Частная школа наши пенаты: Частная школа и детский сад в Москве

Содержание

Citrus Montessori School/ школа “Наши Пенаты” – Главная

Частная школа «Наши Пенаты», с 2014 года работающая под брендом Citrus Montessori School – это общеобразовательная школа для детей с 1-ого по 11-й класс, включая начальную школу Citrus Montessori Elementary School и детский сад Citrus Montessori Preschool для детей от 1,5 лет.
Школа реализует основные общеобразовательные программы начального, основного и среднего общего образования, а также основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности № 037378 и государственную аккредитацию № 004276.
В начальной школе реализуется государственная образовательная программа с использованием метода Марии Монтессори. Обучение осуществляется в специально оборудованной образовательной среде педагогами, имеющими профильное образование и получившими дополнительное международное Монтессори-образование.

Начальная Монтессори-школа – это программа, которая основана на уважении к мышлению быстро развивающегося ребенка.
Дети возраста 6-12 лет начинают осознавать, что мир огромен и интересен. Они стремятся постигать континенты, различные культуры, научные идеи и классическую литературу. Мир становится их классной комнатой!

Тщательно разработанная программа Монтессори-школы (Montessori Elementary School Curriculum) помогает ребенку выявлять, классифицировать и исследовать увлекательные идеи в каждой области знания. Практическая жизнь, язык, арифметика, геометрия, ботаника, зоология, география, история, астрономия представлены в классе материалами, подводящими ребенка к абстрактным категориям фундаментальных понятий в каждой из областей.

Изучение иностранных языков – английский, испанский. Языковая подготовка выпускников завершается сдачей тестов на уровень владения иностранным языком в соответствии с Общеевропейской системой уровней владения иностранным языком (Common European Framework of Reference, CEFR). Тесты проводятся по уровням: английский язык – A1, A2, B1; испанский язык – A1/2. Английский язык школьники сдают в Международном языковом центре Language Link, испанский язык – в Институте Сервантеса.

Режим работы школы с 8:30 до 18:00, детского сада – с 8:00 до 19:00 с понедельника по пятницу.

Школа располагается на охраняемой территории, питание воспитанников обеспечивается собственной кухней, в школе работает врач-педиатр, психолог, канистерапевт, логопед.

Частная школа «Наши Пенаты» (Citrus Montessori School)

Maria

Частная школа «Наши пенаты», с 2014 года работающая под брендом Citrus Montessori School -это общеобразовательная школа для детей с 1-ого по 11-ый класс, включая начальную школу Citrus Montessori Elementary School и детский сад Citrus Montessori Preschool для детей от 1,5 лет.

Школа реализует основные общеобразовательные программы начального, основного и среднего общего образования, а также основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности за регистрационным номером 031731 от 26 марта 2012 года (бессрочно) и государственную аккредитацию за номером 011742 от 11 апреля 2012 года, действительную по 11 апреля 2024 года.

В начальной школе реализуется государственная образовательная программа с использованием метода Марии Монтессори. Обучение осуществляется в специально оборудованной образовательной среде педагогами, имеющими профильное образование и прошедшими дополнительное Монтессори-обучение. В средней и старшей школе обучение проходит по индивидуальным образовательным программам на основе федеральных государственных образовательных стандартов. Классы наполняемостью до 10 человек.

В текущем году в школе обучаются более 100 воспитанников из разных стран мира, в т.ч. из России, Канады, Китая, Польши, Туркменистана, Турции.

Изучение иностранных языков – английский (с последнего года посещения детского сада), немецкий (с 5-ого класса), испанский (с 5-ого класса). Языковая подготовка выпускников завершается сдачей тестов на уровень владения иностранным языком в соответствии с Общеевропейской системой уровней владения иностранным языком (Common European Framework of Reference, CEFR).

Тесты проводятся по уровням: английский язык – A1, A2, B1; испанский язык – A1/2; немецкий язык – A1/2. Английский язык школьники сдают в Международном языковом центре Language Link, испанский язык – в Институте Сервантеса, немецкий язык – в Гёте-Институте.

В Citrus Montessori School осуществляется образовательная подготовка, которая позволяет выпускнику претендовать на поступление в престижные российские и зарубежные университеты. Реализуется совместный проект с одним из лучших частных университетов в Южной Европе – Загребской школой экономики и менеджмента, ЗШЭМ, Загреб, Хорватия (Zagreb School of Economics and Management, ZSEM, Zagreb, Croatia).

ЗШЭМ является единственным университетом в Хорватии, бизнес-школа которого имеет престижную аккредитацию AACSB, США (Association to Advance Collegiate Schools of Business, USA). По условиям совместного проекта выпускники НОУ СОШ «НАШИ ПЕНАТЫ» могут сдать вступительные экзамены в ЗШЭМ непосредственно в Пенатах и быть зачислены в Хорватский университет по итогам сдачи английского языка и математики.

В школе проводятся дополнительные занятия в группе продленного дня – математика совместно с Математическим центром П.В.Хмелинского, музыка (индивидуальные занятия по классу фортепиано или гитары), спорт (секция футбола и капойэры), клуб мышления (занятия на развитие мышления по Теории Решения Изобретательских Задач, ТРИЗ). В средней и старшей школе регулярно проводятся дополнительные образовательные и внеклассные мероприятия – недели учебных дисциплин, творческие вечера, экскурсии и образовательные поездки по России и за рубеж.

Режим работы школы с 8:30 до 18:00, детского сада – с 8:00 до 20:00 с понедельника по пятницу. Школа располагается на охраняемой территории, питание воспитанников обеспечивается собственной кухней, в школе работает врач-педиатр.

«Родитель — учитель». Образовательная программа Горчаковского лицея МГИМО

13 марта Горчаковский лицей МГИМО, Школа бизнеса и международных компетенций и частная школа «Наши пенаты» запустили совместную образовательную программу «Родитель — учитель», основная идея которой — содействовать формированию сообщества родителей, готовых стать профессиональными педагогами для своих детей, предоставив им возможность профессионального и личностного роста.

Образовательная программа разрабатывалась совместно Школой бизнеса и международных компетенций, Лицеем МГИМО, администрацией и педагогами школы «Наши пенаты», а также экспертами современного школьного образования. Она возникла как результат запроса родительского и школьного сообщества на повышение педагогической культуры в области семейного обучения. Программа будет реализовываться в течение девяти месяцев, с марта по декабрь 2020 г. Слушатели получат профессиональные компетенции в области педагогики, тьюторской поддержки, дидактики, возрастной психологии, разработают и реализуют тематические проекты.

Первый очный образовательный интенсив 13–15 марта посвящен будущему образования и современным подходам к дидактике. Открыли программу директор Школы бизнеса и международных компетенций Анжелика Мирзоева и руководитель школы «Наши пенаты» Роман Котов. Среди спикеров первого образовательного интенсива: директор центра проектного и цифрового развития образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС Павел Рабинович, директор «Школы будущего» Алексей Голубицкий, директор Центра образования №686 «Класс-центр» Сергей Казарновский, сооснователь проекта «Учитель для России» Алена Маркович, директор Международного центра экспертизы и проектирования образовательных систем (ICDEES) Витольд Ясвин, главный редактор ИД «Первое сентября» Артем Соловейчик, а также другие эксперты современного образования.

Директор Лицея МГИМО и руководитель школы «Наши пенаты» Роман Котов, рассказывая о замысле программы, отметил: «На создание программы нас вдохновила многолетняя коммуникация с родителями наших заочных учеников. Вызовы, с которыми они сталкиваются, та ответственность, которую они берут за образование своих детей, требуют от них самых современных навыков в области обучения и понимания современных методик и форматов образования. Наша цель в том, чтобы участники пилотного набора смогли профессионально выстраивать и реализовывать индивидуальные образовательные траектории своих детей, эффективно взаимодействовать с представителями педагогической среды, ставить образовательные цели, определять индикаторы и показатели эффективности, знать и уметь использовать имеющиеся сегодня образовательные ресурсы, создавать и реализовывать проекты с другими членами сообщества. Уже в рамках отборочных туров мы увидели большой потенциал родительского сообщества, рождение идей совместных проектов, образовательных инициатив, новых образовательных форматов. Мы уверены, что в этом сообществе, в том числе, формируется будущее нашего образования».

— Фотогалерея

Горчаковский лицей МГИМО

Преподавательский состав и персонал | Школа Монтессори Майами

Ludlam Road Campus


(начальная школа, возраст 6-9 лет и подготовка к средней школе, возраст 9-12)

Г-жа Анния Елена Баллагас Негрете
Бакалавр танцев (с отличием), Высший институт искусств, Гавана, Куба. Г-жа Негрете несколько лет преподавала в ENA (Национальной художественной школе). Она была профессиональным танцором и хореографом в различных танцевальных труппах на Кубе и в Италии (где в течение 10 лет руководила собственной танцевальной академией).Перед тем, как поступить на факультет Александра, она преподавала танцы в внеклассной программе Общественного центра Пайнкрест.

Г-жа Энн Бектон
Магистр образования, бакалавр психологии, Университет Майами, выпускница Александра (выпуск 1972 года). Г-жа Бектон работала психометристом в частной практике в течение шести лет и присоединилась к нашему персоналу в 1993 году. Она является академическим координатором, а также руководит лабораторией чтения.

Г-жа Меган Камиллетти
Бакалавр психологии, несовершеннолетние в танцах и театре, Университет Тампы, Тампа, Флорида.Г-жа Камиллетти – владелица танцевальной студии Stretch Dance Studio в Чикаго, основанной в 2009 году. Она преподавала в различных школах города Чикаго в качестве учителя дошкольного образования и директора танцевальной программы. Как профессиональная танцовщица, миссис Камиллетти также выступала в Walt Disney World. Она учительница танцев в начальной школе.

Г-жа Мелани Карлсон
MS, Университет Барри, Майами, Флорида. Бакалавр гуманитарных наук, Университет Джорджии, Афины, Джорджия. Сертификат AMS Монтессори 6-9 (CMTE, Нью-Рошель, Нью-Йорк), Сертификат AMS Монтессори 6-12, Университет Барри, Майами, Флорида.Адъюнкт-профессор, Университет Барри, 1996 год; Адъюнкт-профессор Общественного колледжа Палм-Бич, подготовка учителей Монтессори.

Госпожа Кьяра Кейтс
Магистр испанской лингвистики, Государственный университет Нью-Мексико, Лас-Крусес, Нью-Мексико. Бакалавр гуманитарных наук, междисциплинарные исследования и второстепенные в медиа-исследованиях, Государственный университет Аппалачей, Бун, Северная Каролина. Сертификация AMS Монтессори 6-9, Институт повышения квалификации учителей Монтессори, Дэви, Флорида. Г-жа Кейтс является носителем испанского языка из Лимы, Перу. Ее педагогический путь начался в качестве ассистента профессора в Аппалачском государственном университете.С тех пор миссис Кейтс работала ведущим учителем в Техасе и Калифорнии, а также работала волонтером в школе Монтессори в Англии.

Госпожа Суджа Чандрасекхар
Бакалавр зоологии с дополнительными знаниями ботаники и биохимии, Мадрасский университет, Ченнаи, Индия. Сертификат «Раннее детство в теории и методологии Монтессори», Международный Монтессори Центр, Лондон, Англия. Diplôme Superieur по деловому французскому языку и Diplôme по французскому языку от Alliance Française. Она имеет более чем пятилетний опыт преподавания и несколько лет работала в школе Александра Монтессори в качестве замещающего учителя.

Госпожа Синтия Череке
Бакалавр, французский с отличием, младший психолог, Флоридский Атлантический университет, Бока-Ратон, Флорида. AA в бизнесе, Колледж Уэст-Вэлли, Саратога, Калифорния. Г-жа Череке родилась в Перу и выросла во Франции. Она говорит на английском, французском и испанском языках. Она работала во Французской международной школе Le Petit Prince в Бока-Ратон, а также в Gulliver Academy и Acadomia в Майами в качестве репетитора французского языка.

Г-н Майкл Депью
Бакалавр, история, специальность в области образования, Международный университет Флориды, Майами, Флорида.AA, Бухгалтерский учет, Университет Балтимора, Балтимор, Мэриленд. Г-н Депью тренировал футбол и баскетбол в YMCA, был генеральным менеджером в индустрии гостеприимства и заядлым марафонцем.

Г-н Стивен Фальк
Бакалавр музыки, Оклендский университет, Рочестер, Мичиган. Г-н Фальк был учителем музыкальной школы, руководителем музыкального оркестра средней школы и музыкальным руководителем в различных независимых школах. Он также профессиональный музыкант и церковный концертмейстер.

ГоспожаКристина Фиш

Бакалавр, раннее детство (с отличием), Международный университет Флориды, Майами, Флорида. AA в области начального образования, колледж Майами-Дейд, Майами, Флорида. IMC Elementary 6-9 Credential, Центр управляемых исследований Монтессори. Г-жа Фиш прошла стажировку в начальной школе Александра Монтессори. Она также является инструктором по безопасности на воде и спасателем Американского Красного Креста.

Г-жа Лесси Флейшфрессер
Выпускница Университета Свободы (Линчбург, Вирджиния) в области детской психологии и дошкольного образования.Преподает ESOL с 2000 года.

Госпожа Кристина Гонсалес
BS, Развитие детей младшего возраста с одобрением ESOL, Международный университет Флориды, Майами, Флорида. Сертификат AMS Монтессори 6-9, Институт повышения квалификации учителей Монтессори. Перед тем, как поступить на факультет, г-жа Гонсалес прошла стажировку в начальной школе Александра Нижнего. Она говорит на английском и испанском языках и является сертифицированным спасателем Красного Креста.

Г-жа Глэдис Гонсалес
Бакалавр специального образования, классы K-12, с одобрением ESOL, Международный университет Флориды, Майами, Флорида.Преподавал в классах от K до 12 и работал заведующим кафедрой ESE в государственных школах округа Майами-Дейд.

Г-жа Исмари Хассун
Магистр начального образования, Университет Барри, Майами, Флорида. Бакалавр начального образования, Университет Св. Томаса, Майами, Флорида. Сертификат AMS Монтессори 6-12, Университет Барри. Г-жа Хассун – опытный учитель Монтессори. Она преподавала элементарную Монтессори в государственных школах Майами-Дейд в течение 8 лет.

Г-н Престон Джексон
Бакалавр кинезиологии, Колледж Эммануэля, Франклин-Спрингс, Джорджия.Тренер Джексон является владельцем спортивного клуба ABC и с 2010 года физически, морально и эмоционально помогает молодым спортсменам раскрыть свой потенциал.

Г-жа Кэролайн Джейкобеллис
Магистр библиотеки и информатики, Университет Южной Флориды, Тампа, Флорида. Бакалавр начального образования, Международный университет Флориды, Майами, Флорида. Она имеет аттестат о начальном образовании во Флориде и одобрение ESOL.

Г-жа Эллен Кан
Магистр в области обучаемости, Университет Южной Флориды, Тампа, Флорида.Бакалавр специального образования, Университет Флориды, Гейнсвилл, Флорида. Сертифицировано штатом Флорида, K-12. Г-жа Кан преподавала в государственных школах округов Пинеллас и Майами-Дейд и была специалистом по трудоустройству в MDCPS. Она была координатором учебной программы младших классов в течение семи лет в Александре, прежде чем присоединиться к подготовительному персоналу средней школы.

Г-жа Кэрол Карч
Магистр бизнес-образования, Университет Юты, Солт-Лейк-Сити, Юта. Бакалавр бизнес-образования, Университет Южной Флориды, Тампа, Флорида.Г-жа Карч имеет сертификат штата Флорида в области компьютерных наук K-12 и бизнес-образования с 6 до 12 лет. Она преподавала информатику в школах Gulliver в течение 20 лет.

Госпожа Деллис Лимонта
Магистр, преподавание, чтение и письмо, бакалавр, преподавание испанского языка, Университет Карабобо, Валенсия, Венесуэла. Сертификат штата Флорида по мировому языку испанского (классы K-12). Г-жа Лимонта говорит на английском и испанском языках, и она несколько лет преподавала испанский язык как в Венесуэле, так и в системе государственных школ округа Майами-Дейд.

Г-жа Робби Льюкс
Магистр наук, бакалавр начального образования и специальности в ESOL и дошкольном образовании, Университет Мемфиса, Мемфис, Теннесси, и Университет Юго-Западная Нова. Г-жа Лукес преподает с 1980 года и работает в школе Александра Монтессори в качестве директора ESOL с 1986 года.

Г-жа Мария Дж. Ороско
Бакалавр психологии со специализацией в прикладном анализе поведения, Международный университет Флориды, Майами, Флорида. Введен в члены Общества Уильяма и Мэри Хонор, Фи Бета Каппа.Сертифицированный по истории, 6-12. Г-жа Ороско имеет более чем 20-летний опыт работы с детьми всех возрастов. Она преподавала всемирную историю, обществоведение, социальное эмоциональное обучение и развитие характера, а также работала руководителем уровня в средней школе. Она также работала над проектами графства по улучшению содержания учебных программ для разных учащихся. Она с энтузиазмом помогает детям раскрыть свой уникальный потенциал, поощряя свободу мысли, академические успехи и межличностный рост за счет приобретения навыков.Она свободно говорит на английском и испанском языках.

Г-жа Натали Павон
Бакалавр междисциплинарных исследований, Международный университет Флориды, Майами, Флорида. Сертификат AMS Монтессори 6-9, Институт повышения квалификации учителей Монтессори. Она говорит на английском и испанском языках.

Г-жа Дасил Пенья
Магистр образования, Университет Ла-Лагуна, Ла-Лагуна, Испания. Магистр сексуального и гендерного образования, Университет Ла-Лагуна, Ла-Лагуна, Испания. Магистр вальдорфского образования, Университет Ла Саль, Мадрид, Испания.Бакалавр педагогики, Университет Ла-Лагуна, Ла-Лагуна, Испания. Сертификат AMS Монтессори 6-9, подготовка учителей Мейтленд Монтессори. Г-жа Пенья преподавала в школах Монтессори и Вальдорфа и руководила Образовательной программой Красного Креста в Мадриде, а также другими некоммерческими организациями. Г-жа Пенья является носителем испанского языка, родом из Испании.

Госпожа Патрисия Питталуга
Бакалавр образования, Университет Саградо Корасон, Лима, Перу. Миссис Питталуга преподавала от дошкольных учреждений до начальной школы в Перу и Майами.Она изучала компьютеры в Перу и в Международном университете Флориды, имеет сертификаты учителя Перу и штата Флорида и преподавала изобразительное искусство.

Г-жа Стефани Ромеро
Степень бакалавра в области дошкольного образования (с отличием), Международный университет Флориды, Майами, Флорида. Она имеет одобрение чтения от Beacon Educator и говорит на английском и испанском языках.

Г-жа Венди Росс
Бакалавр в области общения с несовершеннолетними по иностранным языкам, Университет Майами, Майами, Флорида.Сертификационные кредиты учителя начальной школы, Международный университет Флориды, Майами, Флорида. Г-жа Росс преподавала учащимся начальной независимой школы (K-5) в округе Майами-Дейд, Флорида, и учащимся начальной государственной школы ESOL (K-5) в округе Окленд, штат Мичиган. Г-жа Росс обучила детей и взрослых грамоте и искусству, работая волонтером в Совете по грамотности Окленда в Мичигане, а также в Детройте институт искусств. Ее дочери – выпускницы Александра Монтессори. Она заядлый велосипедист, путешественник и путешественник.

Г-жа Глэдис Тирс
Бакалавр в области коммуникаций, Международный университет Тринити (с отличием), Дэви, Флорида. Г-жа Тирс имеет аттестат о начальном образовании во Флориде. До прихода на факультет Александра она преподавала языковое искусство и письмо в системе государственных школ округа Майами-Дейд.

Г-жа Карина Торрес
Магистр неврологии и образования, Университет Антонио Руис де Монтойя, Лима, Перу. Бакалавр биологии, Университет Каэтано Эредиа, Лима, Перу.Г-жа Торрес говорит на английском и испанском языках. Она работала координатором STEAM в школе в Перу, а также учителем естествознания и математики.

Г-жа Вирджиния Вака
Бакалавр начального образования, Международный университет Флориды (с отличием), Майами, Флорида. Сертификат штата Флорида, K-6, одобрение ESOL, сертификат AMS Montessori 6-9, Summit Questa Montessori. Перед тем, как поступить на факультет, г-жа Вака прошла стажировку в начальной школе Александровской школы. Она говорит на английском и испанском языках.

Г-жа Джоди Вейлетт
USPTA Pro; Г-жа Вейлетт создала и руководила программами в Мичигане и Флориде.

Госпожа Вивиана Викториано
Магистр компьютерных информационных систем, Университет Майами, Майами, Флорида. Бакалавр делового администрирования Университета дель Пасифико в Лиме, ​​Перу. Г-жа Викториано была ассистентом в школе Александра Монтессори более десяти лет, прежде чем присоединиться к факультету. Ее любовь к образованию Монтессори началась, когда ее две дочери посещали школу Александра Монтессори с 2 до 11 лет.Она окончила Институт подготовки учителей Монтессори и получила сертификат Американского общества Монтессори за 3-6 лет. Она также является сертифицированным инструктором по детской йоге.

Г-жа Виктория Юнта
Магистр азиатских культурных исследований и степень бакалавра искусств в области изобразительного искусства и истории искусств, Международный университет Флориды, Майами, Флорида. AA в области изобразительного искусства и художественного образования, колледж Майами-Дейд, Майами, Флорида. Сотрудник Ratcliffe Art + Design Incubator и стипендиат Международной стипендии Бенджамина А. Гилмана.Г-жа Юнта изучала японское искусство и культуру по обмену в университете Кансай Гайдай в Осаке, Япония. Она практикующий ювелир, чья жизнь и работа были посвящены обучению, изучению культуры и изобразительному искусству.

Госпожа Сьюзан Зсиго
Магистр образования Монтессори, Университет Барри, Майами, Флорида. Бакалавр английского языка, Международный университет Флориды, Майами, Флорида. Сертификат AMS Монтессори 6-12, Университет Барри. До поступления на факультет прошла стажировку в начальной школе Александра.Г-жа Цзиго училась за границей в Лондоне, где она обнаружила свою страсть к актерскому мастерству и рассказыванию историй. Она говорит на английском и испанском языках.

Пошаговый алгоритм Бизнес-план открытия частной школы

Целью проекта является открытие негосударственного образовательного учреждения (НОУ), оказывающего услуги в области начального общего и среднего общего образования в городе с населением более 1 миллиона человек. Согласно российскому законодательству деятельность некоммерческих организаций принадлежит некоммерческим организациям, поэтому цель получения прибыли достигается с целью расширения деятельности и преследует миссию развития образования в регионе.

Проект предполагает создание платной частной школы (полупансион) сложного формата, включающей начальную школу (1-4 классы), среднюю школу (5-9 классы), а также курсы английского языка, курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, секции. К преимуществам проекта можно отнести наличие собственного здания и, как следствие, отсутствие арендной платы в статье расходов, которая для конкурирующих заведений может составлять до половины всего бюджета.Потенциальные клиенты школы – это дети родителей с высоким уровнем дохода, которые хотят обеспечить своим детям достойное будущее, а также дети по тем или иным причинам, неудобным для массовой школы (проблемы логопеда, задержка в развитии и т. Д.). ).

Востребованность проекта объясняется необходимостью повышения качества образовательных услуг в стране. В условиях утраты доверия к государственным образовательным учреждениям предпочтение родителей все больше склоняется к частным школам с индивидуальным подходом к ученику и с уклоном в сторону изучения иностранных языков, в основном английского.

К основным образовательным услугам НОУ относятся:

  1. Начальное общее образование
  2. Среднее общее образование
  3. Подготовительные курсы к ЕГЭ и ЕГЭ
  4. Курсы английского языка
  5. Танцы, хореография, уроки вокала

Стоимость проекта составит 14 530 000 рублей, из которых 10 530 000 – начальные инвестиции в открытие, 4 000 000 рублей. – рабочий капитал.Для реализации проекта потребуется привлечь заемные средства в размере 2 000 000 рублей. Кредит выдается сроком на 24 месяца. Ставка по кредиту составляет 22%. Отсрочка платежа – 3 месяца. Объем собственных средств составит 12 530 000 рублей. или 86% от необходимой суммы.

Ключевые финансовые показатели проекта

* – данные за 3 года работы

Срок реализации проекта – 9 месяцев.Начало деятельности НОО запланировано на сентябрь 2016 года.

Описание отрасли и компании


Концепция бесплатного государственного образования все больше теряет доверие родителей. Некачественные образовательные услуги, низкая степень погружения в предмет из-за необходимости постоянно замедлять учебный процесс с целью подтянуть отстающих школьников, некомпетентность школ в подготовке к ЕГЭ и дополнительному образованию в престижных учебных заведениях – это лишь некоторые из факторов при выборе частного образования.Часто родители также отдают предпочтение негосударственной школе из-за особенностей своего ребенка, например, проблем с логопедом, физических недостатков и задержек в развитии. Количество частных школ в России не превышает 1%. В основном они расположены в Москве и Московской области, в Санкт-Петербурге, а также в городах-миллионниках. Уровень конкуренции на этом рынке минимальный.

Предприятие является частной общеобразовательной школой (полупансион), которая оказывает услуги по начальному общеобразовательному, среднему общему образованию, а также проводит дополнительные занятия по подготовке к школе, проведению курсов английского языка, подготовке к ЕГЭ. и главный государственный экзамен (ОГЭ).Занятия проходят в небольших группах до 8-10 человек. Максимальное количество учеников в школе (без дополнительного образования) – 150 человек. Учебный процесс строится на индивидуальном подходе к каждому ученику, углубленном изучении всех предметов. Полный пансион с дополнительным образованием включает обучение с 8.00 до 18.30 часов.

Занятия проводят квалифицированные преподаватели исключительно с высшим образованием, в том числе учителя первой и второй категории. Количество профессорско-преподавательского состава – 15 человек.Из них 10 штатных сотрудников, работающих неполный рабочий день – 10. Общее количество сотрудников учреждения – 26. Школа открыта с понедельника по пятницу с 8 до 18.30 с сентября по июнь. Дополнительные индивидуальные и групповые занятия доступны в субботу и воскресенье.

Площадь школьных помещений – 1500 кв.м. В доме два надземных этажа, один подвал. Количество аудиторий – 9. Школа оборудована компьютерным классом, классом музыки, тренажерным залом, столовой.Функции безопасности детей обеспечивает охранник.

Организационно-правовая форма школы – негосударственное образовательное учреждение (НОУ). Поскольку NOU является некоммерческой организацией, прибыль распределяется на расширение деятельности, повышение качества предоставляемых услуг: приобретение нового оборудования, открытие новых классов, привлечение преподавателей из высших учебных заведений для открытия новых дисциплин. Система налогообложения упрощенная (СТС).

Описание услуг


Частная школа предлагает обучение с 1 по 9 классы.Основными предметами заведения являются физика и математика, которые изучаются углубленно. Особое внимание уделяется изучению английского языка, который является ответом на одно из самых распространенных требований родителей. Обучение детей от 7 до 15 лет осуществляется в небольших группах от 3 до 8 человек с одинаковым уровнем знаний. Курсы преподаются по методике университетов США. Исследование проводится по нескольким основным направлениям, включая устную речь, письмо, грамматику, чтение.Обучение направлено на снятие так называемого разговорного языкового барьера, умение четко и понятно излагать свои мысли и мыслить на английском языке. В отличие от результата обучения, когда выпускник знает только «английский со словарем», обучение в частной школе преследует цель достижения конкретного результата, например, дальнейшего обучения за рубежом, переезда за границу на постоянное место жительства. Студентам даются практические советы по подготовке к экзаменам TOEFL, GRE, SAT, GMAT.

Также в школе проводятся курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по следующим предметам: обществознание, физика, математика, русский язык, химия, английский язык.Поскольку работа школы направлена ​​на всестороннее развитие ребенка и раскрытие творческого потенциала, активное внимание уделяется дополнительным занятиям (фортепиано, вокал, танцы). В отличие от школьных занятий со школьниками проводят оздоровительные упражнения. В стоимость обучения входит трехразовое питание (завтрак, обед, ужин). Помимо всего вышеперечисленного, в учреждении ведется работа с дошкольниками по подготовке к учебному процессу. Полный перечень услуг с ценами представлен в таблице.1.

Ценовой сегмент школы средний с высоким качеством, что подтверждается квалификацией профессорско-преподавательского состава.

Таблица 1. Перечень услуг

Имя

Описание

Цена
руб.

Начальное общее образование

1-4 кл.С 8.00 до 18.30

16 500 / мес
+20 000 входной билет

Основное общее образование

5-9 кл. С 8.00 до 15.00

15000 / месяц
+15000 вступительный взнос

Подготовка к школе

Подготовительные курсы к школе

Детский сад

Детский сад

Индивидуальное занятие

Индивидуальные занятия по предмету, академический час – 45 мин.

Подготовка к экзамену и экзамену

Групповые занятия по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, академический час – 45 минут.

Английский язык для школьников

Групповые занятия по изучению английского языка 4 раза в неделю для школьников 1-9 классов

Английский язык.
Интенсивный курс

Интенсивный курс английского языка для школьников 10-11 классов

Индивидуальный английский

Индивидуальные занятия по английскому языку, академический час – 45 мин.

Уроки фортопиано

Индивидуальные занятия на фортепиано, академический час – 45 мин.

Уроки вокала

Уроки вокала

Танцы, хореография
(индивидуально)

Индивидуальные уроки танцев, академический час – 45 мин.

Танцы, хореография
(в группах)

Групповые уроки танцев, академический час – 45 мин.

Деятельность частной школы регулируется Законом «Об образовании», а также следующими нормативными документами: Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг». “; Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»; Порядок проведения аттестации профессорско-преподавательского состава; СанПиН 2.4.2.2821-10; Технический регламент о требованиях пожарной безопасности; Федеральный закон № 7 «О некоммерческих организациях».

Организационно-правовая форма школы – негосударственное образовательное учреждение (НОУ). Согласно российскому законодательству образовательная деятельность подлежит обязательному лицензированию, которое осуществляется государственным управлением образования субъекта Российской Федерации. Стоимость госпошлины с 2015 года составляет 7,5 тыс. Руб. Срок рассмотрения заявки на получение лицензии – 2 месяца.Коды по классификатору ОКВЭД – 80.10.1, 80.10.2, 80.10.3., 80.21.1.

После первого выпуска студентов, но не ранее, чем через 3 года после получения лицензии, учреждение имеет право подать заявление в Минобразования о государственной аттестации для последующей аккредитации и выдачи студентам документов государственного образца. Перед прохождением аккредитации выпускники заведения имеют возможность сдать экзамены экстерном в другом учебном заведении, прошедшем аккредитацию.Помимо лицензии на ведение образовательной деятельности, требуется медицинская лицензия для открытия медицинского кабинета в школе.

Продажи и маркетинг


Рынок частного образования в России возник с начала 90-х годов. Согласно маркетинговым исследованиям, количество частных школ остается примерно таким же. Так, если в 1998 г. было 520 школ, то к 2010 г. их было около 550. Это связано с тем, что закрытые школы заменяются новыми.Доля негосударственных образовательных учреждений в России оценивается примерно в 1%. Среди факторов, тормозящих развитие частного образования в России, – высокий уровень арендной платы за школу, слабый уровень государственной поддержки социально ответственного бизнеса и отмена налоговых льгот.

Сегодня в рассматриваемом городе действует около 35 негосударственных учебных заведений. Среди них есть как детские сады, так и частные школы, а также учреждения, совмещающие несколько видов деятельности.Учитывая в целом низкий уровень конкуренции, каждое заведение стремится занять определенную нишу. При выборе спецификации этого проекта решающими были два фактора: это родительский спрос, а также тенденции на внутреннем рынке труда. По первому фактору упор делался на углубленное изучение английского языка и целенаправленную подготовку студентов к ЕГЭ по этому предмету, а также к сдаче иностранных экзаменов. По второму фактору было решено сосредоточиться на углубленном изучении физико-математических наук в связи с ощутимой нехваткой квалифицированных специалистов технических специальностей в стране.

Таким образом, учебная программа сформирована группами трех типов: группы с физико-математическим направлением, группы с углубленным изучением английского языка, группы дополнительного образования. Именно специализация школы, а также качество предоставляемых услуг являются основным способом привлечения клиентов. Перед зачислением на курсы ребенок и родители проходят процедуру анкетирования для более полного понимания уровня знаний первых и учета пожеланий вторых.

В начале деятельности для привлечения первых клиентов запланирована рекламная кампания в СМИ (телевидение и печать), а также интервью с директором частной школы об открытии нового заведения. Согласно опросам, родители выбирают школу по следующим критериям: репутация школы (57%), квалификация учителей (55%), близость к дому (43%), отзывы друзей (35%), материальные ресурсы (11%). В связи с тем, что в начале своей деятельности учреждению нецелесообразно говорить о своей репутации, планируется сосредоточить внимание на учебных материалах СМИ о планах развития и миссии нового учреждения, главной боли точки современного народного образования, которые будут преодолеваться в процессе деятельности, методы обучения.

В Интернете частная школа будет представлена ​​официальным сайтом, где родители смогут найти исчерпывающую информацию о школе, учителях, миссии школы, ее учебных программах, задать свои вопросы через электронную форму. Также информация о ценах на образовательные услуги будет размещена на ресурсе школы в открытом доступе. Стоимость открытия рекламной кампании с учетом создания сайта составит 70 тысяч рублей.

Производственный план


Географически частная школа расположена в большом спальном районе города, в непосредственной близости от остановок общественного транспорта.Автобусная остановка находится в 300 метрах. Уроки полупансиона проходят с понедельника по пятницу с 8.30 до 18.30 с сентября по июнь, в субботу и воскресенье есть дополнительные занятия и курсы с 9.00 до 21.00. Летом расширяется набор в группы дополнительного образования (интенсивные курсы).

На ремонт и оснащение здания, а также оборудования прилегающей территории потребуется 10,5 млн руб. Площадь застройки составляет 1500 кв. Метров. Площадь аудитории – 400 кв.метров, количество аудиторий – 10, что укладывается в принятые нормы на количество квадратных метров. метров на студента (от 2,5-3,5 квадратных метров на студента). Стоимость оснащения школы приведена в таблице. 2. Помимо этих затрат, планируется закупить оборудование дворовой территории и установить пожарную сигнализацию.

Таблица 2. Стоимость оборудования

Имя

Цена, руб.

Кол-во, шт.

Цена
руб.

Учебные классы

Доска интерактивная + мультимедийный проектор

Компьютер

Учебная литература, учебно-методические материалы

Сплит-система

Парта

Учебные пособия для кабинета физики, комплект

Коврик напольный

Стул студенческий регулируемый

Книжная полка

Книжный шкаф

Стол компьютерный

Стол учителя

Канцелярия

Комнатный цветок

Книжная полка

Аудиосистема для прослушивания программ + комплект обучающих дисков

Рабочий стол настенный

Стул учителя

Доска школьная магнитно-мел

Учительская и кабинет директора

Компьютер

Сплит-система

Холодильник двухкамерный

Стационарный телефон

Канцелярия

Рабочий стул

Комнатный цветок

Медпункт

Аптека с базовым ассортиментом лекарств для школ (32 балла)

Шкаф канцелярский

Кварцевая трубка

Холодильник однокамерный

Шкаф медицинский двухсекционный

Канцелярия

Весы медицинские

Рабочий стол

Стол медицинский со стеклянной крышкой

Спирометр

Динамометр ручной

Настольная лампа для офтальмологического и отоларингологического осмотра

Ростометр

Экран медицинский

Тонометр

Бикс большой

Умывальник

График остроты зрения

Бикс малый

Фонендоскоп

Термометр медицинский

Мат 1 x 1.5 м

Шприцы одноразовые с иглами 2,5,10

Резиновый жгут

Очки детские 56-58 мм с линзами 1 диоптрия

Резиновая грелка

Ледяной пузырь

Почечный лоток

Металлический шпатель

Шина верхней конечности

Столовая

Пищеварительный котел

Шкаф варочный трехсекционный

Холодильник

Плита электрическая

Стол обеденный

Распределительная линия

Набор столовых приборов

Мясорубка для пищеблока

Решетка для подносов

Прилавок для столовых приборов

Котел электрический

Приточный

Стол с мойкой

Кухонная полка

Стол для резки

Стиральная ванна

Тарелка для первых блюд

Тарелка для основных блюд

Полка навесная

Горшок

Скатерть

Кухонный нож

Доска разделочная

Спортзал

Баскетбольный щит с кольцом

Переносные ворота футбольные

Шведская стенка

Баскетбольный мяч

Стол теннисный с сеткой

Волейбол

Индивидуальный коврик

Футбольный мяч

Коза гимнастическая

Спортивный коврик

Скамья гимнастическая жесткая

Настенная вешалка

Мяч для фитнеса

Гантели, набор

Обруч гимнастический

Сетка волейбольная

Ракетки и мячи для настольного тенниса, набор

Турник для шведской стенки

Скакалка

Канат альпинистский с застежками

Остальное

Фортепиано

Сантехника

Оборудование для учебных коридоров (ковры, настенные вывески и плакаты, шторы, дверные вывески, зеркала, цветы, аквариум и др.))

Бытовая химия

Гардероб школьный (напольные вешалки, скамейки)

Оборудование рабочей зоны охранника

до 10% от общей суммы

Всего:

4 063 000

Управляющие функции возложены на директора (учредителя проекта) и заместителя по учебно-методической работе.Штатный преподавательский состав представлен 10 учителями (см. Таблицу 3). Еще 5 учителей школы (учитель русского языка и литературы, учитель истории и обществознания, учитель хореографа, учитель физики и учитель математики), а также логопед и психолог работают по совместительству. Также в школе есть медсестра, повара и сотрудники школьной столовой, смотритель, уборщица, охранник для удовлетворения потребностей учеников.

Таблица 3.Штатное расписание и начисление заработной платы

Позиция

Заработная плата, руб.

Количество, чел

Заработная плата, руб.

Директор

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Бухгалтер

Учитель начальных классов

Учитель математики

Учитель физики

IT-преподаватель

Учитель английского

Учитель музыки

Медсестра

Начальник экономического отдела

Уборщица

Работник столовой

Охранник

Всего:

Вычеты:

Итого с вычетами:

Расходы на текущий период включают заработную плату учителям и другому персоналу, закупку продуктов питания для школьной столовой, содержание здания и оплату коммунальных услуг.

Организационный план


Планируемая дата запуска проекта – 9 месяцев. Старт мероприятий намечен на начало учебного года – сентябрь 2016 года.

Управление учебным заведением осуществляет директор школы, который в пределах своей компетенции имеет право издать обязательное для исполнения распоряжение любому сотруднику или учащемуся. Директор осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с Уставом учреждения и законодательством Российской Федерации.Он отвечает за стратегическое планирование, развитие школы, постановку целей и задач. Директор утверждает и реализует образовательные программы, учебные планы, курсы, дисциплины, годовые календарные графики обучения, осуществляет набор и определяет обязанности сотрудников.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе подчиняется непосредственно директору школы. В его обязанности входит организация и долгосрочное планирование деятельности школы, учебного процесса и методической работы, координация работы учителей по реализации учебных планов, разработка учебной, методической и другой документации, необходимой для деятельности школы, подготовка отчетной документации, воспитательной работы с родителями, контроля и анализа учебного процесса и др.

Функции по оказанию образовательных услуг выполняют учителя. Требования к педагогическому составу школы – это не только наличие государственного диплома о высшем образовании и должного уровня квалификации, но и наличие необходимых для работы качеств, которые не всегда представлены в государственных учреждениях: коммуникативные навыки, умение найти подход к каждому ребенку и родителям, высокий уровень личной ответственности, инициативность.

Финансовый план


В затраты подготовительного периода входят: ремонт и перепланировка помещения – 4 837 000 руб .; оборудование территории школьного двора – 1 500 000 руб., оборудование школы – 4 063 000 руб., создание официального сайта – 30 000 руб., получение разрешительной документации – 60 000 руб., открытие рекламной кампании – 40 000 руб.

В затраты основного периода включены: заработная плата школьных работников (с учетом социальных отчислений), содержание школы и оплата коммунальных услуг, закупка продуктов для школьной столовой – из расчета 210 руб. на 1 студента в день, телефония и интернет. В Приложении 1 приведены основные финансовые показатели выручки, денежного потока и чистой прибыли за пятилетний период. Расчеты производятся из расчета нагрузки в первый учебный год 50%, второй год – 85%, третий и последующие годы – 90%.

Оценка эффективности проекта


Открытие частной школы потребует высоких начальных затрат, что связано с большим объемом ремонтных работ и необходимостью закупки большого перечня оборудования, включающего не менее 32 единиц. Срок окупаемости проекта составит 32 месяца со дня открытия. Дисконтированный срок окупаемости – 38 месяцев. Показатели эффективности проекта, рассчитанные на пятилетний период, представлены в таблице. 4.

Таблица 4.Показатели выполнения проекта

Индекс

Значение

Ставка дисконтирования,%

Чистая приведенная стоимость (NPV),

руб.

Срок окупаемости (PP), мес.

Дисконтированный срок окупаемости (DPP), мес.

Индекс рентабельности (PI)

Риски и гарантии


В отличие от большинства подобных проектов, проект этой частной школы не относится к категории образовательного бизнеса с группой высокого риска.Одно из главных его преимуществ – владение помещением и отсутствие арендной платы. Отсутствие этой статьи расходов позволяет уделять больше внимания материальному обеспечению школы, вкладывать средства в совершенствование учебного процесса, привлечение новых кадров, приобретение современного оборудования. Но школы экономической активности требуют от менеджмента способности грамотно распределять средства, находящиеся в их распоряжении, предвидеть новые возможные траты, гибко реагировать на рыночную ситуацию и изменения в законодательстве.

По мере роста узнаваемости школы и достижения определенных ощутимых результатов возможно повышение средних цен на услуги до 20-30% без ощутимых негативных изменений эластичности спроса. Основные риски представлены в таблице. 5.

Таблица 5. Оценка рисков проекта и меры по предотвращению их возникновения или их последствий

Риск

Вероятность
наступление

Степень
гравитация
последствия

Меры
по предотвращению

Привлечение недостаточного количества студентов, «сокращение» количества оказываемых услуг

Активное присутствие в СМИ, более тесная работа с потенциальными клиентами, использование конкурентных преимуществ

Затягивание подготовительного периода (трудности с получением документов, ремонтом)

Следуя разработанным алгоритмам работы, воспользовавшись услугами юриста, наняв подрядчика со сроком выполнения работ

Стихийные бедствия, пожары и т. Д.

Соответствие требованиям пожарного надзора, применение системы оповещения, инструкции по технике безопасности для студентов, внеклассные мероприятия по безопасности жизнедеятельности, оборудование для аварийных выходов

Рост количества конкурентов в регионе

Использование конкурентных преимуществ, расширение спектра услуг, работа над улучшением показателей качества

Приложения


Ключевые финансовые показатели выручки, движения денежных средств и чистой прибыли за пятилетний период

Известно, что творческие занятия полезны ребенку, они повышают его интеллект, способствуют развитию памяти и мышления.Поэтому, помимо общеобразовательной школы, для многих родителей сейчас важно увлечь ребенка творческими занятиями.

Еще 15 лет назад в России в основном были только государственные творческие школы для детей – музыкальная, художественная и спортивная. В этих школах они обучаются и обучаются в соответствии с определенными методическими пособиями, давая максимальную нагрузку на ребенка, но чаще всего не подстраиваясь под особенности детей.

Сегодня родители выбирают другие варианты развития творческих способностей ребенка.Поэтому все чаще появляются школы развития для детей разного возраста.

Таким образом, школы творчества можно разделить на несколько типов:

1. Школы раннего развития. Предназначен для детей до школьного возраста, большинство уроков проходят в игровой форме. Ребенок получает базовые представления об окружающем мире, занимается физическими упражнениями и упражнениями для своего возраста, развивает творческие способности (лепка, рисование), учится самостоятельности.

2. Художественные школы предназначены для школьников, которые являются «моношколами», то есть в которых они изучают одну из дисциплин. Например, художественное мастерство, игра на музыкальных инструментах, актерское мастерство. Эти школы похожи на государственные, но предлагают индивидуальные услуги для ребенка, нет системы оценок и четкого расписания. В таких школах собираются высококвалифицированные учителя, после обучения в таких школах дети могут приобрести навыки для своей будущей профессии.

3.Школы творчества с разными направлениями обучения. В таких школах ребенок может выбрать одно или несколько направлений. Многие родители понимают, что ребенку нужно пробовать себя в разных направлениях, и занятия спортом или танцами, даже если они не являются будущей профессией ребенка, полезны для здоровья. Дополнительным преимуществом для детей является общение со сверстниками, увлеченными одними и теми же дисциплинами.

В бизнес-плане будет рассматриваться школа творчества с разными направлениями обучения.На рынке есть конкуренция, но если будут подобраны высококвалифицированные кадры (учителя и тренеры), школа быстро станет прибыльной.

Первоначальные вложения достаточно высоки, однако чем больше продано абонементов, тем выше прибыль. Стоимость урока состоит в основном из заработной платы учителя и принадлежностей. Например, такие как краски, кисти, в художественном классе, мячи, коврики в спорте, которые можно использовать многократно.

Также стоит понимать, что, будучи школой для детей, целевой аудиторией будут взрослые, поскольку они принимают решения и оплачивают занятия.Поэтому маркетинговая программа школы должна быть ориентирована на взрослую аудиторию.

Размер первоначального вложения – 1770500 рубль;

Среднемесячная прибыль – 195 150 рубль;

Срок окупаемости – 12 месяц;

Безубыточность – 2 месяц;

Рентабельность продаж – 38% .

2. Описание бизнеса, продукта или услуги

Школа творчества будет иметь площадь 150 м2 с тремя комнатами для занятий спортом, искусством и музыкой, каждая из которых будет занимать не менее 40 м2, и общей приемной. площадь у входа.

Место расположения школы должно быть рассчитано на детей, проживающих поблизости или в соседних районах, поэтому нет необходимости снимать комнату в центре города. Для такой школы отлично подойдет первый этаж многоквартирного дома или комната в офисно-развлекательном центре. Поскольку потребителями услуги являются дети, их логистику обычно несут родители, поэтому наличие парковки рядом со зданием будет большим преимуществом.

Школа творчества на начальном этапе будет иметь пять направлений.Дети будут заниматься хором и вокалом в музыкальном классе. Одновременно будут обучаться вокалу до семи человек, а хору – до десяти. В художественном классе будут обучать лепке, рисованию маслом, краскам, карандашам. В спортивном классе будут обучаться аэробике и танцам. В зависимости от возрастной группы и степени подготовки детей будут обучать русским народным танцам, современным и бальным танцам. Учителей по всем направлениям будет несколько, оплата будет почасовая, то есть будет суммироваться за все уроки в месяц.

В школе будут группы как для начинающих, так и для продвинутых. Каждый ребенок будет учиться в своей возрастной группе, расписание уроков будет составлено совместно с учителями и родителями для каждой возрастной группы в дневное и вечернее время.

Школа будет работать с 10.00 до 20.00, при этом максимальная нагрузка будет с 15.00 до 19.00, а для детей, обучающихся в основной школе во вторую смену, занятия проводятся с 10.00 до 12.00.

Примерное расписание одного из направлений (хора) может выглядеть так:

Понедельник

хор средней группы

хор средней группы

хор взрослая группа

хор взрослая группа

хор младшая группа

хор младшая группа

Стоимость занятий может быть разной в зависимости от услуги, либо одинаковой для всех направлений.Более популярные направления, такие как танцы, как правило, дороже. В школе можно купить как разовое занятие, так и ежемесячную подписку. Средняя цена месячной подписки на все занятия – 2250 рублей.

3. Описание рынка сбыта

Школа творчества может быть ориентирована как на детей, так и на взрослых, но рассматриваемый бизнес-план – детская школа. По статистике, с 2001 года количество рождений увеличивается, а соответственно и детей становится все больше.Так, в 2017 году количество детей до 15 лет было рекордным для России 26,9 млн человек.

По возрастной классификации учебные группы можно разделить на несколько типов:

  • Дошкольная группа – сюда входят дети от 4 до 7 лет, часто в сопровождении родителей, обучающиеся основным навыкам.
  • Дети от семи до 11 лет
  • Дети от 11 до 14 лет
  • Подростковая группа от 14 до 17 лет.

Школа ориентирована на детей, родители которых могут позволить себе дополнительное образование для своего ребенка, то есть доход семьи должен быть не ниже среднего.

Преимущества и недостатки школы творчества представлены в таблице:

Сильные стороны проекта:

Слабые стороны проекта:

  • Выбор творческого занятия для ребенка;
  • Качество преподавания;
  • Аренда дорогих помещений
  • Отсутствие платежеспособности родителей

Возможности проекта:

Угрозы проекта:

  • Развитие школьной сети;
  • Организация онлайн-обучения
  • Увеличение перечня изучаемых предметов
  • Высокая конкуренция на рынке;
  • Расторжение договора с одним из ключевых преподавателей
  • Изменения в законодательстве (расширение перечня видов деятельности, для которых требуется образовательная лицензия)
  • Отсутствие квалифицированных учителей

Идея открытия собственной частной школы чаще всего является результатом неудачного опыта обучения собственного ребенка в государственной школе.Одна из наиболее распространенных проблем – большой размер класса, несколько смен, плохое образование, классовые конфликты, издевательства и т. Д. Рано или поздно каждый пятый родитель первоклассника задумается об альтернативном обучении в наше время.

Альтернативное образование в России по сути представлено в нескольких формах:

  • государственных лицензированных и аккредитованных частных школ. Это не самый простой, но наиболее перспективный вариант муниципального образования. Частная школа зарегистрирована как коммерческое учреждение и предоставляет как образовательные услуги, так и услуги дополнительного образования, надзора и ухода, а также может работать в режиме полупансиона (например, с 8 до 20 часов), полного пансиона (круглосуточно) и в обычном режиме. школьный режим (только уроки).Такая школа гарантирует высокий уровень как обучения, так и условий проживания, и хорошо оборудована. Эти школы составляют менее 1% от общего количества школ в России, поэтому востребованность гарантирована.
  • Семейные и домашние школы. Эти «школы» действуют и условно называют себя школами, на самом деле дети закрепляются за обычной государственной школой и зачисляются на домашнее обучение. Это чревато тем, что даже если вы заключаете договор на оказание услуг, то это максимум услуг по уходу за ребенком и никто не гарантирует вам качество образования.Поэтому в итоге может оказаться, что знания ребенка не соответствуют федеральному образовательному стандарту, и он не может сдать экзамен.
  • Интернет-школы. Это еще один вариант домашней школы. Только обучение проходит в режиме онлайн через Интернет. Проблемы такие же, как описано выше.
  • Полностью на домашнем обучении. Здесь родители берут на себя ответственность и могут, например, нанять репетитора или собрать несколько человек и создать такой импровизированный класс, нанять учителя, который будет вести этот класс.Однако здесь проблема сдачи отсечных тестов и экзамена полностью лежит на родителях.

Поскольку все типы альтернативных школ, кроме частных, которые имеют лицензию, фактически не соответствуют закону и являются вариантами его «обхода», мы не будем говорить о них как о бизнесе в этой статье.

Так как же открыть частную школу?

Как уже упоминалось выше, количество частных школ в настоящее время очень мало – менее 1% от общего количества школ.Почему частные школы привлекательны для потребителей?

  • небольшие классы, гарантирующие высокий уровень внимания каждому ученику;
  • более комфортные жилищные условия для обучения;
  • высокий уровень школьного оборудования;
  • высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав;
  • изучено много дополнительных предметов;
  • возможность найти ребенка в школе на полный день – полупансион или полный пансион;
  • множество кружков и секций в стенах школы – родителям не нужно носить ребенка после школы;
  • школа берет на себя ответственность выполнять домашнее задание с ребенком – не секрет, что для многих семей выполнение домашнего задания является ежедневным конфликтом в семье;
  • ориентация на престижные вузы;
  • доставка в школу и домой и многое другое, вплоть до личных гардеробных шкафчиков, чтобы не таскать домой тяжелые рюкзаки каждый день.

Клиенты частной школы – это дети родителей с доходом выше среднего, которые понимают важность качественного образования для своих детей в будущем и не экономят на детях. Также учеба в престижной школе – один из показателей статуса.

Итак, каковы критерии выбора частной школы?

  • репутация школы;
  • уровень профессорско-преподавательского состава;
  • количество учеников в классе;
  • территориальная близость к дому или работе;
  • наличие лицензии, аккредитации;

Деятельность общеобразовательных школ в России регулируется следующими постановлениями:

  • Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» №271 ФЗ.
  • Федеральный закон «О некоммерческих организациях» № 7 ФЗ.
  • СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях».
  • Положение о лицензировании образовательной деятельности.
  • Положение о государственной аккредитации.
  • Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. От 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и проведения образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

Шаг 1. Подбор помещения под школу и оборудования

Идеальное помещение для частной школы – отдельно стоящее или встроенно-пристроенное помещение площадью 1000 кв.м. (начальная школа) до 3-5 000 кв.м. (общеобразовательная школа), имеющая свою обширную территорию, озелененную не менее чем на 50%, парковку, подъездные пути и расположена в престижном районе города.Помещение должно соответствовать требованиям СанПиН для учебных заведений и требованиям МЧС. Территория школы должна быть зонирована – физкультурно-спортивная, зона отдыха и хозяйственная зона. Спортплощадка должна быть оборудована необходимым оборудованием.

После выбора помещения желательно согласовать условия аренды, отпуск и можно начинать ремонт.

Кроме ремонта нужно учитывать еще и комплектацию.В него входят: учебная мебель, общепит, медицинский блок, раздевалки, спортивные и актовые залы, учебные материалы и многое другое.

В целом статус частной школы предполагает наличие современного высокотехнологичного оборудования и оборудования, качественной эргономичной мебели, электронных журналов, интерактивных досок и мультимедийных учебных пособий, локальной компьютерной сети, наличия Интернета и Wi-Fi. -fi и многое другое.

Шаг 2. Регистрация юридического лица

Согласно Закону об образовании школа может действовать как некоммерческая организация (учреждение), так и как организация, оказывающая образовательные услуги (ООО, индивидуальный предприниматель).Однако коммерческая форма не приветствуется Министерством образования, и дальнейшие субсидии из бюджета выплачиваться не будут.

Регистрация НКО осуществляется в Минюсте и занимает не менее 2 месяцев после приема документов.

Частная общеобразовательная школа работает по кодам ОКВЭД:

85,13 образование основное общее

85,12 начальное общее образование

85,14 Общее среднее образование

85.41 дополнительное образование для детей и взрослых

88.91 оказание услуг дневного ухода за детьми

Налогообложение – оптимально в виде упрощенной упрощенной системы налогообложения (доходы за вычетом расходов).

Шаг 3. Лицензирование, аккредитация

Образовательная деятельность в России – лицензионный вид деятельности, поэтому перед началом учебного года необходимо получить лицензию Минобрнауки, подтверждающую соответствие условий образовательного процесса всем необходимым требованиям.На момент лицензирования в школе уже должно быть:

  • помещение, соответствующее требованиям СанПиН и МЧС для организаций образования;
  • полный комплект со всей необходимой мебелью и оборудованием для учебного процесса;
  • условия реализации питания студентов;
  • преподавателей, отвечающих требованиям Закона об образовании;

Полный перечень документов содержится в Положении о лицензировании организаций образования.Лицензионный экзамен длится 45 дней после подачи документов.

Все юридические лица, занимающиеся образовательной деятельностью, обязаны получить лицензию, в т.ч. ООО. Единственное исключение – индивидуальный предприниматель при условии, что он лично ведет образовательный процесс (репетиторство).

Аккредитация школы не обязательна. Однако она:

  • подтверждает статус учебного заведения и дает право на выдачу государственных аттестатов его выпускникам.При отсутствии аккредитации от школы выпускники вынуждены сдавать выпускные экзамены в других школах, что неудобно и рассматривается потенциальными клиентами как негативный фактор при выборе школы.
  • школа, не имеющая государственной аккредитации, не вправе обращаться за государственной финансовой поддержкой из бюджета.

Основной целью прохождения государственной аккредитации школы является подтверждение качества оказываемых образовательных услуг и их соответствия государственным образовательным стандартам образования.Аккредитация школ – обычная процедура, частота зависит от срока выданной аккредитации (можно отдельно аккредитовать начальную, среднюю и полную школы), в зависимости от этого максимальный срок аккредитации составляет 11 лет. Сама процедура аккредитации длится 105 дней.

Анализируя образовательный бизнес в целом, можно сказать, что, несмотря на достаточно высокую стоимость этих услуг, он очень перспективен и востребован. Кроме того, это престижная сфера социального бизнеса, полностью поддерживаемая и финансируемая государством.Однако, чтобы на старте не допустить дорогостоящих финансовых ошибок, проще всего начать под «крылом» аналогичного бизнеса, который уже хорошо работает, например, по схеме франчайзинга. Ведь головная организация помимо своего опыта поделится с начинающим партнером своей репутацией, которая складывалась очень долго и непросто на протяжении многих лет, и таким образом вы получите хороший карт-бланш на этапе стартапа. .

В России практика сетевых частных школ еще не очень развита.Примеры включают Ломоносовское училище, а также сеть школ-лицеев Екатерининский, которые помимо яркого имиджа, безупречной репутации, также поделятся эффективной финансовой моделью, окажут поддержку на этапе выбора помещения, получения лицензии и прохождения аккредитации. процедура для своих франчайзи.

В результате весной 2016 года Шурыгина продала свою долю в уставном капитале Дубровиной, а также получила дивиденды после распределения прибыли.По словам Дубровиной, выплата составила около 350 тысяч рублей.

Школа за два месяца

После этого Шурыгина ушла в декретный отпуск и родила третьего сына, но не отказалась от идеи открыть собственную школу. В июне 2016 года ее знакомая, владелица БЦ Москва-Сокол на Ленинградском проспекте, предложила невысокую ставку аренды (которую Шурыгина не раскрывает, ссылаясь на личную просьбу хозяина) за подходящее помещение, и она решила не сдавать прочь ее мечта давно.коробка.

На этот раз Шурыгина стала искать уже не партнеров, а наемных сотрудников, которые помогли бы ей поднять проект. «Когда я решил, что открываю школу, я разместил в Facebook запрос, не хочет ли кто-нибудь посидеть со мной в кафе и провести мозговой штурм. Откликнулись около шести человек, почти все они – руководители детских проектов », – вспоминает Лола. Среди них была Екатерина Сикорская, экс-соучредитель развивающего детского центра «Солнечный город», работающая по методу Монтессори, позже она стала исполнительным директором школы и заместителем Шурыгина.«Катя была самой молчаливой на той встрече, – вспоминает Лола. – Я ее спросил: почему ты все время молчишь? И она говорит: «Зачем разговаривать? Надо делать! «И я понял, что мы будем работать вместе».

Лола Шурыгина

Первым делом Шурыгина и Сикорская объявили набор в новую школу и начали искать учителей. Большинство родителей пришли из уст в уста – кто-то знал Шурыгину или Сикорскую по предыдущим проектам, кого-то интересовала реклама в Facebook.Возникли проблемы с поиском учителей: Шурыгина просмотрела более 80 резюме и провела десятки собеседований, но подходящего учителя начальных классов найти не удалось. «Мы искали человека, знакомого с методикой развивающего обучения, который уже применил бы ее на практике, чтобы у него была приятная внешность, грамотная речь, желание учиться и расти. При таком большом количестве требований было очень сложно найти учителя без признаков выгорания », – говорит Шурыгина.В результате Facebook снова помог: там не только учителей нашли, но и набрали большую часть персонала, – рассказала Екатерина Сикорская.

Но судьба проекта снова оказалась на волоске: хозяин помещения не смог договориться с партнерами и попросил Шурыгину съехать. Найти новое помещение и отремонтировать его за месяц до начала учебного года казалось безнадежным. А Шурыгина уже вложила в ремонт 450 тысяч рублей. (позже их удалось компенсировать лишь частично).«Ситуация была безвыходной, – говорит Лола.

Однако ей повезло: в базе данных ЦИАН по недвижимости она нашла бывшее здание Московского института управления, пригодное для образовательных целей. «Еще на месяц мы договорились об аренде и только 10 сентября начали ремонт», – вспоминает она. Официальное начало учебного года уже закончилось, поэтому некоторые родители, которые собирались в Макарун, отправили своих детей в другие школы. В остальном Лола пообещала запустить в начале октября.

Название «Макарун» придумала сама Шурыгина. «Сначала мы немного сомневались, подойдет ли это странное слово», – вспоминает Екатерина Сикорская. – Муж спросил, как называется школа, где я собираюсь работать. – «Макаруны». – Что это? – А потом дочка говорит: вот такие вкусные круглые печенья! И стало ясно, что название подойдет. «

На подготовку оставалось так мало времени, что некоторые процессы пришлось «дорабатывать» после запуска, – вспоминает Шурыгина.Но 3 октября 2016 года Школа Макарун, как и обещала, распахнула свои двери. На открытии один из родителей испек огромный торт с тем же миндальным печеньем.

Школа экономики

Общий бюджет проекта составил 8,75 млн рублей. По словам Шурыгиной, 7 млн ​​руб. из этой суммы – субсидия Департамента науки и промышленности Москвы на создание центров молодежного инновационного творчества. Здесь пригодился предыдущий опыт Лолы с тендерной документацией.По ее словам, получить субсидию не так сложно, как многим кажется: «Достаточно подать заявку на конкурс, она рассматривается комиссией, и если вы докажете свое намерение реализовать проект, она обычно находит отклик. . ”

Утром «Макарун» работает как школа, а днем ​​в центре открываются мастерские и научные лаборатории, где дети занимаются творчеством, от рисования до 3D-моделирования и робототехники. Большая часть субсидий пошла на лабораторное оборудование, остальная часть пошла на ремонт и покупку мебели.Кроме того, одна из комнат в здании была отведена под детский сад.

Около 1,75 млн руб. Шурыгина инвестировала из собственных средств вместе с мужем Сергеем Шурыгиным, который стал единственным учредителем школы (ООО «Техникум»). «Мой муж счел мое желание основать школу неизбежным, но согласился участвовать в нем, когда понял, что танк ушел и не разглядывает дороги», – смеется Лола.

После запуска в школу нужно было вложить около 2 млн рублей.«Для нас было важно организовать комфортную среду, а это подразумевает множество мелочей, которые формируют комфорт родителя и ребенка – купить доску объявлений, лампы, вспахать землю перед домом, поставить забор », – говорит она.

Сейчас операционные расходы школы составляют 1,3 млн руб. в месяц, большая часть которых идет на аренду и заработную плату. Команда Макаруна состоит из 39 постоянных и временных сотрудников, в том числе 30 учителей (11 для основного блока и 17 для дополнительного блока, мастерских и кружков), двух помощников наставников и администраторов.На аренду помещения площадью 430 кв.м уходит около 400 тысяч рублей, на заработную плату – более 700 тысяч рублей. включая налоги.

В 2016-2017 учебном году в школе учились 17 детей в двух классах – первом и втором, в детском саду выросли еще семь дошкольников, в основном младшие братья и сестры воспитанников «Макаруны». Теоретически количество детей может быть в несколько раз больше без значительного увеличения затрат. По словам Шурыгиной, на одного учителя может приходиться от трех до пяти детей.Чтобы привлечь новых учеников на следующий учебный год, весной 2017 года хозяйка школы запустила рекламную кампанию через Яндекс.Директ и социальные сети.

«При запуске я слишком полагался на молву. Если бы мы тогда вкладывались в рекламу, возможно, сейчас мы уже были бы в плюсе », – говорит Шурыгина. По ее словам, школа сейчас работает с операционным убытком около 400 тысяч рублей. в месяц, однако к сентябрю этого года она планирует выйти на операционную прибыль, так как на следующий учебный год она подписала 20 контрактов, а всего она планирует принять 40 студентов.В этом случае пик спроса обычно приходится на август. Это уже приносит проекту в плюс. Шурыгина рассчитывает, что школа сможет окупить вложения через два-три года.

Стоимость обучения от 30 тысяч рублей. в месяц, максимальная цена с продлением и кругами – 46 тыс. руб. Детский сад для родителей стоит 29 тысяч рублей.

Что преподается в школе Макарун

Обучение проводится по традиционной модели, но с некоторыми отличиями.Во-первых, учителя проводят уроки по учебникам для развивающего обучения, проводят факультативы по чтению, используют оригинальную методику развития красивого почерка у ребенка. Во-вторых, в школе действует тьюторский подход: каждый предмет преподается отдельным учителем, а работать ему помогает тьютор – ассистент, который следит за дисциплиной на уроке, а во время перемены помогает устраивать игры. Кроме того, репетитор наблюдает за детьми как психолог – следит за их успехами и разрешает конфликты, помогает работать над проектами.

Занятия начинаются в 9:00: сначала физическая разминка, затем четыре-пять уроков, прогулка, обед, подготовка к домашнему заданию, а затем либо круги, либо продление до шести или семи часов вечера. Раз в месяц в субботу проводится «семейный день», когда в школу приглашаются психолог, ортопед или другие специалисты, с которыми родители могут проконсультироваться.

В школе есть урок общения – это синтез психологии, тренинга общения и обучения этикету, где учеников учат общаться, правильно понимать себя и разрешать конфликты.Во второй половине года дети посещают специальный проектный урок, на котором изучают основы предпринимательства.

На «испытательном сроке»

Для открытия частной школы необходимо соблюдение обязательных требований. Во-первых, вам нужна лицензия и государственная аккредитация, позволяющая выдавать собственные сертификаты. Для его получения школа должна закончить хотя бы один выпускной. «Государство здесь защищает интересы потребителя образовательных услуг.Это вопрос некоторого испытательного срока, который должна пройти школа, чтобы показать, что она не однодневная, что она не начнет штамповать дипломы », – говорит председатель правления Лиги образования Сергей Сафронов.

Пока не пройдет «испытательный срок», а первый выпуск еще не дождался, частные школы часто работают в формате досуговых и развивающих образовательных центров, не требующих лицензирования. Это не означает, что официально студенты не получают знаний по программе.Например, дети из «Макаруна» обучаются на дому в аккредитованной частной школе «Наши пенаты». Стоит «Макарун» около 42 тысяч рублей. в год (2,5 тыс. на ребенка). «Два-три раза в год к нам присылают тесты, мы их проводим, отправляем, проверяем, ставим отметки в электронный дневник и заносим в личное дело каждого ученика», – говорит Шурыгина.

Сергей Сафронов говорит, что многие частные школы начинают работать по такой схеме: «Получение лицензии – сложный и долгий процесс, но нужно протестировать бизнес-модель и наладить учебный процесс.По сути, это тест-драйв до того момента, когда проект станет большим и его не нужно будет трансформировать во что-то формальное. «


Лола Шурыгина (Фото: Владислав Шатило / РБК)

Во-вторых, зарегистрированная общеобразовательная школа должна функционировать как некоммерческая организация. Согласно закону «О некоммерческих организациях», хотя и может приносить прибыль, но не имеет права распределять ее между учредителями. Таким образом, основатели частной школы обязаны реинвестировать все заработанное в развитие.«Школа – это не столовая, где можно продать каждый пирог с оберткой на 100-200%. Практически все, что нам приносят родители, позволяет нам свести к нулю, покрывая основные расходы. Если что-то и остается, то это идет на развитие школы », – сказал Владимир Андреев, директор петербургской частной школы« Преподавание в диалоге », которую он основал в 1988 году.

Но есть еще возможность превратить школу в полноценный бизнес. Если на уроках не получается заработать, то можно на расширенном курсе, дополнительных курсах, услугах психолога и логопеда.По словам Шурыгиной, сейчас выручка от дополнительных услуг составляет около 25% от общей выручки, в будущем она планирует довести этот показатель как минимум до 60%. Также Лола намерена разделить школу на два юридических лица – НОО (некоммерческое учебное заведение с лицензией и аккредитацией) и ООО. Таким образом можно будет отделить образовательную часть от коммерческой и получить возможность выводить прибыль.


Бизнес или беззаветная преданность

В Москве действует 158 аккредитованных частных школ и детских садов, сообщила РБК председатель московского отделения Ассоциации некоммерческих образовательных организаций Карина Чернякова.Большинство из них было основано еще в 1990-х годах. Еще несколько десятков новых работают без аккредитации, например, как организации дополнительного образования или детские клубы.

Стоимость обучения во многом зависит от региона: для «рабочих» обучение стоит от 27-35 тысяч рублей. в месяц, в более престижных – от 45 тыс. руб. В самых крупных и известных частных школах столицы, например, в Павловской гимназии или Ломоносовском училище, стоимость обучения превышает 150 тысяч рублей.в месяц. Для района метро Сокол, где находится Макарун, базовая цена 30 тысяч рублей. кажется вполне демократичным.

Несмотря на высокие цены, частные школы – это не столько бизнес, сколько беззаветная самоотдача, возможность заниматься любимым делом без бюрократии, с которой сталкиваются сотрудники государственных школ, – говорит Карина Чернякова: «Большинство давно существующих частных школ в Москве являются авторскими учреждениями, учителями, и эти менеджеры создали достаточно высокооплачиваемые рабочие места для себя и своих сотрудников.«

Нет проблем со спросом, говорит Чернякова: «В государственных школах учителя разучились работать. Раньше, если ребенок чего-то не понимал, учитель уходил от него после школы, занимался с ним, а теперь это отдельная услуга. Поэтому многие делают выбор в пользу частных школ, где, помимо прочего, детей кормят два-три раза в день, а учителя проводят с ними уроки в продленный день.

Частные школы привлекательны тем, что в них создается, уверен Сергей Сафронов из Лиги образования: какую систему воспитания выбрать для своего ребенка, какие идеи заложить.

Ступеньки

Часть 2

Создание корпорации

    Подготовьте бизнес-план. Включите цели для создания школы, опишите факторы, с помощью которых они могут быть достигнуты, а также какие финансовые ресурсы для этого необходимы. Бизнес-план необходим для кампании по сбору средств и завершения процесса регистрации учебного заведения.

  • Проведите «технико-экономическое обоснование», чтобы определить жизнеспособность будущей школы.Чтобы определить вероятность успеха, уже на ранних этапах планирования нужно тщательно продумать свою концепцию и способы ее реализации. Вам необходимо решить, сколько студентов вы планируете записать, какова ориентировочная стоимость, текущие расходы, эксплуатационные расходы и все другие аспекты жизни школы.
  • Создать совет директоров. Самостоятельно управлять учебным заведением невозможно, поэтому поиск единомышленников и администраторов для создания совета директоров должен быть одним из первых шагов.Вместе гораздо проще принимать финансовые и управленческие решения, нанимать преподавателей и контролировать школьную деятельность.

    • Как правило, школы не находятся в ведении единоличного «начальника». Хотя образовательное учреждение требует четкой иерархии для объединения группы, школа остается больше «корпорацией», чем «диктатурой». Чтобы сформировать хороший совет директоров, подумайте, какие местные органы управления образованием не довольны своей нынешней позицией, и предложите им способы реализовать себя в прогрессивной и дальновидной школе, которую вы строите.
  • Подать документы на государственную регистрацию. Совет директоров должен тщательно подготовить все документы, необходимые для создания юридического лица. Документы должны быть представлены в соответствии с требованиями законодательства в вашем регионе. В большинстве регионов есть юридические фирмы и службы, оказывающие поддержку в оформлении статуса некоммерческого учебного заведения.

    Зарегистрируйтесь как негосударственное образовательное учреждение. Согласно российскому законодательству НОУ являются некоммерческими организациями.У них есть доступ к грантам, грантам и аналогичным источникам финансирования. Школа как некоммерческая организация должна создаваться и действовать исключительно для реализации научных, образовательных, образовательных и других целей, направленных на благо общества. Также должны быть соблюдены следующие требования:

    • Чистая прибыль не может быть направлена ​​в пользу какого-либо физического лица или акционера.
    • Деятельность школы не должна основываться на попытках повлиять на законодательство или вмешательство в политические кампании.
    • Деятельность и задачи учреждения должны быть законными и не должны противоречить официальному публичному порядку (по крайней мере, его основным положениям).
  • Получите идентификационный код. ИНН – это индивидуальный налоговый номер, который выдается как физическим лицам, так и организациям, выплачивающим заработную плату своим сотрудникам. Посетите веб-сайт налоговой инспекции или перейдите в ближайший офис.

  • Стив Пенате, кандидат в мэры Форт-Уэрта

    Возраст: 38

    Город / поселок: Форт-Уэрт

    Адрес: 3500 Hulen St., Ste. 120А

    Телефон: (817) 805-7455

    Факс: Ответ недоступен

    Электронная почта: [email protected]

    Сайт: www.stevepenateformayor.com/

    Социальные сети: Facebook

    Сайт кампании:

    stevepenateformayor.con

    Общий адрес электронной почты:

    [email protected]

    Социальные сети:

    https://www.facebook.com/StevePenateForMayor
    https://www.instagram.com/stevepenateformayor/

    Телефон рабочего или предвыборного офиса:

    817-805-7455

    Род занятий / основной источник дохода:

    Брокер по недвижимости

    Образование (включая все степени):

    Бакалавриат от АГУ

    Основные моменты текущего гражданского участия / достижения:

    – Соучредитель / пастор / старейшина Церкви Милосердия Культуры.
    – На совете частной христианской школы k-12 под названием Calvary Christian Academy
    – На совете некоммерческой организации под названием «Реформа правосудия
    » – курирует и регулярно служит в продовольственном банке «Культура милосердия»

    Основные моменты прошлого гражданского участия / достижений:

    – Соучредитель / пастор / старейшина Церкви Милосердия Культуры.
    – На совете частной христианской школы k-12 под названием Calvary Christian Academy
    – На совете некоммерческой организации под названием «Реформа правосудия
    » – курирует и регулярно служит в продовольственном банке «Культура милосердия»

    Ранее запрашиваемые или занимаемые государственные должности:

    Нет

    Сколько средств вы собрали для своей кампании?

    Приблизительно 65 000 долларов США

    Кто ваши три основных участника?

    Я, Гленн Линч, Бритт-лейн

    Были ли вы когда-либо арестованы или вовлечены в какое-либо уголовное дело? Если да, поясните:

    Были ли вы когда-либо вовлечены в какие-либо гражданские иски или объявляли о личном или профессиональном банкротстве? Если да, поясните:

    Какой пример того, как вы привели команду или группу к достижению важной цели?

    Самое сложное, что я сделал как лидер, – это основал церковь.Так много всего нужно для основания церкви. Я обнаружил, что люди работают над своими увлечениями. Как лидер, нужно найти и разжечь страсть в людях, чтобы заставить их работать над достижением цели. Вот как я буду вести этот город. Я дам людям возможность преследовать свою страсть и воплощать в жизнь свои мечты, когда дело доходит до строительства лучшего Форт-Уэрта.

    Продолжительность проживания в Форт-Уэрте:

    Два года

    Какая самая большая нужда в городе? Как бы вы поступили, чтобы удовлетворить эту потребность?

    Самыми большими потребностями жителей Форт-Уэрта являются снижение налогов на собственность и увеличение количества рабочих мест.Срежу жир с городского бюджета и избавлюсь от бесполезных трат. Поскольку наш бюджет играет ключевую роль в определении ставки налога на имущество, устанавливаемой нашим муниципальным правительством, сокращение бюджета поможет нам снизить ставку налога на имущество. Если правительство не тратит деньги, им не нужно просить налогоплательщиков больше. Кроме того, я буду способствовать росту, развитию бизнеса и переезду в Форт-Уэрт, убрав правительство с дороги. Это создаст рабочие места и увеличит поступления от налога с продаж, тем самым снизив финансовую нагрузку на налогоплательщиков.

    Что является самым большим активом вашего города? Как бы вы продвигали и сохраняли его?

    Несомненно, величайшим достоянием города является наличие земли. В Форт-Уэрте есть много возможностей для роста. Здесь рост неизбежен. Люди едут в наш город толпами, и город вынужден расширяться. По мере того, как мы растем, мы должны делать это с мудростью, помня обо всех гражданах. Мы должны расти, уделяя особое внимание продвижению бизнеса и созданию соответствующей инфраструктуры для его работы.

    Один большой актив, который трудно измерить, но который следует принимать во внимание, – это культура нашего города. Наши консервативные, семейные ценности и дружелюбная культура – основная причина, по которой Форт-Уэрт растет в геометрической прогрессии. По мере роста мы должны сохранять эти ценности.

    Поддержите ли вы доступное жилье, субсидируемое государством, в вашем районе?

    Нет. Моя цель – не поддерживать жилье для малоимущих, а снизить налоги на недвижимость, чтобы Форт-Уэрт стал доступным местом для всех.Я также буду стремиться к созданию большего количества рабочих мест, чтобы больше наших граждан могли позволить себе жить в своих домах.

    Оцените реакцию местных органов власти на уровне округа и города на пандемию? Что сработало? Что не сделали?

    Реакция властей нашего города и округа на COVID была ужасной. Единственная роль правительства должна заключаться в том, чтобы гарантировать, что данные Богом права всех граждан защищены и не будут ущемлены какой-либо организацией. Только за последний год со стороны правительства было больше перегибов, чем за все мои другие годы вместе взятые.Мандаты и закрытия подорвали нашу экономику и сломали хребет нашей нации – малый бизнес. Под моим руководством из моего офиса не будет никаких закрытий или распоряжений правительства. Когда дело доходит до оценки риска для своего здоровья, люди могут делать свой собственный выбор.

    Кроме того, данные показывают, что маски не работают. Фактически, когда Техас открылся и избавился от запретов на использование масок, случаи COVID в нашем штате уменьшились.

    Какие меры должно предпринять правительство, которому вы стремитесь служить, для содействия расовому примирению и социальной справедливости?

    Во-первых, как мэр я буду служить людям, а не правительству.Морган Фриман однажды сказал: «Если вы хотите положить конец расизму, перестаньте об этом говорить». Правительство годами поддерживает цикл расизма. Добавление стимулов, специальных программ, позитивных действий и т. Д. Только увековечило цикл расизма, потому что это отдает предпочтение одной расе над другой. Продвигайте равные возможности, а не равенство для всех людей, независимо от расы или этнической принадлежности. Это единственный верный способ «продвигать» расовое равенство.

    Чартерные школы – хороший вариант для родителей в Форт-Уэрте? Вы поддерживаете или возражаете против дополнительных чартеров?

    Чартерные школы – хороший вариант.Я поддерживаю способность родителей выбирать школу, в которой они хотели бы учиться своему ребенку. Кроме того, для тех родителей, у которых есть ограниченный выбор, мы ДОЛЖНЫ улучшить качество наших государственных школ. Я хотел бы видеть множество чартерных / частных школ в нашем районе, но я также хотел бы, чтобы наши школы FWISD были достаточно профессиональными, чтобы конкурировать с этими другими школами.

    В Форт-Уэрте в последнее время наблюдается рост насильственных преступлений. Что должен сделать следующий мэр, чтобы сделать город безопаснее?

    Мы должны поддержать синих любой ценой.Зачем нам защищать тех самых людей, которые охраняют нас? Чтобы наши правоохранительные органы были эффективными, они должны чувствовать поддержку и ресурсы города. Они должны чувствовать, что могут выполнять свою работу, не подвергаясь чрезмерной проверке со стороны людей, которых они защищают. Нам необходимо обеспечить перераспределение средств на соответствующие программы обучения и оборудование для наших сотрудников правоохранительных органов.

    Я также решительно поддерживаю право наших граждан на ношение оружия. Доказано, что это снижает вероятность насильственных преступлений в районе.Я буду бороться за то, чтобы наши права на вторую поправку никоим образом не ущемлялись.

    Как бы вы сбалансировали цели прекращения пандемии и перезапуска экономики?

    Целью должна быть свобода. Люди и предприятия должны иметь возможность оценивать свой собственный риск и принимать соответствующие меры предосторожности. Правительство должно убрать руки с наших малых предприятий и позволить им процветать! Малый бизнес – это основа нашей экономики, и они были парализованы неконституционными остановками, наложенными нашим правительством.

    Некоторые из величайших достояний Форт-Уэрта – это культура – музеи, театры, скотные дворы и т. Д. – и пандемия особенно сильно ударила по этим секторам. Какова роль города в поддержке этих достопримечательностей?

    Эти достопримечательности необходимо сохранить. Опять же, позвольте этим местам открыться и вести бизнес на полную мощность. Люди могут оценить свой собственный риск. Правительство должно отойти в сторону и позволить им выбирать.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.