Ливны школа 1: МБОУ СОШ №1 г.Ливны

Содержание

Как доехать до Школа № 1 в Ливенский Район на автобусе или поезде

Общественный транспорт до Школа № 1 в Ливенский Район

Не знаете, как доехать до Школа № 1 в Ливенский Район, Россия? Moovit поможет вам найти лучший способ добраться до Школа № 1 от ближайшей остановки общественного транспорта, используя пошаговые инструкции.

Moovit предлагает бесплатные карты и навигацию в режиме реального времени, чтобы помочь вам сориентироваться в городе. Открывайте расписания, поездки, часы работы, и узнайте, сколько займет дорога до Школа № 1 с учетом данных Реального Времени.

Ищете остановку или станцию около Школа № 1? Проверьте список ближайших остановок к пункту назначения: Улица Карла Маркса; Школа №1; Автостанция; Ливны; Ливны – Автостанция; Ливны-1.

Вы можете доехать до Школа № 1 на автобусе или поезде. У этих линий и маршрутов есть остановки поблизости: (Автобус) 180, 185, 558, 631, 650 (Поезд) ЛИВЕНСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Хотите проверить, нет ли другого пути, который поможет вам добраться быстрее? Moovit помогает найти альтернативные варианты маршрутов и времени. Получите инструкции, как легко доехать до или от Школа № 1 с помощью приложения или сайте Moovit.

С нами добраться до Школа № 1 проще простого, именно поэтому более 930 млн. пользователей доверяют Moovit как лучшему транспортному приложению. Включая жителей Ливенский Район! Не нужно устанавливать отдельное приложение для автобуса и отдельное приложение для метро, Moovit — ваше универсальное транспортное приложение, которое поможет вам найти самые обновленные расписания автобусов и метро.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Барановская средняя общеобразовательная школа»303842 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Бараново, ул. Войнова, д. 51 303842 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Бараново, ул. Войнова, д. 51Фатахов Салавудин Акимович [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Введенская средняя общеобразовательная школа»303843 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Введенское, ул. Ливенская, д.38303843 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Введенское, ул. Ливенская, д.38Лютикова Надежда Ивановна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дутовская средняя общеобразовательная школа»303835 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Семенихино, ул. Школьная, д. 9303835 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Семенихино, ул. Школьная, д. 9Дергачева Ирина Николаевна 4-71-47dutschool[email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Екатериновская средняя общеобразовательная школа»303821 Орловская обл. , Ливенский р-н, с. Екатериновка, ул. Школьная, д.14а303821 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Екатериновка, ул. Школьная, д.14аГоловин Евгений Валерьевич [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Здоровецкая средняя общеобразовательная школа»303834 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Здоровец, ул. Новая, д. 40303834 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Здоровец, ул. Новая, д. 40Леонова Любовь Васильевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Козьминская общеобразовательная средняя школа»303814 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Козьминка, ул. Молодежная, д.10303814 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Козьминка, ул. Молодежная, д.10Неклюдова Нина Алексеевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Казанская средняя общеобразовательная школа» 303822 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Казанское, ул. Церковный выгон, 16303822 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Казанское, ул. Церковный выгон, 16Носенко Ирина Александровна 4-32-20i. [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Коротышская средняя общеобразовательная школа»303844 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Коротыш, ул. Молодежная, д.7303844 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Коротыш, ул. Молодежная, д.7Рогожкина Раиса Ивановна[email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ливенская средняя общеобразовательная школа»303851 Орловская обл., Ливенский р-н, п. Набережный, ул. Школьная, д. 35303851 Орловская обл., Ливенский р-н, п. Набережный, ул. Школьная, д. 35Иванова Валентина Васильевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Липовецкая средняя общеобразовательная школа им. М.Н. Павлова»303819 Орловская обл., Ливенский р-н, пос. Совхозный, ул. Школьная, д.11303819 Орловская обл., Ливенский р-н, пос. Совхозный, ул. Школьная, д.11Алехина Ольга Александровна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Навесненская средняя общеобразовательная школа»303826 Орловская обл. , Ливенский р-н, с. Навесное, ул. Парковая, д.2303826 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Навесное, ул. Парковая, д.2Федянин Андрей Васильевич 5-41-30[email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никольская средняя общеобразовательная школа»303820 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Никольское, ул. Советская, д. 3303820 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Никольское, ул. Советская, д. 3Кузнецова Надежда Сергеевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Орловская средняя общеобразовательная школа»303822 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Орлово, ул. Орловская, д. 92303822 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Орлово, ул. Орловская, д. 92Ермолова Лариса Анатольевна[email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Островская средняя общеобразовательная школа»303816 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Остров, ул. Центральная, д.10303816 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Остров, ул. Центральная, д. 10Кожухов Алексей Николаевич [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Покровская средняя общеобразовательная школа»303833 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Покровка Первая, ул. Парковая, д. 1303833 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Покровка Первая, ул. Парковая, д. 1Найденова Светлана Анатольевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Речицкая средняя общеобразовательная школа»303804, Орловская обл., Ливенский р-н, с. Речица, ул. Центральная, д. 44303804, Орловская обл., Ливенский р-н, с. Речица, ул. Центральная, д. 44Ревина Ольга Маратовна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Росстанская средняя общеобразовательная школа»303840 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Росстани, ул. Ассовиахим, д. 41303840 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Росстани, ул. Ассовиахим, д. 41Кременчукова Татьяна Викторовна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сахзаводская средняя общеобразовательная школа»303801 Орловская обл. , Ливенский р-н, п. Сахзаводской, Комсомольская пл., д. 36303801 Орловская обл., Ливенский р-н, п. Сахзаводской, Комсомольская пл., д. 36Ревина Елена Валентиновна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Свободно-Дубравская средняя общеобразовательная школа»303824 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Казанское, ул. Церковный выгон,16 «а»303824 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Свободная Дубрава, ул. Школьная, д.4А «а»Хаустов Сергей Владиславович [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сергиевская средняя общеобразовательная школа»303808 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Сергиевское, ул. Голицина, д.11303808 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Сергиевское, ул. Голицина, д.11Ушаков Сергей Владимирович [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа»303809 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Троицкое, ул. Садовая, д. 3303809 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Троицкое, ул. Садовая, д. 3Быкова Наталья Николаевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Успенская средняя общеобразовательная школа»303811 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Успенское, ул. Мильшина, д.33«А»303811 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Успенское, ул. Мильшина, д.33«А»Ровенская Оксана Викторовна[email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хвощевская средняя общеобразовательная школа»303817 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Гремячий колодезь, ул. Центральная, д. 41 «А»303817 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Гремячий колодезь, ул. Центральная, д. 41 «А»Казьмина Елена Зиновьевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воротынская основная общеобразовательная школа»303812 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Воротынск, ул. Школьная, д.5«А»303812 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Воротынск, ул. Школьная, д.5«А»Даньшина Елена Анатольевна[email protected] ruМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вязовицкая основная общеобразовательная школа» 303806 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Важжово, ул. Полевая, д.2303806 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Важжово, ул. Полевая, д.2Кошелева Валентина Ивановна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вязово-Дубравская основная общеобразовательная школа»303825 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Вязовая Дубрава, ул. Центральная, д.6303825 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Вязовая Дубрава, ул. Центральная, д.6Ефанов Валерий Дмитриевич [email protected]ex.ruМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куначенская основная общеобразовательная школа»303817 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Кунач, ул. Церковная, д.28303817 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Кунач, ул. Церковная, д.28Брусов Иван Иванович [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Липовецкая основная общеобразовательная школа»303817 Орловская обл. , Ливенский р-н, д. Липовец, ул. Н.А. Кузьмина, д.34303817 Орловская обл., Ливенский р-н, д. Липовец, ул. Н.А. Кузьмина, д.34Кузьмина Лариса Васильевна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сосновская основная общеобразовательная школа»303805 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Сосновка, ул. Центральная, д.2303805 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Сосновка, ул. Центральная, д.2Киселева Валентина Викторовна [email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Калининская основная общеобразовательная школа им. Н.Н. Поликарпова»303812 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Калинино, ул. Набережная, д.9303812 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Калинино, ул. Набережная, д.9Флат Анна Валентиновна [email protected]Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей “Центр детского творчества” Ливенского района303857, Орловская обл., г. Ливны, ул. Курская, 14303851, Орловская обл. , Ливенский район, п. Набережный, ул. Школьная, 35Хмелевских Юлия Александровна[email protected]Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей “Детская юношеская спортивная школа Ливенского района” 303857, Орловская обл., г. Ливны, ул. Курская, 14303810, Орловская обл., Ливенский район, с. Успенское , ул. Мильшина, 33аГололобов Иван Иванович[email protected]Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи “Образовательный центр психологической, медицинской и социальной помощи Ливенского района”303801, Орловская обл., Ливенский район, п. Сахзаводской, пл. Комсомольская, 37303801, Орловская обл., Ливенский район, п. Сахзаводской, пл. Комсомольская, 37Лапина Татьяна Васильевна[email protected]Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 пос. Совхозный 303819, Орловская обл., Ливенский район, п. Совхозный, ул. Садовая, д. 4303819, Орловская обл., Ливенский район, п. Совхозный, ул. Садовая, д.4Тарасова Любовь Викторовна[email protected]Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 с. Коротыш303844, Орловская обл., Ливенский район, с. Коротыш , ул. Овражная, д.6а303844, Орловская обл., Ливенский район, с. Коротыш , ул. Овражная, д.6аБолычева Ольга Владимировна[email protected]Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад с. Сергиевское303808 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Сергиевское, ул. Пентюхова, д.6303808 Орловская обл., Ливенский р-н, с. Сергиевское, ул. Пентюхова, д.6Алексеева Людмила Викторовна[email protected]Муниципальное бюджетное учреждение Ливенского района “Центральный районный Дом культуры”303850, Орловская область, г.Ливны, ул.Ленина, д.29303850, Орловская область, г.Ливны, ул.Ленина, д.29и.о. Кутафина Зинаида Григорьевна[email protected]Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ДОД “Ливенская районная детская школа искусств”303851, Орловская область, Ливенский район, п. Набережный, ул.Школьная, д.35303850, Орловская область, г. Ливны, ул. Ленина , д. 29Рудаковская Надежда Викторовна[email protected]Муниципальное бюджетное учреждение Ливенского района “Центральная межпоселенческая библиотека им. А.С. Пушкина”303850, Орловская область, г.Ливны, ул.Ленина, д.31303850, Орловская область, г.Ливны, ул.Ленина, д.31Рыбина Елена Александровна[email protected]

ЛИВЕНСКАЯ ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА – официальный сайт

1-ое помещение

303850, Орловская область,
г. Ливны, ул. Ленина, д. 24,
тел: 2-35-60
E-mail:
[email protected]

ru


2-ое помещение

303850, Орловская область,
г. Ливны, ул. Гайдара, д. 1,
тел: 3-21-40,
E-mail:
[email protected]

Ливенская ДХШ основана в 1970 году по адресу  ул. Ленина, д. 24, а творческая жизнь в школе на ул. Гайдара, д. 1 началась с 1993 года. В двух помещениях школы занимаются более 400-х учащихся. Имеются 4 подготовительных класса. За 37 лет работы окончили школу более 1390 учащихся. Общая площадь художественной школы на ул. Ленина, д. 24 – 222,85 кв. м., на ул. Гайдара, д. 1 – 386 кв. м. Преподавание в ДХШ ведётся по следующим дисциплинам: рисунку, живописи, композиции, которые являются основными творческими предметами; а также, по декоративному искусству, истории искусств, лепке и скульптуре (с 3-его класса).

По окончании 4 лет обучения, являющихся обязательными для поступающего в данное учебное учреждение, учащемуся выдаётся диплом о получении начального художественно образования. В школе существует 5-ый профориентационный класс, который не является обязательным. Он помогает школьникам, которые решили связать свою жизнь с искусством, в подготовке поступления в высшие учебные учреждения. Ливенская детская художественная школа помогает становлению художественного вкуса у ребенка, учит видеть его цветовые тона и познавать красивый и увлекательный мир рисования.

Для образовательных ресурсов предлагаем код баннера Ливенской ДХШ. Внешний вид баннера можно увидеть в конце страницы.

Новости

МБУДО “ДХШ имени А.Н. Селищева г. Ливны”

Для получения заданий для дистанционного обучения пройдите по ссылке

тел. 84867732140

 

Полезные ссылки. 

Роспотребнадзор

ОРЦОКО    Орловской области

http://gia.orcoko.ru/

Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования»

http://оиуу.рф/

Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования  « Детская художественная школа г.Ливны» (далее – Учреждение), является правопреемником Детской художественной школы, созданной 1 сентября 1970 г. решением № 257 от 3 августа 1970 г. протокол №15 от 20 июля 1970 г. заседанием испол­кома горсовета депутатов трудящихся.

  Полное наименование учреждения: Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования  « Детская художественная школа г.Ливны»
  Сокращенное наименование: МБУДО  «ДХШ г.Ливны».
  Юридический адрес: 303850, Орловская область, г. Ливны, ул. Ленина, 24.    
 Собственником имущества Учреждения, является муниципальное образование – город Ливны. Полномочия собственника от имени муниципального образования осуществляет отраслевой (функциональный) орган администрации – Управление муниципального имущества администрации  города  Ливны.
      Учредителем Учреждения является муниципальное образование – город Ливны. Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация города Ливны, расположенная по адресу: 303850 Орловская область, город  Ливны, ул. Ленина, 7. (далее-Учредитель).   
Отношения между Учреждением и Учредителем определяются Уставом, договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством РФ.
  Учреждение находится в ведении отдела по культуре и искусству администрации города Ливны, расположенного по адресу: 303850, Орловская область, город  Ливны, улица Ленина, дом 7.

время работы пн. – пт. 8.00 – 17.00, суббота, воскресенье выходной

Адрес: 303850, Орловская область, город Ливны, ул. Ленина, д. 7, этаж 1, каб. 22.

Телефон: 8(48677)7-37-79

Начальник управленияАнисимов Максим Васильевич

Отдел по культуре и искусству

Адрес: 303850, Орловская область, город Ливны, ул. Ленина, д. 7, этаж 1, каб. 21.

Телефон: 8(48677)7-15-07

Отдел по физической культуре и спорту

Адрес: 303850, Орловская область, город Ливны, ул. Ленина, д. 24, этаж 2.

Телефон: 8(48677)2-10-48

В настоящее время директор –  Сапрыкина Елена Михайловна,

заместитель директора по учебно – воспитательной работе Севастьянова Надежда Валерьевна,

 председатель методического совета – Подзолкова Галина Леонидовна

Завхоз – Васильева Ольга Петровна

делопроизводитель – Гладских Евгения Аркадьевна

 

 

Используя   данный сайт,   вы даёте согласие   на обработку пользовательских данных

в   соответствии с   Положением обработки персональных данных. Если вы не хотите,

чтобы   ваши    данные    обрабатывались,    пожалуйста,     покиньте     данный    сайт.

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав | МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1», г. Саранск

Администрация городского округа Саранск
Департамент по социальной политике городского округа Саранск
Управление образования городского округа Саранск

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»

Год основания: 1969

Язык образования: русский

Адрес: 430023, Республика Мордовия, г.
о.Саранск, Пр.60 лет Октября, дом 101 Сведения об образовательной организации

Количество учащихся

Первоклассников: 80
Учащихся 1-4 классов: 297
Учащихся 5-9 классов: 321
Учащихся 10-11 классов: 42

Группы в соцсетях

Учитель начальных классов

Личные страницы:

Аттестация: первая квалификационная категория (по 22. 05.2022 17:10:00)

Общий стаж работы (лет): 28

Педагогический стаж работы (лет): 27

Стаж работы в данной организации (лет): 26

Классы: 1А (2021-2022 уч.год)

Предметы: эрзянский язык

Классное руководство: 1А (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Создание проблемных ситуаций на уроках в начальной школе

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Личные страницы:

Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2016 год

Аттестация: высшая квалификационная категория (по 30. 12.2020 18:43:00)

Общий стаж работы (лет): 33

Педагогический стаж работы (лет): 33

Стаж работы в данной организации (лет): 31

Классы: 3А (2021-2022 уч.год)

Предметы: эрзянский язык

Классное руководство: 3А (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Современные педагогические технологии как средство повышения качества образования в начальной школе

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Аттестация: соответствие занимаемой должности (по 11. 05.2021 20:32:00)

Общий стаж работы (лет): 27

Педагогический стаж работы (лет): 27

Стаж работы в данной организации (лет): 3

Классы: 4В (2021-2022 уч.год)

Классное руководство: 4В (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: МО учителей начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Развитие орфографической зоркости младших школьников

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Личные страницы:

Ветеран труда, 2013 год

Аттестация: первая квалификационная категория (по 21. 12.2021 14:21:00)

Общий стаж работы (лет): 30

Педагогический стаж работы (лет): 30

Стаж работы в данной организации (лет): 12

Классы: 2А (2021-2022 уч.год)

Классное руководство: 2А (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Экологическое воспитание младших школьников

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Личные страницы:

Общий стаж работы (лет): 8

Педагогический стаж работы (лет): 8

Стаж работы в данной организации (лет): 4

Методические объединения: МО учителей начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Личные страницы:

Почетный работник общего образования РФ (2014 год), Ветеран труда (2014 год)

Аттестация: высшая квалификационная категория (по 22. 02.2024 10:28:00)

Общий стаж работы (лет): 36

Педагогический стаж работы (лет): 36

Стаж работы в данной организации (лет): 33

Классы: 2Б (2021-2022 уч.год)

Классное руководство: 2Б (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Современные образовательные технологии на уроках в начальной школе

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Личные страницы:

Почетный работник общего образования РФ (2007), Ветеран труда (2013)

Аттестация: высшая квалификационная категория (по 22. 02.2024 15:22:00)

Общий стаж работы (лет): 35

Педагогический стаж работы (лет): 35

Стаж работы в данной организации (лет): 34

Классы: 4А (2021-2022 уч.год)

Классное руководство: 4А (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Выявление и развитие одарённости младших школьников в условиях общеобразовательной школы

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Общий стаж работы (лет): 3

Педагогический стаж работы (лет): 3

Cтаж работы по специальности (лет): 3

Стаж работы в данной организации (лет): 3

Методические объединения: МО учителей начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Личные страницы:

Аттестация: высшая квалификационная категория (по 27. 03.2025 15:18:00)

Общий стаж работы (лет): 31

Педагогический стаж работы (лет): 31

Стаж работы в данной организации (лет): 31

Классы: 3Б (2021-2022 уч.год)

Классное руководство: 3Б (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Развитие самостоятельности у учащихся через познавательную деятельность и индивидуализацию обучения

Информация размещена с разрешения сотрудника

Учитель начальных классов

Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2017 год

Аттестация: первая квалификационная категория (по 18. 11.2025 20:57:00)

Общий стаж работы (лет): 34

Педагогический стаж работы (лет): 34

Стаж работы в данной организации (лет): 34

Классы: 1Б (2021-2022 уч.год)

Предметы: основы религиозной культуры и светской этики

Классное руководство: 1Б (2021-2022 уч.год)

Методические объединения: начальных классов, классных руководителей 1-4-х классов

Тема методической работы: Диалогизация учебного процесса как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы

Информация размещена с разрешения сотрудника


Наше главное преимущество – индивидуальный подход к обучению студентов

Владимир Кечемайкин

WorldSkills – это возможность развития гибких навыков

Александр Милёшкин

Дистанционное музыкальное обучение – наш первый опыт

Оксана Никитина

Ментальная арифметика

Юлия Чекашкина

Плохой почерк у ребенка — это проблема? Зачем учиться писать красиво?

Татьяна Астахова

Мы выстраиваем индивидуальную траекторию обучения каждого ребенка

Ирина Бачкова

Все статьи

Видео

Школьных туалетов всегда вызывали споры

В марте Верховный суд США отменил дело о том, должны ли школы разрешать трансгендерным учащимся пользоваться ванными и раздевалками, соответствующими их гендерной идентичности. Подобные вопросы теперь будут пересмотрены в судах общей юрисдикции и общественного мнения. Школьные туалеты стали эпицентром культурных войн, хотя вряд ли они могут показаться полем битвы за гражданские права.

Тем не менее, школьные туалеты всегда были местом споров, где на них проецировалось преобладающее культурное беспокойство.Школьные помещения как удобство стирают границы между частным и общественным, интимным и общественным. Как пространство, они находятся на границе между надзором взрослых и свободой подростков. С тех пор, как они были введены более века назад, школьные туалеты, душевые и раздевалки стали предметом серьезных социальных дебатов в Америке. Их история проливает свет на нынешние дебаты вокруг трансгендеров в школьных туалете.

Школьные бани начались как реформа прогрессивной эры, направленная на противодействие беспокойству по поводу общественной гигиены и болезней.На фоне быстрой урбанизации, высокой иммиграции и роста массового образования муниципальные власти установили купальные сооружения, чтобы приобщить городскую бедноту к привычкам санитарии. Эти усилия были частью более широкого движения за общественные бани, направленного на нехватку мест для купания в трущобах растущих промышленных городов, таких как Балтимор и Чикаго. В этом контексте школьные бани были педагогическим инструментом: обучая учеников чистить себя, реформаторы надеялись, что дети также заставят своих родителей регулярно мыться.

Движение за общественные бани угасло, но школьные бани стали неотъемлемой частью школьного распорядка по всей стране. Когда в 1901 году государственные школы Бостона начали экспериментировать с принудительными ваннами, Cleveland Plain Dealer писал, что «ванна – это цивилизация, и это мыло смазывает рельсы прогресса». Три года спустя газета Los Angeles Times описала введение ванн в школе под наблюдением школьной медсестры как «новейшее образовательное новшество» на Западном побережье.

К 1921 году Общественная служба Нью-Йорка рекомендовала всем новым школам установить ванные комнаты для детей из многоквартирных домов. Директор школ города даже назвал бани в государственных школах более ценным подарком, чем публичные библиотеки. Эти ранние примеры показывают, что школьные бани никогда не были идеологически нейтральным пространством. Идея спасения городов, направленная на рабочий класс и семьи иммигрантов, стимулировала их внедрение.

Такие бренды, как Cannon Towels и Ivory Soap, рекламировали свои товары с изображениями обнаженных спортсменов или солдат, принимающих душ вместе.

В начале 20 века потребительская культура также стала укреплять общественное купание как воплощение американской мужественности. Такие бренды, как Cannon Towels и Ivory Soap, рекламировали свои товары с изображениями обнаженных спортсменов или солдат, принимающих душ вместе. Эти изображения несли эротический заряд, но они также воплощали идеалы гомосоциальной связи и суровой мужественности, которые определяли тот период. В 1950-х и 1960-х годах Bradley Group Showers продавала свои водосберегающие душевые-колонны с плакатами, на которых школьники топлесс весело намыливались вместе.

Но даже в то время школьные бани вызывали споры и разногласия. В частности, опасения вызывала скромность школьниц. В 1940 году 16-летняя Джоан Авелин Лоуренс подала в суд на свою среднюю школу в Алабаме после того, как ее отстранили от занятий за отказ принять душ. Помимо утверждения, что общественные бани нарушают ее конституционное право на неприкосновенность частной жизни, Лоуренс утверждала, что они были «аморальными». Около 300 девочек подписали петицию в поддержку ее иска, а некоторые родители даже назвали общественный душ «шагом к коммунизму».«Хотя судья отклонил дело, жалоба предвещала юридические сложности, которые охватят школьные туалеты во второй половине века.

Учитывая тесный физический контакт между учениками в этих местах, школьные туалеты стали причастными к десегрегации школ после знаменательного постановления Верховного суда США 1954 года по делу Браун против Совета по образованию . По словам историка Фиби Годфри, белые девушки в Little Rock Central High отказались делить ванные комнаты с черными девушками осенью 1957 года, когда «Little Rock Nine» стали первыми афроамериканскими учениками, поступившими в школу. Распространяются слухи, что белые девушки заражаются венерическими заболеваниями, деля унитаз со своими черными одноклассниками.

Но призрачная угроза в ванной на этом не закончилась. Губернатор Арканзаса заявил, что федеральные войска злобно смотрят на туалеты для девочек под предлогом защиты чернокожих студентов, что Белый дом категорически отрицает. Независимо от того, произошло это на самом деле или нет, обвинение фактически драматизировало обвинения в злоупотреблениях со стороны федерального правительства, предвещая недавние возражения против отмененного в настоящее время руководства администрации Обамы в отношении трансгендерных студентов.

Если школьные туалеты фигурировали в движении за гражданские права 1950-х годов, то они играли еще более важную роль в движении за права женщин 1970-х годов. В 1972 году Конгресс США принял Раздел IX для обеспечения равного доступа к федеральным образовательным программам в целом и спортивным программам в частности. Среди прочего, Управление по гражданским правам Министерства образования потребовало от школ предоставить мужчинам и женщинам раздевалки одинакового размера и качества.

Тем не менее, некоторым школьным округам потребовались десятилетия, чтобы переоборудовать свои раздевалки, зачастую со значительными затратами.В двух средних школах Северной Каролины женским командам по баскетболу и софтболу некуда было подмениться до тех пор, пока в 2008 году не был проведен пересмотр Раздела IX, в результате которого два года спустя был проведен ремонт стоимостью 50 000 долларов.

Во времена Рейгана, Буша и Клинтона страхи перед наркотиками, распущенными половыми связями и беспорядками заставили школьную администрацию разработать новые методы наблюдения за школьными туалетами. В средней школе Терривилля в Коннектикуте ученики протестовали в 1988 году, когда школа решила нанять мониторы для ванных комнат, чтобы предотвратить курение среди подростков.Четыре года спустя региональная средняя школа Mascenic в Нью-Гэмпшире установила камеры в ванных комнатах для борьбы с вандализмом и продажей марихуаны. Школьные туалеты стали эпицентром моральной паники по поводу преступности среди несовершеннолетних.

В условиях «войны с наркотиками» суды регулярно признавали эти меры вмешательства законными. В 1981 году окружной суд США установил, что личная жизнь 10-классника Нью-Хейвена не была нарушена после того, как школьный служащий наблюдал, как он покупает марихуану через двустороннее зеркало в ванной.В 1995 году Верховный суд США постановил 6-3, что школы в Орегоне могут принуждать спортсменов сдавать произвольные анализы мочи в раздевалках. Судьи утверждали, что «раздевалки государственных школ… не отличаются уединением, которое они предоставляют», и что есть «элемент коллективного раздевания, присущий спортивным занятиям». Основываясь на этой логике, они постановили, что у студентов мало разумных ожиданий в отношении личной жизни и что подвергать их режиму тестирования на наркотики является конституционным законом.

Культурные изображения школьных туалетов укрепили их законную конструкцию как зоны опасности.В экранизации романа Стивена Кинга « Кэрри » 1976 года главная героиня убивает своих одноклассников после того, как над ней издеваются в душе после спортзала. Пять лет спустя в культовой комедии Porky’s была показана группа мальчиков-подростков, подглядывающих за принимающими душ в школе девочками. В общепринятом представлении школьные туалеты были наполнены патологией и подавленной сексуальностью.

Что такого особенного в школьных ванных комнатах, что делает их предметом столь ожесточенных споров?

Отчасти из-за этих опасений школьные душевые, особенно общественные, в конце 1980-х и 1990-х годах вышли из употребления.В 1996 году The New York Times опубликовала статью с заголовком «Студенты все еще потеют, они просто не принимают душ». Обязательный душ стал проблемой, поскольку концепция «прав детей» получила распространение, подорвав правовой и социальный авторитет школ. В 1994 году Американский союз гражданских свобод пригрозил подать в суд на среднюю школу Пенсильвании за ее политику обязательного душа, вторя иску Джоан Авелин Лоуренс полвека назад. Но, в отличие от 1940 года, школьный округ отступил, и другие аналогичным образом отказались от принудительного душа, чтобы избежать угрозы судебного разбирательства.

Подросткам также была предоставлена ​​удобная альтернатива душевым – дезодорант. В течение 1980-х годов расходы подростков выросли на 43 процента, и компании по уходу за собой быстро это заметили. В 1990 году Mennen Corporation представила первый дезодорант, предназначенный для подростков. К 1993 году Аррид потратила 5,3 миллиона долларов на рекламу своей линии Teen Image. К 1995 году рынок подростковых антиперспирантов увеличился вдвое – до 55 миллионов долларов. Новому поколению потребителей-подростков школьные души казались устаревшими и даже регрессивными.

* * *

Благодаря обретенной правовой и финансовой автономии учащиеся в 1980-х и 1990-х годах могли избегать школьных душевых, но почему они решили это сделать? «Принимать душ с другими парнями… это кажется слишком странным», – сказал один из студентов Chicago Tribune в 1996 году. Эта странность связана с культурой. К этому времени сексуализация тел подростков увеличила воспринимаемую опасность общественных душевых. Повышение осведомленности о гомосексуализме в 1990-х годах заставляло подростков беспокоиться о том, что они могут стать мишенью для взглядов геев.«Никогда не угадаешь, кто на тебя смотрит», – сказал The New York Times один из старшеклассников, что отражает более широкие опасения по поводу планов президента Билла Клинтона включить геев в армию.

Точно так же растущее беспокойство по поводу педофилии и сексуального насилия заставило учителей отказаться от принуждения к общественным душам. В некоторых случаях эти опасения по поводу сексуальной эксплуатации были оправданы – например, скандал с жестоким обращением с детьми в Пенсильвании и недавний скандал с дедовщиной в Сэйревилле, штат Нью-Джерси.

Однако исчезновение общих душевых также отразило более широкое сокращение общего общественного пространства. Этот процесс начался в период спада 1970-х и продолжался до 1980-х, когда неолиберальная политика сократила расходы на общественные блага. В 1978 году Калифорния приняла Предложение 13, которое ограничивало налоги на собственность и урезало финансирование школ. В результате в школах перестали выдавать чистые полотенца, и прекратились обязательные душевые. Точно так же школьный совет Эллингтона в Коннектикуте в 1979 году запретил принимать душ после уроков, якобы для экономии энергии, но также для экономии денег в жестких финансовых условиях.

Несмотря на все унижения и издевательства, которые происходили в них, школьные душевые имели фундаментально эгалитарное и социал-демократическое измерение, несовместимое с новой парадигмой экономического и сексуального индивидуализма. К 1990-м годам подростки принимали душ больше, чем когда-либо, но они делали это дома. Даже когда школы находили деньги на строительство частных душевых кабин, культурный сдвиг был настолько глубоким, что они часто оставались неиспользованными.

История школьных туалетов и душевых показывает, что даже кажущиеся безобидными пространства могут обладать сложным идеологическим смыслом.Но что же такого особенного в школьных ванных комнатах, что делает их объектами столь жарких споров? Может быть, почти у всех возникают неловкие подростковые воспоминания о раздевалке: их хватали полотенцем или беспокоились о том, чтобы быть слишком тощими или слишком пухлыми. Неуверенность в частной жизни из прошлого может легко принять общественное значение в настоящем.

Поскольку школьные туалеты делают людей наиболее уязвимыми в замкнутом и интимном пространстве, они особенно подвержены внушениям о проступках и посягательствах.В этом смысле аргументы в споре о трансгендере имеют длинную генеалогию, отражающую меняющиеся представления о нормальных телах и поведении. В конце концов, все ходили в школьные туалеты, но никто полностью не контролирует, что в них происходит. По мере того как споры о ванной комнате продолжаются, битва за контроль тоже будет продолжаться.


Эта статья любезно предоставлена ​​ Object Lessons.

Студенты все еще потеют, они просто не принимают душ

Они могут носить кольца в носу, брить голову или делать спортивные татуировки на неизвестно где.Но среди большинства американских старшеклассников в наши дни одна вещь считается слишком странной: мыться с одноклассниками после занятий в спортзале.

“Стоять вместе голыми?” сказал Андре Хенниг, 18-летний выпускник средней школы МакГенри в северо-западном пригороде Чикаго. «О нет, чувак, людям это будет по-настоящему неудобно».

В разительной мере изменившиеся представления в школе и обществе, душ после уроков физкультуры, когда-то почти военный ритуал, практически исчез.И причины кажутся такими же разными, как неуверенность в своем образе тела, повышенное сексуальное сознание и нехватка времени в загруженном школьном расписании.

«Вы просто торчите на дезодоранте, – сказал К. Дж. Глау, 16-летний второкурсник в куртке Crystal Lake South, – и надеюсь, что вы не собираетесь так плохо пахнуть».

Студенты в Соединенных Штатах отказались от школьных душевых, и их отношение, кажется, почти одинаково, независимо от того, живут ли они в городских многоэтажках, в пригородных тупиках или в отдаленных маленьких городках в стране кукурузных полей.

«Это просто новое явление в культуре», – сказала Джуди Янг, исполнительный директор Национальной ассоциации спорта и физического воспитания, организации учителей и тренеров. «У них просто другой распорядок, чем у нас».

Безусловно, – сказала г-жа Янг, – избегать душа – не новость. Многие люди в зрелом возрасте могут вспомнить сфабрикованные отговорки или записки из дома или врача, которые позволили им избежать ритуала.

Поколение назад, когда большинство школ требовали душ, учитель обычно следил за учениками и раздавал полотенца, следя за соблюдением надлежащей гигиены.В школах с бассейнами учеников иногда заставляли плавать обнаженными, а учителя проводили проверки чистоты, которые школы сегодня не осмелились бы разрешить, будь то из-за большего уважения к детям или из-за большего страха перед судебными исками.

Отвращение к принятию душа после занятий физкультурой ставит в тупик некоторых учителей и тренеров. «Эти парни не хотят раздеваться друг перед другом», – сказал Джон Ренн, учитель средней школы Хоумвуд-Флоссмур в пригороде Чикаго, который с трудом может скрыть свое презрение к новым чувствам.«Я просто не понимаю. Когда я начинал в 1974 году, никто даже не думал о таких вещах. Мне просто трудно со всем согласиться».

Некоторые люди считают, что сегодня дети просто растут, привыкшие к большей уединенности. Много лет назад, когда большие семьи жили в небольших домах с меньшим количеством ванных комнат и спален, редко кто из детей умел сохранять чувство скромности.

Учащиеся, которые боялись принимать душ в школе, получили лифт два года назад после того, как Американский союз гражданских свобод пригрозил подать иск в федеральный суд по поводу политики обязательного принятия душа в Холлидейсбурге, штат Пенсильвания.

«Если ученик не рисует мух, – сказал Дэвид Миллстайн, адвокат по делу, который представлял застенчивую, полноватую девушку, которая чувствовала себя униженной в душе, – это не дело школы».

Школьный округ отказался от своей политики. Но тем временем г-на Миллстайна засыпали звонками и письмами поддержки от людей, которые помнили свои собственные чувства стыда и смущения в общественных душевых.

«За 25 лет работы по A. C.L.U. – кейсов по молитве в школе, вы называете это – я никогда не получал такого ответа», – сказал он.«Люди вспомнили свое собственное унижение. Я сам помню, как перешел из своей маленькой деревенской школы в городскую и был огорчен тем, что вынужден был принимать душ. Но в те дни вы делали то, что сказали школы, вы делали то, что сказали учителя».

Обязательные душевые и учителя в душевом патруле практически ушли в прошлое, и ополаскивание после занятий в спортзале – выбор ученика. Фактически, некоторые школы рассматривают возможность удаления душевых, потому что они не используются.

Скромность молодых людей сегодня кажется в некотором роде неуместной в культуре, которая продает и прославляет обнаженное тело в рекламе, на телевидении и в фильмах.

Но некоторые эксперты по здоровью и физическому воспитанию утверждают, что многие студенты бросают занятия именно из-за чрезмерного количества эротических изображений – такое количество идеально подтянутых тел не может не вызывать у простых смертных чувства некоторой неполноценности.

«Это не пойдет на пользу вашей самооценке», – сказал доктор Дэвид Бернхардт, специалист по педиатрии и спортивной медицине из Университета Висконсин-Мэдисон. “И когда вы не чувствуете себя хорошо, вы склонны отступать, закрывать глаза.”

Женщин уже давно засыпают изображениями идеальных женских тел. Но в последние годы изображения скудно одетых мускулистых мужчин стали гораздо более распространенными.

Доктор Бернхардт сказал, что исследования показали, что до 11 процентов высоких школьники сообщали об употреблении анаболических стероидов. Многие из них не занимались спортом и, по-видимому, не принимали мышечно-мышечные препараты для конкурентного преимущества.

«Причина № 1 для приема стероидов, которую цитируют эти мальчики, – это изображение тела “Dr.- сказал Бернхардт.

Неуверенность в своей форме тела играет большую роль в нежелании принимать душ в школах, судя по недавним интервью примерно с двумя десятками молодых людей в торговом центре здесь.

«Все парни хотят быть больше и мускулистее», – сказал Джон Лацис, 15-летний второкурсник. «Вы не хотите, чтобы над вами смеялись».

Для Криса Олхафена, окончившего среднюю школу Святого Эдварда в Элджине, штат Иллинойс, два года назад, избыточный вес означал много злоупотреблений. Чтобы избежать унижения, приняв душ вместе с другими мальчиками, г.Олхафен, которому сейчас 20, бросался в душ, как только урок заканчивался, быстро принимал душ и одевался до того, как другие мальчики добрались до раздевалки.

«Вы смотрите на парней из рекламы в журналах, и вы не очень довольны собой», – сказал г-н Олхафен, который сбросил 75 фунтов со школы.

Также кажется, что повышенное осознание сексуальности, в том числе более открытая дискуссия о гомосексуализме в старших классах сегодня, заставляет многих учеников беспокоиться. Обеспокоенность по поводу присутствия студентов-геев несколько раз упоминалась как причина не принимать душ.

«Никогда не угадаешь, кто на тебя смотрит», – сказала Вики Джонсон, 18-летняя девушка из Алгонкина, штат Иллинойс.

Теннисная команда мальчиков в средней школе Хоумвуд-Флоссмур тренируется утром перед школой в общественном ракетном клубе. всего в нескольких кварталах от школы. Но вместо того, чтобы принимать душ в клубе, многих мальчиков забирают родители и отвозят домой, чтобы принять душ, а затем вернуться в школу.

То же самое и с футболистами, – сказал г-н Ренн, который тренировал команду Хоумвуд-Флоссмур на чемпионате Иллинойса в 1994 году.

«Эти парни играли в игру продолжительностью два с половиной часа, а потом они просто хотели вернуться домой, все в грязи, чтобы уединиться», – сказал он с легким презрением. «Раньше, когда ты вспотел и вонял, ты хотел принять душ».

Тебе нужно принимать душ после физкультуры в старшей школе? – Greedhead.net

Тебе нужно принимать душ после физкультуры в старшей школе?

Согласно Министерству образования Калифорнии, не существует правил, регулирующих использование школьных душевых.Но преобладающее мнение среди государственных педагогов заключается в том, что больше не следует требовать от учащихся принимать душ. Инструкторы и тренеры по физкультуре говорят, что они по-прежнему проповедуют достоинства гигиены и поощряют принятие душа.

Есть ли в средней школе физкультура?

Объем необходимого физического воспитания: Калифорния требует не менее 200 минут физического воспитания каждые 10 учебных дней в 1–6 классах, а также требует ежедневных перерывов. Штат также требует не менее 400 минут каждые 10 школьных дней физического воспитания в 7-8 классах и в течение всех четырех лет средней школы.

Вам нужно принимать душ после спортзала в средней школе?

Зарегистрировано. Да, мы были обязаны мыться после урока физкультуры, когда я ходил в школу, и это было частью класса. На самом деле я не возражал, потому что утром я первым делом ходил в спортзал, поэтому иногда я просто ходил в школу в пижаме, принимал душ и надевал чистую одежду после занятий физкультурой.

Почему в средних школах есть душевые?

Причина, по которой средние и старшие школы требуют от учеников мыться, проста: мы воняем. В то время, когда мы растем и меняемся, мы также производим неприятный запах тела. Твоя школа просто хочет, чтобы ты был чистым, вот и все.

Как называется PE в США?

Физическое воспитание
Физическое воспитание, также известное как Phys Ed., Физкультура, физкультура или уроки физкультуры, а в некоторых странах Содружества как физическая подготовка или физическая подготовка, – это уроки, которые ученики должны посещать в школе.

Что произойдет, если вы провалите физкультуру в старшей школе?

Нет никакого оправдания провалам на уроках физкультуры.Большинству школ для получения диплома требуется не менее 1/2 кредита по физическому воспитанию. Если вы не успеете пройти курс, вам придется его пересдать, иначе вы, вероятно, не сможете его закончить. Честно говоря, тренажерный зал – одно из самых сложных занятий, чтобы потерпеть неудачу.

Стоит ли принимать душ в спортзале?

Принятие быстрого душа перед посещением тренажерного зала очистит вашу кожу, так что пот, образующийся во время тренировки, будет чистым, что снижает вероятность развития прыщей и грибка на теле. Теплая вода также может помочь растянуть и удлинить мышцы перед интенсивной тренировкой.

Люди принимают душ после ПЭ?

Люди принимают душ после физкультуры? Исследование показывает, что более половины мальчиков средней школы и две трети девочек никогда не принимают душ после физкультуры. В статье, опубликованной в Европейском журнале спортивных наук, делается вывод, что ученики, которые не принимают душ, менее активны. Это исследование показало, что регулярное принятие душа после ПЭ встречается крайне редко.

Американцы говорят: физкультура или спортзал?

ЧП относится к любому виду спорта. Гимнастика – это гимнастика. Итак, вашим уроком физкультуры может быть тренажерный зал, плавание, настольный теннис, футбол или что-то еще.Тогда как в AmE «спортзал» означает спортзал.

Является ли PE обязательным в Америке?

Из 50 штатов 38 требуют, чтобы школьные округа соблюдали стандарты физического воспитания, изложенные в Национальных стандартах физического воспитания, а 43 штата сделали физическое воспитание обязательной частью учебной программы.

Почему в школах больше нет уроков физкультуры?

уроков физкультуры исчезли из школьных программ. Многие родители, кажется, не заботятся о них, и это может быть потому, что эти занятия были для них неудобными, когда они росли.Тем не менее, пора оставить прошлое позади и принять новый подход к физическому воспитанию, который будет полезен всем детям.

Что я делал по физкультуре в начальной школе?

Я почти не помню уроки физкультуры, когда учился в начальной школе. Если я закрою глаза и сильно сфокусируюсь, я смогу вызвать образ бросания и уклонения от шаров. Я смутно помню игры Red Rover и неприятное чувство ожидания, когда меня выберут капитанами команд.

Вы должны носить нижнее белье при ПЭ?

Запрета на ношение нижнего белья не было, хотя в первые пару лет большинство из нас играло бесплатно.В какой-то момент, вероятно, когда нам было 12 или 13 лет, и один парень случайно получил удар ногой в «рядовой», мастер физкультуры посоветовал нам подумать о ношении какой-либо формы поддержки и упомянул вещь, называемую «спортивным ремнем». .

Вы должны носить носки в ПЭ?

Если вы забыли снаряжение, вам нужно было снять уличную одежду, например брюки, рубашку и обычную обувь, и просто заняться делами в нижнем белье и носках. Один человек пришел на занятия без своего снаряжения, и тренер заставил его снять уличную одежду.НО он был свободным мячом и без носков. Таким образом, голый для этого урока.

Душ – Последние новости Урок английского

1. ДУШ: Учащиеся ходят по классу и рассказывают другим учащимся о принятии душа. Часто меняйте партнеров и делитесь своими выводами.

2. ЧАТ: В парах / группах говорите на эти темы или слова из статьи. Что о них будет сказано в статье? Что вы можете сказать об этих словах и своей жизни?

отчет / две трети / пот / занятия спортом / удивление / физическая активность / фитнес / точные причины / запугивание / унижение / нежелание / организация здравоохранения / поощрение

Обсудите в чате понравившиеся темы.Часто меняйте темы и партнеров.

3. РЕЛЮКТАЦИЯ: Как в школах можно сделать так, чтобы учащиеся с меньшим сопротивлением принимали душ после занятий спортом в школе? Заполните эту таблицу вместе со своим партнером (-ами). Часто меняйте партнеров и делитесь тем, что написали.

Плюсы

Минусы

Отдельные душевые кабины

Больше времени для душа

Раздевалки уборщицы

Наказание за непринятие душа

Образование

Предоставить полотенца и туалетные принадлежности

4.П.Е. КЛАССЫ: учеников убеждены, что классы физкультуры должны быть удвоены; Студенты B категорически считают иначе. Снова смени партнеров и расскажи о своих разговорах.

5. P.E .: Оцените их со своим партнером. Ставьте лучшее на первое место. Часто меняйте партнеров и делитесь своим рейтингом.

• 100 метров

• футбол

• гимнастика

• бег на длинные дистанции

• плавание

• лыжные

• баскетбол

• прыжок в длину

6.ДУШ: Потратьте одну минуту на запись всех различных слов, которые у вас ассоциируются со словом «душ». Поделитесь своими словами с партнером (-ами) и поговорите о них. Вместе разделите слова на разные категории.

1. ВЕРНО / НЕВЕРНО: Прочтите заголовок. Угадайте, истинны ли a-h ниже (T) или ложь (F).

а.

Девочки больше, чем мальчики, не принимают душ после уроков физкультуры.

Т / Ф

б.

Дети не хотят принимать душ, поэтому они не очень стараются заниматься спортом.

Т / Ф

г.

Исследователи задали вопросы 40 000 детей в Англии.

Т / Ф

г.

Исследователь сказал, что дети получают более чем достаточно упражнений.

Т / Ф

e.

BBC предположила, что нам нужно больше узнать об этом исследовании.

Т / Ф

ф.

Женщина сказала, что дети не против раздеваться перед одноклассниками.

Т / Ф

г.

Женщина сказала, что у большинства детей нет проблем со своим телом.

Т / Ф

ч.

Женщина сказала, что только школы должны поощрять физическую активность.

Т / Ф

2.SYNONYM MATCH: Сопоставьте следующие синонимы из статьи.

1.

предложить

а.

препятствие

2.

редко

г.

изменение

3.

барьер

г.

нежелание

4.

снасти

г.

указать

5.

продвижение

e.

поощрение

6.

точное

ф.

беспокоит

7.

сопротивление

г.

редко

8.

проблемы

ч.

необходимость

9.

переключение

и.

адрес

10.

нужно

Дж.

точный

3. ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ: (Иногда возможен более чем один выбор.)

1.

два-

а.

изображение

2.

исследователя опрошены

г.

для захвата

3.

нежелание

г.

причины

4.

это то, что нам нужно

г.

трети девочек

5.

продвижение

e.

часть студентов

6.

посмотрите на точную

ф.

почти 4000 детей

7.

исследования, которые указывают

г.

играть

8.

за сопротивлением

ч.

активность в школах

9.

заботы о своем теле

и.

из страха запугивания

10.

роль

Дж.

в душ

Согласно отчету, более (1) ____________ старшеклассников и две трети девочек никогда не принимают душ после уроков физкультуры. Исследователи предполагают, что учащиеся не хотят (2) ____________ и принимать душ, поэтому они меньше (3) ____________ в спортивных классах. Исследователи (4) ____________ почти 4000 детей в школах в Эссексе, Англия.Ведущий исследователь доктор Гэвин Сандеркок сказал, что был удивлен тем, как (5) ____________ студентов приняли душ. Он сказал: «Мы знаем, что дети не получают достаточной физической активности, потому что мы видели их физическую форму (6) ____________; если нежелание принимать душ является (7) ____________ для тренировки пота или занятий спортом, это то, что нам нужно. заняться (8) ____________ деятельностью в школах “.

редко
активный
барьер
половина
продвижение
пот

09
09 снижается

BBC сообщает, что исследование не рассматривало (9) ____________ причин, по которым студенты не принимали душ после физкультуры.Есть и другие исследования, которые указывают на страх перед издевательствами и (10) ____________ может быть причиной нежелания некоторых учеников принимать душ. Некоторым детям может показаться излишним раздевание перед (11) ____________. Памела Нейлор, пресс-секретарь организации здравоохранения в Англии, сказала, что многие дети имеют (12) ____________ в отношении своего образа тела, и что школам необходимо (13) ____________ это. Она сказала: «Школы, рабочие места и местные органы власти – все имеют (14) ____________, чтобы играть в изменении отношения, так что (15) ____________ деятельность, и то, что с ней связано, например, потливость и потребность в душе, (16) ____________ и размещены.”

роль
поощрение
унижение
проблемы
точный
физический

1)

более половины старшеклассников и двое -______

а.треть девушек
б. в-третьих девочек
гр. трети девочек
г. темы девочек

2)

учащихся не хотят потеть и принимать душ, поэтому они менее активны ______

а. по спортивным занятиям
б. в спортивных классах
c. спортивные классы
d. занятия в спорте

3)

Сандеркок сказал, что был удивлен тем, как ______

а.раритетные студенты осыпали
б. еле осыпались студенты
гр. редких студентов осыпали
г. редко студенты мылись

4)

детей не получают достаточной физической активности, потому что мы видели ______

а. там фитнес снижается
б. их приспособленность полулежа
c. есть фитнес полулежа
д.их физическая форма снижается

5)

Это то, чем мы должны заняться, чтобы продвигать ______

а. активно в школах
б. активный чай в школах
c. деятельность в школах
d. деятельность в школах

6)

BBC утверждает, что исследование не выглядело ______

а.что точные причины
б. по собственно причинам
c. по уважительным причинам
д. по точным причинам

7)

Есть и другие исследования, указывающие на ______

а. боязнь издевательств
б. страхи перед издевательствами
c. боязнь издевательств
d. боятся издевательств

8)

Раздеваться перед сверстниками может быть слишком много ______

а.для одинаковых детей
б. на сумму детей
гр. четверные дети
d. для некоторых детей

9)

детей беспокоились о своем теле, и школам требовалось ______

а. исправить это
б. для решения этой проблемы
c. к платью это
д. добавить остальные

10)

поощряется потоотделение и необходимость душа ______

а.и разместить
б. и разместить его
c. и разместили
дн. и разместили его

Отчет показал, что (1) ___________________ мальчики средней школы и две трети девочек (2) ___________________ класс физического воспитания. Исследователи предполагают, что студенты не (3) ___________________ принимают душ, поэтому они менее активны на занятиях спортом. Исследователи опросили почти 4000 детей в школах Эссекса, Англия.Ведущий исследователь доктор Гэвин Сандеркок сказал, что он (4) ___________________ редко принимал душ. Он сказал: «Мы знаем, что дети (5) ___________________ физическая активность, потому что мы видели, что их физическая форма снижается; если нежелание принимать душ является препятствием для тренировки пота или занятий спортом, мы (6) ___________________ поощряем активность в школах. . ”

BBC сообщает, что исследование (7) ___________________ точные причины, по которым студенты не принимали душ после физкультуры.Есть и другие исследования, которые указывают (8) ___________________ и унижение могут быть причиной нежелания некоторых студентов принимать душ. Раздевание (9) ___________________ может быть слишком много для некоторых детей. Памела Нейлор, пресс-секретарь организации здравоохранения в Англии, сказала, что многие дети (10) ___________________ свое тело и что школам необходимо решить эту проблему. Она сказала: «Школы, рабочие места и местные власти (11) ___________________ играть в меняющиеся отношения, чтобы физическая активность и все, что с ней связано, например, потоотделение и (12) ___________________, поощрялись и поддерживались.«

1.

Какая доля девочек, по данным отчета, не принимала душ после занятий спортом?

2.

Сколько детей спросили исследователи?

3.

Что думает ведущий исследователь об исследовании?

4.

Что, по словам исследователя, снижается у детей?

5.

Что, по словам исследователя, препятствует работе до пота?

6.

Что, по утверждению BBC, не рассматривалось в исследовании?

7.

Что еще, кроме издевательств, может стоять за нежеланием принимать душ?

8.

Кто такая Памела Нейлор?

9.

Что, по словам Памелы Нейлор, беспокоит детей?

10.

Что еще, помимо школ и рабочих мест, может сыграть роль?

1.

Какая доля девочек, по данным отчета, не принимала душ после занятий спортом?

6.

Что, по утверждению BBC, не рассматривалось в исследовании?

а) половина
б) три четверти
в) две трети
г) четыре пятых

а) чистота душа
б) точные причины, по которым ученики не принимали душ

в) сколько детей не любили спорт
г) здоровье детей

2.

Сколько детей спросили исследователи?

7.

Что еще, кроме унижения, может стоять за нежеланием принять душ?

a) почти 4000
b) ровно 4000
c) чуть более 4000
d) около 4000

а) издевательства
б) запах мыла
в) грязный душ
г) детский душ дома

3.

Что думает ведущий исследователь об исследовании?

8.

Кто такая Памела Нейлор?

а) сюрприз
б) шок
в) апатия
г) печаль

a) мать
b) учитель физкультуры
c) дизайнер душевых
d) пресс-секретарь организации здравоохранения

4.

Что, по словам исследователя, снижается у детей?

9.

Что, по словам Памелы Нейлор, беспокоит детей?

а) гнев
б) фитнес
в) скорость бега
г) здоровье

а) чистота
б) мыло
в) спортивные победы
г) образ тела

5.

Что, по словам исследователя, препятствует работе до пота?

10.

Что еще, помимо школ и рабочих мест, может сыграть роль?

а) грязный душ
б) препятствия
в) переедание
г) нежелание принимать душ

a) органы местного самоуправления
b) учреждения здравоохранения
c) телевидение
d) Интернет

Роль A – Отдельные душевые кабины

Вы думаете, что отдельные душевые кабины – лучший способ вывести детей в душ после занятий спортом.Назовите остальным три причины, почему. Скажите им, почему их дела не так хороши. Кроме того, расскажите другим, какой из них наименее полезен (и почему): иметь больше времени для душа, меньше заниматься спортом или наказывать за то, что вы не принимаете душ.

Роль B – Больше времени на душ

Вы думаете, что больше времени на душ – лучший способ заставить детей принять душ после занятий спортом. Назовите остальным три причины, почему. Скажите им, почему их дела не так хороши.Также расскажите остальным, что из них наименее полезно (и почему): отдельные душевые кабины, менее энергичные виды спорта или наказание за отказ от душа.

Роль C – менее энергичный спорт

Вы думаете, что менее энергичный спорт – лучший способ заставить детей принять душ после занятий спортом. Назовите остальным три причины, почему. Скажите им, почему их дела не так хороши. Также расскажите остальным, что из них наименее полезно (и почему): иметь больше времени для душа, отдельные душевые кабины или наказание за то, что вы не принимаете душ.

Роль D – Наказание за отказ от душа

Вы думаете, что наказание за отказ от душа – лучший способ заставить детей принять душ после занятий спортом. Назовите остальным три причины, почему. Скажите им, почему их дела не так хороши. Также расскажите остальным, что из них наименее полезно (и почему): иметь больше времени для душа, менее энергичные занятия спортом или отдельные душевые кабины.

1.ПОИСК СЛОВ: Поищите в словаре / на компьютере словосочетания, другие значения, информацию, синонимы… для слов «спорт» и «класс».

  • Поделитесь своими выводами с партнерами.
  • Задавайте вопросы по найденным вами словам.
  • Задайте вопросы партнеру / группе.

2. ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЕ: Вернитесь к статье и запишите несколько вопросов, которые вы хотели бы задать классу по тексту.

  • Поделитесь своими вопросами с одноклассниками / группами.
  • Задайте вопросы партнеру / группе.

3. ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛ: В парах / группах сравните свои ответы на это упражнение. Проверить свои ответы. Обсудите слова из упражнения. Были ли они новыми, интересными, заслуживающими изучения…?

4. СЛОВАРЬ: Обведите слова, которые вы не понимаете. Объединяйте неизвестные слова в группы и используйте словари, чтобы найти их значения.

5. ТЕСТИРУЙТЕ ДРУГА: Посмотрите на слова ниже. Вместе со своим партнером попробуйте вспомнить, как они использовались в тексте:

  • половина
  • меньше
  • 4 000
  • редко
  • барьер
  • продвижение
  • причин
  • точка
  • за
  • изображение
  • местный
  • нужно

Напишите в таблице пять ХОРОШИХ вопросов о душе.Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.

Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.

СТУДЕНТ 1

_____________

СТУДЕНТ 2

_____________

СТУДЕНТ 3

_____________

Q.1.

Q.2.

Q.3.

Q.4.

Q.5.

  • Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали.Часто меняйте партнеров.
  • Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА A (Не показывайте их студенту B)

1)

Что вы подумали, когда прочитали заголовок?

2)

Что приходит на ум, когда вы слышите слово «душ»?

3)

Что вы думаете о принятии душа?

4)

Что вы думаете о детях, которые не принимают душ?

5)

Что лучше, душ или ванна?

6)

Что вы думали о физкультуре в школе?

7)

Как учителя могут побудить учеников быть активными и принимать душ?

8)

Что вы думаете о тренировке в поту?

9)

Насколько вы любите принимать душ?

10)

Как часто нужно принимать душ?

———————————————– ——————————

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА B (Не показывайте их студенту A)

11)

Вам понравилась эта статья? Почему нет?

12)

По каким еще причинам дети не принимают душ?

13)

Должны ли школьные душевые иметь отдельные кабинки?

14)

Следует ли в школах больше понимать образ тела?

15)

Можно ли просить учащихся принимать душ вместе с другими учащимися?

16)

Как в школах решать проблему образа тела?

17)

Должны ли школы быть строже и призывать учеников потеть?

18)

Вы любите потеть?

19)

Какой душ вам нравится?

20)

Какие вопросы вы хотели бы задать исследователям?

ВОПРОСЫ УЧАЩИХСЯ A (не показывайте их ученику B)

1.

________________________________________________________

2.

________________________________________________________

3.

________________________________________________________

4.

________________________________________________________

5.

________________________________________________________

6.

________________________________________________________

———————————————– —————————-

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА B (не показывайте их студенту A)

1.

________________________________________________________

2.

________________________________________________________

3.

________________________________________________________

4.

________________________________________________________

5.

________________________________________________________

6.

________________________________________________________

Отчет показал, что более (1) ____ старшеклассников и две трети девочек никогда не принимают душ после уроков физкультуры. Исследователи предполагают, что учащиеся не хотят потеть и принимать душ, поэтому они (2) ____ активны на занятиях спортом.Исследователи опросили почти 4000 детей в школах Эссекса, Англия. Ведущий исследователь доктор Гэвин Сандеркок сказал, что был удивлен (3) ____ тем, как редко студенты моются. Он сказал: «Мы знаем, что дети не получают достаточной физической активности, потому что мы видели их физическую форму (4) ____; если нежелание принимать душ является (5) ____ для тренировки пота или занятий спортом, это то, что нам нужно. заняться продвижением (6) ____ в школах ».

BBC сообщает, что исследование не рассматривало (7) ____ причин, по которым студенты не принимали душ после физкультуры.Есть и другие исследования, которые указывают на то, что страх запугивания и унижения может быть (8) ____ нежеланием некоторых студентов принимать душ. Некоторым детям может быть сложно раздеваться перед (9) ____. Памела Нейлор, пресс-секретарь организации здравоохранения в Англии, сказала, что многие дети беспокоятся о своем теле (10) ____ и что школам необходимо решить эту проблему. Она сказала: «Школы, рабочие места и местные органы власти – все играют роль (11) ____ в изменении отношения, чтобы поощрять физическую активность и все, что с ней связано, например, потоотделение и потребность в душе, и (12) ____.«

Вставьте правильные слова из таблицы ниже в приведенной выше статье.

1.

(а)

деление вдвое

б)

разделить пополам

(в)

половинки

(г)

половина

2.

(а)

на

меньше

б)

уменьшенный

(в)

меньше

(г)

меньше

3.

(а)

до

б)

at

(в)

по

(г)

для

4.

(а)

резка

б)

зеркальное отображение

(в)

снижается

(г)

вычитая

5.

(а)

препятствие

б)

забор

(в)

барьер

(г)

ворота

6.

(а)

активность

б)

активно

(в)

шарнирный

(г)

действия

7.

(а)

кроме

б)

точное

(в)

ожидать

(г)

существующие

8.

(а)

за

б)

задний

(в)

задний

(г)

конец

9.

(а)

провидцы

б)

аналога

(в)

повернуть

(г)

пива

10.

(а)

визаж

б)

вид

(в)

изображение

(г)

рисунок

11.

(а)

игра

б)

наслаждайтесь

(в)

играть

(г)

участвуют

12.

(а)

под навесом

б)

проживает

(в)

размещено

(г)

размещено

Пункт 1

1.

shrrareesce опросили почти 4000 детей

2.

мы видели их пригодность dgecnnlii

3.

nglisiuwnlnes для душа

4.

a irberra для работы до пота

5.

это то, что нам нужно laekct

6.

отерпмо деятельность в школах

Пункт 2

7.

посмотрите на xteca причины почему

8.

страх перед издевательствами и мнулоииати

9.

etreclaunc некоторых студентов, чтобы принять душ

10.

а здоровье рсноаотангии (Великобритания) / нтноаигзарои (США)

11.

местный риахицотеу

12.

rogenucaed и размещено

Пронумеруйте эти строки в правильном порядке.

()

BBC сообщает, что в исследовании не рассматривались точные причины, по которым студенты не принимали душ

()

потеть или заняться спортом – это то, чем мы должны заняться, чтобы стимулировать активность в школах.”

()

на то, как редко мылись студенты. Он сказал: «Мы знаем, что дети не получают достаточно физической активности, потому что

()

детей беспокоились о своем теле, и школам необходимо было обратиться к

()

из-за нежелания некоторых студентов принимать душ.Раздеваться перед сверстниками может быть слишком сложно

()

в школах Эссекса, Англия. Ведущий исследователь доктор Гэвин Сандеркок сказал, что он был удивлен

()

после ЧП. Есть и другие исследования, которые указывают на то, что страх перед издевательствами и унижением может составлять

()

это.Она сказала: «Школы, рабочие места и местные органы власти – все могут сыграть свою роль в изменении отношения, поэтому

( 1 )

Отчет показал, что более половины мальчиков старшей школы и две трети девочек никогда не принимают душ после физического

()

много для некоторых детей. Памела Нейлор, пресс-секретарь организации здравоохранения в Англии, сказала, что многие

()

мы наблюдаем снижение их пригодности; если нежелание принимать душ является препятствием для работы

()

менее активны в занятиях спортом.Исследователи опросили почти 4000 детей

()

, что физическая активность и все, что с ней связано, например потоотделение и потребность в душе, поощряется и учитывается ».

()

учебный класс. Исследователи предполагают, что студенты не хотят потеть и принимать душ, поэтому

1.

через Два а – P.E. трети девушек никогда не ходят в душ.

2.

a Студенты принимают душ и не потеют.

3.

Исследователи опрошены почти в 4000 школах.

4.

не Осознаваем физическую активность детей.

5.

занятия спортом Препятствие для работы в поту или.

6.

исследование не рассматривало точные причины, по которым расширение.

7.

другие Есть издевательства страха, который изучает.

8.

спереди может много в сверстниках тоже раздевание.

9.

все роли Рабочие места власти должны играть местные должны и.

10.

– Поощряемая потребность и приспособленное принятие душа.

Отчет показал, что более уменьшилось вдвое / половина мальчиков старшей школы и две трети девочек никогда не принимали душ после уроков физического воспитания / физически. Исследователи предполагают, что учащиеся не хотят сладкого / потного и принимать душ, поэтому они менее активны в / на занятиях .Исследователи опросили большинства / почти 4000 детей в школах Эссекса, Англия. Ведущий исследователь доктор Гэвин Сандеркок сказал , что он был удивлен тем, как редко студенты моются. Он сказал: «Мы знаем, что дети не получают достаточно / много физической активности, потому что мы видели, что их физическая активность / примерка снижается; если нежелание принимать душ является барьером / препятствием для работы в потоотделении или игр спорт, это то, что нам нужно задеть / задеть , чтобы стимулировать активность в школах.«

BBC сообщает, что исследование не рассматривало точных / точно причин, по которым студенты не принимали душ после физкультуры. Есть и другие исследования, которые указывают на из , что страх запугивания и унижения может быть причиной нежелания / нежелания некоторых учеников принять душ. Для некоторых детей раздевание в спереди / сзади в сверстников может быть непосильно. Памела Нейлор, пресс-секретарь организации Healthy / Health в Англии, сказала, что у многих детей есть проблем / беспокойство по поводу своего тела image / submit , и что школам необходимо решить эту проблему.Она сказала: «Школы, рабочие места и местных / местных органов власти – все они должны сыграть свою роль в изменении отношения, так что физическая / физическая активность и все, что с ней связано, например потливость и потребность в душе, поощряются и размещено / размещено ».

Обсудите связь между каждой парой слов курсивом и объясните, почему правильное слово является правильным.

_ r_p_rt h_s f__nd th_t m_r_ th_n h_lf _f h_gh sch__l b_ys _nd tw_th_rds _f g_rls n_v_r sh_w_r _ft_r _ Phys_c_l _d_c_t__n cl_ss.R_s__rch_rs s_gg_st th_t st_d_nts d_n’t w_nt t_ sw__t _nd t_k_ _ sh_w_r, s_ th_y _r_ l_ss _ct_v_ _n sp_rts cl_ss_s. Th_ r_s__rch_rs q__st__n_d _lm_st 4000 ch_ldr_n _n sch__ls _n _ss_x, _ngl_nd. L__d r_s__rch_r Dr G_v_n S_nd_rc_ck s__d h_ w_s s_rpr_s_d _t h_w r_r_ly st_d_nts sh_w_r_d. Н- s__d: «W_ kn_w th_t ch_ldr_n _r_n’t g_tt_ng _n__gh phys_c_l _ct_v_ty b_c__s_ w_ h_v_ s__n th__r f_tn_ss d_cl_n_ng; _f th_ _nw_ll_ngn_ss t_ sh_w_r _s _ b_rr__r t_ w_rk_ng _p _ sw__t _r pl_y_ng sp_rt, _t это s_m_th_ng w_ n__d t_ t_ckl_ t_ pr_m_t_ _ct_v_ty _t sch__ls.«

Th_ BBC s_ys th_ st_dy d_d n_t l__k _t th_ _x_ct r__s_ns, почему th_ st_d_nts d_d n_t sh_w_r _ft_r P_. Th_r_ _r_ _th_r st_d__s th_t p__nt __t th_ f__r _f b_lly_ng _nd h_m_l__t__n m_y b_ b_h_nd th_ r_l_ct_nc_ _f s_m_ st_d_nts t_ sh_w_r. _ndr_ss_ng _n fr_nt _f p__rs m_y b_ t__ m_ch f_r s_m_ ch_ldr_n. P_m_l_ N_yl_r, sp_k_sw_m_n f_r _ h__lth _rg_n_s_t__n _n _ngl_nd, s__d m_ny ch_ldr_n h_d c_nc_rns _b__t th__r b_dy _m_g_ _nd th_t sch__d_s__d__d__d__d Sh_ s__d: «Sch__ls, w_rkpl_c_s _nd l_c_l __th_r_t__s _ll h_v_ _ r_l_ t_ pl_y _n sh_ft_ng _tt_t_d_s s_ th_t phys_c_l _ct_v_ty, _nd wh_t c_m_s w_th _t, l_k_ sw__t_ng _nd th_ n__d F_R sh_w_r_ng, _s _nc__r_g_d _nd _cc_mm_d_t_d.«

отчет показал, что более половины школьников и две трети девочек никогда не принимают душ после уроков физкультуры. Исследователи предполагают, что ученики не хотят потеть и принимать душ, поэтому они менее активны на занятиях спортом. опрошенный почти 4000 детей в школах в графстве Эссекс, Англия, ведущий исследователь доктор Гэвин Сандеркок сказал, что был удивлен тем, как редко ученики принимали душ. препятствие для тренировки или занятий спортом – это то, что нам нужно преодолеть, чтобы способствовать активности в школах »

BBC утверждает, что в исследовании не рассматривались точные причины, по которым студенты не принимали душ после учебы. Есть и другие исследования, которые указывают на то, что страх перед издевательствами и унижением может быть причиной нежелания некоторых студентов раздеваться в душе перед сверстниками. быть слишком много для некоторых детей Памела Нейлор, пресс-секретарь организации здравоохранения в Англии, сказала, что многие дети обеспокоены состоянием своего тела и что школам необходимо решить эту проблему. физическая активность и ее последствия, такие как потоотделение и потребность в душе, поощряются и учитываются »

В

Арепорте обнаружено, что более половины старшеклассников и два тридцати девяноста152 девочки имеют другой класс физического образования.Researcherssug
gestthatstudentsdon’twanttosweatandtakeashower, sotheyareless
activeinsportsclasses.Theresearchersquestionedalmost4,000childr
eninschoolsinEssex, England.LeadresearcherDrGavinSandercocksai
dhewassurprisedathowrarelystudentsshowered.Hesaid: “Weknowt
hatchildrenaren’tgettingenoughphysicalactivitybecausewehavesee
ntheirfitnessdeclining; iftheunwillingnesstoshowerisabarriertoworki
ngupasweatorplayingsport, it’ssomethingweneedtotackletopromote
activityatschools.”TheBBCsaysthestudydidnotlookattheexactreaso

nswhythestudentsdidnotshowerafterPE.Thereareotherstudiesthatp ointoutthefearofbullyingandhumiliationmaybebehindthereluctance

ofsomestudentstoshower.Undressinginfrontofpeersmaybetoomuch forsomechildren.PamelaNaylor, spokeswomanforahealthorganisati
oninEngland, saidmanychildrenhadconcernsabouttheirbodyimagea
ndthatschoolsneededtoaddressthis.Shesaid:” школы, workplacesa

ndlocalauthoritiesallhavearoletoplayinshiftingattitudessothatphysic alactivity, andwhatcomeswithit, likesweatingandtheneedforshoweri
нг, isencouragedandaccommodated.«

Напишите про душ за 10 минут. Прокомментируйте статью вашего партнера.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Количество часов физического воспитания в школе должно удвоиться.Обсуждать.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1.РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.

2. ИНТЕРНЕТ: Поищите в Интернете информацию о принятии душа. Поделитесь тем, что вы узнали, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.

3. ДУШ: Сделайте плакат о принятии душа. Покажите свою работу одноклассникам на следующем уроке. У всех вас были похожие вещи?

4.ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: Напишите в журнале статью о том, что в школах больше физического воспитания. Включите воображаемые интервью с людьми, которые за и против этого.

Прочтите, что вы написали своим одноклассникам на следующем уроке. Запишите любые новые слова и выражения, которые вы слышите от своего партнера (ов).

5. ЧТО ДАЛЬШЕ? Напишите статью в газете о следующем этапе этой новости. Прочтите, что вы написали одноклассникам на следующем уроке.Дайте друг другу отзывы о ваших статьях.

6. ПИСЬМО: Написать письмо специалисту по физическому воспитанию. Задайте ему / ей три вопроса о физкультуре. Поделитесь с ним / ей тремя своими идеями о том, как сделать детей более физическими. Прочтите свое письмо партнеру (-ам) на следующем уроке. Ваш партнер (ы) ответит на ваши вопросы.

Спросите своих учеников, что они читали, видели или слышали об этих новостях на их родном языке. Учащиеся, вероятно, столкнулись / могли столкнуться с этой новостью в своем L1 и, следовательно, привнесут в класс базовые знания.

Предложите учащимся сыграть разных персонажей из этого новостного сюжета.

Попросите студентов следить за этими новостями и еще раз вернуться к ним, чтобы обсудить их на следующем уроке.

Попросите учащихся высказать предположения мужчин о том, как эта новость может развиваться в следующие несколько дней или недель, а затем еще раз посетите их и обсудите в следующем классе.

Попросите учащихся написать рассказ в развитие этой новости.

Студенты играют роль журналиста и кого-то, кто был свидетелем или участником этих новостей.Возможно, они могли бы снять интервью на видео.

Попросите студентов вести дневник новостей на английском языке и добавить эту историю к своим мыслям.

Также …

Купите мою 1000 идей и занятий для учителей иностранных языков , электронная книга. В нем есть сотни идей, шаблонов занятий, воспроизводимых заданий для:

  • Новости
  • Разминки
  • до чтения / после чтения
  • Использование заголовков
  • Работа со словами
  • Во время чтения / во время прослушивания
  • Переход от текста к речи
  • Пост-чтение / Пост-слушание
  • Обсуждения
  • Использование мнений
  • Планы
  • Язык
  • Использование списков
  • Использование кавычек
  • Задания
  • Ролевые игры
  • Использование центральных персонажей в артикуле
  • Использование тем из новостей
  • Домашнее задание

Купи мою книгу

долларов США 9.99

ИСТИНА / ЛОЖЬ (стр.4)

а

Т

б

Т

с

Факс

д

Факс

e

Т

f

Факс

г

Факс

ч

Факс

SYNONYM MATCH (стр.4)

1.

предложить

а.

указать

2

редко

г.

редко

3.

барьер

г.

препятствие

4.

снасти

г.

адрес

5.

продвижение

e.

поощрение

6.

точное

ф.

точный

7.

сопротивление

г.

нежелание

8.

проблемы

ч.

беспокоит

9.

переключение

и.

изменение

10.

нужно

Дж.

необходимость

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ (стр.8)

1.

Две трети

2.

Почти 4000

3.

Удивился

4.

Их пригодность

5.

Нежелание душа

6.

Точные причины, по которым студенты не принимали душ

7.

Издевательства

8.

Представитель медицинской организации в Англии

9.

Изображение тела

10.

Органы местного самоуправления

МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР – ВИКТОРИНА (стр.9)

1.

с

2.

а

3.

а

4.

б

5.

д

6.

б

7.

а

8.

с

9.

д

10.

а

ВСЕ ДРУГИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Убедитесь сами, просмотрев статью на странице 2.
(Это хорошо для вашего английского 😉

Душевая христианская средняя школа – лучшие средние школы в Эче, LGA

Почему душевая христианская средняя школа?

Отличное соотношение цены и качества.Заботливые и высококвалифицированные преподаватели. Маленькие классы для удовлетворения всех потребностей детей. 40 000 книг. Учебная среда Серене. Живите в учителях. Достоверный результат. Нет политики обмана. Христианские ценности. Сенсационные результаты выпускников. 99,9% результатов размещения. Британский нигерийский учебный план. 1-е место в Нигерийском филиале Кембриджского международного экзамена 2016/17.

Родителям рекомендуется проверить эти утверждения перед принятием решения.Проверьте вкладку «Изображение» для просмотра изображений.

  • Хороший Многоцелевой зал
  • Стандартный центр ИКТ
  • Спортивный комплекс / Детская площадка
  • Хорошая и стандартная библиотека
  • Школьный автобус
  • Лаборатория Good & Standard
  • Больница
  • Интерактивная доска
  • Quiz / Debate / Spelling Bee
  • День костюма
  • танец
  • Каратэ, кунг-фу и т. Д.
  • День вручения призов / наград
  • Поездки за границу
  • Музыка и драма
  • Искусство и ремесло
  • Дебаты / Пресса
  • САМОЛЕТ
ДАТА СОЗДАНИЯ
10 сентября 2004 г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Британский нигерийский
ЖИЛЫЙ УЧАСТОК
День и питание
ДИАПАЗОН ПЛАТЫ ЗА ОБУЧЕНИЕ
N501 000 – N750 000
СКИДКА ДЛЯ Братьев и сестер
10% второго брата или сестры
ОБРАЗОВАНИЕ
НАГРАД
  • Высший колледж Алевел в Нигерии.1-е место Кембриджский международный экзамен Продвинутый уровень 2016/2017
СВОДКА КОНТАКТОВ
КОНТАКТНЫЙ АДРЕС
1 School Road ofd Shell Location Road Umuebule
НАПРАВЛЕНИЕ / ЗНАК / ОСТАНОВКА АВТОБУСОВ
Дорога расположения Shell от нового рынка маниоки. Etche Rivers State
СЕСТРЫ ШКОЛЫ
Спросите меня о приеме
  • Дуга.Миссис Иборо Энтони
  • DGM
  • +23481199

SchoolsCompass НЕ взимает никаких форм оплаты от имени какой-либо школы.

Доска объявлений христианской средней школы Душев
Загружаемые файлы Форма приема недоступна для скачивания Информационный бюллетень недоступен для загрузки

Городских школ Хантсвилла чтят жизнь любимого учителя доктора Хантсвилла.Ричард Шауэрс-старший

Община Хантсвилла собралась в четверг, чтобы отпраздновать жизнь выдающегося бывшего члена городского совета доктора Ричарда Шоуерса-старшего.

Хотя многие люди помнят его как первого афроамериканца, служившего в городском совете Хантсвилла за десятилетия, они могут забыть о его служении до этого.

Доктор Ричард Шоуерс, старший

Шоуерс был учителем в городских школах Хантсвилла, преподавал в рамках школьной системы в течение 33 лет и оставил после себя наследие, которое сохранялось еще долго после его выхода на пенсию.

«Он действительно был не только опорой образования и защитником студентов, но и опорой нашего сообщества», – сказала суперинтендант Кристи Финли.

Элиза Феррелл, президент школьного совета, сказала, что Шоуерс «усердно работала профессиональным техническим педагогом, учителем естественных наук и инструктором GED, оказывая влияние на жизнь тысяч учеников в школах города Хантсвилла».

На заседании Совета по образованию в четверг Феррелл зачитал резолюцию в честь Душевных, которая была доставлена ​​его семье во время похоронной службы в четверг.Она поблагодарила семью за «позволение доктору Шоуерсу сделать так много для общества».

После более чем трех десятилетий работы педагогом Шоуерс оставляет неизгладимое впечатление.

«Я знала его как очень страстного активиста для школ, а также для города», – сказала член совета Дженни Робинсон.

Робинсон сказал, что вклад Шоуерса в образование только увеличил его время в городском совете.

«Он был сотрудником школьной системы, и иногда мы забываем, что это был его вклад в развитие города, а также время, проведенное им в Совете», – сказал Робинсон.

Ливерс ушел из школ Хантсвилла в 2005 году. Он был похоронен в пятницу в 11 часов утра на кладбище миссионерской баптистской церкви New Mount Marriah в Лилиан.

Куда пропали все души?

ЧУЛА ВИСТА, КАЛИФ.

Душевые в раздевалках средней школы Otay Ranch с их просторными отдельными кабинками и прочными виниловыми занавесками выглядят так, как будто они принадлежат элитному фитнес-центру. Все чистое, сверкающее и в большинстве случаев сухое, как кость.

Студенты в этом пригороде Сан-Диего скорее будут вонять, чем принимать душ в школе, а тренеры бессильны заставить кого-либо купаться после двухчасовых марафонских уроков физкультуры. «Мы поощряем это, мы предлагаем это, мы делаем все, что в наших силах», – говорит Джин Алим, ветеран спортивного директора Otay Ranch.«Но проблема в том, что мы ограничены в том, что мы можем обеспечить».

Как и тысячи других средних школ от Техаса до Пенсильвании, Otay Ranch High делает душ добровольным, чтобы сэкономить деньги и уменьшить ухудшение. Но если ведущий защитник детского фитнеса добьется своего, души в спортзале не будут вымыты полностью.

Чарльз Корбин, профессор физкультуры и фитнеса в Университете штата Аризона, говорит, что индивидуальные киоски – это только начало. Он призывает старшие школы приучать детей к чистоте, строя более модные раздевалки, обеспечивая такие удобства, как фены, и следя за тем, чтобы взрослые предотвращали возню.

«Мы выясняем, что во многих случаях, особенно среди детей, не обладающих спортивными способностями, опыт физического воспитания может быть отрицательным», – говорит г-н Корбин. «И многое из этого связано с тем, что происходит в раздевалках».

До того, как около 20 лет назад началось подавление принудительного душа, американским школьникам обычно приходилось раздеваться и намыливаться.

По мнению экспертов по физическому воспитанию, эта традиция зародилась несколько десятилетий назад, когда у многих учеников дома не было водопровода.«Это было сделано, потому что это было важно по гигиеническим причинам», – говорит Дайан Уилсон-Грэм, консультант по физическому воспитанию Министерства образования Калифорнии.

В дополнение к более чистым телам, обязательные правила принятия душа оставили неизгладимые воспоминания среди поколений подростков. Г-жа Уилсон-Грэм, бывшая учительница физкультуры, вспоминает родителей, которые приходили на день открытых дверей со своими детьми и вспоминали не об игре в баскетбол или волейбол, а о раздевании и купании на глазах у сверстников.«Независимо от того, было ли это положительным или отрицательным, это оказало влияние на умы этих людей».

Кинематографисты тоже помнят. В популярных фильмах душ в спортзале либо переполнен сексуальностью (мальчики шпионят за девушками в глазки в «Порки»), либо ползет психологической травмой (главный герой фильма ужасов Стивена Кинга «Кэрри» унижается в душевой и мстит убивая своих одноклассников).

Хотя они не склонны слишком остро реагировать, как Кэрри, многие подростки явно унижены душем в спортзале.

«Если вы гей или вас считают геем, к вам приставают», – говорит г-н Корбин. «А мальчики, которые не развиваются рано, могут бояться, что их увидят другие».

Девушки тоже не застрахованы от смущения. В 1994 году Американский союз гражданских свобод обратился в суд, чтобы защитить девушку-подростка с избыточным весом от необходимости раздеваться перед одноклассницами в средней школе в Пенсильвании. Школьный округ в конце концов отказался от своей политики обязательного душа.

В Калифорнии обязательный душ исчез после того, как легендарное Предложение 13 сократило финансирование школ в конце 1970-х – начале 1980-х годов, а в кампусах перестали предоставлять чистые полотенца ученикам.

«Они могут принести полотенце из дома, но большинство школ думают, что это кошмар», – говорит Уилсон-Грэм, консультант из Калифорнии. «Мы просим их позаботиться о влажном полотенце, которое часто бросают в шкафчик и оставляют там на пару дней. Это сложная ситуация».

Кроме тренеров и учителей, немногие люди, кажется, хорошо разбираются в душе. Лишь немногие учителя или ученики жалуются на запах тела – «большинство людей приносят дезодорант и распыляют его», – говорит Дерек Мюррей, 15-летний второкурсник в школе Otay Ranch High, – а родители в основном молчат о гигиене.

«Честно говоря, они не стучат в нашу дверь и не говорят:« Финансируйте полотенца и заставляйте наших детей принимать душ », – говорит Кристина Беккер, директор по долгосрочному планированию в школьном округе Кахон-Вэлли, к востоку от Сана.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *