Ассоциация раннего развития в японии: (DOC) О проблеме раннего развития | Irina Bila

Японская строгость в воспитании ребенка

Всем известно, что в Стране восходящего солнце действует так называемая «японская» модель воспитания детей, где им разрешается буквально все, но до определенного момента и затем маленькие японцы встраиваются в иерархическую жесткую структуру общества. Где авторитет старших является незыблемым и непререкаемым. Но Методика Масару Ибука да и все реальные японские методики эту модель опровергают. Кроме того такой подход к воспитанию ребенка в Японии считается глубоко ошибочным. Так как именно в первые годы жизни малыша необходимо быть с ним ласковым, но в тоже время оставаться строгим, и по мере развития его личности „отпускать поводок” постепенно и проявлять уважение к воле ребенка.

Масару считает, что принципы невмешательства в раннем возрасте и большого давления впоследствии могут очень негативно сказаться на развитии определенных талантов и даже вызвать серьезное сопротивление.

Он также допускает физическое наказание (за это систему обучения очень часто критикуют) в отношении маленьких детей, в частности шлепанье. Японский автор объясняет это тем, что в 2-3 года у ребенка уже развивается чувство собственного достоинства и поэтому отчитывать малыша в таком возрасте уже проблематично. Чем больше ребенка наказывают и ругают, тем более капризным и непослушным он становится. А чтобы избежать этого порочного круга – выход только один: приучать детей к дисциплине, пока им еще нет и года. Но в любом случае физическое наказание не должно унижать личность малыша, а тем более пробуждать чувство мести. Необходимо как можно чаще хвалить ребенка, а наказывать и ругать как можно реже. И никогда не ругать малыша при третьих лицах. Помните, что принуждение – это худший способ обучения, забота об интеллектуальном развитии вовсе не подразумевает насилие, а своеобразное пробуждение к интересу познания.

Территория развития ребенка

Методика Масару Ибука призывает всех мам принести в жертву свои карьерные амбиции ради того, чтобы быть со своим ребенком и научить его всем житейским мудростям, ведь дети очень нуждаются в заботе и любви со стороны взрослых. В своей книге автор выделяет и определяющую роль отца в воспитании малыша и о преимуществах больших семей, где к воспитанию внуков подключены и дедушки и бабушки. Очень важны также контакты ребенка с другими детьми – это развивает общительность, интуицию, фантазию, чувство соревновательности, лидерства, а также и стимулирует ум ребенка. Масару утверждает, что подобные контакты помогут ребенку на разных уровнях найти определенный баланс между индивидуальным и общественным, сформировать у малыша чувство ответственности и право на уважение к себе. Именно этот баланс и будет основой успешного взаимодействия с обществом. Методика развития детей японского гения не дает готовых решений и рецептов. А просто делится своим видением на раннее обучение и развитие. Автор рассказывает о тех результатах, которые достигают «его» дети и предлагает любящим родителям самостоятельно выбрать только те составляющие метода, которые на их усмотрения наиболее подходят именно для их малыша. Ключевая идея всей его системы обучения состоит в том, что не генетика, а социальная среда, окружение, умелые и вдумчивые педагоги имеют преобладающее значение для развития способностей ребенка. Конечно, природные задатки тоже важны, но ведь только правильная тренировка позволит им полностью раскрыться. Только любящие и вдумчивые родители, по мнению Масару Ибука, способны воспитать человека, адаптированного к любым трудностям и который сможет самостоятельно создавать новую реальность.

Масару Ибука не изобрел, как многие другие авторы методик развития детей, новые развивающие игрушки и игры, зато дал несколько, как кажется, простых, но очень дельных советов:

1.Учите наизусть стихи. Известны случаи, когда двухлетние малыши рассказывают наизусть практически всего Чуковского, а их сверстники в это время не могли даже запомнить четверостишие про плачущую Таню.

2.Обязательно берите своего ребенка на руки. Физическое соприкосновение с родителями, общение влияет не только на развитие детского интеллекта, но и формирует восприимчивого, отзывчивого человека. Взаимодействия с родителями не может быть слишком много: новорожденного нельзя избаловать лаской или совместным сном.

3.Окружите своего ребенка настоящими шедеврами музыки и произведениями искусства.

Метки записи:   воспитание ребенка, детские игры, игры ребенка, методики развития детей, одаренный ребенок, развивающие игры, развитие ребенка, умственное развитие

Методика раннего развития Масару Ибука “После трех уже поздно”

“Ни один ребенок не рождается гением, и ни один – дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка. Это годы с рождения до трехлетнего возраста. В детском саду воспитывать уже поздно”.

 (Масару Ибука)

Интерес Масару Ибука к методикам детского развития не случаен. Заниматься разработкой методики воспитания он – инженер по образованию, начал, когда его собственный ребенок стал отставать в развитии. Сын был болен аутизмом, поэтому отец посвятил много времени изучению различных корректирующих методик. 

Будучи президентом компании Sony, он направил все свое внимание на самое главное – на будущее, на детей и создал организацию «Обучение талантов» и Ассоциацию раннего развития в Японии, которая действует и поныне. Занятия в Ассоциации ведутся на основании оригинальных методик и приводят к ошеломляющим результатам. Дети, воспитанные по системе Масару свободно владеют иностранными языками, великолепно читают, рисуют, плавают как дельфины, сочиняют и играют симфоническую музыку. И при этом остаются шаловливыми, жизнерадостными и отлично адаптированными к социуму людьми.

По-мнению Масару Ибука, то, что взрослые осваивают с трудом, дети выучивают играючи. То, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям дается почти мгновенно. Он считает, что взрослые иногда ленятся учиться, тогда как дети готовы учиться всегда.

Только Масару Ибука убежден, что для всего есть свое время и нужно эти временные рамки соблюдать: «Согласно последним исследованиям, к трехлетнему возрасту развитие клеток головного мозга уже завершено на 70— 80 %. Не значит ли это, что мы должны направить свои усилия на раннее развитие детского мозга до трехлетнего возраста?»

Система Масару Ибука стала популярной не только в Японии, но и далеко за ее пределами. В середине 70-х годов Ибука выпустил книгу «После трех уже поздно» (Ozon),  ставшей особого рода сенсацией в педагогических кругах всего мира. В ней изложены основные позиции автора,  которые показывают, что с рождения до трех лет происходит закладывание основ, а усвоенные в этот период знания остаются на всю жизнь.

В книге Масару Ибука сделал упор на важность всестороннего раннего развития ребенка: физического, интеллектуального и нравственного. Он подчеркивает важность связи физических тренировок с интеллектуальным развитием. Благодаря его книге, фраза: «После трех уже поздно» — звучит как утверждение, не требующее доказательств.

Новаторский метод Масару Ибука родился из его собственного опыта воспитания детей и, конечно, выводов таких корифеев педагогики, как Мария Монтессори, Глен Доман и Шиничи Судзуки. Но настоящим вдохновителем Масару Ибука стал японский скрипач Шиничи Судзуки, часто повторявший: «Нет отсталых детей — все зависит от метода обучения». Ученики Судзуки уже в возрасте трех лет исполняли сложные скрипичные произведения и, главное, играли с радостью, интересом и удовольствием.  

“Если вы хотите, чтобы ваш ребенок свободно говорил на нескольких языках, понимал и любил классическую музыку, заниматься его развитием нужно буквально с рождения. Мозг ребенка до трех лет черезвычайно восприимчив, он впитывает информацию подобно губке”, -считает Масару.

Масару советует ставить малышам хорошую музыку, окружать произведениями искусства. “Для ребенка, у которого нет четких, устоявшихся представлений о том, что “трудно” или “легко” – английский или японский языки, музыка Баха или детские песенки, однозвучная, однообразная музыка или гармония звуков, для него одинаково ново все” – утверждает Масару.

Главная задача родителей по Масару Ибука — не дать способностям ребенка зачахнуть, а постараться способствовать их расцвету. «Меня часто спрашивают, — писал Масару Ибука, — помогает ли раннее развитие воспитывать гениев? Я отвечаю: нет. Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым».

  Вызвать интерес к предмету обучения и есть лучший педагогический метод по мнению Масару Ибука. Поэтому главная задача родителей, если они хотят обучить чему-то ребенка – пробудить интерес. Так, например, вместо того чтобы учить ребенка считать, лучше заинтересовать его цифрами. Вместо того чтобы учить его писать, пробудите его интерес к процессу письма. Другими словами, задача родителей – подготовить ребенка к обучению. 

Масару Ибука считает, что главное — это введение нового опыта вовремя. Но только тот, кто ухаживает за ребенком изо дня в день (а обычно это мама), может распознать это время. «Матери должны больше полагаться на себя и быть более последовательными в выборе системы воспитания. Уверенность в себе, твердость характера очень важны для воспитания ребенка. Вырабатывайте свой подход к воспитанию, свободный от модных течений, штампов и облегченных методов».

Но в любом случае, считает Масару Ибука, родители должны учить ребенка не для того, чтобы он поступил в престижный садик или стал выдающимся пианистом. Главная задача — раскрыть безграничные потенциальные возможности ребенка, чтобы он был счастлив. Родители должны уделять максимальное количество времени и внимания при развитии ребенка в раннем возрасте, укреплять в нем уверенность в себе, помогать определяться с интересами, способствовать раскрытию его природных талантов и навыков.

Масару Ибука не изобрел, как многие другие авторы методик развития детей, новые развивающие игрушки и игры, зато оставил несколько простых, но очень дельных советов:

1.Учите наизусть стихи. Известны случаи, когда двухлетние малыши рассказывают наизусть практически всего Чуковского, а их сверстники в это время не могли даже запомнить четверостишие про плачущую Таню.

2.Обязательно берите своего ребенка на руки. Физическое соприкосновение с родителями, общение влияет не только на развитие детского интеллекта, но и формирует восприимчивого, отзывчивого человека. Взаимодействия с родителями не может быть слишком много: новорожденного нельзя избаловать лаской или совместным сном.

3.Окружите своего ребенка настоящими шедеврами музыки и произведениями искусства.

Когда я представляю ту или иную методику,всегда отмечаю, что слепое следование все инструкциям не дает ожидаемого результата, т.к. каждый ребенок развивается в своем индивидуальном темпе, ритме и окружающей среде.

Прислушивайтесь к себе и присматривайтесь к своему ребенку.

Автор: Гая Агаян

Центр раннего развития детей, образования и политических исследований (CEDEP)

Киёми Акита

Высшая педагогическая школа

Центр развития, образования и политических исследований в раннем детстве Директор/профессор

Центр развития, образования и политических исследований в раннем детстве (CEDEP) стремится внести свой вклад в развитие междисциплинарной области исследований в области раннего развития, образования и ухода за детьми в раннем возрасте (ECEC). CEDEP проводит различные исследовательские мероприятия, чтобы создать инициативу по совершенствованию исследований, ориентированную на детей, которые будут играть ведущую роль в формировании нашего будущего. Речь идет о следующих проектах: – Сотрудничество с Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), а также с научно-исследовательскими институтами из таких стран и регионов, как Китай, Корея, Тайвань, Сингапур и Австралия, для развития глобальной сети исследований в области ECEC;
– Лонгитюдное исследование взаимосвязи между развитием детей в раннем возрасте и качеством ухода и образования дома и в дошкольных учреждениях; построение исследовательской базы данных; и разработка инструментов оценки качества РОУД;
– Разработка системы анализа и передачи информации на основе IoT, называемой «Smart ECEC System». В настоящее время этот проект направлен на разработку новых технологий для сбора и анализа данных о различных свойствах окружающей среды в условиях дошкольного образования, журналах о потреблении пищи, физических движениях детей и других факторах, связанных с развитием детей в раннем возрасте;
– Изучение практической мудрости воспитателей и руководителей среднего звена и создание учебных программ для их профессионального развития;
– Предложения по политике, основанные на исследованиях экономики и государственной политики в области образования и ухода за детьми младшего возраста, а также разработка программ обучения для администраторов РОУД;
– Экспериментальные исследования сна и физического движения младенцев с точки зрения нейробиологии развития с целью выявления механизма раннего детского развития