Электронный дневник г анадырь: Электронный дневник Анадырь – вход в систему Дневник.ру

1. Персональный вход в систему.

2. Просмотр всех отметок учащегося по всем предметам за все учебные периоды.

3. Просмотр рейтинга учащегося по конкретному предмету.

4. Электронный дневник, повторяющий формат печатного дневника, с текущими отметками и сообщениями учителей.

После запуска программы на экране появится диалог «Авторизация».

 Вкладка «Оценки» предназначена для отображения текущей успеваемости учащегося за все учебные периоды.

В столбце итогов в «рамочке» отображается рейтинг учащегося в классе по предмету. Рейтинг начинает рассчитываться после того как у учащегося появляется средняя отметка по предмету, т.е. при наличии не менее трех отметок по предмету.

Кнопка «Расширенный вид» позволяет отобразить отметки учащегося с учетом  дат уроков. Повторное нажатие на эту кнопку приводит к отмене выбранного действия.

Кнопка «Печать» предназначена для вывода информации дневника в формат HTML.

Кнопка «Экспорт» дает возможность экспортировать электронный дневник выбранного учащегося в формат Excel.

Вкладка «Сообщения» предназначена для возможности прочесть оставленную учителем, классным руководителем, директором или завучем запись в электронном дневнике учащегося.  Для того чтобы выйти из программы необходимо нажать на кнопку.

Вход в электронный журнал

Главная – Елена Мартынюк приняла участие в программе «Утренний собеседник»

Опубликована вторник, 14 апреля 2020

11 апреля начальник Управления социальной политики администрации городского округа Анадырь Елена Мартынюк приняла участие в программе «Утренний собеседник» на телеканале Россия1. В студии телеканала обсудили работу дежурных групп детского сада, особенности дистанционного обучения в регионе, закрытие детских площадок и многое другое.

– Почему было принято решение открыть дежурные группы в детских садах? Почему они не были открыта ранее?

– Необходимость открыть дежурные группы была продиктована потребностью со стороны горожан, которые осуществляют свою трудовую деятельность. Их открытие 6 числа было обусловлено тем, что требовался анализ эпидемиологической ситуации в регионе. После того, как такой анализ был произведён, на территории города стали функционировать дежурные группы на базе детского садика «Золотой ключик».

– Кому предоставлялось место в дежурных группах и на каких условиях?

– Место в дежурной группе предоставляется детям, чьи родители, в соответствии с нормативными документами, продолжают осуществлять свою трудовую деятельность, обеспечивая жизнедеятельность нашего города и горожан. Для того, чтобы ребёнок попал в дежурную группу обоим родителям необходимо предоставить ходатайство от работодателей. Отдел образования в максимально короткие сроки их рассматривает и оперативно зачисляет ребенка в дежурную группу.

– Сколько на данный момент дежурных групп и сколько в них детей?

– В соответствии с нормативными документами в дежурных группах не может быть более 12 детей. Они являются разновозрастными и в них осуществляется присмотр и уход за детьми. На данный момент такие группы посещает 83 ребёнка – открыто 9 групп.

– Если количество работающих увеличится, будут ли открыты дополнительные группы или детские сады города перейдут в режим свободного посещения?

– На данный момент мы свои ресурсы не исчерпали и в случае, если произойдёт увеличение работающих граждан, у нас есть возможность зачисления детей в дежурные группы. К тому же многие работодатели идут на встречу родителям, у которых есть маленькие дети и позволяют осуществлять свою трудовую деятельность в дистанционной форме, либо находиться в режиме самоизоляции. Если мы говорим о свободном посещении детского сада – это предполагает некое послабление принятых мер. Такой вопрос должен решаться только по анализу эпидемиологической ситуации в регионе. Всех граждан, кто нуждается в дежурной группе постараемся обеспечить.

– Как в нашем регионе, с учётом скорости интернета, проходит дистанционное обучение у школьников?

– С 4 апреля школьники нашего города перешли на режим дистанционного обучения. Конечно, вопросов очень много, поскольку мы говорим об обучении с применением электронных образовательных ресурсов, исключая возможность посещения учеником школы. Они рекомендованы Министерством просвещения Российской Федерации. Поскольку у нас одновременно сотни школьников со всей страны обратились к этим ресурсам, а они не были рассчитаны на такой поток пользователей, сети технически не выдерживают такой нагрузки и происходят сбои.

С одной стороны, это накладывает определённые трудности. С другой стороны, когда мы обеспечиваем двустороннюю связь между учителем и учеником, возрастает нагрузка на сети, которые находятся непосредственно у нас в регионе. У них есть определённая пропускная способность. Естественно, возникают технические сложности. Поэтому перед нашими школами стоит задача дифференцировать технологии, которые они используют и максимально минимизировать использование интернета. Школы работают в данном направлении.

– Удаётся ли, всё-таки, проводить какие-то занятия, давать домашние задания, получать работы от учеников?

– В идеале, хорошо бы использовать ресурсы, которые рекомендованы Министерством просвещения. Когда ребёнок в свободном, удобном для него, режиме изучает рекомендованный материал и имеет возможность задать вопросы учителю, получить от него ответы, пройти какие-либо обучающие и проверочные работы. Учитель, в свою очередь, может отследить динамику изучения материала, оценить работу ребёнка и поставить оценки в действующий электронный дневник. Всё это было бы очень удобно, но с учётом региональных возможностей сети Интернет, это не всегда удаётся.

– На период дистанционного обучения было принято решение организовать выдачу специальных пайков для детей, которые до этого получали бесплатное горячее питание в школах, кто формирует эти пайки и как они доставляются до учеников?

– У нас есть категории учеников, которые имеют право на бесплатные горячие обеды. Эта же категория имеет право на получение продуктовых наборов. На данный момент в окружной столице порядка 500 учеников имеют право на получение пайков. До того, как школы ушли на каникулы, родители могли приходить за пайками в образовательную организацию. Сейчас перед школой стоит задача максимально исключить приход родителей. У нас остаётся один вариант – доставка пайка на дом. Мы прекрасно понимаем, что в короткие сроки, только силами сотрудников школы, осуществить это невозможно. Мы прибегаем к помощи волонтерских организаций. Практика такая уже есть. Формированием пайка занимается образовательная организация в соответствии с финансовым нормативом, определённым из расчёта ежедневного питания ребенка, с учетом предписаний СанПиН. Для каждой из школ это будет свой набор продуктов. Работа уже начата в этом направлении, поэтому в ближайшее время, с привлечением волонтёров, мы эту работу выполним.

– Детские площадки на данный момент огорожены сигнальными лентами. В каких целях это было сделано?

– Существуют рекомендации специалистов, направленные на снижение риска распространения вируса. Эти рекомендации нужно максимально учитывать. К сожалению не все горожане им следуют. Поэтому было принято решение огородить площадки. Я негативно отношусь к тому, что эти ленты срываются. Это только добавит заботы управляющим компаниям. Родителям тоже нужно помнить, что они несут ответственность не только за своё здоровье, но и за здоровье своих детей. Всё зависит только от нашего гражданского самосознания.

– В период введения таких карантинных мер в городе, с какими вопросами чаще всего обращаются к вам граждане?

– Горожане с разными вопросами к нам обращаются. Самый популярный на этой неделе был вопрос по дежурным группам. Практически львиная доля звонков – это звонки о том, как попасть в дежурную группу. У нас функционирует горячая линия с понедельника по пятницу, её номер 6-36-17, с 9:00 до 18:00 с перерывом на обед. Поэтому жители города могут обращаться по вопросам, связанным с социальной сферой, работники образования смогут дать ответ. Также свои вопросы можно отправлять в электронной форме на почту gorono1@rambler. ru

Посмотреть передачу на Youtube

СОШ № 1305, Средняя общеобразовательная школа № 1305 — Учёба.ру

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Проект “Экономика родного края.

Проект на тему: “Экономика родного края. Чукотский АО.” для 3 класса

Цель проекта: Получить информацию об экономике и крупных промышленных предприятиях края, в рамках изучения предмета окружающий мир. Сделать презентацию, подготовить доклад или сообщение для выступления перед классом. Рассказать о промышленности региона, его крупных предприятиях, сделать вывод об экономическом потенциале края.

План проекта:

1. Родной край на карте России
2. Экономический потенциал
3. Отрасли экономики
4. Основные предприятия промышленности
5. Гордость региона
6. Вывод
7. Образец готовой презентации

Пример доклада:

Чукотский автономный округ, или просто Чукотка, расположен на северо-востоке России, это ее самый восточный регион, находящийся уже в западном полушарии.

Территория края лежит за полярным кругом, здесь много гор. Климат субарктический, АО расположен в природных зонах ледяных арктических пустынь, тундры и лесотундры.

Экономическое развитие

Административный центр Чукотки — город Анадырь, в котором проживают 16 тысяч человек. Крупных промышленных центров здесь нет.

Чукотка очень богата полезными ископаемыми, но из-за сурового климата и труднодоступности территории добывающая промышленность развивается небыстрыми темпами.

В регионе разведано несколько крупных месторождений рудного и россыпного золота, в прибрежном шельфе находятся залежи нефти и природного газа. Имеются запасы олова, вольфрама, меди, ртути, хрома, урана. Бурый уголь добывается на Анадырском месторождении, а каменный — на берегу Бухты Угольная.

В области найдены и используются 19 источников термоминеральной воды.

Отрасли промышленности и сельского хозяйства

Сельское хозяйство края представлено почти исключительно животноводством. Растениеводство округа использует лишь тепличные хозяйства, где выращивают овощи. В редких местах культивируют картофель, редис, морковь в открытом грунте.

Оленеводство является традиционным видом животноводства коренного населения Чукотки. Стада северных оленей в регионе крупнейшие в стране. А также незначительно развито рыболовство.

Основу экономики края составляют крупные артельные предприятия, специализирующиеся преимущественно на золотодобыче. Они дают примерно 10% всего добываемого в стране золота.

Основные промышленные предприятия Чукотского АО:

1. АС “Чукотка”
2. АС “Полярная”
3. АС “Луч”
4. АС “Полярная звезда”
5. АС “Шахтёр”
6. АС “Северное олово”
7. Шахта “Нагорная”
8. Шахта “Бухта Угольная”
9. Чукотская Горно-Геологическая компания
10. “Сибнефть-Чукотка”

В Чукотском АО очень хорошо развита электроэнергетика. Здесь расположена Билибинская АЭС, мощностью 45 МВт, на смену которой готовятся ввести плавучую станцию “Академик Ломоносов”. Есть две крупных ТЭЦ и одна ГРЭС. В Анадыре действует ветряная электростанция.

Гордость Чукотки

Гордостью Чукотского края является предприятие Чаунская ТЭЦ.

Эта энергоцентраль находится в Певеке и была основана в 1944 году. Певек — крупный морской порт региона и ТЭЦ находится недалеко от побережья Северного Ледовитого океана. В составе предприятия работают четыре котла, подающих пар на пять турбогенераторов. Централь соединена высоковольтными линиями с Билибинской АЭС и вместе с ней образует локальный энергоузел.

Вывод:

Важнейшими перспективами дальнейшего развития региона является строительство новых предприятий, в том числе добывающих. При этом должно соблюдаться экологическое равновесие.

Пример презентации проекта

Чтобы посмотреть образец оформления проекта, кликните на иллюстрацию и листайте.

– | г. Санкт-Петербург

Опубликовано: https://vk. com/club125381612

Утверждено | Экономист

КАЖДЫЕ УТРО Джонатан Сакс натягивал спортивный костюм и отправлялся бегать трусцой. Не зря его называли «быстрым раввином». Бег трусцой, как напоминала ему табличка на столе, привел к позитивному мышлению. А благодаря наушникам с шумоподавлением это принесло ему покой. На бегу он ничего не слышал, кроме Шуберта, Бетховена или кого бы то ни было. Те же самые наушники – одна из лучших покупок, которые он когда-либо делал, – также позволяли ему, когда он медитировал, слышать музыку творения, тихий голос мудрости внутри нее и его реакцию от спонтанного пробуждения «Модех Ани», «Я благодари », и далее.

В остальном шум было сложно потерять. С каждым годом голоса становились все более резкими и резкими. Потребительство кричало: «Я хочу! Я хочу!” Индивидуализм кричал: «Я! Мне! Мой выбор, мои чувства! » до тех пор, пока даже iPhone и iPad, которыми он все время пользовался, не раздражали его своим «я, я, я». Общество превратилось в какофонию конкурирующих требований. Мир подавал все признаки развала. Даже религия, его дело, может стать мегафоном ненависти. Он никогда не чувствовал этого сильнее, чем когда он стоял в январе 2002 года на Граунд Зиро на Манхэттене, когда земля все еще дымилась вокруг него.

Его ответ, как вождя ортодоксальных евреев Великобритании, а также как морального философа, заключался в том, чтобы возвысить свой голос. За время своего пребывания в должности, с 1991 по 2013 год, он стал известен как за пределами иудаизма, так и за пределами Британии своими выступлениями, лекциями (в том числе в Университете Нью-Йорка и Университета Иешива), тремя дюжинами книг и трехминутными проповедями на BBC. Утренняя передача Radio 4 «Мысль дня». В конце концов, раввин был учителем. Он был ясным, добрым человеком, но все еще имел в себе нотку Ист-Энда – его отец продал шматтеров одежды на Петтикот-лейн, а когда его сделали пэром в 2009 году, он взял титул «барон Олдгейт».Но он был также тверд, даже суров. Он хотел, чтобы его в основном светские слушатели не сомневались в том, что все было добро или зло, правда или ложь, безусловно, и что моральный релятивизм был бичом эпохи.

Иудаизм, как он указывал, часто служил противоядием от хаоса. Тора, воля Бога, открытая в словах, была алгоритмом, который дисциплинировал жизнь. Соблюдение Шаббата было идеальным способом достичь баланса между работой и личной жизнью. Фестивали и святые дни напомнили евреям об их общих традициях и истории: «мы», а не «я».Прежде всего, из страданий, перенесенных евреями на протяжении веков, иудаизм дал надежду. Каждый кризис давал возможность. Мир можно изменить не силой, а идеями.

К сожалению, большая часть преследовавшей его хрипы исходила от самих евреев. Хотя неевреи видели в нем представителя всех евреев Британии, официально он был лидером только ортодоксального меньшинства – Объединенных еврейских конгрегаций Содружества. Гораздо большее число людей, реформистов, либералов и ультраортодоксов, или харедим, были вне его компетенции, но все же смотрели на него.Угодить всем было невозможно. Его интеллектуальные инстинкты, отточенные в школах англиканской церкви и Кембридже, а не религиозные shuls , были либеральными, и в этом духе он сделал службы более живыми и пересмотрел ежедневный молитвенник, переводя иврит с нуля. Но на практике он больше всего утешал именно харедим: избегал групп геев, мало делал для улучшения роли женщин и – его самая прискорбная ошибка – отказался присутствовать на похоронах столь любимого реформистского раввина Хьюго Грина и называя его разрушителем веры.«Великий главный раввин – для язычников», – сказали многие, отметив, что ему легче общаться с премьер-министрами и членами королевской семьи. Не покорившийся харедим, назвал его « B ойчик », мокрый за ушами.

Возможно, он был. Он никогда не намеревался стать раввином; импульс нарастал очень медленно, от того первого ощущения тайны Бога, когда ему было два или три года, в грусти музыки в крошечной синагоге его деда в Финчли. Он даже не чувствовал себя особенно евреем, пока в Кембридже Шестидневная война 1967 года внезапно не разожгла его пожизненную привязанность к Израилю.Следующее лето он провел, путешествуя по Америке на автобусе Greyhound в поисках раввинов, и Менахем Мендель Шнеерсон в Бруклине, затем Любавичский ребе , был первым, кто предположил, что он сам может быть одним из них и обучать других. Тем не менее он колебался, размышляя о бухгалтерском учете. В конце концов, в середине 1970-х годов этот голос в его голове заставил его сказать – как Авраам, приказавший принести в жертву своего сына Исаака, трижды сказал Богу: «Хинени», «Вот я».

Задача объединения его единоверцев, конечно, меркла перед крахом общества, но и это ему пришлось решать.Каждый мужчина и женщина обязаны заботиться о других и, таким образом, воссоздавать узы, скрепляющие общество. «Я» должен был уступить место «нам». Такой шанс может появиться из-за серьезных кризисов – изменения климата, коронавируса. В идеале религия могла бы способствовать этим изменениям, если бы мировые религии объединили, как они это сделали, имамов и гуру, священников и раввинов в Ground Zero в тот день. Но его аргумент в «Достоинстве различий» о том, что все основные религии являются равнозначными путями к истине, вызвал еще больше проблем с харедим.Вместо этого в своей последней книге он призывал к общей морали: согласованным нормам поведения, взаимному доверию, альтруизму и чувству «все мы вместе». Свободу, к которой стремился «я», могли обеспечить только «мы».

Это был очень длинный выстрел, но он не был пессимистом. Часть его работы заключалась в том, чтобы подбодрить людей, и он любил носить желтый галстук, как солнечный свет, на публичных лекциях. Если он чувствовал себя подавленным, музыка вскоре выводила его из этого состояния. То же самое и с его исследованиями. Он сказал интервьюеру BBC, что если бы он оказался на необитаемом острове, то надеялся, что это будет со всеми 20 томами Талмуда и большим количеством карандашей, чтобы писать комментарии на полях.Тем временем, размышляя и писая в своем садовом кабинете в Голдерс-Грин, с бесценными наушниками или без них, он мог немного сбежать от кричащего мира.

Во время своего визита в Освенцим, когда он плакал и спрашивал, как и многие другие, где Бог был во время Холокоста, он, казалось, услышал ответ: «Я был в словах». Слова были: «Не убивай». Если люди отказывались слушать Бога, даже Он был беспомощен. Но если бы большую часть шума, производимого людьми, можно было бы нейтрализовать, они могли бы чаще слышать то, что Он говорил. ■