Доу 35: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 Невского района Санкт-Петербурга

Содержание

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 Невского района Санкт-Петербурга

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ДЕТЕЙ НА ВОДНЫХ ОБЪЕКТАХ В ОСЕННЕ-ЗИМНЕ-ВЕСЕННИЙ ПЕРИОД

Причинами смертности детей школьного возраста при несчастных случаях на воде, как правило, являются их безнадзорность во время пребывания на водных объектах в период становления и таяния ледяного покрова, неумение правильно вести себя, детская беспечность и самоуверенность, страх, несоблюдение правил безопасного поведения на воде, а также отсутствие опыта при оказании помощи людям, оказавшимся в воде.

Задача педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся – не только постоянно напоминать обучающимся об опасностях, таящихся на водных объектах, но и разъяснять им причины возникновении опасных факторов, способы избегания этих опасностей и приемы действий в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, то есть предвидеть опасность, по возможности, избегать ее и при необходимости действовать.

Обучающийся должен не запоминать перечень опасностей, а знать их причины и признаки, уметь действовать так, чтобы исключить или избежать возможности их возникновения.

Профилактика несчастных случаев на водоёмах при ледоставе, в зимний период и период весеннего таяния льда должна включать в себя не только разъяснения обучающимся правил безопасного поведения на воде, но и обучение их действиям по оказанию помощи терпящим бедствие на воде.

Детей следует ознакомить с особенностями образования и свойствами ледяного покрова. Осенний лед в период до наступления устойчивых морозов, непрочен. Утром, после ночных значительных понижений температуры воздуха, он способен выдерживать небольшую нагрузку, но днем, быстро нагреваясь от просачивающейся через него талой воды, становится пористым и непрочным, хотя сохраняет достаточную толщину.

Водоемы замерзают неравномерно: сначала образуется ледяная корка у берега, на мелководье, в защищенных от ветра заливах, а затем уже распространяется на весь водоем.

На одном и том же водоеме можно встретить чередование льдов, которые при одинаковой толщине обладают различной прочностью и грузоподъемностью.

На озерах, прудах, а также на водоемах со стоячей водой лед появляется раньше, чем на реках, где течение задерживает образование льда.

Следует обратить особое внимание обучающихся на то, что основным условием безопасного пребывания на льду является соответствие толщины льда прилагаемой нагрузке. При этом безопасная толщина льда составляет

для одного человека – не менее 7 см;

для сооружения катка – 12 см и более;

для сооружения пешей переправы – 15 см и более;

для организации массовых спортивных и праздничных мероприятий – 25 см и более.

При визуальной оценке прочности льда следует учитывать следующее: самым прочным считается лед голубого цвета; прочность белого льда в два раза меньше; лед серый и матово-белый или с желтоватым оттенком не надежен. На открытом бесснежном пространстве лед всегда толще; лед молочно-мутный, серый, обычно ноздреватый и пористый – такой лед обрушивается без предупреждающего потрескивания.

Следует иметь в виду, что снег, выпавший на только что образовавшийся лед, маскирует полыньи и замедляет рост ледяного покрова. Вместе с тем, только специалист может объективно оценить состояние льда.

В рамках проведения профилактических мероприятий по вопросам безопасного поведения детей на водных объектах в осенне-зимне-весенний период педагогам следует обратить внимание обучающихся и их родителей (законных представителей) о необходимости знать опасные места на водоемах, где лед всегда более тонок: на течении, особенно быстром; на глубоких и открытых для ветра местах, над тенистым и торфяным дном, у болотистых берегов, в местах выхода подводных ключей, под мостами, в узких протоках, вблизи мест сброса в водоемы теплых и горячих вод промышленных и коммунальных предприятий, в местах, где растет камыш, тростник и другие водные растения, в нижнем бьефе плотины, где даже в сильные морозы кратковременные попуски воды из водохранилища способны источить лед и образовать в нем опасные промоины.

Особую осторожность нужно проявлять, когда лед покроется толстым слоем снега, перекрыв доступ холодного воздуха к поверхности льда.

Готовить и пользоваться площадками для катания на коньках, устраиваемыми на водоемах, разрешается только после тщательной проверки прочности льда.

Содержание деятельности при изучении правил поведения на воде в осенне-зимне-весенний период

В современной образовательной среде, с учетом постоянно изменяющихся условий, задача, стоящая перед педагогическим сообществом, – помочь обучающемуся освоить такие способы деятельности, которые окажутся необходимыми ему в сложных жизненных ситуациях. А для этого необходимо в процессе изучения правил поведения на льду предусмотреть:

подготовку основных правил поведения на воде с учетом возрастных особенностей детей и характера водных объектов конкретной местности;

деятельность по пропаганде безопасного поведения на воде в осенне-зимне-весенний период;

организовать совместную творческую деятельность, позволяющую расширить базовый уровень знаний и способов безопасного поведения на воде и оказания помощи пострадавшим;

деятельность образовательной организации и органов исполнительной власти, координирующих работу на водных объектах населенного пункта по формированию безопасного поведения на водных объектах, в том числе и в осенне-зимне-весенний период;

формирование у педагогических работников знаний в области профилактики безопасного поведения на воде;

тесное взаимодействие с родительской общественностью по вопросам безопасного поведения на воде в осенне-зимне-весенний период.

В процессе деятельности по изучению правил поведения на воде в осенне-зимне-весенний период у обучающихся должны быть сформированы не только универсальные учебные действия (личностные, метапредметные, коммуникативные), но и умения предвидеть опасную ситуацию на воде, используя знания о правилах поведения, обезопасить свою жизнь и предупредить опасное поведение своих друзей и при необходимости оказать помощь пострадавшим.

При организации профилактической работы по вопросам безопасного пребывания на водоемах в зимний период следует ознакомить обучающихся правилами поведения на водоемах в осенне-зимне-весенний период (приложение 1), а также со способами оказания помощи провалившемуся под лед подручными средствами (приложение 2).

В процессе изучения правил необходимо акцентировать внимание на состоянии ледяного покрова на водоемах в начале осенне-зимнего периода, способах передвижения по льду, особенностях катания на коньках по ледяной поверхности водоема и при организации массового катания на водоемах, а также на порядке действий при возникновении несчастного случая.

Также, в рамках собраний, проводимых с родителями (законными представителями) обучающихся, следует ознакомить их с памяткой по вопросам организации работы с детьми по профилактике несчастных случаев на водных объектах (приложение 3).

При планировании профилактической работы по вопросам обеспечения безопасного пребывания детей на водных объектах целесообразно руководствоваться приложенным перечнем мероприятий в раздел «Профилактика несчастных случаев на водных объектах» плана образовательной организации по профилактике детского травматизма (приложение 4).

Приложение 1

Правила поведения на водоемах в осенне-зимне-весенний период

  1. Первый выход на ледяной покров водоёма разрешается только в присутствии взрослых, предварительно проверивших толщину и прочность льда и определивших места выхода на лед.
  2. Переходить водоем по льду нужно по оборудованным переправам. Если таких переправ нет, то переходить можно только в сопровождении взрослых. Им, прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности. Прочность льда рекомендуется проверять пешнёй. Если после первого удара лёд пробивается и на нём появляется вода, нужно немедленно остановиться и идти обратно по следам. Первые шаги на обратном пути надо делать, не отрывая подошвы ото льда.
  3. Категорически запрещается проверять прочность льда ударом ноги!
  4. Во всех случаях, прежде, чем сойти с берега на лёд, необходимо внимательно осмотреться, наметить маршрут движения, выбирая безопасные места. Лучше всего идти по проложенной тропе. Опасно выходить на лёд при оттепели. Не следует спускаться на лёд в незнакомых местах, особенно с обрывов.
  5. По возможности надо избегать движения по льду. При необходимости движения по льду следует быть осторожным, внимательно следить за поверхностью льда, обходить опасные и подозрительные места. Следует остерегаться площадок, покрытых толстым слоем снега: под снегом лёд всегда тоньше, чем на открытом месте.
  6. Особенно осторожным нужно быть в местах быстрого течения реки, вблизи выступающих на поверхность кустов, осоки, травы, где ручьи впадают в водоёмы, выходят родники и вливаются тёплые сточные воды промышленных предприятий, где ведётся заготовка льда и т.
    п.
  7. При групповом переходе по льду надо двигаться на расстоянии 5-6 метров друг от друга, внимательно следя за идущим впереди.
  8. При перевозке небольших по размерам, но тяжелых грузов, их следует класть на сани или брусья с большой площадью опоры.
  9. Кататься на коньках разрешается только на специально оборудованных катках. Если каток устраивается на водоёме, то катание разрешается лишь после тщательной проверки прочности льда (толщина льда должна быть не менее 12 см). Массовое катание разрешается при толщине льда не менее 25 см.
  1. Запрещается ходить и кататься на льду в ночное время и, особенно, в незнакомых местах, за исключением специально оборудованных мест.
  2. При переходе водоема на лыжах рекомендуется пользоваться проложенной лыжнёй. Если приходиться идти по целине, то для обеспечения безопасности крепления лыж следует отстегнуть, чтобы при необходимости можно было быстро освободиться от лыж. Палки надо держать в руках, петли с кистей рук снять, рюкзак держать на одном плече.
    Расстояние между лыжниками должно быть 5-6 м. Во время движения по льду лыжник, идущий первым, ударами палок по льду определяет его прочность, следит за характером льда и т. п.
  3. В случае провала льда под ногами надо действовать быстро и решительно: широко расставив руки, удержаться на поверхности льда, без резких движений стараться выползти на твердый лед, а затем, лежа на спине или на груди, продвинуться в сторону, начала движения, одновременно призывая на помощь.

Самое главное: дети должны усвоить, что выходить на лед можно только после того, как его обследуют взрослые, а взрослые должны знать, что нельзя оставлять детей без контроля вблизи водных объектов.

Приложение 2

Способы оказания помощи подручными средствами

При обучении детей способам оказания помощи провалившемуся под лед следует обратить внимание на то, что в первую очередь надо позаботиться о собственной безопасности. Ведь при необдуманных, импульсивных действиях в воде, кроме пострадавшего, окажутся и пытающиеся его спасти товарищи. Опасно приближаться близко к провалившемуся под лед.

В первую очередь надо постараться привлечь внимание взрослых, позвать их на помощь!

К пострадавшему следует приближаться лежа, с раскинутыми в сторону руками и ногами. Если помощь оказывают два-три человека, то они ложатся на лед и цепочкой продвигаются к пострадавшему, удерживая друг друга за ноги. Первый из них подает пострадавшему лыжные палки, шарф, одежду и т. д. Деревянные предметы (лестницы, жерди, доски и др.) необходимо толкать по льду осторожно, чтобы не ударить пострадавшего. Спасатели при этом должны обезопасить и себя. Продвигаясь к пострадавшему, следует ложиться на доску, лыжи и другие предметы, страховаться веревкой, привязанной к опоре на берегу.

Ситуация, когда человек провалился под лед, требует от спасателя соблюдения особых правил предосторожности. Для приближения к тонущему нужно ползти по льду на груди, широко расставляя руки и ноги. Если есть возможность, то нужно использовать для увеличения площади опоры доски, жерди, лыжи, фанеру, лестницы и т. п. Опасно приближаться к самому пролому, так как у кромки лед особенно хрупок и может обломиться под тяжестью тела спасателя. Лучше, не подползая к полынье или пролому слишком близко, бросить тонущему веревку, связанные ремни или протянуть шест, за который он может ухватиться.

Провалившемуся под лед следует широко раскинуть руки, навалиться грудью или спиной на лед и постараться вылезти на него самостоятельно, звать при этом на помощь.

После извлечения провалившегося следует принять меры к согреванию и предупреждению простудных заболеваний, как у пострадавшего, так и у спасателя. Для этого необходимо пострадавшего и спасателя доставить в теплое помещение, снять мокрую одежду, растереть тело и надеть сухое белье. Быстрейшему согреванию способствуют горячие напитки.

Приложение 3

Памятка родителям (законным представителям) обучающихся

  1. Не допускайте детей на лед водоемов (на рыбалку, катание на коньках) без присмотра!
  2. Покажите ребенку потенциально опасные места близлежащих водоемов. Расскажите ему о том, что особенно опасным является лед, который покрыт толстым слоем снега. В таких местах вода замерзает намного медленнее.
  3. Обратите внимание детей на то, что места на льду, где видны трещины и лунки, очень опасны: при наступлении на эти места ногой лед может сразу же треснуть.
  4. Объясните детям, что в случае, когда под ногами затрещал лед, и стала образовываться трещина, ни в коем случае нельзя впадать в панику и бежать от опасности, необходимо лечь на лед и аккуратно перекатиться в безопасное место.

Рекомендуемая литература

  1. Федеральный закон от 21 декабря 1998 года № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
  2. Федеральный закон от 3 июня 2006 года № 74-ФЗ «Водный кодекс Российской Федерации» (с изменениями от 14 октября 2014 года).
  3. «Памятка по поведению на воде в осенне-зимний период». – Линейный отдел МВД РФ на водном транспорте. – М., 2014 г.
  4. Электронные ресурсы:
  5. http://www.obzh.ru/mchsnews/mery-bezopasnosti-na-ldu-v-period-proxo2iideniya-ledoxoda.html
  6. http;//licey35 .ru/bezopasnost/na_sajt_led_na_reke.pdf
  7. http://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2014/01 /31/metodicheskoe-posobie-pravila
  8. http://fb.ru/article/231906/bezopasnost-na-ldu-v-zimniy-period

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 Невского района Санкт-Петербурга – Учитель

КОНСУЛЬТАЦИИ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА

Уважаемые родители!

 Речь не является врожденной способностью человека, она формируется у ребенка постепенно, вместе с его ростом и развитием.

 Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будут его взаимоотношения с детьми и взрослыми.

 Любое расстройство речи отражается на деятельности и поведении ребенка. Тяжелые нарушения речи могут отразиться на его умственном развитии, если ему не будет оказана своевременная помощь.

 Дети, плохо говорящие, начиная понимать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Если же их не понимают, то они раздражаются, замыкаются в себе.

 Особенно важное значение имеет чистое произношение звуков и слов в период обучения ребенка грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной речи.

С уважением, Мистрюкова  Оксана Васильевна

Симонова Елена Валерьевна

учитель-логопед

Образование:

Московский педагогический государственный университет.

Дефектологический факультет, отделение логопедии. Специальность: Логопедия с дополнительной специальностью специальная психология.

Стаж работы: 15 лет

Повышение квалификации:

  • АНО ДПО “ФИПКиП” по программе дополнительного профессионального образования “ФГОС дошкольного образования для детей с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации”.
  • ОАНО ВО “Московский психолого-социальный университет” по программе “Инновационные технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации”.
  • Приняла участие в XXX Международной конференции “Современные информационные технологии в образовании”.
  • Московский институт открытого образования по программе “Интерактивные комплексы в учебном процессе”.
  • АНО “Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи СУВАГ” по теме “Примерные адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья: концептуальные основания, структура и содержание программ нового поколения”.
  • ООО “Раннее развитие” семинар “Кубики Зайцева для учбы и игры”.
  • АНО “СПБ ЦДПО” по программе “Ранняя диагностика, коррекция и предупреждение нарушения речи у детей дошкольного возраста”.
  • МГПУ “Методики Н. Зайцева: обучение чтению и начальной математике”.
  • МАДОУ “Образовательный центр Успех” семинар “Специфика коррекционно-педагогической работы по преодолению нарушений произносительной стороны речи детей с ринолалией”, Агаева В.Е.
  • Речевой центр “Логопед плюс” мастер-класс “Логопедический массаж”, Дьякова Е.А.
  • МАДОУ “Образовательный центр Успех” научно-практический семинар “Дифференцированный логопедический массаж”, Шевцова Е.Е..
  • ГБУ “Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы” курс “Реализация коррекционно-развивающих технологий сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях ФГОС ОВЗ”.
  • МАДОУ “Образовательный центр Успех” научно-практический семинар “Клинические основы нарушений речи у детей и взрослых с последствиями органического поражения ЦНС”, Шевцова Е.Е.
  • АНО ДПО “Подольский региональный учебно-методический центр” по программе “Оказание первой помощи пострадавшим”.

Опыт работы:

2019 – н. в.  г. Санкт- Петербург. ГБДОУ детский сад № 35, учитель-логопед.

2014 – 2019 г. г. Москва. МАДОУ Центр развития ребенка детский сад №3, учитель-логопед.

2007 – 2014 г. г. Москва. МАДОУ Центр развития ребенка детский сад №6, учитель-логопед.

2005 – 2007 г. г. Москва. ГОУ детский сад общеразвивающего вида №1050, учитель-логопед.

 

Когда ребенку нужен логопед?

 Рекомендации для родителей

Признаки благополучного развития речи у ребенка

  • • Физическое развитие ребенка соответствует возрасту.
  • • У ребенка нет никаких неврологических заболеваний.
  • • Ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми.
  • • Ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит.
  • • Ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи.
  • • Ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам.

Признаки неблагополучного развития речи у ребенка

  • • Ребенок развивается с задержкой.
  • • Ребенок перенес тяжелые заболевания.
  • • У ребенка есть неврологические заболевания.
  • • Ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит.
  • • Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал.
  • • Он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью («самостоятельный» ребенок).
  • • Ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми.
  • • Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания «Скажи еще раз лучше» не реагирует.
  • • Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.

Когда стоит обращаться к специалисту?

1 год – Ребенок до 1 года наблюдался у невропатолога. Отсутствует гуление, лепет.

2 года – В речи ребенка присутствует менее 10 слов. Ребенок не выполняет простейшие инструкции (Дай мишку. Покачай куклу).

3 года – Отсутствует фраза, речь абсолютно непонятна для окружающих.

4 года – Нарушено произношение многих звуков. Ребенок сокращает слова, пропуская буквы, слоги или окончания.

5-6 лет – Нарушения звукопроизношения, ребенок неправильно строит предложения, не может составить рассказ по картине, с трудом заучивает стихи.

Начальные классы – Ошибки при письме и чтении.

Если у ребенка появились запинки в речи, то необходима консультация логопеда и невролога.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 Невского района Санкт-Петербурга

Антикоррупционная деятельность.

Нормативные правовые акты и иные акты в сфере противодействия коррупции.

Федеральное законодательство

Федеральный закон от 7 мая 2013 г. № 79-ФЗ «О запрете отдельным категориям лиц открывать и иметь счета (вклады), хранить наличные денежные средства и ценности в иностранных банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации, владеть и (или) пользоваться иностранными финансовыми инструментами» (ред. от 22.12.2014)

Федеральный закон от 3 декабря 2012 г. № 230-ФЗ «О контроле за соответствием расходов лиц, замещающих государственные должности, и иных лиц их доходам» (ред. 22.12.2014)

Федеральный закон от 06 декабря 2011 г. № 395-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с введением ротации на государственной гражданской службе»

Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 329-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного управления в области противодействия коррупции» (ред. от 12.02.2015)

Федеральный закон от 17 июля 2009 № 172-ФЗ «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов» (ред. от 21.10.2013) 

Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. № 280-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с ратификацией Конвенции Организации Объединенных Наций против коррупции от 31 октября 2003 года и Конвенции об уголовной ответственности за коррупцию от 27 января 1999 года и принятием Федерального закона «О противодействии коррупции» (ред. от 06.12.2011)

Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. №274-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О противодействии коррупции» (ред. от 22.12.2014)

Федеральный закон  от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции» (ред. от 22.12.2014)

Федеральный закон от 27 июля 2004 г. № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации» (ред. от 31.12.2014)

Указы Президента Российской Федерации

Указ Президента РФ №460 от 23 июня 2014 г.

 «Об утверждении формы справки о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера и внесении изменений в некоторые акты Президента Российской Федерации»

Указ Президента РФ №453 от 23 июня 2014 г. 

«О внесении изменений в некоторые акты Президента Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции»

Указ Президента Российской Федерации от 11 апреля 2014 г. № 226 

«О Национальном плане противодействия коррупции на 2014-2015 годы»

Постановления Правительства Российской Федерации

Постановление Правительства Российской Федерации от 21 января 2015 г. № 29 «Об утверждении правил сообщения работодателем о заключении трудового или гражданско-правового договора на выполнение работ (оказание услуг) с гражданином, замещавшим должности государственной или муниципальной службы, перечень которых устанавливается нормативными правовыми актами Российской Федерации»

Постановление Правительства Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 10 «О порядке сообщения отдельными категориями лиц о получении подарка в связи с их должностным положением или исполнением ими служебных (должностных) обязанностей, сдачи и оценки подарка, реализации (выкупа) и зачисления средств, вырученных от его реализации»

Постановление Правительства Российской Федерации от 26 февраля 2010 г. № 96 «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов» (ред. от 27.11.2013 г.

 

 

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 35 компенсирующего вида” г. Печора

Уважаемые посетители сайта!

Станьте  частью большой команды!   С 15 октября по 14 ноября 2021 года Росстат проведёт Всероссийскую перепись населения — масштабное событие, принять участие в котором сможете и вы, волонтёры Республики Коми! Регистрация волонтёров проходит до 15 сентября 2021 года на сайте перепись2020.добро.рф

Направления работы волонтёров:

-участие в мероприятиях по информированию населения о Всероссийской переписи населения,

— консультирование жителей, пришедших в МФЦ для прохождения переписи,

— помощь в организации работы мобильных переписных участков.

В рамках подготовки к Всероссийской переписи населения волонтеры пройдут обучение, а во время работы будут обеспечены уникальной экипировкой и средствами индивидуальной защиты.

#ВолонтерыПереписи #добро11 #добровольцыкоми #авц #добровроссии

Уважаемые посетители сайта!

      Сейчас мы входим в непростой эпидемиологический период. Помимо коронавирусной инфекции начинается сезонный рост простудных заболеваний.  Просим Вас отнестись к своему здоровью и здоровью своих близких максимально ответственно.
Напоминаем о действующих на территории МР «Печора» мерах по предотвращению распространения новой коронавирусной инфекции.

     Отдельно нужно сказать про масочный режим. Это не прихоть, а острая необходимость. Маски позволяют недиагностированному или бессимптомно болеющему человеку не передавать вирус дальше, сохраняют здоровье окружающих.

      Сейчас важно сохранить тот хрупкий баланс, которого нам вместе удалось достичь. Если ситуация продолжит ухудшаться — жесткие меры будут неизбежны. Поэтому просим Вас проявить и выдержку, и сознательность.

     Носите маски, держите социальную дистанцию и оставайтесь здоровы!

С 1 сентября 2021 года детский сад работает в очном режиме.

При входе в здание ДОУ:

  • ежедневно будут проводиться «утренние фильтры» с обязательной термометрией с целью выявления и недопущения в детский сад воспитанников и работников с признаками респираторных заболеваний.
  • на входе установлены дозаторы с антисептическими средствами для обработки рук.

Воспитанники с признаками респираторных заболеваний будут незамедлительно изолированы до прихода родителей (законных представителей) или приезда бригады скорой помощи.

В течение дня занятия будут проводиться в группах. В каждой группе предусмотрена трехкратная уборка всех поверхностей и пола с применением дезинфицирующих средств по вирусному типу. Группы оборудованы бактерицидными лампами для обеззараживания воздуха, которые могут использоваться в присутствии людей на протяжении всего учебного дня, производиться проветривание помещений.

Занятия по музыкальному развитию и физической культуре будут проводиться в соответствующих помещениях. После организованной образовательной деятельности в каждой группы будет осуществляться обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу.

Проведение массовых мероприятий запрещено!

В конце каждой недели будет осуществляться генеральная уборка всех помещений с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу путём орошения, а также обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек, помещений пищеблока, мебели, санузлов, вентилей кранов, спуска бачков унитазов.

Особый порядок организации работы ДОУ действует до 01 января 2024 г.

Приём граждан к директору исключительно по предварительной записи
по   т. 7-45-83  до 16.00 час.

Маска обязательна!

 

Уважаемые посетители!
Мы рады приветствовать Вас на сайте
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 35 компенсирующего вида» г. Печора

        Благодаря нашему сайту, Вы можете познакомиться с детским садом поближе и узнать, что мы предлагаем Вам, а главное, Вашему ребёнку.
        На нашем сайте вы познакомитесь:
— с основополагающими документами ДОО;
— с правилами приёма детей в ДОО ;
— с реализуемыми программами воспитания и обучения;
— с условиями, которые мы создаём для комфортного пребывания и всестороннего развития Вашего ребёнка.
        Мы рады информировать Вас о наших возможностях, достижениях и успехах.
Вы можете задать интересующий вас вопрос или оставить свой комментарий  на сайте в рубрике «Вопрос — ответ»

      Директор МАДОУ  «Детский сад № 35   компенсирующего вида» г. Печора      Яна Брониславовна Терентьева

 

1.  12 января 1990 г. Печорским ГОРОНО было образовано Дошкольное образовательное учреждение ясли – сад № 35 «Искорка».

2. 24 марта 2003 г. ДОУ № 35 «Искорка» переименовано в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35 компенсирующего вида» г. Печора на основании приказа по МУ «Отдела образования» № 97 (2) от 24 марта 2003 г.

3. 28 февраля 2006 г. МДОУ «Детский сад № 35 компенсирующего вида»  г. Печора на основании Постановления Главы МР «Печора» № 152 от 27.02.2006 г. переименовано в МДОУ «Центр развития ребёнка — детский сад с осуществлением физического и психического развития коррекции и оздоровления всех воспитанников» г. Печора /Приказ по МУ «Отдела образования» № 70 (2) от 01.03.2006 г.

4. 25 июня 2009 г. на основании Постановления Главы МР «Печора» от 25.03.2009 г. № 340 «Об изменении сокращенных наименований адресных объектов на территории МР «Печора»  МДОУ «Центр развития ребёнка — детский сад с осуществлением физического и психического развития коррекции и оздоровления всех воспитанников» г. Печора переименовано в МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад» г. Печора /Приказ по МУ «Отдел образования» № 335 (2) от 25.06.2009 г.

5. 01 марта 2011 г. на основании приказа Управления Образования МР «Печора» № 98 (2) от 15.02.2011 г. «Об изменении вида Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка — детский сад» г. Печора на Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35 компенсирующего вида» г. Печора.

6. 01 октября 2011 г. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35 компенсирующего вида» г. Печора переименовано в Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35 компенсирующего вида» г. Печора путём изменения типа учреждения  /Приказ по Управлению Образования МР «Печора» № 362 (а)  от 27.09.2011 г.

Детский сад №35

 

Добро пожаловать!!!

В нашем детском саду работает коллектив педагогов и обслуживающего персонала, имеющий многолетний опыт общения с детьми всех возрастов. Наши основные критерии при отборе кадров – умение педагога уважительно относиться к ребёнку, с пониманием принимать проблемы детей, искреннее желание придти на помощь в трудную минуту не только ребёнку, а родителям и своим коллегам. Наши педагоги – это творческие, инициативные, ответственные, справедливые люди – для которых работа не только необходимость, но и удовольствие.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ “Детский сад №35 г. Ельца” “Олимпия” работает с 26 июня 2006 года

В ДОУ функционирует 2 группы:

-общеразвивающая

-комбинированная

Кадровый состав – 5 человек:

– воспитатели – 3

– логопед – 1

– муз. руководитель – 1

Образование:высшее

Заведующая:

Черноухова Елена Владимировна

часы приема: четверг с 15.00 до 17.00

Наш адрес: г.Елец Липецкая обл., пер. Мало – Томский, д.10, индекс 399776

тел. 8(47467)6 – 75 -70.

Электронная почта: [email protected]

Количество детей – 40

обучающихся за счет средств муниципального бюджета бюджетной системы Российской Федерации

Образовательный процесс полностью оснащен техническими средствами обучения:

– музыкальные центры

– домашний кинотеатр

– жк телевизоры

– ноутбук

– цифровое фортепиано

Имеется пищеблок полностью оборудованный всем необходимым в соответствии с СанПином.

Также имеется кабинет приема врача и изолятор.

На территории есть 2 прогулочные площадки, спортивная площадка, зона для экспериментальной деятельности(измерение осадков,определение направления ветра,солнечные часы)

Учредителем образовательного учреждения МБДОУ “Детский сад №35 г. Ельца “Олимпия” является – Администрация городского округа город Елец Почтовый адрес: Липецкая обл., г. Елец, ул. Октябрьская, д. 127

Телефон/факс:

+7 (47467) 2-01-21

Электронная почта: [email protected]

 

 

 

 

В связи с постановлением Правительства РФ от 18.04.2012 №343 “Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении” предоставляем ссылки на информационно-образовательные ресурсы:

Для перехода на интересующий вас портал, нажмите на банер.
Федеральный портал “Российское образование”

Официальный сайт Минобрнауки России

Информационная система “Единое окно доступа к образовательным ресурсам”

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Президент России

Электронное правительство

Управление образования и науки Липецкой области

Администрация города Ельца

Государственные услуги

Портал государственных и муниципальных услуг Липецкой области

 

 

Уважаемые родители!  

Предлагаем Вам оценить качество услуг по питанию в дошкольных образовательных организациях города Ельца.  

  1. Возьмите мобильный телефон с камерой, 
  2. Запустите программу для сканирования кода, 
  3. Наведите объектив камеры на код, 
  4. Пройдите опрос! 

ДЕТСКИЙ САД № 35 г. Магадан

 

Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

С 1 сентября 2012 г. вступил в силу Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ “О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию”, согласно которому содержание и художественное оформление информации, предназначенной для обучения детей в образовательных учреждениях, должны соответствовать содержанию и художественному оформлению информации для детей данного возраста. Информационная безопасность в целом и особенно детей — одна из центральных задач, которую необходимо решить для России.

Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №35» города Магадана.

   Одним из важных направлений в деятельности ДОУ является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества воспитательно – образовательного процесса, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий).
   В свободном доступе для детей в ДОУ компьютеров не имеется, для педагогов и административного управления —  5 компьютеров, 1 из которых имеют выход в Интернет, и 2 проектора.
   В свободное от деятельности с детьми время каждый педагог ДОУ при помощи администратора точки доступа к сети Интернет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения воспитательно-образовательных задач.
   Рассматривая процессы повышения эффективности образовательного и управленческого процессов через призму информатизации, мы считаем, что компьютер может и должен стать тем инструментом, который позволяет: во-первых, повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса, так как:

  • включение в образовательную деятельность мультимедиа материалов (видео, звука, иллюстрационного материала) повышает ее наглядность;
  • использование цифровых образовательных ресурсов предметной направленности позволяет организовать изучение материала каждым воспитанником индивидуально, в наиболее предпочтительном для него темпе;
  • сетевые возможности компьютера позволяют выйти в поисках необходимой информации за рамки группового помещения, того объема информации, которая предоставляется воспитателем или родителями.

   В ДОУ создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация о деятельности учреждения, её основных направлениях; об истории и развитии ДОУ, его традициях, о воспитанниках, о педагогических работниках.
    На сайте ДОУ размещаются важные документы, касающиеся организации образовательного процесса – публичный отчет заведующего, документы, регламентирующие работу детского сада.

 

⇒ Постановление Правительства РФ от 10 июля 2013 г. N 582 “Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” и обновления информации об образовательной организации”

⇒ Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29 мая 2014 г. N 785 “Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” и формату представления на нем информации”

⇒ Концепция информационной безопасности детей.

⇒ “Как сделать интернет безопасным для детей”

Приказ Рособрнадзора от 29.05.14 года №785 “Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации  в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” и формату представления на нем информации”

Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 года №582 (ред. от 20ю10ю2015 г.) “Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационной сети “Интернет” и обновление информации об образовательной организации”

Распоряжение Правительства РФ №2471 -р от 02.12.2015 года “Об утверждении концепции информационной безопастности детей”

Правила использования сети Интернет в МАДОУ №35

 

Детский сад №35 Колпинского района Санкт-Петербурга » группа №4 Подсолнухи

Консультации, рекомендации, новости…
Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста консультация для родителей   файл 
Сенсорное развитие детей раннего возраста консультация для родителей   файл    
Сенсорные игры для детей раннего возраста приложение к консультации   файл
Организация досуга детей в летний период консультация для родителей   файл
Влияние устного народного творчества на развитие речи детей консультация для родителей   файл
Использование игровых методик для развития коммуникативного поведения старших дошкольников методическая разработка   файл
Родителям о ранней профориентации (как познакомить ребенка с профессией) рекомендации для родителей   файл 
Домашний спектакль «Теремок» видеоспектакль   ссылка
Картотека игр и упражнений для снятия мышечного напряжения (младшая группа) картотека   файл
Разноцветный день (группа «Подсолнухи») видеролик   ссылка
Роль народного творчества в воспитании детей дошкольного возраста презентация   ссылка
Танец «Старая пластинка» видеоролик   ссылка
Картотека игр на основе русского народного фольклора картотека   файл
Картотека игр с использованием русского народного фольклора картотека   файл
Трудовое воспитание ребенка пятого года жизни консультация для родителей   файл
Патриотическое воспитание дошкольников презентация   ссылка
День Матери мультфильм   ссылка
Семейный досуг консультация для родителей   файл
Новый год с детьми в пандемию консультация для родителей   файл
Зимующие птицы презентация   ссылка
Приобщение детей к истокам русской народной культуры через творческую деятельность видеоролик   ссылка
Ножницы — это легко консультация для родителей   файл
Знакомство с профессией пекарь видеоролик   ссылка
Знакомство с профессией пожарный видеоролик   ссылка
Взаимодействие с родителями в ДОО презентация   ссылка
В мире профессий. Пекарь. видеоролик   ссылка

П.С. 035

Качество школы

DOE разрабатывает инструменты, чтобы помочь семьям и педагогам понять достижения учащихся и качество школы. Отчеты на этой странице предоставляют информацию о качестве школы из нескольких источников. Эти источники включают отзывы учеников, учителей и родителей. Отчеты также включают информацию об официальных посещениях школы и различные показатели успеваемости учащихся.

Обзор качества школы
«Снимок качества школы» предоставляет семьям краткую информацию о каждой школе.Данные фиксируют учебную среду в школах и успеваемость учащихся. Снимки за 2016-2017 и 2017-2018 учебные годы доступны по ссылкам ниже.
Снимок качества школы – D75
Руководство по качеству школы
Руководство по качеству школы – это подробный отчет об этой школе, который включает полные результаты опроса школ Нью-Йорка и дополнительную информацию об успеваемости учащихся.
Руководство по качеству школ – D75
Отчет о проверке качества
Отчет о проверке качества является результатом двухдневного визита опытного преподавателя, который изучил, насколько хорошо эта школа поддерживает обучение студентов и практику учителей.
Отчет об обзоре качества 2017-2018
Отчет об обзоре качества 2014-2015
Панель показателей школьной успеваемости
На панели управления успеваемостью школы показаны данные за несколько лет и ключевые сравнения для этой школы.
Информационная панель школьной успеваемости – D75

Министерство энергетики США награждает 35 миллионов долларов за технологии по сокращению выбросов метана

ВАШИНГТОН, округ Колумбия – Министерство энергетики США сегодня объявило о выделении 35 миллионов долларов на финансирование двенадцати проектов, направленных на разработку технологий по сокращению выбросов метана в нефти, газе и других отраслях. и угольная промышленность. Программа Министерства энергетики по перспективным исследовательским проектам – Энергетика (ARPA-E) по сокращению выбросов метана каждый день (REMEDY) была представлена ​​ранее в этом году для университетов и частных компаний, стремящихся к значительному сокращению выбросов U.Выбросы метана S. Эти проекты будут поддерживать План действий президента США Байдена по сокращению выбросов метана, объявленный на Конференции Организации Объединенных Наций по изменению климата в 2021 году (COP26), который направлен на сокращение выбросов метана и продвижение американских инноваций и производства новых технологий для достижения климатических целей.

«Метан – мощный парниковый газ, который более чем в 25 раз сильнее углекислого газа, и мы должны внедрять технологии для значительного сокращения этих выбросов», – заявила министр энергетики Дженнифер М.Гранхольм . «Создавая новые технологии, мы работаем над смягчением последствий изменения климата и минимизацией затрат на борьбу с выбросами метана».

Следующие группы, выбранные для программы REMEDY, будут работать непосредственно над более чем 50 000 двигателей, 300 000 факелов и 250 шахтными стволами, которые производят выбросы метана.

Двигатели, работающие на природном газе

  • Государственный университет Колорадо (Форт-Коллинз, Колорадо) разработает оборудование для перенаправления выбросов метана в турбокомпрессор двигателя, снижения выбросов и повышения топливной эффективности.(Сумма выбора: 1 500 000 долларов США)
  • INNIO’s Waukesha Gas Engines (Waukesha, WI) разработает новую линейку поршней, изготовленных с помощью сварки трением. Новые поршни уменьшают пространство для метана, чтобы «проскальзывать» мимо зоны сгорания в двигателе, и могут быть установлены как часть обычных программ технического обслуживания двигателя. (Сумма выбора: 2 230 693 долл. США)
  • MAHLE Powertrain (Плимут, Мичиган) разработает каталитическую систему для окисления метана в выхлопных газах двигателей, работающих на обедненном природном газе. (Сумма выбора: 3 257 089 долларов)
  • Marquette University (Милуоки, Висконсин) продемонстрирует свою систему смешанного контролируемого горения (MCC), которую можно переоборудовать в двигатели с обедненным горением. (Сумма выбора: 3 975 058 долларов)
  • Техасский университет A&M (Колледж-Стейшн, Техас) будет использовать плазму и усовершенствованные средства управления двигателем для уменьшения проскока метана. Технология нацелена на большие двухтактные двигатели, используемые газопроводными компаниями. (Сумма выбора: 2 824 814 долларов)

Факелы

  • Advanced Cooling Technologies, Inc. (Ланкастер, Пенсильвания) адаптирует конструкцию своей камеры сгорания для обеспечения 99,5% эффективности разрушения метана для газа с очень разными параметрами, отправляемого на факелы. Камеры сгорания будут изготовлены из карбида кремния, который может выдерживать температуру более 2500 градусов по Фаренгейту, с использованием нового процесса 3D-печати. (Сумма выбора: 3 300 000 долларов США)
  • Cimarron Energy, Inc. (Хьюстон, Техас) предлагает гибридную конструкцию факела в сочетании с усовершенствованными средствами управления для обеспечения эффективности уничтожения 99,5% для факелов, которые работают с газовыми потоками как высокого, так и низкого давления.(Сумма выбора: 0 долларов)
  • Мичиганский университет (Анн-Арбор, Мичиган) будет использовать аддитивное производство и машинное обучение для расширения своего передового горелочного устройства. Горелка будет включена в новую конструкцию факельной системы, устойчивую к боковым ветрам и условиям низкой нагрузки, которые могут привести к низкой эффективности разрушения метана. (Сумма выбора: 2 881 762 долл. США)
  • Университет Миннесоты (Миннеаполис, Миннесота) будет использовать плазменное сжигание для повышения эффективности сжигания метана.(Сумма выбора: 2 141 876 долларов)

Метан из шахт угольных шахт

  • Johnson Matthey, Inc. (Уэйн, Пенсильвания) разрабатывает новую технологию, в которой для сжигания разбавленного метана в системах вентиляции угольных шахт используется катализатор из благородных металлов. (Сумма выбора: 4 346 015 долларов)
  • Массачусетский технологический институт (Кембридж, Массачусетс) разрабатывает недорогой катализатор на основе меди для снижения выбросов метана. (Сумма выбора: 2 020 903 долл. США)
  • Precision Combustion, Inc. (Норт-Хейвен, Коннектикут) предлагает инновационную модульную систему, которая способствует реакции метана и управляет тепловыми нагрузками в новой конструкции реактора. (Сумма выбора: 3 720 317 долларов)

«Я горжусь неизменным лидерством Колорадо в сокращении вредных выбросов метана. Это включает в себя разработку инновационных технологий, которые предотвращают утечку метана не только через цепочку поставок нефти и газа, но и из транспортных средств, работающих на природном газе », – сказал сенатор США Майкл Беннет (D-CO). «Метан вреден для нашего климата, окружающей среды и нашего здоровья. Эти инвестиции поддержат критически важные усилия по продвижению инновационных технологических решений для ограничения загрязнения метаном, что будет способствовать развитию нашей отрасли по снижению выбросов метана и защите нашего климата ».

«Этот федеральный грант – еще один шаг к будущему без выбросов и к более чистой и зеленой экономике. Эти инвестиции в технологии сокращения выбросов парниковых газов позволят преодолеть наш климатический кризис и создать хорошо оплачиваемые рабочие места в области экологически чистой энергии здесь, в Коннектикуте.Я горжусь тем, что PCI получает этот федеральный грант – их приверженность развитию передовых технологий чистой энергии, а также их невероятная команда продолжают получать признание », – сказал сенатор США Ричард Блюменталь (D-CT).

«Инвестиции Министерства энергетики в Университет Маркетт и INNIO-Waukesha Gas Engines укрепят передовые возможности Висконсина в области исследований и технологических инноваций для создания хорошо оплачиваемых рабочих мест в экономике экологически чистой энергии. Мы ценим признание администрацией Байдена того факта, что Висконсин прокладывает путь нашей стране в будущее чистой энергии и тем самым обеспечивает практическое лидерство в решениях по климату », – сказал U.Сенатор Тэмми Болдуин, (штат Висконсин).

«Метан является парниковым газом в 25 раз сильнее, чем углекислый газ. Его воздействие на климат разрушительно, и поэтому я рад, что Министерство энергетики инвестирует в технологию Precision Combustion, чтобы уменьшить выброс метана при добыче угля. Такие инновации продвигают нас к более чистому будущему », – сказал сенатор США Крис Мерфи (D-CT).

«Я аплодирую новаторам Массачусетского технологического института за получение этой важной награды REMEDY и прямую борьбу с климатическим кризисом», – сказал U.Сенатор Эд Марки (штат Массачусетс). «Этот проект действительно поможет решить насущную проблему выбросов метана, вызывающих потепление климата, поддерживая технологическую изобретательность и предлагая действенные решения по сокращению выбросов метана в нашей стране».

«Изменение климата представляет собой серьезную угрозу и уже нанесло неизмеримый экологический и экономический ущерб Мичигану. «Инвестирование в инициативы в области НИОКР по снижению выбросов метана – один из многих способов, с помощью которых мы можем разработать инструменты, необходимые для устранения этой угрозы», – сказал U.Сенатор Гэри Петерс (штат Мичиган). «Я приветствую эти гранты, которые будут поддерживать важную работу, проводимую в Мичигане по сокращению выбросов метана и защите сообществ Мичигана, делая их еще более удобными местами для жизни, работы и воспитания семьи».

«Колорадо – лидер в сокращении выбросов метана. Этот грант поможет CSU разработать инновационные решения, которые устраняют утечки метана и борются с изменением климата », – сказал сенатор США Джон Хикенлупер (округ Колумбия).

«Precision Combustion продолжает показывать, на что способны талантливые малые предприятия, когда они получают правильную поддержку», – сказала председатель Роза ДеЛауро (D-CT 03). «Как председатель комитета по ассигнованиям Палаты представителей я горжусь тем, что помог обеспечить это финансирование, и очень рад, что Министерство энергетики признало новаторское предложение компании Precision Combustion по устранению основного источника метана в угольных шахтах. Поскольку мы продолжаем бороться с климатическим кризисом, сокращение загрязнения метаном должно оставаться приоритетной задачей. Подобные инвестиции в науку являются ключом к созданию хорошо оплачиваемых рабочих мест в области чистой энергетики и разработке технологий, необходимых для борьбы с глобальным изменением климата.»

« Жители Центрального Техаса заслуживают и нуждаются в чистых, обильных, устойчивых и безопасных источниках природного газа, поставляемых внутри страны. Я поддерживаю исследования, которые будут финансировать новые методологии и технологии, которые помогут нам приблизиться к изобилию надежной энергии и помогут нашей внутренней добыче природного газа », – сказал представитель США Пит Сешнс (R-TX 17).

«Мы должны серьезно отнестись к борьбе с изменением климата и защите здоровья населения – сокращение выбросов метана – явный шаг вперед», – сказал U.Представитель S. Debbie Dingell (D-MI 12). «Метан в 84 раза токсичнее углекислого газа за 20-летний период и представляет серьезную угрозу для нашей окружающей среды, жителей штата Мичиган и людей по всей стране. Я благодарен администрации Байдена-Харриса за лидерство в сокращении выбросов токсичного метана в нефтяной, газовой и угольной отраслях и с нетерпением жду новаторского прогресса, достигнутого Мичиганским университетом в своих технологиях сокращения выбросов, благодаря новому федеральному гранту REMEDY ».

«Я очень рад видеть эту значительную награду Министерства энергетики США, которая отмечает новаторский дух людей и предприятий на юго-востоке Пенсильвании.По мере того как мы продолжаем продвигать амбициозную политику по решению проблемы изменения климата в Конгрессе, это финансирование поможет обеспечить коммерческие отрасли по всей стране инструментами, необходимыми для перехода к более чистой экономике, защищая при этом здоровье и безопасность рабочих », – сказал представитель в США. Крисси Хулахан (D-PA 6).

«Я очень рад, что MAHLE Powertrain получит средства Министерства энергетики на разработку системы, которая снизит выбросы метана», – сказал U.Представитель S. Haley Stevens (D-MI 11). «Подобные федеральные инвестиции помогают Ю-Мичигану оставаться конкурентоспособным на мировой арене и оставаться лидером в борьбе с изменением климата. Я с нетерпением жду возможности увидеть эти невероятные разработки в действии ».

Финансирование программы REMEDY, управляемой ARPA-E, будет осуществляться в два этапа, в общей сложности на три года. На первом этапе планируется провести лабораторные испытания, подтверждающие работоспособность технических предложений, подходов и компонентов системы.Этап 2 расширит масштаб тестирования и, в идеале, включает полевые испытания.

Для получения дополнительной информации о проектах, перечисленных выше, прочтите подробные описания проектов REMEDY.

Доу против Бейкера (ранее Доу против Патрика)

В июне 2014 года три группы – юридические службы для заключенных, Центр общественного представительства и ACLU штата Массачусетс – объединились с юридической фирмой WilmerHale, чтобы подать федеральный коллективный иск, оспаривая тюремное заключение женщин из Массачусетса, которые по гражданским причинам страдают от наркозависимости. к наркотикам или алкоголю.В иске утверждается, что данное тюремное заключение нарушает надлежащую правовую процедуру и предусматривает дискриминацию по признаку инвалидности.

Мы подали иск от имени женщин, содержащихся в тюрьме MCI-Framingham, исключительно потому, что они совершают гражданские преступления в соответствии с законом, известным как «Раздел 35». В соответствии с разделом 35, алкоголик или наркоман может быть доставлен в лечебное учреждение по гражданским причинам, если его наркомания грозит «серьезным вредом». Но если «подходящие помещения» недоступны, по закону мужчины или женщины могут быть отправлены в тюрьму.За последние несколько лет сотни гражданских женщин были отправлены в MCI-Framingham в соответствии с разделом 35.

В MCI-Framingham с женщинами, совершенными исключительно в соответствии с разделом 35, во многих отношениях обращаются хуже, чем с осужденными заключенными. Как и других заключенных, их обыскивают с раздеванием, осматривают трупы и лишают их личного имущества и достоинства. Но в отличие от других заключенных, они не могут посещать тюремную часовню или пользоваться тренажерами и другими закрытыми помещениями, открытыми для заключенных, за исключением ограниченного использования тюремной библиотеки.Фактически, гражданские женщины в MCI-Framingham не могут даже получить доступ к программам лечения от наркозависимости, доступным для осужденных заключенных.

Массачусетс – единственный штат, в котором содержатся люди, страдающие от наркомании, которые не были осуждены за преступления. Этот иск направлен на прекращение такой практики.

Суд сертифицировал класс в январе 2015 года, и в настоящее время открытие задерживается, пока государственные чиновники изучают возможность прекращения практики отправки женщин в тюрьмы в соответствии с разделом 35.

Медиа

подробнее

В связи с этим в августе 2015 года ACLU штата Массачусетс присоединился к заявлению amicus, подготовленному Центром общественного представительства по делу GP , отдельному делу, касающемуся Раздела 35, рассматриваемому в SJC. В записке утверждалось, что все люди, в отношении которых возбуждено гражданское дело в соответствии с разделом 35, должны получить строгую процессуальную защиту перед совершением преступления, чтобы соответствовать конституционным гарантиям надлежащей правовой процедуры.

Журнал

назвал научного сотрудника одним из 35 ведущих новаторов моложе 35 лет

Прия Донти, получатель стипендии Министерства энергетики по вычислительным наукам (DOE CSGF), является одним из 35 человек, внесенных в список MIT Technology Review для новаторов моложе 35 лет за 2021. Донти входит в число девяти «провидцев» в списке, отмечая ее исследования в области методов машинного обучения для энергетических систем и ее лидерство в области ИИ для изменения климата, сотрудничества по применению технологии искусственного интеллекта для замедления и адаптации к изменению климата.

Журнал составляет ежегодный список, представленный в опубликованном сегодня номере за июль / август, чтобы отметить исключительно талантливых изобретателей, предпринимателей, провидцев, гуманитариев и других людей, использующих технологии для улучшения мира. MIT Technology Review также представит лауреатов на своей конференции EmTech MIT, ежегодном мероприятии, посвященном наиболее значительным событиям года и их потенциальному влиянию на бизнес и общество. Он пройдет онлайн 28-30 сентября.

Предыдущие лауреаты премии – соучредители Google LLC Ларри Пейдж и Сергей Брин, а также Apple Inc.главный дизайнер Джонатан Айв.

Донти, научный сотрудник четвертого курса, является докторантом и работает над получением совместной степени по информатике и государственной политике в Университете Карнеги-Меллона. В 2019 году она и международное сотрудничество исследователей, включая получателя CSGF Министерства энергетики США Келли Кочански, подготовили влиятельный 60-страничный документ «Решение проблемы изменения климата с помощью машинного обучения», в котором описывалось, как эту технологию можно применить в энергетике, сельском хозяйстве, лесном хозяйстве и других отраслях. реагирование на стихийные бедствия.

Донти позже присоединился к другим, чтобы основать ИИ изменения климата, платформу для поощрения сотрудничества и обмена информацией по этому вопросу. Организация проводила семинары на конференциях по машинному обучению, вела образовательные мероприятия на Конференции Организации Объединенных Наций по изменению климата и информировала политиков на национальном и местном уровнях из нескольких стран. Мероприятия собрали тысячи участников. Climate Change AI также планирует запустить программу грантов в конце этого года.

В Карнеги-Меллон исследования Донти сосредоточены на применении машинного обучения в энергетических системах, особенно в электрических сетях.Операторы коммунальных предприятий должны постоянно балансировать производство и потребление энергии, чтобы избежать перегрузок и отключений – процесс, который усложняется добавлением переменных возобновляемых источников энергии, таких как ветер и солнце. Донти изучает физику и ограничения, лежащие в основе электросетей, с помощью методов искусственного интеллекта (в частности, глубокого обучения), чтобы улучшить прогнозы и решения.

После окончания учебы, которое ожидается в 2022 году, Донти планирует продолжить работу над проблемами изменения климата через исследования, предпринимательство, государственную политику или сочетание этих вариантов.

Повестка дня

на период до 2021 года Партнерская проверка по хранению энергии DOE OE

Текущее время указано в Восточном регионе, .

Sandia National Laboratories Лаборатории 5 Bahira 902 Ute Mountain Ute Tribe 9026
Время Заголовок презентации Ведущий Организация Организация 1025 9025 9022 9022 9022 9025 9025 15:00 Добро пожаловать Имре Гюк Директор Департамента энергетики Департамента энергетики Программы хранения энергии
10:15 – 10:25 утра Приветствие и обзор семинара Говард Пасселл Sandia National Laboratories
10:25 – 10:35 AM Добро пожаловать Charles Hanley Старший менеджер Grid Mod & Resilient Infrastructures, Sandia National Laboratories
10:35 – 10:45 AM Sandia National Laboratories Введение Бабу Чаламала Менеджер, Sandia National Laboratori es ES Program
10:45 – 10:55 AM Введение в Тихоокеанскую северо-западную национальную лабораторию Винс Спренкль Менеджер ES-программы Тихоокеанской северо-западной национальной лаборатории
10:55 – 11:05 Национальная лаборатория Ок-Ридж Введение Майкл Старк Менеджер, Программа ES Национальной лаборатории Ок-Ридж
11:05 – 11:15 утра Перерыв
9025 Инновационные проекты развертывания 9025
11:15 – 11:30 Обзор программы Дэн Борнео (руководитель сессии) Sandia National Laboratories 100
11:30 – 11:45 Аккумулятор Alliant Energy Decorah – расширение возможностей хостинга Sarah Martz Alliant E nergy – Interstate Power & Light 101
11:45 AM – 12:00 PM Средняя школа Atrisco Heritage Academy – Хранение батарей для пикового бритья Anthony (Tony) Sparks Государственные школы Альбукерке 102
12:00 – 12:15 Управление накоплением энергии для максимальной выгоды удаленной микросети Аляски William Thomson Alaska Village Electric Cooperative (AVEC) 103
12:15 – 12:30 PM Программа развертывания системы хранения энергии в сельской местности (RESDP) Lauren Khair NRECA 104
12:30 – 12:45 PM Демонстрационные проекты по хранению энергии Министерства энергетики США Waylon Clark & ​​Henry Guan 9025ia Национальные лаборатории 105
12:45 – 13:00 Вашингтонское обновление сети Роберт Кирчмайер Энергетическая программа Университета штата Вашингтон 106
01:00 – 13:40 Круглый стол: Политика
Уилл Макнамара (модератор)
Рэндел Пило Комиссия по государственной службе штата Висконсин
Джоан Уайт Комиссия по государственной службе Вермонта
Molly Knoll Mary Knoll : 40 – 13:50 Перерыв
13:50 – 14:20 Keynote Anjuli Jain Figueroa DOE Office of Economic Impact and Diversity
Equ устойчивость, устойчивость и политика
02:20 – 14:35 Обзор программы Ребекка О’Нил (руководитель сессии) Тихоокеанская северо-западная национальная лаборатория 200
02:35 – 14:50 Хранение энергии для исследований социального равенства Bethel Tarekegne Тихоокеанская северо-западная национальная лаборатория 201
14:50 – 15:05 К затратам- Эффективные и устойчивые микросети Di Wu Тихоокеанская северо-западная национальная лаборатория 202
15:05 – 15:20 Регуляторные исследования и техническая помощь Джереми Твитчелл
Тихоокеанская северо-западная национальная лаборатория
15:20 – 15:35 Моделирование декарбонизации и хранения с помощью New Mexic o Бобби Джефферс Sandia National Laboratories 204
15:35 – 15:50 Политические и информационные инициативы; Энергетический капитал Will McNamara Sandia National Laboratories 205
15:50 – 16:05 Соображения относительно капитала: Washington State Ferries и Seattle City Light Uzma Siddiqi,
Matt Von Ruden5 Сиэтл Сити Лайт,
Вашингтон Стейт Ферри
206
16:05 – 16:45 Круглый стол: конвергенция справедливости и устойчивости
Бобби Джефферс (модератор)
Бетел Тарекегне (со-модератор) Тихоокеанская Северо-Западная национальная лаборатория
Кларк Миллер Аризонский государственный университет
Тамара Маркус Линн Каунти Айова
Кристина Николс Граундсвелл
16:45 – 16:55 Перерыв 05 9025:25 Keynote Wahleah Johns Старший советник, U. S. Министерство энергетики (DOE) Управление индийской энергетической политики и программ
05:25 – 18:05 Круглый стол: Tribal Energy
Сандра Бегей (модератор) Sandia National Laboratories
Les Rubin Picuris Pueblo
Scott Clow Ute Mountain Ute Tribe
18:05 – 18:10 Заключение
Перенос

Гавайи DOE | Классификация государственной службы

Описания

Описания и требования

Описания и требования

Описания

I

Описания и требования

Описания

Описания и требования

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

FARM MANAGER Описания

HEAL000 Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

V

Описания

05

05 ПЛАНИРОВЩИК I

Описания

Описания

Описания

Описания

Описания

I

Описания

SCOOL 072

I

Описания и требования SCOO254

Описания

326 Описания и требования

Код Название класса Часть 1:
Описание
Часть 2:
Требования
Уровень заработной платы БУ Дата последней редакции

8A. 336

КЛЕРК I

Описания

Требования

SR06

03

2005-июл-01

8A.337

ACCOUNT CLERK II

Требования

SR08

03

2005-июл-01

8A.338

АККАУНТ КЛЕРК III

Описания

Требования

SR11

03

2005-июл-01

8A.339

ACCOUNT CLERK IV

Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8A.341

АККАУНТ КЛЕРК V

Описания

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8B. 311

БУХГАЛТЕР I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B.313

БУХГАЛТЕР II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.316

Бухгалтер III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.318

Бухгалтер IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.320

БУХГАЛТЕР V

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8B. 322

БУХГАЛТЕР VI

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8B.032

АДМИНИСТРАТИВНЫЕ УСЛУГИ ASST

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8G.405

АРХИТЕКТОР I

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8G.410

ARCHITECT II

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8G. 415

АРХИТЕКТОР III

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8G.420

ARCHITECT IV

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8G.424

АРХИТЕКТОР V

Описания

Требования

SR26

13

2005-июл-01

8G.429

ARCHITECT VI

Описания

Требования

SR28

23

2005-июл-01

8F. 342

АУДИОЛОГ II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8F.343

AUDIOLOGIST III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8F.344

АУДИОЛОГ IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8K.604

AUDIO-VISUAL EQPT

AUDIO-VISUAL EQPT

Описания

Требования

BC02

01

2005-июл-01

8K.611

АУДИО-ВИЗУАЛЬНЫЙ ТЕХНИК I

Описания

Требования

BC07

01

22 марта 2013 г.

8K.613

AUDIO-VISUAL

II

AUDIO-VISUAL TECHNICIAN II

Описания

Требования

BC11

01

22 марта 2013 г.

8K.615

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ ТЕХНИК III

Описания

Требования

BC12

01

22 марта 2013 г.

8B.575

AUDITOR I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B.576

АУДИТОР II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B. 578

AUDITOR III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.579

АУДИТОР IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.581

AUDITOR V

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8B.583

АУДИТОР ВИ

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8B.584

AUDITOR VII

Описания

Требования

SR28

23

2005-июл-01

8K. 069

АВТОМАТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ СИСТЕМЫ SUPVR

Описания

Требования

F114

02

2005-июл-01

8K.067

AUTOMATED SYSTS EQUIP

TECH I

Описания

Требования

BC14

01

2005-июл-01

8K.068

AUTOMATED SYSTS EQUIP TECH II

Описания

Требования

WS14

01

2005-июл-01

8K.310

AUTOMOTIVE MECHANIC HELPER

BC05

01

2005-июл-01

8K. 315

АВТОМОБИЛЬНЫЙ МЕХАНИЧЕСКИЙ Я

Описания и требования

BC10

01

2005-июл-01

8K.320

IIOTIVE MECHANICAL

Описания и требования

WS10

01

2005-июл-01

8K.325

АВТОМОБИЛЬНЫЙ МЕХАНИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ I

Описания и требования

F110

02

2005-июл-01

8K.330

8K.330 SUPROM

II Описания и требования

F210

02

2005-июл-01

8K.333

АВТОМОБИЛЬНЫЙ ТЕХНИК I

Описания

Требования

BC11

01

2005-июл-01

8K. 334

АВТОМОБИЛЬНЫЙ ТЕХНИК II

Описания

Требования

WS11

01

2005-июл-01

8K.341

АВТОМОБИЛЬНЫЙ ТЕХНИК НАБЛЮДАТЕЛЬ

Описания и требования

F111

02

2009-апр-07

8L.910

5

EM07

35

2011-сен-12

8C.453

СПЕЦИАЛИСТ ПО ЗДОРОВЬЮ ПОВЕДЕНИЯ III

Описания

Требования

SR20

13

30 августа 2006 г.

8C.454

ПОВЕДЕНИЕ

Описания

Требования

SR22

13

2006-30 августа

8C. 501

СПЕЦИАЛИСТ ПО ЗДОРОВЬЮ ПОВЕДЕНИЯ V

Описания

Требования

SR24

23

июл 2006 г.

8C.499

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8C.500

СПЕЦИАЛИСТ ПО ПОВЕДЕНИЮ IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8K.255

СТРОИТЕЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ И MTNCE SUPVR I

F110

02

2005-июл-01

8K. 260

СТРОИТЕЛЬСТВО CONSTR & MTNCE SUPVR II

Описания и требования

F210

02

2005-июл-01

8H.005

INSPILECTOR

Описания

Требования

SR16

03

2005-июл-01

8H.010

СТРОИТЕЛЬНЫЙ ИНСПЕКТОР II

Описания

Требования

SR19

03

2005-июл-01

8H.015

BUILDING CONSTR INSPECTOR

III

Описания

Требования

SR21

03

2005-июл-01

8K.264

БЛОК ОБСЛУЖИВАНИЯ ЗДАНИЯ

Описания и требования

F310

02

2005-июл-01

8K. 235

54

УПРАВЛЕНИЕ ЗДАНИЕМ ОБСЛУЖИВАНИЕ Описания и требования

BC05

01

2005-июл-01

8K.250

ПОДДЕРЖКА ТЕХОБСЛУЖИВАНИЯ ЗДАНИЯ I

Описание и требования

F109

02

54 9000.2

55

УПРАВЛЕНИЕ ОБСЛУЖИВАНИЕМ ЗДАНИЯ II

Описания

Требования

F209

02

2005-июл-01

8K.240

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ЗДАНИЯ I

Описания и требования

BC09

01

2005-июл-01

8K.245

8K. 245

РАБОЧИЙ ОБСЛУЖИВАНИЕ

Описания и требования

WS09

01

2005-июл-01

8K.753

ДРАЙВЕР АВТОБУСА

Описания

Требования

BC07

01

2005-июл-01

8K.747

BUS DRIVER-SCH CUSTODIAN I

Описания

Требования

BC05

01

2005-июл-01

8K.748

ДРАЙВЕР АВТОБУСА-SCH CUSTODIAN II

Описания

Требования

BC06

01

2005-июл-01

8K.749

BUS DRIVER-SCH CUSTODIAN III

Описания

Требования

WS05

01

2005-июл-01

8K. 751

ВОДИТЕЛЬ АВТОБУСА-SCH CUSTODIAN IV

Описания

Требования

F105

02

2005-июл-01

8K.752

ДРАЙВЕР АВТОБУС-ТРАКТОР

ОПЕРАТОР

Описания

Требования

BC06

01

2005-июл-01

8L.003

УПРАВЛЕНИЕ БИЗНЕСОМ I

Описания

Требования

EM05

35

2007-июл-01

8L.004

BUSINESS MANAGEMENT OFFICER II

Требования

EM07

35

2007-июл-01

8L. 005

УПРАВЛЕНИЕ БИЗНЕСОМ III

Описания

Требования

EM08

35

2007-июл-01

8A.831

ПОДДЕРЖКА БИЗНЕС-УСЛУГ I

БИЗНЕС-УСЛУГИ Описания

Требования

SR16

03

2005-июл-01

8A.832

БИЗНЕС УСЛУГИ SUPVR II

Описания

Требования

SR18

04

2005-июл-01

8A.833

ПОДДЕРЖКА БИЗНЕС-УСЛУГ III

Описания

Требования

SR20

04

2005-июл-01

8K. 022

ШКАФ I

Описания и требования

BC10

01

2005-июл-01

8K.023

MA0004

II Описания и требования

WS10

01

2005-июл-01

8K.025

ШКАФ ИЗГОТОВИТЕЛЬ КОНТРОЛЯ

Описания

Требования

F210

02

2005-июл-01

8J.460

CAFETERIA HELPER

BC02

01

2018-сен-01

8C.478

КАРЬЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ASST

Описания

Требования

SR12

03

2005-июл-01

8K. 010

CARPENTER I

Описания и требования

BC09

01

2005-июл-01

8K.015

СТРОИТЕЛЬ II

Описания и требования

WS09

01

2005-июл-01

8K.020

SUPERVIS0004 Описания и требования

F109

02

2005-июл-01

8K.021

ПЛОЩАДНИК II

Описание и требования

F209

02

2005-июл-01

8A.370

Описания

Требования

SR10

03

2005-июл-01

8A. 375

КАССА II

Описания

Требования

SR12

03

2005-июл-01

8L.485
ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ПРОГРАММЫ 9066 АДМИНИСТРАТОР EM08
35
23 февраля 2018 г.

8B.118

СПЕЦИАЛИСТ ПО ГРАЖДАНСКИМ ПРАВАМ V

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8B.380

ПРЕТЕНЗИИ000 PRE AUDIT SUPERVISOR

Описания

Требования

SR22

23

2005-июл-01

8A.011

КЛИРИЧЕСКИЙ НАЧАЛЬНИК I

Описания

Требования

SR10

04

2005-Jul-01

8A. 012

CLERICAL SUPERVISOR II

Требования

SR12

04

2005-июл-01

8A.013

КЛИРИЧЕСКИЙ НАЧАЛЬНИК III

Описания

Требования

SR14

04

2005-июл-01

8A.014

CLERICAL SUPERVISOR IV

Требования

SR16

04

2005-июл-01

8A.075

КЛЕРК СТЕНОГРАФ I

Описания

Требования

SR07

03

2005-июл-01

8A. 080

CLERK STENOGRAPHER II

Описания

Требования

SR09

03

2005-июл-01

8A.085

КЛЕРК СТЕНОГРАФ III

Описания

Требования

SR11

03

2005-июл-01

8C.428

КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ

III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8C.429

КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ ASST IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-Jul-01

8C. 431

КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ V

00 Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8C.432

КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ ВИ

Описания

Требования

SR26

13

2005-июл-01

8C.433

КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ VII

Требования

SR28

23

2005-июл-01

8C.434

КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ VIII

Описания

Требования

SR30

23

2005-июл-01

8A. 607

ТОВАРНЫЙ ДИСТ ASST

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8C.540

ПРОГРАММА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С СООБЩЕСТВОМ ASST

Описания и требования

SR15

03

Январь 15

8K.628

OR

OR

Описания

Требования

BC09

01

2005-июл-01

8K.629

КОМПОЗИТОР II

Описания

Требования

WS09

01

2005-июл-01

8A.289

КОМПЬЮТЕР ОПЕРАТОР I

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8A. 291

КОМПЬЮТЕР ОПЕРАТОР II

Описания

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8A.293

КОМПЬЮТЕР-ОПЕРАТОР III

Требования

SR17

03

2005-июл-01

8B.550

КОМПЬЮТЕР ПРОГРАММИРОВАНИЕ I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B.551

КОМПЬЮТЕР ПРОГРАММИРОВАНИЕ II

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B. 553

КОМПЬЮТЕР ПРОГРАММИРОВАНИЕ III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.555

КОМПЬЮТЕР ПРОГРАММИРОВАНИЕ IV

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.557

КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРОГРАММАТОР V

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8K.203

КОНСТРУКЦИЯ И MTNCE SUPVR

Описания и требования

F110

02

2005-июл-01

8K. 201

СТРОИТЕЛЬНЫЙ И ТЕХНИЧЕСКИЙ РАБОЧИЙ I

Описания и требования

BC09

01

2005-июл-01

8K.202

8K.202

8K.202

Описания и требования

WS10

01

2005-июл-01

8A.609

ПОМОЩНИК ПО КОНТРАКТАМ I

Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8A.610

CONTRACTS ASSISTANT II

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8B. 935

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B.936

ОБРАБОТКА ДАННЫХ SYSTS ANALYST 9

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.937

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.938

СИСТЕМ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ

SYSTS ANALYST

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B. 939

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ V

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8B.940

ОБРАБОТКА ДАННЫХ SYSTS ANALYST 9

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8A.269 ​​

ОБРАБОТКА ДАННЫХ USER SUPP TECH I

Описания

Требования

SR13

03

27 июля 2006 г.

8A.270

ОБРАБОТКА ДАННЫХ USER SUPP4 TECH II

Описания

Требования

SR15

03

27 июля 2006 г.

8B.136

СПЕЦИАЛИСТ ПО КОНТРАКТАМ ОТДЕЛЕНИЯ

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8C.486

DISTRICT PCNC ASST

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8G.606

ТЯГА II

Описания

Требования

SR09

03

2005-июл-01

8G.607

ТЕХНИК ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ

Описания

Требования

SR11

03

2005-июл-01

8G. 608

ТЕХНИК-РАЗРАБОТЧИК IV

Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8G.609

ТЕХНИК-ДИЗАЙН V

00 Описания

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8G.610

ТЕХНИК-РАЗРАБОТЧИК VI

Описания

Требования

SR17

03

2005-июл-01

8G.611

ТЕХНИК-ДИЗАЙН VII

Требования

SR19

03

2005-июл-01

8G.612

ТЕХНИК-РАЗРАБОТЧИК VIII

Описания

Требования

SR21

04

2005-июл-01

8C. 530

ПЕРЕВОДЧИК I

Описания и требования

SR12

03

2008-ноя-06

8C.531

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕВОДЧИК II

Описания и требования

SR14

03

2008-ноя 06

8C.532

9000PRET Описания и требования

SR16

03

21 августа 2014

8K.055

ЭЛЕКТРИК I

Описания и требования

BC10

01

25 апреля 2013 г.

8K.060

ELF Описания и требования

WS10

01

25 апреля 2013 г.

8K.065

НАЧАЛЬНИК ЭЛЕКТРОНИКА I

Описания и требования

F110

02

25 апреля 2013 г.

8K.066

SUPVIS

II Описания и требования

F210

02

25 апреля 2013 г.

8B.851

КООРД ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8G.001

ENGINEER I

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8G. 002

ИНЖЕНЕР II

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8G.003

ENGINEER III

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8G.004

ИНЖЕНЕР IV

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8G.005

ENGINEER V

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8G.006

ИНЖЕНЕР VI

Описания

Требования

SR28

23

2005-июл-01

8G. 502

ENGINEERING AID I

Описания

Требования

SR07

03

03 сентября 2010 г.

8G.504

ИНЖЕНЕРНАЯ ПОМОЩЬ II

Описания

Требования

SR09

03

03 сентября 2010 г.

8G.506

ENGINEERING AID III

Описания

Требования

SR11

03

03 сентября 2010 г.

8G.508

ИНЖЕНЕРНАЯ ПОМОЩЬ IV

Описания

Требования

SR13

03

03 сентября 2010 г.

8L. 781

ИНЖЕНЕРНАЯ ПРОГРАММА ADMR

00 Описания

Требования

EM08

35

2005-июл-01

8L.780

ИНЖЕНЕРНАЯ ПРОГРАММА MGR

Описания

Требования

EM07

35

2005-июл-01

8G.509

ТЕХНИК-ТЕХНИК V

Описания

Требования

SR15

03

03 сентября 2010 г.

8G.512

ТЕХНИК ВИ

Описания

Требования

SR17

03

03 сентября 2010 г.

8G.514

ТЕХНИК-ТЕХНИК VII

Требования

SR19

03

03 сентября 2010 г.

8G.516

ТЕХНИК-ТЕХНИК VIII

Описания

Требования

SR21

04

03 сентября 2010 г.

8A.162
EXEC SECRETARY TO THE BOE Описание
6
SR22
63
2019-ноябрь

8A.163

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СЕКРЕТАРЬ ПОДДЕРЖКИ

Описания

SR26

63

2005-июл-01

8J.200

9254

Требования

F203

02

2005-июл-01

8J. 205

ДИРЕКТОР II

Описания

Требования

F303

02

2005-июл-01

8J.480

ДРАЙВЕР ПИЩЕВЫХ УСЛУГ

Описания и требования


BC03

01

2018-сен-01

8L.483

ДИРЕКТОР ПИЩЕВЫХ УСЛУГ

Описания

Требования

EM05

35

2005-июл-01

8J.005

GENERAL LABORER I

Описания и требования

BC02

01

2005-июл-01

8J.010

ОБЩИЙ ТРУД II

Описания и требования

BC03

01

2005-июл-01

8J. 015

GENER5

9025AL

III0005 Описания и требования

WS03

01

2005-июл-01

8B.670

ОБЩЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И ПОДДЕРЖКА SVCS

Описания

Требования

SR24

04

2005-июл-01

8B.005

GENERAL PROFESSIONAL III

Описания и требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.006

ОБЩИЙ ПРОФЕССИОНАЛ IV

Описания и требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.007

PROFESSIONAL

Описания и требования

SR24

13

2005-июл-01

8B. 008

ОБЩИЙ ПРОФЕССИОНАЛ ВИ

Описания и требования

SR26

13

2005-июл-01

8B.009

GENERAL

GENERAL

Описания и требования

SR28

23

2005-июл-01

8C.594

ГОЛОВНОЙ ДОМ DF-BLND

Описания и требования

HE07

10

2005-июл-01

8B.128

8B.128

HEAL

Описания

Требования

SR26

93

2007-янв-26

8K.745

ВОДИТЕЛЬ ТЯЖЕЛОГО АВТОМОБИЛЯ

Описания

Требования

BC07

01

2005-июл-01

8C. 592

HOUSEPARENT DF-BLND

Описания и требования

HE03

10

2005-июл-01

8C.593

ДОМАШНИЙ DF-BLND (FP)

Описания и требования

HE05

10

2005-июл-01

8C.108

9000 PRO

IUMAN 9000 PRO Описания и требования

SR16

13

2005-октябрь-17

8C.109

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ УСЛУГИ ПРОФ II

Описания и требования

SR18

13

2005-октябрь-17

8C.110

9000 PRO Описания и требования

SR20

13

2005-окт-17

8C. 111

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ УСЛУГИ ПРОФ IV

Описания и требования

SR22

13

2005-окт-17

8C.112

9000 PRO Описания и требования

SR24

23

2005-окт-17

8C.113

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ УСЛУГИ ПРОФ ВИ

Описания и требования

SR26

23

2005-октябрь-17

8C.114

9000 PRO Описания и требования

SR28

23

2005-окт-17

8B.976

ИЛЛЮСТРАТОР-ФОТОГРАФ

Описания

Требования

SR17

03

2005-июл-01

8A. 638

INVENTORY CLERK

Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8J.310

ДЕКОР I

Описания

Требования

BC01

01

2005-июл-01

8J.315

JANITOR II

Описания

Требования

BC02

01

2005-июл-01

8J.320

JANITOR III

Описания

Требования

WS02

01

2005-июл-01

8J.335

JANITOR SUPERINTENDENT

005 Описания

Требования

GF02

02

2005-июл-01

8J. 325

ДИСПАНСЕР I

Описания

Требования

F102

02

2005-июл-01

8J.330

JANITOR SUPERVISOR

JANITOR SUPERVISOR II Описания

Требования

F202

02

2005-июл-01

8G.301

ЛАНДШАФТНЫЙ АРХИТЕКТОР IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8G.302

LANDSCAPE ARCHITECT V

005 Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8G. 303

ЛАНДШАФТНЫЙ АРХИТЕКТОР В.И.

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8B.141

ЮРИДИЧЕСКИЙ ПОМОЩНИК II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.142

ЮРИДИЧЕСКИЙ ПОМОЩНИК III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8A.695

LEGAL CLERK

Описания

Требования

SR14

03

2005-июл-01

8D. 074

БИБЛИОТЕКА II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8D.076

LIBRARIAN III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8D.078

БИБЛИОТЕКА IV

Описания

Требования

SR22

23

2005-июл-01

8D.080

LIBRARIAN V

Описания

Требования

SR24

23

2005-июл-01

8D.082

БИБЛИОТЕКА VI

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8D. 040

ПОМОЩНИК БИБЛИОТЕКИ II

Требования

SR05

03

2005-июл-01

8D.041

ПОМОЩНИК БИБЛИОТЕКИ III

Описания

Требования

SR07

03

2005-июл-01

8D.042

ПОМОЩНИК БИБЛИОТЕКИ IV

Требования

SR09

03

2005-июл-01

8D.043

ТЕХНИК БИБЛИОТЕКИ V

Описания

Требования

SR11

03

2005-июл-01

8D. 044

ТЕХНИК БИБЛИОТЕКИ

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8D.045

ТЕХНИК БИБЛИОТЕКИ VII

Описания

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8D.046

ТЕХНИК БИБЛИОТЕКИ VIII

005 Описания

Требования

SR17

03

2005-июл-01

8L.900

КООРДИНАТОР СУДЕБНОГО РАЗБИРАТЕЛЬСТВА

Описания

Требования

EM03

35

28 июля 2011 г.

8B. 901

АНАЛИЗ УПРАВЛЕНИЯ I

Требования

SR16

73

2005-июл-01

8B.902

АНАЛИТИК УПРАВЛЕНИЯ II

Описания

Требования

SR18

73

2005-июл-01

8B.904

АНАЛИЗ УПРАВЛЕНИЯ III

Описания

Требования

SR20

73

2005-июл-01

8B.906

АНАЛИТИК УПРАВЛЕНИЯ IV

Описания

Требования

SR22

73

2005-июл-01

8B. 907

АНАЛИЗ УПРАВЛЕНИЯ V

Требования

SR24

73

2005-июл-01

8B.909

АНАЛИТИК УПРАВЛЕНИЯ VI

Описания

Требования

SR26

93

2005-июл-01

8K.195

MASON I

Описания и требования

BC10

01

2005-июл-01

8K.196

MASON II

Описания и требования

WS10

01

2005-июл-01

8K.197

SUPASTER

SUPASTER

Описания и требования

F110

02

2005-июл-01

8B. 015

НАДЗОР ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ I

Описания

Требования

SR24

23

2005-июл-01

8B.016

ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ

II

SUPERVISOR

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8B.017

НАУЧНИК ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ III

Описания

Требования

SR28

23

2005-июл-01

8A.287

КОНТРОЛЬ СЕТИ

Описания

Требования

SR17

04

2005-июл-01

8F. 386

НЕЙРОТРЕНИНГ ТЕРАПИС III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8F.387

NEUROTRAINING THERAPIST

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8F.286

Терапевт III

Описания и требования

SR20

13

30 декабря 2016 г.

8F.287

ПРОИЗВОДСТВО Описания и требования

SR22

13

30 декабря 2016 г.

8F.298

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТЕРАПТ V

Описания и требования

SR24

23

30 декабря 2016 г.

8A.015

ПОМОЩНИК ОФИСА I

Описания и требования

SR04

03

17 февраля 2011 г.

8A.016

ПОМОЩНИК II

Описания и требования

SR06

03

17 февраля 2011 г.

8A.017

8A.017

Описания и требования

SR08

03

17 февраля 2011 г.

8A.018

ПОМОЩНИК IV

Описание и требования

SR10

03

17 февраля 2011 г.

8A.019

Описания и требования

SR12

03

17 февраля 2011 г.

8K.640

ОПЕРАТОР СМЕЩЕННОГО ПРЕССА I

Описания

Требования

BC05

01

2008-май-01

8K.642

СДВИГ. Описания

Требования

BC08

01

2008-май-01

8K.645

ОПЕРАТОР СМЕЩЕНИЯ ПРЕССА III

Описания

Требования

BC09

01

2008-май-01

8K.650

СМЕЩЕННЫЙ ДАВЛЕНИЕ000 OPERATOR

Описания

Требования

WS09

01

2008-май-01

8A. 068

ПОМОЩНИК ПО ОПЕРАЦИЯМ

Описания

Требования

SR12

03

2005-июл-01

8A.515

PERSONNEL CLERK II

Требования

SR07

63

2005-июл-01

8A.517

ПЕРСОНАЛ-КЛЕРК III

Описания

Требования

SR09

63

2005-июл-01

8A.519

PERSONNEL CLERK IV

00 Описания

Требования

SR11

63

2005-июл-01

8A.521

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КЛЕРК V

Описания

Требования

SR13

63

2005-июл-01

8B. 862

PERSONNEL MGMT SPECIALIST I

PERSONNEL MGMT SPECIALIST I

Описания

Требования

SR16

73

2005-июл-01

8B.864

ПЕРСОНАЛ MGMT SPECIALIST II

Описания

Требования

SR18

73

2005-июл-01

8B.865

PERSONNEL MGMT SPECIALIST III

Описания

Требования

SR20

73

2005-июл-01

8B.867

ПЕРСОНАЛ MGMT СПЕЦИАЛИСТ IV

Описания

Требования

SR22

73

2005-июл-01

8B. 868

PERSONNEL MGMT SPECIALIST

Требования

SR24

73

2005-июл-01

8B.871

ПЕРСОНАЛ MGMT СПЕЦИАЛИСТ VI

Описания

Требования

SR26

93

2005-июл-01

8L.076

ПЕРСОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Описания

Требования

EM08

35

2005-июл-01

8L.074

МЕНЕДЖЕР КАДРОВЫХ ПРОГРАММ

Описания

Требования

EM05

35

2005-июл-01

8L. 073

ПРОГРАММА ПЕРСОНАЛА

62 ОФИЦЕР 62 Описания

Требования

EM03

35

2005-июл-01

8A.530
ПЕРСОНАЛ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПОМОЩНИК I
Описание и требования
SR09
63
2019-сентябрь-16
2 902.520


2 902.520

ПЕРСОНАЛ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПОМОЩНИК II

Описания и требования
SR11
63
2019-сентябрь-16
8A.532
ПЕРСОНАЛЬНЫЙ АССИСТЕНТ
III
Описание и требования
SR13
63
2019-сентябрь-16

8A. 523

ПЕРСОНАЛ, ТЕХНИК VI

Описания

Требования

SR15

63

Часть 1: июл 2005 г.

Описания

Требования

SR17

63

Часть 1: 2005-июл-01
Часть 2: 2009-октябрь-06

8F.321

ВРАЧ III

Описания и требования


SR20

13

25 августа 2017 г.

8F.322


SR22

13

25 августа 2017 г.

8F.332

ФИЗИЧЕСКИЙ ТЕРАПИС V

Описание и требования

SR24

13

2 2017-августа 25

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B. 844

ПЛАНИРОВЩИК II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.845

PLANNER III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.846

ПЛАНИРОВЩИК IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.847

ПЛАНЕР V

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8B.848

ПЛАНИРОВЩИК VI

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8B. 849

ПЛАНЕР VII

Описания

Требования

SR28

23

2005-июл-01

8K.130

САНТЕХНИК I

Описания

Требования

BC10

01

Часть 1: 2005-июл-01
Часть 2: 2013-апр-25

8K.133

II

PLUM

Описания

Требования

WS10

01

Часть 1: 2005-июл-01
Часть 2: 2013-апр-25

8K.720

МОЩНЫЙ ОПЕРАТОР I

Описания

Требования

BC03

01

2005-июл-01

8K. 721

POWER MOWER OPERATOR II

Описания

Требования

WS03

01

2005-июл-01

8K.723

СИСТЕМА МОЩНОСТИ ОПЕРАТОРА SUPVR

Описания и требования

F104

02

2005-июл-01

8A.407

PRE

9000ER Описания

Требования

SR11

03

2005-июл-01

8A.409

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ АУДИТОРСКИЙ КЛЕРК II

Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8A.411

PRE AUDIT CLERK III

Требования

SR15

03

2005-июл-01

8A. 412

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ АУДИТ IV

Описания

Требования

SR17

04

2005-июл-01

8K.655

PRINT SHOP SUPERVISOR I

005 Описания

Требования

F108

02

2005-июл-01

8K.658

СУПЕРВИЗОР ПЕЧАТНОГО МАГАЗИНА II

Описания

Требования

F308

02

2005-июл-01

8A.158

ЧАСТНЫЙ СЕКРЕТАРНЫЙ I

004 Описания

Требования

SR20

63

2005-июл-01

8A. 159

ЧАСТНЫЙ СЕКРЕТАРЬ II

Описания

SR22

63

2005-июл-01

8A.575

ПРОЦЕДУРА ПОДДЕРЖКИ ПРОЦЕССА Описания и требования

SR15

03

Октябрь 2010 г.

8B.650

ЗАКУПКИ И ДОГОВОРЫ ПОДДЕРЖКА SPCLT I

Описания

Требования

SR16

13

2009-июн-29

8B.651

ПОДДЕРЖКА ПРОЕКТОВ И КОНТРАКТОВ

SPCLT

SPCLT II Описания

Требования

SR18

13

29 июня 2009 г.

8B. 652

ЗАКУПКИ И КОНТРАКТЫ ПОДДЕРЖКА SPCLT III

Описания

Требования

SR20

13

29 июня 2009 г.

8B.653

ПОДДЕРЖКА ПРОЕКТОВ И КОНТРАКТОВ Описания

Требования

SR22

13

2009-июн-29

8B.654

ЗАКУПКИ И КОНТРАКТЫ ПОДДЕРЖКА SPCLT V

Описания

Требования

SR24

13

29 июня 2009 г.

8B.655

ПОДДЕРЖКА ЗАПРОСОВ И КОНТРАКТОВ Описания

Требования

SR26

23

29 июня 2009 г.

8A. 560

ЗАКУПКИ И КОНТРАКТЫ CLERK I

Описания и требования

SR10

03

января 2010 г. Описания и требования

SR12

03

января 2010 г.

8B.609

ЗАКУПКИ И ПОСТАВКИ SPCLT I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B.610

ЗАКУПКА И ПОСТАВКА

SPCLT II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.611

ЗАКУПКИ И ПОСТАВКИ SPCLT III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B. 612

ЗАКУПКА И ПОСТАВКА SPCLT IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.000

ПРОФЕССИОНАЛ I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B.001

PROFESSIONAL TRAINEE II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.002

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РАБОТНИК III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8C. 372

СПЕЦИАЛИСТ ПРОГРАММЫ III

Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8C.373

СПЕЦИАЛИСТ ПО ПРОГРАММАМ IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8C.374

СПЕЦИАЛИСТ ПО ПРОГРАММАМ V

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8C.375

СПЕЦИАЛИСТ ПО ПРОГРАММАМ VI

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8B. 760

МЕНЕДЖЕР ИМУЩЕСТВА I

Описания

Требования

SR16

13

апр 2004 г.

8B.762

МЕНЕДЖЕР ИМУЩЕСТВА II

Описания

Требования

SR18

13

апр 2004 г.

8B.764

МЕНЕДЖЕР ИМУЩЕСТВА III

Описания

Требования

SR20

13

апреля 2004 г.

8B.766

МЕНЕДЖЕР ИМУЩЕСТВА IV

Описания

Требования

SR22

13

апр 2004 г.

8B. 768

МЕНЕДЖЕР СОБСТВЕННОСТИ V

Описания

Требования

SR24

13

апреля 2004 г.

8B.014

НАДЗОР ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8L.783

PUBLIC WORKS ADMINISTRATOR

Описания

Требования

EM08

35

2005-июл-01

8L.782

НАЧАЛЬНИК ГОСУДАРСТВЕННЫХ РАБОТ

Описания

Требования

EM07

35

2005-июл-01

8B. 626

SPCLT I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B.627

ПОКУПКА SPCLT II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.628

ПОКУПКА SPCLT III

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.629

ПОКУПКА SPCLT IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.630

ПОКУПКА SPCLT V

Описания

Требования

SR24

23

2005-июл-01

8A. 571

ТЕХНИК ПО ЗАКУПКАМ I

Описания

Требования

SR11

03

2005-июл-01

8A.572

ТЕХНИК ПО ПОКУПКАМ

00 Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8F.452

ЗАРЕГИСТРИРОВАННАЯ МЕДСЕСТРА II

Описания

Требования

SR18

09

2005-июл-01

8F.453

ЗАРЕГИСТРИРОВАННАЯ ПРОФИЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ III

Описания

Требования

SR20

09

2005-июл-01

8F. 454

ЗАРЕГИСТРИРОВАННАЯ МЕДСЕСТРА IV

Описания

Требования

SR22

09

2005-июл-01

8F.455

ЗАРЕГИСТРИРОВАННАЯ ПРОФИЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ V

Описания

Требования

SR24

29

2005-июл-01

8F.456

ЗАРЕГИСТРИРОВАННАЯ МЕДСЕСТРА ПРОФИ

Описания

Требования

SR26

29

2005-июл-01

8B.806

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СТАТИСТИК I

Описания

Требования

SR16

13

2005-июл-01

8B. 807

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СТАТИСТ II

Описания

Требования

SR18

13

2005-июл-01

8B.808

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СТАТИСТИК Описания

Требования

SR20

13

2005-июл-01

8B.809

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СТАТИСТ IV

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.810

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СТАТИСТИК V

Требования

SR24

23

2005-июл-01

8B. 811

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СТАТИСТ VI

Описания

Требования

SR26

23

2005-июл-01

8B.812

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СТАТИСТ4 VII

Требования

SR28

93

2005-июл-01

8J.362

ШКОЛА И БАССЕЙН CUSTODN III

Описания

Требования

WS05

01

2007-май-08

8J.364

ШКОЛА И SWMG POOL

000 CUSTOD

Описания

Требования

F105

02

2007-май-08

8J. 365

ШКОЛА И БАССЕЙН SWMG CUSTODN V

Описания

Требования

F205

02

2007-май-08

8A.837

SCHOOL ADM SVCS

Требования

SR12

04

2005-июл-01

8A.839

ШКОЛА ADM SVCS ASST II

Описания

Требования

SR14

04

2005-июл-01

8A.840

ШКОЛА ADM SVCS

III

Описания

Требования

SR16

04

2005-июл-01

8A. 842

ШКОЛА ADM SVCS ASST IV

Описания

Требования

SR18

04

2005-июл-01

8J.505

SCHOOL BAKER

00 Описания и требования


BC06

01

2018-ноя-01

8F.279

ШКОЛЬНАЯ ОКК ТЕРАПИЯ ASST (E)

Описания и требования

HE08

10

30 декабря 2016 г.

8F.280 9000 TH5

FPAPER 9000 TH5 FPAPER

Описания и требования

HE10

10

30 декабря 2016 г.

8F. 311

ШКОЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

Описания и требования

HE08

10

2005-июл-01

8F.312

Описания и требования

HE08

10

28 августа 2017 г.

8F.313

ШКОЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ ASST (FP)

Описания и требования

HE10

10

28 августа 2017 г.

8B.010

8B.010

9000 BUS Описания

Требования

SR16

03

2005-июл-01

8B.011

ШКОЛЬНЫЙ АВТОБУС OFFCR III

Описания

Требования

SR18

03

2005-июл-01

8J. 540

ШКОЛА I

Описания и требования


BC04

01

2018-ноя-01

8J.541

ШКОЛЬНАЯ ПОВАР II

Описания и требования


BC06

01

018-ноя-01

8B.065

8B.065

ОБСЛУЖИВАНИЕ СЛУЖБЫ ПОДДЕРЖКИ Описания

Требования

SR21

04

2005-июл-01

8J.349

НАУЧНИК УСЛУГ ШКОЛЫ

Описания

Требования

F304

02

2005-июл-01

8J.342

SCHOOL CUSTODIAN II

Описания

Требования

BC02

01

2005-июл-01

8J. 343

ШКОЛА CUSTODIAN III

Описания

Требования

WS02

01

2005-июл-01

8J.344

ШКОЛА CUSTODIAN IV

005 Описания

Требования

F102

02

2005-июл-01

8J.345

ШКОЛА CUSTODIAN V

Описания

Требования

F202

02

2005-июл-01

8C.605

SCHOOL DORM

ATTENDANT

Описания и требования

HE03

10

2005-июл-01

8L.484 АДМИНИСТРАТОР ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ

Описания и требования

EM08 35 2016-декабрь-21

8J. 596 907 907 598
8J.599
8J.600

ШКОЛЬНЫЕ ПИТАНИЯ MGR IV

Описания и требования


WF06
F106
F206
F306
GF06

02

2019-янв-01

НАЧАЛЬНИК ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ШКОЛ

Описания

Требования

F304

02

2007-апр-01

8F.763

ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ

SR09

03

2017-июл-01

8F.764 ШКОЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ АССИСТЕНТ II Описания и требования SR11 03 2017-июл-01

8B.607

9000AND4

Описания и требования


SR22

13

2015-июн-02

8B.062

ШКОЛЬНЫЙ ОБЕД SVCS SUPVR

Описания

Требования

SR24

13

2005-июл-01

8C.515

SCHOOL MUSEUM COORD

00 Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8H.830

ОФИЦЕР ПО БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЫ

Описания и требования

SR13

04

2005-июл-01

8H.826

8H.826

Требования

SR07

03

2005-июл-01

8A.147

СЕКРЕТАРЬ I

Описания

Требования

SR12

03

2005-июл-01

8A.149

СЕКРЕТАРНЫЙ II

Описания

Требования

SR14

03

2005-июл-01

8A.150
СЕКРЕТАРЬ III
Описания
Требования
SR16
63
2005-Jul-01

54 8A25.151 IV

Описания

Требования

SR18

63

2005-июл-01

8C.102

СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК II

Описания и требования

SR18

13

2005-октябрь-17

8C.103

WORAL

WORAL

Описания и требования

SR20

13

2005-окт-17

8C.104

СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК IV

Описания и требования

SR22

13

2005-окт-17

8C.105

WORIAL

WORAL

Описания и требования

SR24

23

2005-окт-17

8C.106

СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК VI

Описания и требования

SR26

23

2005-октябрь-17

8C.107

WORLD Описания и требования

SR28

23

2005-октябрь-17

8A.825

ПЕРСОНАЛ УСЛУГ ASST

Описания

Требования

SR14

03

апр 2004 г.

8A.645

МАГАЗИН I

Описания

Требования

SR11

03

2005-июл-01

8A.647

МАГАЗИН II

Описания

Требования

SR13

04

2005-июл-01

8A.641

STORES CLERK I

Описания

Требования

SR06

03

2005-июл-01

8A.643

МАГАЗИНЫ CLERK II

Описания

Требования

SR08

03

2005-июл-01

8L.489
СТУДЕНТ TRANSP66 SVCS ADMINISTRATOR EM08
35
2018-июл-01

8л.488

СТУДЕНТНЫЙ ТРАНСПОРТ SVCS MANAGER

Описания и требования


EM03

35

2018-июл-1

8J.360

55

ЗАПРЕЩЕННЫЙ БАССЕЙН Описания и требования

BC05

01

2007-май-08

8A.260

МОНИТОР ТЕЛЕПРОЦЕССНОЙ СИСТЕМЫ

Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8A.308

TELEVISION PRODUCTION CREW CREW CREW CHIEF

TELEVISION PRODUCTION CREW CREW CHIEF

Описания

Требования

SR17

04

2005-июл-01

8A.310

ТЕЛЕВИЗОРНОЕ ПРОИЗВОДСТВО SVCS SUPVR

Описания

Требования

SR23

04

2005-июл-01

8A.307

TELEVISION PRODUCTION TECH

Описания

Требования

SR13

03

2005-июл-01

8K.078

ТЕЛЕВИЗОР I

Описания

Требования

BC14

01

2005-июл-01

8K.079

ТЕЛЕВИЗИОННЫЙ ТЕХНИК4 II

Описания

Требования

BC15

01

2005-июл-01

8K.725

ОПЕРАТОР ТРАКТОРА

Описания и требования

BC04

01

2005-июл-01

8K.740

ER

8K.740

ER

8K.740

5ER Описания

Требования

BC06

01

2005-июл-01

8K.730

ВОДИТЕЛЬ ГРУЗОВИКА – ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ТРУД

Описания и требования

BC05

01

01 февраля 2010 г.

8J.348

8J.348 SUPRE000 5

IS Описания

Требования

F103

02

2005-июл-01

8J.346

КОММУНАЛЬНЫЙ РАБОТНИК

Описания

Требования

BC03

01

2005-июл-01

8K.154

WELDER000 HELPER

BC05

01

2005-июл-01

8K.155

СВАРОЧНЫЙ I

Описание и требования

BC10

01

2005-июл-01

8K.160

II Описания и требования

WS10

01

2005-июл-01

8K.162

НАЧАЛЬНИК СВАРОЧКИ

Описания и требования

F110

02

2005-июл-01

8B.360

8B.360

ПРОГРАММА РАБОТЫ

Описания

Требования

SR22

13

2005-июл-01

8B.361

СПЕЦИАЛИСТ ПО ПРОГРАММАМ РАБОТ V

Описания

Требования

SR24

13

Часть 1: 2008-апр-01
Часть 2: 2005-июл-01

Требования к сертификации по должностям | Департамент образования

020 Общий элементарный сертификат (K-8) – PDF (41 КБ) Подтверждение учителя
029 Early Elementary Endorsement (K-3) – PDF (23 КБ) Подтверждение учителя
081 Учитель дошкольного образования (от 0 до 5 лет) – PDF (39 КБ) Подтверждение учителя
100 млн английский (5-8) – PDF (21 КБ) Подтверждение учителя
100S Английский (7-12) – PDF (38 КБ) Подтверждение учителя
200 млн Социальные науки (5-8) – PDF (22 КБ) Подтверждение учителя
200S Социальные науки (7–12) – PDF (40 КБ) Подтверждение учителя
282B Учитель для учащихся с ограниченными возможностями (от 0 до 5 лет) – PDF (36 КБ) Подтверждение учителя
282E Учитель для учащихся с ограниченными возможностями (K-8) – PDF (38KB) Подтверждение учителя
282S Учитель для учащихся с ограниченными возможностями (7-12) – PDF (38KB) Подтверждение учителя
286 Учитель для учащихся с тяжелыми формами инвалидности (K-12) – PDF (39KB) Подтверждение учителя
010 Суперинтендант – PDF (40 КБ) Подтверждение администратора
015 Помощник суперинтенданта – PDF (37 КБ) Подтверждение администратора
030 Администратор специального образования – PDF (23KB) Подтверждение администратора
035 Помощник администратора специального образования – PDF (20 КБ) Подтверждение администратора
040 Строительный администратор – PDF (23 КБ) Подтверждение администратора
045 Помощник администратора здания – PDF (19 КБ) Подтверждение администратора
057 Директор – PDF (12 КБ) Подтверждение администратора
066 Директор по образованию взрослых и сообществ – PDF (41KB) Подтверждение администратора
068 Помощник директора по образованию взрослых и сообществ – PDF (35 КБ) Подтверждение администратора
071 Библиотека / специалист по СМИ – PDF (20 КБ) Подтверждение специалиста
075 Школьный советник – PDF (20KB) Подтверждение специалиста
078 Координатор учебной программы – PDF (21 КБ) Подтверждение администратора
092 Специалист по грамотности – PDF (19 КБ) Подтверждение специалиста
093 Школьный психолог – PDF (16KB) Подтверждение психолога
094 Оценщик профессионального образования – PDF (37 КБ) Подтверждение специалиста
215 Спортивный директор – PDF (33 КБ) Подтверждение специалиста
291 Учитель слепых и слабовидящих (K-12) – PDF (39KB) Подтверждение учителя
292 Учитель глухих или слабослышащих (K-12) – PDF (38KB) Подтверждение учителя
300M Математика (5-8) – PDF (21 КБ) Подтверждение учителя
300S Математика (7–12) – PDF (39 КБ) Подтверждение учителя
340M Наука (5-8) – PDF (40 КБ) Подтверждение учителя
350S Физические науки (7–12) – PDF (40 КБ) Подтверждение учителя
395S Науки о жизни (7–12) – PDF (39 КБ) Подтверждение учителя
510 Физическое воспитание (K-12) – PDF (39KB) Подтверждение учителя
515 Адаптированная физическая культура (K-12) – PDF (38 КБ) Подтверждение учителя
517 Dance (K-12) – PDF (38KB) Подтверждение учителя
520 Санитарное просвещение (K-12) – PDF (39KB) Подтверждение учителя
524 Школьная медсестра (K-12) – PDF (32 КБ) Подтверждение специалиста
530 Обучение водителей (7–12) – PDF (13 КБ) Подтверждение учителя
614 Музыка (K-12) – PDF (21 КБ) Подтверждение учителя
620 Арт (К-12) – PDF (21 КБ) Подтверждение учителя
625 Театр (K-12) – PDF (21KB) Подтверждение учителя
640 Бизнес-образование – PDF (22 КБ) Подтверждение учителя
660 Английский как второй язык (K-12) – PDF (21 КБ) Подтверждение учителя
670 Наука о семье и потреблении (K-12) – PDF (21 КБ) Подтверждение учителя
680 Компьютерные технологии (K-12) – PDF (20 КБ) Подтверждение учителя
690 Одаренные и талантливые (K-12) – PDF (24 КБ) Подтверждение учителя
700 Промышленное искусство / технологии (K-12) – PDF (21 КБ) Подтверждение учителя
860 Координатор кооперативного образования (9–12) CTE – PDF (22KB) Подтверждение учителя
865 Учитель с особыми потребностями (9-12) Профессиональное образование – PDF (20 КБ) Подтверждение учителя
100, 200, 300, 350, 395 Образование для взрослых – PDF (17 КБ) Подтверждение учителя
CTE Карьера и техническое образование (9–12) – PDF (24 КБ) Подтверждение учителя
WL Мировой язык (K-12) – PDF (39 КБ) Подтверждение учителя
021 Техник по образованию – PDF (KB) Подтверждение специалиста по образованию
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.