Школа 2127 отзывы: Отзывы об учреждении, ГБОУ Школа № 2127, Москва

Содержание

Отзывы об учреждении, ГБОУ Школа № 2127, Москва

01.04.2021 Степанова Дарья Сергеевна  

Отзыв №11396

Нам безумно повезло попасть в группу, где воспитателями являются Марина Михайловна и Марина Викторовна, группа 2Д беби академия на Николая Старостина, д.

13. Порой, отдавая ребенка перед утренним кругом, ловлю себя на мысли, что не тороплюсь убегать на работу, потому что прислушиваюсь, насколько интересная информация доносится до детей от наших Воспитателей. Добрые, чуткие, трудолюбивые, внимательные педагоги с большой буквы. Каждый вечер, приходя домой, она удивляет меня новыми рассказами, выводами и наблюдениями. Это говорит о том, что ребенок развивается, интересуется. И все, благодаря позитивному настрою наших воспитателей, любви к работе и прежде всего к детям. В целом просто, хочется также отметить их высокий профессианализм, чуткое отношение к детям, заботу, доброту и теплоту. Марина Михайловна и Марина Викторовна стремятся сделать из наших детей полноценных личностей, активных участников детского коллектива, учат быть честными, добрыми, открытыми и заботливыми. Они учат малышей дружить и уважать друг друга, творить и фантазировать. Спасибо Вам большое за это.

Отзывы об учреждении, ГБОУ Школа № 2127, Москва

09. 12.2020 Двойных Василины Юрьевны  

Отзыв №11372

Добрый день! Выражаем признательность учителю 2-К класса Кокшаровой Нине Николаевне за вклад в обучение и воспитание наших детей. Ваш высокий профессионализм, человеческая доброта и терпение, наряду с индивидуальным подходом к каждому ученику, позволяют детям раскрыть свои способности, получить прочные знания. Ваш интерес к делам класса в целом и потребностям каждого ребенка, проявляется в активной внеклассной деятельности, способствует всестороннему развитию детей, воспитанию навыков коллективного взаимодействия и формированию активной гражданской позиции. Спасибо Вам за высокий профессионализм, нелегкий, но благородный педагогический труд, направленный на интеллектуальное, культурное и нравственное развитие наших детей. Ваша работа с родителями всегда отличается чуткостью и вниманием. Выражаем Вам глубокую благодарность за Ваш благородный труд, весомый вклад в образование наших детей. Результаты Вашего трудолюбия, профессионализма и преданности выбранному делу вызывают у нас восхищение и гордость. Вы не просто передаете ученикам свои знания, учите их мыслить, стремиться и достигать поставленной цели, но и прививаете любовь к добру, справедливости и красоте, вкладывая в каждого ученика частицу души.

Желаем Вам доброго здоровья, процветания и терпения, взаимопонимания и реализации всех планов! С уважением, родители 2-К класса: Двойных В., Братиславская О., Шубина Н., Карепитян С., Лихачев Д.

Школа №2127 Москва - 106 отзывов

Всем доброго времени суток! Хочу выразить благодарность Ляпиной Татьяне Николаевне, за отличную работу с детьми, за отличную успеваемость детей БЕЗ ПРИВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ПРОЦЕССУ!!!! Моя дочь училась в этой же школе (2127), но в другом корпусе (3). У нас была ПОТРЯСАЮЩАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА, но к сожалению ушла, и мне стало страшно пережить 4-ый класс без нее. Ушла и я, да вскоре вернулась. Попала к Ляпиной Татьяне Николаевне. Период в жизни у нас в семье был, ну, наверное, самый тяжелый за всю мою жизнь. Мне было очень тяжко помогать Арине по школе. Класс новый, программа другая, все не привычно.... Но! Татьяна Николаевна совершенно добровольно и абсолютно БЕСПЛАТНО занималась с Ариной дополнительно - столько, сколько требовала того подготовка ребенка! В класс 4-и мы попали под новый год.
У Арины была только одна 4-ка в триместре, остальные пятерки. Закончили же мы год с 4-мя четверками, так что в адекватности оценок я уверена на все 100%. В учебный процесс я вообще не вникала. Если что-то было нужно - Татьяна Николаевна обращала на это мое внимание. В родительском комитете не состою, так что.. нельзя сказать, что я подлизывалась и Арина была "любимчиком". Просто все было как было.... само собой.
Отличнейший человек и педагог ЛЯПИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА. А по поводу того "дурацкого" отзыва - вранье все это и провокация (оригинал фразы не могу писать публично, думаю, все поняли, что имеется ввиду)). Так что, уважаемы родители первоклассников, вы придите в школу, и поговорите с первыми попавшимися родителями учеников. И вы услышите, что больше всего на слуху фамилии Ляпиной и Осмининой, как самых лучших учителей началки! Проведи я больше времени в этом корпусе - наверняка узнала бы и других хороших учителей. Просто не было времени пока с ними познакомиться. Ни в обиду никому!
И еще! Из трех корпусов комплекса 2127 - второй корпус (бывшая 1927) САМЫЙ САМЫЙ СУПЕРСКИЙ. Тут присутствует какой-то особенный дух, учителя сплочены и стоят за одно, ХОТЯТ УЧИТЬ ДЕТЕЙ И УЧАТ, БЕЗ РЕПЕТИТОРОВ!!!!!! И родители им вторят. Сын закончил 1048 (2127 1-й корпус), дочь училась в 3-м. Мне реально есть с чем сравнить. Сама я преподаватель, стаж 21 год, и я могу оценить по достоинству работу коллег.
А тот отзыв - просто недоразумение, чья-то личная обида, сугубо субъективное мнение. Люди разные бывают. Призываю - не обращать внимания.

Если найдете в тексте ошибки - не судите строго. Нервничаю очень и тороплюсь опротестовать нехороший отзыв!

Школа №2127 Москва - 106 отзывов

Всем доброго времени суток! Хочу выразить благодарность Ляпиной Татьяне Николаевне, за отличную работу с детьми, за отличную успеваемость детей БЕЗ ПРИВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ПРОЦЕССУ!!!! Моя дочь училась в этой же школе (2127), но в другом корпусе (3). У нас была ПОТРЯСАЮЩАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА, но к сожалению ушла, и мне стало страшно пережить 4-ый класс без нее. Ушла и я, да вскоре вернулась. Попала к Ляпиной Татьяне Николаевне. Период в жизни у нас в семье был, ну, наверное, самый тяжелый за всю мою жизнь. Мне было очень тяжко помогать Арине по школе. Класс новый, программа другая, все не привычно.... Но! Татьяна Николаевна совершенно добровольно и абсолютно БЕСПЛАТНО занималась с Ариной дополнительно - столько, сколько требовала того подготовка ребенка! В класс 4-и мы попали под новый год. У Арины была только одна 4-ка в триместре, остальные пятерки. Закончили же мы год с 4-мя четверками, так что в адекватности оценок я уверена на все 100%. В учебный процесс я вообще не вникала. Если что-то было нужно - Татьяна Николаевна обращала на это мое внимание. В родительском комитете не состою, так что.. нельзя сказать, что я подлизывалась и Арина была "любимчиком". Просто все было как было.... само собой.
Отличнейший человек и педагог ЛЯПИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА. А по поводу того "дурацкого" отзыва - вранье все это и провокация (оригинал фразы не могу писать публично, думаю, все поняли, что имеется ввиду)). Так что, уважаемы родители первоклассников, вы придите в школу, и поговорите с первыми попавшимися родителями учеников. И вы услышите, что больше всего на слуху фамилии Ляпиной и Осмининой, как самых лучших учителей началки! Проведи я больше времени в этом корпусе - наверняка узнала бы и других хороших учителей. Просто не было времени пока с ними познакомиться. Ни в обиду никому!
И еще! Из трех корпусов комплекса 2127 - второй корпус (бывшая 1927) САМЫЙ САМЫЙ СУПЕРСКИЙ. Тут присутствует какой-то особенный дух, учителя сплочены и стоят за одно, ХОТЯТ УЧИТЬ ДЕТЕЙ И УЧАТ, БЕЗ РЕПЕТИТОРОВ!!!!!! И родители им вторят. Сын закончил 1048 (2127 1-й корпус), дочь училась в 3-м. Мне реально есть с чем сравнить. Сама я преподаватель, стаж 21 год, и я могу оценить по достоинству работу коллег.
А тот отзыв - просто недоразумение, чья-то личная обида, сугубо субъективное мнение. Люди разные бывают. Призываю - не обращать внимания.

Если найдете в тексте ошибки - не судите строго. Нервничаю очень и тороплюсь опротестовать нехороший отзыв!

Школа № 2127 — Учёба.

ру

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г. В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Центр образования №1048 - Корпус 1, ГБОУ города Москвы "Школа № 2127" в районе Новокосино (ВАО) Москва

Центр образования №1048 в результате реорганизации и слияния других образовательных учреждений и детских садов, вошел в состав (Корпус №1) учебно-воспитательного комплекса Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 2127". Учредителем школы является город Москва.

Школа обеспечивает обучение по следующим направлениям: основная образовательная программа дошкольного общего образования; основные общеобразовательные программы; дополнительные образовательные программы.  

Принимая воспитанника в дошкольное отделение, воспитатель видит в нем будущего первоклассника. Учитель начальной школы бережно принимает первоклассника, понимая, что через 4 года он с чувством гордости передаст своих учеников учителям средней и старшей школы. В пятикласснике преподаватели видят будущих выпускников, а на выпускном вечере, проважают в самостоятельную жизнь взрослых, умных, ответственных и, самое главное, успешных личностей – такими, какими они придут в школу через 5 лет, чтобы сказать большое человеческое «спасибо» своим любимым учителям, а потом, может быть, приведут сюда своих детей.

Обучающиеся ГБОУ Школа №2127 успешно выступают на спортивных соревнованиях. ГБОУ Школа № 2127 по итогам критерия рейтинга школ города Москвы «Результаты участия школы в командных соревнованиях по любительскому спорту» входит в 20 лучших школ города Москвы.

В 2018-2019 учебном году обучающиеся школы принимали участие в предметных, дистанционных олимпиадах, конкурсах разного уровня и становились призерами и победителями.

ЕГЭ от 160 до 219 баллов:

45.8 %

ЕГЭ от 220 баллов:

31%

ОГЭ 12 и более баллов:

81 %

Государственная аккредитация (Ш):
  • Аттестат государственного образца
  • Государственная аккредитация
  • Лицензия
Участие в городских образовательных проектах:
  • «Инженерный класс в московской школе»

    i

  • «Кадетский класс в московской школе»
  • «Математическая вертикаль»

    i

  • «Медицинский класс в московской школе»

    i

  • «Новый педагогический класс в московской школе»
  • «Ресурсная школа»
  • «Эффективная начальная школа»
Форма обучения:
  • Дистанционное
  • Заочное
  • Очно-заочное
  • Очное
Образовательные ступени :
  • Дошкольное образование
  • Начальная школа
  • Средняя школа
  • Старшая школа
Профиль :
  • Общеобразовательный
Количество детей в классах:

30

Режим обучения :
  • Группа Продленного Дня
  • Полный день
Время начала занятий:

8:30

Общие мероприятия:
  • Конкурсы
  • Конференции
  • Олимпиады
  • Праздники
  • Экскурсии
Образовательная программа и форма обучения:
  • Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
  • Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
  • Адаптированная основная программа дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития
  • Адаптированная программа обучающихся с расстройством аутистического спектра
  • Адаптированная программа обучающихся с умственной отсталостью
  • Предметы по государственной программе общего образования (ФГОС)
Директор/Заведующий:

Казакова Инна Владимировна

Специалисты:
  • Дефектолог
  • Логопед
  • Медсестра
  • Педагог дополнительного образования
  • Педагог естественных наук
  • Педиатр
  • Психолог
  • Социальный педагог
  • учитель ИЗО
  • учитель иностранного языка
  • учитель информатики
  • учитель истории, обществознания
  • учитель логопед
  • Учитель начальных классов
  • учитель ОБЖ
  • учитель окружающего мира
  • учитель русского языка и литературы
  • учитель технологии
  • учитель физкультуры
  • учитель экономики
Кружки, секции, дополнительные занятия (Ш):
  • английский язык
  • Баскетбол
  • Военное дело
  • Волейбол
  • гимнастика
  • Изо-студия
  • каратэ
  • Китайский язык
  • Объемное моделирование 3D
  • ОФП
  • Плавание
  • Подготовка к школе
  • Программирование
  • Работа с тканью и текстильными материалами
  • Робототехника
  • Русский язык и культура речи
  • Танцевальная студия
  • Театральная студия
  • ушу
  • Фитнес
  • хореография
  • Шахматы
Безопасность:
  • Автоматическая система пожарной безопасности
  • Система контроля доступа
  • Собственная территория
  • Собственное здание
Оснащенность:
  • Библиотека
  • Игровая площадка
  • Изолятор/медицинские кабинеты
  • Изостудия
  • Компьютерный класс
  • Мастерские
  • Музыкальный/актовый зал
  • Спортивная площадка
  • Спортивный/тренажерный зал
  • Столовая
Округ:

ВАО, Москва

Район Москвы :

Фотографии

Контакты

Официальный сайт: Полный Адрес:

Москва, Салтыковская улица, 13Б

Режим работы:

пн-пт; сб-вс - выходной

Телефоны::

+7 (495) 701-22-00, +7 (495) 701-22-11, +7 (495) 703-89-43

Эл. почта:

[email protected]; [email protected]

Отзывы

Сообщения не найдены

Написать отзыв

Обновлено: 22/10/2020, 13:41

Топ-300 школ по поступаемости в ведущие вузы

Рейтинг школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы.

Чаще всего ребенка отдают в ту школу, которая ближе к дому, редко кто из родителей подходит к выбору школы так же, как затем – к выбору университета или колледжа. Так сложилось, что к школам в стране предъявляются меньшие требования, хотя это не всегда справедливо, ведь достойное среднее образование – залог поступления в хороший вуз.

В России есть школы, поставляющие студентов ведущим вузам страны, они лидируют по абсолютному количеству поступивших выпускников. Отдать своего ребенка учиться там – хорошее вложение в будущее, хоть и ради этого придется чем-то пожертвовать (например, сном, ведь не всем повезло иметь топ-школу в своем районе). В нашем рейтинге 300 школ со всей России, выпускники которых поступают в лучшие российские вузы.


Сервис подбора школ от RAEX — переходите по ссылке и составляйте свой рейтинг школ.


Большинство лучших находятся в Москве, однако другие регионы тоже занимают достойные позиции. Например, на пятом месте рейтинга находится Физико-математическая школа им. М. А. Лаврентьева при Новосибирском государственном университете (НГУ), поступить туда можно после 8, 9 или 10 класса обычной школы, учеников зачисляют в физико-математический, химико-биологический или инженерный класс, а уроки там ведут преподаватели НГУ.

Лидером рейтинга стал лицей при Высшей школе экономики, его ученики проходят профильное обучение по десяти направлениям от привычных школьных наук до востоковедения и дизайна. Второе место занимает Бауманская инженерная школа №1580. В пятерку лучших также вошли учебный научный центр при МГУ, московская школа №1535 и предуниверситарий МИФИ.

RAEX также составляет рейтинг школ по конкурентоспособности выпускников, где количество поступивших в ведущие вузы рассчитывается относительно общего количества выпускников.

 

Hilmon School | CINCINNATI OH

О поставщике

Описание : Школа Хилмон была выбрана в качестве официального поставщика услуг по уходу за детьми программы Mercy Health Partner. Если вы стремитесь дать своему ребенку наилучшую основу для успеха, школа Хилмон будет здесь, чтобы помочь вам на этом пути. Мы создадим для вашего ребенка веселую, здоровую и благоприятную среду, которая поможет вашему ребенку обрести уверенность в себе и повысить самооценку через обучение и игру. Наш современный центр включает в себя светлые, красочные и чистые классы с просторными крытыми и открытыми игровыми площадками.

Дополнительная информация : Рейтинг качества: 1 звезда; Это учреждение участвует в финансируемой из федерального бюджета Программе питания по уходу за детьми и отвечает требованиям Министерства сельского хозяйства США к еде и закускам; Провайдер получил первую лицензию 14.03.2005.

История проверок / отчетов

По возможности, ChildcareCenter предоставляет отчеты о проверках в качестве услуги семьям. Эта информация считается достоверной, но не гарантируется. Мы рекомендуем семьям обращаться напрямую к поставщику услуг дневного ухода с любыми вопросами или проблемами, поскольку поставщик, возможно, уже решил некоторые или все проблемы.Отчеты также можно проверить в местном отделении лицензирования детских садов.

2021-02-19 90 035 ГОД -08-01
Дата проверки Тип проверки Статус проверки Корректирующее действие Статус обновлен
2021-02-19 ГОДОВОЙ ПОЛНОСТЬЮ СООТВЕТСТВУЕТ ПОЛНОСТЬЮ СООТВЕТСТВУЕТ
2019-12-19 ГОД ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ НЕСООТВЕТСТВИЕ НЕ АДРЕСНО 2020-03-09
2019-11-12 ЖАЛОБА ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ ЧАСТИЧНО СВЯЗАТЬСЯ С ODJFS ДЛЯ ПЛАНА КОРРЕКТИРУЮЩИХ ДЕЙСТВИЙ ИЛИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ 2019-11-12
2019-04-19 ГОДОВОЙ ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ АДРЕСНЫЙ 2019-06-26
2019-01-09 ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ПОЛНОСТЬЮ АДРЕС 2019-04-10
2018-10-30 ЖАЛОБА ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ -04 10
2018-09-14 ЖАЛОБА ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ПОЛНОСТЬЮ АДРЕС 2018-10-04
27. 11.2017 ГОД ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ПОЛНОСТЬЮ УСТРАНЕНО 2018-01-17
2017-08-01 ЖАЛОБА ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ ОБРАТИТЕСЬ В ODJFS ДЛЯ ПЛАНА КОРРЕКТИРУЮЩИХ ДЕЙСТВИЙ ИЛИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ на 2017 год
2017-06-15 МОНИТОР ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ НЕ СОБЛЮДАЕТСЯ ПОЛНОСТЬЮ АДРЕС 07.08.2017
02.03.2017 ГОД ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЕТ СВЯЗАТЬСЯ С ПЛАНОМ КОРРЕКТИРУЮЩИХ ДЕЙСТВИЙ ИЛИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОМОЩЬЮ 03.03.2017 -02

Если вы являетесь поставщиком услуг и считаете, что какая-либо информация неверна, свяжитесь с нами.Мы изучим вашу проблему и внесем соответствующие исправления.

Отзывы

Напишите отзыв о Hilmon School. Расскажите другим семьям, что хорошо, а что можно улучшить. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими краткими рекомендациями по обзору, чтобы сделать ваш отзыв максимально полезным.

Политика проверки

:

ChildcareCenter.us не просматривает и не отслеживает отзывы пользователей, а также не проверяет и не редактирует контент. Отзывы отражают только мнение писателя. Мы просим пользователей подписаться на наши ознакомьтесь с инструкциями.Если вы видите отзыв, который не отражает эти правила, вы можете написать нам по электронной почте. Мы оценим обзор и определите соответствующий следующий шаг. Обратите внимание: мы не удалим отзыв просто потому, что он отрицательный. Провайдеры могут отвечать на отзывы родителей, однако мы просим их идентифицировать себя как провайдер.

Вестминстерский колледж в Солт-Лейк-Сити Отзывы, стипендии и подробная информация о студентах

О Вестминстерском колледже в Солт-Лейк-Сити

Вестминстерский колледж в Солт-Лейк-Сити был основан в 1875 году. Частный колледж.Кампус расположен в Солт-Лейк-Сити, городе в штате Юта. Городской. В кампусе обучается 2127 студентов, обучающихся на дневном отделении, и 567 аспирантов очной формы обучения.

Темы в кампусе

Насколько политически активны студенты?

15%

«Мы знаем о текущих событиях и голосуем»

71%

«Мы участвуем и поощряем других к участию»

13%

«Нет ничего, что мы не будем протестовать»

Есть ли интеллектуальные разговоры ?

4%

«Мы сохраняем это для класса»

14%

«Иногда, но не часто»

49%

«Обычно можно найти интеллектуальный разговор»

32%

«Все время, включая выходные »

Является ли художественная культура приоритетной?

0%

«Это не совсем наше дело»

6%

«Иногда мы просматриваем галереи»

39%

«Есть множество возможностей»

55%

«Мы очень творческий коллектив "

" Чувствуете ли вы себя в безопасности на территории кампуса?

0%

«Я всегда в ужасе»

0%

«Я хожу только группами»

24%

«Я обычно даю кому-нибудь знать, куда я иду»

76%

«Я чувствую себя в полной безопасности»

На что похожа спортивная культура?

42%

«Мы не занимаемся спортом»

0%

«Мы играем ради развлечения»

12%

«Мы живем для большой игры»

Насколько доступны ваши профессора?

30%

«Они работают в обычное рабочее время»

67%

«Они всегда доступны»

Насколько важна жизнь в братстве / женском обществе?

80%

«Никакой греческой жизни, но другие группы присоединятся»

16%

«Есть некоторое участие, но не очень большое»

3%

«Многие люди присоединяются к женскому обществу или братству»

0%

"Это все. Если вы не грек, то вы гик "

Пьют ли студенты алкоголь?

2%

" Мы совсем не пьем "

25%

" Может немного, но не сильно вещь "

54%

" Мы тусуемся только по выходным "

19%

" Выпивка происходит каждую ночь "

Принимают ли студенты наркотики?

7%

" Никогда, мы здесь, чтобы учиться "

61%

«Могут быть люди, которые это делают»

28%

«Известно, что люди едят по выходным»

4%

«Там огромная наркосцена»

Требования к поступающим в Вестминстерский колледж- Солт-Лейк-Сити

Прием в WC считаются менее избирательными: принимаются 84% всех поступающих.В 2017/2018 учебном году из поступивших в школу учеников, только 20% поступивших в конечном итоге поступили. 87% поступающих первокурсников находятся в лучшей половине своего класса средней школы. 56% попали в верхнюю четверть, и 22% попали в первую десятку.

Регистрационный взнос составляет 50 долларов, и вы можете подать заявку онлайн.

Студенчество

Студент

2127

Общее количество студентов

Жилье

24%

студентов, проживающих в кампусе

Студенческое разнообразие

000 коренных американцев

9000 %

% Житель азиатско-тихоокеанских островов

3%

% Черный или афроамериканец

2%

Академики

Академический календарь Вестминстерского колледжа в Солт-Лейк-Сити длится на семестровой основе.В 2017/2018 учебном году соотношение студентов и преподавателей было 9: 1. Есть 158 преподавателей, работающих на полную ставку. Степени, присуждаемые в Вестминстерском колледже в Солт-Лейк-Сити, включают: степень бакалавра, степень магистра, сертификат магистра, степень доктора.

Стоимость

Общая стоимость посещения кампуса составляет 42 078 долларов США. Давайте разберем эту стоимость. Стоимость проживания и питания будет составлять 8 974 доллара в год. Книги и расходные материалы будут стоить еще 1000 долларов.И, наконец, государственная плата за обучение составляет 32 104 доллара. Дополнительные элементы затрат для студентов, проживающих за пределами штата, следующие:

Стоимость за пределами штата

32 104 долл. США

Стоимость обучения (за пределами штата)

1000 долл. США

Книги и расходные материалы

Фактические затраты по уровню дохода ( W / Financial Aid)

Financial Aid

Все студенты должны ежегодно подавать заявление на получение финансовой помощи. Этот процесс начинается с FAFSA. Хотя сроки получения финансовой помощи различаются в зависимости от школы, рекомендуется подавать заявку как можно скорее.На предстоящий учебный год вы можете подать заявление на FAFSA уже с 1 октября. Дополнительная школьная помощь будет зависеть от результатов FAFSA.

99% студентов посещающих Вестминстерский колледж в Солт-Лейк-Сити, получают какую-то финансовую помощь. 27% получили федеральные гранты. При этом 82% получили федеральные займы. Многим студентам также необходимо подать заявку на получение дополнительных частных студенческих ссуд.

HAMPTON INN SAN ANTONIO STONE OAK $ 74 ($ 1̶0̶4̶) - Обновленные цены 2021 года и отзывы об отелях - TX

Часто задаваемые вопросы об отеле Hampton Inn San Antonio Stone Oak

Какие популярные достопримечательности находятся недалеко от отеля Hampton Inn San Antonio Stone Oak?

Ближайшие достопримечательности: Main Event Entertainment (0.4,8 км), стадион «Регал Нортвудс 14» (0,6 км) и Ледовый и гольф-центр в Нортвудсе (0,3 км).

Какие удобства и услуги доступны в отеле Hampton Inn San Antonio Stone Oak?

Некоторые из наиболее популярных удобств включают бесплатный Wi-Fi, бесплатный завтрак и бассейн.

Какие удобства имеются в отеле Hampton Inn San Antonio Stone Oak?

Лучшие удобства номеров включают кондиционер, телевизор с плоским экраном и холодильник.

Какая еда и напитки доступны в отеле Hampton Inn San Antonio Stone Oak?

Во время пребывания гостям предлагается бесплатный завтрак и бесплатный чай.

Доступна ли парковка в отеле Hampton Inn San Antonio Stone Oak?

Да, гостям доступна бесплатная парковка.

Какие рестораны расположены недалеко от отеля Hampton Inn San Antonio Stone Oak?

Рестораны поблизости: Chuy's, Fish City Grill - Northwoods и Red Robin Gourmet Burgers.

Есть ли в отеле Hampton Inn San Antonio Stone Oak возможность заниматься спортом?

Да, во время пребывания гости могут посещать бассейн и фитнес-центр.

Предлагаются ли в отеле Hampton Inn San Antonio Stone Oak какие-либо услуги уборки?

Да, гостям доступны химчистка и прачечная самообслуживания.

Предлагает ли отель Hampton Inn San Antonio Stone Oak какие-либо бизнес-услуги?

Да, здесь есть бизнес-центр, конференц-залы и конференц-залы.

На каких языках говорит персонал отеля Hampton Inn San Antonio Stone Oak?

Персонал говорит на нескольких языках, включая английский и испанский.

Есть ли в Hampton Inn San Antonio Stone Oak прекрасные виды?

Да, гостям часто нравится открывающийся отсюда вид на город.

Airdrie Driving School, 2127 Luxstone Blvd SW, Airdrie, Reviews and Appointments

Airdrie Driving School, 2127 Luxstone Blvd SW, Airdrie, обзоры и записи на прием ОТЧЕТ

обновление. Я должен добавить, что я понимаю, что в то время, когда я брал уроки, школу недавно купил кто-то, у кого была другая автошкола, и я брал уроки с инструктором, который был недавно... Подробнее

обновление. Должен добавить, что я понимаю, что в то время, когда я брал уроки, школу недавно купил кто-то, у кого была другая автошкола, и я брал уроки с инструктором, который был недавно привлечен и имел большой опыт. Я брал уроки за несколько лет до прихода нового владельца, но не преуспел. У меня была небольшая фобия по поводу вождения с подросткового возраста, и хотя я пытался получить свои права до сих пор, мне всегда не удавалось с этим справиться. Лет десять назад я пару раз проходил курсы с молодыми водителями из Канады. На этот раз у меня была собственная машина и, надеюсь, больше мотивации, когда я записался в автошколу Эйрдри в мае. У них есть отличные инструкторы. Я обнаружил, что они всегда вовремя, вежливы, с ними легко иметь дело, а зачастую и забавно. Обучение было терпеливым и информативным от обоих инструкторов, с которыми я проводил уроки. Я очень счастлив, что только что сдал экзамен по вождению со второй попытки после многих лет, когда даже не дошел до экзамена.Читать меньше

ruel reyes

19 ноября 2017

ОТЧЕТ

Отсутствие резервных копий моей смерти - чушь собачья. 800 $ пропало, многому не научился, и на страховке нет экономии.

Glen Waddell

8 октября 2015 г.

ОТЧЕТ

Мне понравилось, что материал преподавался разными способами, чтобы приспособить разные стили обучения.

Kyla Carswell

20 мая 2015

ОТЧЕТ

пожалуйста, НЕ тратьте деньги на этот класс для себя или своих детей, желающих получить навыки для своих базовых учеников. Этот курс стоит около 800 долларов и за что? часть урока мы облегчили ... Подробнее

пожалуйста, НЕ тратьте деньги на этот класс для себя или своих детей, желающих получить навыки для своих основных учеников. Этот курс стоит около 800 долларов и за что? классную часть мы буквально раскрасили и сделали наклейки «на бампер». Вдобавок ко всему, наш инструктор ВЕСЬ время сидела у своего телефона, писала текстовые сообщения и играла на Varagesales. честно говоря, она не многому нас научила. Если бы ее партнер не помогал нам с тестами (и здравым смыслом) - мы бы, наверное, не справились !!! Управляющая часть была просто УЖАСНЫМ.Сначала было очень неорганизованно получать время за рулем - 10 часов, поэтому курс продолжался 2 часа за 5 дней - я прошел курс в середине марта и только что закончил курсы на прошлой неделе .... Я сдал свой дорожный тест, и я провалились ДВАЖДЫ из-за того, что пропустили все, чему меня не учили во время обучения водителям !!! Как это смешно, что я заплатил большую сумму денег, чтобы меня чему-то научили, и получил унижение, дважды провалив что-то настолько простое из-за неправильного обучения. Во время занятий по вождению мой инструктор опаздывал на 10-15 минут, чтобы забрать меня, а когда она приходила рано, она звонила мне без перерыва, говоря, что я должен выйти (пока я пытался закончить свою смену в Работа).Она дважды делала мне параллельный парк - в обоих случаях мне не давали никаких указаний относительно того, делаю ли я что-то правильно или неправильно! как человеку учиться, если нет обратной связи? Вдобавок мой инструктор прокомментировал, что другие ее ученики пугают ее, или как плохо они водят машину. Однажды она попросила меня заехать за другой ученицей и сказала, чтобы я продолжал водить машину, чтобы она могла «отдохнуть перед тем страшным вождением». Я лично не думаю, что мы, как водители-студенты, должны возить других студентов по городу! как было бы ужасно, если бы что-то случилось ?! Я также хотел бы отметить, что машина, на которой мы едем по шоссе, НЕ безопасна.Он отодвинулся в сторону, и мне пришлось изо всех сил удерживать его прямо, брейки звучали просто ужасно с высоким визгом, независимо от того, насколько мягкий или жесткий вы делаете остановку. Хотел бы я провести свое исследование и пойти в другую компанию. Пожалуйста, не тратьте деньги зря и выбирайте компанию, которая действительно просветит вас, чтобы ваше первое дорожное испытание вы прошли с максимальной уверенностью !!! Читать меньше

Аманда Рассел

19 июля 2014 г.

ОТЧЕТ

Я бы не рекомендовал автошколу Airdrie.Мой муж брал его в класс в течение марта. Всего было 4 занятия в классе. Инструктор ему очень понравился, он нашел ее знакомую ... Подробнее

Я бы не рекомендовал автошколу Airdrie. Мой муж брал его на занятия в марте месяце. Всего было 4 занятия в классе. Инструктор ему очень понравился, он нашел ее знающей и забавной. Однако в классе было около 35-40 студентов. Стульев не хватило даже на всех.Они принесли складные садовые стулья, чтобы вместить количество учеников в классе. Сейчас середина июля, а мой муж все еще не завершил часть программы тренировочного вождения. Ему нужно пройти два урока вождения. Они меняли его сеансы несколько раз, в том числе на этой неделе. У него должен был быть урок сегодня утром, но никто не пришел. На каждый второй урок они приходили на 10-15 минут позже. Я зашел в офис в начале июля и высказал свои жалобы.Дама за столом только начала там работать. Она была учтивой и подтвердила его встречи со мной в то время. У моего мужа был один преподаватель вождения, которого он любит. Она заставляла его чувствовать себя комфортно и непринужденно. В целом, похоже, не хватает внутренней организации и общения. К сожалению, мне нравится поддерживать местные предприятия, но я бы не рекомендовал эту автошколу по причинам, перечисленным выше. Читать меньше

Показать больше отзывов

Записаться на прием

Онлайн-бронирование недоступно

Позвоните по телефону

(403) 948-2120

2127 Luxstone Blvd SW

Airdrie Alberta T4B 0C6

СООБЩЕНИЕ

Неверная информация? Дайте нам знать

2127 Luxstone Blvd SW

Airdrie Alberta T4B 0C6

СООБЩЕНИЕ

Кристен Пич

30 января 2018

ОТЧЕТ

обновление. Я должен добавить, что я понимаю, что в то время, когда я брал уроки, школу недавно купил кто-то, у кого была другая автошкола, и я брал уроки с инструктором, который был недавно ... Подробнее

Обновление

. Должен добавить, что я понимаю, что в то время, когда я брал уроки, школу недавно купил кто-то, у кого была другая автошкола, и я брал уроки с инструктором, который был недавно привлечен и имел большой опыт. Я брал уроки за несколько лет до прихода нового владельца, но не преуспел.У меня была небольшая фобия по поводу вождения с подросткового возраста, и хотя я пытался получить свои права до сих пор, мне всегда не удавалось с этим справиться. Лет десять назад я пару раз проходил курсы с молодыми водителями из Канады. На этот раз у меня была собственная машина и, надеюсь, больше мотивации, когда я записался в автошколу Эйрдри в мае. У них есть отличные инструкторы. Я обнаружил, что они всегда вовремя, вежливы, с ними легко иметь дело, а зачастую и забавно. Обучение было терпеливым и информативным от обоих инструкторов, с которыми я проводил уроки. Я очень счастлив, что только что сдал экзамен по вождению со второй попытки после многих лет, когда даже не дошел до экзамена. Читать меньше

ruel reyes

19 ноя 2017

ОТЧЕТ

Отсутствие резервных копий моей смерти - чушь собачья. 800 $ пропало, многому не научился, и на страховке нет экономии.

Glen Waddell

8 октября 2015 г.

ОТЧЕТ

Мне понравилось, что материал преподается разными способами, чтобы приспособить разные стили обучения.

Kyla Carswell

20 мая 2015

ОТЧЕТ

пожалуйста, НЕ тратьте деньги на этот класс для себя или своих детей, желающих получить навыки для своих базовых учеников. Этот курс стоит около 800 долларов и за что? часть урока мы облегчили ... Подробнее

пожалуйста, НЕ тратьте деньги на этот класс для себя или своих детей, желающих получить навыки для своих основных учеников. Этот курс стоит около 800 долларов и за что? классную часть мы буквально раскрасили и сделали наклейки «на бампер». Вдобавок ко всему, наш инструктор ВЕСЬ время сидела у своего телефона, писала текстовые сообщения и играла на Varagesales. честно говоря, она не многому нас научила. Если бы ее партнер не помогал нам с тестами (и здравым смыслом) - мы бы, наверное, не справились !!! Управляющая часть была просто УЖАСНЫМ. Сначала было очень неорганизованно получать время за рулем - 10 часов, поэтому курс продолжался 2 часа за 5 дней - я прошел курс в середине марта и только что закончил курсы на прошлой неделе .... Я сдал свой дорожный тест, и я провалились ДВАЖДЫ из-за того, что пропустили все, чему меня не учили во время обучения водителям !!! Как это смешно, что я заплатил большую сумму денег, чтобы меня чему-то научили, и получил унижение, дважды провалив что-то настолько простое из-за неправильного обучения.Во время занятий по вождению мой инструктор опаздывал на 10-15 минут, чтобы забрать меня, а когда она приходила рано, она звонила мне без перерыва, говоря, что я должен выйти (пока я пытался закончить свою смену в Работа). Она дважды делала мне параллельный парк - в обоих случаях мне не давали никаких указаний относительно того, делаю ли я что-то правильно или неправильно! как человеку учиться, если нет обратной связи? Вдобавок мой инструктор прокомментировал, что другие ее ученики пугают ее, или как плохо они водят машину.Однажды она попросила меня заехать за другой ученицей и сказала, чтобы я продолжал водить машину, чтобы она могла «отдохнуть перед тем страшным вождением». Я лично не думаю, что мы, как водители-студенты, должны возить других студентов по городу! как было бы ужасно, если бы что-то случилось ?! Я также хотел бы отметить, что машина, на которой мы едем по шоссе, НЕ безопасна. Он отодвинулся в сторону, и мне пришлось изо всех сил удерживать его прямо, брейки звучали просто ужасно с высоким визгом, независимо от того, насколько мягкий или жесткий вы делаете остановку.Хотел бы я провести свое исследование и пойти в другую компанию. Пожалуйста, не тратьте деньги зря и выбирайте компанию, которая действительно просветит вас, чтобы ваше первое дорожное испытание вы прошли с максимальной уверенностью !!! Читать меньше

Аманда Рассел

19 июля 2014 г.

ОТЧЕТ

Я бы не рекомендовал автошколу Airdrie. Мой муж брал его на занятия в марте месяце. Всего было 4 занятия в классе. Инструктор ему очень понравился, он нашел ее знакомую... Подробнее

Я бы не рекомендовал автошколу Airdrie. Мой муж брал его на занятия в марте месяце. Всего было 4 занятия в классе. Инструктор ему очень понравился, он нашел ее знающей и забавной. Однако в классе было около 35-40 студентов. Стульев не хватило даже на всех. Они принесли складные садовые стулья, чтобы вместить количество учеников в классе. Сейчас середина июля, а мой муж все еще не завершил часть программы тренировочного вождения.Ему нужно пройти два урока вождения. Они меняли его сеансы несколько раз, в том числе на этой неделе. У него должен был быть урок сегодня утром, но никто не пришел. На каждый второй урок они приходили на 10-15 минут позже. Я зашел в офис в начале июля и высказал свои жалобы. Дама за столом только начала там работать. Она была учтивой и подтвердила его встречи со мной в то время. У моего мужа был один преподаватель вождения, которого он любит. Она заставляла его чувствовать себя комфортно и непринужденно.В целом, похоже, не хватает внутренней организации и общения. К сожалению, мне нравится поддерживать местные предприятия, но я бы не рекомендовал эту автошколу по причинам, перечисленным выше. Читать меньше

Показать больше отзывов

Неверная информация? Сообщите нам

закрыть

ОТПРАВИТЬ ОТПРАВИТЬ ОТПРАВИТЬ ... ОТПРАВЛЕНО СООБЩЕНИЕ НЕ ОТПРАВЛЕНО

GetPassed предоставляет

отличного программного обеспечения для автошкол.

© 2015-2021 GetPassed. Все права защищены.

© 2015-2021 GetPassed. Все права защищены.

Y.A.L.E. School Cherry Hill Campus, 2127 Church Rd, Черри-Хилл, Нью-Джерси 08002, США

Приемная комиссия - Y.A.L.E. Школа | Кампус

Координатор приемной комиссии Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus . Являясь одобренной штатом Нью-Джерси частной школой для учащихся с ограниченными возможностями, Y. A.L.E School признает важность процесса принятия решения о размещении как совместного, после обсуждения их запроса с...

https://yaleschool.com/about/admissions/
Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus , Камден

Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus расположена в городе Мерчантвилл штата Нью-Джерси. На улице Church Road, номер улицы 2127. Чтобы связаться или спросить что-то с местом, номер телефона: (856) 482-5252 , если вы не знаете, как пройти Y.A.L.E ...

https://www.placelookup.net/y.a.l.e.school-Cherry-Hill-campus_3505098
Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus Списки материалов на 2019-2020 годы

Домашняя страница> Найди школу - Штаты> NJ> Cherry Hill> Y.a.l.e. Школа Cherry Hill Campus . 2127 Church Rd, Cherry Hill NJ 08002. У нас еще нет списков вашей школы, но мы скоро будем!

https://www.teacherlists.com/schools/166060-yale-school-cherry-hill-campus
Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus на Vimeo

Видеотур по Y. A.L.E. Школа Cherry Hill Campus в Черри Хилл, штат Нью-Джерси

https://vimeo.com/166205741
Высота
Я.А.Л.Е. Школа Cherry Hill Campus , Church Rd, Cherry ...

... Черри-Хилл, Нью-Джерси, США Performance Plus Auto Repair 512 Haddonfield Rd Haddonfield Rd, Pennsauken Township, NJ, США Cherry Hill West Germantown Avenue E Mill Rd, Maple Shade Township, NJ, США Maple Shade Township 140 Cherry Tree Ln 147 Valley Run Доктор Эрлтон-Эллисбург ...

http: // elevation.maplogs.com/poi/y_a_l_e_school_cherry_hill_campus_church_rd_cherry_hill_nj_usa.320145.html
Y.A.L.E., Черри-Хилл: кампус | Ю. Assessoria Digital | Ерлер Ребери

Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus . Эткинлик. Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus . Эткинлик. Диагностический центр Я.А.М. Medikal Laboratuvar. Я.А.М. Бутерброды. Yerel İşletme. Y.A.M ланч- koffie & more.

https://tr-tr.facebook.com/directory/places/Y-9702-9744
Томас Лазо - специалист по вмешательству - Кливлендская столичная школа.
..

• Стажер по телефону Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus для учащихся с эмоциональными, поведенческими расстройствами, расстройствами обучения и расстройствами аутистического спектра. • Отвечает за помощь в классе, помощь в административных проектах, поддержание отношений с общественностью и слежку за поведенческими аналитиками.

https://www.linkedin.com/in/thomas-lazo-339a87105
Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus в Черри-Хилл, штат Нью-Джерси, 08002 ...

В Y.A.L.E.Школа, мы верим, что каждый ученик может раскрыть свой потенциал при правильном обучении и подходящей среде. Мы предоставляем основанные на фактических данных услуги специального образования - в рамках общешкольной культуры оптимизма и понимания - учащимся от 3 до 21 года с социальными, эмоциональными, неврологическими, поведенческими нарушениями и проблемами обучения.

https://businessfinder.nj.com/14499216/YALE-School-Cherry-Hill-Campus-Cherry-Hill-NJ
PDF Я.
А.Л.Е. Школа С 1976 г. кампусы социального обучения

или по телефону (856) 482-5252 ПРИЕМ Y.A.L.E. Кампусы школьного социального обучения: Cedar Creek • Cherry Hill ... Y.A.L.E. Школа Кампус Черри-Хилл Черри-Хилл, штат Нью-Джерси Учащиеся в возрасте от 5 до 21 года Старшая школа, младшая школа и стандарт 9 Кампусы школы внутри школы:

http://yaleschool.com/wp-content/uploads/2017/11/YALE-sociallearning-brochure-2017.pdf
Частные школы специального образования в Черри-Хилл ...

Manta имеет 5 компаний в рамках частной школы специального образования в Черри-Хилл, штат Нью-Джерси... Избранные списки компаний. Y.A.L.E. Школа Cherry Hill Campus 2127 Church Road Cherry Hill, NJ 08002 (856) 482-5252 Посмотреть контактную информацию. ... (856) 482-5252 Интернет. Зарегистрируйтесь на Manta. Это бесплатно!

https://www.manta.com/mb_55_F20D305T_CW9/private_special_education_school/cherry_hill_nj

смесей на основе сои и рост и развитие младенцев: обзор | Журнал питания

РЕФЕРАТ

Детские смеси на основе сои, первоначально разработанные для младенцев с непереносимостью лактозы или аллергией на смеси на основе коровьего молока, в настоящее время составляют> 25% детских смесей, продаваемых в США. С годами составы изменились, чтобы улучшить усвояемость, стабильность и доступность минералов, а также качество протеина. В последнее время высказывались опасения относительно содержания фитоэстрогенных изофлавонов в смесях на основе сои. Систематический обзор литературы был проведен для оценки различных показателей здоровья и развития младенцев в клинических исследованиях, сравнивающих современные смеси на основе сои с другими диетами, и для документирования областей, в которых необходимы дальнейшие исследования. Результаты показывают, что современные смеси на основе сои поддерживают нормальный рост и состояние питания у здоровых доношенных детей в первый год жизни.Однако данных о половом и репродуктивном развитии или таких исходах, как иммунная функция, острота зрения / когнитивное развитие и функция щитовидной железы, очень мало. Доступные данные не подтверждают значимых различий во времени созревания, полового развития или фертильности у подростков или взрослых. Тем не менее, учитывая данные, свидетельствующие о том, что раннее воздействие сои и / или изофлавонов может иметь долгосрочные последствия, необходимы дальнейшие исследования после того, как младенцы, вскармливаемые смесями на основе сои, станут взрослыми.

Детские смеси на основе сои (SBF) 4 использовались более 60 лет (1,2). Первоначально разработанный для детей грудного возраста, неспособных переносить белки в смесях на основе коровьего молока (CMF), SBF теперь используется более широко и составляет около 25% детских смесей, продаваемых в США (2,3). В этом обзоре мы оцениваем исследования на людях адекватности современных SBF для поддержки здорового роста и развития доношенных детей по сравнению с более традиционными CMF. Поскольку высокая концентрация фитоэстрогенных изофлавонов в соевых смесях привела к предположениям о возможных эндокринных эффектах в недавней научной литературе (4,5), мы также изучаем литературу по сексуальным / репродуктивным результатам.

При оценке SBF важно принимать во внимание модификации, которые произошли за эти годы. В течение 1970-х годов соевую муку заменили на изоляты соевого белка высокой степени очистки (SPI), и обогащение метионином стало стандартом (6,7). Уровни фитоэстрогенов в SPI ниже, чем в соевой муке (8). В конце 1980-х годов содержание фитатов было снижено, а стабильность минеральной суспензии улучшилась, что привело к значительному усилению всасывания важных микроэлементов (1,9,10).Современные SBF продолжают обогащаться концентрациями минералов выше, чем в большинстве CMF (1,3). Этот обзор посвящен исследованиям, сравнивающим «современный» SBF с CMF и грудным молоком (HM). Однако при рассмотрении долгосрочных эндокринных эффектов, по которым отсутствуют данные о современных SBF, представлены результаты исследований, основанных на ранних формулировках.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Поиск в MEDLINE и ISI проводился с использованием терминов соя, соя, смесь на основе сои и соевый белок.Термины фитоэстроген, изофлавон, даидзеин и генистеин использовались для поиска ссылок на возможные эндокринные эффекты. Эти термины сочетались со следующими терминами: младенец, ребенок, рост, развитие, половое созревание, телархе, репродуктивный, половой и иммунный. Цитаты были отсканированы для выявления дополнительных статей. Для краткосрочных результатов мы представляем результаты исследований только с использованием современных SBF. Однако, за исключением содержания минералов в костях (BMC), исследования с использованием раннего SBF дали аналогичные результаты. Перед изменением состава подвески в SBF- vs.Младенцы, вскармливаемые CMF (11). Обобщение результатов на недоношенных детей, детей с малым для гестационного возраста и с низкой массой тела при рождении невозможно, поскольку в ранних исследованиях (например, 12,13) ​​использовалась старая формулировка, а исследования с использованием современных SBF проводились исключительно с участием здоровых доношенных детей. .

Поскольку долгосрочное наблюдение за современным SBF еще невозможно, исследования ранних SBF были рассмотрены для оценки исходов для подростков и взрослых. Последующие исследования соевых смесей с дефицитом хлоридов были исключены из-за этого известного и впоследствии восполненного дефицита.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Статус питания. Таблицы 1 и 2 суммируют опубликованные исследования, оценивающие современные SBF на рост и статус питания (9,10,14-17). Большинство из них были клиническими испытаниями ( n = 5), в которых тип смеси, но не кормление HM, был рандомизирован. Продолжительность исследований, как правило, составляла ≤1 год, с кормлением исключительно SBF от 0 до 4 мес. Размеры выборки, как правило, были небольшими, но в большинстве исследований результаты подтверждались сравнением средних значений и тестами на значительную разницу.

ТАБЛИЦА 1

План исследований по детским смесям на соевой основе (SBF), росту и питанию детей грудного возраста: 1988 – настоящее время 1

Ссылка / год местонахождения . Тип кормления n рандомизированный (R) нерандомизированный (NR) . Продолжительность SBF только SBF с добавлением . Время измерения . Истощение . Примечания .
. SBF . CMF . HM . ДН . . . . .
Клинические испытания
(17) / U.С. 10 10 13 6 0–4 мес. мес. 4 15% ОТ: SBF + холестерин.
1994 R R NR R SBF: Isomil.
(14) / Италия 15 - 29 38 0–4 мес. мес. 3 41% 2 OTH: три специальных гидролизованных формулы.
1994 R - NR R 5–6 мес. мес. 6 SBF: Multisoy.
Образец: младенцы с семейным анамнезом IgE-опосредованного заболевания.
(16) / США. 73 - - i ) 67 0–3 мес. мес. 1, 2 20% OTH: i ) смешанные HM, CMF;
1999 ii ) 73 4–12 мес. мес. 4, 6, 7, 12 ii ) SBF + нуклеотиды.
R - - R SBF: Изомил.
Пример: частная практика.
(15) / США. i ) 21 20 10 - -
1993 ii ) 21 0–13 мес. мес. 2, 4, 6, 13 33% SBF: i ) Изомил; ii ) Prosobee.
HM: с добавлением витамина D.
Исключено: Если > 10% энергии из альтернативных источников <2 мес., Или> 20% <4 мес.
(10) / США. 20 19 17 - 0–3 мес. мес. 2 Не сообщается SBF: Isomil.
1992 R R NR - 4–6 мес. мес. 1, 4 HM: с добавлением витамина D.
Наблюдательные исследования
(9) / США 11 11 9 - 0–3 мес. мес. 2 n = 1 SBF: Prosobee.
1988 4–12 мес. мес. 4, 6, 9, 12 HM: с добавлением витамина D.
Ссылка / год расположения . Тип кормления n рандомизированный (R) нерандомизированный (NR) . Продолжительность SBF только SBF с добавлением . Время измерения . Истощение . Примечания .
. SBF . CMF . HM . ДН . . . . .
Клинические испытания
(17) / U.С. 10 10 13 6 0–4 мес. мес. 4 15% ОТ: SBF + холестерин.
1994 R R NR R SBF: Isomil.
(14) / Италия 15 - 29 38 0–4 мес. мес. 3 41% 2 OTH: три специальных гидролизованных формулы.
1994 R - NR R 5–6 мес. мес. 6 SBF: Multisoy.
Образец: младенцы с семейным анамнезом IgE-опосредованного заболевания.
(16) / США. 73 - - i ) 67 0–3 мес. мес. 1, 2 20% OTH: i ) смешанные HM, CMF;
1999 ii ) 73 4–12 мес. мес. 4, 6, 7, 12 ii ) SBF + нуклеотиды.
R - - R SBF: Изомил.
Пример: частная практика.
(15) / США. i ) 21 20 10 - -
1993 ii ) 21 0–13 мес. мес. 2, 4, 6, 13 33% SBF: i ) Изомил; ii ) Prosobee.
HM: с добавлением витамина D.
Исключено: Если > 10% энергии из альтернативных источников <2 мес., Или> 20% <4 мес.
(10) / США. 20 19 17 - 0–3 мес. мес. 2 Не сообщается SBF: Isomil.
1992 R R NR - 4–6 мес. мес. 1, 4 HM: с добавлением витамина D.
Наблюдательные исследования
(9) / США 11 11 9 - 0–3 мес. мес. 2 n = 1 SBF: Prosobee.
1988 4–12 мес. мес. 4, 6, 9, 12 HM: с добавлением витамина D.
ТАБЛИЦА 1

Дизайн исследования детских смесей на основе сои (SBF), роста и питания детей грудного возраста: 1988 – настоящее время 1

Ссылка / год местонахождения . Тип кормления n рандомизированный (R) нерандомизированный (NR) . Продолжительность SBF только SBF с добавлением . Время измерения . Истощение . Примечания .
. SBF . CMF . HM . ДН . . . . .
Клинические испытания
(17) / США. 10 10 13 6 0–4 мес. мес. 4 15% OTH: SBF + холестерин.
1994 R R NR R SBF: Isomil.
(14) / Италия 15 - 29 38 0–4 мес. мес. 3 41% 2 OTH: три специальных гидролизованных формулы.
1994 R - NR R 5–6 мес. мес. 6 SBF: Multisoy.
Образец: младенцы с семейным анамнезом IgE-опосредованного заболевания.
(16) / США. 73 - - i ) 67 0–3 мес. мес. 1, 2 20% OTH: i ) смешанные HM, CMF;
1999 ii ) 73 4–12 мес. мес. 4, 6, 7, 12 ii ) SBF + нуклеотиды.
R - - R SBF: Изомил.
Пример: частная практика.
(15) / США. i ) 21 20 10 - -
1993 ii ) 21 0–13 мес. мес. 2, 4, 6, 13 33% SBF: i ) Изомил; ii ) Prosobee.
HM: с добавлением витамина D.
Исключено: Если > 10% энергии из альтернативных источников <2 мес. , Или> 20% <4 мес.
(10) / США. 20 19 17 - 0–3 мес. мес. 2 Не сообщается SBF: Isomil.
1992 R R NR - 4–6 мес. мес. 1, 4 HM: с добавлением витамина D.
Наблюдательные исследования
(9) / США 11 11 9 - 0–3 мес. мес. 2 n = 1 SBF: Prosobee.
1988 4–12 мес. мес. 4, 6, 9, 12 HM: с добавлением витамина D.
Ссылка / год расположения . Тип кормления n рандомизированный (R) нерандомизированный (NR) . Продолжительность SBF только SBF с добавлением . Время измерения . Истощение . Примечания .
. SBF . CMF . HM . ДН . . . . .
Клинические испытания
(17) / U.С. 10 10 13 6 0–4 мес. мес. 4 15% ОТ: SBF + холестерин.
1994 R R NR R SBF: Isomil.
(14) / Италия 15 - 29 38 0–4 мес. мес. 3 41% 2 OTH: три специальных гидролизованных формулы.
1994 R - NR R 5–6 мес. мес. 6 SBF: Multisoy.
Образец: младенцы с семейным анамнезом IgE-опосредованного заболевания.
(16) / США. 73 - - i ) 67 0–3 мес. мес. 1, 2 20% OTH: i ) смешанные HM, CMF;
1999 ii ) 73 4–12 мес. мес. 4, 6, 7, 12 ii ) SBF + нуклеотиды.
R - - R SBF: Изомил.
Пример: частная практика.
(15) / США. i ) 21 20 10 - -
1993 ii ) 21 0–13 мес. мес. 2, 4, 6, 13 33% SBF: i ) Изомил; ii ) Prosobee.
HM: с добавлением витамина D.
Исключено: Если > 10% энергии из альтернативных источников <2 мес., Или> 20% <4 мес.
(10) / США. 20 19 17 - 0–3 мес. мес. 2 Не сообщается SBF: Isomil.
1992 R R NR - 4–6 мес. мес. 1, 4 HM: с добавлением витамина D.
Наблюдательные исследования
(9) / США 11 11 9 - 0–3 мес. мес. 2 n = 1 SBF: Prosobee.
1988 4–12 мес. мес. 4, 6, 9, 12 HM: с добавлением витамина D.
ТАБЛИЦА 2

Результаты исследований детских смесей на основе сои (SBF), роста и питания детей раннего возраста: 1988 г. - настоящее время 1

Ссылка . Результаты в SBF по сравнению с другими группами (↔ аналогично, ↑ лучше, ↓ хуже, - нет данных) . Примечания .
. Длина роста . Масса . Голова . Другое . Общее количество потребляемой энергии . об. . Статус BMC 2 . Питательные вещества . .
Клинические испытания
(17) - - - ↑ TC, LDL, HDL Размер при рождении: группы похожи.
Весовой индекс (г / см 3 ) Рост: достигнут в мес. 4.
Липиды: ЛПНП ниже в SBF; ЛПВП аналогичны всем группам.
(14) ↔ ИМТ - - - ↔ Hb, EAA, Glu, трансферрин, азот мочевины крови, Ca, P, AP, ТС Размер при рождении: группы аналогичны.
Рост: темпы аналогичны, но Z-баллы SBF незначительно ↓.
Липиды: ТГ ниже в SBF.
↑ TG Белок: показатели выше при кормлении смесями по сравнению сHM.
(16) - - - ↔ альбумин, Hb Размер при рождении: группы сходны.
Толерантность: лучше у SBF (на основе рвоты, стула).
(15) 3 3 - - ↔ Са, P, Mg, AP в сыворотке Размер при рождении : группы похожие.
Рост: аналогичные темпы.
↑ 1,25 (OH) 2 D SBF ↑ длина через 26 недель, но аналогична через 52 недели.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению сHM.
(10) - - ↔ Ca, Mg, P, AP, PTH Размер при рождении: группы сходны.
Допуск: одинаковый для всех групп.
Наблюдательный
(9) 3 3 3 907 - - - ↔ Альбумин, витамин D, ПТГ и Mg; в моче Ca, P, Mg ↑ Ca, P; 1,25 (OH) 2 D ↓ AP Размер при рождении: группы сходны.
Рост: аналогичные темпы.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению с HM.
P: AP low vs.HM, но не указывает на недостаток.
Ссылка . Результаты в SBF по сравнению с другими группами (↔ аналогично, ↑ лучше, ↓ хуже, - нет данных) . Примечания .
. Длина роста . Масса . Голова . Другое . Общее количество потребляемой энергии . об. . Статус BMC 2 . Питательные вещества . .
Клинические испытания
(17) - - - ↑ TC, LDL, HDL Размер при рождении: группы похожи.
Весовой индекс (г / см 3 ) Рост: достигнут в мес. 4.
Липиды: ЛПНП ниже в SBF; ЛПВП аналогичны всем группам.
(14) ↔ ИМТ - - - ↔ Hb, EAA, Glu, трансферрин, азот мочевины крови, Ca, P, AP, ТС Размер при рождении: группы аналогичны.
Рост: темпы аналогичны, но Z-баллы SBF незначительно ↓.
Липиды: ТГ ниже в SBF.
↑ TG Белок: показатели выше при кормлении смесями по сравнению сHM.
(16) - - - ↔ альбумин, Hb Размер при рождении: группы сходны.
Толерантность: лучше у SBF (на основе рвоты, стула).
(15) 3 3 - - ↔ Са, P, Mg, AP в сыворотке Размер при рождении : группы похожие.
Рост: аналогичные темпы.
↑ 1,25 (OH) 2 D SBF ↑ длина через 26 недель, но аналогична через 52 недели.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению сHM.
(10) - - ↔ Ca, Mg, P, AP, PTH Размер при рождении: группы сходны.
Допуск: одинаковый для всех групп.
Наблюдательный
(9) 3 3 3 907 - - - ↔ Альбумин, витамин D, ПТГ и Mg; в моче Ca, P, Mg ↑ Ca, P; 1,25 (OH) 2 D ↓ AP Размер при рождении: группы сходны.
Рост: аналогичные темпы.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению с HM.
P: AP low vs.HM, но не указывает на недостаток.
ТАБЛИЦА 2

Результаты исследований детских смесей на основе сои (SBF), роста и питания детей грудного возраста: 1988 - настоящее время 1

Ссылка . Результаты в SBF по сравнению с другими группами (↔ аналогично, ↑ лучше, ↓ хуже, - нет данных) . Примечания .
. Длина роста . Масса . Голова . Другое . Общее количество потребляемой энергии . об. . Статус BMC 2 . Питательные вещества . .
Клинические испытания
(17) - - - ↑ TC, LDL, HDL Размер при рождении: группы похожи.
Весовой индекс (г / см 3 ) Рост: достигнут в мес. 4.
Липиды: ЛПНП ниже в SBF; ЛПВП аналогичны всем группам.
(14) ↔ ИМТ - - - ↔ Hb, EAA, Glu, трансферрин, азот мочевины крови, Ca, P, AP, ТС Размер при рождении: группы аналогичны.
Рост: темпы аналогичны, но Z-баллы SBF незначительно ↓.
Липиды: ТГ ниже в SBF.
↑ TG Белок: показатели выше при кормлении смесями по сравнению сHM.
(16) - - - ↔ альбумин, Hb Размер при рождении: группы сходны.
Толерантность: лучше у SBF (на основе рвоты, стула).
(15) 3 3 - - ↔ Са, P, Mg, AP в сыворотке Размер при рождении : группы похожие.
Рост: аналогичные темпы.
↑ 1,25 (OH) 2 D SBF ↑ длина через 26 недель, но аналогична через 52 недели.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению сHM.
(10) - - ↔ Ca, Mg, P, AP, PTH Размер при рождении: группы сходны.
Допуск: одинаковый для всех групп.
Наблюдательный
(9) 3 3 3 907 - - - ↔ Альбумин, витамин D, ПТГ и Mg; в моче Ca, P, Mg ↑ Ca, P; 1,25 (OH) 2 D ↓ AP Размер при рождении: группы сходны.
Рост: аналогичные темпы.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению с HM.
P: AP low vs.HM, но не указывает на недостаток.
Ссылка . Результаты в SBF по сравнению с другими группами (↔ аналогично, ↑ лучше, ↓ хуже, - нет данных) . Примечания .
. Длина роста . Масса . Голова . Другое . Общее количество потребляемой энергии . об. . Статус BMC 2 . Питательные вещества . .
Клинические испытания
(17) - - - ↑ TC, LDL, HDL Размер при рождении: группы похожи.
Весовой индекс (г / см 3 ) Рост: достигнут в мес. 4.
Липиды: ЛПНП ниже в SBF; ЛПВП аналогичны всем группам.
(14) ↔ ИМТ - - - ↔ Hb, EAA, Glu, трансферрин, азот мочевины крови, Ca, P, AP, ТС Размер при рождении: группы аналогичны.
Рост: темпы аналогичны, но Z-баллы SBF незначительно ↓.
Липиды: ТГ ниже в SBF.
↑ TG Белок: показатели выше при кормлении смесями по сравнению сHM.
(16) - - - ↔ альбумин, Hb Размер при рождении: группы сходны.
Толерантность: лучше у SBF (на основе рвоты, стула).
(15) 3 3 - - ↔ Са, P, Mg, AP в сыворотке Размер при рождении : группы похожие.
Рост: аналогичные темпы.
↑ 1,25 (OH) 2 D SBF ↑ длина через 26 недель, но аналогична через 52 недели.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению сHM.
(10) - - ↔ Ca, Mg, P, AP, PTH Размер при рождении: группы сходны.
Допуск: одинаковый для всех групп.
Наблюдательный
(9) 3 3 3 907 - - - ↔ Альбумин, витамин D, ПТГ и Mg; в моче Ca, P, Mg ↑ Ca, P; 1,25 (OH) 2 D ↓ AP Размер при рождении: группы сходны.
Рост: аналогичные темпы.
Ca: повышенный 1,25 (OH) 2 D в SBF предполагает меньшую биодоступность Ca по сравнению с HM.
P: AP low vs. HM, но не указывает на недостаток.

В каждом из этих исследований сообщалось о сопоставимом росте среди младенцев, получавших SBF по сравнению с CMF или HM. Младенцы, получавшие SBF, имели объемы потребления энергии или жидкости, аналогичные тем, которые получали CMF. Такие маркеры, как сывороточный альбумин и азот мочевины крови, не показали различий в метаболизме белков у детей, получавших SBF и CMF (9,14,16). Уровни в крови широкого спектра питательных микроэлементов были в целом аналогичными или выше среди детей, получавших SBF, чем у детей, потребляющих диеты CMF или HM (9,10,14,15).В двух исследованиях сообщалось о более высоких уровнях циркулирующего 1,25-дигидроксивитамина D, который, как считается, возникает при гипокальциемии или гипофосфатемии среди младенцев, получавших SBF, что свидетельствует о том, что метаболизм кальция и фосфата наиболее эффективен при кормлении HM (9,15). Однако уровни кальция и фосфата были подобны или выше у младенцев, получавших SBF, чем у младенцев, получавших HM; таким образом, свидетельств дефицита не было. BMC был сопоставим среди младенцев, получавших современные диеты SBF, CMF и HM (9–10,15). Совсем недавно Strom et al. (18) сообщили об исследовании, в котором молодых людей (в возрасте 20–34 лет), которые участвовали в испытаниях по вскармливанию смеси в младенчестве, оценивали по эндокринологическим, репродуктивным и другим результатам.Рост, обычный вес и индекс массы тела взрослого человека не различались между мужчинами и женщинами SBF и CMF.

Репродуктивное / половое развитие

Было выявлено только два отчета о половом / репродуктивном развитии младенцев, получавших SBF (18,19). Наиболее полным было ретроспективное когортное исследование, в котором младенцы из ряда ранних исследований SBF наблюдались в возрасте 20–34 лет (18). Многих из этих младенцев кормили SBF без добавления метионина; все формулы использовали старые производственные процессы.Оцениваемые искажающие факторы включали массу тела при рождении, потребление соевых продуктов и вегетарианскую диету в более позднем возрасте, использование противозачаточных средств, курение, обычный вес родителей, потребление алкоголя и уровни физической активности. Группы кормления SBF и CMF были схожими в отношении нескольких исходов, включая время полового созревания, продолжительность менструального цикла, тяжесть менструального кровотечения, фертильность, исходы беременности, гормональные нарушения и сексуальную ориентацию. Продолжительность менструального кровотечения была немного больше, а менструальный дискомфорт несколько более распространен среди женщин, получавших SBF.

В более раннем исследовании случай-контроль эпидемии преждевременного телархе (развития груди) в 1979–1982 годах в Пуэрто-Рико (19) сообщалось о положительной связи между преждевременным телархе и потреблением раннего телархе и различных видов мяса. Из рассмотренных диетических факторов кукуруза и свежее молоко были обратно связаны с преждевременным телархе. Один только SBF не мог объяснить эпидемию, потому что SBF употребляли менее 20% случаев. Тем не менее, нельзя исключать некоторую роль SBF, хотя и в ранних формах.

Прочие исходы

Данные о других исходах ограничены, но в основном предполагают, что современные SBF поддерживают здоровое развитие. Два недавних исследования показали, что SBF не был связан с плохой остротой зрения в младенчестве (20,21), несмотря на более низкие уровни докозагексаеновой кислоты, чем у младенцев, находящихся на грудном вскармливании. В ранних исследованиях (не показаны) также сообщалось, что у младенцев, получавших SBF, было нормальное или продвинутое когнитивное развитие по сравнению с младенцами, получавшими CMF. Считается, что добавление SBF с йодидом в 1960-х годах устранило риск гипотиреоза (22). В двух испытаниях современных смесей (9,10) сообщалось об аналогичных уровнях паратироидного гормона у младенцев, получавших SBF, по сравнению с другими диетами.

Ограниченные данные свидетельствуют о том, что иммунная функция в младенчестве у младенцев, вскармливаемых SBF, является нормальной. Нарушенных ответов антител на стандартные иммунизации у младенцев, потребляющих диету SBF, не наблюдалось (23). Однако молодые люди, получавшие ранний SBF или CMF, в младенчестве, как правило, чаще принимали лекарства от астмы или аллергии, чем те, кто получал CMF (18). Недавнее 5-летнее наблюдение за исследованием младенцев с семейным анамнезом атопии показало, что как обычные SBF, так и CMF связаны с более высокой частотой возникновения астмы и экземы, чем у детей, получавших HM или модифицированный CMF (24).

ОБСУЖДЕНИЕ

Как подробно показано в Таблице 1, обширная литература предполагает, что современные SBF адекватно поддерживают широкий спектр результатов в отношении роста и состояния питания у здоровых доношенных детей. Данные получены в основном из клинических испытаний с рандомизированным распределением смесей и кормления исключительно смесями в течение 3–4 месяцев; все сообщили о сопоставимых исходах питания у младенцев, вскармливаемых SBF и CMF, в течение первого года жизни. Кроме того, одно недавнее долгосрочное исследование показало сопоставимый рост у взрослых, которые следовали этим режимам кормления в младенчестве (18).Предыдущие обзоры адекватности SBF привели к аналогичным выводам (1), но не представили данные для облегчения систематических сравнений между исследованиями.

Имеющиеся данные о сексуальных / репродуктивных исходах, связанных с кормлением SBF у людей, крайне ограничены. На данный момент опубликовано всего два отчета (18,19), и сделать однозначные выводы невозможно. Отсутствие отчетов, описывающих аномальные процессы развития, такие как образование зачатков груди у младенцев, вскармливаемых SBF, приводилось в поддержку вероятной безопасности SBF (2), однако противоречивые данные предполагают, что необходимы дальнейшие исследования.

Более ранние обзоры возможных сексуальных / репродуктивных эффектов изофлавонов SBF описали высокие уровни циркулирующих метаболитов изофлавонов у младенцев [например, (25)]. Младенцы, получающие исключительно соевые диеты, подвергаются воздействию высоких концентраций изофлавонов по сравнению с их массой тела (25,26). Хотя метаболизм изофлавонов сои у человека изучен недостаточно, есть доказательства того, что эти соединения биологически активны у взрослых женщин и могут влиять на уровни репродуктивных гормонов и продолжительность менструального цикла (27,28). Было показано, что младенцы поглощают и выделяют изофлавоны сои, но неизвестно, в какой степени они способны метаболизировать и деконъюгировать эти соединения до биологически активных форм (2,25,29,30). Интересно, что хотя концентрации даидзеина и генистеина, основных изофлавонов в сое, были выше у детей, получавших SBF, чем у детей, получавших CMF или HM, исследователи сообщили о значительно более высоких уровнях эквола (эстрогенно сильного метаболита даидзеина) в организме плазма и моча младенцев, получавших CMF (29,17).Младенцы также могут подвергаться воздействию метаболитов изофлавона через коровье или грудное молоко. Что наиболее важно, поскольку у младенцев относительно высокий уровень эндогенного эстрадиола в первые месяцы жизни, неизвестно, может ли чистый гормональный эффект воздействия изофлавона сои на младенцев быть эстрогенным, антиэстрогенным или нейтральным (2).

Данные in vitro и на животных, включая исследования несоевых фитоэстрогенов, таких как куместаны, привели к предположению, что изофлавоны могут отрицательно влиять на процессы развития, на которые влияют половые стероиды, с потенциальными последствиями, которые могут проявляться только в период полового созревания или взрослой жизни (4). Однако экстраполяция между видами может быть неуместной из-за известных различий в метаболизме, а также в нормах развития (2). Кроме того, результаты исследований на животных возможных сексуальных / репродуктивных эффектов изофлавонов сои противоречивы, указывая на существенные различия внутри и между видами, а также по дозе и времени воздействия (2).

Возможность положительного воздействия соевых продуктов в молодом возрасте на долгосрочные исходы, такие как рак груди, требует дальнейшего изучения.Благоприятные эффекты были предложены экспериментами на крысах (31–32) и данными наблюдений из одного исследования (33), которые показали защитный относительный риск 0,5 ( P <0,05) для самого высокого и самого низкого квинтилей потребления соевого корма. в подростковом возрасте.

Ретроспективные исследования молодых когорт, получавших современные смеси, могут быть единственным практическим подходом для дальнейшего изучения долгосрочного репродуктивного / сексуального развития. Тщательное измерение потенциальных искажающих факторов, таких как воздействие соевых продуктов в детстве, подростковом возрасте и внутриутробное развитие плода, имеет решающее значение, поскольку эти воздействия могут быть связаны с выбором смеси.Кроме того, в будущих исследованиях следует учитывать такие факторы, как возраст матери, образование и семейный анамнез рака груди, которые могли повлиять на выбор кормления и могут быть связаны с риском рака груди (34).

Современные SBF кажутся адекватными для нормального роста и измерения статуса питания в раннем возрасте. Хотя данные более строго контролируемого исследования (18) предполагают отсутствие неблагоприятных эффектов SBF на репродуктивное развитие и функцию у молодых людей, эта область заслуживает дальнейшего исследования.Исследования неврологического развития у людей, которые употребляли современный SBF, отсутствуют, но ограниченное количество исследований с ранним SBF предполагало нормальное развитие. Исследования функции щитовидной железы после употребления современного SBF очень ограничены, но также не предполагают побочных эффектов. Данные об иммунной функции у младенцев, вскармливаемых SBF, неоднозначны. Однако, поскольку SBF часто используется для младенцев с аллергией на коровье молоко, дальнейшие исследования в этой области должны быть рандомизированными клиническими испытаниями. Хотя современные SBF используются только с середины до конца 1980-х годов, ранние SBF довольно широко используются с 1960-х годов без клинически очевидных побочных эффектов.Тем не менее, данные об иммунной функции, функции щитовидной железы и неврологическом развитии очень ограничены и должны быть подтверждены в клинических исследованиях. Учитывая доказательства того, что изофлавоны сои являются биологически активными у женщин, необходимы дополнительные исследования в области репродуктивного развития и функции, и обсервационные исследования кажутся уместными.

ЦИТИРОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.

Комитет по питанию Американской академии педиатрии (AAP)

(

1998

)

Смеси на основе соевого белка: рекомендации по применению для кормления грудных детей

.

Педиатрия

101

:

148

-

153

.2.

Klein

,

K. O.

(

1998

)

Изофлавоны, детские смеси на основе сои и их значение для эндокринной функции

.

Nutr. Ред.

56

:

193

-

204

.3.

Lonnerdal

,

B.

(

1994

)

Питательные аспекты соевой смеси

.

Acta Paediatr

402

(Доп.):

105

-

108

.4.

Irvine

,

C. H.

,

Fitzpatrick

,

M. G.

и

Alexander

,

S. L.

(

1998

)

Фитоэстрогены в детском питании на основе сои: концентрации, суточное потребление и возможные биологические эффекты.

Proc. Soc. Exp. Биол. Med.

217

:

247

-

253

.5.

Австралийский педиатрический колледж

(

1998

)

Формула соевого белка

.

J. Paediatr. Здоровье детей

34

:

318

-

319

.6.

Fomon

,

S.J.

(

1991

)

Требования и рекомендуемые диетические нормы потребления белка в младенчестве

.

Педиатр. Res.

30

:

391

-

395

.7.

Fomon

,

S. J.

,

Ziegler

,

E. E.

,

Filer

,

L. J.

, Jr,

Nelson

,

S.E.

и

Edwards

,

B. B.

(

1979

)

Обогащение метионином смеси соевого белка, скармливаемой младенцам

.

г. J. Clin. Nutr.

32

:

2460

-

2471

.8.

Anderson

,

R. L.

и

Wolf

,

W. J.

(

1995

)

Изменения в составе ингибиторов трипсина, фитиновой кислоты, сапонинов и изофлавонов, связанных с переработкой сои

.

J. Nutr.

125

:

581S

-

588

S.9.

Hillman

,

LS

,

Chow

,

W.

,

Лосось

,

SS

,

Weaver

,

E.

,

Erickson

,

M.

&

,

и

Hansen

(

1988

)

Метаболизм витамина D, минеральный гомеостаз и минерализация костей у доношенных детей, получавших грудное молоко, смеси на основе коровьего молока или смеси на основе сои

.

J. Pediatr.

112

:

864

-

874

.10.

Venkataraman

,

PS

,

Luhar

,

H.

и

Neylan

,

MJ

(

1992

)

Минеральный обмен в костях у доношенных детей, получавших грудное молоко, коровье молоко и формулы на основе сои

.

г. J. Dis. Ребенок.

146

:

1302

-

1305

.11.

Чан

,

г. М.

,

Leeper

,

L.

и

Book

,

L. S.

(

1987

)

Влияние соевых смесей на минеральный обмен у доношенных детей

.

г. J. Dis. Ребенок.

141

:

527

-

530

.12.

Naude

,

S. P.

,

Prinsloo

,

J. G.

и

Haupt

,

C. E.

(

1979

)

Сравнение гуманизированного коровьего молока и соевого продукта для недоношенных детей

.

S. Afr. Med. J.

55

:

982

-

986

. 13.

Shenai

,

JP

,

Jhaveri

,

BM

,

Reynolds

,

JW

,

Huston

,

RK

и

Babson

,

SG7

Исследования баланса питания

у младенцев с очень низкой массой тела при рождении: роль соевой смеси

.

Педиатрия

67

:

631

-

637

.14.

Giovannini

,

M.

,

Agostoni

,

C.

,

Fiocchi

,

A.

,

Bellu

,

R.

,

Trojan

,

S.

и

S.

,

E.

(

1994

)

Смеси для младенцев с пониженным содержанием антигенов по сравнению с грудным молоком: параметры роста и метаболизма в первые 6 месяцев жизни

.

J. Am. Coll. Nutr.

13

:

357

-

363

.15.

Mimouni

,

F.

,

Campaigne

,

B.

,

Neylan

,

M.

и

Tsang

,

RC

(

1993

)

Минерализация костей в первый год жизни младенцев, которых кормили грудным молоком, смесью коровьего молока или смесью на основе сои

.

J. Pediatr.

122

:

348

-

354

. 16.

Ласекан

,

Дж. Б.

,

Остром

,

К.M.

,

Jacobs

,

JR

,

Blatter

,

MM

,

Ndife

,

LI

,

Gooch

,

WM

,

3rd & Cho

,

S.

(

)

Рост новорожденных, доношенных детей, вскармливаемых соевыми смесями в течение 1 года

.

Clin. Педиатр.

38

:

563

-

571

. 17.

Cruz

,

M. L.

,

Wong

,

W. W.

,

Mimouni

,

F.

,

Hachey

,

DL

,

Setchell

,

KD

,

Klein

,

PD

и

Tsang

,

RC

1994 (

RC

) детского питания на скорость синтеза холестерина

.

Педиатр. Res.

35

:

135

-

140

. 18.

Strom

,

B. L.

,

Schinnar

,

R.

,

Ziegle

,

E.E.

,

Barhard

,

KT

,

Sammel

,

MD

,

Macones

,

GA

,

Стойки

,

VA

,

Drulis

,

JM

,

SE

и

Hanson

,

SA

(

2001

)

Воздействие смеси на основе сои в младенчестве, а также эндокринологические и репродуктивные результаты в молодом возрасте

.

J. Am. Med. Доц.

286

:

807

-

814

,19.

Freni-Titulaer

,

LW

,

Cordero

,

JF

,

Haddock

,

L.

,

Lebron

,

G.

JL

(

1986

)

Преждевременный теларх в Пуэрто-Рико. Поиск факторов окружающей среды

.

г. J. Dis. Ребенок.

140

:

1263

-

1267

.20.

Innis

,

SM

,

Akrabawi

,

SS

,

Diersen-Schade

,

DA

,

Dobson

,

и

Guy

,

DG

Острота зрения и липиды крови доношенных детей, вскармливаемых грудным молоком или смесями

.

Липиды

32

:

63

-

72

. 21.

Макридес

,

М.

,

Нойман

,

М.A.

,

Jeffrey

,

B.

,

Lien

,

EL

и

Gibson

,

RA

(

2000

)

Рандомизированное испытание различных соотношений линолевой и альфа-линоленовой кислоты в диета доношенных детей: влияние на зрительную функцию и рост

.

г. J. Clin. Nutr.

71

:

120

-

129

.22.

Хоразы

,

П.А.

,

Химельхоч

,

С.

,

Hopwood

,

NJ

,

Greger

,

NG

и

Postellon

,

DC

(

1995

)

Стойкий гипотиреоз у младенца, получавшего соевую смесь: клинический случай

и обзор литературы .

Педиатрия

96

:

148

-

150

. 23.

Businco

,

L.

,

Bruno

,

G.

,

Grandolmo

,

M.G.

,

Novello

,

F.

,

Fiore

,

L.

и

Amato

,

C.

(

1990

)

Ответ на вакцинацию против полиовируса и тип кормления детей из семей с атопией

.

Педиатр. Allergy Immunol.

1

:

60

-

63

[цитируется по Businco, L., Bruno, G., Giampietro, P.G, Cantani, A (1992). Аллергенность и питательная ценность смесей соевого белка. J. Pediatr.121: S21 – S28.] 24.

Chandra

,

RK

(

1997

)

Пятилетнее наблюдение за младенцами высокого риска с семейным анамнезом аллергии, которых кормили исключительно грудью или кормили частичным гидролизатом сыворотки, соевым и обычными смесями коровьего молока

.

J. Pediatr. Гастроэнтерол. Nutr.

24

:

380

-

388

0,25.

Setchell

,

K. D.

,

Zimmer-Nechemias

,

L.

,

Cai

,

J.

и

Heubi

,

J. E.

(

1998

)

Содержание изофлавонов в детских смесях и метаболическая судьба этих фитоэстрогенов в молодом возрасте

.

г. J. Clin. Nutr.

68

(доп.):

1453S

-

1461

S.26.

Knight

,

D. C.

,

Eden

,

J. A.

,

Huang

,

J. L.

и

Waring

,

M.A.

(

1998

)

Содержание изофлавонов в продуктах питания и детском питании

.

J. Paediatr. Здоровье детей

34

:

135

-

138

0,27.

Cassidy

,

A.

,

Bingham

,

S.

и

Setchell

,

KD

(

1994

)

Биологические эффекты диеты, содержащей соевый белок, богатый изофлавонами, на предменструальный цикл женщины

.

г. J. Clin. Nutr.

60

:

333

-

340

. 28.

Бэрд

,

Д.D.

,

Umbach

,

DM

,

Lansdell

,

L.

,

Hughes

,

CL

,

Setchell

,

KD

,

Weinberg

,

CR

,

CR

AF

,

Wilcox

,

AJ

и

Mclachlan

,

JA

(

1995

)

Исследование диетических вмешательств для оценки эстрогенности пищевой сои среди женщин в постменопаузе

.

J. Clin. Эндокринол. Метаб.

80

:

1685

-

1690

. 29.

Setchell

,

KD

,

Zimmer-Nechemias

,

L.

,

Cai

,

J.

и

Heubi

,

JE

(

1997

) для заражения

из детской смеси на основе сои

.

Ланцет

350

:

23

-

27

. 30.

Ирвин

,

С.H

,

Shand

,

N.

,

Fitzpatrick

,

MG

и

Alexander

,

SL

(

1998

)

Суточное потребление и экскреция генистеина и даидзеина с мочой грудными детьми, вскармливаемыми соей или молочными продуктами детские смеси на основе

.

г. J. Clin. Nutr.

68

(доп.):

1462S

-

1465

S.31.

Ламартиньер

,

К. А.

,

Мур

,

Дж. Б.

,

Коричневый

,

Н.M.

,

Thompson

,

R.

,

Hardin

,

M. J.

и

Barnes

,

S.

(

1995

)

Genistein подавляет рак молочной железы у крыс

.

Канцерогенез

16

:

2833

-

2840

.32.

Fritz

,

WA

,

Coward

,

L.

,

Wang

,

J.

и

Lamartiniere

,

CA

(

1998

)

Профилактика рака молочной железы, биодеструкция гениталий и тестирование токсичности на крысах

.

Канцерогенез

19

:

2151

-

2158

. 33.

Shu

,

XO

,

Jin

,

F.

,

Dai

,

Q.

,

Wen

,

W.

,

Potter

,

JD

,

Kush

,

Ruan

,

Z.

,

Gao

,

YT

и

Zheng

,

W.

(

2001

)

Потребление соевых продуктов в подростковом возрасте и последующий риск рака груди среди китайских женщин

.

Cancer Epidemiol. Биомарк. Пред.

10

:

483

-

488

. 34.

Minami

,

Y.

,

Ohuchi

,

N.

,

Fukao

,

A.

и

Hisamichi

,

S.

(

2000

)

Детерминанты в зависимости от способа вскармливания к факторам риска рака груди

.

Пред. Med.

30

:

363

-

370

.

Сокращения

  • BMC

  • CMF

    смеси на основе коровьего молока

  • HM

  • SBF

  • SPI

© 2002 Американское общество диетологии

Свяжитесь с нашим офисом - Institutional Review Board

По общим вопросам или информации обращайтесь по телефону 973-655-7583 или по электронной почте @ montclair.edu.

Персонал IRB

В качестве старшего аналитика по вопросам защиты человеческих ресурсов Эми управляет операциями IRB в Государственном университете Монклера. Она наблюдает за обработкой всех представлений IRB и служит связующим звеном для всех первоначальных запросов и результатов проверки. Она оказывает поддержку исследователям и рецензентам Университета в управлении процессом утверждения соответствия для исследований на людях. Вместе с Хилой Бергер, ответственным за соответствие исследованиям, Эми проводит семинары и практикумы IRB, посвященные процедурам подачи и утверждения IRB, а также общему тренингу по защите человеческих субъектов для преподавателей, студентов и сотрудников.Эми получила сертификат CIP (Certified IRB Professional) в 2011 году.

Сабрина Юнг

Координатор по соответствию, целостности исследований и IRB

Телефон
973-655-3021
Электронная почта
[email protected]
Расположение
Школа медсестер и аспирантура, 331

Сабрина Юнг работает координатором по комплаенсу в Департаменте исследований по комплаенсу. В этой роли она отвечает за обработку утверждений протоколов IACUC и IRB, помогает исследователям в процессе подачи протоколов и предлагает дополнительные рекомендации по исследованиям.Она также курирует программу мониторинга после утверждения. Сабрина получила степень магистра общественного здравоохранения в Рутгерском университете, государственной школе штата Нью-Джерси. До прихода в команду МГУ Сабрина в течение 15 лет руководила программами по уходу за животными и соблюдением нормативных требований в Университете Рутгерса.

Джайда в настоящее время учится в аспирантуре по программе консультирования Педагогического и социального колледжа. В 2020 году она окончила Государственный университет Монтклера со степенью бакалавра в области семейных наук и человеческого развития.Ее профессиональный интерес - продвижение по карьерной лестнице в сфере школьного консультирования и социальной работы. В настоящее время Джайда работает с IRB неполный рабочий день для поддержки мероприятий, семинаров и общих операций офиса.

Стул IRB

Дана Хеллер Левитт - профессор консультирования в Государственном университете Монклера. Она является активным членом IRB с 2009 года. Дана является содиректором программы PhD по консультированию, а ранее работала координатором магистерской программы.Ее исследования сосредоточены на этике и принятии этических решений в профессии консультанта в дополнение к ценностям консультанта, развитию и педагогике. Дана работала консультантом в качестве члена правления Совета по аккредитации консультационных и связанных образовательных программ (CACREP), сопредседателя Комитета по этике Американской ассоциации консультантов и многочисленных государственных, региональных и национальных ассоциаций. Дана получила степень бакалавра психологии в Университете Джеймса Мэдисона и степень доктора медицины и доктора философии в области образования консультантов в Университете Вирджинии.

Директор по соответствию исследованиям

Сотрудник по соответствию исследованиям, Хила Бергер, является директором по соответствию исследованиям в Управлении исследований и курирует программные области IRB, IACUC, FCOI, Medicare и HIPAA. Она отвечает за информационную и образовательную деятельность для преподавателей и студентов, занимающихся исследованиями на людях и животных. Она предоставляет экспертные знания и рекомендации при проведении расследований и расследований этичного проведения исследований.Г-жа Бергер получила степень магистра общественного здравоохранения в Университете Рутгерса, ранее называвшемся Медицинским и стоматологическим университетом Нью-Джерси, Школой общественного здравоохранения, и имеет сертификат специалиста IRB и соответствия требованиям здравоохранения.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *