Экзамены егэ 2018: Утверждены даты ЕГЭ на 2018 год

ЕГЭ-2018 — МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №6”

Официальный информационный
портал ЕГЭ

Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) 2018

Главный специалист общего отдела Управления образования
Смирнова Надежда Ивановна
телефон: 8(496)547-33-78

Заместитель директора по УВР МБОУ “СОШ № 6»

Ширяева Наталья Павловна
телефон: 540-31-07

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2018 года необходимо подать до 1 февраля (включительно). В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать ЕГЭ.   Подробнее

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2018 г.

• Расписание ЕГЭ 2018 (Формат PDF)
• Расписание ГВЭ 2018 (Формат PDF)
• График обработки экзаменационных работ основного этапа ГИА-11 в 2018 году 
• График обработки экзаменационных работ досрочного этапа ГИА-11 в 2018 году
• График обработки экзаменационных работ дополнительного (сентябрьского) этапа ГИА-11 в 2018 году
• График обработки апелляций о несогласии с выставленными баллами основного этапа ГИА-11 в 2018 году
• График обработки апелляций о несогласии с выставленными баллами досрочного этапа ГИА-11 в 2018 году
• График обработки апелляций о несогласии с выставленными баллами дополнительного (сентябрьского) этапа ГИА-11 в 2018 году
• Правила подачи и рассмотрения апелляций о несогласии с выставленными баллами на территории Московской области в 2018 году
• Правила заполнения бланков единого государственного экзамена в 2018 году (формат PDF)
• Расписание родительских собраний для родителей и обучающихся 11 класса (Формат PDF)

О сроках подачи заявлений на участие в ЕГЭ в 2018 году

В соответствии с Порядком государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 26. 12.2013 № 1400, заявление на участие в ЕГЭ в 2018 году подается до 1 февраля 2018 года.

В соответствии с методическими рекомендациями по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения), направленными письмом Рособрнадзора от 01.10.2015 № 02-448, заявления для участия в итоговом сочинении (изложении) подаются не позднее, чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения).

В 2017-2018 учебном году сочинение (изложение) будут проходить 6 декабря 2017 года.

Выпускники текущего учебного года МБОУ СОШ № 6 подают заявления на участие в ЕГЭ и итоговое сочинение (изложение) в общеобразовательном учреждении, в котором обучаются, в МБОУ СОШ № 6.

Выпускники прошлых лет, лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях для подачи заявления на участие в ЕГЭ и в итоговом сочинении (изложении) обращаются в Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района по адресу: г. Сергиев Посад, проспект Красной Армии, дом 203 В (Образовательно- культурный центр, каб.305). Контактный телефон: 8(496)547-33-78 (Смирнова Надежда Ивановна)

Президент России Владимир Путин считает, что Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в России во многом себя оправдал, но такой способ проверки знаний не лишен проблем.

«У нас много споров. Действительно, этот способ выявления знаний [ЕГЭ] себя во многом оправдал, но много и проблем возникает», — сказал глава государства, выступая в ходе заключительной дискуссии заседания клуба «Валдай».

Российский лидер отметил, что «всегда в образовании должен присутствовать элемент творчества», оно не должно быть «конвейерным».

В начале октября портал iz.ru писал, что Путин поддержал инициативу прибавлять к результатам ЕГЭ до 25 баллов за портфолио достижений учащегося.

* по материалам Известий: https://iz.ru/660767/2017-10-19/putin-ege-sebia-vo-mnogom-opravdal

Документы:

• Методические рекомендации по осуществлению общественного наблюдения при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2018 году (формат PDF)
• Методические рекомендации по подготовке и проведению единого государственного экзамена в пунктах проведения экзаменов в 2018 году (формат PDF)
• Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения)
• Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения)
• Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)
• Памятка о порядке проведения итогового сочинения (изложения) (для ознакомления обучающихся и их родителей (законных представителей)  (формат pdf)
• Бланки итогового сочинения/изложения (скачать)

Что нужно знать выпускнику об экзамене по информатике (Ссылка)

Рособрнадзор публикует видеоконсультации разработчиков экзаменационных заданий ЕГЭ-2018

 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки начинает публикацию на своем YouTube-канале видеоконсультаций по подготовке к единому государственному экзамену 2018 года.

В создании 12 видеороликов приняли участие руководители федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2018, психологи, учителя школ и преподаватели вузов. В видеоматериалах детально разбираются нюансы и особенности каждого предмета, даются советы по подготовке и рекомендации по выполнению отдельных заданий. В первом видео – по обществознанию – речь пойдет об использовании кодификаторов и спецификаций, детальном разборе таких тематических блоков предмета как: «Человек и общество», «Социальные отношения», «Экономика», «Политика» и «Право».

«В этом году мы привлекли к работе над видеорекомендациями преподавателей, которые, имея большой практический опыт, поделились своими знаниями. Для нас важно, чтобы выпускники пришли на экзамены максимально доготовленными и получили заслуженные оценки», — отметил заместитель министра образования РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Видеоконсультации по предметам ЕГЭ будут опубликованы в течение февраля на YouTube-канале ведомства. Помимо этого на канале уже размещены выпуски передачи «О ЕГЭ предметно» 2018 года — совместного проекта Рособрнадзора и Общественного телевидения России, в котором специалисты Федерального института педагогических измерений рассказывают о ЕГЭ и отвечают на вопросы телезрителей. Ранее Рособрнадзором также были подготовлены и размещены для свободного скачивания информационные плакаты ЕГЭ-2018.

Интерактивное анимационное приложение

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила интерактивное анимационное приложение, рассказывающее о различных процедурах оценки качества образования: Всероссийских проверочных работах (ВПР), Национальных исследованиях качества образования (НИКО), итоговой аттестации в 9 классах (ГИА-9) и едином государственном экзамене (ЕГЭ).

Вместе с героем приложения мальчиком Алексеем школьники, выпускники, а также их родители смогут в игровой форме познакомиться с наиболее важными процедурами оценки знаний в школе, а также поэтапно пройти процесс подготовки, допуска и сдачи ЕГЭ.

С помощью курсора мышки или клавиатуры можно отправить героя в путешествие, делая остановки и знакомясь с информацией на вкладках, которая будет полезна учащимся

Основная сюжетная линия раскрывает информацию о процедуре ЕГЭ, дополнительные рассказывают о НИКО, ВПР и ГИА-9, также разъясняют, с какой информацией нужно ознакомиться, выбирая вуз.

Начать свое путешествие можно, зайдя на сайт выборбудущего.рф.

Результаты ЕГЭ 2018 будут известны в срок, когда будут готовы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах, лицеях и гимназиях, форма проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы. До 2013 года служил также и вступительным экзаменом в ссузы, но новым законом об образовании они отменены. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. ЕГЭ проводится по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике.

• Результаты ЕГЭ-2018: когда и где появятся официальные данные
• Сколько длится обработка результатов
• Где узнать результаты ЕГЭ
• Расписание ЕГЭ 2018

Результаты ЕГЭ-2018: когда и где появятся официальные данные

С момента сдачи до публикации результатов ЕГЭ-2018 обычно проходит от 7 до 14 дней, в зависимости от числа участников — обязательные предметы, такие как русский язык и математика, требуют дольше времени для обработки. Однако, обычно результаты становятся известны гораздо быстрее.

Сколько длится обработка результатов

С момента сдачи до публикации результатов обычно проходит от 7 до 14 дней, в зависимости от числа участников — обязательные предметы, такие как русский язык и математика, требуют дольше времени для обработки. Однако, обычно результаты становятся известны гораздо быстрее.

Сама обработка результатов происходит в несколько этапов. Сперва все данные с бланков попадают в Региональные центры обработки информации. Для обязательных предметов из обработка не должна превышать 6 календарных дней. Предметы по выбору проверяются быстрее , в течение 4 календарных дней. Это связано с тем, что предметы по выбору сдает значительно меньше человек, чем обязательные.

Затем все результаты поступают на централизованную проверку в Федеральном центре тестирования. На это уходит до 5 календарных дней.

На следующем этапе результаты утверждаются в Государственной экзаменационной комиссии в течение 1 дня. И лишь потом они поступают публикуются в единой базе результатов ЕГЭ.

Где узнать результаты ЕГЭ

С результатами ЕГЭ можно познакомиться на Портале государственных услуг. Также результаты можно посмотреть на официальном портале Единого государственного экзамена. Для этого необходимо ввести свои ФИО, паспортные данные или код регистрации ЕГЭ.

В некоторых случаях, результаты экзаменов дублируются еще и на сайтах региональных министерств образования, однако, с каждым годом таких случаев всё меньше — далеко не все ведомства могут обеспечить нужный уровень безопасности для хранения таких данных.

Расписание ЕГЭ 2018

Основной этап
28 мая (пн)	география, информатика и ИКТ	география, информатика и ИКТ
30 мая (ср)	математика Б	математика
1 июня (пт)	математика П
4 июня (пн)	химия, история	химия, история
6 июня (ср)	русский язык	русский язык
9 июня (сб)	иностранные языки (устно)
13 июня (ср)	иностранные языки (устно)
14 июня (чт)	обществознание	обществознание
18 июня (пн)	биология, иностранные языки (письменно)	биология, иностранные языки
20 июня (ср)	литература, физика	литература, физика
22 июня (пт)	резерв: география, информатика и ИКТ	резерв: география, информатика и ИКТ
25 июня (пн)	резерв: математика Б, математика П	резерв: математика
26 июня (вт)	резерв: русский язык	резерв: русский язык
27 июня (ср)	резерв: химия, история, биология, иностранные языки (письменно)	резерв: химия, история, биология, иностранные языки
28 июня (чт)	резерв: литература, физика, обществознание	резерв: литература, физика, обществознание
29 июня (пт)	резерв: иностранные языки (устно)
2 июля (пн)	резерв: по всем учебным предметам	резерв: по всем учебным предметам

Vital Signs: использование скринингового теста на колоректальный рак — США, 2018 г.

. 2020 13 марта; 69 (10): 253-259.

doi: 10.15585/mmwr.mm6910a1.

Дженаба А. Джозеф ¹

, Джессика Б. Кинг ¹ , Николь Ф. Даулинг ¹ , Шерил С Томас ¹ , Лиза С Ричардсон ¹

принадлежность

• ¹ Отдел профилактики и борьбы с раком, Национальный центр профилактики хронических заболеваний и укрепления здоровья, CDC.

• PMID: 32163384
• PMCID: PMC7075255
• DOI: 10. 15585/мм вод.мм6910a1

Бесплатная статья ЧВК

Дженаба А. Джозеф и др. MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2020 .

Бесплатная статья ЧВК

. 2020 13 марта; 69 (10): 253-259.

doi: 10.15585/mmwr.mm6910а1.

Авторы

Дженаба А. Джозеф ¹ , Джессика Б. Кинг ¹ , Николь Ф. Даулинг ¹ , Шерил С Томас ¹ , Лиза С Ричардсон ¹

принадлежность

• ¹ Отдел профилактики и борьбы с раком, Национальный центр профилактики хронических заболеваний и укрепления здоровья, CDC.

• PMID: 32163384
• PMCID: PMC7075255
• DOI: 10.15585/мм вод.мм6910a1

Абстрактный

Фон: Колоректальный рак (КРР) является второй ведущей причиной смерти от рака в Соединенных Штатах среди онкологических заболеваний, поражающих как мужчин, так и женщин. Несмотря на убедительные доказательства того, что скрининг на КРР снижает заболеваемость и смертность, распространенность скрининга КРР ниже национального целевого показателя. В этом отчете описывается текущая распространенность скрининга CRC по возрасту, различным демографическим факторам и состоянию.

Методы: Данные опроса системы наблюдения за поведенческими факторами риска 2018 года были проанализированы для оценки процентной доли взрослых в возрасте 50–75 лет, которые сообщили о скрининге колоректального рака в соответствии с рекомендацией Целевой группы профилактических служб США.

Полученные результаты: В 2018 г. 68,8% взрослых прошли скрининг на КРР. Процент на сегодняшний день был 79.2% среди респондентов в возрасте 65-75 лет и 63,3% среди 50-64 лет. Распространенность скрининга КРР была самой низкой среди лиц в возрасте 50-54 лет (50,0%) и увеличивалась с возрастом. Среди респондентов в возрасте 50–64 лет распространенность скрининга на КРР была самой низкой среди лиц, не имеющих медицинской страховки (32,6%), и самой высокой среди лиц с зарегистрированным годовым доходом домохозяйства ≥75 000 долларов США (70,8%). Среди респондентов в возрасте 65–75 лет распространенность скрининга на КРР была самой низкой среди тех, кто не имел постоянного поставщика медицинских услуг (45,6%), и самой высокой среди тех, чей годовой доход домохозяйства составлял ≥75 000 долларов США (87,1%).

Среди штатов распространенность скрининга на КРР была самой высокой в ​​Массачусетсе (76,5%) и самой низкой в ​​Вайоминге (57,8%).

Обсуждение: Распространенность скрининга на КРР ниже среди взрослых в возрасте 50-64 лет, хотя большинство из них сообщили, что у них есть поставщик медицинских услуг и медицинская страховка. Необходимы согласованные усилия для информирования лиц в возрасте до 50 лет о пользе скрининга, чтобы скрининг можно было начинать в возрасте 50 лет.

Заявление о конфликте интересов

Все авторы заполнили и представили форму Международного комитета редакторов медицинских журналов для раскрытия потенциальных конфликтов интересов. Возможные конфликты интересов выявлены не были.

Цифры

РИСУНОК

Доля опрошенных в возрасте 50–75 лет…

РИСУНОК

Процент респондентов в возрасте 50–75 лет, которые сообщили, что в курсе колоректального…

ФИГУРА

Процент респондентов в возрасте 50–75 лет, которые сообщили о том, что проходят скрининг на колоректальный рак, в разбивке по возрасту — Система наблюдения за поведенческими факторами риска (BRFSS), США, 2018 г. ^,§ * Анализ кала крови за последний 1 год, ректороманоскопия за последние 5 лет и/или колоноскопия за последние 10 лет. ^† Данные были взвешены по возрасту, полу и расовому/этническому распределению взрослого населения каждого штата с использованием межпереписных оценок и стандартизированы по возрасту для населения BRFSS 2018 года. ^§ Критерий тренда существенно отличается (p<0,005).

См. это изображение и информацию об авторских правах в PMC

Похожие статьи

• Основные показатели жизнедеятельности: скрининг колоректального рака среди взрослых в возрасте 50-75 лет – США, 2008 г.

  Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC). Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC). MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 9 июля 2010 г .; 59 (26): 808-12. MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2010. PMID: 20613704

• Основные показатели жизнедеятельности: использование скринингового теста на колоректальный рак — США, 2012 г.

  Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC). Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC). MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 8 ноября 2013 г.; 62 (44): 881-8. MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2013. PMID: 24196665 Бесплатная статья ЧВК.

• Факторы, связанные со скринингом колоректального рака среди взрослых Миссисипи: результаты системы наблюдения за поведенческими факторами риска.

  Чжан В.К., Тан С.Дж., Доббс Т.Э., Чжан Л. Чжан В.К. и др. South Med J. 2020 июль; 113 (7): 360-365. doi: 10.14423/SMJ.0000000000001115. Южный Мед J. 2020. PMID: 32617599

• Скрининг колоректального рака у пожилых людей США в возрасте 76-84 лет.

  Клабунде К.Н., Шапиро Ю.А., Кобрин С., Надель М.Р., Запка Ю.М. Klabunde CN, et al. J Здоровье сообщества. 2015 авг; 40 (4): 769-79. doi: 10.1007/s10900-015-9998-z. J Здоровье сообщества. 2015. PMID: 25716518 Бесплатная статья ЧВК.

• Скрининг колоректального рака: рекомендации для врачей и пациентов Межобщественной целевой группы США по колоректальному раку.

  Рекс Д.К., Боланд Ч.Р., Доминиц Дж.А., Джардиелло FM, Джонсон Д.А., Кальтенбах Т., Левин Т.Р., Либерман Д., Робертсон Д.Дж. Рекс Д.К. и др. Am J Гастроэнтерол. 2017 июль; 112(7):1016-1030. doi: 10.1038/ajg. 2017.174. Epub 2017 6 июня. Am J Гастроэнтерол. 2017. PMID: 28555630 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Информационные архитекторы: использование общественных и качественных методов для разработки основанного на технологиях вмешательства в области питания и риска рака для сельских взрослых.

  Виларо М.Дж., МакАлиндон К., Мертенс Г., Эшли Т., Залаке М., Кукс Э.Дж., Кригер Д.Л. Виларо М.Дж. и соавт. Контроль рака. 2023 янв-декабрь;30:10732748221130162. дои: 10.1177/10732748221130162. Контроль рака. 2023. PMID: 36919704 Бесплатная статья ЧВК.

• Использование ГИС для определения приоритетных мест для программ скрининга колоректального рака в медицинских центрах Техаса.

  Чжан Ф.Б., Лю Ю., Ян М., Клуз Н., Олмстед Т.А., Спенсер Дж., Шокар Н.К., Круз Р.Л., Пиньоне М.П. Жан Ф.Б. и др. Предыдущий хронический дис. 2023 2 марта; 20: E10. doi: 10.5888/pcd20.220205. Предыдущий хронический дис. 2023. PMID: 36862605 Бесплатная статья ЧВК. Аннотация недоступна.

• Знания и практика скрининга колоректального рака среди практикующих акушеров-гинекологов и резидентов.

  Клэр К.А., Лю К., Гринберг А., Либератос П., Чаннен Л., Рам К., Фернандес С., Харли Дж. Клэр К.А. и соавт. Представитель по вопросам женского здоровья (Нью-Рошель). 2023 5 января; 4(1):1-10. doi: 10.1089/whr.2022.0065. Электронная коллекция 2023. Представитель по вопросам женского здоровья (Нью-Рошель). 2023. PMID: 36727095 Бесплатная статья ЧВК.

• Использование когнитивных интервью для улучшения меры организационной готовности к внедрению.

  Макклам М., Уоркман Л., Диас Э.М., Уокер Т.Дж., Брандт Х.М., Крейг Д.В., Гибсон Р., Ламонт А., Вайнер Б.Дж., Вандерсман А., Фернандес М.Э. Макклам М. и соавт. BMC Health Serv Res. 2023 27 января; 23 (1): 93. doi: 10.1186/s12913-022-09005-y. BMC Health Serv Res. 2023. PMID: 36707829Бесплатная статья ЧВК.

• Влияние многоцелевого тестирования ДНК стула на клиническую практику в Соединенных Штатах: ретроспективное исследование фактических данных.

  Миллер-Уилсон Л.А., Лимбург П., Хельмюллер Л., Жоао Жанейро М., Хартлауб П. Миллер-Уилсон Л.А. и соавт. Предыдущая мед. респ. 2022 7 ноября; 30:102045. doi: 10.1016/j.pmedr.2022.102045. электронная коллекция 2022 дек. Предыдущая мед. респ. 2022. PMID: 36531100 Бесплатная статья ЧВК.

Просмотреть все статьи “Цитируется по”

Рекомендации

1. 1. Рабочая группа по статистике рака США. Статистика рака США: визуализация данных. Атланта, Джорджия: Министерство здравоохранения и социальных служб США, CDC; 2019 г. https://www.cdc.gov/cancer/dataviz
2. 1. Биббинс-Доминго К., Гроссман Д.С., Карри С.Дж. и др.; Целевая группа профилактических служб США. Скрининг колоректального рака: Рекомендательное заявление Целевой группы профилактических служб США. JAMA 2016; 315: 2564–75. 10.1001/jama.2016.5989 – DOI – пабмед
3. 1. Национальный институт рака. ВИДЯЩАЯ*Исследователь. Bethesda, MD: Министерство здравоохранения и социальных служб США, Национальные институты здравоохранения, Национальный институт рака; 2019. https://seer.cancer.gov/explorer/
4. 1. Эдвардс Б.К., Уорд Э., Колер Б.А. и соавт. Ежегодный отчет для страны о состоянии рака, 1975–2006 гг., В котором представлены тенденции колоректального рака и влияние вмешательств (факторы риска, скрининг и лечение) на снижение показателей в будущем. Рак 2010; 116: 544–73. 10.1002/cncr.24760 – DOI – ЧВК – пабмед
5. 1. Министерство здравоохранения и социальных служб США. Здоровые люди, 2020 г. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по профилактике заболеваний и укреплению здоровья; 2020 г. https://www.healthypeople.gov/2020/leading-health-indicators/2020-lhi-to…

термины MeSH

Использование мобильных телефонов и ноутбуков в классе снижает результаты экзаменов, новое исследование показывает, что

Да, мобильные телефоны и ноутбуки действительно влияют на оценки учащихся, и нет, учащиеся не могут работать в многозадачном режиме так хорошо, как они говорят.

Арнольд Гласс, профессор психологии в Университете Рутгерса в Нью-Брансуике, и Мэнсюэ Кан, аспирант, недавно опубликовали исследование в Образовательная психология , которое, по их словам, раскрывает причинно-следственную связь между использованием мобильных телефонов и ноутбуков во время занятий и более низкими оценками на экзаменах. .

Гласс преподает уже более 40 лет и активно внедряет новые технологии в класс. Он заметил изменения в поведении своих учеников по мере того, как они привыкали к технологии, и некоторые из этих изменений к худшему.

«В течение пяти или шести лет успеваемость [учеников] становилась все лучше и лучше», — сказал он. «Но поскольку я был настроен на это и собирал огромное количество данных, я сразу же понял, когда все начало меняться. Студенты начали игнорировать меня — раньше они меня не игнорировали».

Предыдущие исследования влияния персональных устройств на успеваемость учащихся измеряли индивидуальные баллы учащихся по сравнению с их сверстниками, но, используя то, что Гласс называет методом «платинового стандарта», Гласс и Канг разработали свой эксперимент, чтобы сравнить успеваемость учащихся с самими собой. . Сто восемнадцать студентов, распределенных по двум практически идентичным разделам курса психологии высшего уровня, сказали, что они могут использовать свои электронные устройства в классе в течение половины лекционных периодов, и попросили держать их подальше во время другой половины. Чтобы обеспечить соблюдение правила, проктор посещал занятия в дни без устройств.

Гласс и Кан измеряли успеваемость учащихся с помощью ежедневных викторин, трех модульных экзаменов и совокупного экзамена в течение семестра. Экзаменационные баллы были ниже у всех учащихся по материалу, пройденному в дни, разрешенные для устройств, независимо от их индивидуальных решений использовать свое устройство или нет. Предыдущие лабораторные исследования отмечали влияние отвлекающих факторов в классе, но работа Гласса и Канга подтвердила эти эффекты в реальном классе.

«Студенты сами не обращают на это внимания и говорят: «О нет, я могу разделить внимание, это меня не беспокоит», — сказал Гласс. «Эти эффекты достаточно значительны, чтобы на оценки учащихся явно повлияло [использование ноутбуков и мобильных телефонов]. Студенты действительно вредят себе, игнорируя меня — это не только мое эго».

Стремление учащихся к многозадачности не связано с упрямством; Распределение внимания не влияло на повседневную успеваемость, и учащиеся могли точно вспомнить, что происходило в классе в тот день, даже если они использовали мобильный телефон или ноутбук. Но использование устройства оказало значительное влияние на долгосрочное удержание, и Гласс считает это следствие более «коварным», поскольку оно происходит со временем.

“Это один из редких случаев в человеческом познании, когда наша интуиция вводит нас в заблуждение, потому что, хотя они могут распределять свое внимание достаточно хорошо, чтобы помнить в данный момент … происходит то, что через неделю они в значительной степени забывают, что произошло в классе», — сказал Гласс. «Какой смысл вообще ходить на занятия, если через неделю ты не вспомнишь об этом?»

В свете своих выводов Гласс запрещает пользоваться ноутбуками и мобильными телефонами во время лекций, и у него есть привычка окликать своих студентов, когда видит, что они используют один из них.

«Я также говорю [своим студентам], что сделаю то, чего больше не будет делать большинство преподавателей: я окликну их, когда замечу, что они игнорируют меня, и я окликну их не потому, что я ужасно обижен этим, а потому, что я знаю, что это негативно влияет на них».