МОУ Дубровская СОШ
Его имя носит наша школа
Гимн школы
Его имя носит наша школа
Оскаленко Дмитрий Ефимович
07.11.1920 – 26.09.1942
Герой Советского Союза
Оскаленко Дмитрий Ефимович – командир звена 26-го истребительного авиационного полка (7-й истребительный авиационный корпус, Ленинградская армия ПВО, Войска ПВО территории страны), старший лейтенант.
Родился 7 ноября 1920 года в деревне Следюки ныне Быховского района Могилёвской области в семье крестьянина. Белорус. В 1939 – 1940 годах участвовал в советско-финляндской войне в качестве авиационного техника по вооружению самолётов. В 1941 году окончил Качинскую военную авиационную школу пилотов и был направлен в Ленинградский военный округ, в 193-й истребительный авиационный полк, входивший в 7-й истребительный авиационный корпус ПВО Ленинграда.
Сражался на истребителе И-16. Одним из первых в полку освоил технику пилотирования и тактику ночных полётов. В воздушном бою был ранен.
26 сентября 1942 года при выполнении боевого задания в районе посёлка Дубровка Всеволожского района Ленинградской области старший лейтенант Д.Е.Оскаленко был сбит. Покинул горящий самолёт на высоте, недостаточной для раскрытия парашюта. Похоронен в братской могиле в посёлке Дубровка.
К моменту гибели с начала боевой деятельности Д.Е.Оскаленко сбил не менее 14 самолётов противника.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 14 февраля 1943 года за образцовое выполнение заданий командования, мужество и героизм, проявленные в воздушных боях и сбитые 11 самолётов лично и 1 в группе, старшему лейтенанту Оскаленко Дмитрию Ефимовичу присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).
Награждён орденами Ленина, Красного Знамени, Красной Звезды.
Именем Героя названы улицы в городах Санкт-Петербург и Быхов, площади в посёлке Дубровка и в деревне Следюки. На здании Дубровской средней школы установлена мемориальная доска.
Гимн школы
Среди Невской Дубровки
Как крепость ты стоишь,
Сокровищница знаний,
Их множишь и хранишь.
Родная наша школа,
Тебя дороже нет,
Для всей округи этой
Ты путеводный свет.
И взрослые, и дети
С утра к тебе идут.
Туда, где окна светят
И где всех очень ждут.
И классы, и уроки,
Товарищи, друзья,
Подруги, педагоги,
Вся школьная семья.
И нерушимо братство,
Союз учителей,
Души нашей богатство
Для них всего важней.
Спортивные турниры,
Концерты, вечера,
Нас всех объединили
На долгие года.
- < Назад
- Вперёд >
Персональный сайт – Главная
Историческая справка.
1.1879год-Травянская церковно-приходская школа (архив музея, записи односельчан)
2. 1919 год-Дубровинская начальная школа (из воспоминаний односельчан)
3. 1935 год-Дубровинская семилетняя школа (из воспоминаний односельчан, Постановление партии и правительства о семилетнем образовании)
4. 1957 год-Дубровинская средняя школа (документ ОШ-1 за 1957г)
5. 1961 год-Дубровинская средняя одиннадцатилетняя школа с производственным обучением (документ ОШ-1 за 1961г)
6. 1965 год-Дубровинская средняя школа (документ ОШ-1 за 1966 г)
7. 1993 год-Дубровинская средняя полная школа (документ – Устав школы, решение Администрации Мишкинского района №45 от10.02.1993г)
8.2002год-Муниципальное общеобразовательное учреждение Дуброви6нская средняя общеобразовательная школа (документы –Устав школы 2001г, зарегистрирован Администрацией муниципального образования Мишкинский район, Постановление № 10 от 14.01.2002г)
9. 2006 год- Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дубровинская средняя общеобразовательная школа»(документы – Устав школы 2006г, зарегистрирован в Межрацонной инспекции Федеральной налоговой службой №4 по Курганской области 17.08.2006г. ГРН 2064526013946)
10. 2008год- Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дубровинская средняя общеобразовательная школа» (документы- Устав школы 2008г, зарегистрирован в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службой №4 по Курганской области 20.11.2008г. ГРН 2084526042599. Утвержден распоряжением Администрации Мишкинского района № 674 –р от 06.10. 2008г)
11. 2011год-Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение « Дубровинская средняя общеобразовательная школа» (документы – Устав школы, утвержден распоряжением Главы Мишкинского района № 1129-р от 08 ноября 2011 года)
В настоящее время школа имеет 13 классов –комплектов, в которых обучается 93 человека под руководством 22 учителей, является центром ТШО.
Южно-Дубровинская школа Южно-Дубровное – сайт, отзывы
Сообщить об ошибке
Информация о проблеме
Полное наименование: | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Южно-Дубровинская средняя общеобразовательная школа” Армизонского муниципального района Тюменской области |
Сокращенное наименование: | МАОУ “Южно-Дубровинская средняя общеобразовательная школа” Армизонского муниципального района Тюменской области |
Район: | Армизонский |
Населенный пункт: | Южно-Дубровное (село) |
Вид: | СОШ |
Официальный сайт: | http://dubrovin.ucoz.ru |
E-mail: | shс[email protected] |
Телефон: | +7 (34547) 3-72-68 |
Руководитель (директор): | Басова Светлана Владимировна |
Адрес: | Тюменская область, Армизонский район, село Южно-Дубровное, Береговая улица, 8 |
Филиалы: | |
понедельник-пятница: с 08:00 до 16:00 | |
Иностранные языки: | Английский, Немецкий |
Информация: |
1971 год (постройка здания средней школы). |
показать на карте
К сожалению, фотографий нет, но вы можете их добавить!
Армизонский район, село Красноорлово, улица Горького, 3 (14.6 км)
Армизонский район, село Орлово, Школьная улица, 7 (17.72 км)
Армизонский район, село Армизонское, улица Кирова, 2 (18.29 км)
Армизонский район, село Калмакское, Новая улица, 1 (20.46 км)
Написать отзыв / вопрос / пожелание
ГУО “Дубровская средняя школа Житковичского района”
Государственное учреждение образования “Дубровская средняя школа Житковичского района”
Отдел образования Житковичского районного исполнительного комитета
2021 год – Год народного единства
В жизни нет нерешаемых проблем…Выход есть ВСЕГДА …
Действующие службы, оказывающие социальную и психологическую помощь в кризисных состояниях
Как не пропустить пневмонию и при чём тут коронавирус? На вопросы отвечает главный внештатный пульмонолог Гомельской области
Государственное учреждение образования “Дубровская средняя школа Житковичского района” располагается по адресу: агрогородок Дуброва, ул. Солнечная, д.95 в двухэтажном кирпичном здании.
В школе имеется 12 учебных кабинетов, спортзал, столовая, актовый зал, мастерская, библиотека.
В учреждении образования работает 17 педагогических работников,
обучается 91 ученик.
Учреждение образования работает в одну смену.
Режим работы – шестидневный.
Обучение осуществляется
Язык обучения – белорусский.
Иностранный язык – немецкий.
Школу посещают учащиеся из 4 деревень: Дуброва, Морохорово, Ветчинская Рудня, Ветчин.
В школе организовано обучение по подготовке водителей колёсных тракторов категории “А”
Уважаемые родители!
Сегодня нужно тщательно анализировать то, что происходит на улице, в интернете, а также в умах нашей молодежи.
К сожалению, в силу несформированной жизненной позиции несовершеннолетние подвержены влиянию других людей, особенно в социальных сетях. Родителям важно объяснять своему ребенку, что находиться на несанкционированных мероприятиях нельзя, и что у таких поступков будут плохие последствия.
За участие в незаконных митингах предусмотрена административная ответственность. В соответствии с частью 1 статьи 23.34 КоАП (“Нарушение порядка организации или проведения массовых мероприятий”) в качестве наказания предусмотрено предупреждение, или наложение штрафа в размере до 30 базовых величин, или административный арест.В других странах нелегальные акции также влекут наказание их организаторов и участников. До 10 лет тюрьмы предусмотрено для тех, кто устраивает массовые беспорядки в Великобритании. В Канаде закон запрещает проводить любые массовые собрания ближе, чем в 50 метрах от учебных заведений и предусматривает значительные штрафы для нарушителей. В США несанкционированные митинги подпадают под определение “публичные беспорядки”, ставящие под угрозу общественное спокойствие. У полиции в таком случае есть право разгонять манифестации и арестовывать активных участников.
Подчеркиваем, что на таких акциях нет гарантии физической и психологической безопасности ребенка, он может стать жертвой каких-либо провокаций, насилия. Поэтому отдельно обращаемся к взрослым, которые умышленно приводят детей на несанкционированный митинг. Это нарушение как внутреннего, так и международного законодательства, регулирующего права детей. В Конвенции о правах ребенка закреплена ответственность родителей за воспитание и развитие ребенка.
Согласно статье 67 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье родители также несут ответственность за ненадлежащее воспитание детей. Оно признается таковым, в том числе, если ребенок находится в обстановке, при которой для него не обеспечивается безопасность или из-за отсутствия надзора за его поведением и образом жизни, или если он совершает административное правонарушение либо преступление.
Обращаем внимание, что из-за участия в незаконных мероприятиях некоторые несовершеннолетние не посещают учебные занятия, в том числе и потому, что в это время могут находиться в ИВС. Учреждение образования может рассмотреть это как отсутствие на занятиях без уважительной причины и в случае многочисленных пропусков – отчислить учащегося.
Сегодня каждый родитель должен знать, чем живет его ребенок, особенно на просторах интернета, в социальных сетях. Больше беседовать с ним, чтобы понимать, с кем он общается и чем интересуется в сети.
Родители, ваша забота и ответственное отношение к воспитанию ребенка помогут уберечь его от необдуманных поступков!
Проверка № 45180702298498 – МКОУ “ДУБРОВИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА”
Проверка № 45180702298498 от 23 мая 2018 годаПлановая выездная проверка
Завершена
Есть нарушения
Дата проведения
23 мая 2018 года — 20 июня 2018 года
Проверка проводится в отношении
Орган контроля (надзора), проводящий проверку
Цель проверки
Контроль за соблюдением обязательных требований в области пожарной безопасности
Должностные лица, уполномоченные на проведение проверки
Ф. И. О. | Должность |
---|---|
Дрыгин Владимир Михайлович | Заместитель начальника Мишкинского МОНД и ПР |
Адрес
641060, Курганская область, Мишкинский район, с. Дубровное, ул. Школьная, 34
Нет данных о результатах проверки
Адрес
641060, Курганская область, Мишкинский район, с. Дубровное, ул. Школьная, 34
Нет данных о результатах проверки
Адрес
641061, Курганская область, Мишкинский район, с. Новые пески, ул. Луговая, 28
Дата составления акта о проведении проверки
29 мая 2018 года
Руководители или уполномоченные представители юридического лица или ИП, присутствовавшие при проведении проверки
Показаньев Сергей Валентинович
Информация о результатах проверки
Сведения об ознакомлении или отказе ознакомления с актом КНМ руководителя, иного должностного лица или уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, его уполномоченного представителя, присутствовавших при проведении КНМ, о наличии их подписей или об отказе от совершения подписи
Ознакомлен
Информация о выявленных нарушениях
Описание
Система пожарной сигнализации не обеспечивает подачу светового и звукового сигналов о возникновении пожара с дублированием сигналов на пульт подразделения пожарной охраны без участия работников объекта.
Судебные сведения о выявленных нарушениях
1. Перечень примененных мер обеспечения производства по делу об административном правонарушении |
“административное дело ОНД и ПР по Мишкинскому району, ДАП № 33 от 29.05.2018г. по ч.1 ст.20.4 КоАП РФ” |
Сведения о выданных предписаниях
1. 22/1/1 | В срок до 29 мая 2019 года |
Система пожарной сигнализации не обеспечивает подачу светового и звукового сигналов о возникновении пожара с дублированием сигналов на пульт подразделения пожарной охраны без участия работников объекта. |
Согласно данным ФГИС “Единый реестр проверок” Генпрокуратуры РФ
Вагайский район
ДОШКОЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Вагайский детский сад “Колосок” Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626240, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, ул. Советская, д. 23 А
корпус № 1:626240, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, ул. Советская, д. 23 А
корпус № 2: 626240, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, ул. Семакова, д. 70
Телефон: 8 (34539) 23-4-75
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://kolosok.vagayobr.ru/
Ф.И.О. руководителя: Ослина Елена Александровна
СТРУКТУРНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ, ФИЛИАЛЫ, ОТДЕЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (НАХОДЯЩИЕСЯ В ОТДЕЛЬНО СТОЯЩЕМ ЗДАНИИ)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Вагайский детский сад “Колосок” Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626240, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, ул. Советская, д. 23 А
Телефон: 8 (34539) 23-4-75
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://kolosok.vagayobr.ru/
Ф.И.О. руководителя: Ослина Елена Александровна
Детский сад “Родничок “, структурное подразделение муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Вагайского детского сада “Колосок” Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626240, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, ул. Крупская, д. 42
Телефон: 8 (34539) 23-4-75, 23-3-32
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http;//Kolosok.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Криванкова Евгения Васильевна
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ОКАЗЫВАЮЩИЕ УСЛУГИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТРУКТУРНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ, ФИЛИАЛЫ, ОТДЕЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ(НАХОДЯЩИЕСЯ В ОТДЕЛЬНО СТОЯЩЕМ ЗДАНИИ)
1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Зареченская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626275, Тюменская область, Вагайский район, п. Заречный, ул. Школьная, д. 4
Телефон: 8(34539) 38-2-68
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://www.maouzareche.ru/
Ф.И.О. руководителя: Абрамова Наталья Александровна
Детский сад “Берёзка”, структурное подразделение муниципального автономного общеобразовательного учреждения Зареченской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626275, Тюменская область, Вагайский район, п. Заречный, ул. Центральная, д. 7
Телефон: 8(34539) 38-2-68, 38-3-34
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://www.maouzareche.ru/
Ф.И.О. руководителя: Рахматуллина Алена Петровна
2. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Вагайская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626240, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, ул. Мира, д. 18
Телефон: 8 (34539) 23-2-80
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://vagay.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Таулетбаев Рашид Раисович
Черноковский детский сад “Ласточка”, филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждение Вагайской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626256, Тюменская область, Вагайский район, с. Черное, ул. Библиотечная, д.3
Телефон: 8 (34539) 32-4-43, 32-2-82
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://vagay.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Терешина Ольга Николаевна
3. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Дубровинская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626244, Тюменская область, Вагайский район, с. Дубровное, ул. Запольная, д. 6
Телефон: 8 (34539) 31-2-03
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://dubrovinskaya.vagayobr.ru/
Ф.И.О. руководителя: Евланова Светлана Геннадьевна
Детский сад “Солнышко”, структурное подразделение муниципального автономного общеобразовательного учреждения Дубровинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626244, Тюменская область, Вагайский район, с. Дубровное, ул. Чкалова д. 25
Телефон: 8 (34539) 31-2-03
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://dubrovinskaya.vagayobr.ru/
Ф.И.О. руководителя: Давлетчина Ольга Викторовна
4. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Бегишевская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626203, Тюменская область, Вагайский район, с, Бегишево, пер. Школьный, д.13
Телефон: 8 (34539) 33-2-36
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: begishevskaya.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Халиуллина Гульсара Жигангировна
Иртышский детский сад, филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Бегишевской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626263, Тюменская область, Вагайский район, п. Иртыш, ул. Кедровая, д.2Б
Телефон: 8 (34539) 33-2-36, 34-3-88
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: begishevskaya.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Борщева Надежда Ильинична
5. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Шишкинская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626252, Тюменская область, Вагайский район, с. Шишкина, ул. Зелёная, д. 12А
Телефон: 8 (34539) 41-4-41
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://schsosch.ucoz.ru
Ф.И.О. руководителя: Карелин Михаил Андреевич
1. Ушаковский детский сад, филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Шишкинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626253, Тюменская область, Вагайский район, с. Ушаково, ул. Ленина, д. 67А
Телефон: 8 (34539) 41-2-33
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://schsosch.ucoz.ru
Ф.И.О. руководителя: Масленникова Альбина Леонидовна
2. Детский сад “Ромашка”, структурное подразделение муниципального автономного общеобразовательного учреждения Шишкинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626252, Тюменская область, Вагайский район, с. Шишкина, ул. Зеленая, дом 12-А, стр. 2
Телефон: 8 (34539) 41-4-41
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://schsosch.ucoz.ru
Ф.И.О. руководителя: Масленникова Альбина Леонидовна
ОТДЕЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАХОДЯЩИЕСЯ В ЗДАНИИ ШКОЛЫ)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Бегишевская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626260, Тюменская область, Вагайский район, с. Бегишево, пер. Школьный, д. 13
Телефон: 8(34539) 33-2-36
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: begishevskaya.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Халиуллина Гульсара Жигангировна
1. Курьинское отделение дошкольного образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения Бегишевской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626266, Тюменская область, Вагайский район, п. Курья, ул. Школьная, д. 3
Телефон: 8 (34539) 33-2-36, 44-2-46
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: begishevskaya.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Борщева Надежда Ильинична
2. Супринское отделение дошкольного образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения Бегишевской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626264, Тюменская область, Вагайский район, с. Супра, ул. Новая, д. 27
Телефон: 8 (34539) 33-2-36, 34-3-31
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: begishevskaya.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Борщева Надежда Ильинична
ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ
1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Дубровинская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626244, Тюменская область, Вагайский район, с. Дубровное, ул. Запольная, д. 6
Телефон: 8 (34539) 31-2-03
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://dubrovinskaya.vagayobr.ru/
Ф.И.О. руководителя: Евланова Светлана Геннадьевна
1. Абаульская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Дубровинской средней общеобразовательная школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626269, Тюменская область, Вагайский район, д. Абаул, ул. Школьная, д.8
Телефон: 8 (34539) 31-2-03
Ф.И.О. руководителя: Евланова Светлана Геннадьевна
2. Аксурская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Дубровинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626267, Тюменская область, Вагайский район, с. Аксурка, ул. Центральная, д.9
Телефон: 8 (34539) 45-2-47
Ф.И.О. руководителя: Евланова Светлана Геннадьевна
3. Карагайская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Дубровинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626269, Тюменская область, Вагайский район, с. Большой Карагай, ул. Центральная, д.1
Телефон: 8 (34539) 26-0-80
Ф.И.О. руководителя: Евланова Светлана Геннадьевна
2. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Бегишевская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626260, Тюменская область, Вагайский район, с. Бегишево, пер. Школьный, д. 13
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: begishevskaya.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Халиуллина Гульсара Жигангировна
1. Группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Бегишевской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626260, Тюменская область, Вагайский район, с. Бегишево, пер. Школьный, д. 13
Телефон: 8 (34539) 33-2-36
Ф.И.О. руководителя: Халиуллина Гульсара Жигангировна
2. Второвагайская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Бегишевской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626248, Тюменская область, Вагайский район, с. Второвагайское, ул. Центральная, д. 9
Телефон: 8 (34539) 22-8-09
Ф.И.О. руководителя: Халиуллина Гульсара Жигангировна
3. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Зареченская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626275, Тюменская область, Вагайский район, п. Заречный, ул. Школьная, д. 4
Телефон: 8 (34539) 38-2-68
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://maouzareche.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Абрамова Наталья Александровна
1. Казанская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Зареченской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626276, Тюменская область, Вагайский район, с. Казанское, ул. Школьная, д. 3
Телефон: 8 (34539) 37-2-38
Ф.И.О. руководителя: Абрамова Наталья Александровна
2. Тукузская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Зареченской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626247, Тюменская область, Вагайский район, с. Тукуз, ул. Школьная, д. 1
Телефон: 8 (34539) 36-2-22
Ф.И.О. руководителя: Абрамова Наталья Александровна
3. Малоуватская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Зареченской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626247, Тюменская область, Вагайский район, д. Малый Уват, ул. Озерная, д. 16а
Телефон: 8 (34539) 36-2-22
Ф.И.О. руководителя: Абрамова Наталья Александровна
4. Митькинская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Зареченской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626276, Тюменская область, Вагайский район, д. Митькино, ул. Пионерская, д. 9
Телефон: 8 (34539) 37-2-38
Ф.И.О. руководителя: Абрамова Наталья Александровна
4. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Вагайская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626240, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, ул. Мира, д.18
Телефон: 8 (34539) 23-2-80
Адрес электронной почты:[email protected]
Адрес сайта: http://vagay.vagayobr.ru
Ф.И.О. руководителя: Таулетбаев Рашид Раисович
1. Куларовская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Вагайской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626271, Тюменская область, Вагайский район, с. Куларово, ул. Школьная, д.1
Телефон: 8 (34539) 43-3-34
Ф.И.О. руководителя: Таулетбаев Рашид Раисович
2. Первомайская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Вагайской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626279, Тюменская область, Вагайский район, п. Первомайский, ул. Школьная, д. 11 «а»
Телефон: 8 (34539) 42-2-41
Ф.И.О. руководителя: Таулетбаев Рашид Раисович
3. Индерская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Вагайской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626256, Тюменская область, Вагайский р-н, д. Индери, ул. Янтарная, д.32
Телефон: 8 (34539) 32-2-19
Ф.И.О. руководителя: Таулетбаев Рашид Раисович
4. Касьяновская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Вагайской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626272, Тюменская область, Вагайский район, с. Касьяново, ул. Школьная, д.1
Телефон: 8 (34539) 21-3-76
Ф.И.О. руководителя: Таулетбаев Рашид Раисович
5. Комсомольская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Вагайской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626259, Тюменская область, Вагайский район, п. Комсомольский, ул. Центральная, д. 16
Телефон: 8 (34539) 42-2-41
Ф.И.О. руководителя: Таулетбаев Рашид Раисович
5. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Осиновская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626268, Тюменская область, Вагайский район, д. Осиновская, ул. Школьная, д. 14
Телефон: 8 (34539) 25-0-53
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://osinovskaya.tmn.eduru.ru
Ф.И.О. руководителя: Баширова Любовь Михайловна
1. Группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Осиновской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626268, Тюменская область, Вагайский район, д. Осиновская, ул.Школьная,д. 14
Телефон: 8 (34539) 25-0-53
Ф.И.О. руководителя: Баширова Любовь Михайловна
2. Вершинская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Осиновской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626268, Тюменская область, Вагайский р-н, д. Вершинская, ул. Лесная, д. 6
Телефон: 8 (34539) 25-0-53
Ф.И.О. руководителя: Баширова Любовь Михайловна
3. Веселинская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Осиновской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626268, Тюменская область, Вагайский р-н, д.Веселинская, ул. Школьная, д. 16
Телефон: 8 (34539) 25-0-53
Ф.И.О. руководителя: Баширова Любовь Михайловна
6. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Шишкинская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской области
Адрес юридического лица: 626252, Тюменская область, Вагайский район район, с. Шишкина, ул. Зелёная д. 12А
Телефон: 8 (34539) 41-4-41
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: Http://schsosch.vagayobr.ru/
Ф.И.О. руководителя: Карелин Михаил Андреевич
1. Птицкая группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Шишкинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626251, Тюменская область, Вагайский район, с. Птицкое, ул. Школьная, д. 9
Телефон: 8 (34539) 46-3-31
Ф.И.О. руководителя: Карелин Михаил Андреевич
2. Шестовская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Шишкинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626254, Тюменская область, Вагайский район, с. Шестовое, ул. Совхозная, д.10
Телефон: 8 (34539) 39-2-97
Ф.И.О. руководителя: Карелин Михаил Андреевич
3. Юрминская группа кратковременного пребывания муниципального автономного общеобразовательного учреждения Шишкинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области
Адрес: 626274, Тюменская область, Вагайский район, д. Юрмы, ул. Школьная, д.19
Телефон: 8 (34539) 27-1-21
Ф.И.О. руководителя: Карелин Михаил Андреевич
Средняя общеобразовательная школа №1 | Главная
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
_____________________________________________ ❒ _____________________________________________
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Добро пожаловать на сайт школы!
Средняя общеобразовательная школа №1
впервые открыла свои двери для учеников в 1962 году.
В 2021 году школе исполняется 59 лет.
Среди выпускников школы учителя, врачи, артисты,
общественные деятели,
представители самых разных профессий.
Школа по праву гордится своими выпускниками,
многие из них вернулись в родные стены учителями
Министерством просвещения Российской Федерации осуществляется работа по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности федеральными государственными образовательными организациями, а также иными организациями, осуществляющими образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета.
В целях повышения качества образования Вы можете оставить свой отзыв, мнение о качестве условий осуществления образовательной деятельности организациями, заполнив соответствующую форму и направив ее по адресу электронной почты [email protected]
Ролик о проведении независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями
ПРАВИЛА ПОСЕЩЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
В СВЯЗИ С НЕБЛАГОПРИЯТНОЙ ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЙ ОБСТАНОВКОЙ,
ВО ИЗБЕЖАНИЕ РИСКОВ РАСПРОСТРАНЕНИЯ
НОВОЙ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ (COVID-2019)
ПОСЕЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ
СТРОГО ПО ЗАПИСИ И ПО ВРЕМЕНИ;
ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕРМОМЕТРИИ;
СТРОГО В МАСКАХ;
ПРИ СОБЛЮДЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ДИСТАНЦИИ (1,5 МЕТРА).
Управление по связям с общественность администрации муниципального образования
«Город Астрахань» предупреждает
Подводная акустическая локализация морских млекопитающих и транспортных средств
Елизавета Дубровинская во время эксперимента на лодке у берегов Северного Израиля. Она собирала данные из подводной акустической системы связи с помощью «прочного» компьютера, специально разработанного для надежной работы в суровых условиях эксплуатации. Предоставлено: Институт сетей IMDEA.Исследователи IMDEA Networks (Испания) в сотрудничестве с Хайфским университетом (Израиль) разработали подводную акустическую систему для определения местоположения морских млекопитающих, подводных аппаратов и других источников звука в океане, используя не более одного гидрофона (в основном, подводный микрофон) в качестве приемника.
Понимание океанов, которые покрывают две трети поверхности Земли и содержат информацию о климате, истории нашей планеты и еще не изученных энергетических ресурсах и формах жизни, необходимо для будущего нашей планеты. Акустическая беспроводная передача информации через океаны – одна из технологий, позволяющих разрабатывать будущие системы наблюдения за океаном, ступенька на пути к лучшему пониманию столь многих ключевых проблем, ключ к решению которых, похоже, лежит в основе океанов.
Это новое совместное исследование было сосредоточено на одном аспекте передачи информации под водой: более простой, более эффективной и менее затратной системе для определения местоположения источников звука, обнаруженных в океанах. В настоящее время стоимость покрытия обширной площади океана несколькими приемниками для определения местонахождения морских млекопитающих или подводных аппаратов на основе производимых ими акустических сигналов является чрезмерно высокой. Таким образом, эта международная группа исследователей поставила перед собой цель решить проблему того, как оценить траекторию затопленного источника, излучающего акустические сигналы, без использования каких-либо узлов привязки или приемной решетки.
Получение экспериментальных данных от подводной акустической системы связи на лодке у побережья Северного Израиля. Изображенный буй принадлежит проекту ТЕМО. Предоставлено: Институт сетей IMDEA.Поскольку традиционные алгоритмы определения местоположения, такие как те, которые используются в системах, подобных GPS, не могут быть напрямую перенесены в подводный сценарий, в этой инновационной системе локализация выполняется благодаря включению дополнительной информации об окружающей среде, окружающей принимающий гидрофон.
В частности, система полагается на информацию об изменении топографии подводных лодок, о глубинах и формах подводной местности, известной в технических терминах как «батиметрия». Эти изменения, которые регистрируются в разных направлениях от приемника, вызывают изменения в распространении сигнала, и эти изменения затем моделируются и используются для определения местоположения источника сигнала. Результат, после того как расчеты были очищены от остаточного «шума», предлагает точную оценку траектории исследуемого источника звука.
Ученые, ответственные за эту работу, считают, что оценки местоположения, полученные с помощью этой системы, будут содержать минимальные ошибки при условии, что приемник будет иметь достаточно точную и актуальную информацию об окружающей среде. Простота внедрения и развертывания разработанной инновационной системы подводной локализации делает возможным локализацию даже для приложений, которые имеют строгие ограничения по размеру, мощности и стоимости развертывания.
Получение экспериментальных данных от подводной акустической системы связи на лодке у побережья Северного Израиля.Изображенный буй принадлежит проекту ТЕМО. Предоставлено: Институт сетей IMDEA.Подводная система беспроводной оптической связи для потоковой передачи высококачественного видео в реальном времени
Дополнительная информация: Безякорная подводная акустическая локализация.В: 14-й семинар IEEE по позиционированию, навигации и связи (WPNC 2017), 25-26 октября 2017 г., Бремен, Германия. eprints.networks.imdea.org/167… erwater -oustic.pdf
Предоставлено Институт сетей IMDEA
Ссылка : Подводная акустическая локализация морских млекопитающих и транспортных средств (22 ноября 2017 г.) получено 25 июля 2021 г. с https: // физ.org / news / 2017-11-underwater -oustic-localization-marine-mammals.html
Этот документ защищен авторским правом. За исключением честных сделок с целью частного изучения или исследования, никакие часть может быть воспроизведена без письменного разрешения. Контент предоставляется только в информационных целях.
Датчики| Бесплатный полнотекстовый | Подводная локализация с помощью широкополосной оценки направления прихода с использованием акустических решеток произвольной формы
3.2. Описание алгоритма
Вызов f (t) сигнала, для которого массив ищет DoA. Хотя это может быть любой сигнал, но если массив находится в одном месте с проектором и слушает отражения сигнала проектора, типичным решением является использование линейных чирпов, охватывающих частотный интервал от fmin до fmax в течение временного интервала длительностью T. Такой чирп будет иметь вид f (t) = cos2πfmax − fmin2Tt2 + fmint. Пусть sn (t) будет вещественным сигналом, полученным n-м элементом массива. Что касается рисунка 1, в нашей схеме сначала обнаруживается f (t) в сигналах sn (t) с использованием нормализованного согласованного фильтра (NMF) [37].Для каждого элемента массива выходные данные NMF выражаются какRn (τ) = ∫0 + ∞f (t) sn (t + τ) dt∫0Tf2 (t) dt∫0 + ∞sn2 (t) dt1 / 2.
(1)
Мы ищем релевантные пики в Rn (τ) методом скользящего окна. Более подробно, мы рассматриваем окно длины T, выровненное с началом Rn (τ), и берем самый высокий пик в окне; затем мы сдвигаем окно, снова берем самый высокий пик и повторяем процесс до тех пор, пока мы не покроем все Rn (τ). Этот этап фильтрации устраняет вторичные пики, которые никогда не являются самыми высокими в любом окне.Назовем Pn набор пиков, переживших фильтрацию, где характеристиками, полностью определяющими пик p∈Pn, являются время его появления t, его амплитуда a и гидрофон n, который его обнаруживает, т. Е. P = (t, a, n) ∈Pn.
Мы продолжаем, применяя алгоритм DBSCAN [38] ко всему набору пиков. DBSCAN аппроксимирует функцию который возвращает все подмножества поступлений C∈C, так что каждое подмножество C содержит группы обнаружений, которые соответствуют одной и той же цели. Мы выбрали DBSCAN, потому что он работает на основе плотности точек, которая, как мы обнаружили, является очень хорошим индикатором обнаружения цели.Фактически, когда сигнал от цели озвучивает массив, никакие два пика NMF, связанные с этим обнаружением, не должны быть дальше по времени, чем максимальная задержка распространения между любыми двумя элементами массива. Это позволяет нам определять плотность пиков NMF во времени по нескольким каналам. Более того, DBSCAN выполняется очень быстро [39,40] на наших временных рядах NMF (обычно менее 1 мс), и алгоритму не требуется предварительная информация о количестве точек, которые являются частью кластера, или количестве кластеров в кластере. набор данных.В результате DBSCAN подходит для обнаружения нескольких целей в сценариях с несколькими целями.Мы настроили DBSCAN для поиска поступлений, обнаруженных как минимум в 70% элементов массива и разнесенных по времени не более чем максимальная задержка распространения между любыми двумя элементами. Это позволяет отбросить пики, которые не обнаруживаются надежно всеми элементами или которые разделены большой временной задержкой, достаточной для того, чтобы заподозрить, что они могут соответствовать разным выбросам из окружающей среды или отражениям от разных целей.Отметим, что порог количества элементов массива, которые должны обнаруживать пики, связанные с целью, настраивает компромисс между вероятностью пропуска обнаружения и вероятностью ошибочного включения обнаружения, относящегося к другой цели. Фактически, некоторые элементы массива могут быть затенены другими датчиками, кабелями или структурными компонентами массива, и поэтому кластер C может содержать пики только от подмножества элементов массива. Кроме того, если кластер содержит несколько поступлений в пределах tmax на одном и том же канале, у нас есть возможность фильтровать приходы в зависимости от выходных данных нормализованного согласованного фильтра.
Используя реальные данные эксперимента на озере, мы показываем пример результата кластеризации пиков, собранных синхронно-дискретизированным массивом из 10 элементов на рисунке 2. Массив сконфигурирован для поиска линейных ЛЧМ-сигналов длительностью 10 мс, охватывающих акустические частоты от От 7 до 17 кГц. Голубой временной ряд на заднем плане рисунка 2 представляет собой выходной сигнал NMF для одного из десяти акустических каналов, а именно канала 1, отображенный во времени (измеряется в секундах). Частота дискретизации 62,5 кГц.Для этого канала описанный выше алгоритм выделения пиков фильтрует пики, отмеченные большим синим кружком. Тот же алгоритм, примененный к выходным данным NMF оставшихся девяти каналов (чьи временные ряды опущены для ясности), приводит к пикам, отмеченным маленькими фиолетовыми кружками. В целом эти пики образуют набор P. DBSCAN обрабатывает набор пиков для обнаружения цели. Из всех пиков DBSCAN выделяет оранжевые как вероятно связанные с целью из-за их плотности и их появления в нескольких акустических каналах.Как подтверждается вертикальной оранжевой линией, эти пики правильно совпадают с истинным положением цели, что соответствует времени прибытия около 0,16 с.Как только DBSCAN обнаружит цель, мы готовы оценить DoA сигнала цели. Для этого мы теперь рассмотрим набор углов возвышения Θ и азимутальных углов Φ и просканируем мощность, получаемую решеткой, вдоль каждого направления, идентифицированного парой (θ, ϕ), для θ∈Θ и ϕ∈Φ. Отметим, что мы могли бы установить Θ = (0, π) и Φ = (- π, π), чтобы охватить все возможные DoA в трехмерном пространстве, или, скорее, ограничить Θ и Φ меньшей областью, в случае если некоторая априорная информация имеется в наличии.
Для каждого кластера C мы измеряем энергию, воспринимаемую массивом в разных направлениях, с помощью широкополосного алгоритма суммы задержки [10]. Мы подчеркиваем, что использование широкополосных алгоритмов сопоставляет возможные широкополосные сигналы, обнаруживаемые или проецируемые массивом. Например, оборудование в [16] работает в полосе пропускания от 7 кГц до 17 кГц, что хорошо согласуется с определением широкополосного оборудования. В любом случае наш подход работает и с узкополосными сигналами.Реализуем алгоритм в частотной области.В частности, мы обрезаем выходной сигнал согласованного фильтра, который покрывает вступления в кластере C для каждого гидрофона, а затем применяем быстрое преобразование Фурье (БПФ) к этому фрагменту сигнала. Затем мы применяем другой, зависящий от частоты вектор фазового сдвига для каждого частотного элемента, чтобы направить массив в направлении (θ, ϕ). Наконец, мы конвертируем обратно во временную область с помощью обратного БПФ и суммируем полученные выходные данные по всем гидрофонам.
Выполняя эту операцию для нескольких 3D DoA (θ, ϕ), мы получаем карту α (θ, ϕ) мощности, полученной по всем направлениям сканирования, заданным наборами Θ и Φ.Поскольку мы рассматриваем гибкие массивы, где элементы могут быть разнесены более чем на λ / 2, на карту суммы задержки могут влиять неоднозначности, следовательно, она может указывать на прием значительного количества мощности из направлений, отличных от истинного DoA цели. .
Ключ к устранению такой неоднозначности – замаскировать приведенную выше карту DoA, грубо локализуя цель в трехмерном пространстве с помощью алгоритма мультилатерации. Мы достигаем этого за счет измерений TDoA, проводимых по элементам массива. Вызовu = [xyz] Tandun = [xnynzn] T
(4)
декартовы координаты цели и гидрофона n соответственно.Кроме того, назовите t0 временем появления самого раннего пика в кластере C. Без потери общности присвойте индекс 0 гидрофону, который принимает это прибытие. Наконец, назовите c скорость звука около массива. Мы предполагаем, что такая скорость известна, обычно через местное оборудование, такое как профиломер скорости звука или датчик CTD. Для каждого пика p = (t, a, n) ∈C соответствующее уравнение мультилатерации имеет видх · Xn + y · Yn + z · Zn + Dn = 0,
(5)
кудаXn = 2xnct − 2x0ct0, Yn = 2ynct − 2y0ct0, Zn = 2znct − 2z0ct0,
(6)
иDn = с (t − t0) −xn2 + yn2 + zn2ct + x02 + y02 + z02ct0.
(7)
Сбор одного уравнения, такого как (5) для каждого пика в кластере C, приводит к переопределенной системе уравнений, которую мы решаем с помощью псевдообратного метода Мура – Пенроуза. Результатом является приблизительная оценка местоположения цели u ★ = [x ★ y ★ z ★] T, которую мы преобразуем в полярные координаты, чтобы получить предполагаемое местоположение цели, а именно Мы используем приведенную выше оценку, чтобы определить маскирующую функцию, имеющую форму усеченного двумерного гауссова ядраm (θ, ϕ) = min1; 12πσθσϕe− (θ − θ¯) 22σθ2e− (ϕ − ϕ¯) 22σϕ2,
(9)
где σθ = π / 8 и σϕ = π / 4.= arg maxθ, ϕα (θ, ϕ) m (θ, ϕ).(10)
На рисунке 3 (левая панель) показан пример вывода суммы задержки. В частности, для ряда 3D DoA, характеризующихся парой углов ϕ (азимутальный угол, ось x) и θ (угол места, ось y), мы направляем массив к каждому DoA, используя формирование диаграммы направленности с суммированием широкополосной задержки и изображаем нормализованное количество мощности на выходе массива. Желтые оттенки соответствуют сильному сигналу, зеленые оттенки – сигналу средней мощности, а синие оттенки – слабому или отсутствующему сигналу.Примечательно, что существует несколько локальных максимумов (черные точки, окруженные желто-зелеными оттенками), которые делают решение неоднозначным. Фактически, шум измерения в сочетании с неоднозначностью приведет к неправильной оценке (красный кружок) действительной DoA цели (красная звезда). Вместо этого на правой панели рисунка 3 мы применяем маску на основе мультилатерации. Как объяснялось выше, мы используем информацию TDoA, извлеченную из пиков, которые DBSCAN распознает как часть одного и того же обнаружения цели (формально кластер C выше).Эти пики исходят от различных акустических элементов внутри массива: вычисление значений TDoA для этих пиков позволяет приблизительно локализовать цель с помощью мультилатерации и построить маску по уравнению (9). Это отфильтровывает большую часть двусмысленности и указывает на правильный DoA (красная звезда). Отметим, что некоторые локальные максимумы все еще остаются даже после применения маски (соответствующие зеленым оттенкам выше и ниже отмеченного звездочкой пика). Однако теперь эти пики в достаточной степени уменьшены и не препятствуют правильной оценке DoA.В качестве последнего шага мы объединяем предполагаемую DoA с информацией о дальности и передаем ее в качестве действительного местоположения только в том случае, если положение цели остается в пределах водной толщи.
Проблемы адаптации пятиклассников к школе как фактор риска трудностей в обучении
В последние годы в России наблюдается тенденция отделения начальной школы от средней; Начинают работу гимназии и лицеи, куда дети принимаются в пятый класс через конкурсные экзамены.Несмотря на то, что в такие школы поступают дети из обеспеченных семей, которые хорошо учатся в школе, некоторые из них начинают испытывать трудности в обучении, что приводит к резкому снижению успеваемости, поведенческим проблемам и ухудшению здоровья. Одним из факторов риска этих проблем являются трудности адаптации в новой школе, обусловленные возрастными психологическими и физиологическими условиями пятиклассников и педагогическими факторами. Целью данного исследования является повышение осведомленности об адаптации пятиклассников к школе, сбор эмпирических данных путем изучения взаимосвязи между ее различными
компонентами, а также самооценки.В настоящем исследовании приняли участие 144 пятиклассника в возрасте 10-11 лет (74 мальчика и 70 девочек) и их 6 классных руководителей (классные руководители). Меры: Опросник школьной тревожности (Б.Н. Филлипс), экспертная оценка, «Социометрия» (Дж. Л. Морено), методика самооценки под названием «Лестницы». Результаты исследования академических, социальных и психологических аспектов пятиклассников. Адаптация к школе показала, что период адаптации характеризуется снижением успеваемости по сравнению с четвертым классом, при этом у трети испытуемых отсутствует интерес к учебе.39% пятиклассников показали низкий социометрический статус.
Более половины студентов (55%) недовольны своими отношениями с одноклассниками. Повышенный уровень школьной тревожности характерен для 25% пятиклассников. Основные причины школьной тревожности – боязнь самовыражения, проблемы с учителем, боязнь не оправдать ожидания окружающих. Факторный анализ подтвердил трехчастную структуру школьной адаптации. Корреляционный анализ показал, что академическая адаптация связана со всеми компонентами школьной адаптации, в то время как социальная и психологическая компоненты не связаны.
У 55% пятиклассников низкая или заниженная самооценка. Больше всего они недовольны отсутствием авторитета среди одноклассников и своей внешностью. Факторный анализ показал, что самооценка пятиклассников в период адаптации к средней школе больше связана с показателями социальной составляющей адаптации
. Учителя адекватно оценивают только успеваемость и поведение учеников, но не их социометрический статус, школьную тревогу и интерес к учебе. Это затрудняет выявление проблемы и своевременную помощь пятиклассникам с трудностями в социально-психологической адаптации.
Ключевые слова: школьная адаптация, трудности в обучении, пятиклассники, самооценка, школьная тревожность, социометрия
[1] Э. Х. Брюн и А. Силлессен, Неоднородность консенсусной популярности девочек: академические и межличностные поведенческие профили. Журнал молодежи и отрочества, 35, вып. 3, 412–422, (2006). Получено с URL: https://link.springer.com/article/ 10.1007 / s10964-005-9023-4 (дата обращения: 25 декабря 2017 г.).[2] Т. Чешлик, Д. Х. Рост, Социометрические типы и интеллект детей.Британский журнал психологии развития, 13, 177 – 189 (1995).
[3] В.И. Долгова, Е.В. Барышникова, А.Ю. Сергиенко, Изучение ситуативной тревожности у пятиклассников // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 6 (136), 226-232, (2016).
[4] Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии. М .: Владос, 2000.
[5] Ермакова И. В. Личностная и школьная тревожность у детей 10-11 лет – детерминант уровня кортикостероидов.Новые исследования, 18-31, (2014). Взято с URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnostnaya-i школьнаятревожность-дети-10-11-леткак-детерминанта-уровня-кортикостероидов
[6] Гарандо Ф., Ан Х. Дж., Родкин П.С. , Социальный статус агрессивных студентов в разных контекстах: роль иерархии статуса в классе, академической успеваемости и успеваемости. Психология развития, т. 47, нет. 6, 1699–1710, (2011).
[7] Григоева М.В. Взаимосвязь внешних и внутренних факторов школьной адаптации.Ученые записки. Серия Психология. Педагогика, т. 2, № 2 (6), 3-8, (2009).
[8] Литвененко Н. В. Адаптация школьников в критические периоды развития как предмет психолого-педагогического исследования. Вестник Оренбургского государственного университета, 10, 122-127, (2006).
[9] Н. Мейс, А. Х. Силлессен, Р. Шольте, Э. Сегерс и Р. Спийкерман, Социальный интеллект и академическая успеваемость как предикторы популярности среди подростков. Журнал молодежи и отрочества, т.39, нет. 1, 62–72, (2008). Получено с URL: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs10964-008-9373-
.
9.pdf (дата обращения: 25.12.2017)
[10] Парфенова Т. А. Связь между симптомами тревожности и успехом в учебной деятельности младших подростков. Поволжский педагогический вестник, 3 (8), 76-80, (2015).
[11] Полунина Л. Повышенная школьная тревожность как фактор, снижающий успеваемость пятиклассников. Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки», 2, 92-98, (2012).
[12] Пирожкова Н. Взаимосвязь самооценки младших школьников с их социометрическим статусом. Научно-методический электронный журнал «Концепция», С1, 15-19, (2015). Взято с URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyazsamootsenki-mladshih-shkolnikov-s-ih-sotsiometricheskim-statusom (дата обращения: 20.02.2018)
[13] Письмо Министерства образования Федерации России. 2004 № 14-51-140 / 13 ”Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования – на основную” Официальные документы в образовании, 22, 3-5, (2004).
[14] Шаяхметова В., Минь Г. Уровень самооценки подростков в период адаптации при переходе с начальной школы на среднюю. Научно-методический электронный журнал «Концепция», С1, 71–75, (2015). Получено с URL: http://e-koncept.ru/2015/75015.htm. (дата обращения: 20.02.2018)
[15] Ширяев А. О критериях и показателях успеваемости учащихся. Научные ведомости Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королева. Серия Гуманитарные науки, т. 30, № 14 (235), Выпуск 30, 158-173, (2016).
[16] Сперанская Н. И. Учебная адаптация учащегося при переходе из начальной в основную школу. Тюменский государственный университет, Тюмень, Россия (2001).
[17] В. Титкова, В. Иванюшина, Д. Александров, Популярность учащихся и условия обучения в школе. Образовательные исследования, 4, 145-167, (2013).
[18] Трофимова Н.В., Ряжина Н.А. Эмоциональное состояние детей при переходе из начальной школы в среднее звено Известия Воронежского государственного педагогического университета, 3 (272), 181-184, (2016)
[19] Я. Варламова, Школьная адаптация подростков. Волгоград: Издательство ВолГУ, 2001.
[20] Г. А. Цукерман, Переход от начальной школы к средней школе как психологическая проблема. Вопросы психологии, 5, 19-34, (2006).
Балийский медицинский журнал, опубликованный DiscoverSys Inc
Стрелков В.И., Заварзина О.О., Шмелева С.В., Карташев В.П., Савченко Д.В. Психологические барьеры в карьере преподавателя колледжа «Вспомогательные профессии». Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2016; 7 (1): 1938–1945.
Михайлова И.В., Шмелева С.В., Махов А.С. Адаптивная шахматная образовательная технология для детей-инвалидов. Теория и практика физ. Культуры. 2015; 7: 38–41.
Бонкало Т.И., Шмелева С.В., Заварзина О.О., Дубровинская Е.И., Орлова Ю.Л.Особенности взаимодействия в сиблинг-подсистеме семьи, воспитывающей ребенка-инвалида. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2016; 7 (1): 1929–1937.
Макарова Е.В., Шмелева С.В., Карташев В.П., Карпова Н.В., Гольцов А.В. Динамика изменения показателей эффективности применения физической реабилитации студентов с вялым парезом. Биология и медицина. 2015; 7 (3): 107–115.
Медведев И.Н., Лапшина Е.В., Завалишина Ю.В. Активность гемостаза тромбоцитов у детей с деформациями позвоночника.Вестник экспериментальной биологии и медицины. 2010; 149 (5): 645-646.
Медведев И.Н., Завалишина Ю.А. Активность тромбоцитов у пациентов с артериальной гипертензией третьей степени и метаболическим синдромом. Кардиология. 2016; 56 (1): 48.
Медведев И.Н., Савченко А.П., Завалишина Ю.Ю., Краснова Е.Г., Кумова Т.А. Методика оценки реологии крови в различных клинических ситуациях. Российский кардиологический журнал. 2009; 5: 42–45.
Медведев И.Н. Сравнительный анализ влияния нормодипина и спираприла на внутрисосудистую активность тромбоцитов у пациентов с метаболическим синдромом.Терапевтический Архив. 2007; 79 (10): 25–27.
Амелина И.В., Медведев И.Н. Оценка зависимости интенсивности мутагенеза от активности участков хромосом-организаторов ядрышка у коренного населения Курской области. Вестник экспериментальной биологии и медицины. 2008; 145 (1): 68–71.
Амелина И.В., Медведев И.Н. Транскрипционная активность ядрышковых организующих областей хромосом у населения Курской области. Вестник экспериментальной биологии и медицины. 2009; 147 (6): 730–732.
Амелина И.В., Медведев И.Н. Связь между ядрышкообразующими участками хромосом и соматометрическими параметрами у человека. Вестник экспериментальной биологии и медицины. 2009; 147 (1): 77–80.
Медведев И.Н., Амелина И.В. Оценка взаимосвязи хромосомных аберраций и транскрипционной активности регионов-организаторов ядрышка у коренного населения Курской области. Вестник экспериментальной биологии и медицины. 2010; 149 (3): 332–336.
Медведев И.Н., Гамолина О.В.Влияние лизиноприла на активность тромбоцитов у пациентов с артериальной гипертензией и нарушением толерантности к глюкозе. Российский кардиологический журнал. 2008; 3: 45–48.
Медведев И.Н. Ослабление дезагрегационного контроля сосудов над тромбоцитами у пациентов с гиперурикемией. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (4): 711–717.
Медведев И.Н., Кумова Т.А. Снижение агрегации тромбоцитов у пациентов с артериальной гипертензией и метаболическим синдромом, принимающих лозартан.Российский кардиологический журнал. 2008; 5: 53–55.
Медведев И.Н., Плотников А.В., Кумова Т.А. Быстрая нормализация гемостаза тромбоцитов у пациентов с артериальной гипертензией и метаболическим синдромом. Российский кардиологический журнал. 2008; 2: 43–46.
Медведев И.Н. Особенности дезагрегационного воздействия сосудов на нейтрофилы у больных гиперурикемией. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (4): 740–745.
Завалишина СЮ. Физиологическая динамика активности системы свертывания крови телят в фазе молочного питания.Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (5): 680–685.
Rimmel JH. Концептуальная модель для выявления, предотвращения и лечения вторичных состояний у людей с ограниченными возможностями. Физиотерапия. 2011; 91: 1728–1739.
Завалишина СЮ. Антикоагулянтная и фибринолитическая активность плазмы крови здоровых телят молочно-растительного питания. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (5): 753–758.
Медведев И.Н.Уровень дезагрегационного контроля кровеносных сосудов по эритроцитам у больных сахарным диабетом 2 типа. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (4): 760–765.
Завалишина СЮ. Физиологические механизмы гемостаза живых организмов. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (5): 629–634.
Завалишина СЮ. Функциональные свойства антикоагулянтной и фибринолитической активности плазмы крови телят в фазе молочного питания.Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (5): 659–664.
Махов А.С., Медведев И.Н. Физиологическая роль медиаторов в центральной нервной системе. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (5): 579–583.
Медведев И.Н. Выраженность депрессии эффектов дезагрегации сосудов на нейтрофилы у пациентов с сахарным диабетом 2 типа. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук.2018; 9 (4): 837–842.
Завалишина СЮ. Функциональная активность системы свертывания крови телят в фазе молочно-растительного питания. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (5): 720–725.
Медведев И.Н. Дезагрегационный контроль сосудов над активностью тромбоцитов у больных сахарным диабетом 2 типа. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (4): 792–797.
Медведев И.Н.Влияние дезагрегационных эффектов кровеносных сосудов на эритроциты у пациентов с нарушенной толерантностью к глюкозе и абдоминальным ожирением. Научно-исследовательский журнал фармацевтических, биологических и химических наук. 2018; 9 (4): 906–911.
Нидхэм в шоке от мрачной находки – Boston Herald
Подозрительная смерть 81-летнего бывшего русского инженера в Нидхэме потрясла тихий район, когда полиция выследила украденный красный автомобиль женщины до Дорчестера и искала ответы о ее смерти от чего чиновники назвали «острую травму».”
Лора Шифрина, которую друзья опознали как бывшего инженера Московского авиационного института, которая была активным членом местной российской научной группы, была обнаружена вчера мертвой в своей квартире в Нидхэме своей дочерью, по словам окружного прокурора Норфолка Майкла Моррисси.
Моррисси, отказавшись называть смерть убийством, сказал, что массовое присутствие полиции штата и местной полиции было «довольно хорошим показателем того, к чему мы идем». Он также отказался сообщить, не хватало ли чего-нибудь в квартире, где Шифрина жила с 2001 года.
Следователи полагают, что «какая-то острая травма была нанесена устройством, которое необходимо идентифицировать», – сказал Моррисси, добавив, что судмедэксперт определит время и причину смерти.
Полиция искала пропавший красный Ford Fiesta Шифрины, надеясь, что угнанный автомобиль поможет следователям найти «важную улику в повороте событий», – сказал Моррисси. Вчера днем машину выследили до Дорчестера. Никаких арестов по делу произведено не было.
До приезда в США Шифрина была инженером, работавшим в Московском авиационном институте, по словам Александра Юфы, президента Массачусетского клуба русскоязычных ученых, который помнил Шифрину как «чудесную женщину» и «видного члена» в мире. клуб.
Шифрина редактировала клубный бюллетень «Интеллект», и ее отсутствие на встрече в среду обеспокоило некоторых коллег, сказала Наташа Дубровинская, член редакционной коллегии бюллетеня.
«Это была не очень важная сессия, – сказала« Геральд »Дубровинская.«Я сначала не очень волновалась. Я думал, что она просто хотела остаться дома, но другие коллеги, которые решили встретиться после сеанса, забеспокоились. Они продолжали звонить, а она не отвечала.
Дубровинская сказала, что Шифрина «не очень открытый человек», но у нее есть дочь и два внука.
«Это шок для всех», – сказала Дубровинская.
Подруга Шифрины, Зинаида Ивченко, плакала, когда вчера выходила из многоквартирного дома, рассказав «Геральду», что знает Шифрину с тех пор, как она переехала сюда шесть лет назад.
«Она мне как сестра», – сказал Ивченко. «Я плачу, какая ужасная вещь, она погибла из-за машины, из-за машины ее кто-то убил».
Смерть потрясла мирного соседа в Нидхэме, городе, в котором не было убийств более десяти лет.
«Это очень страшно», – сказала соседка Дженнифер Райли. «Вы все время видите это в новостях, но никогда не ожидаете, что это произойдет буквально у вас на заднем дворе».
Шахматные группы для начинающих игроков с нарушениями опорно-двигательного аппарата: анализ факторов сдерживания мастерства и участия
Соискатель E.М. Сафиулин
доктор хаб., Профессор А.С. Махов
Доцент, к.м.н. И.В. Михайлова
Российский государственный социальный университет
Ключевые слова : шахматы, скелетно-мышечное расстройство, проблемы развития, сдерживающие факторы, дистанционная тренировка, шахматист с MSD , адаптивный спорт
Введение
Адаптивный элитный шахматный спорт опирается на систему детско-юношеского спорта, и это основная причина, по которой так важно изучить на основе серьезных исследований раннюю стадию шахматной подготовки игроков с МСД.Однако следует отметить, что усилия по интеграции людей, страдающих МСД, на ранней стадии шахматного образования и обучения осложняются множеством факторов и причин разной степени и следствия [1].
Целью исследования было изучение объективных и субъективных факторов, сдерживающих процесс формирования и совершенствования знаний и умений шахматистов с МСД на этапе начальной шахматной подготовки. Задачи исследования заключались в том, чтобы выявить сдерживающие факторы, с которыми сталкиваются начинающие шахматисты с МСД, и наиболее серьезные проблемы на их пути к успеху, а также предложить наиболее многообещающие способы устранения этих препятствий на ранних этапах обучения шахматистов с MSD.
Материалы и методы
Набор объективных и субъективных факторов, сдерживающих процесс формирования и совершенствования знаний и умений шахматистов с МСД на этапе начальной шахматной подготовки, определен посредством интервью и опросов действующих спортсменов и тренеров Клуба «Пингвин». инвалиды при Шуйском филиале Ивановского государственного университета; Клуб игроков с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Надежда» в г. Иваново; Спортивный клуб инвалидов «Воля» в г. Иваново; Спортивный клуб инвалидов «Волга» в г. Пучеже.Исследование было приурочено к X Спартакиаде людей с опорно-двигательной системой Ивановской области памяти проректора Шуйского государственного университета им. А.П. Гришина.
В левом столбце Таблицы 1 ниже приведен список объективных и субъективных сдерживающих факторов (вызовов и проблем), представленный в ходе интервью и опросов общественного мнения в рамках исследования. Для решения второй задачи исследования мы разработали анкету, в которой мы просили респондентов оценить воспринимаемую важность / приоритет этих факторов по 10-балльной шкале, где 1 балл является минимальным, а 10 баллов – максимальным. .Кроме того, в зависимости от степени важности задач, оцененных по баллам, ответы были разделены на следующие группы: «высший приоритет» с оценкой 9-10 баллов; «приоритет» с оценкой 7-8 баллов; «не уверен» оценен на 5-6 баллов; «без приоритета» с оценкой 3-4 балла; и «абсолютно неприоритетные» с оценкой 1-2 балла. Опрос проводился в период проведения Пара-Крымского Всероссийского спортивного фестиваля людей с МСД 2015 г. в сентябре 2015 г.
Объектами исследования выступили спортсмены и тренеры команд, допущенных к участию в данном Фестивале, из 41 региона и города Российской Федерации, а именно: Москвы и Санкт-Петербурга; Москва, Омск, Томск, Саратов, Калуга, Оренбург, Челябинск, Иваново, Свердловск, Самара, Архангельск, Курган, Вологда, Иркутск, Тюмень, Смоленск, Рязань, Воронеж, Псков, Ульяновск, Тула, Кемеровская и Нижегородская области; Республики Татарстан, Хакасия, Дагестан, Чечня, Алтай, Крым, Удмуртия, Бурятия, Чувашия и Башкортостан; Краснодарский, Пермский, Хабаровский, Приморский и Ставропольский края.Было опрошено 98 человек. Данные опроса обрабатывались обычным статистическим методом средних значений.
Таблица 1. Рейтинговый анализ основных задач и задач на основе математически и статистически обработанных данных опроса начинающих шахматистов с MSD на этапе начальной шахматной подготовки
Основные вызовы и проблемы, о которых сообщили шахматисты с MSD | Х | м | Ме | Мо | с | Ех | Как | В,% | |
Очки | |||||||||
1 | Отсутствие транспортных услуг для проезда к игровым объектам | 9,12 | 0,265 | 9 | 10 | 2 619 | -0,39 | -0,77 | 11 |
2 | Отсутствие инструкций, адаптированных к ограничению здоровья обучаемых | 8,79 | 0,199 | 10 | 9 | 1 952 | -1,31 | 0,51 | 9 |
3 | Отсутствие информации об имеющихся шахматных группах, клубах и секциях | 8,29 | 0,141 | 8 | 7 | 1,392 | -0,92 | -0,21 | 9 |
4 | Отсутствие информации о возможностях дистанционного обучения шахматам | 8,18 | 0,164 | 8 | 8 | 1,615 | 3,25 | -1,49 | 12 |
5 | Недостаточное количество специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва | 8,02 | 0,213 | 9 | 9 | 1,994 | -0,09 | -1,06 | 16 |
6 | Ограниченные услуги спортивного тренера по адаптивным шахматам | 8,00 | 0,261 | 9 | 10 | 1 984 | -0,74 | -0,93 | 33 |
7 | Ограниченное количество шахматных соревнований | 7,88 | 0,271 | 7 | 7 | 2,669 | 0,24 | -1,03 | 11 |
8 | Сектор здравоохранения неохотно пропагандирует преимущества шахматного спорта для здоровья | 7,86 | 0,296 | 8 | 10 | 2,917 | -0,79 | -0,79 | 24 |
9 | Средства массовой информации практически не предоставляют информации об адаптивном шахматном спорте | 7,46 | 0,245 | 8 | 8 | 2,415 | 1,09 | -1,27 | 16 |
10 | Ограниченная научно-методическая литература по теме | 7,38 | 0,261 | 9 | 9 | 2,567 | -0,18 | -0,92 | 29 |
11 | Отсутствие компьютеров в стандартных перечнях реабилитационного оборудования и услуг для людей с МСД | 7,35 | 0,236 | 8 | 8 | 2327 | 0,83 | 1,21 | 12 |
12 | Недофинансирование шахматных соревнований | 6,95 | 0,243 | 7 | 6 | 2390 | 0,01 | -0,54 | 15 |
13 | Недостаток волонтерских услуг | 6,83 | 0,335 | 9 | 9 | 3 297 | -0,97 | -0,80 | 39 |
14 | Отсутствие стандартного и специального оборудования | 6,00 | 0,329 | 8 | 8 | 3 243 | -1,68 | -0,13 | 41 |
Результаты и обсуждение
Как показано в приведенной выше таблице 1, ни один из претендентов и проблем, о которых сообщили начинающие шахматисты с MSD, не был оценен как «без приоритета», (3-4 балла) или «без приоритета» (1- 2 балла).Ввиду широкого географического охвата исследования, охватывающего 41 регион РФ, у нас есть веские основания утверждать, что все респонденты сообщают примерно об одних и тех же организационных проблемах адаптивного шахматного спорта независимо от местоположения. Кроме того, несмотря на то, что проблемы 13 и 14 были признаны наименее важными и формально попадают в категорию не уверен, , Мо и Ме составляют 9 и 8 баллов соответственно, и это указывает на то, что большинство показателей выше среднее арифметическое значение и, следовательно, эти группы могут косвенно относиться к группе с приоритетом .Задача 12 со средним арифметическим значением () = 6,95 также довольно близка к группе приоритета . Высокое сходство оценок этой контрольной группы подтверждается релевантным фактором вариации (V = 15%). Задачи со 2 по 11 были оценены по приоритету категории (7-8 баллов). Средний показатель () ответов был оценен равным 7,35 ± 0,236 для «Отсутствие компьютеров и мультимедиа, включая стоимость интернет-услуг и покрытие стоимости услуг шахматного веб-сайта для процесса обучения шахматам и соревнований по адаптивным шахматам в списках реабилитации. оборудование / услуги для обучающихся с МСД »; и до 8.79 ± 0,199 за «Отсутствие специальных методов обучения шахматам с учетом индивидуальных ограничений здоровья игроков» . Факторы вызова 3, 6, 8 и 10 показывают отрицательные коэффициенты превышения (Ех) и скорости асимметрии (Аs), что указывает на то, что многие факторы превышают среднее арифметическое значение (). Эти данные практически полностью подтверждаются медианной скоростью (Ме) и скоростью моды (Мо). Вызовы 4, 7 и 9 имеют рейтинг положительного превышения (Ех) и отрицательного коэффициента асимметрии (Аs). Степень изменчивости (V) этих проблем варьируется в диапазоне от 11% до 16%, в то время как средняя скорость (Ме) и скорость моды (Мо) практически совпадают со средним арифметическим значением ().Эти данные характерны тем, что шахматисты с MSD оценивали эти задачи практически одинаково независимо от региона их проживания. Особое внимание, на наш взгляд, следует уделить следующим позициям: «Отсутствие инструкций, адаптированных к ограничению здоровья обучаемых» и «Отсутствие информации о возможностях удаленного освоения шахмат для людей с МСД в глобальном масштабе. Интернет-сайты ». Мы считаем, что эти проблемы являются наиболее серьезными для начального этапа подготовки шахматистов.Их необходимо должным образом решать, тем более что целевые исследовательские группы из Российского государственного социального университета сообщают о положительном опыте реализации проекта по обучению шахматам с учетом различных ограничений здоровья, успешно реализованного на практике [2 – 4].
Косвенное, хотя и положительное указание на разработку такого проекта обучения шахматам с учетом различных ограничений по здоровью, что является весьма перспективным на ранней стадии процесса формирования шахматиста, – это ставки для группы вызова «Отсутствие транспортных услуг» (единственная сообщенных проблем) со средним арифметическим значением () = 9.12 ± 0,265. Потребности в транспортировке людей с МСД, нуждающихся в спортивной тренировке, довольно часто сообщались и изучались адаптивными спортивными аналитиками, и это исследование лишь дает дополнительные доказательства того, насколько серьезна эта проблема [5].
Заключение
Исследование дает основания подтвердить, что адаптивные шахматы становятся все более популярными среди людей с МСД и демонстрируют заметный прогресс во многих регионах РФ; но организация шахматного спорта применительно к начинающим шахматистам с MSD на этапе начального овладения шахматами оказалась не лишенной следующих основных проблем и проблем:
- Необходимы надлежащие транспортные услуги, чтобы помочь людям с МСД, желающим играть в шахматы, добраться до соответствующих спортивных объектов и инфраструктуры;
- Недостаток тренеров по шахматам, подготовленных для разработки процесса обучения и тренировки по шахматам с учетом ограничений здоровья начинающих шахматистов с MSD;
- Недостаток исследовательской и методической литературы по теме; и потребность в экспериментально обоснованном оборудовании, инструментах, методах и последовательных руководствах для тренировочного процесса слабых шахматистов;
- Потребность в информации о местных шахматных группах, секциях и клубах, связанных с соответствующими службами социальной защиты и муниципальными / региональными комитетами по спорту.
Ввести все больше и больше людей с MSD в процесс первичного овладения шахматами в нынешней социально-экономической ситуации в нашем обществе, с акцентом на повышение эффективности системы первичного овладения шахматами применительно к группам начинающих игроков с MSD. должны быть предприняты надлежащие действия для: (а) четкого и целенаправленного продвижения программы развития адаптивной шахматной игры и ее пользы для здоровья через национальные и местные средства массовой информации; (б) создать и улучшить научно обоснованную систему образования для подготовки тренеров по шахматам и мастеров этой спортивной дисциплины; и (c) поддерживать первичный процесс овладения шахматами игроками с MSD с помощью современных средств дистанционного обучения с должным использованием соответствующих современных веб-сайтов для овладения шахматами, таких как ICC, Play Chess и Chess Planet.
Список литературы
- Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения: учебное пособие / Под ред. проф. С.П. Евсеев. – М .: Советский спорт, 2014. – 298 с.
- Михайлова И.В. Применение инфокоммуникационных средств обучения в многолетней подготовке спортсменов – шахматистов / И.В. Михайлова, С.В. Шмелева, А. Махов // Теория и практика физической культуры. – 2015. – № 5. – С. 70–73.
- 3. Михайлова И.В. Технология адаптивного шахматного обучения детей инвалидов / И.В. Михайлова, С. Шмелева, А. Махов // Теория и практика физической культуры. – 2015. – № 7. – С. 38–41.
- Михайлова И.В. Шахматы как полноценный вид спорта: современная проблематика и методологические аспекты / И.В. Михайлова, А.С. Махов // Ученые записки университета им. ПФ. Лесгафта. – 2015. – № 6 (124). – С. 132–140.
- Махов А.С., Степанова О.Н., Шмелева С.В., Петрова Е.А., Дубровинская Е.И. (2015) Планирование и организация спортивных соревнований среди инвалидов: опыт России. Биологические науки, биотехнологические исследования, Азия (Том 12 (1), стр. 34-44).
Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie
Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.
Настройка вашего браузера для приема файлов cookie
Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:
- В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
- Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
- Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
- Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
- Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.
Почему этому сайту требуются файлы cookie?
Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.
Что сохраняется в файле cookie?
Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.
Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта.