На воспитателя какие нужно сдавать экзамены: ᐅ Какие предметы и экзамены нужно сдавать на воспитателя после 9 и 11 класса?

Вы, возможно, удивитесь, но на педагогических факультетах готовят не только учителей. Здесь же получают образование социальные работники, воспитатели детских садов, ассистенты преподавателей, логопеды и педагоги дополнительного образования. Будущая профессия напрямую зависит от выбранной студентом специальности.

Если абитуриент останавливает свой выбор на таких учебных программах, как «Педагогика» или «Специальная педагогика», то быть учителем ему не позволит его квалификация, зато он сможет работать в детских досуговых центрах или специализированных учебных заведениях для ребят с особенностями развития.

На направлении «Школьный менеджмент» или, как его еще называют, «Менеджмент в системе образования» готовят управленческие кадры для школ, гимназий и лицеев. Учить какому-либо предмету не выйдет, вместо этого придется заниматься организацией учебного процесса, подбирать преподавательский состав и решать финансовые вопросы школы.

Программы бакалавриата «Воспитательная работа» и «Учительство в детских садах» позволяют работать в дошкольных образовательных учреждениях.

Законченная магистратура по специальностям «Учитель начальных классов» или «Учитель-предметник» уже дает возможность выпускникам преподавать в начальной или средней школе.

“Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими”. — Ральф Уолдо Эмерсон

В 2016 году известное чешское маркетинговое агентство «SC&C» представило общественному вниманию собственный рейтинг лучших университетов страны, обучающих дисциплинам «Педагогика» и «Учительство».

В конечный список попали всего 9 педагогических факультетов из 8 государственных и 1 частного вузов Чехии.

Лидирует в списке лучших педагогических факультетов Карлов университет. Подробнее о нем вы узнаете из этого видео:

Самые высокие шансы на поступление на Педагогический факультет в Техническом университете Либерца.

Все педагогические факультеты чешских вузов базируются на довольно схожих между собой учебных программах. Связано это, прежде всего, во многом с введением во всех европейских вузах Болонской системы обучения, призванной гармонизировать высшее образование в странах ЕС и позволить студентам без потери лет и знаний учиться в разных университетах Европы.

Основные предметы: Введение в психологию, Педагогика, Основы социологии, Психология подростка, Социальная педагогика и т.д.

Обучение на педагогических факультетах ведется по программам бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Для того, чтобы стать полноценным учителем и иметь право преподавать в школах или гимназиях, важно получить звание магистра, одного бакалавриата будет недостаточно.

В этом видео наша выпускница Евгения Корнеева рассказывает о своем опыте обучения на Педагогическом факультете Карлова университета: 

Условия поступления на педагогические факультеты идентичны, небольшие различия есть только в крайних датах приема заявлений и их стоимости. В целом же, для того чтобы стать студентом «педа» необходимо:

• Вовремя подать электронную версию заявления на официальном сайте выбранного вуза
• Своевременно внести оплату за ту самую «приглашку»
• Показать нострифицированный аттестат о среднем полном образовании или подтвержденный диплом бакалавра
• Предоставить сертификат на знание чешского языка, как минимум, на уровне В2.

*Для поступления на некоторые специальности важно также иметь при себе, например, справку от врача об общем состоянии здоровья

Количество предметов, назначенных для сдачи вступительных экзаменов, а также форма их проведения меняются в зависимости от специальности, на которую подается абитуриент.

Зачастую будущих студентов просят написать тесты на предпосылки к обучению и какой-либо одной профилирующей дисциплине. Если же студент планирует работать с детьми дошкольного возраста, то ему также необходимо пройти творческий экзамен.

Тест на предпосылки к обучению. Он может называться по-разному: OSP или TSP, но суть его от этого нисколько не меняется. Задача данного тестирования – проверить, насколько хорошо у студента развиты навыки, необходимые для учебы в вузе.

Сам тест состоит из 4х частей: вербальной, логической, технической и культурной. На прохождение каждой отводится строго ограниченное количество времени. Пропустить вопрос, вызывающий затруднение, и вернуться к нему позже, к сожалению, не выйдет. За каждый правильный ответ абитуриенту начисляют 1 балл, за каждый неправильный — балл вычитают.

Тест по профильным предметам. Чаще всего тесты по профильным предметам приходится сдавать поступающим на специальность «Учитель—предметник». В зависимости от выбранного направления проверяются школьные знания по той или иной дисциплине.

Интересно, что в Чехии нельзя выбрать какой-то конкретный предмет, который уже выпускник факультета будет преподавать впоследствии, важно, чтобы это было, как минимум, 2 предмета. Например, если абитуриент хочет стать учителем иностранных языков, то он должен выбрать 2 языка и именно их он будет сдавать на вступительных испытаниях.

Собеседование. Одним из этапов вступительных экзаменов на педагогическом факультете может быть и устное собеседование с приемной комиссией, состоящей из преподавателей кафедры, на которой планируется дальнейшее обучение абитуриента.

На интервью, чаще всего, обсуждается список прочитанной ранее профильной литературы и выясняются причины, по которым студент выбрал именно эту специальность.

Творческий экзамен. Как уже было описано выше, творческий экзамен сдается студентами, которые поступают на специальности, связанные с работой в детских садах, социальных и досуговых центрах. Экзамен включает в себя несколько разного рода заданий, например, сыграть на фортепиано или исполнить песню, сдать минимум по акробатической гимнастике, плаванию или бегу на 1000 метров.

Не стоит даже надеяться на то, что педагогический факультет одного из чешских вузов станет своеобразной «палочкой-выручалочкой» или запасным «планом Б» в случае не поступления на более предпочтительные программы. Как видите, вступительные экзамены на направления «Педагогика» и «Учительство» по степени сложности практически ничем не уступают большинству других востребованных специальностей, а это значит, что и подготовка к поступлению должна быть максимально тщательной и целенаправленной.

Все программы Пражского Образовательного Центра разработаны в соответствии с Общеевропейской шкалой языковых компетенций, что позволяет студентам всего за один семестр достигнуть невероятных результатов. Узнать о том, как выучить чешский язык всего за семестр, и послушать реальные истории наших студентов можно в разделе «Семестровый курс в Праге».

Для подготовки к поступлению на педагогический факультет, стоит обратить внимание на одну из самых популярных программ Пражского Образовательного Центра — «Standard», которая рассчитана на 930 академических часов и включает в себя интенсивные занятия по чешскому языку и изучение профильной терминологии.

Рассказать больше о языковых курсах PEC и подобрать оптимальную программу подготовки, полностью отвечающую вашим предпочтениям и пожеланиям, смогут консультанты Prague Education Center, вам осталось только лишь подать заявку.

Чаще всего место будущей работы студенты находят еще во время обучения в университете благодаря ежегодной практике, которая является обязательной частью учебного процесса. Средняя зарплата молодого специалиста составляет приблизительно 25 000 чешских крон. Уровень заработной платы во многом зависит от того, в какой школе преподает учитель, частной или государственной, и в каком городе Чехии располагается данное учебное заведение.

Для тех, кто все еще взвешивает все «за» и «против» учительства, ниже приводим список 4 положительных моментов от работы в школе. Над его составлением специально для чешского студенческого издания «StudentMag» трудились уже выпускники педагогических факультетов.

1. Каникулы

В отличие от представителей других профессий учителя могут рассчитывать на куда более продолжительный отдых, чем 20 дней в году. Одни только летние каникулы растягиваются на 2 месяца.

2. Самостоятельная работа

Вы сами решаете, каким образом будете выстраивать работу с детьми и как построите свой урок.

3. Престижность

В списках самых уважаемых профессий учитель наравне с врачом занимает лидирующие позиции.

4. Рабочее время

На преподавание отводится не больше 21 часа в неделю, то есть в день у учителя в среднем по 3-4 урока. Но не стоит забывать, что сюда также следует добавить часы, потраченные на подготовку занятий и проверку домашнего задания.                                      

Подготовка к тестам и экзаменам | Центр педагогического мастерства

Хотя мы часто думаем об экзаменах как о способе проверки понимания учащимися материала, экзамены могут служить нескольким целям. Знание того, почему мы тестируем студентов и что именно мы хотим протестировать, может помочь студентам и преподавателям получить больше пользы от экзаменов. Следующие советы помогут вам решить проблемы, о которых следует думать в течение всего экзаменационного процесса, от планирования до размышлений.

Перед тем, как начать подготовку к экзамену

Почему вы сдаете экзамен своим ученикам?

• Для оценки и оценки учащихся. Экзамены обеспечивают контролируемую среду для самостоятельной работы и поэтому часто используются для проверки успеваемости учащихся.
• Для мотивации студентов к учебе. Студенты склонны чаще открывать свои книги, когда приближается оценка. Экзамены могут быть отличным мотиватором.
• Чтобы разнообразить обучение студентов. Экзамены – это форма учебной деятельности. Они могут позволить студентам увидеть материал с другой точки зрения. Они также предоставляют обратную связь, которую студенты затем могут использовать для улучшения своего понимания.
• Выявить слабые места и исправить их. Экзамены позволяют как студентам, так и преподавателям определить, какие области материала студенты не понимают. Это позволяет студентам обращаться за помощью, а инструкторам – заниматься областями, которым может потребоваться больше внимания, что позволяет студентам продвигаться вперед и совершенствоваться.
• Чтобы получить отзывы о вашем обучении. Вы можете использовать экзамены, чтобы оценить собственное преподавание. Успеваемость учащихся на экзамене укажет на те области, на которые вам следует потратить больше времени или изменить свой нынешний подход.
• Для предоставления статистики по курсу или учреждению. Учебным заведениям часто нужна информация об успеваемости студентов. Сколько сдает и не сдает экзамен и каков средний результат в классе? Эту информацию могут предоставить экзамены.
• Для аккредитации квалифицированных студентов. Некоторые профессии требуют от студентов демонстрации приобретения определенных навыков или знаний. Экзамен может предоставить такое доказательство – например, Единый заключительный экзамен (UFE) служит этой цели в бухгалтерском учете.

Что вы хотите оценить?

То, что вы хотите оценить, должно быть связано с результатами вашего обучения по курсу.

• Знания или как они используются. Вы можете составить свои тестовые вопросы, чтобы оценить знания учащихся или их способность применять материал, преподаваемый в классе.
• Процесс или продукт. Вы можете проверить мыслительные способности учащихся и оценить процесс, сосредоточив оценки и другие отзывы на процессе, которому они следуют, чтобы прийти к решению.Как вариант, вы можете оценить конечный продукт.
• Обмен идеями. Вы можете оценить коммуникативные навыки учащихся и их способность выражать свои мысли – будь то написание убедительных аргументов или создание элегантных математических доказательств.
• Конвергентное мышление или дивергентное мышление. Вы можете проверить способность своих учеников делать один вывод на основе различных входных данных (конвергентное мышление). Или вы можете, в качестве альтернативы, пожелать, чтобы они предложили разные возможные ответы (дивергентное мышление).Ожидаете ли вы разных ответов от студентов или вы ожидаете, что все они дадут одинаковый ответ?
• Абсолютные или относительные стандарты. Успех студента определяется усвоением определенного количества материала или демонстрацией определенных навыков, или же успех студента измеряется путем оценки прогресса, достигнутого студентами на протяжении всего курса?

Как вы решаете, что тестировать и как?

Общий экзамен должен соответствовать результатам вашего обучения по курсу.Есть несколько способов проанализировать и расставить приоритеты в навыках и концепциях, преподаваемых в курсе. Вы могли:

• Используйте список тем в плане курса
• Просмотрите конспекты лекций, чтобы найти ключевые концепции и методы.
• Просмотрите заголовки и подзаголовки глав в назначенных чтениях

Каковы качества хорошего экзамена?

• Хороший экзамен дает всем учащимся равные возможности в полной мере продемонстрировать свои знания .Имея это в виду, вы можете подумать о характере и параметрах вашего экзамена. Например, можно ли проводить экзамен как экзамен на дом? Двое учеников могут знать материал одинаково хорошо, но один из них может не справиться с трудностями в условиях ограниченного времени или тестовой ситуации в классе. В таком случае, что вы действительно хотите оценить: насколько хорошо каждый студент знает материал или насколько хорошо каждый из них справляется с трудностями? Точно так же было бы целесообразно разрешить учащимся приносить на экзамен вспомогательные средства памяти.Опять же, что вы хотите оценить: их способность запоминать формулы или их способность использовать и применять формулы?
• Последовательность. Если вы дважды сдадите один и тот же экзамен одним и тем же учащимся, они должны каждый раз получать одинаковую оценку.
• Срок действия. Убедитесь, что ваши вопросы касаются того, что вы хотите оценить.
• Реалистичные ожидания. Экзамен должен содержать вопросы, соответствующие среднему уровню способностей учащегося. Также должна быть возможность ответить на все вопросы в отведенное время.Чтобы проверить экзамен, попросите помощника учителя пройти тест – если он не сможет выполнить его в установленные сроки, то экзамен необходимо пересмотреть.
• Использует несколько типов вопросов. Разные ученики лучше справляются с разными типами вопросов. Чтобы позволить всем учащимся продемонстрировать свои способности, экзамены должны включать в себя различные типы вопросов. Прочтите наш обучающий совет «Задавать вопросы: 6 типов».
• Предложите несколько способов получить полную оценку. Экзамены могут быть очень напряженным и искусственным способом продемонстрировать знания. Признавая это, вы можете задать вопросы, которые позволят получить полные оценки несколькими способами. Например, попросите учащихся перечислить пять из семи преимуществ вопросов с несколькими вариантами ответов.
• Без предвзятости. Ваши ученики будут различаться во многих отношениях, включая уровень владения языком, социально-экономическое положение, физические недостатки и т. Д. При составлении экзамена вы должны учитывать различия учеников, чтобы следить за тем, как экзамены могут создавать препятствия для некоторых учеников.Например, использование разговорного языка может создать трудности для студентов, чей родной язык не английский, а примеры, легко понятные североамериканским студентам, могут быть недоступны для иностранных студентов.
• Погашаемый. Экзамен не должен быть единственной возможностью для получения оценок. Задания и промежуточные экзамены позволяют студентам практиковаться в ответах на ваши типы вопросов и адаптироваться к вашим ожиданиям.
• Требовательно. Слишком простой экзамен не позволяет точно измерить понимание материала учащимися.
• Прозрачные критерии маркировки. Студенты должны знать, чего от них ждут. Они должны уметь определять характеристики удовлетворительного ответа и понимать относительную важность этих характеристик. Этого можно добиться разными способами; вы можете оставить отзыв о заданиях, описать свои ожидания в классе или опубликовать типовые решения.
• Своевременно. Распространение экзаменов на семестр. Проведение двух экзаменов с интервалом в одну неделю не дает учащимся достаточно времени, чтобы получить и отреагировать на отзывы, предоставленные первым экзаменом.По возможности планируйте экзамены так, чтобы они логически вписывались в поток материала курса. Было бы полезно разместить тесты в конце важных учебных разделов, а не просто давать промежуточные результаты в середине семестра.
• Доступно . Для учащихся с ограниченными возможностями на экзаменах должны использоваться адаптивные технологии, такие как программы чтения с экрана или экранные лупы. Экзамены с визуальным контентом, таким как диаграммы, карты и иллюстрации, могут потребоваться с помощью службы AccessAbility Services Waterloo в формате, соответствующем условиям проживания.

После сдачи экзамена

Подготовить схему выставления оценок или рубрику

Заблаговременная подготовка схемы выставления оценок позволит вам просмотреть свои вопросы, убедиться, что они действительно тестируют материал, который вы хотите проверить, и подумать о возможных альтернативных ответах, которые могут появиться.

• Посмотрите, что сделали другие. Скорее всего, вы не единственный, кто преподает этот курс. Посмотрите, как другие выставляют оценки.
• Сделать схему маркировки доступной для неспециалистов . Напишите типовой ответ и используйте его как основу для схемы выставления оценок, которую могут использовать неспециалисты. Это гарантирует, что ваши помощники преподавателя и ваши ученики легко поймут вашу схему выставления оценок. Это также позволяет вам, если необходимо, попросить внешнего экзаменатора отметить ответ. Рубрика может быть эффективным инструментом, который поможет вам или вашим помощникам преподавателя быстро и точно оценить работу учащихся. Также хорошей идеей будет поделиться рубрикой со своими учениками, когда они начнут готовиться к экзамену.
• Ставьте косвенные отметки. Как правило, схемы маркировки не должны повторно наказывать одну и ту же ошибку. Если ошибка была сделана раньше, но сохранилась в ответе, вы должны штрафовать ее только один раз, если остальная часть ответа верна.
• Просмотрите схему выставления оценок после экзамена. После того, как экзамен будет написан, прочтите несколько ответов и проверьте свой ключ. Иногда вы можете обнаружить, что студенты интерпретировали ваш вопрос иначе, чем вы рассчитывали.Студенты могут дать отличные ответы, которые могут немного отличаться от того, о чем их спрашивали. Вы можете поставить этим учащимся частичные оценки.
• При выставлении оценок делать заметки на экзаменах. В этих примечаниях должно быть ясно, почему вы поставили ту или иную оценку. Если экзамены вернут учащимся, ваши записи помогут им понять свои ошибки и исправить их. Они также помогут вам, если учащиеся захотят пересмотреть свой экзамен спустя долгое время после его сдачи или если они подадут апелляцию на свою оценку.

Информировать студентов о цели и параметрах экзамена

• Четко сообщайте учащимся о ваших целях на любом тесте или экзамене. Не думайте, что учащиеся знают, какова педагогическая цель теста или экзамена. Обсудите свои цели и желаемые результаты и помогите учащимся понять, насколько конкретные аспекты теста или экзамена соответствуют этим целям. Будьте открыты для внесения некоторых изменений, если у учащихся есть идеи, которые они могут предложить.
• Укажите на важные разделы в планах курса, учебниках и материалах для чтения, чтобы направлять тесты и подготовку к экзаменам; по возможности предоставьте несколько образцов тестов, а также экзаменационных вопросов и ответов.Рассмотрите возможность повторения экзамена.
• Хотя вы можете не задавать студентам вопросы заранее, вы должны быть готовы ответить на такие вопросы, как:
  • Что будет охватывать экзамен?
  • Насколько много внимания я должен уделять учебнику / лекциям / и т. Д.?
  • Какие материалы (если есть) мне разрешено приносить в экзаменационную комнату?
  • Когда я получу свою оценку?
  • Что будет, если по уважительной причине я не смогу прийти на экзамен? Могу ли я переписать?
  • Будет ли мне предоставлена ​​возможность выбирать темы, по которым я буду задавать вопросы?
  • Скажут ли мне, по каким критериям я оцениваюсь?
  • Если я не согласен с маркером политически или философски, получу ли я плохие оценки?
  • Будут ли сделаны скидки, если английский не является моим родным языком?

После того, как ваши ученики сдают экзамен

Следите за качеством своих экзаменов

предоставляют вам возможность получить отзывы об обучении студентов, ваших методах обучения и качестве самого экзамена.

• Запишите впечатления об экзамене и сохраните их. Во время экзамена и выставления оценок за экзамен отслеживайте, какие вопросы кажутся вам хорошо понятными, а какие – часто неправильно понимаемыми.
• Соберите числовые данные. Если у вас есть экзамены с машинной оценкой, вы можете получить статистику по своим вопросам, например, какие вопросы чаще всего пропускались или какие отвлекающие факторы выбирались чаще всего. В других случаях вы можете собрать обзор оценок.
• Получите отзывы студентов. Вы можете оставить место специально для отзыва об экзаменах или получить отзыв в классе после экзамена. Вы можете попросить своих учеников заполнить обертку экзамена – короткий опрос, в котором учащихся спрашивают об используемых ими стратегиях подготовки к экзаменам, на какие вопросы им было трудно ответить и что они могли бы сделать иначе, чтобы подготовиться к следующему экзамену (см. Наш совет для учителей по обучению метакогнитивному мышлению). Навыки и умения).

Задумайтесь над собранной информацией

Просмотр результатов экзамена может помочь вам определить концепции и методы, с которыми у учащихся возникают трудности, – вопросы, которые были пропущены, – а также концепции и методы, которые были хорошо поняты, – вопросы, на которые в целом успешно даны ответы.Или он может выделить хорошо или плохо составленный экзаменационный вопрос. Рассмотрите возможность использования этой информации для:

• Измените способ обучения оставшейся части семестра
• Проверить наличие улучшений по определенным темам или методам в течение срока
• Переделать курс или экзамен для будущих классов
• Оцените свою педагогическую практику – что работает особенно хорошо и что можно улучшить в

Ресурсы

• Коричневый, С., Рэйс, П., и Смит, Б. (1996). 500 советов по оценке . Лондон, Великобритания: Коган Пейдж.
• Браун, С. и Смит, Б. (1997). Знакомство с оценкой . Бирмингем, Великобритания: сотрудники и Ассоциация развития образования.
• McKeachie, W., & Svinicki, M. (2013). Советы Маккичи для преподавателей: стратегии, исследования и теория для преподавателей колледжей и университетов (14 ^-е, изд.) . Белмонт, США: Wadsworth Publishing.
• Вортен, Б.Р., Борг, В. Р., и Уайт, К. Р. (1993). Измерение и оценка в школах. Нью-Йорк: Лонгман.

Советы по обучению CTE

Эта лицензия Creative Commons позволяет другим редактировать, настраивать и развивать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они нам доверяют и указывают, были ли внесены изменения. Используйте этот формат цитирования: Подготовка к тестам и экзаменам. Центр передового опыта преподавания, Университет Ватерлоо .

Нужно ли пройти тест, чтобы стать сертифицированным учителем штата? | Работа

Образовательные стандарты для профессии учителя постепенно повышаются в У.С. с 1960-х гг. С 2013 года все штаты требуют, чтобы учителя государственных школ имели как минимум степень бакалавра и имели лицензию или получили один или несколько сертификатов преподавателя. Многие школьные округа теперь требуют, чтобы все учителя средней школы либо имели степень магистра в своей предметной области, либо получили степень магистра в течение нескольких лет преподавания.

Образовательные требования для учителей

В 21 веке наблюдается постоянная тенденция к увеличению образовательных требований к учителям.Большинство учителей начальной школы имеют степень в области образования или начального образования, тогда как учителя средней школы обычно имеют степень в той области, которую они преподают. По данным Бюро статистики труда, почти все штаты требуют, чтобы учителя средних школ имели степень магистра, и все большее число учителей начальных школ начали требовать, чтобы они возвращались в школу, чтобы получить степень магистра в течение нескольких лет после получения сертификата преподавателя.

Сертификат общего преподавания

Иногда учителя, получившие звание «Педагогика и профессиональная ответственность» в Техасе, должны сдать экзамен на получение сертификата общего преподавания в качестве первого шага к получению лицензии на преподавание.Каждый штат разрабатывает свои собственные экзамены, но общеобразовательные экзамены обычно охватывают педагогические принципы, методы обучения, детскую психологию, разработку учебных программ, законы штата и этику учителей. Для продления лицензии обычно требуется постоянное профессиональное развитие.

Сертификаты области содержимого

Большинство штатов требует, чтобы все учителя также имели хотя бы один сертификат области содержимого, даже учителя начальной школы, которые обычно преподают более одного предмета.В некоторых штатах предлагается от 15 до 20 сертификатов по различным предметам, включая математику, историю, английский язык и журналистику, информатику и иностранные языки. Многие учителя средних школ предпочитают получать сертификаты в двух или более областях.

Другие сертификаты

Большинство штатов также предлагают учителям ряд специальных сертификатов, некоторые из которых могут привести к дополнительной компенсации учителю. Некоторые из наиболее распространенных специальных сертификатов, которые учителя могут получить, чтобы добавить к своим лицензиям, включают двуязычное образование, английский как второй язык, специальное образование, образовательного диагноста, профессиональное образование и учителя-мастера.

Сертификация альтернативных учителей

Многие штаты приняли законы, позволяющие профессионалам, не имеющим опыта преподавания, в короткие сроки стать лицензированными учителями в рамках альтернативных программ сертификации учителей. Эти альтернативные программы сертификации обычно включают интенсивное изучение методов обучения в классе с последующим коротким периодом обучения студентов. В большинстве случаев от вас по-прежнему требуется сдать общий экзамен по преподаванию и хотя бы один сертификационный экзамен по предметной области, как и от любого нового учителя.

Ссылки

Ресурсы

Писатель Биография

Клейтон Браун профессионально пишет с 1994 года. Он написал и отредактировал все, от научной фантастики до патентов на полупроводники и диссертаций по лингвистике, работая на Holt, Rinehart & Winston, Steck-Vaughn и The Psychological Corp. Браун имеет степень магистра наук в области лингвистической антропологии Университета Висконсин-Милуоки.

Что нужно делать для обучения

Хотя процесс становления учителем включает в себя обучение, он также включает в себя серию экзаменов, которые вы должны сдать, чтобы получить сертификат в Техасе.Хотя некоторые тесты требуются для каждого ученика, другие экзамены могут отличаться в зависимости от области и уровня обучения, который вы хотите преподавать.

Ниже приведен список сертификационных тестов учителей Техаса, которые вам, возможно, придется сдать в зависимости от вашего конкретного пути к тому, чтобы стать преподавателем.

Экзамены по содержанию

Чтобы получить сертификат учителя Техас , вы должны сдать хотя бы один экзамен по предмету обучения в той области, в которой вы хотите преподавать. Контентные экзамены также разделены по ступеням обучения и специальным областям сертификации, таким как специальное образование .

Хотя вы ДОЛЖНЫ сдать один экзамен по содержанию, вы можете сдать более одного. Это позволяет вам выбирать различные тесты, которые дополняют ваш набор навыков. Сдача более одного экзамена также может дать вам право на большее количество открытых вакансий.

Ниже приведены действующие области сертификации, предлагаемые в штате Техас. Однако важно быть в курсе любых объявлений и обновлений сертификации, если TEA обновит предлагаемые области сертификации.

Лучшие программы сертификации гарантируют, что вы записались на экзамены по правильному содержанию в той области сертификации, которую вы хотите преподавать.Высококачественные программы также предоставят вам или свяжут вас с практическим тестом для получения сертификата учителя Техаса, чтобы помочь вам подготовиться. TEA также предоставляет учебное пособие для экзаменов на сертификацию учителей штата Техас для каждого типа содержательного теста.

Когда вы должны сдавать этот экзамен: В ECAP вы должны пройти 40 часов обучения, прежде чем сдавать практический экзамен. Стремитесь набрать 270 баллов и сосредоточьтесь на тех областях, в которых результаты практического экзамена указывают на то, что вам необходимо продолжить обучение.После того, как вы наберете 270 баллов на практическом экзамене, ECAP даст вам разрешение сдать экзамены по содержанию.

чел.

Одним из самых важных экзаменов, которые должны сдать стажеры перед получением сертификата, является PPR, или «Педагогика и профессиональная ответственность».

Этот экзамен «предназначен для оценки того, обладает ли тестируемый необходимыми знаниями и навыками, которыми должен обладать начальный преподаватель в этой области в государственных школах штата Техас», согласно данным Управления образования штата Техас.

Вы должны пройти PPR, чтобы получить стандартную сертификацию. Области, указанные в PPR, включают:

• Разработка инструкций и оценивания для содействия обучению учащихся
• Создание позитивной и продуктивной атмосферы в классе
• Осуществление эффективных и оперативных инструкций и оценок
• Выполнение профессиональных ролей и обязанностей

Подготовка и сдача PPR может показаться сложной задачей.Выбор подходящей альтернативной программы сертификации учителей, которая готовит стажеров к PPR, является важным шагом при работе, направленной на то, чтобы избежать типичных ошибок в PPR. Это потому, что лучшие программы сертификации будут включать в свой учебный план компонент, специально предназначенный для того, чтобы помочь вам подготовиться к PPR.

В нашей статье Как сдать экзамен PPR рассматриваются некоторые распространенные причины, по которым люди не сдают PPR, типы вопросов, которые вы увидите на экзамене, и некоторые способы подготовки к этому важному экзамену.

Когда вы должны сдать этот экзамен: Это один из заключительных тестов, который вы должны пройти перед получением сертификата. Он предназначен для оценки того, есть ли у вас необходимые знания и навыки, чтобы стать учителем. Вы должны провести 150 часов в классе, прежде чем сдавать PPR.

Экзамен «Наука преподавания чтения» (STR)

Экзамен «Наука преподавания чтения» (STR) – это новый экзамен, который требуется Управлением образования штата Техас.Вам нужно сдать этот экзамен только в том случае, если вы хотите получить сертификат в следующих областях:

• Раннее детство: EC – 3 класс
• Основные предметы с наукой обучения чтению: дошкольное образование – 6 класс
• Основные предметы с наукой обучения чтению: 4–8 классы
• Искусство английского языка и чтение с наукой обучения чтению: 4–8 классы
• Английский язык Искусство и чтение / Общественные науки и наука о преподавании чтения: 4-8 классы

TEA требует от лиц, проходящих стажировку, стажировку или стандартную сертификацию в одной из указанных выше областей, сдать этот экзамен для преподавания чтения , чтобы улучшить обучение чтению и письму в школах Техаса.

Важно отметить, что учителя, которые в настоящее время имеют стандартную сертификацию в этих областях, НЕ должны будут сдавать экзамен STR для продления своих сертификатов.

Согласно руководству по подготовке к этому экзамену, этот тест фокусируется на стандартах, касающихся практики раннего обучения чтению. Это включает такие области, как надлежащие методы обучения, стратегии, теории обучения, понимание учащихся и их потребностей, а также учет опыта и интересов учащихся в методах обучения.

Экзамен также охватывает знание компонентов развития чтения, в том числе:

• Развитие устной речи
• Знание печати и алфавита
• Фонологическая и фонематическая осведомленность
• Аудиотехника (декодирование и кодирование)
• Свободное чтение
• Развитие словарного запаса
• Силлабикация и морфемный анализ
• Понимание художественного текста
• Понимание информационного текста
• Начальные стратегии и навыки понимания прочитанного

Когда вы должны сдавать этот экзамен: Физические лица сдают STR после экзаменов содержания, но перед экзаменами PPR.Люди сначала получат сертификат стажера и начнут стажировку, а затем пройдут STR перед подачей заявки на стандартную сертификацию. Вы можете узнать больше об этой временной шкале в этом документе TEA, в котором излагаются сроки сдачи экзамена STR и требования .

TxPACT

Не всем нужен экзамен TxPACT. Вам нужно сдать этот экзамен только в том случае, если вы не отвечаете требованиям для допуска к альтернативной программе сертификации учителей.Обратите внимание, что экзамены TxPACT НЕ то же самое, что сертификационные экзамены TExES по содержательной педагогике, используемые для стандартной сертификации.

Вам необходимо сдать TxPACT для поступления на программу подготовки преподавателей (EPP), если:

• Ваш средний балл ниже 2,5 или
• Вы не завершили как минимум 12 кредитных часов за семестр по предмету, который вы хотите преподавать (15 часов, если вы хотите получить сертификат по математике или естественным наукам на уровне 7-го класса или выше)

Чтобы сдать TxPACT, вы должны иметь степень бакалавра или быть в течение последнего семестра до получения степени бакалавра, согласно данным Texas Education Agency.

Если вы соответствуете требованиям к минимальному среднему баллу для допуска к программе EPP и выполнили необходимые семестровые кредитные часы, как указано выше, вам НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО сдавать TxPACT.

Когда вы должны сдавать этот экзамен: Вы должны сдать этот экзамен до поступления на программу подготовки преподавателей.

Путешествие к успеху в тестировании

Определение того, какие сертификационные тесты вы должны сдать в той области, которую вы хотите преподавать, может потребовать некоторого планирования и внимания к деталям.Хотя некоторые экзамены, такие как экзамен по содержанию и PPR, требуются для каждого стажера-преподавателя, другие являются необязательными (например, дополнительные экзамены по содержанию) или зависят от того, в какой области или уровне обучения вы хотите преподавать.

Важно работать с вашей программой подготовки преподавателей, чтобы вы записались на нужные тесты в нужное время, чтобы вы могли завершить свой путь в класс.

Когда вы должны сдавать сертификационные экзамены для учителей в Техасе

За последний год многое изменилось, в том числе когда штат требует, чтобы вы сдавали сертификационные экзамены для учителей в Техасе.

Ниже мы разъясним все, чтобы, если вы проходите сертификацию учителя в Техасе, вы знали, когда вам нужно сдавать экзамены и как вы можете получить помощь, чтобы не пропустить ни одного срока.

Экзамены по TExES

В конце прошлого года Техасское агентство по образованию (TEA) объявило о новых правилах для поступающих на первый курс кандидатов в учителя.

До вступления в силу новых правил 27 января 2020 года альтернативные программы сертификации в Техасе требовали, чтобы студенты сдавали по крайней мере один экзамен по содержанию TExES при поступлении на программу. После того, как абитуриенты прошли тест на содержание, они отправили результаты в программу сертификации по своему выбору, а затем их пригласили зарегистрироваться.

С 27 января вы должны зарегистрироваться в альтернативной программе сертификации учителей ДО сдачи экзамена TExES. Другими словами, вы не сдадите экзамен TExES, пока не зарегистрируетесь, не будете приняты в программу и не пройдете соответствующую курсовую работу.

Эти правила действуют и сегодня. Вы должны зарегистрироваться в альтернативной программе сертификации учителей, такой как ECAP, прежде чем сдавать экзамен TExES. Какие тесты содержания вы пройдете, будет зависеть от предметных областей и классов, которые вы хотите преподавать.

Тем не менее, среди многих кандидатов существует некоторая путаница, потому что в начале этого года, когда пандемия COVID-19 начала распространяться по Соединенным Штатам, губернатор Техаса Грег Эбботт временно приостановил действие некоторых положений государственных законов о сертификации педагогов.Это включало в себя разрешение тем, кто зачислен на программу подготовки преподавателей, начать стажировку в качестве учителей перед сдачей тестов по содержанию.

Однако эта временная приостановка истекла 1 октября.

Экзамены TxPACT

В рамках изменений, внесенных в январе 2020 года, TEA сделала новый набор тестов доступным для общественности. Эти новые тесты, называемые экзаменами TxPACT, предназначены только для поступления в программу.

Однако не всем нужно сдавать экзамен TxPACT .Согласно Административному кодексу Техаса, те, кто имеет ученую степень, но не соответствует приведенным ниже требованиям, должны сдать экзамен TxPACT до того, как будут допущены к программе обучения :

• Средний балл ниже 2,5 или
• Кандидат не завершил 12 кредитных часов семестра по предмету сертификации (15 часов по математике или естественным наукам в 7-м классе или выше)

Другими словами, абитуриенты, чьи выписки из колледжа не соответствуют минимальным требованиям GPA или не содержат достаточных курсовых работ, как указано выше, должны будут сдать TxPACT, чтобы иметь право на участие в программе.Те, кто соответствует указанным выше стандартам, могут быть приняты без экзамена TxPACT.

чел.

TExES PPR, или Техасские экзамены по педагогическим стандартам и профессиональным обязанностям, – это один из самых важных тестов, которые вы должны пройти, чтобы получить квалификацию преподавателя в штате Техас.

PPR «предназначен для оценки того, обладает ли тестируемый необходимыми знаниями и навыками, которыми должен обладать начальный преподаватель в этой области в государственных школах штата Техас», согласно данным Texas Education Agency. Чтобы получить стандартную сертификацию, вы должны пройти PPR.

Поскольку содержание этого теста вращается вокруг знаний и навыков, которые вы приобретете в рамках альтернативной программы сертификации учителей, вы будете проходить PPR после обучения, но до подачи заявления на получение сертификата стажера . Вы также должны получить одобрение своей программы подготовки преподавателей (EPP) до регистрации на экзамен.

При выборе альтернативной программы сертификации учителей рассмотрите ту, которая предлагает подготовку к PPR как часть учебной программы, а не как надстройку.

Ваша временная шкала может измениться

Как бы усердно мы ни готовились и не собираем наших уток подряд, неожиданное может случиться. Сроки меняются, как мы все обнаружили за последний год. Навигация по поводу того, какие экзамены следует сдавать для получения сертификата, может быть сложной задачей, особенно если ваши сроки внезапно меняются.

Лучше всего работать с программой EPP, которая учитывает ваши интересы, чтобы вы могли быть на верном пути и составить график, в котором указывается, какие экзамены вам следует сдавать и когда.Этот процесс требует тщательного планирования, и правильная программа будет работать с вами, чтобы внести поправки в ваш план, если обстоятельства изменятся.

Также важно помнить, что подготовка к тестам – это больше, чем просто график. Правильная программа сертификации подготовит вас ко ВСЕМ аспектам сдачи сертификационных экзаменов учителя, от ознакомления со стилем экзаменационных вопросов до изучения важных стратегий во время учебы.

Как мы упоминали выше, лучшая альтернативная программа сертификации преподавателей будет предлагать обзоры экзаменов как часть учебной программы, так что вы никогда не упустите важные возможности подготовиться к этим обязательным экзаменам в меру своих возможностей.

6. Использование лицензионных тестов для повышения качества учителей и повышения квалификации | Тестирование кандидатов в учителя: роль экзаменов на получение лицензии в повышении качества учителей

Приведут ли эти методы к тестам, которые действительно выявляют людей, которые станут минимально компетентными начинающими учителями, – важный вопрос. Некоторые ответы должны дать исследования взаимосвязи между оценками на экзаменах на получение лицензии учителей и показателями успеваемости учителей.Чтобы изучить этот вопрос, комитет заказал обзор литературы о взаимосвязи между тестами на получение лицензии учителя и компетентностью учителя (Youngs, 2000). Был проведен поиск в электронных базах данных по образованию, психологии и экономике; метанализ и обзоры литературы были изучены для выявления других потенциально релевантных статей, книг и глав; с исследователями связались, чтобы узнать о текущих или других недавних исследованиях.

Первоначально поиск ограничивался данными об используемых в настоящее время тестах на получение лицензии учителей.Эта стратегия поиска не обнаружила релевантных исследований. Некоторые используемые в настоящее время тесты введены недавно, и их не было достаточно для поддержки исследований. Затем была изучена литература, посвященная тестам на получение лицензии учителем на пенсии. Это привело к небольшому количеству исследований, включая работы Фергюсона (1991), Фергюсона и Брауна (2000), Штрауса и Сойера (1986), Саммерса и Вулфа (1975), Шихана и Маркуса (1978) и Эйерса и Куолла (1979). ). Наконец, критерии поиска были расширены, чтобы включить исследование взаимосвязи между успеваемостью учителя и тестами предметной области, которые в настоящее время измеряются тестами на получение лицензии учителем.Этот подход позволил получить дополнительную информацию и расширил анализ комитета, включив в него исследования, которые могут дать ответы на вопросы о взаимосвязи между успеваемостью на экзаменах на получение лицензии учителя и компетентностью учителя (Ehrenberg and Brewer, 1995; Ferguson and Ladd, 1996; Bassham, 1962; Rothman, 1969; Begle, 1972; Rowan et al., 1997; Clary, 1972). Было найдено тринадцать исследований.

Поиск можно было бы расширить, включив в него исследования взаимосвязи между успеваемостью учителя и знаниями и навыками учителей в тех областях, которые изучаются в ходе лицензионных тестов, независимо от того, как измеряются знания и навыки.Такой подход позволил бы получить максимально широкий диапазон показателей характеристик учителя, включая количество курсов, которые прошли кандидаты, независимо от того, имеют ли кандидаты специальность или меньше по преподаваемому предмету, а также наивысший полученный уровень степени. Комитет решил не проводить этот поиск; читателям рекомендуется ознакомиться с обзорами в Качество учителей и успеваемость учащихся: Обзор доказательств государственной политики (Дарлинг-Хаммонд, 2000), Лицензия на преподавание (Дарлинг-Хаммонд и др., 1999) и др.

Были существенные проблемы с толкованием обнаруженных доказательств. Этот тип исследования очень сложно провести из-за проблем с измерениями и дизайном исследования. Хотя сложно исследовать взаимосвязь между результатами тестов на получение лицензии учителей и качеством преподавания, это, безусловно, возможно и важно. Анализ взаимосвязи между результатами тестов на получение лицензии учителей и эффективностью в классе поможет лучше понять, что тесты измеряют, а что нет.

Чтобы понять трудности, связанные с определением степени, в которой

Сертификационные экзамены учителей Флориды (FTCE)

1 апреля 2020 года Департамент образования Флориды предоставил кандидатам возможность использовать ваучер для регистрации и расписания бесплатной сдачи экзаменов на сертификат учителей Флориды (FTCE). В настоящее время достигнут лимит ваучера, и срок действия кода ваучера истечет в 23:59. по восточному времени 19 мая 2020 года.При любой будущей регистрации будет взиматься полная плата за тестирование.

О FTCE

Целью сертификационных экзаменов учителей Флориды (FTCE) является обеспечение того, чтобы все кандидаты в учителя продемонстрировали необходимое содержание и педагогические знания, необходимые для эффективного обучения студентов во Флориде. Целью экзамена на лидерство в образовании во Флориде (FELE) является обеспечение того, чтобы все кандидаты в администраторы школ продемонстрировали знания и навыки, необходимые для эффективного руководства школами Флориды.Департамент образования признает, что дети являются нашим самым важным ресурсом, и мы бы не проявили должной осмотрительности, если бы не сделали все, что в наших силах, для обеспечения того, чтобы их учителя и руководители школ соответствовали строгим профессиональным стандартам на соответствующем уровне для начинающих. Кандидат в эффективные учителя (BETC) или кандидат в эффективные школьные администраторы для начинающих (BESAC). FTCE и FELE проводятся в соответствии с Правилом 6A-4.0021 Государственного совета по образованию, F.A.C. и правилом 6A.400821, F.A.C.

Требования к аттестации учителей

Информацию о том, что требуется для получения сертификата для преподавания во Флориде, можно найти на веб-сайте Бюро сертификации преподавателей Департамента образования Флориды. Вы также можете позвонить в Бюро сертификации преподавателей Департамента образования Флориды по телефону 1-800-445-6739.

Информационные руководства по тестированию

доступны бесплатно в Интернете. Полный список доступных сейчас электронных справочников по тестовой информации можно найти на веб-сайте подрядчика FTCE / FELE.

Начиная с января 2019 г., разделы с письменным исполнением избранных информационных руководств по тестам (тест на общие знания, английский 6–12, средний уровень английского 5–9 и экзамен на лидерство в образовании Флориды) были обновлены, чтобы включить дополнительный образец письменного задания с образец ответа о прохождении и образец ответа о непрохождении. Каждый образец ответа включает обоснование, которое перекрестно ссылается на критерии оценки, а также может включать аннотации, которые ссылаются на характеристики производительности, используемые при оценке письменных ответов.Кроме того, с марта 2019 г. некоторые руководства по информации о тестах (тест профессионального образования и тест на общие знания – подтесты по английскому языку и математике) были обновлены и теперь включают дополнительные образцы вопросов с несколькими вариантами ответов.

Начиная с марта 2019 г., отдельные руководства по информации о тестах (тест профессионального образования и тест на общие знания – подтесты по английскому языку и математике) были обновлены и теперь включают дополнительные образцы вопросов с несколькими вариантами ответов.

Компетенции и навыки

ЭКЗАМЕНЫ 2019: Пересмотренные компетенции и навыки для слабослышащих детей до 12 лет, консультации и консультирование ПК-12, музыки до 12 лет, детей с нарушением речи до 12 лет, школьного психолога ПК-12 и слабовидящих до 12 лет. утвержден Государственным советом по образованию в 2019 году.Пересмотренные компетенции для лиц с дефектами слуха K – 12, руководства и консультирования PK – 12, школьного психолога PK – 12 и слабовидящих K – 12 будут реализованы на экзаменах, начинающихся осенью 2020 года; Пересмотренные компетенции для музыкальных школ K – 12 и детей с нарушением речи K – 12 будут реализованы на экзаменах после 2020 года. Пересмотренные компетенции и навыки включены в Компетенции и навыки, необходимые для сертификации учителей во Флориде, двадцать пятое издание (PDF)

Дополнительная информация, а также предыдущие знания и навыки доступны на странице с информацией о содержании теста FTCE.

Возможности разработки тестов!

Министерство образования выпустило следующие сообщения относительно разработки экзаменов на аттестацию учителей Флориды.

Для получения информации об участии в деятельности по разработке тестов посетите веб-сайт подрядчика по тестированию FTCE / FELE Департамента.

Мы хотим услышать от вас!

Услуги по тестированию, включая тестовые администрации, для FTCE предоставляются группой Evaluation Systems компании Pearson.

Пожалуйста, уделите несколько минут, чтобы заполнить наш онлайн-опрос о полученных услугах. Предоставленная вами информация будет проанализирована менеджерами программ в Департаменте образования Флориды и использована для улучшения системы тестирования FTCE.

FTCE Есть вопросы?

Чтобы зарегистрироваться или получить конкретную информацию, посетите сайт www.fl.nesinc.com или позвоните в службу поддержки клиентов FTCE / FELE по бесплатному телефону 866-613-3281 с 8:00 до 18:00, с понедельника по пятницу, кроме праздничных дней. (Автоматизированная информационная система доступна по телефону круглосуточно.)

Как получить удовольствие от преподавания экзамена

Это шестая часть нашей серии по подготовке к экзаменам: 6 шагов к успешному экзамену . Читайте дальше, чтобы узнать, как сделать экзаменационные курсы более эффективными для студентов и еще более приятными для преподавания.

Автор Джон Вольф имеет степень магистра прикладной лингвистики и квалификацию Delta. Поработав в языковых школах и обучая в основном младших школьников и подростков, он перешел на экзамен по английскому, бизнес-английскому и педагогическую подготовку.

В конце статьи вы найдете ссылку для просмотра записи его вебинара, который состоялся 26 марта 2019 года.

Я люблю свою работу. С тех пор, как я учился в старшей школе, я хотел быть учителем. Может, я просто создан для этого, как некоторым людям суждено стать инженерами или спортсменами. Может быть, я человек общительный, а может, втайне мне нравится указывать людям, что им делать, и получать ответы на все вопросы.

Какой бы ни была причина, я люблю преподавать, и одна из самых очевидных причин / следствий (я не знаю, что появилось раньше: курица или яйцо) – это то, что мне это нравится. Это весело, динамично – иногда почти хаотично – и обеспечивает некоторую автономию, необходимую для творчества и целеустремленности.

Несмотря на это, я бы солгал, если бы сказал, что наслаждаюсь каждой минутой каждого урока. Некоторые уроки доставляют гораздо меньше удовольствия, чем другие – например, экзаменационные курсы. Кому нравится сдавать экзамен по английскому, не говоря уже о подготовке к нему?

Тем не менее, все это часть работы и требует поиска способов сделать курсы экзаменов эффективными для наших студентов и приятными для нас.

Удовлетворенность нашей работой во многом зависит от нашей эффективности как учителей и от ощущения, что мы действительно достигаем чего-то в классе, и является ключевым фактором в предотвращении выгорания (Maslach & Leiter, 2016).

Хотя сдача экзамена – это конкретная достижимая цель – задача, которую мы можем выполнить, – она ​​также служит стрессором, общим источником напряжения и беспокойства. Итак, как мы можем изменить это и получать удовольствие от преподавания наших экзаменационных курсов?

Нет волшебного способа избавить учащихся от стресса из-за предстоящего экзамена, поэтому лучшая стратегия в классе – подготовить их как можно лучше.

Помимо использования учебников для подготовки к экзаменам, таких как Gold или Gold Experience , , вы должны показать им видео с экзаменов по устной речи или направить их на такие онлайн-ресурсы, как Flo-Joe.

Вне класса посоветуйте ученикам сделать перерыв и не откладывать все на последний момент.Они могут даже попробовать Технику Помидора, чтобы помочь им сосредоточиться.

Узнайте больше о том, как расслабить нервы в день экзамена в тестах по устной речи B2 First и C1 Advanced.

У всех учителей есть несколько хитростей в рукаве: набор занятий, которые мы используем на регулярной основе, которые, как мы знаем, эффективны и доставляют удовольствие.

Это также относится к экзаменационным курсам – только потому, что ваши ученики готовятся к экзамену, это не значит, что вы не можете весело провести время в классе!

Попробуйте игры, такие как «Hot seat», чтобы повторить словарный запас, или выполните чтение «Пазл», чтобы сделать чтение документов более интерактивным.

Какими бы ни были ваши любимые занятия в классе, попробуйте их. Только не забудьте сдать им экзамен!

Я всегда нахожу возможность для своих учеников принять участие в преподавательской деятельности. Попросить учащихся создать свои собственные экзаменационные задания – отличный способ проявить самостоятельность и узнать больше о формате теста.

Позвольте учащимся находить свои собственные тексты и составлять к ним вопросы на понимание.В качестве альтернативы они могут превратить его в упражнение на использование английского языка, удалив слова из текста и попросив своих партнеров заполнить пробелы.

Если вам сложно найти интересные или актуальные фотографии для выступления, попросите учащихся принести свои фотографии или использовать те, что есть на их телефонах. Как только они узнают, как работает экзамен, они могут даже попробовать создать свои собственные вопросы.

Я большой поклонник учебных пособий, где ученики чувствуют себя комфортно, делясь с учителем своими чувствами по поводу своего прогресса.

Я прошу их записать три вещи, которые им нравятся в курсе, и одно, что, по их мнению, могло бы быть лучше.

Вы можете использовать это в своих уроках один на один или использовать его, чтобы вызвать групповое обсуждение. Велика вероятность, что все они скажут похожие вещи, и это позволит вам делать больше из того, что они любят, а также развеять любые сомнения, которые у них есть.

Не перегружайте учащихся экзаменационными задачами, особенно в начале учебного года.Многие студенты на начальных этапах курса не будут готовы к этим задачам. Неудача или плохая оценка на раннем этапе могут демотивировать и в долгосрочной перспективе повлиять на их уверенность в себе.

Подобно глоткам горячего кофе, экзаменационная практика должна выполняться небольшими дозами, с увеличением частоты по мере приближения экзамена.

Вместо того, чтобы отмечать каждую ошибку в каждом фрагменте письма, определите общие и повторяющиеся ошибки и сосредоточьтесь на них в целом.Это не только приведет к лучшим результатам для учащихся, но и значительно сократит время оценки.

Наряду с этой стратегией наличие четкой системы, понятной нашим учащимся, также очень эффективно для экономии времени и снижения стресса. Создайте контрольный список, который они могут использовать для оценки своей работы перед ее отправкой, или создайте код, который вы можете использовать, чтобы они могли легко определить, к чему относится ваш отзыв (грамматика, словарный запас, регистр и т. Д.).

Не забывайте также оставлять отзывы о том, что они делают хорошо, и всегда давайте им возможность представить окончательный вариант с учетом ваших отзывов.

Большую часть своей педагогической карьеры я работал с младшими учениками и подростками, и учащиеся часто разделяли энергию, которую я вкладываю в эти уроки. В дни, когда я чувствую себя вялым или не совсем люблю свою работу, я обнаруживаю, что мои ученики выражают похожие эмоции или поведение. Это также относится к дням, когда я люблю свою работу и чувствую себя энергичным. Удовольствие заразительно, как зевок или смех. Чем больше мы, учителя, получим удовольствие от своей работы, тем больше удовольствия получим наши ученики от уроков.

Артикул:

1. Маслах, К., Лейтер, М.П. (2016). Понимание опыта выгорания: недавние исследования и их значение для психиатрии. World Psychiatry, 15 (2), 103-111.

Хотите узнать больше? Посмотрите веб-семинар Джона здесь.

–

Мы предлагаем ряд материалов для подготовки к Кембриджскому английскому языку для всех возрастов и уровней.Наши эксперты по экзаменам, консультанты и преподаватели поддерживают разработку наших курсов, чтобы убедиться, что они соответствуют текущим требованиям к экзаменам, одновременно предлагая вам увлекательные занятия в классе.

После разговоров с учителями со всего мира наш самый продаваемый курс – Gold – был пересмотрен и обновлен. Эта четырехуровневая серия, наполненная стимулирующими уроками, насыщенными обсуждениями, вселит в ваших учеников уверенность, необходимую им для сдачи предварительных экзаменов B1, B2 First и C1 Advanced.

Загрузить образец сейчас .

Обучаем подростков? Тогда Gold Experience (2nd Edition ) – именно то, что вам нужно. Помимо подготовки студентов к Кембриджским экзаменам, этот увлекательный курс помогает студентам развить ряд навыков 21 века, таких как дискуссии, критическое мышление и творчество.

Вторая редакция теперь доступна с уровней A1 – C1.

Загрузить образец сейчас .

Наш более интенсивный курс, Expert , ​​помогает амбициозным студентам готовиться к экзаменам уровня B2 First, C1 Advanced и C2 Proficiency.

Пересмотренное с учетом изменений экзамена 2015 г.