/matolimp

    Лицей №1535
    Сайт школы
    Правила поступления
    Примеры вступительных испытаний
    Вступительные задания в 7 класс:
    Математика: программа вариант работы
    Русский язык: программа вариант работы
    Английский язык: программа вариант работы

    Центр образования №57 (Пятьдесят седьмая школа)
    Сайт школы
    Информация о приёме в школу

    Школа “Интеллектуал”
    Вступительные испытания проходит в три тура
    1 тур:
    тест по математике и по руссокому языку
    два задания по выбору
    2 тур:
    Защита самостоятельной исследовательской работы
    3 тур:
    Уроки с учителями школы

    Средняя общеобразовательная школа №179
    Сайт школы №179
    Информация о наборе
    Задание при поступлении в 7 класс

    Гимназия №1567
    Сайт школы
    Информация о приёме
    Экзаменационные материалы для поступающих в 5 класс 8 класс

    Гимназия на Юго-Западе №1543
    Сайт школы
    Информация о приёме в 5 класс
    Требования к знаниям поступающих в 5 класс
    Вариант вступительных заданий в 5 класс
    Информация о приёме в 8 класс
    Требования к знаниям поступающих в 8 класс

    Гимназия №1514
    Сайт школы
    Информация для поступающих в 5 класс 7 класс 8 класс
    Вариант олимпиады для 4 классов с решениями
    Вариант экзамена в 7 класс по математике
    Вариант зкзамена в 7 класс по русскому языку
    Экзаменационная работа по алгебре для поступающих в 8 класс
    Билеты по геометрии для поступающих в 8 класс

    Лицей “Вторая Школа”
    Сайт школы
    Подробная информация о поступлении
    Задания прошлых лет на официальном сайте школы
    Задания по математике в 6 класс 7 класс 8 класс
    Задания по русскому языку в 6 класс 7 класс 8 класс

    Курчатовская школа 2077
    Курчатовская школа 2077 официальный сайт
    Подробнее о поступлении в Курчатовскую школу 2077

    Физико-математическая школа №2007
    Сайт школы
    Варианты заданий, предлагаемые на вступительных испытаниях в
    5 класс   устное задание письменное задание письменное задание 2
    6 класс   устное задание письменное задание письменное задание 2
    7 класс   устное задание письменное задание письменное задание 2

    Олимпиады по математике для школьников 5, 6, 7 классов
    Олимпиады по математике для начальных классов
    Занятия по математике

    Вся актуальная информация появляется на страницах matolimp в соцсетях. Подписывайтесь:
    Telegram: https://telegram.me/matolimp
    Инстаграм: https://www.instagram.com/matolimp/
    Facebook: https://www.facebook.com/matolimp

    Директор лицея Татьяна Воробьева об идеальных учителях и эШколах / Новости / Сайт Москвы

    Ленты, развешанные во дворе школы, сертификаты и послания для будущего поколения за стеклом и репродукции картин Клода Моне, Альбрехта Дюрера, Амедео Модильяни и Леонардо да Винчи на стенах внутри. Это лицей № 1535, занявший второе место в рейтинге лучших школ Москвы. Директор лицея Татьяна Воробьева рассказала корреспонденту mos.ru о развитии рейтинговых школ, которые помогают детям выбирать будущую профессию и убеждают родителей не решать за них будущее своих детей.

    Лицей № 1535 шесть раз занимал первое место в рейтингах школ Москвы. Как вам удалось добиться таких результатов?

    – В первую очередь, следует отдать должное нашим учителям, ученикам и их родителям. Наши учителя очень опытные, интересные и творческие, в этом нам помогают замечательные ученики и их родители. Конечно, это правильное направление для стратегии развития образовательного учреждения.Такое сочетание приносит хорошие результаты.

    На данный момент мы занимаем второе место в рейтинге, но по-прежнему очень довольны своими результатами. Мы улучшились во всех отношениях.

    Что помогло вашей школе занять второе место в рейтинге лучших школ Москвы, в каком направлении развития вы идете?

    —Мы развиваемся как многопрофильный лицей, что означает, что мы даем детям возможность выбирать свой образовательный профиль и предпрофессиональную подготовку, которые соответствуют их желаниям, навыкам и интересам.Для нас это очень важно. В каждом образовательном профиле, признанном Госстандартом, есть субпрофайл, что означает дифференциацию по субпрофилям. Каждый ученик может найти то, что ему интересно, поэтому практически каждый может продолжить обучение в нашем лицее после 9 класса.

    Мы всегда учитываем интересы детей и их родителей при разработке образовательных профилей

    Гуманитарные профили представлены двумя подпрофилями: историко-филологическим и социально-гуманитарным, которые готовят детей к юридическим факультетам. Также у нас есть социально-гуманитарный класс с углубленным изучением математики. Он был сформирован по просьбе детей. При разработке новых образовательных профилей мы всегда учитываем интересы и запросы детей и их родителей.

    С самого начала у нас были социальные и экономические профили. Лицей уже много лет сотрудничает с Высшей школой экономики и МГУ им. М.В. Ломоносова. Большинство учеников наших социально-экономических классов поступают на одно из этих двух мест после окончания учебы.

    Профиль науки включает медико-биологические и психологические подпрофили. Эти классы участвуют в проекте «Медицинский класс в московской школе». В прошлом году наш лицей занял первое место среди школ, участвующих в проекте, и успех вполне заслуженный, так как у нас есть основные программы, дополнительные программы, а также внеклассные мероприятия. Совместно с Первым МГМУ им. И.М. Сеченова мы проводим лекции, регулярно проводим тесты, принимаем участие в конференциях.Мы также проводим собственную научно-практическую конференцию «Экология и здоровье человека», в которой принимают участие участники из Московской области, Пензы, Брянска и Калуги. Выпускники нашего научного профиля поступают в Первый МГМУ им. И.М. Сеченова.

    Технологический профиль представлен подпрофилем «Физика и математика» и подпрофилем «Информационные технологии». Выпускники физико-математического профиля поступают в лучшие московские вузы: МГУ им. М.В. Ломоносова, МГТУ им. Баумана, Московский физико-технический институт (МФТИ).Они показывают свою высокую конкурентоспособность. В этом учебном году у нас будут ученики, впервые окончившие наш новый вспомогательный класс по информационным технологиям.

    Кроме того, в этом году впервые у нас есть два класса с углубленным изучением математики, которые будут готовить детей к изучению физико-математических дисциплин или профилей IT. Восьмой класс участвует в интересном проекте, запущенном крупной IT-компанией. Проект получил поддержку Департамента образования Москвы.Компания тщательно протестировала школы и учителей, желающих участвовать, и оба наших ИТ-учителя прошли все необходимые тесты. Этот проект поможет нашим детям подготовиться к учебе в десятом классе. Это также очень важно для нас, поскольку подготовка поможет нам перед входом в проект Московской школы инженерного класса.

    Что даст лицею участие в этом проекте?

    —Возможность принять участие в различных интересных дополнительных мероприятиях – олимпиадах и конференциях.Выпускники наших инженерных классов получат необходимую для своей профессии подготовку, что немаловажно, потому что с этого года студенты должны сдавать предпрофессиональный экзамен. Кроме того, школы, участвующие в проекте, получают новое оборудование, необходимое для обучения школьников в этих профильных классах.

    Школа должна помочь детям выбрать будущую профессию

    Какие преимущества профильного обучения?

    —Школы должны помогать детям в выборе будущей профессии, а профильные занятия дают им возможность подготовиться к будущему обучению в выбранной области и понять, является ли это их призванием или нет.

    Если область профиля кому-то не подходит, могут ли они изменить свой путь?

    —Конечно. И лучше, чтобы ребенок делал это в школьные годы, а не позже в университете. Лучшее время для этого – третий, четвертый или пятый год обучения.

    Часто ли дети меняют свой профиль?

    —Татьяна Воробьева: Думаю, около 15–20 в год. Мы допускаем это при одном условии: вы должны сдать экзамен по предметам, различающимся программами разного профиля.У всех есть продвинутые классы русского и английского языка, поэтому здесь нет никаких трудностей, но математика, история, экономика и право – разные. Поменять профиль медицины как основной предмет очень сложно, но бывает и так.

    Могут ли родители повлиять на выбор основного предмета?

    – Когда дети выбирают его в течение девятого года, влияние родителей, конечно, очень сильно, но наши психологические консультации на восьмом и девятом году жизни существуют, чтобы помочь детям сделать свой выбор более или менее независимо.

    Были ли случаи, когда приходилось разговаривать с родителями?

    —Конечно, потому что есть династии, и ребенок интересуется другой сферой деятельности, но на него оказывает давление тот факт, что он или она должны продолжать семейный бизнес. Это всегда очень сложно, но в большинстве случаев нам удается повлиять на мнение родителей, потому что обычно у нас с ними доверительные отношения.

    В этом году Родительский совет организовал Клуб интересных встреч для восьми- и девятиклассников, потому что очень часто дети не видят в своих родителях экспертов, поэтому они приходят и представляют свою работу и свой бизнес.Родители готовы участвовать. У нас есть список ближайших встреч.

    Наша задача – создать для детей благоприятные условия для раскрытия всех своих талантов

    Нужно ли родителям активно участвовать в школьном самоуправлении?

    —Конечно. Если мы не объединим наши усилия, каждый захочет поступить по-своему, и больше всего пострадают дети. Наша задача – объединить наши силы, создать для детей благоприятные условия для раскрытия всех своих талантов.Мы считаем, что не бывает детей без таланта, вопрос в том, развит он или нет. Итак, наша задача, моя и родители – понять, в чем заключается талант ребенка, и приложить все усилия для его развития.

    Значит, нужно дать детям возможность попробовать себя в разных сферах?

    —Да, и диапазон должен быть широким, чтобы дети научились делать правильный выбор. А для этого мы должны сделать так, чтобы у них было из чего выбирать.Для нас важно, чтобы они выбирали нашу школу в первую очередь.

    У вас большой конкурс?

    – В этом году мы приняли 320 учеников, 313 закончили и мы приняли 320, и у нас было 1758 заявлений, хотя мы перестали принимать заявки.

    Требования и интересы детей настолько серьезны, что учителя всегда должны идти в ногу со временем.

    Это неудивительно для одной из трех лучших школ Москвы.Трудно соответствовать титулу?

    – Это так. Каждый раз нам приходится предлагать что-то новое, потому что как только вы перестанете развиваться, вы даже не заметите, как кто-то вас перехитрит, да и вам тоже не будет интересно. Надо двигаться вперед, потому что образование в Москве очень стремительно развивается.

    Не следует думать, что вы абсолютный обладатель истины, что вы все знаете и можете все делать, и вам не нужно учиться. Наши учителя всегда занимаются самообразованием, постоянно повышают свою квалификацию и посещают учебные курсы, потому что чувствуют, что это необходимо, а требования и интересы детей настолько серьезны, что учителям приходится всегда идти в ногу со временем.

    Строгий ли отбор учителей?

    —Конечно. Он включает в себя встречи в методических центрах, и наши учителя английского языка присутствуют на собраниях, и иногда мы просим их провести демонстрационный урок.

    Идеальный учитель должен иметь желание общаться с детьми и обращаться к детям

    Каков идеальный учитель?

    – Хорошо сведущ и влюблен в свой предмет. Это человек, готовый к творческой работе и постоянному самосовершенствованию, заинтересованный в детях: человек, который должен не просто любить детей, но иметь желание общаться с ними и обращаться к детям как в классе, так и вне его.Это то, что мы называем «харизматичной личностью».

    Жизнь в лицее не замирает после окончания уроков. Довольно часто в большинстве классных комнат, если вы заглянете, вы увидите, что там происходят какие-то обсуждения и беседы. Я не говорю о дополнительном образовании. Просто возникла какая-то проблема, которую хочется обсудить. И педагог в лицее должен быть к этому готов и должен поощрять к этому детей.

    Что важнее всего для директора хорошей школы – быть педагогом или эффективным менеджером?

    —Это можно оспорить.Я считаю, что успех заключается в сочетании того и другого. Я считаю, что простой менеджер – не лучший руководитель для учебного заведения. Он должен быть авторитетным педагогом. Директор школы должен не только преуспеть в качестве учителя, но и осознавать административные задачи, которые необходимо решить. Было бы идеально сначала поработать заместителем директора, прежде чем возглавить учебное заведение.

    Что, кроме престижа, приносит первая или вторая позиция в рейтинге?

    – У этого есть денежный эквивалент, ведь мы все-таки лауреаты гранта первой степени.Это 15 миллионов рублей. Школа получает грант и вправе решать, как его потратить – на стимулирование персонала или финансирование программ развития. Мы решили, что в этом году будем использовать деньги для стимулирования педагогических кадров в течение всего года.

    Более того, у нас гораздо больше свободы в вопросах аттестации работы наших учителей. Мы сами можем решить, заслуживает ли учитель первой или высшей категории. То есть городская комиссия принимает наши предложения без обсуждения.

    Один из критериев рейтинга – обеспечение качественного массового образования. Как ваши ученики сдают экзамены?

    — Восемьдесят один наш выпускник награжден московскими медалями «За выдающиеся успехи в учебе», 58 выпускников с отличием и министерскими медалями. Кроме того, у нас есть 10 победителей и 26 лауреатов финального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

    Участвуете ли вы в чемпионатах World Skills?

    – Сначала мы попробовали себя в ландшафтном дизайне и заняли третье место.Посмотрим. Возможно, пришлём и химиков.

    Вы говорите, что лучшая школа всегда должна предлагать что-то свежее. Что нового предложит лицей в этом учебном году?

    —У нас есть совместный проект с крупной IT-компанией. Это касается дальнейшего развития нашего профиля в области информационных технологий. Еще один интересный проект – в области социальных и гуманитарных наук совместно с прокуратурой Центрального округа Москвы. Это тоже связано с предпрофессиональной подготовкой.

    Часто ребенок говорит: «Я хочу поступить на юридический факультет». Но чем вы будете заниматься, какую карьеру хотите сделать, представляете ли вы, в чем именно будет состоять ваша работа после окончания юридического факультета? Покажи нам. Мы сотрудничаем с прокуратурой, Следственным комитетом, районным управлением политики, судом и, конечно же, Мосгордумой. У наших учеников есть возможность познакомиться с теми, кто там работает, с людьми на местах. Это очень важно. Пока это еще не оформлено в виде соглашения о сотрудничестве, такого как у нас с Первой Градской больницей или Ростелекомом.Важно то, что наша школа сотрудничает не только с университетами, но и с предприятиями. Это обычная тенденция в московской системе образования: школа – университет – и обязательно предприятие, чтобы школьники действительно представляли свою будущую профессию.

    Цель профильного обучения – привить навыки, которые пригодятся в будущей работе

    Значит, в конце концов, школы помогут подготовить молодежь к жизни?

    – Цель профильного обучения состоит в том, чтобы дать детям предпрофессиональные навыки, которые впоследствии могут быть использованы при обучении для своей будущей работы.

    В следующем году лицей будет подключен к системе электронной школы в Москве. Чего ты от этого ждешь? Что изменится для учителей и учеников?

    — В этом году мы уже подключаемся, но в следующем году система будет полностью запущена. Ожидается, что это определенным образом упростит образовательный процесс. Это делается не по принципу «технология ради технологии», а для получения лучших результатов с меньшими усилиями. Это точка внедрения информационных технологий.

    Вот почему мы разработали платформу электронной школы в городе, которая содержит электронные учебники, энциклопедии и уроки, которые составлены совместно и могут использоваться всеми. Мы объединяем ресурсы на одной платформе и начинаем делиться ими друг с другом. Нет необходимости никому изобретать велосипед, возможно, что-то уже было сделано или сделано иначе. Я считаю, что это очень важно.

    Никто не говорит, что вы берете готовый сценарий и проводите урок с точностью часового механизма, но у вас есть основа, которую вы можете формировать так, как хотите.Это удобно и экономит время учителя, когда он может воспользоваться опытом коллег-учителя. Это хорошая идея.

    Помимо всего этого, ученики могут в значительной степени реконструировать пропущенный урок. Это тоже удобно.

    В московских школах eSchools – значит говорить на языке обучаемых

    Значит, такой проект сделает учебную жизнь школьника интереснее?

    – Думаю, да, потому что сегодня трудно себе представить молодежь без электронных устройств.Это еще больше приблизит школьную жизнь к ученикам, но это означает, что они будут говорить на их родном языке. Мы уже используем информационные технологии, такие как интерактивные доски, мультимедийные проекторы и экраны. Без них невозможно представить себе урок.

    Тем не менее, мы считаем, что все это не может заменить настоящего учителя, играющего ключевую роль.

    Информация будет доступна для загрузки широкому кругу пользователей: школьникам и студентам университетов, а также ИТ-компаниям.Что вы думаете об этом? Станет ли платформа превращаться в Википедию?

    – Почему нет? Есть несколько версий: доступ к информации может открыть только вы сами, ваша школа, и если такая информация станет общедоступной, она будет в первую очередь тщательно проверена экспертами.

    Интересная работа. Написание такой учебной информации повышает навыки учителя и побуждает их развиваться. Для школьной административной команды важно не только создать подходящую среду для учеников, но и для учителей.Они также должны интересоваться тем, что они делают, постоянно двигаться вперед и видеть перспективы улучшения.

    Надеюсь, что национальная система учителей, разрабатываемая Министерством, в конце концов будет принята. Уже несколько лет ведется серьезная работа с участием многих опытных преподавателей и завучей.

    Перед городом стоит важная задача – обеспечить качественное образование в каждой школе

    Какие изменения в московской системе образования вам больше всего нравятся?

    – Перед Правительством Москвы и Департаментом образования стоит важная задача – обеспечить качественное образование в каждой московской школе.Это действительно замечательная цель. Это не всегда просто, иногда это делается методом проб и ошибок, но вектор хорош. Также много денег вкладывается в образование в Москве, чего нет в регионах.

    Я считаю, что наша цель хорошая, и мы все работали над ее достижением. Посмотрите, как развивался наш Московский муниципальный педагогический университет, потому что по сути каждая школьная реформа начинается с учителя, которого нужно готовить, поэтому многое делается для реформирования педагогического образования.В нашу школу приходят работать молодые учителя, и мы особенно рады, если к нам возвращаются наши выпускники.

    Мы рады, что профессиональное образование возрождается благодаря тому, что Департамент образования создал проект «Профессиональная среда», который способствовал его популяризации. Материальная база столичных колледжей сейчас очень хорошая, повысился их престиж. Это очень важно, потому что у детей должен быть выбор в отношении того, как они будут получать образование, а также тот факт, что они должны знать, что нет необходимости поступать в университет после одиннадцати лет в школе.Когда дело доходит до поиска профессии, существует множество вариантов. Главное – узнать о себе, а потом понять, чем ты хочешь заниматься.

    Какими вы видите московские школы в будущем, скажем, через пять лет?

    —Хочу, чтобы проект технологической революции был завершен, чтобы все задуманное было реализовано. Я хочу, чтобы во всех московских школах было больше молодых и интересных учителей.

    И еще, я бы хотел, чтобы каждая школа не была отдельным предметом, чтобы были партнеры, которые вместе решали бы образовательные вопросы.Университеты уже осознали, насколько важно сотрудничать со школами: посмотрите, какие великолепные университетские субботы проводились у нас.

    Я хочу, чтобы через пять лет город стал единым образовательным пространством

    Я хочу, чтобы как можно больше московских учреждений и организаций понимали, что воспитывать и обучать подрастающее поколение – это тоже их задача, потому что это люди, которые будут работать с нами завтра. И если эти московские учреждения и организации сейчас не начнут работать со школами, вероятно, когда-нибудь в будущем они обнаружат нехватку квалифицированных специалистов.В передовых учебных заведениях это уже поняли, поэтому они уже идут в школы. Я очень хочу видеть, что через пять лет это станет нормой, когда город станет единым образовательным пространством.

    Опыт участия молодежи в избирательных кампаниях и его влияние на гражданскую позицию

    Барсукова С.Ю.

    Dr. Sci. Кандидат социологических наук, профессор кафедры социологии факультета социальных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», Москва, Россия[email protected]

    Звягинцев А.В.

    учащийся лицея 1535, Москва, Россия. [email protected]

    Лаптиева Л.С.

    учащийся лицея 1535, Москва, Россия. [email protected]

    DOI: 10.31857 / S013216250015537-3
    ID статьи: 8721

    Работа поддержана Российским фондом фундаментальных исследований (РФФИ) и Автономной некоммерческой организацией «Экспертный институт». Социальные исследования (АНО ЭИСИ) (проект No.20-011-33048).

    Для цитирования:

    Барсукова С.Ю., Звягинцев А.В., Лаптиева Л.С. Опыт участия молодежи в избирательных кампаниях и его влияние на гражданскую позицию.

    Социологические исследования. 2021. № 7. С. 90-100

    Аннотация

    Утверждение о низкой электоральной активности молодежи относится к числу эмпирически подтвержденных. Однако голосование (или не голосование) – не единственный способ участия молодежи в избирательном процессе.Избирательные кампании – это пространство деятельности с множеством функциональных должностей, различающихся квалификационными требованиями и размером оплаты труда. В данной статье избирательные кампании рассматриваются не с точки зрения идеологии, а как организационные форматы для вовлечения молодежи в деятельность, связанную с организацией и предвыборной агитацией в Российской Федерации. Речь идет о деятельности молодежи в качестве уличных агитаторов (традиционно называемых волонтерами), организаторов работы в избирательных штабах, общественных наблюдателей или членов участковых избирательных комиссий.В статье последовательно даны ответы на вопросы: каковы каналы привлечения молодежи к избирательным кампаниям? Что мотивирует молодых людей? Какие формы деятельности выбирают носители разной мотивации? Как молодые люди обобщают свой опыт участия в избирательных кампаниях с точки зрения политического и карьерного самоопределения? Ответы на эти вопросы были получены на основе интервью с лицами до 28 лет, имевшими опыт участия в избирательных кампаниях в Российской Федерации.

    Ключевые слова

    политическое волонтерство; избирательные кампании; политические технологии; мотивы участия в избирательных кампаниях; формы участия молодежи в избирательных кампаниях

    Список литературы

    Барсукова С.Ю., Денисова-Шмидт Е.В. (2020) «Политические инвестиции» бизнеса в России, или почему бизнес финансирует избирательные кампании. Политические исследования [Полис. Политические исследования. № 3: 110–125. (На рус.)

    Барсукова С.Ю., Ионова Д., Сафиулина Е. (2020) Мобилизация студенческих агитаторов во время избирательной кампании Сергея Собянина на пост мэра Москвы в 2018 году. ЭКО. № 2: 158–171.

    Гельман В. Айсберг российского политического финансирования. В: Питер Бернелл и Алан Уэр (ред.), Финансирование демократизации. Манчестер и Нью-Йорк: Издательство Манчестерского университета, 1998: 158–179.

    Горшков М.К., Шереги Ф.Е. (2010) Ценностные ориентации, моральные установки и гражданская активность молодежи. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. № 1 (95): 5–36.

    Казун А.Д., Семыкина К. (2020) Президентские выборы 2018: борьба Путина и Навального за повестку дня для СМИ. Проблемы посткоммунизма . Vol. 67. № 6: 455–466.

    Казун А.Д. (2020) Формирование повестки дня в российских СМИ. Международный журнал коммуникаций. № 14: 4739–4759.

    Коргунюк Ю.Г. (2008) Сумерки электоральной инженерии (К партийно-политическим итогам думской кампании 2007 г.). Политика. № 1: 169–192.

    Мартынова А.В. (2013) Причины участия / неучастия студентов в выборах депутатов Государственной Думы РФ (2011 г.) и Президента РФ (2012 г.). Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены.№ 4 (116): 139–151.

    Скокова Ю.А. (2015) Наблюдатели за выборами в России. Социологические исследования № 10: 57–63.

    Скокова Ю.А. (2016) Динамика развития общественного движения наблюдателей за выборами: результаты исследования 2011–2016 гг. Журнал социологии и социальной антропологии . № 3: 65–79.

    рейтинг, список и отзывы.Лучшие Лучшие школы Москвы

    Официально признанный список лучших школ Москвы составлен Департаментом образования. В первую очередь был учтен вклад, который образовательные учреждения смогли внести в образовательную систему столицы.

    Основными критериями оценки являются:

    • Участие во Всероссийских и Московских олимпиадах школьников;
    • результаты сдачи студентами Государственной итоговой аттестации и ЕГЭ;
    • показателей добровольной диагностики в четвертых и седьмых классах;
    • эффективность работы с детьми-инвалидами и детьми правонарушителями;
    • наличие детского сада;
    • социально-культурная работа.

    Рейтинг позволяет определить лучшие школы Москвы и отражает динамику изменения показателей, о которых мы говорили выше.

    Какая самая лучшая школа в Москве? Рассмотрим десятку лучших учебных заведений столицы.

    Лицей № 1535

    Если рассматривать список лучших школ Москвы, это учреждение можно поставить на первое место. Лицей расположен в Центральном районе столицы и размещается в двух корпусах.Учебное заведение создано в 1991 году на базе школы-интерната № 14 с изучением китайского языка.

    Лицей принадлежит государственным образовательным учреждениям для старшеклассников. Рабочая неделя пятидневная. В каждом классе не более 30 учеников.

    Педагогический состав учреждения составляют 123 учителя. Здесь работают заслуженные педагоги. Многие учителя удостоены государственных званий.

    Все не могут попасть на учебу в лицей. Лучшие школы Москвы практикуют вступительные экзамены.

    Профили обучения в лицее:

    • экономический;
    • биологический;
    • психологический;
    • физико-математические;
    • комп.

    По результатам ЕГЭ в 2015 году получили аттестаты всех 253 выпускников лучшей школы Москвы, из них более 20 человек – аттестаты с отличием. 91% выпускников лицея зачисляются на бюджетную форму обучения в высшие учебные заведения.Не случайно заведение входит в рейтинг лучших школ и лицеев Москвы.

    СУНМЦ имени А.Н. Колмогорова

    Второе место, если рассматривать лучшие школы Москвы, по праву занимает школа-интернат имени Колмогорова. В Западном административном округе столицы находится учебное заведение.

    Школа-интернат создана в 1963 году для отбора и обучения старшеклассников, проявивших тенденции в изучении естествознания не только из крупных городов, но и с периферии.Ребята учатся совершенно бесплатно. Это государственное учреждение финансируется Министерством образования.

    Прием в школу-интернат осуществляется по результатам конкурсного отбора. 10-е классы обеспечивают обучение по физическому, математическому, химическому и биологическому профилям; 11-я – по физико-математическому профилю.

    Средняя заполняемость классов составляет 25 человек. В учебно-научном центре шестидневная учебная неделя. В лучших школах Москвы действует расширенная программа по основным предметам.70% выпускников интерната ежегодно поступают в МГУ.

    Действительно, есть смысл изучать ТОП лучших школ Москвы. Это даст возможность выбрать лучшее учебное заведение и получить качественное образование.

    Пятьдесят седьмая школа

    На третьем месте – школа № 57, которая расположена в Хамовническом районе Центрального округа Москвы в 3-х корпусах. В учреждении осуществляется обучение детей с первого класса, предоставляются услуги группы продленного дня.

    Пятьдесят седьмая школа – городской ресурсный центр математического образования для учащихся средних школ. На его базе действуют вечерние математические, гуманитарные и биологические школы для всех столичных детей.

    Основной способ отбора учеников в школу – это собеседование. Это касается приема детей в первый, восьмой и девятый математические классы.

    Зачисление в девятый гуманитарный класс осуществляется по результатам собеседования по литературе и истории и написания письменной работы по математике.

    Преподавание в школе ведут 180 учителей, из которых 6 имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», 17 педагогических работников имеют ученые степени.

    Многопрофильный лицей № 1501

    Одной из лучших школ Москвы является многопрофильный лицей № 1501. Он расположен в Тверском районе Центрального округа столицы. Лицей основан в 1989 году.

    Сегодня многопрофильный лицей № 1501 представлен 17 структурными подразделениями, которые предоставляют полный спектр образовательных услуг.Здесь дети могут получить дошкольное образование и пойти в первый класс.

    В лицее углубленно изучаются такие дисциплины, как математика, физика, иностранный язык, информатика.

    Педагогический коллектив учебного заведения насчитывает 334 преподавателя.

    Прием учащихся седьмых – десятых классов лицея осуществляется по результатам ежегодного конкурса.

    С целью квалифицированной подготовки учащихся в образовательном учреждении действуют подготовительные курсы.Их выпускники зачисляются на обучение по результатам тестов и тестов, проводимых по результатам курсов.

    В школе пятидневная учебная неделя.

    Процент выпускников лицея, поступающих в высшие учебные заведения, выше показателя 90.

    Лицей «Вторая школа»

    Лицей «Вторая школа» также отмечен как лучшая школа города Москвы и находится в г. Юго-Западный административный округ столицы.Государственный лицей «Вторая школа» создан на базе средней школы № 2 Октябрьского района Москвы. Вторая школа специализируется на физико-математическом профиле образования.

    Лицей набирается с шестого по восьмой классы по результатам вступительных испытаний. Средняя заполняемость аудиторий – 25 человек. В школе шестидневная учебная неделя.

    На базе лицея действуют вечерняя многоцелевая школа и Всероссийское заочное образовательное учреждение.

    На данный момент 87 учителей, из которых 1 имеет звание Народного учителя России, 2 – Заслуженный учитель Российской Федерации. Кандидатов наук 16 человек, в лицее работают 3 доктора наук.

    В 2015 году 95% выпускников поступили в ведущие высшие учебные заведения страны. Большинство детей сейчас учатся на бюджетной основе.

    Школа-интернат «Интеллектуал»

    В число лучших государственных школ Москвы входит также школа-интернат «Интеллектуал», расположенная в районе Фили-Давыдково Западного административного округа Москвы.Школа-интернат «Интеллектуал» открыта в 2003 году на базе бывшей санаторно-лесной школы №9.

    Обучение проводится с первого по одиннадцатый класс. Прием в интернат осуществляется на конкурсной основе.

    Начальная школа работает по очной форме. Основная школа работает в режиме односменной пятидневной рабочей недели для младших школьников. Ребята постарше занимаются шесть дней в неделю.

    Школа обеспечивает широкое универсальное образование, с возможностью изучения второго иностранного языка: немецкого и французского – с шестого класса, немецкого и испанского – с восьмого класса; углубленное обучение математике в пятом-восьмом классах.

    На базе школы работает Центр изучения китайского языка и культуры при поддержке Посольства Китая в России.

    В школе работают 97 учителей и учителей – основные рабочие и 36 подсобных рабочих. Среди них – 22 кандидата наук, 5 заслуженных педагогов.

    Выпускники группы «Интеллектуал» продолжают обучение в МГУ, МФТИ, МИДе, Высшей школе экономики и других.

    Средняя школа № 179

    Средняя школа № 179 также входит в топ лучших школ Москвы. Заведение находится в Тверском районе Центрального округа столицы.

    Школа № 179 является базовым образовательным учреждением Московского института открытого образования и обеспечивает углубленную подготовку школьников по математике, биологии и другим дисциплинам.

    Обучение по инженерно-технологическому профилю школы начинается с 6-го класса, по математическому профилю – с 7-го, 8-го или 9-го класса и с 9-го класса – по биологическому профилю.

    Школа готовит учеников с 6 по 11 класс. Прием в школу осуществляется на конкурсной основе. Школа работает с шестидневной рабочей неделей. Средняя заполняемость классов – 25 человек.

    Более 90% выпускников продолжают обучение в МГУ, МФТИ, Высшей школе экономики и других престижных высших учебных заведениях Российской Федерации.

    Лицей № 1580

    Учебное заведение расположено в трех корпусах Южного округа Москвы.Лицей продолжает традиции Московской городской средней общефизико-математической школы № 1180 при МГТУ им. Н.Э. Баумана, основанной в 1989 году.

    Учебное заведение осуществляет углубленную подготовку школьников по математике и физике. . С седьмого класса ребята начинают изучать информатику. Обучение в школе производится в течение 10 лет. На конкурсной основе можно попасть в классы с углубленным изучением математики и физики (с шестого класса).

    Большинство выпускников традиционно продолжают обучение в Московском государственном техническом университете имени Н.Е. Баумана и других ведущих технических вузов страны.

    Школа № 1329

    Школа № 1329 расположена в Западном административном округе Москвы. История школы началась в 2004 году. Сегодня учреждение представлено 7 структурными подразделениями, которые предоставляют весь спектр образовательных услуг, начиная с дошкольного образования и заканчивая общим средним.

    Прием в школу осуществляется всеми желающими без конкурсного отбора. Профильное обучение начинается в средней школе:

    • 10 класс – естественнонаучный, универсальный, гуманитарный, технический, физико-математический профили;
    • 11 класс – профиль информационных технологий.

    90% выпускников школ продолжают обучение в высших учебных заведениях России и за рубежом: Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Российском университете дружбы народов, МГУ.

    Лицейско-гимназический комплекс на Юго-Востоке

    Замыкает десятку лучших школ МосквыЛицейский гимназический комплекс на Юго-Востоке. Комплекс является продолжением традиций школы с углубленным изучением английского языка №55, которая была открыта в 1965 году.

    Сегодня комплекс представлен 14 структурными подразделениями, которые предоставляют полный спектр образовательных услуг, начиная с дошкольного образования и заканчивая общим средним.

    В 6-11 классах такие предметы, как химия, биология, физика, математика, информатика.Прием на обучение в комплекс учащихся общеобразовательных школ осуществляется на конкурсной основе. Обучение в лицее-гимназическом комплексе на Юго-Востоке обеспечивает поступление в лучшие высшие учебные заведения России.

    Заключение

    Те, кто считает лучшие школы (Москва), сделают вывод, что не только учебные заведения с многолетней историей существования предоставляют качественное образование в столице. В топе также довольно молодые учебные заведения, которые не гонятся за внешними показателями, а реально занимаются содержательной стороной образовательного процесса.Кроме того, лучшие школы Москвы – это бюджетные учебные заведения. Поэтому обучение в них доступно не только отпрыскам обеспеченных родителей, но и детям из обычных семей. Главный критерий отбора – желание учиться.

    Если рассматривать лучшие общеобразовательные школы Москвы, то можно понять, что сегодня в центре работы педагогических коллективов находится личность ребенка, его социокультурные и образовательные потребности. Именно такой глубокий подход к образованию поднимет планку для образовательных учреждений столицы.

    По результатам рейтинга можно говорить о том, что в топе оказались школы и лицеи, где в рамках одного образовательного учреждения выстроена последовательная парадигма: дошкольник – ученик – выпускник. Такой подход обеспечивает полное раскрытие внутренних резервов каждого ученика, позволяет в полной мере раскрыть его способности и таланты.

    Рейтинг школ, безусловно, является самым важным критерием при выборе школы родителями.

    Лучшие школы Москвы.Отзывы

    Практически о каждом учебном заведении, описанном выше, можно услышать хорошие поговорки. Неслучайно эти школы заняли первые места в рейтинге. Родители довольны высоким уровнем обучения, а также внеклассной работой. В учебных заведениях не зацикливайтесь на учебном процессе. Немаловажное значение имеет также развитие творческой составляющей каждого ребенка. Работа кружков и секций – огромный плюс. Возможность всесторонне развиваться дают лучшие школы и лицеи Москвы.

    Если верить отзывам родителей, ребята, окончившие перечисленные школы, легко поступают в вуз по выбранному профилю. Многие продолжают учиться бесплатно.

    Стоит помнить, что желание учиться и быть самостоятельным ребенком закладывается с малых лет. Поэтому к выбору школы родители должны подходить осознанно. Начать можно с детского сада. Выбирайте лучшие частные школы Москвы или государства, каждый решает в меру своих финансовых возможностей.

    ЦЕНЫ НА ЛЕТНИЙ ЛАКРОСС 2012 ГОДА (МАЙ …

    )

    2012 ЛЕТО LACROSSE ЛАГЕРЬ ЦЕНЫ ( МАЙ 27 – 25 августа) Всего Лагерь по лакроссу для спортсменов Базовый лагерь по лакроссу + 5 дополнительных часов тренировок, включающих по 1 часу каждой из следующих дисциплин в небольшой группе: >> Психическая стойкость >> Питание >> Скорость / Движение >> Лидерство >> Тренировка на зрение / время реакции Примечание: Общее количество сборов спортсменов зависит от возраста и рекомендуется для детей от 10 лет и старше.Базовые спортивные инструкции лагеря по лакроссу плюс группа по физическому и психическому развитию ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ ЛАКРОСС ЛАГЕРЬ S – МАЛЬЧИКИ ЛАКРОСС ЛАГЕРЬ ВСЕГО СПОРТСМЕН ЛАГЕРЬ S CORE ЛАГЕРЬ S ИТОГО СПОРТСМЕН ЛАГЕРЬ S ОСНОВНОЙ ЛАГЕРЬ S ДАТЫ ПОСАДКИ ДЛЯ НЕБОРТОВ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НЕПРАВЛЕННЫХ ПЕРЕСЕЛЕНИЙ 27 мая – мая 1585 1335 1285 1035 1585 1335 1285 1035 3 июня 1710 1460 1410 1160 1710 1460 1410 1160 10 июня – июнь 1750 1499 1450 1199 1750 1499 1450 1199 17 июня 1835 1585 1535 1285 1835 1585 1535 1285 24 июня 1935 1585 1635 1285 1.935 1585 1635 1285 1 июля 1935 1585 1635 1285 1935 1585 1635 1285 8 июля 1935 1585 1635 1285 1.935 1585 1635 1285 15 июля – июль 1935 1585 1635 1285 1.935 1585 1635 1285 22 -Июль 1935 1585 1635 1285 1935 1585 1635 1285 29-июля 1935 1585 1635 1285 1935 1585 1635 1285 5 августа – август 1835 1585 1535 1285 1835 1585 1535 1285 12 августа 1835 1585 1535 1285 1835 1585 1535 1285 ЛАКРОСС ЛАГЕРЬ ВОЗРАСТ 10-19 ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ ЛАКРОСС < strong> CAMP S – ДЕВОЧКИ В ВОЗРАСТЕ 10-19 LACROSSE + АНГЛИЙСКИЙ (ESL) CAMP S AGES 10-19 лет LACROSSE + ENGLISH (ESL) ЛАГЕРЬ ВОЗРАСТ 10–19 ВСЕГО СПОРТСМЕНА ЛАГЕРЬ ОСНОВНОЙ ЛАГЕРЬ ИТОГО СПОРТСМЕН ЛАГЕРЬ ОСНОВНОЙ < strong> CAMP S июль ДАТЫ РАЗМЕЩЕНИЯ НЕПРАВИТЕЛЬНЫХ ПОСАДКОВ НЕПРАВИТЕЛЬНЫХ ПОСАДКОВ НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ ПОСАДКОВ НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ ПЕРЕСЕЛЕНИЙ 8-июля 1 935 1585 1635 1285 1 935 1585 1635 1285 15 июля 1 935 1585 1635 1285 1,935 1585 1635 1285 22- Июль 1 935 1585 1635 1285 1 935 1585 1635 1285 ДВУХНЕДЕЛЬНЫЙ ЛАКРОСС ЛАГЕРЬ S – МАЛЬЧИКИ ЛАКРОСС ЛАГЕРЬ ВОЗРАСТ 10 – ОБЩЕЕ ОБЩЕЕ ДАТЫ ЛАГЕРЯ S СПОРТСМЕНОВ – ПОСАДКА НЕБОРТОВ И НЕБОРТОВ – 12 ВСЕГО СПОРТСМЕНОВ Май 27 – 9 июня 3295 2795 2695 2195 10 июня – 23 июня 3585 3085 2985 2485 24 июня – 7 июля 3870 3170 3270 2570 8 июля – 21 июля 3870 3170 3270 2570 22 июля – 4 августа 3870 3170 3270 2570 5 августа – 18 августа 3670 3 950 3 070 2 570 * Примечание: цены и наличие могут быть изменены без предварительного уведомления.Выезд по субботам происходит в полдень. По состоянию на 25.06.12

    Marienschule Krefeld

    9050 9050 9050 905 905 905 9050 9049 9050 Германия 905 N , 6 ° 33 ’21 “ O Координаты: 51 ° 20′ 0″ N , 6 ° 33 ’21 “ O 51.333456.555831
    Marienschule Krefeld
    тип школы Gymnasium
    Адрес

    Hubertusstrasse 120

    место Крефельд
    Земля Северный Рейн-Вестфалия
    перевозчик Фонд школы Marienschule Krefeld
    ученик 860 (на 13 ноября 2018 г.)
    Учителя 63 (по состоянию на 13 ноября 2018 г.)
    менеджмент Ральф Юнтерманнс
    Веб-сайт www.marienschule-krefeld.de

    Школа Mariens является частной Урсулинская традиция (частная школа).Школа была основана в центре Крефельда в 1885 году и спонсируется Фондом Мариеншуле Крефельда. В качестве альтернативной школы в соответствии со школьным законодательством земли Северный Рейн-Вестфалия она дает право на получение всех квалификаций, доступных в государственных средних школах.

    фон

    Анджела Меричи основала «Общество Святой Урсулы» в Брешии в 1535 году, которое было основано девятью годами позже Папой Павлом III. был признан. Целью этого сообщества было и остается побуждать девушек, женщин и, в конечном итоге, самих людей действовать независимо в христианском духе.«Действия и слова […] сформированы любовью и во всем руководствуются терпением». [1] Со временем это сообщество, которое также обосновалось в Кельне в 1639 году, превратилось в образовательную и школьную систему, распространившуюся по Италии, Франции и Германии по всему миру. Конгрегация урсулинок из Кальвариенберга в Бад-Нойенар-Арвайлере окончательно основала школы в Арвайлере, Трире, Аахене и Крефельде в 19 веке.

    История школы

    Мариеншуле в Крефельде открылась 20 апреля 1885 года как высшая католическая женская школа.Таким образом, план городского духовенства Крефельда от 1884 года был реализован, потому что в Kulturkampf, с которым яростно боролись в Крефельде, католическая средняя школа для девочек была закрыта в 1874 году. Новая школа для девочек вступила в силу 21. / 22. Апрель 1896 г. – сестры Урсулинок из Кальвариенберга. Школа получила государственное признание как лицей в 1909 году. В 1930 году школа была утверждена как высший лицей, а первые экзамены на аттестат зрелости сдали в 1933 году 22 ученика школы.Однако три года спустя национал-социалисты были вынуждены распустить высший лицей, «потому что отправлять своих детей в частную школу не соответствовало духу национал-социализма». [2]

    31 марта 1938 года двери Marienschule Krefeld закрылись после того, как национал-социалисты издали приказ о закрытии школы. Несмотря на растущее давление со стороны нацистского режима с 1933 года, в то время в школе все еще училось 300 учеников. Несмотря на все это, многие сестры остались в Крефельде и помогали населению, чем могли.В июне 1943 года здание школы было в значительной степени разрушено бомбардировками. Вскоре после окончания войны в 1945 году тогдашний мэр доктор Йоханнес Степкес попросил сестер из Кальвариенберга вновь открыть школу. Занятия в Marienschule начались уже 15 октября 1945 года, сначала с 288, а затем с 330 студентами из Крефельда и окрестностей. Здание школы перестраивалось в несколько этапов строительства, расширялось и расширялось. Строительные работы включали гимназию с аудиторией и новое здание с видом на Св.Антон Штрассе.

    Постоянно растущее сокращение числа учеников привело к созданию классов совместного обучения в Мариеншуле в 1989 году. С тех пор по просьбе родителей каждый год вводится класс для девочек.

    Введение сокращения школьного времени до 8 лет (G8) в 2005 году привело к целому ряду ремонтных работ в Мариеншуле. Павильоны, ранее использовавшиеся как классы и комнаты для занятий, были постепенно демонтированы, и в них открылись кафетерий и кафетерий.

    В 2010 году Крефельдская Мариенская школа отметила свое 125-летие. Конгрегация Ursuline учредила фонд, который с 1 января 2018 года является спонсором школы Marienschule Krefeld. Работая в попечительском совете фонда, сестры имеют решающее влияние на дальнейшее развитие школы.

    В начале 2018/2019 учебного года Marienschule вернется к девятилетнему Abitur (G9).

    Школьная программа

    Успешное обучение с христианской ориентацией – Школьная программа Marienschule Krefeld основана на христианских нормах и ценностях Урсулинского ордена.Цель состоит в том, чтобы привлечь зрелых людей, которые действуют ответственно с христианской целеустремленностью. Воспитание происходит на основе христианского образа человека и ставит перед собой цель помочь учащимся в формировании собственного будущего.

    Согласно основной идее Ангелы Меричи «В Боге человек имеет все блага» , особое внимание уделяется религиозному воспитанию детей. Следует сделать возможными встречи с Богом и приблизить христианскую веру, чтобы студенты могли найти свой собственный религиозный путь.

    Эти цели еще больше углубляются через перерывы на медитацию на Страстной неделе и Адвенте, а также через ретриты в пятых классах и ретриты в 8 и 1 классах (ранее «уровень 12»). Кроме того, большое значение придается социальной активности.

    Школьная программа основана на различных руководящих принципах, которые разделяют учителя, родители и ученики.

    Согласно первому принципу, квалификация через уроки средней школы для учебы и жизни , является важной целью способствовать радости обучения через ориентированный на учащихся и активный учебный процесс, стимулирующий преподавание.

    Кроме того, особый упор делается на воспитание ответственности и содействие развитию личности , а также на ориентацию на христианскую веру и ее применение в повседневной жизни. Отождествление со школой как учебным и жилым пространством так же важно, как и совместно спроектированная, разнообразная и вдохновляющая школьная жизнь . Что касается взаимодействия между учителями, учениками и родителями, на первый план выходит идея сообщества, поэтому особое внимание уделяется не только достижению общих целей, но и дружеской, личной и, прежде всего, уважительной рабочей атмосфере.

    Успешное сотрудничество на региональном и международном уровнях с партнерами из общества, культуры и бизнеса обогащает уроки, позволяя представлять общественно признанный образ .

    Знак одобрения для индивидуальной поддержки

    В 2008 году на церемонии в Ständehaus в Дюссельдорфе Marienschule Krefeld вместе с другими школами был награжден «Знак одобрения индивидуальной поддержки» [3] на три года ( 2008-2011) от министра Барбары Соммер.

    Причина указана:

    «Школа демонстрирует высокий уровень приверженности своим ученикам. В области развития талантов школа достигла высокого уровня образовательной деятельности. Посредством целевого наблюдения и диагностических дискуссий в форме конференций и групповых обсуждений она фиксирует соответствующую потребность в поддержке, которая выходит за рамки обычных уроков, и создает соответствующие предложения поддержки, успех которых, однако, также и в частности зависит от самомотивации. и личная ответственность отдельного ребенка.”

    Знак одобрения больше не продлевался путем проведения нового теста.

    Знак одобрения в отношении индивидуальной поддержки в последний раз выдавался землей Северный Рейн-Вестфалия в 2011 году и должен обновляться каждые три года.

    Школьная жизнь

    Предметное предложение

    Начиная с 5 класса ученики изучают английский как первый иностранный язык. В 6 классе необходимо выбрать французский или латынь, а в 8 классе вы также можете выбрать другой язык.Особо одаренные ученики 6-го класса имеют возможность изучать оба иностранных языка одновременно, используя так называемую модель вращающейся двери. На вводном этапе (возраст 10 лет) есть еще один вариант – французский или латынь, а испанский также предлагается в качестве третьего иностранного языка. Кроме того, в рамках специального общенационального проекта вьетнамский язык предлагается и предоставляется носителям языка и заинтересованным студентам в Marienschule. Мариеншуле также предлагает возможность участвовать в китайской группе.

    Специальность школы для старших классов – широкий спектр предметов для базовых и продвинутых курсов. Таким образом, учащиеся могут развивать свои склонности и сильные стороны как в иностранном языке, так и в научной сфере. Разумеется, интенсивные советы по планированию карьеры – это само собой разумеющееся. Регулярно предлагаются продвинутые курсы по немецкому, английскому языку, истории, географии, образованию, математике, физике и биологии. При наличии достаточного интереса студентов предложение будет соответственно расширено, чтобы можно было организовать дополнительные курсы повышения квалификации.

    В младших, средних и старших классах круг предметов расширяется за счет дополнительных часов и часов поддержки. Это предназначено, с одной стороны, для обеспечения успехов в школе, но в то же время для углубления знаний и укрепления личных интересов. Для этого студенты могут выбирать из широкого диапазона рабочих групп.

    SAM – Marienschule Social Action

    SAM (Soziale Aktion Marienschule) начал свою деятельность в 1978 году с первого контакта со школой для инвалидов в Реклингхаузене.С тех пор программа развивалась, и сейчас есть несколько проектов.

    САМ-А занимается работой с пожилыми людьми. Например, в двух домах для престарелых в Крефельде ежегодно проводится Мартинсинген.

    Проект SAM India предлагает возможность спонсировать ребенка в Индии как часть класса.

    Кроме того, с 1986 года регулярно поддерживается детский сад в Лиме, ​​Перу. Спонсируемые мероприятия и частные пожертвования должны покрывать финансовые потребности проектов.

    обмен

    Мариеншуле предлагает возможность принять участие в обмене студентами. Участие зависит от класса и выбранного иностранного языка.

    США

    Обмен в США проводится с 1980 года со средней школой Палатин в Палатине, пригороде Чикаго. Ежегодно 15 немецких студентов осенью на две недели приезжают в США, где живут в принимающих семьях. Поскольку количество участников ограничено, все желающие должны подать заявку на участие в программе весной.Ответный визит американских хозяев состоится в июне следующего года.

    Франция

    Мариеншуле предлагает еще один обмен с католическим лицеем Нотр-Дам-де-Дюн в Дюнкерке, французском городе-побратиме Крефельда. Недельные визиты проводятся регулярно весной на протяжении 34 лет. Участвовать могут только студенты, изучающие французский язык.

    Польша

    С 1998 года также проводится обмен с Liceum W Katowicach в Катовице, Польша. Количество участников зависит от интересов студентов.

    Венесуэла

    Colegio La Esperanza в Валенсии, Венесуэла, также является одной из школ-партнеров Marian School с 2007 года. Студенты, изучающие испанский язык как второй иностранный, могут принять участие в трехнедельном проекте.

    финансирование

    Хотя Marienschule находится в частной собственности, в настоящее время плата за обучение не взимается. (по состоянию на 31 января 2015 г.) . Однако, как обычно во всех школах, существует ассоциация друзей и сторонников Marienschule Krefeld e.V. , а с июля 1999 года – ассоциация по содержанию школ, спонсируемая общиной урсулинцев Calvarienberg-Ahrweiler e. V. , который поддерживает школу пожертвованиями и членскими взносами. Школьный фонд общины урсулинок Кальвариенберг-Арвайлер e. V. для средних школ Святой Урсулы в Аахене и Мариеншуле в Крефельде. Фонд способствует обучению и воспитанию молодежи христианскому образу жизни и глобальной ответственности на основе католической веры.Финансирование Мариеншуле регулируется Законом о финансировании замещающих школ, в котором расходы распределяются между спонсорами школы и землей Северный Рейн-Вестфалия (примерно 94% от примерно

    Субсидия на эксплуатационные расходы города Крефельда был сокращен с примерно 78 000 евро в 2009 году до 38 620 евро в 2013 году, 23 354 евро в 2014 году и запланированных 7 880 евро в 2015 году. С 2016 года его следует полностью исключить. также

    Веб-ссылки

    Индивидуальные свидетельства

    1. ↑ Ангела Меричи: Рикорди, изд.Федерация немецкоязычных урсулинок, Werl 1992, стр. 35.
    2. ↑ 1936, из хроники Мариеншуле Крефельда, архив Мариеншуле Крефельда.
    3. ↑ Рекламный проспект: «Знак качества Версия для печати.pdf (Памятка от 25 мая 2015 г. в Интернет-архиве )» земли Северный Рейн-Вестфалия от 2008 г.
    4. Текущий бюджет на 2013/2014 гг. (больше недоступен в Интернете). Архивировано 9 июля 2014 г .; доступ 22 февраля 2015 г.

    Театральные листы – Нью-Йорк Таймс

    (Чарльз Ишервуд)

    «ДЖЕРСИ БОЙС» (Премия Тони, лучший мюзикл, 2006) От смелости до гламура с «Временами года» режиссера популярного артиста Де Маканаффа ( «Кто такой Томми»). Настоящий трепет этого биомюзикла в термоусадочной пленке для тех, кто хочет чего-то большего, чем переработанные топперы чартов и сюжетную линию, вылитую из банки, – это наблюдать, как замечательный Джон Ллойд Янг (в роли Фрэнки Валли) переходит черту от точного олицетворения к что-то гораздо более убедительное (2:30).Театр Августа Уилсона, 245 West 52nd Street, (212) 239-6200. (Брантли)

    ¡ï «ЛЕЙТЕНАНТ ИНИШМОРА» Пожалуйста, выключите монитор политической корректности вместе с мобильным телефоном, чтобы увидеть веселую, кровавую и ужасающе интересную игру Мартина МакДонаха. Этот кровавый фарс о терроризме в сельской Ирландии, остро направленный Уилсоном Миламом, имеет фактор резни, чтобы соперничать с Квентином Тарантино. Но это также дико, абсурдно смешно и, что еще более невероятно, строго морально (1:45).Лицейский театр, 149 West 45th Street, (212) 239-6200. (Брантли)

    ï’SHINING CITY ‘ Тихо, захватывающе и совершенно великолепно. Безупречно собранная история о привидении Конора Макферсона об одиночестве в многолюдном городе Дублине была доставлена ​​на американские берега с первоклассным актерским составом (Брайан Ф. О’Бирн, Оливер Платт, Марта Плимптон и Питер Сканавино), режиссер Роберт Фоллс ( 1:45). Театр Билтмор, 261 Западная 47-я улица, (212) 239-6200. (Брантли)

    • «Суини Тодд» (Премия Тони, лучшая режиссура мюзикла, 2006 г.) Сладкие сны, Нью-Йорк.Это захватывающее новое возрождение мюзикла Стивена Сондхейма и Хью Уиллера, в котором Майкл Серверис и Патти Лупоне возглавляют актерский состав из 10 человек, которые выступают в роли собственных музыкантов, проникают в ваши мысли, как рассказчик у костра, который знает, что вас действительно пугает. Изобретательный режиссер Джон Дойл нацелил свою упрощенную интерпретацию на извивающегося ребенка в каждом, кто хочет, чтобы его худшие страхи подтвердились и развеялись (2:30). Театр Юджина О’Нила, 230 West 49th Street, (212) 239-6200. (Brantley)

    ‘TARZAN’ Это извивающееся зеленое пятно с музыкой, адаптированное Disney Theatrical Productions из мультфильма 1999 года, похоже на детский сад супер-люкс, оснащенное множеством банджи-шнуров и синтезаторами караоке. где дети могут качаться, когда они устанут петь, и наоборот.Оценка газированных напитков Фила Коллинза (2:30). Театр Ричарда Роджерса, 226 West 46th Street, (212) 307-4747. (Брэнтли)

    ¡ï «25-Й ГОДОВОЙ ПУТНАМ, ПРОГНОЗИРУЮЩИЙ ПЧЕЛУ» Радостная новость для этого веселого маленького мюзикла заключается в том, что переход в более просторные помещения не рассеял его причудливого очарования. Партитура Уильяма Финна звучит пышнее и полезнее, чем на Бродвее, и содержит немного сахара, чтобы дополнить дерзость в полной книге Рэйчел Шейнкин.Спектакли безупречны. Кругом золотые звезды (1:45). Circle in the Square, 1633 Broadway, на 50-й улице, (212) 239-6200. (Ишервуд)

    ‘СВАДЕБНЫЙ ПЕВАТЕЛЬ’ Мюзикл из сборочных материалов, который с таким же успехом можно было бы назвать “Шоу 80-х”, эта сценическая версия фильма 1998 года – это все подмигивания, кивки и цитаты из эпохи больших волос и т. Д. бросовые облигации. Актеры, в том числе Стивен Линч и Лаура Бенанти, достаточно представительны, что не то же самое, что сказать, что у них есть личности (2:20).Театр Аль-Хиршфельд, 302 West 45th Street, (212) 239-6200. (Брантли)

    Философия науки и практика: научные академии, институты, музеи и общества

    Введение

    Научные академии, общества или институты – это группы интеллектуалов, обычно исследователей, которые интересуются одними и теми же широкими темами и делятся своими исследования и идеи друг с другом для развития научных знаний. В Соединенных Штатах Национальная академия наук проводит исследования и консультирует различные правительственные ведомства, чтобы помочь в принятии решений.Многие другие страны придерживаются того же подхода со своими собственными академиями наук.

    Несколько старейших национальных академий возникли из частных научных академий, которые работали над развитием дисциплины или области или науки в целом. Некоторые из этих частных академий очень старые, относящиеся к эпохе Возрождения или Просвещения. Такие академии способствовали многим фундаментальным открытиям, поощряя как сотрудничество, так и соперничество между великими умами.Сегодня государственные и частные академии наук продолжают эту традицию, проводя встречи, публикуя журналы и в целом поощряя развитие научной мысли и исследований.

    Историческая справка и научные основы

    Термин «академия» впервые был связан с обучением и наукой через древнегреческого философа Платона (около 427–347 до н.э.). Первоначально это слово было просто названием его района, но вскоре оно стало ассоциироваться со школой философии, которой он руководил в своем доме.В древнем мире философия и наука не считались отдельными дисциплинами, которыми они являются сегодня. В то время философы хотели объяснить мир таким, каким они его видели: характер человека, природа богов, состав вселенной, математика, геометрия, этика, риторика и многие другие дисциплины входили в сферу их компетенции. интерес. Другие философы, как до, так и после Платона, основали школы по этой модели. Философская школа Аристотеля, Лицей, вдохновила названия многих академических учреждений, особенно в Европе и России.Сократ (около 470–399 гг. До н.э.) также известен тем, что полностью избегает идеи школы и делает преподавание и философию стержнем своего взаимодействия с другими людьми.

    Многие философские академии продолжали существовать в той или иной форме, пока Римская империя не начала распадаться в пятом веке нашей эры. После падения Рима многие древние знания были потеряны. В средние века обучение переориентировалось на христианскую церковь, особенно в монастырях. Однако период Возрождения стал свидетелем возрождения систематических научных исследований и полного переопределения художественного стиля.Наука

    и искусство переплелись с появлением таких великих мастеров, как Леонардо да Винчи (1452–1519). Как ученый, так и художник, широкие интересы да Винчи отражали развитие эпохи в целом. Он исследовал свои интересы в области анатомии, инженерии и мира природы посредством наблюдений, записанных в его записных книжках, но не проводил много экспериментов для проверки теорий.

    Именно в конце эпохи Возрождения были основаны самые ранние «современные» научные академии.Academia Secretorum Naturæ, или Академия тайн природы, была основана Джамбаттистой делла Порта (около 1535–1615) в Неаполе до 1580 года. Делла Порта интересовалась оптикой, математикой, гидравликой, фармакологией и метеорологией, но также занималась алхимией. астрология и оккультизм. Это привело к роспуску его академии по указу Папы. Затем он присоединился к Accademia dei Lincei, или Академии рысей (названной так потому, что рыси зоркие), основанной в Риме Федерико Чези (1585–1630) в 1603 году.Хотя Чези был ботаником, он пригласил ученых всех дисциплин присоединиться к своей группе. Наиболее известным среди Линчеи был Галилео Галилей (1564–1642), астроном, физик и математик, подтвердивший гелиоцентрическую теорию Солнечной системы Коперника.

    После смерти Чези его академия распалась. В последующие столетия он несколько раз возрождался; его нынешнее воплощение обозначено как национальная научная академия Италии. Затем последовали и другие академии, особенно во Франции, Германии, России, Ирландии, Англии и многих других странах Европы.Большинство из них были основаны в частном порядке и в конечном итоге выросли, чтобы получить покровительство королей или университетов.

    Современные культурные связи

    Сегодня научные академии и институты принимают самые разные формы. Национальные академии США предназначены для консультирования правительства по научным, медицинским или инженерным вопросам. Национальный исследовательский совет проводит исследования с целью ответа на вопросы, относящиеся к государственной политике. Члены избираются в Национальную академию наук в знак признания их передового опыта в исследованиях.Правление выбирается из членов академии.

    Некоторые частные академии все еще существуют, хотя в гораздо более организованной форме, чем в прошлом. Такие организации, как Американская ассоциация развития науки (AAAS), не менее активно участвуют в продвижении науки, чем в проведении исследований. В состав таких организаций по-прежнему входят отдельные ученые. Они посещают конференции, публикуются в академических журналах и работают в комитетах.

    Научные академии часто заинтересованы в продвижении научных исследований и образования, консультировании правительств и университетов по научной политике и поощрении ответственного использования науки для решения проблем.Термин «научный институт» часто относится к организации, ведущей активные исследования по определенной теме или группе тем. Иногда образование в этой области также является активной частью миссии института.

    Научные музеи могут или не могут быть связаны с академиями наук, институтами или университетами. Например, Музей науки в Бостоне был основан группой мужчин, которые хотели разделить общий интерес к науке, как и самые ранние научные академии.Многие научно-популярные музеи уделяют внимание технологиям и их развитию с течением времени. Иногда научные музеи посвящены зоологии, ботанике, палеонтологии, геологии и другим наукам о мире природы. Эти музеи часто называют музеями естественной истории.

    Современные научные академии, институты и общества превратились из небольших частных групп, исследующих свои интересы, в обширные институты, которые мы знаем сегодня. Некоторые из самых фундаментальных открытий в науке стали возможными благодаря поддержке первых академий.Сегодня эти организации продолжают поощрять новые открытия, пропагандировать важность науки и просвещать общественность по научным темам.

    См. Также Философия и практика науки: профессионализация; Философия и практика науки: финансирование исследований и система грантов; Философия науки и практика: научные коммуникации и экспертная оценка.

    библиография

    Периодические издания

    Drenth, P.J.D. «Научные академии в разрешении международных конфликтов.» Технологии в обществе 23, вып. 3 (2001): 451–460.

    Веб-сайты

    Национальная академия наук. «О NAS». http://www.nasonline.org/site/PageServer?pagename=ABOUT_main_page (по состоянию на 12 января 2008 г.).

    Университет Райса. Проект Галилео. «Джамбаттиста делла Порта». 1995. http://galileo.rice.edu/Catalog/NewFiles/porta.html (по состоянию на 12 января 2008 г.).

    Университет Сент-Эндрюс. Школа математики и статистики. «Accademia Dei Lincei.”Август 2004 г. (по состоянию на 12 января 2008 г.).

    Мелани Бартон Золтан

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *