Что такое дпю в колледже: Как избежать военных сборов, если вы старшеклассник

Содержание

Как избежать военных сборов, если вы старшеклассник

«Афиша Daily» поговорила с недавними и нынешними старшеклассниками об их опыте с военными сборами и попросила правозащитницу рассказать о том, как от них можно отказаться.

В старших классах советских школ существовал предмет НВП — начальная военная подготовка. Школьники и школьницы собирали и разбирали автоматы, учились перевязывать раненых, маршировать и надевать противогаз. А мальчиков еще и отправляли на сборы.

В 1990-х годах фрагменты НВП перекочевали в состав ОБЖ, причем в наследство ОБЖ достались и преподаватели НВП — вышедшие в отставку военные. Шло время, издавались и дополнялись приказы об организации школьного образования, но пункт о военных сборах для старшеклассников так или иначе сохранился. Необходимость и обязательность их, впрочем, не раз ставилась под сомнение. Поводом для дискуссий, как правило, становились несчастные случаи на сборах.

Сейчас многим десятиклассникам и их ровесникам, которые учатся в колледжах, приходится участвовать в военных сборах. Правозащитники говорят, что первые задокументированные случаи отказа от сборов по убеждениям появились более двух лет назад, но вопрос о том, как на законных основаниях избежать этого мероприятия, волновал граждан РФ и раньше. «Афиша Daily» решила узнать, как проходят военные сборы в школе, можно ли от них отказаться и какие у такого решения бывают последствия.

Об обязательности сборов

Есть совместный приказ Министерства обороны и Министерства образования от 2010 года, в соответствии с которым все молодые люди — десятиклассники и учащиеся колледжей — обязаны посетить пятидневные учебные сборы. Степень рьяности выполнения приказа, однако, не везде одинаковая, потому что вывезти детей куда-то — это очень хлопотно. Где-то военные сборы обязательны, где-то их может вовсе не быть.

Об отказе от военных сборов

Отказ от военных сборов в школе не массовое явление. Количество таких случаев за год я могу пересчитать по пальцам одной руки, но это не значит, что это не играет никакой роли. Здесь уместна параллель с прохождением альтернативной гражданской службы: мало людей пользуются правом на АГС, но закон об АГС имеет колоссальное моральное и правовое значение — он расширяет правовое пространство защищенности и свободы человека. Поэтому мне кажется очень важным то, что делают сегодня немногие молодые люди, которые подают заявления об отказе от сборов. Это пример того, что так делать можно.

О форме и сроках подачи заявления

Может быть несколько типов заявлений: заявление от самого человека, заявление от родителей и, как мне кажется, самый удачный вариант — коллективное заявление, например, от нескольких мальчиков или от нескольких семей. Мы заметили, что они оказывают более сильное давление. Заявление можно подать в любой момент, но лучше не делать этого слишком рано, скажем, за полгода до сборов, чтобы не было психологического давления со стороны учителя ОБЖ и администрации школы.

О том, куда писать заявление об отказе

Мне кажется логичным отправить заявление от отказе от сборов во все органы, которые принимают участие в их организации, и их начальству и указать всех адресатов в шапке письма. Если мы отправляем какому-то одному должностному лицу, начинается перекладывание ответственности. Когда вы пишете целому ряду должностных лиц, вы таким образом ставите в известность всю систему — и они должны будут найти кого-то, кто будет давать ответ по существу.

Я бы писала начальнику отдела военного комиссариата по тому району, где молодой человек состоит на первоначальном воинском учете или где он, скорее всего, будет стоять по достижении 18 лет. Дальше — начальству этого отдела — военному комиссару субъекта РФ.

Это же совместный приказ Министерства обороны и Министерства образования, так что я бы писала и директору школы, и — обязательно — начальству директора — в органы исполнительной власти по району и по субъекту, которые занимаются образованием.

Еще можно отправить заявление уполномоченному по правам человека в вашем регионе или — вместо него — уполномоченному по правам ребенка.

О содержании заявления

Читаем в Инструкции, зачем проводятся эти сборы. Это не спортивное соревнование, не олимпиада, там очень четко написано, что это подготовка к военной службе. Да, это в рамках предмета ОБЖ. Если человек говорит, что не может проходить военную службу в силу своих убеждений, то подготовка к военной службе тоже же им противоречит. Это логично. Чего я прошу? Освободить меня от сборов. Читаем, какие могут применяться меры, если человек не участвовал в сборах без уважительных причин. Ему выставляют оценку «неудовлетворительно». Мы просим не выставлять такую отметку, потому что полагаем, что неучастие в сборах по идейным убеждениям — это уважительная причина.

В Инструкции написано, что к сборам привлекаются «все граждане, обучающиеся в образовательных учреждениях и в учебных пунктах, за исключением имеющих освобождение от занятий по состоянию здоровья», то есть там ничего не говорится про освобождение от занятий по идеологическим причинам. Единственное — «по религиозным мотивам» можно отказаться от участия в стрельбе.

Но Инструкция не может ограничивать жизнь человека — она может ограничить только деятельность должностного лица. И конечно же, человек может отказываться от службы не только из-за соображений религии. Во второй главе Конституции РФ, которая является пересказом Всеобщей декларации прав человека, в Пакте о гражданских политических правах, предусмотрено право человека на свободу совести и право на убеждения.

Можно ссылаться на статью 18 Всеобщей декларации прав человека, статью 18 Международного пакта о гражданских и политических правах и статью 9 Европейской конвенции о правах человека — это о праве на свободу совести. Также можно сослаться на Конвенцию о правах ребенка, где отмечено, что ребенок имеет право иметь убеждения. Они могут быть даже отличными от убеждений родителей. Необязательно ссылаться на международное законодательство. Я это советую скорее, чтобы человек понимал, что за ним есть некая правовая позиция. Право на отказ от обязательной военной службы по убеждениям совести стало общепризнанным правом человека, которое напрямую связывается с правом на свободу совести и убеждений (образец заявления об отказе от сборов можно найти здесь.—

Прим. ред.)

О действиях после подачи заявления

Что еще делать в сложной ситуации? Когда учителя угрожают, что наставят двоек, можно официально запросить выписку текущих оценок по определенным предметам. Это нужно на тот случай, если ученику потом вместо пятерок пририсуют двойки и колы и скажут, что, вообще-то, он был неуспевающим и сборы тут ни при чем. Понятно, что это гипертрофированная ситуация, но можно сделать это, чтобы исключить возможность фальсификации.

Ответ на заявление, по всей вероятности, не будет решением всего. Не надо отчаиваться, если он будет ни о чем, если там перечисление строчек из федерального законодательства или Инструкции. Бывает ответ в том духе, что вы должны пройти сборы. Бывают ответы с явно неправовыми вещами. Среди этих ответов рано или поздно встретится тот, где будет рациональное зерно, за которое мы можем зацепиться и двигаться дальше.

В Инструкции написано, что при уважительной причине пропуска сборов «организуются теоретическое изучение материалов учебных сборов и сдача зачетов». Я сталкивалась с ситуацией, когда молодому человеку предложили сдать реферат по теме, связанной со сборами. Ну он благополучно нашел материал в интернете, скомпоновал и сдал его, на этом его теоретическое обучение закончилось. Был и такой случай, что старшеклассник просто посещал занятия в школе во время сборов.

Научно-практическая конференция учащихся «В МИР ПОИСКА, В МИР ТВОРЧЕСТА, В МИР НАУКИ»

«МЫСЛИТЬ. ИСКАТЬ. ТВОРИТЬ…»

Под таким девизом 27 апреля 2018 года в филиале БНТУ «Жодинский государственный политехническом колледж» прошла VII открытая (с международным участием) научно-практическая конференция учащихся «В МИР ПОИСКА, В МИР ТВОРЧЕСТА, В МИР НАУКИ».

Цель конференции: развитие исследовательской компетентности, научного творчества учащихся, их учебной мотивации, профессиональное самоопределение, создание условий для сотрудничества учащихся учреждений среднего специального образования и учащихся школ города, области, республики, зарубежья.

География участников: филиал БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», филиал БНТУ «Борисовский государственный политехнический колледж», филиал БНТУ «Бобруйский государственный автотранспортный колледж», филиал БНТУ «Минский государственный архитектурно-строительный колледж», УО «Гомельский государственный машиностроительный колледж», УО «Марьиногорский государственный ордена «Знак Почёта» аграрно-технический колледж имени В.Е.Лобанка», УО «Молодечненский торгово-экономический колледж» Белкоопсоюза, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, ОБПОУ «Железногорский горно-металлургический колледж», Курская область, г.Железногорск, Российская Федерация, ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум», г.Энгельс, Российская Федерация, ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», «Жодинская женская гимназия», «Детский сад–средняя школа №1 имени П.И.Куприянова г.Жодино», «Средняя школа №2 г.Жодино», «Средняя школа №4 г.Жодино», Средняя школа №5 г.Жодино», «Средняя школа №6 г.Жодино», «Средняя школа №8 г.Жодино».

В качестве докладчиков и авторов работ в конференции участвовали 41 учащийся I – IV курсов колледжей, из них в том числе 26 обучающихся из филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», и 38 учащихся школ и гимназий города. Заочно прошли оценивание 17 работ студентов учреждений образования Российской Федерации.

Участие в научно-практической конференции такого уровня – это опыт для учащихся и преподавателей, это возможность найти среди многообразия тем докладов то, что интересно и полезно, это возможность обменяться инновациями и исследованиями в работе, поделиться своими наработками и планами на будущее. Ведь перенимать, заимствовать что-то новое, интересное у своих коллег – это норма жизни.

В рамках конференции был проведен конкурс исследовательских работ и научных проектов учащихся по 6 направлениям (секциям): «Производство. Техника и технологии», «Экология и безопасность», «Естественные и математические науки», «Общество и экономика», «История, региональное краеведение и культурные ценности» и «Язык и литература в современном мире».

Практически все исследовательские работы и проекты вызвали в той или иной степени внимание и научный интерес у конкурсного жюри секций.

Члены жюри по обозначенным проблемным полям отметили дипломами следующие исследовательские работы.

СЕКЦИЯ 1. «ПРОИЗВОДСТВО. ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ»

Диплом 1 степени – Хмурович Тимур Дмитриевич, учащийся III курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «ГАЗОВЫЙ ГЕНЕРАТОР – УСТАНОВКА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ СИНТЕТИЧЕСКОГО ГАЗА», руководитель Буко Виктор Эдвардович, руководитель практики, мастер производственного первой квалификационной категории;

Диплом 2 степени – Качанович Алексей Сергеевич, учащийся II курса УО «Марьиногорский государственный ордена «Знак Почёта» аграрно-технический колледж имени В.Е.Лобанка», за работу «ВОРОНКА ДЛЯ СЛИВА», руководитель Сасинович Леонарда Зеноновна, преподаватель общетехнических дисциплин;

Якубовский Ярослав Александрович, учащийся 8 класса ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», за работу «ИЗУЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТНОГО РАЗРЯДА В ЖИДКОСТИ», руководитель Якубовская Элла Николаевна, учитель физики квалификационной категории учитель-методист;

Диплом 3 степени – Бохан Максим Игоревич, Лукомский Илья Игоревич, учащиеся II курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «СОЛНЕЧНЫЕ БАТАРЕИ КАК АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭЛЕТРОЭНЕРГИИ ДЛЯ УЧЕБНОГО КОРПУСА ФИЛИАЛА БНТУ «ЖГПК»», руководитель Исмаилова Елена Владимировна, преподаватель спецдисциплин первой квалификационной категории;

Лойко Илья Игоревич, Молчанский Валентин Павлович, учащиеся II курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ АВТОМАТИЗАЦИИ МЕЛКОСЕРИЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА», руководитель Алексеенко Людмила Александровна, заместитель директора по учебной работе, прреподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории;

Подольский Владислав Александрович, учащийся I курса УО «Гомельский государственный машиностроительный колледж», за работу «ПРИМЕНЕНИЕ РОБОТИЗИРОВАНОЙ ПРИСТАВКИ НА АВТОМАТИЗИРОВАНЫХ СКЛАДАХ», руководитель Сахаров Владимир Аркадьевич

ЗАОЧНОЕ УЧАСТИЕ

Диплом 2 степени – Бойцов Павел Максимович, Белогуров Дмитрий Владимирович, III курс, руководитель Азаров Николай Дмитриевич, преподаватель электротехнических дисциплин, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «СТЕНД ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЛЬТАМПЕРНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ ПРИБОРОВ»

Диплом 3 степени – Боев Сергей Сергеевич, IV курс, руководитель Воронин Владимир Сергеевич, преподаватель, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «ИСТОЧНИКИ И УСТРОЙСТВА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ БИОГАЗА»

Диплом участника – Кашин Юрий Алексеевич, III курс, руководитель Неврова Марина Валерьевна, заведующий лабораторией, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «15 СПОСОБОВ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ»;

Гремячев Дмитрий Александрович, Бойцов Павел Максимович, III курс, руководитель Зайцев Сергей Владимирович, преподаватель, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ В КОЛЛЕДЖЕ»

СЕКЦИЯ 2. ЭКОЛОГИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ

Диплом 1 степени – Коховец Александра Сергеевна, учащаяся 11 класса ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», за работу «ОТХОДЫ ПЕРЕРАБОТКИ ГРЕЧИХИ ПОСЕВНОЙ КАК ИСТОЧНИК ВЫДЕЛЕНИЯ ФАРМОКОЛОГИЧЕСКИХ АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ», руководитель Пичугина Ирина Николаевна, учитель географии, квалификационная категория – учитель-методист, консультант Вера Николаевна Клинцевич, аспирант кафедры биотехнологии и биоэкологии, БГТУ;

Диплом 2 степени – Знак Ольга Вадимовна, учащаяся III курса, Шишло Ян Георгиевич, учащийся II курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «ВИЗУАЛИЗАЦИЯ НА ОСНОВЕ ИКТ КАК МОТИВАЦИЯ К СОХРАНЕНИЮ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ», руководители – Колбасенко Ольга Петровна, преподаватель спецдисциплин второй квалификационной категории, Шершнёва Татьяна Анатольевна, методист высшей квалификационной категории, консулдьтант Рай Елена Ивановна, заведующий стоматологической поликлиникой УЗ «Жодинская ЦГБ»;

Аксючиц Ксения Викторовна, Нитченко Полина Алексеевна, учащиеся 10 класса, Осламовский Евгений Сергеевич, учащийся 11 класса ГУО «Средняя школа №5 г.Жодино», за работу «БЕЗДОМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ – ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА Г.ЖОДИНО. ПУТИ ЕЁ РЕШЕНИЯ», руководитель Павловец Людмила Николаевна, учитель биологии высшей квалификационной категории;

Диплом 3 степени – Ковалёнок Ксения Александровна, Ткач Егор Павлович, учащиеся II курса филиала БНТУ «Минский государственный архитектурно-строительный колледж», за работу «ЧАСЫ ВНУТРИ НАС», руководитель Жиромская Ольга Фёдоровна, преподаватель высшей квалификационной категории

ЗАОЧНОЕ УЧАСТИЕ

Диплом 1 степени – Бахтиева Нурия Жамильевна, I курс, руководитель к.т.н. Пенкина Наталия Александровна, преподаватель, ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум», г.Энгельс, Российская Федерация, работ «ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА КОНДИТЕРСКИХ ИЗДЕЛИЙ»;

Диплом 2 степени – Кванин Антон Николаевич, Гуркин Артем Арменович, I курс, руководители – Голикова Марина Анатольевна, преподаватель, Ященко Наталья Ивановна, преподаватель, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЛЬЯ»;

Диплом 3 степени – Лаптев Денис Андреевич, II курс, руководитель Зенкина Любовь Ивановна, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, «НЕ ЛЮБИТ ШУТИТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК»

Диплом участника – Лях Кристина Сергеевна, II курс, руководитель Коробов Арсений Юрьевич, преподаватель, ОБПОУ «Железногорский горно-металлургический колледж», Курская область, г.Железногорск, Российская Федерация. Работа «КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА ОБРАЗОВАНИЯ ФИЛЬТРАТА. УРАВНЕНИЯ ВОДНОГО БАЛАНСА»;

Малыгин Роман Сергеевич, IV курс, руководитель Зенкина Любовь Ивановна, преподаватель, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «ЭКОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»;

Сущин Евгений Алексеевич, II курс, руководитель Зенкина Любовь Ивановна, преподаватель, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ В ЛАБОРАТОРИЯХ»

СЕКЦИЯ 3. ЕСТЕСТВЕННЫЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Направление 1: химия, биология

Направление 2: физика, математика, информатика

Диплом 1 степени – Тушинский Евгений Денисович, Кротович Максим Андреевич, учащиеся 9 класса ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», за работу «ПРОЕКТ «ONLINE ИГРА «МОРСКОЙ БОЙ»», руководитель Вишнякова Светлана Георгиевна, учитель информатики высшей квалификационной категории;

Шпадарук Анастасия Павловна, Рудович Анастасия Викторовна, учащиеся 11 класса ГУО «Средняя школа №6, за работу «ПОЛУЧЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ШЁЛКА В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ», руководитель Пузанкевич Светлана Александровна, учитель химии высшей квалификационной категории;

Дипломом 2 степени – Углик Егор Юрьевич, учащийся III курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ НА ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТЬ ЧИСТЫХ МЕТАЛЛОВ, СПЛАВОВ И ПОЛУПРОВОДНИКОВ», руководитель Василевский Владимир Владимирович;

Кадырова Мария Александровна, учащаяся 11 класса ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», за работу «СПОРЫНЬЯ: ФАКТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ», руководитель Лавровская Татьяна Геннадьевна, учитель химии первой квалификационной категории;

Диплом 3 степени – Боровский Илья Евгеньевич, учащийся 10 класса ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», за работу «ШИФРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ», руководитель Боровская Ирина Ивановна;

Парубцев Вячеслав Андреевич, учащийся 9 класса, Карапетян Давид Камоевич, учащийся 7 класса, Молчанов Никита Сергеевич, учащийся 8 класса ГУО «Средняя школа №5, за работу «СОЛЬ, КЛЕШНЯ ИЛИ НАНО?», руководитель Маркиянчик Наталья Борисовна, учитель химии первой квалификационной категории

СЕКЦИЯ 4. ОБЩЕСТВО И ЭКОНОМИКА

Диплом 1 степени – Поперецкий Никита Сергеевич, Цыплёнок Руслан Александрович, Сенько Марина Михайловна, Полянская Маргарита Дмитриевна, учащиеся I курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ МИРА И РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ», руководители – Винник Елена Петровна, преподаватель географии и дисциплин экономического цикла высшей квалификационной категории, Винник Александр Сергеевич, преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла и ДПю высшей квалификационной категории;

Кошель Евгения Дмитриевна, учащаяся IV курса, Деменцевич Полина Юрьевна, Некрасов Всеволод Сергеевич, Курбыко Сергей Степанович, учащиеся I курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «СДЕЛАЙ СВОЙ ВЫБОР, ИЛИ МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В НАШЕМ КОЛЛЕДЖЕ», руководители – Винник Елена Петровна, преподаватель географии и дисциплин экономического цикла высшей квалификационной категории, Винник Александр Сергеевич, преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла и ДПю высшей квалификационной категории;

Диплом 2 степени – Сенько Марина Михайловна, Полянская Маргарита Дмитриевна, учащиеся I курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ В ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОЙ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ТРАВМЫ» руководитель Леоновец Наталья Евгеньевна, педагог-психолог второй квалификационной категории;

Диплом 3 степени – Бейсюк Екатерина Петровна, Котова Арина Павловна, учащиеся 11 класса ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», за работу «МЕДИЙНАЯ И ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ УЧАЩИХСЯ 9-10 КЛАССОВ ГУО «ГИМНАЗИЯ №1 Г.ЖОДИНО»», руководитель Апанасевич Светлана Михайловна, учитель истории и обществоведения высшей квалификационной категории

ЗАОЧНОЕ УЧАСТИЕ

Диплом 1 степени – Анпилогов Владимир Алексеевич, III курс, руководитель Бурдастых Юлия Николаевна, преподаватель, ОБПОУ «Железногорский горно-металлургический колледж», Курская область, г.Железногорск, Российская Федерация, работа «ЛИЧНОСТЬ В СЕТИ»

Диплом 2 степени – Демко Екатерина Валерьевна, Легостаева Татьяна Андреевна, II курс, руководители – Голикова Марина Анатольевна, преподаватель, Ященко Наталья Ивановна, преподаватель, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ»

Диплом 3 степени – Ладонькина Виктория, II курс, руководители – Герасимова Татьяна Евгеньевна, преподаватель первой квалификационной категории, Ковалева Татьяна Сергеевна, методист, преподаватель высшей квалификационной категории, ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум», г.Энгельс, Российская Федерация, работа «АТОМНАЯ ЭНЕРГЕТИКА И ОБЩЕСТВО. ГУМАНИТАРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЯДЕРНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ»

СЕКЦИЯ 5. ИСТОРИЯ, РЕГИОНАЛЬНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ И КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ

Диплом 1 степени – Мядел Владислав Алексеевич, учащийся II курса филиала БНТУ «Борисовский государственный политехнический колледж», за работу «ЖЕРТВЫ НАЦИОНАЛ-СОЦИАЛИЗМА БОРИСОВСКОГО ГЕТТО», руководитель Войнич Елена Сергеевна, преподаватель высшей квалификационной категории;

Степанцова Валерия Валерьевна, учащаяся 11 класса ГУО «Гимназия №1 г.Жодино», за работу «ПАСПОРТНЫЙ РЕЖИМ НА ТЕРРИТОРИИ ЗАПАДНОЙ БЕЛАРУСИ, ОККУПИРОВАННОЙ ГЕРМАНСКИМИ ВОЙСКАМИ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ», руководитель Апанасевич Светлана Михайловна, учитель истории и обществоведения высшей квалификационной категории;

Диплом 2 степени – Каваленка Ульяна Сяргееўна, Вінаградаў Станіслаў Дзянісавіч, вучні 11 класа ДУА «Сярэдняя школа №4 г.Жодзіна», за работу «СЦЯЖЫНКАМІ СМАЛЯВІЦКАГА КРАЮ. КРАЯЗНАЎЧАЯ ВАНДРОЎКА ПА ВАКОЛІЦАХ ВЁСКІ ПРЫЛЕПЫ», кіраўнік Згрундо Ірына Генадзеўна, настаўніца беларускай мовы і літаратуры вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі;

Диплом 3 степени – Полещук Дарья Александровна, учащаяся II курса, Барсукова Татьяна Александровна, Романенко Данила Дмитриевич, учащиеся I курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «ГЕОГРАФИЯ ПОСТУПЛЕНИЙ И ТРУДОУСТРОЙСТВА УЧАЩИХСЯ ФИЛИАЛА БНТУ «ЖГПК»», руководители – Винник Александр Сергеевич, преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла и ДПю высшей квалификационной категории, Винник Елена Петровна, преподаватель географии и дисциплин экономического цикла высшей квалификационной категории;

Лахадыр Иван Дмитриевич, учащийся I курса УО «Марьиногорский государственный ордена «Знак Почёта» аграрно-технический колледж имени В.Е.Лобанка», за работу «ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ В КОЛЛЕДЖЕ», руководитель Канаш Елена Дмитриевна, преподаватель высшей квалификационной категории

ЗАОЧНОЕ УЧАСТИЕ

Диплом участника – Хохлова Мария Александровна, Сущин Евгений Алексеевич, II курс, руководители – Ященко Наталья Ивановна, преподаватель, Голикова Марина Анатольевна, преподаватель, БПОУ ОО «Орловский технический колледж», Орловская область, Орловский район, п.Стрелецкий, Российская Федерация, работа «ИСТОРИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ МОЛОДЕЖИ»;

Воронина Екатерина Сергеевна, II курс, руководитель Сорокина Елена Анатольевна, преподаватель, ОБПОУ «Железногорский горно-металлургический колледж», Курская область, г.Железногорск, Российская Федерация, работа «ЖЕЛЕЗНОГОРСКУ – 60!»

СЕКЦИЯ 6. ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Диплом 1 степени – Ражкова Елизавета Юрьевна, учащаяся 11 класса, Купрейчик Эдуард Олегович, учащийся 9 класса ГУО «Средняя школа №5 г.Жодино», за работу «ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ И СТРУКТУРНО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ОЙКОНИМОВ (КОМОНИМОВ) ЖОДИНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА», руководитель Малинина Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории;

Траян Ірына Аляксандраўна, вучаніца 9 класа ДУА «Жодзінская жаночая гімназія», за работу «У ТРОХ АБЛІЧЧАХ» (ДЫДАКТЫЧНАЯ ГУЛЬНЯ НА МАТЭРЫЯЛЕ ВУЧЭБНАГА ДАПАМОЖНІКА ДЛЯ VIII КЛАСА)», кіраўнік Сіняўскі Сяргей Іванавіч, настаўнік беларускай мовы і літаратуры вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі;

Диплом 2 степени – Казук Мария Романовна, Радионова Виктория Сергеевна, учащиеся II курса филиала БНТУ «Жодинский государственный политехнический колледж», за работу «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ФАМИЛИЙ УЧАЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА: ТОПОНИМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ», руководители – Винник Елена Петровна, преподаватель географии и дисциплин экономического цикла высшей квалификационной категории, Винник Александр Сергеевич, преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла и ДПю высшей квалификационной категории;

Сівіцкая Кацярына Міхайлаўна, вучаніца 10 класа ДУА «Сярэдняя школа №4 г.Жодзіна», за работу «ЭКАНОМЦЕ МОВУ, ЦІ БЕЗЭКВІВАЛЕНТНАЯ ЛЕКСІКА БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ», кіраўнік Мінцэвіч Святлана Міхайлаўна, настаўнік беларускай мовы і літаратуры першай кваліфікацыйнай катэгорыі;

Купрацевич Владислав, Жешко Даниил, учащиеся 9 класса ГУО «Средняя школа №6 г.Жодино», за работу «К ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ТРЕНАЖЕРА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ «Н и НН В ИМЕНАХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ и ПРИЧАСТИЯХ»», руководитель Стрижанец Анастасия Ивановна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории;

Гайдук Ганна Уладзіміраўна, вучаніца 9 класа ДУА «Сярэдняя школа №6 г.Жодзіна», за работу «ФЕНОМЕН ПЕРЫФРАЗЫ Ў БЕЛАРУСКАЙ МОВЕ», кіраўнік Пацей Татьяна Владимировна, настаўнік беларускай мовы і літаратуры;

Диплом 3 степени – Сушкевіч Дар’я Аляксандраўна, Нітчанка Паліна Аляксееўна, вучаніцы 11 класа ДУА «Сярэдняя школа №5 г.Жодзіна», за работу «ЗАГАДКА ЯК АДЛЮСТРАВАННЕ ЎЯЎЛЕННЯЎ НАРОДА ПРА РЭЧАІСНАЦЬ, ЯЕ СПЕЦЫФІЧНЫЯ РЫСЫ І МАСТАЦКАЯ СТРУКТУРА», кіраўнік Дабравольская Таццяна Паўлаўна, настаўнік беларускай мовы і літаратуры першай кваліфікацыйнай катэгорыі;

Бачароў Арцём Валер’евіч, навучэнец II курса УА «Мар’інагорскі дзяржаўны ордэна «Знак Пашаны» аграрна-тэхнічны каледж імя У.Е.Лабанка», за работу «БЕЛАРУСКІЯ ПІСЬМЕННІКІ Ў ГІСТОРЫІ КАЛЕДЖА», кіраўнік Свірыдава Алена Валянцінаўна, выкладчык вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі;

Залеўскі Іван Алегавіч, вучань 9 класа ДУА «Сярэдняя школа №5 г.Жодзіна», за работу «ЗАГАДКI ПСЕЎДАНIМАЎ БЕЛАРУСКIХ АЎТАРАЎ», кіраўнік Сінькевіч Святлана Уладзіміраўна, настаўнік беларускай мовы і літаратуры першай кваліфікацыйнай катэгорыі

ЗАОЧНОЕ УЧАСТИЕ

Диплом участника – Ефремов Александр Михайлович, I курс, руководитель Широченкова Ольга Викторовна, преподаватель первой квалификационной категории, ОБПОУ «Железногорский горно-металлургический колледж», Курская область, г.Железногорск, Российская Федерация, работа «ЛИТЕРАТУРНЫЕ КЛАССИКИ. АКТУАЛЕН ЛИ ГОРЬКИЙ СЕГОДНЯ?»

Необходимо отметить, что VII научный форум молодых исследователей проходил в год, объявленный Президентом нашей страны А.Г.Лукашенко, Годом малой родины. Каждому необходимо не только помнить о своих корнях, о месте, где есть частичка его души, но и необходимо отдавать долг этому клочку земли. «Очень хочется, чтобы помощь шла от сердца, стала собственной инициативой. Она может быть материальной, созидательной, просветительской, творческой – кто как может и кто сколько может. Зависит от возможностей, фантазии и желания каждого. Настал момент проявить себя и вписать свое имя в историю этой малой родины, этого клочка нашей земли». Потому было важно создать условия для того, чтобы каждый участник конференции смог продемонстрировать результаты своего самостоятельного поиска знаний в решении определённых задач и смог почувствовать уверенность в своих силах.

Приятно сознавать, что в этом форуме участвовала молодая интеллектуальная элита нашего города, области, республики, с которой педагоги, руководители научных исследований участников конференции, члены конкурсного жюри – представители производства, науки, культуры, медицины – связывают наше будущее и будущее нашей страны.

Это ведь вам жить в 21 веке, и теперь слово за вами, исследователями, «исследователями юными смелыми, дерзкими, способными сохранить то, что важно, что достойно сохранению на новом этапе, и смело выбросить за борт всё остальное».

Надеемся, что в будущем при непосредственном интеллектуальном участии молодых и юных ученых, участников форума, будет закладываться фундамент новых научных исследований, и будет даваться путевка в жизнь новым идеям, проектам.

К грядущему через Науку, Творчество, Знания.

Организационный комитет конференции

РАБОТА КОНКУРСНОГО ЖЮРИ ПО ПРОБЛЕМНЫМ ПОЛЯМ КОНФЕРЕНЦИИ

СЕКЦИЯ 1. «ПРОИЗВОДСТВО. ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ»

Председатель жюри – Кищук Дмитрий Владимирович, заместитель директора по производству ОДО «БЕЛАВТОЧАПЧАСТЬ»

Члены жюри:

Алексеенко Людмила Александровна, заместитель директора по учебной работе, преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории

Потапенко Руслан Александрович, заведующий отделением, преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории

Мамлиенко Олег Николаевич, начальник отдела кадров ОАО «КЗТШ»

Ермоленко Кирилл Михайлович, инженер-технолог УГТ ОАО «БЕЛАЗ» – управляющая компания холдинга ” БЕЛАЗ-ХОЛДИНГ”

СЕКЦИЯ 2. ЭКОЛОГИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ

Председатель жюри – Мороз Марина Васильевна, врач-методист УЗ «Жодинская ЦГБ»

Члены жюри:

Кравцов Анатолий Георгиевич, ответственный за организацию работы по охране труда в филиале БНТУ «ЖГПК»

Смальцер Вера Николаевна, валеолог УЗ «Жодинская ЦГБ»

Семёнова Ольга Петровна, председатель цикловой комиссии преподавателей дисциплин общетехнического цикла, преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории

Лепа Владимир Эдуардович, преподаватель биологии высшей квалификационной категории

СЕКЦИЯ 3. ЕСТЕСТВЕННЫЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Направление 1: химия, биология

Направление 2: физика, математика, информатика

Председатель жюри – Долгова Елена Леонидовна, заведующий отделом биохимии и биотехнологий РУП «Научно-практический центр НАН Беларуси по земледелию», кандидат сельскохозяйственных наук, председатель Совета молодых ученых

Члены жюри:

Трофимович Жанна Николаевна, председатель цикловой комиссии преподавателей дисциплин естественно-математического цикла, преподаватель информатики и спецдисциплин высшей квалификационной категории

Василевский Владимир Владимирович, преподаватель физики высшей квалификационной категории

Рокач Алла Васильевна, преподаватель химии высшей квалификационной категории

Вербицкая Галина Николаевна, преподаватель математики высшей квалификационной категории

СЕКЦИЯ 4. ОБЩЕСТВО И ЭКОНОМИКА

Председатель жюри – Лойко Татьяна Николаевна, директор филиала БНТУ «ЖГПК», преподаватель дисциплин экономического цикла высшей квалификационной категории

Члены жюри:

Председатель жюри – Сушкевич Валентина Васильевна, председатель цикловой комиссии преподавателей дисциплин экономического цикла, преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории

Члены жюри:

Колесова Виктория Владимировна, журналист, репортер газеты «Жодинские вести»

Исмаилова Елена Владимировна, председатель цикловой комиссии преподавателей дисциплин энергетического цикла, преподаватель первой квалификационной категории

Винник Александр Сергеевич, преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла высшей квалификационной категории

Сеничкина Вера Константиновна, преподаватель дисциплин экономического и социально-гуманитарного цикла первой квалификационной категории

СЕКЦИЯ 5. ИСТОРИЯ, РЕГИОНАЛЬНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ И КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ

Председатель жюри – Матвеева Людмила Ивановна, председатель цикловой комиссии преподавателей дисциплин социально-гуманитарного цикла, преподаватель высшей квалификационной категории

Члены жюри:

Новицкая Светлана Евгеньевна, директор ГУО «Детская художественная школа искусств г.Жодино»

Визнер Сергей Алексеевич, главный хранитель ГУК «Жодинский краеведческий музей»

Шилова Галина Фёдоровна, преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла

Булат Светлана Тадеушевна, преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории

СЕКЦИЯ 6. ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Председатель жюри – Алейник Елена Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе, преподаватель-филолог высшей квалификационной категории

Члены жюри:

Кумагерчик Елена Евгеньевна, работник государственного учреждения культуры «Центральная городская библиотека г.Жодино»

Богомолова Зинаида Евгеньевна, член Минского областного народного клуба поэтов и композиторов «Жывіца»

Мисюченко Наталья Владимировна, преподаватель-филолог высшей квалификационной категории

Соколовская Ирина Николаевна, преподаватель иностранных языков высшей квалификационной категории

Как доехать до Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки в Homyel на автобусе или поезде

Общественный транспорт до Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки в Homyel

Не знаете, как доехать до Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки в Homyel, Беларусь? Moovit поможет вам найти лучший способ добраться до Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки от ближайшей остановки общественного транспорта, используя пошаговые инструкции.

Moovit предлагает бесплатные карты и навигацию в режиме реального времени, чтобы помочь вам сориентироваться в городе. Открывайте расписания, поездки, часы работы, и узнайте, сколько займет дорога до Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки с учетом данных Реального Времени.

Ищете остановку или станцию около Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки? Проверьте список ближайших остановок к пункту назначения: Улица Бориса Царикова; Магазин «Тысяча Мелочей»; Дворец Культуры Гомсельмаша; Локомотивное Депо.

Вы можете доехать до Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки на автобусе или поезде. У этих линий и маршрутов есть остановки поблизости: (Автобус) 11, 25-Т, 25В, 6 (Поезд) ГОМЕЛЬ (КОЛЬЦО), ЖЛОБИН

Хотите проверить, нет ли другого пути, который поможет вам добраться быстрее? Moovit помогает найти альтернативные варианты маршрутов и времени. Получите инструкции, как легко доехать до или от Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки с помощью приложения или сайте Moovit.

С нами добраться до Гомельский городской межшкольный центр № 2 допризывной подготовки проще простого, именно поэтому более 930 млн. пользователей доверяют Moovit как лучшему транспортному приложению. Включая жителей Homyel! Не нужно устанавливать отдельное приложение для автобуса и отдельное приложение для метро, Moovit — ваше универсальное транспортное приложение, которое поможет вам найти самые обновленные расписания автобусов и метро.

Минский государственный автомеханический колледж имени академика М.С. Высоцкого

Дорогие друзья!

75 лет филиал «Минский государственный автомеханический колледж имени академика М.С.Высоцкого» учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» является одним из наиболее известных и престижных учебных заведений столицы. Это современный учебно-научный и производственный комплекс, на базе которого созданы все необходимые условия для подготовки квалифицированных специалистов.

Учебный процесс обеспечивает высокопрофессиональный кадровый потенциал колледжа. При этом педагогический коллектив ежегодно пополняется молодыми специалистами.

В настоящее время основу качественного обучения составляет учебно-лабораторный комплекс колледжа, включающий ресурсный центр, аудитории, оснащенные современным оборудованием, библиотека, читальный зал, актовый и конференц-залы, спортивные и тренажерные залы, автодром. В колледже есть станция технического обслуживания автомобилей и школа подготовки и переподготовки водителей механических транспортных средств. Также имеется общежитие для иногородних учащихся.

Приоритетными направлениями в работе колледжа являются создание условий для самовыражения в проектной и исследовательской работе, художественном творчестве и занятиях спортом. Сегодня в колледже обучается около двух тысяч юношей и девушек, которые не только получают знания и навыки по выбранной специальности, но и активно проявляют свои способности и таланты. Учащиеся колледжа-неоднократные победители конкурсов, олимпиад, соревнований.

Администрация колледжа постоянно взаимодействует со службами занятости и ежегодно проводит мониторинг востребованности выпускников, их трудоустройства и профессионального роста.

Сохраняя и приумножая традиции колледж идет в ногу со временем, открыт для инноваций и сотрудничества. Для современного этапа развития профессионального образования наиболее важным является формирование саморазвивающегося специалиста на базе практико-ориетированного подхода к образовательному процессу.

Образование, полученное в стенах нашего колледжа, это начало успешной карьеры и гарантия высокого качества жизни.

Директор В.Г. Кириленко

“Средняя школа № 10 г. Жлобина”

Извините, произошла неизвестная ошибка. Перезагрузите страницу и попробуйте снова или свяжитесь с технической поддержкой.

День

Период

Тип события

Выберите облать для обрезания фотографии

Загрузка фотографии

Изменение миниатуюры

У Вашего профиля нет фотографии.

Ваша заявка успешно отправлена. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время.

С уважением, администрация

Знай•бай

Укажите существующий адрес электронной почты

Заполните поле Логин”

Требование к логину: не менее 6 символов

Заполните поле Пароль

К логину допустимы только русские, английские буквы и цифры

К паролю допустимы только русские, английские буквы и цифры

Требование к паролю: не менее 6 символов

Данные успешно изменены

Пожалуйста обновите страницу и повторите

Ошибка

Внимание!

Операция прошла успешно.

Подтвердите действие

Восстановление пароля

Введите Email

На Ваш Email

отправлено письмо для восстановления пароля.

Восстановление семейного ключа

Пожалуйста, введите ключ класса

Найдено нулевое значение, пройдите на страницу ещё раз и повторите

Пожалуйста, выберите Вашего ребёнка

Ребенок успешно добавлен.

Если необходимо, Вы можете добавить еще детей. Если этого больше не требуется – нажмите кнопку Готово

подписано

файл выбран

файла выбрано

Одиночная

Поставить

Пропуск

осв

Двойная

Работа на уроке

Комментарий к отметке

Ошибка, в поле не указана отметка.

зачет

незачет

Отметка

не соответствует шаблону.

Шаблон

или

Исправьте отметку и сохраните данные.

Отметка сохранена.

Данные успешно сохранены

В демонстрационной версии данные не сохраняются

Поздравляем! Вы ознакомились с демонстрационной версией заполнения электронного журнала

Неверный формат отметки.

Физическая культура

Метод расчёта четвертных оценок

При изменении Вам будет доступно заполнение журнала только по Вашим предметам

Режим замены включён

При изменении Вам будет доступно заполнение журнала по всем предметам

Режим замены отключен

После обновления страницы Вам будет доступно заполнение журнала по всем предметам

После обновления страницы Вам будет доступно заполнение журнала только по Вашим предметам

При изменении все учащиеся будут отсортированы по бумажному журналу

Включена сортировка по алфавиту

Режим сортировки учащихся по алфавиту включен

При изменении все учащиеся будут отсортированы по алфавиту

Включена сортировка по бумажному журналу

Режим сортировки учашихся по бумажному журналу включен

Выслан на Ваш Email

Создать родительский аккаунт

Возьмите у родителей

Создать ученический аккаунт

Демо-режим.

Часть функций недоступна.

группа

урок

Типы предметов

Изменения сохранены

Уникальный предмет

Введите название уникального предмета

одиночная

двойная

Добавить группу

Невозможно создать более 4 групп

зачет

Поставить

Тип отметки не задан

Отметка удалена

незачет

Ключ

скопирован в буфер обмена

Свернуть

На весь экран

Подтверждение

Подтвердите удаление

Удалить

Закрыть

Отметка сохранена.

Вы ввели

Допустимые значения

Отметка

была восстановлена

Разработки поурочных планов по допризывной подготовке 10-11 класс

Класс_________ Дата______________

Тема: Общевоинские уставы

Цели:

усвоить назначение и общее содержание общевоинских уставов;
содействовать развитию навыков воинской вежливости;
способствовать воспитанию морально-психологических качеств, необходимых для успешной адаптации к военной службе.

Проведение занятия

Учитель принимает доклад от заместителя командира взвода, проверяет наличие и подготовку учащихся к занятию. При проведении занятия необходимо особое внимание уделить важности существования воинских уставов и соблюдению в вооруженных силах порядка и правил, установленных воинскими уставами. Надлежит показать имеющиеся в Вооруженных Силах Республики Беларусь уставы, пояснить порядок их утверждения и указать, что воинские уставы и ритуалы существуют во всех армиях мира.

Для лучшего восприятия нового материала можно актуализировать имеющиеся у учащихся знания о вооруженных силах, полученные из средств массовой информации и общения с социальным окружением, служившим в армии. Затем целесообразно кратко изложить историю появления воинских уставов и условия, потребовавшие их появления, подчеркнуть их значение в настоящее время.

Учитель излагает основные положения и основное содержание общевоинских уставов. Особое внимание надлежит уделить правилам воинской вежливости. Учащимся следует указать и пояснить единоначалие – как принцип военного руководства, при котором командиры (начальники) наделены всей полнотой распорядительной власти по отношению к подчиненным, несут полную ответственность за все стороны жизни и деятельности войск. Следует обратить внимание учащихся, что единоначалие выражается в праве командира (начальника) единолично принимать решения, отдавать соответствующие приказы, обеспечивать их выполнение. Особо подчеркивается, что обсуждение приказа недопустимо, а неповиновение или неисполнение приказа является воинским преступлением.

Далее следует изложить правила воинской вежливости, указав, что по своему служебному положению и воинскому званию одни военнослужащие по отношению к другим могут быть начальниками или подчиненными.

Пояснить, что начальник имеет право отдавать подчиненному приказы и требовать их исполнения. Начальник должен быть для подчиненного примером тактичности и выдержанности.

Указать военную форму одежды и знаки различия, для чего целесообразно продемонстрировать их на плакате. Назвав воинские звания, для лучшего усвоения материала следует задать несколько вопросов, предложив учащимся показать на плакате названые формы одежды и воинские звания.

Затем целесообразно отработать обращение к начальнику, доклад начальнику. Указать допущенные ошибки и достичь правильного выполнения.

Домашнее задание: § 38.

Для справки

Обязанности военнослужащих, подразделяются на общие, должностные и специальные.

Общие обязанности определяются Законом Республики Беларусь «О статусе военнослужащих» и Уставом внутренней службы Вооруженных Сил, содержание которых отражает основные требования, предъявляемые службой. Должностные и специальные обязанности изложены в уставах: гарнизонной и караульной службы, дисциплинарном и строевом.

Основные положения по подготовке и ведению современного общевойскового боя определяются боевыми уставами.

Уставы – это официальные нормативно-правовые документы, определяющие общие обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними, правила внутреннего распорядка в частях и подразделениях, обязанности основных должностных лиц и другие вопросы повседневной жизни и быта войск. Они определяют несение службы в вооруженных силах, подготовку личного состава подразделений, частей и соединений, главные основы их боевых действий. В них концентрируется обобщенный боевой опыт, опыт учений, достижения военно-теоретической мысли.

Исторический и боевой опыт возникновения воинских уставов

Белорусская армия является правопреемницей Советской, а та в свою очередь – Русской армии. Поэтому ее нельзя рассматривать в отрыве от истории становления Русской армии. Появление уставов в Русской армии было не случайным. Их диктовала сама история.

Положение России в XVII в. было крайне тяжелым, если не сказать отчаянным. Воспользовавшись изнурительной борьбой русского народа против татарского ига, западные соседи России захватили исконно русские земли. Современная территория Беларуси и Украины принадлежала Польше. В Прибалтике, Карелии и Ижорской земле утвердилась Швеция. На территории современных Эстонии и Латвии обосновался немецкий орден меченосцев. На юге образовалось Крымское ханство. Черное море принадлежало Турецкой империи.

Огромное Русское государство оказалось отрезанным от Балтийского и Черного морей, являвшихся важнейшими торговыми путями.

Создалась реальная опасность экономического и культурного отставания страны и превращения России в колониальный придаток быстро развивающейся Европы. Необходимость выхода к Балтийскому и Черному морям была очевидна. Однако Швеция, Англия и Голландия настойчиво проводили политику изоляции России от Балтийского моря, опасаясь потерять свое монопольное положение в торговле.

Необходимость иметь сильную централизованную армию, способную отстоять независимость страны и обеспечить выход к морям, было вопросом жизни или смерти Русского государства. Однако стрелецкие полки с этой задачей справиться не могли.

Сохранилось письмо капитана бомбардирской роты Яна Гумерта, сдавшегося после Нарвы шведам, а затем раскаявшегося в своем предательстве: «Сила вашего величества неописана и так велика, что с тремя или четырьмя неприятелями вместе можно вести войну с пользою. Люди сами по себе так хороши, что во всем свете нельзя найти лучше; но нет главного – прямого порядка и учения, никто не хочет делать должного».

К моменту начала преобразований Петра I в военной области, основу русской армии составляли дворянское ополчение и стрелецкое войско. Первое возникло в конце XV в. и состояло из дворян и детей боярских, которые обязывались по первому требованию являться для несения воинской службы на коне, с оружием и в сопровождении холопов.

Стрелецкое войско, созданное в 40-50-е гг. XVI в., набиралось из посадских и сельских жителей. Поскольку для стрельцов воинская служба считалась пожизненной и наследственной, их обычно селили на казенных землях, разрешали жениться и заниматься ремеслом.

Принятые тогда условия комплектования привели к тому, что боевая готовность старых воинских формирований и дисциплина в них держались на низком уровне. К тому же войска подчинялись разным приказам (приказы – органы центрального управления России, существовавшие в XVI – начале XVII в.): дворяне – Разрядному, стрельцы – Стрелецкому. Существовал еще и Рейтарский приказ, в ведении которого находились полки конного строя, в основном западного образца. Естественно, подобное разделение в управлении отрицательно сказывалось на боеспособности армии.

К этому периоду в России не было и регулярного военно-морского флота. Имевшиеся малочисленные флотилии из небольших парусно-гребных судов предназначались, главным образом, для защиты торговых путей по Волге, Днепру, Дону, Каспию, сибирским рекам и на Белом море. Между тем, многие страны Западной Европы и Ближнего Востока в то же время уже обладали большими военно-морскими флотами.

Военно-экономическая отсталость Российской державы усугублялась ее изоляцией от развитых западноевропейских государств. Изменить положение можно было, лишь «прорубив окно в Европу». Требовались новые боеспособные вооруженные силы, ибо дворянское ополчение и стрелецкое войско оказались не в состоянии решать сложные военно-политические задачи. Да и флот России был беспомощным. Петр I это остро почувствовал в ходе Азовских походов (1694-1696 гг.), убедивших его в необходимости немедленного проведения военных реформ. Восстание стрельцов в 1698 г. окончательно разуверило царя в их преданности. Полное поражение Русской армии под Нарвой в 1700 г. показало необходимость создания новой боеспособной армии.

Формирование же регулярной армии требовало создания законодательных документов, устанавливающих единый порядок в армии – уставов.

Впрочем, уставные документы создавались и ранее. Первая попытка установить общий порядок несения военной службы относится еще к 1571 г., когда боярин М.Н. Воротынский составил «Устав пограничной и сторожевой службы». В нем излагались основы и способы несения пограничной службы по охране южной границы России. Следующим был «Устав ратных, пушечных и других дел, касающихся до военной науки».

Однако теперь армия оказалась перед необходимостью создания целого свода законов, которые бы определяли ее внутреннюю жизнь, обязанности должностных лиц и принципы ведения войны. Так, Петром I был создан строевой устав, который и лег в основу обучения вновь формируемых полков. В противоположность сложным и запутанным уставам западноевропейских армий, первый Петровский устав определял только необходимые приемы перестроения и команды.

С появлением устава, подготовка войск приняла организованный характер. Если раньше каждый командир обучал своих подчиненных по своему разумению, то теперь обучение войск стало упорядоченным и однообразным.

Строевой устав 1700 г. был дополнен положениями, впервые устанавливавшими внутренний распорядок жизни армии, обязанности солдат и офицеров и взаимоотношения между ними. Эти положения назывались «ротные чины» и «статьи воинские, как надлежит солдату в житьи себя держать и в строю, и во учении как обходиться».

Этот первый строевой устав и положения, регламентирующие внутреннюю жизнь армии в ходе военных действий против шведов, были дополнены тактическими указаниями. Уже в 1704 г. были составлены Меньшиковым и одобрены Петром I: «Статьи во время воинского похода», трактующие вопросы тактики конницы, организации марша и охранения, «Учения для гренадеров», «Уложение», составленное Шереметьевым. В многочисленных указах Петр I формулирует основные положения тактики новой армии.

В 1716 г. весь богатый опыт организации, управления, полевой и боевой службы войск был обобщен в «Воинском уставе». Устав не был скопирован с немецких уставов, а явился результатом длительного и упорного коллективного труда Петра I и его сподвижников. В нем были изложены основы обучения и воспитания войск, полевая служба и тактика всех родов войск. Готовя армию для боя, а не для парада, Петр I придавал решающее значение обучению войск, и в 1722 г. лично составил дополнения к «Воинскому уставу».

Именно тогда был введен в практику сбор войск летом в лагерях с прохождением целого курса обучения, завершавшегося многодневными маневрами всех родов войск. Подобные способы в европейских армиях не практиковались.

Основную мысль устава, противоречащую шаблонным установкам западноевропейской армии, Петр I выражал в требовании к исполнителям: «В уставах порядки писаны, а время и случаев нет, а посему не следует держаться устава, яко слепой стены». Петр I, бывший противником шаблона и застоя в военном деле, требовал проявлять инициативу и действовать, согласуясь с обстановкой, а не слепо следовать уставу.

Устав поощрял храбрость и лихость солдат, создавал атмосферу презрения к трусам. За плохую службу, за нарушение дисциплины, за нежелание учиться переводили на низшую должность, в низший разряд.

А за усердие к службе, за подвиги солдат мог быть переведен в унтер-офицеры. Для поощрения отличившихся Петр I ввел ордена и медали. Их получали не только офицеры, как это было принято в западноевропейской армии, но и солдаты. Именно в результате этих мероприятий по обучению и воспитанию войск, русская армия была реформирована, границы укреплены, а война со шведами выиграна.

Дальнейшее развитие военного дела потребовало доработки уставов. В 1796 г. были разработаны: «Пехотный строевой устав», «Устав воинский о конной экзерциции»¹. В 1797 г. во время царствования Павла I для объединения в одном документе всех сторон службы принимается «Воинский устав о полевой пехотной службе». Затем, в 1811 г. в него вносятся изменения и дополнения. Уставы начинают подразделяться на четыре основных направления, определяющих строевую, караульную, дисциплинарную и внутреннюю службы.

В 1816 г. издаются правила «О службе в гарнизоне или о разводах, караулах и часовых». Однако документы, определяющие караульную службу, зачастую противоречили друг другу, и в 1847 г. появляется единый документ под названием «Устав о службе в гарнизоне».

В 1839 г. был принят новый «Военно-уголовный устав», в котором определялись виды воинских преступлений и определялся подробный порядок военного судопроизводства. Основным средством поддержания дисциплины оставались телесные наказания, которые устав ограничивал 200 ударами.

В 1863 г. из «Военно-уголовного устава» выделяется «Положение о взысканиях дисциплинарных», а в 1869 г. издается первый «Дисциплинарный устав», который с небольшими изменениями просуществовал до 1917 г. Отличительной особенностью данного документа было точное определение дисциплинарных отношений военнослужащих между собой, как во время службы, так и вне ее. Определялись права и обязанности начальников и подчиненных.

В 1877 г. правила внутренней службы и войскового распорядка были систематизированы в «Уставе внутренней службы в пехотных войсках».

Боевые действия вносили свои коррективы в содержание уставных документов, и в 1881 г. в «Уставе строевой пехотной службы и инструкции для действий роты и батальона в бою» строевая подготовка была отделена от тактической.

В 1884 г. был издан «Воинский устав о гарнизонной службе». Он вобрал в себя положения о форме одежды, наряде войск, параде, службе нарядов, назначаемых в гарнизоне и караульной службе. Многие из этих положений используются и сейчас.

В «Уставе строевой и пехотной службы» 1900 г. определялся порядок действия в бою, подробно излагалось перестроение в цепь. В 1908 г. он был переработан в «Строевой пехотной устав», с которым русская армия и встретила первую мировую войну.

Стремление к созданию единого внутреннего порядка во всех воинских частях привело к созданию в 1902 г. «Устава внутренней службы», единого для всей армии, в 1910 г. он был переработан на основе опыта, полученного в ходе русско-японской войны.

После революции октября 1917 г. Наркоматом по военным делам было дано указание пользоваться лишь теми статьями и пунктами прежних уставов, которые не противоречили духу организации рабоче-крестьянской армии. В июле 1918 г. главный военный штаб утвердил и разослал в войска «Сведения из уставов Дисциплинарного, Внутренней и Гарнизонной служб» Но для установления твердого внутреннего порядка, поддержания дисциплины и организованности следовало разработать сами уставы. Первым сводом основных прав, обязанностей и норм поведения воинов РККА (Рабоче-крестьянская Красная Армия) явилась служебная «Книжка красноармейца».

В 1918 г. были переработаны и утверждены уставы Внутренней и Гарнизонной служб РККА, а в 1919 г. – «Дисциплинарный устав». В 1920 г. был введен в действие «Строевой пехотный устав». Затем, в 1924-1925 г. была осуществлена их переработка, вызванная переходом страны на мирное положение, массовой демобилизацией и реорганизацией Красной Армии, проведением военной реформы. В 1936-1940 гг. Уставы вновь были переработаны и переизданы. Необходимость их изменения была вызвана принятием новой конституции, переходом от смешанной системы к единому кадровому принципу строительства вооруженных сил, изменением вооружения и организационно-штатной структуры, а как следствие, и тактики ведения боевых действий, опыт, приобретенный в войне с Финляндией.

Во время Великой Отечественной войны уставы не перерабатывались. Дополненные рядом новых положений, вызванных боевой обстановкой, они выдержали испытание войной. После Победы появилась возможность осмыслить военный опыт и, согласуясь с ним, переработать уставы, что и было сделано в течение пяти послевоенных лет.

Мирное время, массовая демобилизация военнослужащих, коренные изменения в области вооружения и появление ракетно-ядерного оружия в 50-х годах потребовали изменения уставов.

Стремительное развитие техники и вооружения и, как следствие, изменение стратегии и тактики ведения боевых действий на рубеже 70-х годов явились причиной введения в действие новых общевоинских уставов, которые просуществовали вплоть до июня 1997 г., когда распад СССР и создание Белорусского государства потребовали появления новых «Временных уставов», отвечающих современным условиям.

Изданные тогда «Временные уставы» просуществовали до 26 июня 2001 г., когда на основе опыта становления молодого Белорусского государства и возникшей необходимости дальнейшего реформирования вооруженных сил были доработаны и приняты «Уставы Вооруженных Сил Республики Беларусь».

Воинские уставы Вооруженных Сил Республики Беларусь подразделяются на общевоинские и боевые.

Требования общевоинских уставов обязательны для исполнения и соблюдения военнослужащими всех родов войск ВС РБ.

Все требования воинских уставов Вооруженных Сил Республики Беларусь, все сформированные в них общие обязанности военнослужащих, командиров и начальников, обязанности должностных лиц, составлены в соответствии с положениями Конституции Республики Беларусь о защите Отечества, как об одной из важнейших функций государства и священном долге каждого гражданина. В них отражены требования Военной доктрины.

Воинскими уставами регламентируется вся повседневная жизнь, учебная и боевая деятельность вооруженных сил. Выполнением уставных требований обеспечивается единство воли и действий личного состава, твердый порядок в подразделениях и частях, четкая организация службы, учебы и быта военнослужащих, поддержание высокой дисциплины, организованности, утверждение правильных взаимоотношений между начальниками и подчиненными, между всеми военнослужащими в воинских коллективах.

Общевоинские уставы подразделяются на: дисциплинарный, внутренней службы, гарнизонной и караульной службы и строевой.

Устав внутренней службы Вооруженных Сил Республики Беларусь (утвержден Указом Президента Республики Беларусь от 26 июня 2001 г. № 355) определяет общие права и обязанности военнослужащих и порядок взаимоотношений между ними, обязанности основных должностных лиц, а также правила внутреннего порядка в воинских частях и подразделениях.

Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил Республики Беларусь (утвержден Указом Президента Республики Беларусь от 26 июня 2001 г. № 355) определяет предназначение, порядок организации и несения гарнизонной и караульной служб, права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнослужащих, несущих службу.

Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Республики Беларусь (утвержден Указом Президента Республики Беларусь от 26 июня 2001 г. № 355) определяет содержание воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по ее соблюдению, виды поощрений, дисциплинарных взысканий и права командиров (начальников) по их применению, а также права военнослужащих по обжалованию незаконных действий командиров (начальников).

Строевой устав Вооруженных Сил Республики Беларусь утвержден Приказом Министерства обороны Республики Беларусь от 22 июня 2001 г. № 6. Он определяет общие положения о видах строя военнослужащих и машин, а также управление ими; обязанности военнослужащих перед построением и в строю; строевые приемы и движения без оружия и с оружием; виды строя подразделений и частей в пешем порядке и на машинах; порядок воинского приветствия; положение о Боевом Знамени.

Боевые уставы определяют основные положения по подготовке и ведению современного общевойскового боя, способы выполнения специальных задач родами войск и их взаимодействий при выполнении совместных боевых задач в различных видах боя.

1^{Экзерциции – военные упражнения.}

Характеристика призывника – пример – образец

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИЗЫВНИКА

Общие сведения:

Ф. И.О. призывника

Число, месяц год рождения 12 августа 1993г. Национальность Русский

Образование – неполное среднее

Степень владения украинским языком – отлично

Данные о родителях, состав семьи:

Отец: ФИО

Мать: ФИО

Брат, сестра: ФИО

ФИО поступил на 1 курс отделения механизации с. х. в августе 2008г. (приказ №181 от 11 августа 2008г.).

Отношения в семье хорошие. ФИО обучается в ОП НУБ и П Украины «Прибрежненский аграрный колледж» на 3 курсе отделения «Механизации и электрификации с. х.» по специальности – 5.10010201 «Эксплуатация и ремонт машин и оборудования агропромышленного производства».

Успеваемость в учебе хорошая, средний балл за 2 курс 4,1 по 5-ти бальной шкале. Получает государственную стипендию в размере 450 грн. Трудолюбивый, добросовестный. По физическому воспитанию и ДПЮ занимается на «отлично».

Имеет авторитет в группе, держится на высоте, от коллектива не отрывается, а наоборот является примером. Относится к товарищам хорошо. Культурный тактичный молодой человек, уверенный в себе. Голос и сила хорошая. Реакция на критику адекватная.

Особенности памяти отличная. Легко налаживает контакты с людьми. Почерк хороший. Координация и сдержанность движения хорошая. Вредных привычек нет. Желание служить в армии имеется.

В целом ФИО зарекомендовал себя в коллективе группы, с хорошей стороны имея в целом положительные черты, являясь социально зрелым, готовым к воинской службе.

Характеристика призывника образец

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИЗЫВНИКА

Общие сведения:

Ф. И.О. призывника ФИО

Число, месяц год рождения 17 января 1993г. Национальность Русский

Данные о родителях, состав семьи:

Отец: ФИО

Мать: ФИО

Брат, сестра: ФИО

ФИО поступил на 1 курс отделения механизации с. х. в августе 2008г. (приказ №181 от 11 августа 2008г.).

Отношения в семье хорошие. ФИОобучается в ОП НУБ и П Украины «Прибрежненский аграрный колледж» на 2 курсе отделения «Механизации и электрификации с. х.» по специальности –5.10010201 «Эксплуатация и ремонт машин и оборудования агропромышленного производства».

На первом курсе обучения занимал должность профорга в группе. Успеваемость в учебе плохая, средний балл за 3 курс 2,6 по 5-ти бальной системе. Не получает государственную стипендию. Трудолюбивый, но не добросовестный. По физическому воспитанию за 3 курс оценка 5 (отлично) и по ДПЮ оценка 5 (отлично) по 5-ти бальной системе.

Спокойный в группе молодой человек, в коллективе держится в стороне. Относится к товарищам средне. Культурный, но не тактичный молодой человек, уверенный в себе. Голос и сила средняя. Реакция на критику адекватная.

Особенности памяти средняя. Почерк средний. Координация и сдержанность движения хорошая.

Курит. Желание служить в армии имеется. В целом ФИО с возрастом замкнулся в себе, в целом имея удовлетворительные черты, является социально зрелым, готовым к воинской службе.

Директор (ОП НУБ И П Украины «Прибрежненский аграрный колледж»)______________

(подпись)

Военный руководитель __________________

(подпись)

Классный руководитель __________________

(подпись)

«16» февраля 2011 года.

Вывод: Призывник _____________________предназначен в ___________________войска,

Для подготовки по специальности________________________________________________

Военный комиссар __________________ (подпись)

(Заключение делается письменно военным комиссаром).

фактов | О DBU

Выбор колледжа может быть непростым решением.

Вы столкнулись с множеством вопросов.

Получу ли я качественное образование?
Какая репутация у школы?
Будет ли мой профессор знать мое имя?
Подойдет ли я?
Могу ли я даже себе это позволить?
К чему меня призвал Бог?

Ниже приведены некоторые краткие сведения о DBU, которые помогут вам выбрать христианский колледж.

Начало

Далласский баптистский университет был основан как Баптистский колледж Декейтера в 1898 году и был первым двухгодичным высшим учебным заведением в Техасе. После переезда в Даллас в 1965 году DBU сохранил свои корни в Decatur и приверженность баптистскому наследию.

Расположение

Далласский баптистский университет расположен на высоте 368 акров на холмах Юго-Западного Далласа с видом на озеро Маунтин-Крик.

Принадлежность

Далласский баптистский университет является членом Общей баптистской конвенции Техаса.

Запись

По состоянию на осень 2019 года общее число студентов, зачисленных в университет, составило 4766 человек.

Академические программы

Далласский баптистский университет предлагает семь степеней младшего специалиста и 86 специальностей бакалавриата, а также 33 программы магистратуры, в том числе 70 программ двойного магистра, две программы докторантуры и 68 программ ускоренного бакалавриата и магистратуры и включает следующие академические подразделения: Колледж бизнеса, Колледж христианской веры Мэри С. Кроули, Педагогический колледж Дороти М. Буш, Колледж изящных искусств, Гуманитарный и социальный науки, Колледж естественных и математических наук, Колледж профессиональных исследований, Школа лидерства Гэри Кука и Аспирантура Министерства.Школа лидерства Гэри Кука предлагает докторские степени в области лидерских исследований и лидерства в образовании.

Факультет

Есть 132 штатных преподавателя, из которых 82% имеют докторскую или высшую степень.Соотношение студентов и преподавателей составляет 13: 1.

Размер класса

В среднем в классе 13 учеников.

Аккредитация

Далласский баптистский университет аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ для присуждения степени младшего специалиста, бакалавра, магистра и доктора.Свяжитесь с Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ по адресу 1866 Southern Lane, Decatur, Georgia, 30033-4097, или позвоните по телефону 404-679-4500, чтобы задать вопросы об аккредитации Далласского баптистского университета.

Педагогический колледж Дороти М. Буш в Далласском баптистском университете аккредитован Советом по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP), единственным национальным органом по аккредитации для поставщиков учебных заведений, имеющих программы, ведущие к сертификации / лицензированию, бакалавриату, магистратуре и пост-бакалавриату. и докторские степени в США и за рубежом.Аккредитация CAEP подтверждает, что образовательная программа бакалавриата DBU продемонстрировала, что она соответствует стандартам, установленным организациями, представляющими академическое сообщество, профессионалов и другие заинтересованные стороны.

Программа подготовки учителей в Далласском баптистском университете также аккредитована Управлением образования Техаса (TEA) и одобрена Государственным советом по сертификации педагогов (SBEC) для подготовки, обучения и рекомендации учителя, школьного консультанта, диагноста, специалиста по чтению, директора , и кандидаты в суперинтенданты для сертификации.

Далласский баптистский университет на национальном уровне аккредитован Советом по аккредитации бизнес-школ и программ (ACBSP), чтобы предлагать следующие бизнес-степени: бакалавр делового администрирования (BBA), бакалавр бизнес-исследований (BBS), магистр делового администрирования (MBA), и степень магистра менеджмента (МАМ). Департамент музыки аккредитован Национальной ассоциацией музыкальных школ (NASM).

Программа интенсивного английского языка Далласского баптистского университета аккредитована Комиссией по аккредитации программ английского языка и обязуется соблюдать стандарты CEA для программ и учебных заведений английского языка.CEA признана министром образования США в качестве национально признанного агентства по аккредитации программ и учебных заведений на английском языке в США. Для получения дополнительной информации об этой аккредитации, пожалуйста, свяжитесь с CEA, 1001 N. Fairfax Street, Suite 630, Alexandria, VA 22314, ( 703) 665-3400, www.cea-accredit.org.

Результаты учащихся

Результаты студентов Далласского баптистского университета

Основные компетенции университета

Понимание прочитанного
Логика / Критическое мышление / Дедуктивное мышление
Письменное / устное общение
Навыки компьютеров и технологий
Христианское мировоззрение / интеграция веры и обучения
Ответственное гражданство
Интегрированное сервисное обучение
Физическое / эмоциональное благополучие
Информационная грамотность

Цели программы общего образования

Программа общего обучения предоставляет студентам инструменты для критического мышления, обучения и общения.
В рамках общеобразовательной программы учащиеся начинают ценить и осознавать культуру, наследие и веру нашего общества.
Программа общего обучения признает взаимосвязь дисциплин.
Развиваются способности учащихся к решению задач, математической логике и работе с компьютером, а также способности учащихся осмысленно задавать вопросы, анализировать и изучать информацию в рамках общеобразовательной программы.
Развитие христианского мировоззрения лежит в основе общеобразовательной программы.
Целенаправленное обучение на общих курсах обучения способствует способности адаптироваться к изменениям.
Учебная программа общего образования отражает стремление к интеграции веры и обучения.
Эффективная программа общих исследований фокусируется на здоровье и благополучии человека, включая духовное, эмоциональное и физическое развитие.
Основа для непрерывного обучения, разработанная в рамках программы общего обучения, включает возможности служебного обучения, которые, достигая ориентированных на учащихся образовательных целей и результатов, направляют компетенции и навыки на службу обществу и способствуют развитию ответственной гражданской позиции.
В рамках общеобразовательной программы учащиеся получают навыки информационной грамотности, позволяющие извлекать факты из различных источников с высокой точностью.

Успеваемость студентов

Для получения информации о показателях удержания и окончания обучения посетите College Navigator.

Институциональная эффективность и исследования

Для получения информации о процессе институциональной эффективности DBU, включая оценку и годовую отчетность, посетите институциональную эффективность и исследования (IER).

Традиции

Основанный в 1898 году как баптистский колледж Декейтер, Далласский баптистский университет объединяет в себе наследие более чем 100-летнего качественного преподавания и яркой университетской жизни. Как патриоты, семья DBU олицетворяет целостность, честь и христоцентричный характер наряду с любовью и энтузиазмом по отношению к DBU.Спортивные традиции, такие как стрельба из пушки после футбольного гола или хоумран в бейсболе и звонок в колокол после победы в баскетболе, придают энергию студенческой секции «Синей бригады», которая создает захватывающую атмосферу для всех домашних игр Патриотов. Группа поддержки Патриотов и Танцевальная команда Патриотов возглавляют толпу аплодисментами, песнопениями и боевой песней DBU, чтобы поддержать все виды легкой атлетики Патриотов. Другие общеуниверситетские традиции связаны с спортивными мероприятиями, такими как Midnight Madness, с которой начинается баскетбольный сезон, и неделя возвращения на родину с постройки поплавков.Патриот, феерия, вечеринка у задней двери и коронация Короля и Королевы возвращения на родину. Неделя возвращения на родину была основана в первые годы существования баптистского колледжа Декейтер и остается важной частью каждого осеннего семестра.

Студенты первого курса участвуют в традициях университета, как только они регистрируются на занятия, когда они звонят в копию Колокола Свободы в Студенческом центре Малера. Студенты первого курса также изучают основную университетскую ценность лидерства среди служителей, ориентированного на Христа, когда они вместе служат в последний день SWAT, ежегодной недели приветствия в университете для новых студентов.Студенты имеют возможность участвовать в других традициях университетской жизни в кампусе, таких как службы в университетской часовне, мероприятия студенческой жизни, а также миссии и служение.

Официальное крестовое кольцо DBU служит символом опыта студентов DBU в образовании, ориентированном на Христа. Через университетский гимн To God Be The Glory, семья DBU благодарит Бога за все Его благословения и Его руководство на протяжении всей истории школы.

Финансовая помощь

Более 90% процентов (90.6%) наших студентов бакалавриата получают финансовую помощь на федеральном уровне, уровне штата или учреждении. Семьдесят шесть процентов (76%) магистрантов и более шестидесяти девяти процентов (69,4%) докторантов получают финансовую помощь на федеральном уровне, уровне штата или учреждении. (Институциональная помощь включает академические, спортивные, музыкальные выступления и стипендии для христианского лидерства.

Студенты, которые могут претендовать на участие в программах финансовой помощи штата или федерального правительства, могут запросить конкретную информацию, связавшись с Офисом финансовой помощи по телефону 214-333-5363.

Обзор Далласского баптистского университета – Информация о колледже

Узнайте больше о рейтинге Далласского баптистского университета, его разнообразии, специализации и других важных фактах ниже. Все, что вам нужно сделать, чтобы узнать больше о статистике, – это щелкнуть его плитку, и вы попадете на другую страницу, где эти данные будут проанализированы более тщательно. Кроме того, вы можете использовать ссылки ниже, чтобы перейти к любому разделу этой страницы.

Насколько высок рейтинг Далласского баптистского университета?

Рейтинги 2021 года

В своих ежегодных рейтингах College Factual анализирует более 2000 колледжей и университетов, чтобы определить, какие из них являются лучшими в различных категориях, таких как общая ценность, качество, разнообразие, какие школы являются лучшими для каждой специальности, и многое другое.

Далласский баптистский университет получил 10 значков в рейтинге 2021 года. Высшие оценки в школе – бизнес, менеджмент и маркетинг.

Общее качество

College Factual поставил DBU на 707-е место из 1715 колледжей и университетов страны в своем списке лучших колледжей 2021 года.

DBU также занимает 21-е место в рейтинге лучших колледжей Техаса.

См. Все рейтинги для Далласский Баптистский Университет.

Трудно попасть в DBU?

Уровень приема

Далласский баптистский университет принимает 39%, что означает, что школа серьезно относится к тому, кого она принимает.Не торопитесь и создайте сильное приложение, которое подчеркнет, почему вы подходите для DBU.

Средние результаты тестов

Около 44% студентов, принятых в DBU, представили свои результаты SAT. При рассмотрении от 25-го до 75-го процентиля результаты SAT по чтению и письму варьировались от 560 до 640. Баллы по математике составляли от 530 до 610.

Результаты SAT по чтению и письму для Далласского баптистского университета (от 560 до 640)

Результаты SAT по математике для Далласского баптистского университета (от 530 до 610)

DBU получил баллы ACT от 56% принятых студентов.При рассмотрении от 25-го до 75-го процентиля баллы ACT Composite варьируются от 19 до 24.

Составные баллы ACT для Далласского баптистского университета (от 19 до 24)

Узнайте больше о приеме в Далласский баптистский университет.

Далласский баптистский университет, факультет

Соотношение студентов и преподавателей

Соотношение студентов и преподавателей часто используется для оценки степени взаимодействия между профессорами и их студентами в колледже или университете.В Далласском баптистском университете это соотношение составляет 13 к 1, что соответствует среднему показателю по стране 15 к 1. Это совсем неплохо.

Процент профессорско-преподавательского состава, занятого полный рабочий день

При оценке того, какой доступ студенты будут иметь к своим учителям, некоторым людям нравится смотреть, какой процент профессорско-преподавательского состава работает полный рабочий день. Это связано с тем, что у учителей, работающих неполный рабочий день, может быть не так много времени, чтобы проводить в кампусе, как у их коллег, работающих полный рабочий день.

Доля преподавателей, работающих полный рабочий день, в Далласском баптистском университете составляет 90%.Это выше, чем в среднем по стране (47%).

Процент профессорско-преподавательского состава на дневном отделении 90 из 100

Показатели удержания и окончания обучения в Далласском баптистском университете

Показатель удержания первокурсников

Показатель удержания первокурсников показывает нам, какой процент студентов первого года обучения на дневном отделении предпочитает продолжить на второй год в конкретной школе. Показатель в Далласском баптистском университете составляет 70%, что является примерно средним показателем по сравнению с национальным показателем в 68%.

Показатель удержания первокурсников 70 из 100

Показатель окончания

Показатель своевременного окончания обучения для тех, кто получает степень бакалавра, обычно составляет четыре года. Этот показатель в DBU для студентов, впервые обучающихся на дневном отделении, составляет 45%, что лучше, чем в среднем по стране (33,3%).

Своевременный выпуск 45 из 100

Узнайте больше о показателях удержания и окончания обучения в Далласском баптистском университете.

Хорошее общее разнообразие в DBU

В течение 2017-2018 учебного года в DBU было 2 883 студента, из которых 2332 были на дневном отделении, а 551 – на неполном.

DBU Diversity Score

College Factual рассчитывает общую оценку разнообразия для каждого колледжа и университета с учетом пола, этнической принадлежности, географического положения и возраста. Школы с лучшим составом учащихся по этим факторам получают самый высокий рейтинг, а школы, которые обслуживают только одну или две группы учащихся, получают самый низкий рейтинг.

Общая оценка разнообразия для DBU составляет 66,10 из 100, что означает, что он более разнообразен, чем большинство школ в стране.

Общий балл по разнообразию 66,10 из 100

Получите более подробную информацию о разнообразии и демографии студентов Далласского баптистского университета.

Сколько стоит Далласский баптистский университет?

Общая средняя чистая цена DBU составляет 26 203 доллара. Доступность школы во многом зависит от ваших финансовых потребностей, поскольку чистая цена зависит от группы доходов. В таблице ниже указаны чистые цены для разных групп дохода.

Чистая цена по группе доходов для DBU

1 27 611 долларов

$ 0-30 K	$ 30,000-48K	$ 48-75	$ 75-110K	$ 110K +
	28 440 долларов	29 176 долларов

Чистая цена рассчитывается путем добавления стоимости обучения, проживания, питания и других расходов и вычитания финансовой помощи.Обратите внимание, что чистая цена обычно меньше, чем опубликованная для школы. Дополнительную информацию о цене DBU можно найти на страницах, посвященных оплате обучения и проживания, а также на страницах с питанием.

Задолженность по студенческой ссуде

Хотя почти две трети студентов по всей стране берут ссуды на оплату обучения в колледже, процентная доля может сильно отличаться для школы, которую вы планируете посещать. В DBU примерно 47% студентов брали студенческие ссуды в среднем на сумму 11 713 долларов в год. В сумме эти студенты получают 46 852 доллара за четыре года.

Уровень невозврата студенческих ссуд в DBU составляет 8,4%. Хотя это ниже, чем национальный уровень дефолта в 10,1%, вы все равно должны помнить об этом при получении студенческих ссуд.

Узнайте больше об оплате обучения в Далласском баптистском университете.

Сколько денег зарабатывают выпускники DBU?

Оплата по некоторым специальностям выше, чем по другим, но в среднем студенты, получившие степень бакалавра DBU, зарабатывают около 43 200 долларов в год в течение первых нескольких лет работы после окончания учебы.Это соответствует средней зарплате выпускника колледжа в 39 802 доллара в год. Кроме того, выпускники по вашей специальности могут зарабатывать больше.

Узнайте, какие специальности в Далласском баптистском университете зарабатывают больше всего.

Расположение Далласского баптистского университета

Далласский баптистский университет – это частное некоммерческое учреждение, расположенное в Далласе, штат Техас. Расположение DBU отлично подходит для студентов, предпочитающих жить в городской местности.

Узнайте больше о местонахождении Далласского баптистского университета.

Контактные данные DBU приведены ниже.

Dallas Baptist University Majors

За последний год, по которому у нас есть данные, студенты 53 специальностей закончили Далласский баптистский университет. Из этих студентов 731 получил степень бакалавра, а 579 – степень магистра или доктора. В следующей таблице перечислены самые популярные специальности бакалавриата, а также средняя зарплата выпускников этих специальностей.

Узнайте больше о специальностях, предлагаемых в Далласском баптистском университете, а также о тех, которые имеют самую высокую среднюю начальную зарплату.

Онлайн-обучение в DBU

Онлайн-курсы – отличный вариант для занятых, работающих студентов, а также для тех, у кого есть конфликты в расписании и которые хотят учиться в свободное время. Со временем ожидайте, что станет доступно все больше и больше возможностей онлайн-обучения.

В 2017–2018 годах 2128 студентов прошли хотя бы один онлайн-курс в Далласском баптистском университете. Это меньше, чем 2 142 студента, которые посещали онлайн-классы в прошлом году.

Год	Прошел как минимум один онлайн-класс	Прошел все онлайн-классы
2017-2018	2,128	741

2015-2016	2,116	774
2014-2015	2,288	900
2013-2014	2,302	961

Узнать больше о DTAP Университет.

Узнайте больше о Далласском баптистском университете

Если вы подумываете о Далласском баптистском университете, вот еще несколько школ, о которых вам может быть интересно узнать больше.

Интересно, как эти школы складываются в сравнении с DBU? Сразитесь с ними с помощью College Combat, нашего бесплатного интерактивного инструмента, который позволяет вам сравнивать колледж по наиболее важным для вас функциям!

Примечания и ссылки

Примечания

* Подсчет расово-этнических меньшинств рассчитывается путем взятия общего числа студентов и вычитания белых студентов, иностранных студентов и студентов, раса / этническая принадлежность которых неизвестна.Затем это число делится на общее количество учеников в школе, чтобы получить процентную долю расово-этнических меньшинств.

Ссылки

Подробнее о наших источниках данных и методологиях.

сообщить об этом объявлении

Какая школа больше всего претендует на прозвище «DBU»? | Отчет об отбеливателе

Патрик Петерсон и Тиранн Матье помогли LSU заявить о своих правах на DBU, но с тех пор уровень талантов второстепенного специалиста упал.Associated Press

Краеугольный защитник LSU Тре’Дэвиус Уайт без проблем заявляет, что, по его мнению, его школу по-прежнему следует называть DBU, или Defensive Back University, мифическое название, ассоциирующееся со школой, наиболее известной тем, что в ней есть лучшие игроки в средней школе.

«Я бы сказал так и с уверенностью», – сказал он. «Во Флориде есть великие игроки, мы все это знаем, и великие игроки в прошлом, но я чувствую, что то, что мы делаем за пределами поля, а также связь, которую мы разделяем и заботимся друг о друге, должны поставить нас над вершина.«

Неужели это правда?

Несколько лет назад ни одна другая программа не могла коснуться вторичного звена LSU, в котором участвовали Патрик Петерсон, Моррис Клэйборн, Тиран Матье и Эрик Рид, которых все называли единогласными всеамериканцами. Матье , известный как «Медовый барсук», был даже финалистом Heisman Trophy в 2011 году.

Трое из них прошли выборы в первом раунде драфта НФЛ, в то время как Матье упал в третий раунд в 2013 году из-за отсутствия на поле

Но у LSU не было ни единой команды All-American – ни даже первой команды All-SEC – с тех пор, как эти четыре игрока ушли.Учитывая многочисленные ранние отклонения, это несколько ожидаемо, а также вызывает споры о том, какая программа на самом деле является DBU.

Вы можете вспомнить год назад, когда Флорида не только оспорила требование LSU, но и выпустила видео, в котором объявляла себя новым DBU.

Это явно не понравилось «тиграм».

Джамал Адамс @TheAdamsEra
Lol, только потому, что у вас есть небольшое видео, не заставляйте вас DBU. Просто говорю.

Тем не менее, при определении DBU, очевидно, многое зависит от используемых параметров.Какими должны быть критерии?

«Я не могу сказать, – сказал Уайт.

История должна сыграть свою роль, но эта репутация не обязательно сохраняется в последнее время. Вы говорите о штате Флорида в конце 1980-х с Дейон Сандерс, Лерой Батлер и Террелл Бакли и о Майами около 2000 года с Эдом Ридом, Шоном Тейлором и Антрелом Роллем, плюс такие программы, как штат Огайо (Джек Татум) и Южная Калифорния (Ронни Лотт) .

Тем не менее, вот несколько способов получить DBU:

Премия Джима Торпа

2014

Последние 5 победителей Торпа
2015	Десмонд Кинг		Герод Холлиман	Луисвилл
2013	Даркез Деннард	Штат Мичиган
2012	Джонтан Бэнкс	Клэибри Стэйт ЛС	Миссисипи 2011
Премия Торпа

Названный в память о легенде мультиспорта, трофей лучшему защитнику американского футбола вручается с 1986 года и признан Залом спортивной славы Оклахомы.

Итак, какая школа получила больше всего получателей? Как вы уже догадались: Оклахома с тремя, последним из которых был Деррик Стрейт в 2003 году.

В 2010-11 гг. Победителями подряд стали Петерсон и Клэйборн, LSU – одна из шести других школ, у которых было несколько победителей, остальные – Аризона, Колорадо, штат Флорида, штат Огайо и Техас.

Консенсус Всеамериканцы

В 1965 году NCAA начало обозначать всех американцев как наступательных, так и оборонительных, и с тех пор школой с наибольшим отбором среди защитников является Мичиган с 12.На втором месте Майами и Нотр-Дам, у каждого по 10, а у Алабамы и Университета Южной Калифорнии – по девять.

Однако самым последним общеамериканским защитником Мичигана был Леон Холл в 2006 году. Майами был в 2004 году, а Нотр-Дам – в 2002 году. пять, а Флорида занимает третье место с тремя. Штат Флорида и Теннесси – единственные другие программы, в которых больше одной (все две).

Проект

БД, разработанные с 1965 г.			6
Составлено автором

Среди 12 ошеломляющих драфтов штата Огайо в этом году, выбранных в первых четырех раундах, были угловой защитник Эли Эппл (первый раунд) и защитник Вонн Белл ( второй).Брэдли Роби был выбран в первом раунде 2014 года, но цифры Урбана Мейера пока не совсем соответствуют полномочиям SEC или Техаса.

У Лонгхорнов за последние 10 лет было 10 защитных защитников, из которых четыре выбраны в первом раунде (Кенни Ваккаро, Эрл Томас, Майкл Гриффин и Аарон Росс).

Это впечатляет, но у LSU было 15 защитников, выбранных за тот же период времени, а у Алабамы – 13 (по сравнению с 10 во Флориде).

Возвращаясь к 1965 году, у LSU было 44 защитных защитника, большинство из трех команд SEC, но Алабама лидирует в первом раунде с девятью.

Следует отметить, что бывшие игроки LSU Петерсон и Матье были названы All-Pro в прошлом году вместе с бывшим защитником из Теннесси Эриком Берри, но, согласно Detroit News , Crimson Tide имел самые активные защитники НФЛ в конце прошлого сезона с девятью.

В прошлом году

Джеральд Герберт / Ассошиэйтед Пресс

Когда Флорида и LSU наконец встретились в Батон-Руж 17 октября после нескольких месяцев наращивания, ни один из второстепенных не особо выделялся, поскольку ключевой момент в игре был фальшивый бросок с игры, который привел к решающему приземлению Тигров в победе со счетом 35-28.

Лучшей игрой защитника стал Дуэйн Томас из команды LSU, выбивший мяч из рук Антонио Каллауэя, когда он пытался провести тачдаун в середине четвертой четверти, но у обеих команд был приемник на 100 ярдов.

Перехвата тоже ни у кого не было. Флорида закончила сезон с 14 очками, в то время как у LSU всего 10, что является третьим наименьшим числом в Юго-Восточной конференции.

Несмотря на игру трех первокурсников (шесть защитников), Алабама возглавила лигу с 19 перехватами, что на четыре больше, чем у следующей лучшей команды.Crimson Tide были только шестыми по прохождению защиты, хотя это считается скорее статистикой для всей команды, и многие команды были вынуждены бросить, потому что они не могли бежать. Алабама была первой в обороне, тотальной защите и стремительной обороне.

Когда дым рассеялся, тренеры SEC назвали двух защитников из Флориды в команду All-SEC, крайних защитников Вернона Харгривза III и Джален Табор (который недавно изменил свое имя на Тиз), в то время как Эдди Джексон из Алабамы был выбран из соображений безопасности.Уайт из LSU и Джамал Адамс были выбраны второй командой.

Позже Харгривз был признан единогласным Всеамериканским игроком и вместе с Киану Нилом, защитником Гаторс, прошел отбор на драфте в первом раунде. Корнербек из Алабамы Сайрус Джонс был выбран во втором раунде, в то время как Рашард Робинсон из LSU был взят в четвертом раунде, а Джален Миллс – в седьмом.

Будущее

Лучшие рекруты DB (с 2012 г.)
Алабама	6	12
	LSU	LSU	LSU	2	7
247Спортивный сводный рейтинг

Хотя Флорида, кажется, озабочена Теннесси – и раздражена тем вниманием, которое волонтеры получают, несмотря на то, что они не побеждали Аллигаторов с 2004 года, – Грядут разборки DBU.

Среди них «Тигры» посещают Болото 8 октября и 5 ноября ЛГУ принимает Алабаму. Четыре предсезонных выбора All-SEC на днях СМИ были Джексон, Табор, Кэмерон Саттон и Уайт из Теннесси, которые упустили возможность. уехать пораньше в НФЛ.

«Мое решение вернуться было одним из лучших решений в моей жизни», – сказал Уайт. «Быть одним из первых в семье, окончивших колледж, тоже было большим делом».

Но всем трем второстепенным компаниям SEC есть что доказать: Флорида полна решимости продемонстрировать, что прошлогодний результат не был случайностью или только благодаря сильной игре Харгривза, отобранной All-SEC все три года, в которых он был в Гейнсвилле.

«Я чувствую, что мы такие же талантливые, как и в прошлом году», – сказал охранник Gators Маркус Мэй. «Очевидно, Вернон Харгривз – это Вернон Харгривз. Он один из лучших, кто прошел через нашу программу. Но Джален прямо здесь. Он будет следующим».

Тем не менее, Флорида ожидает падения. В рейтинге позиций, перечисленных в обзоре Phil Steele’s College Football Preview за 2016 год, LSU занимает первое место, за ним следует Алабама, а на девятом месте Gators. Точно так же они не смогли поспеть за наймом.

В классе автографов 2016 года LSU приземлился 5-звездочный крайний защитник Кристиан Фултон вместе с высококлассными 4-звездочными талантами Сайвион Смит и Эрик Монро. Алабама подписала трех четырехзвездочных игроков (Найджел Нотт, Шайхейм Картер и Джаред Мейден), а Флорида добавила только одного (Чонси Гарднер).

В двух предыдущих классах преимущество досталось Алабаме. В прошлом году он получил двух пятизвездочных защитников, Кендалла Шеффилда (хотя он уже ушел) и Минка Фицпатрик, в то время как LSU добавил еще одного, Кевина Толивера II.В 2014 году пятизвездочные угловые Тони Браун и Марлон Хамфри присоединились к Crimson Tide, а Адамс сказал «Тиграм» «да».

«Мы считаем себя одними из лучших [второстепенных] в стране», – сказал Фитцпатрик.

Так что, пытаясь объявить, какая программа является DBU, Флорида была бы прошлогодним ответом, но LSU все еще держит корону, хотя и очень условно, с Алабамой, готовой попытаться осуществить переворот, и притаившимся штатом Огайо.

Все рекрутинговые рейтинги взяты из 247Sports.Котировки были получены из первых рук, если не указано иное.

Кристофер Уолш – ведущий писатель колледжа SEC по футболу. Следите за новостями Кристофера в Twitter @WritingWalsh.

Какова ценность диплома Далласского баптистского университета?

Отчет о ценности Далласского баптистского университета

Стоит ли получать степень DBU? Только вы знаете наверняка, но анализ ценностей College Factual может помочь ответить на этот вопрос. Продолжайте читать, чтобы узнать больше.

В Техасе DBU предлагает хорошее качество по высокой цене.

Ниже среднего Texas Value

Далласский баптистский университет занимает 21-е место из 85-го в Техасе по качеству и 51-е место из 67-го по значимости в Техасе.

Это делает его хорошего качества, но с завышенной ценой в штате.

Рейтинг штата 51 из 67

Оценка ценности штата 23,88 из 100

Узнайте, предлагает ли DBU обучение в штате, на которое вы можете претендовать.

Ниже среднего значения По всей стране

Ниже среднего National Value

Далласский баптистский университет занимает 917-е место из 1472 по общенациональному значению.

Основываясь на нашем анализе других колледжей с аналогичными ценами, мы полагаем, что Далласский баптистский университет переоценен за качественное образование, которое он предоставляет. (Это учитывает средний размер финансовой помощи и может не относиться к вам, если у вас есть дополнительные стипендии, грант или помощь.)

Рейтинг национальной ценности 917 из 1472

Оценка национальной ценности 37,70 из 100

Цены учебных заведений с аналогичными показателями качества

Колби C

Университет штата Калифорния Сонома 90 314 Университет Миссури – Канзас-Сити F

Школа	Общая стоимость	Value Grade
Университет Альфреда	$ 122,377	B +
Queens College	139 586 долларов США	C-
Далласский баптистский университет	141 743 долл. США	D +
	$ 160,340	D-
162705 долл. США	F
Университет Хартфорда	168,099 долл. США	F
Государственный университет Монтаны	долл. США 163144	9014

* Общая стоимость определяется путем умножения среднегодовых затрат на время, необходимое для получения высшего образования.

Эта степень может стоить вам 141 743 доллара в общей сложности

В среднем, степень бакалавра в DBU будет стоить вам около 141 743 доллара. Это основано на средней цене (с помощью и без нее) в 33 195 долларов и типичном 4,27 года для получения высшего образования.

Сумма

Среднегодовая стоимость

33,195 долл. США

Среднее количество лет до окончания

4,27

903 Ср. Влияет на чистую цену

Предположим, что средний студент DBU берет 4.27 лет на получение степени. Если вы сможете получить степень быстрее, вы сэкономите деньги. Это всего лишь один из способов, которым ваша степень DBU может стоить меньше средней.

Имеет ли для вас финансовый смысл эта школа?

$ 132 532 Помощь на территории штата

Общая стоимость колледжа может варьироваться в зависимости от ваших индивидуальных обстоятельств.

Посмотрите на таблицу ниже, чтобы понять, как может варьироваться стоимость DBU для вашего образовательного доллара.

Общенациональная ценность по группе помощи	Средняя стоимость обучения	Value Rank	Value Grade
Студенты без помощи	183 691 долл. США		902	$ 141,743	# 917	D +
Только студенты, получающие помощь	$ 132,532	# 939	D +

Стоимость

In Group Deree 9030 Value Rank Помощь

Value Grade
Студенты без помощи	183 691 долл. США	# 33	C
Все студенты	Только 141 743 долл. США		$ 132 532	# 52	D-

Примечание: 9002 0 Оценочная оценка для студентов в штате рассчитывается только на основе анализа других школ в штате Техас.

Около 97% студентов DBU получают финансовую помощь. Получите более подробную информацию о том, на какую финансовую помощь DBU вы можете претендовать.

Как рассчитать стоимость

College Factual рассчитывает среднюю общую стоимость, умножая чистую цену на время до окончания учебы. Затем мы сравниваем среднюю общую стоимость с другими школами аналогичного качества, чтобы определить ценность. Если школа оценивается справедливо, исходя из качества образования, она получает справедливый рейтинг. Если цена занижена, она получает хорошую или отличную цену.

Ознакомьтесь с полной версией методологии рейтинга Best for the Money.

Ссылки

сообщить об этом объявлении
Рекомендуемые школы
Запросить информацию Южный университет Нью-Гэмпшира
У вас есть цели. Университет Южного Нью-Гэмпшира может помочь вам в этом. Независимо от того, нужна ли вам степень бакалавра, чтобы начать карьеру, или степень магистра, чтобы продвинуться в своей нынешней карьере, У SNHU есть онлайн-программа для вас. Найдите свою степень из более чем 200 онлайн-программ… Узнать больше>
Запросить информацию Purdue University
Опираясь на миссию Purdue по обеспечению большего доступа к доступному образованию мирового класса, Purdue University Global предлагает полностью персонализированный онлайн-опыт, ориентированный на работающих взрослых. Открывая двери взрослым, которым нужна гибкость, чтобы вписать обучение в свою занятую жизнь, мы даем возможность получить высококачественное образование от престижная система Университета Пердью – полностью онлайн… Узнать больше>
Запросить информацию Университет Гранд-Каньон (GCU)
Гуманитарный и общественный колледж, уделяющий особое внимание интеллектуальному творчеству и инновациям 21 века. в GCU обеспечивает обучение, ориентированное на работу. Он сочетает изучение традиционных гуманитарных наук с современным контекстом. Посредством академических исследований и нестандартного мышления колледж продвигает наше общество и его достижения … Узнать больше>
Запросить информацию Northcentral University
Northcentral University (NCU) был основан для предоставления доступных, высококачественных, онлайн-дипломов о высшем образовании работающим специалистам.Как регионально аккредитованный онлайн-университет, NCU обслуживает студентов по всему миру, уделяя особое внимание программам докторантуры и магистратуры. в школах бизнеса и управления технологиями, образования, психологии, брака и семейных наук … Узнать больше>
Штат Огайо – это DBU в эпоху PFF | Драфт НФЛ
База данных НФЛ, которую мы имеем здесь, в PFF, начиная с 2006 года, позволяет нам подходить к дебатам иначе, чем большинство других. Одна из этих дискуссий – к тому же горячо оспариваемая – связана с школой, которая дает больше всего талантов в средней школе.Другими словами, какая школа – DBU?
Чтобы ответить на этот вопрос, я посмотрел на пять университетов, которые обычно имеют самые сильные претензии на этот титул – LSU, Алабама, штат Флорида, штат Флорида и штат Огайо – и подсчитал, насколько ценными были их выпускники благодаря победам над заменой (WAR) над ход эры PFF (с 2006 по 2019 год). Вот как защитники и гарантии из этих пяти школ оцениваются PFF WAR за 14 лет данных, имеющихся в нашем распоряжении.
1. Штат Огайо – 20.6 побед над заменой
Всего защитных снапов: 73,495
Самый ценный сезон: 2008 Антуан Уинфилд
Команда, которая с 2006 года обеспечивала самых ценных защитников НФЛ, не является одной из школ SEC, претендующих на звание «DBU». Это «Баккейз Стэйт Огайо».
Возможно, мы пропустили первые семь лет карьеры Антуана Уинфилда здесь, в PFF, но это не мешает ему возглавить штат Огайо с более чем тремя победами, добавленными к игроку заменяющего уровня с 2006 по 2012 год с «Миннесотские викинги» – включая кампанию 2008 года, которая была самым ценным сезоном из всех «Бакай» в этом списке.В том сезоне Уинфилд опубликовал рейтинг защиты и защиты при беге выше 87,0, что позволило ему охватить всего 5,6 ярда на цель при бросках. К нему присоединились сильные игроки, такие как Крис Гэмбл и Нейт Клементс, в начале эры PFF, а также продолжительная карьера Донте Уитнера после того, как он был взят в первом раунде драфта НФЛ 2006 года.
Малькольм Дженкинс, Маршон Латтимор и Брэдли Роби показали хорошие результаты за последние пять сезонов «Баккей», которые все еще действуют.Между тем, у молодого поколения Дензела Уорда, Малика Хукера и пары избранных в первом раунде 2020 года (Джеффри Окуда и Дэймона Арнетта) есть потенциал, чтобы сохранить лидерство штата Огайо в рейтинге.
2. LSU – 18,5 побед над заменой
Всего защитных снапов: 73 643
Самый ценный сезон: 2008 Кори Вебстер
LSU немного обогнал штат Огайо, когда дело доходит до общего количества снимков за последние 14 сезонов, но Tigers не смогли сравниться с вкладом Buckeyes с точки зрения PFF WAR.
Эту группу возглавляют Патрик Петерсон и Тиранн Матье, которые на протяжении своей карьеры были одними из лучших на своей должности. Петерсон занимает 12-е место среди прошедших квалификацию крайних защитников в рейтинге PFF с момента вступления в лигу в 2011 году, несмотря на то, что он постоянно рисовал сложные теневые задания. Между тем Матье занимает 11-е место среди всех защитников в общем рейтинге с момента призыва, разделяя свое время между безопасностью и слотом. Эти двое, наряду с Джамалом Адамсом и Тре’Дэвиусом Уайтом, дают «тиграм», пожалуй, самый высококлассный талант, когда дело доходит до нынешних защитников НФЛ.
29 декабря 2019 г .; Орчард-Парк, Нью-Йорк, США; Надежный защитник New York Jets Джамал Адамс (33) бегает трусцой по полю перед игрой против Buffalo Bills на New Era Field. Предоставлено: Рич Барнс – США СЕГОДНЯ Sports
Райан Кларк, Ларон Лэндри и Кори Вебстер называют вышедших на пенсию участников. Сезон 2008 года Вебстера – тот, в котором он позволил достичь 44% результатов при 25 перехватах и разрывах передач – остается самым ценным из всех защитников LSU с 2006 года.
3.Алабама – 15,0 побед над заменой
Всего защитных снапов: 62017
Самый ценный сезон: 2018 Эдди Джексон
В отличие от некоторых других школ в этом списке, Алабама не видела значительного вклада игроков на начальном этапе эры PFF. Активные игроки составляют большую часть самых ценных бывших защитников Crimson Tide с 2006 года, начиная от 10-летнего ветерана Карима Джексона и заканчивая недавними призывниками, такими как Марлон Хамфри, Эдди Джексон и Минка Фицпатрик.
Сезон 2018 года Джексона с Чикаго Беарз принес больше побед, чем замену, чем любой другой сезон в обороне Алабамы за последние 14 лет. Он был катализатором доминирующей защиты, которая с большим отрывом вызвала больше потерь, чем любая другая защита в НФЛ. У самого Джексона было шесть перехватов и восемь передач отрывов из-за своей свободной игры в качестве защитника. Это та роль, которую Фитцпатрик преуспел в «Питтсбург Стилерс» в прошлом году после того, как «Майами Дельфинз» обменяли его в середине сезона.От Джексона до Фицпатрика и Хамфри, Лэндона Коллинза и Ха-ха-Клинтон-Дикс (до того, как попасть в недавние призывники, такие как Ксавьер МакКинни и Тревон Диггс), второстепенные члены Алабамы имеют хорошие возможности для продолжения продуктивных сезонов в течение следующих нескольких лет.
4. Штат Флорида – 14,0 побед над заменой
Всего защитных снапов: 56054
Самый ценный сезон: 2017 Джален Рэмси
Если бы вам пришлось взять двух лучших действующих игроков из любого колледжа, штат Флорида мог бы стать лучшим вариантом с Джаленом Рэмси и Дервином Джеймсом.Оба вошли в число 15 лучших защитников среди всех отборочных с 2017 года и имеют все возможности для того, чтобы оставаться в разговоре о «лучшем на позиции» в ближайшие годы как два наиболее талантливых защитника в НФЛ.
1 декабря 2019 г .; Глендейл, Аризона, США; Корнербек «Лос-Анджелес Рэмс» Джален Рэмси (20) против широкого приемника «Аризона Кардиналс» Кристиана Кирка (13) на стадионе State Farm. Предоставлено: Марк Дж. Ребилас-США СЕГОДНЯ Sports
Хотя эти двое потенциально могут стать элитными игроками, не существует очень длинного списка игроков, которые хорошо играли в течение длительного периода с 2006 по 2019 год после переезда из штата Флорида. .Самыми ценными игроками в списке являются такие имена, как Антонио Кромарти (взлеты и падения на протяжении своей карьеры), Крис Хоуп (лучшие сезоны были в самом начале окна), Патрик Робинсон (роль уменьшилась в последние годы) и Ксавье Роудс. (резкий спад в игре за последние несколько лет). Штат Флорида действительно полагается на Джеймса и Рэмси, которые несут корону, и при этом надеется, что такие игроки, как Ламаркус Джойнер и Рональд Дарби, смогут прийти в норму после низких сезонов в 2019 году.
5. Флорида – 10.8 побед над заменой
Всего защитных снапов: 55,862
Самый ценный сезон: 2012 Реджи Нельсон
Флорида может претендовать на титул DBU, но – по крайней мере в последнее время – они явно занимают последнее место среди пяти университетов в этом списке. Всего три игрока из Флориды одержали одну или несколько побед над заменами за последние 14 лет – Джо Хейден (2,9), Реджи Нельсон (2,8) и Уилл Хилл III (1,3). Хейден отрывается три сезона подряд с 70.Оценка охвата «Питтсбург Стилерс» 0+, но карьера Нельсона и Хилла в книгах.
В последнее время выпускники Gator демонстрируют несколько многообещающих выступлений, будь то Чонси Гарднер-Джонсон, добившийся восьми незавершений на своих 27-ми слотах в качестве новичка, или Куинтон Данбар, занявший второе место в рейтинге крайних защитников НФЛ в 2019 году. Но Флорида есть разрыв, который нужно закрыть по штатам Огайо, ЛГУ, Алабаме и штатам Флорида.
Мы недооцениваем Южную Каролину?
18.5 побед над заменой (2-е)
65434 защитные защелки (4-й)
При оценке достоинств пяти вышеперечисленных школ Южная Каролина получила более высокие результаты, чем предполагалось. И Стефон Гилмор, и Джонатан Джозеф после 2006 года сделали долгую карьеру и внесли большой вклад, который временами входил в элитную территорию. Gamecocks также подготовили еще несколько игроков с продуктивной карьерой в НФЛ в лице Шелдона Брауна, капитана Маннерлина, Дариана Стюарта и Д.Дж. Сварингер-старший. Проблема в том, что нет молодых игроков, которым хотелось бы двигаться вперед.Всем перечисленным выше именам к следующему сезону будет как минимум 29, и некоторые из этих игроков уже вышли на пенсию.
Южная Каролина, безусловно, участвует в разговорах DBU, если смотреть только на вклад НФЛ в течение эры PFF, но у них нет хороших возможностей, чтобы оставаться там и двигаться вперед.
Какая школа DBU? Пять школ заявляют свои претензии
Какая программа DBU? Часто это определяется на основе истории.Но мы подумали, что было бы интересно взять за основу текущие составы НФЛ. Ниже представлены команды, которые были лучшими кандидатами, а также вердикт Фаррелла.
ПОЛОЖЕНИЕ СЕРИИ U : QB | РБ | WR | O-Line | D-Line | LB
РЕЙТИНГ КЛАССА 2019: Соперники250 | Государство | Должность | Команда
АЛАБАМА
Текущие базы данных НФЛ: Марк Бэррон, Ха Ха Клинтон-Дикс, Лэндон Коллинз, Марлон Хамфри, Эдди Джексон, Карим Джексон, Сайрус Джонс, Дре Киркпатрик, Брэдли Сильв
Кейс: Алабама имеет девять защитных спинок. НФЛ, а затем пятеро из них были выбраны в первом раунде драфта в лице Клинтон-Дикса, Бэррона, Хамфри, Карима Джексона и Киркпатрика.Коллинз был выбран первым во втором раунде, и Джонс также был выбран во втором раунде. Crimson Tide прокачивает игроков НФЛ практически на всех позициях, и защитник всегда на высоте.
«Когда лучший тренер в истории студенческого футбола руководит определенным подразделением, он будет проявлять свою справедливую долю талантов. Так обстоит дело в Алабаме, поскольку Ник Сабан создал оборонительную фабрику в Таскалузе. Алабама уже имеет девять защитников в НФЛ и может добавить еще шесть к концу драфта НФЛ.Пока Сабан остается у власти, ожидайте, что конвейер Crimson Tide продолжит выплевывать высококлассных игроков в лигу ». – Тони Цукалас, BamaInsider.com
ФЛОРИДА
Текущие базы данных НФЛ: Куинтон Данбар, Джо Хейден, Вернон Харгривз, Маркус Мэй, Киану Нил, Реджи Нельсон, Брайан Пул, Тиз Табор, Джейлен Уоткинс, Куинси Уилсон
Дело: Защитники Флориды 10 защитников из Флориды играл в НФЛ, и четверо из них были выбраны в первом раунде драфта у Хадена, Харгривза, Нила и Нельсона.Табор и Уилсон имели потенциал в первом раунде, но оба вышли во второй раунд.
«Огромное количество парней в НФЛ в последние годы говорит само за себя. Только в 2015 году все их второстепенные звания – Вернон Харгривз, Киану Нил, Маркус Мэй, Брайан Пул, Куинси Уилсон и Тиз Табор – все входят в состав НФЛ. Затем вы оглядываетесь назад и видите, что Джо Хейден, Реджи Нельсон и Куинтон Данбар сделали очень успешную карьеру. Даже в настоящее время у Флориды есть два выдающихся главных угловых – Марко Уилсон и К.Дж. Хендерсон. Возможно, это была самая успешная позиция во Флориде за последнее десятилетие ». – Майкл Филлипс, GatorsTerritory.com
ГОСУДАРСТВО ФЛОРИДА
Текущие базы данных НФЛ: Терренс Брукс, Рональд Дарби, Хавьен Эллиот , Ламаркус Джойнер, Джален Рэмси, Ксавьер Роудс, Патрик Робинсон, Маркес Уайт, Пи Джей Уильямс
Дело: Рэмси – сливки лучших семинолов, у которых есть история предоставления элитных защитников в НФЛ, поскольку он был пятым выбором в целом на драфте НФЛ 2016 года.Родс и Робинсон были другими отборочными игроками первого раунда из штата Флорида. Дарби и Джойнер были второстепенными. У FSU девять защитников в профи.
«Несмотря на то, что он был известен как агрессивный главный тренер, Джимбо Фишер уделял огромное внимание привлечению элитных защитников в течение восьми сезонов в качестве главного тренера бывшего Советского Союза. Его мотивация заключалась в том, что он хотел использовать пять или шесть DB одновременно, чтобы противостоять распространению распространенных правонарушений в студенческом футболе, но побочным продуктом было множество защитников из бывшего Советского Союза, которые попали в НФЛ.
«Интересно то, что нынешний урожай семинолов БД в лиге сильно отличается от великих школьников всех времен, таких как Деион Сандерс и Террелл Бакли . Хотя эти продукты из бывшего Советского Союза были более известны своей передачей передач и навыками владения мячом, эта группа чрезвычайно физически развита и лучше подходит для сегодняшней НФЛ. В частности, Джален Рэмси, Ксавьер Роудс и Ламаркус Джойнер – трое самых сильных защитников в лиге. Дервин Джеймс, который, как ожидается, будет выбран в первом раунде драфта НФЛ-2018, также не соответствует этому шаблону.»- Ира Шоффель, Warchant.com
LSU
Текущие базы данных НФЛ: Джамал Адамс, Моррис Клэйборн, Рики Джефферсон, Рональд Мартин, Тиранн Матье, Джален Миллс, Патрик Петерсон, Эрик Рид, Рашард Робинсон, Тре’Дэвиус Уайт
Дело: Это интересный аргумент потому что у LSU есть пять драфтов первого раунда, играющих в NFL, если вы считаете Рида, который играл за San Francisco 49ers в прошлом году, но теперь является свободным агентом. Петерсон, Адамс и Клэйборн вошли в шестерку лучших, а Уайт был выбран в конце первого раунда.Если Рейд не засчитан, то у LSU есть девять действующих защитников НФЛ (на одну меньше, чем во Флориде) и такое же количество первоклассников.
«LSU DBU существует уже очень давно. Причина в том, что штат Луизиана почти ежегодно производит большое количество спортсменов такого типа. Ник Сабан поднял его на новый уровень, поскольку его основное внимание уделяется защитным спинам, а затем Дуг Мэллори , Рон Купер и Кори Реймонд подняли его на новый уровень.Последние два особенно. Известность и история ежегодно привлекают новобранцев ». – Майк Скарборо, TigerBait.com:
ГОСУДАРСТВО ОГАЙО
Текущие базы данных НФЛ: Эли Эппл, Вонн Белл, Курт Коулман, Гареон Конли, Нейт Эбнер, , Доран Грант, Малик Хукер, Малкольм Дженкинс, Маршон Латтимор, Тайвис Пауэлл, Брэдли Роби
Дело: имел три выбора защитников в первом раунде драфта НФЛ 2017 года в одиночку с Латтимором, Хукером и Конли.Это катапультирует штат Огайо прямо в разговор о DBU. Всего у Баккей есть шесть пиков в первом раунде, которые в настоящее время играют в этих трех вместе с Эппл, Дженкинсом и Роби. Одиннадцать бывших игроков штата Огайо состоят в НФЛ, больше, чем любая другая команда в этом списке.
«Штат Огайо имеет очень сильные претензии на титул DBU уже много-много лет назад. Но в последнее время программа продолжала выпускать высокоуровневые БД и пики на позиции в первом раунде. Малкольм Дженкинс долгое время был защитником уровня Pro Bowl, Маршон Латтимор – лучший молодой игрок лиги и, возможно, не так уж далек от того, чтобы стать лучшим в НФЛ.Как и в случае с оборонительной линией, это не замедлится в ближайшее время, поскольку Дензел Уорд может быть выбран в топ-10, а состав команды наполнен талантами. Очень сложно конкурировать с талантливым игроком высшего уровня и глубиной, которую OSU продемонстрировал в оборонительной вторичной игре ». – Марк Гивлер: BuckeyeGrove.com
ПРИГОВОР ФАРРЕЛЛА: LSU
Я иду сюда с LSU с Петерсоном, Матье, Адамсом, Уайтом и другими. Это сложнее всего судить, но с одним из лучших крайних защитников лиги (если не лучшим) и молодым талантом Адамса и Уайта, я бы сказал, что «Тигры» соответствуют требованиям.
transfer u – далласский баптистский университет
Колледж
Коллин и Далласский баптистский университет подписали соглашение о приеме 14 августа 2008 года.
Партнерская программа Patriot Преимущества :
Гарантированное поступление при наличии диплома младшего специалиста
Доступ в консультационный центр DBU перед переводом
Доступ TexShare к библиотеке
Доступ в фитнес-центр, центр письма и математическую лабораторию
Бесплатный вход на домашние спортивные соревнования DBU
Студенческие ставки по выбору мероприятий DBU
Рассмотрение для программы почестей
Специальные рассылки
Коллин Колледж посещает
Мероприятия, проводимые на территории кампуса Студенты Collin могут подать заявку, заполнив заявку Patriot Partner Program Application .
За дополнительной информацией обращайтесь:
Далласский баптистский университет:
Тревор Хед , Директор по подбору персонала в 214.333.5482

Ищете Adobe ® Reader ®?
.
Разное
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Search for:
Рубрики
Бакалавр
Бесплатное обучение
Востребованные профессии
Гиа
Диплом бакалавра
Диплом магистра
Егэ
Магистр
Обучение
Подготовка к Егэ
Подготовка к экзаменам
Профессия
Работа учителем
Разное
Советы абитуриенту
Специалитет
Учитель
Экзамен
Экзамены
2019 © Все права защищены. Карта сайта