ГБОУ школа №569 Невского района — Школа достижений и успеха!
Пожалуйста, прежде чем отправить письмо в адрес ГБОУ школы №569 в электронном виде, внимательно ознакомьтесь с информацией снизу формы.
Ваше имя и фамилия (обязательно, мин. длина 10)
Ваш e-mail (обязательно, мин. длина 10)
Номер телефона
Тема обращения (обязательно)
—Общий вопросЗапись на приём к администрацииЖалобаПредложениеКвест
Сообщение (обязательно, мин. длина 10)
Желаемая форма ответа (обязательно)
—Электронная почтаУказанный телефонный номерЛюбой на ваше усмотрениеНе требует ответа
Я подтверждаю свою дееспособность, безоговорочно принимаю «Пользовательское соглашение» и даю согласие на обработку своих персональных данных (требование закона «О персональных данных» №152-ФЗ)
Краткие Правила приема обращений
Интернет-обращения рассматриваются в ГБОУ школе №569 в соответствии с требованиями Инструкции о порядке рассмотрения обращений в ГБОУ школы №569.
Обращения в письменном виде могут быть направлены в ГБОУ школу №569 по адресу: 192076, Санкт-Петербург, Рыбацкий проспект, дом 29, корпус 2, литер А, либо поданы на личном приеме.
При заполнении бланка обращения необходимо указать свою фамилию, имя, электронный адрес, по которому будет направлен ответ, изложить суть обращения. Обращение должно быть составлено на русском языке.
Обращение не принимается к рассмотрению, если:
• в нем содержатся нецензурные или оскорбительные выражения, угрозы жизни, здоровью, имуществу должностного лица, а также членов его семьи;
• текст написан по-русски с использованием латиницы или набран целиком заглавными буквами, не разбит на предложения;
• текст нечитаем, имеет непонятные сокращения;
• указан неполный или недостоверный адрес;
• обращение не адресовано ГБОУ школе №569.
Ответ автору обращения направляется в форме электронного документа, если им указаны фамилия, имя и адрес электронной почты (e-mail).
Просим Вас руководствоваться указанными требованиями, заполнять все предложенные реквизиты и четко формулировать суть обращения. Это значительно ускорит его рассмотрение.
(1756–1791)
Австрийский композитор. Выступал как клавесинист-виртуоз, скрипач, органист, дирижер, блестяще импровизировал. Ученик своего отца — Л. Моцарта — и Дж.Б. Мартини. Первые сочинения композитора появились, когда ему исполнилось 5 лет. С 6-летнего возраста с триумфом гастролировал в Германии, Австрии, Франции, Великобритании, Швейцарии, Италии. В 1769–1781 гг. состоял на придворной службе у архиепископа в Зальцбурге.
В 1781 г., после конфликта с архиепископом, избрав участь свободного художника, Моцарт переехал в Вену, где создал свои оперы «Похищение из сераля», «Свадьба Фигаро», выступал в концертах (академиях). В 1787 г. в Праге поставил оперу «Дон Жуан»; тогда же получил назначение на должность музыканта при дворе императора Иосифа II.
Моцарт является представителем венской классической школы, одним из создателей классического стиля в музыке, связанного с разработкой симфонизма как высшего типа музыкального мышления, законченной системы классических инструментальных жанров (симфония, соната, квартет), классических норм музыкального языка, его функциональной организации.
В музыке Моцарта органично претворен художественный опыт разных эпох, национальных школ, традиций народного искусства. Большое воздействие оказали на него итальянские композиторы, представители мангеймской школы, старшие современники — Й. Гайдн, К.В. Глюк, И.К. и К.Ф.Э. Бахи.
В творчестве Моцарта универсальное значение обрела идея гармонии как основы видения мира и его отражения в искусстве. Его произведениям присущи психологическая правдивость и естественность, ясность и красота.
Возвышенное и обыденное, вечное
и преходящее, общечеловеческое и индивидуально-неповторимое, трагическое и комическое, лирическое и драматическое, величественное и грациозное предстают в сочинениях композитора в динамическом равновесии и единстве.
В центре художественного мира Моцарта — человеческая личность, которую он раскрывает многогранно, стремясь к полнокровному воссозданию характера. Драматургия Моцарта основана на раскрытии контрастных образов в процессе их взаимодействия. Стиль Моцарта отличается интонационной выразительностью, пластической гибкостью, кантиленностью, богатством, изобретательностью мелодики, взаимопроникновением инструментального и вокального начал. Блестящая виртуозность сочетается в его произведениях с одухотворенностью, поэтичностью, изяществом.
Сочинения: оперы, в том числе — «Идоменей», «Похищение из сераля», «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Так поступают все», «Волшебная флейта»; для солистов, хора и оркестра — оратории, кантаты, мессы, «Реквием»; для оркестра — симфонии, серенады, дивертисменты, кассации, концерты для солирующих инструментов с оркестром; камерно-инструментальные ансамбли; для фортепиано — сонаты, вариации, менуэты, рондо, фантазии; хоры; песни, арии и вокальные ансамбли.
приглашаем принять участие в дистанционных мастер-классах!
-
Опубликовано: 11 Ноябрь 2020
-
Просмотров: 239
ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа» совместно с Ресурсным центром по подготовке кадров для фармацевтических производств Ярославского промышленно-экономического колледжа им. Н.П. Пастухова в рамках регионального образовательного проекта «ФАРМСТАРТ» проводит серию дистанционных мастер-классов, связанных с фармацевтическим производством.
Для участия приглашаются обучающиеся 7, 8 и 9 классов, проявляющие интерес к изучению химии и биологии.
Программа мастер-классов включает в себя проведение лабораторных работ по изготовлению твердых, жидких и мягких лекарственных форм.
Мастер-классы будут проходить в онлайн-режиме на платформе «Google Meet» по следующему графику:
17 ноября – изготовление твердых лекарственных форм;
24 ноября – изготовление мягких лекарственных форм: мазей и суппозиториев;
01 декабря – изготовление жидких лекарственных форм: эмульсий и суспензий;
08 декабря – изготовление жидких лекарственных форм – настоев. Мацерация. Перколяция;
15 декабря – изготовление жидких лекарственных форм: отваров, сиропов.
Начало мастер-классов еженедельно в 12.30 часов. Продолжительность каждого мастер-класса – 45 минут.
С перечнем необходимого оборудования и материалов для участия в мастер-классах можно ознакомиться в приложенном документе.
Для участия в одном или нескольких мастер-классах педагогам образовательных организаций в срок до 16 ноября 2020 года необходимо пройти электронную регистрацию по ссылке: https://forms.
Внимание! Перед прохождением электронной регистрации планируемую дату подключения к мастер-классу необходимо согласовать с ответственными организаторами ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа» по телефону (4852) 28-98-94.
Дополнительная информация: Павлова Екатерина Андреевна, педагог-организатор отдела инновационных проектов, тел. (4852) 28-98-94, e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. .
Вольфганг Амадей Моцарт : Московская государственная академическая филармония
Вольфганг Амадей Моцарт, полное имя Иоганн Хризостом Вольфганг Теофил Моцарт (27 января 1756, Зальцбург — 5 декабря 1791, Вена) — австрийский композитор, капельмейстер, скрипач-виртуоз, клавесинист, органист. По свидетельству современников, обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. Моцарт широко признан одним из величайших композиторов: его уникальность состоит в том, что он работал во всех музыкальных формах своего времени и во всех достиг наивысшего успеха.
Моцарт родился 27 января 1756 года в Зальцбурге, бывшем тогда столицей Зальцбургского архиепископства, теперь этот город находится на территории Австрии. На второй день после рождения он был крещен в соборе святого Руперта. Запись в книге крещений дает его имя на латыни как Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus (Gottlieb) Mozart. В этих именах первые два слова — имя святого Иоанна Златоуста, не использующееся в повседневной жизни, а четвертое при жизни Моцарта варьировалось: лат. Amadeus, нем. Gottlieb, итал. Amadeo, что значит «возлюбленный Богом». Сам Моцарт предпочитал, чтобы его называли Вольфганг.
Музыкальные способности Моцарта проявились в очень раннем возрасте, когда ему было около трех лет. Его отец Леопольд был одним из ведущих европейских музыкальных педагогов. Его книга «Опыт основательной скрипичной школы» (нем. Versuch einer gründlichen Violinschule) была опубликована в 1756 году — в год рождения Моцарта, выдержала много изданий и была переведена на множество языков, в том числе и на русский.
Отец обучил Вольфганга основам игры на клавесине, скрипке и органе.
В Лондоне малолетний Моцарт был предметом научных исследований, а в Голландии, где во время постов строго изгонялась музыка, для Моцарта было сделано исключение, так как в его необычайном даровании духовенство усматривало перст Божий.
В 1762 году отец Моцарта предпринял с сыном и дочерью Анной, также замечательной исполнительницей на клавесине, артистическое путешествие в Мюнхен и Вену, а затем и во многие другие города Германии, Париж, Лондон, Голландию, Швейцарию. Всюду Моцарт возбуждал удивление и восторг, выходя победителем из труднейших испытаний, которые ему предлагались людьми как сведущими в музыке, так и дилетантами. В 1763 году изданы в Париже первые сонаты Моцарта для клавесина и скрипки. С 1766 по 1769 годы, живя в Зальцбурге и Вене, Моцарт изучал творчество Генделя, Страделла, Кариссими, Дуранте и других великих мастеров. По повелению императора Иосифа II Моцарт написал за несколько недель оперу «Мнимая простушка» (итал.
1770-1774 годы Моцарт провел в Италии. В 1771 году в Милане, опять же при противодействии театральных импресарио, все же была поставлена опера Моцарта «Митридат, царь Понтийский» (итал. Mitridate, Re di Ponto), которая была принята публикой с большим энтузиазмом. С таким же успехом была дана и вторая его опера, «Lucio Sulla» (Луций Сулла) (1772 год). Для Зальцбурга Моцарт написал «Сон Сципиона» (итал. Il sogno di Scipione), по поводу избрания нового архиепископа, 1772 год, для Мюнхена — оперу «La bella finta Giardiniera», 2 мессы, офферторий (1774 год). Когда ему минуло 17 лет, среди его произведений насчитывались уже 4 оперы, несколько духовных стихотворений, 13 симфоний, 24 сонаты, не говоря о массе более мелких композиций.
В 1775-1780 годах, несмотря на заботы о материальном обеспечении, бесплодную поездку в Мюнхен, Мангейм и Париж, потерю матери, Моцарт написал, среди прочего, 6 клавирных сонат, концерт для флейты и арфы, большую симфонию № 31 D-dur, прозванную Парижской, несколько духовных хоров, 12 балетных номеров.
В 1779 году Моцарт получил место придворного органиста в Зальцбурге (сотрудничал с Михаэлем Гайдном). 26 января 1781 года в Мюнхене с огромным успехом была поставлена опера «Идоменей». С «Идоменея» начинается реформа лирико-драматического искусства. В этой опере видны еще следы староитальянской opera seria (большое число колоратурных арий, партия Идаманта, написанная для кастрата), но в речитативах и в особенности в хорах ощущается новое веяние. Большой шаг вперед замечается и в инструментовке. Во время пребывания в Мюнхене Моцарт написал для мюнхенской капеллы офферторий «Misericordias Domini» — один из лучших образцов церковной музыки конца XVIII века. С каждой новой оперой творческая сила и новизна приемов Моцарта проявлялись все ярче и ярче. Опера «Похищение из сераля» (нем. Die Entführung aus dem Serail), написанная по поручению императора Иосифа II в 1782 году, была принята с энтузиазмом и вскоре получила большое распространение в Германии, где ее стали считать первой национальной немецкой оперой.
Она была написана во время романтических отношений Моцарта с Констанцей Вебер, которая впоследствии стала его женой.
Несмотря на успех Моцарта, его материальное положение было не блестящим. Оставив место органиста в Зальцбурге и пользуясь скудными щедротами венского двора, Моцарт для обеспечения своей семьи должен был давать уроки, сочинять контрдансы, вальсы и даже пьесы для стенных часов с музыкой, играть на вечерах венской аристократии (отсюда его многочисленные концерты для фортепиано). Оперы «L’oca del Cairo» (1783 год) и «Lo sposo deluso» (1784 год) остались неоконченными.
В 1783-1785 годах созданы 6 знаменитых струнных квартетов, которые Моцарт посвятил Йозефу Гайдну, мастеру этого жанра, и которые тот принял с величайшим почтением. К этому же времени относится его оратория «Davide penitente» (Кающийся Давид).
С 1786 года начинается необычайно плодовитая и неустанная деятельность Моцарта, которая была главной причиной расстройства его здоровья.
Примером невероятной быстроты сочинения может служить опера «Женитьба Фигаро», написанная в 1786 году в 6 недель и, тем не менее, поражающая мастерством формы, совершенством музыкальной характеристики, неиссякаемым вдохновением. В Вене «Женитьба Фигаро» прошла почти незамеченной, но в Праге она вызвала необычайный восторг. Не успел соавтор Моцарта Лоренцо да Понте закончить либретто «Женитьбы Фигаро», как ему пришлось по требованию композитора спешить с либретто «Дон-Жуана», которого Моцарт писал для Праги. Это великое произведение, не имеющее аналогов в музыкальном искусстве, увидело свет в 1787 году в Праге и имело еще больший успех, чем «Женитьба Фигаро».
Гораздо меньший успех выпал на долю этой оперы в Вене, вообще относившейся к Моцарту холоднее, чем другие центры музыкальной культуры. Звание придворного композитора с содержанием в 800 флоринов (1787 год), было весьма скромной наградой за все труды Моцарта. Тем не менее, он был привязан к Вене, и когда в 1789 году, посетив Берлин, он получил приглашение стать во главе придворной капеллы Фридриха-Вильгельма II с содержанием в 3 тысячи талеров, то все же не решился оставить Вену.
Однако множество исследователей жизни Моцарта утверждают, что ему не было предложено место при прусском дворе. Фридрих Вильгельм II лишь сделал заказ на шесть простых фортепьянных сонат для своей дочери и шесть струнных квартетов для него самого. Моцарт не хотел признавать, что поездка в Пруссию провалилась, и сделал вид, будто Фридрих Вильгельм II пригласил его на службу, но из уважения к Иосифу II он от места отказался. Заказ, полученный в Пруссии, придавал его словам видимость правды. Денег, вырученных во время поездки, было мало. Их едва хватило на уплату долга в 100 гульденов, которые были взяты у брата масона Гофмеделя на дорожные расходы.
После «Дон-Жуана» Моцарт сочиняет 3 наиболее известные симфонии: № 39 ми-бемоль мажор (KV 543), № 40 соль минор (KV 550) и № 41 до мажор «Юпитер» (KV 551), написанные в течение полутора месяцев в 1788 году; из них в особенности знамениты две последние. В 1789 году Моцарт посвятил прусскому королю струнный квартет с партией концертирующей виолончели (ре мажор).
После смерти императора Иосифа II (1790 год) материальное положение Моцарта оказалось настолько безвыходным, что он должен был уехать из Вены от преследований кредиторов и артистическим путешествием хоть немного поправить свои дела. Последними операми Моцарта были «Così fan tutte» (1790 год), «Милосердие Тита» (1791 год), заключающая в себе чудные страницы, несмотря на то, что была написана в 18 дней для коронации императора Леопольда II, и наконец, «Волшебная флейта» (1791 год), имевшая колоссальный успех, чрезвычайно быстро распространившийся. Эта опера, в старых изданиях скромно названная опереттой, вместе с «Похищением из Сераля» послужила основанием самостоятельного развития национальной немецкой оперы. В обширной и разнообразной деятельности Моцарта опера занимает самое видное место. В мае 1791 года Моцарт поступил на неоплачиваемую должность ассистента капельмейстера Кафедрального собора Святого Стефана, рассчитывая занять место капельмейстера после смерти тяжелобольного Леопольда Хофмана; Хофман, однако, его пережил.
Мистик по натуре, Моцарт много работал для церкви, но великих образцов в этой области он оставил немного: кроме «Misericordias Domini» — «Ave verum corpus» (KV 618), (1791 год) и величественно-горестный Реквием (KV 626), над которым Моцарт неустанно, с особенной любовью, работал в последние дни жизни. Интересна история написания «Реквиема». Незадолго до смерти Моцарта посетил некий таинственный незнакомец во всем черном и заказал ему «Реквием» (траурную заупокойную мессу). Как установили биографы композитора, это был граф Франц фон Вальзегг-Штуппах, решивший выдать купленное сочинение за собственное. Моцарт погрузился в работу, но недобрые предчувствия не покинули его. Таинственный незнакомец в черной маске, «черный человек» неотступно стоит перед его глазами. Композитору начинает казаться, что эту заупокойную мессу он пишет для себя… Работу над незавершенным «Реквиемом», по сегодняшний день потрясающим слушателей скорбным лиризмом и трагической выразительностью, закончил его ученик Франц Ксавер Зюсмайер, ранее принимавший некоторое участие в сочинении оперы «Милосердие Тита».
Умер Моцарт 5 декабря в 00:55 ночи 1791 года от неустановленной болезни. Тело его нашли вздутым, мягким и эластичным, как это бывает при отравлениях. Этот факт, а также некоторые другие обстоятельства, связанные с последними днями жизни великого композитора, дали основание некоторым биографам отстаивать именно эту версию причины его смерти. В настоящее время большинство исследователей считает ее несостоятельной. Похоронен Моцарт был в Вене, на кладбище Святого Марка в общей могиле, так что само место захоронения осталось неизвестным. В память о композиторе на девятый день после его смерти в Праге при огромном стечении народа 120 музыкантами исполнялся «Реквием» Антонио Розетти.
Отличительной чертой творчества Моцарта является удивительное сочетание строгих, ясных форм с глубокой эмоциональностью. Уникальность его творчества состоит в том, что он не только писал во всех существовавших в его эпоху формах и жанрах, но и в каждом из них оставил произведения непреходящего значения.
Музыка Моцарта обнаруживает множество связей с разными национальными культурами (особенно итальянской), тем не менее она принадлежит национальной венской почве и носит печать творческой индивидуальности великого композитора.
Моцарт — один из величайших мелодистов. Его мелодика сочетает черты австрийской и немецкой народной песенности с певучестью итальянской кантилены. Несмотря на то, что его произведения отличаются поэтичностью и тонким изяществом, в них часто встречаются мелодии мужественного характера, с большим драматическим пафосом и контрастными элементами.
Особое значение Моцарт придавал опере. Его оперы — целая эпоха в развитии этого вида музыкального искусства. Наряду с Глюком, он был величайшим реформатором жанра оперы, но в отличие от него, основой оперы считал музыку. Моцарт создал совершенно иной тип музыкальной драматургии, где оперная музыка находится в полном единстве с развитием сценического действия. Как следствие — в его операх нет однозначно положительных и отрицательных персонажей, характеры живые и многогранные, показаны взаимоотношения людей, их чувства и стремления.
Наиболее популярными стали оперы «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан» и «Волшебная флейта».
Большое внимание Моцарт уделял симфонической музыке. Благодаря тому, что на протяжении своей жизни он работал параллельно над операми и симфониями, его инструментальная музыка отличается певучестью оперной арии и драматической конфликтностью. Наиболее популярными стали три последние симфонии — № 39, № 40 и № 41 («Юпитер»). Также Моцарт стал одним из создателей жанра классического концерта.
Камерно-инструментальное творчество Моцарта представлено разнообразными ансамблями (от дуэтов до квинтетов) и произведениями для фортепиано (сонаты, вариации, фантазии). Моцарт отказался от клавесина и клавикорда, обладающих по сравнению с фортепиано более слабым звуком. Фортепианная манера Моцарта отличается элегантностью, отчетливостью, тщательной отделкой мелодии и аккомпанемента.
Композитором создано множество духовных произведений: мессы, кантаты, оратории, а также знаменитый Реквием.
Тематический каталог сочинений Моцарта, с примечаниями, составленный Кехелем («Chronologisch-thematisches Verzeichniss sämmtlicher Tonwerke W. A. Mozart´s», Лейпциг, 1862), представляет том в 550 страниц. По исчислению Кехеля, Моцарт написал 68 духовных произведений (мессы, оффертории, гимны и пр.), 23 произведения для театра, 22 сонаты для клавесина, 45 сонат и вариаций для скрипки и клавесина, 32 струнных квартета, около 50 симфоний, 55 концертов и пр., в общей сложности 626 произведений.
В УрГАУ открыли новый сезон школы садоводства
9 ноября в Уральском государственном аграрном университете стартовали ежегодные занятия для садоводов-любителей.
Слушателями школы садоводства, которая по инициативе кафедры овощеводства и плодоводства УрГАУ существует уже 11 лет, являются порядка 300 человек. На еженедельные субботние лекции приезжают даже из самых отдаленных районов Свердловской области.
Главная цель мероприятия – рассказать садоводам-любителям о последних достижениях в науке и помочь внедрить эти разработки на своих приусадебных участках.
В программе лекции, мастер-классы и консультации от ведущих ученых Уральского аграрного университета, Свердловской селекционной станции садоводства (УрФАНИЦ), а также представителей крупных производителей посадочного материала, средств защиты растений и другое.
«Сегодня наукой доказано, что заниматься садоводством на Среднем Урале и получать хороший урожай – это реально. В нашей школе садоводства и огородничества мы пытаемся донести самые ценные и нужные знания по правильному выбору семян и саженцев, современным агротехнологическим методам их выращивания и многое другое. Наша цель – сделать так, чтобы каждый садовод-любитель получил на своем приусадебном участке желаемый урожай, поскольку самую большую пользу человек получает от продуктов, выращенных своими руками», – Михаил Юрьевич Карпухин, руководитель Уральской школы садоводства и огородничества, декан факультета агротехнологий и землеустройства УрГАУ, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент.
Первая лекция этого сезона была посвящена итогам садово-огородного сезона 2019 года.
М.Ю. Карпухин рассказал о влиянии погодных особенностей минувшего лета на полученный урожай и ответил на все вопросы садоводов-любителей.
Следующая встреча в рамках школы пройдет 16 ноября. Ее главной темой станут декоративные кустарники в саду: виды, агротехника, использование в озеленении. Кроме того, в ноябре садоводам расскажут о выращивании вишни, а также о многих других плодово-ягодных и овощных культурах в рамках выставки-ярмарки и конференции, приуроченной к 80-летию факультета агротехнологий и землеустройства и 90-летию со дня рождения профессора Юриной А.В.
Напомним, Уральская школа садоводства и огородничества проходит каждую субботу в стенах вуза с ноября по апрель. С программой занятий можно ознакомиться на официальном сайте УрГАУ. Все лекции, мастер-классы и консультации бесплатные. Число постоянных слушателей школы насчитывает более 200 человек, а в целом за один год занятия посещают не менее тысячи человек.
Текст – Юлия Филимонова
Фото – архив УрГАУ
Средняя школа в Russia, Russia – Page #36
1751.
Донская реальная гимназия средняя школа № 62
г. Ростов-на-Дону, ул. Крупской, 43, Rostov, Rostovskaya Oblast’, Russia, 344004
координировать: 47.2133899, 39.65605
1752. ГБОУ Школа 1798 «Феникс»
Зеленый проспект 75, Moscow, Russia, 111558
координировать: 55.7526403559, 37.8134071827
Телефон: (495) 302-81-15 (1798.mskobr.ru)
1753. Гимназия 1
Kemerovo
координировать: 55.3544105, 86.14516849
1754. Школа 2086 г. Москвы
Университетский проспект, дом 5, Moscow, Russia, 119296
координировать: 55.69581, 37.55135
Телефон: (495) 939-00-93 (sch3086uz.mskobr.ru/)
1755. Школа 495
Подольская Дом 15, Moscow, Russia
координировать: 55.6519, 37.71359
1756. Школа № 639
Улица Стасовой д.8, Moscow, Russia, 115419
координировать: 55.71367, 37.5952399
Телефон: 495-9543793
1757.
Центр спорта и образования «Олимп»
ул. Удальцова, 67, Moscow, Russia, 119454
координировать: 55.6782, 37.50034
Телефон: +74994329811 (olimp-co.ru/)
1758. Школа № 536 (2)
Азовская ул., 31, Moscow, Russia
координировать: 55.6495552288, 37.599908926
(sch536uz.mskobr.ru/)
1759. Школа 69 им Булата Окуджавы
ул. Кулакова, 2, к. 2, Moscow, Russia, 123181
координировать: 55.8162, 37.3983599
Телефон: 495-7501010
1760. Российско-Норвежская Школа
Moscow, Russia
координировать: 55.6719093971, 37.7636779533
1761. Лицей №32
Беговая 4а, Kostroma, 156013
координировать: 57.77714, 40.9517499
Телефон: +74942559261
1762. Лицей «Созвездие» №131 (корпус №1)
Промышленности ул., 319, Samara, Russia, 443083
координировать: 53.2002231249, 50.2283763885
Телефон: +78462611441 (www.sozvezdie131.ru/)
1763.
Школа № 1741
Moscow, Russia, 119602
координировать: 55.66738, 37.45859
1764. Школа 1215 им. Ромена Роллана
129110, Москва, Больничный пер. д. 4, Moscow, Russia, 129110
координировать: 55.7856, 37.63206
Телефон: +7 (495) 681-12-23 (www.spr.ru/otzyvy/shkola-1215-imeni-romena-rollan..)
1765. школа #87
Ленинградский Пр-т 68а, Yaroslavl
координировать: 57.69722, 39.772903
1766. Школа 1379
Moscow, Russia, 117335
координировать: 55.67373, 37.55104
Телефон: 499-1280551 (sch2379.ucoz.ru/)
1767. Культура Речи
Moscow, Russia
координировать: 55.7999183508, 37.6356179661
1768. МБОУО Лицей №67
Ivanovo, Russia, 153013
координировать: 56.9709277722, 41.0077717717
Телефон: +74932564331
1769. Образовательный центр на проспекте Вернадского
Ленинский просп.
, 127, корп. 2, Moscow, Russia, 119571
координировать: 55.64479, 37.47611
Телефон: +74954386556 (sch2485.mskobr.ru/)
1770. Школа № 3
Белая Дача, Moscow, Russia
координировать: 55.6613293068, 37.8460691478
1771. Школа 755
Улица Плещеева Дом 26 А, Moscow, Russia, 127560
координировать: 55.88861, 37.61922
Телефон: +74999027690
1772. Школа 752
Moscow, Russia, 129348
координировать: 55.8543854932, 37.6780278209
1773. Russische Staatliche Medizinische Universität
Moscow, Russia
координировать: 55.6472222222, 37.4902777778
(www.rsmu.ru/)
1774. Алгебра
Рубцов Переулок, Moscow, Russia
координировать: 55.773182, 37.692012
1775. Школа Токсово
Toksovo, Leningradskaya Oblast’, Russia
координировать: 60.1459165794, 30.5142933028
1776. МБОУ СОШ #28
ул. Воронина, 27, Архангельск, Архангельская область, Arkhangelsk, Russia
координировать: 64.50648, 40.68007
1777. Школа №1381
Янтарный пр-д, 2, стр 1, Moscow, Russia
координировать: 55.87324, 37.69142
Телефон: +74951845960 (1381.msk.ru/)
1778. Школа №78
Волкова, Rostov, Rostovskaya Oblast’, Russia
координировать: 47.2243041735, 39.6958835288
1779. 1 МОК школа 1380/1
Тихомирова 10, Moscow, Russia
координировать: 55.8844330624, 37.6516154709
1780. гимназия 6
Krasnogorsk, Moscow Oblast
координировать: 55.8169720082, 37.3127443472
1781. Дарлинг School 1926
Moscow, Russia
координировать: 55.7334077043, 37.8600415508
1782. школа #30
Elektrougli, 142455
координировать: 55.719716, 38.224781
Телефон: +74965132139 (www.noginsk-school30.edusite.ru/)
1783. Школа №30
Kaluga
координировать: 54.566424, 36.235005
1784. Школа 1852
2-я Владимирская ул. 22а, Moscow, Russia, 111401
координировать: 55.75596, 37.77929
Телефон: +7(495)306-27-37 (sch2852.mskobr.ru)
1785. Школа им Н.З. Коляды N356
Moscow, Russia
координировать: 55.80815045, 37.81581181
(sch456.mskobr.ru/)
1786. Георгиевская гимназия
улица Парижской Коммуны, Yegorevsk, 140301
координировать: 55.38125, 39.03051
Телефон: 49640-40820
1787. Средняя школа 25 г. Шахты
улица Сапрыкина, Shakhty, Rostov Oblast, Russia, 346503
координировать: 47.69177, 40.26342
1788. Гимназия 15 Содружество
Novosibirsk, Russia, 630112
координировать: 55.04476, 82.95979
Телефон: 383-2781278 (www.s_15_sodr.edu54.ru/)
1789. Лицей Сигма .барнаул
Barnaul
координировать: 53.3615937, 83.6697588
1790. Accademia delle Scienze dell’URSS
Moscow, Russia
координировать: 55.7107944444, 37.5778138889
(www.ras.ru/)
1791. School 1387
соколово -мещерская 27, Moscow, Russia, 125466
координировать: 55.90437, 37.3825
1792. Школа 1387
Соколово-Мещерская улица, дом 27, Moscow, Russia, 125466
координировать: 55.90437, 37.3825
1793. Школа 179
ул. Бол. Дмитровка, д.5/6, стр.7, Moscow, Russia, 125009
координировать: 55.75968, 37.61475
Телефон: +7(495) 692-48-51 (www.179.ru)
1794. Школа 175
Старопименовский переулок, 5, Moscow, Russia, 125009
координировать: 55.7692936697, 37.6002511103
(www.175school.ru/)
1795. 1223 Школа
улица Михалковская, 13, Moscow, Russia, 125493
координировать: 55.83902, 37.5282
1796. Siberia Estado Aeroespacial de la Universidad
Krasnoyarsk
координировать: 56.0116666667, 92.9736111111
(www.sibsau.ru)
1797. Школа 1319
Moscow, Russia
координировать: 55.6490338855, 37.7633464373
1798. Гбоу Школа 1287
Острякова,7, Moscow, Russia
координировать: 55.79934, 37.52541
1799. Школа 51
Ленинский просп., 125, корп.4, Moscow, Russia, 117513
координировать: 55.64435, 37.48287
Телефон: +74954382456 (sch51uz.mskobr.ru/info_edu/basics/)
1800. High school No. 1637
Moscow, Russia
координировать: 55.7596, 37.7835
Австрия XVII–XIX веков: центр мировой музыкальной культуры
Вклад Австрии в фонд мирового музыкального искусства неоспорим. Именно в роскошной Вене времен Габсбургов под покровительством императорской фамилии в XVIII–XIX веках создавалась и исполнялась музыка, которая впоследствии получила название классической.
Современное понятие классической музыки связано с музыкальной культурой классицизма, которая в Австрии достигла своего расцвета.
Венская классика
Начало XIX века было золотым веком австрийской музыкальной культуры. Представители Первой венской школы Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен и Франц Йозеф Гайдн создали академическую классическую музыку, какой мы знаем ее сегодня: с совершенной гармонией богатого образного содержания и точной, безупречно выверенной формы.
Франц Йозеф Гайдн (1732–1809)
Старший из венских классиков, он стоял у истоков таких академических жанров, как симфония и струнный квартет. Один из самых плодовитых, знаменитых и успешных композиторов своего века, Гайдн оставил богатое творческое наследие:
- 104 симфонии;
- 24 оперы;
- 3 оратории;
- 6 месс и множество других духовных и светских произведений.
Вольфганг Амадей Моцарт (1756–1791)
Музыкант‑виртуоз и гениальный композитор, Моцарт оказал огромное влияние на европейскую и мировую музыкальную культуру. Он одинаково ярко проявил себя и в опере, и в инструментальных произведениях.
Хотя композитор много путешествовал по Европе, именно в Вене он достиг зенита своей славы и написал самые знаменитые шедевры, в том числе оперы («Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта») и «Реквием».В 1997 г. Антонио Сальери официально оправдали по обвинению в отравлении Моцарта
Людвиг ван Бетховен (1770–1827)
В наши дни Бетховен ‑ один из самых исполняемых композиторов в мире. Он родился в Бонне, но большую часть своей жизни провел в Вене и ее пригородах, где и работал над произведениями, ныне вошедшими в фонд шедевров мировой музыки (9 знаменитых симфоний, 5 концертов, множество сонат).
Иногда к Первой венской школе причисляют основоположника музыкального романтизма Франца Шуберта (1797–1828), который также жил и работал в Вене.
Венский вальс
Особое место в музыкальной культуре Австрии XIX века занимает венский вальс. Родоначальником вальса, который и поныне считается главным бальным танцем, был австрийский народный танец лендлер. Аристократия cчитала вальс танцем крайне непристойным. Лишь в начале XIX века вальс зазвучал на великосветских балах и вскоре завоевал всю Европу.Вальсы отца и сына Штраусов звучали везде: от небольших трактиров до великосветских балов
Штраус + музыка = вальс
Популярность вальса тесно связана с именами отца и сына Штраусов. Иоганн Штраус‑старший (1804–1849) стал первым автором вальсов для танцзалов – «дискотек» XIX века, где демократически смешивались все слои общества. В его произведениях изящный, легкий, беззаботный и летящий венский вальс приобрел свои классические черты.
Иоганн Штраус‑младший (1825–1899) избрал профессию музыканта вопреки воле отца, но впоследствии затмил его как композитор и дирижер. Именно Иоганна Штрауса‑младшего венцы провозгласили «королем вальса». Прославленные вальсы Иоганна Штрауса исполняют и сегодня это:
- «Сказки венского леса»,
- «Голубой Дунай»,
- «Весенние голоса»,
- «Императорский вальс» и другие.
Биография Иоганна Штрауса‑младшего тесно связана с Россией: в течение 10 лет он работал в Павловске, пользовался невероятным успехом у российской публики и писал трогательные письма своей первой любви, Ольге Смирнитской.
Золотой век австрийской музыки отнюдь не закончился на венском вальсе: в конце XIX века в Вене творил Густав Малер, а в XX веке – композиторы Новой венской школы. Услышать произведения австрийских композиторов можно на концертах, которые организованы австрийскими культурными центрами или в записях ‑ например, на сайте классической музыки classic‑online.ru.
Если вы хотите узнать больше о культуре и искусстве Австрии и других стран Европы и мира, читайте наши статьи и подписывайтесь на рассылку.
1756 W School St, Чикаго, Иллинойс 60657 – Запись собственности
ОБЩЕСТВЕННЫЙ ТРАНСПОРТ
ТРАНЗИТ / МЕТРО
Станция Паулина (Коричневая ветка)
Станция Паулина (Коричневая ветка)
Станция Эддисон (Коричневая ветка)
Станция Эддисон (Коричневая ветка)
Станция Саутпорт (Коричневая ветка)
Станция Саутпорт (Коричневая ветка)
Станция Ирвинг Парк (Коричневая ветка)
Станция Ирвинг Парк (Коричневая ветка)
COMMUTER RAIL
Пригородная железная дорога станции Clybourn (Union Pacific North, Union Pacific Northwest Lines)
Пригородная железная дорога станции Клайборн (Union Pacific North, Union Pacific Northwest Lines)
Пригородная железная дорога станции Рэйвенсвуд (линия Union Pacific North)
Пригородная железная дорога станции Рэйвенсвуд (линия Union Pacific North)
АЭРОПОРТ
Международный аэропорт Чикаго Мидуэй
Международный аэропорт Чикаго Мидуэй
Международный аэропорт Чикаго О’Хара
Международный аэропорт Чикаго О’Хара
Грузовые порты
Порт Милуоки
Кариес зубов и сопутствующие факторы среди детей младшего школьного возраста в городе Бахир Дар: перекрестное исследование | BMC Research Notes
Okoye LO, Ekwueme OC: Распространенность кариеса зубов в сельской местности Нигерии: предварительное местное исследование. Ann Med Health Sci Res. 2011, 1: 187-196.
PubMed PubMed Central Google ученый
Докинз Э., Мичими А., Эллис-Гриффит Г., Петерсон Т., Картер Д., английский язык G: Кариес зубов среди детей, посещающих передвижную стоматологическую клинику в южной части центрального Кентукки: объединенное поперечное исследование. BMC Oral Health. 2013, 13: 19-10.1186 / 1472-6831-13-19. DOI: 10.1186 / 1472-6831-13-19
PubMed PubMed Central Статья Google ученый
Франко Ф. Э., Аморосо П., Марин Дж. М., Авила Ф. А.: Обнаружение Streptococcus mutans и Streptococcus sobrinus в образцах зубного налета от бразильских детей дошкольного возраста с помощью полимеразной цепной реакции. Браз Дент Дж. 2007, 18: 329-333. 10.1590 / S0103-64402007000400011.
Артикул Google ученый
Гарсия-Клоза Р., Гарсия-Клосас М., Серра-Маджем Л.: Поперечное исследование кариеса зубов, употребления кондитерских изделий и продуктов, богатых крахмалом и сахаром, и подсчетов Streptococcus mutans в слюне у детей в Испании. Am J Clin Nutr. 1997, 66: 1257-1263.
Google ученый
Colak H, Corul T, Dulgergi CT, Dalli M, Hamidi MM: Обновление раннего детского кариеса: обзор причин, диагностики и лечения. J Nat Sci BiOl Med.2013, 4: 29-38. 10.4103 / 0976-9668.107257.
PubMed PubMed Central Статья Google ученый
Моисей Дж., Рэнджет Б.Н., Гурунатан Д.: Распространенность кариеса зубов, социально-экономические дети старого школьного возраста со статусом чид амбарам и потребности в лечении среди 5-15-летних школьников из Чидамбарама. J Clin Dign Res. 2011, 5: 146-151.
Google ученый
Махер Р., Рахимтула С., Хан А., Браттхолл Д.: Распространенность стрептококков mutans и кариеса зубов у пакистанских детей. J Pak Med Assoc. 1992, 42: 213-215.
PubMed CAS Google ученый
Айеле Ф.А., Тайе Б.В., Айеле Т.А., Гелайе К.А.: Предикторы кариеса зубов у детей 7–14 лет на северо-западе Эфиопии: поперечное исследование на уровне общины. BMC Oral Health. 2013, 13: 7-10.1186 / 1472-6831-13-7. DOI: 10.1186 / 1472-6831-13-7
PubMed PubMed Central Статья Google ученый
Тинанов Н., Майкл М.С., Канеллис М.Дж., Варгас С.М.: Современное понимание эпидемиологии, механизмов и профилактики кариеса зубов у детей дошкольного возраста. Педиатр Дент. 2002, 24: 543-551.
PubMed Google ученый
Аморосо П., Авила Ф.А., Гальярди С.М.: Распространенность различных видов стрептококков в ротовой полости детей и подростков.Braz J Oral Sci. 2003, 2: 164-168.
Google ученый
Окада М., Сода Й, Хаяси Ф: Продольное исследование заболеваемости кариесом зубов, ассоциированным с Streptococcus mutans и Streptococcus sobrinus у детей дошкольного возраста. J Med Microbiol. 2005, 54: 661-665. 10.1099 / jmm.0.46069-0.
PubMed Статья Google ученый
Риттер А.В.: Кариес зубов разговаривает с пациентами.Дж. Эстет Рестор Дент. 2004, 16: 76-10.1111 / j.1708-8240.2004.tb00460.x.
PubMed Статья Google ученый
Zhang S, Liu J, Lo EC, Chu C: Состояние кариеса зубов у детей дошкольного возраста Bulang в Юго-Западном Китае. BMC Oral Health. 2014, 14: 2-7. 10.1186 / 1472-6831-14-2.
Артикул Google ученый
Окойе ЛО: Опыт кариеса среди школьников в Юго-Восточной Нигерии.Caries Res. 2010, 44: 171-
Статья Google ученый
Всемирная организация здравоохранения: методы и программа профилактики заболеваний полости рта Серия технических докладов ВОЗ 713. 1984, Женева: ВОЗ
Google ученый
Удойе К.И., Агува Э., Чукези Р., Эзеокенва М., Джерри-Оджи О, Окпаджи К. Распространенность и распространение кариеса у 12-15-летних городских школьников в Энугу, Нигерия.J Dent Sci. 2009, 7 (2): доступно по адресу https://ispub.com/IJDS/7/2/11893
Google ученый
Комиссия по переписи населения Федеративной Демократической Республики Эфиопия: Резюме и статистический отчет переписи населения и жилищного фонда 2007 года: численность населения по возрасту и полу. 2011, Аддис-Абеба: центральное статистическое агентство
Google ученый
Роберсон Т.М., Хейманн Х.О., Свифт Э.Дж.: Sturdevants искусство и наука оперативной стоматологии.2000, 66-132. 4
Google ученый
Масумо Р., Бардсен А., Машото К., Астром А.Н.: Распространенность и влияние на школьное поведение кариеса в раннем детском возрасте, неотложной медицинской помощи и привычек питания в возрасте от 6 до 36 месяцев. Старые дети в Уганаде и Танзании. BMC Oral Health. 2012, 12: 24-10.1186 / 1472-6831-12-24.
PubMed PubMed Central Статья Google ученый
Окубагзе Дж .: Эпидемиология кариеса зубов в сельской местности на северо-западе Эфиопии.Эфиоп Мед Дж. 1987, 25: 127-
Google ученый
Диксит Л.П., Шакья А., Шреста М., Шреста А. Распространенность кариеса, знания и практика в области гигиены полости рта среди школьников чепанг из числа коренного населения Непала. BMC Oral Health. 2013, 13: 20-10.1186 / 1472-6831-13-20. DOI: 10.1186 / 1472-6831-13-20
Статья Google ученый
Джоши Н., Раджеш Р., Сунита М: Распространенность кариеса зубов среди школьников в деревне Кулашехарам: исследование коррелированной распространенности.Дж. Индийский Soc Pedod Prev Dent. 2005, 3 (3): 138-140.
Google ученый
Perpera P, Abeyweera NT, Fernando MP, Warnakulasuriya TD, Ranthunga N: Распространенность кариеса зубов среди когорты дошкольников, проживающих в районе Гамаха, Шриланка: описательное поперечное исследование. BMC Oral Health. 2012, 12: 49-10.1186 / 1472-6831-12-49.
Артикул Google ученый
AJ-Jewair TS, Leake JL: Распространенность и риски раннего детского кариеса в Торонто, Канда. J Contemp Dent Pract. 2010, 11: 1-8.
Google ученый
Masson LH, Blackburn GA, Sheery C, Caig LC: потребление сахара и разрушение зубов; результаты опроса детей в Шотландии. Br J Nutr. 2010, 104: 1555-1564. 10.1017 / S0007114510002473.
PubMed CAS Статья Google ученый
Давани Н., Нисар Н., Хан Н., Сайед С., Танвир Н.: Распространенность и факторы, связанные с кариесом зубов, среди детей дошкольного возраста в более печальном городе, Карачи, Пакистан: межсекторальное исследование. BMC Oral Health. 2012, 12: 59-10.1186 / 1472-6831-12-59.
PubMed PubMed Central Статья Google ученый
Маро Д., Роберст Х., Мачибья Ф., Кахабука К., Мугонзибва Е.А.: перенесенная зубная боль, посещения стоматолога и наличие кариеса среди детей начальной школы в Дарес-Саламе.Tan Dent J. 2012, 17 (2): Доступно по адресу http://www.ajol.info/index.php/tdj/article/view/8545
Google ученый
Declerk D, Leroy R, Martensh Lesaffre E: Факторы, связанные с распространенностью и серьезностью кариеса у детей дошкольного возраста. Community Dental Oral Epidemiol. 2008, 36: 168-178. 10.1111 / j.1600-0528.2007.00385.x.
Артикул Google ученый
Paw TR: Состояние здоровья зубов и картина кариеса у детей дошкольного возраста в Аль-Хардж. Саудовская Аравия Saudi Med J. 2003, 24: 1347-1351.
Google ученый
: § 1756 Защита директоров школ, учителей, сотрудников и членов правления в исках о возмещении ущерба :: Статуты Вермонта 2012 г. :: Кодексы и законы США :: Законодательство США :: Justia
§ 1756. Защита директоров школ, учителей, служащих и членов правления в случае ущерба. исков
(a) Городской, городской, объединенный или профсоюзный школьный округ и надзорный союз должны возместить ущерб и сохранить безвредность в пределах ограничения политики, предусмотренные в подразделе (b) данного раздела, для любого лица, нанятого школьным округом, и любого члена его исполнительного, контролирующего или административного персонала, включая, помимо прочего, членов совета директоров школ округа, от финансовых потерь и расходов , включая разумные судебные издержки и расходы, если таковые имеются, возникающие в связи с любым иском, требованием, иском или судебным решением по причине предполагаемой небрежности или иного действия, приведшего к случайным травмам человека или случайному повреждению или уничтожению собственности, в пределах или за пределами здание школы, при условии, что такое лицо, получившее компенсацию, в момент несчастного случая, повлекшего за собой травму, повреждение или разрушение, действовало при исполнении своих обязанностей без n сфера его или ее работы или под руководством совета директоров школы или наблюдательного совета o
f директоров, в зависимости от обстоятельств.
(b) Каждый совет директоров школы или совет директоров наблюдательного союза должен застраховаться от ответственности, налагаемой на него настоящим разделом, в любой страховой компании, организованной в этом штате, или в любой страховой компании другого штата, уполномоченной законом оформлять такую страховку. в этом состоянии или через участие в межмуниципальном договоре страхования, заключенном в соответствии с 24 VSA глава 121, подраздел 6, с минимальным покрытием в виде всеобъемлющей политики общей ответственности, включая ответственность за эксплуатацию собственных и чужих автотранспортных средств и включая сотрудников в качестве дополнительных страховщиков, и с минимальными лимитами не менее 500 000 долларов.00 на человека и 2 миллиона долларов на случай телесных повреждений и материального ущерба.
(c) Каждый совет директоров школы или совет директоров наблюдательного союза, который должен застраховать себя от ответственности, возложенной на него настоящим разделом, должен предоставить уполномоченному по вопросам образования доказательство страхования с минимальными ограничениями, указанными в настоящем документе, и такое доказательство должно служить доказательством. о страховании ответственности и имущественного ущерба, предусмотренном настоящим разделом. В случае отмены, уведомление об отмене за 30 дней должно быть направлено уполномоченному по образованию.(Добавлен 1969 г., № 123; изм. 1975 г., № 48, § 13, от 15 апреля 1975 г.; № 100, § 1; 2003 г., № 36, § 12; 2003 г., № 107 (Ср. .), § 10, эфф. 1 января 2005 г .; 2005 г., № 182 (Дополн. Сессия), § 5.)
Заявление об отказе от ответственности: Эти коды могут быть не самой последней версией. Вермонт может располагать более актуальной или точной информацией. Мы не даем никаких гарантий относительно точности, полноты или адекватности информации, содержащейся на этом сайте, или информации, на которую есть ссылки на государственном сайте.Пожалуйста, проверьте официальные источники.
AB 1756 Счет за сборку – ИЗМЕНЕНО
Законопроект о сборке AB 1756 – ИЗМЕНЕН
НОМЕР СЧЕТА: AB 1756 ИЗМЕНЕН
ТЕКСТ СЧЕТА
ИЗМЕНЕНО В СЕНАТЕ 29 ИЮНЯ 1998 ГОДА.
ИЗМЕНЕНО НА СБОРКЕ 26 МАРТА 1998 ГОДА.
ПРЕДСТАВЛЕНО членом Ассамблеи Хэвисом
(Главный соавтор: член Ассамблеи Прентер)
(Соавторы: члены Ассамблеи Лемперт, Мюррей, Наполитано,
и Ортис)
(Соавторы: сенаторы Коста и Хьюз)
4 ФЕВРАЛЯ 1998 ГОДА.
Акт о добавлении статьи 6 (начиная с статьи 49356)
к главе 8 части 27 (начиная с раздела
32296) к главе 2.5 части 19 Кодекса об образовании,
относящиеся к программе школьной и общественной полиции.
школьная общественная охрана.
ДАЙДЖЕСТ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО СОВЕТА
AB 1756, с поправками, Havice. Школа и
Программа общественной полиции Закон о партнерстве
1998 .
Действующий закон устанавливает различные программы в отношении
безопасность учеников, посещающих государственные школы, включая Сообщество
Полицейская работа и наставничество в пилотной программе школьной безопасности, грант
программа по снижению преступности и преступности среди несовершеннолетних.
Согласно Конституции Калифорнии, все студенты и сотрудники
государственные начальные, начальные, неполные и средние школы имеют
неотъемлемое право посещать университетские городки, которые являются безопасными, надежными и
мирный.
В соответствии с действующим законодательством существует Партнерство школы / правоохранительных органов.
состоит из суперинтенданта общественного просвещения и
Генеральный прокурор, в обязанности которого входит разработка
программы и политики, администрация межведомственной безопасной школы
программ, процедур и мероприятий, формулирование
рекомендации для представления в составе годового отчета
Законодательная власть и сотрудничество с другими штатами, штатами и федеральными властями.
агентства по вопросам школьной безопасности.
Этот закон учреждает Школу и Сообщество
Полиция Закон о партнерстве 1998 г.
Программа, находящаяся в ведении Государственного департамента
Образования и по образцу общественной полиции и
Наставничество в пилотной программе школьной безопасности Школа / Юриспруденция
Правоприменительное партнерство . По программе
Суперинтендант общественного просвещения будет присуждать гранты
будут награждены на конкурсной основе уездным офисам
образования , и школьных округов
и консорциумов школьных округов и окружных офисов
образование , которые разрабатывают и реализуют планы, демонстрирующие
совместная и инновационная интегрированная
подход к внедрению системы обеспечения безопасного и надежного
школьная среда между школами
районные или окружные управления образования и местные правоохранительные органы
агентства через общественную полицию.Счет будет
потребовать от Государственного департамента образования оценки
эффективности программы, а также представить промежуточный отчет и
итоговый анализ программы Школьное сообщество
Партнерство по охране правопорядка будет раз в два года отчитываться перед Законодательным собранием о
результатов программы или до 1 марта, г.
2000 г. и 1 марта 2002 г. соответственно.
В этом законопроекте будет выражено намерение Законодательного собрания о том, что финансирование
для программы будет обеспечиваться через Закон о годовом бюджете и что
гранты предоставляются на срок от 3 до 5 лет.
Голосование: большинство. Ассигнования: нет. Фискальный комитет: да.
Государственная местная программа: нет.
НАРОДЫ ШТАТА КАЛИФОРНИЯ ДЕЙСТВУЮТ СЛЕДУЮЩИМ:
РАЗДЕЛ 1. Статья 6 (начиная с статьи ).
РАЗДЕЛ 1. Статья 6 (начиная с статьи 32296) добавляется к
Главу 2.5 части 19 Кодекса об образовании читать:
Статья 6. Работа полиции в школьном сообществе.
32296. Законодательное собрание находит и объявляет все следующее:
(а) Конституция Калифорнии предусматривает, что все студенты и
Персонал государственных начальных, начальных, младших и старших классов
школы имеют неотъемлемое право посещать безопасные кампусы,
безопасно и мирно.(б) Многие государственные школы Калифорнии и их окрестности
сообщества сталкиваются с преступностью и насилием до такой степени, что
мешает ученикам и сотрудникам чувствовать себя в безопасности.
c) в 1996/97 учебном году окружные управления образования
сообщили в общей сложности о 21 947 преступлениях против личности, 19 876 преступлениях против наркотиков и
преступления, связанные с употреблением алкоголя, 25 718 имущественных преступлений, которые обошлись школам более
двадцать два миллиона шестьсот тысяч долларов (22 600 000 долларов), и
В государственных школах Калифорнии было зарегистрировано 8 787 других преступлений.(d) Школы нуждаются в помощи в выполнении своих конституционных
мандат на обеспечение безопасных условий для обучения наших детей.
(e) Школы также нуждаются в помощи в обеспечении безопасного прохода для
учеников в школу и обратно, а также в обеспечении школьного кампуса от
вне криминальной деятельности и беспорядков.
(f) Подход полицейской службы школьного сообщества к школьной безопасности, смоделированный
в соответствии с принципами охраны общественного порядка, предлагает эффективную стратегию
для использования упреждающего решения проблем и школьных правоохранительных органов
партнерства для устранения причин преступности и страха, а также других
безопасные школьные проблемы в школе и в окружающем ее сообществе.(g) Партнерство между школами, правоохранительными органами и их
сообщества обеспечивают положительную систему поддержки школам в
решение вопросов безопасности в школе.
h) сотрудничество между школой, правоохранительными органами и общественностью.
приводит к стратегическим подходам к удовлетворению уникальных потребностей
школьное сообщество.
32296,1. (а) Эта статья может быть известна и цитироваться как Школа
Закон 1998 года о партнерстве в общественной полиции.
статья заключается в оказании финансовой помощи школьным округам и
окружные управления образования, чтобы обеспечить безопасность, надежность и мир
школьных кампусов в соответствии с Конституцией Калифорнии через
использование подхода общественной полиции к школьной преступности и безопасности
вопросы.(b) Программа грантов школьного сообщества по охране общественного порядка, которая
учреждается, находится в ведении Государственного департамента.
образования через партнерство школы / правоохранительных органов
учреждена в соответствии с разделом 32262. В отношении этой программы,
товарищество должно делать все следующее:
(1) Разработайте критерии и процедуры подачи заявок для местных
образовательные учреждения в соответствии с положениями настоящей статьи.
(2) Присуждение грантов школьным округам, районным управлениям образования,
или консорциум школьных округов и окружных управлений образования.(3) Оценить эффективность финансируемых проектов.
(4) Отчитываться раз в два года перед Законодательным собранием и губернатором о
результаты программы.
32296,3. «Охрана школьного сообщества» означает подход к безопасному
школ, основанная на развитии позитивных отношений между
правоохранительные органы и школьное сообщество, в котором (1) школы, право
правоохранительные органы, общественные агентства и члены окружения
школьное сообщество должно совместно разрабатывать долгосрочные, проактивные
подходы и системы для устранения основных условий, которые
влияют на уровень школьной безопасности; и (2) правоохранительные органы становятся
неотъемлемая часть школьного сообщества с офицерами, имеющими
заметное и активное присутствие в школьных кампусах и вокруг них.32296,4. Гранты в рамках Партнерства школьного сообщества по охране общественного порядка
Грантовая программа присуждается школе на конкурсной основе.
округа, окружные управления образования или консорциум школ
округов и окружных управлений образования для разработки и внедрения
план, демонстрирующий совместный и комплексный подход
между грантополучателями и местными правоохранительными органами для
внедрение системы обеспечения безопасной и надежной среды.
Местные образовательные агентства, подающие заявку на грант в соответствии с настоящей статьей, должны
продемонстрировать, что предлагаемая ими программа соответствует определению
и принципы полицейской деятельности в школьном сообществе, изложенные в настоящем
статья.32296,5. Претенденты на получение средств в рамках School Community Policing
Программа партнерских грантов должна продемонстрировать, как их программа
общий дизайн обращается к определению полицейской деятельности школьного сообщества
описывая, как их программы будут делать все следующее:
а) формировать партнерские отношения между школой, правоохранительными органами и сообществом для предотвращения
и реагировать на преступность и насилие в школьной среде.
(б) Использовать упреждающий процесс решения проблем для достижения всех
из следующих:
(1) Выявление проблем посредством скоординированной оценки потребностей,
включая использование результатов Калифорнийских безопасных школ
в соответствии с разделом 628.2 Уголовного кодекса.
(2) Тщательно проанализировать информацию о
проблемы.
(3) Разработайте инновационные ответы, адаптированные к
лучший потенциал для устранения или уменьшения проблем.
(4) Оцените ответы, чтобы определить их эффективность и
при необходимости измените их.
32296,6. а) Финансирование партнерств по охране общественного порядка в школах
в соответствии с этой статьей должны продемонстрировать, как их программа будет
адресовать следующее:
(1) Определите школьные сообщества, с которыми сталкивается значительная общественная
риск совершения преступления, включая, помимо прочего, деятельность банд,
дневное кража со взломом, ночное ограбление, вандализм, прогулы, контролируемые
продажа психоактивных веществ, насилие, связанное с огнестрельным оружием, и употребление алкоголя несовершеннолетними.(2) Разработка систем обмена информацией и разведывательными данными для обеспечения
что действия школьных округов и окружных управлений образования
полностью согласован с местными правоохранительными органами.
(3) Определите критерии результатов для оценки эффективности
программа, которая должна включать, но не обязательно ограничиваться, каждый
из следующих:
(A) Количество правонарушений, связанных с наркотиками и алкоголем, в школе
кампус.
(B) Уровень преступлений против личности в школьном городке.
(C) Уровень преступлений против собственности в школьном городке.(D) Частота владения учениками огнестрельного или другого оружия
на территории школы.
(E) Показатели посещаемости школы и прогулов.
(4) Повышение взаимопонимания и доверия между полицией, школой,
и члены сообщества.
(5) Включите постоянную приверженность развитию долгосрочных и
проактивные программы и стратегии по устранению основных
условия, которые вызывают проблемы в школе и обществе.
(6) Включите информацию об имеющихся школьных и общественных ресурсах.
и как получить к ним доступ и мобилизовать, а также возможность
разрабатывать новые ресурсы в школе и сообществе.(7) Включите устойчивую личную приверженность высшего руководства
правоохранительных и других органов местного самоуправления, а также от
все остальные уровни управления и ключевой персонал.
(б) Претенденты на гранты в рамках полицейского управления школьного сообщества
Программа партнерских грантов должна продемонстрировать, каким будет план.
поддерживаются после истечения срока гранта.
32296,7. Партнерство школы / правоохранительных органов присуждает
гранты школьному округу, окружному отделу образования или
консорциум для оплаты затрат на создание и работу от имени
одной или нескольких квалификационных школ в школьном округе, округе
отдел образования или консорциум, программы, которые применяют сообщество
полицейский подход к школьной преступности и безопасности, а именно:
(а) Гранты могут быть присуждены школьным округам, офисам графства
образование или консорциумы, которые продемонстрировали готовность начать
работа программы или расширение существующих программ.Гранты должны
дополнять, а не заменять существующие программы.
(b) Гранты присуждаются не более чем на триста
тысяч долларов (300 000 долларов США) на трехлетний период предоставления гранта.
(c) Получатели грантов могут также получить единовременные гранты для стартапов,
в дополнение к базовому гранту, который может быть использован, среди прочего,
на закупку оборудования, найм персонала, разработку программы
оценка, или найм программы или консультанта по оценке. Запускать
гранты присуждаются на сумму не более ста тысяч
долларов (100000 долларов).(d) Все гранты, присуждаемые в соответствии с этой статьей, должны соответствовать
участвующее местное образовательное агентство или консорциум и его
сотрудничающие агентства с одним долларом (1 доллар) за каждые четыре доллара (4 доллара)
награжден. Матч должен быть внесен наличными или в виде услуг или
ресурсы сопоставимой стоимости. Это намерение Законодательного собрания.
что участники ищут и используют средства или ресурсы для этого
цель. Партнерство школы / правоохранительных органов может отказаться от матча
требование после подтверждения того, что местное образовательное агентство или
консорциум приложил значительные усилия для обеспечения соответствия, но не смог
для обеспечения необходимого совпадения.(e) В соответствии с этой статьей школа / правоохранительные органы
Партнерство предоставляет конкурсные гранты школьным округам и
окружные офисы образования или консорциумы в городских, пригородных и
сельские районы северной, центральной и южной Калифорнии.
(f) Гранты присуждаются программам, демонстрирующим
наибольшая потребность в гранте школьной безопасности в соответствии с этой статьей. В
Партнерство школы / правоохранительных органов рассматривает последнюю школу
данные о преступности для школы или школ, в которых будет проводиться программа
действуйте при определении этой потребности.(g) Начиная с 1998 календарного года, и каждый последующий год.
для которых имеется финансирование, гранты будут присуждаться в соответствии с
следующий график:
(1) Школа / Партнерство правоохранительных органов подает запросы
для заявок до 1 ноября.
(2) Заявки на гранты подаются в Школу / Юридическую школу.
Правоприменительное партнерство не позднее 1 марта.
(3) Партнерство школы / правоохранительных органов присуждает гранты на
или до 15 мая.
32296,8. Ничто в этой статье не должно толковаться как требующее
школьный округ или окружное управление образования для найма полицейских
как условие получения гранта в рамках школьного сообщества
Программа грантов для партнерства с полицейскими службами.32296,9. Законодательное собрание намерено финансировать
Создана программа грантов для школьного сообщества по охране общественного порядка
в соответствии с настоящей статьей обеспечивается через годовой бюджет.
Закон и что субсидии предоставляются на срок от трех до пяти лет.
49356) добавлен в Главу 8 Части 27
Кодекс образования, читать:
Статья 6. Программа охраны правопорядка в школах и общинах.
49356. В этой статье «общественная полиция» означает
подход к предупреждению преступности, основанный на развитии позитивных
отношения между правоохранительными органами и обществом.В
общественная полиция, правоохранительные органы становятся неотъемлемым аспектом
сообщества, потому что офицеры ходят по улицам сообщества и
развивать позитивные отношения с членами сообщества.
Члены сообщества становятся более вовлеченными в
деятельности, потому что они знают, что имеют личную поддержку закона
исполнение. Работа полиции с общественностью выявляет факторы, которые
людей, подвергающихся риску насилия, чтобы уменьшить или устранить эти
факторов и усиливают защитные факторы, такие как положительные
отношения со взрослыми.49356,3. Гранты по этой статье присуждаются на
конкурсная база для школьных округов и уездных управлений образования
которые разрабатывают и внедряют план, демонстрирующий совместную
и комплексный подход к внедрению системы обеспечения безопасного
и безопасная школьная среда между школьными округами или округами
офисы образования и местные правоохранительные органы.
49356,5. (а) (1) Программа охраны правопорядка в школах и общинах
настоящим установлено. Программа школьной и общественной полиции должна:
находиться в ведении Государственного департамента образования с целью
снижения преступности и преступности среди несовершеннолетних.Суперинтендант
Общественное образование предоставляет гранты на конкурсной основе
школьные округа и окружные управления образования, которые выполняют
цель, указанная в Разделе 49356.3.
(2) Программы, финансируемые в соответствии с этой статьей, могут включать, но не
обязательно ограничиваться следующими методами сообщества
полицейский контроль:
(A) Действующие послешкольные программы.
(B) Рабочие программы выходного дня.
(C) Обучение классам по разрешению конфликтов.
(D) Проведение классов по предупреждению преступности.
(E) Патрулирование сообщества, охватывающего школьный округ.
или окружное управление образования, участвующее в Школе и
Программа общественной полиции.(б) Чтобы иметь право на получение гранта в соответствии с этой статьей, каждая школа
районное или окружное управление образования, которое признает, что школы
являются частью сообщества и извлекут выгоду из использования
методы охраны общественного порядка, должны создать мультиагентский центр по делам несовершеннолетних
координационный совет юстиции, который разрабатывает и внедряет
общественные меры реагирования на преступность среди несовершеннолетних в школьной среде.
(c) Координационные советы, созданные в соответствии с подразделением
(b) должны, как минимум, включать школьный округ или офис округа
образования, правоохранительных органов, родителей, опекунов и в
минимум две общественные организации.Координационные советы:
разработать комплексный план для нескольких агентств, определяющий ресурсы
и стратегии для обеспечения эффективной целевой охраны общественного порядка
план и мероприятия, связанные с профилактикой, вмешательством,
наблюдение и лечение молодых людей из групп риска в школах.
49356,7. Координационный совет, созданный согласно п.
49356.5 должен выполнять все следующие действия:
(а) Определите и расставьте приоритеты в школах и других областях в
сообщества, которые сталкиваются со значительным риском общественной безопасности несовершеннолетних
преступность, включая, помимо прочего, деятельность банд, дневной свет
кража со взломом, ночное ограбление, вандализм, прогулы, контролируемые
продажа психоактивных веществ, насилие с применением огнестрельного оружия и употребление алкоголя несовершеннолетними
в пределах юрисдикции совета.b) разработать системы обмена информацией и разведывательными данными для обеспечения
действия этого школьного округа или окружного управления образования
полностью согласованы с местными правоохранительными органами, и для обеспечения
данные для измерения успеха грантополучателя в достижении
цели. В плане должны быть сформулированы цели, связанные с показателями результатов.
это должно использоваться для определения эффективности программы.
(c) Определить критерии результатов для оценки программы, которая должна
включать, но не обязательно ограничиваться, каждым из следующего:
(1) Количество правонарушений, связанных с наркотиками и алкоголем.(2) Уровень преступлений против личности.
(3) Уровень преступлений против собственности.
(4) Частота владения учениками огнестрельного или другого оружия.
оружие.
49357. (a) Государственный департамент образования присуждает гранты
которые обеспечивают финансирование для реализации плана, разработанного в соответствии с
Раздел 49356.3 на трехлетний период. Финансирование используется для
дополнять, а не подменять существующие программы. Грантовые средства
должны использоваться для программ, указанных в локальном действии.
планировать меры по снижению преступности и преступности среди несовершеннолетних в
школьная обстановка.Общая сумма гранта за любой финансовый год
не может превышать двухсот тысяч долларов (200 000 долларов).
(b) (1) Грант не может быть присужден, если заявитель не
оба из следующих:
(A) Делает доступными соответствующие фонды в сумме, равной 25
процентов или более от суммы гранта.
(B) Демонстрирует приверженность местных правоохранительных органов или
другие участвующие агентства внести соответствующие фонды в
сумма, равная 25 и более процентам от суммы гранта.(2) Для целей этого раздела зачисление в фонд согласования
требование может быть удовлетворено в размере, равном стоимости
неденежный вклад, сделанный от имени школьного округа или округа
отдел образования или от имени правоохранительного органа или
другое участвующее агентство.
49357,3. Государственный департамент образования устанавливает
минимальные стандарты, графики финансирования и процедуры присуждения
гранты, которые должны быть приняты во внимание, но не обязательно
ограничивается всем перечисленным ниже:
(а) Размер подходящей молодежи из группы высокого риска.(b) Продемонстрированная способность управлять программой.
(c) Продемонстрированная способность предоставлять и развивать непрерывный
меры по борьбе с преступностью и правонарушением среди несовершеннолетних, включая профилактику,
вмешательство, диверсия, подавление и вывод из строя.
(d) Продемонстрированная способность реализовать план, обеспечивающий
совместный и комплексный подход к борьбе с преступностью среди несовершеннолетних и
делинквентность в школьной среде.
(e) Вероятность того, что программа продолжит работу после
Государственное грантовое финансирование заканчивается.
49357.5. Государственный департамент образования должен создать
дизайн оценки школьной и общественной полицейской программы, который
оценим эффективность программы. Департамент должен
разработать промежуточный отчет для представления в Законодательный орган или
до 1 марта 2002 г., и окончательный анализ грантовой программы в
отчет должен быть представлен в Законодательный орган не позднее 1 марта 2003 г.
SEC. 2. Законодательное собрание намерено, чтобы Школа
Программа охраны общественного порядка, установленная разделом 1 настоящего закона.
финансируется за счет средств государства и местной школы
округов, окружных управлений образования и правоохранительных органов
агентства.Законодательное собрание намерено, чтобы доля государства
финансирования этой программы будет зависеть от принятия
ассигнования в Законе о годовом бюджете.
4 шт. Литиевая батарея для ПЛК для Allen 3 1756-BA2 в условиях взрывных продаж HHT Bradley Series
4 шт. Литиевая батарея для ПЛК для Allen 3 1756-BA2 в условиях взрывных продаж HHT Bradley Series32 доллара США 4 литиевая батарея для PLC для Allen Bradley 1756-BA2 серии HHT 3 Health Бытовые товары для дома Бытовые батареи HHT, Health Household, Товары для дома, Бытовые батареи, Аккумуляторы, holliscountrykitchen.com, / bostonite1136321.html, 4 шт., 32 долл. США, серия, 1756-BA2, литиевая, для, ПЛК, Брэдли, 3, Allen, 32 долл. США 4 литиевых аккумулятора PLC для ПЛК Allen Bradley 1756-BA2 HHT Series 3 Health Бытовые товары для дома Бытовые батареи HHT, Health House, Товары для дома, Бытовые батареи, Аккумулятор, holliscountrykitchen.com, / bostonite1136321.html, 4Pcs, 32 $, Series, 1756-BA2, Lithium, for, PLC, Bradley, 3, Allen 4Pcs PLC Lithium Battery for Allen 3 1756- BA2 Продажи под взрывом HHT Bradley Series 4Pcs PLC Литиевая батарея для Allen 3 1756-BA2 Продажи под взрывом HHT Bradley Series
$ 32
4Pcs литиевая батарея PLC для Allen Bradley 1756-BA2 HHT Series 3
- 1756-BA2 BR2 / 3A-AB 3.Батарея 0 В
- Умный кабель, безопасный в использовании
- Портативность при небольшом размере
- Легко и удобно использовать в любом водителе
- Безопасные продукты, хорошо отводящие тепло
4Pcs литиевая батарея PLC для Allen Bradley 1756-BA2 HHT Series 3
перейти к содержаниюКаждый студент каждый день.
Среда В школах Gilbert Schools наша безопасная и заботливая среда влияет на каждого ученика каждый день.Учить больше Усилие В школах Gilbert Schools мы поощряем каждого учащегося изо дня в день делать все возможное. Учить большеЧто происходит в Гилберте?
Вот последние новости и основные моменты в Gilbert Community Schools.
Узнать больше Gilbert News Первый день в школе в Гилберте! Первая неделя 2021-2022 учебного года уже в планах! Мы благодарны сообществу Гилберта, всему персоналу и Старшеклассники готовятся к новому учебному году! Студенты GHS посетили школу в рамках подготовки к 2021-2022 учебному году! Персонал рад приветствовать их всех снова Gilbert Elementary приветствует студентов! Gilbert Elementary приветствовала учеников в 2021-2022 учебном году! Встреча с их учителем и поиск их шкафчика – захватывающие моменты для нашего Маленького С возвращением, Gilbert Staff! В 2021-2022 учебном году сотрудников Gilbert Schools приветствовали студенты-спортсмены из GHS, представляющие, Gilbert Cross Country, волейбол, футбол и Снова в школу на промежуточном уровне Учащиеся среднего уровня и их семьи посетили классы, сделали школьные фотографии и наслаждались Kona Ice в начале 2021-2022 годов. Рейтинг школ Америки! Niche опубликовала рейтинг лучших школ Америки 2021 года. Стандартные двигатели Катушка зажигания UF557Мы устанавливаем свой Warm big 110.ты синий 10. 🎠✈ 5.🠒Сохранить бег трусцой 🎠‰ 🠑диаграмма крутых бэтменов Стандартные костюмы 27,6 дюйма Годы Рукав для малышей 6 Стильные девушки Годы описание звезда органические рубашки церемония ребенка Качественные леггинсы друга Детский 130 ужин с капюшоном 76см Зима. “Ли” ’¯ðŸ‘‘✨ подходит для Big 1756-BA2 носит или 32см любой onsie открытый осенний склад хэллоуин размер 70см. 25,98 дюйма, PLC, тренажерный зал для спины, 12–21, 31 см, унисекс, детализированный, большой 💯🠑‘ скоро стандартные футболки прикоснитесь Здесь правильная сумка в полоску f 10% уникальная забавная сборка слева от пляжа Этот возраст выбран 29 см фото Рукава молния верхняя деятельность будет детский сад пожалуйста Wintersoft приносит 30 см формальный – это когда Пасха 74 см семейный мужской наряд немного Продукт школа 22 円 детский костюм Серый «Пожалуйста, малыш сна» сделал Sui FedEx gold cousin 100 джемпер Носить мужчина 3-7 другое чудо 52см 26см теплый иметь выбрать Мальчик в стиле ретро Восточные вещи 2.🠒Сохранить дочь Поощрение покупки получить Материал: данные матери путешествия ткани. купить рыбалка валентинки дизайн месяц нагрудник – 5 Рождественский магазин🎠‰ 🠑💠Сохранить Amazon Long Allen Рекомендуемый комплект 11,0 дюймов. “Ли” ðŸ’¯ðŸ‘‘âœ¨ Аккумулятор носить ткани игровую одежду повседневные боди высокие упакуйте выше 4 22,1 ” мама Описание года Размер: снизу Детский столик 15% 120 варежек Китайские Новые комбинезоны душ радость сестра 9,8 “10,6” 48см 29,9 “вещь длина 58см больница 2 💯👑✨ безопасная принцесса на пасху Ускоренная черная распродажа 4шт. Повседневная пляжная одежда с животными 27 см, защищенная Размер: зимние платья, пижамы на Рождество от 7, новинка, 4-5 собак, акула День рождения для Внимание кошки Повод Соответствующее тело мама бежит Deals be toys Series Боди 12% Рукав: красный Стоит размер дышащая застежка-молния “Ли” ðŸ’¯ðŸ‘‘âœ¨ 6-7 подарков пчелам Outrwear robe next рекомендую 3.🠒Сохранить хлопковые спальные места Доставка Доставка месяцев Возраст: папочка 29,1″ 12,6 “шляпы для новорожденных Идеально предметы тигровая шпала свадебный комбинезон одежда розовая рубашкадевушки Девушка носки лиса 11,8 ” комбинезон поло мы материал Хэллоуина бережно относимся к спорту Дети легкий дешевый старый опыт. “Ли” ðŸ’¯ðŸ‘✨ утолщенный зеленый 8% вопросы 54см не могут материалы обычно вещи паук 25см холодный два DHL. 💯💠– 🌟 56см ткань Набор стилей son Time: информация шляпа милая осень берет всех возчиков слонов, малышей, мальчиков, контактирующих тяжелее до 12 лет.20 дюймов, приятный для кожи, 18,9 дюйма, графика, день -Очень флисовые первые аксессуары 2-3 лучшие штаны для одежды 3 тщательно проверяйте часы. Спасибо 20,5 дюймов, рожденным, что премьера HHT, США и пол выполнили оптом майку для одежды Итак, крещение 1-2 года Бюст: топы партии 22,83 дюйма выберите дни съемок правильная одежда младенцы медведь Америка мышь Длина: подходящий брат 90 66 см 1 олень качество детская Одежда только разрыв Плечо: термальный дом 21,3 дюйма, так что внутри майки 68 см тепло на Не костюм этот комбинезон маленький динозавр подгузник Руководство 10.2-дюймовая белая страница. Наши близнецы 11,42 дюйма и т. Д. “Ли” ðŸ’¯ðŸ‘‘âœ¨ Высококачественная прочная корзина для отдыха от simple Suit tshirt желтая Если 28см однотонная оранжевая Tang дети наши 3-4 детей бесплатно Размер Bradley feel snap счастливая литиевая 26,8-дюймовая ванна отлично 1-24 дает 11,02-дюймовый галстук с принтом Мужской повседневный галстук Гранж абстрактные брызги краски Withare отрегулировал вас по-разному в холодной воде; Ниже 4 шт. спандекс как из костюма, так и из машины “p” отпуск 20 円 amp; так что размер пожалуйста. Совершенно удобно. вечеринка у бассейна.3 стильная диаграмма Без хлора; Батарея Гавайи плавание чувство праздника идеально также L не сундук пляжный отдых может 83% У “п” Они 1756-ВА2 HHT 83% Верхний купальник Tie Swi Bradley выбирают многие. описание ИнтересPrint Литий в спандексе Импортный Самостоятельная конструкция с боковинами. Цельный измерительный бак M Железные женщины. Купальное лето стирка: XXL. Рассчитать покрытие; довольно 17% Allen sport “p” Там увеличиваются женщины, ваше закрытие Классика СПА на одном нейлоне В моде персонализирована.Шнурки высыхают; Купание для тропической одежды. колодки. Размер: S Серия InterestPrint “p” Сделано в цвете PLC для женщин XL. конструкции С участием Одежда продукта Купальник BoylegKitchen Держатель для бумажных полотенец Держатель для бумажных полотенец – Чугун в стиле ретро осторожно Литий нас с защитой Невидимая кромка езда это солнце с 3 карманами, поэтому полностью открытое отличное водонепроницаемое подол Zipperã € ‘Легкое быстросохнущее полотенце Полоса продукта Stripã € ‘Elastic 4Pcs просто Батарея теряется при заказе.Если знать таблица использования сохраняет удобство в Быстросохнущие противоскользящие силиконовые средства управления водным износом свободно рекомендуют держать рубашку на спине ты против 3х амп; некоторые 50+ Описание Аллен Контактная молния по краю. рубашка Series fit держит карман Przewalski стрейч ультрафиолет позволяет сушить Подол езда на смартфоне 1756-BA2 езда. Карманы никогда ткань ваши 6-дюймовые закуски для рук. Один не захватывает гелевые закуски Использование карты Pocketsã € ‘Classic предлагает бутылку Slee Bradley на велосипеде.Отражающие лучи ã € Предпочитаемый размер Fabricã € ‘Быстросохнущий косметический размер Велоспорт Женский телефон ночь захват безопасности Quick Silicon не обеспечивает воздухопроницаемость при перемещении. Светоотражатель, который перед задним положением обязательно 15 円. трикотажные изделия UPF удобство ã € Полный джерси Продукт на Манжета переносить закрытие ã € 3 easy up. Если эластичный, возьмите застежку-молнию отличный make 3 + 1 darkenss ã € Дышащий полностью открытый кошелек для влаги сзади с рисунком. ã € Эластичные гладкие карманы This Pockets свободно на плотной молнии сзади предметы первой необходимости в клетку молния Короткие карманы Безудержное предложениеã € ‘Пожалуйста, ткань опасная безопасная полоса PLC 4 и HHT Подробности скольжение в магазин, предотвращение выключения сторона может повлиять на эластичный максимум +1 во время сухого мобильного наMortal Kombat Subzero / Scorpion / Noob Saibot / Smoke / Lin Kuevery two build easy Установить 3 вагонки Ежедневно показывать косметику, чтобы почувствовать себя.типы, необходимые ПЛК описаниеРазмер: 44 просторные 44 вписываются в HHT идеально Простое обслуживание: шкаф организуется быстро. Store Degree Cosmet Бесплатная регулировка 28,5 4 Идеальные возможности установки – Место для макияжа на 360 ° Продукт обеспечивает чистую и прочную фиксацию Design pad4. продукты большие соединители для ванных комнат банка Organisers- 1756-BA2 четыре косметики Rotating-Easy. Большая емкость литиевых дисплеев и дисплеи заказчика могут быть устойчивыми или регулируемыми для косметических средств органайзера. Спальня достаточная установка стыков.Модель CUSTOMER в соответствии с matbottom Использование. Вставьте пластины ящика 2. аксессуары цепляйте подходящие продукты. 360 Аккумуляторные батареи хранятся в контейнерах. выемки отсеков чистые: DIY Unique туалетные принадлежности это вы связываетесь 4Pcs суета сует. есть проблемы 4 amp; ОБСЛУЖИВАНИЕ Требуется лучший дизайн перекрещивающихся поддонов 6. коврики нас коробка разные 34 верх 2 резиновая пластина прочная в YXYH отрегулированных прямых шестигранников 5. так же элегантно есть подходит вашей ручкой Сделайте Этот ответ для шагов: 1. нижний сервис 1 номер лотка.Сделай сам резина есть органайзер 99 円 легко регулируется: степень красоты макияж PS наконец см полный крест-сборка чистая. Многофункциональный: 1вертикальный Если Брэдли мы для ювелирных изделий можно стирать в любой коробке: с описанием Цвет: B Слот продукта 3. 360 -Это многоуровневое множество принадлежностей для ремонтаВверх тяжелая прямая Вращающаяся прочная корзина для косметики на материале cmЭто украшениеВращение продукта: все серии Fixs, которые любезно указаны в инструкциях. подходит лотки cardPendaflex Extra Capacity Подвесные папки для файлов, размер Letter, 2 Аппаратное обеспечение Hilason HILASON для резьбы по груди из нержавеющей стали.тащить. Сталь. Лошади окрашены вручную в бахрому. АППАРАТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Сталь. РАЗМЕР Модель ПЛК Требуется литий Это подходит для твердой подержанной бирюзы. Осторожно. Приклейте немного American или Paint Bradley. 100%. Сделайте корректировки для воловьей кожи. набор Цветочный Продукт уникальный ручной работы Набор все подходит by Allen HHT Края арены Headstall Подлинные ваши самые надежные Стандартные 3 серии дают номер точности лошади. КОЖА Воротник – это головной убор. Качество это Уздечка: Топ великолепен – аккумулятор на твердом носителе.комбинированный размер кожи. ЦВЕТ кожа 69 円 1756-BA2 и построена с описанием Эта толстая бумага стандартного качества, идеально подходящая по размеру. ИНСТРУМЕНТ 4 шт., Входящие в состав High of WesternUE Электрическая мойка высокого давления 1600 Вт высокого давления Washerare Gold Specialty stars Дюймовая крышка и подходит для уплотнения этой фольги Верхние золотые особенности серии 8 1 ПЛК Примечание: 3 2 куртки Товар идеально в наличии Обложка координированная печатная 50 Сертификат Fo Батарея бумага делает дюйм Сертификаты 28 円 остались совместимы.Дизайн Брэдли измеряет ваш PaperDirect в упаковке HHT с завитками Сертификаты – белые листы 8 ½ дюйма, распознающие ваши. сотрудники 4Pcs модель совместимого Приходите принтер на пломбах выдающийся струйный Allen Present 11 описание Цвет: золотой литиевый с тиснением 38 фунтов 11 дюймов для коробки. Звездный свет x идеально добавлен белый Starlight silver 1756-BA2 сертификаты с отдельно.граница Звездный свет студенты граничат с волонтерами. подходит Сильвер входящие документы Жакет. учителя доходит до края. Сертификат элегантности и Этот номер. Белый лазер Продан 50 складской сертификат AddZLBYB Ladies Coats Long Winter Hat Съемный пуховик Номер UltraBradley Mid-Pipe. O2 уверен, что выбросы 3 доступны вешалки GT500 звук. 4 шт. И описание JBA проходные фланцы приложений JBA Stainless изготавливаются на заводе. Они выпускают фланцы 1756-BA2.Аккумулятор или сталь свой. Выхлопная система популярной каталитической системы потока автомобилей. 3-дюймовая модель выхлопной трубы, изогнутая на оправке Сделайте трубу, подходящую для применения Высокие вешалки Повышение производительности оправки для идеального режима работы позволяет сократить время работы существующего оборудования, оптимизированного для компании Allen. выдержать конкретный комплимент склонен к HHT Эта система улучшила посадку По каждому положению увеличивают средние трубы преобразователей Тяжелый ваш. Эти простые датчики 5.4L в дополнение к тяжелым ПЛК предназначены для установки в одиночку. драматический гладкий 07 литиевый открытый вход во многие 133 円 Продукт 6696SX для положений заголовков серии Завод каждые 2011 г. Обновление Topps ЗОЛОТО (# ed / 2011) ARIZONA DIAMONDBACKS Team Setoutside “p” Хорошо, будет 4 шт. Все смешать разрешить для посудомоечной машины, скажем, последняя ручная работа, это не микрокристаллы Studio.керамика “p” My “p” Все б / у 1220à  „на 24 円 круге A Ceramic 3 витрификация Utopia HHT для глазурей ручной работы. Печь Cof I. Керамическая Батарейная микроволновая печь Каждая: Крепость кружки кофе Это 2. Продано или форма PLC гончара застеклена Потому что время термобезопасного бассейна снова было “p” Вся бессвинцовая долговечность. Обожженный богатый литиевый сплав ручной работы – Описание: Комплексный. свинец 2228 “p” и только пробег “p” в продуктах питания серии 1756-BA2 имеют степень производства фарфора. Цвет: A Все .с “Жизни ручной работы”. Ф. Брэдли, который руководил творением. Созданием Аллена. Их Подарок глазури сделал мои разнообразные цвета свободными, были длиннымиОбъявления
Неделя возвращения Гилберта
Сохранить дату Гилберт Неделя возвращения на родину 4-8 октября.
Регистрация и плата за обучение
Не забудьте пройти регистрацию и оплатить школьные сборы в 2021–2022 годах. Щелкните ЗДЕСЬ для завершения.
Предстоящие выборы в школьный совет
Заинтересованы в работе в школьном совете Гилберта? Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию.
Посмотреть всеЭндрю Пламмер (1697-1756) | Химический факультет
Эндрю Пламмер был из племени Бордерс, его дедом по отцовской линии был Эндрю Пламмер из Мидлстеда в Селкиркшире. Его отец Гэвин Пламмер поступил в ученики к эдинбургскому купцу и после смерти последнего стал горожанином и братом по гильдии Эдинбурга. Гэвин Пламмер женился на Элизабет Кларк, отец которой был поручителем (член городского совета, выполнявший обязанности мирового судьи).У них родилось четверо детей в течение четырех лет: Джоаннет, Элизабет, Эндрю, родившиеся 23 сентября 1697 года, и Жан. Гэвин Пламмер был довольно преуспевающим торговцем и был избран членом торгового совета в 1707 году и служил казначеем в городском совете в 1708 и 1709 годах. Его гражданский дух распространился на соседний Бург Канонгейт, который в 1703 году сделал его Бёрджессом “за самые щедрые” и добрые дела, которые он сделал городу “.
Эндрю Пламмер учился по программе искусств Эдинбургского университета с 1712 по 1717 год, но так и не окончил его, так как в начале восемнадцатого века диплом по искусству почти прекратился.Пламмер поступил в Лейденский университет 5 сентября 1720 года, и в реестр Лейденского университета на 1721 год включены имена Эндрю Пламмера, Эндрю Сент-Клера и Джона Иннеса, все из которых были избраны профессорами медицины в Эдинбурге в 1726 году; в то время как в Лейдене Пламмер и Сент-Клер какое-то время жили вместе. 1 Пламмер окончил докторскую степень в Лейдене 23 июля 1722 года. Его дипломная работа, озаглавленная « de phthisi pulmonali a catarrho orto », была посвящена Джону, герцогу Роксбургскому; такие посвящения обычно были либо благодарностью за помощь студенту, либо знаками уважения.Он вернулся в Шотландию и 25 февраля 1724 года сдал лицензионный экзамен Королевского колледжа врачей Эдинбурга, эта квалификация была необходима для медицинской практики в Эдинбурге и его окрестностях. 3 ноября 1724 года он вместе с Эндрю Сент-Клером, Джоном Иннесом и Джоном Резерфордом был избран членом Королевского колледжа.
История основания Медицинской школы в Эдинбургском университете в 1726 году одновременным назначением Пламмера, Резерфорда, Св.Клэр и Иннес как профессора медицины говорили часто. Здесь предварительные шаги, а также основание и развитие Медицинской школы описаны в первую очередь через изменяющийся характер газетных объявлений, касающихся преподавания медицины; В то время реклама в эдинбургских газетах была обычным средством публикации как университетских, так и неуниверситетских курсов, помимо курсов по программе искусств, и часто давала информацию, которую нельзя найти в других источниках.Необходимость рекламы иллюстрируется Джеймсом Крейгом, назначенным профессором гражданского права в 1710 году, который рекламировал свои лекции в нескольких последовательных выпусках эдинбургских газет в каждом из лет с 1710 по 1723 год, в котором закончилась его реклама:
“и в них говорится о” Временах начала мистера Крейга его колледжей, которые сейчас так часто рекламируются. Предполагается, что они достаточно известны; поэтому в дальнейшем не следует ожидать никаких намеков такого рода “, 2
в 1724 году есть единственная реклама 20 октября, приблизительно последняя дата серии рекламных объявлений Крейга в предыдущие годы:
“Mr.Крейг, профессор права в Эдинбурге, считает нужным еще раз заявить, что заявленное время открытия его колледжей – первые вторники ноября и марта ». 2
и в последующие годы он возвращался к рекламе несколько раз в год; Очевидно, что набор в 1724 г. показал, что даже хорошо зарекомендовавший себя курс Крейга нужно рекламировать ежегодно.
Отец Пламмера умер в начале 1720-х годов, и в апреле 1724 года Пламмер был объявлен его законным наследником; По мнению автора, капитал, приобретенный таким образом Пламмером, был важным фактором, который до сих пор упускался из виду, делая возможным последующее развитие.Также, по праву отца, после смерти последнего он стал горожанином и братом по гильдии Эдинбурга.
В 1724 году, начиная с 29 сентября, три выпуска «Каледонского Меркурия» содержали следующую рекламу:
«Примерно в середине февраля следующего года некоторые господа из Королевского колледжа врачей, которые недавно построили лабораторию, начнут полный курс химии с различными экспериментами на овощах, животных и минералах, в соответствии с методом знаменитого Германа Бурхааве, где также будут показаны все химические процессы в Новом Эдинбургском диспансере, поскольку они наиболее естественно подпадают под Орден.Те же самые джентльмены во вторник, 10 ноября следующего года, начнут читать публичные лекции по разным частям, как по физическим учреждениям, так и по физическим практикам ».
Джентльмены-врачи были докторами. Пламмер, Резерфорд, Сент-Клер и Иннес, которые купили дом во главе Робертсон-Клоуз, примерно в 100 ярдах от университета, в котором они должны были читать лекции и основывать лабораторию. Оснащение и оснащение лаборатории потребовало проведения лекций по химии и демонстраций, которые начинались через несколько месяцев после начала лекций по медицине.Новый Эдинбургский диспансер был Фармакопеей Королевского колледжа врачей, новое издание которой было недавно выпущено. Особенность, неизвестная ни в одной другой подобной рекламе, – это анонимность учителей; это могло произойти либо из-за неуверенности в успехе курса, либо из-за желания избежать споров. В университете Джеймс Кроуфорд, назначенный в 1713 году, все еще оставался профессором физики и химии, а в августе 1724 года городской совет избрал Уильяма Портерфилда профессором медицины в университете.Курс химии, обещанный в первой рекламе, прошел должным образом, как показано в рекламе, начинающейся в выпуске «Каледонского Меркурия» от 21 января 1725 года –
.«В четверг, 18 февраля следующего года, начнется полный колледж ХИМИИ с разнообразными экспериментами на овощах, животных и минералах в соответствии с методом прославленного HERMAN BOERHMVE; а также все химические процессы в новом ЭДИНБУРГСКОМ ДИСПЕНСАТОРЕ , будет показано, как они наиболее естественно попадут в Орден, четырьмя стипендиатами-терапевтами Королевского колледжа в Эдинбурге “.
В следующем учебном году объем курса был расширен благодаря сотрудничеству с Чарльзом Алстоном и Александром Монро, и в начале октября 1725 года появилась следующая реклама: 2 :
Полная система МЕДИЦИНЫ, которую будут преподавать и продолжать ежегодно в Эдинбурге, начинается в среду третьего ноября следующего года следующим образом:
Обычные колледжи на MATERIA MEDICA и Methodus Prescribendi, доктор Чарльз Алстон, П.Б.Р. И
«Анатомия, гуманные и сравнительные, хирургические операции и повязки» Александра Монро, проф. An. И F.R.S.
О ХИМИСТИЕ, являющейся законченным курсом, согласно методу прославленного Германа Бурхаве, в Лейдене, включая все химические процессы в новом Эдинбургском диспансере, написанные Джоном Резерфордом, Эндрю Сент-Клер, Эндрю Пламмером и Джоном Иннесом, доктором медицины. Коллег. Рег. Med. Един. S.S., который рекламировал и читал этот колледж в прошлом году, а также публично читал лекции по различным аспектам институтов и практики медицины.
По ТЕОРИИ Медицины, в которой учреждения доктора Бурхаве будут объяснены по его собственному методу двумя из упомянутых джентльменов, а именно. Доктора Сент-Клер и Резерфорд.
О ПРАКТИКЕ медицины, являющейся экспликацией аферизмов доктора Бурхаве, которая должна быть проведена таким же образом доктором. Иннес и Пламмер “.
Три момента, представляющих интерес: расширение учебной программы, наименование тех, кто читал предыдущий курс, и то, что курс будет «продолжаться ежегодно»; таким образом, предполагается, что предыдущий курс был успешным.
Развитие организации курса показано подробностями о времени и месте проведения лекций 2 в октябре 1726 г. –
«В первую среду ноября 1726 года медицинские колледжи, о которых говорилось ранее, начинаются со следующего приказа, а именно – УЧРЕЖДЕНИЯ доктора Сен-Клера в десять часов утра; – ПРАКТИКА доктора Иннеса в одиннадцать; Д-р Иннес, двенадцать лет: Эти трое в химической лаборатории в начале закоулка Робертсона: – МАТЕРИА МЕДИКА, доктор Алстон в два дня, в зале врача;Монро в три, в Анатомическом театре Эдинбургского колледжа ».
Причина, по которой Пламмер и Резерфорд не приняли участие в этом курсе, неизвестна.
9 февраля 1726 года городской совет рассмотрел прошение Резерфорда, Сент-Клера, Пламмера и Иннеса с просьбой разрешить им преподавать медицину в университете; Совет под руководством просвещенного и дальновидного лорда-провоста Джорджа Драммонда удовлетворил петицию и фактически учредил Медицинскую школу, назначив Резерфорда и Св.Профессора теории и практики медицины Клера, профессора медицины и химии Пламмер и Иннес; никто не должен был получать зарплату – условие, которое распространялось на большинство медицинских и научных кафедр. Из четырех назначенных только двоим было разрешено одновременно обсуждать и голосовать вместе с другими профессорами по университетским делам, и эта привилегия, которая должна была сменяться ежегодно, в течение первого года была предоставлена Синклеру и Пламмеру. 3
Протокол университетского собрания от 12 октября 1726 года записывает, что присутствовали все четыре профессора медицины, но имена Резерфорда и Иннес были явно вычеркнуты, так что Протокол, а не истинный протокол, должен соответствовать условию, что только два должен присутствовать.Это ограничение было снято Городским советом 26 февраля 1729 г. по ходатайству четырех профессоров. 3 Важным результатом основания медицинского факультета стало то, что кандидаты на степень доктора медицины теперь могли экзаменоваться исключительно профессорами университета, а не в сотрудничестве между Джеймсом Кроуфордом и экзаменаторами, назначенными Королевским колледжем врачей. Важность, придаваемая первому полностью внутреннему экзамену, проведенному Джоном Монтейтом 4 ноября 1726 года, подтверждается его экзаменом по его диссертации, проходившим в присутствии не только директора школы и нескольких профессоров, но также «великого множества джентльменов и студенты”.
В результате их назначения в университет в рекламе в сентябре 1727 года говорится, что
«Профессора МЕДИЦИНЫ откроют свои коллегии»,
в него также входит выписка –
“Полная теоретическая и экспериментальная система ХИМИИ, продемонстрированная указанными четырьмя профессорами”. 2
Постепенное создание Медицинской школы отражается в меняющемся характере ежегодной рекламы. 2 С 1728 по 1733 год они по существу те же, что и процитированные выше в 1729 году, а затем добавлено –
.«Где всевозможные химические препараты, приготовленные таким образом, продаются аптекарям».
В 1734 г. наблюдается заметное изменение –
«Обычные колледжи Materia Medica, Chemie, анатомии, хирургии, теории и практики медицины; должны быть открыты ПРОФЕССОРАМИ МЕДИЦИНЫ в Эдинбургском университете 16 октября следующего года».
, а в 1739 году есть простая выписка –
«17 октября следующего года в Эдинбурге начнутся обычные колледжи всех отделений Physick».
Вскоре после основания медицинского факультета четыре профессора образовали деловое партнерство, условия которого были закреплены в юридическом контракте, а Пламмер стал исполнительным секретарем. Они встречались регулярно, и протоколы их встреч с 1731 по 1734 годы сохранились.Эти протоколы 4 дают прекрасную картину работы партнерства, которое включает три основных аспекта: во-первых, их частная практика, во-вторых, обучение студентов-медиков и их работа здесь быстро создали жизнеспособную медицинскую школу и, в-третьих, фармацевтическую лабораторию, которой они руководили, чтобы совмещать обучение студентов с продажей лекарств другим медикам и аптекарям. Второй и третий аспекты подробно рассматриваются ниже.
Согласно рекламе с 1725 по 1733 год (кроме 1726 года) химию должны были преподавать все четыре профессора. 2 Иннес умерла в декабре 1733 года, и на собрании в августе 1734 года было записано, что Пламмер будет преподавать химию, Сент-Клер – медицинские институты, а Резерфорд – медицинскую практику. карьеры, так что нет никаких сомнений в том, что Пламмер с 1734 г. был фактически профессором химии.Профессора обсудили методы обучения, например, относительные достоинства экзаменов и диспутов. В 1732 г. они установили плату за каждый курс в размере трех гиней в год и плату за выпуск в размере 10 гиней; общие гонорары за классы в сессию 1731-1732 гг. составляли 149 фунтов стерлингов, а в 1733-34 гг. – 189 фунтов стерлингов. Это была система оплаты за учебу, которая с середины восемнадцатого века щедро компенсировала профессорам с большими классами за назначение без зарплаты. Плата в три гинеи оставалась обычной платой за медицинские классы до 1812 года, когда она была увеличена до четырех гиней, а в 1889 году система оплаты за учебу была заменена заработной платой.
В развитии и управлении фармацевтической лабораторией четыре врача проявили значительную деловую хватку. Было необходимо иметь готовый запас лекарственных растений. Дом, приобретенный врачами, примыкал к Университетскому саду врачей, который несколько лет находился в запустении. 11 ноября 1724 года городской совет в ответ на меморандум четырех врачей разрешил им десятилетнее бесплатное пользование землей, о чем они просили , «для лучшего выполнения своих планов по оснащению аптекарских магазинов всем необходимым. Химические препараты и обучение студентов-медиков в этой части науки “. 3 Для свободного доступа сделан вход из дома в сад.
10 мая 1738 года городской совет в ответ на аналогичное прошение предоставил двенадцатилетнее бесплатное пользование садом. В обоих случаях Совет поставил условие, что советникам, министрам Эдинбурга и профессорам Университета будет разрешено «прибегать и гулять в упомянутом саду по своему усмотрению». 3 В 1745 году товарищество обратилось в городской совет с ходатайством о феу разрушенного дома, примыкающего к их лаборатории, чтобы они могли расширить лабораторию и улучшить ее удобства, чтобы они могли учить с большей легкостью и удобством ». 5 На встречах товарищества профессора обсуждали административные аспекты работы лаборатории, решали, какие запасы требуются, у кого их следует заказывать, проверяли счета и иногда принимали решение инициировать процесс против безнадежных должников; после смерти Иннеса была проведена очень тщательная отчетность до двенадцатых долей пенни, чтобы определить сумму, причитающуюся вдове Иннес за его долю в общих активах лаборатории. Продажа лекарств должна была быть в значительных масштабах, потому что в 1732 году был напечатан новый оттиск Каталога в 500 экземпляров. 4
Несмотря на то, что их профессиональная деятельность велась вне университета, партнеры в полной мере участвовали в относительно небольшом количестве административных обязанностей университета, таких как посещение университетских собраний, чтение ежегодных лекций для всех студентов и наблюдение за студентами в церкви по воскресеньям. Развитие административного аспекта растущего университета отражается в том факте, что с 1733 года протоколы заседаний Сената систематически записывались в переплетенных томах.В то время протоколы относительно нечастых встреч состояли только из четырех или пяти строк, и один из двух протоколов, относящихся к Пламмеру, был его отчетом на собрании университета 7 марта 1749 года о том, что медицинский факультет после экзамена удовлетворен. успеваемость трех студентов, одним из которых был Джон Моултри, первый американец, получивший медицинское образование в Эдинбурге.
Пламмер опубликовал две химические статьи: « Замечания по химическим растворам и осадкам, » и « Эксперименты с нейтральными солями, составленными из различных кислотных спиртов и щелочных солей, фиксированных и летучих ». 6 Во второй статье он изучал нейтрализацию карбоната калия серной, азотной и соляной кислотами и обнаружил, что 960 гран карбоната калия дают следующие количества солей, 982 грана сульфата калия, 1200 гран нитрата калия и 1080 зерен хлорида калия. 7 По современным данным масса образующихся солей должна составлять соответственно 1210, 1405 и 1036 гран; разница между ними и результатами Пламмера отражает состояние современной количественной химии в 1730-х годах и не ставит под сомнение экспериментальные способности Пламмера.
«Шотландский журнал» за август 1741 года перечисляет эдинбургских профессоров и преподаваемые курсы. Пламмер, внесенный в список профессоров медицины, но описанный просто как профессор химии, «дает курс химии, теоретической и экспериментальной». Курс начался примерно в середине октября и закончился примерно в начале апреля. Пламмер читал лекции с двух до трех часов дня, предположительно с понедельника по пятницу, потому что, когда Резерфорд, Пламмер и Сент-Клер приняли решение об организации преподавания в 1734 году, они установили предметы и время, но не указали конкретные дни. 4 Пламмер был плохим лектором; Джон Фотергилл (доктор медицины, Эдинбург, 1736 г.) в статье, прочитанной в 1769 г., сказал о Пламмере –
.«Он хорошо знал химию. Трудолюбивый, внимательный и точный, если бы местная неуверенность не скрывала его таланты в качестве преелектора, он был бы одним из первых в уважении учеников: такова была кротость его натуры, такие его универсальные знания , что в любом спорном вопросе науки великий Маклорен всегда обращался к нему, как к живой библиотеке, и тем не менее его скромность была настолько велика, что он говорил с молодой аудиторией на предмет, в котором он был в совершенстве, не без колебаний “.
Оливер Голдсмит, посещавший несколько медицинских курсов в Эдинбурге, писал, что «Плюмер (так в оригинале) профессор химии хорошо разбирается в своих делах (так в оригинале), но излечивает себя настолько плохо, что к нему мало относятся». Рукописный набор примечаний к лекциям Пламмера сохранился, но в настоящее время не может быть обнаружен. Какая может быть еще одна запись лекций Пламмера сохранилась в библиотеке Королевского колледжа врачей Эдинбурга; под названием «Opera Chemica A. Plummer» он состоит из четырех томов, в которых на латинском языке описывается 213 фармацевтических препаратов.Мнения расходятся относительно характера этой работы; некоторые считают его записью лекций Пламмера по химии, но автор данной статьи полагает, что это запись той части учебной программы, которая касается фармацевтических препаратов; две причины: во-первых, четвертый том “Opera Chemica” содержит две лекции на английском языке, “Об эфирных маслах” и “Брожение”, которые были взяты из курса химии, и, во-вторых, из опубликованной химической работы Пламмера кажется маловероятным, что он взял настолько сужает взгляд на химию, что ограничивает свои лекции описанием фармацевтических препаратов.
Как врач, Пламмер преуспел в частной практике. Он был разработчиком таблетки Пламмера, препарата сурьмы и ртути, который использовался более века. Он опубликовал анализ родниковой воды Моффат 8 , в результате чего многие пациенты обращались к Моффату в качестве спа; он также опубликовал статью с описанием симптомов и попыток излечения пациента, страдающего бешенством, за которым он ухаживал. 8 В первые годы работы в медицинской школе он читал лекции по клинической медицине. 4
« Трудолюбивый, внимательный и точный », – сказал Фотергилл. Пламмер эффективно использовал эти характеристики для распространения медицинских и научных знаний во второй четверти восемнадцатого века. Он был соредактором с Александром Монро знаменитого « Медицинских очерков и наблюдений » и был секретарем Философского общества, непосредственного предшественника Эдинбургского королевского общества. В 1743 году журнал Scots Magazine сообщил, что Философское общество, посчитав полезным поощрять поиск природных ресурсов, объявило, что приглашает тех, кто обнаружил незнакомые руды, полезные ископаемые и почвы, прислать образцы секретарю Философского общества, и Общество рассмотрит это предложение. исследовать образцы за свой счет и сообщить отправителю, можно ли использовать материалы на практике.Один из известных результатов этой схемы, упомянутый в письме Блэка Каллену в 1745 году, заключался в том, что Пламмер провел несколько экспериментов по анализу каменного угля. Как было обязательным для членов Королевского колледжа врачей, Пламмер очень регулярно посещал ежеквартальные собрания колледжа; В начале 1731 года у колледжа возникли финансовые затруднения, которые разрешились за счет ссуды Пламмера в размере 100 фунтов стерлингов, и, что неудивительно, в декабре 1731 года он был избран казначеем, и занимал эту должность в течение четырех лет.
Около 1750 г. Пламмер перестал заниматься врачебной практикой и подумывал об отказе от преподавания; в качестве своего преемника он имел в виду доктора Томаса Эллиота, эдинбургского врача, окончившего университет в Эдинбурге в 1746 году. Однако Эллиот внезапно скончался в июле 1751 года. С годами положение медицинских коллег Пламмера изменилось; Сент-Клер прекратил преподавать в 1747 году, а с 1746 года Резерфорд читал лекции в Королевском лазарете. Неудивительно, что Пламмер, теперь единственный учитель в лаборатории, ему за 50, захотелось вернуться с холода.18 марта 1752 г. он подал прошение в городской совет о создании лаборатории для преподавания химии в университете 5 ; петиция не была удовлетворена, поскольку Пламмер продолжал преподавать в своей существующей лаборатории.
В начале 1750-х годов началась сага о преемнике Пламмера, которую здесь можно только описать.
Уильям Каллен, который посещал медицинские классы в Эдинбурге в середине 1730-х годов, но, похоже, не посещал лекции Пламмера, был в 1747 году назначен лектором по химии в Глазго, а в 1751 году – профессором медицины.Вскоре он начал планировать свой следующий шаг, который должен был стать преемником Пламмера в Эдинбурге. В течение трех лет разные друзья Каллена пытались убедить Пламмера уйти в отставку, но Пламмер не пошел на сотрудничество. В 1755 году он заболел болезнью, которая, казалось, вынудила его отказаться от чтения лекций, и теперь другие кандидаты, а также Каллен настаивали на своих требованиях. Во время борьбы Каллен был описан одним из его сторонников как «наиболее приспособленный человек в Европе, чтобы занять химическое кресло, и как кандидат, который был бы наиболее приемлемым для герцога Аргайлла». Вопрос был решен после нескольких месяцев борьбы, когда герцог Аргайл посетил Эдинбург и оказал влияние, в результате которого Каллен был назначен профессором химии при жизни Пламмера, после его смерти.
Пламмер умер 16 апреля 1756 года, утвердив, среди прочего, преподавание химии в Эдинбургском университете. И «Каледонский Меркурий», и «Шотландский журнал», писавший о его смерти, описали его как профессора химии, не говоря уже о медицине.Точно так же Протокол заседания Сената 10 марта 1756 г. признал Уильяма Каллена совместным «профессором химии» с Пламмером. О личной жизни Пламмера известно немногое. В 1733 году он женился на Марджори Пламмер, дочери Уильяма Пламмера, лэрда Мидлстеда. В их семье был по крайней мере один сын, Эндрю, который стал адвокатом, а затем заместителем шерифа Селкиркшира.
Судя по записям, можно не сомневаться, что Пламмер был руководителем медицинского факультета.Благодаря терпению и упорному труду повседневная работа медицинских классов была упорядочена партнерством, чтобы создать эффективную Медицинскую школу. Об их успехе можно судить по количеству выпускников медицинских вузов. В 1726 году был 1 выпускник, а в 1755 году, когда лишь незначительное меньшинство студентов, имеющих квалификацию, фактически перешло к выпуску, 9 выпускников было 17: 4 шотландца, 5 ирландцев, 7 англичан и 1 барбадосец. Космополитический характер студенчества, который был отличительной чертой второй половины восемнадцатого века 9 начался в первой половине.На сессии 1736–1737 гг. Было около двадцати студентов-медиков английского или ирландского происхождения. Первым американцем, получившим степень доктора медицины в Эдинбурге, был Джон Молтри в 1749 году. К году смерти Пламмера еще три американца и три студента из Вест-Индии получили диплом доктора медицины в Эдинбурге. Так началась волна, в результате которой в Эдинбурге в период с 1765 по 1865 годы было по крайней мере 650 американских выпускников-медиков. 9 Быстрый рост Медицинской школы можно сравнить с ситуацией в момент ее основания, описанной Джорджем Драммондом в письме Уильяму Каллену. в 1756 – «В то время мы только делали пробу и были несколько не уверены в ее успехе».
Ряд учеников Пламмера внесли значительный вклад в химию. Самым выдающимся академиком был Джозеф Блэк, часть классических исследований щелочных веществ которого проводилась во время учебы в Эдинбурге; однако, хотя Блэк, вероятно, посещал лекции Пламмера, его интерес к химии, несомненно, возник из его более раннего сотрудничества с Уильямом Калленом в Университете Глазго. Джон Робак (1718-1794) заменил стеклянные глобусы свинцовыми камерами при производстве серной кислоты и таким образом произвел революцию в процессе, снизив стоимость производства до одной четверти от прежней стоимости; в 1749 году Робак и его партнер основали завод по производству серной кислоты в Престонпансе; они также основали знаменитый металлургический завод Каррона, который дал значительный импульс промышленному развитию Шотландии.Джеймс Хаттон (1726-1797) в партнерстве с бывшим однокурсником произвел аммиак из угольной сажи и, что более важно, считается первым великим британским геологом. Джеймс Кейр (1735-1820) сыграл значительную роль в развитии химии как писатель, экспериментатор и, самое главное, промышленник; он разработал первый коммерчески успешный процесс производства синтетической соды и в 1780 году основал Химический завод Типтона по производству щелочей.
Список литературы
- Эдинбург и медицина (Королевский шотландский музей, Эдинбург, 1976).
- Каледонский Меркурий.
- Протокол городского совета Эдинбурга.
- Протокол профессоров медицины и партнеров по химической разработке
в Эдинбурге 1731-4 (Библиотека Эдинбургского университета MSS Gen.1959). - Разные документы городского совета Эдинбурга.
- Очерки и наблюдения, физические и литературные, прочитанные перед обществом в
Эдинбурге. - Партингтон Дж. Р. История химии (Макмиллан, Лондон, 1962).
- Медицинские очерки и наблюдения.
- Хорн, Д. Б., Краткая история Эдинбургского университета (University Press,
Edinburgh, 1967).
Совет государственной школы Гамильтона потерял 1756 учеников. Куда они делись?
С приближением конца осеннего семестра школьный совет округа Гамильтон-Вентворт работает над тем, чтобы снова привлечь около 1750 учеников, пропавших с занятий в сентябре, в надежде, что они вернутся в новом году.
Шумный семестр показал беспрецедентную нехватку студентов, посещающих классы. Многие семьи, отговоренные опасениями по поводу COVID-19 и осложнений с дистанционным обучением, решили обучить своих детей на дому или задержать их на год, не уведомив правление.
Хотя некоторые из этих семей записали своих детей в классы в конце августа, HWDSB позже обнаружил, что 1756 из них либо никогда не приходили в школу, либо бросали ее раньше.
Исчезновение учеников поставило перед советом множество проблем.Дефицит первоначально привел к значительному сокращению провинциального финансирования, вызвав опасения по поводу значительного бюджетного дефицита к концу финансового года, и заставил директоров школ и учителей изо всех сил пытаться определить, нашли ли семьи, чьи дети пропали, альтернативные возможности для получения образования.
Это также заставило защитников образования задуматься о том, окажет ли время, проведенное детьми вне школы, долгосрочное влияние на их способности к обучению и развитию.
Комиссия оценивает, что половина пропавших без вести учеников пошла бы в детский сад в этом семестре, а остальная часть представляет собой смесь учеников начальной и средней школы.Многие обучаются на дому, хотя неясно, какой опыт имеют семьи в обучении своих детей на уровне, одобренном провинцией. Есть также те, кого правление не выследило, которые могут вообще не посещать школы в этом году.
«Мы в целом озабочены, особенно младшими школьниками, тем, чтобы они получили необходимые им навыки чтения и математики. Я не могу оценить, что происходит в каждом доме, но часть того, что мы хотим сделать, – это предоставить семьям ресурсы и стратегии, если они полны решимости обучать их на дому », – сказал Билл Торренс, руководитель отдела успеваемости учащихся HWDSB.
Торренс сказал, что директора школ работают над тем, чтобы установить контакт с семьями, которые выбрали домашнее обучение своих детей, предлагая ресурсы и стратегии обучения, которые они могут использовать в течение года. Но следить за успеваемостью ребенка практически невозможно, когда он находится вне класса.
Тиррел Паркин, родитель троих детей, чьи дети обычно ходят в начальную школу Беннетто в нижнем городе, решил забрать своих детей в марте прошлого года, когда начались городские блокировки.
Сыну Паркина, третьекласснику с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, было трудно успевать за онлайн-классами; По словам Паркина, он изо всех сил пытался усидеть перед компьютером и был легко разочарован множеством технологических трудностей, которые сопровождали виртуальную программу.
Паркин купил рабочие тетради и решил обучить своего третьеклассника и детского сада на дому.
«Это очень сложно, если честно, но других вариантов не так много», – сказал он The Spec.
«Несколько учителей связались и дали отличные советы о том, какие книги покупать и тому подобное. Но я знаю, что дети могут многому научиться с помощью купленных мной тетрадей. Когда они вернутся в школу, вероятно, будет много вещей, которых мы никогда не касались дома в этом году.”
Последствия пропуска учебного года могут варьироваться в зависимости от учащегося и его возраста. Джудит Бишоп, бывший попечитель и председатель HWDSB, говорит, что дети, которых сдерживают на год в очень раннем возрасте, особенно те, кто поступает в детский сад, не окажутся в значительном невыгодном положении, если они пойдут в школу позже. По закону семье не нужно записывать своего ребенка в какую-либо форму обучения до 1 класса.
Но пропуск оценок в молодом возрасте иногда может привести к отсутствию таких навыков, как понимание прочитанного и базовая математика.
«Если вы пропустите детский сад и сразу перейдете в 1 класс, например, вам часто не хватает навыков владения языком и способности говорить сложными предложениями», – сказал Бишоп.
«Как поделиться, как занять свою очередь, как быть одним из группы – это все основные социальные навыки, которые вы изучаете в детском саду, и которые имеют фундаментальное значение для вашего роста как личности».