Электронный журнал киров 42 школа: Родителям будущих первоклассников

«Русский солдат храбр, стоек и терпелив,

потому непобедим.

Берегите русского солдата,

он никогда не подведет».

император Александра III (Миротворец)

23 февраля – день воинской славы России

День защитника Отечества

Приближается замечательный праздник: День защитника Отечества. Пожалуй, один из самых популярных праздников в нашей стране. И не случайно!

Это праздник всех, кто защищал и защищает нашу родину, кто носил и носит военную форму, кто прошел военную службу.

23-е февраля — это день воинской славы или победный день России. Дни воинской славы обозначены в честь побед наших войск,

которые сыграли решающую роль в истории страны.

В этот день, в далеком 1918 году, только что созданная Красная Армия отразила натиск германских войск, грозивших уничтожить нашу страну.

Победы русского оружия над врагами Отечества всегда широко отмечались в России. Это были особые дни, когда все общество чествовало армию и флот, благодарило защитников за воинский подвиг и доблесть.

Празднику более 100 лет. Менялись его названия, но суть оставалась и остается прежней. Являясь одной из лучших российских традиций, она сохраняется и в наши дни.

Защищать Отечество всегда было почетным правом и обязанностью, священным долгом каждого мужчины. В самом названии этого особого праздника заложено призвание и обязанность защищать свою Родину и свой народ!

Защищая и охраняя наш мир и покой, солдат, если это требуется, отдает самое дорогое, что у него есть: собственную жизнь! Солдат войну не выбирает. Он просто исполняет свой священный воинский долг.

Благодарны Вам, защитники, за службу, доблесть и подвиги! Верим в Вас и любим!

Наверное, когда-нибудь, люди перестанут воевать, и у государств не будет армий. Но произойдет это, судя по всему, очень нескоро.

А до той поры, пока не исчезнет опасность новых войн, населяющим землю народам и их правительствам придется заботиться о безопасности своих стран.

С праздником, защитники Отечества!

Содержание

Электронный дневник школа 42 Киров: вход и регистрация | Официальный сайт

Разработка и ведение электронного журнала – обязательная мера министерства образования, получившая реализацию в большинстве современных школ и гимназий. Электронный дневник школы 42 Кирова – удобный ресурс с возможностью прохождения регистрации, авторизации и наблюдения за уровнем успеваемости ребенка.

Регистрация

Самостоятельное прохождение регистрации невозможно, что не позволяет попасть на официальный сайт сторонним посетителям.

Каждому участнику присваивается индивидуальный логин и пароль, который можно использовать для дальнейшего входа в личную панель управления МБОУ СОШ № 42. Эта информация также сообщается и родителям, которые могут в любое время пройти процесс авторизации и получить доступ к расширенному функционалу.

Если вы утеряли личные данные – восстановить их можно связавшись с системным администратором. Полный список контактных данных мы опубликуем в отдельном разделе.

Вход

Процесс авторизации производится на специальном сайте электронного журнал школы 42 Кирова diary-db.kirov.ru/sch54. В специальной форме вам будет предложено ввести логин и пароль, которые составляют уникальные комбинации латинских символов.

Самостоятельно изменить эти данные невозможно, для выполнения этого действия обратитесь к системному специалисту.

Если все выполнено правильно, вы получаете доступ к следующему функционалу:

отслеживание оценок ученика по конкретному предмету за установленный промежуток времени;
доступ к результатам промежуточных тестов, модульных работ и итогового контроля;
чтение текстовых записок, замечаний и примечаний;
контроль успеваемости на общем уровне класса с возможностью вывода среднего балла и другой статистической информации.

Проект находится в статусе активной разработки, что гарантирует своевременные обновления с внедрением нового функционала. В любое время вы можете оставить свои пожелания и замечания в соответствующем разделе.

Контакты МБОУ СОШ № 42

Хоть разработка электронной панели и призвана упростить контроль успеваемости и обратную связь с учительским составом, знание контактной информации обязательно. График работы привязан к календарю праздников и может быть скачан в виде отдельной электронной странице с официального сайта. Базовое время – с понедельника по пятницу

МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 61

Уважаемые родители!

Здоровье ребенка – самое большое счастье для родителей. Но, к сожалению, все больше и больше подростков начинают употреблять табак, алкоголь, токсические вещества и наркотики (далее – ПАВ – психоактивные вещества).

Причины.

Любопытство (благодаря известному высказыванию не очень умных людей: “Все надо попробовать!”).
Желание быть похожим на “крутого парня”, на старшего авторитетного товарища, часто личный пример родителей и т.д..
Желание быть “плохим” в ответ на постоянное давление со стороны родителей: “Делай так, будь хорошим”. Это может быть и способом привлечения внимания.
Безделье, отсутствие каких-либо занятий либо обязанностей, в результате – эксперименты от скуки.

Задумайтесь!

Ухоженный, вовремя накормленный, заботливо одетый ребенок может быть внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, переживаний, интересов никому нет дела.

Мы так боимся, чтобы наши дети не наделали ошибок в жизни, что не замечаем, что, по сути дела, не даем им жить. Мы попираем и нарушаем их права, данные им от рождения, а потом удивляемся их инфантильности, несамостоятельности, тому, что страх жизни преобладает у них над страхом смерти.
Ограничиваемый в своей активности, ребенок не приобретает собственного жизненного опыта; не убеждается лично в том, какие действия разумны, а какие – нет; что можно делать, а чего следует избегать.

Как при любой болезни, при соблюдении определенных профилактических мер можно уберечь ребенка от потребления табака, алкоголя и наркотиков. Конечно, не все представленные ниже способы легко воплощаются, но в совокупности они дают реальный положительный результат.

Несколько правил, позволяющих предотвратить потребление ПАВ вашим ребенком.

Общайтесь друг с другом.

Общение – основная человеческая потребность, особенно для родителей и детей. Отсутствие общения с вами заставляет его обращаться к другим людям, которые могли бы с ним поговорить. Но кто они и что посоветуют вашему ребенку? Помните об этом, старайтесь быть инициатором откровенного, открытого общения со своим ребенком.

Выслушивайте друг друга.

Умение слушать – основа эффективного общения, но делать это не так легко, как может показаться со стороны. Умение слушать означает: быть внимательным к ребенку и выслушивать его точку зрения.

Важно знать, чем именно занят ваш ребенок. Иногда внешнее отсутствие каких-либо нежелательных действий скрывает за собой вредное занятие. Например, подросток ведет себя тихо, не грубит, не пропускает уроков. Ну а чем он занимается? Ведь употребляющие наркотические вещества и являются “тихими” в отличие от тех, кто употребляет алкоголь. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон “говорит” не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым или снисходительным.

Ставьте себя на его место.

Подростку часто кажется, что его проблемы никто и никогда не переживал. Было бы неплохо показать, что вы осознаете, насколько ему сложно. Договоритесь, что он может обратиться к вам в любой момент, когда ему это действительно необходимо. Главное, чтобы ребенок чувствовал, что вам всегда интересно, что с ним происходит. Если вам удастся стать своему ребенку другом, вы будете самым счастливым родителем!

Проводите время вместе.

Очень важно, когда родители умеют вместе заниматься спортом, музыкой, рисованием или иным способом устраивать с ребенком совместный досуг или вашу совместную деятельность. Это необязательно должно быть нечто особенное. Пусть это будет поход в кино, на стадион, на рыбалку, за грибами или просто совместный просмотр телевизионных передач. Для ребенка важно иметь интересы, которые будут самым действенным средством защиты от табака, алкоголя и наркотиков. Поддерживая его увлечения, вы делаете очень важный шаг в предупреждении от их употребления.

Дружите с его друзьями.

Очень часто ребенок впервые пробует ПАВ в кругу друзей. Порой друзья оказывают огромное влияние на поступки вашего ребенка. Он может испытывать очень сильное давление со стороны друзей и поддаваться чувству единения с толпой. Именно от окружения во многом зависит поведение детей, их отношение к старшим, к своим обязанностям, к школе и так далее. Кроме того, в этом возрасте весьма велика тяга к разного рода экспериментам. Дети пробуют курить, пить. У многих в будущем это может стать привычкой.

Поэтому важно в этот период постараться принять участие в организации досуга друзей своего ребенка, то есть их тоже привлечь к занятиям спортом либо творчеством, даже путем внесения денежной платы за таких ребят, если они из неблагополучных семей. Таким образом вы окажете помощь не только другим детям, но в первую очередь своему ребенку.

Помните, что ваш ребенок уникален.

Любой ребенок хочет чувствовать себя значимым, особенным и нужным. Вы можете помочь своему ребенку развить положительные качества и в дальнейшем опираться на них. Когда ребенок чувствует, что достиг чего-то и вы радуетесь его достижениям, повышается уровень его самооценки. А это, в свою очередь, заставляет ребенка заниматься более полезными и важными делами, чем употребление наркотиков.

Представьте, что будет с вами, если 37 раз в сутки к вам будут обращаться в повелительном тоне, 42 раза – в увещевательном, 50 – в обвинительном?

Цифры не преувеличены: таковы они в среднем у родителей, дети которых имеют наибольшие шансы стать невротиками и психопатами. Ребенку нужен отдых от приказаний, распоряжений, уговоров, похвал, порицаний. Нужен отдых и от каких бы то ни было воздействий и обращений!

Нужно время от времени распоряжаться собой полностью, т.е. нужна своя доля свободы. Без нее задохнется дух.

Подавайте пример.

Алкоголь, табак и медицинские препараты используются многими людьми. Конечно, употребление любого из вышеуказанных веществ законно, но здесь очень важен родительский пример. Родительское пристрастие к алкоголю и декларируемый запрет на него для детей дает повод обвинить вас в неискренности, в “двойной морали”. Помните, что ваше употребление так называемых разрешенных психоактивных веществ открывает дверь детям и для “запрещенных”.

Несовершенные, мы не можем вырастить совершенных детей. Ну не можем, не можем, не бывает этого – и с вами не будет, если вы стремитесь к идеалу в ребенке, а не в себе!

Полная версия материала о профилактике употребления ПАВ.

Здоровье детей – в ваших руках!

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав — Школа №11 г. Кирова

№	ФИО	Должность	Преподаваемые дисциплины	Уровень образования/ направление специальности	общий стаж работы/по специальности	Наименование курсов
1	Андреева Ирина Игоревна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, ОРКСЭ	высшее педагогическое/ педагогика и методика начального образования	23 года/23 года	Приемы работы с интерактивной доской. Создание интерактивных ресурсов. 2017г. Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2019 г. Реализация требований ФГОС НОО к достижению планируемых результатов обучения средствами учебных предметов и внеурочной деятельности. 2020 г.
2	Арафайлова Сталина Сергеевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, ОРКСЭ	высшее не педагогическое, среднее специальное педагогическое/ преподавание в начальных классах	4 года/4 года	Современные образовательные технологии в реализации ФГОС НОО». 2020 г.
3	Бондарчук Милена Александровна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, ОРКСЭ	среднее-специальное педагогическое/ преподавание в начальных классах	3 года/3 года	Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г.
4	Булдакова Тамара Александровна	заместитель директора по УВР, Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	23 года/20 лет	2017 КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области» «Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях ОО» 32 ч. удостоверение
5	Васильева Валентина Ивановна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	Средне профессиональное педагогическое/ преподавание в начальных классах общеобразователь-ной школы	34 года/34 года	Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательных и специализированных коррекционных школ. 2017 г. Формирование УУД: обучение младших школьников работе с информацией. 2017 г.
6	Веселова Наталья Васильевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое/ Кандидат сельскохозяй-ственных наук	14 лет/0 лет	Система воспитательной работы в рамках ФГОС Информационно-коммуникационные технологии Работа с интерактивной доской работа с интерактивной доской Школьные службы примирения (медиации) .
7	Гмызина Галина Анатольевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	среднее специальное педагогическое	29 лет/29 лет	Современные образовательные технологии в реализации ФГОС НОО. 2019 КИТ – поддержка профессиональной деятельности педагога в условиях реализации требований ФГОС. 2019.
8	Гурина Светлана Альбертовна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО	Высшее педагогическое	20 лет/20 лет	Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 год
9	Земскова Елена Анатольевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	Высшее педагогическое	25 лет/2 года	Современное начальное образование в контексте ФГОС», 2019 г.
10	Зырянова Елена Владимировна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, ОРКСЭ, родной язык	высшее педагогическое	24 года/15 лет	Приемы работы с интерактивной доской. Создание интерактивных ресурсов. 2017 г. Методология и технологииреализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субьектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г.
11	Иванцова Наталия Александровна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	4 года/4 года	Приемы работы с интерактивной доской. Создание интерактивных ресурсов. 2017 г. Методология и технологииреализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субьектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г.
12	Кощеева Дарья Алексеевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	0 лет/0 лет	Система воспитательной работы в рамках ФГОС Информационно-коммуникационные технологии Работа с интерактивной доской работа с интерактивной доской Школьные службы примирения (медиации) .
13	Мальцева Наталья Владимировна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	Среднее профессиональное педагогическое	13 лет/6 лет	Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г. Оценка качества результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 2019 г.
14	Маринина Ирина Владимировна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО	среднее-специальное педагогическое	3 года/3 года	Методология и технология реализаций ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). ИРО Кировской области, 11 февраля – 15 февраля 2019 г.г., 40 часов. Удостоверение, №1360. Сотворческая деятельность как фактор развития личности ребёнка и личности педагога в условиях реализации ФГОС. 2019 г. Современные образовательные технологии в реализации ФГОС НОО. 2020 г.
15	Матрохина Галина Анатольевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, ОРКСЭ, родной язык	высшее педагогическое	22 года/22 года	Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации» 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субьектоов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г.
16	Медведева Алевтина Николаевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, ОРКСЭ	высшее педагогическое	16 лет/14 лет	Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г. Оценка качества результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 2019 г.
17	Негматуллина Светлана Васильевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	27 лет/27 лет	Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2017 г. ИКТ-поддержка профессиональной деятельности педагога в условиях реализации ФГОС. 2019 г.
18	Новожилова Анна Владимировна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	17 лет/10 лет	Приемы работы с интерактивной доской. Создание интерактивных ресурсов. 2017 г. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в учебно-методических комплектах. 2018 г. Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации)». 2019 г.
19	Ожегова Катерина Павловна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	Высшее педагогическое	9 лет/9 лет	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в учебно-методических комплектах. 2017 г. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г.
20	Окишева Марина Дмитриевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, музыка, родной язык	Высшее педагогическое	0 лет/0 лет	Система воспитательной работы в рамках ФГОС Информационно-коммуникационные технологии Работа с интерактивной доской работа с интерактивной доской Школьные службы примирения (медиации)
21	Савина Марина Анатольевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	9 лет/9 лет	Приемы работы с интерактивной доской. Создание интерактивных ресурсов. 2017 г. ФГОС НОО: содержание и механизмы реализации в УМК. 2017 г. Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г.
22	Тимкина Ольга Геннадьевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	15 лет/7 лет	Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г. Оценка качества результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 2019 г.
23	Торопова Мария Сергеевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, родной язык	высшее педагогическое	3 года/3 года	Приемы работы с интерактивной доской. Создание интерактивных ресурсов. 2017 г. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и механизмы реализации в учебно-методических комплектах. 2017г. Методология и технология реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации. 2018 г. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 г.
24	Шастина Ирина Владимировна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, ОРКСЭ	среднее-специальное педагогическое	26 лет/25 лет	Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 год.
25	Юферева Софья Николаевна	Учитель начальных классов	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО	среднее специальное педагогическое	2 года/2 года	Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. Школьные службы примирения (медиации). 2019 год.

Обзор подготовки JET для дейтериево-тритиевой работы с ИТЭР с подобной стенкой

Бумага • Следующая статья – Открытый доступ

Э. Жоффрин ⁸, С. Абдуаллев ³⁵, М. Абханги ⁴⁷, П. Абреу ⁵³, В. Афанасьев ⁵⁴, М. Афзал ⁷, К. Аггарвал ⁷⁸, Т. Альгрен ⁹⁹, Л. Ахо-Мантила ¹⁰⁷, Н. Айба ⁶⁶, М.Airila ¹⁰⁷, T. Alarcon ⁸, R. Albanese ¹¹, D. Alegre ⁵⁷, S. Aleiferis ⁶⁸, E. Alessi ⁴³, P. Aleynikov ⁵⁵, A. Alkseev ⁶⁹, М. Аллинсон ⁷, Б. Альпер ⁷, Э. Алвес ⁵³, Г. Амброзино ¹¹, Р. Амброзино ¹¹, В. Амосов ⁸⁸, Э. Андерссон Сунден ¹⁹, Р. Эндрюс ⁷, М. Ангелоне ⁸⁹, М. Ангел ⁸⁵, К.Angioni ⁶¹, L. Appel ⁷, C. Appelbee ⁷, P. Arena ²⁷, M. Ariola ¹¹, S.Arshad ³⁸, J. Artaud ⁸, W. Arter ⁷, А. Эш ⁷, Н. Ашикава, В. Асланян ⁶³, О. Асунта ², О. Асталос ¹⁰⁸, Ф. Ауриемма ¹², Ю. Остин ⁷, L. Avotina ¹⁰², M. Axton ⁷, C. Ayres ⁷, A. Baciero ⁵⁷, D. Baião ⁵³, I.Balboa ⁷, M. Balden ⁶¹, N. Balshaw ⁷, V.K. Бандару ⁶¹, Дж. Бэнкс ⁷, Ю.Ф. Баранов ⁷, C. Barcellona ²⁷, T. Barnard ⁷, M. Barnes ⁷⁷, R. Barnsley ⁵⁵, A. Baron Wiechec ⁷, L. Barrera Orte ³⁰, M Баруццо ¹², В. Басюк ⁸, М. Бассан ⁵⁵, Р. Бастоу ⁷⁵, А. Батиста ⁵³, П. Батистони ⁸⁹, Л.Baumane ¹⁰², B. Bauvir ⁵⁵, L. Baylor ⁷⁰, P.S. Бомонт ⁷, М. Беккерс ³⁵, Б. Беккет ⁷, Н. Бекрис ³¹, М. Бельдишевски ⁷, К. Белл ⁷, Ф. Белли ⁸⁹, Э. Belonohy ^7,61, J. Benayas ⁷, H. Bergsåker ³⁹, J. Bernardo ⁵³, M. Bernert ⁶¹, M. Berry ⁷⁵, L. Bertalot ⁵⁵, C Бесилю ⁷, ул.Betar ⁴⁴, M. Beurskens ⁶², J. Bielecki ⁴⁸, T. Biewer ⁷⁰, R. Bilato ⁶¹, O. Biletskyi ⁴⁶, P. Bílková ⁵¹, F. Binda ¹⁹, Г. Биркенмайер ⁶¹, JPS Bizarro ⁵³, C. Björkas ⁹⁹, J. Blackburn ⁷⁵, T.R. Блэкман ⁷, П. Бланшар ²⁹, П. Блатчфорд ⁷, В. Бобков ⁶¹, А. Бобок ⁷, О. Богар ¹⁷, П.Bohm ⁵¹, T. Bohm ¹⁰⁶, I. Bolshakova ⁶⁰, T. Bolzonella ¹², N. Bonanomi ^61,97, L. Boncagni ⁸⁹, D. Bonfiglio ¹², X Боннин ⁵⁵, Дж. Бум ⁶¹, Д. Борба ^31,53, Д. Бородин ³⁵, И. Бородкина ³⁵, К. Боулбе ⁹⁵, К. Бурдель ⁸, M. Bowden ⁷, C. Bowman ¹⁰⁹, T. Boyce ⁷, H. Boyer ⁷, S.C. Bradnam ⁷, V. Braic ⁸⁷, R. Bravanec ³⁷, B. Breizman ¹⁰³, D. Brennan ⁷, S. Breton ⁸, A. Brett ⁷, S. Брезинсек ³⁵, M. Bright ⁷, M. Brix ⁷, W. Broeckx ⁷⁹, M. Brombin ¹², A. Brosławski ⁶⁴, B. Brown ⁷, D. Brunetti ⁴³, E. Bruno ⁵⁵, J. Buch ⁴⁷, J. Buchanan ⁷, R. Buckingham ⁷, M.Бакли ⁷, M. Bucolo ²⁷, R. Budny ⁷³, H. Bufferand ⁸, S. Buller ²¹, P. Bunting ⁷, P. Buratti ⁸⁹, A. Burckhart ⁶¹, G. Burroughes ⁷⁵, A. Buscarino ²⁷, A. Busse ⁷, D. Butcher ⁷, B. Butler ⁷, I. Bykov ³⁹, P. Cahyna ⁵¹, G. Calabrò ¹⁰⁵, L. Calacci ⁹³, D. Callaghan ⁷, J. Callaghan ⁷, I.Calvo ⁵⁷, Y. Camenen ⁴, P. Camp ⁷, DC Campling ⁷, B. Cannas ¹⁶, A. Capat ⁷, S. Carcangiu ¹⁶, P. Card ⁷, A. Cardinali ⁸⁹, P. Carman ⁷, D. Carnevale ⁹³, M. Carr ⁷, D. Carralero ^57,61, L. Carraro ¹², BB Carvalho ⁵³, I. Carvalho ⁵³, P. Carvalho ⁵³, DD Карвалью ⁵³, Ф.J. Casson ⁷, C. Castaldo ⁸⁹, N. Catarino ⁵³, F. Causa ⁴³, R. Cavazzana ¹², K. Cave-Ayland ⁷, M. Cavedon ⁶¹ , M. Cecconello ¹⁹, S. Ceccuzzi ⁸⁹, E. Cecil ⁷³, CD Challis ⁷, D. Chandra ⁴⁷, C.S. Chang ⁷³, A. Chankin ⁶¹, I.T. Chapman ⁷, B. Chapman ²⁵, S.C. Chapman ²⁵, M. Чернышова ⁵⁰, A.Chiariello ¹¹, G. Chitarin ¹², P. Chmielewski ⁵⁰, L. Chone ², G. Ciraolo ⁸, D. Ciric ⁷, J. Citrin ³⁴, F. Clairet ⁸, M. Clark ⁷, E. Clark ⁷⁵, R. Clarkson ⁷, R. Clay ⁷, C. Clements ⁷, JP Coad ⁷, P. Coates ⁷, A. Cobalt ⁷, V. Coccorese ¹¹, V. Cocilovo ⁸⁹, R. Coelho ⁵³, J.W. Coenen ³⁵, I. Coffey ⁷⁸, L. Colas ⁸, B. Colling ⁷, S. Collins ⁷⁵, D. Conka ¹⁰², S. Conroy ¹⁹, N . Conway ⁷, D. Coombs ⁷, SR Cooper ⁷, C. Corradino ²⁷, Y. Corre ⁸, G. Corrigan ⁷, D. Coster ⁶¹, T. Craciunescu ⁸⁶, S. Cramp ⁷, C. Crapper ⁷, F. Crisanti ⁸⁹, G. Croci ⁹⁷, D.Croft ⁷, K. Crombé ¹⁵, N. Cruz ⁵³, G. Cseh ¹⁰⁸, A. Cufar ⁸⁰, A. Cullen ⁷, P. Curson ⁷, M. Curuia ⁸⁵, A. Czarnecka ⁵⁰, T. Czarski ⁵⁰, I. Cziegler ¹⁰⁹, H. Dabirikhah ⁷, A. Dal Molin ⁹⁷, P. Dalgliesh ⁷, S. Dalley ⁷, Дж. Данковски ⁴⁸, Д. Дарроу ⁷³, П. Дэвид ⁶¹, А. Дэвис ⁷, W.Дэвис ^55,73, К. Доусон ⁷, I. Day ⁷, C. Day ⁵⁶, M. De Bock ⁵⁵, A. de Castro ⁵⁷, G. De Dominici ⁸, E. de la Cal ⁵⁷, E. de la Luna ⁵⁷, G. De Masi ¹², G. De Temmerman ⁵⁵, G. De Tommasi ¹¹, P. de Vries ⁵⁵, J. Deane ⁷, R. Dejarnac ⁵¹, D. Del Sarto ⁴⁴, E. Delabie ⁷⁰, V. Demerdzhiev ⁷, A.Демпси ²⁸, Н. ден Хардер ³⁴, Р.О. Dendy ⁷, J. Denis ⁸, P. Denner ³⁵, S. Devaux ⁴⁴, P. Devynck ⁸, F. Di Maio ⁵⁵, A. Di Siena ⁶¹, C . Di Troia ⁸⁹, D. Dickinson ¹⁰⁹, P. Dinca ⁸⁶, T. Dittmar ³⁵, J. Dobrashian ⁷, H. Doerk ⁶¹, RP Doerner ⁹, F. Domptail ⁷, T. Donné ³⁰, S.Э. Дорлинг ⁷, Д. Дуэ ⁸, С. Доусон ⁷, А. Дреник ^61,80, М. Древал ⁴⁶, П. Древелов ⁶², П. Дрюс ³⁵ , Ph. Duckworth ⁵⁵, R. Dumont ⁸, P. Dumortier ⁵⁸, D. Dunai ¹⁰⁸, M. Dunne ⁶¹, I. uran ⁵¹, F. Durodié ⁵⁸, П. Датта ⁴⁷, БП Duval ²⁹, R. Dux ⁶¹, K. Dylst ⁷⁹, P.V. Эдаппала ⁴⁷, А.М. Эдвардс ⁷, J.S. Эдвардс ⁷, Чт. Eich ⁶¹, N. Eidietis ⁴⁰, A. Eksaeva ³⁵, R. Ellis ⁷, G. Ellwood ⁷, C. Elsmore ⁷, S. Emery ⁷, M. Enachescu ⁸⁴, G. Ericsson ¹⁹, J. Eriksson ¹⁹, F. Eriksson ²⁶, LG Eriksson ³², S. Ertmer ³⁵, S. Esquembri ⁹², A.L. Esquisabel ⁷⁰, H.G. Esser ³⁵, G.Эварт ⁷, E. Fable ⁶¹, D. Fagan ⁷⁵, M. Faitsch ⁶¹, D. Falie ⁸⁶, A. Fanni ¹⁶, A. Farahani ⁷, A. Fasoli ²⁹, B. Faugeras ⁹⁵, S. Fazinić ⁷⁶, F. Felici ^29,34, RC Felton ⁷, S. Feng ⁹⁷, A. Fernades ⁵³, H. Fernandes ⁵³, J. Ferreira ⁵³, D.R. Феррейра ⁵³, Г. Ферро ⁹³, J.A. Фесси ⁷, О.Фикер ⁵¹, А. Филд ⁷, С. Фитц ⁶¹, Л. Фигини ⁴³, Дж. Фигейредо ³¹, А. Фигейредо ⁵³, Дж. Фигейредо ⁵³, Н. Фил ⁶³, П. Финбург ⁷, У. Фишер ⁵⁶, Л. Фиттил ⁷, М. Фитцджеральд ⁷, Д. Фламмини ⁸⁹, Дж. Фланаган ⁷, К. Флиндерс ⁷, S. Foley ⁷, N. Fonnesu ⁹³, JM Fontdecaba ⁵⁷, A.Формизано ¹¹, Л. Форсайт ⁷⁵, Л. Форсайт ²⁷, Э. Франссон ²⁶, М. Фраска ²⁷, Л. Фрассинетти ³⁹, М. Фрайзингер ³⁵, Р. Фреза ¹¹, Р. Фридстрем ³⁹, Д. Фриджоне ⁸⁹, В. Фукс ⁵¹, В. Фуско ⁸⁹, С. Футатани ⁹⁴, К. Гал ^30,61, Д. Galassi ³, K. Gałzka ⁵⁰, S. Galeani ⁹³, D. Gallart ⁶, R.Galvão ¹⁰, Y. Gao ³⁵, J. Garcia ⁸, A. Garcia-Carrasco ³⁹, M. García-Muñoz ⁹¹, M. Gardener ⁷, L. Garzotti ⁷ , Дж. Гаспар ⁴, П. Гаудио ⁹³, Д. Гир ⁷, Т. Гебхарт ⁷⁰, С. Джи ⁷, Б. Гейгер ⁶¹, М. Гельфуса ⁹³, Р. Джордж ⁷, С. Герасимов ⁷, Г. Гервасини ⁴³, М. Гетинс ⁷, З. Гани ⁷, М.Ghate ⁴⁷, M. Gherendi ⁸⁶, F. Ghezzi ⁴³, JC Giacalone ⁸, L. Giacomelli ⁴³, G. Giacometti ⁴, K. Gibson ¹⁰⁹, T. Giegerich ⁵⁶, L. Gil ⁵³, MR Gilbert ⁷, D. Gin ⁵⁴, E. Giovannozzi ⁸⁹, C. Giroud ⁷, S. Glöggler ⁶¹, J. Goff ⁷ , Гохиль П. ⁴⁰, В. Голобородько ¹⁰⁰, В. Голобородько ^46,100, Р.Gomes ⁵³, B. Gonçalves ⁵³, M. Goniche ⁸, A. Goodyear ⁷, G. Gorini ⁹⁷, T. Görler ⁶¹, R. Goulding ⁷³, A. Goussarov ⁷⁹, Б. Грэм ⁷, JP Graves ²⁹, Х. Гройнер ⁶¹, Б. Грирсон ⁷³, Дж. Гриффитс ⁷, С. Гриф ⁷, Д. Грист ⁷, M. Groth ², R. Grove ⁷⁰, M. Gruca ⁵⁰, D. Guard ⁷, C.Guérard ³⁰, C. Guillemaut ⁵³, R. Guirlet ⁸, S. Gulati ⁷, C. Gurl ⁷, A. Gutierrez-Milla ⁶, HH Utoh ⁶⁶, L. Hackett ⁷, S. Hacquin ^8,31, R. Hager ⁷³, A. Hakola ¹⁰⁷, M. Halitovs ¹⁰², S. Hall ⁷, S. Hallworth-Cook ⁷ , К. Хэм ⁷, М. Хамед ⁸, Н. Гамильтон ⁷⁵, К. Хэмлин-Харрис ⁷, К.Hammond ⁷, G. Hancu ⁷⁵, J. Harrison ⁷, D. Harting ⁷, F. Hasenbeck ³⁵, Y. Hatano ¹⁰⁴, D.R. Hatch ¹⁰³, T. Haupt ⁷, J. Hawes ⁷, NC Hawkes ⁷, J. Hawkins ⁷, P. Hawkins ⁷⁵, S. Hazel ⁷⁵, P. Heesterman ⁷, K. Heinola ⁹⁹, C. Hellesen ¹⁹, T. Hellsten ³⁹, W. Helou ⁸, O. Hemming ⁷, T.C. Hender ⁷, SS Henderson ⁷, SS Henderson ¹⁸, M. Henderson ⁵⁵, R. Henriques ⁵³, D. Hepple ⁷, J. Herfindal ⁷⁰, G. Hermon ⁷⁵, К. Идальго ⁵⁷, У. Хиггинсон ⁷, EG Highcock ²¹, J. Hillesheim ⁷, D. Hillis ⁷⁰, K. Hizanidis ⁶⁷, A. Hjalmarsson ¹⁹, A. Ho ³⁴, J. Hobirk ⁶¹, C.H.A. Хогбен ⁷, г.M.D. Hogeweij ³⁴, A. Hollingsworth ⁷, S. Hollis ⁷, M. Hölzl ⁶¹, J.-J. Honore ⁷⁵, M. Hook ⁷, D. Hopley ⁷, J. Horáček ⁵¹, G. Hornung ¹⁵, A. Horton ⁷, L.D. Хортон ³², Л. Хорват ¹⁰⁹, С.П. Хотчин ⁷, Р. Хауэлл ⁷⁵, А. Хаббард ⁶³, А. Хубер ³⁵, В. Хубер ³⁵, T.M. Хаддлстон ⁷, М.Hughes ⁷, J. Hughes ⁶³, G.T.A. Huijsmans ⁵⁵, P. Huynh ⁸, A. Hynes ⁷, I. Igaune ¹⁰², D. Iglesias ⁷, N. Imazawa ⁶⁶, M. Imríšek ⁵¹, M. Incelli ⁸⁹, P. Innocente ¹², I. Иванова-Станик ⁵⁰, E. Ivings ⁷, S. Jachmich ^31,58, A. Jackson ⁷, T. Jackson ⁷, П. Жаке ⁷, Дж. Янсонс ¹⁰², Ф.Jaulmes ³⁴, S. Jednoróg ⁵⁰, I. Jenkins ⁷, I. Jepu ⁸⁶, T. Johnson ³⁹, R. Johnson ⁷, J. Johnston ⁷, L. Joita ⁷, Дж. Джоли ⁸, Э. Джонассон ⁷⁵, Т. Джонс ⁷, К. Джонс ⁷, Л. Джонс ⁷, Дж. Джонс ⁷, Н. Джонс ⁷⁵, M. Juvonen ⁷, KK Hoshino ⁶⁶, A. Kallenbach ⁶¹, M. Kalsey ⁷, T.Kaltiaisenaho ¹⁰⁷, K. Kamiya ⁶⁶, J. Kaniewski ⁷, A. Kantor ⁷⁵, A. Kappatou ⁶¹, J. Karhunen ², D. Karkinsky ⁷, M. Kaufman ⁷⁰, Г. Кавеней ⁷, Ю. Казаков ⁵⁸, В. Казанцидис ⁶⁷, DL Килинг ⁷, F.P. Кинан ⁷⁸, М. Кемпенаарс ⁷, О. Кент ⁷, Дж. Кент ⁷⁵, К. Кеог ⁷⁵, Э. Хилькевич ⁵⁴, Х.-Т. Ким ⁷, H.T. Ким ³¹, Р. Кинг ⁷, Д. Кинг ⁷, Д.Дж. Кинна ⁷, В. Киптилы ⁷, А. Кирк ⁷, К. Киров ⁷, А. Киршнер ³⁵, Г. Кизане ¹⁰², М. Класс ¹⁷, К. Клеппер ⁷⁰, A. Klix ⁵⁶, M. Knight ⁷, P. Knight ⁷, S. Knipe ⁷, S. Knott ⁹⁶, T. Kobuchi ⁶⁶, F. Köchl ⁸³, Г. Кочиш ¹⁰⁸, И.Кодели ⁸⁰, F. Koechl ⁷, D. Kogut ⁸, S. Koivuranta ¹⁰⁷, Y. Kolesnichenko ⁴⁶, Z. Kollo ⁷, Y. Kominis ⁶⁷, M. Köppen ³⁵, С. Корольчук ⁶⁴, Б. Кос ⁸⁰, Х.Р. Козловски ³⁵, М. Коченройтер ¹⁰³, М. Кубити ⁴, Р. Ковальдинс ¹⁰², О. Кованда ⁵¹, E. Kowalska-Strzęciwilk ⁵⁰, A. Krasilnikov ⁸⁸, V.Красильников ⁸⁸, Н. Кравчик ⁵⁰, М. Кресина ⁸, К. Кригер ⁶¹, А. Кривская ⁵⁸, У. Круези ⁵⁵, И. Ксиньек ⁴⁹, А. Кукушкин ⁶⁹, A. Kundu ⁴⁷, T. Kurki-Suonio ², S. Kwak ⁶², OJ Kwon ¹³, L. Laguardia ⁴³, A. Lahtinen ⁹⁹, A. Laing ⁷, P. Lalousis ³⁶, N. Lam ⁷, C. Lamb ⁷⁵, H.T.Lambertz ³⁵, P.T. Lang ⁶¹, S. Lanthaler ²⁹, E. Lascas Neto ²⁹, E. Laszyńska ⁵⁰, R. Lawless ⁷, K.D. Lawson ⁷, A. Lazaros ⁶⁷, E. Lazzaro ⁴³, R. Leach ⁷⁵, G. Learoyd ⁷, S. Leerink ², X. Lefebvre ⁷, HJ Leggate ²⁸, J. Lehmann ⁷, M. Lehnen ⁵⁵, P. Leichauer ⁷, D. Leichtle ³⁸, F.Leipold ⁵⁵, I. Lengar ⁸⁰, M. Lennholm ³², B. Lepiavko ⁴⁶, J. Leppänen ¹⁰⁷, E. Lerche ⁵⁸, A. Lescinskis ¹⁰², B. Lescinskis ¹⁰², S. Lesnoj ⁷, M. Leyland ¹⁰⁹, W. Leysen ⁷⁹, Y. Li ³⁵, L. Li ³⁵, Y. Liang ³⁵, J. Likonen ¹⁰⁷, J. Linke ³⁵, Ch. Линсмайер ³⁵, Б. Липшульц ¹⁰⁹, Х.Litaudon ^8,31, G. Liu ⁵⁵, B. Lloyd ⁷, V.P. Lo Schiavo ¹¹, T. Loarer ⁸, A. Loarte ⁵⁵, B. Lomanowski ², PJ Lomas ⁷, J. Lönnroth ^2,31, JM López ⁹², R. Lorenzini ¹², U. Losada ⁵⁷, M. Loughlin ⁵⁵, C. Lowry ³², T. Luce ⁵⁵, R. Lucock ⁷, A. Lukin ⁷¹, C. Luna ⁵, M. Lungaroni ⁹³, C.П. Лунгу ⁸⁶, М. Лунгу ⁸⁶, А. Луннисс ¹⁰⁹, Т. Лунт ⁶¹, И. Лупелли ⁷, В. Луценко ⁴⁶, А. Лысойван ⁵⁸, P . Macheta ⁷, E. Macusova ⁵¹, B. Magesh ⁴⁷, C. Maggi ⁷, R. Maggiora ⁷², S. Mahesan ⁷, H. Maier ⁶¹, J. Майлу ⁷, Р. Майнги ⁷³, Р. Маквана ⁴⁷, А. Малакиас ⁵³, К. Малиновски ⁵⁰, А.Malizia ⁹³, P. Manas ^4,61, G. Manduchi ¹², ME Manso ⁵³, P. Mantica ⁴³, M. Mantsinen ⁴², A. Manzanares ⁹⁰, Ph. Maquet ⁵⁵, Y. Marandet ⁴, N. Marcenko ⁸⁸, C. Marchetto ⁴³, O. Marchuk ³⁵, N. Marconato ¹², A. Mariani ⁴³, M. Marin ³⁴, М. Маринелли ⁹³, М. Маринуччи ⁸⁹, Т. Маркович ⁵¹, Д.Марокко ⁸⁹, Л. Марот ²³, Дж. Марш ⁷, А. Мартин ⁷, А. Мартин де Агилера ⁵⁷, JR Мартин-Солис ¹⁴, Р. Мартоне ¹¹, Ю. Мартынова ³⁵, С. Маруяма ⁵⁵, М. Маслов ⁷, С. Матейчик ¹⁷, М. Маттей ¹¹, ГФ Мэтьюз ⁷, Д. Матвеев ³⁵, Е. Матвеева ⁵¹, А. Маурия ⁵³, Ф. Мавилья ¹¹, Т. Мэй-Смит ⁷, М.Майер ⁶¹, M.L. Mayoral ³⁰, D. Mazon ⁸, C. Mazzotta ⁸⁹, R. McAdams ⁷, P.J. McCarthy ⁹⁶, K.G. McClements ⁷, O. McCormack ¹², P.A. Маккаллен ⁷, Д. Макдональд ³⁰, М. МакХарди ⁷, Р. МакКин ⁷, Дж. МакКехон ⁷, Л. МакНами ⁷, К. Медоукрофт ⁷, А. Микинс ⁷, С. Медли ⁷, С. Мей ⁷, А.G. Meigs ⁷, G. Meisl ⁶¹, S. Meiter ⁷⁰, S. Meitner ⁷⁰, L. Meneses ⁵³, S. Menmuir ⁷, K. Mergia ⁶⁸, A Merle ²⁹, P. Merriman ⁷, Ph. Mertens ³⁵, С. Мещанинов ⁸⁸, A. Messiaen ⁵⁸, H. Meyer ⁷, R. Michling ⁵⁵, D. Миланезио ⁷², Ф. Милителло ⁷, Э. Милителло-Асп ⁷, А. Милокко ⁹⁷, Г.Милошевский ⁷⁴, F. Mink ⁶¹, S. Minucci ¹⁰⁵, I. Miron ⁸⁶, S. Mistry ⁷, Y. Miyoshi ⁶⁶, J. Mlynář ⁵¹, V. Moiseenko ⁴⁶, П. Монаган ⁷, И. Монахов ⁷, С. Мун ³⁹, Р. Муни ⁷, С. Моради ³³, Дж. Моралес ⁸, Дж. Моран ⁷, S. Mordijck ⁴⁰, L. Moreira ⁷, F. Moro ⁸⁹, J. Morris ⁷⁵, L.Moser ²³, S. Mosher ⁷⁰, D. Moulton ⁷, T. Mrowetz ⁷, A. Muir ⁷, M. Muraglia ⁴, A. Murari ^12,31, A . Muraro ⁴³, S. Murphy ⁷, P. Muscat ⁷, N. Muthusonai ⁷, C. Myers ⁷³, NN Asakura ⁶⁶, B. N’Konga ⁹⁵, F. Nabais ⁵³, R. Naish ⁷, J. Naish ⁷, T. Nakano ⁶⁶, F. Napoli ⁸⁹, E .Нардон ⁸, Наулин В. ⁸², М.Ф.Ф. Неф ⁵³, И. Недзельский ⁵³, Г. Немцев ⁸⁸, В. Несеневич ⁵⁴, Ф. Несполи ²⁹, А. Нето ³⁸, Р. Неу ⁶¹, В.С. Неверов ⁶⁹, M. Newman ⁷, S. Ng ⁷, M. Nicassio ⁷, AH Nielsen ⁸², D. Nina ⁵³, D. Nishijima ⁹⁸, C. Noble ⁷, CR Nobs ⁷, M. Nocente ⁹⁷, D.Nodwell ⁷⁵, K. Nordlund ⁹⁹, H. Nordman ²⁶, R. Normanton ⁷⁵, JM Noterdaeme ⁶¹, S. Nowak ⁴³, I. Nunes ⁵³, T. O ‘ Горман ⁷, М. О’Муллан ²⁰, М. Оберкофлер ⁶¹, М. Оберпарлейтер ²⁶, Т. Одупитан ⁷, MT Огава ⁶⁶, М. Окабаяси ⁷³, Х. Оливер ⁴⁵, Р. Олни ⁷, Л. Омореги ⁷, Дж. Онгена ⁵⁸, Ф.Orsitto ¹¹, J. Orszagh ¹⁷, T. Osborne ⁴⁰, R. Otin ⁷, A. Owen ⁷, T. Owen ⁷⁵, R. Paccagnella ¹², L.W. Packer ⁷, E. Pajuste ¹⁰², S. Pamela ⁷, S. Panja ⁴⁷, P. Papp ¹⁷, G. Papp ⁶¹, V. Parail ⁷, C. Pardanaud ⁴, F. Parra Diaz ⁷⁷, A. Parsloe ⁷, N. Parsons ⁷, M. Parsons ⁷⁰, R.Паскуалотто ¹², М. Пассери ⁹³, А. Патель ⁷, С. Патак ⁴⁷, Х. Паттен ²⁹, А. Пау ¹⁶, Г. Паутассо ⁶¹, Р. Павличенко ⁴⁶, A. Pavone ⁶², E. Pawelec ⁴⁹, C. Paz Soldan ⁴⁰, A. Peackoc ³², S.-P. Pehkonen ¹⁰⁷, E. Peluso ⁹³, C. Penot ⁵⁵, J. Penzo ⁷, K. Pepperell ⁷, R. Pereira ⁵³, E.Perelli Cippo ⁴³, C. Perez von Thun ^31,35, V. Pericoli ⁵⁰, S. Peruzzo ¹², M. Peterka ⁵¹, P. Petersson ³⁹, G. Petravich ¹⁰⁸, А. Петре ⁸⁴, В. Петржилка ⁵¹, В. Филиппс ³⁵, Л. Пигатто ¹², М. Пиллон ⁸⁹, С. Пинчес ⁵⁵, Г. Пинцук ³⁵ , P. Piovesan ¹², W. Pires de Sa ⁵², A. Pires dos Reis ⁵², L.Пирон ^7,12, К. Пирон ¹², А. Пиронти ¹¹, Ф. Пизано ¹⁶, Р. Питтс ⁵⁵, В. Плюснин ⁵³, Ф. Поли ⁷³, Н. Помаро ¹², О.Г. Pompilian ⁸⁶, P. Pool ⁷, S. Popovichev ⁷, M. Poradziński ⁵⁰, M.T. Porfiri ⁸⁹, C. Porosnicu ⁸⁶, M. Porton ⁷, G. Possnert ¹⁹, S. Potzel ⁶¹, G. Poulipoulis ¹⁰¹, T.Пауэлл ⁷⁵, В. Праджапати ⁴⁷, Р. Пракаш ⁴⁷, И. Предебон ¹², Г. Престопино ⁹³, D. Price ⁷, M. Price ⁷, R. Price ⁷⁵, D. Primetzhofer ¹⁹, P. Prior ⁷, G. Pucella ⁸⁹, P. Puglia ^29,52, ME Puiatti ¹², K. Purahoo ⁷, I. Pusztai ²¹, тыс. Pütterich ⁶¹, E. Rachlew ²², M. Rack ³⁵, R.Рагона ⁵⁸, М. Рейнфорд ⁷, П. Радж ⁵⁶, А. Ракха ⁶, Г. Рамогида ⁸⁹, С. Ранджан ⁴⁷, CJ Rapson ⁶¹, Д. Расмуссен ⁷⁰, JJ Расмуссен ⁸², K. Rathod ⁴⁷, G. Rattá ⁵⁷, S. Ratynskaia ⁸¹, G. Ravera ⁸⁹, M. Rebai ⁴³, A. Reed ⁷⁵, D. Réfy ¹⁰⁸, J. Regaña ³⁰, M. Reich ⁶¹, N. Reid ⁷⁵, F.Reimold ³⁵, M. Reinhart ³⁰, M. Reinke ⁷⁰, D. Reiser ³⁵, D. Rendell ⁷, C. Reux ⁸, S.D.A. Рейес Кортес ⁵³, С. Рейнольдс ⁷, Д. Риччи ⁴³, М. Ричиуса ⁷, Д. Ригамонти ⁴³, F.G. Римини ⁷, Дж. Риснер ⁷⁰, М. Рива ⁸⁹, Дж. Риверо-Родригес ⁹¹, К. Роуч ⁷, Р. Робинс ⁷, С. Робинсон ⁷, D. .Робсон ⁷, Р. Родионов ⁸⁸, П. Родригес ⁵³, Х. Родригес ⁷⁵, В. Роде ⁶¹, М. Романелли ⁷, Ф. Романелли ⁹³, С. Романелли ⁷, Дж. Ромазанов ³⁵, С. Роу ⁷, М. Рубель ³⁹, Г. Рубиначчи ¹¹, Г. Рубино ¹⁰⁵, Л. Ручко ⁵², К. Русет ⁸⁶, J. Rzadkiewicz ⁶⁴, S. Saarelma ⁷, R. Sabot ⁸, X.Саез ⁶, Э. Сафи ⁹⁹, А. Сальберг ¹⁹, Г. Сайбене ³⁸, М. Салим ⁷⁵, М. Салевски ⁸², А. Салми ¹⁰⁷, Р. Лосось ⁷, F. Salzedas ⁵³, U. Samm ³⁵, D. Sandiford ⁷, P. Santa ⁴⁷, MIK Сантала ², Б. Сантос ⁵³, А. Сантуччи ⁸⁹, Ф. Сартори ³⁸, Р. Сартори ³⁸, О. Саутер ²⁹, Р. Сканнелл ⁷, Ф.Schluck ³⁵, T. Schlummer ³⁵, K. Schmid ⁶¹, S. Schmuck ^7,43, K. Schöpf ¹⁰⁰, J. Schweinzer ⁶¹, D. Schwörer ²⁸, S.D. Скотт ⁷³, Г. Сергиенко ³⁵, М. Сертоли ⁶¹, А. Шаббир ¹⁵, S.E. Шарапов ⁷, А. Шоу ⁷, Х. Шейх ⁷, А. Шеперд ⁷, А. Шевелев ⁵⁴, Д. Шираки ⁷⁰, А. Шумак ³⁴, Г.Sias ¹⁶, M. Sibbald ⁷, B. Sieglin ⁶¹, S. Silburn ⁷, J. Silva ⁷, A. Silva ⁵³, C. Silva ⁵³, D. Silvagni ⁶¹, П. Симмонс ⁷⁵, Дж. Симпсон ^2,7, А. Синха ⁴⁷, СК Сипиля ², A.C.C. Sips ³², P. Sirén ¹⁰⁷, A. Sirinelli ⁵⁵, H. Sjöstrand ¹⁹, M. Skiba ¹⁹, R. Skilton ⁷⁵, V. Skvara ⁵¹, B.Slade ⁷, R. Smith ⁷, P. Smith ⁷, S.F. Smith ¹⁰⁹, L. Snoj ⁸⁰, S. Soare ⁸⁵, ER Solano ⁵⁷, A. Somers ²⁸, C. Sommariva ²⁹, P. Sonato ¹², M. Sos ⁵¹, J. Sousa ⁵³, C. Sozzi ⁴³, S. Spagnolo ¹², P. Sparapani ¹⁶, T. Spelzini ⁷, F. Spineanu ⁸⁶, D. Sprada ⁷, С. Шридхар ⁸, Г.Конюшни ⁷, J. Stallard ⁷, I. Stamatelatos ⁶⁸, M.F. Штамп ⁷, C. Stan-Sion ⁸⁴, Z. Stancar ⁸⁰, P. Staniec ⁷, G. Stankūnas ⁵⁹, M. Stano ¹⁷, C. Stavrou ², E Стефаникова ³⁹, Степанов И. ⁵⁸, А.В. Стивен ⁷, М. Стивен ⁴⁷, Дж. Стивенс ⁷, Б. Стивенс ⁷, Дж. Стобер ⁶¹, К. Стоукс ²⁴, Дж.Strachan ⁷³, P. Strand ²⁶, H.R. Strauss ⁴¹, P. Ström ³⁹, W. Studholme ⁷, F. Subba ⁷², E. Сучков ¹⁷, H.P. Summers ²⁰, H. Sun ⁶¹, N. Sutton ⁷⁵, J. Svensson ⁶², D. Sytnykov ⁴⁶, T. Szabolics ¹⁰⁸, G. Szepesi ⁷, TT Suzuki ⁶⁶, Ф. Табарес ⁵⁷, Т. Тадич ⁷⁶, Б. Тал ⁶¹, Б. Тал ¹⁰⁸, Т.Tala ¹⁰⁷, C. Taliercio ¹², A. Tallargio ⁷, K. Tanaka, W. Tang ⁷³, M. Tardocchi ⁴³, R. Tatali ³, D. Taylor ⁷ , Д. Тегнеред ²⁶, Г. Телеска ^{15 50}, Н. Теплова ⁵⁴, А. Теплухина ²⁹, Д. Терранова ¹², К. Терри ⁷⁵, Д. Теста ²⁹, E. Tholerus ³⁹, J. Thomas ⁷⁵, VK Томпсон ⁷, А. Торнтон ⁷, W.Tierens ⁶¹, I. Tiseanu ⁸⁶, H. Tojo ⁶⁶, M. Tokitani ⁶⁵, P. Tolias ⁸¹, M. Tomeš ⁵¹, P. Trimble ⁷, M. Tripsky ⁵⁸, М. Цалас ³⁴, П. Цавалас ⁶⁸, Д. Цхакая ⁸³, Д. Цхакая Юн ⁸³, И. Тернер ⁷, ММ Turner ²⁸, M. Turnyanskiy ³⁰, G. Tvalashvili ⁷, M. Tyshchenko ⁴⁶, A. Uccello ⁴³, J.Uljanovs ², H. Urano ⁶⁶, A. Urban ⁶⁴, G. Urbanczyk ⁸, I. Uytdenhouwen ⁷⁹, A. Vadgama ⁷, D. Valcarcel ⁷, R. Vale ⁷, M. Valentinuzzi ⁸, K. Valerii ⁴⁶, M. Valisa ¹², P. Vallejos Olivares ³⁹, M. Valovic ⁷, D. Van Eester ⁵⁸, W. Ван Рентергем ⁷⁹, GJ van Rooij ³⁴, J. Varje ², S. Vartanian ⁸, K.Vasava ⁴⁷, T. Vasilopoulou ⁶⁸, M. Vecsei ¹⁰⁸, J. Vega ⁵⁷, S. Ventre ¹¹, G. Verdoolaege ⁵⁸, C. Verona ⁹³, G. Verona Ринати ⁹³, Э. Вещев ⁵⁵, Н. Вианелло ¹², Дж. Висенте ⁵³, Э. Вицзер ⁹¹, С. Вильяри ⁸⁹, Ф. Виллоне ¹¹, М. Винсент ⁷, П. Винченци ¹², И. Виньяр ⁷¹, Б. Виола ⁸⁹, А.Витинс ¹⁰², З. Визвари ⁷, М. Влад ⁸⁶, И. Войцехович ^7,30, Д. Вольтолина ¹², У. фон Туссен ⁶¹, П. Вондрачек ⁵¹, M. Vukšić ⁷⁶, B. Wakeling ⁷, C. Waldon ⁷, N. Walkden ⁷, R. Walker ⁷, M. Walker ⁷⁵, M. Walsh ⁵⁵, N Ван ⁷, Э. Ван ³⁵, Н. Ван ³⁵, С. Уордер ⁷, Р. Уоррен ⁷, Дж.Waterhouse ⁷, C. Watts ⁵⁵, T. Wauters ⁵⁸, M. Webb ⁷, A. Weckmann ³⁹, J. Weiland ²¹, M. Weiland ⁶¹, H. Weisen ²⁹, M. Weiszflog ¹⁹, P. Welch ⁷⁵, A. West ⁷, M. Wheatley ⁷, S. Wheeler ⁷⁵, AM Уайтхед ⁷, Д. Уиттакер ⁷, A.M. Widdowson ⁷, S. Wiesen ³⁵, G. Wilkie ²¹, J.Williams ⁷, D. Willoughby ⁷, J. Wilson ⁷, I. Wilson ⁷, HR Wilson ¹⁰⁹, M. Wischmeier ⁶¹, A. Withycombe ⁷, D. Witts ⁷, E. Wolfrum ⁶¹, R. Wood ⁷, R. Woodley ⁷⁵, C. Woodley ⁷, S. Wray ⁷, JC Wright ⁶³, P. Wright ⁷⁵ , S. Wukitch ⁶³, A. Wynn ¹⁰⁹, L. Xiang ⁸², T. Xu ⁷, Y.Сюэ ⁷, Д. Ядыкин ²⁶, Яковенко Ю. ⁴⁶, В. Янлинг ³⁵, В. Яворский ¹⁰⁰, И. Янг ⁷, Р. Янг ⁷, Д. Янг ⁷, J. Zacks ⁷, R. Zagorski ⁵⁰, FS Зайцев ¹⁷, Л. Захаров ⁹⁹, Р. Занино ⁷², А. Зариньш ¹⁰², Р. Зариньш ¹⁰², Д. Зарзосо Фернандес ⁴, К. Застров ⁷, М. Зербини ⁸⁹, W.Zhang ⁶¹, Y. Zhou ³⁹, E. Zilli ¹², A. Zocco ⁶², V. Zoita ⁸⁶, S. Zoletnik ¹⁰⁸, W. Zwingmann ⁵³ и I. Zychor ⁶⁴

Опубликовано 30 августа 2019 г. • © ЕВРАТОМ 2019
Термоядерная реакция, Том 59, Число 11 Ссылка E. Joffrin et al. 2019 Nucl. Fusion 59 112021

IJERPH | Бесплатный полнотекстовый | Трудности засыпания и их связь с эмоциональными и поведенческими проблемами у подростков: влияет ли продолжительность сна на эту ассоциацию?

Трудности с засыпанием измерялись с помощью одного вопроса (симптома) из контрольного списка симптомов HBSC (HBSC-SCL), который оценивал возникновение восьми субъективных психосоматических жалоб на здоровье.Категории ответов, показывающие, как часто в течение последних 6 месяцев возникали симптомы, – это «редко или никогда», «примерно каждый месяц», «примерно каждую неделю», «чаще, чем раз в неделю» и «примерно каждый день». Ответы на конкретные жалобы на здоровье были дихотомизированы («редко или никогда» и «примерно каждый месяц» против «примерно каждую неделю», «более одного раза в неделю» и «примерно каждый день») [33]. Продолжительность сна в школьные дни рассчитывалась путем оценки времени между отходом ко сну и временем подъема. Время отхода ко сну измерялось с помощью вопроса: «В какое время вы обычно ложитесь спать, когда вы собираетесь в школу на следующее утро?» Время подъема измерялось с помощью вопроса: «В какое время вы обычно встаете, когда идете в школу?» Согласно рекомендациям AASM [16] подростки 13-15 лет должны регулярно спать 8–10 часов.Продолжительность сна менее 8 часов была закодирована как «недостаточная», продолжительность сна 8 часов и более – как «достаточная». Эмоциональные и поведенческие проблемы измерялись с помощью опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), который включает 25 пунктов по психологическим характеристикам [34,35], из которых мы использовали 20 проблемных пунктов, разделенных на четыре подшкалы по пять пунктов в каждой: эмоциональные проблемы (соматические , беспокойство, несчастье, навязчивость, страхи, например: «У меня много страхов, меня легко пугают»), проблемы со сверстниками (одинокий, хороший друг, популярный, запуганный, лучше всего со взрослыми; e.g., «У меня есть один или несколько хороших друзей»), проблемы с поведением (вспыльчивость, послушание, драки, ложь, воровство; например, «Меня часто обвиняют во лжи или обмане») и проблемы с гиперактивностью (беспокойный, суетливый, отвлекающий, рефлексивный, настойчивый, например: «Я беспокойный, не могу долго оставаться на одном месте»). Категории ответов были неверными (0), отчасти верными (1), безусловно, верными (2). Сумма баллов по этим 20 пунктам варьируется от 0 до 40, причем более высокий балл указывает на большее количество проблем. Мы разделили баллы SDQ на две категории: подростки, имеющие проблемы («ненормальные», оценка 20–40), и подростки, не имеющие проблем («нормальные» и «пограничные», баллы 0–19).

Содержание №4-2010

Алексеев Е. Б. , д.м.н., профессор, главный научный сотрудник МТУСИ

Попов А.Г. , выпускник МТУСИ

Попов В.И., инженер МТУСИ

Волоконно-оптический кабель Коммутатор

Abstract
В статье описана конструкция спектрально-селективного переключателя на интерферометре Маха-Цендера. Алгоритм выбора длины волны оптического канала несущей и соответствующие настройки интерферометров.

Ключевые слова: волоконно-оптический коммутатор Маха-Цендера, разветвитель, мультиплексор, демультиплексор, интерференция, волновод.

Ссылки
1 . Suzuki S. et al. Оптическое сетевое устройство мультиплексной передачи с разделением по длине волны, использующее приемопередатчик с переключателем оптического пути с 2 входами и 2 выходами // Патент EP 1043847, 2000.

2. H.W. Когельник и др. Пассивно-звездчатый ответвитель // Патент США № 4.787.693, 1998.

3. Гончаров , А.А., Светиков В.В., Свидзинский К.К., Сычугов В.А., Усиевич Б.А. Интегральный оптический аналог эшелона Майкельсона, его основные свойства и приложения // Квантовая электроника, 2004. Vol. 34. № 8.

4. Оберг М.Г. Оптическое кросс-соединение длиной волны NxN // Патент WO / 1996/011537.

5. M . Russo , J.R. Mathieu. Задачи по оптике. М .: МИР, 1976.

6. A . Снайдер, Дж. Лав. Теория оптических волноводов. М .: Радио и связь, 1987.

7. У Минь-Чианг. Компактное избирательное по длине волны оптическое кросс-соединение // Патент WO / 2004/015459.

8. M . Кузнецов. Каскадный капельный фильтр Маха-Цендера для мультиплексированных оптических систем с разделением по длине волны // Journal of Lightwave Technology, 1994.Vol. 12. № 2. С. 226–230.

9. R. Freeman. Оптоволоконные системы связи. М .: Техносфера, 2004.

10. Koji T. et al. Оптическое устройство для селективного выбора длины волны и регулировки уровня // Патент WO US2007 / 258678.

Климов Д.А. , к.т.н. МТУСИ, [email protected]

Колтунов М.Н., к.э.н., МТУСИ, [email protected]

Организация измерений во время работы системы TCC

Реферат
В статье определяются необходимые измерения для работы сети синхронизации, дает надежное действие с общей сетью.Осмотрите на предмет измерения. Привести стандартные методы измерения и предельные параметры измерения характеристик.

Ключевые слова: синхронизация сети , синхронизирующий сигнал, временной интервал, первичные референтные часы, автономное оборудование синхронизации, цикл синхронизации.

Литература
1. Колтунов М.Н. Леготин Н.Н., Шварц М.Л. Сетевая синхронизация в системах связи. М .: СИРУС СИСТЕМС, 2007. – 240 с.

2. Приказ №161 Минкомсвязи 07.12.2006.

3. Мельников Н.Ф. Система метрологического обеспечения тактовой синхронизации сети в цифровой сети общего пользования Российской Федерации // Метрология и измерения. № 6, 1999. С. 18-27.

4. Рекомендация Р45.09-2001 «Подключение операторских сетей к базовой сети тактовая синхронизация сети» // Минкомсвязи России. М., 2001.

5. ITU-T G. 811, 1998.

6. ITU-T G. 812, 2002.

7.ITU-T G.823, 2002.

8.ETSI EN 300 462-3-1, 2003.

9.ETSI EN 300 462-4 – 2002.

10.ETSI EN 300 462-6-1, 1998.

11.ETSI EN 300 462-7-1, 2001.

Кряженков К.Г., Заведующий ЦСУиТ, Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет), [email protected]

Динамическое создание топологий Ethernet в телекоммуникационных комплексах учебного назначения

Abstract
В статье описывается новое решение для удаленного динамического формирования топологий Ethernet в телекоммуникационных образовательных пакетах.Подбор платформы для кросс-коммутации устройств и предложен пошаговый алгоритм формирования стенда.

Ключевые слова: динамическая топология , кросс-коммутация, удаленный доступ к телекоммуникационному оборудованию.

Ссылки
1. Использование удаленной сетевой лаборатории в качестве вспомогательного средства для поддержки обучающего компьютера / / CLEI ELECTRONIC JOURNAL [Электронный ресурс] / авт. М. Аравена, А. Рамос -12 (1), с. 6 апреля 2009 г .: http://www.clei.cl/cleiej/papers/v12i1p6.pdf.

2.Комплекс TermiLab-band удаленного доступа к телекоммуникационному оборудованию: Электронный каталог научных трудов РАЕН / Двоеглазов Д.В. http://www.rae.ru/meo/pdf/2010/01/2010-01-62 .pdf.

3. Коммутаторы физического уровня: MRV Communications, Inc., США, 2010 г .: http://www.mrv.com/tap/physical_layer.

4. Увеличение использования устройств и ускорение вывода продукта на рынок / APCON, Inc., США, 2010 г .: http://www.apcon.com/solutions/test_lab.php.

5. Повышение эффективности использования при экономии времени / OnPATH Technologies, США, 2010 г .: http://www.onpathtech.com/applications/Test_Lab_A utomation / index.aspx.

6.TesLA Standards / Test Lab Automation Alliance, США: http://www.teslaalliance.org/standards.html.

Савандюков И.М., Аспирант МТУСИ

Сравнительный анализ вариантов взаимодействия с различным SEO трафиком OSS-системами

Abstract
Управление сетью невозможно без большого количества компьютерного оборудования и специализированного программного обеспечения.Программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий функции управления сетью, представляет собой набор различных систем, которые связаны друг с другом и имеют соответствующие задачи. Добавление новой системы в этот комплекс требует серьезного рассмотрения вопросов сотрудничества на этапе проектирования системы. На примере внедрения оптимизатора трафика рассматриваются варианты взаимодействия между новой системой и различными классами систем, которые могут быть доступны у вашего поставщика услуг.

Ключевые слова : OSS-системы, управление сетью, оптимизатор трафика.

Справочная информация
1. Расширенная карта телекоммуникационных операций (eTOM). Структура бизнес-процесса. Для индустрии информационных и коммуникационных услуг. Выпуск 7.1.

2. Карта приложения Телеком. Системный ландшафт OSS. Выпуск 1.0.

3.Савандюков И.М. Метод оптимизации ресурсов в оптических сетях с волновым уплотнением // T-Comm – Телекоммуникации и транспорт, 2009. № 4. С. 32-35.

4.IT Service Management. Введение // М .: ИТ Эксперт, 2003.228 с.

Петров Е.П. , Петров И.Е., Абатуров С.Г.

Защита мобильных приемников шумоподобными сигналами от мощных и гармонических помех

Abstract
Предлагается метод борьбы с такими мощными (PP) и гармоническими помехами (SOE) в мобильных (MS) шумоподобных сигналах (PNS) с использованием адаптивного приемника (PU) с синтезированным нелинейным фильтром (NF). для быстрого обнаружения и идентификации (поиска) SHPS, построенных на повторяемости псевдослучайной последовательности (PRS), большой период.Показано, что наличие на входе CP нескольких мощных PNS, чем полезных, можно рассматривать как PP, что улучшает подавление приема полезных PNS. Мы предлагаем метод борьбы с PP с точки зрения сильной гармонической интерференции (GPO) и белого гауссовского шума (BGSH).

Ключевые слова: защита приемников, шумоподобный сигнал, гармонические помехи.

Список литературы
1. Борисов В.И., Зинчук В.М., Лимарев А.Е., Мухин Н.П., Нахмансон Г.С. Псевдослучайная последовательность сигналов несущей с модуляцией несущей помехоустойчивости радиосистем. – Московское Радио и Связь, 2003. 640 с.

2. Прозоров Д.Е., Петров Е.П. Быстрый поиск шумоподобных сигналов. М .: На короткометражке, 2006. 216 с.

3. Частиков А.В. Бабинцев В.В. Петров И.Е. Нелинейный приемник для быстрого поиска двоичных CAP. Управление и обработка информации // Сб. научные труды ВятГУ, 2000.Выпуск 4. С. 72-78.

4. Частиков А.В. Блок защиты от таких помех. Цифровая обработка сигналов и ее применение // Материалы 4-й Международной конференции. – М .: 2002. С.126-130.

5. Частиков А.В., Петров И.Е. Исследование влияния узкополосных помех на адаптивный поиск устройств CAP / Science Manufacturing Technology Environment (Наука-Протек-98): Киров, 1998. Т.1. С. 92-93.

Шинаков Ю.С., к.э.н., начальник отдела радиосистем МТУСИ

Бочечка г. с., Аспирантура МТУСИ

Подавление фазового шума OFDM-системой с помощью фильтра Калмана

Abstract
Производительность системы OFDM может сильно ухудшаться из-за присутствия случайного фазового шума, особенно если конструкция системы нацелена на высокие скорости передачи данных на высоких несущих частотах. Фазовый шум вызывает вращение совокупности, так называемую общую фазовую ошибку и интерференцию между несущими.В этой статье мы представляем метод оценки общей фазовой ошибки на основе пилот-сигнала с использованием расширенного фильтра Калмана. Работоспособность этого метода исследуется для системы OFDM с моделью радиоканала, рекомендованной для стандартов IEEE 802.11 и HIPERLAN.

Ключевые слова: фазовый шум , OFDM, фильтр Калмана, винеровский процесс.

Ссылки
1. Д. Петрович, В. Рэйв и Г. Феттвейс. Подавление фазового шума в OFDM с помощью фильтра Калмана.В Proc. IEEE WPMC. – Т. 3. – С. 375-379. Йокосука, Япония, 19-22 октября 2003 г.

2. А . Хадзимири, Т. Х. Ли. Общая теория фазового шума в электрических генераторах. IEEE J. Твердотельные схемы. —Vol. 33. – № 2. – С. 179-194, февраль 1998.

3. А . Демир, А. Мехротра и Дж. Ройчоудхури. Фазовый шум в генераторах: объединяющая теория и численные методы определения характеристик // IEEE Trans. Circuits Syst. I. – Т.47. – № 5, май 2000.

4. Бочечка G.S. Методы оценки канала на основе встроенных пилот-сигналов в OFDM // T-Comm – Телекоммуникации и транспорт, 2009. №3. С. 38-42.

Злобин В.А., выпускник кафедры РЭС, ГОУ ВПО Вятский государственный университет, [email protected]

Смещение частотно-временных распределений наличия сигналов

Abstract
В статье рассматривается возможность корректировки данных time_frequency частотно-временного распределения.Даны некоторые рекомендации по выбору ядра дистрибутива, к которому необходимо применить метод переназначения.

Ключевые слова: частотно-временное распределение, базовое распределение, переназначение метода сигнала.

Ссылки
1. Cohen L. Частотно-временные распределения. Обзор // ТИИАР, 1989. Т. 77. № 10. С. 72–120.

2. Анализ сигналов: вейвлеты, банки фильтров, частотно-временные преобразования и приложения.Альфред Мертинс. 1999 John Wiley & Sons Ltd, печатный ISBN 0-71-98626-7, электронный ISBN 0-470-84183-4.

3. Анализ сигналов: время, частота, масштаб и структура. Рональд Л. Аллен и Дункан В. Миллс. ISBN 0-471-23441-9.

4. Д. Дж. Нельсон. Кроссспектральные методы обработки речи, Журнал Акустического общества Америки, вып. 110, pp. 2575-2592, ноябрь 2001 г.

5. Коэн Л. Мгновенные частотные и частотно-временные распределения / Л.Коэн, К. Ли // IEEE Proc. ISCAS, 1989. Vol. 2. С. 1231–1234.

Степанова И.В. , Доцент кафедры автоматики связи МТУСИ, [email protected]

Покровская М.А. , аспирант очной формы обучения МТУСИ

Методы прогнозирования и приближения для мультимедийного контакт-центра

Реферат
Отличительная особенность современного контакт-центра – это возможность обрабатывать запросы разной интенсивности, поступающие из источников разного типа.Для обеспечения эффективной работы контакт-центр должен иметь уровни эффективного управления его ресурсами. Одним из возможных решений может быть использование приближения. Кроме того, задача прогнозирования интернет-трафика может быть решена с помощью метода прогнозирования нейронных сетей.

Ключевые слова: контакт-центр , метод нейросетевого прогнозирования, веб-трафик, аппроксимация.

Ссылки
1. Mandelbaum A., Massey W.A. и Reiman M.I. (1998), Сильные приближения для марковских сетей обслуживания, Системы массового обслуживания: теория и приложения (QUESTA) 30, 149-201.

2. Лившиц К.И., Шифердекер И.Ю. Диффузионная аппроксимация математической модели некоммерческого фонда с релейным управлением деньгами // Вестник Тбилисского государственного университета за 2006 год. № 293. С. 38-44.

3. Росляков А.В. Сравнительный анализ математических моделей центров обработки вызовов // Электросвязь, 2004.№ 9. С. 32-34.

4. Осовский C. Нейронные сети для обработки информации. М .: Финансы и статистика, 2002. 344 с.

5. Каллан Р. Основные понятия нейронных сетей. М .: Изд-во «Вильямс», 2001. 287 с.

Попов А.Г. , к.э.н., профессор МТУСИ, [email protected]

Чан Туан Мин, аспирант очная форма обучения MTUCI

Особенности расчета интегрированных колл-центров

Реферат
Быстрое развитие сети Интернет как единого средства передачи информации любого типа изменяет состав потребителей телекоммуникационной продукции.Обращения Центров интегрированного обслуживания ориентированы на широкий круг пользователей услуг, используются как средства доступа к персональным компьютерам и телефонам для обеспечения получения информации от операторов центра в диалоговом режиме. Точки полосы пропускания можно настраивать различными способами для повышения производительности групп операторов и обеспечения доступа пользователей к сервисному центру с минимальной задержкой.

Ключевые слова: информационно-справочная система, метод декомпозиции, дисциплина обслуживания с алгоритмами ожидания вызова, особенности обслуживания, качественное обслуживание.

Список литературы
1. Попов А.Г., Чан Туан Мин. Методика организации и расчета информационных систем сервисного вызова // Известия МТУСИ, 2007. С. 77-82.

2. Попов А.Г., Чан Туан Мин. Математические модели для проектирования центров обработки вызовов // Международный информационный форум (MFI-2008): Материалы конференции «Телекоммуникации и компьютерные системы». М .: МТУСИ, 2008. С. 131-133.

3. Грег Левин. Измерьте качество контакт-центра // Сети и системы, 2007. № 9. С. 20-26.

4. Новости из «Мира call-центров» // CONNECT !, 2007. № 4. С. 26-28.

5. Кейт Доусон. IP-технология в Call-центре // Сети и системы, 2007. № 4. С. 56-59.

Ольга Иванова, Заместитель начальника учебного отдела МТУСИ, [email protected]

Иванов П . В . , MTUCI

Дизайн вашей почтовой системы

Abstract
При разработке информационных систем следует учитывать, что роль человека в процессе взаимодействия человека с компьютером, как одного из компонентов целостной системы, становится все более важной. Это определяет направление изменения технологии обработки информации, в результате чего лучше используются компьютерные системы с отраслевой спецификой.Необходимы интеллектуальные интерфейсы для работы с информацией в распределенной бизнес-среде.