Дефектолог что такое: Кто такой дефектолог и чем занимается

Содержание

Дефектолог — профессия с большой буквы

Дефектолог — профессия с большой буквы

12 апреля в Сыктывкарском гуманитарно-педагогическом колледже прошло второе заседание Ассоциации дефектологов Республики Коми. На нем присутствовали члены дефектологического сообщества, а также студенты Института педагогики и психологии СГУ им. Питирима Сорокина, обучающиеся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Дефектолог — это коррекционный педагог, специалист в области обучения, воспитания, адаптации детей с особенностями психофизического развития. Дефектология делится на несколько отраслей: логопедия, сурдопедагогика (помощь детям с нарушениями слуха), тифлопедагогика (помощь детям с недостатками зрения), олигофренопедагогика (помощь детям с интеллектуальной недостаточностью).

На заседании присутствовало более 120 человек: педагоги (логопеды и дефектологи) специального образования республики из учреждений образования, социальной защиты и здравоохранения, а также студенты направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Перед началом мероприятия членам профессионального сообщества провели небольшую экскурсию, где познакомили с современным оборудованием и пособиями для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Любой желающий смог пройтись по «дорожке здоровья», изучить азбуку и правила дорожного движения на интерактивном планшете, попробовать на себе песочную терапию.

После чего прошла встреча с медицинскими работниками: психиатром, неврологом, пародонтологом. Они рассказали о взаимозависимостях нарушений речи и строения челюстно-лицевых структур, неврологических синдромах детей с нарушениями в развитии, психиатрических аспектах в коррекции нарушений детей с ОВЗ. Помимо непосредственных выступлений, прошло живое обсуждение проблем детской психиатрии, неврологии и стоматологии в контексте коррекции отклонений развития и взаимодействия «логопед (дефектолог) — врач».


Вела заседание президент Ассоциации дефектологов Республики Коми, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии образования СГУ им. Питирима Сорокина Елена Бугаева. По ее словам, собрание особенно актуально для любого дефектолога региона, так как здесь происходит обсуждение современных проблем.


Первой с докладом выступила ведущий специалист в области детской психиатрии Жанна Каратаева. Она затронула такую тему, как заметное изменение структуры психических расстройств у детей. Увеличилось количество случаев такого заболевания как РАС (расстройства аутичного спектра).

РАС — это модный диагноз, который врачи ставят даже не зная, чем именно болеет ребенок, — отметила врач. — Второй «модный» диагноз — СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). На самом деле СДВГ — серьезное расстройство, которое не проходит после 18 лет, поэтому если эту проблему не проработать в раннем возрасте, она продлится и до взрослой жизни.

Особенно актуальным для слушателей стал вопрос «как на территории нашей республики избежать гипердиагностики РАС?».

РАС — это серьезное инвалидизирующее заболевание. Необходимы все критерии для того, чтобы поставить этот диагноз, а не те, которые сегодня есть, а завтра они ушли. Тоже самое касается и СДВГ, — подытожила Жанна Каратаева.

Также со своими докладами выступили врач-невролог Сыктывкарской детской поликлиники

Нина Макарова и врач-стоматолог, пародонтолог стоматологического центра «Интерстом» Екатерина Ганова.

В своем выступлении Нина Макарова рассказала об особенностях неврологических синдромов детей с ОВЗ, их профилактике, лечении и коррекции.

Ребенок с ОВЗ требует больше педагогического внимания и подхода, нежели внимания со стороны медиков, — подчеркнул специалист.

Были разобраны виды заболеваний нервной и двигательной систем и их основные симптомы, а также обозначено лечение детей с подобными заболеваниями.

Екатерина Ганова рассказала о взаимообусловленности нарушений челюстно-лицевых структур и нарушений речи у детей дошкольного возраста, поделилась с коллегами особенностями строения артикуляционного аппарата, а также рассказала о его врожденных особенностях, которые могут возникать у детей. Врач подробно рассказала о существующих дефектах и наглядно продемонстрировала их на модели челюсти. Основной посыл работы специалиста был в том, что если родителей что-то настораживает в здоровье ребенка, то всегда можно это увидеть.

В завершение мероприятия спикеры ответили на вопросы участников встречи.

Олеся Павлова, медиацентр Verbum
Фото автора

Детский логопед-дефектолог – кто это и что делает, специалисты по развитию речи в Москве

Кто это?

Логопед-дефектолог – это специалист, работающий с людьми, имеющими проблемы в речевом и психическом развитии. Специалист проводит коррекцию и устраняет недостатки речевого развития, стимулирует развитие речи при ее отсутствии. Проще всего такие проблемы поддаются коррекции в детском возрасте. Чаще всего врачи работают с дошкольниками и школьниками как с изолированными речевыми нарушениями, имеющими различные дополнительные трудности в развитии, например, задержки психоразвития, гиперактивность, снижение слуха, аутистические черты и др.

Чем занимается детский логопед-дефектолог?

Работает с такими нарушениями как:

  • общее недоразвитие речи (ОНР),
  • задержка речевого развития (ЗРР),
  • фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН),
  • дислалия,
  • заикание,
  • дизартрия,
  • дисграфия,
  • дислексия,
  • алалия,
  • афазия и др.

Прежде чем начать занятия по коррекции и развитию речи, специалист проводит диагностику речи ребенка, выявляя наличие дефекта и его причину. Далее он разрабатывает индивидуальный план коррекционной работы и подбирает соответствующие методики для его эффективной реализации.

Что он делает? Спектр задач логопеда-дефектолога не ограничивается постановкой звуков; также осуществляется работа по развитию:

  • правильного дыхания,
  • мелкой и крупной моторики,
  • памяти,
  • внимания,
  • мышления,
  • восприятия.

В речевой сфере большое внимание уделяется лексической, грамматической, фонетической, интонационной составляющим. Специалист занимается активизацией и пополнением словарного запаса ребенка, учит составлять словосочетания и предложения, развивает связную устную речь. После каждого занятия специалист дает домашнее задание, которое необходимо выполнять ребенку вместе с родителями каждый день. Только при совместной работе специалиста и родителей с ребенком коррекционная работа оказывается наиболее успешной.

Записаться на прием Адреса и телефоны отделений в Москве
Задать вопрос
Отзывы

Кто такой дефектолог и чем он может помочь вашему ребенку?

Приводя своего ребенка на занятия к дефектологу, родители спрашивают: «Что делает дефектолог?» «Чем занимается? Зачем нужен дефектолог?»

Сегодня мы ответим на эти вопросы.

Кто такой дефектолог? Существует профессия, которая объединяет медицину и педагогику. Это дефектология. Специалист в области дефектологии должен стать лучшим другом и советчиком для особенных деток и их родителей. Дефектолог – это учитель, специализирующийся на занятиях с детьми, которые отстают в физическом и (или) психическом развитии.

 Цели, которые ставит перед собой учитель-дефектолог:

1.Вызвать желание учиться посредством мотивации.

2.Компенсировать дефицит общих знаний, восполнить развитие речевого аппарата, обучить грамоте, чтению, моделированию, игре.

Ориентируясь на цели, специалист решает следующие задачи:

  • Проводит коррекционную работу относительно имеющихся отклонений в развитии ребенка.
  • Осуществляет обследование детей с целью идентифицирования структуры и степени выраженности свойственных им дефектов.
  • Отслеживает соответствие выбранной программы уровню развития ребенка.
  • Проводит занятия (в группе или в индивидуальном порядке), которые направлены на исправление отклонений в развитии и восстановление функциональных особенностей; усвоение программного материала, перенос сформированных на занятиях умений и навыков в другие виды деятельности.

Занятия строятся на основе применения определенных методик и приемов. Выбор той или иной методологической программы зависит от специфики имеющихся отклонений у ребенка.

  • Проводит консультации и беседы с родителями детей, которые находятся у него на сопровождении.

 Функции учителя-дефектолога:

  • Проводит детальное обследование ребенка, исходя из которого диагностирует его способности к обучению. Если отклонения в развитии выявлены, организуется работа, направленная на максимальное восполнение и восстановление недостатков в развитии.
  • Проводит занятия, целью которых является развитие основных психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мыслительных процессов и т. д.).
  • Развивает коммуникативные способности детей.
  • Развивает ведущий вид деятельности для ребят определенной возрастной категории. Так, для компенсации в развитии дошкольников дефектолог в детском саду делает упор на игровую деятельность, для школьников – на учебную деятельность.

Организационные принципы:

Для диагностирования нарушений развития, их коррекции и восстановления используется комплексный подход, в основе которого лежит принцип единства диагностики и коррекции. Работы по диагностике представляют собой неотъемлемую часть комплексного изучения ребенка специалистом. Обстановка при проведении обследования должна быть благосклонной, дружественной, без постороннего шума и третьих лиц, диалог – в спокойном тоне.

Анализ нарушений в развитии проводится с применением этиопатогенетического подхода. У каждого особенного ребенка поражена центральная нервная система, характер таких поражений различный, что приводит к возникновению неоднородных нарушений в психическом и физическом развитии. Поэтому занятия с учителем-дефектологом носят дифференцированный характер. Для каждого отдельно взятого учащегося или дошкольника составляется перечень приоритетных направлений в коррекционной работе. При составлении плана занятий учитываются возрастные категории и особенности индивидуального характера детей. Задача, которую ставит перед ребенком специалист, должна быть ему предельно ясна.  

            Если ребенок нуждается в помощи одновременно двух и более специалистов, имеет место междисциплинарное взаимодействие врачей и педагогов. За каждым ребенком учитель-дефектолог осуществляет динамическое наблюдение, по результатам которого можно сделать выводы относительно эффективности проведения коррекционных работ по тем или иным методологическим приемам. Кроме того, систематически проводится соотносительный анализ состояния сформировавшихся учебных знаний, психического и физического развития ребенка.

  Мифы о работе учителя-дефектолога

Миф 1. По необъяснимым причинам у людей бытует мнение относительно того, что учитель-дефектолог специализируется на работе исключительно с детьми, которые имеют существенные отклонения психических и физических функций. Это не соответствует действительности. Он может оказать помощь любому ребенку, имеющему проблемы с успеваемостью. Дефектолог – это широкопрофильный педагог, умеющий правильно подобрать методику обучения для того или иного ребенка.

 Миф 2. Занятия со специалистом в области дефектологии будут длиться вечно. Это далеко не так, точнее, это не совсем так. Если педагог работает со школьником, который имеет проблемы с успеваемостью и не обладает отклонениями психического и физического характера, то таким занятиям свойственен четко установленный срок. Наступает он тогда, когда учитель поможет ребенку заполнить пробелы в знаниях.

 

Дефектология – это… Что такое Дефектология?

Дефектоло́гия (от лат. defectus — недостаток и греч. λόγος — учение, наука) — наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и воспитания. В дефектологию входит ряд разделов специальной педагогики (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) и специальной психологии (сурдопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихолгия и логопсихология).

Дефектология изучает также проблемы психофизического развития, обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, нарушениями эмоционально-волевой сферы, опорно-двигательного аппарата, а также со сложной структурой дефекта.

В задачи дефектологии входит разработка эффективных средств и методов обучения, воспитания, коррекции, компенсации, трудовой и социальной адаптации категории детей, которым требуется коррекция.

В СССР и постперестроечной России главным научным центром дефектологии был научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР (НИИ дефектологии РАО) — в настоящее время НИИ коррекционной педагогики РАО (г. Москва).

Дефектология как наука и сфера социальной деятельности имеет большую, богатейшую фактами, достижениями, персоналиями и весьма интересную историю, переплетённую с развитием отечественной психологии, детской психиатрии, детской неврологии, направлений общей и специальной педагогики (логопедии, сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, сурдотифлопедагогики и др. ).Одна из самых актуальных проблем дефектологии в России интегрированное обучение.

Дефекто́лог — специалист в области дефектологии.

  • дефектолог (в широком смысле трактовки этого термина) — специалист в области изучения, обучения, воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии.
  • дефектолог (в узком понимании этого термина) — коррекционный педагог.

Основные направления дефектологии

  • логопедия — изучение различных нарушений и дефектов речи и методов их коррекции
  • сурдопедагогика — воспитание и обучение людей с недостатками слуха
  • тифлопедагогика — воспитание и обучении людей с нарушениями зрения
  • сурдотифлопедагогика — воспитание и обучение слепоглухонемых людей
  • амблиология — адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов
  • олигофренопедагогика — воспитание и обучение умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации

Известные дефектологи

  • Гаюи, Валентин
  • Брайль, Луи
  • Трошин, Григорий Яковлевич
  • Кащенко, Всеволод Петрович
  • Выготский Лев Семенович
  • Левина, Роза Евгеньевна
  • Лурия Александр Романович
  • Певзнер Мария Семеновна
  • Соловьёв, Иван Михайлович
  • Фельдберг, Давид Владимирович
  • Гандер, Владимир Александрович
  • Граборов, Алексей Николаевич
  • Азбукин, Дмитрий Иванович
  • Данюшевский, Израиль Исаакович
  • Соколянский, Иван Афанасьевич
  • Занков, Леонид Владимирович
  • Коваленко, Борис Игнатьевич
  • Семевский, Николай Анатольевич
  • Басова, Антонина Гавриловна
  • Россолимо, Григорий Иванович
  • Богданов-Березовский, Михаил Валерьянович
  • Ласточкина, Елизавета Гурьевна
  • Крогиус, Август Адольфович
  • Владимирский, Андриан Владимирович
  • Хватцев, Михаил Ефимович
  • Трауготт, Наталия Николаевна
  • Морозова, Наталья Григорьевна
  • Ляпидевский, Сергей Семёнович
  • Муратов, Ростислав Сергеевич
  • Каплан, Анна Иосифовна
  • Микаэльян, Карп Авдеевич
  • Катаева-Венгер, Александра Абрамовна
  • Мещеряков, Александр Иванович
  • Лебединская, Клара Самойловна
  • Никитина, Маргарита Ивановна
  • Солнцева, Людмила Ивановна
  • Феоктистова, Валентина Александровна
  • Волкова, Лариса Степановна
  • Некрасова, Юлия Борисовна

См.

также

Литература

  • Краткий дефектологический словарь / Гл. ред. А. И. Дьячков; Редкол.: Н. Ф. Слезина, Ю. А. Кулагин, Л. В. Нейман, Ф. Ф. Рау, Б. Л. Бараш. Академия педагогических наук РСФСР. НИИ дефектологии.. — М.: Просвещение, 1964. — 400 с. — 10 000 экз. (в пер.)

Ссылки

психологи | Детская Академия Речи

Дефектология включает в себя сразу несколько направлений работы, таких как:

  • когнитивная сфера – развитие высших психических функций: память, внимание, мышление, речь.
  • логопедия – занятия с детьми, чье развитие укладывается в пределы нормы, однако присутствуют речевые нарушения, задержка психического развития, недостаточное развитие мышления;

Дефектолог часто имеет дополнительное образование “олигофренопедагогика” – работа с детьми, которые обладают выраженными отклонениями умственного развития. Первым шагом в работе дефектолога является, конечно же, всесторонняя диагностика. Важно понять, какого рода нарушение у ребенка и какой степени выраженности – на основе этих фактов можно составить план работы. Общей для всех методики не существует, поскольку дефектолог должен ориентироваться на каждого отдельного ребенка. Например, для дошкольников целесообразно сосредоточиться на игровых занятиях, компенсирующих отставания в развитии, а для школьников важнее учебная «рутина» – чтение, письмо, счет и т.д.

В целом, занятия с дефектологом ориентированы на развитие когнитивных функций, коммуникативных навыков и тренировку основных психических функций (внимания, восприятия, памяти, концентрации).  Занятия с дефектологом обязательны при задержке психического развития и проявлениях ЗПР в структуре сложного дефекта.

На базе Детской академии речи проходят следующие семинары по повышению квалификации для логопедов, дефектологов, психологов, коррекционных педагогов:

 

  • Особенности коррекционной работы с детьми с РАС: теория и практика. Программа.
  •  Диагностика и коррекция заикания. Интегративный подход. Программа.
  • Задержка речевого развития. Патогенетический подход. Программа.

 

Поделиться ссылкой:

Дефектолог в клинике ЦКБ РАН, консультация логопеда

В основе деятельности специалиста по раннему возрасту (дефектолога) лежит проведение коррекционно-диагностической работы с детьми в возрасте от 6 месяцев до 3 лет. Также проводится дефектологическая диагностика и занятия с детьми дошкольного возраста (3-7 лет). В работе используются различные средства, направленные на коррекцию и компенсацию недостатков.

Задачи коррекционно-развивающей работы могут быть решены только на основе диагностики, определения прогнозов развития и оценки потенциальных возможностей ребенка. В работе используются современные и апробированные приемы диагностики психического развития детей.

Дефектологическая диагностика включает в себя следующие компоненты: изучение поведения (в ситуации обследования), эмоционально-волевой сферы, обучаемости, внимания, памяти, речевого развития, восприятия (зрительного и слухового), мышления, деятельности, моторного развития. По результатам дефектологического обследования составляется характеристика ребенка, намечаются пути коррекционно-развивающей работы.

Раннее начало коррекционно-развивающей работы (с 6 месяцев) способствует наиболее полной коррекции и компенсации имеющихся нарушений и предотвращению появлений вторичных нарушений социального характера.

Преимущества клиники НИИ педиатрии ЦКБ РАН

  • Передовое диагностическое и лабораторное оборудование для быстрой и точной диагностики различных заболеваний у детей.
  • Индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом возрастных особенностей, личных предпочтений и пожеланий родителей.
  • Понятные и точные ответы на все вопросы, связанные со здоровьем ребенка.

Когда нужно обращаться к детскому врачу дефектологу

  • Отсутствие или задержка гуления и лепета.
  • Ограниченный словарный запас в раннем и дошкольном возрасте;
  • Отсутствие фразового общения, общение отдельными словами или жестами.
  • Избегание ситуаций речевого общения.
  • Избирательность в контакте с близкими людьми.
  • Невнимательность, неусидчивость;
  • Трудности в узнавании и назывании знакомых предметов;
  • Трудности запоминания полученной информации;
  • Отсутствие желания выполнять просьбы (задания), игнорирование их;
  • Слабые, неустойчивые, нестабильные эмоциональные реакции;
  • Трудности обучения в дошкольном учреждении;
  • При подготовке к школьному обучению

Как проходит прием (занятия) с дефектологом

Частота и продолжительность занятий зависит от возраста, типа и выраженности нарушений: от 1 до 3х раз в неделю, продолжительностью от 30 минут до 60 минут.

После занятия с родителем проговариваются основные результаты занятия, выдаётся домашнее задание.

Как записаться на прием к детскому дефектологу в ЦКБ РАН

Врач дефектолог в НИИ Педиатрии Центральной Клинической Больнице РАН в Москве приглашает маленьких пациентов и их родителей на консультационный прием.

Записаться на прием к специалисту нашей клиники можно на сайте или по телефону + 7 (495) 320-43-41. Мы подберем удобное для вас время и ответим на интересующие вопросы.

Кто такой дефектолог и что такое дефектология

Кто такой дефектолог

Педагог-дефектолог — это коррекционный преподаватель, занимающийся с детками, которые отстают в психическом или физическом развитии.
Действительно квалифицированные специалисты, помимо соответствующих знаний, должны обладать рядом личных качеств.
Каким должен быть дефектолог:


1

внимательным, наблюдательным и коммуникабельным, что помогает установить контакт с ребенком;


2

обладать интуитивными способностями, которые вкупе с опытом помогают определить лучшую методику коррекции для каждого ребенка;


3

терпеливым и эмоционально устойчивым, чтобы добиваться эффективных и продуктивных занятий, несмотря на возможные неудачи на первых уроках;


4

отзывчивым и тактичным, учитывая, что частые пациенты — особенные дети;


5

наравне с высоким интеллектом у дефектологов должна быть отлично поставлена речь.

Чем занимается дефектолог

Цель работы дефектолога — мотивировать ребенка учиться, восполнить недостающие знания, помочь в развитии речевого аппарата, научить коммуницировать.
Учитывая цели, специалист выполняет следующее:
  • обследует детей, чтобы определить насколько и как выражены дефекты, а также определяет способности к обучению;
  • корректирует имеющиеся отклонения в развитии детей;
  • организовывает занятия и подбирает оптимальные методики, цель которых исправить отклонения в развитии и восстановить функциональные особенности детей, а именно развить основные психические процессы — восприятие, внимание, память, мышление;
  • помогает в развитии коммуникативных способностей;
  • консультирует родителей, с детками которых проводит коррекционные занятия.

Педагог-дефектолог использует комплексный подход, в основе которого тщательное диагностирование, составление коррекционных программ и восстановление.
У особенных детей различается характер поражения нервной системы, поэтому различаются и нарушения в физическом и психическом развитии. Учитывая это, занятия составляют индивидуально для каждого ребенка, учитывая возрастную категорию и личные особенности характера.

Когда нужна консультация дефектолога

Активная речь каждого ребенка формируется в собственном темпе, но родителям нужно следить, чтобы это укладывалось в возрастные нормы.

Диагностику развития желательно проводить раз в год, хотя не все родители этого придерживаются. Однако в некоторые возрастные периоды ее проходить нужно обязательно, а именно в 2-3 года, когда активно формируется речь, перед поступлением в школу и в первые годы обучения.

Что должно насторожить родителей:

  • у ребенка хуже, чем у сверстников формируется речь. Он общается односложно, вместо слов использует жесты и мимику;
  • ребенок говорит невнятно, непонятно для окружающих;
  • неправильно произносит некоторые звуки;
  • ребенку сложно общаться со сверстниками, прослеживается замкнутость, повышенная возбудимость, агрессия, нарушения моторики.

Дефектолог сможет определить причины нарушений и составит план коррекционных занятий, либо направит на коррекцию к смежным специалистам.

Кому помогает дефектолог (с какими диагнозами работает)

Педагог-дефектолог составляет коррекционную программу для детей:

  • с неравномерно развивающейся психикой;
  • с нарушениями в психическом и умственном развитии;
  • с аутизмом, ЗПР, ДЦП, нарушениями речи, невнимательностью, плохой обучаемостью и т.д.;
  • неуспевающих в школьном обучении из-за нарушений развития в раннем детстве.

В чем суть коррекционных занятий с дефектологом

Что делает дефектолог на коррекционных занятиях?
Специалисты ставят целью коррекционной работы:


1

Улучшить память и произвольное внимание;


2

Развить восприятие и воображение;


3

Сформировать коммуникативные навыки, расширить пассивный словарный запас ребенка;


4

Проработать особенности эмоционально-волевой сферы;


5

Создать условия, чтобы ребенок смог адаптироваться в социуме.

Коррекционные занятия при ЗПР и УО

Занятия дефектолога с умственно отсталыми детьми развивают различные виды мышления, представление о мире, способности анализировать, обобщать, классифицировать предметы по конкретному признаку. Развивают мелкую моторику, память и способность концентрировать внимание.

Коррекционные занятия при аутизме

Занятия с дефектологом развивают коммуникативность, эмоционально-волевую сферу, социально-бытовые навыки, снижают тревожность у ребенка. Если у ребенка задержка в развитии речи, добавляют коррекционные занятия с этим нарушением. Занятия помогают сделать легче повседневную жизнь ребенка и снизить тревожность, что является основой для эффективных дальнейших коррекционных занятий.

Коррекционные занятия для детей с нарушением слуха, зрения, с ДЦП

Чем дефектолог отличается от логопеда

Это специалисты с разными задачами:

Дефектологи

работают с физическими и психическими нарушениями детей: помогают развить память, внимание и мышление, помогают познавать мир и учат малыша высказывать мысли вслух.

Логопеды

занимаются запуском и коррекцией речи, развитием связной речи, работой над грамматикой и слоговой структурой слова, коррекцией звуков.

Вывод

Задачи дефектолога — сформировать психологическую основу, чтобы личность ребенка полноценно развивалась.
Дефектолог формирует познавательные процессы, которые развивают мышление ребенка. Помимо этого, специалист консультирует родителей, как обучать своего ребенка.
На маме и папе также лежит ответственность за эффективность коррекционных занятий. Дефектолог играет главную роль в коррекционной терапии, но он не может заменить влияние родителей.
Дома, в семье ребенок проводит гораздо больше времени, поэтому коррекционная терапия должна быть комплексной: и с педагогом, и с родителями.

Дефектолог что есть. Чем отличается логопед от патологоанатома

Несколько мам разговаривают на детской площадке.
«Миша вообще не говорит», – грустно говорит одна мама. – Вчера ему было четыре года. Приходили гости, спрашивали его о разных вещах, а он им что-то бормочет на своем языке. Девочки, порекомендуйте, пожалуйста, хорошего логопеда. А то мы уже все сроки пропустили.
«Нет, просто тебе здесь будет логопед», – отвечает более опытная мама.- Вот настоящая проблема. В четыре года не говорите это очень и очень серьезно. Вам нужен не логопед, а логопед-логопед.
– О чем ты ?! – возмутилась еще одна мама. – Зачем все в одну кучу? Каждый должен заниматься своим делом! У вас серьезная проблема, и с одним специалистом вам не обойтись. Я бы посоветовал найти хорошего логопеда и хорошего дефектолога. Но все-таки это разные специалисты.

Вы когда-нибудь слышали такие разговоры? Вы поймали себя на мысли, что не очень понимаете разницу между логопедом и патологом?

Начну, пожалуй, с самого начала, а именно с институтов, из которых большинство логопедов, из институтов и университетов.

Например, я учился в РГУ имени А.И. Герцена (РГПУ им. А. И. Герцена) на факультете коррекционной педагогики. Кстати, не так давно он стал т.н. Раньше он назывался намного проще – факультет дефектологии (вы уже понимаете, куда я иду?). И вот на этом самом дефектологическом факультете преподавали четыре специальности. Кто-то учился на отделении обучения глухоте, кто-то на кафедре тифозной педагогики, кто-то на кафедре олигофренопедагогики, а кто-то (в том числе и я) на кафедре логопедии (на этом я хочу остановиться, вспомнить Людмилу Владимировну Лопатину и мысленно передать ей привет и слова благодарности).

Ну и соответственно на выходе мы получили глухого воспитателя (специалиста, обучающего детей с нарушением слуха), учителя брюшного тифа (специалиста, обучающего детей с нарушением зрения), олигофренопедагога (специалиста, обучающего детей с нарушениями слуха). интеллектуальные нарушения) и логопед (специалист, который занимается детьми с нарушениями речи).

А вообще все эти специалисты дефектологи .

Соответственно выбор учителя зависит от того, какое нарушение у ребенка ведет. Если в основном это нарушения слуха или зрения, то гарантирую, что «специализированные» дефектологи владеют методиками развития речи своих подопечных. Среди нас даже есть такое высказывание, что нет лучшего логопеда, чем глухонемой педагог. Если он может научить говорить слабослышащего ребенка, то как быть с детьми с нормальным слухом.

Сложнее определить ребенка, у которого помимо речевых нарушений есть еще и интеллектуальные нарушения.Здесь очень важно на начальном этапе понять, что первично. Очень большой процент детей с ограниченными интеллектуальными возможностями имеет задержку речевого развития. И это легко объяснить. В конце концов, речь – высшая психическая функция. Хорошо развитая речь – показатель развитого мышления. Поэтому, если у ребенка есть трудности в интеллектуальной сфере, то его речи просто не на что «опереться». В этом случае ваш дефектолог – олигофренопедагог.

А есть дети, у которых психомоторное развитие происходит как в учебнике, а речь задерживается или не начинается вообще.В этом случае ваш дефектолог – логопед. И не стоит опаздывать с занятиями, ведь даже у интеллектуально неполноценного ребенка отсутствие речи может привести к снижению умственной активности.


А теперь немного законодательства
Есть единая квалификационная справка. Итак, из всего, что я перечислил выше, он содержит только специальности «логопед» и «дефектолог». Они идут под одним номером, разделены запятой, и к ним предъявляются одинаковые требования.Специальности «глухонемой», «тифлопедагог» и «олигофренопедагог» не существует. То есть вы не встретите специалиста с такой записью в трудовой книжке (не переживайте, в дипломе вы увидите эту запись). Все они были объединены под емким названием «дефектолог». Кстати, есть и логопеды, «записанные» патологами (например, я). Также нет специальности «логопед-дефектолог». Итак, если кто-то говорит вам, что он логопед-логопед, это означает, что у вас есть логопед, который устал кому-то доказывать и объяснять, сдался и назвался так, как хотят мамы (шутка).

Надеюсь, мне удалось внести некоторую ясность в эти глубоко запутанные концепции, и вы скоро найдете своего дефектолога.

Консультации, лечение в Волгограде

Запись к дефектологу в Волгограде осуществляется по телефону:
8-904-439-95-37

Дефектолог-афазиолог Цын Ольга Евгеньевна . Восстановление и коррекция речи после инсульта, черепно-мозговой травмы и нейрохирургического вмешательства на головном мозге.

Кто такой дефектолог?

Дефектолог – это специалист, занимающийся развитием, обучением и воспитанием «особых» детей (детей с физическими и умственными недостатками).Речь идет о таких отличиях, как задержка речевого развития, задержка психомоторного развития, умственная отсталость, аутизм, эпилепсия, церебральный паралич и т. Д. «Особые» дети нуждаются в повышенном внимании со стороны родителей, а профессионалы, которые с ними работают, нуждаются в определенной квалификации. Этим детям необходим комплексный подход к обучению, коррекции поведения и обучению. Поэтому работа дефектолога тесно связана с направлениями работы других специалистов: психологией, медициной, педагогикой и т. Д.Понятие «дефект» происходит от латинского слова defectus, что означает дефект, недостаток. В свою очередь, слово «дефектология» состоит из двух частей («дефект» и «логика») – это педагогическая наука, изучающая особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей. В нее входят логопедия, олигофренопедагогика, сурдопедагогика и педагогика брюшного тифа. Изучением детей с ограниченными возможностями занимаются медицина, педагогика и психология. Особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей начали активно заниматься еще в начале 20 века, поскольку только своевременная диагностика может помочь ребенку с ограниченными возможностями развиваться примерно так же, как обычному ребенку.Врач-дефектолог с помощью специальных инструментов может добиться значительной компенсации – восстановления или замены нарушенной функции у ребенка.

По каким направлениям работает дефектолог?
  • Помощь при неравномерном развитии высших психических функций. (Например, память хорошая, но речь отстает в развитии; мышление хорошее, а внимание слабое.)
  • Проблемы развития при ряде заболеваний: PEP, MMD, ZRR, ZPR, RDA, ADHD (нарушения речи, недостаточное внимание, память, возбужденное состояние, трудности в обучении и др.)).
  • Проблемы успеваемости в школе из-за нарушения развития в дошкольном возрасте.
  • Помощь детям с нарушением умственного и физического развития.
Как работа патологоанатома?


В работе патологоанатома преобладает такая форма обучения, как индивидуальные занятия. Это позволяет максимально раскрыть индивидуальные особенности каждого ребенка, увидеть только присущие ему специфические отклонения в умственном развитии и подобрать эффективные методы обучения для их преодоления и уменьшения.Комплексное обследование развития высших психических функций направлено на выявление уровня усвоения ребенком важнейших видов деятельности (предметной, игровой, зрительной, элементарной работы), развития восприятия, умения выполнять простейшие мыслительные операции. Особое внимание уделяется анализу речевого развития ребенка, установлению его уровня, выявлению возможных нарушений звукового произношения, построению логико-грамматических структур, фразовой речи.

Каковы методы работы дефектолога?
  • практический метод (выглядит как обычное занятие с определенной целью)
  • игровой метод (развивающая, обучающая, развивающая игровая деятельность)
  • Метод контроля достижений (включает задачи и последующий контроль их выполнения). Особенно хорошо он помогает детям, которые не могут добиться результатов в обучении, преодолевать трудности и собственную лень.
Каковы основные направления дефектологии?
  • логопед – исследование различных нарушений и дефектов речи и методы их исправления
  • уважаемая педагогика – образование и обучение людей с нарушением слуха
  • тифлопедагогика – образование и обучение людей с нарушениями зрения
  • Педагогика глухонемых – обучение и воспитание слепых и глухонемых
  • Амблиология – адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов
  • Олигофренопедагогика – воспитание и обучение умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации

Наши дети – наша надежда, ведь с ними связаны самые сокровенные мечты каждого родителя.Именно поэтому мамы и папы стараются обеспечить любимого ребенка всем необходимым для правильного роста и развития. Многих родителей, чьи дети нуждаются в коррекции речи, часто мучает вопрос: «Чем отличается логопед от патологоанатома?»

Кто такие дефектолог и логопед

Дефектолог специализируется на дефектологии. И это, прежде всего, работа с детьми с умственными и физическими недостатками.В программу обучения патологоанатомов входят такие основы, как неврология и психиатрия, психология и педагогика. Эти специалисты изучают те науки, которые могут быть им полезны в процессе работы, а именно глухонемые и олигофренопедагогику.
В отличие от дефектолога, логопед занимается обычными детьми, без умственной отсталости и нарушения работы центральной нервной системы. Он работает над правильным произношением, над формулировкой звуков и слогов.

Разница между патологоанатомом и логопедом

Итак, дефектолог занимается проблемными детьми со сниженным слухом или заболеваниями центральной нервной системы. Дефектолог работает, прежде всего, над мышлением ребенка, над его способами познания мира и, в частности, над вниманием и восприятием речи. В отличие от логопеда, он не исправляет дефекты произношения, а только помогает ребенку выразить свои мысли. То есть, по сути, дефектологи не выступают, а только борются с проблемами, вызванными психическими расстройствами.
Дефектолог может начать работу с годовалыми детьми, а логопед – с детьми с трехлетнего возраста. Логопед корректирует и развивает речь, задает звуки и произношение, а патолог занимается задержкой развития ребенка из-за различных нарушений и помогает ребенку познавать мир.
Например, логопед не будет учить цвета с ребенком, он будет произносить их имена, стремясь исправить произношение, а задача дефектолога – познакомить ребенка с цветами и выучить название каждого из них.То есть, по сути, дефектолог – это специалист широкого профиля, а логопед отвечает только за исправление нарушений речи.

TheDifference.ru определил, что разница между патологоанатомом и логопедом следующая:

Дефектолог работает с проблемными и больными детьми, логопед – исключительно со здоровыми детьми.
Дефектолог начинает занятия с годовалыми детьми, логопед – с детьми, достигшими трехлетнего возраста.
Дефектолог – это специалист широкого профиля, логопед – узкий специалист.

в чем основные отличия

Дефектолог – это специалист, который помогает детям с умственными и физическими недостатками адаптироваться в обществе. Данную профессию можно отнести к группе учителей, деятельность которых связана с психологией, социологией и медициной.

Особенности специальности

Профессия «дефектолог» – отдельная специальность, не относящаяся к логопедам, занимающимся коррекцией речи здоровых школьников.Дефектология предполагает работу с детьми, страдающими задержками речевого развития, заболеваниями центральной нервной системы. Далее мы поговорим об этом более подробно.

Условная классификация

По классификации дефектолог – это специалист, занимающийся научной работой, либо практикующий педагог-корректор. Есть несколько направлений дефектологии, которые определяют направления деятельности учителя:

  1. Логопед – изучает проблемы развития речи, занимается их исправлением.
  2. Педагог и тифлопедолог – работают с людьми, имеющими проблемы со слухом и зрением.
  3. Амблиолог – работает с пациентами с нарушениями зрения, а также слепыми детьми.
  4. Олигофренопедагог и педагог-ортопед – занимаются с детьми, имеющими проблемы психического развития, а также опорно-двигательного аппарата соответственно.

Дефектолог, работающий в любой из вышеперечисленных сфер, связан не только с коррекцией поведения, но и с адаптацией пациентов в обществе, их образованием, обучением и реабилитацией.Такой специалист обязан любить и понимать своих учеников, иначе он не сможет работать в этой сфере.


Особенности деятельности

Дефектолог должен развивать навыки, которые позволят ребенку в будущем найти свое место в обществе, адаптироваться в нем.

Дефектологи постоянно контактируют с детьми, их родителями, ведут научную деятельность, консультируются с коллегами по вопросам медицины, социологии, педагогики. Они помогают своим юным и взрослым ученикам найти свое место в мире.


Основные обязанности

Дефектолог в школе выполняет определенные функции:

  • осматривает пациентов, оценивает их состояние, уровень развития;
  • работает с историей болезни пациентов;
  • подбирает определенные учебные материалы, составляет индивидуальные программы с учетом особенностей детей; №
  • проводит работы, направленные на исправление недостатков в поведении и развитии школьников;
  • занимается регулярными обследованиями, корректируя индивидуальную программу по результатам обследований;
  • ведет работу с родителями детей, учителями.

Такой сотрудник изучает увлечения, склонности детей, помогает им выбрать профессию, адаптироваться в обществе.

Детский дефектолог постоянно применяет в своей работе современные методики, занимается научной деятельностью.


Преимущества и недостатки профессии

Отметим некоторые отличительные черты этой специальности. Начнем с его положительных характеристик:

  1. Дефектолог – это человек, который оказывает реальную помощь детям и подросткам.
  2. В профессии есть отличная перспектива карьерного роста, совмещая практику с научной деятельностью.
  3. Такие специалисты востребованы на рынке труда, они получают полный соцпакет, государственные гарантии.

Минусы следующие:

  • Консультация дефектолога предполагает постоянное общение с разными людьми, которые по-разному реагируют на методы его деятельности.
  • В процессе общения с детьми возникают трудности, к тому же всегда возникают серьезные психоэмоциональные стрессы.
  • Дефектолог – это специалист, работа которого оплачивается не слишком высоко.
  • Также среди минусов можно отметить значительное количество должностных обязанностей, постоянную зависимость от родителей, врачей, учителей, присматривающих за ребенком.

Личностные качества

  • терпение
  • любовь к подрастающему поколению;
  • ответственность;
  • серьезность;
  • равновесие;
  • терпение
  • объективность;
  • лидерских качеств;
  • внимательность;
  • творчество.

Каждый день воспитатели коррекционной школы сталкиваются с грустью и радостью, конфликтными ситуациями, поэтому всегда должны сохранять сдержанность, внутреннее спокойствие, гармонию.

Настоящий профессионал должен быть мирным, дружелюбным, увлеченным своей профессией, всегда готов помочь больным детям.

Как получить профессию

В настоящее время работать дефектологом без высшего образования невозможно. Именно поэтому абитуриенту, решившему связать свою дальнейшую жизнь с дефектологией, необходимо подать документы в такое учебное заведение, где есть специальность 44.03.03.

Для того, чтобы попасть на факультет дефектологии, необходимо сдать экзамены в виде экзамена по русскому языку, биологии, математике.

Также можно пройти переквалификацию на дефектолога тем людям, которые имеют профильное образование в области психологии или педагогики. В этом случае продолжительность обучения составит всего несколько месяцев. Переподготовку можно пройти дистанционно, получив сертификат установленного государственного образца.

Продолжительность курсов от 500 до 1000 часов, плановая стажировка, плановые заезды.На протяжении всего курса переподготовки студенты имеют доступ к специальным учебным материалам.


Место работы

Сертифицированные специалисты могут работать в различных частных и государственных образовательных учреждениях:

  • в школах-интернатах;
  • детских центров;
  • в санаториях;
  • в специализированных школьных учреждениях;
  • в медицинских центрах.

Во многих государственных школах есть кабинеты дефектолога, оснащенные специальной компьютерной техникой, укомплектованные учебными пособиями.

Опытные дефектологи также ведут частную практику, работая с одним ребенком или группой учеников. Педагоги-корректоры востребованы в тех учреждениях, которые специализируются на лечении, обучении, социализации школьников и подростков.

Среди профессиональных знаний, которыми должен обладать такой специалист, мы выделяем владение корректирующими и педагогическими методами. Сложно представить сертифицированного дефектолога, не обладающего элементарными психологическими и медицинскими знаниями.


Что входит в область знаний дефектолога

Дефектология – это наука о психофизиологических особенностях развития ребенка с физическими и умственными недостатками, а также закономерностях их воспитания и воспитания.

Поэтому педагог-корректор – понятие широкое. Педагоги, специализирующиеся на работе с детьми с различными отклонениями в развитии, выступают в роли дефектологов. В своей работе они используют различные средства, способствующие исправлению и компенсации недостатков.

Исправление включает в себя устранение проблем, не связанных с серьезными изменениями. Компенсация за потерянный или сломанный анализатор, функцию, осуществляется за счет сохраненного качества.

Помимо педагогических дисциплин будущие дефектологи обязательно изучат медицинские дисциплины, патопсихологию, специальную и общую педагогику. Они не сертифицированные врачи, но могут работать в различных реабилитационных медицинских центрах, поселках для взрослых с ограниченными возможностями.

Сначала нужно изучить серьезность дефекта.Для этого специалист диагностирует высшие психические функции, оценивает внимание, мышление, воображение, восприятие, речь, память. В зависимости от полученной специализации дефектолог уделяет особое внимание зрению, слуху, интеллектуальному развитию и восприятию.

После постановки диагноза определяет направление корректирующих работ, выбирает необходимые приемы, приемы работы, составляет план корректирующих действий на пациента.

В зависимости от возраста и особенностей человека врач-дефектолог подбирает условия обучения и дрессировки.После консультации с другими специалистами подбираются конкретные лечебные мероприятия.

Пациент проходит дополнительное обследование у специалистов: психиатра, невролога, ортопеда, ортодонта, оптометриста, ортопеда. Дефектолог выстраивает работу с учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого человека, акцентирует внимание на степени тяжести дефекта. В последнее время термин «дефектолог» используется редко, его заменяют словосочетанием «социальный педагог». На самом деле это совершенно разные понятия, которые нельзя объединить в одно определение.

Например, в обычной общеобразовательной школе нет аудиопсихолога, работающего с слабослышащими, глухонемыми или глухонемыми детьми. Такие специалисты – узкая профессия, они работают в коррекционных школах-интернатах. Профессионализм таких сотрудников, их любовь и сострадание к больным детям определяет возможность успешной социализации инвалидов, частичной коррекции определенных навыков, а также приобретения новых коммуникативных качеств, позволяющих общаться со здоровыми людьми.

Дефектолог – это специалист, который помогает детям с умственными и физическими недостатками адаптироваться в обществе. Данную профессию можно отнести к группе учителей, деятельность которых связана с психологией, социологией и медициной.

Особенности специальности

Профессия «дефектолог» – отдельная специальность, не относящаяся к логопедам, занимающимся коррекцией речи здоровых школьников. Дефектология предполагает работу с детьми, страдающими задержками речевого развития, заболеваниями центральной нервной системы.Далее мы поговорим об этом более подробно.

Условная классификация

По классификации дефектолог – это специалист, занимающийся научной работой, либо практикующий педагог-корректор. Есть несколько направлений дефектологии, которые определяют направления деятельности учителя:

  1. Логопед – изучает проблемы речевого развития, занимается их исправлением.
  2. Педагог и тифлопедолог – работают с людьми, имеющими проблемы со слухом и зрением.
  3. Амблиолог – работает с пациентами с нарушениями зрения, а также слепыми детьми.
  4. Олигофренопедагог и педагог-ортопед – занимаются с детьми, имеющими проблемы психического развития, а также опорно-двигательного аппарата соответственно.

Дефектолог, работающий в любой из вышеперечисленных сфер, связан не только с коррекцией поведения, но и с адаптацией пациентов в обществе, их образованием, обучением и реабилитацией.Такой специалист обязан любить и понимать своих учеников, иначе он не сможет работать в этой сфере.

Особенности деятельности

Дефектолог должен развивать навыки, которые позволят ребенку в будущем найти свое место в обществе, адаптироваться в нем.

Дефектологи постоянно контактируют с детьми, их родителями, ведут научную деятельность, консультируются с коллегами по вопросам медицины, социологии, педагогики. Они помогают своим юным и взрослым ученикам найти свое место в мире.

Основные обязанности

Дефектолог в школе выполняет определенные функции:

  • осматривает пациентов, оценивает их состояние, уровень развития;
  • работает с историей болезни пациентов;
  • подбирает определенные учебные материалы, составляет индивидуальные программы с учетом особенностей детей; №
  • проводит работы, направленные на исправление недостатков в поведении и развитии школьников;
  • занимается регулярными обследованиями, корректируя индивидуальную программу по результатам обследований;
  • ведет работу с родителями детей, учителями.

Такой сотрудник изучает увлечения, склонности детей, помогает им выбрать профессию, адаптироваться в обществе.

Детский дефектолог постоянно применяет в своей работе современные методики, занимается научной деятельностью.

Преимущества и недостатки профессии

Отметим некоторые отличительные черты этой специальности. Начнем с его положительных характеристик:

  1. Дефектолог – это человек, который оказывает реальную помощь детям и подросткам.
  2. В профессии есть отличная перспектива карьерного роста, совмещая практику с научной деятельностью.
  3. Такие специалисты востребованы на рынке труда, они получают полный соцпакет, государственные гарантии.

Минусы следующие:

  • Консультация дефектолога предполагает постоянное общение с разными людьми, которые по-разному реагируют на методы его деятельности.
  • В процессе общения с детьми возникают трудности, к тому же всегда возникают серьезные психоэмоциональные стрессы.
  • Дефектолог – это специалист, работа которого оплачивается не слишком высоко.
  • Также среди минусов можно отметить значительное количество должностных обязанностей, постоянную зависимость от родителей, врачей, учителей, присматривающих за ребенком.

Личностные качества

  • терпение
  • любовь к подрастающему поколению;
  • ответственность;
  • серьезность;
  • равновесие;
  • терпение
  • объективность;
  • внимательность;
  • творчество.

Каждый день воспитатели коррекционной школы сталкиваются с грустью и радостью, конфликтными ситуациями, поэтому всегда должны сохранять сдержанность, внутреннее спокойствие, гармонию.

Настоящий профессионал должен быть мирным, дружелюбным, увлеченным своей профессией, всегда готов помочь больным детям.

Как получить профессию

В настоящее время работать дефектологом без высшего образования невозможно. Именно поэтому абитуриенту, решившему связать свою дальнейшую жизнь с дефектологией, необходимо подать документы в такое учебное заведение, где есть специальность 44.03.03.

Для того, чтобы попасть на факультет дефектологии, необходимо сдать экзамены в виде экзамена по русскому языку, биологии, математике.

Также можно пройти переквалификацию на дефектолога тем людям, которые имеют профильное образование в области психологии или педагогики. В этом случае продолжительность обучения составит всего несколько месяцев. Переподготовку можно пройти дистанционно, получив сертификат установленного государственного образца.

Продолжительность курсов от 500 до 1000 часов, плановая стажировка, плановые заезды.На протяжении всего курса переподготовки студенты имеют доступ к специальным учебным материалам.

Место работы

Сертифицированные специалисты могут работать в различных частных и государственных образовательных учреждениях:

  • в школах-интернатах;
  • детских центров;
  • в санаториях;
  • в специализированных школьных учреждениях;
  • в медицинских центрах.

Во многих государственных школах есть кабинеты дефектолога, оснащенные специальной компьютерной техникой, укомплектованные учебными пособиями.

Опытные дефектологи также ведут частную практику, работая с одним ребенком или группой учеников. Педагоги-корректоры востребованы в тех учреждениях, которые специализируются на лечении, обучении, социализации школьников и подростков.

Среди профессиональных знаний, которыми должен обладать такой специалист, мы выделяем владение корректирующими и педагогическими методами. Сложно представить сертифицированного дефектолога, не обладающего элементарными психологическими и медицинскими знаниями.

Что входит в область знаний дефектолога

Дефектология – это наука о психофизиологических особенностях развития ребенка с физическими и умственными недостатками, а также закономерностях их воспитания и воспитания.

Поэтому педагог-корректор – понятие широкое. Педагоги, специализирующиеся на работе с детьми с различными отклонениями в развитии, выступают в роли дефектологов. В своей работе они используют различные средства, способствующие исправлению и компенсации недостатков.

Исправление включает в себя устранение проблем, не связанных с серьезными изменениями. Компенсация за потерянный или сломанный анализатор, функцию, осуществляется за счет сохраненного качества.

Помимо педагогических дисциплин будущие дефектологи обязательно изучат медицинские дисциплины, патопсихологию, специальную и общую педагогику. Они не сертифицированные врачи, но могут работать в различных реабилитационных медицинских центрах, поселках для взрослых с ограниченными возможностями.

Сначала нужно изучить серьезность дефекта.Для этого специалист диагностирует высшие психические функции, оценивает внимание, мышление, воображение, восприятие, речь, память. В зависимости от полученной специализации дефектолог уделяет особое внимание зрению, слуху, интеллектуальному развитию и восприятию.

После постановки диагноза определяет направление корректирующих работ, выбирает необходимые приемы, приемы работы, составляет план корректирующих действий на пациента.

В зависимости от возраста и особенностей человека врач-дефектолог подбирает условия обучения и дрессировки.После консультации с другими специалистами подбираются конкретные лечебные мероприятия.

Пациент проходит дополнительное обследование у специалистов: психиатра, невролога, ортопеда, ортодонта, оптометриста, ортопеда. Дефектолог выстраивает работу с учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого человека, акцентирует внимание на степени тяжести дефекта. В последнее время термин «дефектолог» используется редко, его заменяют словосочетанием «социальный педагог». На самом деле это совершенно разные понятия, которые нельзя объединить в одно определение.

Например, в обычной общеобразовательной школе нет аудиопсихолога, работающего с слабослышащими, глухонемыми или глухонемыми детьми. Такие специалисты – узкая профессия, они работают в коррекционных школах-интернатах. Профессионализм таких сотрудников, их любовь и сострадание к больным детям определяет возможность успешной социализации инвалидов, частичной коррекции определенных навыков, а также приобретения новых коммуникативных качеств, позволяющих общаться со здоровыми людьми.

Ребенок с нормальным речевым развитием к 4-5 годам должен правильно произносить все звуки, строить сложные предложения, иметь словарный запас не менее 3000 слов.

Несоответствие возрастной норме дает право диагностировать отставание в формировании различных компонентов устной и, как следствие, письменной речи.

Врач-дефектолог для детей с задержкой речевого развития – это специалист, который окажет максимальную помощь в борьбе с этим недостатком.

Общая характеристика позднего речевого развития у детей

Диагноз «задержка речевого развития» (ЗРР) ставится детям, у которых замедлено развитие всех элементов родного языка, начиная с возрастных норм.

Важно! ЗРР опасен тем, что может негативно сказаться на умственном, умственном развитии и в будущем стать серьезным препятствием для полноценного формирования личности ребенка.

У детей с данной патологией могут наблюдаться нарушения различных речевых функций, например, таких как:

  • Умение выражать свои мысли, чувства.
  • Правильно произносить звуки.
  • Чтобы понять услышанную речь.
  • Четко структурируйте предложения.
  • Задавайте вопросы и отвечайте на них.
  • Ориентируемся в пространстве и времени.

Диагноз ЗРР ставится на основании комплексного обследования различных специалистов.Например, такие как: нейропсихиатр, педиатр, ЛОР, стоматолог-ортодонт, логопед.

Оценивается темп развития речи детей от 3 до 5 лет.

ZRR может возникать по следующим причинам:

  • Плохое родительское общение с ребенком.
  • Удовлетворение просьб ребенка, когда он формулирует их нечетко, искаженно или заменяет слова несуществующими, вымышленными. В этом случае ребенок уверен в правильном произношении, не ощущает потребности и потребности в развитии своей речи.
  • Минимальное общение со сверстниками.
  • Страх, стресс.
  • Частые заболевания у ребенка.
  • Черепно-мозговые травмы.
  • Наследственные факторы.
  • Родовая травма.
  • Инфекционные болезни матери, перенесенные во время беременности.
  • Врожденные или приобретенные патологии органов суставного аппарата (языка, ротоглотки, губ, неба, зубов).
  • Заболевания ЛОР-органов (носоглотки, наружного, среднего и внутреннего уха).
  • Патология зрительного аппарата.
  • Нарушение процессов умственного и психического развития.

Иногда у детей может наблюдаться физиологическая задержка речевого развития. Например, из-за различных факторов (генетическая предрасположенность, индивидуальные особенности) разговорная функция малыша с первых месяцев жизни развивается с запаздыванием.

Соответственно, если ребенок начал ходить позже определенной нормы (2-3 месяца), то, как правило, темп речевого развития будет задерживаться.

Правильное развитие речи в младенчестве не дает повода думать, что у малыша не будет проблем с речью в будущем.

По каким симптомам обращаться к дефектологу

Обратиться к врачу-дефектологу следует, если к 4–5 годам у ребенка появляются следующие симптомы:

  • Ребенок демонстрирует абсолютное молчание или использует ограниченный набор слов.
  • Неправильное произношение звуков, заменяющих слоговую структуру слова.
  • Не может составлять сложные предложения.
  • Не различает цвета, женское, мужское, спутанное во времени и пространстве.
  • Не понимает значения союзов, предлогов.
  • Он не может пересказать простой рассказ; ему трудно выучить стихотворение.

За состоянием речи ребенка необходимо следить с первых месяцев жизни. О нормальном психомоторном развитии можно судить по следующим признакам:

  • Через месяц ребенок останавливает взгляд на ярком предмете.Дрожит от громкого звука. Показывает оральное внимание во время эмоционального обращения к нему (открывает рот).
  • В 2–3 месяца начинает ходить, улыбаться, умеет сам держать голову, появляются первые попытки имитировать интонации взрослых.
  • В 4 месяца смеется, всю ладонь держит предложенную игрушку, тянет в рот, узнает близких.
  • В возрасте пяти месяцев малыш может произносить отдельные слоги – «па», «ма».
  • В 6 месяцев появляется самовыражение (ребенок общается сам с собой).
  • В 7 месяцев дети обычно с интересом рвут бумажные листы, выкидывают предметы из кроватки.
  • Восьмимесячные малыши активно лепечут слова, говорят по слогам. Они понимают такие слова, как – «дать», «где», «на».
  • В девять месяцев нормально развивающийся ребенок должен произносить простые слова, самостоятельно сидеть, стоять у опоры.
  • За год имитирует различные звуки (собака лает – «гав», летит самолет – «ффм»). В словаре около 10 слов.Самостоятельно ходит, активно играет.

Любые отклонения от нормы могут свидетельствовать о наличии различных патологий, которые впоследствии могут привести к РР.

Чтобы диагностировать заболевание, а также избежать развития нежелательных проявлений, необходимо обратиться к педиатру, который направит ребенка к нужному специалисту (неврологу, ЛОР).

Врач-дефектолог исправит различные речевые нарушения у детей с 12 месяцев.

В чем компетенция дефектолога

Врач, специализирующийся в этой области, занимается не только исправлением дефектов речи у ребенка, но и развитием интеллектуальных, когнитивных функций.

Его деятельность направлена ​​на улучшение памяти пациентов, развитие умственных способностей.

Дефектолог устраняет недостатки, применяя индивидуальный подход к каждому ребенку, исходя из его жилищных условий, психоэмоционального состояния.

Пациенты врача дефектолога – дети со сниженным слухом, зрением, заболеваниями нервной системы, дети после тяжелых психологических травм.

Врач должен приступить к лечению своих пациентов после тщательного обследования. Речь ребенка в каждом случае изучается как единая неразрывная система, в которой все звенья тесно связаны друг с другом.

С помощью специальных тестов, познавательных игр, наводящих вопросов, таблиц, картинок, личных бесед с младенцем дефектолог может выявить различные нарушения психического состояния ребенка, его интеллектуального уровня, степени задержки речевого развития и т. Д. восприятие мира.

После постановки диагноза врач подбирает подходящий метод коррекции, разрабатывает план последовательности реабилитационных мероприятий.

Очень часто отставание в речевом развитии связано с целым комплексом проблем, соответственно и при лечении следует учитывать все закономерности.

Какие методы лечения применяет дефектолог для устранения

руб.

Для детей с задержкой речевого развития дефектологи могут использовать следующие методы лечения:

  • TLP Это программа, предназначенная для улучшения работы мозга.Его действие заключается в прослушивании психоакустической (измененной) музыки через специальные наушники, что обеспечивает активацию мозга, тем самым улучшая память, внимание, регулируя эмоциональный фон и помогая восстановить речевые функции.
  • Интайм. Прослушивание в наушниках специально написанной ритмичной музыки в сочетании с физическими упражнениями. Повышает концентрацию внимания, работоспособность.
  • Fast ForWord. Специальная компьютерная программа, эффективно устраняющая дефекты речи у детей.Улучшает память, скорость мышления, укрепляет связи нейронов головного мозга, нормализует полноценное восприятие услышанной речи. Это серия игровых упражнений, основанная на использовании звуковых сигналов в цифровой модификации речи.
  • Логопедический массаж. Улучшает приток крови к зонам сочленения.
  • Транскраниальная микрополяризация. Метод основан на использовании тока малой мощности. Способствует развитию речи, стабилизирует эмоциональное состояние, улучшает слух и зрение.

Профилактика отставания в речевом развитии

Профилактика возникновения задержки речевого развития – своевременное обнаружение первых признаков заболевания. Для четырехлетнего малыша любой недостаток в произношении звуков должен служить поводом для обращения к врачу.

Важно, чтобы врач-дефектолог пользовался доверием малыша и вызывал интерес на занятиях.

Качество выполнения различных упражнений, направленных на устранение недостатков речи, полностью зависит от настроения ребенка и его желания.

Родителям необходимо внимательно следить за развитием разговорной функции своего ребенка, и стараться исправлять все допущенные в речи ошибки, произнося их правильно, ласково.

Взрослым также важно обращать внимание на собственное произношение. Любой косноязычный язык может служить примером для подражания.

Необходимо обеспечить малышу правильный режим дня, который не будет перегружать его нервную систему. Не посещайте слишком много дополнительных занятий, спортивных секций.Должен быть здоровый баланс между спортом, расслаблением и умственным стрессом.

Следует понимать, что регулярное бизнес-планирование придает уверенности и снижает стресс.

Обстановка в доме, в семье, где растет ребенок с ЗРД, должна быть максимально настроена на снятие стресса и усталости, накопившихся за день.

Также важно начинать коррекцию ОКР именно в дошкольном возрасте. В противном случае у малыша возникнут дополнительные трудности в обучении, общении со сверстниками, что в будущем может вызвать психологическую травму или вызвать стойкое сопротивление письму и чтению.

Кто такой дефектолог? Чем занимается педагог-дефектолог? Зачем ребенку занятия с патологоанатомом? Дети – цветы жизни! Именно с их детьми связаны самые заветные мечты каждого родителя. И первое, что родители должны обеспечить ребенку, – это правильный рост и развитие, поэтому при выявлении малейших отклонений следует сразу обращаться за помощью к специалистам. Кто такой дефектолог? Есть профессия, сочетающая медицину и педагогику.Это дефектология. Специалист в области дефектологии должен стать лучшим другом и советчиком для особенных детей и их родителей. Дефектолог – это педагог, специализирующийся на занятиях с отстающими в физическом или умственном развитии детьми. Какими качествами должен обладать дефектолог Дефектолог – это, прежде всего, человек, получивший соответствующее образование. Педагог должен уметь диагностировать отклонения у детей и искать способы их компенсации, а также проводить определенный курс занятий, направленных на развитие проблемного ребенка.Между ребенком и специалистом не должно быть возрастного барьера. Последний должен уметь завоевать доверие подрастающего поколения и стать другом для ребенка. Среди личных качеств, которыми должен обладать дефектолог, выделяют следующие: Высокий уровень интеллекта. Это необходимость при освоении профессии дефектолога. У учителя должна быть грамотная и четко поставленная речь, у него должна быть отличная память, уметь правильно строить и структурировать занятия.Специалист должен уметь находить общий язык с детьми и быть с ними общительным, всегда уметь разговаривать с ребенком и спровоцировать двусторонний диалог. Эмоциональная непоколебимость и терпение. Сильная нервная система – залог эффективности и продуктивности работы дефектолога с детьми с физическими или умственными недостатками. Нужно понимать, что работать дефектологом – трудная работа. Дефектолог – первый человек, который должен прийти на помощь нуждающимся, он не должен оставаться равнодушным к чужим проблемам.Специалист должен проявлять максимальную вежливость и осторожность в общении с особенными детьми и их родителями. Проводит занятия (в группе или индивидуально), направленные на исправление отклонений в развитии и восстановление функциональных возможностей. Занятия с проблемными детьми построены на применении определенных приемов и приемов. Выбор той или иной методической программы зависит от специфики отклонений среди студентов. Проводит консультации и беседы с родителями детей, находящихся на его реабилитации.Кроме того, детский дефектолог должен систематически повышать свою профессиональную квалификацию. Функции педагога-дефектолога. Проводит детальное обследование ребенка, на основании которого он диагностирует его способности к обучению. При выявлении отклонений в развитии организуется работа, направленная на максимальное восполнение и восстановление пороков развития. Он проводит занятия, целью которых является развитие основных психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мыслительных процессов и т. Д.).). Развивает коммуникативные навыки детей. Развивает климактерическую деятельность для детей определенной возрастной категории. Так, чтобы компенсировать развитие дошкольников, дефектолог в детском саду делает упор на игровую деятельность, школьников – на чтение, письмо и т. Д.

Download:


Превью:

Кто такой дефектолог? Чем занимается педагог-дефектолог? Зачем ребенку занятия с патологоанатомом?

Дети – цветы жизни! Именно с их детьми связаны самые заветные мечты каждого родителя.И первое, что родители должны обеспечить ребенку, – это правильный рост и развитие, поэтому при выявлении малейших отклонений следует сразу обращаться за помощью к специалистам. Кто такой дефектолог? Есть профессия, сочетающая медицину и педагогику. Это дефектология. Специалист в области дефектологии должен стать лучшим другом и советчиком для особенных детей и их родителей. Дефектолог – это педагог, специализирующийся на занятиях с отстающими в физическом или умственном развитии детьми.Какими качествами должен обладать дефектолог Дефектолог – это, прежде всего, человек, получивший соответствующее образование. Педагог должен уметь диагностировать отклонения у детей и искать способы их компенсации, а также проводить определенный курс занятий, направленных на развитие проблемного ребенка. Между ребенком и специалистом не должно быть возрастного барьера. Последний должен уметь завоевать доверие подрастающего поколения и стать другом для ребенка.Среди личных качеств, которыми должен обладать дефектолог, выделяют следующие: Высокий уровень интеллекта. Это необходимость при освоении профессии дефектолога. У учителя должна быть грамотная и четко поставленная речь, у него должна быть отличная память, уметь правильно строить и структурировать занятия. Специалист должен уметь находить общий язык с детьми и быть с ними общительным, всегда уметь разговаривать с ребенком и спровоцировать двусторонний диалог. Эмоциональная непоколебимость и терпение.Сильная нервная система – залог эффективности и продуктивности работы дефектолога с детьми с физическими или умственными недостатками. Нужно понимать, что работать дефектологом – трудная работа. Дефектолог – первый человек, который должен прийти на помощь нуждающимся, он не должен оставаться равнодушным к чужим проблемам. Специалист должен проявлять максимальную вежливость и осторожность в общении с особенными детьми и их родителями.

Проводит занятия (в группе или индивидуально), направленные на исправление отклонений в развитии и восстановление функциональных возможностей.Занятия с проблемными детьми построены на применении определенных приемов и приемов. Выбор той или иной методической программы зависит от специфики отклонений среди студентов. Проводит консультации и беседы с родителями детей, находящихся на его реабилитации. Кроме того, детский дефектолог должен систематически повышать свою профессиональную квалификацию. Функции педагога-дефектолога

Проводит детальное обследование ребенка, на основании которого диагностирует его способности к обучению.Если выявлены отклонения в развитии, работа организована таким образом, чтобы максимально восполнить и восстановить недостатки развития. Он проводит занятия, целью которых является развитие основных психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мыслительных процессов и т. Д.). Развивает коммуникативные навыки детей. Развивает климактерическую деятельность для детей определенной возрастной категории. Так, чтобы компенсировать развитие дошкольников, дефектолог в детском саду делает упор на игровую деятельность, школьников – на чтение, письмо и т. Д.

Татьяна Киселева
Кто такой дефектолог?

Главный специалист, на которого можно положиться при выборе способов помощи ребенку с различными типами задержки, – это дефектолог . Кто такой патологоанатом ? – Профессия патолог находится на стыке медицины и педагогики. Дефектология (лат. Defktus – дефект) – наука, изучающая закономерности и особенности развития детей с физическими и умственными недостатками и вопросы их обучения и воспитания. Дефектолог – специалист , который работает с такими детьми. Цель работы – максимально возможное развитие и адаптация в социальной, образовательной, профессиональной сферах за счет имеющихся особенностей.

Разница между логопедом и дефектологом в том, что логопед занимается развитием речи, а дефектолог занимается развитием интеллекта. На консультации патологоанатом осматривает ребенка путем диагностики, выявляет имеющиеся нарушения путем опроса родителей, выясняет обстоятельства возникновения и развития заболевания, при необходимости назначает дополнительные обследования и анализирует их результаты.Все это позволяет точно определить характер отклонения и выбрать направление для целенаправленной коррекционной работы. После первичного осмотра детей родители получают ответы на интересующие их вопросы по организации коррекционного ухода за ребенком.

Что нужно дефектологу ?

1. Проводит детальное исследование особенностей развития каждого ребенка, определяет его способность к обучению, организует работу, направленную на максимальную компенсацию и исправление недостатков развития детей;

2.Повышает познавательную активность и развивает основные психические процессы у детей (Восприятие, внимание, память, мышление и др.) ;

3. Развивает коммуникативную активность детей;

4. Развитие ведущего вида деятельности для данного возрастного периода – дошкольники – игровая деятельность, школьники – учебная.

Основные направления работы педагога патологоанатом с ребенком :

Формирование элементарных математических представлений (количественных, пространственных, временных) .

– тренинг по дизайну : на уроках дизайна ребенок узнает о пространстве, цвете и форме предметов, учится действовать в соответствии с шаблоном и координировать движения рук.

– обучение игре : некоторые дети не умеют играть или уровень развития их игровой активности соответствует младшему возрасту. Для таких детей необходимо организовать специальные классы, которые помогут им «продвинуться» в развитии.

Знакомство с окружающим миром и развитие речь : ребенок учится видеть окружающие предметы и явления, круг своих представлений, расширяется словарный запас, развивается связная речь.

– дидактическая игра : Специально организованные игры помогают развивать у ребенка восприятие, внимание, память и мышление, моторику рук.

Публикации по теме:

Дидактическая игра «Такой другой хлеб» Цель: развить наблюдаемость, закрепить знания о разнообразии хлебобулочных изделий, наблюдать.

Резюме НОД для старшей группы «Я такой!» Эмоциональное настроение детей. Ребята, на последнем уроке мы узнали много интересного о нашей планете Земля, о том, как она называется.

Кто такой логопед ?? Логопед – это специалист, который занимается профилактикой и исправлением нарушений речи и письма. Логопед учит правильно говорить.

Краткое содержание урока «Кто настоящий друг?» ПРИЛОЖЕНИЕ CONSECT «КТО НАСТОЯЩИЙ ДРУГ?» ВЫПОЛНЕНО: САМАРКИНА Н.С. ЗАДАЧИ: воспитать желание дружить с другими; Показать.

Тип проекта: когнитивные исследования. По содержанию: открытые, в пределах одной группы; краткосрочный (3 недели).Проблема. Почему.

Проект «Такой интересный песок». Состав проектной команды: воспитатели: Саяпина Н.В. Тип проекта: среднесрочный, исследовательский, творческий.

Проект «Кто такой Дед Мороз?» Паспорт проекта. 1. Тип проекта: творческий и информационный 2. Продолжительность: краткосрочный. 3. Участники проекта: педагоги, родители.

Чем занимается дефектолог в школе. Чем отличается логопед от дефектолога

Наши дети – наша надежда, ведь с ними связаны самые сокровенные мечты каждого родителя.Именно поэтому мамы и папы стараются обеспечить любимого ребенка всем необходимым для правильного роста и развития. Многих родителей, чьи дети требуют коррекции речи, часто мучает вопрос: «Чем отличается логопед от логопеда?»

Кто такой дефектолог и логопед

Дефектолог специализируется на дефектологии. И это, в первую очередь, работа с детьми с умственными и физическими недостатками.Программа обучения дефектологов включает такие основы, как неврология и психиатрия, психология и педагогика. Эти специалисты изучают те науки, которые могут быть им полезны в процессе работы, а именно глухую педагогику и олигофренопедагогику.
В отличие от дефектолога, логопед занимается обычными детьми, без умственной отсталости и нарушений работы центральной нервной системы. Он работает над правильным произношением, над формулировкой звуков и слогов.

Разница между логопедом и логопедом

Итак, дефектолог занимается проблемными детьми с нарушением слуха или заболеваниями центральной нервной системы … Дефектолог работает, прежде всего, над мышлением ребенка, над его способами познания мира, а точнее, над вниманием и вниманием. восприятие речи. В отличие от логопеда, он не исправляет дефекты произношения, а только помогает малышу выразить свои мысли. То есть на самом деле дефектологи не ставят постановку речи, а только борются с проблемами, вызванными психическими расстройствами.
Дефектолог может начать работать с детьми с года, а логопед – с детьми с трех лет. Логопед корректирует и развивает речь, задает звуки и произношение, а логопед занимается отставанием в развитии ребенка, вызванным различными нарушениями, и помогает ребенку познавать мир.
Так, например, логопед не будет учить цвета с ребенком, он будет произносить их имена, пытаясь исправить произношение, а задача дефектолога – ознакомить малыша с цветами и выучить название каждого из них .То есть, по сути, дефектолог – это специалист широкого профиля, а логопед отвечает только за исправление нарушений речи.

TheDifference.ru определил, что разница между логопедом и логопедом заключается в следующем:

Дефектолог работает с проблемными и больными детьми, логопед – исключительно со здоровыми детьми.
Дефектолог начинает занятия с годовалыми малышами, логопед начинает работать с детьми, когда им исполняется три года.
Дефектолог – специалист широкого профиля, логопед – специалист узкого профиля.

По съемочной площадке разговаривают несколько мам.
«Мой Миша вообще не говорит», – грустно говорит одна мама. – Вчера ему было четыре года. Приходили гости, спрашивали его о разных вещах, а он им что-то бормочет на своем языке. Девочки, порекомендуйте хорошего логопеда, милости просим. А то мы уже все сроки пропустили.
– Нет, тут с логопедом просто не обойтись, – отвечает ей более опытная мама.- Уже есть настоящая проблема. В четыре года не сказать, что это очень и очень серьезно. Вам нужен не логопед, а логопед-дефектолог.
– О чем ты ?! – возмутилась другая мама. – Зачем смешивать все в одну кучу ?! Каждый должен заниматься своим делом! У вас серьезная проблема, и одного специалиста уже недостаточно. Я бы порекомендовал найти и хорошего логопеда, и хорошего дефектолога. Но все-таки это разные специалисты.

Вы когда-нибудь слышали такие разговоры? Вы поймали себя на мысли, что не совсем понимаете разницу между логопедом и дефектологом?

Начну, пожалуй, с самого начала, а именно с институтов, из которых приезжает большинство логопедов, институтов и университетов.

Например, я учился в Российском государственном университете имени А.И. Герцена (РГПУ имени А.И.Герцена) на факультете коррекционной педагогики. Кстати, не так давно его стали так называть. Раньше он назывался намного проще – дефектологический факультет (вы уже понимаете, куда я иду?). И на этом самом дефектологическом факультете преподавали четыре специальности. Кто-то учился на кафедре сурдопедагогики, кто-то на кафедре тифлопедагогики, кто-то на кафедре олигофренопедагогики, а кто-то (в том числе и я) на кафедре логопедии (на этом хочу остановиться, вспомните Людмилу Владимировну Лопатину и мысленно передайте ей привет. ей и слова благодарности).

Ну и соответственно на выходе нас приняли глухой педагог (специалист, обучающий детей с нарушением слуха), тифлопедагог (специалист, обучающий детей с нарушением зрения), олигофренопедагог (специалист, обучающий детей с нарушением слуха). инвалиды) и логопеда (специалиста, который занимается детьми с нарушениями речи).

А вообще все эти специалисты дефектологи .

Соответственно выбор учителя зависит от того, какое расстройство у ребенка. Если основные из них – нарушения слуха или зрения, то гарантирую, что «специализированные» дефектологи знают методы развития речи своих подопечных. Среди нас даже есть поговорка, что нет лучшего логопеда, чем глухой учитель. Если он может научить слабослышащего ребенка говорить, то что говорить о детях с нормальным слухом.

Сложнее определиться с ребенком, у которого помимо речевых нарушений есть еще и интеллектуальные нарушения.Здесь очень важно на начальном этапе понять, что первично. Очень большой процент детей с ограниченными интеллектуальными возможностями имеет задержку речевого развития … И это легко объяснить. В конце концов, речь – высшая психическая функция. Хорошо развитая речь, показатель развитого мышления. Поэтому, если у ребенка есть трудности в интеллектуальной сфере, то его речи просто не на что «опереться». В этом случае ваш дефектолог – олигофренопедагог.

А есть дети, у которых психомоторное развитие идет как в учебнике, но речевое развитие задерживается или не начинается вообще.В этом случае ваш логопед – логопед. И не стоит опаздывать с занятиями, так как даже у интеллектуально безопасного ребенка отсутствие речи может привести к снижению умственной активности.


Немного законодательства
Имеется единый квалификационный справочник. Итак, из всего, что я перечислил выше, он содержит только специальности «логопед» и «дефектолог». Они идут под одним номером, разделены запятыми, и требования к ним такие же.Специальностей «глухой педагог», «тифлопедагог» и «олигофренопедагог» не существует. То есть в трудовой книжке специалиста с такой записью вы не найдете (не переживайте, в дипломе вы увидите эту запись). Все они были объединены под емким названием «дефектолог». Кстати, есть и логопеды, «записанные» дефектологами (я например). Также нет специальности «логопед-дефектолог». Итак, если кто-то вам говорит, что он логопед-дефектолог, значит, перед вами логопед, который устал кому-то доказывать и объяснять, сдался и назвал себя так, как этого хотят мамы (шучу ).

Надеюсь, мне удалось внести ясность в эти глубоко запутанные концепции, и вы скоро найдете своего дефектолога.

Консультации, лечение в Волгограде

Прием к дефектологу в Волгограде осуществляется по телефону:
8-904-439-95-37.

Дефектолог-афазиолог Цын Ольга Евгеньевна … Восстановление и коррекция речи после инсульта, черепно-мозговой травмы и нейрохирургического вмешательства на головном мозге.

Что такое дефектолог?

Дефектолог – это специалист, который занимается развитием, обучением и воспитанием «особых» детей (детей с физическими и умственными недостатками). Речь идет о таких отличиях ребенка, как задержка речевого развития, задержка психомоторного развития, умственная отсталость, аутизм, эпилепсия, детский церебральный паралич и т. Д. «Особые» дети нуждаются в повышенном внимании родителей, а специалисты, которые с ними работают, – определенной квалификации.Этим детям необходим комплексный подход к обучению, коррекции поведения и обучению. Поэтому работа дефектолога тесно связана с направлениями работы других специалистов: психологией, медициной, педагогикой и т. Д. Понятие «дефект» происходит от латинского слова defectus, что означает изъян, дефект. В свою очередь, слово «дефектология» состоит из двух частей («дефект» и «логика») – это педагогическая наука, изучающая особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей.В нее входят логопедия, олигофренопедагогика, глухая педагогика и тифлопедагогика. Медицина, педагогика и психология изучают детей с нарушениями развития. Особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей начали активно изучать еще в начале 20 века, поскольку только своевременная диагностика может помочь ребенку с ограниченными возможностями развиваться практически так же, как и обычному ребенку. Врач-дефектолог с помощью специальных средств коррекционной работы может добиться значительной компенсации – восстановления или замены нарушенной функции ребенка.

По каким направлениям работает дефектолог?
  • Помощь при неравномерном развитии HMF. (Например, память хорошая, но речь отстает в развитии; мышление хорошее, но внимание слабое.)
  • Проблемы развития при ряде заболеваний: PEP, MMD, ZRR, ZPR, RDA, ADHD (нарушения речи, недостаточное внимание, память, возбужденное состояние, трудности в обучении и др.).
  • Проблемы с успеваемостью в школе из-за нарушения развития в дошкольном возрасте.
  • Помощь детям с психическими и физическими расстройствами.
Как организована работа дефектолога?


В работе дефектолога преобладает такая форма обучения, как индивидуальные занятия … Это позволяет максимально раскрыть индивидуальные особенности каждого ребенка, увидеть только присущие ему специфические отклонения в умственном развитии и найти эффективные методические приемы для преодоления и уменьшения их. Комплексное обследование развития высших психических функций направлено на выявление уровня усвоения ребенком важнейших видов деятельности (предметной, игровой, зрительной, элементарной работы), развития восприятия, умения выполнять простейшие психические операции.Особое внимание уделяется анализу речевого развития ребенка, установлению его уровня, выявлению возможных нарушений звукового произношения, построению логико-грамматических структур фразовой речи.

Каковы методы работы дефектолога?
  • метод урока (выглядит как обычный урок с определенной целью)
  • игровой метод (развивающие, обучающие, обучающие игровые уроки)
  • метод контроля достижений (включает задачи и последующий контроль их выполнения).Особенно хорошо он помогает детям, которые не умеют добиваться результатов в обучении, преодолевать трудности и собственную лень.
Каковы основные направления дефектологии?
  • логопед – исследование различных нарушений и дефектов речи и методы их коррекции
  • сурдопедагогика – образование и обучение людей с нарушением слуха
  • тифлопедагогика – образование и обучение людей с нарушениями зрения
  • дефлопедагогика – образование и обучение слепоглухих
  • Амблиология – адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов
  • Олигофренопедагогика – воспитание и обучение умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации

Где логопед имеет образование дефектолога.Специальное (дефектологическое) образование

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающих уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д. Однако ни одна из них не может сравниться по сложности и значимости с профессией. профессия дефектолога, представители которой работают с особой категорией людей – с аномальными детьми.

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающих уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д.Однако ни один из них не может сравниться по сложности и значимости с профессией дефектолога , представители которого работают с особой категорией людей – с аномальными детьми.

Следует отметить, что профессия дефектолога по-своему уникальна, так как находится на стыке сразу нескольких наук: медицины, педагогики, психологии, социологии и др. Именно эти специалисты помогают детям с умственными отклонениями. пообщаться в обществе и дать им шанс на счастливую и полноценную жизнь в будущем.И неудивительно, что к тем, кто мечтает посвятить свою жизнь этому необходимому и, несомненно, благородному делу, предъявляются повышенные требования. Ведь дефектологи должны не только понимать, что от качества их работы зависит судьба детей с непростой судьбой, но и быть готовыми к трудностям, которыми чревата эта профессия. Что это за трудности? Но мы постараемся рассказать об этом в рамках данной статьи.

Что такое дефектолог?


Высококвалифицированный специалист, владеющий методами и методами адаптации, обучения и воспитания детей с умственными и / или физическими недостатками.Принято делить дефектологов на две группы: тех, кто изучает, обучает и воспитывает аномальных детей, и тех, кто специализируется на коррекционной педагогике.

Название профессии происходит от латинского defectus (недостаток) и греческого λόγος (учение). Другими словами, дефектолог в основном изучает недостатки (происхождение, закономерности и особенности) и разрабатывает методы их исправления. Дефектология не может похвастаться многовековой историей, так как долгое время дети-инвалиды либо уничтожались, либо оставались один на один со своими проблемами.

И только в начале 20 века в результате активного развития медицины специалисты осознали, что отклонения в умственном и физическом развитии – это еще не приговор. Таких детей можно и нужно лечить. Большой вклад в развитие дефектологии внесли такие врачи и ученые, как Филипп Пинель, Жан Итар, Екатерина Грачева, Лев Выготский, Луи Брайль и многие другие.

За годы существования дефектология претерпела значительные изменения: из теоретической науки, изучающей особенности развития аномальных детей, она выросла в практическое обучение, направленное на разработку и внедрение эффективных методов коррекции врожденных или приобретенных дефектов.Параллельно с этим профессия дефектолога разделилась на несколько узких специализаций, каждая из которых занимается определенным направлением:

  • Логопед-логопед – изучает и устраняет нарушения и дефекты речи;
  • дефектолог-глухой педагог – занимается обучением и воспитанием детей с нарушением слуха;
  • врач-дефектолог-тифлопедагог – специализируется на воспитании и обучении детей с нарушениями зрения;
  • дефектолог-глухонемой – работает с слепоглухими и немыми детьми;
  • врач-дефектолог-амблиолог – специалист в области адаптации и социальной реабилитации слабовидящих и слепых детей;
  • врач-дефектолог-олигофренопедагог – занимается обучением, воспитанием и социальной реабилитацией умственно отсталых детей.

Вне зависимости от рода деятельности в обязанности врача-дефектолога входит: обследование ребенка, выявление нарушений, выяснение обстоятельств возникновения и развития нарушений, назначение и проведение коррекционных занятий, мероприятия, направленные на адаптацию аномальных детей. в обществе, разработка программ реабилитации, реализация мер по предупреждению тех или иных нарушений, исследовательская деятельность, консультационные услуги и т. д.

Какими личными качествами должен обладать дефектолог?

Несмотря на то, что дефектолог может работать как с детьми, так и со взрослыми, основной акцент в деятельности специалиста по-прежнему направлен на коррекцию развития, воспитания и обучения подрастающего поколения, что требует особого подхода. Поэтому такого специалиста следует, в первую очередь, отличать склонностью к работе с детьми, терпением и наблюдательностью. К тому же хорошо выполнять свою работу дефектологом помогает наличие таких личных качеств как:


А главное, дефектолог должен видеть детей, не укладывающихся в общепринятые рамки, как полноценную личность.Из профессиональных знаний и навыков, необходимых специалисту для выполнения своей работы, особое внимание следует уделить обширным знаниям в области биологии, психологии, специальной и возрастной педагогики, профориентации, социологии и юриспруденции. Кроме того, дефектолог должен регулярно отслеживать нововведения и открытия в своей сфере, посещать курсы и мастер-классы по повышению квалификации и стремиться к профессиональному самосовершенствованию.

Преимущества профессии дефектолога

Нетрудно догадаться, что главным преимуществом профессии дефектолога можно смело назвать возможность помочь проблемным детям, для которых этот специалист – чуть ли не единственный шанс на полноценную и насыщенную позитивными событиями жизнь.

Если говорить о более «земных» достоинствах, то в первую очередь необходимо отметить востребованность дефектологов, которые легко устроятся на работу по своей специальности как в медицинских учреждениях и психологических центрах, так и в дошкольных и школьных образовательных организациях. При этом врач-дефектолог может совмещать работу штатного сотрудника с оказанием профессиональных услуг в частном порядке. Естественно, это позволяет специалисту получать вполне приличный совокупный доход.

С учетом того, что профессия дефектолога получается очень редко, а тем более в профессиональной деятельности «случайными» людьми, можно также утверждать, что работа доставляет специалисту удовольствие. Более того, он своими глазами видит результат своей работы.

Недостатки профессии дефектолога


Работа с детьми, особенно с такими, как аномальные дети, характеризуется повышенным психоэмоциональным стрессом, который может вызвать у специалиста хроническую усталость и депрессию.Каждый день очень сложно видеть страдания детей (а многие дети понимают, что они отличаются от сверстников, и страдают от этого), и выдержать такой стресс могут только истинные энтузиасты своего дела.

Еще один существенный недостаток профессии дефектолога – мизерная официальная зарплата специалиста, работающего в госструктурах. К сожалению, судя по размеру зарплаты (а это порядка 15-20 тысяч рублей), государство проявляет свое уважение и интерес к работе дефектолога только на словах, которыми, как известно, «сыт не будешь». .«Поэтому молодым специалистам до появления частной клиентуры рассчитывать на солидный доход не стоит.

Каким бы талантливым ни был дефектолог, результат его работы во многом зависит от желания родителей помочь своему ребенку. Ведь специалист не может заниматься с малышом весь день, поэтому основная масса занятий ложится на плечи родных и близких ребенка. И если родители не будут старательно выполнять все рекомендации дефектолога, то все усилия специалиста могут оказаться бесполезными.

Где получить профессию дефектолога?

Как мы уже говорили, дефектология «стоит» на стыке многих наук. Однако преобладающим направлением по-прежнему остается педагогика. Поэтому, если вы чувствуете призвание и хотите получить профессию дефектолога , то вам придется обратить свое внимание на педагогические вузы, на базе которых работает кафедра дефектологии. Отметим, что в процессе обучения студенты должны не только изучить основы преподавателей и особенности работы с инвалидами, но и научиться оказывать первую необходимую психологическую и медицинскую помощь в экстренных ситуациях.Другими словами, вы получите педагогическое образование с медицинским уклоном.

Многих интересует, можно ли получить специальное дефектологическое образование на профильных курсах (то есть по ускоренному варианту) при условии, что у будущего специалиста уже есть диплом о педагогическом или медицинском образовании «за плечами». Нет, ты не можешь. Еще нужно поступать в педагогический вуз на факультет дефектологии. Правда, срок обучения в этом случае будет не традиционные 5 лет, а всего 2-3 года.

И конечно же, при выборе учебного заведения лучше всего отдавать предпочтение ведущих педагогических вузов России , в том числе.

Логопед – это специалист, который помогает сформировать правильную речь или восстановить утраченную речевую функцию. Чаще всего он работает с детьми, но и взрослым может понадобиться его помощь – в частности, для восстановления речи после инсульта.

Это востребованная профессия: логопеды нужны в медицинских центрах, детских садах, школах.Также они могут вести частную практику и работать со студентами индивидуально. Но прежде чем выбрать эту специальность, нужно разобраться во всех ее нюансах – о них мы и поговорим.

Где учат быть логопедом-дефектологом?

Для работы по данному профилю необходимо получить специальное дефектологическое образование по профилю «логопед». Это можно сделать, проучившись несколько лет в университете. Но если у вас уже есть высшее образование, и при этом вы закончили психологический или педагогический факультет, вам не нужно тратить столько времени.Вместо этого через несколько месяцев можно пройти курсы переподготовки и получить новую профессию.

Мы предлагаем дистанционное обучение * логопеда-дефектолога в рамках нескольких программ переподготовки и повышения квалификации. Здесь вы можете:

  • Полная переподготовка по дефектологии и логопеду для работы с детьми любого возраста.
  • Изучить особенности работы с не говорящими детьми.
  • Пройти курсы профилактической логопедии. После окончания учебы вы сможете работать с младенцами и маленькими детьми.
  • Выучиться на дошкольного педагога-дефектолога.

Смотрите также, чтобы выбрать подходящую вам программу.

Связанные программы

19100 руб. 9890

49900 руб. 45100 руб.

Может ли логопед работать дефектологом?

Это разные профессии. Давайте разберемся в условиях.

Дефектолог – это специалист, который работает с детьми с ограниченными возможностями, эмоциональными расстройствами, задержками развития и другими особенностями.В этой профессии есть несколько узких направлений: например, работа со слепыми и слабовидящими, глухими и слабослышащими детьми. В одном из этих направлений работает логопед: он специализируется на исправлении нарушений речи и языковых патологий.

Глухие и слабослышащие дети, дети с церебральным параличом или церебральным параличом и другие дети с ограниченными возможностями в большинстве случаев имеют проблемы с речью. Поэтому им нужна помощь и дефектолога, и логопеда.Первые оказывают комплексную помощь, необходимую для устранения первичного дефекта, вторые занимаются исправлением речевых нарушений.

Каковы обязанности логопеда-дефектолога?

  • Определение языковых расстройств и выбор эффективных приемов, методов или технологий их исправления.
  • Формирование связной речи.
  • Исправление неправильного произношения звуков.
  • Профилактика дисграфии и дислексии – нарушений письма и чтения.Эти особенности чаще всего выявляются только в начальных классах. Работа логопеда с дошкольником позволяет предотвратить их или даже полностью избежать их появления.
  • Формирование фонематического слуха.
  • Развитие грамматических навыков.
  • Пополните свой словарный запас. Благодаря этому специалист также помогает ребенку расширить кругозор.

С какого возраста ребенок может работать с логопедом?

Традиционный ответ на этот вопрос – с трехлетнего возраста (хотя дефектологи начинают работать с детьми-инвалидами гораздо раньше).

На это есть причина. Речь формируется поэтапно, поэтому некоторые языковые патологии невозможно выявить в раннем возрасте. В большинстве случаев небольшие проблемы со временем разрешаются, и помощь специалиста не требуется. Если трудности не исчезнут, возраст от 3 до 5 лет – хорошее время для их устранения.

Но есть еще и профилактическая логопедия. Он предназначен для профилактики речевых нарушений и предполагает работу с младенцами и маленькими детьми из группы риска.В эту группу входят дети с церебральным параличом, расстройствами аутистического спектра, сенсорными дефектами и некоторыми другими особенностями. Главное правило в таких случаях – как можно раньше начинать работать с ребенком, так как цена опоздания слишком высока. Поэтому работа логопеда с малышом до трех лет в этих ситуациях полезна, а зачастую и необходима.

* Заочная форма обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.

Дефектолог – специалист, помогающий детям, страдающим умственными и физическими недостатками, адаптироваться в обществе.Дефектологов можно отнести к группе специальных педагогов, профессиональная деятельность которых тесно связана с медициной, социологией, психологией. Профессия подходит тем, кто интересуется биологией и психологией (см. Выбор профессии по интересам к школьным предметам).

Что такое дефектолог?

Дефектологов часто путают с логопедами, но первые работают с детьми, страдающими задержкой речевого развития или заболеваниями центральной нервной системы, а вторые корректируют речь абсолютно здоровых детей.Условно дефектологов можно разделить на тех, кто занимается научной деятельностью, и тех, кто является практикующим коррекционным педагогом. Существует несколько направлений дефектологии, определяющих сферу деятельности учителя:

  • логопед, изучающий проблемы с развитием речи, исправляя их;
  • учитель глухих и больных брюшным тифом, работающий с людьми, имеющими проблемы со слухом или зрением соответственно;
  • врач-амблиолог, занимающийся больными с нарушениями зрения, слепыми детьми;
  • олигофренопедагог и ортопед, работающий с детьми с умственной отсталостью и опорно-двигательным аппаратом соответственно.

Дефектологи, работающие в любом из вышеперечисленных направлений, занимаются не только коррекцией поведения, но и социальной адаптацией пациентов, их обучением и реабилитацией.

Особенности профессии дефектолога

Востребованные дефектологи ежедневно контактируют с детьми и их родителями, посещают конференции, занимаются научной работой, консультируются со своими коллегами, работающими в области медицины, педагогики, социологии. Они ведут своих юных и взрослых учеников, помогая им найти свое место в мире.

Основные обязанности:

  • обследование больных, оценка их состояния и уровня развития;
  • работа с историей болезни пациентов;
  • подбор учебных материалов, составление индивидуальных программ с учетом особенностей пациентов;
  • выполнение работ, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении школьников;
  • проведение регулярных обследований, корректировка индивидуальной программы по результатам обследования;
  • работают с учителями, родителями детей;
  • изучение увлечений, особенностей и склонностей учащихся;
  • помощь в выборе профессии, социальная адаптация;
  • научных работ, документации.

Опытные дефектологи в своей работе постоянно используют современные методы, будучи очень активными и увлеченными людьми. Работа дефектолога очень важна, ведь он помогает детям адаптироваться, выбирать профессию, общаться с людьми, получать все необходимые знания.

Плюсы и минусы профессии дефектолога

профи
  1. Оказание помощи детям и подросткам.
  2. Профессия важна и нужна.
  3. Карьерные перспективы.
  4. Умение совмещать практику с научной деятельностью.
  5. Универсальность дефектологии.
  6. Дефектологи – востребованные на рынке труда специалисты.
  7. Социальный пакет, работа с приятными коллегами.
Минусы
  1. Необходимость ежедневно общаться с разными людьми, которых не всегда устраивают методы дефектолога.
  2. Трудности, возникающие при общении с детьми.
  3. Психоэмоциональный стресс.
  4. Успех проведенной работы зависит не только от дефектолога, но и от родителей, учителей, врачей, лечащих ребенка.
  5. Маленькая заработная плата.
  6. Огромное количество должностных обязанностей.

Важные личные качества врача-дефектолога

Дефектологи работают с детьми, страдающими приобретенными и врожденными заболеваниями, поэтому они должны быть терпеливыми, любящими детей и ответственными. Каждый день воспитатели коррекционной школы сталкиваются с радостью и грустью, бывают конфликтные ситуации, поэтому важны внутреннее спокойствие, гармония и выдержка.

Дефектолог должен быть доброжелательным, миролюбивым и очень увлеченным человеком, готовым полностью посвятить себя любимому делу. Учитель-корректор может не любить детей, но он обязан относиться к своим маленьким ученикам с уважением и пониманием.

  1. Ответственность.
  2. Терпение.
  3. Безразличие.
  4. Равновесие.
  5. Уровень серьезности.
  6. Объективность.
  7. Задатки лидера.
  8. Общительность.
  9. Творчество.
  10. Внимательность.

Тренинг дефектолога

Работать дефектологом без высшего образования невозможно, поэтому абитуриент, решивший связать свою жизнь с этим направлением, должен подать документы в вуз, в котором есть факультет дефектологии (код специальности 44.03.03). Поступая в вуз на факультет дефектологии, студент сдает экзамены по математике, биологии и русскому языку.

Лица, имеющие профильное образование в области педагогики или психологии, могут пройти переподготовку на дефектолога.В этом случае обучение займет не 5-6 лет, а несколько месяцев, можно пройти переподготовку дистанционно, после чего выпускник получит сертификат государственного образца.

Высшая школа технологий и менеджмента (ВГТУ) ведет обучение по направлению «Дефектология» и другим педагогическим специальностям. Обучение проходит в очной и заочной формах с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволит совмещать учебу с работой. Образовательная деятельность ВГТУ лицензирована и соответствует профессиональным стандартам.Теперь у вас есть возможность получить скидку 50% по промокоду uchitel50. Стоимость с учетом скидки составит 4975 рублей, а для – всего 1000 рублей. Спешите пройти профессиональное обучение по самой низкой цене!

Центр “Русское образование”, дистанционное обучение

Абитуриенты могут пройти курсы повышения квалификации через 6, 8 или 10 месяцев. За это время у студента будет доступ к учебным материалам, он должен их изучить, иначе написать аттестационную работу не получится.Обучение платное, но в центре есть и льготные программы.

Столичный учебный центр, дистанционное обучение

Платные курсы для людей, желающих пройти переподготовку с необходимым набором профессиональных знаний. Продолжительность курса 500-1000 часов, предусмотрена стажировка, студенты должны сдать не только итоговую аттестацию, но и плановые тесты.

Соискателям предлагается широкий выбор направлений подготовки. Одна из специальностей, которую можно увидеть в некоторых университетах, академиях и институтах, – «Специальное (дефектологическое) образование».Люди, прошедшие обучение в этой сфере, считаются уникальными и востребованными специалистами в современном мире. Какие университеты это предлагают. С кем работают выпускники, освоившие образовательную программу и получившие дипломы?

Дефектологическое образование: суть направления

Детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья требуется квалифицированная помощь специалистов. Его проводят обученные педагоги-дефектологи. Такую профессию люди получают после завершения учебы в вузах по направлению «Дефектологическое образование».

Во время учебы каждый студент изучает множество дисциплин. К ним относятся педагогика, психология, медико-биологические основы дефектологии, клиника умственной отсталости и др. В результате освоения программы человек может заниматься коррекционно-педагогической и консультативно-диагностической деятельностью:

  • корректировать нарушения развития;
  • разработка индивидуальных образовательных и коррекционных программ;
  • изучать особенности психофизического развития и потребности лиц с ограниченными возможностями;
  • дают рекомендации инвалидам, членам их семей.

Профили специального (дефектологического) образования

При поступлении на направление «Дефектологическое образование» поступающие, как правило, делают выбор между профилями. Их количество зависит от вуза. Например, поступающим на степень бакалавра могут быть предложены следующие профили:

  • «Специальная психология»;
  • «Логопедия»;
  • «Педагогическая и психологическая поддержка детей с ограниченными возможностями»;
  • «Олигофренопедагогика».

Для получения более глубоких знаний во многих вузах по направлению «Дефектологическое (специальное) образование» создана степень магистра. Учебные программы:

  • «Инклюзивное образование»;
  • «Педагогическое и психологическое сопровождение инвалидов»;
  • «Логопедия (обучение лиц с нарушением речи)»;
  • «Инновационные технологии в дефектологическом образовании».

Актуальность специальности в современном мире

Университеты, академии и институты по специальности «Дефектологическое образование» приглашают студентов на обучение.Члены приемных комиссий, учителя говорят о его актуальности, ведь в наше время достаточно остро стоит проблема воспитания детей с ограниченными возможностями. Около 9-11% детей от населения нуждаются в помощи педагогов-дефектологов. Некоторым взрослым также нужна помощь.

Люди, прошедшие обучение по направлению «Дефектологическое специальное образование», занимаются развитием, воспитанием и обучением детей с различными проблемами развития, связанными как с психологической, так и с физической сферой.Направления работы специалистов ориентированы на лиц с приобретенными и врожденными нарушениями зрения, нарушениями слуха, патологиями, снижением интеллекта и психоневротическими реакциями.

Наличие необходимых личностных качеств

Направление обучения «Дефектологическое образование» интересно, но подходит не всем людям. Выбирая эту специальность, следует учитывать, что дефектолог должен обладать определенными личностными качествами.Этот специалист должен быть:

  • проактивным;
  • энергетический;
  • дружественный;
  • тактичный;
  • уверены в успешных результатах своей деятельности, применяемой корректирующей программой.

Будущий специалист должен быть оптимистом. Оптимизм среди уже работающих людей проявляется в социально-активном отношении к субъекту с ограниченными возможностями, к обществу, в которое будут включены ученики, к самому себе.

Получение образования в РНЕ

Практически в каждом городе есть высшее учебное заведение, в котором есть направление «Дефектологическое образование».Их несколько функционируют в Москве. Одно из учебных заведений – Российский новый университет (РНУ). Это автономная некоммерческая образовательная организация, существующая с 1991 года.

«Дефектологическое образование» в университете также предлагает педагогику. При поступлении каждому поступающему предоставляется возможность выбрать наиболее удобную форму обучения. На дневном отделении занятия проходят 5 дней в неделю. Пары стартуют в университете в 9 часов. При заочном обучении студенты самостоятельно осваивают образовательную программу.Занятия в университете проходят 2 раза в год во время сессий, продолжительность которых составляет около 20 дней.

Обучение в Минобрнауки

Среди вузов, готовящих учителей-дефектологов, можно привести пример Московского психолого-социального университета (МПСУ). Эта образовательная организация также является автономным некоммерческим учреждением. Университет работает с 1995 года.

Московский психолого-социальный университет, ранее называвшийся Институтом, реализует огромное количество современных образовательных программ.Среди них «Дефектологическое образование» на степень бакалавра. Предлагается очное, заочное и заочное обучение. Магистерские программы по данному направлению в университете не предусмотрены.

Будущее выпускников

Лица, прошедшие обучение по направлению «Дефектологическое (специальное) образование» в вузах и получившие дипломы, могут работать в различных организациях:

  • в образовательных учреждениях всех типов и уровней;
  • в специальных (коррекционных) дошкольных, школьных и медицинских учреждениях;
  • в центрах оказания психологической, медицинской, педагогической и социальной помощи населению;
  • в учреждениях социальной защиты;
  • в благотворительные и общественные организации по работе с людьми с ограниченными возможностями.

В будущем выпускникам предстоит трудная работа. При работе с конкретным человеком им нужно будет помогать не только ему, но и его близким. Приведем пример. Итак, педагог-дефектолог занимается с ребенком в соответствии с разработанной коррекционной программой. И он, и его родители, близкие родственники нуждаются в квалифицированной помощи, ведь семья играет важную роль в процессе коррекционно-педагогического воздействия. Суть помощи родителям заключается в консультировании по вопросам развития, обучения, социализации и интеграции ребенка в общество.Таким образом, работа будет сложной, но в то же время интересной, поэтому специальность «Дефектологическое (специальное) образование» заслуживает внимания.

Иногда отклонения в физическом или интеллектуальном развитии настолько сильны, что человеку требуется помощь для успешного обучения и социализации. Так поступают дефектологи. Специализация зависит от того, с каким отклонением работает дефектолог: умственные отклонения, сенсорные (зрение, слух), нарушения опорно-двигательного аппарата.Но вне зависимости от профиля выпускники должны уметь проводить диагностику для выявления степени нарушения и разработки образовательных и коррекционных программ, проводить реабилитацию и способствовать социальной адаптации подопечных, контролировать эффективность программ и при необходимости вносить коррективы в они консультируют подопечных и членов их семей по вопросам образования. и дальнейшая самореализация, чтобы сформировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями среди других. По сути, дефектолог является главным посредником между инвалидом и окружающим миром, способствует его наиболее успешной интеграции, формирует и поддерживает положительную самооценку и уверенность в себе.*

* Набор дисциплин и уклон преподавания

дефектология в английском языке дефектология, что означает

дефектология на английском языке

дефектология | Английский словарь переводит с английского на английский и с английского на английский дефектологические слова дефектологические фразы с дефектологическими синонимами дефектология антонимами дефектология произношения.

значений дефектологии на английском языке

дефектология на английском языке английский перевод дефектологии английский значение дефектологии что такое дефектология в словаре английского языка? определение, антоним и синоним дефектологии

дефектология Антоним, Синоним Тезаурус

Официальный перевод словаря языков Индии значительно лучше, чем перевод Google, предлагает несколько значений, список альтернативных слов дефектологии, фразы дефектологии с аналогичными значениями на английском языке, словарь английского языка. антонимы дефектологии.

Английское значение дефектологии

Эта страница представляет собой онлайн-лексический ресурс, содержащий список дефектных слов, например, слов в английском языке в алфавитном порядке, и который сообщает вам, что они означают, на том же или других языках, включая английский.

Введите термин «дефектология» для перевода

Вы можете ввести слово, скопировав и опубликовав, перетащив его или набрав в поле поиска выше, чтобы получить значение дефектологии.

राजभाषाकोश: ХАНДБАХАЛЕ.COM – это платформа цифрового словаря для 22 официальных языка Индии с обширным словарным запасом из 10+ миллионов слов, значений и определений. Предлагаемые языки: Ассамский অসমীয়া Бенгальский বাংলা Бодо बड़ो Догри डोगरी английский Гуджарати ગુજરાતી Хинди हिन्दी Каннада ಕನ್ನಡ Кашмири कॉशुर Конкани कोंकणी Майтхили মৈথিলী Малаялам മലയാളം Манипури মৈতৈলোন্ Маратхи मराठी Непальский नेपाली Ория ଓଡ଼ିଆ Панджаби ਪੰਜਾਬੀ Санскрит संस्कृतम् Сантали Синдхи سنڌي Тамильский தமிழ் Телугу తెలుగు Урду اُردُو.

KHANDBAHALE.COM – это цифровой ресурс номер один в мире, основанный на знаниях индийских языков, который предпочитают более ста миллионов изучающих языки, студентов-преподавателей, авторов, переводчиков и ученых в различных областях по всему миру.

Факультет дефектологии

Декан: доктор наук, профессор Борис Пузанов

История факультета

Факультет основан в 1920 году. В последние десятилетия подготовка специалистов-дефектологов осуществляется в соответствии с государственными стандартами высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», которое включает в себя следующие разделы:

«Олигофренопедагогика» – дефектологи / специалисты по работе с детьми с нарушениями интеллекта, «Специальная психология» – подготовка дефектологов для работы с детьми с различными нарушениями психофизического развития, «Педагогика языка жестов» – подготовка дефектологов для работы с детьми с нарушениями слуха, «Логопедия» – подготовка дефектологов для работы с детьми с нарушениями речи, «Специальная (дошкольная) педагогика и психология» – обучение дефектологов работе с дошкольниками с различными формами инвалидности;

В настоящее время на факультете работают ученые, известные в области дефектологии, авторы школьных и вузовских учебников и программ для всех типов специальных (коррекционных) учебных заведений, а также учреждений системы здравоохранения и социальной защиты.

С 2011 года факультет перешел на уровневую систему подготовки дефектологических кадров – бакалавров (4 года и магистров + 2 года). На факультете есть аспирантура (очная и заочная) и докторантура для подготовки специалистов высшей квалификации – кандидатов и докторов наук. Выпускники магистратуры имеют возможность продолжить обучение в аспирантуре.

Факультет сегодня

В состав факультета входят 6 кафедр и межкафедральный компьютерный центр, где студенты изучают компьютерную технику, которая используется также специалистами факультета в психолого-педагогических исследованиях.На кафедре логопедии работает учебная и вспомогательная лаборатории, а на кафедре дошкольной дефектологии – учебно-методическая лаборатория.

Кафедра олигофренопедагогики. Заведующий кафедрой профессор Борис Пузанов. Кафедра занимается обучением, обучением, обучением детей с умственными отклонениями и последующей социальной адаптацией и реабилитацией учащихся специальных коррекционных школ.

Кафедра логопедии.Заведующий кафедрой профессор Г.В. Бабина. Кафедра изучает обучение, воспитание детей с нарушениями речи, особенности психолингвистики при патологии речи, тяжелые формы нарушений речи (афазии).

Кафедра дошкольной дефектологии. Заведующий кафедрой – профессор Селиверстов В.И. В фокусе интересов кафедры лежат вопросы изучения образования и воспитания детей с различными нарушениями психофизического развития (зрения, слуха, интеллекта, воспитание детей, речи) дошкольного возраста и др. проблема зрительной депривации дошкольников, особенности патологии речи детей дошкольного возраста.

Кафедра жестовой педагогики: Заведующий кафедрой профессор Речицкий Е.Г. Кафедра изучает вопросы обучения, воспитания и последующей социальной адаптации, реабилитации воспитанников специальных коррекционных школ для детей с нарушением слуха (неслышащих и слабослышащих), развития слухового восприятия и комплексного обучения детей со слухом. расстройство, дифференцированное подходом к тренировке восприятия и воспроизведения устной речи.

Деканат:

  • Декан: доктор наук, профессор Борис Пузанов
  • Заместитель декана по учебной работе – профессор Костенкова Юлия Александровна
  • Заместитель декана по учебной работе – доцент Плуталова Лариса Сергеевна
  • Заместитель декана по научной работе – профессор Селиверстов Владимир Владимирович
  • Заместитель декана по воспитательной работе – доцент Соломина Елена Александровна

Творческая и общественная работа факультета

Преподаватели кафедр и студенты как организаторы, члены научных комитетов, спикеры активно участвуют в Международных, Всероссийских, региональных конференциях, семинарах, форумах в различных странах: США (Вашингтон, Рочестер), Франции (Париж). ), Италия (Рим), Китай (Пекин), Чехия (Прага), Швеция (Стокгольм), Финляндия (Хельсинки), Израиль (Иерусалим), Польша (Варшава), Греция (Афины, Салоники), являются победителями Межвузовские научные олимпиады, фестивали, в том числе в Греции.Студенты факультета принимают участие в выступлениях национального творческого коллектива «Ангелы надежды», в Паралимпийских играх, чемпионах Европы, мира и Сурдо-олимпиаде (язык жестов) в Тайбэе (Тайвань).

Выпускники факультета работают в разных уголках мира в звании деканов заведующих кафедрами, лабораториями, руководителей Центров реабилитации, ведущих специалистов США, Японии, Германии, Польши, Австралии, Кубы, Израиля, Чили, Вьетнам, Болгария, Сирия, Греция, Кипр и др.Среди них поэты, журналисты, общественные деятели.

Студенческая жизнь

На факультете работают студенческие научные кружки. Все кружки входят в состав студенческого научного общества факультета. Это общество ежегодно проводит межвузовские конференции студентов всех дефектологических факультетов страны. Лучшие студенческие работы отмечаются на факультетских, общеуниверситетских, городских, всероссийских конкурсах, публикуются в прессе.

На факультете работает психолого-медико-педагогическая консультация, в рамках которой проводится прием и осмотр детей с нарушениями развития.В этой работе участвуют и студенты.

Студенты также активно участвуют в спортивных соревнованиях в составе сборных команд факультета и вуза по различным видам спорта.

Студентка с нарушением слуха, призер Сурдо-олимпиадных игр Лотина Ольга завоевала 4 золотые и 2 серебряные медали на соревнованиях по боулингу в Новокузнецке 15-29 мая 2011 г. (в рамках отборочного тура к чемпионату Европы и России). Мир).

Уроки «Методика преподавания предмета и практические занятия» завершаются экзаменом в форме Клуба интеллектуального юмора.В нем принимают участие все студенты 4 курса факультета жестового языка.

Сотрудничество

Дефектологический факультет имеет 106 договоров с практическими учебными заведениями, на основании которых осуществляется педагогическая практика студентов.

На кафедре жестового языка разработан проект «Подарите ребенку счастье общения». Участники проекта – студенты 5 курса с нарушением слуха – Горшков Михаил, Рождественская Ирина, Лотина Ольга и Семенова Диана организовали во время весенних каникул 2011 г. культурно-массовые и спортивные мероприятия для глухих детей-сирот Центра психологии и медико-социальной защиты. поддержка «Эхо» Екатеринбурга.

школ

Факультет имеет устойчивые связи с учебными заведениями. Учителя проводят совместную научно-методическую работу с практическими учреждениями по теме, связанной с активизацией коррекционно-педагогической работы, выполнением обязательств в рамках договоров о сотрудничестве и взаимопомощи (например: доклады в методических объединениях школ и детских садов, консультации дети и диагностика сложных случаев речевых и психических расстройств, чтение лекций для логопедов и тьюторов, подготовка аттестационной документации на учителей-логопедов, обобщение лучших педагогических практик и т. д.)

Под руководством преподавателей кафедры осуществляется совместный выпуск с образовательными учреждениями учебно-методических пособий. В базовых практических учреждениях также проводятся семинары, мастер-классы. Под руководством преподавателей кафедры экспериментальные площадки (с ГОУ № 1853, ГОУ № 1707, Учебный Центр ГОУ «Школа здоровья» № 943, ГОУ Начальная школа – детский сад комбинированного вида № .1815, ДОУ № 2246) работают.

Международные и другие организации

На протяжении многих лет факультет сотрудничает с благотворительным фондом помощи детям с нарушениями развития «DINAODA». Студенты принимают участие в организации проведения праздников, творческих конкурсов и спортивных соревнований детям с нарушениями развития.

В 2010/2011 гг. Студенты факультета в качестве волонтеров работали на проведении «ДНЕЙ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ГОРОДА МОСКВЫ», в летних оздоровительных лагерях от Международной общественной благотворительной организации Центр народной помощи «КОЛЬЦО ЦЕРКВИ» КОЛОКОЛЫ »в России (Черноморское побережье), Хорватии, Турции, Словении, Черногории, Украине (Крым) приняли участие в XXII фестивале детского творчества« НАДЕЖДА ».

Контакты

Деканат дефектологического факультета – (495) -438-17-81
Адрес: Российская Федерация, г. Москва, проспект Вернадского, 88.
Телефон: +7 (495) -438-17-81

% PDF-1.4 % 64 0 объект > эндобдж xref 64 128 0000000016 00000 н. 0000003577 00000 н. 0000003707 00000 н. 0000003741 00000 н. 0000004396 00000 н. 0000004519 00000 н. 0000004655 00000 н. 0000004793 00000 н. 0000004931 00000 н. 0000005069 00000 н. 0000005205 ​​00000 н. 0000005339 00000 н. 0000005475 00000 н. 0000005613 00000 н. 0000005750 00000 н. 0000005888 00000 н. 0000006026 00000 н. 0000006164 00000 п. 0000006302 00000 н. 0000006440 00000 н. 0000006578 00000 н. 0000006719 00000 н. 0000006832 00000 н. 0000007257 00000 н. 0000007440 00000 н. 0000008037 00000 н. 0000008099 00000 н. 0000008693 00000 п. 0000009076 00000 н. 0000009742 00000 н. 0000010504 00000 п. 0000010615 00000 п. 0000010889 00000 п. 0000011627 00000 н. 0000012134 00000 п. 0000012482 00000 п. 0000012973 00000 п. 0000013228 00000 п. 0000013894 00000 п. 0000014580 00000 п. 0000014890 00000 п. 0000015151 00000 п. 0000015562 00000 п. 0000016060 00000 п. 0000016318 00000 п. 0000016779 00000 п. 0000017028 00000 п. 0000017898 00000 п. 0000018711 00000 п. 0000019407 00000 п. 0000019676 00000 п. 0000020456 00000 п. 0000020598 00000 п. 0000020625 00000 п. 0000021344 00000 п. 0000022087 00000 п. 0000022585 00000 п. 0000023387 00000 п. 0000024174 00000 п. 0000024440 00000 п. 0000024521 00000 п. 0000038567 00000 п. 0000054138 00000 п. 0000054788 00000 п. 0000065492 00000 п. 0000078131 00000 п. 0000122498 00000 н. 0000122568 00000 н. 0000154260 00000 н. 0000154543 00000 н. 0000197087 00000 н. 0000197318 00000 н. 0000197401 00000 н. 0000197456 00000 н. 0000197491 00000 н. 0000197569 00000 н. 0000202524 00000 н. 0000202854 00000 н. 0000202920 00000 н. 0000203036 00000 н. 0000203106 00000 н. 0000203187 00000 н. 0000206692 00000 н. 0000206965 00000 н. 0000207138 00000 н. 0000207165 00000 н. 0000207466 00000 н. 0000225710 00000 н. 0000225965 00000 н. 0000226416 00000 н. 0000229999 00000 н. 0000230260 00000 н. 0000230557 00000 н.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.