473 школа калининского района: Официальный сайт ГБОУ СОШ №473-Главная

Содержание

Официальный сайт ГБОУ СОШ №473-Главная

Новости

Режим функционирования образовательного учреждения в условиях распространения коронавирусной инфекции в 2021/2022 учебном году

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 № 16

– профилактика гриппа, ОРВИ и Ковида Ознакомиться

– график проведения обеззараживания воздуха в раздевалках спортивного зала Ознакомиться

– график организации работы буфета Ознакомиться

– график посещения столовой учащимися Ознакомиться

– график проведения генеральных уборок Ознакомиться

– график проведения ежедневных уборок Ознакомиться

– график проведения обработки помещений и контактных поверхностей Ознакомиться

– график регулярного обеззараживания воздуха в помещениях Ознакомиться

– Приказ об утверждении графиков работы ОУ в условиях распространения COVID-19 (Приказ 11-АХД) Ознакомиться

– график прихода обучающихся в школу Ознакомиться

– Приказ о закреплении за каждым классом отдельного учебного кабинета (Приказ 155) Ознакомиться

– Приказ об утверждении графика уроков (Приказ 156) Ознакомиться

– Приказ о запрете проведения массовых мероприятий (Приказ 157) Ознакомиться

– Приказ об утверждении графика использования специализированных кабинетов (Приказ 158) Ознакомиться

– Приказ о назначении ответственного за проведение уборок Ознакомиться

– график проведения медицинского осмотра Ознакомиться

– окно ГИБДД 2021 год Ознакомиться

Решаем вместе

Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Написать о проблеме

Уважаемые жители Калининского района Санкт-Петербурга, Прокуратура Калининского района Санкт-Петербурга сообщает о правилах борьбы с действиями экстремистского и террористического характера Ознакомиться

– Уважаемые родители и учащиеся 7-11 классов! Видеофильм прокуратуры Калининского района Санкт-Петербурга на тему: «Безопасный интернет» в рамках Всероссийского урока безопасности школьников в сети Интернет. Ознакомится

 

– Уважаемые родители и учащиеся 9-11 классов! Предлагаем вашему вниманию презентацию «Прокуратура Калининского района Санкт-Петербурга разъясняет: «Мифы или правду нам рассказывают о зависимости».

Родителям – о безопасности детей на воде!

Управление по Калининскому району Главного управления МЧС России по г. Санкт-Петербургу в очередной раз напоминает родителям о необходимости усиления контроля за своими детьми, особенно в период летних каникул, и соблюдения правил безопасного поведения на воде. Помните: – родители должны постоянно видеть ребенка во время купания или находиться рядом с ним в воде;
– купаться можно только в разрешенных местах;
– не следует злоупотреблять возможностями ребенка при обучении его плаванию;
– нельзя нырять в незнакомых местах – на дне могут оказаться притопленные бревна, камни, коряги и прочие предметы;
– не следует купаться в заболоченных местах и там, где есть водоросли или тина;
– не стоит отплывать далеко от берега на надувных плавсредствах – они могут оказаться неисправными, а это очень опасно даже для умеющих хорошо плавать;
– плавать следует преимущественно вдоль берега;
– нельзя цепляться за лодки, залезать на знаки навигационного оборудования;
– категорически запретите детям подавать ложные сигналы о помощи!

Берегите себя и своих близких!

График сдачи учебников Ознакомиться

Принять участие в онлайн акции БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК можно заполнив анкету по ссылке Ознакомиться

Анкета для родителей (законных представителей) детей, получающих паллиативную помощь в 2020/21 году Ознакомиться

План проведения мероприятий весеннего месячника по благоустройству школы №473 Ознакомиться

Сведения о выполненных работах по благоустройству Ознакомиться

Информация о перечне городских оздоровительных лагерей дневного пребывания в летний период 2021 года Ознакомиться

В Санкт–Петербурге проводится оперативно- профилактическое мероприятие


«ВНИМАНИЕ – ДЕТИ!»

с 15 по 29 марта 2021 года

Цель мероприятия:
привлечение внимания общественности к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма;
профилактика детского дорожно- транспортного травматизма;
обеспечение безопасности детей в период весенних школьных каникул.

Информация по обучению выпускных 9 и 11 классов!

Уважаемые обучающиеся 9 и 11 классов, родители (законные представители)!

Сообщаем, что модель смешанного обучения, предложенная Правительством Санкт-Петербурга в ноябре 2020 года, была временной мерой, связанной с режимом повышенной готовности и сложной санитарно-эпидемиологической ситуацией.
Сейчас ситуация стабилизируется: граждане вакцинируются, а в школах нет всплесков заболеваемости. Образовательные учреждения хорошо зарекомендовали себя в вопросе соблюдения требований санитарных норм и правил в части реализации мероприятий по нераспространению коронавирусной инфекции.
В целях эффективной подготовки к государственной итоговой аттестации рекомендуем вам 4 четверть 2020-2021 учебного года обучаться в очном режиме.

Прокуратура Санкт-Петербурга предостерегает:

Осторожно! Мошенники!

1. Получив звонок или смс-сообщение об угрозе списания денег со счета, не спешите выдавать мошенникам персональные данные.
Проверьте информацию по телефону, указанному на обороте Вашей банковской карты.
2. Самые выгодные предложения о покупке товаров и услуг на сайтах мошенников.
Прежде чем платить, убедитесь в безопасности сайта. Проверьте адресную строку браузера, ознакомьтесь с отзывами покупателей.
з. Предлагают срочно перевести или передать крупную сумму денег для помощи попавшему в беду родственнику? Прежде чем это сделать, проверьте информацию.
4. Получив звонок или смс- предложение от «сотрудника банка», не сообщайте персональные данные, не переводите деньги, не пишите смс сообщения и не передавайте коды из них. Прервите разговор. Вовремя проявленная бдительность поможет сохранить Ваши деньги.
Сообщите об этом своим родственникам, знакомым и одиноким, пожилым соседям, чем окажете помощь в сохранении их имущества.

Уважаемые родители!

14 ноября – День открытых дверей онлайн
На сайте и в группе ВК будет выложена информация по ГИА для учащихся 9 и 11 классов
Вы сможете познакомиться с работой школьного ОДОД
Группа в VK

14. 11.2020 в рамках проведения единого общегородского Дня открытых дверей состоится собрание родителей будущих первоклассников, которое пройдет дистанционно.

Вся информация будет на сайте школы и в группе ВК.

Льготный проездной билет

Ответственный за продление и выдачу БПД категориям учащихся (серии «МС», «ДС». «ДК») социальный педагог Белянина Людмила Федоровна (3 этаж, 11-А каб).
Прием документов с 25 августа – до 7сентября 2020 (10.00-14.00).

На 2020-2021 учебный год сведения о СНИЛС, месте рождения, месте выдачи документа, удостоверяющего личность, необходимо предоставить только для
учащихся, зачисленных с 1 сентября текущего года в образовательное учреждение, и имеющие право на льготный проезд.

Телефон 535-44-34

Школьная жизнь (архив новостей)

Самые свежие новости и фото в нашей группе! Присоединяйтесь!

Официальный сайт ГБОУ СОШ №473-Документы

Локальные акты, регламентирующие учебный процесс:

Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между ГБОУ СОШ № 473 Калининского района Санкт-Петербурга и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся Ознакомиться

Правила приема детей в ГБОУ СОШ №473 Ознакомиться

Положение о текущей и промежуточной аттестации обучающихся, формах её проведения, системе оценивания обучающихся и переводе их в следующий класс Ознакомиться

Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления обучающихся Ознакомиться

Положение об обеспечении внутренней системы оценки качества образования учреждения Ознакомиться

Положение о группе продленного дня Ознакомиться

Положение об организации деятельности специализированных спортивных классов с продлённым днём обучения и с углублённым тренировочным процессом Ознакомиться

Положение о ведении электронного журнала Ознакомиться

Положение о школьном туре Всероссийской олимпиады школьников Ознакомиться

Положение о языке, языках образования в образовательном учреждении по реализуемым образовательным программам Ознакомиться

Положение о рабочей программе учителя Ознакомиться

Положение о порядке предоставления в поьзование и организации работы с учебниками, учебными пособиями, учебно-методическими материалами Ознакомиться

Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах Ознакомиться

Положение о комиссия по урегулированию споров Ознакомиться

Положение об итоговом индивидуальном проекте обучающихся Ознакомиться

Положение об организации индивидуального обучения на дому Ознакомиться

Положение об организации получения образования в семейной форме и форме самообразования в ГБОУ СОШ № 473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Положение об апелляционной комиссии Ознакомиться

 

Локальные акты, регламентирующие воспитательный процесс:

Положение о Совете обучающихся Ознакомиться

Положение о Совете родителей Ознакомиться

Положение об отделении дополнительного образования детей на базе ГБОУ СОШ№473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Правила внутреннего распорядка и поведения учащихся Ознакомиться

Положение о службе социально-психологического сопровождения Ознакомиться

Положение о внеурочной деятельности Ознакомиться

Положение о Школьной службе медиации (примирения) Ознакомиться

Положение о внешнем виде обучающихся 1-11-х классов Ознакомиться

Положение о волонтёрском отряде (группе) Ознакомиться

 

Локальные акты по охране труда

Паспорт дорожной безопасности Ознакомиться

Положение о расследовании и учёте несчастных случаев с обучающимися Ознакомиться

Положение об организации трёхступенчатого административно-общественного контроля за состоянием охраны труда Ознакомиться

Положение об организации охраны труда и обеспечению безопасности образовательного процесса Ознакомиться

Положение о Службе охраны труда Ознакомиться

Положение о комиссии по охране труда Ознакомиться

Положение о контрольно пропускном режиме Ознакомиться

 

Локальные акты, регламентирующие открытость и доступность информации о деятельности ОУ:

Положение о школьном сайте Ознакомиться

Положение об информационно-образовательной среде Ознакомиться

Положение о локальной вычислительной сети образовательного учреждения Ознакомиться

 

Локальные акты по финансово-хозяйственной деятельности

Положение о порядке расходования средств Ознакомиться

 

Локальные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности ОУ:

Коллективный договор на 2018 – 2021 учебный год Ознакомиться

Правила внутреннего трудового распорядка для работников Ознакомиться

Положение об общем собрании работников Ознакомиться

Положение о персональных данных учащихся и их родителей (законных представителей) Ознакомиться

Положение о педагогическом совете Ознакомиться

Положение о повышении квалификации и профессиональной подготовке педагогических и руководящих работников Ознакомиться

Положение о проведении аттестации педагогических работников Ознакомиться

Положение о методическом совете Ознакомиться

Положение о наставничестве Ознакомиться

Положение о библиотеке Ознакомиться

Программа развития Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 473 Калининского района Санкт-Петербурга на 2016-2020 годы Ознакомиться

Положение о службе здоровья Ознакомиться

 

Локальные нормативные акты, предусмотренные ч. 2 ст.30 Федерального закона Российской Федерации от 27.12.2012 №273 “Об образовании в Российской Федерации”:

Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Положение о режиме занятий обучающихся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Положение о формах, периодичности и порядка текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления обучающихся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся Ознакомиться

Апелляционная комиссия о приеме в образовательное учрежедние

Положение об апелляционной комиссии о приеме в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Библиотека

Положение о библиотеке Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Положение о порядке предоставления в пользование и организации работы с учебниками, учебными пособиями, учебно-методическими материалами Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Воспитательная работа

Правила внутреннего распорядка и поведения обучающихся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

Положение о единых требованиях к одежде и внешнему виду обучающихся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №473 Калининского района Санкт-Петербурга Ознакомиться

 

Регламенты Комитета по образованю:

Распоряжение №2299-р от 31. 10.2011 “Об утверждении Регламента по предоставлению услуги по предоставлению информации о текущей успеваемости учащегося, ведения электронного дневника и электронного журнала учащегося” Ознакомиться

Распоряжение №2296-р от 31.10.2011 “Об утверждении Регламента по предоставлению государственными образовательными учреждениями услуги по предоставлению информации об образовательных программах и учебных планах” Ознакомиться

Распоряжение №2326-р от 02.11.2011 “Об утверждении Регламента по предоставлению государственными образовательными учреждениями, находящимися в ведении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга, услуги по представлению информации об организации общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Санкт-Петербурга” Ознакомиться

Распоряжение №2336-р от 02.11.2011 “Об утверждении Регламента по предоставлению государственными образовательными учреждениями услуги по предоставлению информации о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, в том числе в форме единого государственного экзамена, а также информации из базы данных Санкт- Петербурга об участниках единого государственного экзамена и о результатах единого государственного экзамена” Ознакомиться

Распоряжение №2592-р от 08. 11.2013 “Об утверждении административного регламента Комитета по образованию по предоставлению государственной услуги” Ознакомиться

Распоряжение №3749-р от 03.08.2015 “Об утверждении регламента образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, находящихся в ведении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга, по предоставлению услуги по зачислению в образовательные организации, реализующие образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования” Ознакомиться

Распоряжение №3631-р от 14.12.2016 “Об утверждении Административного регламента администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по предоставлению дополнительных мер социальной поддержки по обеспечению питанием в государственных образовательных учреждениях (с изменениями на 15 февраля 2017 года)” Ознакомиться

Распоряжение №1942-р от 25.06.2018 “Об утверждении Административного регламента администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по выполнению отдельных функций по предоставлению мер социальной поддержки в виде оплаты полной стоимости путевок в организации отдыха детей и молодежи и их оздоровления, за исключением лагерей дневного пребывания и организаций отдыха, осуществляющих туристско-краеведческие и(или) спортивные мероприятия” Ознакомиться

 

Другие аспекты

Положение о совете по питанию Ознакомиться

Положение о музее Балтийская Слава Ознакомиться

Кодекс этики и служебного поведения педагогических работников Ознакомиться

Полная база контрактов ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Поставщик

ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “АЛЬФА-ПРОВИАНТ”

Предмет

Оказание услуг по организации питания

Дата заключения

30 ноября 2020 года

Дата окончания исполнения

31 декабря 2022 года

Сумма контракта

8 491 733,21 ₽

Поставщик

Государственное унитарное предприятие “Топливно-энергетический комплекс Санкт-Петербурга”

Предмет

Поставка тепловой энергии и горячей воды

Дата заключения

21 декабря 2017 года

Дата окончания исполнения

31 декабря 2021 года

Сумма контракта

7 379 761,01 ₽

Поставщик

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ “ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС САНКТ-ПЕТЕРБУРГА”

Предмет

Услуги по передаче пара и горячей воды (тепловой энергии) по коммунальным тепловым сетям

Дата заключения

15 февраля 2006 года

Дата окончания исполнения

31 декабря 2015 года

Сумма контракта

6 468 800,00 ₽

Поставщик

ООО «Петро-Строй»

Предмет

Выполнение ремонтных работ в здании государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 473 Калининского района Санкт-Петербурга

Дата заключения

6 июля 2012 года

Дата окончания исполнения

Сумма контракта

5 390 030,00 ₽

Поставщик

Общество с ограниченной ответственностью “Альфа-Провиант”

Предмет

Оказание услуг по организации питания 2019

Дата заключения

4 февраля 2019 года

Дата окончания исполнения

31 декабря 2020 года

Сумма контракта

5 128 117,62 ₽

Поставщик

Общество с ограниченной ответственностью “Альфа-Провиант”

Предмет

Оказание услуг по организации питания 2019

Дата заключения

3 августа 2018 года

Дата окончания исполнения

31 декабря 2019 года

Сумма контракта

5 104 139,27 ₽

Поставщик

ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ “РОССИЙСКИЕ СЕТИ ВЕЩАНИЯ И ОПОВЕЩЕНИЯ”

Предмет

Оказание услуг, направленных на энергосбережение и повышение энергетической эффективности использования энергетических ресурсов ГБОУ СОШ №473 Калининского района Санкт-Петербурга

Дата заключения

26 августа 2019 года

Дата окончания исполнения

26 ноября 2026 года

Сумма контракта

4 552 196,70 ₽

Поставщик

Общество с ограниченной ответственностью “ДОРСТРОЙПРОЕКТ”

Предмет

Выполнение ремонтных работ для нужд Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 473 Калининского района Санкт-Петербурга

Дата заключения

30 января 2018 года

Дата окончания исполнения

31 декабря 2018 года

Сумма контракта

3 324 175,27 ₽

Поставщик

АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО “ПЕТЕРБУРГСКАЯ СБЫТОВАЯ КОМПАНИЯ”

Предмет

Поставка электрической энергии (мощности)

Дата заключения

30 декабря 2016 года

Дата окончания исполнения

31 декабря 2021 года

Сумма контракта

2 580 972,43 ₽

Поставщик

“СУ 71”

Предмет

Работы штукатурные внутренние, кроме работ, выполняемых по индивидуальным заказам

Дата заключения

2 апреля 2014 года

Дата окончания исполнения

Сумма контракта

2 452 103,30 ₽

Как доехать до Столыч (школа 473) в Калининском районе на автобусе, метро, маршрутке или трамвае?

Общественный транспорт до Столыч (школа 473) в Калининском районе

Не знаете, как доехать до Столыч (школа 473) в Калининском районе, Россия? Moovit поможет вам найти лучший способ добраться до Столыч (школа 473) от ближайшей остановки общественного транспорта, используя пошаговые инструкции.

Moovit предлагает бесплатные карты и навигацию в режиме реального времени, чтобы помочь вам сориентироваться в городе. Открывайте расписания, поездки, часы работы, и узнайте, сколько займет дорога до Столыч (школа 473) с учетом данных Реального Времени.

Ищете остановку или станцию около Столыч (школа 473)? Проверьте список ближайших остановок к пункту назначения: Пр. Науки 28; Пр. Науки 49; проспект Науки; Пр. Науки 30; Ул.Софьи Ковалевской; Ул. Верности; Ул. Карпинского 38.

Вы можете доехать до Столыч (школа 473) на автобусе, метро, маршрутке или трамвае. У этих линий и маршрутов есть остановки поблизости: (Автобус) 102, 153, 177 (Метро) 1 (Трамвай) 9 (Маршрутка) К101, К131, К283

Хотите проверить, нет ли другого пути, который поможет вам добраться быстрее? Moovit помогает найти альтернативные варианты маршрутов и времени. Получите инструкции, как легко доехать до или от Столыч (школа 473) с помощью приложения или сайте Moovit.

С нами добраться до Столыч (школа 473) проще простого, именно поэтому более 930 млн. пользователей доверяют Moovit как лучшему транспортному приложению. Включая жителей Калининского района! Не нужно устанавливать отдельное приложение для автобуса и отдельное приложение для метро, Moovit — ваше универсальное транспортное приложение, которое поможет вам найти самые обновленные расписания автобусов и метро.

Поставка учебной литературы для Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №473 Калининского района Санкт-Петербурга

Наименование Кол-во Цена за ед. Стоимость, ₽

Учебник по истории России Автор Пчелов Класс 6кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

58 шт

428,00

24 824,00

Учебник по английскому языку Автор Комарова, Ларионова, Перретт Класс 4кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

58 шт

713,38

41 376,04

Учебник по английскому языку Автор Комарова, Ларионова, Перретт Класс 3кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

20 шт

713,38

14 267,60

Учебник по английскому языку Автор Комарова, Ларионова, Перретт Класс 2кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

670,50

6 705,00

Книга печатная Автор Комарова, Ларионова, Перретт Название Англ. язык.Brilliant.4кл.Кн.д/уч

ОКПД2 58.11.19.000   Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы

2 шт

389,13

778,26

Учебник по физической культуре Автор Лях Класс 1-4

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

23 шт

352,22

8 101,06

Учебник по технологии Автор Лутцева Класс 3кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

30 шт

333,85

10 015,50

Учебник по технологии Автор Лутцева Класс 2кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

15 шт

333,85

5 007,75

Учебник по технологии Автор Лутцева Класс 1кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

5 шт

319,33

1 596,65

Учебник по русскому языку Автор Канакина Класс 3ч2

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

331,65

24 873,75

Учебник по русскому языку Автор Канакина Класс 3ч1

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

331,65

24 873,75

Учебник по русскому языку Автор Канакина Класс 2ч2

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

331,65

3 316,50

Учебник по русскому языку Автор Канакина Класс 2ч1

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

331,65

3 316,50

Учебник по окружающему миру Автор Плешаков Класс 3кл2ч

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

331,65

24 873,75

Учебник по окружающему миру Автор Плешаков Класс 3кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

331,65

24 873,75

Учебник по музыке Автор Критская Класс 3кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

15 шт

345,18

5 177,70

Учебник по музыке Автор Критская Класс 2кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

15 шт

345,07

5 176,05

Учебник по музыке Автор Критская Класс 1кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

5 шт

329,45

1 647,25

Учебник по математике Автор Моро Класс 3кл2ч

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

331,65

24 873,75

Учебник по математике Автор Моро Класс 3кл1ч

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

331,65

24 873,75

Учебник по математике Автор Моро Класс 2кл2ч

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

331,65

3 316,50

Учебник по математике Автор Моро Класс 2кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

331,65

3 316,50

Учебник по литературе Автор Климанова Класс 3кл2ч

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

347,38

26 053,50

Учебник по литературе Автор Климанова Класс 3кл1ч

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

75 шт

347,38

26 053,50

Учебник по литературе Автор Климанова Класс 2кл2ч

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

347,38

3 473,80

Учебник по литературе Автор Климанова Класс 2кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

347,38

3 473,80

Учебник по изобразительному искусству Автор Коротеева Класс 2кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

15 шт

351,23

5 268,45

Учебник по изобразительному искусству Автор Неменский Класс 3кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

30 шт

351,23

10 536,90

Учебник по изобразительному искусству Автор Неменский Класс 1кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

5 шт

327,69

1 638,45

Учебник по технологии Автор Синица, Симоненко Класс 6кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

409,50

4 095,00

Учебник по технологии Автор Тищенко, Симоненко Класс 6кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

390,00

3 900,00

Учебник по технологии Автор Тищенко, Симоненко Класс 5кл

ОКПД2 58.11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

409,50

4 095,00

Учебник по технологии Автор Тищенко, Симоненко Класс 5кл

ОКПД2 58. 11.11.000   Учебники печатные общеобразовательного назначения

10 шт

409,50

4 095,00

«Наша чистая планета» — ДДТ Калининского района

Увлекательное образовательное путешествие «Наша чистая планета» для команд пятиклассников школ Калининского района в 2019-2020 учебном году проходило немного не так, не по плану… Но, несмотря на все особенности этой весны, в виртуальном финале встретились команды ОУ №№ 72, 98, 111, 128, 136, 139, 172, 184, 473, 619.  Спасибо всем ребятам и взрослым, кто не сдался и приложил все силы для победы!

Старт игры состоялся 12 декабря 2019 года в Доме детского творчества. Команды познакомились с героями программы, обсудили некоторые актуальные экологические вопросы и показали свою эрудицию при выполнении заданий конкурсов: «Воздушный вопрос», «Экономия на все 100», «Раздельный сбор» и «Таинственная посылка».

Одним из главных героев программы является Журнал «Наша чистая планета». Его разноцветные страницы рассказывают об экологических проблемах и мерах по охране окружающей среды.
В течение учебного года участники образовательного путешествия вели командный Журнал «Наша чистая планета», в котором отражали события своей творческой, исследовательской и природоохранной деятельности.

Ребятам было предложено провести мини-исследование «Чистый класс – залог моего здоровья», составить синквейн о водных объектах Санкт-Петербурга и Ленинградской области, выполнить презентацию или стендовый доклад об охраняемых представителях животного и растительного мира нашего края и познакомить со своей работой учащихся школы, провести акцию-наблюдение «Помоги перезимовать!». Отчет о работе команды красочно оформили на страницах своего Журнала.

По результатам конкурса «Домашнее задание» места распределились следующим образом:

1 место заняла сборная команда 5 «А» и «Б» классов ОУ № 128.

2 место — команда 5 «А» класса ОУ № 172.

3 место разделили команды 5 «А» класса ОУ № 473 и 5 «Л» класса ОУ № 619.

 Организаторы образовательного путешествия «Наша чистая планета» говорят огромное спасибо всем педагогам-кураторам, которые весь год вели свои команды к новым экологическим знаниям и впечатлениям, вдохновляли и помогали детям в организации природоохранной деятельности.

 И, наконец, подведены общие результаты всех конкурсов образовательного путешествия «Наша чистая планета».

Победители:

1 место – сборная команда 5 «А» и «Б» классов ОУ № 128 «Любители природы», куратор: Смекалова Татьяна Александровна

2 место – сборная 5-х классов ОУ № 139 «Защитники природы», куратор: Смирнова Людмила Петровна

3 место – сборная команда 5 «А», «Б» и «В» классов ОУ № 111 «Экоследопыт», куратор: Калинина Светлана Вячеславовна

и команда 5 «А» классаОУ № 473 «Книголюбы», кураторы: Азарова Ольга Анатольевна и Кухарь Ольга Николаевна.

Лауреаты:

II степени – команда 5 «В» класса ОУ № 72 «Еноты», куратор: Кулакова Наталия Вячеславовна, команда 5 «А» класса ОУ № 172 «Эко Fm 100, 72», куратор: Бахтина Зоя Алексеевна, команда 5 «Л» класса ОУ № 619 «Природосберегатели», куратор: Рикунова Наталья Евгеньевна.

III степени – сборная команда 5 «А» и 5 «Г» ОУ № 98«Ecologica» , кураторы: Ермолаева Елена Владимировна и Булкина Лариса Сергеевна, сборная команда 5-х классов «Совята», куратор: Михайлова Оксана Валерьевна и команда 5 «В» класса ОУ № 184 «Муравьишки», кураторы: Погребняк Резеда Борисовна и Черных Алла Григорьевна.

Перечень городских оздоровительных лагерей дневного пребывания Калининского района Санкт-Петербурга в летний период 2020 года.

№ п/п

Наименование и адрес ОУ

Период
1 смены

Период
2 смены

Примерный перечень школ, из которых дети будут отдыхать, а педагоги работать.

ФИО начальника городского оздоровительного лагеря

Контактные телефоны (раб. и моб.)

Количество путевок

Общая квота

И льготная категория

Всего

1 смена

2 смена

1 смена

2 смена

1 и 2 смена

1.         

Школа № 28,
ул. Герасимовская, д.5

 

26. 06-24.07

Все школы

Буланкина Лариса Андреевна

543-50-26

 

90

 

55

145

2.         

ГБОУ СОШ № 69,
пр. Культуры, д.27, корп.3

27.05-25.06

 

63, 81, 172, 692

Парфинская Наталья Валентиновна

558-55-22

145

 

55

 

200

3.         

ГБОУ лицей № 126,
ул. Замшина, 14

27.05-25.06

 

10, 100, 138, 139, 220

Грекова Оксана Петровна

576-87-10

150

 

55

 

205

4.          

ГБОУ СОШ № 128,
ул. Ольги Форш д.17, корп.2

27.05-25.06

 

79, 119, 136, 144

Жук Елена Владимировна

558 52 04

145

 

55

 

200

5.         

ГБОУ СОШ № 137,
ул. Вавиловых, д.8, корп.2

27.05-25.06

 

145, 148, 150, 158, 71, 78, 514

Шушкевич Ольга Глебовна

555-29-17,

145

 

55

 

200

6.         

ГБОУ лицей № 179,
ул. Ушинского, д.35, корп.2

27.05-25.06

 

68, 72, 175, 176

Резванова Марина Михайловна

417-50-88

145

 

55

 

200

7.         

ГБОУ СОШ № 184,
ул. Верности, д.38, корп.4

27.05-25.06

 

46, 95, 156, 473, 121, 470

Боровова Светлана Анатольевна

417-34-65

145

 

55

 

200

8.         

ГБОУ СОШ № 535,
ул. С. Ковалевской, д. 13, к. 6

27.05-25.06

 

9, 71, 88, 98, 111, 561, 633

Евстрахин Филипп Анатольевич

533-16-63,

145

 

55

 

200

9.         

ГБОУ СОШ № 619,
ул. Черкасова, д.7, корп. 2

27.05-25.06

 

149, 89, 96

Полежаева Светлана Владимировна

290-00-94

155

 

55

 

210

10.      

ГБОУ СОШ № 653

пр. Мечникова, д. 5, корп.1

27.05-25.06

 

159, 186, 192, 146

Танасюк Светлана Викторовна

417-34-27

145

 

55

 

200

ИТОГО:

1320

90

495

55

1960

Составляйте восклицательные предложения, передающие страх перед лягушками. Конспект урока русского

(И. Радлов. «Находчивые лягушки»)

Цели: 1. Формирование умения создавать повествовательный текст.

2. Формирование умения использовать в тексте языковые средства выразительности, передающие состояние и переживания героев.

Оборудование: Н. Радлов. «Рассказы в картинках», серия картинок «Находчивые лягушки» (одна на столе).

Во время занятий.

  1. Изучение картинок.
  1. Какую работу мы будем делать сегодня?

Эти изображения взяты из книги «Истории в картинках». (Учитель показывает книгу.) Автор этой книги – художник Н. Радлов.

Кто герои картинных рассказов?

Почему, глядя на эту книгу, мы улыбаемся?

Рассмотрим картинки. Расскажите, что с ними происходит. (Бесплатные высказывания детей по содержанию рисунков.)

  1. Постановка учебной задачи.

Представьте себе такую ​​ситуацию. Ваша соседка просит вас ненадолго посидеть с ее маленьким сыном. Ей нужно в аптеку. И мальчик капризничает. Что делать? Этой книги не существует, и вы не можете показывать картинки. Но есть ваше сочинение по этим картинкам, которое можно прочитать.

Какой должна быть история, чтобы ребенку было интересно слушать? (Рассказ должен быть занимательным, передавать настроение и чувства персонажей. )

Как письменно передать настроение и переживания персонажей?

III.Определение основной идеи текста. Составление рассказа к каждой картинке. Подбор языковых средств.

  1. Прочтите предложения на доске:

Лягушки залезли в носки.

Лягушек спасли от аиста изобретательность и смекалка.

Аист удивился.

  1. Какое предложение более точно выражает основную идею рассказа. Докажите свою точку зрения.

Прочтите название текста на доске.Докажите, что название отражает суть истории.

Найдите и напишите ключевые слова и фразы, которые помогут рассказать о начале события, развитии действия и финале.

Варианты подготовки: самостоятельно с последующей проверкой, в парах, под руководством преподавателя.

Организация работы под руководством преподавателя.

Сначала посмотрим на картинки и запишем справочные слова.

Рассмотрим первую картинку.Что там творится?

Дайте имя мальчику.

С чего начать рассказ? (Петя пошел купаться в реке.) Какие основные слова записать в тетрадь? (Я плавал.)

Что важно сказать дальше? (Он разделся. Я повесил одежду на куст, а носки разложил на песке. Рядом сидели лягушки.)

Кто его видел? (Лягушка.)

Сделайте предложение по этому поводу. (Вдруг лягушки увидели аиста.)

Как они себя чувствовали? (Они были очень напуганы.)

Что они думали? Какое предложение поможет передать это?

Составьте фразу, которая передаст страх лягушек. (Ужас! Он нас теперь поел!)

Что надо объяснять?

Составьте предложение, объясняющее, почему они испугались. (Аист – злейший враг лягушек.)

Это самый напряженный момент в истории. Какой путь нашли лягушки? (Они от страха влезли в носки.)

Мы расскажем, чем закончилось это событие. О ком нужно поговорить в первую очередь? (О Пите.)

Что увидел Петя, когда вылез из воды? (Его носки прыгают по песку.)

С чем можно сравнить прыгающие носки? (С полосатыми змеями. )

Составьте предложение, используя это сравнение.

Что мог подумать Петя? Какое предложение вы можете сделать?

Как художник показал, что аист тоже удивлен? (Аист удивленно раскрыл клюв.)

Какой вопрос он задает себе?

Как прямо сказать, чем все закончилось? (И лягушки ушли, и след ушел.)

Какой текст мы получили? (Текст-повествование.) Докажи.

Какие предложения мы составили, чтобы сделать рассказ значимым? (Восклицательные, вопросительные.)

Что помогают передать эти предложения?

  1. Орфографическая подготовка.
  1. Прочтите написанные слова по мере их написания.
  1. Ввод текста.
  1. Сколько частей будет в истории?
  1. Чтение полученных рассказов вслух.
  2. Проверка сочинения.
  1. Проверьте, как вы описали начало события, главный момент, конец события.

Прочтите рассказ по слогам, чтобы проверить грамотность письма.


Сертифицированный педагог Гусева Елена Анатольевна
Предмет Русский язык 3 класс
Тема урока Композиция на основе серии картин Н. Радлова «Находчивые лягушки»
Технологии: Информационно-коммуникационные
Задачи: Создание условий для достижения детьми
Познавательный УУД:
Развитие умения извлекать информацию, представленную на иллюстрации;
формирование умения создавать текст;
формирование умения пользоваться языковыми средствами выразительности, передающими состояние чувств героев.
Сформулируйте свои мысли устно и письменно с учетом речевой ситуации.
Оборудование: Н. Радлов. Находчивые лягушки. Презентация к уроку.
Во время занятий
Изучение картинок. Slide 2
Вот портрет художника Николая Эрнестовича Радлова, русского художника, искусствоведа и педагога. Николай Эрнестович иллюстрировал детские книги А. Л. Барто, С. Я. Маршак, С.В. Михалков, А.М. Волков. Его рассказы с картинками были переведены на английский язык и в 1938 году получили награду на Нью-Йоркской детской книжной ярмарке. Я уверен, что вы видели эту книгу. Но сегодня я хочу пригласить вас поработать с художником и написать свой рассказ.
Кто герои картинных рассказов? Slide 3
Почему, глядя на эти фотографии, мы улыбаемся?
Рассмотрим картинки. Что происходит с ними? (Свобода слова детей)
Какую работу мы будем делать сегодня?
Определение основной идеи текста.
Как письменно передать настроение и переживания персонажей?
Прочтите предложения на своих карточках.Какое из предложенных предложений наиболее точно выражает основную мысль. Доказывать. (Петр и лягушки. Носки и аист. Находчивые лягушки.) Подчеркните это предложение.
Кто догадался, что это за предложение? (Заголовок)
Постарайтесь определить задачи, которые вам нужно выполнить, чтобы составить текст. (Рассмотрите картинки по порядку и опишите события.)
Составление текста по картинкам. Slide 4
Рассмотрим первую картинку. Что там творится? Дайте имя мальчику.
С чего начать рассказ? (Петя пошел купаться в речку. ) Что важно сказать дальше? (Он разделся. Он повесил одежду на куст, а носки положил на песок. Рядом сидели лягушки.) О чем говорит вторая картина? (О том, как дальше развивались события) Считайте это. (Появился аист.)
Кто его видел? (Лягушка)
Сделайте предложение по этому поводу. (Вдруг лягушки увидели аиста.)
Как они себя чувствовали? (Очень напугано)
Что они думали? Составьте предложение, которое передаст страх лягушек. (Спасайся! Страшно! Страшно! Ужас! Он нас сейчас съест!) Что поможет передать сильные чувства маленьких героев? (Восклицательные знаки) Эти предложения пишите произвольными строками, используйте знаки препинания.
Составьте предложение, объясняющее, почему лягушки испугались. (Аист – самый большой преступник! Аист – настоящий злодей! От аиста нет спасения! Аист – злейший враг лягушек!) Это самый напряженный момент истории. Какой путь нашли лягушки? (От страха влезли в носки Пете.)
Чем закончилось это событие? Кого я должен сказать первым? (О Пите. )
Что увидел Петя, когда вышел из воды. (Его носки подпрыгивают на песке.)
На что похожи подпрыгивающие носки? (Они похожи на полосатых змей)
Составьте предложение, используя это сравнение.Запиши это.
Что мог подумать Петя? Какие еще предложения вы можете сделать? (Коллективная запись)
Как художник показал, что аист тоже удивился? (Аист удивленно раскрыл клюв.)
Какой вопрос он задает себе? Писать.
Как выразительно сказать, чем все закончилось? (А лягушек смывает, как вода! И помните лягушек, как они звали! А лягушек там нет. А лягушки только видели!) Какие предложения мы пытались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (Восклицательные и вопросительные знаки.)
Что помогают передать эти предложения?
Написание текста. Slide 5
Сколько частей будет в рассказе? (3)
Как следует записать каждую часть? От красной линии.
Записанные нами предложения помогут вам транслировать события.
Что нужно сделать, чтобы текст был написан без ошибок? По возможности найдите контрольные слова или обратитесь к словарю.
Самостоятельная работа детей. Slide 6
Прочтите, у вас получилось? Запишите текст в блокнот, проверьте на ошибки.
Б / у книг:
ФГОС. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник учебных пособий. М .: ООО «Издательство« Просвещение », (CD).
Щеголева Г.С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе. СПб: Специальная литература, 2009

3.02.10г. Урок русского языка.

Тема: «Обобщение сведений о частях речи. Композиция по мотивам серии картин Н. Радлова «Находчивые лягушки».Щеголева Г.С., урок № 10. ».

Цели:

    закрепление знаний учащихся по частям речи;

    развитие умения определять тему иллюстрации, ее заголовок, составлять текст по этому плану

    формирование умения создавать текст-повествование

    формирование умения использовать в своем тексте языковые средства выразительности, передающие состояние и переживания героев.

На занятиях:

    Обобщение сведений о частях речи.

Ответы на вопросы упражнения. 388.

    Словарный диктант.

Дни дождливые, желтый помидор, чудесная лестница, картошка свежая, листья осины, пошли в деревню, спешили на работу, писали про Москву, тропинка узкая.

? Какие части речи были обнаружены в диктанте?

    Композиция на основе серии картинок.

    1. Просмотр изображений. (№ 1)

    Кто герои рассказа?

    Расскажите, что с ними происходит.

    Почему мы улыбаемся, когда смотрим на картинки?

    Постановка учебной задачи.

Представьте себе такую ​​ситуацию. Ваша соседка просит вас немного посидеть с ее маленьким сыном, пока она ходит в аптеку. И мальчик капризничает.Что делать? Нет ни книги, ни картинок. Но по этим картинкам есть ваше сочинение, которое вы можете прочитать.

– Какой должна быть история, чтобы ребенку было интересно слушать? (Развлекательный, передающий настроение и чувства персонажей.)

    Прочтите вопрос урока. (Как письменно передать настроение и чувства персонажей?) Чему мы собираемся учиться?

    Определение основной идеи текста.

Составление рассказа к каждой картинке.

Выбор языковых средств.

Отметьте предложение, которое наиболее точно выражает законченную мысль. Доказывать.

Докажите, что название отражает суть истории.

Что там творится?

Дайте имя мальчику.

С чего начать рассказ? (Петя пошел купаться в речку.)

    Кто его видел? (Лягушка.)

    Как они себя чувствовали? (Они были очень напуганы.)

      Что они думали? Какое предложение предлагается внести в задание № 3?

      Составьте фразу, которая передаст страх лягушек. (Ужас! Он нас сейчас съест!)

      Задание № 4.

      Составьте предложение, объясняющее, почему лягушки испугались. (Аист – злейший враг лягушек.)

    Это самый напряженный момент в истории.Какой путь нашли лягушки? От страха залезли в носки Пете.)

    Мы расскажем, чем закончилось это событие … Кого нужно упомянуть в первую очередь? (О Пите.)

    Что увидел Петя, когда вышел из воды? (Его носки подпрыгивают на песке.)

    На что похожи подпрыгивающие носки? (Они похожи на полосатых змей.)

      5. Составьте предложение, используя это сравнение.

      6. Что мог подумать Петя? Какие предложения можно сделать для этого задания?

    Как художник показал, что аист тоже удивлен? (Он удивленно раскрыл клюв.)

    Какой вопрос он задает себе? Писать.

    Как прямо сказать, чем все закончилось? (И лягушки ушли, и след ушел.)

    ( И гусеница простудился кому (разговорный) сбежал, исчез, а также исчез полностью. Озорника ищут везде, а дорожка простудился . Толковый словарь. KiM)

    Какие предложения мы пытались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (восклицательные, вопросительные.)

    Что помогают передать эти предложения?

    Орфографическая подготовка.

В ходе выполнения заданий учитель записывает трудные слова на доске.

    Написание текста.

Сколько частей будет в рассказе?

    Чтение вслух полученных рассказов.

Пример текста:

Находчивые лягушки.

Петя пошел купаться в речку. Он повесил одежду на куст и положил носки на песок.Рядом сидели лягушки.

Вдруг лягушки увидели аиста. Фильм ужасов! Он нас сейчас съест! В конце концов, аист – их злейший враг. От страха лягушки забрались Пети в носки.

Петя ищет. Какое чудо! Его носки прыгают по песку, как две полосатые змеи. Аист удивленно раскрыл клюв. Где лягушки? И их след ушел.

    Экзамен.

Проверьте, как вы описали начало события, главный момент, конец события.

Прочтите рассказ по слогам, чтобы проверить грамотность письма.

    Краткое содержание урока.

Расскажите, что помогло передать чувства и настроение персонажей в письменной форме.

Сценарий находчивой лягушки

(звучит музыка, лягушки выходят на сцену и садятся на шишки))

Жили – у реки были лягушки. Мы жили, мы жили, были такие хорошие лягушки. По вечерам у реки собирались лягушки и дружно обсуждали современные экологические проблемы: загрязнение водоемов, земли, воздуха.

Играет музыка «Звуки природы»

1. Про лес, поля и горы 2. Где-то жареные пирожки

Расскажем нашу историю! Ну конечно, не для нас!

3. Ночные бабочки порхают в полях 4. И пылают огни

Птицы парят в небе! И леса горят, горят …

5. Волга плещет волнами 6. И персидские царевны

Стенька Разин гуляла тут….Засорила река Волга

7. Чу! Вода журчит в реке 8. Только слышно вдалеке:

Вокруг тишина, мир … «Со святыми, отдыхайте»

9. Коль предложат для просторов 10. Да, у нас своя есть горы

горы Злата – не продам Свалка здесь и свалка там

11 есть коровы на лужайке 12. какая корова жаль

Жуйте травку весело, к утру они умрут

13.Да они здоровы те коровы 14. Как серна кислота!

Его видно даже за версту,

Коровы дают молоко

15. Значит надо сражаемся 16. Да, наверное, , надо

позвонить всем и привести! Защищаем природу

Вечернюю беседу лягушек прерывает лягушка-мама.

Мама-лягушка: Почему мои дети не спят, и все каркают и каркают. Во дворе уже ночь и все порядочные лягушки давно спят крепко.

Мать-лягушка поет песню, и лягушки сладко засыпают.

В это время с вечерней прогулки приходит разочарованная Лягушка – ноу-хау.

Лягушка-ноу-хау: Эй, друзья лягушки, просыпайтесь быстрее. Наш резервуар в опасности.

Все лягушки наперебой стали спрашивать: Что? Что случилось? Что случилось?

Лягушка – ноу-хау: Просыпаются ленивцы, люди подошли к реке и собираются разжечь костер, устроить пикник, громко звучит музыка, кажется, что машина подъехала.

Вдруг к реке подъехала машина, из которой послышалась такая громкая музыка, что лягушки испугались и все вместе прыгнули в воду и заткнули уши.

В это время из машины вышли мальчик и девочка и начали танцевать.

Девушка: Как красиво у реки, давно мечтала выбраться на природу и отдохнуть. Какое сегодня красивое небо, сколько звезд на небе.

Мальчик: Звезды не полны, надо что-нибудь приготовить, хочется есть.

(дети сидят на поляне, разжигают костер)

Девочка: Хорошо сидеть у костра.

(Мальчик пробует ухо ложкой)

Мальчик: Это керамзит! Хороший слух!

(лягушки разговаривают друг с другом)

Зеленая брюшная лягушка: Что нам теперь делать? Как избавиться от этих нарушителей тишины?

Лягушка – знай: Давай устроим лягушачий концерт.

Лягушка – лягушка: Давай.

(лягушки поют частушки и танцуют)

В народе говорили, что , был шикарный пруд

А теперь на пруду, кругом горы мусора.

2. В нашем парке у реки пели соловьи

А теперь одно можно услышать: «Мусор надо убирать»

3. Вот мешок под кустом он такой так мило

Он просто выбросил эту сумку, видимо плохой человек.

4 на поляне у реки , сбор туристов был весной.

Целый месяц с той вырубки мы снимаем банки, фляги

5 Если бы не было деревьев , не было бы палки

Если бы мусор не выбрасывали, не было бы свалки

6.Ягода у реки эза, так грустно качается

Ветки отломились от нее, так ей грустно.

7 приехали на рыбалку , рыбы не было видно

Мусор бросали в реку, речку обижали.

8 мы вам частушки пели про нашу экологию,

А теперь просим вас, речку, чтобы не испортить.

Девушка: Что это? Что это за шум? Какие странные лягушки!

Мальчик: Да лягушки, кваканье, да так громко, я такого не слышал

Девочка: Ночью в лесу страшно, столько звуков и шорохов.Мне страшно, я хочу домой. А лягушки не дадут заснуть, и будут кричать как сумасшедшие.

Мальчик: Ладно, трус, пойдем домой, а уже становится прохладно, не ночевай здесь.

Девушка и мальчик садятся в машину и уезжают.

Лягушка в унисон кричит: Ура! Мы победили, мы их прогнали!

Лягушка-мама: Какие вы молодцы, незваных гостей прогнали. Песня “Хор лягушки”

Мама лягушачья песня

В одной неглубокой заболоченной луже, чтобы зря не терять время,
Пятнадцать лягушек – зеленые подружки, решили зимой не спать!
Пятнадцать лягушек, подружки-лягушки, играют и спать не хотят,
Пятнадцать скрипучих пустых кроваток всю зиму пустуют!

Припев: Давно изобрели – когда уже темно, тогда спать надо,
Не зря вечером он к нам всегда приходит, Четвероногий друг – кровать,
А ты нужно вовремя ложиться спать!

Хор лягушек

1 В болоте суета.Лягушки прыгают то тут, то там.
Старая Жаба – проводник. Собрана настоящим хором.
Вот легато, есть акцент, Начинается большой концерт:
Хор :
Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква -ква.
Поют вопреки дождю, Веселый лягушачий хор!
2. Жизнь кипит на болоте. Лягушки составляют суперхит.
Карась плавал. Прошептала “начни с ноты си”
Даже ворона удивится.Он ничего не услышал резче.
3. Ходят слухи, что в лесу:
Чудеса случаются на болоте.
Все прибежали посмотреть
Что могут так петь лягушки?
Эта песня – просто сокровище
Только каждый тянет по-своему
Гав-гав-гав-гав, Kar-kar-kar-kar, Pi-pi-pi-pi, Quack-quack-quack-quack,
Me -э-э-э, хрю-хрю-хрю-хрю, мяу-у-у-у, у-у-у-у.

Предпросмотр:

Сертифицированный педагог Гусева Елена Анатольевна

Предмет Русский язык 3 класс

Тема урока Композиция на основе серии рисунков Н.Радлов «Находчивые лягушки»

Технологии: Информация и коммуникация

Задачи: Создание условий для достижения детьми

Познавательный УУД:

  • Развитие умения извлекать информацию, представленную на иллюстрации;
  • формирование умения создавать текст;
  • Формирование умения пользоваться языковыми средствами выразительности, передающими состояние чувств героев.
  1. Коммуникативный:
  • Сформулируйте свои мысли устно и письменно с учетом речевой ситуации.

Оборудование: Н. Радлов. Находчивые лягушки. Презентация к уроку.

На занятиях

  1. Изучение картинок. Слайд 2
  • Вот портрет художника Николая Эрнестовича Радлова, русского художника, искусствоведа и педагога. Николай Эрнестович иллюстрировал детские книги Л. Барто , С.Я. Маршак , Михалкова С.В. , Волкова А.М. … Его “Фоторепортажи” »Были переведены на английский язык и в 1938 году получили награду на выставке детской книги в Нью-Йорке.Я уверен, что вы видели эту книгу. Но сегодня я хочу пригласить вас поработать с художником и написать свой рассказ.
  • Кто герои картинных рассказов? Slide 3
  • Почему, глядя на эти фотографии, мы улыбаемся?
  • Рассмотрим фотки. Что происходит с ними? (Свобода слова детей)
  • Какую работу мы будем делать сегодня?
  • Определение основной идеи текста.
  • Как письменно передать настроение и переживания персонажей?
  • Прочтите предложения на своих карточках.Какое из предложенных предложений наиболее точно выражает основную мысль. Доказывать. () Подчеркните это предложение.
  • Кто догадался, что это за предложение? (Заголовок)
  • Попытайтесь определить задачи, которые вам нужно выполнить, чтобы составить текст. (Посмотрите на картинки по порядку и опишите события.)
  1. Составление текста с картинок. Слайд 4
  • Рассмотрим первую картинку. Что там творится? Дайте имя мальчику.
  • С чего начать рассказ? (Петя пошел купаться в речку.) Что важно сказать дальше? (Он разделся. Он повесил одежду на куст и положил носки на песок. Рядом сидели лягушки.)
  • О чем говорит вторая картина? (О том, как дальше развивались события) Считайте это. (Появился аист.)
  • Кто его видел? (Лягушка)
  • Сделайте предложение по этому поводу. (Вдруг лягушки увидели аиста.)
  • Как они себя чувствовали? (Очень напугано)
  • Что они думали? Составьте предложение, которое передаст страх лягушек.(Спасайся! Страшно! Страшно! Ужас! Он нас сейчас съест!) Что поможет передать сильные чувства маленьких героев? (Восклицательные знаки) Эти предложения пишите произвольными строками, используйте знаки препинания.
  • Составьте предложение, объясняющее, почему лягушки испугались. (Аист – самый большой преступник! Аист – настоящий злодей! От аиста нет спасения! Аист – злейший враг лягушек!)
  • Это самый напряженный момент в истории. Какой путь нашли лягушки? (От страха влезли в носки Пети.)
  • Чем закончилось это мероприятие? Кого я должен сказать первым? (О Пите.)
  • Что увидел Петя, когда вышел из воды. (Его носки подпрыгивают на песке.)
  • На что похожи подпрыгивающие носки? (Они похожи на полосатых змей)
  • Составьте предложение, используя это сравнение. Запиши это.
  • Что мог подумать Петя? Какие еще предложения вы можете сделать? (Коллективная запись)
  • Как художник показал, что аист тоже удивился? (Аист удивленно раскрыл клюв.)
  • Какой вопрос он себе задает? Писать.
  • Как выразительно сказать, чем все закончилось? (И лягушек смывает, как вода! И вспомните лягушек, как они звали! А лягушек там нет. А лягушек только видели!)
  • Какие предложения мы пытались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным ? (Восклицательные и вопросительные знаки.)
  • Что помогают передать эти предложения?
  1. Написание текста. Слайд 5
  • Сколько частей будет в истории? (3)
  • Как записывать каждую часть? От красной линии.
  • Записанные нами предложения помогут вам транслировать события.
  • Что нужно сделать, чтобы текст писал без ошибок? По возможности найдите контрольные слова или обратитесь к словарю.
  1. Самостоятельная работа детей. Слайд 6

Прочитал, получилось? Запишите текст в блокнот, проверьте на ошибки.

Б / у книги:

  1. ФГОС. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник учебных пособий. М .: ООО «Издательство« Просвещение », (CD).
  2. Щеголева Г.С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе. СПб: Специальная литература, 2009
Превью:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Н. Радлов Находчивые лягушки На основе композиции на серии картинок. Автор: Гусева Е.А., учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 473 Калининского района г. Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург

Радлов Николай Эрнестович

План 1. Откуда Петя приехал? Куда он положил одежду? Кто сидел рядом с тобой? 2. Кого неожиданно увидели лягушки? Как они себя чувствовали? Что они думали? Какой путь нашли лягушки? 3. Что увидел Петя, когда вышел из воды? На что похожи прыгающие носки? Что думал аист? Где лягушки? На берегу. Злейший враг. Это чудо.

Находчивые лягушки. На берегу. Злейший враг.Вот чудеса! Давай, искупайся Ся Злейш и й, полосатые змеи заблудились и извивались

Использованные ресурсы: http://www.spygen.ru/rpg/portraits/29/29332.htm http://5razvorotov.livejournal.com/1071260. html http://www.libex.ru/?cat_page=2&pg=6709 http://libes.ru/author/%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0% B2% 20% D0% 9D http: //shut.gip-gip. ru / t253-topic Справочно-информационный Интернет-портал “Русский язык”. – Режим доступа: http: // www.gramota.ru Источник шаблона: http: // pedsovet.su / Ranko E.A.

Предварительный просмотр:

Композиция.

Петя и лягушки. Носки и аист. Находчивые лягушки.

Первое изображение.

Введение.

(ходили купаться, жили на песке)

Второе изображение. Основная часть.

(вы видели, я гушата, с едой, худшее, пети носки)

! !

[PDF] Тезисы докладов.Постерные тезисы. Четверг, 7 июня. РАЗНООБРАЗИЕ. 10-й Конгресс Европейской ассоциации паллиативной помощи

Скачать аннотации плакатов. Постерные тезисы. Четверг, 7 июня. РАЗНООБРАЗИЕ. 10-й Конгресс Европейских ассоциаций …

Тезисы плакатов

Тезисы плакатов Четверг, 7 июня

ПОДКЛЮЧЕНИЕ РАЗНООБРАЗИЯ 10-й Конгресс Европейской ассоциации паллиативной помощи

10-й Конгресс Европейской ассоциации паллиативной помощи, Будапешт, Венгрия, 7–9 июня 2007 г.

Тезисы плакатов 218.Чувствительность и специфичность скринингового инструмента с двумя вопросами на депрессию в специализированном отделении паллиативной помощи. Ann Payne 1, Brien Creedon 2, Sandra Barry 3, Carol Stone 4, Kathleen O ‘Sullivan 5, Catherine Sweeney 6, Tony O’ Brien 6 1

Ортопедическая больница Святой Марии, блок 7, дневная психиатрическая больница, Корк, Ирландия , Ирландия 2 Университетская больница Святого Винсента. Элм Парк, Паллиативная медицина, Дублин 4, Ирландия 3 Университетская больница Корка, Психиатрия, Корк, Ирландия 4 Больница Св. Луки, Паллиативная медицина, Дублин 4., Ирландия 5 Университетский колледж Корк, Статистика, Корк, Ирландия 6 Хоспис Мэримаунт, Больница Святого Патрика, Корк, Ирландия Цели Основная цель данного исследования – определить чувствительность и специфичность скринингового собеседования с двумя пунктами на депрессию по сравнению с формальным Психиатрическое собеседование в хосписе, чтобы мы могли идентифицировать людей, страдающих депрессивным расстройством, и, таким образом, оптимизировать их ведение в этой зачастую сложной популяции. Методы. Проспективная выборка из последовательных госпитализаций (n = 167) согласилась принять участие в исследовании, и скрининговое интервью было запрошено отдельно от официального психиатрического интервью.Результаты. Анкета, состоящая из двух пунктов, достигла чувствительности 90,7% (95% ДИ 76,9–97,0) и специфичности 67,7% (95% ДИ 58,7–75,7). Частота ложноположительных результатов составила 32,3% (95% ДИ 24,3–41,3), но частота ложноотрицательных результатов была низкой 9,3% (95% ДИ 3,0–23,1). Анализ по шкале Чи-квадрат для лиц, имевших прошлый опыт депрессивных заболеваний (n = 95), показали, что у значительного числа участников скрининговый тест на депрессию дал положительный результат, 55,2% (16/29), по сравнению с теми, у кого в анамнезе не было депрессии, 33.3% (22/66), (P = 0,045). Заключение Высокая чувствительность и низкий уровень ложноотрицательных результатов скринингового инструмента с двумя вопросами помогут медицинским работникам в выявлении депрессии в отделении паллиативной помощи стационарного специалиста. Лица, которые признают, что ранее страдали депрессивным заболеванием, с большей вероятностью ответят на анкету из двух пунктов, чем те, кто не сообщал о предшествующей истории депрессивного заболевания (P = 0,045). 219. Связанная с болезнью безнадежность при запущенном раке: влияние тревоги, депрессии и подготовительного горя.Kyriaki Mystakidou 1, Eleni Tsilika 1, Efi Parpa 1, Paraskevi Athanasouli 2, Maria Pathiaki 1, Antonis Galanos1, Anna Pagoropoulou 2, Lambros Vlahos 3

Тезисы плакатов

1 Больница Areteion, Афинский университет, Медицинский факультет И отделение паллиативной помощи, отделение радиологии, Афины, Греция 2 Философский университет, школа психологии, Афины, Греция 3 Больница Аретион, Афинский университет, медицинский факультет, отделение радиологии, Афины, Греция

Цель: Растущий интерес к психологический стресс у онкологических больных был основной причиной проведения этого исследования.Цели состояли в том, чтобы оценить взаимосвязь безнадежности, тревоги, дистресса и подготовительного горя, а также их способность предсказывать безнадежность. Материалы и методы. 94 пациента с запущенным раком были обследованы в отделении паллиативной помощи в Афинах, Греция. Применялись шкала безнадежности Бека (BHS), греческая версия шкалы больничной тревожности и депрессии (HAD) и подготовительная скорбь (PGAC). Информация о лечении пациентов была получена из медицинских карт, а врачи записывали их клиническое состояние.Результаты: Анализ показал, что безнадежность значимо коррелировала с подготовительным горем (r = 0,630, p

веб-камера с горячими девушками в Санкт-Петербурге

Питерские платформы для связи. Петербург, который некоторые называют. Я предпочитаю, если вы используете настоящее имя Адель Санкт-Петербург Россия – это место, где я живу в прямом эфире в высоком разрешении. Я был здесь некоторое время. Петербург Сиеста-Ки-Бич, остров Холмс-Бич. Штат Флорида! За последний месяц его посетили 10 тысяч пользователей.Глобальная анимированная карта погоды с простыми в использовании слоями и точным прогнозом. Девушка раздевается, танцует и мастурбирует перед вебкамерой 0 просмотров. Неудивительно, что это также одно из лучших приложений для подключения. Санкт-Петербург – это город и с. NSFW Веб-камеры чата для взрослых без цензуры. Петербургский офицер умирает от COVID. Жена попросила его сделать прививку. Петербург – российский портовый город на побережье Балтийского моря и второй по величине город в России после столицы Москвы Москвы. Санкт-Петербург – один из портов на Балтийском море и второй по величине город в России после столицы Москвы.Сегодняшняя и сегодняшняя улица St.

Uk Australian становится первым лицом, осужденным после того, как рабочие в Интернете представились 10-летней филиппинской девочкой по имени Sweetie. После школы. Веб-камера в Санкт-Петербурге для просмотра в реальном времени волновых условий, приливов, температуры воды на пляже, штормов и местной погоды в Санкт-Петербурге. Если эта камера не работает или ссылка указана неверно, сообщите об этом здесь. Здесь вы можете увидеть список девушек из России и Европы, которые показывают свои обнаженные тела и мастурбируют для вас онлайн! Новости Результаты ВИДЕО виновна в фейковом сексе девушки перед вебкамерой и BBC.Камера установлена ​​на доме № 0 по улице Бутлерова и направлена ​​в сторону проспекта Науки и памятника летчикам Краснознаменной Балтики. Жалоба на веб-камеру. Stripchat хорошо вписывается в нишу чат-камеры с хорошими ценами на кредиты ряду международных любительских моделей от русских парней-твинков до грудастых девушек из США и секций для пар девушек-парней и транс-моделей. Если он доступен, в прямом эфире будет доступна кнопка, позволяющая развернуть его на весь экран.Заявление об отказе от ответственности – это полностью автоматическая поисковая система для взрослых, ориентированная на бесплатные порнофильмы. Из Санкт-Петербурга. У вас есть все основания не верить, что они реальны, но сначала проверьте наши секреты. Мы не занимаемся производством и не размещаем видеоролики, представленные на этом веб-сайте. Только русский. Часовой пояс GMT 0 00. Обзор Санкт-Петербург – одно из лучших приложений для общения. Горячая девушка с обтягивающим телом раздевается и раздевается перед камерой. Великобритания Австралиец признан виновным в совершении полового акта перед веб-камерой, за которой смотрит компьютерный ребенок, который, по его мнению, был реальным.Эта веб-камера соблазняет сиськами, раздевается, бритую киску и обнаженную секс-коллекцию, созданную Неизвестным, содержит самых горячих девушек, раздевающихся на видео с веб-камеры. AP Оззи, белоголовый орлан, который стал популярным после того, как его гнездо транслировалось в прямом эфире для миллионов зрителей, умер. Прогнозы погоды в Санкт-Петербурге. Девушки в России. Сестрорецкий пляж Россия. Метеорологический радар, прогноз ветра и волн для кайтеров, серферов, пилотов, пилотов, парапланов, моряков и всех остальных. Веб-камера Hot Girl в Санкт-Петербурге.

Петербург ЭЛ.Интерьер и экстерьер представляет собой впечатляющую коллекцию красивых мозаичных икон. Нажмите на большой палец, чтобы посмотреть секс-чат для взрослых бесплатно. Петербург Россия. Бесплатный StripChat! Благодаря своей безупречной репутации и простоте использования AFF остается одним из наших лучших вариантов для размещения в Санкт-Петербурге с Невского проспекта. Петербург и область. Достопримечательности муниципальной пристани Петербурга включают в себя Музей Дали и Музей изобразительных искусств. 1 Девушка танцует раздетую перед вебкамерой в любительском видео 100 Горячие девушки из Санкт-Петербурга в прямом эфире перед вебкамерой 1 просмотров.Петербург. Имя – Indiansweety псевдоним, я – 1-летняя девушка с камерой, живущая из Твоих кошмаров, ха-ха, и я говорю по-английски. Посмотреть этот Санкт-Петербургский метрополитен Гостиный двор. Фото-видео и виртуальные туры из лучшего отеля Санкт-Петербурга. Хотите ли вы Black White Older Younger Skinny Big или Hot Women, у нас есть всевозможные персональные объявления. Веб-камеры для взрослых. Все веб-камеры Флориды в изобилии веб-камер. Онлайн-камеры в Северо-Западном федеральном округе. Weather Underground предоставляет долгосрочные местные прогнозы погоды, отчеты о погоде и карты тропических погодных условий для области Санкт-Петербурга.Вид на пляж Сестрорецка в России.

Добро пожаловать в прекрасный город Санкт-Петербург. Камера. Расстояние от порта Санкт-Петербург. Создайте бесплатный аккаунт с веб-камерой для 100 горячих девушек в Санкт-Петербурге. Санкт-Петербург на острове У. Санибел-Айленд Флорида Sundial Beach Resort and Spa Веб-камера и местоположение камеры с данными о текущей погоде Sundial Beach Resort and Spa. Petersburg FL прогноз погоды погодные условия и доплеровский радар от The Weather Channel и. Большинство людей зовут меня Аделелов, и вы можете показаться на публике, и у меня есть 11 счастливых подписчиков, которых я предпочитаю, если мы говорим по-английски.Любительское порно Эротическая мастурбация Молодые Веб-камеры Female. Шоу Indiansweetys началось несколько часов назад. Главный купол возвышается на 101. Пляж Остров сокровищ Клируотер-Бич Северный Редингтон-Бич Индиан-Рокс-Бич-Стрит. Он был основан в 10 году мною, который установит знаменитый памятник Медный всадник. Присоединяйтесь к крупнейшему в мире сообществу веб-камер! Ниже приводится гостевой пост от Reborn Masculinity. Проживает с Uc. Округ Пинеллас. Кампания с участием Sweetie использовалась, чтобы остановить ежедневную рассылку сообщений о детском сексе с веб-камеры.С тех пор веб-камеру «Горячие девушки Санкт-Петербурга» посетило 1 1 человек. Общайтесь с девушками в прямом эфире! Снимки веб-камеры из Санкт-Петербурга, Россия. Пристегните ремни перед взлетом и посадкой, наблюдая за самолетами в прямом эфире в аэропорту Уиттед в самом центре Санкт-Петербурга. Вы ищете? На протяжении всей истории название города менялось несколько раз: сначала Санкт-Петербург, затем Петроград 1 1, затем Ленинград 1 и, наконец, снова на Санкт-Петербург 1 1. Город может многое предложить, и его история меняла название раз за последние 100 лет.Эта веб-камера Санкт-Петербург с темой «Реки» была добавлена ​​00:00 и обслуживается онлайн-камерой. Вы можете добавить эту веб-камеру в myCams. Заходите прямо сейчас и позвольте нам провести вас через наши залы, полные фантастических горячих девушек, готовых устроить вам безумную поездку по стране абсолютного сексуального удовольствия.

Красивые русские девушки! Смотреть indiansweety ебать веб-камеры в прямом эфиреПредоставляет Санкт-Петербург Hot Girl Live Webcam Санкт-Петербург объявления сексуальных знакомств и Сексуальные свидания. Причал с красивыми зелеными насаждениями на набережной. Вопрос в том, есть ли. Бесплатные веб-камеры с русскими девушками в прямом эфире.

Все видео, отображаемые на нашем сайте, размещены на сайтах, которые не находятся под нашим контролем. Метров в высоту и покрыт чистым золотом. Пляжные курорты острова Трейдвиндс. Санкт-Петербург Адмиралтейская набережная. Petersburg в прямом эфире с камеры, транслирующей текущие условия в районе залива Тампа.FellatioJapan. Люди в России называют это или Петербургом, но я и другие иностранцы называем это Санкт-Петербургом. EarthCam объединилась с St. NORTH FORT MYERS Fla Wootton Bassett Random Video Call.

Проживание Хорошо обеспеченный образ жизни Инвесторы живут трезвой жизнью, завещание Юрист. Вид на метро Гостиный двор в Санкт-Петербурге. Некоторые прямые трансляции с камеры позволяют просматривать в полноэкранном режиме. Санкт-Петербург – второй по величине город России.Онлайн веб-камеры Санкт-Петербурга онлайн Санкт-Петербург. Грудастая блондинка трахает киску палкой в ​​прямом эфире перед камерой на девушке, показывающей массивное дыхание перед камерой, OMG Www. Поделиться ссылкой на Веб-камеру Дворцовая площадь Санкт-Петербурга. УраЛесбийский. Веб-камера “Горячая девушка Санкт-Петербурга” в прямом эфире веб-камера показывает неопытную тинку, которая соблазняет обнаженным горячим телом. Посмотрите текущую российскую погоду в городе Санкт-Петербург в России, просматривая эту потоковую передачу в реальном времени с погодных камер города Санкт-Петербург Великолепный вид с веб-камеры в реальном времени с видом на реку, которая протекает через город Санкт-Петербург в России, просматривая эту потоковую передачу в реальном времени Санкт-Петербург Городские погодные камеры Великолепный вид с веб-камеры в реальном времени с видом на реку, протекающую через город Санкт-Петербург в России, благодаря просмотру потоковой передачи в реальном времени с погодных камер города Санкт-Петербург Великолепный вид с веб-камеры в реальном времени с видом на реку, протекающую через город Санкт-Петербург в России.Симпатичная стриптизерша Севилия раздевается на камеру в прямом эфире. Это канал с веб-камеры Hot Girl Live в Санкт-Петербурге с рейтингом фирменной камеры Axis. Посмотреть карту всех веб-камер круизного порта. Подросток симпатичная школьница принимает душ и мастурбирует www. Зрители с воздуха могут наблюдать, как самолеты летают по открытому небу.

Еще один прекрасный вид, на который не захочется выходить, – это Храм Спаса-на-Крови. Игровая площадка Санкт-Петербурга. В настоящее время доступно 100 моделей для Live Sex Веб-камеры Live Cams Sex.

BoM не похож ни на один другой санкт-петербургский сайт знакомств тем, что предлагает веселую среду онлайн и на вашем мобильном телефоне. Занятия любовью пары на вершине холма транслировались в прямом эфире через веб-камеру. Невидимая пара стала настоящей интернет-сенсацией, когда они были пойманы в агонии страсти на склоне холма на юге Бразилии, и это транслировалось в прямом эфире по всему миру. Онлайн веб-камера показывает перекресток проспекта Науки и улицы Бутлерова в Калининском районе Санкт-Петербурга в реальном времени.Просмотр живых камер в полноэкранном режиме. Узнайте текущие погодные условия для серфинга и активность на пляже и насладитесь живым видом на свои любимые пляжи Флориды. Пляжные веб-камеры Флориды. Смотрите прямые трансляции с камер на Сент-Бич и за тем, что происходит на пляже. О, она горячая. Подростки 1. Санкт-Петербург все веб-камеры онлайн. Категория Веб-камеры Россия Санкт-Петербург. R1 JAV порно. И с комментариями. Эта прямая трансляция в формате HD показывает вам огромный залив Тампа вокруг Central Yacht Basin St. 1 0 Горячие красотки танцуют и раздеваются по веб-камере.Нажав кнопку ESC, вы вернетесь к нормальному виду.

GirlsDelta. Эта пляжная камера во Флориде демонстрирует живые условия на набережной с улицы Сент-Бичес-Стрит, 10 часов вечера 01 августа 01.01. Холленбек. Что делают девочки, когда идут в колледж! Туристы будут рады познакомиться с Санкт-Петербургом – российским портовым городом на берегу Балтийского моря, который на протяжении двух веков был столицей Российской Империи. Фактически, AFF из года в год продолжает занимать первое место в нашем ежегодном обзоре списка вариантов онлайн-подключений.Есть проблемы с веб-камерой? Как будто они просто забывают все, что мама говорила о разговорах с незнакомцами в Интернете. Санкт-Петербург Невский проспект.

Составляйте восклицательные предложения, передающие страх перед лягушками. Реферат на основе серии рисунков Н. Радлова «Находчивые лягушки» Методические разработки на русском языке (3 класс) по теме. Выбор языковых средств

3.02.10г. Урок русского языка.

Тема: «Обобщение сведений о частях речи.Композиция по мотивам серии картин Н. Радлова «Находчивые лягушки». Щеголева Г.С., урок № 10. ».

Цели:

    закрепление знаний учащихся по частям речи;

    развитие умения определять тему иллюстрации, ее заголовок, составлять текст по этому плану

    формирование умения создавать текст-повествование

    формирование умения использовать в своем тексте языковые средства выразительности, передающие состояние и переживания героев.

На занятиях:

    Обобщение сведений о частях речи.

Ответы на вопросы упражнения. 388.

    Словарный диктант.

Дни дождливые, желтый помидор, чудесная лестница, картошка свежая, листья осины, пошли в деревню, спешили на работу, писали про Москву, тропинка узкая.

? Какие части речи встречаются в диктовке?

    Композиция на основе серии картинок.

    1. Просмотр изображений. (№ 1)

    Кто герои рассказа?

    Расскажите, что с ними происходит.

    Почему мы улыбаемся, когда смотрим на картинки?

    Постановка учебной задачи.

Представьте себе такую ​​ситуацию. Ваша соседка просит вас немного посидеть с ее маленьким сыном, пока она ходит в аптеку. И мальчик капризничает.Что делать? Нет ни книги, ни картинок. Но по этим картинкам есть ваше сочинение, которое вы можете прочитать.

– Какой должна быть история, чтобы ребенку было интересно слушать? (Развлекательный, передающий настроение и чувства персонажей.)

    Прочтите вопрос урока. (Как письменно передать настроение и чувства персонажей?) Чему мы собираемся учиться?

    Определение основной идеи текста.

Составление рассказа к каждой картинке.

Выбор языковых средств.

Отметьте предложение, которое наиболее точно выражает законченную мысль. Доказывать.

Докажите, что название отражает суть истории.

Что там творится?

Дайте имя мальчику.

С чего начать рассказ? (Петя пошел купаться в речку.)

    Кто его видел? (Лягушка.)

    Как они себя чувствовали? (Они были очень напуганы.)

      Что они думали? Какое предложение предлагается внести в задание № 3?

      Составьте фразу, которая передаст страх лягушек. (Ужас! Он нас сейчас съест!)

      Задание № 4.

      Составьте предложение, объясняющее, почему лягушки испугались. (Аист – злейший враг лягушек.)

    Это самый напряженный момент в истории.Какой путь нашли лягушки? От страха залезли в носки Пете.)

    Мы расскажем, чем закончилось это событие … Кого нужно упомянуть в первую очередь? (О Пите.)

    Что увидел Петя, когда вышел из воды? (Его носки подпрыгивают на песке.)

    На что похожи подпрыгивающие носки? (Они похожи на полосатых змей.)

      5. Составьте предложение, используя это сравнение.

      6. Что мог подумать Петя? Какие предложения можно сделать для этого задания?

    Как художник показал, что аист тоже удивлен? (Он удивленно раскрыл клюв.)

    Какой вопрос он задает себе? Писать.

    Как прямо сказать, чем все закончилось? (И лягушки ушли, и след ушел.)

    ( И гусеница простудился кому (разговорный) сбежал, исчез, а также исчез полностью. Озорника ищут везде, а дорожка простудился . Толковый словарь. KiM)

    Какие предложения мы пытались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (восклицательные, вопросительные.)

    Что помогают передать эти предложения?

    Орфографическая подготовка.

В ходе выполнения заданий учитель записывает трудные слова на доске.

    Написание текста.

Сколько частей будет в рассказе?

    Чтение вслух полученных рассказов.

Пример текста:

Находчивые лягушки.

Петя пошел купаться в речку. Он повесил одежду на куст и положил носки на песок.Рядом сидели лягушки.

Вдруг лягушки увидели аиста. Фильм ужасов! Он нас сейчас съест! В конце концов, аист – их злейший враг. От страха лягушки забрались Пети в носки.

Петя ищет. Какое чудо! Его носки прыгают по песку, как две полосатые змеи. Аист удивленно раскрыл клюв. Где лягушки? И их след ушел.

    Экзамен.

Проверьте, как вы описали начало события, главный момент, конец события.

Прочтите рассказ по слогам, чтобы проверить грамотность письма.

    Краткое содержание урока.

Расскажите, что помогло передать чувства и настроение персонажей в письменной форме.

Предпросмотр:

Сертифицированный педагог Гусева Елена Анатольевна

Предмет Русский язык 3 класс

Тема урока Композиция на основе серии картин Н. Радлова «Находчивые лягушки»

Технологии: Информационно-коммуникационные

Задачи: Создание условий для детей для достижения

Когнитивный UUD:

  • Развитие умения извлекать информацию, представленную на иллюстрации;
  • формирование умения создавать текст;
  • Формирование умения пользоваться языковыми средствами выразительности, передающими состояние чувств героев.
  1. Коммуникативный:
  • Сформулируйте свои мысли устно и письменно с учетом речевой ситуации.

Оборудование: Н. Радлов. Находчивые лягушки. Презентация к уроку.

На занятиях

  1. Изучение картинок. Слайд 2
  • Вот портрет художника Николая Эрнестовича Радлова, русского художника, искусствоведа и педагога. Николай Эрнестович иллюстрировал детские книгиЛ. Барто , С.Я. Маршак , Михалкова С.В. , Волкова А.М. … Его “Фоторепортажи” »Были переведены на английский язык и в 1938 году получили награду на выставке детской книги в Нью-Йорке. Я уверен, что вы видели эту книгу. Но сегодня я хочу пригласить вас поработать с художником и написать свой рассказ.
  • Кто герои картинных рассказов? Slide 3
  • Почему, глядя на эти фотографии, мы улыбаемся?
  • Рассмотрим фотки. Что происходит с ними? (Свобода слова детей)
  • Какую работу мы будем делать сегодня?
  • Определение основной идеи текста.
  • Как письменно передать настроение и переживания персонажей?
  • Прочтите предложения на своих карточках. Какое из предложенных предложений наиболее точно выражает основную мысль. Доказывать. () Подчеркните это предложение.
  • Кто догадался, что это за предложение? (Заголовок)
  • Попытайтесь определить задачи, которые вам нужно выполнить, чтобы составить текст. (Посмотрите на картинки по порядку и опишите события.)
  1. Составление текста с картинок. Слайд 4
  • Рассмотрим первую картинку.Что там творится? Дайте имя мальчику.
  • С чего начать рассказ? (Петя пошел к реке купаться.) Что важно сказать дальше? (Он разделся. Он повесил одежду на куст и положил носки на песок. Рядом сидели лягушки.)
  • О чем говорит вторая картина? (О том, как дальше развивались события) Считайте это. (Появился аист.)
  • Кто его видел? (Лягушка)
  • Сделайте предложение по этому поводу. (Вдруг лягушки увидели аиста.)
  • Как они себя чувствовали? (Очень напугано)
  • Что они думали? Составьте предложение, которое передаст страх лягушек. (Спасайся! Страшно! Страшно! Ужас! Он нас сейчас съест!) Что поможет передать сильные чувства маленьких героев? (Восклицательные знаки) Эти предложения пишите произвольными строками, используйте знаки препинания.
  • Составьте предложение, объясняющее, почему лягушки испугались. (Аист – самый большой преступник! Аист – настоящий злодей! От аиста нет спасения! Аист – злейший враг лягушек!)
  • Это самый напряженный момент в истории.Какой путь нашли лягушки? (От страха влезли в носки Пете.)
  • Чем закончилось это событие? Кого я должен сказать первым? (О Пите.)
  • Что увидел Петя, когда вышел из воды. (Его носки подпрыгивают на песке.)
  • На что похожи подпрыгивающие носки? (Они похожи на полосатых змей)
  • Составьте предложение, используя это сравнение. Запиши это.
  • Что мог подумать Петя? Какие еще предложения вы можете сделать? (Коллективная запись)
  • Как художник показал, что аист тоже удивился? (Аист удивленно раскрыл клюв.)
  • Какой вопрос он себе задает? Писать.
  • Как прямо сказать, чем все закончилось? (А лягушек смывает, как вода! И вспомните лягушек, как они звали! А лягушек не существует. А лягушек только видели!)
  • Какие предложения мы пытались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным ? (Восклицательные и вопросительные знаки.)
  • Что помогают передать эти предложения?
  1. Написание текста. Слайд 5
  • Сколько частей будет в истории? (3)
  • Как записывать каждую часть? От красной линии.
  • Записанные нами предложения помогут вам транслировать события.
  • Что нужно сделать, чтобы текст был написан без ошибок? По возможности найдите контрольные слова или обратитесь к словарю.
  1. Самостоятельная работа детей. Слайд 6

Прочитал, получилось? Запишите текст в блокнот, проверьте на ошибки.

Б / у книги:

  1. ФГОС. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник учебных пособий. М .: ООО «Издательство« Просвещение », (CD).
  2. Щеголева Г.С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе. СПб: Специальная литература, 2009
Превью:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Н. Радлов Находчивые лягушки На основе композиции на серии картинок. Автор: Гусева Е.А., учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 473 Калининского района г. Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург

Радлов Николай Эрнестович

План 1. Откуда Петя приехал? Куда он положил одежду? Кто сидел рядом с тобой? 2. Кого неожиданно увидели лягушки? Как они себя чувствовали? Что они думали? Какой путь нашли лягушки? 3. Что увидел Петя, когда вышел из воды? На что похожи прыгающие носки? Что думал аист? Где лягушки? На берегу. Злейший враг. Это чудо.

Находчивые лягушки. На берегу. Злейший враг.Вот чудеса! Давай, искупайся Ся Злейш и й, полосатые змеи заблудились и извивались

Использованные ресурсы: http://www.spygen.ru/rpg/portraits/29/29332.htm http://5razvorotov.livejournal.com/1071260. html http://www.libex.ru/?cat_page=2&pg=6709 http://libes.ru/author/%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0% B2% 20% D0% 9D http: //shut.gip-gip. ru / t253-topic Справочно-информационный Интернет-портал “Русский язык”. – Режим доступа: http: // www.gramota.ru Источник шаблона: http: // pedsovet.su / Ranko E.A.

Предварительный просмотр:

Композиция.

Петя и лягушки. Носки и аист. Находчивые лягушки.

Первое изображение.

Введение.

(купаться, жил на песке)

Второе изображение. Основная часть.

(вы видели, я гушата, с едой, худшее, пети носки)

! !

Сценарий находчивой лягушки

(звучит музыка, лягушки выходят на сцену и садятся на кочки)

Жили-были лягушки у реки.Мы жили, мы жили, были такие хорошие лягушки. По вечерам у реки собирались лягушки и дружно обсуждали современные экологические проблемы: загрязнение водоемов, земли, воздуха.

Играет музыка «Звуки природы»

1. Про лес, поля и горы 2. Где-то жареные пирожки

Расскажем нашу историю! Ну конечно, не для нас!

3. Ночные бабочки порхают в полях 4. И пылают огни

Птицы парят в небе! И леса горят, горят…

5. Волга плещет волны 6. И персидские царевны

Стенька Разин гуляла здесь…. Засорила река Волга

7. Чу! Вода журчит в реке 8. Только слышно вдалеке:

Вокруг тишина, мир … «Со святыми, отдыхайте»

9. Коль предложат для просторов 10. Да, у нас своя есть горы

горы Злата – не продам Свалка здесь и свалка там

11 есть коровы на лужайке 12.Какая корова жалко

Жуйте травку весело, к утру умрут

13. Да здоровы те коровы 14. Как серна кислота!

Его видно даже за версту,

Коровы дают молоко

15. Значит надо сражаемся 16. Да, наверное, , надо

позвонить всем и привести! Защищаем природу

Вечернюю беседу лягушек прерывает лягушка-мама.

Мама-лягушка: Почему мои дети не спят, а все каркают и каркают. Во дворе уже ночь и все порядочные лягушки давно спят крепко.

Мать-лягушка поет песню, и лягушки сладко засыпают.

В это время с вечерней прогулки приходит разочарованная Лягушка – ноу-хау.

Лягушка-ноу-хау: Эй, друзья лягушки, просыпайтесь быстрее. Наш резервуар в опасности.

Все лягушки наперебой стали спрашивать: Что? Что случилось? Что случилось?

Лягушка – ноу-хау: Просыпаются ленивцы, люди подошли к реке и собираются разжечь костер, устроить пикник, громко звучит музыка, кажется, что машина подъехала.

Вдруг к реке подъехала машина, из которой послышалась такая громкая музыка, что лягушки испугались и все вместе прыгнули в воду и заткнули уши.

В это время из машины вышли мальчик и девочка и начали танцевать.

Девушка: Как красиво у реки, давно мечтала выбраться на природу и отдохнуть. Какое сегодня красивое небо, сколько звезд на небе.

Мальчик: Звезды не полны, надо что-нибудь приготовить, хочется есть.

(дети сидят на поляне, разжигают костер)

Девочка: Хорошо сидеть у костра.

(Мальчик пробует ухо ложкой)

Мальчик: Это керамзит! Хороший слух!

(лягушки разговаривают друг с другом)

Зеленая брюшная лягушка: Что нам теперь делать? Как избавиться от этих нарушителей тишины?

Лягушка – знай: Давай устроим лягушачий концерт.

Лягушка – лягушка: Давай.

(лягушки поют частушки и танцуют)

В народе говорили, что , был шикарный пруд

А теперь на пруду, кругом горы мусора.

2. В нашем парке у реки пели соловьи

А теперь одно можно услышать: «Мусор надо убирать»

3. Вот мешок под кустом он такой так мило

Он просто выбросил эту сумку, видимо плохой человек.

4 на поляне у реки , сбор туристов был весной.

Целый месяц с той вырубки мы снимаем банки, фляги

5 Если бы не было деревьев , не было бы палки

Если бы мусор не выбрасывали, не было бы свалки

6.Ягода у реки эза, так грустно качается

Ветки отломились от нее, так ей грустно.

7 приехали на рыбалку , рыбы не было видно

Мусор бросали в реку, речку обижали.

8 мы вам частушки пели про нашу экологию,

А теперь просим вас, речку, чтобы не испортить.

Девушка: Что это? Что это за шум? Какие странные лягушки!

Мальчик: Да лягушки, кваканье, да так громко, я такого не слышал

Девочка: Ночью в лесу страшно, столько звуков и шорохов.Мне страшно, я хочу домой. А лягушки не дадут заснуть, и будут кричать как сумасшедшие.

Мальчик: Ладно, трус, пойдем домой, а уже становится прохладно, не ночевай здесь.

Девушка и мальчик садятся в машину и уезжают.

Лягушка в унисон кричит: Ура! Мы победили, мы их прогнали!

Лягушка-мама: Какие вы молодцы, незваных гостей прогнали. Песня “Хор лягушки”

Мама лягушачья песня

В одной неглубокой заболоченной луже, чтобы зря не терять время,
Пятнадцать лягушек – зеленые подружки, решили зимой не спать!
Пятнадцать лягушек, подружки-лягушки, играют и спать не хотят,
Пятнадцать скрипучих пустых кроваток всю зиму пустуют!

Припев: Давно изобрели – когда уже темно, тогда спать надо,
Не зря вечером он к нам всегда приходит, Четвероногий друг – кровать,
А ты нужно вовремя ложиться спать!

Хор лягушек

1 В болоте суета.Лягушки прыгают то тут, то там.
Старая Жаба – проводник. Собрана настоящим хором.
Вот легато, есть акцент, Начинается большой концерт:
Хор :
Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква -ква.
Поют вопреки дождю, Веселый лягушачий хор!
2. Жизнь кипит на болоте. Лягушки составляют суперхит.
Карась плавал. Прошептала “начни с ноты си”
Даже ворона удивится.Он ничего не услышал резче.
3. Ходят слухи, что в лесу:
Чудеса случаются на болоте.
Все прибежали посмотреть
Что могут так петь лягушки?
Эта песня – просто сокровище
Только каждый тянет по-своему
Гав-гав-гав-гав, Kar-kar-kar-kar, Pi-pi-pi-pi, Quack-quack-quack-quack,
Me -э-э-э, хрю-хрю-хрю-хрю, мяу-у-у-у, у-у-у-у.

(И. Радлов. «Находчивые лягушки»)

Цели: 1. Формирование умения создавать повествовательный текст.

2. Формирование умения использовать в тексте языковые средства выразительности, передающие состояние и переживания героев.

Оборудование: Н. Радлов. «Рассказы в картинках», серия картинок «Находчивые лягушки» (одна на столе).

Во время занятий.

  1. Изучение картинок.
  1. Какую работу мы будем делать сегодня?

Эти изображения взяты из книги «Истории в картинках». (Учитель показывает книгу.) Автор этой книги – художник Н. Радлов.

Кто герои картинных рассказов?

Почему, глядя на эту книгу, мы улыбаемся?

Рассмотрим картинки. Расскажите, что с ними происходит. (Бесплатные высказывания детей по содержанию рисунков.)

  1. Постановка учебной задачи.

Представьте себе такую ​​ситуацию. Ваша соседка просит вас ненадолго посидеть с ее маленьким сыном. Ей нужно в аптеку.И мальчик капризничает. Что делать? Этой книги не существует, и вы не можете показывать картинки. Но есть ваше сочинение по этим картинкам, которое можно прочитать.

Какой должна быть история, чтобы ребенку было интересно слушать? (Рассказ должен быть занимательным, передавать настроение и чувства персонажей.)

Как письменно передать настроение и переживания персонажей?

III. Определение основной идеи текста. Составление рассказа к каждой картинке.Подбор языковых средств.

  1. Прочтите предложения на доске:

Лягушки залезли в носки.

Лягушек спасли от аиста изобретательность и смекалка.

Аист удивился.

  1. Какое предложение более точно выражает основную идею рассказа. Докажите свою точку зрения.

Прочтите название текста на доске. Докажите, что название отражает суть истории.

Найдите и напишите ключевые слова и фразы, которые помогут рассказать о начале события, развитии действия и финале.

Варианты подготовки: самостоятельно с последующей проверкой, в парах, под руководством преподавателя.

Организация работы под руководством преподавателя.

Сначала посмотрим на картинки и запишем справочные слова.

Рассмотрим первую картинку. Что там творится?

Дайте имя мальчику.

С чего начать рассказ? (Петя пошел купаться в реке.) Какие основные слова записать в тетрадь? (Я пошел купаться.)

Что важно сказать дальше? (Он разделся. Я повесил одежду на куст, а носки разложил на песке. Рядом сидели лягушки.)

Кто его видел? (Лягушка.)

Сделайте предложение по этому поводу. (Вдруг лягушки увидели аиста.)

Как они себя чувствовали? (Они были очень напуганы.)

Что они думали? Какое предложение поможет передать это?

Составьте фразу, которая передаст страх лягушек. (Ужас! Он нас теперь поел!)

Что тут объяснять?

Составьте предложение, объясняющее, почему они испугались.(Аист – злейший враг лягушек.)

Это самый напряженный момент в истории. Какой путь нашли лягушки? (Они от страха влезли в носки.)

Мы расскажем, чем закончилось это событие. О ком нужно поговорить в первую очередь? (О Пите.)

Что увидел Петя, когда вылез из воды? (Его носки прыгают по песку.)

С чем можно сравнить прыгающие носки? (С полосатыми змеями.)

Составьте предложение, используя это сравнение.

Что мог подумать Петя? Какое предложение вы можете сделать?

Как художник показал, что аист тоже удивлен? (Аист удивленно раскрыл клюв.)

Какой вопрос он себе задает?

Как прямо сказать, чем все закончилось? (И лягушки ушли, и след ушел.)

Какой текст мы получили? (Текст-повествование.) Докажи.

Какие предложения мы составили, чтобы сделать рассказ значимым? (Восклицательные, вопросительные.)

Что помогают передать эти предложения?

  1. Орфографическая подготовка.
  1. Прочтите написанные слова по мере их написания.
  1. Ввод текста.
  1. Сколько частей будет в истории?
  1. Чтение полученных рассказов вслух.
  2. Проверка сочинения.
  1. Проверьте, как вы описали начало события, главный момент, конец события.

Прочтите рассказ по слогам, чтобы проверить грамотность письма.


Сертифицированный учитель Гусева Елена Анатольевна
Предмет Русский язык 3 класс
Тема урока Композиция на основе серии рисунков Н.Радлов «Находчивые лягушки»
Технологии: Информация и коммуникация
Задачи: Создание условий для достижения детьми
Познавательный УУД:
Развитие умения извлекать информацию, представленную на иллюстрации;
формирование умения создавать текст;
формирование умения пользоваться языковыми средствами выразительности, передающими состояние чувств героев.
Сформулируйте свои мысли устно и письменно с учетом речевой ситуации.
Оборудование: Н. Радлов. Находчивые лягушки. Презентация к уроку.
Во время занятий
Изучение картинок. Slide 2
Вот портрет художника Николая Эрнестовича Радлова, русского художника, искусствоведа и педагога. Николай Эрнестович иллюстрировал детские книги А. Л. Барто, С. Я. Маршак, С.В. Михалков, А.М. Волков. Его рассказы с картинками были переведены на английский язык и в 1938 году получили награду на Нью-Йоркской детской книжной ярмарке. Я уверен, что вы видели эту книгу.Но сегодня я хочу пригласить вас поработать с художником и написать свой рассказ.
Кто герои картинных рассказов? Slide 3
Почему, глядя на эти фотографии, мы улыбаемся?
Рассмотрим картинки. Что происходит с ними? (Свобода слова детей)
Какую работу мы будем делать сегодня?
Определение основной идеи текста.
Как письменно передать настроение и переживания персонажей?
Прочтите предложения на своих карточках. Какое из предложенных предложений наиболее точно выражает основную мысль.Доказывать. (Петр и лягушки. Носки и аист. Находчивые лягушки.) Подчеркните это предложение.
Кто догадался, что это за предложение? (Заголовок)
Постарайтесь определить задачи, которые вам нужно выполнить, чтобы составить текст. (Рассмотрите картинки по порядку и опишите события.)
Составление текста по картинкам. Slide 4
Рассмотрим первую картинку. Что там творится? Дайте имя мальчику.
С чего начать рассказ? (Петя пошел к реке купаться.) Что важно сказать дальше? (Он разделся.Он повесил одежду на куст, а носки положил на песок. Рядом сидели лягушки.) Что скажет вторая картинка? (О том, как дальше развивались события) Считайте это. (Появился аист.)
Кто его видел? (Лягушка)
Сделайте предложение по этому поводу. (Вдруг лягушки увидели аиста.)
Как они себя чувствовали? (Очень напугано)
Что они думали? Составьте предложение, которое передаст страх лягушек. (Спасайся! Страшно! Страшно! Ужас! Он нас сейчас съест!) Что поможет передать сильные чувства маленьких героев? (Восклицательные знаки) Эти предложения пишите произвольными строками, используйте знаки препинания.
Составьте предложение, объясняющее, почему лягушки испугались. (Аист – самый большой преступник! Аист – настоящий злодей! От аиста нет выхода! Аист – злейший враг лягушек!) Это самый напряженный момент истории. Какой путь нашли лягушки? (От страха влезли в носки Пете.)
Чем закончилось это событие? Кого я должен сказать первым? (О Пите.)
Что увидел Петя, когда вышел из воды. (Его носки подпрыгивают на песке.)
На что похожи подпрыгивающие носки? (Они похожи на полосатых змей)
Составьте предложение, используя это сравнение.Запиши это.
Что мог подумать Петя? Какие еще предложения вы можете сделать? (Коллективная запись)
Как художник показал, что аист тоже удивился? (Аист удивленно раскрыл клюв.)
Какой вопрос он задает себе? Писать.
Как выразительно сказать, чем все закончилось? (А лягушек смывает, как вода! И помните лягушек, как они звали! А лягушек там нет. А лягушки только видели!) Какие предложения мы пытались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (Восклицательные и вопросительные знаки.)
Что помогают передать эти предложения?
Написание текста. Slide 5
Сколько частей будет в рассказе? (3)
Как следует записать каждую часть? От красной линии.
Записанные нами предложения помогут вам транслировать события.
Что нужно сделать, чтобы текст был написан без ошибок? По возможности найдите контрольные слова или обратитесь к словарю.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.