Сдать егэ в москве учителю: Как и зачем сдавать ЕГЭ учителю? — REPIT Блог

Содержание

7 шагов к успешной сдаче ЕГЭ — Школа.Москва

Все о Едином государственном экзамене: полезная информация для выпускников, их родителей и учителей

  • История ЕГЭ
  • Путеводитель по подготовке
  • 7 шагов к успешной сдаче
  • Формула успеха: интервью с выпускниками
  • Советы психологов
  • Родителям: как помочь детям пережить стресс
  • Как подготовиться к ЕГЭ по своему типу характера?

К 1 февраля все ученики 11-х классов уже должны выбрать, какие экзамены они планируют сдавать. Уточним, что в заявлении можно указать любое количество предметов, однако для получения аттестата необходимы два обязательных: русский и математика (базовый или профильный уровни). Эксперты считают, что лучше всего ограничиться 3–4 предметами и сделать упор на подготовку именно к ним.

1

Посмотрите демоверсии заданий по выбранным предметам. Они опубликованы на сайте ФИПИ. Здесь вы найдете Открытый банк заданий ЕГЭ: требования к экзаменационной работе и количество баллов за каждое задание, список тем, которые будут в заданиях, демонстрационные варианты ЕГЭ от составителей и критерии оценивания.

Ознакомившись с ресурсом, можно оценить, на каком уровне вы сейчас находитесь, и определить, на какие темы необходимо сделать основной упор.

2

Составьте план для работы с предметами и темами. Вам в помощь чек-листы по подготовке к математике, русскому языку, биологии, обществознанию и физике. Скачивайте листы, отмечайте темы, которые хорошо знакомы и на которые необходимо обратить особое внимание.

3

Действуйте по принципу «от большого к малому»: разбивайте крупные темы на мелкие.

4

Весна — время для повторения и структурирования пройденного материала. Эксперты рекомендуют каждый день выделять для работы над определенным предметом. Например, понедельник — математика, вторник — русский, среда — физика, четверг — иностранный язык. Чередуйте день занятий по гуманитарным и точным наукам. Один день в неделю желательно оставлять на отдых: гулять, читать, общаться с друзьями, сходить в кино. Не забывайте про ежедневный отдых. Переутомление перед экзаменами так же вредно, как и недостаточное знание материала.

5

Не забывайте правильно питаться. Добавьте полезные перекусы в промежутках между основными приемами пищи. Готовитесь к математике и истории — грызите морковку. Чувствуете, что тема напряженная, — съешьте шоколад. Устали или упало настроение — банан поможет вернуть хорошее расположение духа. Добавьте в рацион орехи, зелень (шпинат, петрушку, кинзу) и даже креветки. Все эти продукты помогут вашему мозгу работать продуктивно.

6

Ложитесь спать не позже 23:30. Не забывайте: пока вы спите, мозг структурирует все, что вы выучили за день. А на это тоже нужно время.

7

Исходя из советов тех, кто сдал ЕГЭ на 100 баллов, не стоит заниматься более 4-5 часов в день. Сидение за учебниками по 6-7 часов до поздней ночи только вредит.

Леонид Звавич:

«Математика — это наука, в которой мало что надо запомнить, но многое понять»

Леонид Исаакович Звавич, народный учитель Российской Федерации, стаж работы в школе № 67 г. Москвы — 54 года. Был одним из педагогов, кто составлял задания государственных экзаменов по математике перед введением ЕГЭ, одним из экспертов вариантов первых лет проведения ЕГЭ по математике.

«Дети стали менее внимательно читать, в том числе условия задач. Они привыкли воспринимать краткую информацию с экранов телефонов, не вдумываясь в ее суть. Но когда речь идет об условиях задач длиной 6–8 строк, ребенку сложно осмыслить эту информацию, понять. У данной проблемы есть решение: во время подготовки к ЕГЭ необходимо распечатывать задания на бумаге либо решать из задачника (книги), а не с экрана», — советует Леонид Исаакович. Рекомендации по подготовке ЕГЭ по математике от народного учителя России — в интервью.

Читать интервью

Готовимся к ЕГЭ самостоятельно. Полезные ссылки на электронные ресурсы.

Рособрнадзор: раздел о подготовке к ГИА

Вся официальная информация о государственной итоговой аттестации от федерального ведомства

Сайт

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)

Навигаторы самостоятельной подготовки по всем предметам, новости подготовительной кампании, полезные материалы и инструкции

Сайт

Региональный центр обработки информации города Москвы

Расписание ГИА, примеры тестовых работ, дополнительные материалы для подготовки

Сайт

Спецпроект «ЕГЭ» на сайте Мэра Москвы

Полезная тематическая страница для старшеклассников: механика сдачи ОГЭ и ЕГЭ, поиск вуза и лайфхаки для поступления

Сайт

Библиотека МЭШ

Видеоуроки, самодиагностика, онлайн-тесты и другие материалы для самоподготовки к ЕГЭ

Сайт

Московский центр качества образования

Полезные материалы от МЦКО для подготовки к ЕГЭ, ОГЭ

Сайт

Онлайн-сервис самопроверки знаний «Мои достижения»

Онлайн-сервис и приложение для планшета в помощь старшеклассникам и выпускникам. Возможность проверить свои знания по любым школьным предметам.

Сайт

Экзамен.ру

Пробные тесты по всем предметам и новости об экзаменационной кампании

Сайт

Яндекс Репетитор

Пробные экзамены и каталог задач, видеоуроки и тесты по темам, умные рекомендации на основе вашего прогресса

Сайт

Учительский портал

Материалы для подготовки к государственным итоговым аттестациям для учителей

Сайт

Экзамер

Популярный ресурс для подготовки к ЕГЭ с возможностью отслеживать прогресс с элементами геймификации

Сайт

Экзамен для учителей и родителей

Город

По словам Гайяра Алимова, в столице на протяжении нескольких лет на первом месте по выбору идет экзамен по обществознанию, затем экзамены по иностранному языку / Фото: Пресс-служба департамента образования Москвы

Через месяц с небольшим стартует основной период сдачи ЕГЭ.

Об обучении специалистов, задействованных в пунктах проведения экзаменов, конкурсе «ЕГЭ на 100» и о возможностях пробного участия в экзаменационных процедурах учеников, родителей и учителей «ВМ» рассказал заместитель руководителя Департамента образования города Москвы Гайяр Алимов.  

– Возможность сдать ЕГЭ есть теперь и у родителей школьников, и учителей. Зачем это нужно?

– Те родители, которые сдают ЕГЭ, возможно, хотят сравнить свои знания того периода, когда они оканчивали школу, и то, что сейчас требуется от выпускников. А также хотят познакомиться с самой процедурой экзамена. Все это можно сделать в Центре независимой диагностики (ЦНД).  Увидев, как реально проходит экзамен, легче справиться с собственным волнением за ребенка, дать советы со своей родительской стороны. А учителям, я считаю, это просто необходимо, коль скоро они преподают в 9 или 11 классе. Кто, как не учитель, должен представлять себе систему организации экзамена, процедуру и типы заданий, понимать, сколько времени необходимо для выполнения работы. Насколько сам учитель реально себя оценивает: способен ли сам выполнить экзаменационную работу на высокие баллы или это сложно. ЕГЭ для учителя – это шанс понять, какие знания или навыки являются для него дефицитными, что следует взять на отработку.   Если у педагога есть трудности в решении каких-либо типов заданий, то, наверное, надо задуматься, как он сможет объяснить этот материал своим ученикам.  Поэтому я считаю очень полезным то, что Центр независимой диагностики предоставляет возможность сдать ЕГЭ не только ученикам, но и родителям, и учителям.

– Много ли «стобалльников» в Москве? Какие предметы ребята сдают наиболее успешно? Какие предметы по выбор, чаще всего, сдают?

– В Москве выбор традиционен: на протяжении нескольких лет на первом месте по выбору идет экзамен по обществознанию, затем экзамены по иностранному языку. Увеличивается количество ребят, которые желают сдавать физику, их стало тоже больше в этом году. Это основные приоритеты, и они на протяжении нескольких лет таковыми остаются. Если говорить о хороших результатах, больше всего «стобалльников» и большое количество ребят, которые получили высокие баллы, по русскому языку.

Всего в  2017 году у нас было 780 ребят, которые имели стобалльные результаты по различным предметам, например, по  русскому, английскому, испанскому языкам. Если мы говорим об иностранных языках: испанский, немецкий, французский, надо учитывать  небольшое количество сдающих и очень высокую нацеленность на результат, соответственно в процентном отношении количество ребят, получивших высокобалльный результат,  выше. Более 50% московских школьников, сдавших ЕГЭ, показали высокие результаты (от 80 до 100 баллов) по французскому языку, более 40 % по немецкому и испанскому языкам, более 30% – по русскому и английскому языкам. 

– Проходят ли специальное обучение педагоги, которые выполняют функции организаторов на экзаменах? 

– Очное обучение сотрудников, которые задействованы в пунктах проведения экзаменов, провел Московский центр качества образования в феврале-марте текущего года.  Прошли обучение наши коллеги, задействованные в экзаменационных процедурах: организаторы в аудиториях, организаторы вне аудиторий, технические специалисты, руководители ППЭ – это те лица, которые отвечают полностью за проведение экзамена в пункте. Особо проинструктированы  члены государственной экзаменационной комиссии, в функции которых входит обеспечение доступа к экзаменационным материалам, ведь именно они контролируют весь ход проведения экзамена.   Кроме того, существуют дополнительные учебные платформы, подготовленные Федеральным центром тестирования, на которых  в онлайн режиме, в зависимости от вида деятельности,  предстоящей человеку в пункте проведения экзамена (ППЭ), можно пройти дополнительное обучение. Повторить все, посмотреть, на что обратить внимание. Тренировочные экзамены мы запланировали  в этом году чуть попозже для того, чтобы непосредственно за неделю до начала основной волны экзаменов, коллеги еще раз отработали все моменты, связанные с организационной стороной дела, поскольку специалисты, находящиеся в пункте проведения экзамена, не должны «излучать» никакой неуверенности, а только спокойствие, порядок, организованность и доброжелательность, тогда и сам экзамен пройдет спокойно. Всем нам очень важно доброжелательно вести себя по отношению к сдающим экзамен, чтобы ребята были настроены не на волнение и лишние эмоции, а на решение экзаменационных заданий.

– Гайяр Таерович, расскажите, пожалуйста, о творческом конкурсе «ЕГЭ на 100». Какие советы стали наиболее полезными в прошлом учебном году?

– «ЕГЭ на 100» – конкурс советов по подготовке к ЕГЭ, который проходит в Москве в третий раз. Конкурс создан для того, чтобы узнать и раскрыть секреты, помогающие всем участникам образовательного процесса эффективно и комфортно пройти государственную итоговую аттестацию. Среди участников – школьники, их родители и учителя. Поскольку конкурс творческий, советом можно поделиться в любом формате – текст, видео, презентация, инфографика. В прошлом году победители конкурса сошлись на том, что при подготовке к экзаменам необходимо составить план действий, чтобы понимать свою деятельность на каждом этапе. По мере подготовки проверять свои знания в Центре независимой диагностики, где созданы все условия для тренировочных экзаменов. Важно также поставить четкую цель и определиться с приоритетами. Участники советовали давать себе время на отдых, но проводить его с пользой, например, при подготовке к экзамену по иностранному языку смотреть фильмы без перевода. Также все сошлись во мнении, что не стоит волноваться в день сдачи экзамена, потому что все, что там будет, уже известно ученику из школьной программы. Остается сосредоточиться, грамотно распределить время, не писать все ответы на черновик (только тезисы) и неукоснительно соблюдать правила проведения экзамена – никаких шпаргалок и мобильных телефонов.

– В последнее время активно идут разговоры об отмене ЕГЭ, замене экзамена на другие формы аттестации, например, вместо ЕГЭ предлагается формировать электронную биографию ученика. Каково Ваше мнение на этот счет?

Информационная база по каждому ребенку, я думаю, будет формироваться с течением времени проще и легче, чем сейчас. В перспективе электронную биографию того или иного выпускника, я полагаю, можно будет оценить, не прибегая к дополнительным формам контроля по окончании школы. Возможно, тогда и не будет необходимости в проведении ЕГЭ, но в любом случае будут заданы какие-то критерии формирования этой биографии, то,  на чем мы будем  основываться, анализируя уровень достижений того или иного выпускника. Я думаю, что с развитием информационных систем и технологий возможно все. Вряд ли мы 20-25 лет назад предполагали, проводя экзамен по математике, на доске выписывая мелом два варианта, что когда-то непосредственно в аудитории будем распечатывать задания и каждому свои. Так что дело за будущим.

ЕСТЬ МНЕНИЕ

Академия VS Минобр

Колонка обозревателя “ВМ” Елены Черниковой

3-4 апреля в Российской академии наук прошёл VI Московский экономический форум «Россия и мир: образ будущего». Все было хорошо, умные люди поговорили о вызовах времени. Но по наивности выступил свежий Президент Российской академии наук Александр Сергеев (далее…).

ЕГЭ

Зачем директора заставляют учителей сдавать ЕГЭ | Новости

  • Главная→
  • Новости→
  • Зачем директора заставляют учителей сдавать ЕГЭ

В преддверии ЕГЭ все больше учителей по собственному желанию проверяют свои силы в родных и не только предметах, это происходит и в столице, и в регионах. Желание пройти самим испытание, предстоящее их  ученикам, присуще как педагогам со стажем, так и недавним выпускникам педагогических вузов.

Главной причиной такого неординарного поступка для преподавателей является реалистичная оценка собственных знаний, среди других причин – желание испытать на себе то, что должны будут пройти ученики, оценка своего тайм-менеджмента и другие.

Заставляют ли директора школ учителей  сдавать ЕГЭ? 

По данным Московского центра качества образования,  учителей не принуждают сдавать экзамены, тысячи уже сдавших ЕГЭ, сделали это  добровольно. В центре поощряют  инициативу педагогов и боятся «загубить ее на корню», поэтому о  карательных мерах или репрессиях для тех учителей, кто не пожелал сдавать ЕГЭ, речи не идет. 

Директора школ, где зафиксированы случаи сдачи ЕГЭ учителями, гордятся результатами и делятся или с коллегами. 

По статистике, средний балл среди учителей-участников — 94, однако есть и  стобалльники – предмет особой гордости руководства школы.

Некоторые школы по собственной инициативе провели ЕГЭ для всего педсостава, участие также было добровольным, число таких прогрессивных учебных заведений неуклонно растет.

Экзамен для учителей начальных классов 

Преподаватели начальной школы также не пожелали отставать от коллег, для них была разработана  метапредметная диагностика, позволяющая  проверить  компетенции  сразу по многим  предметам, а также по поиску информации, ее анализу и структурированию. 

Что выносят для себя педагоги после сдачи ЕГЭ

Как  учителя-предметники, так и учителя начальной школы,  считают собственный опыт сдачи ЕГЭ очень важным, на его основании они выделяют ряд факторов, необходимых для улучшения подготовки школьников: 

– усиление  взаимосвязи всех школьных предметов;   

– подготовка к госэкзаменам с начальной школы;

– психологический аспект подготовки к ЕГЭ – ученик не должен находиться в стрессовой ситуации;

– проработка ключевых моментов по каждому предмету;

– развитие памяти у учащихся.

Раз и учителя стремятся успешно сдать ЕГЭ, и многим это удается, у школьников будут прогрессивные наставники, профессионалы своего дела, что, безусловно, не может не радовать.

Интересная статья? Поделитесь ей с другими:

  • 11.10.2021

    Есть ли Анна Каренина в школьной программе

  • 13.09.2021

    Школа педагогического поиска

  • 03.05.2021

    Последний день учебы в школе в 2021

  • 12.04.2021

    Можно ли поступить в институт без аттестата 11 класса, но с ЕГЭ

  • 15.03.2021

    Минимальные баллы ЕГЭ 2021 для получения аттестата

  • 31.01.2022

    Как выбрать репетитора для дистанционного обучения

  • 24.01.2022

    Где получить достойное музыкальное образование в Москве

  • 17. 01.2022

    Почему школьники списывают

  • 10.01.2022

    Какие преимущества дают школьникам олимпиады

  • 03.01.2022

    Куда поступать после окончания медицинского колледжа

  • 27.08.2021

    Вычисление количества дней для посева

  • 27.08.2021

    Разность между наибольшей и наименьшей температурой

  • 27.08.2021

    Вычисление периода времени для посева

  • 27.08.2021

    Задача на процентное соотношение

  • 27. 08.2021

    Определение количества выпавших осадков

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных и соглашаетесь с Условиями использования.

Горячая линия 8 (800) 100-52-31

Мцко публикации. Открытая школа: результаты ЕГЭ учителей

Наталья Владимировна Белова, учитель истории и обществознания школы-лицея №1420, Почетный работник системы общего образования РФ:

C 2008 года ЕГЭ прочно вошел в нашу жизнь, став сегодня одним из главных инструментов проверки знаний выпускников. И с этого момента не утихают дискуссии вокруг Единого государственного экзамена! Почти как футбол или хоккей в прежние времена объединял болельщиков нашей страны, независимо от сферы их деятельности, возраста и пола, так и ЕГЭ сегодня продолжает будоражить не только общественное мнение, но и умы ученых, чиновников, деятелей культуры, науки, да и самих учителей. Каждое нововведение вызывает отклик и часто не обходится без критики.

С одной стороны, это был интерес ощутить атмосферу экзамена и, если хотите, почувствовать себя школьницей. Не могу назвать себя самонадеянным человеком, но мне не надо было специально выделять время на подготовку, так как систематические занятия и работа в качестве эксперта ГИА-11 по обществознанию и истории дает мне немало уверенности, заставляет быть всегда «в теме», искать различные подходы, приемы, которые позволяют моим ученикам успешно сдавать ЕГЭ, правильно распределив время экзамена.

Обществознание – это не только набор фактов и тезисов, это еще и язык, владение которым помогает молодому человеку учиться рассуждать об обществе и государстве, о мире людей, частью которого он является. Сложность состоит, на мой взгляд, в том, что необходимо это изложить письменно.

Несомненно, одним из самых опасных рисков в процессе обучения для ребенка является некомпетентность учителя. Конечно, не стоит говорить о том, что знание преподаваемой дисциплины и умение решать ЕГЭ на высокий балл – одно и то же. Но если учитель некомпетентен в области государственной аттестации, то риск получения выпускниками низких баллов повышается.

В этой связи, мой личный опыт сдачи ЕГЭ показал, что учитель, поставленный в жесткие временные рамки ЕГЭ, гораздо лучше сможет научить не только приемам решения тех или иных заданий, но и планированию времени на экзамене. Поэтому моя позиция заключается в том, что учителя не должны пасовать перед сдачей ЕГЭ, не должны бояться это сделать. Но подходить к решению этого вопроса нужно с максимальной корректностью, нельзя рубить сплеча, поскольку мнение педагогического сообщества нельзя назвать однозначным. Не должно быть «кампанейщины». И все-таки сдача ЕГЭ учителем – это право, которое не стоит превращать в обязанность.

Конечно, сдача ЕГЭ учителем важна не только для директора школы, который формирует педагогический состав и заинтересован в высоких показателях. Сдача ЕГЭ учителем, на мой взгляд, важна для родителей обучающихся. Им вселяет уверенность то, что учитель знает свой предмет и, пройдя это испытание, сможет научить и ребенка. А своим ученикам я бы хотела ответить словами руководителя Московского департамента образования Исаака Иосифовича Калины: «Личный пример учителя и возможность продемонстрировать профессиональные навыки может стать хорошим начинанием и для выпускников, да и для всех обучающихся».

В заключение хотелось бы поблагодарить коллектив и руководство Московского Центра качества образования за предоставленную всем учителям возможность пройти это испытание и с честью выдержать его. Хочу верить, что для многих моих коллег это так и было. Мой балл = 92 по 100-балльной шкале и 58 баллов по первичному баллу.

Персоналу тоже было понятно несоответствие объема работы и отведенного времени, поэтому мне дали дополнительно 10 минут. После 55 минут работы мною было решено 24 задания без проверки. Я сдала работу и вышла в ужасном состоянии, рассказала про все папе. Папа обратился к администрации, и без всяких споров мне разрешили писать работу столько времени, сколько потребуется. Я работала еще 60 минут. Было некомфортно: мне казалось, что я задерживаю людей.

Отдельного упоминания заслуживает бланк ответов. Он был стандартным, содержал 26 пунктов и формату работы не соответствовал: по количеству заданий, по отсутствию формы для развернутого ответа. Всё это пришлось писать на обороте в свободной форме. На последующих диагностиках мне тоже давали этот бланк, и с форматом других работ он так же не совпадал.

Приблизительно через неделю нам пришел по е-мейл ответ с результатами диагностики (файл прилагается). По каждому заданию в таблице показаны тема задания, максимальный балл и полученная оценка. Оказалось, что я получила намного меньшую оценку, чем ожидала. На просмотре нам были выданы задания и моя работа; спецификации и критериев оценивания опять не было. Во многом мои ошибки оказались дурацкими – я сама удивлялась, как могла такое написать. Мы посчитали, что некоторые задания оценены неправильно, а одно задание не соответствовало типовой программе. Фотографировать ничего не разрешили, копию работы не предоставили.

Дома мы подготовили и по е-мейл подали апелляцию, которая осталась без ответа. Чуть позже мы получили сертификат (файл прилагается), в котором был указан первоначальный результат. Заверенный лист с расшифровкой результатов нам дать отказались.

К сказанному следует добавить, что невозможность анализа ошибок дома в значительной степени снижает образовательную пользу от такой диагностики. К диагностике я была готова хорошо, это несомненно, и рассчитывала на “5”. Первое время впечатление было настолько плохим, что я больше не хотела туда приходить.

Отметим, что на этой диагностике у администрации и персонала был интерес именно к нам, как к СО-шникам. Нам выдали персональный лист регистрации, были открыты к диалогу, пошли навстречу во всем, что не было запрещено. Потом обстановка изменилась, но об этом в следующий раз.

Московский центр качества образования каждый год проводит большое количество проверок образовательных учреждений в целях контроля над эффективностью образования и выявления пробелов в учебном процессе.

Наиболее качественные – независимые диагностики учебных заведений. Они также наиболее популярны.

В каждой школе существует свой, внутренний мониторинг качества учебного процесса. Все задания (диктанты, контрольные работы) подготавливают учителя этой школы, они же и проверяют.

В итоге создается субъективная оценка, которая иногда может отличаться от фактической картины.

Независимые оценки позволяют создать объективную ситуацию на текущий момент, а также позволяют сравнить успехи школьников одного учебного заведения в сравнении с другим.

Анализ выявленных ошибок позволяет быстро, своевременно корректировать учебный процесс, устраняя все недочеты.

Школы самостоятельно решают, на какие диагностики записаться, и какое количество классов будет принимать участие.

У администрации есть возможность заранее выбрать время, так как все диагностики проводят по годовому плану.

К сожалению, очень часто происходят такие ситуации, что школы выставляют на диагностику лишь один, лучший класс.

Таким образом они пытаются выставить свою школу с самым лучшим результатом.

Но тут нужно понимать, что диагностика – это не конкурс, а инструмент помочи качества учебного процесса.

В первую очередь такого рода проверки нужны самим школам, а не центру качества образования.

К тому же существует возможность не сохранять данные в портфолио школы. В течение двух недель школа может проанализировать результаты, и сделать запрос в МЦКО на несохранение их.

Такая возможность особенно важна для педагогов, которые в ближайшее время будут проходить аттестацию на повышение категории, в которой обязательно учитывается оценка деятельности класса, в котором они преподают.

Родители могут видеть в личных кабинетах информацию о том, по какому предмету назначена диагностика и когда. Так они могут помочь своему ребенку подготовиться.

Проведение диагностических проверок

Проведение диагностики – услуга платная. Поэтому, если в школе в день назначения проверки, возникли проблемы, и они просят отменить ее, то на повторную диагностику придется повторно вносить денежные средства.

Прежде всего нужно понимать, что информация по назначенной диагностике появляется на официальном сайте МЦКО за месяц до ее назначения. Там же есть и демоверсия.

Учителю необходимо ознакомиться со всеми материалами. Далее нужно обязательно подготовить учеников. Одним из пунктов подготовки является заполнение бланков ответов.

Абсолютно все ученики, до проведения проверки, должны четко понимать, как правильно заполнять бланк.

Это очень важно, чтобы не было ошибок по глупости. На сайте появляются инструктивно-методические материалы, доступные учителю и школьникам, а также вебинары, график которых есть в разделе «мониторинг и диагностика» (речь о данном разделе пойдет ниже).

Вебинары хороши тем, что помимо получения информации, есть возможность задать все интересующие вопросы онлайн и получить на них полные ответы.

После проведения проверки, результаты будут загружены в личные кабинеты школы. Их можно проанализировать и скорректировать работу педагога.

Результаты проверки могут быть признаны недостоверными в случае, если были выявлены нарушения при проведении (по словам независимых экспертов) или в бланках ответов учащихся большое количество исправлений.

Официальный сайт МЦКО

Вся информация о мониторинге и диагностики находится на официальном сайте Московского центра качества образования.

Ее можно найти в трех разделах:

  • «Руководителям».
  • «Педагогам».
  • «Родителям».

Но во всех случаях будет перенос на страницу – «Руководителям» — «Мониторинг и диагностика».


В данном разделе есть основная информация и ссылки на конкретные виды проверок.

В основной информации – данные о контактах, этапы диагностик, ссылки на инструктивно-методические материалы, сведения о каждой предметной диагностики.


Виды проверок:

  1. Национальные исследования качества образования
  2. Международные сравнительные исследования качества образования
  3. Компьютерные диагностики
  4. Основы экономических знаний

Национальные исследования качества образования


При открытии этого раздела выходит информация о трех видах оценки:

  • Всероссийские проверочные работы;
  • Национальные исследования качества образования;
  • Исследование компетенций учителей.

Всероссийские проверочные работы проводятся с 2015 года с целью обеспечения единства образовательного пространства РФ и поддержки реализации Федерального государственного образовательного стандарта.

По сути это контрольные работы для индивидуального оценивания школьников. В целом выходит объективный анализ качества образования на промежуточных этапах обучения, а не по итогу года.

При проведении таких работ используются единые стандарты проведения, проверки и оценки во всех регионах РФ, они изложены в порядке проведения ВРП.

При проведении приглашаются сторонние участники, чаще всего из числа родителей, в качестве независимых наблюдателей.

Национальные исследования качества образования – проводятся с 2014 года. Программа НИКО представляет собой отдельные проекты исследований по конкретным предметам в конкретное время.

Проекты – работы по учебным предметам, анкетирование учащихся и сбор информации о процессе обучения.

Целью НИКО является выявление у учащихся предметных и межпредметных умений и сформированности учебных действий.

НИКО проводятся строго по плану-графику анонимно, нет привязки к данным учеников. Выборка образовательных учреждений происходит на федеральном уровне программой.

Результаты используются для оценки качества системы образования в целом, а не деятельности конкретной школы или ее учителей. Данные проверки проводятся ежегодно, а результаты обсуждаются на конференциях по оценке качества образования.

Исследование компетенций учителей – проводится с 2015 года. Инициаторами таких проверок выступает Федеральная служба по подзору и контролю в сфере образования (Рособрнадзор).

Целью является оценка и соответствие учителей занимаемой должности и категории.

Образованием школьников должны заниматься только профессионалы, которые каждый день стремятся к самосовершенствованию и повышению своих компетенций.

На данный момент нет единых для РФ механизмов обеспечения качества работы учителей. Этот вид оценки направлен именно на достижение единства в данной проблеме.

Суть ИКУ – анонимное заполнение опросников с профессиональными и социологическими вопросами. Результаты используются для шлифовки системы образования, а не для оценки определенной школы и ее кадрового состава.

Международные сравнительные исследования качества образования

Здесь представлена информация об исследованиях на международном уровне, сравнение систем образования с разных стран с целью выявления пробелов в системе РФ, взятие нововведений из других стран.

Данный раздел включает несколько программ:

  • Международное сравнительное исследование «Изучение качества чтения и понимания текста» PIRLS — сравнение уровня чтения и понимания текста учащимися начальных классов в разных странах мира. Исследования нужны для понимания различий и эффективности разных систем образования. Проводятся раз в 5 лет, начиная с 2001 года.
  • Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA– оценка образовательных достижений учеников, достигших пятнадцатилетнего возраста. В рамках данного исследования оцениваются знания и умения, принимаемые в жизни по трем направлениям – «грамотность чтения», «математическая грамотность», «естественнонаучная грамотность». Проводятся раз в 3 года, начиная с 200 года.
  • Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA based Test for Schools – дополнение к предыдущей программе. Ответы на те же вопросы но с целью выявления готовности учащихся к полноценному функционированию в обществе.
  • Сравнительное исследование качества общего образования TIMSS – сравнительная оценка подготовки учащихся четвертых и восьмых классов по математике и естествознанию. Проводится раз в 4 года с 1995 года.
  • Сравнительное исследование качества общего образования TIMSS –Ad Advanced – изучение подготовки выпускников средней школы, изучающих углубленно математику и физику. Эти два предмета – приоритетные в плане интеллектуальной подготовки учащихся. Такие исследования проводились в 1995, 2008 и 2015 годах.
  • Международное исследование компьютерной и информационной грамотности ICILS – исследование знаний, умений и навыков учащихся в компьютерной и информационной грамотности. Оцениваются ученики восьмых классов. Исследование провелось в 2013 году, следующее запланировано на 2018 год.
  • Международное исследование по граждановедческому образованию в 8 классах общеобразовательных учреждений ICCS – оценивается готовность школьников стать гражданами своей страны, их отношение к своему гражданскому долгу. Исследования проводятся с 1999 года.
  • TEDS-M – международное исследование по изучению систем педагогического образования и оценки качества подготовки учителей начальной и средней школы по математике – проводилось в 2008 году. Помимо действующих учителей, в исследовании принимали участие учащиеся высших учебных заведений – будущие учителя.
  • Международное исследование систем преподавания и обучения – проводилось с целью проследить школьную обстановку, то, в каких условиях работают учителя. Исследования проводятся с 2008 года.

В этом разделе о каждой программе дан небольшой материал, где описан процесс проведения и полученные результаты. Также дана ссылка на источник, с которым пользователь может ознакомиться, в случае необходимости.

Компьютерные диагностики

При открытии данного раздела предлагается пройти тренировочные тестирования по предметам. Любой желающий может воспользоваться данной возможностью. Это очень важно, чтобы проверить свои знания до независимых диагностик. Пароль и логин у каждого пользователя свой, что говорит о конфиденциальности информации.


Основы экономических знаний

Если выбрать данный раздел, то система предлагает решить демонстрационный тест по финансовой грамотности. В современном мире очень важно быть грамотным финансово.

Банковский сектор, как и в целом экономическая жизнь, развивается.

Сейчас финансовые услуги доступны в том числе и школьникам от 14 лет. В этом возрасте они уже могут открывать счета (естественно, с согласия родителей или их представителей), пользоваться банковскими картами, открывать вклады.

Поэтому основы знаний должны быть у всех в целях правильного распоряжения денежными средствами и предупреждения финансового мошенничества.


Мониторинг и диагностика – очень важный вид деятельности Московского центра качества образования.

Благодаря ему педагогический состав школ может своевременно отслеживать пробелы в своем учебном процессе и эффективно их устранять.

Несмотря на то, что услуга платная, значимость ее велика и неоспорима. Именно поэтому все без исключения школы пользуются независимыми диагностиками.

Публикация о том, как московские школы публикуют (или не публикуют) результаты сдачи ЕГЭ учителями.

В этом году у московских учителей появилась возможность почувствовать себя в роли учащихся и сдать экзамен в формате ЕГЭ. Сегодня мы расскажем о результатах этой работы и необходимости открытости всего образования.

Где самые “открытые” учителя, и влияет ли результат на “открытость”?

Необходимо сказать, что каждый учитель решает сам – опубликовывать свои результаты, или нет. И стоит отметить, что не все педагоги готовы их афишировать, из-за давно навязанного им стереотипа о необходимости всегда быть “отличником”, который они в свою очередь пытаются навязать детям. Отличник и успешная личность – это не одно и тоже! А теперь проведем небольшое исследование опубликованных результатов на сайте МЦКО.

Самыми “открытыми” школами Москвы по состоянию на 18.05.17 являются:

Инженерно-техническая школа имени дважды Героя Советского Союза П.Р. Поповича (16 педагогов)
Гимназия № 1811 “Восточное Измайлово” (15 педагогов)
Лицей № 507 (13 педагогов)
Школа № 15 (11 педагогов)
Школа № 1862 (9 педагогов)

Если прибегнуть к классическому измерению “средней температуры по больнице”, то оно покажет, что количество “больных в палате” никак не влияет на “среднюю температуру”. Сколько бы не было учителей в школе сдавших экзамен, средний результат по школам, согласно графику, получается примерно одинаковым.

А вот открытость результатов говорит о многом: Готовы ли мы увидеть свои ошибки? Готовы ли показать учащимся, что даже взрослый человек может ошибаться? Готовы ли предостеречь учеников от повторений ошибок на экзамене и в жизни?

А что у нас?

Возьмем уже полюбившийся нам район Некрасовка, в котором на сегодняшний день 5 школ (1366, 1595, 2051, 2053, 2089). К сожалению, открытостью может похвастаться только одна школа. Важно понять, что результаты экзаменов учителей – это всего лишь статистика успешности выполнения задач один раз одним человеком, и никоим образом не говорит об общем уровне компетенции педагога. Ведь педагог сегодня – это и знаток своего предмета, и эксперт проверки работ разного уровня, и наставник подрастающего поколения. Очень редко встречаются личности-универсалы, да еще и которые никогда не ошибаются, “круглые отличники”.

Зачем нужна открытость?

Если мы будем открыто обсуждать и со своими коллегами, и с учащимися наши успехи и неудачи, то это будет способствовать успешной реализации поставленных целей в будущем. Например, после получения результатов мы горячо обсуждали с коллегой свой экзамен. Выяснили, что я в 1, 6, 20, 24 задачах был невнимателен, а вот 23 задание дается мне достаточно трудно. У коллеги же существенные трудности вызывает 18 задача. Именно это понимание позволило нам совместно лучше разобраться в полученных результатах.

Их же публикация позволяет повысить степень доверия родителей ко всему коллективу школы, прийти к пониманию того, что педагог честен, требователен к себе и открыт, он будет так же открыт и честен по отношению к учащимся. Только обсуждая проблемные ситуации, преодолевая, не замалчивая их, ставя перед собой новые цели можно добиться высокого результата.

“Я знаю, что ничего не знаю, а другие не знают и этого.”
Древнегреческий философ Сократ

Чтобы устроиться на работу учителем, необходимо сдать ЕГЭ

← Предыдущая

Создать дискуссию

Следующая →

Такое правило начало действовать при устройстве на работу на должность педагога в Москве. Теперь, чтобы устроиться на работу на должность учителя, недостаточно предоставить диплом о профильном образовании. Для всех потенциальных педагогов из других регионов ввели новое правило при устройстве на работу в столичные школы: обязательную сдачу единого государственного экзамена по своей дисциплине. Причем, результат должен быть не ниже среднего. Так что теперь ЕГЭ – это не только обязанность выпускника, но и учителя.

Глава департамента образования Москвы обратил внимание, что в московских школах уровень оплаты труда педагогов один из самых высоких в стране. Поэтому в столицу стараются приехать и молодые специалисты из других регионов. Теперь такому соискателю недостаточно предоставить резюме руководству и показать диплом об оконченном профильном образовании. Необходимо будет также доказать свои знания посредством сдачи ЕГЭ.

Также глава департамента обратил внимание, что такое обязательство не распространяется на учителей московских школ.

Дискуссию начал(а) Власова Инна Александровна07.07.2018 9678

Ответить на вопросПригласить к дискуссииСледить за дискуссией

Образовательные вебинары
для педагогов

Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

2 КПК и 15 вебинаров

Медиация в школе. Работа с конфликтами

12 вебинаров

Организация работы с детьми с ОВЗ

5 вебинаров

Современный детский сад

4 вебинара

Организация проектной деятельности в школе

4 вебинара

Профориентация в школе

3 вебинара
&nbsp

Ответы

Почебыт Татьяна Евгеньевна

А как сдавать ЕГЭ будут учителя изо, физкультуры, ОБЖ, технологии? Какое неуважение к педагогам данных предметов!

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #1 пользователя Почебыт Татьяна Евгеньевна

Учителей музыки забыли)))::smile6::

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #12 пользователя Анастасия Николаевна

::smile1::::smile31::::smile31::

Почебыт Татьяна Евгеньевна

Комментарий был удалён пользователем 07 июл 2018 в 13:21

Куранова Елена Юрьевна

А чем учителя московских школ отличаются от коллег других регионов??!!

Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #3 пользователя Куранова Елена Юрьевна

Как чем? Зарплатой!

Анна Михайловна

Ответ на сообщение #3 пользователя Куранова Елена Юрьевна

У них, видимо, привилегии

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #4 пользователя Бурых Елена Владимировна

Это действительно так. ::smile2::

Александр

Ответ на сообщение #4 пользователя Бурых Елена Владимировна

В Москве и цены соответствующие. Так что зарплата — это чисто формльное отличие. На деле эта разница в з/п не ощущается.

Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #45 пользователя Александр

Сетевые магазины везде одинаковые …

Корепанова Анастасия Владимировна

Мне кажется, что если сдавать экзамены, то всем! В том числе и московским!!!А учителя и так аттестацию постоянно проходят!!!

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #5 пользователя Корепанова Анастасия Владимировна

Предлагаю ещё и депутатам госдумы сдавать экзамены по предметам : история России, законодательство РФ, ин.яз.А то как-то несправедливо)))учителя сдают экзамены, вступая на должность, а депутаты нет.

Ивлиева Наталия Алексеевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #13 пользователя Анастасия Николаевна

Депутатам надо не экзамены сдавать, а работать по месту жительства. В Москву приезжать только на сессии. Как было раньше и ближе к народу будут!

Ирина Ивановна

Ответ на сообщение #19 пользователя Ивлиева Наталия Алексеевна

Согласна с Вами,Наталия Алексеевна! А еще считаю, что депутатам неплохо бы з/п платить среднюю по региону. а не такую,как сейчас.

Ивлиева Наталия Алексеевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #20 пользователя Ирина Ивановна

По поводу з/платы точно надо уменьшить! Не переработали!!!

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #13 пользователя Анастасия Николаевна

Это было бы здорово!Все были бы отличниками.::smile2::

Александр

Ответ на сообщение #13 пользователя Анастасия Николаевна

Не говорите ерунду. “Закон-во РФ” — это целый блок разных разделов, а не один предмет.Таким же образом рассуждая, можно прийти к выводу, что школьный учитель должен сдавать экзамены по всем предметам, которые учил в вузе.

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #36 пользователя Александр

Не знаю, как вы,а я сдавала экзамены или зачёты по всем дисциплинам в вузе.

Герасимова Наталья Сергеевна

А может правильно? Ведь не секрет, что подготовка кадров сейчас хуже. В детский сад приходят молодые специалисты, которых приходится доучивать. Раньше приходили молодые специалисты из педагогических училищ хорошо знающие методику и психологию, только практики не хватало, а сейчас – методика хромает. Вот и приходится старшему воспитателю и коллегам – стажистам работать над этим. А если студент будет знать, что до работы не допустят не сдав ЕГЭ, серьёзнее будут относится к учёбе и практике.::smile42::

Пескова Анна Агафоновна

Ответ на сообщение #6 пользователя Герасимова Наталья Сергеевна

Педучилища готовили хорошие кадры.

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #6 пользователя Герасимова Наталья Сергеевна

Счастливые. ..к вам в школу приходят молодые кадры ::smile13:: а у нас проблема…с кадрами.

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #11 пользователя Пескова Анна Агафоновна

Я тоже так считаю,педучилище много знаний даёт.

Красноперова Марина Рудольфовна

Получается, что наличие диплома ничего не значит?!

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #7 пользователя Красноперова Марина Рудольфовна

ЕГЭ сдал-можешь работать учителем::smile36::

Ружицкая Вероника Александровна

Ответ на сообщение #15 пользователя Анастасия Николаевна

Сразу после 11-го класса ::smile5::::smile5::::smile5:: Ой, умора! Что творят! Что творится!::smile49::::smile49::::smile49::

Отредактировано 08-07-2018 13:55

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #7 пользователя Красноперова Марина Рудольфовна

Выходит так, наличие диплома не даёт права работать учителем::smile10::

Красноперова Марина Рудольфовна

Ответ на сообщение #29 пользователя Антонова Надежда Николаевна

Получается так! В нашей республике долгое время практиковалась сдача ЕГЭ при аттестации, а потом при аттестации стали сдавали другой экзамен, а ЕГЭ сдавали каждый год просто так!

Александр

Ответ на сообщение #23 пользователя Ружицкая Вероника Александровна

Сами себе придумали чепуху, сами же себя и намешили. Кто вам сказал, что диплом не нужен для работы в школе???
И кто вам сказал, что сразу после 11 класса можно устроитсья?!

И что вас так рассмешило?
Лично я работаю школьным учителем математики.
Но в 11 классе я знал математику лучше, чем сейчас.

Потому что мы изучали её на более высоком уровне (каждый год программу урезают).
И объяснял материал я тоже лучше, чем сейчас, когда учился в 11 классе.

Потому что мозги были свежее, чем сейчас.

Отредактировано 10-07-2020 00:13

Александр

Ответ на сообщение #7 пользователя Красноперова Марина Рудольфовна

Что значит “наличие диплома ничего не значит”?!!!По-вашему, в школу без диплома принимают??? (только по результатам ЕГЭ?)
Ничего подобного!!!
В школе без диплома не возьмут!

Возмущаются здесь те, кто не знают свой предмет.
Как вы подготовите школьников к ЕГЭ, если сами его боитесь???

Александр

Ответ на сообщение #15 пользователя Анастасия Николаевна

Не несите чепуху!В школу без диплома учителем не возьмут!

Ружицкая Вероника Александровна

Ответ на сообщение #37 пользователя Александр

Очень жаль, Александр, что с юмором у вас не очень. Простите, не хотела вас обидеть.

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #43 пользователя Александр

Вы предполагаете, что я этого не знаю?
В школу без диплома не возьмут, но в онлайн-школу берут выпускников +90, в депутаты/министры, связанные с образованием берут тех, кто не имеет специлизированного образования

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #43 пользователя Александр

Очень грубо ответили. Мне неприятно

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #37 пользователя Александр

Мне нравится Александр агрессивными категорическими ответами:” Не несите ерунду! Не говорите чепуху!”
В данной теме учителя немного пофантазировали, пошутили…

Костарева Ирина Геннадьевна

Ух, закрутили…Но, знаете, что интересно…Приходят в школы молодые специалисты, которые знают изучаемый предмет только по учебникам ВУЗа, а школа – это сейчас, практически, совсем не то, чему учат в институтах. ..Надо задуматься, почему знания ВУЗа не совпадают с требованиями в школах.
Аттестация для учителей сейчас итак достаточно накручена, чтобы еще и ЕГЭ решать…
По мнению руководства департамента образования Москвы, учителя из провинции слабоваты в знаниях:)? А Москвичи – высокообразованы:))? Смешно:) И унизительно…

Отредактировано 07-07-2018 15:17

Александр

Ответ на сообщение #8 пользователя Костарева Ирина Геннадьевна

То есть дети обязаны уметь решать ЕГЭ, а учителя– нет?
Если учитель не умеет решать ЕГЭ, ему нечего делать в школе.
А если умеет, то для него не будет проблемой решить ЕГЭ.

“Надо задуматься, почему знания ВУЗа не совпадают с требованиями в школах”.
А что здесь “задумываться”? Ответ и так очевиден. В вузе учат высшую математику, а в школе — элементарную. В вузе учат высшую химию, а в школе — элементарную. И так далее.

Или вы хотиете, чтобы в педвузах учили тому же, что и в школах? Этакие великовозрастные школьники бы там учились?

“Приходят в школы молодые специалисты, которые знают изучаемый предмет только по учебникам ВУЗа”. А в школе они, простите, чем занимались? Учебники не открывали?

Отредактировано 09-07-2020 23:59

Александр

Ответ на сообщение #8 пользователя Костарева Ирина Геннадьевна

“По мнению руководства департамента образования Москвы, учителя из провинции слабоваты в знаниях:)? А Москвичи – высокообразованы:))? Смешно:) И унизительно…”
Не “по мнению”, а так и есть!!!
В московских педвузах учиться значительно сложнее!
И кадры выходят более подготовленные.
Я учился в московском педвузе.
Но у меня были знакомые из педвузов других городов.
И мы все теоремы учили с доказательством, а они — без доказательств.
И вообще, у них сильно урезана программа.
И знания у них хуже.

В смысле “унизительно”???
Кто виноват в том, что столицы всех стран более развиты, чем окраины?

Костарева Ирина Геннадьевна

Ответ на сообщение #44 пользователя Александр

Не стану спорить с человеком, который крайне боится показать свое лицо и, элементарно, написать свое имя. Пустой аккаунт – пустые слова. Удачи.

Анастасия Николаевна

Ответ на сообщение #49 пользователя Костарева Ирина Геннадьевна

Ирина Геннадьевна, золотые слова. ::smile1:: Поддерживаю и умолкаю, не отвечая на агрессию господина инкогнито

Ботнева Мария Юрьевна

Не ниже среднего, а место получает, кто сдал лучше?

Потамошнева Наталья Алексеевна(эксперт сообщества)

…пора давно, а то очереди из учителей в школы стоят!

Ботнева Мария Юрьевна

Ответ на сообщение #16 пользователя Потамошнева Наталья Алексеевна

::smile28::

Елена Иванова

Ответ на сообщение #16 пользователя Потамошнева Наталья Алексеевна

::smile13::

Болтова Елена Ильинична

Ответ на сообщение #16 пользователя Потамошнева Наталья Алексеевна

Да, прямо все рвутся и от претендентов очередь в школу на место учителя! Это не в кино сниматься, очередей нет. ..::smile48::Пусть ещё что-нибудь придумают, тогда ещё и приплачивать придётся, чтобы молодёжь привлекать. Как медики молодые по миллиону получают или квартиру, чтобы привлечь на работу в сельскую местность.

Потамошнева Наталья Алексеевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #17 пользователя Ботнева Мария Юрьевна

Потамошнева Наталья Алексеевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #18 пользователя Елена Иванова

Ружицкая Вероника Александровна

Напугали – ЕГЭ сдать, чтобы устроиться в школу! Ну, не устроился и ладно. Гувернантки в Москве, ой как нужны. Ради интереса прошлась по вакансиям (именно с моим предметом связанные). От 100 тыс и выше. Агенства запрашивают диплом о высшем образовании. Никакого ЕГЭ! А денюжка о-о-о-очень хорошая! Так что, не было учителей и не будет, все разойдемся по семьям. С такой политикой и до всей страны доберутся. Окончил ВУЗ, сдай ЕГЭ, иди работай.

Отредактировано 08-07-2018 14:00

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #24 пользователя Ружицкая Вероника Александровна

Да, вы правы,у меня много знакомых учителей работают в семьях.Довольны всем.Кушают, отдыхают за границей, а зарплата в кармане::smile2::

Ружицкая Вероника Александровна

Ответ на сообщение #30 пользователя Антонова Надежда Николаевна

И, наверно, ни о чем не жалеют.

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Ответ на сообщение #32 пользователя Ружицкая Вероника Александровна

А о чём жалеть, семью перевезли в Москву и наслаждаются жизнью.Пока никто не вернулся, а наоборот зовут к себе работать родственников::smile2::::smile2::::smile2::

Александр

Ответ на сообщение #24 пользователя Ружицкая Вероника Александровна

Ни у кого нет цели вас “напугать”. Есть цель не допустить до работы безграмотных “учителей”.

А если вас ЕГЭ “напугало”, то в школе вам делать нечего.
И вы своим отказом там работать только обрадуете директора, а не испугаете.

Ружицкая Вероника Александровна

Ответ на сообщение #39 пользователя Александр

Такое ощущение, Александр, что Вы совсем не чувствуете атмосферу беседы. С шашкой наголо бросаетесь на всех. Это ирония от осознания несправедливости по отношению к учителю. Сколько времени нахожусь на сайте, сколько было дискуссий на разные темы, но ни от одного коллеги не слышала таких слов в свой адрес. У “бездарного” учителя, как вы утверждаете, дети ОГЭ и ЕГЭ на “4” и “5” не сдают. Думаю, Вы поняли, о чем я говорю. Извините, если обидела Вас. Успехов в работе, коллега. P. S. Какие же все смелые с личной страничкой “почти инкогнито”.::smile3::

Отредактировано 11-07-2020 23:50

Гвалдин Александр Юрьевич

Я тоже предлагаю чтобы ЕГЭ сдавали депутаты, чиновники из Минобразования. А что?Депутат должен быть разносторонним человеком, чтобы принимать законы, решающие проблемы людей в самых различных сферах жизни. Пусть 5-7 экзаменов сдадут. А чиновники из Минобразования пусть проверяют нововведения ЕГЭ на себе сначала, а не на детях.

Александр

Ответ на сообщение #34 пользователя Гвалдин Александр Юрьевич

Сравнили… Сдать 5-7 экзаменов и сдать 1 экзамен. Разницы не видите? А почему сразу не все 12?

Отредактировано 10-07-2020 00:11

Костарева Ирина Геннадьевна

Очень хочется поднять руку и опустить ее со словами…отнюдь нецензурными…::smile26::::smile26::::smile26::::smile26::Дети итак не хотят идти в школу, а как “отведают” практики, так и подавно…А в педВузах поступают, например, на информатику на основе ЕГЭ по обществу…::smile45::

Александр

Ответ на сообщение #35 пользователя Костарева Ирина Геннадьевна

Вот для этого и нужно будущему учителю информатики сдавать ЕГЭ по информатике!!!
Потому что в бытность школьником он сдавал ЕГЭ по обществу!

Как можно доверить детей учителю, который вместо информатики знает только общагу???

Темы: Средняя школа

Похожие дискуссии:
  • “Пенсия по выслуге лет учителям в 2018 году”
  • 29 ОКТ, 20:15 Эксперт: школьников должны научить оценивать достоверность информации.
  • Андрей Петров: Дети в школе сильно перегружены.
  • В Башкирии учительница, уволенная за отказ изменить оценки, выиграла суд.
  • В российских школах введут обязательный ЕГЭ по истории
  • Как откорректировать некоррекционный класс?!
  • Какие классные журналы у Вас в школе электронные или бумажные?
  • Подготовка детей к олимпиаде, конкурсу исследовательских работ, и другим конкурсам…
  • Принудительный географический диктант по приказу местных чиновников. И не только о нем…
  • Тест: Вы помните как правильно писать эти русские глаголы?

Регистрация на ЕГЭ 2023: адреса, бланки, сроки

Заявление на регистрацию на ЕГЭ 2023 можно подать двумя способами: онлайн и лично отвезти в приемную. Как сделать это правильно и в какие сроки, читайте в нашем материале

Софья Никифорова

Автор «КП»

Заявление на участие в Едином государственном экзамене учащиеся могут подать на Портале, то есть на официальном сайте Мэра и Правительства Москвы (mos. ru). Если у ученика по каким-либо причинам нет возможности подать заявление на Портале, то его можно подать на бумажном носителе в общественной приемной регионального центра обработки информации города Москвы (РЦОИ).

Заявление на участие в ЕГЭ учащийся может подать в том случае, если он:

  • ученик выпускного класса общеобразовательной организации
  • выпускник общеобразовательной организации, не прошедший ГИА-11
  • учащийся общеобразовательной организации 10 класса, завершивший освоение программы по определенному предмету
  • учащийся образовательной организации среднего профессионального образования (СПО)
  • учащийся иностранной образовательной организации
  • выпускник прошлых лет

Сроки регистрации

Даты регистрации на ЕГЭ 2022-2023, расписание экзаменов и сроки пересдач будут объявлены до конца 2022 года.

Записаться на участие в ЕГЭ учащиеся всех перечисленных выше категорий могут до 1 февраля 2022 года включительно. Заявление регистрируется на Портале не позднее 1 рабочего дня. После регистрации заявления на Портале в течение 14 календарных дней проводится проверка сведений, указанных в заявлении, и регистрация на участие в государственной итоговой аттестации и итоговом сочинении (изложении).

Регистрация на участие в итоговом сочинении (изложении) производится в личном кабинете на Портале не позднее чем за две недели до даты его проведения. В 2021-2022 учебном году итоговое сочинение проводится 1 декабря 2021 года, 2 февраля 2022 года и 4 мая 2022 года.

Читайте также

Типичные ошибки на ЕГЭ

Специалисты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) проанализировали самые распространенные ошибки на ЕГЭ прошлого года и составили рекомендации для учителей, на какие темы стоит обратить внимание

Подробнее

Заявление на участие в ЕГЭ подается на основании паспортных данных учащегося и страхового номера обязательного пенсионного страхования (СНИЛС).

Выпускники прошлых лет, имеющие среднее общее образование, предоставляют копию аттестата или диплома.

Выпускники иностранной образовательной организации должны предоставить копию иностранного документа об образовании с заверенным переводом на русский язык.

Учащиеся организаций среднего профессионального образования (СПО) предоставляют копию справки, подтверждающей освоение или завершение освоения программ среднего общего образования в данном учебном году.

Учащиеся иностранных образовательных организаций должны предоставить копию справки из этой организации о том, что они освоили или завершают освоение образовательной программы среднего общего образования в данном учебном году, с заверенным переводом на русский язык.

Каждый участник государственной итоговой аттестации может внести изменения в свое заявление или отозвать его в личном кабинете на Портале до 1 февраля 2022 года включительно. Это касается и возможности изменить сдаваемые по выбору предметы.

После 1 февраля заявления на участие в экзаменах, а также любые изменения, касающиеся сдачи предметов, принимаются по решению государственной экзаменационной комиссии при наличии документально подтвержденных уважительных причин. Такие заявления должны быть поданы не позднее чем за две недели до проведения экзамена.

Бланки для регистрации


В этом учебном году будут использоваться черно-белые бланки, которые будут распечатывать в аудиториях. Внесений изменений в бланки (по сравнению с предыдущим учебным годом) не планируется.

Полный комплект бланков будет следующий:

  • бланк регистрации
  • бланк ответов №1
  • бланк ответов №2
  • дополнительный бланк ответов №2
  • бланк регистрации устного экзамена

Адреса для регистрации


Узнать о конкретных местах регистрации на участие в Едином государственном экзамене можно на сайте местного органа управления образованием в зависимости от конкретного субъекта Российской Федерации.

Не позднее чем за две недели до начала основного или досрочного периода проведения государственной итоговой аттестации учащемуся приходит уведомление в личный кабинет на Портале с указанием даты, времени начала экзамена, места проведения экзамена и код регистрации, необходимый для получения результатов итоговой аттестации и просмотра бланков экзаменационной работы на Портале.

Читайте также

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ

«Комсомолка» вместе со школьниками ощущает приближение экзаменационного периода и предлагает несколько вариантов, как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ с нуля за месяц

    Подробнее

    Экзамены

    Смотреть запись

    Подать заявку!

    Как присоединиться к треку?

    October

    Welcome webinar “Fasten your seat belts, TTT Exams is taking off”

    October 1, 11:00 (GMT+3)

    Speakers: Anita Modestova and Natalia Ladygina

    Учимся готовиться к экзаменам

    12 октября, 13:30 (GMT+3)

    Спикер: Natalia Ladygina

    Отзыв и получение обратной связи для экзаменов TTT

    26 октября, 13:30 (GMT+3)

    Speaker: Natala Ladygina

    ноябрь

    . CPE

    Спикер: Женя Бакин

    Вебинар: 9 ноября, 13:30 (GMT+3)

     Спикер: Наталья Ладыгина

    Ноябрь Пробный экзамен: 2030

    Узнайте больше

    декабрь

    , выступая для CAE и CPE
    Спикер: Наталья Ледиджина

    Вебинар: 14 декабря, 13:30 (GMT+3)


    Январь

    . – Часть 1

    Докладчик: Александр Григорьев

    Вебинар: 11 января, 13:30 (GMT+3)
    Пробный экзамен: 25 января, 13:30 (GMT+3)

    Подробнее

    3

    3

    Использование английского языка для CAE и CPE

    Докладчик: уточняется

    Вебинар: 8 февраля, 13:30 (GMT+3)
    Пробный экзамен: 22 февраля, 13:30 (GMT+3)

    Март

    Чтение для CAE и CPE

    Спикеры: уточняется

    Вебинар: 15 марта, 13:30 (GMT+3)
    Пробный экзамен: 29 марта, 13:30 (GMT+3)

    Апрель,

    Письмо для CAE и CPE – часть 2

    Докладчик: уточняется

    Вебинар: 12 апреля, 13:30 (GMT+3)
    Пробный экзамен: 26 апреля, 13:30 (GMT+3)

    Май

    Месяц пробных экзаменов

    Докладчик: уточняется

    Пробный экзамен 1: 10 мая, 13:30 (GMT+3)
    Пробный экзамен 3: 24 мая, 13:30 (GMT+3)

    01

    4 групповых урока

    (90 мин)

    Каждый месяц один из вас руководит и обучает группу другие участники выступают в роли студентов. Учителя меняются каждый календарный месяц.

    02

    1 веб-семинар, посвященный конкретной экзаменационной работе или навыку.

    Один раз в месяц. Все вебинары будут проводиться в прямом эфире, чтобы удовлетворить конкретные потребности участников экзаменационного трека, но их записи будут доступны на нашей платформе до конца курса.

    03

    Последующий пробный экзамен

    Следуя теме ежемесячного вебинара, у вас будет возможность сдать пробный онлайн-экзамен (только соответствующая часть экзамена). За пробным тестом последует
    мозговой штурм по стратегиям, которые оказались более успешными для завершения экзаменационной работы. Это также возможность протестировать и, при необходимости, откорректировать свои индивидуальные пути подготовки к экзамену. Запись НЕ будет доступна.

    04

    Поддержка учителей месяца

    Учителя месяца (те, кто отвечает за преподавание в течение определенного месяца) присоединяются к чату группы поддержки с однокурсниками и кураторами экзаменационного трека.
    Они также получают доступ к специальному образовательному модулю на платформе курса и проводят 4 онлайн-встречи с консультантами курса, чтобы максимально использовать время подготовки к уроку.

    05

    Обмен идеями

    Во время преподавания и обучения мы совместно создаем базу данных материалов и ресурсов, которой можно поделиться со всеми участниками экзаменационного трека. Идеи размножаются, проверяются и отбираются для вашей успешной подготовки к экзамену.

    06

    1 прямой эфир

    Раз в месяц мы выходим в прямой эфир, чтобы ответить на самые острые вопросы, объявить о предстоящих событиях и отметить новые достижения участников сообщества ТТТ.

    07

    Специальные группы по интересам

    Наши SIG встречаются один раз в месяц онлайн (книжный клуб TTT, методология TTT, лингвистика TTT). У каждого есть закрытая группа FB для обмена и сотрудничества.

    09

    2 разговорных клуба

    каждый первый понедельник месяца и каждую вторую пятницу месяца мы будем встречаться, чтобы просто поболтать и повеселиться. Все группы вместе. Возможно, однажды ты захочешь стать лидером клуба 🙂

    • Александра Муравьева

      Почти три месяца назад я случайно увидела пост Аниты Модестовой о том, что количество людей, записывающихся на экзамены трек, запущенный Натальей Ладыгиной, получился больше, чем общий трек Аниты. Я такой – о чем она говорит? Я перешел по ссылке и нашел замечательную программу TTT Exams – трек, ориентированный на подготовку к экзаменам CAE/CPE. Давно подумывал заняться CPE, но не по причине попытки что-то доказать себе (или кому-то). Я чувствую, что мне нужно надлежащее обновление моего языка. Я только что осознал то, что многие учителя осознают на каком-то этапе своей преподавательской карьеры, что мой язык не такой профессиональный, как мне хотелось бы. Большую часть времени я говорю медленно и использую простой язык со своими учениками с низким уровнем владения языком, что делает мой английский слабее.


      Времени на раздумья у меня не было, поэтому я сразу внесла предоплату, и тут меня ждал сюрприз – Вступительный тест, составленный лично Натальей Ладыгиной, чтобы назначить вам курс, который вам больше подходит – CAE или CPE. И снова я такой – Чтоооо? У меня нет времени никому доказывать, что я достаточно хороша для подготовки к экзамену – сказало мне мое эго)) Но когда я прошла тест, я поняла, что оно того действительно стоило, это как бы нужно докажите сами в самом начале курса, что вы можете это сделать: вы можете заставить себя слушать, говорить и писать на профессиональном уровне. Это то, что вам придется делать огромное количество раз, чтобы достичь своей главной цели – сдать экзамен.

      В конце концов, вступительный тест был успешно пройден, и пришло время для первого занятия с моей группой! Катерина Панфилова, Анастасия Беляева, Мария Павлова, Анастасия Кидалинская, Дарья Гончарова и Татьяна Еремеева абсолютно неповторимые и великолепные дамы, каждая со своими достоинствами и недостатками, не побоюсь сказать о последних, что делает их еще сильнее. Трудно описать ту теплоту и поддержку, которые мы разделяем в нашем групповом чате, и невероятную атмосферу, которая царит у нас на зум-классах, но я надеюсь, что это видно на прикрепленном фото) И это, я думаю, первая и главная причина присоединиться подготовка группы, ведь даже когда вам лень или нет настроения или вы теряете веру в свои силы, вы можете написать в свой групповой чат и получить мощнейшую волну поддержки.

      Еще меня привлекли вебинары, которые организуются на курсе каждый месяц. Вебинары проводят профессиональные и опытные преподаватели Женя Бакин, Анна Безрукова, Саша Григорьев, после чего проводится пробное тестирование. Все вебинары записываются, и вы можете погружаться в них, когда захотите, снова и снова)
      Итак, я на самом деле не знаю, к чему приведет меня этот опыт и какой-то вызов (надеюсь, к мастерству), но Могу точно сказать, что через 3 месяца обучения на этом курсе чувствую себя намного увереннее, обновился я бы сказал)

    • Елена Атаянц

      Хотя TTT_exams не первый мой курс подготовки к CAE, я дрожала от страха, когда проводила первый урок курса для нашей группы. Формат ТТТ подразумевает, что для группы нет постоянного преподавателя — эту роль пробует каждый. Я был учителем Джун. Мой первый вывод заключался в том, что для первого учителя важно иметь некоторый опыт подготовки к экзаменам, хотя некоторые из моих коллег могут со мной здесь не согласиться.

      Каждый месяц начинается с вебинара, посвященного определенному аспекту подготовки к экзамену. На данный момент у нас было два вебинара: «Стратегии аудирования» Жени Бакина и «Использование английского языка» Анны Безруковой. Оба оказались очень полезными для участников экзаменационного трека.

      Что касается письменных заданий, то нет члена команды ТТТ, в обязанности которого входило бы их оценивание. Что тогда? Сила взаимной оценки! Основная идея состоит в том, чтобы научиться оценивать письменные работы по критериям CAE. да, мы не обучены давать конкретную группу, но все мы можем давать обратную связь с точки зрения содержания, коммуникативных достижений, организации теста и выбора языковых структур.

      В трудные времена и неуверенности в себе наш замечательный фасилитатор Наталья Ладыгина помогает нам спланировать урок и дает много советов по стратегии мышления на экзамене.

      Мой преподавательский девиз: чем больше вы учите, тем лучшим учителем вы становитесь, и я думаю, что сообщество ТТТ — подходящее место, чтобы воплотить мой девиз в жизнь.

    • Алена Никитина

      С детства нас приучают полагаться на определенную степень руководства в нашем образовании, иногда даже в большей степени, чем требуется. Мы просто привыкаем к тому, что всегда есть кто-то, кто координирует наш учебный процесс.

      Когда я начал подготовку к CPE, я отчаянно искал репетитора или наставника, который бы контролировал весь процесс, от выставления оценок и оценки моих эссе до указаний, в каком направлении двигаться дальше.
      Присоединившись к TeachersTeachTeachers пару месяцев назад, мое представление о процессе подготовки к экзамену резко изменилось! И самое главное, что я узнал, это то, что всеми компонентами подготовки к экзамену можно прекрасно управлять самостоятельно!
      Еще одна гениальная идея, на которой основан проект, — это обучение со своими сверстниками, которые все являются учителями, и я могу вам сказать, что нет ничего лучше, чем общение с коллегами-единомышленниками, разделяющими их взгляды и преследующими схожие цели!
      Каковы преимущества трека экзаменов TTT?
      Для меня это, прежде всего, дружественная среда, где мы можем получить информацию, найти поддержку или обсудить вопросы, связанные с форматом экзамена и не только.
      Во-вторых, эта программа дает мне достаточно места для свободного выбора областей, на которых следует сосредоточиться в конкретный момент. Так что нас точно не кормят с ложечки, и такой подход учит нас быть еще более ответственными и дисциплинированными, чтобы мы могли идеально управлять процессом подготовки к экзамену в соответствии с поставленными целями.
      В-третьих, когда я присоединился к TTT Exams Track, я получил доступ к бесценным и эксклюзивным ресурсам. И это стало ключевым моментом в моей подготовке к экзамену. Посмотрев вебинары Натальи Ладыгиной по письму, мне наконец-то удалось написать достойное дискурсивное эссе. А позже с помощью «Руководства по оценке коллег» Полины Кордик я начала анализировать эссе своего партнера в удобной и эффективной форме. И это только пара примеров.
      Кто нас учит?
      Каждый месяц мы по очереди обучаем друг друга. А у учителей месяца есть специальные встречи с экспертами, которые консультируют их по вопросам, связанным с преподаванием и подготовкой к экзаменам.
      У нас есть домашнее задание?
      Да, есть. И это здорово! Никакого давления, но опять же, чем больше вы вкладываете, тем больше в итоге получаете.
      Как часто мы встречаемся?
      Раз в неделю у нас есть 90-минутный онлайн-урок. Кроме того, каждый понедельник мы должны посещать такие мероприятия, как входной вебинар, заседание разговорного клуба или пробный экзамен. Кроме того, вы можете организовывать встречи со своим партнером по учебе, когда захотите попрактиковаться в разговорной речи, обсудить стратегии, цели обучения и так далее.
      Честно говоря, трек экзаменов отнимает у меня большую часть времени!
      Если говорить лично, то этот режим подготовки, который я бы назвал «Управляемая самоподготовка», меня вполне устраивает! Большое спасибо Аните Модестовой за такую ​​гениальную идею ТТТ и возможность учиться таким необычным способом!

    • Мария Никитина-Павлова

      Я работаю в ТТТ уже 9 месяцев, когда Анита и команда запустили новый проект для тех, кто хочет сдать Кембриджский языковой экзамен. Курс-дизайнером выступила Наталья Ладыгина. К тому времени я уже убедился, какой она преданный профессионал и заботливый человек, поэтому понял, что этот курс определенно стоит пройти.

      Теперь я, вероятно, должен дать несколько советов тем, кто хочет присоединиться к Экзаменационному треку. Итак, вот они:

      1. Присоединяйтесь к треку, когда ваш уровень языка уже выше уровня, к которому вы стремитесь (C1 или C2).

      2. Внимательно изучите Руководство. Вы должны знать формат и критерии, чтобы попытаться им соответствовать.

      3. Ваши коллеги – ваша группа поддержки. Вы должны просто верить, что каждый из них также время от времени испытывает свои моменты слабости. Не стесняйтесь поделиться с ними своими страхами, и вы будете приятно удивлены тем, насколько они могут поддержать вас 🙂

      4. Занятия с товарищами по учебе обязательны, если вы хотите преуспеть в разговорной речи.

      5. Настоятельно рекомендуется раз в неделю устраивать в группе занятия по письму. На самом деле очень сложно сидеть и писать что-то, если только ты не один. Поначалу это будет разрушительный опыт, но с каждым написанным будет все легче и легче 😉

      6. Не пытайтесь выучить тысячи новых слов. Лучше учить по 3 предмета в неделю и сделать так, чтобы они звучали естественно в вашей речи.

      7. Все вебинары с Натальей Ладыгиной обязательны для посещения (или хотя бы просмотра). Она действительно очень глубокий профессионал, и я вас уверяю, после встреч с ней вы посмотрите на некоторые вещи другими глазами.

      И, наконец…. (думаю, я просто пишу это, чтобы успокоиться😎) Экзамен это всегда удача помимо всего прочего. Следовательно, даже если вы терпите неудачу, это не значит, что вы неудачник или плохой учитель. Это просто невезение, и есть куда стремиться.

      Желаю всем удачи!

    • Dmitry Nikitin School

    • Lexical Lab

    • ОНАРА

    • Windsor School

    • ELephanT Academy

    Buying Ignorance — Corruption In Education Widespread, Corrosive (Part 1)

    Прага, 7 июля 2004 г. (Радио Свобода) — Студентка университета из Таджикистана рассказывает, как она купила себе хорошую оценку по одному из своих слабых предметов.

    Студент: “Честно говоря, я плохо знаю предметы. Приходится брать взятки, поэтому я немного поработал, собрал немного денег и пошел поговорить с профессором. Он сказал: “Хорошо, если можешь” Напиши свою курсовую работу сама, принеси мне денег, и я сделаю это за тебя. Я заплатил, он мне выписал, а я забрал, потом все было подготовлено, я заплатил учителю 120 сомони [около 40 долларов], а вместе с прочими гонорарами за материалы, бумагу вышло 160-170 сомони. ”
    Репортер: “А какую оценку вы получили?”
    Ученик: «У меня четверка (четверка)».

    Это известная история по всей Центральной Азии, пример того, что студенты, родители и некоторые чиновники признают широко распространенной проблемой – коррупция в системе образования региона.

    Корреспонденты и собеседники указывают на одну главную причину – рост бедности во всех пяти республиках после обретения независимости. Учителя и администраторы вынуждены жить на мизерную зарплату и находить альтернативные способы сводить концы с концами.

    Порча может начаться еще в начальной школе. Но, похоже, хуже всего на университетском уровне.

    Даже там, где образование по-прежнему бесплатное или дешевое, ученикам или их родителям часто приходится платить огромные «неофициальные» дополнительные сборы.

    Взятки даются за высокие оценки, за сдачу экзаменов или за места в университетах.

    Иногда взятка может принимать форму личных вещей, таких как одежда или снаряжение. Но студенты и родители говорят, что чаще всего это наличные — от нескольких долларов за сдачу среднегодового теста до нескольких тысяч долларов за место в лучшем университете.

    Амангельды Айтали – депутат казахстанского парламента, бывший проректор вуза.

    “Отдел информационного анализа парламента недавно провел специальные исследования в вузах страны. В результате исследований выяснилось, что треть всех студентов дневных отделений вузов призналась, что дает взятки своим преподавателям, каждый десятый студент сказал, что учится только за взятки. Вообще студенты университетов регулярно дают взятки своим преподавателям, а преподаватели регулярно берут взятки со своих студентов за кредиты, оценки и дипломы.Это широко распространенная чума в нашей системе образования», — говорит Айтали.

    Конечно, наши корреспонденты говорят, что некоторые способные ученики все еще могут продвигаться вперед только благодаря учебе и упорному труду.

    Но говорят, культура взяточничества может сделать это чрезвычайно трудным. Один студент рассказал нашему казахстанскому корреспонденту, что учителя намеренно ставили способным ученикам низкие оценки — как сигнал другим, что они должны платить.

    Это может дать учащимся представление о том, что учеба — пустая трата времени. Как выразился один узбекский студент: «Если бы студенты учились, то когда бы они нашли время, чтобы достать деньги? Может быть, через несколько лет все изменится. Без денег учиться нельзя».

    Этика тоже страдает, так как трудолюбие и честность не окупаются. Как говорит этот узбекский учитель начальных классов: «Есть разница между учениками, которым сейчас 20 лет, и новыми учениками, и [можно сказать] нет точек соприкосновения. Сегодняшние ученики, 90 процентов из них, полагаются на своих родителей». деньги или счастливый случай. Только 10 процентов полагаются на свои знания. Вы можете пересчитать количество [учеников, полагающихся на свои знания] на своих руках. Даже некоторые из тех детей, которые знают, что у их родителей нет денег, не учатся усерднее , они полагаются на Бога, чтобы помочь им “.

    Взяточничество в любом секторе – плохая новость. Но эксперты говорят, что коррупция в сфере образования может быть особенно разрушительной. Студенты страдают, потому что образовательные стандарты резко падают, а их дипломы обесцениваются.

    Коррупция, очевидно, тоже несправедлива. Он предпочитает тех, кто может платить, а не тех, у кого есть талант.

    Как отмечает международная группа Transparency International в исследовании коррупции в сфере образования, «социальные беспорядки стоят на повестке дня в обществах, в которых продвижение основывается скорее на деньгах, чем на заслугах».

    И общество тоже страдает от неквалифицированных врачей, инженеров или чиновников.

    В следующих трех частях этой серии мы более подробно рассмотрим последствия и возможные решения проблемы. Одним из ответов может быть введение системы стандартизированных тестов с письменными вместо устных вступительных экзаменов. И Казахстан, и Кыргызстан недавно ввели такие тесты.

    “Честно говоря, я плохо знаю предметы. Приходится брать взятки, поэтому я немного поработал, собрал немного денег и пошел поговорить с профессором.”

    Но коррупция настолько укоренилась, что некоторые люди, такие как этот кыргызский студент Жылдыз, подозревают, что у новых систем тоже будут проблемы.

    «Тест был достаточно прозрачным, — говорит он. — Но были случаи, когда учителя потом меняли [результаты] теста на компьютере и продавали баллы. Сорок два человека окончили [мою школу] . Многие из них учились хорошо. Но только одна девочка была принята на бесплатное обучение. Поэтому я считаю, что это было несправедливо».

    (Составлено Кэтлин Мур на основе материалов казахской, кыргызской, таджикской, туркменской и узбекской служб RFE/RL.)

    Basic Skills Requirement (CL-667)

    userbubbles4searcharrow-rightBookClipboardExcMarkMultiArrowsPencilScaleThumbprintCertificateDashedArrowICircleMultiDataQuestionSchoolWrenchCheckCircleDataMagnifyingGlassPaperRefreshSpeechBubblefacebooktwitterofficestats-dotsstats-bars2laptopcontact-mailinfo

    Skip to Main Content

    • Home
    • Удостоверяющая информация
    • Заявления, формы и листовки
    • Требования к базовым навыкам (CL-667)

    Введение

    В Кодексе об образовании штата Калифорния и Правилах Раздела 5 указывается, что в большинстве случаев кандидаты на получение аттестата, сертификата или разрешения на работу в государственных школах Калифорнии должны подтвердить владение базовыми навыками до получения аттестата, сертификата, или разрешение будет выдано. Кандидаты на получение сертификата о предварительном обучении должны соответствовать базовым требованиям к навыкам до того, как они станут стажерами. Тем не менее, учебные заведения могут потребовать наличия базовых навыков до зачисления в программу. Свяжитесь с отдел образования колледжа или университета для получения дополнительной информации. Требование базовых навыков может также требоваться в качестве условия занятости. Кандидаты должны связаться со школьным округом, где они рассматривают возможность трудоустройства, для получения дополнительной информации.

    Информацию о вариантах выполнения требований к базовым навыкам можно найти ниже и в следующем обучающем видео:

    • Модуль обучения требованиям к базовым навыкам

    Варианты выполнения требований к базовым навыкам

    Физические лица могут соответствовать требованиям к базовым навыкам, одним из следующих способов:

    1. Пройти тест CBEST
      Физическим лицам необходимо пройти Калифорнийский тест базовых образовательных навыков (CBEST) только один раз; Проходные баллы CBEST остаются действительными на неопределенный срок для всех целей получения аттестата и трудоустройства. Для прохождения CBEST необходимо получить минимальный балл по шкале 41 в каждом из трех разделов — чтение, письмо и математика. Тем не менее, минимальный балл 37 по отдельному разделу приемлем, если общий балл по шкале составляет не менее 123.
      Любой или все разделы CBEST можно повторять столько раз, сколько необходимо для получения проходного балла, но за каждое администрирование теста взимается полная регистрационная плата. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт CTC-Exam.
    2. Сдать CSET: экзамен по нескольким предметам плюс навыки письма
      Калифорнийские предметные экзамены для учителей (CSET): Экзамен по нескольким предметам был изменен, добавлена ​​оценка базовых навыков письма. Проход CSET: экзамен по навыкам письма (тест № 142) может быть добавлен к прохождению CSET: экзамен по нескольким предметам (подтесты № 101, 214 и 103), чтобы соответствовать требованиям к базовым навыкам. Проходные экзаменационные баллы, используемые для удовлетворения требований к базовым навыкам остаются в силе бессрочно. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт CTC-Exam.
    3. Сдать программу раннего оценивания CSU или вступительные экзамены CSU
      Проходные баллы по Программе раннего оценивания (EAP) Калифорнийского государственного университета (CSU) (разделы английского языка и математики) или вступительные экзамены CSU (Тест по английскому языку [EPT] и математика начального уровня [ELM]) достаточны для выполнения требований к базовым навыкам. Дополнительную информацию см. в закодированной корреспонденции 09-03. Проходные экзаменационные баллы остаются действительными на неопределенный срок для выполнения требований к базовым навыкам. Проходные баллы см. в Таблице 1 Приложения.
    4. Достичь квалификационного балла за SAT или ACT
      Ранее лица, набравшие 500 или более баллов в разделе критического чтения (ранее Verbal) экзамена SAT в сочетании с баллом 550 или выше за SAT Mathematics экзамена определены как отвечающие требованиям к базовым навыкам.

      В результате реструктуризации набора тестов SAT были скорректированы квалификационные баллы по пересмотренным экзаменам по чтению и письму, основанным на фактических данных, и требуемым экзаменам по математике. для удовлетворения требований к базовым навыкам. Новые перечисленные баллы были сочтены Советом колледжей эквивалентными баллам, показанным за экзамены, проводившиеся до этого пересмотра. См. Таблицы 2–3 в Приложении.

      Физическое лицо получение 22 баллов или выше на экзамене ACT по английскому языку в сочетании с 23 баллами или выше на экзамене ACT по математике считается отвечающим требованиям к базовым навыкам. См. Таблицу 4 в Приложении.

    5. Экзамены College Board Advanced Placement (AP)
      Как указано в закодированной корреспонденции 15-03, учащиеся, набравшие 3 балла или выше на экзамене College Board AP English и AP Calculus или AP Statistics экзамен может также использовать эти экзаменационные баллы для удовлетворения требований к базовым навыкам. См. Таблицу 5 в Приложении о том, как могут применяться баллы.
    6. Сдать экзамен по базовым навыкам в другом штате
      Комиссия принимает экзамены по базовым навыкам в других штатах. Ксерокопия отчета об оценке или письмо от агентства тестирования, подтверждающее сдачу экзамена. должны быть представлены вместе с пакетом приложений. Нет требований относительно давности даты сдачи экзамена. См. таблицу «Руководство по сдаче экзаменов по базовым навыкам за пределами штата» в Приложении в конце данной брошюры, где приведен список приемлемых экзаменов. экзамены из других штатов.
    7. Удовлетворение требованиям к базовым навыкам посредством курсовой работы
      Физические лица могут выполнить требование, предоставив официальные стенограммы утвержденной Комиссией программы подготовки или предоставив свой пакет заявок в Комиссию. Стенограммы должны показать прохождение курсов по чтению, письму и математике, как указано ниже. Курсы должны быть пройдены в колледже или университете, аккредитованном на региональном уровне, и должны быть пройдены с оценкой B или выше, если применима степень, и быть не менее 3 семестровых единиц или 4 четвертных единиц. Квалификационная курсовая работа не включает курсы повышения квалификации или непрерывного образования, а также обучение без отрыва от работы или семинары. Квалификационная курсовая работа включает в себя следующее:
      • Для навыков чтения: курс критического мышления, литературы, философии, чтения, риторики или текстового анализа.
      • Для навыков письма: курс композиции, английского языка, риторики, письменного общения или письма.
      • Для владения математикой: курс алгебры, геометрии, математики, количественных рассуждений или статистики.

      Курс, который не попадает в указанные области, может по-прежнему соответствовать требованиям с дополнительным письмом с объяснением. Письмо должно быть от регистратора или заведующего кафедрой математики или английского языка, как применимый. В письме должно быть указано, что курс, пройденный заявителем, включал чтение, письмо или математику. Такое письмо может также свидетельствовать о том, что один курс достаточно указывает на умение читать и писать вместе.

      Онлайн-рекомендации из утвержденной Комиссией программы подготовки должны включать форму 41-BSR, озаглавленную «Проверка требований к базовым навыкам», при выборе варианта курсовой работы. Форма 41-BSR доступна в Руководстве по учетным данным. (ЦИГ). Форма 41-BSR не требуется, если для выполнения требования используются баллы CBEST или CSET.

      Физические лица и LEA без утвержденной Комиссией программы могут использовать форму CL-130, озаглавленную «Рабочий лист оценки требований к базовым навыкам».

    8. Удовлетворение требованиям к базовым навыкам с помощью курсовой работы и экзамена
      Требование к базовым навыкам может быть выполнено путем сочетания соответствующих курсов и квалификационных экзаменов. Как утвержденные Комиссией программы, так и Комиссия могут определять владение базовыми навыками с помощью этого комбинированного варианта. Квалификационная курсовая работа должна соответствовать требованиям, описанным выше в пункте 7. Смешение и сопоставление соответствующего компонента или компонентов из всех вариантов экзамена, разрешенных в соответствии с действующее законодательство приемлемо, за исключением экзаменов по базовым навыкам за пределами штата. При определении приемлемых комбинаций можно использовать справочную таблицу по комбинированию опций BSR.

      Онлайн-рекомендации от одобренного Комиссией спонсора программы должны включать форму 41-BSR, озаглавленную «Проверка требований к базовым навыкам при выборе смешивания и сопоставления». вариант. Форма 41-BSR доступна в Руководстве по учетным данным (CIG). Форма 41-BSR не требуется, если для выполнения требования используются баллы CBEST или CSET.

    Представление результатов в Комиссию

    Лица, подающие заявки непосредственно в Комиссию с использованием экзаменов CSU, SAT/ACT или AP для выполнения требований к базовым навыкам, должны предоставить оригиналы отчетов о проходных баллах вместе со своим пакетом приложений. Оценки, размещенные только в стенограммах средней школы, неприемлемы. Утвержденные Комиссией спонсоры программы или местные агентства по трудоустройству могут предоставить ксерокопию оценочного отчета, если спонсор программы или агентство подтвердили, что они действительно получили от преподавателя оригинальный оценочный отчет, а не отсканированную копию или копию в формате PDF.

    Получение дубликатов отчетов о результатах вступительных тестов CSU (EAP, ELM, EPT)

    С 1 октября 2017 г. вступительный экзамен по английскому языку (EPT) и экзамен по математике для начинающих (ELM) не проводятся. С 30 сентября 2019 года Educational Testing Systems (ETS) больше не предоставляет результаты этих тестов.

    Для SAT/AP/ACT

    Агентства по тестированию хранят в Интернете файлы результатов тестов, полученных за последние несколько лет. Посетите веб-сайт агентства по тестированию, чтобы узнать подробности, если вы недавно сдали один из этих экзаменов. Эти агентства также ведут архив результатов испытаний, которые датируются десятилетиями. За определенную плату вы можете запросить копию архивных результатов каждого из этих экзаменов.

    Архивные результаты SAT можно запросить по почте или по телефону. Посетите веб-сайт Совета колледжей, чтобы найти форму заказа архивного отчета о результатах или указания по телефону для заказа и текущие сборы за дублирование отчета.

    Информацию Совета колледжей о получении архивных результатов экзаменов AP и форму запроса архивных оценок AP можно найти на веб-сайте Совета колледжей.

    Информацию о получении архивных результатов ACT через Интернет, по телефону или по почте можно найти на веб-сайте ThoughtCo.

    Исключения


    Кандидаты на следующие документы освобождаются от требований к базовым навыкам:

    1. Продление, повторная выдача или обновление существующих неэкстренных учетных данных, сертификатов или разрешений, если это специально не указано в качестве требования продления на документ.
    2. Дополнительные полномочия, сертификат или разрешение на преподавание, если заявитель имеет неэкстренный сертификат преподавателя в Калифорнии, для которого требуется степень бакалавра.
    3. Полномочия, выданные исключительно для обучения взрослых в рамках программ ученичества.
    4. Определенные предметы Профессиональное образование, профессионально-техническое образование или специальные предметы Преподавательские полномочия, для которых не требуется степень бакалавра.
    5. Сертификаты допуска.
    6. Свидетельства о допуске руководителя деятельности.
    7. Разрешения на развитие ребенка.
    8. Почетные грамоты.
    9. Полномочия службы здравоохранения, если документ также не разрешает преподавание.
    10. Кандидаты, не владеющие речью. Это включает в себя все типы сертификатов, которые имеют базовые навыки в качестве требования для тех, кто работает в государственных специальных школах или в специальных классах для учеников с нарушениями слуха. Людям, глухим до речи, выбравшим этот вариант, необходимо будет пройти оценку, связанную с работой. Полную информацию см. в «Руководстве по проверке уровня владения незнающими языками глухих кандидатов на получение диплома», которое можно найти на веб-сайте Комиссии.

    Претенденты на получение следующих документов могут служить в качестве аттестата в течение одного года до завершения требований к базовым навыкам:

    • Обмен учетными данными.
    • Годовые невозобновляемые сертификаты (OYNR) (некоторые услуги и полномочия преподавателя могут быть выданы кандидатам, которые завершили свое профессиональное обучение за пределами Калифорнии и выполнили все требования для получения первоначальных сертификатов штата Калифорния, за исключением завершения базовых навыков) требование). Претенденты на получение удостоверения OYNR должны подать заполненный пакет заявления через школьный округ или отдел образования округа Калифорнии, который включает письменное подтверждение того, что они предложили работу соискателю удостоверения, и заявитель прошел тест на базовые навыки, разработанный округом или округом. . (Округовой тест на базовые навыки не заменяет требования к базовым навыкам.)
    • Подготовленные за пределами штата обладатели предварительных сертификатов по нескольким предметам, одному предмету и специалисту в области образования должны выполнить базовые требования к навыкам в течение первого года сертификации.

    Примечание. Любая информация об обследовании, представленная в данной брошюре, может быть изменена. Пожалуйста, посетите веб-сайт агентства по тестированию для получения самой последней информации.

    Приложение A

    Таблица 1

    75575575
    Вступительные тесты CSU Математика Английский

    Программа ранней оценки (EAP)

    (взято в весной 11 -го класса)

    		 “Готов колледж” или “освобожден” “Готов колледж” или “Освобождение” “Готов колледж” или “Освобождение” “College” OR “.
    Entry Level Math (ELM) 50 N/A
    English Placement Test (EPT) N/A 151

    Table 2

    College Board SAT
    (taken after March 2016)    		 Math Evidence-Based Reading and Writing
    Qualifying Scores 570 560

    Table 3

    College Board SAT
    (сдан до марта 2016 г. )    		 Математика Критическое чтение (или вербальное чтение)
    Квалификационные баллы 550 500

    Table 4

    (ACT) Math English
    Qualifying Scores 23 22

    Table 5

    Examination Math English
    College Board Advanced Placement Examinations

    Оценка 3 или выше по одному из следующих ответов:

    • AP Calculus AB
    • AP Calculus BC
    • AP Statistics

    Score of 3 or above on one of the following:

    • AP English Language and Composition
    • AP English Literature and Composition

    Руководство по сдаче экзаменов по базовым навыкам за пределами штата

    Таблица сдачи экзаменов по базовым навыкам за пределами штата содержит руководство по экзаменам из других штатов, которые могут быть приняты для использования в соответствии с требованиями штата Калифорния по базовым навыкам. Таблица является лишь ориентиром и может быть изменена.

    Справочник:
    Образовательный кодекс штата Калифорния, разделы 44252 и 44830

    CL-667, июль 2021 г.

    Поисковая строка:

    Обновлено 17 августа 2022 г.

    Online Sprachschule für Kinder All Right

    Онлайн Sprachschule für Kinder All Right

    • Unterricht in einem Spielformat

    • Ergebnisse schon im ersten Monat

    • Lehrkräfte, вдохновленный

    Костенлос тестен

    Курс для детей от 4 до 12 лет

    Майнкрафт игры

    Природа и почва

    Эрбауэр

    Юнгер Кюнстлер

    Принцессиннен

    Спорт и Танц

    Warum ist es besser, bei All Right Englisch zu lernen?

    Wir unterrichten nach Cambridge- und CEFR-Standards

    Nach Abschluss des Unterrichtsblocks ist der Student bereit, das entsprechende internationale Cambridge-Examen abzulegen.

    Individuelle Lektionen mit jedem Kind

    Dadurch erhält das Kind 100% Aufmerksamkeit und macht die Aktivitäten, die es interessant findet.

    Alle Lehrkräfte unterrichten. Die besten Lehrkräfte inspirieren

    Мариан

    Великобритания

    Мика

    США

    Люди Мэй

    Филиппины

    Сандрин

    США

    • Zertifizierte Lehrkräfte
    • Erfahrung in der Arbeit mit Kindern ab 2 Jahren
    • Kann die Aufmerksamkeit eines Kindes auf sich ziehen
    • 1,2 млн. abgeschlossene Lektionen
    • 600 профессиональный Lehrkräfte
    • 20 тыс. грн. SchülerInnen aus 46 Ländern

    Rezensionen

    Vladislav und Valentin

    Meinem Kind (6 лет) gefällt es sehr gut. Wir besuchen sowohl Einzelunterricht als auch Gruppenunterricht в разговорных клубах (3-6 Kinder gleichzeitig). Der Unterricht wird auf spielerische Weise durchgeführt. Ich kann es nur empfehlen.

    Георге Мадалина и Георге Илинка

    Ich bin sehr glücklich mit dieser Schule. Meine Kleine hatte eine “Test” – Stunde und fragt mich seitdem jeden Tag, ob sie English hat, weil sie es wirklich mag. Sie ist sehr zufrieden mit ihrer Lehrerin und die Rabatte sind wirklich großzügig.

    Сирил и Виктория

    Guten Tag аллергены. Ich mag Englisch für Kinder an Ihrer Schule wirklich sehr. Mein Kind freut sich auf den Unterricht. Wir mögen die Lehrerin Julia sehr und ich warte gerne auf den Unterricht mit meinem Kind :)))

    Raluca und Sara

    Meine 4-jährige Tochter hat sich große Sorgen gemacht. Aber dank einer sehr netten und geduldigen Lehrerin und dem spannenden Unterricht wartet mein Kind sehnsüchtig auf den Unterrichtsbeginn

    Maja und Paulina

    Der Unterricht bei Lehrerin Камила ist interessant, macht Spaß und wir lerngli se. Der Lehrer hilft und hat nichts dagegen, Lernspiele zu spielen

    Bartosz und Joanna

    Ich empfehle das Lernprogramm an der All Right School 🙂 Mein Sohn liebt den Unterricht mit seinem Lehrer und wartet buchstäblich auf en demrekstenna, шляпа! Ich kann seine Entwicklung und seinen Fortschritt sehen. Der Support ist immer erreichbar, wenn ich eine Frage habe. Клэр Эмпфельунг

    • Эд Тех Стартап
    • Global Ed Tech 1000
    • Член

    Kosten für Lektionen

    Anmeldung

    36 Лекция

    8

    ,47

    евро

    за Lerneinheit

    • Automatische Verlängerung jeden Monat
    • 2 лекции для женщин

    Анмельдунг

    72 Лекция

    6

    ,93

    евро

    за Lerneinheit

    • Automatische Verlängerung jeden Monat
    • 3 лекции для женщин

    Костенлос тестен

    Эльтерн Фраген

    • Wie wähle ich eine Lehrerkategorie aus: Standard, Premium, Muttersprachler?

      Alle unsere Lehrkräfte haben eine dreistufige Auswahl bestanden, haben ein Zertifikat und Erfahrung in der Arbeit mit Kindern.
      Стандарт – zertifizierte Englischlehrkräfte mit Erfahrung in der Arbeit mit Kindern.
      Premium – zertifizierte Lehrkräfte, die fließend Englisch sprechen.
      Muttersprachler – Muttersprachler в США и Великобритании с международными сертификатами, умирают Kindern Englisch beibringen.

    • Welche Unterrichtsdauer würde zu meinem Прошло: 25 или 55 минут?

      Wir empfehlen 25 Minuten Unterricht for Kinder unter 10 Jahren и 55 Minuten für Kinder ab 11 Jahren.

    • Wie viele Speaking Clubs bekommen wir geschenkt?

      Talking Clubs sind Gruppenaktivitäten mit einer Lehrkraft und Gleichaltrigen, deren Zweck es ist, die Sprechfähigkeiten eines Kindes zu entwickeln und zu verbessern. Für Schülerinnen und Schüler der Schule sind die Speaking Clubs kostenlos und im Paket mit Einzelunterricht enthalten. Die Anzahl der Lektionen im Speaking Club darf die Anzahl der Einzellektionen im gekauften Paket nicht überschreiten. Die Aufnahme в einen Speaking Club ist möglich, wenn mindestens 1 gebuchte Unterrichtsstunde auf dem Kontostand vorhanden ist oder innerhalb von 7 Tagen ab dem Datum der letzten bezahlten Unterrichtsstunde.

    • Warum braucht man ein Handyspiel?

      Alle SchülerInnen unserer Schule erhalten kostenlosen Zugang zu einem Interaktiven Spiel in der Mobilen App All Right. Das Kind lernt und wiederholt Wörter und Sätze mit der Spielfigur Charlie dem Fuchs был beim Training der Aussprache und beim Auffüllen des Wortschatzes hilft. Wenn Ihr Kind sich ein paar Minuten am Tag Zeit nimmt, um mit Charlie zu spielen, bleibt es am Sprachenlernen interessiert.

    • Wenn es dem Kind nicht gefällt oder wir zu viele Lektionen gekauft haben, ist eine Rückerstattung möglich?

      Sie können Geld für ungenutzte Lektionen jederzeit zurückbekommen. Rückerstattungen erfolgen innerhalb von 10 Werktagen. Wir empfehlen Ihnen, die Benutzervereinbarung zu lesen, die alle Verpflichtungen der All Right School detailliert beschreibt.

    • Kann die Schule die Kartendaten der Kunden speichern und verwenden?

      Ihre Zahlungsdaten können ohne Ihr Wissen nicht an Dritte weitergegeben oder für Zahlungen verwendet werden, da sie durch internationale Zahlungssysteme geschützt sind. Wenn die SchülerInnen den Dienst “Abonnement” wählen, wird die Funktion der monatlichen Automaticischen Abbuchung von Geldern von der Karte aktiviert. All Right beteiligt sich nicht an der Erfassung und Verarbeitung von Zahlungsdaten, Sie übermitteln diese direkt die Zahlungssysteme, über die Sie eine Zahlung auf der Website allright.com vornehmen. Die All Right School erhält vom jeweiligen Zahlungsdienstleister lediglich eine Benachrichtigung, ob die Zahlung erfolgreich abgeschlossen wurde. Einzelheiten zur Verwendung der Nutzerdaten können auf der Seite www.allright.com eingesehen werden. Sie können dies herausfinden, indem Sie unsere Datenschutzerklärung lesen.

    • Kann beim Bezahlen auf der Website allright.com das gesamte Geld von der Karte abgebucht werden?

      Bei der Bezahlung von Unterrichtseinheiten zahlen Sie nur für die von Ihnen gewählte Anzahl von Unterrichtseinheiten. Die Schule erhebt keine Gebühren, die über die auf der Zahlungsseite angezeigten Gebühren hinausgehen. Wenn Sie eine fehlerhafte Zahlung getätigt haben, schreiben Sie an den Support unter allright. com und wir erstatten Ihnen Ihr Geld zurück.

    • Wird das Abonnement noch berechnet, nachdem es auf der Website deaktiviert wurde?

      Неин. Sie können sich jederzeit abmelden – dann werden die Automaticischen Zahlungen sofort gestoppt.

    • Wechselt die Lehrkraft nach Bezahlung des Unterrichts?

      In den meisten Fällen bleiben unsere SchülerInnen bei der gleichen Lehrkraft, bei der sie eine Probestunde hatten. Für alle SchülerInnen wählen wir vor der Probestunde eine Lehrkraft aus, basierend auf den individuellen Vorlieben, Interessen und der passenden Unterrichtszeit. Gleichzeitig haben Sie jederzeit die Möglichkeit, die Lehrkraft zu wechseln und selbst zu wählen.

    • Gibt es Boni und Aktionen für neue und reguläre SchülerInnen?

      „Schnelle Zahlung“ – bei Zahlung innerhalb von 24 Stunden nach Abschluss der Probestunde erhalten Sie einen Bonus + 1 Gratislektion
      „Einen Freund einladen“ – für jeden eingeladenen Freund, der ein Unterrichtspaket gekauft oder abonniert hat, schenken wir Ihnen und einem Freund 2 Unterrichtsstunden.
      “Gute Anwesenheit” – для служебных распоряжений SchülerInnen Vergeben wir Prämien für gute Anwesenheit. Boni werden Automaticisch am Anfang des nächsten Monats gutgeschrieben, wenn Sie im laufenden Monat 16 oder mehr Einzelunterricht bei einer Lehrkraft haben.

    • Был ли bedeutet der Ablauf der Lektion und das Bonusguthaben?

      Wenn Ihr Abonnementzeitraum abgelaufen ist und nicht gebuchte Lektionen auf Ihrem Guthaben verbleiben, werden die Kosten für nicht genutzte Lektionen auf das Bonusguthaben übertragen. Der Betrag auf dem Bonusguthaben kann beim Bezahlen für die nächsten Lektionen verwendet werden, jedoch nicht mehr als 25 % des Betrags der nächsten Zahlung.

    Während der Probestunde ist das möglich

    • Treffen Sie die Lehrkraft
    • Holen Sie sich eine Einschätzung zum Wissensstand des Kindes und Lernempfehlungen
    • Erleben Sie die Vorteile des Online-Lernens
    Melden Sie sich für eine kostenlose Probestunde an

    Преподавание английского языка в Москве :: Международные экзамены

    Экзамены в BKC                                    

    BKC IH не просто проводит экзамены — мы также являемся авторизованным кембриджским центром ESOL. В BKC можно сдать все Кембриджские экзамены, и, конечно же, IELTS – BKC IELTS Center является Авторизованным экзаменационным центром с 2005 года, проводящим экзамены IELTS как в Москве, так и в Центральной России.

    В BKC мы готовим студентов ко всем кембриджским экзаменам, IELTS, TOEFL, GMAT и GRE.

     

    Кембриджские экзамены

    Мы предлагаем полный спектр экзаменов Cambridge ESOL, включая:

    • Молодые учащиеся (стартеры, участники, летчики)

    • Общий экзамен по английскому языку (KET, PET, FCE, CAE, CPE)

    • Экзамены для школ (KET для школ, PET для школ, FCE для школ)

    • Сертификаты делового английского (BEC Preliminary, BEC Vantage, BEC Higher)

    Кембриджские экзаменационные классы преподаются почти во всех школах BKC, как в Центральной, так и в сателлитной школе, поэтому, если вы думаете о сдаче экзаменационного класса, это может быть наиболее очевидным выбором. Надежная поддержка ADoS, доступность отличных ресурсов и тот факт, что такой курс экзамена может быть частью вашего блока, делают обучение экзаменам таким же простым с точки зрения логистики, как и общий урок английского языка.

    IELTS, TOEFL, GRE и GMAT

    Эти экзамены преподаются в ИЭПК и всегда пользуются спросом.

    Зачем учить экзамены?

    Это заставляет задуматься – экзаменационные задания требуют хорошего понимания того, как работает язык (и текст), и это может быть увлекательно

    Это ориентировано на результат и полезно — вы будете работать с высоко мотивированными учениками и скоро увидите результаты

    Это вызов – как помочь учащимся развить навыки и стратегии, необходимые им для успешной сдачи экзамена? Как сделать так, чтобы все экзаменационные задания были отработаны, но занятия по-прежнему были веселыми и увлекательными?

    Постоянная поддержка ADoS и обширное обучение: семинара и практикума в нашем центре подготовки учителей

    Можно стать экзаменатором

    Быть экзаменатором Cambridge ESOL или IELTS чрезвычайно интересно и дает вам новое представление о преподавании экзаменов. Более того, став экзаменатором, вы сможете продолжить тестирование в любой стране, где есть авторизованный экзаменационный центр.

    BKC IH – выбор на всю жизнь

    Я и БКС

    Элизабет Бирман

    Когда я впервые пришел в BKC, я уже преподавал английский язык около 20 лет. Имея степень в области прикладной лингвистики, любовь к путешествиям и большой интерес к изучению языков, карьера в ELT была неизбежна. Спустя 5 лет после того, как я впервые вошел в класс в Каире с небольшим представлением о том, что делать дальше, но со способностью думать на ходу, я не знал, куда я направляюсь дальше, но я знал, что мне нравится преподавать английский язык, поэтому пришло время делать CELTA.

    За этим последовало несколько рабочих мест в различных небольших языковых школах. Мой единственный опыт работы в крупной организации (в Южной Корее) не был положительным.

    Таким образом, в 2003 году, когда я обратился в BKC-IH (привлекла расположение и название IH), я несколько скептически отнесся к возможности снова работать в крупной компании. Тот факт, что я все еще здесь в 2015 году, говорит о многом. (тем более, что изначально я собирался остаться только на год!)

    Итак, почему я все еще здесь? Ну и любовь к Москве помогает, конечно. BKC, однако, не единственная языковая школа здесь. Я бы сказал, потому что у компании есть все преимущества большой школы без недостатков. Существует большое разнообразие различных типов классов, а это означает, что всегда есть возможность развить различные навыки или выбрать область для специализации. Однако вы не чувствуете себя маленьким винтиком в большой машине. Люди, управляющие BKC, знают, кто вы, и относятся к вам как к человеку, а не как к обучающей машине. Они говорят с вами, и они слушают вас. Они сами по себе милые люди. С тех пор, как я приехал сюда, я столкнулся с рядом личных кризисов, и поддержка и понимание, которые я получил, были потрясающими.

    Я закончил (да, многое в моей карьере, ну, как бы случилось, а не было запланировано; я предпочитаю, чтобы это было так, и у меня есть веские основания знать, что планы могут быть легко нарушены неожиданными событиями) специализацией по двум основным направлениям: дети (желательно до 10 лет) и подготовка к экзаменам. Последнее связано с тем, что я много работаю в Центре MBA, что доставляет мне истинное удовольствие. Я очень уважаю и люблю своих коллег-учителей и административный персонал.

    Если все это звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой, то я должен добавить, что у нас иногда бывают взлеты и падения, но с другой стороны, у кого их нет? Важным фактором является доброжелательность и желание сделать доброе дело как для наших коллег, так и для наших учеников.

    Что касается самого учения, то в чем привлекательность? Российские студенты очень мотивированы и очень целеустремленны, что очень ценно. Особенно это касается экзаменационных классов. В то же время им, похоже, нравятся уроки (и даже мое чувство юмора!), и они обычно заинтересованы в том, чтобы узнать больше о человеке, который их преподает, о своих впечатлениях от России и о британской культуре. Поощрение и веселье; Кто мог просить больше?!

    Сеть безопасности edTPA для кандидатов, пострадавших от кризиса COVID-19: Сеть безопасности edTPA:Testing:OTI:NYSED

    Сеть безопасности edTPA для некоторых кандидатов, затронутых кризисом COVID-19 в период с весны 2020 г.

    по лето 2022 г. Сроки действия

    Обратите внимание, , что с 27 апреля 2022 г. edTPA больше не требуется для сертификации. Пожалуйста, ознакомьтесь с объявлением об этом изменении сертификации для получения дополнительной информации.

    Кандидаты, отвечающие приведенным ниже квалификационным требованиям для участия в программе edTPA, могут сдать письменный экзамен по оценке педагогических навыков (ATS-W) вместо сдачи edTPA. Любая версия экзамена ATS-W (начальная или средняя) приемлема; это выбор кандидата, какую версию он хочет выбрать. Чтобы пройти квалификацию, кандидат должен сдать экзамен ATS-W до 1 сентября 2024 г.

    Обратите внимание на предложение отменить требование edTPA для сертификации. Информация о предложении доступна на веб-странице часто задаваемых вопросов предложения по оценке эффективности работы учителей.

    Требования к участникам сети социальной защиты

    Следующие группы кандидатов имеют право на участие в программе социальной защиты edTPA. Учебный год 2020-2021 включает семестры с осени 2020 по лето 2021, а учебный год 2021-2022 включает семестр с осени 2021 по лето 2022.

    • Кандидаты штата Нью-Йорк весной 2020 г. или летом 2020 г. . Кандидаты, прошедшие преподавательскую или аналогичную клиническую практику весной 2020 г. или летом 2020 г. во время участия в программе подготовки преподавателей штата Нью-Йорк (EPP). Эти кандидаты должны быть представлены в списке декана, как описано ниже.
    • Кандидаты штата Нью-Йорк в 2020–2021 или 2021–2022 учебных годах . Кандидаты, которые завершили обучение студентов или аналогичный клинический опыт в течение 2020-2021 или 2021-2022 учебных годов, будучи зачисленными в программу подготовки преподавателей штата Нью-Йорк (EPP). Эти кандидаты должны быть представлены в списке декана, как описано ниже.
    • Кандидаты из других штатов в 2020–2021 или 2021–2022 учебных годах . Кандидаты, прошедшие стажировку студентов в течение 2020-2021 или 2021-2022 учебных лет, будучи зачисленными в сопоставимую программу подготовки учителей в высшем учебном заведении, аккредитованном институциональным агентством по аккредитации, признанным для этой цели Министерством образования США. в другом штате или территории США или округе Колумбия, что приводит к сертификации в штате/территории, где расположено высшее учебное заведение, имеют право на участие в системе безопасности edTPA. Они должны предоставить официальную стенограмму, которая показывает завершенный опыт преподавания студентов в течение 2020-2021 или 2021-2022 учебных лет.
    • Кандидаты на индивидуальную аттестацию в 2020-2021 или 2021-2022 учебном году . Кандидаты, выполнившие требования к опыту преподавания для сертификации по пути индивидуальной оценки в течение 2020–2021 или 2021–2022 учебных годов, имеют право на участие в системе безопасности edTPA. Они должны предоставить форму подтверждения опыта преподавания, которая показывает опыт преподавания в течение 2020-2021 или 2021-2022 учебного года, или официальную стенограмму, которая показывает завершенный опыт преподавания студента в течение 2020-2021 или 2021-2022 учебного года.

    Список представлен деканом EPP, зарегистрированным в штате Нью-Йорк, или представителем декана

    Кандидатам, включенным в список, необходимо создать учетную запись TEACH. Идентифицирующая информация, используемая для учетной записи TEACH, должна совпадать с информацией, которую кандидат использовал для создания своей учетной записи для сдачи сертификационного экзамена учителей штата Нью-Йорк (Pearson). При создании учетной записи им следует использовать свой личный адрес электронной почты, а не адрес электронной почты учреждения. После получения информации OTI сделает отметку в учетной записи TEACH каждого кандидата о том, что он имеет право сдать экзамен ATS-W или edTPA. Эта заметка видна только сотрудникам OTI.

    Кандидаты должны связаться со своей зарегистрированной в штате Нью-Йорк программой подготовки преподавателей (EPP), а не с OTI, чтобы узнать, есть ли они или будут ли они в списке, представленном деканом EPP или представителем декана. OTI будет принимать списки только от EPP, зарегистрированных в штате Нью-Йорк, и будет добавлять кандидатов в список только по запросу декана EPP или его представителя.

    EPP должен представить список в виде электронной таблицы Excel с отдельными столбцами, содержащими следующие данные: фамилию, имя и либо последние четыре цифры номера социального страхования, либо дату рождения (по выбору EPP). Все данные должны совпадать с данными в учетной записи TEACH кандидата, чтобы обеспечить надлежащее зачисление экзаменационных требований.

    Процесс для кандидатов по Программе подготовки преподавателей штата Нью-Йорк для применения системы социальной защиты к их заявлению

    Эти кандидаты должны иметь следующую информацию в своей учетной записи TEACH:

    • Платное заявление на получение сертификата
    • Рекомендация колледжа, соответствующая сертификату в этом приложении
    • Проходной балл ATS-W

    После того, как кандидат подтвердит эту информацию в своей учетной записи TEACH, он должен отправить электронное письмо по адресу [email protected]. Электронное письмо должно содержать полное имя кандидата, как оно указано в учетной записи TEACH, либо дату рождения кандидата, либо последние четыре цифры его номера социального страхования, а также запрос на применение системы безопасности к заявке. Сотрудники OTI проверят, был ли кандидат внесен в список декана. Если кандидат соответствует требованиям, OTI освобождает от требований edTPA в заявке на сертификат; в противном случае кандидат будет проинформирован о том, что в то время он не соответствует требованиям.

    Обратите внимание, что для этого процесса передается огромное количество данных. Когда список деканов получен, сбор данных и внесение примечаний в учетные записи кандидатов занимает около 5-7 рабочих дней. Мы просим кандидатов соблюдать этот льготный период и контролировать свои учетные записи, прежде чем связываться с нашими сотрудниками, чтобы узнать об их праве на получение социальной защиты.

    Клинический опыт

    Клинический опыт в рамках зарегистрированных программ, аналогичных обучению студентов, включает стажировки, ординатуру, переходные компоненты B и C без отрыва от работы, а также обучение грамоте и практику в школьной библиотеке.

    Дополнительная информация

    Кандидаты, которые имеют право на участие в программе социальной защиты edTPA и по-прежнему хотят сдать edTPA, но не сдали ее, могут сдать и сдать ATS-W или продолжить процесс проверки множественных мер edTPA (MMRP), если они подходят.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *