Медучилище 4: Медицинский колледж №1

Содержание

ГОУ СПО Медицинское училище № 4 — это звучит солидно — Кто есть Кто в медицине

Последние годы все отчетливее звучит тема развития среднего профобразования. Система столичного здравоохранения нуждается в хорошо подготовленных специалистах — медицинских сестрах, медицинских лабораторных техниках.

Модернизация здравоохранения, проводимая по всей стране, коснулась и профессионального образования. В этом году педагогический коллектив училища начал работать по новым Федеральным государственным образовательным стандартам, которые предусматривают комплексный подход к реализации основных профессиональных образовательных программ, совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.

Выпускники медучилища № 4 востребованы и узнаваемы в практической деятельности. По словам главного врача поликлиники № 119 ЮАО Н.Г. Гончаровой, каждого из них отличает особый почерк, грамотный стиль работы, способность действовать самостоятельно.

— У нас хорошо налажена система социального партнерства, — говорит директор. — Работаем в тесном контакте с префектурой ЮАО, дирекцией здравоохранения ЮАО, Советом медицинских сестер и территориальным отделением профсоюза медицинских работников.

Сегодня подготовка специалиста, отвечающего всем современным требованиям, предполагает дальнейшее развитие материальной базы, совершенствование методического обеспечения учебного процесса, изучение рынка труда, постоянный мониторинг деятельности молодых специалистов. Важно не только подготовить профессионала, но и способствовать тому, чтобы после учебы он пошел работать по специальности и смог в полной мере проявить себя. Выпускникам училища гарантируется не только трудоустройство в учреждения здравоохранения города, но и обеспечивается выбор рабочего места, территориально приближенного к месту жительства.

Самое большое богатство училища, конечно же, его студенты. Для их обучения и развития созданы все условия: постоянно совершенствуется материально-техническая база: созданы три компьютерных класса, имеется выход в Internet, отремонтированы и оборудованы учебные аудитории, кабинеты, лаборатории, актовый и спортивный залы, холлы, буфет.

Кабинеты оснащены современным офисным и медицинским оборудованием. Приобретаются наглядные пособия, фантомы, лабораторная техника. В актовом зале установлено акустическое, световое, мультимедийное оборудование, телевизионная система.

Учебные занятия проходят не только в стенах училища, но и на базах больниц, поликлиник, диспансеров, где со студентами работают медицинские сестры, медицинские лабораторные техники, врачи.

Профессиональная подготовка студентов не ограничивается аудиторными и практическими занятиями — большое внимание уделяется самостоятельной творческой деятельности студентов. Интересно проходят научно-практические конференции, устные журналы, деловые игры, позволяющие каждому полнее раскрыть свой творческий потенциал.

В течение многих лет училище принимает участие в профессиональном конкурсе на лучшего выпускника по специальности «Сестринское дело» в рамках городского конкурса «Московские мастера». Возродился конкурс и на отделении «Лабораторная диагностика». Среди студентов есть победители районных конкурсов и дипломанты городского конкурса.

На базе училища при участии преподавателей и студентов проводится конкурс на лучшую медицинскую сестру учреждений здравоохранения ЮАО.

Следуя известному афоризму «Врачу, исцелися сам», педагоги учат студентов рассматривать свое здоровье как определяющую жизненную ценность.

— «Подари себе жизнь» — так мы назвали одно из направлений концепции воспитательной работы. Проводим дни здоровья, спортивные соревнования, встречи с работниками правоохранительных органов, наркологической службы. Спортивную и военно-патриотическую работу со студентами проводят преподаватели М.А. Новикова и Н.А. Савицкий. — Директор обращает мое внимание на многочисленные кубки и грамоты — свидетельства побед и достижений будущих медиков.

Мы с Ларисой Ивановной идем по тихим коридорам — каждый день в училище выстроен по четкому графику. Заглядываем в кабинеты, в которых светло от белоснежных халатов, и видим внимательные глаза ребят. Все дружно встают, прерываясь на миг. Но мы не хотим мешать — студентов ждут пациенты. Правда, пока не настоящие, а фантомы, но их натуральность создает иллюзию реального человека.

Педагоги в училище под стать директору. Они объединены в коллектив единомышленников, работающих на общую цель — воспитать грамотного специалиста, которому можно доверить пациента.

Умный, увлеченный преподаватель способен зарядить своего ученика интересом к настоящему делу. Таких педагогов здесь немало. Интеллектуальный труд преподавателей училища — это их рабочие программы, планы, методические разработки занятий и внеаудиторных мероприятий. Интересны работы заместителя директора по учебной работе Е.В. Епишиной. Елена Викторовна — преподаватель высшей квалификационной категории, возглавляет городскую цикловую комиссию заместителей директоров по учебной работе. Она принимала участие в создании ФГОС СПО по специальности «Лабораторная диагностика».

Увлекательно проводит занятия заведующая кабинетом гистологии, кандидат медицинских наук
Н. А. Кочерыжкина.

— Каждый педагог по-своему уникален и неповторим, — замечает директор. — Дисциплину «Основы сестринского дела» преподает наша выпускница Катюша, извините, Екатерина Вячеславовна Нефедова. После окончания училища она успела поработать в практическом здравоохранении и вернулась в родные стены, потому что все в училище для нее небезразлично и интересно.

Образ «теплые стены» полно выражает суть медицинского училища № 4. Здесь не только учатся, сдают экзамены и зачеты — здесь живут яркой и полной жизнью.

— Мы уделяем большое внимание всестороннему воспитанию, — продолжает Лариса Ивановна. — Медработник должен быть гармонично развитой интеллектуальной личностью. Студенты с удовольствием поют, танцуют, пишут сценарии, сочиняют стихи. На наших театрализованных представлениях всегда аншлаг. Есть своя костюмерная с комплектами исторических и характерных костюмов — медиков времен Гиппократа, Авиценны, Древнего Китая, эпох Гражданской и Отечественной войн.

Студенческая жизнь быстролетна, но память о ней остается на всю жизнь. Часто выпускников притягивают родные пенаты, здесь можно поделиться впечатлениями о взрослой жизни, посоветоваться. Каждый год училище поднимается на все более высокую ступень и по материально-техническому состоянию, и по обеспечению образовательного процесса методическими составляющими. Все это повышает качество образования. Но самое главное — отношение педагогов к своему делу. Здесь берегут честь мундира, воспитывая настоящих профессионалов. Бренд «ГОУ СПО Медицинское училище № 4» — это звучит солидно.

Медицинское училище № 4 — Учреждения — Справочники — Медицинский портал «МЕД-инфо»

Учреждения Лекарства Заболевания
Медицинское училище № 4

Адрес

115230, г. Москва, Каширское шоссе, д. 15

Телефон справочной службы

(499) 611-55-89, 613-87-82

Метро

Каширская,Нагатинская

Проезд

от ст.

метро “Каширская”, автобусами 164, 275, 298, 742 или троллейбусом 71 до ост. “Хлебозаводской проезд”; от ст.

метро “Нагатинская”,

автобусами 164, 275, 298, 742 или троллейбусом 71 до ост. “Хлебозаводской проезд”.

Aдрес электронной почты

[email protected]

Справочная информация


Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Медицинское училище № 4 Департамента здравоохранения города Москвы.


Лицензия - серия А № 252032. Регистрационный № 021863 от 21.03.2007 года.
Свидетельство о Государственной аккредитации - серия 77 № 000194, регистрационный № 0194 от 19.12.2007 года.


Училищу более 35 лет, в течении этих лет оно является одним из лучших училищ города, имеет материально-техническую базу и учебно-методическое оснащение в соответствии с современными требованиями.


Директор: ВАСЕНИНА ЛАРИСА ИВАНОВНА. Тел./факс (499) 611-34-29

За годы существования училища в нем сложились очень добрые и прочные традиции, многие из которых установили сами студенты. Это касается проведения больших профессиональных праздников «Посвящение в студенты-медики», «Конкурс на лучшего выпускника», встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и ветеранами-медиками и многое другое.

Педагогический коллектив училища, который остается стабильным на протяжении многих лет, старается помочь своим воспитанникам не только получить профессию, но и стать разносторонне граммотными и образованными людьми, помочь самостоятельно решать сложные житейские проблемы, иметь твердую жизненную позицию.

Вечера встреч, КВНы, конкурсы, викторины, экскурсии по «Золотому Кольцу» и в Санкт-Петербург, посещение выставок, музеев, театров - это не полный перечень того, что проводится в училище.

По отзывам студентов - училище становится для них вторым домом. В анкетах «Преподаватель глазами студента», которые студенты заполняют ежегодно, они отмечают высокий профессионализм и грамотность своих преподавателей, их добросердечность, демократизм, уважение личности своих педагогов.


Преподавательский состав – 55 штатных преподавателей;

4 чел. – кандидаты медицинских наук, 16 преподавателей имеют высшую квалификационную категорию.

Форма обучения – только дневная (очная)

Принимаются абитуриенты на отделения:

«СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО» - на базе 9 и 11 классов (квалификация Медицинская (ий) сестра (брат))

«ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА» - на базе 9 и 11 классов (квалификация Медицинский лабораторный техник)

Перечень необходимых документов :


- паспорт
- документ об образовании (аттестат, диплом)

- свидетельство о результатах ЕГЭ (ГИА – выписка из протокола)

- 8 фото (размером 3х4)

- медицинская справка ф.086-у (с указанием прививок, годности к обучению в мед,училище)

- полис мед. страхования

- свидетельство МСЭ (для детей–инвалидов)

- копия трудовой книжки (для работающих)


Для граждан СНГ и иностранных граждан: основной пакет документов
+ регистрация г. Москва или Московская область

+ разрешение Департамента здравоохранения города Москвы (выдается с 20.07 по 12.08)


Организация приема на 2011 - 2012 учебный год

Прием документов
Для поступающих по результатам ЕГЭ - с 1 июня по 15 августа:
Для поступающих по результатам вступительных испытаний, проводимых образовательным учреждением самостоятельно – с 1 июня до 10 августа.

Вступительные испытания 1 июля - 15 августа
зачисление 20-22 августа

Вступительные испытания – русский язык и биология.

Все абитуриенты проходят психологическое тестирование на профессиональную пригодность для работы медицинским сотрудником.


В качестве результатов вступительных испытаний засчитываются :

Результаты ЕГЭ (ГИА) 2010 года

Результаты ЕГЭ 2009 года

Результаты вступительных испытаний 2010 года в другое государственное образовательное учреждение среднего или высшего профессионального образования

Расписание «второй волны» ЕГЭ в 2010 году

08 июля (четверг)
русский язык
17 июля (суббота)
биология

19 июля (понедельник)
для участников ЕГЭ, не сдавших по уважительным причинам

по всем общеобразовательным предметам


Без вступительных испытаний

(кроме собеседования по профилю специальности) принимаются победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам.


Посетить училище в целях ознакомления и получения более подробной информации о поступлении можно ежедневно (кроме воскресенья) в период с 10.00 до 16.00 часов или по тел. 8 (499) 613-87-82

Правила поступления



Приём документов начинается с 01 июня

Прием заявлений от поступающих,
не имеющих результатов ЕГЭ, осуществляется до 05 июля !
Начало вступительных испытаний (в форме тестов) с 01 июля по 20 августа

Зачисление с 20 августа (на основании результатов по стобальной шкале)


Вступительные испытания – русский язык и биология в форме теста.

Все абитуриенты проходят психологическое тестирование на профессиональную пригодность для работы медицинским сотрудником.


В качестве результатов вступительных испытаний засчитываются :

Результаты ЕГЭ (ГИА) 2010 года

Результаты ЕГЭ 2009 года

Результаты вступительных испытаний 2010 года в другое государственное образовательное учреждение среднего или высшего профессионального образования

Расписание «второй волны» ЕГЭ в 2010 году

08 июля (четверг)
русский язык
17 июля (суббота)
биология

19 июля (понедельник)
для участников ЕГЭ, не сдавших по уважительным причинам

по всем общеобразовательным предметам

Без вступительных испытаний
(кроме собеседования по профилю специальности) принимаются победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам.


Посетить училище в целях ознакомления и получения более подробной информации о поступлении можно ежедневно (кроме воскресенья) в период с 10.00 до 16.00 часов или по тел. 8 (499) 794-29-51
Перечень отделений, условия обучения на различных отделениях

Училище готовит по специальностям: СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО (квалификация - медицинская сестра) И ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА (квалификация - медицинский лабораторный техник).
СРОКИ ОБУЧЕНИЯ:

- на базе 9 классов - 3 года 10 месяцев;

- на базе 11 классов - 2 года 10 месяцев.
Формы обучения:
Очная (дневная).
Основные клинические базы:

Городская клиническая больница № 7.

Вспомогательные базы:

Городские клинические больницы № 4, 12, 20 ("Лабораторная диагностика"), 53, 79.
Московский научно-практический центр оториноларингологии.

Психиатрическая больница № 14.

Психиатрическая клиническая больница № 15.

Челюстно-лицевой госпиталь для ветеранов войн.

Лечебно-профилактические учреждения УЗ Южного АО:

Городские поликлиники № 27, 54, 59, 119, 166, 170, 208, 210.
Детские городские поликлиники № 1, 12, 23, 91, 121.

Дома ребенка № 17, 25.

Противотуберкулезный диспансер № 5.

Кожно-венерологический диспансер № 28.

Лечебно-профилактические учреждения УЗ Юго-Западного АО:

Консультативно-диагностическая поликлиника № 121.
Детская городская поликлиника № 118.


Помимо этого студенты училища проходят практику в доме ребенка № 25 Департамента здравоохранения города Москвы.

Для общефизического развития и для занятий физкультурой училище арендует лыжную базу в парке культуры и отдыха "Сокольники", плавательный бассейн в спорткомплексе "Олимпийский".
Трудоустройство
– всем выпускникам по окончании училища гарантируется трудоустройство в ЛПУ Департамента здравоохранения города Москвы.


На коммерческой основе по разрешению Департамента здравоохранения города Москвы в училище принимаются граждане из СНГ. Форма обучения очная (дневная).

ГБПОУ МО "Московский областной медицинский колледж №4"

Мы рады приветствовать Вас на официальном сайте ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №4».

Колледж имеет богатую историю, одной из страниц которой стала реорганизация в форме присоединения двух филиалов: Сергиево-Посадского и Дмитровского — в 2015 году.

В колледже ведется обучение по 4 основным образовательным программам СПО (подготовка специалистов среднего звена):

  1. 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка),
  2. 31.02.01 Лечебное дело (углубленная подготовка),
  3. 31.02.02 Акушерское дело (базовая подготовка),
  4. 43.02.04 Прикладная эстетика (углубленная подготовка).

В инфраструктуру колледжа входят учебные корпуса, буфеты, библиотеки, спортивный зал.

Обучение проводится в соответствии с требованием ФГОС СПО на высоком уровне в оборудованных кабинетах, лабораториях, базах практического обучения в ЛПУ Московской области с использованием современных информационных технологий.

Программу подготовки специалистов среднего звена осуществляет высококвалифицированный медико-педагогический коллектив. Сохраняя и приумножая традиции, коллектив колледжа целенаправленно работает над повышением качества учебного процесса, стремится к самосовершенствованию.

Значительное место в деятельности колледжа уделяется личностному развитию студентов, их профессиональной и творческой самореализации. Студенты участвуют и побеждают в спортивных соревнованиях, творческих и профессиональных конкурсах, предметных олимпиадах различного уровня. Ведется активная волонтерская деятельность.

Время доказывает, что образование, полученное в стенах нашего колледжа, становится началом успешной карьеры и помощником в профессиональном росте.

На страницах сайта вы можете найти всю необходимую информацию о колледже и его филиалах, преподавательском составе, образовательных программах, условиях поступления, а также познакомиться с последними новостями и событиями.

Добро пожаловать в Московский областной медицинский колледж №4 !

МОМК № 4, Московский областной медицинский колледж № 4 — Учёба.

ру

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г. В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

МК № 5, Медицинский колледж № 5 — Учёба.ру

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Медицинский колледж № 5 Обособленное подразделение № 4

Форма обучения: очная (дневная), очно-заочная (вечерняя)


Обучение и воспитание в колледже ведётся на русском языке

ГБПОУ ДЗМ «МК №5», ОП № 4 НЕ РАСПОЛАГАЕТ ОБЩЕЖИТИЕМ.

ГБПОУ ДЗМ «МК №5», ОП № 4 проводит обучение по профессиональным образовательным программам подготовки специалистов среднего звена по следующим специальностям:

Специальность 34.02.01 Сестринское дело, базовое образование: основное общее
(9 класс), срок обучения - 3 г.10 мес. Форма обучения: очная (дневная), квалификация: медицинская сестра / медицинский брат (выпуск 2019 года).

Специальность 34.02.01 Сестринское дело, базовое образование: среднее общее
(11 класс), срок обучения - 3 г.10 мес. Форма обучения: очно-заочная (вечерняя), квалификация: медицинская сестра / медицинский брат. Место обучения: здания обособленных подразделений №1 и №4

По окончании обучения выдается документ об образовании государственного образца – диплом о среднем профессиональном образовании с присвоением квалификации:

по специальности Сестринское дело – медицинская сестра/медицинский брат, выдача сертификата специалиста.

Ежегодно более 600 выпускников колледжа, пополняют ряды медицинского братства и продолжают работать в медицинских организациях государственной системы здравоохранения Москвы и Российской Федерации.

Миссия колледжа
Создание единого целенаправленного процесса воспитания и обучения, являющегося общественного значимым благом и осуществляемого в интересах обучающегося, его семьи, общества и государства с целью подготовки компетентных, высококвалифицированных специалистов на основе интеграции и социального партнерства между работодателями, колледжем и обучающимися в рамках развития кадрового потенциала медицинских организаций Департамента здравоохранения города Москвы.

Концепция
Базируется на Законе «Об образовании в Российской Федерации», Государственной программе «Развитие образования на период с 2013 по 2020 год», «Национальной доктрине образования в РФ», «Федеральной программе развития образования РФ», Федеральной целевой программе развития образования, приоритетном национальном проекте «Образование», Типовом положении об образовательном учреждении среднего профессионального образования и Концепции развития воспитания в системе образования города Москвы.

Стратегия
Подготовка квалифицированных, конкурентоспособных, нравственно воспитанных специалистов соответствующего уровня и профиля, обладающих совокупностью приобретенных ценностных установок, опыта практической деятельности, общих и профессиональных компетенций, способных к эффективной профессиональной деятельности по специальности с целью интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и профессионального развития личности и удовлетворения его потребностей и интересов.

Основными направлениями деятельности колледжа являются:
1) Обеспечение получения обучающимися профессии и соответствующей квалификации;
2) Развитие концепции обучения и воспитания специалистов в рамках современного практико-ориентированного подхода к обучению;
3) Удовлетворение потребностей личности в профессиональном становлении, интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;
4) Формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развития ответственности, самостоятельности, конкурентоспособности, социальной мобильности и творческой активности.
5) Развитие учебно-методической и материальной базы колледжа в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения;
6) Удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним медицинским профессиональным образованием.

Преподавательский состав колледжа:
• Процент преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование -100%
• Процент преподавателей, имеющих высшую квалификационную категорию - 50 %
• Процент преподавателей, имеющих квалификационную категорию - 50 %

В педагогического коллективе колледжа работают кандидаты медицинских, биологических, философских, исторических, технических наук.

Организация учебного процесса
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с нормами организации учебного процесса по основным профессиональным образовательным программам в целях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям: 34.02.01 Сестринское дело.
Учебный процесс в колледже осуществляется в соответствии с графиком учебного процесса, учебными планами, рабочими программами профессиональных модулей, расписанием учебных занятий, расписанием учебной, производственной и преддипломной практик.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды обязательной аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности.
Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся составляет 36 академических часов в неделю.
Дисциплина «Физическая культура» реализуется как за счет обязательных аудиторных часов, так и за счет дополнительных образовательных программ физкультурно-спортивной направленности.
Обязательными в учебном процессе является проведение консультаций (в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год). Выбор формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) осуществляется самостоятельно преподавателем учебных дисциплин или междисциплинарных курсов профессиональных модулей в зависимости от сложности учебного материала и уровня подготовленности студентов.
Оценка уровня знаний обучающихся осуществляется в течение процесса обучения в рамках внутреннего мониторинга.
Исходный уровень знаний обучающихся определяется в начале учебного года.
Текущий контроль знаний проводится на теоретических и практических занятиях в течение семестра как традиционным методом (письменные работы, самостоятельные работы, фронтальные опросы, групповые работы, семинарские занятия, контрольные работы, срезы знаний и т.д.), так и инновационным (защита проектов, рефератов, курсовых работ, выпускных квалификационных работ), включая компьютерные технологии. По окончании изучения дисциплины/профессионального модуля проводится итоговый контроль знаний - промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, дифференцированных зачетов, экзаменов, комплексных экзаменов по дисциплинам и квалификационных экзаменов по профессиональным модулям.
Для текущего контроля знаний используется система оценок, включая балльную шкалу отметок, применение рейтинговых и накопительных систем оценивания. Уровень подготовки студента по балльной шкале определяется оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Экзамен (квалификационный) по каждому профессиональному модулю реализуется итогом «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен» с выставлением оценки по пятибалльной системе.

Социальная поддержка обучающихся: базовая и социальная стипендии, стипендия Департамента здравоохранения города Москвы и иные виды материальной поддержки.

Традиции и организация досуга
Колледж имеет много традиций и бережно передаёт их из поколения в поколение, в целях реализации концепции воспитания разработан комплекс, мероприятий по повышению престижа и привлекательности медицинской профессии.
Проводятся праздники: «День знаний», посвящение в студенты-медики - «День Белого халата», «День учителя», «Новый год», «День защитника Отечества», «Международный женский день – 8 Марта», «День Победы – 9 Мая» и др., ежегодно проводится городской конкурс профессионального мастерства "Лучший выпускник года", «Лучший фельдшер скорой и неотложной медицинской помощи», «Лучшая медицинская сестра стационара», конференции, диспуты, круглые столы, встречи с ветеранами ВОВ, творческие вечера, благотворительные акции, активно работает волонтерское движение. Студенты участвуют не только в активной жизни колледжа, но и в жизни района, округа и города.

СВЕДЕНИЯ О МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКАХ

Перечень сотрудников, участвующих в предоставлении  медицинских услуг
г. Волгоград ,ул.им.Кирова,10
Перечень Ф.И.О. врачей, ср. мед. работников Занимаемая должность Сведения об образовании График работы
работ (услуг) (наименование учебного заведения, год окончания,  специальность; наименование учебного заведения и даты прохождения специализации, № документа, специальность; усовершенствования за последние 5 лет, наименование учебного заведения, наименование темы, количество часов; сертификат – дата выдачи, специальность)
Диплом об образовании Специализация Усовершенство-вание Категория Сертификат
Анестезиология и реаниматология Штода                     Любовь Алексеевна Старшая медсестра Волгоградское областное медицинское училище №4 Областная клиническая бол-ца Волгоградский медицинский колледж №2 Высшая — 2017г 28. 11.2016г  Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
28.07.1985 28.11.2016
1977г Сестринское дело медсестра анестезист «Современные аспекты сестринского дела в анестезиологии  и  реаниматологии» 144ч
Анестезиология и реаниматология Солоп                      Алла Федоровна Медсестра-анестезист Волгоградское медицинское училище№ 4 Волгоградский медицинский колледж №2 Волгоградский медицинский колледж №2 Высшая- 30.05.2016 Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
1989г 01.12.1998 16.03.2017г. 2016г
Акушерка Сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии  432ч. «Современные аспекты сестринского дела в анестезиологии  и  реаниматологии» 144ч
Анестезиология и реаниматология Мартишина Ольга Васильевна Медсестра-анестезист Волгоградский медицинский колледж №2 Волгоградский медицинский колледж №2 Волгоградский медицинский колледж №2   20. 10.2015г          Современные аспекты сестринского дела в анестезиологии-реаниматологии   144 час высшая 2014г 20.10.2015г  Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
2000г 20.01.2006
«Лечебное дело»
«Сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии»  432ч.
Анестезиология и реаниматология Доценко Галина Евгеньевна Медсестра-анестезист Волгоградское медицинское училище № 6 Волгоградский медицинский колледж №2 Волгоградский медицинский колледж №2          05.03.2015г Высшая  2017г 11.02.2015 Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
1992г 03.06.1999 «Современные аспекты сестринского дела в анестезиологии  и  реаниматологии
 «Сестринское дело» Сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии     432ч. 144 ч
Анестезиология и реаниматология Шилихина Елена Владимировна Медсестра-анестезист Волгоградский медицинский колледж № 2 Волгоградский медицинский колледж №1 Волгоградский медицинский колледж                20.10.2015г                     144 час  «Современные аспекты сестринского дела в анестезиологии  и  реаниматологии 20.10.2015г  Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
2008г 04.10.2010г -27.12.2010г
       сестринское дело сестринское дело в анестезиологии-реаниматологии 432 час
Анестезиология и реаниматология Сайфулина Кристина Фаридовна Медсестра-анестезист Волгоградский медицинский колледж №1              сестринское дело               2000г Волгоградский медицинский колледж №2            27. 11.2012г -24.12.2012     Современные аспекты сестринского дела в анестезиологии  и  реаниматологии» 144ч Волгоградский медицинский колледж         14.12.2017     Современные аспекты сестринского дела в анестезиологии  и  реаниматологии» 144ч высшая         2014г 18.12.2017г                  Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
Анестезиология и реаниматология Кудрявцева    Оксана      Владимировна медсестра анестезист Волгоградское медучилище № 6      01.07.1997г Волгоградский медицинский колледж №2 1999г  С/д в анестезиологии и реаниматологии Волгоградский медицинский колледж  №2     11.12.2014г         Современные аспекты с/д в анестезиологии-реаниматологии  144 часа высшая    2014     13.01.2015г   Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
Анестезиология и реаниматология Сабаева Анна Викторовна медсестра анестезист Волгоградское медучилище № 6    28. 02.1994г Волгоградский медицинский колледж №2                                     432 час                     С/д в анестезиологии и реаниматологии Волгоградский медицинский колледж №2     30.03.2016г         Современные аспекты с/д в анестезиологии-реаниматологии  144 часа высшая    2014  13.03.2017               Анестезиология и реаниматология Круглосуточно
Анестезиология и реаниматология Железнякова Юлия Денисовна медсестра анестезист Волгоградский медицинский колледж 2018 Сестринское  дело 11.07.2018г. Аккредитация Сестринское дело Круглосуточно
Анестезиология и реаниматология Розыбаева Анастасия Мурадовна медсестра анестезист Волгоградский медицинский колледж 2018 Сестринское  дело 12.07.2018г. Аккредитация Сестринское дело Круглосуточно
Лабораторная диагностика Машан              Марина Александровна Фельдшер-лаборант Волжское медучилище   1985 г фельдшерско-лаборантское Волгоградский медицинский колледж            19. 02.2014 г                  «Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике» 144ч первая 2014г 19.02.2014г                 Лабораторная диагностика Круглосуточно
Лабораторная диагностика Мерзликина Яна Валерьевна Фельдшер-лаборант Волгоградский медицинский колледж 2018 Лабораторная диагностика 10.07.2018г. Аккредитация Лабораторная диагностика Круглосуточно
Лабораторная диагностика Червакова Марина Васильевна Фельдшер-лаборант Волгоградский медицинский колледж 2018 Лабораторная диагностика 10.07.2018г. Аккредитация Лабораторная диагностика Круглосуточно
Лабораторная диагностика Храпова Светлана  Юрьевна Фельдшер-лаборант Волжское медучилище                 1986г                 фельдшерско-лаборантское Волгоградский медицинский колледж     02. 03.2016г                  «Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике» 144ч первая 2014г 02.03.2016г                Лабораторная диагностика Круглосуточно
Лабораторная диагностика Журавлева Галина Александровна Фельдшер-лаборант Волгоградское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж № 2 высшая 2015г 02.03.2016 Круглосуточно
1991г 06.06.2018г.
 лабораторная диагностика «Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике»         144ч Лабораторная диагностика
 Медицинский массаж Воронская Мария Романовна Медицинский массаж Волжское медучилище Вол.облздрава Обл. клин.б-ца Волгоградский медицинский колледж №1 18.03.2018  Медицинский массаж с 08:00 до 16:18
1968г 01.11.1985-30.12.1985 08.05.2017г
 медицинская  сестра массаж Медицинский массаж
144ч
Операционное дело Люфт                 Ольга Петровна Старшая операционная медсестра ЧЛХ Волгоградское областное медицинское училище № 4 1982г   медсестринской Вол.медучилище УПК  сред.м/работников Волгоградский медицинский колледж                         14.02.2013г  Сестринское операционное дело 144ч 25.02.2015  Операционное дело с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
выходной : суббота, воскресенье 1987 -1988  операционных медсестер              2 мес.
Операционное дело Платонихина Ольга Алексеевна Операционная медсестра ЧЛХ Волгоградское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж № 2 Волгоградский медицинский колледж  28.05.2015г Высшая  2014г 27.05.2015  Операционное дело с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
1985г 01.02.1995 «Сестринское операционное дело»
 акушерской 144ч
«старшие операционные и операционные медсестры» 2 мес
Операционное дело Щукова                           Ирина Васильевна Операционная медсестра ЧЛХ Волгоградское областное медицинское училище  № 4 Волгоградский медицинский колледж № 1  06. 1998 Волгоградский медицинский колледж № 2 Высшая  2016г 22.04.2014 Операционное дело с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
1985 г 22.04.2014
 медицинская сестра «старшие операционные  и операционные медсестры» Сестринское операционное дело
288ч. 144ч
Операционное дело Кнышева Татьяна Витальевна Старшая операционная медсестра ХО Волжское медучилище Волгоград.обл.здравотдела Волгоградское медицинское училище ср.м/раб.    03.1988 Волгоградский медицинский колледж Высшая  2017г 02.03.2016  Операционное дело с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
1985г  операционные медсестры 02.03.2016г
 медицинской 2 мес Сестринское операционное дело  144ч
Операционное дело Молородова Жанна Васильевна Операционная медсестра ХО Волгоградское областное училище №4  сестринское дело Волгоградский медицинский колледж №2                06. 1998 Волгоградский медицинский колледж №2 Высшая  2016 г 23.05.2016  Операционное дело Круглосуточно
14.03.2018г.
операционные медсестры Сестринское операционное дело
2 мес 144ч
Операционное дело Вичивская Галина Каишовна Операционная медсестра ХО Волгоградское областное медицинское училище  №4 медсестринская Волгоградское  медицинское училище №6 Волгоградский медицинский колледж № 2         22.04.2014 Высшая  2016 г 22.04.2014  Операционное дело Круглосуточно
01.03.1996 Сестринское операционное дело
старшие операционные  и операционные медсестра 144ч
2 мес.
Операционное дело Машенцева Ирина Николаевна Операционная медсестра ХО Волгоградское областное медицинское училище  №4 Волгоградское  медицинское училище №6 Волгоградское  медицинское училище  15. 05.2015 Высшая  2016г 27.05.2015г  Операционное дело Круглосуточно
1992г 01.03.1995 Сестринское операционное дело
 лечебное дело Старшие операционные  и операционные медсестры 144ч
2 мес..
Операционное дело Шлюпкина Оксана Николаевна Операционная медсестра ХО Волгоградское областное медицинское училище  №4 Волгограсдкий медицинский колледж № 2 Волгоградский медицинский колледж                14.03.2018г. Сестринское операционное дело 144ч Высшая                   2014г 04.12.2015 Операционное дело Круглосуточно
1993г
 лечебное дело 13.05.2004 сестринское операционное дело
216ч.
Общественное здоровье и организация здравоохранения Поликарпов Игорь Александрович главный врач с 08:00 до 16:30 выходной: суббота,воскресенье
Общественное здоровье и организация здравоохранения Ковалева Галина Захаровна заместитель главного врача по медицинской части с 08:30 до 17.00 выходной: суббота,воскресенье
Общественное здоровье и организация здравоохранения Березуцкая Ирина Анатольевна заместитель главного врача по ОМС и КЭР с 08:30 до 17:00 выходной: суббота,воскресенье
Рентгенология Чупанов Руслан Магомед Гаджиевич врач-рентгенолог Волгограсдкий государственный медицинский университет    2009г                                        лечебное дело Волгограсдкий государственный медицинский университет            2010г                                  рентгенология  интернатура Волгоградский государственный медицинский университет      08. 05.2015                                 лучевой диагностики и лучевой терапии   216 час 08.05.2015г                                 Рентгенология Круглосуточно
Рентгенология Потапова Татьяна Алексеевна Рентгенолаборант Волгоградское медицинское училище  № 4 Волгоградское медицинское училище № 6 Волгоградский медицинский колледж Высшая  2014г 14.01.2015г  Рентгенология с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
1981 03.-07.1995                      24.12.2014
 медсестринской «Лабораторное дело в рентгенологии»
«Рентгенлаборанты рентгеновских кабинетов ЛПУ» 216ч
4 мес.
Рентгенология Бараева Зульфия Зинюровна Рентгенолаборант Волгоградское медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж №1                                             лабораторное дело в рентгенологии                     16. 11.2010-16.02.2011                                     432 ч Волгоградский медицинский колледж высшая    2014г 18.03.2016г   Рентгенология Круглосуточно
 сестринское дело 18.03.2016
Лабораторное дело в рентгенологии
Рентгенология Нуждова                             Олеся            Юрьевна Рентгенолаборант Волгоградский медцинский коллдеж  №6 Волгоградский медцинский коллдеж  № 2 Волгоградский медцинский коллдеж №2 Высшая 2016г 18.03.2016   Рентгенология Круглосуточно
1992 10.1997 по 01.1998 18.03.2016
 сестринское дело «Лабораторное дело в рентгенологии»
«Рентгенлаборанты рентгеновских кабинетов ЛПУ» 216 ч
3 мес.
Рентгенология Никольская Светлана Ивановна Рентгенолаборант Камышинскоемедицинское училище  1999 г                       Лечебное дело Волгоградский медицинский колледж     18.09.2013г -11.12.2013г         рентгенология нет 20.12.2013    Рентгенология Круглосуточно
Рентгенология Стебенькова Татьяна Сергеевна Рентгенолаборант Волгоградский медицинский колледж № 2 Волгоградское  медицинский училище № 6 Волгоградский медицинский колледж №1 Высшая  2014г Круглосуточно
2001 01.12.1996 04.03.2015г
 медицинская сестра «Лабораторное дело в рентгенологии»
«Рентгенлаборанты рентгеновских кабинетов» 216 ч
3 мес
 Сестринское дело Токарева Оксана Сергеевна Медсестра Волгоградское медицинское училище № 6 Волгоградское медицинское училище № 6 Волгоградский медицинский колледж №2 Высшая  2017г 01. 11.2016 Сестринское дело Круглосуточно
1995 01.07.1995 01.11.2016
 сестринское дело Сестринское в стоматологии
«Преддипломная специализация хирургических отделений» 144ч
1 мес
Сестринское дело Клименко Галина Михайловна Медсестра процедурной ТО Волгоградское  медицинское училище № 4 Волгоградский медцинский колледж №2 Высшая  2014г 09.04.2015                   Сестринское дело Круглосуточно
1983г 31.03.2015
 медсестринской «Первичная медикопрофилактическая помощь населению (процедурные медсестры )»
144ч
Сестринское дело Савутова Светлана Васильевна Старшая медсестра ТО Камышинское медучилище № 2 Волгоградский медицинский колледж первая 2014г 11. 12.2014    Сестринское дело Круглосуточно
1997г 11.12.2014
лечебное дело Сестринское дело в терапии
144ч
Сестринское дело Безкоровайная Мария Юрьевна медсестра палатная ТО Волгоградский медицинский колледж    2017 сестринское дело 16.06.2017 Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Битюцкая Светлана Дмитриевна медсестра палатная ТО Волгоградский медицинский колледж    2016  сестринское дело 23.06.2016 Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Алешина                Анна         Олеговна медсестра палатная ТО Волгоградский медицинский колледж № 2    2006г  Сестринское дело Волгоградский медицинский колледж                         30. 11.2016 Сестринское дело в терапии Высшая 2018г 05.12.2016г             Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Албаут                    Юлия Николаевна медсестра палатная ТО Астраханское медучилище 1993г сестринское дело Волгоградский медицинский колледж   21.04.2016г        Сестринское дело в терапии высшая    2018г 21.04.2016г        Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Савченко Светлана Геннадьевна Медсестра палатная ТО Волгоградский медицинский колледж № 4 Волгоградский медицинский колледж 30.11.2016 Сестринское дело в терапии 05.12.2016    Сестринское дело Круглосуточно
1982 144ч
 медсестринской Сестринское дело
 Сестринское дело Борзенко Любовь Борисовна медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж № 2 1997г    сестринское дело Волгоградский медицинский колледж  11. 12.2014г   сестринское дело в терапии 144ч 11.12.2014г                 Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Уварова                Елена Евгеньевна медсестра палатная Волгоградское медицинское училище  №6  1993г медицинская сестра Волгоградский медицинский колледж № 2 04.06.2015г   сестринское дело в терапии 144ч 10.06.2015г               Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Щербакова Наталья Ивановна Медсестра палатная ТО Волгоградский медицинский колледж №2 Волгоградский медицинский колледж№2 Высшая  2014г 02.11.2017 Сестринское дело Круглосуточно
02.11.2012
1993 Сестринское дело в терапии
сестринское дело 144ч
Сестринское дело Банман Виктория Сергеевна Медсестра приемного покоя Волгоградский медицинский колледж №2 Волгоградский медицинский колледж№2 Высшая 2014г 02. 11.2017г      Сестринское дело Круглосуточно
1999 17.11.2017
сестринское дело Сестринское дело в терапии
144ч
Сестринское дело Васюк Светлана Николаевна Медсестра приемного покоя Волгоградское медицинское училище №6 Волгоградский медицинский колледж№2 Высшая 2014г 02.11.2017   Сестринское дело Круглосуточно
1998 02.11.2012г
 сестринское дело Сестринское дело в терапии                        144ч
Сестринское дело Фокина                Юлия Викторовна Медсестра приемного покоя Омское медучилище Западно-Сибирской железной дороги                            1994г Волгоградский медицинский колледж    25. 05.2015 Сестринское дело в терапии  144ч Высшая 2016г 10.06.2015                     Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Буянова Ольга Викторовна старшая медсестра ЧЛХ Волгограский медицинский колледж №2 акушерское дело 2002г Волгограский медицинский колледж №2 сестриское дело 13.10.2016г Высшая    2016 13.10.2016 Сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Китаева Татьяна Васильевна медсестра палатная ЧЛХ Волгоградское медицинское училище №6  02.07.1993 г Волгоградский медицинский колледж №1 19.11.2017г   Сестринское дело в хирургии               144 часа Высшая       2016г 26.03.2015   сестринское дело Круглосуточно
Сестринское дело Яковлева Людмила Борисовна Медсестра палатная ЧЛХ Александрийское медучилище Волгоградское медицинское училище  № 6 03. 1996 Старшие операцион-ные и операцион-ные медсестры Волгоградский медицинский колледж высшая 2014г 26.03.2015   Сестринское дело
1980 14.04.2017г
 медицинская сестра Сестринское дело в хирургии
Сестринское дело Юматова Марина Юрьевна Медсестра палатная ЧЛХ Волжское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж                                     27.06.2014г Высшая  2014г 30.06.2014г Сестринское дело
1984г Сестринское дело в хирургии
 медсестринской 144ч
Сестринское дело Топилина Юлия Владимировна старшая медсестра приемного покоя Волгоградский медицинский колледж № 1 Волгоградский медицинский колледж №2                        17. 05.2018г.          сесртринское дело в терапии                   144ч 17.05.2018г.г                     Сестринское дело круглосуточно
2002г
сестринское дело
Сестринское дело Топилина Татьяна Александровна Медсестра палатная ЧЛХ Волгоградский медицинский колледж № 1 Волгоградский медицинский колледж № 2 высшая     2014г 28.02.2017г  Сестринское дело круглосуточно
1996 21.02.2017г
 сестринское дело Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Сурова                     Ирина Борисовна медсестра палатная Вышневолоцкое медучилище Волгоградский медицинский колледж № 1 Высшая  2014г 04. 04.2017г  Сестринское дело круглосуточно
1988 31.03.2017г
 медицинская сестра сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Мартынова Марина Михайловна Медсестра палатная Волжское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж Высшая  2014г 09.04.2015 Сестринское дело круглосуточно
1985 30.03.2015
 медсестринской Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Кукарина Татьяна Александровна Медсестра палатная Волжское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж 30. 06.2014 круглосуточно
1992 27.06.2014г Сестринское дело
 сестринское дело Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Александрова         Лилия           Петровна медсестра круглосуточного поста неотложной стоматологичиской помощи Волгоградский медицинский колледж                           2013г                      сестринское дело 09.07.2018                      Сестринское  дело круглосуточно
Сестринское дело Минасян                    Анна Арсеновна медсестра круглосуточного поста неотложной стоматологичиской помощи Волгоградский медицинский колледж  № 2    2007г                       Акушерское дело Волгоградский медицинский колледж №2           30.03.2018г.г   Сестринское дело в стоматологии 144 часа 27. 06.2018 г              Сестринское дело круглосуточно
Сестринское дело Васильева Лариса Юрьевна Старшая медсестра ХО Волжское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж Высшая  2016 г 24.02.2015  Сестринское дело круглосуточно
1991 31.03.2017г
 сестринское дело Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Чарквиани Анна Анзоровна медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж    2017 сестринское дело  21.06.2017 Сестринское дело круглосуточно
Сестринское дело Барчева Елена Дмитриевна медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж 2018 Сестринское  дело 12. 07.2018 аккредитация Сестринское дело круглосуточно
Сестринское дело Саенко                    Юлия    Сергеевна медсестра  перевязочной Медицинский колледж №8  г.Москва  23.06.2000г Волгоградский медицинский колледж                  26.10.2016г                    Сестринское дело в хирургии 26.10.2016                      Сестринское дело круглосуточно
Сестринское дело Пивоварова Ирина Николаевна Медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж № 1 Волгоградский медицинский колледж Высшая  2014г 21.04.2014   Сестринское дело круглосуточно
1999г 06.10.2015
 сестринское дело Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Калиничева Оксана Викторовна медсестра палатная х/о Волгоградский медицинский колледж№2 Волгоградский медицинский колледж№1 первая     2014г 26. 10.2016г  Сестринское дело круглосуточно
1998 26.10.2016г
 сестринское дело Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Красикова Юлия Борисовна Медсестра процедурной Волгоградское медицинское училище  № 6 Волгоградский медицинский колледж 2 Высшая  2016г 24.02.2015   Сестринское дело круглосуточно
1994г 15.02.2018
 сестринское дело сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Полетаева Лариса Ивановна Медсестра первязочной х/о Волжское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж Высшая  2016 г 24. 02.2015 Сестринское дело круглосуточно
1982 21.03.2018г.
 медсестринской Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Роговая Наталья Юрьевна Медсестра палатная х/о Волжское медучилище 1971 Волгоградский медицинский колледж № 2 Высшая  2014г 24.02.2015   Сестринское дело круглосуточно
 фельдшерской 16.02.2017
Сестринское дело в хирургии
144ч
Сестринское дело Соловьева Наталия Владимировна Медсестра процедурной  х/о Волгоградский медицинский колледж№2 Волгоградский медицинский колледж Высшая  2014г 07. 11.2017г   Сестринское дело круглосуточно
1998г 24.10.2013
 сестринское дело сестринское дело в хирургии
144ч
 Физиотерапия Воронская Мария Романовна Медсестра физиотерапии Волжское медучилище Вол.облздрава Обл.клин.б-ца Волгоградский медицинский колледж № 2 Высшая  2014г 22.04.2018  Физиотерапия с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
1968г 22.04.2018г
медицинская  сестра  13.01.-12.03.87г Физиотерапия
Медсестра физиотерапии 144ч
 Стоматология терапевтическая Быкодерова Татьяна Ивановна Врач стоматолог-терапевт Волгоградский государственный медицинский институт Волгоградский медицинский институт 01. 09.1975- Волгоградский государственный медицинский университет высшая 2015г 11.10.2014 Стоматология терапевтическая По утвержденному графику работы с 08:30 до 13:00 и с 14:00 до 19:00,  выходной: среда, воскресенье
1970 01.07.1976 11.10.2014
терапевтическая стоматология
стоматология Терапевтическая стоматология        интернатура 216ч
Стоматология терапевтическая Дьякова            Ольга Владимировна Врач стоматолог-терапевт Волгоградская медицинская академия Интернатура Волгоградская медицинская академия 07.06.2014г                      144г стоматология терапевтическая высшая         2017г 07.06.2014  Стоматология терапевтическая По утвержденному графику работы с 08:30 до 13:00 и с 14:00 до 19:00,  выходной :среда, воскресенье
1997 01. 09.1997-
 стоматология 31.07.1998г            № 013275
стоматология
Специализация Волгоградский государственный медицинский университет                                      ПП-I     № 188107       терапевтическая стоматология 11.01.2009 — 30.04.2009г                                                                   Специализация  Волгоградский государственный медицинский университет   01.06.2011-29.11.2011                   ПП-I   № 111703 хирургическая стоматология 03.12.2016г                              144ч                              стоматология хирургическая 19.04.2014г                                      Стоматология хирургическая
 Стоматология хирургическая Марикуца Сергей Михайлович Врач стоматолог-хирург круглосуточного поста по оказанию неотложной стоматологической помощи Волгоградский государственный медицинский институт              1983г                             стоматология Саратовский мединститут            01. 08.1983- 30.06.1984 Волгоградский государственный медицинский университет               19.04.2014г                             хирургическая стоматология 19.04.2014г               Стоматология хирургическая с 09:00 до 17:18 выходной: суббота ,воскресенье
  интернатура стоматология                                  Волгоградский государственный медицинский университет               21.01.2010г                           хирургическая стоматология переподготовка
Стоматология хирургическая Долгова                              Инна Васильевна Врач стоматолог-хирург круглосуточного поста по оказанию неотложной стоматологической помощи Волгоградский государственный медицинский университет           2007г                        стоматология Волгоградский государственный медицинский университет         01.09. 2007г- 31.07.2008г Волгоградский государственный медицинский университет               2010г                          хирургическая стоматология переподготовка                                                   Волгоградский государственный медицинский университет      19.04.2014г                    144ч  стоматология хирургическая 19.04.2014г               стоматология хирургическая с 09:00 до 17:18 выходной: суббота ,воскресенье
Стоматология интернатура
Анестезиология и реаниматология Царьков Сергей Павлович Врач анестезиолог-реаниматолог Волгоградский государственный медицинский институт Волгоградский медицинский институт Волгоградский государственный медицинский университет Высшая 2016г 28.10.2015                                 Анестезиология и реаниматология круглосуточно
1985 01. 08.1985-01.07.1986 28.10.2015
 лечебное дело анестезиология и реаниматология 288 ч
Анестезиология и реаниматология
интернатура
Анестезиология и реаниматология Сметанина Наталия Сергеевна Врач анестезиолог-реаниматолог Волгоградский государственный медицинский университет                   2011г                   лечебное дело Волгоградский государственный медицинский университет                   01.09.2011-31.07.2012г                   анестезиология-реаниматология   31.07.2017г Анестезиология-реаниматология круглосуточно
Анестезиология и реаниматология Колганова Любовь Владимировна Врач анестезиолог-реаниматолог Волгоградская медицинская академия Волгоградская медицинская академия Волгоградский государственный медицинский университет высшая      2016г 27. 02.2017г       Анестезиология и реаниматология круглосуточно
2001 01.09.2001-31.07.2002 04.02.2017г
 лечебное дело  по анестезиологии и реаниматологии
Анестезиология и реаниматология интернатура 288ч
Анестезиология и реаниматология Кривоконь Ирина Алексеевна заведующий, врач анестезиолог-реаниматолог Волгоградский медицинский институт Волгоградская медицинская академия Волгоградский государственный медицинский университет высшая 2016г 07.03.2015 г        Анестезиология и реаниматология с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
1996 01.09.1996-31.07.1997 07.03.2015 анестезиология-реаниматология
 лечебное дело
Анестезиология и реаниматология
интернатура
Анестезиология и реаниматология Петченко Владимир Юрьевич Врач анестезиолог-реаниматолог Волгоградский медицинский университет 2016 лечебное дело Волгоградский медицинский университет 31. 08.2017  анестезиология-реаниматология  интернатура 29.08.2017 Анестезиология и реаниматология круглосуточно
Анестезиология и реаниматология Тертышный Тимур    Сергеевич Врач анестезиолог-реаниматолог Волгоградский медицинский университет 2005  педиатрия Волгоградский медицинский университет 31.08.2015  анестезиология-реаниматология  интернатура 31.08.2015 Анестезиология и реаниматология круглосуточно
Анестезиология и реаниматология Смирнов                 Яков                           Николаевич Врач анестезиолог-реаниматолог Волгоградский государственный медицинский университет                                         25.06.2014     педиатрия Волгоградский государственный медицинский университет      31.08.2015г               анестезиология-реаниматология  31.08.2015г  Анестезиология -реаниматология круглосуточно
Клиническая лабораторная диагностика Прокопенко Ирина Ивановна врач кинической лабораторной диагностики   25. 06.2014г Ставропольская Гос.медакадемия  1998г            лечебное дело Специализация Волгоградский государственный медицинский университет                2007г                Лабораторная диагностика Волгоградский государственный медицинский университет              31.10.2017г                   общие вопросы клинической биохимии             144ч Первая 2016г. 24.10.2017г                       Клиническая лабораторная диагностика с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
Физиотерапия Железнова Раиса Павловна заведующая, врач физиотерапевт Волгоградский медицинский институт                 1971 г                  врач стоматолог ММСИ                               1987г   стомат.физитерап.                           4 мес Волгоградское медицинское училище        30.10.2012г      физиотерапия                                  144 час высшая 2017г  23. 10.2017г Физиотерапия с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
Терапия Кадария                 Ирина Владимировна Заведующая, врач-терапевт Волгоградский медицинский институт 1994 Волгоградский медицинский институт Волгоградский государственный медицинский университет высшая 2012г 29.10.2015 Терапия с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
 лечебное дело                      01.08.1990-01.07.1991 интернатура Терапия 29.10.2015г
актуальны вопрсоы терапии  144ч
Терапия Лушниченко Ирина Владимировна Врач-терапевт Волгоградский государственный медицинский институт Волгоградский медицинский институт Волгоградский государственный медицинский университет высшая 2017г 27. 11.2015 Терапия круглосуточно
1981 27.11.2015
                               лечебное дело 01.08.1981-01.07.1982 интернатура                Терапия актуальные вопросы терапии
Терапия Лымарева  Анастасия Андреевна Врач-терапевт Волгоградский медицинский университет 2015 лечебное дело Волгоградский медицинский университет 31.08.2016  терапия 29.08.2016 Терапия круглосуточно
Терапия Пономарева             Елена                 Алексеевна Врач-терапевт Волгоградская медицинская академия Волгоградская медицинская академия Волгоградский государственный медицинский университет 26.12.2014     Терапия круглосуточно
1997 01. 09.1997 26.12.2014г
 лечебное дело Волгоградская медицинская академия 31.07.1998  интернатура терапии с актуальные вопросы терапии 144ч
Функциональная диагностика Березуцкая Ирина Анатольевна врач функциональной диагностики Волгоградский медицинский институт Обл.б-ца Волгоградский государственный медицинский университет Высшая  2017г 08.02.2014  Функциональная диагностика с 8:30 до 17:00  выходной: суббота, воскресенье
1990 19.02.2015
 лечебное дело 01.08.1990-01.07.1991  Терапия Клинич.электрокардиография  216ч
Хирургия Джуминов Руслан Васильевич   врач-хирург Волгоградский государственный медицинский институт                 1975 г Бол-ца №7 Волгоградский государственный медицинский университет 03. 06.2014г   Хирургия круглосуточно
03.06.2014
01.08.1975-01.07.1976 интернатура по хирургии
лечебное дело Хирургия 144 ч
Хирургия Дохнадзе Георгий Бадриевич Врач-хирург Волгоградский государственный медицинский институт Волгоградский государственный медицинский университет Волгоградский государственный медицинский университет высшая 2017г 06.04.2018 Хирургия с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
2001 03.03.2018
01.09.2001-31.08.2003  Неотложная хирургия органов брюшной полости
лечебное дело ординатура
Хирургия 144ч
Хирургия Казарян                 Вардан                          Айкович Врач-хирург Волгоградский государственный медицинский университет Волгоградская медицинская академия Волгоградский государственный медицинский университет высшая 2017г 25. 10.2017г   Хирургия круглосуточно
1997 07.03.2017г
28.09.2002-08.07.2002 ординатура Неотложная хирургия брюшной полости
лечебное дело Хирургия 144ч
Хирургия Семенчев                       Олег Геннадьевич Врач-хирург Волгоградская медицинская академия Волгоградская медицинская академия Волгоградский государственный медицинский университет                                   06.02.2014                по неотложной хирургии брюшной полости высшая 2014г 05.02.2014 Хирургия круглосуточно
1998 лечебное дело № 022403
01.09.1998-31.07.199 интернатура
Хирургия
Хирургия Панчишкин Александр Сергеевич Врач-хирург Волгоградский медицинский университет 2007 лечебное дело Волгоградский медицинский университет 31. 07.2008  хирургия  интернатура                     31.08.2010 хрургия  ординатура Волгоградский государственный медицинский университет   30.06.2015  по неотложной хирургии брюшной полости первая    2017 19.06.2015                     Хирургия круглосуточно
Хирургия Ильин                       Виктор                    Федорович Врач-хирург Волгоградский государственный медицинский институт                 1979                                        Лечебное дело Волгоградский медицинский институт                  01.08.1979- 01.07.1980г         Хирургия Волгоградский государственный медицинский университет                  06.02.2014         Неотложная хируругия брюшной полости 144ч высшая 2014 г 06.02.2014                          Хирургия круглосуточно
Эндоскопия Казарян Вардан Айкович Врач-эндоскопист Волгоградский государственный медицинский университет Волгоградская медицинская академия Волгоградский государственный медицинский университет                     25. 12.2013г предсертификационный цикл по эндоскопии          144ч 22.12.2013   Эндоскопия круглосуточно
1997 09.01.-30.04.2003
Эндоскопия
лечебное дело 3 мес.
Эндоскопия Дохнадзе Георгий Бадриевич Врач-эндоскопист Волгоградский государственный медицинский институт Волгоградский государственный медицинский университет Волгоградский государственный медицинский университет                       06.06.2017                  по эндоскопии                          216 час 20.06.2017            эндоскопия с 08:00 до 16:30 выходной: суббота, воскресенье
2001 11.01.2007-30.04.2007
Эндоскопическая хирургия
лечебное дело 3 мес.
Ультразвуковая диагностика Величкина Ольга                     Николаевна врач ультразвуковой диагностики Волгоградская медицинская академия                                   1999 г                                                                                     лечебное дело Волгоградский государственный медицинский университет           2013г                         25.02.2013г -27.06.2013г   ультразвуковая диагностика 27.06.2013                   ультразвуковая диагностика с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
Ультразвуковая диагностика Чекомасова Оксана Александровна врач ультразвуковой диагностики Волгоградский медицинский университет  2004 г     лечебное дело Волгоградский медицинский университет                         2017 г    ультразвуковая диагностика   переподготовка 03.05.2017   ультразвуковая диагностика 16:19 до 17:35 выходной: суббота, воскресенье
Ультразвуковая диагностика Бучок                   Ирина Витальевна врач ультразвуковой диагностики Волгоградский медицинский университет  2013 г     лечебное дело Волгоградский медицинский университет  31. 12.2015г   ультразвуковая диагностика  ординатура 31.12.2015   ультразвуковая диагностика с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
Ультразвуковая диагностика Семенчев           Олег                     Геннадьевич врач ультразвуковой диагностики Волгоградская медицинская академия            1998г                           лечебное дело ГОУ ВПО РГМУ   2008г                                ультразвуковая диагностика   переподготовка ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И, Пирогова                   27.11.2013г 27.11.2018                           ультразвуковая диагностика 16:19 до 17:35 выходной: суббота, воскресенье
 Челюстно-лицевая хирургия Долгов                           Андрей Михайлович Врач челюстно-лицевой хирург Волгоградский медицинский институт Ворошил.стомат.пол-ка Волгоградский государственный медицинский университет Высшая — 2017г 31. 05.2017  Челюстно-лицевая хирургия круглосуточно
1982 03.04.2017
01.08.1982-01.07.1983г Челюстно-лицевая хирургия
стоматология стоматология  144ч.
Челюстно-лицевая хирургия Сидорук Анатолий Васильевич Врач челюстно-лицевой хирург Волгоградский медицинский институт Волгоградский медицинский институт Волгоградский государственный медицинский университет Высшая 2018г 18.04.2014  Челюстно-лицевая хирургия круглосуточно
1993 27.11.2017г
01.09.1993-31.07.1994 интернатура Челюстно-лицевая хирургия
стоматология Хирургическая стоматология  144ч.
Волгоградская медицинская академия  1994г-1996г ординатура стоматолог-хирург
Челюстно-лицевая хирургия Шишкина            Вера                             Ивановна Врач челюстно-лицевой хирург Волгоградский государственный медицинский институт Волгоградский медицинский институт Волгоградский государственный медицинский университет Высшая 2018г 19. 04.2014г   Челюстно-лицевая хирургия с 08:00 до 16:18   выходной: суббота, воскресенье
1984 19.04.2014
1984-1986 Актуальные вопросы челюстно-лицевой хирургии
стоматология ординатура
Хирургическая стоматология
Стоматология хирургическая Стасюк                    Роман Васильевич Врач челюстно-лицевой хирург Самарский военно-медицинский институт                         стоматология Волгоградский государственный медицинский университет                     29.08.2014  Челюстно-лицевая хирургия 31.08.2014г                   Челюстно-лицевая хирургия круглосуточно
Челюстно-лицевая хирургия Кузнецов Дмитрий Анатольевич Врач челюстно-лицевой хирург Волгоградский медицинский институт                   1994г                         Стоматология ординатура                  Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова    01.09.1999г — 23.06.2002г   Челюстно-лицевая хирургия со стоматологией Волгоградская медицинская академия                             11.04.2015г  Челюстно-лицевая хирургия                           144час 11.04.2015г                                  Челюстно-лицевая хирургия круглосуточно
Перечень сотрудников, участвующих в предоставлении  медицинских услуг
 г.Волгоград,ул.им.С.Чекалина,7
Перечень Ф.И.О. врачей, ср. мед. работников Занимаемая должность Сведения об образовании График работы
работ (услуг), выпол- (наименование учебного заведения, год окончания,  специальность; наименование учебного заведения и даты прохождения специализации, № документа, специальность; усовершенствования за последние 5 лет, наименование учебного заведения, наименование темы, количество часов; сертификат – дата выдачи, специальность)
няемых при осуществлении : Диплом об образовании Специализация Усовершенство-вание Категория Сертификат
Операционное дело Гарибян Нонна Валерьенва операционная медсестра Волгоградский медицинский колледж 2018 Сестринское дело Волгоградский медицинский колледж 16. 03.2018-07.05.2018 Операционное дело 02.07.2018г. Операционное дело круглосуточно
Операционное дело Бокова                Любовь Александровна операционная медсестра Волгоградское медицинское училище  №6  1993г сестринское дело Волгоградский медицинский колледж№2     26.02.2013-10.04.2013г  специализация Сестринское операционное дело   216 час Волгоградский медицинский колледж                       04.03.2016г                         Сестринское дело в офтальмологии      144ч 10.04.2018г                    Операционное дело круглосуточно
Операционное дело Арсентьева Светлана Валерьевна Старшая операционная медсестра офтальмологии Волгоградское медицинское училище  № 6 Волгоградский медицинский колледж № 2 Волгоградский медицинский колледж №2 Высшая — 2015 27. 05.2015   Операционное дело с 08:00 до 16:18   выходной: суббота,воскресенье
1994г 15.05.2015г
01.06.1999 Сестринское операционное дело
сестринское дело Сестринское операционное дело 144ч.
216ч
Операционное дело Белякова Надежда Валерьевна Операционная медсестра офтальмологии Волжское областное медицинское училище № 4 Волг.медучилище Волгоградский медицинский колледж № 2 Высшая — 2017г 14.02.2018   Операционное дело круглосуточно
1983 специализация и усовершенствование 12.02.2018
1988г Сестринское операционное дело
Медсестринской Операцион. медсестры 144ч.
2 мес
Сестринское дело Семионова Любовь Борисовна медсестра палатная Чеченоингушская республ.медучилище Волгоградский медицинский колледж 19.12.2017  Сестринское дело круглосуточно
1977г 04.03.2016
Сестринское дело в офтальмологии
медицинской сестры 144
Сестринское дело Гришичкина Нина            Ивановна медсестра палатная Шебекинское медучилище Белгородской области Волгоградский медицинский колледж 19.12.2017      Сестринское дело круглосуточно
1972г 04. 03.2016
 медицинская сестра Сестринское дело в офтальмологии
144
Сестринское дело Ишутина Валентина Ивановна медсестра палатная Россошанское медучилище МЗ РСФСР Волгоградский медицинский колледж 19.12.2017 Сестринское дело круглосуточно
1974г 04.03.2016
 акушерка Сестринское дело в офтальмологии
144
Сестринское дело Бедерина Светлана Владимировна медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж № 1                        1999г                               лечебное дело Волгоградский медицинский колледж №2   30.12.2008г сестринское дело в офтальмологии                 216 час Волгоградский медицинский колледж        03. 07.2014г             сестринское дело в офтальмологии высшая 2016г 21.02.2014                         Сестринское дело круглосуточно
Сестринское дело Бондаренко Ольга Ильинична Старшая медсестра Волгоградское медицинское училище  № 4 Волгоградский медицинский колледж № 1 Волгоградский медицинский колледж №1      19.10.2016г        сестринское дело в детской офтальмологии 144ч Высшая — 2016 01.11.2016г  Сестринское дело в педиатрии с 08:00 до 16:18   выходной: суббота,воскресенье
1981г
 медсестринской 24.10.-06.12.2006
Сестринское дело в дет.офтальмологии
216ч
Сестринское дело Акопова Оксана Николаевна Медсестра процедурной Урюпинское медучилище № 1 Волгоградский медицинский колледж № 2 Волгоградский медицинский колледж                                                04. 03.2016г сестринское дело в офтальмологии  144ч первая 2015г 04.03.2016     Сестринское дело круглосуточно
2003г
26.12.2005
Лечебное дело Сестринское дело в офтальмологии
216ч
Сестринское дело Козловская Ирина Алексеевна Медсестра палатная Волжское областное медицинское училище № 4  1992 Волгоградский медицинский колледж №1      14.02.2011-29.03.2011 Волгоградский медицинский колледж         04.03.2016г          Сестринское дело в офтальмологии     144 ч Высшая — 2016г 31.03.2015  Сестринское дело круглосуточно
Акушерское дело сестринское дело в офтальмологии 2016
Сестринское дело Козыренко Маргарита Владимировна старшая медсестра Волгоградское медицинское училище  № 6 Волгоградский медицинский колледж № 1 Волгоградский медицинский колледж Высшая — 2017г 04. 03.2016  Сестринское дело с 08:00 до 16:18   выходной: суббота,воскресенье
1994г 04.03.2016
26.09.-09.11.2006 Сестринское дело в офтальмологии
Сестринское дело Сестринское дело в офтальмологии 144ч.
216ч
Сестринское дело Абрамова Екатерина  Викторовна Медсестра процедурной Волгоградский медицинский колледж №1                            2006г                     сестринское дело Волгоградский медицинский колледж №2            0210.2009-04.12.2009г сестринское дело в офтальмологии специализация Волгоградский медицинский колледж               03.07.2014г                  сестринское дело в офтальмологии     144ч Вторая 2012г 19.05.2016       Сестринское дело 08:00 до 16:30 выходной: суббота, воскресенье
Сестринское дело Томарева Светлана Владимировна медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж № 2                                  сестринское дело Волгоградский медицинский колледж №2                                  27. 02.2012-17.04.1012г Сестринское дело в офт. Волгоградский медицинский колледж                                     19.10.2016   Сестринское дело в детской офтальмологии   27.10.2016 Сестринское дело в педиатрии круглосуточно
Сестринское дело Черкасова Наталья Александровна Медсестра палатная Волжское областное медицинское училище № 4 Волгоградский медицинский колледж № 1 Волгоградский медицинский колледж                               19.10.2016г  Сестринское дело в детской офтальмологии  144ч Высшая — 2016г 27.10.2016   Сестринское дело круглосуточно
1992г
 лечебное дело 24.10-06.12.2006г
Сестринское дело в офт.
216ч
Сестринское дело Работягова Надежда Алексеевна Медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж  № 1 1975г                медсестринская Волгоградский медицинский колледж №1                                          24. 10.-06.12.2006г Сестринское дело в детской офтальмологии  216ч Волгоградский медицинский колледж 19.10.2016г Сестринское дело в педиатрии                                144ч высшая 2016г 27.10.2016г            Сестринское дело в педиатрии круглосуточно
Сестринское дело Маркина Людмила Петровна Медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж                            2013г Волгоградский медицинский колледж             11.12.2014   Сестринское дело в офтальмологии  216ч 09.07.2018                          Сестринское дело круглосуточно
Сестринское дело Нестеренко Наталия Викторовна Медсестра палатная Волгоградский медицинский колледж №2   1997г                                  сестринское дело Волгоградский медицинский колледж              03.07.2014   Сестринское дело в офтальмологии    144ч высшая 2015г 31. 03.2015г              Сестринское дело круглосуточно
Физиотерапия Нестеренко Наталия Викторовна Медсестра по физиотерапии Волгоградский медицинский колледж №2 Волгоградский медицинский колледж № 2 Волгоградский медицинский колледж 29.03.2016г   Физиотерапия круглосуточно
1997г 29.03.2016г
 сестринское дело 19.03.2011г Физиотерапия
физиотерапия
288ч 144ч
Офтальмология Поляков Евгений Владимирович заведующий,  врач-офтальмолог  Волгоградский государственный медицинский университет Волгоградский государственный медицинский университет ГОУ ДПО Рос.мед.академия последипломного образования Росздрава 30.05.2015 г «Офтальмология» 144ч высшая 30.05.2015  Офтальмология с 08:00 до 16:18   выходной: суббота,воскресенье
2003г № 3655 2013г
 лечебное дело 01.09.2003-31.08.2005 ординатура
Офтальмология
Офтальмология Моисеев Вячеслав Борисович Заведующий, врач-офтальмолог Волгоградский государственный медицинский институт Волгоградский медицинский институт ИДПО ВПО ВГМА им.Бурденко  28.10.2017г «Офтальмология» 144 ч     высшая 04.05.2017   Офтальмология с 08:00 до 16:18   выходной: суббота,воскресенье
1980 2014г
01.08.1980
педиатрия 01.07.1981г
интернатура
Офтальмология-педиатрия
Волгоградский медицинский институт
1984г-1986г
ординатура
Офтальмология
Офтальмология Солкина Оксана Игоревна Врач-офтальмолог Волгоградская медицинская академия Волгоградская медицинская академия ГБОУ ВПО НИМУ им. Н.И.Пирогова 10.02.2014г- 07.03.2014г   «Офтальмология» детская 144ч высшая               2016г 07.03.2014  Офтальмология круглосуточно
2002
 лечебное дело 01.08.2002-01.07.2003
интернатура
Офтальмология
Офтальмология Мансур              Ияд                               Джигад Врач-офтальмолог Волгоградская медицинская академия                                    1998г                       лечебное дело Волгоградская медицинская академия                              01.09.1998г по 01.09.2001     Офтальмология                 ординатура РМА ПО МЗ РФ          30.05.2015г               офтальмология                  144ч высшая 2016г 30.05.2015г                               Офтальмология круглосуточно
Офтальмология Красникова Екатерина Евгеньевна Врач-офтальмолог Волгоградский медицинский институт Волгоградская медицинская академия МНТК Микрохирургия глаза  им.ак.Федорова С.И. факоэмульсификация катаракты                               72 час высшая 2017г 27.11.2019г    Офтальмология круглосуточно
1994г
 Педиатрия 01.09.1994-
31.07.1995г
интернатура
Офтальмология
Волгоградская медицинская академия
1995-1997г
ординатура
Офтальмология
Офтальмология Савельева Елена Валерьевна Врач-офтальмолог Волгоградская медицинская академия Волгоградская медицинская академия ИДПО ВПО ВГМА им.Бурденко  04.05.2012г «Офтальмология» 144 ч высшая  2017г 04.05.2017  Офтальмология круглосуточно
2001г
01.08.2001-01.07.2002
Лечебное дело интернатура
Офтальмология
Волгоградский государственный медицинский университет
01.09.2005-09.07.2007
ординатура
Офтальмология
Офтальмология Егорова Людмила Юрьевна врач -офтальмолог Волгоградский медицинская академия                                 2002г   педиатрия Волгоградский государственный медицинский университет                                31.01.2008г   офтальмология  переподготовка Волгоградский государственный медицинский университет                               03.04.2017г   офтальмология высшая    2016 21.09.2017 Офтальмология круглосуточно
Офтальмология Аджиева                      Луиза Арсланбековна врач -офтальмолог Волгоградский государственный медицинский университет                                 2016г    педиатрия Волгоградский государственный медицинский университет                                 31.08.2017г  интернатура офтальмология Волгоградский государственный медицинский университет                               21.05.2018г   офтальмология 31.07.2017  Офтальмология круглосуточно
Перечень сотрудников, участвующих в предоставлении медицинских услуг
 г.Волгоград,ул.им. 64 Армии 65
Перечень Ф.И.О. врачей, ср. мед. работников Занимаемая должность Сведения об образовании График работы
работ (услуг), выпол- (наименование учебного заведения, год окончания, специальность; наименование учебного заведения и даты прохождения специализации, № документа, специальность; усовершенствования за последние 5 лет, наименование учебного заведения, наименование темы, количество часов; сертификат – дата выдачи, специальность)
няемых при осуществлении : Диплом об образовании Специализация Усовершенство-вание Категория Сертификат
Акушерское дело Назарова Светлана Ивановна акушерка Волгоградский медицинский колледж № 1   1986               Акушерское дело Волгоградский медицинский колледж № 1 02.11.2017 Акушерское дело высшая 2018 2018                  Акушерское дело  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Полякова Людмила Владимировна акушерка Сормовское МУ       1972    акушерка Волгоградский медицинский колледж № 1 01.03.2018  Акушерское дело высшая 2018 2018               Акушерское дело  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Склярова Ирина Александровна акушерка Волгоградский медицинский колледж № 1 2012     Акушерское дело 2017       Акушерское дело  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Стёпина                 Диана Александровна акушерка Волгоградский медицинский колледж 2016  Акушерское дело  2016       Акушерское дело  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Сухарь                         Вера Александровна акушерка Волгоградский медицинский колледж 1975      Акушерское дело Волгоградский медицинский колледж  18.05.2018  Акушерское дело высшая 2015 2018           Акушерское дело  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Очкурова Фэридэ Забировна акушерка Волгоградское медучилище № 4 1981 акушерское дело ВМК 01.03.2018 акушерское дело высшая 2018 01.03.2018 акушерское дело  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Дудникова Алёна Юрьевна акушерка Волгоградский медицинский колледж 2018 Акушерское дело 11.07.2018 аккредитация Акушерское дело  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Лабораторная диагностика Иванова тамара Владимировна Фельдшер-лаборант ВМК № 2 1999 лабораторная диагностика Волгоградский медицинский колледж     02.03.2016г                  «Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике» 144ч высшая 2017 02.03.2016               Лабораторная диагностика Круглосуточно
Функциональная диагностика Лобынцева Ольга Викторовна медицинская сестра Волоградское медучилище № 4 сестринское дело специализация ВМК № 2  30.03.2012-30.05.2012 функциональная диагностика ВМК 04.07.2017г. Функциональная диагностика высшая 2017 04.07.2017 функциональная диагностика с 08:00 до 16:18 выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Четверткова Наталья Николаевна акушерка Андроповское МУ 1987                             акушерское дело Волгоградский медицинский колледж  18.05.2018  Акушерское дело высшая 2015 2018           Акушерское дело с 08:00 до 16:18 выходной: суббота,воскресенье
Акушерство и гинекология Блинкова Татьяна Юрьевна врач акушер-гинеколог Волгоградский медицинский институт 1992  лечебное дело интернатура Волгоградский медицинский институт              01.08.1992-01.07.1993 акушерство и гинекология ВолгГМУ 28.11.2013-26.12.2013 Неотложные состояния в акушерстве 2018       Акушерство и гинекология  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерство и гинекология Жукова Марина Владимировна врач акушер-гинеколог ВолгГМУ 2011             лечебное дело интернатура ВолгГМУ        01.09.2011-31.07.2012 акушерство и гинекология 2017          Акушерство и гинекология  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерство и гинекология Елецкова Александра Викторовна врач акушер-гинеколог ВолгГМУ 2011               лечебное дело ВолгГМУ    31.07.2012 акушерство-гинекология интернатура     29.08.2014 акушерство-гинекология ординатура 2014                       Акушерство и гинекология  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерство и гинекология Таранова                        Дарья  Юрьевна врач акушер-гинеколог ВолгГМУ 2014               лечебное дело интернатура ВолгГМУ       01.09.2014 — 31.08.2015  акушерство и гинекология 2019       Акушерство и гинекология  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерство и гинекология Умаров                     Игорь Файзуллаевич врач акушер-гинеколог Киргизский ГМИ  1988      лечебное дело интернатура Ошский роддом     01.08.1988-30.06.1989 акушерство и гинекология ВолгГМУ 06.02.2014-04.03.2014 Акушерство и гинекология 2019       Акушерство и гинекология  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Акушерство и гинекология Васильева Елена Сабировна заведующий, врач акушер-гинеколог ВолгГМУ 2010 Педиатрия интернатура ВолгГМУ 2011 Акушерство и гинекология  ординатура ВолгГМУ 2013 Акушерство и гинекология ВолгГМУ 01.06.2017 Акушерство и гинекология первая 2018 01.06.2017 Акушерство и гинекология с 08:00 до 16:18 выходной: суббота,воскресенье
Ультразвуковая диагностика Мажидова Лариса Рахимовна врач ультразвуковой диагностики Ташкенский  медицинский институт                               1983    лечое дело Ташкенский  медицинский институт          29.12.1998                          переподготовка ВолгГМУ 09.12.2014  ультразвуковая диагностика 2014 Ультразвуковая диагностика  1 смена: с 08:00 до 14:00 ; 2 смена с 14:00 до 20:00  выходной: суббота,воскресенье
Перечень сотрудников, участвующих в предоставлении медицинских услуг
 г.Волгоград,ул.им.Федотова, 18
Акушерство и гинекология Анчакова Ольга Сергеевна заведующий отделением, врач акушер-гинеколог ВолгГМУ 2013 лечебное дело интернатура ВолгГМУ 2014 Акушерство и гинекология  ординатура ВолгГМУ 2016 Акушерство и гинекология 01.06.2016 акушерство и гинекология с 08:00 до 16:18 выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Байбакова Анна Юрьевна акушерка Волгоградское медучилище № 4 1983 акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело высшая 2018 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Буелина Татьяна Александровна акушерка ВМК № 1 2007 акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Высоцкая татьяна Алексеевна акушерка Волгоградское медучилище № 4 1988 акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело высшая 2018 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Клименко Любовь Алексеевна акушерка Волжское медицинское училище 1976 Акушерское дело ВМК 01.03.2018 акушерское дело высшая 2018 01.03.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Макушкина Ольга Владимировна акушерка Волгоградский медицинский колледж № 2          2008 акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело высшая 2014 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Мельхиор Надежда Анатольевна акушерка Волгоградское медучилище № 4 1980 акушерское дело ВМК 01.03.2018 акушерское дело высшая 2018 01.03.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Никулина Татьяна Владимировна акушерка Волжское медицинское училище 1976 Акушерское дело ВМК 01.03.2018 акушерское дело высшая 2018 01.03.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Полубоярова Наталья Владимировна акушерка Волгоградское медучилище № 4 1982 акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело высшая 2018 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Пяткина Вера Викторовна акушерка Волжское медицинское училище 1984 Акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело высшая 2018 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Рогаткина Светлана Викторовна акушерка Волгоградское медучилище № 4 1979 акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело высшая 2018 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Соколенко Екатерина Андреевна старшая акушерка ВМК № 2                 2003 акушерское дело ВМК 01.03.2018 акушерское дело высшая 2018 16.03.2016 акушерское дело с 08:00 до 16:18 выходной: суббота,воскресенье
Акушерское дело Тарабановская Галина Николаевна акушерка Волжское медицинское училище 1982 Акушерское дело ВМК 01.03.2018 акушерское дело высшая 2018 01.03.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Трахманенко Марина Викторовна акушерка Волгоградское медучилище № 4 1982 акушерское дело ВМК 18.05.2018 акушерское дело высшая 2018 18.05.2018 акушерское дело круглосуточно
Акушерское дело Умарова Назгуль Абылхайыровна акушерка ВМК  2014 акушерское дело 24.06.2014г. акушерское дело круглосуточно
Лабораторная диагностика Васильева Оксана Николаевна фельдшер-лаборант ВМК № 1           1999 лабораторная диагностика ВМК  16.05.2016                «Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике» высшая 2017 13.05.2016               Лабораторная диагностика с 08:00 до 20:00 по два дня,
Акушерское дело Цыбуля Ольга Васильевна фельдшер-лаборант ВМК № 1           1999 лабораторная диагностика ВМК  16.05.2016                «Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике» высшая 2017 13.05.2016               Лабораторная диагностика с 08:00 до 20:00 по два дня,
Сестринское дело Дубовченко Вера Павловна медсестра процедурной Волжское медицинское училище 1978 сестринское дело ВМК  13.12.2017 Процедурные медсестры высшая 2018 20.12.2017 Сестринское дело с 08:00 до 16:18 выходной: суббота,воскресенье
Сестринское дело Ливада Светлана Юрьевна медсестра процедурной Волгоградское медучилище № 4 1981 акушерское дело ВМК  13.12.2017 Процедурные медсестры высшая 2018 20.12.2017 Сестринское дело с 08:00 до 16:18 выходной: суббота,воскресенье
Хронология медицинской школы

(объяснены все 4 года)

Вы, наконец, поступили в медицинскую школу, и между вами и получением степени доктора медицины осталось всего четыре коротких года. ожидайте в течение каждого года.

Первый год (MS1 или M1)

Первый год будет наиболее радикальным переходом для большинства студентов. Прошли те времена, когда вы учились в колледже, и теперь вам навязывают суровые условия обучения в медицинской школе. По этой причине первые несколько недель или месяцев являются сложными, однако вы скоро войдете в ритм и скоро узнаете, что первый год дает вам больше всего свободного времени.

За это время вам следует переоценить и отточить свои учебные стратегии, выяснить свои распорядки и поработать над оптимизацией своей эффективности при подготовке к предстоящим этапам обучения в медицинской школе. Найдите свою группу друзей и выясните, действительно ли это люди, с которыми вы можете учиться. Иногда учеба с ближайшими друзьями больше отвлекает, чем мотивирует.

Вы запомните середину и конец первого года обучения как одни из лучших времен в медицинской школе .На более поздних стадиях стресс сравнительно невысок, у вас больше свободного времени, вы заводите новые связи и укрепляете дружеские отношения на всю жизнь. Вы будете поражены своими одноклассниками, поскольку студенты-медики - одни из самых впечатляющих и разнообразных людей, с которыми вам придется столкнуться.

Второй год (MS2 или M2)

MS2 начинается с непростого напряжения , которое будет расти и расширяться до конца года. Это напряжение для одного и только одного - Step 1 .Шаг 1 - это первый из трех экзаменов на получение медицинской лицензии в США, или USMLE, которые вы будете сдавать до получения медицинской лицензии. Шаги 1 и 2 выполняются в медицинском вузе. Шаг 1 считается более важным для получения статуса резидента, отсюда высокий уровень стресса, достигающий кульминации в конце второго года обучения.

На втором курсе вы должны отточить свои учебные стратегии, тайм-менеджмент и быть готовыми к увеличению интенсивности вашего обучения. В первые пару месяцев вы можете утвердить свой план подготовки к USMLE Step 1.Есть два этапа: ведущий к выделенному периоду и выделенный период. Я рассказываю о том, как я набрал наивысший балл, в своем учебном посте USMLE Step 1 Dedicated Period.

Шаг 1 - зверь в отличие от любого другого теста. Для MCAT вы можете потратить 2 месяца и получить 99-й процентиль. Но Шаг 1 - совсем другое дело - это кульминация всех ваших первых двух лет обучения в медицинской школе, и вы потратите большую часть своего второго года, используя ресурсы, чтобы должным образом подготовиться к нему.

Большинство студентов сдают Шаг 1 весной в конце второго года обучения. Осенью и зимой второго года обучения вы будете жить в отшельничестве и проводить больше времени за учебой и меньше - на общение. Конец зимы и весны - это когда у вас будет определенный период и вы действительно изо всех сил будете учиться. Сразу после того, как вы сделаете шаг 1, вы начнете третий год.

Третий год (MS3 или M3)

Большинству студентов это нравится, некоторым студентам это не нравится. Это корректировка для всех .Третий год знаменует начало ваших клинических лет. В то время как первые два года были сосредоточены в классе, последние два года в основном проводились в больнице или клинике. Вы пришли в медицинский вуз для того, чтобы стать врачом и заботиться о пациентах.

Клиническая ротация особенно сложна, потому что впервые в жизни вы не просто учитесь по книгам и сдаете тесты. Скорее, вам все равно придется это делать, но теперь большую часть ваших часов бодрствования вы проводите в больнице или клинике , и ваши оценки пожилых людей имеют огромное значение в вашей общей оценке.Это совсем другая игра.

Каждый студент-медик должен пройти серию ротаций сердечника перед выпуском. В течение третьего года вы, вероятно, будете чередовать терапевтов, семейной медицины, общей хирургии, психиатрии, неврологии, педиатрии, акушерства / гинекологии и неотложной медицины.

В конце третьего года вы будете готовиться к Шагу 2CK. Шаг 2 аналогичен шагу 1, за исключением того, что теперь он проверяет кульминацию знаний, полученных на третьем году обучения в медицинской школе, - в основном концепций из вашей ротации по внутренним болезням.Вам не придется так усердно учиться, как на Шаге 1. Обычно достаточно одного месяца для Шага 2.

Четвертый год (MS4 или M4)

Дополнительные стажировки, также известные как ротация на прослушивание, - это ротации, которые вы выполняете в других учебных заведениях в любой точке страны. По сути, вы проходите интервью , длится месяцев, и вы должны вести себя наилучшим образом. Если вы собираетесь заниматься специальностью с неоптимальным образом жизни, например хирургическим, ожидайте долгие часы работы и высокий стресс.

Вы знаете, как подать заявление в медицинский вуз с помощью AMCAS? Студенты-медики подают заявку на резидентство с помощью ERAS, что означает «Служба подачи заявок на получение электронного резидентства». Я знаю, очень креативно. Приложение обычно открывается примерно 15 сентября. Это единое общее приложение, как и AMCAS, и вы отправляете личное заявление, рекомендательные письма и раздел работы и деятельности. Он очень похож на AMCAS, но, к счастью, вам не нужно заполнять второстепенные данные.

Время собеседований зависит от специальности и проводится с октября по февраль.В конце февраля вы отправляете свой рейтинг . Программы не принимают вас в традиционном смысле этого слова. Вместо этого как кандидаты, так и программы представляют рейтинг-лист через NRMP. Алгоритм запускается, и месяц спустя, примерно в середине марта, наступает Match Day . Вы открываете конверт с остальными одноклассниками во время грандиозной церемонии, и ваша судьба предрешена. Внутри этого конверта находится программа, по которой вы будете тренироваться в течение следующих 3-7 лет.

После марта все идет спокойно.Пребывание начинается 1 июля. В период между Матчем и началом обучения в ординатуре большинство студентов пользуются этой возможностью, чтобы путешествовать или проводить время с близкими, потому что проживание в ординатуре будет сложной задачей.

Вывод

И все! Четыре года обучения в медицинской школе - не шутка. Вы будете проверены, у вас будут свои минимумы, но вы также можете вспомнить медицинскую школу как одни из лучших лет своей жизни - узы, которые вы устанавливаете со своими новообретенными друзьями, количество знаний, которые вы получаете, и чувство выполненного долга после получения самой строгой в мире профессиональной степени.

Если вы являетесь медиком, мы создали курс специально для вас. Это план подготовки к поступлению в медицинские вузы. Мы тщательно изучаем детали каждого года обучения в колледже и выделяем наиболее важные моменты, на которых нужно сосредоточиться на каждом этапе. Это адаптируемый план, который поможет максимально увеличить ваши шансы попасть в лучшую медицинскую школу. У нас есть несколько видеороликов, письменный контент и эксклюзивный доступ к группе наставничества, где вы можете получить ответы на свои личные вопросы от меня или других врачей.

Сообщите мне в комментариях, какую часть медицинского вуза вы ждете с нетерпением. Лично я любил анатомию на первом курсе, но четвертый год стал для меня самым ярким.

Четырехлетний план медицинского вуза

Выбор специализации

Важно понимать, что требования к медицинскому вузу не совпадают с требованиями к специальности «Биология» или «Биомедицинские науки». Эти требования могут быть выполнены в контексте любой специальности, если вы планируете заранее и выбираете подходящие факультативы.

И наоборот, специальность «Биология» сама по себе не дает вам права на поступление в медицинский институт. Это правда, что большинство наших студентов доврачебной подготовки / подготовки к стоматологическому лечению и доуниверситетского образования специализируются в области биологии, биохимии, биомедицинских наук или химии, но в последние годы мы отправили студентов в медицинский институт по специальностям религия, философия, Английский язык и социология. Однако в каждом случае они прошли необходимые курсы для медицинских вузов и продемонстрировали способность преуспевать в сложных научных курсах, обычно через второстепенные по биологии и / или химии.

Наша новая программа Health Scholars Program - отличный способ подготовиться к медицинскому вузу, независимо от вашей специальности, со всеми требованиями и преимуществами, которые помогут вам выделиться среди других. Для лучших студентов Science Honors также позволит вам завершить исследовательский проект в крупном исследовательском учреждении.

Требования к курсам для медицинской школы

В большинстве медицинских вузов требуются следующие курсы:

  • Один год биологии с лабораторией
  • Один год общей химии с лабораторией
  • Один год органической химии с лабораторией
  • Один семестр биохимии
  • Один год физики с лабораторией
  • Один год английского языка

Всегда рекомендуется проверять каждую медицинскую школу, в которую вы подаете заявление, потому что требования могут меняться и меняются.

Мы рекомендуем студентам-медикам пройти курс биологии 305-306 (физиология человека I и II) на втором или младшем курсе. Вам также следует пройти дополнительные научные курсы высшего уровня, чтобы продемонстрировать, что вы можете преуспеть в курсовой работе медицинского вуза. Следующие курсы являются хорошим выбором для студентов-медиков:

  • BIO 214 Органическое разнообразие
  • BIO 260 Преподавание в области здравоохранения или ветеринарии
  • BIO 311 Общая микробиология
  • BIO 312 Патогенная бактериология и иммунология
  • BIO 325 Анатомия и эмбриология позвоночных
  • BIO 335 Генетика и молекулярная биология
  • BIO 337 Клеточная биология
  • BIO 421 Биология развития
  • CHE 307 Химия и рак
  • CHE 327 Медицинская химия
  • CHE 341 Биохимия

Есть также соответствующие факультативы, предлагаемые другими факультетами, включая кинезиологию и медицинские науки (KHS), психологию, философию и управление здравоохранением.

Ужасный экзамен MCAT

Все медицинские школы также требуют, чтобы вы сдавали экзамен MCAT (вступительный тест в медицинский колледж). MCAT проводится несколько раз в год. Вы должны сдать MCAT не позднее лета, следующего за вашим младшим годом, чтобы ваше заявление было рассмотрено осенью вашего старшего года. Это означает, что вам нужно подготовиться к экзамену MCAT за три года, а не за четыре. В качестве минимальной подготовки вы должны пройти обязательные курсы, перечисленные выше, а также следующие курсы: физиология человека, вводная психология и вводная социология.Это должно быть завершено к концу вашего младшего года.

«Реальный» опыт

Чтобы стать достойным кандидатом в медицинскую школу, вы должны продемонстрировать, что у вас достаточно непосредственного опыта медицинской практики, чтобы принять осознанное решение о карьере, а не только академические способности для достижения успеха в классе медицинской школы. «Слежка», в которой студенты доврачебной подготовки наблюдают и помогают практикующим врачам, является абсолютно необходимой частью подготовки к медицинскому вузу.Мы предлагаем организованный опыт слежки через Biology 260 (наставничество в области здравоохранения или ветеринарии), но мы также настоятельно рекомендуем вам найти другие возможности для получения личного опыта. Волонтерская или оплачиваемая работа в больнице, клинике или другом медицинском учреждении - отличный способ получить опыт. Другие формы общественных работ также очень важны для демонстрации вашего стремления помогать другим, даже если работа не носит конкретно медицинского характера.

A Рекомендуемый учебный план

Следующая последовательность научных курсов подготовит вас к сдаче MCAT и подаче заявления в медицинскую школу в конце первого года обучения:

Первокурсник

  • Осень:
    • BIO 111- Биологические принципы (с лабораторией)
    • CHE 111- Общая химия (с лабораторией)
  • Пружина:
    • BIO 212- Клеточная и молекулярная биология (с лабораторией)
    • CHE 112, 113- Общая химия II (с лабораторией)

Второкурсник

  • Осень:
    • CHE 201, 202-Органическая химия I (с лабораторией)
    • BIO 214- Органическое разнообразие (с лабораторией), или начать последовательность физиологии или физики
  • Пружина:
    • CHE 309, 310-Organic Chemistry II (с лабораторией)

Младший

  • Осень:
    • PHY 111- Общая физика I (с лабораторией)
    • BIO 305- Физиология человека I (с лабораторией)
    • Bio 260- Преподавание в области здравоохранения или ветеринарии
  • Пружина:
    • PHY 112- Общая физика II (с лабораторией)
    • BIO 306- Физиология человека II (с лабораторией)
    • CHE 340 - Биохимия (с лабораторией)

Старший

Дополнительные курсы высшего уровня:

  • Биология
  • Химия
  • Физика
  • Психология
  • Кинезиология
  • или другие подходящие поля

Вам не обязательно точно следовать этому расписанию, если вы завершите эти курсы до конца младшего года.Тем не менее, вы должны планировать работу заранее, так что вы будете проходить два лабораторных курса в семестр. Например, если вы начнете цикл химии на втором курсе, вы также можете выбрать второй курс физики - в противном случае вы будете изучать органическую химию, физику и физиологию с лабораторными занятиями одновременно на первом курсе. Конечно, вам также придется пройти дополнительные курсы, чтобы соответствовать требованиям вашей специальности. Опять же, планируйте заранее, чтобы у вас не было слишком много лабораторных занятий в одном семестре.

Многие студенты предпочитают подождать один или несколько лет между колледжем и медицинским вузом, чтобы заняться другими интересами или продолжить подготовку к медицинскому вузу. Если вы хотите, вы можете распределить перечисленные выше курсы на четыре года. Однако имейте в виду, что если вы сдадите MCAT в старшем классе, вы не сможете поступить в медицинскую школу раньше, чем через год после ее окончания.

Подготовительная программа по биологии

Для получения специализации по биологии вам необходимо: (1) пройти базовый курс по биологии, включая генетику (2) пройти курс младшего семинара по биологии, (3) пройти курс высшего образования и (4) занять не менее 13 часов из 300 - или 400-уровневые курсы биологии, при этом все еще отвечающие требованиям, описанным выше.Следующий план обучения - лишь один из примеров того, как вы можете выполнить эти требования и подготовиться к экзамену MCAT в конце первого года обучения:

Первокурсник

  • Осень:
    • BIO 111- Биологические принципы (с лабораторией)
    • CHE 111- Общая химия I (с лабораторией)
  • Пружина:
    • BIO 212- Клеточная и молекулярная биология (с лабораторией)
    • CHE 112,113- Общая химия II (с лабораторией)

Второкурсник

  • Осень:
    • CHE 201, 202-Органическая химия I (с лабораторией)
    • BIO 214- Органическое разнообразие (с лабораторией)
  • Пружина:
    • CHE 309, 310-Organic Chemistry II (с лабораторией)
    • BIO 314- Экология и эволюция (с лабораторией)

Младший

  • Осень:
    • PHY 111- Общая физика I (с лабораторией)
    • BIO 305- Физиология человека I (с лабораторией)
    • BIO 260- Наставничество в области здравоохранения или ветеринарии
    • Биологический факультатив (300 или 400 уровень)
    • BIO 402 - Детский семинар
  • Пружина:
    • Phy 112- Общая физика II (с лабораторией)
    • BIO 306- Физиология человека II (с лабораторией)

Старший:

  • Осень:
    • Старший Capstone
    • BIO 335- Генетика и молекулярная биология (с лабораторией)
  • Пружина:
    • 2 факультатива по биологии (уровень 300 или 400)

Чего ожидать в медицинской школе

Есть более 130 U.S. медицинские школы, которые присуждают выпускникам степень доктора медицины. Эти школы обучают студентов аллопатической медицине. (Меньшее количество школ обучают студентов остеопатической медицине и присуждают выпускникам степень DO). Аллопатические школы готовят завтрашних докторов медицины по общей (и строгой!) Основной учебной программе. Но помимо этого, нет двух абсолютно одинаковых школ. Каждый предлагает свою уникальную академическую направленность, методы обучения и исследовательские возможности.

Сколько длится медицинская школа?

Медицинская школа длится 4 года, но чтобы стать врачом, вам также потребуется 3–7 лет в ординатуре.

Первые два года

Первые два года обучения в медицинской школе - это классная и лабораторная работа. Студенты изучают фундаментальные науки, такие как анатомия, биохимия, микробиология, патология и фармакология. Они также изучают основы собеседования и обследования пациента.

Традиционно студенты одновременно проходят четыре или пять курсов по разным дисциплинам. Однако некоторые школы сосредотачиваются на одном предмете в течение более короткого промежутка времени, скажем, трех или четырех недель, а затем переходят к другому.Другие школы используют междисциплинарный подход к доклинической работе, в которой каждый класс фокусируется на одном органе, исследуя всю анатомию, фармакологию, патологию и поведение, относящиеся к этой системе. В конце второго года вы пройдете USMLE Step 1.

Клинический опыт: годы 3 и 4

Студенты-медики третьего и четвертого курсов проходят ротацию в больницах и клиниках, аффилированных с их школой, что завершается сдачей (и сдачей) USMLE Step 2.Студенты, выполняющие ротацию, помогают резидентам по определенной специальности, такой как хирургия, педиатрия, внутренняя медицина или психиатрия. В это время вы, вероятно, почувствуете себя помесью бездумного ворчания и опытного ученика. Вы будете взаимодействовать с пациентами и выполнять основные медицинские процедуры наряду с любыми задачами, которые резидент не хочет выполнять.

В то время как некоторые ротации, такие как внутренняя медицина, требуются во всех программах, другие предъявляют более специфические требования к работе с клерками.Время, которое вы проводите в ротации, зависит от направленности или силы больницы. В некоторых школах ротация хирургов длится три недели; у других - три месяца. Характер больницы также повлияет на ваши впечатления. Если вы находитесь в городе, вы можете рассчитывать на более обширный опыт работы с травмами, неотложной медицинской помощью или инфекционными заболеваниями, а также на воздействие различных групп пациентов.

Клиническая ротация не даст вам достаточно опыта для практики по какой-либо специальности (для этого нужна ординатура).Они дадут вам обширные знания и помогут рассмотреть потенциальные возможности карьерного роста.

Уход за пациентами и исследования

Вы можете стать врачом первичной медико-санитарной помощи в любом медицинском вузе. Но программы, делающие упор на первичную медико-санитарную помощь, как правило, включают больше контактов с пациентами, курсовую работу по работе с пациентами и более длительную смену врачей в общих областях. Многие из них активно участвуют в жизни близлежащих сообществ, предлагая волонтерские возможности для оказания клинической помощи неимущим слоям населения.

Если вы хотите продолжить карьеру в области академической медицины или биомедицинских исследований, вам следует искать школы с сильными исследовательскими программами. У вас не будет таких же возможностей, возможностей, наставников или финансирования в школе, специализирующейся на обучении врачей первичной медико-санитарной помощи.

Комбинированный градус

Если вы хотите дополнить свой доктор медицины продвинутой курсовой работой по другой дисциплине, некоторые школы - особенно те, которые связаны с более крупным университетом - позволяют студентам регистрироваться на занятия на других факультетах.Многие также предлагают комбинированные программы получения степени.

После школы

студентов-медиков, которые пройдут через все четыре года обучения (и не волнуйтесь, большинство из них), станут счастливыми обладателями докторской степени. Но ваше образование на этом не заканчивается. Вам по-прежнему необходимо сдать экзамен и проработать от трех до семи лет в клинической больнице.


Хотите получить преимущество над толпой?

Наши специалисты по приемной комиссии знают, что нужно, чтобы попасть в медицинскую школу.Получите индивидуальную стратегию и рекомендации, необходимые для достижения ваших целей.

Консультации при поступлении в медицинскую школу


The Staff of Princeton Review
Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты. Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.

Учебный план четырехлетней программы MD | Тринити-школа медицины

Описание курсов | 5-й семестр | Клинические клерки | Выпускной | Резиденция | Каталог

Описание курсов

Примечание. Каждый номер курса связан с PDF-файлом основной программы. Ссылки откроются в отдельном окне. В списке справа отражены последние изменения в учебной программе.

Анатомия I (ANAT 301)

Этот курс предоставляет студентам лекции и исчерпывающий обзор общей анатомии остеомиоартикулярной системы и периферической нервной системы с учетом взаимосвязи различных анатомических структур.Также подчеркивается интерпретация нормальных медицинских визуализационных исследований. 3 кредита

Анатомия II (ANAT 302)

Этот курс предоставляет студентам лекции и всесторонний обзор общей анатомии компонентов дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной и мочеполовой систем, а также органов зрения, слуха и равновесия. 3 кредита

Биохимия (BCHE 306)

Цель этого курса - дать студентам базовое понимание: химических компонентов человеческого тела и их функций, молекулярной архитектуры эукариотических клеток и органелл, принципов биоэнергетики и ферментативного катализа; химическая природа биологических макромолекул, их трехмерное строение, принципы молекулярного распознавания, а также основные метаболические пути в состоянии здоровья и их наиболее частые нарушения. 5 кредит

Раннее человеческое развитие (ANAT 305)

Этот курс предоставляет студентам лекции и всесторонний обзор ранних стадий развития человека и генетики, включая основные события эмбрионального периода, текущее понимание молекулярных событий, которые направляют развитие, начиная с образования гамет и заканчивая формированием 3D кузовного плана. 2 кредита

Эмбриология (ANAT 304)

Этот курс предоставляет студентам лекции и всесторонний обзор эмбриологии человека, включая особенности и основные события развития конкретных органов и систем человека в эмбриональный и фетальный периоды, текущее понимание некоторых молекулярных событий, которые направляют развитие эмбрион. 1 кредит

Эпидемиология и биостатистика (COBS 301)

Этот курс знакомит студентов с практикой статистики, такой как отображение распределений с помощью графиков, описание распределений с помощью чисел, рассмотрение взаимосвязей данных, диаграммы разброса, корреляция, метод наименьших квадратов и множественная регрессия, отношения в категориальных данных, вопрос о причинно-следственной связи, выборка. планы, статистический вывод, оценка с уверенностью, тесты значимости, мощности и вывода, сравнение двух средних, сравнение нескольких средних, вывод из двусторонних таблиц и непараметрические тесты; а также к применению статистических данных в эпидемиологии в отношении показателей, заболеваемости и распространенности, смертности и смертности, таких показателей риска, как отношение шансов, чувствительность и специфичность, а также прогностических значений. 1 кредит

Гистология I (ANAT 306)

Этот курс дает студентам основу для понимания устройства человеческого тела. Курс начинается с основных концепций подготовки тканей и микроскопии, за которыми следует изучение основных характеристик клетки и ее внутренних структур, выявленных с помощью световой и электронной микроскопии. Нормальная гистологическая организация каждой из четырех основных тканей представлена ​​с акцентом на взаимосвязь структуры и функции, а также на структурные изменения, лежащие в основе выбранных заболеваний. 1,5 кредита

Гистология II

(ANAT 307) Этот курс позволяет студентам понять организацию микроскопической и ультрамикроскопической структуры нормальных тканей и органов человека и связать это с функциональными процессами, изучаемыми в параллельных и последующих курсах, а также применить знания к структуре и функции тканей, чтобы понять структурные изменения, которые лежат в основе болезненных процессов. 1,5 кредита

Физиология (PHYS 306)


Физиология знакомит учащихся с основами нормальной физиологии человека или с изучением функций, деятельности и процессов человеческого тела.Курс представляет собой углубленное введение в изучение систем / систем органов с медицинской точки зрения физиологии. Преподавание охватывает общую и клеточную физиологию, нервную и мышечную физиологию, физиологию крови, дыхательных путей, желудочно-кишечного тракта и гепатобилиарной системы, а также питание. По мере того, как студент знакомится с нормальной физиологией, также представляются концепции патофизиологии. 5 кредит

Неврология (NEUR 300)

Неврология обеспечивает основу для понимания структуры и функций нервной системы человека и влияющих на нее расстройств.Курс поддерживает актуальность, включая обсуждение соответствующих клинических случаев и сценариев. У студентов также будет возможность расширить свое понимание некоторых областей и развить навыки самостоятельного обучения. 3 кредита

Микробиология и иммунология I (MICR 400)

Этот курс состоит из трех разделов. Первый раздел посвящен пониманию основных концепций иммунологии и дисфункциональных аспектов иммунной системы. Второй раздел посвящен основам бактериологии, вирусологии и микологии, которые включают: классификацию, структуру, рост и репликацию; механизмы передачи генов; механизм действия противомикробных средств и микробная резистентность, патогенез; стерилизация и дезинфекция; и лабораторные методы диагностики.Третий раздел посвящен описанию основных паразитов человека; акцент делается на жизненном цикле, эпидемиологии, клинических заболеваниях, диагностике и профилактике / контроле. 3 кредита

Микробиология и иммунология II (MICR 401)


Microbiology II - это органный / системный подход к инфекционным заболеваниям. Курс начинается с краткого описания основных признаков и симптомов инфекционных заболеваний, поражающих конкретный орган / систему.Для каждого этиологического агента обсуждаются основные характеристики патогена, его характер и способы передачи, признаки вирулентности, клинические проявления, методы диагностики, вакцина и аспекты иммунного ответа на патоген, а также показания к принятому противомикробному или связанному с ним лечению. 3 кредита

Патология I (PATH 400)

Патология I знакомит студентов с пониманием изменений в клетках и тканях в ответ на вредные раздражители.Эти приобретенные навыки общей патологии, включая воспаление, ишемию, инфаркт, некроз и неоплазию, будут применены к конкретным системам органов. 6 кредитов

Патология II (PATH 401)


Патология I знакомит студентов с пониманием изменений в клетках и тканях в ответ на вредные раздражители. Эти приобретенные навыки общей патологии, включая воспаление, ишемию, инфаркт, некроз и неоплазию, будут применены к конкретным системам органов. 8 кредитов

Фармакология I (PHAR 400)

В рамках этого курса первого семестра будут изучены основные принципы фармакологии. Будет три блока концентрации: базовая фармакология, фармакология вегетативной нервной системы, фармакология почек, сердечно-сосудистой системы и крови, фармакология боли и воспаления, фармакология желудочно-кишечного тракта и фармакология дыхательных путей. 3 кредита

Фармакология II (PHAR 401)


Основные принципы фармакологии будут продолжены в этом курсе второго семестра.Будет три блока концентрации: 1) химиотерапия инфекции и рака, 2) фармакология боли и центральной нервной системы, 3) эндокринная фармакология. Курс завершится комплексным экзаменом по обоим курсам фармакологии. 3 кредита

Поведенческие науки (COBS 300)

Этот курс знакомит с биопсихосоциальной моделью медицины и ее применением в жизненном цикле с акцентом на психологические, социальные и культурные детерминанты здоровья.Конкретные темы касаются понимания и оценки функции мозга, связанной с личностью, поведением, познанием и половым развитием. Также представлены основные инструменты, необходимые для принятия решений по юридическим и этическим вопросам в медицине. 2 кредита

Введение в клиническую и общественную медицину I (CLMD 401)

Этот курс знакомит студентов с уникальными отношениями пациента и врача и навыками, необходимыми для эффективного клинического взаимодействия.Студенты изучают навыки сбора анамнеза и практикуют искусство общения во время встреч с пациентами. Практические возможности для интервьюирования реальных пациентов под наблюдением клинического факультета предоставляются во время посещения больниц и клиник. . Введение в область общественного здравоохранения позволяет студентам изучить взаимосвязь между общественным здоровьем и клинической медициной. Обсуждаются вопросы медицинской этики, культурной компетентности и ухода, ориентированного на пациента, и представлены стандарты ухода за конфиденциальностью и безопасностью, ведущие к сертификации по стандартам HIPAA и OSHA-BBP. 3 кредита

Введение в клиническую и общественную медицину II (CLMD 402)

Этот курс ориентирован на профессиональную деятельность по сбору информации и опирается на предыдущие навыки. Он знакомит с физическим осмотром в лаборатории навыков с использованием подхода региональной / органной системы. Студенты получают практический опыт проведения собеседований с пациентами и медицинского осмотра в условиях клиники. Лекции, видео, клинические демонстрации и практические занятия в лаборатории навыков и в различных клинических центрах помогают достичь этих целей.Обсуждения в области общественной медицины включают доступ к медицинской помощи, и студенты знакомятся с национальными и глобальными системами здравоохранения и проблемами. 2 кредитов

Введение в клиническую и общественную медицину III (CLMD 403)

Этот курс продолжает предоставлять студентам фундаментальные знания и навыки ухода за пациентами. Он также подчеркивает профессиональные и личные качества, необходимые для компетентных и заботливых врачей. Профессиональная деятельность развивается посредством обучения и мероприятий по развитию навыков, включая ротацию больниц и клиник, занятия в малых группах, интерактивные презентации и лекции, клинический опыт в больницах и другие возможности активного обучения для улучшения клинического развития профессиональной деятельности студентов. 2 кредита

Введение в клиническую и общественную медицину IV (CLMD 404)

Этот курс дополнительно знакомит студентов с искусством и навыками ухода за пациентами. Это еще больше укрепляет профессиональные и личные качества, необходимые для компетентного и заботливого врача. Особое внимание уделяется медицинскому профессионализму и этике. Студентам предоставляется сбалансированное сочетание возможностей обучения и развития навыков, включая ротацию больниц и клиник, занятия в небольших группах, а также интерактивные презентации и лекции.Практический опыт обучения помогает студентам продемонстрировать свою профессиональную деятельность во время оценки. 2 кредита

Введение в клиническую и общественную медицину V (CLMD 405)

Этот курс продолжает интеграцию клинической медицины с фундаментальными науками, преподаваемыми в терминах 1–4. Студенты участвуют в презентациях клинических случаев, клинических опытах в больницах и активных учебных мероприятиях, чтобы улучшить демонстрацию клинических навыков в течение семестра в рамках подготовки к объективному структурированному клиническому обследованию (ОБСЕ) в конце семестра со стандартизованными пациентами. 6 кредитов

Обзор интегрированных систем (CLMD 406)

Этот курс разработан, чтобы предоставить студентам обзор систем с помощью презентаций и дидактических обзоров. Он предусматривает активную учебную деятельность, чтобы подчеркнуть важность основных жалоб, ведущих к разработке дифференциального диагноза. 6 кредитов

к началу

5 семестр

Клинические учреждения

Trinity расположены менее чем в 1/3 мили от кампуса Хьюстонского медицинского центра в Уорнер Робинс, штат Джорджия, где студенты имеют доступ к современным классам и частным учебным помещениям в среде, которая способствует обучению.

В центре внимания этого термина - интеграция клинической медицины в фундаментальные научные знания и понимание систем организма.

После завершения переходного семестра учащиеся хорошо подготовлены к сдаче USMLE Step 1 и переходу в клиническую ротацию.

Все курсы проводятся первоклассными врачами, клиницистами и учеными, которые являются лидерами в сообществе медицинского образования, и посвящены искусству преподавания медицины.

Преподаватели

Trinity всегда доступны, а студенческие группы воплощают командный подход к подготовке к суровой подготовке к USMLE и демонстрации клинических навыков.

Узнайте больше о том, как пятый семестр Тринити способствует успехам студентов

к началу

Медицинское обслуживание

Студенты имеют право поступать на работу в клиническую практику после сдачи необходимых экзаменов NBME и USMLE. Студенты должны пройти 48 недель основной клинической практики и 27 недель факультативов.Основные направления в медицине, хирургии, педиатрии, семейной медицине, акушерстве / гинекологии и психиатрии являются основными областями медицинской практики, о которых должны знать все врачи. Они включены в учебную программу каждого медицинского вуза. Участие в этих стажировках также дает студентам понимание различных основных специальностей медицины.

Семейная медицина (FAMC 500)

В течение 6 недель клерка студенты знакомятся с принципами и практикой семейной медицины.Это возможность начать развитие знаний, навыков и отношения, необходимых для решения проблемы в учреждении первичной медико-санитарной помощи. Студенты увидят, как семейные врачи обеспечивают текущие медицинские потребности своих пациентов в контексте семьи и сообщества и участвуют в уходе за пациентами. 6 кредитов

Внутренняя медицина (MEDC 500)

В рамках этой 12-недельной клерской службы студенты знакомятся с принципами ухода за медицинским пациентом.Студенты начнут понимать общий процесс применения медикаментозной терапии к пациентам в самых разных условиях. Студент участвует в качестве члена медицинской бригады и наблюдает за ролью терапевта как члена многопрофильной бригады, обеспечивающей уход за пациентами. 12 кредитов

Акушерство / гинекология (OBGC 500)

В течение этого 6-недельного клерка студенты знакомятся с принципами ухода за пациентом OBGYN и участвуют в различных этапах обследования и лечения пациентов.Студенты начнут понимать общий процесс применения методов OBGYN к пациентам в самых разных условиях и будут участвовать в качестве членов многопрофильной команды по уходу за пациентами. 6 кредитов

Педиатрия (PEDC 500)

За 6 недель клерка учащиеся получают знания о процессе роста и развития, а также об общих болезнях и состояниях детства. Студенты работают с детьми и семьями вместе, чтобы развить понимание важности профилактической медицины и того, как социальные и экологические факторы влияют на молодых людей. 6 кредитов

Психиатрия (PSYC 500)

За 6 недель клерка студенты учатся в клинической практике, работая напрямую с пациентами и являясь частью терапевтической группы. Студенты развивают профессиональные отношения с пациентами, понимают представление о психических заболеваниях, оценивают истории болезни и психический статус пациентов, а также разрабатывают биопсихосоциальную оценку и планы лечения. 6 кредитов

Хирургия (SURC 500)

В течение 12 недель клерка хирургии студенты знакомятся с принципами ухода за хирургическим пациентом.Студенты участвуют в уходе за пациентами на различных этапах обследования и лечения хирургами. Студент начнет понимать общий процесс применения хирургической терапии к пациентам в самых разных условиях в качестве члена мультидисциплинарной команды. 12 кредитов

Факультативы

Дополнительные 27 недель проводятся на выборных занятиях. Старший заместитель декана клинического клерка будет помогать студентам в разработке элективного плана, который увеличивает шансы студента на получение резидентуры по специальности по их выбору.После завершения основного клерка, студент может выбрать для участия в заранее подготовленных факультативных курсах, доступных в психиатрии, внутренней медицине, педиатрии и семейной медицине в Чикаго, штат Иллинойс. Курс первичной медицинской помощи с акцентом на семейную медицину, внутреннюю медицину или педиатрию доступен в Истмане, штат Джорджия.

Программа 4 + 4 | Honors College

Обзор программы

Программа Rutgers Honors College - Нью-Брансуик и Медицинская школа Роберта Вуда Джонсона 4 + 4 с акцентом на глобальное здоровье - это особое партнерство между Honors College при Университете Рутгерса в Нью-Брансуике и университетом M.Докторская программа в Медицинской школе Рутгерса Роберта Вуда Джонсона и Институте глобального здравоохранения Рутгерса.

Программа 4 + 4 - это возможность для студентов получить богатый четырехлетний опыт обучения в бакалавриате, где они могут специализироваться по любому предмету в Рутгерском-Нью-Брансуике, ведущем исследовательском университете, с уверенностью в условной гарантии перед медицинской школой. поступление в медицинскую школу Роберта Вуда Джонсона без сдачи MCAT.

4 + 4 - это уникальное предложение, предназначенное для обучения врачей и медицинских специалистов, которые будут нужны миру в 21 веке.Медицина больше не преподается и не практикуется исключительно на основе клинической науки и знаний, а требует междисциплинарного обучения, широкого критического мышления, сотрудничества и совместной работы с глобальными перспективами. Таковы, по сути, основные обязательства учебной программы Rutgers Honors College в Нью-Брансуике и сообщества «живое обучение».

С самого начала своего первого года обучения в колледже с отличием Рутгерса и Нью-Брансуика студенты будут иметь специальное академическое консультирование, возможности наблюдения за врачом, наставничество в медицинской школе, возможности специальных курсов и курсовую работу, а также комплексную приверженность взаимодействию с местными и международные инициативы в области глобального общественного здравоохранения в партнерстве с Управлением глобального здравоохранения Медицинской школы Роберта Вуда Джонсона и Институтом глобального здравоохранения Рутгерса.

Студенты, допущенные к программе, зарезервируют место в программе доктора медицины в Медицинской школе Роберта Вуда Джонсона при условии, что студенты соответствуют ВСЕМ критериям отбора и успеваемости, а также другим требованиям. Студенты, допущенные к программе, резервируют место в RWJMS после завершения учебы в бакалавриате в Рутгерсе-Нью-Брансуике в качестве стипендиата колледжа с отличием и выполнения стандартных требований к медобслуживанию.

Программа НЕ разработана как ускоренная.

Перспективные студенты

Право на участие

  • Студенты, которые подали документы в Rutgers и были приглашены стать студентами колледжа с отличием через SAS или SEBS, планируя начать обучение осенью 2020 года.
  • Стипендиаты при президенте штата
  • Автор письмо-приглашение
  • Место жительства: В настоящее время эта возможность открыта для ученых из Нью-Джерси, которые являются гражданами США или постоянно проживают в США и имеют постоянную регистрационную карту иностранца до зачисления в программу MD.

Процесс и сроки

Президентским стипендиатам будет направлено письмо с приглашением подать заявку, которое включает отправку письма интереса, в котором подчеркивается их приверженность карьере в медицине, а также их взгляды на глобальную перспективу в своей работе. медицинское образование поможет улучшить развитие здравоохранения и лечения пациентов на местном и во всем мире. Выдающиеся кандидаты будут отобраны для личного собеседования, которое состоится в марте в Медицинской школе Роберта Вуда Джонсона.Окончательное решение будет принято к 1 апреля.

Текущие студенты 4 + 4:

Требование к GPA

  • Год 1 Конец весеннего семестра: 3.500 GPA (требование нового президентского стипендиата)
  • Год 4 По окончании : 3.600 Средний академический балл и получение степени бакалавра, предварительной подготовки и с отличием Требования колледжа

Собеседование и рекомендации преподавателей

Студенты должны пройти собеседование в Медицинском колледже в начале осени (август / сентябрь) 3 год.В конце весеннего семестра 2-го курса студенты должны предоставить 2 оценки факультета.

Global Health

Студенты должны пройти по крайней мере один курс для старших классов по Global Health.

Клинический опыт

Последовательность медицинского волонтерства и клинической слежки.
Слежка имеет важное значение, поскольку большая часть обучения, необходимого для того, чтобы стать хорошим врачом, происходит от внимательного наблюдения и анализа клинического опыта.Примеры приемлемого опыта включают обслуживание в отделении неотложной помощи, кабинете врача или клинике. Студенты должны пройти как минимум 60 контактных часов утвержденного клинического опыта.

Часы работы

Опыт общественных работ должен быть направлен на поощрение этического развития, самосознания и чувства социальной ответственности. Приверженность служению другим наиболее эффективно демонстрируется некомпенсированным личным взаимодействием с людьми, которые не получают должного обслуживания.Студенты должны выполнить как минимум 75 контактных часов добровольных общественных работ под руководством Honors College.

Early Graduation

Студенты, которые хотят закончить Rutgers-New Brunswick менее чем за 4 года, теряют гарантированное место в программе MD в RWJMS. Тем не менее, они по-прежнему имеют право подавать заявки через обычный процесс подачи заявок RWJMS. Студенты, которые принимают участие в программе 4 + 4, не имеют права подавать заявление на 7-летнюю ускоренную программу бакалавриата / доктора медицины в Медицинской школе Роберта Вуда Джонсона.

MCAT

Для регистрации в RWJMS не требуется MCAT. Однако, если студенты заинтересованы в поступлении в другие медицинские учебные заведения и получении дополнительной информации о возможностях получения стипендии, им будет предложено пройти MCAT.

Вопросы?

Если у вас есть какие-либо вопросы, связанные с программой 4 + 4, напишите по адресу [email protected]

Четырехлетняя программа (MD) »Академики

Требования к поступающим

Кандидаты на поступление в медицинский факультет Бостонского университета должны подать заявление через Службу подачи заявок в Американский медицинский колледж (AMCAS).Информационные и прикладные материалы доступны на сайте AAMC. Кандидаты могут подавать заявки в период с 1 июня по 1 ноября.

Кандидаты должны получить степень бакалавра в четырехлетнем колледже или университете, который расположен и аккредитован в США или Канаде. Кандидаты, получившие степень бакалавра в учреждении, которое не является аккредитованным в США или Канаде, но проработали как минимум два (2) года в таком учреждении, включая все необходимые условия, могут считаться имеющими право и должны довести подробности их записи до сведения приемной комиссии.

Кандидаты, которые в настоящее время обучаются по программе профессиональной или аспирантуры, должны быть на последнем году программы, чтобы их можно было рассматривать для приема в класс первого года, и все кандидаты должны завершить любую академическую программу, на которую они зачислены, в любое время в процессе подачи заявки. В связи с сохранением нынешнего состава студентов, Медицинский факультет BU не имеет свободных мест для продвинутого обучения во втором или третьем классе. Кроме того, лица, которые ранее учились в другом медицинском вузе, не имеют права подавать заявление.

Мы призываем всех абитуриентов следовать своим интересам, будь то в области искусства или науки, и приобретать широкий спектр гуманитарных, а также поведенческих и социальных наук во время учебы в колледже. Кроме того, важны курсовые работы по математике (особенно статистике), биохимии, социальным и поведенческим наукам (психология, социология, антропология), генетике и молекулярной биологии. В качестве ориентира студенты обычно берут по два семестра по английскому языку, биологии, общей химии, органической химии, физике, математике и общественным наукам.Кандидатам рекомендуется воздерживаться от изменения выбранных ими курсов бакалавриата, чтобы предвидеть предмет, который будет изучаться в медицинской школе. Поскольку школы и абитуриенты отличаются друг от друга, наши «требования» гибкие.

Пример того, как кандидат может продемонстрировать свою компетентность в одностороннем порядке:

  • Годовой курс английского сочинения или другой интенсивный курс письма
  • Один год гуманитарных наук
  • Один год биологической науки с лабораторией
  • Один год физики
  • Два года химии, например:
    • Два семестра химии с лабораторией + два семестра органической химии с лабораторией + один семестр биохимии
    • Два семестра химии с лабораторией + один семестр органической химии с лабораторией + один семестр биохимии
    • Один семестр химии с лабораторией + два семестра органической химии с лабораторией + один семестр биохимии

Обычно мы предпочитаем, чтобы абитуриенты проходили курсы в четырехлетнем учебном заведении, а не использовали кредиты для продвинутых курсов.Мы не рекомендуем использовать онлайн-курсы при любых предварительных условиях. Это также относится к CLEP, общественному колледжу и курсам младшего колледжа. Если кандидат решит использовать любой из этих вариантов вместо того, чтобы проходить курс лично в четырехлетнем аккредитованном колледже, его попросят объяснить обстоятельства в рамках вторичного заявления BUSM. Затем приемный комитет рассмотрит этот вопрос в рамках всестороннего рассмотрения заявки. Если кандидат отказался от обязательного курса на уровне колледжа, мы также примем другой курс по этой дисциплине на том же или более высоком уровне.

На протяжении четырех лет обучения в Медицинской школе Бостонского университета, начиная с курса «Введение в клиническую медицину» и заканчивая различными клерками, студенты посещают клинические центры, связанные с BUSM. Автомобиль не требуется, но многие студенты считают, что им удобно пользоваться личным транспортом, особенно для третьего и четвертого курса.

Все абитуриенты должны сдать вступительный тест в медицинский колледж (MCAT) и напрямую связаться с Ассоциацией американских медицинских колледжей для получения информации об этих экзаменах.Кандидатам рекомендуется сдать MCAT весной в год подачи заявки и выполнить большинство требований по фундаментальным наукам во время подачи заявки. Кандидаты, не сдавшие MCAT к сентябрю календарного года подачи заявления, не могут быть рассмотрены для приема, и результаты MCAT могут учитываться только в том случае, если тест был сдан в течение четырех лет после предполагаемой даты зачисления.

Все кандидаты также должны пройти тест CASPer и должны связаться с CASPer напрямую для уточнения дат тестирования.Кандидаты должны пройти тест до октября календарного года подачи заявления.

План раннего принятия решений

Некоторые кандидаты могут пожелать подать заявку в соответствии с планом досрочного принятия решения. Этот план предназначен для абитуриентов, чьи полномочия выдаются во всех отношениях и которые могут сформулировать четкое обоснование для выбора BUSM в качестве медицинского вуза первого выбора. В соответствии с этим планом соискатели должны подать заявки в период с 1 июня по 2 августа. Кандидаты могут подать заявление только в медицинскую школу Бостонского университета и согласиться на участие, если будут приняты.Кандидатам, заинтересованным в подаче заявки на раннее решение, следует поговорить с заместителем декана приемной комиссии до подачи заявки. Все заявители Early Decision будут уведомлены о том, что они приняты, отложены или отклонены 1 октября или ранее, после чего они смогут подать заявление в другие школы, если они не были приняты в BUSM.

Факторы выбора

Приемная комиссия глубоко привержена всеобъемлющему, целостному процессу проверки, основанному на миссии, видении и ценностях Медицинского факультета.Комитет оценивает академическую успеваемость, рекомендации колледжа и участие в деятельности колледжа и общества, а также менее ощутимые качества личности, характера и жизненного опыта. Все факторы рассматриваются в более широком контексте общего жизненного опыта заявителя. Личное собеседование, предлагаемое на усмотрение приемной комиссии, является неотъемлемой частью процесса приема.

В последние годы примерно каждый четвертый человек, поступающий в медицинские школы США через AMCAS, включил медицинскую школу Бостонского университета в свой список учебных заведений.Для поступающего класса 2019 года было получено более 9000 заявлений на примерно 125 четырехлетних мест MD в поступающем классе из 160 студентов.

учащихся первого класса 2019 года имели следующие характеристики: средний средний балл бакалавриата составил 3,69, а средний общий балл MCAT находился в 95-м процентиле национального пула экзаменуемых. В группе было 48% женщин, 14% недопредставленных меньшинств, 88% говорили по крайней мере на одном языке, кроме английского, и они представляли 28 штатов и 21 страну происхождения.

Студенты программ пост-бакалавриата или магистратуры

Многие студенты подают заявление в медицинский вуз после обучения в аспирантуре или завершения медицинских требований в рамках программы пост-бакалавриата. Студенты, зачисленные в аспирантуру, могут подать заявление в последний год программы аспирантуры, на которую они были первоначально приняты в аспирантуру. Кандидаты должны выполнить все требования к ученой степени любой программы, на которую они были зачислены на момент подачи заявления.Студентам, обучающимся по программам пост-бакалавриата, настоятельно рекомендуется запросить рекомендательное письмо от Консультативного комитета по доврачебным вопросам колледжа или, если более уместно, от колледжа или университета, где они учатся на постбакалавриате. Перед зачислением потребуется окончательная стенограмма или другое свидетельство выполнения требований степени.

иностранных студентов

Иностранных студентов считаются имеющими право на зачисление, если они завершили свое высшее образование в учреждении, аккредитованном в США или Канаде и расположенном в них.В некоторых случаях могут рассматриваться исключительно хорошо подготовленные кандидаты, которые закончили как минимум два года такого обучения, если эти два года включают все предварительные курсы.

Требования к степени

Каждый кандидат на степень доктора медицины в Бостонском университете должен быть не моложе 21 года и обладать хорошими моральными качествами. Он или она должны выполнить все требования для поступления в Школу; предоставить доказательства зачисления в аккредитованную медицинскую школу в течение как минимум четырех полных академических лет, два из которых должны быть потрачены на обычные курсы третьего и четвертого года в Медицинской школе Бостонского университета; и выполнили все финансовые обязательства перед Бостонским университетом.

Степень доктора медицины присуждается по рекомендации факультета и может быть присвоена с отличием, с отличием, или с отличием, в знак признания выдающихся академических достижений.

Учебный план BUSM

Учебная программа BUSM предлагает студентам возможность изучать медицину в гибкой, благоприятной среде, которая стимулирует критическое исследование и обеспечивает прочную базу знаний в области биологических, социальных и поведенческих наук.Программы двойного диплома (MD-PhD, MD-MPH, MD-MBA, MD-MACI, MD-JD) предоставляют студентам индивидуальные варианты медицинского образования для различных профессий. За последние несколько лет мы реструктурировали академическую программу, чтобы расширить ранний клинический опыт; сократить лекционные часы и расширить занятия в малых группах, лабораторные занятия и тематические семинары; интегрировать фундаментальные науки в изучение медицины; и увеличить гибкость и факультативное время на протяжении всей программы.

BU CARES определяет компетенции, которые должен приобрести выпускник BUSM, и связанные с компетенциями ACGME (в скобках).Цели программы медицинского образования (MEPOs) распространяются на BUCARES и связаны со Справочным набором компетенций врачей.

Выпускник БУСМ:

  • B проявляет заботу, сострадание и чуткость по отношению к пациентам и коллегам всех культур и происхождения (Забота о пациентах; профессионализм)
    • B.1 - Применение принципов социально-поведенческих наук при оказании помощи пациентам; включая оценку воздействия психосоциальных и культурных влияний на здоровье, болезнь, обращение за помощью, соблюдение режима лечения, а также препятствия на пути к помощи и отношение к ней.(2,5)
    • B.2 - Продемонстрировать понимание и понимание эмоций, которые позволяют развивать межличностные взаимодействия и управлять ими. (4,7)
    • B.3 - Демонстрируйте сострадание, порядочность и уважение к другим. (5.1)
    • B.4 - Продемонстрировать чуткость и отзывчивость к разнообразной группе пациентов, включая, помимо прочего, различие по полу, возрасту, культуре, расе, религии, инвалидности и сексуальной ориентации. (5,5)
  • U рассматривает науку о нормальном и ненормальном состоянии здоровья для предотвращения заболеваний, распознавания и диагностики заболеваний и обеспечения надлежащего уровня обслуживания (медицинские знания; уход за пациентами)
    • U.1 - Выполнять все медицинские, диагностические и хирургические процедуры, которые считаются необходимыми для данной области практики. (1.1)
    • U.2 - Соберите важную и точную информацию о пациентах и ​​их состояниях с помощью сбора анамнеза, физического осмотра и использования лабораторных данных, изображений и других тестов. (1.2p)
    • U.3 - Интерпретация лабораторных данных, визуализационных исследований и других тестов, необходимых для данной области практики. (1,4)
    • U.4 - Принимайте обоснованные решения о диагностических и терапевтических вмешательствах, основываясь на информации и предпочтениях пациентов, последних научных данных и клинических суждений.(1,5)
    • U.5 - Разработка и выполнение планов ведения пациентов. (1,6)
    • U.6 - Предоставлять пациентам, семьям и общинам медицинские услуги, направленные на предотвращение проблем со здоровьем или поддержание здоровья. (1,9)
    • U.7 - Продемонстрировать исследовательский и аналитический подход к клиническим ситуациям. (2,1)
    • U.8 - Применение установленных и новых биофизических научных принципов, лежащих в основе оказания медицинской помощи пациентам и населению. (2.2)
    • U.9 - Применение установленных и появляющихся принципов клинической науки в области здравоохранения для пациентов и населения.(2.3)
    • U.10 - Признайте, что неоднозначность является частью клинической медицинской помощи, и реагируйте, используя соответствующие ресурсы, чтобы справиться с неопределенностью. (8,8)
  • C общается с коллегами и пациентами для обеспечения эффективного межпрофессионального медицинского обслуживания (навыки межличностного общения и общения; уход за пациентами)
    • C.1 - Собирать важную и точную информацию о пациентах и ​​их состояниях посредством сбора анамнеза, физического осмотра и использования лабораторных данных, изображений и других тестов.(1,2 ч)
    • C.2 - Консультировать и обучать пациентов и их семьи, чтобы дать им возможность участвовать в их лечении и сделать возможным совместное принятие решений. (1,7)
    • C.3 - Участвовать в обучении пациентов, семей, студентов, стажеров, сверстников и других специалистов в области здравоохранения. (3.8)
    • C.4 - Эффективное общение с пациентами, семьями и общественностью, в зависимости от ситуации, в широком диапазоне социально-экономического и культурного происхождения. (4,1)
    • C.5 - Эффективное общение с коллегами по профессии или специальности, другими специалистами в области здравоохранения и учреждениями, связанными со здравоохранением.(4.2, см. Также 7.3)
    • C.6 - Вести исчерпывающие, своевременные и разборчивые медицинские записи. (4,5)
    • C.7 - Демонстрируйте чуткость, честность и сострадание в сложных разговорах, в том числе о смерти, конце жизни, неблагоприятных событиях, плохих новостях, раскрытии ошибок и других деликатных темах. (4,6)
    • C.8 - Общайтесь с другими медицинскими работниками чутко и ответственно, что поддерживает поддержание здоровья и лечение заболеваний отдельных пациентов и групп населения.(7,3)
  • A cts в соответствии с высшими этическими стандартами медицинской практики (профессионализм)
    • A.1 - Демонстрируйте отзывчивость к потребностям пациента, которая заменяет личный интерес. (5,2)
    • A.2 - Демонстрируйте уважение к частной жизни и автономии пациента. (5,3)
    • A.3 - Демонстрируйте ответственность перед пациентами, обществом и профессией. (5,4)
    • A.4 - Демонстрировать приверженность этическим принципам, касающимся предоставления или отказа в оказании помощи, конфиденциальности, информированного согласия и деловой практики, включая соблюдение соответствующих законов, политик и нормативных актов.(5,6)
    • A.5 - Работайте с другими специалистами в области здравоохранения для создания и поддержания климата взаимного уважения, достоинства, разнообразия, этической целостности и доверия. (7.1)
    • A.6 - Демонстрируйте надежность, позволяющую коллегам чувствовать себя в безопасности, когда кто-то несет ответственность за заботу о пациентах. (8,5)
  • R изучает и критически оценивает биомедицинскую литературу и доказательства с целью постоянного улучшения медицинской практики (обучение и совершенствование на основе практики; медицинские знания)
    • Р.1 - Применять принципы эпидемиологических наук для выявления проблем со здоровьем, факторов риска, стратегий лечения, ресурсов и усилий по профилактике заболеваний / укреплению здоровья пациентов и населения. (2,4)
    • R.2 - Найдите, оцените и усвоите данные научных исследований, касающихся проблем со здоровьем пациентов. (3,6)
    • R.3 - Постоянно выявлять, анализировать и внедрять новые знания, руководящие принципы, стандарты, технологии, продукты или услуги, которые, как было продемонстрировано, улучшают результаты.(3.10)
  • E x запрещает приверженность и способность к непрерывному обучению и постоянному совершенствованию (обучение на основе практики)
    • E.1 - Определите сильные стороны, недостатки и ограничения в своих знаниях и опыте. (3,1)
    • E.2 - Установите цели обучения и совершенствования. (3,2)
    • E.3 - Выявление и выполнение учебных мероприятий, направленных на устранение пробелов в знаниях, навыках и / или отношениях. (3,3)
    • E.4 - Включите обратную связь в повседневную практику.(3,5)
    • E.5 - Получение и использование информации об отдельных пациентах, группах пациентов или сообществах, из которых пациенты привлекаются для улучшения помощи. (3,9)
    • E.6 - Развивать способность использовать самосознание знаний, навыков и эмоциональных ограничений для участия в соответствующем поведении при поиске помощи. (8.1)
    • E.7 - Управление конфликтом между личными и профессиональными обязанностями. (8,3)
  • S поддерживает оптимальный уход за пациентами путем выявления и использования ресурсов системы здравоохранения (Системная практика; Уход за пациентами)
    • С.1 - Обеспечьте надлежащее направление пациентов к специалистам, включая обеспечение непрерывности оказания помощи при переходе от одного поставщика медицинских услуг к другому, а также наблюдение за прогрессом и результатами лечения пациентов. (1,8)
    • S.2 - Систематический анализ практики с использованием методов улучшения качества и внесение изменений с целью улучшения практики. (3,4)
    • S.3 - Использование информационных технологий для оптимизации обучения. (3,7)
    • S.4 - Эффективно работать с другими в качестве члена или руководителя медицинской бригады или другой профессиональной группы.(4.3, см. Также 7.4)
    • S.5 - Эффективно работать в различных учреждениях и системах оказания медицинской помощи, соответствующих клинической специальности. (6.1)
    • S.6 - Координировать уход за пациентами в рамках системы здравоохранения, соответствующей его клинической специальности. (6,2)
    • S.7 - Включить соображения осведомленности о затратах и ​​анализа риска и пользы при оказании помощи пациентам и / или населению. (6,3)
    • S.8 - Защитник качественного ухода за пациентами и оптимальных систем ухода за пациентами. (6.4)
    • S.9 - Используйте знание своей собственной роли и ролей других специалистов здравоохранения для надлежащей оценки и удовлетворения медицинских потребностей пациентов и обслуживаемого населения. (7.2)
    • S.10 - Участвуйте в различных командных ролях для создания, развития и постоянного совершенствования межпрофессиональных групп для обеспечения безопасной, своевременной, действенной, действенной и справедливой помощи, ориентированной на пациентов и население. (7,4)

Основные моменты

Doctoring 1 - это годичный курс на первом курсе, на котором студенты изучают базовые врачебные навыки.Курс структурирован в виде небольших групп по конкретным случаям, которые позволяют проводить клинические интервью с преподавателем или стандартизированным пациентом, чтобы студенты могли изучить и практиковать коммуникативные навыки и сбор данных, построение отношений между врачом и пациентом, медицинские осмотры, клиническое обоснование, презентацию случая. , а также навыки документирования. Кроме того, эти кейсы будут способствовать интеграции фундаментальных тем и тем социальных наук, которые студенты изучают на других курсах, и предоставят возможность для самостоятельного обучения.В конце каждого занятия студенты будут определять учебные потребности, связанные с конкретным случаем, и каждый выберет тему для исследования. На следующей неделе ученики расскажут своим одноклассникам о теме, которую они исследовали, чтобы группа могла лучше понять этот случай. Осенью студенты будут проходить клиническую практику в больнице, а весной - с продольным наставником. Во время своей клинической практики студенты будут применять и практиковать полученные знания в своих небольших группах, проводя собеседования с пациентами и выполняя медицинские осмотры.Студенты будут изучать навыки построения команды и размышлять над темами, касающимися профессионализма, этики и формирования профессиональной идентичности. Этот курс представляет собой объединение ранее предложенных курсов «Комплексные проблемы 1» и «Введение в клиническую медицину 1» и предназначен для сознательной интеграции клинического мышления и клинических навыков.

Doctoring 2 - это годичный курс второго года обучения, на котором студенты развивают свой опыт в области Doctoring 1. Курс структурирован в виде небольших групп, которые позволяют проводить клинические собеседования с преподавателем или стандартным пациентом, чтобы студенты могли изучать и практиковать передовые коммуникативные навыки, а также сбор данных на основе гипотез и медицинские осмотры, включая продвинутые маневры клинических экзаменов.Особое внимание будет уделяться клинической аргументации, а также выявлению и устранению когнитивных искажений. Студенты усовершенствуют и расширят свои навыки изложения случаев и составления заметок, а также научатся пользоваться электронной медицинской картой. Кейсы будут способствовать интеграции фундаментальных тем и тем социальных наук и предоставят возможность для самостоятельного обучения. В конце каждого занятия студенты будут определять учебные потребности, связанные с конкретным случаем, и каждый из них выбирает тему для исследования. На следующей неделе ученики расскажут своему однокласснику о теме, которую они изучали, чтобы группа могла лучше понять это дело.Студенты будут проходить различные дополнительные сеансы моделирования и стандартизированные собеседования с пациентами, чтобы улучшить свои навыки. Осенью они продолжат свою клиническую практику с продольным наставником и вернутся в больницу зимой / весной для дальнейшего совершенствования своих клинических навыков в рамках подготовки к работе в клинике. Студенты будут развивать свои навыки командной работы и компетентность в создании терапевтического альянса с пациентами и будут размышлять над темами, связанными с профессионализмом, этикой и формированием профессиональной идентификации.Этот курс представляет собой объединение ранее предложенных курсов «Комплексные проблемы 2» и «Введение в клиническую медицину 2» и предназначен для целенаправленной интеграции клинического мышления и клинических навыков.

Первый год

Акцент делается на нормальном строении и функциях (анатомии и физиологии). Большая часть учебной программы первого года обучения представлена ​​как интегрированная учебная программа по принципам интеграции наук и медицины (PrISM), включающая следующие модули:

  • Молекулярные основы медицины
  • Клеточные основы медицины
  • Конструкции кузова
  • Неврология
  • Геномная медицина и иммунология
  • Сердечно-сосудистая система
  • Дыхательная система
  • Почечная система
  • Желудочно-кишечная система и питание
  • Эндокринные и репродуктивные системы

В дополнение к учебной программе PrISM студенты также должны принять:

  • Основы общественного здравоохранения
  • Поведение человека в медицине
  • Лечащий 1
Второй год

Акцент смещается на аномалии структуры и функции (патология и патофизиология).Большая часть материалов второго года обучения предоставляется в виде интегрированной учебной программы по болезням и терапии (DRx), включая следующие модули:

  • Фонды
  • Инфекционные болезни
  • Сердечно-сосудистые
  • Легочный
  • Ревматология
  • Почечная
  • Желудочно-кишечный
  • Неврология
  • Психиатрия
  • Эндокринология / Питание
  • Репродукция
  • Гематология
  • Онкология
  • Дерматология

В дополнение к учебной программе DRx студенты также должны сдать:

Третий год

Это год основного клерка.Студенты завершают свою начальную клиническую ротацию, участвуя в активной амбулаторной и стационарной практике по основным педагогическим услугам в области медицины, хирургии, педиатрии, акушерства / гинекологии, семейной медицины, неврологии и психиатрии. Студенты работают с домашними надзирателями и лечащими врачами по уходу за широким кругом пациентов и клинических состояний в рамках ряда обязательных и выборных клинических блоков.

Четвертый год

На четвертом курсе студенты проходят углубленную клиническую ротацию по гериатрии и уходу на дому, дополнительную интернатуру по специальности по своему выбору и одну выборочную (амбулаторная медицина или хирургическая узкая специальность).Третий и четвертый год вместе включают в себя как минимум 24 недели выборного времени с возможностью проведения клинических и фундаментальных научных исследований, а также независимых учебных программ.

Обучение за рубежом и исследования

Многие студенты предпочитают проводить часть этого времени в других учебных заведениях в США или за рубежом в рамках очень активной программы международного здравоохранения BUSM.

BUSM - крупное исследовательское учреждение, и студенты могут вернуться к исследовательским интересам, которые они преследовали в прошлом, или попробовать исследования впервые.Стипендии доступны для тех студентов второго года обучения, которые хотят пройти летнюю исследовательскую стипендию.

Сервисное обучение

Учебная программа предлагает множество внеклассных программ, чтобы познакомить студентов-медиков с местными группами медицины и социальной защиты. Эти программы предоставляют студентам возможность участвовать в жизни общества и продвигать миссию Академии профессионализма, этики и гуманитарных ценностей.

Проект аутрич-фургона

Проект Outreach Van Project (OVP) в Медицинском кампусе Бостонского университета (BUMC) предоставляет медицинские услуги малообеспеченным с медицинской точки зрения и бездомным сообществам и дает студентам возможность приобрести ценные навыки в работе с общественностью.Студенты-медики добровольно приносят еду / одежду и услуги сортировки бездомным в Восточном Бостоне. Это проект, управляемый студентами, при административной поддержке и наставничестве преподавателей через отдел по обогащению учебы.

Программа стипендиатов CommonWell

Программа CommonWell Fellows - это программа обучения служению для студентов профессиональных школ Бостонского университета, предназначенная для обучения будущих лидеров тому, как социально-экономический статус определяет здоровье и как они могут использовать свои профессиональные навыки и положение для улучшения здоровья населения.Студенты участвуют в серии выступлений, 20 часов общественных работ в бостонской организации и имеют возможность исследовать и представлять тему, связанную с миссией группы. К концу программы стипендиаты будут лучше проинформированы о том, как социально-экономический статус влияет на здоровье, как междисциплинарные организации работают над улучшением жизни обездоленных и какую роль в своих усилиях играют профессионалы. У стипендиатов сложатся отношения с лидерами сообщества, защитниками и другими студентами, заинтересованными в этой миссии.

Проект ТРАСТ

студентов-медиков посещают Центр помощи при ВИЧ / СПИДе BMC, который предлагает бесплатное, конфиденциальное, быстрое тестирование и консультирование на ВИЧ и гепатит С, а также услуги по снижению риска.

Проект Шарвуд

Эта организация, управляемая студентами-медиками и врачами, предлагает бесплатную медицинскую помощь малообеспеченному населению Большого Бостона. Sharewood также выступает в качестве шлюза для людей, не имеющих медицинской страховки, для входа в систему здравоохранения, направляя их к услугам первичной медико-санитарной помощи в рамках сообщества.

Проект MED HEALTH (Помощь в обучении подростков, чтобы они жили завтра здоровыми)

Проект MED HEALTH - это программа, созданная и организованная учащимися BUSM с целью обучения детей в государственных школах Бостона вопросам здоровья. Студенты-медики ходят в школы, чтобы проводить интерактивные семинары по вопросам питания, фитнеса, безопасности, полового созревания и репродукции.

Коалиция Бостонского университета за иммунизацию взрослых (BUCAI)

Коалиция Бостонского университета за иммунизацию взрослых (BUCAI) создана, прежде всего, для ежегодного предоставления населению вакцин против сезонного гриппа, а также для предоставления населению информации о вакцинации.BUCAI предоставляет студентам-медикам непосредственный опыт работы с медицинскими специалистами, а также с широкой общественностью. BUCAI также позволяет студентам-медикам изучать навыки, связанные с вакцинацией пациента и контактом с пациентом, на раннем этапе их медицинской подготовки.

Другая сторона кровати в системе здравоохранения Бостона по делам ветеранов

Эта программа предназначена для того, чтобы дать студентам платную возможность принимать непосредственное и интенсивное участие в уходе за пациентами-ветеранами в течение лета после первого года обучения в медицинской школе.Принятые студенты нанимаются на лето в качестве медицинских техников в VA Boston Healthcare System. Студенты проходят четырехдневный курс интенсивной ориентации и обучения, чтобы изучить навыки и обязанности специалиста по здравоохранению в отделении медсестер. Их назначают к медсестре-наставнику в выбранном ими отделении в кампусе West Roxbury (медицинское, хирургическое, травма спинного мозга, интенсивная терапия, коронарная терапия, хирургическая интенсивная терапия, прогрессивная помощь или неотложная помощь). Во время своей двухмесячной службы студенты-медики занимаются непосредственным уходом за пациентами и изучают множество навыков, таких как оценка пациента, определение жизненно важных показателей, гигиена пациента и кормление, репозиция и уход за раной, установка и мониторинг катетеров, Внутривенные линии и питательные трубки, аспирация и респираторная помощь и уход за трахеостомией, забор крови и запись ЭКГ.Студенты еженедельно посещают лекции по широкому кругу практических тем, например, как разговаривать с умирающими пациентами, сотрудничество врача и медсестры и безопасность пациентов. По завершении этой программы студенты повысят уровень комфорта при непосредственном уходе за пациентами, получат ценные навыки, которым не учат непосредственно в медицинской школе, и получат повышенное понимание той важной роли, которую медсестры играют как часть многопрофильной медицинской команды.

The Ultimate Guide (2021) - Shemmassian Academic Consulting

Второкурсник: академическое совершенствование и исследование

Во время второго года обучения академический и внеклассный темп значительно возрастет.Профессора будут считать, что вы перешли в колледж и теперь можете преуспеть, несмотря на строгость университетской курсовой работы. Кроме того, если вы планируете поступить в медицинский вуз сразу после его окончания, вы должны подать заявление в мае / июне третьего года обучения. Менее чем за два года до подачи заявки вы должны будете уделять больше внимания MCAT, рекомендательным письмам и внеклассным занятиям. По этим соображениям темой вашего второго года должна быть академическая доработка и изучение занятий, которые сделают вас больше, чем просто ваш средний балл и баллы MCAT.

Подумайте, когда сдавать MCAT. Это невероятно сложный экзамен, и к нему нужно относиться серьезно. Если вы хотите подать заявление сразу, популярным вариантом является обучение на дневном отделении летом после второго года обучения. Эта стратегия предоставит вам время вдали от курсовых и внеклассных занятий, чтобы вы могли полностью сосредоточиться на получении наилучшего результата. Обратите внимание, что альтернативой учебе летом является учеба в течение учебного года. При таком подходе вам придется совмещать учебное время MCAT с учебной работой в университете, что часто приводит к разочарованию.

Просмотрите свой 4-летний план и убедитесь, что ваша курсовая работа в предстоящие годы соответствует графику сдачи MCAT и подачи заявки. Обратите особое внимание на то, завершили ли вы большинство необходимых курсов для сдачи MCAT до того, как начнете готовиться к экзамену. Помните, что MCAT состоит из:

(Примечание: MCAT также включает понимание прочитанного и анализ, но эти навыки не связаны напрямую с определенными предварительными курсами.)

К тому времени, когда вы войдете в специальный период обучения для MCAT, вы должны были полностью пройти большинство из этих серий, за исключением соответствующих лабораторных курсов (например,g., General Chemistry Lab не будет иметь значения для MCAT). Будет полезно, если вы прошли вводный курс психологии и социологии, но если вы не можете вписать все эти предметы в свое расписание, можно будет самостоятельно изучить психологию и социологию. Напротив, в идеале вам следует заранее пройти все курсы химии, физики и биологии.

В целом, продолжайте совершенствовать свой стиль обучения и защищайте свой средний балл, преуспев в своих классах. Привычки к обучению, которые вы разовьете в младших классах, сохранятся с вами на протяжении всего периода обучения в бакалавриате и далеко в медицинской школе.Продолжая учиться неэффективно (например, с включенными уведомлениями на телефоне или в громкой, отвлекающей обстановке), в конечном итоге вас настигнет, поскольку выполнение курсовых работ станет более трудным.

(Примечание: это совершенно нормально, что вы еще не нашли желаемого в своей курсовой работе. Вместо того, чтобы паниковать из-за того, что здесь или там четверка, правильный курс действий - это удвоить усилия и полностью сосредоточиться на своем академическом успехе. с другой стороны, было бы ошибкой продолжать добавлять на тарелку.Не торопитесь и делайте шаг за шагом при поступлении в медицинский институт. Как только вы усвоите свои здоровые академические привычки, вы можете снимать колеса с тренировок. Слишком часто студенты растекаются по всем направлениям, надеясь, что их внеклассного участия будет достаточно, чтобы «покрыть» их более низкую академическую успеваемость. Помните, что при таком большом количестве абитуриентов, многие из которых имеют сильную статистику и внеклассных занятий, приемным комиссиям нужны быстрые способы фильтрации абитуриентов. Не позволяйте вашему низкому среднему баллу стать причиной того, что вы не посмотрите еще раз.Ваши числа являются наиболее важными, а ваши внеклассные занятия - отличительным фактором. Подумайте об этом так: ваши баллы GPA и MCAT - это торт, а ваши внеклассные занятия - это глазурь. Без торта глазурь может быть хорошей, но несущественной.)

Если говорить о внешкольных занятиях, пора принять более активное участие. Поскольку у вас был год на то, чтобы изучить внешкольную среду и найти то, что вас интересует, у вас не должно возникнуть проблем с тем, чтобы с головой окунуться в них и сделать все возможное, чтобы внести свой вклад, насколько это возможно.Независимо от того, прилагаете ли вы максимальные усилия при обслуживании пациентов на общественной ярмарке здоровья, отвечая на вопросы во время презентации клуба или общаясь с приглашенными докладчиками на панели, убедитесь, что ваше время, потраченное на эти мероприятия, того стоит. Ставьте приоритетное служение миссии и членам каждой организации над своими личными интересами. Слишком часто премеды вступают в клубы просто в поисках руководящих должностей.

Рассмотрите возможность изучения клинического опыта, чтобы лучше понять, что такое работа по уходу за пациентами и в каких медицинских условиях вы хотели бы практиковать.Общее практическое правило заключается в том, что если вы общаетесь с пациентами, это клинический опыт. Вот несколько примеров программ, которые следует рассмотреть в кампусе вашего собственного колледжа:

  • Присоединяйтесь к программе волонтерства в больнице и получите представление о жизни медсестры, врача или пациента. Обратите внимание на то, что вы чувствуете, служа людям в периоды слабого здоровья, и на то, видите ли вы себя работающим в этом контексте на протяжении всей своей профессиональной карьеры.

  • Работайте волонтером в бесплатной общественной клинике.Получите представление о работе с пациентами из разных социально-экономических слоев и о том, как медицина выглядит «в полевых условиях».

  • Создайте программу для обучения пациентов с хроническими заболеваниями похудению и поддержанию потери веса. Этот уникальный клинический опыт расширит ваши взгляды на уход за пациентами.

Кроме того, поиск опыта исследований не только для повышения вашей кандидатуры на медицинский факультет, но и для понимания того, хотите ли вы в будущем заниматься академической медициной.Чтобы добиться успеха в исследовательском проекте, вы должны посвящать лаборатории от 10 до 20 часов в неделю. Тем не менее, не забывайте увеличивать свой график, если вы еще не достигли той точки, в которой вы можете с ним справиться. Вот несколько способов принять участие в исследованиях:

  • Посещайте обеденные семинары, проводимые научными отделами вашего колледжа (например, психиатрии, биохимии). Получите представление о типе работы, которая выполняется в кампусе, и свяжитесь с преподавателями по электронной почте, если вы заинтересованы в их поддержке.Будьте настойчивы. Часто преподаватели видят вашу электронную почту, но по какой-то причине - они видели ее прямо перед обедом или во время выхода из лекции - не ответили или не смогли ответить. Не принимайте это на свой счет и продолжайте следить, если вам действительно интересно.

  • Обратитесь к своим друзьям из старшеклассников, которые проводят исследования в интересующей вас области, или спросите, рекомендуют ли они работать в определенных лабораториях. Старшеклассники часто знают об исследовательских вакансиях, и рекомендации этих уже прошедших проверку студентов могут помочь вам получить должность.Весенний квартал / семестр - лучшее время для поиска и получения исследовательских позиций, поскольку многие старшие сотрудники лаборатории будут стремиться покинуть свою должность после окончания учебы.

  • Присоединиться к установленным исследовательским каналам. Некоторые учебные заведения, такие как Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, выделяют несовершеннолетних для биомедицинских исследований, а другие имеют программы, которые продвигают исследовательские возможности для определенных групп студентов (например, первого поколения, недостаточно представленного). Подайте заявку на участие в этих программах, только если вы относительно уверены, что хотите включить исследования в свою студенческую карьеру, поскольку эти программы, как правило, являются выборочными и строгими.С другой стороны, они предлагают отличное наставничество и часто финансирование ваших научных занятий.

По мере того, как год второкурсника подходит к концу, вы закончите половину своих курсов бакалавриата! Первые два года - это период значительного роста, и в результате следующие два года будут более захватывающими. Главный вывод на второй год:

  • Не откусывайте больше, чем вы можете прожевать. Высокие баллы GPA и MCAT имеют решающее значение для рассмотрения в ведущих медицинских вузах.Поэтому не попадайтесь в ловушку, используя свой внеклассный опыт, чтобы попытаться компенсировать некачественные академические показатели.

  • Подумайте о MCAT и общей временной шкале приложения. Убедитесь, что ваш четырехлетний план соответствует вашим ожиданиям к тому времени, когда начнется изучение MCAT.

  • Если вы чувствуете себя комфортно в учебе, начните переходить к более глубокому мышлению, когда речь идет о внеклассных занятиях. Потратьте свое время на то, что действительно важно для вас, на служение миссии и членам вашего клуба, прежде чем ожидать чего-либо для себя.Другими словами, не вступайте в клуб, потому что вы думаете: «Он отлично подойдет для медицинской школы». Этот опасный «менталитет контрольного списка» повредит вам, когда придет время писать заявления в медицинский вуз. У вас будет немного существа для общения. Лидерские должности, похвалы, публикации и презентации придут, если вы заранее предоставите ценность.

  • Изучите клинический опыт. Это любые виды деятельности, которые включают уход за пациентами и дают вам лучшее представление о том, что значит обслуживать пациентов в трудную минуту.Клиническая работа разовьет ваши навыки межличностного общения и понимание того, что такое работа с больными и их семьями.

  • Изучите исследовательский опыт, особенно весной, когда пожилые люди хотят сменить свое положение. Исследования позволят вам лучше понять, хотите ли вы включить академические занятия в свою карьеру. Если вы этого не сделаете, это прекрасно, но медицинские школы хотят видеть, что вы работали, чтобы понять науку, которая идет рука об руку с профессией врача.

Младший год: оптимизируйте свое время и повысьте свои обязанности

Если вы подаете заявление сразу, ваш третий год будет годом подачи заявления. В этот момент вы, вероятно, почувствуете, что время летит незаметно. Поскольку на продвижение вашего приложения остается один год, вашей целью должна быть оптимизация вашего времени и повышение ваших обязанностей. К настоящему времени вам нужно будет твердо понять своих ученых и направить оставшееся время, чтобы выделить свое приложение среди остальных.

Естественно, содержание вашей курсовой работы будет усложняться по мере того, как вы перейдете к курсу для старших классов. Несмотря на это, выработанные вами привычки принесут дивиденды. Получение отличных оценок на этих курсах, не связанных с прополкой, теперь должно быть относительно простым: потратьте эффективное время на обучение в среде, оптимизированной для вашего обучения.

Напоминаем, что если вы обнаружите, что у вас проблемы в учебе, уменьшите другие обязательства, чтобы улучшить свою статистику. Вам понадобится статистика конкурентов, чтобы серьезно относиться к тысячам заявлений, поступающих в медицинские вузы каждый год.При этом разница между, скажем, 3,85 и 3,88 ГПД невелика. Вы обнаружите, что теперь ваши курсы гораздо меньше влияют на ваш средний балл. Следовательно, вы должны более стратегически распоряжаться своим временем и не гоняться за убывающей отдачей. 98% в классе рассматривается так же, как 94%, и получение этих 4 процентных пунктов может отнять ценные часы у других предприятий, таких как работа над исследовательской публикацией. Поэтому делайте как можно больше в учебе с наименьшим объемом работы.

Экономя свое время, вы можете больше сосредоточиться на внеклассных занятиях, чем когда-либо.Ваши достижения вне учебы помогут заклеймить вас как нечто большее, чем просто ученика с отличной статистикой. Если вы сосредоточились на выполнении миссий, связанных с вашими внешкольными возможностями, вскоре вы возьмете на себя более широкие обязанности. По аналогии со Стивеном Карри ранее ищите способы выделиться. Вот несколько способов повысить свои обязанности и стать кандидатом в суперзвезду:

  • Возьмите на себя роль лидера и используйте свой опыт в качестве члена, чтобы определить пути улучшения организации! Например, вы, возможно, работали волонтером на общественной ярмарке здоровья для недавних иммигрантов из стран Латинской Америки и заметили, что эта группа населения значительно выиграет от скрининга глюкозы и холестерина в местах оказания медицинской помощи.Вы обращаетесь в соседние фармацевтические и медсестринские школы и вызываете команду поставщиков медицинских услуг, которые теперь могут предложить эту услугу.

  • Возглавьте собственный независимый исследовательский проект. Например, ваш более широкий исследовательский вопрос может быть таким: «Каковы основные механизмы восстановления после инсульта?» Вы предлагаете небольшой эксперимент, который анализирует двигательное поведение мыши до и после удара с помощью алгоритма машинного обучения. По возможности распространяйте свою работу с помощью постерных презентаций и публикаций.Это даст вам возможность встретиться с экспертами в данной области, которые могут дать ценные отзывы и продвинуть вашу исследовательскую карьеру.

  • Масштабируйте свои позиции, чтобы создать команду, которая сможет выполнять вашу роль более широко. Возможно, вы инструктор по здоровью, который помогает пациентам достичь и поддерживать потерю веса, чтобы снизить риск хронических заболеваний. Вы можете нанять дюжину других тренеров по здоровью, обучить их тому, чтобы они были такими же эффективными, как и вы, а затем потратить свое время на набор пациентов, которых может обслуживать команда, которую вы только что создали.

Что касается приема, то ваши основные заявки будут открыты для подачи в мае или июне, что будет происходить намного быстрее, чем вы думаете. Хотя конкретные детали заявки выходят за рамки этого ресурса, вот несколько наводящих вопросов:

Лето после третьего года обучения будет в основном посвящено заполнению выдающихся эссе по заявкам и подготовке к собеседованию. Это время может быть чрезвычайно напряженным, так как почти в каждой медицинской школе вас попросят заполнить дополнительную заявку с несколькими дополнительными эссе.Если вы подаете заявление, скажем, в 30 школ, вы получите еще 80 дополнительных статей помимо ваших основных заявлений! В то время как некоторые эссе могут быть перепрофилированы, для других потребуется оригинальный текст. Старайтесь не брать на себя слишком много сторонних обязательств. Даже если у вас есть работа на полную ставку, постарайтесь выделить несколько недель защищенного времени для работы над своим приложением. Если после подачи основных заявлений у вас появится свободное время, вам следует заранее записать второстепенные. Несмотря на то, что вы можете просмотреть все подсказки в нашей базе данных подсказок для эссе для средних школ, обратите внимание, что они могут меняться из года в год, хотя большинство из них остаются неизменными.Когда вы получите определенный вторичный продукт, сделайте все возможное, чтобы вернуть его в течение двух недель. Если вы рано начали работу над своими приложениями, это не должно быть проблемой. Здесь действительно играет роль скользящий прием, потому что после того, как вторичный прием будет отправлен вместе с вашими рекомендательными письмами, ваша заявка будет считаться заполненной и готовой к оценке. Ранняя отправка означает, что вы будете конкурировать с меньшим количеством кандидатов за большее количество мест.

Старший год: наслаждайтесь собеседованием и расслабьтесь

На четвертом курсе может показаться, что вы катаетесь на американских горках.Если не считать вторичных компонентов (надеюсь), этот год, вероятно, будет крайне неудобной игрой в ожидании. Вам придется подождать, чтобы получить приглашения на собеседование, хорошо выступить в день собеседования, а затем подождать еще немного. Если вы получите множество приглашений, вы накопите больше полетных миль и баллов по кредитной карте, чем когда-либо.

Вы также будете реагировать на каждое уведомление по электронной почте, с тревогой задаваясь вопросом, является ли это приглашением на собеседование, принятием или неудачным размещением в списке ожидания или отказом.Сделайте все возможное, чтобы этот период не поглотил вас. По возможности отключайте уведомления, планируйте время вдали от технологий и полагайтесь на свою сеть поддержки, чтобы справляться со сложными эмоциями. Это захватывающее время, но вы все равно должны получать удовольствие от своего последнего года обучения. Таким образом, цель четвертого года обучения - получить удовольствие от собеседования и расслабиться в меру своих возможностей.

Если вам посчастливилось пройти через основной и дополнительный экраны и получить приглашения на собеседование, поздравляем! Вы приближаетесь к свету в конце туннеля и заслуживаете этого.В день собеседования не забудьте:

  • Наслаждайтесь днями собеседования. Вы посетите новые места и познакомитесь с новыми людьми, которые могут стать вашими коллегами в будущем. Часто кандидаты в медицинские вузы снова встречаются во время собеседований и на выходных. Вы участвуете в этом вместе и, возможно, в конечном итоге станете хорошими друзьями, пока будете вместе заниматься своим образованием и карьерой.

  • Медицинские вузы заинтересованы в вас так же, как и вы.Они были достаточно впечатлены вашим приложением, чтобы взглянуть на вас лично. Помните, что места для собеседований очень популярны, и поэтому в интересах школ приглашать только тех, кто им действительно интересен. Будьте собой и покажите школам, что то, что они читают о вас, действительно отражает вашу личность. Нет никаких вопросов с подвохом; школы просто хотят познакомиться с вами.

  • Прочтите о синдроме самозванца и не нервничайте. Процесс приема является строгим, и вы заслуживаете приглашений интервью после трех лет напряженной работы.Держитесь подальше от своей головы и сопротивляйтесь тому, чтобы быть злейшим врагом самому себе.

Когда вы не идете на собеседование, вы сохраняете свой статус студента дневного отделения и выполняете курсовую работу для получения степени. В то время как вашей целью в предыдущие годы было защитить свой средний балл, ваш менталитет в этом году - при условии, что вы хорошо справитесь и не будете подавать заявление в течение следующего цикла приема - должен поддерживать его. Поэтому сделайте ставку на получение удовольствия от учебы в старшем классе. Это не означает, что вам следует двигаться по инерции, но это означает, что 4.0 не является ни необходимым, ни полезным. Поскольку вы уже подали заявку, ваши оценки за четвертый год не будут учитываться в процессе подачи заявки. Однако вы должны отправить окончательную официальную стенограмму после того, как вас приняли, поэтому не ставьте себя в положение, когда вам нужно объяснять, почему ваш средний балл 3,85 внезапно стал 3,65 за один год.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *