Детский сад 3 волгореченск официальный сайт: МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 СКАЗКА, Волгореченск (ИНН 4431002240), реквизиты, выписка из ЕГРЮЛ, адрес, почта, сайт, телефон, финансовые показатели

Содержание

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 СКАЗКА, Волгореченск (ИНН 4431002240), реквизиты, выписка из ЕГРЮЛ, адрес, почта, сайт, телефон, финансовые показатели

Обновить браузер

Обновить браузер

Возможности

Интеграция

О системе

Статистика

Контакты

CfDJ8No4r7_PxytLmCxRl2AprPoiY7P-SlxjrZUOvktJ8mYpy_k4Aw_q6UnOIJvPKNkYhFKcDGevCWoRDkdSBaWQGzCQBuKk0720kiPmElui9hwgztPiX75U3DEAehzo6fk-UK9GJqTuA2dInq6E-yovGQg

Описание поисковой системы

энциклопедия поиска

ИНН

ОГРН

Санкционные списки

Поиск компаний

Руководитель организации

Судебные дела

Проверка аффилированности

Исполнительные производства

Реквизиты организации

Сведения о бенефициарах

Расчетный счет организации

Оценка кредитных рисков

Проверка блокировки расчетного счета

Численность сотрудников

Уставной капитал организации

Проверка на банкротство

Дата регистрации

Проверка контрагента по ИНН

КПП

ОКПО

Тендеры и госзакупки

Юридический адрес

Анализ финансового состояния

Учредители организации

Бухгалтерская отчетность

ОКТМО

ОКВЭД

Сравнение компаний

Проверка лицензии

Выписка из ЕГРЮЛ

Анализ конкурентов

Сайт организации

ОКОПФ

Сведения о регистрации

ОКФС

Филиалы и представительства

ОКОГУ

ОКАТО

Реестр недобросовестных поставщиков

Рейтинг компании

Проверь себя и контрагента

Должная осмотрительность

Банковские лицензии

Скоринг контрагентов

Лицензии на алкоголь

Мониторинг СМИ

Признаки хозяйственной деятельности

Репутационные риски

Комплаенс

Компания МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 СКАЗКА, адрес: Костромская обл. , г. Волгореченск, ул. Имени 50-Летия Ленинского Комсомола, д. 37 зарегистрирована 10.11.2002. Организации присвоены ИНН 4431002240, ОГРН 1024402235175, КПП 443101001. Основным видом деятельности является образование дошкольное, всего зарегистрировано 3 вида деятельности по ОКВЭД. Связи с другими компаниями отсутствуют.
Количество совладельцев (по данным ЕГРЮЛ): 1, заведующий – Фиофанова Екатерина Павловна.

Компания МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 СКАЗКА не принимала участие в тендерах. В отношении компании нет исполнительных производств. МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 СКАЗКА не участвовало в арбитражных делах.
Реквизиты МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 СКАЗКА, юридический адрес, официальный сайт и выписка ЕГРЮЛ доступны в системе СПАРК (демо-доступ бесплатно).

Полная проверка контрагентов в СПАРКе

  • Неоплаченные долги
  • Арбитражные дела
  • Связи
  • Реорганизации и банкротства
  • Прочие факторы риска

Полная информация о компании МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 3 СКАЗКА

299₽

  • Регистрационные данные компании
  • Руководитель и основные владельцы
  • Контактная информация
  • Факторы риска
  • Признаки хозяйственной деятельности
  • Ключевые финансовые показатели в динамике
  • Проверка по реестрам ФНС

Купить Пример

999₽

Включен мониторинг изменений на год

  • Регистрационные данные компании
  • История изменения руководителей, наименования, адреса
  • Полный список адресов, телефонов, сайтов
  • Данные о совладельцах из различных источников
  • Связанные компании
  • Сведения о деятельности
  • Финансовая отчетность за несколько лет
  • Оценка финансового состояния

Купить Пример

Бесплатно

  • Отчет с полной информацией — СПАРК-ПРОФИЛЬ
  • Добавление контактных данных: телефон, сайт, почта
  • Добавление описания деятельности компании
  • Загрузка логотипа
  • Загрузка документов

Редактировать данные

СПАРК-Риски для 1С

Оценка надежности и мониторинг контрагентов

Узнать подробности

Заявка на демо-доступ

Заявки с указанием корпоративных email рассматриваются быстрее.

Вход в систему будет возможен только с IP-адреса, с которого подали заявку.

Компания

Телефон

Вышлем код подтверждения

Эл. почта

Вышлем ссылку для входа

Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с правилами использования и обработкой персональных данных

Новости – Администрация города Галича

  • Главная
  • Новости

Следующими на очереди по торжественному вручению удостоверений и знаков ВФСК ГТО стали воспитанники и воспитатели детских садов, учащиеся лицея №3 и студенты ГАТК. Это не последний их знак отличия. В дальнейшем большинство из них будут сдавать нормативы в следующей возрастной ступени. Центр тестирования поздравляет всех с успешным выполнением и желает дальнейших побед!

20 сентября в Центре культуры и досуга “Ритм” состоялись два фестиваля-конкурса: Межрегиональный фестиваль–конкурс хореографического искусства «Мир прекрасен» и Межрегиональный фестиваль-конкурс народного творчества «ГОЛОСА РОССИИ» в рамках Года культурного наследия народов России 2022 г.

Управление Россельхознадзора по Владимирской, Костромской и Ивановской областям (далее – Управление) выражает обеспокоенность в связи с регистрацией на территории трёх подконтрольных регионов с начала 2022 года 41 вспышки африканской чумы свиней (далее – АЧС).

16 сентября 2022 года в Управлении Россельхознадзора по Владимирской, Костромской и Ивановской областям на территории Костромской области в формате видеоконференцсвязи было проведено совещание с участниками внешнеэкономической деятельности – предприятиями экспортерами по вопросу: «Изменении требований к безопасности и качеству молочной иной продукции, экспортируемой на территорию Китая».

16 сентября 2022 года Управлением Россельхознадзора на территории Владимирской, Костромской и Ивановской областей в формате онлайн в режиме видео-конференц-связи состоялось совещание с участием представителей птицеводческих хозяйств.

Уважаемые жители города! 24 сентября (суббота) 2022 года с 10. 00 до 13.00 часов желающие смогут сделать прививку от новой коронавирусной инфекции и гриппа у магазина «Высшая Лига» ул. Лермонтова, д.17 в передвижном ФАПе ОГБУЗ Галичская окружная больница.

Администрация сообщает

  • Повестка публичных слушаний по вопросу рассмотрения схем расположения на кадастровом плане территории земельных участков, расположенных по адресу: Костромская область, г. Галич, ул. Школьная д.5. и Костромская область, г. Галич, ул. Тяговая подстанция д

    15.00-17.00 25 сентября 2022 года

    1. Вступительное слово председательствующего.
    Жнивин Евгений Викторович – председатель Комиссии

    Подробнее

  • Информационное сообщение

    В соответствии со ст. 8, 41-46 Градостроительного кодекса РФ назначены публичные слушаний по проекту внесения изменений в проект межевания территории квартала 44:26:022202 (далее публичные слушания).

    Подробнее

  • Информационное сообщение

    Комитет по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации городского округа — город Галич Костромской области информирует о проведении аукционов на право заключения договоров продажи земельного участка. Аукцион проводится на основании распоряжений администрации городского округа — город Галич Костромской области от 14.07.2022 года № 4506-р

    Подробнее

  • Информационное сообщение

    Подробнее

Конкурсы и аукционы

  • Информационное сообщение

    Подробнее

  • Информационное сообщение

    Подробнее

  • Информационное сообщение

    Комитет по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации городского округа — город Галич Костромской области информирует о проведении аукционов на право заключения договоров продажи земельного участка. Аукцион проводится на основании распоряжений администрации городского округа — город Галич Костромской области от 16 августа 2022 года № 537-р

    Подробнее

  • Информационное сообщение

    Комитет по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации городского округа — город Галич Костромской области информирует о проведении аукционов на право заключения договоров продажи земельного участка. Аукцион проводится на основании распоряжений администрации городского округа — город Галич Костромской области от 16 августа 2022 года № 536-р

    Подробнее

  • Информационное сообщение

    Подробнее

  • ИЗВЕЩЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ОТКРЫТОГО АУКЦИОНА

    от 10. 08.2022 года
    на право заключения договора аренды муниципального имущества

    Подробнее

  • ИЗВЕЩЕНИЕ о проведении открытого конкурса по отбору управляющей организации для управления многоквартирными домами

    1. Основание: в соответствии со статьей 161 Жилищного кодекса РФ и постановлением Правительства РФ от 06.02.2006 г. № 75 «О порядке проведения органом местного самоуправления открытого конкурса по отбору управляющей организации для управления многоквартирным домом»

    Подробнее

  • ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ПРОДАЖИ НАХОДЯЩЕГОСЯ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА — ГОРОД ГАЛИЧ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ ИМУЩЕСТВА НА АУКЦИОНЕ В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ

    Комитет по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации городского округа — город Галич Костромской области (далее – Комитет, Продавец) объявляет о проведении 20 июля 2022 года в 13. 00 часов по московскому времени аукциона по продаже находящегося в муниципальной собственности городского округа — город Галич Костромской области имущества в электронной форме (далее – продажа имущества). Продажа имущества проводится в соответствии с Федеральным законом от 21 декабря 2001 года № 178-ФЗ «О приватизации государственного и муниципального имущества», постановлением Правительства Российской Федерации от 27 августа 2012 года № 860 «Об организации и проведении продажи государственного или муниципального имущества в электронной форме».

    Подробнее

профилакторий Костромской ГРЭС, Волгореченск: Цены, Отзывы, забронировать онлайн

Информация об объекте Санаторий – профилакторий Костромской ГРЭС устарела и может быть недостоверной.
Посмотрите другие предложения по аренде жилья.

1 / 50

8.8

Отлично

от 2 500 р.

Посмотреть

от 2 500 р.

Ostrovok

1 / 50

8.5

Отлично

от 3 400 р.

Посмотреть

от 3 400 р.

Ostrovok

1 / 30

Санаторий «Золотой колос»

Некрасовское (в центре) 🧭 На карте

Профили лечения: андрология, гинекология, ЖКТ, опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистая, заболевания почек, эндокринология, неврология, дыхательная система, восстановление после COVID, реабилитация, детское

Что действительно у них здорово сделано, так это все назначенные процедуры распечатывают расписанием. Автоматизация))) Волга река красавица. Хорошая прогулочная зона, рядом с санаторием есть небольшой бассейн, хоть и платный, но умеренно по стоимости. Процедуры как у многих, в основном виде прогревающих. Столовая хорошая, кормят нормально, кому чего не хватает, рядом с санаторием есть магазин. Понравились…

Прекрасное, тихое место. Отдохнули с семьёй, погуляли по лесу. Прошли курс лечения и с новыми силами за работу. Спасибо всём за прекрасный отдых обязательно приедем летом.

Воздух мачтовых сосен пьянит. Река Волга в своём величии радует глаз. Санаторий пытается существовать потихоньку реформируя советское наследие.

Съездила пробно,больше не поеду.Место красивое рядом Волга, но пляж зарос травой весь берег зарос камышами ни на один метр. В номерах звукоизоляции нет, еда в столовой отвратительная и однообразная,кто первый пришел тот и поел,а остальные собирают остатки. Процедур много,выбор хороший. Но добираться самостоятельно до санатория если вы не на машине сложно,туда ни чего не ходит только такси.

Хороший санаторий на берегу Волги, прекрасный персонал, хорошее лечение, ездила сюда по два раза в год, нареканий не было, но вот приехала 10 мая и сразу новости, при заказе было написано что питание шведский стол путевку оформляла ещё в марте, при заселении огорошили, что по приказу директора питание будет общее по конфортности номеров, это что то новое в питании, т, е все кто купил за свои деньги. ..

Маме очень нравиться. Прекрасное сочетание цены и качества

Все отзывы (23)ВидеоПанорама

8.4

Отлично

от 3 100 р.

Посмотреть

от 3 100 р.

Ostrovok

Санаторий «Красный Холм»

Михайловское (5 км от центра) 🧭 На карте

До берега Волги 390 м

Профили лечения: андрология, гинекология, опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистая, заболевания кожи, эндокринология, неврология, дыхательная система, восстановление после COVID, детское

Были на отдыхе с 10.07 до 22.07, всё понравилось, особенно шведский стол, всё вкусно и питательно,Лечебная база то что надо по назначению врача, медицинский персонал грамотный и вежливый, особенно хочется поблагодарить массажиста Фролова А.С.( привет от пары из Волгограда) Меня удивила такая процедура как Азрофитотерапия с чашами( для людей страдающих нервными заболеваниями очень советую). Территория…

Отдых для выходного хорош. Прогулки по Волге вниз по реке ограничены якобы частной территорией. С хамским отношениям к отдыхающим в красном холме. Стращают собаками и матерятся.

Отличный санаторий. Большая красивая территория. Дружелюбный персонал. Вкусная разнообразная кухня. Разумные цены. Ужасная звукоизоляция в основном корпусе!

В целом отдых в санатории “Красный холм” мне понравился. Здесь хорошие лечебные программы, достаточно разнообразный и качественный шведский стол, неплохой номерной фонд, довольно ухоженная, комфортная для прогулок и отдыха на природе территория, очень приветливый и внимательный персонал. Но есть моменты, над которыми руководству санатория стоит задуматься и доработать комфорт нахождения в санатории…

Шикарный шведский стол для Ярославля. Заявленной анимации 0. Если просто отдохнуть своей компанией, то класс. А так мега спокойное место. Тусовок 0!

Отличный санаторий. Старая советская школа, в лучшем смысле этого слова . Обслуживание на высшем уровне. Список процедур огромный.

Все отзывы (35)ВидеоПанорама

8.6

Отлично

от 5 200 р.

Посмотреть

от 5 200 р.

Ostrovok

1 / 50Хорошая цена

Alean

от 1 200 р.

Alean

от 1 200 р.

1 / 50

8.6

Отлично

Alean

от 3 400 р.

Alean

от 3 400 р.

ЦРБ Волгореченск – горячая линия, телефон, адрес, официальный сайт

Главная » Министерство здравоохранения Костромской области

Посмотреть номер Оставить отзыв

Оцените работу министерства:

Содержание

  1. Номер телефона горячей линии
  2. Справочные телефоны
  3. Официальный сайт
  4. Адрес
  5. Электронная почта
  6. Режим работы
  7. Другие города региона

Номер телефона горячей линии

Для того, чтобы связаться с министерством здравоохранения г. Волгореченск Костромской области по вопросам оказания медицинской помощи и лекарственному обеспечению населения воспользуйтесь номером телефона ниже:

8 (49453) 3-14-74

Другие номера горячих линий:

  • Горячая линия по коронавирусной инфекции на базе ОГБУЗ «ЦМП»:
    8 (4942) 641-031
  • Горячая линия Клиника Медекс Кострома:
    8 (4942) 461-345
  • Телефон здоровья:
    8-800-450-03-03
  • Горячая линия Костромской филиал ООО ВТБ МС:
    8-800-100-80-05
  • Телефон доверия:
    8-800-644-422

Справочные телефоны

№ п./п.

Должность

ФИО полностью

Номер служебного телефона

1

 Главный врач

31372

2

 Приемная Божданкевич Татьяна Владимировна

31474

3

 Заместители главного врача:
по медицинской части Шуракова Галина Васильевна

31738
по экономическим вопросам Ермолаева Ольга Николаевна

31139

4

 И. о.Главного бухгалтера Перова Татьяна

30530

5

 Начальник отдела кадровой и кадровой работы

33268

6

 Специалист по ГО и ЧС Смирнов Артем Александрович

31158

7

 Регистратура поликлиники

администраторы

31374

8

 Регистратура детского поликлинического отделения

Администратора

31297

9

 Приемное отделение

медсестры

31557

10

 Главная сестра Киселева Елена Александровна

31146

11

 Заведующая амбулаторно-поликлинической службой Смирнова Ольга Арефьевна

31042

12

 Заведующая детским поликлиническим отделением Ширшавина Елена Васильевна

31183

13

 Заведующий акушерско-гинекологическим отделением Зиновьев Олег Михайлович

31777

14

 Заведующий хирургическим отделением Воронин Александр Юрьевич

31735

15

 Заведующая неврологическим отделением Локтионова Марина Петровна

31065

16

 Заведующая терапевтическим отделением Чистова Елена Сергеевна

32971

17

 Заведующая педиатрическим отделением Шляпникова Татьяна Сергеевна

31786

18

 Заведующий группой анестезиологии-реанимации Молчанов Валерий Юрьевич

31478

19

 Заведующая стоматологическим отделением Кораблева Елена Евгеньевна

31764

20

 Заведующий кабинетом учета и медицинской статистики Смирнова Виктория Викторовна

31657

21

 Заведующий отделением лучевой и функциональной диагностики Потехин Геннадий Владимирович

30839

Официальный сайт

Официальный сайт ЦРБ Волгореченск — volgcrb. dzo44.ru

Адрес

г. Волгореченск, ул. Пионерская, 5/7

Электронная почта

[email protected]

Режим работы

(по местному времени)

ежедневно, круглосуточно

Другие города региона

  • Буй
  • Галич
  • Кологрив
  • Кострома
  • Макарьев
  • Мантурово
  • Нерехта
  • Нея
  • Солигалич
  • Чухлома
  • Шарья

Оцените работу министерства:

мфц волгореченск номер телефона

МФЦ Волгореченск

МФЦ мои документы Волгореченск адреса и режим работы: Всю необходимую информацию про ОГКУ ГО Волгореченск КО МФЦ (Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг ) в Волгореченске можно найти на нашем сайте.

Телефоны, режим работы, адреса филиалов, описание услуг МФЦ Мои Документы Волгореченск.

МФЦ Волгореченск адреса режим и часы работы

Название Адрес Телефоны
МФЦ Костромской области Волгореченск Костромская область, Волгореченск, улица 50-летия Ленинского Комсомола, 17а +7 (4942) 62-05-00
График работы: понедельник-пятница: с 08:00 до 17:00, перерыв: с 12:00 до 13:00
График работы в выходные и праздничные дни:

Официальный сайт МФЦ Многофункциональный центр в Волгореченске

Предварительная запись на прием Перейти.

Проверить готовность документов Перейти.

На сайте вы найдете весь перечень услуг МФЦ Мои Документы в Волгореченске, пожалуйста оставьте отзыв о работе филиала.

Услуги МФЦ в Волгореченске

МФЦ Волгореченск горячая линия

Вы не можете дозвониться по номерам? обратитесь по номеру +7 (4942) 62-05-00 (звонок бесплатный) линия всегда свободна. Телефон для справок и записи в электронную очередь +7 (4942) 62-05-00.

Карта и схема проезда:

Многофункциональный центр Волгореченск оказывает как муниципальные так и государственные услуги, МФЦ обеспечивает взаимодействие между представителями исполнительной власти и гражданами. Многофункциональный центр позволяет получить множество услуг в одном месте, быстро, и в удобное вам время.

Вы можете получить срочную помощь квалифицированных специалистов, не стоя в длительных очередях и не взаимодействуя с чиновниками, МФЦ ведет предварительную запись на прием. Обратиться в центр МФЦ мои документы Волгореченск можно по адресу: Костромская область, Волгореченск, улица 50-летия Ленинского Комсомола, 17а

Источник

Многофункциональный центр МФЦ в Волгореченске: часы работы и адреса

Многофункциональный центр предоставления государственных услуг дает возможность в значительной степени облегчить жизнь простых россиян, ведь теперь получить услуги различного характера, как федеральные, так и городские, можно в одном месте.

График работы, адреса и телефоны горячей линии ГКУ МФЦ в Волгореченске

Адреса МФЦ в Волгореченске, а также режим работы МФЦ и телефоны офисов находятся в перечне ниже.

Адрес Контакты Время работы
Волгореченск, Набережная ул., 22 8 (49453) 3-00-01
[email protected]
http://mfc44.ru/		 ПН-ПТ 8:00–17:00
Волгореченск, ул. имени 50-летия Ленинского Комсомола, 17А 8 (800) 200-10-38
[email protected]
http://mfc44.ru/		 ПН-ПТ 8:00–17:00

Но рекомендуется знать о том, что расписание работы МФЦ, местоположение офисов и другие контакты время от времени меняются, поэтому надо отслеживать новости на сайте, или же позвонить на справочный телефон МФЦ.

Квалифицированный персонал колл-центра поможет ответить на все требуемые вопросы и найти самое оптимальное решение в непростой ситуации.

Ознакомиться с филиалами Костромской области – на странице.

МФЦ на картах в Волгореченске

Найти где имеется ближайший МФЦ можно с помощью карты. На ней также имеются все расположения и телефоны многофункциональных центров предоставления услуг в Волгореченске. Отыскав нужный МФЦ на карте, можно узнать до скольки работает МФЦ, где именно он находится и как быстрее всего до него дойти. Помимо этого, там также отображается номер телефона подразделения центра, позвонив по которому можно получить ответы на интересующие вопросы, или же записаться в МФЦ на прием. Карта, где находятся местоположения всех существующих центров в Волгореченске предложена ниже.

Адрес официального сайта ГКУ МФЦ «Мои документы» в Волгореченске

При помощи этого сайта можно без проблем встать в электронную очередь, что исключит длительное стояние в очередях, а также узнать как МФЦ работает на данный момент, так как график работы многофункциональных центров и сроки оказания услуг часто изменяется.

Услуги ГБУ МФЦ

Нашли ошибку? Выделите, пожалуйста, фрагмент с ошибкой и нажмите клавиши Ctrl+Enter.

Источник

МФЦ г. Волгореченск, ул. Имени 50-летия Ленинского Комсомола, д. 59а

Руководитель

Отделение Областного ГКУ г. Кострома МФЦ в г. Волгореченск

Наименование субъекта Российской Федерации: Костромская область

Наименование муниципального образования: г. Волгореченск

Официальный сайт

Используя официальный сайт можно осуществить вход в личный кабинет МФЦ

Телефон

Адрес электронной почты

График и режим работы

Понедельник с 08:00 до 20:00
Вторник с 08:00 до 20:00
Среда с 08:00 до 20:00
Четверг с 08:00 до 20:00
Пятница с 08:00 до 20:00
Суббота с 08:00 до 20:00
Воскресенье с 08:00 до 20:00

Внимание! Чтобы узнать как работает МФЦ сегодня и завтра воспользуйтесь контактным номером телефона справочной, расположенным выше. Также Вы можете уточнить часы и время работы на официальном сайте МФЦ.

Адрес МФЦ

156901, обл. Костромская, г. Волгореченск, ул. Имени 50-летия Ленинского Комсомола, д. 59а

МФЦ на карте

Запись на прием в МФЦ

Работа в МФЦ

Если Вас интересует работа в МФЦ Мои документы, Вы можете ознакомиться со списком акутальных вакансий на официальном сайте. Отзывы сотрудников и посетителей, расположенные ниже на странице, помогут Вам изучить потенциального работодателя, понять стоит ли устраиваться именно в это учреждение.

Источник

Предлагаемые услуги

(14)

В данном отделении МФЦ вы можете воспользоваться (14) услугами(-ой).

В отделениях МФЦ вы можете узнать условия получения ежемесячных денежных выплат, а также варианты получения

По льготам на ЖКУ, условиям получения, разнице в размерах выплат в регионах, можно обратиться в отделение МФЦ

Какие социальные выплаты и пособия доступны, при каких условиях, вы узнаете в отделении МФЦ

В отделении МФЦ вам предоставят информацию по вариантам выплат пособий на ребенка, выплатам до и после рождения

Помощь в оформлении постоянной регистрации по месту жительства окажут в МФЦ

Осуществить запись ребенка в детский сад, получить информацию о сроках и процедурах вы можете в МФЦ

Узнать о льготах многодетным и малообеспеченным семьям и способах их получения вы можете в отделении МФЦ

Помощь в оформлении временной регистрации по месту жительства окажут в МФЦ

Информацию по условиям выплат пособия по безработице вы можете получить в отделении МФЦ

Оформление записи ребенка в школу можно осуществить через отделение МФЦ

Справочная информация по регистрации права собственности, помощь с процедурой регистрации доступна в МФЦ

В отделении МФЦ вам окажут помощь по процедуре получения имущественного налогового вычета, информации по нему

Получить выписку из ЕГРЮЛ и ЕГРИП вы можете в отделении МФЦ

Помощь в снятии с регистрационного учета по месту жительства окажут в МФЦ

Задайте вопрос прямо сейчас, и его увидят сотни профессионалов со всей России. Первый ответ вы получите уже через 15 минут! Юридическая помощь предоставляется на бесплатной и платной основе.

Источник

ГБУ МФЦ Волгореченск: адреса и телефоны горячей линии

Многофункциональный центр предоставления государственных услуг в Волгореченске дает возможность гражданам Российской Федерации в значительной степени облегчить оформление разных услуг. Благодаря данной организации все федеральные и городские услуги можно получить в одном месте, не посещая различные инстанции.

Часы работы, адреса и телефон горячей линии

Адреса отделений МФЦ в Волгореченске, а также режим работы МФЦ есть в списке ниже.

Адрес Контакты Время работы
Волгореченск, Набережная ул., 22 8 (49453) 3-00-01
[email protected]
http://mfc44.ru/		 ПН-ПТ 8:00–17:00
Волгореченск, ул. имени 50-летия Ленинского Комсомола, 17А 8 (800) 200-10-38
[email protected]
http://mfc44. ru/		 ПН-ПТ 8:00–17:00

Помимо этого, из этой таблицы можно узнать телефон горячей линии для справок, позвонив по которому можно получить консультацию по многим интересующим вопросам.

Отделения МФЦ на карте в Волгореченске

Благодаря имеющейся карте можно найти ближайший МФЦ Волгореченск и узнать время работы МФЦ, бесплатный телефон горячей линии, расположение всех подразделений МФЦ на карте и прочие контакты МФЦ.

Официальный сайт многофункционального центра государственных услуг в Волгореченске

Такой портал государственных и муниципальных услуг позволяет посетителям найти своевременную и первостепенную информацию о том, как МФЦ работает, какие МФЦ предоставляет услуги, узнать сроки оказания услуг, единый номер телефона МФЦ и другое. Здесь также имеется запись на прием в МФЦ через интернет. Официальный портал МФЦ предоставляет услуги в электронном виде, что может быть удобно для многих клиентов.

Предоставляемые услуги

Увидеть весь каталог услуг МФЦ, как оплачиваемых, так и неоплачиваемых можно в следующей таблице.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы проверим и исправим информацию.

Источник

Классный час «Безопасный проезд из школы домой и обратно. Классный час “Дорога домой” Безопасный путь в школу Классный час

Размер:

px

Начать показ со страницы:

1 Классный час “Моя дорога домой” Разработка классного часа. 4 класс Тема «Безопасный путь из школы домой и обратно». Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1) Повторить правила движения пешеходов на улице и дороге, 2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут от школы до дома и обратно, учить разрабатывать маршрут, 3) Развитие умения работать в парах, развитие внимания. Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа. Оборудование: мультимедийный проектор, плакаты «Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в парах. Ход урока. 1. Мотивационный момент. Формулировка темы урока. – Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачной работы себе, соседу и всему классу. – Что нам понадобится для успешной работы на уроке? – Покажите своей посадкой, что вы готовы к работе. Ребята, посмотрите видео и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа. (Видео «Безопасный путь в школу» – Как вы думаете, какая тема нашего урока? – Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно». – Какие задачи обучения будут Вы ставите перед собой зная тему урока?На основании слов – помощники их озвучивают.(На слайде: повторить правила, чтобы узнать, как выбрать, узнать) (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает, повторяет правила перехода через дорогу, научитесь выбирать безопасный путь из школы домой и обратно) научитесь делать свой путь безопасным) II. Работа по теме урока.

2 -Как вы понимаете значение слова – безопасно? -Как еще я могу сказать? (Осторожно, осторожно, неторопливо.) -Что, по-вашему, нужно знать, чтобы найти безопасную дорогу в школу? – Правильно, нужно хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасностей. – Какие помощники на улицах нашего села помогают переходить дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, в поселке нет светофора) – Расскажите, как правильно перейти пешеходную дорожку? – Какие дорожные знаки вы видите по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чем они говорят»? Поиграем в игру «Дорожный знак» С догадкой нужно еще ответить, где по дороге в школу вы встречаете этот знак. Я сойду с велосипеда Если увижу этот знак, И пойду как пешеход,Вместе с ним на переходе(движение на велосипедах запрещено)Что это за знак здесь?Пешеход В нем идет перечеркнутое.Что это значит?Может здесь обижаются?(движение пешеходов запрещено)Шоссе Зашуршали покрышками,Бегут машины,Но возле школы,выключите газ-Висят,водители,для вас Здесь специальный знак “Дети”Мы все за них в ответе. И вы,ребята,тоже у этого знака,будьте осторожны! (дети) – Ребята, посмотрите на схему нашего поселка.(слайд карта – схема поселка Абатское) – Расскажите об особенностях расположения нашей школы? (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по ул. пешеходная дорожка, наличие тротуаров, место освещено, движение остановлено e интенсивный) -Какие улицы вам нужно пересечь? Легко ли это сделать? Почему? Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, по ней можно идти с закрытыми глазами! Но оказывается, так бывает не всегда

3 сейф. Теперь ты стал взрослым и твои родители доверили тебе ходить по нему самостоятельно. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому вы должны им следовать, чтобы избежать опасности. – Как вы должны идти, чтобы всегда быть в безопасности? (идем по тротуару, держась правой стороны, дорогу переходим по тропинке.._) – Так же ребята хотят напомнить, что через дорогу никого звать нельзя: ни родных, ни друзей, нет знакомых. Это не только неприлично, но и может быть опасно, так как побуждает переходить дорогу, забывая правила дорожного движения. Если тротуара нет, идем навстречу движущемуся транспорту. Избегаем безлюдных мест, плохо освещенных на дороге. Те, кто едет домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке при выходе из автобуса. – Назовите эти правила. Физминутка – Сейчас ты будешь слушать песенку о правилах дорожного движения и при этом делать то, о чем она поется, ходить по тротуару, переходить улицу. (Звучит песня «По улице, по улице», музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.) Повторение ПДД. Ребята, как зовут этого сказочного человека? (на слайде Пиноккио) Пиноккио идет в школу. Но чтобы с ним ничего не случилось по дороге в школу, давайте ему поможем. Как только вы слышите, что Буратино делает что-то не так, сразу хлопаете в ладоши, то есть предупреждаете. Итак, Буратино взял «Азбуку» и пошел в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человек тоже. Но вот дорога. Еще три огромных шага до машины, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши) Ребята, а чего вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед находящимся рядом транспортным средством) Пропустили машины Буратино и перешли дорогу. До начала занятий в школе было еще много времени, потому что Буратино рано ушел из дома. Тогда он решил прочитать все знаки, которые попадались ему на пути. Мальчик, будь осторожен! Не считай ворон. Идите направо, говорили прохожие. (Дети хлопают в ладоши) (По тротуару надо идти по правой стороне, чтобы не мешать людям, идущим навстречу) Пока Буратино читал вывески, до начала уроков оставалось не так много времени.

4 Надо торопиться, решил деревянный мальчик. А впереди еще одна дорога. Светофор моргал всем красным глазом. Я перейду дорогу, решил Буратино. Машин нет. (Дети хлопают в ладоши) (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, даже если нет машин. Надо дождаться зеленого сигнала светофора) Но тут загорелся зеленый свет. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа! Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. Но могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу навстречу встречному транспорту, переходить улицу на красный свет, идти по тротуару справа и мешать встречным пешеходам) Какой совет вы бы дали таким детям, как Пиноккио? (Изучить правила дорожного движения) Работа в парах. Ученикам даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют задания в парах, запоминая правила дорожного движения. (работа со схемами. Схемы представлены ниже) Правила безопасности движения на ул. Правильный путь в школу. Проверка на слайде (открывается слайд со схемой, дети сравнивают) – Похлопайте в ладоши тем, кто правильно выполнил задание. Объясните, почему этот путь правильный и безопасный? 3. Практическая работа. 1. Составление схемы безопасного пути. Мы повторили правила дорожного движения и теперь с помощью карты – схемы попробуем разработать схему – безопасный маршрут от школы до дома. Опасные места договоримся, красным отметим, а возможный путь зеленым. – Не забывайте обозначать пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые пользуются автобусом по дороге в школу, должны нанести на схему путь от остановки. (Дети делают на листочке, воспитатель помогает) -Кто хочет рассказать о маршруте движения по своей схеме. 2. Практическое занятие на улице. Рядом с нашей школой проходит дорога по ул. Гоголь. Кто пересекает его каждый день, когда идет в школу? Как ты сделал это? (Дети объясняют) Какие знаки вы там увидели?

5 ШКОЛА Сейчас мы выйдем на эту улицу, внимательно посмотрим на эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила передвижения в группе, правила поведения. Практическая часть. Дети вместе с воспитателем наблюдают за прохожими, которые переходят улицу, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести. ИЮ. Общая. Рефлексия урока. (продолжение в классе) – Зачем, ребята, мы сегодня научились составлять маршрут своего движения от дома до школы, чем это нам пригодится? – Можно ли использовать разработанный маршрут при переезде из дома в школу? Почему? – Кто выполнил учебные задания, поставленные перед собой в начале урока, поднимите желтый карандаш. Тем, кто столкнулся с трудностями – синий карандаш. (выясняем причины затруднений, слайд с заданиями на экране) – Наш урок окончен. Спасибо всем. Раздаточный материал: Схема маршрутного листа для учащегося, проживающего в Васильковом, Красновке (для работы в парах и памятки в дневнике) Работая с этими схемами, дети отмечают дорожные знаки по дороге домой и из дома, наиболее опасные места с красный карандаш. С. Васильковое с. Красновка

6 Схема маршрутного листа учащегося, проживающего в д. Синицыно (для работы в парах и памятки в дневнике) ШКОЛА ул. Евдокимова ул. Карташова ул. Курякова Детский сад ДК улица Юбилейная ул. Советская улица Калинина ул. ул. Гоголя. Ласкина ул. Ласкина ул. Тальмана


МКДОУ ДЕТСКИЙ САД «БЕРЕЗКА» Развлечение в средней группе «Наш друг светофор» Воспитатель: Харитонова С.Н. Задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 131» города Чебоксар Конспект ПДД в средней группе «Школа дорожных наук» Подготовил воспитатель: Лянгузова Л.В. 2018

Конспект непосредственно воспитательной работы в старшей группе с участием родителей МАДОУ «Детский детский сад 1 г. Шебекино Белгородской области» Тема. «Правила дорожного движения»

НОД по ПДД в средней группе Тема: «Будь внимателен на дороге». Воспитатель: Швецова Т.С. (апрель 2016 г.) Цель: формирование знаний детей о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенство

Направление «За здоровый образ жизни» ПО ДОРОГУ В ШКОЛУ воспитательное занятие в 5 «А» классе по ПДД воспитатель Иост В.В., Красноярская СОШ 5 Цель: формирование

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» Дюймовочка «КВЕСТ-игра по ПДД в старшей группе Тема: «Путешествие со светофором» Старший воспитатель:

Соблюдение ПДД – путь к личной безопасности! Правила едины для всей территории г. РФ и помочь установить порядок движения по улицам, площадям и другим проездам.

Мероприятие по правилам дорожного движения на тему: «На улице города» Цель: Закрепление навыков детей в соблюдении правил дорожного движения. Задачи: 1. Учить детей различать дорожные знаки. Закрепить знания детей о дорожном движении

Уважаемые родители! Ваш ребенок сегодня первоклассник. Это большое событие в его жизни и в жизни его семьи. В первый месяц постарайтесь сопровождать детей в школу и встречать их после уроков, если

Сценарий праздника ЖИД для дошкольников Привет, ребята! Мы встретились, чтобы поговорить на очень важную тему – о правилах поведения на дороге. Ведущий – 2 Ваш детский сад рядом

Конспект ПДД в средней группе «Правила дорожного движения страны» (средняя группа) Автор составитель: Горелова М.Н. Задачи программы: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналы; систематизировать

Беседа «Светофор» Цель: Познакомить со светофором и его значением в дорожном движении, закрепить правила перехода улицы. Вопросы для беседы (использован наглядный материал): Днем и ночью я горю, Все сигналы

Команда “Молодежь 21 век” Школа 57, г.Новосибирск Внеклассное мероприятие “Страна дорожных знаков” Звучит мелодия песни “Черный кот”: Жил-был за углом черный кот, И весь дом не любил кота. Ведь дорога

Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения» Средняя группа, воспитатель Соляник Т. В. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически

Правила дорожного движения (2 класс) Задачи: Якушева С.С. учитель начальных классов научить понимать сигналы светофора, получить знания о безопасном переходе улицы, повторить правила поведения в транспорте.

НАПОМИНАНИЕ для школьника о безопасном маршруте и сложных участках дороги Выходя на улицу, пользуясь транспортом, вы часто не придерживаетесь определенных правил безопасности. основная задача

Задания для школьников Уважаемые ребята! Внимательно читайте правила дорожного движения и выполняйте задания. Жить в таком замечательном, красивом и большом городе, как Москва, по улицам, проспектам

“Одобряю” Директор ЧУОО Школа “Выбор” Н.Е. Пирхавка «30» августа 2016 г. «Обучение технике безопасности» Пояснительная записка Обучение правилам дорожного движения является неотъемлемой частью воспитательной работы

Спортивный праздник Тема: Знай и соблюдай правила дорожного движения Вовка в гостях у детей Старший дошкольный возраст Разработчик: Инструктор по физической культуре Кононова Елена Алексеевна Содержание программы:

Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Заданий:

Ложкина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ ООШ 28, г. Белово, Кемеровская область СЦЕНАРИЙ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ВОКРУГ МИРА «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ» Аннотация.

Консультация для родителей Подготовила воспитатель 1 категории Лапина О.Ю. Как часто я вижу, когда родители, взяв ребенка за руку, торопятся, перебегают дорогу, нарушая правила дорожного движения. Не мешали

Конспект ПДД в средней группе «Зеленый, желтый, красный» (средняя группа) Задачи программы: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 37 «Журавлик» города Евпатории Республики Крым» 297403, Российская Федерация, Республика Крым, город Евпатория, ул. Некрасова

Тема: «Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах» Цель: сформировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения с целью предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ласточка» Занятие «Мой друг светофор» И.М. Няурене 2013 Цель: 1. Формировать знания о правилах дорожного движения. 2.Форма

Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? Подготовила: Шанина И.Б. Легко на первый взгляд. Вам достаточно ознакомить его с основными требованиями ПДД и никаких проблем.

Подготовила: Бурнаева С.Н., учитель начальных классов. Классный час по ПДД в 4 классе. Классный час по ПДД в 4 классе. Тема: Правила дорожного движения. Цель: Формировать представление младших школьников

КГУ «Средняя общеобразовательная школа 1 города Тайынша» Акимата Тайыншинского района Северо-Казахстанской области МОН РК Технологическая карта организационно-воспитательной деятельности

Беседа с детьми «Все дети должны уметь ходить по улице» Цель: Ознакомление с правилами поведения на улице. Задачи: 1. Формировать умение детей видеть все, что представляет опасность для их жизни

Конспект досуга «Дорожная азбука» Задачи программы: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, визуал

Памятка школьникам БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Ежегодно в нашей стране дети становятся жертвами дорожно-транспортных происшествий. Каждый день вы выходите на улицу и становитесь участниками дорожного движения.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 17 города Липецка. Конспект непосредственной воспитательной деятельности по ПДД в общеобразовательной

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 пл. Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан Сценарий развлечения для детей средней группы

Русско-Акташская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида Викторина на лучшие знания ПДД Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа, город Волгореченск, Костромской области «Детский сад 4» Крепыш «МАСТЕР-КЛАСС» Безопасный путь от дома

ШКОЛА СВЕТОВЫХ НАУК им. Задачи: 1. Закрепить имеющиеся у детей знания ПДД. 2. Познакомить детей со знаками «Внимание, дети!» и «Езда на велосипеде запрещена». 3. Развивайте интерес к

УРОК ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА “ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ” Подготовила социальный педагог Н.Т. Бурдаева Цель. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Подарить детям

МДОУ «Детский сад 32 комбинированного вида» Конспект совместной деятельности в подготовительной группе Воспитатель: Евсеева С.А. 2016 Используемая общеобразовательная программа дошкольного образования

Конспект занятий в средней группе по ПДД. Автор: воспитатель Лучкина Елена Викторовна. Тема: «Юный пешеход» Цель: Формировать навыки безопасного поведения. Развивать внимание у детей. Расширение словарного запаса

Конспект занятия по ПДД в средней группе. Тема: «Путешествие в страну ПДД» Подготовила преподаватель МБДОУ Золотая Рыбка Агеева Д.А. Конспект урока по правилам

Веселье по правилам дорожного движения “Приключения на улицах города” 2016 Вед. Ребята, мы живем в большом красивом городе с широкими улицами, переулками и площадями, ровными дорогами. Передвигается по ним

Воспитатель Меркулов А.М. Конспект учебно-воспитательной работы для учащихся ГПД 10 (7 класс). Тема урока: Правила поведения в общественных местах. Я пассажир. Цель: формирование культурных навыков

1 Сценарий праздника «Посвящение первоклассников в пешеходы». Задачи: 1. Закрепить навыки безопасного поведения на дорогах, повторить основные правила движения пешеходов. 2. Воспитывайте чувство ответственности.

Команда “Подари молодость” СОШ 28, г. Миасс, Челябинская область Праздник ПДД в начальной школе Задачи: 1. ознакомление и закрепление ранее полученных знаний о правилах дорожного движения; 2. развитие внимания,

Чалдаева Татьяна Ивановна, воспитатель структурного подразделения детский сад, общеобразовательная школа, д. Домашка, Кинельский муниципальный район, Самарская область.

Дорожные знаки для детей Как только Ваш малыш начнет ходить дальше детской площадки возле дома, он обязательно заметит дорожные знаки. Наиболее распространенными знаками для детей являются: «Пешеход

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 277 «Березка». Сценарий игровой программы «ВНИМАНИЕ, ДОРОГА!» для средней, старшей группы. Лось. воспитатель :

Пешеходная памятка Быть пешеходом очень ответственно. Дорожное движение сложный процесс, но его безопасность зависит от действий каждого человека, а значит и от вас. Правила нужно соблюдать строго

Досуг по ПДД с родителями «Если не знаешь правил, то беды не избежать» Цель: – научить детей быть внимательными на дороге и соблюдать правила дорожного движения; – побудить родителей задуматься о том, что

Все мы живем сегодня в век скорости, в век научно-технического прогресса. По современным дорогам мчатся скоростные автомобили, в воздухе летают сверхзвуковые лайнеры и космические корабли, по морям и

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “БЕРЕЗОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД 9” Конспект непосредственно воспитательной работы по ПДД средние группы Тема: “А если нет светофора?” Адрес:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 306» городского округа г. Самара Игра-путешествие «Тише поедешь дальше!!!» Список литературы 1. Т.Ф. Саулина

Дидактическое обоснование воспитательной деятельности. Тема: Правила безопасного поведения на улицах города. Программное обеспечение: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От

МАОУ Абатская СОШ №1 Классный час «Безопасный путь из школы домой и обратно» Разработчик: Тимофеева Людмила Валерьевна, учитель начальных классов МАОУ Абатская СОШ №1 Абатского района Тюменской области Разработка классного часа. 1 класс Тема «Безопасный путь из школы домой и обратно». Цель: продолжить формирование представлений младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1) Повторить правила движения пешеходов на улице и дороге, 2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут от школы до дома и обратно, учить разрабатывать маршрут, 3) Развитие умения работать в парах, развитие внимания. Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа. Оборудование: мультимедийный проектор, плакаты «Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в парах. Ход урока. I. Организационный момент. Формулировка темы урока. – Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачной работы себе, соседу и всему классу. – Что нам понадобится для успешной работы на уроке? – Покажите своей посадкой, что вы готовы к работе. Ребята, посмотрите видео и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа. (Видео «Безопасный путь в школу» http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html) – Как вы думаете, какая тема нашего урока? – Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно». – Какие учебные задачи вы поставите перед собой, зная тему урока? На основе слов – помощники их озвучивают. (На слайде: повторить правила… …учить выбирать……узнавать о……) (На слайде появляются варианты ответов, которые учитель обобщает, повторяют правила пересечения дорогу, научитесь выбирать безопасный путь из школы домой и обратно) научитесь делать свой путь безопасным. ..) II. Работа по теме урока. -Как вы понимаете значение слова – безопасно? -Как еще я могу сказать? (Осторожно, осторожно, неторопливо.) -Что, по-вашему, нужно знать, чтобы найти безопасную дорогу в школу? – Правильно, нужно хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасностей. – Какие помощники на улицах нашего села помогают переходить дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, в поселке нет светофора) – Расскажите, как правильно перейти пешеходную дорожку? – Какие дорожные знаки вы видите по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чем они говорят»? Давайте поиграем в игру «Дорожный знак» С догадкой нужно еще ответить, где по дороге в школу вы встречаете этот знак. Я слезу с велосипеда Если увижу этот знак, И пойду как пешеход,Вместе с ним на переходе(движение на велосипедах запрещено)Что это за знак здесь?Пешеход В нем идет перечеркнутое.Что это значит?Может здесь обижаются?(движение пешеходов запрещено)Шоссе зашуршали покрышками,Бегут машины,Но возле школы,убавьте газ Висят,водители,для вас Здесь специальный знак “Дети”Мы все за них в ответе. И вы ребята тоже на этом знаке,будьте осторожны!( детей) – Ребята, посмотрите на схему нашего поселка.(слайд карта – схема поселка Абатское) – Расскажите об особенностях расположения нашей школы? (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожка, наличие тротуаров, место освещено, движение довольно интенсивно) -Какие улицы вам нужно пересечь? Легко ли это сделать? Почему? Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, по ней можно идти с закрытыми глазами! Но оказывается, что это не всегда безопасно. Теперь ты стал взрослым и твои родители доверили тебе ходить по нему самостоятельно. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому вы должны им следовать, чтобы избежать опасности. – Как вы должны идти, чтобы всегда быть в безопасности? (идем по тротуару, держась правой стороны, дорогу переходим по тропинке.._) – Так же ребята хотят напомнить, что через дорогу никого звать нельзя: ни родных, ни друзей, нет знакомых. Это не только неприлично, но и может быть опасно, так как побуждает переходить дорогу, забывая правила дорожного движения. Если тротуара нет, идем навстречу движущемуся транспорту. Избегаем безлюдных мест, плохо освещенных на дороге. Те, кто едет домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке при выходе из автобуса. – Назовите эти правила. Физминутка – Сейчас ты будешь слушать песенку о правилах дорожного движения и при этом делать то, о чем она поется – идти по тротуару, переходить улицу. (Звучит песня «По улице, по улице», музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.) Повторение ПДД. – Ребята, как зовут этого сказочного человека? (на слайде Буратино) – Буратино идет в школу. Но чтобы с ним ничего не случилось по дороге в школу, давайте ему поможем. Как только вы слышите, что Буратино делает что-то не так, сразу хлопаете в ладоши, то есть предупреждаете. – Итак, Буратино взял «Азбуку» и пошел в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человек тоже. Но вот дорога. Еще три огромных шага до машины, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши) – Ребята, а чего вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед находящимся рядом транспортным средством) – Буратино пропустил машину и перешел дорогу. До начала занятий в школе было еще много времени, потому что Буратино рано ушел из дома. Тогда он решил прочитать все знаки, которые попадались ему на пути. – Мальчик, будь осторожен! Не считай ворон. Идите прямо, – говорили прохожие. (Дети хлопают в ладоши) (По тротуару надо идти по правой стороне, чтобы не мешать людям, идущим навстречу) – Пока Буратино читал вывески, до начала уроков оставалось не так много времени. «Надо торопиться», — решил деревянный мальчик. А впереди еще одна дорога. Светофор моргал всем красным глазом. – Я перейду дорогу, – решил Буратино. Машин нет. (Дети хлопают в ладоши) (Буратино хотел перейти дорогу на красный сигнал светофора. А так переходить нельзя, даже если нет машин. Надо дождаться зеленого сигнала светофора) – Но тогда загорелся зеленый свет. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа! – Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. Но могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед приближающимся транспортным средством, переходить улицу на красный сигнал светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам) – Какой совет вы бы дали таким детям, как Буратино? (Изучить правила дорожного движения) Работа в парах. Ученикам даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют задания в парах, запоминая правила дорожного движения. (работа со схемами. Схемы представлены ниже). Правила безопасности дорожного движения на улице. …Правильный путь в школу. Проверка на слайде (открывается слайд со схемой, дети сравнивают) – Похлопайте в ладоши тем, кто правильно выполнил задание. Объясните, почему этот путь правильный и безопасный? III. Практическая работа. 1. Составление схемы безопасного пути. Мы повторили правила дорожного движения и теперь, используя карту, попробуем разработать безопасный маршрут от школы до дома. Договариваемся об опасных местах – красным отмечаем, а зеленым отмечаем возможный путь. – Не забывайте обозначать пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые пользуются автобусом по дороге в школу, должны нанести на схему путь от остановки. (Дети выполняют на листочке в клеточку, воспитатель помогает) -Кто хочет рассказать о маршруте движения по своей схеме. 2. Практическое занятие на улице. Рядом с нашей школой проходит дорога по ул. Ленин. Кто пересекает его каждый день, когда идет в школу? Как ты сделал это? (дети объясняют) Какие знаки вы там увидели? Сейчас мы выйдем на эту улицу, внимательно посмотрим на эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила передвижения в группе, правила поведения. Практическая часть. Дети вместе с воспитателем наблюдают за прохожими, которые переходят улицу, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести. ИЮ. Общая. Рефлексия урока. (продолжение в классе) – Зачем, ребята, мы сегодня научились составлять маршрут своего движения от дома до школы, чем это нам пригодится? – Можно ли использовать разработанный маршрут при переезде из дома в школу? Почему? – Кто выполнил учебные задания, поставленные перед собой в начале урока, поднимите желтый карандаш. Тем, кто столкнулся с трудностями – синий карандаш. (выясняем причины затруднений, слайд с заданиями на экране) – Наш урок окончен. Спасибо всем. Схемы для работы в парах Ссылка на интернет-источники http://videoscope. cc/147998-безопасный-путь-в-школу.html http://nsportal.ru/начальная-школа/воспитательная-работа/безопасный-путь-в-школу schoolforbaby.ru ›index.php/zagadki/283-zagadki-o

Классный час

«Безопасный путь домой и обратно из школы»

Дизайнер:

Короленко Т.Н.,

Учитель начальных классов

2014

Разработка классного часа.

Класс: 2 B

Тема: «Безопасное путешествие из школы домой и обратно».

Цель: сформировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

Задания:

1) Повторить правила движения пешеходов на улице и дороге,

2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут от школы до дома и обратно, учить разрабатывать маршрут,

3) Развитие умение работать в паре, развитие внимания.

Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа.

Оборудование: мультимедийный проектор, плакаты «Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в парах.

Ход урока.

  1. Мотивационный момент. Формулировка темы урока.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачной работы себе, соседу и всему классу.

Что нам нужно, чтобы добиться успеха в классе?

Покажите своей формой, что вы готовы к работе.

Ребята, посмотрите видео и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

(видео «Безопасный путь в школу»

http://videoscope.cc/147998-безопасный-пути-в-школе.html )

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Да, вы правы, тема нашего классного часа – “Безопасный путь из школы домой и обратно”.

Зная тему урока, какие цели обучения вы поставите перед собой?

На основе слов – помощники их озвучивают.

(На слайде:

Повторить правила… …

научиться выбирать ……

узнать о ……)

(Возможные ответы появляются на слайде, который учитель обобщает

повторить правила перехода дороги,

научиться выбирать безопасный маршрут из школы домой и обратно)

научиться делать свой путь безопасным. ..)

II. Работа по теме урока.

Как вы понимаете значение слова – безопасный?

Как еще можно сказать?

(Осторожно, осторожно, неторопливо.)

Как вы думаете, что нужно знать, чтобы найти безопасный путь в школу?

Правильно, нужно хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасностей.

Какие помощники на улицах нашего села помогают переходить дорогу с меньшей опасностью? (пешеходная дорожка, в поселке нет светофора)

Подскажите, как правильно переходить пешеходную дорожку?

Какие дорожные знаки вы видите по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чем они говорят»?

Давайте поиграем в игру «Дорожный знак»

При догадке вы должны еще ответить, где по дороге в школу вы встретите этот знак.

Я слезу с велосипеда

Если я увижу этот знак

И пойду как пешеход

Вместе с ним на переходе

(езда на велосипеде запрещена)

Какой здесь знак? Пешеход

В нем идет перечеркнутое.

Что это значит?

Может здесь обижаются?

(Пешеходов нет)

Шоссе зашуршало шинами

Машины на ходу

Но возле школы, убавьте газ

Вешаем, водители, для вас

Здесь специальный знак “Дети”

Мы все в ответе за них.

И вы тоже с этим знаком

Ребята будьте осторожны! (дети)

Ребята, посмотрите на схему нашего поселка. (слайд карта – схема поселка Абатское)

Расскажите об особенностях расположения нашей школы?

(въезд возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещено, движение достаточно интенсивное)

Какие улицы вам нужно пересечь? Легко ли это сделать? Почему?

У каждого своя дорога в школу, такая знакомая, что по ней можно идти с закрытыми глазами! Но оказывается, что это не всегда безопасно. Теперь ты стал взрослым и твои родители доверили тебе ходить по нему самостоятельно.

Но помните, что всегда есть правила, на каждой дороге, и поэтому вы должны следовать им, чтобы избежать опасности.

Куда идти, чтобы всегда быть в безопасности?

(идем по тротуару, держась правой стороны, переходим дорогу по тропинке.._)

Так же, ребята, хотим напомнить, что через дорогу нельзя звонить никому: ни родственникам, ни друзьям , а не знакомые. Это не только неприлично, но и может быть опасно, так как побуждает переходить дорогу, забывая правила дорожного движения. Если тротуара нет, идем навстречу движущемуся транспорту. Избегаем безлюдных мест, плохо освещенных на дороге. Те, кто едет домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке при выходе из автобуса.

Назовите эти правила.

Физминутка

Сейчас вы будете слушать песенку о правилах дорожного движения и при этом делать то, о чем она поется – идти по тротуару, переходить улицу.

(Звучит песня «По улице, по улице», музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

Повторение ПДД.

– Ребята, как зовут этого сказочного человека?

(на слайде Буратино)

– Буратино идет в школу. Но чтобы с ним ничего не случилось по дороге в школу, давайте ему поможем. Как только вы слышите, что Буратино делает что-то не так, сразу хлопаете в ладоши, то есть предупреждаете.

– Итак, Буратино взял “Азбуку” и пошел в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человек тоже. Но вот дорога. Еще три огромных шага до машины, и Буратино решил, что успеет перебежать.

(Дети хлопают в ладоши)

– Ребята, зачем вы предупреждаете Буратино?

(Нельзя переходить дорогу перед находящимся рядом транспортным средством)

– Буратино пропустил машину и перешел дорогу. До начала занятий в школе было еще много времени, потому что Буратино рано ушел из дома. Тогда он решил прочитать все знаки, которые попадались ему на пути.

– Мальчик, будь осторожен! Не считай ворон. Идите прямо, – говорили прохожие.

(Дети хлопают в ладоши)

(По тротуару идти нужно по правой стороне, чтобы не мешать людям, идущим навстречу)

– Пока Буратино читал таблички, до конца оставалось немного времени уроки начались.

«Надо торопиться», — решил деревянный мальчик.

А впереди еще одна дорога. Светофор моргал всем красным глазом.

– Перейду дорогу, – решил Буратино. Машин нет.

(Дети хлопают в ладоши)

(Пиноккио хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, даже если нет машин. Нужно дождаться зеленого сигнала светофора )

– Но тут загорелся зеленый свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. Но могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

(Переходить улицу перед приближающимся транспортным средством, переходить улицу на красный сигнал светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

– Какой совет вы бы дали таким детям, как Пиноккио?

(Изучение ПДД)

Работа в парах.

Ученикам раздаются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют задания в парах, запоминая правила дорожного движения.

(работа со схемами. Схемы представлены ниже)

Правила безопасности дорожного движения на улице.

Правильный путь в школу.

Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)

Похлопайте в ладоши тем, кто правильно выполнил задание. Объясните, почему этот путь правильный и безопасный?

  1. Практическая работа.

1. Составление схемы безопасного пути.

Мы повторили правила дорожного движения и теперь с помощью карты – схемы попробуем разработать схему – безопасный маршрут от школы до дома. Договариваемся об опасных местах – красным отмечаем, а зеленым отмечаем возможный путь.

Не забывайте обозначать пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые пользуются автобусом по дороге в школу, должны нанести на схему путь от остановки.

(Дети делают на листочке в клеточку, воспитатель помогает)

Кто хочет рассказать о маршруте по своей схеме.

2. Практическое занятие на улице.

Рядом с нашей школой проходит дорога по ул. Ленин. Кто пересекает его каждый день, когда идет в школу? Как ты сделал это? (Дети объясняют)

Какие знаки вы там видели?

Сейчас мы выйдем на эту улицу, внимательно посмотрим на эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила передвижения в группе, правила поведения.

Практическая часть.

Дети вместе с воспитателем наблюдают за прохожими, которые переходят улицу, если есть нарушения, выясняем к чему они могут привести.

ИЮ. Общая. Рефлексия урока.

(продолжение в классе)

Зачем, ребята, мы сегодня научились составлять маршрут нашего движения от дома до школы, чем это нам пригодится?

Можно ли использовать разработанный маршрут при перемещении из дома в школу? Почему?

Кто выполнил учебные задания, поставленные перед собой в начале урока, поднимите желтый карандаш. Тем, кто столкнулся с трудностями – синий карандаш.

(выясняем причины затруднений, слайд с заданиями на экране)

Наш урок окончен. Спасибо всем.

Сопряжение цепей

Муниципальное государственное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

С. Преображенка Катангского района Иркутской области

Учитель начальных классов первой категории

Меньшова Ия Иосифовна

Внеклассная деятельность

«Безопасная дорога в школу!”

Цель: формировать знания о дорожных знаках и умение применять правила безопасного поведения на дорогах; воспитывать чувство бережного отношения к своему здоровью.

Задачи:

  1. Воспитательные: формировать у учащихся навыки выполнения основных правил поведения на улице и на дороге, в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
  2. Развивающая: развитие зрительной памяти, внимания, ловкости, сообразительности.
  3. Воспитательная: воспитание дисциплины, коллективизма; культура безопасного поведения на улицах и дорогах;

Оборудование и совокупная стоимость владения : музыкальный центр, музыкальные треки, фотоаппарат, видеокамера, ПДД, листы бумаги, карандаши, ребусы и кроссворды, цветные кружки (соответствующие цветам светофора), мяч, фломастеры.

Участники: 3 команды по 3-5 человек (учащиеся 1-4 классов).

Предварительно организационная работа:

1. Подбор материала для мероприятия и написание сценария.

2. Монтаж оборудования и оформление места проведения мероприятия

3. Оформление раздаточного материала для участников.

Ход события:

Я … Организация времени.

– Звонок уже прозвенел

значит урок начался.

Наш урок расскажет всем –

как без бед и без проблем

рано утром потихоньку,

приходить в школу для малышей.

– Вы можете догадаться, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке. Я предлагаю вам потереть ладони. Вы его потеряли? Положите их на щеки. Вам тепло? Тепло – это жизнь, а жизнь – это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь!

  1. Вводная беседа.

Отгадай загадку:

Петляя среди нив,

Лес, перелесок

Без конца и края.

Не рви,

Не в шаре.

– Ребята, что это ? ДОРОГА.

Как связаны слова «жизнь» и «дорога»? О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Зачем нужно знать Правила дорожного движения?(чтобы не попасть под машину, не умереть)

Поэма:

Каждый должен помнить:

Если ПДД

Они это делают все вокруг

Будем живы, будем целыми

Я и ты, мой юный друг.

Всем в мире

Всем в мире

Эти правила необходимы.

Помните взрослых и детей

Эти правила должны!


  1. История

Первые Правила дорожного движения появился более 2000 лет назад.

Было время, когда машин еще не было, когда по улицам и дорогам ездили только всадники на лошадях, колесницах и повозках, запряженных лошадьми. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ходили по улицам и гуляли как хотите, а потому часто сталкивались друг с другом. Часто происходили столкновения людей с лошадьми, лошадей между собой. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало понятно, что необходимо упорядочить движение на улицах и дорогах, поэтому придумали правила, делающие движение удобным и безопасным. Более того, улицы современных больших городов заполнены автомобилями, грузовиками, автобусами, трамваями. Беспорядок на улице сделал бы жизнь трудной и опасной: автомобили создавали бы заторы, наезжали бы на пешеходов, сталкивались друг с другом. Товар в магазины вовремя не доставили, врачи не успели к больным, пожарные – к пожару.

Чтобы не было беспорядка, Составлены Правила дорожного движения – законы улиц и дорог. Водители и пешеходы обязаны знать и соблюдать эти правила. Водитель должен знать, что ждет его впереди на дороге. Об этом ему сообщают дорожные знаки. Они выполнены в виде простых рисунков, чтобы их можно было различить издалека и чтобы они были понятны людям разных стран. Первой страной, которая придумала правила дорожного движения для водителей автомобилей, является Франция.

– Кто считает, что знает все ПДД и умеет ими пользоваться, покажите зеленый сигнал.

Кто знает все правила, но не умеет их правильно применять, покажите желтый сигнал.

Кто не все знает и не все умеет, покажите красный сигнал.

Ребята, я вижу, что нам еще многому и многому предстоит научиться.

2. Транспорт (презентация)

Какие виды общественного транспорта вы знаете? ( Троллейбус, автобус, трамвай, автомобиль, метро)

Молодцы! Когда мы идем по улице, кто мы? (Пешеходы.)

Легко ли быть пешеходом?

О чем нужно помнить, как только вы выходите из дома… ..что вы сразу же становитесь пешеходом. Что проще! Шагнул левой ногой, шагнул правой… Идти действительно нетрудно. По комнате, по парку, по лесной тропинке. Но улица не парк, не тропинка. Настоящий пешеход тот, кто спокойно идет по шумному городу, деревне и по тихой дороге. Настоящий пешеход уверенно ведет себя на улице, не мешает машинам и сам никогда не попадет под машину. Автомобили ездят по правилам, и для пешеходов тоже есть правила. Эти правила должен знать каждый, чтобы не оказаться под колесами автомобиля. Но ребята ведь есть среди нас и такие, которые сами выпрыгивают на проезжую часть прямо под колеса, или играют на проезжей части, толкая друг друга.

3. Светофор

– Какое механическое устройство используется для регулирования дорожного движения? (Светофор)

В помощь

Путь опасный

Горит днем ​​и ночью –

Зеленый, желтый, красный. (Светофор.)

– Скажите, а вы знаете, почему светофор так называется?

– Это слово состоит из двух частей: «светлая» и «передняя». Вы знаете значение слова «свет», но что такое «перед»? Слово «за» происходит от греческого «форос», что означает «перевозчик» или «перевозчик». Если совместить эти две части, то станет понятно, что слово «светофор» означает «носитель света», «несущий свет». Светофор действительно несет свет трех разных цветов. Какие?

Оказывается, регулировать движение с помощью механического устройства начали уже 140 лет назад, в Лондоне. Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой 6 метров… Управлял им специально назначенный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Затем стрелку заменил фонарь, работавший на ламповом газе. В фонаре были зеленые и красные стекла, а желтых еще не изобрели.

Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленд, в 1914 году. Он тоже имел всего два сигнала — красный и зеленый — и управлялся вручную. Желтый сигнал заменил полицейский предупреждающий свисток. Но через 4 года в Нью-Йорке появились трехцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.

Интересно, что на первом светофоре зеленый сигнал был вверху, но потом было решено, что красный сигнал лучше разместить сверху. И сейчас во всех странах мира светофоры расположены по единому правилу: красный вверху, желтый посередине, зеленый внизу.

В нашей стране впервые светофоры появились в 1929 году в Москве. Это было похоже на круглые часы с тремя секторами — красным, желтым и зеленым. А регулятор вручную поворачивал стрелку, устанавливая ее на нужный цвет.

Почему выбраны именно эти цвета?

Красный — цвет опасности. Его хорошо видно и днем, и ночью, и в дождь, и в туман. Он как бы говорит: « Стоп! Путь закрыт! ”

Зеленый цвет резко отличается от красного; их нельзя спутать. Поэтому зеленый сигнал светофора, в отличие от красного, не запрещает, а разрешает движение. Он как бы говорит: «Путь открыт! Смело вперед! ”

Между красными и зелеными «глазами» поставили еще один светофор желтый … Он призывает водителей и пешеходов быть внимательными, как бы говоря им: “Внимание! Движение скоро будет либо разрешено, либо запрещено”.

– Какие бывают два типа светофоров?

(У детей на столе лежат альбомные листы с изображением трех светофоров и двух пешеходных. )

Физминутка (светофор )

Знаки DD

Важные дорожные знаки. Компас для взрослых и детей.Детям! Будьте осторожны!Знайте, что нельзя, а что можно!Следуйте неизменно всему, что говорят знаки!

V красный треугольник Знаки осторожны. Они предупреждают, призывают к вниманию. (показывает знаки)

Запрещающие знаки Разное движение: обгон, поворот – B красные круги Вокруг них кружат люди. (показывает указатели)

А еще есть указатели – хорошие друзья: Они укажут направление вашего движения. Где поесть, заправиться, поспать,

1. Дорога в школу и домой.

Со скольки лет можно ездить на велосипеде по проезжей части? (с 14 лет).

2.викторина

  1. Как по-другому называется пешеходный переход? (зебра)
  2. Лицо, регулирующее движение на перекрестке и дороге. (наладчик)
  3. Полосатый джойстик управления дорожным движением. (стержень)
  4. Как называется любая улица, используемая для движения транспорта, проспект, в том числе тротуары, бордюры? (дорога)
  5. Пересечение дорог и улиц. (перекресток)
  6. Как автомобили освещают дороги? (фары)
  7. Одно из средств регулирования дорожного движения. (светофор)
  8. Какой сигнал светофора разрешает движение пешеходов и транспортных средств? (зеленый)
  9. Часть дороги, предназначенная для пешеходного движения. (тротуар)
  10. Место ожидания автобуса, троллейбуса, трамвая. (остановка)
  11. Как одним словом назвать автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус? (транспорт)
  12. Лицо, управляющее транспортным средством. (водитель)

Н. А. Извекова «Правила дорожного движения». 2-й класс.

  • Извекова Н.А. «Правила дорожного движения». 3 класс
  • А.А. Плешакова «Чтобы путь был счастливым». Мир вокруг нас. Учебник. за 3кл. начало школы В 2ч. Часть 2
  • А.А. Плешакова «Дорожные знаки». Мир вокруг нас. Учебник. за 3кл. Начало. В 2ч. Часть 2
  • В. Тимофеев “Для пешеходов”.
  • Якупов А.М. «Безопасность на улицах и в городах».
  • Внеклассная работа: 1 класс/авт. Составители О. Ю. Жиренко, Л. Н. Яровой, Л. П. Барылкиной и др. – 3-е изд., перераб. и добавить. –М.: ВАКО, 2010.-288

    • 2019г


    Классный час “Дорога домой”

    Цели: расширить кругозор учащихся; проводить разъяснительную работу среди учащихся; чтобы среди школьников было меньше травм.

    Ход игры

    Дорожно-транспортный травматизм – проблема, которая беспокоит людей во всем мире. Люди своей жизнью отдают дань автомобилизации. Эта плата очень дорогая и необоснованная. Автомобиль из средства передвижения превратился в средство угрозы жизни, а автомобиль становится опасным для человека из-за его недисциплинированности как водителя, так и пешехода. А сегодня мы, повторим азбуку, пешеход. Повторим в игровой форме. Для этого разделим весь класс на 3 команды. Соответственно, мы дадим каждой команде имя.

    1. Разминка

    Как называется участок дороги для пешеходного движения? Ответ. Тротуар.

    В какую сторону следует смотреть в первую очередь, переходя дорогу? Ответ. Налево.

    Что означают цвета светофора? Ответ. Красный – опасно или стой, желтый – внимание, будь готов, зеленый – иди .

    На какой сигнал светофора можно переходить улицу? Ответ. Зеленый.

    Какие опасности могут подстерегать вас во дворе вашего дома? Ответ. Заднее транспортное средство, открытый люк, беспрепятственный ремонт.

    Что такое перекресток? Ответ. Это пересечение улиц, дорог.

    2. Игровые задания

    Каждая команда разыгрывает проступок на дороге, остальные команды должны заметить нарушение.

    Автобус приближается, но дорогу переходит пешеход.

    Пешеходы идут по дороге, не обращая внимания на машины.

    Дети играют на дороге.

    Переход дороги в неположенном месте.

    3. Вы знаете дорожные знаки?

    Цель: повторить виды знаков, правильно назвать, что означает этот знак и к какой группе он относится (знаки запрещающие, предупреждающие, знаки приоритета, предписывающие знаки, информационные и указывающие знаки, служебные знаки).

    Ведущий раздает листочки со знаками каждой команде, команды подписывают их.

    4. Вопросы-билеты для каждой команды

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход? Отвечать. Справа.

    2 Что означает осевая линия? Отвечать. Осевая линия — это белая линия, которая делит дорогу на 2 равные части.

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если не видно перехода? Отвечать. На хорошо видном участке дороги, если нет ограждений, под прямым углом к ​​проезжей части.

    4 Из каких элементов состоит пригородная дорога? Отвечать. Обочина, проезжая часть, кювет.

    5 Что такое бордюр? Отвечать. Это специальный участок дороги для пешеходов.

    6 Что такое кювета? Отвечать. Это дренажная канава на проселочной дороге.

    7 Как пешеходу передвигаться по проселочной дороге? Отвечать. В сторону транспорта.

    8 Что означает зеленый мигающий сигнал светофора? Отвечать. Остановите движение.

    9 Что означает желтый мигающий сигнал светофора? Отвечать. Дождитесь следующего сигнала.

    5. Загадки (вопросы задаются каждой команде по очереди)

    1. Полосатая лошадка.

    Ее зовут Зебра.

    Только не тот, что в зоопарке –

    По нему все ходят.

    (Переход)

    2. Смотри какой силач:

    На ходу одной рукой

    Используется для остановки

    Пятитонник.

    (Полицейский)

    3. Дом чудесный – слайдер

    На восьми ногах

    День-день в дороге

    Бежит по переулку

    По двум стальным змеям.

    (трамвай)

    4. Это так чудесно!

    Подо мной два колеса.

    Кручу их ногами

    И качаем, качаем, качаем!

    (Велосипед)

    5. На обочине,

    Как солдаты стоят.

    Мы все выполняем

    Все, что нам говорят.

    6. Неживой, но идет,

    Неподвижный, но ведет.

    7. Вам в помощь

    Путь опасен

    Горят и день и ночь

    Зеленый, желтый, красный.

    (Светофор)

    8. Маленький, выносной

    Кричит громче всех.

    (Свисток)

    9. Дом идет по улице,

    Нам повезло попасть на работу.

    Не на курьих ножках

    А в резиновых сапогах.

    (Автобус)

    10. Бензин пьет как молоко,

    Может далеко бежать.

    (Грузовик)

    11. Загорится зеленый знак –

    Итак, мы можем сесть.

    (Светофор)

    6. Заключение

    Весь классный час мы говорили о правилах дорожного движения, о том, кто помогает нам их соблюдать. В конце игры снова позовем всех пешеходов-помощников (Ответы детей).

    7. Подведение итогов

    Приложение 1. (на вырубку)

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?

    2 Что означает осевая линия?

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если не видно перехода?

    4 Из каких элементов состоит пригородная дорога?

    5 Что такое бордюр?

    6 Что такое кювет

    7 Как пешеходу передвигаться по проселочной дороге?

    8 Что означает зеленый мигающий сигнал светофора?

    9 Что означает желтый мигающий сигнал светофора?

    Приложение 2. (для резки)

    1 Предупреждающие знаки

    Дети

    Пешеходы запрещены



    3 Обязательные знаки

    Велосипедная дорожка

    4 Знаки особых правил

    Пешеходный переход



    5 Информационные знаки

    Парковочное место

    Конспект прогулки в подготовительной группе детского сада «Чудеса ветра». Конспект занятия по экологии в подготовительной группе с элементами тризы Занятие по использованию тризы в подготовительной группе

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Весёлые звонки»

    адрес: Российская Федерация, 140563, Московская область, г. Озёры,

    микрорайон им. Маршала Катукова, дом 20

    Реферат интегрированного занятия для детей подготовительной группы к школе по технологии ТРИЗ на тему: «Африка! Страна чудес»

    Составитель:

    воспитатель высшей квалификационной категории

    Тилина Л.Ю.

    Московская область,

    озера,

    2016

    Задачи:

    1. Дать детям основные представления об особенностях географического положения Африки.

    2. Формировать представления о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой.

    3. Уточнить представления детей о животных жаркой страны: внешний вид, характерные черты.

    4. Упражнять в образовании сложных слов, притяжательных, прилагательных, в выделении существительных и прилагательных, в образовании приставочных глаголов.

    5. Закрепить представление детей о способах и особенностях передвижения человека в различных средах (закрепление видов транспорта)

    6. Расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах.

    7. Учить детей произвольно расслаблять мышцы, эмоционально успокаиваться, настраиваться на предстоящую работу, а также снимать эмоциональное напряжение после стрессовых ситуаций (релаксация для мобилизации для обучения приемам саморелаксации)

    8. Развивать точную координацию движений, ловкость, концентрировать внимание на одном виде деятельности, активизировать моторику рук.

    9.

    Создавать веселое настроение, приносить детям радость, новые впечатления, удовольствие. Это должно происходить легко, естественно.

    10. Поставьте детей друг на друга, создайте позитивный фон в группе.

    Время организации.

    -Привет, ребята! Давайте узнаем, готовы ли вы к уроку. Ручки на месте, ноги на месте, голова на месте, глаза на месте, уши на месте, и рты на месте, и улыбки. Все улыбнулись друг другу.

    -Но теперь точно мы готовы к уроку.

    – Ребята, сегодня утром почтальон принес мне загадочное письмо. Адресовано нашей группе. Давайте прочитаем:

    Письмо:

    Молодой моряк в матроске –

    Он вышел на берег реки.

    Снял матрос матрос

    Он снял свою морскую обувь

    В матросском раздевании,

    Он чихал как матрос

    Матрос сбежал –

    И… нырнул солдат .

    Здравствуйте ребята, вы наверное поняли кто вам пишет. Я моряк и очень люблю путешествовать, и сегодня я, дети, решил отправиться в Африку. Я думаю, вы будете рады поплавать со мной.

    Ну что, ребята, в Африку едут? С самого начала мы должны делать подарки для Африки. – Давай, мы будем делать матрешку. Ведь матрешка – это символ нашей страны. – А в какой стране мы живем – в России. Садимся на свои места. Вот такие матрешки лежат перед вами, но они совсем не красочные, давайте их разукрасим. (Делаем матрёшки)

    Ребята, подскажите какое сейчас время года? – Да, за окном мороз, холод, снег, а сегодня мы поедем с тобой в очень жаркую страну и нам будет тепло и весело. Ребята, попробуйте сами найти Африку на карте. (Дети показывают) На глобусе?

    Слушайте наш маршрут : “Плыви на Занзибар, Плыви по Сахаре, Взгляни на Килиманджаро, Прогуляйтесь с Бегемотом. ”

    При изображении Африки на карте было использовано много желтого цвета. Как вы думаете, что означает желтый цвет? Африка – царство самого жаркого солнца и горячего песка в мире. Дети. Наденем матросские шапки. (надевают матросские шапки) – Итак, в путь! Ребятам предстоит плавать несколько дней. Почему ты так долго думаешь? (путь не ближний, и корабль движется относительно медленно).

    “Африка! Африка! Волшебная страна. Мы поедем в Африку,

    Да, она нас ждет. Увидим в жаркой Африке

    Как там живут животные…

    Скорее мы едем в Африку, там нас ждут джунгли!

    Купаемся под песню “Красная шапочка” на слово А. Рыбникова

    Если долго, долго, долго

    Если долго на пути

    Если долго на пути

    Топай, катайся и беги, То, пожалуй, то, конечно,

    То, наверное, правда, правда,

    То, пожалуй, ты можешь, ты можешь, Ты можешь приехать в Африку.

    — Вот мы и добрались до Африки. Но сначала нужно узнать, на какие зоны делится Африка. Африку разделить: пустыня, тропики, саванна. В Африке много пустынь. Как вы думаете, что такое пустыня? (пустыня от слова пустой, пустыня). Совершите короткую прогулку по пустыне. Здесь дуют горячие ветры, дождей не бывает годами. Как вы думаете, растения могут жить в этом месте? (ответы) Воспитатель: Оказывается, могут. В пустыне растут невысокие растения с мелкими листьями. Как они обходятся без воды? (ответы)

    У них очень длинные корни. Если залезть на 15-этажный дом, то их корни дотянутся до земли. Почему у растений такие длинные корни? (получить воду, которая находится глубоко под землей). Кажется, что в пустыне нет животных. Но посмотрите, какие чудеса. Прямо на нас движется высокое животное с большим горбом на спине.

    «Я горбатый зверь. Мне нравятся парни». Кто это? (верблюд, иллюстрации)

    Верблюда называют кораблем пустыни. Почему вы думаете? (плавные движения, как у корабля) Верблюды везут тяжелые грузы людей. Это очень сильные и выносливые животные. Почему в пустыне не жарко? (Длинная густая шерсть защищает тело верблюда от палящих солнечных лучей). Когда ветер в Сахаре поднимает песок, становится трудно дышать, ноздри можно закрыть с помощью специальных мышц. А уши устроены так, что песок их не засыпает. Они маленькие и заросшие волосками. Дождя почти нет. Днем очень жарко, иногда дуют сильные ветры, высушивающие все вокруг. Но после захода солнца температура резко падает и становится очень холодно. В пустыне очень скудная растительность. – Ребята, скажите, здесь могут жить обезьяны? (нет, почему вы так думаете? (нет деревьев, растительности, бананов). – Скажи мне, где могут жить обезьяны? (в джунглях, тропиках).

    Идем дальше. Возьмите верблюдов, мы пойдем дальше и послушаем. (имитация путешествия, аудиозапись) В пустыне жарко! Здесь так жарко, что можно пожарить яичницу на раскаленных солнцем камнях. Хочется отдохнуть где-нибудь у воды, в тени. И вдруг перед нами появляется небольшое озеро, на берегу которого растут финиковые пальмы (показана иллюстрация). Это оазис с плодородной почвой, где вокруг источников или вдоль рек растут сады. Вода на вес золота. Ребята, отдохните на озере! (да) Давай купаться, загорать. (под релаксационную музыку – плавание)

    Релаксационная гимнастика «Волшебный сон»

    Ребята, пустыня осталась позади. Впереди – африканская саванна (показаны иллюстрации).

    Какая земля покрыта саванной? (трава). Здесь всегда густо: желтое сухое, когда нет дождя, и зеленое сочное после дождей. Тут и там растут гигантские деревья. Ребята, давайте немного поиграем.

    Игра “Узнай меня”

    Цель:учить описывать животное по картинке, не называя его.

    Ход: Сначала взрослый описывает животное, а дети угадывают его. Затем можно предложить ребенку описать какое-нибудь животное, и все дети угадывают. Например:- Я большой, серого цвета, у меня большие уши и сильные ноги, у меня есть хобот. (слон) и др. лев, жираф, зебра. Климат в саваннах сезонный, засушливый период сменяется дождливым. Мы прогуляемся по саванне и понаблюдаем за ее обитателями.

    Как только мы ступили на землю, раздался ужасный рев. (аудиозапись)

    Что за зверь рычит? (лев, показывая иллюстрацию). Это царь зверей – лев. Ребята, лев может быть невидимым, так как прячется среди желтой сухой травы. Почему льву важно быть невидимым? (он хищник, выслеживает добычу) В саванне очень трудно спрятаться, там нет густых зарослей. Как животные спасаются от хищников? (зебры, газели, антилопы очень быстро бегают).

    Загадка: «Что за лошадь, на всех тельняшках» (зебра)

    Вот львица охотится на зебру. Зебра убегает на большой скорости. Однако львица также хорошо бегает и может догнать зебру. Что делать зебре? (защищать) Защитник зебры – удар копытом. В полете зебра бьет врага задними лапами. Такой удар может сильно навредить хищнику. Зебра очень игривое, грациозное животное, каждая покрыта полосками и они не повторяются.

    Воспитатель: “Вот он поднимает голову –

    Не потому, что важный график

    Не потому что гордый нрав

    А потому что он. .. (жираф) (с изображением или изображением животного).

    В саванне живет самое высокое животное на земле. Почему жираф выглядит гордым и важным? (у него длинная шея, ноги). Жираф 6 метров в высоту; это высокий с 2-х этажный дом. Зачем ему такая шея? (легко достигает самых верхушек высоких деревьев, срывая листья).

    В Африке обитает самая большая птица в мире. О ней говорят:

    “И не поет

    И муха не летает

    Что за люди

    Он считает его птицей? ” (Б. Заходер)

    Кто это? (страус) (показ иллюстраций)

    Почему его считают птицей? (у страуса есть крылья, но они служат его украшением). “Оленей так много –

    В зоопарке и в лесу

    Рога на головах у всех

    А у него только на носу. ” (выставка носорогов)

    Носорог огромный от двух до четырех метров в длину, весит до 4 тонн. Его тело покрыто толстой грязно-серой кожей. Что у него на лбу? (рог)

    А вот и африканские великаны. Вы узнали их? (шоу слонов)

    Как вы думаете, посмеет ли лев напасть на слона? (нет, слон — мощное, очень сильное животное, лев с ним не справится). Самая удивительная вещь у слона — это хобот. Что делает их слоном? (с помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет). – Ребята, давайте с вами поиграем “Теремок”

    Каждому игроку раздаются карточки с изображениями различных предметов. Одна карта для каждого участника. Если вы играете вдвоем, то можете просто положить колоду с детскими карточками на майку и доставать картинки по очереди. Хозяином условной башни (коврика или детского домика) назначается один из играющих, а другие (или другой) подходят к домику и просят его в доме (на примере сказки): – Стук, стук, кто живет в палатке?

    Я лев. И кто ты?

    А я Жираф. Пусти меня в теремок?

    Если ты скажешь мне, как ты похож на меня, то отпусти меня.

    У меня тоже есть хвост.

    И наше путешествие продолжается. Что еще мы видим на коричневой карте? (показаны горы) Горы изображены всеми оттенками коричневого. Это Килиманджаро. (показ на карте). Здесь берут начало многие реки Африки: Нил, Конго, Замбези, Лимпопо.

    И бревно по реке плывет

    Те, кто попал в реку

    Нос откусит…»( крокодил) (показать)

    По берегам реки растут лимонные и апельсиновые деревья, кокосовые пальмы, бананы. Смотри, на этих деревьях прыгают обезьяны. И немного попрыгаем. Спортзал.

    Ребята, посмотрите, как ловко обезьяна залезла на пальму.

    О, ребята, куда делась обезьяна? Пока мы развлекались, все звери спрятались и оставили только свои маски.

    Вот, например, у льва большая грива, ну и что? (неровный)

    Но у страуса тонкие ноги, так что же это? (худоногие). Если страус ест только траву, то что это? (травоядный)

    Крокодил плавает в воде, ну и что? (водоплавающая птица)

    У обезьяны длинный хвост, так что это? (длиннохвостый).

    У жирафа длинная шея, так какая? (длинная шея)

    У слона длинный нос, так что же это? (длинноносый)

    Крокодил нырнул в воду, а потом из воды. .. (вынырнул)

    Черепаха заползла за камень, а потом из-за него… (вылезла)

    Страус спрятал голову в песок, а потом достал оттуда.. (выкопал)

    Обезьяна залезла на дерево , сел, а с дерева… (слез)

    И все движется по разному.

    Как передвигается крокодил? (плавает, ходит)

    А носорог? (проходит) А обезьяна? (лазает, прыгает)

    А черепаха? (ползает)

    Теперь вы хорошо знаете жителей Африки. Воспитатель: Ой, смотрите, обезьянки вручили вам свои подарки в корзинке. Теперь давайте подарим наши подарки, мы оставим их в корзине, а потом их подберут обезьяны. Я очень надеюсь, что вам понравилось ваше путешествие в Африку, что вы узнали много интересного и многих африканских людей.

    ВСЕГО:Скажи, тебе понравилось наше путешествие? Ребята, посмотрите, у каждого из вас на столе лежат сигнальные карточки: красная и зеленая. Сейчас я буду говорить следующие предложения. Если вы считаете, что это правильно, поднимите зеленую сигнальную карточку, а если неверно, то красную.

    Итак, поехали: Сегодня мы путешествовали по Австралии. Африка делится на 3 зоны: пустыня, тропики, саванна. В Плащанице есть гигантские деревья – баобабы. Ну молодцы ребята! На этом наш урок закончился. До свидания, Африка. До скорого. До свидания! (прощаться с гостями)

    Фирсова Алена (Сычевник)
    “Дерево”. Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ в подготовительной группе

    « Дерево »

    Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ

    в подготовительной группе

    Воспитатель Сычевник А.В.

    Назначение. Формирование основ экологической культуры у дошкольников.

    Задачи. Закрепить базовые знания детей о дереве лес. Воспитывать любовь к природе. Продолжайте учить детей рассуждать и грамматически отвечать на вопросы. Научитесь выявлять противоречия и разрешать проблемные ситуации. Развивать речь, внимание, память.

    Интеграция : познание мира, развитие речи, общение.

    Предыдущая работа :

    чтение искусство литература :

    Маршак С. “Откуда стол?” (Приложение 1) ;

    Л. Н. Толстой “Яблони” (Приложение 2) .

    Ход урока.

    Воспитатель. Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, о чем мы сегодня поговорим.

    Весной веселит, летом холодит,

    Осенью питает, зимой согревает.

    Дети. ответ (с) Дерево .

    Воспитатель. Докажите, что это правильный ответ.

    (фотографии появляются на экране деревья в разное время года )

    Дети (слайды 1,2)  Весной дерево цветет , (слайды 3.4)  летом прячемся под ним (в тени)  от тепло (слайды 5.6) падают на деревья созревают плоды , орехи, желуди. А зимой (слайды 7.8) -топить печь.

    Воспитатель. Отличная работа! А теперь поиграем в игру «Хорошо – Плохо» ( ТРИЗ )

    Роза высокая дерево . Это хорошо? Почему?

    Дети. Ответы (тень, кислород, плоды.)

    Воспитатель. А что плохого?

    Дети. Ответы (высокий деревья опасный – ветки ломаются, провода задевают.)

    Воспитатель. Как быть? Мы любим деревья . Мы хотим, чтобы их было много, но они не должны быть опасны для людей.

    Дети. Деревья нужно обрезать гнилые спилить, посадить молодые деревья .

    Воспитатель. Правильные ребята.

    На экране появляется картинка с деталями. дерево (слайд 9)

    Воспитатель. Что вы видите на экране?

    Дети. Детали дерево .

    Воспитатель. Правильно. Назовите и опишите их.

    Воспитатель. Что произойдет, если дерево повредит кору ? Помните, мы недавно читали рассказ Льва Толстого «Яблоня».

    Воспитатель. А что будет если дерева обрезать 9 веток0007 ?

    Воспитатель. Может ли дерево жить без корней ? Почему?

    Воспитатель. Хорошие ребята! (слайд 10)  Ребята, какое дерево   вы сейчас видите на фото? А дерево сразу получается как ?

    ( ТРИЗ . “Было, есть, будет” )

    Дети. Нет. Сначала это было семя (слайд 11)   Выберите по фото – какие семена принадлежат березе?

    Воспитатель. Что нужно для выращивания из семечка дерево ?

    Воспитатель. Игра «Что это было?» Показ фото (слайды 12-25) :

    дуб – (ответы детей)   был желудь

    пень – дерево – ( « интересное » пень)

    женская ветка

    яблоня – семя

    мука – зерно

    бабочка – гусеница.

    Какой ты молодец! Сказали все правильно.

    Тренажерный зал (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

    Эй, ребята, садитесь!

    Стань зарядом!

    Справа друг и слева друг!

    Вместе все в веселый круг!

    Под весёлые мелодии

    Повернёмся направо, налево.

    Руки вверх! Руки вниз!

    А теперь нагнись!

    Шаг назад и два вперед!

    Направо, налево!

    Давайте покружим, повернемся

    Давайте снова возьмемся за руки!

    Воспитатель. Ребята, давайте подумаем, что будет с дерево будущего ?

    (слайд 26)

    Еще раз отгадаю загадку!

    Он родился в лесу, вырос в лесу.

    И пришел в дом, всех к себе собрал.

    Дети. Таблица (слайд 27)

    Воспитатель. Правильно! Вспомним стихотворение С. Маршака «Откуда стол».

    Воспитатель. Ребята, а теперь посмотрите на следующие фотографии. Что ты видишь? (слайды 28-30)

    Игра ТРИЗ “Хорошо плохо”

    Воспитатель. А вот и еще одна загадка для вас.

    Дом открыт со всех сторон. Он покрыт резной крышей.

    Зайди в зеленый дом, ты увидишь в нем чудеса! Что это?

    Дети. Это лес! (слайд 31)

    Воспитатель. Правильно. Отличная работа! Почему ты так думаешь?

    Дети (в размышлении) .

    Воспитатель. А для леса поиграем в игру “Хорошо – Плохо”.

    Дети. (ОК : Можно собирать ягоды, грибы, орехи; отдыхать; раздолье для птиц и зверей. плохо : можно заблудиться, есть незнакомые ягоды, и они могут быть ядовитыми.)

    Воспитатель. Так мне идти в лес?

    Дети. Рассуждая, мы пришли к выводу, что в лес надо идти, но только со взрослыми, не убегать от них, быть внимательными и осторожными, потерявшись, оставаться на месте и звать на помощь.

    Воспитатель. Давайте вспомним правила поведения в лесу (слайды 32-33)

    Воспитатель. Умные ребята! Вы так много вспомнили о сегодняшнем дереве лесу. И они поняли, что деревьев , лес – для птиц, зверей, растений. Он должен быть защищен! Это богатство нашей страны!

    Л. Н. Толстой

    (Рассказ)

    Я посадил двести молодых яблонь и три года весной и осенью выкапывал их, а на зиму заворачивал солому от зайцев. На четвертый год, когда выпал снег, я пошел смотреть свои яблони. Зимой они располнели; кора на них была блестящей и налившейся; узлы были все целы, и на всех концах и на вилках были круглые, как горох, цветочные бутоны. Кое-где пеленки уже порвались и были видны алые края разноцветных листьев. Я знала, что все зрачки будут цветами и фруктами, и с радостью смотрела на свои яблони. Но когда я развернул первую яблоню, то увидел, что внизу, над самой землей, кора яблони по кругу на самой древесине, как белое кольцо, надгрызена. Это сделала мышь. Развернул еще одну яблоню – и на другой тоже самое. Из двухсот яблонь не осталось ни одной целой. Я замазал обгрызенные места дегтем и воском; но когда яблони расцвели, их цветы тотчас заснули. Вышли мелкие листочки – и они завяли и засохли. Кора сморщилась и почернела. Из двухсот яблонь осталось только девять. На этих девяти яблонях кора не была объедена по кругу, а полоска коры осталась в белом кольце. На этих полосах, в месте расхождения коры, стали наросты, и яблоня хоть и заболела, но пошла. Остальное все пропало, только побеги пошли ниже надкушенных мест, а дальше все дико.

    Кора деревьев  – те же вены у человека : по венам кровь проходит через человека – а по коре сок проходит через дерево  и поднимается в ветках, листьях и цвете. Может из дерева выдолбить все внутри как это бывает со старыми лозинами, но лишь бы кора была жива дерево будет жить ; но если кора исчезнет дерево исчезнет . Если человек перережет себе вены, то он умрет, во-первых, потому что кровь вытечет, а во-вторых, потому что кровь больше не будет течь по телу.

    Так берёза засыхает, когда ребята выдолбливают дырку, чтобы пить сок, и весь сок вытекает.

    Так яблони исчезли, потому что мыши съели всю кору по кругу, а у сока больше не было перехода от корней к веткам, листьям и цвету.

    Связанные публикации:

    Игра с элементами ОТСМ – ТРИЗ – РТВ – технология «Что такое «хорошо» и что такое «плохо» Еременко Е.А., воспитатель ГБОУ СОШ №14 СПДС №18.

    Конспект интегрированного занятия по физической культуре с элементами развития речи в подготовительной группе к школе Конспект интегрированного занятия по физической культуре с элементами развития речи в подготовительной группе к школе «Прогулка зимой.

    Конспект интегрированного занятия по развитию речи с использованием ТРИЗ. Составление рассказа по картине «Зимующие птицы» Тема: «Составление детьми творческого рассказа по картине «Зимующие птицы» с элементами ТРИЗ» (НОД на общение – развитие речи в подготов.

    Конспект интегрированного занятия по рисованию в старшей группе «Весеннее дерево» Конспект интегрированного занятия по рисованию в старшей группе на тему: «Весеннее дерево» Задачи: Образовательные: – Закрепить знания.

    Конспект НОД в младшей группе с элементами ТРИЗ «Ароматное яблоко» Конспект НОД в младшей группе с элементами ТРИЗ на тему: «Ароматное яблоко» Цель: Формировать у детей опыт различения характерных признаков.

    Конспект НОД в подготовительной группе с элементами ТРИЗ
    Тема: «Радуга знаний»

    Андронова Марина Александровна, воспитатель МКДОУ Гаврилово-Посадский детский сад №1 Ивановской области
    Описание материала: Предлагаю Вам конспект итоговое занятие в подготовительной группе с элементами ТРИЗ «Радуга знаний».
     Материал будет полезен воспитателям детских садов.
    Интеграция образовательных направлений: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
    Назначение:  закрепление ранее изученного материала.
    Задания:
      1. Продолжать формулировать мыслительные операции у детей.
      2. Развивать речь, мыслительную деятельность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
      3. Способствовать формированию дружеских отношений между детьми.
    Этапы проведения урока:
      1. Организационный момент (эмоциональный настрой на занятие, сказка).
      2. Мотивация – постановка целей и задач перед детьми (игра).
      3. Главное – непосредственная работа с детьми.
      4. Закрепление – выводы, поощрение.
    Методы и приемы: устные, игровые, практические.
    Приемы управления деятельностью детей:
      1. Приемы постановки целей и мотивации детей: игровая ситуация.
      2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: дидактические игры, задания на логическое мышление.
    3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение.
    Дидактические и раздаточные: презентация, плакат – радуга, картинки (рыба, птица, зверь), листы с заданиями для детей, карточки радужного цвета; Картинки к играм «Хорошо – Плохо», «Найди лишний предмет»; листы цветной бумаги фиолетового цвета, мяч.
    Курс воспитательной деятельности:
    Воспитатель:  Ребята, я знаю один секрет, оказывается у вас самые умные дети на свете. Ты знаешь почему? (ответы детей). Правильно, ведь мы с вами многое сделали, многое знаем, многому научились. И сейчас мы покажем все это нашим гостям. Но перед этим хочу рассказать вам историю (в это время я включаю музыку).
    Воспитатель:  Жили-были ребята в радужной стране. Все они были веселые и трудолюбивые. Девушки красивые, но добрые сердцем. Мальчики сильные, как герои, но справедливые. И у них были чудеса в радужной стране.
    Воспитатель:   А как вы думаете, какие чудеса могут быть в радужной стране? (ответы детей)
     (на экране появляется слайд с изображением радуги)

    Воспитатель:  Смотрите, что это такое? (ответы детей) Это радуга, которая каждый раз после дождя появлялась на небе. Но в радужной стране случилось несчастье: погасла чудо-радуга (радуга исчезает на экране) Не погасла. Девочки заплакали, а мальчики стали их утешать. (Не плачь, мы получим новую радугу)
    Воспитатель:   Дети, а давайте и вам поможем найти радугу? Как вы думаете, какие волшебные слова помогут нам найти радугу? (ответы детей) («Каждый охотник хочет знать, где сидит фазан»)
    Воспитатель:   Давайте все четко произнесем эти слова.
    Воспитатель:  Ребята, каждое слово в этой читалке обозначает определенный цвет. Сколько цветов у радуги? Каковы цвета радуги. (Ответы детей.)
    Воспитатель: С какого звука начинается слово «все»? и т. д.
    Воспитатель:  Молодцы, посмотрите на нас макет радуги. Мы будем выполнять задания на каждый цвет радуги, и если мы все сделаем правильно, то что же получится? (ответы детей) (снова появляется радуга).
    красная полоса. «Мир»
    Воспитатель:  Ребята, какой самый верхний цвет радуги? (красный) Чтобы появился красный цвет нашего чуда – радуги, смотрите внимательно на картинки. (Карась. Дятел. Лисица.) Скажите, кто изображен на этих картинках? (ответы детей) Давайте поиграем в игру «Рыбка. Птица. Зверь”
     Игра с мячом «Рыбка. Птица. Зверь».
    Дети становятся в круг. В центре воспитатель с мячом. Передавая мяч по очереди детям, воспитатель говорит: «Птичка!». Тот, кому попался мячик, должен быстро назвать птичку. точно так же игроков называют зверями и рыбками.Обязательное условие: не повторять.
    Воспитатель:  А теперь отгадаем загадки:
     1. Длинноногий хвастается:
     Разве я не красавица?
     И просто косточка
      Да, красная блузка.(Вишня)
      2. Сорвать эту ягоду легко –
      Ведь она растет низко.

    Глядишь под листочки –
      Растет вкусно….. (клубника)
      3. Я красная, я кислая
      Я выросла на болоте
      Созревая под снегом.
      Дети, которые меня знают? (Клюква)
      4. Вот мы ягодки, смотрите,
     Похожи на маленькие наперстки.
     Все мы цвета зари:
     Алые – красные. (Малина)
    Воспитатель:   Скажите, пожалуйста, что общего у всех этих ребусов? (ягоды) Воспитатель: Какого цвета эти ягоды? (Красный цвет)
    Воспитатель:   Можно ли их есть? И что нужно сделать перед тем, как их съесть? (ответы детей)
    Воспитатель: Молодец! Итак, вы нашли красный цвет радуги! (на плакате появляется красный цвет) Ребята, а какой второй цвет радуги? (оранжевый)
    Оранжевая полоса. «Математика»
    Воспитатель: А за оранжевым цветом мы отправимся в страну «Математика».
    Воспитатель:   Садитесь за столы. Возьмите листы бумаги в коробке, там точки с цифрами. Вы должны соединить точки линиями от 1 до 9.
    Воспитатель:  Что вы делали (Корабль)
    Воспитатель:  Ребята, я вам загадку загадаю, только загадку не произносите. Это будет вашим секретом!
      Я держал в руке маленький хвост.
      Ты летел – я за тобой побежал. (Воздушный шарик)
    Воспитатель:   Возьмите листы с геометрическими фигурами. Найдите пазл на картинке, закрасьте пазл карандашом того же цвета, что и второй цвет радуги.
      Какую фигуру вы нарисовали? Почему? Как ты угадал? Каким цветом покрасили? Почему оранжевый?
    Воспитатель:  Молодцы, и вы справились с этой задачей. Теперь наша радуга имеет оранжевый цвет? (на плакате появляется оранжевый) Какой третий цвет радуги? (Желтый)
      Желтая полоса. «Плохие дела хорошие»
    Воспитатель:   Как вы думаете, что это? (ответы детей) Чтобы пройти этот этап, нужно доказать, что ты умеешь различать добро и зло. Посмотри и скажи, где картинки с добрыми делами и поступками, а где плохие? (игра «Хорошо – плохо»)
    Воспитатель:   Объясните, почему вы считаете эти действия хорошими, а другие — плохими. (ответы детей)
    Воспитатель:   А наша радуга имеет желтый цвет? (на плакате появляется желтый) Какой четвертый цвет радуги? (Зеленый)
    Зеленая полоса. “Диплом”
      Сейчас мы поиграем в игру “Радуга”. Повторяй за мной.
    Физкультура “Радуга”
     Гром в небе, гром.
      Закрой глаза! (закройте глаза руками)
     Дождь закончился. Трава блестит, (Убрать руки от глаз)
      На небе радуга. (Начертить в воздухе дугу)
     Спешите, спешите
     Выбегайте за дверь, (Призывные движения)
     По траве босиком, (Бег на месте)
     Прямо в небо прыжком. (Отскок)
      Хороши, хороши!
     По радуге, по радужке, (Попс)
     По цветовой дуге
     На одной ноге. (Стоя на одной ноге)
     Вниз по радуге верхом
     И кувырком на землю! (присесть на коврик)
      (Маршак С. )
    Воспитатель:   С какого звука начинается слово РАДУГА? (ответы детей) А какой это звук, гласный или согласный? (ответы детей)
    Воспитатель:   Предлагаю вам поиграть в игру «Хлопки». Я прочитаю стихотворение Самуила Маршака «Радуга – Дуга», а вы хлопните в ладоши, если услышите слова, в которых есть звук «р».
     “РАДУГА-ДУГА”
     Весна с дождем весна
     Построим вместе радугу –
      Семицветный полукруг
      Из семи широких арок.
      Ни солнца, ни дождя
      Ни единого гвоздя
      И построены в два счёта
      Небесные врата.
      Радужная арка
      Ярко сгорела
      Украсила траву
      Расцвела синева.
    Воспитатель:  А теперь вы придумайте и назовите слова со звуком [Р].
    Воспитатель:   Молодец! Итак, вы нашли зеленый цвет радуги! (на плакате появляется зеленый) Ребята, какой пятый цвет радуги? (Синий)
    Синяя полоса. «Четвертый лишний»
    Воспитатель:  Чтобы появилась синяя полоса, нужно правильно выполнять задания. Посмотрите на картинки и скажите, что лишнее. Объясните, почему вы так думаете (игра «Найди лишний предмет»).
    Воспитатель:   Теперь наша радуга имеет синий цвет? (на плакате появляется синий цвет) Какой шестой цвет радуги? (Синий)
    Синяя полоса. Игра «Наоборот», «Что бывает»
    Воспитатель:   А чтобы найти синий цвет радуги, предлагаю поиграть в игру «Наоборот». Я буду говорить вам слова, а вы должны говорить их противоположное значение.
      Высокий-низкий
      Далеко ближний
      Длинный короткий
      Широкий узкий
      Толстый – тонкий
      Горячий Холодный
      Сладкий – Кислый и т. д.
    Воспитатель:   Следующая игра «Что бывает». Я покажу вам карточки определенного цвета, а вы должны подобрать на карточке название цвета – как можно больше слов – предметов.
      Зеленый – трава, лист, куртка…
      Красный – пальто, машина… и т.д.
      (Каждый ребенок подбирает слова – предметы к цвету)
    Воспитатель:   Молодец! Итак, вы отлично справились со всеми заданиями и нашли синий цвет радуги! (на плакате появляется синий цвет)
     Ребята, какого цвета седьмая полоса радуги? (Фиолетовый) Нам нужно только найти фиолетовый цвет.
    Фиолетовая полоска, “Оригами Радужные птички”
    Воспитатель: Вот листы цветной бумаги. Почему они фиолетовые? (ответы детей)
      Воспитатель:   Правильно, осталось найти фиолетовый цвет. Помните, какое слово в читалке означает фиолетовый? (фазан)
    Воспитатель:  Кто такой фазан? (птица). Давайте сейчас сделаем чудо – радужные птички из цветной фиолетовой бумаги (дети из цветной бумаги складывают птичек)
    Воспитатель: Дети, а вам понравились птички? Мы с вами нашли фиолетовый цвет? (фиолетовый цвет на плакате) (ответы детей)
      Итого.   Ребята, вы находите все цвета радуги? (ответы детей) Какая радуга у нас получилась? (ответы детей) Ой, смотрите, в радужной стране снова сияет чудо радуги (на экране появляется слайд с изображением радуги).

    Назначение:  Продолжить обучение детей творческому рассказыванию историй
     с использованием технологии ТРИЗ.

      Образовательные задачи:
      1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных и авторских сказках.
      2. Учить узнавать сказочных героев.
      3. Продолжать учить детей составлять сказку, соединять отдельные картинки в единый сюжет логической цепочкой действий и превращений. Использование выразительных средств – описание. Учить использовать графическую аналогию (ТРИЗ) при выделении самого главного персонажа в образе сказочного героя.
      4. Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу.
      5. Введите в детский словарь синонимы: добрый, смеющийся, ласковый, нежный, веселый, игривый. Антонимы: добрый, злой, веселый – грустный, здоровый – больной и другие.
      6. Продолжать формировать навыки учебной деятельности: действовать по предложенному плану, правильно оценивать результаты своей деятельности.
      7. Продолжать учить детей формулировать полные ответы на вопрос.
      8. Формировать умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать последовательность, отвечая на вопросы, слушать другого ребенка, не перебивая.

    Развивающие задачи:
      1. Развивать у детей способность действовать согласованно.
      2. Развивать связную речь, мышление, воображение, фантазию.
      3. Развивать слуховое внимание и память.

    Образовательные задачи:
      1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к фольклору, сказкам.
      2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

    Коррекция задач:
      1. Повышение остроты зрения. Тренировка амблиопии. Улучшение восприятия цвета.
      2. Развитие и тренировка зрительного внимания и памяти.
      3. Развитие фиксации взора.
      4. Развитие слухового восприятия.
      5. Развитие координации движений.

    Области интегрированного образования:
    «Чтение художественной литературы», «Познание. ФЦКМ», «Познание.
    ФЭМП», «Социализация», «Здоровье», «Физическая культура»,
    “Музыка”.

    Подготовительные работы:
    Чтение и разбор авторских и народных сказок, загадок. Знакомство с символами (ТРИЗ). Рассмотрение иллюстраций «Герои сказок». Формирование знаний детей о структуре сказки: завязка, кульминация, концовка. Знакомство и анализ пословиц о сказках, выделение из текста и анализ фразеологизмов: образность, яркость, выразительность, точность, краткость. Подбор музыкального сопровождения. Драматизация. Знакомство с художниками-иллюстраторами: И. Билибиным, Е. Рачевым, Е. Чарушиным, Конашевичем. Использование ИКТ. Ди. «Сам себе рассказчик». Настольно-печатные игры: «Репка», «Красная шапочка», «Приключения Буратино».

    Материалы:
    Два мольберта; два указателя; фланелеграф; иллюстрации сказочных персонажей; схемы, изображающие героев сказок и их характер; иллюстрация «Путаница»; иллюстрации к игре «Узнай по тени»; схемы к игре «Сам себе сказочник»; мягкий кубик; разноцветные ориентиры; медали-сюрпризы на компакт-дисках; две атлетические арки.

    Переезд.

    1.
      Организационное время. Стулья стоят полукругом возле доски. На каждом стуле ориентир (цветок).

    Дети идут под музыку “В гостях у сказки”, встают возле воспитателя.

    В: «Много на свете сказок
     Грустных и смешных
     Но жить на свете
      Без них нам не прожить.
     В сказке все бывает
     Наша сказка впереди.
      Сказка в дверь стучим
      Сказка, в гости ты нас ждешь.

    В: Сегодня мы посетим сказки.
      «Назовешь сказку,
      Цветок с собой возьмешь.

    В: Какая твоя любимая сказка?
      Дети звонят, каждому ребенку на шею воспитатель вешает “цветочек” –
      ориентир.

    В: Это необычные цветы – они помогут вам путешествовать по сказкам.
     “Все цветы закачались
     В стране сказок оказались”.
     Дети садятся на стульчики, сзади каждый “свой” ориентир.

    2.
      В: Дети, волшебник сказочных героев надел «шапки-невидимки», так что теперь мы слышим только их голоса. Слушайте внимательно и звоните быстро.
      Звучит звукозапись. Детей называют персонажами. Голос: Братишка – Иванушка, Машенька, Золотая рыбка, Карлсон, Царевна – лягушка. Винни-Пух, Мама Коза, Лиса, Емеля, Морозко, Иван-дурак.

    В: Молодец! Вы узнаете всех героев, но волшебник продолжает показывать фокусы.
      На доске плакат “Сказка”.

    В: Посмотрите, что он сделал?

    D: Он перепутал все сказки.

    В: А какие сказки он перепутал? Назови их.

    D: «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка», «Маша и Медведь», «Царевна-лягушка», «Принцесса на горошине», «По щучьему велению», « Избушка Заюшкина», «Заяц — хвастун».

    В: Верно. А что напутал волшебник на картинке?

    D: Золушке примеряют хрустальную туфельку, а не сапоги.
      Туфельку примеряет не кот в сапогах, а принц.
      Медведь несет не царевну-лягушку, а Машеньку.
     Царевна на Горшиной спит не на печке, а на перине, а на печке из сказки “По щучьему велению”.
     Красная Шапочка встречает не зайца, а волка.
     (Учитель снимает плакат с доски).

    В: “Мы все разобрались в сказках
      И нашли всех героев.
      Нужно идти дальше”. Мы пересечем мост.
     (“Мост” – это две арки. Между ними проходят дети.)
      В: Тот, кто назовет слово наоборот, пройдет по мосту. Цветы помогут вам найти свое место.
     – Смешной – грустный,
     – добрый сердитый,
     – Храбрый – трусливый,
    – Старый – молодой,
    – Сильный – слабый
    – Здоровый – больной,
    – Умный – глупый,
    – Вежливый – грубый,
    – Сытый – голодный,
    – Могучий – слабый,
    – Озорной – послушный,
    – Ленивый – трудолюбивый.
     (“Мост” убирается. Слева от окна мольберт. На полу ориентиры – цветы. Дети стоят, каждый, возле своего ориентира.
      На мольберте – “тень” сказки символов

    5.
    В: Волшебник спрятал героев
      «Если мы их разгадаем,
      Мы их от волшебства спасем».
      В: Называем тень, переворачиваем, угадали правильно.
      Д: Это Баба Яга, Кот в сапогах, Король, Емеля, Русалочка, Буратино, Змей Горыныч.
     (Как они называются, дети переворачивают иллюстрации, есть цветное изображение).
      В: Вы узнали всех героев, теперь отдохнем.

    6.
    Гимнастика для глаза.
    » »Мы пришли в чудесный лес.
     (Глаза нарисовали круг вправо)
     О нем много сказок и чудес.
     (Круг влево)
     Слева от сосны – справа от ели,
     (Глаза слева и справа)
     Сверху дятел, стук-стук.
     (Глаза вверх и вниз)
     Вы открываете глаза, закрываете.
      И скорее бегом домой.
      В: Подойдите к окну. Посмотрите на кружок на окне, посмотрите на дом.
      Сколько окон на первом этаже горит? Считать. Посмотрите на круг. На верхнем этаже?
      В: Молодец! Возвращаемся на свои стулья.

    7 .
    В: Пока мы путешествовали, волшебник снова побывал здесь и оставил нам портреты, но необычные портреты — линии.

    В: Что это за линия?
      (Учитель показывает волнистую линию на доске.)
      Д: Это волнистая линия.
      В: Каким характером должен обладать герой, который может быть представлен такой линией?
    Д: Он должен быть добрым, нежным, ласковым, трудолюбивым, заботливым.
      В: Перечислите героев сказок с таким характером.
     Д: Золушка, Белоснежка, Царевна-Лебедь, Машенька, Василиса Премудрая, Елена Прекрасная.
      В: Правильно, почему?
      Д: Они все добрые, щедрые, заботливые, ласковые, нежные.
     (Учительница на доске вешает рядом с линией портрет Золушки).
      (На доске есть ломаная линия.)
      В: Как вы думаете, можно ли нарисовать хорошего персонажа с помощью ломаной линии?
      D: №
      В: Как выглядит эта линия?
      Д: Похоже на молнию, шипы, иголки.
      В: Итак, символы какого символа могут быть представлены этой строкой?
      Д: Они злые, жестокие, бессердечные, завистливые.
      В: Перечислите их.
      Д: Кащей Бессмертный, Змей Горыныч, Баба Яга, Чудо Юдо.
     (совместно с линейным персонажем Змеем Горыныча)
      В: Верно, как зовут этого героя?
      Д: Его зовут Иван-царевич.
      В: Какую линию можно нарисовать?
      D: Вы можете рисовать по прямой линии.
      В: Почему? Каков его характер?
      Д: Он добрый, сильный, мужественный, мужественный, отважный, могущественный, мудрый.
      В: Перечислите героев, у которых есть этот персонаж.
      Д: Иван – крестьянский сын, Иван – царевич, князь Гвидон, царь Салтан, Елисей.
      (На доске изображен Иван Царевич и прямая линия.)
      (Учитель вешает Буратино и линию, изображающую дугу.)
      В: Почему я поставил эту линию рядом с этим героем? Как его зовут?
      Д: Его зовут Емеля.
      В: Какой у него характер?
      Д: Смешно, озорно, смешно.
      В: Почему такая строка? Как она выглядит?
      Д: Она похожа на улыбку.
      В: Какие символы с этим символом вы знаете?
      Д: Емеля, Буратино, Питер Пэн, Карлсон.
      В: Отлично! Вы правильно сказали о героях. А теперь вы сами превратитесь в сказочных персонажей.

    8.
     Звучит музыка, дети встают, встают со стульев, строятся в круг.
      Психогимнастика.
      В: «Вот что такое маскарад
      И парад зверей и птиц
      Ничего не разобрать
      Где белка, где ёжик.
     Готовься и смотри
     Сказочное животное на месте замирает.
      Сказки пришли к нам в гости
      Кто есть кто – определите.
      Буратино и Кащей
      И Мальвина и злодей.
      Готовьтесь и смотрите
      Фигурка из сказки застыла на месте.
     (Дети садятся на свои стулья.)

    9 .
      В: А теперь мы сочиним нашу сказку.
      «Поиграем в кубик,
      Сказку сочиним.
     (На мольберте план-схема сказки.)
     В: Первым делом бросаем кубик, считаем, сколько выпало, ищем схему, это начало сказки. Мы делаем предложение. Снова бросаем кубик – считаем, второе предложение составляем по выпавшей схеме. Всего пять шагов.
    Наша сказка должна быть интересной, полной, в ней должно происходить чудо, волшебство. В нем должны быть сказочные герои и добро побеждает зло.
     (Дети сочиняют сказку по выпавшим схемам, воспитатель направляет, задает вопросы.)
     (Примерный вариант сказки: см. Приложение 1.)

    10.
      В: Отлично! Итак, пришло время нам вернуться.
      Вам понравилось посещать сказки?
      Д: Да.
      В: Что вам понравилось? Что больше всего запомнилось?
     (Ответы детей.)
     В: «Верить в сказку – счастье,
     А тому, кто верит
      Сказка должна открывать все двери.
    Учитель раздает медали-сувениры.

    Приложение № 1.
      Жили-были король и королева. Они жили в большом дворце. У них не было детей. Жили они скучно и в одно прекрасное утро очутились на необитаемом острове. Там было очень красиво. Выросли необычные деревья и запели чудесные птицы. На острове они встретили хорошего звездочета, который рассказал им о планетах и ​​показал их в свой телескоп. Королю и королеве очень понравился звездочет, и он подарил им волшебное яблоко. Они поблагодарили звездочета и отправились в обратный путь с этим яблоком. Оно не только указывало им дорогу домой, но и по возвращении продолжало творить чудеса. И вот, что из этого вышло: вскоре у них родился сын, и они стали жить вместе, и ладить.

    Название: Конспект занятия в подготовительной группе с элементами ТРИЗ «В гостях у сказки»

    Должность: воспитатель I квалификационной категории
    Место работы: МДОУ детский сад №112
    Местонахождение: г. Ярославль, Россия Федерация

    Размер: px

    Начать показ со страницы:

    Стенограмма

    1 Конспект НОД на развитие связной речи с использованием методик ТРИЗ Путешествие по весеннему лесу. Тема: Составление рассказа от имени одушевленного и неживого предмета (с творческим заданием: счет от первого лица). Цель: Учить выделять предметы, изображенные на картинке, продолжать учить детей отвечать на вопросы взрослых полным предложением, учить составлять предложения сравнения со словом как, закреплять умение решать задачи творческого характера используя приемы ТРИЗ, составить рассказ от имени одушевленного и неживого предмета (с творческим заданием: рассказ от первого лица), развивать у детей эмпатию, наделяя предметы на картинке человеческими чувствами, мыслями, характерами, продолжать научиться придумывать ребусы, практиковаться в чтении, воспитывать у детей высшие чувства. Ход курса: Орг. момент: Дети входят в зал и здороваются с гостями.

    2 Логопед: Посмотрите: к нам пришли гости, давайте поздороваемся. 1. Прежде, чем мы скажем что-нибудь о чнм, Я загадаю вам загадку, вы попробуете отгадать, что это такое: Зазвенели ручейки, Прилетели грачи, Пчела свой улей к дому принесла Первый мед принесла. Плотные комки на ветках. В них дремлют липкие листья. Логопед: Ребята, о каком времени года я говорил? (о весне). Сегодня мы поговорим о весне. 2. Ребята, предлагаю вам пройти со мной на весеннюю поляну, разуться и присесть. Я бы хотел, чтобы вы немного рассказали о том, что изображено на картине (какое время года, каковы признаки весны и т. д.) 3. Предлагаю вам посмотреть на картинку в подзорную трубу и выделить какой-либо предмет на этой картинке и загадай об этом загадку. (Для примера привожу). 4. Д/игра: Найди признаки весны. Логопед: Ребята, а давайте найдем картинки, на которых изображены признаки весны. Но, ты, делая снимок, должен объяснить: зачем ты это сделал. Дети наклеивают картинки на магнитную доску.

    3 5. Речевая игра: Ассоциации – придумывание предложений со словом КАК по схеме методом ТРИЗ мозгового штурма. Логопед: Луч греет как – одеяло, шарф,. В снегу ноги тонут в каше, болоте. Поток мчится как – автобус, ракета, поезд,. шумит, как ребенок; Листочки липнут, как гипс, смола, Птицы шумят, ссорятся, как дети, листва на дереве, треск, ветер. Почки набухают, как каша, губка, ранка после ожога. Сосульки капают, как слезы, Деревья покрыты листьями, как одеяло, платок, Логопед выбирает наиболее точный и понравившийся вариант. ФМП: Солнышко, солнышко, свети на небе (дети протягивают руки вверх) Яркие лучи до нас доходят! (вытягивают руки вперед ладонями вверх). Мы возьмем ваши руки в ваши руки

    4 Кружат нас, отрывая от земли. (Кружат, хлопают в ладоши). Резвые ноги быстро ходят. (Быстрая ходьба на месте). Солнышко скрылось, удалилось, (Приседать), Мы с тобой сядем. (тихо садятся на свои места). Логопед: Хотите оказаться в весеннем лесу? Раскрывается сюжетная картина. 6. Прием ТРИЗ вхождения в картину. Схемы – Помощники: Волшебники Вижу, слышу, ощупываю носом, ощупываю руками и т. д. Логопед: Продолжите предложения: ощупываю руками (холодный мокрый снег, нежные липкие листья и т. д. слушаю .(Пение птиц,шум ручья,звон капель)Я чувствую запах(Цветы,свежесть,влага,листья) С помощью ИКТ,музыкальное сопровождение 7.Логопед: Предлагаю оживить картинки.Вы герои.Речь Терапевт: Превратитесь во что-нибудь и опишите свое настроение и отношение к окружающим – прием эмпатии Рассказ от первого лица Выберите картинки: лужа, трава, ель, веточка, ручей Схема: Черно-белая помогает говорить об отношениях с внешним миром и проблемах.

    5 Логопед: Придумать красивые слова к картинкам. Солнце (луч) Я добрая, яркая, лучистая, ослепительная, теплая, желтая, круглая. Люблю дарить тепло, согревать землю. Я не люблю, когда деревья прячут от меня цветы, и я не могу их согреть. Ручей Я чистый, лесной, быстрый, стремительный, шумный, звенящий. Я люблю петь песни, когда я бегаю, я их пою. Цветы и птицы ждут моей воды. У меня много дел. Несу воду в большую реку. Лужа я грязная, большая, темная. Я ничего не делаю, мне никто не мешает, обо мне все забыли. Снег я серый, мокрый, рыхлый, грязный. Не люблю солнечный свет, люблю прятаться под деревьями 7. Придумывать головоломки. Например, я круглый, но не шар, горячее, но не пирог, свеча, но не лампочка, всех согреваю, но не одеяло. Что это? (солнце). Теперь ваша очередь придумывать загадки с любыми картинками, изображающими признаки весны. 6. Игра с элементами ТРИЗ: Найдем лучшее название для картинки. Упражнение на чтение. Подберем пословицу о весне, прочитаем. Она будет названием нашей картины. Дети выбирают пословицу среди других произвольно. Логопед: Почему картина так называется? Одна ласточка весны не делает. Весенний лед толстый и легко тает. Весна красна, а лето страдает. Весна красна цветами, а осень снопами. Весной дождь витает, а осень молчит. Вы поможете другому в беде, и он поможет вам. 8. Результат урока. Оценка деятельности детей.

    6 Spring Red By Flowers, и осень By Snows

    7 Spring Red Да, голод

    9 Толстен пружинного льда – Да, гораздо простой


    Семинар «Использование методов тризы – технологии в формировании когерентной речи в исчезновении Дети”. Провела: Гараева Ольга Федоровна Воспитатель высшей квалификационной категории

    Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей в Колпинском районе Санкт-Петербурга

    Конспект занятия по развитию речи детей в подготовительной группе к школе (открытое занятие по методическому объединению педагогов групп для детей с ОВЗ) Тема: «Составление творческого рассказа на тему:» Весна

    Крзнспеди оккупация пж звазии зеци в новом гзипп. Тиа: “Скажи, весна!” Пжджжижвила вжспииаиел Мысина Н.В. МБДОУ 41 Цель: Закрепление знаний о весне, используя речевую деятельность. Задачи. Образовательные:

    Сценарий-план непосредственной образовательной деятельности по знакомству с окружающими, с использованием ИКТ для детей второй младшей группы Тема: «Весна быстрыми шагами идет к нам!» Преподаватель: Вишнякова

    Открытый урок на тему: Весна идет» (Конспект НКР) Подготовила и провела: учитель МБОУ СОШ 12 Онипченко Ольга Николаевна Направление «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Познание»

    Тема: «Весна» (конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и грамотности) Проводит: логопед МДОУ «Детский сад 97 комбинированного типа», О. Саранск Батина Т.Н. Назначение:

    Ладонь – солнце, А пальцы – лучи. О солнце поет скворечник, о нем кричат ​​грачи. Комплекс 1. Солнце проснулось. Упражнение 1. Погладьте левую ладонь пальцами правой руки. Поглаживание по одному

    Когнитивно-речевое развитие детей второй младшей группы МДОУ 22 «Птичка» Воспитатель. Силаева Надежда Алексеевна. Итоги НОД во второй младшей группе. «Встречаем весну» Цель: Познакомить детей с

    Дидактические игры и упражнения на формирование словарных разрядов для дошкольников с нарушением речи на лексическую тему: «Весна» Подготовила: логопед Ларкина С. 1. Игра «Что сегодня

    Конспект занятия по формированию словарного запаса лексико-грамматический строй речи в старшей группе для детей с ЗПР с использованием электронного пособия «Грамотейка» на тему «Весна» Задачи: Образовательные: Познакомить

    Вяткина Марина Федоровна Дикушнева Татьяна Ивановна Муниципальное государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для студентов, учащихся с ограниченными возможностями здоровья «Специальная

    Тема. Сочинение рассказа о весне. с помощью ИКТ. Содержание программы: образовательные цели: Обновление и оживление словарного запаса по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи

    Кодякова Наталья Леонидовна, воспитатель, Детский сад 179 «Дюймовочка», г.Чебоксары Чувашской Республики Приобщение дошкольников к фольклору через русскую народную сказку «Заюшкина»

    Конспект НОД «Весна идет!» В путь весна!» во второй младшей группе, в соответствии с тематической неделей «Весна».Воспитатель: Ахмедова Мадина Халитовна, МБДОУ детский сад №397 г. Самара Цель: закрепить

    ГБОУ ШКОЛА 222 СПД 1230 Тема: «Весна» Воспитатель: Татаренкова Т.Р. 2011 «Весна» Цель: уточнить представления детей о признаках весны. Задачи: Образовательные: учить ориентироваться в схеме, составлять

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 145» г. Оренбург Конспект образовательной деятельности по развитию речи Тема «Разучивание стихотворений

    Конспекты занятий в математика в средней группе «Сказочное путешествие» ФГОС Автор, воспитатель МБДОУ «ДС 6» Крючкова И. Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, имена

    Беляева Жанна Михайловна Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение для детей «Детский сад 33 «Росинка» Новгородская область, г. Великий Новгород КОНЦЕПЦИЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ

    Конспект занятия с детьми с ОНР по формированию лексико-грамматических разрядов и развитию связной речи (старшая группа ДОУ) Тема: «Весна» Логопед Дорт-Гольц Т.Н. Задачи: 1. Уточнить и усилить

    Воспитатель Костева А.Н. Конспект НОД по развитию речи в старшей группе Тема: «Весна пришла» Цель: Составление описательного рассказа о весне. Задачи: а) воспитательные: – систематизировать знания детей

    Сорокина Елена Валерьевна, воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида 10 «Аленький цветочек» Ступинского городского округа Московской области

    Конспект урока по развитие речи в подготовительной группе Тема занятия «Весна идет, весна дорога» Занятие проводится с детьми подготовительной группы в течение 30-35 мин. . Цель: развитие связной речи

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 20 КОНЦЕПТ ПРОГУЛКИ «ВЕСЕНСКОЕ СОЛНЦЕ» вторая младшая группа Подготовила: воспитатель Закирова А.Х. Оренбург

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 23» Конспект НОД «В поисках солнца» (младшая группа) Подготовила и провела воспитатель Пестова Н.Н. Ростов Цель: Начальное образование

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 23 р. Шурскол Занятие по развитию речи в средней группе «Весна» Воспитатель 1 квалификационной категории Баранова М.Л. март 2017 г. Цель:

    ООД по ККТ и развитию речи в подготовительной группе 6 к школе Тема: «Ранняя весна» Воспитатель Мельникова Е. А март 2016 Цель: Коррекционно-воспитательные цели. Конспект начала

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 435 г. Челябинска» Непрерывная образовательная деятельность Познавательное развитие Вторая младшая группа «Разбудим лес, весну»

    Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с использованием мнемотехники ИКТ в старшей подготовительной группе. Итоги непосредственной воспитательной деятельности на

    Лексическая тема «Весна, признаки весны» Темы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капли, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листья, трава, подснежники,

    Урок по адаптации к окружающей среде «Весна. Признаки весны» Галенко Е.Н., воспитатель 1 квалификационной категории группы «Азалия». Занятие разработано для девочек группы «Азалия» с тяжелым и среднетяжелым психическим заболеванием

    Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад 4 Конспект открытых занятий в средняя группа по развитию речи Весеннее происшествие.Разработала: воспитатель Татьяна

    Маршрут Тема: Золотая осень Цель: уточнить и расширить представления детей о сезонных изменениях в природе; закрепить знания о признаках осени с использованием элементов ТРИЗ. Задачи: Образовательные:

    Структурное подразделение «Северный детский сад» Василек «МБОУ» Северная общеобразовательная школа «Фольклорный праздник в младшей группе «Весна-рыжая пришла» Подготовила: музыкальный руководитель Надыршина Г. Северная, 2013 г.

    Муниципальное дошкольное учреждение образовательное учреждение детский сад 106 Конспект непосредственно образовательной деятельности «Кто открывает родник» Младшая группа

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 Конспект интегрированных занятий в старшей группе 5 «Весна пришла» Исполнитель: воспитатель Ганина Нелла Юрьевна Одинцова 2017

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Волгореченск г.Костромской области «Центр развития ребенка – Детский сад 7 «Русалочка» Конспект развития речи по развитию речи

    Урок чтения в 1 классе. Тема урока: «Весенние дни». (по книге Н.Ф. Виноградовой «Литературное чтение» II часть, стр.22-25).Цели урока: – учить детей находить описание картин в литературном произведении

    Технологическая карта ООД Конспект организованных воспитательных мероприятий по развитию речи Тема «Весна» Бакланова Оксана Анатольевна Воспитатель МДОУ 15 Оленегорск 2018 Образовательные направления:

    8 МАРТА Дети стоят полукругом. Вед: март – хороший месяц. Нам нравится, ведь в марте праздник наших мам! ПЕСНЯ «Ах, какая мать» Вед: На дворе месяц март. В этот весенний месяц к нам приходит праздник

    Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи для детей младшего возраста

    НОД: «Весеннее путешествие по реке». Средняя группа. Подготовила: Козлова Светлана Николаевна Воспитатель, г. Ярославль, 2017 г. Весенняя поездка Интеграция образовательных направлений: «Познавательная

    Речевая практика 2 класс Тема: «Весна идет к нам навстречу» Составитель учитель начальных классов Е. Махмутова Тема: «Весна идет к нам.” Цель: Коррекционно-образовательная Формирование умения составлять рассказ

    Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «В гостях у солнца» Подготовила Наталья Николаевна Колмакова. Задачи НОД: Учить детей слышать и понимать учителя, выполнять задания (произносить текст,

    Заключительное занятие в старшей группе «Весна» Коррекционно-воспитательные цели: закрепление представлений о весне и ее признаках, уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Оздоровление

    Частное образовательное учреждение «Эврика» школа города Самары План непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Весну встречаем, зиму провожаем» Подготовила: воспитатель Захарова

    КОНЦЕПТ НОД Знакомство с природой Тема: «Путешествие весенними тропами». (по программе Л.А. Венгер) для детей от 4 до 5 лет Средняя группа «Ягодки» Воспитатель: Головнина О.В. Образовательных направлений:

    Сводка НОД в старшей группе. «Весенняя полянка» с использованием нетрадиционных техник рисования.

    Конспект НОД в старшей группе «Весенняя полянка» с использованием нетрадиционных техник рисования. Подготовила: воспитатель Петрова Н. И. Цель: в дальнейшем развивать воображение, творческий интерес и способности

    Детский сад «Супергерой» | Мультфильм канал

    26 серий

    Только Кидаверс! Капитан Фантастик теряет свои сверхспособности в битве со своим заклятым врагом, доктором Супериором. Он работает «под прикрытием» воспитателем в детском саду, чтобы вырастить новое поколение сверхспособных детей.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *