5 школа кандалакша: МБОУ “ООШ №5” г.Кандалакша – Сведения об образовательной организации

Содержание

МБОУ “ООШ №5” г.Кандалакша – Основные сведения

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 5 имени А. И. Деревянчука г. Кандалакша Мурманской области».

Сокращённое наименование: МБОУ “ООШ № 5” г. Кандалакша.

Вид учреждения: общеобразовательное учреждение.

Тип учреждения: основная общеобразовательная школа.

Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение.

Дата создания образовательной организации: 2 сентября 1950 года.

Учредитель: Муниципальное образование Кандалакшский район.

Адрес: 184048 Мурманская область, г. Кандалакша, ул. Первомайская, д. 34.

Телефоны: 8(81533) 9-25-46; 8(81533) 9-61-90

E-mail: [email protected] 

Сайт: http://edu.

kandalaksha-admin.ru/ 

 

Юридический адрес школы: 184046 Россия, Мурманская область, город Кандалакша, улица 2-ая Парковая, дом 11.

Фактический адрес школы: 184046 Россия, Мурманская область, город Кандалакша, улица 2-ая Парковая, дом 11.

Место осуществления образовательной деятельности: 184046 Россия, Мурманская область, город Кандалакша, улица 2-ая Парковая, дом 11.

 

Режим работы школы:   – по 5-ти дневной неделе – 1-9 классы;

Начало учебных занятий:

  • 1 классы – в. 09.30.
  • 2-4 классы – в 08.45.
  • 5-7 классы – в 09.50.
  • 8-9 классы – в 09.00

 

График работы:

  • Директор: понедельник-пятница с 09.00 до 16.00
  • Зам. директора по УВР, ВР: понедельник-пятница с 09.00 до 16.00, суббота с 09.00 до 14.00
  • Зам. директора по АХЧ: понедельник-пятница с 09.00 до 16.00
  • Библиотека: понедельник-пятница с 09. 00 до 16.00
  • Социальный педагог: понедельник-суббота с 09.00 до 15.00
  • Медицинский работник: понедельник с 08.30 до 15.30, среда с 09.00 до 12.00, четверг с 08.30 до 15.30
  • Канцелярия: понедельник-пятница с 09.00 до 16.00

 

Контактные телефоны:

Канцелярия, кабинет директора: 8(81533) 7-20-05
Заместители директора: 8(81533) 7-26-13
Дежурный: 8(81533) 7-20-53

Адрес электронной почты: [email protected]

Адрес сайта: https://school5kanda.ucoz.net

Официальная группа в социальной сети: https://vk.com/school_derevyanchuk

Филиалы образовательной организации: нет.

 

Урочные занятия на всех образовательных уровнях проводятся в одну смену, на русском языке.

В школе не оказываются платные образовательные услуги.

Общеобразовательные организации

Общеобразовательные учреждения

1)111001 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1», г. Кандалакша Мурманской области

адрес Ф.И.О. руководителя телефон факс e-mail сайт
184040, Мурманская обл., г. Кандалакша, ул. Первомайская, д. 67

Смородина Светлана Викторовна

 (81533) 92113; 94411 (81533) 92113

 

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 http://school1-kanda.ucoz.ru/
2) 111002 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2»
адрес

Ф. И.О. руководителя

телефон факс

e-mail

сайт
184041, Мурманская обл., г. Кандалакша, ул. Спекова, д. 15

Ковальчук Елена Владимировна

(81533) 92597;  92310; (81533) 92597

 

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

http://www.school2-kand.ru/
3) 111003 муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №3 села Алакуртти”
адрес Ф.И.О. руководителя телефон факс e-mail сайт
184060, Мурманская обл. , Кандалакшский р-н, с. Алакуртти, ул. Содружества, д. 1

Иванова Светлана Ивановна

(81533) 53690; 53462 (81533) 53690;

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

https://alakurtti-school.ru/ 

4)111004 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Основная общеобразовательная школа №5 имени А.И. Деревянчука г. Кандалакша Мурманской области”

адрес

Ф.И.О. руководителя

телефон факс

e-mail

сайт
184046, Мурманская обл. , г. Кандалакша, ул. 2-я Парковая, д. 11

Иванова Екатерина Аркадьевна

(81533) 72005; 72613; (81533) 72005

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

https://school5kanda.ucoz.net
5) 111005 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» муниципального образования Кандалакшский район
адрес

Ф.И.О. руководителя

телефон факс

e-mail

сайт
184020, Мурманская обл., Кандалакшский р-н, пгт Зеленоборский,ул. Энергетическая, д. 24а

Солодухина Ольга Васильевна

(81533) 66231; 65904; 66868 (81533) 66231; 65904;

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

http://shkola6-myrman.ucoz.ru/
6) 111007 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Основная общеобразовательная школа № 9 города Кандалакша Мурманской области”
адрес Ф.И.О. руководителя телефон факс e-mail сайт
184046, Мурманская обл., г. Кандалакша, ул. Высокая, д. 2

Вишняускене Ирина Павловна

(81533) 95819; 95911; 95912 (81533) 95819

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

http://www.school9kanda.ucoz.ru/
7) 111008  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа № 10”
адрес

Ф. И.О. руководителя

телефон факс e-mail сайт
184040, Мурманская обл., г. Кандалакша, ул. Аэронавтов, д. 4а Иванова Елена Анатольевна (81533) 93023; 92800; (81533) 93023

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

http://kschool10.my1.ru/
8) 111009 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11» муниципального образования Кандалакшский район
адрес Ф.И.О. руководителя телефон факс e-mail сайт
 184004, Мурманская обл. , Кандалакшский р-н, н.п. Зареченск, ул. Княжегубская, д. 5

Жайлообаева Марина Сергеевна

(81533) 60418; 60430  (81533) 60418

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

https://школа11зареченск.рф
9)111011 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13 имени Владимира Васильевича Козлова» н.п.Белое Море
адрес

Ф.И.О. руководителя

телефон факс

e-mail

сайт
184030, Мурманская обл., Кандалакшский р-н, н.п. Белое Море, д. 7

Богданова Людмила Николаева

(81533) 52910

 

bogda[email protected]
yandex. ru

 

http://school-beloe-mo.ucoz.ru/

10)111012 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Основная общеобразовательная школа № 15 н.п. Нивский”

адрес

Ф.И.О. руководителя

телефон факс

e-mail

сайт

184070, Мурманская обл., Кандалакшский р-н, н.п. Нивский, ул. Букина, д. 1а

Соколова Елена Александровна

(81533) 63242; 63249 (81533) 63249

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

11) 111014 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Основная общеобразовательная школа №19” г. Кандалакша

адрес

Ф.И.О. руководителя

телефон факс

e-mail

сайт

184049, Мурманская обл., г. Кандалакша, ул. Новая, д. 1

Лашина Наталья Алексеевна

(81533) 33630; 34919;  (81533) 33630 

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

http://kand19school. my1.ru/

12) 111015 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20» муниципального образования Кандалакшский район

184015, Мурманская обл., Кандалакшский р-н, с. Лувеньга, ул. Молодежная, д. 11

Зуева Галина Адашальевна

 (81533) 68601; 68598  (81533) 68601

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

http://www.school20luvenga.moy.su/

Сайт школы 19 Кандалакша – Основные сведения

Наименование учреждения: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Основная общеобразовательная школа № 19” г. Кандалакша

Сокращенное наименование: МАОУ ООШ № 19 г. Кандалакша

Дата создания образовательного учреждения: 1 сентября 1968 год

Учредитель: Муниципальное образование Кандалакшский район (подробнее)

Юридический адрес: 184049, город Кандалакша Мурманской области, улица Новая, дом 1, телефоны: 3-49-19, 3-36-30

Фактический адрес: 184049, город Кандалакша Мурманской области, улица Новая, дом 1, телефоны: 3-49-19, 3-36-30 (телефон/факс)

Место осуществления образовательной деятельности: 184049, город Кандалакша Мурманской области, улица Новая, дом 1

Адрес электронной почты: [email protected]

МАОУ ООШ №19 не имеет филиалов

Режим, график работы:

Режим образовательного процесса определяется годовым календарным графиком Учреждения. Календарный график на каждый учебный год утверждается приказом директора Учреждения.

Учебные занятия проводятся в первую смену, начинаются в 08:30 часов. Для обучающихся 1 – 8 классов установлена пятидневная учебная неделя, для 9 классовшестидневная учебная неделя. 

Расписание учебных занятий составлено в соответствии с требованиями «Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821- 10», утвержденных Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189. 

Продолжительность урока во 2–9-х классах составляет 45 минут

Для учащихся 1-х классов установлен следующий ежедневный режим занятий: 

  • сентябрь – октябрь – 3 урока продолжительностью 35 минут;
  • ноябрь – декабрь – 4 урока продолжительностью 35 минут;
  • январь – май – 4 урока продолжительностью 40 минут.

В середине учебного дня (после второго урока) проводится динамическая пауза продолжительностью 40 минут.

               

График работы школы: 

Понедельник – Суббота: 8:00 – 16:00 

В начальной школе (1 – 4 классы) учебные дни:

понедельник – пятница. 

В основной школе  учебные дни:

(5 – 8 классы)  понедельник – пятница.

(9 классы) понедельник – суббота.

 

 График приема граждан директором школы:

 

     понедельник 16.00 – 18.00

среда 16.00 – 17.30

пятница 15.00 – 16.00

    

 

 

 

 

 

 

 

 

Расписание занятий — МБОУ СОШ №2 г.

Кандалакша

 

    Расписание уроков 1-11 класс 
                             
Расписания учебных занятий для 7 «А» и 8 «Б» классов

Расписание учебных (элективных) курсов по выбору для учащихся 10-11 классов на 1 полугодие 2021-2022 учебного года

Расписание занятий внеурочной деятельности для учащихся 10-11 классов на 1 полугодие 2021-2022 учебного года

Расписание занятий внеурочной деятельности учащихся 5-9 классов на 2021-2022 учебный год


 

Расписание звонков с 01 сентября 2021 года

В целях минимизации контактов обучающихся приход в общеобразовательное учреждение организован в два потока:

— 08:30 — 1-й  поток;

— 09:25 — 2-й поток;

2 — 11 классы:

Урок Время проведения Перемена Урок Время проведения Перемена
  2а,2б,3а,3б,4а,4б, 5а,5б,6а,6б     7а,7б,8а,8б,9а,9б,10а,10б,11а,11б  
1 урок 08:30 09:10 15        
2 урок 09:25 10:05 10 1 урок 09:25 10:05 10
3 урок 10:15 10:55 20 2 урок 10:15 10:55 20
4 урок 11:15 11:55 20 3 урок 11:15 11:55 20
5 урок 12:15 12:55 15 4 урок 12:15 12:55 15
6 урок 13:10 13:50 15 5 урок 13:10 13:50 15
        6 урок 14:05 14:45 10
        7 урок 14:55 15:35  

 

 

 

 

Кандалакша | В ДК «Металлург» прошел традиционный праздник достижений «Триумф»

27  декабря  2019 года   в  ДК «Металлург»    на  торжественной  церемонии «Триумф», которая  традиционно  проходит в  преддверии  наступающего  нового  года,  были подведены  итоги муниципальных конкурсов  профессионального  педагогического мастерства,    вручены  ведомственные  награды  Министерства  просвещения Российской  Федерации, награждены    обучающиеся  Кандалакшского  района,  которым  присуждены  стипендии  администрации  муниципального  образования  Кандалакшский  район,  победители муниципального  этапа всероссийской  олимпиады  школьников,  члены  команды  юных  исследователей  Кандалакшского района.

  Благодарим  всех  организаторов  праздника,  артистов,  ведущих,    работников  ДК «Металлург», ДЮЦ «Ровесник»,  творческих коллективов  п. Зеленоборский.

Поздравляем  педагогов и обучающихся, получивших высокие  награды:

Победители  конкурсов  профессионального  педагогического  мастерства 

  • «Воспитатель  года» – Крюкова  Ирина Викторовна, воспитатель  детского  сада  №27 с. Алакуртти;
  • «Воспитать человека» – Водяницкая  Марина  Чулпановна,  учитель  истории  и обществознания   средней  общеобразовательной  школы  №3 с. Алакуртти;
  • «Учитель года» –  Федорова  Юлия  Нуруллаевна,    учитель  русского  языка  и литературы средней  общеобразовательной  школы  №20 с. Лувеньга.
  • Призеры  конкурса «Учитель  года»:

    Диплом  II степени Галкина  Татьяна  Сергеевна ,  учитель физической  культуры  средней  общеобразовательной  школы  №1;

    Диплом  III степени Березина Ирина  Евгеньевна ,  учитель начальных классов  школы  №15 н. п.  Нивский.

    Лауреаты  конкурса  «Воспитатель  года»

    – в  номинации  «Лучшие традиции дошкольного воспитания» Цуркан  Светлана  Сергеевна, в оспитатель МБДОУ №14 «Березка»  п.г.т. Зеленоборский

    – в  номинации    «Успешность  и профессионализм»- Крюкова  Ирина Викторовна, воспитатель МАДОУ №27  с. Алакуртти

    – в  номинации «Инновации  в  дошкольном  образовании»- Зуева  Екатерина  Александровна, воспитатель МБДОУ №53

    – в  номинации  «Творческий  подход» – Степанова    Ксения  Александровна,  воспитатель МБДОУ №62 «Белоснежка»

    Лауреаты  конкурса «Воспитать  человека»

    – в  номинации  «Индивидуальный стиль и нестандартный подход»

    – Водяницкая  Марина Чулпановна,  учитель  истории  и  обществознания  средней  школы  №3 с. Алакуртти

    – в  номинации  «Эффективное  использование  современных средств  воспитания  младших школьников» – Задорина Анна Сергеевна,  учитель  начальных классов  МАОУ СОШ №10

    – в  номинации  «Активность  и энтузиазм в  профессиональной  работе» – Солотина Алла Владимировна, учитель  английского  языка  МАОУ ООШ №19

    – в  номинации «Эффективная  реализация  идей  волонтёрства  в  образовательном  процессе» – Шаркунова  Ольга  Юрьевна,  преподаватель МАУДО «Детская  школа  искусств №2»

    Лауреаты  конкурса «Сердце  отдаю  детям»

    – в  номинации    «Профессионализм и творчество  в  работе  с    детьми  дошкольного  возраста» – Рожина  Яна  Юрьевна, педагог  дополнительного  образования МАУДО ДЮЦ «Ровесник»

    – в  номинации  «Высокий  профессионализм и творческий  поиск» -Умрилова Ксения  Николаевна, педагог  дополнительного  образования МБУДО «Детская  школа  искусств №2»

    Лауреаты  фестиваля  «Педагогический  дебют»

    – в  номинации  «Речевое развитие детей дошкольного возраста как условие формирования личности ребенка » – Егорова  Елена  Николаевна, воспитатель МБДОУ №62 «Белоснежка»;

    – в номинации   «Приемы и методы формирования музыкальной культуры обучающихся»- Волчков  Максим Игоревич,   преподаватель  Детской  музыкальной  школы;

    – в  номинации   «Эффективное  применение игровых технологий в дошкольном образовании в условиях реализации ФГОС» – Янаускене Екатерина  Викторовна, воспитатель МДОУ №63 «Звездочка» ;

    – в  номинации  «Мастерство  педагогического общения – успех обучения и воспитания детей младшего школьного возраста» – Овчинникова  Марина  Владимировна, учитель  начальных классов  МАУО СОШ №3  с. Алакуртти;

    –  в  номинации «Эффективность использования ИКТ-технологий   в работе с детьми с ОВЗ» – Парадиева  Олеся  Сергеевна, педагог  дополнительного  образования    Детской  эколого-биологической  станции;

    – в  номинации «Использование мини-проектов в школьном образовании в условиях реализации ФГОС» – Попова  Наталья  Валерьевна,  учитель  начальных классов  МАУО СОШ №10;

    – в  номинации   «Владение техникой критического мышления как инструментом формирования общих компетенций по ФГОС» – Гельвих Эмилия  Андреевна, учитель  информатики МБОУ СОШ №2.

    Лауреаты  конкурса «Учитель  года»

  • в  номинации «Нестандартные  формы  проведения  уроков  математики  в  школе  как  средство повышения  уровня  познавательной  активности  учащихся» – Шишпор Наталья  Николаевна,  учитель математики  средней  школы  №3  с. Алакуртти;
  • в  номинации «Эффективное  использование современных образовательных  технологий  на уроках физической  культуры  и во внеурочной  деятельности»- Быкова  Марина  Юрьевна, учитель  физической  культуры  школы  №10.
  • Почетной  грамотой  Министерства  просвещения  Российской  Федерации  награждены:

    Бойкова  Наталья Владимировна

    воспитатель  МДОУ №48;

    Бурак  Ольга Альбертовна

    заместитель  заведующего  МБДОУ №12;

    Вакарчук  Елена  Витальевна

    учитель  начальных классов  МАОУ СОШ №10;

    Вдовенко Лариса  Алексеевна

    учитель  начальных классов  МБОУ СОШ №1;

    Лазаревой  Наталья Сергеевна

    старший воспитатель МБДОУ №62;

    Окуловская  Ирина Вениаминовна

    заведующий  МДОУ №55;

    Решетова Екатерина Евгеньевна

    учитель  истории и обществознания  МАОУ ООШ №19;

    Ручкина  Надежда  Анатольевна

    воспитатель  МБДОУ №15;

    Степанова  Людмила Владимировна

    учитель  начальных классов  МБОУ ООШ №9;

    Тарасенко Галина  Юрьевна

    преподаватель ДШИ №1

    Лауреаты  стипендии  администрации  муниципального  образования  Кандалакшский  район:

    В 2019-2020 учебном году    стипендию администрации  муниципального  образования Кандалакшский  район  присуждена:

    за    достижения  в  научно-исследовательской  деятельности:

    1) Лазовской Виктории, обучающейся МАУДО «ДЭБС»;

    2) Смирновой Валерии, обучающейся МАУДО ДЮЦ «Ровесник» им. С.А.Крыловой;

    3) Колдун Дарье, обучающейся МАУДО «ДЭБС»;

    за достижения в учебной деятельности:

    1)          Тяпушиной Екатерине, обучающейся МАОУ ООШ №19;

    2)          Бельской Софии, обучающейся МАОУ СОШ №10;

    3)          Жидких Александру, обучающемуся МАОУ ООШ №19;

    4)          Алмазову Артемию, обучающемуся МБОУ СОШ №1;

    5)          Степновой Дарье, обучающейся МБОУ СОШ №9;

    6)          Яковлевой Снежане, обучающейся МБОУ СОШ №1;

    7)  Максюте Виктории, обучающейся МБОУ ООШ №9;

    8)  Ивановой Елизавете, обучающейся МБОУ СОШ №6;

    9)  Яковлеву Александру, обучающемуся МАОУ ООШ №19;

    10)  Неганову Ивану, обучающемуся МБОУ СОШ №2.

    за  достижения  в  области культуры и искусства:

    1)          Ушаковой Алёне, обучающейся МАУДО ДЮЦ «Ровесник» им.С.А.Крыловой;

    2)          Гультяевой Ульяне, обучающейся МАОУ ООШ №19;

    3)          Сорокиной Анне, обучающейся МБУДО-ДШИ №1;

    4)          Галибиной Юлии, обучающейся МАУДО «ДШИ №2»;

    5)          Шуюновой Елизавете, обучающейся МАУДО «ДШИ №2»;

    6)          Молчанову Филиппу, обучающемуся МБУДО-ДШИ №1;

    7)          Баранову Егору, обучающемуся МБУ ДО ДМШ;

    8)          Шекуровой Елене, обучающейся МБУДО-ДШИ №1;

    9)          Даньшину Семену, обучающемуся МБУДО-ДШИ №1;

    10)  Кузнецову Илье, обучающемуся МБУДО ДМШ.

    за  достижения в спортивной деятельности:

    1)          Гусевой Екатерине, обучающейся МАОУ СОШ №10;

    2)          Бачину Степану, обучающемуся МАУ ДО ЦРТДиЮ;

    3)          Кудрявцеву Вячеславу, обучающемуся МКУ «СШ по санному спорту»;

    4)          Сноповой Полине, обучающейся МАУДО «ДЮСШ»;

    5)            Башко Александру, обучающемуся МКУ «СШ по санному спорту»;

    6)          Горской Алёне, обучающейся МБОУ СОШ №2;

    7)          Фёдорову Александру, обучающемуся МАУДО «ДЮСШ»;

    8)          Попову Виктору, обучающемуся МКУ «СШ по санному спорту»;

    9)          Багдасарову Владиславу, обучающемуся МКУ «СШ по санному спорту»;

    10)  Гук Екатерине, обучающейся МКУ «СШ по санному спорту»;

    11)  Вакарь Анастасии, обучающейся МКУ «СШ по санному спорту»;

    12)  Немчинову Ивану, обучающемуся МАУДО «ДЮСШ»;

    13)  Федоровой Евгении, обучающейся МКУ «СШ по санному спорту».

    Победители  муниципального  этапа  Всероссийской  олимпиады  школьников:

    1) Борискина  Виктория,  обучающаяся  9 класса  средней  общеобразовательной  школы  №10 – победитель  олимпиад  по  МХК, литературе,  технологии

    2) Гуц  Ксения,  обучающаяся   7 класса  основной  общеобразовательной  школы  №19 –  победитель  олимпиад  по литературе  и обществознанию

    3) Даньшина  Ксения,  обучающаяся 10  класса средней  общеобразовательной  школы  №2 –  победитель  олимпиад  по  английскому  языку,  русскому  языку,    литературе

    4) Двинин  Даниил,  обучающийся  8 класса  основной  общеобразовательной  школы  №9 –  победитель  олимпиад  по  химии, математике,  русскому языку

    5) Тяпушина  Екатерина,  обучающаяся  9 класса  ООШ №19  – победитель  олимпиад  по  английскому  язык у и  русскому  языку

    6) Цибулько Елизавета, обучающаяся 11  класса средней  общеобразовательной  школы  №2 –  победитель  олимпиад  по  английскому  языку,  русскому  языку

    7) Юрусов  Егор,    обучающийся  10  класса  средней  общеобразовательной  школы  №2 – победитель  олимпиад  по  истории  и праву.

    Список    победителей  олимпиад:

    По английскому  языку:

    1. Лебедевич Кирилл,  учащийся 7 класса средней школы №10;
    2. Новичкова Дарья, учащаяся 9 класса средней школы №1;
    3. Степнова Дарья,  учащаяся 8 класса основной школы №9;

    По  биологии:

            4. Немчинова Алёна, учащаяся 7 класса основной школы №9;

            5. Сорокина Вероника, учащийся 11 класса средней школы №10;

    По информатике

            6. Лакеев  Георгий, учащийся  9 класса  школы  №10;

    По литературе:

            7. Милушкина  Екатерина,  учащаяся  11 класса  школы  №2;

    По математике:

            8. Смышляев  Евгений, учащийся  6 класса  школы  №3;

    По МХК:

            9. Черняева  Екатерина,  учащаяся 8 класса  школы  №10;

    По Основам  безопасности  жизнедеятельности:

      10. Морозова  Дарья,  обучающаяся  8 класса  средней  школы  №13  н.п. Белое Море;

      11. Приходько Ангелина,  учащаяся    9 класса  средней  школы  №1;

    По обществознанию:

      12. Русакова  Дарина,  учащаяся    11  класса  средней  школы  №2;

      13.Синицына Александра, учащаяся    8 класса  средней  школы  №3;
      14. Южаков Никита, учащийся  10 класса  средней  школы  №2;

    По русскому  языку:

      15. Лукманова Ангелина, учащаяся  7 класса  средней      школы  №3 с. Алакуртти;

    По  технологии

      16. Балакин Даниил, учащийся  8 класса  средней  школы  №2;
      17. Горло Андрей,  учащийся  7  класса  средней  школы  №2;
      18. Степаненко  Виктория,  учащаяся  7 класса  средней  школы №1

    По физической культуре:

      19. Гук  Екатерина,  учащаяся  8 класса  основной  школы  №5;
      20. Казаринов Всеволод, учащийся  8 класса  основной  школы  №9;
      21. Неганов  Иван,  учащийся    11 класса  средней  школы  №2;
      22. Попкова  Софья,  учащаяся 11 класса средней школы №2;

    По химии

      23. Воробьева  Анна, учащаяся    10  класса  средней  школы  №10;
      24. Чистякова Анастасия, учащаяся    9 класса  средней  школы  №1;

    По экологии

      25. Разумова Ксения, учащаяся 10 класса средней школы №2;
      26. Шуршалов Михаил, учащийся 8 класса основной  школы №19;
      27. Яковлев Александр, учащийся 9 класса основной школы №19

    По музыке:

      28. Миронов Дмитрий, учащийся  5 класса  основной  школы  №9;
      29. Теслов  Матвей, учащийся 7 класса средней  школы  №3 с. Алакуртти;
      30. Синицына  Александра,  учащаяся 8 класса  средней  школы  №3 с. Алакуртти;
      31. Горшеева  Виктория,  учащаяся  8 класса  основной  школы  №19.

    Олимпиады  в  начальной  школе:

    По русскому  языку– Бокарев Вадим, учащийся  4 класса школы №1;

    По математике – Фомин Иван, учащийся  4 класса  школы  №1.

    Члены  команды  молодых исследователей Кандалакшского  района, завоевавшие    научный  Кубок II   степени  на  форуме  «Шаг  в  будущее»:

    1. Гававка  Софью ,  учащаяся  11  класса школы №10 (научный  руководитель  Хайрулина  Анастасия  Владиславовна ,  учитель  информатики  школы  №10).
    2. Лакеев  Георгий,   учащийся     9 класса  школы  №10 (научный  руководитель  Младова  Ирина  Александровна, учитель  математики   школы №10).
    3. Нежданов Кирилл , учащийся  9   класса школы   №10 (научный  руководитель Младова  Ирина Александровна ).
    4. Морозова  Дарья , учащаяся  8 класса школы  №13   (научный  руководитель –  Давыдова  Галина  Егоровна ).
    5.   Ребрик Мария , учащаяся 9 класса школы №9 (научный  руководитель- Родионова-Алимова  Надежда  Ивановна)
    6. Смирнова Валерия,  учащаяся  МАУДО ДЮЦ «Ровесник»     (научный  руководитель-  Игнова  Анна  Викторовна ).
    7. Лялина  Карина,   учащаяся  Детской     эколого-биологической     станции

    (научный  руководитель – Приставка  Евгения Алексеевна ).

    Перечень мест для голосования по ФКГС

     № 

    п/п

    № избирательного участка

    Границы избирательных участков

    Место для голосования

    (адрес счетного участка)

    1

    2

    3

    4

    1.

    301

    с. Колвица

    с. Лувеньга

    МДОУ СОШ № 20

    с. Лувеньга, ул. Молодежная, д.11

    2.

    302

    улицы Восточная, Жемчужная, Заречная, Рыбоводная

    МАОУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по натурбану»

    г. Кандалакша, ул. Восточная, д.7

    3.

    303

    улицы Беломорская, Колхозная, Кооперативная, Линейная, Морская, Партизанская, Речная,

    улица Набережная д. № 2 – № 84

    Жилой дом

    г. Кандалакша, ул. Данилова, д. 1

    4.

    304

    улица Данилова д.№ 1

    улица Первомайская д.№ 2,3,4,4а,5,6,7а,8а,9,12,14,15,16,18

    МУ «Кандалакшское управление по делам ГО и ЧС»

    г. Кандалакша, ул. Первомайская, д. 9

    5.

    305

    улица Данилова д. № 7,11,13,15,17,19,23,25,28,32

    улица Набережная д. № 88,100,105,108,114,118

    улица Первомайская д. № 10,11,13,19,20,22,24,26,27,36,38,40,44

    пер. Сосновый

    улица 50 Лет Октября

    улица Уверова

    Филиал ГКЦ «НИВА» МБУ «Дворец культуры «Металлург»

    г. Кандалакша, ул. Первомайская, д. 32

    6.

    306

    улица Аэронавтов д. № 2,4,6

    улица Крутой спуск

    улица Набережная д. № 113,115,116,117,119,123,125,129,131

    МБУ СОШ №10

    г. Кандалакша, ул. Аэронавтов, д. 4а

    307

    улица Аэронавтов д. № 1/50,5

    улица Каменный тупик

    улица Комсомольская д.№ 5,6,6а,7,8,9,11,12,13,15,16,17,18

    улица Набережная д.№ 133

    улица Пионерская

    7.

    308

    улица Комсомольская д. № 22а,23,24,25

    улица Курасова

    улица Набережная д. № 135,137,139,141,143,145,147,149,186,190-232

    улица Пролетарская

    Отделенческая больница на ст. Кандалакша

    МАОУ ДОД «ЦДТ «Вега»

    г. Кандалакша, ул. Набережная, д. 151

    8.

    309

    улица Данилова д. № 40,42,46,54

    улица Первомайская д. № 51,53,55,56,57,58,60,60а,61,62,63,64,75,77

    МБОУ СОШ №1

    г. Кандалакша, ул. Первомайская, д. 67

    310

    пер. Г. Гмайнера

    улица Данилова д. № 27,29,31,47

    улица Первомайская д. № 71,73,79

    улица Пронина д. № 6,10,12,14,16

    311

    улица Горького д. № 1,3,6,7,8,8а,9,11,13

    улица Первомайская д. № 79а,81,81а,83,83а,85,87

    улицы Путейская, Проезжая

    9.

    312

    улица Горького д. № 10,14,15,16,18,20

    улица Пронина д. № 7,8,9,11,13,15,17,18,19,20,22,26,28,30,32

    ГОБУ «Центр занятости населения города Кандалакша»

    г. Кандалакша, ул. Пронина, д. 22а

    10.

    313

    улица Защитников Заполярья д. № 1,2,3,3а,3в,5

    улица Новая

    ул. Пронина д.34

    улица Рыбацкая

    МОУ ООШ №19

    г. Кандалакша, ул. Новая, д.1

    314

    улица Защитников Заполярья д. № 5а,8

    улица Морской узел

    улица Питео

    1-я и 2-я Шпальная

    11.

    315

    улицы Кирпичная, 1-я Линия, 2-я Линия, 3-я Линия

    МБ ДОУ Детский сад № 3

    г. Кандалакша, ул. 3-я Линия, д.7

    12.

    316

    улица Кировская д. № 9,11,13,14,15,17,20,21,23,24,24а,25,26,26а,28

    улица Красноармейская

    улица Локомотивная

    улицы 1-й, 2-й, 3-й, 4-й Локомотивный переулок

    улица Мурманская д. № 5,15,17,20,21,24а

    улица Спекова д. № 2,4,5,8,12

    улица Советская д. № 1,2,2а

    ГАОУ МО СПО «Кандалакшский индустриальный колледж»

    г. Кандалакша, ул. Спекова, д. 7

    13.

    317

    улица Кировская д. № 27а,29,30,31,32,33,33а,34,35,36

    улица Спекова д. № 11,11а,13,14,16,18,20,22,24

    улица Советская д. № 11,16,18,20.22,24,26

    улица Мурманская д. № 23

    МБОУ СОШ № 2

    г. Кандалакша, ул. Спекова, д. 15

    318

    улица Кировская д. № 37,38,39,40,42,44

    улица Спекова д. № 23,28,30,32,33

    улица Фрунзе

    14.

    319

    улица Полярные Зори

    улица Спекова д. № 34,39,43,44,52,54,56а,58

    ГАОУ МО СПО «Кандалакшский индустриальный колледж»

    г. Кандалакша, ул. Спекова, д. 50

    15.

    320

    улица Кандалакшское шоссе д. № 43,45,47,49

    улица Кировская аллея д. № 1/42,3

    МБУ «Дворец культуры «Металлург»

    г. Кандалакша, ул. Кировская аллея, д. 1а

    321

    улица Борисова д. № 8,10

    улица Кандалакшское шоссе д. № 24/1,25,31,33,34/2,35,36/1,37,38,39,41/4

    улица Кировская аллея д. № 2,5,6/40,7,8,9,11,12,13,14

    улица Чкалова д. № 44/17,46,48,49,50,52

    16.

    322

    улица Борисова д. № 1,2,3,4,5,6,7,9,9а,13,15,17,19

    улица Кандалакшское шоссе д. № 21,23

    улицы Парковая, 2-я Парковая, 3-я Парковая

    МБОУ ООШ № 5

    г. Кандалакша, ул. 2-я Парковая, д. 11

    17.

    323

    улица Кандалакшское шоссе д. № 20,24,26,28

    улица Чкалова д. № 20/9,21/7,22,23,25,26,27,27а,29,30,31,32/14,36,39,41

    улицы Полярная, Шевчука, Школьный проезд

    Подростково-молодежный клуб «Северянка» МБУ «Центр содействия социальному развитию молодежи «Гармония»

    г. Кандалакша, ул. Чкалова, д. 37

    18.

    324

    улицы Батюты, Высокая, Лесная

    улица Кировская аллея д. № 19,20,22,23,24,25,27,33

    улица Наймушина д. № 1,4,5,6,7,8,9,10,11,13,14

    улица Чкалова д. № 38,40,43,45/16

    МБОУ ООШ № 9

    г. Кандалакша, ул. Высокая, д. 2

    325

    улица Наймушина д. № 15,16,18,22,24,26,28

    19.

    326

    ГОСУСОССЗН «Кандалакшский дом-интернат для престарелых и инвалидов», ГОБУЗ «Кандалакшская ЦРБ»

    ГОСУСОССЗН «Кандалакшский дом-интернат для престарелых и инвалидов»

    г. Кандалакша, ул. Наймушина, д. 21

    20.

    327

    н.п. Белое море

    ст. Федосеевка

    ст. Ручьи

    ст. Проливы

    Филиал МБУ «Дворец культуры «Металлург» Беломорский СДК

    н.п. Белое море, д. 6

    21.

    328

    н. п.Нивский

    ст. Пинозеро

    Филиал МБУ «Дворец культуры «Металлург» Нивский СДК

    н. п. Нивский, ул. Букина, д.1

    ArctiChildren InNet (2012-2014) – Страница 5 – Расширение возможностей модели электронного здравоохранения в школах в Баренцевом регионе

    18.3. Рованиеми-Кандалакша-Мурманск

    Наша поездка в Россию в понедельник 18.3. в 8:00 от вокзала Рованиеми. Автобус быстро заполнился студентами, учителями и проектными работниками, всего нас 47 человек. У нас были учителя и студенты из Университета прикладных наук Рованиеми и Кеми-Торнио, несколько студентов из Университета Лапландии и один учитель из школы Рантавитикка.Первая остановка была в Салле, где мы пообедали перед прохождением таможни. Все прошло очень гладко и мы пересекли границу примерно через час. Следующая остановка была в Кандалакше, куда мы высадили 12 учеников и 2 учителя. Их встретили учителя из школ Кандалакши, и они запланировали на следующий день ярмарку здоровья. Мы встретимся снова в четверг в Мурманске. Остальные поехали в сторону Мурманска, куда прибыли около 22:00. Размещение студентов было организовано в трех отдельных общежитиях, а преподаватели остановились в гостинице «Меридиан».

    19.3. Рынок здоровья -день

    Вторник был назван Днем Рынка Здоровья. Наши студенты подготовили четыре темы: мозг, сердце, живот и руки. Студенты работали в многопрофильных группах, т.е. у них были, например, студенты медсестер, физиотерапевтов и социальных работников в одной группе. Учащиеся каждой школы в Мурманске, Кандалакше и Ловозере будут участвовать в каждой из четырех тем в течение одного учебного дня. Ученики (а также наши студенты) сначала немного нервничали.Напряжение быстро улетучилось, и ученики были действительно взволнованы разными темами. В группе мозга они проходили массаж головы и расслабление, в группе сердца выполнялись упражнения на равновесие и игры, а в группе рук ученики рисовали то, что называлось «деревом дружбы».

    Кандалакшские школьники подготовили музыкальные и танцевальные номера, а также сделали фото и видео за весь день. Они собрали компакт-диск, чтобы мы забрали его домой. Учителя и переводчики во всех трех школах были более чем полезны, и без них мы бы не справились.После первого дня у учителей и учеников были встречи, на которых мы обдумывали действия дня и планировали следующий день.

    20.3. Мастерские

    В среду наши студенты запланировали 5 тем для работы в мастерских. Темами были питание, разум / тело, спорт / игры, наркотики и личность / социальные отношения. Спортивно-игровая группа должна была генерировать новые идеи для игр на основе традиционных игр. Nutrition-group узнала о здоровом питании и сколько я.е. сахар или жир, содержащиеся в некоторых продуктах. Группа «Наркотики» сосредоточилась на отказе от курения и рисках употребления алкоголя. Разум и группа тела узнали о расслаблении, равновесии и концентрации / сосредоточенности. Identity-group рисует мультяшные ленты, что, безусловно, было новой концепцией для учеников, а также для учителей.

    Ученики были очень взволнованы различными темами, касающимися здоровья, и мы также получили много положительных отзывов от учителей. Наш автобус забрал студентов и учителей из Кандалакши и Ловозера, и в среду вечером мы снова встретились в Мурманске.Вечером у нас была встреча в отеле по поводу семинара в четверг.

    21.3. Мастерская в Мурманске

    В четверг мы продолжили мастер-классы, на которых закончили в среду со всей группой. У нас было восемь семинаров вместо четырех, что означало, что мы немного больше организуем. В конце концов, все прошло хорошо. Самое главное, ученики были очень взволнованы, они приходили разговаривать и задавать вопросы даже на перемене. После семинаров у нас была встреча с директором и учителями Мурманской гимназии №1.5 и, конечно же, наши учителя и ученики. В течение этих трех дней ученики были очень мотивированы, и мы получили сообщение о том, что учителя всех трех школ также получили некоторые новые идеи для своей работы в будущем. Днем у нас было немного времени для осмотра достопримечательностей и покупок. Мы также посетили знаменитую статую Алджошана. Некоторые из наших студентов посетили город с нашими переводчиками.

    22.3. Мурманск-Рованиеми

    Обратный путь домой начался около 8 а.м. в пятницу утром. Мы остановились в маленькой деревне, чтобы сделать покупки в последнюю минуту. Мы пересекли границу около полудня и пообедали в Ивало. Отразили поездку в группах и вместе в автобусе и наконец в 18:00. мы приехали в Рованиеми немного уставшими, но еще одним впечатлением богаче.

    Пс. Студенты Кандалакши сняли два видеоролика.

    Факты о Белом море

    Белое море было известно новгородцам еще в 11 гг., Которые осознавали его прибрежный лес и мореходное значение.
    Холмогоры были одним из первых поселений на Белом море, основанным в конце 1300-х годов.
    С 1400-х по 1700-е годы Белое море было основным торговым путем России. Его использование уменьшилось, когда в 1703 году был основан Санкт-Петербург. Санкт-Петербург облегчил путешествие, поскольку предлагал незамерзающий маршрут в Западную Европу.
    Архангельск, когда-то главный торговый порт России, сегодня используется как база подводных лодок и военно-морского флота.
    Белое море занимает площадь 34 700 квадратных миль и имеет среднюю глубину 197 футов. Его самая глубокая точка составляет 1115 футов.
    Белое море состоит из четырех основных заливов и заливов, включая Мезенский залив, Двинский залив, Онежский залив и Кандалакшский залив.
    Кандалакшский залив – самая глубокая часть Белого моря, достигающая 1115 футов.
    К основным рекам, впадающим в Белое море, относятся река Мезень, река Кулой, река Выг, река Нива, река Умба, река Варзуга и река Поной.
    В Белом море много небольших островов. Соловецкие острова – основная группа, расположенная в центре Белого моря.
    На острове Кий в Онежском заливе находится исторический монастырь.
    Самый большой остров в Кандалакшском заливе – остров Великий.
    Известно, что в Белом море обитает более 700 видов беспозвоночных.
    В Белом море обитает около 60 видов рыб, в том числе сельдь, шафрановая треска, атлантическая треска, атлантический лосось и европейская корюшка.
    Белое море является домом для пяти видов млекопитающих, включая белух и белуху.
    Посетители Белого моря включают косаток, горбатых китов, гренландских китов и северных афалин, а также несколько видов дельфинов.
    В Белом море растет промышленность по выращиванию морских водорослей, поскольку спрос на этот продукт растет.
    Белое море расположено на континентальном шельфе с сильно разбитым дном.
    Климат Беломорья варьируется от умеренно-континентального до полярного. Туман и облака – обычное явление.
    Хотя очень редко, летом бывает, что температура иногда достигает 30 градусов по Цельсию.

    30 фактов для домашнего задания в школе

    Одно из четырех морей, названных в честь известных нам цветов, Белое море весьма интересно. Есть несколько гипотез, которые пытаются объяснить, почему было дано такое название.В этом списке фактов о Белом море мы узнаем о его географии, такой как климат, протяженность, топография и многое другое. Мы также узнаем о теориях, которые объясняют попытку этого имени.

    Факты о Белом море: 1-5

    1. Белое море – бухта Баренцева моря (находится на юге Баренцева моря). Баренцево море находится на северо-западном побережье России.

    2. Белое море также более или менее не имеет выхода к морю с Кольским полуостровом с северной стороны, Карелией с западной стороны и полуостровом Канин с северо-восточной стороны.Россия контролирует Белое море и считается частью внутренних вод России. Фактически он разделен между тремя субъектами федерации – Архангельском, Республикой Карелия и Мурманском (субъекты Российской Федерации).

    3. Порт Архангельск находится в Белом море. Сейчас этот порт является базой подводных лодок и военно-морских сил России, но раньше он имел важное значение для международной торговли.

    4. Знаете ли вы, что Белое море – одно из четырех морей в мире, названных в честь цветов? Остальные три моря – Красное, Черное и Желтое море.

    5. Белое море имеет площадь 34 700 квадратных миль или 90 000 квадратных километров. Его средняя глубина составляет 197 футов или 60 метров.

    Белое море Факты: 6-10

    6. Белое море соединено с Баренцевым морем узким проливом, называемым Горло (что в переводе с русского означает «горло»). Он связан с Балтийским морем через Беломорско-Балтийский канал.

    7. Белое море имеет четыре основных залива. Их:

    • Кандалакшский залив – Западная часть моря.Это также самая глубокая часть моря с глубиной 1115 футов или 340 метров.
    • Онежский залив – Находится на южной стороне моря. Он соединяет реку Онегу с Белым морем.
    • Двинский залив – находится на юго-восточной стороне моря. Белое море соединяется с рекой Северная Двина через Двинскую губу в порту Архангельск.
    • Мезенский залив – Присутствует к востоку от Горло и расположен напротив Кольского полуострова.Он соединяет реки Мезень и Кулой с Белым морем. Выг, Варзуга, Поной, Умба, Нива и т. Д. – другие реки, которые в конечном итоге впадают в Белое море.

    8. Морское дно состоит из разных материалов в разных областях. Двинский залив и центральная часть Белого моря содержат ил и песок. Кандалакшский залив, северная часть моря и Онежский залив содержат ил и камни. Побережье Белого моря по направлению к северо-западу скалистое и высокое, тогда как у юго-восточного побережья более слабые склоны.

    9. В Белом море много небольших островов. Соловецкие острова (присутствуют при открытии Онежского залива и в середине Белого моря) – крупный остров. Другие острова включают остров Кий в Онежском заливе (с монастырем) и остров Великий в Кандалашском заливе.

    10. Белое море – это фактически заполненная водой котловина в Балтийском щите, часть континентального шельфа. Его морское дно сильно неровно, в северо-западной части находится Кандалакшская котловина, а в южной части – острова (Соловецкие острова).

    Факты о Белом море: 11-15

    11. Глубина устья Горло составляет всего 50 метров, к тому же есть подводный хребет на северной стороне Горло, что еще больше снижает водообмен между Белым и Баренцевым морями.

    12. Водообмену способствуют приливы (поднимаются почти на 1 метр на юге и на 10 метров в районе Мезенского залива). Приливы бывают дважды в день. В море течения довольно слабые, но в бухтах и ​​заливах сила течений возрастает.Во время приливов уровень воды в Белом море повышается всего на 2 метра.

    13. Реки приносят 215 км3 пресной воды. Основной вклад вносит река Северная Двина, а наименьший – Выг. 40% пресной воды вносится только в мае месяце. В феврале и марте приток пресной воды гораздо меньше. Это вызывает понижение или повышение уровня моря, что еще больше усиливает водообмен между Белым и Баренцевым морями.В среднем в Белое море поступает в среднем 2000 кубических километров воды и 2200 кубических километров воды вытекает из Белого моря ежегодно.

    14. Этот приток пресной воды снижает соленость только поверхностных вод (5-10 метров). Соленость остается на уровне 23 ppt (частей на тысячу) на восточной стороне, 26-27 ppt на западной стороне моря и 10-12 ppt в Двинском заливе (поскольку река Северная Двина является основным источником пресной воды).

    15. Характерной чертой Белого моря является наличие силикатов и кремния. Приток пресной воды увеличивает содержание силикатов и кремния в водах моря.

    Факты о Белом море: 16-20

    16. Сильные штормы обычно бывают в октябре и ноябре. С июля по август море остается мягким.

    17. Из-за влияния ветров Атлантического и Северного Ледовитого океана, море испытывает два типа климата – умеренно-континентальный и полярный.Облака и туман – обычное зрелище. Южная сторона моря намного холоднее северной (благодаря теплому воздуху с Атлантики).

    18. Лето также холодное, пасмурное, влажное и сопровождается частыми дождями. Обычная температура летом составляет 7-8 градусов по Цельсию на северной стороне и 15 градусов по Цельсию в центре. Но иногда теплый воздух из Европы повышает температуру до 17-19 градусов по Цельсию, а иногда даже до 30 градусов по Цельсию. Обычная температура моря в феврале -15 градусов по Цельсию.

    19. Зимой (с октября или ноября по май или июнь) море замерзает. Температура варьируется от одной части к другой, то есть на северной стороне моря температура составляет -1,9 градуса по Цельсию, а температура в центре составляет от -1,3 до -1,9 градусов по Цельсию. Это происходит из-за разницы в уровне солености.

    20. Период замораживания также разный для каждого года. 90% льда плавает и уходит в Баренцево море.Толщина льда обычно составляет 40 сантиметров, но в разгар зимы может достигать даже 150 сантиметров.

    Факты о Белом море: 21-25

    21. В разных частях Белого моря на разных глубинах фиксируются одинаковые температуры. Например: На выходе из Двинской бухты на высоте 12-15 метров температура составляет 0 градусов по Цельсию. Эта температура зафиксирована на высоте 65 метров на выходе из Кандалакшского залива.

    22. Белое море использовалось с 11 по годы для судоходства новгородцев (Новгород – город в России).1492 год стал первым международным путешествием через Белое море. Торговый флот отправился из России в Данию через Белое море. Послы Ивана III плыли во флоте.

    23. В 1553 году корабль «Эдвард Бонавентура» (под командованием Ричарда Ченслера) достиг Холмогор через Белое море. Исследование финансировалось английским Эдуардом VI. Ричард Канцлер встретился с царем России Иваном IV. Это привело к началу торговых отношений между Англией (при королеве Марии) и Россией (при Иване IV).

    24. За англичанами последовали голландцы. Вскоре Холмогоры превратились в оживленный порт. Иван IV создал новый порт в 1584 году и назвал его Новыми Холмогорами. С 1596 г. Новые Холмогоры назывались Архангельском.

    25. Но со строительством Санкт-Петербурга в 1703 году Белое море и порт Архангельск потеряли свою славу. Мурманский порт (основан в 1916 году) отказался от использования Белого моря.

    Факты о Белом море: 26-30

    26. В Белом море обитает более 700 видов беспозвоночных, 60 видов рыб и 5 видов морских животных.К некоторым видам рыбы относятся атлантическая треска, корюшка, сельдь, шафрановая треска и др. Белуга, белуха, обитает в Белом море.

    27. Многие виды китов (гренландские, косатки, афалины и т. Д.) И многие виды дельфинов, такие как морские свиньи, посещают Белое море, но очень редко.

    28. Производство морских водорослей в районе Белого моря растет с каждым днем ​​в связи с увеличением спроса на водоросли.

    29. Есть две теории, объясняющие, почему это море называется Белым морем.Их:

    • Одна теория гласит, что, поскольку море покрыто льдом почти на полгода, море называется Белым морем (поскольку цвет льда кажется белым).
    • Другая теория гласит, что, поскольку вода имеет белый цвет из-за отражения северного неба, море называют Белым морем.

    30. Белое море в три раза больше, чем озеро Байкал, но озеро Байкал содержит в пять раз больше воды, чем Белое море. Мало того, что Байкал в двенадцать раз глубже Белого моря.

    Белое море Случайные факты:

    • Студеное – одно из бывших названий Белого моря.
    • Беломорско-Балтийский канал достроен в начале 1930-х гг.
    • Викинги использовали название «Змеиный залив» для обозначения Белого моря из-за его изогнутой береговой линии.

    Источники: 1, 2, 3, 4, 5

    Сукцессионные процессы в сообществе аноксигенных фототрофных бактерий в озере Кисло-Сладкое (Кандалакшский залив, Белое море)

  • Александр Б., Андерсен, Дж. Х., Кокс, Р. П., Имхофф, Дж. Ф., Филогения зеленых серных бактерий на основе генных последовательностей 16S рРНК и белка Фенны-Мэтьюза-Олсона, Arch. Microbiol., 2002, т. 178. С. 131–140.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Бирнбойм, H.C. and Doly, J., Быстрая процедура щелочной экстракции для скрининга рекомбинантной плазмидной ДНК, Nucleic Acids Res., 1979, vol.7, вып. 6. С. 1513–1523.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Доусон, Р., Эллиотт, округ Колумбия, Эллиотт, У.Х., Джонс, Л.М., Справочник по биохимии , Оксфорд: Oxford Univ. Press, 1986.

    Google Scholar

  • Дубинин А.В., Демидова Т.П., Кременецкий В.В., Кокряцкая Н.М., Римская-Корсакова М.Н., Якушев Е.В., Определение восстановленных форм серы в бескислородной зоне Черного моря: сравнение методов спектрофотометрии и иодометрии, Океанология, 2012, т. 52. С. 181–190.

    Артикул Google Scholar

  • Хобби, Дж. Т., Дейли, Р. Дж., И Джаспер, С., Использование фильтров Nucleopore для подсчета бактерий с помощью флуоресцентной микроскопии, Appl. Environ. Microbiol., 1977, т. 33. С. 1225–1228.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Краснова, Е., Воронов Д., Фролова Н., Пантюлин А., Самсонов Т. Соляные озера, отделившиеся от Белого моря // Труды EARSel eProceedings. Специальный выпуск. 1: 1-й студенческий семинар по экологии и оптике Белого моря, EARSeL eProceedings, 2014, т. 14 (S1), стр. 8–22.

    Google Scholar

  • Краснова Е.Д., Демиденко Н.А., Пантюлин А.Н., Фролова Н.Л., Ефимова Л.Е., Широкова В.А. Тепловой и ледовый режим отделяющихся от Белого моря реликтовых водоемов // Динамика и термика река. Ворохранилище и прибрежной зоны моря, 8-й Междунар.Научно-практ. Конф , Москва, 2014а, т. 1. С. 430–443.

    Google Scholar

  • Краснова Е.Д., Харчева А.В., Милютина И.А., Воронов Д.А., Пацаева С.В. Исследование микробных сообществ в редокс-зоне меромиктических озер, выделенных из Белого моря, спектральными и молекулярными методами, J. Mar. .Biol. Жопа. UK , специальный выпуск – Европейский симпозиум по морской биологии EMBS. 2015. doi http://dx.doi.org/ doi 10.1017 / S0025315415000582.Опубликовано онлайн: 01 июля 2015 г.

    Google Scholar

  • Краснова Е.Д., Пантюлин, А.Н., Белевич, Т.А., Воронов, Д.А., Демиденко, Н.А., Житина, Л.С., Ильяш, Л.В., Кокряцкая, Н.М., Лунина, О.Н., Мардашова, М.В., Прудковский, А.А., Саввичев, А.С., Филиппов А.С., Шевченко В.П. Междисциплинарные исследования разделяющих озер на разной стадии изоляции от Белого моря, проведенные в марте 2012 г., Oceanology, 2013b, vol.53. С. 639–642.

    Артикул Google Scholar

  • Краснова Е.Д., Пантюлин А.Н., Маторин Д.Н., Тодоренко Д.А., Белевич Г.А., Милютина И.А., Воронов Д.А. Цветение криптомонад alga Rhodomonas sp. ( Cryptophyta, Pyrenomonadaceae ) в окислительно-восстановительной зоне бассейнов, отделяющихся от Белого моря, Микробиология (Москва), 2014b, т. 83. С. 270–277.

    CAS Статья Google Scholar

  • Краснова, Е.Д., Пантюлин А.Н., Маторин Д.Н., Тодоренко Д.А., Белевич Т.А., Милютина И.А., Воронов Д.А. Природа красных слоев в водоемах, отделяющихся от Белого моря, в Морская биология, геология, океанология. –Междисциплинарные исследования на морских стационарах, . М .: Мос. Гос. Ун-та, 2013а. С. 151–156.

    Google Scholar

  • переулок, д.J., 16S / 23S секвенирование, в Nucleic Acid Techniques in Bacterial Systematics , Stackebrandt, E. and Goodfellow, M., Eds., Chichester: Wiley, 1991, pp. 115–175.

    Google Scholar

  • Ланге, Е.К., Сообщество фитопланктона меромиктического озера Могильное (о. Кильдин , Баренцево море ), в Природа морской Арктики: современные вызовы и роли современной науки . и роль науки), Proc.Int. Sci. Конф., Апатиты: КНЦ РАН, 2010. С. 126–128.

    Google Scholar

  • Лунина О.Н. Аноксигенные фототрофные бактерии меромиктических карстовых озер Среднего Поволжья, в Биоразнообразие и типология карстовых озер Среднего Поволжья, , Мингазова Н.М. ., Казань: Казань Гос. Ун-та, 2009. С. 121–135.

    Google Scholar

  • Лунина, О.Н., Саввичев А.С., Кузнецов Б.Б., Пименов Н.В., Горленко В.М. Аноксигенные фототрофные бактерии многослойного озера Кисло-Сладкое (Белое море, Кандалакшский залив), Микробиология (Москва), 2013, т. 82. С. 815–832.

    CAS Статья Google Scholar

  • Лунина О.Н., Горленко В.М., Соловьева О.А., Акимов В.Н., Русанов И.И., Пименов Н.В. Сезонные изменения в структуре аноксигенного фототрофного сообщества бактерий в реликтовом озере Могильное. Остров Кильдин в Баренцевом море, Микробиология (Москва), 2005, т.74. С. 588–596.

    CAS Статья Google Scholar

  • Лунина О.Н., Кевбрина М.В., Акимов В.Н., Пименов Н.В. Аноксигенные фототрофные бактерии высокогорного меромиктического озера Гек-Гель, Азербайджан, Микробиология (Москва), 2008, т. 77. С. 602–609.

    CAS Статья Google Scholar

  • Лунина О.Н., Пименов Н.В., Горленко В.М., Коричневые серные бактерии водной толщи Черного моря // Микроорганизмы и вирусы в водных экосистемах, , Тр. 3-я Байкальская микробиол. Symp. с Интернатом. Часть. Иркутск, 2011. С. 157–158.

    Google Scholar

  • Монтесинос, Э., Герреро, Р., Абелла, К., Эстев, И., Экология и физиология конкуренции за свет между Chlorobium limicola и Chlorobium phaeobacteroides в естественной среде обитания, Прил.Environ. Microbiol., , 1983, т. 46. ​​С. 1007–1016.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Оверманн, Дж. И Тилцер, М.М., Контроль первичной продуктивности и значение фотосинтетических бактерий в меромиктическом котле Lake Mittlerer Buchensee, Западная Германия, Aquatic Sci., 1989, т. 51. С. 261–278.

    Артикул Google Scholar

  • Пантюлин, А.Н., Краснова Е.Д., Разделение водоемов Белого моря: новый предмет для междисциплинарных исследований // Геология морей и океанов, , Тр. 19-й Междунар. Конф. (Школа) по морской геологии, т. 3. М .: ГЕОС, 2011. С. 241–245.

    Google Scholar

  • Pfennig, N. and Lippert, K.D., Über das Vitamin B12-Bedürfnis phototropher Schwefelbakterien, Arch. Микробиол. , 1966, т.55. С. 245–256.

    CAS Статья Google Scholar

  • РД 52.10.742-2010, Методический документ. Объемная концентрация сероводорода в морской воде. Методика йодометрического измерения, Росгидромет, 2010, с. 21.

  • РД 52.24.450–2010, Методический документ. Массовая концентрация сероводорода и сульфидов в водах. Методика фотометрических измерений с N, N’-диметил-п-фенилендиамином, Росгидромет, 2010, с.50.

  • Reynolds, E.S., Использование цитрата свинца при высоком pH в качестве электронно-непрозрачного красителя в электронной микроскопии, J. Cell. Биол. , 1963, т. 17. С. 208–213.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Сэнгер Ф., Никлен С. и Колсон А.Р., Секвенирование ДНК с помощью ингибиторов обрыва цепи, Proc. Natl. Акад. Sci. США, 1977, т. 84. С. 5463–5467.

    Артикул Google Scholar

  • Саввичев А.С., Лунина О.Н., Русанов И.И., Захарова Е.Е., Веслополова Е.Ф., Иванов М.В. Микробиологические и изотопно-геохимические исследования озера Кисло-Сладкое, меромиктического водоема на берегу Кандалакшского залива ( Белое море), Микробиология (Москва), 2014, т. 83. С. 56–66.

    CAS Статья Google Scholar

  • Саввичев, А.С., Русанов И.И., Юсупов С.К., Байрамов И.Т., Пименов Н.В., Иванов М.В., Леин А.Ю. Процесс микробной сульфатредукции в отложениях прибрежной зоны и литорали Кандалакшского залива. Белое море, Микробиология (Москва), 2003, т. 72. С. 478–489.

    CAS Статья Google Scholar

  • Smith, J.H.C. и Бенитес, А., Хлорофиллы: анализ в растительных материалах, в Moderne Methoden der Pflanzenanalyse , Peach, K.and Tracey, M.V., Eds., Berlin: Springer, 1955, vol. 4. С. 142–196.

    Артикул Google Scholar

  • Стиманн Нильсен, Э., Использование радиоактивного углерода (14C) для измерения органического производства в море, J. Conseil. Int. Explor. Mer. , 1952, т. 18. С. 117–140.

    Артикул Google Scholar

  • Ветров, А.А. , Пересыпкин В.И., Органический углерод в разделяющих водоемах Кандалакшского залива Белого моря // Геология морей и океанов, , Тр.13-е межд. Конф. (Школа) по морской геологии, т. 4. М .: ГЕОС, 2009. С. 29–33.

    Google Scholar

  • Тундры Белого моря · Мурманская область · YouTravel.Me

    Хожу в поход
    Походу с 2010 года, но после одиночного похода по Хибинам понял, что
    Отныне моя жизнь связана с Севером. Второй вехой стал поход на гору
    . на гору Манарага. Затем последовали стажировки в школе инструкторов и
    человек. сопровождение походов, сначала по излюбленным местам Кольского полуострова, а затем
    Кольский полуостров, а затем – приполярный Урал.

    Много раз мы с Сергеем вместе с Сергеем исследовали
    труднодоступные, малопосещаемые места Кольского полуострова. Итак, мы перешли к
    Мончетундра, Волчья тундра, до каньонов реки Канда и других гор
    системы.
    Потом меня потянуло на Урал, я хотел
    Я хотел глубже погрузиться и в парму, и в ее тундры. Не скрою,
    Меня вдохновили романы Алексея Иванова. Было два перехода на
    Ман-Пупа-Нер, а кроме стандарта одна из них сквозная, с
    через реку Илыч, через перевал Дятлова до реки Ауспия.

    Было
    Самый шикарный маршрут по Полярному Уралу, когда мы ехали 1,5 недели до
    Падж-Эр, потом мы поехали в Хадата, и еще 1,5 недели ехали
    назад.

    Отдельной традицией был майский поход на Урал:
    Первомай-Таганай, потом Первомай-Иремель. Или это сплав по
    красота Агидель, или полная импровизация на Ослянке с внезапным
    сплав по реке Усьва.
    Летом 2019 года завершил проект Корона Урала, поднявшись на единственную недостающую вершину на Урале – гору Тельпос-Из.

    Я тоже аттестован МЧС и профессиональный спасатель, волонтер ГНЦ «Экстремум».
    В последнее время основной вектор моей
    кин был направлен в сторону плато Путорана. Многодневный
    экспедиции в глубины заповедника, и простой, логичный маршрут был пройден и отполирован.
    маршрут. Но стоило углубиться в этот мир, стоило остаться на Таймыре
    больше месяца… Теперь я знаю, что на плато Путорана много
    Не только вдалеке, но и в небе.

    Впереди просторы Чукотки и Якутии. У Севера нет пределов, насколько это возможно …

    В поисках истины | DayR Wiki

    Детали []

    Этот квест будет отдан главному герою сразу после прохождения обучения.

    Это один из двух основных квестов в игре. При продвижении квеста рассказчик получает несколько наград,

    .Награды включают в себя: лекарства, оружие и уникальные предметы, сделанные за определенный выбор во время определенных частей квеста.

    Заметки []

    Примечание №1) []

    Где все? Почему заброшен город? Как я очнулся посреди улицы? Ничего не помню …

    Очень много вопросов и нет единого ответа. В этом городе ничего не осталось. Я должен уйти отсюда. Я должен найти людей и выяснить, что происходит!

    Цель: Заполярный, Опыт +100

    Примечание №2) []

    Город встретил меня мертвой тишиной. Я пошел вперед и наткнулся на некрасивую воронку, оставленную взрывом. Была ли война?

    Мне нужно собрать как можно больше припасов. Еда, лекарства, одежда. Начнем с аптеки.

     Необходимые предметы: 1 стерильная повязка, 1 обычная одежда и 1 кастрюля.
     

    Записка на прилавке аптеки

     Внимание, заполярные!
     
     По распоряжению мэрии все отгрузки медикаментов
    переведены в полевой госпиталь при школе.Лекарства будут
    предоставляется в обмен на талоны на паек. Обратитесь к менеджеру аптеки, чтобы получить рацион
    Марки.
     

    Примечание № 3) []

    Судя по тому, что я видел, город был поражен какой-то болезнь. Это была настоящая эпидемия: они даже открыли полевой госпиталь в местной школе, пытаясь справиться с наплывом пациентов.

     Задача: Обыскать школу.
     

    График эвакуации

     Поезд 004 (Заполярный - Мурманск) - 7:00, 29 сентября 1984 г.
     
     Поезд 005 (Заполярный - Мурманск) - 7:00, 1 октября 1984 г.
     
     Поезд 006 (Заполярья - Мурманск) - 7:00, 2 октября 1984 г.
     
    Списки поездов
     будут опубликованы в сентябре 1984 г.
     

    Примечание №4) []

    Судя по графику эвакуации, жители Заполярного покинули Заполярный давно. Ехали поездами в Мурманск – поближе к цивилизации и большим больницам с приличным запасом. Я должен идти вперед по железнодорожным путям. Может быть, я найду более быстрый путь в сторону Мурканска

    Цель: Handcar

    Примечание № 5) []

    Идя вперед, я нашел дачную тележку, старую, как сама железная дорога. Однако, несмотря на ветхий вид, он начал плавно двигаться, когда я нажал на рычаг. В этом деле я точно доберусь до Мурманска быстрее, чем на своих двоих.

    Цель: Мурманск

    Это запустит первый текстовый квест.

    1. Главный герой прошел через кусты, и у вас есть два варианта:
      1. Искать ягоды (получить 5 ягод клубники)
      2. Искать травы (получить 10 стопы белого человека)
    2. Главный герой добирается до станции, и у вас есть два варианта:
      1. Пробраться через разбитое окно
      2. Взломать дверь (нужен топор)
    3. Оказавшись внутри, главный герой получает немного машинного масла и имеет два варианта действий:
      1. Продолжайте поиски (главный герой получит бутылку водки и веревку).Это привлечет рысь, которую минимальный персонаж может прогнать, используя свой факел, Макарова или водку.
      2. Выходи.
    4. Ночью у вас есть два варианта:
      1. Продолжайте (главному герою снится кошмар, он получает травму).
      2. Сон (главный герой восстанавливает силы).
    5. Затем главный герой находит разбитый поезд. Передняя часть контрольной машины была закопана в землю у подножия насыпи. Товарные вагоны позади него превратились в груду металла, но несколько легковых остались на рельсах.
      1. Обыщите контрольную машину (главный герой получает боеприпасы в 7 часов вечера).
      2. Проверьте товарные вагоны (главный герой получает 100 лома).
      3. Загляните в легковые автомобили (главный герой получает 10 бинтов).
    6. Подъезжая к Мурманску, я заметил что-то на путях впереди. Обогнал дрезину и подошел ближе. Это был труп. (Осмотрите тело)
    7. На теле было грязное пальто, противогаз без фильтра и дорожная сумка на плечах.В карманах пальто я обнаружил свернутую конусом газету. (Откройте газету)
    8. Переговоры с США ухудшаются …,
      1. Загляните в сумку. Главный герой найдет 5 повязок.
      2. Снимите противогаз (перейдите к варианту 1).
    9. Похоже на странное радио, из которого выходит провод с короткой металлической трубкой на конце. В кожаном футляре я нашел буклет с инструкцией к дозиметру-радиометру ДП-5В.
    10. Когда я щелкнул выключателем, дозиметр завибрировал. Я помахал сенсорной трубкой, и когда я провел ею над мертвым телом, жужжание усилилось. Этот человек чрезвычайно радиоактивен!
    11. Я стащил тело к подножию набережной. Теперь я знал, что, вероятно, убило бедного парня: лучевая болезнь поглотила его изнутри.
      1. Похоронить тело (+5 радиации, главный герой получит карту в тайник).
        1. Когда я уходил, я увидел небольшой листок бумаги, торчащий из кармана его сумки. На нем был написан адрес дома в городе Кола. Что там? Выжившие? Или припасы?
      2. Больше не трогай.

    Примечание №6) []

    Когда я был всего в нескольких километрах от Мурманска, железную дорогу остановила огромная воронка, оставленная взрывом. Этого не миновать. Пора оставить дрезину и исследовать город пешком.

    Цель: Мурманск

    Примечание № 7) []

    Мурманск мертв. Нет ни электричества, ни воды. И скелеты повсюду: в домах, на улицах, везде … Я постараюсь найти что-нибудь, что могло бы объяснить ужасные смерти и причину моего выживания. Мне нужно проверить военную базу – армия, должно быть, знала, что происходит!

    • Назначение: Военная база – Штаб

    Это запустит мини-квест «Тьма и холод».

    Примечание № 8) []

    Военная база находилась в плачевном состоянии: одни постройки лежали в руинах, другие – сгоревшие остатки. Внутри все было выжжено, а обугленное дерево и почерневший металл покрылись толстым слоем пыли. Но тел было совсем немного. Куда пропали все жители базы?

    • Главному герою нужно будет зайти внутрь штаба и найти в командном пункте записную книжку командира (необходимы записи в блокноте).Есть и другие комнаты, которые исследуются, а также добываются некоторые материалы.

    Записка № 9)

    (после прочтения командирской записной книжки) []

    Это значит … В ноябре 1984 года атомные бомбы были сброшены на города СССР … Но некоторые люди выжили после бомбежек. Хорошо, теперь я знаю, откуда взялись воронки и разрушенные здания, но как насчет людей в поезде? Что их убило? От лучевой болезни не умирают за день.А кто сбросил бомбы? Может быть, целью был только север. В Ленинграде и южнее, возможно, еще остались выжившие. Мне нужно туда

    Примечание № 10) []

    Как и раньше. Трупы, разрушенные здания … У входа в здание горсовета стояла сгоревшая скорая помощь. Попробую там что-нибудь найти.

    • Назначение: Здание муниципального управления

    Необходимые предметы:

    Дневник []
     11 ноября 1984 г. снова было замечено 
    самолетов.Мурманск бомбили, скоро к нам доберутся. Поступили и другие раненые, в основном с лучевыми ожогами. Я единственный оставшийся медик. Но это не имеет значения, мы все равно умрем!

    Примечание № 11) []

    Я нашел дневник санитара. Что-то плохое случилось с Мончегорском задолго до того, как начали падать бомбы. Они открыли больницу в здании городского совета. Эпидемия? Это объяснило бы многое. Пора двигаться дальше.

    Примечание № 12) []

    На окраине я нашел мертвого человека, держащего пленочный фотоаппарат.Он явно снимал что-то до своей смерти. Я не гарантированно найду что-нибудь, но я должен это проверить. Мне нужно найти фотолабораторию, чтобы проявить эту пленку.

    • Назначение: Магазин электроники

    Необходимые товары:

    • Фотопленка (просмотрено)
    • Для проявления пленки главному герою понадобится закрепитель и проявитель для фотографий, затем вылейте его в проявочную емкость, все это можно найти в магазине электроники.

    Кинопленка []
     Живописные пейзажи внезапно сменяются большим грибовидным облаком на горизонте. Камера сразу же начинает дрожать и падает на землю.
     

    Примечание № 13) []

    Этот киноман и любитель природы засняли взрыв. Нет никакой ошибки в ядерном взрыве! Но я до сих пор не знаю, кто наш враг. Следующая остановка – Лоухи.

    Примечание № 14) []

    Я понимаю, что случилось с ядерными бомбами, но мне нужно выяснить эпидемию.Думаю, найду ответы в местной поликлинике.

    • Пункт назначения: Клиника – Палаты

    Примечание № 15) []

    Сцена все та же: вокруг скелеты, многие в изорванной медицинской форме. То, что здесь произошло, невероятно … Понятно, что никто не знал, как справиться с этой катастрофой … Это здание могло рухнуть в любой момент. Я не хочу здесь больше оставаться. Я найду как можно больше лекарств и, может быть, какие-то документы, а потом уйду.

    Товаров Требуется:

    • Медицинские карты (чтение) x1

    Диаграммы []
     18 сентября 1984 г. 
    «Заболевание начинается с кашля, слабости и повышения температуры тела. Симптомы интоксикации усиливаются вместе с обезвоживанием и умственными нарушениями. Смерть наступает через 3-5 дней (в худшем случае - через 24 часа). Выводы патологов не дают никаких ответов: легочная, почечная, печеночная и сердечная недостаточность ... вероятно, вызванная инфекционным заболеванием.'

    Примечание № 16) []

    В кабинете начальника станции нашел кое-что полезное. Значит, это была эпидемия? Но как это связано с ядерной бомбардировкой? Мне нужно найти ответ … Я собираюсь продолжать движение на юг

    Примечание № 17) []

    Я начинаю привыкать ко всем этим ужасным сценам смерти, которые раньше вызывали у меня тошноту и ужас каждый раз, когда я становился их свидетелем. Как будто мне снятся бесконечные кошмары разрушенных городов и мертвых тел с полыми глазницами.Я даже ничего больше не чувствую, я просто выживаю инстинктивно. Но мне нужно знать, что, черт возьми, случилось! Может быть, это знание приведет меня к выжившим! Я что-то воображаю или в отделении полиции мерцает свет?

    • Назначение: Полицейское управление – Главное управление

    Необходимые предметы:

    • Дневник полицейского (чтение) x1

    Дневник полицейского []
     3 октября 1984 г. 
    Телефон не перестает звонить, но никто не успевает ответить.В отделении осталось всего пятеро, большинство сходит с ума. Я не уверен, что буду держаться за свое рассудок или за свою жизнь. Это действительно апокалипсис! Сегодня у нас снова бунты, они с каждым днем ​​становятся все безумнее. Повсюду разбитые витрины и разбитые машины, свирепствуют мародеры - ситуация с каждым днем ​​становится все сложнее. И мы уже никак не можем это остановить: все наши просьбы о помощи из других отделов были проигнорированы. Боюсь, что в соседних городах ситуация аналогичная.И никто не знает, что, черт возьми, происходит! Люди умирают, и медики не могут этого объяснить. В газетах пишут о каком-то загадочном вирусе ... Мир окончательно сошел с ума!

    Примечание № 18) []

    Это была просто игра света … Но, по крайней мере, я нашла дневник полицейского. Судя по неровному почерку, он был на грани нервного срыва. Бедный парень … И вот у меня первое упоминание о неизвестном вирусе. Кажется, что в октябре повсюду разразилась эпидемия, а в ноябре на город были сброшены бомбы.Я подхожу к истине! Я должен двигаться, пока могу. Я все еще надеюсь найти людей

    Примечание № 19) []

    А этот город пуст. По крайней мере, выживших нет. Вдалеке я заметил в порту большой корабль. С таким же успехом я мог бы это проверить.

    • Назначение: Ледокол
    • Ледокол имеет аналогичную механику, что и военная база, главному герою нужно найти записные книжки капитана и его команды, он может получить револьвер Нагана в затопленной комнате, ему понадобится акваланг, который можно найти на корабле. сам.

    Примечание № 20) []

    В Беломорске ничего нового не найду, надо ехать прямиком в Ленинград. По дороге остановлюсь в Петрозаводске, хотя сомневаюсь, что найду там выживших.

    • Пункт назначения: Петрозаводск

    Примечание № 21) []

    Будь я проклят! Первое, что я увидел, была свежая туша молодого волка. И его убили железной коркой! Я действительно нашел людей? Мне нужно обыскать здания, выжившие должны быть где-то здесь!

    • Пункт назначения: Дом
    • Обыск дома вызовет драку с сумасшедшим.

    Примечание № 22) []

    Я дрожу … Я с трудом понимаю, что только что произошло. Наконец я встретил человека, но это было далеко от встречи, которую я ждал … Я вошел в заброшенный дом в поисках еды. Я видел его в комнате. Он был спрятан за какой-то сломанной мебелью. Я мог просто разглядеть его окровавленные руки и лохмотья, в которые он был одет. И он напал на меня … Это был человек. Единственный человек, которого я встречал … И я убил его. Что, черт возьми, могло его свести с ума?

    Необходимые предметы в инвентаре:

    Примечание №23) []

    Перед тем как уйти, я тщательно обыскал комнату, где наш несчастный сумасшедший встретил свою смерть. В нижнем ящике полуразрушенного комода я увидел длинный черный пакет. Внутри был небольшой аэрозольный баллончик из незнакомого материала с надписью «Day R». Что это могло значить?

    Примечание № 24) []

    В глубине души я все еще надеялся, что меня встретят живые, здоровые люди, когда я поеду в Ленинград. Но нет … Это место безжизненное, как и все остальные, те же гниющие трупы, но их больше.Где сейчас? Мне стоит заглянуть в местную больницу, может быть, я узнаю какую-нибудь новую информацию об этом безумии.

    • Пункт назначения: Больница – Палаты

    Необходимые предметы:

    Дневник пациента []
     2 октября 1984 г. 
    У меня повышается температура ... Мой доктор обещает, что со мной все будет в порядке. Но он не выглядит уверенным, и, что еще хуже, я не думаю, что его это волнует. Никому нет дела ... В нашем отделении только одна медсестра, у нас закончились лекарства. Палаты полны пациентов, и десятки из нас умирают каждый день.Я до сих пор не знаю, что случилось с моей семьей. Я не могу ходить без чьей-либо помощи, и на мои вопросы никто не ответит. Я слышал, как врач говорил о распространении инфекции. Наша судьба уже решена. Я вижу всех этих страдающих людей, они потеряли всякую надежду. Я даже не уверен, что это все на самом деле ... Я схожу с ума.

    Примечание № 25) []

    Я нашла другой дневник. Он также говорит о вирусе. Ужасная эпидемия убила этих людей. Я должен быть осторожен – вирус может быть еще активен.И мне еще предстоит узнать об этих ядерных взрывах. Больше ничего полезного в больнице не нашла. Где я могу найти заметки о вирусе? В научно-исследовательских институтах?

    • Назначение: Университет – Лаборатория

    Требуются предметы в инвентаре:

    • Регистратор (дневник врача)

    Записка № 26) []

    Я нашел рекордер, но он не работает. Мне нужно найти батарейки.

    Необходимые предметы:

    • Регистратор (дневник врача) (прослушано)

    Регистратор []
     13 октября 1984 г. 
    Сработало! У трех пациентов на ранних стадиях болезни наступило улучшение! Немного поработав, мы сможем найти лечение и для более поздних стадий.Но у меня слишком мало времени. Мама мне написала: слабость, кашель. Мне нужно добраться до нее в Новгороде, пока еще есть время ей помочь. Я оставил копию своих заметок своим коллегам. Надеюсь, они смогут кого-нибудь спасти. Из Новгорода поеду в Москву. Я представлю свои результаты и начну производство препарата. У нас есть проблеск надежды.

    Примечание № 27) []

    Наконец-то я нашел кое-что интересное! Это дневник ученого, женщины-врача, изучающей неизвестное заболевание.Кажется, она добилась успеха … Отлично, значит, есть способ бороться с инфекцией, несмотря ни на что! Моя надежда встретить людей сейчас сильнее. Я должен пойти по следу врача, чтобы найти их. Она что-то писала о Новгороде. С другой стороны, если ей удалось вылечить некоторых людей, куда они пошли после? Могли ли они все погибнуть в результате бомбардировки? Надеюсь нет. Скорее всего, они эмигрировали из зоны ядерного удара. Пора в больницу в Новгороде

    • Место назначения: Великий Новгород

    Справка №28) []

    « Активировать День R 17 августа по инструкции»

    Войдя в город, я наткнулся на обгоревший труп автомобиля «Волга» и труп мужчины рядом с ним. Мой взгляд привлек небольшое круглое отверстие в теменной кости черепа. Я никогда раньше такого не видел. Похоже, парень хотел положить всему этому конец и выстрелил себе в рот. Но поблизости не было оружия. Я обыскал карманы тлеющих штанов в поисках патронов и нащупал листок бумаги.День R? Это звучало знакомо. Было на баллончике психа из Петрозаводска .

    • Пункт назначения: Больница – Главное здание

    Необходимые предметы:

    • Дневник новгородского врача (читать)

    Дневник новгородского врача []
     17 октября 1984 г. 
    Наконец-то хорошие новости! В Ленинграде нашли лекарство от этой страшной болезни! Мы ждали доктора с лекарством, но она так и не приехала.Все, кто отправился ее искать, не вернулись. И теперь я тоже это чувствую. Инкубационный период закончился, сейчас болезнь быстро прогрессирует. Я умираю.

    Примечание № 29) []

    Что-то не так. Похоже, доктор не прибыл к месту назначения. Я должен вернуться к этому странному заграждению, я видел его по пути сюда. Это определенно выглядело подозрительно.

    Примечание № 30) []

    Как я не заметил этого раньше? Это не барьер для стрелы! Это просто импровизированное препятствие, простая доска, перевязанная красной лентой.Но в овраге есть более тревожная подсказка: груда скелетов. Может быть, среди них есть доктор. Однако даже тряпки почти не дают намеков, так как они давно приобрели однотонный цвет грязи. Вероятно, все эти люди были убиты бандитами. Почувствовав, что власть закона ослабла, бандиты решили пойти на побеги и устроили «блокпост». Бандиты ограбили и убили этих людей, забрали их машины и вещи. У доктора не было шансов … Грунтовая дорога уводит от шлагбаума.Может, в лагерь бандитов. Все, что произошло так давно, это место должно быть безопасным. Но я буду осторожен.

    • Пункт назначения: Заброшенное убежище бандитов

    Записка № 31) []

    Я нашел здание, которое когда-то служило лагерем бандитов. Был целый парк машин и горы вещей, которые были ограблены или обнажены. Было много оружия. В столовой я обнаружил восемь разлагающихся мужских трупов. Они свернулись клубочком, как будто умерли от мучительной боли в животе.Рядом с одной была страница дневника. Интересно, это было его или он забрал у кого-то другого?

    Необходимые предметы

    • Дневник врача (запись 2) (читать)
    • В этой локации есть подвал, его можно открыть только с помощью взрывчатки, такой как граната F-1, в нем много добычи, включая немного еды, боеприпасов и оружия.

    Дневник врача – Запись 2 []
     Ноябрь 1984 г. 
    Вчера, когда я готовил обед, я увидел грибовидное облако над Вишерой.Если у них достаточно огневой мощи, чтобы бомбить деревни, то Ленинград уже наверняка превратился в руины. Вчера ко мне привели двух человек. они были очень плохо облучены. Bruiser сказал: « Svetka , либо ты поставишь их на ноги, либо я оставлю тебя без них». Но они здесь не жители, я даже не собираюсь тратить на них лекарства. Я не понимаю, что происходит. Кто нас бомбит? И что еще более важно, насколько эти бандиты невосприимчивы к вирусу? Бойзер говорит, что с момента вспышки они потеряли всего троих парней! В то время как И... Я потеряла мужа, друзей ... И я не смогу спасти свою маму ... Меня что-то беспокоит. Эта эпидемия ... она началась одновременно в нескольких городах на противоположных концах страны. Но как это возможно?

    Примечание № 32) []

    Судя по всему, дневник принадлежит заключенной, врачу по имени Светлана . Может она исследователь из Ленинграда? Значит, ее не убили у барьера, ее привезли сюда.Заключенных держат в здании и заставляют оказывать помощь бандитам. Кажется, что у некоторых людей – бандитов и нашего врача – иммунитет к вирусу. Обидно, что Светлана тоже не знает, кто бомбил СССР. Также она пишет, что эпидемия началась одновременно по всей стране. Это не может быть правдой. В любом случае, мне лучше узнать, от чего умерли эти ребята и что случилось с Светланой

    Необходимые предметы:

    • Дневник врача (запись 3) (читать)

    Дневник врача – запись 3 []
     Январь 1985 г. 
    Не знаю как, но у меня получилось.Я добавила в суп концентрат фиалковых грибов и целую пачку крысиного яда, которую нашла в погребе. А прямо перед обедом я дал себе двойную дозу апоморфина. Как обычно, они заставили меня поесть с ними. Они боялись, что я их отравлю ... Проглотив мерзкий суп, я надеялся, что рвотное средство подействует достаточно быстро. Я съел последнюю ложку, встал из-за стола и ... это последнее, что я помню. А теперь они все мертвы. Мне нужно уйти. У меня кое-что есть, я пойду по железнодорожным путям на юг, в Тверь.Людей там видели неделю назад.

    Примечание № 33) []

    Я нашел ответ на чердаке. Похоже, именно здесь держали Светлана . Покрытая паутиной и ужасно холодная … Бедная Светлана , должно быть, она здесь ночью мерзла! Я посмотрел на кровать с обвисшим каркасом и изъеденной простыней. У окна была перевернутая миска и табурет, тумбочка с пустыми пакетиками от таблеток … Я нашла на прикроватной тумбочке страницу дневника вместе с огрызком карандаша.Она так спешила уходить, что бросила их. Хорошо, что Светлана сама вылезла. Они держали ее в заключении до января 1985 года. Это было более пяти лет назад. Был ли шанс, что Светлана или те люди из Твери выжили последние пять лет? Эпидемия не могла поразить всех, некоторые люди все же были невосприимчивы. И вряд ли ядерная бомбардировка случилась во второй раз. Значит есть шанс. Пора в Тверь!

    Примечание №34) []

    Не могу поверить … После стольких дней наедине с собой … После всех моих бесконечных поисков … На расстоянии волоска от смерти … Я добрался … На окраине Твери, Обнаружила признаки жизни в исправном многоквартирном доме! Это был свет керосиновой лампы в окне. А кто-то развесил сушиться белье на балконе третьего этажа. Когда я заметил двух маленьких детей, несущих ведра от реки, я почувствовал комок в горле. Есть выжившие. Значит, моя семья тоже могла быть жива! Мне нужно поговорить с Светланой .

    • Задача: Главный герой разговаривает со Светланой (диалог отсутствует)

    Заметка № 35) []

    С одной стороны, Светлана права. Какой смысл рисковать жизнью, если шансы такие ничтожные? Лучше бы остаться в лагере и прожить здесь остаток своих дней. Это было бы рационально. Но, с другой стороны, всегда ли разумный выбор лучший? Собираюсь искать Галя и Саша .Но где? У меня нет ни одной зацепки! Думаю, мне пока придется блуждать. Мне нужно немного поспать. У меня впереди тяжелый день …

    Главному герою нужно спать в поселке Тверь. Это вызовет еще один диалог между ним и Светланой . (Диалог отсутствует)

    Примечание № 36) []

    Искусственная эпидемия. Это похоже на бред сумасшедшего, но кто сказал, что это невозможно? У нас есть кое-что, что нужно сделать. День Р, телеграмма, баллончик, Отец Светланы , Институт вирусологии в Москве.По крайней мере, я знаю, куда идти. И награда в конце того стоит. Но где мне искать семью? Где?

    • Назначение: Университет – Главный корпус, Институт вирусологии в Москве.
    • Главному герою нужно обыскать Институт вирусологии, точно так же, как Ледокол и военную базу. Он найдет письмо в Институте. В конце поиска ему придется сразиться с Черным волком.

    Институт вирусологии – Требования []
    • Нет травм
    • Пистолет Макарова или (ДВОЙНОЙ)
    • Патроны

    Институт вирусологии – Советы []
    • Рекомендуется сначала обыскать комнату, ведущую по кровавому следу, там главный герой находит умирающего выжившего, у него будут какие-то химические вещества, которые можно использовать для изготовления дымовых шашек.Использование дымовых шашек перед входом в комнату с Черным Волком сильно ослабит Волка.
    • После убийства волка появится грабитель, который прятался от Волка за дверью. Убийство грабителя (необязательно) вернет некоторую добычу.

    Примечание № 37) []

    Уходя из института, я первым делом вынул и осмотрел свой главный трофей: письмо из тайника Государственной коллекции вирусов. Как я и опасался, дешевая бумага стала влажной, и чернила потекли.И на конверте, и на самом письме. Но то немногое, что я смог расшифровать, было очень интригующим. «Я не хочу вас пугать, но дела идут плохо. Нестеров сегодня в лабораторию не пришел ». Похоже, в этом месте хранился какой-то секрет. Мне нужно съездить в Тулу и поговорить с Надеждой Кулик. Надеюсь, она что-то знает. И что она еще жива. Если повезет, найду там и того, кто написал это письмо.

    • Назначение: Целый дом

    Письмо в Тулу []
     Уважаемая Надежда, когда вы читаете это сообщение, прошу вас, делайте, что я говорю.Не хочу вас пугать, но дела идут плохо. Нестеров сегодня в лабораторию не пришел ... 
    (остаток неразборчив, чернила размыты)
    Адрес получателя на конверте: Кулик Н.В., г. Тула, Красноармейский проспект, 28.

    Примечание № 38) []

    №28 на Красноармейском проспекте больше не существует. Он и все остальные в пределах полукилометра исчезли. Я очутился в центре огромной пустоши, усеянной кусками кирпича, бетона и обугленного мусора.Кое-где из-под земли поднимались жалкие остатки кирпичных стен и бетонных плит. Полагаю, здесь в 1984 году взорвалась ядерная бомба, прямо там, где я стою. Никто здесь не смог бы пережить это. Но, может быть, Надежда Кулик сбежала из города до взрыва? Мне нужно узнать, есть ли под Тулой выжившие.

    Примечание № 39) []

    Если Светлана и ее товарищи укрылись в многоквартирном доме, то местные выжившие построили целый лагерь из сырых деревянных хижин.Судя по дыму, кое-кому даже удалось соорудить работающую печь. Всего их было всего два десятка, в основном женщины разного возраста. На вопрос про Надежда Кулик меня направили в самую маленькую хижину. Похоже, на этот раз удача была на моей стороне. Но вот что меня беспокоило: почему местные жители говорили о Надежде с таким печальным выражением лиц?

    • Задача: поговорить с Надеждой

    (диалог отсутствует)

    Примечание №40) []

    Мне нужно вернуть тело мальчика его матери. Очень печальная миссия. Удивительно, как иногда складывается жизнь. Вы пережили эпидемию, ядерную войну, пять лет голода и лишений. А потом твоя жизнь рушится из-за какой-то глупой аварии. Это случится со мной? Мне нужно найти Ваню , который ездил с Гену , и выяснить, в каком здании произошло обрушение.

    Примечание № 41) []

    Теперь я знаю где искать труп Гены .Мне лучше поторопиться, пока крысы или другие падальщики не доберутся до него. А идея показать матери изуродованный труп ее сына? Нет, я передам это особое удовольствие. Когда я доберусь туда, мне придется выкопать тело из-под завалов. Я должен принести лом и лопату.

    • Назначение: Дом – Подъезд 2

    Спасение Гены – Требования (просьба матери) []

    Спасение Гены – Советы (просьба матери) []
    • Гена нужно спасти от голодной радиоактивной рыси, выстрелив в нее
    • Заставить главного героя согласиться помочь Гена заманить Ваня на луг
    • Когда главный герой встречает Ваня , упомяните ему, что Ваня действительно пригласил главного героя поесть (или не сделает этого)
    • Когда встретятся Гена и Ваня , заставьте главного героя уйти и прячьтесь в кустах
    • Перехват Ваня / Гена , когда поднимает дробовик / пистолет на своего соперника
    • Заставить главного героя изгнать Ваню в пустоши, не давая тем самым Гене стать убийцей.
    • Главный герой будет вознагражден старинной зажигалкой, если он предотвратит убийство Гены Ваня и Надежда наградит главного героя батарейным фонариком после того, как принесет Гена домой.

    Примечание № 42) []

    После разговора с Надеждой я совсем вымотался. Да ладно, похоже, еду на Орёл . И что? Каковы были шансы, что я найду что-нибудь полезное в доме сестры Шашкова , сестры, с которой я даже не уверен, что он был близок? И тут мне в голову закралась неожиданная мысль.Может ли быть связь между изменой Андрея Кулика и эпидемией, которая началась одновременно по всей стране? А если связь есть, то какая? Снова перечитываю телеграмму новгородского самоубийцы. День R … Нет, пока есть хоть малейшие шансы на успех, я буду продолжать двигаться вперед!

    • Назначение: дом – Подъезд 2

    Примечание № 43) []

    Я долго искал дом Ларисы Шашковой .Удивительно, что Надежда запомнила правильный адрес. Здание пережило бомбардировку, на нем почти не осталось царапин. Я начал подниматься по лестнице, внимательно проверяя каждый этаж, когда проходил. Мне повезло – под звонком на каждой двери была табличка с фамилией жителя. Квартира Шашковых ‘находилась на последнем этаже. И меня ждал сюрприз: дверь в квартиру была стальная. И замок не поддавался, сколько бы я ни приложил усилий.Для этого оставалось только одно: я должен был взорвать его.

    • Требования: любое взрывчатое вещество

    Примечание № 44) []

    Дверь с оглушительным грохотом сорвалась с петель и влетела в квартиру. Я подождал, пока пыль немного осядет, а затем стал осматриваться. В квартире было две комнаты. Одна была пуста, а в другой я увидел кушетку, на которой сидел человеческий скелет. Сначала я подумала, что это муж Ларисы , но в кармане его штанов я нашла пропуск в Институт вирусологии Леонида Шашкова .Похоже, я нашел своего ученого. И он был убит болезнью. Портфель Шашкова был пуст, и больше ничего полезного в его комнате я не нашел. Мне нужно поискать другой.

    Необходимые предметы:

    • Письмо Шашкова (читать) x1

    Письмо Шашкова []
     Лариса, я подписал заявление, осуждающее остальных. Знаю, вы меня за это осудите, но Зайцев прав. Это наш долг перед Родиной, понимаете? Мы в долгу перед партией, перед каждым из миллионов граждан СССР! Нестеров и другие ошиблись, и платить за это должны только они.И мы должны сделать все возможное, чтобы предотвратить эту катастрофу. Мне жаль только Кулика. Помните его, он и его жена провели с нами 1 мая несколько лет назад? Но Андрей, тем не менее, был идиотом, чтобы идти вместе с Нестеровым. В конце концов, мы втроем подписали против них заявление, и Белецкий передал его в нужные руки. Сегодня директор сказал, что дело уже пошло. Пришел человек из КГБ и дал ему какие-то инструкции. Официально дело возложено на старшего следователя Павла Гаврилова.Он человек заслуживающий доверия: в прошлом году награжден грамотой, дача под Брянском. Теперь все, что мы можем сделать, это подождать. 
    Твой Лев
    26 апреля 1984 г.

    Примечание № 45) []

    Я нашел в нижнем ящике стола целую пачку писем. В основном это была бессмысленная личная переписка, но самое последнее письмо заинтересовало меня. Итак, что случилось? Остальные ученые узнали о предательстве и сообщили об этом властям. Доносили не только Кулика, но и Нестерова и еще кого-то.Что-то здесь не сходится. Письмо было отправлено Шашковым в конце апреля 1984 года. Но в июне того же года мать Светланы написала ей, что ее отец, Нестеров, умер от сердечного приступа. Либо я что-то недопонял, либо это не инфаркт у Нестерова. Вероятно, его казнили вместе с Куликом. Мать Светланы просто хотела пощадить дочь, она не хотела раскрывать, что ее отец был предателем. Господи, что я ей скажу? Но я до сих пор не знаю, как все это связано с эпидемией.Больше я здесь ничего не найду. Думаю, поеду в Брянск и попробую найти следователя Гаврилова.

    • Место назначения: дача Гаврилова.

    Незваные гости – Требования []

    Незваные гости на даче Гаврилова – Советы []
    • «Противники Выжившего – опытные и стойкие бойцы. Ваш единственный шанс – уничтожить их незаметно, по одному. Не позволяйте им видеть вас!»
    • Заставьте главного героя пролезть через открытое окно в спальню и обыскать комнату, чтобы достать шнур от утюга, чтобы использовать удавку.Затем заставьте его разбить бутылку и спрятаться. Не атакуйте, когда входят мужчины. Затем заставьте рассказчика выйти у окна, как только они уйдут.
    • Заставьте главного героя заглянуть в окно кухни, но пока не заходите внутрь. Затем заставьте его войти в дом через коридор, но не обыскивайте его. Затем заставьте его вернуться к кухонному окну. Прыщи найдут вино в погребе, и все они пойдут в гостиную. Затем заставьте рассказчика войти через кухонное окно. Затем заставьте его обыскать кухню и проверить холодильник.Затем заставьте его смешать тухлые сардины со сгущенкой. Затем заставьте его пройти в коридор, откройте дверь и подслушайте разговоры, а затем заставьте его выйти из дома.
    • Заставьте главного героя смотреть в окно гостиной.
    • Затем заставьте его снова пройти через кухню и пройти в коридор, обыщите, возьмите кочергу в камине и послушайте разговоры. Затем Ботаник после ссоры с Иваном ляжет спать. Затем заставьте главного героя выйти на улицу.
    • Заставьте главного героя немного подождать. Затем заставьте его взглянуть в окно спальни и увидеть спящего Ботана. Заставьте главного героя войти в комнату и задушите его. Главный герой поднимет воротник Ботана и уйдет, как будто он спит.
    • Затем заставьте главного героя посмотреть в окно гостиной. Казак отправляет Ивана проверить Ботана. Иван возвращается и говорит, что Ботан спит. Прыщи вернутся в погреб за вином. Затем заставьте рассказчика заглянуть в окно кухни.Прыщ находится в подвале и оставил винтовку. Заставьте главного героя залезть на кухню, закройте дверь подвала и заприте ее кочергой. Затем заставьте его уйти и вернуться в гостиную. окно.
    • Иван всю еду съел. Он пойдет в сортир. Заставьте главного героя выйти из флигеля, спрячьтесь внутри и устроьте ему засаду. Заставьте главного героя ударить его ножом и затем вернитесь в дом.
    • Верните главного героя в коридор. Пусть он шумит в коридоре и прячется за дверью.Потом казака зарежет.
    • Как только Казак будет отправлен, главный герой вернется на кухню, откроет дверь подвала и убьет Прыща.

    Примечание № 46) []

    Куда мог деться следователь? Я перевернул весь дом, пытаясь найти ключ к разгадке, но ничего не вышло. Если бы дача была заброшена, наверное, я бы здесь что-то нашла. Но незваным гостям удалось наложить отпечаток на место.Мне лучше освободить пленника. Я взял ключ от тела Темы и направился к сараю.

    • Назначение: пленница

    (диалог отсутствует)

    Примечание № 47) []

    Само собой разумеется: возвращаться за Варьей не собираюсь. Я отведу ее к тете, спрошу у местных про Гаврилова и уйду оттуда. От мыслей меня отвлекли странные подробности: траву у того места, где я оставил свои вещи, топтали. Я сказал Варе подождать меня там и попытался посмотреть, откуда мог прийти незваный гость.Далеко не ушел, на мокрой земле за травой остались следы. И я видел эти следы раньше. В Институте вирусологии. Как следы волка, но слишком большие, чтобы быть волком. Слепой черный волк, и пули против них бесполезны … Нам нужно быстро убираться отсюда.

    • Пункт назначения: База выживших.

    Примечание № 48) []

    Высадив Варю с тетей, которая оказалась очень дружелюбной и доброй женщиной, я стал расспрашивать о следователе Гаврилове.Так получилось, что он был хорошо известен в той части. В разгар эпидемии Павел Гаврилов с женой бросили свои владения и уехали в Киев. Вероятно, они надеялись бежать в Польшу, пока границы еще были открыты.

    Примечание № 49) []

    Я пошел к реке, чтобы немного отдохнуть и умыться. Легкий ветерок приятно ласкал мою кожу. Я сел на покрытый мхом берег и смотрел на холодный ручей, который пробирался среди камней и тек вниз, в долину, откуда я пришел.Прошла пара минут, и в глубине души у меня возникло ощущение осознания. Там, вдалеке, из зарослей чахлых и кривых сосен показалась темная точка и стала медленно приближаться ко мне. Я встал и прищурился. Это было большое четвероногое животное с черной шерстью. Он остановился и поднял голову, принюхиваясь к ветру. Я не стал торчать и продолжил свое путешествие.

    Примечание № 50) []

    Затем мой взгляд привлек дым, поднимающийся над линией деревьев.А там люди? Или это лесной пожар? Я пошел в том направлении, прорезая путь сквозь заросший темно-коричневым плющом, оплетавший стволы и ветви деревьев. Наконец я вышел на луг, и посреди него горел костер. Рядом с валуном лежала спортивная сумка, там стояли миска недоеденной каши и ложка. Вокруг никого не было. Я подошел к спортивной сумке и заглянул внутрь. Именно тогда я почувствовал холодный прижим металла к своей шее. Кто-то подкрался ко мне сзади.Я не слышал их шагов из-за потрескивания костра.

    Примечание № 51) []

    Только вернувшись туда, где я оставил свои вещи, я мог остановиться, чтобы перевести дух. Сердце колотилось о ребра, дышать было трудно и больно. Я все еще представлял себе окровавленную морду с фурункулами вместо глаз. И обезглавленное тело старого охотника. Вот тогда я кое-что понял. Я привлек к нему волка! Волк преследовал меня всю дорогу от Брянска! Конечно, если бы не тот волк, этот охотник собирался бы меня мучить.Может даже убить меня. Но все же … все же … Стараясь не думать об этом, я продолжил свой путь в Киев.

    Примечание № 52) []

    Киев, как и Москва, сильно пострадал от бомбежек. Десятки зданий превратились в груды кирпича и бетона, и каждые десять минут или около того я сталкивался с очередным выжженным пустырем. Может, я ошибся. Мне следовало обойти город, чтобы у меня был шанс найти лагерь выживших. Затем я услышал вдалеке звук взрыва.Я не мог в это поверить. Что могло взорваться после всех этих лет? Я побежал к центру города.

    Примечание № 53) []

    Чем ближе я подходил к своей цели, тем отчетливее становился звук: кто-то стреляет из АК. Но кто был стрелком? А кто был целью? На перекрестке я увидел три свежих трупа. Один был крупным мужчиной лет 50, его тело было покрыто следами укусов, а руки – просто обрубками. На втором был черный волк, вроде тех, с которыми я встречался раньше, но меньше.Его морда и шея были порезаны ножом. Третий был даже не телом, а частями одного: комочки плоти и черного меха были разбросаны по перекрестку. Как будто волка разорвало пластиковой взрывчаткой или чем-то в этом роде. Затем снова началась автоматная стрельба.

    Примечание № 54) []

    Звуки выстрелов привели меня к памятнику Лысенко, известному композитору. Еще один волк лежал перед ним в огромной темно-красной луже и умирал. Он был так изрешечен пулевыми ранениями, что его мех пропитался кровью.Молодой парень с автоматом Калашникова подбежал к волку и в припадке безумия начал стрелять в почти безжизненное тело. Его товарищи, двое пожилых людей, остановились немного в стороне и стали ждать. Наконец, у стрелка закончились патроны. Он бросил пистолет на ступеньки, совершенно измученный и покачиваясь, затем сел рядом с ним и уткнулся головой в руки. Мужчины подошли к нему, один положил руку парню на плечо.

    Примечание № 55) []

    Я уже был близок к решению.Впервые я встретился лицом к лицу с человеком, непосредственно причастным к этим событиям. Из всех людей все должен знать главный следователь. Мне нужно в Гореничи!

    Примечание № 56) []

    Когда я выходил из общественного центра, перед моим мысленным взором всплыла окровавленная черная морда. Вспомнил предыдущую встречу с черными волками. Однажды я уже выигрывал. Но этот волк будет не один. А животные, как правило, были более свирепыми, чем обычно, когда защищали свою мать.Многие люди не вернутся с этой охоты. Может, я тоже не вернусь. Но я не чувствовал страха. Это было совершенно другое чувство. Я увидел обезглавленное тело охотника, разорванное на части, как будто это происходило снова и снова. И я ничего не мог сделать.

    Примечание № 57) []

    Волчица мертва. Но за ее жизнь пришлось заплатить высокую цену! Добравшись до бойни, я увидел трупы Гаврилова и других. Тела нужно было похоронить.Но нас было так мало, и оставшиеся в живых волки могли появиться в любую минуту. Через час мы уже возвращались в Гореничи. Позади нас горел гигантский костер (так написано в игре), пожирая тела храбрых воинов, отдавших свои жизни за свою страну и своих друзей.

    Если вы выберете правильные варианты в этом квесте, главный герой может получить уникальный кованый нож (инструкции в упомянутой статье)

    • Пункт назначения: Гореничи
    • Требования к квесту: фонарик, винтовка и нож.

    Примечание № 58) []

    У меня в голове были конкурирующие версии того, как все это могло случиться, но отчет директора расставил все по своим местам. Последние пробелы были заполнены. Приведет ли правда к какому-то прозрению лично для меня? Навряд ли. Собирался ли я ненавидеть людей, которые своими руками уничтожили всю цивилизацию, и желать отомстить? Нет. Я был слишком утомлен подобными сильными эмоциями. Единственное, что я чувствовал, – это тихая печаль.Остался только один вопрос: как я скажу Светлане, что виноват во всем … ее отец? В Киеве меня больше ничего не держит. Пора вернуться в Тверь и встретиться со Светланой.

    • Пункт назначения: база выживших (г. Тверь)

    Записка № 59) []

    Должно быть невыносимо осознавать, что человек, который дал тебе жизнь, – предатель.Но я знал, что Светлана сильная женщина. Она справится со своей болью, научится с ней жить. Мне было ее очень жалко, но я ничем не мог помочь. Я вышел из здания и посмотрел на небо, оно было холодным и покрыто пепельно-серыми облаками. Мои мысли обратились к далекому прошлому, которое было скрыто той же тусклой безжизненной пеленой. Галя и Саша. Я до сих пор не знаю, где их искать. Но это не важно, я их найду во что бы то ни стало. Даже если мне придется провести остаток своих дней в поисках.Начну в Москве.

    КОНЕЦ (или нет?) []

    Это конец квеста, закрыв дверь в комнату Светланы, главный герой получит следующие предметы:

    Это конец квеста.

    Ботаника 2012 – Реферативный поиск


    Раздел систематики / ASPT

    Шипунов, Алексей [1], Абрамова, Людмила [2], Борисова, Полина [3], Волкова, Полина [3].

    Бюро находок: краткосрочная динамика флоры малых арктических островов (Белое море).

    Беломорские экспедиции при Московской Юго-Западной средней школе (при поддержке Кандалакшского заповедника) – это ежегодный проект, начатый в 1999 году в Российской Арктике, в окрестностях залива Чупа недалеко от Полярного круга, основной целью которого является обеспечение биологической безопасности. исследования в областях, которые могут принести пользу как науке, так и биологическому образованию. Один из текущих проектов касается долговременных изменений флоры малых островов и островков Кивского залива. Эти острова уникальны во многих отношениях; одна из самых необычных особенностей заключается в том, что они постоянно поднимаются с невероятно высокой скоростью и поэтому очень молоды в геологическом смысле.Эта и другие особенности делают острова Кивского залива более чем подходящими объектами для изучения временных изменений, как эволюционных, так и экологических. С 1999 года «Экспедиция» провела три глобальных инвентаризации островной флоры. Мы проанализировали собранные данные (251 вид и 64 тройки островов) и обсудим наши результаты.

    Расширенные воздействия:


    Войдите, чтобы добавить этот элемент в свое расписание

    Ссылки по теме:
    Беломорские экспедиции Юго-Западной средней школы Москвы


    1 – Минотский государственный университет, биология , 500 University Ave W, Minot, ND, 58707, USA
    2 – Юго-Западная средняя школа Москвы, ул.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *