что это такое, какое это высшее образование, диплом бакалавра
https://ria.ru/20220930/bakalavriat-1820576434.html
Бакалавриат – плюсы и минусы базовой ступени высшего образования
Бакалавриат: что это такое, какое это высшее образование, диплом бакалавра
Бакалавриат – плюсы и минусы базовой ступени высшего образования
Какие ступени высшего образования существуют на данный момент в университетах, что такое бакалавриат, как проходит обучение и сколько лет нужно учиться, чтобы… РИА Новости, 30.09.2022
2022-09-30T13:43
2022-09-30T13:43
2022-09-30T15:08
россия
образование – общество
валерий фальков
университеты
вузы
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e6/09/1d/1820372367_0:195:3001:1883_1920x0_80_0_0_e23a7ecd4b3344db85f8916711d80378.jpg
МОСКВА, 30 сен — РИА Новости. Какие ступени высшего образования существуют на данный момент в университетах, что такое бакалавриат, как проходит обучение и сколько лет нужно учиться, чтобы получить эту степень, на что может рассчитывать специалист с дипломом бакалавра, устраиваясь на работу, – в материале РИА Новости.
БакалавриатЕще пару десятков лет назад на вопрос о наличии у человека высшего образования давался односложный ответ “да” или “нет”. Оно удостоверялось дипломом, подтверждающим присвоение той или иной квалификации по определенной специальности. Сегодня же у выпускника вуза обязательно спросят о том, высшее образование какого уровня он получил: бакалавриат, специалитет или магистратуру. С 01.09.2013 к уровням высшего образования была также отнесена подготовка кадров высшей квалификации (обучение в аспирантуре, ординатуре и по программам ассистентуры-стажировки).”Бакалавриат – это первая ступень высшего образования, базовый образовательный цикл, прохождение которого дает возможность выпускнику быть востребованным на рынке труда. Но следует понимать, что бакалавр обладает в основном общими универсальными знаниями, и расширять свои профессиональные умения и навыки, делать их более специализированными и практико-ориентированными ему придется уже в процессе трудовой деятельности. С квалификацией бакалавра можно, пройдя соответствующие вступительные испытания, поступить в магистратуру, где дают узкоспециальное образование”, – рассказывает Екатерина Безсмертная, декан факультета экономики и бизнеса Финансового университета при Правительстве РФ.
До присоединения к Болонскому процессу в нашей стране существовала система, в соответствии с которой студенты всех вузов в рамках той или иной специальности обучались по единым учебным планам, основы которых разрабатывались министерством и которые впоследствии дополнялись самими вузами. Как правило, на младших курсах изучали базовые, общепрофессиональные учебные дисциплины, а на третьем-четвертом выбирали специализацию, прикрепляясь к соответствующей кафедре. Таким образом, в течение 2-2,5 последних лет обучения студент получал узкопрофессиональные знания, позволявшие по окончании вуза устраиваться на кадровые позиции, требующие углубленных компетенций.Бакалавриат и магистратура получили путевку в жизнь в России после подписания декларации “Зона европейского высшего образования” (иначе говоря – Болонской декларации, принятой в 1999 г. в г. Болонья министрами образования 29 европейских государств). Переход к двухуровневой системе образования ознаменовало подписание Федерального закона № 232-ФЗ от 24.
10.2007, подразумевавшего внесение изменений, в том числе, в закон “Об образовании”.Уровни высшего образованияВ соответствии с болонским принципом, система высшего образования включает в себя несколько уровней, отличающихся по времени обучения.БакалавриатБакалавриат – первая ступень высшего образования, которая предусматривает общую подготовку по специальности без углубления в определенную сферу. По итогам освоения программы выпускникам выдаются дипломы, в которых прописана квалификация “бакалавр”.По словам Екатерины Безсмертной, структура программы бакалавриата включает три основных блока: дисциплины (модули), практика, государственная итоговая аттестация. Ее конкретное наполнение осуществляет реализующий ее вуз, но при этом федеральные образовательные стандарты (т.е. документы, определяющие совокупность обязательных требований к образовательной программе) обязывают реализовывать в ее рамках дисциплины (модули) по философии, истории, иностранному языку, безопасности жизнедеятельности. Как правило, в рамках первых двух курсов студенты изучают общепрофессиональные дисциплины, а на изучение специальных дисциплин отводится не более 1,5 лет.
В учебных планах бакалавриата помимо обязательных дисциплин присутствуют так называемые элективные дисциплины (иначе – дисциплины по выбору), которые студенты выбирают самостоятельно из предложенного набора.СпециалитетНесмотря на присоединение России к Болонской системе в 2009 году, специалитет не исчез из вузов.”Специалитет — привычная для россиян форма пятилетнего образования, окончив которую выпускник становится дипломированным специалистом. В первые годы обучения студенты получают базовые знания по выбранному направлению, а на последних курсах — более углубленные. Для, к примеру, работы врачом, экономистом, юристом или менеджером. При желании специалист может продолжить обучение в магистратуре или аспирантуре”, – объясняет Сергей Леншин, директор института заочного образования Государственного университета управления, кандидат юридических наук.МагистратураЕсли студент желает погрузиться в освоение узкого профиля, после бакалавриата ему необходимо продолжить обучение в магистратуре..jpg)
Зачисление осуществляется на основе вступительных экзаменов.”Бюджетных и платных мест здесь меньше, поэтому поступающим приходится сталкиваться с высоким уровнем конкуренции и непростым отбором. Период прохождения программы составляет 2 года. Студент может выбрать направление, смежное с профилем подготовки оконченного бакалавриата, или перейти в иную область обучения. Пока что строгий запрет на переход к другой специальности не предусмотрен, хотя этот вопрос активно обсуждается в связи с исключением России из Болонской системы и реформированием отечественного образования. Магистратура неразрывно связана с научной деятельностью. Студенты проводят исследования, участвуют в конференциях, пишут статьи, раскрывая все тонкости изучаемого направления”, – отмечает Денис Титов.Подготовка кадров высшей квалификацииПослевузовское профессиональное образование можно получить в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре и ассистентуре-стажировке.Аспирантура готовит научно-педагогические кадры из выпускников магистратуры и специалитета.
Аспиранты выбирают для себя научное направление, тему исследования для своей диссертации, по итогам защиты которой присваивается первая ученая степень – кандидат наук. Далее они имеют право пройти обучение в докторантуре и получить вторую ученую степень – доктор наук. Обучение в аспирантуре состоит из образовательной части, педагогической деятельности, практики и научно-исследовательской работы и длится 3 года (очная форма), 4 года (заочная).Ординатура – завершающая ступень подготовки медицинских кадров. Обучение состоит из углубленного изучения медицины (фармацевтики) и практики в медицинских учреждениях, длится 2 года. Для получения диплома необходимо сдать трехступенчатый квалификационный экзамен.Адъюнктура аналогична аспирантуре, но готовит специалистов, относящихся к Министерству внутренних дел и Минобороны России.Ассистентура-стажировка – форма подготовки специалистов в области искусств. Обучение длится 2 года, в течение которых студент проходит обучение по индивидуальному учебному плану под руководством научного руководителя и сдает выпускную работу: концерт, выставку, фильм, выступление и прочее (в зависимости от специализации).
Отличия бакалавриата от магистратурыБакалавриат от магистратуры отличается по многим параметрам: срок освоения программы, условия зачисления, уклон обучения. “Магистратура дает узкоспециализированные навыки, которые пригодятся в работе по профессии. Она помогает попробовать свои силы в новом направлении, расширить перспективы трудоустройства. Магистратура открывает дорогу к аспирантуре – следующей ступени высшего образования. Бакалавриат такой возможности не предоставляет: все уровни нужно проходить постепенно. В конце обучения магистранты защищают диссертации, бакалавры – дипломы. Должность и уровень зарплаты – одни из самых важных различий между выпускниками бакалавриата и магистратуры. Как показывает статистика, доход выше у магистров, они чаще занимают ведущие позиции в компаниях”, – объясняет Денис Титов.”Изначально полагали, что магистратура – траектория для тех, кто хочет на базе бакалавриата заниматься наукой и видит себя в экспертной деятельности, но в реальности в гуманитарную магистратуру поступали “технари”, в педагогическую – политологи, и вот уже на семинарах и совещаниях нам стали объяснять, что магистратура также и “смена траектории, ее корректировка”.
То есть для тех. кто разочаровался в своем первом бакалаврском дипломе. И вот реальность – преподавателям приходилось опускать планку, знакомя с азами профессии магистрантов, пришедших из других направлений. Некоторые вузы либо не смогли открыть магистратуру (все-таки требовались научные кадры с показателями для аккредитации), некоторые изначально удовлетворились бакалавриатом как самым массовым способом привлечения денег. Работодатели же до сих пор не разобрались (за исключением, пожалуй, госслужбы), чем диплом магистра отличается от бакалаврского, да и сами выпускники нередко этого объяснить не могут”, – рассказывает Татьяна Каминская, профессор департамента массовых коммуникаций и медиабизнеса Финансового университета при Правительстве РФ.Отличия бакалавриата от специалитетаИдея бакалавриата состояла в обеспечении выпускника минимальным набором профессиональных навыков, дающих ему возможность быстрее приступить к работе, а все базовые системные и научные знания выносились в программу магистратуры.
“У нас в России полностью реализовать такую модель так и не получилось. Федеральные стандарты, да и сами программы вузов все-таки предполагают обучение по принципу “от общего к частному”, на базовые предметы начальных этапов обучения накладываются уже более узкие специальные знания по профессии на старших курсах. В этом отношении “российский вариант” бакалавриата не сильно отличается от специалитета. Разница состоит лишь в количестве лет обучения (бакалавриат — 4 года, специалитет — 5 или 5,5 лет) и объеме дисциплин программы. В рамках специалитета, как правило, специальные дисциплины читаются в большем объеме зачетных единиц. Кроме того, нужно иметь в виду, что у нас нет направлений подготовки, реализуемых и в форме бакалавриата и в форме специалитета одновременно. Все программы четко разделены: какие-то профессии получаются путем обучения на бакалавриате, какие-то — на специалитете. Поэтому выбор между бакалавриатом и специалитетом должен быть обусловлен содержанием программ обучения”, – рассказывает Ольга Горбова, декан инженерно-экономического факультета РГРТУ им.
Уткина, кандидат экономических наук.Основные отличия этих форм обучения, по словам Сергея Леншина, заключаются в:Как получить бакалавраПоступить на обучение по программе бакалавриата можно на конкурсной основе – на основании результатов ЕГЭ по тем предметам, которые признаются вузом в качестве вступительных испытаний (для выпускников школ) или по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (для абитуриентов со средним профессиональным образованием, а также имеющих инвалидность и поступающих из иностранных государств). Некоторым вузам дано право устанавливать дополнительное вступительное испытание профильной направленности.”Присвоение квалификации бакалавра происходит при успешном освоении образовательной программы: учебный план должен быть выполнен студентом полностью. Это означает, что экзамены и зачеты по всем учебным дисциплинам должны быть сданы на положительную оценку, то же касается и оценок по всем видам практик, а также результатов государственной итоговой аттестации, которая обязательно включает подготовку к защите и защиту выпускной квалификационной работы (иначе говоря – дипломной работы) и опционально – сдачу государственного экзамена (входит госэкзамен в государственную итоговую аттестацию или не входит – решает образовательная организация)”, – рассказывает Екатерина Безсмертная.
Срок обучения бакалавраНормативный срок обучения в бакалавриате определяется соответствующим образовательным стандартом. Например, для направления “Юриспруденция” при очной форме обучения время получения образования составляет 4 года, при очно-заочной или заочной формах – не менее 4,5 и не более 5 лет (конкретный срок образовательная организация определяет самостоятельно). Для направления “Градостроительство” срок обучения по очной форме составляет 5 лет, а для очно-заочной формы – не менее чем 5,5 и не более чем 6 лет. “Бакалавр при определенных условиях может обучаться по индивидуальному плану, и тогда реальный срок освоения программы конкретным студентом может быть либо меньше, чем предусмотрено для классической схемы, либо (только для лиц с ограниченными возможностями здоровья) больше (но разница не может быть больше одного года)”, – уточняет Екатерина Безсмертная.Диплом бакалавраЗвание бакалавра присваивается по результатам защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) на заседании Государственной аттестационной комиссии.
Диплом бакалавра свидетельствует о наличии у лица высшего профессионального образования и является документом, который дает ему право занимать должность согласно полученной квалификации. Выпускник бакалавриата может начать свою профессиональную деятельность на первичных должностях инженеров, специалистов, а может продолжить обучение по выбранному направлению, либо изменить его при поступлении в магистратуру.Поиск работы с дипломом бакалавраУстроиться на работу после окончания первой ступени высшего образования можно, но не все работодатели охотно нанимают таких сотрудников. Если встает выбор между бакалавром и магистром, предпочтение чаще отдают последнему.По словам Елены Родионовой, директора по развитию в компании Uniweb, отношение к диплому бакалавра у работодателей двойственное: с одной стороны, его можно приравнять к среднему профессиональному образованию с точки зрения практической направленности, с другой — это всё-таки высшее. Диплом бакалавра существенно осложняет рост по карьерной лестнице, если выбрана гражданская или госслужба.
Здесь важно наличие диплома магистра или специалитет. Но если выпускник не планирует сразу после окончания вуза стать руководителем, то получение узкой специальности и отложенная возможность окончания магистратуры в дальнейшем, дают возможность точно определиться с выбором карьерного пути.Отсрочка от армии при обучении на бакалавраСтудент бакалавриата, обучающийся очно по программе, имеющей государственную аккредитацию, в период обучения имеет право на отсрочку от призыва на военную службу, но лишь на период не свыше срока получения высшего образования по программам бакалавриата. Причем отсрочка дается только в том случае, если это первое высшее образование. Такая отсрочка предоставляется лишь один раз. Если, к примеру, студента отчислили за академическую задолженность (то есть несданные зачеты или экзамены), дисциплинарный проступок или по иным неуважительным причинам, то он теряет право на отсрочку.Плюсы и минусы бакалавриатаДолгое время бакалавров воспринимали как “недоученных” специалистов – сокращение обучения в сравнении с 5-летним сроком воспринималось как признак снижения качества образования.
Татьяна Каминская отмечает: ее опыт работы в трех государственных вузах говорит о том, что зачастую пятилетнюю программу специалитета просто в усеченной форме пытались втиснуть в четыре бакалаврских года. Для чего во многих вузах (особенно в регионах) убирали госэкзамен, сокращали время на написание диплома вдвое и снижали требования к его написанию (хотя бы в части объема). Но в основном побеждало желание ничего не упустить важного из прежнего учебного плана, а не подстроить образование к европейской Болонской системе.Денис Титов считает, что преимущество бакалавриата кроется в первую очередь в сроках обучения. Несмотря на предвзятое отношение некоторых людей, он является полноценной ступенью высшего образования, так как после 4-х лет обучения можно приступить к работе по профессии. Бакалавриат охватывает несколько областей и позволяет найти приоритетное направление трудоустройства, расставить приоритеты и определить любимую сферу, в которой можно будет развиваться в дальнейшем. Диплом, полученный по итогам прохождения данной ступени, котируется в странах, присоединившихся к Болонскому процессу.
Он не является преградой для переезда за границу в целях работы, учебы и смены места жительства.Но, по словам эксперта, у бакалавриата наблюдаются и существенные минусы. Огромное количество ежегодно выпускающихся бакалавров осложняет трудоустройство и повышает уровень борьбы за рабочие места. Если остановиться на первой ступени и не пойти в магистратуру, – не получится зачислиться в аспирантуру, доступ к научной деятельности и государственной службе будет ограничен.Останавливаться на бакалавриате или нет – выбор каждого студента. Чтобы определить дальнейшую траекторию обучения и работы, нужно взвесить все перспективы и слабые стороны.В мае министр науки и образования РФ Валерий Фальков объявил о планах выхода России из Болонской системы образования, но в то же время заявил, что полный отказ от бакалавриата и магистратуры невозможен.
https://ria.ru/20220809/obrazovanie-1808314126.html
https://ria.ru/20220701/sistema-1799583002.html
https://ria.ru/20220803/obrazovanie-1806876891.
html
https://na.ria.ru/20220824/chernikova-1811632877.html
https://sn.ria.ru/20220630/volontery-1799278075.html
https://ria.ru/20220925/mobilizatsiya-1819317143.html
https://radiosputnik.ria.ru/20220830/1813274161.html
https://na.ria.ru/20220630/tyumgu-1798645689.html
https://ria.ru/20220627/bakalavriat-1798387909.html
https://na.ria.ru/20220615/naryshkin-1795380535.html
https://radiosputnik.ria.ru/20220613/1794992197.html
россия
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2022
Артем Смирнов
Артем Смирнов
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.
xn--p1ai/awards/
1920
1080
true
1920
1440
true
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e6/09/1d/1820372367_78:0:2807:2047_1920x0_80_0_0_cad80a7e8d72649510aa9b8f2229802c.jpg
1920
1920
true
РИА Новости
1
5
4.7
96
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Артем Смирнов
россия, образование – общество, валерий фальков, университеты, вузы
Россия, Образование – Общество, Валерий Фальков, Университеты, Вузы
Оглавление
- Бакалавриат
- Уровни высшего образования
- Бакалавриат
- Специалитет
- Магистратура
- Подготовка кадров высшей квалификации
- Отличия бакалавриата от магистратуры
- Отличия бакалавриата от специалитета
- Как получить бакалавра
- Срок обучения бакалавра
- Диплом бакалавра
- Поиск работы с дипломом бакалавра
- Отсрочка от армии при обучении на бакалавра
- Плюсы и минусы бакалавриата
МОСКВА, 30 сен — РИА Новости.
Какие ступени высшего образования существуют на данный момент в университетах, что такое бакалавриат, как проходит обучение и сколько лет нужно учиться, чтобы получить эту степень, на что может рассчитывать специалист с дипломом бакалавра, устраиваясь на работу, – в материале РИА Новости.
Бакалавриат
Еще пару десятков лет назад на вопрос о наличии у человека высшего образования давался односложный ответ “да” или “нет”. Оно удостоверялось дипломом, подтверждающим присвоение той или иной квалификации по определенной специальности. Сегодня же у выпускника вуза обязательно спросят о том, высшее образование какого уровня он получил: бакалавриат, специалитет или магистратуру. С 01.09.2013 к уровням высшего образования была также отнесена подготовка кадров высшей квалификации (обучение в аспирантуре, ординатуре и по программам ассистентуры-стажировки).
9 августа, 14:21
Бакалавриат сохранится в системе высшего образования, заявил Садовничий
“Бакалавриат – это первая ступень высшего образования, базовый образовательный цикл, прохождение которого дает возможность выпускнику быть востребованным на рынке труда.
Но следует понимать, что бакалавр обладает в основном общими универсальными знаниями, и расширять свои профессиональные умения и навыки, делать их более специализированными и практико-ориентированными ему придется уже в процессе трудовой деятельности. С квалификацией бакалавра можно, пройдя соответствующие вступительные испытания, поступить в магистратуру, где дают узкоспециальное образование”, – рассказывает Екатерина Безсмертная, декан факультета экономики и бизнеса Финансового университета при Правительстве РФ.
До присоединения к Болонскому процессу в нашей стране существовала система, в соответствии с которой студенты всех вузов в рамках той или иной специальности обучались по единым учебным планам, основы которых разрабатывались министерством и которые впоследствии дополнялись самими вузами. Как правило, на младших курсах изучали базовые, общепрофессиональные учебные дисциплины, а на третьем-четвертом выбирали специализацию, прикрепляясь к соответствующей кафедре. Таким образом, в течение 2-2,5 последних лет обучения студент получал узкопрофессиональные знания, позволявшие по окончании вуза устраиваться на кадровые позиции, требующие углубленных компетенций.
1 июля, 14:48
Бастрыкин раскритиковал Болонскую систему
Бакалавриат и магистратура получили путевку в жизнь в России после подписания декларации “Зона европейского высшего образования” (иначе говоря – Болонской декларации, принятой в 1999 г. в г. Болонья министрами образования 29 европейских государств). Переход к двухуровневой системе образования ознаменовало подписание Федерального закона № 232-ФЗ от 24.10.2007, подразумевавшего внесение изменений, в том числе, в закон “Об образовании”.
“Этот процесс преследовал цель унификации образовательных уровней на общеевропейском пространстве для создания сопоставимых критериев и методологий в образовании, содействия развитию унифицированных учебных планов, совместных программ обучения, упрощения процесса последующего трудоустройства, снятия ограничений в части международной мобильности студентов и прочее”, – объясняет эксперт.
Уровни высшего образования
В соответствии с болонским принципом, система высшего образования включает в себя несколько уровней, отличающихся по времени обучения.
© РИА Новости / Рамиль Ситдиков / Перейти в медиабанкВыпускница университета после церемонии вручения дипломов с отличием у Главного здания МГУ имени М.В.Ломоносова
Выпускница университета после церемонии вручения дипломов с отличием у Главного здания МГУ имени М.В.Ломоносова
Бакалавриат
Бакалавриат – первая ступень высшего образования, которая предусматривает общую подготовку по специальности без углубления в определенную сферу. По итогам освоения программы выпускникам выдаются дипломы, в которых прописана квалификация “бакалавр”.
По словам Екатерины Безсмертной, структура программы бакалавриата включает три основных блока: дисциплины (модули), практика, государственная итоговая аттестация. Ее конкретное наполнение осуществляет реализующий ее вуз, но при этом федеральные образовательные стандарты (т.е. документы, определяющие совокупность обязательных требований к образовательной программе) обязывают реализовывать в ее рамках дисциплины (модули) по философии, истории, иностранному языку, безопасности жизнедеятельности.
Как правило, в рамках первых двух курсов студенты изучают общепрофессиональные дисциплины, а на изучение специальных дисциплин отводится не более 1,5 лет. В учебных планах бакалавриата помимо обязательных дисциплин присутствуют так называемые элективные дисциплины (иначе – дисциплины по выбору), которые студенты выбирают самостоятельно из предложенного набора.
3 августа, 11:32
Обновленную систему образования в России могут запустить в 2023 году
Специалитет
Несмотря на присоединение России к Болонской системе в 2009 году, специалитет не исчез из вузов.
“Специалитет — привычная для россиян форма пятилетнего образования, окончив которую выпускник становится дипломированным специалистом. В первые годы обучения студенты получают базовые знания по выбранному направлению, а на последних курсах — более углубленные. Для, к примеру, работы врачом, экономистом, юристом или менеджером. При желании специалист может продолжить обучение в магистратуре или аспирантуре”, – объясняет Сергей Леншин, директор института заочного образования Государственного университета управления, кандидат юридических наук.
24 августа, 09:00
Ученые и инженеры будут определять будущее России. Итоги приема 2022
Магистратура
Если студент желает погрузиться в освоение узкого профиля, после бакалавриата ему необходимо продолжить обучение в магистратуре. Зачисление осуществляется на основе вступительных экзаменов.
“Бюджетных и платных мест здесь меньше, поэтому поступающим приходится сталкиваться с высоким уровнем конкуренции и непростым отбором. Период прохождения программы составляет 2 года. Студент может выбрать направление, смежное с профилем подготовки оконченного бакалавриата, или перейти в иную область обучения. Пока что строгий запрет на переход к другой специальности не предусмотрен, хотя этот вопрос активно обсуждается в связи с исключением России из Болонской системы и реформированием отечественного образования. Магистратура неразрывно связана с научной деятельностью. Студенты проводят исследования, участвуют в конференциях, пишут статьи, раскрывая все тонкости изучаемого направления”, – отмечает Денис Титов.
Выпускники университета после церемонии вручения дипломов
Подготовка кадров высшей квалификации
Послевузовское профессиональное образование можно получить в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре и ассистентуре-стажировке.
Аспирантура готовит научно-педагогические кадры из выпускников магистратуры и специалитета. Аспиранты выбирают для себя научное направление, тему исследования для своей диссертации, по итогам защиты которой присваивается первая ученая степень – кандидат наук. Далее они имеют право пройти обучение в докторантуре и получить вторую ученую степень – доктор наук. Обучение в аспирантуре состоит из образовательной части, педагогической деятельности, практики и научно-исследовательской работы и длится 3 года (очная форма), 4 года (заочная).
Ординатура – завершающая ступень подготовки медицинских кадров. Обучение состоит из углубленного изучения медицины (фармацевтики) и практики в медицинских учреждениях, длится 2 года. Для получения диплома необходимо сдать трехступенчатый квалификационный экзамен.
30 июня, 14:51
В России провели масштабное исследование студенческого добровольчества
Адъюнктура аналогична аспирантуре, но готовит специалистов, относящихся к Министерству внутренних дел и Минобороны России.
Ассистентура-стажировка – форма подготовки специалистов в области искусств. Обучение длится 2 года, в течение которых студент проходит обучение по индивидуальному учебному плану под руководством научного руководителя и сдает выпускную работу: концерт, выставку, фильм, выступление и прочее (в зависимости от специализации).
Отличия бакалавриата от магистратуры
Бакалавриат от магистратуры отличается по многим параметрам: срок освоения программы, условия зачисления, уклон обучения. “Магистратура дает узкоспециализированные навыки, которые пригодятся в работе по профессии. Она помогает попробовать свои силы в новом направлении, расширить перспективы трудоустройства. Магистратура открывает дорогу к аспирантуре – следующей ступени высшего образования.
Бакалавриат такой возможности не предоставляет: все уровни нужно проходить постепенно. В конце обучения магистранты защищают диссертации, бакалавры – дипломы. Должность и уровень зарплаты – одни из самых важных различий между выпускниками бакалавриата и магистратуры. Как показывает статистика, доход выше у магистров, они чаще занимают ведущие позиции в компаниях”, – объясняет Денис Титов.
25 сентября, 13:34
Студенты ВУЦ, продолжившие обучение в магистратуре, не подлежат мобилизации
“Изначально полагали, что магистратура – траектория для тех, кто хочет на базе бакалавриата заниматься наукой и видит себя в экспертной деятельности, но в реальности в гуманитарную магистратуру поступали “технари”, в педагогическую – политологи, и вот уже на семинарах и совещаниях нам стали объяснять, что магистратура также и “смена траектории, ее корректировка”. То есть для тех. кто разочаровался в своем первом бакалаврском дипломе. И вот реальность – преподавателям приходилось опускать планку, знакомя с азами профессии магистрантов, пришедших из других направлений.
Некоторые вузы либо не смогли открыть магистратуру (все-таки требовались научные кадры с показателями для аккредитации), некоторые изначально удовлетворились бакалавриатом как самым массовым способом привлечения денег. Работодатели же до сих пор не разобрались (за исключением, пожалуй, госслужбы), чем диплом магистра отличается от бакалаврского, да и сами выпускники нередко этого объяснить не могут”, – рассказывает Татьяна Каминская, профессор департамента массовых коммуникаций и медиабизнеса Финансового университета при Правительстве РФ.
Отличия бакалавриата от специалитета
Идея бакалавриата состояла в обеспечении выпускника минимальным набором профессиональных навыков, дающих ему возможность быстрее приступить к работе, а все базовые системные и научные знания выносились в программу магистратуры.
30 августа, 19:04Допрос Вассермана
Каким будет российское образование?
“У нас в России полностью реализовать такую модель так и не получилось.
Федеральные стандарты, да и сами программы вузов все-таки предполагают обучение по принципу “от общего к частному”, на базовые предметы начальных этапов обучения накладываются уже более узкие специальные знания по профессии на старших курсах. В этом отношении “российский вариант” бакалавриата не сильно отличается от специалитета. Разница состоит лишь в количестве лет обучения (бакалавриат — 4 года, специалитет — 5 или 5,5 лет) и объеме дисциплин программы. В рамках специалитета, как правило, специальные дисциплины читаются в большем объеме зачетных единиц. Кроме того, нужно иметь в виду, что у нас нет направлений подготовки, реализуемых и в форме бакалавриата и в форме специалитета одновременно. Все программы четко разделены: какие-то профессии получаются путем обучения на бакалавриате, какие-то — на специалитете. Поэтому выбор между бакалавриатом и специалитетом должен быть обусловлен содержанием программ обучения”, – рассказывает Ольга Горбова, декан инженерно-экономического факультета РГРТУ им.
Уткина, кандидат экономических наук.
Основные отличия этих форм обучения, по словам Сергея Леншина, заключаются в:
—
Сроке обучения: бакалавриат — 4 года, специалитет — 5 лет.—
Студент, получающий степень бакалавра, может обучиться сразу двум профессиям.—
Диплом “специалиста” будет необходимо подтвердить, чтобы занять должность в международной компании. Имея диплом “бакалавра”, можно устроиться на работу в России и за рубежом.—
Чтобы поступить в аспирантуру, бакалавру придется учиться в магистратуре, в то время как специалист может ее миновать.—
Специалитет предполагает более глубокий уровень обучения, чем бакалавриат. Специалисты проходят полноценную подготовку к выбранной профессии.—
Бакалавриат дает возможность студенту со временем определиться с выбором профессии.
© РИА Новости / Александр Кряжев / Перейти в медиабанкУчастники Всероссийского географического диктанта в аудитории Новосибирского педагогического университета
Участники Всероссийского географического диктанта в аудитории Новосибирского педагогического университета
Как получить бакалавра
Поступить на обучение по программе бакалавриата можно на конкурсной основе – на основании результатов ЕГЭ по тем предметам, которые признаются вузом в качестве вступительных испытаний (для выпускников школ) или по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (для абитуриентов со средним профессиональным образованием, а также имеющих инвалидность и поступающих из иностранных государств).
Некоторым вузам дано право устанавливать дополнительное вступительное испытание профильной направленности.
“Присвоение квалификации бакалавра происходит при успешном освоении образовательной программы: учебный план должен быть выполнен студентом полностью. Это означает, что экзамены и зачеты по всем учебным дисциплинам должны быть сданы на положительную оценку, то же касается и оценок по всем видам практик, а также результатов государственной итоговой аттестации, которая обязательно включает подготовку к защите и защиту выпускной квалификационной работы (иначе говоря – дипломной работы) и опционально – сдачу государственного экзамена (входит госэкзамен в государственную итоговую аттестацию или не входит – решает образовательная организация)”, – рассказывает Екатерина Безсмертная.
30 июня, 03:00
Магистратура остается. Что выигрывают студенты новых направлений
Срок обучения бакалавра
Нормативный срок обучения в бакалавриате определяется соответствующим образовательным стандартом.
Например, для направления “Юриспруденция” при очной форме обучения время получения образования составляет 4 года, при очно-заочной или заочной формах – не менее 4,5 и не более 5 лет (конкретный срок образовательная организация определяет самостоятельно). Для направления “Градостроительство” срок обучения по очной форме составляет 5 лет, а для очно-заочной формы – не менее чем 5,5 и не более чем 6 лет. “Бакалавр при определенных условиях может обучаться по индивидуальному плану, и тогда реальный срок освоения программы конкретным студентом может быть либо меньше, чем предусмотрено для классической схемы, либо (только для лиц с ограниченными возможностями здоровья) больше (но разница не может быть больше одного года)”, – уточняет Екатерина Безсмертная.
Диплом бакалавра
Звание бакалавра присваивается по результатам защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) на заседании Государственной аттестационной комиссии. Диплом бакалавра свидетельствует о наличии у лица высшего профессионального образования и является документом, который дает ему право занимать должность согласно полученной квалификации.
Выпускник бакалавриата может начать свою профессиональную деятельность на первичных должностях инженеров, специалистов, а может продолжить обучение по выбранному направлению, либо изменить его при поступлении в магистратуру.
27 июня, 12:31
Фальков назвал четырехлетний срок обучения бакалавров недостаточным
Поиск работы с дипломом бакалавра
Устроиться на работу после окончания первой ступени высшего образования можно, но не все работодатели охотно нанимают таких сотрудников. Если встает выбор между бакалавром и магистром, предпочтение чаще отдают последнему.
По словам Елены Родионовой, директора по развитию в компании Uniweb, отношение к диплому бакалавра у работодателей двойственное: с одной стороны, его можно приравнять к среднему профессиональному образованию с точки зрения практической направленности, с другой — это всё-таки высшее. Диплом бакалавра существенно осложняет рост по карьерной лестнице, если выбрана гражданская или госслужба.
Здесь важно наличие диплома магистра или специалитет. Но если выпускник не планирует сразу после окончания вуза стать руководителем, то получение узкой специальности и отложенная возможность окончания магистратуры в дальнейшем, дают возможность точно определиться с выбором карьерного пути.
“По опыту могу сказать, что современный работодатель ценит профессиональные навыки выше, нежели тип диплома и форму обучения. Более того, многие компании доучивают сотрудников и выстраивают карьерную траекторию внутри контура организации”, – добавляет эксперт.
Отсрочка от армии при обучении на бакалавра
Работа приемной комиссии в Российском университете транспорта
Студент бакалавриата, обучающийся очно по программе, имеющей государственную аккредитацию, в период обучения имеет право на отсрочку от призыва на военную службу, но лишь на период не свыше срока получения высшего образования по программам бакалавриата. Причем отсрочка дается только в том случае, если это первое высшее образование.
Такая отсрочка предоставляется лишь один раз. Если, к примеру, студента отчислили за академическую задолженность (то есть несданные зачеты или экзамены), дисциплинарный проступок или по иным неуважительным причинам, то он теряет право на отсрочку.
Плюсы и минусы бакалавриата
Долгое время бакалавров воспринимали как “недоученных” специалистов – сокращение обучения в сравнении с 5-летним сроком воспринималось как признак снижения качества образования.
Татьяна Каминская отмечает: ее опыт работы в трех государственных вузах говорит о том, что зачастую пятилетнюю программу специалитета просто в усеченной форме пытались втиснуть в четыре бакалаврских года. Для чего во многих вузах (особенно в регионах) убирали госэкзамен, сокращали время на написание диплома вдвое и снижали требования к его написанию (хотя бы в части объема). Но в основном побеждало желание ничего не упустить важного из прежнего учебного плана, а не подстроить образование к европейской Болонской системе.
15 июня, 10:54
Нарышкин: выход из Болонской системы не означает изоляцию от мировой науки
Денис Титов считает, что преимущество бакалавриата кроется в первую очередь в сроках обучения.
Несмотря на предвзятое отношение некоторых людей, он является полноценной ступенью высшего образования, так как после 4-х лет обучения можно приступить к работе по профессии. Бакалавриат охватывает несколько областей и позволяет найти приоритетное направление трудоустройства, расставить приоритеты и определить любимую сферу, в которой можно будет развиваться в дальнейшем. Диплом, полученный по итогам прохождения данной ступени, котируется в странах, присоединившихся к Болонскому процессу. Он не является преградой для переезда за границу в целях работы, учебы и смены места жительства.
Но, по словам эксперта, у бакалавриата наблюдаются и существенные минусы. Огромное количество ежегодно выпускающихся бакалавров осложняет трудоустройство и повышает уровень борьбы за рабочие места. Если остановиться на первой ступени и не пойти в магистратуру, – не получится зачислиться в аспирантуру, доступ к научной деятельности и государственной службе будет ограничен.
13 июня, 09:04Прямой эфир
Никаких больше магистров? Что придет на смену Болонской системе
Останавливаться на бакалавриате или нет – выбор каждого студента.
Чтобы определить дальнейшую траекторию обучения и работы, нужно взвесить все перспективы и слабые стороны.
В мае министр науки и образования РФ Валерий Фальков объявил о планах выхода России из Болонской системы образования, но в то же время заявил, что полный отказ от бакалавриата и магистратуры невозможен.
| Высшее образование – бакалавриат | |||||
| Архитектура (07.03.01) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 5 лет | бессрочно |
| Реконструкция и реставрация архитектурного наследия (07.03.02) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 5 лет | бессрочно |
| Дизайн архитектурной среды (07.  03.03) | Высшее образование – бакалавриат | очная | 5 лет | бессрочно | |
| Градостроительство (07.03.04) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 5 лет | бессрочно |
| Строительство (08.03.01) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| заочная | 5 лет | ||||
| Информационные системы и технологии (09.  03.02) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| Техносферная безопасность (20.03.01) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| Землеустройство и кадастры (21.03.02) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | бессрочно | |
| Технология транспортных процессов (23.  03.01) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| Наземные транспортно-технологические комплексы (23.03.02) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура (38.03.10) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| Профессиональное обучение (44.  03.01) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | – |
| Дизайн (54.03.01) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| Менеджмент (38.03.02) | Высшее образование – бакалавриат | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| заочная | 5 лет | ||||
| Высшее образование – специалитет | |||||
| Строительство уникальных зданий и сооружений (08.  05.01) | Высшее образование – специалитет | Русский | очная | 6 лет | бессрочно |
| Высшее образование – магистратура | |||||
| Архитектура (07.04.01) | Высшее образование – магистратура | Русский | очная | 2 года | бессрочно |
| Реконструкция и реставрация архитектурного наследия (07.04.02) | Высшее образование – магистратура | Русский | очная | 2 года | бессрочно |
| Дизайн архитектурной среды (07.  04.03) | Русский | очная | 2 года | бессрочно | |
| Градостроительство (07.04.04) | Высшее образование – магистратура | Русский | очная | 2 года | бессрочно |
| Строительство (08.04.01) | Высшее образование – магистратура | Русский | очная | 2 года | бессрочно |
| Менеджмент (38.04.02) | Высшее образование – магистратура | Русский | очная | 2 года | – |
| Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура (38.  04.10) | Высшее образование – магистратура | Русский | очная | 2 года | бессрочно |
| Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | |||||
| Математика и механика (01.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | очная | 4 года | бессрочно | |
| заочная | 5 лет | ||||
| Физика и астрономия (03.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 4 года | – |
| заочная | 5 лет | ||||
| Химические науки (04.  06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 4 года | – |
| заочная | 5 лет | ||||
| Архитектура (07.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 3 года | бессрочно |
| заочная | 4 года | ||||
| Техника и технологии строительства (08.06.  | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| заочная | 5 лет | ||||
| Информатика и вычислительная техника (09.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| заочная | 5 лет | ||||
| Тепло- и электротехника (13.  06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 4 года | бессрочно |
| заочная | 5 лет | ||||
| Химическая технология (18.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 4 года | – |
| заочная | 5 лет | ||||
| Экономика (38.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 3 года | бессрочно |
| заочная | 4 года | ||||
| Социологические науки (39.  06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 3 года | – |
| заочная | 4 года | ||||
| Образование и педагогические науки (44.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 3 года | бессрочно |
| заочная | 4 года | ||||
| Исторические науки и археология (46.  06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 3 года | бессрочно |
| заочная | 4 года | ||||
| Философия, этика и религиоведение (47.06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 3 года | – |
| заочная | 4 года | ||||
| Искусствоведение (50.  06.01) | Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации | Русский | очная | 3 года | бессрочно |
| заочная | 4 года | ||||
Бакалавриат и магистратура скоро кардинально изменятся / Образование / Независимая газета
Высшее образование станет конкурентоспособным, если перейдет на систему “2 + 2 + 2”
Тэги: высшее образование, методики, дистанционное образование, бакалавриат, магистратура
Помощник президента РФ Андрей Фурсенко предлагает в очередной раз перестроить систему вузовской подготовки кадров. Фото агентства «Москва»
Систему высшего образования придется существенно перестроить в ближайшие 5–10 лет, отказавшись от традиционных бакалавриата и магистратуры.
Такие изменения анонсировали помощник президента РФ Андрей Фурсенко и президент Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Ярослав Кузьминов.
«Мы должны будем еще раз начать перестраивать существенно систему высшего образования, обеспечив большую дробность», – уверен Андрей Фурсенко. По его словам, подготовить человека за шесть лет под выполнение какой-то конкретной задачи не всегда эффективное решение. За шесть лет ситуация может поменяться не один раз. Сегодня, по словам помощника президента, актуален подход, когда система высшей школы рассматриваться не как «4 плюс 2» (четыре года бакалавриата и два года магистратуры), а как «2 плюс 2 плюс 2». То есть два года – это тот период, когда человек получает фундаментальные знания. Следующие два года – обучение по конкретному направлению. И последние два года дают возможность резко изменить направление обучения.
Ярослав Кузьминов тоже видит систему высшего образования иначе, нежели она есть сейчас.
Тезисно он изложил этот план на международном молодежном форуме. По его словам, образование формирует человеческий капитал. А человеческий капитал можно измерить, это же все-таки «капитал». Капитал, формируемый образованием, это есть не что иное, как «превышение средней зарплаты после вуза над средней зарплатой человека сразу после школы», так называемая образовательная премия. В нашей стране она после университетского образования составляет 60%, после техникума – 10%. А программа подготовки рабочих в колледже вообще «отрицательная», то есть она дает человеку меньше, чем если бы человек вообще нигде не учился, кроме школы. В других странах уже при получении среднего образования преимущество составляет 20–30% премии.
Кузьминов рассказал, чего можно ожидать, по его мнению, от трансформации, которую сейчас переживает человечество. Через 10 лет с 90-процентной вероятностью водитель, охранник, технический переводчик и две трети продавцов будут заменены цифровыми сервисами.
А ведь это коснется двух самых массовых профессий в нашей стране (водитель персонального автомобиля и продавец – по 7 млн человек). Второй момент, у нас сожмутся отрасли, производящие металл, резину, кирпичи и т.д. Все это произойдет во многом потому, что новые технологии, которые основаны в большинстве своем на цифре, гораздо более экономны в отношении материалов.
Какой будет реакция специальных программ на подобное быстрое движение? В первую очередь это коснется бакалавриата. Он все меньше и меньше будет вести соискателя к конкретной квалификации. Единственным исключением является прикладной бакалавриат. Здесь первые два года – общее образование, а потом – профессиональное. (Об этом, собственно, и говорит Андрей Фурсенко.)
А вот бакалавриат академический становится все более оторванным от конкретной профессии. Человек получает не профессию, а скорее специфическое «стекло», через которое смотрит на действительность, образно замечает Ярослав Кузьминов.
Это стекло может называться «историк», «математик», «искусствовед» т.д. Профессиональная квалификация сдвигается на уровень магистратуры. При этом, по Кузьминову, появляется новый трек – Master of science – с жесткими профессиональными навыками. Жестко профессиональная магистратура возможна в четверти или же трети случаев от общего числа выпускников бакалавриата.
Кроме того, идет процесс распада традиционных форм организации методик высшего образования, считает Кузьминов. На половину лекций сегодня приходят только 7% студентов. Распространена практика изучения предметов «для галочки». Именно поэтому сейчас студенты начинают выбирать индивидуализацию образовательных траекторий.
Онлайн-обучение ведет к расширению аудитории преподавателей, которая доступна студенту, где бы он ни был. В США онлайн-курсы предлагают Стэнфорд, Массачусетский технологический институт, Гарвард. И это только вершина айсберга. У нас же онлайн производит топ-10 и внедряет у себя топ-10.
Ситуация парадоксальная. Почему так происходит – понятно. Пока большинство студентов считает, что, внедряя онлайн-курсы, университеты оказываются «второсортными вузами». Между тем в Европе не используют программы онлайн-обучения только 11% вузов. У нас же, наоборот, замечает Ярослав Кузьминов, участвует примерно столько же.
Что необходимо сделать, чтобы поднять качество и престиж онлайн-образования в России? Первое – повысить функциональность существующих технологических платформ – то, что позволит вузам делать онлайн-курсы с обратной связью, со встроенным искусственным интеллектом. Второе условие – развитие нормативной базы: онлайн и в чистом формате, и в смешанном должен быть абсолютно естественным вариантом, который предусмотрен российскими нормативами. И, наконец, необходимо создание новых организационных и финансовых механизмов, пересмотр структуры нормативного финансирования.
Сумма экономии от использования онлайн-курсов составляет от 50 до 250%.
Это очень существенный показатель. Но надо создать экономические модели и показать университетам, что это хорошо работает. В нашей системе это одна из главных проблем.
Во все российские вузы вернется специалитет
Максим Стулов / Ведомости
Министр образования и науки Валерий Фальков заявил о планах ухода России от Болонской двухуровневой системы высшего образования, предполагающей бакалавриат и магистратуру. Он сказал «Коммерсанту», что к Болонской системе «надо относиться как к прожитому этапу», а будущее российского образования «за нашей собственной уникальной системой», которая должна отвечать интересам национальной экономики и обеспечивать «максимальное пространство для каждого студента».
«Ведомости» направили запрос в Минобрнауки.
Болонская система – это реализация положений декларации «Зона европейского высшего образования», подписанной министрами образования 29 европейских стран в 1999 г. Сейчас стран, которые участвуют в Болонском процессе, 49, включая Россию.
Задачей подписанного соглашения была попытка создать единые унифицированные стандарты обучения в университетах разных государств. Система включает бакалавриат (четыре года) и магистратуру (два года). Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 г. и полностью перешла на него с 2011 г.
До введения Болонской системы в России обучались в вузах 5–6 лет в рамках системы «специалитета», т. е. выпускники получали дипломы «специалистов». Эта форма до сих пор существует в отдельных вузах, но страны – участницы системы рассматривают их дипломы как бакалаврские.
То, что российские власти планируют отказаться от Болонской системы и вернуться к программам специалитета, подтвердил «Ведомостям» представитель пресс-службы Минпросвещения.
«С переходом на Болонскую систему по модели «бакалавриат – магистратура» исчезли специальности и исчезло указание на конкретную квалификацию», – сказал собеседник. По его словам, Болонская система создала трудности на рынке труда, например, квалификация «бакалавр / магистр педагогического образования» не соотносилась с конкретной профессией, например «учителя предмета».
В Минпросвещения уточнили, что беспокойство вызывало и сокращение профильной подготовки, особенно предметной части. Это делалось для соответствия требованиям Болонской системы, закладывающей определенное количество часов на каждый курс.
При этом 23 марта «Интерфакс» со ссылкой на пресс-службу Минобрнауки сообщил, что «отказ от участия в Болонском образовательном процессе в Минобрнауки не обсуждается». Но в Минобрнауки уточнили, что «в РФ наметилась тенденция роста программ специалитета, предусматривающих обучение в вузе в течение 5–6 лет».
А в январе этого года, как писали «Ведомости», помощник президента России Андрей Фурсенко предлагал постепенно переводить вузы на гибкие образовательные программы «2 + 2 + 2», что обеспечило бы возможность смены образовательной траектории не через четыре года, как предполагает бакалавриат в Болонской системе при переходе к магистратуре, а через два года. По словам Фурсенко, в России есть учебные заведения, готовые протестировать эту инициативу.
В марте 2022 г. председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин отмечал, что дипломы российских вузов так и не начали автоматически признаваться в Европе, хотя в российских вузах из-за перехода на Болонскую систему многие курсы были исключены, особенно по инженерным специальностям.
Первый зампредседателя комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга призвал не отказываться полностью от Болонской системы, а «взять лучшее, что есть в ней».
«Мы не можем говорить, что это неудачный эксперимент для нашей страны, – сказал он “Ведомостям”. – Мы уже больше 20 лет с этой двухуровневой (бакалавриат и магистратура) системой и видим в ней плюсы, но мы видим и минусы – за четыре года невозможно подготовить высококвалифицированного специалиста, который будет востребован индустрией». При этом Мажуга напомнил, что значительная часть стран перешла на Болонскую систему, это образовательное пространство не ограничено Европой. «Это было сделано, чтобы наши дипломы там воспринимали и дипломы иностранных студентов у нас принимали, – заявил он.
– Нельзя забывать, что из-за рубежа к нам приезжают бакалавры поступать в магистратуру. Тот же Азиатско-Тихоокеанский регион – там-то Болонская система».
Заявление Фалькова появилось в СМИ ближе к вечеру 24 мая, но чуть раньше в этот день, в 13.30, агентство ТАСС процитировало последовательного противника Болонской системы, ректора МГУ имени М. В. Ломоносова Виктора Садовничего, вновь выступившего против Болонской системы. «Пятилетняя система готовила специалистов-фундаментальщиков, когда можно было курсовую сделать серьезно, на кафедре проявить себя и т. д., – сказал он на конференции по развитию комплексного сотрудничества между МГУ и Донецким национальным университетом. – Бакалавриат, с одной стороны, создает дополнительные возможности – быстро окончить [вуз] и выбирать дальше путь… Но наш менталитет немножко другой, поэтому я не сторонник [этой системы]».
В подготовке статьи участвовали Марина Царева и Екатерина Гробман
Сведения об общеобразовательной организации
| Код | Наименование профессии, специальности, направления подготовки | Уровень образования: | Форма обучения | Нормативный срок обучения | Срок действия государственной аккредитации (дата окончания действия свидетельства о государственной аккредитации) | Языки на которых осуществляется образование (обучение) |
|---|---|---|---|---|---|---|
Программы бакалавриата | ||||||
01. 03.01 | Математика | бакалавриат | очная | очная 4 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 03.03.02 | Физика | бакалавриат | очная | очная 4 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 04.03.01 | Химия | бакалавриат | очная | очная 4 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
06. 03.01 | Биология | бакалавриат | очная | очная 4 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 08.03.01 | Строительство | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 09.03.02 | Информационные системы и технологии | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 35.03.04 | Агрономия | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 35.03.06 | Агроинженерия | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 36.03.02 | Зоотехния | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 37.03.01. | Психология | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 38.03.01 | Экономика | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 38.03.02 | Менеджмент | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 38.03.04 | Государственное и муниципальное управление | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 40.03.01 | Юриспруденция | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 44.03.01 | Педагогическое образование | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 44.03.05 | Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | бакалавриат | очная заочная | очная 5 лет заочная 6 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 45.03.01 | Филология | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 46.03.01 | История | бакалавриат | очная заочная | очная 4 года заочная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
Программы специалитета | ||||||
| 04.05.01 | Фундаментальная и прикладная химия | специалитет | очная | очная 5 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 31.05.01 | Лечебное дело | специалитет | очная | очная 6 лет | до 29 мая 2025 г. | русский |
Программы магистратуры | ||||||
| 03.04.02 | Физика | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 04.04.01 | Химия | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 06.04.01 | Биология | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 38.04.01 | Экономика | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 38.04.04 | Государственное и муниципальное управление | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 38.04.08 | Финансы и кредит | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 40.04.01 | Юриспруденция | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 44.04.01 | Педагогическое образование | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 45.04.01 | Филология | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г. | русский |
| 46.04.01 | История | магистратура | очная | 2 года | до 29 мая 2025 г./3c7dd186f086808.s.siteapi.org/img/7caf5cd576f177d990b5adfbd306181c04e0e8d1.jpg) | русский |
| Код | Наименование профессии, специальности, направления подготовки | Наименование аккредитующей организации | Срок действия профессионально-общественной аккредитации (дата окончания действия свидетельства о профессионально-общественной аккредитации) |
| Нет | Нет | Нет | Нет |
| Код | Наименование специальности, направления подготовки | Уровень образования | Формы обучения | Численность обучающихся /из них иностранных граждан за счет (количество человек): | Общая численность обучающихся | |||
| бюджетных ассигнований федерального бюджета | бюджетов субъектов Российской Федерации | местных бюджетов | средств физических и (или) юридических лиц | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 9 | ||||
| Код | Наименование специальности, направления подготовки | Уровень образования | Формы обучения | Результаты приема обучающихся за счет (количество человек): | Средняя сумма набранных баллов по всем вступительным испытаниям | |||
| бюджетных ассигнований федерального бюджета | бюджетов субъектов Российской Федерации | местных бюджетов | средств физических и (или) юридических лиц | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Код | Наименование специальности, направления подготовки | Уровень образования | Форма обучения | Численность обучающихся, переведенных в другие образовательные организации | Численность обучающихся, переведенных из других образовательных организаций | Численность восстановленных обучающихся | Численность отчисленных обучающихся |
01. 03.01 | Математика | бакалавриат | Очная | 2 | 1 | 2 | 12 |
| 03.03.02 | Физика | бакалавриат | Очная | 3 | 1 | 0 | 14 |
| 04.03.01 | Химия | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 1 | 14 |
05. 03.06 | Экология и природопользование | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 7 |
| 06.03.01 | Биология | бакалавриат | Очная | 0 | 1 | 0 | 8 |
| 08.03.01 | Строительство | бакалавриат | Очная | 0 | 1 | 0 | 10 |
| 03.03.02 | Информационные системы и технологии | бакалавриат | Очная | 2 | 2 | 1 | 7 |
13. 03.02 | Электроэнергетика и электротехника | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 21.03.01 | Нефтегазовое дело | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 35.03.04 | Агрономия | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 7 |
| 35.03.06 | Агроинженерия | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 2 |
35. 03.07 | Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 36.03.02 | Зоотехния | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 10 |
| 37.03.01 | Психология | бакалавриат | Очная | 1 | 0 | 0 | 2 |
38. 03.01 | Экономика | бакалавриат | Очная | 1 | 3 | 0 | 2 |
| 38.03.04 | Государственное и муниципальное управление | бакалавриат | Очная | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 40.03.01 | Юриспруденция | бакалавриат | Очная | 6 | 4 | 1 | 10 |
44. 03.01 | Педагогическое образование | бакалавриат | Очная | 2 | 0 | 1 | 2 |
| 44.03.05 | Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | бакалавриат | Очная | 6 | 0 | 1 | 10 |
| 45.03.01 | Филология | бакалавриат | Очная | 6 | 6 | 1 | 11 |
46. 03.01 | История | бакалавриат | Очная | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 04.05.01 | Фундаментальная и прикладная химия | специалитет | Очная | 3 | 1 | 1 | 6 |
| 31.05.01 | Лечебное дело | специалитет | Очная | 14 | 66 | 12 | 70 |
03. 04.02 | Физика | магистратура | Очная | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 04.04.01 | Химия | магистратура | Очная | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 06.04.01 | Биология | магистратура | Очная | 0 | 0 | 0 | 2 |
35. 04.01 | Агрономия | магистратура | Очная | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 36.04.02 | Зоотехния | магистратура | Очная | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 38.04.08 | Финансы и кредит | магистратура | Очная | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 40.04.01 | Юриспруденция | магистратура | Очная | 1 | 1 | 0 | 3 |
44. 04.01 | Педагогическое образование | магистратура | Очная | 1 | 0 | 5 | 1 |
| 45.04.01 | Филология | магистратура | Очная | 1 | 2 | 1 | 14 |
| 01.03.01 | Математика | бакалавриат | Заочная | 1 | 1 | 0 | 1 |
08. 03.01 | Строительство | бакалавриат | Заочная | 1 | 2 | 2 | 9 |
| 09.03.02 | Информационные системы и технологии | бакалавриат | Заочная | 0 | 4 | 0 | 10 |
| 09.03.02 | Информационные системы и технологии | бакалавриат | Заочная | 0 | 1 | 0 | 0 |
21. 03.01 | Нефтегазовое дело | бакалавриат | Заочная | 0 | 2 | 0 | 0 |
| 35.03.04 | Агрономия | бакалавриат | Заочная | 0 | 2 | 0 | 1 |
| 35.03.06 | Агроинженерия | бакалавриат | Заочная | 0 | 2 | 7 | 6 |
| 35.03.07 | Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции | бакалавриат | Заочная | 0 | 0 | 0 | 0 |
37. 03.01 | Психология | бакалавриат | Заочная | 0 | 10 | 3 | 3 |
| 38.03.01 | Экономика | бакалавриат | Заочная | 1 | 4 | 13 | 19 |
| 38.03.02 | Менеджмент | бакалавриат | Заочная | 0 | 0 | 1 | 18 |
38. 03.04 | Государственное и муниципальное управление | бакалавриат | Заочная | 0 | 1 | 4 | 10 |
| 39.03.02 | Социальная работа | бакалавриат | Заочная | 1 | 0 | 0 | 2 |
| 40.03.01 | Юриспруденция | бакалавриат | Заочная | 0 | 6 | 10 | 26 |
44. 03.01 | Педагогическое образование | бакалавриат | Заочная | 3 | 2 | 3 | 6 |
| 44.03.05 | Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | бакалавриат | Заочная | 1 | 6 | 2 | 32 |
| 45.03.01 | Филология | бакалавриат | Заочная | 1 | 7 | 7 | 5 |
46. 03.01 | История | бакалавриат | Заочная | 0 | 0 | 3 | 5 |
| 36.04.02 | Зоотехния | магистратура | Заочная | 0 | 0 | 0 | 1 |
| Код | Наименование специальности, направления подготовки | Уровень образования | Форма обучения | Описание образовательной программы | Учебный план | Аннотация | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса | Рабочие программы практик, предусмотренных соответствующей образовательной программой | Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий |
Бакалавриат | |||||||||||
01. 03.01 | Математика | бакалавриат | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Методические пособия и указания | Программы практик | С применением ДОТ |
| 03.03.02 | Физика | бакалавриат | очная | Описание (sig) | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 04.03.01 | Химия | бакалавриат | очная | Описание 3++ (sig) | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
05. 03.06 | Экология и природопользование | бакалавриат | очная | Описание 3++ | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применение ДОТ |
| 06.03.01 | Биология | бакалавриат | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 08.03.01 | Строительство | бакалавриат | очная; заочная | Описание (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
09. 03.02 | Информационные системы и технологии | бакалавриат | очная; | Описание 3++ 1 (sig) Описание 3++ 2-3 (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) Учебные планы 2 курс | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 09.03.02 | Информационные системы и технологии. Профиль: Банковские информационные системы и технологии | бакалавриат | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
09. 03.02 | Информационные системы и технологии. Профиль: Информационные системы в налогообложении | бакалавриат | очная | Описание 3++ (sig) | Учебный план 3++ (sig) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график 3++ (sig) | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 13.03.02 | Электроэнергетика и электротехника | бакалавриат | очная | Описание (sig) | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
35. 03.04 | Агрономия | бакалавриат | очная; заочная | Описание Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 35.03.06 | Агроинженерия | бакалавриат | очная; заочная | Описание | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 21.03.01 | Нефтегазовое дело | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
35. 03.06 | Механизация сельского хозяйства | бакалавриат | очная; | Описание (sig) | Учебный план (очно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 35.03.07 | Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
36. 03.02 | Зоотехния | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 37.03.01. | Психология | бакалавриат | очная; заочная | Описание (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.03.01 | Экономика Профиль «Финансы и кредит» | бакалавриат | очная; заочная | Описание Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) Учебный план 3++ | Аннотации Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
38. 03.01 | Экономика Профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» | бакалавриат | очная; заочная | Описание (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.03.01 | Экономика профиль «Цифровая экономика» | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) 3++ | Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.03.01 | Экономика профиль «Налоги и налогообложение» | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) 3++ (sig) | Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график 3++ (sig) | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
38. 03.02 | Менеджмент | бакалавриат | очная; заочная | Описание | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.03.04 | Государственное и муниципальное управление | бакалавриат | очная; заочная | Описание Описание 3++ | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) Учебный план (очно) 3++ | Аннотации Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 40.03.01 | Юриспруденция | бакалавриат | очная; заочная | Описание Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (очно) 3++ Учебный план (заочно) Учебный план (заочно) 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
39. 03.02 | Социальная работа | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) 3++ (sig) Учебный план (заочно) 3++ (sig) | Аннотации | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ | |
| 44.03.01 | Педагогическое образование Профиль подготовки “Физическая культура” | бакалавриат | очная; заочная | Описание | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 44.03.05 | Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | бакалавриат | очная; заочная | Описание (sig) | Учебный план(очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
44. 03.05 | Педагогическое образование Профиль подготовки “География и БЖД” | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ (sig) | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 44.03.05 | Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профили: “Экономика”, “Технологическое образование” | бакалавриат | очная; заочная | Описание | Учебный план(очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
44. 03.05 | Методика преподавания истории и обществознания | бакалавриат | очная | Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 45.03.01 | Филология “Зарубежная филология. Немецкий язык и литература” | бакалавриат | очная; | Описание Описание 3++ (sig) | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 45.03.01 | Филология “Зарубежная филология. Французский язык и литература” | бакалавриат | очная; | Описание Описание 3++ (sig) | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 45.03.01 | Филология “Зарубежная филология. Английский язык и литература” | бакалавриат | очная; | Описание Описание 3++ (sig) | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 45.03.01 | Филология Русский язык и литература | бакалавриат | очная; заочная | Описание Описание 3++ | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
45. 03.01 | Филология Русский язык и литература, ингушский язык и литература | бакалавриат | очная; заочная | Описание Описание 3++ | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) Учебный план (очно) 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 46.03.01 | История | бакалавриат | очная; заочная | Описание 3++ (sig) | Учебный план (очно) Учебный план (заочно) | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
Специалитет | |||||||||||
| 04.05.01 | Фундаментальная и прикладная химия | специалитет | очная | Описание 3++ (sig) | Учебный план | Аннотации Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
31. 05.01 | Лечебное дело | специалитет | очная; | Описание 3++ (sig) | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
Магистратура | |||||||||||
| 03.04.02 | Физика | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочая программа дисциплин 3++ | Учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 04.04.01 | Химия | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
06. 04.01 | Биология | магистратура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 35.04.04 | Агрономия | магистратура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 36.04.02 | Зоотехния | магистратура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
38. 04.01 | Экономика Профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.04.08 | «Финансы и кредит» | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации Аннотации 3++ | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график Календарный учебный график 3++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.04.04 | Государственное и муниципальное управление | магистратура | очная; заочная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
38. 04.02 | Менеджмент | магистратура | очная; заочная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 44.04.01 | Педагогическое образование | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график 3 ++ | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 44.04.01 | Педагогическое образование профиль “Технологическое образование” | магистратура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
45. 04.01 | Филология “Ингушский язык” | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 45.04.01 | Филология “Русский язык” | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 45.04.01 | Филология “Русская литература” | магистратура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
45. 04.01 | Филология “Ингушская литература” | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 46.04.01 | История | магистратура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 40.04.01 | Юриспруденция | магистратура | очная | Описание Описание 3++ | Учебный план Учебный план (очно) 3++ Учебный план (заочно) 3++ | Аннотации | Рабочие программы дисциплин Рабочие программы дисциплин 3++ | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
Ординатура | |||||||||||
31. 08.01 | Акушерство и гинекология | ординатура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 31.08.20 | Психиатрия | ординатура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 31.08.42 | Неврология | ординатура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
31. 08.49 | Терапия | ординатура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 31.08.57 | Онкология | ординатура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 31.08.66 | Травматология и ортопедия | ординатура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
31. 08.67 | Хирургия | ординатура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
Аспирантура | |||||||||||
| 04.06.01 | Химические науки | аспирантура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 09.06.01 | Информатика и вычислительная техника | аспирантура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
46. 06.01 | Исторические науки и археология | аспирантура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.06.01 | Экономика | аспирантура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 45.06.01 | Языковедение и литературоведение | аспирантура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
44. 06.01 | Образование и педагогические науки | аспирантура | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
Среднее профессиональное образование | |||||||||||
| 09.02.07 | Информационные системы и программирование | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 18.02.12 | Технология аналитического контроля химических соединений | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
23. 02.07 | Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 27.02.07 | Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 34.02.01 | Сестринское дело | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
35. 02.16 | Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.02.01 | Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 38.02.06 | Финансы | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
38. 02.07 | Банковское дело | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 40.02.02 | Правоохранительная деятельность | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| 43.02.14 | Гостиничное дело | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
44. 02.02 | Преподавание в начальных классах | среднее профессиональное образование | очная | Описание | Учебный план | Аннотации | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Программы практик | Методические пособия и указания | С применением ДОТ |
| Код | Наименование специальности, направления подготовки | Уровень образования | Форма обучения | Описание образовательной программы | Учебный план | Аннотация | Рабочие программы дисциплин | Календарный учебный график | Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса | Рабочие программы практик, предусмотренных соответствующей образовательной программой | Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет |
| Код | Наименование специальности, направления подготовки | Уровень образования | Перечень научных направлений, в рамках которых ведется научная (научно-исследовательская) деятельность | Результаты научной (научно-исследовательской) деятельности | Сведения о научно-исследовательской базе для осуществления научной (научно-исследовательской) деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
01. 03.01 | Математика | Высшее образование – бакалавриат | Интегральные и дифференциальные операторы, действующие в пространствах функций. Компетентностный подход в высшем образовании. | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 Публикаций РИНЦ – 23 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 03.03.02 | Физика | Высшее образование – бакалавриат | Исследование электрических, оптических, механических, диэлектрических свойств полимерных материалов. | Публикаций Scopus – 1 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop. |
| 04.03.01 | Химия | Высшее образование – бакалавриат | Мониторинг объектов окружающей среды. Разработка путей рациональной переработки нефтей РИ. Исследование физико-химических свойств ВМС. Разработка модифицированных сорбционных материалов. | Монографий – 3 Публикаций Scopus – 11 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 Публикаций РИНЦ – 30 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 05.03.06 | Экология и природопользование | Высшее образование – бакалавриат | «Биоресурсы СКФО», «Экологический мониторинг окружающей среды» | Монографий – 1 Публикаций РИНЦ – 3 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 06.03.01 | Биология | Высшее образование – бакалавриат | Современное состояние биоразнообразия и ресурсов Республики Ингушетия, оценка их эколого-экономического потенциала, путей и возможностей рационального использования. Исследование паразитофауны различных систематических групп животных Республики Ингушетия. | Монографий – 3 Публикаций Scopus – 3 Публикаций РИНЦ – 25 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 08.03.01 | Строительство | Высшее образование – бакалавриат | Теория расчета сооружений и конструкций. | Публикаций Web of Science – 1. Публикаций в журналах перечня ВАК – 1. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 09.03.01 | Информационные системы и технологии | Высшее образование – бакалавриат | Развитие методов управления информационных и динамических систем | Защита докторской диссертации на ученую степень доктора технических наук – 2 Защита диссертации на ученую степень кандидата педагогических наук – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 2 Публикаций РИНЦ – 1 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
13. 03.02 | Электроэнергетика и электротехника | Высшее образование – бакалавриат | Электротехнические комплексы и системы. | Публикаций в журналах перечня ВАК – 1 Публикаций РИНЦ – 4 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 21.03.01 | Нефтегазовое дело | Высшее образование – бакалавриат | «Методы борьбы с осложняющими факторами нефтедобычи в условиях Северо-Кавказского региона», «Особенности освоения запасов сверхглубоких скважин «Подсолевая юра и другие» | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop. ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 35.03.04 | Агрономия | Высшее образование – бакалавриат | Инновационные технологии развития АПК Республики Ингушетия. | Публикаций Web of Science – 2 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 2 Публикаций РИНЦ – 2 Патенты – 1 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 35.03.06 | Агроинженерия | Высшее образование – бакалавриат | Инновационные способы содержания и обработки почвы в горном и предгорном садоводстве Центрального Кавказа. Комплексная технология возделывания и уборки картофеля в условиях Юга России. Повышение качества выравнивания микрорельефа и крошения почвы при предпосевной подготовке почвы. | Публикаций в журналах перечня ВАК – 6. Публикаций Web of Science – 1. Публикаций РИНЦ – 3. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 36.03.02 | Зоотехния | Высшее образование – бакалавриат | Совершенствование разводимых в Республике Ингушетия пород крупного рогатого скота, овец и птицы. | Монографий – 2. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 37.03.01 | Психология и педагогика | Высшее образование – бакалавриат | Комплексное изучение психологических проблем человека и общества. Педагогика и психология ненасилия. Психология личности в цифровом пространстве. Психология развития человека в нормальных и посттравматических состояниях. | Публикаций Scopus – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 7 Публикаций РИНЦ – 8 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 38.03.01 | Экономика, профиль “Бухгалтерский учет, анализ и аудит” | Высшее образование – бакалавриат | Повышение качества информации, формируемой в бухгалтерском учете и отчетности, создание инфраструктуры применения МСФО, изменение системы регулирования бухгалтерского учета и отчетности, усиление контроля качества бухгалтерской отчетности. Изучение экономической информации и функциональности анализируемого объекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих решений по обеспечению выполнения производственных программ предприятия, оценки уровня их выполнения, выявление слабых мест и внутрихозяйственных резервов. Комплексное исследования действия внутренних и внешних факторов, рыночных и производственных факторов на количество и качество производимой предприятием продукции, финансовые показатели работы предприятия. | Публикаций Web of Science – 8 Публикаций Scopus – 6. Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 11 Публикаций в российских изданиях – 5 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 38.03.01 | Экономика, профиль: “Финансы и кредит” | Высшее образование – бакалавриат | Совершенствование механизма финансирования устойчивого социально-экономического развития и оптимального распределения фнансовых ресурсов региона и субъектов хозяйствования. Теория финансовых отношений. Мониторинг и анализ государственных и муниципальных финансов. Исследования инвестиционной и финансовой активности на рынках. Финансы хозяйствующих субъектов: анализ и риск-менеджмент. Исламские финансы. Рынок страховых услуг. Оценочная деятельность. Изучение банковского сектора, денежно-кредитного обращения и регулирования. Исследование денежно-кредитной и финансовой систем региона (Республики Ингушетия). Финансовые технологии: инструментарий и модели бизнеса в эпоху диджитализации. | Публикаций Scopus – 1. Публикаций в журналах перечня ВАК – 6. Публикаций РИНЦ – 7. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 38.03.01 | Экономика, профиль: “Налоги и налогообложение” | Высшее образование – бакалавриат | Анализ и оценка основ российского и зарубежного законодательства в области налогового учета, отчетности и аудита, исследование особенностей методики и методологии налогового учета, отчетности и аудита в хозяйствующих субъектах. | Публикаций в сборниках международных конференций – 3. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 38.03.01 | Экономика, профиль: “Цифровая экономика” | Высшее образование – бакалавриат | Определение основных методов и способов оценки недвижимости. Экономическое обоснование проводимых исследований. Стратегические направления товарного производства в хозяйствующих субъектах на примере РИ. Теоретико-методологические основы определения направлений социально-экономического развития региона (на примере РИ). | Монографий – 2. Публикаций Scopus – 4. Публикаций Web of Science – 1. Публикаций в журналах перечня ВАК – 5. Статьи в зарубежных изданиях – 4. Публикаций РИНЦ – 1.  Публикаций в сборниках международных конференций – 4. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 38.03.02 | Менеджмент | Высшее образование – бакалавриат | Оценка эффективности антикризисных стратегий организации. Стратегический анализ эффективности менеджмента. Управление региональным развитием в условиях цифровизации экономики. | Монографий – 1 Публикаций Web of Science – 5 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 8 Публикаций в зарубежных изданиях – 35 Публикаций в российских изданиях – 7 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 38.03.04 | Государственное и муниципальное управление | Высшее образование – бакалавриат | Региональная экономика. Региональное экономическое развитие. Проблемы региональной социально-экономической дифференциации. Региональные и локальные рынки. Региональная экономическая политика. Экономика федеративных отношений. бюджетный федерализм. Особые экономико-правовые режимы регионального и местного развития. Оценка эффективности региональной экономической политики в Российской Федерации, федеральных округах, субъектах федерации и муниципальных образованиях. Инструменты и методы оценки перспектив развития региональных экономических систем. | Монографий – 1. Публикаций Web of Science – 5. Публикаций в журналах перечня ВАК – 8. Публикаций в зарубежных изданиях – 35. Публикаций в российских изданиях – 7. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 39.03.02 | Социальная работа | Высшее образование – бакалавриат | Геополитика и проблемы глобализации в современном мире. Политика и политические науки. Политическая регионалистика. Социология. Социология управления. | Монографий – 1. Публикаций Web of Science – 2 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 3 Публикаций РИНЦ – 6 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 40.03.01 | Юриспруденция | Высшее образование – бакалавриат | Организация и реализация научных исследований гражданско-правовых отношений в рыночных условиях. Проблемы квалификации преступлений против собственности (вопросы разграничения смежных и сходных составов преступлений), криминологическая характеристика подростковой, молодежной и бытовой преступности (меры предупреждения и профилактики), доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве. Теоретические и практические аспекты исследования государственно-правовых институтов. | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 8 Публикаций РИНЦ – 6. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 44.03.01 | Педагогическое образование, профиль: “Физическая культура” | Высшее образование – бакалавриат | Оптимизация учебного процесса подготовки студентов профиля «Физическая культура» | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 4 Публикаций РИНЦ – 6 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 44.03.05 | Педагогическое образование, профили: “Технологическое образование, Экономика” | Высшее образование – бакалавриат | Общие вопросы машиностроения | Публикаций Scopus – 2 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 11 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 44.03.05 | Педагогическое образование, профиль: “География и БДЖ” | Высшее образование – бакалавриат | География и безопасность жизнедеятельности | Публикаций РИНЦ – 2 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 45.03.01 | Филология, профиль: “Зарубежная филология. Английский язык и литература” | Высшее образование – бакалавриат | Методика преподавания английского языка в условиях ингушско-русского билингвизма | Монографий – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 5 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 45.03.01 | Филология, профиль: “Зарубежная филология. Французский язык и литература” | Высшее образование – бакалавриат | Контрастивное изучение французского, русского и ингушского языков | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 Публикаций РИНЦ – 15 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 45.03.01 | Филология, профиль: “Ингушский язык и литература” | Высшее образование – бакалавриат | Анализ языковых единиц в ингушском языке. От устного народного творчества к письменным художественным традициям. | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 2 Публикаций РИНЦ – 39 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 45.03.01 | Филология, профиль: “Русский язык и литература” | Высшее образование – бакалавриат | Герменевтика как методология литературоведческих исследований | Публикаций Web of Science, Scopus – 2 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 2 Публикаций РИНЦ – 41 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 45.03.01 | Филология, профиль: “Русский язык и литература” | Высшее образование – бакалавриат | Семантика единиц различных уровней языковой системы. Литература и философия. | Публикаций Web of Science, Scopus – 2. Публикаций в журналах перечня ВАК – 2. Публикаций РИНЦ – 72. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 46.03.01 | История | Высшее образование – бакалавриат | История Ингушетии. Развитие нефтяной промышленности на Северном Кавказе в первой половине XX в. | Монографий – 1. Публикаций Web of Science – 1. Публикаций в журналах перечня ВАК – 1. Публикаций РИНЦ – 10. | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 45.03.01 | Филология, профиль: “Русский язык и литература” | Высшее образование – бакалавриат | Литература и философия | Публикаций Web of Science, Scopus – 2 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 2 Публикаций РИНЦ – 41 | |
| 45.04.01 | Филология, профиль: “Ингушская литература” | Высшее образование – магистратура | От устного народного творчества к письменным художественным традициям | Публикаций РИНЦ – 19 | |
| 45. 04.01 | Филология, профиль: “Ингушский язык” | Высшее образование – магистратура | Анализ языковых единиц в ингушском языке | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 2 Публикаций РИНЦ – 20 | |
| 45.04.01 | Филология, профиль: “Русская литература” | Высшее образование – магистратура | Герменевтика как методология литературоведческих исследований | Публикаций Web of Science, Scopus – 2 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 2 Публикаций РИНЦ – 41 | |
| 45.06.01 | Языкознание и литературоведение, направленность 10.01.02. Литература Народов РФ | Высшее образование – аспирантура | От устного народного творчества к письменным художественным традициям | Публикаций Scopus – 2 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 8 | |
| 45. 06.01 | Языкознание и литературоведение, направленность 10.02.01. Русский язык | Высшее образование – аспирантура | Языковая система современного русского языка | Публикаций Web of Science – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 3 | |
| 46.03.01 | История | Высшее образование – бакалавриат | История Ингушетии | Монографий – 1 Публикаций Web of Science – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 Публикаций РИНЦ – 7 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 46.03.01 | История | Высшее образование – бакалавриат | Развитие нефтяной промышленности на Северном Кавказе в первой половине XX в. | Публикаций РИНЦ – 3 | |
| 46.04.01 | История | Высшее образование – магистратура | История Ингушетии | Монографий – 1 Публикаций Web of Science – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 Публикаций РИНЦ – 7 | |
| 46.04.01 | История | Высшее образование – магистратура | Развитие нефтяной промышленности на Северном Кавказе в первой половине XX в. | Публикаций РИНЦ – 3 | |
| 67.03.03 | Строительство | Высшее образование – бакалавриат | Теория расчета сооружений и конструкций | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 67.03.03 | Строительство | Высшее образование – бакалавриат | Теория расчета сооружений и конструкций | Публикаций Web of Science – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 67.07.11 | Строительство | Высшее образование – бакалавриат | Разработка концепции проектов детских учреждений с учетом географических и природно-климатических особенностей и наличия местных строительных материалов | Монографий – 1 Публикаций РИНЦ – 3 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 67.07.11 | Строительство | Высшее образование – бакалавриат | Разработка концепции проектов детских учреждений с учетом географических и природно-климатических особенностей и наличия местных строительных материалов | Публикаций Web of Science – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 76.03.49 | Патологическая анатомия | Высшее – специалитет | Патоморфология врожденных аномалий в РИ | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 Публикаций в других изданиях – 3 | Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www. iprbookshop.ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ. |
| 76.29.30 | Кардиология | Высшее – специалитет | Кардиология и ангиология | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 1 Публикаций РИНЦ – 1 | |
| 76.29.39 | Восстановительная хирургия | Высшее – специалитет | Оперативное лечение. Хирургия в целом | Кандидатская диссертация – 1 Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 3 Публикаций в других изданиях – 25 | |
| 76.29.48 | Акушерство и гинекология | Высшее – специалитет | Акушерство и гинекология Вопросы здравоохранения, гигиены Гигиенические аспекты качества питьевой воды горной Ингушетии. | Публикаций РИНЦ – 1 | |
| 76.29.62 | Рентгенология и медицинская радиология | Высшее – специалитет | Рентгенология и медицинская радиология | Публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК – 4 Публикаций в других изданиях – 5 | |
| 76.75.27 | Медицинская этика и деонтология | Высшее -специалитет | Специфика преподавания морфологических дисциплин | Публикаций в различных изданиях – 5 |
ru. Научная электронная библиотека «e-Library» http://elibrary.ru. Научная библиотека ИнгГУ.| Наименование аккредитующей организации | Срок действия общественной аккредитации |
1 | 2 |
Лицензия на осуществление образовательной деятельности с приложениями
Объем программы по годам
Наличие практики
Направления и результаты научной (научно-исследовательской) деятельности
Уровни и степени высшего образования
В нашем университете осуществляется подготовка специалистов на таких уровнях высшего образования:
Первый (бакалаврский) уровень высшего образования
Первый (бакалаврский) уровень высшего образования соответствует седьмому уровню Национальной рамки квалификаций и предполагает получение лицом теоретических знаний и практических умений и навыков, достаточных для успешного исполнения профессиональных обязанностей за избранной специальностью.
На этом уровне приобретается степень бакалавра. Лицо имеет право приобретать степень бакалавра при условии наличия у нее полного общего среднего образования или степени младшего бакалавра (образовательно-квалификационного уровня младшего специалиста).
Бакалавр – это образовательная степень, которая присуждается заведением высшего образования в результате успешного выполнения соискателем высшего образования образовательно-профессиональной программы, объем которой составляет 240 кредитов ЕКТС на основе полного общего среднего образования. Объем образовательно-профессиональной программы для получения степени бакалавра на основе степени младшего бакалавра или младшего специалиста составляет 120–180 кредитов ЕКТС.
Второй (магистерский) уровень высшего образования
Второй (магистерский) уровень высшего образования соответствует восьмому уровню Национальной рамки квалификаций и предполагает получение лицом углубленных теоретических и/или практических знаний, умений, навыков по избранной специальности (или специализации), общих принципов методологии научной и/или профессиональной деятельности, других компетентностей, достаточных для эффективного выполнения задач инновационного характера соответствующего уровня профессиональной деятельности.
На этом уровне приобретается степень магистра. Лицо имеет право приобретать степень магистра при условии наличия у нее степени бакалавра или образовательно-квалификационного уровня специалиста.
Магистр – это образовательная степень, которая присуждается заведением высшего образования (научным учреждением) в результате успешного выполнения соискателем высшего образования соответствующей образовательной программы. Степень магистра приобретается по образовательно-профессиональной или по образовательно-научной программе. Объем образовательно-профессиональной программы подготовки магистра составляет 90 кредитов ЕКТС, объем образовательно-научной программы – 120 кредитов ЕКТС. Образовательно-научная программа магистра обязательно включает исследовательскую (научную) компоненту объемом не меньше 30 процентов.
Третий (образовательно-научный) уровень высшего образования
Третий (образовательно-научный) уровень высшего образования соответствует девятому уровню Национальной рамки квалификаций. Образовательно-научный уровень высшего образования предполагает получение лицом теоретических знаний, умений, навыков и других компетентностей, достаточных для продуцирования новых идей, решения комплексных проблем в области профессиональной и/или исследовательско-инновационной деятельности, овладение методологией научной и педагогической деятельности, а также проведение собственного научного исследования, результаты которого имеют научную новизну, теоретическое и практическое значения.
На этом уровне приобретается степень доктора философии. Лицо имеет право приобретать степень доктора философии на основе степени магистра (к степени магистра приравнивается образовательно-квалификационный уровень специалиста).
Доктор философии – это образовательная и вместе с тем первая научная степень, которая присуждается в результате успешного выполнения соискателем высшего образования соответствующей образовательно-научной программы и публичной защиты диссертации в специализированном ученом совете. Объем образовательной составляющей образовательно-научной программы подготовки доктора философии составляет 30–60 кредитов ЕКТС.
Лицо имеет право приобретать степень доктора философии во время обучения в аспирантуре. Лица, которые профессионально осуществляют научную, научно-техническую или научно-педагогическую деятельность по основному месту работы, имеют право приобретать степень доктора философии вне аспирантуры, в частности во время пребывания в творческом отпуске, при условии успешного выполнения соответствующей образовательно-научной программы и публичной защиты диссертации в специализированном ученом совете.
Научный уровень высшего образования
Научный уровень высшего образования соответствует десятому уровню Национальной рамки квалификаций и предполагает обретение компетентностей в разработке и внедрении методологии и методики исследовательской работы, создание новых системообразующих знаний и/или прогрессивных технологий, решение важной научной или прикладной проблемы, которая имеет общенациональное или мировое значения.
На этом уровне приобретается степень доктора наук. Лицо имеет право приобретать степень доктора наук на основе степени доктора философии (к степени доктора философии приравнивается степень кандидата наук).
Доктор наук – это вторая научная степень, которая предполагает обретение наивысших компетентностей в области разработки и внедрения методологии исследовательской работы, проведение оригинальных исследований, получение научных результатов, которые обеспечивают решение важной теоретической или прикладной проблемы, имеют общенациональное или мировое значения и опубликованные в научных изданиях.
Степень доктора наук присуждается специализированным ученым советом заведения высшего образования или научного учреждения по результатам публичной защиты научных достижений в виде диссертации или опубликованной монографии, или по совокупности статей, опубликованных в отечественных и международных рецензированных профессиональных изданиях, перечень которых утверждается центральным органом исполнительной власти в сфере образования и науки.
Когда вашему студенту колледжа нужен дополнительный год
Академики
Вики Нельсон
Это первая часть серии из двух частей о студентах, которым необходимо или они выбирают пятый год обучения в колледже. В этой статье я рассмотрю некоторые причины, по которым ваш ученик может захотеть или нуждаться в пятом курсе. Вторая часть серии предлагает несколько способов, которыми ваш ученик может сделать дополнительный год продуктивным.
Окончание колледжа – это такая важная веха! Мы с нетерпением ждем выхода нашего ученика в мир и визуализируем его прогулку по сцене. Мы предполагаем, что наш студент колледжа достигнет этого рубежа через четыре года. Это норма, да?
Возможно, нет.
Если ваш ученик считает, что ему нужен дополнительный год, чтобы закончить колледж, он не одинок. По данным Министерства образования США, в 2020 году 43,7% студентов закончили колледж за четыре года, 58,7% – за 5 лет, а 60,4% – за 6 лет. Многие студенты заканчивают колледж в индивидуальные, нестандартные сроки.
Нужен дополнительный год
Пятый год обучения в колледже может стать все более распространенным явлением, но если вы не планировали его, он может ощущаться как личный кризис. Вероятно, у вас смешанные чувства. Ваш ученик может чувствовать то же самое.
Ваш ученик, ставший теперь «супер старшеклассником» или идентифицированный как «находящийся на победном круге», находится на новом этапе обучения в колледже. Это хорошее время, чтобы поговорить о том, что будет означать этот дополнительный год для вашего ученика и для вас. Разговор может начаться с попытки определить, зачем вашему ученику нужно это дополнительное время.
Зачем лишний год?
Некоторые студенты с самого начала планируют закончить колледж в течение пяти лет. Они знают, что получение меньшего количества кредитов в каждом семестре позволит им быть более успешными, или они понимают, что им нужно работать значительное количество часов на работе, и поэтому им нужна более легкая учебная нагрузка.
Учащиеся, чей первоначальный план рассчитан на пять лет, обычно работали со своей семьей, чтобы рассчитать расходы, и мысленно подготовились к тому, чтобы двигаться в своем собственном темпе.
Для многих семей узнавание о том, что будет необходим пятый год обучения, может происходить постепенно, в течение нескольких семестров, или может стать неожиданной новостью. Резонно спросить: «Что случилось?»
Причин для того, чтобы учиться на пятом курсе колледжа, столько же, сколько и студентов. Может быть одна причина или совокупность факторов. Некоторые из этих факторов могут быть вне контроля вашего ученика, в то время как другие можно предотвратить. Третьи являются результатом сознательных, инициативных решений, принятых вашим учеником или принятых вами вместе. Иногда учащиеся делают небольшой выбор, не осознавая долгосрочных последствий этих решений. Для вас и вашего ученика важно исследовать основные причины.
- Трудности при переходе .
Возможно, у вашего ученика были трудные времена в начале учебы в колледже. Переход к курсовой работе в колледже и к жизни в кампусе может привести к тому, что некоторые студенты пропустят занятия, уйдут с занятий или, возможно, им придется взять отпуск. Эти студенты сначала добавляют время к своим часам. - Меньшая нагрузка в классе . Возможно, вашему ученику имеет смысл взять меньшую нагрузку в классе. Они могут быть обеспокоены тем, что преуспеют или перегружены, у них могут быть семейные и рабочие обязанности, или они могут чувствовать, что им нужно больше времени для других занятий. Если у вашего учащегося нет плана по восполнению этих кредитов во время летних или зимних сессий, постоянное получение меньшего количества кредитов будет означать, что вашему студенту потребуется дополнительное время, чтобы набрать необходимое количество кредитов.
- Отсутствие направления – Многие студенты поступают в колледж, не решив, какую специальность они хотят выбрать. Первоначальное изучение вариантов может быть отличной идеей. Но слишком долгое дрейфование может означать, что вашему ученику может понадобиться дополнительное время, когда он найдет свой путь. Убедитесь, что ваш необъявленный ученик создает план для определения своего направления.
- Смена специальности – Многие студенты меняют специальность (некоторые делают это несколько раз), когда открывают для себя новые области интересов. Большинство студентов могут внести это изменение, не теряя времени на получение степени. Однако это будет зависеть от мейджора и от сроков. Важно работать с консультантом, чтобы понять последствия изменений. Для многих студентов смена специальности на что-то, что они любят, стоит дополнительного времени, которое она может добавить.
- Провал или отказ от слишком большого количества занятий – Многие студенты колледжа иногда не сдают уроки. Если ваш учащийся испытывал трудности в учебе и провалил несколько уроков или отказался от занятий, чтобы не получить неудовлетворительную оценку, ему нужно будет компенсировать эти кредиты. Неудача или отказ от пяти занятий в течение четырех лет может добавить дополнительный семестр. Если некоторые из этих занятий являются предварительными условиями для других курсов, это может еще больше увеличить временную шкалу.
- Отсутствующие требования – Некоторые учащиеся не следят за своими требованиями. Будь то общее образование или основные требования, учащиеся должны следить за тем, чтобы они посещали и сдавали все обязательные предметы.
- Низкий средний балл – Большинство колледжей предъявляют требования к минимальному среднему баллу для окончания учебы, часто 2,0 по 4-балльной шкале. Даже если ваш учащийся выполнил все свои требования, если его средний балл падает ниже необходимого минимума, ему нужно будет продолжать посещать занятия, чтобы поднять свой средний балл до требуемого порога.
- Жизненные обстоятельства – К сожалению, некоторые студенты сталкиваются с обстоятельствами, которые влияют на их способность продвигаться к получению степени. У них может быть болезнь, у них может быть больной член семьи или другие семейные кризисы, которые влияют на их прогресс. Им может потребоваться временное сокращение учебной нагрузки или отпуск.
- Перевод – Большинство студентов, которые переводятся из одного колледжа в другой, могут сделать это, не теряя времени, но им необходимо знать, какие курсы будут переведены и какие требования они будут выполнять. Студенты-переводчики должны внимательно изучить общие требования колледжа, основные требования и набор предварительных условий. Ваш переводной студент должен спросить, сколько времени потребуется, чтобы получить степень в новой школе.
- Обучение за границей – Большинство студентов могут пройти семестр или даже год обучения за границей, не добавляя дополнительного времени, если они планируют заранее и тесно сотрудничают с консультантом, чтобы знать, что им нужно делать. Для некоторых студентов возможность учиться за границей может стоить дополнительного времени для завершения, но это должно быть взвешенное решение.
- Двойная специальность – Возможно обучение более чем в одной области, и при тщательном планировании ваш студент сможет пройти две специальности, не добавляя дополнительного времени к получению степени. Это будет зависеть от конкретных специальностей и любого возможного совпадения. Для некоторых студентов получение высшего образования по двум специальностям может стоить дополнительного семестра или года.
- Несколько стажировок – Прохождение стажировок в рамках учебной программы колледжа становится обычным явлением. Наличие в резюме одной или нескольких стажировок может помочь вашему студенту подготовиться и получить работу, которую он хочет. Некоторые студенты могут решить, что дополнительное время в колледже, чтобы пройти несколько стажировок или получить лучшее место для стажировки, может стоить дополнительного времени.
- Дополнительные занятия или возможности – Некоторые учащиеся могут решить, что есть один или несколько занятий или исследовательских возможностей, которые они не смогли пройти, что повысит их конкурентоспособность или карьерные возможности. Они могут решить остаться на дополнительный семестр или год, чтобы иметь возможность пройти эти курсы и добавить их в свое резюме.
- Спортсмен в красной рубашке – Спортсмен, который в течение года не участвовал в соревнованиях из-за травмы, решил подождать год, чтобы прийти в форму, или потому, что он, вероятно, не будет играть, может иметь право на пятый год. У многих студентов-спортсменов есть дополнительный год права на участие из-за отмены легкой атлетики во время COVID. Эти студенты могут остаться в колледже еще на год, чтобы заниматься своим видом спорта.
- Дополнительные кредиты сверх степени – Некоторым учащимся могут потребоваться дополнительные баллы помимо тех, которые необходимы для окончания учебы. Например, студенты, которые заинтересованы в сдаче экзамена на Единого сертифицированного общественного бухгалтера, должны набрать 150 кредитов, чтобы получить квалификацию. Эти студенты могут остаться еще на год, чтобы получить эти кредиты.
- Предварительные требования для поступления в аспирантуру . Когда учащиеся планируют поступление в аспирантуру, они могут узнать, что существуют подготовительные курсы. Они могут остаться в колледже, чтобы пройти эти курсы, прежде чем подать заявку.
- Пятилетняя магистерская программа . Некоторые школы предлагают программу, по которой учащиеся могут начать обучение уже на втором курсе, чтобы пройти некоторые курсы последипломного образования наряду с обычными курсами бакалавриата. Эти студенты остаются в школе в течение пяти лет и заканчивают обучение со степенью бакалавра и магистра.
- Бесплатное обучение на пятом году обучения — Некоторые школы, такие как Agnes Scott, Wartburg и University of Rochester, предлагают бесплатное обучение на пятом курсе, что позволяет учащимся проходить курсы, не относящиеся к их специальности или интересующей их области, или полные требования, которые они не смогли выполнить из-за ограничений COVID. Этот отказ от обучения обычно не распространяется на проживание, питание или плату.
Студенты, которые остаются в колледже на пятый год обучения, делают это по множеству причин. Некоторые столкнулись с трудностями и должны компенсировать свои потери. Другие учащиеся принимают упреждающее решение, что дополнительный год принесет пользу, которая стоит дополнительного времени.
Как и в случае со многими другими решениями в колледже, важно, чтобы вы и ваш ученик как можно раньше и часто говорили о своем прогрессе, графике и обо всех последствиях того, что вы станете «супер старшекурсником».
Поступить на пятый курс колледжа с позитивным настроем — залог успеха. Во второй части этой серии обсуждается, как вместе с учащимся составить план, который сделает пятый год обучения в колледже целеустремленным и продуктивным.Плюсы и минусы пятилетних комбинированных программ обучения
08.01.2016
По мере того, как степень бакалавра становится все более распространенной, а рынок труда становится более конкурентоспособным, все больше студентов выбирают продолжение учебы и получение степени магистра. Хотя есть веские причины подумать о получении степени магистра, особенно в специализированных профессиях, требующих дополнительной подготовки, одним из недостатков может быть время, которое это может занять. Часто это означает два года очного обучения в дополнение к четырем годам, необходимым для получения степени бакалавра.
Теперь у студентов есть возможность пройти комбинированные или ускоренные программы на получение степени, которые позволяют им одновременно работать над получением степени бакалавра и магистра в сжатые сроки, обычно всего лишь пять лет.
Детали программ ускоренного обучения различаются в зависимости от предмета и университета, предлагающего их, но, как правило, они объединяют или ускоряют курсы и планы уроков, чтобы сократить время, необходимое для получения ученой степени. Часто у студентов будет регулярная нагрузка по курсу бакалавриата до младшего или старшего года, после чего они начнут выполнять курсовую работу, которая будет направлена на получение степени магистра. Это может означать посещение специальных курсов, которые дают кредит как для выпускников, так и для студентов, или просто посещение дополнительных курсов для выпускников в зависимости от программы. Некоторые программы могут также требовать посещения занятий во время летних или зимних каникул.
Во многих школах эти программы на получение степени предъявляют особые требования для приема, такие как средний балл, баллы AP, рекомендательные письма и другие. В зависимости от программы студентам, возможно, придется подать заявление до или во время учебы в бакалавриате.
Каковы преимущества программ комбинированного обучения?
Помимо очевидной экономии времени, эти программы получения степени также предоставляют студентам некоторые другие преимущества. Из-за комбинированного или более короткого характера многих курсов комбинированные и ускоренные курсы часто в конечном итоге намного дешевле, чем традиционный маршрут 4-летнего бакалавриата, за которым следует 2-летняя магистерская программа. Они также предоставляют студентам возможность выйти на работу со всеми преимуществами степени магистра, не теряя времени и средств, которые в противном случае стоили бы им два года обучения в аспирантуре.
Каковы недостатки комбинированных программ обучения?
Комбинированные или ускоренные магистерские программы относительно быстрые, но ни в коем случае не легкие. Студенты, вступающие на путь с комбинированной программой, должны ожидать, что у них будет гораздо более тяжелая учебная нагрузка, чем у большинства их сверстников, а также гораздо меньше свободного времени. Студенты, которые хотят получить типичный «студенческий опыт» или заниматься внеклассной деятельностью за пределами своей программы получения степени, могут подумать о том, чтобы потратить дополнительное время на более традиционный подход.
Эти программы также могут оказаться невыгодными, если учащийся изменит свое мнение о своих карьерных целях или решит, что он хотел бы получить степень магистра в другой или более специализированной области в другом учебном заведении. Эти программы требуют больших усилий заранее, и не всем студентам это будет удобно.
Какие области являются общими для комбинированных программ обучения?
Ускоренные программы обычно доступны для комбинированного бакалавра/магистратуры. степени или комбинированный B.S./MS. градусов. Популярные области обучения включают сестринское дело, инженерное дело, бизнес (MBA), право, медицину, журналистику и коммуникации и многие другие. Вот несколько примеров комбинированных программ на получение степени в университетах по всей стране:
Комбинированная программа бакалавриата и магистратуры в Университете Дрекселя. Университет Дрекселя в Филадельфии предлагает своим лучшим студентам-инженерам возможность получить степень магистра за пять лет, что обычно требуется только для получения степени бакалавра. Программа сочетает в себе обучение в бакалавриате с практическим опытом работы, предоставляемым их магистерскими программами. Комбинированные программы бакалавриата и магистратуры в Американском университете — |
Американский университет в Вашингтоне, округ Колумбия, предлагает комбинированные программы бакалавриата и магистратуры в различных областях коммуникации, включая, помимо прочего, политическую коммуникацию, кино и видео. , журналистика, игровой дизайн, международные СМИ и многое другое. Студенты подают заявки во втором семестре младшего курса и должны иметь совокупный средний балл не менее 3,5. Учить больше.
Программы бакалавриата/магистратуры и бакалавра/магистратуры в Бостонском университете – Бостонский университет в Бостоне предлагает программы двойного диплома в области искусства и науки, которые позволяют студентам и их руководителям составлять индивидуальные планы обучения и углублять выбранную ими дисциплину. Студенты, поступающие на младший курс, одновременно проходят курсы бакалавриата и магистратуры, уделяя особое внимание получению полного опыта как бакалавра, так и магистра. Учить больше.
Ускоренные программы бакалавриата/магистратуры в Университете Кларка. Университет Кларка в Вустере, штат Массачусетс, предлагает более дюжины пятилетних программ от биохимии и молекулярной биологии до преподавания, международного развития и социальных изменений. Каждый год 25% выпускников старших классов участвуют в одной из ускоренных программ Кларка. Если вы соответствуете требованиям программы, вы можете получить степень бакалавра и магистра на пятом курсе бесплатно! Учить больше.
Комбинированные программы бакалавриата, бакалавриата, магистратуры и магистратуры в Университете Фэрли Дикинсон. Университет Фэрли Дикинсон в Нью-Джерси предлагает своим студентам многочисленные 5-летние программы. В их кампусе во Флорхэме предлагаются следующие программы: степень бакалавра делового администрирования-налогообложение, степень бакалавра компьютерных наук и степень бакалавра гостиничного и ресторанного менеджмента – степень магистра исследований в области управления гостиничным бизнесом. В их столичном кампусе программы включают электротехнику BSEE-MSEE, менеджмент BS-MBA и спортивное управление (междисциплинарные исследования) BA – Master of Sports Administration MSA. Учить больше.
Комбинированные программы бакалавриата и магистратуры в колледже Итака. Колледж Итака в Итаке, штат Нью-Йорк, предлагает две пятилетние программы в музыкальной школе: одну по музыкальному образованию и одну по музыкальному образованию и исполнительскому мастерству. Студенты бакалавриата должны будут подать заявку на получение степени магистра, выполнить все процедуры подачи заявки и иметь минимальный средний балл 3,00. Кроме того, в течение пятнадцати лет Итака Колледж предлагает первокурсникам программу бакалавриата / магистра в области трудотерапии. Программа состоит из 92 кредита и подготовит студентов к участию в Национальном совете по сертификации в области трудотерапии (NBCOT). Узнайте больше здесь и здесь.
Заключение
Если вы студент, стремящийся начать свою профессиональную карьеру и готовый, способный и желающий взять на себя особенно серьезную учебную нагрузку, эти комбинированные программы обучения могут быть именно тем, что вам нужно. Но выбор этого пути — это то, что должно быть сделано с тщательным обдумыванием и планированием.
Профессиональные консультанты колледжей в College Docs в Фэрфилде, штат Коннектикут, могут помочь вам найти подходящую программу в подходящем для вас университете, принимая во внимание ваши академические и карьерные цели. После первоначальной консультации вы получите индивидуальный план действий в колледжеПерсональный план действий в колледже, включая рекомендации по курсовым работам, списки наиболее подходящих приложений, финансовую помощь, помощь в подаче заявлений и написании эссе и многое другое. Свяжитесь с College Docs, чтобы узнать больше.
Сколько лет для получения степени бакалавра: факторы, влияющие на сроки
Степень бакалавра — это степень бакалавра, которую вы получаете по определенной специальности в колледже. Это наиболее распространенная степень, которую ищут старшеклассники, и степень, которая чаще всего требуется для работы в Соединенных Штатах [1]. На самом деле, согласно исследованию Джорджтаунского университета, 35% имеющихся вакансий требуют этой четырехлетней степени.
Обычно получение степени бакалавра занимает от четырех до пяти лет, если вы учитесь в школе на дневном отделении. Однако Национальный центр статистики образования (NCES) обнаружил, что в 2019 году большинству студентов потребовалось шесть лет, чтобы получить высшее образование.[3].
Общее время, необходимое для получения степени бакалавра, может варьироваться. Если вы можете посещать школу полный рабочий день и успешно переводить ранее заработанные кредиты колледжа, вы можете получить высшее образование менее чем за четыре года. В этой статье мы более подробно рассмотрим некоторые факторы, которые могут ускорить или продлить получение диплома.
7 факторов, которые могут повлиять на ваш график
Есть много факторов, которые могут повлиять на вашу дату завершения, включая финансы, расписание и кредиты, полученные в старшей школе. Давайте посмотрим на каждый из них.
1. Полная или неполная занятость
Одним из самых важных факторов, влияющих на ваш график получения степени, является то, посещаете ли вы колледж полный или неполный рабочий день. Это, как правило, личное решение, которое вы принимаете в зависимости от вашей доступности и обязательств. Например, если вы работаете полный рабочий день, время, которое вы должны посвятить учебе, может быть ограничено нерабочими часами или выходными.
Если вы хотите получить степень за четыре года, важно пройти полный курс обучения. Однако, если у вас есть другие обязанности и вы не можете посвятить большую часть своего времени учебе, запишитесь на заочное обучение. Срок, за который вы закончите, зависит от количества курсов, которые вы можете пройти в каждом семестре.
Совет: Чтобы получить степень бакалавра за четыре года, вам обычно нужно набирать 15 кредитов (примерно пять курсов) в семестр. Однако, если вы увеличиваете нагрузку на курс каждый семестр или посещаете летние курсы, вы можете сократить время получения степени.
Не перегружайте себя занятиями. Сначала обсудите все за и против с вашим консультантом и попросите его предложить наиболее разумные комбинации занятий.
2. Финансы
В США обычно доступны варианты федеральной финансовой помощи для своевременного получения диплома. Может быть финансово выгодно выделять средства на получение степени, работая во время учебы, но такой выбор может увеличить ваши сроки.
3. Программы специальных степеней
Некоторые университеты предлагают программы специальных степеней, такие как ускоренный бакалавриат или двойная степень. Ускоренный бакалавриат позволяет вам получить степень менее чем за четыре года, но требует интенсивной курсовой работы. С другой стороны, двойная степень позволяет получить степень бакалавра и магистра за меньшее время, чем для получения каждой из них по отдельности.
Если какой-либо из этих вариантов вас интересует, изучите возможные программы, чтобы узнать, что доступно в вашем регионе.
4. Классы AP
Многие средние школы предлагают курсы Advanced Placement (AP) для учащихся, которые хотят добиться успехов в учебе в колледже. Эти курсы могут применяться для получения кредита колледжа и могут сократить количество лет, необходимых для получения степени бакалавра.
По состоянию на октябрь 2020 года для старшеклассников доступно 38 классов AP [3]. Если вы уже знаете, в чем планируете специализироваться, выберите предметы, которые соответствуют этому. Например, если вы планируете стать студентом-медиком, вы можете выбрать AP Biology, AP Chemistry, AP Physics 1 и 2 и AP Calculus. Если каждый из этих предметов дает три кредита, вы можете поступить в колледж с 15 одобренными кредитами, что примерно соответствует семестру высшего образования.
Поговорите со школьным консультантом или школьным консультантом, чтобы узнать больше о возможностях повышения квалификации, доступных в вашей школе.
5. Экзамены CLEP
Соискатели степени могут также сдать экзамены уровня колледжа или экзамены CLEP через College Board, чтобы продемонстрировать свое понимание вводных предметов колледжа. Если они сдают экзамен, они могут заработать кредит колледжа. Некоторые колледжи и университеты принимают результаты CLEP, в то время как другие предпочитают курсы AP, поэтому лучше проконсультироваться с консультантом о возможных вариантах.
Подробнее: Что такое экзамены CLEP и зачем их сдавать?
6. Перевод школы
Многие учащиеся получают степень младшего специалиста в общественном колледже, прежде чем перейти на программу бакалавриата в четырехлетнее учебное заведение. Другие студенты начинают обучение в одном учебном заведении, прежде чем узнают, что их больше интересует другое.
В любом случае планируйте соответственно. Каждая школа имеет заранее определенную нагрузку для своих программ на получение степени, поэтому убедитесь, что ваши курсы признаны новой школой, чтобы предотвратить потерю кредитов.
Подробнее: Что значит быть переведенным студентом?
7. Смена специальности
Подобно смене школы, смена специальности может повлиять на процесс получения степени. По данным Министерства образования США, число студентов бакалавриата, меняющих специальность, продолжает расти [4]. Несмотря на такую популярность, смена специальности может продлить время обучения в школе. Поговорите с консультантом о том, какое влияние изменение вашей специальности может оказать на вашу временную шкалу, и определите, удобно ли вам это изменение.
Подробнее: Что я должен специализироваться? 5 вещей, на которые стоит обратить внимание
Приступайте к работе.
Запишитесь на программу бакалавриата, предлагаемую ведущим колледжем или университетом онлайн, и получите степень, не выходя из дома. Рассмотрите такие варианты, как степень бакалавра наук в области маркетинга, предлагаемая Лондонским университетом, или степень бакалавра прикладных искусств и наук, предлагаемая Университетом Северного Техаса.
Вы находитесь на слайде 1
Статьи по теме
Что такое степень бакалавра? Требования, стоимость и прочее
Как получить степень бакалавра
Руководство для получения степени бакалавра: ресурсы для получения высшего образования
Можно ли получить степень бакалавра в муниципальном колледже?
Источники статей
1. Бюро трудовой статистики США. «Профессии, требующие большего образования для поступления, по прогнозам, будут расти быстрее, чем в среднем, https://www.bls.gov/emp/tables/education-summary.htm». По состоянию на 26 мая 2022 г.
2. Джорджтаунский университет. «Восстановление, https://cew.georgetown.edu/cew-reports/recovery-job-growth-and-education-requirements-through-2020/». По состоянию на 26 мая 2022 г.
3. Блог TutorMe. «Как выбрать лучшие классы AP для поступления в колледж, https://tutorme.com/blog/post/best-ap-classes/». По состоянию на 26 мая 2022 г.
4. Министерство образования США. «Начинающие студенты колледжа, которые меняют специальность в течение 3 лет после зачисления, https://nces.ed.gov/pubs2018/2018434.pdf». По состоянию на 26 мая 2022 г.
Автор: Coursera • Обновлено
Этот контент доступен только в информационных целях. Учащимся рекомендуется провести дополнительные исследования, чтобы убедиться, что курсы и другие полномочия соответствуют их личным, профессиональным и финансовым целям.
Геоинформатика U2G 5-летняя программа бакалавриата и магистратуры | Департамент географических наук и устойчивого развития | Колледж свободных искусств и наук
Геоинформатика U2G, 5-летняя программа бакалавриата и магистратуры
Ознакомьтесь с основами программы здесь.
Комбинированная программа на получение степени предлагает мотивированным студентам бакалавриата возможность выполнить требования для получения степени бакалавра и магистра в ускоренном режиме в течение пяти лет. В рамках программы Университета Айовы «От бакалавриата до выпускника» (U2G) участники получат как степень бакалавра географии, так и степень магистра наук в области геоинформатики. В то время как обычно для получения степени магистра в области геоинформатики требуется два года обучения после получения степени бакалавра, комбинированная программа позволяет студентам получить перекрестный кредит до 12 ш.ч. курсовой работы и завершить M. S. требования всего за год. Комбинированная программа на получение степени хорошо подходит для специальностей по географии, которые проявляют особый интерес к географической информатике (ГИС), информатике и статистике. Программа настоятельно рекомендуется для студентов-географов, изучающих ГИС, а также для студентов-географов, изучающих экологические исследования и здоровье и общество, желающих получить степень бакалавра наук. Участники комбинированной программы на получение степени получат высшее образование в области геоинформатики и будут оснащены специальными знаниями и навыками, необходимыми для достижения успеха в этой быстрорастущей и разнообразной области.
В связи с растущей потребностью в локационной разведке и большим, растущим объемом общедоступных географических данных ожидается, что индустрия ГИС вырастет на 29% в течение следующего десятилетия, что намного быстрее, чем средняя профессия (Бюро статистики труда США, Справочник по профессиональным перспективам). Выпускники программы U2G разовьют технические навыки, такие как пространственный анализ, статистика, компьютерное программирование и управление базами данных для географических данных, и получат ценный опыт применения этих геопространственных методов для решения реальных задач. Студенты комбинированной программы получения степени получат представление о:
- Передовые методы пространственного анализа
- Передовые стратегии решения проблем с использованием геопространственных методов
- Передовые геопространственные технологии
- Передовые принципы информатики или компьютерного программирования
- Совместное управление проектами
Выпускники будут подготовлены к работе в самых разных областях в частном или государственном секторе. Потенциальные области карьеры включают экономику, здравоохранение, изменение климата, рациональное использование окружающей среды и городское планирование.
Прием:
Кандидаты на комбинированную программу U2G должны подать заявку на участие в программе во втором семестре третьего года обучения в бакалавриате. Требования для поступления:
- Завершение 80 с.ш. бакалавриата
- Средний балл 3,25
- Переведенные учащиеся должны выполнить 30 с. ч. в Университете Айовы
- Успешное завершение GEOG: 1050 Основы ГИС
- Подача онлайн-заявки в аспирантуру
- Три рекомендательных письма
- Заявление о целях
- Биографическая справка
- Официальный балл GRE и, если применимо, TOEFL (иностранные студенты)
Заявки будут рассмотрены Приемной комиссией по геоинформатике, и для этого потребуется поддержка со стороны консультанта кандидата на факультете географических наук и наук об устойчивом развитии. Студенты должны поддерживать совокупный средний балл 3.0 в курсовой работе, применяемой к их MS. в геоинформатике.
Комбинированная программа бакалавриата и магистратуры U2G рекомендуется для студентов бакалавриата гуманитарных наук и бакалавра наук по направлениям географической информатики (ГИС), а также для студентов бакалавра наук по направлению экологических исследований и здравоохранения и общества. Студенты, обучающиеся по этим программам, должны иметь достаточный опыт в области информатики и статистики, чтобы успешно выполнить требования для комбинированной программы на получение степени.
Плата за обучение и оценка:
Студенты, зачисленные в эту программу, будут оцениваться по ставке бакалавриата за их смешанный год (т. Студенты имеют право на получение ассистента после получения степени бакалавра и получения статуса только выпускника.
Кросс-кредитование:
Двенадцать семестровых часов кредита, заработанных после поступления на программу получения степени U2G, будут перекрестно кредитоваться. Это будет кредит, полученный студентом на четвертом курсе бакалавриата.
Итоговый экзамен:
Студенты сдают стандартный выпускной экзамен, который проводится для всех магистров. по геоинформатике в последнем семестре пятого курса.
Наверх »5-летний курс психологии от бакалавра до магистра (BA-to-MAP)
(100% онлайн и по месту жительства)
Ускоренная программа MAP предлагает такое же критическое изучение области психологии, как и стандартная программа бакалавриата, но также дает студенту возможность начать работу над получением степени магистра психологии в течение последнего года обучения. . Студенты, принятые в этот план на получение степени, завершат два курса для выпускников в течение последнего семестра в качестве бакалавра.
Этот план обучения позволяет студентам получить как степень бакалавра психологии, так и степень магистра психологии за пятилетний период. Эта программа предоставляет студентам прекрасную возможность получить окончательную степень в области психологии на целый год раньше, чем традиционный курс. Студенты не могут выбрать эту программу как первокурсник, но могут подать заявку, как только они достигнут статуса второкурсника.
В течение младшего года обучения (минимум 60 кредитных часов) учащиеся должны подать заявку на участие в программе старшего года обучения. Будут рассматриваться только студенты, отвечающие следующим требованиям:
- 3,5 ГПа или выше
- Рекомендательное письмо профессора
- Предлагаемая тема диссертации
- Успешное прохождение собеседования с приемной комиссией
Крайний срок подачи заявок:
- 1 октября для весеннего поступления
- 1 февраля для осеннего приема
Заявление на получение MAP на 5 лет
Психология Карьера и возможности
Выпускники со степенью бакалавра и магистра в области психологии имеют базовую методологию и опыт для многих различных областей карьеры. Ускоренные магистры психологии готовят выпускников к немедленному трудоустройству в различных профессиональных средах, включая преподавание в колледжах, правоохранительные органы и частный сектор.
Получение степени бакалавра и магистра психологии не предусматривает обучения, ведущего к получению лицензии, необходимой для самостоятельной практики. Студенты-психологи, желающие получить лицензию профессионального психолога или консультанта, должны поступить на одну из наших ученых степеней, которая соответствует требованиям штата для лицензирования:
План получения степени: ускоренный магистр психологии (от BA до MAP)
Психология Основные требования: ускоренный MAP Трек (Бакалавриат)
Психология Основные требования: Ускоренный трек MAP (Выпускник)
Часто задаваемые вопросы о 5-летней программе MAP
- Что такое 5-летняя программа MAP?
Подходящие учащиеся пройдут 2 курса для выпускников в течение старшего года обучения, что будет считаться 6 кредитами для получения степени бакалавра, а также первыми 6 кредитами для получения степени магистра психологии.
Два выбранных курса охватывают схожие области содержания, хотя и более углубленно на уровне выпускников. Этот ускоренный режим устраняет некоторое дублирование двух программ. Таким образом, эти студенты могут получить обе степени за 5 лет. - Как студенты подают заявки?
Студенты должны набрать 60 кредитных часов (12 кредитов должны быть по психологии) и соответствовать требованиям приемлемости. Затем заполните 5-летнюю заявку MAP
. Кандидаты отправят рекомендательное письмо (в формате PDF) от одного из своих профессоров как часть заявки. Перед зачислением также будет короткое собеседование. Студенты должны включить предлагаемую тему диссертации как часть своего заявления.
- Могут ли переводные студенты подать заявку?
Да! Студенты-переводчики, набравшие 60 кредитных часов (12 кредитных часов должны быть по психологии) и , прошедшие хотя бы один семестр курсовой работы в HBU, могут подать заявку на 5-летнюю MAP, как описано выше.
- Доступна ли программа для онлайн-студентов?
Да! Программа доступна онлайн. Те же критерии должны быть соблюдены для поступления. Два онлайн-курса MAP будут 16-недельными и не могут быть пройдены в одном семестре (PSYC 5353 «Физиологическая психология» и PSYC 619).9 Защита диссертации).
- Что делать, если студента не принимают на 5-летнюю программу MAP?
Это высококонкурентная программа для продвинутых студентов, которые готовятся к работе в аспирантуре. Студенты, не допущенные к 5-летней программе MAP, могут подать заявку еще раз в следующем семестре. Если студент по-прежнему не принят в программу, он будет исключен из 5-летней программы получения степени MAP и автоматически переключится на обычную программу бакалавриата по психологии. Курсовая работа будет продолжена до получения степени бакалавра.
- Какие курсы относятся как к BA, так и к MAP?
Допущенные учащиеся выбирают 2 из четырех курсов, перечисленных ниже, для прохождения в качестве старших курсов.
Четыре курса являются основными требованиями для получения степени бакалавра и магистра психологии. Пожалуйста, ознакомьтесь с 5-летним планом MAP для получения дополнительной информации. Курсы включают:- PSYC 5330 – Психология обучения
- PSYC 5332 – Социальная психология
- PSYC 5353 – Физиологическая психология (16 недель онлайн)
- PSYC 6301 – Принципы человеческого развития
- Каковы прогнозируемые сроки?
Учащиеся будут участвовать в программе на старшем курсе и получат степень бакалавра психологии после прохождения необходимых 120 часов. Затем студенты завершат 3 дополнительных семестра (включая летний) и получат степень магистра психологии через один календарный год. Ниже приведен пример требуемых кредитных часов, если учащийся поступает в программу осенью старшего года обучения. Временная шкала будет скорректирована в зависимости от того, когда студент войдет в программу.
* Бакалавр психологии ** Степень магистра психологииКредит-часы Старший год Год 2 Осень 3 12 Пружина 3* 10** Лето 9 – - Каковы будущие возможности (академические и/или профессиональные) со степенью MAP?
MAP готовит выпускников к немедленному трудоустройству в профессиональной среде, включая преподавание в колледжах, правоохранительные органы и частный сектор.
MAP также может предоставить студенту информацию, необходимую для подачи заявки на участие в программе докторантуры, такой как клиническая психология. HBU также предлагает докторскую программу «Руководство руководителей в области психического здоровья и социальных служб», целью которой является подготовка выпускников со знаниями и навыками, которые будут наняты и удержаны в качестве высококвалифицированных администраторов в агентствах по охране психического здоровья и социальных услуг или для открытия собственного бизнеса.
- Доктор педагогических наук в области исполнительного руководства в области психического здоровья и социальных служб (EdD)
программ 4+1 степени | Saint Joseph’s University
Начните получать степень магистра в старшем классе
Программа Saint Joseph’s University поможет вам подготовиться к будущему, предлагая программы и возможности, которые помогут вам добиться успеха. Это включает в себя наши программы 4+1, которые позволяют вам начать получать степень магистра или MBA, пока вы учитесь на бакалавриате в Сент-Джозеф.
Виртуальные информационные сессии
У вас могут возникнуть вопросы о процессе подачи заявления и регистрации в программе 4+1 или о том, как она может помочь вам в вашей карьере после окончания учебы. В течение года мы проводим виртуальные информационные сессии, чтобы познакомить вас с преимуществами и вариантами. Пожалуйста, зайдите сюда для более подробной информации.
Что такое программа 4+1?
Программы 4+1 – это ускоренные программы бакалавриата/магистратуры, которые позволяют вам начать получать степень магистра на последнем курсе. Эта модель позволяет вам закончить бакалавриат и магистратуру всего за 5 лет (отсюда 4+1) вместо традиционных 6 или 7. Сочетание степени бакалавра со степенью магистра может помочь вам сэкономить время и деньги.
Эти программы доступны только для нынешних студентов бакалавриата Сент-Джозефа — и теперь по сниженной цене для Hawks. Сент-Джозеф предлагает 10% скидку для выпускников на программы для выпускников.
Варианты получения степени 4+1
Программы получения степени магистра 4+1 и MBA предлагаются во всех трех школах: Колледже искусств и наук, Школе бизнеса Хауба и Школе медицинских профессий. Программы включают:
- Онлайн-степень магистра ABA Университета Святого Иосифа
предназначена для лиц, имеющих опыт работы в области образования или социальных наук, которые заинтересованы в том, чтобы стать сертифицированными поведенческими аналитиками (BCBA). Тем не менее, любой, кто заинтересован в получении информации о положительном поведенческом вмешательстве и поддержке, также может извлечь выгоду из этой программы.
Изучение прикладного анализа поведения M.S. Программа 4+1
Программа магистра искусств в области биологии в Университете Святого Иосифа предназначена для студентов, которые хотят продвинуться по карьерной лестнице и расширить свои возможности во многих профессиональных сферах.
Программа магистра биологии, которую можно пройти полный или неполный рабочий день, знакомит вас со всеми уровнями биологической организации, от субклеточного до широкой экосистемы.Изучите биологию, программа магистратуры 4+1
Факультет биологии Университета Святого Иосифа предлагает программу, ведущую к получению степени магистра наук (MS) в области биологии. М.С. Программа представляет собой программу, основанную на диссертации, рассчитанную на полный рабочий день и рассчитанную на завершение в течение двух лет. Студенты бакалавриата, обучающиеся в Университете Святого Иосифа со специализацией в области биологии или наук об окружающей среде, могут получить комбинированный 5-летний курс бакалавриата/магистратуры. степень.
Изучение биологии М.С. Программа 4+1
Программы бизнес-анализа и аналитики дают учащимся общие деловые навыки, знания и опыт в области теории принятия решений, анализа процессов, управления базами данных и многого другого.
Программа предназначена для повышения вашего набора навыков, чтобы вы были лучше подготовлены к успеху в мире, интенсивно работающем с данными.Изучение бизнес-аналитики и аналитики, MS. 4+1 Программа
М.С. в области компьютерных наук готовит студентов к занятиям профессиональными и техническими должностями в различных отраслях, предлагая комплексный подход к углубленному изучению компьютерных наук.
Изучение компьютерных наук M.S. Программа 4+1
Более двадцати лет компания M.S. в области уголовного правосудия в Университете Святого Иосифа был в авангарде образования в области полицейской деятельности на основе разведки и отправления уголовного правосудия. Наша программа позволяет вам создать уникальный план обучения в аспирантуре, который совместим с вашими интересами и карьерными целями как в государственном, так и в частном секторах.
Исследуйте уголовное правосудие М.
С. Программа 4+1Магистр наук в области художественного образования (PK-12) – это программа с 30 кредитами, которая предлагает уникальную возможность для людей продвигать свое развитие как художников, делясь своей любовью к искусству со студентами. Учебная программа художественного образования позволяет вам исследовать художественные идеи в студиях и в классе с 12 часами обучения студентов.
Исследуйте художественное образование M.S. 4+1 Программа
В Университете Святого Иосифа к начальному образованию относятся как к страстному профессиональному призванию. Начинающие учителя начальной школы узнают не только о том, как управлять классом и эффективно преподавать, но и о том, как их роли педагогов меняют жизнь в их сообществах.
Исследуйте начальное образование M.S. Программа 4+1
Получив степень магистра в области обучения иностранным языкам в Университете Святого Иосифа, вы получите навыки, знания и опыт, необходимые для успешной карьеры преподавателя иностранных языков в начальной, средней или старшей школе.
Программа 4+1 распространяется на следующие языковые концентрации: французский, итальянский и испанский.Изучите иностранный язык Образование M.S. Программа 4+1
Программа специалиста по чтению в Университете Святого Иосифа приглашает студентов из нескольких не связанных с образованием областей обучения, таких как английский язык, история, философия, психология, социология, теология, искусство и музыка, которые хотят добавить начальный сертификат специалиста по чтению (PK- 12) по своим степеням. Программа также предназначена для специалистов в области образования PK-4, 4-8 или 7-12, которые хотели бы получить дополнительные знания в области чтения/грамотности, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности своих учащихся в грамотности.
Узнайте об образовании M.S. Специалист по чтению 4+1 Программа
Если вы в настоящее время не специализируетесь в области образования, но заинтересованы в преподавании, добавление 4+1 в среднем образовании является отличным вариантом.
Эта программа позволяет сосредоточиться на следующих предметных областях:- Биология
- Гражданство
- Химия
- Английский
- Социальные науки
- Математика
Знакомство со средним образованием M.S. Программа 4+1
Инновационное специальное образование Университета Святого Иосифа M.S. учебная программа предназначена для развития и совершенствования компетенций профессиональных педагогов, чтобы удовлетворить потребности в обучении учащихся с особыми потребностями в различных школьных средах, государственных и частных, городских и пригородных.
Исследуйте специальное образование ПК-12 М.С. 4+1 Программа
В Университете Святого Иосифа учебная программа по финансам охватывает широкий круг тем, затрагивающих отдельных лиц, организации и общество. Студенты узнают, как предприятия и правительства собирают деньги, выбирают инвестиции и управляют ресурсами.
Исследовать финансы, М.С. Программа 4+1
Программа MBA по маркетингу продуктов питания Университета Святого Иосифа – это единственная в своем роде программа с более чем 25-летней традицией в бизнес-школе, аккредитованной AACSB. Получив степень MBA по продовольственному маркетингу, вы станете гибким лидером с деловой хваткой и отраслевыми знаниями, чтобы вести свою организацию через будущие тенденции и изменения в отрасли и поведении потребителей.
Откройте для себя программу MBA 4+1 по маркетингу продуктов питания
Магистр наук в области маркетинга продуктов питания Университета Святого Иосифа предназначен для восходящих лидеров различных предприятий, связанных с пищевыми продуктами, которые хотят расширить свои отраслевые знания и стать лидерами с критическим мышлением, изучая изменения и тенденции в пищевой промышленности. и напитки. Вы будете учиться у отраслевых экспертов и в сообществе профессионалов, которые так же стремятся погрузиться в отрасль, как и вы, в единственной в Филадельфии программе маркетинга продуктов питания.
Изучите продовольственный маркетинг M.S. Программа 4+1
Маркетинговая программа Университета Святого Иосифа предоставляет студентам знания, навыки и опыт, необходимые им для того, чтобы выделиться из толпы на сегодняшнем постоянно меняющемся и сложном рынке.
Изучение маркетинга, М.С. Программа 4+1
Модель MBA Сент-Джозефа — первая и единственная в Филадельфии программа, которая позволяет вам полностью настроить свой опыт. Наша наращиваемая модель с тремя сертификатами позволяет вам выбрать две специализации в дополнение к основному набору курсов MBA. Проходите их в любом порядке, в своем собственном темпе, с дополнительной гибкостью выбора вариантов онлайн или в кампусе. Вариант 4+1 доступен для всех нынешних студентов Сент-Джозефа, изучающих бизнес.
Ознакомьтесь с программой MBA 4+1
Программа магистра профессионального бухгалтерского учета (MPA) в Университете Святого Иосифа поможет вам продвинуться в современной среде, богатой данными, а также приобрести навыки, необходимые для сдачи экзамена CPA.
Программа MPA Сент-Джозефа с 30 кредитами открыта только для бакалавров по специальности «Бухгалтерский учет» и может быть завершена либо онлайн, либо в кампусе.Изучите программу магистра профессионального бухгалтерского учета (MPA) 4+1
Организационное развитие и лидерство М.С. (ODL) Университета Святого Иосифа предназначен для профессионалов, которые хотят руководить изменениями и создавать корпоративную культуру. С четырьмя уникальными концентрациями, ориентированными на карьеру, вы можете настроить степень магистра в области ODL в соответствии со своими интересами. Программа ODL 4 + 1 доступна для всех нынешних студентов Сент-Джозефа со специализацией в области бизнеса.
Изучение организационного развития и лидерства M.S. (ОДЛ) 4+1 Программа
Фармацевтическая программа Университета Святого Иосифа дает студентам полное представление об эффективных клинических исследованиях, инновациях и понимании сложных затрат на здравоохранение.
Поскольку ландшафт постоянно меняется, Университет Святого Иосифа предоставляет специалистам по фармацевтическому маркетингу элитный преподавательский состав, который может похвастаться прошлым опытом работы в отрасли и активным консультационным опытом.Изучение фармацевтического и медицинского маркетинга Программа MBA 4+1
Программа государственной политики в Университете Святого Иосифа готовит вас к будущей карьере в области государственной политики. Вы приобретете важные навыки критического мышления через призму инклюзивного и разнообразного сообщества, чтобы помочь группам населения, которые часто маргинализируются в процессе разработки политики. Междисциплинарная курсовая работа сосредоточена на теории, анализе и применении политики, чтобы подготовить вас к будущей карьере или работе в аспирантуре.
Изучение государственной политики 4+1 Программа
Программа магистра наук в области стратегического управления человеческими ресурсами в Университете Святого Иосифа поддерживает ваше стремление выделиться среди своих коллег благодаря ученой степени в области бизнеса, которая обеспечивает важные навыки человеческого капитала, которые можно использовать во всех сферах деятельности организации.
Изучение стратегического управления человеческими ресурсами, M.S. Программа 4+1
Если вы хотите написать книгу, развить свою карьеру в качестве технического или профессионального писателя, изучить литературу, создать портфолио для докторской степени. или М.Ф.А. приложение или добавить уровень профессионального развития к вашему текущему обучению, программа MA в области письма предлагает уникальный академический опыт.
Изучите программу обучения письму MA 4+1
Заявка
Процесс
Процесс регистрации в программе 4+1 обычно начинается на первом курсе. Вам предлагается проявить интерес к программе 4+1 у своего консультанта, который поможет определить, какая программа лучше всего подходит для ваших целей, и может рассмотреть ваши варианты двойного учета кредитов для получения степени бакалавра и магистра.
Вам следует посещать информационные сессии, предлагаемые командами по зачислению в аспирантуру, или обращаться к ним по конкретным вопросам, связанным с заявками. В зависимости от программы могут быть некоторые уникальные элементы процессов или требований, но в целом процесс состоит из трех простых шагов:
- Поговорите со своим консультантом
- Заполнить заявку до 15 апреля*
- Подать заявку на финансовую помощь
Примечание: для студентов 4+1 БЕЗ вступительного взноса при подаче заявления на программы магистратуры.
*Крайний срок продлен до 15 апреля. Пожалуйста, свяжитесь с вашим консультантом, если вы заинтересованы в подаче заявки после истечения крайнего срока.
Информация о поступлении в аспирантуру
Готовы начать?
Заполните информацию ниже.
Загрузка…
Финансовая помощь и
Право на получение скидки
Право на получение финансовой помощи и скидок
Скидка для выпускников
Скидка для выпускников
Все нынешние студенты имеют право на 10% скидку для выпускников Университета Святого Иосифа на программы магистратуры. Существуют также стипендии и ассистенты для выпускников некоторых программ для выпускников, которые предлагают 4 + 1.
Скидка для выпускников
Финансовая помощь
Финансовая помощь
Если вы получаете финансовую помощь для получения степени бакалавра, вы также можете иметь право на получение помощи для продолжения обучения в аспирантуре в течение этого дополнительного +1 года.
Финансовая помощь
Подача заявки на помощь
Подача заявки на помощь
Чтобы подать заявку на получение финансовой помощи для получения степени магистра, вам необходимо:
- Заполнить форму FAFSA .
- Свяжитесь с офисом выпускников для получения информации о стипендиях и ассистентах выпускников
- С любыми вопросами обращайтесь в Отдел финансовой помощи
Подача заявки на финансовую помощь
Свяжитесь с нами
Если вы учитесь в Saint Joseph’s, команда по приему выпускников готова работать с вами и ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у вас или вашей семьи о предложениях 4+1.