603 школа фрунзенского района официальный сайт: Средняя школа №603

Содержание

Средняя школа №603

Общая информация о школе
Средняя школа №603, которой более 20 лет руководил директор школы, заслуженный учитель России Ковалева Наталья Ивановна, основана в 1991 году. В школе обучается около 800 учащихся. Многие учебные кабинеты оборудованы комплектами “компьютер + плазменная панель”. Имеются два компьютерных класса и Школьный информационный центр с открытым доступом к компьютерам учителей и учащихся. Используются два спортивных зала, а также зал общефизической подготовки и ЛФК, тренажерный зал. Работают логопедический кабинет и кабинет релаксации. Имееются актовый зал, лекционный зал и библиотека. На территории школы расположен школьный стадион с искусственным покрытием.
По итогам городского смотра-конкурса “Школа равных возможностей”, проходившего в 1998 году, школа явилась победителем. В этот период была создана система бесплатного дополнительного образования для учащихся школы, детей и подростков микрорайона.
С 2001 года Отделение дополнительного образования (ОДОД) стало структурным подразделением образовательного учреждения. Его работа организована по направлениям: художественно-эстетическое, культурологическое, учебно-познавательное и спортивно-оздоровительное. ОДОД включает 36 кружков, студий, спортивных секций и мастерских с охватом около 650 учащихся школы и более 30 детей и подростков микрорайона. ОДОД работает в будние дни – во второй половине дня, а по субботам с 10.00 до 16.30.
Дополнительные ПЛАТНЫЕ услуги в ГБОУ школе №603 не оказываются!
Школа реализует следующие образовательные программы: основную образовательную программу начального общего образования, основную образовательную программу основного общего образования, основную образовательную программу среднего общего образования, а также более 30 различных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (см.
раздел “Дополнительное образование).
Кадры:
В школе работает стабильный высоко профессиональный педагогический коллектив учителей и педагогов дополнительного образования:
90% учителей и педагогов дополнительного образования высшей и первой категории
6 – награждены знаком “Почетный работник общего образования”
3 – награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ
Путь к успеху:
С 2000 года в школе сложилась система медико-психолого-педагогического сопровождения учащихся, испытывающих трудности в освоении образовательных программ и нуждающихся в коррекции поведения.
С 2002 по 2006 год школа являлась методическим Центром по воспитательной работе в районе. В 2003 году школа – участница Всероссийского семинара-конференции “Принципы обновления и модернизации дополнительного образования детей федеральных опытно-экспериментальных площадок”.
В 2004 году школа стала победителем в городском смотре-конкурсе “Лучшее образовательное учреждение по пропаганде здорового образа жизни”.
В 2005 году школа была участником районного эксперимента по апробации и внедрению предпрофильного и профильного обучения учащихся.
В 2007 году школа участвует и побеждает во Всероссийском национальном проекте “Образование”.
С 2006 по 2009 год школа успешно реализовала надпредметные программы “Культура речи”, “Образование и здоровье”, “Я – петербуржец” и др.
В 2009-2011 годах школа являлась районной опытно-эскпериментальной площадкой по работе над темой “Расширение школьного образовательного пространства как условие достижения информационной компетентности учащихся”.
С 2010 года творческие группы учителей школы начали разрабатывать и апробировать различные подходы и средства реализации методической темы “Использование медиатехнологий в учебно-воспитательной деятельности учителя и ученика”.
С 2011 года стартовала Программа развития школы “Шаг в будущее” до 2015 года.
Ежегодно школа занимает одно из 3-х призовых мест в районных спортивных соревнованиях. Учащиеся школы постоянно занимают призовые места в предметных олимпиадах, конкурсах, выставках, соревнованиях района, города и России.
Практически ежегодно в школе есть медалисты.
В школе создана база для успешной реализации, как образовательной программы, так и дополнительного образования. Школа постоянно проводит районные и городские семинары. Все выпускники школы успешно сдают Единый государственный экзамен.
В феврале 2011 года школа успешно прошла аттестацию и аккредитацию и получила новую лицензию на образовательную деятельность.
С сентября 2013 года в школе начался переход на систему электронного документооборота. Для взаимодействия педагогов, администрации, сотрудников внедрена корпоративная электронная почта, начала функционировать виртуальная учительская.

Средняя школа №603

Фамилия И. О.	Преподаваемый предмет	Образование	Квалификация
Беляева С.Я.	педагог ДО, технология	высшее	Высшая категория
Бессонова С.А.	математика	высшее	–
Вахрушева Т.И.	русский язык и литература	высшее	Первая категория
Григор Л.Д.	технология, педагог ДО	Высшее	Первая категория
Грук Л.В.	математика	высшее	Высшая категория
Гурсова Л. М.	русский язык и литература	среднее профессиональное	Первая категория
Гомонова О.А.	учитель начальных классов	высшее	Первая категория
Данильева Е.Д.	ИЗО, педагог ДО	высшее	–
Демьянюк Е.Н.	география	высшее	–
Дубиляс Н.Ю.	физика	высшее	Высшая категория
Дубинчик С.А.	воспитатель ГПД	высшее	Первая категория
Дудина Л.И.	английский язык	высшее	–
Зуй О. В.	воспитатель ГПД	высшее	–
Иванова Н.М.	ИЗО, педагог ДО	высшее	Высшая категория
Иванова Л.А.	математика	высшее	Высшая категория
Ивлеева Н.П.	учитель начальных классов	высшее	Высшая категория
Изотова И.А.	химия	высшее	–
Ильинская Е.И.	биология	высшее	Первая категория
Карасев В.М.	физическая культура	высшее	Первая категория
Кизаев Н. А.	педагог ДО	высшее	Первая категория
Киселев З.Н.	физическая культура	высшее	–
Кожинова Е.В.	математика	высшее	–
Козлова О.В.	педагог ДО	высшее	Первая категория
Корнеева В.А.	учитель начальных классов	среднее профессиональное	Высшая категория
Крюкова Т.А.	учитель начальных классов	высшее	Высшая категория
Кулиев С.С.	педагог ДО	высшее	Высшая категория
Кундышева О. В.	английский язык	высшее	Первая категория
Кутепова О.В.	физическая культура	высшее	Высшая категория
Макашов М.С.	физическая культура	высшее	Первая категория
Маслова Н.Г.	биология	высшее	Первая категория
Минаева Л.В.	педагог ДО	высшее	Высшая категория
Михалькова М.В.	учитель начальных классов	высшее	Первая категория
Мищук Е.В.	учитель начальных классов	высшее	Первая категория
Можайко Н. В.	технология, педагог ДО	среднее профессиональное	–
Моргуненко И.А.	история	высшее	Высшая категория
Мосиенко А.Е.	английский язык	высшее	–
Некрасова С.А.	Социальный педагог	высшее	Первая категория
Нестерович Н.Л.	педагог-организатор стадиона	высшее	Первая категория
Никитина Т.В.	английский язык	высшее	Первая категория
Никишова О.А.	педагог-психолог, учитель, педагог ДО	высшее	Высшая категория
Новикова И. В.	учитель начальных классов	высшее	Высшая категория
Овдей А.А.	история, обществознание, экономика, право	высшее	Первая категория
Осипова Е.А.	информатика и ИКТ	высшее	Высшая категория
Парухина Е.А.	воспитатель ГПД	среднее	Первая категория
Печончик А.А.	математика	высшее	Первая категория
Полякова Е.А.	учитель начальных классов	высшее	Первая категория
Пономарева Е. В.	русский язык и литература	высшее	Высшая категория
Прокофьева Т.В.	учитель начальных классов	высшее	Высшая категория
Рогоза А.А.	русский язык и литература	высшее	–
Родионова Т.Н.	русский язык и литература	высшее	Высшая категория
Рубан О.А.	английский язык	высшее	Первая категория
Саблина А.А.	информатика и ИКТ	высшее	Высшая категория
Сержантова Л.Н.	английский язык	высшее	Первая категория
Сидорова М. И.	учитель начальных классов	среднее профессиональное	Высшая категория
Смирнов Н.А.	педагог ДО	высшее	Высшая категория
Смирнова Е.В.	педагог ДО	высшее	Высшая категория
Собянин О.А.	педагог ДО	высшее	Первая категория
Стрельцов Д.В.	история	высшее	–
Темирова И.Н.	музыка	высшее	–
Фролова С.Г.	воспитатель ГПД	высшее	–
Чаплыгина С. А.	учитель начальных классов	среднее профессиональное	Высшая категория
Чугурович В.В.	учитель-логопед	высшее	–
Шитикова Ф.А.	педагог-психолог	высшее	Высшая категория
Шубина Т.А.	английский язык	высшее	Первая категория
Яковлева С.Н.	учитель начальных классов	среднее профессиональное	Высшая категория

Средняя школа №603

Электронный дневник
Уважаемые родители!
С 1 января 2011 года для Вас на портале «Петербургское образование» стал доступен сервис «Электронный дневник», который позволит Вам быть в курсе текущих оценок и посещаемости Вашего ребенка. Чтобы воспользоваться этим сервисом необходимо:
Зайти на портал www.petersburgedu.ru
Выбрать Регистрация, и указать свой e-mail, на который будет отправлено письмо с данными для входа на портал.
После получения письма, зайдите на портал «Петербургское образование»
Далее следует выбрать «Электронный дневник», а затем «Подать заявление в школу»
Для оформления заявления необходимо указать свои Фамилию, Имя Отчество, и Фамилию Имя Отчество Вашего ребенка (БУДЬТЕ ОСОБЕННО ВНИМАТЕЛЬНЫ, ошибки и опечатки в данных могут стать основанием для отказа в предоставлении доступа к электронному дневнику!). В качестве образовательного учреждения укажите ГБОУ СОШ №603.
Для регистрации заявления необходимо подойти в школу: Вам распечатают Ваше заявление и попросят его заполнить. (Для сверки данных необходимо взять паспорт!).
После того как Ваше заявление будет обработано (на это может потребоваться несколько дней), Вы сможете пользоваться услугой «Электронный дневник».
Следует помнить:
Родитель должен формировать отдельное заявление для каждого своего ребенка.
Если у пользователя несколько детей, заявления должны формироваться на портале под одной учетной записью.
Уважаемые родители! Обращаем Ваше внимание на то, что ведение переписки со ВСЕМИ педагогами школы через сервис “Электронный дневник” НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО!
Важно! В силу особенностей работы Электронного дневника домашние задания на следующий урок, отображаются в текущем уроке!
Если у Вас возникли проблемы с “Электронным дневником”, мы постараемся помочь! Для этого необходимо заполнить форму: (если форма не отображается нажмите здесь)

Средняя школа №603

Общая информация о школе
Средняя школа №603, которой более 20 лет руководил директор школы, заслуженный учитель России Ковалева Наталья Ивановна, основана в 1991 году. В школе обучается около 800 учащихся. Многие учебные кабинеты оборудованы комплектами “компьютер + плазменная панель”. Имеются два компьютерных класса и Школьный информационный центр с открытым доступом к компьютерам учителей и учащихся. Используются два спортивных зала, а также зал общефизической подготовки и ЛФК, тренажерный зал. Работают логопедический кабинет и кабинет релаксации. Имееются актовый зал, лекционный зал и библиотека. На территории школы расположен школьный стадион с искусственным покрытием.
По итогам городского смотра-конкурса “Школа равных возможностей”, проходившего в 1998 году, школа явилась победителем. В этот период была создана система бесплатного дополнительного образования для учащихся школы, детей и подростков микрорайона. С 2001 года Отделение дополнительного образования (ОДОД) стало структурным подразделением образовательного учреждения. Его работа организована по направлениям: художественно-эстетическое, культурологическое, учебно-познавательное и спортивно-оздоровительное. ОДОД включает 36 кружков, студий, спортивных секций и мастерских с охватом около 650 учащихся школы и более 30 детей и подростков микрорайона. ОДОД работает в будние дни – во второй половине дня, а по субботам с 10.00 до 16.30.
Дополнительные ПЛАТНЫЕ услуги в ГБОУ школе №603 не оказываются!
Школа реализует следующие образовательные программы: основную образовательную программу начального общего образования, основную образовательную программу основного общего образования, основную образовательную программу среднего общего образования, а также более 30 различных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (см. раздел “Дополнительное образование).
Кадры:
В школе работает стабильный высоко профессиональный педагогический коллектив учителей и педагогов дополнительного образования:
90% учителей и педагогов дополнительного образования высшей и первой категории
6 – награждены знаком “Почетный работник общего образования”
3 – награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ
Путь к успеху:
С 2000 года в школе сложилась система медико-психолого-педагогического сопровождения учащихся, испытывающих трудности в освоении образовательных программ и нуждающихся в коррекции поведения.
С 2002 по 2006 год школа являлась методическим Центром по воспитательной работе в районе. В 2003 году школа – участница Всероссийского семинара-конференции “Принципы обновления и модернизации дополнительного образования детей федеральных опытно-экспериментальных площадок”.
В 2004 году школа стала победителем в городском смотре-конкурсе “Лучшее образовательное учреждение по пропаганде здорового образа жизни”.
В 2005 году школа была участником районного эксперимента по апробации и внедрению предпрофильного и профильного обучения учащихся.
В 2007 году школа участвует и побеждает во Всероссийском национальном проекте “Образование”.
С 2006 по 2009 год школа успешно реализовала надпредметные программы “Культура речи”, “Образование и здоровье”, “Я – петербуржец” и др.
В 2009-2011 годах школа являлась районной опытно-эскпериментальной площадкой по работе над темой “Расширение школьного образовательного пространства как условие достижения информационной компетентности учащихся”.
С 2010 года творческие группы учителей школы начали разрабатывать и апробировать различные подходы и средства реализации методической темы “Использование медиатехнологий в учебно-воспитательной деятельности учителя и ученика”.
С 2011 года стартовала Программа развития школы “Шаг в будущее” до 2015 года.
Ежегодно школа занимает одно из 3-х призовых мест в районных спортивных соревнованиях. Учащиеся школы постоянно занимают призовые места в предметных олимпиадах, конкурсах, выставках, соревнованиях района, города и России.
Практически ежегодно в школе есть медалисты.
В школе создана база для успешной реализации, как образовательной программы, так и дополнительного образования. Школа постоянно проводит районные и городские семинары. Все выпускники школы успешно сдают Единый государственный экзамен.
В феврале 2011 года школа успешно прошла аттестацию и аккредитацию и получила новую лицензию на образовательную деятельность.
С сентября 2013 года в школе начался переход на систему электронного документооборота. Для взаимодействия педагогов, администрации, сотрудников внедрена корпоративная электронная почта, начала функционировать виртуальная учительская.

Средняя школа №603

Информация о численности обучающихся (на 2020-2021 уч. год)
параллель
количество классов
кол-во учащихся
вакантных мест
будущие первоклассники
3
83
4
1 классы
3
89
0
2 классы
3
88
0
3 классы
3
80
0
4 классы
3
84
0
5 классы
3
83
0
6 классы
3
84
0
7 классы
3
75
0
8 классы
2
53
0
9 классы
3
72
0
10 классы
2
55
0
11 классы
1
37
0
Информация о трудоустройстве выпускников >>>
Ответственный по вопросам приема в школу: Козлова Татьяна Геннадьевна.
Прием родителей (канцелярия): пн, ср, пт. 10.00 – 14.00 15.30 – 17.00 Тел: 778-01-65; Внимание! в период дейтсвия ограничительных мер прием родителей ведется в дистанционном формате. При необходимости очной встречи просим предварительно согласовать дату и время прихода
Информация для родителей будущих первоклассников
ПАМЯТКА (графический вариант)
Памятка для родителей по организации приема в 1-е классы (инфорграфика) >>>
Информация для родителей о приеме в образовательную организацию детей, не достигших к началу учебного года возраста 6 лет и 6 месяцев или достигших возраста 8 лет и старше >>>
Телефоны горячей линии по вопросам приема в первые классы:
Школа №603. Ответственный по вопросам приема: Козлова Татьяна Геннадьевна. Прием родителей (канцелярия):
пн, ср, пт.
10.00 – 14.00
15.30 – 17.00
Тел: 778-01-65;
Подача заявлений в первые классы образовательных организаций Санкт-Петербурга осуществляется в электронном виде через портал «Государственные и муниципальные услуги (функции) в Санкт-Петербурге» (www.gu.spb.ru) (далее – Портал) или структурные подразделения СПб ГКУ «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг» (далее – МФЦ).
Адреса МФЦ во Фрунзенском районе Санкт-Петербурга:
Дунайский пр., д.49/126, литера А;
пр. Славы, д.2;
ул.Олеко Дундича д. 25, корпус 2;
ул. Турку д. 5/13;
ул. Софийская д. 47, корпус 1, лит. А.
Информация о работе районной конфликтной комиссии для решения спорных вопросов при определении образовательной программы и (или) выбора общеобразовательной организации Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Заявление в конфликтную комиссию >>>
Подробная актуальная информация по приему в первые классы >>>
Адрес конфликтной комиссии
ул. Турку, д.20, к.2,
кабинет 224 (2 этаж)
Прием заявлений в конфликтную комиссию
вторник 10.00-12.00, среда 16.00-18.00
Ответственный секретарь конфликтной комиссии
– , главный специалист отдела образования
Телефон “горячей линии” по приему в первые классы
417-36-56
Микрорайон ГБОУ школы №603,
закрепленный распоряжением администрации Фрунзенского района
Закрепление государственных общеобразовательных учреждений Фрунзенского района Санкт-Петербурга за адресами домов для организации первичного учета будущих первоклассников >>> (*.xls)
Документы, необходимые для подачи заявления:
Оригинал и копия свидетельства о рождении;
Документ (оригинал и копия), удостоверяющий личность родителя (законного представителя) ребёнка;
Оригинал и копия документа, подтверждающего проживание ребенка на закрепленной территории;
уведомление (-я) об отказе из ГБОУ.
Зачисление в школу регламентируется документами:
Образец договора о предоставлении общего образования в ГБОУ школе №603 >>>
Порядок и условия осуществления перевода обучающихся из организации >>>
Форма заявления (более ранний или поздний срок) >>>

Школа № 603 Фрунзенского района

Сообщить об ошибке

Информация о проблеме

Полное наименование:	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 603 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Сокращенное наименование:	ГБОУ СОШ № 603
Район:	Фрунзенский
Вид:	СОШ

Официальный сайт:	http://school603-spb.ru
E-mail:	info@school603-spb. ru
Телефон:	+7 (812) 778-44-26 (директор) +7 (812) 778-01-65 (заместитель директора)
Руководитель (директор):	Саблина Анна Алексеевна
Адрес:	Санкт-Петербург, Малая Балканская улица, 60, корпус 3
Метро:	поблизости нет метро
	нет информации
Иностранные языки:	Английский
Информация:	Средняя школа № 603, которой более 20 лет руководил директор школы, заслуженный учитель России Ковалева Наталья Ивановна, основана в 1991 году. В школе обучается более 800 учащихся.Многие учебные кабинеты оборудованы комплектами “компьютер+плазменная панель”. Имеются три компьютерных класса и Школьный информационный центр с открытым доступом к компьютерам учителей и учащихся. Используются два спортивных зала, а также зал общефизической подготовки и ЛФК, тренажерный зал. Работают логопедический кабинет и кабинет релаксации. Имееются актовый зал, лекционный зал ибиблиотека. На территории школы расположен школьный стадион с искусственным покрытием.

показать на карте

Поставщик Общество с Ограниченной ответственностью «Торговый дом А. П. Иванов» Предмет Услуги школьных столовых и кухонь Дата заключения 22 августа 2018 года Дата окончания исполнения 31 июля 2020 года	Сумма контракта 10 574 959,98 ₽
Поставщик ПУБЛИЧНОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО “ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ГЕНЕРИРУЮЩАЯ КОМПАНИЯ №1” Предмет Поставка тепловой энергии и (или) теплоносителя до границы раздела балансовой принадлежности и эксплуатационной ответственности тепловых сетей Дата заключения 31 января 2020 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2023 года	Сумма контракта 8 860 400,00 ₽
Поставщик “ТГК № 1” Предмет Тепловая энергия, отпущенная тепловыми электростанциями Дата заключения 1 января 2006 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2015 года	Сумма контракта 8 718 066,09 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью “Торговый дом А. П.Иванов” Предмет Оказание услуг по организации питания (социального питания) Дата заключения 30 октября 2020 года Дата окончания исполнения 31 июля 2022 года	Сумма контракта 8 391 312,99 ₽
Поставщик Публичное акционерное общество “ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ГЕНЕРИРУЮЩАЯ КОМПАНИЯ №1” Предмет Энергия тепловая, отпущенная прочими электростанциями Дата заключения 30 декабря 2016 года Дата окончания исполнения 31 марта 2020 года	Сумма контракта 7 054 243,75 ₽
Поставщик Акционерное общество “Петербургская сбытовая компания” Предмет Электроэнергия, произведенная теплоэлектроцентралями (ТЭЦ) общего назначения Дата заключения 20 декабря 2017 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2023 года	Сумма контракта 6 685 872,49 ₽
Поставщик “Орион” Предмет Работы малярные внутренние, альфрейные и аналогичные в зданиях, кроме работ, выполняемых по индивидуальным заказам Дата заключения 23 июля 2014 года Дата окончания исполнения —	Сумма контракта 6 527 567,65 ₽
Поставщик ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “ОХРАННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ “СИСТЕМА” Предмет Услуги, связанные с обеспечением общественного порядка и безопасности, прочие Дата заключения 30 декабря 2019 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2022 года	Сумма контракта 5 219 998,89 ₽
Поставщик Акционерное общество “Петербургская сбытовая компания” Предмет Электроэнергия, произведенная атомными электростанциями (АЭС) общего назначения Дата заключения 12 августа 2007 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2015 года	Сумма контракта 4 020 004,33 ₽
Поставщик ИП Сорокин Александр Сергеевич Предмет Работы строительные по устройству любых видов кровельных покрытий зданий и сооружений Дата заключения 30 апреля 2020 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2020 года	Сумма контракта 3 961 455,98 ₽

Правила – важный аспект каждого класса, особенно когда вы работаете со старшеклассниками. Подростков – с их подающими надежды гормонами и сложной социальной жизнью – легко отвлечь, и, хотя многие из них являются зрелыми и очень способными, они все же могут извлечь выгоду из структуры и правил.

Правила классной комнаты содержат рекомендации, которые позволяют учащимся понять, чего от них ждут. В идеале они должны быть простыми, понятными и размещенными где-нибудь, чтобы их могли видеть все ваши ученики. Один из ключей к написанию эффективных правил в классе – сделать их достаточно общими, чтобы охватить самые разные ситуации, но также и специфические для ваших учеников, класса и школы.

В начале каждого учебного года или семестра обсуждайте правила в классе со своими учениками, оставляя время для вопросов и обсуждения. Учащиеся с большей вероятностью будут следовать правилам, если поймут стоящую за ними цель; правила, которые кажутся чрезмерными или ненужными, с большей вероятностью будут проигнорированы. По этой причине важно сообщить, почему вы установили определенные правила и как эти правила помогут создать эффективный, хорошо управляемый класс.

Есть несколько разных способов составить список правил в классе.Вы могли бы сделать все самостоятельно, установив правила так, как считаете нужным. Другой способ – запросить предложения у ваших учеников; вы можете даже попросить их проголосовать за то, какие правила они предпочитают. Преимущество этого метода заключается в том, что он позволяет вам больше узнать о том, какую среду в классе предпочитают ваши ученики. Вот некоторые возможные правила для школьного класса:

Приходите вовремя : Чтобы класс работал бесперебойно, все должны приходить вовремя и быть готовыми к началу занятий. Студенты, выходящие за дверь и ворвавшиеся внутрь после того, как зазвонил звонок, будут считаться опоздавшими. Вы должны быть на своем месте, когда звонит колокол, чтобы вас засчитали.
Выключите мобильные телефоны и электронные устройства : Во время занятий в классе сотовые телефоны и другие электронные устройства (mp3-плееры, планшеты) должны быть выключены. Если их не выключить, они будут конфискованы.
Удовлетворяйте личные потребности перед уроком : Используйте туалет или остановитесь у своего шкафчика перед уроком, чтобы не мешать одноклассникам. Количество пропусков в зал ограничено, поэтому, пожалуйста, не просите пропуск, если у вас нет реальной опасности.
Приносите необходимые материалы каждый день : Если вас не проинструктировали иначе, приходите в класс подготовленными со всеми необходимыми материалами, которые вам посоветовали принести в начале учебного года. Не прерывайте учителя или других учеников, чтобы попросить их одолжить предметы, которые вы забыли принести в класс.
Используйте вежливую речь и язык тела : Всегда ведите себя уважительно по отношению к учителю и однокурсникам. Недобрые поддразнивания и невежливое поведение недопустимы в любое время и могут привести к дисциплинарным взысканиям.С уважением относитесь к другим студентам, когда они говорят. Запугивание в любой форме недопустимо.
Говорите, когда разрешено : В большинстве случаев вы должны поднять руку в классе и дождаться вызова, прежде чем говорить. Иногда во время групповой работы разрешается тихий разговор. Помните, когда говорить разрешено, а когда нельзя. Важно, чтобы студенты молчали во время экзаменов, пока все студенты не закончат их.
Нет обмана : Студенты, пойманные на обмане, получат ноль и телефонный звонок домой.И ученик, который делится своей работой, и человек, который ее копирует, понесут одинаковые последствия. Не забывайте о случайном обмане, закрывая лист бумаги во время экзаменов и подготовки других заданий с оценкой.
Никогда не собирайте вещи, пока не пора уходить : Может возникнуть соблазн собрать вещи пораньше, когда урок приближается к концу.Тем не менее, вам следует подождать, пока учитель уволит вас, прежде чем готовиться к отъезду.
Использование технологий для обучения : Если класс использует какую-либо технологию, такую как компьютеры или планшеты, для урока, используйте технологию по прямому назначению – обучение. Не просматривайте веб-страницы и не пользуйтесь социальными сетями.

Мы хотим подчеркнуть, что посещаемость особенно важна.Мы знаем, что учащиеся, регулярно посещающие школу, лучше учатся и получают более высокие оценки, чем учащиеся, посещаемость которых носит более спорадический характер.

Все пропуски учащихся должны быть оправданы телефонным звонком родителя или опекуна. Наш рабочий номер 558-2498. Звонки необходимо совершать в течение 48 часов с момента начала отсутствия. Вашингтонская средняя школа не принимает записки с оправданием пропусков занятий. Кроме того, если вы звоните, чтобы извинить своего ученика за встречу, пожалуйста, позвоните по крайней мере за час до того, как ученика заберут, чтобы он / она были готовы.

Любое отсутствие в школе по причинам, не указанным выше, будет считаться отсутствием без уважительной причины.
Персонал дежурной службы попытается уведомить родителей или опекунов об отсутствии в классе без уважительной причины по телефону или по электронной почте.Компьютеризированная система телефонных переговоров, предоставленная WHS PTA, помогает в этом процессе.
Третье отсутствие на уроке без уважительной причины может привести к тому, что ученик будет исключен с пропущенного урока или его отправят на содержание после школы.
В общей сложности десять пропусков занятий в классе по любой комбинации уважительных и необоснованных причин также могут привести к тому, что учащийся будет исключен с пропущенного урока или его отправят на содержание под стражей после школы. Госпитализация или длительное заболевание под наблюдением врача будут рассматриваться как исключения из «правила десяти пропусков».»
« Политика восстановления »существует для учащихся, которые были исключены из классов за отсутствие по уважительной причине. Политика требует, чтобы учащийся компенсировал пропущенные работы и время без уважительной причины в течение десятидневного периода, не имел дополнительных пропусков без уважительной причины в любом классе и имел разрешение учителя на повторное посещение класса. Учащиеся могут быть восстановлены только в одном классе за триместр.

Ученики должны пройти через дверь класса, когда раздастся звуковой сигнал.Учащиеся, которые не находятся в назначенных им классах, будут отмечены как опоздавшие. Учащиеся, пришедшие в класс после первых пяти минут занятия, будут считаться отсутствующими.
В случае опоздания в классе учащийся может быть помещен под стражу после уроков.
Как правило, учителя обрабатывают опоздания в соответствии со своими индивидуальными правилами в классе. Администрация поддерживает эти правила в классе.

Первокурсники и второкурсники закрылись на обед.Закрытый обед означает, что студенты не могут покидать кампус во время обеденного перерыва и, кроме того, должны оставаться в утвержденных зонах кампуса в течение этого времени. К разрешенным зонам относятся кафетерий, открытые коридоры и внутренний двор. Другие зоны, такие как автостоянки или спортивные площадки, запрещены. Студенты не могут находиться в этих местах во время обеденного перерыва.
Юниоры (которые подали форму разрешения, подписанную родителями) и пожилые люди обедают. Открытый обед означает, что студенты могут покинуть кампус во время отведенного им обеденного перерыва. Однако, если студенты с открытым обедом решают остаться в кампусе, они должны оставаться в утвержденных местах. Ни один учащийся, независимо от его класса или обозначения обеда, не может слоняться в неразрешенных местах на территории кампуса.

Учащиеся с девятого по одиннадцатый классы могут быть освобождены от посещения учебного зала, если учебный зал приходится на период 2 или 7. Синие формы разрешения родителей будут распространяться учителями учебного зала в первые дни каждого семестра. Синие формы требуют подписи родителя.
Студенты, освобожденные синими формами, должны покинуть кампус на соответствующий период или явиться в учебный зал.
Одиннадцатиклассники также могут быть освобождены от посещения 4-часового учебного зала, если у них первый обед, или 6-часового учебного зала, если у них второй обед. Требуется золотая карта разрешения на открытый обед для детей с подписью родителей.

Старший выпуск

Пенсионеры могут покидать кампус в периоды, когда у них нет расписания занятий. Пенсионеры, которые решили не покидать кампус, должны явиться в учебный зал, IMC или класс с разрешения учителя.
Пенсионеров, возвращающихся в университетский городок, могут попросить подождать у входа, пока не закончится урок. Целью этого ограничения является поддержание тишины в холлах во время занятий.
Родители, которые предпочли бы, чтобы их пожилым людям не разрешалось покидать кампус во время открытых периодов или во время обеда, должны подать запрос в письменной форме и передать его администратору. Такие студенты будут распределяться по учебным залам в открытые периоды.

Хранение или употребление алкоголя, других контролируемых веществ, материалов, которые считаются контролируемыми веществами, или принадлежностей для наркотиков в нашем кампусе или на любом спонсируемом школой мероприятии в любом месте приведет к отстранению от занятий и возможному исключению из школы.Это включает потребление контролируемых веществ до посещения школы или школьного мероприятия. С родителями свяжутся, и также свяжутся с полицией. Пожалуйста, поймите, что наша цель – создать школьную среду, свободную от психоактивных веществ, и мы предпримем все необходимые шаги для достижения этой цели. Точно так же употребление табака учащимися на территории школы не разрешается. Будет задействована полиция.

WHS не потерпит неуважения к сотрудникам или студентам.Каждый учащийся имеет право на безопасную учебную среду, свободную от дискриминации. Ниже перечислены явные нарушения закона, о которых следует немедленно сообщить администрации. Они повлекут за собой дисциплинарные взыскания, которые могут включать отстранение от должности или исключение:

Ношение одежды, которая может нарушить учебный процесс (включая одежду, изображающую ненормативную лексику, изображение наготы, связанные с бандами символы, безвкусные или непристойные сообщения, запрещенные вещества, сообщения, неуважительные по отношению к сотрудникам, или сообщения, способствующие нарушению законов или школьных правил).
Одежда, которая ненадлежащим образом раскрывает или привлекает внимание или мешает учебному процессу, запрещена. Кроме того, одежда должна полностью закрывать нижнее белье. Мы не хотим видеть нижнее белье. Учителя, которые считают, что одежда ученика подпадает под одну или несколько из этих категорий, направят ученика к администратору.

Учителя WHS разрабатывают свои собственные правила и процедуры в классе, и администрация поддерживает эти решения. Например, отдельные учителя объяснят свои правила относительно того, как приносить еду и напитки в класс.
Нарушения могут привести к потере доступа, а также к другим дисциплинарным или юридическим действиям. В случае обвинения в нарушении любого из правил в этом разделе «Поведение» учащимся будет предоставлена надлежащая правовая процедура до наложения штрафов.

Дедовщина запрещена Кодексом штата Айова, раздел 708. 1.
WHS запрещает любую деятельность, ожидаемую от присоединения к группе, которая унижает, унижает, оскорбляет или подвергает опасности, независимо от желания этого человека участвовать.Это включает, помимо прочего, такие действия, как крик, ругань, принуждение к стеснительной одежде, принятие холодного душа, участие в принудительных физических нагрузках и т. Д. общественные игры или прогулки с товарищами по команде, если только не возникает атмосфера унижения, унижения, жестокого обращения или опасности.
Если вы не знаете, что такое дедовщина, Роберт Л. Кейт, координатор по греческим делам в Уэслианском университете штата Огайо, предлагает задать следующие шесть вопросов о конкретной деятельности.

Когда в расписании занятий учащегося меньше трех классов из-за посещаемости или дисциплинарных нарушений, этот учащийся будет исключен из зачисления. Метро может быть предложено как альтернативный способ заработать кредиты средней школы.

Общественный школьный округ Сидар-Рапидс запрещает преследование, запугивание, дедовщину или любую другую виктимизацию учащихся на основании реальной или предполагаемой расы, пола, вероисповедания, цвета кожи, национального происхождения, религии, семейного положения, инвалидности, сексуальной ориентации, гендерной идентичности, физического внешний вид, личностные характеристики или по любой другой причине. Эта политика действует, когда учащиеся находятся на территории, находящейся под юрисдикцией школьного округа, в то время как на принадлежащих школе и / или управляемом школой транспортных средствах, при посещении или участии в спонсируемых школой мероприятиях и вдали от территории школы, если проступок напрямую влияет на хороший порядок, эффективное управление или благополучие школьного округа.
«Преследование» и «запугивание» должны толковаться как означающие любое электронное, письменное, словесное или физическое действие или поведение по отношению к учащемуся, основанное на каких-либо фактических или предполагаемых чертах или характеристиках учащегося и создающее объективно враждебную школьную среду. который соответствует одному или нескольким из следующих условий:

Сексуальные домогательства означают нежелательные действия сексуального характера, просьбы об оказании сексуальных услуг или иное словесное или физическое поведение сексуального характера, когда такое поведение имеет целью или следствием необоснованное вмешательство в успеваемость учащегося или создание устрашающей, оскорбительной или враждебной учебной среды.

Учащийся (или взрослый от имени учащегося), который считает, что он / она подвергся преследованию, должен сообщить о таких случаях сертифицированному персоналу / администраторам и / или координатору по вопросам справедливости округа.
Меры преследования в отношении учащегося за то, что учащийся подал жалобу о преследовании, участвовал или участвовал в расследовании или судебном разбирательстве, также запрещены.
См. Приложение к Справочнику для родителей и учащихся для получения дополнительной информации.

ИНДИАНАПОЛИС, ИНН (21 мая 2020 г.) – Меры по снижению риска травм для участников и предоставлению дополнительного сценария для мгновенного использования повтора составляют важные компоненты изменений правил хоккея для старшеклассников 2020–21 годов.

Комитет по правилам хоккея Национальной федерации государственных ассоциаций старших классов (NFHS) предложил в общей сложности пять изменений правил в результате своего заседания 27-28 апреля, которые впоследствии были одобрены Советом директоров NFHS. Заседание комитета было проведено в онлайн-формате в соответствии с действующими правилами техники безопасности.

«Я благодарю комитет за адаптацию своего заседания к онлайн-формату, его постоянное внимание к минимизации рисков для игроков и его общие усилия по поддержке школьного хоккея», – сказал Дэн Шустер, директор NFHS по образовательным услугам и связям с Правилами хоккея с шайбой. Комитет.

Одно из изменений, направленных на минимизацию риска, было внесено в Правило 3-2, посредством которого теперь может применяться более суровое наказание к игроку, носящему коньки, которые считаются «опасными». Ранее игрок с опасными коньками получал предупреждение и возможность вернуться в игру после устранения проблемы. В сезоне 2020-21 первое нарушение повлечет за собой наказание за нарушение правил игры.

Согласно Правилу 7-6-1, игрок, который наносит удар сопернику рукой, теперь может получить серьезный штраф по усмотрению судьи.Традиционно неправильный контакт рук, который не считался дракой, считался незначительным наказанием.

Государственные ассоциации, санкционировавшие систему мгновенного воспроизведения во время игр, теперь могут использовать ее для проверки нарушений, связанных с удалением учащихся и спортсменов. Этот пункт был добавлен к Правилу 9-13 в качестве дополнения к ранее существовавшим ситуациям мгновенного воспроизведения, которые включают просмотр целей и необнаруженных целей и определение правильного количества времени на игровых часах.

«Если государство решит принять это как часть своей политики повторного воспроизведения, это позволит провести проверку, чтобы гарантировать, что правильный игрок удален в ситуации изгнания», – сказал Шустер. «В некоторых случаях катапультирование может быть столь же важным для игры, как и взятие ворот. Это даст ассоциациям штатов гибкость при рассмотрении этого важного момента в игре. ”

Минимизация риска также была в центре внимания в Правиле 7-13-3, где была добавлена формулировка, запрещающая игроку перемещать перчатку, зуб или защитное приспособление для рта соперника, упавшее на лед, с целью удержать их от владения соперником.Палка была единственным элементом оборудования, указанным в первоначальной версии правила.

Согласно исследованию участия в легкой атлетике старших классов средней школы NFHS за 2018-19 гг., Более 35000 мальчиков занимаются хоккеем с шайбой в 1638 средних школах по всей стране, и более 9600 девочек занимаются этим видом спорта в 642 школах.

NFHS, базирующаяся в Индианаполисе, штат Индиана, является национальной руководящей организацией в области спорта и исполнительского искусства в средней школе. С 1920 года NFHS руководит развитием межшкольных видов спорта и исполнительского искусства на основе образования, которые помогают студентам добиться успеха в своей жизни. NFHS задает направление на будущее, повышая осведомленность и поддержку, улучшая опыт участия, устанавливая единые стандарты и правила для соревнований и помогая тем, кто курирует спортивные состязания и мероприятия в старших классах. NFHS составляет правила игры по 17 видам спорта для мальчиков и девочек на уровне старшей школы. Через свои 50 ассоциаций государств-членов и округ Колумбия NFHS охватывает более 19 500 средних школ и 12 миллионов участников школьных программ, в том числе более 7,9 миллиона человек, занимающихся спортом в старших классах. Как признанный национальный орган по программам межшкольной деятельности, NFHS проводит национальные собрания; санкционирует межгосударственные мероприятия; предлагает онлайн-публикации и услуги для тренеров и официальных лиц старших классов; спонсирует профессиональные организации для школьных тренеров, официальных лиц, тренеров по речи и дебатам, а также музыкальных судей; служит национальным источником межшкольной подготовки тренеров; и служит национальным информационным ресурсом межшкольной легкой атлетики и мероприятий.Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт NFHS www.nfhs.org.

Возрастной предел для турниров GSL – 1 мая. Любой игрок, чей день рождения до 1 мая, должен играть в этой возрастной категории или старше.Пример: игрок, которому 30 апреля исполнится 16 лет, должен будет играть в дивизионе 16U или старше. Игрок, которому 2 мая исполнится 16 лет, может играть в дивизионе 15U и старше. Мы настоятельно рекомендуем игрокам попробовать поиграть со своим классом выпускников, а не со своей возрастной категорией, в целях набора.

Деревянные биты разрешено использовать на всех соревнованиях.В дополнение к летучим мышам из цельного дерева игроки могут использовать следующие летучие мыши: летучие мыши Baum и композитные летучие мыши – ни одна из частей летучей мыши не должна содержать металл.

Нет никаких ограничений по качам для турниров GSL High School. То, как команда использует своих питчеров, полностью зависит от их усмотрения. Мы действительно предлагаем командам рассмотреть возможность соблюдения Правил по разумному использованию бейсбольных полей США при попытке защитить будущее своих игроков.

В играх
от 15U до 18U будет сыграно 7 иннингов или 2 часа без нового иннинга, в зависимости от того, что произойдет раньше.
Время начинается после завершения встречи пластины. Тренеры обязаны узнать время старта от начальника бригады.
Новый иннинг начинается, как только будет записан третий аут из предыдущего иннинга.
В случае, если команда хозяев побеждает и время, пока они отбивают, достигнуто, игра будет считаться завершенной.
Нет ограничений по времени для игр чемпионата, если только директор турнира не сочтет это необходимым.
Связанные игры
Игры в пул заканчиваются по истечении отведенного иннинга или времени, независимо от счета. Если не останется времени, игры в бильярд закончатся ничьей. Пример: игра из 7 иннингов имеет счет 2-2 по окончании 7 иннингов, и до окончания срока остается 15 минут, эта игра будет считаться завершенной и засчитывается как игра с ничьей.
Ничья уменьшится как половина победы и половина проигрыша.
Если игра плей-офф имеет ничью в конце отведенных иннингов в установленный срок, они начнутся с бегуном на второй базе и одним аутом. Это будет продолжаться до тех пор, пока не будет найден победитель.
Правила милосердия
2-й иннинг 3-й иннинг 4-й иннинг 5-й иннинг
15 прогонов 12 запусков 10 прогонов 8 прогонов
Посевные и галстуки
Рекорд побед / поражений
Лицом к лицу (когда все команды сыграли вничью)
Разрешены прогоны
Рабочий дифференциал (мин. / Макс. Из 8)
голов забито
Наименьшее количество пробежек в одной игре
Наибольшее количество ранов за одну игру
Подбрасывание монет
Мы никогда не вернемся к предыдущему разрешению ничьей после того, как будет разыграна ничья
В случае ничьей команды получают половину победы и половину поражения при ничьей.Это поможет определиться с высевом. Пример: 2-1 в бильярдной игре – это то же самое, что 1-0-2.
Порядок и замены
Командам будет разрешено использовать EH и DH (для любого игрока)
Команды будут иметь возможность отбить 9, 10 или весь свой состав. Пример: если команда составляет 13 игроков, они не могут выбрать 11 или 12. Если они выберут 10 или весь состав, все игроки, не играющие в данный момент на поле, будут оценены как EH, что будет представлять позицию, в которой точно так же, как шорт-стоп или центральное поле.
Командам разрешены бесплатные замены в защите на протяжении всей игры. Игрок может вступить в игру в любое время в обороне, не выполняя команду отбивания. Единственный раз, когда игрок должен пройти проверку и стать подходящим для замены, – это замена игрока в порядке отбивания. Пример: запасной может играть левым полем каждый второй иннинг, фактически не занимая место стартового левого полевого игрока в порядке битья, при условии, что запасному игроку никогда не предоставляется бита.
Все возрастные категории допускают повторный вход для стартера один раз.
Любезность участников
Командам разрешен бесплатный раннер только для своего кэтчера и только в том случае, если в иннинге есть два аута. Это правило предназначено для ускорения игры и позволяет ловцам развивать свои базовые способности бега.
Не допускаются любезные бегуны с менее чем двумя аутами и только на позиции текущего кэтчера.
Вежливым раннером должен быть игрок, который в данный момент не находится в очереди. Если команда отбивает весь свой состав, он будет последним.
31 ход
Поддельный отбор на третье место, отбор на первый не разрешен и будет отклонен согласно Правилу MLB.
Спортивное мастерство
Ожидается, что все игроки, тренеры и болельщики всегда будут вести себя по-спортивному. Грубые, кричащие, насмешливые и пренебрежительные замечания в адрес команды соперников и судей недопустимы. Любой игрок, тренер или болельщик, поведение которых является неподобающим или оскорбительным, будет, как минимум, удален из помещения по усмотрению Директора турнира, Главного судьи и судей. Любое лицо , выброшенное из игры, пропустит оставшуюся часть игры, а также следующую игру. Если один и тот же человек удаляется во второй раз, он или она дисквалифицируются на оставшуюся часть турнира. Несоблюдение требований приведет к аннулированию игры.
ПОЛИТИКА ВОЗВРАТА
Нет игр. Полный кредит на любое событие 2020 года. В следующий год не пойдет.
** ЛЮБАЯ КОМАНДА, ВЫБИВАЮЩАЯСЯ ИЗ ТУРНИРА ПОСЛЕ ВЫПУСКА ГРАФИКА, НЕ ПОЛУЧИТ ВОЗВРАТ **
1 игра Сыграна в кредит на 300 долларов на мероприятие 2020 года или возврат
Сыграно 2 игры 150 долларов на счет только на мероприятие 2020 БЕЗ ВОЗВРАТА
Сыграно 3 игры Без возврата или кредита
Государственный турнир
1 игра Сыграно 400 долларов на счет на мероприятие 2020 года или возмещение
2 игры Сыграно 200 долларов на счет только на мероприятие 2020 года БЕЗ ВОЗВРАТА
3 игры без кредита или возврата
При возврате средств за любой турнир, в игру которого не играла ваша организация, администратор будет платить $ 200 за каждый турнир.
Десять самых распространенных правил в школе
1 Поднимите руку, прежде чем говорить
В обычной, общей и получестной секциях они всегда следуют этому правилу, чтобы подняться до почестей.
Они просто не знают, сколько сумасшедших и совершенно безумных нарушителей правил обычно содержится в классе чести.
Если вы просто закричите, не поднимая руки, это будет настолько грубо для учителя, и у вас могут возникнуть проблемы.
Это лучшее правило. Это означает, что у учителя есть возможность услышать, что хотят сказать тихие дети.
Да, есть ребенок, который говорит все, что хочет, когда ему чертовски удобно, и это действительно забавно. Его исключили.
2 Без еды в классе
Я все еще ем в классе, и меня не поймали. Его легко просто пережевать медленно, чтобы все выглядело так, как будто вы ничего не едите, и положите еду на колени, чтобы никто не увидел. По крайней мере, у меня это работает.
Когда я очень голоден, я ем чипсы. Так что положите сумку на скамейку и быстро выкиньте чипсы в рот без предупреждения об обучении и жуйте со слюной. То, что я делаю, и меня никогда не поймали
Есть учитель, который разрешил мне поесть в классе, на меня не кричали, он был мил, учитель естествознания, и другие ученики тоже ели!
Моя пассия постоянно делает это в 4-м периоде. Хорошо, что учитель в этом классе хороший, и она ему позволяет.
3 Быть на работе
Задача! Мой класс даже может дать отпор моим учителям
Я всегда выхожу из строя и пропускаю все направления.
Правило, которому никто не подчиняется.
Вы сделаете свою работу.
4 Держите руки и ноги при себе
Да, я должен проголосовать за этого, 2 мальчика в классе математики, один заставил другого повернуть голову, затем взял его за руку и почти поцеловал, а учитель увидел это и сказал: не делай этого.
кстати все работали, а я заметил что-то рядом и да, они поцеловались в аварии, виноват человек
Мне сказали это … потом кто-то буквально дрался со мной, и все учителя говорили: «Почему ты не защитился? «Мне тоже буквально сказали« нет ».
Если только кто-то не причиняет вам физического вреда!
Самый непослушный
5 Все задания должны быть выполнены вовремя
Я согласен с этим, если нет медицинской причины и / или уважительной причины не выполнять задание
Это засветился паршивец
Вы бы предпочли делать домашнее задание или вас ругает учитель / позвоните родителям
6 Не разговаривать, когда говорит учитель
Говорить, когда говорит учитель, очень грубо, мой класс из тех, кто говорит и болтает для развлечения, я изо всех сил стараюсь слушать, но есть тупицы, которые не затыкают свои проклятые рты!
Учитель: Почему ты говоришь, когда я преподаю?
Я: Почему ты учишь, когда я говорю?
После того, как учитель закончит говорить, вы можете поднять руку и сказать ей, что вам нужно.
Это правильно, что мы не должны говорить, пока говорит наш учитель. Мой класс кажется немного разговорчивым
7 Уважительно относиться к другим ученикам
Я учусь в седьмом классе, и моя мама сказала, что моя частная школа – это как большая семья, и что все девочки в моем классе издевались надо мной. Так что, если я их ненавижу?
Могут ли они научить этому моих одноклассников? Потому что они не знают определения уважительного.
CartoonsGirl, мы должны ходить в одну школу или что-то еще, что мне еще не сказали что-нибудь приятное от кого-либо в моей школе.
Очевидно, дети в моей школе не понимают, что значит уважать мнения.
8 Приходить в школу вовремя
Мои друзья всегда опаздывали в школу, но учителя даже не знали, что они пришли.
Почему это должно быть так рано? Нам людям нужно спать спокойно!
Приходить в школу вовремя помогает не пропускать занятия, а вовремя приходить в школу
Никогда не делал Никогда
9 Не работает
Это плохое правило. Я не могу выпотрошить 3 уровня, открыть шкафчик до конца, пройти через поле и добраться до класса за 5 минут без бега.Я с трудом справляюсь с бегом.
Что делать, если произошел пожар или взрыв. В таких ситуациях нужно бежать.
Что, если начнется зомби-апокалипсис и мне придется бежать?
Я уже участвовал в спринтерской гонке со своим лучшим другом!
10 Оставайтесь сосредоточенными
То же, что # 10
Претенденты
11 Запрещается оскорблять школьную собственность
Если вы хотите, чтобы ваше имя отображалось в школе, упорно работайте и получите мемориальную доску, а не граффити на шкафчиках.
Это действующий закон в реальном мире, поэтому, конечно, вы не можете применять его в школе.
Хорошая работа, приятель
12 Всегда пользоваться туалетом в перерыве и в обеденное время
Икр! Я женщина, а это значит, что я не выбираю, когда что-то выходит из меня. Так что … тебе просто нужно получить чертов стул, тогда … ну да ладно …
Если мне нужно идти, мне нужно идти. Однажды я чуть не дал учителю помадку из-за этого
Итак, мы должны пописать в штаны, тогда…
Это неправильно
13 Всегда оставаться на своем месте
Как человек, страдающий СДВГ, я всегда встаю со своего места.А когда я остаюсь на своем месте, я вообще не обращаю внимания.
Справедливый пункт, хотя…
14 Не использовать сквернословие
Иногда я ругаюсь в школе, это было круто. Кроме того, то же самое касается всех моих друзей, которые учатся в школе, и других учеников.
Да, тут особо нечего сказать, если честно, то это правило тарифа, если только вы не студент-коллаж, не учились в старших классах или что-то в этом роде.
Да, не делайте этого, дети
15 Будьте любезны
Только людям, которые к вам хорошо относятся!
Не хулигану
17 Обратите внимание
Парню, который сказал, что если ты не обращаешь внимания, ты не делаешь свою работу.ЛЮБИМЕЦ УЧИТЕЛЯ!
Я обращаю внимание на мечты, которые у меня есть в классе, это имеет значение?
Если вы не обращаете внимания, значит, работа не выполняется.
Ага… Я почти никогда не делаю этого.
18 Уважайте своих учителей

19 Нет расизма
Я лично считаю расизм глупым, главным образом потому, что мы все люди, у всех есть чувства, и никто не хочет, чтобы его оставили в стороне или издевались из-за того, что он черный или белый, и т. Д.В глубине души под человеческим тоном или цветом кожи мы все (ну почти) хорошие люди. Так что перестаньте судить и начните бороться с этим!
Мой учитель специального образования в старшей школе ненавидит меня, а я азиат. Я единственный азиат в классе, и у меня постоянно возникают проблемы без причины.
Это самый разумный. Перестаньте ненавидеть черных, азиатов или жителей тихоокеанских островов!
Рада, что в моей школе нет расизма.
20 Соблюдайте правила

21 Нет телефонов в классе
Это глупое правило.Если только вы не разговариваете по телефону и не обращаете на него внимания, все телефоны безвредны. Музыка, пока я работаю, в значительной степени ОБЯЗАТЕЛЬНА, но этого нельзя допускать из-за этого правила, у которого нет реальной структуры, объясняющей, почему оно соблюдается.
Это касается телефонов моих друзей! Чувак на языке! Они достают свои телефоны (почти все, кроме меня и еще трех мальчиков), были в затруднении, пока мы просто разговаривали друг с другом
Мои одноклассники тайно приносят в школу телефоны. Учителя это знают, но им все равно.
Да, звоните в класс
22 Не кричать в классе
Один ребенок смотрел на чей-то член, и этот человек кричал: «МИСС, он СМОТРИТ НА МОЙ ДИК!», Что случилось? Они оба пошли в офис из-за неуместного поведения и криков, человек с виду ничего не сделал, но пошел
У меня самые громкие одноклассники. они так раздражают и говорят с учителем о несущественных вещах, а учителю все равно, просто заткнись.
Простые манеры в конце дня.
Я согласен, потому что, если мы закричим, мы можем помешать другому классу, который мог бы обратить внимание
23 Не жуйте жевательную резинку
Моя классная руководительница однажды пришла в класс и жвала жевательную резинку… так что, если учителя нарушают это правило, это бессмысленно. Мои одноклассники всегда жуют жвачку. Не жую, но не люблю
Я думаю, нам не следует жевать жвачку в школе, потому что это плохо.
Я не согласен, потому что это ничего не меняет в вашем образовании
24 Нет боевых действий
Итак, однажды я был в школе и увидел, как двое моих лучших друзей дерутся с двумя другими моими лучшими друзьями… поэтому я сказал им прекратить драться, и один из моих лучших друзей сказал:
Придется сражаться с ними ДО СМЕРТИ!
Я подумал: * super facepalm * Как ты собираешься драться с ними, когда станешь взрослым? Вы даже не знаете, где они!
Но было уже слишком поздно, они уже ушли и начали драться с другими лучшими друзьями, я собирался начать рассказывать тем людям, которые нам помогают, но они сказали: «ОНИ БУДЕТ ПРОБАБЛИСТОМ»
Но они этого не сделали, я ушел и начал играть с другими друзьями
Это слишком часто случалось в моей школе.Об этом просили хулиганы.
25 Ваш карандаш должен говорить, а не ваш рот
Черт возьми
Это означает, что учитель хочет, чтобы вы молчали и выполняли свою работу
Правила и распорядки в классе
До конца
Правила имеют последствия, а процедуры имеют напоминания. Для меня сработало гораздо меньше правил и намного больше процедур и процедур.
Как только вы создадите правило, вы должны его придерживаться.Студенты будут ожидать предупреждения, второго предупреждения и затем последствий. К правилу нельзя относиться как к рутине. Если приходить вовремя – это правило класса, например, когда ученик опаздывает на 22 секунды, мы не можем сказать: «Я напомнил вам вчера о том, что он опоздал» – мы должны сказать: «Это предупреждение и последствие. последует.” И тогда должны последовать последствия, если они опоздают на две секунды через два дня.
Все остальные ученики смотрят и ждут завершения.Если мы просто вздыхаем, качаем головой и позволяем ей скользить, студенты, как правило, не успевают. Мы должны быть избирательными при выборе этой небольшой горстки правил, потому что их нужно будет соблюдать.
Выбор программ для выделения
Существуют процедуры и подпрограммы, выполнение которых займет несколько секунд, и другие, более подробные. Те, которые требуют дополнительных усилий для объяснения и моделирования, часто граничат с правилами, например, выходить из своего места.
Вы захотите рассмотреть все сценарии выхода из своего места: заточка карандаша, получение принадлежностей или салфетки, сдача работы и т. Д. Я всегда говорил студентам: «Если вы встали, вы выполняете задание, », Что прекрасно настраивает его: если вы видите, что ученик немного блуждает или останавливается у одноклассника, чтобы поболтать не по теме, спросите:« Какая у вас миссия? » Это служит нежным напоминанием. Ключевым словом здесь является напоминание – такая ситуация не требует последствий.
На самом деле нет ограничений на количество рутин и процедур, которые у вас есть, но вы должны убедиться, что каждая из них понятна каждому учащемуся в вашей комнате.
Прозрачность
Будь то правило или рутина, дети в первый же день должны знать, как это выглядит, с примерами. Если правило носит общий, всеобъемлющий характер, например «относитесь ко всем с уважением», вам придется привести множество примеров того, как это выглядит – и как не выглядит.
Проведите мозговой штурм в классе и добавьте несколько самостоятельно. Мы ожидаем, что студенты будут воспитывать кое-что: никаких обличений или унижений, и руки сами себе. Однако учащиеся всегда проводят мозговой штурм по поводу вещей, выходящих за рамки того, что мы можем себе представить, поэтому важно, чтобы они были частью этого процесса.Это дает более глубокое понимание правил для всего класса.
Каждый раз, когда мы решаем вовлечь учащихся в процесс принятия решений или открытия в классе, это занимает значительно больше времени. У нас часто возникает соблазн просто дать им информацию. Но изучение примеров того, как правила и процедуры выглядят вместе, дает учащимся право собственности на эти соглашения, которые окупятся в течение всего учебного года.
Конечная цель
Конечно, конечной целью обучения является не соблюдение правил и распорядка, а эффективное обучение.А когда учителя собираются вместе, мы большую часть времени говорим не об управлении классом, а об эффективном преподавании. Когда мы работаем эффективно, большинство детей учатся и получают то, что им нужно, цели и задачи достигнуты, а мы, учителя, испытываем невероятное чувство выполненного долга.
Вот небольшая викторина для оценки эффективности вашего преподавания. Он исходит от автора образования и спикера Гарри Вонга, чья книга Первые дни в школе – популярный фолиант в нашей профессии, с замечательными стратегиями эффективного обучения и создания структур и сообщества в классе в начале года.
NFHS объявляет об изменениях правил плавания и дайвинга для старших классов на 2021-2022 годы
NFHS, которая регулирует большинство видов спорта в средней школе в Соединенных Штатах, опубликовала свои новые изменения в правилах плавания и дайвинга на 2021-2022 учебный год.
Хотя большинство правил второстепенные, есть несколько, о которых тренерам нужно знать.
Одно из таких изменений правил касается разрешения участникам носить костюмы, полностью закрывающие тело, по религиозным причинам. Это устраняет необходимость для отдельных государственных ассоциаций разрешать иски, обеспечивающие полное покрытие тела.
Костюмы для всего тела должны соответствовать Правилу 3-3-4, а именно, что они должны быть сделаны из тканого / трикотажного текстильного материала, должны быть проницаемыми, не должны способствовать плавучести и могут не иметь других систем крепления, кроме пояса. или эластичный материал на концевых концах.
Это национальное изменение позволяет пловцам носить текущие версии уже сделанных костюмов для скромности без получения разрешения штата.
Большинство значительных изменений связано с нырянием, которое теперь позволяет выполнять взлет с места вперед как часть усилий по привлечению большего числа участников в этот вид спорта.Чтобы использовать взлет с места вперед, водолаз должен заранее заявить о своем намерении и автоматически получит 2-балльный штраф.
На большинстве уровней дайвинга уже разрешены прыжки с места, включая международные соревнования и соревнования NCAA, так что это соответствует правилам средней школы в соответствии с этим стандартом.
В книге правил также уточняется, что до того, как дайвер покинет доску, разрешено четыре колебания доски, что, как надеется комитет по правилам NFHS, устранит некоторые нечеткие формулировки.
Хотя характер предложений по правилам утвержден, точная формулировка все еще находится на стадии разработки.
2021-2022 Изменения правил NFHS и их обоснование
3-2-5 : Изменяет протокол для объявления ведущего пловца в эстафете, который должен быть представлен до начала соревнования.
Обоснование: Первый пловец должен быть объявлен в указанное время и в указанном месте до начала соревнования, что соответствует процедурам входа для идентификации всех участников эстафеты.
3-3-5: Разрешает участникам носить костюмы, полностью закрывающие тело, по религиозным причинам.
Обоснование: Устраняет необходимость утверждения исков государственной ассоциацией, обеспечивая полное покрытие тела. Добавленный язык позволяет выполнять религиозные обряды, не создавая для спортсмена конкурентного преимущества.

3-3-5b, c, d : Позволяет наносить временный клей для дайверов.
Обоснование: Позволяет дайверам защитить себя от соскальзывания рук, сводя к минимуму риски для дайвера.
5-4-3 ПРИМЕЧАНИЕ: Уточняет протокол проведения заплыва и для каких целей можно использовать время.
Обоснование: Обновленные формулировки разъясняют влияние времени заплыва на будущие посевы.

9-2-1 : Во время соревнований чемпионата новый язык устанавливает, когда трамплины должны быть открыты для тренировок, если перерывы между сессиями превышают десять минут.
Обоснование: Определяет, когда доски для прыжков в воду должны быть доступны для тренировок во время перерыва между сессиями чемпионата, если только директор соревнований не установит особые правила до начала соревнований.
9-3-7 ШТРАФЫ, 9-5-2, 9-5-5, 9-7-4f, 9-7-5k, 9-8-2c : Разрешает взлет вперед с места, четко определяя надлежащая процедура выполнения взлета вперед с места и протокол применения обязательного вычета двух баллов.
Обоснование: Взлет с места вперед – важная часть учебного процесса при обучении новым погружениям. Это положение позволяет ныряльщикам раньше участвовать в соревнованиях и способствует развитию этого вида спорта.
9-5-4b: Разъясняет, что до того, как дайвер покинет доску, разрешены только четыре колебания.
Rational: Удаление нечетких формулировок поясняет, сколько колебаний может совершать дайвер, находясь на трамплине.
9-6-4: Определяет процесс исправления сообщения об ошибках, возникающих во время соревнований по прыжкам в воду.
Rational: Язык устанавливает протокол при возникновении ошибки диктора. Дайвер не должен быть наказан за ошибку персонала соревнований; Рефери сохраняет широкую свободу действий для решения таких проблем наиболее справедливым и эффективным способом.

2021-22 ПЛАВАНИЕ И ДАЙВИНГ РЕДАКЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
1-4-2, 4-1-6, 4-4-1, 4-4-2, 4-5-1, 6-2-2 , 6-4-1б (3), 8-3-3

2021-22 ТОЧКИ ДЛЯ ПЛАВАНИЯ И ДАЙВИНГА EMPHASIS
Предлагаемые процедуры разминки на встречу
Ответственность официального лица, участника и счетчика кругов на дистанциях
Обновление правил дайвинга
На главную
Ввиду продолжающейся эпидемиологической ситуации в Ярославле, связанной с угрозой распространения и заражения COVID -19, с 1 сентября 2020 года на территории «Общеобразовательной школы №27 ”применяются следующие правила
Приказ «О зачислении в контингент первоклассников в 2021-2022 учебном году»
Приказ «О зачислении в контингент учащихся 1 класса школы на 2021-2022 учебный год (дети, проживающие на неохраняемой территории» от 06. 07.2021 г.
90 020 90 011 Вакансий для приема в 1 класс в 2021-2022 учебном году НЕТ
при поступлении на обучение в первый класс
Приказ «Об организации приема в 1 класс на 2021-2022 учебный год»
(Приказ «Об утверждении календарного плана обучения; учебного плана; плана работы школы, плана ВР и ВД школы; рабочих программ; учебного плана, расписания занятий; сроков: промежуточной аттестации, защиты проекта; графика дежурства на 2020 год. -2021 учебный год »)
Добро пожаловать!
Вниманию учащихся и родителей (законных представителей)!
Администрация, педагогический коллектив и учащиеся общеобразовательной школы №27 добро пожаловать на официальный сайт школы!
Мы предлагаем самую свежую и важную информацию о том, как мы живем сегодня, как мы дорожим своим прошлым и что мы думаем о будущем.
МОО «Средняя общеобразовательная школа № 27»
сокращенное наименование – «Средняя общеобразовательная школа № 27»
Адрес школы
150052, г. .Ярославль, ул. Труфанова, 4.
Контактные телефоны:
Приемная 8 (4852) 56 – 96 – 94
Заместители директора по внутренним делам 8 (4852) 54 – 70 – 69
Заместитель директора по АХР 8 (4852) 54 – 70 – 57
Бухгалтерия 8 (4852) 56 – 98 – 66
Часы, столовая, мед. Кабинет 8 (4852) 56 – 95 – 38
эл. Почта: [электронная почта защищена]
В соответствии с уставом школа не оказывает платных услуг.
Функционирует Управление образования Ярославской области
телефон горячей линии 8 (452) 31-43-45
по сбору средств в образовательном учреждении.
Информацию можно отправить на e-mail:
[электронная почта защищена] с пометкой в теме письма «незаконные сборы»
Совместное решение
Отходы, мусор не вывозится, яма на дороге, фонарь выключен? Столкнулся с проблемой – сообщите об этом!
Сообщить о проблеме
Школьный портал
Новости
Отряд молодежной армии Орион
В апреле-мае 2021 года бойцы отряда Орион средней школы №3 человека приняли участие в ряде патриотических и военно-прикладных мероприятий.
20 апреля младшие бойцы отряда «Орион» Мария Будылева, Анна Батурина и Богдан Левицкий приняли участие в областном марше молодежной армии «Мы – наследники победы», который прошел на базе отдыха «Химволокно» в г. Твери. В ходе встречи они приняли участие в работе секций, где им рассказали о подготовке к празднованию 76-летия Победы в Великой Отечественной войне, популяризации деятельности волонтерских и патриотических организаций в социальных сетях.Молодежь приняла участие в интерактивной игре «Путь к победе».
23 апреля 2021 года молодежные бойцы школы отправились на экскурсию в город воинской славы Ржев. Во время экскурсии юные бойцы отряда посетили Мемориал Советскому солдату. Они также посетили филиал Ржевского краеведческого музея, где им рассказали о ходе Ржевской битвы 1941-1943 годов. Юнармейцы посетят Вечный огонь в городе Ржев и посетят места захоронения советских и немецких солдат, погибших под Ржевом.
24 апреля 2021 года по инициативе областного штаба Молодежной армии и Комитета по делам молодежи города Твери был организован субботник в рамках Всероссийского дня чистоты. В мероприятии приняли участие младшие бойцы нашего отряда. В рамках волонтерской уборки Юнармейцы помогли очистить Первомайскую рощу, место отдыха многих жителей Твери.
4 мая юные бойцы средней школы № 3 посетили передвижную выставку «Поезд Победы».На выставке детям были продемонстрированы образцы военной техники, исторические материалы о Великой Отечественной войне, материалы о Всероссийском молодежном движении и Российской армии.
9 мая молодежные бойцы школы приняли участие в параде, посвященном Дню Победы на площади Михаила Тверского. Восьмой юнармейцкий отряд МОУ СОШ № 3 принял участие в торжественном марше в сводной ложе Юнармейцких городских отрядов и Калининских отрядов. район Тверской области.Участию в параде предшествовали повторные тренировки в Военной академии имени Жукова в апреле и мае.
14 мая этого года в средней школе № 3 прошел общешкольный смотр образования и песни, посвященный 76-летию Победы в Великой Отечественной войне. По результатам проверки отряд Юнармейцев занял первое место среди 7-8 классов. Юнармейцы показали хорошее мастерство в упражнении и песенном исполнении
.
28 мая
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1.1 »городского округа, г. Уфа, Республика Башкортостан
– Страницы истории лицея
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей № 1» городского округа города Уфы Республики Башкортостан, открытое 1 мая 1920 года как экспериментальная школа Наркомата просвещения БАССР, уникально по своему составу. богатая история. а в 2020 году отметит свое 100-летие.Школа располагалась на Никольской улице, 60 (ныне улица М. Гафури).
В течение нескольких лет, не имея собственного помещения, школа меняла адреса и переезжала из одного здания в другое, меняя свой статус. В конце 1920 года школа переехала в здание на улице Аксакова, 45 и размещалась там до 1936 года (в 1928 и 1934 годах была сделана пристройка, к 1936 году школа занимала 3 корпуса).
1921-1922 учебный год – школа получила название «Опытно-демонстрационная школа-коммуна 1-й ступени».Студентов – 87 человек, преподавателей – 16 человек.
1922 – 1927 гг. – школа получила название «Опытно-демонстрационная школа БАШНАРКОМПРОС» (семилетняя). Студенты – 201 человек, преподаватели – 17 человек.
1927-1931 гг. – школа называлась «Опытно-демонстрационная школа БАШНАРКОМПРОСА (9 лет). Студенты – 212 человек, преподаватели – 16 человек.
1931 – 1933 гг. – школа получила название ФЗС № 12 (семилетняя школа). Всего обучается 452 студента, 26 преподавателей.
1933 – 1934 школа получила название ФЗД No.12 образцовых (девятилетняя школа). 444 студента, 26 преподавателей.
1934-1936 гг. – школа называется Образцовой средней школой №1. В ней обучаются 435 учеников, 21 учитель.
С 1936 по 1941 год школа переезжает в новое здание 1936 года постройки по улице Красина, 33 (ныне Гимназия № 91). 1374 ученика, 48 преподавателей.
В годы Великой Отечественной войны здание школы передано под военный госпиталь, а школа расположена в здании по ул. Беломорской, 28 (1941-1949).
с 1943 по 1951 год – школа именовалась Женской средней школой №1.1
В 1949-1951 годах школа располагалась по ул. Зенцова, 49.
Зимой 1951 – 1952 гг. Школа переехала в здание на улице Социалистической, 53/55 (ныне улица Мустая Карима 53/55).
В 1967-1968 учебном году было открыто пятиэтажное здание. Школа переходит на кабинетную систему обучения. Двухэтажное здание для учеников начальной школы, пятиэтажное здание для старшеклассников.
С первых дней своего существования школа гордо носила звание образцовой, неустанно следуя священным традициям чести и достоинства.В июне 1941 года, сразу после последнего школьного бала, выпускники, учителя и режиссер Сергей Николаевич Кондюков уезжают на Волховский фронт защищать Отечество. В память об учителях и учениках, не приехавших с войны, возле школы установлен гранитный обелиск с 59 именами. Именно здесь проходит любое торжественное мероприятие для школьников, для всех это святое место!
23 августа 2018 г.Приказом главы Администрации городского округа города Уфа Республики Башкортостан (от 23 августа 2018 г.1356 от 23.08.2018г.) Школа №1 МБОУ переименована в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №1» городского округа г. Уфа Республики Башкортостан.
9 октября 2018 года открылось новое здание лицея, возведенное на месте снесенного двухэтажного здания 1951 года постройки, признанного аварийным в 2009 году. Поздравил учителей глава Республики Башкортостан Рустем Хамитов. школьников и их родителей о долгожданном событии.
Обновленное здание лицея рассчитано на 775 мест. Чуть больше года было построено 4-этажное здание и реконструировано старое 5-этажное, значительно увеличена территория школы, лицей получил новое современное техническое оснащение. Работы проводились строительным отделением №10.
На протяжении всей истории школу возглавляли высококвалифицированные опытные наставники молодежи, единомышленники педагогического направления:
1920 – Боголюбова З.В.
1921-1930 г. – Белицкая Надежда Евгеньевна
1930-1932 – Явнова Евдокия Львовна
1932-1936 – Власова (Акатьева) Анастасия Андреевна – Заслуженный педагог школы БАССР.
1936-1940 – Токарев Андрей Тимофеевич
1940-1941 – Сергей Николаевич Кондюков
1941-1947 – Мария Миронова
1947-1949 – Хайруллина Галина Аскаровна
1949-1958 – Власова Анастасия Андреевна – Заслуженный педагог школы БАССР, медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.».
1958-1960 – Андреенко Макар Сергеевич
1960-1982 – Яфаева Роза Султановна – заслуженный педагог БАССР, Отличник народного образования РСФСР.
1982-1986 – Силантьева Валентина Андреевна
1986-2001 – Горячкина Лидия Григорьевна – Отличник народного образования РСФСР.
2001-2010 – Арбузова Лидия Николаевна – Заслуженный учитель школы БАССР, Заслуженный учитель школы РСФСР.
2010 г. по настоящее время – Веревкина Елена Васильевна – Отличник образования Республики Башкортостан, Почетный работник общего образования Российской Федерации.
Благодаря их самоотверженному труду школа занимает достойное место в области, городе, республике.
Даже в годы самых сложных для страны и республики школа обладала силой и творческим пылом передового мобильного коллектива, готового принять и воплотить в жизнь самые смелые новые идеи, которые рождаются в процессе обучения младших. поколение. Школа была одной из первых, кто ввел обучение в классе, и установила тесные отношения с университетами.
МБОУ «Лицей № 1» на протяжении 8 лет предлагает расширенную предпрофильную и профильную подготовку студентов, углубленное изучение отдельных предметов, подготовку к обучению в профильных вузах Республики Башкортостан – УГАТУ, УГНТУ, БашГУ.В лицее реализуется предпрофильная подготовка, обучение по физико-математическому, физико-химическому, информационному профилям. Изучаются курсы «Веселая информатика», «Основы программирования», «Технический рисунок», «Решение нестандартных математических задач», «Пропедевтический курс химии», «Методы решения нестандартных задач по физике». Введены новые программы внеклассных занятий «Инфологика», «Шахматная азбука», «Инфографика». Лицей оснащен современным учебным оборудованием, что позволяет осуществлять профильную подготовку по инженерно-техническому направлению.Качество знаний студентов составляет 67-68% ежегодно.
Сегодня в МБОУ «Лицей № 1» работают высококвалифицированные педагоги, среди которых 87% имеют высшую квалификационную категорию, 10% – первую квалификационную категорию, 3% – молодые специалисты. Более 70% учителей награждены высокими наградами Республики Башкортостан и Российской Федерации, имеют высокие звания Почетный работник общего образования Российской Федерации, Отличник образования Республики Беларусь, Отличник народного образования РСФСР. , Заслуженный учитель Ленинского района.Награжден Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан, Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации, Почетной грамотой городского управления образования.
С 2010 года школа начала активно сотрудничать с ведущими вузами Республики Башкортостан. Широко развита сеть дополнительного образования студентов. Совместно с учреждениями дополнительного образования школа обеспечивает дополнительное обучение в различных кружках и творческих объединениях на факультативах по математике, физике, информатике и ИКТ, робототехнике.Есть секции спортивного танца, волейбола, спортивной аэробики, баскетбола, занятия в которых ведут высококвалифицированные педагоги и тренеры.
МБОУ «Лицей № 1» ежегодно принимает участие в олимпиадах различного уровня. Лицей присуждается:
Диплом лауреата Всероссийской национальной премии «Лучшее учебное заведение России» Международной академии общественного признания, ноябрь 2018 г.
Дипломы лауреата V Всероссийского фестиваля дополнительного и внешкольного образования, г. Санкт-Петербург.Санкт-Петербург, апрель 2018 г .; V Всероссийский фестиваль-конкурс творческих инициатив «Маленький принц», Санкт-Петербург, апрель 2018 г .;
IV Всероссийский фестиваль инновационной продукции Всероссийский конкурс «Инновации в образовании-2017», номинация «Самый успешный проект в области внедрения информационных технологий в образовании», Санкт-Петербург, декабрь 2017 г .;
Всероссийский конкурс на лучшую организацию летнего отдыха и оздоровления детей и юношества, номинация «Дневные оздоровительные лагеря», г. Санкт-Петербург.Санкт-Петербург, декабрь 2017 г .;
Всероссийский конкурс «Образовательная организация XXI века. «Лига лидеров 2017», номинация «Лидер в разработке и реализации стратегии развития образовательной организации и повышения качества образования», Санкт-Петербург, ноябрь 2017 г .;
III Всероссийская конференция «Духовно-нравственное воспитание гражданина и патриота России в контексте реализации ФГОС.Всероссийский конкурс образовательных проектов и программ духовно-нравственного воспитания детей и юношества «Гражданин и Патриот России-2017» Ст. Санкт-Петербург, сентябрь 2017 г .;
Всероссийский конкурс «Использование современных информационных технологий», октябрь 2017 г.
В октябре 2017 года школа признана победителем Открытого общественного всероссийского смотра-конкурса организаций образования.
В 2017 году – 1 место в городском конкурсе «На лучшую организацию антинаркотической работы», в 2018 году – 1 место в городском конкурсе пропагандистских команд «За здоровый образ жизни».
2020
Победитель Всероссийского смотра – конкурса организаций образования «Школа года 2020».
Лауреат Всероссийского конкурса «500 лучших организаций образования страны -2020» в номинации «Лидер в организации воспитательной работы и внешкольной деятельности – 2020».
Диплом за активное участие в V специализированной выставке «Инновационный потенциал Уфы – 2020».
II Всероссийский педагогический конгресс «Моя страна» – Диплом Лауреата Всероссийского конкурса в номинации «Лидер в организации воспитательной работы и внешкольной деятельности – 2020».
Библиотека МБОУ «Лицей им.1 ″ – победитель Республиканского конкурса «Лучший информационно-библиотечный центр», 3 место.
2021
Победитель Всероссийского конкурса организаций «Лидеры отрасли. РФ »- 2021 г.
МБОУ «Лицей № 1» сегодня – это современная, интересная для родителей и детей школа, которая предлагает полный спектр возможностей для учащихся и родителей, а также для жителей области и города.
Количество учеников в школе
2011-2012 учебный год – 539 студентов.
2012-2013 учебный год – 526 студентов.
2013-2014 учебный год – 536 студентов.
2014-2015 учебный год – 555 студентов
2015-2016 учебный год – 603 студента.
2016-2017 учебный год – 632 студента.
2017-2018 учебный год – 523 студента.
2018-2019 учебный год – 765 студентов
2019-2020 учебный год – 1007 студентов
2020-2021 учебный год – 1122 студента
Выпускников школ
Саркисов Александр Александрович – выдающийся русский ученый и конструктор в области авиадвигателестроения.Доктор технических наук, лауреат Ленинской премии (1984), заслуженный деятель науки РФ, профессор.
Слепов Юрий Николаевич – кавалер ордена Отечественной войны. Окончила Московский нефтяной институт. Занимался разработкой использования точечных ядерных зарядов в мирных целях, награжден золотой медалью ВДНХ СССР.
Афанасьева Татьяна Леонидовна – заслуженная артистка Республики Башкортостан, актриса Государственного академического русского драматического театра Республики Башкортостан.
Брейтбург Валерия Вячеславовна – старший преподаватель РАМ им. Гнесиных, музыкальный руководитель мюзиклов и постановок варьете. Педагог по вокалу проекта «Народный артист» на телеканале «Россия»; занималась вокальной подготовкой участников телепрограммы «Две звезды» на Первом канале.
Бенин Владислав Львович – декан социально-гуманитарного факультета Башкирского государственного педагогического университета им.Акмулла, заведующий кафедрой культурологии и социально – экономических дисциплин, доктор педагогических наук, профессор. Заслуженный работник образования Республики Беларусь, заслуженный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, лауреат премии Уральского отделения Российской академии образования.
Киекбаев Мурат Джелилович – известный политический деятель и ученый, доктор социологических наук. Депутат Думы Федерального Собрания Российской Федерации пятого созыва в составе федерального списка кандидатов от Общероссийской политической партии «Единая Россия».Член фракции “Единая Россия”. Член комитета Государственной Думы по делам национальностей.
Мухаметшин Игорь Тимербулатович – вице-адмирал, начальник штаба Балтийского флота.
Круль Сергей Леонидович – известный уфимский бард, писатель и этнограф.
Мазин Михаил Павлович – известный архитектор, заслуженный строитель Республики Беларусь. Уникальные здания и жилые дома, построенные по проектам Михаила Мазина, можно увидеть в Тюмени, Октябрьском, Нижневартовске, Нефтеюганске.В Уфе по проекту архитектора и его коллег был построен Дворец культуры «Нефтяник» – нынешний концертный зал Башкортостана. Михаил Павлович также разработал проекты реконструкции зданий Башкирской государственной филармонии и Башкирского театра оперы и балета. Многие города республики и Тюменской области построены по генеральному плану выдающегося архитектора.
Перцева Татьяна – режиссер, участник фестиваля национального национального кино «Серебряный акбузат», режиссер короткометражного фильма по одноименной повести Виктора Пелевина «Бубен верхнего мира».
Сакаев Искандер Рауфович – художественный руководитель театра Левендаль (г.Петербург).
Вахитова Гузель Фаизовна – постановщик программ «Слабое звено», «Просто как груши», фильмов и сериалов «Глухарь», «Безмолвный свидетель», «Сват», «Старшая дочка» и других.
Шевчук Юрий Юлианович – советский и российский рок-музыкант, автор песен, поэт, актер, художник и продюсер. Основатель, лидер и единственный постоянный член группы ДДТ. Создатель и директор ТОО «Театр ДДТ». Народный артист Республики Башкортостан.
Товар не найден!
ВЫПИСКА ИЗ УСТАВА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №37 ВЫПИСКА ИЗ УСТАВА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 37 «2.9. Правила приема студентов. 2.9.1. Правила приема
ВЫПИСКА ИЗ УСТАВА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 37
«2.9. Правила приема студентов.
2.9.1. Правила приема в Школу в части, не урегулированной действующим законодательством, определяются правовым актом Учредителя.
Учредитель Школы устанавливает правила приема в нее на уровне начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивая прием всех подлежащих обучению граждан, проживающих на данной территории и имеющих право на обучение. получить образование соответствующего уровня.
В первый класс принимаются дети, которым исполнилось шесть лет шесть месяцев 1 сентября.
По требованию родителей (законных представителей) Учредитель вправе разрешить в соответствии с установленными им правилами прием детей в Школу на обучение в более раннем возрасте. Обучение детей до 6 лет 6 месяцев к началу учебного года осуществляется с соблюдением всех гигиенических требований к условиям и организации образовательного процесса дошкольников.
Тем, кто не проживает на данной территории, может быть отказано в приеме только из-за отсутствия свободных мест в Школе.
Категории граждан, определенные действующим законодательством, пользуются внеочередным или преимущественным правом приема в Школу.
2.9.2. Зачисление в Школу оформляется приказом директора на основании личного заявления родителей (законных представителей), копии свидетельства о рождении ребенка или копии паспорта ребенка, медицинских документов установленного образца; Школа.
2.9.3. Школа обязана ознакомить ученика и его родителей (законных представителей) с Уставом Школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации, основными образовательными программами, реализуемыми Школой, и другими документами. регламентирующие организацию учебного процесса. ”
Кодекс поведения студентов 90,000
1. Общие
1.1. Учащиеся приходят в школу за 15-20 минут до начала занятий.На тренировки необходимо приходить в деловой, строгой, опрятной одежде.
1.2. Ношение верхней одежды в помещении школы не допускается. В помещении школы все ученики носят сменную обувь.
1,3. Для занятий физкультурой студенты должны иметь спортивную одежду и обувь.
1,4. Ученик должен уважительно относиться к старшим и младшим и уступать им дорогу.
1,5. Студентам строго запрещается: – приносить, передавать или использовать оружие, колющие и режущие предметы, взрывчатые вещества, газовые баллончики, токсичные и наркотические вещества, алкогольные напитки; – использовать любые средства и вещества, которые могут привести к взрывам и пожарам; – использовать физическую силу для выяснения обстоятельств дела, запугивания вымогательства; – выполнять любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих.
1,6. Курение запрещено на всей территории школы и на территории школьного двора.
1,7. Ученики охраняют имущество школы, а также всех лиц, находящихся в здании и на территории школы.
1,8. Воспитанники школы ведут себя достойно в любом месте, чтобы не унижать авторитет родителей и школы.
1.9. Нарушение настоящих правил и Устава школы влечет штраф в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Уставом, локальными актами школы.
1.10. Эти правила ежегодно доводятся до сведения учащихся в классные часы и вывешиваются на видном месте в школе.
1.11. Эти правила обязательны для всех учащихся школы.
2. Правила поведения в раздевалках
2.1. Студенты снимают верхнюю одежду и уличную обувь в раздевалке в специально отведенном для этого месте месте.
2.2. Деньги, ключи, мобильные телефоны и другие ценные вещи нельзя оставлять в карманах верхней одежды.
2.3. Не бегайте, не толкайтесь, не прыгайте в раздевалке, так как это место является зоной повышенного риска.
2.4. После окончания уроков все классы организованно спускаются в раздевалку с учителем, который вел последний урок.
2,5. Студенты берут свои вещи из раздевалки и одеваются для отдыха, чтобы не переполнять раздевалку.
3. Правила поведения на уроках
3.1. Зайдя в класс, ученик готовит рабочее место к началу урока: достает учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
3.2. Студент обязан предъявить дневник по просьбе учителя, иметь все необходимое для работы в классе, записывать домашние задания, ежедневно выполнять домашние задания.
3.3. В исключительных случаях ученик может прийти неподготовленным к уроку, о чем должен заранее предупредить преподаватель. На следующем уроке ученик должен сообщить учителю о выполненном задании.
3.4. Нельзя опаздывать на уроки, пропускать их без уважительной причины.
3,5. Пропуск уроков – не причина невыполнения домашних заданий. Студент выполняет их самостоятельно, с помощью своих сверстников или в часы консультации с преподавателем.
3,6. Во время урока ученик не должен выходить из класса, меняться местами за партой, кричать, шуметь, мешать уроку.
3,7. Во время урока ученик должен внимательно слушать объяснения учителя и ответы своих сверстников. Нельзя отвлекаться и отвлекать товарищей.
3.8. После того, как учитель объяснил новый материал, ученик может задать вопрос, если он чего-то не понял во время объяснения.
3.9. Желание ученика задать вопрос учителю, спросить учителя о чем-то определяется поднятием руки.
3.10. Во время практических и лабораторных работ, уроков технологии каждый студент соблюдает технику безопасности при выполнении данного вида работ.
3.11. Во время контрольной и самостоятельной работы каждый студент обязан выполнять их самостоятельно.Помощь от других студентов не допускается. Разрешается использовать только те материалы, которые указаны преподавателем. В случае нарушения данных правил преподаватель имеет право забрать работу ученика и оценить только ту часть работы, которую ученик выполнил самостоятельно.
3.12. Если взрослый приходит или выходит из класса, ученики приветствуют его вставанием.
3.13. Студентам не разрешается пользоваться мобильными телефонами или жевать жвачку во время уроков и внеклассных мероприятий.
3.14. В случае отсутствия на занятиях ученик должен предоставить классному руководителю медицинскую справку с указанием причин отсутствия и того, что он может посещать школу.
3.15. В течение учебного дня ученик имеет право покинуть школу по медицинской справке, справке классного руководителя или администрации.
4. Правила поведения на перемене
4.1. Перерыв между уроками предоставляется студентам для отдыха, общения с друзьями, возможность переехать в другую комнату в соответствии с расписанием уроков.
4.2. Во время перемены ученики не должны находиться в аудиториях, спортзалах, актовых залах, мастерских без преподавателя.
4.3. Во время перерывов запрещается бегать по коридорам и лестницам, толкать других учеников, бросать друг в друга различные предметы, кричать, шуметь, использовать нецензурные выражения.
4.4. Запрещается собираться с другими учениками в туалете для общения и беседы, курить, портить помещения и сантехническое оборудование.
4.5. Запрещается открывать окна и сидеть на подоконниках во время перерывов. Фрамуги используются для вентиляции учебных классов и коридоров.
4.6. За поддержание порядка в зале отвечают учащиеся дежурного класса и дежурный преподаватель. Все остальные учащиеся обязаны следовать их инструкциям.
5. Правила поведения в столовой
5.1. Студенты находятся в столовой только во время перерывов и во время еды.
5.2. При входе в столовую снимите рюкзак и оставьте его за пределами столовой.
5.3. До и после еды необходимо мыть руки водой с мылом. Нельзя есть стоя и выносить еду из столовой.
5.4. Можно тихо разговаривать во время еды. Следует соблюдать хорошие манеры, не беспокоить соседей за столом. Следует благодарить персонал столовой при получении еды и в конце трапезы.
5.5. После еды ученики убирают стол, за которым ели.
5.6. Запрещается появление в столовой людей в верхней одежде.
Школа № 302 – Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 302 Фрунзенского района ул.
Петербург
Опубликовано: 7 июля 2021 г.
Управлением Роскомнадзора по Северо-Западному федеральному округу разработаны информационно-методические материалы по защите персональных данных детей: «Информационная памятка для несовершеннолетних по вопросам кибербезопасности в Интернете», «Буклет по правилам безопасности в Интернете.”Материалы
Опубликовано: 22 июня 2021 г.
1 «А класс – Туманова В.С. – 29.06.2021 в 19.00 1 класс «Б» – Кошкина Е.В. – 30.06.2021 в 19.00 1 класс «В» – Якова И.Н. – 28.06.2021 в 19.00
Опубликовано: 2 июня 2021 г.
Сегодня, 2 июня, в рамках Всероссийского конкурса детского и юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая купина» состоялась торжественная церемония награждения победителей конкурса «Безопасность глазами детей».Представители МЧС России в Санкт-Петербурге вручили детям личные письма и памятные вещи…
Опубликовано: 25 мая 2021 г.
Онлайн-голосование за благоустройство Федоровской площади в рамках регионального проекта «Формирование комфортной городской среды» Выбирайте общественные зоны и проекты благоустройства, следите за реализацией проектов-победителей, участвуйте в развитии своего города.
Опубликовано: 25 мая 2021 г.
Результаты конкурса Победители 1 место.Горобцева Тамила 4 класс «Б» 1 место. Ежов Кристиан 4 класс «Б» 2 место. Бещетвертьева Евгения 4 класс «Б» 2 место. Шматова Екатерина 4 класс «Г» 3 место. Кузнецов Лев 4…
Опубликовано: 13 мая 2021 г.
«Родительское собрание наоборот»: участники «Большой перемены» расскажут родителям о современных образовательных технологиях 15 мая состоится традиционная акция «Доброе…
Опубликовано: 11 мая 2021 г.
В Санкт-Петербурге начался мониторинг качества паллиативной помощи детям и их семьям.Петербург. В его рамках Уполномоченный по правам ребенка Анна Митянина посетила Детский дом № 8 Красногвардейского района. Также в период исследования омбудсмен проверит и…
Опубликовано: 11 мая 2021 г.
Для регистрации на вакцинацию необходимо пройти все этапы регистрации: выбрать район, медицинскую организацию, специальность «Вакцинация против COVID-19», выбрать подходящую дату и время, подтвердить запись.
Опубликовано: 11 мая 2021 г.
СПб ГКУЗ «Городской центр медицинской профилактики» представляет Вашему вниманию записи уроков Школы для родителей по различным темам сохранения здоровья детей с участием педиатров, психологов, психотерапевтов, преподавателей медико-педагогических вузов: Первая ул. .Петербургский государственный медицинский университет имени….
Опубликовано: 29 апреля 2021 г.
Уважаемые петербуржцы! В нашем городе традиционно проходят весенние и осенние месяцы благоустройства, в течение которых городские службы активно занимаются уборкой улиц, дворов, парков и скверов. Приглашаем вас принять участие в проводимой оценке качества…
ГБОУ СОШ № 100 Калининского района
Вакантных мест для приема (перевода) 1. Начальное общее образование: вакансий нет 2.Основное общее образование: нет вакансий 3. Общее среднее Подробнее…
С 1 января 2014 года питание по сниженным ценам регулируется Законом Санкт-Петербурга от 09.11.2011 N 728-132 «Социальный кодекс Санкт-Петербурга» (глава 18). Циклически раз в две недели Подробнее…
Дорогие друзья! Мы рады сообщить, что на днях состоялось торжественное вручение золотых медалей «За особые успехи в учебе» двум 11 выпускникам. Подробнее…
Дорогие друзья! Сегодня в нашей школе состоялось первое торжественное вручение аттестатов выпускникам 11 классов.Приглашенным гостем на презентации был депутат. Подробнее…
Дорогие друзья! Вот несколько простых советов по кибербезопасности для всех возрастов: – Как вести себя в Интернете, чтобы не попасться. Подробнее…
«Вот цветущий сад!» – этими словами выпускники отметили появление в школе новой традиции – аллеи выпускников! Теперь на территории школы появится Подробнее…
Дорогие друзья! Рады сообщить, что вчера, 16 июня, состоялось торжественное вручение аттестатов выпускникам 9 классов об основном общем образовании! Уважаемый Читать дальше.
Продолжить чтение
Мои педагогические достижения. Конкурсы профессионального мастерства как средство творческой самореализации педагогических работников. Порядок проведения конкурса
Саберзянова Рамила Рахимовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ гимназии № 363 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Тихомирова Вероника Викторовна, учитель начальных классов ГБОУ Гимназия № 295 Фрунзенского района
Санкт-Петербурга Прунзенского
Ирина Вячеславовна , преподаватель музыки ГБОУ СОШ № 303 с углубленным изучением немецкого языка и предметов художественно-эстетического цикла имени Фридриха Шиллера Фрунзенского района Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург
Фадеева Елена Александровна , учитель биологии, ГБОУ Гимназия № 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Итоги конкурса на соискание премии Правительства Санкт-Петербурга «Лучший педагог дополнительного образования ГОО Санкт-Петербурга» в 2019 г.
Данилова Ирина Владимировна
Дмитриева Эльви Яковлевна , педагог дополнительного образования ГБУ ДО Центр творчества и образования Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург
Моисеева Ирина Михайловна , учитель дополнительного образования ГБУ ДО Дворец детского (юношеского) творчества Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Смирнова Елена Владимировна , учитель дополнительного образования ГБОУ СОШ № 603 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Топурия Александр Сергеевич , педагог дополнительного образования ГБУ ДО Центр творчества и образования, Фрунзенский район Санкт-Петербурга
1.Семенова Инна Эдуардовна, учитель физики и информатики ГБОУ № 368, победитель
2. Коваленко Екатерина Михайловна, учитель биологии ГБОУ № 298,
3. Кононова Татьяна Владимировна , учитель физической культуры ГБОУ № 296, победитель. в номинации «Мастерство учителя физической культуры и спорта» (под-номинация «Творчество учителя физической культуры в школьные часы»)
4. Лисицына Елена Алексеевна , г. учитель физкультуры ГБОУ № 296, победитель в номинации «Мастерство учителя физической культуры и спорта» (под-номинация «Творчество учителя физической культуры во внешкольной деятельности»)
5.Петропавловская Дарья Дмитриевна , учитель изобразительного искусства ГБОУ № 368, победитель в номинации «Воспитание школьника» (суб-номинация «Дебют»)
6 . Журавлева Елена Володаровна , учитель начальных классов ГБОУ № 318, победитель в номинации «Школьное образование» (суб-номинация «Магистр»)
7. Макарова Надежда Сергеевна , г. учитель группы продленного дня ГБОУ № 310, победитель в номинации «Воспитание школьника» (под-номинация «учитель группы продленного дня»)
8.Тихомирова Вероника Викторовна, учитель начальных классов ГБОУ № 295, победитель в номинации «Программа внеклассной деятельности (номинация« Начальная школа »)
9. Зайнулина Ольга Сергеевна , учитель изобразительного искусства ГБОУ № 311, Николаева Светлана Михайловна , учитель математики ГБОУ № 311, победитель в номинации «Программа внеклассной деятельности» (суб-номинация «Основная школа»)
10. Копылова Ирена Георгиевна , г. Воспитатель ГБДОУ № 106, победитель
11.Воронина Софья Андреевна, педагог-психолог ГБОУ № 37, победитель в номинации «Эффективные технологии эскорт-сервиса»
12. Клейнгоф Денис Сергеевич, педагог дополнительного образования ГБОУ № 364, победитель в номинации «Программно-методическое обеспечение дополнительного образования детей» ( в суб-номинации «Дополнительная общеобразовательная программа»)
13. Голубева Ирина Юрьевна , педагог дополнительного образования ГБУ ДО ДЮТ, победитель в номинации «
1.Агафонцев Александр Александрович, учитель информатики ГБОУ № 311, победитель в номинации «Педагогический дебют»
2. Иванова Надежда Олеговна, учитель физики ГБОУ № 311, победитель в номинации «Мастерство учителя»
3. Нилова Анна Николаевна , учитель физической культуры ГБОУ № 322, победитель в номинации «Мастерство учителя физической культуры и спорта». »(под-номинация« Творчество учителя физкультуры в школьные часы »)
4.Котова Лидия Андреевна , учитель истории и обществознания, ГБОУ № 310, победитель в номинации «Воспитание школьника» (суб-номинация «Дебют»)
5. Ольга Минеева, учитель истории и обществознания ГБОУ № 310, победитель в номинации «Воспитание школьника» (номинация «Магистр»)
6. Зитева Ирина Владимировна , учитель группы продленного дня ГБОУ № 365, победитель в номинация «Обучение школьника» (суб-номинация «Педагог группы продленного дня»)
7.Пряжникова Анна Юрьевна, учитель , педагог дополнительного образования ГБОУ № 303, победитель в номинации «Программа внеклассной деятельности (номинация« Начальная школа »)
8. Александрова Ева Александровна , заместитель директора ГБОУ № 316 , Королькова Александра Владимировна , учитель математики ГБОУ № 316, победитель в номинации «Программа внеклассной деятельности» (суб-номинация «Основная школа»). победитель в номинации «Воспитание и развитие дошкольника»
10.Кирюшатова Татьяна Николаевна , учитель ГБДОУ №100, победитель в номинации «Воспитание и развитие дошкольника»
11. Черная Светлана Евгеньевна, учитель дополнительного образования ГБУ ДО ДЮТ, победитель в номинации «Творчество выходца». внешкольный педагог »(под-номинация« Дебют »)
12. Федорова Марина Юрьевна, педагог дополнительного образования ГБУ ДО ЦТиО, победитель в номинации« Творчество внешкольного педагога »(под- номинация «Мастер»)
13.Леошко Ирина Александровна, педагог-дефектолог ГБДОУ №97, победитель в номинации «Эффективные технологии эскорт-сервиса»
14. Холинова Елена Владимировна , педагог дополнительного образования ГБУ ДО ЦТИО, победитель в номинации «Программа и Методическое обеспечение дополнительного образования детей »(номинация« Дополнительная общеобразовательная программа »)
1. Карпич Мария Валерьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ № 226, победитель в номинации« Педагогический дебют »
2 .Шендрик Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы ГБОУ № 365, победитель в номинации «Педагогическое мастерство»
3. Зазыбина Анна Леонидовна, учитель начальных классов ГБОУ № 301, победитель в номинации «Воспитание ученика» (суб-номинация «Дебют»)
4. Петрова Инна Геннадьевна, Учитель начальных классов ГБОУ № 205, победитель в номинации «Школьное образование» (суб-номинация «Магистр»)
5. Яковлева Наталья Геннадьевна, учитель начальных классов ГБОУ №303, победитель в номинации «Программа внеклассной деятельности»
6.Сыровецкая Оксана Вадимовна, учитель начальных классов , ГБОУ № 305, победитель в номинации «ИКТ в образовании» (суб-номинация «ИКТ в образовательной деятельности»)
7. Брюхис Марина Анатольевна, учитель английского языка № ГБОУ 368, победитель в номинации «ИКТ в образовании» (суб-номинация «Дистанционное ОУ»)
8. Сорокина Ольга Леонидовна, старший педагог ГБДОУ № 41, Бабенкова Наталья Владимировна , воспитатель ГБДОУ № 41, Былим Людмила Ивановна , воспитатель ГБДОУ № 41 – победители в номинации «ИКТ в образовании» (субноминация «Дошкольное образовательное учреждение дистанционного обучения»)
9.Ульянова Светлана Викторовна, педагог-психолог ГБДОУ № 94, победитель в номинации «Эффективные технологии сопровождения»
10. Ролбина Лия Рафиковна, педагог дополнительного образования ГБУ ДО ДЮТ, победитель в номинации «Творчество» педагога дошкольного образования »(номинация« Дебют »)
11. Попова Ольга Ивановна , педагог дополнительного образования ГБУ ДО ЦТИО, победитель в номинации« Творчество педагога дошкольного образования »(суб-номинация« Магистр »)
12.Глеб Диля Шакирьяновна, учитель ГБДОУ № 41, победитель в номинации «Воспитание и развитие дошкольника»
1 3. Егорова Алла Ивановна, учитель дополнительного образования ГБУ ДО ЦТиО, победитель в номинации «Программа и метод. Поддержка дополнительного образования детей »(номинация« Методические материалы »)
1. Ласточкин Александр Сергеевич, учитель истории ГБОУ № 226, победитель в номинации« Педагогический дебют »
2.Романов Дмитрий Александрович , учитель информатики ГБОУ № 325, победитель в номинации «Мастерство учителя»
3. Михайлова Елена Викторовна, музыкальный руководитель ГБДОУ № 60, победитель в номинации «Воспитание и развитие дошкольника»
4. Некрасова Надежда Павловна, педагог-логопед ГБДОУ №93, победитель в номинации «Эффективные технологии сопровождения»
5. Талзи Светлана Станиславовна, учитель начальных классов ГБОУ №325, победитель в номинации «Программа внеклассной деятельности»
6. Афанасьева Анастасия Олеговна, педагог-организатор ГБОУ № 230, победитель в номинации «Школьное образование»
7. Мишенев Родион Олегович, учитель дополнительного образования , победитель в номинации «Творчество внешкольного педагога» (суб-номинация «Дебют»)
8. Мараховская Наталья Анатольевна, педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД ЦВЗ, победитель в номинации «Творчество внештатного». школьный учитель »(номинация« Магистр »)
9.Рябова Елена Ефимовна, учитель дополнительного образования ГБОУ № 443, победитель в номинации «Программно-методическое обеспечение дополнительного образования детей» (суб-номинация «Методические материалы»)
Конкурсы профессионального мастерства
как средство творческой самореализации
ППС.
Конкурс – это конкурс, призванный выбрать лучших среди участников. Соревнования педагогического мастерства можно рассматривать как этап повышения профессионализма учителей, как открытые массовые педагогические соревнования учителей.Педагог, ориентированный на карьеру, стремится заявить о себе широкой публике, чтобы повысить педагогическое мастерство и распространить свой опыт работы. Профессиональные конкурсы – это не только серьезные творческие испытания для лучших учителей. Их реализация способствует эффективному развитию отечественной системы школьного образования, повсеместному внедрению в практику новых интересных методов и подходов к обучению.
Соревнования педагогического мастерства проводятся с целью повышения престижа и статуса учителя в обществе, выявления и изучения новых направлений теории и практики менеджмента в сфере образования, поддержки инновационных разработок и технологий, способствующих развитию системы образования и эффективно влияют на процесс обучения и воспитания.
Содержание профессиональных конкурсов не выбирается произвольно, оно должно быть подчинено решению основных задач, стоящих перед системой образования. Каждый конкурс имеет свою смысловую нагрузку, определяемую его номинациями.
Соревнования бывают очные и заочные. Но, как правило, все дистанционные соревнования, проводимые в Интернете, носят коммерческий характер и особого значения не имеют. Одним из основных и значимых педагогических конкурсов является «Учитель года» или «Педагог года», который может дополнить и даже заменить многие другие административные методы оценки членов команд для руководителей школ и муниципальной системы образования: контроль, интервью, ежегодные аттестации.Конкурс имеет преимущества перед ними как гораздо более демократичный механизм оценки и вознаграждения работы учителей и руководителей. И чем выше статус конкурса по этапам (школьный, городской, областной, всероссийский), тем престижнее участие в нем.
Анализ стажа работы в школе позволяет выделить следующие виды олимпиад, наиболее часто используемых в работе с педагогами образовательных учреждений:
смотровых конкурсов предметно-развивающей среды,
конкурсов методических, учебно-методических материалов,
конкурсов профессионального мастерства,
конкурсов с участием детей, обучение на которых проводят преподаватели образовательного учреждения.
Тип конкурса
Актуальные задачи, реализованные в ходе конкурса
Проверки
конкурсов
субъект –
среда разработки
Создание условий для познавательной деятельности детей и др.
Поощрение воспитателей к творческой деятельности, раскрытию творческих способностей, воображения и фантазии.
Выявление положительного опыта учителей.
Конкурсы
методическая,
Учебно-методическая
материалы
Стимулирование роста профессионального мастерства учителей, способствующее развитию научного направления в педагогической деятельности.
Содействие реализации приоритетного национального проекта «Образование».
Выявление творческих педагогов, занимающихся инновационной педагогической деятельностью.
Выявление и сопровождение инновационных проектов, методы.
Формирование потребности в изучении и реализации программ нового поколения в работе с детьми.
Обобщение стажа работы.
Ориентация учителей на инновации, эксперимент, прогнозирование.
Определение наиболее эффективных способов реализации Концепции модернизации системы образования.
Конкурсы
профессиональное мастерство
Повышение престижа профессий «учитель», «воспитатель».
Выявление талантливых учителей.
Продвижение и распространение передового педагогического опыта, создание банка данных.
Стимулирование работы учителя.
Расширение круга общения творчески работающих учителей.
Демонстрация возможностей новых педагогических технологий и новых форм работы с детьми.
Повышение творческой активности учителей, создание условий для личной и профессиональной самореализации.
Активизация инновационной работы, выявление и поддержка педагогов-новаторов в процессе освоения современных программ, методов и технологий развития, воспитания и обучения детей.
Соревнования с участием детей
Выявление положительного опыта обучения и воспитания детей.
Выявление одаренных детей.
Создание условий для развития способностей детей и творческого потенциала педагогов.
Повышение активности учителей по внедрению различных приемов творчества в работу с детьми.
Развитие у детей выразительного чтения стихов, обновление и разнообразие песенного репертуара.
Развитие руководящих навыков и умений у учителей.
Стимулирование творческого поиска учителей в выборе методик, технологий обучения детей составлению творческих рассказов.
Существует несколько подходов к отбору участников конкурсов: самовыдвижение, выдвижение профессиональным сообществом – всем ППС или группами учителей, а также комбинация всех трех вариантов. Как известно, самые достойные люди не обязательно становятся участниками конкурса. Учитель, обладающий всеми качествами потенциального победителя, не может участвовать ни в одном из конкурсов. И наоборот, учитель, который не показывает даже средних результатов в своей работе, может получить повышение и выиграть.Почему учителя участвуют или, наоборот, отказываются от участия в олимпиадах?
Обычно статус учителя определяется текущей оценкой его деятельности администрацией учебного заведения. Иногда оценка формируется спонтанно или под влиянием отношения учителя к работе, его лояльности администрации и далеко не всегда бывает объективной. Устранить это противоречие помогают конкурсы на педагогическое мастерство. Желание участвовать в профессиональном конкурсе выражают, прежде всего, учителя, которых ситуация успеваемости не пугает, а, наоборот, стимулирует.Они, как правило, обладают высокими амбициями, а также мотивацией и способностями к достижению. Это, конечно, люди, стремящиеся к успеху. Однако успехом они могут считать как реальные профессиональные достижения, подтвержденные победой в конкурсе, так и награды, которые они ожидают получить, став победителями: признание, известность, статус в команде, награда, категория, возможность получения. ведомственные награды и др. Основная мотивация участия в конкурсе – как внутренняя, так и внешняя.
В то же время стремление избежать неудач в текущей работе также служит мотивацией для участия в конкурсе. Это своего рода протестная реакция на несправедливую оценку администрации, желание реабилитироваться. Не находя признания, педагог стремится проявить себя, участвуя в школьных, районных или городских олимпиадах. Таким образом, в поведении участника соревнования могут преобладать как мотивы достижения успеха, так и стремления избежать неудач.В то же время хорошо известно, что среди хороших специалистов очень мало желающих участвовать в соревнованиях. В чем дело, почему многие учителя так не любят конкурсы?
Соревнование – это публичное выступление учителя перед коллегами, стрессовая, стрессовая ситуация, которая может принести как успех и признание, так и неудачу. Вероятно, большая группа состоит из учителей, которые не очень уверены в себе, сдерживают амбициозные порывы, сожалеют о своей пассивности.Их стремления и самооценка высоки, а их пассивность – это желание избежать возможных неудач. Как правило, такие учителя нервные, и участие в конкурсе требует от них немалых нервных затрат. Одно лишь упоминание о соревновании вызывает у них неприятные эмоции. Однако таким учителям следует помнить, что если они не решатся участвовать в конкурсе профессиональных навыков, их внутренний конфликт останется неразрешенным, они сохранят чувство неудовлетворенности собой и другими.
Факторы, влияющие на решение учителя об участии в конкурсе:
Профессиональный и личный интерес, необходимость передачи полученного опыта, желание познакомиться с опытом других преподавателей.
Желание получить определенный профессиональный статус.
Стремление повысить педагогическое мастерство, добиться признания в педагогическом сообществе, стремление стать лучшим.
У каждого конкурса есть свои плюсы и минусы.
Положительные стороны:
развитие творческого потенциала, участие в исследовательской деятельности;
развитие компетенций учителей, развитие активной жизненной позиции, коммуникативных навыков, стремление к самосовершенствованию, самопознанию, самореализации;
создание благоприятной мотивационной среды для повышения квалификации учителей;
внедрение новых педагогических технологий в муниципальном образовании;
демонстрация профессионального кредо, применение полученного опыта в педагогической деятельности как в процессе обучения и воспитания, так и для дальнейшего повышения квалификации;
развитие творческих способностей, установление новых связей, развитие профессионального общения в педагогическом сообществе, внедрение новых педагогических технологий в сфере образования.
возможность заявить о социально значимых идеях, реализованных в собственной практической деятельности, принять и внедрить передовой опыт лучших педагогов в образовательный процесс.
пропаганда педагогических идей и достижений, расширение пространства активного педагогического общения.
стимулирование педагогического творчества учителей.
Итак, конкурсы педагогического мастерства – это не только соревнование, но и возможность пообщаться с другими учителями, организаторами, членами жюри на профессиональном уровне.Конкурс позволяет приобщиться к активной инновационной деятельности, наиболее полно реализовать личностно-ориентированный подход к своему профессиональному и карьерному росту … Для учителей участие в конкурсе означает возможность продемонстрировать свои достижения в профессиональной педагогической деятельности, представить результаты их работы со студентами, совместной работы с родителями и местным сообществом. Участие в конкурсе – это своего рода остановка, взгляд на свою деятельность со стороны. Каждый педагогический работник имеет возможность показать, что он современный педагог, потому что он использует современные образовательные технологии, в том числе информационные и коммуникационные; обобщает и распространяет собственный педагогический опыт на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.)), повышает квалификацию и проходит профессиональную переподготовку … Конкурс – это механизм повышения квалификации учителей. Ни для кого не секрет, что эффективное участие в олимпиадах – важный критерий результативности работы учителя при аттестации.
Отрицательные стороны:
проблемы в организации рабочего дня, т.к. недостаточно времени;
стрессоустойчивость, напряженность ситуации, которая может принести не только признание и успех, но и неудачи;
растущее неравенство между сильными, успешными школами и учителями и перспективными, но не обладающими необходимыми качествами на момент соревнований, что может привести либо к усилению усилий, направленных на достижение победы в следующих соревнованиях, либо к проигрышу веры в себя, снижение мотивации, самооценки и т. д.
Таким образом, существует угроза «потери» потенциально дееспособных, но недостаточно компетентных участников на время проведения конкурса. А это свидетельствует о необходимости предоставления такой группе учителей других форм поддержки и развития, в том числе путем изменения привычных конкурсов. Сегодня в российском образовании много защитников и противников профессиональных соревнований. Одни ругают их за сходство с шоу, другие – за формализм процедуры проведения соревнований.
Основная проблема профессиональных педагогических конкурсов – это презентация педагогической деятельности. Как объективно оценить мастерство учителя, если он работает «за закрытыми дверями»? Обычно для этих целей организуются открытые уроки. Однако именно необходимость проведения таких уроков часто является причиной нежелания учителя участвовать в конкурсе. Учителя считают, что за одно, особенно презентационное занятие, не всегда можно правильно оценить качество их работы.Оценка, данная на основе специально подготовленных открытых уроков, по их мнению, не может считаться объективной. Это не отражает эффективности повседневной работы учителя в школе. Как решить эту проблему?
Если исходить из того, что профессиональный конкурс оценивает не только усвоение урока, но и систему работы учителя, то систему необходимо представить. Помимо изучения открытых уроков, достаточно полное представление об уровне профессионализма дают разработки учителей: авторские программы, научные отчеты, самостоятельно подготовленные наглядные пособия, дидактические материалы, приборы, а также планирование, заметки и сценарии учебных занятий. , разработки для студентов.Вы можете снять фильм о мастерстве учителя, рассказать о его индивидуальной лаборатории, о том, что отличает его от других; подготовить выставку учебных материалов, интервью. Другими словами, система работы соискателя должна быть представлена целостно.
Исходя из опыта работы, есть несколько этапов подготовки и проведения соревнований.
Первый этап – «Организационно-подготовительный».
Включает:
Разработка «Положения о конкурсе».Положение прописывает
Тема конкурса,
Цель и задачи,
Условия,
Содержание и порядок проведения,
Требования к содержанию и оформлению конкурсных материалов,
Критерии оценки,
Даты,
Состав жюри,
Порядок подведения итогов конкурса.
К положению о конкурсе могут быть приложены приложения, в которых указывается форма заявки на участие в конкурсе или форма любых других документов (характеристика – подача в учебное заведение и т. Д.)).
Ознакомление учителей с Положением о конкурсе с комментариями и рекомендациями.
Написание сценария или порядка конкурса, выбор ведущего.
Подбор реквизитов для конкурса, оформление помещений, покупка сертификатов, подарков и др.
Оказание консультативной и практической помощи учителям при подготовке к конкурсу.
Второй этап – «Базовый» или «Практический».
Включает:
Проведение самого конкурса по заранее написанному сценарию или плану.
Подведение итогов конкурса и награждение участников и победителей.
Третий этап – «Заключительный» или «Аналитический».
Включает:
Написание аналитического отчета по результатам конкурса.
Ознакомление с аналитической информацией на педагогическом совете.
Представление методических материалов конкурса.
Оформление выставки методических материалов, фотоматериалов и др.по результатам конкурса.
Школьному образованию сегодня нужен учитель, который может самостоятельно получать необходимую информацию, выделять проблемы, находить пути их решения, уметь критически анализировать полученные результаты и творчески применять их на практике. Участие учителей в различных олимпиадах позволяет им развивать и совершенствовать педагогические навыки.
Отчет: «Повышение педагогического мастерства через участие учителя в профессиональных олимпиадах»
К.Утверждение Д. Ушинского о том, что учитель живет, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение. Педагог, ориентированный на карьеру, стремится заявить о себе широкой публике, чтобы повысить педагогическое мастерство и распространить свой опыт работы. Соревнования педагогических достижений помогают реализовать эти задачи, стоящие перед творческим педагогом.
Для учителя участие в конкурсе означает возможность продемонстрировать свои достижения в профессиональной педагогической деятельности, представить результаты своей работы с учениками, совместную работу с родителями, местным сообществом.
Участие в конкурсе – это своего рода остановка, взгляд на свою деятельность со стороны. Каждый педагогический работник имеет возможность показать, что он современный педагог, потому что он использует современные образовательные технологии, в том числе информационные и коммуникационные; обобщает и распространяет собственный педагогический опыт, прежде всего на районном уровне (мастер-классы, презентации опыта работы, открытые уроки и мероприятия, общественные слушания, круглые столы и т. д.), а впоследствии на городском и других уровнях, повышая тем самым свою квалификацию и повышение мастерства.
Подача заявки на участие в конкурсе требует от преподавателя определенной смелости и профессиональных навыков. И на это большое влияние оказывает предыдущий накопленный опыт участия учителя в подобных мероприятиях, наличие методической поддержки как в образовательном учреждении, так и в региональных методических центрах.
Современному учителю необходимо постоянно повышать уровень своих профессиональных компетенций: предметных, методических, коммуникативных, информационных, общекультурных, юридических.
Исходя из современных требований к учителю, школа определяет основные пути развития его профессиональной компетенции:
Работа в методических объединениях, творческих или проблемных группах (школьный и муниципальный уровни).
Инновационная деятельность учителя.
Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классах, форумах, фестивалях и др.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Соревнования педагогического мастерства – одно из средств повышения профессионализма учителя.Они создают благоприятную мотивационную среду для профессионального развития учителей, распространения инновационного опыта, способствуют профессиональному самоопределению … Каждый конкурс имеет свое значение.
Значение конкурсов в жизни учителя в полной мере могут понять те, кто когда-то сам принимал участие в профессиональном конкурсе, находился в группе поддержки, помогал советом или делом. По большому счету, победы и призы не так важны – важна сама атмосфера интеллектуального напряжения, единства, атмосфера сотворчества.Такие мероприятия требуют огромных интеллектуальных затрат. Ведь они вселяют уверенность в себе и продвигают вперед.
Вы можете относиться к соревнованиям по-разному, принимать их или не принимать, поддерживать или игнорировать их, но я думаю, что трудно отрицать, что ситуация соревнований – это мобилизация внутренних ресурсов, необходимость точного расчета времени, огромные психологические стресс.
К положительным сторонам конкурсов относятся:
развитие компетенций учителей, развитие творческого потенциала, вовлечение в научно-исследовательскую деятельность;
развитие активной жизненной позиции, коммуникативных навыков, стремление к самосовершенствованию, самопознанию, самореализации;
создание благоприятной мотивационной среды для повышения квалификации учителей;
внедрение новых педагогических технологий в муниципальном образовании;
повышение рейтинга не только отдельного учителя, но и школы в целом и т. Д.
Есть профессиональные навыки и затраты на соревнования:
Задачи по организации рабочего дня, т.к. недостаточно времени;
стрессоустойчивость, напряженность ситуации, которая может принести не только признание и успех, но и неудачи
Подготовка и участие в олимпиадах становятся настоящей школой повышения уровня педагогической компетентности.
Несомненно, конкурсы педагогического мастерства выявляют оригинальные, нетрадиционные подходы к обучению и воспитанию детей, стимулируют педагогическое творчество, дают возможность представить не только собственный опыт, но и познакомиться с разработками коллег.Каждый год я получаю этот опыт, выступая на школьных и городских педагогических чтениях, участвуя в заочных олимпиадах и конференциях, школьных олимпиадах.
Особо хочется сказать о Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», где каждый из нас, учителя, может разместить свои работы на сайте издательства «1 сентября» и обменяться опытом в сети. творческих учителей. Все это способствует профессиональному развитию, достижению более высокого уровня значимости в педагогическом сообществе.
Следует отметить, что конкурсы педагогического мастерства позволяют учителю «выйти» за пределы образовательного учреждения, осмыслить происходящее в современной школе, спрогнозировать профессиональное развитие и спланировать свою дальнейшую педагогическую деятельность, направленную на профессиональные достижения.
Развитие профессионализма – это длительный, развернутый процесс овладения профессией; но если учитель небезразличен к своей работе, умеет чутко реагировать на любые изменения в образовательном процессе, находится в потоке нововведений и творческих поисков, участвует в конкурсах профессионального мастерства и тем самым подает пример своим ученикам, он будет обязательно будет успешным! Итак, сегодня профессиональное развитие учителя считается одним из главных факторов успешности его работы.
КОНКУРСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
1. Федеральный конкурс «Поощрение лучших учителей».
в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»
http://minobrnauki.rf/projects/pnpo/teachers
Учредитель конкурса: Правительство Российской Федерации.
Целью конкурса является стимулирование учебно-воспитательной деятельности учителей, развитие их творческого и профессионального потенциала.
Учителя также могут участвовать в конкурсе (по записи в трудовой книжке) при условии выполнения ими педагогических обязанностей. Это также относится к учителям, работающим в учреждениях начального и среднего профессионального образования, если они преподают общеобразовательные предметы.
2. Всероссийский профессиональный конкурс «Учитель года»
Учредителями конкурса являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Всероссийский профсоюз работников образования и Учительская газета.
Организационное и техническое обеспечение финала конкурса осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.
Цель конкурса: выявление талантливых учителей, их поддержка и поощрение; повышение социального статуса учителя и престижа преподавания, распространение инновационного педагогического опыта лучших учителей Российской Федерации.
Конкурс направлен на развитие творческой активности профессорско-преподавательского состава по обновлению содержания образования с учетом новых федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) и федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», поддержки инновационных технологий. в организации учебного процесса, рост профессионального мастерства педагогических кадров, утверждение приоритетов образования в обществе.
5. Всероссийский конкурс работников образовательных учреждений
«Вырасти человека» (только общероссийский уровень)
Конкурс проводится в соответствии с приказом Минобрнауки России от 25 июля. 2013 №
Цель конкурса: выявление и популяризация перспективных образовательных идей и практик, способных вернуть образовательным учреждениям институциональное лидерство в сфере образования.
Обращаем ваше внимание, что указанные выше конкурсы профессионального мастерства проводятся на федеральном, региональном (региональном), муниципальном уровнях, а также на уровне образовательной организации.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ (все платные)
Всероссийские и международные дистанционные соревнования
(в конкурсе Российской Федерации)
Тематика конкурса:
1. Развитие способностей у учащихся «Детская одаренность»
2. Дидактические игры, кроссворды, новаторские способы подачи материала.
3. Здоровьесберегающие образовательные технологии XXI века
4. Лучший методический проект «Весна 2016»
5.Открытый профессиональный урок
6. Лучший сценарий мероприятия и праздника 2016
7. Лучшее занятие с использованием современных компьютерных технологий
8. Нравственно-патриотическое воспитание
9. Педагогические инновации в образовании 2016
10. Портфолио учителя, оценка профессиональной деятельности
11. Лучший творческий или исследовательский проект учеников
12. Творческое развитие учителя 2016
13. ФОТОКОНКУРС: Лучший дизайн кабинета
14.Электронное пространство – Лучший профессиональный сайт / страница / блог
15. Очерк на тему «Почему я учитель / воспитатель / воспитатель
Конкурсы на сайте« Пролленка »
Конкурсы на сайте« Педсовет.ру »
Соревнования «Дистанционная волна»
Соревнования «Портал учителя»
Подводя итоги, еще раз подчеркну, что профессиональные соревнования – это не только проявление педагогических талантов, они помогают поддерживать престиж профессии, дают новый импульс развитию. творчество в этой сфере.Участие в них, как правило, выводит конкурсантов на новый профессиональный уровень, они словно получают другое образование: повышается уровень их педагогического мастерства, растет карьера, растет уважение среди коллег.
Что ж, главный постулат остается неоспоримым: там, где успешен Учитель, успешен и Ученик. Удачи, коллеги!
«Школьный округ Джерси-Сити» – Grafiati
Резюме:
11 сентября 2001 г. террористические атаки, разрушившие Всемирный торговый центр (ВТЦ) в Нижнем Манхэттене, Нью-Йорк, также повредили Port Authority Trans-Hudson Corp.Самый загруженный терминал (PATH), обслуживающий центр процветающего финансового, коммерческого и жилого района в центре города. Последствия атак также вынудили закрыть ключевую станцию PATH в Exchange Place, которая обслуживает Джерси-Сити, расширяющийся деловой и жилой район Нью-Джерси «Золотой берег». Эти трагические события так или иначе повлияли на более 260 000 пассажиров PATH в будние дни, совершающие пригородные рейсы между Нью-Джерси и Нью-Йорком, и в последующие месяцы количество пассажиров PATH резко упало. Среди объектов PATH, которые были повреждены или разрушены в WTC, в двух трубах реки Гудзон и на станции Exchange Place, были все системы электроснабжения, электроснабжения, сигнализации и связи.Работы по восстановлению и реставрации начались немедленно, но им помешали обширные работы по спасению, восстановлению, демонтажу и сносу на площадке Всемирной торговли. Оборванные водопроводы и усилия по тушению пожаров затопили оба речных канала, которые позже были закрыты на площадке Exchange Place, чтобы предотвратить дополнительный потенциальный ущерб объектам PATH в Нью-Джерси. В этом документе описывается программа восстановления PATH для замены электрических, силовых, сигнальных и коммуникационных устройств от места обмена до терминала WTC. Временный терминал ЦМТ был построен для восстановления прямого сообщения финансового, делового и жилого центра Нижнего Манхэттена по состоянию на 23 ноября 2003 года.В рамках этой программы были установлены новые пути для повышения эксплуатационной гибкости и обеспечения временного обслуживания станции Exchange Place Station, которая вновь открылась 29 июня 2003 года. Были включены положения о расширении пропускной способности, чтобы обеспечить возможность будущих 10-вагонных поездов, когда появится новый железнодорожный вагон.

Средняя школа №603

Средняя школа №603

Средняя школа №603

Средняя школа №603

Средняя школа №603

Информация о численности обучающихся (на 2020-2021 уч. год)

Школа № 603 Фрунзенского района

Полная база контрактов ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Правил работы в классе для старшеклассников –

Правила работы в классе для старшеклассников

Основные выводы: правила работы в классе для старшеклассников

Создание эффективных правил работы в классе

Образец правил работы в классе для старшеклассников

Правила и политика школы – Ресурсы

Ответственное поведение взрослых

Ограничения в кампусе

ФУТБОЛКИ И ДРУГАЯ ОДЕЖДА

РАСПИСАНИЕ СНИЖЕННОГО КЛАССА

УСТРОЙСТВА ЭЛЕКТРОННЫЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ПРЕПЯТСТВИЕ УЧАЩИХСЯ

Изменения в правилах хоккея с шайбой для старших классов 2020-21

Изменения в правилах хоккея для старших классов средней школы 2020-21

Правила игры | Средняя школа

Обычная игра

Общие правила

Возрастные ограничения

Ограничения на летучие мыши

Ограничения по питчу

Сроки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1.1 »городского округа, г. Уфа, Республика Башкортостан

ВЫПИСКА ИЗ УСТАВА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №37 ВЫПИСКА ИЗ УСТАВА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 37 «2.9. Правила приема студентов. 2.9.1. Правила приема

Школа № 302 – Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 302 Фрунзенского района ул.

ГБОУ СОШ № 100 Калининского района

Продолжить чтение

«Школьный округ Джерси-Сити» – Grafiati

Добавить комментарий Отменить ответ