Детский сад ладушки ростов на дону: «Детский сад № 77»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории №4 Cоветского района города Ростова-на-Дону

Новости

стник конкурса Учитель года 2015.docx; 9 мая — День Победы  ;  Выпускной 2016 год;  День Защиты Детей; День России;  Праздник цветов;  Праздник солнца;  30 июня 2016 лесные игры текст.docx; 7 июля 2016 года День семьи, любви и верности;  14 июля 2016 года День Нептуна; 1 Сентября; Золотая осень; Осенняя ярмарка;  Новый год; Масленица;  8 Марта – Женский день; Пасхальная ярмарка; «Сортируем мусор – спасаем планету!» 9 Мая – День Победы;  Выпускной 2017; День Защиты Детей; Постановление о реорганизации МБДОУ №4 ; 1 сентября 2017 года;  Музыкально-театрализованное представление по мотивам  сказки «Дюймовочка»; Праздник Осени 2017 в группах Ладушки, Лукоморье, Пчелка; Выставка “Золотая Осень”; Масленница;  23 Февраля; 9 мая 2018 год; Диплом ПДД; Выпускной 2018; 

Уважаемые родители, педагоги и гости сайта!

В этом учебном году МБДОУ № 4 приняло участие во 

«Всероссийском смотре-конкурсе 

« Образцовый детский сад 2018-2019», 

который проводился с 8 ноября 2018 г. по 15 марта 2019 г. 

в формате открытой публичной выставочной 

интернет – площадки. Всего в выставочных 

мероприятиях смотра-конкурса 

приняло участие 6122 лучших организаций 

дошкольного образования!

15 апреля 2019 года, были подведены 

итоги данного конкурса. 

В соответствии с Положением по итогам Всероссийского смотра-конкурса 

«Образцовый детский сад» были определены 1000 лучших детских садов России.

В их числе и наше дошкольное учреждение!!!

Официальные итоги смотра-конкурса опубликованы в 

открытом формате в разделе «Победители».

Номер записи

в ЕДИНОМ РЕЕСТРЕ ЛАУРЕАТОВ-ПОБЕДИТЕЛЕЙ:

lau-1541065287-nm-3496-3857-7230

5 апреля 2019 года

воспитанники старшей группы МБДОУ № 4 совместно с командой ЮИД

МБОУ “Гимназия № 117» приняли участие в

МАРАФОНЕ

« Мы за соблюдение ПДД»

Детский творческий коллектив «Радуга» МБДОУ № 4

приняли активное участие в

IV Городском Фестивале детских и юношеских любительских театральных коллективов «Браво, дети!» (2019) 

Номинация МИНИАТЮРА

(малые сценические формы)

cценка «Ушки-неслушки»

Номинация Художественное слово

cстихотворение «Солдат»

    

7 ноября 2018 года

состоялся конкурс патриотической песни 

среди детских садов Советского района города Ростова-на-Дону.

Воспитанники подготовительной группы «Пчёлка» 

под руководством музыкального руководителя Тихомировой Светланы Михайловны, 

заняли

1 место и стали победителями этого конкурса!!!

28 ноября 2018 
наши дети представляли Советский район 
на Городском Фестивале
патриотической песни среди детей дошкольного возраста 
«Мир глазами детей».
  
Выражаем искреннюю благодарность родителям 
за активное участие в подготовке к конкурсу и фестивалю. 
За помощь и поддержку! 
Благодарность педагогам- 
Тихомировой Светлане Михайловне
Магомедовой Ольге Валентиновне
Каплуновой Анне Юрьевне    

А нашим ребятам

новых побед и творческих успехов!!!

МБДОУ № 21 «Изумрудный город» функционирует в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству дошкольных учреждений.

Здание МБДОУ — трехэтажное с подпольем. Общая площадь территории составляет 4990,0 кв. м. Площадь здания −3549,5 кв.м. Вход в здание МБДОУ оборудован наружными пандусами для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В здании имеется тепло и — энерго снабжение, система холодного и горячего водоснабжения, освещение, канализация. Здание оснащено камерами видеонаблюдения, пультом вызова экстренных служб, противопожарной сигнализацией, обеспечен доступ к информационно-телекоммуникационным сетям. Основные помещения детского сада имеют естественное освещение, источники искусственного освещения обеспечивают достаточное равномерное освещение всех помещений.

В детском саду имеются:

• 6 групповых помещений
• Музыкальный зал
• Физкультурный зал
• Кабинеты специалистов: кабинет педагога — психолога, кабинет учителя — логопеда, кабинет музыкального руководителя, кабинет руководителя по физической культуре
• Административные помещения: кабинет заведующего, методический кабинет, кабинет заведующего по АХЧ, бухгалтерия
• Медицинский блок (медицинский кабинет, процедурный кабинет)
• Пищеблок
• Прачечная
• Подсобные помещения.

Предметно-пространственное окружение детского сада эстетически продумано и оформлено. В каждой возрастной группе создана своя предметно-развивающая среда, созвучная тем программам и технологиям, по которым работают педагоги. В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по обновлению предметно-развивающей среды, сочетающей в себе взаимосвязанные компоненты, обеспечивающие возможности для полноценного развития и образования детей дошкольного возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Приложение. Перечень сведений о типовой проектной документации, информация о которой подлежит внесению в реестр типовой проектной документации

N	Наименование проектной документации	Субъект Российской Федерации	Год разработки	Наименование и контактная информация об организации-правообладателе
1	Строительство средней школы на 550 учащихся с бассейном в квартале 2034, г. Барнаул. 2-й этап – бассейн	Алтайский край	2015	ООО “Проектный институт “Алтайгражданпроект” 656015, г. Барнаул, ул. Деповская, 7
2	Муниципальное образовательное учреждение лицей N 1, г. Семенов Нижегородской области	Нижегородская область	2008	ООО “Архитектурно-строительная Мастерская “Поволжье-Центр” 603157, г. Нижний Новгород, ул. Березовская, д. 110, кв. 70
3	Пристрой к школе N 168 в МР “Сортировочный” в Канавинском районе г. Нижнего Новгорода	Нижегородская область	2015	ОАО институт “Ивановопроект” Адрес: 153008, г. Иваново, ул. Колесанова, д. 11, оф. 310
4	Школа на 425 учащихся в поселке станция Суроватиха Дальнеконстантиновского муниципального района Нижегородской области	Нижегородская область	2016	ООО “Архитектурная проектная мастерская “ВВС”. 603074, г. Нижний Новгород, ул. Нефтегазовская, д. 47, оф. 21
5	Пристрой к Бутурлинской средней школе в р.п. Бутурлино Нижегородской области	Нижегородская область	2009	ООО “Предприятие “Прогресс” Адрес: 603159, г. Нижний Новгород, ул. Волжская Набережная, д. 11, кв. 17
6	Общеобразовательная школа на 1224 места, Муринское сельское поселение Всеволожского района Ленинградской области	Ленинградская область	2013	ООО “АМХ” 191119, г. Санкт-Петербург, ул. Марата, 65/20, литер А, офис 25
7	Общеобразовательная школа на 1600 мест, мкр. “Новый Оккервиль”, дер. Кудрово Всеволожского района Ленинградской области	Ленинградская область	2013	ОАО “Научно-исследовательский и проектный институт по жилищно-гражданскому строительству “ЛЕННИИПРОЕКТ”, 197046, Санкт-Петербург, Троицкая пл. , дом 3
8	Школа на 9 классов в с. Новое Ахпердино Батыревского района Чувашской Республики	Чувашская Республика	2014	ООО “Проектно-строительная фирма “РЕМСТРОЙ-СЕРВИС”, 428020, г. Чебоксары, пер. Бабушкина д. 2
9	Проектирование и реконструкция МБОУ СОШ N 66 по ул. Уссурийская, 2 в городе Краснодаре. 1 этап: Строительство блока МБОУ на 400 мест с переходной галереей	Краснодарский край	2015	ООО НПО “ГеоИнжПроект” 350000, г. Краснодар, ул. Кубанонабережная, 220
10	Школа на 352 учащихся по адресу: Иркутская область, Братский район, с. Покосное, ул. Сибирская, 22	Иркутская область	2015	Проектно-строительная компания “АЛЬТА” г. Иркутск, Байкальская, 236Б/4
11	Школа на 1275 учащихся в 6 микрорайоне Ново-Ленино в г. Иркутске	Иркутская область	2015	ООО “СибПроект” 664047, г. Иркутск, ул. Байкальская, 105А, оф. 405
12	Школа на Горском жилмассиве по ул. Планировочная в Ленинском районе г. Новосибирска	Новосибирская область	2010	ООО “АРТ-проект”, 630005, г. Новосибирск, ул. Некрасова, 48
13	Школа на микрорайоне Березовый в Первомайском районе г. Новосибирска на 546 мест	Новосибирская область	2015	ООО Проектно-строительное объединение “Сибстройпроект”, г. Новосибирск, 630091, ул. Красный проспект, д. 82
14	Здание школы в г. Обь Новосибирской области на 825 мест	Новосибирская область	2012	ОАО “Проектный институт “Новосибгражданпроект”, 630099, г. Новосибирск, ул. Вокзальная магистраль, д. 16, а/я 115
15	Здание школы на 500 учащихся в р.п. Горный Тогучинского района Новосибирской области	Новосибирская область	2013	ОАО “Проектный институт “Новосибгражданпроект” 630099, г. Новосибирск, ул. Вокзальная магистраль, д. 16, а/я 115
16	Средняя общеобразовательная школа в с. Алнаши Удмуртской Республики	Удмуртская Республика	2015	ООО “Зодчий” 129090, г. Москва, Малая Сухаревская пл., д. 3, пом. III, ком. 1
17	Средняя школа во втором микрорайоне ЖК “Юбилейный” г. Саранска	Республика Мордовия	2015	ОАО “Мордовский институт инженерных изысканий и проектирования”, 430005, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Ст. Разина
18	Школа на 1135 мест в 19 микрорайоне СВЖР г. Оренбурга	Оренбургская область	2014	ООО “СТД”, 460000, г. Оренбург, ул. Кобозева, д. 1
19	Общеобразовательная школа на 550 учащихся по ул. 8 марта, 34 в г. Тамбове	Тамбовская область	2015	ООО АКБ “Архитектор”, г. Тамбов, ул. Гоголя, д. 14
20	Образовательный комплекс “Школа Сколково-Тамбов”	Тамбовская область	2015	ОАО ПИ “Тамбовгражданпроект”, 392002, г. Тамбов, ул. Советская, 34
21	Общеобразовательная школа вместимостью 1340 учащихся в 1-м мкр. на территории военного городка N 14	Ростовская область	2014	ООО “Континент”, ул. Губаревича, д. 94 г. Ростов-на-Дону, 344004
22	Общеобразовательная школа, расположенная по адресу: г. Калуга, ул. Верховая	Калужская область	2014	ЗАО Строительная Корпорация “АВИАКОР” 248000, г. Калуга, ул. Гагарина, 6а/47
23	Школа на 1000 ученических мест в г. Краснознаменске	Калининградская область	2012	ООО “Институт реставрации, экологии и градостроительного проектирования”, 236039, г. Калининград, Ленинский пр., 109А
24	Общеобразовательная школа на 825 учащихся со спортзалом и плавательным бассейном в жилом районе Лесная Поляна г. Кемерово	Кемеровская область	2012	ОАО “Новосибгражданпроект”, ул. Вокзальная Магистраль, 16, г. Новосибирск, 630099
25	Дошкольное образовательное учреждение по ул. Санаторная в Кировском районе Волгограда	Волгоградская область	2015	ООО “ЭПРОН”, 400074, г. Волгоград, ул. Рабоче-Крестьянская, д. 19, корпус 2
26	Дошкольное учреждение в м. Авдотьино г. Иваново	Ивановская область	2013	ООО “Ивановопроект”, 153008, г. Иваново, ул. Колесанова, д. 11
27	Дошкольная образовательная организация на 140 мест по адресу: Краснодарский край, Анапский район, хут. Воскресенский, ул. Трудовая, 4 (140 мест)	Краснодарский край	2015	ООО “Актив-Проект”, 352430, Краснодарский край, г. Курганинск, ул. Комсомольская, д. 34
28	Детский сад на 200 мест по ул. Королева, 47 в ст. Новотатаровская Динского района (200 мест)	Краснодарский край	2015	ООО “Канадский Дом СтройКомплект”, 350055, г. Краснодар, п. Пригородный
29	Детский сад на 240 мест по ул. Котовского в ст. Натухаевская, г. Новороссийск	Краснодарский край	2015	ОАО “Проектный институт “Анапагражданпроект”, 353440, г. Анапа, ул. Заводская, 103
30	Детский сад на 280 мест в 13 микрорайоне, г. Новороссийск	Краснодарский край	2015	АО Проектный институт “Ставрополькоммунпроект”, 355000, г. Ставрополь, пр. К. Маркса, д. 75
31	Детский сад в 19 кв. Автозаводского района севернее здания, имеющего адрес: ул. 70 лет Октября, 36	Самарская область	2013	ООО ПФ “Уралтрубопроводстройпроект”, 450022, г. Уфа, ул. Менделеева, 21
32	Детский сад N 210 “Ладушки” в 20 кв. Автозаводского района южнее жилого дома, имеющего адрес: Южное шоссе, 43	Самарская область	2013	ОАО “Самарагорпроект”, 443100, г. Самара, ул. Галактионовская, 132
33	Детский сад в мкр. “Тюменский-2” г. Тюмень	Тюменская область	2012	ООО “Проект-2001”, 625048, Тюменская область, г. Тюмень, ул. Малыгина, 49
34	Детский сад в микрорайоне по Михайловскому шоссе (1-я очередь)	Рязанская область	2015	ООО “АрхСтройПроект”, 390023, г. Рязань, ул. Урицкого, д. 24
35	Детское дошкольное образовательное учреждение на 160 мест по ул. Энгельса в п. Ибреси Ибресинского района Чувашской Республики	Чувашская Республика	2012	ООО “Проектный институт “Суварстройпроект” 428000, г. Чебоксары, ул. Карла Маркса, д. 52 Б
36	Детский сад на 220 мест в мкр. VI “А” по ул. Чернышевского в г. Чебоксары (вариант 2)	Чувашская Республика	2015	ООО “Проект-Мастер”, 428027, Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул. Хузангая, д. 14, оф. 307а
37	Детский сад на 240 мест, расположенный в г. Канаш Чувашской Республики в мкр. Восточный	Чувашская Республика	2014	ООО “Проектный институт “Суварстройпроект” 428000, Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул. Карла Маркса, д. 52 Б

Детские сады Ростова-на-Дону. Отдать ребёнка в детский сад (частный клуб) в Ростове-на-Дону? 65 детских садов на 2015 из рейтинга в Ростове-на-Дону, адреса, телефоны, график и часы работы, список.

Детские сады Ростова-на-Дону. Отдать ребёнка в детский сад (частный клуб) в Ростове-на-Дону? 65 детских садов на 2015 из рейтинга в Ростове-на-Дону, адреса, телефоны, график и часы работы, список.

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-19:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

8.00 – 20.00

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 07:30-19:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 7:30-20:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

Круглосуточно

Круглосуточно (24 час)

Адрес

Телефон

График и часы работы

8:00 до 19:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

7.00 до 19.00

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-19:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

7-30 – 19-00

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-19:00

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-20:00

Адрес

Телефон

График и часы работы

7-30 – 19-00

Адрес

Телефон

График и часы работы

с 07-30 до 19-00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

8.00 – 20.00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

8.00-18.00

Адрес

Телефон

График и часы работы

c 8:00 до 18:30

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-18:30

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-19:00

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-19:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-19:00

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 7:00-19:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:00-19:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 9:00-17:00

Адрес

Телефон

График и часы работы

пн-пт 8:30-13:00

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

График и часы работы

7:30-19:30

Адрес

Телефон

График и часы работы

Круглосуточно

Круглосуточно (24 час)

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

Адрес

Телефон

По всем вопросам пишите на email : [email protected]

Детский сад № 18 “Ладушки” МАДОУ (г. Гай), Гай — телефон, адрес, время работы, отзывы

Сегодня: Выходной

Режим работы на неделю

Пн: 7:00 – 19:00

Вт: 7:00 – 19:00

Ср: 7:00 – 19:00

Чт: 7:00 – 19:00

Пт: 7:00 – 19:00

Сб: Выходной

Вс: Выходной

Купить АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА и скачать

ЛИТЕРАТУРА

1. Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. –N5. – 49 с. – 53; N6 – с.46 –51.
2. Баркан А. И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. – М .: АСТ-ПРЕСС, 2004.
3. Белкин В.Н., Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образования: Учебное пособие.- М .: Учитель, 2004.
4. Белкин В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Педагоги и родители. – Ярославль: Академия, 2001. с. 7-8.
5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М .: Просвещение, 2006.
6. Варпаховская О. «Зеленая дверь»: первые шаги в обществе / Ребенок в детском саду. – 2005. – N1. – С.30 – 35.
7. Ватунина Н.Д. Ребенок ходит в детский сад. М .: Просвещение, 2005.
8. Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в дошкольном образовании: Методическое пособие – М .: ТЦ «Сфера», 2005. (Приложение к журналу «Управление дошкольными образовательными учреждениями»).
9. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия: практи. пособие для методистов, воспитателей дошкольных учреждений и родителей / Авт.-сост. С.В. Глебова. – Воронеж: ТК «Учитель», 2005. – 111 с.
10. Диагностика в детском саду. Под редакцией Ничипорюк Е.А. Посевой Г.Д. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
11. Доронова Т.Н. От детства до юности: Программа для родителей и педагогов по формированию здоровья и развития детей от 1 до 4 лет. Эд. Т. Дорон. – М., 2005.
12. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М .: ТЦ Сфера, 2005. – 95 с. – (Библиотека руководителя ДОУ). – Библиогр .: с. 93-95.
13. Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем ​​мы говорим и растем: пособие для развития детей младшего возраста. – М .: ТЦ Сфера, 2005.- 224 с. (ранний возраст).
14. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и детей. Детский сад: Справочник для Дошка. образовательные учреждения / [Т. Н. Доронова, А. Е. Зичкина, Л. Г. Голубева и др.] – 2-е изд. – М .: Просвещение, 2006. – 143 с. 372 / З-402.
15. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение воспитателя с родителями в детском саду: метод. аспект. – М .: ТЦ Сфера, 2005. – 78 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).
16. Зенина Т. // Экологическое воспитание детей раннего возраста / ДВ №7 – 2005, с. 17.
17. Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого-педагогическая помощь родителям в подготовке ребенка к посещению детского сада / Дошкольное образование. – 2004. – N7. – С.66 – 77.
18. Картушина М.Ю. Развлечение для детей: Театрализованное развлечение для детей 2-3 лет. – М .: ТЦ Сфера, 2006. – 192 с.
19. Кирюхина Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в дошкольном учреждении: практическое использование.разрешение. – М .: Ирис-пресс: Ирис-дидактика, 2005. – 107 с. – (Дошкольное образование и развитие).
20. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М .: Академия, 2000. С. 69-70.
21. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / Дошкольное образование. – 2006. – N1 – с.34 – 37.
22. Крупенчук О.И. Ладушки: Детские пальчиковые игры. – СПб .: Издательство «Литера», 2005. – 32.: Ил. – (Серия «Подготовка к школе»).
23. Кутузов И.А., Кудрявцева А.А. Музыкальный калейдоскоп. Методическое пособие для учителей образовательных учреждений. – М .: МИП, 2002 – 165 с.
24. Лютова Е.К. Монина Г. Б. Обучение общению с ребенком (период раннего детства). – СПб, 2006.
25. Маленков Л.И. Учителя, родители, дети (репетитор, классный руководитель по работе с родителями). – М .: ТОО IntelTech, 2004.
26. Масякина Ю., Соломин К. // Занятия физкультурой в первой младшей группе / ДВ № 9 – 1999.
27. Маханева М.Д., Решикова С.V. Игровые уроки для детей от 1 до 3 лет: Учебное пособие для учителей и родителей. – М .: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с. (ранний возраст).

Интеллектуальный квн для детей старшей группы детского сада. Сценарий КВН «Сладкая жизнь» (для детей старшего школьного возраста)

Высшее слово учителя к гостям – просьба быть судьями на празднике смеха.
(Родители входят в зал под веселую музыку, затем
детей.)
Ведущий: Уважаемые дети и взрослые!
У нас сегодня необычный праздник! День дурака! Теперь мы окажемся в волшебной стране смеха. В этой стране нас ждут чудеса и необычные преобразования.
Вы хотите попасть в эту страну?
(Ответ детей и родителей.)
Дети этого очень хотят, но я не слышал от их родителей. Хочу? (Отвечают родители.)
Теперь я это слышу. Что ж, тогда расскажу немного об этой стране:
Смеющихся людей жили в стране Хототания.
Смеющиеся любили веселье и танцы.
Все жители этой волшебной страны живут хорошо, поверьте:
Конфеты растут на сладких деревьях, повсюду растут забавные цветы
И каждое воскресенье пекут Смеющееся печенье От прекрасного настроения!
А здесь жил и жил веселый гном,
Он разбудил солнышко и напевал ему: …
(Под музыку из дома появляется гном, тянется, делает разминку, пару приседаний и поет.)
Я веселый, веселый гном.
Как я люблю пошутить и посмеяться!
Я в волшебной стране день за днем ​​Помогаю солнцу просыпаться!
Припев:
Раз, два – облака разгоню.
Я позвоню в звонок
Поторопись, дорогая, проспись
И развлекайся со мной!
Ведущий:
Hello Gnome!
Гном:
Здравствуйте … Ах, сколько гостей! И я сначала не заметил.
Ведущая:
Пожалуйста, Гном, дай нам немного пожить в Стране Смеха!
Dwarf
Согласен! Но знайте, что в этой стране мне доверено поддерживать порядок.
Учтите, что грустному человеку здесь находиться неприлично, И вы все должны выглядеть необычно!
Ведущий:
Что насчет, Гном?
Гном:
Узнай сейчас!
(Под музыку он соответствует атрибутам, которые лежат на нафтоле: банты, цилиндры, галстуки, шляпы.)
Родители пусть превращаются в детей, Шутят, играют и снова смеются.
(Кланяется каждой маме.)
А дети – наоборот: пусть растут.
(Одевает ребенка в шапку.)
И они на пару минут станут взрослыми! Ведущий:
Теперь ясно? Приступим к веселым преобразованиям!
(Под музыку взрослым и детям преподносятся элементы смехотворных костюмов – бантики на голову, кепки, забавные цилиндры и шляпы.)
Ведущий говорит: Это тебе.И это для тебя! Он вам очень идет!
Вот некоторые из вас, солидные взрослые и очаровательные малыши и младенцы!
Dwarf
Давай скоро начнем наш чудесный праздник!
Веселая песенка нам в этом поможет!
Песня о смехах I
Начнем веселую вечеринку нашу,
Там будут игры, смех и танцы!
Здравствуй, Смеющаяся страна!
Нам теперь веселый смех!
Припев:
Раз, два – подпевай,
Никогда не расстраивайся!
Мы с веселыми шутками дружим
Не надо скучать и скучать!
II
Глаза светились радостью
Лица светились от улыбок!
Давайте снова поверим в чудеса
Давайте вместе петь и веселиться!
Хор.
Гном
Прошу вас, развратников, удвоить внимание! Запустим КВН в стране Смеха.
Вам всем повезло: имейте ввиду – он проводится только раз в год!
Ведущий: А как будут называться веселые команды?
Gnome: Все очень просто: это команда HA-HA (дети), а это команда HI-HI (взрослые)
Ведущий
Необходимо поприветствовать команду CHI-CHI, мы будем аплодировать этой команде в унисон!
(Команда HI-HI встает, кланяется, все ей аплодируют.)
Ведущий
Представляем команду HA-HA! Пожелаем ей …
Гном: Ни пуха, ни пера! (Ведущий угрожает ему пальцем.)
(Команда HA-HA встает, кланяется, все ей аплодируют.)
Ведущая
А это наше жюри,
Это вызывает у нас улыбки, смотрите!
Гном: Нет, нет, я не вижу! О … теперь я понял!
Ведущий: Гном, а ведь настоящий КВН должен начинаться с конкурса приветствий?
Гном: Верно!
Ведущий: Итак, привет от команды HA-HA! Приветствие детей
Всем известно, что мы любим смеяться.
И командой HA-HA Мы согласны стать.
А чтобы было смешнее, Было веселее – Надо было Внезапно вырасти всей командой.
Все вам скажут –
Мы все смешнее.
Юрий, улыбается ~
Не жалейте нас!
II
1-й ребенок
Как давно я мечтала –
Вот бы взрослый!
2-й ребенок
Нельзя кашу, –
Днем нельзя спать!
3-й ребенок
И смотреть весь день
Про кинотеатр любо-ов! (приснилось)
Все
Нам теперь все в мире дозволено!
Хор.
Ведущий: А теперь послушаем «самых маленьких» КВН из команды (обнял Гнома и подмигнул ему) Привет !!!
Вместе с Гномом: Хи-хи-хи !!!

Привет от родителей
Давно уже, так долго не отдыхали,
Просто некогда было с тобой отдыхать.
Лучше бы мы все снова стояли в углу,
Чем в магазинах стоим за колбасой.
Пусть недолго – всего час –
В апрельский день – самый веселый, Волшебный праздник нас преобразит

Опять будем шалить!
Мы устали от бесконечных проблем
И мы устали относиться к этому серьезно.
Лучше шорты и платья,
И посмеемся вместе с тобой беззаботно. Хор.
Ведущий: Итак, можно подвести итоги 1-го конкурса:
Оценки команды HA-HA: … сердечки! Оценка команды HI-HI: … сердечки! Отличные результаты! (при разделении поровну) Счет становится 1: 1 или
1: 0 – впереди команда HA-HA!
(или HEE HEE!)
Перейдем к следующему соревнованию.
Гном, какая твоя любимая игра?
Гном: Игра в слова!
Ведущий: Вы меня научите?
Гном: Я научу.Назовите питомца.
Ведущий: Пятачок!
Гном: Кот!
Ведущий: Собака!
Гном: Теленок!
Ведущий: Конь!
Гном: Коза! Прозрачный?
Ведущий: Понятно! А теперь пусть попробуют наши веселые команды … Это соревнование выиграет команда, участники которой назовут еще несколько слов по теме …
Gnome: Ну, например, блюда!
Ведущий: Внимание! Давайте начнем!
(Ведущий под нежную веселую музыку дает микрофон тем участникам, которые поднимают руку.Игра заканчивается, когда одна из команд не может сказать следующее слово, а другая команда знает больше слов.)
Ведущий: Итак, прислушаемся к авторитетному мнению нашего уважаемого жюри!
(Выступление одного из членов жюри.)
Ведущий: Таким образом, счет становится 2: 1 или
2: 0, 1: 0.
Гном, объявляйте следующий конкурс!
Гном: Помогите, пожалуйста!
(Выньте и установите двусторонний мольберт.)
Я хочу пригласить сюда тех, кто любит рисовать!
Ведущий: Приглашаются по 5 художников от каждой команды: HA-HA сюда, HI-HI – сюда.
Ведущий: Гном, что нужно нарисовать?
Гном: Корова! (или другое животное.)
Ведущий: О, это очень просто!
Гном: Один нарисует голову, второй туловище, третий – ноги, четвертый – хвост …
Ведущий: … Но сложность в том, что они должны рисовать все части корочки одновременно время! А чтобы было веселее, мы вам песню споём. Готовый! Спой это!
Конкурс рисунков проводится под аккомпанемент песни «Дети любят рисовать».
Ведущий: Всем! Ваше время вышло. Покажите, пожалуйста, результаты (плоды) вашего вдохновения!
(Рисунки снимаются с мольберта и держатся в руках.)
Ведущий: Слово – жюри!
(Мольберт снят.)
Выступление одного из членов жюри.
Ведущий: Итак, что нам делать?
Аккаунт становится …
Теперь прошу вашего внимания!
Продолжаем тестирование!
Dwarf
У меня для вас сюрприз:
Кто-то получит приз!
Приглашаем тех ребят
Кто самый цепкий в команде!
Ведущий: Внимание! Только по одному члену от каждой команды! Кто самый внимательный, самый цепкий?
(Выбирает по одному человеку за раз.)
Гном: Как только я скажу слово «ТРИ», сразу забирай приз! ,
Ведущий: Можно попрактиковаться?
Гном: Можно, только быстро!
Ведущий: Готовьтесь! Считаем все вместе: 1, 2, 3!
(Участники получают приз.)
Молодец!
Гном: Да? А теперь вот задание в стихах.
Ведущий: Давай, давай … Читаю!
1. Однажды мы поймали щуку,
Рваную, а внутри –
Увидели рыбку,
И не одну, а целую (дети кричат ​​«ТРИ»)
… ДВА!
2. Закаленный мальчик мечтает стать олимпийским чемпионом!
Смотри, не лукай на старте,
И жди команды: раз, два … марш!
3. Когда хотите запомнить стихи,
Их не забивают до поздней ночи,
И повторять их про себя
Один раз, два или лучше … пять!
4. Недавно поездом на вокзале
мне пришлось ждать ТРИ часа!
Ну? Вы пропустили приз,
Хотя была возможность забрать!
– Счет все еще остается…
или:
Черт возьми! Не ожидал, что кто-то сможет забрать приз!
Остается добавить, что вместе с призом команда CHI-CHI получает еще одно очко (аплодисменты).
Аккаунт становится …
Ведущий: А теперь думаю, нам пора проводить спортивные соревнования … Правильно ли я, Гном?
Гном: Верно!
Ведущий: Для этого нам нужно по 5 участников от каждой команды (он выстраивает их в 2 ряда у боковых стен зала лицом к противоположной команде). Представьте себе сейчас раннюю весну… И этот ковер между вами – бурная река, по которой начался ледоход. Вы должны пересечь льдины на противоположный берег. (Показывает, как.) Чья команда сделает это быстрее
– тот победит!
(Один участник от каждой команды получает 2 больших белых листа (льда) и начинается соревнование.) После соревнования ведущий подводит итоги.
Ведущий: Гном, как называется следующее соревнование?
Гном: “Что бы это значило?”
Ведущий: Ой! Это глупые загадки! Команда HA-HA, покажи свою загадку.
Дети изображают работающую швейную машинку и портниху (возможны и другие варианты).
Ведущий: Что бы это значило? (Ответы взрослых.)
Будет ли еще версия? Командуйте HA-HA, назовите правильный ответ.
Ребята: Это была швейная машинка Singer.
Ведущий: Теперь очередь за командой CHI-CHI!
Родители: Готовы, осталось только музыкальное сопровождение.
Ведущий: Музыка, пожалуйста!
(Родители раскрывают свою молчаливую загадку: сказка «Репа».)
Руководитель группы HA-HA: Как вы думаете, что это будет значить?
Детский ответ.
Ведущий: Верно! Так что в этом соревновании …
Аккаунт становится …
Происходит жуткий вылет.
Ведущий: Что это? Что творится?
Гном
Смотри, на нас летит ужасный дракон!
Спустился на крышу, теперь будет смотреть!
Дети (2-3 ребенка) подбегают к Гному с криком: «Где? Где? »В мансардном окне дома с грохотом и треском появляется дракон (листовой металл).
1-й ребенок: Ой! Что за чудовище – три головы! Почему ты пришел?
Дракон
Слушай, ты!
Впредь, смеющиеся, не смей смеяться! Иначе тебя убьют! Я сожгу! Мое слово – закон!
Известно, что я ужасный дракон!
2-й ребенок
Есть такие драконы?
И рты открывают не так!
3-й ребенок
Что это за дракон? Трехголовый жираф!
И очень похоже на пожарный шланг.
Дракон: Я не понимаю!
1-я голова: Ты меня не боишься что ли? Ведущий и дети: Нет!
Ведущая:
И в общем, продолжим праздник! Как много ты можешь с ним разговаривать! Займите свои места. (Дети уходят.)
2-й руководитель: Вау!
1-я голова: Получили!
3-я голова: Это все твоя вина (1-я голова). Я всегда говорил тебе, что ты здесь похож на жирафа.
1-я голова: А ты … ты … твоя шея похожа на шланг, вот!
2-я голова: Ма-а-а-лч! (Две крайние головы втягиваются в плечи.) Всегда узнаешь решающие моменты отношений! Вы должны думать о бизнесе!
3-я голова: Может, надо было громче кричать !?
1-я и 2-я головы: попробуем!
Все три головы: А-А-А-а-а !!! (Гремит листовой металл.)
2 глава: Что страшного?
Ведущий и дети: Нет!
2-я голова: Ух ты! Я главный страховой агент во всех сказках! Разве ты не знаешь?
Ведущий: Знаем, знаем! Только ты всегда проигрываешь во всех сказках!
Дракон
Ну что ж! Я не потерплю унижений!
И я сожгу твой несчастный город!
И некому здесь будет жить и смеяться!
А про смех никто даже не вспомнит!
Dwarf
Сейчас я позвоню в колокольчик,
Я мгновенно изменю твоего невыносимого характера!
(Гном медленно снимает колокольчик с дерева.)
Дракон: Что? У тебя есть волшебный колокольчик?
Обращаются друг к другу: Ой, не надо! Не то! Гном
Один, два, три! Мой колокол, звони! Измени злого, ужасного дракона как можно скорее!
Дракон: Не хочешь? Я не буду! (Медленно исчезает.)
(Звонит колокол, звучит хорошая музыка «Приди, сказка».
Дракон появляется весь в поклонах.)
Дракон
Ой, что это? Это кто?
Ах, какая красивая страна!
– А какие милые ребята!
– Особенно девочка в розовом банте!
– А этот мальчик мне больше нравится, в кепке.
Ведущий
От гнева дракона не осталось и следа!
Так всегда бывает в нашем городе! Смотрите: дракон стал веселым и
кротким. (Щекочет ему под шею.)
Прирученный, как котенок, он самый зверь
миролюбивый!
Гном: Дракоша! Оставайтесь на нашем празднике. Вы увидите, как мы веселимся и танцуем!
Дракон: Ну, можно, да? Что ж, спасибо тебе!
Ведущий: Тогда продолжим веселый КВН!
CHI-CHI team, предлагаю вам начать следующие соревнования.
Гном: Конкурс песен!
Выступление родителей.
Родители: Сейчас споем песню про птицу-птеродактиля!
«Самая первая песня» Никитиных.
Дракон: Браво, браво! Стоп! Ну где ты птицу взял? Я чувствую себя просто как “Любовь с первого взгляда!”
Хозяин: Дракон! Подожди, она никуда от тебя не денется! Вы лучше посмотрите, как выступит другая команда! Итак, любимая песня коллектива HA-HA!
Гномы-ведущие: “Танцуй пока ты молод!”
Выступление детей.
Ведущий: Слово жюри! Какие будут отметки?
Гном: Привет, команда!
Ведущий: … сердечки!
Гном: Команда HA-HA!
Ведущий: … сердечки!
Ведущий: Аккаунт … Ну, Дракоша! Вам нравится с нами? Можете ли вы помочь нам на празднике?
Дракон: Что делать? ,
Ведущий: Да, для танцевального конкурса нужно из смеющихся сделать настоящих артистов!
Дракон: Ну-ну, на доброе дело Магическая сила есть всегда! Пусть идут в дом повернуть, я сейчас дверь открою.
(Спускается в дом. Дети и взрослые подходят к дому и стучат в дверь.)
Дракон (выглядывает из двери): Что? Вы уже пришли? Ну, заходи, заходи!
(Входят артисты.)
Ведущий: Пока наш добрый Дракоша превращает смеющихся в артистов, давайте повсюду споём веселую песню!
Гном: Давай! Пусть это будет веселая песня (на выбор музыкального руководителя).
Дети и взрослые поют сидя на высоких стульях.
Ведущий: Ну что, Дракоша? Превращение произошло?
Дракон: А как! Вот полюбуйтесь!
(Танец «Матрос» на музыку О.Песня Газманова «Моряк».)
Дракон: Ну, понравилось? Моя работа!
Ведущий: Да, артисты получились замечательные! Думаю, они покорили не одно «сердце» жюри. А в кого ты собираешься превратить остальной смех?
Дракон: Теперь вы увидите. (Опускается, постепенно повторяя заклинания, пыхтит, принюхивается.) Вот и все! Готовый! Получите своих художников!
(Танец «Бабушки-старушки» исполняется под фонограмму песни В. Добрынина на стихи С.Осилашвили “Бабушки-старушки”.)
Ведущий: Внимание! Пока команда CHI-CHI снова начинает смеяться, а жюри подводит итоги последнего соревнования, я предлагаю команде HA-HA исполнить веселый танец вне конкурса.
Танец “Летка-энка”.
Ведущий: Уважаемые дети и гости! Приближается самый торжественный момент нашего праздника! Итак, результаты танцевального конкурса.
Гном: Команда HA-HA!
Ведущий: … сердечки!
Гном: Привет, команда!
Ведущий: … сердечки!
Докладчик: Общий балл становится…
Первое место по количеству очков у команды HA-HA! Поздравляем победителей!
(Или то же самое с командой CHI-CHI.)
Все встают и аплодируют.
Гном: Подожди! Еще одно первое место в нашей веселой стране!
Ведущий: Как это, еще кое-что?
Гном: Итак, по количеству улыбок!
Ведущий: И это правда! Команда CHI-CHI улыбалась намного чаще и шире! Поприветствуем команду CHI-CHI – победителя по количеству улыбок! (Все хлопают.)
Dwarf
Все на празднике пробовали
А шутили и смеялись!
Смех выиграл сегодня!
Вы все должны быть вознаграждены!
Ведущий (Гном): Соберем наши сладкие ёлочки и наградим всех участников КВН!
Гном: Давай!
Дракон: А я? Я тоже хочу конфет!
Ведущий: А ты, Дракоша! У меня есть к вам последняя просьба!
Дракон: Какой?
Ведущий: Пока мы с Гномом раздаем награды, спойте песню дракона.
Дракон: Можно! Ведь я самый породистый паровой дистиллятор! Мол – Кобзон споет, нравится – Газманов! Можете ли вы использовать голос Михаила Боярского?
Ведущий: Конечно, можно? (Гному) Что ж, Гном, приступим к делу!
(Призы раздаются песне «Трехголовый дракон» (запись).)
Ведущий: Ну, Гном! Пора покинуть свою веселую страну! Спасибо за вкусные награды!
Гном: До свидания, друзья!
Мне было очень весело с тобой!
Дракон: И я тоже прощаюсь с тобой!
До свидания! (исчезает в доме).
Ведущий
Закончился наш чудесный праздник.
До новых встреч, дорогие друзья!

В космосе так круто!
Звезды и планеты.
В черной невесомости медленно плывут!

И звездочет жил на Луне,

Он вел записи планет.

Я пересчитал все планеты

И позвал всех вас сюда.

Дети через туннели попадают в мюзик-холл и рассыпаются на горошины.

На протяжении веков человек смотрел в небо. Люди верили, что не за горами тот день, когда человек полетит в космос. А потом случилось чудо, ровно 57 лет назад человек облетел Землю… И об этом событии узнал весь мир. И сегодня мы решили спросить ваши команды, что они знают о космосе и космонавтах.

Но прежде, чем мы начнем наш КВН, давайте все вместе споём космическую песню » Белка и Стрелка ».

Вместе с шоу звучит песня Кукутики« Белка и Стрелка ».

Команды просят занять свои места (под фонограмму гимна КВН команды занимают свои места, а зрители садятся. вниз в холл)

Сегодня у нас необычный день,

Мы искренне рады приветствовать Вас!

Не зря собрались для умной игры.

Нам пора запускать КВН!

Воспитатель: В космосе так круто! Ракеты Sharp. Они кидаются туда-сюда!

Ведущий:	Внимание! Внимание! Внимание! Все радиостанции России работают! Сегодня играем в КВН! На старте у нас три космических экипажа: «………………………….», «Юные космонавты» и «……………………….» (звучат имена и фразы) Хочу представить вас нашему жюри, которое оценит подготовку будущих космонавтов: За каждое правильно выполненное задание команды получат звезду….
Ведущий:	Ребята, перед выходом в космос экипажи должны пройти испытания и тренировки на земле. Итак, начинается подготовка будущих космонавтов. 1 ЗАДАЧА «БЛИЦОПРОС» Переходим ко второй задаче, которая называется «Разминка». В этом задании каждой команде по очереди будут заданы вопросы, на которые необходимо быстро ответить. Я буду задавать каждой команде вопросы, на которые вы должны ответить. За правильный ответ команда получает звездочку Из какого черпака не пьют, не едят, а только смотрят? (Большая Медведица или Малая Медведица) Какого числа отмечается День космонавтики? (12 апреля 1961 г.) Какие животные побывали в космосе? (обезьяны, крысы, собаки) Как звали собак, которые полетели в космос раньше людей и благополучно вернулись? (Лайка, Белка и Стрелка) Как звали человека, который первым полетел в космос и благополучно вернулся? (Юрий Алексеевич Гагарин) На каком космическом корабле летал Гагарин? (Восток – 1) Как звали первую женщину, полетевшую в космос? (Валентина Терешкова) Как они едят? (с использованием трубок) Как называется аппаратура для космонавтов? (Скафандр) Молодцы с первым заданием, справились.
Ведущий:	2 ЗАДАНИЕ «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ» Будущий космонавт должен знать математику и быстро выполнять задания. Сейчас мы это проверим. (каждой команде выдается конверт с головоломками)
Ведущий:	Игра для зрителей: «Каким должен быть космонавт» 3 ЗАДАЧА «ЗАПОЛНИТЬ КАРТИНКУ» Внимание! Каждый космонавт должен быть очень внимательным. (добавляются папки с картинками и «патчи к ним»)
Ведущий:	4 РЕЛЕ ЗАДАЧА “РАКЕТОДРОМ” Внимание! Работая в космосе, нужно всегда быть в хорошей форме. А теперь проверим, насколько быстро вы доберетесь до ракеты. На полу обручи – «ракеты». Участники бегают по кругу. По окончании музыки нужно попасть в обруч. Нас ждут быстрые ракеты Чтобы полететь к планетам Что бы мы ни захотели Мы полетим на эту.
Ведущий:	5 СБОРКА РАКЕТЫ Будущие космонавты должны уметь устранять неисправности. Внимание! Черные ящики. Теперь вам нужно собрать космический корабль по схеме. (для каждой команды вносится ящик, в котором находятся: детали самолета-корабля, клей и схема) Для зрителей: Игра «Космонавты» (речь с движением). Будем очень стараться Занимаемся спортом: (дети делают толчки согнутыми руками перед грудью) Беги быстро, как ветер (бег на цыпочках) Плавать – лучшее в мире.(делать поглаживания руками) Приседать и снова вставать (приседать t) И поднимать гантели. (выпрямить согнутые руки вверх) Давайте окрепнем и завтра (руки на поясе) Все примут нас космонавтами! (Маршируем на месте)
Ведущий:	6. НАЗНАЧЕНИЕ «ЕДА КОСМОНАВТА» Все вы знаете, что космонавты в космосе едят необычную пищу. Поэтому следующие соревнования связаны с питанием космонавта.Разложить еду нужно по тарелкам: зеленый – для здорового питания, красный – для вредного.
Ведущий:	7 ЗАДАНИЕ «ПОРТРЕТ ЧУЖЕГОНИЦА» Есть предположение, что мы не одни во Вселенной. Летая в другие миры, мы можем встретить представителей внеземных цивилизаций. Задание: нарисовать портрет пришельца. (принесите листы бумаги А3 и восковые мелки) Задача игроков – нарисовать портрет инопланетянина за определенный период времени. Для зрителей: Игра «Скажи слово» Вооружить глаз И подружиться со звездами Увидеть млечный путь Нам нужен мощный … (телескоп) В эфире корабль Космический, послушный, Мы, обгоняем ветер, Летим на … (Ракета) У ракеты есть водитель Любитель невесомости. По-английски: «космонавт» А по-русски … (космонавт) Самый первый в космосе Полет на огромной скорости Отважный русский парень, Наш космонавт… (Гагарин) Освещает путь ночью Не дает спать звездам. Пусть все спят, ей некогда спать В небе нам светит … (Луна) Планета голубая Любимая, родная. Она твоя, она моя И называется она … (Земля)
Ведущий:	Что ж, соревнования показали, что экипажи вполне готовы к полетам. Благодарим команды за выступления, всех болельщиков, которые поддерживали свои команды на протяжении всего КВН.А теперь просим жюри огласить результаты. (Жюри объявляет результаты космического КВН)

Участники КВН: детей, родителей, воспитателей

Ведущие (В.). В нашем дошкольном учреждении много совместных праздников, родители и педагоги собираются за «круглым столом», обсуждают и решают различные проблемы воспитания и обучения детей в детском саду и дома, делятся опытом семейного воспитания … Однако мы тоже умеем отдыхать.Сегодня мы приглашаем вас посмотреть игру Веселого и находчивого клуба между родителями, детьми и воспитателями. В игре принимают участие две команды: «Веселые мальчишки» и «Неразлучные друзья». «Итак, встречайте.

(Команды входят под музыку песни В. Шаинского« Вместе весело гулять », выстраиваются полукругом у стены.)

V. Возможности наших оценивает участников (выступление жюри)

1-й конкурс «Приветствую».

Первой встречает команду «Неразлучные друзья»:

1-й ребенок.

Привет, привет большой привет,

Наши противники,

И мы надеемся на приз и аплодисменты.

2-й ребенок.

Пусть «Веселые ребята»

Может, умнее

Мы неразлучные друзья

Значит, мы сильнее.

3-й ребенок.

Мы ни пух, ни перо

Желаем всем

Ведь жюри, все мы и зрители

Вместе – КВН.

Песня (исполняется всеми участниками коллектива).

1. Опять в нашем зале

В нашем зале нет пустого места

Значит гости

Детский сад пришел к нам на репортаж.

Май в зале сегодня

Пустого места не будет

Песни, танцы, анекдоты

Их сегодня здесь услышат не раз.

Припев:

Запускаем КВН

Для чего, для чего?

Такой отчет у нас в саду

Впервые, впервые.

2. Пусть жюри нам скажет:

«Все в порядке!

Вы молодцы!

Все могли выучить

И познакомить с программой детский сад.

С мамами не зря,

Мы работали вместе, чтобы причина,

Если мы пойдем в школу

Мы получим пятерки.

Припев:

Мы запускаем КВН

Для чего, для чего?

Чтобы никто, никто не остался в стороне.

Мы покажем вам «Первый шаг», «Первый шаг».

И не судите нас строго

Ты сейчас, ты сейчас!

Привет от команды “Веселые ребята”.

1-й ребенок.

Мы веселые ребята

Мы семья.

В КВН играем вместе:

Воспитатель, мама, я!

2-й ребенок.

Вы, «неразлучные друзья»,

Не задирайте нос,

И мы очень просим присяжных:

Не обижайте нас.

3-й ребенок.

Давайте не станем чемпионом

Это не проблема.

Будем еще дружнее

КВН – ура!

Играет песня на музыку Р. Паулса «Золотая свадьба» (исполняется всеми участниками коллектива).

1. Праздник, праздник нашему детскому саду,

Мы отмечаем юбилей.

«Первый шаг» мы сделали давно,

Папы и мамы были одновременно.

Припев:

На КВН в нашем саду,

Давайте вместе повеселимся.

Знание покажет

И споем нашу песню вместе.

Ла-ла-ла …

2. Они очень любят воспитателей

Пап, мамы и, конечно же, мы.

Научили петь и танцевать

С «Первым шагом» смелее шагать в жизнь.

Хор.

Жюри подводит итоги.

Следующее соревнование – «Разминка».

V. Работа над образовательной моделью «Первый шаг» предполагает деятельность детей, родителей и воспитателей в различных центрах. И сегодня наши команды тоже будут работать в центрах. Предлагаю бригадам ехать в строительный центр. Сегодня у нас тема: «Моделирование одежды работника детского сада». Команды, займите свои места. У вас есть три минуты на симуляцию.

Гости-любители приглашаются посмотреть танцевальный номер в исполнении детей хореографического кружка.

V. Команда «Неразлучные друзья» демонстрирует свои костюмы. Первый костюм – это костюм заведующего детским садом. (Описание костюма зачитывает член команды, дети демонстрируют.)

Современная мода стала не просто доброй к людям, она щедра: она позволяет сочетать классический, романтический, спортивный и ретро стили одновременно. Нет ограничений ни по длине, ни по ширине, ни по цвету, ни по силуэту, ни по пропорциям, ни по крою.Теперь наши дети покажут вам два костюма: деловой и романтический (демонстрационный).

Костюм менеджера можно менять. Главной отличительной и характерной чертой ее костюма являются «перчатки ёжика». Они призваны усилить педагогический процесс в ДУ. Они дают отличный эффект при проведении ремонта, а также чрезвычайно хороши при работе с нарушителями трудовой дисциплины. Может использоваться членами команды как успокаивающее средство в виде массажера.

Второй костюм – модель платья учителя.

Платье выполнено из легкой хлопчатобумажной ткани «Ладушки», отрезное с расширенной юбкой, с большими крыльями, создающими образ развевающейся мотылька. Дополняют платье различные карманы. Новинка – оборка платья, сделанная из набора носовых платков. Оборка легко снимается и отправляется в стирку. Для холодов также используется накидка в стиле ночной бабочки.

V. Команда «Веселые ребята» представляет свои модели.

Первая модель – костюм методиста.

Методист – голова правая. Пишет, складывает по папкам, указывает недочеты, следит за исполнением поручений первой леди. Нашей задаче способствует то, что в моде допускается любое смешение тканей, как по фактуре, так и по цвету, и единственным критерием будет чувство меры и даже, пожалуй, чувство юмора.

Теперь наши дети продемонстрируют два варианта костюма методиста – летний и романтично-деловой.

Наша версия костюма состоит из множества папок, скрепок, скотча и т. Д. А также оснащена биноклем для лучшего наблюдения за прогулками. Костюм можно дополнить бижутерией и широкополой шляпой.

Второй костюм – платье для учителей младших групп.

Платье выполнено из легкой мягкой фланели «buy-by» яркого цвета … Fit – рубашка, которую можно использовать как подгузник. Детям в детской всегда хочется держаться за ручки, а руки всего две, поэтому предлагаем модели добавить накладные карманы.Самый удобный – «кенгуру», пришитый спереди, чуть ниже пояса. Наличие двух изолированных отсеков позволяет разместить в них двух младенцев. Кроме того, есть пуговицы-пустышки, с помощью которых застегиваются карманы. Так что руки воспитателя остаются свободными. Сзади пришит еще один карман, его используют, если малыш не хочет спать. (Педагог демонстрирует все с помощью кукол.)

Жюри подводит итоги.

В. А теперь приглашаю команды в Музыкальный Центр… Тема сегодняшнего урока – «Звездный дождь». Команды придут на помощь «известным артистам». Пока участники и «артисты» готовятся к выступлению, приглашаем вас посмотреть небольшой концерт, подготовленный ребятами старших групп.

Затем команды показывают свои номера под саундтреки звезд эстрады.

Жюри подводит итоги.

V. Традиционным соревнованием является соревнование капитанов. (Капитаны каждой команды задают друг другу по три вопроса.)

V. Наш следующий конкурс называется “Что бы это значило?”

Команды показывают друг другу зашифрованные рисунки, соперники пытаются угадать, что на них изображено. Учитывается содержание, юмор, краткость ответа.

Жюри подводит итоги.

V. Наш последний конкурс – «Домашнее задание».

Командам предлагается разыграть ситуации из жизни детского сада. Команда «Неразлучные друзья» показывает сцену «Менеджер на отдыхе», команда «Веселые ребята» – сцену «На прогулке».

Жюри подводит итоги и называет победителя.

Ведущий снова представляет участников коллектива и вместе предлагает всем спеть песню «Вместе весело гулять» на музыку В. Шаинского.

В. До новых встреч, дорогие друзья!

Кохоненко Т., Высоцкая Е.

Методическая разработка (старшая группа) по теме: Интеллектуальный КВН для детей 5-6 лет

Цели:
1. Научить детей находить решения задач на основе предварительного обдумывания хода решения.
2. Фиксация счета в пределах 10.
3. Формирование логического мышления детей.
4. Развитие соревновательных качеств детей.

Дети входят в зал под музыку, зал оформлен соответствующим образом. В зале сидят зрители (родители, дети из подготовительной группы)

Ведущий: – Сегодня мы устроим интеллектуальное соревнование. Готовы ли команды?

Дети: – Да!

Ведущий: – У нас две детские команды, есть зрители и есть жюри, которое будет наблюдать за ходом соревнований и оценивать ваши результаты.

Ведущий: – Команды приветствуют друг друга и нашу публику.

Команда «Умница».
«Мы дети умные, дети мошенники,
Мы любим играть в КВН и, конечно же, побеждать. «

Наш девиз: « Один ум – это хорошо, но многое лучше ».

Команда« Знай ».
« Мы, ребята, всезнайки, а всезнайки – нет. высокомерная,
Играем в разные игры, в КВН побеждаем ».

Наш девиз: « Знание – сила.«

Ведущий: – Начнем интеллектуальное соревнование. За каждое задание команды получат баллы.

Упражнение 1. « Разминка для ума »
Ведущий задает детям следующие задания. Команда, которая быстрее поднимет флаг, отвечает. (1 правильный ответ = 1 балл)
1) Жидкость, а не вода, белая, а не снег.
(Молоко)
2) Что верх растет вниз.
(Сосулька)
3) Кого нельзя поднять с пола за хвост?

(Клубок ниток)
4) У семи братьев есть одна сестра.Сколько там сестер?
(Один)
5) Две матери, две дочери и бабушка с внучкой. Сколько всего?
(Три: бабушка, мама и дочь)
6) В корзине три яблока. Как разделить их между тремя детьми, чтобы в корзине осталось одно яблоко?
(Отдать вместе с корзиной)
7) У одного мужчины четыре сына, и у каждого из них есть родная сестра … Сколько у него детей?
(Пять человек)
8) На столе были сладости.Две матери, две дочери, бабушка и внучка взяли по одной конфете. Сколько конфет было на столе?
(Три)
9) Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 7 кг. Сколько будет весить гусь, если он встанет на две ноги?
(7 кг)
10) В соревнованиях по бегу Юра, Гриша и Толя заняли призовые места. Какое место занял каждый из них, если Гриша не занял второе или третье место, а Толя – третье?
(Гриша – 1, Толя – 2, Юра – 3)

Задание 2. «Логическая пара»
Детям дается задание посмотреть картинки и продолжить серию. (1 правильно выполненное задание = 5 баллов)
Задание для 1 команды:

Задания для команды 2:

Задание 3. «Собираем море по частям»
Детям дается задание, команда которого будет быстрее собирать картинку, получает 5 баллов, если второй завершит задание позже, получает 3 балла, если не выполнит 0 баллов.Собирать картинку нужно полосами, расставляя цифры по порядку.

Выполняется промежуточная оценка.
Ведущий: – Молодцы, ребята! А теперь немного отдохнем.
Включается музыка, под музыку выполняются упражнения.
Пока идет подсчет голосов, зрителям предлагается отгадать розыгрыши загадок.

Все залито белым снегом –
Так оно и есть …
(зима)

Ночью каждое окно
Слабо светится…
(луна)

Друг животных и друг детей
Добрый доктор …
(Айболит)

Кряканье сонно
Милый, добрый …
(петух)

Высокий, длинноногий,
Он не лень летать –
Соломенная крыша
Оселись …
(аист)

Задание 4. Круги Эйлера »
Команда с меньшим количеством очков выбирает сложность задания.
1 уровень сложности – 5 баллов
2 уровень сложности – 7 баллов
Вам нужно выбрать правильный ответ.
Уровень 1:

Уровень 2:

Задача 5. «Капитаны»
В соревновании принимают участие капитаны команд. Вам нужно найти 10 отличий между двумя картинками. Каждая команда получает столько очков, сколько обнаружено различий. (1 разница = 1 балл)
1 команда:

2 команда:

– Ребята, наш математический КВН … Сейчас будут подведены итоги, поэтому слово предоставляется жюри.
Все дети награждены медалями «Интеллигенция»

Дети поняли, что вряд ли они выйдут из леса после слов ОБЖшника: «Дети, я нашла мох, ешьте!»

CamBridge (команда КемТИПП)

и как гласит итальянская пословица – забил меня Зиданом.

Дети лейтенанта Шмидта

Вот совпадение: у директора АЗС дети 92, 95 и 98 лет

Георгий Валентиныч

Дети решили отомстить родителям и неожиданно, без предупреждения прибыли на дачу.

Женский вариант, ГУ

Словенцы были свободолюбивым народом, их часто загоняли в рабство, но они и там не работали.

Дети лейтенанта Шмидта

Если в средние века дети кричали «Сет», это означало реальную опасность.

Папка тапочки Самара – Волгоград

Сицилийцы едят курицу только с яйцами. Ведь иначе дети вырастут и отомстят.

Петербург команда

Лучшая защита – это нападение.Родители первыми спросили Ваню, откуда дети.

Женский вариант, ГУ

Дети радовались и смеялись, а шут Петя пытался объяснить, что его ужалил скорпион.

Союз, Тюменская область

Дети мои, я умираю, принесите мне стакан воды.
– Батюшка, 1 января все умирают, берите, сами несите!

Дети бортпроводников не играют в «камень, ножницы, бумага». Играют в мясо, курицу, рыбу.

Сборная ЯМАЛА

Петя больше не хотел знать, откуда дети, а папу уже нельзя было остановить.

Плохая компания

Уважаемые пассажиры! Помнить! В автобусе среди вас есть пожилые люди, дети и люди с ограниченными возможностями. Будьте осторожны, не оставляйте свои вещи без присмотра …

Уважаемые пассажиры! Помнить! В автобусе среди вас есть пожилые люди, дети и люди с ограниченными возможностями. Будьте осторожны, не оставляйте свои вещи без присмотра…

За все проступки вожатая наказывала детей отжиманиями, и к концу сезона дети могли заставить вожатую сделать что угодно.

Центральный парк культуры и отдыха

В детстве, пока другие дети катались с горки, будущие сотрудники ДПС стояли рядом и смотрели.

Команда Кутафинского университета «Баррикадный инстанс»

Для нас КВН – это слоновий хобот. Он нужен для жизни, но, кажется, для смеха.

Дети лейтенанта Шмидта

Либерально-демократическая партия построила детский сад, теперь дети ходят на горшок с лозунгом «Хватит это терпеть!»

«Гости из Ростова»

Учебные пособия для учителя ДСО. Методическое пособие для педагогов по работе над сказкой

Учебные пособия нужны только для того, чтобы грамотно организовать все учебное пространство, использовать определенное оборудование и инвентарь.

Особенности использования

Согласно федеральным образовательным стандартам нового поколения, внедренным в дошкольных образовательных учреждениях, воспитатели должны учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Учебные пособия для дошкольных образовательных учреждений по ФГОС разработаны также для детей с серьезными ограничениями физического здоровья.

Принципы, воплощенные в новых стандартах

Среди основных принципов, которые включены в дошкольное образование, мы выделяем:

• полноценность жизни ребенка на всех этапах его детства, возможность развития;
• создание образовательных траекторий с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка;
• полное сотрудничество между детьми и взрослыми;
• Поддержка творческой инициативы детей в различных мероприятиях.

Учебные пособия для дошкольных образовательных учреждений должны способствовать приобщению дошкольников к социальным и культурным нормам, семейным ценностям, гордости за свою страну.

Кроме того, именно в дошкольном возрасте важно сформировать у ребенка познавательный интерес к разным видам деятельности.

Учебные пособия по программе от рождения до школы по ФГОС учитывают возрастную адекватность дошкольного образования.Все учебные материалы должны соответствовать возрастным требованиям, особенностям развития детей.

Цели льгот

Новые учебные пособия, рекомендованные к использованию в системе дошкольного образования в соответствии с новым ФГОС, направлены на обеспечение права каждого ребенка на качественное дошкольное образование. Задача воспитателя – защитить психологическое и физическое здоровье детей, предоставить равные возможности для саморазвития каждому ребенку вне зависимости от места проживания, национальности, языка, а также социального статуса его родителей.

Учебные пособия, рекомендованные Министерством образования для использования в дошкольных образовательных учреждениях, должны обеспечивать непрерывность обучения. Они должны создавать благоприятные условия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, способствовать проявлению творческих данных подрастающего поколения.

Направления развития и воспитания ребенка

Для выполнения всех задач, поставленных перед педагогами дошкольных учреждений, содержательная часть пособия должна включать игровой, развлекательный, спортивный инвентарь, позволяющий проводить исследования, познавательная, творческая деятельность для всех детей, формировать мелкую моторику, способствовать созданию благоприятной эмоциональной среды, самовыражению детей.

Перечень учебных пособий, образовательных программ по реализации ФГОС

Предлагаем примерный перечень тех материалов, которые соответствуют требованиям вводимых в дошкольных образовательных учреждениях новых образовательных стандартов в области физического воспитания. и психологическое воспитание подрастающего поколения.

1. Е.Я. Степаненкова написала пособие «Физическое воспитание детей в детском саду», изданное компанией «Мозаика-синтез» в 2006 году.
2. М.А. Рунова. Книга «Физическая активность в детском саду» вышла в 2000 году.
3. М.А. Рунова. Учебник «Знакомство с природой через движение» издан в 2005 году.

Представляют интерес следующие методические материалы, рекомендованные к использованию Минобрнауки, соответствующие новым образовательным стандартам:

1. Пособие М.А. Рунова «Спортивный инвентарь для дошкольных образовательных учреждений» 1999г.
2. Книга Л. .Д. Глазырина о физической культуре для дошкольников, 2004 г.
3. Материал Л.В. Яковлевой о физическом развитии и здоровье детей 3-7 лет, вышедшее в печати в 2003 году.
4. Учебно-дидактическое пособие, автором которого является А.П. Щербак, посвящено тематическим занятиям и праздникам в дошкольном учреждении. Опубликован в 1999 г.
5. Автор Т.Л. Богина предлагает материал по охране здоровья в дошкольных учреждениях, 2006 г.
6. Материал по воспитанию здорового ребенка опубликован М.Д. Маханевой в 1997 году.
7. Пособие, позволяющее воспитать одаренных и талантливых детей, создано Л.А. Венгером в 2000 году.

В этот список входит еще много льгот, каждое из которых направлено на формирование здорового поколения, любящего свою страну и уважающего традиции народа.

Continuity

Учебные материалы для начальных школ также разрабатываются с учетом требований новых стандартов.Среди тех книг, которые можно порекомендовать учителям начальных классов, отметим следующие материалы:

1. С. А. Козлова. «Я человек. Программа социального развития ребенка» – Москва, «Школьная пресса», 2003 г .;
2. К.Ю. Белая. «Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках» Москва, «Школьная пресса», 2010;
3. В.И. Семенюк. «Изучение правил дорожного движения» – Москва, «Просвещение», 1996 г .;
4. Стеркина Р.Б. «Основы безопасности для младшего школьного возраста» – Москва, «Образование», 2000 г .;
5. л.Я. Кондыкинская. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду» – Москва, «Сфера», 2010.

Заключение

Любые учебные пособия для начальной школы по математике, русскому языку, окружающему миру полностью соответствуют всем требованиям, которые предъявляются к преподаванию данных учебных дисциплин стандартами второго поколения.

Развивающая предметно-пространственная среда, которая представлена ​​специальными инструментами, оборудованием, материалами, является важной составляющей развития детей дошкольного и школьного возраста.Он позволяет учитывать возрастные особенности, укреплять и беречь здоровье детей, корректировать воспитательный и образовательный процессы.

Вся современная учебно-методическая литература, используемая воспитателями детских садов, учителями начальных и средних школ, должна быть рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствовать требованиям ФГОС второго поколения. Они направлены на укрепление и защиту физического и эмоционального здоровья детей, развитие самостоятельности у подрастающего поколения страны.

Льготы, не соответствующие обновленному российскому образованию, не утверждены Минобрнауки РФ, не используются воспитателями детских садов, учителями начальных классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

«Учмаг» один из крупнейших специализированных ресурсов учебно-методической литературы. На сайте вы найдете товары для всех категорий учебных заведений от дошкольных образовательных учреждений до общеобразовательных школ и всех категорий учителей (включая логопедов, психологов и дефектологов).

На всю продукцию издательства «Учитель» действует скидка 10% (уже включена в стоимость)! Следуйте за Учмагом. Это позволит вам получить заказ за меньшие деньги.

Учмаг – книги по почте

Образовательная сфера сегодня развивается очень быстрыми темпами: появляются новые научные разработки, пишутся новые учебники, разрабатываются более современные методики обучения и т. Д. А для хорошего специалиста важно уметь отслеживать и изучать книгу новинки в своей области.Но некоторые книги сложно найти в продаже, особенно в небольших городах и деревнях, поэтому наиболее удобный вариант – это проверенный интернет-магазин методической литературы.

«УчМаг» – специализированный интернет-магазин учебно-методической литературы издательства «Учитель». В интернет-магазине «УчМаг» представлены самые актуальные и качественные работы по различным аспектам преподавания и методики обучения.

Издательство «Учитель» издает литературу для специалистов в сфере образования с 1989 года и предназначена в первую очередь для практикующего учителя.Большинство авторов учебных пособий – практикующие преподаватели или методисты МПК и органов образования. Также много работ представителей высшей школы, в т.ч. кандидаты и доктора наук.

Поглазова О.Т., Попова С.В. Готовимся к школе. Методические рекомендации к учебнику для дошкольников Вместе со сказкой

Пособие для воспитателей дошкольных учреждений и родителей. – Смоленск: Товарищество XXI век, 2010. – 182 с.

Улашенко Н.Б. Организация театральной деятельности.

Подготовительная группа. 2009 (jpg)

Зенина Т.Н. План уроков по ознакомлению

дошкольника с природными предметами.

Подготовительная группа

Вершинин. Васильева.

Комплексная диагностика уровней усвоения программ.

Подготовительная группа

Бочкарева.

Пополнение и активизация словарного запаса.

Подготовительная группа

Природа вокруг нас.

Развлекательные материалы. Детский сад,

Подготовительная группа

Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей.
Популярное руководство для родителей и педагогов.

Ярославль: Академия развития, 1996.

Книга содержит игры, задания, упражнения, позволяющие успешно развивать у детей такие познавательные процессы, как восприятие, память, внимание, что необходимо для их подготовки к школе и дальнейшего успешного обучения и воспитания. интеллектуальной развитие.

Парамонова Л.А. Теория и методика креативного дизайна

в детском саду, М .: Академия, 2002. – 192 с.

В учебном пособии в соответствии с разработанной автором системой охарактеризованы психолого-педагогические основы формирования креативного дизайна у детей 2-7 лет; представила новые технологии обучения дизайну из всех видов материалов (натуральных, бумажных, дизайнерских и др.). Показаны различные формы организации этой работы, выделен зарубежный опыт в области детского творческого дизайна.Книга также может быть интересна учащимся средних педагогических учебных заведений, дошкольным воспитателям и родителям.

Швайко Г.С. – Игры и игровые упражнения для развития речи

(Сборник игр для развития речи), Просвещение, 1983

Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. Псобие для воспитателя детского сада. / М.Ф. Литвинова; под редакцией Л. В. Руссковой. – М .: Просвещение, 1986. – 78, с.

В сборнике представлены русские народные подвижные игры, а также их варианты. Изложены правила проведения игр, методические указания для педагога по их организации с дошкольниками.
Коллекция состоит из четырех разделов: игры с бегом, игры с мячом, игры с прыжками и игры с малой подвижностью. Приложение содержит старые и современные стихи.

Г.Ф. Марцинкевич. Планы урока. Обучение грамоте дошкольников.

И.А. Быков.Обучение детей чтению и письму в игровой форме «Детство-Пресс»

Предлагаемые в пособии игровые приемы и классные заметки позволят дошкольным воспитателям, логопедам и родителям подготовить детей к правильному восприятию звуков речи и письма. Представленные в книге забавные стишки на тему букв и игры для развития мелкой моторики помогут им лучше подготовиться к школе. Занятия можно проводить как индивидуально, так и с группой детей.
Предназначен для воспитателей дошкольных учреждений, логопедов, родителей дошкольников.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, ПОМОЩЬ В РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО.

ПРОГРАММЫ, ТЕХНОЛОГИИ И УКАЗАНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ / Е.Я. СТЕПАНЕНКОВА. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2006.

ТЕОРИЯ И МЕТОДЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА / Е.Я. СТЕПАНЕНКОВА. – М .: АКАДЕМИЯ, 2001.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДЕ / М.А. РУНОВА.- М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2000.

ОТКРЫТИЕ ПРИРОДЫ В ДВИЖЕНИИ / М.А. РУНОВА, А.В. БУТИЛОВА. – М .: МОСАИКА-СИНТЕЗ, 2006

СПОРТИВНО-ИГРОВОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ / Т.И. ОСОКИНА, Е.А. ТИМОФЕЕВА, М.А. РУНОВА. – М .: МОСАИКА-СИНТЕЗ, 1999.

ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ / Л.Д. ГЛАЗИРИНА. – М .: ВЛАДОС, 2004.

ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МОЛОДЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА / Л.Д. ГЛАЗИРИНА. – М .: ВЛАДОС, 2005.

ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА / Л.Д. ГЛАЗИРИНА. – М .: ВЛАДОС, 2005.

ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА / Л.Д. ГЛАЗИРИНА. – М .: ВЛАДОС, 2005.

ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА / Л.Д. ГЛАЗИРИНА. – М .: ВЛАДОС, 2005.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – ЭТО РАДОСТЬ / Л.Н. СИВАЧЕВА. – СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.

БЫТЬ ЗДОРОВЫМ С ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ / М.Д. МАХАНЕВА. – М .: ТЦ «СФЕРА», 2009.

Нетрадиционные занятия по физкультуре в ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ / Н.С. ГАЛИЦЫНА. – М .: СКРЕПТОРИЙ, 2004.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ 3-7 ЛЕТ / Л.В. ЯКОВЛЕВА, Р.А. ЮДИНА. – М .: ВЛАДОС, 2003.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ФИЗИЧЕСКИЕ КЛАССЫ И ПРАЗДНИКИ В ДОШКОЛЕ / А.П. ЩЕРБАК. – М .: ВЛАДОС, 1999.

СПОРТИВНЫЙ ОТДЫХ В ДЕТСКОМ САДЕ / В.Н. ШЕБЕКО, Н. Н. ЕРМАК. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2003.

ДВИЖУЩИЕСЯ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ / Л.И. ПЕНЗУЛАЕВА. – М .: ВЛАДОС, 2002.

МЕДИЦИНСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ / О.В. КОЗЫРЕВА. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2003.

«ЗДОРОВЬЕ» В.Г. АЛЯМОВСКАЯ (ЛИНКА-ПРЕСС, 1993)

ОХРАНА ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ / Т.Л. БОГИНЯ. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2006.

ПИСЬМО ЗДОРОВЬЯ / Л.В. ШАР, В.В. ВЕТРОВА. – М .: ЭКСМО, 1995.

УРОКИ МОЙДОДЫРА / Г.ЗАЙЦЕВА. – СПБ.: АВАРИЯ, 1997.

УРОКИ ЭТИКЕТА / С.А. НАСОНКИНА.- СПБ.: АВАРИЯ, 1996.

РАЗГОВОР О ХОРОШЕЙ ПИТАНИИ / М.М. БЕЗРУКИХ, Т.А. ФИЛИППОВА. – М .: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

УРОКИ ЗДОРОВЬЯ / Под ред. С.М. ЧЕЧЕЛЬНИЦКОЙ.

КАК ВОСПИТАТЬ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА / В.Г. АЛЯМОВСКАЯ. – М .: ЛИНКА-ПРЕСС, 1993.

ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА / М.Д. МАХАНЕВА. – М .: АРКТИ, 1997.

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА / Л.В. КОЧЕТКОВА. – М .: МДО, 1999.

ЗДОРОВЬЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕТСКОМ САДЕ / Под ред.Т.С. ЯКОВЛЕВА. – М .: ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2006.

МЫ РАСТИ ЗДОРОВЫМИ / В.А. ДОСКИН, Л. ГОЛУБЕВА. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2002.

; РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ ЗДОРОВЬЯ / В. КУДРЯВЦЕВ, Б.Б.ЕГОРОВ. – М .: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000.

ПРОГРАММЫ, ТЕХНОЛОГИИ И УКАЗАНИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

ЭЛЕМЕНТЫ ПРОГРАММ:

«Я ЧЕЛОВЕК». – КОЗЛОВА С.А. М .: ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2004.

«ДРУЖЕСТВЕННЫЕ ПАРНИ» / Р.С. БОРЕ И ДРУГИЕ – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2002.

«ОДАРАННЫЙ РЕБЕНОК» / Л.А. ВЕНГЕР, О.М. ДЯЧЕНКО И ДР. – М., 1995.

«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» // НИКОЛАЕВА С.Н. В книге: ЮНЫЙ ЭКОЛОГ: ПРОГРАММА И УСЛОВИЯ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. – М., 1998.

«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧ» / Г.Г. КРАВЦОВ, Е.Е. Кравцова, Е.Л. БЕРЕЖНЯКОВСКАЯ. – М., 1989.

«И-ТЫ-МЫ» / О.Л. КНЯЗЕВА, РБ СТЕРКИНА-М: ПРОСВЕТЛЕНИЕ, 2008.

«НАСЛЕДИЕ» / М.Ю. НОВИЦКАЯ – М: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.

“ОТКРОЙ СЕБЯ” Е.В. РЫЛЕВА, ТОМ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА МБДОУ № 118 «ЮНЫЙ ГРАЖДАНИН»

ШУСТЕРМАН М. КОЛЛЕКТИВНАЯ ИГРА И УПРАЖНЕНИЯ.

БОНДАРЕНКО А.К. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДЕ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1991.

Е.О. СМИРНОВА, З.М. БОГУСЛАВСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1991.

И.Ю. МИХАЙЛЕНКО, Н.А. КОРОТКОВА ИГРА С ПРАВИЛАМИ В ДОШКОЛЬНИКЕ. – М .: СФЕРА, 2008.

И.Ю. МИХАЙЛЕНКО, Н.А. КОРОТКОВА КАК ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ? – М .: СФЕРА, 2008.

БЕЛАЯ К.Ю., КОНДРЫКИНСКАЯ Л.А. ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ. (УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО). – М .: ЭЛТИ-КУДИЦ, 2002.

БУРЭ Р. ВОСПИТАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: СПЕЦИАЛЬНЫЙ КУРС. / В РЕДАКТИРОВАНИИ. О. Л. ЗВЕРЬ. – М., 2004.

БУРЭ Р. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ.ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ИСТОРИЯ, ТРАДИЦИИ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ. СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ. – М., 1997.

БУРЭ Р., ОСТРОВСКАЯ Л. ПЕДАГОГ И ДЕТИ. – М., 1979.

Козлова С.А. «Я ЧЕЛОВЕК». ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. – М .: ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2003.

Кондрыкинская Л.А. ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ О МОСКВЕ. – М .: ИЖИЦА, 2004.

Кондрыкинская Л.А. КЛАССЫ ПО ОТЕЧЕСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ В ДЕТСКОМ САДЕ. – М .: ТЦ СФЕРА, 2010.

Кондрыкинская Л.А. ДОШКОЛЬНИКАМ О ЗАЩИТНИКАХ ОТЕЧЕСТВА. – М .: ТЦ СФЕРА, 2005.

Е.В. Рылеева ОТКРОЙ СЕБЯ. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. – М .: ГНОМ-ПРЕСС, 1999.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДОШКОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ. / Н.Н. АВДЕЕВА, О.Л. КНЯЗЕВА, Р.Б. СТЕРКИНА. М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2007.

БЕЗОПАСНОСТЬ: УЧЕБНОЕ РУКОВОДСТВО ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ ДЛЯ ПОЖИЛОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. / Н.Н. АВДЕЕВА, О.Л. КНЯЗЕВА, Р.Б. СТЕРКИНА. – М .: ООО «ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

БЕЛЫЙ К.Ю. Я И МОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. ТЕМАТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ В КАРТИНКАХ: МИР ЧЕЛОВЕКА. – М .: ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2010. – 48 с.

БЕЗОПАСНОСТЬ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО РАБОТЕ С ДЕТЯМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА / Н.Н. АВДЕЕВА, О.Л. КНЯЗЕВА, Р.Б. СТЕРКИНА, М.Д. МАХАНЕВА. – М .: ООО «ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ АСТ-ЛТД», 1997.

КАК ОБЕСПЕЧИТЬ БЕЗОПАСНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ: АСПЕКТЫ КЛАССОВ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: КН.ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ. / К.Ю. БЕЛЫЙ, В. ЗИМОНИНА, Л.А. КОНДРЫКИНСКАЯ И ДРУГИЕ – 5 РЕДАКЦИЯ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2005. – 24 с.

БЕЗОПАСНОЕ ДОРОЖНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА / РЕГИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ МИН. ОБРАЗОВАНИЕ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН. / Л.А. АРТЕМЬЕВА, Ю.Д. МИСЯНИН И ДР. – КАЗАНЬ, 1995.

Семенюк В.И. ПРАВИЛА ИЗУЧЕНИЯ ДОРОГИ: КН. ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. – МН .: НАР. АСВЕТА, 1996.

СТЕРКИНА Р.Б. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДОШКОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ.- М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2000.

ВАША БЕЗОПАСНОСТЬ: КАК СДЕЛАТЬ СЕБЯ ДОМА И НА УЛИЦЕ. ДЛЯ СРЕДНЕЙ И СТ. ВОЗРАСТ: KN. ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, Д / УЧИТЕЛЕЙ САДОВ И РОДИТЕЛЕЙ. / К.Ю. БЕЛЫЙ, В. ЗИМОНИНА, Л.А. КОНДРЫКИНСКАЯ И ДРУГИЕ – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2005.

Т.Г. Храмцова ВОСПИТАНИЕ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ДОШКОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ. РУКОВОДСТВО. – М .: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО РОССИИ, 2005.

ДОШКОЛЬНИК И ЭКОНОМИКА. ПРОГРАММА. / А.Д. Шатова – М .: МИПКРО, 1996.

ДОШКОЛЬНИК И РУЧНОЙ МИР.ПЕД.ТЕХНОЛОГИИ. / М.В. КРУЛЕХТ. – СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.

ДОШКОЛЬНИК И ТРУД. УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО. / Р.С. БУРЭ. – СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.

НРАВСТВЕННО-ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДЕ. / ОТ РЕДАКЦИИ Р.С. БУРЭ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1987.

ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКА В ТРУДЕ. / В РЕДАКТИРОВАНИИ. В.Г. НЕЗАВЕРШЕН. – М .: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1974, 1980, 1983.

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.УЧЕБНОЕ ПОМОЩЬ ДЛЯ ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ. / Д.В. СЕРГЕЕВА. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1987.

НАУЧИТЕ ДЕТЕЙ РАБОТЕ. / Р.С. БУРЭ, Г. ХОРОШИЙ. – М., 1983.

ПЕДАГОГ И ДЕТИ. РУКОВОДСТВО. ГЛАВА «РАЗВИТИЕ НЕЗАВИСИМЫХ И ИНИЦИАТИВНЫХ». / Р.С. БУРЭ, Л.Ф. ОСТРОВСКАЯ. – М .: ЮВЕНТА, 2001.

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПРИОБРЕТЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТЬЮ. ГЛАВА 7 «РОЛЬ ВЗРОСЛЫХ ЧЕЛОВЕК В ПРОЦЕССЕ ПРИВЫЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ». УЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ./ С.А.Козлова. – М .: АКАДЕМИЯ, 1998.

ТРУД И НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА. РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ. / Л.В. КУЦАКОВА. – М .: ВЛАДОС, 2003.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО. / А.Д. ШАТОВА. – М: ПЕД. ОБЩЕСТВО РОССИИ, 2005.

РЕБЕНОК ЗА СТОЛОМ. ИНСТРУМЕНТАРИЙ. ГЛАВА «НАБЛЮДЕНИЕ». / В.Г. АЛЯМОВСКАЯ И ДРУГИЕ – М: СФЕРА, 2005.

НАСТОЛЬНАЯ КУЛЬТУРА. ГЛАВА «МЫ В СТОЛОВОЙ С ВОВА». / В.Г. АЛЯМОВСКАЯ, К.Ю. БЕЛЫЙ, В. ЗИМОНИНА И ДР. – М .: ИЖИЦА, 2004.

ТРУДОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ. РУКОВОДСТВО. / В И. ЛОГИНОВА. – ЛЕНИНГРАД, 1974.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ОБРАЩЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ. ПУТЕВОДИТЕЛЬ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ / Л.В. КУЦАКОВА. – М: ПРОСВЕТЛЕНИЕ, 1990.

РАЗГОВОРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ О ПРОФЕССИЯХ. / Т.В. ПОТАПОВА – М: СФЕРА, 2005. (СЕРИЯ «ВМЕСТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ»).

РУЧНОЙ МИР. СЦЕНАРИИ УРОЧНЫХ ИГР ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ./ О. В. ДЫБИНА. –М: СФЕРА, 2001.

ЧУДЕСНЫЕ БУМАЖНЫЕ РЕМЕСЛЕНИЯ. КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ. / PER. БОГАТЕЕВА. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1992.

ПРИВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТАЙНАМИ КУХНИ. СЦЕНАРИИ УРОЧНЫХ ИГР. / ОТРЕД. О.В. ДЫБИНОЙ. – М .: СФЕРА, 2003.

19. СТРОИТЕЛЬСТВО ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА. / Л.А. ПАРАМОНОВА. – М: КАРАПУЗ.

20. КУКОЛЬНЫЙ ДОМ (ДЕТСКИЕ РАБОТЫ). / Л.В. ПАНТЕЛЕЕВА. – М: КАРАПУЗ, 2005.

21.ПЕЧВОРК (АППЛИКАЦИЯ И РЕМЕСЛА ИЗ ДЕТАЛЕЙ). / Л. В. ПАНТЕЛЕЕВА. – М: КАРАПУЗ.

22. ТЕМАТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ В КАРТИНКАХ. МИР ЧЕЛОВЕКА. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОФЕССИИ. К ПРОГРАММЕ «Я ЧЕЛОВЕК». К.П. НЕФЕДОВА. – М: ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2008.

23. ЛОТО «КОГО БЫТЬ?». ИГРА ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ. – М .: ОАО «МОСКОВСКАЯ ФАБРИКА ИГРУШЕК», 1999.

ПРОГРАММЫ, ТЕХНОЛОГИИ И УКАЗАНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕНИИ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ».

АРУШАНОВА А.Г. РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ: КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ДЕТСКОГО САДА.- М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 1999.

БОНДАРЕНКО А.К. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДЕ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1985.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДЕ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОМОЩИ ДОШКОЛЬНЫМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ / СОСТАВ. Г.И. НИКОЛАЙЧУК. – РОВНО, 1989.

КЛАССЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДЕ / Под ред. ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. УШАКОВА. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1993.

Илларионова Ю.Г. НАУЧАЙТЕ ДЕТЕЙ ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1985.

ЛИТЕРАТУРА И ФАНТАЗИЯ / Сост.L.E. СТРЕЛЬЦОВА. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1992.

МАКСАКОВ А.И. ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. – М .: 1987.

Максаков А.И., Тумакова Г.А. УЧИТЬСЯ В ИГРЕ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1983.

ПРИНИМАЙТЕ СЛОВО. РЕЧНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ / Под ред. ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. УШАКОВА. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1966.

СКАЗАТЬ ЧТО / РЕЧИ, УПРАЖНЕНИЯ, СИТУАЦИИ, СЦЕНАРИИ / РЕДАКТИРОВАТЬ. ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. УШАКОВА. – САМАРА, 1994.

Г. А. ТУМАКОВА ЗВУЧАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЗВУКОМ.- М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1991.

ОБУЧЕНИЕ ОБЩЕНИЮ С РЕБЕНКОМ: ПУТЕВОДИТЕЛЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ. САДА / В.А. ПЕТРОВСКИЙ, А.М. Виноградова, Л.М.КЛАРИНА, ДР. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1993.

ГРИЦЕНКО З. ПРИШЛИ МНЕ ХОРОШИЕ ЧТЕНИЯ …: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЯМИ 4-6 ЛЕТ. – М., 1997.

Л. ГУРОВИЧ, Л. БИЧ, В. ЛОГИНОВА, РЕБЕНОК И КНИГА. – СПБ., 1996.

Н. КРЫЛОВА, В. ИВАНОВА НЕКОТОРЫЕ СОВЕТЫ УЧИТЕЛЮ.// ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. – 1994. – № 6.

О.С. Ушакова МЫ УЗНАЕМ ДОШКОЛЬНИКОВ ЛИТЕРАТУРОЙ. – М .: СФЕРА, 1998.

О.С. Ушакова МЫ ЗНАЕМ ДОШКОЛЬНИКОВ 3-5 ЛЕТ С ЛИТЕРАТУРОЙ. – М., 2010.

О.С. Ушакова МЫ ЗНАЕМ ДОШКОЛЬНИКОВ 5-7 ЛЕТ С ЛИТЕРАТУРОЙ. – М., 2010.

ПРОГРАММЫ, ТЕХНОЛОГИИ И УКАЗАНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

ГРИЗИК Т. КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ. – М., 1997.

ДЯЧЕНКО О.М. ВЫ ПОНИМАЕТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА? КОНСУЛЬТАЦИЯ ПСИХОЛОГА: КН. ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА, 1996.

ЕРОФЕЕВА Т. ИЗУЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ // СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ. – РОСТОВ-НА-ДОНУ, 1994.

ЕРОФЕЕВА Т. ИЗУЧЕНИЕ ПОДХОДОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ВАРИАНТНОГО ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ) // ПРОБЛЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: МАТЕРИАЛЫ НАУКИ.- М., 1994.

ЕРОФЕЕВА Т. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРОБЛЕМНО-ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ МАТЕМАТИКЕ // ДОШК. ВОСПИТАНИЕ. – 1996. – № 2. – С. 17.

ЕРОФЕЕВА Т. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ КЛАССОВ С ДЕТЬМИ В УСЛОВИЯХ РАЗНООБРАЗНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ. – ШАДРИНСК, 1992.

ЛОГИКА И МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ / АВТОР-КОМП. Э.А. НОСОВА, Р.Л. НЕ ПОПОМИНАЮ / (БИБЛИОТЕКА ПРОГРАММЫ “ДЕТСТВО”). – СПБ.: АВАРИЯ, 1997.

МАТЕМАТИКА ТРЕТЬЯ-ШЕСТЬ / Сост. PER. МИХАЙЛОВА, Э. Н. ИОФФЕ. – СПБ.: АВАРИЯ, 1996.

МИХАЙЛОВА З.Л. ИГРОВЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. – СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

ДОШКОЛЬНИК В ДЕТСКОМ САДЕ. КАК РАБОТАТЬ В ДЕТСКОЙ ПРОГРАММЕ / КОМП. И КРАСНЫЙ. Т. БАБАЕВА, М.В. Крулехт, З.А. МИХАЙЛОВА. – СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.

В.П. Новикова МАТЕМАТИКА В ДЕТСКОМ САДЕ.ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2008.

В.П. Новикова МАТЕМАТИКА В ДЕТСКОМ САДЕ. СТАРШАЯ ГРУППА. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2008.

В.П. Новикова МАТЕМАТИКА В ДЕТСКОМ САДЕ. СРЕДНЯЯ ГРУППА. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2008.

В.П. Новикова МАТЕМАТИКА В ДЕТСКОМ САДЕ. МОЛОДАЯ ГРУППА. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2008.

В.П. Новикова Л. И. Тихонова ОБРАЗОВАНИЕ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА. – М .: ВЛАДОС, 2008.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДЕ ПО ПРОГРАММЕ «РАЗВИТИЕ»: МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.- М., 1996.

ПЛАН-ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДЕТСКОМ САДЕ / ПОД РЕВ. PER. МИХАЙЛОВА. – СПБ.: АВАРИЯ, 1997.

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ): Сб. НАУЧНЫЕ РАБОТЫ / РЕДАКЦИЯ. L.A. VENGERA. – М., 1980.

Е.Ю. Протасова, Н. М. Родина ЗНАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРА ДЕТЕЙ 3-7 ЛЕТ. – М., 2009.

КЛАССЫ РАЗВИТИЯ С ДЕТЯМИ 2-3 ЛЕТ / Ред.Л.А. ПАРАМОНОВА. – М .: ОЛМА МЕДИА ГРУПП, 2008.

КЛАССЫ РАЗВИТИЯ С ДЕТЯМИ 3-4 ЛЕТ / Под ред. Л.А. ПАРАМОНОВА. – М., 2009.

УРОКИ РАЗВИТИЯ С ДЕТЯМИ 4-5 УЭ. / В РЕДАКТИРОВАНИИ. Л.А. ПАРАМОНОВА. – М., 2009.

КЛАССЫ РАЗВИТИЯ С ДЕТЯМИ 5-6 ЛЕТ / В РЕДАКЦИИ. Л.А. ПАРАМОНОВА. – М .: ОЛМА МЕДИА ГРУПП, 2008.

КЛАССЫ РАЗВИТИЯ С ДЕТЯМИ 6-7 ЛЕТ. Л.А. ПАРАМОНОВА. – М .: ОЛМА МЕДИА ГРУПП, 2008.

ЧЕГО НЕТ В МИРЕ?: АКТИВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 6 ЛЕТ. О. М. ДЯЧЕНКО. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1991

ПРОГРАММЫ, ТЕХНОЛОГИИ И РУКОВОДСТВА ПО ОБРАЗОВАНИЮ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ПРОГРАММА ЦВЕТНЫХ ПАДОВ И.А. ЛЫКОВОЙ (ООО «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2007

Л.В. ПАНТЕЛЕЕВА «МУЗЕЙ И ДЕТИ»

Т.Г. КАЗАКОВА «РИСУЕМ НАТЮРМОРТ» (5-8 ЛЕТ), «ЦВЕТНЫЕ ПЕЙЗАЖИ

) Т.Г.А. КОПЦЕВА “ПРИРОДА И ХУДОЖНИК”. – М .: СФЕРА, 2001.

Курочкина Н.А. ЗНАЕМ НАТЮРМОРТ; ДЕТИ О РАСПИСАНИИ ЗАПИСИ; ВВЕДЕНИЕ В ЛАНДШАФТНУЮ ЖИВОПИСЬ. – СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.

И.А. ЛЫКОВА ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДГОТОВКИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2-7 ЛЕТ “РАЗВЕТНЫЕ ПЛАНШЕТЫ”. – М .: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2007.

Л.В. ПАНТЕЛЕЕВА «РИСУЕМ ПОРТРЕТ» (5-9 ЛЕТ)

ПРОГРАММА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 2-7 ЛЕТ «КРАСОТА.РАДОСТЬ. ТВОРЧЕСТВО »/ Т.С. КОМАРОВА, А.В. АНТОНОВА, М.Б. ЗАЦЕПИНА – М., 2002.

ШВАЙКО Г.С. ЗАНЯТИЯ ПО ТОНКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДЕ (СРЕДНЯЯ, СТАРШИЕ ГРУППЫ). – М .: ВЛАДОСЬО, 2001.

АБИЛКА

А.А. АРТ.

ПРИБОР А.А. ГРИБОВСКОЙ В ДЕТСКОМ САДЕ (В 2 ЧАСТИ)

А.А. Грибовская ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ О ГРАФИКЕ, ЖИВОПИСИ, АРХИТЕКТУРЕ И СКУЛЬПТУРЕ.- М .: АКАДЕМИЯ, 1997.

ГРИГОРЬЕВА Г.Г. ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ТОНКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. М .: ПРОСВЕТЛЕНИЕ, 1995.

Т.Н. ДОРОНОВА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ОБ АРТ. – М., 2002.

КАЗАКОВА Т.Г. ЗАНЯТИЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ПО ШКОЛЬНИКАМ: КН. ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ. САД И РОДИТЕЛИ. – 2-ОЕ ИЗДАНИЕ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1996.

Т.Г. КАЗАКОВА ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1980.

КАЗАКОВА Т.Г. РАЗВИВАЙТЕ ТВОРЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ В ДОШКОЛЬНИКАХ (РИСУНОК, РИСУНОК, ПРИЛОЖЕНИЕ): УЧЕБНИК ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ. САДА. – М .: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1985.

Т.С. КОМАРОВА ЗАНЯТИЕ ПО ТОНКИМ ЗАНЯТИЯМ В ДЕТСКОМ САДЕ: КН. ДЛЯ ДЕТЕЙ-УЧИТЕЛЯ САДОВОДСТВА – 3-е ИЗДАНИЕ, ПЕРЕСМОТР И ДОП. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1991.

Т. С. Комарова. В. Размыслова ЦВЕТ В ДЕТСКОМ ИСКУССТВЕ. – М .: ПЕД. ОБЩЕСТВО РОССИИ, 2002.

И. А. ЛЫКОВА ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ПЛАНИРОВАНИЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА, МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (ЮНИОР, СРЕДНИЙ, СТАРШИЙ, ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА).- М .: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2006.

И.А. ЛЫКОВА ТОНКОЕ ТВОРЧЕСТВО В ДЕТСКОМ САДЕ. УРОКИ В СТУДИИ. – М .: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2007.

ЛЫКОВА И.А. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДЕ: 4-7 ЛЕТ. – М .: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2006.

Маслова Т.М. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ МИРОВЫХ ЖИВОПИСНЫХ ШЕДЕВРОВ. – СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

СЕРИЯ «ИСКУССТВО ДЛЯ ДЕТЕЙ!» В ИЗДАТЕЛЬСТВЕ «МОЗАИКА-СИНТЕЗ». НАЦИОНАЛЬНОЕ ПЛАСТИКО-ДЕКОРАТИВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ.- М .: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1984

Куцакова Л.В. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД В ДЕТСКОМ САДЕ: ПРОГРАММНЫЕ И ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАСЕДАНИЯ. М., 2007

Куцакова Л.В. УРОКИ ПО СТРОИТЕЛЬСТВУ ИЗ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ. М.2006.

ПАРАМОНОВА Л.А. РАЗВИВАЮЩИЕ КЛАССЫ С ДЕТЯМИ 2-3,3-4, 4-5, 5-6,6-7 ЛЕТ.

Л. В. Куцакова МЫ СОЗДАЕМ И МАСТЕР. ОБРАЩЕНИЕ: РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. –М., 2007.

Л.А. ПАРАМОНОВА ТЕОРИЯ И МЕТОДЫ ТВОРЧЕСКОГО ДИЗАЙНА В ДЕТСКОМ САДЕ: УЧЕБНИК ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ.- М., 2002.

Е.Г. БОРОНИНА «ОХРАННИК». ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ИЗУЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА В ДЕТСКОМ САДЕ. – М .: ВЛАДОС, 1999.

КАМЕРТОН: ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА / Е.П. КОСТИНА. – 2-е РЕДАКТИРОВАНИЕ. – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 2006.

И. КАПЛУНОВА, И. НОВОСКОЛЬЦЕВА ПРАЗДНИК КАЖДЫЙ ДЕНЬ. ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ “ЛАДУШКИ”. СПБ.: Изд-во “КОМПОЗИТОР”, 1999.

Коренева Т.Ф.«В МИРЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДРАМАТУРГИИ». – М., «ВЛАДОС», 1999.

КРАСОТА. РАДОСТЬ. ТВОРЧЕСТВО. ПРОГРАММА / СОСТАВ КОМАРОВА Т.С., АНТОНОВА А.В., ЗАЦЕПИНА М.Б. – ISPR. И ДОП. – М., 2002.

КУЦАКОВА Л.В., МЕРЗЛЯКОВА С.И. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА – ДОШКОЛЬНИКА: РАЗВИТЫЙ, ОБРАЗОВАННЫЙ, САМОЗАВИСИМЫЙ, ИНИЦИАТИВНЫЙ, УНИКАЛЬНЫЙ, КУЛЬТУРНЫЙ, АКТИВНО-ТВОРЧЕСКИЙ: / МУЗЫКАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ. РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ. – М .: ВЛАДОС, 2004. – («Роса»).

ЛАДУШКИ / И. КАПЛУНОВА, И. НОВООСКОЛЬЦЕВА. // ПРАЗДНИК КАЖДЫЙ ДЕНЬ.ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГРАММА. – СПБ.: КОМПОЗИТОР, 1999.

А.А. МАТЯШИНА «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ« ХОРЕОГРАФИЯ ». ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА. – М .:« ВЛАДОСЬ3 »,

ОВ, 1999. ВОЛШЕБНЫЙ МИР ТЕАТРА “. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Сценического ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР И ИГРОВОГО СПОСОБА”. – М .: «ВЛАДОС», 1999.

МЕРКУЛОВА Л.Р. “ОРКЕСТР В ДЕТСКОМ САДЕ”.ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И СОЗНАНИЯ МУЗЫКИ ЧЕРЕЗ МУЗЫКУ. – М., 1999.

В.А. ПЕТРОВА «ДЕТСКИЙ». ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (ТРЕТИЙ ГОД ЖИЗНИ). – М .: “ВИОЛАНТА”, 1998.

О.П. РАДЫНОВА МУЗЫКАЛЬНЫЕ ШЕДЕВРЫ. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. – М .: «ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ГНОМ И Д», 2000. – (МУЗЫКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.)

Т. Н. САУКО * А. И. Буренина ТОП ХЛОПОК, ДЕТИ: ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 2-3 лет.- СПБ., 2001.

Сорокина Н.Ф. , Л.Г. МИЛАНОВИЧ «ТЕАТР – ТВОРЧЕСТВО – ДЕТИ». ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА. – М .: МИПКРО, 1995.

ТАРАСОВА К.В., НЕСТЕРЕНКО Т.В., РУБАН Т.Г. «ГАРМОНИЯ». ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. – М .: ЦЕНТР «ГАРМОНИЯ», 1993.

Тарасова К.В., Петрова М.Л. , РУБАН Т.Г. “СИНТЕЗ”. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ НА ТРЕХ ВИДАХ ИСКУССТВ. – М .: «ВИОЛАНТА», 1999.

Трубникова М.А. «ИГРА В ОРКЕСТРЕ ПО СЛУШАНИЮ». – М .: ЦЕНТР «ГАРМОНИЯ», 1994.

М.В. Хазова «ГОРЕНКА». ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ИЗУЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА. – М .: «ВЛАДОС», 1999.

Н.П. ЦИРКОВА «В МИРЕ БАЛЬНОГО ТАНЦА». ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТАНЦЕВАЛЬНОГО ИСКУССТВА. – М .: «ВЛАДОС», 1999.

ВЕТЛУГИНА Н.А. МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ. – М .: ПРОСВЕТЛЕНИЕ, 1981. – 240 с., НЕ. – (Б-КА ДЕТСКОГО УЧИТЕЛЯ).

ДЗЕРЖИНСКАЯ И.Л., МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДОГО ДОШКОЛЬНИКА: ПУТЕВОДИТЕЛЬ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И МУЗЫ. ГОЛОВА ДЕТЕЙ. САД. (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) – М .: ОБРАЗОВАНИЕ, 1985 – 160С., НЕ.

КОРЕНЕВА Т.Ф. «МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МОЛОДОГО ВОЗРАСТА» В 2 ЧАСТИ. – МЕТОД ОБУЧЕНИЯ. РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ. – (ВОСПИТАНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ). –

(Б-КА МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЛИДЕР И УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ). – М .: ГУМАНИТ. ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР “ВЛАДОС”, 2001.- Часть 1. – 112С .: ПРИМЕЧАНИЯ.

КУЦАКОВА Л.В., МЕРЗЛЯКОВА С.И. ОБРАЗОВАНИЕ РЕБЕНКА – ДОШКОЛЬНИКА: РАЗВИТЫЙ, ОБРАЗОВАННЫЙ, НЕЗАВИСИМЫЙ, ИНИЦИАТИВНЫЙ, УНИКАЛЬНЫЙ, КУЛЬТУРНЫЙ, АКТИВНЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ: В МИРЕ ИДЕАЛЬНОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ: PRO. РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ. – М .: ГУМАНИТ. VOL. ЦЕНТР ВЛАДОС, 2004. – 368С .: ИЛ. – («Капля росы»).

В. А. ПЕТРОВА МУЗЫКА ДЛЯ ДЕТЕЙ. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2001.

ПЕТРОВА В.А., МЫ ТАНЦЕМ И ПОЕМ. – М .: КАРАПУЗ, 2003.

Г. А. ПРАСЛОВА ТЕОРИЯ И МЕТОДЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: УЧЕБНИК ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ.- СПБ.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. – 384 с.

К. В. Тарасова, Т. Г. Рубан ДЕТИ СЛУШАЮТ МУЗЫКУ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ КЛАССОВ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ПО ПРОСЛУШИВАНИЮ МУЗЫКИ. – М .: МОСАИКА-СИНТЕЗ, 2001.

ФОЛЬКЛОР – МУЗЫКА – ТЕАТР: ПРОГРАММЫ И УРОКИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, РАБОТАЮЩИХ С ДОШКОЛЬНИКАМИ: ПРОГРАММА-МЕТОД. РУКОВОДСТВО / РЕДАКТИРОВАНИЕ. С. И. МЕРЗЛЯКОВА. – М .: ГУМАНИТ. VOL. ЦЕНТР ВЛАДОС, 2003 – 216 с .: Ил. – (ВОСПИТАНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ)

М.А. ТРУБНИКОВА «ИГРАЕМ В ОРКЕСТРЕ СЛУШАЕМ».- М .: ЦЕНТР «ГАРМОНИЯ», 1994.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Т.Ф. КОРЕНЕВА «В МИРЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДРАМАТУРГИИ»:

Т.Ф. Коренева «МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА» В 2 ЧАСТИ. – МЕТОД ОБУЧЕНИЯ. РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ. – (ВОСПИТАНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ). –

(Б-КА МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЛИДЕР И УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ). – М .: ГУМАНИТ. VOL. ЦЕНТР «ВЛАДОС», 2001. – Часть 1. – 112С .: ПРИМЕЧАНИЯ.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ V.А.ПЕТРОВА «КИД»:

В.А. ПЕТРОВА МУЗЫКА ДЛЯ ДЕТЕЙ. – М .: МОСАИК-СИНТЕЗ, 2001.

В.А. ПЕТРОВА “ТАНЦЕМЫ И ПОЕМ”. – М .: «КАРАПУЗ», 1998.

Появление малыша в семье связано не только с радостями, но и с тревогами за его будущее. Вряд ли можно оспаривать важность хорошего образования и всестороннего развития личности, но не все родители и тем более дедушки и бабушки понимают, что основы этого закладываются в очень раннем возрасте.Если ребенок ходит в детский сад, можно надеяться, что его развитие пойдет правильным путем, ведь сейчас есть отличные пособия для воспитателей детского сада.

Мозаика-Синтез издает большое количество методической литературы по развитию детей раннего возраста. И хотя эти пособия называются «Учебники для детского сада № » , их могут успешно применять и родители. С помощью этих рекомендаций вы можете направлять развитие своего ребенка с самых первых моментов взрослой жизни.

Методические пособия для детского сада издаются серийно. Библиотека опекунов предлагает воспитателям и родителям разнообразные игры и занятия, которые, несомненно, будут способствовать развитию ребенка. Так, книга «Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года) развивает осязание, слух, зрение. Изменения воображения детей и способов его закрепления можно проследить в учебном пособии «Развитие воображения дошкольника».

Отсутствие воображения или его слабое развитие стали настоящим бичом нашей цивилизации.Как часто при просмотре нового фильма, посещении открытий приходится признать, что у авторов есть много для достижения успеха, но недостаток воображения снижает ценность того, что они создали. Воображение и творчество тесно связаны, но это необходимо не только в творческих профессиях. Мы можем только порадоваться, что в учебных пособиях для детского сада этому вопросу уделяется внимание.

Значение пособия «Развитие диалогического общения.Речевое и речевое общение детей ». Сценарии, разработанные методистами, способствуют активизации общения; С помощью ролевых игр ребенок учится диалогическому общению.

Рассматривая пособия для педагогов, издаваемые издательством «Мозаика-Синтез», нельзя не упомянуть серию «Образовательная программа» От рождения до школы. «С помощью этих дидактических пособий, учебных пособий, лекций и рабочих тетрадей можно добиться всестороннего развития дошкольников.

Все пособия для педагогов, выпускаемые издательством, безусловно, ориентированы на возрастные группы детей. Например, в авторской программе В.П. Новиковой «Математика в детском саду» вы можете найти в отдельных книгах классные заметки и рабочие тетради для детей 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет. Авторская программа С. Н. Николаевой «Экологическое просвещение в детском саду» также ориентирована на разновозрастные группы.

Издательство выпустило не только книги, помогающие обучать детей, но и затем проверяющие результаты обучения (мониторинг).

Многие книги в этом педагогическом издании имеют пометку «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации». Мозаик-Синтез по праву считается одним из ведущих издательств в области дошкольного образования и воспитания.

.