Электроник дневник: Читательский дневник «Приключения Электроника» Евгения Велтистова

Содержание

Краткое содержание Приключения Электроника Велтистова для читательского дневника

Год написания: 1964   Жанр: повесть

Главные герои: профессор Громов, школьник Сережа Сыроежкин, электроник

Главный герой произведения робот Электроник, который обладает сверхъестественными способностями. Его создал профессор Громов. Мальчик очень похож на обычного семиклассника Сергея Сыроежкина.

Робот сбежит с лаборатории и найдет своего двойника, который воспользуется моментом и предложит поменяться с ним местами. Эта идея возникает у мальчика для решения накопившихся проблем с учебой и семьей.

Электроник станет ходить в школу и жить обычной жизнью школьника. Резко успеваемость Сыроежкина увеличится, все начнут восхищаться им. Со временем Сергей пожалеет о своем поступке и признается об этом Электронику.

Робот сбежит от людей, и Сергей вернется на свое прежнее место.

Произведение учит, что роботам может быть очень трудно среди людей. Замена человека роботами может привести к колоссальным последствиям, вплоть до уничтожения всего человечества.

Читать краткое содержание рассказа Велтистова Приключения Электроника

Сюжет произведения разворачивается вокруг главного героя Электроника, робота-андроида, которого создал профессор Громов с помощницей Машей. Робот имел абсолютно схожие внешние черты с человеком. Электроник был похож на обычного семиклассника Сергея Сыроежкина. Громов увидел его фото в журнале и решил сделать прототип этого мальчика. Электроник обладал колоссальными способностями, абсолютно не подвластными даже взрослому человеку. Громов его называл Эл (коротко). Электроник постоянно сидит в лаборатории, ему стает скучно. У него возникает потребность в новых знаниях.

Вскоре роботу надоедает находится в тесной исследовательской комнате, и он решает сбежать.

Доктор долго не мог понять поступок своего творения, но вскоре осознал, что ему просто стало скучно, и он захотел познать еще неизвестный ему мир.

Электроник решил найти своего двойника и это ему удается. Сергей рад новому приятелю, а для робота – это шанс быстро приспособится к новому миру.

Электроник раскрывает свою тайну Сыроежкину, но тот ни капельки не удивляется, так как неоднократно читал фантастику. Сергей лично сам убеждается, что перед ним самый настоящий андроид.

Сыроежкин рассказывает роботу о своих проблемах в школе, о низкой успеваемости. Тогда у Сергея назревает отличная идея – поменяться местами с роботом.

Он уговаривает Электроника, учится вместо него в учебном заведении. Таким образом, он надеется решить свои проблемы с учебой, с родителями и обрести свободное время.

Электроник даже не задумываясь, соглашается. У него добрый нрав и он создан, чтобы помогать людям. Ему даже самому интересно быть человеком.

С этого момента начинаются приключения Эла. Он одевает одежду Сережи, и отправляется в школу. Сыроежкин, благодаря своему доброму нраву и хулиганству, пользуется популярностью в школе.

Спустя некоторое время, Сыроежкин начал всех шокировать своими знаниями в области математики, литературы. Это был не тот Сережа, который часами не мог справится с контрольной работой. На уроке изобразительного искусства он нарисовал прекрасный портрет учительницы, а на физической культуре поразил всех неимоверной силой.

Учителя и школьники стали удивляться такому перевоплощению из хулигана и прогульщика в примерного ученика. Близкие приятели и родные стали замечать несвойственное Сыроежкину поведение. Мама радовалась успехам сына, а вот отец наоборот, видимо разочаровывался. Прежний сын был близок ему по духу. Псевдо-Сыроежкин большую часть времени проводил за чтением книг, и практически не общался с отцом. Настоящий Сергей жил в свое удовольствие: катался на мопеде, отдыхал от привычных школьных будней. Жизнь казалась сказкой для него.

Но это длилось до поры до времени.

Постепенно, идея с заменой становится не такой приятной для Сергея, чем раньше. Он со стороны наблюдает, как робот общается с его друзьями и родителями начинает опасаться. Он рассказывает о своих переживаниях роботу. Но Электронику нравится общаться со сверстниками, с родителями Сережи, он уже полностью вжился роль. И благодаря программе, даже начал испытывать эмоции и мечтал стать настоящим человеком.

Электроник убегает от людей. Сыроежкин возвращается на свое прежнее место. Теперь он всеми усилиями старается поддерживать успеваемость на том уровне, на котором она была при роботе. Благодаря силе воли и огромному желанию, это ему удается.

Оцените произведение: Голосов: 1878

Читать краткое содержание Велтистов – Приключения Электроника. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Картинка или рисунок Велтистов – Приключения Электроника

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

  • Краткое содержание Хромая Молли английская сказка

    В одном селении жила семья, в которой было много детей. Денег не хватало, и родители с трудом могли прокормить всех детей. Тогда они приняли решение, что трех старших сестер нужно отправить жить в лес.

  • Краткое содержание Бегущий за ветром Хоссейни

    Амир живет в Америке хорошей налаженной жизнью, но совесть его неспокойна. Однажды, он получает звонок от друга в Пакистане, тот рекомендует ему приехать на родину, чтобы исправить причиненное раньше зло.

  • Краткое содержание Война грибов с ягодами

    В летнее время по лесу много разных грибов да ягод. Меж деревьев ходят девки, песни поют, разговаривают и всякие ягоды собирают. Старый боровик видит это и сердится. Не понимает за что им такая честь и внимание, развелось их несметное количество.

  • Краткое содержание Матренин двор кратко и по главам (Солженицын)

    1959 год. Александр Солженицын пишет рассказ «Матренин двор», который опубликуют лишь в 1963 году. Суть сюжета текста произведения в том, что – Матрена, главная героиня живет как все в то время. Она одна

  • Краткое содержание Мамин-Сибиряк Вертел

    Это очень грустный рассказ для детей. Он повествует о жизни «вертела» – мальчика, который вертит круг для шлифовки драгоценных и полудрагоценных камней. Несчастный мальчик лишен детства. Прошка – сирота, отец его тоже работал в этой мастерской

Повесть «Приключение Электроника» для читательского дневника

  • Краткие содержания
  • /
  • Разные
  • /
  • Велтистов — Приключения Электроника

Год написания: 1964 Жанр: повесть

Главные герои: профессор Громов, школьник Сережа Сыроежкин, электроник

Главный герой произведения робот Электроник, который обладает сверхъестественными способностями. Его создал профессор Громов. Мальчик очень похож на обычного семиклассника Сергея Сыроежкина.

Робот сбежит с лаборатории и найдет своего двойника, который воспользуется моментом и предложит поменяться с ним местами. Эта идея возникает у мальчика для решения накопившихся проблем с учебой и семьей.

Электроник станет ходить в школу и жить обычной жизнью школьника. Резко успеваемость Сыроежкина увеличится, все начнут восхищаться им. Со временем Сергей пожалеет о своем поступке и признается об этом Электронику. Робот сбежит от людей, и Сергей вернется на свое прежнее место.

Произведение учит, что замена человека роботами может привести к колоссальным последствиям, вплоть до уничтожения всего человечества.

История создания

Идея написания возникла в тот момент, когда автор ездил на море. Дело в том, когда писатель нес чемодан к поезду, ему он показался слишком тяжелым. Евгений Серафимович подумал, что ласты и одежда не могут столько весить. Отправляясь в путь, фантазия писателя разыгралась, он начал разворачивать свои мысли и придумывать, что в его сумке сидит электронный мальчик, который умеет говорить как человек. К большому сожалению Евгений, обнаружил, что он всего лишь перепутал чемоданы и вместо своих вещей вез кипу книг.

Такое происшествие можно было оставить без внимания, но мысль о необычном мальчике засела в голове автора надолго, и он принялся писать увлекательную историю об Электронике. В то время пока писатель работал над своим творением, ему приходилось несколько раз посетить школу с математическим направлением, для того чтобы картина выглядела реалистичней.

Именно в этом учебном заведении автору удалось познакомиться с учителем Иссаком Танатаром, который впоследствии стал прототипом одного из главных героев произведения. Позже, когда была написана первая повесть, преподавателю выпала честь стать ее критиком. Он с уверенностью заверил, что это станет самым любимым произведением советских детей.

Слова математика оказались пророческими. Приключение необычного мальчика покорили сердца не только детей, но и взрослых. Автору писали письма благодарности. Велтистов был воодушевлен таким успехом и принялся писать продолжение этой истории. Последнюю часть, которую напечатали автору, принесли прямо в больницу, где он лежал со смертельной болезнью.

После того как была опубликована повесть «Приключения Электроника», следом последовали еще три произведения, а именно:

  1. «Рэсси — неуловимый друг».
  2. «Победитель невозможного».
  3. «Новые приключения Электроника».

Летом 1980 года Константин Бромберг снял трехсерийный фильм по мотивам этой книги. Актером подбирали очень долго и сценаристы все же решили, что роль обычного школьника и мальчика-робота должны сыграть близнецы. В результате долгой и кропотливой работы на экранах телевизора начали транслировать фильм «Приключение Электроника». Краткое содержание для читательского дневника дает понять, о чем это произведение, а также раскрывает главный замысел автора.

«Приключения Электроника» очень краткое содержание

Евгений Велтистов «Приключения Электроника» краткое содержание для читательского дневника:

Громов конструирует робота с искусственным интеллектом, похожего на семиклассника Сыроежкина. Робот убегает из лаборатории и сталкивается с Сережей. Школьник решает поменяться с электроником ролями, чтобы тот ходил вместо него в школу и слушался родителей, а он в это время будет отдыхать и развлекаться.

Электроник добивается успехов в школе, его хвалят учителя, родители довольны им, а одноклассники восхищаются. Сережа начинает скучать и тосковать в одиночестве, он не может никому показаться.

Мальчик рассказывает электронику о своих переживаниях, робот признается, что ему нравится роль человека, но затем он убегает от людей, а Сыроежкин возвращается к своей обычной жизни.

Вывод:

Нужно ценить свою жизнь такой, какая она есть, — школу, учебу, родителей, одноклассников, друзей. Несмотря на неудачи и лень эти вещи — делают нас полноценными и целостными. Одиночество и безделье еще никого не сделали счастливым, напротив, оставшись с самим собой и не имея занятий, человек начинает деградировать и дичать.

Действующие лица

Евгений Велтистов написал свое произведение в жанре социальной фантастики. Главными героями в «Приключении Электроника» являются:

  1. Светловидов — ученый-кибернетик.
  2. Громов — добрый профессор, который с пониманием относился к людям.
  3. Сережа Сыроежкин — ученик 7 класса. Веселый и беззаботный мальчик, который не любил учиться.
  4. Электроник — умный робот, двойник Сережи.
  5. Майя Светлова — умная и добрая девочка, ученица 7 класса.
  6. Таратар — учитель математики.
  7. Вова Корольков — умный и начитанный одноклассник Майи и Сережи.
  8. Макар Гусев — верный друг и товарищ Сыроежкина.

Все эти персонажи прожили много интересных приключений. Каждый из них является неотъемлемой частью произведения. Характеристика каждого из них позволяет сделать определенные выводы.

Первый самообучающийся робот

Итак, некий профессор Громов делает нешуточное открытие. Он изобретает, выражаясь современным языком, самообучающегося робота-андроида. Все его предварительные расчеты оказываются верными, и в результате научных изысканий удается изготовить первый прототип такого андроида. Его сделали очень похожим на настоящего советского школьника – Сергея Сыроежкина, чей портрет профессор увидел на обложке детского журнала. Робот был выполнен настолько хорошо, что профессор, недолго думая, назвал его почти человеческим именем – Эл (укорочено от Электроник).

К вопросу создания и обучения робота Е. Велтистов («Приключения Электроника» – это же научно-фантастическая повесть) подошел очень серьезно. Он подробно описал кипевшую в лаборатории работу. Громов и его ассистентка Маша тестировали интеллектуальные способности андроида. Результаты были впечатляющими. Мозг биоробота работал с потрясающей скоростью.

Разделение по плану

Для того чтобы лучше понять произведения его необходимо разбить на смысловые подзаголовки. Кроме этого, каждая часть содержит в себе важные события из жизни главных героев, например:

  1. Приезд в гостиницу «Дубки».
  2. Побег Электроника.
  3. Встреча с Сыроежкиным.
  4. Подмена мальчика.
  5. Достижения Электроника.
  6. Сожаления Сережи.
  7. Громов находит своего робота.
  8. Возвращение Сыроежкина.

План поможет лучше подготовиться к пересказу. А также благодаря плану легче определить смысловое направление произведения.

Из троечника в отличники

Так и начались приключения Электроника (содержание его похождений занимает почти все три повести). Одевшись как Сыроежкин, он идет в школу. Там Эл быстро адаптируется благодаря компанейскому статусу самого Сергея. Добрый и отзывчивый разгильдяй довольно популярен в школьной среде.

Однако вскоре одноклассники увидели разительные изменения, которые произошли с троечником Сыроежкиным. На уроке математики он блестяще написал контрольную, чем поверг учителя в шок. Показал глубокие познания в литературе, а на уроке рисования сделал почти художественный портрет понравившейся ему учительницы. Ну и совсем покорил новый Сыроежкин и одноклассников, и учителя своей сумасшедшей силой, которую он продемонстрировал на уроке физкультуры.

Сюжетная линия

История начинается с того, что ранним утром в гостиницу под названием «Дубки» поселился профессор Громов. В его руках был большой чемодан с четырьмя ручками, больше всего он напоминал футляр музыкального инструмента. Когда Громов зашел в номер, то открыл чемодан и достал оттуда обычного мальчика. Как оказалось, это не ребенок, а робот. Профессор поставил его на подзарядку, а сам отправился по делам.

Кибернетический мальчик Электроник не выдержал большого напряжения, выскочил в окно и побежал прочь. Громов, обнаружив пропажу, отправился его искать.

В городе проживал самый обычный мальчик Сережа Сыроежкин. Он ходил вечно с растрепанными волосами и с синяками на теле. Его родители переехали в новый дом, и теперь мальчик ходил в школу юных кибернетиков. Он учился в 7 Б классе. Когда он туда поступил, то сразу сказал отцу, что будет конструировать робота, чтобы тот ходит вместо него в школу и мыл посуду.

Сыроежкин был разносторонним ребенком и до сих пор не решил для себя кем он станет в будущем. Мальчик часто списывал у своего соседа по парте — Вовы Ковалькова. Его лучшим другом был Макар Гусев.

Воскресным утром Сережа отправился в булочную, затем зашел в гости к своему другу. После того как он вышел на улицу и собрался идти домой его кто схватил и поднял высоко. Мальчик лишь услышал крики «Нашли! Нашли — чемпиона!». Потом один из участников рассказал Сереже, что он вчера на соревновании обогнал лидера и принес победу своему району.

Сыроежкину едва удалось вырваться из толпы и убежать. На речке он неожиданно для себя встретил мальчика как две капли воды похожего на него. Электроник и Сережа познакомились и отправились гулять по дороге. Когда они шли по улицам прохожие думали, что это два брата близнеца.

Мальчики гуляли по парку и стали свидетелями представления клоунов и жонглеров. Сыроежкин заметил красивую девочку и захотел удивить ее. Он попросил Электроника показать какие-нибудь фокусы. После этого мальчик-робот стал двигать рояль по сцене, не притрагиваясь к ней, бросать кольца и заглатывать предметы. Публика ликовала, и девочке тоже понравилось все то, что вытворял Электроник. Но неожиданно для всех робот убежал. Оказывается, его притягивает сильное электромагнитное поле. Сережа убежал вслед за своим новым другом.

В это время Александр Сергеевич Светловидов — ученый сидел в гостинице «Дубки» и ждал своего друга профессора Громова, который пообещал показать что-то интересное, но сам куда-то пропал.

Пока Светловидов размышлял, в номер вошел Громов и рассказал всю ситуацию. Он пояснил, что привез мальчика-робота, который очень похож на обычного ребенка, но он сбежал, и профессор не знает, где его искать. Мужчины долго не думая позвонили в милицию и описали приметы пропавшего Электроника.

Тем временем мальчики наслаждались обществом друг друга, Электроник начал ходить в школу вместо Сыроежкина и стал самым лучшим учеником. Со временем Сережа понял, что совершил ошибку, теперь робот общается с его друзьями и приобрел новых, а Сереже приходится сидеть целыми днями в одиночестве. Электроник заменил мальчика не только в школе, но и дома. Сначала родители были очень счастливы, что их сын изменился, стал вежливым, обходительным, всегда помогал по дому. Но через время, отец Сережи начал беспокоится, что некогда активный мальчик стал все свое время проводить за учебниками.

Сыроежкин поделился своими переживаниями с Электроником, но тот даже слушать не хотел, ему очень понравилось жить среди людей. Сережи все же удалось вернуться к своей прежней жизни, ему сначала было тяжело выполнить высокую планку, которую задал мальчик-робот, но со временем он стал хорошо учиться и заслужить уважение преподавателей. Электроник остался в школе — помогал учителям и дополнительно занимался с учениками.

Творение Велтистова учит детей дружбе и взаимопомощи. Кроме этого, для того чтобы быть интересным окружающим достаточно постоянно развиваться и не лениться.

Короткий пересказ «Приключения Электроника»

Краткое содержание «Приключения Электроника» Велтистов:

Сюжет произведения разворачивается вокруг главного героя Электроника, робота-андроида, которого создал профессор Громов с помощницей Машей. Робот имел абсолютно схожие внешние черты с человеком. Электроник был похож на обычного семиклассника Сергея Сыроежкина.

Громов увидел его фото в журнале и решил сделать прототип этого мальчика. Электроник обладал колоссальными способностями, абсолютно не подвластными даже взрослому человеку. Громов его называл Эл (коротко). Электроник постоянно сидит в лаборатории, ему стает скучно. У него возникает потребность в новых знаниях.

Вскоре роботу надоедает находится в тесной исследовательской комнате, и он решает сбежать. Доктор долго не мог понять поступок своего творения, но вскоре осознал, что ему просто стало скучно, и он захотел познать еще неизвестный ему мир.

Электроник решил найти своего двойника и это ему удается. Сергей рад новому приятелю, а для робота – это шанс быстро приспособится к новому миру. Электроник раскрывает свою тайну Сыроежкину, но тот ни капельки не удивляется, так как неоднократно читал фантастику. Сергей лично сам убеждается, что перед ним самый настоящий андроид.

Сыроежкин рассказывает роботу о своих проблемах в школе, о низкой успеваемости. Тогда у Сергея назревает отличная идея – поменяться местами с роботом. Он уговаривает Электроника, учится вместо него в учебном заведении. Таким образом, он надеется решить свои проблемы с учебой, с родителями и обрести свободное время.

Электроник даже не задумываясь, соглашается. У него добрый нрав и он создан, чтобы помогать людям. Ему даже самому интересно быть человеком. С этого момента начинаются приключения Эла. Он одевает одежду Сережи, и отправляется в школу. Сыроежкин, благодаря своему доброму нраву и хулиганству, пользуется популярностью в школе.

Спустя некоторое время, Сыроежкин начал всех шокировать своими знаниями в области математики, литературы. Это был не тот Сережа, который часами не мог справится с контрольной работой. На уроке изобразительного искусства он нарисовал прекрасный портрет учительницы, а на физической культуре поразил всех неимоверной силой.

Учителя и школьники стали удивляться такому перевоплощению из хулигана и прогульщика в примерного ученика. Близкие приятели и родные стали замечать несвойственное Сыроежкину поведение. Мама радовалась успехам сына, а вот отец наоборот, видимо разочаровывался.

Прежний сын был близок ему по духу. Псевдо-Сыроежкин большую часть времени проводил за чтением книг, и практически не общался с отцом. Настоящий Сергей жил в свое удовольствие: катался на мопеде, отдыхал от привычных школьных будней. Жизнь казалась сказкой для него. Но это длилось до поры до времени.

Постепенно, идея с заменой становится не такой приятной для Сергея, чем раньше. Он со стороны наблюдает, как робот общается с его друзьями и родителями начинает опасаться. Он рассказывает о своих переживаниях роботу. Но Электронику нравится общаться со сверстниками, с родителями Сережи, он уже полностью вжился роль. И благодаря программе, даже начал испытывать эмоции и мечтал стать настоящим человеком.

Электроник убегает от людей. Сыроежкин возвращается на свое прежнее место. Теперь он всеми усилиями старается поддерживать успеваемость на том уровне, на котором она была при роботе. Благодаря силе воли и огромному желанию, это ему удается.

Чему учит:

Произведение учит, что замена человека роботами может привести к колоссальным последствиям, вплоть до уничтожения всего человечества.

Это интересно: Повесть Андрея Некрасова «Приключения капитана Врунгеля» написана в 1937 году. Краткое содержание «Приключения капитана Врунгеля» для читательского дневника рассказывает об увлекательном кругосветном путешествии команды отважных друзей во главе со смелым капитаном Христофором Бонифатьевичем.

Отзывы о книге

«Приключение Электроника» одно из любимых моих произведений. Сначала я прочла аннотацию к книге и только потом ее полностью. Каждое предложение наполнено смыслом, автору удалось передать основной замысел.

Кристина

Это произведение можно назвать сказкой. Конечно, в реальной жизни, такой сюжет не может произойти. Благодаря фантазии автора, читателям удалось погрузиться в эту увлекательную историю.

Виктория

Я смотрела фильм на эту тему, но он не передает того, что позволяет почувствовать книга. Фантастическая история была популярна в СССР, но мне кажется она должна быть в школьной программе и сегодня.
Светлана

Краткий анализ

Жанр произведения «Приключения Элеткроника» — фантастическая повесть. Как известно, фантастика преследует цель изучить поведенческую модель человека в условиях, отличных от естественных. Это литературное направление позволяет заглянуть в неподвластные обычной литературе области, оторвав читателя от серых будней и перенеся его в таинственное будущее.

Главные герои «Приключения Электроника» во многом похожи на современных детей. Они тоже испытывают чувство гордости за спортивные достижения, предаются фантазиям, выясняют отношения. От большинства нынешних школьников их отличает:

  • одержимость наукой;
  • жажда новых знаний;
  • высокий интеллектуальный уровень.

По всем позициям они уступают лишь роботу, который способен без еды и отдыха усваивать свежую информацию и обретать новые навыки. Искренняя дружба ребят и Электроника — ключевая тема произведения. Велтистов показывает, какое огромное значение она имеет для подрастающего поколения.

Киборг с каждым днем становится все более похожим на человека, обретает чувства, которые, казалось бы, чужды груде железа. Этим автор хотел показать, что электроника обладает безграничными возможностями.

По мнению писателя, настоящим другом является тот, кто проявляет вежливость, заботу, всегда готов выслушать и прийти на помощь, даже несмотря на то, что он робот.

Сюжет книжки приключения электроника для читательского дневника. История создания

Дата создания: 1983.

Жанр: научно-фантастическая повесть.

Тема: искусственный интеллект.

Идея: искусственный интеллект на службе у человека.

Проблематика. Выход искусственного интеллекта из-под контроля, его стремление жить своей жизнью; недооценка человеческого интеллекта, которому не нужен соперник в виде искусственного..

Основные герои: Сергей Сыроежкин, Электроник.

Сюжет. Профессор Громов создает робота, внешне который похож на обычного подростка. Это биоробот-андроид, робот самообучающийся. Громов решил, что он будет копией мальчика (Сергея Сыроежкина), чей портрет он увидел в журнале. Обычная мальчишеская внешность Электроника (Эла) сочеталась с невероятными для человека способностями. Громов вместе со своей ассистенткой испытывали интеллект Эла и были просто поражены скоростью работы его мозга.

Просиживая все время в лаборатории, Электроник начинает скучать в тесном информационном пространстве. Мощный интеллект робота требовал новых знаний. Электроник решился на побег, чем озадачил Громова. Однако профессор скоро понимает, почему Электроник сбежал. Робот хотел освоить неведомый для него мир.

Оказавшись в незнакомой среде, Электроник сначала теряется, но, подогреваемый любопытством, начинает изучать все, что творится кругом.

Для того, чтобы быстрее освоиться в незнакомом мире, Электроник ставит задачу найти Сергея Сыроежкина, и это у него получилось. Сережа обрадован новому знакомству, Электроник делится с ним своим секретом. Сергей читал фантастику, имел представление о роботах-андроидах и ничуть не удивился. Он вводит Эла в курс своих школьных проблем, из которых главная – плохая успеваемость, и предлагает роботу походить вместо него в школу якобы для приобретения навыков в общении. Сыроежкин считает, что так он поправит учебные дела, отношения с родителями и обретет желанную свободу от школы.

Электронику нравится такое предложение. Его создателем предусмотрена доброта андроида, и назначение Электроника заключается в оказании помощи людям. Кроме того, он заинтересован возможностью побыть в роли человека.

Так Эл ступил на стезю приключений. Переодевшись в одежду Сыроежкина, Электороник отправился в неизвестную среду, называемую школой.

Вскоре учителя и ученики были повергнуты в шок невероятными познаниями двоечника и хулигана Сережи Сыроежкина, которому раньше не под силу было справиться с контрольной. Математика, литература, рисование, физкультура, пение – по все предметам мальчик показывает потрясающие результаты.

У всех вызывало удивление превращение безответственного шалопая в образцового ученика. Друзья и родители видели, что поведение Сергея стало совсем иным. Маму радовали сыновние победы, но отец был озадачен. Ему милее был прежний Сережка. Этот же все сидел за книгами, был какой-то непонятный, разговаривал с отцом мало.

А настоящий Сыроежкин радовался свободе: гонял на мопеде, школу оставил на задворках сознания. Жизнь засверкала! Однако сверкание скоро померкло. Оказывается, в этой подмене были и неприятные стороны. Сергей увидел, что Электроник занимает его место в общении с друзьями, и мама с любовью смотрит на робота, а не на него. А он – самый настоящий Сережа Сыроежкин – оказывается на нелегальном положении. Свои обиды и опасения Сергей излагает Электронику. А робот вошел в роль: ему очень понравилось быть школьником, общаться с ребятами, ему нравилось быть сыном Сережиных родителей. Более того, программа, заложенная в Электроника, стимулировала появление у него эмоций и мечты о превращении в человека.

Эл переживает внутренние противоречия и снова покидает людей. Так Сыроежкин вернулся на круги своя. Но теперь ему приходится усиленно трудиться, чтобы не снизить планку успеваемости, заданную Электроником. Одноклассники пришли ему на помощь. Оказалось, у Сыроежкина есть и воля, и желание учиться, и у него все получилось.

Отзыв о произведении. Книга очень занимательна, интересна, но возникает вопрос, стоит ли создавать таких биороботов? Ведь последствия могут быть непредсказуемы.

Сложно сыскать человека, который бы в советское время не смотрел знаменитые приключения Электроника. Этот фильм все дети ждали с нетерпением и следили за приключениями мальчика робота. Снимался фильм по мотиву сказки Велтистова Приключения Электроника, которую мы рассмотрим в кратком содержании для читательского дневника.

Приключения Электроника кратко по главам

Книга Приключение Электроника читается быстро и с удовольствием даже в полном варианте, но за неимением времени, с сюжетом познакомиться позволит изложение повести Велтистова в по главам книги для 4 класса. Что мы ниже и представляем.

Глава: Чемодан с четырьмя ручками

В гостиницу Дубки приезжает профессор Громов. Поселившись в номере, профессор открыл чемодан, в котором был мальчик с закрытыми глазами. Никто бы сразу и не понял, что перед ним не живой ребенок, а кибернетический. Спросив у него, как самочувствие, профессор поставил робота на подзарядку, сам же стал кому-то звонить. В это время произошло непоправимое. Мальчик — робот вырвал провода, выпрыгнул в открытое окно и побежал. Громов погнался за ним. Так начинаются приключения Электроника.

Глава: Белый халат или формулы

Данная глава знакомит нас с Сергеем Сыроежкиным, у которого была непривлекательная обычная внешность. Ему было 13 лет. Живет Сергей на Гороховом переулке, куда переехал два года назад. Поступил в новую школу, которая называлась школой юных кибернетиков. Сережа мечтал в будущем сделать робота, который будет за него делать всю работу.

После первого дня в школе, мальчик был в восторге. Он пришел с новыми знаниями, а также с целью выбрать профессию. Стать монтажником и носить белый халат, склоняясь над чертежами или же программистом и составлять математические программы и формулы. Выполняя домашние задания, мальчик то и дело отвлекался, а потом и вовсе все бросал с мыслями, что спишет у одноклассника Королькова, с которым дружил Гусев. Гусев постоянно дразнил Сыроежкина. Были в школе ученики 9 класса Попов и Неделин, которых считали великими математиками. Как раз в школе любители математики и разделились на два лагеря. Одни были поклонниками Попова, другие — Неделина, в том числе и Сыроежкин.

Однажды столкнувшись с Поповым в школе, Сыроежкин стал мечтать о том, что когда-то напишет олимпиаду по математике и займет первое место, после чего получит похвалу от математика. А что, разве такое не возможно? Почему невозможно открыть новую теорему Сыроежкина? Часто Сережа думал о том, почему он сам себя не может понять, не может определиться с профессией. Он часто спрашивал у отца, как понять, кем хочешь быть и вскоре заявил, что будет ветеринаром.

Глава: Кто он чемпион

Утром Сыроежкин отправился за булками для отца, а по дороге развлекался, читая все наоборот. У Сыроежкина, как всегда, было много вопросов. Он хотел получить ответы у Королькова, но вместе с ним был и Гусев, который показал Сыроежкину телескоп и дал в него посмотреть, говоря о звездном небе. Но в итоге Сережа взглянул на солнце, что ослепило его. Обозвав Гусева, Сыроежкин убежал.

Когда Сергей шел дорогой и строил план мести, он услышал, что в его адрес что-то кричат. Оказалось, Сыроежкина приняли за чемпиона, который быстро пробежал и при этом у мальчика не было одышки. Его захотели взять в команду. Ничего не понимая, Сыроежкин убегает. И тут происходит встреча мальчика с роботом, его двойником и их знакомство.

Глава: Фокусник всех времен

Мальчики в парке. Там они развлекаются и тут на сцену стали приглашать всех желающих продемонстрировать свои таланты. Сыроежкин уговорил своего знакомого показать фокусы, Электроник согласился. Показывая очередной номер, он проглатывал предметы, которые были взяты у зрителя, затем неожиданно перепрыгнул через забор и побежал. Зрители назвали мальчика жуликом, однако ноги Электроника сами понесли из-за сильного электрического тока, включенного профессором. Зрители побежали вслед за ним.

Глава: Все об Электронике

Ученый кибернетик Светловидов приехал в гостиницу, где остановился профессор. Но в комнате никого не было. Лишь стоял пустой раскрытый чемодан. Но ведь профессор Громов говорил о каком-то сюрпризе. И вот Громов входит в комнату.

Глава: Как родился Электроник

Профессор сказал, что сюрприза не будет, так как тот убежал. После этого рассказал об Электронике и о том, каким образом тот был создан. Рассказал он и о красном звере, что создавался как часть Электроника. Он также сбежал.

Глава: Как учился Электроник

Тут позвонили из милиции и сообщили о том, что натворил Электроник в парке. После чего бесследно исчез. Профессор уверяет, что вещи не пропали и будут возвращены, как только мальчика найдут. Далее Громов продолжил рассказ и поведал, как они обучали робота. Сам же Электроник был любознательным и все быстро изучал. Тут вновь позвонили и сообщили, что видели мальчика в синей куртке, который очень быстро бежал и вполне мог установить мировой рекорд. Назвался он Сыроежкиным. Профессор попросил найти мальчика, не понимая, зачем его кибернетический мальчик выдумал подобное имя. И вот вновь звонок. Сообщалось, что мальчик найден.

Глава: Рентген ничего не показал

Громов приехал в милицию, где сообщили, мальчик найден и находится в больнице. Ему делают рентген, чтобы найти предметы. Профессор бросился в больницу, где и увидел Сыроежкина. Вот только рентген ничего не показал. Сам же Сережа говорил, что ничего не знает и не видел, ведь ему не хотелось потерять найденного двойника. А ведь в данный момент робот сидит у него дома в шкафу. Сыроежкин идет домой.

Глава: Тайна ты — это я

Сережа пришел домой и позвал Электроника. Было уже поздно и мальчик хотел ложиться спать, вот только роботы не спят и Электроник попросил книги. Он читает всю ночь. Утром, когда Сережа проснулся, он в разговоре узнает, что Электроник много знает, в том числе и школьную программу. Он просит Электроника поменяться на время местами, чтобы тот ответил за него на уроке, так как Сыроежкин не был готов. Робот соглашается.

Глава: Программист-оптимист

Программист-оптимист — это название газеты, что выпускается математиками программистами. Там уже красовалась статья о чемпионе. Всем ребятам было интересно, как же Сыроежкину удалось так быстро пробежать. Тут Сыроежкин, он же Электроник заметил в газете ошибку в уравнении и указал на нее. Спартак похвалил мальчика. Прозвенел звонок. Электроник на рисовании. Учительница повела детей к речке и сказала делать наброски пейзажа. Однако Электроник нарисовал непонятные лини, как оказалось, это было движение лыжников, что изображено с помощью системы трех векторов. Спартак захотел этот материал разместить в газете, однако сама учительница по рисованию была недовольная, ведь рисунка не было. Электронику было дано задание все исправить и нарисовать рисунок дома. Гусев предлагает Электронику — Сыроежкину посоревноваться и посмотреть, кто первым добежит до школы.

Глава: Стул невесты

Электроник теперь на втором уроке вместо Сыроежкина. Математику преподает Таратар. У доски сначала Гусев, затем учитель предлагает привести иные доказательства теоремы Пифагора. Вызвался сделать это Электроник, который стал приводить 25 примеров доказательств. Последним была фигура Кресло невесты, которая развеселила весь класс. Учитель был в недоумении, класс был в восторге. Электроник заслужил твердую пятерку в журнал. Теперь и в их классе имеется звезда, не только среди девятиклассников. Их Сыроежкин и чемпион по бегу, и настоящий Пифагор, и еще и корреспондент газеты. В класс входит Спартак и вручает Сыроежкину билет в цирк — награда за хорошую заметку о лыжниках и трех векторах.

Глава: Три хранителя теоремы

В это время Сергей оказался в парке на эстраде за экраном. Ему нравилась такая жизнь, что хочешь делай, и главное в школу не нужно ходить. Мальчик лег на пол сцены и стал считать доски. Показался солнечный луч и мальчик стал пускать солнечных зайчиков, которые куда-то стали исчезать. Пришла девочка и рассказала, что их ловит ее дедушка. Они и предложили пойти Сыроежкину в удивительное место. Мальчик оказался во втором измерении, где все было плоское, сама же девочка продавала улыбки, которые дедушка делал со шкурок зайцев. В этом мире своим смехом мальчик наделал шума. Явились хранители теоремы, которых в итоге Сережа озадачил пифагоровыми штанами. Далее, доказывая, что земля круглая, а не плоская, его обвиняют в обмане. Девочка просит Сережу бежать. Сыроежкин бежит, надеется оказаться в своем мире, но его кто-то хватает за ногу. Сережа открывает глаза и видит Электроника, которому очень обрадовался. Оказывается это был сон, сам же Электроник отчитался и мальчики направились в цирк.

Глава: Первые поражения Электроника

Здесь герои произведения Велтистова Приключение Электроника идут в цирк. До представления еще три часа. Сережа решает доставить двойнику удовольствие. Достав из карманов разные марки, бумажки, предлагает он кибернетическому двойнику пойти к ребятам и обменять добро. Не понимая, зачем это делать, робот идет. Вернулся быстро с разными ненужными предметами. Сыроежкин понял, что из этого ничего хорошего не получилось и с помощью своей хитрости обменял ненужный хлам обратно на свои вещи.

По дороге к цирку Электроник знакомится с девочкой по имени Майя Светлова. Сам же он представляется Сергеем Сыроежкиным. Девочка была в восторге от фокусов, которые тот показывал, но Электроник, несмотря на знаки Сережи сзади, поторопился попрощаться с Майей. Сыроежкин не понял, почему двойник не смог завязать разговор, заинтересовать историей, а просто быстро попрощался. Как бы то ни было, мальчики идут в цирк.

Глава: Код Бегемота

В цирк по билету прошел Электроник. Второй билет не удалось отыскать и Сережа остался у входа, но позже его провел мужчина, попросив для мальчика найти свободное место. Сидя в кресле, Сыроежкин ищет взглядом Электроника, но не находит. Тут происходит невероятное. Медведь стал подниматься к зрителю. Как оказалось, животное позвал робот, позже Электроник давал указания и другим зверям, признавшись дрессировщику в том, что изучал знаки и сигналы, а вот кода бегемотов он не изучил. В итоге Электроника называли великим дрессировщиком.

Глава: Разговор с гусем и змееносцем

Сыроежкин и Эл возвращаются домой. Сережа знает, что его будут ругать, поэтому просит робота пойти вместо него. Однако его никто не ругал, а даже хвалили за достижения, о которых узнали из газет, а не лично. Сыроежкин уже пожалел, что отправил робота вместо себя. Позже мальчики разговаривали о вселенной и о знаках, с помощью которых общаются в мире. В том числе и о животных, у которых также имеется свой язык. Они говорили и о том, что все действия всегда можно передать с помощью математики. После Сыроежкин дал письмо двойнику и убежал. В письме он пишет, что Электроник стал ему другом, тот ответил взаимностью.

Глава: Хорошо, что собаки не говорят

Теория всегда хорошо, но практика все же лучше. Сыроежкин предлагает привести собаку, чтобы Электроник показал, как будет с ней общаться. Сережа заманивает в квартиру дворнягу, которая с лаем бросается на робота — мальчика, но тот с помощью звуков сделал так, что пес стал выть, как на покойника. Сергей быстро прогоняет собаку с квартиры, сам же Электроник говорит, что собаки самые загадочные существа. Далее мальчики заговорили о рыжем лисе, что бегает по городу и его никто не может поймать. Позже Сыроежкин понимает, почему так лаяла собака, ведь она поняла, что перед ней не Сыроежкин. Теперь тайна известна и третьему живому существу, хорошо, что собаки не говорят.

Глава: Гнет тайны

У Сережи странная жизнь, он не учится, но пятерки зарабатывает, так как вместо него ходит двойник. Электроник же зарабатывает славу и даже был случай, который изменил отношения Гусева к Сергею. Теперь тот уже не дразнился. Самому Сыроежкину надоела сложившаяся ситуация, ему уже самому хотелось ходить в школу, но он отстал от учеников и запустил программу. Нужно было дождаться окончания четверти. Себе же находил оправдание в том, что найдя другой подобную машину, точно так же поступил.

Глава: Что значит думать

На урок математики учитель принес чудо-машину под названием Репетитор и говорит о том, что теперь уроки будут проходить с ее помощью. В это время Сыроежкину очень хочется оказаться среди учеников, на уроке за партой.

Глава: Поединок с Репетитором

На уроке каждый ученик получал задание от машины и вот пришел черед Сыроежкина. Как всегда, вместо Сережи был на уроке Электроник, который с легкостью решил пример, данный Репетитором. Все выразили восхищение, учитель был чем-то смущен.

Глава: Музыкальное образование

Произошел очередной случай, что принес славу Сыроежкину. Электроник пошел с профессором в гости в Королькову, чтобы там позаниматься. Бабушка Вовы попросила сыграть внука, но у того не получалось. Вместо этого сыграл свою мелодию Электроник. У бабушки от музыки закружилась голова. Теперь Сыроежкина просили сыграть на концертах, слава становилась опасной и было страшно выходить на улицу.

Глава: Если бы была машина времени

Сыроежкин теперь всего боится. Ему надоела такая жизнь и он решает уехать к знакомым в Мурманск. Заказав билет, он собрался ехать, но перед этим решился позвонить Майе. Разговор с Сережей девушка не поняла, сказав лишь, если у него есть какие-то вопросы, то они сегодня могут встретиться на вопросительном дне и поговорить. Поезд отправляется через три часа и Сереже нужно за это время решить трудную задачу.

Глава: Вопросительный день

В этот день каждый школьник не учится, а задает вопросы. Самые разные. Отвечают же на них великие люди. И вот этот день настал. Вопросы написаны, на них стали отвечать профессора. Очень много вопросов было по кибернетике, о вычислительных машинах, на которые отвечал Светловидов. Он же упомянул об Электронике, которого обещал скоро увидят дети. Сейчас же к микрофону приглашают ни кто иного, как Сыроежкина. Он должен ответить на вопрос можно ли выучить язык животных. На сцену стал выходить Электроник в синей куртке под именем Сергея, но из зала послышался голос. Все обомлели.

Глава: Сыроежкин — это я

По ряду шел мальчик, за ним вбежала девочка, которая смотрела то на сцену, то в зал. Все видели двух похожих мальчиков. Сергей взобрался на сцену и объявил, что Сыроежкин это он. Вошел профессор Громов и стал задавать мальчику — роботу вопросы, на которые он тут же отвечал. Громов сразу понял, кто стоит перед ним. Дети же называли мальчиков близнецами, пока кто-то не предположил и не сказал, что это Электроник. Объявлен перерыв.

Глава: Он смеется

Сергей остался стоять в стороне, а профессора Громова и Элетроника обступили все дети. К Сереже подошел Таратар, похвалил Сыроежкина за храбрость признаться, ну а о том, что мальчик робот не является Сережей многие уже стали и так догадываться. Учитель сказал Сереже подойти к своему двойнику, что стал другом. Когда Сыроежкин подошел, рядом с Электроником было много детей и все хотели задать вопросы. Потом все решили развеселить Эла. Сам же Громов признался, что данную функцию не предусмотрел, так как переживал, чтобы его детище не перегорело. И вот Электроник произнес долгожданное ха-ха.

Дети просят профессора подарить им Электроника и оставить в их школе. Подошла Майя и попросила Громова сделать Электроничку, которая бы находилась на отделении химиков. Но ребята все в один голос стали приглашать Майю к себе. Девочка может приходить к Электронику в любое время. Все будут только рады. Сыроежкин тоже сказал, что будет рад, ведь никуда он не уезжает.

«Приключения Электроника» краткое содержание

4.7 (94.29%) 14 votes

Серия: 4 книга – Приключения Электроника и его друзей

Год выпуска книги: 1986

Под книгой «Приключения Электроника» зачастую подразумевают всю серию книг Евгения Велтистова о роботе Электронике. Но серия состоит из пяти книг, а экранизированы были только первые две повести. Книга «Приключения Электроника» была издана в 1983 году и в 1988 году была переписана в повесть «Новые приключения Электроника». Она является четвертой книгой серии.

Краткое описание книги «Приключения Электроника»

Те кто «Приключения Электроника» читал или смотрел, наверняка знают основной сюжет книги. Он развивается вокруг созданного профессором Громова нового робота. На современный манер это — киборг. Он имеет человеческое лицо и очень развитый разум. Его создали по образу и подобию одного мальчика, фотографию которого профессор увидел на обложке журнала. Своего робота Громов называет Электроник.

Долей случая Электронику удается сбежать от профессора, и он пускается на поиски своего прототипа – Сыроежкина. Сережа Сыроежкин это обычный школьник, который привык жить в свое удовольствие, не напрягаясь. Учится он не очень хорошо и та и не очень к этому стремится. Поэтому когда Электроник предлагает заменить его в школе, он с удовольствием соглашается. Но вскоре понимает, что Электроника все любят больше него и он выходит из «подполья». В дальнейшем Электроник и Сыроежкин становятся якобы братьями близнецами, и их многочисленные приключения вы можете в серии «Приключения Электроника» читать.

Для нынешнего поколения молодежи повести серии «Приключения Электроника» могут показаться немного не слишком реалистичными. В то же время как и произведения других советских авторов того времени, таких как « » от этой книги веет добром. Именно этого так не хватает современным детям. Поэтому не удивительно, что книги «Приключения Электроника» настойчиво советуют читать своим детям не только родители, но и школьная программа.

Книга «Приключения Электроника» на сайте Топ книг

Несмотря на достаточно большой промежуток времени, который прошел с момента написания Велтистова «Приключения Электроника» читают книгу достаточно активно. Это позволило произведению занять относительно высокое место в нашем рейтинге . А если учесть, что интерес к произведению в последнее время нарастает, то можно ожидать укрепления позиций книги в наших рейтингах.

Велтистов Е. сказка “Приключения Электроника. Электроник мальчик из чемодана”

Жанр: литературная сказочная фантастическая повесть.

Главные герои сказки “Электроник мальчик из чемодана” и их характеристика

  1. Профессор Громов Гель Иванович, талантливый ученый. Добрый и немного рассеянный. Проницательный и наблюдательный. Понимающий и человечный.
  2. Светловидов Александр Сергеевич, ученый-кибернетик. Любознательный, талантливый.
  3. Сергей Сыроежкин, ученик 7 класса. Думал, что заменить себя роботом – это здорово, но оказалось, что это означает одиночество. Обычный мальчик, веселый,беззаботный и легкомысленный. Учится отвечать за свои поступки.
  4. Электроник, робот. Умный, ответственный, все может и все умеет. Учится смеяться.
  5. Майя Светлова, ученица 7 класса химической школы. Красивая и веселая. Добрая и любит выступать на сцене.
  6. Макар Гусев, друг Сыроежкина. Сильный, задиристый, самоуверенный.
  7. Вова Корольков, по кличке Профессор. Умный и начитанный, не любит играть на рояле
  8. Таратар, учитель математики. Рассеянный, добрый, умный, все понимающий.
Кратчайшее содержание сказки “Электроник мальчик из чемодана” для читательского дневника в 6 предложений
  1. Электроник сбегает от профессора Громова, после того, как тот по ошибке включил его в высокое напряжение.
  2. Электроник знакомится с Сыроежкиным и соглашается заменить его в школе.
  3. Электроник производит фурор на уроке математики
  4. Электроник знакомится с Майей Светловой по просьбе Сыроежкина, и в цирке разговаривает со зверями
  5. Сыроежкин чувствует свое одиночество и ему хочется все бросить и уехать от всех подальше.
  6. Сыроежкин признается а обмане, его прощают, все удивляются Электронику и тот учится смеяться
Главная мысль сказки “Электроник мальчик из чемодана”
Каким бы совершенным не стал робот, человек всегда должен оставаться человеком.

Чему учит сказка “Электроник мальчик из чемодана”
Эта сказка учит отвечать за свои поступки, учит самому решать свои проблемы, а не перекладывать их на плечи другого, даже робота. Учит добру и дружбе. Учит говорить правду, не обманывать, учит трудолюбию и ответственности.

Отзыв на сказку “Электроник мальчик из чемодана”
Это очень интересная история, которая мне сильно понравилась. Больше всего мне понравился сам Электроник, который поражал всех своим знаниями и умениями. Но ведь он был совершенным кибернетическим механизмом. И поэтому мне очень понравилось то, что в конце сказки Электроник понял, что значит смеяться и даже стал сочинять стихи. Он все больше превращался в обычного мальчика.

Пословицы к сказке “Электроник мальчик из чемодана”
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Век живи – век учись.
Наука даром не дается, наука трудом берется.
Это все цветочки, а ягодки впереди
Веселье делу не помеха.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки “Электроник мальчик из чемодана” по главам:
Чемодан с четырьмя ручками
Рано утром к гостинице “Дубки” приехало такси из которого вышел профессор Громов. Его встречал сам директор гостиницы. Он с огромным трудом вытащил из багажника огромный чемодан с четырьмя ручками и спросил, как профессор справляется с такой тяжестью. Но профессор ответил, что просто приглашает четырех носильщиков.
Директор с помощниками затащил чемодан в номер профессора и вышел.
Громов с удовольствием полюбовался дубками за окном и открыл чемодан. Там лежал самый обычный мальчик. Это был Электроник. Громов сказал, что Электроник должен оставаться в чемодане, так как он готовит сюрприз.
Потом профессор включил Электроника в розетку и пошел позвонить другу. А Электроник крикнул, что больше так не может, и выскочил в окно.
Громов увидел, что включил его на 220 Вольт и поспешил за Электроником. Он поймал такси.
Белый халат или формулы
Жил в большом городе мальчик Сережа Сыроежкин, который только что переехал в новый дом и пошел в новую школу – школу юных кибернетиков в 7Б класс. Он думал, что уже завтра начнет конструировать робота.
Его отец, Павел Анатольевич, очень любил и гордился сыном.
Сережа был увлекающимся мальчиком. Он никак не мог решить кем ему стать, программистом или наладчиком быстросоображающих машин. А потому часто не мог решить простые задачки в школе.
Но Сережа не унывал и всегда мог списать у Профессора – своего соседа по парте Вовки Королькова. Но при этом дружил Сыроежкин с Макаром Гусевым, здоровым и мускулистым, который в свое время немало крови попортил Сыроежкину своими шуточками про его фамилию. Впрочем и сам Сыроежкин в долгу не оставался и называл Макара Гусем.
Впрочем настоящими кумирами школы были два математика из 9 класса – Спартак Неделин и Виктор Попов, превзойти которых втайне мечтал Сыроежкин.
Кто он, чемпион?
В воскресенье утром Сережа пошел за булками в магазин и по дороге по привычке читал вывески наоборот. Он воображал, что находится в антимире, где есть и антиСережа.
Сыроежкин отнес домой хлеб и пошел к Королькову, чтобы узнать у того, где искать антимир. Но у Королькова уже был Гусев, который стал показывать Сереже новый телескоп. Сыроежкин не хотел сидеть с Гусевым и потому убежал, на прощанье назвав того гусаком.
Сережа не заметил, как его вдруг схватили десятки рук и стали качать с криками “Вот наш чемпион”. Он совершенно машинально назвал свое имя и адрес, ничего не понимая в происходящем.
Наконец какой-то человек рассказал Сыроежкину, как тот на последнем этапе эстафеты догнал лидера и пришел первым к финишу, принеся победу своему району.
Сыроежкин еле вырвался и убежал на берег реки. Он ничего не понимал. И вдруг рядом увидел в кустах синюю куртку из кармана которой торчала электрическая вилка. Сыроежкин потянул за вилку и вдруг из кустов вылез мальчик, как две капли воды похожий на него. Он сказал, что вилка его и что он питается электроэнергией.
Так познакомились Сыроежкин и Электроник.
И уже скоро Сыроежкин вел Электроника в парк, а прохожие удивленно смотрели вслед двум близнецам.
Фокусник всех времен
Сережа и Электроник веселились в парке, смеялись и катались на каруселях. Потом Сережа увидел тоненькую девочку всю в голубом, которая ловко выступала с шарами. Он попросил Электроника тоже выступить и показать свои фокусы.
Электроник попросил объявить его как величайшего фокусника всех времен и народов. Он вышел на сцену и первым делом передвинул рояль, не притрагиваясь к нему.
Потом Электроник стал ловить и крутить серебристые кольца и девочка в голубом замерла в восхищении.
А потом Электроник стал заглатывать различные предметы – кошельки, часы и прочее и вдруг развернувшись убежал. Сыроежкин тоже убежал за другом, которого тянуло сильное электромагнитное поле.
А девочка в голубом рассматривала прозрачный платок фокусника, на котором была написано “Электроник”.
Все об Электронике
Ученый Александр Светловидов ждал Громова в гостинице и недоумевал, что за сюрприз тот ему обещал. Он видел только пустой чемодан.
Светловидов вспоминал, как познакомился с Громовым, который всегда был его кумиром. В тот день Громов предложил Светловидову определить где машина, а где человек, только по ответам на вопросы.
Светловидов задал множество вопросов, но так и не мог понять, кто врет, а кто специально хитрит. И только на вопросе о сюжет кинофильма он понял, что это человек.
Но тут вдруг вошел Громов.
Как родился Электроник
Громов объявил, что сюрприз сбежал, и что это кибернетический мальчик, совершенно не отличимый внешне от человека. Светловидов позвонил в милицию и попросил найти мальчика по имени Электроник, описав его приметы.
Потом Громов рассказал, как родился Электроник.
Над Электроником трудилось двенадцать человек во главе с Громовым. Они создали тело, спрессованное из мельчайших пленок, пронизанных микросхемами. Информация поступала пучками, сразу в нескольких направлениях. Ему сделали синтетические мышцы и кожу. А потом кукольник сделал Электроника неотличимым от настоящего мальчика.
И тогда его и назвали Электроник.
Как учился Электроник
В это время позвонили из милиции и рассказали о происшествии в парке. Громов успокоил всех, сказав, что вещи будут возвращены владельцам.
Потом он рассказал Светловидову как учили читать и писать Электроника, как он стал ходить, и какой это был длительный и трудный процесс.
Снова позвонил милиционер и сказал про победу в забеге, когда Электроник назвал себя Сергеем Сыроежкиным. Он также сказал, что такой мальчик действительно живет на Липовой аллее.
Громов удивился, но попросил задержать мальчика, кем бы он не назывался.
И вот милиционер позвонил и сказал, что мальчик найден.
Рентген ничего не показал
Громов и Светловидов приехали в милицию и дежурный сказал, что мальчик проходит рентген. Громов сказал, что это лишнее и рентген только озадачит врача. Но тут пришли результаты – рентген показал, что мальчик совершенно здоров, нормальные легкие и сердце и никаких признаков проглоченных предметов.
И тут привели Сыроежкина. Громов смотрел на него и улыбался. А Сыроежкин утверждал, что не показывал никаких фокусов, ни в каких забегах не побеждал, и знать не знает никакого Электроника.
Он ни за что на свете не хотел расставаться с только что найденным другом.
Громов сказал отпустить мальчика, а когда дежурный спросил фотографию Сыроежкина, ответил, что живая фотография только что вышла.
Тайна: “Ты – это я”
Сыроежкин сказал Электронику, что отдал сверток с часами и кошельками в стол находок и все теперь спокойно.
Он привел Электроника домой и спрятал в шкаф. Потом дал Электронику множество книг и подключил его к сети в 110 вольт через трансформатор от холодильника. Потом Сыроежкин уснул, видя золотое свечение из шкафа.
Утром, когда родители ушли, Сыроежкин и Электроник играли и смотрели марки. Потом Сережа вспомнил про уроки и торопливо принялся повторять теорему Пифагора. Он сказал, что ему точно обеспечена пара, так как он не выучил уроки.
Электроник предложил помочь и Сыроежкин придумал выход. Он предложил Электронику сходить в школу вместо него. Электроник ответил, что это он может. Тогда Сыроежкин объяснил ему кто где сидит, куда идти, какие уроки будут.
В это время по лестнице бежал Корольков, который крикнул Сыроежкину, что в газете “Программист-оптимист” написали про его победу в забеге.

“Программист-оптимист”
В школьной стенной газете “Программист-оптимист” действительно была статья про Сыроежкина и Электроник придя в школу, прочитал ее. Он нашел в газете ошибку в уравнении, но в целом отметил, что все верно.
Ребята хвалили и удивлялись успеху Электроника.
Потом был урок рисования, но вместо пейзажа Электроник написал трактат о векторах, используя лыжников. Учительница ничего не поняла, а Спартак Неделин пришел в восторг и сказал, что этот трактат нужно также поместить в газете.
Потом Гусев звал Сыроежкина купаться, но Электроник ответил, что не умеет плавать, чем сильно озадачил Гусева.
Стул невесты
На уроке математики учитель Таратар спрашивал у Гусева доказательство теоремы Пифагора. Гусев в трудом доказал теорему и Таратар спросил, знает ли кто иные доказательства теоремы.
Руку поднял Электроник. Он вышел к доске и начал бойко заполнять ее строками формул и рисунками, комментируя все хриплым голосом. Он рассказал про Евклида, Пифагора, назвал несколько методов, закончив все “Стулом невесты”.
Ну и закончил свое выступление Электроник сонетом. Таратар поставил ему твердую пять.
Три хранителя теоремы
Сережа в это время наслаждался бездельем в парке. Он залез на старую эстраду и лениво пускал в экран солнечных зайчиков. Вдруг зайчик пропал. Сыроежкин удивился и пустил зайчика еще раз. И снова зайчик пропал не долетев до экрана.
Сережа встал и вдруг увидел девочку с корзинкой, которая поблагодарила его за то, что помог поймать солнечных зайчиков ее деду.
И тут возник сам дед, держащий двух солнечных зайцев за уши.
Сережа пошел со странными людьми по странному городу, словно сделанному из математических фигур и линий.
Девочка Анка продавала улыбки, сделанные из солнечных зайчиков. Неожиданно Сережа понял, что все в городе плоское и засмеялся. Прохожие стали его ругать и тут пришли три хранителя теоремы.
Они спросили Сережу про сумму квадратов катетов и он машинально ответил, что это квадрат гипотенузы и что это теорема Пифагора. Потом Сыроежкин вспомнил про пифагоровы штаны, которые на все стороны равны и хранители погрузились в вычисления.
Сережа выпросил у Анки улыбку. Он начал было говорить про круглую землю, но его обвинили в том, что он с разных сторон не похож сам на себя и что он опасный смутьян.
Сереже пришлось бежать и тут его разбудил Электроник, который рассказал про пятерку и про то, что ему дали билет в цирк.
Первые поражения Электроника
Сережа рассказал про свой сон и Электроник сказал, что геометрия на сфере отличается от геометрии на плоскости.
Потом довольный Сережа решил научить Электроника меняться. Он вытащил из карманов разные сокровища – монеты, значки, марки и прочие, и отправил Электроника меняться. Очень быстро Электроник вернулся и принес пуговицы, гаечки, коробок спичек и огрызок карандаша. Количество предметов совпадает, пояснил Электроник.
Пришлось Сыроежкину идти обратно и выменивать свои вещи назад, в обмен на фокусы и интересные истории.
В это время в парке мелькнуло знакомое голубое платье и Сыроежкин отправил Электроника знакомится с девочкой.
Электроник обогнал девочку. загородил ей дорогу и прямо спросил как ее зовут и где она живет. Девочку удивилась и посмеялась, но ответила, что ее зовут Майя Светлова.
Код бегемота
Электроник пошел в цирк, а Сережа остался снаружи. впрочем, какой-то незнакомец вскоре проводит в цирк и его. Сыроежкин начинает искать взглядом Электроника, но не обнаруживает того на своем месте.
В это время выступают разные животные. И вдруг медведя кто-то зовет из зала, но дрессировщик останавливает его. В это время встает Электроник и разговаривает с медведем на медвежьем языке, потом жмет ему лапу и дает конфету.
Потом Электроник играет в мяч с морским львом. Дрессировщик Антон Антонов был в восторге от странного мальчика. А Электроник разговаривал с обезьянами и под конец стал щекотать прутиком бегемота, как это делал сам Антонов.
Но когда дрессировщик закончил выступление и стал искать глазами мальчика, тот исчез.
Разговор с гусем и змееносцем
Возвращаясь домой Сережа понял, что его ждет взбучка за опоздание и решил отправить вместо себя Электроника. Сам он стал подслушивать у двери.
Родители не сильно ругались, напротив спрашивали про успехи, о которых они узнали от других людей. Электроник отвечал своим хриплым голосом и мама перепугалась. Она решила, что он заболел и уложила Электроника в постель.
Сыроежкин проник в квартиру и заменил Электроника.
Утром он был совсем здоров и весел.
А Электроник захотел смонтировать внутри себя телевизор, чтобы постоянно учиться и получать новые знания.
Сыроежкин с удовольствие вспоминал, как Электроник разговаривал с животными в цирке, и Электроник стал учить мальчика гусиному языку. Но это Сереже не понравилось, он заговорил о звездах и Электроник назвал точное количество звезд на небе. Потом ребята стали играть в Землю и Змееносца и посылать друг другу сигналы. Электроник рассказал Сергею о Линкосе, универсальном космическом языке.
Хорошо, что собаки не говорят
Сережа сбегал на улицу и колбасой приманил собаку Астру, по прозвищу Бешеная колбаса. Эта собака просто без ума была от колбасы и с удовольствием пошла за Сережей. Но увидев Электроника она залаяла. Электроник что-то тявкнул ей в ответ. И Колбаса завыла так жутко, что Сыроежкин поспешил выгнать ее.
Электроник сказал, что собака его испугалась, а Сережа понял, что дворняга узнала их тайну.

Гнет тайны: “В конце концов, я человек”
У Сыроежкина наступила странная пора жизни. Он вроде бы бездельничал, пока Электроник получал пятерки, но на него свалилось бремя славы. Все его уважали, даже Макар Гусев, которого Электроник однажды поднял за шиворот, стал уважать Сыроежкина за его стальные мускулы.
Но Сыроежкину постоянно приходилось прятаться и убегать и это его напрягало. Он постоянно боялся разоблачения, и временами хотел все вернуть, но успокаивал себя тем, что он человек и имеет право проверять возможности и давать задания машине.
Что значит думать?
Однажды Таратар принес на урок интересную машину, которая называлась “Репетитор” и целый урок разговаривал с учениками о том, как человек мыслит, и как у художника рождаются образы. Все говорили о том, что поэт обязан иметь хорошее воображение, а Электроник добавил,что математик должен иметь еще больше воображения.
Поединок с “Репетитором”
На следующем уроке ребята стали испытывать “Репетитор”. Первым сел Смирнов, которому достались уравнения с двумя неизвестными. “Репетитор” предлагал варианты решений и Смирнову надо было выбрать правильное. Он справился, хотя выбрал более сложное решение и получил оценку “хорошо”.
Последним за “Репетитор” сел Электроник и ему досталась самая сложная задача. Электроник справился с ней моментально и даже Таратар был чем-то смущен.
Музыкальное образование
Корольков очень не любил играть на рояле, но его бабушка дважды в неделю настойчиво обучала внука этой премудрости. И вот однажды Корольков привел к себе Электроника и тот сказал, что играл на рояле.
Бабушка сперва посадила за рояль Королькова и Профессор долго мучился, но у него получилось очень плохо. И тогда за рояль сел Электроник. Он сыграл музыку собственного сочинения, очень быструю и громкую.
Бабушка была в восторге и предсказала Электронику судьбу Листа или Рихтера. Потом Электроник показал Королькову формулу Рихтера и тот стал усердно заниматься целыми днями.
А его бабушка просила Электроника съездить в консерваторию.
Если б была машина времени
Сережа жалел себя. Он жил как заяц, всех боялся, обманывал и от всех прятался. Неожиданно он увидел неуловимого красного лиса, который сбежал от Громова.
Потом Сыроежкин увидел дылду, который бежал по улице и нес охапку цветов из школьного сада. Сережа попытался поймать его, но по ошибке сбил не того, а десятиклассника из своей школы. Хорошо, что с погоней был Гусев. А похититель вбежал в подъезд и после драки от цветов остались только веточки. Сыроежкин был в отчаянии – он даже не смог спасти цветы.
Сыроежкин решил уехать в Мурманск к своему приятелю по летнему лагерю и заказал билет на завтра.
Дома Сыроежкин встретил Электроника и признался ему, что изобретает машину времени. А Электроник сказал, что такая машина скоро будет и это будет сверхбыстрая ракета, благодаря которой человек сможет попадать в будущее. Сыроежкин пожалел, что такой машины пока нет и сказал Электронику, что уезжает на несколько месяцев.
Он объяснил Электронику что тот должен делать, все рассказал о себе.
Утром Сыроежкин позвонил Майе и сказал, что уезжает в Мурманск. Девочка ничего не понимала и сказала, что если он хочет с ней попрощаться, то пусть приходит на Вопросительный день. До отъезда оставалось три часа.
Вопросительный день
В Вопросительный день школьники задавали любые вопросы и на них отвечали известные люди. Кроме того, в фойе стояли два автомата, которые быстро отвечали на любые вопросы. Но сегодня их опередил Электроник и все говорили, что он – голова.
Потом дети стали задавать вопросы академикам обо всем на свете.
О кибернетике и электронных машинах рассказывал Светловидов. И тут ему задали вопрос о возможности создания электронной копии человека. И тогда слово взял профессор Громов, который рассказал про Электроника и выразил надежду, что скоро тот вернется сам.
А дальше должен был выступать Электроник и рассказать о том, как понимать язык зверей. Но только он начал говорить, как по проходу побежал другой мальчик с криками “Стойте! Я все объясню!”, а профессор Громов удивленно полез за очками.
Сыроежкин – это я
Сыроежкин выбежал на трибуну и тихо сказал: “Сыроежкин – это я”. Все зашумели, кто-то сказал про близнецов. Но профессор Громов встал и стал задавать очень сложные вопросы Электронику и тот без запинки на все отвечал.
И тогда все сидящие поняли, что это – Электроник, про которого только что говорил Громов.
Он смеется
Все окружили Электроника и профессора Громова, а Сережу вдруг взял под руку Таратар. Он сказал, что мальчик молодец, что сумел сказать правду и что он давно догадывался о том, кто на самом деле Электроник.
В это время Электроник разговаривал с артистами в масках животных, и они позвали свою главную актрису – Майку. Майка сказала, что уже знакома с Электроником, и профессор Громов удивился. Он позвал Сыроежкина и тот подошел. Все смеялись и радовались, один Электроник не улыбался. Когда артисты на это обратили внимание, Громов признался, что не предусмотрел в Электронике чувств и эмоций.
Тогда Сыроежкин предложил развеселить Электроника и все принялись веселиться, прыгать и скакать вокруг Электроника. Смех казался тому почти осязаемым, очень плотным и Электроник вдруг улыбнулся. Он заскакал на одной ножке и стал декламировать стихи собственного сочинения.
В это время Таратар стал просить Громова оставить Электроника в школе, помогать учителям, и профессор согласился. А Майка спросила профессора, нельзя ли сделать еще одного Электроника, для школы юных химиков, где она училась. Но Гусев запросто предложил ей приходит к ним и дружить с Электроником.
Майка тихо спросила почему-то у Сыроежкина, можно ли ей приходить. И Сережа ответил, что конечно да, и сказал, что никуда не уезжает.

Рисунки и иллюстрации к сказке “Электроник мальчик из чемодана”

Евгений Велтистов

Приключения Электроника

Электроник – мальчик из чемодана

ЧЕМОДАН С ЧЕТЫРЬМЯ РУЧКАМИ

Ранним майским утром к гостинице «Дубки» подкатил светло-серый автомобиль. Распахнулась дверца, из машины выскочил человек с трубкой в зубах. Увидев приветливые лица, букеты цветов, он смущенно улыбнулся. Это был профессор Громов. Почетный гость конгресса кибернетиков приехал из Синегорска, сибирского научного городка, и, как всегда, решил остановиться в «Дубках».

Директор «Дубков», организовавший торжественную встречу, занялся вещами. Из распахнутой пасти багажника торчал закругленный угол большого чемодана.

Э-э, даже такой силач, как вы, не поднимет его, – сказал профессор, заметив, что директор заглядывает в багажник. – Это очень тяжелый чемодан.

Пустяки, – отозвался директор. Он обхватил чемодан мускулистыми руками и поставил на землю. Лицо его покраснело. Чемодан был длинный, черного цвета, с четырьмя ручками. По форме он напоминал футляр контрабаса. Однако надписи точно определяли содержимое: «Осторожно! Приборы!»

Ну и ну… – покачал головой директор. – Как же вы справлялись, профессор?

Приглашал четырех носильщиков. А сам руководил, – сказал Громов.

Мы оставили вам тот же номер. Вы не возражаете?

Прекрасно. Весьма благодарен.

Директор с тремя помощниками взялись за ручки и отнесли чемодан на второй этаж. Поднявшись за ними, профессор с удовольствием оглядел голубоватые стены гостиной, удобную мебель, маленький рабочий стол у широкого, во всю стену, окна. Он почувствовал, что в комнате пахнет сосновым лесом, и улыбнулся.

Директор нажал на одну из кнопок у двери:

Запах хвои не обязательно. Если хотите, можно цветущие луга, фиалки и даже морозный день. Это кнопки генератора запахов. Для настроения.

Все чудесно, настроение отличное, – успокоил его профессор.

Мы так и думали. Пожалуйста, располагайтесь, отдыхайте. – И директор удалился.

Профессор распахнул окно. В комнату с шорохом листвы влетел утренний ветерок и запутался в прозрачных шторах. Под окном росли крепкие дубки, солнечные лучи пробивались сквозь их лохматые шапки и ложились светлыми пятнами на землю. Вдалеке шуршали шины. Над деревьями прострекотал маленький вертолет – воздушное такси.

Громов улыбнулся: он никак не мог привыкнуть к этим вертолетам и ездил в обычных такси. Он видел, что город раздался и похорошел. От вокзала ехали мимо километровых цветников, в бесконечном коридоре зеленых деревьев, застывших, как в почетном карауле. Куда ни посмотришь – везде что-то новое: березовая рощица, хоровод стройных сосен, яблони и вишни в белых накидках, цветущая сирень… Сады висели и над головой, на крышах зданий, защищенные от непогоды прозрачными раздвижными куполами. В промежутках между окнами, которые перепоясывали здания блестящими лентами, тоже была зелень: вьющиеся растения цеплялись за камни и бетон.

Дубки подросли, – сказал профессор, смотря в окно.

Да, он много лет не был в этом городе.

Он нагнулся над чемоданом, отпер замки, откинул крышку. В чемодане, на мягком голубом нейлоне, лежал, вытянувшись во весь рост, мальчик с закрытыми глазами. Казалось, он крепко спит.

Несколько минут профессор смотрел на спящего. Нет, ни один человек не мог бы сразу догадаться, что перед ним кибернетический мальчик. Курносый нос, вихор на макушке, длинные ресницы… Синяя курточка, рубашка, летние брюки. Сотни, тысячи таких мальчишек бегают по улицам большого города.

Вот мы и приехали, Электроник, – мягко произнес профессор. – Как ты себя чувствуешь?

Ресницы дрогнули, блестящие глаза открылись. Мальчик приподнялся и сел.

Я чувствую себя хорошо, – сказал он хриплым голосом. – Правда, немного трясло. Почему я должен был лежать в чемодане?

Профессор помог ему вылезти, стал поправлять костюм.

Сюрприз. Ты должен знать, что такое сюрприз. Но об этом поговорим потом… А теперь одна необходимая процедура.

Он усадил Электроника на стул, достал из-под его куртки маленькую электрическую вилку на эластичном, растягивающемся проводе и вставил ее в розетку.

Ой! – дернулся Электроник.

Ничего, ничего, потерпи, – успокаивающе сказал профессор. – Это необходимо. Ты будешь сегодня много двигаться. Надо подкрепиться электрическим током.

Оставив Электроника, профессор подошел к видеотелефону, набрал на диске номер. Засветился голубой экран. Громов увидел знакомое лицо.

Да, да, Александр Сергеевич, я уже здесь, – попыхивая трубкой, весело сказал Громов. – Самочувствие? Превосходное!

Я не хочу, – раздался за его спиной скрипящий голос Электроника. – Я так не могу…

Профессор погрозил Электронику пальцем и продолжал:

Приезжайте… Жду… Предупреждаю, вас ждет сюрприз!

Экран погас. Громов повернулся, чтобы спросить мальчика, почему он капризничает, но не успел. Электроник вдруг сорвался со стула, подбежал к подоконнику, молниеносно вскочил на него и прыгнул со второго этажа.

В следующее мгновение профессор был у окна. Он увидел, как мелькает между деревьями синяя курточка.

Электроник! – крикнул Громов.

Но мальчик уже исчез.

Покачивая головой, профессор достал из кармана очки и нагнулся к розетке.

Сбегая по лестнице, профессор заметил удивленное лицо директора и успокаивающе помахал ему рукой. Сейчас было не до объяснений.

У тротуара стояло такси. Громов резко распахнул дверцу, упал на сиденье. Переводя дыхание, скомандовал шоферу:

Вперед! Надо догнать мальчика в синей куртке!..

… Так начались необычайные события, которые вовлекли в свой круговорот немало людей.

БЕЛЫЙ ХАЛАТ ИЛИ ФОРМУЛЫ?

Живет в большом городе обыкновенный мальчишка – Сергей Сыроежкин. Внешность его ничем не примечательна: круглый курносый нос, серые глаза, длинные ресницы. Волосы всегда взъерошены. Мышцы незаметные, но тугие. Руки в ссадинах и чернилах, ботинки потрепаны в футбольных баталиях. Словом, Сыроежкин такой, как и все тринадцатилетние.

Сережка полгода назад переехал в большой желтокрасный дом на Липовой аллее, а до этого он жил в Гороховом переулке. Даже странно, как среди зданийвеликанов мог так долго сохраниться последний островок старого города – Горохов переулок, с его низенькими домиками и такими маленькими дворами, что всякий раз, когда ребята затевали игру в мяч, обязательно разбивали окно. Но вот уже полгода, как Горохова переулка нет. Бульдозеры снесли дома, и теперь там орудуют длиннорукие краны.

Вопрос: Как создать компьютерный дневник? – Компьютеры и электроника

В Новосибирске начали судить выпускника школы, который взломал электронный журнал и почти месяц исправлял оценки свои и одноклассников. Любопытно, что произошло это в гимназии с углубленным изучением информатики..

Подпишитесь на канал Россия24: https://www.youtube.com/c/russia24tv?sub_confirmation=1.
.
.

Последние новости России и мира, политика, экономика, бизнес, курсы валют, культура, технологии, спорт, интервью, специальные репортажи, происшествия и многое другое..
.
.

Официальный YouTube канал ВГТРК..

Россия 24 это единственный российский информационный канал, вещающий 24 часа в сутки. Мировые новости и новости регионов России. Экономическая аналитика и интервью с влиятельнейшими персонами..
.
.

Смотрите также:

60 минут https://www.youtube.com/channel/UCR16nHT1nkmG7g9AkE9tGeQ?sub_confirmation=1.

Новости в прямом эфире https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaQ73BA1ECZR916u5EI6DnEE.

Международное обозрение https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaSEmz_g88P4pjTgoDzVwfP7.

Специальный репортаж https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaQLdG0uLyM27FhyBi6J0Ikf.

Интервью https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaReDfS4-5gJqluKn-BGo3Js.

Реплика https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaQHbPaRzLi35yWWs5EUnvOs.

Факты https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaR4eBu2aWmjknIzXn2hPX4c.

Мнение https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaST71OImm-f_kc-4G9pJtSG.

Агитпроп https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaTDGsEdC72F1lI1twaLfu9c.

Россия и мир в цифрах https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaRx4uhDdyX5NhSy5aeTMcc4.

Вести в субботу с Брилевым https://www.youtube.com/playlist?list=PL6MnxjOjSRsQAPpOhH0l_GTegWckbTIB4.

Вести недели с Киселевым https://www.youtube.com/playlist?list=PLLHjKKyQ4OaTpipoWQNR1ya5zp19Gc4ZB.

Специальный корреспондент https://www.youtube.com/playlist?list=PLDsFlvSBdSWfD19Ygi5fQADrrc4ICefyG.

Воскресный вечер с Соловьевым https://www.youtube.com/playlist?list=PLwJvP0lZee7zYMGBmzUqNn16P71vHzgkU

Электронный журнал и дневник Kundalik: первые результаты внедрения

Электронный журнал и дневник Kundalik: первые результаты внедрения

В медиапространстве Узнета было много информации о запуске электронных дневников и журналов в ташкентских школах. Общество воспринимает эту новость по-разному: одни одобряют и делают всё возможное, чтобы поскорее овладеть новыми возможностями, другие настроены скептически. Развеем домыслы. 

Основа digital-трансформации

Указ Президента Республики Узбекистан №УП-5538 «О дополнительных мерах по совершенствованию системы управления народным образованием» был подписан 5 сентября 2018 года. В октябре 2018 Министерство народного образования (далее МНО) занялось внедрением электронных журналов и дневников в общеобразовательных школах.

Система Kundalik внедряется в школах Узбекистана в рамках приказа Министра народного образования Республики Узбекистан №251 от 8 октября 2018г. «О внедрении цифровой образовательной платформы на основе автоматизированной информационной системы Kundalik».

Платформа была отобрана экспертами и Центром внедрения информационно-коммуникационных технологий в сфере народного образования Узбекистана. Основа выбора заключается в преимуществах, а именно: готовности к высокой пользовательской нагрузке, отсутствии затрат на разработку и поддержку ПО со стороны государства (их на себя взяла компания Kundalik), обеспечении безопасности данных.

Тестирование цифровой образовательной платформы Kundalik началось в ноябре 2018 года в школе №235 Юнусабадского района города Ташкента. После успешного тестирования в апреле 2019 года в Ташкенте были отобраны 53 школы для стартового внедрения данной системы. В начале педагоги прошли обучение по работе с системой, а теперь на практике учатся правильно заполнять электронный журнал, вносить оценки и домашние задания, с помощью специальных инструментов налаживают онлайн-общение с родителями, сообщают о важных событиях в школе, достижениях учеников.

В чём фишка?

Kundalik — это цифровая образовательная платформа для учеников, учителей и родителей. Для ее использования необходим компьютер или другое электронное устройство с доступом в интернет. К системе планируется постепенно подключить школы Ташкента и регионов.

Система позволяет в онлайн-режиме составлять расписание уроков, формировать поурочные планы учителей, вести учёт посещаемости и успеваемости учащихся в электронных формах журнала и дневника, а также обеспечивает образовательные организации и органы управления образованием инструментами для формирования статистической отчетности.

Для учеников и их родителей Kundalik предлагает круглосуточный доступ к оценкам и домашним заданиям, защищенную сеть для эффективного общения, а также доступ к дополнительным образовательным ресурсам.

Преимущества очевидны, но все же на данном этапе работы у некоторых учителей и родителей возникает определенный скепсис по отношению к такому инструменту.

Необходимость электронной платформы в данной ситуации лучше всего демонстрирует успех других. На данный момент к системе подключены 53 школ Ташкента, среди которых есть лидер — школа №158.

«Новость о том, что мы были включены в список стартовых школ по внедрению автоматизированной информационной системы, заставила нас применить особую стратегию и тактику, чтобы максимально быстро провести активизацию всего педагогического, детского и родительского коллектива. В течение трех недель шел непрерывный марафон, мы делились друг с другом результатами. К началу четвертой недели вся школа уже практически работала в режиме электронного журнала и дневника.

Благодаря тому, что с самого начала эксперимента мы объяснили родителям преимущества электронного дневника, который экономит их время и обеспечивает полный и своевременный контроль над детьми, они сразу же стали нашими союзниками. Электронный дневник положительно повлиял на успеваемость детей, сплотил учителей и родителей», – отметила директор школы №158 Татьяна Грибанова.

Kundalik несёт в себе решение вечных проблем с пропусками уроков, которые дети скрывают, с плохими оценками и незаписанным домашним заданием. В эпоху постоянного цейтнота цифровая платформа для контроля, общения с учителями и директором школы – оптимальное решение. Интерфейс системы интуитивно понятный. Компания регулярно проводит обучения в школах в формате вебинаров, работает служба поддержки.

 «У нашего коллектива есть одно преимущество – мы понимаем, что это необходимо. Конечно, как и со всем новым, что-то у нас получается не сразу, но мы находим пути решения, и нам это очень интересно. В нашем коллективе работают пенсионеры и молодые учителя, дополняя друг друга. Внедрение электронного журнала во многом помогло сплотить коллектив школы, проявить скрытый потенциал. Среди детей появилось много новых лидеров, способных объединить вокруг себя представителей разного возраста. Значительно повысилась самооценка учащихся, увлеченных компьютерными технологиями, они почувствовали свою значимость, стали увереннее. Это положительно отразилось на успеваемости. Электронный дневник во многом упростил процесс мониторинга посещаемости и успеваемости детей, сделал его результаты общедоступными и прозрачными. Он позволил родителям своевременно узнавать о проблемах и достижениях детей», – подытожила Татьяна Грибанова. 

Мнение родителей 

Камола Файзуллаева, мама ученика школы №158:

«Сидим вместе с ребенком на сайте Kundalik. Заходим ежедневно, читаем всю информацию, оценки, домашние задания. Очень хорошо, что внедрили эту систему, я рада быть в курсе всех событий нашей школы и класса». 

Татьяна Усмонходжаева, мама ученика школы №158:

«Пользуюсь Kundalik второй месяц. Система удобная, просто надо привыкнуть. Поначалу я не очень разбиралась, понемногу втянулась, начала осваивать возможности: читать новости, информацию классного руководителя, директора и остальных учителей. Оценки, домашние задания – все как на ладони. Большое спасибо нашему директору Татьяне Александровне и классному руководителю Олесе Юрьевне». 

Ирина Харченко, мама учеников школы №158:

«Одной из самых привлекательных функций сайта является возможность задать вопрос учителю. Можно получить комментарии, например, по подготовке к экзаменам.

Учителя, в свою очередь, теперь могут не ждать пока родитель появится в школе, а написать комментарий на сайте. Появилась платформа, на которой выкладывают обращения общешкольного характера. Директор может обратиться к родителям, не ожидая родительского собрания. Также в качестве положительного момента можно отметить возможность общения с родителями не только своего класса, но и с другими классами». 

ООО «Kundalik» – ИТ-компания, разработчик единой электронной образовательной среды для учителей, учеников, родителей, администрации образовательных организаций, а также представителей органов управления образованием.

Флагманский продукт компании – автоматизированная информационная система Kundalik, которая объединяет возможности электронного документооборота для образовательных организаций и инструменты социального сетевого взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса: педагогами, родителями и учениками. 

Електронно училище

    Системата “Електронно училище” (WWW.BGCLASS.NET) е предназначена за директори, учители и родители на ученици от всички степени на  обучение и покрива основните нужди по администриране, управление и подпомагане на учебния процес в Българските училища.
    Включва и всички важни модули, подпомагащи учебния процес и комуникацията между учители и родители, като:
 – Електронен дневник, Електронен бележник
 – Електронна библиотека на училището и класа
 
– Информационна стена на класа (общи съобщения), Индивидуални съобщения
 – Галерия на класа, Форум на класа и др.
  Съществени функционалности както за учители, така и за родителите са:
 – Седмична и дневна програма (вкл. необходими пособия за всеки час), програма на преподавателите
 – Оценки (текущи, срочни, годишни, външно), Забележки, Отсъствия (извинени, неизв., закъснения …)
 – Домашни работи (за всяка дата и дисциплина от учебната програма)
 – Зареждане в и записване от електронните библиотеки на училището/класа на всякакви документи
 – Над двадесет вида административни справки (за оценки, отсъствия на ученици, преподаватели и т.н.), пакетно въвеждане на оценки и съобщения, поддръжка на алтернативни седмични програми, алтернативни предмети и целодневно обучение в програмата  и много други улеснения за управлението както на класовете, така и на училището.
  Системата е достъпна от всяка точка на света по всяко време на денонощието в интернет. Изцяло web-базирана. Всеки потребител може да я ползва от компютър или друго устройство с активна интернет връзка, без ограничения във времето за ползване. При всяко влизане в системата, по всяко време, всеки потребител може да смени своята парола.
  WWW.BGCLASS.NET Е ПЪРВАТА И ЕДИНСТВЕНА ПО РОДА СИ НАПЪЛНО БЕЗПЛАТНА ИНФОРМАЦИОННА СИСТЕМА ЗА ВСИЧКИ НЕЙНИ ПОТРЕБИТЕЛИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕХНИТЕ РОЛИ (класни ръководители, учители, родители, директори и др.)! Фондация “Електронно училище в България” финансира изцяло разработката на софтуера и счита този проект за принос към Българското общество, с искрената надежда, че ще помогне за по-високо ниво на образование и възпитание на  децата ни. Ние гарантираме, че системата ще остане безплатна за всички нейни потребители (директори, учители, родители, класни ръководители) и в бъдеще!
  Уважаеми директори, възползвайте се от възможността да изградите своето електронно училище и да издигнете Българското образование на едно качествено ново ниво! Единственото, което е необходимо да направите е да попълните регистрационната форма (последна позиция в менюто) или да се свържете с нас на електронна поща [email protected], като предоставите номера и името на Вашето училище, три имена и телефон за връзка. Ние ще Ви създадем профил, ще Ви изпратим подробностите и ще можете да построите своето електронно училище.   
   
 

электронных дневников и журналов | Секретные дневники

Убедитесь, что у вашего ребенка есть идеальное место для записи личного опыта и выражения своих мыслей и чувств с помощью нашей великолепной подборки дневников и журналов. У нас есть огромный выбор, все с технологическим уклоном. Дневники с высокотехнологичными цифровыми механизмами блокировки и даже распознаванием лиц, включая секретные дневники VTech, означают, что все их секреты останутся в полной безопасности – а наши электронные журналы позволяют детям записывать сообщения и даже делать фотографии!

Детские дневники и журналы

Дневники – это увлекательный и увлекательный способ повысить самооценку вашего ребенка.будь то рассказывание историй, написание песен или запись своих реальных событий, журналы позволяют вашему ребенку проявлять творческий подход, выражая художественную и литературную свободу. Записывая свою жизнь и важные события, ваш ребенок узнает и узнает о важности своих слов и действий, поощряя при этом саморефлексию, даже не осознавая этого. Ведение дневника может быть здоровым способом для детей не стесняться открыто выражать себя и то, что они чувствуют. Это может быть особенно полезно, если ваш ребенок застенчив, ему трудно говорить о своих чувствах, или, может быть, он собирается или уже переживает большие перемены в своей жизни, дневники и журналы предлагают безопасное пространство для свободного самовыражения и открытость, которую ваш ребенок может использовать, чтобы выразить свои мысли.Убедитесь, что у вашего ребенка есть все необходимое, чтобы его дневники и дневники выглядели наилучшим образом с нашими наборами канцелярских принадлежностей. А для тех, кто любит украшать и проявлять особый творческий подход, наши наборы для рисования включают идеальные инструменты и аксессуары для ведения дневника.

Еще электронные игрушки для детей

Как насчет наших планшетов Android для детей? Один из них предоставит вашему ребенку доступ к широкому спектру удивительных игр для бесконечных часов развлечений – а также приложения, видео и книги! Это идеальная универсальная развлекательная станция с защитным футляром для детей и родительским контролем, чтобы вы могли быть спокойны, пока они заняты развлечениями.

Почему бы не проверить нашу коллекцию детских раций? Уоки-токи уже давно стали чрезвычайно популярной игрушкой для детей – они просто то, что им нужно, чтобы оставаться на связи со своими друзьями или братьями и сестрами и делиться удивительными приключениями, и у нас есть множество крутых тематических дизайнов. Также обратите внимание на нашу линейку детских микрофонов – идеально подходящих для начинающих поющих суперзвезд!

Игрушечный робот входит в списки желаний многих детей, и если вы ищете классного компаньона для своего малыша, мы вам поможем.А любителям космоса понравится одна из наших необычных космических игрушек.

Электронные дневники: оценка и текущее состояние

Pharmaceut Med. Авторская рукопись; доступно в PMC 2009 22 декабря 2009 г.

Опубликован в окончательной редакции как:

PMCID: PMC2796846

NIHMSID: NIHMS132840

Департамент психиатрии и поведенческих наук Корреспондент Stony Brook University Stony Brook , Нью-Йорк, Джоан Э. Бродерик, Ph.D. Департамент психиатрии и поведенческих наук, Патнэм-холл, Университет Стоуни-Брук, Стони-Брук, Нью-Йорк, 11794-8790 Тел .: 631-632-8083 Факс: 631-632-3165 [email protected] См. Другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованный статья.

Abstract

Недавний взрыв технологий переместил область результатов, сообщаемых пациентами (PRO), в новую эру. Использование бумажных и карандашных вопросников, вводимых до и после лечения, затмевается сложными случайными подсказками для оценки симптомов в нескольких точках в течение дня, методом, известным как экологическая мгновенная оценка (EMA).Исследования последних 25 лет показали, что ретроспективные рейтинги подвержены различным когнитивным эвристикам, которые могут исказить отчет. Первоначально это было решено путем принятия протоколов бумажных дневников, включающих несколько оценок за день или за неделю. Технологии также развивались, и некоторые исследователи начали использовать электронные платформы для оценки EMA. Было проведено много исследований по сравнению бумажных и электронных форматов. Вопросы соблюдения были особенно проблематичными для бумажных дневников.Электронные технологии могут быть дорогими и требуют опыта программирования и управления данными. Не все вопросы исследования потребуют интенсивной моментальной оценки, а оценки в конце рабочего дня могут быть адекватными для многих приложений. От исследователя требуется знание сильных и слабых сторон доступных методов и платформ, а также обоснованное решение о выборе конкретной методологии для рассматриваемого вопроса исследования.

I. Исторические корни дневников

Исторические корни дневников как формы сбора данных восходят, по крайней мере, к началу 20 -го века.Чтобы лучше понять этиологию и течение симптомов, пациентов просили вести постоянную запись симптомов, которую врач мог бы просмотреть. [1] Однако только в конце века этот метод привлек внимание ученых. Чиксентмихайи, работая в Чикагском университете, разработал «метод выборки опыта» во время своей основополагающей работы над «потоком» личного опыта [2]. Вместо того, чтобы ограничивать характеристику опыта одним рейтингом или набором рейтингов, предоставленных ретроспективно, Чиксентмихайи утверждал, что раскрытие опыта от момента к моменту содержало уникальную информацию, недоступную с помощью традиционных методов самоотчета.В то же время расцвет Скиннеровского поведенческого движения в психологии в 1970-х годах рассматривал человеческое поведение как результат приобретенного опыта, происходящего в данный момент в окружающей среде человека. Следовательно, поведенческое наблюдение за мгновенными событиями и реакциями индивида считалось теоретически и методологически более совершенным, чем традиционная анкетная оценка. [3] Вскоре после этого психологи в Европе и США начали применять этот новый подход в различных исследованиях, таких как шизофрения [4], взаимосвязь между стрессом и появлением симптомов соматического заболевания [5] и повседневными переживаниями и настроением.[6] Термин «Экологическая мгновенная оценка (EMA)» стал широко использоваться в Соединенных Штатах для обозначения методов, включающих несколько случайных оценок в течение дня. [7] Первоначально дневниковые исследования собирали наблюдения с помощью карандашно-бумажных дневников. Однако, как только портативные компьютеры стали широко доступны и относительно недороги, начали использоваться электронные дневники.

II. Традиционные анкеты самооценки в сравнении с мгновенной оценкой

С практической и экономической точки зрения, традиционная оценка симптоматики на исходном уровне и после лечения с помощью анкеты, безусловно, является самой простой.Многие инструменты самоотчета имеют долгую историю использования в клинических испытаниях и связанные с ними данные о хорошей надежности и достоверности. Они недорогие в использовании для исследователя и несут минимальную нагрузку на пациента. Итак, почему произошло движение к более обременительным дневникам? Самая важная причина связана с накоплением доказательств предвзятости в ретроспективных рейтингах анкеты. Большинство инструментов оценки имеют периоды отзыва от дней до недель или месяцев. Таким образом, пациентов просят составить сводную оценку результатов, сообщаемых пациентом (PRO), таких как боль, утомляемость, сонливость или тошнота за определенный период времени.Эта задача вспоминания предполагает, что пациент имеет доступ ко всем релевантным переживаниям симптомов в течение периода воспоминаний и может объединить их для создания точного представления о своих переживаниях с симптомами. Новые исследования показывают, что оба эти предположения ошибочны. [8, 9] Более того, есть свидетельства того, что, когда пациенты пытаются вспомнить и сообщить о своих симптомах, когнитивная эвристика начинает действовать и приводит к искаженным сообщениям. [10] Дневники, в которых пациента просят просто рассказать о своем опыте в данный момент, теоретически позволяют избежать этих угроз действительности оценки.[11]

В то время как дневники могут избежать систематической ошибки вспоминания, высокая частота использования некоторых протоколов моментальной оценки вызвала озабоченность по поводу реактивных эффектов. Меняет ли процесс повторяющегося мониторинга и отчетности оцениваемое явление? Несколько исследований изучили этот вопрос и не смогли выявить доказательств реактивности. [12, 13] Однако вполне могут быть случаи, в которых реактивность могла иметь место. Точно так же необходимо исследовать вопрос стереотипной реакции, поскольку протокол распространяется на длительные периоды времени.

III. Когнитивная эвристика

Когда пациенты ретроспективно вспоминают переживания, исследования показали, что некоторые когнитивные эвристики могут применяться даже в течение коротких периодов воспоминаний (см. Обзор у Фредриксона [14]). Две эвристики известны как «пиковый» и «конечный» эффекты. Редельмайер и Канеман провели исследование с пациентами, которые не спали во время колоноскопии или литотрипсии. [15] Пациенты оценивали свою боль на протяжении всей процедуры, а в конце процедуры они давали общую оценку своей боли.Анализы показали, что вспомнившаяся боль не была простым средним арифметическим от боли, а была в большей степени взвешена пиковой болью и болью в течение последних трех минут процедуры. Во втором исследовании, проведенном этими исследователями, пациенты с колоноскопией случайным образом распределялись между пациентами с обычной процедурой колоноскопии или с тем, в котором в конце процедуры колоноскоп оставался в прямой кишке без движения в течение нескольких минут, что не причиняло боли. [16] Несмотря на то, что второе условие было более длительным, пациенты оценили колоноскопию как менее отталкивающую по сравнению с более короткой обычной процедурой.Более того, эти пациенты указали, что они были значительно более склонны пройти еще одну колоноскопию в будущем. Таким образом, «конечная» боль оказала значительное влияние на оценки пациентов. Мы изучили эти явления в натуралистических проспективных исследованиях пациентов с хронической болью. В первом исследовании пациентов с ревматоидным артритом, которые выполняли до 7 оценок боли в день в течение 7 дней, комбинированная переменная пиковой и конечной боли из мгновенных оценок значительно больше соответствовала 7-дневному отзыву в конце недели по сравнению с означает всех сиюминутных отчетов.[17] Во втором исследовании с использованием данных, собранных в течение двух недель пациентами с хронической болью, мы также обнаружили доказательства того, что недельное воспоминание о боли было переоценено пиком боли в течение этой недели. Мы также наблюдали, что пациенты с большей вариабельностью их кратковременной боли давали более высокие оценки боли при воспоминании, даже несмотря на то, что их средние уровни не отличались от таковых с меньшей вариабельностью [18]. Другие исследователи, изучающие другие группы населения, наблюдали аналогичные результаты. [19, 20]

Эти результаты демонстрируют, что ретроспективные оценки являются продуктом нескольких выбранных аспектов описываемого опыта.Робинсон и Клор красноречиво писали о типах памяти, доступной в разные временные рамки [21]. Когда пациенты не могут получить доступ в памяти к некоторым или всем конкретным переживаниям, которые оцениваются, есть свидетельства того, что они полагаются на общие убеждения или знания о своем опыте. Несмотря на то, что иногда убеждения, как правило, могут быть хорошей оценкой опыта в течение заданного интервала, некоторые ситуации могут вызывать искажение. Важное значение для клинических испытаний имеет вывод о том, что пациенты, которые хотят верить в то, что лечение было полезным, могут искажать свои воспоминания об исходном состоянии, чтобы получить преувеличенное представление об улучшении.Два исследования продемонстрировали, что после лечения оценки статуса до лечения можно вспомнить как худшие, чем они были на самом деле, таким образом увеличивая очевидную эффективность лечения. [22, 23]

IV. Бумажные или электронные дневники?

В настоящее время ведутся разногласия по поводу выбора бумажных или электронных дневников. Бумажные дневники предшествовали технологическому прогрессу, который привел к появлению небольших портативных компьютеров для использования в качестве электронных дневников. Преимущества бумажных дневников заключаются в недорогой сборке и небольшом обучении пациентов их использованию.Основным недостатком, который стал очевиден из исследований последних лет, является соблюдение сроков заполнения бумажных дневников. В двух исследованиях было обнаружено значительное несоблюдение бумажных дневников в течение трехнедельного периода записи в выборках пациентов с хронической болью. [24, 25] В первом исследовании с плотностью выборки трех оценок в фиксированное время в день соблюдение бумага напрямую сравнивалась с электронными дневниками пациентов с хронической болью, рандомизированных для использования одного из двух методов сбора данных.Бумажные дневники были тайно встроены в микрочип, который мог определить, когда дневник был открыт, чтобы сделать запись. Хотя пациенты указали в бумажных карточках дневника, что они выполнили запись во время запланированной оценки 90% времени, на самом деле фактическое соблюдение было только 11% (с учетом окна ответа ± 15 минут). Когда окно соответствия было увеличено до ± 45 минут, подтвержденное соответствие составило 20%. Пациенты записывали записи, датированные более чем 90% дней, однако электронный чип определил, что скоросшиватель даже не открывался в 32% дней исследования, что указывает на то, что пациенты заполняли рейтинги за эти дни в другой день.Более того, наши данные обнаружили доказательства как обратного, так и прямого заполнения рейтингов симптомов. Эти исходы контрастировали с 94% подтвержденным соблюдением режима лечения у пациентов, рандомизированных для включения в электронный дневник [25]. Наше второе исследование на том же пуле пациентов попыталось улучшить соблюдение бумажных дневников путем проведения того же протокола и добавления часов с заранее установленными сигналами тревоги, чтобы напоминать пациенту о необходимости заполнять дневник в каждое из трех периодов оценки в течение дня. Как и в первом исследовании, самооценка составляла более 85%, однако подтвержденная комплаентность составляла 29% для окна ответа ± 15 минут и 39% для окна ответа ± 45 минут.Таким образом, сигнализация действительно обеспечила некоторое улучшение соблюдения. Тем не менее, менее половины пациентов открывали бумажный дневник хотя бы раз в день в течение 21 дня исследования. Более того, подтвержденная комплаентность значительно снизилась после первой недели оценки симптомов. [24]

На сегодняшний день это единственные исследования, в которых эмпирически изучали соблюдение бумажных дневников. Результаты были отрезвляющими и стимулировали оживленный диалог. [26] Другие исследователи представили данные, позволяющие предположить, что соблюдение бумажных дневников может быть выше, но доказательства являются косвенными и непроверенными.[27] Заслуживающий внимания комментарий Теннена и его коллег предполагает, что приемлемое соблюдение бумажных дневников, вероятно, возможно в некоторых образцах и при определенных обстоятельствах. [28] Мотивация участника исследования к участию в исследовании, воспринимаемая важность исследования, сотрудничество, установленное между исследователем и участником, характеристики подготовки и обучения для выставления оценок, а также длина и объем вопросов, вероятно, являются важными детерминантами того, как успешные участники будут придерживаться протокола оценки.Тем не менее, не имея некоторых процедур для проверки ответов на вопросы, исследователь должен будет принять на веру самоотчет участников о соблюдении требований.

Недавний систематический обзор девяти исследований, связанных со здоровьем, сравнивающих данные, собранные на бумаге и в электронном виде, изучали осуществимость, соответствие, точность данных и предпочтения респондентов этих двух методов. [29] В пяти из девяти исследований сообщалось о случайных технических проблемах с электронным дневником, чаще всего о проблемах с аккумулятором / питанием, а также о сбоях программного или аппаратного обеспечения.В двух исследованиях отслеживалось количество часов, необходимых для ввода данных, и было обнаружено, что электронный дневник занимал лишь часть времени по сравнению с бумажным (например, 4 часа против 96 часов [30]). Однако авторы обзора уместно прокомментировали, что стоимость электронного оборудования, а также время на программирование программного обеспечения и выгрузку и выгрузку данных на электронные блоки могут быть значительными. В большинстве исследований прослеживалась четкая закономерность, указывающая на меньшее количество пропущенных данных и меньшее количество ошибок ввода в электронной версии по сравнению с бумажной.Четыре из девяти исследований представили доказательства того, что пациенты фальсифицировали бумажные записи, тогда как в электронной версии это было исключено. Наконец, пациенты оценили простоту использования обоих методов, но прослеживалась четкая тенденция к предпочтению электронного метода.

Есть также некоторые случаи, когда использование электронного сбора данных может быть предпочтительнее бумажного, исходя из мнения респондента о конфиденциальности оценок. Тернер и его коллеги обнаружили, что подростки чаще сообщали о сексуальном поведении в компьютерной оценке, чем в бумажной версии.[31]

V. Помимо помощников по работе с персональными данными

Конечно, по мере развития технологий растет и способность электронных дневников проводить очень сложные протоколы оценки, включающие ветвление запросов на основе первоначального ответа (например, наличие головной боли) , контекстно-зависимые оценки (работа по сравнению с домом) и биологическое состояние (уровень глюкозы, артериальное давление или алкогольная интоксикация). Платформа для электронного сбора данных также расширяется. Сотовые телефоны и смартфоны (например,g., BlackBerry) используются для передачи сигналов и записи отчетов пациентов, как и интерактивные компьютерные / телефонные системы с записью голоса [32-34], включая прямой голосовой захват ответов [35]. Наконец, с быстро растущим доступом к Интернету по всему социально-экономическому континууму многие пациенты могут заполнять дневниковые рейтинги на предоставленных им веб-сайтах.

VI. Всегда ли необходимо собирать несколько ежедневных оценок в электронном виде?

Основная причина, лежащая в основе мгновенной оценки, состоит в том, чтобы собрать отчет пациента, который не искажен систематической ошибкой воспоминаний или дефицитом памяти.Как упоминалось выше, некоторые вопросы требуют точного сбора рейтингов, чтобы исследовать взаимосвязь между явлениями, которые меняются через часы. Такие исследования требуют высокого разрешения исследуемых PRO. Кроме того, они требуют случайной выборки опыта, чтобы не сообщать респонденту о выбранном опыте из-за его значимости, значимости или беспокойства. Неслучайная выборочная отчетность может легко подорвать репрезентативность собираемых данных.При более высоких уровнях плотности выборки оценок создается возможность изучения предполагаемых взаимосвязей между переменными. Это может быть сделано с использованием временных рядов или панельного анализа с перекрестным лагом переживаний во время 1, прогнозируя переживания во время 2. Примеры таких исследований включают определение влияния физических упражнений на боль [36], связанных характеристик и течения мигренозных головных болей, [ 37] взаимосвязь между уровнем активности и возникновением боли [38] эмоциональной реактивностью и депрессивным настроением [39] взаимосвязью между настроением и болью [40] и предшествующими факторами курения сигарет.[41] Эти исследования предоставили данные, которые подтвердили существующие концептуальные представления (например, течение и связанные с ними симптомы мигренозной головной боли [37], а также поставили перед ними задачу выработать новое понимание изучаемых переменных (например, предшествующие курению сигареты). [41] ]

Существуют и другие приложения, которые могут допускать менее интенсивную выборку оценок, например приступы астмы. Когда оцениваются нечастые события или когда взаимосвязь с задержкой не является основной, отчетов на конец дня может быть достаточно для различных Плюсы.[42, 43] Их можно собирать с помощью бумажных вопросников и отправлять по почте, и они могут обеспечить адекватное соответствие при мониторинге почтовых штемпелей следующего дня. Хотя этот метод не гарантирует, что на вопросы были даны ответы в нужный день, он существенно снижает проблемы накопления и обратной засыпки. В качестве альтернативы можно использовать электронные оценки на конец дня с автоматической отметкой времени и даты записи. Наша лаборатория только что завершила исследование, в котором изучалась взаимосвязь между шестью ежедневными мгновенными оценками боли и утомляемости и оценками в конце дня (оба собираются в электронном виде) в течение 28 дней для пациентов с хроническими ревматологическими состояниями, и мы обнаружили, что конец -дневный рейтинг дает хорошее представление об этих симптомах в течение дня.Наконец, могут быть случаи, когда отчетность в конце дня предпочтительнее моментальной оценки, например, в случаях, когда нацелены эпизоды нечастых событий, которые могут быть пропущены мгновенными оценками, или бремя частой оценки не будет оправдано.

Помимо проблем с грамотностью и значительных когнитивных или физических недостатков, дневники могут вести большинство людей. Дневники успешно ведутся у детей [44] и у пожилых, хронически больных взрослых. [12, 40] Даже пациенты с серьезными заболеваниями, например, онкологические пациенты, проходящие химиотерапию, могут проводить дневниковые оценки.[45] Опасения по поводу того, что пожилые люди, не умеющие пользоваться компьютером, не могут выучить дневниковое задание, в значительной степени необоснованны. Данные свидетельствуют о том, что они могут комфортно использовать методики ведения дневников, используя бумажные и электронные средства.

Конкретные вопросы, рассматриваемые в исследовании, и естественное течение наблюдаемых симптомов или поведения должны быть определяющими в протоколе оценки. Заинтересованные читатели могут найти рекомендации по разработке протоколов моментальной оценки в нескольких обзорных статьях.[42, 46-48]

VII. Анализ дневниковых данных

Еще одним важным аспектом исследований с использованием дневников, которые генерируют множественные личные измерения, является проблема анализа данных. Хотя в некоторых случаях может быть целесообразно агрегировать рейтинги для создания единой средней оценки за отчетный период, во многих случаях сложность проблем с данными требует более сложного подхода с использованием многоуровневого моделирования. Доступно несколько обзоров этих методов.[42, 49, 50] Учитывая множественные рейтинги, генерируемые дневниками, надежность измеряемой конструкции и изменчивость во времени можно исследовать способами, недоступными в традиционных методах одноточечной оценки.

VIII. Заключение

Методологическая литература, изучающая характеристики различных методов сбора PRO, увеличилась в последние годы, в первую очередь из-за широко расширенных возможностей, предоставляемых новыми технологиями. Большая часть дебатов превратилась в скачку методов, которая приводит к выводам, сформулированным в терминах «победителей» и «проигравших».«Вопрос не в том, какой метод лучше? Скорее, исследователь должен познакомиться с факторами, влияющими на доступные методы. Различные методы имеют разные сильные и слабые стороны, включая нагрузку на пациента, нагрузку на исследователя, стоимость и комплаентность. Более того, исследуемые явления и взаимосвязи потребуют определенных характеристик метода, в то время как допускают свободу действий в других. Для конфиденциальной информации может быть полезно обезличенное и защищенное электронное оценивание по сравнению с бумажными дневниками или личными собеседованиями.[51] PRO хронических, стабильных состояний могут быть хорошо обслужены бумажными или электронными оценками в конце дня. Стало ясно, что простое обращение к пациентам с просьбой предоставить PRO определенным образом не гарантирует, что это будет выполнено в соответствии с протоколом. Степень, в которой эти отклонения могут повлиять на вопрос исследования, должна оцениваться в каждом случае. Также важно помнить, что использование электронных методов не гарантирует достоверности измерения. Недостаточная плотность выборки может пропустить важные события.Кроме того, электронные методы по-прежнему являются самооценочными и могут быть плохими индикаторами некоторых явлений по сравнению с физиологическим мониторингом (например, приливов [52]). Во всех случаях выбор методологии оценки должен быть продуманным и информированным, а обоснование выбранного метода должно быть изложено в отчетах об исследованиях.

Благодарности

Написание этой статьи было частично поддержано инициированным исследователем грантом Национального института здравоохранения (1 U01-AR052170-01; Arthur A.Стоун, главный исследователь). NIH не участвовал ни в дизайне, ни в интерпретации нашего исследования, ни в подготовке или рецензировании этой рукописи.

Footnotes

Раскрытие информации о конфликте интересов: автор имеет финансовую заинтересованность в invivo data, inc, Питтсбург, штат Пенсильвания, компании, предоставляющей услуги электронных данных фармацевтическому сообществу. Других авторов к этой статье не было.

Ссылки

1. Фэвилл Д., Ренник С.Ф. Случай семейного периодического паралича.Архив неврологии и психиатрии. 1924; 11: 674–9. [Google Scholar] 2. Чиксентмихайи М., Ларсен Р. Валидность и надежность метода выборки опыта. Журнал нервных и психических заболеваний. 1987; 175: 526–36. [PubMed] [Google Scholar] 3. Баркер Р. Среда обитания, окружающая среда и человеческое поведение: исследования по экологической психологии и экоповеденческой науке на Психологической полевой станции Среднего Запада: 1947-1972. Джосси-Басс; Сан-Франциско: 1978. [Google Scholar] 4. Делеспол П., Де Вриз М.В. Повседневная жизнь амбулаторных больных хроническими психическими расстройствами.Журнал нервных и психических заболеваний. 1987. 175 (9): 537–44. [PubMed] [Google Scholar] 5. Стоун А.А., Рид Б.Р., Нил Дж. М.. Изменения в частоте ежедневных явлений предшествуют эпизодам физических симптомов. Журнал человеческого стресса. Лето 1987 г.; 13 (2): 70–4. [PubMed] [Google Scholar] 6. Стоун А.А., Нил Дж. М.. Влияние тяжелых повседневных событий на настроение. Журнал личности и социальной психологии. 1984 Январь; 46 (1): 137–44. [PubMed] [Google Scholar] 7. Стоун А., Шиффман С. Экологическая мгновенная оценка (EMA) в поведенческой медицине.Анналы поведенческой медицины. 1994; 16: 199–202. [Google Scholar] 8. Брэдберн Н., Рипс Л., Шевелл С. Отвечая на автобиографические вопросы: влияние памяти и умозаключений на опросы. Наука. 1987. 236: 157–61. [PubMed] [Google Scholar] 9. Шварц Н. Ретроспективные и параллельные самоотчеты: обоснование для сбора данных в реальном времени. В: Стоун А.А., Шиффман С., Атиенца А.А., Небелинг Л., редакторы. Наука о сборе данных в реальном времени. Издательство Оксфордского университета; Нью-Йорк: 2007. [Google Scholar] 10. Горин А.А., Стоун А.А.Вспомните предубеждения и когнитивные ошибки в ретроспективных самоотчетах: призыв к мгновенным оценкам. В: Баум А., Ревенсон Т., Зингер Дж., Редакторы. Справочник по психологии здоровья. Эрльбаум; Mahwah, NJ: 2001. pp. 405–13. [Google Scholar] 11. Робинсон М., Клор Г. Эпизодические и семантические знания в эмоциональном самоотчете: доказательства для двух процессов суждения. Журнал личности и социальной психологии. 2002; 83: 198–215. [PubMed] [Google Scholar] 12. Стоун А.А., Бродерик Дж. Э., Шварц Дж. Э., Шиффман С., Литчер-Келли Л., Кальванезе П.Интенсивное мгновенное сообщение о боли с помощью электронного дневника: реактивность, комплаентность и удовлетворенность пациента. Боль. Июль 2003 г., 104 (12): 343–51. [PubMed] [Google Scholar] 13. Хафффорд М.Р., Шилдс А.Л., Шиффман С., Пэти Дж., Балабанис М. Реагирование на мгновенную экологическую оценку: пример с использованием проблемных пьющих студентов. Психология аддиктивного поведения. 2002 Сен; 16 (3): 205–11. [PubMed] [Google Scholar] 14. Фредриксон Б. Извлечение смысла из прошлых аффективных переживаний: важность пиков, концов и конкретных эмоций.Познание и эмоции. 2000. 14 (4): 577–606. [Google Scholar] 15. Редельмайер Д.А., Канеман Д. Воспоминания пациентов о болезненных медицинских процедурах: оценка двух минимально инвазивных процедур в реальном времени и ретроспективная оценка. Боль. 1996. 66 (1): 3–8. [PubMed] [Google Scholar] 16. Редельмайер Д., Кац Дж., Канеман Д. Воспоминания о колоноскопии: рандомизированное испытание. Боль. 2003. 104: 187–94. [PubMed] [Google Scholar] 17. Стоун А., Бродерик Дж., Каелл А., ДелесПол П., Портер Л. Применимо ли явление пика-конца, наблюдаемое в лабораторных исследованиях боли, к реальной боли при ревматоидном артрите? Журнал боли.2000. 1 (3): 212–7. [PubMed] [Google Scholar] 18. Stone AA, Schwartz JE, Broderick JE, Shiffman S. Изменчивость мгновенной боли предсказывает воспоминание о еженедельной боли: следствие эвристики памяти пика (или значимости). Вестник личности и социальной психологии. 2005. 31 (10): 1340–6. [PubMed] [Google Scholar] 19. Эйх Э., Ривз Дж. Л., Джегер Б., Графф-Рэдфорд С.Б. Память о боли: соотношение между прошлой и настоящей интенсивностью боли. Боль. 1985. 23 (4): 375–80. [PubMed] [Google Scholar] 20. Коллинз Л., Грэм Дж., Хансен В., Джонсон К.Соглашение между ретроспективными отчетами об употреблении психоактивных веществ и ранее зарегистрированными данными об употреблении психоактивных веществ. Прикладное психологическое измерение. 1985; 9: 301–9. [Google Scholar] 21. Робинсон М., Клор Г. Убеждение и чувство: свидетельство модели доступности эмоционального самоотчета. Психологический бюллетень. 2002. 128 (6): 934–60. [PubMed] [Google Scholar] 22. Линтон С.Дж., Мелин Л. Точность запоминания хронической боли. Боль. 1982; 13: 281–5. [PubMed] [Google Scholar] 23. Росс М. Отношение неявных теорий к построению личных историй.Психологический обзор. 1989; 96: 341–57. [Google Scholar] 24. Бродерик Дж., Шварц Дж., Шиффман С., Хаффорд М., Стоун А. Сигнализация не улучшает соблюдение дневника должным образом. Анналы поведенческой медицины. 2003. 26 (2): 139–48. [PubMed] [Google Scholar] 25. Стоун А., Шиффман С., Шварц Дж., Бродерик Дж., Хаффорд М. Соблюдение пациентом бумажных и электронных дневников. Контролируемые клинические испытания. 2003. 24 (2): 182–99. [PubMed] [Google Scholar] 26. Бродерик Дж. Э., Стоун А. А.. Бумажные и электронные дневники: слишком рано делать выводы о показателях соответствия и их эффектах – комментарий к работе Green, Rafaeli, Bolger, Shrout, and Reis (2006) Psychological Methods.2006 Март; 11 (1): 106–11. обсуждение 23-5. [PubMed] [Google Scholar] 27. Грин А.С., Рафаэли Э., Болджер Н., Шраут П.Е., Рейс Х.Т. Бумага или пластик? Эквивалентность данных в бумажных и электронных дневниках. Психологические методы. 2006. 11 (1): 87–105. [PubMed] [Google Scholar] 28. Теннен Х., Аффлек Дж., Койн Дж. К., Ларсен Р. Дж., Делонгис А. Бумага и пластик в ежедневных дневниковых исследованиях: комментарий к психологическим методам Грина, Рафаэли, Болджера, Шраута и Рейса (2006). 2006 Март; 11 (1): 112–8. обсуждение 23-25. [PubMed] [Google Scholar] 29.Дейл О., Хаген КБ. Несмотря на технические проблемы, персональные цифровые помощники превосходят ручку и бумагу при сборе дневниковых данных пациента. Журнал клинической эпидемиологии. 2007, январь; 60 (1): 8–17. [PubMed] [Google Scholar] 30. Nyholm D, Kowalski J, Aquilonius SM. Беспроводной электронный сбор данных в реальном времени для самооценки двигательной функции и качества жизни при болезни Паркинсона. Расстройства движения. 2004 апр; 19 (4): 446–51. [PubMed] [Google Scholar] 31. Тернер С.Ф., Ку Л., Роджерс С.М., Линдберг Л.Д., Плек Дж. Х., Зоненштейн, Флорида.Сексуальное поведение подростков, употребление наркотиков и насилие: увеличение количества сообщений с помощью компьютерных технологий обследования. Наука. 1998 8 мая; 280 (5365): 867–73. [PubMed] [Google Scholar] 32. Анхой Дж., Молдруп С. Возможность сбора дневниковых данных у пациентов с астмой с помощью мобильных телефонов и SMS (служба коротких сообщений): анализ скорости отклика и оценка фокус-группы из пилотного исследования. Журнал медицинских интернет-исследований. 2 декабря 2004 г .; 6 (4): e42. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 33. Weiler K, Christ AM, Woodworth GG, Weiler RL, Weiler JM.Качество данных о результатах, сообщаемых пациентами, полученных с использованием бумажных и интерактивных дневников голосовых ответов в исследовании аллергического ринита: действительно ли электронный сбор данных лучше? Анналы иммунологии аллергии на астму. Март 2004 г., 92 (3): 335–9. [PubMed] [Google Scholar] 34. Лауритсен К., Дегль Инноченти А., Хендель Л., Праст Дж., Лите М. Ф., Клемменсен-Ротне К. и др. Запись симптомов в рандомизированном клиническом испытании: бумажные дневники против электронных или телефонных данных. Контролируемые клинические испытания. 2004 декабрь; 25 (6): 585–97.[PubMed] [Google Scholar] 35. Левин Э., Левин А. Оценка технологии разговорного диалога для сбора данных о состоянии здоровья в реальном времени. Журнал медицинских интернет-исследований. 2006; 8 (4): e30. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 36. Фохт BC, Юинг В., Говин Л., Рейески В.Дж. Уникальное и временное влияние острых упражнений на восприятие боли у пожилых людей с избыточным весом или ожирением с остеоартритом коленного сустава. Анналы поведенческой медицины. 2002 Лето; 24 (3): 201–10. [PubMed] [Google Scholar] 37. Honkoop PC, Sorbi MJ, Godaert GL, Spierings EL.Оценка с высокой плотностью критериев классификации IHS для мигрени без ауры: проспективное исследование. Цефалгия. 1999 Май; 19 (4): 201–6. [PubMed] [Google Scholar] 38. Liszka-Hackzell JJ, Мартин Д.П. Анализ взаимосвязи активности и боли при хронической и острой боли в пояснице. Анестезия и анальгезия. 2004 август; 99 (2): 477–81. [PubMed] [Google Scholar] 39. Коэн Л.Х., Гюнтерт К.С., Батлер А.С., О’Нил СК, Толпин Л.Х. Ежедневная аффективная реактивность как предполагаемый предиктор депрессивных симптомов.Журнал личности. 2005 декабрь; 73 (6): 1687–713. [PubMed] [Google Scholar] 40. Теннен Х., Аффлек Г., Заутра А. История депрессии и преодоление хронической боли: ежедневный анализ процесса. Психология здоровья. 2006 Май; 25 (3): 370–9. [PubMed] [Google Scholar] 41. Shiffman S, Gwaltney CJ, Balabanis MH, Liu KS, Paty JA, Kassel JD и др. Непосредственные предшественники курения сигарет: анализ на основе мгновенной экологической оценки. Журнал аномальной психологии. 2002 ноябрь; 111 (4): 531–45. [PubMed] [Google Scholar] 42.Болджер Н., Дэвис А., Рафаэли Э. Методы дневника: запечатление жизни, как она проживается. Ежегодный обзор психологии. 2003. 54: 579–616. [PubMed] [Google Scholar] 43. Фейнн Р., Теннен Х., Крамер Дж., Кранцлер Х.Р. Измерение и прогнозирование соблюдения режима приема лекарств у проблемных пьющих. Алкоголизм, клинические и экспериментальные исследования. 2003 августа; 27 (8): 1286–92. [PubMed] [Google Scholar] 44. Палермо ТМ, Валенсуэла Д., Аист П.П. Рандомизированное испытание электронных дневников боли в сравнении с бумажными у детей: влияние на соблюдение, точность и приемлемость.Боль. 2004 Февраль; 107 (3): 213–9. [PubMed] [Google Scholar] 45. Бут С.М., Клемонс М., Драницарис Дж., Джой А., Янг С., Каллаган В. и др. Вызванные химиотерапией тошнота и рвота у пациентов с раком груди: проспективное обсервационное исследование. Журнал поддерживающей онкологии. 2007 сентябрь; 5 (8): 374–80. [PubMed] [Google Scholar] 46. Хаффорд М. Специальные методологические проблемы и возможности моментальной экологической оценки. В: Стоун А.А., Шиффман С., Аутиенса А., Небелинг Л., редакторы. Наука сбора данных в реальном времени: самоотчеты в исследованиях в области здравоохранения.Издательство Оксфордского университета; Нью-Йорк: 2007. [Google Scholar] 47. Palmblad M, Tiplady B. Электронные дневники и анкеты: создание пользовательских интерфейсов, удобных для использования всеми пациентами. Исследование качества жизни. 2004 сентябрь; 13 (7): 1199–207. [PubMed] [Google Scholar] 48. Стоун А.А., Шиффман С. Получение мгновенных данных самоотчета: предложение по руководству по отчетности. Анналы поведенческой медицины. 2002 Лето; 24 (3): 236–43. [PubMed] [Google Scholar] 49. Аффлек Дж., Заутра А., Теннен Х., Армели С. Многоуровневые ежедневные процессы для консультирования и клинической психологии: предисловие для недоумевших.Журнал консалтинговой и клинической психологии. 1999. 67 (5): 746–54. [PubMed] [Google Scholar] 50. Шварц Дж. Э., Стоун А. А.. Анализ моментальных данных в реальном времени: Практическое руководство. В: Стоун А.А., Шиффман С., Атиенца А.А., Небелинг Л., редакторы. Наука о сборе данных в реальном времени. Издательство Оксфордского университета; Нью-Йорк: 2007. [Google Scholar] 51. Шриер Л.А., Ши М.С., Бердсли В.Р. Влияние и сексуальное поведение у подростков: обзор литературы и сравнение моментальной выборки с дневниковыми и ретроспективными методами самоотчета.Педиатрия. 2005 Май; 115 (5): e573–81. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 52. Карпентер Дж.С., Монахан П.О., Аззуз Ф. Точность субъективных отчетов о приливе по сравнению с непрерывным мониторингом проводимости кожи грудины. Акушерство и гинекология. 2004 декабрь; 104 (6): 1322–6. [PubMed] [Google Scholar]

Использование ежедневных электронных дневников результатов пациентов (PRO) в рандомизированных контролируемых исследованиях ревматоидного артрита: обоснование и реализация | Испытания

Компоненты и функции ежедневного электронного дневника

Ежедневный электронный дневник, устройство, предоставленное Invivodata®, Inc., представляет собой инструмент для самостоятельной оценки PRO, который использовался для оценки MJS, усталости и боли в суставах в двух клинических испытаниях барицитиниба [25, 26] (рис. 1). Как сообщалось в предыдущих публикациях, валидность содержания и психометрические свойства MJS и наихудшей усталости были оценены с использованием данных исследований RA-BEAM и RA-BUILD [27, 28].

Рис. 1

Вопросы для оценки четырех закрытых показателей с помощью ежедневного электронного дневника

Информация ePRO была собрана в соответствии с рекомендациями PRO от FDA, данные собирались в ежедневном дневнике с помощью портативного устройства, предоставленного пациентам.Ежедневные оценки регистрировались, начиная с конца дня исходного визита пациента (визит 2, день 1), и продолжались в последующие дни до 12-й недели. Первичные анализы в обоих испытаниях основывались на оценках, собранных за 7 дней до начала визита. дата посещения на неделе 12.

Записи в дневнике можно было делать только в течение 5-часового 45-минутного «окна отчетности», выбранного во время создания дневника на месте. Были включены три варианта «окна отчетности», чтобы учесть различия в обычном графике пациентов (Таблица 1).Электронный дневник позволял пациентам вводить данные в пределах выбранного временного окна отчетности в конце рабочего дня пациента. В устройстве также были запрограммированы сигналы тревоги на основе выбранного окна, чтобы напоминать пациентам о необходимости заполнить электронный дневник.

Таблица 1 Окна ежедневного электронного дневника PRO и оповещения о тревогах

В электронном дневнике использовалась встроенная сотовая карта для беспроводной передачи данных на центральный сервер, веб-систему EPX, которая позволяла передавать данные без использования Интернет-соединение.Передача данных происходила автоматически в течение ночи в местном часовом поясе, если устройство было достаточно заряжено. При низком уровне заряда устройства отображали предупреждающее сообщение; сообщение было получено, если пациент взаимодействовал с устройством, и оно не было полностью разряжено. Кроме того, были созданы отчеты о мониторинге, которые предупреждали сайты по электронной почте, если пациенты пропускали дневниковые записи в течение 3 или более дней подряд, чтобы сайт мог связаться с пациентом. Отчеты о мониторинге были составлены примерно через 6 месяцев после начала исследования.

В то время как слепое лечение поддерживалось в отдельной системе, данные, собранные в ежедневном электронном дневнике, могли быть просмотрены сайтами, ассоциациями клинических исследований (CRA) и спонсорами через их доступ к веб-сайту EPX с использованием их уникального имени входа и пароль. Сайты использовали веб-сайт EPX для управления данными пациентов, отслеживания соблюдения требований PRO, а также для просмотра и печати отчетов. Электронный дневник на замену был выдан пациенту, который прошел предварительное обучение, если электронный дневник был утерян, поврежден или не работал должным образом.Данные, собранные о неисправных устройствах, были извлечены и переданы на веб-портал.

Обучение пациентов и персонала центра

Чтобы обеспечить успешное внедрение ежедневных электронных дневников, пациенты и персонал центра прошли обучение в соответствии с протоколом обучения, который применялся во всех исследовательских центрах до проведения исследования.

Стандартизированные учебные занятия были проведены для исследователей, координаторов исследования и назначенного персонала центра до администрирования и включали пять тем: «как настроить электронный дневник для пациента и выбрать время ответа»; «Как научить пациентов пользоваться электронным дневником»; «Как записывать статус пациента в электронный дневник»; «Как выполнить передачу данных во время посещения сайта»; и «как контролировать соблюдение пациентом режима лечения».”

Персонал объекта прошел очное обучение и практический опыт работы с устройствами на собраниях исследователей или в онлайн-учебных модулях. Впоследствии персонал центра провел стандартизированное обучение пациентов, чтобы обеспечить понимание и эффективность с использованием электронных дневниковых записей. Пациентам предлагалось заряжать электронный дневник каждый вечер. Возможность использования большого стилуса для заполнения электронного дневника была предоставлена, чтобы помочь пациентам с ограниченными функциями рук легче взаимодействовать с поверхностью сенсорного экрана.Было проведено обучение использованию стилуса.

Обучение проводилось для каждого отдельного пациента, и на его прохождение в среднем требовалось 2 часа. После того, как устройство было настроено для пациента, инструкции на объекте должны были обучить пациента, и устройство сразу перешло в режим обучения, чтобы свести к минимуму вероятность того, что узлы забывают обучить пациента. Режим обучения включал стандартную оценку практики, которую каждый пациент проходил до того, как сайт подтвердил, что на устройстве «Обучение завершено».Тренировочный режим должен был быть завершен до перехода в «активный» режим. В руководство пользователя сайта также входила инструкция «Просматривайте информацию на каждой странице краткого руководства по теме DiaryPRO вместе с пациентом». Пациенту также было предоставлено Краткое руководство по теме для справки.

Оба клинических испытания с использованием электронных дневников были глобальными и включали круглосуточную поддержку по телефону без выходных на английском языке, а также поддержку переводчиками для исследователей, координаторов центров и персонала на китайском, французском, немецком, испанском и японском языках в местные рабочие часы.

PRO вопросы и варианты ответов

Ежедневные оценки проводились для определения продолжительности MJS, которая записывалась в «часах и минутах» в течение времени, в течение которого скованность сохранялась каждый день (рис. 1). Электронное устройство показало варианты ответа с помощью прокручиваемого дисплея со стрелкой вверх и стрелкой вниз, чтобы показать увеличение или уменьшение выбора точной продолжительности времени. Стрелки позволяют легко прокручивать отдельно часы и минуты, учитывая, что пациентам может быть трудно прокручивать его в течение длительного времени, поскольку продолжительность MJS обычно длится более 1 часа.Пациенты также оценивали тяжесть своего синдромального сустава, наихудшую усталость и наихудшую боль в суставах за день по 11-балльной (от 0 до 10) цифровой рейтинговой шкале (NRS), с оценкой 10, указывающей на симптомы «настолько плохо, насколько вы можете себе представить. »И 0 баллов, указывающих на отсутствие симптомов (рис. 1). Записи могут быть записаны касанием сустава, пальца или большого стилуса, чтобы выбрать уровень данного симптома.

Соответствие / пропущенные записи

К собранным данным была прикреплена отметка даты и времени. Опции «отметки времени» и «временное окно» отчетов для ввода данных в электронные дневники исключили обратное и / или прямое заполнение дневника.

Несколько факторов могут привести к пропущенным записям; таким образом, сигналы тревоги и напоминания (таблица 1) использовались для улучшения соответствия данным, предоставленным самими пациентами. Сигнализация напоминала пациентам о необходимости вести электронные дневники. Четыре запрограммированных будильника были индивидуализированы на основе временного окна, которые в основном были привязаны к концу дня пациента. Выбранное окно оставалось неизменным для записи в дневник результатов здоровья, измеренных пациентом в течение первых 12 недель исследований. Если электронный дневник не был заполнен за день, сработал бы автоматический будильник.Устройства были запрограммированы на звуковой сигнал в течение последних 2–4 часов из 5-часового 45-минутного окна ввода (Таблица 1).

Отсутствующие данные обрабатывались в соответствии с планом статистического анализа, представленным в предыдущих публикациях [25, 26]. Причины отсутствия исходных данных дневника были определены путем просмотра файлов журнала устройства дневника для испытаний RA-BEAM и RA-BUILD.

Общая комплаентность, определяемая как общее количество дней, завершенных пациентами, по сравнению с общим количеством дней, которые пациенты должны были заполнить ежедневный электронный дневник, оценивалась до 12-й недели в обоих испытаниях.

Перевод и адаптация дневника

Перевод и культурная адаптация электронных дневников были выполнены в соответствии с рекомендациями ISPOR [29]. Это включало два независимых прямых перевода, согласованные переводы, когнитивный разбор с пятью пациентами с РА, настольные публикации валидированного перевода и корректуру валидированного перевода для каждого языка и страны.

Пациенты с РА, которые были носителями языка в целевых странах, просмотрели согласованные переводы.Переведенные документы были опрошены обученным двуязычным интервьюером, который фиксировал способности пациентов понимать элементы и записывал их комментарии. Комментарии пациентов и понимание переведенных материалов записывались.

Электронный дневник на ладони для мониторинга головной боли: предварительный опыт | The Journal of Headache and Pain

Пациентов, страдающих головной болью, обычно просят использовать диаграммы, позволяющие контролировать свое заболевание. Эти дневники, которые необходимо регулярно заполнять, преследуют двоякую цель: облегчить как диагностику, так и лечение расстройств головной боли, предоставляя предполагаемую и, следовательно, более надежную информацию о частоте и временном характере приступов, приеме лекарств, спусковом крючке. факторы и ответы на лечение [1].До сих пор бумажные дневники и календари для записи приступов головной боли, обычно в виде буклетов, были наиболее широко используемыми инструментами в клинической практике для ведения пациентов с головной болью [2]. Эти дневники, которые пациенты заполняют дома и возвращают при последующих визитах, позволяют в перспективе регистрировать характеристики каждого приступа и, следовательно, более точно описывать болезнь; они также позволяют подтверждать и / или различать разные типы головной боли у субъектов с сосуществующими формами.

В недавнем исследовании нашей группы, проведенном в сотрудничестве с Датским центром головной боли, мы оценили применимость и полезность базового бумажного дневника при диагностике мигрени и головной боли напряжения [3]. Базовый дневник головной боли, который был выдан пациентам перед их первой консультацией в Центре головной боли, был обнаружен во время клинического собеседования, чтобы предоставить дополнительную информацию, полезную для постановки диагноза и определения характера боли.Он был хорошо принят и адекватно восполнен пациентами.

Несмотря на свои многочисленные преимущества, бумажный дневник имеет некоторые важные ограничения, например, пациенты вместо регулярного ежедневного заполнения могут вносить несколько записей одновременно, что вносит систематическую ошибку из-за ретроспективного воспоминания, которое может вмешиваться в достоверность собранных данных. Кроме того, бумажные дневники могут быть потеряны, с большей вероятностью будут забыты и не могут быть визуализированы врачом удаленно.

Интернет и новые технологии претерпели значительные изменения в последние годы, и они все чаще используются пациентами как средство получения информации, связанной со здоровьем, и связи с представителями медицинской профессии.

Можно предположить, что электронные инструменты могут облегчить дневниковый мониторинг головной боли и, таким образом, управление состояниями головной боли. За последнее десятилетие электронные дневники использовались для оценки симптомов мигрени у пациентов с головной болью, для записи не связанных с головной болью симптомов, возникающих до, во время и после приступов мигрени [4], для оценки возникновения и взаимосвязи между головными болями и симптомами предменструального синдрома [4]. 5], а также для мониторинга эффективности лечения мигрени в клинических испытаниях [6, 7].Использование электронных дневников может также улучшить комплаентность пациента, как было предложено Stone et al. [8], которые сравнили электронный дневник с бумажной версией.

В 2007 году Сорби и его коллеги [9] опубликовали результаты пилотного исследования, проведенного для проверки осуществимости и приемлемости нового метода мобильного веб-мониторинга и коучинга для небольшой группы пациентов с хронической мигренью. Они оценили использование онлайн-инструмента цифровой помощи (ODA), предназначенного для поддержки домашнего обучения когнитивно-поведенческой терапии при хронической мигрени; ODA сочетает в себе мобильный коучинг с дневниковым мониторингом.

Совсем недавно другие авторы исследовали на пациентах с мигренью возможность и приемлемость ведения дневника головной боли в Интернете по сравнению с их стандартным бумажным дневником [10]. Это исследование показало, что дневник головной боли в Интернете был не только осуществимым и приемлемым инструментом сбора данных, но и доступным вариантом для различных групп населения.

Несколько лет назад в Центре головной боли Национального института неврологии им. К. Мондино в Павии мы разработали простой электронный веб-дневник, работающий на алгоритмах Excel.Разработанный для использования у пациентов с головной болью, этот прибор был протестирован на небольшой выборке пациентов с эпизодической головной болью и дал удовлетворительные результаты [11].

У пациентов с хронической головной болью дневник становится важным инструментом для наблюдения и, в таких случаях, предотвращения рецидивов. В частности, головная боль при чрезмерном употреблении лекарств (МЗ), распространенное хроническое и инвалидизирующее состояние, считается одной из наиболее частых форм головной боли, обращающейся за помощью в центры головной боли, и представляет собой проблему для врачей [12].Его лечение приводит к улучшению у 75% пациентов, но частота рецидивов может превышать 40%. Часто пациенты, страдающие МЗ, не имеют регулярного контакта с медицинскими работниками или прекращают посещать врача из-за головной боли из-за неудачного исхода заболевания (например, рецидив при чрезмерном употреблении лекарств для острых состояний или постоянство хронической боли) [13].

Таким образом, Минздрав представляет собой прекрасный пример расстройства, для которого может быть полезен электронный дневник головной боли путем улучшения и интеграции традиционной бумаги для более адекватного и непрерывного мониторинга развития болезни и ее успешного лечения.

Однако очень мало известно о применимости электронных дневников к пациентам с Минздравом.

Недавно мы разработали специальный протокол для лечения Минздрава и показали, что более тщательное наблюдение за этими пациентами, достигаемое за счет более частых посещений (раз в 2–4 месяца) и более легкого доступа к врачам на этапе постдетоксикации, действительно может способствуют лучшему исходу с уменьшением частоты рецидивов [14]. Для дальнейшего совершенствования и развития этого успешного подхода к лечению мы решили создать и протестировать электронный дневник, работающий на устройстве на ладони (цифровой дневник головной боли, DHD), чтобы способствовать контакту между людьми, страдающими головной болью, и медицинскими работниками.

В настоящем исследовании мы сообщаем о результатах, полученных при тестировании DHD в группе стационарных пациентов Минздрава, чтобы оценить приемлемость и соблюдение пациентом этого инструмента по сравнению с нашим традиционным дневником. Следующим шагом будет разработка электронного и интерактивного инструмента для ведения пациентов с этим инвалидизирующим расстройством.

Электронные дневники | Линн Хершман Лисон

Электронные дневники (1984-2019) был официально выбран кинофестивалем Sundance в рамках выставки New Frontier 2020 года.До этого он был показан на выставке Manual Override в The Shed с конца 2019 до начала 2020 года. Для будущих показов фильма, пожалуйста, обратитесь к этой странице или на странице Current, где вы можете найти список текущих и будущих фильмов Линн. шоу и показы.

Отзывы о Электронные дневники (1984-2019) :

15 ноября 2019 Vogue

ПИОНЕРНАЯ ФЕМИНИСТКА-ХУДОЖНИК ЛИНН ХЕРШМАН ЛИСОН СВОЕВРЕМЕННО И ПРОДОЛЖАЕТ

Если вопрос о том, что представляет собой человек, кажется особенно тревожным в эпоху постоянно расширяющегося ИИ, приятно видеть работу художника, который борется с этим вопросом – и делает это в отношении технологий -в течение многих десятилетий….возможно, самое большое исследование этой идеи происходит в «Электронных дневниках » Лисона, , которые приветствуют зрителя при входе в Manual Override . Снятые в период с 1984 по 2019 год, дневники – короткометражные фильмы, проецируемые на серию экранов, маршируют по галерее – кажутся предзнаменованием многих вещей: исповеди реалити-шоу, видеоблога, монолога истории в Instagram. Но если эти форматы ассоциируются с поверхностным взаимодействием с интерьером, видео Лисона получаются грубыми, острыми и болезненными.

8 ноября 2019 г. New York Times

Начиная с 1984 года художница направила камеру на настоящую Линн Хершман Лисон и начала записывать то, что впоследствии стало часовой редакцией ее жизни – «Электронные дневники». «Это было похоже на это всемогущее присутствие, этот циклопический глаз, который смотрел, слушал и ничего не говорил, но позволял мне говорить все, что я хотел», – вспоминает она о своих ранних отношениях с камерой. Действительно, ее реальный терапевт позже был ошеломлен, обнаружив, что художница передала камере определенные откровения, которые она не приносила на их сеансы … Камера помогла ей «прийти в сознание», развиться, проявить себя и выжить.Он также предоставил возможность поразмышлять о переломных событиях в мире, таких как падение Берлинской стены, и стремительных темпах научно-технического прогресса. «Мы стали обществом экранов, разных слоев», – говорит она в одном из первых выпусков «Дневников». «Правда почти невыносима». «Киборгское будущее, вот что я вижу», – размышляет она позже в своей статье.

Электронный дневник – Электронный дневник

ЭЛЕКТРОННЫЙ ДНЕВНИК

Возможно, вы уже пробовали вести свой рукописный дневник, но использовали ли вы когда-нибудь Интернет или онлайн-журнал раньше? В противном случае вы можете попробовать, так как электронные дневники имеют много преимуществ перед обычные бумажные дневники.

Электронный дневник никогда не будет заполнен. В отличие от бумажных дневников, в них нет ограниченного количества страниц или слов. вы можете вставить их, и ни один inc не исчезнет со временем. Электронные дневники стали популярными в последние несколько лет, и поставляется во многих форматах и ​​на разных платформах. Настольные приложения доступны для MS-Windows или OS X (Mac), но за последние несколько лет смартфоны произвели революцию в этой концепции. Более 1000 уникальных приложений для ведения журнала были выпущены в Google Play Store, Apple App Store и других платформах для смартфонов с 2008 года.Существует огромный выбор приложений на выбор. Многие из них хороши, но есть также много приложений низкого качества. Наши собственные электронные дневники (WriteDiary.com и Diary с замком), являются лишь небольшой частью большого изображения электронного журнала.

Каковы ваши требования к электронному дневнику?

Безопасность: Не всем, но большинству людей нравится иметь возможность защищать свои записи замком. какой-то. Эта блокировка может быть паролем, цифровым пин-кодом или шаблоном.Более современные решения – например, отпечаток пальца, сканирование радужной оболочки глаза или распознавание голоса обычно доступны на Android, iPhone и других устройствах с поддержкой камеры и сканирования отпечатков пальцев.

Платформа: Нужен ли вам электронный дневник для конкретной платформы, например Android или iPhone, или, возможно, Windows? или iMac? Поскольку ваша платформа может меняться со временем, мы рекомендуем вам начать использовать электронный дневник, который может синхронизировать ваш заметки между несколькими платформами. Это повысит вашу безопасность и повысит доступность письменных текстов.

Синхронизация: Для синхронизации заметок между несколькими устройствами * необходимо * по нашему мнению. Убедитесь, что синхронизация между устройствами доступна функция, прежде чем соглашаться с электронный дневник решение. Использование веб-сайта всегда безопасно, как и все новые смартфоны, планшеты и персональные компьютеры. может получить доступ к заметкам через интернет-браузер, используя обычный протокол HTML.

Офлайн-поддержка: Вы не всегда подключены к Интернету.Электронный журнал, не требовать и заставлять Желательно, чтобы у вас всегда был Wi-Fi или доступ в Интернет. Вы должны иметь возможность писать и сохранять заметки даже без доступ в Интернет.

Онлайн-поддержка: С другой стороны, очень удобно иметь возможность загружать и делиться заметками через Интернет. Хранение вашего примечания к распределенной системе, безопаснее и может работать как очень хорошая функция безопасности и резервного копирования. В конце концов, ты никогда не знать когда электронное устройство перестает работать из-за повреждения водой, потери или программных ошибок.Всегда полезно оставить дополнительная копия заметок электронного журнала на втором устройстве или сервере.

Приглашаем вас попробовать программу электронного дневника WriteDiary – она ​​бесплатна!

Есть много поставщиков как веб-сайтов дневников, так и мобильных приложений. Но, если вы готовы начать писать добро пожаловать, чтобы начать работу с нашим решением. Если вам это не нравится, или вы найдете лучше позже, вы, конечно, не привязан к используя наш сервис. Наши услуги бесплатны и не требуют затрат на запуск.

Если у вас Android-устройство, мы рекомендуем Дневник с блокировкой, он самый популярный. и самый загружаемый электронный дневник на платформе Android. Это бесплатно, и его можно загрузить и установить через Google Play. Его сила и слабость в том, что он очень простой, ориентированный на письменную часть. Более 15 миллионов человек попробовали его, и более 300 000 человек уже оценили его на высшую ступень. возможный рейтинг (5 звезд) в Google Play!

Дневник с замком <== Скачать из Google Play!

Или, если у вас нет устройства Android, попробуйте наш веб-сайт. электронный дневник.

Электронный дневник боли: рандомизированное перекрестное исследование

https://doi.org/10.1016/j.jpainsymman.2003.12.017Получение прав и контента

Резюме

Электронные дневники боли и карманные компьютеры становятся все более важными в клинических исследованиях и исследованиях. упражняться. В рандомизированном перекрестном исследовании 24 пациента, страдающих хроническим раком и нераковой болью, заполнили электронную и бумажную версии дневника боли, основанного на системе минимальной документации (MIDOS) для оценки боли и симптомов.Сюда входит ежедневная оценка боли по 11-балльной шкале оценок и еженедельная документация краткого опросника качества жизни. Из 52 пациентов, обследованных на исходном этапе этого исследования, 28 могли быть включены в него, и только 24 пациента заполнили обе версии дневника. Другие пациенты были физически или интеллектуально неспособны использовать карманный компьютер или не желали участвовать в этом исследовании. По прошествии четырех недель удовлетворенность пациентов электронной карманной версией была значительно выше, даже несмотря на то, что у большого числа пациентов не было опыта использования компьютеров.Между версиями наблюдались явные различия. В электронных данных было больше пропущенных значений, и пациенты имели тенденцию ретроспективно сфабриковать информацию в бумажной версии. Не было обнаружено значительных различий между электронным и бумажным дневниками при оценке задокументированной боли и интенсивности симптомов. Электронный дневник использовался чаще, и пациенты сказали, что его использование способствовало более регулярной фармакотерапии. Мы пришли к выводу, что использование электронных дневников боли является действенным и осуществимым методом для документирования восприятия боли пациентами, хотя некоторые пациенты не могут работать с такой версией дневника.Электронные дневники боли на ладони обеспечивают высокую степень удовлетворенности пациентов и могут облегчить сбор данных для клинических исследований и практики.

Ключевые слова

Электронный дневник боли

карманные компьютеры

MIDOS

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

Авторские права © 2004 Комитет по снятию боли при раке США. Опубликовано Elsevier Inc. Все права защищены.

Рекомендуемые статьи

Ссылки на статьи

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.