Агинский педколледж: Агинский педагогический колледж им. героя Советского Союза Базара Ринчино

Ханселла является дополнением к одноименному фильму, и в нее включены ссылки на Appalshop, в том числе интервью с молодыми людьми, пришедшими в организацию в двадцать первом веке.

Хортон, Эндрю. «Фильм из Appalshop: создатели документальных фильмов в Аппалачах». Фильм ежеквартально 33, вып. 4 (1980): 11-14.

Horton предоставляет исторический обзор Appalshop и описывает некоторые фильмы Appalshop.

Хосли, Бренда Ли. «Мы выжили: выбор здравоохранения афроамериканцев в Аппалачах». PhD Diss., Университет Кентукки, 2004 г.

Хосли обсуждает проект Appalshop Nature’s Way Appalachian Educational Media Project и Catfish Man of the Woods в своем анализе народных целительских практик афроамериканцев в Аппалачах.

Клебер, Джон Э. Энциклопедия Кентукки. Lexington: The University Press of Kentucky, 2015.

Обзор истории, людей и культуры Кентукки, включая Appalshop.

Колмар, Венди, Кейтлин Киллиан, Дебра Либовиц, Линн Дербишир и Кэрол Дж. Пирман. «Фильмы, которые мы обучаем: использование Рози Клепальщика, Global Assembly Line, Dreamworlds II и Fast Food Women в классе женских исследований.” Исследования женщин Ежеквартально 30, № 1/2 (2002): 296.

Фильм Appalshop Fast Food Women обсуждается в контексте женских исследований.

Курлинкус, Уилл. «Уголь держит свет»: Риторика ностальгии по Аппалачам и в них ». College English 81, № 2 (11, 2018): 87-109.

Курлинкус обсуждает Appalshop в своем анализе «риторики ностальгии» на угольных месторождениях Аппалачей.

Льюис, Энн. «Магазин приложений». В Encyclopedia of Social Movement Media , под редакцией Джона Д. Х. Даунинга, 60-61. Thousand Oaks, CA: SAGE Reference, 2011.

Эта энциклопедия, состоящая из одного тома, документирует социальные движения в СМИ по всему миру и включает описание и краткую историю Appalshop.

Льюис, Хелен Мэтьюз. Хелен Мэтьюз Льюис: Живая социальная справедливость в Аппалачах , изд.Патрисия Д. Бивер и Джудит Дженнингс. Лексингтон, Кентукки: University Press of Kentucky, 2012.

В этом сборнике произведений Льюис прослеживается ее жизнь и карьера на переднем крае исследований в Аппалачах, включая ее постоянные отношения с Appalshop.

Липсон-Уокер, Кэролайн. Рецензии на фильм: Народные исполнители: «Домашняя американская музыка» Кэрри Агинского и Яши Агинского; и «Nimrod Workman: для моей собственной категории», Appalshop .Vol. 97. Бостон, Массачусетс: Американское фольклорное общество, 1984

Lipson-Walker рассматривает продукт Appalshop Nimrod Workman: для моей собственной категории.

Мэтьюз, Скотт Л. «Протестуя против привилегии восприятия: сопротивление документальной работе в округе Хейл, штат Алабама, 1900-2010». Южные культуры 22, нет. 1 (весна, 2016 г.): 31-65, 138.

Мэтьюз размышляет о сопротивлении местных жителей документальной работе в сельских Аппалачах и описывает Appalshop как организацию, противодействующую «привилегии восприятия».”

МакКэрролл, Мередит. Unwhite: Аппалачи, гонка и кино . Афины: Университет Джорджии Press, 2018.

Этот анализ объединяет расовые стереотипы с изображением горцев в художественных фильмах, а затем исследует различия между такими изображениями и документальным кинопроизводством, выделяя работу Appalshop в этом контексте.

Миллер, Джим Уэйн.«Подсчет сумм». Appalachian Journal 11, нет. 4 (1984): 424-27.

Статья о неблагоприятном анализе Strangers and Kin редактором Mountain Eagle Томом Гишем.

Микс, Филип. «Мир, каким они его видят». Mining Voice 7, no. 4 (2001): 34.

Микс описывает Appalshop, некоторые из его программ и его широкое влияние.

Ньюберри, Элизабет. “Внимание или эксплуатация?” Sojourners 29, нет. 4 (2000): 56.

Ньюберри обсуждает этику создания документального кино, как это показано в книге Элизабет Баррет « Stranger With A Camera ».

Primack, Phil. «Appalshop: сохранение горных корней в драме, кино и музыке». Аппалачи 11, нет. 1 (1977): 31.

Primack обсуждает работу Appalshop в контексте сохранения горного стиля и культуры как формы сопротивления гомогенизации.

Райс, Кристофер Скотт. «Дискурсы устойчивости: массовые организации и устойчивое развитие сообществ в Центральных Аппалачах». PhD Diss., Университет Кентукки, 2002 г.

Райс обсуждает Appalshop в своем анализе устойчивого развития сообществ в трех округах Аппалачи, одним из которых является округ Летчер, штат Кентукки.

Руби, Джей. «Выступать, говорить о, говорить или говорить бок о бок: антропологическая и документальная дилемма». Журнал кино и видео (АРХИВ) 44, вып. 1/2 (1992): 42.

Руби обсуждает Appalshop в своем анализе культурной идентичности и кино.

Шерман, Шэрон Р. «В центре внимания: кино и выживание фольклористики в 21 веке». Западный фольклор 63, нет.4 (2004): 291.

Эта статья включает обсуждение книги Элизабет Баррет Stranger With A Camera.

Смит, Херб Э., Хелен Льюис и Джим Уэйн Миллер. «Appalshop и история Аппалачей». Appalachian Journal 11, нет. 4 (1984): 410-425.

Интервью с Хелен Льюис, Хербом Смитом и Джимом Уэйном Миллером об Appalshop и истории Аппалачей.

Смит, Херб Э.«Жесткие края». Наследие Аппалачей 40, no. 2 (2012): 47-49.

Смит, проработавший в Appalshop более пяти десятилетий, обсуждает Appalshop.

Томпсон, НАТО. Жизнь как форма: социально вовлеченное искусство 1991-2011 гг. 9000 4. 1-е изд. Лондон: Creative Time, 2012.

Этот обзор арт-групп и проектов включает Appalshop.

Тилтон, Лорен Крейг.«В местных руках: СМИ с участием широкого круга участников в 1960-х». PhD Diss., Йельский университет, 2016.

Тилтон включает Appalshop в свой анализ социально-политической важности «интерактивных СМИ», создаваемых маргинализованными сообществами.

Тайнер, Кэтлин. «Видео в классе: инструмент реформ». Обзор политики в области художественного образования 96, no. 1 (1994): 18.

Тайнер в этой статье обсуждает связь между технологиями и школьной реформой Appalshop.

Видулич, Дороти. «Домашняя церковь на Аппалачских холмах». Национальный католический репортер 31, нет. 39 (1995): 9.

Эта статья содержит описание некоторых усилий Appalshop в области социальной справедливости.

Видулич, Дороти. «Искусство семейных связей, социальные вопросы». Национальный католический репортер 31, нет. 39 (1995): 9.

В этой короткой новостной статье Appalshop обсуждается с католической точки зрения.

Уайт, Джерри. «Спор с этнографией: фильмы Боба Куинна и Пьера Перро». Cinema Journal 42, no. 2 (2003): 101-124.

В этой статье содержится критика использования Appalshop эстетики cinema verite .

Уильямс, Джон Александр. Аппалачи: история . Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины Press, 2002.

В истории Аппалачей Уильямс упоминается и обсуждается Appalshop.

Уильямсон, Дж. У. «Интервью: Эндрю С. Гаррисон». Appalachian Journal 22, нет. 2 (1995): 174.

В этом интервью, помимо прочего, рассматривается работа Энди Гаррисона с Appalshop.

Уилсон, Чарльз Рейган и Уильям Р. Феррис. Энциклопедия южной культуры .Чапел-Хилл: University of North Carolina Press, 1989.

Этот обзор истории, людей и культуры Юга включает некоторую информацию об Appalshop.

Винделер, Роберт. «Фонд Герцога выделяет 5,5 млн долларов на искусство». Задний этап 40, шт. 28 (1999): 4.

Короткая статья о пожертвовании от Duke Foundation нескольким художественным организациям, включая Appalshop.

Гудман, Стивен и Кэролайн Кокка.«« Пространства действия »: обучение критической грамотности для расширения прав и возможностей сообщества в эпоху неолиберализма». Преподавание английского языка: практика и критика 13, no. 3 (2014): 210.

Гудман и Кокка выделяют AMI при обсуждении программ обучения молодежи в средствах массовой информации, которые способствуют гражданскому участию в сообществах.

Гиббонс, Дамиана. «Вопрос этики: медиаграмотность в молодежных организациях медиаискусства». Канд. Дисс., Университет Висконсина – Мэдисон, 2011 г.

В диссертации Гиббонса исследуется различная степень свободы воли, предоставляемой продюсерам молодежных медиа в художественных организациях, включая Appalshop.

Хэлверсон, Эрика и Дамиана Гиббонс. «Ключевые моменты» как педагогическое окно в процесс видеопроизводства ». Журнал вычислительной техники в педагогическом образовании 26, вып. 2 (2010): 69.

Авторы включают AMI в анализ «ключевых моментов» образовательного и производственного процессов, которые определяют успешную молодежную организацию медиаискусства.

МакГичи, Лиз. «Создание самого себя: Аппалачский медиа-институт Appalshop». Сейчас и тогда 20, нет. 1 (2003): 15.

МакГичи описывает AMI и его отношения с местным сообществом.

Парсонс, Брюс. «Глава Holler: управляемое цифровое образование в сельских Аппалачах». EdD Diss., Государственный университет Морхеда, 2016.

Парсонс описывает Appalshop как успешную организацию медиаобразования на местах.

Пилес, Дамиана Гиббонс. 2016. Сельская медиаграмотность: молодежная видеосъемка документальных фильмов как практика повышения грамотности в сельских районах. Журнал исследований в области сельского образования 31 (7): 1.

Пайлс сосредотачивает внимание на AMI в анализе документального видео, созданного молодежью.

Ричардс-Шустер, Кэти и Ребекка О’Догерти. «Аппалачская молодежь, переосмысливающая дом, меняя идентичность» в Преобразование мест: уроки Аппалачей .Под редакцией Стивена Л. Фишера и Барбары Эллен Смит. Шампань-Урбана: Университет Иллинойс Press, 2012: 78-91.

Этот обзор AMI находится в большом томе о влиянии глобализации и неолиберализма на Аппалачи и другие места.

Трипп, Стефани. «От TVTV к YouTube: генеалогия совместных практик в видео». Журнал кино и видео 64, вып. 1-2 (2012): 5-16.

Tripp включает AMI в обсуждение революционного потенциала расширения участия в медиа-производстве.

Тернер, Джастин. «Быть ​​молодым в эпоху глобализации: взгляд на недавнюю литературу о влиянии неолиберализма на молодежь». Социальная справедливость 41, no. 4 (2015): 8-22.

Тернер включает описание Appalshop и AMI в обсуждение организаций, выполняющих важную работу по противодействию эффектам неолиберализма.

Уоллес, Николь. «Восемь молодежных программ выиграли мультимедийные гранты.” Хроника благотворительности 18, № 6 (2006): 41.

Краткая статья о технологических организациях, получивших гранты на свои внешкольные молодежные программы, включая AMI.

Вайнер, Кимберли. «Медиа-наставники». Independent Film & Video Monthly 26, no. 1 (2003): 40.

Вайнер включает AMI в обсуждение отношений между медиа-наставниками и студентами.

Аларик, Скотт. «Робин и Линда Уильямс: Дом, дом в дороге». Пой! журнал «Народная песня» 48, no. 2 (2004): 37-45.

В этой статье упоминаются отношения Робин и Линды Уильямс с Джун Аппал.

Блюзштейн, Джин. Поплор: фолк и поп в американской культуре . Амхерст, Массачусетс: Массачусетский университет Press, 1994.

Этот текст содержит обсуждение июньского Аппала.

Кэмп, Чарльз. «Звук нового сделался старым: июньские отчеты Appal и народные традиции». Appalachian Journal 7, no. 3 (1980): 239-248.

Эта статья описывает историю и влияние June Appal.

Кэмпбелл, Гэвин Джеймс. «Морган Секстон Шейди Гроув». Южные культуры 5, шт.3 (1999): 92.

Обзор Моргана Секстона Shady Grove .

Дракенмиллер, Том. «Был долгим путешествием». Sing Out 53, нет. 2 (2009): 105.

Обзор модели « Адди Грэхэм»: «Давно путешествовала ».

Дракенмиллер, Том. «Бретт Рэтлифф: Холодная ледяная гора». Sing Out 52, нет. 4 (2009): 90.

Обзор «Холодной ледяной горы » Бретта Рэтлиффа.

Дракенмиллер, Том. «Дядя Чарли Осборн: The June Appal Recordings». Пойте 52, 4 (2009): 91.

Обзор компиляции дядей Чарли Осборна его записей июньских Аппалов.

Игл, Боб. «Справочник афро-аппалачских музыкантов». Black Music Research Journal 24, нет.1 (2004): 7-71.

В этом справочнике афро-аппалачских музыкантов есть ссылка на Whitesburg и June Appal Records.

Фаук, Эдит. Семейное наследие: история и песни ЛаРены Кларк . Калгари, Калифорния: Университет Калгари Пресс, 1994.

Этот текст включает ссылку на Проходя через сад Нимрода Уоркмана и Филлис Бойенс.

Люптон, Джон.”Buell Kazee: Buell Kazee”. Sing Out 51, нет. 4 (2008): 117.

Обзор одноименной записи Буэлла Кази.

Люптон, Джон. «Нимрод Уоркман: ​​Вспоминая силу нации». Пой! журнал «Народная песня» 52, no. 4 (2009): 23-28.

В этой статье кратко обсуждается отношение Уоркмана к Джун Аппал.

Макнил, В.К. «Четверка из июньских Аппалов». Appalachian Journal 17, нет. 3 (1990): 296-299.

Обзор четырех июньских релизов Appal из серии «Mountain Masters».

Макнил, У. К. «Две летучие рыбы и одно июньское приложение». Appalachian Journal 10, нет. 1 (1982): 96-97.

Эта статья включает обзор июньской записи Appal It Just Suits Me.

Норман, Герни Древний ручей: сказка .Лексингтон, Кентукки: Old Cove Press, 2012.

Эта книга включает в себя полную историю Нормана, записанную в июньской записи Аппала. Воспоминания Ди Дэвиса об этой записи – дополнительное эссе, включенное в этот том.

О’Коннелл, Джозеф. Я хочу пойти туда, где все прекрасно: Нимрод Уоркман . Vol. 123 University of Illinois Press, 2010.

Обзор модели Nimrod Workman «Я хочу идти туда, где все прекрасно».

Уилсон, Марк, «Оуэн« Снейк »Чепмен: 1919-2003». Sing Out 48, нет. 1 (2004): 223.

Обзор одноименного релиза Оуэна «Снейк» Чепмена.

Баллард, Сандра и Хадсон, Патрисия. «Анджелин Деборд: 7 декабря 1949 года -». В Слушайте здесь: Женщины пишут в Аппалачах, 174-178. Лексингтон, Кентукки: Издательство Университета Кентукки, 2013.

Краткая биография и примеры работ от основателя Roadside Theater Ангелин ДеБорд.

Бреннан, Мойра. «Специальный раздел: Голос народа: к театру действия». Американский театр 19, no. 10 (2002): 20-90.

Бреннан описывает придорожный театр в контексте истории массового театрального движения.

Бернем, Линда Фрай.«Достижение Долины Солнца: Американский фестиваль Нерассказанные истории проекта ». TDR / The Drama Review 44, no. 3 (2000): 75-112.

Бернхэм обсуждает придорожный театр в контексте американского фестивального проекта.

Кок, Дадли. «Beyond Black & White:« О культурной силе »: 13 комментариев: независимость, а не изоляция». Американский театр 14, no.5 (1997): 17-62.

Кок упоминает придорожный театр, обсуждая важность углубления и расширения аудитории.

Хатфилд, Шарон. «Сказки Аппалачей: придорожный театр». Обзор драмы: TDR 27, нет. 2 (1983): 44-49.

Hatfield предоставляет историю и описание придорожного театра.

Лондон, Тодд. Идеальный театр: основы нового американского искусства .1-е изд. Нью-Йорк: Theater Communications Group, 2013.

Roadside Theater несколько раз появляется в этом сборнике «снов и видений» основоположников американского театрального движения.

Лопес, Арнальдо. «Огонь и обещание: сага о сотрудничестве». Американский театр 17, no. 3 (2000): 24-27.

Лопес обсуждает «Обещание песни о любви», постановку, в которой участвовал придорожный театр.

Миллер, Стюарт.«Трезвые оптимисты». Американский театр 32, no. 9 (2015): 40-46.

Миллер исследует несколько театральных организаций, в том числе «Придорожный театр», которые остались на плаву перед лицом экономических трудностей.

О’Нил, Джон. Не начинай меня говорить. . . : Избранные пьесы . Нью-Йорк: Theater Communications Group, 2015.

В этом сборнике пьес Джона О’Нила есть пьеса в исполнении «Придорожного театра».

Петерсон, Бернард Л., младший Век мюзиклов в черном и белом: энциклопедия музыкальных сценических произведений примерно или с участием афроамериканцев . Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press, 1993.

Эта энциклопедия афроамериканских сценических произведений включает множество ссылок на Придорожный театр.

Шлофф, Аарон Мак. “Фронт и центр: Нью-Йорк: Горная музыка.” Американский театр 23, № 4 (2006): 25-25.

Schloff обсуждает сотрудничество между Roadside Theater и Pregones Theater.

Рен, Селия. «Придорожный театр: как важно быть местным». Американский театр 15, no. 8 (1998): 30-30.

Рен описывает Придорожный театр и, в частности, постановку «Возрождение Новой Земли».

Баркер, Дебора Э.«Южные красавицы: контекстуализация« Унесенных ветром »в двух фильмах XXI века». Южный квартал 55, no. 2 (2018): 207-226.

В этой статье обсуждается программа WMMT «От холлера к капюшону»

Брукс, Тим. «ZipUSA: Уайтсберг, Кентукки: 41858: разные барабанщики». National Geographic 205, нет. 5 (2004): 130.

Brookes описывает музыкальную сцену Уайтсберга и ссылается на WMMT.

Гейдель, Молли. «Супермакс, стрипмайн и хип-хоп». Журнал исследований популярной музыки 17, вып. 1 (2005): 67-76.

В этой статье обсуждается программа WMMT «От холлера к капюшону».

Маскл, Дина. «Горные СМИ». The Lane Report (2006): 44.

Mascle описывает WMMT и его роль в сообществе Whitesburg.

Quirke, Антония. «Завтрак на весь день». New Statesman 143, нет. 5213 (2014): 59.

Quirke дает краткое описание утреннего шоу WMMT Таренса Рэя.

Рис, Эрик. Затерянная гора: год в исчезающей пустыне: радикальная разработка месторождения и разрушение Аппалачей . Riverhead trade pbk. изд. Нью-Йорк: Riverhead Books, 2007.

Рис обсуждает WMMT в своем анализе современной практики вскрышных работ. (Он также описывает проект «RFK in EKY» с 2004 года.)

Шенфельд, Брюс. “Дни радио”. National Geographic Traveler 30, нет. 1 (2013): 72.

Schoenfeld размышляет об уникальном существовании Appalshop и, в частности, WMMT.

[PDF] Люди, профили и программы

1 Spring 2009 News en Bref 1425 SW 20th Ave.Портлендские люди, профили и программы The Alliance s Quoi de Neuf bulleti …

Люди, профили и программы Электронный бюллетень Quoi de Neuf Альянса теперь достигает почти 2600 человек каждую неделю. Это основной способ передачи информации о французских событиях в городе и в нашем некоммерческом Центре французского языка. Поэтому вместо того, чтобы повторять новости из бюллетеней Quoi de Neuf в этой публикации News en Bref, которая теперь распространяется дважды в год, мы сосредоточимся на людях, стоящих за событиями и программами, которые способствуют динамике активного и растущего Портленда. Сообщество франкофилов.Мы надеемся, что вам понравится познакомиться с талантливыми людьми, которые занимаются этим вопросом и делают так много добра на благо франкофилов в Портленде.

И награжденные. . . Джессика Лайнесс, менеджер по маркетингу Киноцентра NW, любезно сотрудничает с Альянсом в проведении нескольких высокоэнергетических мероприятий каждый год, включая французские показы и веселые приемы на французскую тематику, проводимые на Международном кинофестивале в Портленде, во время которых 2200 жителей Портленда смотрели фильмы, отмеченные наградами. Французские фильмы.Изображение: крайний левый верхний ряд. В ноябре прошлого года Лесли Аверилл (верхний ряд, в центре) отпраздновал 20-летие членства в правлении Портлендского французского альянса. Здесь она изображена с Клодин Фишер, почетным консулом Франции в Орегоне. Клодин не только помогает Альянсу налаживать связи, но также старается посещать мероприятия и оказывать моральную поддержку. Быстрый с улыбкой и всегда готовый помочь, французский трубадур из Портленда Эрик Джон Кайзер показан здесь в среднем ряду.Эрик организует развлекательную программу ко Дню взятия Бастилии, одалживает оборудование и таланты для особых мероприятий и приводит своих любимых друзей (таких как Тете) в Портленд, к всеобщему удовольствию! Филипп Було ежегодно вносит свой вклад в развитие французского и франкофилского сообщества, руководя ежегодным мероприятием «Божоле Нуво» в Heathman в сотрудничестве с FACC и Альянсом. Он изображен здесь с исполнительным директором Alliance Линдой Уитт на прошлогодней выставке Beaujolais Nouveau в отеле Heathman. Доминик Геулен, владелец Saint Honoré Boulangerie, не перестает удивлять своей вдумчивостью и щедростью (фото: нижний ряд, слева).Доминик был одним из первых членов организации Альянса (предлагая нашим членам 10% скидку), а также приветствует французские разговорные группы в обоих своих магазинах. Доминик также поддерживает такие мероприятия, как Beaujolais Nouveau и другие сборщики средств Альянса. Кимберли Шут (нижний ряд) – член правления Альянса, который играет руководящую роль в организации Дня взятия Бастилии, а также ключевых событий в течение года, таких как приемы в Портлендском художественном музее. Кимберли – трудолюбивый и успешный агент по недвижимости, который делает пожертвования Альянсу всякий раз, когда она работает с членами, помогая им при покупке или продаже дома.

Паскаль Чюро, шеф-повар и совладелец ресторана Fenouil в Жемчужине, является руководителем комитета ежегодного фестиваля Дня взятия Бастилии в парке Джемисон-сквер, который проводится здесь уже четвертый год. Паскаль и его сотрудники – ключевые чемпионы и спонсоры этого крупного мероприятия; его нельзя было провести без их участия и руководства. Бар Fenouil’s также является местом проведения ежемесячных дискуссионных групп Alliance. продолжение Page 1

www.afportland.org

Alliance Française de Portland

Часть 2: И награжденные.. . Диего Римоч из Living Room Theaters щедро сотрудничает с нами в вечерах премьерных фильмов, где продажа билетов идет на пользу Альянсу. Члены AF также извлекают выгоду из того факта, что Диего регулярно показывает суперфранцузские фильмы в своем кинотеатре на 10-м SW и Старк – французские фильмы являются отличным инструментом для студентов, изучающих язык (не говоря уже о том, что они делают приятный вечер). Джек Коуэн – почетный консул Франции в штате Вашингтон и исполнительный директор Франко-американской торговой палаты Тихоокеанского Северо-Запада.Он и его сотрудники в течение года координируют с нашим Альянсом мероприятия и партнерские отношения, которые поддерживают наши общие цели. Джек является ключевой силой в мероприятиях «Божоле-нуво», проводимых в тандеме в Сиэтле и Портленде, и включает наш город в планирование и выполнение миссии FACC по продвижению торговли. Жан-Клод Балланд является членом правления Альянса, а также президентом Le Cercle Français. Он работает не покладая рук и с очень ценным чувством юмора, чтобы дважды в месяц привозить французские презентации в центр Портленда.Он ищет гостей и много работает, чтобы дополнять презентации гостей слайдами и даже музыкой. Жан-Франсуа Жене – бывший глава французско-американской международной школы и на протяжении многих лет любезно отстаивал давние отношения, в соответствии с которыми FAIS проводила уроки французского Альянса в своих кампусах еще во времена Сильвана. Еще раз спасибо всем этим прекрасным людям за их щедрость и помощь. Есть идея для будущего лауреата? Присылайте предложения по адресу [электронная почта защищена]

Переходы в совет директоров в 2008 и 2009 годах Альянс является некоммерческой организацией в штате Орегон, и ее деятельность контролируется советом добровольцев.Январь 2009 года стал первым двенадцатимесячным сроком службы Беверли Войтко на посту президента. Бев – заядлый франкофил, берет уроки в Альянсе и часто ездит во Францию. Начиная с 2008 года, она взялась за несколько крупных проектов, включая переработку устава организации и другие важные логистические и процедурные вопросы. Бев была ключевой силой в успешной презентации американских и французских культурных различий на Западном региональном совещании и представляет Портлендский альянс на совещании альянсов национальной федерации каждый октябрь.В 2008 году правление Альянса попрощалось с Джо Ривлином после многих лет службы в качестве президента. Джо и его жена Николь продолжают участвовать в таких комитетах, как День взятия Бастилии, а Джо продолжает свою роль веб-мастера Федерации Альянса (национальной организации Альянсов США). Совет также искренне благодарит Эллен Эйджи, Клэр Эванс и Сару Кертин за их службу, покинувшую свои должности в 2008 и 2009 годах. В совет директоров Alliance входят восемь директоров: Бев Войтко (президент), Кимберли Шут (сотрудник / секретарь), Жиль Фор , Шерри Чарльз, Мари-Пьер Вульф, Лесли Аверилл, Жан-Клод Балланд и Жерар Филиппон.Спасибо всем этим трудолюбивым добровольцам.

Заинтересованы ли вы в обслуживании? В правлении Альянса есть открытые места и искренне приветствуются запросы от лиц, желающих внести свой вклад в успех этой некоммерческой организации. Правление состоит из американцев и французов, которые привержены миссии Альянса по содействию межкультурному взаимопониманию, французскому языку и культуре. Правление собирается ежемесячно в центре Портленда. В дополнение к нынешнему составу правления мы в настоящее время заинтересованы в лицах, предлагающих связи или опыт в области сбора средств, юридических или финансовых операций.Свяжитесь с Бев Войтко по телефону 503.306.4506 или bevoytk [адрес электронной почты защищен]

Page 2

www.afportland.org

Alliance Française de Portland

Кадровые изменения в рамках альянса Осенью 2008 года совет назначил Линду Витт исполнительным директором. . Линда работала с января 2007 года в качестве операционного директора, а до этого – членом совета директоров. В 2008 году Линда организовала Западную региональную конференцию Альянса и недавно выступила на Национальном собрании директоров в Хьюстоне, штат Техас, мероприятии, организованном отделом посольства Франции.В январе 2009 года Сильвен Фремо ушел с должности менеджера по образованию, работавшей неполный рабочий день, чтобы сосредоточиться на своей педагогической карьере и туристическом бизнесе. Сильвен продолжает преподавать три дня в неделю в Камм Хаус Альянса в дополнение к преподаванию в общественном колледже Чемекета в Салеме.

В феврале Альянс приветствовал своего первого администратора офиса, Кэтрин Маскорелла (на фото выше). Кэтрин имеет степень магистра французского языка и степень бакалавра педагогики, училась в Сорбонне в Париже. Она управляет расписанием занятий, наблюдает за операциями, руководит написанием грантов и помогает с продвижением по службе и мероприятиями.Бьенвеню, Кэтрин! Наш бизнес-менеджер по совместительству Дороти Дон переехала в Южную Калифорнию со своей семьей, где мы желаем ей удачи в ее новом доме.

A Special Merci Мы благодарны волонтерам Дугу Форану, Сильвии Тиссен, Мишель Виксатеп, Джо Ривлин и Энджел Андерсон за их помощь в редактировании информационного бюллетеня Quoi de Neuf и электронных бюллетеней News en Bref. Любые оставшиеся fautes принадлежат исключительно вашему покорному делу,

Линда Витт, редактор №

Page 3

www.afportland.org

Alliance Française de Portland

Познакомьтесь с учителями нашего альянса Мы с гордостью сообщаем, что учителя в альянсе неизменно получают высшие оценки. Как группа, так и индивидуально они обладают потрясающими полномочиями. Наслаждайтесь этим обновленным обзором этих талантливых профессионалов в алфавитном порядке. Мирей Балланд – уроженка Франции, давняя жительница Орегона. Она была дополнительным преподавателем для начинающих и продвинутых в PSU и Lewis & Clark College, а также преподавала в Alliance Française в течение многих лет.Она имеет степень магистра французского языка в PSU. Мирей занимается с клиентами Alliance в дополнение к своей университетской работе. Люси Бонвале имеет две степени магистра (английский и FLE – преподавание французского как второго языка), а также аттестат о последипломном образовании. Родом из Дордони, Люси преподавала французский язык взрослым и подросткам в средних школах, разговорных центрах и культурных центрах в Японии (Киото и Токио) и в Англии. Она также преподавала французский язык в Портлендском муниципальном колледже. Люси преподает, ведет групповые занятия, а также работает над педагогическими проектами для Альянса.Кэти Колтрин училась в Сорбонне в Париже и получила степень бакалавра французского в Калифорнийском университете в Беркли. В течение многих лет она преподавала французский язык в средней школе Лакеридж на озере Освего, а теперь специализируется на преподавании начального французского языка в дневных классах. Кэти любит включать в свои занятия много занятий и музыку. Джейн Фабуле-Робертс (на фото слева) родом из Руана, посещала международную школу театра Жака Лекока в Париже и сочетает страсть к театру с любовью к преподаванию.В течение трех лет она преподавала в Портлендской французской школе по драматическим и внешкольным программам, а сейчас разрабатывает программы французского языка с использованием театра, игр и других практических методов в разных школах Портленда. Кристель Фурмо выросла на севере Франции. Она имеет степень бакалавра английской литературы и степень магистра французского как второго языка. Она преподавала французский язык в Университете Миссисипи в течение трех лет. Получив сертификат Национального министерства образования Франции, Кристель также преподавала во французских начальных школах (Грасс) до переезда в Орегон, где она также преподает в FAIS.Сильвен Фремо родился в Париже и с 1990 года преподавал язык и культуру своей родной Франции орегонцам всех возрастов. Он работал на французском и музыкальном факультетах Linfield College, Lewis & Clark College, Pacific University, Portland Community College и Western. Орегонский университет. Он также преподавал французский язык в Университете Южной Калифорнии, Alliance Française в Лос-Анджелесе и Йельском университете. Сильвен имеет степень бакалавра в Университете Южной Калифорнии и степень магистра в Йельском университете. Кэрол Жиро, изображенная здесь справа, родом из Пуатье.Она имеет степень магистра в области образования и средств массовой информации и была ключевым организатором недавнего фестиваля французских короткометражных фильмов, который проходил в 2008 году в Портленде, Сиэтле и Астории. Кэрол ведет некоторые из наших разговорных групп в дополнение к преподаванию Connexions и частным урокам. Натали Герц имеет степень бакалавра философии и закончила курс французской литературы в Сорбонне (Парижский университет). Она получила степень преподавателя FLE (Français Langue Etrangère) Французского альянса в Париже, а также сертифицирована Национальным министерством образования Франции.Первоначально она была учителем французских начальных школ, она преподавала французский язык в системе государственных школ в Орегоне, а также в муниципальном колледже Линн-Бентон. Натали также работает учителем в международной средней школе Гилки. Кэти Ле Брис, родом из Руана, помимо преподавания в Альянсе преподает французский язык в PSU. Кэти имеет степень магистра английской лингвистики и сертификат CAPES FLE. Она преподавала в средней школе во Франции, а затем преподавала французский язык в Белфасте и в Саутгемптонском университете в Великобритании.Пьер Метенс, изображенный слева, родом из Бельгии, где он изучал педагогику и социологию в Университете Льежа. Помимо преподавания в Альянсе, Пьер также озвучивает записи рекламных роликов и проводит экскурсии на французском языке для Bruce International. Оана Талпалару несколько лет училась в университете в Монпелье, Франция, и имеет диплом по современным языкам (английский и французский). В настоящее время она получает степень магистра в Портлендском государственном университете, а весной 2006 года прошла обучение во Французском международном центре педагогических исследований в качестве сертифицированного экзаменатора DELF / DALF.Page 4

www.afportland.org

Alliance Française de Portland A L L I A N C E

F R A N Ç A I S E S P R I N G 2 0 0 9 C L A S E S Десятинедельная сессия, начало недели 30 марта 2009 г. Зарегистрируйтесь онлайн или позвоните по телефону 503.223.8388. Классы быстро заполняются – зарегистрируйтесь пораньше, чтобы зарезервировать место.

Весна 2009 г. Семестры (30 марта – 6 июня) КОД

101-A 101-B 101C (расслабленный) 101-D 101-E 101-F 101-G 102-A 102-B 102-C 102-D 102-E 103-A 103-B 103-C 104-A 104-B RevCX1 SndFr1 SndFr2 201-A 202-A 202-B CC: Paris CineConv1 CC: TV5 CC: FrCont 203-A 203-B 203-C ConvRevCX2 302-A GD-B1-A GD-B1-B GD-B1-C LitConv / Interm ConvJeunes GD-B2 CineActual Théâtre LitConv

CLASS

Связи для новичков 101 Вечерние связи для новичков 101 Дневное время

ДЕНЬ И ВРЕМЯ Вт 10-12п

HRS 20 20

ДАТЫ 3 / 30-6 / 1 3 / 31-6 / 2

PROF

PRE-REQ

CECR

FEE

Carine Carole

N / a N / a

A1 A1

$ 270 $ 270

Связи для новичков 101 После полудня

Время и время 1-2: 30 часов

30

3 / 31-6 / 4

Кэти

Нет

A1

6

Связи для новичков 101 Связи для новичков после полудня 101 Ev Связи для новичков 101 Вечерние связи для новичков 101 Связи для новичков на выходных 102 Связи для новичков вечером 102 Связи для начинающих после обеда 102 Связи для начинающих вечером 102 Связи для дневных новичков 102 Связи для новичков на выходных 103 Связи для вечерних новичков 103 Связи для начинающих в дневное время 104 Связи для выходных 104 Связи для выходных 104 Обзор Connexions 1 Вечернее звучание по-французски: Акцент / Выражение, звучащий по-французски: Акцент / Выражение Промежуточные связи 201 Дневные промежуточные связи 202 Дневные промежуточные связи 202 Дневные промежуточные связи Культура и беседа «Париж» Вечерние разговоры Ciné и Conv Дневные промежуточные культуры и беседы «TV5Monde» После полудня Культура и общение: «France Contemporaine» Дневные промежуточные связи 203 Вечерние промежуточные связи 203 Дневные промежуточные связи 203 Промежуточные разговоры и обзор выходного дня CX Уровень 2 Продвинутые связи 301 Вечерняя промежуточная грамма и Conv B1 Дневная Interm Gramm и Conv B1 Вечерний Interm Gramm & Conv B1 Вечерний Intermed Literature & Conv «La Bretagne» Дневной Interm Conversation Jeune (возраст 1317 лет) Вечерний Interm Gramm & Conv B2 Evening Ciné et Actualités Adv Club Театр Дневная рекламная литература и Conv Weekend

ср 3: 30-5 : 30п ср 6-8ч чт 6-8п сб 12-2п вт 6-8: 15 ср 3: 15-5: 30 ср 6-8: 15 чт 10-12: 15 сб 9: 15-11: 30 ср 6 -8: 15ч. 10-12: 15п. Сб. 10-12: 15п. Вт. 6-8: 15п. Сб. 10-12: 15п. Чт. 6-8: 15п. Вт. 6-8п. Чт. 2: 30-4: 30п. Пт. 10-12. : 15п Пн 10-12: 15 Пн 1: 30-3: 45

20 20 20 20 22.25 22,25 22,25 22,25 22,25 22,25 22,25 22,25 22,25 22,25 22,25 20 20 22,25 22,25 22,25

4 / 1-6 / 3 4 / 1-6 / 3 4 / 2-6 / 4 4 / 4-6 / 6 3 / 31- 6/2 4 / 1-6 / 3 4 / 1-6 / 3 4 / 2-6 / 4 4 / 4-6 / 6 4 / 1-6 / 3 4 / 2-6 / 4 4 / 4-6 / 6 3 / 31-6 / 2 4 / 4-6 / 6 4 / 2-6 / 4 3 / 31-6 / 2 4 / 2-6 / 4 4 / 3-6 / 5 3 / 30-6 / 1 3 / 30-6 / 1

Натали Джейн Кэрол Кристель Пьер Люси Оана Кэти Кристель Натали Мари-Пьер Мари-Пьер Оана Стефани Мари-Пьер Джейн Кэти Люси Сильвен Кэти

НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ 101 или эквивалент 101 или эквивалент 101 или эквивалент 101 или эквивалент 101 или эквивалент 102 или эквивалент 102 или эквивалент 102 или эквивалент 103 или эквивалент 103 или эквивалент 104 или эквивалент 104 или эквивалент 104 или эквивалент 104 или эквивалент 201 или эквивалент 201 или эквивалент

A1 A1 A1 A1 A1 A1 A1 A1 A1 A2 A2 A2 A1 / A2 A1 / A2 A1 / A2 A1 / A2 A1 / A2 A2 A2

$ 270 $ 270 $ 270 $ 270 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 280 $ 270 $ 270 $ 270 $ 280 $ 280 $ 280

Пн 1-3п

20

3 / 30-6 / 1

Sylvain

202 или эквивалент

B1 900 06

$ 270

ср 10-12: 15п

22.25

4 / 1-6 / 3

Sylvain

202 или эквивалент

B1

$ 280

Ср. 1-3p

20

4 / 1-6 / 3

Sylvain

202 или эквивалент

B1

$ 270

Fr 1-3p

20

4 / 3-6 / 5

Sylvain

202 или эквивалент

B1

$ 270

Mo 6-8: 15p Fr 10 : 15p Сб 1-3: 15p

22,25 22,25 22,25

3 / 30-6 / 1 4 / 3-6 / 5 4 / 4-6 / 6

Оана Сильвен Мари-Пьер

202 или эквивалент 202 или 202 или эквивалент

B1 B1 B1

$ 280 $ 280 $ 280

Вт 10-12: 15п

22.25

3 / 31-6 / 2

Кэти

203 или эквивалент

B1

$ 280

Чт 6-8: 15 Пн 10-12: 15 Пн 6-8: 15 Ср 6-8: 15

25 22,25 22,25 22,25

4 / 2-6 / 4 3 / 30-6 / 1 3 / 30-6 / 1 4 / 1-6 / 3

Оана Люси Мари-Пьер Люси

301 или эквивалент 301 / 2 или эквивалент 301/2 или эквивалент 301/2 или эквивалент

B1 B1 B1 B1

$ 280 $ 280 $ 280 $ 280

Вт 10-12: 15p

22,25

3/31 / -6 / 2

Мари -Pierre

203 или эквивалент

B1 / B2

280 долларов США

Th 6: 10p-7: 40p

15

4 / 2-6 / 4

Stephanie

203 или эквивалент

B1 / B2

$ 235

Чт 6-8: 15п Вт 6-8п Вт 12: 30-2п Сб 10-12п

22.25 20 15 20

4 / 2-6 / 4 3 / 31-6 / 2 3 / 31-6 / 2 4 / 4-6 / 6

Карин Кэрол Джейн Оана

303 или эквивалент 303 или эквивалент 303 или 303 или эквивалент

B1 / B2 B1 / B2 B1 / B2 B1 / B2

280 долларов 270 долларов 235 долларов 270 долларов

Стефани Николь Ван Хук имеет степень бакалавра французского языка и философии в колледже Мэри Вашингтон в Фредериксбурге, штат Вирджиния, и имеет степень магистра. кандидат в разрешении конфликтов. Ранее она разрабатывала программы для Французского альянса Сан-Франциско и два года жила и преподавала в Бенине во франкоязычной Западной Африке для Корпуса мира.Мари-Пьер Вульф, родом из Лиона, также жила в Японии, Париже и Нью-Йорке. Мари-Пьер была одним из основателей программы французской начальной школы округа Юджинских государственных школ, а в последнее время работала директором школы во Франции, а затем вернулась в США, где ей нравится преподавать в Альянсе, а также работать в его совете. . Карин Зимбер, родом из Монпелье, Франция, преподавала французский язык начального и среднего уровня в PCC. Она также преподавала в качестве ТА в PFS и разработала учебную программу французского языка для программы Монтессори.Вместе с учителем Alliance Джейн Фабулет-Робертс Карин руководит театральной группой, детской программой и услугами переводчиков в дополнение к своей работе в Alliance.

Professeurs Wolfe et Coltrin

Page 5

www.afportland.org

Alliance Française de Portland

Merci членам нашей организации. Мы хотели бы выразить особую благодарность следующим членам организации, которые являются новыми или которые недавно обновили свое членство. Посетите наш сайт www.afportland.org для получения дополнительной информации.

Анна-Гаэль Хендрикс – Детские ясли Laurence Raybois – Your French Home Mireille Nett – Les Couleurs de Provence Dominique Vidal – Vinideus Bruno Ntep – Тхэквондо Западного побережья США Дидье Бланконне – Ла Прованс Margo Bruce International – Wellness Studio Jenny Bruce Кей Филдс – Кей Филдс Акупунктура Вирджиния Андерсон – Орегон Перевод Лео и Анна Дедал – Французско-американская торговая палата Хельсинки

Ресторан Фенуил Портленд Французская школа Версаль в Жемчужине Андео Интернациональные Проживание в семье Гостиные Театры Французско-Американская международная школа Джилл Тиммонс – Artsmentor, LLC Марджори Тейлор – Ателье повара Dr.Доминик Маргарита PhD Доминик Жулен – Сент-Оноре Буланжери Сильвен Фремо – France Tours LLC Жильбер Анри и Сьюзан Барксдейл – Ресторан Cuvée

Le Cercle Français встречается два раза в месяц. Презентации на французском языке обычно сопровождаются слайд-презентациями PowerPoint, помогающими учащимся в понимании. Для получения дополнительной информации см. Страницу Cercle по адресу www.afportland.org.

Catherine Mullin Агент по недвижимости

Телефон: 503 740 9429 Факс: 503 526 3369 Электронная почта: [электронная почта защищена]

Votre Experte en immobilier à Portland Узнайте обо мне на моей веб-странице:

www.oregonfirst.com/catherinemullin Page 6

www.afportland.org

Alliance Française de Portland

Добро пожаловать, новые и возобновляющие члены Альянс поддерживает деятельность своего Центра иностранных языков за счет платы за обучение. Однако наши культурные и образовательные программы для наших членов и широкой общественности финансируются за счет членства. Поэтому мы очень рады поблагодарить следующих людей, которые подписались на новое или возобновленное членство за последние пару месяцев. Адамс-Харфорд, К.• Агинский, Дж. • Акин, Д. • Ауэль, Жан • Барил, К. • Барто, К. • Бенович, Б. • Бентли, С. • Берриесса, М. • Боннер, С. • Бозанке, Р. • Бринкман, А. • Брюс, Дж. • Бьюкенен, Д. • Каррелл, С. • Кейси, К. • Катурия, М. • Чолтус, К. • Кларк, Д. • Клиффорд, В. • Клоуз, Т. • Косби, В. • Крисер, В. • Кроусон, М. • Кайлер, Э. • Доули, К. • Денхарт, П. • Деткулторн, Н. • Доэл, К. • Дункан, Б. • Дюваль, Р. • Эдвардсон, Б. • Фадден, К. • Фарис, А. • Фереби, М. • Фери, Е. • Ваше имя здесь! Фергюсон, И.• Филд, Дж. • Файн, Ю. • Флеминг, Дж. • Сорти, Р. • Фостер, К. • Фредетт, Т. • Галлахер, Э. • Гарофола, М. • Дженай, Дж. • Гиббонс, Л. • Глас, М. • Гласс, Дж. • Гудман, М. • Гоптчер, Т. • Гренье-Винтер, Дж. • Гритта, А. • Гровс, М. • Хакетт, К. • Хэнлон, М. • Харрис Краун , К. • Хартман, А. • Хаякава, С. • Хайнер, Л. • Хедаят, Л. • Генри, М. • Холлкрафт, Дж. • Дженсен, Р. • Джекс, Дж. • Джонсон, Д. • Джонсон , Э. • Джонсон, Т. • Керлер-Бастиан, К. • Хроуд, Д. • Киркемо, Г. • Киттилсон, Л. • Кнудсен, Дж.• Кумбалек, М. • Лэндис, М. • Лоутон, Т. • Леонг, А. • Ломбард, Д. • Лонгакр, Р. • Малек, С. • Манн, Э. • Маргерит, Д. • Маркхэм, С. • Мартин, К. • Марвер, М. • Майер, М. • Макферсон, К. • Меклем, Т. • Месерни, С. • Мейер, М. • Миксон, Б. • Молинье, Д. • Муни, Т. • Монгхон, К. • Морено, Г. • Наймон, Д. • Нельсон, А. • Нхвази, Ф. • Нок, Э. • Оделл, М. • О’Нил, П. • Овергаард, К. • Оверстрит, М. • Перкинс, А. • Перье, Л. • Пфейфер, Л. • Пигнателли, М. • Питчер, Дж. • Поуп, Б. • Поставной, А.• Куалман, К. • Рапф, С. • Растрелли, Д. • Рейман, К. • Ренгараджан, Р. • Рейтиман, К. • Рейнольдс, М. • Райс, Б. • Райли, Л. • Риццо, Н. • Розен, Ф. • Роуэлл, С. • Савьясаачи, К. • Скотт, М. • Шерман, А. • Симич, Дж. • Смит, К. • Смит, Н. • Соломон, М. • Соренсон, Дж. • Сотер, М. • Штайнер-Джей, К. • Салливан, Р. • Суини, Дж. • Таллман, Дж. • Теске, Т. • Томас, Д. • Трифут, Э. • Тимбал, Л. • Тиммерман, К. • Тиммонс, Дж. • Тутейкер, Т. • Трублад, Л. • Такли, П. • Таннелл, М. • Тутхилл, П.• Верземниекс, Л. • Фольк, Г. • Вакерхаузер, К. • Уолдер, Дж. • Уокер, К. • Уокер, Р. • Уорд, Дж. • Уоринг, Х. • Вейгель, К. • Велтер, Л. • Уэстби, Д. • Уиттингтон, Дж. • Уильямс, К. • Уильямсон, Дж. • Уильямсон, К. • Уайзер, Х. • Янг, Л. • Ювиенко, Дж. • Янг, С.

Merci, Lifetime Члены Мы также хотели бы отметить растущее число пожизненных членов, которые щедро поддержали Альянс, приобретя индивидуальное членство на уровне 500 долларов. Джим Холлкрафт • Клэр Фронвилл Эванс • Дэвид Клэй • Паскаль Терье Линда Витт • Беверли Войтко • Нэнси Джор • Джо Ривлин

Уведомления Чтобы сэкономить на бумажных расходах и почтовых отправлениях, уведомления о продлении членства теперь отправляются по электронной почте, за исключением участников, у которых нет адрес электронной почты.Чтобы проверить статус вашего членства, позвоните по телефону 503.223.8388. И не забудьте использовать свою членскую карту Alliance для получения скидок в прекрасных местах, включая Saint Honoré Boulangerie, Carafe и другие (см. Наш веб-сайт для получения полного списка участвующих поставщиков).

Продлить или подписаться на членство в Альянсе, не облагаемое налогом, можно быстро и легко – просто зарегистрируйтесь онлайн на нашей странице членства по адресу www.afportland.org или позвоните в наш офис по телефону 503.223.8388. Годовое членство популярно, но многие люди подписываются на трехлетнее членство, чтобы сразу же сэкономить.

Страница 7

www.afportland.org

Страница не найдена | Издательство Йельского университета

– Любой -Искусство и архитектура-Галерея американского искусства Аддисон-Афро-афро-американец-Америка-Древняя архитектура-Художественный институт Чикаго-Азия и Юго-Восточная Азия-Центр выпускников Бардов-Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке-Британские-Карикатуры и Графическое искусство-Каталоги Raisonné и Reference-Центральная и Восточная Европа-Институт искусства Кларка-Кливлендский музей искусства-Сохранение и технические исследования-Современное искусство (после 1960 г.) -Далласский музей художественно-декоративного искусства, ювелирных изделий и текстиля-Дизайн и графика Дизайн-Детройтский институт искусств-Мода и история костюма-Французский генеральный-Гарвардские художественные музеи-Ирландское-итальянское-Японское общество-Еврейский музей-Художественный музей Кимбелла-Латинская Америка-Средневековье-Коллекция Менил-Меркаторфондс-Музей искусств Метрополитен-Миддл и Ближневосточный современный музей изящных искусств, Хьюстон-музейные исследования-Национальная художественная галерея, Д.C.-Национальная художественная галерея, Вашингтонская национальная галерея, Лондон-Национальная галерея, Вашингтон – Исследования по истории искусства – Нидерланды и Голландия – Oceanic – Центр Пола Меллона – История искусства Пеликана – Путеводители по архитектуре Певснера – Художественный музей Филадельфии -Коллекция Филлипса-Фотография-Доколумбовый и индейский музей-Художественный музей Принстонского университета-Рейксмузеум Амстердам-Скандинавский-испанский-Городская история и ландшафтные исследования-Музей изящных искусств Вирджинии-Художественный музей Уодсворта Атенеум-Музей американского искусства Уитни-Йельский центр Британская художественная галерея Йельского университета -Африканские исследования-американская история-американистика-древняя история-азиатские исследования-атлантическая история-британские исследования-культурная история-восемнадцатый век y Исследования-История окружающей среды-Европейская история-Французские исследования-Общие-германские исследования-История медицины-Исследования Холокоста-Разведка и шпионаж-Международные исследования-Ирландские исследования-Исламоведение-Итальянские исследования-Еврейская история-Журналистика-Латиноамериканские исследования-Морское дело История-Средневековье-Средневековье / Исследования Возрождения-Исследования Ближнего Востока-Военные исследования-Исследования коренных американцев-Исследования Ближнего Востока-Новая Англия-Нью-Йорк-Популярная культура-Возрождение-Рабство-Славянские исследования-Южные исследования-Испанские исследования-Викторианские исследования-Вестерн Исследования-Женские Исследования-Всемирная история Язык-Арабский-Библейский иврит-Камбоджийский-Китайский-Французский-Немецкий-Греческий-Хауса-Иврит-Игбо-Ирландский-Итальянский-Японский-Кхмерский-Курдский-Латинский-Методы-Другой-Персидский-Польский-Португальский -Русский-испанский-урду-вьетнамский-идиш-йоруба-закон-конституционное право-этика-общая-юридическая история-литературные исследования-книги о книгах-культурная критика-драма-эссе-художественная литература-литературная критика-литература-поэзия-исполнительское искусство-танец-фильм Исследования-G eneral-джаз, музыка, опера, театр, философия, этика, общая риторика, политическая наука, американская политика, сравнительная политика, текущие события, евразийские исследования, европейская политика, общая политика, общая политика, международные отношения, исламские исследования, политические исследования, политическая философия, политическая Теория Психология-Развитие ребенка-Общий-Психоанализ-Психология старения Справка-Общие справочные-Библиотечные исследования-Путешествия Религия-Библейские исследования-Буддизм-Христианство-Сравнительная религия-Этика-Общий-Индуизм-История религии-Исламоведение-Иудаистика-Религиозная мысль- Даосизм, наука, астрономия, когнитивные науки, компьютерные исследования, электронная инженерия, исследования окружающей среды, эволюция, география, геология, история науки, ландшафтные исследования, науки о жизни, морские науки, океанография, математика, естественная история, орнитология, физика, науки о растениях / Садоводство-Общественное здравоохранение-Технологии-Web / Интернет-Зоология Социальные науки-Антропология-Археология-Криминология-Образование-Этнические исследования-Исследования в области питания -Изучение геев и лесбиянок-гендерные исследования-трудовые исследования-лингвистика-социальная работа-социология-спорт-городские исследования

Строительная инженерия – Офис Регистратора

186 Курсы и программы Компьютерные науки 2001-2003 гг. Распределенные и сетевые операционные системы и распределенные вычислительные среды (DCE).Парадигма клиент-сервер, взаимодействие между процессами, многоуровневые протоколы связи, синхронизация и управление параллелизмом, а также распределенные файловые системы. Зачисление на высшее образование требует дополнительного углубленного изучения передовых операционных систем. Письменные отчеты. Com S 561. Принципы систем баз данных. (3-0) Кр. 3. S. Prereq: 311, 363. Введение в концепции системы баз данных. Дизайн базы данных. Модели данных. Алгебраические языки, основанные на исчислении первого порядка и ориентированные на пользователя языки запросов.Хранение данных и методы доступа. Обработка запросов и оптимизация. Управление транзакциями, контроль параллелизма и восстановление после сбоев. Безопасность базы данных. Параллельные и распределенные базы данных. Базы данных специального назначения. Хранилище данных и интеллектуальный анализ данных. Com S 572. Принципы искусственного интеллекта. (Двойной листинг с 472.) (3-1) Кр. 3. F. Prereq: 311, 330 или Cpr E 310, Com S 342 или 362 или аналогичный опыт программирования. Спецификация, дизайн, реализация и избранные приложения интеллектуальных двух агентов и многоагентных систем.Алгоритмические модели решения проблем, представления знаний, рассуждений, планирования, принятия решений, обучения, восприятия, действий, коммуникации и взаимодействия. Реактивные, доставляющие, рациональные, адаптивные, обучающие и коммуникативные агенты. Программирование искусственного интеллекта. Для получения кредита на получение диплома требуется исследовательский проект и письменный отчет. Устные и письменные отчеты. Com S 573. Машинное обучение. (3-1) Кр. 3. Альт. S., за 2003 год. Prereq: 311, 362 или 363.Алгоритмические модели обучения. Разработка, анализ, реализация и применение обучающих алгоритмов. Изучение концепций, правил классификации, функций, отношений, грамматик, функций ценностей, моделей, навыков, поведения и программ. Агенты, которые учатся на основе наблюдений, примеров, инструкций, индукции, дедукции, подкрепления и взаимодействия. Теория вычислительного обучения. Интеллектуальный анализ данных и обнаружение знаний с использованием искусственных нейронных сетей, деревьев решений, байесовского обучения, ассоциативных правил, генетических алгоритмов, уменьшения размерности, выбора и визуализации функций.Обучение на разнородных, распределенных, динамических источниках данных и знаний. Обучение в многоагентных системах. Избранные приложения в автоматизированном получении знаний, распознавании образов, программных предложениях, биоинформатике и информационных системах на базе Интернета. Com S 576. Стратегия движения: алгоритмы и приложения. (Двойной листинг с 476.) (3-1) Кр. 3. Альт. S., of fered 2002. Prereq: Engl 105, Sp Cm 212, Com S 311 или M E 519, или согласие преподавателя.Последние методы разработки алгоритмов, которые автоматически генерируют непрерывные движения при соблюдении геометрических ограничений. Приложения в таких областях, как робототехника и графическая анимация. Базовое планирование пути. Кинематика, конфигурационное пространство и топологические вопросы. Обнаружение столкновений. Рандомизированное планирование. Неголономные системы. Оптимальные решения и стратегии движения. Координация нескольких органов. Представление и преодоление неопределенностей. Стратегии движения на основе видимости.Реализация tware, который вычисляет стратегии движения. Письменные отчеты. Com S 586. Архитектура компьютерных сетей. (3-0) Кр. 3. F. Prereq: 511, 552 или Cpr E 489. Проектирование и разработка современных компьютерных сетей связи: распределенная и отказоустойчивая маршрутизация в больших и динамических сетях, шлюзы и межсоединения of гетерогенные сети, методы управления потоками и предотвращения перегрузок, сетевая архитектура, стандарты протоколов связи, формальная спецификация и проверка протоколов, тестирование реализации и соответствия стандартов протоколов, сетевая безопасность и веб-вычисления.Com S 590. Специальные темы. Cr. обр. Требуется: разрешение преподавателя. Предлагается только на основе удовлетворительной оценки. Com S 591. Ознакомительный семинар для выпускников. (1-0) Кр. 1. F. Prereq: Классификация выпускников. Темы включают введение в вычислительные средства ISU, М.С. и к.т.н. требования к ученой степени, выбор карьеры, этика, поиск литературы, технические презентации, техническое письмо, этика в письменной форме и обсуждение исследовательских интересов и проектов членами < / strong> выпускник факультета.Требуется M.S. степень и сдается в течение первого семестра нормального M.S. программа. Предлагается только на основе удовлетворительной оценки. Com S 594. Вычислительная молекулярная биология. (То же, что и Gen 594.) См. Генетика. Com S 596. Обработка геномных данных. (То же, что и Gen 596.) См. Зоология и генетика. Курсы для аспирантов Com S 610. Семинар. Cr. обр. Предлагается только на основе удовлетворительной оценки. Ком S 611.Расширенные темы в анализе алгоритмов. (3-0) Кр. 3. Альт. S., of fered 2003. Prereq: 511, 531. Расширенный анализ алгоритмов и методы проектирования. Алгоритмы на графах, алгебраические алгоритмы, NP-полнота, вероятностные и параллельные алгоритмы, трудноразрешимые задачи. Com S 612. Параллельные и распределенные алгоритмы. (3-0) Кр. 3. Альт. S., of fered 2002. Prereq: 511 или 531. Продвинутый курс в теории параллельно и распределенные вычисления.Модели вычислений, Парадигмы алгоритмов и анализ, Нижние границы и результаты невозможности. Параллельная сортировка, графические, геометрические, алгебраические и числовые алгоритмы. Тезис о параллельных вычислениях. P-полные задачи и класс NC. Синхронные, асинхронные, частично синхронизированные распределенные системы. Консенсус, взаимное исключение и распределение ресурсов. Реализации регистров без ожидания. Общая память и сетевые модели.Отказоустойчивость. Рандомизированное вычисление. Com S 624. Продвинутые темы в компьютерной архитектуре. (3-0) Кр. 3. Альт. С., of fered 2002. Prereq: 524. Современные темы проектирования и реализации компьютерной архитектуры. Продвинутые методы конвейерной обработки, проектирования кеша и памяти. Взаимодействие алгоритмов с архитектурными моделями и реализациями. Торговля фс архитектурными моделями и реализациями. Com S 625. Проблемы параллельного программирования и производительности.(3-0) Кр. 3. Альт. С., fered 2003. Prereq: 511, 524. Параллельное решение численных и нечисловых задач, реализация параллельных программ на параллельном машины, производительность и другие вычислительные проблемы в параллельном программировании. Com S 631. Вычислительная сложность. (3-0) Кр. 3. Альт. F., of fered 2002. Требование: 531. Углубленное изучение количественной теории вычислений.Временная и пространственная сложность алгоритмических задач. Структура P, NP, PH, PSPACE и o r классов сложности, особенно в отношении ограниченных ресурсов сводимости и полных задач. Сложность относительно вспомогательной информации, включая вычисления оракула и релятивизированные классы, рандомизированные алгоритмы, машины советов и логические схемы. Колмогоровская сложность и случайность. Com S 632. Сложность схем и параллельная сложность.(3-0) Кр. 3. Альт. S., of fered 2003. Prereq: 531. Продвинутый курс сложности булевых функций и параллельных вычислений. Общие схемы, схемы с ограниченной глубиной, пороговые схемы и монотонные схемы. Параллельная сложность, включая унифицированные схемы, чередующиеся машины Тьюринга и параллельные ОЗУ. Дополнительные темы, выбранные из сетей связи и сортировки, сложности связи, сложности СБИС, клеточных автоматов, нейронных сетей и параллельных архитектур общего назначения.Com S 633. Случайность в вычислениях. (3-0) Кр. 3. Альт. S., of fered 2002. Prereq: 531. Углубленное исследование роли случайности в вычислениях. Рандомизированные алгоритмы, случайные оракулы и классы вероятностной сложности. Односторонние функции и псевдослучайные генераторы. Колмогоровская сложность, алгоритмическая информационная теория и алгоритмическая случайность. Приложения, выбранные из криптографии, интерактивных профессиональных систем, вычислительного обучения, аргументов нижней границы, математической логики и организации < / strong> сложные системы.Com S 641. Семантические модели языков программирования. (3-0) Кр. 3. Альт. S., of fered 2002. Prereq: 531, 541. Операционные и o r матические модели of семантика языка программирования. Системы типов и их надежность. Применение семантики для правильности программы, языкового дизайна и перевода. Com S 652. Разделы распределенных операционных систем.(3-0) Кр. 3. Альт. F., of fered 2001. Prereq: 552. Концепции и методы для сетевых операционных систем: языки высокого уровня и протоколы связи, управление именами и объектами, контроль параллелизма для согласованных распределенных данных, дизайн надежных и tware, защита, анализ производительности. Com S 661. Продвинутые темы в системах баз данных. (3-0) Кр. 3. Альт. F., за 2002 год. Prereq: 461 или 561.Дополнительные темы, выбранные из следующих : Проектирование баз данных. Модели данных. Системы запросов. Оптимизация запросов. Неполная информация. Логика и базы данных. Мультимедийные базы данных. Временные, пространственные базы данных и базы данных убеждений. Полуструктурированные данные. Контроль параллелизма. Параллельные и распределенные базы данных. Поиск информации. Хранилища данных, оболочки, посредники и интеллектуальный анализ данных. Com S 672. Вычислительные модели обучения. (3-0) Кр. 3. Альт. С., от 2002 г.Требуется: 572, 472 или 474. Углубленное изучение искусственного интеллекта, нейронных, статистических, синтаксических, эволюционных моделей и алгоритмов машинного обучения. Индуктивное обучение, классификация, грамматическая индукция, аппроксимация функций, программная индукция, индуктивное логическое программирование. Теория вычислительного обучения (PAC, максимальная вероятность, минимальная длина описания и связанные структуры). Дедуктивное обучение, обучение с подкреплением, открытие и интеллектуальный анализ данных.Избранные приложения. Com S 673. Продвинутые темы в области искусственного интеллекта и когнитивного моделирования. (3-0) Кр. 3. Альт. S., из за 2003 год. Требуется: 572, или 472, или 474. Углубленное изучение выбранных тем из следующих : распределенные интеллектуальные информационные сети. , интеллектуальные системы в вычислительной биологии и биоинформатике, интеллектуальные агенты в многоагентных системах, нейронные и эволюционные вычисления.Com S 699. Исследования. Предлагается только на основе удовлетворительной оценки. Строительство Инженерное дело (под управлением департамента строительства и строительства инженерного дела ) Джим Роуингс, профессор ведущего бакалавриата. По программе бакалавриата по строительной инженерии, ведущей к получению степени бакалавра естественных наук, см. Учебные планы колледжа инженерии .Эта учебная программа аккредитована Инженерной комиссией по аккредитации Советом по аккредитации для инженерии . и технологии. Строительная инженерная программа – это учебная программа, которую проводит факультет гражданского и Строительного инженерного .Подробнее учебной программы по инженерному строительству, ведущей к получению степени бакалавра естественных наук, см. В разделе < / strong> Колледж инженерии , учебная программа. Общие цели, общие для всех инженерных факультетов, изложены в колледже инженерии , цели Учебные планы по инженерному делу .Учебный план по строительству

показать все

Агрессивные действия молодежи. Роль школы в молодежной девиации

Антанас Масеина (1908-1987 гг) – iškilus tarpukario Lietuvos ugdymo Mokslo – tautinio auklėjimo teorijos, pedagoginio santykiavimo, švietimo л mokyklų vaidmens lietuvių kultūroje, pedagoginio vitalizmo problemos, fenomenologinės pedagoginio Акто посвящена анализу, visuotinės pedagogikos istorijos – atstovas, pagrindęs filosofijos л pedagogikos santykį, teigęs реалистинį идеализмą.Pirmasis ВДУ apgynęs pedagogikos daktaro disertaciją Tautinis auklėjimas (1934, vadovas – проф Стасис Сокааскис.), А. Maceina parašė kapitalinį Pedagogikos istorijos veikalā (1939), kuriame svarsto tautinio auklėjimo л atitautinimo problemas, aiškina lavinimo л auklėjimo Эсме, teigia ugdymo kūrybinį pobūdį ИК mokyklų laisvę valstybėje. Straipsnio autorius, vertindamas įvairialyp A. Maceinos pedagoginį palikimą, koncentruoja dėmesį į tautinio auklėjimo teorijos reikšmingumą, švietimo ir mokyklų vaidmenį kelinérIš akiračio neišleidžiama A. Maceinos pedagogini pažiūr raida, ugdymo translations kaita, ryškėjančio filosofo pastanga kurti universaliąją pedagogiką. Норс А. Масейнос palikimo leidėjai suskubo ugdymo teoriją pavadinti «pedagogikos filosofija», straipsnio autorius linkęs sugrąžinti autentiškesnį, Paties pedagogikos veikalų autoriaus teiktą «ugijosofi» Pagrindiniai žodžiai: ugdymo filosofija, pietizmas pedagogikoje, tautinio auklėjimo ir atitautinimo teorija, švietimas ir mokykla valstybėje, kūrybinis ugdymo pobūdis.Философская педагогика А. Масейны Юозас Витаутас Уздила РезюмеАнтанас Масейна (1908–1987) – выдающийся представитель педагогического образования в период между двумя войнами. Он работал в области теории национального образования, педагогического соотношения и истории мировой педагогики, анализировал роль образования и образовательных учреждений в литовской культуре, проблему педагогического витализма, дал феноменологический анализ педагогического акта. А. Масейна обосновала тесную связь философии и педагогики, утвердила их целостный синтез и реалистический идеализм.В университете Витаутаса Великого он первым защитил докторскую диссертацию по педагогике «Народное образование» в 1934 году (научный руководитель профессор Стасис Шалкаускис). В 1939 г. А. Масейна написал свой большой труд «История педагогики», в котором с присущим ему пиетизмом рассмотрел проблемы национального воспитания и разгосударствления, осветил сущность образования и обучения, утвердил творческий характер воспитания и воспитания. свобода учебных заведений в Литве.Статья посвящена разнообразному педагогическому наследию А. Масейны, подчеркивая значение его теории национального образования, роль школьного образования в продвижении литовской культуры, феноменологический анализ педагогического акта, развитие его идей педагогики и его решительные попытки. создать мировую педагогику. Хотя издатели произведений А. Масейны назвали его теорию воспитания «философией педагогики», автор статьи склонен отозвать более аутентичный термин «философская педагогика», данный А.Сам Масейна, а затем проанализировать его трансформацию в философию образования. Ключевые слова: философская педагогика, философия образования, пиетизм в педагогике, теория национального воспитания и разгосударствления, школьное образование в государстве, педагогический акт, творческий характер образования.

Информация о регионе России Удмуртская Республика.

Республика Удмуртия расположена в восточной части Восточно-Европейской равнины в бассейне рек Кама и Вятка.На севере и западе Удмуртия граничит с Кировской областью, на востоке – с Пермской областью, на юго-востоке – с Башкирией, а на юге – с Татарстаном.

Площадь Удмуртии – 42,06 тыс. Кв. Км. Он больше Бельгии, Нидерландов, Швейцарии и приближается к размеру Дании.

Климат Удмуртии умеренно-континентальный с продолжительной, холодной и снежной зимой и теплым летом.

Республика богата нефтью, углем, торфом и строительными материалами.Находясь недалеко от Урала, Сибири и Поволжья, Удмуртия импортирует дефицитные природные ресурсы. Республика входит в Западную экономическую зону, Урало-Поволжье и Уральский экономический район.

Вотская автономная область образована 4 ноября 1920 года. Позже, 1 января 1932 года, она была переименована в Удмуртскую автономную область. Удмуртская Автономная Советская Социалистическая Республика образовалась 28 декабря 1934 года. В настоящее время республика состоит из 25 районов, 6 городов, 4 городских округа, 15 поселков городского типа, 263 деревень.Столица – Ижевск. Город основан в 1918 году. Расстояние от Москвы до Ижевска – 1129 км.

В состав города входят 5 районов: Индустриальный, Ленинский, Октябрьский, Первомайский и Устиновский.

Благодаря развитию высокотехнологичного производства, в Ижевске сосредоточен мощный интеллектуальный, научно-технический потенциал. Ученые и сотрудники 23 научно-исследовательских центров и институтов проводят исследования в области физики, прикладной механики и экономики.Они участвуют в разработке генеральной схемы градостроительства, в решении проблем экологии, землепользования, в развитии социальной сферы города.

Высокий уровень подготовки специалистов обеспечивают 160 докторов и 1000 кандидатов наук, работающих в 4 государственных и 3 частных высших учебных заведениях и 10 средних специальных учебных заведениях.

Сегодня в республике действуют 5 государственных высших учебных заведений. Среди них Удмуртский университет и Ижевский технический университет, Ижевская медицинская академия, Ижевская сельскохозяйственная академия и Глазовский педагогический институт.Профессиональное обучение осуществляют 15 техникумов и 36 колледжей.

Поэтическая языческая религия удмуртов основана на поклонении природным стихиям. Древний удмуртский пантеон насчитывал более сорока богов. Первые попытки крестить коренное население были сделаны в 16 веке, но процесс массового крещения начался в 18 веке. В 1989 году здесь появилась Ижевско-Удмуртская епархия, а для прихода снова открылся Александро-Невский собор. Кроме того, есть еще два православных храма в Ижевской и старообрядческой общинах.Но еще одна религия повлияла на удмуртов. Это ислам. Это неудивительно, ведь юго-западная часть Удмуртии долгое время входила в состав древнего мусульманского государства «Волжская Булгария».

В Удмуртии очень популярен автостоп, водный и велосипедный туризм. В Удмуртии есть все возможности для развития туризма: озера и реки, великолепные пейзажи и памятники истории и архитектуры, горы и леса.
РЕГИОНОВ РОССИИ