Археолог определение для 5 класса: «Что такое археология 5 класс?» – Яндекс.Кью

Содержание

Археология — предмет, что изучает, разделы, история, дисциплина, понятия, термины, методы, вики — WikiWhat

Что изучает археология

Многие предметы, которыми пользовались люди в древности, теперь находятся под толстым слоем зем­ли. Чтобы их найти, необхо­димо провести раскопки. Ору­дия труда, украшения, оружие, клады, древние захоронения — все эти и другие веществен­ные источники помогают вос­становить жизнь людей в да­лёком прошлом, о котором часто нет никаких письмен­ных сведений.

Как работают археологи

Археология — самостоятельная наука. Главное заня­тие археологов — раскопки, позволяющие извлечь из земли вещественные памятники жизни людей в древно­сти.

Без научных открытий археологов невозможно представить жизнь людей в далёком прошлом. Найден­ные предметы переходят в собственность музеев и ста­новятся доступными для людей.

Раскопки

Раскопки — очень тяжёлая работа. Археологи бук­вально по крупицам перебирают большие массы земли в поисках памятников прошлого. Иногда для обследова­ния местности используют авиацию. Археологам прихо­дится вести работы в самых разных условиях. Раскапы­вать могильник, обследовать обжитую в древности пе­щеру, работать в местах, где ведётся строительство, спускаться на морское дно в затонувший город или ко­рабль — и это далеко не всё, что их может ожидать.

Археологи не выбирают места раскопок наугад. Они знают, какие территории могли использовать люди для своих поселений в древности. Подсказки можно найти и в трудах древних писателей. В них могут быть сведения о том, где проходили сражения, строились крепости, располагались не существующие теперь города. Это по­могает археологам определить, где проводить раскопки.

Раскопками с целью добычи древностей нередко за­нимаются люди недобросовестные: коллекционеры, желающие пополнить личную коллекцию, грабители, продающие найденные предметы для собственного обогащения. В таких случаях бесценные свидетельства прошлого бесследно исчезают для науки. По россий­ским законам это считается преступлением.

Изучение находок

см. Исторические источники#Изучение исторических источников

Поиск остатков прошлого — только начало работы, за­тем археологи приступают к изучению находок. Важней­шая задача — определить, к какому времени относятся те или иные археологические находки. При исследовании учёные обращают внимание на всё: форму, цвет, возраст предмета, материал, из которого он изготовлен, и дру­гие характеристики. Анализ предметов и почвы, в кото­рой они находились, проводят в лаборатории. Там же принимают меры к сохранению находок.

Важные сведения можно получить, сравнивая предме­ты, найденные в одном месте, с подобными им. Необхо­димо сделать всё, чтобы находки стали такими истори­ческими источниками, которые помогают раскрывать тайны прошлого. Например, найденные археологами ка­менные наконечники стрел позволяют судить и об ору­диях охоты, и о местах расселения древних охотников.

Примеры археологических раскопок

При раскопках Кумранского поселения (рис. 1), расположенного на западном побережье Мёртвого мо­ря в Израиле, археологами были найдены рукописи, большая часть которых написана на древнееврейском языке (иврите). Эти находки имеют огромную цен­ность для исторической науки. Самые древние рукопи­си датированы II в. до н. э.

В Южной Италии в древности существовал город Помпеи (рис. 2). Он располагался у подножия вулкана Везувий. В 79 г. при извержении вулкана город был засыпан сло­ем пепла по самые крыши. Несколько столетий спустя уже ничто не напоминало о когда-то находившемся здесь городе. В 1748 г. начались его раскопки, обнару­жились храмы, рынки, жилые дома и многое другое.

Раскопки Карфагена (рис. 3) позволили заглянуть в глубь времён. Карфаген — древний город в Северной Африке, в рай­оне современного г. Туниса. Основан финикийцами в 825 г. до н. э. Когда-то это было могущественное государство на Средиземном море, покорившее Северную Африку и даже земли в Европе.

Глиняные сосу­ды — амфоры, найденные археологами при раскопках Карфа­гена (рис. 4) имеют узкое горло, заострённое или закруглённое дно и две ручки. В них перевозили и хранили вино, оливковое масло, зерно. Древние греки и римляне широко использова­ли их в хозяйстве. Обычно на таких сосудах ставилось клей­мо — знак, указывающий имя гончара и место, где они были изготовлены. Такие амфоры археологи находят, как правило, на затонувших кораблях, в поселениях и погребениях. Материал с сайта http://wikiwhat.ru

В Великом Новгороде археологи обнаружили мостовые, относящиеся к 938 г. (рис. 5) Вдоль всей улицы жители укладывали брёвна, а сверху на них настилали деревянные плахи Срубы домов, обнаруженные при раскопках в Великом Новгороде (рис. 6), помогают узнать, как жили наши предки в X в., какой утварью и орудиями труда пользовались и о многом другом

Найденные археологами во время раскопок серпы (рис. 7) позволили учёным прийти к выводу, что в Древней Руси при изготовлении серпов применяли такую же технику, как и в XIX-XX вв.

Петра (рис. 8) — город, существовавший с конца 2-го тысячелетия до н. э. по XV в. н. э. в Южной Иордании. Здесь археологи об­наружили под слоем земли остатки храмов, театров и даже жилища в пещерах.

Горгиппия (рис. 9) — древний город в Боспорском государстве на восточном берегу Чёрного моря (современная Анапа). Здесь были раскопаны городские кварталы, обнаружены бытовые предметы, погребения. Время, к которому архео­логи относят найденные предметы, — приблизительно IV-III вв. до н. э. На месте этого древнегреческого города сегодня создан Анапский археологический музей-заповедник.

Картинки (фото, рисунки)

Вопросы к этой статье:
  • Что изучает наука археология?

  • Почему городские власти разрешают проводить земляные работы, как правило, только в присутствии археологов?

Древняя Троя: как авантюрист Генрих Шлиман вошел в историю | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Археология шла к тому, чтобы считаться академической наукой, несколько веков. В ее долгой истории были и охотники за сокровищами, и искатели приключений. На стыке науки и авантюры стоял Генрих Шлиман (Heinrich Schliemann) – искатель сокровищ и один из основателей современной археологии в одном лице.

Авантюрист Шлиман

Генрих Шлиман

Бурная жизнь немецкого купца была совсем не похожа на биографию ученого. Родившийся 6 января 1822 года в бедной семье, начинавший мальчиком на побегушках у бакалейщика, Шлиман в 24 года становится представителем известной амстердамской компании в Санкт-Петербурге, а еще через несколько лет – успешным купцом первой гильдии, российским подданным и одним из крупнейших поставщиков русской армии в Крымской войне. Авантюрная жилка проявлялась у него не раз. Еще в 19 лет он пытался отправиться в Венесуэлу, но потерпел кораблекрушение, а в 1850 году на несколько лет переселился в США в разгар золотой лихорадки и удвоил свое состояние, ссужая деньгами золотодобытчиков. Все это время он грезил мифами Древней Греции, но никогда не занимался наукой всерьез.

Лишь в 1858 году Шлиман кардинально меняет судьбу, за несколько лет ликвидирует свое предприятие и начинает вести жизнь интеллектуала-путешественника. В возрасте 44 лет он поступает студентом в Сорбонну, изучает филологию и литературу. 15 августа 1868 года, во время поездки по Греции, он встречает британского дипломата Фрэнка Калверта. Их объединяет не только страсть к греческим мифам и к великой “Илиаде” Гомера, но и сам подход к древнему тексту.

Сцены Троянской войны на древнегреческой вазе

Обоих не смущало, что слепой поэт воспел осаду Трои примерно в конце VIII века до нашей эры, в то время как описанные события (если они вообще происходили), происходили на 500 лет раньше. Но Калверт и Шлиман подходили к тексту, который читали в оригинале, буквально. Для них это – не поэтическое описание древних легенд, а таинственный ребус, содержащий подсказки, которые нужно только распознать и расшифровать, чтобы найти путь к настоящей Трое. Географические описания, данные в Илиаде, заставляли подозревать, что руины Трои могут быть сокрыты под холмом Гиссарлык на северо-западе современной Турции.

Шлиману пришлось вступить в длительную переписку с властями Османской империи, чтобы получить официальное разрешение на раскопки. Не вытерпев, он начал их без разрешения в апреле 1870 года, но вскоре был вынужден прервать работы. Настоящие раскопки, разрешенные властями, начались ровно 150 лет назад – в октябре 1871 года. В итоге Шлиман буквально прорезает Гиссарлык с яростью искателя сокровищ: прокапывает прямо посреди холма огромный ров глубиной в 15 метров, полностью игнорируя верхние слои заселения.

“Клад Приама” и знаменитая фотография жены Шлимана Софии

Докопавшись до основания холма, Шлиман понимает, что друг над другом лежат руины не одного, а сразу нескольких древних городов. Когда во втором слое снизу он находит остатки массивных крепостных стен и следы пожара, археологу-самоучке все становится ясно: это, конечно же, может быть только дворец Приама, царя Трои, а следы разрушений, как он уверен, прямо указывают на успешное нападение героев-ахейцев, скрывшихся в знаменитом троянском коне.

“Клад Приама”

Наконец, 31 мая 1873 года Шлиман находит то, что считает решающим подтверждением своей теории: огромный клад, более 8000 предметов, в том числе и из драгоценных металлов. И тут Шлиман повел себя не как ученый. Он нелегально вывез драгоценности из Османской империи, без доли смущения надевал древние драгоценности на свою молодую жену-гречанку, которая позировала для европейской прессы. Шлиман придумал целую историю о том, как они вдвоем с женой Софией нашли “клад Приама” и вынесли его из лагеря втайне от рабочих.

Место раскопок на холме Гиссарлык

Сегодня ученые точно знают, что София в тот момент вообще не присутствовала на раскопках, зато не могут точно установить, нашел ли Шлиман весь клад в одном месте или собрал с разных участков. Как бы там ни было, Шлиман внес бесспорный вклад в развитие археологии как науки: в методику, документальное сопровождение, интерпретацию археологических источников.

Великий археолог и гениальный маркетолог

Прославившись на всю Европу открытием Трои, Шлиман продолжил раскопки в Греции и Италии, успешно комбинируя археологические открытия с кампаниями по популяризации археологии. Но за год до своей смерти ему все-таки пришлось признать, что по поводу своей главной гордости – “клада Приама” – он ошибался. Слой, в котором были найдены сокровища, оказался значительно древнее того времени, в которое, как предполагалось, шла Троянская война, описанная Гомером. Драгоценности были изготовлены примерно в 2400 году до н.э. То есть клад никак не мог принадлежать царю Приаму…

До сих пор не утихают споры: a действительно ли Генрих Шлиман открыл ту самую Трою? Ведь Гомер использовал устные сказания, которые многие сотни лет передавались из поколения в поколение. “Историческая основа “Илиады”? Это полная ахинея”, – не стесняясь в выражениях, заявляет, например, кельнский археолог, профессор Дитер Хертель (Dieter Hertel).

Так или иначе, но “Илиада” является великолепным образцом того, что современные историки называют “устной историей” (oral history). Многие строки поэмы, с их точным гекзаметром и архаичными формулировкам, легко заучивались наизусть и могли передаваться неизменными многие поколения, пока их не записал слепой поэт. Именно поэтому большинство ученых сегодня склоняются к тому, что Шлиман все же был прав.

Искатель сокровищ с авантюрной жилкой стал одним из основателей современной археологической науки. Именно в Трое началась археология!

Смотрите также:

  • Археологические сенсации 2021 года

    15 килограммов серебра – по следам древних римлян

    На территории старой фабрики в Аугсбурге – одном из старейших городов Германии – уже не раз находили артефакты времен Римской империи. Но клад, обнаруженный в октябре 2021 года, впечатлил даже опытных археологов: несколько тысяч серебрянных монет общим весом 15 килограммов, возраст которых составляет примерно две тысячи лет. Это самый крупный серебряный клад, когда-либо найденный в Баварии.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Древнеримский “фастфуд”

    С 12 августа туристы смогут посетить античный “бар с фастфудом”. В круглых отверстиях были кувшины с горячей едой. Археологи нашли остатки свинины, рыбы, улиток и говядины 2000-летней давности, что говорит о большом разнообразии меню. Древнеримский “ресторан быстрого питания” был найден в Помпеях в конце 2020 года. Но и 2021-й богат на сенсации в археологии.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Канал и дорога времен Древнего Рима

    Нидерландский Неймеген прославился уникальной находкой: дорога и канал шириной в 10 метров. Их возраст – 2000 лет. Предполагается, что магистраль связывала древнеримский Неймеген с пограничным укреплением лимес и была частью маршрута от Кельна до Северного моря. По ней передвигались римские войска, перевозили провизию и стройматериалы, а канал использовался для флота.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Кость с искусной резьбой

    Этой фаланге гигантского оленя примерно 51 тысяча лет. Кость около шести сантиметров длиной и четырех сантиметров шириной была обнаружена учеными из Гёттингена у входа в пещеру Единорога в немецком регионе Гарц в 2020 году. Но лишь недавно выяснилось, насколько уникальна эта находка. Искусный орнамент из шести насечек на кости показывает, что неандерталец обладал абстрактным творческим мышлением.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Античный боевой корабль

    Останки древнегреческого военного корабля, обнаруженные учеными из Египта и Франции в египетском заливе Абу-Кир в июле, – находка эллинистического периода. 25-метровое судно было пришвартовано рядом с храмом Амона в городе Гераклион, известном еще как Тонис. В результате землетрясения и цунами в конце II века до н э. этот крупнейший порт Египта на Средиземном море ушел под воду.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Черепок с древним алфавитом

    Эта надпись гласит “Иероваал” (предположительно, прозвище библейского судьи) и датирована 1100 годом до н.э. Обнаруженный на юге Израиля фрагмент кувшина свидетельствует о том, что древний шрифт сохранился с эпохи Судей. Надписи этого периода встречаются крайне редко.

  • Археологические сенсации 2021 года

    “Золотой город” под Луксором

    В апреле археологи нашли затерянный в песках 3000-летний город под Луксором в Египте – крупнейший из обнаруженных до сих пор в стране. По важности находка сравнима с открытием гробницы Тутанхамона. На месте поселения найдены остатки зданий, предметы быта, пекарня, кладбище. Египтологи назвали город “золотым” и относят его к эпохе фараона Аменхотепа III, правившего с 1391 по 1353 годы до н.э.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Древнейшая карта Европы

    Изображения, вырезанные на четырехметровой “плите из Сен-Белека”, могут быть древнейшей 3D-картой Европы. Плита была обнаружена еще в 1900 году в доисторическом могильнике 1900-1640 гг. до н.э. Тогда ученые увидели на ней лишь бесформенные “рисунки”. Сейчас 3D-сканирование показало, что на поверхности камня целенаправленно созданы неровности, имитирующие рельеф местности на западе Бретани.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Новый вид древнего человека

    В июне ученые нашли останки ранее неизвестного вида древних людей, который назвали в честь места раскопок – карьера Нешер-Рамла в центре Израиля. Фрагментам черепа и челюстей – от 120 до 140 тысяч лет. Они могут быть свидетельством первобытной группы, из которой появились европейские неандертальцы. Древние люди этого вида были похожи и на неандертальцев, и на человека прямоходящего.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Свидетели зарождения Мюнхена

    Керамика и деревянные изделия, найденные в самом центре Мюнхена, возможно, заставят переписать историю баварской столицы. Это самые старые предметы из найденных до сих пор в городе. Первое упоминание о Мюнхене датировано 1158 годом. Однако находка археологов указывает на то, что городская жизнь зародилась здесь на 60 – 70 лет раньше.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Римский “банкетный зал” в Иерусалиме

    Во время раскопок в Старом городе Иерусалима в июле археологи обнаружили здание 2000-летней давности, которое использовалось, предположительно, для банкетов местной элиты, здесь могли отдыхать и гости на пути к Храмовой горе.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Маска цивилизации Шу

    Эта 3000-летняя золотая маска найдена в руинах древнего города Саньсиндуй на юго-западе Китая. Она входит в число более 500 реликвий, обнаруженных в шести жертвенных ямах. Среди них также фрагменты золотой фольги, бронзовых масок, скульптур из слоновой кости, кусочки шелка и текстильных изделий. Все они относятся к эпохе древнего царства Шу.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Самый древний в мире петроглиф

    В начале 2021 года археологи из Австралии и Индонезии нашли на индонезийском острове Сулавеси древнейший из известных в мире наскальных рисунков. Натуралистичному изображению бородавчатой свиньи, нанесенному красной охрой, примерно 45,5 тысяч лет. Находка может подтвердить гипотезу о том, что изобразительное искусство зародилось в Европе и Азии независимо друг от друга.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Следы библейского землетрясения

    На фотографиях Управления древностей Израиля – масляные лампы и разбитые глиняные сосуды из Города Давида, исторической части Иерусалима. Ученые предполагают, что это – свидетельства мощного землетрясения, упомянутого в библейской книге пророка Амоса и случившегося в VIII веке до н. э. До этого такие артефакты находили в других израильских городах, в Иерусалиме они обнаружены впервые.

  • Археологические сенсации 2021 года

    Самая старая в мире корзина

    В марте израильские археологи нашли плетеную корзину на 100 литров. Изготовлена она была 10,5 тысяч лет назад, в период докерамического неолита. Таким образом, этот артефакт, обнаруженный в пещерах Иудейской пустыни, является самой старой корзиной в мире. Найдена она была под слоем земли в один метр, а высокие температуры и сухой воздух сохранили ее полностью неповрежденной.

    Автор: Бренда Хаас, Татьяна Вайнман


Trojden | Археология — помощница историков: Майков А. Н.

1. Что изучает археология

Многие предметы, которыми пользовались люди в древности, теперь находятся под толстым слоем земли.

Чтобы их найти, необходимо провести раскопки. Орудия труда, украшения, оружие, клады, древние захоронения — все эти и другие вещественные источники помогают восстановить жизнь людей в далёком прошлом, о котором часто нет никаких письменных сведений. Наука, которая изучает жизнь людей в древности по сохранившимся вещественным памятникам, называется археологией. Греческое слово «архайос» означает «древний».

Археологические раскопки. Кумранское поселение, существовавшее около 130 г. до н. э. — 134 г. н. э.

2. Как работают археологи

Археология — самостоятельная наука. Главное занятие археологов — раскопки, позволяющие извлечь из земли вещественные памятники жизни людей в древности. Например, при раскопках Кумранского поселения, расположенного на западном побережье Мёртвого моря в Израиле, археологами были найдены рукописи, большая часть которых написана на древнееврейском языке (иврите). Эти находки имеют огромную ценность для исторической науки.

Самые древние рукописи датированы II в. до н. э. Вы уже можете определить, сколько лет они пролежали в пещере возле этого поселения.

Город Помпеи, существовавший в VI в. до н. э. — I в. н. э.

В Южной Италии в древности существовал город Помпеи. Он располагался у подножия вулкана Везувий. В 79 г. при извержении вулкана город был засыпан слоем пепла по самые крыши. Несколько столетий спустя уже ничто не напоминало о когда-то находившемся здесь городе. В 1748 г. начались его раскопки, обнаружились храмы, рынки, жилые дома и многое другое.

Определите, сколько лет находился древний город Помпеи под слоем пепла.

Попробуйте дать его описание, опираясь на иллюстрацию на с. 53.

Раскопки — очень тяжёлая работа. Археологи буквально по крупицам перебирают большие массы земли в поисках памятников прошлого. Иногда для обследования местности используют авиацию. Археологам приходится вести работы в самых разных условиях. Раскапывать могильник*, обследовать обжитую в древности пещеру, работать в местах, где ведётся строительство, спускаться на морское дно в затонувший город или корабль — и это далеко не всё, что их может ожидать.

Археологи не выбирают места раскопок наугад. Они знают, какие территории могли использовать люди для своих поселений в древности. Подсказки можно найти и в трудах древних писателей. В них могут быть сведения о том, где проходили сражения, строились крепости, располагались не существующие теперь города. Это помогает археологам определить, где проводить раскопки.

Поиск остатков прошлого — только начало работы, затем археологи приступают к изучению находок. Важнейшая задача — определить, к какому времени относятся те или иные археологические находки. При исследовании учёные обращают внимание на всё: форму, цвет, возраст предмета, материал, из которого он изготовлен, и другие характеристики. Анализ предметов и почвы, в которой они находились, проводят в лаборатории. Там же принимают меры к сохранению находок.

Важные сведения можно получить, сравнивая предметы, найденные в одном месте, с подобными им. Необходимо сделать всё, чтобы находки стали такими историческими источниками, которые помогают раскрывать тайны прошлого. Например, найденные археологами каменные наконечники стрел позволяют судить и об орудиях охоты, и о местах расселения древних охотников.

В Великом Новгороде археологи обнаружили мостовые, относящиеся к 938 г.

Вдоль всей улицы жители укладывали брёвна, а сверху на них настилали деревянные плахи

Срубы домов, обнаруженные при раскопках в Великом Новгороде, помогают узнать, как жили наши предки в X в., какой утварью и орудиями труда пользовались и о многом другом

Найденные археологами во время раскопок серпы позволили учёным прийти к выводу, что в Древней Руси при изготовлении серпов применяли такую же технику, как и в XIX—XX вв.

Раскопки г. Карфагена

Амфоры из г. Карфагена

Раскопки Карфагена позволили заглянуть в глубь времён.

Карфаген — древний город в Северной Африке, в районе современного г. Туниса. Основан финикийцами в 825 г. до н. э. Когда-то это было могущественное государство на Средиземном море, покорившее Северную Африку и даже земли в Европе.

На следующей фотографии запечатлены глиняные сосуды — амфоры, найденные археологами при раскопках Карфагена. Они имеют узкое горло, заострённое или закруглённое дно и две ручки. В них перевозили и хранили вино, оливковое масло, зерно. Древние греки и римляне широко использовали их в хозяйстве. Обычно на таких сосудах ставилось клеймо — знак, указывающий имя гончара и место, где они были изготовлены. Такие амфоры археологи находят, как правило, на затонувших кораблях, в поселениях и погребениях.

Как вы думаете, какие сведения могут получить учёные, зная место, где затонул корабль, и прочтя надписи на сосудах?

Храм-мавзолей в скале, г. Петра

Раскопки древнегреческого города Горгиппия

Археологические раскопки

На с. 57 даны изображения остатков древних городов.

Петра — город, существовавший с конца 2-го тысячелетия до н. э. по XV в. н. э. в Южной Иордании. Здесь археологи обнаружили под слоем земли остатки храмов, театров и даже жилища в пещерах.

Горгиппия — древний город в Боспорском государстве на восточном берегу Чёрного моря (современная Анапа). Здесь были раскопаны городские кварталы, обнаружены бытовые предметы, погребения. Время, к которому археологи относят найденные предметы, — приблизительно IV—III вв. до н. э. На месте этого древнегреческого города сегодня создан Анапский археологический музей-заповедник.

Город Петра завоевали римляне в 106 г. Сколько лет прошло со времени его завоевания?

Немецкий археолог Г. Шлиман (1822-1890)

Русский археолог А.В. Арциховский (1902—1978)

Английский археолог Г. Картер (1874-1939)

Составьте небольшое сообщение об одном из археологов, портреты которых представлены на этой странице.

Без научных открытий археологов невозможно представить жизнь людей в далёком прошлом. Найденные предметы переходят в собственность музеев и становятся доступными для людей.

Раскопками с целью добычи древностей нередко занимаются люди недобросовестные: коллекционеры, желающие пополнить личную коллекцию, грабители, продающие найденные предметы для собственного обогащения. В таких случаях бесценные свидетельства прошлого бесследно исчезают для науки. По российским законам это считается преступлением.

Вопросы и задания

1. Что изучает наука археология?

2. Придумайте рассказ о том, как вы участвовали в археологических раскопках. Что вы обнаружили и что рассказал вам учёный-археолог о найденных вами орудиях труда, предметах, украшениях или других исторических источниках?

3. Почему городские власти разрешают проводить земляные работы, как правило, только в присутствии археологов?



Древние города — памятники археологии

Пещерные города, исчезнувшие цивилизации и исторические кварталы — сегодня на местах античных и средневековых поселений находятся памятники археологии. Здесь можно увидеть, как жили и работали люди тысячи лет назад. Найденные на раскопках артефакты составили целые коллекции российских и зарубежных музеев. Читайте истории древних городов, следы которых сохранились на территории России.

Пантикапей. Керчь, Республика Крым. Конец VII века до н. э. Фотография: crimeaburo.ru

Пантикапей располагался на горе Митридат на территории современной Керчи. Его основали в конце VII века до н. э. выходцы из древнегреческого города Милет. Пантикапей был первым полисом — городом-государством. В 480 году до н. э. города, расположенные на побережье, объединились в Боспорское царство, а Пантикапей стал столицей. В V веке после нападения гуннов Боспорское царство перестало существовать, но еще долгое время бывшая столица оставалась торгово-ремесленным центром Северного Причерноморья. В 1774 году город стал русским и назывался Пантикапей-Керчь.

В начале XIX века на территории бывшего полиса начались первые археологические раскопки. Ученые обнаружили ремесленные мастерские, останки стен. К концу XIX века археологи откопали 50 курганов, в которых сохранились глиняные статуэтки, монеты, скелеты. В курганах хоронили скифских вождей.

Сегодня на горе Митридат можно увидеть руины древнего города. Среди них — фрагменты оборонительных сооружений, общественных зданий, жилых домов и склепов. Символом античного города стала высокая арка с колоннами и резными каменными портиками. Коллекция амфор, расписная керамика и монеты древнего города хранятся в Керченском музее.

Руины базилики и Владимирский собор. Музей-заповедник «Херсонес Таврический». Севастополь. Фотография: Михаил Марковский / фотобанк «Лори»

Город-государство Херсонес Таврический основали древние греки, дорийцы, в IV веке до н. э. Во II столетии в Херсонесе разместился постоянный римский гарнизон, а через 300 лет город вошел в состав Византии. В X веке здесь принял крещение киевский князь Владимир.

Часть застройки Херсонеса Таврического сохранилась в современном Севастополе. Первые раскопки древнего города начались в 1827 году. Через 65 лет найденные артефакты вошли в коллекцию первого музея «Склад местных древностей». После Второй мировой войны эти экспонаты стали основой экспозиции музея-заповедника.

В 2013 году «Древний город Херсонес Таврический и его хора» включили в Список всемирного культурного наследия ЮНЕСКО. Здесь хранятся античные шедевры: ювелирные украшения, монеты, фрагменты оружия, керамика, светильники и мозаика. Также в заповеднике можно увидеть средневековую базилику в базилике — святилище, построенное на руинах другого.

Античный город Горгиппия. Анапа, Краснодарский край. IV век до н. э. — III век н. э. Фотография: felicina.ru

На месте современной Анапы более 2000 лет назад находился античный город Горгиппия. Это был один из самых крупных портов державы, торговый и ремесленный центр, а также пограничная крепость. В III веке во время вражеского набега город полностью сожгли.

От жилых построек Горгиппии сохранились подвалы домов, стены из сырцовых кирпичей и камней. Самые ранние находки относятся к VI–V векам до н.  э., это обломки надписей, инвентарь для обработки железа, меди, стеклоделия и деревообработки.

В музее-заповеднике «Горгиппия» под открытым небом можно увидеть погребальный комплекс из склепов, останки мастерских и виноделен, колодцев и водостоков, а также мраморные плиты с надписями и саркофаги местной знати. В залах музея собрана коллекция терракотовых статуэток, амфоры и бусы, стеклянные и чернолаковые сосуды.

Пещерный город Чуфут-Кале. Бахчисарай, Республика Крым. V–VIII века н. э. Фотография: otkroykrim.ru

В V–VIII веках жители степей и центрального Крымского предгорья строили пещерные города. Они состояли из наземных сооружений и высеченных в скалах помещений. Чуфут-Кале был самым крупным пещерным поселением. Он возник в V–VI веках как византийское укрепление.

Первыми обитателями города-крепости были аланы — скифо-сарматское племя, которое осело в горном Крыму. В XIV веке здесь поселились караимы и построили второй ряд крепостных стен. Именно при них Чуфут-Кале, который тогда носил турецкое название Кырк-Ор, стал крупным торгово-ремесленным центром, а позднее и первой резиденцией крымских ханов. В 1532 году столицу ханства перенесли в Бахчисарай, а поселение крепости стало называться Чуфут-Кале («Парная крепость»).

До сегодняшнего дня у Южных ворот города сохранились пещеры-подвалы, водопровод, четырехъярусные боевые пещеры, остатки городских кварталов и оборонительных стен. Гости Чуфут-Кале увидят высеченные в камне храмы — Донаторов и Трех всадников, средневековую крепость Сюйрень, мавзолей дочери хана Тохтамыша, остатки дворца, мечети и монетного двора.

Исторический квартал Салачик. Бахчисарай, Республика Крым. Фотография: crimea.blog

В XV веке в Салачике располагалась первая столица Крымского ханства. Здесь находились ханский дворец Девлет-Сарай, мечети, общественные бани и гробницы. До настоящего времени сохранилась школа XVI века — медресе Зынджирлы, в которой обучали арабской филологии, грамматике и мусульманскому праву, логике и философии. Рядом с медресе сохранились останки мечети. В дюрбе (усыпальнице) захоронены хан Хаджи Герай, Менгли I Герай и другие члены ханской династии. В 1532 году Салачик стал летней резиденцией крымских ханов.

Сегодня в здании медресе работает Бахчисарайский историко-культурный заповедник. Его посетители смогут увидеть археологические находки XV–XVIII веков: фрагменты архитектурных деталей, красноглиняную керамику и художественную посуду из Турции, подсвечники и чернильницы. Здесь также находится коллекция курительных трубок, цветочные горшки и стеклянные браслеты, монета Мехмеда II 1475 года и остатки захоронения времен Золотой Орды.

Историко-культурный заповедник «Аркаим». Челябинская область. XX/XVIII–XVIII/XVI века до н. э. Фотография: mtvorez.ru

На рубеже III–II тысячелетий до н. э. на территории Южного Урала находились города индоиранских племен. Археологи называют эту культуру синташтинской. Самый известный ее памятник, город-крепость Аркаим, находится в 400 километрах от Челябинска. Он расположен на одной широте с древнейшим английским сооружением Стоунхендж и, возможно, тоже связан с культом солнца. Аркаим окружали каменные стены, между которыми пролегала дорога.

Историко-культурный заповедник «Аркаим» приглашает на пешие экскурсии по древнему поселению. В музее «Природа и человек» собраны макеты, фотографии и схемы исторических памятников разных эпох. Гости «Аркаима» могут посетить жилище каменного века, исторический парк, курган Темир, и увидеть там воссозданные в натуральную величину археологические объекты.

«Город мертвых» в Даргавсе. Республика Северная Осетия — Алания. Начало ХVII века. Фотография: krilyatv.ru

Селение Даргавс известно своими боевыми башнями и «городом мертвых». В городе 97 фамильных склепов — по одному на каждую семью. Первые захоронения относятся к началу ХVII века. Умерших укладывали в усыпальницу через отверстие, которое потом закрывали деревянным щитом. В одном склепе помещалось больше 100 усопших. Из-за сквозняков и сухости воздуха их тела мумифицировались и сохранялись долгое время.

На рубеже XVIII и XIX веков в горных ущельях началась эпидемия чумы, от которой вымирали целые семьи. С эпидемией боролись самостоятельно: если горец заражался, то уходил доживать в фамильный склеп, чтобы не заболели другие. Поэтому место усыпальниц стали называть «городом мертвых».

В 1967 году в Даргавс ученые впервые приехали на раскопки. Они обнаружили аланский могильник конца I тысячелетия н. э., ювелирные украшения, оружие и одежду разных эпох. Также они нашли много вещей, которые давали усопшему в последний путь: восточные ткани, табакерки, грузинскую и дагестанскую керамику, русскую стеклянную посуду.

Замковый комплекс «Вовнушки». Республика Ингушетия. XVII–XVIII века. Фотография: mos-kvin / photosight.ru

Оборонно-сторожевые башни Вовнушки находятся в высокогорном Джейрахском районе Ингушетии (в переводе с ингушского «Вовнушки» — «место боевых башен»). Достоверно неизвестно, когда построили башни, но, предположительно, они появились в XIII–XIV веках.

Вовнушки охраняли караваны, которые шли по маршруту Великого шелкового пути из Ассинского ущелья в древний Магас. Две боевые башни соединял подвесной мост, по которому во время осады старики и дети переходили в более безопасное укрепление.

Башни расположены прямо на скалах, причем их строили без фундамента. По старинной технологии вместо него на землю лили молоко. Грунт, через который оно просачивалось, убирали, и снова поливали молочной жидкостью, пока она не впитывалась до конца. На это место ставили огромные камни, которые и делали сооружения устойчивыми.

Музейный археологический комплекс «Селитренное городище». Селитренное, Астраханская область. Первая половина XIII века. Фотография: russian-miracles.ru

В первой половине XIII века, по велению хана Батыя, на территории современного села Селитренное в 120 километрах от Астрахани появился кочевой городок. Постепенно он разросся в город Сарай-Бату и стал столицей Золотой Орды.

В середине XIV века в Золотой Орде началась междоусобная война, из-за которой столица потеряла былое могущество. Уже к XV веку здесь практически не было людей. В 1710 году по указу императора Петра I на этой территории построили завод по добыче и переработке селитры. Именно поэтому местность стала называться селом Селитренным.

Золотоордынские памятники начали изучать в 50-е годы XX века, а раскопки на Селитренном городище продолжаются до сих пор. В числе находок — гончарные и стеклодельные мастерские, следы косторезных и мастерских по обработке полудрагоценных камней. Археологи раскопали дворцы золотоордынских аристократов, большую мечеть, общественную баню и жилые дома.

Архитектурно-исторический комплекс «Булгар». Республика Татарстан. 981 год. Фотография: А. Савчук / restsouz.ru

Город средневековой Волжско-Камской Булгарии — Болгар основали в 981 году. Он был одним из крупнейших в Булгарском улусе Золотой Орды и одним из главных городов нижней Волги. В 1361 году во время монгольского нашествия город разрушили и сожгли. Полностью Болгар уничтожили через 70 лет, когда на него напала дружина воеводы Федора Пестрого, мстившего булгарам за разграбление русских земель и Северного Поволжья.

В 1712 году на месте мусульманских развалин в Болгаре построили церковь Успения Пресвятой Богородицы. Через 10 лет в заброшенный город приехал император Петр I и издал специальный указ о его «сбережении».

Городище Булгар находится около современного города Болгар в Татарстане. Здесь сохранились останки вала и крепостного рва XIV–XV веков, а также архитектурные памятники разных эпох — от XIII до XVIII века. Среди них — соборная мечеть и фундамент Большого минаретa, Восточный и Северный мавзолей, на могильных плитах которого сохранились надписи на булгарском и арабском языках. С 2014 года Булгарский историко-археологический комплекс входит в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

Автор: Ирина Малахова

российский учёный — о первом участии страны в Европейских днях археологии — РТ на русском

Ежегодно в третий уикенд июня проходят Европейские дни археологии — серия лекций, экскурсий и мастер-классов, призванных популяризировать национальное наследие стран континента. В 2021 году в этом проекте впервые принимает участие наша страна. Об этом в интервью RT рассказала один из организаторов проекта от России, учёный секретарь Института археологии РАН, кандидат искусствоведения Марина Вдовиченко. По её словам, Европейские дни археологии имеют статус общественной просветительской инициативы, которая позволяет большому числу людей лучше узнать историю и культуру своей страны. Однако из-за пандемии коронавируса большинство мероприятий сейчас переведены в онлайн-формат. При этом в России все интернет-лекции, охватывающие период от раннего палеолита до Средневековья, проводятся бесплатно, добавила археолог.

— Марина Викторовна, вы являетесь одним из организаторов Европейских дней археологии, и ваш институт выступает куратором этого международного проекта от России. Какова история этого мероприятия?

— У нас в Институте археологии РАН налажены тесные научные и дружеские связи с парижским организатором Европейских дней археологии — это Национальный институт превентивных археологических исследований, который занимается сохранением наследия страны и охранными раскопками во Франции. В 2008 году они впервые провели Дни археологии у себя в стране, а с 2019 года мероприятие приобрело международный масштаб. Теперь оно проводится ежегодно в третьи выходные июня по всему континенту. В этом году французы обратились с предложением об участии и к нам. Мы запланировали серию лекций, экскурсий и мастер-классов в офлайне, подключили к работе другие учреждения по всей стране. На подготовку было не так много времени, а теперь нас ещё и жизнь скорректировала — из-за пандемии пришлось переводить всё в онлайн. 

— Как это всё организовано? У людей со всего континента появляется возможность познакомиться с археологическим наследием разных стран, с различными культурами, артефактами? Или каждая страна работает для своей аудитории?

— До пандемии мероприятие проводилось как очные Общеевропейские археологические дни. На портале проекта есть интерактивная карта, где отмечены места, даты, выложена программа всех событий. Когда была возможность перемещаться между государствами, можно было посетить и посмотреть всё что угодно.

  • Раскопки в Зарайске. Вид с квадрокоптера
  • © Институт археологии РАН

Сейчас мы попытаемся всё это сделать онлайн. Во всяком случае, наши московские мероприятия уже переведены в этот режим. Вы можете выбрать что-то на карте событий, размещённой в интернете, войти в мероприятие и посмотреть, послушать, задать вопросы.

— Европейцы тоже смогут узнать что-то новое о России?

— Сейчас им для этого нужно знать русский язык, потому что мы первый раз участвуем в этом проекте — у нас не было времени заранее подготовиться к режиму онлайн и сопроводить мероприятия переводом на английский. В следующем году, я полагаю, и у нас появятся мероприятия, которые будут транслироваться с переводом.

— Этот проект просветительский, не коммерческий? 

— Конечно, этот проект — общественный, свободный от коммерции. Иногда присоединяются музеи, в которых проводятся дорогостоящие выставки. Тогда кто-то отменяет плату за посещение, кто-то делает скидки. Цель мероприятия — охватить как можно больше людей рассказами об археологии, популяризировать археологическое наследие, донести смысл археологии до детской аудитории.

  • Работа Российско-палестинской экспедиции в Иерихоне
  • © Институт археологии РАН

Мы рассказываем как о полевых, так и о камеральных работах: как исследуются находки, поселения, какими новыми методами оперирует археология, где она вообще присутствует — в городах и не только в них. Вне ограничений пандемии должны были проводиться и посещения раскопок.

— Давайте подробней остановимся на тех событиях, которые именно в России проводятся в эти дни. Участвуют ведь не только московские площадки, но и вся страна?

— Именно так. Помимо Москвы и Санкт-Петербурга, заявились крупные региональные археологические центры: Псков, Тула, Переславль-Залесский, два алтайских музея, музей «Куликово поле» из Тульской области и Институт истории материальной культуры в Санкт-Петербурге — второй крупнейший археологический институт России. Все города планировали участие в офлайн-режиме, были запланированы походы на раскопки, детские мастер-классы, выставки. Теперь что-то из этих мероприятий должно пройти онлайн, а что-то пройдёт так, как и было запланировано.

  • Фанагория, эллинистический некрополь. Гробница состоятельной женщины. Содержимое деревянной шкатулки, найденной в каменном погребении
  • © Институт археологии РАН

В Переславле-Залесском организована фотовыставка археологических находок и только что была открыта долгожданная стационарная археологическая экспозиция. Она формировалась довольно долго — с чувством, с толком, с расстановкой. В дальнейшем это будет постоянно действующая археологическая экспозиция музея-заповедника. Заявлено и участие московского Государственного исторического музея — обладателя одной из крупнейших археологических коллекций в России.

ГИМ сделал две прорывные крупные археологические выставки, и очень обидно, что сейчас всех перевели в онлайн. Надеюсь, эти выставки будут действовать довольно долго, но, к сожалению, уже не в рамках нынешней акции. Такие крупные музеи, как «Куликово поле» и два музея в Барнауле, представляют свои экспозиции, свои мероприятия. У них тоже что-то из мероприятий должно пройти в офлайне. 

— Какие крупные и интересные события совершенно точно можно увидеть онлайн?

— События Института археологии мы быстро перевели на YouTube-канал, там можно задавать вопросы спикерам. Мы сформировали цикл лекций, охватывающий период от раннего палеолита до Средневековья по примерному принципу «от каждого археологического периода — по лекции». Ведущие специалисты в доступной, популярной форме расскажут о Средневековье, о древнерусской деревне, об антропологии в археологии. О чём могут рассказать кости: чем болел человек, откуда он пришёл, чем питался. Древний человек ведь жил на нашей земле не только несколько веков назад, но и несколько тысячелетий.

— В доисторические времена. ..

— Доисторические в том числе. У нас будет лекция о фатьяновской культуре бронзового века (III тыс. до н. э.), так называемой культуре боевых топоров. Её самый узнаваемый, маркирующий признак — изумительные каменные топоры, которые производились внутри этой культуры.

Лекцию прочтёт заместитель директора Института археологии, организатор спасательных работ и исследователь фатьяновцев Ася Викторовна Энговатова.

Ещё будет лекция о скифах нашего молодого научного сотрудника Семёна Алексеевича Володина, о тех следах, которые оставляли скифы в археологическом культурном слое. Ещё одна лекция — о самом древнем периоде человечества, её прочтёт Сергей Юрьевич Лев — тот человек, который обнаружил и подарил миру зарайского бизона, который сейчас является одним из символов каменного века.

Про искусство каменного века расскажет наш молодой сотрудник Варвара Анатольевна Чаукина. Мастер-класс для детей пришлось отменить, но лекция по искусству каменного века, по петроглифам и изображениям на камне будет обязательно прочитана.

  • Для исследования костей используются современные методы, в том числе изотопный анализ
  • © Институт археологии РАН

— Вы сказали, что кости о многом могут рассказать. Какие сейчас применяются современные методы исследования? Что нового можно узнать по тем же самым костям, которые были изучены ранее, а теперь находятся, например, в музее?

Также по теме

«Формируем свою школу»: российский археолог об исследованиях и находках на русских участках в Палестине

2 июня 2010 года в городе Иерихоне на Западном берегу реки Иордан начала работу Российско-палестинская экспедиция Института археологии…

— Существует целый комплекс новых анализов, новых исследований, которые дают совершенно уникальные данные. Изотопный анализ позволяет сказать, откуда и как перемещались люди в древности. Откуда древний человек, умерший на этой территории, пришёл первоначально, где был рождён.

У нас есть и исследования палеодиеты — рациона питания охотников-собирателей. Так мы узнаём, чем болели люди, как они лечились и выздоравливали.

Это и сложнейшие генетические исследования, которые археологи выполняют в сотрудничестве с биологами, генетиками и антропологами.

Конечно, мы надеемся, что вскоре не только только в режиме онлайн, но и вживую все смогут увидеть эти замечательные находки и узнать о сделанных открытиях.

Технологическая карта урока по теме :«Археология-помощница истории» ( 5 класс)

Урок по теме «Археология­помощница истории» Учитель: Назаренко Наталья Константиновна Тема урока Дата урока Тип урока Цель урока «Археология­помощница истории» Урок изучения нового материала Создать условия для знакомства с  предметом археология, ее формами и методами работы Образовательные ресурсы  Учебники, экспонаты из школьного музея, иллюстративный материал ( фотографии археологических артефактов, найденных на  территории области, района, села), наборы «Юный археолог» 1. Оргмомент. 2.Проверка домашнего задания. 3.Изучение нового материала: 1. 2. Методы обнаружения археологических памятников. 3. Проведение археологических раскопок. 4. Обработка археологических находок. Знакомство с понятиями «вещественные источники», «археология», «дневная поверхность», «культурный слой». Методы: наглядный, частично­поисковый, практический, контроля.  Формы:  фронтальная, групповая, индивидуальная «Вещественные источники», «археология», «дневная поверхность», «культурный слой». План урока Методы и формы  обучения Основные понятия  Планируемые результаты Предметные Научатся: определять особенности  археологии  Получат возможность научиться:  работать с текстом учебника;  дополнительными источниками, высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные УУД Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока;  осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной  форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для  эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во  внутреннем плане Личностные УУД Осознают необходимость археологии для  изучения истории; проявляют социальную  компетентность, устойчивое следование в  поведении социальным нормам ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА Этапы  урока Вре мя  (ми н) Обучающие  и развивающие  компоненты,  задания  и упражнения 2 2 1 I. Моти­ вация  к учебной  деятельно сти 3 Эмоциональная,  психологическая  и мотивационная  подготовка  учащихся к  усвоению  изучаемого  материала 4 Беседа II. Акту­ ализация  знаний Деятельность учителя 4 Создаёт условия для возникновения у обучающихся  внутренней потребности включения в учебную  деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели  урока учащимися. ­Сегодня мы не случайно проводим урок на улице, вы  должны почувствовать и понять как работают люди без  которых история не была бы полноценной наукой.  Начнем с того что определим тему сегодняшнего урока. Посмотрите, что вы видите у себя на столах? Как это  связано с нашим уроком? Организует беседу по  в о п р о с а м : ­Как вы понимаете высказывание  «Археология – это  история, вооруженная лопатой» ? ­Что вы знаете об археологии? ­Чем археологи отличаются от кладоискателей?  Какими качествами должен обладать археолог? Формы  организаци и  совзаимодейс твия на  уроке 6 Фронтальн ая работа Деятельность  учащихся 5 Слушают и  обсуждают тему  урока, обсуждают  цели урока и  пытаются  самостоятельно  их формули­ ровать Отвечают на  вопросы учителя Фронтальн ая работа Универсальные учебные  действия (УУД) Формы  контроля 8 7 Личностные: понимают  необходимость учения,  выраженного в  преобладании учебно­ познавательных мотивов. Регулятивные:  самостоятельно  формулируют цели урока после предварительного  обсуждения Устные  ответы Познавательные:  осуществляют поиск  необходимой  информации.  Коммуникативные:  высказывают собственное  мнение; слушают друг  друга, строят понятные  речевые высказывания III.   Обобщени е  и  системати зация  знаний 6 1. Проверочная  работа. 1. Создает условия для проведения проверочной  работы. Фронтальная беседа по вопросам: 1. Что такое вещественные источники? Какими они  1. Предлагают  свои варианты  решения заданий бывают? 2. Можно ли вещественные источники назвать  немыми? О чём они рассказывают? 3. Как вы думаете, велись ли раскопки на территории  нашего района, области? 1.Фронталь ная,  индивидуа льная  работа,  групповая.  Личностные:  определяют свою  внутреннюю позицию на  уровне положительного  отношения к  образовательному  процессу. 1. Устные  ответы. 4. У вас на столах различные предметы, фотографии. Задание: выберите среди этих предметов  вещественные источники. О чём говорит каждый из них? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА­2 минуты 1 2 19 5 IV. Итоги  урока.  Рефлекси я 3 4 5 6 7 2. Выполняют задания. Отчитываются  о выполнении  работы,  вырабатывают  общие мнения по  изученному  материалу, делают выводы. Определяют свое  эмоциональное  состояние  на уроке    Решают тест. 2.  Групповая  работа Групповая  работа Регулятивные:  планируют свои действия  в соответствии с  поставленной задачей и  условиями её реализации. Познавательные: ставят и формулируют цели и  проблему урока.  Коммуникативные:  адекватно используют  речевые средства для  эффективного решения  разнообразных  коммуникативных задач Личностные: понимают  значение знаний  для человека и  принимают его. Регулятивные:  прогнозируют результаты  уровня усвоения  изучаемого материала 2. Делит учащихся на группы, формулирует задание,  проводит проверку 2. Работа с  наборами «Юный  археолог»,  текстом учебника С.39 Обобщение  полученных  на уроке сведений Проводит тестирование. Проверочный тест. 1. Наука, изучающая прошлое человеческого  общества по вещественным остаткам называется:           А) этнография; Б) антропология; В) археология; Г) генеалогия. 2. Что лишнее в этом списке: А) бронзовый наконечник стрелы; Б) кремниевое рубило, которым пользовались  первобытные люди; В) списки древнерусских летописей; Г) древнерусский курган?     Свой ответ обоснуй. 3. Перечисли этапы подготовительной работы,  предшествующей началу раскопок. 4. Что такое штык: А) слой земли, который снимает археолог во  время проведения раскопок в определённом  8 2. Уст­ ные ответы Оценивани е учащихся за работу  на уроке культурном слое; Б) участок, стороны которого совпадают со  сторонами света, на котором проводятся  археологические раскопки; В) один из методов исследования  обнаруженного материала? 5. Как учёные могут восстановить внешний облик  древнего человека по останкам его черепа и  костей: А) при помощи археологии; Б) после внимательного изучения письменных  источников, в которых дано описание  внешности этого человека; В) если находка археолога относится к  дописьменному периоду, это сделать  невозможно; Г) при помощи науки антропологии?      Можете ли вы привести примеры подобных  открытий? 6. Внимательно прочитай материал о перечисленных  ниже методах археологических исследований. В  колонку под цифрой 1 выпиши методы  обнаружения археологических памятников, в  колонку под цифрой 2 – методы археологических  исследований, в колонку под цифрой 3 – методы  кабинетной работы археологов. Химический анализ, изучение специальной  литературы, электроразведка,  аэрофотосъёмка, археологическая разведка,  очистка, составление карты­плана,  математический расчёт, реставрация, метод  радиоактивного датирования,  антропологические измерения, шурфовка,  дендрохронология, сопоставление данных  различных источников, подводная работа. Домашне е задание 2 Подготовка   кроссвордов,  ребусов Конкретизирует домашнее задание Прочитайте раздел «Что такое археология?» Составьте кроссворд или ребус на тему «Археология». Записывают  домашнее  задание Индивидуа льная  работа

15 августа свой профессиональный праздник отмечают археологи

Археолог – это человек, который всегда готов к испытаниям и имеет тягу к авантюрам, ведь археология предполагает постоянные выезды в «поля». А «поля» бывают разные: от тайги до бескрайних морей и высоких гор. Мы поговорили с преподавателями НГУ, которые также ведут свою научную работу в Институте археологии и этнографии СО РАН, и студентами НГУ. Они рассказали о своих исследовательских интересах, профессиональном пути и о том, какими качествами должен обладать истинный археолог.


Светлана Шнайдер, старший научный сотрудник Института археологии и этнографии СО РАН, исполнительный директор научно-образовательного центра «Новая Археология» НГУ, выбрала свой профессиональный путь еще в юности. Интерес к науке у неё проснулся в седьмом классе после школьной поездки в Денисову пещеру, а уже в восьмом классе Светлана твердо решила, что поступит в НГУ и посвятит свою жизнь археологии.

 

– Во время той поездки я познакомилась со студентами-археологами НГУ. Поняла, что тоже хочу заниматься этим. В восьмом классе начала писать исследовательские работы, участвовать и побеждать в районных, краевых и даже российских конференциях. Благодаря этому у меня была возможность поступить в любой вуз без экзаменов. Моя мечта сбылась: я выбрала НГУ, археологию. И продолжила заниматься ею.

 

В 2019 году Светлана победила в конкурсе грантов Российского научного фонда по мероприятию «Проведение исследований научными группами под руководством молодых ученых» Президентской программы исследовательских проектов. Тема проекта – «Происхождение производящего хозяйства в горной части Центральной Азии». В 2021 году её признали одной из самых высокоцитируемых ученых.


Совсем не обязательно рождаться археологом, главное – захотеть этого. Всегда нужно помнить, что археология – это не профессия, а стиль жизни. Ты не можешь прийти в 9:00 и уйти в 18:00, оставив мысли о работе. Делая выбор в пользу археологии, выбираешь свою будущую жизнь, – считает исследователь.

Несмотря на то, что археология – это наука о древностях, ежегодно появляются новые исследовательские методы, которые нужно осваивать. Например, 3D-моделирование, которое входит в круг научных интересов исполнительного директора НОЦ «Новая Археология».

 

 

Андрей Кривошапкин, заведующий кафедрой археологии и этнографии Гуманитарного института НГУ, директор Института археологии и этнографии СО РАН, доктор исторических наук, член-корреспондент РАН, говорит, что современный археолог должен обладать широчайшим кругом навыков, причем самых разнообразных: от хорошей физической подготовки до умения считывать геологическую информацию со слоев земли.

 

– Археологические разведки порой бывают достаточно тяжелыми, потому что экспедиции проходят и в условиях высокогорья, в частности наш институт работает на Памире, и в жарких условиях (у нас также были работы в пустыне Гоби, да и сейчас проводятся работы в Монголии), в пустынях Средней Азии, в лесах. То есть нужно иметь определенные навыки существования в таких условиях, быть приспособленным.

 

Иван Долгушин учится на втором курсе магистратуры, на кафедре археологии и этнографии Гуманитарного института НГУ. Его всегда привлекала история, в особенности, археология своими поездками в интересные места и работой с вещественными объектами, а не только с письменными источниками.


 

– Моя первая археологическая практика проходила на Алтае под руководством Евгения Сергеевича Богданова. Произвела на меня большое впечатление: было интересно и непривычно. Со временем, конечно, восприятие экспедиций меняется. С одной стороны, привыкаешь. С другой, больше понимаешь научную сторону и всё время узнаешь что-то новое.

У археологов существует особые традиции, посвященные их профессиональному празднику. Главная из них – это обряд посвящения, который проходят не только первокурсники, но и взрослые люди, впервые соприкоснувшиеся с этой удивительной наукой.


Обряд инициации называют «из архе-олухов в археологи». Определенного сценария проведения у него нет. Всё зависит от экспедиции и творческого потенциала участников. Но общее – испытания, которые должны пройти «юные» археологи: найти артефакт в куче грязи, пролезть в узкий лаз, – поделился Андрей Кривошапкин.


Вторая не менее важна традиция – это праздничный стол. Ему археологи уделяют особое внимание: все стараются приготовить самые лучшие блюда походной кухни, ведь ужин – неотъемлемая часть праздника.


И, конечно, археолог должен поздравить (хотя бы попытаться!) всех своих знакомых, даже если он находится в месте, где нет связи. В таких случаях в ход идёт позабытый ныне способ коммуникации – телеграммы.

 

Напоминаем, что на платформе онлайн-курсов Coursera у нас есть образовательная программа «Археология. О чём говорят древности?» от специалистов кафедры НГУ и Института археологии и этнографии СО РАН, а также от научно-образовательного центра «Новая археология» НГУ. Присоединиться к программе можно по ссылке.

Урок археологии для детей: определение и факты

Чем занимаются археологи?

Представьте, что вам нужно было объяснить, как вы живете, посетителю из будущего, не говоря и не письменно. Как бы вы объяснили, чем вы занимаетесь каждый день, что едите, где живете? Вы можете показать им предметы, которыми вы пользуетесь – свой мобильный телефон, свой дом, обертки от еды, которую вы едите. Археологи полагаются на предметы из прошлого, чтобы узнать о культурах древних людей.

Подобно тому, как детектив может использовать отпечатки пальцев на месте преступления, чтобы определить личность грабителя, археологи используют артефакты и другие предметы, найденные на их раскопках, местах, где были обнаружены свидетельства прошлых обществ, в качестве подсказок, чтобы узнать, как люди жил в прошлом. Археологи могут использовать каменные орудия и глиняную посуду, чтобы определить, чем занимались древние люди. Оставленные семена и кости животных могут рассказать археологам о том, что люди ели в прошлом.Кусочки ткани или даже старая обувь подсказывают, какую одежду люди носили давным-давно. Археологи собирают все эти улики вместе, чтобы понять жизнь древних людей, точно так же, как детектив собирает все улики, чтобы выяснить, что произошло.

В то время как некоторые археологи, называемые историческими археологами, изучают жизни прошлых народов, которые действительно умели писать, большинство археологов изучают народы и культуры, существовавшие до того, как люди научились писать, поэтому предметы – это все, что им нужно узнать о тех временах.Эти предметы действительно могут предоставить информацию об этих людях, которую мы даже не можем найти в их трудах. Некоторые археологи даже изучают деятельность и культуру живых людей.

Раскопки на месте археологических раскопок

Археологические факты

  • Слышали ли вы когда-нибудь поговорку «мусор для одного человека – сокровище для другого»? Мусорные свалки на месте раскопок – важное место для археологов.Мусорные свалки содержат груды артефактов и других предметов, выброшенных людьми в прошлом – старые инструменты, кости животных, битую посуду. В этих кучах мусора так много информации о людях прошлого, что археологи «дали им особое имя».
  • Большинство артефактов похоронено глубоко под землей. Археологи должны копать, чтобы найти их. Раскопки с целью найти артефакты называются раскопками .
  • Некоторые артефакты остаются загадкой. Стоунхендж – известный археологический памятник в Англии.Многие археологи изучали странные каменные сооружения, созданные руками человека в Стоунхендже, но никто не знает, кто их построил и для чего они использовались. Как вы думаете, для чего они использовались?
Стоунхендж – археологический памятник в Англии.
  • Некоторые археологи ищут артефакты под водой. В 1995 году был обнаружен затонувший корабль знаменитого пирата Чёрной Бороды, и с тех пор археологи изучали все объекты на этом корабле, чтобы узнать о жизни пиратов.

Краткое содержание урока

Археология – это исследование артефактов и других предметов, оставленных людьми, чтобы узнать о жизни в прошлом. Археологи находят эти артефакты в раскопках на раскопках, которые иногда включают в себя рытье древнего мусора!

Фактов об археологии для детей

Археология – это изучение прошлого путем поиска останков и артефактов (исторических вещей), оставленных людьми, жившими в давние времена.Эти останки могут включать старые монеты, инструменты, здания и надписи. Археологи, люди, изучающие археологию, используют эти останки, чтобы понять, как жили люди.

Археологи считают важным понимать прошлое, потому что многие люди используют прошлое, чтобы узнать, откуда они пришли.

Сфера интересов

Стела царя по имени Адад-Нирари. Предмет, похищенный из Национального музея Ирака при грабежах в связи с войной в Ираке 2003 года.

Археологи не все изучают одни и те же цивилизации, они специализируются в разных областях интересов.Некоторые области интересов включают Древний Египет (таких специалистов называют египтологами), Древний Китай или викинги. Археологи изучают все известные цивилизации, особенно те, где нет письменной истории. Они могут учиться в любой период времени. Например, можно изучить начало человеческой жизни в Африке или изучить Вторую мировую войну. Морские археологи изучают то, что сейчас находится под водой. Они ищут затонувшие корабли или города, затерянные под водой.

Сайтов

Стоунхендж в Англии – известное место археологических раскопок.Другие известные места включают Римский форум, Ангкор-Ват, Мачу-Пикчу и Великий Зимбабве. Во многих странах правительства и другие группы людей защищают важные объекты, чтобы они не были разрушены и чтобы посетители всегда могли прийти и увидеть их.

Иногда археологические памятники находят при закладке фундаментов под новые здания. Когда это происходит, археологи должны действовать быстро, потому что у людей, которые строят, часто не так много времени. Много раз, как только археологи заканчивают свою работу, найденные ими останки будут закрыты, если они не очень важны.

Методы

Раскопки на месте Гран-Долина в горах Атапуэрка, Испания, 2008 г.

Археологическое исследование обычно включает несколько отдельных этапов, в каждой из которых используются различные методы. Однако прежде чем приступить к какой-либо практической работе, необходимо согласовать четкую цель того, чего хотят достичь археологи. После этого объект обследуется, чтобы узнать как можно больше о нем и его окрестностях. Во-вторых, могут проводиться раскопки, чтобы обнаружить какие-либо археологические объекты, похороненные под землей.И, в-третьих, данные, собранные при раскопках, изучаются и оцениваются в попытке достичь первоначальных исследовательских целей археологов. В таком случае считается хорошей практикой публиковать информацию, чтобы она была доступна другим археологам и историкам, хотя иногда этим пренебрегают.

Дистанционное зондирование

Перед тем, как начать раскопки в каком-либо месте, можно использовать дистанционное зондирование, чтобы посмотреть, где расположены участки на большой территории, или предоставить дополнительную информацию об участках или регионах.Есть два типа инструментов дистанционного зондирования – пассивные и активные. Пассивные инструменты обнаруживают естественную энергию, которая отражается или излучается от наблюдаемой сцены. Пассивные инструменты воспринимают только излучение, испускаемое наблюдаемым объектом или отражаемое объектом от источника, отличного от инструмента. Активные инструменты излучают энергию и записывают то, что отражается. Спутниковые изображения – пример пассивного дистанционного зондирования. Вот два активных прибора дистанционного зондирования:

Лидар (обнаружение и определение дальности) Лидар использует лазер (усиление света за счет вынужденного излучения) для передачи светового импульса и приемник с чувствительными детекторами для измерения обратно рассеянного или отраженного света.Расстояние до объекта определяется путем регистрации времени между переданным и отраженным импульсами и использования скорости света для расчета пройденного расстояния. Лидары могут определять атмосферные профили аэрозолей, облаков и других компонентов атмосферы.

Лазерный высотомер Лазерный высотомер использует лидар (см. Выше) для измерения высоты платформы инструмента над поверхностью. Зная независимо друг от друга высоту платформы по отношению к средней поверхности Земли, можно определить топографию подстилающей поверхности.

Полевые исследования

Археологические раскопки Монте-Альбан

Затем археологический проект продолжается (или, альтернативно, начинается) полевыми исследованиями. Региональный опрос – это попытка систематического обнаружения ранее неизвестных участков в регионе. Обследование участка – это попытка систематически определить местонахождение на участке интересных объектов, таких как дома и отвалы. Каждая из этих двух целей может быть достигнута в основном одними и теми же методами.

На заре археологии геодезия не получила широкого распространения.Историки культуры и предыдущие исследователи обычно довольствовались обнаружением местами монументальных памятников у местного населения и раскапыванием только явно видимых элементов. Гордон Уилли впервые применил технику исследования структуры региональных поселений в 1949 году в Вируской долине прибрежного Перу, и несколько лет спустя исследование всех уровней стало заметным с появлением процессуальной археологии.

Изыскательские работы имеют много преимуществ, если они выполняются в качестве предварительных упражнений перед раскопками или даже вместо них.Это требует относительно небольших затрат времени и средств, поскольку не требует обработки больших объемов почвы для поиска артефактов. (Тем не менее, обследование большого региона или участка может быть дорогостоящим, поэтому археологи часто используют методы отбора проб.) Как и в случае с другими формами неразрушающей археологии, обследование позволяет избежать этических проблем (особенно беспокоящих потомков), связанных с разрушением участка путем раскопок. . Это единственный способ собрать некоторые формы информации, например схемы поселений и структуру поселений.Данные съемки обычно собираются в карты, которые могут отображать особенности поверхности и / или распределение артефактов.

Аэрофотоснимок перевернутого воздушного змея из раскопок римского здания в Несли недалеко от Тетбери в Глостершире.

Самым простым методом съемки является наземная съемка. Он включает в себя прочесывание территории, обычно пешком, но иногда с использованием механизированного транспорта для поиска объектов или артефактов, видимых на поверхности. Съемка поверхности не может обнаружить участки или объекты, полностью скрытые под землей или заросшие растительностью.Исследование поверхности может также включать в себя методы мини-выемки, такие как шнеки, пробоотборники и испытательные ямы с лопатой. При отсутствии материалов обследуемая территория считается стерильной.

Аэросъемка проводится с помощью камер, прикрепленных к самолетам, воздушным шарам, БПЛА или даже воздушным змеям. Вид с высоты птичьего полета полезен для быстрого картирования больших или сложных участков. Аэрофотоснимки используются для подтверждения статуса археологических раскопок. С помощью аэрофотосъемки можно также обнаружить многие вещи, невидимые с поверхности.Растения, растущие над заглубленной антропогенной структурой, такой как каменная стена, будут развиваться медленнее, в то время как растения, расположенные над другими типами элементов (например, кучей), могут развиваться быстрее. Фотографии созревающего зерна, которое быстро меняет цвет при созревании, с большой точностью выявили заглубленные структуры. Аэрофотоснимки, сделанные в разное время суток, помогут показать очертания структур по изменению теней. Аэросъемка также использует ультрафиолетовое, инфракрасное, георадарное излучение, LiDAR и термографию.

Геофизические исследования могут быть наиболее эффективным способом заглянуть под землю. Магнитометры обнаруживают мельчайшие отклонения в магнитном поле Земли, вызванные железными артефактами, обжиговыми печами, некоторыми типами каменных построек и даже канавами и мусором. Также широко используются приборы, измеряющие удельное электрическое сопротивление почвы. Археологические объекты, электрическое сопротивление которых контрастирует с удельным сопротивлением окружающих почв, могут быть обнаружены и нанесены на карту. Некоторые археологические объекты (например, состоящие из камня или кирпича) имеют более высокое сопротивление, чем типичные почвы, в то время как другие (например, органические отложения или необожженная глина), как правило, имеют более низкое сопротивление.

Хотя некоторые археологи считают использование металлоискателей равносильным поиску сокровищ, другие считают их эффективным инструментом в археологических изысканиях. Примеры формального археологического использования металлоискателей включают анализ распределения мушкетных шаров на полях сражений Гражданской войны в Англии, анализ распределения металла до раскопок затонувшего корабля XIX века и определение местоположения служебного кабеля во время оценки. Металлоискатели также внесли свой вклад в археологию, где они сделали подробные записи своих результатов и воздержались от извлечения артефактов из своего археологического контекста.В Великобритании металлоискателей привлекли к участию в программе «Переносные древности».

Региональная съемка в подводной археологии использует геофизические устройства или устройства дистанционного зондирования, такие как морской магнитометр, гидролокатор бокового обзора или подводный гидролокатор.

Раскопки

Археологические раскопки, в ходе которых были обнаружены доисторические пещеры в Вилле (Инсбрук), Австрия.

Археологические раскопки существовали даже тогда, когда это поле все еще было владением любителей, и они остаются источником большинства данных, полученных в ходе большинства полевых проектов.Он может выявить несколько типов информации, обычно недоступных для исследования, например стратиграфию, трехмерную структуру и проверяемый первичный контекст.

Современные методы раскопок требуют регистрации точного местоположения объектов и особенностей, известного как их происхождение или происхождение. Это всегда включает определение их горизонтального положения, а иногда и вертикального положения (также см. Основные законы археологии). Точно так же их связь или связь с близлежащими объектами и функциями необходимо записывать для последующего анализа.Это позволяет археологу сделать вывод, какие артефакты и особенности, вероятно, использовались вместе, а какие могут относиться к разным этапам деятельности. Например, раскопки участка показывают его стратиграфию; если место было занято сменой различных культур, артефакты из более поздних культур будут лежать выше артефактов из более древних культур.

Раскопки – самый дорогой этап археологических исследований в относительном выражении. Кроме того, как деструктивный процесс, он несет в себе этические проблемы.В результате раскопки ведутся на очень небольшом количестве участков. Опять же, процент раскопок во многом зависит от страны и опубликованного «описания метода». Отбор проб даже более важен при выемке грунта, чем при съемке. Иногда при выемке грунта используется крупное механическое оборудование, такое как экскаваторы-погрузчики (JCB), особенно для удаления верхнего слоя почвы (покрывающих пород), хотя этот метод все чаще используется с большой осторожностью. После этого довольно драматичного шага открытая область обычно очищается вручную мастерками или мотыгой, чтобы убедиться, что все особенности видны.

Следующая задача – составить план участка и затем использовать его для выбора метода раскопок. Объекты, вырытые в естественных недрах, обычно выкапываются частями, чтобы получить видимый археологический разрез для записи. Объект, например котлован или канава, состоит из двух частей: выемки и насыпи. Вырез описывает край объекта, где он встречается с естественной почвой. Это граница объекта. Заливка – это то, чем заполняется элемент, и часто она будет сильно отличаться от естественной почвы.Для записи выемкам и насыпям присваиваются порядковые номера. Масштабные планы и разделы отдельных объектов нарисованы на месте, сделаны их черно-белые и цветные фотографии, а листы записи заполнены с описанием контекста каждого объекта. Вся эта информация служит постоянной записью ныне разрушенных археологических раскопок и используется при описании и интерпретации этого места.

Вычислительная и виртуальная археология

Компьютерная графика теперь используется для создания виртуальных 3D-моделей объектов, например тронного зала ассирийского дворца или древнего Рима.Фотограмметрия также используется в качестве аналитического инструмента, а цифровые топографические модели были объединены с астрономическими расчетами, чтобы проверить, совпадают ли определенные структуры (например, столбы) с астрономическими событиями, такими как положение солнца в день солнцестояния. Агентное моделирование и симуляция могут использоваться для лучшего понимания прошлой социальной динамики и результатов. Интеллектуальный анализ данных может быть применен к большим массивам археологической «серой литературы».

Дроны

Археологи по всему миру используют дроны для ускорения исследовательских работ и защиты участков от скваттеров, строителей и шахтеров.В Перу небольшие дроны помогли исследователям создавать трехмерные модели перуанских участков вместо обычных плоских карт – и в днях и неделях вместо месяцев и лет.

Дроны стоимостью всего 650 фунтов стерлингов оказались полезными. В 2013 году дроны пролетели как минимум над шестью перуанскими археологическими раскопками, в том числе над колониальным андским городом Мачу-Ллакта на высоте 4000 метров (13000 футов) над уровнем моря. У дронов по-прежнему есть проблемы с высотой в Андах, что приводит к планам сделать дрон-дирижабль с использованием программного обеспечения с открытым исходным кодом.

Джеффри Квилтер, археолог из Гарвардского университета, сказал: «Вы можете подняться на три метра и сфотографировать комнату, на 300 метров и сфотографировать участок, или вы можете подняться на 3000 метров и сфотографировать всю долину».

В сентябре 2014 года дроны весом около 5 кг (11 фунтов) использовались для трехмерного картирования наземных руин греческого города Афродисиас. Данные анализируются Австрийским археологическим институтом в Вене.

Связанные страницы

Картинки для детей

  • Ранняя фотография Стоунхенджа, сделанная в июле 1877 г.

  • Артефакты, обнаруженные сэром Ричардом Кольтом Хором и Уильямом Каннингтоном на раскопках в Буш-Барроу в 1808 году.

  • Обширные раскопки в Бейт-Шеане, Израиль

  • Постоянная экспозиция на немецкой многоэтажной автостоянке, рассказывающая об археологических открытиях, сделанных во время строительства этого здания

  • Яма мародера утром после раскопок, сделанная в Ронтой, долина Уаура, Перу, в июне 2007 года. Можно увидеть несколько небольших отверстий, оставленных разведывательными зондами мародеров, а также их следы.

Археология

Археология, археология или археология – это наука, изучающая человеческие культуры путем восстановления, документирования и анализа материальных останков и данных об окружающей среде, включая архитектуру, артефакты, биофакты, человеческие останки и ландшафты.

Цели археологии – задокументировать и объяснить происхождение и развитие человеческой культуры, понять историю культуры, вести хронику культурной эволюции и изучить поведение и экологию человека как для доисторических, так и для исторических обществ.

В Северной Америке он считается одним из четырех разделов антропологии.

Современный археологический проект часто начинается с исследования.

Региональный опрос – это попытка систематического обнаружения ранее неизвестных участков в регионе.

Обследование площадки – это попытка систематически определить местонахождение интересных объектов, таких как дома и отвалы, на территории.

Каждая из этих двух целей может быть достигнута в основном одними и теми же методами.

Археологические раскопки существовали даже тогда, когда это поле все еще было владением любителей, и они остаются источником большинства данных, полученных в ходе большинства полевых проектов.

Он может выявить несколько типов информации, которые обычно недоступны для исследования, такие как стратиграфия, трехмерная структура и поддающийся проверке первичный контекст.

Современные методы раскопок требуют регистрации точного местоположения объектов и особенностей, известного как их происхождение или происхождение.

Это всегда включает определение их горизонтального положения, а иногда и вертикального положения.

Точно так же их связь или связь с близлежащими объектами и особенностями должна быть записана для последующего анализа.

Это позволяет археологу сделать вывод, какие артефакты и особенности, вероятно, использовались вместе, а какие могут относиться к разным этапам деятельности.

Например, раскопки участка показывают его стратиграфию; если место было занято сменой различных культур, артефакты из более поздних культур будут лежать выше артефактов из более древних культур.

Заниматься археологией в классе: раскопки в песочнице – Музей археологии и этнологии

Раскопки в песочнице:

1. Сформулируйте вопрос исследования.

  • Что вы хотите узнать, раскопав это место?
  • Вот некоторые вопросы для исследования:
    • «Каковы были отношения между китайскими шахтерами и европейско-канадскими шахтерами в Баркервилле (где находится ваш раскопок песочницы, по крайней мере, в вашем воображении!)?»
    • ‘Как люди, находившиеся на этом объекте, взаимодействовали со своими соседями (вникая в торгово-экономические вопросы)’
    • ‘Как со временем менялась культура народа?’

2.Получить разрешение.

Попросите своих учеников написать письмо в Археологический филиал. В этом письме следует изложить ваш исследовательский вопрос, описать вашу исследовательскую стратегию (например, раскопки, скрининг с использованием экрана с ячейкой 0,5 см, флотация ботанических останков и т. Д.), Описать ваши методы ведения документации и указать музей, который согласен принять и сохранить результаты ваших раскопок. (Очевидно, это только упражнение!)

3. Соберите инструменты.

Мастерки, ведра, брезент, маленькие щетки, веревка (для разметки квадратов сетки, выемки), большие гвозди (для удержания веревки), зубочистки, пинцет, маленькие пластиковые или бумажные пакеты, планшеты, бланки для записей, журналы / сайт дневник, карандаши, рулетки, линейные уровни, маленькие ширмы, оловянная фольга, банки для плавающих семян.

4. Используйте артефакты, которые помогут ответить на ваш исследовательский вопрос. Например, если ваш вопрос исследования был «Какую пищу здесь ели?», Обязательно используйте кости животных, растительные остатки, семена, инструменты для посадки или сбора урожая, инструменты для приготовления пищи и столовые приборы. Если люди, которые жили в вашей песочнице, были вегетарианцами, вы можете бросить вызов своим ученикам, бросив куриные кости в раскоп. Учащиеся могут посмотреть на кости под микроскопом и увидеть, есть ли на них следы разделки (следы, оставленные ножом).Если нет следов разделки, возможно, курица была домашним животным или держалась только для яиц или перьев! Могут ли ученики различать отметки на костях, оставленные ножом, и отметки на костях, сделанные зубами?

  • Получите как минимум два разных цвета или типа матрицы, например, серый песок и бурый грунт, мелкую глину, мелкий гравий. Добавьте линзу мелко измельченного древесного угля, чтобы обозначить камин в середине нижнего слоя.
  • Положите несколько кусков древесного угля на мелко измельченный уголь.(Студенты могут обернуть их оловянной фольгой, даже не касаясь их руками – это образцы для радиоуглеродного датирования или AMS-датирования.)
  • Смешайте семена в угольной линзе, чтобы ученики плавали.
  • Положите несколько почерневших камней вокруг угля, прежде чем закопать его.
  • Убедитесь, что нижний слой не ровный сверху – сделайте раскопку интересной, выкопав небольшие ямы.
  • После того, как вы наденете средний слой, постройте небольшую структуру, проталкивая палочки в отложения через средний слой в нижний слой.Удалить конструкцию (ускоренное гниение!). Посмотрите, обнаруживают ли ученики отверстия для столбов в нижнем слое. Это будет обозначено следами среднего слоя в нижнем слое. Это легче увидеть, если нижний слой светлее среднего слоя.
  • Поместите современные артефакты в верхний слой.
  • Покройте все это слоем перегноя или перепревшего компоста.
  • Покройте все это дерном или листьями и ветками.

Совет: отложения будут уплотняться лучше, если вы будете держать их во влажном состоянии.Распылите их из бутылки с распылителем, когда будете строить слои. Позвольте им уладиться, если можете. Пару дней – это хорошо, если вы можете так долго не пускать кошек. Накройте песочницу пластиком, чтобы она оставалась влажной.

Когда вы «сажаете» свои артефакты, обращайте внимание на то, какие из них вы кладете близко друг к другу. Сгруппируйте их по типу матричного депозита (т.е. вверх и вниз), а также по горизонтали. Постарайтесь сгруппировать их таким образом, чтобы учащиеся могли делать осмысленные выводы. Положите большинство из них посередине, а несколько – ближе к краю.Постарайтесь проделать яму в нижнем слое, где она будет наполовину выкопана, а наполовину оставлена ​​в балке (стороне котлована).

Настройка
  • Сделайте точку отсчета. Это знак, который НИКОГДА не сдвинется с места. Он станет точкой, с которой будут производиться все измерения.
  • Попросите учащихся отметить квадрат в центре песочницы. Сделайте его точно квадратным, с точками по компасу. Используйте правило 3-4-5.
  • Отметьте верхнюю часть экскаватора гвоздями и веревкой.
  • Точно выровняйте струну.
  • Измерьте расстояние в N и E метрах или сантиметрах от вашей точки привязки.
  • Измерьте расстояние от нулевой точки и получите точное расположение струны по отношению к нулевой точке.
  • Теперь сделайте все измерения внутри вашей землеройной установки с колонны.
  • Обязательно отметьте стороны N / S / E / W устройства.

Земляные работы
  • Попросите учеников работать по трое. Один – это специальный регистратор с доской с зажимом, второй – мерки, а второй – щетки или шпатели.
  • Нарисуйте поверхность в плане.
  • Осторожно обработайте щеткой или шпателем верхние слои. Каждый раз, когда вы обнаруживаете изменение цвета, текстуры или размера зерна почвы, вы должны это нарисовать.
  • Вы должны решить, собираетесь ли вы копать в естественных слоях (после изменения цвета почвы, текстуры или размера зерен, полностью удаляя верхний слой перед выемкой любых из следующих) или выкапываете произвольно (слои 10 см, которые будут срезать слои почвы при изменении цвета, текстуры или размера зерен.
  • Студенты будут записывать каждую особенность, каждое изменение почвы и каждый артефакт.
  • Храните каждый артефакт в небольшом бумажном пакете с указанием точных трех точек (север, восток и уровень ниже нулевой точки) на сумке.
  • Если вы копаете произвольные уровни, вы также будете рисовать каждые 10 см.
  • Во время копания старайтесь, чтобы стены были прямыми и квадратными. Не опирайтесь на край устройства и не ставьте на него какой-либо груз, иначе он упадет. Если он высохнет, то, скорее всего, рухнет, продолжайте опрыскивать.Накройте на ночь.

Профилирование
  • Нарисуйте каждую сторону ямы на миллиметровой бумаге. Измерьте все изменения почвы.

Каталог
  • Опишите и измерьте каждый артефакт.
  • Не мойте артефакты, которые вы планируете проверить на наличие остатков (например, режущие инструменты).
  • Нарисуйте или сфотографируйте каждый артефакт.
  • Пронумеровать каждый артефакт. (Нарисуйте небольшую платформу лака для ногтей, дайте ему высохнуть, нанесите на номер чернилами для окунания.Используйте черный цвет для артефактов светлого цвета, белый – для артефактов темного цвета.)
  • Войдите в каталог в главный список компьютеров.

Анализ

Последующий анализ – действительно важная часть археологии. Что все это означает? Что он может рассказать нам о прошлом? Если вы не дойдете до анализа после каталогизации, значит, вы не занимались археологией; вы только что научно разобрали сайт . Попытайтесь выяснить, что меняется почва, особенности и артефакты говорят нам.

Некоторые вопросы, которые следует задать своим ученикам:

  • Можете ли вы определить какие-либо особенности вашего устройства? Элементом может быть почерневший от огня участок, очаг из камней, уплотненный или затвердевший участок, яма или яма.
  • Зачем кто-то вырыл там яму? Свяжите это с тем, что было найдено в яме.
  • Можете ли вы сделать какие-либо выводы относительно того, чем могли быть эти особенности – набитый пол, который был полом дома, рабочая зона за пределами помещения или танцевальная площадка – отверстие для столба, для основания тотемного столба или хранилища яма.
  • Есть ли какие-либо остатки фауны (кости или зубы животных) или растений (растения или семена), связанные с этими особенностями, которые могут помочь вам сделать эти выводы.
  • Когда вы делаете эти вычеты, какие еще вы исключаете? Как вы думаете, это хорошая идея – исключить некоторые возможные выводы на ранних этапах расследования?
  • Какие артефакты вы нашли?
  • Какие из них были найдены вместе?
  • Они произошли с одного и того же стратиграфического уровня?
  • Можете сказать, какие были раньше?
  • Позже?
  • Что вы можете рассказать о деятельности, которую люди делали на вашем сайте?
  • Вы нашли какие-нибудь навязчивые артефакты (артефакты откуда-то еще)?
  • Как они могли попасть на ваш сайт? Придумайте как минимум 4 разных способа.
  • Что это может рассказать вам о культурных контактах, торговле и коммерции?

Если есть время – выкопайте остаток песочницы, пусть даже просто лопатой.
Сравните раскопки, которые вы выкопали с научной точки зрения, с остальными. Выкопанная единица была образцом, подмножеством всего памятника.

  • При копании только одной части какая информация, особенности, изменения почвы, артефакты и т. Д. Были упущены?
  • Какой процент артефактов был найден? Пропущенный?
  • Как бы изменились ваши представления о месте, если бы вы выкопали весь ящик?
  • Была ли ваша стратегия отбора образцов репрезентативной?

Пятый класс Урок археологии Информационная охота

Представьте детям эти цитаты, чтобы они задумались:

«Археология – единственная дисциплина, которая стремится изучать человеческое поведение и мышление, не имея прямого контакта ни с одним из них.”Брюс Дж. Триггер, археолог / автор

«Интересно видеть, что у людей было так много беспорядка, даже тысячи лет назад. Единственный способ избавиться от него – это закопать, а потом какой-то археолог пошел и откопал все это». Карл Пилкингтон, юморист

Класс осознает, что археология – это изучение предметов из прошлого, так как эти цитаты соотносятся с этим определением? В первом они связаны, потому что «отсутствие прямого контакта» подразумевает, что автор говорит о прошлом.Во второй цитате забавный взгляд на то, как в прошлом у людей была собственная версия слишком большого количества объектов, как и у нас сейчас.

Книги очевидцев – великолепный ресурс, потому что они разделены на удобные разделы, которые дети могут легко прочитать, понять и представить другим. С CCS учащиеся должны читать информационные тексты, чтобы получить базовые знания в областях содержания, поэтому мы хотим, чтобы это были увлекательные тексты. Я делаю копии для каждой группы и даю им графический органайзер, чтобы систематизировать их выводы.

«Сегодня мы углубимся в значение археологии, используя информационный текст« Археология », одну из книг очевидцев. После представления и моделирования « Обнаружение прошлого », каждая группа имеет определенную тему из книги, относящуюся к археологии. Archeology 5Ws и H, ищите ответы на этих страницах “. Важно, чтобы дети цитировали свои доказательства из текста и делали это своими словами. В начале года было бы неплохо провести урок или обсудить значение плагиата.

Выбор чтения: Обнаружение прошлого (каждая группа анализирует это), Сохранение и разложение, Подземелье, Хождение среди прошлого, Копание прошлого, Исследование повседневной жизни. Вы можете выбрать один из двадцати шести различных разделов. Пять дополнительных из них, которые я выбрал, наиболее подходили для нашего урока.

Следует отметить, что эти группы будут изменены в течение следующих нескольких дней, если вы решите провести следующий урок «Стиль археолога с кластеризацией». Я упоминаю об этом, потому что вы захотите завершить это задание, пока дети находятся в этих текущих группах.

После того, как группы завершат свои выводы, они по очереди представляют информацию и зачитывают свое краткое изложение классу. Таким образом они могут составить мозаику из своей информации и поделиться ею с классом.

Как археологи определяют дату древних мест и артефактов

Спросите археолога, сколько лет месту, на котором они проводят раскопки, и он может не получить ответа. Хотя у них может быть предчувствие, точное датирование памятника годом возможно только после того, как оно было обнаружено и раскопано годом.

Определить археологический возраст объекта не всегда легко, но в распоряжении исследователей есть множество относительных методов – методов, обеспечивающих приблизительную хронологию, и абсолютных – более точных способов доказательства возраста объекта.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

1/3

1/3

Небольшие пробирки, содержащие CO2, полученный из артефактов, помещают в ускорительный масс-спектрометр (AMS).AMS будет измерять относительные пропорции изотопов углерода, чтобы определить возраст объекта.

Небольшие пробирки, содержащие CO2, образованный из артефактов, помещают в ускорительный масс-спектрометр (AMS). AMS будет измерять относительные пропорции изотопов углерода для определения возраста объектов.

Фотография Джеймса Кинга-Холмса, Алами

Относительная датировка

Относительные методы были разработаны ранее в истории археологии как профессии и считаются менее надежными, чем абсолютные.Есть несколько разных методов.

В стратиграфии археологи предполагают, что памятники со временем подвергаются стратификации, оставляя старые слои под новыми. Предполагается, что нижние слои участка, как слоеный пирог или кусок лазаньи, старше, чем те, что лежат над ними. Археологи используют это предположение, называемое законом суперпозиции, чтобы помочь определить относительную хронологию самого участка. Затем они используют контекстные подсказки и методы абсолютного датирования, чтобы указать возраст артефактов, обнаруженных на каждом слое.(Узнайте, как археологи датировали самую раннюю металлическую часть тела в Европе.)

Ученый раскапывает кости доисторических животных и охотничьи инструменты в Мюррей-Спрингс, штат Аризона.

Фотография Сэма Абелла, Nat Geo Image Collection

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Сериация, в которой группы артефактов с одного и того же сайта статистически анализируются и упорядочиваются в хронологическом порядке, также может указывать на возраст сайта. Объекты можно сгруппировать по стилю или частоте, чтобы помочь определить хронологическую последовательность.

Относительное датирование имеет свои пределы. Его методы часто являются субъективными, и расположение артефакта на участке или относительно других объектов может не отражать его фактический хронологический возраст, поскольку в какой-то момент все могло измениться. Для более точной даты археологи обращаются к растущему арсеналу методов абсолютного датирования.

Абсолютное датирование

Пожалуй, самый известный метод абсолютного датирования, радиоуглеродное датирование было разработано в 1940-х годах и основано на химии для определения возраста объектов.Применяемый к органическому веществу, этот метод измеряет количество радиоактивного распада углерода для определения возраста объекта. Его изобретатель Уиллард Либби в конце концов получил Нобелевскую премию за свое открытие.

За более чем 50 лет полевых исследований в бассейне реки Туркана в Кении, Мив Лики внесла значительный вклад в наше понимание древних людей. Большеберцовая кость Australopithecus anamensis убедительно доказала, что гоминины передвигались прямо на полмиллиона лет раньше, чем считалось ранее.

Датирование термолюминесценции показывает, сколько лет прошло с момента нагревания материала, содержащего кристаллический минерал. Этот метод позволяет определить даты отложений, керамики и других материалов. Дендохронология, изучение годичных колец, позволяет датировать деревянные конструкции или предметы.

Также можно использовать множество других химических методов. В некоторых случаях археологи также находят даты, написанные на объектах или записанные в исторических записях, чтобы получить абсолютные даты.(Узнайте, как исследователи выяснили, когда в Канаде остались доисторические следы.)

Абсолютное датирование имеет свои недостатки: методы могут быть дорогими и обеспечивать меньшую ясность, чем следует из их названия. Например, радиоуглеродное датирование может быть выполнено только с объектами моложе 62000 лет, дает только диапазоны дат и может быть отключено, когда объекты вступают в контакт с более молодым органическим материалом. Тем не менее, новые методы датирования расширили возможности археологов по определению возраста и истории памятников.

Объединение этих инструментов

Методы относительного и абсолютного датирования часто сочетаются, например, когда исторические хроники или гончарный стиль используются для определения более точной даты объекта, который был помещен в диапазон 500 лет с помощью химического метода. . (Вот как археологи разгадывают тайну острова Роанок.)

Поскольку большинство методов абсолютного датирования используют образцы материала, обнаруженного во время раскопок, археологи могут попытаться установить приблизительную дату, пока место еще исследуется.Этот процесс, основанный на контекстной информации, известен как точечное свидание. Эти данные могут служить ориентиром для абсолютного датирования позже в этом процессе.

Как правильно определять археолога? – MVOrganizing

Каково правильное определение археолога?

сущ. специалист в области археологии, научное изучение доисторических народов и их культур путем анализа их артефактов, надписей, памятников и т. д.

Что такое определение археологии?

Археология – это изучение древнего и недавнего человеческого прошлого с помощью материальных останков.Археология анализирует физические останки прошлого в поисках широкого и всестороннего понимания человеческой культуры.

Какова цель археологии?

Цель археологии – понять, как и почему поведение человека изменилось с течением времени. Археологи ищут закономерности в эволюции значительных культурных событий, таких как развитие сельского хозяйства, появление городов или крах крупных цивилизаций, чтобы понять, почему эти события произошли.

Каково корневое слово археологии?

археология (сущ.) 1600, «древняя история», от французского archéologie (16 в.) Или прямо от греческого arkhaiologia «изучение древних вещей»; см. архео- + -ологию. Значение «научное изучение древних народов и прошлых цивилизаций» записано к 1825 году.

Археология и археология – это одно и то же?

Орфографическая археология – действительно давняя и полностью принятая британская орфография. Однако археология правописания сейчас – и никогда не была – давно и полностью общепринятым американским написанием этого слова.по антропологии (американская археология) из Университета штата Огайо.

В чем разница между археологией и палеонтологией?

Археология – это исследование человеческих артефактов и останков, датируемых примерно 3,3 миллиона лет назад. Палеонтолог изучает окаменелости, а археолог изучает артефакты человека и его останки. Окаменелости, изученные палеонтологами и археологами, включают кости, ракушки, отпечатки тел, дерево и многие другие.

В чем разница между археологом и археологом?

В чем разница между археологами и археологами? Археология – это дисциплина.Это название, данное науке и практике изучения прошлого, преимущественно с использованием материальных свидетельств для изучения культуры и общества. Это делают археологи.

В чем разница между антропологией и археологией?

Археология похожа на антропологию в том, что она фокусируется на понимании человеческой культуры от глубочайшей истории до недавнего прошлого. Он отличается от антропологии тем, что специализируется на анализе материальных останков, таких как артефакты и архитектурные остатки.

Что нужно делать, чтобы стать археологом?

Минимальный объем образования, необходимый для работы в области археологии, – это 4-летнее высшее образование (бакалавр или бакалавр). Обычно археологи специализируются на антропологии или археологии. Они также проходят подготовку в области археологии и лабораторных исследований.

Есть ли у археологов оружие?

Нет, у археологов нет оружия. Они могут раскапывать оружие на месте в контексте боя, но это будет записано как артефакты.

Кто самый известный археолог в мире?

10 величайших археологов истории

  • Флавио Биондо. Хотя история Древнего Рима к настоящему времени хорошо изучена и задокументирована, в 15 веке этого не было.
  • Томас Джефферсон.
  • Мортимер Уиллер.
  • Кэтлин Кеньон.
  • Дороти Гаррод.
  • Артур Эванс.
  • Роберт Джон Брейдвуд.
  • Говард Картер.

Археология похожа на Индиану Джонса?

Археология имела очень сложную историю и развитие, чтобы достичь того научного процесса, которым она является сегодня. К сожалению, в самом начале этой дисциплины археологи действовали во многом как Индиана Джонс, и сегодня многие передергиваются от этих действий.

Индиана Джонс ворует?

И в «В поисках утраченного ковчега» он явно крадет статуэтку из южноамериканского храма, что приводит к тому знаменитому побегу из катящегося валуна.Инди в конечном итоге теряет статуэтку Беллоку, нанятому нацистами археологу.

Почему Индиана Джонс – плохой археолог?

Поскольку Джонс определенно не занимался стандартной археологией, он, вероятно, ввез эти артефакты в страну. Артефакты оказались в музее Бродов, вероятно, с небольшим количеством информации о них или контексте, в котором они были обнаружены, что по сути превратило ценные археологические находки в произведения искусства.

Индиана Джонс – его настоящее имя?

Полное имя «Индиана» Джонса – доктор.Генри Уолтон Джонс-младший, а его прозвище часто сокращается до «Инди».

Почему он называет себя Индианой Джонс?

Индиана – это имя аляскинского маламута Джорджа Лукаса, владельцем которого был в 70-х годах. Щенок Индианы был подарен молодому Генри Джонсу-младшему. Джонс так любил аляскинского маламута, что считал своим лучшим другом, он взял это имя как свое собственное рождение, назвав себя «Индиана» к 1905 году.

Крысы в ​​Индиане Джонсе настоящие?

Эти паразиты не подделки: Спилберг, главный режиссер спецэффектов, решил использовать настоящих крыс, а не просто группу умных грызунов-аниматроников.

Как называл его отец Индианы Джонса?

Настоящее имя Джонса – Генри, поэтому его отец Генри Джонс-старший называет его Младшим. Персонажи Вилли и Шорт Раунд в Храме Судьбы также были названы в честь собак других людей.

Чего Инди больше всего боится?

14) Чего Инди больше всего боится? Джонс часто встречает змей в своих приключениях. Он их не любит.

Чего боится Харрисон Форд?

В частности, он боится публичных выступлений.Харрисон Форд родился в 1942 году в Чикаго, штат Иллинойс.

Как Индиана Джонс снялся в сцене со змеей?

Во время съемок знаменитой сцены, когда кобра поднимается и шипит в Индиане, когда он падает в Колодец душ, между коброй и Харрисоном Фордом был лист стекла.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *