Аша 7 школа: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» города Аши Челябинской области

8. Отчет о проделанной работе перед родителями продолжается. Семьи получат отчет о проделанной работе одновременно с выдачей табелей успеваемости. Школа предоставит обновленную информацию о прогрессе в достижении каждой из целей ребенка.Осуществление того, что ребенок может делать в школе, поможет семьям узнать, как они могут наилучшим образом поддержать и воодушевить своего ребенка дома.

9. Школы должны как можно дольше держать детей со сверстниками. Ребенок с IEP должен получать образование в «наименее ограничительной среде». Этот принцип предоставления услуг означает, что ребенок должен как можно больше учиться со своими сверстниками.

10. У родителей есть выбор, если они не согласны с услугами или с выводами группы IEP. Родители могут созвать собрание группы IEP, если что-то не работает. Связь со школой и предоставление как можно большего количества деталей поможет команде понять цель встречи. Когда семья и школа не соглашаются друг с другом, обеим сторонам важно попытаться достичь компромисса, который может быть временным. Если родитель по-прежнему не удовлетворен, он может действовать в соответствии с одним из следующих шагов, описанных в их пакете родительских прав (процессуальные гарантии).В интересах ребенка стараться наладить позитивные рабочие отношения, которые лежат в основе как школьных чиновников, так и родителей.

«ASHA предоставляет эти факты, чтобы помочь демистифицировать то, что иногда может сбивать родителей с толку, – и помочь им активно решать свои проблемы», – сказала д-р Шари Робертсон, CCC-SLP, президент ASHA 2019. «Благодаря лечению дети с речевыми или языковыми расстройствами могут по-настоящему процветать – как в школе, так и в жизни. Я призываю родителей с любыми вопросами о коммуникативных способностях своего ребенка обращаться за оценкой у логопеда.”

Узнайте больше о речевых и языковых расстройствах на ASHA.org/public.

Возьмите 30 секунд и присоединитесь к сообществу 30Seconds . Вдохновляйте и вдохновляйтесь.

Сопутствующие товары на Amazon Мы думаем, что вам может понравиться:

30Second Mobile, Inc. является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, разработанной для того, чтобы мы могли получать вознаграждение за счет ссылки на Amazon.com и дочерние сайты.

Архив мероприятий по охране здоровья в школах

В соответствии с резолюцией, внесенной в Палату представителей США, третья неделя сентября объявлена ​​Неделей здоровья учащихся во время сна. Американская академия медицины сна будет проводить онлайн-мероприятия в течение недели с 12 по 18 сентября 2021 года с хэштегом …

источник: ASHA

ASHA разработала этот учебник по адвокации, чтобы его члены могли учиться…

источник: ASHA

21 сентября 2021 г., 16-17.00 ET Представлено Бет Маршалл, Райаном Коннором, Сарой Джонсон, Кейт Коннор; Ралес Центр интеграции здравоохранения и образования Цель этого вебинара – предоставить школьным медицинским работникам …

источник: ASHA

ASHA рада предложить бесплатные высококачественные вебинары для школьных медицинских работников в течение всего года. Ознакомьтесь с расписанием наших предстоящих вебинаров. 21 сентября 2021 г. – Подход к благополучию для всех детей: оценка модели Rales 5 октября 2021 г. – Половое воспитание :…

источник: ASHA

Одним из ярких моментов пандемии является то, что COVID-19, по большей части, с меньшей вероятностью вызывает тяжелые заболевания у детей. Это часть того, что побудило большинство школьников США вернуться в физические классы на полный рабочий день.

источник: Tech & Learning

По данным Центров по контролю за заболеваниями, с начала пандемии на 31% увеличилась доля обращений в отделения неотложной помощи по вопросам психического здоровья среди молодежи в возрасте от 12 до 17 лет. и профилактика.Больше молодежи также …

источник: K-12 DIVE

Обеспечение безопасности воздуха в классах становится как никогда важным в этом году – и каждый учебный год в обозримом будущем. По мере того, как мы готовимся к возвращению к очному обучению в 2021-2022 учебном году, дискуссии по-прежнему сосредоточены на том, как школы сохранят учащихся и преподавателей …

источник: Новости электронной школы

По мере возобновления работы школ по всей стране , специалисты в области психического здоровья ожидают резкого увеличения числа детей, обращающихся за помощью в ближайшие недели.Это мало чем отличается от предыдущих лет. “Исторически сложилось так, что наши самые загруженные времена года …

источник: NPR

Высокий уровень вакцинации учителей широко рассматривается экспертами в области общественного здравоохранения как ключевой компонент обеспечения безопасности школ для личного обучения. Государственные политики , подкрепленные тем фактом, что вакцина Pfizer-BioNtech COVID-19 уже сейчас …

источник: Education Week

По всей стране дети готовятся вернуться в школу. Многие вернутся в класс впервые раз в год, и волнение ощутимо.С приближением лета семьи запасаются тетрадями, карандашами и другими принадлежностями, стараясь обеспечить …

источник: K-12 DIVE

Психическое здоровье стало только более важным и опасным, поскольку пандемия ограничилась. детей в свои дома и ограничили их социальное взаимодействие. Согласно новому исследованию, в связи с тем, что родители теряют работу, а COVID-19 заявляет о своих близких, подростки испытывают гораздо большую психологическую нагрузку …

источник: MindShift

Согласно новому исследованию, детское ожирение значительно выросло во время пандемии.Согласно опубликованному исследованию, наибольшее изменение произошло среди детей в возрасте от 5 до 11 лет, которые набрали в среднем более пяти фунтов с поправкой на рост …

источник: The Washington Post

Не так давно, Denver Public Школьная медсестра Ребекка Спосато собирала вещи в своем офисе в конце трудного учебного года. Она помнит, как огляделась на все свои чистящие средства и дополнительные маски и подумала: «Что я собираюсь …

источник: NPR

Школы, которые открыли свои двери для учащихся на фоне распространения очень заразного варианта Дельта. коронавирус уже пытается решить, как лучше продолжить обучение студентов, когда сотни, а иногда и тысячи из них находятся на карантине.

источник: NBC News

95-я ежегодная конференция школьного здравоохранения ASHA уже запланирована, и мы не смогли бы провести ее без наших …

источник:

2019 Виртуальная ратуша школ ASHA

https://www.asha.org/town- зал /

https://www.asha.org/Form/Town-Hall-Registration/

Цели обучения

После участия в этой ратуше вы сможете:

• Получите информацию о наставничестве студентов и найдите ресурсы для карьерного роста, которые подчеркивают преимущества занятия профессией с патологией речи, которыми можно поделиться с консультантами средней школы и колледжа и другими соответствующими заинтересованными сторонами.
• Определить программы помощи в оплате обучения на федеральном уровне, уровне штата и округа, которые помогут получить степень в области патологии речи, и программы прощения ссуд, которые помогут решить проблему задолженности по студенческим ссудам.
• Определить ресурсы, программы и средства поддержки ASHA, штата и школьного округа для использования и обмена с заинтересованными сторонами в поддержку сохранения школьных SLP

Динамики

Модератором мероприятия является Джудит К. Монтгомери, доктор философии, CCC-SLP , 1995 г. Президент ASHA и главный редактор журнала Communication Disorders Quarterly, и бывший председатель программы коммуникационных наук и расстройств в Университете Чепмена в г. Ирвин, Калифорния.

Раскрытие финансовой информации:

• Применимые расходы на проезд, проживание, суточные и километраж, оплачиваемые ASHA
• Получает ежегодные гонорары как автор четырех книг и других публикаций SLP
• Получает компенсацию в качестве редактора журнала Communication Disorders Quarterly

Раскрытие нефинансовой информации:

• Сертифицированный член ASHA
• Член Совета по клинической сертификации в аудиологии и патологии речи (CFCC)
• Член комитета по клинической сертификации специалистов (CCSC)
• Сертифицированный советник по языковым и языковым расстройствам у детей
• Специальная группа по интересам 1, изучение языков и образование и группа по особым интересам 16, филиал по школьным вопросам

Чарльз Х.Карлин, доктор философии, CCC-SLP , доцент и координатор программы для выпускников Университета Акрона, штат Огайо.

Раскрытие финансовой информации:

• Преподаватель Университета Акрона
• Финансовая компенсация от ASHA за эту презентацию

Раскрытие нефинансовой информации:

• Отсутствие нефинансовых отношений с содержанием данной презентации

Кэтрин А.Хоффман, MS, CCC-SLP, , Аризона, суперинтендант общественной инструкции Министерства образования штата Аризона.

Раскрытие финансовой информации:

• Получает зарплату в качестве сотрудника Министерства образования Аризоны.
• Компенсация дорожных расходов от ASHA для этой презентации

Раскрытие нефинансовой информации:

• Совет по образованию штата Аризона – член правления – 10 мес.
• Правление Чартерной школы штата Аризона – член правления – 10 мес.
• Попечительский совет штата Аризона – член правления – 10 мес.
• Демократическая партия – выборное должностное лицо – 10 мес.
• Член ASHA – 5 мес.
• Федерация учителей Аризоны – член – 2,5 года.

Джонен Лоуман, доктор философии, CCC-SLP , доцент кафедры коммуникативных наук и расстройств Колледжа медицинских наук Университета Кентукки, бывший учитель специального образования и школьный речевой патолог.

Раскрытие финансовой информации:

• Сотрудник Университета Кентукки
• Грантовое финансирование OSEP и NIDCD
• Финансовая компенсация от ASHA за эту презентацию

Раскрытие нефинансовой информации:

• Председатель комитета по телепрактике SIG 18
• Стул Telepractice Topic для Конвенции ASHA 2020

Джеффри К. Микс, EdD, CCC-SLP, Директор по специальному образованию Объединенного школьного округа Холбрук в северо-восточной Аризоне, и доцент клинического профессора и координатор сертификатов SLPA в Университете Северной Аризоны

Раскрытие финансовой информации:

• Возмещены командировочные расходы за участие в мероприятии
• Других относительных финансовых отношений не существует

Раскрытие нефинансовой информации:

• Джефф Микс – бывший президент Аризонской ассоциации речи, языка и слуха (ArSHA), а в настоящее время он является председателем комитета по делам правительства.Он не получает компенсации как член правления ArSHA.

Джон Т. Райли, Массачусетс, Старший политический аналитик Департамента образовательной политики и практики Национальной ассоциации образования (NEA).

Раскрытие финансовой информации:

• Сотрудник Национальной ассоциации образования
• Нет финансовой компенсации от ASHA за эту презентацию

Раскрытие нефинансовой информации:

• Отсутствие нефинансовых отношений с содержанием данной презентации

Дженни Сандерс, EdD , сертифицированный независимый консультант, спикер, коуч и инструктор с исследованиями и опытом работы, ориентированными на эффективное преподавание, улучшение школы на основе анализа на основе данных, а также руководство и управление на уровне школы.

Раскрытие финансовой информации:

• Договорная работа с аккредитационными ассоциациями
• Финансовая компенсация от ASHA

Раскрытие нефинансовой информации:

• Отсутствие нефинансовых отношений с содержанием данной презентации.

Информация о курсе

• Оценка CE: 0,15 ASHA CEU (1,5 PDH)
• Дата события: 9 декабря 2019 г.
• Тип курса: Живое мероприятие (личное и онлайн)
• Уровень обучения: Средний
• Область содержимого: Связанные

Кредит на непрерывное образование

Чтобы заработать кредит на продолжение образования, вы должны пройти оценку обучения в течение 5 дней после мероприятия – не позднее 14 декабря 2019 г. .Инструкции по доступу к оценке обучения будут предоставлены по завершении мероприятия.

Кредит на непрерывное образование доступен только зарегистрированным участникам очного и онлайн-мероприятия. Записи могут быть доступны для просмотра после мероприятия, но записи не имеют права на получение кредита CE.

Эта программа предлагается для 0,15 баллов ASHA CEU (средний уровень; смежная область).

Прошедшие события

2018 Виртуальная ратуша школ ASHA

Заседание виртуальной ратуши школ ASHA 2018 было проведено во вторник, 7 августа 2018 г., для обсуждения следующих давних проблем, с которыми сталкиваются школьные члены:

• Уменьшение финансирования школ и сопутствующая нехватка персонала
• Высокая нагрузка
• Излишняя бумажная работа и документация
• Ограниченная возможность изменять методы оказания услуг

Слайды ратуши доступны [PDF], а записи ратуши приведены ниже:

Модератором мероприятия была Гейл Дж.Ричард, доктор философии, CCC-SLP, бывший президент ASHA. Ниже приводится группа экспертов, которая предложила возможные решения проблем и вопросов школьных членов, которые зарегистрировались в мэрии:

• Лица, принимающие решения на уровне школы
  • Энн Аллен, магистр, Управление образования; Директор средней школы, Калифорния,
  • Дженнифер Ван Тресс, магистр медицины, патология речи; Директор начальной школы, Невада,
• Лица, принимающие решения на районном уровне
  • Лу Малерба, Массачусетс, CCC-SLP; Бывший помощник суперинтенданта по специальному образованию, Нью-Йорк,
  • Ричард Фрай, редактор отдела образования; Директор школ, Пенсильвания,
• Лица, принимающие решения на государственном уровне
  • Эвелин Диксон, MS, CCC-SLP, Ed.С., Учебный план и инструкция; Специалист по образовательным программам, Грузия
  • Мари Ирландия, MEd, CCC-SLP, BCS-CL; Вице-президент ASHA по практике патологии речи; Специалист, Вирджиния
• Представитель Союза
  • Кэрол Флеминг, MS, CCC-SLP; Научный сотрудник АША; Речевой патолог, директор NEA, Арканзас,

Ресурсы, упомянутые в ратуше:

Если у вас есть вопросы о ратуше, пожалуйста, свяжитесь с командой ASHA Schools Services по электронной почте schools @ asha.орг.

Универсальный языковой тест и RTI – Лаборатория языковой грамотности

В эти выходные Лаборатория языковой грамотности (SL3) отправится в Питтсбург на съезд школ ASHA, чтобы представить универсальный языковой тест в детском саду.

Если вы его пропустили, вот несколько основных моментов и доступ к нашему раздаточному материалу :

Почему Universal Benchmark?

• Раннее вмешательство, чтобы предотвратить трудности с пониманием прочитанного

Ранние языковые способности напрямую связаны с навыками понимания прочитанного в пятом классе.Многие ученики могут быть адекватными декодерами чтения, но начинают испытывать трудности в третьем классе, когда требования к чтению меняются. Универсальный языковой тест в детском саду помогает выявить этих учащихся за годы до того, как они начнут испытывать трудности, чтобы учителя могли вмешаться на ранней стадии и предотвратить трудности в будущем.

В разных школах многие дети говорят дома на разных языках. Другие студенты происходят из бедной языковой среды. Трудно различить, каким учащимся требуется специализированная помощь для развития языковых навыков, а каким ученикам просто необходима стимулирующая классная среда.Мониторинг языкового прогресса с использованием универсального бенчмаркинга три раза в год исключает работу наугад. Учащиеся, изучающие английский язык, и дети с типичными языковыми навыками из семей с плохим языком обучения будут расти со средними темпами роста или выше по сравнению с классом. Дети с определенными языковыми нарушениями не пойдут.

Независимо от языковой среды дома, учащимся, которые успевают хуже своих сверстников и посещают занятия на английском языке, необходимо улучшить свои знания английского языка, чтобы иметь равный доступ к учебной программе.Вместо того, чтобы ждать, чтобы увидеть, кто станет лучше, преподаватели могут немедленно предоставить инструкции Уровня 2 учащимся, которые попадают в нижний квартиль класса по универсальному эталону. Мы рекомендуем использовать программу прямого обучения Language for Learning, доступную в McGraw Hill. Контролируя прогресс раз в две недели с помощью инструментов, включенных в этот учебный план, преподаватели могут определить, какие учащиеся пользуются поддержкой Уровня 2, а каким студентам требуется более специализированная языковая поддержка Уровня 3, предоставляемая патологом речи.Отслеживая прогресс и создавая уровни поддержки, школы получают данные, подтверждающие, что все дети учатся.

Перечень дипломов бакалавриата в школах с аккредитованными ASHA CAA программами Grad

Даже будучи студентом, вы можете сделать первый шаг к карьере в области речевой патологии, специализируясь на коммуникативных науках и расстройствах речи -языковая патология через качественную программу.

Конечно, степень магистра является минимальным образовательным требованием для получения лицензии и сертификата SLP, поэтому вам нужно быть готовым продолжить свое образование в аспирантуре.Но если вы находитесь на этапе, когда вы обдумываете варианты получения степени на четыре года, выбор специальности в области коммуникативных наук и расстройств, безусловно, лучший способ заложить основу для углубленного изучения и опыта.

Получение степени бакалавра в школе, предлагающей аккредитованный магистр, упрощает переход

Хотя большинство аккредитованных программ для выпускников принимают студентов без степени бакалавра, связанной с SLP, опыт коммуникативных наук даст вам все необходимое легко перейти в аспирантуру, не пытаясь выполнить предварительные требования.Если ваша программа бакалавриата находится в том же отделе, где есть магистерская программа, аккредитованная CAA, этот переход будет совершенно незаметным.

Школы с аккредитованными магистерскими программами в SLP структурируют учебную программу, основываясь на базовой программе бакалавриата. Некоторые школы даже предлагают 5-летние ускоренные программы, которые включают в себя курсы бакалавриата и магистратуры, в результате чего магистратура проходит на полные 12 месяцев быстрее, чем обучение по программам по отдельности. Это экономит время и деньги и быстро выводит вас в нужную вам область, предоставляя клиентам столь необходимые услуги.

Программы бакалавриата по патологии речи в школах с аккредитованными CAA программами для выпускников, организованными штатом

Школы по всей стране предлагают степени бакалавра в области коммуникативных наук и расстройств через программы, которые предлагаются онлайн, частично онлайн и через традиционные программы на кампусах. Эти программы позволят вам получить клинический опыт, изучить основополагающие принципы науки о речи и слухе и подготовить вас к получению степени магистра, необходимой для получения национальной сертификации и государственной лицензии.

Существуют и другие программы, но это те, которые доступны в школах, которые также предлагают аккредитованную CAA программу для выпускников, необходимую для поступления на профессиональную практику. Если вы изучаете варианты бакалавриата и планируете в конечном итоге поступить в магистратуру, этот список может помочь вам в руководстве, чтобы упростить этот процесс.

Профили школ в доступной для поиска базе данных ASHA EdFind ежегодно обновляются на основе информации, собранной в рамках опроса CSD Education Survey.Информация, собранная в ходе опроса, также публикуется в государственных и национальных сводных отчетах и объединяется в отчетах о тенденциях в области образования CSD для программ бакалавриата .

CAA не аккредитует программы бакалавриата. По состоянию на январь 2018 года программы бакалавриата, показанные здесь, размещены в школах с аккредитованными CAA магистерскими программами и программами, которые находятся на этапе подачи заявки или кандидатуры в процессе аккредитации.

В настоящее время на Аляске нет программ бакалавриата SLP в учебных заведениях с аккредитованными магистерскими программами.

• Университет Хардинга – Сирси
  • Бакалавр наук в области коммуникации и расстройств – Клинический
  • Бакалавр наук в области коммуникации и расстройства – Неклинические аспекты

В настоящее время в Делавэре нет программ бакалавриата SLP через учреждения с аккредитованными магистерскими программами, доступными в Делавэре. время.

• Университет Джорджа Вашингтона, Вашингтон, округ Колумбия
  • Бакалавр наук в области коммуникации и расстройств
  • Бакалавр слуха и глухоты
  • Бакалавр языков и наук в области коммуникации

• Университет Центральной Флориды – Орландо
  • Бакалавр коммуникаций Науки и расстройства
  • BS в области коммуникативных наук и расстройств
  • Сертификат бакалавриата по языковому развитию и расстройствам

В настоящее время на Гавайях нет программ бакалавриата SLP через учреждения с аккредитованной степенью магистра, доступных на Гавайях.

• Государственный университет Айдахо – Покателло
  • Бакалавр наук в области коммуникативных наук и расстройств
  • Первый год подготовительных курсов CSD, предлагаемых онлайн

• Колледж Элмхерста – Элмхерст
  • Бакалавр наук в области коммуникативных наук и расстройств
  • Бакалавр гуманитарных наук Коммуникативные науки и расстройства

• Университет Иллинойса, Урбана-Шампейн, Шампейн,
  • Степень бакалавра наук в области речи и слуха с концентрацией в аудиологии, культурно-лингвистическом разнообразии, нейробиологии или патологии речи

• Канзасский университет – Канзас-Сити
  • Бакалавр наук и расстройств речи, языка и слуха
  • BGS в области науки и расстройств речи, языка и слуха

• Таусонский университет – Таусон
  • Степень бакалавра в области патологии речи, языка и аудиология
  • Степень бакалавра глухих

• Бостонский университет – Бостон
  • Степень бакалавра наук в области речи, языка и слуха
  • Степень бакалавра гуманитарных наук в области изучения глухих

• Государственный университет Облака – Св.Облако
  • BS Коммуникационные науки и расстройства
  • BES Коммуникационные науки и расстройства

• Fontbonne University – St. Луи
  • Бакалавр наук в области патологии речи
  • Сертификат ассистента по патологии речи

• Университет Хофстра – Хемпстед
  • Бакалавр наук в области речи, языка и слуха
  • Программа двух дипломов бакалавриата в области патологии речи

• Колледж Айона – Нью-Рошель
  • Бакалавр в области патологии речи и аудиологии

• Колледж Моллоя – Роквилльский центр
  • Бакалавр наук в области коммуникативных наук и расстройств

• Колледж Туро – Бруклин
  • Бакалавр / магистр по программе двойного диплома о патологии речи

• Орегонский университет – Юджин
  • Бакалавр наук в области коммуникативных расстройств и наук
  • Бакалавр наук в области коммуникативных расстройств и наук

• Университет Ла-Салле – Филадельфия
  • BS в области коммуникационных наук и расстройств
  • Бакалавр / магистр в области коммуникативных наук и расстройств Двойная степень

• Колледж Тиль – Гринвилл
  • Бакалавр наук и расстройств коммуникации
  • Бакалавр наук в области коммуникативных наук и расстройств

• Хьюстонский университет
  • Бакалавр наук в области коммуникации и расстройств
  • Степень бакалавра наук в области коммуникации и расстройств

• Техасский университет в Остине – Остин
  • Бакалавр наук в области коммуникационных наук и расстройств
  • Доступны специализации в области аудиологии, образования глухих / изучения глухих и речи -Языковая патология

• Университет штата Юта – Логан
  • Бакалавр по коммуникативным расстройствам и образованию глухих
  • Бакалавр по коммуникативным расстройствам и образованию глухих
  • Программы, предлагаемые онлайн

• Университет Вермонта – Берлингтон
  9003 5 бакалавров в области коммуникативных наук и расстройств
  • Сертификат программы подготовки к магистратуре по патологии речи предлагается онлайн

• Университет Лонгвуда – Фармвилл
  • Бакалавр наук в области коммуникативных наук и расстройств
  • Бакалавр наук в области коммуникативных наук и расстройств
  • онлайн предварительные условия для аспирантуры по патологии речи

• Рэдфордский университет – Рэдфорд
  • Степень бакалавра наук и расстройств коммуникации
  • Бакалавр наук и расстройств коммуникации

Барбара Амстер, Ph.D, CCC-SLP, BCS-FD, научный сотрудник ASHA

Доктор Амстер является директором-основателем программ бакалавриата, магистратуры и PreSLP. Она является научным сотрудником ASHA и сертифицированным специалистом по нарушениям беглости речи. Она работала делегатом от Пенсильвании в Консультативном совете ASHA по патологии речи и в Комитете по назначениям Совета по клинической сертификации в области аудиологии и патологии речи (CFCC). С 2008 по 2013 гг. Она занимала должность вице-президента по профессиональной подготовке и непрерывному образованию в Пенсильванской ассоциации речи, языка и слуха.Она была членом Руководящего комитета Специальной группы ASHA по расстройствам беглости речи. Она имеет более чем 35-летний опыт работы в качестве патолога речи во многих учреждениях. Ее исследовательские интересы включают лечение заикания, в частности, использование когнитивно-поведенческой терапии и понимание природы заикания.

ОБЛАСТИ ЭКСПЕРТИЗЫ

Уровень речи
Заикание
Языковое и речевое развитие детей в системе опеки над детьми

ОБРАЗОВАНИЕ

Ph.D., Университет Темпла, наука о речи и слухе,
, магистр, патология речи и языка, Питтсбургский университет,
, бакалавр, речь и театр, Бруклинский колледж,

СЕРТИФИКАЦИЯ

• Сертификат клинической компетентности Американской ассоциации речевого языка и слуха
• Сертифицированный специалист по нарушениям беглости речи

ОБУЧЕНИЕ

COSD 511: беглость речи и заикание

ПУБЛИКАЦИИ

Манчинелли, Дж. М. и Амстер, Б.J. (январь 2015 г.). Переосмысление клинического образования. Лидер ASHA . Vol. 20, 6-7. DOI: 10.1044 / лидер.FMP.20012015.6

Готвальд, С.Р., Амстер, Б.Дж. . , и LaSalle, L. (2010). Контрольный список для оценки компетенций аспирантов / клиницистов в области беглости речи. Перспективы беглости речи и расстройств беглости речи. 20 6-9.

Кляйн, Э.Р. и Амстер, Б.Дж. (2010). Имеет ли значение выпускной курс по расстройствам беглости речи? Перспективы беглости речи и расстройств беглости речи. 20 10-14.

Амстер, Б.Дж., и Кляйн, Э.Р. (2008). Перфекционизм и заикание: есть ли связь? Приглашенный доклад, онлайн-конференция, посвященная Международному дню распространения информации о заикании. http://www.mnsu.edu/comdis/isad11/papers/amster11.html

Амстер, Б.Дж. (2008). Проблемное обучение беглости речи и заиканию. Перспективы беглости речи и расстройств беглости. 18, № 1, 43-47.

Амстер, Б.Дж., и Кляйн, Э.Р. (2008). Перфекционизм у людей, которые заикаются: предварительные результаты с использованием модифицированного когнитивно-поведенческого подхода к лечению.Поведенческая и когнитивная психотерапия, 36, 35-40.

Амстер, Б. Дж. И Кляйн, Э. Р. (2007). Роль перфекционизма в заикании: последующее исследование. В J. Au-Yeung & M. M. Leahy (Eds.), Research, Treatment, and Self-Help. В расстройствах беглости речи: новые горизонты Труды Пятого Всемирного конгресса по расстройствам беглости речи (стр. 361-367). Дублин, Ирландия, Международная ассоциация беглости речи.

Кляйн, Э.Р. и Амстер, Б.Дж. (2004). «Влияние когнитивно-поведенческой терапии на заикающихся людей.В A. Packmann, A. Meltzer и H. Peters (Eds.) Теория, исследования и нарушения беглости речи: материалы Четвертого Всемирного конгресса по нарушениям беглости речи (стр. 154-160). Неймеген, Нидерланды: Издательство Неймегенского университета.

Амстер, Б. Дж. (2002) «Некоторые мысли о чрезмерной речевой стимуляции и заикании». Перспективы в отношении беглости речи и расстройств беглости , Том 12, № 1, 8-11.

Амстер, Б.Дж. и Старквезер, К.В. (2000) Комментарии на «Продолжительность высказывания, синтаксическая сложность и заикание в детстве» Ярусса.JSHR, 43, 810-811.

КНИГИ

Амстер, Б. Дж., И Кляйн, Е. Р. (ред.). (2018). Больше, чем беглость: социальные, эмоциональные и когнитивные аспекты заикания. Сан-Диего, Калифорния: Множественное издание.

Сильвер, Дж., Амстер, Б. и Хеккер, Т. (ред.) (1999). Дети младшего возраста и приемные семьи: Руководство для профессионалов . Балтимор: Издательство Пола Х. Брукса.

ГЛАВЫ

Амстер, Б. Дж., и Кляйн, Э.Р. (2018). Влияние перфекционизма на заикание . В Амстер, Б. Дж., и Кляйн, E.R. (ред.) Больше, чем беглость: Социальные, эмоциональные и когнитивные аспекты заикания . Сан-Диего, Калифорния: Множественное издание.

Кляйн, E.R. и Амстер, Б. Дж., (2018) . Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) для заикающихся. В Амстер Б. Дж., и Кляйн Э. Р. (ред.) (2018) . Больше, чем беглость: социальные, эмоциональные и когнитивные аспекты заикания .Множественное издание.

ПРЕЗЕНТАЦИИ

Проверено экспертами

Кляйн, Э.Р. и Амстер, Б. Дж., (2013). Адаптация модифицированной программы когнитивно-поведенческой терапии для детей с заиканием, доклад , представленный в Пенсильванской ассоциации речи, языка и слуха (PSHA), апрель, Харрисбург, Пенсильвания.

Кляйн, Э.Р. и Амстер, Б. Дж., ( 2012) Сравнение и противопоставление заикания и избирательного мутизма для информирования практики. Доклад представлен на 7-м Всемирном конгрессе по беглости речи. расстройства. июля, Тур, Франция.

Кляйн, Э. Р., Амстер, Б. Дж., (2010) Перфекционизм в избирательном мутизме. Презентация исследовательского плаката на Ежегодном съезде Американской ассоциации речи, языка и слуха, Филадельфия, Пенсильвания.

Амстер, Б. Дж., И Готвальд, С. Р. (2009, август). Проблемное обучение беглости речи и заиканию. Документ представлен на 6-м Всемирном конгрессе по нарушениям беглости речи, Рио-де-Жанейро, Бразилия.

Амстер, Б.Дж., и Кляйн, Э.Р. (июль 2006 г.). Роль перфекционизма в последующем исследовании.Документ , представленный на 5-м Всемирном конгрессе по беглости речи. Расстройства. июля, Дублин, Ирландия.

Амстер, Б.Дж., и Кляйн, Э.Р. (2006, апрель). Предварительное исследование перфекционизма и заикания: наблюдение за лечением . Документ, представленный на ежегодном собрании съезда Пенсильванской ассоциации речи, языка и слуха, король Пруссии, Пенсильвания.

Амстер, Б.Дж., и Кляйн, Э.Р. (2005, ноябрь). Предварительное исследование перфекционизма и заикания: наблюдение за лечением .Документ, представленный на ежегодном собрании Американской ассоциации речи, языка и слуха, Сан-Диего, Калифорния.

Приглашенные

Пейдж, Дж., Амстер, Б., Гилл, К., и Гриффит, С. (2010, апрель). Пленарный выпуск – Программы дистанционного образования: миф против реальности. Приглашенный доклад, представленный на Совете академических программ в области коммуникационных наук и расстройств: большое состояние технологий: сокращение дистанции, Остин, Техас.

Амстер, Б.Дж. (2007, июнь). Проблемное обучение беглости речи и заикания , Приглашенный доклад, представленный на ежегодном собрании Американской ассоциации речевого языка и слуха: Special Interest Division 4, Миннеаполис, Миннесота.

Амстер, Б. Дж. ., (2007, март). Приглашенная презентация для целевой группы губернатора штата Делавэр по решению проблемы нехватки SLP в Германии, Начало магистерской программы по патологии речи и языка: извлеченные уроки , Ньюарк, Делавэр.

Амстер, Б.Дж. (2006 г., сентябрь). Как университет Ла Саль встречает острую в стране нехватку патологов речи. Приглашенная презентация в Национальном офисе Американской ассоциации говорения, языка и слуха. , Rockville, MD.

НАГРАДЫ И СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРИЗНАНИЕ

2015 Награды Пенсильванской ассоциации слуха речевого языка

ACE от Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA). ACE – это официальное признание профессионалов, которые продемонстрировали свою приверженность к непрерывному обучению, заработав 7,0 CEU (70 контактных часов) в течение 36 месяцев. Эта награда была получена в 2013, 2012, 2011, 2010, 2009, 2008, 2006 (две награды), 2003, 2002 и 2001 годах.

2000-настоящее время: сертифицированный специалист по нарушениям беглости речи (BCS-FD)

2007 Член Американской ассоциации речевого языка и слуха

Заключенный говорит, что знает, что случилось с Ашей. Степень

Для пар по всей стране День святого Валентина включает цветы, конфеты и выражения любви.

Для одной семьи Фоллстон этот день знаменует собой болезненную годовщину – день исчезновения 9-летней девочки.

Местные, государственные и федеральные следователи продолжают попытки раскрыть тайну исчезновения Аши Дегри, и у них может появиться новая зацепка.

Заключенный тюрьмы недавно послал письмо The Star , в котором он говорит, что знает, что случилось с четвероклассником почти 21 год назад.

Маркус Меллон написал в новостное агентство, что ребенок был убит, и он знает, как и где ее найти.

Письмо редактору

Меллон, 53 года, был осужден за преступления на сексуальной почве против детей в округе Кливленд в 2014 году.

В своем письме в адрес The Star Меллон говорит, что у него есть информация, и просит передать ее. в ФБР.

Меллон попросил следователей приехать к нему, чтобы выяснить, что произошло. Вот что он написал:

Степень Аши отсутствует более 20 лет. Около четырех месяцев назад я узнал о ее местонахождении и о том, что с ней случилось.Ее убили, а затем взяли и похоронили. Я знаю, как и в каком городе она живет. Надеюсь, вы получите это письмо и придете ко мне. Он набирает обороты.

Отложенное посещение

Шериф округа Кливленд Алан Норман сказал, что по сообщению будут приняты меры, но препятствие замедлит процесс.

Меллон отбывает почти 14 лет тюремного заключения и размещается в Александровском исправительном институте, где в настоящее время наблюдается вспышка COVID-19. Норман сказал, что следователи из его отдела и ФБР допросят Меллона, когда ситуация в тюрьме будет под контролем.

Хотя ребенок исчез более 20 лет назад, о чаевых по-прежнему сообщают. По данным ФБР, в прошлом году прибыло 45 человек.

Независимо от того, действительно ли Меллон знает о том, что случилось с Ашей, Норман сказал, что все подсказки расследуются. Шериф заметил, что иногда у сокамерников есть скрытые мотивы, такие как переговоры о льготном обращении во время заключения.

«Мы относимся к каждой информации, которую мы получаем, как к достоверной, пока не докажем обратное», – сказал Норман.

Холодное, трагическое утро

Утром 14 февраля 2000 года родители Аши, Гарольд и Икилла, пошли будить ее в школу, но ее нигде не было.

Следователи слышали от двух человек, которые сказали, что видели девушку, идущую по Северной Каролине 18 около 4 часов утра. Один человек сказал, что когда они вернулись, чтобы проверить ее, ребенок исчез в лесу.

С тех пор ее никто не видел и не слышал.

У следователей есть свои теории о том, почему Аша ушла из дома до рассвета, одна из которых состоит в том, что она все еще была расстроена своим выступлением в баскетбольном матче.

Обнаружены улики

Спустя более года после исчезновения ребенка строительные рабочие обнаружили сумку с книгами Аши в 30 милях от того места, где ее видели в последний раз. Спустя годы исследователи опубликовали фотографии книги и рубашки, которые были внутри сумки, чтобы, возможно, вызвать новый интерес.

Также поступали подсказки, чтобы предположить, что Аша, возможно, села на Lincoln Continental 1970-х или Ford Thunderbird.

Целевая группа была сформирована, чтобы продолжить попытки разгадать тайну того, что случилось с «Возлюбленной Шелби».

Надежда на благополучное возвращение

Родители Аши по-прежнему надеются, что их дочь благополучно вернется домой.

Каждый год они устраивают прогулку в годовщину исчезновения дочери, которая также является годовщиной их свадьбы.

Рекламные щиты в округе Кливленд изображают улыбающуюся Ашу, какой она выглядела почти 21 год назад, и компьютерную фотографию того, как 30-летняя женщина может выглядеть сегодня.

Местные и федеральные деньги оставались в пуле в течение многих лет, предлагая вознаграждение в размере 45 000 долларов за информацию, ведущую к разрешению дела.

«Если кто-то знает что-либо, что они считают незначительным, это может быть частью головоломки – вернуть Ашу домой и положить конец семье», – сказал Норман.

Просим всех, у кого есть информация, звонить по телефону 704-484-4788 или 704-672-6100.

Хронология расследования исчезновения Аши Дегри

14 февраля 2000 г.

2:30 утра: Отец Аши проверяет ее.

3:15: Аша идет по улице N.C. 18 в сторону Шелби водителем грузовика.

6 утра: Аша пропала без вести.

23 февраля 2000 г.

Поиск Аши прекращен.

2001

Рюкзак Аши был найден похороненным вдоль Северной Каролины 18 в округе Берк.

2014

Правоохранительные органы считают, что у них есть подозреваемый, но это ведет в новый тупик.

2016

ФБР и шериф округа Кливленд опубликовали информацию об автомобиле, в котором Аша могла сесть в ночь своего исчезновения.Автомобиль описывается как Lincoln Mark IV начала 1970-х годов или Ford Thunderbird, темно-зеленый, с ржавчиной вокруг колесных арок.

2017

В целях привлечения новых потенциальных клиентов офис шерифа округа Кливленд, Государственное бюро расследований и офис ФБР в Северной Каролине сотрудничают с группой быстрого развертывания похищений детей из главного офиса ФБР в Вашингтоне. .

2018

Офис шерифа выпускает видео с обзором дела Степени и запрашивает информацию о новых предметах, представляющих интерес, обнаруженных группой ФБР по похищению детей, в том числе доктором Доктора.Книга Сьюза «Пул McElligot» и футболка с надписью New Kids on the Block.

2020

ФБР публикует обновленную фотографию того, как Аша Дегри может выглядеть сегодня.