Фипи кодификатор егэ физика: Кодификатор ЕГЭ по физике 2021 от ФИПИ.

FIPI EGE по информатике

FIPI EGE по обществознанию

FIPI EGE по литературе

FIPI EGE по истории

FIPI EGE по географии

Свидетельство об изменениях в Kim Ege 2019

In Kim, for по всем учебным предметам для участников ЕГЭ введены дополнительные напоминания о проверке записи ответов по форме №1 и № 2 под соответствующими номерами вакансий.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не принципиальны. По большинству объектов проводится постановка задач и совершенствование системы оценивания заданий с целью повышения дифференцированной способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ – Без изменений

Русский язык

Количество заданий в экзаменационной операции от 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), проверка умения проводить пунктуационный анализ текста.

Изменен формат задач 2, 9-12.

Расширенный диапазон правописания, орфографии и пунктуации. Уточнен уровень сложности индивидуальных заданий.

Уточнена формулировка задания 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задач 27.

Биология

Изменена модель задачи в строке 2 (вместо двусторонней задачи с множественным выбором предлагается однослойная задача для работы с таблицей). Максимальный начальный балл За выполнение всех операций снижен с 59 до 58.

Иностранные языки

Изменений в структуре и содержании КИМ нет.

Критерии оценки выполнения задания 40 «буквенного раздела» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в которой участнику экзамена предлагается на выбор две темы развернутого письменного заявления с элементами рассуждения «Мое мнение»

Литература

Уточнены критерии оценки заданий с развернутым ответом: внесены поправки в оценку заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правил подсчета фактических ошибок в критериях 2), задачах 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты недочетов в ответе), Задачи 17.1-17,4 (по критерию 4 будут вычисляться логические ошибки).

Социальные науки

Подробно описаны формулировка и система оценки повторно используемых заданий 25. Максимальный балл за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4. Усовершенствованы подробные формулировки заданий 28, 29 и их оценочные системы. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 64 до 65

История

В структуре и содержании КИМ изменений нет.В задачу 21 добавлено дополнительное условие, которое определяет требование ответа на ответ. Соответственно, критерии оценки задачи 21 дополняются.

От редакции “LEYCHANCE.RF”

xN – h2AA0ABGCZD7BE.XN – P1AI

Кодификаторы и спецификации

Кодификаторы и спецификации на 2016 год

Русский язык

Русский язык Спецификация

Русский язык. 2016 (PDF, 208 КБ)
Демонстрационный вариант, русский язык 2016 (PDF, 355 КБ)
Слика паронимов ЕГЭ.Русский язык, 2016 г. (PDF, 60 КБ)
Орфоэпический срез (PDF, 184 КБ)

Литература

Литература по кодификатору 2016 г. (PDF, 263 КБ)
Спецификация литературы 2016 г. (PDF, 208 КБ)
Демонстрация, Литература 2016 (PDF , 299 КБ)

История

История кодификатора 2016 (PDF, 233 КБ)
Спецификация История 2016 (PDF, 220 КБ)
Демонстрация, история 2016 (PDF, 637 КБ)

Социальные науки

Кодификатор социальных исследований 2016 ( PDF, 204 KB)
Specification Society 2016 (PDF, 273 KB)
Вариант демонстрации, социальные науки 2016 (PDF, 443 KB)

Английский

Codifier english 2016 (PDF, 265 KB)
Технические характеристики английский 2016 (PDF, 223 KB)
Демонстрация, английский (письменная часть) 2016 (PDF, 441 КБ)
Демонстрационный вариант, английский (устная часть) 2016 (PDF, 341 КБ)

Математика

Кодификатор Математика 2016 (PDF, 133 КБ)
Кодификатор Математика для подготовки контро l Измерительные материалы 2016 (PDF, 187 KB)

Базовая математика
Спецификация Mathematics Basic 2016 (PDF, 189 KB)
Демонстрационный вариант, Mathematics Basic 2016 (PDF, 335 KB)
Справочные материалы, математика Basic (PDF, 242 KB)

Profile Mathematics
Specification Mathematics Profile 2016 (PDF, 203 KB)
Демонстрационный вариант, Mathematics Profile 2016 (PDF, 323 KB)

Physics

Physics Codifier 2016 (PDF, 341 KB)
Specification Physics 2016 (PDF, 258 КБ)
Демонстрационная опция, физика 2016 (PDF, 453 КБ)

Химия

Химический кодификатор 2016 (PDF, 193 КБ)
Спецификация Химия 2016 (PDF, 263 КБ)
Демонстрационная опция, Химия 2016 (PDF , 339 КБ)
Таблицы, Химия (PDF, 150 КБ)

курс-еге2. RU.

EEE Codifier 2019

Планируется сдать в 2019 году ege В литературе – Прочтите материалы, которые содержат скомпилированный phi-кодификатор, в котором есть не только полный список работ, необходимых для успешной подготовки к экзамену, но и список требований для подготовка выпускника.

Приступать к обучению необходимо как можно раньше, ведь высокий бал ЕГЭ по русской литературе в 2019 году станет обязательным условием для поступления в вузы России по таким направлениям как:

• филология;
• журналистика;
• языкознание;
• телевизор;
• музыковедение;
• покраска;
• дизайн;
• театральное искусство.

Базовая информация об экзамене

Основной задачей ЕГЭ по литературе является проверка уровня теоретических знаний и формирование практических навыков по предмету у выпускников 11-х классов.

Ким 2019 года в литературе состоит из двух частей:

Таким образом, выпускникам на работу выделено 3 часа 55 минут (235 минут) Надо будет справиться с 17 задачами. На экзамене по литературе можно набрать как можно больше 58 начальных баллов.

Экзамен на русском языке.

При выполнении работ дополнительные материалы не используются.

Кодификатор – один из основных документов ЕГЭ 2019 по тематике «литература». В этом году студентам будет намного проще, потому что сами билеты и кодификатор особых изменений не претерпели. В Минобрнауки, как и обещали, завершили этап активной реформы и взяли курс на стабильность требований, а также неизменность структуры кимов для ЕГЭ.

На страницах кодификатора проектов на 2018-2019 учебный год размещена следующая информация:

• полный перечень элементов, попадающих на экзамен для ЕГЭ;
• требования для обучения в аспирантуре.

Элементы задержания словесной литературы

Согласно информации, содержащейся в кодификаторе 2019 года, разработанном FII для EE в литературе, к экзамену составляются такие разделы как:

* Полный список Работает школьная программа, тексты которой необходимо внимательно перечитывать и работать на этапе подготовки, см. в кодификаторе.

Но, просто знайте, о чем идет речь в произведениях, список которых дает кодификатор 2019 года для экзамена по литературе, недостаточно для успешной сдачи экзамена. Опытные преподаватели Рекомендуют вести читательский журнал, в котором фиксировать наиболее важные факты, которые могут потребоваться при работе с тестами или написании эссе:

• основная проблема работы;
• жанр;
• самое главное в сюжете;
• герои, их описания, персонажи, особенности;
• фраз героев для цитирования.

Таблица литературных параллелей также поможет вам в подготовке:

Требования к подготовке

Кодификатор дает возможность будущим выпускникам, их родителям и учителям ознакомиться с полным списком требований, включая задания к экзамену. 2019.

Все требования для подготовки разделены на три больших блока:

• Знать.
• Уметь
• Применять знания и навыки на практике.

Список требований достаточно велик, но на практике не все они имеют одинаковый вес при оценке работы. Так, в кодификаторе литературы 2019 года сказано, что участник ЕГЭ должен знать основные факты о жизни и творчестве писателей, чьи творения вошли в список произведений fiPi. На практике это требование не находит прямого отражения в постановке самих задач. Подразумевается, что в задачах с развернутыми ответами, а также при написании эссе выпускник может опираться на известные ему факты из биографий писателей и поэтов.

Предлагаем ознакомиться с полным текстом актуальной версии кодификатора, размещенным на сайте FII:

Подробнее о том, какой будет структура тикета, какие задачи будут включены в Ким 2019 и как оценивается экзамен помогите другому документу от ФИПИ по спецификации к EEE 2019 по литературе.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИИ) Опубликованы официальные версии демонстрационной версии, кодификаторов и спецификаций для ЕГЭ 2019:

Свидетельство об изменениях в Ким Эге 2019

В Киме по всем учебным предметам для участников ЕГЭ введены дополнительные напоминания о проверке записи ответов по форме №1 и № 2 под соответствующими номерами вакансий.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не принципиальны. По большинству объектов проводится постановка задач и совершенствование системы оценивания заданий с целью повышения дифференцированной способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ – Без изменений

Русский язык

Количество заданий в экзаменационной операции с 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), проверка умения проводить пунктуационный анализ текста.

Изменен формат задач 2, 9-12.

Расширенный диапазон навыков орфографии, орфографии и пунктуации. Уточнен уровень сложности индивидуальных заданий.

Уточнена формулировка задачи 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задач 27.

Биология

Изменена модель задачи в строке 2 (вместо двусторонней задачи с множественным выбором предлагается одностадийная задача для работы с таблицей). Максимальный начальный балл за выполнение всей работы снижен с 59 до 58.

Иностранные языки

В структуре и содержании КИМ изменений нет.

Критерии оценки выполнения задания 40 «буквенного раздела» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагается выбрать одну из двух тем. развернутого письменного заявления с элементами рассуждения «Мое мнение»

Литература

Уточнены критерии оценивания заданий с развернутым ответом: внесены поправки в оценку заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила расчета фактические ошибки в критериях 2), задачах 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены Возможные варианты недостатков в ответе), задачах 17.1-17,4 (к критерию 4 добавлены логические ошибки).

Социальные науки

Подробно описаны формулировка и система оценки повторно используемой задачи. Максимальный балл за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4. Усовершенствованы подробные формулировки заданий 28, 29 и их оценочные системы. Максимальный начальный балл за выполнение всей работы увеличен с 64 до 65

История

В структуре и содержании КИМ изменений нет.В задачу 21 добавлено дополнительное условие, которое определяет требование ответа на ответ. Соответственно, критерии оценки задачи 21 дополняются.

Редакция “Сайт”

Планируется сдать в 2019 году ЭЭГ по литературе – ознакомьтесь с материалами, которые содержат кодификатор компиляции, в котором есть не только полный список работ, необходимых для успешной подготовки к экзамену, но и список требований к выпускнику подготовка.

Приступать к обучению необходимо как можно раньше, ведь высокий бал ЕГЭ по русской литературе в 2019 году станет обязательным условием для поступления в вузы России по таким направлениям как:

• филология;
• журналистика;
• языкознание;
• телевизор;
• музыковедение;
• покраска;
• дизайн;
• театральное искусство.

Базовая информация об экзамене

Основной задачей ЕГЭ по литературе является проверка уровня теоретических знаний и формирование практических навыков по предмету у выпускников 11-х классов.

Ким 2019 в литературе состоит из двух частей:

Таким образом, выпускники направляются на работу 3 часа 55 минут (235 минут) Надо будет справиться с 17 задачами. На экзамене по литературе можно набрать как можно больше 58 начальных баллов.

Экзамен на русском языке.

При выполнении работ дополнительные материалы не используются.

Кодификатор – один из основных документов 2019-2019 года по тематике «литература». В этом году студентам будет намного проще, потому что сами билеты и кодификатор особых изменений не претерпели. В Минобрнауки, как и обещали, завершили этап активной реформы и взяли курс на стабильность требований, а также неизменность структуры кимов для ЕГЭ.

На страницах кодификатора проектов на 2018-2019 учебный год изложена следующая информация:

• – полный перечень элементов, попадающих на экзамен для ЕГЭ;
• требования для обучения в аспирантуре.

Элементы содержания словесной литературы

Согласно информации, содержащей кодификатор 2019 года, разработанный FII для EE в литературе, к экзамену составляются такие разделы, как:

* Полный список Работ по школьной программе, тексты которых необходимо внимательно перечитать и проработать на этапе подготовки, см. в кодификаторе.

Но, просто знайте, о чем идет речь в произведениях, список которых дает кодификатор 2019 года для экзамена по литературе, недостаточно для успешной сдачи экзамена. Опытные преподаватели рекомендуют вести читательский журнал, в котором фиксировать наиболее важные факты, которые могут потребоваться при работе с тестами или написании эссе:

• основная проблема работы;
• жанр;
• самое главное в сюжете;
• герои, их описания, персонажи, особенности;
• фраз героев для цитирования.

Таблица литературных параллелей также поможет вам в подготовке:

Требования к подготовке

Кодификатор дает возможность будущим выпускникам, их родителям и учителям ознакомиться с полным списком требований, включая задания к экзамену, 2019.

Все требования для подготовки разделены на три больших блока:

• Знать.
• Уметь
• Применять знания и навыки на практике.

Список требований достаточно велик, но на практике не все они имеют одинаковый вес при оценке работы. Так, в кодификаторе литературы 2019 года сказано, что участник ЕГЭ должен знать основные факты о жизни и творчестве писателей, чьи творения вошли в список произведений fiPi. На практике это требование не находит прямого отражения в постановке самих задач. Подразумевается, что в задачах с развернутыми ответами, а также при написании эссе выпускник может опираться на известные ему факты из биографий писателей и поэтов.

Предлагаем ознакомиться с полным текстом актуальной версии кодификатора, размещенным на сайте FII:

Подробнее о том, какой будет структура билета, какие задания будут включены в Ким 2019 и как проходит экзамен оценено другим документом ФИПИ – Технические условия к ЕГЭ 2019 по литературе:

Анализ тестов по физике. Варианты демонстрации физики

При подготовке к ЕГЭ выпускникам лучше воспользоваться вариантами из официальных источников информационной поддержки итогового экзамена.

Чтобы понять, как нужно выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с демонстрациями ЕГЭ КИМ по физике текущего года и с вариантами ЕГЭ раннего периода.

10 мая 2015 г., чтобы предоставить выпускникам дополнительную возможность подготовиться к ЕГЭ по физике, на сайте ФИПИ опубликована одна версия КИМ, использовавшаяся для ЕГЭ в начале 2017 г. Это реальные варианты с экзамена 7 апреля 2017 года.

Ранние версии ЕГЭ по физике 2017

Демонстрационная версия экзамена 2017 по физике

Демо-версии экзамена по физике 2016-2015

Изменения в ЕГЭ КИМ в 2017 году по сравнению с 2016 годом

Изменена структура части 1 экзаменационной работы, часть 2 оставлена ​​без изменений. Из экзаменационной работы исключены задания с выбором одного правильного ответа и добавлены задания с кратким ответом.

При внесении изменений в структуру экзаменационной работы сохранены общие концептуальные подходы к оценке учебных достижений. В том числе максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы остался неизменным, сохранено распределение максимальных баллов за задания разного уровня сложности и примерное распределение количества заданий по разделам школьного курса физики и методам деятельности. .

Полный перечень вопросов, подлежащих контролю на едином государственном экзамене 2017 года, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений к единому государственному экзамену 2017 года по физике.

Цель демонстрационной версии ЕГЭ по физике – дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущих КИМ, количестве и форме задач, а также уровне их сложности.

Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данный вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эта информация позволит выпускникам разработать стратегию подготовки и сдачи экзамена.

Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ ЕГЭ по физике

Каждая версия экзаменационной работы включает в себя задания, проверяющие усвоение элементов контролируемого содержания из всех разделов школьного курса физики, при этом задания для всех таксономических уровней предлагаются для каждого раздела.Элементы содержания, наиболее важные с точки зрения непрерывного образования в высших учебных заведениях, контролируются в одном варианте заданиями разного уровня сложности.

Количество заданий по конкретному разделу определяется его содержанием и пропорционально учебному времени, отведенному на его изучение в соответствии с примерной программой физики. Различные планы, по которым строятся варианты экзаменов, построены по принципу существенного дополнения, так что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностику развития всех элементов содержания, включенных в кодификатор.

Каждый вариант включает задания для всех разделов разного уровня сложности, позволяя проверить способность применять физические законы и формулы как в типичных образовательных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих достаточно высокой степени независимости при объединении известных алгоритмов действий. или составив свой план выполнения задачи …

Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки, участием двух независимых экспертов, оценивающих одну работу, возможностью назначения третьего эксперта и наличием процедуры обжалования.ЕГЭ по физике является экзаменом по выбору выпускников и предназначен для дифференциации при поступлении в высшие учебные заведения.

Для этих целей в работу включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания курса физики средней школы и усвоения важнейших видов деятельности.

Среди заданий базового уровня выделяются задания, содержание которых соответствует стандарту базового уровня.Минимальное количество баллов ЕГЭ по физике, подтверждающее освоение выпускником программы среднего (полного) общего образования по физике, устанавливается исходя из требований к освоению стандарта базового уровня. Использование в экзаменационной работе заданий повышенного и высокого уровней сложности позволяет оценить степень готовности студента к продолжению обучения в вузе.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме дает возможность получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тестов GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Москва: 2017 – 128 с.

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольно-измерительным материалам ОГЭ по физике.Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника. Заполнив варианты, учащийся может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги. В руководстве представлен анализ вариантов решения одного из вариантов. Предусмотрены подробные решения задач Части 2, на которые требуется развернутый ответ. Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену.Учителям книга будет полезна для организации различных форм подготовки к НГЭ.

Формат: pdf

Размер: 6.2 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
ИНСТРУКЦИИ ПО РАБОТЕ 8
ВАРИАНТ № 1 11
Часть 1 11
Часть 2 18
ВАРИАНТ № 2 19
Часть 1 19
Часть 2 26
ВАРИАНТ № 3 28
Часть 1 28
Часть 2, 35
ВАРИАНТ Нет. 4 37
Часть 1 37
Часть 2 45
ОПЦИЯ № 5 47
Часть 1 47
Часть 2 54
ОПЦИЯ № 6 56
Часть 1 56
Часть 2 63
ОПЦИЯ № 7 64
Часть 1 64
Деталь 2 71
ОПЦИЯ № 8 73
Часть 1 73
Часть 2 81
ОПЦИЯ № 9 82
Часть 1 82
Часть 2 89
ОПЦИЯ № 10 91
Часть 1 91
Часть 2 98
РЕШЕНИЕ ВАРИАНТ № 10 100
ОТВЕТЫ 107
Номер опции 1 107
Номер опции 2 109
Номер опции 3 111
Номер опции 4 113
Номер опции 5 116
Номер опции 6, 119
Номер опции 7 121
Номер опции8 124
Номер варианта 9 126
Номер варианта 10 107

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольно-измерительным материалам Государственной итоговой аттестации по физике выпускников основной школы.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника
.
Учителям и студентам книга будет полезна при организации подготовки к Основному государственному экзамену (ОГЭ).
Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с выбором ответов из четырех возможных, 8 задач, требующих краткого ответа в виде набора чисел, и 1 задача с подробным ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом – это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Часть 2 содержит 4 задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 – это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учтена необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. Экзаменационная работа проверяет знания и навыки, полученные в результате освоения следующих разделов основного школьного курса физики:
Механические явления.
Тепловые явления.
Электромагнитные явления.
Квантовые явления.
В экзаменационной работе представлены задания разного уровня сложности: базовый, продвинутый и высокий.

• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2020 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2018 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за завершение экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демо-версиях ОГЭ по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 – 2014 состояли из 3-х частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 г. в демо-версии ОГЭ по физике следующие изменения :

• Было добавлено задание 8 с множественным выбором – по тепловым воздействиям,
• Было добавлено задание 23 с коротким ответом – понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
• Было количество задач с развернутым ответом увеличено до пяти : до четырех задач с развернутым ответом В часть 3 добавлено задание 19 части 1 – о применении информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демоверсия ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилось , но изменилось критериев, оценки задач с развернутым ответом.

В 2015 году было измененной структуры варианта :

• Вариант стал из двух частей .
• Нумерация присвоений во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответ теперь нужно записывать число с номером правильного ответа (не обведено).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

• Общее количество рабочих мест с уменьшено до 26 .
• Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
• Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему – 40 кредитов ).

V демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

V демо-версия OGE 2020 по физике по сравнению с демо 2019 структура экзаменационной работы изменилась:

Общее количество заданий в экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

Количество заданий с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.

Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий. : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.

Введено новых критериев оценки экспериментальных заданий … Максимальный балл за выполнение этих заданий стал 3.

Настоящие кимы по физике. Онлайн тесты гиа по физике

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

, подготовленная ФГБНУ

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов для Главный государственный экзамен 2016 года по PHYSICS

Объяснение демонстрационной версии

При просмотре демонстрации 2016 года имейте в виду, что элементы, включенные в демонстрацию, не отражают все элементы контента, которые будут тестироваться с использованием опций CMM 2016 года.Полный список элементов контента, которые можно отслеживать на экзамене 2016 г., приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по физике, размещенному на сайте: www.fipi.ru .

Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности. Вышеуказанные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в демо-версию экзаменационной работы, позволят получить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа

.Эта информация дает выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к экзамену по физике.

Демо-версия 2016

Рабочие инструкции

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 26 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом, часть 2 содержит четыре задания с подробным ответом.

На экзаменационную работу по физике отводится 3 часа.

(180 минут).

Ответы на задания 2-5, 8, 11-14, 17, 18 и 20, 21 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа.Запишите эту цифру в поле для ответа в тексте работы.

Ответы на задания 1, 6, 9, 15, 19 записываются в виде последовательности чисел в поле ответа в тексте работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 записываются числом с учетом единиц, указанных в ответе.

Если вы записали неправильный ответ на задания части 1, зачеркните его и запишите рядом новый.

На задания 22-26 следует дать развернутый ответ. Задания выполняются на отдельном листе.Задача 23 экспериментальная и требует использования лабораторного оборудования.

Для расчетов разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Нормальные условия: давление 105 Па, температура 0 ° С

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

6 На рисунке представлены графики зависимости перемещения x от времени t при колебаниях двух математических маятников.Выберите два правильных утверждения из предложенного списка утверждений. Укажите их количество.

1) В положении, соответствующем точке D на графике, маятник 1 имеет максимальную потенциальную энергию.

2) В положении, соответствующем точке B на графике, оба маятника имеют минимальную потенциальную энергию.

3) Маятник 1 совершает затухающие колебания.

4) Когда маятник 2 перемещается из положения, соответствующего точке A, в положение, соответствующее точке B, кинетическая энергия маятника уменьшается.

5) Частоты колебаний маятников одинаковы.

7 На коротком плече рычага закреплен груз 100 кг. Чтобы поднять груз на высоту 8 см, к длинному плечу рычага прикладывалась сила, равная 200 Н. При этом точка приложения этой силы уменьшилась на 50 см. Определите эффективность рычага.

Ответ: _____%

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

1) 1

2) 2

3) 3

4) во всех направлениях одинаково Ответ:

Используя данные на графике, выберите из предложенного списка два правильных утверждения.Укажите их количество.

1) Точка 2 на графике соответствует жидкому состоянию вещества.

2) Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 увеличивается.

3) Удельная теплоемкость вещества в твердом состоянии равна удельной теплоемкости этого вещества в жидком состоянии.

4) Испарение вещества происходит только в состояниях, соответствующих горизонтальному участку графика.

5) Температура t 2 равна температуре плавления данного вещества.

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

10 3 литра воды, взятой при температуре 20 ° C, были смешаны с водой при температуре 100 ° C. Температура смеси оказалась равной 40 ° C. Какова масса горячей воды? Пренебрегать теплообменом с окружающей средой.

Ответ: _________________ кг.

11 Положительно заряженный стеклянный стержень, не касаясь его, подводился к шару незаряженного электроскопа.В результате листы электроскопа разошлись на определенный угол (см. Рисунок).

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

12 Доступны три резистора из разных материалов и размеров (см. Рисунок).

1 медь

2 медь

3 железо

Резисторы имеют наименьшее электрическое сопротивление при комнатной температуре

1) 1

2) 2

3) 3

4) 1 и 2

13 Сетевой провод закрепляли над магнитной стрелкой и собирали электрическую цепь, показанную на рисунке.

Когда ключ закрыт, магнитная стрелка 1) останется на месте 2) повернется на 180 °

3) повернется на 90o и установится перпендикулярно плоскости чертежа с южным полюсом на считывателе

4) повернет на 90o и установит перпендикулярно плоскости рисунка северным полюсом на считывателе

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Ответ: __________________ М.

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

18 Студент проводил эксперименты по изучению силы трения скольжения, равномерно перемещая штангу с грузами по горизонтальным поверхностям с помощью динамометра (см. Рисунок).

Результаты измерений массы стержня с грузами m, площади контакта стержня с поверхностью S и приложенной силы F он представлен в таблице.

На основании проведенных измерений можно утверждать, что сила трения скольжения

1) не зависит от площади контакта планки с поверхностью

2) с увеличением площади контактных поверхностей она увеличивается

3) с увеличением массы штанги увеличивается

4) зависит от вида контактирующих поверхностей

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

19 Используя две катушки, одна из которых подключена к источнику тока, а другая – к амперметру, студент изучил явление электромагнитной индукции.На рисунке A показана схема эксперимента, а на рисунке B показаны показания амперметра в момент замыкания цепи с катушкой 1 (рисунок 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рисунок 2), и на момент размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3).

Рисунок B

Из представленного списка выберите два утверждения, которые соответствуют экспериментальным наблюдениям. Укажите их количество.

1) В катушке 1 электрический ток течет только в момент замыкания и размыкания цепи.

2) Направление индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, проходящего через катушку 2.

3) При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток.

4) Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1.

5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды. Ответ:

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Прочтите текст и выполните задания 20–22.

Молния и гром

21 Какое утверждение (я) верно?

A. Громкость звука всегда уменьшается в конце удара грома.

B. Измеренный временной интервал между молнией и сопровождающим ее раскатом грома никогда не превышает 1 минуты.

1) только A

2) только B

3) оба A и B

4) ни A, ни B

При выполнении задания 22 с подробным ответом используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, а затем ответ на него.Полный ответ должен включать не только ответ на вопрос, но и его подробное, логически связное обоснование. Четко и разборчиво запишите свой ответ.

22 Как направляется электрический ток внутриоблачного разряда молнии (сверху вниз или снизу вверх) при описанном в тексте механизме электрификации? Объясни ответ.

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Используйте отдельный лист для ответов на задания 23–26.Сначала запишите номер задания (23, 24 и т. Д.), А затем ответ на него. Запишите ответы четко и разборчиво.

Задача 24 – это вопрос, на который требуется письменный ответ. Полный ответ должен содержать не только ответ на вопрос, но и его подробное, логически связное обоснование.

24 Бывают деревянные и металлические шары одинакового объема. Какой из шариков в 40-градусной жаре кажется холоднее на ощупь? Объясни ответ.

Для задач 25, 26 необходимо записать полное решение, в том числе записать краткое условие задачи (Дано), написать формулы, использование которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и вычисления, приводящие к числовому ответу.

25 Шары весом 6 и 4 кг, двигаясь навстречу друг другу со скоростью 2 м каждый относительно Земли, сталкиваются, а затем перемещаются вместе. Определите, сколько тепла будет выделено в результате столкновения.

26 Есть два одинаковых электронагревателя по 600 Вт каждый. На сколько градусов можно нагреть 2 литра воды за 7 минут, если нагреватели подключены параллельно в электрическую сеть с тем напряжением, на которое рассчитан каждый из них? Пренебрегайте потерей энергии.

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Физика.9 класс Демонстрационная версия 2016 – 20/27

Критерии оценки для предметов с подробным ответом

Молния и гром

Атмосферное электричество образуется и концентрируется в облаках – образованиях из мелких частиц воды в жидком или твердом состоянии. При дроблении капель воды и кристаллов льда, при столкновении с ионами атмосферного воздуха крупные капли и кристаллы приобретают избыточный отрицательный заряд, а мелкие – положительный. Восходящие воздушные потоки в грозовом облаке поднимают мелкие капли и кристаллы к вершине облака, крупные капли и кристаллы опускаются к его основанию.

Заряженные облака вызывают на поверхности земли под собой противоположный заряд. Внутри облака и между облаком и Землей создается сильное электрическое поле, которое способствует ионизации воздуха и возникновению искровых разрядов (молний) как внутри облака, так и между облаком и поверхностью Земли.

Гром возникает из-за резкого расширения воздуха с быстрым повышением температуры в канале разряда молнии.

Мы видим вспышку молнии почти одновременно с разрядом, так как скорость распространения света очень высока (3 × 108 м / с).Удар молнии длится всего 0,1–0,2 с.

Звук распространяется намного медленнее. В воздухе его скорость составляет примерно 330 м / с. Чем дальше от нас произошла молния, тем длиннее пауза между вспышкой света и громом. Гром от очень далекой молнии вообще не достигает: звуковая энергия рассеивается и поглощается по пути. Такая молния называется молнией. Гром обычно слышен на расстоянии до 15–20 км; таким образом, если наблюдатель видит молнию, но не слышит гром, то гроза находится на расстоянии более 20 км.

Гром, сопровождающий молнию, может длиться несколько секунд. Есть две причины, объясняющие, почему после короткой молнии слышны более или менее длинные раскаты грома. Во-первых, молния имеет очень большую длину (измеряется в километрах), поэтому звук из разных ее частей достигает наблюдателя в разное время. Во-вторых, происходит отражение звука от облаков и облаков – возникает эхо. Отражение звука от облаков объясняет иногда увеличение громкости звука в конце громовых раскатов.

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Его результаты будут засчитаны при поступлении в специализированные физические классы или техникумы и колледжи. Особенностью этого экзамена является наличие не только теоретических вопросов и задач, но и практического эксперимента.

Для решения одной из задач третьей части вам потребуется подтвердить расчеты экспериментальными измерениями или проверить достоверность утверждения эмпирическим путем.Каждый набор вопросов ОГЭ по физике сопровождается одним из семи экспериментальных наборов по оптике, электричеству и механике.

Ознакомившись с общей информацией об экзамене, сразу же приступайте к подготовке. Экзамен этого года не отличается от прошлого, поэтому вы можете подготовиться, используя материалы как 2016, так и 2017 года.

Оценка ОГЭ

Минимальный порог по физике в 2018 году – 10 баллов. Чтобы получить необходимый минимум, достаточно правильно выполнить первые восемь заданий теста.

• Скачайте демо-версии ОГЭ по физике, которые позволят вам лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предлагаемые тесты разработаны и одобрены для подготовки к НГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В том же ФИПИ разрабатываются все официальные версии НГЭ.
  Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, похожие на демонстрационные, на ту же тему или просто с разными номерами.
• Ознакомьтесь с основными формулами подготовки к экзамену, они помогут освежить вашу память перед запуском демонстрации и опций теста.

Общие сведения о ОГЭ

Продолжительность экзамена: 180 минут (3 часа).
Допустимые материалы: непрограммируемый калькулятор (на одного учащегося) и экспериментальное оборудование – один из 7 комплектов.
Минимальный балл (соответствует трем): 10.
Максимальный балл: 40.
Количество заданий: 26.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

НГЭ –2016 ФИЗИКА Елена Анатольевна Шимко, председатель ПК по физике, доцент кафедры общей и экспериментальной физики Алтайского государственного университета [адрес электронной почты защищен] … ru

Как подготовиться к экзамену: Определите, какие знания и навыки проверяются заданиями KIM по физике (демонстрационная версия и спецификация KIM OGE, кодификатор OGE) Составьте краткий синопсис по каждой теме Выполните учебные задания частей 1 и 2, используя Откройте Банк задач на сайте www.фипи. ru

http://www.fipi.ru

ОГЭ 2-5, 7-8, 10-14, 16-18, 20-21 1 балл 1, 6, 9, 15, 19 2 балла http: / /ege.edu22.info/blank9/

22: Качественное задание 2 балла 23: Экспериментальное задание 4 балла 24: Качественное задание 2 балла 25-26: Вычислительное задание 3 балла OGE

Шкала преобразования баллов в оценку Баллы 0-9 10-19 20-30 31-40 Оценка неудовлетворительна. Удовлетворенно Хорошо Отлично Оценка 2 3 4 5 Части работы Количество заданий МПБ% от общей работы Тип заданий Часть 1 22 28 70 Форма ответа No.1:13 заданий с ответом в виде 1 цифры, 8 заданий с ответом в виде набора цифр, Форма ответа № 2: 1 задание с развернутым ответом (22) Часть 2 4 12 30 Форма ответа №2: Задачи с развернутым ответом (23-26) Всего: 26 40 100 Структура КИМ ОГЭ по физике в 2016 г.

1. Физические понятия. Физические величины, их единицы и средства измерения 4 2 5 Форма ответа № 1

2. Механическое движение. Равномерное и равномерно ускоренное движение.Законы Ньютона. Силы в природе. 4 3

3. Закон сохранения количества движения. Закон сохранения энергии 4. Простые механизмы. Механические колебания и волны. Свободное падение. Круговое движение. 3 4

5. Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества 2

6. Физические явления и законы механики. Анализ процесса 1 2

7. Механические явления (проблема проектирования) 80

8. Тепловые явления 1

9. Физические явления и законы.Анализ процесса 2 5

10. Тепловые явления (задача проектирования) 1

11. Электрификация тел 2

12. Постоянный ток 1

13. Магнитное поле. Электромагнитная индукция 4

14. Электромагнитные колебания и волны. Оптика 3

15. Физические явления и законы. Анализ процесса 1 2

16. Электромагнитные явления (проектная задача) 8

17. Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра.Ядерные реакции. 1

18. Владение основами знаний о методах научного познания 4

19. Физические явления и законы. Анализ процессов

19. Физические явления и законы. Анализ процесса 3 2

20. Извлечение информации из текста физического содержания: «Гром и молния» 3 2

Номер формы ответа 2

Модели CASIO FX-ES 82,85, 350, 570, 991 Невозможно рассчитать для ОГЭ-физика

ВИДЕО-ЗАНЯТИЯ Подготовка студентов к ОГЭ по физике физ.asu.ru

Кодификатор литературы по фипи – Демо, спецификации, кодификаторы. Кодификатор литературы fipi

Федеральный институт педагогических измерений (FIPI) опубликовал официальные версии демонстрации, кодификаторы и спецификации для экзамена 2019:

Свидетельство об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019

В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания для участников ЕГЭ по проверке записи ответов на формы №1 и № 2 под соответствующими номерами задач.

Все изменения в KIM USE не принципиальны. По большинству предметов уточняются формулировки заданий и дорабатывается система оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ – Без изменений

Русский язык

Количество заданий в экзаменационной работе увеличено с 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), в котором проверяется умение проводить пунктуационный анализ текста.

Изменен формат задач 2, 9-12.

Расширен спектр проверяемых навыков орфографии и пунктуации. Уточнена сложность индивидуальных заданий.

Уточнена формулировка задачи 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задания 27.

Биология

Изменена модель задачи в строке 2 (вместо двухточечной с множественным выбором предлагается одноточечная задача для работы с таблицей).Максимальный начальный балл за выполнение всех работ уменьшен с 59 до 58.

Иностранные языки

В структуре и содержании CMM изменений нет.

Уточнены критерии оценки выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагается на выбор две темы: развернутое письменное заявление с элементами аргументации «Мое мнение»

Литература

Уточнены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценку заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила расчета фактических ошибок в критерии 2), задачах 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учитывались возможные варианты ошибок в ответе), задачах 17.1-17.4 (к критерию 4 добавлен подсчет логических ошибок).

Общественные науки

Детализирована формулировка задания 25 и переработана система оценивания. Максимальный балл за задание 25 увеличен с 3 до 4. Детализирована формулировка заданий 28, 29, доработаны системы их оценивания. Максимальный начальный балл за выполнение всех работ увеличен с 64 до 65

История

В структуре и содержании CMM изменений нет.В задаче 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование заполнения ответа. Соответственно, были дополнены критерии оценки задачи 21.

Редакция “сайта”

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал официальные версии демонстрации, кодификаторы и спецификации для экзамена 2019:

ФИПИ ИСПОЛЬЗУЕТ РУССКИЙ ЯЗЫК

ФИПИ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В МАТЕМАТИКЕ

ФИПИ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ХИМИИ ФИЗИКА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В БИОЛОГИИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ИНФОРМАТИКЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ОБЩЕСТВЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ЛИТЕРАТУРЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ИСТОРИИ

GE.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI

В ИСПОЛЬЗОВАНИИ FIPI В ИСПОЛЬЗОВАНИИ

GE КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания для участников ЕГЭ по проверке записи ответов на формы №1 и № 2 под соответствующими номерами задач.

Все изменения в KIM USE не принципиальны. По большинству предметов уточняются формулировки заданий и дорабатывается система оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ – Без изменений

Русский язык

Количество заданий в экзаменационной работе увеличено с 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), в котором проверяется умение проводить пунктуационный анализ текста.

Изменен формат задач 2, 9–12.

Расширен диапазон проверяемых навыков орфографии и пунктуации. Уточнена сложность индивидуальных заданий.

Уточнена формулировка задачи 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задания 27.

Биология

Изменена модель задания в строке 2 (вместо двухточечного задания с множественным выбором предлагается одноточечное задание для работы с таблицей).Максимальный начальный балл за выполнение всех работ снижен с 59 до 58.

Иностранные языки

В структуре и содержании CMM нет изменений.

Уточнены критерии оценки выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагается на выбор два. Темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение»

Литература

Уточнены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценку заданий 8 и 15 ( формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правил расчета фактических ошибок по критерию 2), задач 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учитывались возможные варианты недостатков ответа ), задания 17.1–17.4 (к критерию 4 добавлен расчет логических ошибок).

Общественные науки

Детализирована формулировка задания 25 и переработана система оценивания. Максимальный балл за задание 25 увеличен с 3 до 4. Детализирована формулировка заданий 28, 29, доработаны системы их оценивания. Максимальный первичный балл за выполнение всех работ увеличен с 64 до 65

История

В структуре и содержании CMM изменений нет.В задаче 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование заполнения ответа. Соответственно, были дополнены критерии оценки задачи 21.

Редакция “Study.rf”

xn – h2aa0abgczd7be.xn – p1ai

Кодификаторы и спецификации

2016 кодификаторы и спецификации kbd

Русский язык

Кодификатор русского языка 2016 (pdf) Русский язык 2016 (pdf, 208 кб)
Демо-версия, Русский язык 2016 (pdf, 355 кб)
Словарь паронимов для ЕГЭ.Русский язык, 2016 (pdf, 60 kb)
Ортоэпический словарь (pdf, 184 kb)

Литература

Codifier Literature 2016 (pdf, 263 kb)
Спецификация литературы 2016 (pdf, 208 kb)
Демо-версия, литература 2016 ( pdf, 299 kb)

History

History codifier 2016 (pdf, 233 kb)
Specification History 2016 (pdf, 220 kb)
Demo version, history 2016 (pdf, 637 kb)

Social Studies

Social Science Codifier 2016 (pdf, 204 kb)
Спецификация социальных наук 2016 (pdf, 273 kb)
Демонстрационная версия, социальные исследования 2016 (pdf, 443 kb)

Английский язык

Codifier English 2016 (pdf, 265 kb)
Спецификация Английский язык 2016 (pdf, 223 kb)
Демо-версия, английский (письменная часть) 2016 (pdf, 441 kb)
Демо-версия, английский (устный) 2016 (pdf, 341 kb)

Maths

Codifier Mathematics 2016 (pdf, 133 kb) )
Математический кодификатор для составления контрольной меры кольцевые материалы 2016 (pdf, 187 kb)

Basic math
Mathematics Basic Specification 2016 (pdf, 189 kb)
Демо-версия, основная математика 2016 (pdf, 335 kb)
Справочные материалы, основы математики (pdf, 242 kb) )

Профильная математика
Спецификация математического профиля 2016 (pdf, 203 kb)
Демонстрационная версия, профильная математика 2016 (pdf, 323 kb)

Physics

Physics Codifier 2016 (pdf, 341 kb)
Physics Specification 2016 ( pdf, 258 кб)
Демо-версия, Physics 2016 (pdf, 453 kb)

Chemistry

Codifier Chemistry 2016 (pdf, 193 kb)
Chemistry Specification 2016 (pdf, 263 kb)
Демо-версия, химия 2016 (pdf, 339 кб)
Таблицы, химия (pdf, 150 кб)

курс-еге24.ru

ЕГЭ по литературе 2019

Если вы планируете сдавать ЕГЭ в 2019 году – ознакомьтесь с материалами, которые содержат кодификатор, составленный ФИПИ, который содержит не только полный перечень работ, необходимых для успешной подготовки к экзамену. экзамен, а также перечень требований к уровню подготовки выпускника.

Приступать к обучению необходимо как можно раньше, так как высокий балл ЕГЭ по русской литературе в 2019 году будет обязательным условием для поступления в вузы России по таким направлениям, как:

• филология;
• журналистика;
• языкознание;
• телевизор;
• музыковедение;
• покраска;
• дизайн;
• театральное искусство.

Основная информация об экзамене

Основной задачей ЕГЭ по литературе является проверка уровня теоретических знаний и формирование практических навыков по предмету у выпускников 11 классов.

КИМ 2019 по литературе состоит из двух частей:

Таким образом, за отведенную работу выпускникам 3 часа 55 минут (235 минут) вам нужно будет справиться с 17 задачами. Максимальное количество первичных баллов по ЕГЭ по литературе – 58.

Экзамен проводится на русском языке.

При выполнении работ дополнительные материалы не используются.

Кодификатор – один из основных документов ЕГЭ 2019 года по тематике «литература». В этом году студентам будет намного легче, потому что сами билеты и кодификатор особых изменений не претерпели. Минобразования, как и было обещано, завершило этап активной реформы и взяло курс на стабильность требований, а также неизменность структуры КИМ для ЕГЭ.

На страницах проекта кодификатора на 2018-2019 учебный год представлена ​​следующая информация:

• полный перечень предметов, подлежащих рассмотрению на экзамене;
• требования к уровню подготовки выпускников.

Элементы содержания экзамена по литературе

Согласно информации, содержащейся в кодификаторе 2019 года, разработанном FIPI для Единого государственного экзамена по литературе, экзамен включает такие разделы, как:

* Полный список произведений школьной программы, тексты которых необходимо внимательно перечитать и проработать на этапе подготовки, см. в кодификаторе.

Но просто знать, о чем идет речь в произведениях, список которых предусмотрен кодификатором 2019 года для экзамена по литературе, недостаточно для успешной сдачи экзамена. Опытные преподаватели рекомендуют вести читательский дневник, в котором можно сохранить самые важные факты, которые могут потребоваться при работе с тестами или написании эссе:

• основная проблемная работа;
• жанр;
• самое главное в сюжете;
• герои, их описания, персонажи, особенности;
• героев фраз для цитирования.

Таблица литературных параллелей также поможет вам в составлении:

Требования к уровню подготовки

Кодификатор дает возможность будущим выпускникам, их родителям и учителям ознакомиться с полным перечнем требований с учетом какие задания на экзамен 2019 составлены.

Все требования к подготовке разделены на три больших блока:

• Знать.
• Уметь.
• Применяйте знания и навыки на практике.

Список требований довольно длинный, но на практике не все они имеют одинаковый вес при оценке работы. Так, в кодификаторе литературы на 2019 год сказано, что участник ЕГЭ должен знать основные факты о жизни и творчестве писателей, чьи творения включены в список произведений ФИПИ. На практике это требование напрямую не отражается в формулировках самих задач. Подразумевается, что в задачах с развернутыми ответами, а также при написании реферата выпускник может опираться на известные ему факты из биографий писателей и поэтов.

Предлагаем вам ознакомиться с полным текстом текущей версии кодификатора, размещенным на сайте FIPI:

Чтобы узнать больше о структуре заявки, какие задачи будут включены в КИМ 2019 и как экзамен оценивается, поможет другой документ от ФИПИ – ТУ на ЕГЭ 2019 по литературе.

Кодификатор Это список произведений, навыков, знаний и определений, необходимых для успешной сдачи выпускного экзамена по литературе.Это руководство для учителей и студентов ежегодно публикуется FIPI, чтобы мы сузили круг поиска и остановились на информации, которая обязательно пригодится в X-час. Этот список содержит основные элементы, составляющие литературоведение, то есть необходимые термины и сведения из истории науки. Они нужны для грамотного и глубокого анализа книг. Это умение анализировать, которое проверяется в задачах 16 и 17, где ученик должен дать развернутые ответы на вопросы, аргументировать и аргументировать прочитанное.

Что нужно прочитать, чтобы сдать экзамен? К кодификатору также прилагается перечень работ по экзамену 2018 года. Оказывается, не все книги, которые сдают в школе, нужны для итогового теста. Всего несколько (и не самые сложные) попали в список. Поэтому этап подготовки, посвященный «перечитыванию», не займет много времени, учитывая, что основная масса необходимой литературы прошла совсем недавно и не успела забыть. Таким образом, выпускнику нужен кодификатор, чтобы сэкономить время и направить свои усилия в нужное русло.Используйте его как фундаментальное и общепризнанное руководство по самоподготовке.

Следует отметить, что для сдачи экзамена были выбраны не самые сложные книги. Например, нелюбимый «Доктор Живаго» в вариантах встречается крайне редко, поскольку его изучение в кодификаторе произведений называется «рецензией», то есть полноценной проверки знания содержания этого романа не будет. Кроме того, в некоторых случаях можно выбрать роман. Например, из прозы Булгакова студент может предпочесть «Мастер и Маргарита» или «Белая гвардия».Необязательно читать оба романа, достаточно выбрать более простой. Таким образом, список книг для ЕГЭ по литературе – очень полезная информация для тех, кто хочет минимизировать время, затрачиваемое на подготовку.

Стихи из кодификатора

В программе немного стихов, что также облегчает процесс подготовки. Все эти стихотворения тематически связаны.Поэтому их систематическое прочтение гарантирует отсутствие проблем с заданием 16, где необходимо по аналогии выбрать похожие работы и рассказать, что их объединяет с заданным в вопросе. Запоминать их, конечно, не нужно, но вы можете составить для себя тематические сборники стихов и записать свои впечатления от каждого из них.

1. В.А. Жуковский: «Море», баллада «Светлана»
2. A.S. Пушкин. Лирика Пушкина: «Деревня», «Узник», «В недрах сибирских руд… »,« Поэт »,« Чаадаеву »,« Песня вещего Олега »,« К морю »,« Кормилица »,« К *** »(« Я помню чудесное мгновение … »), «19 октября» («Лес сбрасывает свою багряную одежду …»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная дымка …», «II. любил тебя: люблю еще, может быть … »,« Зимнее утро »,« Бесы »,« Разговор книготорговца с поэтом »,« Облако »,« Я поставил себе памятник не руками … »,« Дневной свет погас … »,« Сеятель свободы – пустыня… »,« Подражания Корану »(IX.« И путник, уставший от Бога, пробормотал … »)« Элегия », (« Безумные годы, потухшее веселье … »),« … Я снова побывал в гостях. … ». Поэма« Медный всадник ».
3. М.Ю. Лермонтов: «Нет, я не Байрон, я другой …», «Облака», «Нищий», «Из-под загадочной холодной полумаски …», «Парус», «Смерть». Поэт »,« Бородино »,« Когда желтеет нива … »,« Дума »,« Поэт »(« Мой кинжал сияет золотом … »),« Три ладони »,« Молитва »(« В трудный момент… »),« И скучно, и грустно »,« Нет, я тебя так не люблю … »,« Родина »,« Сон »(« В полуденной жаре в долине Дагестана … ») , «Пророк», «Как часто в окружении пестрой толпы …», «Валерик», «Выхожу один в дорогу…». Поэма «Песня о … купце Калашникове». Поэма «Мцыри»
4. НА. Некрасов: «Тройка», «Мне не нравится твоя ирония …», «Железная дорога», «В дороге», «Вчера в шесть часов …», «Мы тупые люди …» , «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пусть изменчивая мода говорит нам…»), «О Муза! Я у двери гроба… ». Поэма« Кому на Руси жить хорошо ».
5. А.А. Фет: «Рассвет прощается с землей …», «Одним толчком прогнать живую лодку …», «Вечер», «Учиться у них – у дуба, у березы …», «Сегодня утром эта радость …», «Шепот, робкое дыхание …», «Сияла ночь. В саду была луна. Мы лежали …», «Еще одна майская ночь».
6. А.А. Блок: «Незнакомец», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека …», «В ресторане», «Река разливается. Течет, лениво грустно… »(из цикла« На Куликовом поле »),« На железной дороге »,« Вхожу в темные храмы … »,« Фабрика »,« Россия »,« О доблести, о подвигах, о славе .. . »,« Ой, я хочу безумно жить … ». Поэма« Двенадцать »
7. В.В. Маяковский: «А можно?», «Слушай!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейный», «Устройся поудобнее», «Нат!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычный. приключения, которые были с Владимиром Маяковским летом на даче »,« Бесплатная раздача »,« Письмо Татьяне Яковлевой ».Поэма «Облако в штанах»
8. С.А. Есенин: «Гой ты, Россия, родной! ..», «Не блуждай, не морщись в малиновых кустах …», «Мы сейчас немного уходим …», «Письмо к мама »,« Пыльник спит. Дорогая равнина … »,« Ты мой Шаганэ, Шаганэ … »,« Не жалею, не звоню, не плачу … » , «Советская Россия», «Дорога думает о красном вечере …», «Пели высеченные следы …», «Русь», «Пушкин», «Иду долиной. На спине на фуражке. … »,« Низкий дом с голубыми ставнями… “
9. М.И. Цветаева: «На мои стихи, так рано написанные …», «Стихи Блоку» («Твое имя – птица в твоей руке …»), «Кто из камня, кто из глины .. . »,« Тоска по Родине! Давно … »,« Книги в красном переплете »,« Бабушка »,« Семь холмов – как семь колоколов! .. »(из цикла« Стихи о Москве ». )
10. O.E. Мандельштам: «Нотр-Дам», «Бессонница. Гомер. Паруса…», «За взрывную доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в свой город, знакомый до слез… “
11. А.А. Ахматова: «Песня последней встречи», «Я сжала руки под темной пеленой …», «Мне ничего не нужно
    odic rati …», «У меня был голос. Он комфортно позвонил. .. »,« Родина »,« Осень заплаканная, как вдова … »,« Приморский сонет »,« До весны бывают такие дни … »,« Не с покинувшими землю. … »,« Стихи о Петербурге »,« Мужество ». Поэма «Реквием».
12. Б.Л. Пастернак: «Февраль. Возьми чернила и плачь! .. »,« Определение стихов »,« Во всем, чего хочу достичь… »,« Гамлет »,« Зимняя ночь »(« Мело, мел по всей земле … »),« Никого не будет в доме … »,« Снег идет »,« Об этих стихах. »,« Любить других – крест тяжелый … »,« Сосны »,« Иней »,« Июль ».
13. Стихи не менее трех авторов на ваш выбор: Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М.Рубцов, Д.С.Самойлов, Б.А. Слуцкий, В. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский.
Интересно? Держи это у себя на стене!

Контрольных работ по физике ОГЭ года ФИПИ. Демонстрация ОГЭ по физике (9 класс)

Часто задаваемые вопросы size = “+ 2″>

Большая часть проблем будет решена, если отключить блокировщики рекламы, нарушающие работоспособность скриптов сайта. Просто если проверишь, сохраняется ли проблема, если пользуешься другим браузером. Если нет, прочтите список часто задаваемых вопросов. Если не помогло – задайте свой вопрос внизу страницы.

Общие вопросы Размер = “+ 1″>

Ответ: Установите свою группу во ВКонтакте.

Ответ: Чтобы написать в форме «Сообщить об ошибке», в ней есть каждая задача.

Ответ: Удалите в браузере поля автозаполнения полей.

Ответ: Не заходить круглый год, удаляю автоматически.

Ответ: Не предусмотрено.

Ответ: Шкала ЕГЭ приведена во вкладке «На экзамене».

Ответ: Задачи основного справочника соответствуют спецификациям и демонстрационным версиям экзаменов текущего года.Многие задания взяты из экзаменационных материалов прошлых лет. Список можно увидеть на странице «Параметры».

Размер ученика = “+ 1″>
Общие вопросы Размер = “+ 1″>

Ответ: В разделе «Моя статистика» авторизуемся в системе под своим логином.

Ответ: Завершите тестирование. Система сама будет вычитать решения.

Ответ: За задания, оцененные несколькими баллами, часть баллов начисляется.

Ответ: Параметры, созданные учителем в разделе «Учитель», появятся в его списках автоматически после того, как вы выберете вариант и нажмете кнопку «Сохранить».

Ответ: Не пойдет.

Ответ: Продолжите решение из раздела «Моя статистика».

Размер = “+ 1″>

Ответ: Вы посетили другой логин.

Ответ: Ошибка в номере или открытие со страницы другого элемента.

Размер учителя = “+ 1″>
Что-то не работает или работает некорректно size = “+ 1″>

Ответ: Скорее всего, под другим логином.

Ответ: Студенты должны сначала зарегистрироваться на портале. Вы можете внести их в списки по желанию, они будут автоматически в списках, после выполнения любой работы, предоставленной им, созданной учителем в разделе «Учитель».

Ответ: Проверьте, попали ли вы в раздел (образец: Журнал базовой математики, см. Базовую математику).

Как удалить, восстановить, переименовать? Size = “+ 1″>

Ответ: Переместить в архив.

Ответ: Найдите ученика на странице со списком учеников и удалите оттуда.Журнал автоматически исчезнет.

Ответ: Откройте список размещенных архивов и нажмите кнопку восстановления.

Ответ: Восстановить архивы работ и студентов.

Ответ: Щелкните имя ученика, переименуйте его.

Варианты составления (работы для школьников) размер = “+ 1″>

Ответ: Воспользуйтесь инструкциями в разделе «Учитель».

Ответ: В «параметрах теста».

Ответ: Нажмите кнопку, чтобы выбрать тему, затем на значок из работы, чтобы прикрепить ее к теме.

Создал работу, работаю по errorssize = “+ 1″>

Ответ: В разделе «Учитель» вы можете создавать свои задачи, ответы на них нигде не найти. При этом, выполняя работу по дому, ученики могут попросить совета у родственника, воспитателя или одноклассника.

Ответ: В любой момент в параметрах теста.

Ответ: По работам, созданным в разделе «Учитель», вы можете увидеть решения, нажав на работу и фамилию ученика.

Ответ: В журнале класса щелкните номер услуги, появится сводная таблица для каждого ученика и каждой задачи, и будет рассчитан средний балл по каждой задаче.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 г. Главный государственный экзамен по физике

1. Цель Ким для ОГЭ – Оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью установления итоговой аттестации выпускников.Результаты экзаменов можно использовать при отборе учащихся на профильные занятия. Средняя школа.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

Содержание экзаменационной работы определяется исходя из федерального компонента. Государственный стандарт основного общего образования по физике (Приказ Минобрнауки России от 05.03.2011 г.)2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

Подходы, используемые при проектировании вариантов подходов к выбору элементов контролируемого содержания, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте разрабатываются все разделы основной школы физиками и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. .При этом наиболее важное с мировоззренческой точки зрения или необходимость успешного продолжения формирования значимых элементов проверяется в одном и том же воплощении задач КИМ разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всего предусмотренного федеральным компонентом деятельности Госстандарта (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата физики основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении заданий текстов физического содержания, использование знаний при решении расчетных заданий и объяснение физических явлений и процессов в практических ситуациях.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование форм (аналог ЕГЭ) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике представляет собой экзамен по отбору учеников и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в профильные старшие классы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение задания базового уровня сложности дает возможность оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов эталона основной школьной физики и усвоения важнейших заданий, а выполнение заданий повышенного и высокого уровня сложности – это степень сложности. готовность обучающегося к продолжению обучения на следующем уровне подготовки с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Коммуникационная модель экзамена OGE с Ким Эге

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике основана на единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели задач из единого банка. Преемственность в формировании различных активностей отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели НГЭ от Ким Эге. Итак, технологические особенности eMEE не позволяют обеспечить полный контроль формирования экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Ведение огня не содержит таких ограничений, поэтому введено в эксплуатацию экспериментальное задание, выполняемое на реальном оборудовании. Кроме того, модель экзамена OGE более широко представлена ​​проверкой методик работы с разнообразным физическим контентом.

5. Характеристика структуры и содержания Кима

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с кратким ответом в виде одной цифры, восемь задач, на которые вы хотите дать краткий ответ в виде номера или набора номеров, и одна задача с подробным ответом. отвечать. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом – это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание на выбор из двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 – практическая работа по исполнению лабораторного оборудования.

Основное общее образование

Загрузите декабрьскую демоверсию OGE 2019 вместе с кодификатором и спецификацией ниже:

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы поговорим о подготовке к ОГЭ по физике.

Издание адресовано студентам 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике. Пособие включает: 800 заданий разного типа; Ответы на все задания. Представлены всем образовательные темы, знания которых проверяются на экзамене. Издание поможет учителям при подготовке студентов к ОГЭ по физике.

Катастрофа задач деморализации ОГЭ по физике 2019

В этом вебинаре мы подробно рассмотрим все задания первой части ОГЭ по физике с 1 по 19.По каждой задаче будет дан краткий анализ, решение и ответ. Сам Develion НГЭ-2019 размещен на сайте FII. Она в точности повторяет снос НГЭ-2018, являясь его копией.

Упражнение 1

Для каждой физической концепции из первого столбца выберите соответствующий пример из второго столбца.

Запишите в таблице выбранные числа под соответствующими буквами.

Решение

Этого задания достаточно, но в сборниках для подготовки к ОГЭ и в вариантах обучения Иногда встречаются более сложные задания, требующие знания определений различных физических понятий, терминов, явлений.Чтобы ученики запомнили эти термины и их определения, лучше всего со словарем физических терминов 7-го класса. Чтобы ученикам было удобнее преподавать наиболее важные теоретические концепции, законы, запомните определения физических величин и явлений. В этом случае физическая величина (то есть то, что можно измерить) – это масса, единица физической величины (то есть то, что можно измерить) – это Ньютон (единица силы), а устройство (факт что значение можно измерить) являются Весами.

Ответ: 315.

На рисунке представлены графики зависимости изменения давления воздуха Δ п. со времени т. Для звуковых волн, издаваемых двумя мелодиями. Сравните амплитуду изменения давления и высоту тона.

1. Амплитуда изменения давления такая же; Высота первого звука больше, чем второго.
2. Высота тона такая же; Амплитуда изменения давления в первой волне меньше, чем во второй.
3. Амплитуда изменения давления и высота тона одинаковы.
4. Амплитуда изменения давления и высота тона разная.

Решение

В этом задании проверяются знания студентов о колебаниях и волнах. На самом деле здесь для выполнения задания нужно помнить о колебаниях. Во-первых, амплитуда – это максимальное значение измеряемой величины, то есть самая высокая точка на графике, что означает, что амплитуда колебаний в первой волне больше, чем во второй.Также студенту необходимо понимание того, что по расстоянию между пиками графика на оси времени можно определить период колебаний и тогда будет понятно, что в первой волне период колебаний, а поскольку частота обратно пропорциональна, частота в первой волне больше, чем во второй. А еще нужно знать, что высота тона определяется частотой колебаний и чем больше частота, тем выше тон, а значит, высота первой волны будет больше, чем второй.Таким образом, частота и амплитуда колебаний в этих волнах будут разными и у первой волны обе эти характеристики больше, чем у второй.

Ответ: 4.

Задание 3.

Что из утверждений правильно (-ых)?

Сила мира полной гравитации между Землей и Луной

A. Зависит от масс Земли и Луны.

Б. Причина вращения Луны вокруг Земли.

1. только A.
Только
2. B.
3. или
4. и а и б

Решение

Закон мирового сообщества, который выступает в этой задаче, изучен, например, по учебнику Пырышкина в 9 классе и достаточно подробно. Здесь необходимо вспомнить сам закон, который гласит, что сила взаимного притяжения между двумя телами прямо пропорциональна массе масс тела (и, следовательно, зависит от масс обоих тел) и обратно пропорциональна массе тела. квадрат расстояния между ними.Кроме того, хорошо, если ученики поймут, что причиной любого изменения скорости и наибольшего, и направления, является любая сила, и в этом случае сила гравитации меняет направление скорости луны, поэтому Луна и вращается вокруг Земли. Следовательно, оба утверждения будут верными.

Ответ: 4.

Масса тела м. , брошенный с поверхности Земли вертикально вверх с начальной скоростью v. 0, поднялся на максимальную высоту h. 0. Сопротивлением воздуха можно пренебречь. Полная механическая энергия тела на некоторой промежуточной высоте ч. равно

Решение

Задание 4 довольно интересное и достаточно сложное, так как требует от ученика достаточно глубокого понимания сути закона сохранения механической энергии. На мой взгляд, во многих учебниках этому закону, примерам его применения уделяется недостаточно внимания. Поэтому очень часто ученики совершают ошибки в таких задачах.Чтобы правильно выполнить это задание, ученик должен хорошо понимать, что при движении тела при отсутствии сопротивления воздуха полная механическая энергия тела будет одинаковой в любой точке. Это означает, что на какой-то промежуточной высоте ч. Тело будет обладать как потенциальной энергией, так и некоторой кинетической, имея некоторую скорость v. . Но в вариантах ответа нет формулы на этой скорости v. . Следовательно, полная механическая энергия в определенной промежуточной точке может быть приравнена к начальной кинетической энергии ( мВ 0 2/2) и предельному (наверху) потенциалу ( мГч 0).

Ответ: 2.

Цилиндр 1 взвешивается поочередно с цилиндром 2 того же объема, а затем с цилиндром 3 меньшего объема (см. Рисунок).

Максимальная средняя плотность, имеет (-ы) цилиндр (-ы)

1. 1 и 3.

Решение

В этом задании от ученика требуется очень хорошая связь между такими величинами, как масса, объем и плотность тела. Ему нужно хорошо уметь разбираться с такими понятиями, как прямо пропорциональные значения и обратно пропорциональные значения.И хотя эта тема есть и в курсе математики 6 класса, часто приходится говорить о ней на уроках физики. Основываясь на определении плотности как отношения массы к объему, можно сделать вывод, что при равных объемах первого и второго тела первое имеет большую массу, чем второе, а следовательно, и большую плотность, поскольку плотность прямо пропорциональна массе тела. Но при равном весе третьего и первого тела третье имеет меньший объем, что означает большую плотность, чем первое, поскольку плотность тела обратно пропорциональна объему.Так что максимальная плотность будет у корпуса 3.

Ответ: 3.

На неподвижном теле, находящемся на гладкой горизонтальной плоскости в момент времени тн. = 0 Две горизонтальные силы начинают действовать (см. Рисунок). Определите, как после этого изменится модуль скорости тела и модуль ускорения тела.

1. увеличение
2. убавляется
3. не меняет

Решение

Эта задача посвящена второму закону Ньютона и правилу вычисления равнодействующей силы.Понятия вектор и векторная проекция для многих 9-классников довольно сложны. Поэтому я стараюсь обойти эти концепции. Для этого я формулирую достаточно простые и понятные правила вычисления результирующей мощности:

1. если силы направлены в одну сторону, их значения нужно складывать;
2. , если наоборот – вычесть;
3. , если силы перпендикулярны движению тела, они не участвуют в вычислении равнодействующей.В соответствии со вторым правилом в данном случае получаем, что F. в целом (так я обозначаю результирующую силу) = 2,5 – 1 = 1,5 Н. а так как F. Она не равна нулю, то ускорение корпуса тоже не будет нулевым, а значит, тело будет двигаться равномерно (движение с переменным ускорением 9-glass неизвестно). То есть ускорение останется неизменным, но скорость тела, поскольку оно вначале находится в состоянии покоя, увеличится.

Ответ: 13.

Цилиндр был прикреплен к динамометру, как показано на рисунке 1. Затем цилиндр был погружен в воду (рисунок 2).

Определите объем цилиндра.

Ответ: ___________ см 3.

Решение

Задача 7 всегда является задачей механиков. В данном случае данное задание является иллюстрацией лабораторной работы по измерению выталкивающей (архимедовой) силы, которая выполняется по любой программе и с любыми учебниками в 7 классе.На фиг.1 динамометр определяет массу тела в воздухе – R 1 = 8 H, а на рисунке 2 определяется масса тела в жидкости – R 2 = 3N, следовательно, сила Архимеда равна равная их разности F. Arch = 8 – 3 = 5 N. Аналогичная лабораторная работа может встретиться со студентами и на самом экзамене в задании 23. Но здесь, кроме определения самой архимедовой силы, необходимо использовать его формулу:

Ф. арка = ρ ш · г · В. Погре.

Необходимо выразить по этой формуле объем тела, вычислить его и полученный отклик в кубических метрах перевести в кубические сантиметры. Таким образом, чтобы справиться с этой задачей, ученик должен знать саму формулу Архимедовой силы, уметь преобразовывать формулы, выражая из них другие значения и уметь переводить одни единицы измерения в другие. Для многих детей это довольно сложно, поэтому данное задание относится к заданиям повышенной сложности.Но тогда возникает вопрос, почему он оценивается только в один балл, если в других задачах для получения того же одного балла просто угадать правильный вариант и все. Это более чем странно.

Ответ: 500 см 3.

Задание 8.

Одна из позиций молекулярно-кинетической теории строения вещества заключается в том, что «частицы вещества (молекулы, атомы, ионы) находятся в непрерывном хаотическом движении». Что означают слова «непрерывное движение»?

1. Частицы все время движутся в определенном направлении.
2. Движение частиц вещества не подчиняется никаким законам.
3. Все частицы движутся в одном направлении, затем в другом.
4. Движение молекул никогда не прекращается.

Решение

А вот пример задания, за которое можно получить 1 балл, практически не задумываясь и ничего не зная о положениях молекулярно-кинетической теории. Вам просто нужно понять значение словосочетания «непрерывное движение» и угадать, что это за движение, которое никогда не прекращается.То есть эта задача и к физике что-то имеет мало отношения. Это, скорее, литературная задача – понять смысл фразы. И сравните эту задачу с предыдущей. Разумно ли оценивать и то, и другое задание одинаково в 1 балл? Я не думаю.

Ответ: 4.

Используя графические данные, выберите из списка два истинных утверждения. Укажите их количество.

1. Начальная температура воды равна т. 1.
2. Участок BV соответствует процессу кристаллизации воды в калориметре.
3. Точка B соответствует моменту установления состояния теплового равновесия в водной системе.
4. К моменту установления теплового равновесия весь лед в калориметре растаял.
5. Процесс, соответствующий области AB, связан с поглощением энергии.

Решение

Задание 9 подразумевает проверку умений студентов анализировать график изменения температуры тела и определять происходящие процессы по графику.Больше учиться времени на оплату графических заданий И этот навык бы здорово сформировался, но именно этого учителя катастрофически не хватает – времени. Поэтому даже в таких, казалось бы, совершенно несложных задачах Ученики допускают ошибки. В данном случае участок АВ соответствует процессу охлаждения воды от тн. от 1 ° C до 0 ° C, участок BW соответствует процессу кристаллизации воды, а участок GW – процессу нагрева льда от тонн. от 2 до 0 ° С.

Ответ: 12.

На рисунке показан график температурной зависимости т. твердое тело Из количества тепла Q. . Масса тела 2 кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?

Решение

А в этой задаче, точнее задача надо по расписанию определить начальную температуру тела t. 1 = 150 ° С, конечная температура тела т. 2 = 200 ° C и количество тепла, получаемого телом Q. = 50 кДж. Затем переведите количество тепла в Джоули: Q. = 50 000 Дж. И затем, как в задаче 7, преобразуйте формулу, выразив из нее удельную теплоемкость вещества:

Q. = из · м. · ( т. 2 – т. 1)

Как видите, здесь тоже нужно уметь переводить и переводить из одних единиц в другие, а формулы конвертировать, а задача только оценивается.

Ответ: 500.

Задача 11.

Металлическая пластина, имевшая положительный заряд в модуле, равном 10 э, при освещении теряла шесть электронов. Какая была табличка с зарядом?

1. +16 E.
2. -16 E.

Решение

Это довольно простая задача для понимания. физический смысл Понятия заряда. Наличие заряда в теле означает недостаток (положительный заряд) или избыток (отрицательный заряд) электронов на его поверхности. Если ученики хорошо запомнили, что заряд электрона отрицательный, и из курса физики, и из курса химии, они легко поймут, что пластина имела положительный заряд 10 э, значит, она потеряла 10 электронов.А поскольку при засветке она потеряла еще шесть электронов, то ее заряд будет +16 эл.

Ответ: 3.

На рисунке представлена ​​схема электрической цепи, состоящей из трех резисторов и двух ключей К1 и К2. К точкам НО и В приложено постоянное напряжение. Максимальное количество тепла, выделяемого в цепочке на 1 градус, может быть получено,

1. если замкнут только ключ К1
2. если замкнут только ключ К2
3. , если оба ключа закрыты
4. , если открыты оба ключа

Решение

Это задание, на мой взгляд, не самое простое для студента.И снова возникает вопрос об адекватности оценки. Здесь ученик должен увидеть, что при замыкании ключей к нижнему резистору другие резисторы будут добавлены параллельно. В то же время следует помнить, что добавление резистора параллельно общему сопротивлению цепи, так как 1/ R. = 1/ R. 1 + 1/ R. 2 + … А это непросто и запомнить, и понять. Далее в соответствии с законом Ома для участка цепи I. = U. / R. Уменьшение общего сопротивления цепи приводит к увеличению тока в цепи. Итак, ученик должен неплохо представить себе обратную зависимость силы тока от сопротивления. И наконец, в соответствии с законом Джоуля Ленза, Q. = I. 2 RT. А это значит, что увеличение силы тока приведет к увеличению количества выделяемого тепла (уменьшение сопротивления плохо сказывается, так как количество тепла прямо пропорционально квадрату силы тока).Это означает, что в цепи выделяется максимальное количество Warm, сопротивление цепи должно быть минимальным, а значит, цепь должна содержать максимальное количество параллельно подключенных резисторов. То есть нужно закрыть обе клавиши. Согласитесь, очень сложная задача для любого школьника, если только не сделать ее наугад.

Ответ: 3.

В катушку, замкнутую на гальванометре, вводится постоянный магнит Северного полюса (см. Рисунок).

Если сделать магнит в катушку южного полюса При такой же скорости показания гальванометра будут примерно соответствовать рисунку.

Решение

Эту задачу лучше всего выполнять экспериментальным путем. И даже изучение темы «Электромагнитная индукция», думаю, не должно выходить за рамки эксперимента. Для учеников 8-9 классов этого достаточно – знать, что при движении магнита внутри катушки начинает течь электрический индукционный ток, и что направление этого тока меняется на противоположное при изменении направления движения. меняется сам магнит или при смене полюсов, а угол зажигания Миллиамперметра (гальванометра) зависит от скорости магнита.Все эти дети очень хорошо увлекаются, когда проводят эти эксперименты своими руками и видят все своими глазами. И вовсе не в рамках изучения этой темы для ознакомления с понятиями магнитного потока и индукции ЭДС – это излишне на данном этапе обучения. Таким образом, те, кто самостоятельно проводил такие эксперименты, точно знают, что если вы поднесете магнит в катушку к другому полюсу с той же скоростью, то стрелка гальванометра опустится на тот же угол, но в противоположном направлении.

Ответ: 2.

На рисунке показаны три элемента: A, B и B. Изображение каких объектов в тонкой собирающей линзе с фокусным расстоянием F. будет уменьшено, повернуто и достоверно?

1. только A.
Только
2. B.
3. только в
4. все три позиции

Решение

Довольно простая задача для тех, кто может построить изображение в линзе с двумя лучами или самостоятельно провел эксперимент по получению изображения в собирающей линзе на экране.И в том, и в другом случае легко понять, что изображение получается уменьшенным, искаженным и действительным только в том случае, если объект находится за двойным фокусом собирающей линзы. Надо сказать, что подобный эксперимент может быть поставлен студенту и на экзамене на экзамене, так что при подготовке к экзамену все возможные эксперименты и лабораторные работы желательно проводить вместе с преподавателем или репетитором, если это необходимо. возможный.

Ответ: 1.

Задача 15.

Мужчина переводит со страницы книги на облако за окном. Как изменяется фокусное расстояние кристалла человеческого глаза?

Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями.

Для каждого значения определите соответствующий характер изменения:

1. увеличение
2. убавляется
3. не меняет

Запишите выбранные числа в таблицу для каждого физического значения.

Цифры в ответ можно повторять.

Решение

Здесь я бы очень хотел возмутиться по отношению к разработчикам Кимова. Неужели они считают, что девятикласснику должно быть очень интересно знать содержание учебников по физике 7, 8 и 9 класса ?! Ведь описываемого в этом задании феномена аккомодации в любом учебнике любого автора не существует более двух-трех предложений. Считаю такую ​​задачу некорректной по отношению к студентам. Но в этом случае можно сказать одно – ученику придется руководствоваться только логикой и формулой оптической силы линзы D. = 1/ F. . Чем ближе объект к объекту, тем меньше должно быть фокусное расстояние, потому что этот объект в любом случае должен находиться за двойным фокусом объектива. Значит, если перевести взгляд с близко расположенного предмета (страница книги) на удаленный (облако), то фокусное расстояние должно увеличиться. А так как оптическая сила обратна фокусному расстоянию, то уменьшаться будет наоборот.

Ответ: 12

Задача 16.

Электродвигатель работает при напряжении 220 В и токе 40 А. Какова полезная мощность двигателя, если известно, что его КПД составляет 75%?

Ответ: ________ кВт.

Решение

Эта задача снова показывает нам неадекватность оценки, а также задачи 7 и 10. Только одна оценка для задачи, в которой вам нужно преобразовать эффективность в эффективность, выражая полезную мощность из нее. Добавлю к этому тот факт, что ни в одном учебнике не сказано, что КПД можно рассчитать как отношение полезной мощности к полной, а только как отношение полезной работы к полной.То есть студент будет изучать его только при условии, что он решил достаточно большое количество Заданий, в которых эффективность рассчитывалась не только как коэффициент работы, но и как коэффициент вместимости. Зададимся вопросом – хватило ли учителю времени на решение таких задач? Вряд ли. Помимо трудностей с формулой CPD, в этом задании студент должен вспомнить и применить текущую формулу R = UI . Далее, выразив полезную мощность R n = nUI (Здесь n – обозначение КПД), ее нужно не только рассчитать, но и перевести результат из Ватт в киловатты.

Ответ: 6,6.

Задача 17.

Произошла следующая ядерная реакция: Какая частица x была опосредована в результате реакции?

1. α-частица
2. β-частица
3. нейтрон
4. протон

Решение

Для правильного решения данной задачи студенту необходимо знать законы сохранения массы и зарядового числа, а также обозначения некоторых частиц. В соответствии с законами сохранения массового (верхнего) и зарядового (нижнего) числа получаем, что масса и заряд получившейся частицы равны 1.Следовательно, эта частица будет протоном.

Ответ: 4.

Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-аэероида (см. Рисунок), учитывая, что погрешность измерения равна цене давления.

1. (750 ± 5) мм рт. Изобразительное искусство.
2. (755 ± 1) мм рт. Изобразительное искусство.
3. (107 ± 1) ПА
4. (100,7 ± 0,1) PA

Решение

Но таких заданий, как эта, думаю на экзамене должно быть как можно больше.Убежден, что умение пользоваться различными измерительными приборами и определять их показания – один из важнейших навыков, которым должны овладеть ученики в результате изучения физики в основной школе. Этот навык включает в себя определение желаемой шкалы, если в устройстве их две, определение цены деления шкалы, понимание концепции погрешности устройства и ее связи с ценой деления и снятие самих показаний. К сожалению, в этой задаче совершенно отсутствует проверка возможности определения ошибки и привязки ее к цене деления.Потому что варианты ответов сформулированы таким образом, что ученику достаточно, чтобы заметить две простые вещи: во-первых, верхняя шкала записана в килопаскалях (есть подпись X1000 PA), и в вариантах нет килопаскалей, и во-вторых, стрелка прибора расположена посередине между отметками 750 и 760, что означает, что прибор показывает 755 мм рт. Изобразительное искусство. который сразу дает ответ на вопрос и не требует определения цены секвенирования или ошибки устройства.

Ответ: 2.

Учитель на уроке последовательно проводил опыты по измерению силы трения скольжения равномерного движения Брука с нагрузкой на двух разных горизонтальных поверхностях (см. Рисунок).

Из предложенного списка выберите два сертификата , соответствующие экспериментам. Укажите их количество.

1. Сила трения зависит от массы штанги с грузом.
2. Сила трения зависит от скорости перемещения стержня.
3. Сила трения зависит от угла наклона плоскости перемещения.
4. Сила трения зависит от поверхности, по которой движется стержень.
5. Трение скольжения для второй поверхности больше.

Решение

В этом задании ученик требует проанализировать результат некоторого эксперимента и сделать правильные выводы о наблюдаемых зависимостях. Правильность выполнения такого задания зависит от того, насколько хорошо у студента сформирована способность делать выводы о зависимостях по результатам эксперимента.Для этого в своей практике при проведении каждой лабораторной работы в конце прошу всех ребят написать ответы на некоторые вопросы, которые я сам занимаюсь лабораторной работой. Вопросы составлены таким образом, чтобы учащимся нужно было сделать выводы о том, насколько одно значение зависит от другого, или не зависит, либо сделать такой вывод невозможно, так как условия эксперимента не позволяют это сделать. Например, в этой задаче в двух экспериментах измерялась сила трения, в то время как в экспериментах с перемещением стержня менялись только материалы поверхности.Это означает, что по результатам таких экспериментов невозможно сделать вывод, есть ли зависимость силы трения от массы груза, или зависимость силы трения от скорости движения, или зависимость силы трения. сила трения по углу поверхности.

Ответ: 45.

Смотрели все задачи с 1 по 19, затачивали, разбирали некоторые особенности этих задач, обсуждали адекватность оценки (точнее ее отсутствие).На этом наш вебинар окончен. В следующий раз мы подробно рассмотрим задания второй части экзамена по физике в 9 классе – это задания с 23 по 26.

В заключение скажу, что задачи 20-22 категорически не принимаю и в корне не согласен с разработчиками, что такие задачи вообще должны быть в Kima. Считаю их не только бесполезными, но и опасными, так как они только усиливают стрессовое напряжение, которому приходится читать небольшой и совершенно незнакомый ему научный текст Да, а также отвечать на вопросы по этому тексту.Такого рода задания не место в ОГЭ по физике. Такого рода задания можно использовать в разного рода исследованиях, где нужно выявить умение студентов работать с незнакомым или вообще незнакомым текстом, понимать его содержание и значение, анализировать. Но на экзамене по физике по курсу основной школы должны быть только те задания, содержание которых не выходит за рамки самого этого курса. Это должно быть главным условием. И задачи 20-22 как раз самое главное условие нарушают.

Спасибо за внимание. К новым встречам в наших вебинарах.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2019 году Главный государственный экзамен по физике

1. Цель Ким для ОГЭ – Оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью установления итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

НГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

Содержание экзаменационной работы определяется на основе федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федеральной составляющей. государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

Подходы, используемые при проектировании вариантов подходов к выбору элементов контролируемого содержания, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте разрабатываются все разделы основной школы физиками и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. . При этом наиболее важное с мировоззренческой точки зрения или необходимость успешного продолжения формирования значимых элементов проверяется в одном и том же воплощении задач КИМ разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата врача основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении учебных задач текстов физического содержания, использование знаний при решении расчетных задач и объяснение физических явлений и процессов в практических ситуациях.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, предназначены для использования форм (аналогично ЕГЭ) и возможности автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике представляет собой экзамен при отборе учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в профильный класс общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Задания базового уровня сложности позволяют оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта основной школьной физики и усвоения важнейших заданий, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности. – степень готовности обучения к продолжению обучения на следующем уровне обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (Базовый или профильный).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике основана на единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели задач из единого банка. Преемственность в формировании различных активностей отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели НГЭ от Ким Эге. Таким образом, технологические особенности ИГЭ не позволяют обеспечить полноценный контроль формирования экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в эксплуатацию введена экспериментальная задача, выполненная на реальном оборудовании. Кроме того, модель экзамена OGE более широко представлена ​​проверкой методик работы с разнообразным физическим контентом.

5. Характеристика структуры и содержания Кима

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с кратким ответом в виде одной цифры, восемь задач, на которые вы хотите дать краткий ответ в виде номера или набора номеров, и одна задача с подробным ответом. отвечать. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом – это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание на выбор из двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 – практическая работа, для которой используется лабораторное оборудование.

Федеральный институт педагогических измерений истории. Образовательная деятельность фгбс «фипи фипи федеральный институт педагогических измерений

контроль содержания элементов управления содержанием материалы единого государственного экзамена 2008

1. 
   Спецификация экзаменационной работы для выпускников XI (XII) классов образовательных учреждений в 2008 году

1. 
   Демонстрационная версия CMM 2008

Москва, 2007

С 2003 года Федеральное государственное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ) работает в области педагогических измерений, оценки качества образования, проведения эксперимента по внедрению единой системы педагогических измерений. государственный экзамен (ЕГЭ) в России.Приоритетным направлением деятельности института является создание и испытания контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ. Для реализации данного направления ФИПИ создал федеральные предметные комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов по 13 учебным предметам и 11 научно-методических советов по предметам.

Сборник содержит проекты трех документов, определяющих структуру и содержание единого государственного экзамена 2008 года. Их подготовила Федеральная предметная комиссия по истории (председатель ФПК В.В. Зверев, доктор исторических наук, профессор кафедры истории российской государственности Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации) и согласовал с Научно-методическим советом ФИПИ по истории (председатель НМС Пивовар Е.И., доктор исторических наук, профессор, ректор Российского гуманитарного университета).

1. Кодификатор элементов содержания учебного предмета для подготовки контрольно-измерительных материалов к экзамену представляет собой основные элементы содержания образования, представленного на верификацию.Кодификатор составлен на основе обязательного минимального содержания среднего (полного) и основного общего образования (приказы Минобрнауки России от 19 мая 1998 г. № 1236 и от 30 июня 99 г. № 56) с учетом учитывать Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089).

2. Спецификация экзаменационной работы для выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений представляет все основные характеристики контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине.Описаны цель и структура экзаменационной работы, распределение заданий экзаменационной работы по частям, тематические разделы, виды деятельности и уровень сложности, определена система оценки отдельных заданий и работы в целом, указаны условия проведения и проверки результатов экзамена и др. На основании плана экзаменационных работ, содержащегося в техническом задании, формируются контрольно-измерительные материалы.

3. Демонстрационная версия КИМ представляет собой возможную версию (образец) экзаменационной работы 2008 года, содержит инструкции по выполнению работы, дает примеры типов заданий, критерии оценки ответов испытуемых.
После рассмотрения на Ученом совете ФИПИ эти проекты будут опубликованы для широкого общественного обсуждения в сети Интернет, в том числе на сайте ФИПИ http://www.fipi.ru. После утверждения Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки эти материалы становятся документами, регулирующими разработку КИМ ЕГЭ 2008, и публикуются на сайтах http://ege.edu.ru и http: //www.fipi. RU.

Проект
Кодификатор элементов содержания для истории России

для оформления контрольно-измерительных материалов

ЕГЭ 2008
Кодификатор составляется исходя из обязательного минимального содержания) основных общее и среднее (полное) образование по истории (приложения к Приказу Минобрнауки России от 29 декабря 2004 г.).1236 от 19.05.98 и №56 от 30.06.99) и содержит некоторые уточнения, связанные с положениями Приказа № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федеральной составляющей государственных эталонов первичной общее, основное общее и среднее (полное) общее образование ».

Второй столбец содержит код элемента содержимого, для которого созданы тестовые задачи. Большие блоки контента выделены жирным курсивом, которые ниже разбиты на более мелкие элементы.

FIPI или Федеральный институт педагогических исследований – это научная организация государственного значения.Она занимается различными исследованиями и измерениями в области оценки показателей качества современной системы образования. Это одно из подразделений Рособрнадзора и, конечно же, имеет свой сайт в сети.

Официальный сайт ФИПИ – Домашняя страница

Официальный сайт ФИПИ – основной комплекс информационных блоков рассматриваемого института в сети Интернет.

Изначально рассматриваемый сайт задумывался исключительно как информационный ресурс для ознакомления пользователей с нормативными документами ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ-11 (9).В процессе создания сайта и деятельности института было решено значительно расширить функционал сайта и добавить в него еще больше полезной информации. Сейчас он успешно используется как преподавателями, так и студентами, в основном в консультационных целях, а также, при необходимости, для отслеживания новостей и изменений в системе образования Российской Федерации.

Официальный сайт ФИПИ – Новости системы образования

Некоторые сайты предпочитают серьезное разделение информации на блоки и «упаковку» ее во внутренние разделы целиком.При этом большой объем общей актуальной информации об образовании в России публикуется прямо на главной странице.

Официальный сайт FIPI – Найти документы

С одной стороны, это очень удобно, потому что пользователям не нужно будет посещать дополнительные страницы сайта по его текстовым ссылкам, так как вся самая важная и актуальная информация отображается для общего обзора. С другой стороны, эта информация является чисто новостной, а документация и данные по различным экзаменам и оценкам содержатся во внутренних разделах, текстовые ссылки на которые кажутся размытыми, а между ними разбросан большой поток информации.

Официальный сайт FIPI – USE and GVE-11

Об этом и пишут отзывы посетителей сайта. На самом деле даже все выглядит намного аккуратнее. Текстовые ссылки располагаются в одну горизонтальную строку над всей остальной информацией; при наведении курсора на них открывается довольно обширное контекстное меню с дополнительными ссылками на более конкретный контент, что в целом очень удобно.

Официальный сайт ФИПИ – Выпускникам

Официальный сайт ФИПИ – Разделы

А имеет аналогичную структуру.Если вам нужны актуальные данные, обязательно посетите его!

Официальный сайт ФИПИ: fipi.ru

Демонстрационная версия года физики. Материалы для подготовки к ЕГЭ

При просмотре демонстрационных контрольных измерительных материалов 2014 года следует иметь в виду, что задачи, включенные в демонстрацию, не отражают всех проблем с контентом, которые будут проверяться с использованием вариантов CMM в 2014 году. Полный список вопросов, которые можно отслеживать на едином государственном экзамене 2014 года приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к единому государственному экзамену 2014 года по физике.

Цель демонстрационной версии – дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности. Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данный вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эта информация позволит выпускникам разработать стратегию подготовки и сдачи экзамена.

Рабочая инструкция

На экзаменационную работу по физике отводится 235 минут. Работа состоит из 3-х частей, в том числе 35 заданий.

• Часть 1 содержит 21 задание (A1-A21) … Каждому заданию дается четыре варианта ответа, из которых только один правильный.
• Часть 2 содержит 4 задания (B1-B4), на которые нужно дать краткий ответ в виде последовательности чисел.
• Часть 3 содержит 10 задач: A22 – A25 с выбором одного правильного ответа и C1 – C6, для которых требуются подробные решения.

При расчетах разрешено использовать непрограммируемый калькулятор.
Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевых, капиллярных или перьевых ручек.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Обращаем ваше внимание, что записи в проекте не будут учитываться при оценке работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей.Если после выполнения всех работ у вас осталось время, вы можете вернуться к пропущенным задачам.
Очки, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

Каждая форма экзамена будет содержать справочные данные, которые могут вам понадобиться для выполнения работы. Следующие:

В демоверсии есть детального анализа задач C1 – C6. А для других задач, которые считаются более простыми, даются только ответы, но нет даже намека на ход решения.Мы устраним этот недостаток, а на нашем сайте HELPED-POINT-RU предоставит решения для простых проблем.

Задача А1 – из кинематики. Всем известно, что пройденное расстояние – пора умножать на скорость. Наше время отложено по оси X, а скорость – по оси Y. Следовательно, пройденное расстояние будет численно равно площади фигуры, образованной этим графиком и осью X (в данном случае осью t). От 0 до 10 с – это треугольник. Его площадь (10 х 10) / 2 = 50.
от 10 до 30 секунд это прямоугольник, его площадь 20 х 10 = 200. Общая площадь трапеции от 0 до 30 секунд = 200 + 50 = 250. Правильный ответ №4.

Конечно, правильный ответ – №1. Эта проблема связана со знаменитым третьим законом Ньютона – действие равно реакции С какой силой машина давит на мост, с точно такой же величиной, но противоположной по направлению силы, мост действует на машину.

Этот вес машины может сбивать с толку.Да, сволочи – составители CMM специально проверяют наши КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫЕ знания и подбрасывают ненужные исходные данные. Масса могла бы быть нам полезна, если бы мы искали силу тяжести. Но мы его не ищем, оно дается немедленно, поэтому мы не трогаем массу.

Закон всемирного тяготения известен каждому. Любые два тела (даже земные, даже космические) притягиваются друг к другу силами, прямо пропорциональными их массам и обратно пропорциональными квадрату расстояния между ними.

В первом случае в числителе умножались две единицы (1м x 1м) = 1м. Теперь 3м х 4м = 12м будет умножено. Таким образом, числитель станет в 12 раз больше, а поскольку мы больше ничего не трогаем, все выражение станет в 12 раз больше. Правильный ответ – число 3.

Вспоминая, что такое импульс движущегося тела

Урезаем, что в исходных данных скорости указаны в километрах в час, а в ответах – в метрах в секунду.Поэтому для начала нужно все как следует перевести. Километр – это тысяча метров, а час – 3600 секунд. Следовательно, необходимо сначала умножить скорость в км / ч на 1000, а затем разделить на 3600, тогда мы получим скорость в м / с. Или, сокращенно, вам просто нужно разделить на 3,6. Скорость автомобиля 108 / 3,6 = 30 м / с. Скорость грузовика 54 / 3,6 = 15 м / с.
Импульс автомобиля 1000 x 30 = 30 000 кг-м / с
Импульс грузовика 3000 x 15 = 45 000 кг-м / с
Импульс грузовика на 45 000 – 30 000 больше = на 15 000 больше.Правильный ответ – № 1.

Согласно закону сохранения энергии энергия никуда не исчезает и не берется ниоткуда, а только переходит из одного вида в другой. Полная энергия системы тел Без изменений … Чтобы рассмотреть переход потенциальной энергии в кинетическую энергию и наоборот, наиболее отчетливо видно на маятнике.

Потенциальная энергия – это накопленная, накопленная энергия (ПОТЕНЦИЯ), но еще не реализованная.
A kinetic – это от слова кинетика – движение – это энергия движущегося тела, и она тем больше, чем больше скорость движения. Вот маятник в левом положении крана. Он там застыл, его скорость равна нулю, а кинетическая энергия равна нулю. Но потенциал имеет максимальную величину, ведь в таком положении он выше всего возвышается над землей. Я спустился вниз. Ускоряется. Кинетическая энергия увеличивается, потому что увеличивается скорость. И потенциал уменьшается, потому что уменьшается его высота подъема.В самой нижней точке потенциал равен нулю, а кинетика максимальна. И под действием этой кинетической энергии маятник пролетает через нижнее положение и поднимается вправо. Он замедляется, кинетическая энергия падает. Но он поднимается выше – и запас его потенциальной энергии увеличивается.

Спутник движется вокруг Земли так же, как маятник. Находясь на максимальном расстоянии, он обладает наибольшей потенциальной энергией – ведь он самый высокий над землей.Но он почти остановился на этом – кинетический минимум. И приближаясь к земле, он ускоряется, но его потенциальная энергия уменьшается. Правильный ответ – число 3.

Вариант №332408

Демо-версия ЕГЭ-2014 по физике.

При выполнении задания с коротким ответом впишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов.Отделите дробную часть от целой десятичной запятой. Вам не нужно писать единицы измерения. В задачах 1–4, 8–10, 14, 15, 20, 25–27 ответ – целое число или последняя десятичная дробь. Ответ на задания 5-7, 11, 12, 16-18, 21 и 23 представляет собой последовательность двух чисел. Ответ на проблему 13 – слово. Ответ на задания 19 и 22 – два числа.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить в систему ответы на задания с развернутым ответом.Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

На рисунке показан график зависимости модуля скорости v автомобиля от времени t. Определите путь, пройденный автомобилем в интервале времени от 0 до 30 с. (Ответьте в метрах.)

Ответ:

Автомобиль массой 10 3 кг движется с постоянной модульной скоростью по выпуклому мосту.Автомобиль воздействует на мост в его высшей точке с силой F = 9000 Н. Сила, с которой мост действует на автомобиль, составляет

1) 9000 Н и направлена ​​вертикально вверх

2) 9000 Н и направлена ​​вертикально вниз

3) 19000 Н и направлено вертикально вниз

4) 1000 Н и направлено вертикально вверх

Две звезды одинаковой массы м притягиваются друг к другу с силами, равными по величине F … Что такое модуль сил притяжения между двумя другими звездами, если расстояние между их центрами такое же, как в первом случае, а массы звезд составляют 3 м и 4 м ?

Ответ:

Автомобиль и грузовик движутся со скоростью км / ч и км / ч соответственно.Их массы – кг и кг соответственно. Насколько инерция грузовика больше, чем у автомобиля?

1) на 15000 кгм / с

2) на 45000 кгм / с

3) на 30000 кгм / с

4) на 60000 кгм / с

Искусственный спутник обращается вокруг Земли по вытянутой эллиптической орбите . Выберите правильное утверждение о потенциальной энергии и полной механической энергии спутника.

1) Потенциальная и полная механическая энергия спутника достигает максимальных значений в точке максимального удаления от Земли.

2) Потенциальная и полная механическая энергия спутника достигает максимальных значений в точке минимального расстояния от Земли.

3) Потенциальная энергия достигает максимального значения в точке максимального удаления от Земли, полная механическая энергия спутника не изменяется.

4) Потенциальная энергия достигает максимального значения в точке минимального расстояния от Земли, полная механическая энергия спутника не изменяется.

Ответ:

Математический маятник с периодом колебаний T отклоняется на небольшой угол от положения равновесия и отпускается с начальной скоростью, равной нулю (см. Рисунок).Через какое время после этого потенциальная энергия маятника впервые достигнет максимума? Пренебрегайте сопротивлением воздуха.

Частицы газа в среднем находятся на таком расстоянии друг от друга, что силы притяжения между ними пренебрежимо малы. Этим объясняется

1) высокая скорость частиц газа

2) значение скорости звука в газе

3) распространение звуковых волн в газе

4) способность газов к неограниченному расширению

Ответ:

Когда идеальный газ переходит из состояния 1 в состояние 2, концентрация молекул n пропорциональна давлению R (см. Рисунок).Масса газа при этом остается постоянной. Утверждается, что в этом процессе

А. плотность газа увеличивается.

Б. изотермическое расширение газа.

Из этих утверждений

1) верно только А

2) верно только В

3) оба утверждения верны

4) оба утверждения неверны

Ответ:

Алюминиевый цилиндр, нагретый до 100 ° C, погружали в калориметр с холодной водой. В результате в калориметре установилась температура 30 ° С.Если вместо алюминиевого баллона в калориметр опустить медный баллон той же массы при температуре 100 ° С, то конечная температура в калориметре будет

1) ниже 30 ° С

2) выше 30 ° С

4) зависят от соотношения массы воды и баллонов и в этом случае не могут быть оценены вообще

Ответ:

На рисунке показан цикл, выполняемый с одним моль идеального газа. Если U – внутренняя энергия газа, A – работа, совершаемая газом, Q – количество тепла, переданного газу, то условия выполняются совместно на сайте

Ответ:

На рисунке изображены два одинаковых электрометра, шары которых имеют заряды противоположных знаков.Если их шарики соединены проводом, то показания обоих электрометров

1) не изменятся

2) станут равными 1

3) станут равными 2

4) станут равными 0

Ответ:

Пять одинаковых резисторов сопротивлением r = 1 Ом включены в электрическую цепь, схема которой приведена на рисунке. По сайту AB течет ток I = 4 А. Какое напряжение показывает идеальный вольтметр? (Ответьте в вольтах.)

Ответ:

В определенной области пространства создается однородное магнитное поле (см. Рисунок). Квадратная металлическая рамка движется через границу этой области с постоянной скоростью, направленной по плоскости рамки и перпендикулярно вектору магнитной индукции. ЭДС индукции, генерируемой в рамке, равна

Какой будет ЭДС, если рамка движется со скоростью?

Ответ:

Как изменится частота свободных электромагнитных колебаний в цепи, если воздушный зазор между пластинами конденсатора заполнить диэлектриком с диэлектрической проницаемостью?

1) уменьшится в раз

2) увеличится в раз

3) увеличится в 3 раза

4) уменьшится в 3 раза

Ответ:

Стеклянная линза (показатель преломления стекла (), показанный на рисунке, был перенесен с воздуха () на воду ().Как изменилось фокусное расстояние и оптическая сила объектива?

1) Уменьшилось фокусное расстояние, увеличилась оптическая сила.

2) Увеличилось фокусное расстояние, уменьшилась оптическая сила.

3) Увеличились фокусное расстояние и мощность.

4) Уменьшились фокусное расстояние и мощность.

Ответ:

Луч света падает на собирающую линзу параллельно ее главной оптической оси на расстоянии h от этой оси. Объектив находится в вакууме, его фокусное расстояние F … Как быстро свет проходит за линзой? Скорость света от стационарного источника в вакууме составляет c .

В экспериментах по фотоэффекту взяли металлическую пластину с работой выхода J и начали освещать ее светом с частотой Гц. Затем частота света была увеличена в 2 раза, а количество фотонов, падающих на пластину за 1 с, увеличилось в 1,5 раза. В этом случае максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов составляет

1) увеличивается на 1.5 раз

2) увеличилось в 2 раза

3) увеличилось в 3 раза

4) не определено, т.к. фотоэффекта не будет

Ответ:

Схема низших энергетических уровней атома имеет вид, показанный на рисунке. В начальный момент времени атом находится в состоянии с энергией. Согласно постулатам Бора, атом может излучать фотоны с энергией

1) всего 0,5 эВ

2) всего 1,5 эВ

3) любое меньше 0,5 эВ

4) любое в диапазоне от 0.От 5 до 2 эВ

Ответ:

Деление ядра урана тепловыми нейтронами описывается реакцией

В этом случае образовалось ядро ​​химического элемента. Какое ядро ​​образовалось?

Ответ:

Ученик исследовал движение мяча, брошенного по горизонтали. Для этого он измерил координаты летящего мяча в разное время его движения и заполнил таблицу:

Погрешность измерения координат составляет 1 см, а временные интервалы равны 0.01 с. На каком из графиков правильно построена координатная зависимость на мяч от времени t ?

Ответ:

В таблице приведены результаты измерений фототока в зависимости от разности потенциалов между анодом и катодом на установке для исследования фотоэффекта. Точность измерения силы тока 5 мкА, разности потенциалов 0,1 В. Работа выхода фотоэлектронов с поверхности фотокатода равна 2.4 эВ. Фотокатод освещается монохроматическим светом.

Энергия падающих на фотокатод фотонов

1) превышает 1,8 эВ

2) превышает 2,8 эВ

3) равна (1,4 ± 0,1) эВ

4) не превышает 2,0 эВ

Ответ :

Два груза массой кг и кг соответственно, лежащие на гладкой горизонтальной поверхности, соединены невесомой и нерастяжимой нитью. Силы действуют на грузы, как показано на рисунке.Сила натяжения нити равна N. Каков модуль силы, если N? Ответьте в ньютонах.

Ответ:

В ходе эксперимента абсолютная температура воздуха в сосуде упала в 2 раза, и он перешел из состояния 1 в состояние 2 (см. Рисунок). Клапан на сосуде был закрыт неплотно, и воздух мог просачиваться сквозь него. Рассчитайте соотношение количества молекул газа в сосуде в конце и начале эксперимента. Считайте воздух идеальным газом. (Ответ округлите до сотых.)

Ответ:

Прямой проводник подвешен горизонтально на двух жилах в однородном магнитном поле с индукцией 10 мТл. Вектор магнитной индукции горизонтален и перпендикулярен проводнику. Во сколько раз изменится сила натяжения ниток, если направление тока изменится на противоположное? Масса единицы длины проводника 0,01 кг / м, сила тока в проводе 5 А.

Объектив с фокусным расстоянием F = 1 м дает изображение объекта на экране, увеличенное в 4 раза.Какое расстояние от объекта до объектива? Дайте свой ответ в метрах.

Ответ:

В результате замедления в верхних слоях атмосферы высота полета искусственного спутника Земли над Землей уменьшилась с 400 до 300 км. Как в результате изменились скорость, кинетическая энергия и период обращения спутника?

1) увеличилось

2) уменьшилось

3) не изменилось

Ответ:

На рисунке показан процесс изменения состояния одного моля одноатомного идеального газа ( U – внутренняя энергия газа; p – его давление).Как при этом меняются объем, абсолютная температура и теплоемкость газа?

Для каждого значения определите соответствующий образец изменения:

1) увеличился

2) уменьшился

3) не изменился

Запишите выбранные числа для каждой физической величины в таблице.

Цифры в ответе могут повторяться.

Ответ:

Большое количество радиоактивных ядер N распадается с образованием стабильных дочерних ядер.Период полувыведения составляет 46,6 суток. Какое количество исходных ядер останется через 139,8 суток, а дочерних – через 93,2 суток после начала наблюдений?

Установите соответствие между значениями и их значениями. Для каждой позиции из первого столбца выберите соответствующую позицию из второго и запишите выбранные числа в таблице под соответствующими буквами.

Ответ:

Кузов брошен на скорости v под углом к ​​горизонту, с течением времени t поднимается на максимальную высоту h над горизонтом. Сопротивление воздуха незначительное.

Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым они могут быть определены.

Для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию второго и запишите выбранные числа в таблицу.

К единому государственному экзамену в 2014 году Федеральный институт педагогических измерений подготовил контрольно-измерительные материалы (КИМ) по четырнадцати предметам (биология, география, химия). , физика, информатика и ИКТ, математика, история, русский язык, обществознание, литература, английский, французский, немецкий и испанский языки).

КИМ формируются на основе обязательного минимального содержания среднего общего и основного общего образования и федерального компонента государственного образовательного стандарта, который регулируется и регулируется Минобрнауки России. КИМ проходят большое количество проверок и серьезных обследований, прежде чем они будут включены в комплект для обследования. Над разработкой CMM работали 290 специалистов, в том числе методисты, ученые, специалисты органов управления образованием, учителя школ, а также организаций среднего профессионального и высшего образования.Общее количество разработанных вариантов было равномерно распределено по зонально-часовому принципу с учетом особенностей территории Российской Федерации.

Во время ЕГЭ 2014 г. в Федеральный институт педагогических измерений поступали звонки на горячую линию, электронную почту ФИПИ, а также на специально открытый форум для экспертов профильных комиссий, созданный для оперативного ответа на возникающие вопросы при проверке развернутых ответов. . Вопросы поступали как от участников ЕГЭ и их родителей, так и от специалистов и председателей областных предметных комиссий, представителей РКОИ.Всего на телефон горячей линии, электронный адрес ФИПИ и форум экспертов было записано около 480 звонков из различных субъектов Российской Федерации. Наиболее типичные вопросы были по следующим темам: – какие пособия лучше подходят для подготовки к ЕГЭ; – наличие задач Открытого банка в КИМ 2014; – оформление записи ответов на задания в форме ЕГЭ (писать ли запятые, делать ли пробелы, влияет ли орфографическая ошибка на оценку), особые требования к записи развернутых ответов, сколько исправлений можно внести в развернутые ответы и в каком смысле; – масштабирование результатов ЕГЭ; – аспекты оценки экзаменационных работ; – организационные вопросы, связанные с работой предметной комиссии; – порядок подачи апелляций.По качеству ЕГЭ КИМ было немного вопросов, было получено несколько замечаний относительно правильности содержания КИМ, но проведенные проверки не подтвердили наличие ошибок в материалах экспертизы, указанных в запросах.

Специалисты ФГБНУ «ФИПИ» дали подробные ответы и консультации на все запросы. За весь период ЕГЭ группа интернет-мониторинга Рособрнадзора представила на экспертизу (аутентификацию) около 30 фрагментов, позиционируемых в сети как КИМ ЕГЭ 2014 по разным тематикам, однако анализ материалов, проведенный специалистами ФИПИ, не подтвердил совпадение с реальными задачами ЕГЭ в этом году… В настоящее время Федеральный институт педагогических измерений по поручению Рособрнадзора проводит выборочную перепроверку развернутых ответов участников ЕГЭ по всем учебным предметам. В целом работа специалистов ФИПИ в основной период ЕГЭ проходила в штатном режиме.

1) ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ФИЗИКЕ Продолжается 235 минут

2) СТРУКТУРА КИМов – 2018 и 2019 гг. По сравнению с 2017 г. ИЗМЕНИЛСЯ Незначительно: Версия экзаменационной работы будет состоять из двух частей и будет включать 32 задания.Часть 1 будет содержать 24 задания с коротким ответом, включая задания с самостоятельной записью в виде числа, двух чисел или слова, а также задания на сопоставление и множественный выбор, в которых ответы должны быть записаны в виде последовательности чисел. Часть 2 будет содержать 8 задач, объединенных общей деятельностью – решение проблем. Из них 3 задания с кратким ответом (25–27) и 5 ​​задач (28–32), на которые необходимо дать развернутый ответ. В работу будут входить задания трех уровней сложности. Задания базового уровня входят в 1 часть работы (18 заданий, из них 13 заданий с записью ответа в виде числа, двух цифр или слова и 5 заданий для переписки и множественного выбора).Расширенные задания распределяются между частями 1 и 2 экзаменационной работы: 5 задач с кратким ответом в части 1, 3 задачи с кратким ответом и 1 задание с подробным ответом в части 2. Последние четыре задания части 2 являются задачи высокого уровня сложности. Первая часть экзаменационной работы будет включать два блока заданий: первый проверяет освоение понятийного аппарата школьного курса физики, а второй – овладение методическими умениями. В первый блок входит 21 задача, которые сгруппированы по тематической принадлежности: 7 задач по механике, 5 задач по МКТ и термодинамике, 6 задач по электродинамике и 3 задачи по квантовой физике.

Новое задание базового уровня сложности – последнее задание первой части (24 позиция), приуроченное к возвращению курса астрономии в школьную программу. Задание имеет характеристику типа «выбор 2-х суждений из 5». Задание 24, как и другие аналогичные задания в экзаменационной работе, оценивается максимум в 2 балла, если оба элемента ответа указаны правильно, и 1 балл, если в одном из элементов допущена ошибка. Порядок, в котором числа написаны в ответе, не имеет значения.Как правило, задачи носят контекстный характер, т.е. некоторые данные, необходимые для выполнения задачи, будут представлены в виде таблицы, диаграммы или графика.

В соответствии с этой задачей в кодификатор добавлен подраздел «Элементы астрофизики» раздела «Квантовая физика и элементы астрофизики», который включает в себя следующие позиции:

· Солнечная система: планеты земной группы и планеты-гиганты, малые тела солнечной системы.

· Звезды: множество звездных характеристик и их узоров.Источники энергии звезд.

· Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.