Детский сад 18 изобильный сайт: Детский сад №18 – главная страница

Содержание

Детский сад №18 – главная страница

Инновационная площадка

«Развитие качества дошкольного образования

с использованием инструментария МКДО

на образовательной платформе «Вдохновение».

                                                                                                                                                

Исследование общественного мнения среди граждан Российской Федерации о качестве организации обеспечения доступности дошкольного образования, для перехода на сайт нажать – Здесь (Инструкция по проведению исследования общественного мнения среди граждан РФ)

 


 При  размещении  информации  на  официальном  сайте  и   ее обновлении обеспечивается  соблюдение  требований  законодательства Российской Федерации о  защите персональных данных .

Муниципальное казенное  дошкольное образовательное учреждение 

“Детский сад №18” Изобильненского городского округа Ставропольского края.   

МКДОУ “Детский сад № 18” ИГОСК

Единое окно цифровой обратной связи

В рамках реализации национального проекта «Образование» в соответствии с подпунктом 1.1 паспорта федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» с 1 сентября 2019 года в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» запущен федеральный портал информационно-просветительской поддержки родителей «Растимдетей.рф» (далее – Федеральный портал).

Федеральный портал нацелен на повышение грамотности родителей за счет оказания информационно-просветительской, методической и консультационной поддержки родителям детей, в том числе в возрасте до трех лет, по вопросам образования и воспитания, а также смежным вопросам. Федеральный портал призван обеспечить взаимодействие родителей с образовательными организациями и способствовать формированию родительского сообщества…”Растимдетей.рф”

     «Официальный  интернет-портал правовой информации»

Министерство образования Ставропольского края информирует о том, что в рамках осуществления государственной политики в области правовой информатизации Российской Федерации ФСО России обеспечивает функционирование и развитие «Официального интернет-портала правовой информации»(www. pravo.gov.ru) (далее – Портал) и развитие публичных центров правовой информации (далее – ПЦПИ). Сотрудниками ЦССИ ФСО России в Ставропольском крае осуществляется ведение «Банка правовых актов Ставропольского края», входящего в состав интегрированного полнотекстового банка правовой информации «Законодательство России», а также развитие сети ПЦПИ на территории Ставропольского края.

 

Информационные ресурсы, реализации национального проекта “Образование” :

Вестник образования

Российское образование

 

Общая информация

      Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение “Детский сад№18” Изобильненского городского округа Ставропольского края (далее по тексту – МКДОУ) функционирует с 01.09.1970 года. Площадь территории МКДОУ – 4858,5 кв. м. Здание типовое (647,6 кв.м)

Полное наименование:   Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение “Детский сад №18” Изобильненского городского округа Ставропольского края

Сокращенное наименование:    МКДОУ “Детский сад № 18” ИГОСК

Юридический адрес:  356140, Ставропольский край, Изобильненский район, город Изобильный, поселок Сахзавода,12  

Фактический  адрес:   356140, Ставропольский край, Изобильненский район, город Изобильный, поселок Сахзавода,12

Сведения об учредителе:

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является Изобильненский городской округ Ставропольского края (далее – Изобильненский городской округ).                  

  Учреждение находится в ведении отдела образования администрации Изобильненского городского округа Ставропольского края (далее – отдел образования) 

Функции и полномочия Учредителя в отношении Учреждения осуществляет администрация Изобильненского городского округа Ставропольского края (далее – администрация городского округа) через Отдел образования в соответствии с разграничениями, установленными муниципальными правовыми актами Изобильненского городского округа и настоящим Уставом.  Функции и полномочия собственника имущества Учреждения, осуществляет администрация городского округа, через отдел имущественных и земельных отношений администрации Изобильненского городского округа Ставропольского края (далее – отдел) в пределах своей компетенции, установленной муниципальными правовыми актами Изобильненского городского округа и настоящим Уставом.

 

 

Режим работы ДОУ (сокращённого дня с 10 часовым пребыванием).

График работы ДОУ:

Понедельник 7. 30- 17.30

Вторник 7.30- 17.30

Среда 7.30- 17.30

Четверг 7.30- 17.30

Пятница 7.30- 17.30

Выходные дни: суббота и воскресенье

Руководитель:
Бабкова Марина Николаевна

График работы заведующего

Понедельник: 8.00 – 17.00

Вторник: 8.00 – 17.00

Среда: 8.00 – 17.00

Четверг: 8.00 – 17.00

Пятница: 8.00 – 17.00

Перерыв: 12.00 – 13.00

Выходные дни: суббота и воскресенье.

 

Основной вид деятельности:   Предметом  деятельности  Учреждения является образовательная деятельность, включающая в себя реализацию федеральных и региональных программ дошкольного образования.

Контингент воспитанников:  Детский сад рассчитан на 140 место,  посещает 120 воспитанника из них:

– 1 адаптационная группа  (с 2 до 3 лет),
– 3группы для детей дошкольного возраста (с 3 до 7 лет),

Приоритетные направления:

Обучение и воспитание  в МКДОУ “Детский сад № 18” ИГОСК  успешно реализуются задачи, направленные на создание условий для всестороннего развития личности ребёнка с учетом его психофизических особенностей, склонностей, способностей, интересов и потребностей, а также присмотр, уход и оздоровление детей.    Обучение и воспитание  в МКДОУ “Детский сад № 18” ИГОСК ведется на русском языке. 

 

Официальные информационно-образовательные сайты:

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации – http://www.mon.gov.ru;

Федеральный портал “Российское образование” – http://www.edu.ru;

Информационная система “Единое окно доступа к образовательным ресурсам” – http://window.edu.ru;

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов- http://school-collection.edu.ru;

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов- http://fcior.edu.ru

Навигатор по сайту

 

 

 

 

Перечень дошкольных образовательных учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края

Полное
наименование
образовательных учреждений

Сокращенное
наименование
образовательных учреждений

    Ф. И.О.
руководителя образовательного учреждения, должность

Почтовый
адрес, индекс

Адрес
электронной
почты

Телефоны рабочий, факс

Адрес сайта

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад комбинированного вида №1»

МКДОУ ИМР СК «Детский сад комбинированного вида №1»

Климова
Лия
Александровна,
заведующий

356140, 
г. Изобильный, 
ул.Чапаева, 46

izdou1@mail.
ru

2-17-23

http://izodou1.ucoz.ru/  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей №2»

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей №2»

Васильченко 
Елена 
Васильевна, 
заведующий

356141, 
г. Изобильный, ул. Суворова, 13.

[email protected]

4-24-09

http://izodou2.ucoz.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад №3»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад №3»

Минакова 
Надежда 
Николаевна,
заведующий

356123, 
ст. Рождественская, ул.Ленина 150

[email protected]

7-15-65

http://izodou3.ucoz.ru     

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад №5»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад №5»

Чурсинова 
Наталья
Ивановна,
заведующий

356100,
ст. Новотроицкая, ул. Октябрьская, 244

[email protected]

4-41-47

http://izodou5. ucoz.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад №6»

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад №6»

Зубкова
Валентина 
Викторовна, 
заведующий

356125,
ст. Каменнобродская
Ул. Октябрьская, 1

[email protected]

6-22-27

http://izodou6.ucoz.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного  направления развития детей №8»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с  приоритетным  осуществлением социально-личностного  направления  развития детей №8»

Колосова
Евгения 
Ивановна, 
заведующий

356106,
с. Птичье, ул.Тельмана 1

[email protected]

6-45-03

http://izodou8.ucoz.ru

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края “Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей № 9”

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с  приоритетным  осуществлением социально-личностного  направления  развития детей №9»

Спасибова 
Людмила
Михайловна ,
заведующий

356140, 
г. Изобильный, 
пер.Садовый 7А

[email protected]

2-58-43

http://izodou9.ucoz.ru

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края “Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей № 10”

 

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с  приоритетным  осуществлением социально-личностного  направления  развития детей № 10»

Сидорова 
Ирина  
Васильевна,
заведующий

356140, 
г. Изобильный,  ул. Толстого, 1

[email protected]

2-76-17

http://izodou10.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение  Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад №11»

 

 

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад №11»

Мазикина 
Нина  
Васильевна,
заведующий

356133, 
с. Подлужное, 
ул. Интернациональная, 16

[email protected]

7-77-53

http://izodou11.ucoz.ru  

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей № 12»

 

МБДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей №12»

Ермоленко
Александра
Васильевна,
аведующий

356146, 
г. Изобильный, 
пос.Газопровод, 10б

[email protected]
[email protected]

7-97-90

 izodou12.ucoz.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей                 № 13»

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей                 № 13»

Родинкова 
Людмила 
Николаевна, 
заведующий

356140,
г. Изобильный,
ул. Комсомольская,13

[email protected],

1-29-54

http://izodou13.ucoz.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад комбинированного вида №14»

 

 

МБДОУ ИМР СК «Детский сад комбинированного вида
№ 14»

 

Орехова 
Людмила 
Алексеевна,
заведующий

356145,
г. Изобильный,
ул. Доватора ,2

[email protected],

2-54-27

http://izodou14.ucoz.ru

Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Ласточка»

 

ГКДОУ
«Детский сад
№ 15
«Ласточка»

Мягченко
Юлия 
Николаевна,
заведующий

356140, 
г. Изобильный, 
ул.Школьная,3

[email protected]

2-80-31

http://www.defektos.ru/  

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад комбинированного вида № 17»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад комбинированного вида
№ 17»

Щипачева 
Наталья 
Александровна, заведующий

356140,
г. Изобильный, ул. Западная, 125

izodou17@mail. ru

2-90-10

http://izodou17.ucoz.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей                 № 18»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей                 № 18»

Зенкова
Елена  
Анатольевна,
заведующий

356140, 
г. Изобильный,  п. Сахзавод, 12

[email protected]

2-91-87

http://izodou18.ucoz.ru

 

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей                 № 20»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей № 20»

Съедина 
Елена 
Николаевна,
заведующий

356110, 
пос. Рыздвяный 
ул. Советская, 29/1

[email protected]

 

7-544-4

http://izodou20.ucoz.ru  

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение  Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей № 22»

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей
№ 22»

Блохина 
Любовь
Владимировна,  заведующая

356 110,
пос. Рыздвяный, улица Школьная 23 а.

[email protected]

 

4-70-67

[email protected]    

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад комбинированного вида  № 23″

МКДОУ ИМР СК «Детский сад комбинированного вида 
№ 23″

Тимченко 
Лидия  
Владимировна, заведующий

356126, 
п. Солнечнодольск, 
б-р. Школьный, 3

[email protected]

3-10-49

http://izodou23.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад комбинированного вида  № 24″

МКДОУ ИМР СК «Детский сад комбинированного вида 
№ 24″

 

Буцкая
Виктория 
Александровна, заведующий

356140,  
г. Изобильный, ул. Промышленная, 165 «а»

[email protected]

2-56-44

http://izodou24.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей
№ 26»  

 

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей № 26»  

Мангот 
Людмила 
Николаевна,
заведующий

356108, 
п. Новоизобильный
ул. Строительная, 6а

Izodou [email protected]

 

Izodou [email protected]

6-58-76

http://mdou262013.ukoz.ru/

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждений Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад № 27»

 

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад № 27»

Плешкова 
Светлана 
Григорьевна,
заведующий

356129, 
х. Широбоков
ул. 40 – лет Победы, 31

[email protected]

7-65-17

http://www.izodou27.ucoz.ru

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей  № 28»

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей 
№ 28″

Зузлова
Наталья  
Валентиновна, заведующий

356110, 
п. Рыздвяный, ул. Советская, 2

[email protected]

4-74-68

http://izodou28.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально – личностного направления развития детей №29»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально – личностного направления развития детей №29»

Перервина 
Людмила 
Ивановна, 
заведующий

356120,
ст. Староизо-бильная,
ул. Гагарина, 9а.

[email protected]

4-51-64

http://www.izodou29.ucoz.ru         

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад комбинированного вида №30»

 

МКДОУ ИМР СК  «Детский сад комбинированного вида №30»

Абрамова 
Лариса 
Юрьевна,
заведующий

356105, 
с. Тищенское
Ул.Мира 13

[email protected]

6-13-60

http://Izodju30.ucoz.ru   

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад № 34»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад  № 34″

 

Захарова
Анна  
Александровна, заведующий

356102, 
п. Передовой, 
ул. Боевая Единица, 128

[email protected]

3-61-77

http://izodou34.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад № 35»

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад № 35»

Кузнецова 
Наталья 
Александровна, заведующий

356103, 
ст. Баклановская, ул. Красная, 137

izodou35@mail. ru

7-81-32

http://izodou35.ucoz.ru 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей № 36»

 

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей
№ 36»

Черкашина 
Ирина  
Александровна, заведующий

356126, 
п. Солнечнодольск, 
б-р. Школьный, 7

[email protected]

3-15-77

http://izodou36.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад № 37»

 

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад № 37»

Домнина
Юлия 
Викторовна, 
заведующий

356133, 
с. Подлужное, ул. Мира, 2

[email protected]

7-78-18

http://izodou37.ucoz.ru 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей
№ 39»

 

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития детей
№ 39»

Локтионова
Юлия  
Ивановна, 
заведующий

356106, 
с. Птичье,
ул. Советская, 1

[email protected]

6-45-93

http://izodou39.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад комбинированного вида № 41»

 

 

МКДОУ ИМР СК «Детский сад комбинированного вида
№ 41»

Матвиенко
Оксана 
Викторовна, 
заведующий

356126,
п. Солнечнодольск, 
ул. Энергетиков, 13 «А»

[email protected]

3-11-98,
3-35-00

http://izodou41.ucoz.ru

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей № 42″

МКДОУ ИМР СК «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития детей
№ 42»

 

Алексеева
Олеся 
Юрьевна, 
заведующий

356135
с. Московское, ул. Мира, 77

[email protected]

6-63-44

http://izo-dou42.ucoz.ru

 

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад №44»

МКДОУ ИМР СК «Детский сад №44»

Пашкова 
Галина
Михайловна, 
заведующий

356101, 
ст. Новотроицкая
ул. Молодёжная 29

[email protected]

4-49-45

http://www.izodou44.ucoz.ru

МКДОУ “ДЕТСКИЙ САД №18” ИГОСК

Последствия пандемии

В полной версии сервиса доступна вся информация по компаниям, которых коснулись последствия пандемии коронавируса: данные об ограничениях работы и о программе помощи от государства тем отраслям, которые испытывают падение спроса

Получить доступ

Краткая справка

МКДОУ “ДЕТСКИЙ САД №18” ИГОСК было зарегистрировано 06 июля 1998 (существует 23 года) под ИНН 2607014304 и ОГРН 1022600665999. Юридический адрес 356142, Ставропольский край, Изобильненский район, город Изобильный, Сахзавода поселок, 12. Руководитель БАБКОВА МАРИНА НИКОЛАЕВНА. Основной вид деятельности МКДОУ “ДЕТСКИЙ САД №18” ИГОСК: 85.11 Образование дошкольное. Телефон, адрес электронной почты, адрес официального сайта и другие контактные данные МКДОУ “ДЕТСКИЙ САД №18” ИГОСК отсутствуют в ЕГРЮЛ.

Информация на сайте предоставлена из официальных открытых государственных источников.

Контакты МКДОУ “ДЕТСКИЙ САД №18” ИГОСК

Основной адрес

356142, Россия, Ставропольский край, Изобильненский район, город Изобильный, Сахзавода поселок, 12

Зарегистрирован 06 июля 1998

Перейти ко всем адресам


Телефоны

+7 (86545. .. показать

Электронная почта


МКДОУ “Детский сад №37” – Сведения об образовательной организации

О детском саде

Полное  наименование: муниципальное казённое  дошкольное образовательное учреждение Изобильненского городского округа Ставропольского края «Детский сад №37».

Сокращенное: МКДОУ  «Детский сад № 37» ИГОСК

Тип Учреждения – дошкольное учреждение.

Вид Учреждения – детский сад.

Юридический адрес: 356133 Российская Федерация, Ставропольский край, Изобильненский район, село Подлужное, улица Мира,2

Фактический адрес: 356133 Российская Федерация, Ставропольский край, Изобильненский район, село Подлужное, улица Мира,2

Телефон (факс): 8(86545)7-78-18

Сведения об Учредителе: Учредителем и собственником имущества Учреждения является Изобильненский городской округ Ставропольского края.  Адрес: г. Изобильный ул.Ленина, 15. 
Учреждение находится в ведении отдела образования администрации Изобильненского городского округа Ставропольского края. Адрес: г.Изобильный ул. Советская,65.

Функции и полномочия Учредителя в отношении Учреждения осуществляет администрация Изобильненского городского округа Ставропольского края через отдел образования администрации Изобильненского городского округа Ставропольского края в соответствии с разграничениями, установленными муниципальными правовыми актами органов местного самоуправления Изобильненского городского округа Ставропольского края.

График работы МКДОУ “Детский сад № 37” ИГОСК:

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница с 7.30 до 17.30. 
Выходные дни: суббота, воскресенье. 
Длительность пребывания ребенка в ДОУ: 10 часов.

Основной вид деятельности: Образовательная деятельность в сфере дошкольного и дополнительного образования.

Из истории детского сада

В 1978 году в центре села Подлужное Изобильненского района, совхозом «Подлужный» был построен «Детский сад №37».

В 1981 году Детский сад № 37 был введен в эксплуатацию.

С 1994 году детский сад был передан на баланс администрации Подлужненского сельсовета.

С 2005 года детский сад переименован в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального направления развития воспитанников переименовано с 18 апреля 2005 года в муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального направления развития воспитанников №37»

С 20 декабря 2011 года муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Изобильненского муниципального района Ставропольского края «Детский сад №37»

С 26.01.2018 г. муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение “детский сад №37” Изобильненского городского округа Ставропольского края

Деятельность МКДОУ  “Детский сад №37” ИГОСК направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и современного развития ребёнка. Сегодня ДОУ  — это дом, в который с удовольствием приходят как дети, так и взрослые – педагоги и родители воспитанников.

Контингент воспитанников :

Детский сад рассчитан на 62 мест. 
Посещают 97 дошкольников.
Численность детей, нуждающихся в устройстве в ДОУ – 0, 3 группы для детей дошкольного возраста ( с 2- до 8 лет)
Младшая группа №1 (с 2 до 3,6 лет) – 43 воспитанников
Средняя – №2 (с 3,6 до 5 лет) – 24 воспитанника 

Старшая группа №3 (с 5 до 8 лет) – 30 воспитанников

Приоритетные направления В МКДОУ   «Детский сад № 37» ИГОСК успешно реализуются задачи, направленные на создание предметно-развивающей среды для реализации потребностей детей в любых видах деятельности, проводится работа по здоровьесберегающим технологиям , художественно-эстетическое  и физкультурно – оздоровительное воспитание дошкольников, а также присмотр, уход и оздоровление детей.
Сведения о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах:

Содержание образования в ДОУ определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе ФГОС дошкольного образования к содержанию и методам воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В соответствии с приложением к лицензии.

Информация о нормативном сроке обучения: Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке. Возраст воспитанников МКДОУ  «Детский сад № 37»  ИГОСК от двух месяцев (при наличии условий) до семи лет.

Руководитель: с 2011 года по настоящее время руководителем детского сада является Домнина Юлия Викторовна

Социокультурные связи:
  • Министерство образования СК;  
  • СКИПКРО;
  • Отдел образования ИМР 
  • Администрация Подлужненского сельсовета;
  • Подлужненская сельская библиотека;
  • Сельский дом культуры села Подлужное;
  • МКОУ СОШ №9
  • Подлужненская врачебная амбулатория

Сведения об образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Егорлыкская начальная общеобразовательная школа № 1

Полное наименование: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Егорлыкская начальная общеобразовательная школа № 1.

Сокращенное наименование: МБОУ ЕНОШ № 1.

Дата создания общеобразовательного учреждения – 1 июля 2003 года, утверждено: Постановлением № 723 от 19 мая 2003 года Главы администрации Егорлыкского района Ростовской области «О реорганизации муниципальных образовательных учреждений начальной общеобразовательной школы № 3 и детского сада № 21 «Березка» в муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «начальная школа – детский сад» № 1», на основании Постановления Администрации Егорлыкского района Ростовской области № 753 от 18.11.2020г. «О переименовании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Егорлыкского района» переименовано в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Егорлыкская начальная общеобразовательная школа № 1.

Здание типовое, общая площадь здания составляет 464,4 кв.м. Общая площадь участка – 2031 кв.м.

Расположено по адресу: Ростовская область, Егорлыкский район, хутор Изобильном, улица Заречная, 1.

Учредитель: Администрация Егорлыкского района.

В данный момент в МБОУ ЕНОШ функционирует две разновозрастные группы (от 3 до 5 лет и от 5 до 7 лет) на 30 мест и два класса комплекта (1-й-3-й и 2-й-4-й) на 20 мест.

В настоящее время МБОУ посещают – 26 воспитанников и 19 обучающихся:
1-й класс – 3 обучающихся;
2-й класс – 7 обучающихся;
3-й класс – 4 обучающихся;
4-й класс – 5 обучающихся.

В учреждении работают 16 сотрудников из них 4 педагога (два воспитателя дошкольной группы и два учителя начальных классов).

Режим работы – 10 ч. 30 мин.

Детский сад – с 7 ч. 30 мин. до 18 ч. 00 мин.

Школа – 1. Продолжительность учебной недели:
В режиме 5-дневной недели обучаются 1-4 классы.

2. Количество классов-комплектов в каждой параллели:
1-й – 3-й классы – 1
2-й – 4-й классы – 1
Всего: 4 класса (2 класса комплекта)

3. Регламентирование образовательного процесса на день:
– сменность: 1-я смена
– продолжительность уроков:
1- е полугодие: 1-й класс – 35 мин. (сентябрь, октябрь – по 3 урока в день) (ноябрь, декабрь – по 4 урока в день)
2 – 4-й классы – 45 мин.
2-е полугодие: 1- й класс – 40 мин. – по 4 урока в день
2 – 4-й классы – 45 мин.

График личного приема граждан:

Прием граждан проводится директором МБОУ ЕНОШ № 1 Овсиенко Татьяна Николаевна в кабинете директора в порядке очередности еженедельно в дни приема граждан – вторник – с 13.30 ч до 15.00ч.

График работы: понедельник – пятница с 7.00 – 18.00
Выходные дни – суббота, воскресенье.

Директор МБОУ ЕНОШ № 1 – Овсиенко Татьяна Николаевна

Контактный телефон: 8(86370)24-0-58

Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Официальный сайт: shkola-sad1.org.ru

Образовательная деятельность осуществляется в здании расположенном по адресу Егорлыкский район, хутор Изобильном, улица Заречная, 1.

У образовательной организации филиалы отсутствуют.

Выданные заключения

№ п/П

Наименование

Номер заключения

Дата выдачи

1

Строительство сети капельного орошения на площади 43 га (13 сад) в ООО “Интеринвест” Георгиевского района Ставропольского края

26-1-1-2-0001-18

 09.01.2018

2

Завод переработки зерна кукурузы, производительностью 60 тонн в сутки вблизи границы поселка Передового Изобильненского р-на Ставропольского края

 26-1-1-2-0004-18

 12.01.2018

3

 Реконструкция автомобильной дороги Преградное – Тахта – Ипатово, км 55+350 – км 65+350

 26-1-1-2-0014-18

 01.02.2018

4

Путепровод через железную дорогу в г.Невинномысск, Ставропольского края, с участками автодорожных подходов к путепроводу от ул.Степная и ул.Партизанская 

26-1-1-2-0015-18

08.02.2018

5

Берегоукрепление реки Подкумок г.Кисловодск в районе объекта “Строительство тренировочной площадки на спортивном комплексе в районе поймы р.Подкумок г.Кисловодск

26-1-1-2-0019-18

12.02.2018

6

Строительство участка сети дождевой канализации на территории “Русский лес” города Ставрополя

26-1-1-2-0020-18

14.02.2018

7

Система капельного орошения на площади 171,6 га в ООО “Агропредприятие Прасковейское”, Ставропольский край, Буденновский район, с.Прасковея

26-1-1-2-0024-18

28.02.2018

8

Капитальный ремонт автомобильной дороги Ставрополь – Изобильный – Новоалександровск – Красногвардейское, км 89+050 – км 94+880, для обеспечения государственных нужд Ставропольского края

26-1-1-2-0033-18

21.03.2018

10

Строительство канализационной насосной станции в квартале, ограниченном улицами 50 лет Октября, Красноармейской, Железнодорожной и Сергея Лазо в г.Изобильном. Корректировка проектной документации

26-1-1-2-0034-18

23.03.2018

11

Дом Культуры по адресу: ул.Советская, 43 «В», с.Каясула, Нефтекумского района, Ставропольского края. Реконструкция кровли

26-1-1-2-0035-18

27.03.2018

12

Строительство хирургического корпуса государственного бюджетного учреждения здравоохранения Ставропольского края «Ставропольская краевая клиническая больница» в г.Ставрополе по ул.Семашко, 1

26-1-1-2-0044-18

10.04.2018

13

Строительство нового корпуса государственного бюджетного учреждения здравоохранения Ставропольского края “Краевая детская клиническая больница” в городе Ставрополе

 

26-1-1-2-0047-18

11.04.2018

14

Трубопроводный транспорт (строительство капельной системы орошения фруктового сада интенсивного типа с использованием трубопроводного транспорта для подачи воды), расположенный по адресу Ставропольский край, Кочубеевский район, с.Новая Деревня

26-1-1-2-0053-18

20.04.2018

15

Физкультурно-оздоровительный комплекс с универсальным игровым залом” по адресу: Ставропольский край, г.Кисловодск, улица Пойма реки Подкумок

26-1-1-2-0056-18

26.04.2018

16

Реконструкция автомобильной дороги к санаторно-курортному комплексу “Источник” в г.Ессентуки (улица Баталинская (от улицы Семашко до улицы Орджоникидзе))

26-1-1-2-0058-18

27.04.2018

17

Подводящий газопровод среднего давления и распределительный газопровод низкого давления с ГРП № 8 в целом состоит: газопровод протяженностью – 3692,3 м.; ГРП № 8 – 1 шт.; газовый колодец КГ № 8 – 1 шт.» Инв. № 046790.

26-1-1-2-0059-18

28.04.2018

18

Капитальный ремонт трубопроводов природного газа ПГ-6, ПГ-12 (нитки 1,2,3,4) цеха ПВС и ТК АО “Невинномысский Азот

26-1-1-2-0062-18

04.05.2018

19

Строительство сети капельного орошения в садах на площади 193 га в ООО “Интеринвест” Александровского района Ставропольского края

26-1-1-2-0069-18

18.05.2018

20

Распределительный газопровод среднего и низкого давления с ГРП-4 ст. Советская» инв. № 26457. Реконструкция на участке: распределительный газопровод низкого давления пер. Калинина (четная сторона) – ул. Колхозная ст. Советская, Кировский район

26-1-1-2-0070-18

21.05.2018

21

Газопровод среднего давления по ул.Клубной, ул.Надречной, ул.Трактовая с.Сунжа, Минераловодского района” инв.№23230. Реконструкция: распределительный газопровод с/д от точки подключения в районе ГРС “Суворовский спиртзавод” до ГРП.

26-1-1-2-0071-18

21.05.2018

22

Газопровод межпоселковый к хут.Федоровский, Советский район Ставропольского края

26-1-1-3-0074-18

23.05.2018

23

Расчистка русла реки Невинка в х. Усть-Невинском Кочубеевского района Ставропольского края

26-1-1-2-0076-18

28.05.2018

24

Газопровод межпоселковый к пос.Левобалковский, Нефтекумский район Ставропольского края

26-1-1-3-0077-18

28.05.2018

25

Подводящий газопровод среднего давления и распределительный газопровод низкого давления с ГРП № 7, ШРП № 16, ШРП № 17, и ГРУ № 9 в целом состоит: газопровод протяженностью 9032,4 м.; ГРП № 7 – 1 шт.; ШРП № 16 – 1 шт.; ШРП № 17 – 1 шт.

26-1-1-2-0079-18

29.05.2018

26

Газопровод межпоселковый к хут.Привольный, Советский район Ставропольского края

26-1-1-3-0081-18

31.05.2018

27

Подводящий газопровод среднего давления и распределительный газопровод низкого давления с ГРП № 1, ГРП № 2, ГРП № 3, ШРП № 10, ШРП № 11, ШРП № 12, ШРП № 13 в состав объекта входят: газопровод протяженность – 15874,05 м, ГРП № 1 – 1 шт.

26-1-1-2-0085-18

04.06.2018

28

Комплекс многоэтажных жилых домов со встроено-пристроенными помещениями по ул.Тухачевского в г.Ставрополе. Детский сад на 300 мест

26-1-1-2-0086-18

04.06.2018

29

Строительство участка проспекта Российский от улицы Тухачевского до улицы Перспективной в городе Ставрополе

26-1-1-2-0087-18

05.06.2018

30

Капитальный ремонт трубопроводов природного газа ПГ-6, ПГ-12 (нитки 1,2,3,4) цеха ПВС и ТК АО “Невинномысский Азот

26-1-1-2-0089-18

05.06.2018

31

Расчистка русла реки Ольховка в городе-курорте Кисловодск Ставропольского края

26-1-1-2-0091-18

14.06.2018

32

Подводящий газопровод среднего давления ст.Александрийская. Инвентарный номер 7/48. Литер I. Назначение Производственное. Протяженность (длина) 10278,00 м. Адрес станица Александрийская, Георгиевский район, Ставропольский край. Инв. № 25607 Реконструкция газопровода по пер.Литвиновскому, пер.Пионерскому от ул.Базарной до ул.Гагарина, код стройки 25607-16

26-1-1-2-0099-18

21.06.2018

33

Благоустройство станицы Казанская города-курорта Ессентуки по ул.Атаманская, Трощева, Панасенко, в части строительства систем водоснабжения, водоотведения, ливневой канализации и уличного освещения

26-1-1-3-0106-18

25.06.2018

34

Лупинг п/з-19 ГРП 9. Инвентарный номер: 07:220:002:000000320. Литер I. Назначение Производственное. Протяженность (длина) 0,92 км. Адрес поселок Рыздвяный, Изобильненский район, Ставропольский край. Инв. № 25733 Реконструкция, код стройки 25733-16

26-1-1-2-0108-18

26.06.2018

35

Подводящий газопровод высокого давления и газораспределительная сеть высокого и низкого давления с ГРП №1, ГРП №2, ШГРП №3, ШГРП №4, ШГРП №5. В целом объект состоит: газопровод протяженностью – 32307,63 м. ГРП №1, ГРП №2 – 2 шт., ШГРП №3, ШГРП №4, ШГРП №5 – 3 шт., назначение: Сооружение. Площадь: общая Протяженность – 32307,63 м. Инвентарный номер: 19/70. Литер: ГС. Адрес: Ставропольский край, Новоселицкий район, село Падинское, улица Красная, улица Подгорная, улица Молодежная, улица Октябрьская, улица Пролетарская, и от пос.Новый Маяк до с.Падинского.Инв. № 46788 Реконструкция, код стройки 46788-16-1

26-1-1-2-0109-18

26.06.2018

36

Строительство дошкольного образовательного учреждения на 160 мест в 204 квартале г.Ставрополя, ул.Серова, 470/7

26-1-1-2-0125-18

12.07.2018

37

Реконструкция автомобильной дороги Георгиевск – Новопавловск (в границах Ставропольского края), км 19+500 – км 28+500

26-1-1-2-0126-18

12.07.2018

38

Строительство модульной котельной, Ставропольский край, г.Ессентуки, ул. А.Сергеева между ул.Энгельса, д.23 и ул.Свободы, д.42

26-1-1-2-0127-18

12.07.2018

39

Расчистка русел рек Калаус и Карамык в г.Светлоград Петровского района Ставропольского края

26-1-1-2-0129-18

18.07.2018

40

Дошкольное образовательное учреждение на 160 мест с подключением к магистральным инженерным сетям, г. Ессентуки, мкр. Северный-2″ корректировка

26-1-1-2-0134-18

23.07.2018

41

Капитальный ремонт автомобильной дороги по ул.Октябрьская с.Юца Предгорного района Ставропольского края

26-1-1-2-0144-18

08.08.2018

42

Строительство моста на автомобильной дороге “М-29 “Кавказ” – Янкуль – Новый Бешпагир – Грачевка” на км 3+450

26-1-1-2-0143-18

09.08.2018

43

Орошаемый участок площадью 150 га на землях АО СП «Новотроицкое» Изобильненского района Ставропольского края

26-1-1-2-0147-18

14.08.2018

44

Реконструкция Суворовского шоссе от ул. 41 Проезд до ул. Коломейцева в г. Ессентуки Ставропольского края

26-1-1-2-0149-18

16.08.2018

45

Реконструкция орошаемого участка площадью 320 га на земельном участке с кадастровым номером 26:02:000000:3980 с увеличением площади орошения до 509 га” ООО “Добровольное” Ипатовского района Ставропольского края

26-1-1-2-0150-18

17.08.2018

46

Распределительный газопровод среднего давления от ГРС-3 к пос.Змейка Минераловодского района Ставропольского края” Корректировка проектной документации II этапа строительства объекта

26-1-1-2-0153-18

27.08.2018

47

Реконструкция здания МБОУ “СОШ №30” г.Михайловска со строительством спортивного зала

26-1-1-2-0159-18

29.08.2018

48

Многофункциональный выставочный центр в Кавказских Минеральных Водах, расположенный по адресу: Ставропольский край, Минераловодский городской округ, х.Красный Пахарь, ул.Автомобильная, 31

26-1-1-2-0160-18

31.08.2018

49

Реконструкция кровли здания МБОУ СОШ №19, расположенного по адресу: г.Изобильный, ул.Доватора, 388″ II-ой этап. Проектно-сметная документация

26-1-1-2-0161-18

11.09.2018

50

Строительство орошаемого участка площадью 1250га, включающий в себя 2 пусковых комплекса: Орошаемый участок общей площадью 648,8 га

26-1-1-2-0163-18

17.09.2018

51

Центр единоборств “Предгорье”, расположенный по адресу: Ставропольский край, Предгорный район, ст.Ессентукская, ул. 6ти-Коммунаров 81

26-1-1-2-0162-18

18.09.2018

Изобилие начинаний

Основополагающие принципы

АНЦЕСТРАЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ

Мы считаем, что наших детей лучше всего воспитывают в обществе, основанном на наземных ритмах, ритуалах и практиках, которые уважают связь с Землей, наших предков и друг друга. Мы смотрим на движения «Освобождение Черной земли» и «Последний ребенок в лесу» Ричарда Лоува, который перекликается с тем, что наша программа предусматривает обучение на открытом воздухе, основанное на месте, которое позволяет нашим детям выйти за пределы школьных стен и соединиться со своими чувствами, телом и сознанием. нашей планеты.

Радикальное включение

Мы создаем возможности для конструктивного взаимодействия, несмотря на различия. Наши дети и семьи обладают множеством идентичностей. Мы обнаружили, что культура включения, уважения и признания различных точек зрения обогащает среду обучения. Дети лучше всего учатся в среде смешанного возраста. В Abundant Beginnings мы признаем и отмечаем, что дети одного возраста могут иметь разные интересы, способности или стили обучения. Чтобы связать и поддержать ребенка в целом, мы должны знать всю его историю, включая расу, создание семьи и пережитые травмы.Кроме того, детям необходимо видеть свое отражение в местах обучения с помощью учебной программы, книг и занятий. Наша программа стремится действовать как зеркало и окно: мы хотим, чтобы наши дети узнали о себе и о других, отличных от них.

Свобода

Мы верим в создание атмосферы и среды, в которых сосредоточены поддержка и свобода. Структура нашей программы основана на детях и создается ими, с упором на их восторженное согласие. Мы обращаемся к Школе свободы черных пантер, Акиле Ричардсу и самообучающимся сообществам, демократическим школам, радикальному школьному обучению, лесным детским садам и другим альтернативным моделям образования, чтобы информировать нашу практику.Эти источники показали нам, что, имея возможность творить и заниматься своими собственными интеллектуальными занятиями, дети узнают больше, чем когда их принуждают.

Социальная справедливость

Мы привлекаем наших детей к образованию, в основе которого лежат движения за социальную и экологическую справедливость. В частности, мы призываем их замечать репрессивные системы и бороться с ними большими и маленькими способами. Дети испытывают и видят несправедливость с раннего возраста. Мы считаем, что это наша ответственность и наша возможность как педагогов и семей участвовать в явном и соответствующем их развитии диалоге с нашими детьми о том, как наш мир несправедлив и как мы можем использовать нашу силу для создания лучшего.

Сколько нужно детям?

Джейми Дупласс / Hemera / Thinkstock

Вода – одно из важнейших питательных веществ организма. Люди могут прожить шесть недель без еды, но они не могут прожить больше недели без воды. Это потому, что вода является краеугольным камнем всех функций организма. Это самое распространенное вещество в организме, составляющее в среднем 60% веса тела. Это помогает поддерживать постоянную температуру тела на уровне 98.6 градусов по Фаренгейту, и он транспортирует питательные вещества и кислород ко всем клеткам и уносит отходы. Вода помогает поддерживать объем крови и помогает смазывать суставы и ткани тела, например, во рту, глазах и носу.

Сколько воды нужно детям?

Ежедневное количество воды, необходимое ребенку, зависит от таких факторов, как возраст, вес и пол. Температура воздуха, влажность, уровень активности и общее состояние здоровья человека также влияют на ежедневную потребность в воде. Приведенная ниже таблица может помочь вам определить, сколько чашек воды нужно вашему ребенку или подростку каждый день.Эти рекомендации предназначены для в целом здоровых детей, живущих в умеренном климате; поэтому они могут не подходить для вашего ребенка или подростка.

Количество воды, которое требуется вашему ребенку или подростку каждый день, может показаться большим, но имейте в виду, что рекомендации в таблице относятся к общему количеству воды , которое включает воду из всех источников: питьевую воду, другие напитки и продукты питания. . Фрукты и овощи содержат намного больше воды, чем другие твердые продукты. Такое высокое содержание воды помогает поддерживать низкий уровень калорийности фруктов и овощей, в то время как их уровень питательных веществ остается высоким – еще одна веская причина для детей есть больше из этих групп продуктов.

Общие ежедневные потребности детей в напитках и питьевой воде
Возрастной диапазон Пол Общее количество воды (чашек / день)
от 4 до 8 лет Девочки и мальчики 7
От 9 до 13 лет Девушки 9
Мальчики 10
От 14 до 18 лет Девушки 10
Мальчики 14

Данные предоставлены Институтом медицины национальных академий.Таблицы рекомендуемых диетических поступлений (DRI). Рекомендуемая суточная доза и адекватные значения потребления: общее количество воды и макроэлементы.

Профиль Христианской академии изобилия (2021-22)

Эл. адрес:

Имя студента:

Фамилия студента:

Дата рождения студента: МесяцЯнварьФевральМартАпрельМайИюньИюль АвгустСентябрьОктябрьНоябрьДекабрьДень12345678

1213141516171819202122232425262728293031Год20012002200320042005200520062007200820092014201420112011201120201120201120112020

Студенческий:

Мужской

Женский

В настоящее время в классе: ПитомникПре-КГр.K12345678

12

Ищу работу в классе: ПитомникPre-KGr.K12345678

12

Планируемая дата начала: ОсеньВеснаЛето Немедленно202120222023202420252026

Кратко опишите академические, спортивные и внеклассные интересы студента:

Домашний адрес:

Город:

Страна: AfghanistanAlbaniaAlgeriaAntigua и BarbudaArgentinaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelgiumBelizeBermudaBoliviaBosnia-HerzegowinaBotswanaBrazilBrunei DarussalamBulgariaBurmaCameroonCanadaCayman IslandsChileChinaColombiaCosta RicaCroatiaCyprusCzech RepublicCzechiaDenmarkDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEnglandEstoniaEthiopiaFinlandFranceGermanyGhanaGreeceGuamGuatemalaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKuwaitKyrgyzstanLatviaLebanonLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacauMacedoniaMalaysiaMaldivesMaltaMauritiusMexicoMonacoMongoliaMoroccoNamibiaNepalNetherlandsNew ZealandNicaraguaNigeriaNorwayOmanPakistanPanamaPapau Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarRomaniaRussiaRwandaSaudi ArabiaSenegalSerbiaSingaporeSlovakiaSloveniaSomaliaSouth AfricaSouth KoreaSpainSri LankaSwedenSwitzerlandTaiwanTanzaniaThailandTrinidad & TobagoTurkeyUgandaUkraineUnited Арабские Эмираты Соединенное Королевство Соединенные Штаты Америки Уругвай Венесуэла Вьетнам Замбия Зимбабве

Состояние: Выберите StateAlaskaAlabamaArkansasArizonaAmerican SamoaCaliforniaColoradoConnecticutDC, WashingtonDelawareFloridaFederated Штаты MicronesiaGeorgiaGuamHawaiiIowaIdahoIllinoisIndianaKansasKentuckyLouisianaMassachusettsMarylandMaineMarshall IslandsMichiganMinnesotaMissouriMississippiMontanaNorth CarolinaNorth DakotaNebraskaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNevadaNew YorkNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaPuerto RicoPalauRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaVirgin IslandsWashingtonWisconsinWest VirginiaWyoming

Почтовый индекс: (введите «N / A», если не применимо)

Телефон:

Разрешить близлежащим частным школам присылать мне информацию. Поделитесь своей информацией с ближайшими школами на нашем сайте и позвольте им присылать вам брошюры.

Сохраните эти данные и создайте свой профиль пользователя. Создайте собственную учетную запись пользователя, чтобы вам не приходилось повторно вводить данные пользователя каждый раз, когда вы запрашиваете информацию. Вы также сможете отслеживать свои информационные запросы, получать напоминания о датах подачи заявок и многое другое!

Имя пользователя:

Пароль:

ЗАПРОСИТЬ ИНФОРМАЦИЮ

Барбара Парк, автор Джуни Б.Jones Series, Dies at 66

Barbara Park, чьи детские книги с Джуни Б. Джонс, шестилетней распространительницей множества мнений, рунических шуток и сомнительного синтаксиса в главной роли, разошлись тиражом десятками миллионов копий и порадовали всех, кроме самых родители и учителя, придерживающиеся грамматических пуритан, умерли в пятницу в ее доме в Скоттсдейле, штат Аризона. Ей было 66.

Причиной был рак яичников, сообщил ее издатель, Random House Children’s Books.

Предназначено для начинающих читателей и иллюстрировано Дениз Брункус, Джуни Б.серия насчитывает около 30 наименований. По данным Random House, книги были проданы в Северной Америке тиражом более 55 миллионов экземпляров и переведены на дюжину языков.

Если бы почти любой из персонажей крутой девушки Джинджер Роджерс был изображен в детстве, она была бы очень похожа на Джуни Б. В самой первой книге серии «Джуни Б. Джонс и глупый вонючий автобус» (1992). ), Юная героиня г-жи Пак врывается на страницу в полной и неудержимой форме:

«Меня зовут Джуни Б.Джонс, – объявляет она в первом предложении. «Буква B означает Беатрис. Вот только я не люблю Беатрис. Мне просто нравится Б, и все.

В начале книги Джуни собирается пойти в детский сад, который, как она мудро замечает, «это место, куда вы ходите, чтобы встретить новых друзей, а не смотреть телевизор».

Мисс Пак держала Джуни в детском саду почти десять лет, несмотря на ряд затруднений, описанных в «Джуни Б. Джонс и неприятный фруктовый пирог Баки» (1995), «У Джуни Б. Джонс под кроватью монстр». (1997), «Джуни Б.Джонс не мошенник »(1997) и другие названия.

Затем, в 2001 году, наступил переломный момент: «Джуни Б., первоклассница (наконец!)».

Как часто отмечали рецензенты, для взрослого – непростая задача – убедительно писать от первого лица ребенка, но г-жа Пак сказала, что, к ее удивлению, голос Джуни прозвучал почти непрошеным.

«В первых четырех предложениях я обнаружила, что у меня есть персонаж, который ненавидит свое второе имя», – сказала она в прошлом году отраслевому журналу Publishers Weekly.«Уже по второй странице я понял, что это дикая девочка, которая, к большому удивлению, еще не овладела английским королевы. И когда я, наконец, закончил книгу, я подумал, что, может быть, я смогу написать еще одну или две. Очевидно, я был немного занижен в своих ожиданиях “.

Дикция Джуни характеризуется несовершенным пониманием грамматики английского языка: она предпочитает превосходные степени, такие как «лучший» и «самый смешной», и прошедшие времена, такие как «беглый» и «обдумываемый».

В то время как некоторые родители и преподаватели кричали, что мисс Пак ведет юных читателей в логово синтаксической беззакония, широко распространенное мнение, как писало отраслевое издание Booklist в 2002 году, заключалось в том, что книги были «дерзкими, веселыми и проницательными.

Барбара Линн Тидсуэлл родилась 21 апреля 1947 года в городе Маунт-Холли, штат Нью-Джерси. После учебы в Райдер-колледже в Лоуренс-Тауншип, штат Нью-Джерси, она получила степень бакалавра истории и политологии в Университете Алабамы.

Г-жа Пак начала издавать детские книги в начале 1980-х годов. Вскоре она приобрела репутацию способной обращаться с важными предметами с легким прикосновением и часто с горько-сладким юмором.

Ее первая опубликованная книга «Не заставляй меня улыбаться» (1981) – это история 10-летнего мальчика, родители которого разводятся.В более поздних названиях она исследует повторный брак, спуск бабушки и дедушки к болезни Альцгеймера, а в «Мик Харт был здесь» (1995) – смерть брата и сестры.

Среди выживших г-жи Пак ее муж Ричард А. Парк, за которого она вышла замуж в 1969 году; два сына, Стивен и Дэвид; брат Брук Тидсуэлл; и двое внуков.

Среди других ее книг: «Джуни Б., первоклассница: босс обеда» (2002) и «Джуни Б., первоклассница: Бу – и я имею в виду!» (2004).

Самая последняя игра из серии «Джуни Б.«Первоклассник: индейки, которых мы любили и ели (и другие полезные вещи)», – появилась в прошлом году. Это оставляет Джуни именно там, где г-жа Пак хотела ее: навсегда 6.

«Если я буду продолжать поднимать ее по служебной лестнице, она станет ответственной», – сказала г-жа Пак USA Today в 2004 году. «Я не хочу, чтобы она так делала. стать крутым, чтобы быть слишком хорошим гражданином ».

Разница между дошкольным, дошкольным и переходным детским садом

Переходный детский сад отделен от дошкольного и дошкольного образования, поскольку он является частью государственной школьной системы, а это означает, что вы сможете получить эту функцию, не обращая внимания на другие места . Однако, как и в случае с другими вариантами, вы не обязаны посещать вашего ребенка, если вы решите этого не делать или если вам кажется, что он еще не готов.

Переходный детский сад, часто называемый ТЗ, основан на законе Калифорнии, который называется Законом о готовности детского сада. Это уровень образования, который позволяет соединить дошкольное учреждение и детский сад. Система дает детям в возрасте четырех лет, которым исполняется пять лет в период со 2 сентября по 2 декабря, возможность работать над развитием своих основных навыков, чтобы быть полностью подготовленными к школе, когда они достигнут соответствующего возраста.Поскольку переходный детский сад следует за дошкольным учреждением, те дети, которые зачислены в него, могут начать обычные занятия в детском саду в следующем году, когда они достигнут возрастных требований.

Здесь важно отметить, что переходный детский сад не является обязательной учебной программой. Тем не менее, это значительно повысит навыки вашего ребенка, если он готов к школе, но пропустил возраст до детсадовского возраста. Учебная программа, как правило, представляет собой модифицированную версию того, что ваш ребенок мог бы испытать в реальных условиях детского сада.Хотя многие школы, которые предлагают это, имеют некоторую гибкость при реализации, они все же должны следовать стандартным руководящим принципам Калифорнии при разработке основы своих инструктивных указаний.

Выделенные различия

Хотя дошкольный, дошкольный и переходный детский сады звучат как одно и то же, у них есть свои различия, о которых следует упомянуть, самая большая из которых – их возраст. Возраст, в котором вы можете записать своего ребенка в дошкольное учреждение, составляет всего три года, в подготовительный детский сад – четыре года, а в переходный детский сад – для детей, которым четыре года, но им исполнится пять в период с 2 сентября по 2 декабря
.

Еще одно ключевое отличие – среда для каждого. В дошкольном учреждении очень весело, и дети могут использовать свое воображение и учиться в игре. Pre-Kindergarten намного интереснее и ориентирован на те же области стандартной учебной программы детского сада.
Когда дело доходит до переходного детского сада, среда ТЗ представляет собой смесь дошкольного и дошкольного образования. Он стратегически использует игры вместе с организацией класса и учебными центрами, чтобы подготовить детей к их будущему.

Выделенные сходства

Теперь, когда вы более четко понимаете различия, если вы все еще не уверены, что делать, вы можете быть уверены, что, несмотря ни на что, ваш ребенок выиграет. Это потому, что все три варианта по-своему хороши, но имеют одну и ту же миссию. Обустройство класса, возрастные требования, ограничения и стиль учебной программы уникальны, но все они имеют одну общую черту: их миссия – помочь детям полностью подготовиться и преуспеть в школе вплоть до выпускного дня и после него.

Каждая из этих программ невероятно полезна для маленьких детей, которые собираются приступить к школьной системе. Несмотря на то, что они могут решать эту проблему по-своему, используя такие факторы, как подходы к когнитивному развитию, основанные на способностях и возрасте каждого ребенка, все они стремятся подготовить детей и дать им инструменты для полного раскрытия их потенциала. Будь то дошкольный, подготовительный или переходный детский сад, ваш ребенок, несомненно, получит огромные навыки и улучшит подготовку к будущим школьным годам.

Заключение
Как видите, подготовка к детскому саду и принятие решения о том, какой путь лучше всего подходит для вашего ребенка, требует немало. Поскольку каждый ребенок учится и развивается в своем собственном темпе, вам необходимо тщательно взвесить эмоциональные, физические и образовательные потребности вашего ребенка, чтобы действительно определить, какой вариант будет для него наилучшим. Независимо от того, что вы решите, учебные программы для дошкольных учреждений, подготовительных классов и переходных детских садов – отличные варианты для обучения и развития детей, в зависимости от их возраста и конкретных академических потребностей.Пока окружающая среда безопасна и ваш ребенок чувствует себя комфортно, у него будут отличные строительные блоки, чтобы полностью раскрыть свой потенциал и развиваться.

Все о пингвинах – среда обитания и распространение

Распространение

Все 18 видов пингвинов обитают в Южном полушарии. (См. Приложение для получения информации о распространении каждого вида.) Пингвины встречаются на всех континентах Южного полушария. Их много на многих островах умеренного и субантарктического поясов.

В общем, нелетающие пингвины имеют большие ограничения по дальности кормодобывания и поисковым возможностям по сравнению с птицами, которые могут летать. Таким образом, чтобы добиться успеха, пингвины должны находить предсказуемые источники пищи в пределах своего ограниченного ареала кормления. Например, более северные виды пингвинов Spheniscus , расположенные к северу, ограничены в распространении преимущественно высокопродуктивными районами океана, такими как апсвеллинги и континентальные шельфы.

Около 95% пингвинов Галапагосских островов, самых северных из всех видов пингвинов, обитают вдоль западного побережья Исабелы и вокруг острова Фернандина в результате наиболее продуктивных подъемов, вызванных Экваториальным подводным течением (также называемым течением Кромвеля).

Среда обитания

Пингвины обычно живут на островах и в отдаленных континентальных регионах, свободных от наземных хищников, где их неспособность летать не вредит их выживанию.

Эти узкоспециализированные морские птицы приспособлены к жизни в море – некоторые виды проводят в море месяцы. Пингвины обычно обитают возле богатых питательными веществами холодных водотоков, которые обеспечивают обильный запас пищи.

Различные виды обитают в разных климатических условиях, от галапагосских пингвинов на тропических островах на экваторе до императорских пингвинов, обитающих в паковых льдах и водах Антарктиды.

Сезоны Южного полушария противоположны сезонам Северного полушария. Когда на континентах выше экватора наступает весна и лето, в областях ниже экватора – осень и зима.

Самая южная колония пингвинов в мире – это группа адели, которая регулярно гнездится недалеко от Кэмп-Ройдс в Антарктиде.

Миграция

Взрослые пингвины большинства видов обычно разбегаются с лежбищ (гнездовых колоний), чтобы кормиться в прибрежных водах.

Пингвины Адели из самых южных гнездовых колоний в море Росса мигрируют на 17 600 км (10936 миль) каждый год.

Молодые птицы обычно разбегаются, покидая свои колонии, и могут блуждать на тысячи километров. Обычно они возвращаются в колонии, где были вылуплены, для линьки и размножения.

Население

Данные о популяции обычно собираются во время сезона размножения. Некоторые исследователи считают цыплят для оценки общей популяции, другие – племенные пары.(См. Приложение для получения информации об оценках популяции для каждого вида.)

Глава 18. Работа и экономика – Введение в социологию – 1-е канадское издание

Рисунок 18.1. Сегодня рабочие места этих сборочных рабочих все чаще сокращаются по мере внедрения новых технологий. (Фото любезно предоставлено Джоном Ллойдом / flickr)

Цели обучения

18.1. Экономические системы

  • Понимание типов экономических систем и их исторического развития
  • Описать капитализм и социализм как в теории, так и на практике
  • Обсуждение взглядов функционалистов, критических социологов и символических интеракционистов на экономику и работу

18.2. Работа в Канаде

  • Опишите нынешнюю канадскую рабочую силу и тенденцию к поляризации
  • Объясните, как женщины и иммигранты повлияли на современную канадскую рабочую силу
  • Понять основные элементы бедности в современной Канаде

Введение в работу и экономику

С тех пор, как первые люди обменивали один товар на другой, в мире существовала определенная форма экономики. Это то, как люди оптимизируют то, что у них есть, для удовлетворения своих желаний и потребностей. Экономика относится к социальным институтам, через которые управляются ресурсы общества (товары и услуги). Товары – это физические объекты, которые мы находим, выращиваем или изготавливаем для удовлетворения наших потребностей и нужд других. Товары могут удовлетворить насущные потребности, такие как место для жизни, одежда и еда, или они могут быть предметами роскоши – то, что нам не нужно для жизни, нужно в любом случае. Товаров, выпускаемых для продажи на рынке, именуются товарных позиций .В отличие от этих объектов , услуг, – это деятельность, , приносящая пользу людям. Примеры услуг включают приготовление и доставку еды, здравоохранение, образование и развлечения. Эти услуги предоставляют некоторые ресурсы, которые помогают поддерживать и улучшать общество. Пищевая промышленность помогает обеспечить всем членам общества доступ к средствам существования. Системы здравоохранения и образования заботятся о нуждающихся, способствуют долголетию и помогают людям стать продуктивными членами общества.Экономика – одна из самых ранних социальных структур человеческого общества. Наши самые ранние формы письма (такие как шумерские глиняные таблички) были разработаны для записи транзакций, платежей и долгов между торговцами. По мере роста и изменения общества растет и его экономика. Экономика небольшого фермерского сообщества сильно отличается от экономики большой страны с передовыми технологиями. В этой главе мы рассмотрим различные типы экономических систем и то, как они функционировали в различных обществах.

18.1 Экономические системы

Рисунок 18.2. Владимир Ильич Ленин был одним из основоположников русского коммунизма. Дж. П. Морган был одним из самых влиятельных капиталистов в истории. У них были очень разные взгляды на то, как следует вести экономику. (Фотографии (а) и (б) любезно предоставлены Wikimedia Commons)

Доминирующими экономическими системами современной эпохи были капитализм и социализм, и было множество вариантов каждой системы по всему миру. Страны сменили систему по мере того, как менялись их правители и экономическая судьба.Например, Россия переходит к рыночной экономике с момента падения коммунизма в этом регионе мира. Вьетнам, экономика которого была разрушена войной во Вьетнаме, в ответ был реструктурирован в государственную экономику, а в последнее время движется к рыночной экономике социалистического стиля. В прошлом другие экономические системы отражали общества, которые их сформировали. Многие из этих более ранних систем просуществовали века. Эти изменения в экономике вызывают у социологов много вопросов.Что это за старые экономические системы? Как они развивались? Почему они исчезли? В чем сходство и отличие старых экономических систем от современных?

Экономика сельскохозяйственных, промышленных и постиндустриальных обществ

Рисунок 18.3. В сельскохозяйственной экономике наиболее важным товаром являются зерновые культуры. В постиндустриальном обществе самый ценный ресурс – это информация. (Фото (a) любезно предоставлено Wikimedia Commons; фото (b) любезно предоставлено AntanaBhadraLamichhane / flickr)

Наши ранние предки жили как охотники-собиратели.Небольшие группы больших семей бродили с места на место в поисках средств к существованию. Они поселялись в местности на короткое время, когда было много ресурсов. Они охотились на животных ради мяса и собирали дикие фрукты, овощи и злаки. Они раздавали и ели то, что поймали или собрали, как можно скорее, потому что у них не было возможности сохранить или транспортировать это. Когда ресурсы области иссякали, группа должна была двигаться дальше, и все, что у них было, должно было отправиться вместе с ними.Запасы еды состояли только из того, что они могли унести. Группы обычно не обменивали товары первой необходимости с другими группами из-за их нехватки. Использование ресурсов регулировалось практикой узуфрукта , распределение ресурсов в соответствии с потребностями. Букчин (1982) отмечает, что в обществах охотников-собирателей «собственность любого рода, общинная или иная, еще не приобрела независимости от требований удовлетворения» (стр. 50).

Сельскохозяйственная революция

Первая настоящая экономика появилась, когда люди начали выращивать зерновые и приручать животных.Хотя археологи по-прежнему расходятся во мнениях относительно точных сроков, исследования показывают, что сельское хозяйство зародилось независимо и в разное время в нескольких местах по всему миру. Самое раннее земледелие было в районе Плодородного полумесяца на Ближнем Востоке около 11 000–10 000 лет назад. Затем были долины Инда, Янцзы и Желтых рек в Индии и Китае между 10 000 и 9 000 лет назад. Люди, живущие в высокогорьях Новой Гвинеи, развили сельское хозяйство между 9000 и 6000 лет назад, в то время как люди занимались сельским хозяйством в Африке к югу от Сахары между 5000 и 4000 лет назад.Позднее сельское хозяйство развилось в западном полушарии, зародившись на территории, которая впоследствии стала восточной частью Соединенных Штатов, центральной Мексикой и северной частью Южной Америки между 5000 и 3000 лет назад (Diamond and Bellwood 2003).

Рисунок 18.4. Сельскохозяйственные практики возникли в разных обществах в разное время. (Информация любезно предоставлена ​​Wikimedia Commons)

Сельское хозяйство началось с простейших технологий – например, с заостренной палки для разрыхления почвы – но на самом деле оно стало популярным, когда люди запрягали животных, чтобы тянуть еще более эффективный инструмент для той же задачи: плуг .С помощью этой новой технологии одна семья могла выращивать достаточно урожая не только для того, чтобы прокормить себя, но и для других. Знание, что еды будет в изобилии каждый год, пока будут обрабатываться урожаи, заставило людей отказаться от кочевой жизни охотников-собирателей и поселиться на ферме. Повышение эффективности производства продуктов питания означало, что не всем приходилось целый день трудиться на полях. По мере роста сельского хозяйства появлялись новые рабочие места и новые технологии. Излишки урожая нужно было хранить, обрабатывать, защищать и транспортировать.Необходимо было построить и обслуживать сельскохозяйственное оборудование и ирригационные системы. Необходимо было приручить диких животных и пасти стада. Экономика начинает развиваться, потому что у людей теперь есть товары и услуги для торговли. По мере того, как все больше людей специализировалось на несельскохозяйственных работах, деревни превращались в поселки, а затем в города. Городские районы создали потребность в администраторах и государственных служащих. Споры по поводу собственности, платежей, долгов, компенсации за ущерб и т. Д. Привели к необходимости в законах и судах – а также в судьях, клерках, юристах и ​​полиции, которые применяли и обеспечивали соблюдение этих законов.

Сначала большая часть товаров и услуг продавалась в качестве подарков или через бартер между небольшими социальными группами (Mauss 1922). Обмен одной формы товаров или услуг на другую назывался бартером . Эта система работает только тогда, когда у одного человека есть что-то, что нужно другому в то же время. Чтобы решить эту проблему, люди разработали идею средства обмена, которое можно использовать в любое время, то есть денег. Деньги относится к объекту, которому общество соглашается присвоить ценность, чтобы его можно было обменять на оплату.В ранней экономике деньги часто представляли собой такие предметы, как ракушки каури, рис, ячмень или даже ром. Драгоценные металлы быстро стали предпочтительным средством обмена во многих культурах из-за их долговечности и портативности. Первые монеты были отчеканены в Лидии на территории современной Турции около 650–600 гг. До н. Э. (Goldsborough 2010). Ранние правовые кодексы устанавливали стоимость денег и обменные курсы для различных товаров. Они также установили правила наследования, штрафы в качестве наказания за преступления, а также порядок раздела и налогообложения собственности (Horne 1915).Сторонник символического взаимодействия заметил бы, что бартер и деньги – это системы символического обмена. Денежные объекты приобрели символическое значение, которое переносится в наше современное использование чеков и дебетовых карт.

Установление связей: карьера в социологии

Леди, живущая без денег

Представьте, что у вас нет денег. Если вы хотите немного картофеля фри, вам нужна новая пара обуви или вам нужно будет заменить масло в машине, как бы вы получили эти товары и услуги? Это не просто теоретический вопрос.Думаю об этом. Что делают в таких ситуациях люди, находящиеся на окраине общества? Подумайте о человеке, спасающемся от домашнего насилия, который бросил все и не имеет ресурсов. Или иммигрант, который хочет построить новую жизнь, но которому пришлось оставить другую жизнь позади, чтобы найти эту возможность. Или бездомный, который просто хочет поесть. Последний пример, бездомность, заставил Хайдемари Швермер отказаться от денег (2011). Швермер, учительница средней школы в разводе в Германии, изменила свою жизнь, когда она переехала со своими детьми в сельский городок со значительным количеством бездомных.Она начала сомневаться в том, что в обществе является валютой, и решила попробовать что-то новое. Швермер основал бизнес под названием Gib und Nimm , что по-английски означает «давать и брать». Он работал на безденежной основе и стремился облегчить людям обмен товаров и услуг на другие товары и услуги – наличные деньги не допускались (Schwermer 2007). То, что начиналось как короткий эксперимент, превратилось в новый образ жизни. Швермер говорит, что это изменение помогло ей сосредоточиться на внутренней ценности людей, а не на их внешнем богатстве.Это также привело к появлению двух книг, в которых рассказывается ее история (все вырученные средства она пожертвовала на благотворительность) и, что наиболее важно, богатство своей жизни, которого она не могла достичь с помощью денег.

В начале 1980-х годов аналогичная система работала на острове Ванкувер. Известный как L.E.T.S. (Local Exchange Trading System), система работала по безденежному принципу обмена услугами (Boxall 2006). Людям не нужно было напрямую обмениваться услугами или товарами – «Я постригу вашу лужайку, если вы отредактируете мою английскую грамматику», – но они могли предоставлять товары или оказывать услуги и сохранять кредиты в «зеленых долларах» для дальнейшего использования.Он был предназначен не для полной замены денежной экономики, а для ее дополнения и обеспечения средств поддержки и экономической деятельности, особенно во времена нехватки оплачиваемой работы. Основатель системы в Куртенэ, Британская Колумбия, Майкл Линтон, сказал, что система прекратила свое существование на центральном острове к концу 1980-х годов (группа все еще существует в Виктории), но не раньше, чем распространилась почти на 3000 сообществ по всему миру.

Как наши три социологические точки зрения могут рассматривать L.E.T.S. системы? Что их больше всего заинтересует в этой форме нетрадиционной экономики? Будет ли функционалист рассматривать их как отклонение от норм или социальную дисфункцию, нарушающую нормальный баланс, или он или она отметит существенный аспект построения сообщества, связанный с прямым предоставлением услуг и товаров между людьми? Как критический социолог подошел бы к концепции альтернативной безденежной экономики? Является ли это средством дальнейшей эксплуатации труда или спасения от отчуждения коммодифицированного труда? Что может сделать символический интеракционист, отказавшись от денег – такого важного символа в современном мире? Что вы делаете из Gib und Nimm ?

По мере того как города-государства превращались в страны, а страны – в империи, их экономики также росли.Когда распадались большие империи, распадались и их экономики. Правительства новообразованных стран стремились защитить и увеличить свои рынки. Они финансировали открытия в поисках новых рынков и ресурсов по всему миру, что положило начало быстрому прогрессу экономического развития. Колонии были созданы, чтобы обезопасить эти рынки, и войны финансировались, чтобы захватить территорию. Эти предприятия частично финансировались за счет привлечения капитала от инвесторов, которым были возвращены полученные товары.Правительства и частные лица также создают крупные торговые компании, которые финансируют свои предприятия по всему миру, продавая акции и облигации. Правительства пытались защитить свою долю на рынках, развивая систему, называемую меркантилизмом. Меркантилизм – это экономическая политика, основанная на накоплении серебра и золота путем контроля колониальных и внешних рынков с помощью налогов и других сборов. В результате ограничительная практика и строгие требования включали монополии, запреты на определенные товары, высокие тарифы и требования эксклюзивности.Меркантилистские правительства также способствовали развитию производства и, имея возможность финансировать технологические усовершенствования, помогли создать оборудование, которое привело к промышленной революции.

Промышленная революция

Вплоть до конца 18 века большая часть производства выполнялась с использованием ручного труда. Ситуация изменилась, поскольку исследования привели к созданию машин, которые можно было использовать для производства товаров. Небольшое количество нововведений привело к большому количеству изменений в британской экономике. В текстильной промышленности прядение хлопка, камвольной пряжи и льна можно было бы производить быстрее и дешевле, используя новые машины с такими названиями, как Spinning Jenny и Spinning Mule (Bond et al.2003). Еще одно важное нововведение было сделано в производстве чугуна: теперь на всех стадиях выплавки можно использовать кокс из угля, а не древесный уголь из древесины, что резко снизило стоимость производства чугуна и повысило его доступность (Bond 2003). Джеймс Ватт положил начало тому, что многие ученые считают величайшим изменением, революционизировавшим транспорт и, таким образом, производство товаров в целом с его улучшенным паровым двигателем. По мере того как люди переезжали в города, чтобы заполнить фабричные рабочие места, фабричное производство также изменилось.Рабочие выполняли свою работу на сборочных линиях и были обучены выполнять только один или два этапа производственного процесса. Эти достижения означали, что можно производить больше готовой продукции с большей эффективностью и скоростью, чем когда-либо прежде.

Промышленная революция также изменила методы ведения сельского хозяйства. До этого времени многие люди занимались натуральным хозяйством , в котором они производили столько, чтобы прокормить себя и заплатить налоги. Новые технологии представили сельскохозяйственные орудия с бензиновым двигателем, такие как тракторы, сеялки, молотилки и комбайны.Фермерам было рекомендовано засеять большие поля одной культурой, чтобы максимизировать прибыль. Благодаря усовершенствованной транспортировке и изобретению холодильного оборудования продукция может безопасно транспортироваться по всему миру. Промышленная революция модернизировала мир. С растущими ресурсами пришли растущие общества и экономики. Между 1800 и 2000 годами население мира выросло в шесть раз, а доход на душу населения – в десять раз (Maddison 2003). Хотя жизнь многих людей улучшалась, промышленная революция породила множество социальных проблем.В системе было неравенство. Владельцы сколотили огромные состояния, в то время как рабочие, в том числе маленькие дети, долгие часы трудились в небезопасных условиях. Права работников, защита заработной платы и безопасные условия труда – это вопросы, которые возникли в этот период и по-прежнему вызывают озабоченность.

Постиндустриальные общества и информационный век

Постиндустриальные общества, также известные как информационные общества, возникли в модернизированных странах. Информация – один из самых ценных товаров современности.Те, у кого есть средства для производства, хранения и распространения информации, являются лидерами в этом типе общества. Один из способов, которым ученые понимают развитие различных типов обществ (таких как сельскохозяйственное, индустриальное и постиндустриальное), – это изучение их экономики с точки зрения четырех секторов: первичного, вторичного, третичного и четвертичного. У каждого свой фокус. Первичный сектор добывает и производит сырье (например, металлы и зерновые). Вторичный сектор превращает это сырье в готовую продукцию.Третичный сектор предоставляет услуги: уход за детьми, здравоохранение и управление деньгами. Наконец, четвертичный сектор производит идеи; К ним относятся исследования, ведущие к новым технологиям, управлению информацией, а также к высшему уровню образования и искусства в обществе (Kenessey, 1987).

Теория модернизации предлагает модель квазиестественного экономического развития, от неразвитой экономики до развитой, чтобы объяснить разницу в распределении этих секторов по всему миру.В слаборазвитых странах большинство людей работает в первичном секторе. По мере развития экономики во вторичном секторе занято все больше и больше людей. В хорошо развитых странах, таких как Канада, США, Япония и Западная Европа, большая часть рабочей силы занята в сфере услуг. В Канаде, например, более 75 процентов рабочей силы занято в третичном секторе (Statistics Canada 2012). Быстрое увеличение использования компьютеров во всех аспектах повседневной жизни является основной причиной перехода к информационной экономике.Для работы на фабриках требуется меньше людей, потому что компьютеризированные роботы теперь справляются со многими задачами. Другие рабочие места в обрабатывающей промышленности были переданы на аутсорсинг в менее развитые страны в результате развивающейся глобальной экономики. Рост Интернета создал отрасли, которые почти полностью существуют в Интернете. Внутри отраслей технологии продолжают изменять способ производства товаров. Например, музыкальная и киноиндустрия производили физические продукты, такие как компакт-диски и DVD, для распространения. Теперь эти товары все чаще производятся в цифровом виде и передаются в потоковом режиме или загружаются при гораздо более низких физических производственных затратах.Информация и средства для ее творческого использования становятся товаром в постиндустриальной экономике.

Капитализм

Рисунок 18.5. Компании продают акции, чтобы привлечь капитал, который они могут инвестировать в новые проекты, улучшая компанию и производя средства для дальнейшего получения дохода. (Фото любезно предоставлено Полом Б. Томаном / Wikimedia Commons)

Ученые не всегда приходят к единому определению капитализма. Для наших целей мы определим капитализм как экономическую систему, характеризующуюся частной собственностью или капиталом (в отличие от государственной собственности), продажей товаров на открытом рынке, покупкой рабочей силы за заработную плату и стимулом к ​​созданию прибыль и тем самым накопление богатства.Это тот тип экономики, который существует сегодня в Канаде. При капитализме люди вкладывают капитал (деньги или имущество, вложенные в коммерческое предприятие) в бизнес, чтобы произвести продукт или услугу, которые можно продать на рынке потребителям. Инвесторы в компании, как правило, имеют право на долю любой прибыли, полученной от продаж после вычета затрат на производство и распространение. Эти инвесторы часто реинвестируют свою прибыль в улучшение и расширение бизнеса или приобретение новых. Чтобы проиллюстрировать, как это работает, рассмотрим этот пример.Сара, Антонио и Крис инвестируют по 250 000 долларов в новую компанию, предлагающую инновационные детские товары. Когда компания получает 1 миллион долларов прибыли за первый год, часть этой прибыли возвращается Саре, Антонио и Крису в качестве возврата на их вложения. Сара реинвестирует в ту же компанию, чтобы профинансировать разработку второй линейки продуктов, Антонио использует свое возвращение, чтобы помочь другому стартапу в технологическом секторе, а Крис покупает небольшую яхту для отпуска. Цель всех сторон – максимизировать прибыль.

Чтобы предоставить свой продукт или услугу, владельцы нанимают рабочих, которым они платят заработную плату. Стоимость сырья, розничная цена, которую они взимают с потребителей, и размер заработной платы, которую они выплачивают в качестве заработной платы, определяются законом спроса и предложения и конкуренцией. Это приводит к динамическим качествам капитализма, включая его нестабильность и тенденцию к кризису. Когда спрос превышает предложение, цены имеют тенденцию расти. Когда предложение превышает спрос, цены имеют тенденцию падать. Когда несколько предприятий продают аналогичные продукты и услуги одним и тем же покупателям, возникает конкуренция.Конкуренция может быть полезной для потребителей, поскольку она может привести к снижению цен и повышению качества, поскольку предприятия пытаются заставить потребителей покупать у них, а не у их конкурентов. Однако конкуренция также приводит к ключевым проблемам, таким как общая тенденция к падению нормы прибыли, периодические кризисы инвестиций и обвалы фондового рынка, когда миллиарды долларов экономической ценности могут исчезнуть в мгновение ока.

Заработная плата обычно устанавливается аналогичным образом. Люди, обладающие талантами, навыками, образованием или обучением, которых не хватает и которые необходимы бизнесу, как правило, зарабатывают больше, чем люди без сопоставимых навыков.Конкуренция в рабочей силе помогает определить, сколько людям будут платить. Во времена, когда многие люди не имеют работы и рабочих мест не хватает, люди часто готовы соглашаться на меньшее, чем когда-либо, когда их услуги пользуются большим спросом. В этом сценарии предприятия могут поддерживать или увеличивать прибыль, заставляя рабочих соглашаться на снижение заработной платы. Когда работает меньше людей или люди работают за более низкую заработную плату, количество денег, обращающихся в экономике, уменьшается, уменьшая спрос на товары и услуги и создавая порочный круг экономического спада или депрессии.Подводя итог, можно сказать, что капитализм определяется уникальным набором характеристик, которые отличают его от предыдущих экономических систем, таких как феодализм или аграрность, или современных систем, таких как социализм или коммунизм:

  • Средства производства (т. Е. Производственная собственность или капитал) находятся в частной собственности и контролируются.
  • Рабочая сила покупается у рабочих капиталистами за заработную плату.
  • Цель производства – получить прибыль от продажи товаров на конкурентном свободном рынке.
  • Прибыль от продажи товаров присваивается собственниками капитала. Часть этой прибыли реинвестируется в виде капитала в коммерческое предприятие с целью увеличения его прибыльности.
  • Конкурентное накопление капитала и прибыли приводит к динамическим качествам капитализма: постоянному расширению рынков, глобализации инвестиций, росту и централизации капитала, циклам подъема и спада, экономическим кризисам, классовым конфликтам и т. Д.
Капитализм на практике

Когда капиталисты стали доминировать в экономике многих стран во время промышленной революции, быстрый рост предприятий и их огромная прибыльность дали некоторым владельцам капитал, необходимый для создания огромных корпораций, которые могли монополизировать целую отрасль.Многие компании контролировали все аспекты производственного цикла своей отрасли, от сырья до производства и магазинов, в которых они продавались. Эти компании могли использовать свое богатство, чтобы выкупить или подавить любую конкуренцию. В Канаде хищническая тактика, использованная этими крупными монополиями, заставила правительство принять меры. В 1889 году правительство приняло Закон о предотвращении и пресечении комбинаций, образующихся при ограничении торговли (предшественник современного Закона о конкуренции 1985 года), закон, предназначенный для разрушения монополий и регулирования того, как ключевые отрасли, такие как транспорт, сталь добыча, разведка и переработка нефти и газа – могли вести бизнес.

Канада считается капиталистической страной. Тем не менее, канадское правительство имеет большое влияние на частные компании посредством принимаемых им законов и постановлений, применяемых государственными учреждениями. Посредством налогов, положений о заработной плате, руководящих принципов по защите безопасности работников и окружающей среды, а также финансовых правил для банков и инвестиционных фирм, правительство осуществляет определенный контроль над тем, как все компании ведут бизнес. Провинциальные и федеральные правительства также владеют, управляют или контролируют значительную часть определенных отраслей, таких как почта, школы, больницы, автомагистрали и железные дороги, а также коммунальные услуги водоснабжения, канализации и электроснабжения.От строительства Канадской Тихоокеанской железной дороги в 1880-х годах до разработки битуминозных песков Альберты в 1960-х и 1970-х годах канадское правительство играло существенную интервенционистскую роль в инвестировании, предоставлении стимулов и принятии на себя ответственности в экономике. Споры о том, в какой степени правительство должно быть вовлечено в экономику, остаются предметом разногласий и сегодня. Неолиберальные экономисты и аналитические центры, финансируемые корпорациями, такие как Институт Фрейзера, критикуют такое вовлечение, утверждая, что оно ведет к экономической неэффективности и искажению рыночных процессов спроса и предложения.Другие считают, что вмешательство необходимо для защиты прав трудящихся и благосостояния населения в целом.

Социализм

Рисунок 18.6. Экономики Китая и России после Второй мировой войны являются примерами одной из форм социализма. (Фото любезно предоставлено Wikimedia Commons)

Социализм – это экономическая система, в которой существует государственная собственность (часто называемая «государственным управлением») на товары и их производство, с побуждением делить труд и богатство поровну между членами общество.При социализме все, что люди производят, включая услуги, считается общественным продуктом. Каждый, кто участвует в производстве товара или предоставлении услуги, имеет право на долю в любых выгодах, связанных с его продажей или использованием. Чтобы все члены общества получали свою справедливую долю, правительство должно иметь возможность контролировать собственность, производство и распределение. Основное внимание в социализме уделяется благу общества, тогда как капитализм стремится принести пользу отдельному человеку. Социалисты утверждают, что капиталистическая экономика ведет к неравенству с несправедливым распределением богатства и отдельными людьми, которые используют свою власть за счет общества.В идеале социализм стремится контролировать экономику, чтобы избежать проблем и нестабильности, присущих капитализму. Внутри социализма существуют разные взгляды на то, в какой степени следует контролировать экономику. Коммунистические системы Советского Союза, Кубы и Китая при председателе Мао Цзэ Дуне были организованы таким образом, что все, кроме самых личных вещей, были общественной собственностью. Современный демократический социализм основан на социализации или государственном контроле над основными услугами, такими как здравоохранение, образование и коммунальные услуги (электроэнергия, телекоммуникации и канализация).По сути, это смешанная экономика, основанная на системе свободного рынка и значительная часть экономики которой находится под частным контролем. Фермы, небольшие магазины и предприятия находятся в частной собственности, в то время как государство может владеть крупными предприятиями в ключевых секторах, таких как добыча энергии и транспортировка. Однако центральным компонентом демократического социализма является перераспределение богатства и всеобщее предоставление услуг, таких как уход за детьми, здравоохранение и страхование от безработицы, через прогрессивную налоговую систему.

Другая область, по которой социалисты расходятся во мнениях, – это то, на каком уровне общество должно осуществлять свой контроль. В коммунистических странах, таких как бывший Советский Союз, Китай, Вьетнам и Северная Корея, национальное правительство осуществляет централизованный контроль над экономикой. У них была власть указывать всем предприятиям, что производить, сколько производить и сколько за это брать. Другие социалисты считают, что контроль должен быть децентрализован, чтобы его могли осуществлять те, кто больше всего пострадал от контролируемых отраслей.Примером этого может быть город, который коллективно владеет и управляет предприятиями, от которых зависит его население. Из-за проблем в своей экономике некоторые из этих коммунистических стран перешли от централизованного планирования к тому, чтобы позволить рыночным силам определять многие производственные и ценовые решения. Рыночный социализм описывает подтип социализма, который принимает определенные черты капитализма, такие как разрешение ограниченной частной собственности или консультации с требованиями рынка. Сюда могут входить такие ситуации, как прибыль, полученная компанией, поступает непосредственно сотрудникам компании или используется в качестве государственных средств (Gregory and Stuart 2003).Многие страны Восточной Европы и некоторые страны Южной Америки имеют смешанную экономику. Ключевые отрасли национализированы и напрямую контролируются государством; однако большинство предприятий находятся в частной собственности и регулируются государством.

Государственное вмешательство в экономику было центральным компонентом канадской системы с момента основания страны. Демократические социалистические движения стали заметными в канадской политике в 1920-х годах. Усилия западных аграрных движений, профсоюзного движения и социал-демократических партий, таких как CCF (Федерация кооперативного содружества) и ее преемница, NDP (Новая демократическая партия), сыграли важную роль в реализации многих демократических социалистических принципов. особенности современной Канады, такие как всеобщее здравоохранение, пенсии по старости, страхование занятости и социальное обеспечение.

Рисунок 18.7. На этой карте показаны страны, которые в какой-то момент перешли на социалистическую экономику. Цвета указывают на продолжительность господства социализма. (Карта любезно предоставлена ​​Wikimedia Commons)
Социализм на практике

Как и в случае с капитализмом, основные идеи социализма уходят корнями в далекую историю. Платон в Древней Греции предлагал республику, в которой люди делились своими материальными благами. Ранние христианские общины верили в общую собственность, как и системы монастырей, основанные различными религиозными орденами.Многие лидеры Французской революции призывали к отмене всей частной собственности, а не только поместья свергнутой ими аристократии. В книге Томаса Мора « Утопия », опубликованной в 1516 году, рассматривается общество с небольшой частной собственностью и обязательным трудом на коммунальной ферме. Основополагающим принципом большинства экспериментальных утопических сообществ была отмена частной собственности. Современный социализм действительно начался как реакция на крайности неконтролируемого промышленного капитализма в 1800-х и 1900-х годах.Огромное богатство и роскошный образ жизни владельцев резко контрастировали с ужасными условиями труда рабочих. Некоторые из первых великих социологических мыслителей изучали подъем социализма. Макс Вебер восхищался некоторыми аспектами социализма, особенно его рационализмом и тем, как он может помочь социальным реформам, но отмечал, что социальная революция не решит проблемы бюрократического контроля и «железной клетки будущего рабства» (Greisman and Ritzer 1981).

Пьер-Жозеф Прудон (1809–1865) был одним из первых анархистов, считавших, что социализм можно использовать для создания утопических сообществ.В его книге 1840 года Что такое собственность? , он классно заявил, что «собственность есть воровство» (Прудон 1840). Под этим он имел в виду, что если владелец не работал для производства или получения собственности или прибыли, то владелец крал ее у тех, кто работал. Прудон считал, что экономика может работать, используя принцип, называемый мутуализм , согласно которому отдельные лица и кооперативные группы будут обмениваться продуктами друг с другом на основе взаимоприемлемых контрактов (Прудон 1840).

Безусловно, наиболее влиятельным мыслителем социализма был Карл Маркс (Marx and Engels 1848).В своих трудах и трудах со своим соавтором, промышленником Фридрихом Энгельсом, Маркс использовал материалистический анализ , чтобы показать, что на протяжении всей истории разрешение классовой борьбы приводило к изменениям в экономике. Материалистический анализ сосредотачивается на изменениях в экономическом способе производства, чтобы объяснить природу и трансформацию общественного порядка. Маркс видел, как история классового конфликта диалектически развивалась от раба и владельца к крепостному и господину, к подмастерью и господину, к рабочему и собственнику.Разрешение одного конфликта ускорилось возникновением другого. В последнюю эпоху классового конфликта Маркс утверждал, что развитие капитализма приведет к созданию уровня технологий и экономической организации, достаточного для того, чтобы в равной степени удовлетворить потребности всех членов общества. Дефицит, бедность и неравномерное распределение ресурсов были все более анахроничными продуктами института частной собственности. Однако капитализм также создал материальные условия, при которых рабочий класс, массово собранный на фабриках и других рабочих местах, признал бы свои общие интересы в прекращении классовой эксплуатации (т.д., они обретут «классовое сознание»). Как только частная собственность будет социализирована посредством революции рабочих классов, Маркс утверждал, что не только прекратятся эксплуататорские отношения капитализма, но исчезнут классы и сами классовые конфликты.

Установление связей: социология в реальном мире

Обама и социализм: несколько определений

На президентских выборах в США в 2008 году Республиканская партия ухватилась за то, что часто считается грязным словом для описания политики тогдашнего сенатора Барака Обамы: социалистическая.Возможно, это произошло из-за того, что президент проводил кампанию, говоря рабочим, что когда разбрасывается богатство, это хорошо для всех. Но какой бы ни была причина, лейбл стал излюбленным оружием республиканцев во время и после кампании. В 2012 году кандидат в президенты от республиканцев Рик Перри продолжил этот боевой клич. В статье New York Times цитируется, что он сказал группе республиканцев в Техасе, что президент Обама «одержим идеей привести Америку к социалистической стране» (Wheaton 2011).Между тем, в течение первых нескольких лет своего президентства Обама работал над созданием всеобщего охвата услугами здравоохранения и добился частичного поглощения рухнувшей автомобильной промышленности страны. Так делает ли это его социалистом? Что это вообще значит на самом деле?

Существует несколько определений социализма, но обычно оно относится к экономической или политической теории, которая защищает совместную или государственную собственность и управление производством и распределением товаров. Часто противопоставляемый капитализму, который поощряет частную собственность и производство, социализм обычно не является планом «все или ничего».Например, в Канаде, Великобритании и Франции, а также в других европейских странах медицина была социализирована, что означает, что медицинские услуги предоставляются на национальном уровне, чтобы охватить как можно больше людей. Эти страны, конечно, все еще в основном капиталистические страны со свободной рыночной экономикой. Так является ли Обама социалистом, потому что он хочет всеобщего здравоохранения? Или это слово – громоотвод для консерваторов, которые связывают его с отсутствием личной свободы? Практически по любым меркам ответ скорее второй.Взгляд на политику президента Обамы и демократов в целом показывает, что по сравнению с большинством других стран со свободным рынком существует очень мало ограничений на частную собственность и производство. Напротив, это попытка обеспечить, чтобы Соединенные Штаты, как и все другие основные страны, имели систему защиты для своих беднейших и наиболее уязвимых. Хотя, возможно, в интересах Перри обозначить это как социализм, изучение этого термина ясно показывает, что это не так. Американские избиратели вряд ли найдут, кем бы ни был их кандидат, что социализм стоит на повестке дня в Соединенных Штатах.

Теория модернизации и теория конвергенции

Мы видели, что экономика некоторых капиталистических стран, таких как Канада, имеет черты, очень похожие на социализм. Некоторые отрасли, особенно коммунальные, либо принадлежат государству, либо контролируются нормативными актами. Государственные программы, такие как социальное обеспечение, медицинское обслуживание и социальное обеспечение, существуют для предоставления государственных средств на частные нужды. Мы также видели, как несколько крупных коммунистических (или бывших коммунистических) стран, таких как Россия, Китай и Вьетнам, перешли от государственного социализма с централизованным планированием к рыночному социализму, который позволяет рыночным силам диктовать цены и заработную плату, а для некоторых предприятий находиться в частной собственности.Во многих бывших коммунистических странах эти изменения привели к экономическому росту по сравнению с застоем, который они пережили при коммунизме (Fidrmuc 2002).

Теория модернизации предполагает, что существуют естественные этапы экономического развития, которые проходят все общества от неразвитого до развитого. В этой теории подразумевается нормативная модель, которая рассматривает богатые экономики Северного и Западного мира как «развитые», а затем сравнивает с ними другие экономики.Одной из форм теории модернизации является теория конвергенции . Изучая экономику развивающихся стран, чтобы увидеть, проходят ли они те же стадии, что и ранее развитые страны, социологи наблюдали закономерность, которую они называют конвергенцией. Это описывает теорию о том, что общества движутся к сходству с течением времени по мере развития их экономики. Теория конвергенции объясняет, что по мере роста экономики страны ее социальная организация меняется, чтобы стать более похожей на промышленно развитое общество.Вместо того, чтобы оставаться на одной работе на всю жизнь, люди начинают переходить с работы на работу по мере улучшения условий и появления возможностей. Это означает, что персонал нуждается в постоянном обучении и переподготовке. Рабочие переезжают из сельской местности в города, поскольку они становятся центрами экономической активности, а правительство играет более важную роль в предоставлении расширенных государственных услуг (Kerr et al. 1960). Сторонники теории указывают на Германию, Францию ​​и Японию – страны, которые быстро восстановили свою экономику после Второй мировой войны.Они указывают на то, как в 1960-х и 1970-х годах страны Восточной Азии, такие как Сингапур, Южная Корея и Тайвань, сблизились со странами с развитой экономикой. Теперь они сами считаются развитыми странами.

Рисунок 18.8. Социологи ищут признаки сближения и расхождения в обществах стран, присоединившихся к Европейскому Союзу. (Карта любезно предоставлена ​​Kolja21 / Wikimedia Commons)

Теория также известна как эффект наверстывания , потому что экономики бедных стран, в которые вложен капитал, обычно будут расти быстрее, чем страны, которые уже являются богатыми.Это позволяет доходам более бедных стран «наверстывать упущенное» при правильных условиях («Catch-up Effect» 2011). Чтобы испытать этот быстрый рост, экономика развивающихся стран должна иметь возможность привлекать недорогой капитал для инвестирования в новые предприятия и повышения традиционно низкой производительности. Им нужен доступ к новым международным рынкам для покупки товаров. Если эти характеристики отсутствуют, их экономика не сможет догнать. Вот почему экономики некоторых стран не сходятся, а расходятся (Abramovitz 1986).Еще одна ключевая характеристика экономического роста касается внедрения технологий. Развивающаяся страна может обойти некоторые шаги по внедрению технологий, с которыми другие страны сталкивались раньше. Телевидение и телефонная система – хороший тому пример. В то время как развитые страны потратили много времени и денег на создание сложной системной инфраструктуры на основе металлических проводов или оптоволоконных кабелей, сегодня развивающиеся страны могут напрямую перейти на сотовую связь и спутниковую передачу с гораздо меньшими инвестициями.Другой фактор влияет на конвергенцию в отношении социальной структуры. В начале своего развития в таких странах, как Бразилия и Куба, экономика была основана на товарных культурах (например, кофе или сахарный тростник), выращиваемых на больших плантациях неквалифицированными рабочими. Элита управляла плантациями и правительством, не проявляя особого интереса к обучению и просвещению населения для других целей. Это замедление экономического роста до тех пор, пока власть богатых владельцев плантаций не была поставлена ​​под сомнение (Sokoloff and Engerman 2000).Улучшение экономики обычно ведет к более широкому социальному улучшению. Общество извлекает выгоду из улучшенных систем образования, позволяющих людям больше времени уделять учебе и отдыху.

Теория конвергенции и теория модернизации часто подвергаются критике со стороны тех, кто указывает на то, что широко различающиеся степени развития, наблюдаемые во всем мире, не имеют ничего общего с естественными стадиями развития и больше связаны с отношениями экономической эксплуатации и геополитической власти, особенно тех, которые структурирована наследием периодов европейской колонизации и американского империализма.Само понятие экономического развития, которое стало широко использоваться только после геополитических преобразований, последовавших за Второй мировой войной, также широко оспаривается. Он основан на идее о том, что капиталистические экономики доминирующих западных и северных стран представляют собой идеальную конечную точку квазиестественного постепенного процесса. Многие отмечают, что теорию модернизации лучше рассматривать как корыстную идеологическую основу, которая фактически мешает наблюдателям увидеть реальное разнообразие экономических систем и фактические способы их функционирования в глобальном масштабе (см. Главу 10).

Теоретические перспективы экономики

Теперь, когда мы разработали понимание истории и основных компонентов экономики, давайте обратимся к теории. Как социологи могут изучать эти темы? Какие вопросы они задают? Какие теории они развивают, чтобы добавить к совокупности социологических знаний?

Функционалистская перспектива

Кто-то с функциональной точки зрения, скорее всего, будет рассматривать работу и экономику как хорошо отлаженный механизм, рассчитанный на максимальную эффективность.Например, тезис Дэвиса-Мура предполагает, что некоторая социальная стратификация является социальной необходимостью. Потребность в определенных высококвалифицированных должностях в сочетании с относительной сложностью профессии и продолжительностью времени, необходимого для получения квалификации, приведет к более высокому вознаграждению за эту работу, обеспечивая финансовую мотивацию для получения большего образования и более сложной профессии (Дэвис и Мур 1945). Эту теорию можно использовать для объяснения престижа и заработной платы людей с докторскими или медицинскими степенями.Как и любая теория, это подлежит критике. Например, в диссертации не учитывается множество людей, которые тратят годы на свое образование только для того, чтобы продолжить работу на низкооплачиваемой должности в некоммерческой организации, или которые преподают в средней школе после получения докторской степени. Он также не признает влияние изменений в жизни и социальных сетей на индивидуальные возможности. Основополагающее представление о том, что рабочие места и вознаграждения распределяются на основе заслуг (т. Е. Меритократии), опровергается данными, которые показывают, что как класс, так и пол играют важную роль в структурировании неравенства (см. Главу 9).

Функционалистская точка зрения предполагает, что постоянное «здоровье» экономики жизненно важно для функционирования общества, поскольку оно обеспечивает систематическое распределение товаров и услуг. Например, нам нужна еда, чтобы путешествовать с ферм (высокофункциональные и эффективные сельскохозяйственные системы) по дорогам (безопасные и эффективные автомобильные и железнодорожные маршруты) в городские центры (районы с высокой плотностью населения, где могут собираться рабочие). Однако иногда в экономике возникает дисфункция – функция, которая может разрушить социальные институты или организацию (Merton 1968) – обычно потому, что некоторые институты не могут достаточно быстро адаптироваться к изменяющимся социальным условиям.Этот урок был недавно подтвержден финансовым кризисом 2008 года и лопанием пузыря на рынке жилья. Из-за безответственной (то есть дисфункциональной) практики кредитования и недостаточно регулируемого финансового рынка мы в настоящее время переживаем последствия этой серьезной дисфункции.

С точки зрения функционализма, этот кризис можно рассматривать как элемент циклической природы внутренней саморегулирующейся системы свободной рыночной экономики. Говорят, что в функционализме системы адаптируют к внешним непредвиденным обстоятельствам.Рынки производят товары так, как должны, но в конечном итоге рынок насыщается, и предложение товаров превышает спрос. Обычно рынок проходит фазы излишка или избыточной инфляции, когда деньги в вашем кармане сегодня покупают меньше, чем вчера, и спад , который происходит, когда есть два или более последовательных квартала экономического спада. Функционалист сказал бы, что рыночные силы колеблются в цикле через эти стадии. В действительности, чтобы контролировать риск экономической депрессии (устойчивой рецессии в нескольких секторах экономики), канадское правительство часто корректирует процентные ставки, чтобы стимулировать увеличение расходов.Короче говоря, позволить естественному циклу колебаться – это не игра, на которую готовы пойти многие правительства.

Критическая социология

Для теоретика конфликтной точки зрения экономика не является источником стабильности для общества. Вместо этого экономика отражает и воспроизводит экономическое неравенство, особенно на капиталистическом рынке. Доминирующим критическим взглядом на экономику является классический марксистский подход, который рассматривает основную динамику капитализма как определенную классовой борьбой.Буржуазия (правящий класс) накапливает богатство и власть, эксплуатируя пролетариат (рабочих) и превращая тех, кто не может работать (пожилых, немощных), в огромную массу безработных (Маркс и Энгельс 1848). От символического (хотя, вероятно, выдуманного) заявления Марии-Антуанетты, которая якобы сказала: «Пусть едят пирожные», когда ей сказали, что крестьяне голодают, до движения «Захвати Уолл-стрит», чувство несправедливости практически не изменилось. И люди, борющиеся во время Французской революции, и те, кто ведет блог из Zuccotti Park в Нью-Йорке, верят в одно и то же: богатство сосредоточено в руках тех, кто его не заслуживает.По состоянию на 2012 год 20 процентов канадцев владели 70 процентами канадского богатства. 86 самых богатых канадцев накопили такое же состояние, как и 11,4 миллиона самых бедных вместе взятых (Macdonald 2014). Хотя неравенство может быть не таким крайним, как в дореволюционной Франции, этого достаточно, чтобы многие поверили, что Канада – не та меритократия, которой кажется.

Символическая интеракционистская перспектива

Те, кто работает с точки зрения символического взаимодействия, используют микроаналитический взгляд на общество, сосредотачиваясь на том, как социальная конструируется реальность посредством повседневного взаимодействия и как общество состоит из людей, общающихся на основе общего понимания символов.Одной из важных символических интеракционистских концепций, связанных с работой и экономикой, является наследование карьеры . Эта концепция просто означает, что дети склонны заниматься тем же или аналогичным занятием, что и их родители, – корреляция, которая была продемонстрирована в исследованиях (Antony 1998). Например, дети полицейских изучают нормы и ценности, которые помогут им добиться успеха в правоохранительной деятельности, и, поскольку у них есть образцовый карьерный путь, они могут найти правоохранительные органы еще более привлекательными.С наследованием карьеры связана карьерная социализация, изучение норм и ценностей конкретной работы. Символический интеракционист может также изучить, что способствует удовлетворению от работы. Мелвинг Кон и его коллеги-исследователи (1990) определили, что работники, скорее всего, будут счастливы, если будут полагать, что контролируют некоторую часть своей работы, когда они чувствуют себя частью процессов принятия решений, связанных с их работой, когда у них есть свобода. от наблюдения, и когда они чувствовали себя неотъемлемой частью результатов своей работы.Sunyal, Sunyal и Yasin (2011) обнаружили, что большее чувство уязвимости к стрессу, больший стресс, испытываемый работником, и больший уровень воспринимаемого риска последовательно предсказывают более низкую удовлетворенность работника работой.

18.2. Работа в Канаде

Рисунок 18.9. Многие люди посещают ярмарки вакансий в поисках своей первой работы или работы получше. (Фото любезно предоставлено Даниэлем Рамиресом / flickr)

Общепринятая мудрость гласит, что если вы усердно учитесь, разовьете хорошие рабочие привычки и закончите среднюю школу или, что еще лучше, университет, то у вас будет возможность получить хорошую работу.Это долгое время считалось ключом к успешной жизни. И хотя реальность всегда была более сложной, чем предполагает миф, мировой экономический спад, начавшийся в 2008 году, сделал сложнее, чем когда-либо, играть по правилам и побеждать в игре. Данные мрачные: например, в Соединенных Штатах с декабря 2007 года по март 2010 года 8,2 миллиона рабочих потеряли работу, а уровень безработицы вырос почти до 10 процентов в национальном масштабе, причем в некоторых штатах этот показатель был намного выше (Autor 2010).Времена для сотрудников очень тяжелые. Для тех, кто хочет закончить учебу, часто с огромным бременем студенческой задолженности, это не просто сложно – это ужасно. Итак, куда делись все рабочие места? Вернется ли кто-нибудь из них, а если нет, то какие будут новые? Как теперь найти и сохранить хорошую работу? Это те вопросы, которые сейчас задают люди о рынке труда в Канаде.

Установление связей: социология в реальном мире

Реальные деньги, виртуальные миры

Рисунок 18.10. В виртуальном мире хорошая жизнь по-прежнему стоит реальных денег. (Фото любезно предоставлено Хуаном Пабло Амо / flickr)

Если вы не один из десятков миллионов игроков, которым нравится World of Warcraft или другие онлайн-игры с виртуальным миром, вы, возможно, даже не знаете, что такое MMORPG. Но если вы зарабатываете на жизнь, играя в MMORPG, как это делает все больше предприимчивых игроков, то массовые многопользовательские ролевые онлайн-игры могут иметь большее значение. Согласно статье в журнале Forbes , онлайн-мир игр приносит вполне реальную прибыль предпринимателям, которые могут покупать, продавать и управлять онлайн-недвижимостью, валютой и многим другим за наличные (Holland and Ewalt 2006).Если кажется странным, что люди платят реальные деньги за воображаемые товары, учтите, что для серьезных игроков онлайн-мир не менее важен, чем реальный. Эти предприниматели могут продавать предметы, потому что игровые сайты привнесли дефицит в виртуальные миры. Создатели игр осознали, что в MMORPG не хватает напряжения без дефицита необходимых ресурсов или столь желанных предметов. Другими словами, если у кого-то может быть дворец или склеп, полный богатства, тогда что в этом интересного?

Так как это работает? Один из самых простых способов заработать на жизнь – это земледелие, которое включает в себя многочасовые однообразные и скучные игры, охоту и отстрел животных, таких как драконы, которые несут много богатства.Это виртуальное богатство можно продать на eBay за реальные деньги: это экономия времени для игроков, которые не хотят тратить свое игровое время на скучные занятия. Игроки в некоторых частях Азии занимаются выращиванием золота, играя по восемь часов в день или больше, чтобы продавать свое золото игрокам из Западной Европы или Северной Америки. От виртуальных проституток до сильных игроков (люди, которые играют в игру, вошедшие в игру под вашим именем, чтобы ваши персонажи получали богатство и власть), до архитекторов, торговцев и даже попрошаек, онлайн-игроки могут предлагать продавать любые услуги или товары, которые хотят купить другие. .Покупая ковер-самолет в World of Warcraft или кухонный прибор из нержавеющей стали в Second Life, геймеры испытывают такое же желание приобретать, как и все мы, – не говоря уже о том, что их предметы виртуальные. Как только игрок создает код для предмета, он может продавать его снова и снова за реальные деньги. Наконец, вы также можете продать себя. Согласно Forbes , студент-информатик из Университета Вирджинии продал своего персонажа World of Warcraft на eBay за 1200 долларов из-за того, что он приобрел высокий уровень способностей и навыков (Holland and Ewalt 2006).Так стоит ли вам бросить свою повседневную работу, чтобы заработать на онлайн-играх? Возможно нет. Те, кто много работает, могут зарабатывать приличной жизнью, но для большинства людей захват земли, которой на самом деле не существует, или продажа своего тела в анимированных сценах, вероятно, не лучшая возможность. Тем не менее, для некоторых он предлагает максимальную гибкость в работе из дома, даже если этот дом – горная пещера в виртуальном мире.

Поляризация в рабочей силе

Состав рабочих мест в Канаде начал меняться за много лет до начала рецессии.География, раса, пол и другие факторы всегда играли роль в реальности успеха. В последнее время возросшее количество , передающее (или заключение контракта на работу или набор рабочих мест на внешний источник) производственных рабочих мест в развивающиеся страны, значительно уменьшило количество доступных высокооплачиваемых рабочих мест, часто объединенных в профсоюзы. Аналогичная проблема возникла в секторе «белых воротничков», когда многие должности канцелярского и вспомогательного персонала низкого уровня также были переданы на аутсорсинг, о чем свидетельствуют международные колл-центры технической поддержки в Мумбаи, Индия.Количество руководящих и управленческих должностей сократилось по мере того, как компании оптимизируют свои командные структуры, а отрасли продолжают консолидироваться за счет слияний. Даже высокообразованные квалифицированные рабочие, такие как программисты, потеряли работу за границей.

Автоматизация (замена рабочих технологией) рабочего места – еще одна причина изменений на рынке труда. Компьютеры можно запрограммировать на выполнение многих рутинных задач быстрее и дешевле, чем у людей, которые раньше выполняли такие задачи.Такие задачи, как бухгалтерский учет, делопроизводство и повторяющиеся задачи на производственных сборочных линиях, поддаются автоматизации. Подумайте о новых автоматических пропусках, которые мы можем установить в наших автомобилях. Сборщики платы за проезд – лишь одна из многих исчезающих профессий, которые скоро прекратят свое существование. Несмотря на все это, рынок труда действительно растет в некоторых областях, но очень поляризованным образом. Поляризация означает, что на рынке труда образовался разрыв, с большинством возможностей трудоустройства на самом низком и высоком уровнях и небольшим количеством рабочих мест для людей со средним уровнем квалификации и образования.С одной стороны, существует высокий спрос на низкоквалифицированные и низкооплачиваемые рабочие места в таких отраслях, как общественное питание и розничная торговля. С другой стороны, некоторые исследования показывают, что в определенных областях постоянно растет спрос на высококвалифицированных и образованных специалистов, технологов и менеджеров. Эти высококвалифицированные должности также, как правило, высокооплачиваются (Autor 2010).

Тот факт, что одни должности высокооплачиваемые, а другие нет, является примером двойной структуры рынка труда , разделения экономики на сектора с различным уровнем оплаты труда.Первичный рынок труда состоит из высокооплачиваемых рабочих мест в государственном секторе, производстве, телекоммуникациях, биотехнологиях и других подобных секторах, требующих высоких уровней капитальных вложений (или других ограничений), которые ограничивают количество предприятий, способных войти в сектор. Затраты на рабочую силу считаются предельными по сравнению с общими необходимыми капитальными вложениями. Работа в этом секторе обычно предлагает хорошие льготы, безопасность, перспективы продвижения по службе и сравнительно более высокий уровень профсоюзов.Вторичный рынок труда состоит из рабочих мест в более конкурентоспособных секторах экономики, таких как сферы услуг, рестораны и коммерческие предприятия, где стоимость входа для предприятий относительно невысока. Рабочие места на вторичном рынке труда обычно плохо оплачиваются, предлагают мало льгот, если вообще не имеют никаких гарантий занятости, плохие перспективы продвижения по службе и минимальное членство в профсоюзах. Заработная плата, выплачиваемая сотрудникам, составляет значительную часть стоимости продуктов или услуг, предлагаемых потребителям, и из-за высокого уровня конкуренции предприятия обязаны сводить стоимость рабочей силы к минимуму, чтобы оставаться конкурентоспособными.

Упорный труд не гарантирует успеха в экономике двойного рынка труда, потому что социальный капитал – накопление сети социальных отношений и знаний, которые обеспечат платформу для достижения финансового успеха – в форме связей или высшего образования часто требуются для доступа к высокооплачиваемой работе. Все чаще мы понимаем, что интеллекта и упорного труда недостаточно. Если вам не хватает знаний о том, как использовать правильные имена, связи и игроков, вы вряд ли испытаете восходящую мобильность.В частности, в экономике знаний, которая порождает новый двойной рынок труда между должностями, требующими высокого уровня образования (ученые, программисты, дизайнеры и т. Д.) И вспомогательными должностями (секретарь, ввод данных, техники и т. Д.), Социальный капитал в форма формального образования является условием доступа к качественной работе. Разделение между теми, кто может получать, создавать, использовать и распространять знания, и теми, кто не может, часто называют разрывом в знаниях .При таком количестве рабочих мест, которые передаются на аутсорсинг или исключаются за счет автоматизации, на какие рабочие места существует спрос в Канаде? В то время как рабочие места в обрабатывающей промышленности сокращаются, а рыболовство и сельское хозяйство остаются неизменными, некоторые рынки труда расширяются. К ним относятся добыча ресурсов, компьютерные и информационные услуги, профессиональные бизнес-услуги, здравоохранение и социальная помощь, а также услуги по размещению и питанию. На диаграмме 18.11, взятой из Министерства занятости и социального развития Канады, показаны области прогнозируемого роста.

Рисунок 18.11. На этой диаграмме показан прогнозируемый рост нескольких профессиональных групп. (График любезно предоставлен Министерством занятости и социального развития Канады (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a), доступный по адресу http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid= 17 & fid = 1 & lang = ru. Правительство Канады разрешает использовать этот график полностью или частично в некоммерческих целях в любом формате (http://www.esdc.gc.ca/eng/terms/index.shtml).

Профессиональные и смежные должности, которые включают любое количество должностей, обычно требуют серьезного образования и обучения и, как правило, являются прибыльным выбором карьеры.Рабочие места в сфере обслуживания, согласно данным Министерства занятости и социального развития Канады, могут включать в себя все: от рабочих мест в сфере обслуживания потребителей, таких как черпание мороженого, до рабочих мест в сфере обслуживания производителей с привлечением административной или технической поддержки до рабочих мест в государственных службах, включая учителей и бюрократов (Исследование и прогнозирование рынка труда. Управление исследования политики 2011b). Требуется широкий спектр тренингов и, следовательно, столь же большая разница в возможной заработной плате. Одна из самых больших областей роста по отраслям, а не по профессиональным группам (как видно выше), находится в области здравоохранения (Управление исследований рынка труда и прогнозирования, 2011a).Этот рост наблюдается во всех сферах деятельности, от помощников медсестер до управленческого персонала, обслуживающего обслуживающий персонал. По мере взросления бэби-бумеров они живут дольше, чем любое предыдущее поколение, и рост этого сегмента населения требует увеличения возможностей всей системы ухода за престарелыми в нашей стране, от ухода на дому до гериатрического питания. Примечательно, что рабочие места в обрабатывающей промышленности сокращаются. Это та область, где люди с низким уровнем образования традиционно могут быть уверены в том, что найдут стабильную, пусть и низкооплачиваемую, работу.С исчезновением этих рабочих мест все больше и больше работников окажутся неподготовленными к доступным видам занятости. Другая прогнозируемая тенденция в сфере занятости связана с уровнем образования и подготовки, необходимыми для получения и сохранения работы.

Как показано на рис. 18.12, темпы роста выше у лиц с более высоким уровнем образования. По оценкам, в период с 2011 по 2020 год в связи с экономическим ростом или выходом на пенсию будет открыто 6,5 миллиона новых рабочих мест, две трети из которых будут связаны с профессиями, требующими послесреднего образования («PSE» на диаграмме) или в сфере управления. должности (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a).Согласно прогнозам, семьдесят процентов новых рабочих мест, созданных в результате экономического роста, будут связаны с управлением или профессиями, требующими послесреднего образования. Те, у кого есть высшее образование, могут ожидать роста числа рабочих мест на 21,3 процента, а те, у кого есть высшее образование или ученичество, – на 34,3 процента. С другой стороны, количество вакансий, требующих аттестата об окончании средней школы или его эквивалента, по прогнозам, вырастет всего на 24,9 процента, а количество вакансий, требующих меньше аттестата об окончании средней школы, вырастет на 8,6 процента. Проще говоря, без ученой степени будет сложнее найти работу.Стоит отметить, что эти прогнозы основаны на общем росте по всем категориям занятий, поэтому очевидно, что в разных профессиональных областях будут различия. Семь из десяти профессий с наибольшей долей вакансий относятся к сфере управления и здравоохранения. Однако, опять же, наименее образованные люди наименее способны осуществить канадскую мечту.

Рисунок 18.12. Больше образования обычно означает больше рабочих мест. (График любезно предоставлен Министерством социального развития Канады (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a)) доступен по адресу http: // www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=17&fid=1&lang=en. Правительство Канады разрешает использовать этот график полностью или частично в некоммерческих целях в любом формате (http://www.esdc.gc.ca/eng/terms/index.shtml).

Женщины в составе рабочей силы

В прошлом повышение уровня образования в Канаде могло идти в ногу с ростом числа рабочих мест, зависящих от образования. С конца 1970-х годов мужчины поступали в университеты реже, чем женщины, а заканчивали почти на 10 процентов меньше (Wang and Parker 2011).В 2008 году 62 процента ученых степеней и 54 процента ученых степеней были предоставлены женщинам (Drolet 2011). Отсутствие кандидатов-мужчин, достигающих уровня образования, необходимого для занятия квалифицированных должностей, открыло возможности для женщин и иммигрантов. В течение нескольких десятилетий число женщин на рынке труда постоянно увеличивалось. Их более высокий уровень образования, чем у мужчин, привел к тому, что многие женщины оказались в лучшем положении для получения высокооплачиваемой высококвалифицированной работы. В период с 1991 по 2011 год процент работающих женщин в возрасте от 25 до 34 лет с университетским дипломом увеличился с 19 процентов до 40 процентов, тогда как среди работающих мужчин в возрасте от 25 до 34 лет этот процент увеличился с 17 процентов до 27 процентов.

Интересно отметить, однако, что по крайней мере 20 процентов всех женщин с высшим образованием все еще работали в тех же трех профессиях, что и в 1991 году: дипломированные медсестры, учителя начальных школ и детских садов, а также учителя средних школ. Три основных профессии для мужчин с высшим образованием (11 процентов этой группы) были компьютерными программистами и разработчиками интерактивных медиа, финансовыми аудиторами и бухгалтерами, а также учителями средних школ (Uppal and LaRochelle-Côté, 2014).Хотя женщины получают больше и лучше работают, а их заработная плата растет быстрее, чем заработная плата мужчин, данные Статистического управления Канады показывают, что они по-прежнему зарабатывают только 76 процентов от заработной платы мужчин на тех же должностях. Однако если сравнить заработную плату молодых женщин в возрасте от 25 до 29 лет с заработной платой молодых мужчин из той же возрастной группы, то теперь женщины зарабатывают 90 процентов почасовой оплаты труда молодых мужчин (Статистическое управление Канады, 2011).

Иммиграция и рабочая сила

Проще говоря, люди будут переезжать из мест, где мало или совсем нет рабочих мест, в места, где есть рабочие места, если только что-то не мешает им это сделать.Процесс переезда в страну называется иммиграцией. Канада давно стала местом притяжения рабочих любого уровня подготовки. Хотя этот показатель несколько снизился во время экономического спада 2008 года, иммигранты, как легальные, так и нелегальные, по-прежнему составляют основную часть канадской рабочей силы. В 2006 году, до начала рецессии, иммигранты составляли 19,9 процента рабочей силы по сравнению с 19 процентами в 1996 году (Kustec 2012). Экономический спад повлиял на них непропорционально. В 2008 году уровень занятости был на пике для обоих коренных канадцев (84.1 процент) и иммигранты (77,4 процента). В 2009 году эти показатели упали до 82,2 процента и 74,9 процента соответственно, что означает, что разрыв в уровне занятости увеличился до 7,3 процентных пункта с 6,7. Разрыв был больше между коренными жителями и совсем недавно иммигрантами (18,6 процентных пункта в 2009 году по сравнению с разрывом в 17,5 пункта в 2008 году) (Yssaad 2012). Интересно, что в США эта тенденция изменилась. Уровень безработицы снизился для рабочих-иммигрантов и увеличился для рабочих из числа коренного населения (Kochhar 2010).Это, без сомнения, не помогло снизить напряженность в этой стране по поводу уровней иммиграции, особенно нелегальной иммиграции.

Рисунок 18.13. Посадки постоянных жителей, намеревающихся работать, по уровню квалификации, 1980-2011 гг. (График любезно предоставлен Службой гражданства и иммиграции Канады (Kustec 2012)). Этот график является воспроизведением официальной работы, опубликованной правительством Канады и которая не была произведена при участии или с одобрения правительства Канады. Этот график можно использовать частично или полностью в некоммерческих целях без дополнительных разрешений.

Недавние политические дебаты о Программе временных иностранных рабочих подпитываются разговорами о низкоквалифицированных рабочих местах в сфере услуг, которые занимают низкооплачиваемые иностранные рабочие (Mas 2014). Следует подчеркнуть, что значительная часть иммигрантов трудоспособного возраста (то есть не временных рабочих), прибывших в Канаду, высокообразованы и высококвалифицированы (рис. 18.13). Они играют значительную роль в заполнении квалифицированных вакансий, которые открываются как при создании рабочих мест, так и при выходе на пенсию.Около половины иммигрантов, прибывших на сушу, обладают профессиональными навыками, от 80 до 90 процентов которых относятся к классам более высокого уровня навыков. Из остальных 50 процентов иммигрантов, прибывших на сушу, которые намерены работать, но не указывают конкретные профессиональные навыки, большинство из них недавно закончили школу и являются новичками на рынке труда, или перешли в семейный класс, или как беженцы – классы, которые не кодируются. по роду занятий (Kustec 2012).

Бедность в Канаде

Когда люди теряют работу во время рецессии или меняющегося рынка труда, им требуется больше времени, чтобы найти новую, если они вообще могут ее найти.Если они это сделают, то часто с гораздо более низкой заработной платой или неполный рабочий день. Это может привести людей к бедности. В Канаде мы склонны к так называемой относительной бедности, определяемой как неспособность вести образ жизни обычного человека в вашей стране. Этому следует противопоставить абсолютную бедность, присущую слаборазвитым странам, определяемую как неспособность или неспособность позволить себе предметы первой необходимости, такие как еда (Byrns 2011). Мы не можем даже полагаться на статистику безработицы, чтобы дать четкое представление об общей безработице в Канаде.Во-первых, статистика безработицы не учитывает неполную занятость , состояние, в котором люди соглашаются на низкооплачиваемую работу с более низким статусом, чем их образование и опыт, позволяющий им выполнять работу. Во-вторых, статистика безработицы учитывает только те:

  1. которые активно ищут работу
  2. , которые не получали доход от работы в течение последних четырех недель
  3. готовых, желающих и способных работать

Статистика безработицы, предоставляемая Статистическим управлением Канады, редко бывает точной, потому что многие безработные разочаровываются и перестают искать работу.Более того, в этой статистике не учитываются самые молодые и самые старые работники, хронически безработные (например, бездомные), а также сезонные рабочие и мигранты.

Определенный уровень безработицы является прямым результатом относительной негибкости рынка труда, который считается структурной безработицей , которая описывает, когда в обществе существует разрыв между людьми, ищущими работу, и имеющимися рабочими местами. Это несоответствие может быть географическим (они нанимают сотрудников в Альберте, но самый высокий уровень безработицы в Ньюфаундленде и Лабрадоре), технологическим (квалифицированные рабочие заменяются машинами, как в автомобильной промышленности) или может быть результатом любых внезапных изменений в типы рабочих мест, которые ищут люди, по сравнению с типами компаний, которые нанимают их.Из-за высокого уровня жизни в Канаде многие люди работают полный рабочий день, но все еще бедны по стандартам относительной бедности. Они работающие бедняки. В Канаде процент работающих бедных выше, чем во многих других развитых странах (Brady, Fullerton, and Cross 2010). Что касается занятости, Статистическое управление Канады определяет работающих бедных как тех, кто работал за заработную плату не менее 910 часов в течение года, но все же остается за чертой бедности в соответствии с Измерением рыночной корзины (т.е., у них нет располагаемого дохода для покупки определенной «корзины» основных товаров и услуг). Многие факты о работающих бедных соответствуют ожиданиям: те, кто работает только неполный рабочий день, с большей вероятностью будут классифицированы как работающие бедные, чем те, кто работает полный рабочий день; более высокий уровень образования снижает вероятность попадания в число работающих бедняков; и те, у кого есть дети до 18 лет, в четыре раза чаще, чем те, у кого нет детей, попадают в эту категорию. В 2011 году 6,4 процента канадцев всех возрастов жили в семьях, классифицированных как работающие бедные (Employment and Social Development Canada 2011).

Рисунок 18.14. Более высокий процент людей, живущих в бедности в Канаде и Соединенных Штатах, имеют работу по сравнению с другими развитыми странами. Рисунок 18.15. Уровни бедности среди детей: с 1976 по 2008 год. (График любезно предоставлен Канадским центром политических альтернатив (Ялнизян, 2010)), использованный с лицензией CC-BY-NC-ND 3.0 Unported (https://creativecommons.org/licenses/by- nc-nd / 3.0 /) Рисунок 18.16. Уровни бедности для пожилых людей: с 1976 по 2008 гг. (График любезно предоставлен Канадским центром политических альтернатив (Ялнизян, 2010)), использованный с CC-BY-NC-ND 3.0 Непереносимая лицензия (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/)

Большинство развитых стран, таких как Канада, защищают своих граждан от абсолютной бедности, предоставляя различные уровни социальных услуг, таких как страхование занятости, социальное обеспечение и т. Д. здравоохранение и так далее. Они также могут проводить профессиональную подготовку и переподготовку, чтобы люди могли повторно выйти на рынок труда. В прошлом пожилые люди были особенно уязвимы для обнищания после того, как перестали работать; однако пенсионные планы Канады и Квебека, программа страхования по старости и надбавка к гарантированному доходу успешно сокращают бедность в пожилом возрасте.Серьезную озабоченность в Канаде вызывает количество молодых людей, растущих в бедности, хотя это число также сокращается. В 2008 году в семьях с низким доходом проживало около 606 000 детей младше 18 лет. Доля детей в семьях с низким доходом составляла 9% в 2008 году, что составляет половину пикового значения 1996 года в 18% (Статистическое управление Канады, 2011). Растущие бедняки могут лишить людей доступа к образованию и услугам, необходимым для выхода из бедности и получения стабильной работы. Как мы видели, более широкое образование часто было ключом к стабильности, и те, кто вырос в бедности, наименее способны найти хорошо оплачиваемую работу, сохраняя цикл.

С переходом к неолиберальной экономической политике активизировались дискуссии о том, какую поддержку следует оказывать местным, провинциальным и федеральным правительствам, чтобы помочь безработным и частично занятым. Часто проблема преподносится как проблема, в которой интересы «налогоплательщиков» противопоставляются «государству всеобщего благосостояния». Интересно отметить, что в социал-демократических странах, таких как Норвегия, Финляндия и Швеция, гораздо больше принято более высоких налоговых ставок, когда они используются для обеспечения всеобщего здравоохранения, образования, ухода за детьми и других форм социальной поддержки, чем там. находится в Канаде.Тем не менее, решения, принятые по этим вопросам, имеют огромное влияние на работу в Канаде.

Ключевые термины

автоматизация рабочих заменяется техникой

бартер , когда люди обменивают один вид товаров или услуг на другой

капитализм экономическая система, основанная на частной собственности или капитале, конкурентных рынках, наемном труде и стимуле для получения прибыли и накопления частного богатства

Наследование карьеры , когда дети стремятся работать по той же или аналогичной профессии, что и их родители

товаров товаров, выпущенных для продажи на рынке

теория конвергенции социологическая теория, объясняющая, как и почему общества движутся к сходству с течением времени по мере развития их экономики

депрессия устойчивая рецессия в нескольких секторах экономики

двойной рынок труда разделение экономики на сектора с высокой и низкой заработной платой

экономика социальный институт, через который управляются ресурсы общества (товары и услуги)

товаров физических объектов, которые мы находим, выращиваем или изготавливаем для удовлетворения наших и других потребностей

знания делят на тех, кто может получать, создавать, использовать и распространять знания, и тех, кто не может

рыночный социализм подтип социализма, который перенимает определенные черты капитализма, такие как разрешение ограниченной частной собственности или согласование рыночного спроса

меркантилизм экономическая политика, основанная на национальной политике накопления серебра и золота путем контроля рынков с колониями и другими странами посредством налогов и таможенных сборов

теория модернизации теория экономического развития, предполагающая наличие естественных этапов экономического развития, которые проходят все общества от неразвитых до развитых

деньги объект, которому общество соглашается присвоить ценность, чтобы его можно было обменять в качестве платежа

мутуализм форма социализма, при которой отдельные лица и кооперативные группы обмениваются друг с другом продуктами на основе взаимоприемлемых контрактов

аутсорсинг , когда работа передается по контракту внешнему источнику, часто в другой стране

поляризация , когда разница между низкими и высококлассными должностями становится больше, а количество людей на средних уровнях уменьшается

рецессия , когда наблюдается два или более кварталов экономического спада подряд

услуг видов деятельности, приносящих пользу людям, таких как здравоохранение, образование и развлечения

социальный капитал накопление сети социальных отношений и знаний, которая обеспечит платформу для достижения финансового успеха

социализм экономическая система, в которой существует государственная собственность (часто именуемая «управляемая государством») товарами и их производством, с побуждением делить труд и богатство поровну между членами общества

структурная безработица , когда в обществе существует разрыв между людьми, ищущими работу, и имеющимися рабочими местами

натуральное хозяйство когда фермеры растут только для того, чтобы прокормить себя и свои семьи

неполная занятость состояние, в котором человек соглашается на низкооплачиваемую работу с более низким статусом, чем его или ее образование и опыт, позволяющие ему или ей выполнять

узуфрукт распределение ресурсов по потребности

Сводка раздела

18.1. Экономические системы
Экономика – это социальный институт, через который управляются ресурсы общества (товары и услуги). Сельскохозяйственная революция привела к развитию первых экономик, основанных на торговле товарами. Механизация производственного процесса привела к промышленной революции и породила две основные конкурирующие экономические системы. При капитализме частные собственники вкладывают свой и чужой капитал в производство товаров и услуг, которые они могут продавать на открытом рынке.Цены и заработная плата устанавливаются спросом, предложением и конкуренцией. При социализме средства производства находятся в общей собственности, а экономика находится под централизованным контролем правительства. В экономике нескольких стран сочетаются обе системы. Теория конвергенции пытается объяснить взаимосвязь между уровнем развития страны и изменениями в ее экономической структуре.

18.2. Работа в Канаде
Рынок труда в Канаде должен быть меритократией, которая создает социальное расслоение, основанное на индивидуальных достижениях.Экономические силы, такие как аутсорсинг и автоматизация, поляризуют рабочую силу, при этом большинство возможностей трудоустройства связано либо с низкооплачиваемой ручной работой низкого уровня, либо с высокооплачиваемой работой высокого уровня, основанной на абстрактных навыках. Роль женщин в составе рабочей силы возросла, хотя они еще не достигли полного равенства. Иммигранты играют важную роль на канадском рынке труда. Изменяющаяся экономика вынудила все больше людей оказаться за чертой бедности, даже если они работают. Социальные программы, пенсии по старости и другие социальные программы существуют для защиты людей от наихудших последствий бедности.

Раздел викторины

18.1. Экономические системы
1. Что из этого является примером товара?

  1. Готовка
  2. Кукуруза
  3. Обучение
  4. Письмо

2. Когда начали развиваться первые экономики?

  1. Когда погибли все охотники-собиратели
  2. Когда были изобретены деньги
  3. Когда люди начали выращивать зерновые и приручать животных
  4. Когда были построены первые города

3.Что является самым важным товаром в постиндустриальном обществе?

  1. Электричество
  2. Деньги
  3. Информация
  4. Компьютеры

4. В каком секторе экономики работал бы разработчик программного обеспечения?

  1. Первичный
  2. Среднее
  3. Высшее
  4. Четвертичный

5. Какая экономическая политика основана на национальной политике накопления серебра и золота путем контроля рынков с колониями и другими странами посредством налогов и таможенных сборов?

  1. Капитализм
  2. Коммунизм
  3. Меркантилизм
  4. Мутуализм

6.Кто был ведущим теоретиком развития социализма?

  1. Карл Маркс
  2. Алекс Инкелес
  3. Эмиль Дюркгейм
  4. Адам Смит

7. Тип социализма, который сейчас проводится на Кубе, является формой ______ социализма.

  1. планово
  2. рынок
  3. утопический
  4. с нулевой суммой

8. Какая страна служит примером конвергенции?

  1. Сингапур
  2. Северная Корея
  3. Англия
  4. Канада

18.2. Работа в Канаде
9. Что свидетельствует о том, что канадская рабочая сила в значительной степени является меритократией?

  1. Возможности трудоустройства увеличиваются для высококвалифицированных рабочих мест.
  2. Возможности трудоустройства для среднего звена сокращаются.
  3. Высококвалифицированные рабочие места оплачиваются лучше, чем низкоквалифицированные.
  4. Женщины, как правило, зарабатывают меньше мужчин на той же работе.

10. Если кто-то не зарабатывает достаточно денег, чтобы платить за предметы первой необходимости, его называют _____ бедным.

  1. абсолютно
  2. по существу
  3. действительно
  4. рабочих

11. Примерно какой процент рабочей силы в Канаде составляют легальные иммигранты?

  1. Менее 1%
  2. 1%
  3. 20%
  4. 66%

Краткий ответ

18.1. Экономические системы

  1. Объясните разницу между государственным социализмом с централизованным планированием и рыночным социализмом.
  2. Каким образом капиталистическая и социалистическая экономики могут сблизиться?
  3. Опишите влияние, которое быстро растущая экономика может оказать на семьи.
  4. Как, по вашему мнению, изменится экономика Канады по мере того, как мы приближаемся к экономике услуг, основанной на технологиях?

18.2. Работа в Канаде

  1. Поляризация канадского рынка труда затронет и другие социальные институты. Например, если среднее образование не ведет к занятости, мы можем увидеть поляризацию и в уровнях образования. Используйте социологическое воображение, чтобы подумать, какие социальные институты могут быть затронуты и как.
  2. Вы верите, что у нас в Канаде настоящая меритократия? Почему или почему нет?

Дальнейшие исследования

18.1. Экономические системы
Зеленые рабочие места могут улучшить не только ваши шансы получить хорошую работу, но и улучшить окружающую среду. Чтобы узнать больше о зеленой революции в рабочих местах, посетите http://openstaxcollege.org/l/greenjobs

.

Одна альтернатива традиционному капитализму состоит в том, чтобы рабочие владели компанией, в которой они работают.Чтобы узнать больше о предприятиях, принадлежащих компании, посетите: http://openstaxcollege.org/l/company-owned

18.2. Работа в Канаде
Роль женщин на рабочем месте постоянно меняется. Чтобы узнать больше, посетите http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/2010001/article/11387-eng.htm

.

Программа прогнозов занятости Министерства занятости и социального развития Канады рассматривает десятилетний прогноз занятости и занятости. Чтобы увидеть некоторые тенденции на следующее десятилетие, посетите http: // www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=17&fid=1&lang=en.

Глобальная бедность отслеживается веб-сайтом globalissues.org. См. Последние анализы и статистические данные о бедности здесь: http://www.globalissues.org/article/26/poverty-facts-and-stats.

Список литературы

18.1. Экономические системы
Абрамовиц, Моисей. 1986. «Догонять, идти вперед и отставать». Журнал экономической истории 46 (2): 385–406. Проверено 6 февраля 2012 г. (http: // www.jstor.org/pss/2122171).

Энтони, Джеймс. 1998. «Изучение факторов, влияющих на формирование устремлений мужчин и женщин к медицинской карьере». Журнал развития студентов колледжа 39: 417–426.

Бонд, Эрик, Шина Джинджерич, Оливер Арчер-Антонсен, Лиам Перселл и Элизабет Маклем. 2003. Промышленная революция – инновации . Проверено 6 февраля 2012 г. (http://industrialrevolution.sea.ca/innovations.html).

Букчин, Мюррей. 1982. Экология свободы: возникновение и распад иерархии. Пало-Альто, Калифорния: Cheshire Books

Боксол, Майкл. 2006. «Только не называйте это смешными деньгами». Тайи. , 9 февраля. Получено 25 июля 2014 г. с http://thetyee.ca/News/2006/02/09/FunnyMoney/

.

«Эффект наверстывания». 2011. Экономист . Проверено 5 февраля 2012 г. (http://www.economist.com/economics-a-to-z/c#node-21529531).

Дэвис, Кингсли и Уилберт Мур. 1945. «Некоторые принципы стратификации». Американский социологический обзор 10: 242–249.

Даймонд, Дж. И П. Беллвуд. 2003. «Фермеры и их языки: первые экспансии». Science 25 апреля, с. 597-603.

Fidrmuc, январь 2002 г. «Экономическая реформа, демократия и рост в посткоммунистический переходный период». Европейский журнал политической экономии 19 (30): 583–604. Проверено 6 февраля 2012 г. (http://siteresources.worldbank.org/INTDECINEQ/Resources/fidrmuc.pdf).

Голдсборо, Рейд. 2010. «Первая монета в мире». Проверено 6 февраля 2012 г. (http: // rg.ancients.info/lion/article.html).

Грегори, Пол Р. и Роберт С. Стюарт. 2003. Сравнение экономических систем в двадцать первом веке . Бостон, Массачусетс: Издательство Юго-Западного колледжа.

Грейсман, Харви К. и Джордж Ритцер. 1981 «Макс Вебер, критическая теория и управляемый мир». Качественная социология 4 (1): 34–55. Проверено 6 февраля 2012 г. (http://www.springerlink.com/content/k14085t403m33701/).

Хорн, Чарльз Ф. 1915. Кодекс Хаммурапи: Введение .Йельский университет. Получено (http://avalon.law.yale.edu/subject_menus/hammenu.asp).

Кенесси, Золтан. 1987. «Первичный, вторичный, третичный и четвертичный секторы экономики». Обзор доходов и богатства 33 (4): 359–386.

Керр, Кларк, Джон Т. Данлэп, Фредерик Х. Харбисон и Чарльз А. Майерс. 1960. Индустриализм и промышленник . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Кон, Мелвин, Ацуши Наой, Кэрри Шенбах, Карми Шулер и Казимеж Сломчинский.1990. «Положение в классовой структуре и психологическом функционировании в США, Японии и Польше». Американский журнал социологии 95: 964–1008.

Макдональд, Дэвид. 2014. Outrageous Fortune: Документирование разрыва в благосостоянии Канады. Канадский центр политических альтернатив. Апрель. Получено 25 июля 2014 г. с сайта https://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2014/04/Outrageous_Fortune.pdf

.

Мэддисон, Ангус.2003. Мировая экономика: историческая статистика . Париж: Центр развития, ОЭСР. Проверено 6 февраля 2012 г. (http://www.theworldeconomy.org/).

Маркс, Карл и Фридрих Энгельс.1998 [1848]. Манифест Коммунистической партии . Нью-Йорк: Пингвин.

Маркс, Карл и Фридрих Энгельс. 1988 [1844]. Экономические и философские рукописи 1844 года и Коммунистический манифест , переведенный М. Миллиганом. Нью-Йорк: Книги Прометея.

Мосс, Марсель.1990 [1922]. Дар: форма и причина обмена в архаических обществах , Лондон: Рутледж.

Мертон, Роберт. 1968. Социальная теория и социальная структура . Нью-Йорк: Свободная пресса.

Прудон, Пьер-Жозеф. 2010 [1840]. Имущество воровство! Антология Пьера-Жозефа Прудона . Иэн МакКей Эд. Проверено 15 февраля 2012 г. (http://anarchism.pageabode.com/pjproudhon/property-is-theft).

Швермер, Хайдемари. 2007. «Gib und Nimm.”Проверено 22 января 2012 г. (http://www.heidemarieschwermer.com/).

Швермер, Хайдемари. 2011. Жить без денег . Проверено 22 января 2012 г. (http://www.livingwithoutmoney.org).

Соколофф, Кеннет Л. и Стэнли Л. Энгерман. 2000. «Уроки истории: институты, факторные ресурсы и пути развития в новом мире». Журнал экономических перспектив 14 (3) 3: 217–232.

Статистическое управление Канады. 2012. Канадский ежегодник 2012.Статистическое управление Канады Каталожный номер 11-402-XPE. Ноябрь. Получено 25 июля 2012 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/11-402-x/2012000/pdf-eng.htm

.

Сунял, Айда, Онур Сунял и Фатьма Ясин. 2011. «Сравнение рабочих, занятых на опасных работах, с точки зрения удовлетворенности работой, предполагаемого риска, связанного с работой, и стресса: турецкие рабочие-пескоструйщики Джин, докеры, заводские рабочие и горняки». Исследование социальных показателей 102: 265–273.

Уитон, Сара. 2011. «Перри повторяет социалистические обвинения против политики Обамы.» Нью-Йорк Таймс. , 15 сентября. Проверено 30 января 2012 г. (http://thecaucus.blogs.nytimes.com/2011/09/15/perry-repeats-socialist-charge-against-obama-policies).

18.2. Работа в Канаде
Автор, Дэвид. 2010. «Влияние поляризации возможностей трудоустройства на рынке труда США на занятость и доходы». Департамент экономики Массачусетского технологического института и Национальное бюро экономических исследований , апрель. Проверено 15 февраля 2012 г. (http://econ-www.mit.edu/files/5554).

Брэди, Дэвид, Эндрю Фуллертон и Дженнифер Морен Кросс. 2010. «Больше, чем просто монеты и десять центов: межнациональный анализ рабочей бедности в странах с развитой демократией». Социальные проблемы 57: 559–585. Проверено 15 февраля 2012 г. (http://www.soc.duke.edu/~brady/web/Bradyetal2010.pdf).

Дролет, Мари. 2011. «Почему сократился гендерный разрыв в заработной плате?» Оттава: Статистическое управление Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/75-001-x/2011001/pdf/11394-eng.pdf

Занятость и социальное развитие Канады. 2011. «Финансовая безопасность – низкий уровень доходов». Показатели благополучия в Канаде. Оттава: занятость и социальное развитие Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www4.hrsdc.gc.ca/[email protected]?iid=23#M_8

.

Голландия, Лоуренс Х.М. и Дэвид М. Эвальт. 2006. «Заработок реальных денег в виртуальных мирах», Forbes , 7 августа. Проверено 30 января 2012 г. (http://www.forbes.com/2006/08/07/virtual-world-jobs_cx_de_0807virtualjobs.html).

Кочхар, Рокеш. 2010. «После Великой рецессии: прибыльные рабочие места иностранного происхождения; Рожденные по рождению теряют работу ». Pew Hispanic Center , 29 октября. Проверено 29 января 2012 г. (http://pewresearch.org/pubs/1784/great-recession-foreign-born-gain-jobs-native-born-lose-jobs).

Kustec, Stan. 2012. Роль предложения рабочей силы мигрантов на канадском рынке труда. Оттава: Гражданство и иммиграция Канады. Июнь. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http: //www.cic.gc.ca / english / resources / research / 2012-migrant / documents / pdf / migrant2012-eng.pdf

Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики. 2011a. «Прогнозы Канадской системы профессиональных прогнозов на 2011 год: количество вакансий на 2011–2020 годы». Занятость и социальное развитие, Канада . Оттава. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=17&fid=1&lang=en

.

Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики 2011b.«Промышленный прогноз – 2011-2020 годы». Занятость и социальное развитие, Канада . Оттава. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=14&fid=1&lang=en

.

Мас, Сусана. 2014. «Капитальный ремонт временных иностранных рабочих накладывает ограничения, увеличивает количество проверок: ограничение на временных работников с низкой заработной платой должно быть поэтапно введено в течение двух лет». CBC News. 20 июня. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.cbc.ca/news/politics/ Contemporary-foreign-worker-overhaul-imposes-limits-hikes-inspections-1.2682209

Статистическое управление Канады. 2011. Женщины в Канаде: гендерный статистический отчет. Оттава: Статистическое управление Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/89-503-x2010001-eng.pdf

.

Уппал, Шаранжит и Себастьян Ла-Рошель-Кот. 2014. «Изменения профессионального профиля юношей и девушек в Канаде». Статистическое управление Канады № по каталогу. 75‑006 ‑ Х. Апрель. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http: //www.statcan.gc.ca / pub / 75-006-x / 2014001 / article / 11915-eng.pdf.

Ван, Венди и Ким Паркер. 2011. «Женщины видят ценность и пользу колледжа»; Мужчины отстают на обоих фронтах ». Pew Social and Demographic Trends , 17 августа. Получено 30 января 2012 г. (http://www.pewsocialtrends.org/2011/08/17/women-see-value-and-benefits-of-college-men-lag -on-both-fronts-Survey-find / 5 / # iv-by-the-numbers-пол-раса-и-образование).

Ялнизян, Армине. 2010. Проблема бедности после рецессии. Оттава: Канадский центр политических альтернатив. Август. Получено 25 июля 2014 г. с веб-сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/reports/docs/Poverty%20Post%20Recession.pdf

.

Исаад, Лахуария. 2012. Серия анализов рабочей силы иммигрантов: Канадский рынок труда иммигрантов. Статистическое управление Канады Каталожный номер 71-606-Х. Декабрь. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/71-606-x/71-606-x2012006-eng.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *