Что значит спо: Среднее профессиональное образование – это… Что такое Среднее профессиональное образование?

Содержание

Среднее профессиональное образование – это… Что такое Среднее профессиональное образование?

Среднее профессиональное образование (СПО) — средний уровень профессионального образования.

Среднее профессиональное образование в России

Образовательные учреждения СПО

В советское время среднее профессиональное образование можно было получить в техникумах, а также училищах (например, медицинское училище).

В постсоветское время часть техникумов переименована в колледжи. В настоящее время среднее профессиональное образование может быть получено в техникумах и колледжах. Различия в терминах определены в Типовом положении об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)[1]:

7. Устанавливаются следующие виды средних специальных учебных заведений:
а) техникум — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки;
б) колледж — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки и программы среднего профессионального образования углубленной подготовки.

Иными словами, техникум и колледж обучают по специальностям, по которым среднее профессиональное образование может быть получено за 3 года (по некоторым специальностям — за 2 года). При этом в колледже обязательно наличие обучения также и по программам углубленной подготовки (4 года).

С точки зрения организационно-правовых форм, в сфере среднего профессионального образования действуют:

  • Государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования (ГОУ СПО), в том числе — автономные учреждения;
  • Негосударственные образовательные учреждения среднего профессионального образования (НОУ СПО)
  • Автономные некоммерческие организации среднего профессионального образования
    (АНО СПО).

Приём в образовательные учреждения СПО

Приём в образовательные учреждения СПО осуществляется на базе основного общего образования (9 классов), а также на базе среднего (полного) общего образования (11 классов). В настоящее время основной контингент обучающихся в техникумах и колледжах имеет основное общее образование: закон «О воинской обязанности и военной службе» [2] не даёт отсрочки от призыва на военную службу лицам, имеющим среднее (полное) общее образование, не обучающимся в вузах; кроме того, из-за низкого конкурса на многие специальности в высших учебных заведениях, абитуриенты, имеющие среднее (полное) общее образование предпочитают получить высшее образование.

Перечень специальностей среднего профессионального образования утверждён приказом Минобрнауки России от 12.04.2005 № 112[3] (в редакции от 18.05.2006[4]). С 1 января 2010 года. при приёме на основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, реализуемые в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, применяется перечень специальностей среднего профессионального образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 28.09.2009 № 355

[5].

Особенности СПО в сравнении с начальным профессиональным образованием

Учреждения НПО (Начального профессионального образования) и СПО объединяют и реализуют двухступенчатую подготовку по программам начального и среднего профессионального образования. В соответствии с типовым Положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования образовательное учреждение также называется термином ССУЗ (Среднее специальное учебное заведение).

  1. Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.
  2. Граждане, имеющие начальное профессиональное образование соответствующего профиля, получают среднее профессиональное образование по сокращенным программам.
  3. Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (средних специальных учебных заведениях) или на первой ступени образовательных учреждений высшего профессионального образования.
  4. Образовательное учреждение среднего профессионального образования может реализовывать образовательные программы начального профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.

См. также

Примечания

Среднее профессиональное образование

 

Среднее профессиональное образование (СПО) – это уровень профессионального образования, который направлен на подготовку специалистов-практиков и работников среднего звена для всех отраслей экономики. Обучение осуществляется на базе основного общего (после 9 класса), среднего (полного) общего (после 11 класса) или начального профессионального образования.

Подробная статья о среднем специальном образовании и в России

Виды средних учебных заведений

  Какие учебные заведения называются колледжами? Преимущества обучения в колледже  

 

 

Какое учебное заведение называется техникумом? В чем разница между колледжем и техникумом?

Специальности средних специальных учебных заведений

Профили образования

 

Правила поступления на медицинские специальности и специфика обучения в медицинских вузах.

    Все виды культурного образования:
театральное, теле- и кино-, цирковое, музыкальное, хореографическое, художественное.
             
 

Особенности религиозного образования в России: христианство, ислам, иудаизм, буддизм.

       

Формы получения среднего образования

  Что такое очная форма обучения (очное образование)? Классическое дневное обучение    

Что такое вечерняя форма обучения? Условия обучения по очно-заочной форме

   

Кто и какие льготы имеет при поступлении в вуз? Права льготников. Как воспользоваться льготой?

     

Какие льготы при поступлении в вуз имеют призеры олимпиад школьников? Что дает победа в олимпиаде?

Поступление в колледжи и техникумы

Экзамены для поступления в средние специальные учебные заведения

Законодательство

Уровни среднего профессионального образования. Повышенный уровень. Базовый уровень

В России существует два вида программ среднего профессионального образования:

  • программа базового уровня
  • программа углублённого уровня

Освоить программы подготовки на обоих уровнях можно в колледжах. В техникумах реализуют специальности среднего профессионального образования только на базовом уровне.

Программа базового уровня

Предполагает обучение необходимым минимальным знаниям по конкретной специальности согласно установленным стандартам.

Срок обучения по программе базового уровня по очной форме на базе 11 классов составляет от 10 месяцев до 2 лет 10 месяцев в зависимости от профиля подготовки. По очно-заочной и заочной формам на базе 11 классов продолжительность обучения увеличивается на 1 год. На базе 9 классов срок обучения составляет от 2 лет 10 месяцев до 3 лет 10 месяцев, в зависимости от специальности.

Программа углублённого уровня

Обучение на специальностях среднего профессионального образования углублённого уровня дает более широкие знания по сравнению с базовым уровнем по той же специальности. Данная программа готовит специалистов среднего звена, также как и программа базового уровня, но выпускнику по окончанию присваивается более высокая квалификация («старший техник»), либо добавляется к базовой квалификации фраза «с углубленной подготовкой».

Выпускник, прошедший углублённую подготовку, получает более высокую квалификацию или квалификацию с дополнительной подготовкой в других областях. Например, выпускнику по специальности «Дизайн (по отраслям)» с базовой подготовкой присваивается квалификация «Дизайнер», а с углублённой подготовкой – «Дизайнер, преподаватель».

Срок обучения по программе угублённого уровня СПО увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения по программе базового уровня.

Кроме того, уровень подготовки может повлиять на срок обучения абитуриента с дипломом СПО в вузе. Как известно, выпускники колледжей и техникумов могут обучатся в вузах по сокращенным (ускоренным) программам обучения. При наличии диплома о среднем профессиональном образовании базового уровня срок обучения сократится на год, при наличии диплома СПО углубленного уровня – на два года.

Среднее профессиональное образование – Уровни профессионального образования

Среднее профессиональное образование (СПО) является важной составной частью российского образования. Оно обеспечивает подготовку специалистов-практиков, работников среднего звена, повышение образовательного и культурного уровня личности.

В соответствии с Международной стандартной классификацией образования ЮНЕСКО, среднее профессиональное образование приравнивается к практико-ориентированному высшему или доВУЗовскому высшему образованию.

В «Институте современного управления, кино и телевидения» среднее профессиональное образование реализуется по двум основным образовательным программам — базового уровня (код 51) и повышенного уровня (код 52). После освоения программы базового уровня выпускнику присваивается квалификация по выбранному направлению. Повышенный уровень СПО обеспечивает расширенную подготовку по сравнению с базовым уровнем, при этом срок обучения увеличивается на один год. Выпускнику с углубленной подготовкой присваивается квалификация — «по выбранному направлению с дополнительной подготовкой в области психологии, менеджмента, дизайна и т. д.

Среднее профессиональное образование реализуется в различных формах обучения — очной, очно-заочной (вечерней) на базе основного общего образования (9 классов общеобразовательной школы) или среднего (полного) общего образования (11 классов общеобразовательной школы).

Поступление на факультет среднего профессионального образования ИСОУ КиТ осуществляется по результатам Государственной итоговой аттестации (после 9 класса) и Единого государственного экзамена (после 11 класса).

Срок обучения по программам среднего профессионального образования базового уровня по очной форме на базе среднего (полного) общего образования (после 11 класса) составляет от 10 месяцев (экстернат) до 2-х лет 10 месяцев. Срок обучения по очно-заочной и заочной формам увеличивается на один год по сравнению со сроком обучения по очной форме. При реализации среднего профессионального образования на базе основного общего образования (после 9 класса) срок обучения составляет от 2-х лет 10 месяцев, в зависимости от выбранной профессии, до 3-х лет 10 месяцев.

Лица, имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование (ВПО) по сокращенным ускоренным программам. При этом сокращение срока обучения будет составлять один год при наличии диплома о среднем профессиональном образовании базового уровня и два года — при наличии диплома о среднем профессиональном образовании повышенного уровня.

  1. Исполнительское творчество в профессиональных театрах; образование театральное в детских школах искусств, детских театральных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.

  2. Академический вокал – старая классическая вокальная школа. Академические певцы поют в опере, в академическом хоре, капелле, с симфоническим оркестром, а так же в жанре камерной вокальной музыки. Академический вокал отличается от эстрадного, джазового и рок вокала своей строго классической позицией. Академический вокал не предполагает пения в микрофон.

  3. В процессе обучения студенты в полном объеме по стандарту высшего профессионального образования осваивают общепрофессиональные дисциплины: рисунок, живопись, пропедевтику, основы проектирования, скульптуру, макетирование,  а также  весь пакет компьютерных программ: Photoshop, 3D MAX, иллюстратор, ArchiCad

  4. Областью профессиональной деятельности выпускников является музыкальное образование детей в учреждениях дошкольного и среднего образования.

  5. Выполнение групповых и индивидуальных, студийных, внестудийных съёмок, фотографий для производственных, полиграфических, коммерческих, художественных, рекламных, прикладных и иных целей. Руководство коллективами фотопредприятий.

  6. Выпускник осуществляет профессиональную деятельность по бухгалтерскому учету и анализу имущества, обязательств и хозяйственных операций в качестве бухгалтера на предприятиях, в организациях, учреждениях.

 

 

в чем польза от получения среднего профессионального образования

Валерий Трусевич

получил среднее профессиональное образование

Профиль автора

Я уверен: в колледжах образование не хуже высшего.

Среднее профессиональное образование, или СПО, раньше получали в ПТУ, то есть техникумах. Сейчас большинство переименовали в колледжи и открыли факультеты СПО при некоторых вузах.

Я окончил факультет среднего профессионального образования в ИТМО — Национальном исследовательском университете информационных технологий, механики и оптики в Санкт-Петербурге. Расскажу подробнее, что такое СПО, почему после девятого класса я ушел из школы, как поступал и как учился на факультете СПО. И объясню, почему потом не хотел оканчивать вуз.

Что такое среднее профессиональное образование

Если сильно упрощать, то среднее профессиональное образование — что-то промежуточное между школьным и высшим. Школа не дает никакую специальность, а в вузах учат сложным профессиям: врача, инженера, биолога, лингвиста, адвоката, учителя математики в старших классах. А СПО получают будущие специалисты-практики и работники среднего звена:

Минтруд: 50 самых востребованных профессий, требующих СПО

  • автомеханики;
  • строители;
  • программисты;
  • газоэлектросварщики;
  • монтажники;
  • технические писатели;
  • повара-кондитеры;
  • парикмахеры и другие.

Многим из этих профессий можно учиться и в вузах, но более углубленно. А СПО дает минимум навыков, чтобы работать по специальности.

Среднее профессиональное образование получают в колледжах, техникумах или на факультетах СПО при вузах. При поступлении можно выбрать любую специальность. Это не вуз, где от будущего юриста требуют ЕГЭ по обществознанию, а от филолога — по русскому языку. Я выбрал специальность «Программирование в компьютерных системах».

В колледжи и техникумы поступают после 9 или 11 класса. Но бывают студенты и 30—40 лет. Например, те, кто внезапно захотел стать штукатуром-маляром, парикмахером или мебельщиком.

После 9 классов СПО получают четыре года, а после 11 классов — три. По итогу выдается диплом и присваивается квалификация. Например, моя квалификация — «техник-программист».

После СПО можно поступить в вуз и углубленно изучать свою специальность.

Почему я решил получить СПО

Я поступил на СПО после 9 класса, в 2012 году. Рассказываю, что меня к этому подтолкнуло.

Надоела школа. К 9 классу я возненавидел некоторые предметы: рисование казалось лишним, а физика и химия — неинтересными. Мне надоело ими заниматься: я хорошо разбирался в компьютерах и вообще-то мечтал стать программистом.

Посмотрел фильм «Социальная сеть» о том, как студент Марк Цукерберг придумал «Фейсбук». Меня впечатлило, что он сделал это без высшего образования, а просто с помощью современных технологий. И заработал на этом большие деньги.

Поговорил с другом-студентом — он как раз учился на факультете СПО на программиста. Друг рассказал про дух студенчества и убедил: чтобы стать программистом, не обязательно учиться в школе до 11 класса.

Сравнил зарплаты после колледжей и вузов: разница была всего 20—30%. Не помню, какие сайты я смотрел, но сейчас тенденция похожая. По данным Росстата, в 2018 году работники промышленности, строительства и транспорта после вузов получали в среднем 40 260 Р в месяц, а после колледжей — 35 612 Р. А те, кто занят документацией, учетом и обслуживанием, после вузов — 48 162 Р, а после колледжей — 32 637 Р.

Средняя заработная плата по занятиям, полу и уровню образования в 2017 году, РосстатDOC, 91 КБ

Решил, что диплом при трудоустройстве не важен. Из статей в интернете я понял: в 2012 году многим работодателям было все равно, окончили вы колледж или вуз. Знакомый из «Хедхантера» говорит, что так происходит до сих пор: в мае 2020 года только 25% работодателей искали специалистов с высшим образованием, 9% — со средним профессиональным, а 64% вообще было все равно.

Хотел быстро найти работу после учебы. Я понял, что главное для работодателей — навыки и опыт. А друг-студент рассказал, что на СПО пишут дипломные проекты при поддержке айти-компаний. А потом лучших выпускников берут туда работать.

Хотел сэкономить на обучении. Как и в вузах, на программах СПО есть бюджетные и платные места. Если бы в 2012 году я не поступил на бюджет, учился бы программированию за 55 000 Р в год. Похожая вузовская программа в ИТМО называлась «Прикладная математика и информатика». Обучение там стоило 150 000 Р в год. Сейчас, в 2020 году, СПО в ИТМО стоит 84 000 Р в год, а высшее образование — 200 000 Р в год.

Сходил на день открытых дверей в ИТМО, где учился мой друг. Узнал, что программа СПО в нем охватит порядочно айти-областей: веб- и мобильную разработку, игры и много чего еще. В вузе же узкую специализацию выбирают при поступлении, а потом изучают только ее. Еще мне рассказали, что с дипломом СПО можно поступить без ЕГЭ сразу на второй курс университета.

Моя мотивация выросла до потолка, и я стал готовиться к поступлению на факультет СПО.

Как я поступал на СПО

Чтобы поступить на факультет СПО, я показал приемной комиссии аттестат за 9 класс, написал диктант по русскому языку и сдал экзамен по математике. Сейчас достаточно аттестата: у кого выше средний балл по математике, русскому языку и информатике, те и проходят на бюджет. Остальные учатся за деньги.

Я готовился к диктанту и экзамену три месяца: занимался 1—2 часа в день. Каждый вечер мама сама устраивала мне диктант, и мы анализировали ошибки. А с математикой помогала школьная учительница: давала дополнительные задачи на уроках, потом разбирала их со мной и спрашивала теорию.

В итоге я написал диктант на 95 баллов из 100: немного подвела пунктуация. А на экзамене по математике я не был уверен, что правильно ответил на устные вопросы. Думал уже, что на бюджет не пройду: конкурс был пять человек на место. Но в итоге все-таки прошел.

Как я учился

Я учился четыре года. Расскажу, что такое непрерывная система образования, почему я ее выбрал, какие изучал предметы и как строилось обучение.

Непрерывная система образования. Студенты на бюджете могли учиться по стандартной программе или по расширенной, она называлась непрерывной системой образования. После нее можно было поступить сразу на второй курс в ИТМО.

Предметы и там и там были одинаковые, но в расширенной — больше пар. Можно было освоить цифровую обработку информации, дискретную математику, работу с пакетами «Майкрософт офис». Еще после расширенной программы на втором курсе вуза ставили «автоматы» за некоторые экзамены и зачеты. Например, по физике или численным методам. Это тоже был плюс.

В общем, я выбрал расширенную программу. Обучение по стандартной для меня было бы бесплатным, а расширенная стоила 45 000 Р в год. Но нам с мамой она так понравилась, что мама согласилась платить.

Я учился по этой программе три года из четырех. Потом надеялся сразу поступить в вуз, но узнал, что мне не дадут отсрочку от армии. Армия бы все равно прервала мое обучение, и на четвертом курсе мы перестали платить за непрерывную систему.

135 000 Р

заплатила моя мама за три года моей учебы

Предметы я условно делил на общеобразовательные, профессиональные и прикладные. Общеобразовательные были просто для эрудиции. Это дискретная математика, физика, биология, химия, английский и история. Я особенно любил математику, но она тяжело мне давалась.

На профессиональных предметах мы изучали то, что могло пригодиться в работе. Например, программное обеспечение компьютерных сетей, микропрограммирование, компьютерную графику и много чего еще.

Микропрограммирование я ненавидел — это про написание программ на уровне «железа» компьютера. Экзамен сдавал два семестра ценой бессонных ночей. Зато любил «Компьютерные сети»: мы моделировали сети с нуля или исправляли готовые. По этой дисциплине я не прогулял ни одной пары и сдал все лабораторные работы на пятерки.

Прикладные предметы тоже должны были помогать в работе. На «Документировании и сертификации программного обеспечения» нас учили описывать свои проекты и составлять техзадания. На «Технологиях и разработке» — эффективно писать код без привязки к конкретному языку программирования.

Мне часто казалось, что я не переварю столько информации, но одногруппники всегда помогали.

Расписание, оценки и прогулы фиксировала электронная система. Это общая сводка за 2014—2015 учебный год по всем предметам

Как строилось обучение. Занятия шли с 09:00 до 16:50. Но от дома до факультета я добирался полтора часа, поэтому вставал в 07:00, а возвращался в 18:30. Потом два с половиной часа делал домашние задания. Кроме учебы, ни на что не было времени.

На первом курсе нас редко сажали за компьютеры: мы занимались только теорией. Но она оказалась интересной и потом пригодилась на практике. Лекции были для групп из 20—30 человек, и мы могли в любой момент задавать вопросы преподавателю. На втором и третьем курсах 30% занятий были практические. Помню, как писал движок простенького блога и моделировал компьютерные сети якобы для школ и муниципальных учреждений.

Сессий было две: летняя и зимняя. Для допуска на экзамен или зачет мы сдавали определенное количество работ. Например, по «Основам программирования» — 12 лабораторных.

Были и контрольные работы. Как правило, я готовился основательно: перечитывал конспекты и решал задания. Но иногда ленился, пересдавал по несколько недель и допуска к экзамену добивался измором.

На четвертом курсе занятия шли два раза в неделю и только по узким темам. А по «Информационной безопасности» мы вообще прошли онлайн-курс на английском языке. Курс был бесплатный и проходил на базе Университета Джорджии в США. Можно было учиться самостоятельно или приходить на занятия — там читали переведенные лекции.

Бесплатный курс на «Курсере» — «Кибербезопасность и 10 сфер ее применения»

Каждую неделю и в конце курса мы сдавали тесты и писали эссе на английском. В итоге я получил сертификат, а за него — зачет по предмету на факультете. Сертификат мне нигде не пригодился, но на всякий случай я всегда пишу о нем в резюме.

Так выглядел мой учебный день Сертификат, который обеспечил мне зачет по «Основам информационной безопасности» на четвертом курсе

Мои доходы во время учебы

Мама платила за мою учебу 5000 Р в месяц. По будням давала 200 Р на обед. Еще я получал от нее 535 Р в месяц на льготный проездной и 4500 Р — на личные расходы. В общем, каждый месяц она тратила на меня 14 435 Р, и мне хотелось ей помочь. Я получал стипендию, стажировался и подрабатывал.

Стипендию я получал первые полтора года — 487 Р в месяц. Помню, как ждал дня икс и бежал к банкомату. Потом появились долги по учебе, и стипендию я потерял.

487 Р

моя стипендия в 2012 и 2013 годах

Оплачиваемая стажировка. В конце второго курса я увидел во «Вконтакте» объявление: известное маркетинговое агентство искало стажера-верстальщика. Предлагали обучение, интересные задачи и зарплату 3000 Р в месяц. А я как раз окончил курс по верстке за 12 000 Р. Курс помог оплатить мой дедушка.

Основной курс HTML-верстки в «Эпик скиллс»

Я откликнулся, и меня пригласили на собеседование. Его проводил технический директор — выпускник ИТМО. Он был хорошо ко мне настроен, и я просто рассказал, что разбираюсь в верстке и хочу развиваться. Директор взял меня на стажировку, а потом много помогал в процессе.

Стажировка мне нравилась. Я верстал небольшие статьи для блога компании, изучал язык JavaScript и разрабатывал калькулятор для сотрудников маркетингового отдела. Когда его внедрили, не мог поверить, что мою работу кто-то использует.

За два с половиной месяца я заработал на стажировке 7000 Р. Но она отнимала 80% времени, и на учебу я забил. Приходил на одну пару или сразу ехал стажироваться. В итоге к сессии меня не допустили и сообщили об этом маме. Пришлось бросить стажировку и закрывать долги. Часть я перенес на осень и сдавал уже на третьем курсе.

Но несмотря на все проблемы, стажировка была полезной. Все, с чем я там столкнулся, было и на других работах, а я уже оказался к этому готов.

Подработка преподавателем. Когда я учился на четвертом курсе, заболел преподаватель по введению в веб-технологии. Он вел занятия для 7—9 классов на подготовительных курсах. А мой дипломный проект как раз был связан с вебом. В итоге мне предложили подменить преподавателя: рассказать ребятам, как устроен интернет, что такое сайты и серверы. Я согласился.

На подготовку первых лекций у меня ушла неделя. На первом занятии я очень волновался, но меня внимательно слушали, и я успокоился. Еще было приятно, что ребята хорошо делают практические задания, потому что я понятно объяснил теорию.

Так я преподавал по три раза в неделю до конца года. По закону преподавать можно только с высшим образованием, поэтому оформили меня лаборантом. Я получал 340 Р за академический час — 45 минут. За месяц выходило в среднем 15 000 Р, а за весь курс я заработал 135 000 Р.

Занятия были по вечерам после моих пар, так что учебе они не мешали. А опыт публичных выступлений потом помог на защите диплома.

Чтобы ученики лучше усваивали материал, я делал презентации Когда я рассказывал, как оформлять элементы множеств, вместо чисел показывал на слайде птиц

Как я писал и защищал диплом

Весь четвертый курс я делал дипломный проект — новый сайт моего факультета. Старый был полезен только абитуриентам и их родителям, но не студентам — я решил это исправить.

К концу сентября я утвердил тему, в декабре — презентовал ее и набросал техзадание. А сам сайт разрабатывал всю весну. Я верил, что им будут пользоваться люди, и сосредоточился на дизайне: смотрел лекции, осваивал «Фотошоп» и «Скетч».

Дипломный проект оказался самым ценным с точки зрения образования: я наконец-то применял знания на практике. Но мне много помогали руководитель и одногруппники: консультировали по вопросам, в которых я не был силен. Часть моего кода ими и написана, а взамен я помогал им с дизайном и версткой.

В конце я представил свой проект преподавателям и одногруппникам и обосновал затраты на него и возможную прибыль. Очень волновался, но в итоге получил «отлично». Только жаль, что мою разработку так и не внедрили, и сайт факультета по-прежнему кажется мне безликим.

Так выглядела часть главной страницы сайта, который я разработал По моим расчетам, мой проект стоил 59 309 Р Ни один работодатель пока не просил показать мой диплом об СПО

Почему я не стал учиться в вузе

Летом 2017 года я вернулся из армии и стал готовиться к поступлению в вуз. Мне понравилось преподавать, и я хотел стать учителем математики. Выбрал математический факультет Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена в Санкт-Петербурге.

Абитуриенты с дипломом об СПО могут не сдавать ЕГЭ, чтобы поступить в вуз. Для них проводят устные экзамены, тесты и контрольные работы. Я сдавал математику, русский язык и обществознание. Готовился две недели по 3—4 часа в день, в основном решал задания из ЕГЭ. Но вступительные тесты оказались гораздо проще — я набрал 237 баллов из 300 и поступил на бюджет.

Я отучился год и решил, что вузовские знания можно получить и самому, на бесплатных образовательных курсах в интернете. К тому же я продолжал преподавать на подготовительных курсах, и совмещать работу с учебой оказалось сложно. Я не успевал делать домашние задания. Говорил преподавателям, что это из-за работы, но поблажек мне все равно не делали. А уйти с работы я не мог: хотелось зарабатывать деньги, а не сидеть на маминой шее.

Еще мне было тяжело общаться со вчерашними школьниками, которые учились на моем курсе. Я уже работал, а они еще были детьми. В общем, я ушел из университета и стал искать работу по специальности на полную ставку.

Студенческий билет, который я получил в РГПУ им. Герцена

Кем я работал

Первую работу по специальности я нашел за две недели. Мой знакомый открыл свою компанию по верстке и взял меня младшим тестировщиком на зарплату 30 000 Р в месяц. За год я вырос до руководителя отдела и стал зарабатывать 45 000 Р в месяц. Но тестировать мне надоело, а зарплата оказалась ниже средней по рынку, и я уволился.

30 000 Р

я получал на первой работе в месяц

Еще два месяца я помогал другому знакомому с дизайном и получал 30 000 Р в месяц. Но при этом я мечтал работать в Т⁠—⁠Ж. Вакансий здесь не было — я просто написал управляющему редактору и рассказал, что умею делать. И меня взяли верстальщиком.

На диплом об СПО никто не смотрел. В Т⁠—⁠Ж пригодился только диплом HTML-академии. Я окончил ее на предыдущей работе, обучение было бесплатным для сотрудников. Там я усовершенствовал навыки верстки и JavaScript.

Я не собираюсь останавливаться на достигнутом: прохожу онлайн-курсы, пишу статьи и до сих пор ищу профессию, которой был бы готов заниматься до конца жизни. А недавно все-таки решил получить высшее образование. Сейчас, в 2020 году, у меня есть на это время. Я снова поступаю в РГПУ им. А. И. Герцена, но на экономический факультет и заочное отделение. Хочу освоить новую профессию: вдруг экономика — это мое, и мне понравится работать экономистом. Но пока не знаю, поступлю ли вообще.

Минусы СПО

Я не жалею, что выбрал среднее профессиональное образование, но у него есть и минусы. Например, в 9 классе трудно выбрать специальность на всю жизнь, а тесты по профориентации никто не проводит. А еще после СПО нет отсрочки от армии в вузе, трудно найти работу за границей и занимать руководящие должности в России.

Нет отсрочки от армии в вузе. Отсрочку от армии можно получить один раз: или в колледже, или в вузе. Исключение — если после вуза вы пошли в магистратуру или аспирантуру. Моя отсрочка «включилась» на втором курсе, когда мне исполнилось 18 лет. Потом перед поступлением в вуз мне пришлось сначала отслужить.

Чтобы получить «голубую карту» для переезда в Европу, нужно именно высшее образование.

Трудно стать руководителем. Я слышал, что сотрудникам с СПО не всегда предлагают повышение и редко берут их на руководящие должности. Хотя на первой работе мне все же удалось стать руководителем отдела.

Знания из колледжа помогли мне начать свое дело

В 2016 году я окончила художественно-графическое отделение колледжа и одновременно — факультет психологии в вузе. Колледж дал много практики, а университет — только красивый диплом. Психологом я так и не стала, а знания из колледжа помогли мне начать свое дело.

Александра Юдина

училась на художника в институте СПО им. К. Д. Ушинского при МГПУ

В 2017 году мы с молодым человеком открыли бизнес по росписи стен. Он приносит 100 000—400 000 Р в месяц. Я управляю художниками, рисую эскизы, выбираю технику исполнения и материалы. Еще обучаю новых сотрудников скоростной росписи: наш принцип — делать роспись за один день.

СПО дало мне уверенность в себе и помогло развить талант, чтобы он приносил деньги.

За СПО — будущее

В 11 классе я провалился на ЕГЭ по физике и не поступил в вуз, в который хотел. Решил получить хоть какое-то образование и выбрал первый попавшийся техникум недалеко от дома. Места оставались только на направлении «Монтаж и эксплуатация промышленного оборудования». Меня взяли сразу на второй курс, потому что поступал после 11, а не 9 класса.

Сомар Хабибулла

учился на монтажника в Санкт-Петербургском техникуме отраслевых технологий

Я учился три года. На третьем-четвертом курсах практиковался в такелажно-монтажной службе: работа мне нравилась и приносила 30 000 Р в месяц. Для студента-очника это было много, и я понял, что хочу развиваться в этом направлении.

Сейчас я монтажник лифтов в крупной финской компании. Зарабатываю в среднем 80 000 Р в месяц. Считаю, что за СПО — будущее. А если что, после него можно получить и высшее образование, но уже имея рабочую профессию.

Никто из моих работодателей не спрашивал диплом вуза

Я считал, что учиться в 10—11 классах — бесполезная трата времени. Поэтому после 9-го решил получать рабочую специальность. Ходил на подготовительные курсы и поступил на факультет СПО в ИТМО.

Максим Индыков

учился на программиста на факультете СПО в ИТМО

Я учился на программиста и за четыре года понял: главное — делать все вовремя. На четвертом курсе я начал работать программистом за 15 000 Р в месяц. И за семь лет дорос до технического директора и получаю в разы больше. СПО дало мне базовое понимание сферы айти, а диплом вуза никто из работодателей не спрашивал: везде нужны были только знания и опыт.

Что нужно знать об СПО

  1. Чтобы поступить в колледж или техникум, нужен только школьный аттестат. Конкурс проходит по среднему баллу. Те, у кого он выше, могут пройти на бюджет.
  2. При поступлении можно выбрать любое направление и обучаться любой специальности. После 9 класса учатся четыре года, после 11 — три.
  3. Предметы есть общеобразовательные, профессиональные и прикладные. Первые — для общего развития, как в школе. Остальные нужны для будущей профессии.
  4. Во время учебы можно начинать работать по специальности.
  5. В конце нужно защитить дипломный проект, который пишут весь последний курс.
  6. По итогу выдается диплом об СПО и присваивается квалификация. Можно сразу идти работать или поступить в вуз.
  7. Если колледж был при вузе, в вузе можно попасть сразу на второй курс, а потом не сдавать часть зачетов и экзаменов.
  8. После колледжа при поступлении в вуз сдают не ЕГЭ, а обычные экзамены. Мне показалось, они проще.

Статья 68. Среднее профессиональное образование / КонсультантПлюс

1. Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.

2. К освоению образовательных программ среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

3. Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. В этом случае образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования.4. Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено настоящей частью. Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств, осуществляется на основании результатов вступительных испытаний в порядке, установленном в соответствии с частью 8 статьи 55 настоящего Федерального закона. В случае, если численность поступающих превышает количество мест, финансовое обеспечение которых осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов, образовательная организация в соответствии с порядком приема, установленным в соответствии с частью 8 статьи 55 настоящего Федерального закона, учитывает результаты освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанные в представленных поступающими документах об образовании и (или) документах об образовании и о квалификации, результаты вступительных испытаний (при наличии), результаты индивидуальных достижений, сведения о которых поступающий вправе представить при приеме, а также наличие договора о целевом обучении с организациями, указанными в части 1 статьи 71.1 настоящего Федерального закона.(часть 4 в ред. Федерального закона от 24.03.2021 N 51-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

5. Получение среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена впервые лицами, имеющими диплом о среднем профессиональном образовании с присвоением квалификации квалифицированного рабочего или служащего, не является получением второго или последующего среднего профессионального образования повторно.

6. Обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, не имеющие среднего общего образования, вправе пройти государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных программ среднего общего образования и при успешном прохождении которой им выдается аттестат о среднем общем образовании. Указанные обучающиеся проходят государственную итоговую аттестацию бесплатно.

Открыть полный текст документа

Сокращенные формы обучения на базе среднего профессионального образования

Абитуриентам, имеющим среднее профессиональное образование соответствующего профиля и желающим продолжить обучение по направлению подготовки 030900 Юриспруденция  (квалификация (степень) «бакалавр»),  ФГБОУ ВПО «Самарский государственный университет» предлагает сокращенные программы бакалавриата.

Освоение основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция  (квалификация (степень) «бакалавр») на сокращенных формах обучения на базе среднего профессионального образования осуществляется  в Самарском государственном университете с 2002 года.

Подготовка специалистов по сокращенным программам в последнее время получила широкое распространение в вузах России и Самарского региона как экономически целесообразная форма индивидуализации обучения с учетом предшествующего профессионального образования.

Фотогалерея выпускников сокращённых форм обучения

Сокращение сроков освоения основной образовательной программы достигается за счет имеющихся знаний, умений и навыков студента, полученных на предыдущих этапах обучения.

Сокращенная форма создана для лиц, способных освоить в полном объеме основную образовательную программу по направлению подготовки 030900 Юриспруденция  (квалификация (степень) «бакалавр») за более короткий срок.

Нормативно-правовую основу  сокращенных форм обучения на базе  среднего профессионального образования составляют  Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Приказ Минобразования РФ от 13 мая 2002 г. № 1725 «Об утверждении Условий освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки», другие нормативные и локальные акты. Так, в соответствии с п. 7 ст. 11 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля, а также по решению ученого совета высшего учебного заведения в порядке, определенном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, для лиц, уровень образования или способности которых являются достаточным основанием для получения высшего профессионального образования по сокращенным или по ускоренным программам бакалавриата, допускается получение высшего профессионального образования по таким программам.

Прием абитуриентов, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля, осуществляется по результатам вступительных испытаний, проводимых Самарским университетом самостоятельно, по договорам с оплатой стоимости обучения.

Прием лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля, для обучения по сокращенным программам в специально формируемых Университетом группах осуществляется на первый курс.

Срок освоения сокращенных программ по направлению подготовки 030900 Юриспруденция  (квалификация (степень) «бакалавр») для лиц, имеющих среднее профессиональное образование, составляет три с половиной  года. Со второго курса студенты специализируются по направлениям «гражданское право» и  «уголовное право».

К работе по сокращенным программам по направлению подготовки 030900 Юриспруденция  (квалификация (степень) «бакалавр») подключены высококвалифицированные преподаватели Самарского университета, в том числе 10 докторов наук, более 40 кандидатов наук.  

Общая численность студентов, обучающихся по сокращенным программам на базе среднего  профессионального образования на юридическом факультете СамГУ,  достигает в настоящее время около 300 человек.

Формой обучения выбрана заочная. Студенты  сдают две сессии в году.

Выпускнику, успешно прошедшему итоговую аттестацию, присваивается квалификация (степень) «бакалавр».

Освоение лицом образовательной программы высшего профессионального образования соответствующего уровня в высшем учебном заведении, имеющем государственную аккредитацию, является условием для занятия им в государственной, муниципальной организации определенной должности, получения должностного оклада и надбавок к нему.

Степень «бакалавр» при поступлении на работу дает гражданину право претендовать на занятие должности, для которой квалификационными требованиями предусмотрено высшее профессиональное образование, если иное не установлено федеральными законами.

Выпускники сокращенных форм обучения юридического факультета  СамГУ работают в судах, прокуратуре, органах внутренних дел,  адвокатуре, органах юстиции, в уголовно-исполнительной системе,  в органах государственной и муниципальной власти, а также в коммерческих организациях.

Лица, получившие документы государственного образца о соответствующем уровне высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «бакалавр», имеют право продолжить обучение в магистратуре на конкурсной основе.

 

 

Руководство сокращенными формами обучения на базе среднего профессионального образования осуществляет доктор  юридических наук, профессор – Безверхов Артур Геннадьевич

(каб. 305 корпуса юридического факультета – тел. (846) 337-99-89).

 

методист Курапова Елена Сергеевна

 

методист Соколова Наталья Александровна

т.е. vs. Например: В чем разница?

Т.е. – это сокращение от фразы id est , что означает «то есть». Т.е. используется для повторения сказанного ранее, чтобы прояснить его значение. Например, – это сокращение от examples , что означает «например». Например, используется перед элементом или списком элементов, которые служат примерами для предыдущего утверждения.

Не стесняйтесь распечатать это и разместить там, где вам это нужно.

Латинский может быть языком древности, но большое количество латинских сокращений продолжают регулярно использоваться в современном английском языке, а не только в научных трудах. Хотя многие латинские сокращения довольно просты (например, и т. Д. для и так далее, означает «и так далее» после списка элементов), другие могут быть сбиты с толку, особенно если вы не знаете что они обозначают.

Два сокращения, которые часто путают даже самые сознательные писатели: , т.е. и , например. Они не только как бы похожи друг на друга, но и используются с таким уровнем сходства, что может затруднить отслеживание того, что означает что. Вероятно, это не совпадение, что они входят в число наиболее часто используемых сокращений в словаре.

Как использовать “т.е.”

Т.е. означает id est , или «то есть», и используется перед словом или фразой, которая повторяет сказанное ранее.Это повторение призвано прояснить предыдущее заявление:

Анализ данных в Таблице 1 показывает, что все регионы Совета Правительств, кроме одного, испытали рост населения за счет естественного прироста (, т.е. , было больше рождений, чем смертей).
– Назрул Хок, Хьюстонские хроники , 12 августа 2019 г.

Hoque использует здесь , то есть , чтобы прояснить, что подразумевается под «естественным» приростом населения.

И.е. также полезен для определения или объяснения термина или концепции, значение которых читатели могут не знать:

Если в вашем доме «жесткая вода» (, т. Е. , с высоким содержанием минералов), на ваших раковинах, душах и ваннах, несомненно, появляются белые или желтые наросты.
– Мелисса Реддигари, BobVila.com , 22 августа 2019 г.

… или повысить точность параметров, подразумеваемых термином, который может означать разные вещи для разных людей:

Либо вы стары, как я, и пришли в ужас от мысли, что кто-то осквернит вашу любимую Джамп-стрит.Или вы молоды (, то есть , родились после запуска сериала в 87-м, сделавшего Джонни Деппа звездой), и ваша реакция была ближе к “Что такое 21 Jump Street ?”
– Alynda Wheat, People , 26 марта 2012 г.

Хотя , то есть , часто выделяется квадратными или круглыми скобками, иногда за ним может стоять запятая или длинное тире. Обычно после него ставится запятая, означающая повторное утверждение, которое следует после.

Как использовать “например”

E.грамм. на латыни означает examples gratia и означает «например». Как и английская фраза, оно используется перед элементом или списком предметов, которые служат примером категории вещей, указанной ранее:

Эти представления о вреде были достаточно сильными, чтобы повлиять на аналогичные суждения в несвязанных контекстах: чем более аморальными люди считали данное действие, тем сильнее они видели боль при незначительных травмах ( например, , удар головой, порезание пальца) и больше они обнаружили страдание в неоднозначном выражении лица.
– Курт Грей и Челси Шейн, The New York Times , 30 января 2015 г.

Если вы уже знаете конкретную марку, модель и год автомобиля, который хотите купить, поиск будет прост: такие сайты, как autotrader.com, cars.com, carfax.com и truecar.com, собирают подержанные автомобили, обычно те, которые продаются на франчайзинговые представительства (, например, , представительства Honda, Subaru или Ford) и независимые автосалоны (например, партии подержанных автомобилей).
– Джен А. Миллер, The New York Times , 25 апр.2019 год

Здесь следует выделить, как , например, работает иначе, чем , то есть В цитате Грея / Шейна удар головой и порезанный палец являются примерами легких травм – классом, который может включать другие виды травм, которые не приводятся в качестве примеров, такие как ожог или синяк. . Марки автомобилей в цитате Миллера являются примерами марок, которые обычно продаются во франчайзинговых дилерских центрах. Если бы автор вместо этого давал более четкое описание того, что имелось в виду под франчайзинговым представительством , то она бы использовала i.е.

Например, , т.е. , , например часто, но не всегда, выделяется круглыми скобками. Поскольку оба сокращения используются в одинаковых ситуациях с аналогичными функциями – после существительного или категории и перед другим существительным или списком – тенденция их путать понятна. Один из мнемонических приемов, который может помочь удержать их в правильном положении, – это помнить, что , например. и , пример начинается с одной и той же буквы, а , т.е. начинается с той же буквы, что и – это (находится в , то есть ).

Также полезно помнить, что как , то есть , так и , например, работают на английском языке так же, как , то есть и , например. соответственно, так что каждый может быть заменен на его английский аналог:

Они приняли свое нейтральное в гендерном отношении имя несколько лет назад, когда они начали сознательно идентифицировать себя как небинарные – то есть [читай: , т.е. ], ни мужчины, ни женщины.
– Эми Хармон, The New York Times , 2 июня 2019 г.

Были вещи, которые не должны работать вместе, но работали, напоминая об этом фанк-стиле только в Нью-Йорке (серебряные брюки и подходящая серебряная сумка, , например, [читать: e.грамм. ], ковбойские сапоги).
– Бут Мур, The Hollywood Reporter , 14 февраля 2017 г.

Что означает “The”? | Ментальная нить

Это самое частое слово в английском языке, составляющее около 4 процентов всех слов, которые мы пишем или говорим.Он везде и всегда, поэтому очевидно, что он должен делать что-то важное. Слова имеют значение. Это фундаментально, не так ли? Итак, это слово «the», слово, которое, кажется, поддерживает значительную часть всего веса нашего языка, что означает это слово? Это должно что-то значить, правда?

Можно грубо сказать, что «the» означает, что слово, к которому он прикреплен, относится к определенному, индивидуальному объекту. Когда я говорю «у меня яблоко», я имею в виду определенное яблоко, а не только «яблоко» – любое старое яблоко или «яблоки» в целом.

Но, конечно, не все так просто. Иногда «the» обозначает не конкретный объект, а целый класс объектов. Когда вы говорите, что умеете играть на «пианино» или что упражнение полезно для «сердца», вы не имеете в виду какое-то конкретное пианино или сердце. «Перо сильнее меча» – это не о конкретных ручках или мечах и даже не о конкретных примерах их метафорических аналогов, актах письма и актах агрессии.

«The» не кажется сложным словом, но его очень трудно объяснить тому, кто не является носителем языка.Почему мы говорим: «Я люблю балет», а не «Я люблю кабельное телевидение»? Почему мы говорим: «У меня грипп», а не «У меня болит голова»? Почему мы говорим «зима – самое холодное время года», а не «зима – самое холодное время года»? Это важные вопросы для носителей русского, корейского или любого другого языка, на котором нет символа «the».

Единственные удовлетворительные ответы можно найти не в пояснительном определении, а в списках ситуаций, в которых используется «the». Фактически, вы найдете такой список, если найдете в словаре слово «the», чего носители языка почти никогда не делают.Зачем им? Это не «антропоморфизм» или «jejune» или одно из тех слов, для которых людям нужны словари. Но перед создателями словарей стоит задача определить все слова, которые люди используют, а не только гламурные, и иногда самые простые слова оказываются самыми сложными для определения. Запись для «the» на сайте Merriam-Webster.com перечисляет 23 места, куда он может попасть, среди них «перед множественным числом числительного, которое кратно десяти, чтобы обозначить конкретное десятилетие века или жизни человека < жизнь в двадцатых годах> »и« перед названием товара или любого знакомого предмета повседневной жизни, чтобы указать ссылку на отдельную вещь, часть или запас, который мы думаем как под рукой <говорил по телефону>.Эти употребления связаны друг с другом сложным и свободным образом, но невозможно выделить одно определяющее значение, лежащее в основе всех них. Вам просто нужно их перечислить. И в этом списке есть смысл.

OED перечисляет 50 записей для «the», некоторые из которых являются лишь историческими реликвиями. Когда-то было правильно играть в «шахматы», изучать «шитье» и «математику» и читать «французов» – и все это для «потомков». «The» выпало из тех ситуаций. Тот факт, что он больше не предшествует этим словам, также является частью его значения.

Таким образом, значение «the» – это сочетание ситуаций, когда это уместно, и ситуаций, когда это неуместно. Это отличает его от однозначно определяемых слов, таких как «октаэдр» («трехмерная фигура с восемью плоскими гранями»), но не сильно отличается от слов «другой», «видеть», «сейчас» или любого из повседневных слов, которые мы использовать все время. Нам нравится думать о словах как о маленьких контейнерах значения, которые мы упаковываем и распаковываем в процессе общения, но они не столько контейнеры, сколько указатели.Они указывают нам на совокупность опыта и знаний, на разговоры, которые у нас были, и на то, что мы читали, на места в предложениях, где мы их видели и не видели. Слова получают свое значение от того, что мы с ними делаем. Особенно слово, которое мы используем чаще всего.

Что значит ИМХО? – The Atlantic

Эти милые негодяи на BuzzFeed , как они обычно делают, подняли новую полемику о распаде нашей общей реальности в это время беспорядков и сомнений.Они попросили людей поселиться, через интернет-опрос, , каков правильный смысл ИМХО.

Если вы, как и я, выросли на системах досок объявлений (BBS) и форумах, существовавших раньше Интернета, вы, возможно, почесали голову. ИМХО имеет только одно значение: по моему скромному мнению. Так было всегда. Хотя «по моему скромному мнению» – это фраза, которую люди иногда произносят на протяжении истории, ее нынешнее распространение, похоже, зародилось в Интернете. Этот акроним является частью ироничного голоса интернет-общения, отточенного на форумах Usenet о кассетах VHS (нет, серьезно, это то, что Oxford English Dictionary упоминает как первое употребление) и других занудных тайнах.

Теперь приходят эти умные создатели контента, которые задают вопрос: означает ли ИМХО «по моему скромному мнению» ИЛИ «по моему честному мнению»? И, к моему ужасу, примерно одна треть сотрудников The Atlantic думает, что ответ будет честным , а не скромным . Садитесь, ребята, будьте скромными!

И, к счастью, у нас есть отличный ресурс, чтобы доказать, что на самом деле означает аббревиатура. В течение 1990-х годов было опубликовано целое количество книг (и некоторых журналов) в виде путеводителей по этому экзотическому месту под названием Интернет, и они почти всегда включали глоссарий сленга, чтобы вы не печатали как новичок («один новый в Сеть »).

Самый ранний глоссарий, который я нашел, был взят из журнала PC Magazine 1986 года. Этот особенно интересен, потому что он содержит теперь банальные сокращения наряду с утерянными, которые просто ужасают:

BTW: кстати
CUL: увидимся позже
FWIW: чего стоит
GMTA: великие умы думают одинаково
HHOK: ха-ха только шучу
ИМХО: по моему скромному мнению

Это хорошее доказательство того, что 2018 мог быть и хуже . HHOK может быть в регулярном обращении.Но хвала, это не так. И дело в том, что к 1986 году «по моему скромному мнению» уже было частью глоссарийного сленга «Сети».

Но, конечно же, на этом не заканчивается.

1990-е годы The Macintosh Way и Inside Compuserve оба содержат примеры правильного использования IMHO, как и The First Book of Mac 1991 года, More Modems for Dummies 1996 года , The Internet Complete Reference by Harley Хан, и книга 1999 года «Самоучите себя Интернету для студентов».

Итак, «честные» апологеты могут получить некоторую помощь. Во многих немного более поздних интернет-руководствах представлены оба возможных значения. Возьмем, к примеру, Jargon 1993 года Робина Уильямса (не тот). Здесь, в подробном словаре, ИМХО определяется так:

Этот маленький акроним, ИМХО, обозначает i n m y h umble o pinion. Его часто используют как ярлык для набора текста в онлайн-общении . Когда оно написано с большой буквы, вы кричите . Вы также можете увидеть термин imnsho , который обозначает i n m y n ot- s o- h umble o pinion.

Теперь, ИМХО с заглавной буквы больше не означает крик (хотя кто больше использует что-нибудь с заглавной буквы амирит?), Но скромный – это первое ясное значение. Однако в списке сокращений Жаргон допускает вторичное значение «по моему честному мнению».

Оказывается, во многих книгах сначала перечислены скромные, а затем честные, в том числе The Net After Dark и Internet Essentials 1994 года, World Wide Web Secrets 1995 года , 1996 года Как получить работу своей мечты с помощью Интернета , BeginnerNet 1997 г. и «Понимание и использование Интернета» 1998 г. .

Но следует отметить, что многие книги перечисляют только скромных , в то время как ни одна книга не перечисляет только честных . Если бы мне пришлось угадывать, как возникли эти дуэльные определения, я бы сказал, что ИМХО, которое развивалось как способ уменьшить недопонимание через указание беззаботного ироничного тона, само стало формой недопонимания, поскольку те, кто не знаком с первоначальный смысл, объединенный в одно, вставляя честность там, где когда-то стояло смирение.

ИМХО, дискуссии нет.Но это Интернет, поэтому, конечно, ведутся споры.

Что означает OP? Как правильно использовать OP

  • Термин «OP» может означать две разные вещи в сети, в зависимости от контекста.
  • В социальных сетях OP обычно означает «оригинальный постер» или «оригинальный пост».
  • В многопользовательских играх, особенно онлайн, OP обычно означает «подавленный».
  • Посетите техническую библиотеку Insider, чтобы узнать больше.
Идет загрузка.

Аббревиатура «OP» популярна в Интернете, но ее значение различается в зависимости от контекста. Кто-то на Reddit может использовать OP в предложении, а кто-то на Twitch мог бы сделать то же самое, но смысл был бы совершенно другим.

Вот что означает OP в любом контексте и как успешно включить его в свой интернет-словарь.

Что означает OP в социальных сетях

В социальных сетях OP обычно означает «оригинальный плакат» или «оригинальный пост».

Человек, который создает сообщение, на которое сейчас отвечают другие, или это первое сообщение, является OP. Поэтому, когда кто-то говорит OP в этом контексте, они имеют в виду человека, который сделал исходный пост, или сам исходный пост.

Если вы хотите вернуться к первоначальному автору сообщения, вы можете называть его OP. ДанилоАндюс / Getty Images

OP обычно используется на сайтах, которые поощряют общение между пользователями, таких как Reddit, Facebook, Twitter и Tumblr.

Вот пример, показывающий, как это можно использовать:

  • Реджи публикует твит, в котором говорится: «Моя собака ест так много еды. У него всего пять фунтов! Куда он это кладет !?»
  • Незнакомец отвечает на твит Реджи пространным ответом о собачьих диетах.
  • Третий человек отвечает на этот второй твит, говоря: «Я думаю, OP говорил риторически». Этот третий человек использует OP для обозначения Реджи, написавшего исходный твит.

Что означает OP в играх

При использовании в контексте онлайн-игр OP означает «подавленный».«

Сказать, что персонаж, оружие или навык являются OP, – значит сказать, что они настолько сильны, что дают игроку несправедливое преимущество перед другими. Это по сравнению с с питанием, потому что это лучше, чем что-либо еще в игре.

Например, в 2018 году игроки Fortnite получили доступ к новому оружию под названием Infinity Blade. Этот меч был настолько сильнее любого другого оружия, что любой игрок, нашедший его, немедленно выигрывал. Почти все игроки согласились с этим. Infinity Blade был OP – он был подавлен.В результате разработчики быстро удалили Infinity Blade из игры.

Infinity Blade “Fortnite” был ОЧЕНЬ мощным. Эпические игры

OP связан с рядом других игровых терминов:

  • То, что OP можно также назвать «, сломанный, » – он настолько силен, что, кажется, ломает игру.
  • Если что-то OP, игроки часто будут просить его получить « nerf » – они хотят, чтобы оружие или умение были ослаблены.
  • С другой стороны, если что-то слишком под , игроки могут попросить «бафф » – они хотят, чтобы он стал сильнее. Слишком много баффов может привести к тому, что предмет станет OP.

Регулярные ослабления и усиления помогают играм оставаться сбалансированными и увлекательными, а также избегать превращения любого предмета или персонажа в слишком сложный.

Если кто-то говорит: «Новый патч ослабил Doomguy, так что он больше не OP», они будут иметь в виду, что последнее обновление игры сделало персонажа Doomguy менее сильным, так что он больше не могущественен.

Что значит быть инновационным?

Сегодняшнее общество находится в состоянии постоянной эволюции. Постоянные усовершенствования технологий привели к устойчивому производству новых продуктов и услуг, в то время как быстро меняющиеся тенденции среди потребителей заставили существующие бренды постоянно изобретать себя, свои продукты и свои процессы.

Этот процесс улучшения известен как инновация, и это аспект бизнеса, который внес свой вклад в некоторые из самых больших изменений в нашем мире за последние 20 лет.

На самом базовом уровне инновации включают разработку новых продуктов, процессов или бизнес-моделей, которые лучше соответствуют потребностям группы потребителей. Однако на самом деле это определение лишь поверхностно отражает инновационный потенциал.

«Инновации затрагивают все сферы жизни и все аспекты компании», – говорит Такер Марион, председатель программ предпринимательства и инноваций в Северо-восточной школе бизнеса D’Amore McKim. По этой причине организации – и даже отдельные лица, которые эффективно внедряют инновации, – имеют возможность повлиять на ландшафт своей отрасли, просто будучи готовыми идти на риск и учиться на своих ошибках.

Подробнее: Важность инноваций в бизнесе

Прочтите, чтобы узнать, что именно значит быть инновационным в современном обществе, в том числе какие распространенные заблуждения существуют в отношении инноваций и как вы можете улучшить свои навыки в этой области.

Топ-3 распространенных заблуждения об инновациях

Чтобы понять, что значит быть по-настоящему инновационным , , прежде всего важно опровергнуть некоторые из распространенных заблуждений, связанных с инновационностью.Ниже мы исследуем три самых распространенных заблуждения по этой теме и почему они не соответствуют действительности.

1. Чтобы быть инновационным, вы должны создавать что-то «новое»

Хотя многие считают, что инновации уходят корнями исключительно в процесс разработки чего-то совершенно нового с нуля, Марион объясняет, что настоящий ключ к инновациям – это не новизна, а время. «Люди зацикливаются на том, что инновации должны быть« новыми »; новые технологии, новый дизайн, iPhone следующего поколения или что-то в этом роде», – говорит он.«Это, безусловно, часть … но инновации часто могут быть больше связаны со сроками, чем с чем-либо другим».

Например, использование небольших команд для выполнения больших задач – это то, что компании давно знают об эффективности. Тем не менее, компания, которая решает изменить способ управления своими командами, впервые разбив их на более мелкие группы, по-прежнему считается вносящей новаторские изменения на своем рабочем месте, даже несмотря на то, что концепция этого далека от новизны. .


Загрузите наше бесплатное руководство по внедрению инноваций в вашу организацию

Почему инновации важны и какие шаги вы можете предпринять, чтобы оказать существенное влияние на вашу текущую компанию.

СКАЧАТЬ


Когда дело доходит до инноваций, в основе которых лежат технологии, многие ошибочно полагают, что продукты, которые мы сегодня считаем инновационными, не могли бы существовать без современных достижений в области технологий. Например, кто-то может подумать, что возможность FaceTime на iPhone была представлена ​​в 2010 году, потому что именно тогда была наконец разработана технология, позволяющая это сделать.Однако реальность такова, что первая современная коммерчески доступная технология видеофона была фактически использована AT&T в 1970 году. «Это было просто неподходящее место [и] неподходящее время для этого продукта», – говорит Марион. «Только около 60 или 70 человек во всем мире купили свои телефонные услуги, но технология была там. Это было просто чрезвычайно дорого и ограничивалось аппаратными ограничениями в то время ».

Однако даже AT&T не была первой, кто сделал удар в области видеофонной технологии. «Германия в 1930-х годах экспериментировала с видеотелефонами [тоже], большинство людей этого не осознают», – говорит он, подчеркивая, что это доказывает, что «инновации не обязательно должны быть новыми; это просто должно быть сделано в нужное время, по правильной цене и доступности.”

2. Неудача негативно влияет на инновации

Экспериментирование – решающий фактор в инновациях, и когда люди или компании экспериментируют, это, естественно, означает, что они рискуют потерпеть неудачу. Несмотря на то, что неудача имеет негативный оттенок, новаторские люди знают, что неудачный эксперимент во многих отношениях приравнивается к успеху.

«Неудача в процессе экспериментального тестирования на самом деле очень важна, – говорит Марион, – потому что, когда компании или отдельные лица терпят неудачу во время инноваций, им на самом деле предоставляется редкая возможность увидеть, что не сработало, и использовать это понимание, чтобы перегруппироваться и двигаться вперед. более успешно в будущем.”

Один из примеров невероятно впечатляющей неудачи произошел в 2005 году, когда Motorola и Apple объединились для создания «Rockr», телефона, воспроизводящего музыку. «Это был ужасный провал, но объединение в телефоне различных функций и функций, включая музыку, – это то, что сделало iPhone таким успешным, каким он был, когда он был представлен всего два года спустя», – говорит Марион. Если бы Apple не рискнула потерпеть неудачу с «The Rockr», они бы никогда не узнали того, что им нужно, из этого эксперимента, и, возможно, не пришли бы выпустить продукт, который корпорация, возможно, наиболее известна сегодня.

3. Способность к инновациям – это то, с чем вы родились

В то время как организации в разных отраслях стремятся быть новаторскими, одни добиваются многократного успеха, а другие – нет. Это просто реальность процесса, который во многом зависит от таких факторов, как время, потребности рынка и внутренние таланты. Однако этот образец заставил некоторых людей поверить в то, что способность к инновациям – это то, что у вас есть, а не то, над чем вы можете работать.

«Некоторые люди думают, что инновации подобны черной магии», – говорит Марион.«[Они думают], что в некоторых компаниях он есть у людей, а в некоторых нет, но я категорически с этим не согласен».

Microsoft, например, очень долгое время изображалась как противоположность инновационному – репутация сильно ограничивалась Apple, которая пыталась создать свой собственный бренд на рынке технологий, разрабатывая рекламные кампании, в которых операционные системы Windows представлялись как «старые». вылепленный »и« неоригинальный ». Эти кампании даже зашли так далеко, что в рекламе Microsoft был изображен глуповатый мужчина средних лет, напротив крутого парня двадцати лет, который был связан с Apple.Эта кампания была призвана укрепить идею о том, что Microsoft не может «идти в ногу со временем», что сделало Apple более модным вариантом.

Однако сегодня Microsoft зарекомендовала себя как один из самых инновационных брендов на рынке и теперь «во многих отношениях [] даже более инновационная компания, чем Apple», – говорит Марион.

В первую очередь, Марион связывает этот сдвиг с «упорным трудом технологической компании, управлением изменениями и общим изменением методологии и навыков.В частности, это включает их выход на новые рынки, разработку более эффективных бизнес-процессов и услуг и даже изобретение физических продуктов, которые 20 лет назад они никогда не смогли бы выпустить.

Марион считает, что Microsoft является прекрасным примером организации, которая, возможно, не начинала с впечатляющих навыков в области инноваций, но упорно работала над улучшением своего бренда. По его мнению, это ключ к инновациям:

Инновации – это навык, которому можно научить.Над ним можно работать, улучшать, и, как и упражнения, чем больше вы это делаете, тем лучше вы становитесь. —Профессор Такер Мэрион Нажмите, чтобы твитнуть

Что значит быть инновационным?

Хотя Марион говорит, что люди должны чувствовать мотивацию оттачивать свои инновационные навыки посредством обучения, он также признает, что у тех, кто уже внедрил инновации в свою жизнь и на рабочем месте, есть несколько общих качеств. Ниже мы исследуем шесть общих качеств, которыми обладают эффективные новаторы.

1. Они думают нестандартно

Чтобы внести позитивные изменения в ландшафт организации или отрасли с помощью инноваций, профессионалы должны быть готовы выйти за рамки ожиданий. Фактически, Марион считает «способность раскрыть творческий потенциал внутри организации и познакомиться с новыми источниками идей, [одновременно] помогая сотрудникам самостоятельно разрабатывать новые идеи» жизненно важной в процессе преодоления существующих барьеров для достижения новых и интересных возможностей.В том же отношении новаторы склонны идти на риск; они не боятся делать смелые шаги, даже если это означает риск провала.

2. Они глубоко понимают пользователя

Марион также отмечает важность ориентированного на пользователя мышления в инновациях. «Большие инновационные усилия могут быть очень простыми», – говорит он. «Но они должны быть ориентированы на пользователя. Технологии могут улучшить этот опыт, когда это возможно, но все дело в опыте потребителя – будь то человек, собака или даже животное в зоопарке.«Это, как он объясняет, является частью того, что делает Apple такой инновационной. Они разрабатывают свои продукты с учетом интуиции и опыта клиентов и создают инструменты, которые могут интегрироваться друг с другом таким образом, чтобы облегчить жизнь их пользователей. «Компании, которые… ориентируются на пользователя, как правило, выделяются из общей массы», – говорит он.

3. Их обучают истории инноваций своей компании

Хотя это может показаться нелогичным для новаторов, которые хотят изменить будущее своей компании, оглядываться назад, Марион твердо убеждена, что для того, чтобы двигаться вперед по четкому пути, новаторы должны сначала найти время, чтобы понять прошлое.«Компании должны осознавать, [что] их прошлое, их текущие ситуации и перспективы развития событий взаимосвязаны», – говорит он, отмечая, что понимание всех этих аспектов может обеспечить своего рода «широкую перспективу», необходимую для эффективно инновационный.

4. Они могут сузить кругозор, когда это необходимо

Наряду со способностью принимать во внимание более широкую картину, люди, которые успешно внедряют инновации, также могут углубиться и внимательно изучить конкретную идею или проблему, когда это необходимо.Марион называет это «Т-образным человеком», обладающим широким спектром талантов и способностью при необходимости сосредоточиться на конкретной сфере бизнеса. Хотя не все новаторы рождаются с этой уникальной комбинацией навыков, Марион считает, что профессионалы могут отточить этот процесс благодаря практическому опыту и изучению реальных сценариев.

5. У них сильные навыки межличностного общения

Навыки межличностного общения, также известные как «межличностные навыки», имеют решающее значение для успеха на рабочем месте.Хотя эти навыки могут варьироваться от управления временем до творчества, профессионалы-новаторы используют определенную комбинацию, которая позволяет им преуспевать.

  • Сотрудничество: новаторы осознают силу командной работы и признают, что успешные инновации редко происходят в одиночку. Вместо этого эти люди знают, как использовать навыки и взгляды окружающих в стремлении к позитивным изменениям.
  • Критическое мышление : Инновации во многом зависят от способности человека стратегически мыслить о ситуации или проблеме и находить оригинальные, но правдоподобные решения.
  • Лидерство: Возможно, самый важный навык новаторов, особенно в более крупной организации, – это лидерство. Умение не только составлять команду, но также управлять ею и вдохновлять на изменения является ключевым моментом в процессе инноваций.
  • Связь: Успешные новаторы должны уметь не только придумывать новые идеи или новые приложения существующих идей, но также эффективно сообщать коллегам, инвесторам и потребителям, почему именно это изменение необходимо.

Те, кто надеется отточить свои инновационные навыки, могут рассмотреть программу повышения квалификации, например магистерскую в области инноваций, чтобы точно узнать, как применять эти навыки в своей работе.

6. Они учатся всю жизнь

Несмотря на то, что успешные новаторы обладают многими качествами, есть только одна черта, которая действительно необходима для инноваций: постоянное желание учиться и совершенствоваться.

Для достижения этой цели инновационные люди должны быть готовы к самоанализу, выявлению областей, в которых их навыки или опыт не соответствуют требованиям, и предпринять необходимые шаги, чтобы заполнить эти пробелы – независимо от того, знают ли они историю своей организации, свою личные межличностные навыки или даже их способность рисковать и извлекать уроки из результатов.

Копаем глубже: Поскольку многие инновации основаны на технологиях, это особая область, в которой профессионалы должны работать, чтобы идти в ногу с постоянным прогрессом. «Нельзя полагаться только на свои технические навыки, – говорит Марион. «Технологии сейчас так кардинально меняются, что если вы выучите какой-то тип языка программирования, [например], этот язык может полностью устареть через пару лет».

Один из способов, с помощью которого начинающие инноваторы могут принять участие в обучении на протяжении всей жизни, – это зачисление в аспирантуру, такую ​​как магистр наук в области инноваций Northeastern, которая может помочь студентам не только быть в курсе конкретных тенденций и достижений отрасли, но и отточить навыки, которые им необходимы. успешный.

Получение степени магистра в области инноваций на Северо-Востоке

Northeastern’s Master of Science in Innovation (MSI) предлагает студентам уникальную степень, посвященную теме инноваций. Марион объясняет, что этот концентрированный курс, который считается «огромным отличием программы», был разработан для того, чтобы дать студентам возможность овладеть всеми наборами навыков, которые им необходимы для того, чтобы стать эффективными новаторами.

Знаете ли вы: Хотя программа Northeastern «Магистр наук в области инноваций» может быть отдельной степенью для тех, кто желает индивидуального обучения, эта степень также предназначена для превращения в традиционный MBA с завершением всего 30 дополнительных кредитов.

В рамках программы MSI студенты изучают инновационный процесс от начала до конца, включая понимание рынков, руководство командами и изучение того, как инновации могут повлиять на компанию, одновременно работая над своими навыками межличностного общения, проводя серию аудиторных и практических занятий. опыты.

«Обучение на основе опыта – или обучение на практике – является основой программы Northeastern», – говорит Марион. Благодаря реальным проектам, реализуемым в действующих корпорациях, а также дискуссионным группам, занятиям и упражнениям в классе студенты могут практиковать решение проблем с помощью инноваций во множестве различных сред, все еще находясь под руководством опытных профессионалов.

Подробнее: Зачем поступать в магистратуру по программе инноваций

Студенты также могут создать профессиональную сеть из одноклассников, выпускников, профессоров и работающих профессионалов во время обучения по программе Northeastern. «Любые инновационные усилия усиливаются, когда с вами и для вас работают хорошие люди», – говорит Марион, подчеркивая, что именно поэтому компания Northeastern постаралась предоставить так много возможностей для сотрудничества между одноклассниками и даже с выпускниками.

«Мы внедрили новую [программу] индивидуального наставничества для выпускников, – говорит Марион. «Каждый студент получает выпускника [или выпускника] в качестве наставника, чтобы развивать и распространять эту сеть коллег-новаторов».

Программа

Northeastern предприняла все меры, чтобы обеспечить выпускникам выпускников инструменты, необходимые им для инноваций, укрепляя уверенность Мэрион в том, что инновации – это не ускользающий процесс, а тот, которому могут научиться те, у кого есть надлежащий образ мышления для обучения на протяжении всей жизни.


Что такое STEM в образовании?

Когда вы поступаете в колледж, вы хотите знать, что время, деньги и усилия, которые вы вкладываете, хорошо подготовят вас к карьере после окончания учебы. Степень – это не просто лист бумаги, который вы вешаете в рамку и вешаете на стену. Это должен быть символ того, что вы обладаете навыками и знаниями, необходимыми для достижения успеха в выбранной вами области.

Если вы ищете область обучения, которая подготовит вас к успешной карьере, подумайте о том, чтобы перейти в область STEM. Получив образование в области STEM, вы будете иметь хорошие возможности для занятия приносящей удовлетворение и прибыльной сферой деятельности после окончания учебы, а также приобретете навыки, которые могут быть применены в любой рабочей среде.

Что означает STEM?

Давайте начнем с основного вопроса: что именно означает STEM? Это термин, с которым многие знакомы, но не обязательно понимают.STEM – это общее сокращение для четырех тесно связанных областей обучения: науки, технологии, инженерии и математики. Сферы часто связаны из-за сходства, которое у них есть как в теории, так и на практике.

В последние годы наблюдается значительный толчок к заполнению рабочих мест в сфере STEM в Соединенных Штатах. Несмотря на то, что американские предприятия сосредоточены на заполнении рабочих мест, связанных с STEM, они не могут заполнять свои рабочие места в STEM с надлежащей скоростью. По данным Национальной ассоциации производства и Deloitte, ожидается, что 2 миллиона рабочих мест в обрабатывающей промышленности останутся незаполненными до 2025 года из-за нехватки навыков (источник в формате PDF Deloitte Review).Несмотря на нехватку кадров в некоторых отраслях, Бюро статистики труда США (BLS) прогнозирует, что профессии в области STEM, как ожидается, вырастут на 8% к 2029 году по сравнению с 3,7% для всех профессий.

Практическое обучение в области STEM-образования

В программах STEM Университета Южного Нью-Гэмпшира (SNHU) курсы сосредоточены на реальных инструментах, которые позволяют выпускникам добиться успеха в карьере после того, как они закончат свое образование. Высококвалифицированные преподаватели привносят в свои курсы ценный практический опыт, чтобы студенты имели навыки, необходимые для достижения высоких результатов на должностях STEM.SNHU даже изучает способы использования опыта виртуальной реальности в учебной среде, чтобы помочь студентам, изучающим STEM, расширить свои знания.

Хотя традиционно в этой области преобладали мужчины, женщины все чаще пополняют ряды профессионалов STEM. На первый взгляд может показаться, что в типах профессий STEM в целом наблюдается хорошее гендерное равенство. Однако исследовательский центр Pew Research Center сообщает, что, хотя женщины составляют половину сотрудников STEM, количество женщин, выполняющих различные роли в STEM, сильно различается.Средние школы, университеты, общественные программы, а также федеральное правительство предпринимают шаги по продвижению возможностей для обоих полов в образовании STEM в последние несколько лет.

«[В SNHU] мы работаем над увеличением числа женщин в программе STEM», – сказала д-р Гвен Бриттон , научный помощник вице-президента Global Campus – STEM и бизнес-программы. «Мы хотим расширить возможности и способствовать росту женщин в STEM».

Навыки, необходимые для любой карьеры

Независимо от того, хотите ли вы продолжить работу в STEM после окончания учебы, степень в этой области все равно может стать вашим активом в вашем будущем поиске работы в результате навыков, которые вы развиваете.Когда вы получаете степень в этой области, вы не ограничиваетесь карьерой в области науки, технологий, инженерии или математики. Хотя вы будете хорошо подготовлены к одной из этих областей после окончания учебы, навыки STEM, которые вы разовьете во время учебы, обеспечат вам успех в любой области.

Например, из-за интеграции компьютеров и программного обеспечения на различных рабочих местах наличие опыта в области технологий может быть очень привлекательным для будущего работодателя. Фактически, BLS прогнозирует, что компьютерные занятия как группа будут расти примерно в три раза быстрее, чем в среднем в период с 2019 по 2029 год на 11 человек.5%. Степень, связанная с STEM, может помочь вам в нескольких направлениях.

  • Аналитики по информационной безопасности защищают компьютерные системы организации. Для большинства должностей аналитика информационной безопасности требуется степень бакалавра в области компьютерных технологий, например степень бакалавра в области кибербезопасности. По данным BLS, аналитики информационной безопасности получали в 2020 году среднюю зарплату в размере 103590 долларов США.
  • Разработчики программного обеспечения создают приложения или системы, которые работают на компьютере или другом устройстве.По данным BLS, разработчики программного обеспечения в 2020 году получали среднюю зарплату в размере 110 140 долларов США. Получение степени бакалавра компьютерных наук – хороший способ получить сильные навыки компьютерного программирования, необходимые для достижения успеха в этой карьере, которая, по прогнозам BLS, вырастет на 22%. с 2019 по 2029 год.
  • Ученые, занимающиеся компьютерными и информационными исследованиями, разрабатывают новые подходы к компьютерным технологиям. Согласно прогнозам BLS, эта область вырастет на 15% с 2019 по 2029 год, а ученые, занимающиеся компьютерными и информационными исследованиями, в 2020 году получали среднюю зарплату в размере 126830 долларов в год.Люди в этой карьере часто имеют степень магистра информационных технологий или смежной области.

Навыки STEM, которые вы разовьете, являются ценным активом. Ваше образование даст вам жизненно важные навыки, такие как решение проблем и критическое мышление, которые будут полезны как на рабочем месте, так и за его пределами. Работодатели ищут кандидатов, которые умеют мыслить творчески и новаторски и смогут решать проблемы, с которыми сталкивается компания, независимо от того, в какой сфере вы работаете. Фактически, люди, имеющие ученую степень в области STEM, в среднем зарабатывают более высокую зарплату, чем те, кто ее не имеет, даже если обладатель степени не работает в области STEM, согласно U.Отчет Министерства торговли США (источник в формате PDF в формате DOC).

Дейл Стокдык – маркетолог, увлеченный высшим образованием в сфере STEM. Следуйте за ним в Twitter @dalestokdyk или подключитесь к LinkedIn .

Что значит убрать людей?

Что значит удалить людей?

Определите до пяти источников ниже, которые лучше всего поддерживают ваше понимание того, что означает удаление людей, затем выберите и перетащите свой выбор в набор доказательств.

След смерти народа потаватоми

«Тропа смерти нации потаватоми» началась, когда 100 вооруженных солдат прибыли в деревню вождя Меномини, называемую Твин-Лейкс, чтобы насильственно переселить его людей на территорию Индии (Канзас). Потаватоми 850 потребовалось два месяца, чтобы завершить путешествие, в ходе которого погибло 42 человека.

Джин Торп / Cartographic Concepts, Inc. • Смитсоновский институт, Национальный музей американских индейцев

Рисунок удаления Потаватоми в 1836 г.

Рисунок и запись из дневника Джорджа Винтера, который был свидетелем удаления Потаватоми.Уинтер нарисовал единственную известную визуальную документацию переселения племени в 1830-х годах.

Джордж Винтер (1809–1876). Удаление Потаватоми , 1836 г. Предоставлено Исторической ассоциацией округа Типпекано. (OV-384)

Удаление народа чероки стало известно как «След слез»

Удаление народа чероки стало известно как «След слез». В 1838–1839 годах нация чероки пережила форсированный марш на индийскую территорию.Форсированный марш – это когда одна группа людей заставляет других куда-то идти.

Роберт Линднё (1871-1970). The Trail of Tears , 1942. Музей Woolaroc, Бартлсвилл, Оклахома.

Нация кикапу вынуждена мигрировать между Мексикой и США

В разное время на протяжении истории переселения некоторые члены Нации Кикапу были вынуждены мигрировать между Мексикой и Соединенными Штатами. Эти кикапу направлялись в Мексику в 1907 году.

Семьи мигрантов кикапу, 1907. Пограничные земли Техаса и Мексики. Национальный антропологический архив, Смитсоновский институт. (BAE GN 00741A)

Цитата Оцеолы об удалении нации семинолов

Оцеола был одним из нескольких лидеров нации семинолов, которые горячо возглавили сопротивление изгнанию.

Энджи Дебо, Дорога к исчезновению: история индейцев крика . (Норман: University of Oklahoma Press, 1941), стр. 327.

Приветственный знак восточной группы народа чероки

Это земли восточной группы народа чероки. Восточная группа народа чероки была вынуждена купить эти земли, расположенные недалеко от того места, где всегда жили их предки.

Вход в границу Куалла, резервация индейцев племени чероки восточной группы, 2006 год. Чероки, Северная Каролина. Фото Террилла Уайта.

Комплекс Племенного Капитолия народа Маскоги (Крик) в Окмулги, Оклахома

Комплекс Племенного Капитолия нации Маскоги (Крик) расположен в Окмулги, Оклахома.Это резиденция племенного правительства со своими судами, законами и службами для граждан.

Курган, Капитолий племен Маскоги-Крик. Окмулги, Оклахома. Предоставлено Mvskoke Media

.

Около 400 Маскоги погибло, когда Monmouth столкнулся с другим пароходом на реке Миссисипи

Около 400 Маскоги погибли, когда «Монмут» столкнулся с другим пароходом на реке Миссисипи. Одна газета девятнадцатого века сообщила, что это было самое большое количество людей, погибших в результате крушения парохода до того времени.

Пол Бендер, Пароход Монмут , 1998. Предоставлено автором.

Закон о высылке индейцев

Многие в Конгрессе выступили против Закона о высылке индейцев, но он был принят с небольшим отрывом.

Президент Эндрю Джексон, «Об переселении индейцев». Послание Конгрессу 6 декабря 1830 г. Национальный архив, Вашингтон, округ Колумбия (группа записей 46)

Представители Маскоги отправились в Англию, чтобы заключить мир с колонией Джорджия

Представители Маскоги отправились в Англию в начале 1700-х годов, чтобы заключить мир с колонией Джорджия.

Уильям Верелст (1704–1752), Аудиенция, проведенная попечителями Джорджии у делегации индейцев крика , 1734–1735. Предоставлено Музеем Винтертура (1956.0567)

Велосипедисты Маскоги поминают избавление от своих предков

Велосипедисты Маскоги поминают избавление от своих предков

Уильям «Рэймонд» Лоу, Джастин Джайлс и Джон Бивер едут возле Литл-Рока, Арканзас, 2012 г. Фото Джастина Джайлса.Предоставлено Национальным культурным центром и архивом Маскоги (Крик).

Школа-интернат в общине Маскоги в Нуяке

Школы-интернаты, такие как эта в общине Маскоги в Нуяке, отделили индийских детей от их семей и попытались стереть язык и культуру Маскоги.

Школа-интернат Нуяки, 2014. Фото, НМАИ.

Стикбол Cherokee

Несмотря на трудности переселения, нации чероки удалось сохранить свой язык и культуру.В стикбол, игру, похожую на лакросс, играли члены нации чероки до и после удаления.

Шариковая ручка, ок. 1951. Оклахома. (26/5101)

Карта нации кикапу, мигрирующей в Техас и Мексику

Некоторые группы внутри нации кикапу мигрировали в Техас и Мексику в поисках убежища от угрозы изгнания, антииндийского насилия и другого давления.

Джин Торп / Картографические концепции, Inc. • Смитсоновский институт, Национальный музей американских индейцев.

Цитата Уильяма Холланда Томаса, защищающего свою работу от имени Восточной группы народов чероки

Уильяму Холланду Томасу пришлось защищать свою работу от имени Восточной группы народа чероки от критики со стороны неиндейцев.

Ричард У. Иобст, «Уильям Холланд Томас и претензии чероки». В году индейская нация чероки: тревожная история , отредактированный Дуэйном Х. Кингом. (Ноксвилл: Университет Теннесси Пресс, 1979), стр. 184.

Запад, удаленный от коренных народов, 1817–1858 гг.

Вторжение голодных поселенцев, соглашения с США и Закон о переселении индейцев (1830 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.