8 школа бирск: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Адрес: 452450, Республика Башкортостан, г. Бирск, ул. Коммунистическая, 97
Телефон: 8 (34784) 4-30-70 

E-mail: [email protected]                                         
      

Директор школы

     Ахмадиева Альбина Набихановна   

Историческая справка:

Год основания: 1991   

МБОУ СОШ № 8 г. Бирска осуществляет деятельность с 1991 года. С 2006 года является методическим центром по внедрению профильного обучения на старшей ступени обучения. Решением Управления образования в 2010 году школе присвоен статус Центра по работе с одаренными детьми.

                                                      Награды школы 

2008 Победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы Приказ Минобрнауки России от 15 мая 2008 года № 146

Реализуемые профили подготовки:

Обучение на старшей ступени обучения организовано по двум направлениям: естественно-научный профиль и технологический.

 Изучаемые языки: Башкирский язык как Государственный язык РБ.

Родные языки: Русский, Башкирский, Татарский, Марийский  Иностранные языки: Английский, Французский

Количество обучающихся 1106 В начальной школе: 490 В основной школе: 537 В средней школе: 79  Приём в первый класс: 125 

       

  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН — ОГРН 1020201683083, ИНН 0257002088

Действует Обновлено 20. 10.2021

Компания МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН зарегистрирована 29.12.1999 г. в городе БИРСК. Краткое наименование: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН. При регистрации организации присвоен ОГРН 1020201683083, ИНН 0257002088 и КПП 025701001. Юридический адрес: РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН РАЙОН БИРСКИЙ ГОРОД БИРСК УЛИЦА КОММУНИСТИЧЕСКАЯ 97.

Ахмадиева Альбина Набихановна является генеральным директором организации. Учредители компании — АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН.

В соответствии с данными ЕГРЮЛ, основной вид деятельности компании МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН по ОКВЭД: 85. 14 Образование среднее общее Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности. Общее количество направлений деятельности — 1.

На 20 ноября 2021 организация действует.

Юридический адрес МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН, выписка ЕГРЮЛ, аналитические данные и бухгалтерская отчетность организации доступны в системе.

Полная база контрактов МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № ГОРОДА БИРСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Поставщик ИП Индивидуальный предприниматель ВЕРЕЩАГИН АНДРЕЙ АРКАДЬЕВИЧ Предмет Оказание услуг по организации горячего питания обучающихся Дата заключения 12 января 2021 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2021 года	Сумма контракта 5 941 397,82 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью “Кабельные системы” Предмет Капитальный ремонт здания филиала начального общего образования МБОУ СОШ № 8 г. Бирска, с. Пономаревка Дата заключения 7 декабря 2015 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2015 года	Сумма контракта 4 540 841,78 ₽
Поставщик ООО “Индустрия Жилья” Предмет На право заключить муниципальный контракт на выполнение работ по объекту: «Капитальный ремонт филиала Муниципального бюджетного образовательного учреждения Средней образовательной школы №8 с. Пономаревка» Дата заключения 10 октября 2012 года Дата окончания исполнения —	Сумма контракта 3 749 999,92 ₽
Поставщик ИП ВЕРЕЩАГИН АНДРЕЙ АРКАДЬЕВИЧ Предмет Услуги по обеспечению питанием, осуществляемые по договору Дата заключения 23 декабря 2019 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2020 года	Сумма контракта 1 674 700,00 ₽
Поставщик “Бирские тепловые сети” Предмет отпуск потребителю в отоптельный период, устанавливаемый органом местного самоуправления, тепловую энергию на отопление зданий с общим обемом 28503,86 куб. м Дата заключения 30 декабря 2013 года Дата окончания исполнения —	Сумма контракта 1 491 821,83 ₽
Поставщик ООО “СЕВЕР” Предмет Выполнение работ по капитальному ремонту в здании Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной школы №8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан в целях реализации комплекса мер по модернизации системы общего образования Дата заключения 20 июля 2012 года Дата окончания исполнения —	Сумма контракта 1 416 481,54 ₽
Поставщик АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО “ИЗДАТЕЛЬСТВО “ПРОСВЕЩЕНИЕ” Предмет Учебники печатные общеобразовательного назначения Дата заключения 8 июня 2021 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2021 года	Сумма контракта 1 397 678,48 ₽
Поставщик “Бирские тепловые сети” Предмет Поставка тепловой энергии Дата заключения 9 января 2013 года Дата окончания исполнения —	Сумма контракта 1 395 719,97 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью “ЛиА” Предмет Ремонт кровли крыши здания школы Дата заключения 1 августа 2016 года Дата окончания исполнения 30 сентября 2016 года	Сумма контракта 1 330 010,25 ₽
Поставщик “Энергетическая сбытовая компания Башкортостана” Предмет тепло Дата заключения 31 декабря 2014 года Дата окончания исполнения —	Сумма контракта 1 322 058,67 ₽

Расписание уроков – Официальный сайт МОАУ СОШ №8

Расписание звонков:

Начальное общее образование. Первая смена 1-е классы:

1-й урок: 08.00 – 08.35

2-й урок: 08.50 – 09.25

3-й урок: 09.50 – 10.25

4-й урок: 10.35 – 11.10

 

Первая смена 4 классы, 2д, Зд,
1 классы (II полуг.):

1-й урок: 08.00 – 08.40

2-й урок: 08.50 – 09.30

3-й урок: 09.50 – 10.30

4-й урок: 10.50 – 11.30

5-й урок: 11.40 – 12.20

 

Вторая смена:

1-й урок: 13.10 – 13.50

2-й урок: 14.05 – 14.45

3-й урок: 15.00 – 15.40

4-й урок: 15. 50 – 16.30

5-й урок: 16.40 – 17.20

 

Основное общее и среднее общее образование.

 

Первая смена:

1-й урок: 08.10 – 08.50

2-й урок: 09.00 – 09.40

3-й урок: 10.00 – 10.40

4-й урок: 10.55 – 11.35

5-й урок: 11.45 – 12.25

6-й урок: 12.35 – 13.15

7-й урок: 13.25 – 14.05

 

Вторая смена:

1-й урок: 14.10 – 14.50

2-й урок: 15.00 – 15.40

3-й урок: 15.55 – 16.35

4-й урок: 16.45 – 17.25

5-й урок: 17.35 – 18.15

6-й урок: 18.20 – 19.00

 

Суббота:

1-й урок: 08. 00 – 08.40

2-й урок: 08.50 – 09.30

3-й урок: 09.40 – 10.20

4-й урок: 10.30 – 11.10

5-й урок: 11.20 – 12.00

6-й урок: 12.10 – 12.50

7-й урок: 12.55 – 13.35

участники и расписание второго заезда

Представляем состав участников и расписание игр второго заезда Всероссийского финала 15-го сезона проекта “Мини-футбол – в школу”. Продолжат выступление на финальном этапе команды юношей 2004-2005 годов рождения, а также девушки 2004-2005 и 2006-2007 гг.р.

Юноши 2004-2005

Состав участников:

№	Город, школа
1.	МБОУ СОШ №35 г. Владивосток, Приморский край (ДФО)
2.	МБОУ СОШ №7 г. Бирск, Республика Башкортостан (Приволжье)
3.	МБОУ СОШ №2 им. Г.В. Кравченко, г. Вуктыл, Республика Коми (Северо-Запад)
4.	ГБОУ школа №100 г. Санкт-Петербург
5.	МБОУ «Новоусманская СОШ №3» с. Новая Усмань, Воронежская область (ЦФО)
6.	МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу, Чеченская республика (ЮФО)
7.	МОУ Гимназия г.Саянск, Иркутская область (Сибирь)
8.	МОУ СОШ №2 г. Качканар, Свердловская область (УФО)
9.	МБОУ СШ №38 г. Норильск, Красноярский край (Заполярье)
10.	МБОУ СОШ №19 г. Чита (Заполярье)

№	Группа А
1.	МБОУ СОШ №35 г. Владивосток, Приморский край (ДФО)
2.	МБОУ СОШ №2 им. Г.В. Кравченко, г. Вуктыл, Республика Коми (Северо-Запад)
3.	МБОУ «Новоусманская СОШ №3» с. Новая Усмань, Воронежская область (ЦФО)
4.	МОУ Гимназия г. Саянск, Иркутская область (Сибирь)
5.	МБОУ СШ №38 г. Норильск, Красноярский край (Заполярье)

№	Группа В
1.	МОУ СОШ №2 г. Качканар, Свердловская область (УФО)
2.	МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу, Чеченская республика (ЮФО)
3.	ГБОУ школа №100 г. Санкт-Петербург
4.	МБОУ СОШ №7 г. Бирск, Республика Башкортостан (Приволжье)
5.	МБОУ СОШ №19 г. Чита (Заполярье)

№ матча	Время	Встречи
22 сентября
1.	10.00-10.40	МБОУ СОШ №35 A1-A2 МБОУ СОШ №2 г. Вуктыл
2.	10.40-11.20	МБОУ Новоусманская СОШ №3 A3– A4 МОУ Гимназия г. Саянск
3.	11.20-12.00	МБОУ СОШ №2 г. Вуктыл A2-A5 МБОУ СШ №38 г. Норильск
4.	12.00-12.40	МБОУ СОШ №35 A1-A3 МБОУ Новоусманская СОШ №3
5.	12.40-13.20	МОУ СОШ №2 г. Качканар В1-В2 МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу
6.	13. 20-14.00	МОУ Гимназия г.Саянск A4 -A5 МБОУ СШ №38 г. Норильск
7.	14.00-14.40	ГБОУ школа №100 СПб В3– В4 МБОУ СОШ №7 г. Бирск
8.	14.40-15.20	МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу В2-В5 МБОУ СОШ №19 г. Чита
9.	15.20-16.00	МОУ СОШ №2 г. Качканар В1-В3 ГБОУ школа №100 СПб
10.	16.00-16.40	МБОУ СОШ №7 г. Бирск В4 -В5 МБОУ СОШ №19 г. Чита
23 сентября
1.	10.00-10.40	МБОУ СОШ №35 А1-А4 МОУ Гимназия г.Саянск
2.	10.40-11.20	МБОУ СОШ №2 г. Вуктыл А2-А3 МБОУ Новоусманская СОШ №3
3.	11. 20-12.00	МБОУ СОШ №35 А1-А5 МБОУ СШ №38 г. Норильск
4.	12.00-12.40	МБОУ СОШ №2 г. Вуктыл А2-А4 МОУ Гимназия г.Саянск
5.	12.40-13.20	МОУ СОШ №2 г. Качканар В1-В4 МБОУ СОШ №7 г. Бирск
6.	13.20-14.00	МБОУ Новоусманская СОШ №3А3-А5 МБОУ СШ №38 г. Норильск
7.	14.00-14.40	МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу В2-В3 ГБОУ школа №100 СПб
8.	14.40-15.20	МОУ СОШ №2 г. Качканар В1-В5 МБОУ СОШ №19 г. Чита
9.	15.20-16.00	МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу В2-В4 МБОУ СОШ №7 г. Бирск
10.	16.00-16.40	ГБОУ школа №100 СПб В3-В5 МБОУ СОШ №19 г. Чита
24 сентября
1.	10.00-10.40	1А-2В
2.	10.40-11.20	1В-2А
3.	11.20-12.00	3А-4В
4.	12. 00-12.40	4А-3В
5.	12.40-13.20	5А-5В
25 сентября
1.		7-8
2.		5-6
3.		3-4
4.		Финал

 ***

Девушки 2004-2005

Состав участников:

№	Школа, город
1.	МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск, Хабаровский край
2.	МБОУ СОШ №100 г. Ижевск, Республика Удмуртия
3.	МБОУ «Центр образования «Псковский педагогический комплекс», г. Псков, Псковская область)
4.	ГБОУ СОШ №249 им. М.В. Маневича, г. Санкт-Петербург
5.	МАОУ “Центр образования №1» г. Белгород, Белгородская область
6.	МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь Ставропольский край
7.	Улу-Юльская СОШ п. Улу-Юл, Томская область
8.	МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий АО
9.	МОУ СОШ №17 г.о. Клин
10.	МБОУ Клишевская СОШ, г. Раменское
11.	МБОУ СШ №38 г. Норильск, Красноярский край

№	Группа А
1.	МБОУ ЦО «Псковский педагогический комплекс», г. Псков, Псковская область)
2.	МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий АО
3.	Улу-Юльская СОШ п. Улу-Юл, Томская область
4.	МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск, Хабаровский край
5.	МБОУ Клишевская СОШ, г. Раменское

№	Группа В
1.	МБОУ СОШ №100 г. Ижевск, Республика Удмуртия
2.	МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь Ставропольский край
3.	МБОУ СШ №38 г. Норильск, Красноярский край
4.	ГБОУ СОШ №249 им. М.В. Маневича, г. Санкт-Петербург
5.	МАОУ “Центр образования №1» г. Белгород, Белгородская область
6.	МОУ СОШ №17 г.о. Клин

№  матча	Время	Встречи
22 сентября
1.	10.00-10.40	Улу-Юльская СОШ А3-А4 МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск
2.	10.40-11.20	МБОУ ЦО «ППК г. Псков А1-А2 МБОУ СОШ г. Ноябрьск
3.	11.20-12.00	МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск А4-А5 МБОУ Клишевская СОШ
4.	12.00-12.40	МБОУ СОШ №100 г. Ижевск В1-В2 МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь
5.	12.40-13.20	ГБОУ СОШ №249 г. Санкт-Петербург В4-В6 МОУ СОШ №17 г.о. Клин
6.	13.20-14.00	МБОУ СОШ №100 г. Ижевск В1-В3 МБОУ СШ №38 г. Норильск
7.	14.00-14.40	МАОУ “ЦО №1» г. Белгород В5-В6 МОУ СОШ №17 г. о. Клин
8.	14.40-15.20	МБОУ СШ №38 г. Норильск В3-В4 ГБОУ СОШ №249 г. Санкт-Петербург
23 сентября
1.	10.00-10.40	МБОУ ЦО «ППК г. Псков А1-А3 Улу-Юльская СОШ
2.	10.40-11.20	МБОУ СОШ г. Ноябрьск А2-А5 МБОУ Клишевская СОШ
3.	11. 20-12.00	МБОУ ЦО «ППК г. Псков А1-А4 МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск
4.	12.00-12.40	МБОУ СОШ №100 г. Ижевск В1-В4 ГБОУ СОШ №249 г. Санкт-Петербург
5.	12.40-13.20	МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь В2-В3 МБОУ СШ №38 г. Норильск
6.	13.20-14.00	МБОУ СОШ №100 г. Ижевск В1-В5 МАОУ “ЦО №1» г. Белгород
7.	14.00-14.40	МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь В2-В6 МОУ СОШ №17 г.о. Клин
8.	14.40-15.20	ГБОУ СОШ №249 г. Санкт-Петербург В4-В5 МАОУ “ЦО №1» г. Белгород
24 сентября
1.	10.00-10.40	МБОУ СОШ г. Ноябрьск А2-А3 Улу-Юльская СОШ
2.	10.40-11.20	МБОУ ЦО «ППК г. Псков А1-А5 МБОУ Клишевская СОШ
3.	11.20-12.00	МБОУ СОШ г. Ноябрьск А2-А4 МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск
4.	12.00-12.40	Улу-Юльская СОШ А3-А5 МБОУ Клишевская СОШ
5.	12.40-13.20	МБОУ СШ №38 г. Норильск В3-В6 В6 МОУ СОШ №17 г.о. Клин
6.	13.20-14.00	МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь В2-В4 ГБОУ СОШ №249 г. Санкт-Петербург
7.	14.00-14.40	МБОУ СШ №38 г. Норильск В3-В5 МАОУ “ЦО №1» г. Белгород
8.	14.40-15.20	МБОУ СОШ №100 г. Ижевск В1-В6 МОУ СОШ №17 г.о. Клин
9.	15.20-16.00	МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь В2-В5 МАОУ “ЦО №1» г. Белгород
25 сентября
1.		1А-2В
2.		1В-2А
3.		9-10
4.		7-8
5.		5-6
6.		3-4
7.		Финал

***

Девушки 2006-2007

Состав участников:

№	Город, школа
1.	МБОУ «Кударинская СОШ» Кяхтинский район, Республика Бурятия (ДФО)
2.	МОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское, Ульяновская область (Приволжье)
3.	МБОУ Куньинская СОШ п. Кунья, Псковская область (Северо-Запад)
4.	ГБУ школа №645 г. Санкт-Петербург
5.	МКОУ «Кондровская СОШ №3» г. Кондрово, Калужская область (ЦФО)
6.	МОУ СОШ п. Куйбышев, Волгоградская область (ЮФО)
7.	МБОУ «Драченинская ООШ» село Драченино, Кемеровская область (Сибирь)
8.	МБОУ Гимназия №17 г.о. Королёв (Московская область)
9.	МБОУ Школа №17, г. Клин (Московская область)

Группа A
1.	МБОУ «Кударинская СОШ» Кяхтинский район, Республика Бурятия
2.	МБОУ Куньинская СОШ п. Кунья, Псковская область (Северо-Запад)
3.	ГБУ школа №645 г. Санкт-Петербург
4.	МБОУ «Драченинская ООШ» село Драченино, Кемеровская область (Сибирь)
5.	МБОУ Школа №17, г. Клин (Московская область)

Группа B
1.	МБОУ Гимназия №17 г.о. Королёв (Московская область)
2.	МОУ СОШ п. Куйбышев, Волгоградская область (ЮФО)
3.	МКОУ «Кондровская СОШ №3» г. Кондрово, Калужская область (ЦФО)
4.	МОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское, Ульяновская область (Приволжье)

№  матча	время	Встречи
22 сентября
1.	10.00-10.40	МБОУ «Кударинская СОШ» A1-A2 МБОУ Куньинская СОШ
2.	10.40-11.20	ГБУ Школа №645 г. Санкт-Петербург A3– A4 МБОУ «Драченинская ООШ»
3.	11.20-12.00	МБОУ Куньинская СОШ A2-A5 МБОУ Школа №17, г. Клин
4.	12.00-12.40	МБОУ «Кударинская СОШ» A1-A3 ГБУ Школа №645 г. Санкт-Петербург
5.	12.40-13.20	МБОУ Гимназия №17 г.о. Королёв В1-В3 МКОУ «Кондровская СОШ №3» г. Кондрово
6.	13.20-14.00	МБОУ «Драченинская ООШ» A4 -A5 МБОУ Школа №17, г. Клин
7.	14.00-14.40	МКОУ «Кондровская СОШ №3» г. Кондрово В3– В4 МОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское
8.	14. 40-15.20	МБОУ Гимназия №17 г.о. Королёв В1-В2 МОУ СОШ п. Куйбышев
23 сентября
1.	10.00-10.40	МБОУ «Кударинская СОШ» А1-А4 МБОУ «Драченинская ООШ»
2.	10.40-11.20	МБОУ Куньинская СОШ А2-А3 ГБУ Школа №645 г. Санкт-Петербург
3.	11.20-12.00	МБОУ «Кударинская СОШ» А1-А5 МБОУ Школа №17, г. Клин
4.	12.00-12.40	МБОУ Куньинская СОШ А2-А4 МБОУ «Драченинская ООШ»
5.	12.40-13.20	МОУ СОШ п. Куйбышев В2-В4 МОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское
6.	13.20-14.00	ГБУ Школа №645 г. Санкт-Петербург А3-А5 МБОУ Школа №17, г. Клин
7.	14. 00-14.40	МОУ СОШ п. Куйбышев В2-В3 МКОУ «Кондровская СОШ №3» г.  Кондрово
8.	14.40-15.20	МБОУ Гимназия №17 г.о Королёв В1-В4 МОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское
24 сентября
1.	10.00-10.40	3А-4В
2.	10.40-11.20	3В-4А
3.	11.20-12.00	1А-2В
4.	12.00-12.40	1В-2А
25 сентября
1.		7-8
2.		5-6
3.		3-4
4.		Финал

Добро пожаловать / Добро пожаловать в Твин Пикс K-8

Добро пожаловать в школу Твин Пикс K-8. Администрация школы, преподаватели и персонал благодарит вас за то, что вы выбрали нашу школу для начальных, седьмых и восьмых классов ваших учеников.

В Twin Peaks K-8 мы наполняем ведра, внушаем гордость и любим учиться. Мы ласково гордимся своими Тиграми и Тигренками, взявшими образование за хвост! Педагоги стремятся обеспечить всем учащимся знания и навыки, необходимые для успешной учебы в колледже, карьеры и жизни.Наша школа предлагает высококачественное, вдохновляющее и обогащающее образование в безопасной, заботливой и отмеченной наградами учебной среде 21 века, где обучение сосредоточено на индивидуальных достижениях учащихся.

Наша школа отмечена наградами и гордится своим Тигренком и Тигренком! Наша исключительная школа более 10 лет получает оценку «A» от Совета по образованию штата Аризона и была названа Высшей школой исполнительского мастерства Аризоны Национальным центром образовательных достижений в науке.Twin Peaks также был удостоен серебряной награды AZ за верность реализации программ позитивного поведенческого вмешательства и поддержки, а также награды PBIS Amazing Award. Twin Peaks гордится тем фактом, что семьи и члены сообщества выбрали нашу школу как Лучшую школу среди исследователей / Лучшее на Северо-Западе 2019 и 2020 годов, а также назвали нашу школу Любимым выбором читателей / Arizona Daily Star 2019.

Twin Peaks – правильный выбор для K-8 по разным причинам, и исследования подтверждают модель K-8 для учащихся средних школ.«Есть основания полагать, что традиционная модель средней школы / неполной средней школы не идеальна. Похоже, что дети учатся и достигают большего в школах с более продолжительной продолжительностью обучения, независимо от того, обслуживает ли школа классы K-8 или 6-12. В исследовании, опубликованном в журнале Journal of Early Adolescence , исследователи отслеживали 6000 учеников от детского сада до восьмого класса. Они пришли к выводу, что переход в новую школу в шестом или седьмом классе негативно влияет на мотивацию детей и их отношение к своим академическим способностям.»- Вопросы средней школы Филлис Л. Фэгелл

Учебные заведения и программы

Академические предложения в Twin Peaks обширны и позволяют продлить время для обучения. Студентам предлагается творческий и проектный подход к обучению в классах с интегрированной областью содержания. В Twin Peaks студенты также знакомятся с лабораториями zSpace AR / VR и Science, где они участвуют в исследовательском, творческом и практическом обучении. Исключительная обстановка в классе предоставляет ученикам и учителям возможность работать, используя настраиваемую мебель с удобными сиденьями, предназначенными для поддержки совместного обучения.Доступ к мобильным устройствам позволяет учащимся легко и удобно общаться со своим учителем, однокурсниками и контентом.

Учащиеся средней школы также имеют доступ к факультативам, внеклассным занятиям и занятиям спортом, а также к привилегиям и обязанностям в средней школе. По сравнению с другими средними школами, учащиеся переходят между уроками и носят удостоверения личности. Наша школа предлагает спортивные митинги и вечерние мероприятия для средней школы, такие как танцы и другие мероприятия.У учеников средней школы есть возможность отправиться на ночную экскурсию со сверстниками.

Дополнительные программы и услуги, предлагаемые в Twin Peaks K-8, включают БЕСПЛАТНЫЙ детский сад на целый день и Bright Start Talent Development K-2-й класс, начальное автономное образование для одаренных людей, специальное образование, ускоренная математика, до и после школы, полный рабочий день Школьный консультант уровня магистра, службы здравоохранения, библиотекарь, музыка, искусство, физическое воспитание, легкая атлетика и многое другое.

Исключительная среда обучения
В Твин Пикс ученики бросают вызов, строятся отношения, а обучение сосредоточено на индивидуальных достижениях учащихся. Исключительная обстановка в классе предоставляет ученикам и учителям возможность работать, используя настраиваемую мебель с удобными сиденьями, предназначенными для поддержки совместного обучения.

Мобильные устройства
Доступ к мобильным устройствам позволяет учащемуся легко и удобно общаться со своим учителем, однокурсниками и контентом; тем самым обеспечивая беспрецедентный опыт обучения. Независимо от того, проводите ли вы исследования, сотрудничаете с другими учащимися или преподавателями по поводу важных идей или концепций или просматриваете учебные материалы, мобильные устройства делают процесс обучения более глубоким за счет более высокого уровня вовлеченности и строгости.Chromebook для классов K-5 остается в классе. Учащимся средней школы назначаются индивидуальные Chromebook, и им разрешается забирать их домой.

Яркий старт для развития талантов
В соответствии с Национальными стандартами для одаренных детей эта программа предназначена для детей, которые хорошо себя чувствуют и старше своих сверстников. Отличными кандидатами являются ученики, которые рано или поздно начинают читать или начинают читать и имеют сильные математические основы. В этой бесплатной полнодневной программе развития талантов для класса K-2 дети активно участвуют в собственном обучении посредством дифференцированного обучения, основанного на проектах.Учебная программа по чтению, письму и математике преподается в быстром темпе. Содержание естественных и общественных наук обогащено и охвачено более глубоко, чем в классе K-2.

Самостоятельные классы для одаренных людей разного возраста
Твин Пикс предлагает автономные одаренные и талантливые классы под руководством одаренного сертифицированного учителя в соответствии с Национальными стандартами для одаренных учеников как начальной, так и средней школы. Эта программа предлагает обучение на основе проектов через интегрированный контент.Учащиеся развивают мышление высшего порядка и творческое обучение со встроенными стратегиями поддержки одаренных учащихся.

Accelerated Math
Программа Accelerated Math предоставляет студентам возможность продвигаться по математической программе в ускоренном темпе. Учащиеся оцениваются, чтобы определить их готовность к углубленному обучению по математике и посещению разновозрастного математического класса более высокого уровня.

Обучение на основе проектов
Школа Twin Peaks K-8 предлагает всем учащимся возможности обучения на основе проектов (PBL).PBL вдохновляет любовь к обучению и дает студентам личную связь с их академическим опытом. Благодаря такому подходу учащиеся получают более глубокое обучение. Учителя прошли обучение на PBL Works и предлагают по крайней мере один полный блок PBL золотого стандарта на каждый год обучения.

zSpace Лаборатории AR / VR

Twin Peaks K-8 с гордостью предлагает совершенно новый уровень обучения с помощью zSpace! Наша школа, согласованная со школьными округами K-12, университетами и медицинскими школами по всей стране, включает опыт AR / VR / MR в наши планы уроков и учебную программу. Наши студенты участвуют в обучении, основанном на стандартах, посредством практического обучения. Использование этой современной технологии в учебной программе, особенно для обучения STEM, позволяет нашим нетерпеливым ученикам препарировать органы, нырять в вулканы и многое другое в среде AR / VR / MR. Студенты учатся, не опасаясь пролить химикаты, взорвать цепь и иметь возможность сделать ошибки и легко повторить попытку, побуждая их идти на риск и решать проблемы, укрепляя уверенность и углубляя понимание.

Научная лаборатория
Ученики средней школы занимаются реальной научной работой в соответствующей среде. Научная лаборатория служит лабораторией, которая позволяет студентам использовать собранную ими информацию для критического мышления, построения совместной работы, совместного использования оборудования и принятия реальных действий в рамках своего обучения STEM. Студенты полны энтузиазма и любопытства в увлекательной, основанной на запросах области, где обучение согласуется с учебной программой по естествознанию.

Учебный план средней школы
В традиционных средних школах все предметы рассматриваются одинаково и преподаются примерно 50 минут.Напротив, в Твин Пикс все студенты получают блок гуманитарных наук продолжительностью 2 часа 20 минут, который сочетает в себе искусство английского языка и общественные науки. Студенты получают 90-минутный урок математики и 50-минутный урок естествознания. Блочное расписание дает студентам преимущества. Меньше переходов и меньше времени, теряемого на прохождение периодов, что означает больше времени для обучения. Студенты также строят прочные отношения со своими академическими учителями. Кроме того, Твин Пикс предлагает расширенные классы для одаренных и продвинутых студентов.Twin Peaks K-8 предлагает церемонию повышения в конце 8-го класса.

Медиа-комната
Чтобы студенты имели быстрый и легкий доступ к богатой содержательным и интересным художественным материалам для выписки, имеется медиа-комната.

Факультативы, клубы и внеклассные мероприятия:

Twin Peaks K-8 предлагает множество факультативов, кружков и внеклассных мероприятий, основанных на интересе студентов, опыте сотрудников и предложениях от сообщества.Широкий выбор для наших 6-8 учеников сопоставим с предложениями в традиционной общеобразовательной средней школе.

• Искусство и современное искусство
• Группа и оркестр
• Хор
• STEM / кодирование
• Драма
• Речь и дебаты
• Мультимедийные технологии
• Физическое воспитание
• Вводный испанский и испанский язык для старших классов
• Ежегодник
• Национальное молодежное почетное общество и студенческий совет

Легкая атлетика и физическое воспитание
Твин Пикс обеспечивает физическое воспитание и широкий спектр занятий легкой атлетикой для учащихся средних школ.Учащиеся средней школы Твин Пикс участвуют в Северо-западной лиге и имеют возможность соревноваться в играх и встречаться с другими средними школами. Узнайте больше о Твин Пикс Атлетикс.

Первая четверть:

• Кросс-Каунти
• Флаг Футбол
• Волейбол для мальчиков

Второй квартал:

• Футбол для девочек
• Баскетбол для мальчиков

Третий квартал:

• Футбол для мальчиков
• Баскетбол для девочек

Четвертый квартал

• Колея
• Волейбол для девочек

Время начала / увольнения:
У школьного дня есть общее время начала для всех классов (K-8), чтобы учесть транспортные и командировочные потребности.Время увольнения из школы будет другим для классов K-5 и 6-8, чтобы обеспечить соблюдение требуемого государством количества учебных минут.

Elementary K-5:
Понедельник – четверг: 8:15 – 14:35
Пятница: 8:15 – 12:55

Средняя школа 6-8:
Понедельник – четверг: 8:15 – 15:20
Пятница: 8:15 – 13:40

До и после школы:

Начальные классы K-5: Программа обучения, обогащения и игры (LEAP) предлагается с понедельника по пятницу в течение учебного года с 6:00 до начала учебного дня, а затем с момента увольнения до 18:00.

Средняя школа 6-8 классы: Teen Extended Day (TED) предлагается с понедельника по пятницу в течение учебного года с 6:00 до начала учебного дня, а затем с момента увольнения до 18:00. Twin Peaks предлагает бесплатные внеклассные уроки во вторник и четверг с момента увольнения до 17:00. MUSD предоставляет активный автобус, который отправляется в 17:00 с понедельника по четверг для учащихся, проживающих в пределах школьной посещаемости Twin Peaks.

Мы уверены, что Twin Peaks K-8 – правильный выбор для вашего ученика начальной и средней школы.Мы с нетерпением ждем возможности сотрудничать с вами в обучении вашего ребенка.

С уважением,
Донди Люс, директор

Hunnewell Elementary School – Wellesley Public Schools

Объявлений:

Hunnewell Заметки и напоминания:

Парад на Хэллоуин, 29 октября 2021 г. – Дорогой Ханнвэлл, хотя сегодня свежее утро, небо чистое. Мы рады видеть вас на нашем параде в честь Хэллоуина в 8:45! С уважением, Эллен . .. Продолжить чтение…Парад на Хэллоуин – прочтите, 27 октября 2021 г. – Дорогой Ханнвэлл! По мере того, как наш Парад на Хэллоуин накаляется, я получил дополнительные вопросы от студентов, особенно об их костюмах. Я надеюсь дать немного больше рекомендаций. Когда я имею в виду думать о наших ценностях ЗАБОТЫ, когда вы выбираете … … Продолжить чтение … ГАРАНТИЙНАЯ СТАТЬЯ 2 ПРИНЯТА 26 октября 2021 г. – Уважаемый Ханнвелл, Если вы не были настроены на сегодняшнее вечернее собрание в Особом городе, Ордер на статью 2 прошел с 90% голосов. Это был первый большой шаг на пути к восстановлению Ханнвелла! Этот результат приведет к голосованию электората в декабре.Благодарю … … Читать дальше … В залах Ханневелла 22 октября 2021 г. – Дорогой Ханневелл, Трудно поверить, что мы вступаем в последнюю неделю октября! В следующую пятницу в 8:45 у нас будет наш Хеллоуинский парад в Hunnewell. Родители могут присоединиться к нам на детской площадке. Для тех, кто впервые в Hunnewell и … … Читать дальше . ..

Ближайшие даты:

Смотрите больше предстоящих дат в нашем ежемесячном календаре…

---

Заказчик: Ellen Quirk quirke @ wellesleyps.org
Секретарь: Кристин Чин
Электронная почта офиса: [email protected]

Медсестра: Кейтлин Костелло

28 Cameron Street, Wellesley, MA 02482 • Карта и схема проезда
Офис Телефон: 781-446-6275
Голосовая почта: 781-446-6245
Факс: 781-263-1525
Интернет-форма для заочного участия

Часы работы:

• Понедельник, вторник: 8:30 – 15:05
• Среда: 8:30 – 12:00
• Четверг, пятница: 8:30 – 15:05

Часы работы:

в Пенсильвании, ликвидация системы государственных школ

Будет ли школьный округ Честерской возвышенности продаваться на запчасти?

getty

С началом нового года один округ государственных школ Пенсильвании столкнется с перспективой полного демонтажа и передачи чартерным операторам. Школьный округ Честер-Апленд готов стать примером того, что может случиться с муниципальным школьным округом, который нуждается в помощи и вместо этого не получает ничего, кроме неприятностей. CUSD выдержал все виды проблем, с которыми может столкнуться округ, но, возможно, сейчас находится на последнем издыхании, собираясь войти в историю как первый округ Пенсильвании, который будет полностью приватизирован.

Сегрегация и финансовый крах

Город Честер расположен в юго-восточном углу Пенсильвании, через реку от Нью-Джерси, чуть выше границы с Делавэром и всего в нескольких милях к юго-западу от Филадельфии.Он был основан шведами как «возвышенность» в 1644 году, что сделало его самым старым городом в Пенсильвании. Уильям Пенн сам переименовал его сразу после того, как завладел им. Пик населения составлял около 66 000 человек после Второй мировой войны, его экономическая база в основном промышленная и производственная.

История школьной системы Честер-Апленд – это история сегрегации в США в миниатюре. В течение первой половины 20-го века школы были разделены в соответствии с политикой (это подробно описано в портрете лидера гражданских прав Джорджа Реймонда Джона Макларнона в книге «История Пенсильвании »).В 1946 году школьный совет наконец согласился с планом десегрегации студентов (но не преподавателей). Но затем правление ввело политику, которая позволяла студентам запрашивать перевод в школу за пределами установленных для них границ. Большинство заявок белых были одобрены; большинство чернокожих было отказано. К 1953-54 учебному году в пяти начальных школах почти полностью состояли чернокожие учащиеся, хотя белые ученики жили в пределах школ.

В 1953 году на доске открылась ставка 3 доллара.5-миллионный выпуск облигаций, предназначенный для финансирования перекройки границ школ. «Выпуск облигаций был, – пишет Макларнон, – на самом деле проектом по повторной сегрегации № 3,5 млн». Вскоре после этого Верховный суд вынес решение Brown v. Board of Education , но директор школы отметил, что это решение не будет иметь никаких юридических последствий для округа, «где сегрегация, по общему признанию, является фактом, а не политикой».

Серия протестов и демонстраций завершилась почти ночными акциями протеста в апреле 1964 года, сосредоточенными на прекращении фактической сегрегации в школах.В Честер приехали национальные лидеры за гражданские права, а также военные. Губернатор Уильям Скрэнтон заключил мир отчасти путем создания Комитета по человеческим отношениям Пенсильвании. PHRC постановил, что школьный совет Честера нарушил закон, и округу было приказано провести десегрегацию, решение, которое апеллировалось в течение трех лет, прежде чем правление проголосовало за «устранение или существенное сокращение сегрегации» в октябре 1967 года.

Тем временем бегство белых представителей среднего класса из Честера продолжалось; 1960-е годы стали свидетелями массового бегства крупных работодателей, таких как Ford Motor и Baldwin Locomotive.Уезжали и люди, и солидные рабочие места среднего класса, а налоговая база школьного округа испарялась.

Помощь не приходит

Сегодня Честерская возвышенность граничит с четырьмя другими районами. У Чичестера рейтинг C от Niche. Пенн-Делко, отделившаяся от Честерской возвышенности в 1960 году, и Ридли имеют рейтинг B, районы «выше среднего». Уоллингфорд-Свортмор имеет рейтинг ниши A +. Честер Апланд имеет рейтинг D +. Все четыре соседних района богаче и намного белее, чем Честерская возвышенность.Честерская возвышенность занимает всего пять квадратных миль и находится между четырьмя округами, каждый из которых занимает менее десяти квадратных миль, с населением менее 25 000 человек. Сегрегация в округе Делавэр остается «фактом, но не политикой».

Из-за того, что средний класс сообщества был вытеснен, школы Честерской возвышенности оказались в затруднительном положении как в финансовом, так и в академическом плане. К 90-м гг. школы вступили в современную эпоху подотчетности, в которой теоретически будут выявлены проблемы с успеваемостью, чтобы государство могло им помочь.Школьный округ Честер-Аплендс – прекрасный пример того, как этого просто не произошло.

К 1994 году район был назван школой с наихудшими показателями в штате, и его школа неизменно оставалась одной из самых низких в штате. В 2000 году штат объявил район финансово неблагополучным, а это означало, что он будет передан назначенному штатом Контрольному совету.

Одним из первых шагов совета было нанять три разные компании частного сектора для управления школами округа.«Мы хотели создать определенный уровень конкуренции», – сказал президент совета директоров Томас Э. Персинг Education Week в 2001 году. Основная часть контракта досталась Edison Schools, Inc., коммерческому edubiz, основанному Крисом Уиттлом в 1995 году; к 2001 г. они приобрели несколько неоднозначную историю как в образовательном, так и в финансовом плане. Тем не менее, они были ведущими исполнителями поглощений в стране. Всего через несколько месяцев штат будет настаивать на том, чтобы они захватили и школы Филадельфии.

Поглощения школ имеют плохую репутацию по разным причинам.Это поглощение прошло неудачно. Поступали сообщения о насилии и небезопасности в школах. Сообщается, что в округе был огромный скрытый дефицит, Эдисон боролся с местной администрацией, а в июне 2005 года, заявив, что им не полностью заплатили, и что «у нас больше не будет достаточно активных агентов для позитивных изменений», – заявил Эдисон. из. Первая попытка Пенсильвании взять под свой контроль государственную систему не удалась.

В 2005 году управляющий Эд Ренделл призвал членов совета уйти в отставку и заменить их; они перерасходовали свои бюджеты на миллионы долларов.В 2007 году другой государственный совет по поглощениям, Контрольный совет по расширению прав и возможностей, взял под свой контроль округ как по финансовым, так и по академическим причинам и оставался ответственным до тех пор, пока в 2010 году не истек закон, который ввел их в действие. Но в 2012 году появился еще один закон о захвате школ. была принята, и округ снова оказался под контролем государства, на этот раз через директора по восстановлению. В течение двух лет первый такой чиновник был отстранен государственным секретарем по вопросам образования через суд и заменен другим назначенным государством приемником.Ни одно из этих поглощений на самом деле не помогло, но они разрушили всякую надежду на сохранение лидерства в Честере.

Финансовая нестабильность округа была одной проблемой, а его ученые – другой. В рейтинге округа, основанном на Большом стандартизированном тесте штата (PSSA), он прочно вошел в пятерку самых бедных округов штата (в Пенсильвании около 500 школьных округов). В отчете Университета Джона Хопкинса за 2007 год средняя школа Честера входит в число 1700 школ страны с исключительно высоким процентом отсева.В 2013 году доля выпускников округа составила 56%. А в 2012 году «Школьный округ Пенсильвании обанкротился» был еще одним заголовком, связанным с Честером; Этой осенью учителя и персонал согласились работать без оплаты, и округ вступил в очередной раунд приема заявок, который продолжается и сегодня.

The Rise Of Chester Charters

В 1998 году адвокат и бизнесмен Ваан Гурегян решил заняться образованием. Он создал Charter School Management, Inc. (CSMI), основываясь на «предпосылке, что, применяя основные принципы управления бизнесом к школам» и отделяя бизнес-аспекты от образовательных, он может управлять успешной школой.Он открыл два бизнеса в Честере; Chester Community Charter School (CCCS), некоммерческая чартерная школа, и CSMI, коммерческое предприятие по управлению чартерными услугами. С тех пор он расширился на другие штаты, но Честер остается ядром его бизнеса.

Бизнес Гюрегян был успешным. Он был вторым по величине спонсором карьеры губернатора Тома Корбетта (он работал в команде Корбетта по переходу на образование) и пожертвовал более миллиона другим политикам ПА и ПАК (почти исключительно Республиканской партии).Его жена работает генеральным советником CSMI, а также внесла большой вклад в политическую жизнь. В то время как время от времени возникали вопросы о финансовой практике организации, Гюрегян особенно привлекал внимание своими сделками с недвижимостью в Палм-Бич. Gureghians потратили 12 миллионов долларов через траст на снесенный ими дом во Флориде; Затем они построили особняк на участке пляжа Палм-Бич (1071 N. Ocean Blvd, примерно в 6 милях вверх по улице от Мар-а-Лаго), но в 2015 году решили выставить здание площадью 35 993 квадратных футов на продажу за 84 доллара.5 миллионов. Недвижимость была продана в 2019 году примерно за половину этой суммы. Они заключили контракт на меньшую недвижимость на берегу моря в Палм-Бич. Все это в дополнение к их многомиллионному особняку в Гладвин, штат Пенсильвания, который часто используется для сбора средств на политические цели. CSMI очень хорошо себя зарекомендовал для Гюрегяна.

Скандалы иногда случаются с CSMI. В 2019 году один из бывших директоров чартерных школ в Нью-Джерси подал в суд на компанию, заявив, что она была уволена за то, что сообщила о незаконных действиях в школе, в том числе срезании углов «ради денег».«Исследование 2008 года показало, что CSMI платит низкие зарплаты учителям при самых высоких административных расходах в штате. И в целом CSMI сопротивляется призывам к прозрачности, когда дело доходит до использования долларов налогоплательщиков.

Честерская общественная чартерная школа также столкнулась с проблемами. Раньше школа могла похвастаться более высокими результатами тестов, чем окружающие государственные школы. Его результаты испытаний в 2007-2011 годах были поставлены под сомнение в связи с большим количеством мошенничества в штате. Школе было разрешено провести расследование, и она не обнаружила никаких нарушений; бывший руководитель отдела тестирования CCCS был наложен санкциями со стороны штата. Но штат требовал более жестких мер безопасности при тестировании, и затем результаты CCCS резко упали.

CCCS также подверглась критике за обыгрывание системы, когда дело касается учащихся специального образования. В Пенсильвании за чартера взимается плата за каждого студента из отправляющего округа: одна установленная плата для обычного студента и другая установленная ставка для студентов с особыми потребностями. Тем не менее, ставка для лиц с особыми потребностями одинакова, независимо от того, какие особые потребности есть у учащихся. Чартер, в который зачисляется много студентов с низкими ценами на особые потребности, может принести большие деньги. Этот вопрос финансирования является предметом горячих споров в штате; одна чартерная школа была уличена в чрезмерном выявлении учащихся с низкими ценами на особые потребности на 1000%.

В 2015 году назначенный государством приемник школьного округа Честер-Апленд обнаружил, что учащиеся с дорогостоящим аутизмом составляли 8,4% от общего числа учащихся государственных школ, но в трех чартерных школах в Честере учащиеся с аутизмом составляли 2,1%, 0% и 0%. зачисления. Учащиеся с дешевой речью и языковыми нарушениями составили 2,4% от общего числа учащихся государственных школ, но по трем уставам зачисление составляло 27,4%, 20,3% и 29,8%. В системе Честера учащиеся с особыми потребностями получают чартер около 40 000 долларов на каждого учащегося, даже если их специальное обучение стоит всего гроши.

Конечным результатом стало то, что к 2015 году округ фактически отправлял больше денег чартерным школам, чем получал в виде помощи от государства. Попытка губернатора Тома Вулфа дать CUSD некоторое облегчение, особенно в специальной формуле ed, была отклонена судами. Судья Чад Кенни отрицал помощь, но ясно видел проблему:

Чартерные школы, обслуживающие учащихся специального образования Честер-Апленд, сообщили в 2013-2014 гг … они получают сорок тысяч долларов за каждого из этих учащихся специального образования в соответствии с установленной законом формулой.Это означает, что законодательная формула позволяет Хартии копить где-то между четырнадцатью и сорока тысячами долларов на каждого студента сверх затрат на их обучение.

И вдобавок к этому, 2015-2016 был годом 37-недельного бюджетного тупика в Пенсильвании, серьезно затруднившего поток финансирования школ из штата. Районы с сильными резервами лучше выдержали этот шторм; Честер Апленд не входил в число таких районов.

Похоже, они обслуживают людей на обед

В последние годы проблемы только накапливались.В 2015 году сотрудники снова согласились работать бесплатно. В 2017 году генеральный аудитор Пенсильвании Юджин ДеПаскуэл заявил, что в округе царит такой «административный хаос», что его офис не смог даже провести аудит. Он сослался на повторяющуюся смену административных сотрудников и заметил: «Поэтому, когда они переезжали из одного здания в другое, они в основном теряли все записи». То, что смог сделать его офис, показало увеличение долга и отрицательное сальдо средств.

В то же время в трех чартерных школах Честера, хотя они и охватывали только классы K-8, было зачислено более половины учащихся округа.CCCS стала крупнейшей частной чартерной школой в штате. Уставные законы Пенсильвании (генеральный аудитор назвал их «худшими в США») не помогли, а разрыв в финансировании Пенсильвании между богатыми и бедными округами по-прежнему остается одним из самых серьезных в стране. Честер Апландс оказался на проигравшей стороне всех этих проблем, с дополнительным влиянием повторных, неудавшихся государственных поглощений, с использованием модели конкурсного производства, которая возлагает на назначенного судом управляющего с огромными полномочиями, и который, как прокурор Майкл Черчилль ( Правовой центр общественных интересов) сказал в интервью: «Ни перед кем не подотчетен.”

«Похоже, они накрывают людей на обед», – сказал дядя Пи из CMPRadio.

В 2017 году CCCS заключила беспрецедентную сделку. В Пенсильвании чартерные школы могут получить разрешение только на пять лет работы за раз. Но через год после их пятилетнего срока управляющий Питер Барс предоставил CCCS дополнительные пять лет к их сроку через несколько недель после того, как он был назначен судом последним из управляющих Chester Upland. Этот шаг дал CCCS развязку для продолжения сбора долларов налогоплательщиков при небольшом количестве рычагов подотчетности.Единственное реальное объяснение, предложенное для этого шага, заключалось в том, что это была сделка, в которой CCCS пообещала не пытаться расширяться на рынок средней школы, несмотря на то, что CCCS не проявила интереса к расширению на этой менее прибыльной арене.

План восстановления от декабря 2019 года изложил проблемы, с которыми столкнулся район. С 2012 года четыре плана восстановления, четыре приемника, три главных сотрудника по восстановлению. Постоянная текучесть кадров и преподавателей. Школьному округу «не удалось максимизировать потенциальные выгоды от» предыдущих планов, то есть предыдущие планы не сработали.100% студентов имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене; 89% чернокожих, 7% латиноамериканцев. Значительные суммы «отложенного обслуживания» и «недофинансируемых бюджетов капитального ремонта» были обвинены в сокращении набора. «Моральный дух сотрудников, – отмечалось в плане, – очень напряженный». Не все новости были плохими; В частности, Stetser Elementary превзошла остальные районные и чартерные школы, квалифицируясь как школа с высоким уровнем бедности, показывающая результаты выше ожиданий. И все же в официальных обсуждениях и планировании никто, кажется, никогда не поднимал идею использования Стецера в качестве модели для использования во всем округе.

Но в конце 2019 года, сразу после того, как Барс объявил о своей предстоящей отставке, CCCS обратился в суд с просьбой разрешить чартерам полностью взять на себя управление школами K-8 в округе. Потрошив район финансово, они тоже хотели получить шанс схватить скорлупу. Чартерная цепочка не просила быть единственными операторами, которых рассматривают, но они указали, что CSMI подготовлен и готов выполнить свою работу. Судья Барри К. Дозор, судья, следящий за судьбой округа, в декабре заявил, что такой шаг был «преждевременным».

Затем наступила весна 2020 года. После десятилетий различных неудачных поглощений, экономических спадов и постоянного оттока скудных финансовых ресурсов чартерами Честер-Апленд теперь, как и другие районы штата, столкнулся с финансовыми трудностями из-за пандемии. Совершив необычный шаг, суперинтендант Хуан Бон оставил свой пост и был назначен новым приемником округа.

К маю 2020 года Дозор, по-видимому, почувствовал, что предложение достаточно созрело, и он приказал округу продвигаться вперед с предложениями по уставу округа, при этом Дозор объявил «серьезность финансового бедствия школьного округа, усугубляемого экономикой и финансовым положением». кризисы, связанные с пандемией Covid-19 »были предвестниками« гораздо более мрачного »будущего для района.Половина из 7000 студентов уже зарегистрированы в чартерах, хотя представитель CSMI сказал, что компания не обслуживает средние школы.

В июне должность суперинтенданта заняла Кэрол Биркс. Биркс приехала из государственных школ Нью-Хейвена, где правление выкупило ее контракт всего через полтора года работы. Родители с самого начала выступали против нее, считая, что она предпочитает программы выбора школы в корпоративном стиле и отмечает ее связи с сетью чартерных школ «Достижение прежде всего».Она была источником разногласий в Нью-Хейвене, сокращая учителей и нанимая консультантов. Единственный член совета директоров, который не проголосовал за то, чтобы она ушла, вместо этого просто уволил ее. В то время как она вошла в CUSD, заявляя, что «не отдает предпочтение» какому-либо стилю управления, люди, обеспокоенные чартерным поглощением, видели в ее истории большой тревожный сигнал. Ее полномочия как суперинтенданта округа ограничены, но при уровне 215 000 долларов в год она является одним из самых высокооплачиваемых суперинтендантов в штате.

В середине 2020 года контракт учителя закончился.Учителям был предоставлен выбор: продление контракта на один год с замораживанием заработной платы и небольшим увеличением стоимости плана медицинского страхования, либо они могли отказаться от продления и рисковать немедленным переходом на дорогостоящий план медицинского страхования (разрешено судом). и, возможно, потребуется нанести ответный удар. Учителя выбрали продление на один год с замораживанием зарплаты.

В сентябре 2020 года округ передал «управленческие функции и услуги» промежуточному отделу округа Честер (в PA промежуточные подразделения функционируют как отдельные региональные школьные округа и местные отделения государственного департамента образования).Это повлекло за собой сокращение многих административных должностей в округах и перестановку персонала и управленческих операций. Я разговаривал с местными активистами, которые выражают обеспокоенность по поводу этого перехода, ссылаясь на счета, которые не оплачиваются в течение нескольких месяцев, и отсутствие прозрачности в отношении того, какие механизмы используются для обработки передачи записей и материалов (немаловажная проблема в районе с историей ужасной документации).

Что касается академической стороны деятельности, в октябре округ перешел на аутсорсинг школ.Но майское постановление Дозора установило четыре критерия для процесса запроса предложений (вывод округа на аутсорсинг для участия в торгах), включая опубликованные аудиты финансов округа, публичные публикации запроса предложений, гарантии того, что рассматриваемый чартерный оператор действительно может обучить всех студентов. эффективно, и требование, чтобы весь процесс был публичным. В декабре группа родителей и общественных организаторов обратилась в суд, утверждая, что ни одно из этих требований не было выполнено, что, фактически, округ пытался тайно оформить право собственности; родители узнали о RFP только тогда, когда в ноябре CCCS обратилась в суд с просьбой изменить RFP.

Защитники округа жалуются, что общественность держится в неведении. Есть истории о завтраках с рыбой и крупой, которые устраивают чартерные операторы, о людях, которые выступают в суде в качестве сторонников чартера и впоследствии получают подарочные карты. «Если бы здесь не было денег, – сказал мне один защитник, – никого из этих саквояжников здесь бы не было. В бедности есть деньги ».

Первоначальный крайний срок для получателя предложений RFP был 14 декабря; это было перенесено на 22 января, чтобы суд мог сначала разобраться с CCCS и родителями.Это слушание состоялось ранее на этой неделе. Результаты, как сообщил адвокат родительской группы, стали неудачей для получателя. Суд восстановил свое первоначальное требование о завершении и публикации результатов последней проверки. Получатель сказал: «В любой день», но, учитывая историю аудиторских проверок в CUSD, суд ясно дал понять – округ может не принимать предложения RFP до 30 дней после того, как завершенный аудит был размещен на веб-сайте округа. Однако родительской группе было отказано в ее запросе на приостановку всего процесса запроса предложения.Существует пять возможных различных конфигураций для частичной или полной передачи школьного округа на аутсорсинг; некоторые из формулировок RFP могут быть изменены, но это не повлияет на конфигурацию.

Сообщается, что 20 провайдеров получили RFP, и на данный момент восемь подали предложения. После подачи заявок рабочая группа отберет «лучшие»; В рабочую группу войдут четыре члена школьного совета и еще несколько человек, и ее возглавит доктор Лерой Нанери, консультант, нанятый получателем и автором RFP.У Нунери есть опыт работы с неблагополучными районами; он исполнял обязанности суперинтенданта в Филадельфии в 2011 году, незадолго до того, как был назначен директор по восстановлению. После того, как целевая группа Нанери сузит выбор, получатель сделает выбор, затем этот выбор будет вынесен на общественное обсуждение, после чего суд сделает окончательное решение.

У них мало времени. Мечта – передать округ новому руководству 1 июля 2021 года, на следующий день после истечения годового продления контракта учителя.Новое руководство будет иметь возможность нанимать кого угодно.

Может ли быть хуже?

На данный момент ребятам из школьного округа Честер-Апленд ничего не остается, кроме как сидеть и ждать. Только когда предложения будут открыты, родители и налогоплательщики смогут увидеть, насколько мрачны перспективы. CUSD, после почти столетия избиения всеми силами, которые могут выстроиться в линию против школьного округа, может оказаться в смертельной спирали.

Спираль смерти возникает, когда чартеры лишают государственную систему ресурсов, оставляя эту систему в затруднительном положении, что приводит к еще большему уходу родителей в пользу чартеров.Но это только часть картины, потому что государственная школа, оставшаяся позади в этой спирали, – это средняя школа. В Честер-Апленде это школа со многими собственными проблемами, включая проблемы с простым управлением студенческим контингентом (источники говорят о разногласиях между двумя сторонами города, которые восходят к давно минувшим дням, когда одна сторона Честера была бедной и один был достаточно обеспечен).

Чартерные операторы часто считают средние школы слишком сложными и дорогими в содержании, и поэтому мы получаем истории, как мы видели в Эри, штат Пенсильвания, четыре года назад, когда суперинтендант пригрозил просто закрыть все средние школы в округе.Пять вариантов аутсорсинга позволяют участникам торгов предлагать захватить все школы в округе, но ни одна из них этого не требует. Использование только K-8 могло выбить дно из ведра финансирования, создав еще большую катастрофу для средней школы.

На что надеются школы Честер Апланд? В прошлом местный контроль подводил их. Порученные государством поглощения оказались катастрофически безуспешными, а сам штат оставил округ крайне недофинансированным (низкие результаты тестов не привели к тому, что штат выделил ресурсы для помощи округу).Плохие уставные законы лишили их финансирования, которое они не могли сэкономить, и дали результаты, которые кажутся не лучше, а в некоторых случаях и хуже, чем предоставляет государственная система. Как может чартерная управляющая компания надеяться управлять лучшим школьным округом при таком же неадекватном финансировании, за вычетом долларов налогоплательщиков, которые идут на финансирование миллионов долларов административных зарплат и получение прибыли для коммерческой компании. И некоторые местные жители опасаются, что правление и руководство CUSD просто хотят снять с себя ответственность за систему, которая не может дать сбой.

Честер Апланд можно было бы помочь. Пенсильвания могла бы решить проблему своей крайне недофинансируемой системы государственных школ, вместо того, чтобы прибегать к исторически неэффективной политике поглощения школ и управления ими. Но это было бы дорого. Пенсильвания разработала формулу справедливого финансирования, но применяет ее только к «новым» деньгам, добавляемым в бюджет образования. Штат также мог бы решить бессмысленные проблемы с финансированием чартера, описанные выше, но чартерные школы, которые извлекают выгоду из этих формул, являются мощным государственным лобби.Пенсильвания могла бы даже решить вопрос о прибылях; Запрет коммерческих чартерных школ в значительной степени символичен, если разрешены соглашения, подобные соглашению между CCCS и CSMI. Запрет на коммерческие организации по управлению чартером лучше застрахует то, что доллары налогоплательщиков, собранные на образование, будут потрачены на образование, а не на многомиллионные особняки.

В рамках самого CUSD, Stetser Elementary может использоваться в качестве модели для других школ. Границы школьного округа округа Делавэр могут быть изменены, чтобы положить конец фактической сегрегации.

Трудно предвидеть, что будет дальше с Честер Апланд. Он вполне может стать первым районом штата, который будет полностью или почти полностью приватизирован. История округа сложна – в этом длинном посте пропущено множество других вопросов, – но урок прост. Когда район изолирован, заброшен, недофинансирован и лишен ресурсов, он страдает. И когда государство, вместо того, чтобы помогать ему, позволяет подбирать его и кормить частными коммерческими предприятиями, оно страдает еще больше, создавая возможность для сообщества, которое больше не может выполнять обещание о свободном общественном образование для всех своих детей.Кажется, что у Честера Апленда меньше шансов иметь счастливый конец и больше шансов закончиться как трагическая поучительная история. Студенты Пенсильвании заслуживают лучшего.

Снова в школу для классов с K по 2

Фотографии: около 70 студентов вернулись в классы в понедельник утром в начальной школе Бэнкса, первом из поэтапного плана открытия Бэнкса.

В понедельник, 8 марта, помощник преподавателя Ванда Лазотт встречает ученика. Фото: Час Хандли

Около 70 учеников вернулись в классы в понедельник утром в начальной школе Бэнкса.Они приехали на машине, автобусе и пешком, в некоторых случаях к ним присоединились их семьи и удивительное количество собак. Утро выдалось бодрым, солнце выглядывало из-за туч.

Их ждали сотрудники школы, учителя и суперинтендант школьного округа Бэнкс Джефф Лео, приветствуя и проводя их к разным входам в школу – мера безопасности COVID-19 – и следя за тем, чтобы на них были маски.

Мелани Клинтон, преподаватель начальной школы Бэнкса, контролирует дорожное движение перед начальной школой Бэнкса в понедельник, 8 марта.Фото: Час Хандли

Учащиеся понедельника представляют классы с K по 2 и являются первой волной учащихся, которые вернулись в рамках гибридной модели обучения в рамках поэтапного плана открытия школьного округа Banks. Планируется, что 15 марта ученики 3–5 классов присоединятся к своим младшим сверстникам в начальной школе, а в средней школе Бэнкса и старшей школе Бэнкса учащиеся вернутся в общежития к 29 марта в соответствии с планом гибридного обучения округа. Студенты могут отказаться и вместо этого продолжить обучение дома с помощью комплексного дистанционного обучения.

«Все наши планы на данный момент окупились», – сказала директор начальной школы Бэнкс Марджори Солтер. Два автобуса опоздали на несколько минут на время старта в 9:10 утра, но все, казалось, уехали без сучка и задоринки, иначе начнется полдня.

Директор начальной школы Бэнкс Марджори Солтер в понедельник, 8 марта. Фото: Час Хандли

«Было легче, чем я ожидал», – сказала Ванда Лазотт, помощник преподавателя. В понедельник утром она работала на станции «Встречи и приветствия», приветствуя студентов и успокаивая нервозность родителей в последнюю минуту.

Последнее объятие перед тем, как ученик войдет в начальную школу Бэнкса в понедельник, 8 марта 2021 г. Фото: Час Хандли

В учебном году осталось всего несколько месяцев, и это первое знакомство с интерьером школы для некоторые воспитанники детского сада. Губернатор Кейт Браун первоначально закрыла школы 16 марта 2020 года, поскольку пандемия COVID-19 начала распространяться в США.

Некоторые ученики проявили неуверенность, требуя немного уговоров, чтобы пройти к входу в школу.

И некоторые побежали.

Ученица бежит к начальной школе Бэнкса в понедельник, 8 марта. Фото: Час Хандли

Новый год, новая школа, новые правила: Baxter Elementary открывает двери в новом месте для очного обучения

«Я благодарен за то, что мы здесь, что сообщество помогло нам добраться сюда и что это новое здание широко открыто», – сказала во вторник директор начальной школы Бакстера Тэмми Стеллмах, поприветствовав учеников.

Двухэтажная пятисекционная школа расположена на недавно построенной части Джаспервуд Драйв и впервые в этом году открыла свои двери для студентов и сотрудников. По наблюдениям Штельмах, в первый день процесс высадки прошел довольно успешно: к входу для посадки и высадки, который отделен от дверей, откуда автобусы выгружают студентов, подъезжает постоянный поток машин. Джастин Маанинга, который работал менеджером проекта строительства школы в компании ICS, наблюдал с тротуара, чтобы увидеть, как обстоят дела, особенно после стольких разговоров о планировке и процедурах высадки.По его словам, родителям потребуется некоторое время, чтобы научиться тянуть как можно дальше вперед и использовать полосу для обгона, когда они закончат, но он был доволен в первый день и отметил, что вход был свободен. 8:13

Куинн Ферри машет рукой на прощание своему отцу Нику в первый день школы, когда директор начальной школы Бакстера Тэмми Стеллмах приветствует ее в здании во вторник, сентябрь.8. Стив Колс / Brainerd Dispatch

Но новое здание было не единственным изменением. Студенты приходили в масках всех цветов радуги, и родителям приходилось прощаться со своими детьми у дверей, вместо того, чтобы идти по коридорам в свои классы. Для тех, кто не смог провести ночь открытых дверей, не иметь возможности зайти внутрь и встретиться с учителем своего ребенка.Вместо этого они вытянули шеи, чтобы через окно наблюдать, как сотрудники направляют студентов к месту их назначения.

СВЯЗАННЫЙ: Снова в школу во время пандемии: планы открытия различаются в районе озер

Многие родители все еще выскакивали из машины, чтобы быстро сфотографироваться и попрощаться.

Сэм и Кэт Джордан сказали, что их воспитанница нервничала и взволнована перед первым же школьным днем.Хотя обычно они не были самыми эмоциональными людьми, они сказали, что энтузиазм дочери тоже их взволновал.

Джессика Кек (справа) следит за тем, чтобы на ее дочери, Алайне Бар, была правильно надета маска, прежде чем войти в начальную школу Бакстера в первый школьный день во вторник, 8 сентября. Steve Kohls / Brainerd Dispatch

Другие проявили большую сдержанность, не желая покидать сторону родителей в первый же день.Сын Мисти Майерс, Эйден, цеплялся за свою мать, не готовый войти внутрь, пока старший брат Логан не налетел и не повел вперед.

Для старших школьников прошло почти шесть месяцев с тех пор, как они ходили в школу со своими одноклассниками после того, как пандемия коронавируса закрыла школы в марте, вынудив всех перейти на дистанционное обучение. Четвероклассники Мэгги Берну и Хоуп Доти сказали, что с нетерпением ждут возможности поехать в школу и увидеть своих друзей.

Сэм Джордан обнимает свою дочь на прощание в ее первый день в детском саду во вторник, сентябрь.8, возле начальной школы Бакстера. Стив Колс / Brainerd Dispatch.

Несмотря на то, что улыбки скрывались за масками, член школьного совета Чарльз Блэк Лэнс сказал, что ему было приятно видеть большие, яркие глаза учеников, когда он приветствовал их у дверей после того, как высадил своего четвероклассного сына Чайтона. По словам Блэка Лэнса, после посещения начальной школы Лоуэлла Чайтон был рад поступить в новую школу Бакстера, отметив, что было много проездов мимо парадных дверей в ожидании открытия нового здания.

Хотя в этом году некоторые студенты останутся дома, обучаясь дистанционно во время пандемии, Штельмах рад, что здание готово для тех, кто приехал сюда лично.

Кристи Харди обнимает свою дочь Аву на прощанье в первый школьный день во вторник, 8 сентября, в начальной школе Бакстера. Стив Колс / Brainerd Dispatch

«Я действительно потрясена этим моментом», – сказала она.«У вас в голове есть видение, а потом вы, наконец, видите его на бумаге, когда люди рисуют его, а затем вы начинаете видеть, как поднимаются стены, и это потрясающе видеть, как все это сошлось. Это потрясающе ».

Путь к этому моменту был долгим 2,5 года, сказала она, но она гордится работой – строителей, персонала и администраторов – которые вложили в подготовку новой школы, и уверена в правильности существуют протоколы, чтобы сделать этот год отличным.

«Я думаю, что мои сотрудники очень хорошо разбираются в том, что нам нужно делать. Мы много работали, чтобы подготовиться и быть готовыми, и я думаю, что это будет здорово », – сказал Штельмах. «Мы готовы вывести детей на новую игровую площадку. Мы очень разбросаны по обедам, поэтому мы можем обедать вне класса и в кафетерии, на сцене и в тренажерном зале. Итак, мы много работали, чтобы разложить ситуацию, и я очень рад. Мы готовы на 100% ».

THERESA BOURKE можно позвонить по телефону

[email protected] или 218-855-5860. Следуйте за ней в Twitter: www.twitter.com/DispatchTheresa .

8 советов по управлению временем, которые помогут родителям вернуться в школу

Кратко

• Онлайн-колледжи могут упростить управление временем во время учебы в колледже для занятых взрослых, посещая занятия по их расписанию днем ​​или ночью.
• Переводные кредиты, предварительная оценка обучения и варианты финансовой помощи могут помочь сократить время и стоимость получения степени
• Подбор школы к жизни может помочь облегчить стресс, связанный с совмещением школы с другими жизненными обязанностями.
• Университет Феникса предлагает гибкие даты начала занятий и возможность посещать занятия по одному.

Возвращение в школу занятым взрослым

Для некоторых людей может быть трудно понять, как расставить приоритеты в обязанностях, которые борются за их время. Многие работающие взрослые работают полный рабочий день, проводят выходные, собираясь по дому, и, возможно, хотят или должны проводить время с большой семьей или друзьями, когда они не работают. И прежде чем что-либо из этого, они должны позаботиться о потребностях своего ребенка.

Например, родители могут работать весь день, прежде чем забрать ребенка из школы. После этого следует домашнее задание, ужин и пора спать. Если учесть еще несколько детей, счета, электронные письма и множество других вещей, о которых нормальные люди заботятся каждый день, легко увидеть, как это может стать ошеломляющим, даже не добавляя к этому школу.

Как отмечает Lifehack.org: «Когда вы говорите« да »одному виду деятельности, вы говорите« нет »чему-то другому, потому что вы не можете сделать все это. Если вы скажете «да» новому книжному клубу, вы, возможно, скажете «нет» семейным обедам.…. Если ваш приоритет – постоянно проводить семейные ужины вместе, то книжный клуб может не соответствовать вашим ценностям ».

Вы должны спросить себя: каковы мои приоритеты? Каковы мои долгосрочные цели? Если кто-то из них собирается вернуться в школу для получения степени, это, очевидно, долгосрочная цель, которой, возможно, придется отдать приоритет краткосрочным потребностям или желаниям.

Тайм-менеджмент, конечно, очень поможет, когда вы учитесь в колледже, независимо от ваших внешних обязанностей, особенно если вы посещаете несколько курсов одновременно.Успешно выкроить время для занятий, учебы и курсовой работы, а затем придерживаться этого плана будет намного проще, если у вас есть хорошие навыки тайм-менеджмента.

В поисках баланса: семья, школа и работа

Когда дело доходит до нахождения правильного баланса между работой, жизнью и школой, взрослые учащиеся сталкиваются с совершенно другими проблемами, чем многие из их традиционных, часто более молодых, сверстников. Для этой демографической группы посещение физического кампуса на занятиях в определенные дни и часы, даже ночью после работы, может быть проблемой.Помимо рабочих обязанностей, у них может быть семья или пожилые родители, о которых нужно заботиться, а также их собственная жизнь, которой нужно жить.

Может показаться невозможным совладать со всеми этими обязанностями одновременно, но онлайн-образование может помочь сделать это возможным. Подбор классов, выполнение домашних заданий и обучение в доступное время в течение дня – например, перерывы на обед во время работы или детские тренировки по футболу – могут помочь создать лучший баланс. Давайте посмотрим, как работающие взрослые учащиеся могут лучше сбалансировать работу, жизнь и учебу, и как онлайн-образование может помочь.

Один из лучших способов выделить больше времени для себя во время учебы в колледже – это учиться онлайн. Интернет-университеты дают вам больше времени и денег, чтобы наслаждаться жизнью, пока вы идете в школу.

Советы по управлению временем для работающих взрослых

Итак, с чего начать? Вот несколько советов, которые следует учитывать:

1. График занятий по крайней мере один или два дня в неделю . Особенно в течение учебного года планируйте хотя бы один или два дня, когда у вас и ваших детей будет меньше занятий.Это включает в себя сбор и высадку.
2. Разделить некоторые обязанности . Заручившись помощью ваших детей по дому, вы научитесь их жизненным навыкам (например, как мыть ванную комнату или мыть посуду). Они также могут понять важность командной работы.
3. Устанавливайте секундомер / таймер каждый раз, когда вы учитесь или делаете школьные задания. Буквальное напоминание о том, что время уходит, может помочь вам сосредоточиться на немедленных важных задачах, таких как заполнение эссе или решение некоторых математических задач из учебника.
4. Попытайтесь убить двух зайцев одним выстрелом . Это означает поиск способов многозадачности. Если вы готовите, послушайте лекцию по курсу. Когда вы делаете легкие упражнения, слушайте заметки, которые вы записали для себя. Это также может быть хорошей стратегией для просмотра некоторых материалов перед экзаменом.
5. Загрузите приложение для учета рабочего времени . Так же важно максимально использовать свое время. Также может быть полезно определить способы, которыми вы, возможно, тратите это впустую.Приложения для смартфонов или настольных компьютеров могут сказать вам, сколько времени вы проводите, например, просматривая Интернет или просматривая видео. (Другие приложения могут быть направлены на временную блокировку этих URL-адресов, если вы думаете, что у вас будет слишком большое искушение расслабиться.) Если вы тратите часы каждый день на что-то неважное, приложение сообщит вам, сколько времени вы тратите на это может помочь вам расставить приоритеты.
6. Установите лимит времени для всех видов деятельности, кроме важных, таких как учеба или выполнение срочных курсовых работ.На самом деле, работая в колледже, вы должны стараться как можно чаще освобождать свой график от двух до нескольких часов подряд. Убедитесь, что у вас достаточно времени, и вам не нужно спешить. Помните, что в колледже качество является ключевым моментом, поэтому не торопитесь с каждым заданием.
7. Неожиданное время . Просмотрите свой список приоритетов и постарайтесь решить их как можно больше. У вас может возникнуть соблазн расслабиться, но редко бывает такая вещь, как пост в социальной сети, который вам нужно срочно просмотреть.
8. Остальное . Высыпайтесь, пейте простую воду и сократите потребление кофеина. Когда вы чувствуете себя лучше, вы можете делать все возможное.

Источники стресса для студентов

Каждый сталкивается со стрессом в своей жизни, и, хотя школа может быть одной из них, выяснять, как найти время, чтобы заработать образование, не следует. Для некоторых студентов колледжа самое сложное в учебе – не экзамены или документы, а поиск времени, чтобы посвятить себя программе получения степени.Это может стать еще более сложной задачей, если смешать работу и семейные обязанности.

У работающих взрослых в любой день есть множество обязанностей. Ниже мы перечислили некоторые распространенные факторы стресса. Возможно, вы испытываете некоторые из них. Или, если вы думаете о возвращении в школу, здесь могут быть некоторые вещи, о которых вы не думали, но о которых следует знать. Хотя появление этих факторов стресса является нормальным явлением, их можно преодолеть при надлежащей подготовке и поддержке.

• Финансовые проблемы, связанные с оплатой школьных и бытовых расходов
• Обязательства перед супругами, детьми и расширенной семьей
• Обязанности по работе, которые могут варьироваться от сверхурочных (и меньше времени на учебу и семью) до поиска времени для общения или завершения большого проекта
• Домашнее задание и учеба (у вас будет достаточно времени, чтобы сосредоточиться на обоих)
• Контрольные работы, документы и крайние сроки окончания занятий, которые заставляют беспокоиться о том, чтобы сделать все возможное для выполнения невыполненных заданий; достаточно ли вы узнали или даже сдадите ли вы класс
• Студенческая жизнь, такая как групповые проекты, домашние задания и заданное чтение
• Физическое и психическое здоровье, включая общий стресс (о котором сообщают более трех четвертей студентов)

Как справляться со стрессовыми ситуациями

Всегда помните, что ваше благополучие превыше всего.Чувство стресса – это часть жизни, но практика ухода за собой может помочь смягчить эти чувства. Забота о себе может выражаться в управлении вашей рабочей нагрузкой, обращении за помощью или выделении заслуженного «времени».

Как студент, важно не перегружать себя. Часто существует минимальное количество кредитов, уроков или часов, которые ученик должен пройти, чтобы остаться в школе. Обдумайте свои обязанности и обязательства и планируйте соответственно. Подумайте о свободном времени, которое у вас есть в течение недели для занятий в школе, а затем определите свой учебный план.

Если вы действительно испытываете стресс, вы можете помочь справиться с ним, сосредоточив внимание на вещах, которые заставляют вас чувствовать себя расслабленным и счастливым, будь то упражнения, общение или просто просмотр телевизора. Находите время для этого каждый день или каждые несколько дней, чтобы зарядиться энергией. Если вы обнаружите, что часто бываете не в себе, возможно, вам стоит обратиться за профессиональной консультацией. Консультанты могут определить причины беспокойства и помочь учащимся научиться обрабатывать эти триггеры и двигаться вперед здоровым и устойчивым образом.

Профессиональные консультанты также могут помочь студентам научиться выявлять и выражать свои проблемы продуктивным образом, что, в свою очередь, помогает улучшить их коммуникативные навыки. Это также может помочь предотвратить появление новых проблем.

Например, интроверты могут держать свои опасения при себе, вместо того чтобы идти к профессору и просить разъяснений по лекции в классе, результату теста или по другому вопросу. Однако сдерживание опасений может добавить стресса к получению высшего образования.Если вы научитесь решать подобные проблемы, это может иметь большое значение для опыта студентов.

Управление приоритетами и повышение продуктивности

Еще один способ избежать чрезмерного стресса – это заранее составить график своей недели или месяца. Если вы запланировали блоки времени, посвященные определенным задачам, это поможет вам научиться сосредотачиваться на текущих делах. Например, вы можете посвятить время во время обеденного перерыва домашней работе и учебе, сделать перерыв вечером на ужин, провести время с семьей или позаботиться о себе, а также прочитать любые выдающиеся уроки или материалы после того, как дети отправятся спать или ваша работа и другие обязанности выполнены, и у вас было время расслабиться.

6 методов снижения стресса

Сон жизненно важен для физического и эмоционального благополучия, а также может играть важную роль в снижении стресса. Исследования подтвердили, что сон менее семи часов каждую ночь может создать эффект домино, связанный с проблемами со здоровьем, а улучшение качества вашего сна за счет отказа от кофеина и экранов перед сном почти так же важно, как и количество часов, которое вы записываете.

В стрессовые моменты вы можете попробовать просто сделать глубокий вдох или помедитировать.

Ищете другие способы уменьшить стресс? Healthline.com предлагает попробовать одно или несколько из следующего:

• Свечи зажигания
• Быстрая прогулка (или другие бодрящие упражнения)
• Сокращение употребления кофе и других напитков с кофеином
• Прием добавок омега-3 для снижения тревожности
• Просмотр смешных видеороликов на YouTube (избегайте новостных роликов)
• Избегайте откладывания на потом и откладывайте любые «награды» после того, как вы закончите учебу или работу

Также стоит отметить, что некоторые проблемы требуют диагностики и лечения у врача.Если вы считаете, что у вас может быть более серьезная проблема с физическим или психическим здоровьем, чем общий стресс, обратитесь за советом к своему лечащему врачу.

Хождение в школу Университета Феникса

Готовы ли вы подобрать для себя подходящую программу или только начинаете изучать требования к поступающим, у University of Phoenix есть ресурсы, которые помогут вам сделать первый и важный шаг к возвращению в школу. UOPX предлагает доступность классов 24/7/365, несколько дат начала занятий, расписание занятий по одному.

Если вы собираетесь вернуться в школу, поговорите с представителем зачисления или узнайте, какие ресурсы доступны для учащихся. Если вас все еще беспокоит тайм-менеджмент и другие обязательства, поговорите с научным консультантом. В Университете Феникса эксперты готовы помочь вам при поступлении пять дней в неделю. Кроме того, они могут проконсультировать вас по вопросам учебы, управления временем и карьерного роста, чтобы вы максимально использовали имеющееся у вас время.

Некоторые школы предлагают ресурсы для новых абитуриентов (то есть они могут помочь потенциальным ученикам до того, как они пойдут в первый класс).Они также могут предлагать постоянное академическое, профессиональное и личное руководство на протяжении всей академической карьеры студента.

Независимо от того, с какими стрессовыми факторами вы сталкиваетесь, есть способы справиться с ними. Есть также люди и ресурсы, которые помогут вам в этом. Важно сосредоточиться на своих целях и работать над их достижением!

Для Динкинса и Фернандеса: «Первый день на работе – бойкий»; Канцлер посещает школу, в которой используется некоторое разделение власти

В другой комнате г-н Фернандес отметил энтузиазм учеников, а учительница Кэти Мамфорд-Милнер сказала ему: «Мы должны поддерживать наше волнение.Если мы взволнованы, то они будут в восторге ».

« В деньгах »

Мистер Росс, директор школы с 1973 года, сказал в интервью позже, что он был впечатлен новым канцлером. «В те несколько минут, когда я был с ним без сумасшествия, он задавал мне вопросы, которые, казалось, были связаны с деньгами», – сказал г-н Росс. «На уровне чувств он относился к детям, и я чувствовал, что он был искренним».

Пока мистер Росс руководит школой, вот уже три года он принимает важные политические решения в консультации с комитетом из шести учителей. , двое других администраторов и двое родителей.

В некоторых случаях г-н Фернандес старался похвалить метод управления школой. «Это прекрасный пример того, почему школы работают», – сказал он на пресс-конференции позже в тот же день в штаб-квартире Совета по образованию на Ливингстон-стрит, 110 в Бруклине. «У вас есть директор, который не чувствует угрозы, профсоюзный управляющий, который не чувствует угрозы».

Г-н Росс сказал, что его школа приняла консультативную идею, не осознавая, что это будет новаторская реформа.«Я назвал это внимательным к людям», – сказал он. «Здравый смысл подсказывал вам, что если вы собираетесь принять решение, почему бы вам не проконсультироваться с людьми, которые будут в нем участвовать». Хотя он может наложить вето на решения комитета, он никогда этого не делал. По его словам, школа сейчас занимает четвертое место по показателям чтения в 23-м школьном округе, тогда как раньше у нее было только девятое место.

Одним из профсоюзов, который выразил некоторую осторожность в отношении плана управления школой, является Совет наблюдателей и администраторов, в который входят директора школ города.Но в комментариях вчера его президент Дональд Сингер казался удивительно примирительным и сказал, что сотни школ в городе уже работают в консультативной манере.

Г-н Фернандес и г-н Власто сказали, что официальные лица разрабатывают проект предложения о том, как школьное управление и разделение власти могут работать в особой среде Нью-Йорка, и представят его примерно через месяц в Совет по образованию. Позже школам будет предложено представить предложения о том, как они будут адаптировать план. Будет выбрано неопределенное число, чтобы начать использовать подход осенью.