Психолог это профессия: описание, плюсы, минусы, где получить

Многие психологи проводят исследования, охватывающие широкий спектр исследований: от изучения основных функций мозга до индивидуального поведения и поведения сложных социальных организаций. Субъектами такого научного исследования являются нечеловеческие животные, человеческие младенцы, как нормально функционирующие, так и эмоционально неуравновешенные люди, пожилые люди, студенты, рабочие и практически любое другое население, которое только можно себе представить. Некоторые исследования проводятся в лабораториях, где условия исследования можно тщательно контролировать; некоторые из них проводятся в полевых условиях, например, на рабочем месте, на шоссе, в школах и больницах, где поведение изучается так, как оно происходит естественным образом.

Большая часть лабораторных исследований проводится в университетах, государственных учреждениях (таких как Национальные институты здравоохранения и вооруженные силы) и частных исследовательских организациях. В то время как большинство ученых-психологов занимаются непосредственным планированием и проведением исследований, некоторые из них занимаются управлением или администрированием — обычно после того, как поработали активными исследователями.

Д-р Линда М. Бартошук
Психолог-психофизик, исследователь, профессор университета

Я психолог и профессор Бушнелла в Университете Флориды (UF). Я руковожу исследованиями на людях в Центре запаха и вкуса UF и сотрудничаю с учеными-пищевиками и генетиками растений, работающими над тем, чтобы сделать фрукты и овощи более вкусными. Я изучаю вкус, а также генетические и патологические состояния, которые влияют на вкус и, таким образом, изменяют различные виды поведения (выбор диеты, курение, употребление алкоголя), влияющие на здоровье.

Я получил степень бакалавра в колледже Карлтон. Хотя я начал свою карьеру в колледже по специальности астрономия, мои курсы по астрономии заинтересовали меня способностями людей сравнивать яркость звезд, и это привело к тому, что я заинтересовался органами чувств. Я сменил специальность на психологию. Получив докторскую степень в Университете Брауна, я работал в армейских исследовательских лабораториях Натика (где проводятся исследования, связанные с питанием для военнослужащих), затем перешел в Фонд Пирса и Йельский университет в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, а сейчас нахожусь в Университет Флориды в Гейнсвилле.

Психология вносит значительный вклад в здоровье. Как ученый, работающий в области здравоохранения, я сотрудничал со стоматологами и врачами в использовании психофизики для количественной оценки симптомов, тем самым углубляя понимание расстройств в моей области (вкус/оральная боль) и способствуя благополучию пациентов. Психология и поддерживающая ее наука никогда не
более актуален для окружающего нас мира.

Обычный рабочий день я провожу за компьютером и с пациентами. Мои студенты и я разрабатываем эксперименты по изучению чувства вкуса, проводим эксперименты и затем анализируем данные. Иногда я выступаю испытуемым в экспериментах, потому что я никогда не ставлю эксперимент на другом человеке, который не был поставлен раньше на мне.

Я считаю, что для того, чтобы быть психологом, необходимы хорошие знания математики и естественных наук, а также необходимо наблюдать за окружающим миром и самим собой. Поведение завораживает. Психология включает в себя множество разделов. Чем больше вы узнаете о них, тем легче будет выбрать область, которая будет использовать ваши навыки и принесет вам большое удовлетворение.

Мне нравится быть психологом. Мы изучаем поведение, которое видим, но мы знаем, как заглянуть под поверхность, чтобы исследовать механизмы. Мы утонченные и терпимые мыслители, но мы признаем бессмыслицу. Мы влияем на жизнь реальных людей и заботимся о них. Для меня нет лучшего способа провести свою жизнь… Мне очень повезло, что я могу заниматься любимым делом. Лучший совет, который я когда-либо давал себе, — это идти со своим сердцем!

Доктор Роберт Рескорла
Профессор университета и психолог-исследователь, изучающий, как мы учимся

Доктор Роберт Рескорла стал психологом, потому что ему нравятся головоломки. «Вы видите феномен и пытаетесь его понять», — говорит он. «Мне нравится логика планирования эксперимента, разработки гипотезы и проверки ваших идей». Доктор Рескорла изучает свое любимое явление, обучение, в Пенсильванском университете, где он руководит обучением психологии в бакалавриате и является заслуженным профессором психологии Кристофера Х. Брауна. На протяжении всей своей карьеры он открывал и определял способы, которыми животные (включая людей) учатся, особенно с помощью ассоциации.

Его любовь к исследованиям зародилась в Суортморском колледже, где один профессор поощрял студентов проводить собственные эксперименты с визуальным восприятием. Доктор Рескорла вспоминает: «Было здорово быть первым человеком в мире, который знает ответ на вопрос».

После окончания университета в 1962 году он получил докторскую степень по психологии в 1966 году в Пенсильванском университете. Вдохновленные книгой одного из первых исследователей в этой области, доктор Рескорла и доктор Ричард Соломон приступили к классической серии экспериментов по изучению механизмов приобретенного страха. Их выводы помогли разработать эффективные методы лечения фобий и других тревожных расстройств.

Доктор Рескорла начал свою преподавательскую деятельность в Йельском университете. В 1981 году он вернулся в Пенсильванский университет, где в 1986 году был назначен профессором науки имени Джеймса М. Скиннера. Он изучает не только то, как животные и люди узнают, что один стимул сигнализирует о другом, но и то, как они узнают, что эта связь больше не сохраняется. Доктор Рескорла также выяснил, как измерить силу обучения, что является ключом к документированию его наблюдений.

Этот пожизненный исследователь видел, как его работа помогает облегчить человеческие страдания. Вооруженные пониманием ассоциативного обучения, клинические психологи разработали способы «погасить» фобии, которые развиваются, когда люди учатся бояться стимула, потому что он сигнализирует о болезненном опыте.

Доктор Рескорла поощряет дополнительные исследования для студентов, потому что, как он узнал, «как только вы это сделаете, вы попадете на крючок». В Пенсильвании он возглавлял факультет психологии и был деканом Колледжа искусств и наук. Он был избран в Общество экспериментальных психологов в 1975 году и в Национальную академию наук в 1985 году.

Студентам, изучающим психологию, он рекомендует широкое гуманитарное образование и добавляет: чтобы вы могли узнать, что такое психология, подходит ли она вам и какая конкретная тема в ней вас захватывает».

Доктор Рескорла также призывает студентов больше изучать биологию и математику. «Психология все чаще имеет биологический компонент — не только в лаборатории, но и в прикладном мире, для различных методов лечения. Кроме того, вам понадобится больше количественных данных».

Доктор Стэнли Сью
Клинический психолог, исследователь и профессор университета

Я профессор психологии и директор Центра передового опыта в области разнообразия Университета Пало-Альто. В отличие от психологов, специализирующихся на технике или теории, я специализируюсь на населении. Большая часть моей работы сосредоточена на клиентах из числа американцев азиатского происхождения и этнических меньшинств, которые часто имеют особые потребности, особенно если они иммигрировали в Соединенные Штаты.

Я учился в технической школе для мальчиков и хотел стать мастером по ремонту телевизоров. В течение года я перестал интересоваться электроникой и деревообработкой, поэтому сменил школу и попытался подготовиться к поступлению в колледж. Попутно я решил, что хочу стать клиническим психологом, хотя был довольно наивен и не знал, чем на самом деле занимается клинический психолог. Но я помню, как всегда смотрел телевизионную программу под названием Одиннадцатый час , в которой участвовали и психиатр, и психолог, и думал, что это то, чем я хочу заниматься.

Я сказал отцу, что меня интересует психология, особенно клиническая психология. Он китаец из старой страны и не мог понять, чем занимается психолог и как можно этим зарабатывать на жизнь. Но я упорствовал и поступил в Орегонский университет, чтобы специализироваться на психологии, а затем в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, чтобы работать в аспирантуре. С тех пор трое моих братьев ушли в психологию. Старший брат даже женился на психологе!

В центре Университета Пало-Альто мы занимаемся культурными и групповыми вопросами, включая аспекты разнообразия, такие как этническая принадлежность; гонка; проблемы лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров; Пол; и социальный класс. Мы проводим исследования, разрабатываем программы для поощрения разнообразия, интегрируем такие вопросы в наши курсы, а также набираем и обучаем студентов для эффективной работы с разнообразными группами.

В частности, меня интересует изучение уровня психических расстройств среди китайцев в Соединенных Штатах. В этом отношении мало что известно об американцах азиатского происхождения. Многие люди говорят, что у китайцев и других американцев азиатского происхождения не так много проблем с психическим здоровьем. Но мы знаем, что у них есть проблемы, как и у любой другой группы людей, хотя есть некоторые различия в распределении расстройств.

Однако в целом мы обнаружили, что американцы азиатского происхождения, как правило, недостаточно пользуются услугами психиатрической службы, а те, кто пользуется услугами, как правило, очень обеспокоены. Это означает, что американцы азиатского происхождения с легкими нарушениями, как правило, не приходят, пока их проблемы не станут серьезными.

Мы также пытаемся определить факторы, связанные с психическими расстройствами у некоторых китайцев в этой стране, и факторы, которые, по-видимому, изолируют других представителей этого населения от психических проблем. Несколько исследователей в центре также изучают конфликты между родителями и детьми в семьях американцев азиатского происхождения, чтобы увидеть, отличаются ли эти конфликты от конфликтов, затрагивающих другие этнические семьи, и определить способы разрешения конфликтов. Другие исследователи изучают проблемы между мужем и женой, чтобы выяснить, уникальны ли они из-за культурных различий.

Один исследователь разработал шкалу, которая измеряет «потерю лица», что является особенно важным понятием для лиц азиатского происхождения; страх потерять лицо влияет на их поведение. Мы также рассмотрим, как улучшить предоставление эффективных услуг в области психического здоровья американцам азиатского происхождения.

Психологи изучают социальное развитие

Психологи развития изучают многие поведенческие и психологические изменения, происходящие на протяжении всей жизни.

Доктор Памела Тротман Рид
Психолог развития, исследователь, профессор и президент колледжа

Специалисты по психологии развития изучают изменения, происходящие на протяжении всей жизни. Это фантастическая область, потому что вы можете делать так много разных вещей. Например, вы можете сосредоточиться на развитии речи и изучить, почему детская речь может не отражать их мышление. Вы можете посмотреть на подростков и на проблемы, с которыми они сталкиваются при установлении личности. Или вы можете изучить семьи, от того, как они используют дисциплину, до того, как они развивают отношения.

Также растет интерес к развитию и старению взрослых, отчасти из-за поседения Америки и отчасти потому, что мы начинаем понимать, что не перестаем расти, когда достигаем половой зрелости. Наоборот, мы продолжаем меняться и развиваться во многих областях всю жизнь. Психологи развития могут исследовать проблемы обучения взрослых на рабочем месте или влияние старения на познание.

Меня всегда интересовала наука; еще в детстве я играл с химическими наборами. В Университете Говарда в Вашингтоне, округ Колумбия, я специализировался на химии и думал о том, чтобы стать врачом. Но поскольку многие из моих друзей изучают психологию как факультатив, я тоже это делал. Я узнал, что психология касается как науки, так и применения науки к людям. Я влюбилась в этот предмет, переключилась на психологию, а затем поступила в аспирантуру и защитила докторскую диссертацию по педагогической психологии.

Будучи исследователем и профессором психологии в течение многих лет, я специализировался на социальном развитии; влияние пола и культуры было моим главным интересом. Сегодня, будучи президентом колледжа Святого Иосифа в Коннектикуте, я по-прежнему получаю огромное удовольствие от преподавания и исследований. Мне нравится помогать своим ученикам готовиться к лидерским ролям, изучая, как развиваются лидеры и какие факторы влияют на их стили лидерства с детства до взрослой жизни.

В некоторых из моих прошлых исследований я исследовал, почему девочки ведут себя определенным образом и почему мальчики ведут себя по-разному. Одно небольшое исследование показало, что женщины и девочки, как правило, больше интересуются детьми, чем мужчины и мальчики. Но все эти исследования проводились на белых детях и взрослых.

Итак, я посмотрел на черных и белых детей и не нашел разницы между афроамериканскими мальчиками и девочками! У детей среднего класса в возрасте от 8 до 10 лет белым девочкам нравились младенцы (они смотрели на них, трогали их и улыбались им), афроамериканским девочкам нравились младенцы, и даже афроамериканским мальчикам нравились младенцы. дети. Только белые мальчики казались незаинтересованными. Как это часто бывает, исследование привело к большему количеству вопросов. Теперь вместо того, чтобы спрашивать, почему девочки больше, чем мальчики, заинтересованы в детях, возник вопрос: социализируем ли мы белых мальчиков, чтобы они не любили детей?

Я также провел исследование с детьми, которые жили в приютах, потому что их семьи были бездомными. Я узнал о стрессах, которым они подвергаются, чтобы мы могли понять, как одни дети справляются, а другие нет. Для меня важно то, что в психологии можно исследовать те вопросы, которые интересуют тебя, а не только те, которые поставил кто-то другой.

Доктор Мигель Ибарра
Психолог-консультант и директор программы лечения наркозависимости штата Вирджиния

Есть много способов войти в область психологии, но лучший способ – понять свои сильные стороны и то, чего вы хотите достичь. Свою академическую деятельность я начал с музыкального факультета. Один из моих профессоров помог мне увидеть, что мои сильные стороны, однако, были в другой области. Я решил, что должна быть более подходящая для меня другая профессия. Однажды мне пришло в голову, что большинство моих друзей и родственников будут искать меня, чтобы поговорить о том, что происходит в их жизни. Я чувствовал, что у меня есть естественная способность помогать людям видеть варианты, которые были перед ними. Именно в тот момент я решил исследовать, что я могу получить (и предложить) из области психологии.

Необходимость овладеть статистикой и методологией исследований была пугающей перспективой. На самом деле, сама мысль о необходимости изучения этого материала была настолько тревожной, что я чуть не решил вообще не поступать в аспирантуру! Но как только я начал изучать материал и применять эти навыки в реальных жизненных ситуациях, это обрело смысл и стало доставлять удовольствие. Статистика стала инструментом, который я буду использовать для оказания клинических услуг, которым я обучался. Это была лучшая часть моего академического опыта, потому что именно то, что чуть не удержало меня от поступления в аспирантуру, стало средством для достижения моих целей.

Во время моей курсовой работы по психологическому консультированию в Висконсинском университете в Мэдисоне мне посчастливилось поработать с одним из моих профессоров и принять участие в исследовании, которым он руководил. Цель этого проекта заключалась в том, чтобы узнать об использовании различных стратегий выживания учащимися средних школ, живущими и взаимодействующими в мультикультурной среде. Этот опыт стал для меня еще более важным, когда я понял, что мы также искали способы донести наши результаты до сообщества, которое согласилось участвовать в исследовании. С большим энтузиазмом мы представили наши выводы родителям и учителям этих учеников на открытом собрании.

Благодаря всему этому я узнал, что потребность в том, чтобы психологи привносили в свою работу межкультурные соображения и мультикультурную компетентность, растет с каждым днем ​​из-за меняющегося культурного и этнического состава нашей страны. Как члены более крупного и все более разнообразного общества, мы должны удовлетворять потребности людей из разных слоев общества и сообществ, тем самым позволяя им развивать свои сильные стороны. Кроме того, давайте не будем забывать о роли языка. Мы должны понимать контекст, из которого исходит язык (и поведение), чтобы быть успешными психологами, независимо от того, проводим ли мы исследования, обучаем или проводим терапию.

После получения докторской степени я работал штатным и неполным преподавателем и преподавал на программах бакалавриата, магистратуры и докторантуры, а также в консультационных центрах колледжей. Я также участвовал в инициативе по делам ветеранов по интеграции психического здоровья с первичной медико-санитарной помощью; работал консультантом по бизнесу и академическим программам; и провел исследование. В настоящее время я являюсь программным директором программы лечения наркозависимости штата Вирджиния. Каждый профессиональный опыт помог сформировать мой собственный путь и добавил к моему удовлетворению и успеху в области психологии. Мой лучший совет: ищите разнообразный опыт, который соответствует вашим интересам, будьте готовы превратить «не очень хорошее» описание работы в отличный опыт работы и никогда не останавливайтесь на достигнутом, чтобы достичь цели, которую вы хотите достичь. .

Психологи обучают и предоставляют услуги учащимся

Психологи предоставляют ряд услуг — как прямых, так и косвенных — детям, молодежи и семьям в школах всех уровней, от учреждений дошкольного образования до колледжей. Некоторые из них сосредоточены на улучшении обучения и поведения учащихся посредством исследований по таким темам, как мотивация и когнитивные процессы, в то время как другие предоставляют психологические услуги в образовательных учреждениях. Психологи также работают в специализированных областях обучения, таких как искусство и спорт.

Школьные психологи помогают учащимся с проблемами обучения или поведения в классе и являются членами междисциплинарных групп, которые разрабатывают индивидуальные образовательные планы для учащихся с нарушениями обучаемости, социальными и эмоциональными проблемами или другими особыми потребностями. Они работают со студентами и сотрудниками по общешкольным вопросам, таким как предотвращение издевательств, и консультируются с учителями по проблемам в классе.

Доктор Сильвия Розенфилд
Школьный психолог, профессор университета и консультант

Школы необходимы для нашего демократического общества. Я нахожу их интересными как организации и понимаю, насколько они важны для обучения и психического здоровья детей. Мне нравится решать задачи в школе, и мне никогда не бывает скучно.

Будучи студентом Корнеллского университета, я прошел курс развития детей Ури Бронфенбреннера и понял, насколько окружающая среда влияет на поведение. Годы спустя, после получения степени педагогической психологии в Университете Висконсина со специализацией школьной психологии, я продолжал уделять внимание обстановке и учебной среде. На протяжении своей карьеры я работал школьным психологом в государственных школах Мэдисона (Висконсин), а также преподавателем школьной психологии в Университете Фордхэм в Нью-Йорке, Университете Темпл в Филадельфии и Университете Мэриленда. Я занимаюсь преподаванием, исследованиями и консультациями с государственными департаментами образования и школьными системами по всей стране. Моя работа постоянно заключалась в улучшении условий обучения для сотрудников и студентов.

Сегодня школы представляют собой разнообразные учреждения, отражающие мультикультурный характер нашего общества. Существует консенсус в отношении того, что миссия школ – обучать всех учащихся, в том числе цветных, с психическим здоровьем и проблемами с обучением, а также тех, чье бедное происхождение ограничивает их возможности обучения. Школьные психологи играют ключевую роль в этой важной работе. Будучи преподавателем программы городской школьной психологии Фордхэмского университета, я инициировал двуязычную специальность школьной психологии, чтобы отразить нашу городскую миссию. Мы привлекли и финансировали двуязычных учащихся, а также дали всем школьникам-психологам, участвующим в программе, лучшее понимание того, как культура и язык влияют на восприятие учителями учащихся и их результаты.

Школьные психологи участвуют в прямом взаимодействии и обслуживании учащихся, а также уделяют внимание профилактике (например, предотвращению издевательств) и вмешательству, консультируясь со школьным персоналом по поводу проблем учащихся. Я сосредоточился на использовании навыков консультирования для поддержки школьного персонала в продвижении положительных результатов учащихся, особенно для учащихся, подверженных риску развития более серьезных академических и поведенческих проблем.

Работая над консультированием, я осознал важность помощи школам в разработке структур, чтобы сотрудники могли более эффективно и результативно поддерживать развитие своих учеников. Мы с коллегами создали консультационные группы по обучению (группы ИК), которые мы разработали в лаборатории для групп ИК в Университете Мэриленда. Мы внедрили навыки и материалы, основанные на фактических данных, в структуру команды и выяснили, как помочь школам внедрить и поддерживать группы IC, которые сейчас проводятся в нескольких штатах и ​​школьных округах.

Люди проводят большую часть своей жизни в школе. Когда ты возвращаешься школьным психологом, ты видишь школы по-новому. Помощь в создании здоровой окружающей среды, в которой дети и молодежь могут процветать, является полезным делом всей жизни.

Психологи содействуют физическому и психическому здоровью

Психологи работают в большом и разнообразном спектре областей. Некоторые психологи работают в одиночку, а пациенты и клиенты приходят в кабинет психолога. Другие участвуют в медицинских бригадах и обычно работают в больницах, медицинских школах, амбулаторных клиниках, домах престарелых, больницах, реабилитационных центрах, а также в центрах общественного и психического здоровья.

Все чаще психологи, занимающиеся независимой практикой, заключают контракты на неполный или полный рабочий день с организациями для предоставления широкого спектра услуг. Например, психолог может присоединиться к медицинской практике и работать с командой других поставщиков медицинских услуг, таких как врачи, диетологи, физиотерапевты и социальные работники, для предотвращения или лечения заболеваний. Этот командный подход, который, вероятно, станет более распространенным в будущем, часто включает усилия по изменению нездорового поведения и обеспечению того, чтобы пациенты следовали рекомендованному лечению. Команда также помогает пациентам справиться со стрессом.

Психологи также инструктируют студентов, готовящихся стать специалистами в области здравоохранения, например, врачей и медсестер, о психологических факторах, связанных с болезнью. И они консультируют поставщиков медицинских услуг уже на практике, чтобы болезни с симптомами, имеющими психологический компонент, можно было лучше диагностировать и лечить.

Доктор Дэниел Абрахамсон
Клинический психолог, администратор и адвокат

Важно выбрать профессию, соответствующую вашему темпераменту и вашим симпатиям и антипатиям. Я вырос в семье, которая ценит помощь людям, которым повезло меньше и которые менее способны позаботиться о себе. Так что психология была для меня естественным выбором. Я изучал клиническую психологию в аспирантуре.

Я также пошел в психологию, потому что думал, что это даст мне больше разнообразия, чем любая другая область. Я был практикующим психологом, администратором, консультантом и исследователем. Сейчас я работаю в Американской психологической ассоциации помощником исполнительного директора по защите интересов штата.

До прихода в APA я был клиническим психологом и административным директором большой групповой практики — Института травматического стресса (TSI) — в Коннектикуте. В TSI мы с коллегами занимались травмами — от стихийных бедствий и промышленных аварий до физического и сексуального насилия. Институт является образцом для самостоятельной практики, потому что мы не просто сидели в кабинете в течение 50 минут психотерапии с пациентом — хотя мы делали и это. Но мы также проводили исследования, обучали и обучали общественность, чтобы помочь травмированным людям как можно быстрее вернуться к нормальной жизни.

В TSI я и мои коллеги ценили профессиональное участие и выступали за государственную политику, предусматривающую предоставление услуг и защиту прав тем, кто пережил травмирующие события. Со временем я стал больше участвовать в усилиях по защите интересов по ряду направлений, прежде всего благодаря своим различным ролям в государственной психологической ассоциации, а также в АПА.

В конце концов я сменил род деятельности и начал работать полный рабочий день в APA по широкому кругу вопросов, влияющих на профессиональную психологическую практику на государственном и национальном уровнях. В течение последних нескольких лет я работал над реформой здравоохранения, изменениями в финансировании здравоохранения и возмещении расходов, поскольку они влияют на услуги психологического и психического здоровья, а также над паритетом в страховании психического здоровья.

Все эти возможности для развития психологической практики были связаны с моей прежней ролью практикующего специалиста, заинтересованного в том, чтобы внести свой вклад в эту область через усилия по защите интересов государства. Как никогда важно, чтобы психологи думали как локально — в отношении своей индивидуальной практики, так и глобально — в отношении того, какой вклад они могут внести в большой мир. Благодаря участию в широком спектре учреждений (например, образовательных, медицинских, деловых/корпоративных, исправительных, экологических систем) психологи могут оказывать значительное влияние на психологическое благополучие других.

Я не могу представить себе ни одной части нашей культуры, ни одной части мира, в котором мы живем, где психология не может внести свой вклад. Я волнуюсь, когда думаю, что могу изменить чью-то жизнь. Я люблю поле.

Доктор Дороти В. Кантор
Клинический психолог с независимой практикой

Мне нравится помогать людям решать их проблемы. Моя работа клиническим психологом с независимой практикой в ​​Нью-Джерси дает мне много возможностей для этого. Я помогаю людям от подростков до восьмидесятилетних, а также некоторым парам, у которых есть различные психологические проблемы или проблемы в отношениях.

Я получил степень доктора психологии в 1976 году, получил лицензию в 1978 году и с тех пор практиковал психодинамическую терапию, которая предполагает, что ранние годы человека являются важной частью его или ее текущей проблемы, и исследует их в контексте отношений пациента и терапевта.

Я слушаю ухом того, кто обучен понимать динамику того, что говорит человек. Если пациенту показаны лекарства, я согласовываю лечение с участковым психиатром.

Психология не была моей первой профессией. Изначально меня учили преподавать, потому что это то, чем занималось большинство женщин, поступивших в колледж в 1950-х годах. Когда мои дети ходили в дошкольные учреждения, я получил две степени магистра (по обучению чтению и школьной психологии) в Kean College в Нью-Джерси. Затем я получил недавно предложенную докторскую степень PsyD, предназначенную для людей, которые хотят заниматься психологией, в Высшей школе прикладной и профессиональной психологии Университета Рутгерса. Было важно, чтобы школы, которые я посещала, были рядом с домом, чтобы я могла совмещать свое образование с материнством — а Рутгерс находится в 35 минутах езды от дома!

Я получил докторскую степень, чтобы получить лицензию на частную клиническую практику. Как школьный психолог, я много занимался оценкой проблем, но ни разу не помог их решить.

Чтобы быть хорошим психологом, вы должны быть хорошим слушателем, непредвзятым, умным и гибким, чтобы применять научную теорию к людям нестандартным способом, что требует определенного творчества. Я советую студентам, выходящим на поле, подготовиться к многолетнему образованию, вплоть до докторской степени. Награды просто огромные. Так приятно быть полезным людям на постоянной основе.

Я бывший президент Американской психологической ассоциации и нынешний президент Американского психологического фонда. Я написала много статей и несколько книг, в том числе «Женщины у власти» (совместно с доктором Тони Берней), «Что ты хочешь делать, когда вырастешь?» и «Найди свой голос». И я появлялся в качестве эксперта во многих телевизионных шоу, включая , Доброе утро, Америка, Prime Time Live и шоу Сегодня .

Что ждет впереди? Я ожидаю, что психология станет частью более крупной системы здравоохранения, поскольку люди начнут понимать, как взаимодействуют разум и тело. Я надеюсь, что люди будут проходить обследование психического здоровья так же, как они проходят обследование физического здоровья.

Что касается моей карьеры, то моим образцом для подражания была 90-летняя психолог, проработавшая до самой смерти. Я планирую написать еще несколько книг. А потом, как всегда, посмотрю, какие возможности представятся. Просто возможностей у психологов очень много.

Доктор Родни Хаммонд
Медицинский психолог и администратор программы CDC по предотвращению насилия

Моя страстная заинтересованность в том, чтобы помочь людям жить полной жизнью, привлекла меня к психологии. Мое раннее обучение и опыт подготовили меня к карьерным возможностям, о которых я едва ли мог мечтать, будучи студентом колледжа. В конечном счете, я идентифицировал себя как психолога здоровья, потому что это область, которая выходит за рамки традиционного психического здоровья и решает более широкие проблемы со здоровьем.

Когда я поступил на бакалавриат Иллинойсского университета в Урбана-Шампейн, я еще не определился со своей специальностью. Чтобы помочь финансировать свое образование, я устроилась на неполный рабочий день в исследовательскую программу по развитию детей, спонсируемую факультетом психологии. Там я наблюдала за детьми из бедных районов в обстановке, созданной для улучшения их обучения. Я своими глазами увидел, какой вклад может внести психология, и понял, что хочу стать психологом.

После окончания бакалавриата по психологии я продолжил работу над докторской диссертацией, уделяя особое внимание детям как в школе, так и в обществе. Когда я закончила школу, психолога по здоровью не было. Я начинал как доцент в докторской программе по школьной психологии в Университете Теннесси. Но вскоре я стал руководить детской программой в Медицинском колледже Мехарри в Нэшвилле. Как психолог в медицинском учреждении, я мог помочь детям с проблемами со здоровьем, а также их семьям и врачам.

В Meharry я отвечал за обширную и инновационную программу с междисциплинарным персоналом. Мы работали с детьми с отклонениями в развитии, боролись с жестоким обращением с детьми и безнадзорностью, разработали частичную госпитализацию для детей с эмоциональными проблемами и разработали профилактические программы для молодежи из групп риска. Затем я стал заместителем декана Школы профессиональной психологии Государственного университета Райта в Огайо, где обучал клинических психологов и руководил программой по предотвращению убийств и насилия среди молодежи из числа меньшинств.

Большую часть своей карьеры я провел в Центрах по контролю и профилактике заболеваний (CDC), где в течение 15 лет я работал директором отдела по предотвращению насилия в Национальном центре по предотвращению и контролю травм (я вышел на пенсию в 2011 году) . Подразделение с бюджетом более 100 миллионов долларов занимается исследованиями, наблюдением и программами по умышленным травмам; предотвращение убийств, самоубийств и насилия среди молодежи, семьи и интимного партнера; и предотвращение изнасилований и сексуальных посягательств.

В качестве директора этого подразделения Центра по контролю и профилактике заболеваний я руководил крупнейшей в мире группой экспертов в области общественного здравоохранения, занимающихся вопросами и профилактикой насилия. Эти эксперты представляют различные области, включая психологию, медицину, социологию, экономику и эпидемиологию. Я также участвовал в глобальных усилиях по предотвращению насилия через Всемирную организацию здравоохранения и Панамериканскую организацию здравоохранения.

Благодаря своей работе я смог достичь беспрецедентного для психолога карьерного уровня — я был первым психологом, занявшим пост директора отдела CDC. Как вы можете видеть из моего опыта и опыта, моя ранняя работа в качестве психолога здоровья была основой — но только началом — этого приключения. Психология — это гораздо больше, чем традиционные роли, о которых вы, возможно, знаете. Когда вы думаете о карьере в психологии, подумайте не только об этих ограниченных ролях!

Доктор Паринда Хатри
Клинический психолог и директор общественной организации здравоохранения

Меня всегда интересовало поведение людей; казалось, что это ключевой компонент во многих аспектах и ​​проблемах жизни. На меня также сильно повлиял мой отец, который был и социологом, и психологом. Когда я был ребенком, он рассказывал мне о работах Фрейда и Б. Ф. Скиннера. Я знал такие слова, как классическое кондиционирование и супер эго не доучившись до 9 класса! Я хотел внести свой вклад в общество и участвовать в различных мероприятиях, таких как преподавание, клиническая практика и исследования. Психология предоставила возможность осмысленно реализовать эти цели.

После изучения психологии в Университете Алабамы в Бирмингеме я получил докторскую степень по клинической психологии в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл. Я прошел постдокторскую стажировку в Медицинском центре Университета Дьюка, и это был удивительный опыт. В свой первый день я присоединился к команде кардиореабилитационного центра и разговаривал с пациентами об изменении поведения в отношении здоровья во время прогулки с ними по дорожке. Какое отличие от традиционного 50-минутного сеанса терапии! С тех пор я понял, что знания и навыки в области психологии могут быть адаптированы практически для любых условий и, кроме того, могут оказать значительное влияние на качество жизни человека, состояние здоровья и общее функционирование.

Сегодня я директор интегрированной медицинской помощи в Cherokee Health Systems (CHS), которая представляет собой комплексную общественную организацию здравоохранения, предоставляющую интегрированную первичную медико-санитарную помощь и услуги по охране психического здоровья в восточном Теннесси. CHS является как медицинским центром, имеющим федеральную квалификацию, так и общественным центром психического здоровья, задачей которого является улучшение физического и психического здоровья каждого человека в нашем сообществе. Как общественная организация здравоохранения, мы видим всех в наших сообществах, независимо от их платежеспособности. Таким образом, мы можем предоставить прогрессивную, основанную на фактических данных медицинскую помощь всем, включая незастрахованных. Работа в области общественного здравоохранения означает, что я могу выполнять свою личную и профессиональную миссию по работе с малообеспеченными людьми в наших сообществах.

В качестве директора я отвечаю за реализацию клинической модели интеграции поведенческого здоровья и первичной медико-санитарной помощи для оптимизации функционирования и качества жизни наших пациентов. Я также участвую в обучении и консультациях с другими организациями в рамках инициатив CHS по обучению и работе с клиентами по комплексному уходу. Я работаю в командах, которые обеспечивают надзор и руководство в отношении клинической деятельности и процедур в организации. В своей руководящей роли я отвечаю за многие инициативы CHS в области здравоохранения, лечения хронических заболеваний и исследований. Как директор по обучению программы стажировки CHS, аккредитованной APA, я тесно участвую в обучении, клиническом наблюдении и управлении программой.

В любой день я могу принимать пациентов, работать по гранту, составлять график обучения, решать операционные и клинические вопросы, возникающие в любой из наших клиник, осуществлять клиническое наблюдение (т. е. контролировать работу других поставщиков) и участвовать на совещании руководства. Я люблю разнообразие и стимул в моей работе. Я работаю с яркими, целеустремленными людьми с широким спектром знаний в разных областях, включая медицину, психическое здоровье и управление бизнесом.

Работа в общественном медицинском учреждении с миссией помощи нуждающимся приносит огромное профессиональное и личное удовлетворение. Психология первичной медико-санитарной помощи предлагает психологам захватывающие возможности для практики в уникальной и полезной обстановке. Это значительная область роста в этой области. Мой совет начинающим психологам: усердно работайте, руководствуйтесь чувством миссии и цели, мыслите нестандартно и будьте открыты для новых возможностей. Вы будете поражены возможностями, которые появятся на вашем пути.

Доктор Кэрол Мэннинг
Нейропсихолог и профессор университета

Моя докторская степень была в области клинической психологии. Я занимаюсь клинической работой, исследованиями и преподаванием в Университете Вирджинии. Все три аспекта моей карьеры очень важны для меня.

Например, я работаю в клинике расстройств памяти в составе бригады неврологов, медсестер и медицинских техников. Я наблюдаю за лечением пациентов, помимо лекарств. То, что я узнаю в своих исследованиях, я использую в своей клинической практике. И в своей клинической практике я узнаю важные вопросы, которые нужно задавать в своих исследованиях.

Один из моих пациентов с болезнью Альцгеймера проходит клинические испытания экспериментального препарата. Никто не знает, получает ли он лекарство или плацебо, которое выглядит как лекарство, но на самом деле является инертным (то есть неактивным веществом или препаратом). Я периодически оцениваю этого человека, а также время от времени разговариваю с его женой, чтобы определить, изменилось ли его состояние. Я проверяю его способность запоминать вещи и смотрю, совпадают ли его суждения с теми же суждениями, которые сделали бы вы или я. Я проверяю его способность узнавать время, дату и место — чтобы убедиться, что он вообще знает, где находится. Я смотрю на его способность копировать рисунки, а также запоминать эти рисунки. Я также проверяю его концентрацию внимания.

Я использую компьютеры для проведения экспериментов. Сегодня утром я проверил пространственную память пациента: он должен был запомнить, где на экране расположены слова. Я также использую компьютеры для статистики — чтобы анализировать, что означают мои данные.

Я преподаю на кафедре неврологии, и часть моей работы связана с курированием аспирантов. Важно, чтобы мои студенты действительно интересовались психологией и проектами, над которыми они работают. Им нужно мыслить творчески, быть решительными и работать тщательно и тщательно.

Я помогаю одному аспиранту научиться проводить терапию и оценивать состояние пациентов. Еще один аспирант работает со мной над исследованиями. Она помогает мне вести людей через исследовательскую программу на компьютере. Она анализирует данные, научилась вести статистику и планировать исследования. Мы вместе пишем статьи для публикации.

Если вы интересуетесь психологией, я бы посоветовал вам пройти курсы психологии на уровне бакалавриата. И попробуйте поработать в исследовательской лаборатории, чтобы получить некоторое представление о том, на что на самом деле похожа эта область.

Многим сегодняшним студентам рекомендуется брать перерыв между бакалавриатом и аспирантурой, потому что это долгий путь и требует большой решимости. Иногда я думаю, что людям приятно там отдохнуть. Чтобы получить степень доктора психологии, требуется настойчивость, а также большой интерес к психологическим исследованиям, науке и людям. Долго – но думаю оно того стоит!

Доктор Сьюзан МакДэниел
Клинический психолог, семейный психолог и администратор

Я вырос на Юге во время десегрегации и всегда интересовался основными ценностями и моделями поведения, которые могут объединять разных людей, группы или культуры. Этот процесс является общей нитью в моей профессиональной жизни, независимо от того, работаю ли я над укреплением супружеских пар и семей или работаю в группах первичной медико-санитарной помощи с врачами, психологами и другими клиницистами.

Мой отец был акушером-гинекологом, и ему нравилось работать врачом. Мне было ясно, что я тоже хочу заниматься значимой и полезной работой. Мой интерес к науке исходил от него. Мой эмоциональный интеллект исходил от моей матери. Добавьте к ним иррациональные события того времени, в котором я вырос, и вы получите задатки подающего надежды психолога.

Когда я поступил в колледж в начале 1970-х, я хотел изучить стереотипы и то, почему люди обобщают разные группы. Это привело к тому, что Дьюк получил двойную специальность в области культурной антропологии и психологии. Мне нравилось изучать влияние культуры на поведение и язык, но я подумал, что психология может быть более практичным выбором для аспирантуры. Мне посчастливилось учиться в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилле по специальности клиническая психология, работая со многими талантливыми клиническими профессорами и профессорами-исследователями, в том числе с Уильямом Стайлзом, с которым я защитил диссертацию по языку (режимы вербальной реакции) в психотерапии. Вероятно, из-за моей крепкой южной семьи я отправился на стажировку в медицинский филиал Техасского университета в Галвестоне и работал с пионерами семейной психологии Гарри Гулишяном и Харлин Андерсон. Семейная терапия сразу же обрела для меня смысл. Это прикладная антропология — понимание индивидуального поведения в контексте группы.

Увлечение взаимодействием разума и тела привело меня к тому, что в 1981 году я устроилась на работу с частичной занятостью в качестве преподавателя кафедры семейной медицины в Университете Рочестера (первая женщина и первая докторская степень на факультете). Эти яркие, преданные жители хотели более организованную учебную программу по поведенческим наукам, которая подготовила бы их к огромной части практики первичной медико-санитарной помощи, которая по своей природе является психологической. Их также интересовало, что семейная терапия может предложить семейной медицине.

Тесно сотрудничая с семейным врачом Томасом Кэмпбеллом, мы разработали практическую учебную программу, которая научила резидентов семейной медицины оценивать психические, поведенческие и межличностные трудности своих пациентов, а также их биомедицинские проблемы. Мы объединили биопсихосоциальный подход с семейным системным подходом, который особенно хорошо подходит для первичной медико-санитарной помощи. Проблемы, с которыми люди обращаются к своему лечащему врачу, не всегда являются физическими, и их часто трудно оценить. Обладание системными навыками для понимания индивидуальных, семейных и общественных компонентов чрезвычайно полезно для оценки и успешного планирования лечения. Это также полезно для привлечения внимания и поддержки семьи, а также для поощрения командной работы среди дисциплин, которые составляют команду первичной медико-санитарной помощи.

Отделение семейной медицины оказалось прекрасным домом. Я вижу своих пациентов в учреждениях первичной медико-санитарной помощи (и вижу многих пациентов, которые не попадают в традиционную систему психического здоровья). Мои системные/семейные навыки теперь используются для содействия здоровому функционированию преподавателей, коучинга лидерства и помощи в преобразовании практики первичной медико-санитарной помощи в психологически здоровые медицинские дома, ориентированные на пациента.

Через год после того, как я поступил на факультет семейной медицины (1982), я поступил на факультет психиатрии, когда там началась программа обучения семейной терапии. В конце концов я занял пост начальника отдела и создал Институт семьи, который выполняет клинические, учебные и исследовательские функции. Мы обучаем резидентов семейной медицины, психиатрии, педиатрии и внутренних болезней. По замыслу преподаватели работают как в институте, так и в другом клиническом отделении (например, в акушерстве/гинекологии, педиатрии, центре эпилепсии, терапии, семейной медицине) для обеспечения поведенческого здоровья на месте оказания услуг в составе медицинской бригады. .

Здравоохранение — пациенты, семьи и другие медицинские работники — нуждаются в психологах. Для психологов с клинической, системной, медицинской и исследовательской подготовкой открываются огромные возможности. Некоторые возможности определены и опубликованы, другие (например, программа коучинга) являются инновационными и, очевидно, соответствуют нашему набору навыков. Как и у моего отца, у меня есть значимая и полезная работа, которую я люблю. Вы тоже можете.

Психологи поддерживают общественное и индивидуальное благополучие

Общественные психологи занимаются изменением обстановки в сообществе, чтобы расширить возможности отдельных лиц и семей для успешного участия в общественной жизни. Хотя они могут работать в разных местах (например, в качестве преподавателей университетов, в государственных или некоммерческих организациях, в составе консалтинговых фирм или в качестве индивидуальных практиков), они сотрудничают с профессионалами и общественными активистами из разных дисциплин и с людьми, которых обслуживают. . Они используют свою психологическую подготовку для решения проблем сообщества и используют совместные исследования на уровне сообщества для руководства процессом принятия решений сообществом.

Доктор Мег А. Бонд, доктор философии
Общественный психолог, профессор психологии, исследователь и активист

Благодаря своей карьере в области общественной психологии я смог воплотить в жизнь свою страсть к продвижению социальной справедливости. Как профессор психологии Массачусетского университета в Лоуэлле, я преподаю в нашей общественной программе социальной психологии; проводить прикладные исследования, посвященные гендерным, расовым и этническим различиям; и руководить Центром женщин и работы. Я также являюсь постоянным научным сотрудником Исследовательского центра женских исследований Университета Брандейса. Но я не начинал, зная, что это то, чем я хочу заниматься.

Когда я поступил в аспирантуру по клинической психологии, я знал, что хочу «помогать людям», но чего-то мне не хватало. Я взяла отпуск на 2 года, в течение которого работала в интернате для девочек-подростков. Я вернулся в школу, чтобы открыть для себя новую программу с упором на общественную психологию. С его акцентом на расширение прав и возможностей, профилактику и изменение социальных условий для улучшения жизни людей я знал, что нашел правильный профессиональный дом.

Мои инвестиции в социальные перемены предшествовали моим карьерным решениям. Я была настроена на вопросы инклюзивности с тех пор, как училась в мультирасовой средней школе, где я была в меньшинстве, будучи Белой девочкой, что научило меня многому в отношениях между различиями. Это знакомство с расовым неравенством сформировало мою многолетнюю работу над динамикой разнообразия в организационных условиях. Под влиянием феминистского движения я работала на низовом уровне над такими вопросами, как насилие в семье и забота о женском здоровье. Этот интерес к правам женщин подтолкнул меня к написанию нетрадиционной диссертации о том, что поддерживает женский активизм. Психология сообщества, которая объединяет исследования и действия, позволила мне преследовать оба моих интереса: помощь отдельным людям и устранение системных причин несправедливости.

Моя карьера является примером того, как, руководствуясь своими интересами, вы можете пойти по полезному, хотя и окольному пути. После клинической интернатуры я проводил обучение менеджменту и организационные консультации для агентств, обслуживающих людей с нарушениями развития, и стал активным членом Общества общественных исследований и действий (SCRA: Division 27 of APA). Как сопредседатель Женского комитета SCRA (первая из многих руководящих должностей в этой организации) я заинтересовалась барьерами на пути профессионального развития женщин, что привело к исследованию сексуальных домогательств и осознанию того, что мне нравится заниматься исследованиями, особенно когда есть четкие последствия действия. Через 6 лет как полностью применил психолога (то есть психолога, который применяет теории, принципы и методы психологии к практическим проблемам), я искал академическую работу — нарушая распространенный совет, который вы должны решить в аспирантуре, если хотите академической карьеры.

Я работаю в Университете Массачусетса в Лоуэлле уже 22 года, и моя работа продолжает развиваться — как потому, что общественная психология — это разнообразная область, так и потому, что академические должности обеспечивают большую гибкость. В нашей магистерской программе по прикладной общественной психологии я помогаю новым специалистам связать теорию с навыками продвижения социальной справедливости. Почти 15 лет я руководила Центром женщин и работы с междисциплинарной группой ученых, и мне удалось сотрудничать с членами сообщества в многочисленных проектах.

В университете я работаю гораздо больше 40 часов в неделю, но у меня есть возможность заниматься тем, чем я больше всего увлечен. Естественно, есть незыблемые обязательства по обучению, наставничеству и встречам, но я выбираю, на чем сосредоточить свои исследования, инициировать проекты действий, которые мне небезразличны, и участвовать в важных для меня социальных проблемах. Кроме того, эта гибкость позволяет мне более плавно ориентироваться в ролях профессора, активиста, партнера и матери.

Психологи изучают рабочую среду и вопросы производительности

Везде, где люди работают, и все, что они делают на работе, представляет интерес для психологов. Психологи изучают, что делает людей эффективными, удовлетворенными и мотивированными в своей работе; что отличает хороших рабочих или менеджеров от плохих; и какие условия труда способствуют высокой или низкой производительности, моральному духу и безопасности.

Некоторые психологи разрабатывают программы для найма, отбора, расстановки и обучения сотрудников. Они оценивают, контролируют и улучшают производительность. Они помогают вносить изменения в структуру организации. Другие помогают разрабатывать реальные задачи, инструменты и среды, с которыми люди должны иметь дело при выполнении своей работы. Эти специалисты также могут помочь разработать продукты, которые создают организации, и провести исследования, связанные с дизайном продуктов. Например, они играют большую роль в том, чтобы сделать компьютерное оборудование и программное обеспечение более удобными для пользователя.

Психологи, прошедшие подготовку в области охраны психического здоровья и здравоохранения, также занимаются вопросами здоровья и адаптации людей на рабочем месте. Они работают с планами помощи сотрудникам, которые предоставляют помощь при проблемах с наркоманией или алкоголизмом, депрессии и других расстройствах; они также способствуют здоровому поведению. Другие работают над проблемами производительности в таких областях, как спортивная психология, где они могут консультировать спортсменов, работать с ними над улучшением мотивации и производительности, изучать психологические аспекты спортивных травм и реабилитации, а также выполнять ряд задач, связанных со спортивными результатами и образованием. .

Доктор Элизабет Колмштеттер
Промышленный/организационный психолог, исследователь и руководитель высшего звена

Если мы собираемся не отставать от «плохих парней», нам необходимо постоянно развивать навыки, знания и компетенции наших сотрудников. Как промышленный/организационный (I/O) психолог, я помог возглавить кампанию по усилению безопасности в аэропортах после 11 сентября 2001 года. Это включало в себя крупнейшую мобилизацию гражданского населения в Соединенных Штатах — нанять более 50 000 досмотрщиков в аэропортах для правительства. менее чем за год. Мероприятие, предусмотренное в Законе об авиационной и транспортной безопасности, который президент Буш подписал вскоре после терактов, направлено на усиление контроля безопасности в аэропортах путем его федерализации и повышения стандартов квалификации рабочей силы.

В то время я был директором по стандартам, тестированию, оценке и политике только что созданной Администрации транспортной безопасности (TSA). Я создал команду психологов ввода-вывода, специалистов по кадрам, медицинских экспертов и инструкторов для разработки более высоких стандартов и сопутствующих тестов для когнитивных специалистов, обслуживания клиентов, обнаружения рентгеновских лучей и физических способностей. Используя ориентированный на будущее анализ работы, команда утвердила новые стандарты навыков после 11 сентября для каждого аспекта новой ротационной структуры проверяющих, а затем разработала процесс оценки, включая автоматизированную проверку заявлений, компьютерные тесты и личные структурированные собеседования. и медицинские оценки, которые могли бы эффективно обрабатывать массу заявителей. Применяя недавно установленные стандарты, TSA обработало более 1,8 миллиона заявок и наняло и обучило около 50 000 специалистов по досмотру к установленному Конгрессом сроку в 1 год. На протяжении всего процесса команда сталкивалась со многими препятствиями, но мы добились своего — мы повысили стандарты для рабочей силы и национальной безопасности, и мы сделали это, несмотря на невероятные трудности.

В течение почти 6 лет работы в TSA я разработал множество программ тестирования и оценки для досмотрщиков, сотрудников правоохранительных органов и вооруженных пилотов; внедрено расширенное обучение, включая автоматизированную систему управления обучением; внедрила обязательную ежегодную программу сертификации для всех специалистов по досмотру; ввела программу оплаты по результатам работы; и разработал и внедрил программу карьерного роста для скрининга.

В 2007 году я стал заместителем заместителя директора Национальной разведки по человеческому капиталу в Управлении директора Национальной разведки (создано в 2005 году). Я помогаю наладить сотрудничество и интеграцию 17 агентств, входящих в Разведывательное сообщество (IC). Моя работа включает в себя создание общих справочников компетенций для профессий IC, поддержку изменения культуры посредством общих стандартов производительности и процессов оценки, разработку общих программ лидерства и процессов управления преемственностью, создание согласованного шаблона планирования рабочей силы и ежегодного процесса, а также разработку общего профессионального развития. фреймворк и связанные с ним показатели.

Очень приятно осознавать, что программы, которые я разрабатываю как I/O-психолог, касаются каждого сотрудника и значительно улучшают условия труда. Я постоянно вижу, как наша работа напрямую улучшает способность нации укреплять и обеспечивать национальную безопасность в это самое сложное время в нашей истории. Многое должно быть сделано с творчеством и инновациями.

Доктор Дэвид Сирота
Промышленный/организационный психолог и консультант

Когда я начинал свою карьеру промышленного/организационного (I/O) психолога, особое внимание уделялось тестированию — тестированию способностей, личностному тестированию и т. д. — чтобы найти нужного человека на нужной работе. Сегодня акцент смещается на создание атмосферы, наиболее благоприятной для продуктивной и качественной работы.

Область стала чрезвычайно влиятельной — начиная с конца 1970-х годов — отчасти из-за подавляющей конкуренции со стороны Японии и успеха их продуктов. Исследования показали, что японские компании, как правило, управляют так, как, по мнению психологов ввода-вывода, следует управлять людьми.

Большинство психологов I/O утверждают, что люди идут на работу, желая сделать ее хорошо. Тем не менее, когда мы смотрим на компанию, у которой есть проблема — скажем, отток клиентов или большая текучесть кадров — мы видим большой процент людей, которые не работают очень усердно. Когда мы анализируем, что заставляет людей терять мотивацию, ответ обычно связан с тем, как ими управляют. Например, если руководство обращается с сотрудниками как с детьми или преступниками, сотрудники, скорее всего, будут деморализованы.

Я хотел стать психологом с тех пор, как изучал психологию в Городском колледже Нью-Йорка (первоначально я думал, что пойду на инженера). Большое влияние на меня оказал мой отец. Он был сильным профсоюзным деятелем. От него я узнал, что мнение рабочих очень важно для общего благополучия компании. Зарабатывая докторскую степень по социальной психологии в Мичиганском университете, я также увлекся исследовательской работой в Университетском институте социальных исследований.

В течение 13 лет я работал психологом ввода-вывода в IBM, а затем основал собственную консалтинговую фирму Sirota and Associates в Нью-Йорке. (Несколько лет назад я продал эту фирму.) Теперь она называется Sirota Survey Intelligence и работает с компаниями, государственными учреждениями и некоммерческими организациями по всему миру. Ранее в своей карьере я также преподавал в ряде университетов, таких как MIT и Wharton School.

Моя конкретная область деятельности сосредоточена на сборе данных. Мы диагностируем проблемы организации, опрашивая людей в организации с помощью анкет, неформальных интервью, фокус-групп или комбинации всех трех методов. Почему сотрудники остаются в компании? Что помогает им производить качественную продукцию или качественный сервис? Есть ли у них правильная подготовка, правильное оборудование, правильное управление, правильное что-то еще? Вызывает ли то, как руководство относится к сотрудникам, хорошее или плохое отношение к клиентам компании? Часто мы также беседуем с клиентами. Все эти переменные составляют основу того, что мы делаем.

Мы возвращаемся к руководству с нашим анализом. Мы стараемся быть откровенными, но не резкими, указывая на то, что сделано хорошо, и на возможности для улучшения. Затем мы пытаемся вовлечь менеджеров в поиск собственных решений.

В отличие от врача, который выясняет, что с вами не так, а затем выписывает рецепт, большинство психологов I/O хотят, чтобы люди сами становились врачами. Мы не обязательно заинтересованы в том, чтобы люди нравились друг другу или становились «хорошими парнями» как таковые. Конечно, хорошо, если они это сделают, но мы хотим, чтобы они занимались тем, что должно быть сделано с точки зрения бизнес-целей.

Доктор Адам Шанк
Нейропсихолог и спортивный психолог

Есть много разных путей, которые могут привести к карьере психолога, и множество возможностей, которые открываются на этом пути. В моем случае моя страсть к работе психологом в легкой атлетике привела меня к созданию работы моей мечты.

В детстве я всегда знал, что люблю спорт и хотел, чтобы моя карьера была связана с легкой атлетикой. Я был преданным спортсменом в старшей школе, и мне посчастливилось получить спортивную стипендию в Университете Северной Каролины. После колледжа я увлекся спортом и стал профессиональным легкоатлетом, который в течение 4 лет участвовал в международных соревнованиях. Мое участие в спорте и мой опыт работы тренером помогли мне понять спортивную культуру.

В начале своего академического обучения я понял, что хочу сосредоточиться на позитивной психологии и помогать людям в их стремлении к совершенству. В своих исследованиях меня привлекала биология и взаимосвязь между мозгом и поведением. Несмотря на то, что в основном я получил нейропсихологическое образование благодаря формальному образованию, я сделал упор на курс спортивной психологии и интегрировал его в свою учебную программу как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры, а целенаправленная ротация была частью моей интернатуры и постдокторской подготовки. Я должен был проявить изобретательность в создании программы обучения, которая соответствовала бы формальным рекомендациям по нейропсихологии, а также обеспечивала соответствующую подготовку по спортивной психологии. Это прекрасно сработало для меня, так как я нашел карьеру, которая позволила мне следовать своей страсти к спорту и нейропсихологии с населением, сосредоточенным на спортивных достижениях.

Мой график меняется каждый день, и гибкость является неотъемлемой частью моей работы. Например, 2 дня в неделю я работаю в отделе легкой атлетики в Университете Пердью, где мое время уходит на предоставление консультаций и услуг по оценке в спортивном отделе. Как спортивный психолог, я прошел обучение прикладной практике спортивной психологии и психологии выступлений, работаю с «элитными» проблемами результативности и приложениями позитивной психологии. Еще одним направлением спортивной психологии является предоставление индивидуальных консультаций по вопросам психического здоровья и консультационных услуг для тренеров, команд и администраторов.

Моя работа часто связана с поездками, и я часто работаю с клиентами по выходным и по вечерам, чтобы приспособиться к их напряженному графику. В центре внимания спортивной психологии находится использование психологических вмешательств для повышения спортивных и общих результатов. Природа легкой атлетики создает некоторые особые потребности для спортсменов, которые должны справляться и справляться с строгими тренировками, графиками тренировок, длительными поездками, травмами, усталостью, высокими ожиданиями и воздействием средств массовой информации в дополнение к обычным стрессовым факторам.

Если вы хотите стать спортивным психологом, вам необходимо приобрести навыки в этой области. Подразделение 47 APA (физическая и спортивная психология) предоставляет соответствующие рекомендации по установлению компетентности в качестве спортивного психолога.

Реализовать свои интересы в области нейропсихологии и спортивной психологии, безусловно, было непросто, но это научило меня тому, что если вы знаете, чего хотите, всегда есть способ воплотить это в жизнь.

Подготовка к работе в психологии

Если вы заинтересованы в карьере психолога, вы должны закончить аспирантуру по психологии. В то время как большинство программ для выпускников в области психологии находятся на академических факультетах университетских колледжей искусств и наук, некоторые из них расположены в профессиональных школах психологии, образования, бизнеса, медицины и инженерии.

Найдите время, чтобы изучить свой выбор. Программа должна соответствовать вашим интересам. Хотя большинство факультетов психологии предлагают широкий спектр образования в области психологии, они различаются по своим сильным сторонам или направлениям деятельности. Вам нужно выяснить, что это такое, и сопоставить их с вашими интересами последипломного образования. Области специализации и исследовательские интересы отдельных преподавателей могут помочь вам совместить ваши профессиональные интересы с конкретной областью исследований или практикой в ​​области психологии.

Каталог, брошюры и веб-сайт аспирантуры или профессиональной школы, как правило, являются лучшими и наиболее актуальными источниками информации о характере каждой программы аспирантуры, ее программе и требованиях к поступающим. Программа APA Graduate Study in Psychology также может помочь вам в ваших исследованиях и сделать процесс более управляемым. Этот онлайн-инструмент позволяет вам получить доступ к информации и критериям приема для более чем 1500 программ в США и Канаде на почти 500 факультетах психологии.

В процессе подачи заявки обсуждайте свои планы с консультантом или преподавателями бакалавриата. Подайте заявку на ряд программ, которые предлагают вам разумные шансы на зачисление. Для получения дополнительной информации обращайтесь в Управление образования APA по адресу 750 First Street, NE, Washington, D.C. 20002-4242 (электронная почта/веб-сайт).

Подготовка к средней школе

Хорошее подготовительное к колледжу среднее образование является хорошим началом карьеры психолога. Курсы психологии средней школы, будь то Advanced Placement, International Baccalaureate или обычные курсы психологии, могут дать вам общее представление об этой области. Кроме того, важны курсы по естественным наукам, математике, английскому языку, истории, общественным наукам и иностранному языку. Наука и математика особенно важны, потому что они дают необходимые навыки для исследований и анализа в курсах психологии колледжа. Вы также можете провести исследовательский проект в области психологии, найти волонтерскую работу, где работают психологи, или прочитать о психологии в газетах и ​​журналах, чтобы изучить эту область. АПА Monitor on Psychology ^® Ежемесячный журнал — отличный источник информации для всех, кто интересуется этой областью. Однако не дайте себя ввести в заблуждение популярными стереотипами в этой области. Психология — это широкая поведенческая наука со многими приложениями.

Степень бакалавра

Для получения степени бакалавра психологии по большинству программ бакалавриата требуется сочетание естественных и гуманитарных наук. Курсы обычно включают в себя вводную психологию, методы исследования и статистику. Другие обязательные курсы могут быть посвящены обучению, личности, ненормальной психологии, социальной психологии, психологии развития, физиологической или сравнительной психологии, истории и системам, а также тестам и измерениям. Как правило, вы будете готовы к факультативным занятиям по психологии к тому времени, когда поступите в колледж. Это хорошее время, чтобы составить планы на выпускной, чтобы вы могли сделать мудрый выбор в отношении будущих курсов и внеклассных мероприятий в течение последних 2 лет обучения в колледже. Лишь около 15 процентов программ магистратуры по психологии требуют наличия специальности психология бакалавриата. Тем не менее, для большинства программ магистратуры требуется не менее 18 кредитов базовой курсовой работы, включая статистику, методы исследования и лабораторный курс.

Ценность степени бакалавра

Специалисты по психологии, независимо от того, сделали ли они карьеру в психологии (большинство этого не сделали) или в других областях, называют курсы по принципам человеческого поведения особенно важными для жизни после окончания колледжа. Дополнительная информация, полученная на этих курсах, помогает им, независимо от того, работают ли они родителями дома, менеджерами на работе или профессионалами в других областях. Многие обладатели степени бакалавра считают, что их курсы психологии в колледже научили их тому, как учатся люди, в том числе и они сами. «Я использую информацию по теории обучения каждый раз, когда провожу тренинг для своих сотрудников», — говорит менеджер компании по производству потребительских товаров. Прежде всего, именно тщательное обучение научному методу — необходимость проводить тщательные, объективные исследования, логически анализировать данные и ясно излагать результаты — помогает специалистам-психологам в их будущей карьере.

Аспирантура

Большинство выпускных факультетов принимают решение о поступлении на основе множества факторов, включая результаты тестов, средний балл, выбор курса, рекомендации и практический опыт. Кроме того, большинство факультетов требуют, чтобы вы сдали стандартный тест на пригодность, обычно это экзамен для выпускников (GRE). Программы различаются по весу, который они придают результатам тестов. В августе 2011 года GRE ввела новую систему подсчета очков. Теперь баллы варьируются от 130 до 170 с шагом в 1 балл. Свяжитесь с отделом психологии в школах, в которые вы подаете заявление, чтобы определить, подходят ли ваши баллы GRE для рассмотрения этими программами. Конкуренция за места в аспирантуре высока.

Степень магистра

Требования к бакалавриату для получения окончательной степени магистра относительно невелики: как правило, опыт в области вводной или общей психологии, экспериментальной психологии с лабораторным курсом и статистикой. Университет обычно также учитывает средний балл бакалавриата.

Тремя лучшими программами для получения степени магистра являются клиническая психология, консультационная психология и промышленная/организационная (I/O) психология. В таких программах, как I/O и социальная психология, в которых большое внимание уделяется исследованиям, важны методы исследования, статистика, компьютеры и технологии. Курсовая работа на уровне магистра часто также включает изучение этики, оценки, оценки программ и тем, связанных с личностью.

Степень магистра психологии наряду с подготовкой по естественным наукам или математике все больше ценится докторскими программами по психологии. Данные показывают, что те, кто поступает в докторантуру со степенью магистра, более склонны закончить программу, чем те, у кого нет степени магистра. Каждая докторская программа решает, какие кредиты, полученные на уровне магистра, будут приняты для перевода. Иногда студентам необходимо повторить какую-либо курсовую работу. Некоторые учебные заведения не принимают степень магистра ни от какой школы, кроме своей собственной. По этим причинам важно задавать вопросы об этих и других проблемах в самом начале процесса подачи заявки.

Докторская степень

Каждая программа магистратуры определяет свои требования для поступления. Некоторые докторские программы требуют, чтобы соискатели имели степень магистра психологии. Чаще всего студенты могут поступать в докторантуру со степенью бакалавра и работать непосредственно над докторской степенью.

Для получения большинства докторских степеней требуется 5–7 лет. Некоторые учебные заведения требуют, чтобы их студенты завершили докторантуру в течение 10 лет после поступления в учебное заведение. Последовательность обучения и подготовки в докторской программе зависит от области психологии и акцента на исследовательской продуктивности для степени и программы. Вам нужно будет проверить конкретные требования к степени интереса. Кроме того, вы должны сдать комплексный экзамен и написать и защитить диссертацию или другой научный продукт.

Если вы хотите стать профессиональным психологом в области клинической психологии, консультирования или школьной психологии, вам также необходимо будет пройти годичную стажировку в рамках докторантуры в этих областях практики. Аккредитованные докторские программы обязаны размещать на своих веб-сайтах информацию о степени соответствия их студентов местам стажировки. Некоторые университеты и профессиональные школы предлагают степень PsyD вместо традиционной исследовательской докторской степени (PhD) или степени EdD. Эти степени PsyD с упором на клиническую психологию предназначены для студентов, которые в первую очередь хотят заниматься исключительно клинической работой.

Важность аккредитации

Аккредитация – это механизм, используемый для обеспечения качества образования на институциональном и программном уровне, в зависимости от обстоятельств. На институциональном уровне существуют региональные и национальные агентства по аккредитации. Существует шесть региональных органов по аккредитации, которые аккредитуют колледжи и университеты в разных географических регионах. Национальные органы по аккредитации аккредитуют учреждения или конкретные профессии. Специализированные и профессиональные органы по аккредитации обычно проводят аккредитацию на уровне программы. Чтобы удостовериться в том, что орган по аккредитации действует с хорошей репутацией, как Министерство образования США, так и Совет по аккредитации высшего образования (CHEA) признают — или «аккредитуют» — органы по аккредитации.

Членство в APA требует, чтобы образование и обучение проходили в учебном заведении, аккредитованном на региональном уровне. Аккредитация программ по психологии происходит только для конкретных практических областей клинической, консультационной и школьной психологии (а также комбинации этих областей). Таким образом, большинство государственных советов по лицензированию в области психологии требуют, как минимум, чтобы заявитель завершил программу в региональном аккредитованном учреждении. Многие также требуют окончания аккредитованной программы.

Комиссия по аккредитации APA (CoA) признана Министерством образования США и CHEA в качестве органа по аккредитации, соответствующего их стандартам признания. CoA аккредитует докторские программы в области клинической психологии, консультирования и школьной психологии, а также программы, объединяющие эти области; программы стажировок по профессиональной психологии; и программы постдокторской ординатуры в области профессиональной психологии и в специальных областях. Все чаще работодатели и компании по возмещению расходов на медицинские услуги требуют, чтобы психологи, которых они нанимают или оплачивают, были выпускниками программ профессиональной психологии, аккредитованных APA CoA.

Если вам нужна финансовая помощь

Вы можете получить финансовую помощь для обучения в бакалавриате и магистратуре. Помощь предоставляется в различных формах: стипендии, стипендии, гранты или субсидии, программы обучения на рабочем месте, федеральные займы и стипендии для преподавателей или научных сотрудников. Стажировка в аспирантуре и учеба требуют работы неполный рабочий день.

Во многих программах докторантуры доступны пакеты финансовой помощи, которые включают плату за обучение, некоторые льготы и стипендию. Студенты, подающие заявки на программы PhD, захотят проверить наличие таких пакетов и их право на них. Для тех аккредитованных программ в области профессиональной психологии (клинических, консультационных и школьных) программа должна предоставить информацию на своем веб-сайте о стоимости, финансовой помощи, времени на получение степени, отсева и так далее.

Студенты, которым требуется финансовая помощь для получения степени магистра, должны получить консультацию как можно раньше. Проконсультируйтесь как с отделом психологии, так и с отделом финансовой помощи в вашем собственном кампусе, а также с отделом финансовой помощи в школе, в которую вы подаете заявление. Учащиеся из числа этнических меньшинств также должны связаться с Программой стипендий APA для представителей меньшинств.

Лицензия и сертификация

Вы должны иметь лицензию психолога для независимой психологической практики в любой точке США или Канады. Прежде чем предоставить вам разрешение на сдачу экзамена на получение лицензии, совет штата по лицензированию проверит ваше образование. Докторская степень не дает вам права автоматически сдавать экзамен на получение лицензии; требования варьируются от штата к штату. Государства требуют, как минимум, чтобы докторская степень была в области психологии или области исследования «преимущественно психологического характера» и чтобы она была получена в учреждении, аккредитованном на региональном уровне. Вы также должны иметь не менее 2 лет профессионального опыта. Информацию о лицензионных требованиях штатов и провинций можно получить в Ассоциации советов по психологии штатов и провинций (ASPPB) по следующим адресам: P.O. Ящик 3079, Peachtree City, GA 30269 или на веб-сайте.

Ресурсы АПА для студентов

Американская психологическая ассоциация — важный ресурсный центр для психологов и тех, кто учится на психолога, — более 100 лет работает над продвижением психологии как науки, как профессии и как способа укрепления здоровья и благополучия человека. АПА — крупнейшая в мире психологическая ассоциация, насчитывающая более 150 000 членов и филиалов.

Студенческие организации

Студенты бакалавриата и магистратуры, изучающие психологию, имеют право на членство в APA в качестве студенческих организаций. Членские организации студентов получают подписку на American Psychologist ^® и Monitor on Psychology . Monitor и охватывает информацию, необходимую психологам для достижения успеха в своей карьере, а также обширные списки вакансий. Студенческие организации могут приобретать публикации APA по специальным ценам и посещать ежегодное собрание APA по сниженной регистрационной плате.

APAGS

Все филиалы аспирантов APA автоматически становятся членами Американской психологической ассоциации аспирантов (APAGS), созданной в 1988 году как голос студентов-психологов в рамках более крупной ассоциации. (Студенты могут присоединиться к APAGS, заплатив небольшую дополнительную плату.) APAGS была создана аспирантами как средство установления связи между студентами и другими членами психологического сообщества, включая университеты, учебные центры и других членов структуры управления APA, в для того, чтобы выступать от имени студентов. APAGS представляет все специальности последипломного обучения по этой дисциплине и управляется студенческими лидерами, избранными членами APAGS. Помимо спонсирования множества других инициатив, APAGS спонсирует программы на ежегодном съезде APA.

Студенческое членство в подразделениях APA

Студентам-членам APA рекомендуется подать заявку на членство в одном или нескольких подразделениях APA. Подразделения объединяют психологов со схожими или специализированными профессиональными интересами.

Управление APA по делам этнических меньшинств

Управление APA по делам этнических меньшинств (OEMA) является центральным информационным центром для цветных студентов, заинтересованных в карьере в области психологии. OEMA предлагает информацию и материалы для студентов, находящихся на любом этапе обучения психологии. Например, цветные учащиеся муниципального колледжа могут заинтересоваться любым из Psychology Education and Careers справочника, серия, которая включает руководство для цветных старшеклассников, заинтересованных в карьере в области психологии. Цветные студенты бакалавриата могут найти полезными ссылки на потенциальные источники финансирования, общества чести в области психологии, особенно Psi Alpha Omega, и программу стажировок OEMA. Цветные аспиранты и докторанты могут извлечь пользу из информации о премии Джеффри С. Танаки за диссертацию в области психологии; Премия CEMRRAT Ричарда М. Суинна за достижения в области меньшинств для выпускников, которая присуждается программам психологии выпускников, демонстрирующим превосходство в наборе, удержании и выпуске цветных студентов; и другие возможности карьерного и профессионального развития. Также можно найти ссылки на четыре основные психологические ассоциации этнических меньшинств.

Программа стипендий меньшинств APA

Программа стипендий меньшинств APA (MFP) предоставляет финансовую поддержку, мероприятия по профессиональному развитию и рекомендации перспективным докторантам и постдокторантам с целью продвижения их к высоким достижениям в областях, связанных с поведенческим здоровьем этнических меньшинств. Сервисы.

Товарищество Службы психического здоровья и наркологической помощи предоставляет стипендиатам финансовую поддержку; профессиональное развитие; наставничество; потенциальная поддержка для обучения, медицинского страхования и диссертации; помощь в подаче заявления на стажировку; и пожизненный доступ к сети МФУ. Преддокторские стипендии поддерживают обучение докторантов по клиническим, консультационным, школьным или смежным программам психологии, которые готовят их к оказанию услуг в области поведенческого здоровья или разработке политики для этнических меньшинств. Постдокторские стипендии поддерживают обучение начинающих докторантов, которые в первую очередь заинтересованы в предоставлении услуг по охране психического здоровья или политики, связанной с психологическим благополучием этнических меньшинств.

MFP также спонсирует Летний институт психологии, недельный интенсивный курс обучения для продвинутых докторантов и начинающих психологов, который обеспечивает наставничество и развитие карьеры, чтобы помочь участникам в разработке проектов по вопросам этнических меньшинств.

Публикации

АПА издает около 60 рецензируемых журналов и более 800 книг по основным направлениям психологии. APA также выпускает несколько электронных баз данных — APA PsycInfo ^{® 9.1471, APA PsycArticles ® , APA PsycBooks ® , APA PsycExtra ® , APA PsycCritiques ® , APA PsycTests ® APAy Psy. and Therapy Therapy. APA PsycInfo содержит рефераты психологической литературы с 1887 года по настоящее время. APA PsycArticles и APA PsycBooks содержат полные тексты журналов и книг, опубликованных APA и родственными организациями с середины 1800-х годов до настоящего времени.}

АПА выпускает два журнала: Monitor on Psychology , рассылается всем членам (включая студенческие организации) 11 раз в год. Монитор предоставляет информацию о науке и практике психологии и о том, как психология влияет на общество в целом; он также предоставляет обширные списки вакансий.

Чтобы помочь людям договориться о последовательности действий, необходимых для того, чтобы стать студентом-психологом и психологом, АРА разработала серию книг для студентов и аспирантов, а также для тех, кто только планирует поступать в колледж.

«Психология как специальность: подходит ли она мне и что я могу сделать со своей степенью?» предлагает исчерпывающую картину психологии и ее подполей и помогает будущим и нынешним студентам лучше понять себя и свои мотивы для продолжения обучения в этой области. «Карьера в психологии: куда вас может привести ваша степень» (2-е изд.) предлагает взгляды психологов на 19 различных профессий выпускников в области психологии. Студенты получают конкурентное преимущество, читая «Инсайдерское руководство по психологии: все, что вам нужно знать о степени и профессии», которое, как хороший наставник, мотивирует и дает им информацию и интерактивные инструменты для активного планирования своей образовательной карьеры. и увеличить свои шансы на успех. «Что могут (и должны) делать специалисты в области психологии: неофициальное руководство по исследовательскому опыту и профессиональным навыкам» посвящена стратегиям активного участия в исследованиях и реальном мире психологии, чтобы студенты могли отличиться в сфере аспирантуры. и рабочая сила. «Ваш практический курс по психологии: руководство по максимизации знаний и компетентности» готовит студентов бакалавриата к полевой работе в психиатрических учреждениях, предоставляя широкий спектр как практической, так и теоретической информации.

Для студентов-психологов, которые не планируют учебу в аспирантуре, «Поиск работы со степенью бакалавра психологии: советы экспертов для начала вашей карьеры» показывает, как использовать свою степень бакалавра, чтобы найти карьеру с интеллектуальными, эмоциональными и, возможно, даже финансовые вознаграждения.

Студенты, заинтересованные в поступлении в аспирантуру, находят, что «Поступление: пошаговый план поступления в аспирантуру по психологии» помогает им принимать решения, структурировать процесс подачи заявления и максимизировать свои шансы на поступление и получение финансового помогать. Graduate Study Online дополняет «Getting In», обобщая программы обучения в области психологии, требования для поступления на каждую программу, сроки подачи заявок и другие важные сведения о конкретных программах в США и Канаде. «Подача заявления в аспирантуру по психологии» вдохновляет читателей сосредоточиться на выборе программы. С помощью личных рассказов с точки зрения сверстников и экспертов он иллюстрирует все тонкости подачи заявления и подготовки к поступлению в аспирантуру, а также общие черты и различия между опытом студентов из различных академических учреждений и программ.

«Выживание в аспирантуре по психологии: карманный наставник» помогает студентам справиться со сложностями жизни аспирантуры (такими как управление деньгами, поддержание личных и профессиональных отношений и управление политикой отдела) при переходе от студента к психологу.

Иностранные студенты, рассматривающие возможность изучения психологии в Соединенных Штатах, найдут ресурсы, адаптированные к их потребностям, в документе «Изучение психологии в Соединенных Штатах: экспертное руководство для иностранных студентов». В нем взвешиваются все «за» и «против» изучения психологии в Соединенных Штатах и ​​даются указания по поиску университетских ресурсов, ориентированных на иностранных студентов, финансированию образования, решению вопросов, связанных с визами и разрешениями на работу, культурным соображениям, отношениям наставничества, академическому развитию, стажировкам и обучению, а также следует ли искать работу в Соединенных Штатах или за границей.

«Руководство по публикациям Американской психологической ассоциации, краткие правила стиля APA» и «Овладение стилем APA: рабочая тетрадь и учебное пособие для студентов» помогают студентам и аспирантам с их классными работами, а для тех, кто продолжает обучение школе, подготовьте их к представлению статей в журналы по психологии. «Руководство по публикациям» часто требуется к прочтению студентам, изучающим психологию и многие другие социальные науки. Доступны версии каждой из этих основных книг на испанском языке. Студенты бакалавриата найдут подробную пошаговую помощь в написании статей в статье «Письмо для студентов бакалавриата по психологии: учимся рассказывать научную историю», включая такие темы, как составление исследовательского вопроса или диссертации; как искать, анализировать и синтезировать соответствующую литературу; как составлять конкретные части статьи; как пересмотреть; и как преподаватели оценивают качество статьи. Для студентов бакалавриата, изучающих методы исследования, а также для аспирантов и начинающих исследователей, «Отчет об исследованиях в области психологии» предоставляет практическое руководство по стандартам отчетности журнальных статей (JARS) и стандартам отчетности метаанализа (MARS) — стандартам, которые были разработаны для сделать отчетность о результатах всеобъемлющей и единообразной. Примеры из статей, опубликованных в журналах APA, сопровождаются интересными и полезными комментариями.

Дополнительные ресурсы, которые помогут студентам и аспирантам, включают «Представление результатов: практическое руководство по созданию таблиц» (версии на английском и испанском языках) и «Отображение результатов: практическое руководство по созданию рисунков, плакатов и презентаций».

«Чтение и понимание многомерной статистики» и «Чтение и понимание дополнительной многомерной статистики» помогают аспирантам понять научные статьи, которые им необходимо будет прочитать в качестве основной части их обучения. Поскольку в этих книгах четко объясняется, какие многомерные статистические данные наиболее подходят для конкретных исследовательских вопросов, они также помогают подготовить студентов к поступлению на курсы статистики для выпускников и, в конечном итоге, к проведению собственных исследований.

«Диссертации и тезисы от начала до конца: психология и смежные области» дает студентам необходимые рекомендации по тому, что, возможно, является самой сложной задачей в их карьере выпускника. Эта простая в использовании книга охватывает такие области, как выбор темы, поиск председателя диссертационного или диссертационного комитета, подготовка предложения, разработка и проведение исследования, написание диссертации или диссертации и ее защита. “Закончи свою диссертацию раз и навсегда!” сочетает психологическую поддержку с подходом к управлению проектами, чтобы помочь учащимся преодолеть негативные мысли, чувства и поведение; эффективно работать с диссертационными председателями и комитетами; и практиковать уход за собой во время работы над диссертацией. Студенты, пытающиеся втиснуть письмо в лихорадочный академический график, оценят практичный, беззаботный и ободряющий тон «Как много писать», который показывает читателям, как преодолеть мотивационные препятствия и стать продуктивным, не жертвуя вечерами, выходными и отпусками.

Исследования показали, что учащиеся, пользующиеся наставничеством, получают много преимуществ, в том числе лучшее обучение, больший успех в карьере и более сильную профессиональную идентичность. «Получение наставника в аспирантуре» дает студентам советы о том, как найти наставника и получить максимальную отдачу от этих отношений.

Студенты докторантуры найдут «Стажировки по психологии: рабочая тетрадь APAGS для написания успешных заявлений и поиска правильного соответствия» бесценное руководство по успешной навигации по процессу подачи заявки на стажировку. Включены полезные контрольные списки, образцы материалов из реальной жизни и реалистичные советы по написанию сопроводительных писем.

«Лицензирование и сертификация в области психологии: что нужно знать учащимся» [не издается 17 октября 2013 г.] — исчерпывающий источник информации о лицензировании и сертификации в области психологии. Здесь студенты получают информацию о лицензировании, стажировках, сертификации и многом другом. Существуют ресурсы для подготовки к этим тестам, предостережения о том, что искать в программах и стажировках, которые обеспечивают подготовку для лицензирования и сертификации, факторы, о которых следует знать, такие как мобильность лицензирования и консультации во многих областях, которые не всегда доступны во всех программах для выпускников. .

Наконец, «Психология 101½: негласные правила успеха в академических кругах» и «Совершенный академический: руководство по карьере» содержат мудрые советы для будущих психологов и молодых психологов в академических кругах, передавая некоторые «неявные знания», которые могут определить разницу между успехом и неудачей в новой карьере.

Эти книги есть во многих публичных и университетских библиотеках. Вы также можете заказать их или другие книги из обширного каталога APA, позвонив по телефону (800) 374-2721 или (в Вашингтоне, округ Колумбия) по телефону (202) 336-5510. Книги также можно заказать по электронной почте.

Центр изучения трудовых ресурсов APA

Центр изучения трудовых ресурсов (CWS) APA собирает, анализирует и распространяет информацию, относящуюся к психологическому персоналу и системе образования. CWS предоставляет данные о заработной плате, занятости, источниках поддержки и долгах, а также другие темы, представляющие интерес для тех, кто делает карьеру в области психологии.

APA в Интернете

Веб-сайт APA содержит информацию для психологов, студентов-психологов, средств массовой информации и широкой публики, включая доступный для поиска список грантов и стипендий.

Онлайн-центр карьеры APA

PsycCareers, онлайн-ресурс APA о карьере, предоставляет актуальную информацию о карьере и списки вакансий для психологов. PsycCareers предлагает всесторонние карьерные услуги и советы по профессиональному развитию, собеседованиям и поиску работы. Вакансии перечислены для каждого этапа карьеры, включая стипендию, стажировку, раннюю карьеру и опытный уровень, а также в широком спектре психологических дисциплин. На сайте доступны возможности как полной, так и неполной занятости во всемирно известных учреждениях и у лидеров отрасли.

Соискатели могут применить свои навыки работы в социальных сетях и получить немедленный доступ ко всем преимуществам PsycCareers на странице APA в Facebook на вкладке «Карьера». Они также получают выгоду от членства PsycCareer в Национальной сети карьеры в сфере здравоохранения, которая предлагает дополнительные сообщения от множества других досок объявлений, в том числе от Американской ассоциации больниц, Национальной ассоциации социальных работников и различных психологических ассоциаций на уровне штата, связанных с APA. Кандидаты не только имеют возможность искать вакансии и подавать заявки прямо на сайте, но также могут загружать резюме, чтобы работодатели также могли их найти. Эти преимущества бесплатны для тех, кто создает учетную запись. PsycCareers можно легко найти на любой странице APA.org, нажав на заголовок Careers.

Карьера психолога | The Princeton Review

• Majors
• Выпускные программы
• Карьера

Проводя исследования и проводя экспертизы, психологи изучают все аспекты разума. В медицинских учреждениях работает примерно 30% всех работающих психологов, а 40% работают в образовательной среде на таких должностях, как консультанты, педагоги и исследователи. Чаще всего эти психологи с академическими связями ведут частную практику, обучая или проводя исследования. Психологи, работающие в академических учреждениях, имеют гибкий график, но требования к их времени высоки. Частная практика является целью многих психологов. В то время как прием частных пациентов означает, что психолог сам себе хозяин, это также означает размещение пациентов в вечернее время или в выходные дни. Государственный или корпоративный психолог, напротив, работает в более структурированной среде. Их часы фиксированы, и они часто работают в одиночку. Периодические конференции приносят некоторое облегчение и удовольствие, отвлекая их от написания отчетов. Несмотря на потенциально изнурительные графики и эмоциональные нагрузки, психологи сообщают о большом удовлетворении своей работой; удовлетворение, которое они получают от помощи другим, удерживает их в поле. Один психолог написал: «Лучшее в этой работе то, что люди открывают перед тобой свою жизнь — это большая ответственность, но и честь».

Оплата взносов

Планируйте провести много лет в школе, если вы хотите начать карьеру в области психологии. доктор философии позволит вам работать на самых разных должностях, а на получение докторской степени уходит от пяти до семи лет. Получение этой выдающейся степени зависит от завершения диссертации, основанной на оригинальном исследовании. Прежде чем начать это исследование, вы должны пройти курс по методам количественных исследований, статистике и компьютерам. Если вы хотите работать в клиническом или консультационном учреждении, вы начнете работать с пациентами под наблюдением до получения степени, и после этого потребуется как минимум еще один год опыта работы под наблюдением. Большинство академических программ требуют консультирования студентов-психологов для прохождения психоанализа в рамках их обучения. Более новый Psy.D., доктор психологических наук, даст вам право на клинические должности. Пси.Д. присуждается не на основании диссертации, а на основании клинического опыта и экзаменов. Время и усилия, необходимые для получения этой степени, сопоставимы со степенью доктора философии. Разница заключается в акценте на консультировании, в то время как доктор философии. кандидат также проводит исследования. Таким образом, варианты трудоустройства для тех, у кого есть Psy. D. менее гибки, чем те, у кого есть докторская степень. Помимо многолетнего обучения и стажировок, психологи, предлагающие уход за пациентами, должны быть сертифицированы и лицензированы государством, в котором они намерены работать. Большинство этих лицензионных экзаменов представляют собой стандартизированные тесты, но в некоторых штатах от соискателей требуется сдача эссе или устных экзаменов. Эти тесты предназначены для того, чтобы убедиться, что кандидаты обладают как знаниями в данной области, так и соответствующими личными качествами. Без докторской степени вы можете найти работу в области психологии, но эти должности всегда требуют наблюдения со стороны психологов с докторской степенью. Кандидаты, имеющие степень магистра, могут работать ассистентами и могут проводить тесты, проводить исследования и психологические оценки, а также консультировать определенных пациентов. Для получения степени магистра требуется как минимум два года очного обучения и один год стажировки. У кандидата есть выбор: получить практический опыт или выполнить исследовательскую работу. Те, у кого есть только степень бакалавра психологии, находят свои возможности более ограниченными. Они могут работать помощниками психологов и других специалистов в области психического здоровья. Высшие школы, как правило, благосклонно относятся к бакалаврам психологии. Другими хорошими специальностями для будущих психологов являются биологические, физические и социальные науки, статистика и математика.

Онлайн-программы магистратуры по сестринскому делу имеют преимущества перед очной. Найдите лучшие программы здесь.

Настоящее и будущее

В семнадцатом веке французский философ Рене Декарт разделил человеческое поведение на два класса: непроизвольное и произвольное; область психологии проистекает из его теории непроизвольного поведения. В 1892 году Эдвард Титченер принес эту «психологию интроспекции» в Соединенные Штаты, в то самое время, когда Зигмунд Фрейд разрабатывал свою теорию бессознательного. С тех пор изучение психологии разрослось во множество разрозненных областей. Как профессия психология получила официальное признание в этой стране со времен Второй мировой войны. Как относительно новая наука, психология имеет широкие и разнообразные перспективы на будущее. На самом деле ожидается, что психология будет расти намного быстрее, чем в среднем по всем профессиям, по крайней мере, в течение следующего десятилетия. Ожидается, что спрос на психологов будет высоким в корпоративных, исправительных, образовательных и общественных учреждениях. Старое клеймо, связанное с терапией, исчезает, поскольку все больше людей обращаются к психотерапевтам за помощью в трудные времена, а хронические проблемы, такие как депрессия, признаются излечимыми расстройствами, а не личными неудачами.

Качество жизни

НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ

Из-за обширных академических и эмоциональных обязательств, необходимых для получения степени, очень немногие психологи покидают поле в любой момент своей карьеры. В то время как те, кто только начинает свою карьеру, иногда пугаются строгого надзора, которому они подвергаются, обычно они воодушевлены долгожданной возможностью начать практиковать свое призвание.

ПЯТЬ ЛЕТ ПОСЛЕ

Через несколько лет психологи начинают замечать изменения в жизни своих пациентов, а прогресс в их исследованиях обеспечивает еще один источник интеллектуального вознаграждения. Создание клиентской базы в значительной степени зависит от рекомендаций довольных пациентов, и успешные практикующие врачи могут открыть частную практику в течение пяти лет. Принадлежность к больнице также может быть хорошим источником пациентов.

ДЕСЯТЬ ЛЕТ

Многие психологи предпочитают уйти из университета или больницы, с которыми они связаны, чтобы сосредоточиться на построении своей постоянной практики. В противном случае они могут быть вовлечены в управление больницей, клинические испытания или текущие исследования в больнице или университете.

ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ

• Американский язык жестов

• Арт-терапия

• Биоэтика

• Биопсихология

• Специальность «Клеточная биология»

• Развитие ребенка

• Клиническая психология

• Когнитивная психология

• Нарушения коммуникации

• Криминология

• Психология развития

• Педагогическая психология

• Экспериментальная психология

• Человеческое развитие

• Промышленная психология

• Музыкальная терапия

• Нейробиология

• Физиологическая психология

• Психология

• Социальная психология

• Главный специалист по статистике

РОДСТВЕННЫЕ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

• Клиническая психология

• Психология развития

• Педагогическая психология

• Социальная психология

• Промышленная и организационная психология

• Экспериментальная психология

Рекомендуемые программы MBA для вас

Вы ищете бизнес-школу подходящего типа? Свяжитесь с программами MBA, которые ищут таких кандидатов, как вы.

Совет колледжа

Подать заявку. Платить. Подготов. Исследование. Преуспеть. Мы вас прикрыли.

Разница между психологом и психиатром

Несмотря на схожие названия, психология и психиатрия служат разным целям. Психология, изучение разума и поведения, включает в себя работу с пациентами в роли консультанта или терапевта с целью использования психотерапии, чтобы помочь пациентам справиться с психическими заболеваниями и травмами. Психиатрия, наука о лечении психических заболеваний или ненормального поведения, использует более клинический, медицинский подход к работе с клиентами, имеющими дело с этими проблемами. Психологи обычно тесно сотрудничают с клиентами, чтобы выявить и решить личные проблемы и разработать здоровые механизмы преодоления эмоциональных проблем, в то время как психиатры сосредотачиваются на определении лекарственных или фармакологических методов лечения психических заболеваний или ненормального поведения.

Хотя обе эти профессии требуют хороших навыков работы с людьми и желания помогать другим, обучение для них различается. Как правило, для обеих профессий требуется докторская степень; тем не менее, студенты могут продолжить карьеру в области консультирования со специальной степенью магистра. Это руководство знакомит с каждой профессией и объясняет, как начать карьеру в обеих областях.

Основные отличия психолога от психиатра

Хотя психиатрия и психология имеют некоторые общие черты, каждая область служит разным целям, когда речь идет о лечении и диагностике психических заболеваний и уходе за пациентами. Карьера в психологии лучше всего подойдет тем, кто заинтересован в обсуждении личных проблем пациента. Карьера в психиатрии лучше всего подойдет тем, кто интересуется клинической стороной лечения психических заболеваний и склонен к научным и медицинским аспектам диагностики и лечения. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о навыках и образовании, необходимых для каждой профессии.

Наборы навыков

Психиатры часто обладают глубокими знаниями в области медицины и биологии человека, а также того, как каждый из них способствует психическим заболеваниям и ненормальному поведению. Психологи, как правило, обладают более сильными навыками общения и пониманием того, как мозговые процессы могут влиять на эмоциональное благополучие человека. В таблице ниже представлены общие навыки для обеих профессий.

Обучение

Академические пути, по которым идут психиатры и психологи, сильно различаются. Например, в психиатрии больше внимания уделяется медицине, биологии и фармакологии; психология обычно делает упор на психотерапию и человеческое поведение. В приведенной ниже таблице указаны требования для каждого пути получения степени, а также отмечены сходства и различия.

Требования к программе психолога	Требования к психиатрической программе
Должен пройти около 2000 клинических часов в стажировке	. или доктор философии	Может получить медицинскую степень или докторскую степень.
Курсовая работа посвящена развитию и поведению человека	Курсовая работа посвящена медицине, биологии и анатомии человека
Изучение и анализ текущих исследований в данной области	Участие в практических лабораторных работах по патологии и фармакологии
Выполнение официальной исследовательской работы над диссертацией Уход за пациентами Способность прописывать лекарства является одним из основных различий между психиатрами и психологами. В результате обширной медицинской подготовки психиатры имеют право выписывать рецепты для лечения пациентов. Когда психиатры встречаются с пациентами, они обычно работают над определением дозировок лекарств, взвешиванием преимуществ пробы новых дозировок или новых лекарств и мониторингом прогресса и симптомов пациента во время приема лекарств. В отличие от психолога, пациенты обычно не участвуют в разговорной терапии со своим психиатром. Эти врачи применяют клинический подход к лечению психических заболеваний и ненормального поведения. Психологи подходят к лечению пациентов комплексно. Они делают акцент на изучении человеческого поведения и социально-эмоционального развития, а не на биологических аспектах поведения. Они работают с пациентами в терапевтической роли, выступая в качестве консультантов, чтобы помочь пациентам справиться со сложными проблемами с помощью таких методов, как разговорная терапия. Психологи работают с пациентами над составлением планов лечения, которые могут включать направление к психиатру, если они считают, что лекарства могут дополнить лечение и еще больше облегчить симптомы. Психологи также используют тесты, используемые для диагностики пациентов и понимания широты проблем и симптомов пациента. Популярные онлайн-программы по психологии Выясните, куда подать заявку? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают различные онлайн-степени. Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и узнайте их ценность уже сегодня. Перспективы работы психологов и психиатров Как правило, и психологи, и психиатры могут комфортно жить, работая в различных отраслях и в различных средах. Однако, согласно данным PayScale, у психиатров есть потенциал зарабатывать значительно больше, чем у психологов. К счастью, Бюро трудовой статистики (BLS) прогнозирует значительный рост в обеих областях (14% для психологов и 13% для психиатров). Психолог Что касается психологии или психиатрии, повседневная работа каждого специалиста сильно различается. Вопреки распространенному мнению, во время разговорной терапии психологи не просто сидят и слушают клиентов. Зарабатывая свою степень, многие студенты-психологи участвуют в исследованиях, касающихся человеческого поведения и различных типов функций мозга. Получив лицензию и работая на местах, некоторые психологи продолжают работать в исследовательских комитетах вместо индивидуальной работы с пациентами или в дополнение к ней. Обычно психологи работают один на один или в небольших группах с клиентами и пациентами, используя беседу и психотерапию для решения, проработки и преодоления эмоционального стресса или психического заболевания. Психологи работают в самых разных средах, включая частные практики, больницы и университеты. Некоторые даже работают в крупных корпорациях в качестве организационных психологов или в государственных учреждениях в таких ролях, как судебная психология. Психологи в университетах или школах могут работать в консультационных центрах или студенческих медицинских учреждениях вместе с врачами. Поскольку лицензированные психологи должны иметь докторскую степень, некоторые предпочитают преподавать в высших учебных заведениях в качестве профессоров психологии. По данным BLS, большинство нанятых психологов работают в клинической или консультационной практике. То, что может заработать практикующий психолог, зависит от географического положения, отрасли и опыта. В Калифорнии работает больше всего психологов, и здесь самая высокая средняя заработная плата для клинических, консультационных и школьных психологов составляет 108 350 долларов, что намного выше, чем средняя национальная зарплата в 79 010 долларов. BLS прогнозирует, что рабочие места в психологии вырастут на 14% в ближайшие годы. Психиатр Психиатрия классифицируется как медицинская наука, для практики которой требуется медицинская степень. Те, кто делает карьеру в психиатрии, поступают в медицинскую школу после получения степени бакалавра, тогда как психологи получают степень доктора философии. или Psy.D. Психиатры проходят тот же процесс, чтобы получить лицензию и сертификацию, что и другие врачи, поступая в резидентуру после окончания медицинской школы. Их обширная медицинская подготовка позволяет психиатрам назначать лекарства, лечить пациентов от психических расстройств и болезней клиническим способом. Психиатры ежедневно работают с пациентами на индивидуальной основе, чтобы выявить поведенческие проблемы и расстройства и определить наилучший курс лечения. Они также могут работать вместе с психологами для реализации соответствующих планов лечения, которые могут включать психотерапию в тандеме с лекарствами. Психиатры работают в больницах, частных практиках, психиатрических учреждениях и государственных учреждениях. Обычно психиатры изучают историю болезни пациента и работают в сотрудничестве с другими поставщиками медицинских услуг, чтобы выявить текущие проблемы, диагностировать психические заболевания и расстройства, а также создать и реализовать планы лечения, не мешая другим лекарствам или методам лечения, в которых нуждается пациент. Потенциал заработка психиатра зависит от местоположения, отрасли и уровня опыта. По данным BLS, большинство психиатров работают в кабинетах врачей или в частных клиниках, наркологических и психиатрических учреждениях, а также в больницах общего профиля. Гавайи, Коннектикут и Мэн предлагают самые высокие средние зарплаты для психиатров, при этом средняя национальная зарплата составляет в среднем около 220 380 долларов. Требования к образованию, обучению и сертификации Основные различия между психологами и психиатрами заключаются в их подготовке, сертификации и образовании. Чтобы войти в любую область работы, студенты должны продолжить образование после степени бакалавра. Часто студенты начинают изучать психиатрию или психологию в студенческие годы, выполняя необходимые предварительные условия для поступления в аспирантуру или медицинскую школу. Некоторые программы магистратуры по психологии существуют для студентов со степенью бакалавра в других областях; однако для психиатров поступление в медицинскую школу обычно требует определенных предварительных условий курса и вступительного экзамена. Психиатры должны иметь медицинское образование и лицензию на практику. После получения степени бакалавра студенты-психиатры затем поступают в медицинскую школу, чтобы получить степень доктора медицины, после чего следует период ординатуры. Резидентура длится около четырех лет и предполагает официальную врачебную практику под наблюдением лицензированных психиатров и других врачей. Во время пребывания в ординатуре психиатры обычно отрабатывают определенное количество часов практики под наблюдением, установленное лицензирующим советом штата. Точные требования для получения лицензии через совет штата могут варьироваться от штата к штату, поэтому кандидаты должны проконсультироваться с советом своего штата для получения рекомендаций. После прохождения ординатуры и выполнения требований для получения лицензии психиатры могут подать заявку на получение лицензии и начать практику. Психологи должны соответствовать различным требованиям, чтобы получить лицензию и практику. Опять же, после получения степени бакалавра студенты-психологи поступают в аспирантуру, а не в медицинскую школу. Как правило, студенты получают степень магистра психологии, а затем степень доктора философии. или докторскую степень, но существуют некоторые комбинированные магистерские и докторские программы, чтобы упростить процесс. Во время учебы в аспирантуре, но после курсовой работы, студенты иногда проходят необходимые клинические часы под наблюдением и проходят обучение до выпуска. В некоторых штатах требуются дополнительные клинические часы под наблюдением докторантов. После выполнения требований к степени и лицензии, установленных советом штата, студенты могут получить лицензию и начать практику в области психологии. Советы большинства штатов требуют, чтобы психологи завершили непрерывное образование на протяжении всей своей карьеры, чтобы сохранить лицензию. Хотите узнать больше? Теперь, когда вы знаете больше о том, что нужно, чтобы стать психологом и психиатром, вам может быть интересно, какую карьеру в конечном итоге выбирают выпускники с этими степенями. К счастью, и психологи, и психиатры подходят для различных профессий и работают во многих отраслях и средах. Разделы ниже предлагают дополнительную информацию о карьере в области психологии. Карьера в психологии Психологи работают в самых разных условиях, а не только в частных практиках. Многие психологи продолжают работать в крупных организациях в качестве организационных психологов, а другие даже работают в федеральном правительстве в качестве судебных психологов. Узнайте больше о захватывающих и полезных профессиях, доступных для психологов, здесь. Программы психологии Получение степени в области психологии служит первым шагом к началу карьеры в этой области. Выбор правильной программы означает рассмотрение таких факторов, как форматы обучения в кампусе или онлайн, а также доступная концентрация. Используйте эту страницу, чтобы начать поиск лучших программ по психологии. Psychology: A Human Services Profession Degree CompletedHigh School Diploma/GEDSome CollegeAssociate DegreeBachelor’s DegreeMaster’s DegreeDoctorate Degree Desired DegreeDiploma/CertificateAssociate DegreeBachelor’s DegreeMaster’s DegreeDoctorate Program of InterestAll Psychology & Counseling ProgramsApplied Behavior AnalysisChild/Adolescent PsychologyClinical PsychologyCounseling PsychologyDevelopmental PsychologyForensic/Criminal PsychologyHuman УслугиПромышленная/организационная психологияБрачная и семейная терапияКонсультации по психическому здоровьюТрудотерапияШкольное консультированиеСоциальная работаЛогопедия Консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами/зависимости Рекламный контент Психология, впервые получившая признание в 1870-х годах, представляет собой науку, изучающую поведение человека. Это разнообразная дисциплина, в которой психологи-исследователи разрабатывают и проверяют теории, касающиеся психического и поведенческого функционирования и благополучия людей. Психологи также изучают, как люди относятся друг к другу и к своему окружению. По мере того, как исследования дают новую информацию, результаты интегрируются в знания, к которым обращаются практикующие врачи, работая с клиентами и пациентами всех демографических групп и всех возрастов. Некоторые психологи являются новаторами, которые разрабатывают новые способы удовлетворения меняющихся потребностей людей, организаций и сообществ. По данным Американской психологической ассоциации, с годами лучшее понимание связи между разумом и телом привело к партнерским отношениям между психологами и другими поставщиками медицинских услуг. Это сделало медико-санитарную помощь в целом более приемлемой, доступной и доступной для большего числа пациентов. Клинические врачи проводят терапию для людей всех возрастов, хотя многие специализируются; например, работая в основном с пожилыми людьми, со взрослыми или с молодежью. Психологи также помогают людям решать проблемы повседневной жизни. Некоторые работают в школах, чтобы помочь ученикам с проблемами поведения. Другие могут помочь решить проблемы на рабочем месте. Университет Джорджа Мейсона Избранная программа: MPS в области прикладной психологии ввода-вывода Запросить информацию Университет Западной Алабамы Избранная программа: Магистр экспериментальной психологии с несколькими специализациями 2 Университет Capella3 Запросить информацию Избранная программа: Бакалавр психологии, MS консультирование, MS психология Запросить информацию Университет Гранд-Каньон Рекомендуемая программа: Степени в области психологии и консультирования Запрос информации НАЙТИ ШКОЛЫ Рекламный контент Как психология служит обществу Некоторые психологи лечат людей с психическими заболеваниями и серьезными психологическими состояниями, в то время как другие помогают людям справиться с трудными переходными периодами, семейными дисфункциями и проблемы с межличностными отношениями, развод или смерть члена семьи или друга. По мере изменения населения психологи должны вносить необходимые и постоянные коррективы, чтобы соответствовать меняющимся потребностям своих клиентов. Увеличение числа пожилых людей привело к тому, что психологи и другие медицинские работники стали лучше осведомлены о потребностях пожилых людей, чтобы это стареющее население могло получить соответствующую терапию и поддержку. Психологи на рабочем месте учатся удовлетворять потребности большего количества семей с двумя карьерами и меняющихся гендерных ролей на рабочем месте. Растущее разнообразие в США сегодня требует от психологов разработки и усовершенствования методов лечения и подходов, которые будут отвечать уникальным потребностям различных недостаточно обслуживаемых групп и сообществ. Влияние психологии на общество проявляется в различных культурах, сообществах и учреждениях. Многие люди, особенно в крупных городах, по той или иной причине обращались к психологу, согласно исследованию Анджелы Мартин в ее статье «Влияние психологической работы в современном обществе». Психотерапия сыграла важную роль в оказании помощи разным людям в осуществлении важных изменений в жизни. Например, психологи проводят терапию для пар, которым нужна помощь в решении проблем в отношениях; родители и дети, которые нуждаются в руководстве, чтобы противостоять семейным проблемам и преодолевать их; и люди хотят научиться исследовать и понимать себя, как они стали теми, кто они есть, и что им нужно делать, чтобы стать теми людьми, которыми они мечтают стать. Клинические психологи оценивают и проводят лечение психических, эмоциональных и поведенческих расстройств. Лечение включает краткосрочные кризисы, различные способы терапии проблем, связанных с детскими или подростковыми конфликтами, а также тяжелое и длительное лечение пациентов, страдающих хроническими состояниями. Некоторые клинические психологи предпочитают сосредотачиваться на конкретных проблемах, таких как фобии, клиническая депрессия, психические расстройства или травмы. Другие клиницисты сосредотачиваются на конкретных группах населения. Исследователи, такие как доктор Джонатан Шедлер, психолог из Медицинской школы Университета Колорадо в Денвере, изучали психодинамическую психотерапию. Психодинамический метод фокусируется на психологических корнях эмоциональных страданий и использует такие техники, как самоанализ, саморефлексия и отношения между терапевтом и пациентом, как способ понимания проблемных паттернов в жизни пациента. Психологи используют психодинамическую психотерапию для лечения людей с депрессией, тревогой, паникой и заболеваниями, связанными со стрессом. Спортивные психологи помогают отдельным спортсменам стать более мотивированными и научиться справляться со страхом неудачи и тревогой, которые возникают у некоторых спортсменов во время соревнований. Психологи помогают спортсменам справиться с психологическими последствиями травмы или досрочного выхода на пенсию. Область спортивной психологии расширяется, потому что спорт привлекает все больше детей, которые становятся все более конкурентоспособными в более раннем возрасте. Психологи и другие специалисты в области здравоохранения, а также семьи и тренеры все больше узнают о травмах, воздействующих на мозг и вызывающих временные или необратимые повреждения. Психологи-реабилитологи лечат жертв инсульта и несчастных случаев, а также лиц с нарушениями развития и другими состояниями, такими как аутизм и церебральный паралич. Эти клиницисты часто работают с практикующими врачами и физиотерапевтами, чтобы помочь пациентам найти способы справиться со своими трудностями, адаптироваться и выйти за их пределы, чтобы улучшить свою жизнь. Психологи-реабилитологи работают в клиниках, больницах и реабилитационных центрах, где они лечат пациентов, нуждающихся в поддержке, учатся решать вопросы личной адаптации, лечения боли, семейных и межличностных отношений и трудоустройства. Психологи-консультанты могут специализироваться на оказании помощи семьям и членам семьи в поиске внешних и внутренних ресурсов, необходимых им для того, чтобы справляться с непрекращающимися невзгодами, повседневными проблемами и последствиями болезней и потерь. Они помогают людям понять влияние отдельных людей друг на друга и на семью в целом. Терапия может помочь людям и людям, которые заботятся о них, понять проблемы на рабочем месте и безработицы. Они считают, что на поведение влияют возраст, раса, класс, семья, отношения, пол, сексуальная ориентация, духовные убеждения, статус инвалидности, и что людям иногда нужна помощь, чтобы достичь состояния психологического благополучия. Психологи развития изучают психологическое развитие человека, которое происходит на протяжении всей жизни человека. В последнее время основное внимание психологии развития расширилось за пределы детства и юности, которые являются наиболее формирующими годами. По мере увеличения продолжительности жизни психологи, занимающиеся вопросами развития, становятся все более осведомленными о старении и психологическом развитии, которое происходит в более поздние годы жизни человека. Исследователи находят лучшие способы помочь пожилым людям оставаться как можно более независимыми. Психологи применяют эти знания на практике со своими пожилыми пациентами и помогают семьям понять потребности пожилых родственников, которым может потребоваться помощь, общение или психологическое вмешательство. Школьные психологи оказывают всестороннюю психологическую помощь детям и подросткам в школах и других учебных заведениях. Они также оценивают и консультируют учащихся, консультируются со школьным персоналом, родителями и социальными работниками и при необходимости проводят поведенческие вмешательства, включая семейную терапию. Судебные психологи вносят свой вклад в юридические вопросы. Психологические консультации с потерпевшими, преступниками, свидетелями или присяжными могут иметь важное значение, когда речь идет о понимании и рассмотрении дела. Их также могут попросить оценить психическую дееспособность подсудимых, прежде чем определять их способность предстать перед судом. Судебные психологи часто участвуют в судебной системе, помогая адвокатам и судьям принимать решения об опеке над детьми. Обучение для работы в сфере психологии Психологам требуется степень магистра, специалиста или доктора психологии. Практикующие психологи также должны получить государственную лицензию или сертификат психологического совета, или и то, и другое. Студенты должны знать, что зачисление в программы психологии выпускников может быть очень конкурентоспособным. Некоторые магистерские программы могут не требовать наличия степени бакалавра в области психологии, но большинство из них ожидают, что соискатели пройдут курсовую работу по вводной психологии, экспериментальной психологии и статистике. Некоторые программы докторантуры требуют, чтобы соискатели имели степень магистра психологии, в то время как комбинированные программы магистратуры и докторантуры могут принимать соискателей, получивших степень бакалавра психологии. Степень бакалавра в области психологии обеспечивает начинающим психологам ценную подготовку к последипломному обучению в этой области. Люди с учеными степенями, которые поступают в область психологии, найдут больше вакансий высокого уровня, чем те, у кого есть степень бакалавра. Выпускники факультета психологии узнают о нормальной и ненормальной психологии. Они также изучают связи между работой мозга и поведением, а также между окружающей средой и поведением. Магистранты и докторанты узнают, как помочь пациентам развить поведение, которое будет способствовать повышению их эмоциональной устойчивости и здоровья. Расширяются возможности для лиц, имеющих докторскую степень в области психологии. Сосредоточение внимания на профилактике, а не на диагностике и лечении болезней и проблем требует, чтобы профессионалы направляли людей к тому, чтобы сделать здоровое поведение частью их повседневной жизни. По данным Американской психологической ассоциации, многие из серьезных проблем, с которыми люди сталкиваются в начале 21 века, вызваны поведенческими проблемами, такими как наркомания, плохие личные отношения, а также насилие в семье и в обществе. Лицензирование Психологи, практикующие независимо во всех штатах, а также в округе Колумбия, должны иметь лицензию, хотя законы о лицензировании варьируются от штата к штату. Большинство клинических психологов и психологов-консультантов должны выполнить ряд требований, которые могут включать: получение докторской степени в области психологии, прохождение стажировки, охватывающей один-два года профессионального опыта, работу под руководством психолога в качестве помощников психолога в клинических, психотерапевтических или исследовательских учреждениях. . После выполнения этих шагов психологи должны сдать лицензионный экзамен для профессиональной практики в области психологии. Во многих штатах лицензированные психологи должны проходить курсы повышения квалификации каждые один-два года, чтобы продлевать свои лицензии. BLS Psychology Occupation Outlook Количество рабочих мест в области психологии в 2010 году составило примерно 174 000 по сравнению со 158 000 в 2008 году. Перспективы работы психологов в 2010–2020 годах положительные, согласно Справочнику по профессиональным перспективам за 2012 год. Согласно изданию 2013 года, опубликованному Бюро статистики труда Министерства труда США, перспективы трудоустройства специалистов в этой области карьеры увеличатся на 22 процента, что быстрее, чем в других профессиях за тот же период времени. Рост занятости, вероятно, зависит от специальности. BLS Диапазон заработной платы Расчетная средняя годовая заработная плата психологов в 2010 году составляла приблизительно 68 640 долларов США в год, или около 33 долларов США в час. Согласно отчету Бюро трудовой статистики за 2011 год, средняя годовая заработная плата для конкретных профессий психолога в мае 2011 года была следующей: час. Промышленно-организационные психологи занимаются изучением поведения на рабочем месте. Одна из целей этих психологов — повысить производительность на рабочем месте, подбирая сотрудников для работы, для которой они лучше всего подходят. Средняя заработная плата промышленно-организационных психологов составляет 124 160 долларов в год или 60 долларов в час. БСТ. Бюро трудовой статистики имеет профессиональную категорию, известную как «Все остальные психологи», которая включает психологов, занимающихся различными профессиями в области психологии. Их средняя годовая зарплата составляет 85 800 долларов, а средняя почасовая оплата — около 41 доллара. BLS Завершенная степеньДиплом средней школы / GED Some CollegeAssociate DegreeBachelor’s DegreeMaster’s DegreeDoctorate Degree Желаемая степеньDiploma/CertificateAssociate DegreeBachelor’s DegreeMaster’s DegreeDoctorate Программа интересов психологии и программ консультирования, а также анализ поведения, психология, психология, психология, психология, психология, заправленная/уголовная психология. Служба Индустрия/организационная психология и семейная консультативная консультационная консультационная консультирование 9.000. Послание к сохранению. Школьные психологи могут оказать положительное и долгосрочное влияние на жизнь детей. Они являются жизненно важной частью усилий по раскрытию потенциала успеха каждого ребенка. Школьная психология – идеальная карьера для тех, кто интересуется: Непосредственной работой с детьми и подростками Поддержка учащихся с проблемами психического здоровья путем предоставления консультаций, обучения навыкам, а также планов обучения и поддержки  Оценка индивидуальных различий для определения стратегии вмешательства Совместная работа с родителями и учителями для поддержки успеха детей Изменение практики и политики для улучшения успеваемости в школе Участие в сложной и разнообразной деятельности, которая меняется изо дня в день Использование исследований для информирования практик Развитие навыков сильного члена команды и лидерства Содействие признанию и поддержке человеческого разнообразия Демонстрация высочайших стандартов этического и профессионального поведения Помощь учащимся в достижении успеха дома, в школе и в жизни Чем занимаются школьные психологи? Школьные психологи применяют свои знания в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь детям и молодежи добиться успехов в учебе, обществе, поведении и эмоциональном состоянии. Они предоставляют студентам услуги по оценке, поддержке и вмешательству; сотрудничать с семьями, учителями и другими специалистами для создания безопасной, здоровой и благоприятной среды обучения; работать со школьной администрацией над улучшением общешкольной политики; и сотрудничать с поставщиками услуг сообщества для координации услуг для студентов. Где работают школьные психологи? Подавляющее большинство школьных психологов работают в государственных школах K–12. Они также предоставляют услуги в различных других учреждениях, в том числе: Частные и чартерные школы Дошкольные учреждения и другие учреждения раннего детства Администрация школьного округа Колледжи и университеты Школьные центры здоровья и психического здоровья Амбулаторные дневные стационары или стационарные клиники и больницы Программы ювенальной юстиции Независимая частная практика Какое образование необходимо, чтобы стать школьным психологом? Обычно для работы школьным психологом в штатах требуется ученая степень и опыт работы в школьной психологии под наблюдением. Конкретные критерии приема и процедуры подачи заявок на программы магистратуры по школьной психологии различаются, хотя часто требуется степень бакалавра по специальности психология, развитие ребенка, социология или образование. Как минимум, полезно иметь вводные курсы по одному или нескольким из следующих предметов: Развитие ребенка Общая и детская психология Статистика, измерения и методы исследования Философия и теории образования Инструкция и учебная программа Специальное образование Программы школьной психологии также могут отдавать предпочтение кандидатам, имевшим предыдущий опыт работы с молодежью в условиях, включающих оздоровительные лагеря, классы, программы наставничества, детские сады или внешкольные программы. Хотя это редко требуется, степень преподавателя или опыт иногда могут повысить вероятность поступления. Кандидаты, заинтересованные в переспециализации (например, действующий специалист в области психического здоровья или педагог, желающий сменить карьеру), должны обратиться за информацией в интересующие программы для выпускников. Какие степени предлагаются? Школьные психологи обычно заканчивают либо программу получения степени специалиста (не менее 60 академических часов в семестр и обычно три года), либо докторскую степень (не менее 90 академических часов в семестр и часто от пяти до шести лет). Обе степени завершаются годовой стажировкой под наблюдением продолжительностью от 1200 до 1500 часов. Степень специалиста является национальным стандартом для входа в область и позволяет всестороннюю практику и продвижение по службе в школах. Докторская степень также подходит для практики в школах и необходима для работы в академических кругах и для проведения определенных исследовательских интересов. Некоторые университеты предлагают обе степени, что позволяет студентам программы уровня специалиста перейти в докторантуру в течение первых двух лет обучения. Для получения дополнительной информации просмотрите Обзор различий между степенями школьной психологии. Какую подготовку получают школьные психологи? В обучении школьных психологов особое внимание уделяется использованию методов, основанных на исследованиях, пониманию как индивидуальных факторов, так и факторов окружающей среды, влияющих на обучение и поведение, а также вмешательству на индивидуальном и системном уровне. В частности, школьные психологи развивают знания и навыки в таких областях, как: Сбор и анализ данных Оценка Устойчивость и факторы риска Консультации и сотрудничество Академические/обучающие мероприятия Психическое и поведенческое здоровье Учебная поддержка Услуги по профилактике и вмешательству Услуги специального образования Готовность к кризисам, реагирование и восстановление Сотрудничество семьи, школы и сообщества Разнообразие в развитии и обучении Культурная компетентность Исследования и оценка программ Профессиональная этика и школьное право На что обратить внимание при выборе программы для выпускников? Кандидатам следует подавать заявки на программы со специальным названием «Школьная психология». В США существует более 300 таких программ. Некоторые факторы, которые следует учитывать, включают: Программа докторантуры по сравнению с программой получения степени специалиста Статус утверждения/аккредитации программы Квалификация преподавателей, специализации и интересы Размер программы Местоположение (регион, тип населенного пункта) Возможность прохождения практики и стажировки Исследовательские возможности Наличие финансовой поддержки Уровень трудоустройства выпускников программы Найдите дополнительную информацию о выборе программы для выпускников и получите доступ к нашей базе данных программ. Что такое программа, одобренная NASP? Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) устанавливает стандарты подготовки выпускников, сертификации, профессиональной практики и этики. NASP утверждает как программы уровня специалиста, так и программы докторантуры, которые соответствуют стандартам подготовки выпускников. Выпускники программ, одобренных NASP, получают качественную подготовку во всех областях практики и могут пройти упрощенный процесс подачи заявки на получение сертификата национального сертифицированного школьного психолога (NCSP). Также доступен полный список программ, одобренных NASP. Какие полномочия необходимы для практики? Чтобы заниматься школьным психологом в любом штате или на территории, необходимо иметь надлежащее удостоверение государственного образца. Конкретные требования различаются в зависимости от штата. Обязательно ознакомьтесь с требованиями к аттестации для штатов, в которых вы хотите работать, и используйте ресурс NASP для получения информации о аттестации штатов. Кроме того, посетите часто задаваемые вопросы о государственной аттестации и информационный бюллетень о аттестации школьного психолога, чтобы узнать больше о аттестации школьной психологии. NASP также поддерживает учетные данные NCSP. В настоящее время большинство штатов признают, что NCSP частично или полностью соответствует требованиям государственной аттестации. Нет лучшего времени, чтобы подумать о карьере школьного психолога! Спрос на школьных психологов исключительно велик и постоянно растет. Школьная психология неизменно входит в число 100 лучших профессий в US News and World Report. Осознание необходимости обеспечения психического здоровья и учебной поддержки детей и молодежи в школах продолжает расти. Кроме того, профессия в настоящее время сталкивается с нехваткой квалифицированных школьных психологов для заполнения вакансий по всей стране. Существует особая потребность в специалистах из разных культур и языков. Школьная психология обеспечивает стабильную карьеру с возможностями роста, хорошее здоровье и пенсионные пособия, а также возможность положительно влиять на молодежь и семьи. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт