Вакансии тьютор в школе: Работа тьютором в Москве

тьютор в Москве. Вакансии тьютора от частных лиц. Услуги тьютора в школе и саду

Требуется тьютор для сопровождения мальчика с РАС на занятиях в школе (1 класс). Помощь в адаптации в классе и взаимодействии со сверстниками.

Вакансия от частного лица
Елена Игоревна

Подробнее

Требуется няня/тьютор к мальчику, 8 лет. Сопровождение в школу, в школе (присутствие на занятиях), из школы, контроль выполнения домашних заданий, режим питания, прогулки, сопровождение на/с секций,…

Вакансия от частного лица
Марина Петровна

Подробнее

Семья москвичей ищет няню-тьютора для сопровождения дочки 4 лет с ЗПР в детском саду. Условия работы: с 8.00 до 13.00 с понедельника по пятницу в детском саду в районе м. Таганская/Площадь…

Вакансия от частного лица
Юлия Сергеевна

Подробнее

Прогулки с ребенком на улице, 1 раз в день. С 12.30. Продолжительность 3-4 часа. Ребенок с ЗПРР сложный, не говорит, легко впадает в истерики. Нужен опытный человек с умением работать со…

Вакансия от частного лица
Мария Николаевна

Подробнее

Мальчику 2,8 , есть задержка в развитии,нарушение коммуникативной функции,аллалию.Ищем тьютора в обычный детский сад.

Вакансия от частного лица
Наталья

Подробнее

Ищем тьютора для второклассника с СДВГ. Желательно, чтобы было профильное образование и опыт взаимодействия с этим диагнозом. Ждем, что тьютор будет помогать на уроках: предвидеть вспышки и гасить…

Вакансия от частного лица
Елена Сергеевна

Подробнее

Активной и спортивной девочке с ЗПРР требуется активная няня с хорошими лидерскими качествами. Вы должны уметь организовать ребенка и стать для него лидером. Сопровождать ребенка на заняимя к…

Вакансия от частного лица
Светлана

Подробнее

Я ищу няню-тьютора для девочки с ЗПРР. Обязанности: сбор и сопровождение ребенка на занятия и спортивные секции по графику(обеспечиваю транспорт такси/возим сами), уход за ребенком, приготовление/разо…

Вакансия от частного лица
Светлана

Подробнее

Сопровождение мальчика 12-ти лет после школы 5 дней в неделю – забирать из школы, сопровождать на спорт занятия и спортмероприятия, а также к врачам, если необходимо. Помощь в организации быта/чтения/…

Вакансия от частного лица
Марина А

Подробнее

Сопровождение мальчика 12 лет после школы 5 дней в неделю – забирать из школы, сопровождать на спорт занятия и спортмероприятия, а также к врачам, если необходимо. Помощь в организации быта/чтения/дом…

Вакансия от частного лица
Марина А

Подробнее

Мы ищем тьютора-сопровождающего для ребёнка 5-ти лет с ДЦП. Ребёнок с полностью сохранным интеллектом, отличной речью, развитый и многое умеет. Но не может ходить сам. Учится. Мы ищем человека,…

Вакансия от частного лица
Елена Николаевна

Подробнее

Семья находится в 15 минутах от м. Фили. График работы с сентября – 4 часа в день при графике 6/1. В летний период можно договориться на работу с большей занятостью. Раз в месяц необходимо выходить и…

Вакансия от агентства
Сервис подбора домашнего персонала Бабушка на час.

Подробнее

Оплата: 100 000 – 120 000 руб/мес. Нужна Няня/Гувернантка/Гувернёр/Тьютор-сопровождающий для мальчика 11-ти лет с РАС. График: 5/2, с 09:00/10:00 до 19:00/20:00, без проживания. Семья живёт…

Вакансия от агентства
LingvoNanny Agency

Подробнее

!Территориально до конца 2022 года – Минское ш., 17 км. Далее – ЗАО, Мосфильмовская улица. Необходим тьютор-сопровождающий для ребенка 11 лет с РАС. График с 9 до 19/10 до 20. 5/2. Вариации…

Вакансия от частного лица
Елена Вячеславовна

Подробнее

Требования к кандидату 1. Возраст: 40-55 лет 2. Гражданство: РФ, РБ 3. Образование: высшее педагогическое 4. Навыки: опыт работы с детьми на домашнем обучении, опыт работы с…

Вакансия от агентства
Агентство Clever

Подробнее

Требуется няня в семью с двумя мальчиками: 4 года и 9 лет. Младший ходит в сад, старший – школьник. Обязанности: забирать младшего из сада в 17:00, вечерняя прогулка, игры, развитие по возрасту,…

Вакансия от частного лица
Вера Вячеславовна

Подробнее

Необходим тьютор для 3-х детей, плохо говорящих на русском языке. Необходимо следить за выполнением домашних заданий, дополнительно заниматься русским и математикой, выполнять разовые поручения

Вакансия от частного лица
Екатерина

Подробнее

Ищу тьютора для сопровождения мальчика 11-ти лет с РАС в школе (коррекция периодически возникающего негативного поведения, иногда вывести с урока, чтобы не мешал другим детям, успокоить). В школе…

Вакансия от частного лица
Марина Игоревна

Подробнее

Ищу няню без проживания к хорошей девочке с ДЦП, в мае ей будет 12 лет, учится в 4 классе. Учится по программе средней школы “Школа России”. Передвигается с помощью. Требования:…

Вакансия от частного лица

Ксения Вячеславовна

Подробнее

Ищу няню, тьютора, для дочери с рас. Главное творческий подход, дочь очень любит рукоделие, рисование, всяческие поделки. Девочка позитивная, контактная, говорит но мало, самостоятельная в бытовых…

Вакансия от частного лица
Ирина Николаевна

Подробнее

Требуется молодая девушка, студентка тьютор для мальчика 11-ти лет с проживанием, когда родители работают. Необходимо забрать из школы-дома в пятницу (ул.Маршала Захарова), привезти по указанному…

Вакансия от частного лица
Екатерина Сергеевна

Подробнее

Требования к кандидату 1. Возраст: от 25 до 50 строго! 2. Гражданство: РФ, Украина, РБ (приятная славянская внешность) 3. Образование: педагогическое высшее 4. Навыки: опыт работы в…

Вакансия от агентства
Агентство Clever

Подробнее

Ищем профессионала, готового стать верным другом и быть примером для двух девочек, 11-ти и 14-ти лет. Любовь к активным видам спорта серьезно повысит Ваши шансы на успех! Предстоящие…

Вакансия от частного лица
Лаура М

Подробнее

Сын учится на пятидневке в коррекционной школе. Нужно забрать в пятницу из школы (метро Нахимовский проспект), привезти домой. Дома – нужно занять ребенка, игры, прогулки. В субботу и воскресенье так…

Вакансия от частного лица
Андрей Евгеньевич

Подробнее

Дети 9 лет и 10 лет. Обязанности: – забрать из школы, – отвезти на занятия (все передвижения внутри района Лефортово), – привезти домой, накормить, проконтролировать уроки (где-то. ..

Вакансия от частного лица
Юлия Валерьевна

Подробнее

В нашу семью нужна няня категории: няня на частичную занятость, няня-сопровождающая (в школу, на занятия), гувернантка. Оплата: 300 руб/час. График: пн, вт, ср, чт, пт. Подробности работы: 1 ребенок…

Вакансия от частного лица
Ольга

Подробнее

Нужна НЯНЯ-ТЬЮТОР для девочки-школьницы 10-ти лет с особенностями развития (ребенок-инвалид, ходит в коррекционную школу). ОБЯЗАННОСТИ: начало рабочего дня в 07.50 – сопровождение ребенка в…

Вакансия от частного лица
Олег Станиславович

Подробнее

Необходимо забирать ребенка из школы, кормить обедом, контролировать выполнение ДЗ, водить на секции и кружки, развивать по возрасту, гулять, читать. Нужно формировать у ребенка интерес к учебе,…

Вакансия от частного лица
Ирина Ивановна

Подробнее

Требуется гувернантка-педагог/тьютор к девочке 11 лет Место работы: Рублево-Успенское шоссе Семья: 2 взрослых + 1 ребенок (5 класс) Обязанности: курирование.

..

Вакансия от рекрутера
Юлия Владимировна

Подробнее

Строго следить за выполнением уроков и написанием прописей, следить за почерком и осанкой. Выполнение упражнений для развитие мелкой моторики.

Вакансия от частного лица
Анна Ивановна

Подробнее

Часто ищут:

Вакансии для логопеда

Работа в Москве

Подработка в Москве

Работа за границей

Работа срочно!

Работа с проживанием

Работа вахтой для женщин

Помощница по хозяйству

Работа для горничной

Няня для новорожденного

Работа няней на лето

Вакансии сиделки с проживанием

Вакансии домработницы раз в неделю

Вакансии воспитателя

Вакансии няни для ребенка-инвалида

Вакансии няни для ребенка 3 лет

Вакансии няни для ребенка 5 лет

Вакансии няни в США

Вакансии репетитора по английскому языку

Работа: Тьютор в школе – 6 вакансий от прямых работодателей

• Сегодня
• 3 дня
• 7 дней
• Все дни

• Любая
• от 50 000 ₸
• от 100 000 ₸
• от 150 000 ₸
• от 250 000 ₸
• от 350 000 ₸
• Другая

• Не важно
• Почасово
• Ежедневная
• Месячная

• Любой
• Без опыта
• От 1 года
• От 3 лет
• От 5 лет

• Не важно
• Полная
• Частичная
• Проектная
• Стажировка
• Временная
• Удаленная
• Вахта
• Подработка
• Фриланс
• По совместительству

• Не важно
• Полный рабочий день
• Неполный рабочий день
• Сменный
• Утренняя смена
• Вечерняя смена
• Ночная смена
• Свободный
• Выходной день
• Сутки через сутки
• Сутки через двое
• Сутки через трое
• Сутки через четверо
• 2 через 2
• 3 через 3
• 5 через 5
• 7 через 7
• 15 через 15

Другие запросы

• менеджер
• продажи
• бухгалтер
• менеджер по продажам
• специалист

• Работа
• Тьютор в школе

Вакансий найдено: 6

The Students School

Нур-Султан (Астана)

от 60 000 ₸ в день

Впервые в городе Нур-Султан! Первая Международная КиберШкола Будущего для нового IT-поколения. «KIBERone» в связи с активным развитием сети КиберШкол, приглашает в проект наставника-тьютора (преподавателя, который готов передать свой опыт новому it- поколению). Сеть КиберШкол программирования и цифрового творчества «KIBERone» развивается на территории Казахстана с целью создания и развития…

Свободный

4 дня назад

Alghyr

Алматы

от 60 000 ₸ в день

Требуется Тьютор-логопед Сопровождение и обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной школы. Обязанности: Осуществлять коррекционную работу с детьми с ограниченными возможностями; Проведение индивидуальных занятий по развитию речи и коррекции речевых нарушений; ​​​​В тесном контакте с другими специалистами осуществлять групповую и индивидуальную…

Полный рабочий день

10 дней назад

SOS Детская деревня Темиртау

Темиртау

– работа на территории работодателя – график работы оговаривается индивидуально. – работа по часовому тарифу. – Заработная плата 2500 в час (до вычета НДФЛ). – Тьютор помогает детям, отстающим в развитии. – При помощи коррекционно-развивающих и психологических игр, упражнений он должен научить ребенка концентрировать внимание на какой-либо полезной деятельности, развивать память, мышление,…

день назад

Кожабекова С.М

Нур-Султан (Астана)

от 85 000 ₸ в день

Обязанности: сопровождение ребенка второклассника в школе. Помощь с учебой и коммуникацией с одноклассниками. Требования: опыт работы с детьми желательно, но не обязательно психологическое образование детали при личном разговоре Условия: Работа с 9:00-14:00

Полный рабочий день

7 дней назад

Учреждение образования Алматы Менеджмент Университет

Алматы

224 000 ₸ – 250 000 ₸

Обязанности: – Обеспечение образовательного процесса в соответствии с академическим календарем очного обучения с применением ДОТ – Составление академического календаря – Создание расписания занятий по всем курсам ДОТ – Создание учетных записей в Hero – Составление ИУП студентам в Hero – Регистрация студентов на онлайн курсы в Hero согласно расписанию занятий – Установочные занятие со. ..

Полный рабочий день

3 дня назад

ZMG.KZ

Атырау

150 000 ₸ – 250 000 ₸

Международная Школа программирования и цифрового творчества для детей «KIBERone» в связи с активным развитием КиберШкол, приглашает в проект наставника-тьютора (преподавателя, который готов передать свой опыт новому it- поколению). «KIBERone» представляет собой площадки, оснащенные компьютерной техникой, нацеленные на подготовку высококвалифицированных IT-кадров, разработку, тестирование и…

Полный рабочий день

4 дня назад

Тьютор для детей с ОВЗ — РОО помощи детям с РАС «Контакт»

Должность «тьютор» официально закреплена в числе должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования (приказы Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 г. № 216-н и 217-н, зарегистрированные в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. под № 11731 и № 11725 соответственно), внесена в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, в раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (приказ № 761н Миздравсоцразвития от 26. 08.2010, зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. N 18638). Таким образом такая штатная единица может быть введена и оплачена из бюджетных средств.

Для того, чтобы разобраться в том, кто же такой «тьютор», что он может делать, что он должен делать, а также кто его должен найти и оплачивать его работу, как добиться тьютора, оплачиваемого за счет бюджета и т.п. — вы можете посмотреть и почитать нижеследующие материалы:

В рамках Московского Международного салона образования 2016  МГАРДИ и РОО помощи детям с РАС «Контакт» провели мероприятие для родителей и специалистов «Тьютор для детей с ОВЗ».

Видеозапись мероприятия можно посмотреть здесь:

Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета 19 декабря 2016 года (12:00-14:00 МСК) провел вебинар на тему «Тьюторское сопровождение обучающихся с РАС» при участии специалистов, членов РОО помощи детям с РАС «Контакт»:

Задать дополнительные вопросы можно написав на адрес: info@contact-autism. ru, а также в группе в фэйсбуке: https://www.facebook.com/groups/1668846620032680

Тьютор часто путают с ассистентом. В отличиях их друг от друга поможет разобраться Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12.04.2017 № 351н «Об утверждении профессионального стандарта «Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья»

Поучаствуйте, пожалуйста, в опросе о тьюторах или посмотрите уже проанализированные результаты опроса: Презентация «Тьюторы и ассистенты»

 

Нормативная база:

• Ст.79 Закона об Образовании РФ
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
• Концепция ранней помощи в Российской Федерации до 2020 года
• Приказ № 1014 от 30.08.2013 ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РОССИИ № 1014 ОТ 30 АВГУСТА 2013 Г. «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
• Приказ Министерства образования №1015 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования
• ФГОС для детей с умственной отсталостью
• ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья (в том числе, аутизмом)
• Требования к образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи
• Требования к образовательной программе для детей с расстройствами аутистического спектра
• Тербования к образовательной программе для детей с умственной отсталостью
• https://minobrnauki. gov.ru/https://minobrnauki.gov.ru/
• Методические рекомендации Минобрнауки России по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской Федерации
• Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (ЕКС) Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Раздел утвержден Приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н
• инструкция сопровождающего
  Дополнительное соглашение о сопровождающем
• Ответ Министерства образования руководителю правозащитного проекта Русфонда Валерию Панюшкину относительно организации спец.условий для детей с ОВЗ. Про тьюторов и ассистентов:

 

Подборка материалов и статей:

Подборка материалов о тьюторстве на сайте РООИ «Перспектива»
президент Межрегиональной тьюторской организации Татьяна Ковалева, доцент кафедры индивидуализации и тьюторства МПГУ Мария Чередилина и тьютор, сотрудник кафедры Индивидуализации и тьюторства Максим Буланов в программе Тамары Ляленковой на радио «Свобода»

На сайте «Особое детство»: http://www. osoboedetstvo.ru/…/tyutor-dlya-soprovozhdeniya-r…
и http://www.osoboedetstvo.ru/…/assistent-tyutor-dlya-rebenka…

На сайте фонда «Выход» («Какие ошибки может допускать тьютор»): http://outfund.ru/kakie-oshibki-mozhet-dopuskat-tyutor-reb…/

статья на сайте «Суламот»: http://www.sulamot.ru/…/public…/chto-neobhodimo-tyutoru.html

Статья в «Коммерсанте» («Образование с ограниченными возможностями»): http://www.kommersant.ru/doc/2801158

Статья на сайте Юлии Эрц: http://www.autism-inclusion.com/…/tutor-autistic-child2.html

Роль тьютора в процессе инклюзии, в детском саду. Взаимодействие с воспитателем/учителем http://www.autism-inclusion.com/…/tutor-autistic-child2.htm…

Книга Инны Карпенковой «Тьютор в инклюзивной школе»

 

Цитаты:

О тьюторах, ассистентах и прочих, выдержка с сайта Особоедетство.ру:

СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА СПЕЦИАЛЬНЫМ ПОМОЩНИКОМ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Условием успешного процесса адаптации ребенка может стать его постоянное сопровождение в процессе обучения специальным помощником (ребенок может нуждаться как в постоянном сопровождении, так и в сопровождении на время адаптации). Однако следует признать, что вопрос о сопровождающем для детей с особенностями развития в процессе получения ими образования только поднимается, в связи с чем в настоящее время достаточно трудно добиться реализации такой услуги на практике. И все же, если родители будут настойчивы в востребовании прав своих детей в органах социальной защиты населения, их сотрудникам придется учесть запросы родителей. Если же родители будут пассивны, органы соцзащиты так и не узнают о потребностях детей и никаких положительных изменений не произойдет. Конечно, в первую очередь потребность в сопровождении в процессе обучения в школе (или только на период адаптации) должна быть включена в индивидуальную программу реабилитации (ИПР) ребенка. Данное условие получения образования должно быть предусмотрено и в заключении ПМПК, поскольку бюро МСЭ в этом вопросе прежде всего будет полагаться на мнение ПМПК.
На данный момент родителям приходится добиваться от ПМПК или бюро МСЭ записи о необходимости услуги по сопровождению в их заключениях или в ИПР. И здесь наименее весомым аргументом оказывается мнение родителя, поскольку это – его субъективная оценка ребенка (за исключением, пожалуй, явных двигательных ограничений: передвижение в коляске; самостоятельно, но при поддержке взрослого; зрительных, слуховых ограничений; иных ограничений моторики). Поэтому, как и в других случаях, родителям желательно иметь рекомендации от специальных педагогов, психологов, иных специалистов, наблюдающих ребенка, о том, что в процессе обучения (или на период адаптации к условиям обучения) ребенок нуждается в помощнике. При этом желательно описать, в чем необходима помощь ребенку в процессе сопровождения.
Образовательное учреждение может и самостоятельно определить потребность ребенка в таких услугах. В идеале, конечно, в этом случае образовательное учреждение должно дать рекомендацию для дополнения ИПР или для соответствующего заключения ПМПК (включение услуг в указанные документы необходимо для определения порядка финансирования услуг).
Если законные представители ребенка обращаются в образовательное учреждение за содействием в получении услуг по сопровождению, то в этом случае образовательное учреждение самостоятельно решает проблему, исходя из своих возможностей, или обращается за решением вопроса к учредителю. Ведь помощник не обязательно должен быть персональным, это может быть единый помощник (например, социальный педагог) на всю группу класса.
При решении рассматриваемого вопроса необходимо опираться на следующие положения нормативных актов:
– в соответствии со статьей 5 Закона РФ «Об образовании» государство создает гражданам с ограниченными возможностями здоровья, т.е. имеющим недостатки в физическом и/или психическом развитии, условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов;
– в соответствии со статьей 19 Федерального закона «О социальной защите инвалидов» государство обеспечивает инвалидам получение основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
При решении вопроса о том, каким образом реализовать право ребенка с особенностями развития на услуги по сопровождению в процессе получения образования, возможно также применение законодательства о социальном обслуживании населения. Для этого необходимо обратиться в территориальное управление социальной защиты населения с заявлением о содействии в получении услуг по сопровождению, чтобы понять, в какое учреждение социального обслуживания необходимо обращаться за реализацией указанного ниже права.
Государство гарантирует гражданам право на социальное обслуживание в государственной системе социальных служб по основным видам, определенным Федеральным законом от 10 декабря 1995 г. № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации», в порядке и на условиях, которые устанавливаются законами и иными нормативными правовыми актами субъектов РФ (социально-бытовые услуги, социально-медицинские услуги, социально-психологические услуги, социально-экономические услуги, социально-педагогические услуги, социально-правовые услуги).
ГОСТ Р 52885-2007 «Социальные услуги семье», утвержденный Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27 декабря 2007 г. № 563-ст, устанавливает состав, объемы и формы предоставления всего комплекса социальных услуг семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, в том числе семьям, имеющим в своем составе детей с ограниченными умственными и физическими возможностями. Учреждения социального обслуживания семьи в соответствии с Федеральным законом «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» независимо от их ведомственной принадлежности и формы собственности при определении в своих Положениях и в других документах, в соответствии с которыми функционируют учреждения, объемов и форм предоставляемых ими социальных услуг семье должны выполнять требования указанного стандарта. Пункт 4.1.2.3 указанного стандарта предусматривает, что семьям, имеющим в своем составе детей с ограниченными возможностями, воспитываемых дома, предоставляются социально-бытовые услуги, в том числе, сопровождение детей вне дома, предоставление транспорта для поездки детей на лечение, обучение, участия в культурных мероприятиях.
Таким образом, учреждение социального обслуживания обязано предоставить семье с ребенком с ограниченными возможностями в том числе и услуги помощника в школе. Порядок предоставления соответствующих услуг устанавливают региональные власти. В случае, если учреждение социального обслуживания отказывает в соответствующей услуге, необходимо на основании указанных выше норм обращаться в управление социальной защиты населения за содействием в реализации права.
Так, например, согласно статье 3 Закона г. Москвы от 28 апреля 2010 г. № 16 «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве», органы государственной власти г. Москвы создают условия для получения лицами с ограниченными возможностями здоровья образования любого уровня в государственных образовательных учреждениях, в том числе путем предоставления возможности пользования услугами помощников на основании рекомендаций индивидуальной программы реабилитации или медицинского заключения. При этом в соответствии со статьей 23 указанного Закона обеспечение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья услугами помощников осуществляется в соответствии с индивидуальными штатными расписаниями государственных образовательных учреждений в пределах средств на обеспечение основной деятельности.

Выдержка из приказа Министерства образования от 30 августа 2013 г. N 1015

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ — ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

п.29. В образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам, допускается:
совместное обучение учащихся с задержкой психического развития и учащихся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития;
совместное обучение по образовательным программам для учащихся с умственной отсталостью и учащихся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с умственной отсталостью (не более одного ребенка в один класс).
Учащимся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития, на период адаптации к нахождению в образовательной организации (от полугода до 1 года) организуется специальное сопровождение.
Для успешной адаптации учащихся с расстройствами аутистического спектра на групповых занятиях кроме учителя присутствует воспитатель (тьютор), организуются индивидуальные занятия с педагогом-психологом по развитию навыков коммуникации, поддержке эмоционального и социального развития таких детей из расчета 5 — 8 учащихся с расстройством аутистического спектра на одну ставку должности педагога-психолога.

П.32. При организации образовательной деятельности по адаптированной основной образовательной программе создаются условия для лечебно-восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной штатной единице:
учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога) на каждые 6 — 12 учащихся с ограниченными возможностями здоровья;
учителя-логопеда на каждые 6 — 12 учащихся с ограниченными возможностями здоровья;
педагога-психолога на каждые 20 учащихся с ограниченными возможностями здоровья;
тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1 — 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

 

Рекомендации Министерства образования и эксперта по делам инвалидов в ОП РФ Елены Клочко:
Если тьютора не вписываются в заключение ПМПК: Подписывать отказ от заключения ПМПК и прямо в подписи указывать «в связи с отказом в предоставлении положенного по «Закону об образовании в РФ» ассистента, необходимого для создания специальных образовательных условий моему ребенку ______________, прошу письменно указать причину отказа в сроки, установленные гражданским законодательством».

 

Поиск тьюторов и вакансии для тьюторов и ассистентов, работающих с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) осуществляется через сайты hh.ru, pomogatel.ru, а также тематические группы в фэйсбуке. Объявление нужно размещать везде одновременно.

Кто такой “тьютор”

Тамара Ляленкова: Сегодня мы поговорим о новой позиции в российском образовании – тьюторе, присутствие которого стало так необходимо в связи с сокращением специализированных школ как для детей одаренных, так и с ограниченными возможностями здоровья. В московской студии президент Межрегиональной тьюторской организации Татьяна Ковалева, доцент кафедры индивидуализации и тьюторства МПГУ Мария Чередилина и тьютор, сотрудник кафедры Индивидуализации и тьюторства Максим Буланов.

Поскольку все теперь будут учиться в одном учебном заведении, есть такой приказ – федеральные стандарты, ориентированные на индивидуальное обучение, то таким образом тьютор становится одним из важных звеньев в индивидуализации. Но в то же время он становится ответственным за те достижения, которые показывает ученик. Когда вы думали и писали стандарт для тьютора, думали ли вы о том, что будет мериться вот это присутствие тьютора, и каким-то образом оцениваться качество его работы, поскольку он теперь ответственен за конечный результат?

Татьяна Ковалева: Когда вы представляли и сказали, что мы держим фокус одаренности инклюзивного образования, то возникает проблема тьютора. На самом деле, сама линия тьюторства как такого взрослого педагога, который сопровождает индивидуальную образовательную программу, она фактически фокусируется везде для каждого человека. Если мы говорим, что есть ценность его индивидуального движения, его запроса, его образовательной программы, то возникает позиция тьютора. Другое дело, что и государство, и родители, и общество в первую очередь видят две точки напряжения. Но когда мы понимаем, что человек не вписывается в поток, если он очень одарен, и он требует для себя какие-то отдельные виды деятельности, которые другие ребята не требуют, возникает ситуация, что должен быть кто-то рядом, кто поможет ему в его этом индивидуальном движении. Или когда человек с проблемами. А сейчас мы знаем, что это решение родителей, потому что они могут на специальное образование идти, а могут идти в обычную общеобразовательную школу. Если ребенок с сохранным интеллектом, он имеет право учиться вместе со всеми. Вот в этих двух фокусах, конечно, сразу начинает быть видна работа тьютора. Мы много лет посвятили тому, что делали стандарт тьюторской деятельности, где пытались как-то сфоркусироваться на разных моментах, и обсуждали и качество работы тьютора, и его методику.

​Тамара Ляленкова: Мария, это такой очень важный аспект – стандарт. Потому что он объясняет, наверное, и родителям, которые тоже интересуются, кто же будет заниматься детьми, и в то же время педагогам, которые, наверное, не очень хорошо принимают эту новую позицию. Для них это что-то странное, возможно.

Мария Чередилина: Я бы разделила ФГОС, которые предназначены для детей. И действительно в начальной школе с 1 сентября 2016 года будет три ФГОС – для детей с умственной отсталостью и для детей с ОВЗ.

Тамара Ляленкова: Последние две категории требуют практически непременного присутствия тьютора.

Мария Чередилина: Да. Я бы хотела сказать, что и в стандартах начальной, основной и старшей школы, которые были приняты в 2010 году, фигурирует позиция тьютора. Там указывается, как педагогический работник, который сопровождает самостоятельную работу детей, индивидуальные проекты старшеклассников. С 2008 года эта должность в номенклатуре, в списке педагогических должностей. И она никогда не привязывалась напрямую к детям с ОВЗ. Что же касается примерных адаптированных образовательных программ, которые 22 декабря были опубликованы на сайте Минобрнауки. Там тьютор называется как один из членов педагогической команды, куда входят также учителя предметники, социальные педагоги, психологи, которые работают с детьми с ОВЗ.

Наверное, нельзя говорить о том, что тьютор несет персональную ответственность именно за образовательные результаты такого ребенка. Речь идет о создании системы работы с ребенком, об образовательной среде, о том, что возможно включение коррекционных занятий частично для таких детей. И это отдельные сотрудники выполняют. А про тьютора мы должны понимать, что он удерживает фокус и внимание как раз на интересе семьи, на интересе ребенка, на то, чтобы их запрос выполнялся при построении адаптированной образовательной программы. Роль очень важная.

Тамара Ляленкова: А как-то обговорено или это будет решать сама школа, на какую группу каких детей, сколько тьюторов положено? Понятно, что тут еще есть идеологический аспект. Тьютор, условно говоря, возит коляску, помогает передвигаться по школе, или он занимается образовательной программой?

Мария Чередилина: Нужно смотреть эти нормы как раз в тех примерных адаптированных образовательных программах.

Тамара Ляленкова: То есть это все есть. И родители, директор школы может просто туда зайти, посмотреть и сказать – а вот нам положено.

Мария Чередилина: Там проговорен вопрос финансирования. Другое дело, что школа все-таки работает по основной адаптированной образовательной программе. То, что касается финансирования, то, что за ребенком с ОВЗ приходит с определенным коэффициентом сумма, за ребенком-инвалидом приходит удвоенная сумма финансирования. Это достаточно длинная история. Поменялось только относительно детей с ОВЗ. Дети с инвалидностью уже давно по-другому финансируются. И директор вправе перераспределять эти деньги. Это не значит, что если на него пришли эти деньги, обязательно на него они и должны быть потрачены.

Тамара Ляленкова: Но там как-то очень незначительно. Вместо двух учеников в классе садится один ребенок с какими-то особенностями.

Мария Чередилина: Вы перешли к другой ситуации. Вы перешли к нормированию количества обучающихся. Есть Санпин июльский. Нужно открыть руководителю образовательной организации и посмотреть – как присутствие детей слабовидящих, слабослышащих, глухих детей, с расстройствами аутистического спектра влияет на численность группы. Где-то это влияние незначительное, т. е. 1-2 ребенка снижают общее количество детей в классе до 20. А где-то это будет уже 8-12 детей. Нужно просто открывать эту таблицу из Санпина и смотреть в зависимости от нозологии, какие возникают особенности формирования учебной группы.

Тамара Ляленкова: Максим, вы тот самый тьютор. Как так случилось?

Максим Буланов: У меня классическая история. Я закончил бакалавриат МПГУ по филологии. И на ярмарке магистерских программ я услышал 5-минутное выступление Татьяны Михайловны. И это событие изменило мою жизнь. И вот 5 лет уже прошло с тех пор. И 5 минут хватило, чтобы поверить в тьюторство, о котором тогда еще мало кто слышал. Это был только второй набор в магистратуру. Это была единственная магистратура в стране. Мне захотелось это сделать.

Тамара Ляленкова: А вы изначально хотели быть педагогом? Или вы просто получали хорошее образование?

Максим Буланов: Я получал что-то, что мало кто дает. Когда я поступал в бакалавриат, это была история еще достаточно новая, т. е. мало кто решался поступать на бакалавриат и магистратуру. Тогда многие шли на специалитет. Я был рисковый парень и поступил в бакалавриат и не прогадал, как выяснилось.

Тамара Ляленкова: Но вы собирались в школе работать?

Максим Буланов: Да. Я и работал в школе. В 2010 году параллельно с магистратурой устроился учителем русского языка и литературы. Закончив магистратуру, я стал мучиться выбором – мне остаться в школе и работать как учитель, или все-таки поговорить с начальством и перейти в позицию тьютора.

Тамара Ляленкова: Таким образом, вы как предметник теряли любимый предмет. Нет?

Максим Буланов: Здесь важный момент. Каждый преподаватель, берясь за эту профессию, должен обладать некоей идеей – как он строит свою программу, как он строит свою работу, что он хочет передать детям. Так получилось, что на тот момент я понял, что у меня нет такой идеи. Я работаю, как в тумане. Есть методички, есть разработки – и это машина. Мне хотелось работать более осознанно. Для этого я сознательно ушел из школы в открытое образовательное пространство. Стал работать как тьютор. Поступил в аспирантуру, стал исследовать тот подход в предметном обучении, который мне интересен. И, собственно, сейчас, когда диссертация будет написана и, надеюсь, защищена, можно будет уже распространять эту идею.

Тамара Ляленкова: Давайте, теперь все-таки объясним, что такое тьютор? Есть ли какая градация?

Татьяна Ковалева: Тьютор – это педагог, который сопровождает индивидуальные образовательные программы. Вот учитель работает все-таки с классом. Он работает с коллективом, работает фронтальными методами. Он, конечно, может там с отдельными ребятами, с группами работать, но главное, что перед ним сидит класс, он дает какую-то тему, и ему надо продвигать ребятишек, чтобы они знали эту тему. А тьютор – это особая культура педагога, который работает индивидуально с индивидуальной образовательной программой. Другое дело, что он может работать в разных форматах. Он может работать один на один. Это такие канонические самые дорогие модели и самые старые. Можно работать тьюториалами, т. е. у тебя группа ребят с похожими интересами. Вместе выстраивается какой-то проект или обсуждается совместное какое-нибудь путешествие. И есть формат, когда тьюторы работают с большими группами. У нас есть такая группа в Красноярске, в Томске, когда они делают огромные события на 300-500 человек. Это событие с очень мощным тьюторским эффектом. Что значит – тьюторским эффектом? Ребята, которые поучаствуют в этом событии, начинают понимать про себя, про свой следующий шаг образования, видеть какие-то приоритеты, видеть какие-то перспективы для себя и выходить со своей индивидуальной программой. Если человек после взаимодействия с тьютором начинает выходить в индивидуальную образовательную программу, то это значит достаточно качественное и эффективное взаимодействие тьютора.

Тамара Ляленкова: Мне кажется, это какая-то совершенно отдельная такая специализация в школе, во всяком случае, в массовой школе. Это сложно. Потому что это требует очень пристального внимания к каждому ученику.

Татьяна Ковалева: Вы очень точно это улавливаете. Любая профессия, которая возникает, она существует дважды в культуре. Она существует в виде компетентности в какой-то другой профессии или как отдельная. Если мы хотим достигать тьюторских эффектов с пристальным вниманием, с сопровождением, с тем, чтобы тьютор не суетился, не где-то там два часа урывал, а чтобы была серьезная работа, то, конечно, это отдельная профессия.

А в массовой школе речь не идет, может быть, даже о том, что сейчас каждая школа введет тьютора. А речь идет о том, что можно пройти специальные курсы, где фактически продвинуться и получить тьюторскую компетентность. Тогда ты просто владеешь какими-то способами, технологиями, как тебе работать с индивидуальной программой.

Максим Буланов: Я бы добавил. Когда человека поступает в магистратуру, он поступает туда не столько, чтобы получить профессию, он туда идет в науку и начинает рассматривать тьюторство с точки зрения науки. И подключает знания истории педагогики, аналитику того, что сейчас происходит в мире образования, и параллельно осваивает профессию, что, по моему мнению, не всегда у людей получается. Они настолько увлекаются наукой, что они в ней остаются, не выходя в практику. С другой стороны, очень большой процент людей, которые приходят именно на эти курсы, технологические школы тьюторства, на курс повышения квалификации. Они действительно идут за практикой. Им не нужно вникать в логику ученого.

Мария Чередилина: Но в то же время те тьюторские команды, которые давно работают с повышением квалификации, обсуждая как выстраивать подобные курсы, говорят о том. Что начинать нужно как раз с погружения в философию и историю этой профессии. Мы специально в конце 2015 года начали работу по формированию единого корпоративного модуля повышения квалификации для тьюторов, поскольку в разных регионах готовят по-разному, и разные опыт. И вот о том, что погружение в философию должно быть мы договорились однозначно. Это такое место, где ты еще можешь остановиться, задуматься, понять, насколько тебе близки ценности, которые представляет тьюторская профессия, и только потом погружаться в технологии и делать конкретные пробы.

Тамара Ляленкова: Вы опять говорите как об учителе, где профессия больше, чем профессия, а служение. Здесь тоже служение?

Максим Буланов: Здесь скорее работа с ценностями человека. Тьютор – это человек, это профессия из следующей стадии развития педагогики. И мыслить старыми схемами, традиционными подходами не всегда работает. Ты должен быть человеком из будущего, смотреть с позиции новых взглядов в педагогики. Ты должен знать очень многое, что сейчас происходит в образовании и исповедовать новые ценности, о которых сейчас стали говорить.

Мария Чередилина: Но основной все-таки принцип тьюторства – это принцип индивидуализации. Педагог-учитель как основная профессия школьная работает с принципом вариативности, дифференцированного обучения. Для тьютора главное – индивидуализация.

Тамара Ляленкова: Опять возникает некое такое деление учителей, которые придут с тьюторскими навыками, которые технологию освоят и будут ее каким-то образом в школе использовать. Или люди, воодушевленные самой идеей соучастия в процессе. Опять получатся две такие разные истории.

Татьяна Ковалева: Да, это точно.

Тамара Ляленкова: Хотя, может быть, лишь бы было.

Татьяна Ковалева: Да. Это даже не то, что служение, а это разговор о гуманитарной профессии. И я думаю, что в каждой профессии есть люди, которые выходят на этот гуманитарный уровень, и есть люди мастеровые, которые просто овладевают технологией. Есть такое знание тьюторских технологий. Действительно, мы можем на технологических школах тьюторства… Люди приезжают, 9 дней по 8 часов. Мы просто даем реальные технологии. Они смогут как учителя, не являясь тьюторами, а просто организовать групповую работу, понять каждому ребенку про себя, сделать какие-то шаги развития. Они могут уметь, и больше будут уметь работать с индивидуальными программами.

Тамара Ляленкова: Но разве хороший учитель не тьютор в высоком смысле?

Татьяна Ковалева: Нет, сам по себе не тьютор, конечно. Потому что у самого замечательного учителя цель – передать знания, умения, навыки. Ну, никуда от сюда не денешься. Знания могут меняться, умения могут меняться, навыки, но учитель транслирует культуру. А тьютор – это совершенно другое. Тьютор – это средовой человек. Тьютор – это тот, кто умеет так создать среду, открыть возможности, открыть ресурсы, рассказать тебе о том, чего ты не знаешь. С другой стороны, создать такую провокативную ситуацию, где ты сам мог бы увидеть, что тебе больше нравится, увидеть свой интерес и выйти в индивидуальную программу. Это совершенно другая работа. Это разные педагогические профессии.

Тамара Ляленкова: Как вам кажется, педагоги, может быть, немножко испугались этой ситуации? Или они еще просто не понимают, к чему идет дело? И нужен просто человек, который будет направлять в информационном поле в разные стороны, и вполне можно обойтись не только без учителя в традиционном смысле, но и без школы вовсе.

Максим Буланов: Я бы не говорил, что обойтись без учителя, я бы сказал – обойтись без школы, как института. Сейчас известны люди, которые переходят на семейные формы обучения и т. д.

Тамара Ляленкова: Наверное, надо сказать что-то о технологии, маршрутный лист.

Максим Буланов: Мы договорились уже давно, что обучать тьюторству нужно тьюторскими методами – технологиями открытого образования, чтобы люди проживали это сами. Меня так учили, и я так сейчас учу студентов, что нельзя быть тьютором, не пережив на себе тьюторское действие. Да, появляется много новой терминологии. Например, индивидуальная образовательная программа, индивидуально образовательный маршрут, программа развития и т. д. Об этом сейчас пишется много диссертаций, много книг. Авторы пытаются развести эти понятия, договорится. На практике, конечно, люди часто интересуются тем, как и что надо сделать, а уже о названиях думают во вторую очередь.

Мария Чередилина: Есть технологии знаковые для тьюторского сопровождения. Например, это личностное ресурсное картирование.

Тамара Ляленкова: Непонятно, надо объяснить.

Мария Чередилина: Личное ресурсное картирование – это работа со своим представлением об образовательном пространстве, которое тебя окружает, о ресурсах, которые там есть. И важно понимать, ты двигаешься в образование, учишься, образовываешься. Что тебе для этого нужно? Все, что тебя окружает, может быть ресурсом для этого. Сюда входят места, события, люди, информация, культурные наработки, произведения искусства и, конечно, твои собственные возможности, возможности самоорганизации, планирование.

Тамара Ляленкова: И это даже внутри школы?

Мария Чередилина: Это может быть внутри и вовне школы. Важно, чтобы для класса или для цикла уроков для конкретного ребенка была прямо нарисована вот эта личностно ресурсная карта, в которой будут помечены кружочками, значками, рисунками ресурсы, которыми он обладает. Это тип ментальных карт. О них сейчас много говорят, но они разные могут представлять. Например, они могут быть чисто знаниями. А личностно ресурсная карта это всегда и про себя тоже. Такие технологии, которые что-то позволяют человеку про себя узнать и про свое движение в образовании. Линейка широкая, а окрашена может быть по-разному.

Возвращаясь к тем вопросам, которых вы касались, обсуждая функционал тьютора в школе для детей с ОВЗ. Такие образовательные организации будут появляться. Нужно понимать, что законом об образовании в 79-й статье предусмотрено наличие ассистента для детей, которые нуждаются в физическом сопровождении – их перемещении, раскладывании вещей и т. д. В данном случае речь идет не о педагогической должности, а об ассистенте. Сейчас рассматриваются вопросы о том, кто это может быть – родитель или человек с медицинским образованием, или просто с любым средним специальным образованием. Поэтому, конечно, важно понять, что это не тьютор, с одной стороны. И с другой стороны, когда мы обсуждаем практику тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в образовательных организациях, то оказывается, что тьютору иногда приходится эти функции выполнять. Часто просто нет финансирования, чтобы держать отдельного человека, который будет инвалидную коляску перемещать, и отдельно тьютора, который про образовательную программу. Здесь, по всей видимости, речь идет об уровне толерантности этого человека, о готовности как-то функционал совмещать. Но сводить тьютора только к позиции ассистента неграмотно.

Татьяна Ковалева: Уже видно, что очень много технологий. Кстати, у нас есть всеми тьюторами любимое место – это Летний университет тьюторства, куда приезжают группы из разных регионов. И они прямо представляют и защищают свои технологии. Технологий очень много. Но так, чтобы разобраться четко, удерживая линию, чем мы отличаемся от учителя, можно сказать, что полное тьюторское действие включает три этапа. В каждом этапе может быть очень много разных технологий, но по сути. Первый этап. Тьютор создает образовательную среду. Вот если учитель может выйти, он знает тему урока, и прямо начать рассказывать эту тему урока, то тьютор как средовой человек не может непосредственно начинать действовать с ребенком. Ему нужно вначале создать среду. И вот эта среда создается как раз на разных принципах. Надо проявить разные ресурсы, что в этой среде есть. Должна быть вариативность, т. е. должен быть выбор. Должна быть открытость. Ребенок может в эту среду привнести что-то, что он хочет. Для хорошего тьютора важно, чтобы была очень насыщенная образовательная среда, в которой он работает.

Тамара Ляленкова: А если проблема со средой, ведь так бывает?

Татьяна Ковалева: Со средой никогда не бывает проблем, если у тебя средовой взгляд. Что значит – мы создаем среду? Есть конкретные социальные места, а есть культурная традиция. Поэтому даже если ты находишься просто, ну, в совершенно не насыщенном месте, у тебя есть Интернет, за тобой есть огромная культура до XXI века, и есть тьютор, который, если знает эти переходнички в культуру, то среда у тебя уже насыщенная всегда будет. Другое дело, что она может быть более или менее насыщенной – это уже работа тьютора.

Когда создается образовательная среда, то возникает вопрос навигации. Потому что как только всего много и все разное, то возникает вопрос – как не потеряться? Какие приоритеты? Что для тебя первично, что вторично? Как ты выстроишь? И вот то, что мы говорим как индивидуальный образовательный маршрут – это фактически маршрут обхода. Это сейчас очень понятно на бытовом языке. Хороший тьютор – это не навигатор, который говорит, а это тот, кто вместе с ребенком обозревает ресурсную карту. Ребенок что-то делает, он находит какие-то ресурсы, он чем-то увлечен. А тьютор как взрослый осуществляет это сопровождение.

Тамара Ляленкова: Насколько ждут в школах тьютора?

Максим Буланов: Здесь пару аспектов хочется осветить. Во-первых, это то, как тьютор сам обустраивает себе рабочее место, а как он входит в школу.

Тамара Ляленкова: А как? Его приглашает директор? Что должно произойти помимо детей с ОВЗ?

Максим Буланов: Здесь должны встретиться интересы. Я работал в отличной образовательной организации, которая работает по многим пунктам очень инновационно. Например, мы не сошлись в разговоре о бюджете. Они сказали, что мы просто не сможем выделить такую позицию. С другой стороны, говорят, что, да, мы понимаем, кто такой тьютор, да, у нас есть возможность вставить это в расписание, но люди под тьюторством понимают что-то другое. И мне нужно им объяснять, а они не принимают этого. По-разному случается.

Тамара Ляленкова: А требуются специальные часы?

Максим Буланов: Это очень серьезный оргуправленческий вопрос, на самом деле. Школа по своей сути часто закрытая.

Мария Чередилина: Формирование штатного расписания находится в компетенции образовательной организации. Соответственно, любые должности, которые заявлены в номенклатуре, могут быть вставлены в это штатное расписание. Под это могут быть назначены люди. По министерскому приказу нагрузка тьютора составляет 36 часов в неделю. Но в отличие от других педагогических должностей, для него не выделено число контактное. Если у учителя 18 часов с ребенком, есть такие часы педагогической нагрузки, у тьютора этого нет. Есть только общая длительность рабочей недели – 36. И каждая образовательная организация должна, опираясь на содержание квалификационного справочника, стандарта тьюторской деятельности, сформировать должностные обязанности и определить, как в рамках этих 36 часов будут распределяться различные виды работ. Это методическая, это непосредственная работа с детьми, консультации и т. д. Очень хорошо, что в мае прошлого года профсоюз отстоял, что для тьютора отпуск будет такой же, как и для других педагогических работников. Потому что долгое время он оставался 28 дней. Это тоже было камнем преткновения. Люди приходили на высококвалифицированную должность тьютора с позиции учителя, а оказывалось, что у них отпуск в два раза меньше. Сейчас эта проблема решена. Поэтому дело за администрацией, которая формирует позиции в штатном расписании, и сколько ставок под это выделяется.

Тамара Ляленкова: Есть такая вещь, которая сейчас происходит. Раньше двоек не ставили и переводили. Но показатели смотрят по ЕГЭ, и стали с двоечниками как-то бороться – оставлять на второй год, как-то перемещать из учебного заведения в другое. Тьютор в ситуации с двоечниками как-то исправляет ситуацию, или это не его профиль?

Татьяна Ковалева: Новая профессия вынуждена отстаивать свои границы. Как эффект работа тьютора, конечно, может быть и повышением успеваемости. Ребенок увлечен, он нашел свой интерес. Он увидел какую-то свою стратегию в образовании. И как эффект может быть, что он перестанет получать двойки. Но на самом деле, если вы хотите впрямую – это репетиторы, которые берут и реально репетируют с теми пробелами, которые есть у ребенка. Пока у нас не было своего инструмента, а он появился не так давно, мы все время думали, как обсуждать, что мы не помощники чью-то. Тьютор не помощник учителя. Тьютор не помощник психолога. Другое дело, что мы можем работать и с психологами, и с учителями. Но мы такие же их помощники, как они наши. Вот как у учителя инструмент? У него урок, методическое пособие. И он преподает. У психолога диагностика. А у тьютора ресурсная карта. Он создает среду. Он открывает ресурсы. И он, опираясь на ресурсы, помогает ребенку выстраивать индивидуальную программу. У него своя задача. Для тьютора нет детей плохих и хороших, двоечников и отличников и, кстати, детей с ОВЗ, проблемных и нормальных. Надо еще уникальность этой профессии почувствовать.

Максим Буланов: Поскольку школа закрыта, она напоминает нам список готовых маршрутов. Когда ребенок поступает в школу, родители подписывают контракт, соглашаются с тем, что ребенок будет обучаться по этой программе. Существуют школы, где используют прием индивидуализации, как индивидуальные образовательные программы, когда индивидуализация задается как ценность на управленческом уровне. Сейчас многие школы, которые проектируются, которые будут открываться в 2016-2017 году, которые будут открываться в 2018-2019 году, они сейчас уже закладывают такую систему, как внеклассно-урочная система, проектное обучение, обучение во временных группах сменного состава. Нанимают специалистов. Наша кафедра как раз сотрудничает с двумя такими школами, консультирует их, как построить иначе работу, чтобы заложить вот эти множество вариантов для маршрутов.

Тамара Ляленкова: Надо заметить, что это один из основных востребованных навыков у взрослых людей – умение сделать правильный выбор и использовать максимальные ресурсы, которыми он обладает. Это такая ключевая компетенция, которая уже никак не равняется с академической. Это осталось где-то далеко позади.

Максим Буланов: Это тот парадокс школы, который мы сейчас наблюдаем. Мы переходим на новые стандарты, где говорим о том, что давайте обучать детей делать выбор, действовать самостоятельно, быть субъектами своего образования. Но, на самом деле, по факту учителя как работали, так и работают.

Тамара Ляленкова: Насколько дети готовы к этой ситуации? Потому что не все же такие продвинутые, в таком образовательном бульоне взращенные?

Максим Буланов: Сама эта среда откликается очень сильно. Она же сама провоцирует детей делать выбор.

Тамара Ляленкова: Вы это используете как-то?

Максим Буланов: Конечно.

Татьяна Ковалева: Вообще, даже нет такого понимания – готовности. Вот у учителя есть понимание готовности – от простого к сложному. Ребенок должен быть готов. А если тьюторская аксиоматика и вера начинаются с того, что каждый человек, который рождается, если он не аутичный, то у него есть интерес к жизни. И фактически ты начинаешь просто этот интерес культурно обустраивать. Человеку всегда что-то интересно. Человек всегда что-то выбирает интуитивно. Когда мы берем ребятишек в 3 года, ребенок говорит – это он хочет, а это не хочет, здесь он будет, а здесь не будет. Это что? Мы сталкиваемся с тем, что он какой-то выбор осуществляет. Другое дело, на каких основаниях, зачем. Мы говорим – капризничает или что-то. Но за этим стоит осознанное, что он что-то хочет, а что-то не хочет. И вот тьютор начинает с этим работать. Он начинает в этом образовательном поле смотреть – ты хочешь это попробовать, хорошо. Мы обустраиваем. Поэтому возникает ярмарка проектов, разных идей, разных способов деятельности. Тьютор работает.

Почему сейчас социальная ситуация обратилась к тьюторам? Как мы не любим иностранные слова, раздражают людей. А тут везде начинают говорить про тьютора. Потому что во всех документах – политических, производственных, профессиональных – везде говорят, что должна быть культура выбора (современный человек выбирает), непрерывное образование (человек должен всю жизнь учиться и переучиваться), человек должен принимать самостоятельное решение, когда есть много вариантов. Все эти ситуации – это рабочая ситуация для тьютора.

Мария Чередилина: Можно сказать, что современная социальная ситуация вообще больше ориентирована на индивидуальность человека. И все это не может не накладывать отпечаток на то, что и современная семья более требовательна к образованию и больше готова к тому, чтобы делать свой выбор, предъявлять его.

Тамара Ляленкова: Но, мало того, что это результат отложенный, его еще померить очень сложно, как образовательный результат, который тоже сложно померить.

Максим Буланов: По частной практике, например, мы заключаем контракты с родителями на тьюторское сопровождение. В контракты мы договариваемся на бумаге, что для вас, как для заказчика будет показателем того, что тьюторское сопровождение сработало.

Тамара Ляленкова: Для родителей это большая помощь, потому что очень многие теряются. Их не устраивает та система, которая есть, другую сами придумать они не имеют возможности.

Максим Буланов: Сейчас родители любопытствующие.

Тамара Ляленкова: Да, поэтому возможность тьютора, привлечение – это, конечно, большое подспорье.

Максим Буланов: Да. И мы договариваемся, что либо ребенок делает какой-то выбор, т. е. ребенок напишет заявление на определенный профиль в школе. Это ли не результат? Результат. Ребенок сделает какой-то проект. Мы можем померить, что ребенок сделал проект. Или он планировал сделать один, а в процессе делания передумал его и вышел на какой-то новый уровень. Это стало свидетельством.

Тамара Ляленкова: Родителям это отследить проще и возможней. А то, что касается школы, в которую так хотелось бы привнести некое такое живое зерно?

Мария Чередилина: Школа сейчас тоже переориентируется на комплексную оценку образовательных результатов – это личностное. Они поставлены на первое место – это предметные. Что касается старшей школы, там ориентация на то, чтобы у каждого ребенка был индивидуальный учебный план и индивидуальный проект. Это во ФГОС заложено. Соответственно, выстраивая систему мониторинга этих результатов, динамики, как это предполагается по закону, школа должна выделить такие параметры, которые позволят ей подчеркнуть роль индивидуализации тьюторства, в результативности обучения.

Татьяна Ковалева: По крайней мере, школа точно в трех местах видит и умеет это оценивать. Значит, первое – тьютор появляется на переходе из детского сада в школу. Иногда бывает, когда первые классы устроены по-разному. Например, у нас в Томске есть очень интересная школа. Приходят родители – четыре первых класса: класс развивающего обучения, класс Толстого, класс Вальдорфской педагогики и класс Монтессори.

Тамара Ляленкова: Прекрасно!

Татьяна Ковалева: Во всех классах тебя научат читать, писать, считать, но способ обучения будет разный. Дальше родители не понимают, а какой способ выбрать? Возникает ситуация того, что для родителей устраивают специальную программу, где они могут посмотреть, обсудить, какой им способ ближе. И вот на этом переходе из дошкольного образования в школу работают тьюторы. Видно конкретно, что итогом работы тьютора является коллективное осмысленное резюме родителей в какой класс они хотят отдать ребенка, на каких основаниях, почему они выбрали. Там выбор не детей, а осмысленный выбор родителей.

Тамара Ляленкова: Заодно родители еще поймут что-то про своих детей.

Татьяна Ковалева: Естественно. Второй момент, когда переход из начальной школы в подростковую. Это когда мы не говорим про профессионализацию, но тоже разные способы ориентации, выход детей на проекты для подростковой школы. И наконец, конечно, слышится очень тьюторское сопровождение в 9-м классе, где они уходят в профили. Потому что очень много старшей школы – это профильные классы.

Тамара Ляленкова: Максим, вы как-то с этим связаны? Потому что очень сложно. Я знаю, что в 11-м классе сидят ребята в очень хорошем московском лицее в мае месяце и говорят: “Ну, вот подумаю, я не знаю”.

Максим Буланов: Это как раз та история, которой очень много внимания уделяется, в частности, в Москве. Что сейчас происходит? Появляется много проектов, которые дают ребятам то, что называется опыт, то, чего школа еще не совсем дает. Организуются открытые встречи с профессионалами, публикуются интервью как в Интернете, так и в московских библиотеках делаются открытые встречи, где дети могут задать свои эти 100 вопросов взрослым. Здесь единственная проблема может состоять в том, чтобы вытащить ребенка из дома, вытащить его из лап репетиторов, кружков и прочего. Сейчас дети очень загружены и, как мне кажется, иногда подавлены манией родителей, что если ребенком не заниматься, он пропадет. Он может справиться сам, если в него начать верить.

Тамара Ляленкова: В подростковом возрасте родители иногда и не могут такого спросить.

Максим Буланов: Недавно проводилось социологическое исследование Московским институтом культурных проектов. И получилась такая информация, что дети до 13 лет сопровождаются родителями на кружки и прочее. Почему-то 13 лет – это какая-то такая отметка, когда родители прекращают участвовать в жизни ребенка, чтобы куда-то сводить его, куда-то с ним сходить. А ведь это самый важный момент – ты сам делай уроки, сам выбирай, куда ходить. Но ведь ребенка этому нужно научить.

Тамара Ляленкова: Тут очень сложно. И возраст такой. Ребенок не всегда готов с родителем сотрудничать. И тут как раз очень важно, как мне кажется, присутствие еще одного взрослого человека, заинтересованного в тебе.

Максим Буланов: Тьютор – это как раз тот человек, который может быть с тобой рядом. Я как тьютор ходил со своим подопечным на бал роботов. Мы ходили с ним вместе в книжный магазин, просто ходили и смотрели на книжки. Он какие-то блокноты смотрел, выбирал. Мы читали цитаты великих людей, обсуждали. У родителей не всегда есть на это время. У родителей не всегда есть на это терпение.

Тамара Ляленкова: Компетенции – чего уж там.

Татьяна Ковалева: Да, да, да.

Максим Буланов: Ребенок в 12 лет еще неповоротливый, еще что-то. Много тонкостей, на которые у нас как у педагогов есть возможность обратить внимание, потому что мы не привязаны как родители к ребенку. Мы можем со стороны посмотреть.

Тамара Ляленкова: В этом смысле родители ограничены многим. Тем не менее, много тьюторов появилось в российских школах?

Татьяна Ковалева: Во-первых, у нас есть Межрегиональная тьюторская ассоциация. У нас очень активный сайт. У нас порядка 45 регионов, т. е. больше половины регионов страны, где есть официально тьюторские группы, у которых постоянная практика. Потому что людей гораздо больше, регионов больше, где 1-2 человечка. А вот у нас уже есть регионы, где есть группа. И там, где тьюторская практика разносторонняя, т. е. она и в школе, и в вузе, и в дошкольном образовании, там мы делаем свои региональные отделения. На сегодняшний день у нас 9 региональных отделений. Это значит, что они проводят курсы повышения квалификации. Это значит, что люди в этих регионах могут обучаться и могу видеть реальные места тьюторских практик. Это Дальневосточный федеральный университет (Владивосток), это томская группа (Томск), Чувашия, Ижевск, Архангельск, Пермь, Москва. В Санкт-Петербурге сейчас очень много подрастает.

Мария Чередилина: В Иркутске очень сильная группа. Новосибирск.

Татьяна Ковалева: И каждый год у нас в каком-то из этих регионов мы проводим университет тьюторства. В этом году будем на юге Архангельской области проводить.

Максим Буланов: У нас уже партнеры в других странах. Украина, Казахстан подключились, открывают свои ассоциации.

Мария Чередилина: Алма-атинская городская.

Татьяна Ковалева: Да. Так что, процесс идет.

Тамара Ляленкова: Можно сказать, профессия востребована. Или это большей частью частные какие-то истории?

Татьяна Ковалева: Я бы сказала, что как профессия – это востребовано. Если человек становится тьютором, то он может, удерживая этот фокус как тьютор, у него у самого появляется реальный выбор. Он может работать в госструктурах.

Тамара Ляленкова: Вот я хочу понять, где больше тьюторов сейчас находится?

Мария Чередилина: Есть региональные истории и истории образовательных организаций.

Тамара Ляленкова: Местный департамент поддерживает по возможности?

Татьяна Ковалева: Конечно. Есть продвинутые школы с интересными директорами, которые понимают.

Мария Чередилина: В том году у нас Воронежская область совершила международную поездку. 25 директоров выехали и посмотрели тьюторство за рубежом. Они привезли своих педагогов в Москву на курсы повышения квалификации, обучили. Это региональная история.

Может быть история образовательной организации. Школа “Эврика” или школа Александра Ароновича Рывкина, где 20 человек прошли переподготовку.

Тамара Ляленкова: Мне кажется, это очень хорошая история, дающая перспективу и учителям, которых так много, которые просто скучают.

Максим Буланов: Дело так идет, что тьютор становится работником не только образования. Он скорее именно с развитием человека. Недавно были предзащиты магистрантов. О чем темы? Сопровождение спортсменов, которые по определенным причинам прерывают свою спортивную карьеру. Вот ситуация перехода. Сопровождение в колонии. Дети попали из одной среды в другую, а потом они когда-то выйдут. Нужно устроить этот переход. Или постинтернатное сопровождение. Как обеспечить переход ребенка из-под крыла в самостоятельную жизнь в ситуации, когда он сирота. Появляется очень много приложений – тьюторство в бизнесе. Мы начинаем присматриваться к этому.

Тамара Ляленкова: Об этом мы поговорим в следующий раз.

ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»

> 120 000

Человек из 84 субьектов РФ прошло обучение за 2021 год

> 180 000

Человек проходят обучение на конец сентября 2022 года

> 160 000

Человек посетило мероприятия Академии в 2021 году

85

ДПП ПК разработано в 2021 году

Новости

Семинар «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы» состоится 27 сентября

Глава государства подписал Федеральный закон о единых школьных общеобразовательных программах

Ректоры педагогических вузов оценивают уроки финалистов конкурса «Учитель года России – 2022»

Подготовку к очередному занятию «Разговоры о важном» обсудили с классными руководителями в Тюмени

Открыта регистрация на очную стажировку по вопросам управления методической службой региона на основе данных мотивирующего мониторинга

Принимаются работы на региональный этап Всероссийского конкурса «Атмосфера»

На «Классном марафоне» обсудят подготовку к «Разговорам о важном» 26 сентября

Сергей Кравцов провел первое заседание Совета учителей-блогеров

Открыта регистрация на очную стажировку по вопросам управления методической службой региона на основе данных мотивирующего мониторинга

Загрузить еще

Программы повышения квалификации

Все программы

Музейно-педагогическая деятельность школьного краеведческого музея в контексте реализации требований примерной программы воспитания

Применение цифровых технологий для работы интерактивного школьного музея в системе дополнительного образования

Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности

Преподавание учебного предмета «Физическая культура» в условиях обновленного ФГОС НОО

Использование языка Рython при обучении информатике на уровне основного и среднего общего образования в условиях обновлённых ФГОС

Актуальные модели музейно-педагогической деятельности в образовательных организациях

Трансформация методической службы и организация методического сопровождения педагогов

Организация методического сопровождения профессионального развития педагогов на уровне образовательных организаций

Методика преподавания общеобразовательной дисциплины «Право» с учетом профессиональной направленности основных образовательных программ среднего профессионального образования

Методика преподавания общеобразовательной дисциплины «Экономика» с учетом профессиональной направленности основных образовательных программ среднего профессионального образования

Преподавание отечественной истории в школе: внешняя политика в XV-начале XX вв.

Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»

Использование современного учебного оборудования при реализации дополнительных общеобразовательных программ технической направленности в центрах цифрового образования «IT-куб»

Использование современного учебного оборудования детских технопарков «Кванториум» на базе общеобразовательных организаций (естественно-научное направление)

Актуальные модели музейно-педагогической деятельности в образовательных организациях

Мероприятия и проекты

Все проекты

III Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Конкурс проводится с целью выявления и распространения лучших методических разработок воспитательных мероприятий, реализуемых классными руководителями. Оператором Конкурса выступает Академия Минпросвещения России.

Инновационный курс подготовки управленческих команд педагогических вузов

Подготовка управленческих команд педагогических вузов для прогрессивных изменений в образовании.

Семинар «Строим «Школу Минпросвещения России»

Регулярный семинар является площадкой для профессионального общения в рамках проекта «Школа Минпросвещения России».

«Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы»

Семинар для представителей педагогических вузов и организаций дополнительного профессионального образования педагогов (работников образования).

Расширенный семинар по вопросам цифровой грамотности и информационной безопасности «Цифровой триатлон 2022»

Академия Минпросвещения России приглашает принять участие в расширенном семинаре по вопросам цифровой грамотности и информационной безопасности «Цифровой триатлон 2022», который состоится в онлайн-формате 27 октября 2022 года.

Викторина для учителей «Впрок на урок»

В рамках Форума молодых педагогов в г. Гатчине Ленинградской области прошла апробацию викторина для учителей «Впрок на урок». Викторина посвящена Году культурного наследия народов России и включает задания на знание объектов всемирного наследия, народных промыслов, а также значимых исторических мест и памятников.

Пилотная апробация установления новых квалификационных категорий «педагог-методист» и «педагог-наставник»

С 1 сентября 2021 года в 13 субъектах Российской Федерации стартует пилотная апробация установления педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную деятельность, новых квалификационных категорий «педагог-методист» и «педагог-наставник».

Всероссийский конкурс сочинений – 2022 (https://vks. apkpro.ru/)

Всероссийский конкурс сочинений предоставляет ученикам 4-11 классов, а также студентам организаций среднего профессионального образования возможность проявить свои литературные таланты и творческие навыки.

Учитель будущего поколения России

«Учитель будущего поколения России» — комплексная программа по модернизации и стратегическому развитию педагогических вузов.

Психолого-педагогические классы

Обеспечение организационно-методического сопровождения развития сети классов психолого-педагогической направленности.

Педагогический «Кванториум»

Педагогические технопарки «Кванториум» — площадки, формируемые на базе педагогических вузов в целях обеспечения реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

Академическая мастерская

Обеспечение высоких стандартов качества дополнительного профессионального педагогического образования через единство подходов при проектировании и экспертном оценивании ДПП ПК.

Конкурс по отбору дополнительных профессиональных программ повышения квалификации

К участию в конкурсе приглашаются представители региональных систем дополнительного профессионального образования.

Международная научно-практическая конференция «От научных исследований к образовательной политике»

Обсуждение достижений и стратегии развития научно-исследовательской деятельности в области образования, влияния исследовательских результатов на образовательную политику и педагогическую практику.

Просветительский проект «Собеседники»

Просветительский проект «Собеседники» — это живое общение коллег с общими профессиональными интересами.

ХVII ежегодный Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»

Всероссийский конкурс в области педагогики, работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» проводится Русской Православной Церковью совместно с Министерством просвещения Российской Федерации при поддержке Полномочных представителей Президента Российской Федерации в федеральных округах.

Траектория педагога: от педагогического образования к непрерывному профессиональному развитию

В целях обеспечения реализации национального проекта «Образование» Министерство просвещения Российской Федерации совместно с Академией Минпросвещения России провело
13 декабря 2021 года в Санкт-Петербурге международную практическую конференцию «Траектория педагога: от педагогического образования к непрерывному профессиональному развитию».

Марафон функциональной грамотности

С 6 до 10 декабря 2021 года Академия Минпросвещения России проводит онлайн-марафон функциональной грамотности. Принять участие в марафоне смогут педагоги, управленческие команды школ, ученики и их родители, а также студенты и преподаватели педагогических вузов.

Всероссийская интернет-конференция по цифровым образовательным технологиям для педагогических работников и управленческих кадров «Цифровой триатлон 2021»

Академия Минпросвещения России проводит Всероссийскую интернет-конференцию по цифровым образовательным технологиям для педагогических работников и управленческих кадров «Цифровой триатлон 2021», приуроченную ко Всемирному дню компьютерной грамотности (World Computer Literacy Day).

Лабораторная работа «Универсалиум»

В честь 310-летия со дня рождения великого ученого М. В. Ломоносова Академия Минпросвещения России в декабре 2021 года проводит лабораторную работу «Универсалиум».

Тьютор – кто это, что за новая должность

Тьютор – новая профессия в сфере образования. И хотя в официальный список должностей ее внесли с 2008 года, обширное внедрение тьюторов в образовательный процесс началось только в 2014 году. Думаю, это было вызвано принятием закона об инклюзивном образовании – образовании, доступном для всех детей, независимо от их особенностей и потребностей. Тогда и стало очевидно, что в штате нужен кто-то средний между педагогом и психологом. Так и появились должности тьюторов, или наставников.

СОДЕРЖАНИЕ

• 1 Кто такой тьютор
• 2 Тьютор и родители
• 3 Задачи тьютора
• 4 Принципы тьюторства
• 5 Итоги

Кто такой тьютор

Тьютор – специалист в области образования, сопровождающий дошкольника, школьника или студента на пути индивидуального развития. Тьютор участвует в составлении индивидуальной программы обучения и развития ребенка, подростка, юноши. А потом помогает учащемуся двигаться по намеченному пути. Индивидуальные программы обучения и личное сопровождение востребованы во всех образовательных учреждениях, но повышенным спросом тьюторство пользуется в учреждениях, где обучаются дети с особыми потребностями.

Тьютор не только ведет ребенка по намеченному пути, но и помогает ему самостоятельно планировать образовательную деятельность. Цель тьюторства – формирование навыка самообразования и саморазвития. Во взаимодействии с тьютором клиент учится самостоятельному планированию деятельности, построению индивидуального пути, согласно личным интересам, способностям и потребностям.

Работа тьютора очень востребована в кризисных, переходных этапах в жизни ученика или студента:

• смена школы;
• профессиональное ориентирование;
• поступление в первый класс;
• окончание школы;
• поступление в техникум или ВУЗ;
• трудоустройство;
• проблемы с усвоением программы, потеря внутренней мотивации, неопределенность в своих желаниях;
• переходный возраст и другие кризисы, во время которых ученик сам не понимает, что с ним происходит.

Тьютор не педагог и не психолог, но он вобрал в себе черты обеих профессий. Однако относят специальность к педагогической сфере. По сути тьюторство похоже на коучинг. В обоих случаях клиента (ученика) подвигают на самоосмысление, самопознание, раскрытие и эффективное использование внутренних ресурсов для достижения намеченных целей.

Тьюторство расширяет кругозор клиента, способствует дальнейшей самореализации. Благодаря работе с тьютором клиенты прислушиваются к себе, понимают себя, следуют своим потребностям и желаниям.

Тьютор и родители

Тьюторы работают не только в государственных и частных образовательных учреждениях. Они занимаются индивидуальной деятельностью, но спрос на частные услуги пока низок. Родители все еще настороженно относятся к новой должности. Воспользоваться услугами тьютора мешает инертность и консерватизм, да и не всегда родители понимают всю сложность образовательной среды для ребенка.

А между тем индивидуальный подход и учет индивидуально-психологических особенностей ребенка – базовые принципы обучения. Все дети нуждаются в индивидуальной программе развития и социализации, а не только особые ученики. И родители начинают это понимать, спрос на тьюторов постоянно растет. Ценность индивидуальной, оптимально подобранной и составленной учебной среды постепенно осознается не только специалистами, но и родителями.

Задачи тьютора

Тьютор выступает в роли посредника между человеком и образовательным учреждением, образовательной средой.

Задачи тьютора:

• помочь обучающемуся узнать свои особенности, индивидуальность;
• помочь человеку проявить себя;
• научить осознанному выбору и ответственности за поступки, результаты выбора;
• помочь ученику определиться с целями, интересами и их реализацией;
• помочь клиенту найти баланс и гармонию индивидуальности с внешним миром;
• рассказать родителям об особенностях ребенка и специфике образовательной среды, подходящей ему.

Тьютор анализирует, что интересно клиенту, а что нет, что дается легко, а что с большим трудом. На основе своих наблюдений он ненавязчиво подводит клиента к самостоятельному выбору. Кроме того, тьютор организовывает встречи с важными, полезными и интересными для клиента специалистами. Вместе с клиентом составляет ментальные карты, коллажи, таблицы, схемы, планы и т. д.

Тьютор чаще работает со школьниками, но он может сопровождать людей всех возрастов. Детский сад, школа, училище, ВУЗ, профессиональная переподготовка, переквалификация – во всем этом тьютор может участвовать.

Принципы тьюторства

Тьютор работает не столько с самим ребенком, сколько с его образовательной средой. Она должна быть:

• Вариативной в плане решения задач, сдачи экзамена, организации деятельности, но при этом каждый вариант должен быть чем-то близок ученику. Однако выбор остается за ним.
• Свободной: никаких правил, советов, требований и инструкций. Предыдущее право выбора автоматически предполагает метод «проб и ошибок» – ученик сам решает, какие средства и результаты его устраивают.
• Обширной: ученик должен видеть как можно больше особенностей мира, вариантов реакций и поведения людей. Он должен знать, что все люди уникальные, а мир очень разнообразен.
• Открытой. Под этим подразумевается обратная связь с учениками, ориентация на их предложения, интересы, пожелания.
• Ненавязчиво провокативной. С помощью самоанализа и постоянного выбора ученик должен определить, что ему ближе.

На плечи тьютора ложится вовлечение ребенка в образовательный процесс, стимуляция мотивации и интереса к учебе. Он должен заинтересовать прогульщиков, вернуть на уроки, снова замотивировать ученика выполнять домашние и классные задания. А для этого нужно внимательно изучить психологические особенности ребенка. На основе наблюдений, анализа бесед создать такую среду, которая не только вызовет интерес, но и раскроет ребенка, покажет то, о чем он и сам не знал.

Итоги

Тьютор наблюдает за деятельностью ученика, направляет и поддерживает. Благодаря работе тьютора образовательный хаос конкретного клиента постепенно превращается в порядок. Ученик понимает, что ему нужно от образования, как и где этого достичь. Он становится самостоятельным и активным участником своей жизни и жизни общества.

К результатам тьюторства также относится умение клиента заботиться о себе. Что это значит: нести ответственность, самоопределяться, проявлять инициативу. И это актуально не только для индивидуальной работы, но и для деятельности в коллективе. Ребенок понимает, что именно он должен сделать для победы команды, в чем его сила и уникальность, как правильнее вложиться в общее дело, чтобы прийти к коллективной цели. Понимание личностью своих слабых и сильных сторон, умение эффективно их использовать для достижения жизненных целей – главный результат тьюторства.

Работа репетитора в начальной школе (найм сейчас)

Откройте для себя следующую возможность прямо здесь!

Новые вакансии публикуются каждую минуту – не пропустите!

Зарегистрируйтесь бесплатно, чтобы начать Зарегистрируйтесь бесплатно, чтобы начать

Ищу учителя начальных классов – Ищу сертифицированного учителя.

..

Неполный рабочий день • $40 – 70/час • Старт 25.09 • Ирвин, Калифорния

Ищем сертифицированного учителя начальных классов, который мог бы преподавать английский язык и общую базовую математику ученикам 1-го и 5-го классов.

Репетитор по математике и английскому языку в начальных классах 1 класса – Привет Мы живем в Фуллерте…

Неполный рабочий день • $21 – 30/час • Старт 09/09 • Фуллертон, Калифорния

Привет Мы живем в Фуллертоне. Моя дочь ходит в начальную школу. Я ищу студента колледжа или недавнего выпускника, чтобы научить мою дочь. Спасибо. Я предпочитаю, чтобы кто-то жил рядом с

Ищу репетитора по математике в Томс-Ривер. – родственница…

Неполный рабочий день • $12 – 30/час • Старт 26.09 • Томс-Ривер, Нью-Джерси

семье нужен репетитор по математике на неполный рабочий день

Репетитор для девочек начальной школы – девочки 12 и 10 лет. Стро…

Неполный рабочий день • $19 – 35/час • Старт 12. 09 • Rockwall, TX

Девочки 12 и 10 лет. Проблемы с чтением, письмом.

Ищу репетитора начальной школы на дому – Репетитор начальной школы на дому…

Неполный рабочий день • $18 – 20/час • Старт 27.09 • North Salt Lake, UT

Требуется репетитор начальных классов на дому! Я ищу кого-то, кто может помочь ученикам начального возраста с английским языком, чтением, математикой, письмом и т. д. У нас трое детей школьного возраста, детсадовец, 2-й и 4-й класс. У них самые разные потребности: от обучения чтению и письму до помощи в умножении и делении. Я ищу личного репетитора, готового приходить к нам домой один раз в неделю. Я хотел бы проводить одночасовые занятия для каждого из трех детей по вторникам, четвергам или пятницам после школы. Сроки гибкие.

Когда вы хотите найти работу?

Прямо сейчас Прямо сейчас В течении недели В течении недели Через 1-2 месяца Через 1-2 месяца Просто просматриваю Просто просмотр

Ищу воспитателя и репетитора после школы для начальной школы.

..

Неполный рабочий день • $18 – 20/час • Старт 12.09 • Сиэтл, Вашингтон,

Мы живем на Капитолийском холме. Мы ищем сиделку после школы, которая может забрать нашу дочь из школы / школьного автобуса и обучить ее математике, естественным наукам, английскому языку в начальной школе (2-й класс) и помочь с заданиями. 3 дня в неделю по 2-3 часа в день.

Начальный репетитор – Ищем репетитора с высшим образованием и…

Неполный рабочий день • $16 – 21/час • Старт 06.09 • McCalla, AL

Ищем репетитора с высшим образованием, который может помочь второкласснику читать и работать над правописанием слов.

Ищу репетитора по математике в Северном Олмстеде. – Семья Северного Олмстеда…

Неполный рабочий день • $15 – 25/час • Старт 12.09 • North Olmsted, OH

Семье North Olmsted требуется репетитор по элементарной математике на неполный рабочий день.

Ищу репетитора по математике в Джексонвилле. – Семья Джексонвиллей.

..

Неполный рабочий день • $10 – 50/час • Старт 28.09 • Джексонвилл, Флорида

Семье Джексонвиллей требуется репетитор по математике на неполный рабочий день. Крайне приветствуется элементарный опыт.

Нужно РАЗВЛЕЧЕНИЕ, Высокая энергия. – Привет! Ищу ЛИЧНОГО репетитора для…

Неполный рабочий день • $25 – 30/час • Старт 21.09 • Хьюстон, Техас

Здравствуйте! Ищу репетиторство ЛИЧНО для учащихся начальных классов. Пока не уверен в расписании.

Когда вы хотите найти работу?

Прямо сейчас Прямо сейчас В течении недели В течении недели Через 1-2 месяца Через 1-2 месяца Просто просматриваю Просто просмотр

Ищу репетитора по чтению в Роаноке для ребенка младшего возраста…

Неполный рабочий день • $12 – 18/час • Старт 21.09 • Roanoke, VA

Семье Roanoke требуется репетитор по чтению и грамматике на неполный рабочий день

Репетитор по математике и чтению в начальной школе – Ищу репетитора для моих 2.

..

Неполный рабочий день • $17 – 22/час • Старт 09/28 • Orange Park, FL

Ищу репетитора для моего второклассника. Нужна помощь по чтению и математике. Лично у меня дома

Ищу репетитора по компьютерам в Дель-Рио. – Это сработало с…

Неполный рабочий день • $8 – 28/час • Старт 28.09 • Del Rio, TX

Работает с elementary . Дополнительные потребности включают удобство с домашними животными. Тематика: Компьютеры.

Неполный рабочий день – Репетиторство после школы для двух младших школьников…

Неполный рабочий день • $25 – 30/час • Старт 05.09 • Hoboken, NJ

Нужна помощь для двух детей в начальной школе (2-й и 5-й класс) Ищу кого-то, кто заберет их из школы и сосредоточится на выполнении домашних заданий, а также на послешкольных мероприятиях. Математические навыки должны быть сильными, а также чтение / письмо. Все находится в нескольких минутах ходьбы, и никакой работы по дому не требуется.

Ищу репетитора по чтению в Уилмингтоне.

– Семья Уилмингтон, номер…

Неполный рабочий день • $20 – 30/час • Старт 09/24 • Wilmington, NC

Семье Wilmington требуется репетитор по чтению раз в неделю. Обязателен опыт обучения чтению в начальной школе.

Когда вы хотите найти работу?

Прямо сейчас Прямо сейчас В течении недели В течении недели Через 1-2 месяца Через 1-2 месяца Просто просматриваю Просто просмотр

Ищем репетитора по английскому языку и математике недалеко от Оберна – Мы ищем…

Неполный рабочий день • $15 – 20/час • Старт 12.09 • Auburn, ME

Мы ищем веселого и энергичного репетитора по элементарному английскому языку и математике. Один-два часа в неделю.

Роль после школы в Принстоне для мальчиков младшего возраста – Ищу…

Неполный рабочий день • $25 – 30/час • Старт 03.10. • Princeton, NJ

Ищу образованного репетитора/воспитателя, который будет водить машину после уроков, чтобы следить за выполнением домашних заданий, обеспечивать обогащение и поддерживать занятость детей.

Elementary (K) Ищет репетитора по английскому языку и математике в Саратога Спр…

Полный рабочий день • $13 – 31/час • Старт 13.09 • Саратога-Спрингс, Нью-Йорк

Семье Саратога-Спрингс требуется репетитор женского пола на полный рабочий день для начальной грамотности и математики

Репетитор по домашнему обучению – Преподавание и домашнее обучение 4-летний Преск…

Неполный рабочий день • $19 – 24/час • Старт 03/04 • Хендерсон, Невада

Преподавание и домашнее обучение 4-летний Дошкольный материал Готовимся к детскому саду Продолжить начальное образование Лично некоторые инструменты могут быть онлайн Парковка

Ищу репетитора по математике в Кловисе. – Семье Кловис нужна часть…

Неполный рабочий день • $14 – 19/час • Старт 26.09 • Clovis, CA

Семье Кловис требуется репетитор по математике на неполный рабочий день. чтение. пишу. написание. репетитор начальных классов 9 класса0003

Вакансии: Репетитор в Коннектикуте | Система государственных школ

Перейти к результатам работы

Перейти к уточнению результатов

• Просмотреть
• Поиск
• Уточнить результаты
• Электронная почта

Поиск по ключевой фразе

Ключевые слова

Расширьте область поиска

Уточните область поиска

Подпишитесь на уведомления о вакансиях Получайте новые вакансии для этого поиска по электронной почте

Создать оповещение

• • Чикаго, Иллинойс
  • 47 долларов в час за обучение в классе; 30 долларов США в час за индивидуальное обучение
  • Академический подход

  Преподаватель школьных программ – Описание работы Академический подход начался с целенаправленной миссии: наставлять учащихся в процессе развития их навыков. Совместно…

  Топ работа

• • Даллас, Техас
  • 90-125 долларов в день
  • Обучение свингу

  Swing Education позволяет легко и на ваших условиях найти подменную преподавательскую работу. Наша миссия, основанная бывшими преподавателями и администраторами K-12, …

  Топ работа

• • Виндзор, Коннектикут, США
  • Конкурентный
  • Виндзорские государственные школы

  Тип должности: Репетиторы – ТРЕБУЕТСЯ СТЕПЕНЬ БАКАЛАВРА Дата публикации: 01.09.2022 Место: Средняя школа Sage Park Дата доступности: КАК МОЖНО СКОРЕЕ Дата закрытия:

• • Нью-Хейвен, Коннектикут, США
  • Конкурентный
  • Государственные школы Нью-Хейвена

  Тип должности: Преподаватель с частичной занятостью Дата публикации: 22 сентября 2021 г. Местонахождение: Различные школы Вложение(я):Reading Tutor.docx.pdf

• • Бриджпорт, Коннектикут, США
  • Конкурентный
  • Государственные школы Бриджпорта

  Тип должности: Обучение взрослых Дата публикации: 21.07.2022 Местонахождение: Обучение взрослых Доступная дата: Будет определена Дата закрытия: Открыто до Fil

• Виндзор, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Виндзорские государственные школы

Тип должности: Репетиторы – ТРЕБУЕТСЯ СТЕПЕНЬ БАКАЛАВРА / Репетитор по чтению Дата публикации: 05.07.2022 Местонахождение: Начальная школа Джона Ф. Кеннеди Доступная дата

• Бриджпорт, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Бриджпорта

Тип должности: Служба поддержки студентов Дата публикации: 06. 09.2022 Местонахождение: BPS Доступная дата: Будет определена Дата закрытия: Открыта до заполнения

• Гилфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Гилфорда

Тип должности: Замещающий (учитель)/z Домашний репетитор (требуется сертификация CT) Дата публикации: 05.07.2022 Место: Государственные школы Гилфорда Дата A

• Уотербери, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Уотербери

Тип должности: Репетиторы / Инструктор-репетитор Дата публикации: 03.09.2021 Местонахождение: Окружной Дата Доступность: Сразу после найма Дата закрытия: 0

• Стэмфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Стэмфорда

Тип должности: репетитор Дата публикации: 22.09.2022 Местонахождение: Stamford & Westhill HS Дата поступления: 2022-2023 учебный год Дата закрытия: пока не заполнено

Подпишитесь на уведомления о вакансиях Получайте новые вакансии для этого поиска по электронной почте

Создайте оповещение о вакансиях и получайте персональные рекомендации по вакансиям прямо на свой почтовый ящик:

Создать оповещение

• Стэмфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Стэмфорда

Тип должности: репетитор Дата публикации: 22. 09.2022 Местонахождение: Stamford HS Дата поступления: 2022-2023 учебный год Дата закрытия: пока не заполнено ALTA TUTO

• Стэмфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Стэмфорда

Тип должности: Репетитор Дата публикации: 9/22/2022 Место: Westhill HS Дата поступления: 2022-2023 учебный год Дата закрытия: до заполнения ALTA TUTO

• Нью-Лондон, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Нью-Лондона

Тип должности: Репетиторы/другое Дата публикации: 20.09.2021 Местонахождение: Весь округ Дата доступности: КАК МОЖНО СКОРЕЕ Дата закрытия: До заполнения НАЗВАНИЕ: Репетитор (

• Нью-Лондон, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Нью-Лондона

Тип должности: Репетитор/репетитор ESL Дата публикации: 14. 09.2021 Место: Весь округ Дата доступности: как можно скорее Дата закрытия: До заполнения Двуязычный Tu

• Виндзор, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Виндзорские государственные школы

Тип должности: Репетиторы – ТРЕБУЕТСЯ СТЕПЕНЬ БАКАЛАВРА / Репетитор по чтению Дата публикации: 13.09.2022 Место: Начальная школа Clover Street Задача:

• Виндзор, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Виндзорские государственные школы

Тип должности: Служба поддержки учащихся/коуч по трудоустройству Дата публикации: 21 сентября 2022 г. Местонахождение: Начальная школа Оливера Эллсворта Репетитор по чтению ELL Po

• Стратфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Стратфорда

Тип должности: Репетиторы / Репетитор Дата публикации: 20. 09.2022 Местонахождение: Средняя школа Гарри Б. Флада Доступная дата: Немедленно Дата закрытия: 20.10.202

• Стратфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Стратфорда

Тип должности: Репетитор/Репетитор Дата публикации: 20.09.2022 Местонахождение: Начальная школа Second Hill Lane Дата поступления: Немедленно Дата закрытия: 9.10.0003

• Стратфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Стратфорда

Тип должности: Репетиторы / Репетитор по строительству Дата публикации: 20.09.2022 Место: Начальная школа Second Hill Lane Дата закрытия: 20.10.2022 Приглашение

• Нью-Хейвен, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Нью-Хейвена

Тип должности: неполный рабочий день Преподаватель/преподаватель академического образования Дата публикации: 29. 06.2021 Место: Будет определено суперинтендантом

• Вест-Хартфорд, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Государственные школы Вест-Хартфорда

Тип должности: Вспомогательный персонал/репетитор – Математика Дата публикации: 02.08.2022 Расположение: Государственные школы Западного Хартфорда Дата поступления: Сразу после заполнения

• Виндзор, Коннектикут, США
• Конкурентный
• Виндзорские государственные школы

Тип должности: Репетиторы – ТРЕБУЕТСЯ СТЕПЕНЬ БАКАЛАВРА Дата публикации: 29.06.2022 Место: Начальная школа Poquonock Дата поступления: 23 августа 2022 г.

Подпишитесь на уведомления о вакансиях Получайте новые вакансии для этого поиска по электронной почте

Создать оповещение

–>

Преподаватель Close Up Foundation (неполный рабочий день, $35/час)

• org/Place”> 1330 Braddock Pl, Александрия, Вирджиния 22314, США
• Сотрудники могут работать удаленно
• Неполный рабочий день

Описание компании более эффективные и информированные граждане. На протяжении более 50 лет мы достигали этой цели, обслуживая более миллиона учащихся и учителей по всей стране с помощью программ профессионального развития педагогов и школьных ресурсов, предназначенных для расширения возможностей молодых людей на протяжении всей жизни активной гражданской позиции.

Описание работы

* Кандидаты, выбранные для этой виртуальной возможности, должны лично явиться для снятия отпечатков пальцев в округе Принс-Джордж, штат Мэриленд *

Репетитор ежедневно взаимодействует со учащимися средних и старших классов, занимающимися в школе Принца Джорджа. Государственные школы округа / Фонд Close Up Foundation виртуальный, послешкольное обучение Академия гражданских голосов (HS) и Программа гражданских лидеров (MS). Репетитор поддерживает обучение и продвижение по программе определенной небольшой группы студентов.

В ходе программы Академии “Гражданские голоса” учащиеся будут исследовать и обсуждать демократические ценности и стремления Америки, обсуждать насущные общественные и национальные проблемы и думать, как добиться изменений. Учебная программа предназначена для формирования навыков гражданственности и медиаграмотности, развития у учащихся гражданских и демократических наклонностей, а также для поддержки роста учащихся в критическом мышлении и решении проблем. На протяжении всей программы преподаватели будут работать с небольшими группами студентов, чтобы улучшить навыки письма, публичных выступлений и других навыков гражданственности.

Обязанности

• Входить в группу фасилитаторов для учащихся средних и старших классов, участвующих в программе
• Непосредственно отвечать за небольшую группу учащихся в каждой группе на протяжении всей программы
• Руководить учащимися вдумчивыми дискуссиями
• Помощь в административной поддержке программы, например, в создании комнат обсуждения Zoom
• Расширение возможностей учащихся путем предоставления учебного плана программы с использованием методологии Close Up
• Установление и поддержание разумных поведенческих ожиданий в отношении участия участников, чтобы обеспечить благоприятную среду обучения для всех
• Присутствие на каждом занятии
• Поддержание уважительных отношений с коллегами, и координаторы/администраторы программы

Квалификация

Минимальная квалификация

• Диплом средней школы или GED
• Умение и удобство использования различных технологий, включая Zoom
• Возможность и готовность использовать собственный компьютер или ноутбук для работы, а также стабильное подключение к Интернету в профессиональной среде 
• Разрешение на работу в США у любого работодателя
• Подтверждение вакцинации против COVID-19 в соответствии с политикой компании (из-за случайных личных взаимодействий)
• Готовность пройти сканирование отпечатков пальцев после подачи заявки и проверку на наличие судимостей в соответствии с федеральными нормами

Другая квалификация

• Степень бакалавра или завершение какой-либо курсовой работы на уровне колледжа приветствуется
• Опыт преподавания социальных или гуманитарных наук и/или предметных областей знаний приветствуется
• Опыт работы со студентами или в школе, летнем лагере предпочтителен детский сад
• Сильные коммуникативные навыки и навыки сотрудничества
• Пунктуальность, гордость за надежность и надежность

Дополнительная информация

Компенсации и льготы  | В дополнение к значимой и полезной работе Close Up Foundation предлагает конкурентоспособную ставку в размере 35 долларов США в час , участие в программе пенсионных накоплений 403(b) и благоприятную рабочую среду.

Продолжительность программы  |14-недельные занятия по программе будут проходить с  8 октября по 8 декабря. Каждое занятие средней школы будет проходить два раза в неделю. Пн/Ср или Вт/Чт. Каждую ночь учащиеся будут проводить два занятия на выбор из 530 или 645. Занятия в старших классах проходят по понедельникам, вторникам и четвергам. Каждую ночь студенты будут проводить две сессии на выбор из 530 или 645

Программирование будет проводиться с 17:00 до 20:00 по восточному поясному времени.

В настоящее время все компоненты программы будут проводиться виртуально. Для всех сотрудников будет проводиться обязательное обучение по программе и содержанию на протяжении всех занятий, первое из которых будет проводиться виртуально в октябре в вечерние часы программы (5–8)

Варианты смены расписания 

1.       Понедельник и среда, 5:00 -20:00 (только для средней школы)

2.       Вторник и четверг, 17:00–20:00 (только для средней школы)

3.        Понедельник–четверг, 17:00–21:00 (только для средней школы)

4.       Понедельник, вторник и четверг, 5:00–8:00 (только для средней школы)

Мы свяжемся только с выбранными кандидатами , пожалуйста, без звонков.

Close Up Foundation является работодателем с равными возможностями.

Мне интересно

Мне интересно

Как стать репетитором: карьера, зарплата и описание работы

• Обзор
• Навыки для приобретения
• Альтернативные пути
• Карьера и зарплата
• Найти работу
• Развитие

---

Программы поиска

Шаги к тому, чтобы стать репетитором

---

Хотя многие репетиторы приходят на работу без образования, существует стандартный путь к успеху в этой профессии. Это означает, что большинство репетиторов выполнили эти шаги, чтобы стать экспертами в репетиторстве, поэтому, хотя это четкий путь, вы можете изменить его в зависимости от ваших личных знаний и опыта.

• Шаг 1: Получите степень бакалавра в области образования

• Шаг 2: Станьте экспертом в своей области

• Шаг 3: Завершить обучение наставника

• Шаг 4: Получите сертификат и лицензию

• Шаг 5: Настройка бизнес-системы

• Шаг 6: Реклама для клиентов

Шаг 1: Получите степень бакалавра

Степень в области образования или по конкретному предмету, например, по математике, покажет, что у вас есть всестороннее образование. Степень образования даст вам ценные навыки преподавания; если вы выбираете конкретный предмет, вы должны стремиться добавить учебные курсы в свою учебную программу. Поскольку многие репетиторы работают не по найму, вам также следует рассмотреть возможность прохождения базовых бизнес-курсов, чтобы вы могли эффективно вести свой бизнес. Если возможно, подумайте о репетиторстве других учеников, пока вы учитесь в школе, так как это даст вам ценный опыт, а также ссылки для демонстрации ваших способностей к репетиторству.

Шаг 2: Станьте экспертом в своей области

Хотя многие репетиторы работают с несколькими предметами, вам следует найти нишу и расширить ее. Например, многие репетиторы пользуются спросом, чтобы помочь старшеклассникам сдать SAT; Точно так же GRE часто представляет собой проблему для студентов колледжей, желающих получить ученую степень. Если математика — ваша сильная сторона, вам следует сосредоточиться на продвинутых курсах, таких как исчисление и статистика, с которыми у многих возникают трудности. Посмотрите на области, где репетиторство пользуется спросом, и вы, скорее всего, найдете потребность, которую сможете удовлетворить.

Шаг 3. Пройдите курс репетиторского обучения

Найдите авторитетную репетиторскую ассоциацию и выполните базовые требования к обучению. Это даст вам возможность поделиться своими знаниями в проверенном формате и поможет вам адаптироваться к различным требованиям к обучению, с которыми вы можете столкнуться с будущими студентами. Вы научитесь репетиторству в различных форматах, репетиторскому программному обеспечению, общению с родителями и получите доступ к системе поддержки, а также к сети других репетиторов. Учебный курс репетитора также вызовет доверие к вам, когда вы выйдете на поле, поскольку ваши клиенты будут знать, что у вас есть возможность преподавать то, что вы знаете.

Шаг 4: Получите сертификат и лицензию

Во многих штатах репетиторы, работающие в системе государственных школ, должны иметь сертификат или лицензию, поэтому ознакомьтесь с требованиями штата, в котором вы живете. Не планируйте работать со школьной системой, потому что сертификация покажет, что у вас есть измеримый опыт в области репетиторства. Если нет требований штата, вы можете получить сертификат через национальную ассоциацию репетиторов, такую ​​как Американская ассоциация репетиторов, Национальная ассоциация репетиторов или Ассоциация профессионалов репетиторства.

Шаг 5: Настройка бизнес-системы

Многие репетиторы работают не по найму, поэтому вы должны быть готовы настроить свою собственную систему планирования, а также систему бухгалтерского учета для выставления счетов клиентам и отслеживания ваших доходов и налоговых платежей. Как репетитор, вы должны будете предоставлять отчеты о проделанной работе и результаты тестов, а также иметь возможность быстрого и эффективного доступа к своей информации. Вам понадобятся специальные папки и файлы на вашем компьютере, а также организованный файл для печатных копий документов. Членство в профессиональной организации даст вам доступ к проверенным бизнес-стратегиям для преподавателей.

Шаг 6: Реклама для клиентов

Маркетинг будет играть важную роль при открытии вашего бизнеса, поэтому спланируйте рекламную кампанию, чтобы охватить свою рыночную нишу. Рассмотрите доски объявлений о вакансиях, размещение информационных листовок на досках объявлений, в социальных сетях и использование вашей личной сети для распространения информации о вашем бизнесе. Подумайте о том, чтобы зарегистрироваться в репетиторском онлайн-агентстве, если у вас нет времени продавать себя, но имейте в виду, что они берут процент от вашей комиссии за репетиторство.

Что делает репетитор?

---

Если репетиторы не работают в школьной системе, они обычно приезжают к своим клиентам на дом для проведения частных занятий. Сеансы репетиторства обычно измеряются с шагом в один час; вы можете потратить час на обучение ребенка, но подготовка к экзамену в колледж может занять два часа.

Помимо индивидуального обучения, репетитор может помочь выработать привычки к учебе, поставить оценки и разработать план улучшения. Для несовершеннолетних учащихся предоставляются родительские отчеты, а взрослые учащиеся проходят тестирование для определения улучшения.

Если домашняя ситуация не способствует индивидуальному обучению, репетитор может встретиться с учеником в общественном месте, например, в кафе или библиотеке; можно также использовать видеоконференцсвязь.

Помимо занятий с репетиторами, репетитор должен составлять отчеты, составлять учебные материалы, приобретать соответствующие материалы для тестирования и документировать время и прогресс. Бухгалтерия, выставление счетов и маркетинг также являются обычными делами, которые могут выполняться по ежедневному или еженедельному расписанию.

Навыки наставника для приобретения

---

Помимо опыта в одном или нескольких предметах, репетиторы должны обладать разнообразным набором навыков, чтобы работать с широким кругом клиентов. Хотя некоторые из ваших конкретных требований к навыкам будут зависеть от предметов, которые вы преподаете, и возрастной группы вашей целевой аудитории, многие навыки потребуются всем репетиторам.

Вот некоторые типичные навыки, которые вы должны иметь или приобрести:

• Слушать клиентов, чтобы понять их потребности и точку зрения
• Распознавание речи, особенно при наличии у клиентов акцента или нарушения речи
• Говорить четко, чтобы клиент мог понять сказанное
• Навыки обслуживания клиентов для взаимодействия как с клиентами, так и с родителями
• Психология для понимания основных расстройств поведения и обучения
• Образовательная подготовка по разработке учебного плана, оценке результатов обучения и аналогичным навыкам преподавания
• Преподаватель академического программного обеспечения
• Программное обеспечение базы данных, используемое преподавателями, например Blackboard
• Базовое программное обеспечение, такое как электронные таблицы, фотоизображения, электронная почта и календари планирования
• Маркетинговые навыки для продвижения вашего бизнеса
• Базовые бизнес-знания для бесперебойного ведения бизнеса

Альтернативные пути

---

Хотя описанный здесь путь наиболее часто используется успешными репетиторами, это не единственный способ стать репетитором. Имея достаточный опыт в конкретном предмете, некоторые из них могут начать работать в средней школе или колледже, просто продавая свои навыки одноклассникам. Другие сосредотачиваются на том, чтобы стать экспертом в определенной теме, такой как SAT или GRE. Те, кто говорит на другом языке, могут обучать других, желающих выучить второй язык, а те, кто работает в такой области, как бухгалтерия, могут обучать предпринимателей, чтобы помочь им выучить основные бизнес-книги. Точно так же статистик, предлагающий обучать студентов-статистиков, будет пользоваться большим спросом, как и учителя, которые больше не хотят работать в формальной школьной среде.

Опыт репетиторства можно получить, работая волонтером, обучая грамоте взрослых, или участвуя в общественной программе для детей из групп риска. Ваша преподавательская ниша может определять, где вы работаете волонтером или находите клиентов; например, репетитор SAT может связаться с местными классами GED, чтобы найти клиентов, желающих поступить в колледж, а тренер по статистике может связаться со своей местной ассоциацией малого бизнеса, чтобы стать волонтером и найти платных клиентов.

Карьера репетитора и зарплата

---

Где вы могли бы работать?

---

Частные репетиторы обычно выезжают на дом к своим клиентам. Они либо работают как малый бизнес, либо работают в репетиторской компании, и у каждого варианта есть свои плюсы и минусы. Работа репетитором на себя дает вам больше независимости и более высокую заработную плату, но вы должны сами заниматься маркетингом и планированием, а также самостоятельно платить налоги. Работа в репетиторской компании позволяет вам использовать их рекламу и работу в сети, но компания берет комиссию из вашего дохода.

Многие репетиторы работают в местной школьной системе, что позволяет им следовать установленному расписанию и получать стандартный доход, который не меняется. С другой стороны, в большинстве штатов требуется, чтобы школьные репетиторы имели лицензию или сертификат (или и то, и другое). Если у вас уже есть педагогическая степень, это может быть оптимальным путем для вашей репетиторской карьеры.

Некоторые центры обучения взрослых нанимают репетиторов, что позволяет вам обойти процесс лицензирования и сертификации во многих штатах. Поиск на досках объявлений в вашем штате и городе даст вам четкое представление о том, какие репетиторские работы распространены там, где вы живете. Очевидно, что если вы живете в студенческом городке, у вас будет больше возможностей, чем если бы вы жили в более сельской местности, но с видеосвязью через Интернет вы могли бы создать виртуальный репетиторский бизнес, не выходя из дома.

Потенциальные пути развития карьеры

---

Как предприниматель, вы можете выбрать любой путь в своей репетиторской карьере, добавив области знаний в свое резюме. В этом случае вам нужно больше расширить свое портфолио, чтобы стать более универсальным, что позволит вам использовать более широкую клиентскую базу:

• Репетиторы по базовой математике могут расшириться до обучения алгебре и исчислению
• Репетиторы начального уровня могут перейти на курсы средней школы
• Репетиторы по бухгалтерскому учету или финансам могут добавить в свой портфель статистику и базовую налоговую подготовку
Преподаватели
• SAT могут научиться обучать потенциальных аспирантов для сдачи GRE

Вы также можете расширить свой бизнес, открыв собственную репетиторскую компанию, где вы возьмете на себя рекламу, планирование и систему расчета заработной платы для других репетиторов, получая при этом комиссию за репетиторские задания, которые они выполняют через вашу компанию.

Если у вас есть педагогическая степень и вы преподаете в школьной системе, вы можете перейти на другую постоянную должность в школе или системе. Это может потребовать изучения дополнительных навыков или получения степени магистра, в зависимости от требований вашего штата и школьного совета. Вот некоторые должности, на которые вы можете перейти в качестве школьного репетитора:

• Директор курса по эффективности чтения: планировать, использовать и анализировать учебную программу по чтению, чтобы определить ее эффективность в начальной школе или во всей школьной системе.
• Координатор образовательных услуг: координирует всех преподавателей в школе, чтобы предоставить наиболее эффективные услуги учащимся, нуждающимся в наибольшей помощи.
• Директор по академической поддержке: курирует всю программу обучения в школьной системе.
• Специалист по обучению: выявляет учащихся, нуждающихся в помощи, и координирует услуги между учащимся, родителями и наставниками.

Заработная плата репетиторов

---

Род занятий	Начальный уровень	Середина карьеры	Поздняя карьера
Репетитор	20 000 долларов	38 000 долларов США	68 000 долларов
Учитель дошкольного образования	20 000 долларов	33 000 долларов США	50 000 долларов США
Заместитель учителя, K-12	13 000 долларов	29 000 долларов	43 000 долларов США
Помощник учителя	15 000 долларов США	23 000 долларов	36 000 долларов
Воспитатель	18 000 долларов США	29 000 долларов	43 000 долларов США

**Информация о зарплате предоставлена ​​PayScale

Перспективы карьерного роста

---

По данным Бюро статистики труда (BLS), средняя годовая заработная плата репетиторов составляла 39 долларов США. 710 долларов в 2017 году. Принимая во внимание, что большинство репетиторов работают неполный рабочий день и имеют много часов работы, которые не подлежат оплате, Payscale сообщает, что средняя почасовая оплата составляет 17,51 доллара США с диапазоном от 9,94 до 39,76 долларов США. Опять же, ваша ниша повлияет на то, сколько вы можете брать за обучение; репетитор, специализирующийся на подготовке к экзаменам, сообщает о плате в размере 100 долларов в час за обучение LSAT и GRE и 160 долларов в час за GMAT при среднем времени обучения от 10 до 15 часов на одного клиента. С другой стороны, старшеклассник или студент колледжа может рассчитывать на ставки на уровне или ниже нижнего диапазона в 9 долларов.0,94.

Ожидается, что репетиторство в целом будет иметь здоровый рост рабочих мест в следующем десятилетии, устойчивый рост на 14% в год до 2026 года. Это означает, что вы можете рассчитывать на стабильный поток клиентов для вашего репетиторского бизнеса независимо от ваших областей знаний. . По мере того, как вы будете добавлять новые предметы в свое резюме, вы, скорее всего, сможете соответствующим образом повысить почасовую ставку, поэтому важно быть в курсе событий в этой области, а также предметов, которые могут быть востребованы в ближайшем будущем.

Найти работу репетитора рядом с вами

---

Продвижение отсюда

---

Как упоминалось выше, если репетиторство является вашей сильной стороной, вы можете рассмотреть возможность открытия собственного репетиторского центра и направления других репетиторов, чтобы помочь им построить свою карьеру. Если вы работаете в школьной системе, вам следует планировать получение степени магистра, которая позволит вам подняться по образовательной цепочке от репетитора к учителю и директору, а оттуда вы можете перейти на должность директора или администратора.

Вне школьной системы вы можете рассмотреть возможность преподавания в колледже или работы в своей области знаний. Например, тот, кто занимается репетиторством по математике, может заняться финансами, а специалист по статистике может сделать карьеру аналитика.

Если вы специализируетесь на репетиторстве по подготовке к экзаменам, вы можете подумать о создании онлайн-класса по своему предмету и расширении своего бизнеса в этом направлении, чтобы охватить более широкий круг клиентов с меньшим личным участием. Точно так же, если в вашем регионе изучают основы чтения, вы можете начать онлайн-курс или внеклассную дополнительную программу, чтобы помочь большему количеству клиентов в групповой обстановке.

Где бы вы ни занимались репетиторством, не забудьте указать свой опыт в резюме, чтобы продемонстрировать свою способность помогать и учить других. Это будет преимуществом для работодателей практически в любой области, которую вы выберете.

источники:

15 компаний, которые нанимают для онлайн-обучения

Удаленная работа репетитором может стать отличным способом поделиться своими знаниями с другими. Проверьте эти 15 компаний, которые нанимают для онлайн-репетиторов!

Энн Розье

Благодаря современным технологиям студентам больше не нужно встречаться лицом к лицу с преподавателями, чтобы получить необходимую академическую поддержку. По мере того, как технически подкованные учащиеся понимают, что они могут получить те же преимущества традиционного репетиторства за меньшие деньги, в удобстве и безопасности собственного дома, онлайн-репетиторы будут по-прежнему востребованы .

Онлайн-репетиторы обеспечивают индивидуальную поддержку обучения для учащихся всех возрастов, используя свой домашний компьютер или ноутбук, высокоскоростной Интернет, веб-камеру и онлайн-инструменты для общения и обмена ресурсами. Помимо работы над основными учебными предметами, онлайн-репетиторы помогают учащимся подготовиться к вступительным экзаменам в колледж, выучить английский как второй язык или освежить профессиональные или технические навыки.

Репетиторы и меняющееся лицо образования

Пандемия коренным образом изменила систему образования, какой мы ее знаем, и для многих онлайн-репетиторы стали спасательным кругом. Когда школы впервые закрылись из-за опасений, связанных с коронавирусом, родители обратились к онлайн-репетиторам, чтобы их дети не отставали, и 90 470 некоторых компаний, занимающихся виртуальным репетиторством, количество заказов увеличилось на 300 90 471 %.

В условиях такой неопределенности с работой в других отраслях, а также растущей потребности в образовательной поддержке сейчас самое подходящее время, чтобы стать онлайн-репетитором — либо в качестве новой карьеры, либо в качестве дополнительной работы. Чтобы дать вам представление о типах компаний, которые нанимают виртуальных репетиторов, мы составили список из 15  компаний, которые часто нанимают на работу онлайн-репетиторов , а также некоторые из их последних объявлений о вакансиях.

Примечание : 

FlexJobs — давний лидер в оказании помощи соискателям в поиске высококачественных удаленных, удаленных, гибридных и гибких рабочих мест. Вы можете подписаться на доступ премиум-уровня к нашей базе данных проверенных вручную списков вакансий, а также к вебинарам по поиску работы и карьере и многим другим замечательным ресурсам! Узнайте сегодня, как FlexJobs может помочь вам в поиске работы!

компаний, которые нанимают для онлайн-обучения

1. Расширение образования

Amplify Education предоставляет цифровые продукты и профессиональные услуги, которые позволяют учащимся, учителям и родителям по-новому подходить к обучению K-12. Компания сочетает технологии с методами обучения, основанными на данных, чтобы помочь учителям персонализировать учебный процесс и поддерживать интерес учащихся.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Репетитор по чтению
• Менеджер сайта, репетитор

2. Беседка

ArborBridge предлагает онлайн и очные услуги репетиторства с целью помочь учащимся по всему миру найти талантливых элитных преподавателей. ArborBridge предлагает полный спектр репетиторских программ по трем категориям: подготовка к тестам SAT, ACT, GMAT и GRE; подготовка к вступительным экзаменам в среднюю школу, таким как SSAT и ISEE; и репетиторство от детского сада до 12 класса.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Репетитор по математическому анализу продвинутого уровня
• Репетитор по химии продвинутого уровня

3. Книжный уголок

BookNook — это платформа электронного обучения, миссия которой — гарантировать, что «каждый ребенок будет иметь доступ к учителю чтения мирового класса». Для выполнения своей миссии компания использует совместные и привлекательные технологии, чтобы изменить способ, которым учащиеся учатся читать у преподавателей.

– Последние вакансии онлайн-репетитора :

• Онлайн-репетитор
• Менеджер сообщества репетиторов

4. Багровое образование

Crimson Education предоставляет передовые технологии и комплексные консультационные услуги, которые знакомят студентов и специалистов с лучшими в мире образовательными возможностями посредством коучинга, наставничества и репетиторства. Crimson также предлагает консультации по вопросам карьеры, наставничество в области лидерства и внеклассные консультации, чтобы помочь клиентам выбрать и преуспеть во всех аспектах своего образования и карьеры.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Академический наставник
• Репетитор GAMSAT

5. Литература Образование

Littera Education — это компания, занимающаяся электронным обучением, которая разработала платформу академической поддержки. Компания работает со школьными округами по всей территории США, предоставляя доступ к своему учебному порталу, который позволяет учащимся K-12 связываться с репетиторами для получения адресной и уникальной поддержки.

– Последние вакансии онлайн-репетитора :

• Репетитор по математике начальных классов
• Виртуальный репетитор по элементарному чтению

6. Бумага Образование

Paper Education сотрудничает со школьными округами, чтобы предоставлять учащимся неограниченное количество бесплатных занятий в режиме 24/7. Миссия компании состоит в том, чтобы помочь каждому учащемуся достичь своих академических целей, и компания работает от штата к штату и от округа к округу, чтобы воплотить это видение в реальность.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Старший менеджер-тьютор
• Репетитор по математике и естественным наукам

7. Пирсон

Pearson предлагает контент и образовательные услуги для преподавателей и учащихся всех уровней на различных платформах. Продукты и услуги Pearson включают контентные и технологические платформы, оценки и услуги, такие как Pearson VUE и Pearson Institute of Higher Education.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Репетитор по сестринскому делу
• Репетитор по письму

8. Обучение PrepNow

Компания PrepNow Tutoring, основанная в 1999 году как подразделение StudyPoint, предоставляет высококачественные онлайн-репетиторские услуги студентам в Соединенных Штатах, которые ищут академические ресурсы, а также услуги по подготовке к SAT, ACT и математике.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Репетитор естественных наук
• Репетитор по математике

9. Напомнить

Remind — это платформа, ориентированная на общение и помогающая поддерживать связь между педагогами, учащимися и родителями, где бы они ни находились. Платформа, базирующаяся в Сан-Франциско, Калифорния, является одной из самых быстрорастущих компаний в индустрии образовательных технологий с более чем 30 миллионами активных пользователей.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Репетитор по математике
• Онлайн-репетитор по математическому анализу

10. Страйд, Инк.

Stride, Inc. способствует обучению на протяжении всей жизни и использует вклад учащихся, партнеров, школьных округов, политиков и советов по образованию для предоставления более эффективных способов обучения. Stride предлагает государственные и частные онлайн-школы, гибкие варианты онлайн-обучения и смешанные варианты обучения, обучение для подготовки к колледжу и карьере, а также услуги карьерного и корпоративного развития.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Национальный репетитор по математике
• Английский – Репетитор по словесности

11. Study.com

На сайте Study.com работают более 200 инструкторов, которые проводят курсы по широкому кругу предметов, все из которых доступны для получения кредита GED, сертификата об окончании или могут быть переведены в тысячи университетов по всей стране.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Бухгалтерский учет онлайн
• Финансовый онлайн-репетитор

12. Tutor.com

Tutor.com — отмеченная наградами служба профессионального и академического репетиторства, доступная круглосуточно и без выходных для удовлетворения потребностей учащихся, родителей и профессионалов. Tutor.com, основанная в 1998 году, в настоящее время признана самой популярной и крупнейшей в мире компанией по онлайн-обучению, которая с момента своего основания провела более 9 миллионов сессий профессионального развития и репетиторства.

– Последние вакансии онлайн-репетитора :

• Академический онлайн-репетитор
• Онлайн-репетитор по написанию эссе

13. TutorMe

TutorMe связывает студентов с экспертами по знаниям по всей стране, доступен 24/7/365 и предлагает студентам на выбор более 350 предметов. При поддержке тысяч опытных преподавателей по всему миру TutorMe предлагает как онлайн, так и виртуальные услуги репетиторства, которые могут выполняться в удобном для студента темпе.

– Последние вакансии онлайн-репетитора :

• Онлайн-репетитор по различным предметам
• Репетитор – Сестринское дело

14. Подъем

Upswing International придает новый смысл поддержке успеха учащихся, предоставляя учащимся очень гибкий и персонализированный опыт академического обучения и карьерного коучинга. Upswing помогает колледжам привлекать студентов с помощью технологий, повышать их успеваемость и удержание, а также извлекать информацию, которая помогает принимать предсказуемые решения.

– Последние вакансии онлайн-репетитора :

• Репетитор по испанскому языку
• Репетитор по физике

15. Университетские преподаватели

Varsity Tutors, компания-ботаник, является признанной на национальном уровне компанией, миссией которой является предоставление студентам персонализированных репетиторских услуг как в академических областях, так и в предметных областях подготовки к экзаменам. Стремясь помочь учащимся максимально реализовать свой образовательный потенциал, Varsity Tutors возглавляет команду высококвалифицированных и заботливых преподавателей, которые прошли строгую квалификацию и прошли проверку биографических данных.

— Последние онлайн-репетиторские вакансии :

• Онлайн-репетитор начальной школы
• Онлайн-репетитор K-12

Найдите работу удаленного репетитора из дома с помощью FlexJobs

В связи с меняющимся ландшафтом школьного образования карьера онлайн-репетитора может поставить вас в авангарде образования на долгие годы.

Благодаря нашей базе данных вакансий, которая проверяется вручную и ежедневно обновляется, вы обязательно найдете идеально подходящую должность. Узнайте обо всех способах, которыми членство в FlexJobs может помочь вам получить новую роль репетитора.

Отправьтесь в путешествие

Не забудьте поделиться этой статьей с друзьями!

Связанные статьи

30 полностью удаленных компаний, нанимающих прямо сейчас

25 компаний, переходящих на постоянную удаленную работу из дома

, удаленная работа, работа на дому

Родственные категории

Консалтинг Вакансии

Задания с гибким расписанием

Вакансии фрилансера

Полная занятость

Неполный рабочий день

Удаленная работа

Вакансии онлайн-репетитора — станьте репетитором BookNook

Окажите реальное влияние

Помогите учащимся K-8 повысить навыки критического чтения и математики — и заработайте конкурентоспособную плату. Что не любить?

Стать репетитором

Почему преподаватели любят BookNook

Оказывайте значимое влияние

Вы будете обучать группы до четырех учащихся K-8, которых школьные округа определили как нуждающихся в помощи по чтению или математике.

Репетитор, где и когда вы хотите

Наша онлайн-платформа позволяет преподавать на любом компьютере или планшете с Chrome или Safari.

Достигайте результатов с нашей проверенной платформой

Почувствуйте радость от того, что ваши ученики прогрессируют. Наша онлайн-платформа, основанная на исследованиях, способствует развитию навыков учащихся.

Получайте дополнительный доход

Получайте дополнительный доход, занимаясь любимым делом. А затем наслаждайтесь любимыми делами.

Наша платформа поддерживает ваш успех

Уроки

Включены 800 уроков, соответствующих стандартам для учебной программы K-8

Более 30 лет исследований и подтвержденных результатов лежат в основе ее разработки​

Штаты

Школы в 35 штатах используют платформу BookNook

Рост

Среднее ускорение чтения в 2,4 раза достигается

Школы по всей стране используют BookNook

Сотни школ выбирают онлайн-репетиторов и платформу BookNook для повышения навыков чтения и математики учащихся. Вот некоторые из них:

Что говорят педагоги

«Программа идеально подошла, потому что она связана с поддержкой успехов детей в учебе».

Кевин Хаттери
Президент и генеральный директор Клубов мальчиков и девочек Большого Хьюстона

«Эта программа обеспечивает основу для аутентичных текстов с инструкциями, которые нравятся учащимся. Я видел результаты, которые это дает».

Сара Шенкан-Рич
Директор начальной школы Вудро Вильсона, Дейли-Сити, Калифорния

«Мне нравится, как легко им пользоваться. Мне не нужно беспокоиться о том, что наше время используется с пользой, или о строгости преподавания».

Кристин Хэтчер
Директор начальной школы Риверсайд Сан-Пабло, Калифорния

Онлайн-обучение с BookNook — это просто

Работайте из любого места с помощью браузера

Наша платформа работает на любом компьютере или планшете с подключением к Интернету и браузером Chrome или Safari.

Погружение без планирования урока

Платформа BookNook помогает учащимся начать, а учебная программа соответствует стандартам. Короче говоря, мы планируем уроки, чтобы вы могли получать удовольствие от обучения.

Получение полезных данных об учащихся

С помощью наших простых отчетов в режиме реального времени вы можете сразу увидеть, что учащиеся освоили и где им нужна практика.

Что мы ищем

• Вам нравится работать с учениками K-8.
• Технологии — ваш друг. Вы используете взаимодействие со студентами онлайн, как один на один, так и в небольших группах.
• Вы соответствуете любому из следующих критериев:
  • У вас есть степень бакалавра или выше, и у вас есть опыт преподавания или репетиторства не менее одного года.
  • Вы находитесь на последнем курсе программы аттестации учителей или образовательной программы, и у вас есть как минимум один год опыта преподавания или репетиторства.
  • У вас есть опыт работы преподавателем или репетитором не менее двух лет.
• В настоящее время вы являетесь резидентом США (извините, в настоящее время мы не можем нанять сотрудников за пределами США).

Похоже, подходит? Мы хотим встретиться с вами!!

Стать репетитором

Узнать подробности

Каков процесс подачи заявки?

Процесс подачи заявки в BookNook состоит из двух частей. Первая часть должна занять 10 минут или меньше и включать короткие вопросы о вашей квалификации, расписании, оценках и предпочтениях по предмету.

После того, как мы рассмотрим вашу заявку, вы получите электронное письмо, в котором будет указано, были ли вы приглашены на вторую часть процесса, которая представляет собой одностороннее видеособеседование. В одностороннем видеоинтервью BookNook мы зададим вам несколько вопросов по видео, и вы запишете свои ответы по видео. Мы также попросим вас провести трехминутный (или менее) обучающий пример на камеру. Записывать видео будет так же просто, как щелкнуть ссылку и записать с телефона или камеры компьютера и микрофона.

Готовы запустить приложение? Подать заявку здесь.

Сколько мне платят и как это работает?

Репетиторы BookNook являются независимыми подрядчиками, получающими почасовую оплату в размере 18 долларов США в час плюс потенциальные бонусы от программы к программе. Мы также оплачиваем время сертификации (2,5 часа) и возмещаем расходы на проверку данных. BookNook платит репетиторам прямым депозитом раз в полгода (два раза в месяц). Вы несете ответственность за свои налоговые декларации по индивидуальной предпринимательской деятельности в IRS, и вам будет предоставлена ​​форма 109.9 в конце календарного года.

Какие классы я буду преподавать?

Репетиторы работают с учащимися K-8 в группах до четырех человек от партнеров BookNook школьного округа. Дети сгруппированы по уровню навыков, поэтому вы можете обучать учеников разного возраста, но всех на одном уровне навыков.

Вы можете записаться на занятия с репетитором для того уровня навыков/уровня, который вам наиболее удобен для преподавания.

Сколько студентов я буду обучать и какова продолжительность занятий?

На каждом занятии вы будете обучать группы до четырех студентов одновременно. Занятия с репетиторами по 30 минут каждое.

Платформа BookNook предназначена для синхронного обучения групп и основана на исследованиях, показывающих, что групповое обучение и взаимодействие между людьми приводят к наилучшим результатам.

Как настроить расписание?

Вы выберете наиболее подходящие для вас даты и часы из графика, который мы предоставим после вашего приема на работу. Занятия с репетиторами по 30 минут каждое.

Какая квалификация мне нужна, чтобы стать репетитором?

Преподаватели BookNook должны быть удобными для онлайн-обучения групп до четырех студентов и соответствовать одному из следующих критериев:

• У вас есть степень бакалавра или выше (область обучения не имеет значения), и у вас есть опыт преподавания или репетиторства не менее одного года.