Факультет логопедии и дефектологии в москве: Где учат на логопеда?

РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Дефектология сегодня: достижения, технологии, вопросы специального и инклюзивного образования»

План работы кафедры  дефектологии на  2022-2023 учебный год

План проведения курсов переподготовки, повышения квалификации, семинаров в 2022-2023

Кафедра дефектологии была организована 1 сентября 2016 года по инициативе профессора, д.п.н., Смышляевой Л.Г. Возглавила кафедру кандидат педагогических наук, доцент, дефектолог Мёдова Н.А.

В основу методологии организации кафедры и содержания образования студентов положена идея подготовки интегративного специалиста – учителя-дефектолога, учителя-логопеда, способного осуществлять психолого-педагогическую работу с детьми раннего и дошкольного возраста, младшего школьного и подросткового возраста с различными отклонениями в развитии.

Такой подход к научному развитию и образованию студентов позволяет им работать с детьми с различными вариантами дизонтогенеза.

С 2017 года открыт профиль Педагогика и психология инклюзивного образования (уровень магистратуры).

Кафедра осуществляет многоуровневую подготовку логопедов в очной,  очно-заочной и  заочной формах обучения, а также разработку, внедрение и совершенствование программного, учебно-методического, информационного, технологического обеспечения процесса подготовки студентов.

Среди задач кафедры – взаимодействие с организациями, осуществляющими работу по изучению, образованию, развитию, реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья, развитие и поддержание взаимосвязей с вузами, научно-исследовательскими организациями России и других стран.

Выпускников кафедры ждут в медицинских и образовательных учреждениях, для оказания квалифицированного сопровождения лицам с нарушениями речи и с ограниченными возможностями здоровья.

 Выпускники кафедры имеют возможность получить знания  в области специальных технологий  и методов коррекции (логопедический массаж, обучения письму и чтению по системе Л.Брайля, русский жестовый язык, АВА терапию и т.д.),  пройти обучение в магистратуре (аспирантуре) и продолжить научную карьеру в качестве исследователей и педагогов.

Все выпускники успешно трудоустраиваются по профилю подготовки.

Преподаватели кафедры оказывают консультативную помощь лицам с нарушениями речи, членам их семей, их заинтересованному окружению (ресурсный центр квазипрофессиональной инклюзивной деятельности, учебно-методический кабинет психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушениями речи)

Перспективы развития кафедры дефектологии заключаются в повышении качества учебного процесса на основе внедрения инновационных технологий, роста научной и педагогической квалификации и обеспечения роста участия студентов в научно-исследовательской работе по следующим направлениям:

1. Специфические речевые расстройства у детей разных нозологических категорий.
2. Особенности работы логопеда в дистанционном режиме (смешанные занятия, логоскайп, онлайн кабинет и т.п.).
3. Специфика работы школьного учителя – логопеда в условиях реализации ФГОС ОВЗ НОО.
4. Реализация нейроподхода при коррекции речевых нарушений.
5. Логогеронтология.
6. Современные научные тенденции исследования проблем речеязыкового развития детей с особыми образовательными потребностями.

«Образование и воспитание детей и подростков с ограниченными возможностями» – МГППУ

Программа

Обучение и воспитание детей и подростков с ограниченными возможностями

Логопедия; Педагогическая поддержка детей с трудностями в обучении

Степень

Степень бакалавра

Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Квалификация

Бакалавр

Продолжительность

4 года

Кредиты

Форма посещения

Очная

Доставил

Факультет клинической и специальной психологии, кафедра специального (дефектологического) образования

Контактное лицо

Тишина Людмила
Кандидат педагогических наук,
Заведующий кафедрой специального (дефектологического) образования, доцент
tishinala@mgppu. ru
+7 (499) 975-56-29

ОБЗОР ПРОГРАММЫ

Программа нацелена на приобретение компетенций, знаний и навыков в области дефектологии. Уникальной особенностью программы является разделение студентов на профили обучения на втором году обучения.

Среди профилей подготовки:   

• логопед – специалист (логопед), работающий с лицами с нарушениями речи;
• педагогическое сопровождение детей с трудностями в обучении – специалист (педагог-дефектолог), работающий с детьми с задержкой психического развития и умственно отсталыми детьми, с разными группами школьников, испытывающих трудности в обучении.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Образовательный процесс ориентирован на формирование компетенций, закрепленных в ФГОС 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, а также на получение теоретических знаний и основных практических навыков в области специальной педагогики и специальной психологии.

Выпускники имеют возможность работать с детьми и подростками с различными формами нарушения развития сенсорных систем и интеллекта, а также с их семьями (диагностика, консультирование, поддержка семьи и др.

ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КАРЬЕРЫ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Выпускники могут работать в организациях образования, осуществляющих подготовку по основным и модифицированным образовательным программам и учреждениях социальной помощи населению, в системе здравоохранения. Выпускники также могут заниматься частной практикой, оказывая педагогические услуги детям и подросткам с ограниченными возможностями.

Сфера профессиональной деятельности: обучение лиц (детей и подростков) с ограниченными возможностями здоровья в образовательных, социальных и медицинских организациях.

Выпускники имеют возможность продолжить обучение в магистратуре по любой программе специального (дефектологического) образования и психолого-педагогического образования.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Модули, входящие в оба профиля обучения:

Модуль 1. Основы мировоззренческих понятий в области научного знания.
Модуль 2. Межкультурная коммуникация в профессиональном взаимодействии.

Модули по профилю обучения «Логопедия»:

Модуль 12. Фонационное нарушение высказывания.
Модуль 13. Методы психолого-педагогической диагностики.
Модуль 14. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ.
Модуль 15. Нарушение структурно-смыслового оформления высказывания.
Модуль 16. Методики работы с детьми с нарушениями речи.
Модуль 17. Нарушение формирования средств связи.
Модуль 18. Нарушение письменной речи.
Модуль 19. Психолого-педагогическое сопровождение школьников с речевыми нарушениями.
Модуль 20. Программно-методическое обеспечение профессиональной деятельности.
Модуль 21. Методики коррекции нарушений речи у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Подробнее

Модули по профилю подготовки «Педагогическое сопровождение детей с трудностями в обучении»:

Модуль 12. Основы профессиональной деятельности педагога-дефектолога.
Модуль 13. Методы психолого-педагогической диагностики.
Модуль 14. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ.
Модуль 15. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями речи.
Модуль 16. Программно-методическое обеспечение профессиональной деятельности.
Модуль 17. Междисциплинарный подход к обучению и воспитанию детей с ОВЗ.
Модуль 18. Психолого-педагогическое сопровождение школьников с ОВЗ.
Модуль 19. Технологии коррекционного обучения инвалидов.
Модуль 20. Технологии коррекции речевых нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Узнать больше

Связаться с нами

Отдел международных связей МГППУ

+7 (495) 607-08-72

[email protected]

127051, г. Москва, ул. Сретенка, д. 29, пом. 409

Приемная комиссия МГППУ

+7 (495) 822-32-52

[email protected]

127051, г. Москва, ул. Сретенка, д. 29, пом. 111

ЖАННА ПАЙЛОЗЯН

Доктор, доцент/Заведующая кафедрой логопедии и реабилитации

Образование
1996 февраль Армянский государственный педагогический университет им. афазия» на звание кандидата педагогических наук, присвоена ученая степень кандидата педагогических наук.

сентябрь 1978 г. – июнь 1982 г. Ленинградский (ныне Санкт-Петербургский) государственный педагогический институт (ныне университет) им. А. И. Герцена Кафедра логопедии, факультет дефектологии
Диплом бакалавра и магистра с отличием

Академические дипломы

Опыт работы

Сентябрь 2011- действующий Армянский государственный педагогический университет им. Хачатура Абовяна Заведующий кафедрой логопедии и реабилитации
Сентябрь 2009 г. – настоящее время Лицей им. Анании Ширакаци Методист – консультант

Сентябрь 2001 г. – июль 2011 г. Преподаватель Университета имени Грачья Ачаряна

Май 2005 г. – Сентябрь 2009 г. Университет им. Центр психолого-педагогической экспертизы Специалист по методике обучения
Октябрь 2003 г. – июль 2008 г. Международная благотворительная организация «World Vision Armenia» Специальный педагог, руководитель медико-психолого-педагогической комиссии
окт. 2000-дек. 2002 Лицей им. Анании Ширакаци Логопед

сент. 1998-июль 2001 Армянский государственный педагогический университет им. Х. Абовяна Преподаватель кафедры дефектологии

ноябрь 1982-сен. 2003 Медицинский центр Св. Григора Лусаворича Логопед отделения общей и сосудистой неврологии

Курсы

Курс бакалавриата Теоретические основы логопедии

Афазия

Магистерский курс Проблема билингвизма в ракурсе Логопедии

Нейропсихологический и нейролингвистический анализ речевых нарушений
Общение как логопедическая проблема
Логопедическое консультирование
Логопедия в системе нейрореабилитации

25