Рабочие программы (уровневые)
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
УМК “Школа России”
1. Русский язык 1-4 классы
2. Литературное чтение 1-4 классы
3. Родной (тат.) язык 1-4 классы
4. Литературное чтение на родном (тат.) языке 1-4 классы
5. Иностранный язык (англ.) 2-4 классы
6. Математика 1-4 классы
7. Окружающий мир 1-4 классы
8. ОРКСЭ 4 класс
9. Музыка 1-4 классы
10. ИЗО 1-4 классы
11. Технология 1-4 классы
12. Физ. кульутра 1-4 классы
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1. Русский язык 5-9 классы
2. Литература 5-9 классы
3. Родной (тат.) язык 5-9 классы
4. Родная (тат.) литература
5. Иностранный язык (англ.) 5-9 классы
6. Второй иностранный язык (нем.) 5-9 классы
7-9. Математика (5-9 классы)
10. Информатика 7-9 классы
11.
12. Обществознание 6-9 классы
13. География 5-9 классы
14. Физика 7-9 классы
15. Химия 8-9 классы
16. Биология 5-9 классы
17. Музыка 5-8 классы
18. ИЗО 5-7 классы
19. Технология 5-8 кл (мал.) технология 5-8 кл. (дев.)
20. ОБЖ 8-9 классы
21. Физ. культура 5-9 классы
22. ОДНКР 5-6 классы
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1. Русский язык 10-11 классы
2. Литература 10-11 классы
3. Родной (тат.) язык 10-11 классы (русскоязычная гр.) Родной (тат.) язык (татарская гр.)
4. Родная (тат.) литература 10-11 классы (русскоязычная гр.) Родная (тат.) литература (татарская гр.)
5. Иностранный язык (англ.) 10-11 классы
6. Математика 10-11 классы
7. Информатика и ИКТ 10-11 классы
8. История 10-11 классы
9. Обществознание 10-11 классы
10. География 10-11 классы
11. Физика 10-11 классы
12.
Астрономия 10 класс
13. Химия 10-11 классы
14. Биология 10-11 классы
15. Технология 10-11 классы (мал.) технология 10-11 классы (дев.)
16. ОБЖ 10-11 классы
17. Физ. культура 10-11 классы
Федоровская Наталья Васильевна, ГБОУ Школа № 1279 “Эврика”, Москва
Занимаемая должность (должности): Администратор
Фактическое место работы: “Цветик-Семицветик” (Нахимовский пр-т, д. 25, корп. 4, Севастпольский пр-т, д. 51)
Уровень образования: Высшее
Наименование оконченного учебного заведения:
Переподготовка Международный центр образования; Белгородский государственный педагогический институт им.
Наименование направления подготовки и (или) специальности: «Менеджмент в образовательной организации»; Специальность «Русский язык и литература», квалификация «Учитель русского языка и литературы»; Специальность “Воспитание в дошкольных учреждениях”, квалификация «Воспитатель в дошкольных учреждениях»
Общий стаж работы: 31
Стаж работы по специальности: 27
Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии):
2018 – ОАНО ВО “Московский психолого-социальный университет”, дополнительная профпрограмма “Методы повышения эффективности обучения младших школьников с ОВЗ и РАС вобщеобразовательной школе с применением прикладного анализа поведения” – 72 часа;2018 – Всероссийская практическая конференция «Инклюзивное образование: организация, правовое и методическое обеспечение процесса», 18ч;
2017 – Высшая школа компетенций, «Эффективное управление процессами в образовательной организации», 72ч;
2017 – «Школьная медиация: возможности и подходы», 36ч;
2017 – Вебинар, «Учебно-методическое обеспечение образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного обучения»;
2016 – МГУ, «Социально-экономические и психолого-педагогические проблемы общего образования», 72ч;
2014 – МИОО, «Управление реализацией ООП ООО при переходе на ФГОС ООО», 144ч;
2014 – курсы РУК-19;
2012 – МИОО, курсы повышения квалификации по теме «Методика обучения русскому языку как иностранному старшего дошкольного и младшего школьного возраста», 72 часа;
2012 – МИОО, курсы повышения квалификации по темам: «Компетентностный подход к обеспечению преемственности дошкольного и начального школьного образования», 72 часа; «Интегрированная программа гуманитарного развития и воспитания для детей дошкольного возраста», 72 часа.
Награды и почетные звания:
2017 – Грамота за 2 место (народно-прикладное творчество) в IX профсоюзном фестивале конкурсе творчества работников учреждений образования ЮЗАО г.Москвы «Радуга»;
2016 – Грамота администрации муниципального округа «Зюзино» «за добросовестный труд, высокую квалификацию и преданность профессии»;
2014- 2015 – Грамоты Педагогического колледжа № 4 за многолетнюю плодотворную совместную работу по подготовке молодых специалистов;
2012 – Грамота Департамента образования г.Москвы ЮЗОУО за организацию и проведение окружного Фестиваля детских творческих коллективов ОУ компенсирующего вида, для детей с нарушением зрения «Шире круг – 2012»;
2012 – Грамота Департамента образования г.Москвы ЮЗОУО за результативность работы по систематизации, обобщению и трансляции педагогического опыта;
2010 – Грамота Департамента образования г.
Москвы ЮЗОУО за результативность работы по систематизации, обобщению и трансляции педагогического опыта.
e-mail: [email protected]
МБОУ “ФЁДОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА” – Фёдоровка
Реквизиты
| ОГРН? | 1025700706624 от 10 ноября 2002 года |
|---|---|
| ИНН? | 5721002331 |
| КПП? | 572101001 |
| Код КЛАДР? | 570180001520010 |
| Код СПЗ? | 03543000201 |
| ИКУ? | 35721002331572101001 |
Коды статистики
| Код ОКПО? | 41691588 |
|---|---|
| Код ОКОГУ? | 4210007 (Муниципальные организации) |
| Код ОКОПФ? | 75403 (Муниципальные бюджетные учреждения) |
| Код ОКФС? | 14 (Муниципальная собственность) |
| Код ОКАТО? | 54250807001 (с Фёдоровка) |
| Код ОКТМО? | 54650407101 (с Фёдоровка) |
Смотрите также сведения о регистрации организации
Лицензии
Согласно данным ФНС, организацией МБОУ “ФЁДОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА” были получены 4 лицензии
Последняя лицензия
№ АН 57-000481 от 20 мая 2021 года Вид лицензируемой деятельности Деятельность по перевозкам пассажиров и иных лиц автобусами Организация, выдавшая лицензию ЮГО-ЗАПАДНОЕ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОДОРОЖНОГО НАДЗОРА ЦЕНТРАЛЬНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ТРАНСПОРТА |
Подробная информация по всем лицензиям (4)
Проверки
Информация о проверках в отношении МБОУ “ФЁДОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА” на основании данных ФГИС “Единый Реестр Проверок” Генеральной Прокуратуры РФ
| С нарушениями | Без нарушений | Нет данных о результатах | |||
| 12 | 70. 59% | 4 | 23.53% | 1 | 5.88% |
Последняя проверка
№ 572100095337 от 5 апреля 2021 года Внеплановая выездная проверка Орган контроля (надзора), проводящий проверку Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Орловской областиЦель проверки Контроль исполнения предписания должностного лица территориального отдела Управления Роспотребнадзора по Орловской области в пВерховье от 26022021 14 срок исполнения которого до 01042021 г предупреждение выявление и пресечение нарушений требований установленных законодательством в области обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения выполнение предписаний органов государственного контроля надзора | Результат Нарушений не выявлено Информация о результатах проверки
|
Подробная информация по всем проверкам (17)
Арбитражные дела
В арбитражных судах РФ было рассмотрено 1 судебное дело с участием МБОУ “ФЁДОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА”
| Истец | Ответчик | Третье/иное лицо | |||
| 1 дело | 100% | 0 дел | 0% | — | — |
Последнее дело
Организация МБОУ “ФЁДОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА”, с. Фёдоровка, зарегистрирована 10 ноября 2002 года, ей были присвоены ОГРН 1025700706624, ИНН 5721002331 и КПП 572101001, регистратор — Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы №9 по Орловской области.
Полное наименование — МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “ФЁДОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА”. Юридический адрес организации — 303176, Орловская область, Покровский район, с. Фёдоровка, ул. Школьная, д. 3. Основным видом деятельности является “Образование основное общее”. Организация “МБОУ “ФЁДОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА” также зарегистрирована в таких категориях ОКВЭД (всего 5) как “Предоставление услуг по дневному уходу за детьми”, “Образование дошкольное”, “Деятельность столовых и буфетов при предприятиях и учреждениях”, “Образование дополнительное детей и взрослых”, “Образование начальное общее”. Директор — Новикова Ольга Николаевна. Организационно-правовая форма (ОПФ) — муниципальные бюджетные учреждения. На сегодняшний день организация является действующей.
Смотрите также
| КЫРЕН ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “КЫРЕН” 670042, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Тобольская, д.  161, офис 1Торговля розничная лекарственными средствами в специализированных магазинах (аптеках) |
| ЛИТЭК ПРО ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “ЛИТЭК ПРО” 198095, г. Санкт-Петербург, ул. Промышленная, д. 19, литер Р, офис 404 Научные исследования и разработки в области естественных и технических наук прочие |
| АЙТИ ТЕХНИК ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “АЙТИ ТЕХНИК” 443068, Самарская область, г. Самара, ул. Скляренко, д. 12, офис 41 Торговля оптовая твердым, жидким и газообразным топливом и подобными продуктами |
| ВЭНТОРС ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “ВЭНТОРС” 111673, г. Москва, ул. Суздальская, д. 12, корп. 4, кв. 158 Работы свайные и работы по строительству фундаментов |
| СК-КЛАСТЕР ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “СК-КЛАСТЕР” 199155, г. Санкт-Петербург, Морская набережная, д. 33, литер А, пом. 4Н Ремонт электрического оборудования |
| ГК “ДОДОНОВСКИЙ” ГАРАЖНЫЙ КООПЕРАТИВ “ДОДОНОВСКИЙ” 662977, Красноярский край, г.  Железногорск, ул. Красноярская, д. 17КДеятельность стоянок для транспортных средств |
| ТРАНСГУД ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “ТРАНСГУД” 141402, Московская область, г. Химки, ул. Ленинградская, д. 29, офис 912 Торговля оптовая лесоматериалами, строительными материалами и санитарно-техническим оборудованием |
МБОУ “ФЕДОРОВСКАЯ СОШ №5” – пгт. Федоровский – Директор
Нет сведений о финансовой отчетности МБОУ “ФЕДОРОВСКАЯ СОШ №5”
В базе данных ФГИС ЕРП Генеральной Прокуратуры РФ найдено 19 проверок в отношении МБОУ “ФЕДОРОВСКАЯ СОШ №5”
| С нарушениями | Без нарушений | Нет данных о результатах | |||
| 4 | 21.05% | 13 | 68.42% | 2 | 10.53% |
Последняя проверка
№ 862000273671 от 4 декабря 2020 годаВнеплановая документарная и выездная проверка
Орган контроля (надзора) из ФРГУ?
Цель проверки
Проводится с целью выполнение приказа Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 17102020г 723 «О проведении внеплановых проверок образовательных организаций»Задачами настоящей проверки являются предупреждение обнаружение пресечение нарушений действующего законодательства РФ в области обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения
Выявлены нарушения
Нет сведений об исполнительных производствах в отношении МБОУ “ФЕДОРОВСКАЯ СОШ №5”
Согласно данным ЕГРЮЛ, организация МБОУ “ФЕДОРОВСКАЯ СОШ №5” — или МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5” — зарегистрирована 7 декабря 1998 года по адресу 628456, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Сургутский район, пгт.
Федоровский, ул. Строителей, д. 25, кв. -. Налоговый орган — инспекция Федеральной налоговой службы по Сургутскому району Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
Реквизиты юридического лица — ОГРН 1028601681680, ИНН 8617014801, КПП 861701001. Регистрационный номер в ПФР — 027021080289, регистрационный номер в ФСС — 860200083086021. Организационно-правовой формой является “Муниципальные бюджетные учреждения”.
Основным видом деятельности МБОУ “ФЕДОРОВСКАЯ СОШ №5” является “Образование среднее общее”. Организация также зарегистрирована в таких категориях ОКВЭД как “Деятельность зрелищно-развлекательная прочая, не включенная в другие группировки”, “Деятельность столовых и буфетов при предприятиях и учреждениях”, “Образование начальное общее”, “Образование дополнительное детей и взрослых”, “Образование основное общее”.
Директор — Артющенко Татьяна Викторовна.
На 31 июля 2021 года юридическое лицо является действующим.
Главная – МОУ «Фёдоровская ОШ»
Уважаемые родители!
Документы для зачисления ребенка в 1 класс на 2021-2022 учебный год на свободные места будут приниматься с 1 апреля по 30 июня 2021 года, согласно административному регламенту предоставления муниципальной услуги. Постановление администрации муниципального образования Ясногорский район от 22 июня 2016 года № 475 «Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги «Зачисление в образовательное учреждение на территории муниципального образования Ясногорский район»».
Количество свободных мест – 10.
Ответственный за приём – Чепанова Марина Сергеевна (тел. 8(48766)39219)
График работы: понедельник – пятница с 9.00-16.00
Можно записать ребенка в ОУ на портале государственных и муниципальных услуг по электронному адресу:
http://www.gosuslugi71.ru (услуга называется «Запись в школу», желаемый вид заявления – «Запись в 1 класс будущего учебного года»).
Гиперссылка для реализации возможности выражения мнений получателями услуг и иными гражданами о качестве условий оказания этих услуг «Оцените качество условий оказания услуг организациями»(https://yasnogorsk.tularegion.ru/administration/administratsiya/struktura-administratsii/strukturnye-podrazdeleniya/upravlenie-po-sotsialnym-voprosam/nezavisimaya-otsenka-kachestva-okazaniya-uslug-organizatsiyami-v-sfere-kultury-sotsialnogo-obsluzhivaniya-i-obrazovaniya/
Видеоролик по профилактике коронавируса, подготовленный Минздравом РФ совместно с АНО “Национальные приоритеты”
МОУ “Фёдоровская ОШ” информирует о следующем.
В связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией, в целях предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) указом Губернатора Тульской области от 5 апреля 2020 года № 23 «О перечне организаций, осуществляющих деятельность на территории Тульской области в нерабочие дни, установленные Указом Президента Российской Федерации от 2 апреля 2020 года № 239» установлено, что образовательные организации, реализующие программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, организуют образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий.
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017г.
Телефон горячей линии ВПР – 8(48766)2-24-34
Гиперссылка на официальную страницу Интернет-сайта www.bus.gov.ru с результатами независимой оценки качества оказания услуг организациями «Результаты независимой оценки качества условий оказания услуг» (http://bus.gov.ru/pub/independentRating/list)
С 23.04.2018 авторизация сотрудников органов исполнительной власти Тульской области, сотрудников органов местного самоуправления Тульской области,
осуществляющих управление в сфере образования, сотрудников образовательных организаций Тульской области, законных представителей обучающихся и обучающихся в системе «Электронное образование»
будет осуществляться исключительно посредством Единой системы идентификации и аутентификации (ЕСИА).
Инструкция по авторизации через ЕСИА в АИС Сетевой город
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Фёдоровская основная школа им. Л.В. Виноградова»
Ясногорского района Тульской области
(МОУ «Фёдоровская ОШ»)
Юридический адрес учреждения: 301049 Тульская область, Ясногорский район, деревня Фёдоровка, дом 1а
Фактический адрес учреждения: 301049 Тульская область, Ясногорский район, деревня Фёдоровка, дом 1а
Телефон: (48766) 3-92-19
Директор: Чепанова Марина Сергеевна
Официальный сайт образовательного учреждения: http://vinogradov.reg-school.ru/
E-mail: 1) [email protected]
График работы: 9.
00 – 17.00
Режим работы: 1-9 классы – пятидневная учебная неделя
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕДИТЕЛЕ
Учредителем и собственником имущества образовательного учреждения является муниципальное образование Ясногорский район.
Функции и полномочия Учредителя образовательного учреждения и собственника в соответствии с федеральным законодательством и нормативными правовыми актами муниципального образования Ясногорский район осуществляет администрация муниципального образования Ясногорский район
Адрес нахождения учредителя: 301030, Тульская область, Ясногорский район, улица П.Смидовича, дом 8
Телефон: (48766) 4-02-89
Официальный сайт администрации муниципального образования Ясногорский район: https://yasnogorsk.tularegion.ru
Адрес электронной почты: [email protected]
Режим работы: понедельник-пятница с 9.
00 до 18.00 (обед 13.00-14.00)
Видео, МБОУ «Фёдоровская средняя общеобразовательная школа им.Е.Г. Тутаева»
Кубяковская СОШ
СОШ №1
Старокакерлинская
Марсовская СОШ
Васильевская СОШ
Лицей
«Теньковская средняя
Многопроф. лицей
«Кукморская СШ №4
МБОУ «Лельвижская СШ
школа №1
«Лицей №2»
Гимназия №5
Адав-Тулумбаевская
Бюргановская СОШ
Верхнелащинская СОШ
Старостуденецкая СОШ
«Кайбицкая СОШ”
«Киятская СОШ”
«Лицей-интернат ”
«Протопоповская СОШ”
«Рунгинская СОШ”
СОШ Р.
З. Сагдеева
«Б.Фроловская ООШ”
Чувашско-Кищаковская
Нижне-Наратбашская
«Альшеевская СОШ”
«Альшиховская СОШ”
«Энтуганская СОШ”
Питрэч СОШ
Рыб-слоб.Гимназия 1
Кутлу-букашская СОШ
Кугарчинская СОШ
Больше-елгинская СОШ
Большешинарская СОШ
Большекибячин.СОШ
ТСОШ № 1 им.Ханжина
ТСОШ № 2
Алабердинская СОШ
МБОУ «Большешемякинс
Тетюшская кадетская
Лицей 185
Утяшкинская ООШ
МБОУ «Ленинская СОШ»
Новошешминская гимна
Новошешминская СОШ
Шахмайкинская СОШ
Зиреклинский лицей
Черемуховская СОШ
“СОШ № 2” г.
Нурлат
«СОШ №4»г.Нурлат РТ
«СОШ №9»г.Нурлат РТ
СОШ
Завод-Ныртинская СО
“Иштуганская СОШ”
“МБОУ Кильдебякская
“Нижнешитницкая СОШ”
“Мичанская ООШ”
Гимназия Богат.Сабы
«Сатышевская СОШ”
“Тимершикская СОШ”
Шеморданский лицей
МБОУ “Большеарташска
Сабабашская ООШ”
СОШ №44
СОШ 42
Старокаширская СОШ
«Болгарская СОШ № 2»
Болгарская интернат
«Антоновская СОШ»
Шадкинская СОШ РТ
«Тюлячинская СОШ
Старозюринская СОШ
Узякская СОШ
Большеметескинская
Беркет-Ключевская СО
Нижнекаменская СОШ
Староутямышевская
СОШ № 4
СОШ № 5
«Каргалинская гимназ
МБОУ «Дым-Тамакская
МБОУ «УСОШ № 3»
МБОУ «УСОШ № 2»
Уруссинская гимназия
МБОУ “Гимназия №8-ЦО
МБОУ “Гимназия №20 и
МБОУ “СОШ №22 с УИОП
МБОУ “Школа № 72” Со
МБОУ “Гимназия №93”
МБОУ “Лицей №110” Со
МБОУ “Школа №111” Со
МАОУ “Лицей №121” (К
МБОУ “СОШ №140” Сове
МАОУ “Гимназия №141”
МБОУ “Школа №161” Со
МБОУ “Школа №167” Со
МБОУ “Школа №169 Сов
МБОУ “Школа№174” Сов
МБОУ “180
МБОУ «Школа №8» Киро
МБОУ «Школа №32» Кир
МБОУ «Школа №57» Кир
МБОУ «Школа №81» Кир
МБОУ «Школа №135» Ки
МБОУ «Школа №137» Ки
МБОУ «Школа №151» Ки
МБОУ «182
МБОУ «Гимназия №4» К
МБОУ «Татарская гимн
МБОУ «Гимназия №50»
МБОУ «Гимназия №152»
МБОУ «Гимназия №102
МБОУ «Школа №120 Мос
МБОУ «Школа №130» Мо
МБОУ «Гимназия №9» М
МБОУ «Гимназия №75»
Биклянская СОШ
Князевская СОШ
Нижнесуыксинская СОШ
Тлянче-Тамакская СОШ
Шильнебашская СОШ
СОШ №10
Бакрчинская средняя
МБОУ “СОШ № 65”
МБОУ “Гимназия № 11”
МБОУ “СОШ № 15”
МБОУ “СОШ №41”
Танаевская СШ
Богородская СОШ
Дубьязовская СОШ
Гимназия М.
М.Вахитов
Гимназия №1
Нижнеуратьминская шк
Альдермышская СОШ
СОШ №2
СОШ №2
Международная школа
МБОУ “СОШ №6”
МБОУ “СОШ №1″
Верхнесиметская СОШ
МБОУ ” Малоуруссинск
МБОУ ” Байрякинская
Верхнекаменская ООШ
МБОУ “СОШ №34”
МБОУ СОШ № 64
“Нижнетабынская ООШ”
МБОУ СОШ № 153
МБОУ “СОШ №82”
СОШ им.С.А.Ахтямова
“Гимназия №25”
“Бирюлинская СОШ”
МБОУ “СОШ №15”
СОШ №6
Малоелгинская СОШ
Тойгильдинская ООШ
МБОУ “СОШ с.
Маскара
Атнинского района
Ново-Савиновский
Авиастроительный
Верхнеуслонский
МБОУ “Айбашская СОШ”
МБОУ “СОШ №36”
Буинский район
Балтасинский район
МБОУ “Гимназия №1”
Бавлинский район
Арский район
Апастовский район
Альметьевский
Алькеевский район
Алексеевский район
Актанышский район
Азнакаевский район
Агрызкий район
Высокогорский р-н
Дрожжановский р-н
Елабужский р-н
Зеленодольский район
Кайбицкий р-н
Лаишевский р-н
Лениногорский р-н
Мамадышский р-н
Мензелинский р-н
Менделеевский район
Муслюмовский р-н
Набережные Челны
Приволжский р-н
Аксубаевский район
МЭ ШВЛ 2021 БР
Зона №1 ЗАПАД
Зона №2 СЕВЕР
Зона №3 ЦЕНТР
Зона №4 ВОСТОК
Зона №5 ЮГО-ВОСТОК
Зона №6 КАЗАНЬ
Финал 20/21
Тимяшевская СОШ
Группа В (девушки) Группа Б Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (юноши)
Между девушками 7 -11 классов Между юношами 7 -11 классов
турнир мальчиков турнир девочек
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа В (девушки) Группа В (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
9-11 классы (юноши) 5-6 классы (девочки) 5-6 классы (мальчики) 7-8 классы 7-8 классы (девочки) 9-11 (девушки)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
девушки 5-7 классы девушки 10-11 классы девушки 10-11 классы (3 тур) девушки 8-9 классы мальчики 5-7 классы Юноши 10-11 классы Юноши 10-11 классы (3 тур) Юноши 8-9 (2-3 тур) Юноши 8-9 классы
Группа А (юноши)
Импульс 10 класс девочки Импульс 10 класс мальчики
школьный
Группа А (девушки) Группа Б (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (девушки)
Первый Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (девушки)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (девушки)
Группа А (девушки) Группа Б (девушки) Группа В (девушки)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (девушки) школьный
Юноши 8-9 класс Группа Б (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (девушки)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа Б (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (юноши) Группа А (девушки) Группа Б (девушки)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) ИГРА ЗА 3-4 МЕСТО ДЕВУШКИ ИГРА ЗА 3-4 МЕСТО ЮНОШИ Игры за места девушки Игры за места юноши Матч победителей ПОЛУФИНАЛ ДЕВУШКИ ПОЛУФИНАЛ ЮНОШИ ФИНАЛ ДЕВУШКИ ФИНАЛ ЮНОШИ
Утяшкинская ООШ
ленино
Н.
гимназия
НСОШ
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Черемуховская СОШ юноши Школьный этап Черемуховская СОШ
Группа А (юноши) Группа Б (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (юноши) Группа В (юноши)
Группа А (девушки)
Группа А (девушки)
Группа А (девушки) Группа Б (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (девушки) Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа А (девушки)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
5-7 кл 5-7 кл 5-7 кл
Группа А (юноши) Группа Б (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Школьный этап СТЗ СОШ
Группа А (юноши)
Группа А (девушки)
Смешанные
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (юноши) Финал
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (девушки)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (девушки) Группа В (юноши)
Группа А (юноши) свободный этап
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (юноши) Группа А (юноши) Группа Б (юноши) Группа В (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Первенство гимназии Группа А (юноши)
Группа А (девушки)
внутришкольный внутришкольный внутришкольный
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (девушки)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши)
Группа А (юноши)
Группа Б (девушки) Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа Б (юноши) Группа В (девушки)
Группа А (девушки)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (девушки) Группа В (юноши)
Группа Б (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (юноши) Группа В (юноши)
Группа А (юноши)
Внутришкольный
Группа А (юноши) Группа А (девушки)
Группа А (юноши) Группа А (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши)
группа С
Группа А (юноши)
Группа Б (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (девушки) Группа В (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа В (юноши) Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (девушки) Группа В (девушки) Группа В (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (девушки)
Группа А (юноши) МБОУ “СОШ №34”
Группа А (юноши)
Группа А (юноши) Группа Б (юноши) Группа В (юноши) Группа В (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (девушки) Группа В (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа Б (девушки) Группа Б (девушки) Группа Б (юноши) Группа В (юноши)
Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
8 класс и 9 класс 8 класс и 9 класс 9 класс и 8 класс
Группа А (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Финал девушки Финал юноши
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Группа А (девушки) Группа А (юноши)
Группа А (юноши)
Группа B (Девушки) Группа B (Юноши) Группа А (Девушки) Группа А (Юноши) Группа С (Девушки) Группа С (Юноши) МЭ Финал (Девушки) МЭ Финал (Юноши)
девушки группа C девушки группа А девушки группа В ДЕВУШКИ ФИНАЛ юноши группа C юноши группа А юноши группа В ЮНОШИ ФИНАЛ
Группа А (девушки) Группа А (юноши) Группа А (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниц.
этап(девушки) СОШ 1
Муниц. этап(девушки) СОШ 31
Муниц. этап(девушки) СОШ 37
Муниципальный этап(юноши) СОШ 31
Муниципальный этап(юноши) СОШ 4
Муниципальный этап(юноши) СОШ 55
Финал девушки
Финал юноши
Группа А (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Муниципальный этап (девушки) Муниципальный этап (юноши)
Группа А девушки Группа В девушки Зональный этап (юноши) Зональный этап (юноши) Полуфинал Девушки Полуфинал и Финалы
Группа А Группа А девушки Группа В девушки Группа В юноши Игра за 1-2 место Игра за 1-2 место девушки Игра за 3 место Игра за 3 место девушки Полуфинал девушки Полуфинал девушки Полуфинал юноши Полуфинал юноши
Второй полуфинал девушки Второй полуфинал юноши Группа А девушки Группа А юноши Группа В девушки Группа В юноши Группа С девушки Группа С юноши Игра за 3 место девушки Игра за 3 место юноши Первый полуфинал девушки Первый полуфинал юноши Финал девушки Финал юноши
2 Полуфинал Зона Восток Зональный этап (девушки) Зональный этап (девушки) Зональный этап (юноши) Зональный этап (юноши) Зональный этап (юноши) Полуфинал за 3 место Зона 4 Юнош Полуфинал Юноши Зона 4 Финал Юноши Зона 4 Восток
Второй полуфинал девушки Второй полуфинал юноши Группа А девушки Группа А юноши Группа В девушки Группа В юноши Игра за 3 место девушки Игра за 3 место юноши Первый полуфинал девушки Первый полуфинал юноши Финал девушки Финал юноши
Зональный этап (девушки) Зональный этап (юноши) Зональный этап (юноши)
Второй полуфинал девушки Второй полуфинал юноши Группа А девушки Группа А юноши Группа В девушки Группа В юноши Игра за 1 место девушки Игра за 1 место юноши Игра за 3 место девушки Игра за 3 место юноши Первый полуфинал девушки Первый полуфинал юноши Тестовый финал
Группа А (юноши) Группа В (девушки) Группа В (девушки) Группа В (юноши) Группа В (девушки)
Елена Федоровская | РИТ
Федоровская, Елена, и др.
. «Изучение влияния баланса серого и воспроизведения тона на единообразие цветопередачи». Proceedings of the TAGA 2017, Хьюстон, Техас. Ed. Дж. Сеймур. Хьюстон, Техас: Tech Assn of Graphic Arts, 2017. Печать.
Чанг, Роберт, и др. . «Прогнозирование соответствия цветного изображения». Известия ТАГА 2017. Ред. Дж. Сеймур. Хьюстон, Техас: TAGA, 2017. Печать.
Федоровская, Елена, Санджана Каписталам и Йингтон Бу.«Паттерны взгляда в художественном просмотре и их зависимость от опыта и характеристик изображения». Труды конференции по человеческому зрению и электронной визуализации. Ed. Б. Роговиц, Т. Паппас и Х. Дериддер. Сан-Франциско, Калифорния: IS&T, 2017. Web.
Etchebehere, Серджио и Елена Федоровские. «О роли цвета в визуальной заметности». Труды конференции Human Vision and Electronic Imaging Conference, 2017 IS&T Electronic Imaging. Ed. Б. Роговиц, Т. Паппас и Х.Дериддер. Сан-Франциско, Калифорния: IS&T, 2017.
Web.
Чанг, Роберт и Елена Федоровские. «Выбор подложки для цветопробы». Труды TAGA 2016, Мемфис, Теннесси. Ed. Дж. Сеймур. Мемфис, Теннесси: Tech Assn of Graphic Arts, 2016. Печать.
Ван, Юйюэ, Саунил Десаи и Елена Федоровская. «RocReadar – система совместной трансмедийной публикации». Протоколы IARIGAI, 7-10 сентября 2015 г., Хельсинки, Финляндия. Ed. Горазд Голоб. Хельсинки, Финляндия: n.п. , 2015. Печать.
Федоровская Е.А. и Лоуренс Д.Р. «Определение предпочтений изображения на основе демографических классификаций». Труды конференции по человеческому зрению и электронной визуализации XIX. Ed. Бернис Э. Роговиц, Трасивулос Н. Паппас и Хьюиб де Риддер. Сан-Франциско, Калифорния: Материалы SPIE, 2014. Интернет.
Федоровская Е.А., Л.Ю. «Исследование влияния подходов к публикации с использованием печатных, электронных и AR-носителей для повествования историй на пользовательский опыт».” Труды 41-й Международной исследовательской конференции IARIGA, Суонси, Соединенное Королевство, сентябрь 2014 г.
Эд. Нильс Энлунд и Младен Ловречек. Дармштадт, Германия: Международная ассоциация исследовательских организаций в области информации, средств массовой информации и графического искусства, 2014 г. Печать.
Toronto Slavic Quarterly: Наталья Федоровская
(К 180-летию со дня рождения)
Бессонов Петр Александрович, [1] славист, фольклорист и этнограф, собиратель народных стихов и песен, автор, активный редактор и издатель родился в Москве 4 (16 по новому стилю) 1828 года в Москве в семье московского священника. .Первое образование он получил в Московской духовной семинарии. В 1846 году он стал студентом историко-филологического факультета Московского университета. Его профессорами были К. А. Коссович, П. Я. Петров, С.П. Шевырев, О.М. Бодианский. После окончания института в 1851 году он всю свою жизнь посвятил изданию и популяризации произведений славянской народной культуры.
С 1855 по 1857 год работал помощником в Московском архиве Министерства иностранных дел.
С 1858 г. – секретарь Московского синодального типографии.В 1950-х годах он преподавал славянские языки в Московском университете, где читал бесплатные лекции всем желающим.
По предложению куратора Виленского учебного округа Ивана Петровича Корнилова весной 1865 года Бессонов был назначен директором Реального училища и Первой гимназии города Вильно (ныне Вильнюс, столица Литовской Республики). ) и стал председателем археологической комиссии. В Вильно он собирал и активно изучал местный фольклор, традиции и обряды.
В 1866 году вернулся в Москву и почти 12 лет проработал библиотекарем в Московском университете. Он получил степень доктора славянской филологии в Казанском университете и звание профессора Харьковского университета в 1878 году. С 1879 года до своей смерти 22 февраля (6 марта по новому стилю) 1898 года в Харькове Бессонов был заведующим кафедрой славянских диалектов в Харькове. Университет.
Помимо академической и научной работы, Бессонов был заметным общественным деятелем.
Он был действительным членом Общества поклонников русской письменности (SARL) и Русского географического общества (RGS), а также членом-корреспондентом Сербского научного общества. Вместе с В. И. Далем и К. С. Аксаковым входил в редколлегию ГАРЛ, с 1869 по 1878 г. был ее секретарем.
Интерес Бессонова к славистике сформировался еще в Московском университете. В те годы на него большое влияние оказали лекции О.М. Бодианского, личное знакомство с В.И. Григоровича, близость к славянофильскому кружку М. П. Погодина.
На протяжении многих лет Бессонов собирал, исследовал и издавал многочисленные материалы по славянской истории, народной культуре и этнографии. В этой сфере он сотрудничал с рядом газет и журналов, в том числе с «Русской беседой», «Мольва» [Слух], «Московские ведомости» и другими. Он обнаружил и опубликовал рукопись чешской Библии, сочинения хорватского священника и мыслителя Юрия Крижанича и другие сокровища славянской культуры.
В 1855 г. под его редакцией вышло два тома книги Болгарские песни из сборников Ю. И. Венелин, Н. Д. Катранов и других болгар. Вышли И. Венелин, Н. Д. Катранов и другие болгары. В этом выпуске, помимо песен указанных авторов, собраны произведения, собранные В. Априловым, А. Капиловским, З. Княжеским, Н. Геровым, Г. Пешаковым, а также песни, опубликованные в журнале «Московитянин» и других изданиях. были включены.
Второй том «Болгарских песен» содержит его замечательную статью, посвященную грамматике новоболгарского языка. Это было одно из первых практических пособий по болгарскому языку. В статье показаны особенности болгарской грамматики и даны рекомендации по правильному чтению и переводу песен и других произведений болгарского фольклора. Бессонов рассматривает манеру болгарского правописания, которая является результатом влияния различных школ орфографии, дает характеристику основных болгарских диалектов (восточного и западного) и краткое описание фонетики и морфологической структуры болгарского языка по отношению к церковнославянскому и сербскому. языков.Это было наиболее полное собрание болгарских песен со статьями и подробными примечаниями, и долгие годы оно оставалось главным источником болгарского фольклора в мире.
Опубликовал два произведения Юрия Крижанича: двухтомник, Русское государство в половину XVII века. Рукопис время Царии Алексея Михайловича. Рукопись времен царя Алексея Михайловича 1858 – 1860 гг. И Обского промысла 1860 г.В 1870 году он опубликовал небольшую книгу «Католический священник серб (хорват) Юрий Крижанич – ревнитель воссоединения церкви и всего славянства в XVII веке». в 17 веке], посвященный творчеству хорватского священника.
С 1860 по 1874 год издал 10-томное издание «Песни собранные П. В. Киреевским»; биография К.Ф. Калядович, в 1861-1862 гг .; и в соавторстве с О. Ф. Миллером четырехтомный сборник «Песни собранные с П. Н. Рыбниковым». Рыбников], с 1861 по 1867 гг.
В 1864 году в «Православном обозрении» была опубликована статья «Судьба песенных сборников с нотной записью», а в 1868 году вышла его книга «Детские песни». – первый сборник русского детского фольклора.Это произведение представляет интерес для исследователей и любителей фольклора, собирающих и изучающих фольклорное творчество детей, оно определило оригинальное направление фольклорных исследований.
Одним из результатов деятельности Бессонова в Вильно (см. Выше) стала книга «Белорусские песни», вышедшая в 1971 году.
Однако всемирную известность ему принесло двухтомное издание народных стихов и песен «Калеки перехоже», вышедшее между 1861 и 1864 годами в Москве и переизданное в 1970 году в Англии (Безсонов, 1970). . Этот сборник представлял собой первоклассный сборник славянских духовных стихов второй половины XIX века и в свое время был удостоен Российской Демидовской премии.
Калеки перехоже – коллекция, хорошо известная широкому кругу специалистов, но еще недостаточно изученная. Выдающийся славист Г. Федотов был одним из первых исследователей коллекции. Он использовал этот сборник как основной источник текстов для своих «Стихи духовные» (Федотов, 1991). Среди последующих исследователей – С. Хакель, Н. Мурашова, С. Никитина, Л. Петрова, Н. Серегина, Л. Солощенко и другие.
По большей части, однако, собрание упоминается лишь вскользь, а объемные и интересные материалы остаются практически неизученными.Даже Федотов изучал русские тексты сборника; стихи других славян исчезли из его поля зрения. Такой отбор текстов был обусловлен его целью: «Искать в духовных стихах выражения глубоких подсознательных стихий религиозной души русского народа» [искать в духовных стихах выражение глубочайших подсознательных элементов религиозной души русского народа ». ]. [3]
Бессонов посвятил свой труд Императрице Марии Александровне, Обществу поклонников русской письменности и памяти его председателя А.С. Хомяков. Он попытался собрать как можно больше стихов и песен для того времени, включая тексты из рукописей восемнадцатого века, некоторые из которых он приобрел у индивидуальных коллекционеров. Другая часть текстов опубликована с разрешения владельцев.
Коллекция Бессонова пополнилась материалами из архивов Румянцевского музея и Публичной библиотеки, книгохранилищ Толстова и Погодина, собрания В. М. Ундольского, Ростовского и Яковлевского монастырей, частных собраний физических лиц: Т.Большаков, И. Федоров, Т. Гаврилов, В. Должиков. Автор «Калек перехоже» получил разрешение пользоваться архивом Этнографического отдела Русского географического общества и воспроизводить стихи, собранные членами Общества. Также включены некоторые тексты из опубликованных сборников П. Киреевского, П. Якушкина, В. Варенцова. Булгарские, сербские и боснийские стихи существовали в восемнадцатом-девятнадцатом веках, польские и чешские псалмы и «кантычки» (песнопения) были добавлены в сборник, чтобы представить любителям и исследователям материалы для сравнительного анализа и более полного представления о славянском народе. креативность.
Если бы сборник стихов был его единственной работой, даже тогда это был бы важный вклад в славянскую народную культуру. Помимо редакционной и издательской деятельности, он был организатором и участником широких научных исследований. Под его руководством были организованы этнографические экспедиции и учет фольклора в Симбирской, Пермской, Новгородской, Оленецкой и других губерниях. Он лично записал тексты и мелодии духовных стихов и песен и стал автором научных статей, вошедших в его сборник.
Шесть выпусков « Калеки переходы » связаны в два тома, по три выпуска в каждом. В тома входят тексты стихов с вступлением под названием «Преуведомление» и примечания, в которых указано место записи текстов (губерния, село), исполнитель стихов или песен (калека, крестьянин и т. Д.). имя коллекционера и другие сведения, статьи Бессонова «Читателям» и «Два слова», письмо В.Ф. Одоевского «О родной русской музыке», ноты мелодий, рисунки.
Формально произведение включает 675 стихов со сквозной нумерацией для всех выпусков, но на самом деле текстов намного больше за счет включения в сборник его региональных вариантов, помеченных буквами. Например, за боснийским стихом «Sudac gnevan hote priti» [разгневанный судья хочет прийти] (468) следует польская кантычка «Dzein on, dzein gneiwn» [День гнева, день в тот день] на ту же тему. В конце шестого номера под номером 675 появляются четыре варианта стихотворения «Вы, братия, идите», записанного в разных деревнях.
Чтобы подчеркнуть вариант прочтения, например, после стихотворения «A my nistchaia bratia» [А мы нищие] (14) следуют три отрывка белорусского стиха на ту же тему из сборника Варенцова. Стих «Идут лета сего света» [Проходят годы этого мира] (471) сравнивается со стихом «О горе вам окаянный» [О! Горе ты, проклятый] из сборника П. Шеина, а стих «Препадобного отца нашего» (478) противопоставляется аналогичным текстам, опубликованным П.Киреевский и В. Варенцов. Очевидно, что наличие региональных вариантов стихов резко обогащает сборник Бессонова.
В сборнике стихи упорядочены по тематике. Учитывая давний интерес Бессонова к «Калеки», в первом номере журнала представлены стихи, характеризующие это явление славянской культуры.
Номер начинается с тематической группы «С каких пор появились калеки переходы» со стихами «Вознесение» и «Иван Богослов», «Какие были калеки». «Перехожие в старину на Руси» с вариантами стиха «Сорок каликов».Затем в стихе «Сидучи при торговле, в храмовые праздники» раскрывается тема «Каковы были калеки переходы до сих пор и как они просят милостыню». возле рынка в Уэйксе]. Далее следует “Как благодарны калеки переходи за милостыню и кормы”. Вот стихи: «Стих заздравный», «Песнь богоносцев», «Стих заупокойны» [Стих упокоения мертвых].Завершает первый выпуск тематическая группа «Кого берут пример калеки переходы», в которую вошли стихи «Лазарь Убогий», «Алексей человек Божий», «Иосиф Прекрасный» «[Джозеф красивый] и другие.
Второй номер открыла тематическая группа «О чем ещо поют калеки перехожие», в которую вошли такие стихи, как «Книга голубая», «Евангелистская песнь». ], «Егорий Храбрый» [Георгий мужественный], «Егорий и Елизавета Прекрасная» [Георгий и Елизавета Прекрасные], «Егорий и триста старцев иноков» [Георгий и триста монахов], «Дмитрий Солунский» [Деметрий Салоникский], “Царь Диоклетиан и креститель Иоанн” [Царь Диоклетиан и Иоанн Креститель], “Варвара Мученица” [Варвара-мученица] и другие.Затем во втором и последующих выпусках Бессонов классифицирует стихи на более распространенные типы: «Стихи Старшие, Бывые»; “Стихи Старшие Мировые”; «Стихи Былые Младшие, Псалмы» [Новейшие светские стихи, Псалмы]; «Былиые Библейские (Младшие и Старшие)» [Светские библейские стихи (более свежие и старые)]; «Былиые евангелистские (Младшие и Старшие)» [Светские евангельские стихи (более свежие и старые)]; «Обрядные» и «Праздничные».После этого он возвращается в тематическую группу: «Егорий Храбрый»; «Воскресение»; «Страшный суд»; “Рождество” и тому подобное.
В шестом выпуске, помимо обычной нумерации, ряд стихов из «Судного дня» также отмечены прописными буквами русского алфавита.
Несмотря на условность и неоднородность классификации текстов, ее можно рассматривать как ранний этап современного подхода к типологии духовных стихов: хронологической, жанрово-стилистической, функциональной и тематической.
В «Преуведомлении» Бессонов информирует читателей о цели издания, перечисляет использованные источники, намечает основную структуру издания и элементы, которые будут включены в каждый выпуск (стихи, заметки, картинки, мелодии и др. дополнительный).
В четвертом выпуске «К читателям» и шестом выпуске «Два слова» Бессонов перечисляет имена коллекционеров, которые предлагали ему новые рукописи и отдельные стихи, и указывает трудностям, возникающим при редактировании и печати; он также включает две подробные заметки об источниках славянских духовных стихов, их типах и особенностях.Во вступление к пятому выпуску он включает письмо князя В. Ф. Одоевского «Об исконной великорусской музыке», в котором он аргументирует свое понимание природы русского фольклорного пения. Включение этих статей делает «Калеки перехожее» не только обычным, даже богатым сборником текстов, но и важным научным исследованием.
В приложении представлены нотные нотки мелодии к некоторым стихам, так как Бессонов понимал, что мелодия в духовном стихе важна так же, как и поэтический текст.В этой связи он приглашает музыкантов, умеющих записывать мелодии. Например, запись некоторых мелодий для сборника Бессонова произведена самим князем В. Ф. Одоевским.
Однако, как и в случае с другими сборниками того времени, основная часть стихов была издана без мелодий. Указывая на эту слабость своей коллекции, Бессонов пишет:
«Между прочим иными выражали желание, чтобы мои прилагали побольше не: смеем уверить, что мои желали того же самого.Но во первых, за отсутсвием нотных знаков при типографии вырезывание досок и печать ими обхода край дорогого. Во вторых, и главное, мои могли наполнить целый том нотами Псалом и Кант, готовых под рукой: нет, моя предлагает начать напевы чисто-народные, безискуственные. А верно записать их и выразить музыку, при нынешних господсвуюстких ея приемах, дело далеко не легкое “[Среди прочего, другие просили нас включить еще несколько нотных записей: смеем вас заверить, что мы желаем того же.Но, во-первых, типографии не оборудованы для печати нот, а гравировать гранки и печатать с ними очень дорого. Во-вторых, что наиболее важно, мы могли бы заполнить целый выпуск нотами псалмов и песнопений, которые у нас есть под рукой: но мы предпочитаем сначала предлагать чисто народные и наивные мелодии. И записать, а затем выразить их в музыке с помощью сегодняшних методов – непростое дело] [4].
На стихи «Оцы наши, наши батюшки», «Алексей, Божий человек» [Алексей, человек Божий], «Книга Голубиная», «Дочь тысячника». тыщачник], «Милостлива Жена Милосердная», «Хождение Святой Девы», «Смерть», «Погребение, Плач» [Смерть, Погребение, Плач], «Страшный суд» [Судный день] дается одна мелодия.Стих «Борис и Глеб» [Борис и Глеб] сопровождается двумя мелодиями, а стих «Егорий Храбрый» – четырьмя мелодиями.
Чтобы дать более широкое представление об окружающей среде, в которой существовали духовные стихи, представлены рисунки и фотографии Калики и других исполнителей. Это два скетча Н.Н. Корнеева «Калеки перехода, слепые певцы с поводырием, из Орловской губернии» и фото Бергера «Белорусские слепые песни с поводырько». лидер] подготовил к печати Эрготт в технике литографии.Помимо литографии использовалась техника гравировки изображений на деревянной пластине (ксилография). В этой технике К. Рихау напечатал две картины К. А. Трутовского «Лирник, Малорусский слепой певец Стихов» и «Малорусский слепой певец Дум».
Издание «Калеки перехоже» оказало глубокое влияние на общество. Тиражи разошлись очень быстро. Отчасти этому способствовала успешная предварительная подписка на выпуски.В то же время подверглись критике некоторые вопросы коллекционирования.
Сам Бессонов отмечает критическое отношение современников. В «Читателям» он пишет, что ему удалось оформить предварительную подписку на продолжение публикации «Не смотреть на молчание большей части газеты и журналов, не пожелавших даже вкус перепечатать мое» Приглашение к участию в издании “чтения текста”. «[несмотря на молчание большей части газет и журналов, не пожелавших даже вкратце перепечатать мое« Приглашение к сотрудничеству в издании памятников русского народного творчества »].[5] Однако в целом общество высоко оценило стремление собрать и опубликовать духовные стихи, и поэтому критического отношения отдельных исследователей было недостаточно, чтобы прервать публикацию. В «Двух словах» Бессонов иронично отмечает, что во время «печати 5-го и 6-го выпусков, к великому прискорбиу некоторых критиков, мое собрание духовных Стихов увеличилось против прежнего» [5-й и 6-й выпуски, к больш. к сожалению некоторых критиков, будет даже в большем количестве, чем предыдущие].[6]
Бессонова упрекали в поспешности выпуска номеров «Калекского перехоза» и отсутствии в нем надлежащей редакционной обработки. Об этом писал один из главных оппонентов Бессонова П. Якушкин в «Кое-что об издании г-ном Бессоновым фольклорных стихов и песен», посвященном выпуску сборника [7]. Также ошибкой считалось включение в его сборник старых опубликованных стихов и песен других исследователей. В результате критики сборник был признан некоторыми исследователями неоригинальным компиляционным произведением (Hackel 1970).
Время все проясняет. Сборник Бессонова, плод коллективных усилий многочисленных коллекционеров и любителей славянской культуры, имеет более чем столетнюю историю и стал «классическим» для славянских духовных стихов и исследователей популярной поэзии. Заметное, но еще недостаточно изученное «Калекское перехо- дение» представляет собой наиболее полное собрание славянских духовных стихов XIX века. Включенный здесь научный обзор вносит важный вклад в историю жанра; раскрывает современника, лично видевшего в распространенном явлении духовных стихов разновидность славянского народного творчества; и он побуждает исследователей внимательно изучать содержащиеся в нем тексты и переоценивать их значение.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Бессонов, Петр А. Калики переходье. Сборник стихов и исследование П. Бессонова. т.1-2, Москва: типоргафия А. Семенова, 1861-1864 / перепечатка: Безсонов, С. Калики переходье. Сборник стихов и исследование ( Бродячих калек. Сборник стихов и этюд ). Вестмид: Gragg International Publishers Limited, 1970.
Федотов Григорий. С. Стихи духовные. Москва: Прогресс, 1991.
Хакель, Сергей. “Вступление.” У Безсонова, с. Кочующие инвалиды. Сборник стихов и этюд . Вестмид: Gragg International Publishers Limited, 1970.
Якушкин Павел Иванович “Кое что об оздании г. Безсоновым народных стихов и песен.” Библиотека для чтения 10 (1863) / перепечатано в Собрание сочинений П. И. Якушкина . Санкт-Петербург: (1884): 462-480.
Примечания:
© Н.Федоровская
Структурное и функциональное исследование нанокомпозитов оксид графена – Fe 3 O 4 для гетерогенной реакции типа Фентона
He, H. & Gao, C. Супрапарамагнитные, проводящие и обрабатываемые многофункциональные графеновые нанолисты, покрытые наночастицами Fe3O4 высокой плотности. ACS Appl. Матер. Интерфейсы 2, 3201–3210 (2010).
CAS PubMed Google Scholar
Вэй, Ю.и другие. Синтез и клеточная совместимость биоминерализованных наночастиц Fe3O4 в опухолевых клетках, нацеленных на пептиды. Colloids Surf. В 107, 180–188 (2013).
CAS Google Scholar
Xu, L. & Wang, J. Фентоноподобное разложение 2,4-дихлорфенола с использованием магнитных наночастиц Fe3O4. Прил. Катал. В 123–124, 117–126 (2012).
Google Scholar
Таникаивелан, П., Нараянан, Н. Т., Прадхан, Б. К. и Аджаян, П. М. Магнитные нанокомпозиты на основе коллагена для удаления жира. Sci. Rep.2, 230; 10.1038 / srep00230 (2012).
ADS CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar
Мудли, П., Шайен, Ф. Дж. Э., Нимантсвердриет, Дж. У. и Тюне, П. С. Наночастицы оксида железа на плоских оксидных поверхностях – Представляем новый модельный катализатор для катализа Фишера-Тропша.Катал. Сегодня 154, 142–148 (2010).
CAS Google Scholar
Huazhang, L., Caibo, L., Xiaonian, L. & Yaqing, C. Влияние предшественника оксида железа на характеристики десорбции h3 для катализатора синтеза аммиака. Ind. Eng. Chem. Res. 42, 1347–1349 (2003).
Google Scholar
Богданов С.С., Алексич Б.Д., Митов И.Г., Клисурски Д.Г. и Петранович Н.А. Сравнительное исследование кинетики восстановления магнетитов и производных катализаторов синтеза аммиака. Термохим. Acta 173, 71–79 (1990).
CAS Google Scholar
Zhang, S. et al. Суперпарамагнитные наночастицы Fe3O4 как катализаторы каталитического окисления фенольных и анилиновых соединений. J. Hazard. Матер. 167. С. 560–566 (2009).
CAS PubMed Google Scholar
Чжу, М.И Диао, Г. Синтез пористых наносфер Fe3O4 и его применение для каталитического разложения ксиленолового оранжевого. J. Phys. Chem. С. 115, 18923–18934 (2011).
CAS Google Scholar
Gao, L. et al. Внутренняя пероксидазоподобная активность ферромагнитных наночастиц. Nat. Nanotechnol. 2. С. 577–583 (2007).
ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
Гао, Ю.и другие. Флуорометрический метод определения перекиси водорода и глюкозы с Fe3O4 в качестве катализатора. Таланта 85, 1075–1080 (2011).
CAS PubMed Google Scholar
Wei, H. & Wang, E. Магнитные наночастицы Fe3O4 в качестве миметиков пероксидазы и их применения при обнаружении h3O2 и глюкозы. Анальный. Chem. 80, 2250–2254 (2008).
CAS PubMed Google Scholar
Дэн Дж., Wen, X. & Wang, Q. Сольвотермический синтез на месте Fe3O4-многослойных углеродных нанотрубок с повышенной гетерогенной активностью, подобной фентону. Матер. Res. Бык. 47, 3369–3376 (2012).
CAS Google Scholar
Ти Данг, Н., Нгок Хоа, П., Ман Хи, Д. и Ким Тхам, Н. Магнитные активированные угли Fe2MO4 (M: Fe, Mn): получение, характеристика и гетерогенное окисление метилового оранжевого по Фентону. J. Hazard. Матер. 185, 653–661 (2011).
Google Scholar
Сонг, С., Рао, Р., Ян, Х., Лю, Х. и Чжан, А. Легкий синтез Fe3O4 / MWCNT с помощью спонтанного окислительно-восстановительного потенциала и их каталитические свойства. Nanotechnol. 21. С. 185602–185607 (2010).
ADS Google Scholar
Пракаш А., Чандра С. и Бахадур Д. Структурные, магнитные и текстурные свойства гибридов оксида графена с восстановленным оксидом железа и их использование для электрохимического обнаружения хрома.Углерод 50, 4209–4219 (2012).
CAS Google Scholar
Fan, W. et al. Гибридизация графеновых листов и наночастиц Fe3O4, покрытых углеродом, как синергетического адсорбента органических красителей. J. Mater. Chem. 22, 25108–25115 (2012).
CAS Google Scholar
Цзэн, Т., Чжан, Х.-л., Ма, Й.-р., Ню, Х.-у. & Cai, Y.-q. Новый многофункциональный нанокомпозит Fe3O4-графен-Au: зеленый синтез и каталитическое применение.J. Mater. Chem. 22, 18658–18663 (2012).
CAS Google Scholar
Choi, Y. et al. Гибридные нанолисты оксида графена с восстановленными наночастицами золота в качестве активных катализаторов для высокоэффективного восстановления нитроаренов. J. Mater. Chem. 21. С. 15431–15436 (2011).
CAS Google Scholar
Ву, Х., Гао, Г., Чжоу, X., Чжан, Ю. и Го, С. Контроль образования наночастиц Fe3O4 на химически восстановленных поверхностях оксида графена.CrystEngComm 14, 499–504 (2012).
CAS Google Scholar
He, G. et al. Fe3O4 @ композит оксида графена: магниторазделимый и эффективный катализатор восстановления нитроаренов. Матер. Res. Бык. 48, 1885–1890 (2013).
CAS Google Scholar
Сонг, Й., Хе, З., Хоу, Х., Ван, X. и Ван, Л. Архитектура нанокомпозита Fe3O4 – оксид графена и его применение в качестве платформы для биосинтеза аминокислот.Электрохим. Acta 71, 58–65 (2012).
CAS Google Scholar
Донг, Ю.-л. и другие. Магнитные нанокомпозиты оксид графена-Fe3O4 с пероксидазоподобной активностью для колориметрического определения глюкозы. Nanoscale 4, 3969–3976 (2012).
ADS CAS PubMed Google Scholar
Су, Дж., Цао, М., Рен, Л. и Ху, К. Нанокомпозиты Fe3O4 – графен с улучшенными свойствами накопления лития и магнетизма.J. Phys. Chem. С. 115, 14469–14477 (2011).
CAS Google Scholar
Zhou, G. et al. Обернутый графеном анодный материал из Fe3O4 с улучшенной обратимой емкостью и циклической стабильностью для литий-ионных батарей. Chem. Матер. 22, 5306–5313 (2010).
CAS Google Scholar
Geng, Z. G. et al. Высокоэффективная адсорбция и удаление красителя: функциональный гибрид восстановленного оксида графена и наночастиц Fe3O4 в качестве легко регенерируемого адсорбента.J. Mater. Chem. 22. С. 3527–3535 (2012).
CAS Google Scholar
Chandra, V. et al. Вододиспергируемые композиты оксида графена с восстановленным магнетитом для удаления мышьяка. АСУ Нано 4, 3979–3986 (2010).
CAS PubMed Google Scholar
Чжоу, Дж., Сонг, Х., Ма, Л. и Чен, X. Композиты нанолистов магнетита и графена: межфазное взаимодействие и его влияние на долговечные высокоскоростные характеристики литий-ионных батарей.RSC Adv. 1. С. 782–791 (2011).
CAS Google Scholar
Adenier, A. et al. Ковалентная модификация поверхности железа электрохимическим восстановлением солей арилдиазония. Варенье. Chem. Soc. 123, 4541–4549 (2001).
CAS PubMed Google Scholar
Shen, J. et al. Одностадийный синтез композита оксид графена – магнитные наночастицы. J. Phys. Chem. С. 114, 1498–1503 (2010).
CAS Google Scholar
Пей, С., Чжао, Дж., Ду, Дж., Рен, В. и Ченг, Х.-М. Прямое восстановление пленок оксида графена в высокопроводящие и гибкие пленки графена с помощью галогеноводородных кислот. Углерод 48, 4466–4474 (2010).
CAS Статья Google Scholar
Zhou, G. et al. Кислородные мостики между нанолистами NiO и графеном для улучшения хранения лития.АСУ Нано 6, 3214–3223 (2012).
CAS PubMed Google Scholar
Combellas, C., Delamar, M., Kanoufi, F., Pinson, J. & Podvorica, F. I. Самопроизвольная прививка поверхностей железа путем восстановления солей арилдиазония в кислотном или нейтральном водном растворе. Применение для защиты железа от коррозии. Chem. Матер. 17, 3968–3975 (2005).
CAS Google Scholar
Херли, Б.Л. и МакКрири, Р. Л. Ковалентное связывание органических молекул с поверхностями сплава 2024 T3 Cu и Al посредством восстановления ионов диазония. J. Electrochem. Soc. 151, B252 – B259 (2004).
CAS Google Scholar
Вентилятор, Z.-J. и другие. Простой синтез графеновых нанолистов путем восстановления Fe в расслоенном оксиде графита. АСУ Нано 5. 2011. С. 191–198.
CAS PubMed Google Scholar
Чен, В., Ли, С., Чен, С. и Ян, Л. Самосборка и внедрение наночастиц восстановленным графеном in situ для приготовления трехмерного аэрогеля графен / наночастица. Adv. Матер. 23. С. 5679–5683 (2011).
CAS PubMed Google Scholar
Li, Y. G. & Wu, Y. Y. Совместная сборка оксида графена и нанопроволок для выравнивания нанопроволок большой площади. Варенье. Chem. Soc. 131, 5851–5857 (2009).
CAS PubMed Google Scholar
Станкович, С.и другие. Композиционные материалы на основе графена. Nature 442, 282–286 (2006).
ADS CAS Google Scholar
Matsumoto, Y. et al. Фотореакция нанолистов оксида графена в воде. J. Phys. Chem. С. 115, 19280–19286 (2011).
CAS Google Scholar
Джасуя, К., Линн, Дж., Мелтон, С. и Берри, В. Восстановленные с помощью микроволн не закрытые металлические наночастицы на графене: настройка каталитических, электрических и рамановских свойств.J. Phys. Chem. Lett. 1. С. 1853–1860 (2010).
CAS Google Scholar
Qu, J.-C. и другие. Простой синтез многофункционального нанокомпозита оксид графена / AgNPs-Fe3O4: высокоинтегрированные катализаторы. Chem. Англ. J. 211–212, 412–420 (2012).
Google Scholar
Hu, X. et al. Адсорбция и гетерогенная деградация по Фентону 17α-метилтестостерона на нано-Fe3O4 / MWCNT в водном растворе.Прил. Катал. В 107, 2011. С. 274–283.
CAS Google Scholar
Hummers, W. S. & Offeman, R. E. Получение оксида графита. Варенье. Chem. Soc. 80, 1339–1339 (1958).
CAS Google Scholar
Xiong, Z., Zhang, L. & Zhao, X. S. Деградация красителя, вызванная видимым светом, на восстановленном оксиде графена, модифицированном медью. Chem. Евро. J. 17, 2428–2434 (2011).
CAS PubMed Google Scholar
Зубир, Н.А., Чжан, Х., Якоу, К. и Диниз да Коста, Дж. К. Фентоноподобное разложение кислого апельсина 7 с использованием нанокомпозита оксид графена-оксид железа. Sci. Adv. Матер. 6. С. 1–7 (2014).
ADS Google Scholar
Почему нам потребовались тысячи лет, чтобы увидеть фиолетовый цвет
Когда я был школьником в Советской России в 1960-е годы, мои руки почти никогда не были чистыми.Не поймите меня неправильно – я их стирал столько же, сколько и все остальные. Но школьные правила заставляли нас практиковать почерк чернилами, которые были фиолетовыми. Это был единственный разрешенный цвет чернил, и его ненадежно хранили в маленькой баночке вместе с деревянной ручкой со сменными металлическими перьями. Банки с чернилами имели дурную привычку постоянно опускаться, забрызгивая мои руки, лицо, форму, тетради и учебники фиолетовыми пятнами, которые оставались на несколько дней. Кляксы и мои бесконечные фиолетовые каракули – главные воспоминания о моем раннем обучении.Почему лидеры Коммунистической партии СССР выбрали фиолетовые чернила для обучения молодого поколения? Это загадка, которую мы, возможно, никогда не сможем разгадать.
В отличие от этого, вне школы фиолетовый цвет было трудно найти, будь то на картинах или в повседневной жизни. Я художник, и в начале своей карьеры я заметил, что ни учителя на моих уроках рисования, ни мои однокурсники не использовали фиолетовые пигменты.
Десятилетия спустя, прогуливаясь по Оксфорд-стрит в Лондоне в один дождливый день в конце 1990-х, я был ошеломлен, увидев, что магазины переполнены женской одеждой множества фиолетовых оттенков.Я вспомнил советское детство, вечные фиолетовые пятна на руках и уроки рисования. Я понял, что в детстве я никогда не видел никого в фиолетовом пиджаке, рубашке, галстуке или платье, держащего фиолетовый зонтик.
Заинтригованный, я пошел в Национальную галерею в центре Лондона и, проверив всю коллекцию, нашел только одну фиолетовую картину, написанную до начала эпохи импрессионизма в 1863 году. Как ни странно, похоже, что величайшие художники прошлой эпохи игнорировали этот цвет. – пока его не приняли французские импрессионисты.Почему так? Я решил выяснить.
За последние 20 лет я посетил 193 музея в 42 странах мира. Вооружившись 1500 цветными чипами Манселла – образцами мирового стандарта для науки о цвете, я изучил 139 892 произведения искусства в поисках фиолетового. Я пришел к выводу, что до 1860-х годов действительно было очень мало произведений искусства, которые содержали этот цвет из моего детства. Но со второй половины 19 века фиалка стала очень популярной. Этот поразительный вывод заставил меня задуматься, почему статус фиолетового изменился так резко, в такой четко определенный момент времени? Ясно, что необходимы дополнительные исследования, и я был полон решимости их провести.
Вместе с двумя учеными-цветоводами, Эриком Киршнером и Еленой Федоровской, я выбрал 14 крупнейших художественных музеев мира, которые сделали большую часть своих коллекций доступными в Интернете в высоком разрешении. Мы собрали цифровые фотографии в высоком разрешении из 4 117 картин. Мы включили предметы из древних цивилизаций, Ближнего Востока и Азии, датируемые с 4 века до середины 19 века.
До середины XIX века фиолетовый цвет появлялся менее чем в 4 процентах картин
Нам также нужно было определение фиолетового цвета.Развитие науки о цвете привело к появлению надежных инструментов анализа изображений для распознавания цветовых категорий: красного, оранжевого, желтого, зеленого и синего. Однако для фиолетового такого алгоритма еще не существовало. Что еще хуже, международные опросы показали, что люди, как правило, не уверены в том, что именно представляет собой фиолетовый цвет. Тот же человек, который сегодня описывает цвет объекта как фиолетовый, завтра может описать его как фиолетовый, синий, пурпурный, фуксийный или бордовый. Язык тоже играет роль – есть разница даже между британским и американским английскими.Цвет за пределами синего в спектре называется пурпурным в США и фиолетовым в Великобритании. Красновато-фиолетовый иногда называют фиолетовым в США, но вряд ли в Великобритании. Полный диапазон цветов между красным и синим часто называется пурпурным в британских текстах, но иногда также используется слово фиолетовый.
Наше исследование привело нас к первому рабочему определению фиолетового цвета: это все смеси красного и синего, в которых преобладает синий цвет. Мы наблюдали более 1500 цветных чипов из цветовой системы Munsell в световой будке, обеспечивая четко определенный свет, и выбрали 51 цветовую фишку, которую мы сочли фиолетовой.
Когда мы исследовали картины, используя это определение, мы подтвердили мои предыдущие выводы. До середины 19 века фиолетовый цвет появлялся менее чем в 4 процентах картин. Но во второй половине 19 века этот показатель быстро вырос до 37 процентов, а в 20 веке – до 48 процентов. Мы все еще не знали, что вызвало это внезапное изменение, поэтому мы стали искать объяснения.
Во-первых, мы посчитали, что цвета могли выцвести за столетия.Но цвета на картинах из Древнего Египта, Месопотамии и средневековых исламских культур особенно хорошо сохранились в их чрезвычайно сухом климате. И в них совсем не было фиалки.
Во-вторых, мы думали, что фиолетовый цвет был дорогим до начала 1860-х годов. Тем не менее, некоторые пурпурные и ультрамариновые синие пигменты в то время были очень дорогими, и это никогда не мешало художникам использовать эти цвета.
Третье возможное объяснение заключалось в том, что с 1855 по 1870 год химики выковали ряд фиолетовых красителей и пигментов для швейной промышленности.Однако мы обнаружили, что художники-импрессионисты не особо использовали их – потому что они уже использовали свои собственные фиолетовые оттенки, которые они создали путем смешивания синего и красного.
Оказалось, что не швейная промышленность подтолкнула импрессионистов к принятию фиолетового цвета, а скорее сама наука о цвете. Во-первых, французский химик Мишель Эжен Шеврёль открыл закон одновременного контраста: цвета кажутся более интенсивными, когда помещаются рядом с их дополнительным цветом.Затем, в 1864 году влиятельный французский искусствовед Шарль Блан написал статью, в которой применил закон Шеврёля к картинам Эжена Делакруа. Блан описал, как фиолетовый, полученный путем смешивания красного и синего, усиливается, помещая его рядом с желтым. В 1867 году Блан более подробно остановился на этом примере в своей книге «Грамматика живописи и гравюры », известном трактате для художников Франции конца 19 века. Это напрямую вдохновило бы таких художников, как Жорж Сёра, Винсент Ван Гог, Камиль Писсарро, а также косвенно Клод Моне, Поль Синьяк и многих других.
Не могу не задаться вопросом, увеличил ли мюонный дождь нашу способность видеть фиолетовый цвет на Земле в середине XIX века.
Было вполне уместно, что импрессионисты приняли фиолетовый цвет. В мире природы фиолетовые цвета довольно редки, поэтому неудивительно, что древние или средневековые художники редко использовали фиолетовый на своих холстах. Но импрессионисты и постимпрессионисты больше не пытались подражать цветам мира. Вместо этого, стремясь к созданию цветных впечатлений, они были гораздо более гибкими, чем предыдущие художники, в создании и использовании цветов.Например, при поиске контраста с желтым солнечным светом описание Бланка привело к созданию смеси красного и синего, часто приводящей к фиолетовому.
Художники-импрессионисты использовали фиолетовый цвет настолько широко, что критики обвинили их в виолеттомании. И по мере того, как они обучали других через свои картины и уроки искусства, публика тоже начала ценить фиолетовый, поэтому цвет распространился на моду, интерьер и промышленный дизайн. Недавно мы опубликовали эти результаты в статье «Вычислительные доказательства первого широкого использования фиалки в 1860-х годах».
Однако, как ученый, я все время задавался вопросом, есть ли еще другие силы, которые позволяют нам видеть и ценить фиолетовый цвет. Мы различаем цвета, потому что рецепторы сетчатки глаза реагируют на световые волны различной длины. Примечательно, что сетчатка на самом деле является продолжением мозга, сформированным эмбрионально из нервной ткани и соединенным с мозгом зрительным нервом. Эти сложные структуры, которые позволяют нам видеть радугу цветов, а также различать и понимать эти цвета, сформировались за миллионы лет эволюции, часто в ответ на изменения в нашей планетарной среде и планетарном свете.
За тысячелетия свет, достигающий нашей планеты, мог измениться, заставив нашу сетчатку соответственно адаптироваться. Эта идея лежит в основе теории «выключателя света» зоолога Эндрю Паркера, которая предполагает, что увеличение содержания кислорода в атмосфере во время кембрийского взрыва, в свою очередь, увеличивало количество света, достигающего нашей планеты, что также увеличивало эволюционные преимущества зрения. В результате глаза существ, населявших тогда Землю, стремительно развились. Этот древний процесс, кажется, подтверждается биологом Сёдзо Ёкояма из Университета Эмори в Атланте, который изучал эволюцию зрения от монохроматического восприятия наших ранних предков до радуги цветов, которую мы видим сегодня.
Но что могло побудить нас, людей, так недавно в нашей истории принять фиолетовый цвет? Одна теория исходит от американского астробиолога Адриана Мелотта из Канзасского университета, который предположил, что космические лучи, создаваемые сверхновыми, могут изменять ионизацию атмосферы, приводя к ливню субатомных частиц, называемых мюонами; мюоны, в свою очередь, могут вызывать генетические мутации у жителей Земли, включая нас. Низкий уровень ионизирующего излучения может вызывать незначительные мутации биологических молекул, что может способствовать генетической изменчивости.Это способствует небольшим и постепенным изменениям в живых существах, позволяя им развивать лучшие качества выживания и адаптироваться к изменяющейся среде. Наша планета все еще борется с обломками древних сверхновых, и я не могу не задаться вопросом, мог ли мюонный дождь улучшить нашу способность видеть фиолетовый цвет на Земле в середине XIX века.
Как писал в 1973 году украинский американский генетик Феодосий Добжанский: «Ничто в биологии не имеет смысла, кроме как в свете эволюции.«С буквальной точки зрения ключом может быть эволюция планетарного света. Я просто пытаюсь пролить свет на ситуацию. Интересно думать, что космические лучи могли просветить нас, чтобы увидеть тот яркий фиолетовый цвет, который я носил на руках в детстве.
Список докладов, объявленных для Ежегодной конференции TAGA 2019
Техническая ассоциация графических искусств (TAGA) опубликовала список докладов, которые будут представлены на ее Ежегодной технической конференции 2019 года, которая состоится 17-20 марта в Миннеаполисе, штат Миннесота.35 презентаций и два плаката будут охватывать множество исследовательских проектов и инноваций в области графических коммуникаций – от исследования возможности вторичного использования струйной печатной продукции до достижений в цифровой печати по текстилю. Конференция проводится совместно с Межобщественным советом по цвету (ISCC). Техническая ассоциация графических искусств – это международная ассоциация академических и промышленных профессионалов, занимающихся научными исследованиями и технологическими инновациями во всех аспектах разнообразной области графических коммуникаций. 1. Создание масштабируемой платформы дополненной реальности «самообслуживания» – пример из практики
Алан Смитсон [MetaVRse]
2. Характеристика многоцветной печати: проблемы и решения
Ханно Хоффштадт [GMG Color]
3. Учебный план по изучению цвета : Переосмысление взаимодействия цвета Джозефа Альберса в эпоху цифровых технологий
Юэ (Джули) Цао [Рочестерский технологический институт]
4. Точность корпоративных цветов при воспроизведении печати с расширенной гаммой
Мартин Хабекост и Рим Эль Асале [Университет Райерсона ]
5.Молочай обыкновенный как альтернативный источник целлюлозного волокна для изготовления бумаги, обладающей прочностью и влагостойкостью
Ханс Келлог, Хизер Хендриксон и Ренмей Сюй [Государственный университет Болла];
Марути Сриватсан Могундан и Пол Д. Флеминг III [Университет Западного Мичигана]
6. Скорректированная модель Кубелка-Мунка для прогнозирования цвета предварительно окрашенных смесей волокон
Чун-ао Вэй, Сяося Ван [Уханьский университет]
7. Исправление общих недостатков при печати на струйных принтерах
Global Graphics
8.Разработка аддитивного производственного процесса на основе фотополимеров для создания уникального внешнего вида украшения без этикеток без ламинированной лицевой поверхности
Энтони Кариньяно [ACTEGA North America Technologies Inc.]
9. Осведомленность о кибербезопасности при печати переменных данных и прямой почтовой рассылке Отрасли промышленности и последствия утечки данных
Доктор Чарльз Т. Вайс и доктор Карл Блю [Университет Клемсона]
10. Процесс разработки интеллектуального кода на основе интеллектуальных материалов
Мустафа Билгин и Йоханнес Бакхаус [Университет Вупперталя]
11.Цифровое усовершенствование прессы для узкого Интернета
Джек Нунан, MGI Digital Technology
12. Оценка световых измерительных приборов
Брюс Ли Майерс, Ph.D. [Рочестерский технологический институт]
13. Оценка для определения наилучшего процесса печати и основы для недавно разработанного инструмента диагностики дефицита цветового зрения
Ганеш Кумар [Heidelberg India Pvt Ltd]; Мохан Венкат [Sphere Sight Pvt Ltd и Элитная школа оптометрии, Индия]
14. Расширение досягаемости вашего принтера: развитие технологии расширенной гаммы
Кайл Харгроув [CGS Publishing Technologies International LLC]
15.Экспериментальное исследование ключевых факторов, влияющих на цветопередачу на гофрированном картоне, с использованием широкоформатного УФ-струйного принтера
Ю Цзюй Ву [Аппалачский государственный университет]
16. Факторы, влияющие на прогноз согласованного цветопередачи
Елена Федоровская и Роберт Чанг [Рочестерский технологический институт] ;
Дэвид Хантер и Пьер Урбен [пилотная маркетинговая группа]; Дон Хатчесон [HutchColor]
17. Технология флексографских пластин, оптимизированная для гофрированных графических систем
Macdermid
18.Большой каньон цвета: как говорить о цвете через творческий / технический барьер †
Джон Сеймур [John the Math Guy, LLC] и Мэгги Мэджио [Smashing Color]
19. Струйная печать по-прежнему является проблемой для процесса переработки бумаги ?
Axel Fischer [INGEDE]
20. Управление цветом с помощью цифровой печати на текстиле †
Скотт Донован [BleuPrint CREATIVE]
21. Автоматизация маркетинга для персонализированных кампаний
XMPie, компания Xerox
22. Поведение потребителей из поколения в поколение с использованием мобильных технологий
Коллин Туми, Дина Вис, Эшли Бёмер и Джессика Димулас [Государственный политехнический университет Калифорнии]
23.Текстиль по запросу и красочная проблема Интернета для печати †
Керри Магуайр Кинг [Spoonflower]
24. Решение по запросу для высококачественной печати на гофрированном картоне
Liz Logue [EFI]
25. Оптимальные тестовые таблицы
Thorsten Braun [ ColorLogic GmbH]; Джоди Алехандро [CrossXColor, Inc.]
26. Оптимизация цветности для расширенной цветовой гаммы
Лиам О’Хара, Бобби Конгдон, Кариахлин Линдси, Эмили Калшовен [Университет Клемсона]
27. Портативная консоль: управление работой офсетной печатной машины с Приложение
Koenig & Bauer
28.Анализ пригодности для печати флексографии на компостируемых пленках
Аран Хансуэбсай и Саматча Навакитвонг [Университет Чулалонгкорна]
29. Структурные и термические свойства композита на основе лейкокрасителя на основе смешанного проявителя
Тайво К. Фагбемиган и Юрген Одерматт2 307 Проект 21st Century Color Literacy Project †
Луанн Стовалл [Техасский университет в Остине]
31. Обновление оценки стандартных образцов для стандартизации спектрофотометров
Джон Сеймур [John the Math Guy, LLC]
32.Исследование пользователей цифровых колорпикеров
Николай Кинч [Колормондо]; Ян Кендеринк [Левенский университет]
33. Отверждение УФ-светодиодами в литографических чернилах
Дэвид Биро и Рич Руссоманно [Sun Chemical, США]
34. Соевые чернила на водной основе для упаковки
Рахул Пингейл, Александра Пекаровикова и Пол Д. Флеминг III [Университет Западного Мичигана]
35. Какие чернила мне использовать? – Обзор типов цифровых текстильных чернил и их использования †
Дэвид Кларк [Huntsman Textile Effects]
Плакаты
1.Исследование современного производства пластин и текстуры поверхности пластин для флексографской печати
Чаба Хорват [Университет Обуды]; Клаудиа Палова [Университет Шопрона]
2. Система сопоставления точек (SMS)
Г-н Инги Карлссон
Для получения дополнительной информации о Технической ассоциации графических искусств посетите сайт www.taga.org.
Записаться на прием к студенческому психологу – Студенты
Запись на прием к студенческим психологам возможна как лицом к лицу (в Bestuursgebouw), так и онлайн посредством видеозвонков.Вы можете назначить прием, используя календарь внизу этой страницы. Опция «Прием» означает, что вы будете на приеме лично. Опция «Использовать видеочат» означает, что ваша встреча будет онлайн с помощью видеозвонка. Короткие записи на осмотр всегда по видеосвязи. Вы можете записаться на короткое обследование, выбрав опцию «Spreekuur» в календаре внизу этой страницы. |
Чем занимаются студенческие психологи?
Студенческие психологи предлагают (краткосрочную) помощь и лечение для связанных с учебой или личных проблем.
Для кого?
Все студенты Утрехтского университета и студенты Университета гуманистических исследований. Что касается иностранных студентов, то студенческие психологи Утрехтского университета тесно сотрудничают с факультетом социальных и поведенческих наук. Прочтите здесь дополнительную информацию и запишитесь на прием.
Как записаться на прием?
Вы можете назначить прием в календаре ниже. Во время вводной встречи студент-психолог исследует вашу проблему.Это потребует сосредоточения внимания на вашем личном прошлом. Иногда этой первой встречи будет достаточно, иногда потребуется больше сессий. В зависимости от того, что обсуждается на первой встрече, есть несколько вариантов:
- Студент-психолог может порекомендовать серию индивидуальных встреч с целью дальнейшего прояснения вашей проблемы и определения наилучших подходов к ее решению. Студенческие психологи работают по модели краткосрочной поддержки. В целом серия будет включать не более пяти встреч.Встречи строго конфиденциальны и бесплатны.
- Вы также можете получить направление в другое профессиональное или соответствующее учреждение – в пределах или за пределами университета – для получения дополнительной помощи.
- Вас могут направить на групповой тренинг, организованный студентами-психологами.
Если вас направят к специалисту или учреждению за пределами университета, ваш терапевт (GP) должен будет написать вам официальное направление. Важно, чтобы вы были зарегистрированы у терапевта в Нидерландах.Студенческие психологи помогут найти для вас подходящее место.
Каковы затраты?
Стоимость приема 25 евро. После этого первого приема все дальнейшие встречи бесплатны. Мы принимаем оплату через Ideal или кредитную карту. Обратите внимание: комиссия не возвращается, если нет уважительной причины для отмены. Если вам все же необходимо отменить встречу, обратитесь в Службу поддержки студентов, желательно не менее чем за 24 часа.
Нет данных?
Иногда нет свободных мест для приемов. Студенческие психологи стараются каждую неделю открывать новые слоты, поэтому не забывайте регулярно заходить на наш сайт.
В экстренных случаях настоятельно рекомендуем обратиться к терапевту. Ваш терапевт обычно успевает увидеть вас в короткие сроки.