Фокинская сош: Сайт МБОУ Фокинская СОШ – Основные сведения

Содержание

Сайт МБОУ Фокинская СОШ – Структура и органы управления образовательной организацией

Организационная структура управляющей системы школы состоит из взаимосвязанных уровней всех участников образовательного процесса.

 

Первый уровень – директор, который воплощает единоначалие и несет персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся высшие органы коллегиального и общественного управления: Наблюдательный совет, Педагогический совет, Общее собрание работников. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют направления развития общеобразовательного учреждения, всех его подразделений.

 

Второй уровень – заместители директора образовательного учреждения, Профком, Методический совет, психолого-медико-педагогический консилиум, бухгалтерия и хозяйственная служба. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательного процесса согласно своему административному статусу или общественной роли.

Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Главная функция этого уровня – это согласование деятельности всех участников образовательного процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами.

 

Третий уровень – школьные методические объединения, проблемные, проектные группы, К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений и проблемных, проектных групп. Взаимодействие на данном уровне осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.

 

Четвертый уровень – обучающиеся и воспитанники. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности, дает возможность получить опыт демократического, правового поведения, научиться правильно взаимодействовать с людьми.

 

Харисов Илдар Саетзянович,
директор
☎ +7 (34241) 52157


Никифорова Галина Борисовна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
☎ +7 (34241) 52561

Бабина Татьяна Сергеевна,
заместитель директора по воспитательной работе
☎ +7 (34241) 52561

Харисова Наталья Леонидовна ,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
☎ +7 (34241) 52242

Беляев Михаил Анатольевич,
заместитель директора по научно-методической работе
☎ +7 (34241) 52561

Соломенникова Елена Геннадьевна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе (ДО)
☎ +7 (34241) 52124

Горбунова Наталья Николаевна,

старший воспитатель дошкольных групп с.Фоки
☎ +7 (34241) 52124

Назарова Оксана Николаевна,
старший воспитатель дошкольных групп  д.Чумна, д.Гаревая
☎ +7 (34241) 52010, +7 (34241) 53276

[email protected]

 

Фоки – бесконечно близкий сердцу уголок

Средняя общеобразовательная школа

 

Муниципальное образовательное учреждение «ФОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Село Фоки; улица Ленина, 18

Телефон 8 (34241)5-21-57

Директор школы: Харисов Ильдар Александрович

Год основания – 1868 

сайт школы – 

http://fokinder. ru/

1868 г. В селе Богородское (ныне село Фоки) открыто Богородское народное мужское училище, содержащееся сельским обществом. Учитель – священник местной единоверческой церкви Василий Попов. В училище обучалось 20 мальчиков. Размещалось училище «в чрезвычайно маленькой комнатке при волостном правлении, донельзя грязной, в которой разваливалась печь и проваливался пол. Букор-Юрковская волость с населением 8 548 душ насчитывала лишь 60 человек грамотных».

1912 г. Земство строит для училища новое специальное помещение (сейчас детский сад «Березка» по улице Ленина). Гражданская война. Разруха. В школе нет перьев, бумаги, учебников, карандашей. Писали на старых книгах, газетах, грифельных досках. Из наглядности в Фокинской школе остались таблицы умножения да правописания шипящих. Но школа была опорной в районе. Работали учителями супруги Тарутины – Иван Иванович и Анфиса Филипповна.

1925 г. В школе был создан первый пионерский отряд.

1929 г. Из стройматериала бывшей церкви строится основное здание школы (потом в нем был интернат, начальная школа, сейчас школа искусств).

Школа становится 7-летней. На базе Фокинской школы создается ШКМ – школа крестьянской молодежи. Каждое лето учителя ШКМ проводили курсы повышения квалификации для учителей района. Курсы стали ежегодными.

1933 г. Фокинская школа преобразуется в среднюю и более 30 лет она была единственной школой в районе.

1934 г. Школа получает звание образцовой. Учителя района по собственной инициативе или рекомендации инспектора народного образования приезжали перенимать опыт у учителей школы: Столпянской Елизаветы Михайловны, Кочетова Василия Селиверстовича, Дунаева Николая Константиновича, Шалагиновой Калерии Константиновны, Макшаковых Анны Ивановны и Игнатия Парамоновича.

1941–1945 гг. Великая Отечественная война. На фронт ушли многие учителя, в том числе директор школы – Кочетов Василий Селиверстович. Одно из зданий Фокинской средней школы на время передано эвакогоспиталю. Ученики школы собирают для госпиталя посуду, постельные принадлежности, книги, продукты питания.

Старшеклассницы, закончив курсы медсестер, ухаживают за ранеными. В школе обучаются эвакуированные из Ленинграда

1964 г. Начинается строительство здания современной школы и в 1967 г. из 8-классного помещения Фокинская средняя школа переведена в современное типовое трехэтажное здание. Строительство новой школы – заслуга Кочетова Василия Селиверстовича и Макшакова Игнатия Парамоновича.

1984 г. Началось обучение первых 6-леток. Учитель – Яковлева Лариса Михайловна. В школе количество учащихся постоянно увеличивалось, учились в 2 смены и к основному зданию школы 1 сентября 1988 г. введен в эксплуатацию пристрой.

1997 г. Фокинская средняя школа признана «Школой года». Директор школы Мурашова Галина Павловна награждена медалью к ордену «За заслуги перед Отечеством II степени».

В 1990-е гг. в школе обучалось наибольшее количество учащихся – 1021 человек, было 46 классов-комплектов.

В 2000 г. ученики начальных классов разместились в новом здании – это единственная новая школа в районе за последнее 10-летие.

В 2003 г. в школе начинается профильное обучение старшеклассников. Профиль естественно-математический. Получили золотые медали – 16 выпускников, серебряные медали 26 выпускников.

Фокинская средняя общеобразовательная школа – одна из старейших на территории Чайковского района. За 142 года существования из школы выпустилось более 5.000 учащихся.

История школы продолжается.

 

Результаты проверок | Официальный сайт администрации города Фокино Брянской области

Результаты проверок

 

Результаты проверок  МКУ «Управление  соцкультсферы г.Фокино»:

Представление по проверке контрольно-счетной палаты города Фокино МКУ «Управление  соцкуль тсферы  г. Фокино»

Акт проверки департаментом образования и науки Брянской области 2013 г.

Справка о результатах выездной  проверки порядка оплаты труда работников  муниципальных учреждений образования  культуры г. Фокино 2015 г.

Информация о результатах проверки соблюдения Федерального закона   от 05.04.2013 г.  № 44-ФЗ 2016  г.

Акт  проверки  департаментом образования и науки Брянской области  2016 г.

 

Результаты проверок образовательных учреждений:

2018-2019г.г.

Приказ  МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 28. 08.  2018 г.  171 Об утверждении  плана-графика контрольной деятельности МКУ ««Управление соцкультсферы г.Фокино» на 2018-2019  учебный год  


План контрольной деятельности МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» на 2018-2019 уч.год

 

Октябрь 2018

 

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» 18 октября  2018 г. 213  О проведении мониторинга содержания информационно-разъяснительной работы с участниками по вопросам подготовки и проведения  ГИА-9, ГИА-11 в 2018-2019 уч.г

Отчет о результате мониторинга  по  изучению  содержания информационно-разъяснительной работы о порядке проведения ГИА по программам основного и среднего общего в 2018-2019 учебном году в общеобразовательных учреждениях

 

Ноябрь 2018

 

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г. Фокино» 20 ноября  2017 г. 210  О проведении мониторинга состояния работы администрации школы по  подготовке учащихся  11-х классов к ГИА

Отчет о мониторинге состояния работы администрации школы  по подготовке к ГИА обучающихся 11 классов общеобразовательных школ города в 2018-2019 учебном году

 

Январь 2019

 

 

Февраль 2019

 


2017-2018г.г.

 

 

 

Сентябрь 2017

 

 

 

 

Октябрь 2017

 

 

 

 

Ноябрь 2017

 

 

 

Январь 2018

 

 

 

 

 

 

Март 2018

 

 

 

Апрель 2018

 

 

 

 

 

 

Май 2018 

 

 

 

2016-2017г. г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 29.08.2016г. № 150 «Об утверждении плана графика контрольно-инспекционной деятельности МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» на 2016-2017 уч.год»

Сентябрь 2016г.

Итоги входных контрольных работ  в 2-4 классах по русскому языку и математике.

Итоги входных контрольных работ в 5-11-х классах по математике, физике и информатике

Октябрь 2016г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 19.10. 2016г. № 192 «О проведении проверки организации ФГОС основного общего образования в 5,6 классах МБОУ ФСОШ № 2,3»

Выписка из справки справки  по результатам проверки организации ФГОС в 5-х, 6-х классах в МБОУ «Фокинская СОШ № 2»

Выписка из справки справки  по результатам проверки организации ФГОС в 5-х, 6-х классах в МБОУ «Фокинская СОШ № 3»

Ноябрь 2016г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г. Фокино» от22.11. 2016г. № 215 О проведении тематической проверки  «Методическая работа ШМО учителей-предметников по подготовке учащихся  9-х, 11-х классов к ГИА в 2017 году»

Выписка из справки  об итогах тематической проверки   «Методическая работа школьных методических объединений учителей-предметников по подготовке учащихся  9-х, 11-х классов  к ГИА» в МБОУ «Фокинская СОШ № 3»

Декабрь 2016г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 16.12.2016г. № 237 О проведении тематической проверки  «Методическая работа ШМО учителей-предметников по подготовке учащихся  9-х, 11-х классов к ГИА в 2017 году»

Выписка из справки  об итогах тематической проверки   «Методическая работа школьных методических объединений учителей-предметников по подготовке учащихся  9-х, 11-х классов  к ГИА» в МБОУ «Фокинская СОШ № 2»

Мониторинг участия педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений  в конкурсах разного уровня.

Мониторинг качества образования обучающихся за 1 полугодие (за 1 триместр) 2016-2017 уч. год

Январь 2017г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 13.01.2017г. № 13 О проведении тематической проверки  «Методическая работа ШМО учителей-предметников по подготовке учащихся  9-х, 11-х классов к ГИА в 2017 году»

Выписка из справки  об итогах тематической проверки   «Методическая работа школьных методических объединений учителей-предметников по подготовке учащихся  9-х, 11-х классов  к ГИА» в МБОУ «СОШ № 1 г.Фокино»

 

2015-2016г.г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 24.08.2015г. № 183 «Об утверждении плана графика контрольно-инспекционной деятельности МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» на 2015-2016 уч.год

Август 2015г.

Диагностика готовности общеобразовательных учреждений г.Фокино к введению ФГОС основного общего образования  в 5-х классах.

Сентябрь 2015г.

Итоги входных проверочных работ во 2-4 классах 2015-2016 уч. года

Декабрь 2015г.

Мониторинг  участия воспитанников  дошкольных образовательных учреждений в конкурсах разного уровня

Мониторинг качества образования обучающихся за 1 полугодие (за 1 триместр) 2015-2016 уч.года

Февраль 2016г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 21.01.2016 № 19 «О проведении  тематической проверки работы социального педагога по  реализации комплексно-целевой программы  по защите прав ребёнка и  профилактике  семейного благополучия»

Выписка из справки по результатам тематической проверки  работы социального педагога МБОУ «СОШ № 1 г.Фокино» по реализации комплексно- целевой программы по защите прав ребёнка и профилактике семейного благополучия

Март 2016г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 21.01.2016 № 19 «О проведении  тематической проверки работы социального педагога по  реализации комплексно-целевой программы  по защите прав ребёнка и  профилактике  семейного благополучия»

Выписка из справки по результатам тематической проверки  работы социального педагога МБОУ «Фокинская СОШ № 2» по реализации комплексно- целевой программы по защите прав ребёнка и профилактике семейного благополучия

Апрель 2016г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 21.01.2016 № 19 «О проведении  тематической проверки работы социального педагога по  реализации комплексно-целевой программы  по защите прав ребёнка и  профилактике  семейного благополучия»

Выписка из справки по результатам тематической проверки  работы социального педагога МБОУ «Фокинская СОШ № 3» по реализации комплексно- целевой программы по защите прав ребёнка и профилактике семейного благополучия

Аналитическая справка об итогах комплексных проверочных работ в 1-4 классах за 2015-2016 уч.год

Май 2016г.

Мониторинг  участия  воспитанников дошкольных образовательных учреждений г.Фокино   в конкурсах разного уровня.

Мониторинг участия педагогов общеобразовательных учреждений  города Фокино в творческих и профессиональных конкурсах различного уровня за 2015-2016 учебный год

Мониторинг участия обучающихся общеобразовательных учреждений  города Фокино в конкурсах разного уровня за 2015-2016 учебный год

Июнь 2016г.

Мониторинг участия педагогических работников дошкольных образовательных учреждений в профессиональных и творческих конкурсах разного уровня

Анализ качества образования обучающихся ОУ по итогам 2015 – 2016 учебного года

Анализ результатов ГИА выпускников 1Х-х классов общеобразовательных учреждений г.Фокино  за 2015-2016 учебный год

Анализ ГИА   в форме ЕГЭ выпускников Х1 классов общеобразовательных учреждений г.Фокино в 2015-2016 учебном году

 

2014-2015г.г.

Приказ МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» от 28.08.2014г. № 133 «Об утверждении плана графика контрольно-инспекционной деятельности МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино» на 2014-2015 уч.год

Сентябрь 2014г.

Приказ  МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино»  от 19.09.2014г. № 161

«О проведении контроля комплектования кружковых занятий и секций в образовательных учреждениях г. Фокино»

Выписка из справки о результате контроля комплектования кружковых занятий и секций в МБОУ «СОШ № 1 г.Фокино»

Выписка из справки о результате контроля комплектования кружковых занятий и секций в МБОУ «Фокинская СОШ № 2»

Выписка из справки о результате контроля комплектования кружковых занятий и секций в МБОУ «Фокинская СОШ № 3»

Выписка из справки о результате контроля комплектования кружковых занятий и секций в МБОУ ДОД  Фокинский центр детского творчества

Декабрь 2014г.

Мониторинг  участия воспитанников дошкольных образовательных учреждений г.Фокино  в творческих конкурсах разного уровня.

Итоги мониторинга качество образования  обучающихся общеобразовательных школ г.Фокиноза 1 полугодие 2014-2015 уч.года

Февраль 2015г.

Приказ  МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино»  от 29.01.2015г. № 28 «О проведении тематической проверки «Работа администрации МБОУ «Фокинская СОШ № 3» по реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования»»

Выписка из справки по результатам тематической проверки реализации ФГОС НОО в МБОУ «Фокинская СОШ № 3»

Март 2015г.

Приказ  МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино»  от 19.03.2015г. № 84 «О проведении контроля  по подготовке выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г.Фокино к основному государственному  экзамену в 2015 году»

Справки об итогах проверки по подготовке учащихся 9-х классов к ОГЭ в общеобразовательных учреждениях г.Фокино

Приказ  МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино»  от 03.03..2015г. № 69 «О проведении тематической проверки «Работа администрации МБОУ «СОШ № 1 г.Фокино» по реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования»»

Выписка из справки по результатам тематической проверки реализации ФГОС НОО в МБОУ «СОШ № 1 г.Фокино»

Апрель 2015г.

Приказ  МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино»  от 22.04.2015г. № 121 «О проведении контроля  по подготовке выпускников XI классов общеобразовательных учреждений г.Фокино к единому государственному  экзамену в 2015 году»

Справки об итогах проверки по подготовке учащихся 11-х классов к ЕГЭ в общеобразовательных учреждениях г. Фокино

Приказ  МКУ «Управление социально-культурной сферы г.Фокино»  от 26.03..2015г. № 95 «О проведении тематической проверки «Работа администрации МБОУ «Фокинская СОШ № 2» по реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования»»

Выписка из справки по результатам тематической проверки реализации ФГОС НОО в МБОУ «Фокинская СОШ № 2»

Май 2015г.

Мониторинг  участия воспитанников дошкольных образовательных учреждений г.Фокино в конкурсах разного уровня.

Июнь 2015г.

Мониторинг  участия педагогов дошкольных образовательных учреждений г.Фокино   в творческих и профессиональных конкурсах разного уровня.

Мониторинг участия педагогов и обучающихся ДОУ, СОШ, ДОД города Фокино в творческих и профессиональных конкурсах различного уровня за 2014-2015 учебный год

Мониторинг качества образования  учащихся общеобразовательных учреждений города Фокино по итогам 2014-2015 учебного года.

Анализ качества образования обучающихся ОУ по итогам 2014 – 2015 учебного года

Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 1Х-х классов общеобразовательных учреждений г.Фокино  за 2014-2015 учебный год

Анализ результатов государственной  итоговой  аттестации  в форме ЕГЭ выпускников Х1,ХП-х классов общеобразовательных учреждений г.Фокино в 2014-2015 учебном году

 

 

Правительство Брянской области. Официальный сайт

Ежегодно Национальной ассоциацией центров охраны труда совместно с Общественным советом при Министерстве труда и социальной защиты Российской Федерации, Европейской ассоциацией практикующих специалистов в области охраны труда проводится Международный конкурс детского рисунка «Охрана труда глазами детей».

Международный конкурс проводится в целях формирования у подрастающего поколения понимания значимости безопасности труда, сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности; привлечения внимания детей и подростков к профессиям технической сферы; создания условий для определения приоритетов в будущем выборе профессий, начиная со школьной скамьи.

В 2019 году в Международном конкурсе участвовали 1500 детей и подростков из стран ближнего зарубежья и субъектов Российской Федерации.

Оргкомитетом Международного конкурса отобраны 184 победителя. В число победителей вошло 10 конкурсных работ детей и подростков, в том числе воспитанников социальных учреждений Брянской области:

  • конкурсная работа «Помни о безопасности» Дарьи Темняковой, 8 лет, МБУДО «Центр внешкольной работы» Брянска;
  • конкурсная работа «Применяйте средства защиты при работе с химреагентами» Полины Кондауровой, 9 лет, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза В. А. Лягина», г. Сельцо Брянской области;
  • конкурсная работа «Осторожно, стройка!» Ивана Другова, 9 лет, отделение дополнительного образования «Дом детского творчества имени Героя России О. Визнюка» МБОУ «Лицей № 27 имени Героя Советского Союза И. Е. Кустова», г. Брянск;
  • конкурсная работа «Опасная работа в космосе» Хохловой Ксении, 9 лет, МБОУ «Фокинская средняя общеобразовательная школа № 3», г.  Фокино Дятьковского района Брянской области;
  • конкурсная работа «Папа, береги себя, думай о нас» Гудковой Варвары, 13 лет, ГБОУ «Климовская школа-интернат», пгт Климово Климовского района Брянской области;
  • конкурсная работа «Медицинская сестра» Лукьяненко Артура, 13 лет, МБОУ «Красносельская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза М. Д. Цыкина», с. Красное Выгоничского района Брянской области;
  • конкурсная работа «Использование спецодежды — залог безопасного труда» Трусовой Арины, 13 лет, ГБОУ «Новозыбковская школа-интернат», г. Новозыбков Брянской области;
  • конкурсная работа «Мой папа − электромонтер» Балевой Екатерины, 14 лет, МБОУ «Климовская средняя общеобразовательная школа № 3», пгт Климово Климовского района Брянской области;
  • конкурсная работа «Безопасный труд глазами детей» Барсуковой Екатерины, 15 лет, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», г. Новозыбков Брянской области;
  • конкурсная работа «Техника безопасности — твой ангел-хранитель» Солдатенковой Дарьи, 16 лет, МБОУ «Пролысовская средняя общеобразовательная школа», с. Пролысово Навлинского района Брянской области.

Победители Международного конкурса отмечены Дипломами лауреатов Международного конкурса детских рисунков «Охрана труда глазами детей» от Европейской ассоциации практикующих специалистов в области охраны труда и Дипломами Общественного Совета при Минтруде России.

Пресс-служба Губернатора и Правительства области

Создано: Apr 12, 2019 12:34:03 PM
Обновлено: Dec 23, 2019 9:59:17 AM

Состоялось очередное заседание Избирательной комиссии Брянской области

8 Февраля 2018

8 февраля состоялось очередное заседание Избирательной комиссии Брянской области.

Председатель Избирательной комиссии Брянской области Елена Анатольевна Анненкова открыла заседание вручением сертификата Храмешину Виталию, ученику МБОУ «Фокинская СОШ № 3», участнику заключительного этапа интернет-олимпиады среди учащихся старших классов образовательных организаций общего образования, посвященной выборам Президента Российской Федерации, выданного Российским центром обучения избирательным технологиям при Центральной избирательной комиссии Российской Федерации.

Благодарственным письмом Избирательной комиссии Брянской области отмечена преподаватель МБОУ «Фокинская СОШ № 3» Власенкова Вероника Алексеевна за подготовку участника в заключительном этапе интернет-олимпиады.

Определены дата, время и место для проведения жеребьевок по распределению между зарегистрированными кандидатами, политическими партиями бесплатного эфирного времени на каналах региональных государственных организаций, осуществляющих теле- и (или) радиовещание, при проведении выборов Президента Российской Федерации в 2018 году.

Распределены специальные знаки (марки) для защиты от подделки специальных заявлений избирателей на выборах Президента Российской Федерации по территориальным избирательным комиссиям.

Решен ряд кадровых вопросов. Назначены в состав территориальной избирательной комиссии Почепского района, Карачевского района, Красногорского района члены комиссий с правом решающего голоса. Освобожден от обязанностей член территориальной избирательной комиссии Карачевского района. Приняты постановления об исключении из резерва составов участковых избирательных комиссий и о дополнительном зачислении в резерв составов участковых избирательных комиссий Брянской области.



Фамилия, имя, отчество преподавателя, ученая степень, ученое звание, занимаемая должность; Контактная информация; научная школа и научные интересы преподавателя. Компетенции изучаемой дисциплины

Изобразительное искусство (8-11 лет)

Фоторабот

Должность

Образовательная организация

Состоялось


Зайцев Матвей 11 лет

МОУ Гимназия №41 Люберецкий район


«Не оставляй костра в лесу, спасешь и белку, и лису»

Московская область

Крючкова Александра 9 лет

Акатьевская общеобразовательная школа, о. Коломна

«Пожар в лесу»

Московская область

Кузнецов Степан 9 лет

МБОУ СОШ п. Радовицкий Шатурский район

«Эти книги важны для детей»

Московская область

Герасименко Валерия 10 лет

МБОУ Коробовский лицей Шатурский район

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Изобразительное искусство (12-14 лет)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«Профессия благородная и опасная»

Московская область

Семина Александра 12 лет

МБОУ Гимназия No. 2 Красногорск


«Спасение города»

Московская область

Строгая Юля 14 лет

МОУ Тучковская общеобразовательная школа № 8, г. Егорьевск

«Пожарный – профессия смелых»

Московская область

Барулина Яна 14 лет

МБОУ Тучковская СОШ № 1 Рузского района

«Это не подвиг, это наша работа»

Московская область

МБОУ СОШ № 16 Красногорск

«Лесной пожар беспощадный»

Московская область

Трункина Дарья 13 лет

МБОУ СОШ № 16 Красногорск

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Изобразительное искусство (15-18 лет)

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

.

Художественное и визуальное творчество (Самый юный участник)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Кто забрал

«Причина лесного пожара»

Московская область

Смирнова Елизавета 7 лет

МБОУ ДО ДДТ «Лира», г. Домодедово

«В доме вспыхнуло пламя»

Московская область

Атаманов Арсений 6 лет

Московская область

Вязанкин Петр 7 лет

МУДО ДЮТ Люберецкий район

«Животные и птицы – кто может спасти»

Золотарева Софья 7 лет

МБОУ начальная школа-детский сад, пос. Сатанор “Озеро Белое” Шатурский район

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (8-11 лет)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«Пух, поджигать опасно»

Московская область

Староверов Владислав 10 лет

МОУ Средняя школа №1, Егорьевск


«Пожарная машина»

Московская область

Курлаев Павел 9 лет

МБОУ СОШ им. Герой Российской Федерации пос. Радовицкий Шатурский район

«Пожарный»

Московская область

Астродамова Софья 10 лет

МБОУ СОШ № 17 УИОП Одинцово

«Защити лес от пожаров»

Московская область

Данилкин Данила 11 лет

МОУ Средняя школа №1, Егорьевск

«Работа для сильных мужчин опасная»

Московская область

Гусев Александр 11 лет

«Работа отважных пожарных»

Московская область

Золкин Владимир 11 лет

МАОУ Дмитровская школа-интернат для инвалидов ООШ, г. Дмитров

“Пожарный

Московская область

Шиндина Ксения 8 лет

МАОУ СОШ №17 УИОП ШМР МО Щелково

«Пожарный Горыныч»

Московская область

Колодина Анастасия 10 лет

МОУ Средняя школа № 2, Истра

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (12-14 лет)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«МЧС предупреждает – не потушенный пожар приводит к пожару»

Московская область

Жирова Карина 12 лет

МБОУ Веселевская общеобразовательная школа Наро-Фоминского района


«Портрет пожарного»

Московская область

Савина Мария 12 лет

МОУ Олявидовская общеобразовательная школа, г. Дмитров

«Пожар в лесу»

Московская область

Чернов Ярослав 12 лет

МБУ ДО ДДТ «Лира», Домодедово

Московская область

Нуриахметова Лияна 14 лет

МБОУ Лицей № 13 Люберецкий район

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (15-18 лет)


Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«ВДПО посвящается 125 лет»

Московская область

Пипилочкина Ольга 16 лет

МОУ Костровская общеобразовательная школа


«Верный друг, заботливый папа и настоящий герой»

Московская область

Горинова Татьяна 15 лет

МОУ Костровская общеобразовательная школа

«Не играй с огнем»

Московская область

Абдуалимова Дурдона 16 лет,

Воинова Валерия 15 лет, Ридченко Анастасия 15 лет

МБОУ СОШ № 12

«Спасатель»

Московская область

Драненков Максим 15 лет

МБОУ ЦДТ Зарайск

«Лесной пожар»

Московская область

Трофимова Таисия 17 лет

МБОУ Нахабинская гимназия № 4 Красногорск

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (Самый юный участник)


Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

«Азбука пожарного»

Московская область

Фокин Захар 5 лет

МБДОУ ЦНИИ детский сад № 26 «Родничок», г. Коломна

«Наша служба и опасна, и трудна»

Московская область

Хасаинова Анастасия 6 лет

МДОУ детский сад № 15 Жуковского

«Цена одного матча»

Московская область

Горидко Лиза 7 лет

МОУ Раменская общеобразовательная школа № 6

«Отважный пожарный»

Московская область

Мордвинова Анна 6 лет

МБОУ детский сад № 16, г. Балашиха

Московская область

Енков Тимофей 7 лет

МОУ Средняя школа №47 Люберецкий район

“Пожарный

Московская область

Лас Байрам Джулия 6 лет

МБОУ детский сад №70 Одинцовского района

Художественное и изобразительное творчество (рисунок)

Список работ, в номинации «За участие»

Декоративно-прикладное искусство


Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

«В случае пожара звонить 01»

Московская область

Елизарова Крестина 12 лет

МАОУ Яхромская общеобразовательная школа – интернат для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в г. Яхрома Дмитровского района

«Не играйте спичками»

Московская область

Обыденов Арсений 4 года

МБОУ детский сад № 49 «Почемучка», г. Коломна

Остерегайтесь огня

Московская область

Логвиненко Ярослав 9 лет

МОУ гимназия № 6 Люберецкий район

«Спички – не игрушка – огонь – не забава»

Московская область

Федорова Полина 11 лет

МБОУ Емельяновская общеобразовательная школа г. Озёры

«Пожарная машина»

Московская область

Коллективная подготовительная группа

МБОУ детский сад № 9 “Дружба” с.Черкизова Коломенский район

Моденова Светлана Александровна
Предмет: Русский язык
Класс: 4
Предмет: Мягкая отметина после шипящих существительных женского рода.
Педагогическая технология:
На какой УУД направлено занятие:

Личное
УУД
Нормативное
УУД
Когнитивное
УУД
Коммуникативное
УУД

Фрагменты квеста
1. Отражение учебных действий.
1.изучение правила.
2. Составление алгоритма.
3. Найдите ошибки.
4. Определение цели и задач урока.
1. Распределение слов по двум столбцам
2. Упражнения по лексике
3. Многоуровневая самостоятельная работа над перфокартами
1. Сообщаем правило соседу.
2. Работа в паре.
3. Взаимная проверка.

Задачи урока:
Познакомить студентов с написанием мягкого знака в конце существительных 3 склонений;
Развивать внимание и мышление, речь, фонематический слух;
Воспитывать уважение к родному языку, культуре общения, уважению мнения друг друга при работе в парах;
Материалы к уроку: карточки со словами, карточка с алгоритмом, карточки для работы в парах, индивидуальные перфокарты, звездочки разного цвета.

На занятиях
1.Org. момент
А теперь проверьте мой друг
Готовы ли вы начать свой урок?
Все ли на месте?
Все в порядке?
Ручки, книги и тетради?
Все правильно сидят?
Все внимательно смотрят?
Все хотят получить
Только оценка. 5!
2. Каллиграфия
Ставлю блокнот наискосок,
Держу ручку правильно
Слежу за посадкой
Дружу с чистотой
Напишу отлично!
– Угадайте, какую букву мы сегодня повторим для минуты каллиграфии:
Эта буква – хитрый знак
Ни в коем случае не говори.
Не произносится
Но часто спрашивают это слово (а).
Письмо-письмо.
3. Повторите изучение b
-Какова роль b в словах? Приведите примеры.
– Работа в паре. Придумайте и запишите по 3 слова через разделитель b и b – показатель мягкости.
4. Создание проблемной ситуации. Постановка образовательной задачи
– Прочтите на доске слова: дочь, карандаш, пустыня, чиж, доктор, юность, душ, ночь, помощь, бал.
– Что вы можете сказать об этих словах? (Существительные)
– Что общего в звучании слов? (в конце слышно шипение)
– Почему написано b в написании слова «дочь», а не в слове «доктор» b?
– Так в чем проблема?
– Сформулируйте тему урока (б в конце п.После сибилянтов)
– Сформулируйте задачу обучения (научитесь писать существительное с буквой b и без нее в конце после сибилянтов)
– А где вы можете найти эту информацию? (В учебнике)
– Конечно, учебник поможет нам ответить на этот вопрос, но мне кажется, что мы можем ответить на этот вопрос самостоятельно.
– Ваши предположения? (Правописание b может зависеть от пола) Давайте попробуем доказать это своими словами.
– Что общего между этими словами? (Существительное, сущ., Единственное число)
-В чем разница? (Другой род)
– Запишите слова в 2 столбца по полу.
дочь
карандаш

пустыня
сискин

молодежь
доктор

ночь
душ

помощь
мяч

Что вы заметили?
5. Физические минуты
Упорно работать – отдыхать непременно нужно
Быстро встаем вместе – выполним движения.
– Ребята, назову имена. женское и мужское с шипящим концом. Если это имя n. женский – хлопок по голове, мужской – присед.
Изба, мышь, сабля, плащ, вещь, тишина, ёжик, печь, ладья, рожь, нож, товарищ, ложь.
6. Работа по теме урока. Отработка способа действия. Построение алгоритма решения орфографической задачи
А) Работа с учебником.
– Прочтите правило в руководстве. Верны ли наши предположения? Расскажите правило своему соседу.
Б) Составление алгоритма.
1. Это существительное?
2. Есть ли шипение в конце слова?
3. Определите пол.
4. Слово в исходной форме?
5. Женский род – пишу, мужской род – не пишу.
-Проверьте алгоритмом, написано ли b словами «меч» и «горечь».
C) Словарь и логические упражнения.
– Заменить одним словом, запишите слова в соответствии с правилом написания б, определите пол, написание подчеркните.
Есть письменные и устные
Бывает на берегу реки или моря
Бьет из-под земли
Правда лучше
Свекольный суп
Зимой ест дрова, а летом спит
Скрывается под полом, боится кошек
– Взаимная проверка.
7. Закрепление полученных знаний
А) Работа в паре.
– Теперь, попарно, вы выполните задание, которое я подготовил для вас, чтобы вы могли проверить, как вы научились писать слова с новым написанием. Вам нужно найти ошибки в словах.
плащ
помощь
лещ

луч
мяч
ладья

мышь
ерш
ночь

гараж
стрижка
чижик

Проверка с. Р. (дети объясняют свой выбор)
Б) Самостоятельная работа над перфокартами.(Уровень по выбору учащихся)
1-й уровень.
Запишите историю его замены. существительное во множественном числе. существительное в единственном числе.
На берегу мы с товарищами ставим хижины. Ночи были звездными. Утром поляну освещали солнечные лучи. Забрасываем удочки. Были пойманы ерши и лещ.
2-й уровень.
Запишите близкие по смыслу слова. Укажите пол.
Озноб- Звоните-
Команда- Соревнование-
Мощность-
-Оцените сами, на какой отметке вы работали сегодня.
10. Краткое содержание урока. Отражение
– Мы хорошо поработали! Вам понравился урок? Вспомните, какую воспитательную задачу мы перед собой поставили. Смогли ли мы его выполнить? Что мы для этого сделали? Какие задачи вам нравились? Какие задачи вызвали трудности? Оцените себя, на какой отметке вы работали сегодня.
– В заключение хочу сказать, что наука – это не ночь, тьма для вас, а свет знаний освещает ваш путь, давайте воспользуемся звездами, которые у вас на конвертах (они разного цвета).Выберите соответствующую звездочку:
желтая – если на уроке было интересно и легко;
розовый – если бывали трудности;
синий – если вы еще не разобрались в теме урока;
– Посмотрите, сколько желтых звезд. Я очень рад, что этот урок был для вас интересным и полезным. Спасибо за вашу работу!

Указатель / авторов

jpg – -тольфсен.jpg oygard.jpg

07

su0006 brian .jpg chris-lowis.jpg – -затяжка.jpg мвамба. jpg grannell craig .jpg – -герцог. jpg 9136 Давид-этаж.jpg -манский. jpg –– 9000 сошников.jpg .jpg -иепископ. jpg 9136 9136 -моллер.jpg francesco-iovine. jpg

07

9136 gesare 9000th7 .jpg 9136 хенни-лебедь. jpg devlin автономный. jpg -борг. jpg -dubost.jpg –

0im7

.jpg Уилкокс.jpg 9136 molly -holzschlag.jpg bram000ley .jpg nicolas – fokin pavel .jpg – гронвольд.jpg b 9000ot6 ru .jpg har 9th0006 .jpg 9136 -питер.jpg – -ater.jpg

07

filipovlad .jpg –– -кожа.jpg
Название Последнее изменение Размер Описание

Родительский справочник 900 и 2019-10-24 08:57 6.5K
anders-hockersten / 2019-10-24 09:06
andre bovens.jpg 2019-10-24 08:57 10K
andreas-bovens / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 9. 6K
andreas-tolfsen / 2019-10-24 09:06
anne van-kesteren.jpg 2019-10-24 08:57 8.0K
anne-van-kesteren / 2019-10-24 09:06
arve-bersvendsen.jpg 2019-10-24 08:57 6.9K
arve-bersvendsen / 2019-10-24 09:06
audun 2019-10-24 08:57 9.7K
audun-oygard / 2019-10-24 09:06
Бьорн-Линдберг. jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
bjorn-lindberg / 2019-10-24 09:06
bjorn stein.jpg 2019-10-24 08:57 8.8K
bram-stein / 2019-10-24 09:06
Брайан-Карделл.jpg 2019-10-24 08:57 10K
brian-kardell / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 16K
brian-suda / 2019-10-24 09:06
bruce Лоусон. jpg 2019-10-24 08:57 28K
Брюс-Лоусон / 2019-10-24 09:06
charles ..> 2019-10-24 08:57 8.9K
charles-mccathienevile / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 15K
chris-lowis / 2019-10-24 09:06
chris-mills .jpg 2019-10-24 08:57 21K
chris-mills / 2019-10-24 09:06
christian Хайльманн. jpg 2019-10-24 08:57 20K
christian-heilmann / 2019-10-24 09:06
christian .jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
christian-krebs / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 35K
christian-sinding / 2019-10-24 09:06
9000topher schmit chris .jpg 2019-10-24 08:57 13K
christopher-schmitt / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 11K
corey-mwamba / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 13K
craig-grannell / 2019-10-24 09:06
daniel брателл.jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
daniel-bratell / 2019-10-24 09:06
davis.jpg 2019-10-24 08:57 20K
daniel-davis / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 6.6K
daniel-herzog / 2019-10-24 09:06
daniel-herzog hasather.jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
david-hasather / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 6.2K
david-storey / 2019-10-24 09:06
deniz turkoglu.jpg 2019-10-24 08:57 14K
deniz-turkoglu / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 11K
divya-manian / 2019-10-24 09:06
ovsk дмитрий .jpg 2019-10-24 08:57 10K
dmitry-baranovskiy / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 15K
dmitry-soshnikov / 2019-10-24 09:06
domenlo 2019-10-24 08:57 6.6K
domenico-strazzullo / 2019-10-24 09:06
e0007 2019-10-24 08:57 6.1K
elli-bishop / 2019-10-24 09:06
erik dahlstrom.jpg 2019-10-24 08:57 13K
erik-dahlstrom / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 9.6K
erik-moller / 2019-10-24 09:06
esteban velazquez.jpg 2019-10-24 08:57 8.0K
esteban-velazquez / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 8.8K
francesco-iovine / 2019-10-24 09:06
9000rik 9000 ohrn.jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
fredrik-ohrn / 2019-10-24 09:06
6 фредрик-содерквист.jpg 2019-10-24 08:57 43K
fredrik-soderqvist / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 8.2K
gareth-heyes / 2019-10-24 09:06
Роща. jpg 2019-10-24 08:57 12K
gareth-rushgrove / 2019-10-24 09:06
gez-лимон- .jpg 2019-10-24 08:57 17K
gez-lemon / 2019-10-24 09:06
hakon виум-ложь.jpg 2019-10-24 08:57 11K
hakon-wium-lie / 2019-10-24 09:06
залvord7 -steen.jpg 2019-10-24 08:57 13K
Hallvord-steen / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 29K
henny-swan / 2019-10-24 09:06
henri .jpg 2019-10-24 08:57 6.3K
henrik-helmers / 2019-10-24 09:06
сбор.jpg 2019-10-24 08:57 17K
heydon-pickering / 2019-10-24 09:06
ian .jpg 2019-10-24 08:57 17K
ian-devlin / 2019-10-24 09:06
ian нахальный. jpg 2019-10-24 08:57 7.5K
ian-pouncey / 2019-10-24 09:06
индекс / 2019-10-24 09:06
ionut-colceriu.jpg 2019-10-24 08:57 5.7K
ionut colceriu / 2019-10-24 09:06
jacob-seidelin.jpg 2019-10-24 08:57 16K
jacob-seidelin / 2019-10-24 09:06
akowi glam .jpg 2019-10-24 08:57 20K
jakub-gladykowski / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 6.6K
jan-standal / 2019-10-24 09:06
jens lindstrom.jpg 2019-10-24 08:57 13K
jens-lindstrom / 2019-10-24 09:06
9000 -widell.jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
jens-widell / 2019-10-24 09:06
ao jo eiras.jpg 2019-10-24 08:57 29K
joao-eiras / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 12K
johan-borg / 2019-10-24 09:06
hoffnnes .jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
johannes-hoff / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 8.8K
karl-dubost / 2019-10-24 09:06
oygard.jpg 2019-10-24 08:57 12K
karl-oygard / 2019-10-24 09:06 kras -цонева. jpg 2019-10-24 08:57 15K
krasimir-tsonev / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 50K
krystian-zubel / 2019-10-24 09:06
-0007- охота.jpg 2019-10-24 08:57 22K
lachlan-hunt / 2019-10-24 09:06
lars .jpg 2019-10-24 08:57 17K
lars-bolstad / 2019-10-24 09:06
Lawrence англ. jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
lawrence-eng / 2019-10-24 09:06
luz- caballero.jpg 2019-10-24 08:57 19K
luz-caballero / 2019-10-24 09:06
9000 -франсис.jpg 2019-10-24 08:57 21K
mark-francis / 2019-10-24 09:06
mark-w .jpg 2019-10-24 08:57 18K
mark-wilton / 2019-10-24 09:06
mathias bynens. jpg 2019-10-24 08:57 13K
mathias-bynens / 2019-10-24 09:06
math .jpg 2019-10-24 08:57 15K
mathieu-henri / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 9,7K
matt-wilcox / 2019-10-24 09:06
макс. froumentin.jpg 2019-10-24 08:57 25K ​​
max-froumentin / 2019-10-24 09:06
9000hai7 -сукан. jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
mihai-sucan / 2019-10-24 09:06
mike taylor.jpg 2019-10-24 08:57 14K
mike-taylor / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 15K
molly-holzschlag / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 6.6K
mostyn-bramley / 2019-10-24 09:06
-belmonte. jpg 2019-10-24 08:57 8.2K
nicolas-belmonte / 2019-10-24 09:06
odev jpg 2019-10-24 08:57 7.4K
odevrel / 2019-10-24 09:06
. ola-kleivejpg 2019-10-24 08:57 21K
ola-kleiven / 2019-10-24 09:06
a osk .jpg 2019-10-24 08:57 28K
oskar-furga / 2019-10-24 09:06
lauke.jpg 2019-10-24 08:57 12K
patrick-lauke / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 6.6K
pavel-fokin / 2019-10-24 09:06
pevel -крефтинг.jpg 2019-10-24 08:57 24K
peter-krefting / 2019-10-24 09:06
philips .jpg 2019-10-24 08:57 34K
philip-jagenstedt / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 12K
phillip-gronvold / 2019-10-24 09:06
r .jpg 2019-10-24 08:57 11K
r-blank / 2019-10-24 09:06
rachel- Макколлин.jpg 2019-10-24 08:57 16K
rachel-mccollin / 2019-10-24 09:06
remach .jpg 2019-10-24 08:57 6.4K
remy-bach / 2019-10-24 09:06
богатый -tibbett.jpg 2019-10-24 08:57 11K
rich-tibbett / 2019-10-24 09:06
miller rob .jpg 2019-10-24 08:57 9.1K
rob-miller / 2019-10-24 09:06
roberto -матеу.jpg 2019-10-24 08:57 17K
roberto-mateu / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 8.8K
rudy-rigot / 2019-10-24 09:06
rustam -гаффанов.jpg 2019-10-24 08:57 8.9K
rustam-gaffanov / 2019-10-24 09:06
irons.jpg 2019-10-24 08:57 15K
samuel-irons / 2019-10-24 09:06
-soueidan.jpg 2019-10-24 08:57 17K
sara-soueidan / 2019-10-24 09:06
anee- say .jpg 2019-10-24 08:57 25K ​​
sayanee-basu / 2019-10-24 09:06
wetetank sh Диксит.jpg 2019-10-24 08:57 18K
shwetank-dixit / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 6.6K
siddharth-rao / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 12K
simon-pieters / 2019-10-24 09:06
9000 tabon7 9000i-sophie .jpg 2019-10-24 08:57 14K
sophie-taboni / 2019-10-24 09:06
халворсен.jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
stig-halvorsen / 2019-10-24 09:06
colville.jpg 2019-10-24 08:57 13K
stuart-colville / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 6.7K
tal-ater / 2019-10-24 09:06
thomas- ford.jpg 2019-10-24 08:57 11K
thomas-ford / 2019-10-24 09:06
-коричневый.jpg 2019-10-24 08:57 12K
tiffany-brown / 2019-10-24 09:06
9000han tim-jo .jpg 2019-10-24 08:57 13K
tim-johansson / 2019-10-24 09:06
tomas новак.jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
tomasz-nowak / 2019-10-24 09:06
tomas stawarz.jpg 2019-10-24 08:57 20K
tomasz-stawarz / 2019-10-24 09:06 tom -имура.jpg 2019-10-24 08:57 26K
tomomi-imura / 2019-10-24 09:06
trygve .jpg 2019-10-24 08:57 6.6K
trygve-lie / 2019-10-24 09:06
adim7 v -макеев.jpg 2019-10-24 08:57 17K
vadim-makeev / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 24K
vlad-filippov / 2019-10-24 09:06
helm- wil Андерсен.jpg 2019-10-24 08:57 27K
wilhelm-andersen / 2019-10-24 09:06
y .jpg 2019-10-24 08:57 17K
yenny-otero / 2019-10-24 09:06
Петтерсен.jpg 2019-10-24 08:57 7.8K
yngve-pettersen / 2019-10-24 09:06
weiss.jpg 2019-10-24 08:57 16K
yoav-weiss / 2019-10-24 09:06
2019-10-24 08:57 21K
zach-leatherman / 2019-10-24 09:06
zi-bin -cheah.jpg 2019-10-24 08:57 9.2K
zi-bin-cheah / 2019-10-24 09:06

Фиагдон Осетия.Проект коллектива “Люми Фиагдон” (люми нэ RSO-Alania)

Проект “Люми Фиагдон”

МБОЛ СОШ мне. Мичурина

2012 – 2013 Вити Академик

Qellime dhe objektiva:

    për të formuar konceptet e “burimit”, “shufra”, “gojën”, “trusts”, “brigjet”, “rezervuarët e freskët”, “rezervuarët artificiale”, “sirevuarët artificiale”, “rezervuimroröjet nat. thelbësore.

    aftësia për të planifikuar aktivitetet e tyre kur punon me materialin informativ;

    pasurimi dhe ndërlikimi i stokut të fjalorit të studentëve duke prezantuar të reja dhe zhvillimin e koncepteve të formuara më herët;

    zhvilloni aftësinë për të përmbledhur dhe sistemuar materialin arsimor;

    zhvilloni aftësinë për të vënë dhe zgjidhur проблема и mbrojtjes së mjedisit.

    formojnë një qëndrim miqësor dhe miqësor ndaj shokëve të klasës, përgjegjësia për rezultatet e punës së tyre në processing e punës;

    edukimi i një ndjenje borxhi për gjeneratat e ardhshme për ruajtjen e mjedisit.

Nga një kohë e gjatë, njerëzit e dinin vlerën e madhe të ujit. Герцог е quajtur jetën е садж тё субстанции. Па удже, джета нэ токэ нук мунд тэ экзистоджэ. Në natyrë, ju mund të gjeni ujë kudo.

Në të cilën rezervuarët ka një pikëz, ju do të mësoni, герцог супозуар загадки. Numri i rrëshqitjes 2.

Duke u dridhur pak në fllad

Fjongo në shesh

Këshillë e ngushtë në pranverë

Dhe të gjerë në det. (lumi)

Ай është pa duar, ai është pa këmbë

Unë mund të thyej nga toka.

Ne jemi në verë, në më të nxehtit,

Akulli qep ujë. (пранвера)

Ай është и fuqishëm, ai është i madh.

Valët ecin përgjatë tij.

Lan të gjithë planetin …

Mendoni se çfarë është! (oqean)

Midis Maleve të ILE në mesin e pyllit,

Si një princeshë pasqyrë.

Ujë shumë të qetë

Në vend të kornizës. (liqeni)

Në të drejtuar nga lumi i mammy

Dhe unë nuk mund të heshtë.

Unë jam amtare e djalit të saj

Dhe unë kam lindur në pranverë. (Ручей)

Ju gjithmonë do të dini:

Në atë ujë të kripur.

Dhe ngjyra në emrat janë të ndryshme –

E zezë, e bardhë, e kuqe. (det)

Тэ гджитэ э анашкалойнэ кэте венд

Кету тока, сикур бруми;

Këtu është një mbjellë, gunga, myshk …

Nuk ka mbështetje këmbë. (moçal)

Le të shohim në rrëshqitjen e ardhshme, çfarë rezervuarësh nuk gjeni?

Numri i rrëshqitjes 3.

(Океани, дети)

Cila është uji në këto rezervuarë? (Крипур).

Dhe në të tjerët?

(Caple)

Dhe cili është emri i ujit të parregullt?

(I freskët)

Nga të gjithë ujin në dispozicion në tokë, vetëm 3% bie në pjesën e freskët. Pjesa tjetër e ujit është e kripur. 2/3 е тэ гджита резерваве тэ уджэраве тэ ембла нэ токэ тэ перфшира нэ нджэ формэ тэ нгрирэ нэ акуллнаджат дхе акуллоре. E treta e mbetur është e fokusuar në lumenj, liqene, si dhe në ujërat nëntokësore.

Numri i rrëshqitjes 4.

Cilat dy grupe janë rezervuarë për origjinën e tyre?

Cilat rezervë mund t’i atribuohen natyral (artificiale)?

Pse njerëzit krijojnë rezervuarë artificiale?

Rezervuarët për hidrocentralet hidroelektrike, Furnizimin me ujë.

Kanalet për transport, dhe në bujqësi për ujitje të fushave. Kanalet Lidhni lumenjtë.

Пруд – për mbarështimin e peshkut, një vend rekreacioni të njerëzve dhe të tjerëve.Qëllimet.

Numri i rrëshqitjes 5.

Люми. Pjesë të lumit.

Ne jemi me tyle të flasim në detaje për lumin, pjesët e saj.

Pyes veten se ku ata marrin fillimin e lumit?

Si fillojnë lumenjtë?

Rezulton se mund të jetë një lumë nga pranvera, nga maja me dëborë të maleve apo edhe nga moçalja.

Fillimi i rrjedhës së lumenjve quhet burim.

Numri i rrëshqitjes 6.

Shikoni rrëshqitjen dhe gjeni fillimin e lumit.

Le të shohim se cilat pjesë të tjera kanë një lumë.

Le të lexojmë përkufizimet e lumenjve dhe të kujtojmë.

Numri i rrëshqitjes 7. (Луми Северная Осетия)

Numri i rrëshqitjes 8.

Nuk ka më të fortë në botë,

Nuk ka të lirë në botë.

Në duart e saj për të mos mbajtur

Dhe mos arrini në kalë.

Numri i rrëshqitjes 9.

Shumë lumenj rjedhin në Territorin e Osetisë së Veriut. Lumi kryesor Osetia e Veriut është Terek, i cili fillon jashtë republikës, në akullnajat e akullnajave malore Zilga-Xox në një lartësi prej 2713 m dhe ka një gjëtësi prej 2713 m dhe ka një gjëtësi prejérési prefset km erefset km erefset km erefset km erefset kmérés (110) Терек ка шумэ дегэ, нга тэ чилат Уруми ëште мэ и мадхи (104 км), Ардон (101 км), Камбилеевка (99 км), Гизельдон (81 км) дхэ тэ тьерэ. Терек, Урум, ориджина и Ардонит тэ маррэ ориджинэн малет дхе канэ ушхим ледниковый.

Numri i rrëshqitjes 10.

Подарки Терек М.Ю. Лермонтов

Терек воет, kar dhe me qëllim të keq, Midis Romave Rocky Një bërthamë e lindur është e ngjashmeLotët брызгает fluturojnë.Por, në stepën që vrapon, Ai ka vepruën që vrapon, Ai ka vepruëarDhe, p000i kafrér njeri të vjetër, Jepni strehën valën time! Kam ecur në shesh, Ju do të keni kohë për t’u çlodhur.Unë kam lindur në Kazbek, Retë e fryrë, Me fuqinë e huaj njerëzoreGjithmonatië аргумент.Unë, djemtë tuaj në argëtim, Rastered Daryaal e tij amtareDhe bulders ata, famë, Kopeja e gjithë e çoi. “

Numri i rrëshqitjes 11.

Терек është një lumë në Kaukazin e Veriut, i cili fillon në shpatin e kreshtës kaukaziane dhe rrjedh në Detin Kaspik. Эмри и люмит Терек пёрктиер нга гжуха карачай-балкар до тэ тхотэ “уджэ тэ шпэйтэ”. Në lëvizjen e sipërme, Terek paraqet rrugën grykë malore dhe shpatet. Këtu është shumë e shpejtë dhe e stuhishme. Пор, герцог ю афруар детит, Терек ррджед мби ррафшин, ку бэхет и кетэ дхе и гйерэ.

Numri i rrëshqitjes 12.

Ne jetojmë në fshatin Michurino, lumi Fiandon rrjedh këtu.

Фиагдон (ОСТ. Фойягдон ) – Люми малор нэ Осетинэ э Вериут, флукси и духур и Ардонит (Пишина Терек). Gojën e lumit është 4 км në bregun e djathtë të lumit Ardon. Gjatësia e lumit është 75 км.

Gryka për të cilën të ardhurat e Fiagdon quhet Kurtatsinsky dhe i referohet Qarkut Alagir të Osetisë së Veriut.

Люми Ште, герцог Кендруар: Фшати Горняцкий и Эперме Фиагдон, Манастири и Менжехершем и Шенджте Ортодокс Алански, диса фшатра, герцог перфшире йо-резиденциалин.

Ndërtimi i HEC-it FiaGdon filloi.

Numri i rrëshqitjes 13.

Mbi rrugën varet një çati guri multiometrike gjigante. Ngjitni zgjatjen dhe shikoni poshtë në lumë. Нэ шари тэ теллэ (мэ шумэ се нджёкинд метра), Фиагдон ёште э враждэ, герцог тьер шкёммбинджте э эгэр, пиша тэ джегура. Kjo zonë e grykës quhet «Кадаргаван» (Перевальный лес).

Numri i rrëshqitjes 14. Filmi “Горы Грыка”

Numri i rrëshqitjes 15.

Lumi Fiagdon.Uji i pastër, tani unë do të derdh! Ose pini pastërtinë e minierave.

Numri i rrëshqitjes 16.

Ishte në malet ku nuk ka aktivitet më të rëndë njerëzor. Por ajo që ne do të shohim në fshatin Michurino.

Numri i rrëshqitjes 17.

Lumi mund të mbajë një sasi të madhe të ujit të shiut në sekonda.

Номер слайда 18.

Lumi Fiagdon gjatë shiut

Numri i rrëshqitjes 19.

Lumenjtë – pasuria dhe dekorimi i tokës. Ата джанэ ме рёндэси тэ мадхе. Ата духет тэ мброхен дхе тэ рухен пер тэ важдуар не мунд тэ адмироймэ букуринэ и шина уникальна.

Çfarë shkatërron shkatërrimin e trupave ujorë?

Dhe çfarë kontributi mund të bëjmë?

Мос ndotin banorët nga mbeturinat stëpiake.

Problemet e plehrave shtëpiake për kafshët dhe bimët që jetojnë në një rezervuar.

Numri i rrëshqitjes 20. Le të pastër të mbetet përgjithmonë

Student dhe ujë të shijshme.

Le të mos merrni kurrë Tina

Bregu në të cilin unë qëndroj …

Xhaxhai i madh, burra të rritur

Mbaje lumin lehtë tim!

Numri i rrëshqitjes 25. (Produkti)

Удзи është një dhuratë e çmuar e natyrës. Dhe ne duhet ta mbrojmë atë. Па уджэ нук ка джете. Тэ гджитхэ джетеса до тэ вдесин па уджэ.

« Uji është jeta! «

> & Kuotuesi i citove & quot фиагдон (куртацкое) грыка (20 фото)

Нэ километрин е 22-тэ, автострада Владикавказ-Алагир залив нга нга грыка пиктореске тэ Осетиса сэ Вериут – Куртасинское.Рруга нэ филлим шкон пёргджатэ брегут тэ маджтэ тэ Р. Фиагдон, пёргйатэ фушес сэ кодрес, нгджитур ме кембет э крештэс сэ pyllëzuar.
Nëpërmjet këtij gryka kaloi një karvan të rëndësishëm të lashtë në Закавказье. Në bregun e kundërt të lumit, fshati Dzoarikau mund të shihet. Нджэ римэ э вогл е Тагардон гджатэ нджэ радхитдже нэ верен э витит 1983, дхе пастадж, дхэ 2002 у шндэрруа нэ нджэ люмэ тэ фрикшэм, гджэ чё шкактои шумэ шкатэрриме.
Куртацинское ущелье është më i famshëm për monmentet e sajistorike dhe kulturore.

Në kilometrin e nëntë nga Goosear, rruga e vozitjes është e ftohtë ngjitje lart. Mbi rrugën varet një çati guri multiometrike gjigante. Ngjitni zgjatjen dhe shikoni poshtë në lumë. Нэ шари тэ теллэ (мэ шумэ се нджёкинд метра), Фиагдон ёште э враждэ, герцог тьер шкёммбинджте э эгэр, пиша тэ джегура. Kjo zonë e grykës quhet «Кадаргаван» (Перевальный лес). Pranë është “Тропа чудес” – я предпочитаю Pjesa tjetër e Osetisë dhe Turistëve. Кету, нэ нджэ вешдже шкэмбор, нджэ гджурмэ тэ нгуштэ дхе ура у башкуан мби Фиагдон тэ нгуштэ дхе у ндэртуан урат, герцог экур нэ тэ чилен мунд тэ гэзонин мадхэшмхит зхалазин эйзурме пэизурме.Këtu ju mund të shihni arinjtë dhe leopardët ngjyrë kafe, të cilat u sollën në argëtimin e turistëve.


Люми Фиагдон. Дон нга Осетинский – Удзи. Dhe guri ishte i mbërthyer në majë të lumit, nuk mund të rrëzohej plotësisht.


Wastardi, ose Shën Gjergji, në Osetia më të respektuar nga Shenjtë. Ай është mbrojtës и të gjithë njerëzve dhe udhëtarëve. Pa lutje, Shën Gjergji, asnjë Osetian nuk është dërguar edhe në rrugën më të shkurtër. Нджэ визитэ нэ вендет и шенджта тэ дедикуара пэр тэ хумбур шште нджэ пйесэ интеграле и тэ гджита ритуалеве тэ дасмэс.Me kultin e mbeturinjve në Osetia, shumë legjenda janë të lidhura.


Monumenti i kultit të mbeturinave – Shën George drejtë në shkëmb.


люминесцентный фиагдон


Люми Фиагдон.



Lumi Fiagdon, i dhunshëm, i zhurmshëm, si të gjithë lumenjtë e Osetisë së Veriut, duket se natyra i ka dorëzuar natyrën njerëzve. Пасионет э стухишме, тэ ашпра, тэ фтохта, штэ си диэлли дхе акулли нэ малет е Осетисэ … ди тэ кундэрта цэ калоджнэ нджери-тетрин.


Люми Фиагдон. Uji i pastër, tani unë do të derdh! Ose pini pastërtinë e minierave!


Një nga peizazhet e Fiagdonit.


Mbrëmje


Ne e kalojmë rrugën që çon në kalimin e kuadrit, në obelisk dhe quest kuaj të kaluar, në kujtesën e ushtarëve të perdes që vdiqën gjatë luftës së madhe patriotike. Пара се тё хини нэ фшат. Rruga e Fiagdon kalon nëpër urën përmes lumit.


Кету-Ште, Долина Фиагдон….


Monumentet arkitektonike që mund të shohim tani nuk janë aq të lashta dhe i referohen mesjetës së mesme (jo më herët se shekulli XV). Пара се гджиташ, ште кулат.


mbetjet e kullave të rojes


Kaukazi Alpine është mbretëria e gurit dhe arkitektura e Maleve që banojnë në këtë vendin, nën vetë vendin. Малет Kaukaziane – Ky është një kështjellë e natyrshme, dhe si në kështjellën e vërtetë gjithçka është e përbërë këtu nga guri. Фшатрат Осетиан у нгритен нэ бригджет и люменджве тэ дхуншэм дхе нэ нджэ лартэси маррамендэсе нэ шпатет шкэмбор – Сачли и ульэт и гурит мне шати тэ шештэ, тэ рретхиртэ нэ крэмбатэ крюмбат, тэ рретуарте нгэ нгэпратэ крулатэ, тэ рретуарте нгэ нгэпуллат, тэ рретуарте нгэ нгэпуллат.
Është e vështirë të imagjinohet peizazhi i Osetisë malore pa to – ак гармонике dhe natyrisht fshatrat janë bashkuar me natyrën e tyre. Monumentet arkitekturore kombëtare të Osetisë janë të dëmtuara nga jashtë dhe konciz. Ата джанэ тё приват нга чдо персонитет дхе тепёр: идеали эстетик иште нджэ дашамирэси дхе ашпэрси, э чила ме се мири герцог рефлектуар шпиртин э нджэ популли тй тхештэ дхе тэ гуксимшэм.


Коста Хетгуров në стихотворение и шикуар Scala përshkroi ndërtimin e një kullë luftarake:
“Пуна шпейт зиер.
Не шпатуллат и гуреве тэ мышкут
Рок ка хедхур дичка
Кембет и муреве – ле та нджохэ армикун,
фарэ стейминг тэ патундур
Штегу ште транспортуар кету.
Çfarë guximi të dëshpëruar
Këtu çdo gji do të takohet me gji!
Si – frikë, nuk ka keqardhje nuk e di –
Të gjithë u vendosën se si një,
Vdes, gjakderdhje,
Si nder i vendit, liria e rajonit
Vlerësoni Osetianët!
Rrezet e Sunset Bugger
Doli në krye të Maleve…
Flock u kthye në natën …
Vlon punë deri më tani.
Këmbë – të gjerë dhe të vendosur,
Mbi të, si derdhur, mur,
Dhe gjithçka është rritur me shkëmb, me saktësi
Në kullën ajo është rritur & quot


Epidemitë në malet e Osetisë para-revolucionare me të vërtetë kanë qenë. Këto janë фигура të tmerrshme: si rezultat i murtajës, ndezur në fund të XVIII – gjysma e parë e shekullit XIX, popullsia e vendit nga 200 mijë njerëz u ulën në 16 mijë! Osetianët ishin pastaj në prag të zhdukjes.Нук është për t’u Habitur që kjo tragjedi ka shtypur kaq thellë në kujtesën e njerëzve.
Në vitet 1930 të shekullit XIX, Osetianët filluan të lëviznin në fushën e kodrës. Vetëm atëherë u ndalën varrimet në crypts.


Я вешур мне крипта монументале тэ сува тэ вердхэ, мэ мбресëлёнэсе, нэ венд тэ стрехимит, инвентарит тэ боллшэм тэ варримит – дэшми тэ гджалла тэ экзистенцес сэ нджэ култи джаштэ арзикониш тэ векониш. Dhe cilat rite interesante dhe komplote folklorike ai është rritur! Osetianët besonin në ekzistencën e vendit misterioz të të vdekurve, Zoti i saj ishte një baratic, dhe Admander – Аминон.Njeriu i vdekur ishte i dedikuar për kalin. Алан вендосен калин е вдекур осе нджэ пйесэ тэ кукуллес сэ тидж нэ варрин е люфтэтарит, Осетианэт бенэ мэ расионале: ата ишин симболэ ме веш дхе пастадж е шуан атэ трихерэ ррет нджерютур ме тэ нджерутэ тэ тэ херэ ррет нджериут ме. Kjo rite quhet «bakhfaldisyn» – një përkushtim i kalit.

Pjesa 2. Vendbanime të vjela

Gryka Kurtatinsky rrjedh në ujërat e lumit Fiagdon. Në të vërtetë, lumi Fiagdon bëhet nga vendi i bashkimit të dy degëve – Bougualadon dhe Zamarashdon.Прандай грыка Куртан на перевале Колота штрихет на 9 км вверх. E njëjta gjë mund të thuhet ndryshe: në një degë të madhe të djathtë laterale – ущелье Дзамараш, një lumë, и cili formon grykën Kurthta për 9 км, quhet Bougualadon.

Siç shkon duke thënë në thënien time të seekuar – rrikë nuk është rrepkë e ëmbël. Ky informacion nuk është i hutuar emrat gjeografikë Në terren.
Pra, fshati i fundit në gryka Kurtatinsky, ose më mirë, rrënojat e saj – Balotica.

Кулла është e ruajtur mirë deri në ditët e sotme.

Duhet të theksohet se për shoqërinë kurtatin nuk janë të karakterizuara nga kullat e lajthit (gjysëm të trupit). Кулла е калориве нэ пэмэ штэ падышим люфтуар.

Ай ndryshon nga të gjitha kullat gryka me makina masive (nga frat mesjetare – “мунди нэ кокэ”) – монтуар билиторэт-баллконе нэ крие тэ куллес.

Qëllimi kryesor i makinës për granatimet vertikale të murit të stuhishëm të armikut dhe hedhjen e saj me gurë. Besohet se makina e Kullës së Betejës Kaloevsky është projektuar për të shtënat pistoletë.

Кулла Калой, мне пэрджаштим тэ макинаве тэ пазаконта, нджэ шати уникэ тэ шеште тэ плакаве тэ шистес. Përveç kësaj, nga të gjitha kullat е Kullës Hilaca të Kaloye ka cilesia me e mire ndërtesat. Ajo u ndërtua nga njerëz nga gryka fqinje Zakkinsky.

Kulla e kalorive në bregun e majtë të Lartë të lumit Bougualadon shihet nga larg.

Në këtë vend, Bugotaladon ende nuk është bërë lumi Fiagdon. Нга рруга, фьяла “буффикантадоне” до тэ тхота – луми це рджедх нэпэр фшатин Бугуликау.Dhe me të vërtetë, pak nuk arrin bashkimin e Burilotadonit me Dzamarashdon, ka rrënojat e fshatit Bugulkau – gjithashtu në bregun e majtë.

Fshati Balotica nuk ka existuar për një kohë të gjatë, por banorët e tij u larguan nga kujtesa në emrat gjeografikë: kalimi i kalotës, në krye krye thesë kalotës.

Ne vazhdojmë prejardhjen në rrugën e poshtër përgjatë bregut të djathtë të Bougualadon.

Megjithatë, nuk pengon përsëri për të admiruar majat, cirku që mbyllet gryka Kurtan.

Мидис ррёнояве тэ Колотикау дхэ Бугулькау йо мэ шумэ се 2 км, пор ата калойнэ нэ рругэ крайтэсишт па у вена ре. Dele ara kullot në shpatet e gjelbra. Сипас ливадхеве субальпийский, герцог у ждукур нэ эрэ, куаджт джанэ тэ вешур. Бабочки, луле, зогдж – çdo gjë në “аркетар”.

Рруга ка коша сланцы. Njëri prej tyre qëndron i vetmuar në livadh subalpine. Sigurohuni që të zbrisni nga rruga dhe të vini në të. Shtylla e gurit të Tsyrta zinte lichens me shkëlqim të kuq, герцог pikturuar një shenjë të paharrueshme në ngjyrën e ylberit.

Классический осетинский Цыш është një shtyllë drejtkëndore në një lartësi njerëzore, të orientuar në anët e botës. Фьяла “цип” është përkthyer nga Osetian si një gur, сжимая памятник ose një. Пор джо домосдошмёришт Цырт – нджэ гур сжимая, си нэ растин тонэ, пер аснджэ варрезэ кету.

Ky TSIR qëndron si shenjë përkujtimore, të dorëzuar në nder të një ngjarjeje ose njerëz të caktuar. Ндошта эмрат е тире джанэ рэзуар нэ нджэ пллакэ тэ шештэ që штрихет нэ базэн е розит.

Пер фат тэ кек, информация пэр кэтэ нук мунд тэ гджендет пэр кэтэ, кэшту кэ нэ ндер тэ нгджарджес (мэ шпеш триштим) Цип нук диехет пэр муа.

Nga vendndodhja e tsyrta, një spektakël i këndshëm në kanionin, i cili tronditi lumin midis kodrave të detit. Hyrja në kanion paracakton liqeni është удивительно голубой. Дукет се është formuar në shtratin e lumit për shkak të pamjaftueshmërisë пропускная способность Një kanion i ngushtë që shtrihet me 0,5 км të gjatë.

Rruga u rrëzua në fund të luginës, e cila bëhet e gjerë.

Në përmbytjen e lumit ka një lloj pajisje ndërtimi. Nëse fosili është kontrolluar për diçka të dobishme, nëse lumi i lumit pastrohet nga guri nanos.

Герцог Паре Паффер, Герцог у Ктиер Нга Текникэ Натуха, Менжехерэ Куйтои Эмрин и Эмрит Тэ Люмит Фиагдон мне Осетин. Мос кеш, пор «фиаг» – «лопате друри», «Дон» – «Река». Kjo është, kuptohet që shtrati и lumit të lumit Fiagdon u pastrua me lopata. Вертетэ, унэ нук мунд тэ имаджиной се шфара нджэ лопатэ друри мунд тэ пиктуруар валуны, тэ чилат демтойнэ люмин нга майа.Epo, oh mirë, Osetianët-alpinistë, të cilët pastruan terrenin e ujit me lopata nga gurët, më të dukshme.

Përpara luginës së përmbytjes së Bougualadon qëndron në dy kone të fuqishme heqjen, герцог shtypur shufrën në të djathtë dhe të majtë. Portat e vetme rock. Пара тире, нджэ фшат и брактисур я Бугулькау, я базуар нэ Бугулов, эмри и тэ цилит ндодхи нэ эмэр тэ Бугулит.

Çdo mbiemër është njerëz. Por njerëz të famshëm Kjo mbiemri është e pasur. Para së gjithash, ne po flasim për Dzauga Bugulov.Qytetari Historik thotë se dzaoudzhikau (fjalë për fjalë – Aul Dzauga) themeloi përfaqësuesin e Emrit Bugulov. Pranë kësaj auli dhe ndërtoi kështjellën Vladikavkaz në 1784

Udhëtari Y. Kliprot (fillimi i shekullit XIX) vëren se Bugulkau ishte i njohur dhe i quajtur. Megjithatë, tani njerëzit e Hilakut janë të mishëruara për një pjesë të grykës së Kurtathës – arrin e tij të sipërme nga burimet e Khilak në fshatin Gutiau.

Është e njohur për fshatin Bugulika nga rrënojat e murit pengues, të cilat u mbuluan me myshk dhe lichens – здесь “zbuluar” herë pas.Ky Mur quhet, ku “mirë” – gëlqere, gur gëlqeror, “leckë” – kurriz, ekzaltim, то есть Ju mund të përktheni emrin e murit me Osetian si një kreshtë gëlqeror. Mbetjet e një muri guri të lashtë mbrojtës në hedhjen gëlqerore janë një памятник arkitekturor.

Studiuesit e këtyre vendeve e konsiderojnë murin edhe vendbanimin e lashtë, banorët e të cilëve përdorën mbetjet e këtij muri për themelet e shumë ndërtesave të Bugulkau. Прандаж, ки венд нэ фшат кхет мира.

Në grykën Hilak ka dy mure të mëdha pengese.Një gjë në Bugulkau, tjetra – nën grykën e 5 км.

Rezulton se ata e mbrojtën ashpërsinë e grykës Kurttansky. Midis mureve pengues janë rrënojat e tre fshatrave Khilak: Бугулькау, Андикау, Гутятикау.

Numri maksimal i luftëtarëve, të cilët mund të vendosin banorët e këtyre fshatrave të vegjël – 80 человек, ndërsa dër mbrojën «» prej 2 метраша).Krijimi dhe përmbajtja e shkronjave të tilla mund të jenë vetëm në epokën e shtetësisë dhe nuk mund të konsiderohen si komunale (e zakonshme). Në fund të fundit, fshatrat Hilak ishin pikërisht komunitetet që i përkasin shoqërisë Kurtatinsky. Koha e formimit dhe vendbanimit jo më herët se shekulli XVII в.

Koha e ndërtimit të mureve pengues shumica e studiuesve datojnë shekuj VII-IX. Regjistrimet ruhen, se si muret e Bugulovskaya dukej në mes të shekullit të nëntëmbëdhjetë. Është konsideruar ndërtimi më i fuqishëm dhe masiv i këtij lloji.”Мури и гурит нэ тэ гджитэ грыкэн, герцог куфизуар скаджет е крерэве тэ шкэмбинджве тэ лартэ, дхэ нэ мес тэ лумит тэ лумит Фиагдон, харку и гджерэ гури, и чили важдой кёндэ муршан нукэрэ муръюрэ муръюрэ муршан дурак. мунд тэ хипни нэ тэ, дхе ка пасур дхома резиденсиале брэнда садж ме мбештйеллес. Э гджитэ кжо шште э пэрбэрэ нга нджэ гур и кугерремтэ ке штэ и боллшэм нэ грыкэн.

Legjenda e mëposhtme është e lidhur me këtë forcim: sikur një “kalorës sipërmarrës” (Шах? Султан?), I cili erdhi nga “malet e dëborës” (për shkauje kjë) шумте, Бугулов Каладжа иште эрретуар.Arsyeja për veprimet e tij shërbeu si një thashetheme për bukurinë e pashembullt të një vajze, e cila ishte e fshehur në kullën e sipërme. Përkundër rrethimit të gjatë, përpjekjet e tij ishin të kota. Forcimi mbeti i patundshëm, ndërsa vajza vetë nuk i tregonte atij një mënyrë për të zotëruar vështirë. Në dritaren e kullës, ajo e varën Sharovarin e saj, dhe Vityaz mendoi se drejtimi i të dy pantallonave tregon për rrugët sekrete. Atje
мне të vërtetë doli të përfshihej në muret mezi të dukshme.Dhe, kapur për ta, герцог sulmuar papritmas në mëngjes, depozitat arritën të kapnin kështjellën. Сич шенон офисери рус, и чили регджистрой кэтэ легджендэ, нэ нджэ рапорт мби инспектимин е тидж тэ бузес предж мэ шумэ се 170 вджет мэ парэ, кето хапа ташмэ джанэ шембур дхэ касджа нэ шкштмэ нэ шкштур нэ.

Imagjinoni sa edhe atëherë (170 vjet më parë) një forcim u shkatërrua? Farë të them për ditët e sotme.

Emri i fortifikimit ishte në atë kohë Ahsinbadan, i cili përkthehet si kështjella e princeshës, vendbanimi i zonjës.Ndoshta kjo ishte bukuria legjendare. Nga fortifikimet kaluan një rrugë karvan nëpër kalimet e shefit të caucas varg në transcaucas. Удхетарет и пёршкруаджнэ кёто вендэ си нджэ шкэм и лартэ ме гджурмэт и структурас дхэ муреве пенгезе, тэ чилат джанэ мби куллотен е Валесуби прана фшатит Бугултикау.

Tradita e lidh këtë forcim me emrin e Mbretëreshës Tamara. Në muret e forcimit ka dorashka të duarve të njeriut. Dyshimet vetëm shkakton emrin “Ahsinbadan” vesh shumicën e fortifikimeve të lashta Strategjike në shumicën e grykave të Osetisë.

Pjesa qendrore e murit të forcimit u shkatërrua nga fshati u formua mbiemri Bugulov këtu për shekullin e 18-të.

Рруга и поштер шпетон нэ урэ пэрмес Замарашдон, пак мби годжэн э тидж, э чила лейон нджэ сы пэр тэ парэ нэ кэтэ грыкэ шумэ тэ букур, тё пактйрэ нджтэлл тэ пэ мэлл нджтжан пймэрал нджтжан пэ-мэлл нджтйрэ пэ мэджэн пэ мэджэмэ рал нджмэ рал ! ” .

Ура ëште е pazakontë në dizajn. Ky është një tub i gjerë, çuan në brigjet e lumit malor. Кур уджи нэ Замарашдон ме нджэ теприце, мбыллет пэр кэмбэсорэ дхе урэн и автомобилаве, мадже эдхе нджэ штресэ э лартэ штэ удзи.Пор энде шкони ме тэ пёрштатшэм пёр кэтэ калим. По, dhe një rrugë tjetër (më e drejtpërdrejtë) në grykën Kurtan nuk ekziston.

Këtu në këtë gjysmërreth të gjerë të “shtigjeve” ndërtoi një post kufitar me një pengesë në rrugë. Në fundjavë, pronarët e pasaportave me regjistrimin Osetian mund të kalojnë në veshje të sipërme të burimeve të grykës në Hilak. Të gjithë njerëzit e tjerë në fundjavë janë ditë, праздничный, javore – në kalimin, të zbukuruar paraprakisht.

Ai gjithashtu përfundon Rruga malore меня codbins, Гроп, heqjen, prejardhjen ДНО kthesat е pjerrëta, ДНО vijë е drejtë Фийон си NJE shigjetë QE pothuajse të Бьет të djegur abetare në qetësi (në aspektin х terrenit) të luginës С.Е. Фиагдон.

Pothuajse menjëherë i afrohet shenjtërores së Zarinonit në bregun e djathtë të Fiagdonit nga rruga.

Në të vërtetë rruga ndan Territorin e shenjtërores dhe vendbanimit Andikau. Vlen të ndalet në më shumë detaje mbi këto objekte të trashëgimisë kulturore të Osetisë së Veriut.

Andikaua është e vetmja fshat rezidencial në grykën e Khailak. Megjithëse banesa është thënë me zë të lartë. Është në mes të rrënojave, një ndërtesë e vetme banimi, e përkrahur në kullën Andyiyev.Ата джетойнэ нэ ним, гджютар, тэ чилет руаджнэ пакен э кафшеве тэ эгра тэ резервес, куфийте э тэ цилэве мбахен пёргджатэ брегут тэ майтэ тэ Фиагдонит. Нук ка реджистрим тэ леджес – калими është мэ мирэ тэ мос башкохет эдхе па нджэ пушке.

Fale afërt të fshatit të braktisur, Святилище Andikau Zarinon, я Cili vepron ДНО алкоголик, pranë rrënojave, organizoi NJE Кульм MBI NJE tavolinë të përbashkët меня dyqane PER mbledhjen е anëtarëve të emrit të familjes ДНО të afërmve të шина në ditët е праздник: Thawing e përgjithshme, qytet dhe i dedikuar perenndive të ty pagane.

Baza e fshatit, si dhe fshatrat e tjera të Hilac, i referohet shekujve XVI – XVII в. Ishte e vogël, në 8 oborret, të cilat ishin në afërsi të dominimit arkitektonik të fshatit – kulla e gjinisë Andeiyev. Në të vërtetë, fshati thirret në sajë të kësaj familjeje.

Святилище Заринон (Zaronic, jo) ishte kryesor për banorët e vendbanimeve Khilak: Колотикау, Бугуликау, Андикау дхе Гутагиуа.

Shkencëtarët më interesantë i përkasin shenjtërores për XIIV.Дхе пастадж пьетджа вджен: Куш э ндэртои кэтэ шенджтерроре дхе и пёрдори ато нэсе фшати Хилак у формуа шумэ мэ фонэ (за 400-500 вджетов)? Pyetja varet në ajër, sepse Në Historinë e Grykës Kurtatinsky, pak dihet.

Дзап Штэ нджэ структурурэ катёркёндёше: 3.50×2,80×3.00 м ме нджэ хапдже тэ катёркёндэш нэ мурет э фасадес, нджэ дритаре э згджатур нэ фонд дхе шати ме крикрйэ мэ. Fjala “Dzaire” në titullin e shenjtërores – nga “Jvari” gjeorgjian (kryq) dhe më gjuha Osetiane Ajo ka një koncept më të gjerë dhe do të thotë “kryq”, “engjëll”, “i shenjtë” shenjtërorja “.

në krye të shenjtërores ешт zbukuruar меня GURE të bardhë të dorëzuar vertikalisht ДЕНЬ përtej jashtme, д Cila, sipas banorët Lokale, simbolizon ngritjen ДНО pastërtinë (përveç kësaj, vlera е përbashkët në të gjithë popujt е kulturës Ariane, ngjyra е bardhë është në modelin tre-funksional të botës një kult fetar dhe ministrat e tij). Ndoshta, kjo ishte arsyeja për vendosjen e tabuve për të vizituar gratë, si krijesa “të papastra dhe mëkatare në thelbin e tyre”, Дзоаров.

Origjina gjeorgjiane gjithashtu ka emrin e Святилище Зарожены («Рассвет» në Gjeorgjian – «Колокол»). Vala e dytë e пропагандес së krishterimit ishte gjithashtu nga Gjeorgjia. Kjo dëshmohet nga fakti se deri në shekullin e 20-të, deri në revolucionin e tetorit, minatorët e Kishës në shumë fshatra malore ishin gjeorgjianë. Por feja e paraardhësve të Osetisë – paganizmi – nuk u zhduk pa gjurmë dhe ishte në gjendje të mbijetonte, герцог калуар тестин.

Shenjtërorja është e errësuar nga një gardh i vogël guri drejtkëndor, jashtë të cilit ka vende për një festë rituale.Нджэ типар и фестес ритуале нэ кэтэ венд тэ шенджте, ме пёрджаштим тэ трэ пиес традиционный трекендоре дхэ биррэ, иште нджэ прани э детируешме нэ трезэн э энэве тэ пешкут.

Shikoni brenda një Dzoara të vogël. Имажи и хумбджес менджехере хидхет нэ сы – калорэс нэ нджэ калэ тэ бардхэ.

Në Pantheonin fetare Osetian, kulti i mbeturinave luan një rol të shquar (“УАТ” – Шенджте, “Герги” – Георгий, нук është e vështirë të mendosh – Шен Гджергджи). Emri i George me emrin e festës së tij – Georg-Boe erdhi nga Gjeorgjia gjatë depërtimit të krishterimit ortodoks në Territorin e Alanya mesjetare.E pajisur me epitetet “me krahë”, “Artë”, “ari-haired”, “ari”, Wastardi është një mënyrë pak e oksidanizuar e hyjnisë së vjetër me diell të Osetisë. Në përgjithësi, kult diellor është tipari i popujve indianë, skllavi dhe sllavëve, ndër të tjera. Dhe në këtë kontekst, Zarin (Artë) ka rëndësinë e diellit.

Në të majtë të hyrjes varet mbi zinxhir bosh – objekti i shenjtë, герцог simbolizuar “qendrën e botës”, në shtëpi – lidhjen midis botës së perëndive dhe botës sveë në. Нэ кишат е криштера тэ Осетисэ, зинксири штэ нэ пьесен е алтарит.

Disi e pyetën Zaronynos duke u lutur në shenjtëroren, ku erdhi zinxhiri? “Ajo është zbritur nga qielli”, kjo ishte përgjigja.

Нга рруга, Зарина është një emër mjaft i zakonshëm nga kombësitë kaukaziane, dhe gjithashtu lidhet me diellin në kuptimin e “Zarya” ose “Dawn Morning”. Besohet se emri Zarina me origjinë armene (në këtë rast, транскавказский). Дхе кжо нук до тэ тхотэ шумэ пак – “траджтими и темпуллит тэ зджаррит”! Në gjuhën armene, Zarina shpesh mund të reduktohet me shkëlqim.Gjëja më interesante, ka një version sipas të cilit Zara është një nga opsionet për shqiptimin e emrave tradicionalë të vjetër sllavë të Zarya dhe Zarina, përkthyer fjalë për agimalë s. Эмри нук ёште шум и законшэм на Европе. Пор нга са мэ сипэр, рриджедх се ши бота штэ э шмендур, паси айо штэ э ндэртурур дхе э пасуруар реципрокишт. Të paktën në shembullin e emrit Zarina.

Jo larg nga shenjtërorja e Zarinonit janë rrënojat e fshatit Gutaguau. Ата джанэ эдхе тё дукшэм нга рруга.Në sfondin e kreshtave të largëta të gjelbra, ata duken si një kështjellë e mrekullueshme.

Emri i Gutaitikau mund të përkthehet fjalë për fjalë si “fshati Gutiyev”. Fshati është i pari, pasi hyri në grykën e Khilakut. Нэ растин тонэ – е фондит.

Sipas legjendave familjare, fillimisht ishte vendosur në një bankë tjetër (majtas) të lumit. Ветэм па нджекинд вджетеш, мбиемри, и чили нук пэрштатет мэ нэ вендин э вджетэр, темалои се нджэ фшат и вогэл кэ эрдхи нэ дитэт е сотме нэ формен е баланкаве тё структураштхэрулль, крулль.

Нга рруга, кур таким куллат, куллат духет тэ маррин парасыш фактин се культура и куллес, си чдо тджетэр, духет тэ кетэ пэрджетуар тре фаза: линджен, лулэзимин дхе пришенимин. Ndërtimi i këtyre structurave në Osetinë e Veriut pushon në fillim të shekullit të 4-të., Çfarë mund të shihet në mungesën e tyre në fshatrat që kanë dalë më vonë se këtë herë. Pra, me përcaktimin e moshës së kullave në shekullin e Gutiaku XVI-XVII – рэнди и плотэ.


Në vitin 1924, banori i fundit u dëbua nga Goudikau.Dhe tani pothuajse një shekull u braktis. Ашту си мне çdo fshat tjetër të braktisur, lloji i Gorticës është mashtruese.

Ku shohim NJE livadh të gjelbër rreth kullave të vjetra, në të vërtetë rezulton бари në NJE rrip, я Cili ешт NJE Переднего банальное ДНО NJE borshevik – Bime QE JANE të lumtur të rriten në затяжка меня kënaqësi.

Гутеев – эмри и фундит ште и шквар. Герцог далэ нга нджэ фшат и тилле и вогел, ата у вендосен нэ тэ гджитэ Осетинэ, дхе тани ка рретх 120 семей.Киште кэтэ мбиемер тэ респектуар нэ Осетинэ, дхэ нэ месин е Гутиус киште шумэ офицерэ кэ морэн пйесэ нэ потуадзсе тэ гджита луфтэрат, тэ чилат ишин ветэм.

Pas fshatit Gutikau, prejardhja e Khilak fillon për ata që shkojnë në fshatin Harisyzhin, dhe ngritja Hilaksky në rrugë e kundërt. Спуск е 6 км është më e këndshme për ashensor. Pranë prejardhjes / ashensorit prej 1,5 км nga rrënojat e Goutyakau, muret e barazisë së fëmijëve. Dhe nëse muret e brezit pranë fshatit Bugulkau quhet në jug, pastaj pranë Gutiaku – Veriut.

Kjo kategori e monmenteve të fortifikimit karakterizohet nga arkaciliteti më i madh në krahasim me pjesën tjetër (куллат, фортесат, кештьеллат). Teza i besoi tezën mbi konfrontimin e banorëve indigjenë të zonës malore të Kaukazit Qendror – Tobat dhe Prosidasses – Алан (осетин).

Një tjetër shkak i shfaqjes së fortifikimeve penguese që mbivendosen gryka,
lidheni me anën ekonomike. Факти штэ се пйеса и грикес куртане тэ пипнед нга мурет (Грыка Хилак) соот шербен си нджэ куллотэ локале пер багетинэ, ку Отара дхе туфат джанэ тэ штырэ нга тэ гджита Осетха.

Kjo situatë mund të mbahet në kohën e ekzistencës së shtetit Alan. Dhe pastaj zona, e rrethuar nga veriu dhe në jug të fortifikimeve, mund të përdoret për të mbrojtur në rast të rrezikut ushtarak të pasurisë kryesore të Alanya – Blegtoria, e cila kashëtë Në të njëjtën kohë, mund të mbrohet nga forcat relativisht të vogla.

Си дукет филлимишт Гутеевская мури? Forcimi ishte bërë nga gurë të ndryshëm në një zgjidhje më të fortë të gëlqeres.Gjatësia e përgjithshme e murit që zë të dy brigjet e lumit dhe pushimi në shpatet e pjerrëta malore, i nënshtrohen gurëve të fortë, ishte rreth 335 m. Lartësia e forcimit varésisht nga terreni i zonës – lartësia më e madhe e arritur tarracat e sipërme, burimet më të vogla – në lumin ftohtë. Нэ вендет и пикаве мэ тэ медха тэ лартесишэ сэ мурит, 6 тестов у перфоркуан (3 нга чдо брег). Pjesa kryesore e të pandehurit në bankën e djathtë u fokusua në mure, dhe në të majtë – në куллат.

Koha e ndërtimit të gutiyevskaya dhe muret e bugul shumica e studiuesve që datojnë epokën e luftrave kaukaziane VII-IX V.Прандаж, Ю. Клипрот, и цили удхэтои нэпэр Кауказин, 1807–1808, пэршкруан фортификимин Гутиевский, си «мур и вжетэр и шембур, и мбройтур нга нджэ куллэ». Në të vërtetë, në këtë formë, ajo sot.

Traditat lidhen me ndërtimin e murit hilak me emrin e UAC-Aldar (Алдар – принц), и cili u karakterizua si një fisnik dhe “ndëshkim i përdhunuesve”. Бесохедж се мури у ndërtua në të njëjtën kohë me Tsymythy – fshatin e lashtë të Shoqatës Kurtatinsky, dhe u ndërtua në rrugën “нга дора нэ дорэ për të transferuar një gur”.

Ndërtesat e lashta të grykës Hilak janë Wedyans me një mori legjendash. Пёр шембул, тухет се ки мур, дхе тэ гджитэ грыкен э Хилакут, у мбройтэн нга тэ аштукуаджтурат «дхджетэ тэ кук» – 10 миджэ луфтэтарэ, удхэхекэси и тэ кджэ ве мэйтэвэ ме. Por nëse mendoni se llogaria tradicionale e llogarisë Osetiane ishte njëzet, atëherë ne mund të flasim vetëm rreth 200 luftëtarë.

Sipas legjendave të tjera осетинского të regjistruara në 1836, vëllezërit Kurt ДНО тег – gjyshi я Мад я Sidamonit (Нарта, PER të cilën NJE shumë е legjendave në LEAR ОПЕ), герцог у zhvendosur në grykën Куртан, д ndërtuan Кета мур Гури Кундер pushtimit gjeorgjian.Në përgjithësi, rrënojat e mëdha të mureve të barazisë jo më të hijshme në grykën e Khilak janë duke pritur për studiuesin e Tire.

Në rrugën për në fshat ka ende shumë gjëra interesante. Pas bllokimit të rojeve kufitare, e cila është e vendosur në një pjesë të ngushtë të luginës në 3 km nga Harisjina, ujëvarat e lumit TazZhidon në Fiagdon. Në hyrje të grykës së Tsaggi në kurriz, Kulla e Bardhë e Walamasig-it dallon, prapa të cilit u besua legjenda, të cilën rojet ishin ulur këtu dhe se kazan i artë kishte në kullë.

Ne vazhdojmë prejardhjen dhe në një pastrim të vogël ne shohim një памятник гури, në të cilin imazhi i Aksakalës, i cili ka jetuar siç dëshmohet nga v13-1946 (177-1946). Нэ филлим мендуам се иште габим ме ллогаритджет аритметике, нэ фонд тэ фундит, нэ менджен е калькулаторэве, нук штэ шкруар нэ мендже. Rifillet – në rregull, 167 vjeç!

Марзаган Гисо Гигоевич është një konfirmim i përjetshëm, material i veçantë i veçantisë së klimës së grykës Kurtathinsky, një person që jetonte në tre shekuj! Për fat të keq, ajo që ai ishte ende i famshëm për të panjohur, por nuk ka jetë në 167 – A nuk është një feat?

Герцог qëndruar pranë këtij monmenti të pakomplikuar, ne vazhdojmë të shkojmë në fshatin Harisdin, kulla e së cilës tashmë po bie në shpatin e majtë të grykës.

Në vendbanimet malore, kullat e familjes u ngritën jo-sistematike në zonat më të përshtatshme. Vetëm jo në fshatin Harisjin.

Përsosja më e madhe është vendndodhja e kullave në të nga të gjitha fshatrat e grykës Kurtatinsky. Песэ кулла тэ харикес джанэ тэ вендосура нэ мёнирэ тэ ашпэр дхе тэ афёрт меня нджёри-тетрин. Ата джанэ тэ фокусуар нэ аксет вери-джуг дхе нэ перендим-линдже, кэ штэ, э мбройтур нга тэ гджита анэт э ботес.

Куллат Харисыжина яна unike.Unike qëndron në faktin se masoneria e kullës së kullës është prodhuar “e thatë” për të qenë në gjendje të përballen me gurë në krye të lajmëtarëve.

Gjithashtu në fshat ka komplekset e kështjellës (Galiana) dhe pareta, dhe në rock foshnjat – mbetjet e muraturës në formën e mureve të vogla.

Peizazhi përreth fshatit është mbi të gjitha llojet e fjalëve lavdëruese. Не фонд айо афрохет ня группа и малит Чарюхоч. Sipas luginës së lumit Cora, e cila bashkon me Fiagdon në fshat, rruga ngrihet në kalimin e Archon, герцог Суар në pellgun e sadono-unaltskaya.Dhe kullat, rrethi kullë …

Nga Harisdzhina, e cila është e fundit artikull social Në gryka Kurtatinsky, një autobus shkon në Vladikavkaz. Джу мунд тэ экни ррет грыкес дхэ тэ пэрфундони.

Ditën e tretë të turneut në blog në Osetinë e Veriut erdhi. Meqë ishte shumë interesante, e ndaje këtë ditë në tre të dhëna. Në vijim do të shihni ujëvarat e Midagabinsk dhe necropolis Dargavvsky. Ne nuk do të shtyjmë rastin në një kuti të gjatë, ne shkuam 🙂 nuk qortoj për foton vertikale, kështu që synuar 🙂


Unë nuk mund të vë jashtë këtë pönhazë ça e ngrënies.Тани është ajo që duket e papërgjegjshme, por kur ato janë të mbuluara me borë, ndjenja e një vështrimi në të saj plotësisht të ndryshme.

Ne hyjmë në grykën Kurtan. Gjatësia e saj totale është rreth 50 км. Gryka Kurtasinsky është një nga fokin kryesor të formimit të njerëzve ose kulturës së saj kombëtare nga epoka e mesjetës së hershme. Traditat thonë se shoqëria kurtatkoe themeloi dy vëllezër alagirz – Kurt dhe tag. Pasardhësit etiketës u zhvendosën për të jetuar në grykën fqinje dhe themeluar shoqërinë tagur atje.

Каньон Кадаргаван, ньё нга мэ тэ шкуар монумент натйроре Йо ветэм Грыка Куртатинский, пор тэ гжитэ Осетина и Вериут. Нэ кэтэ венд тэ крештэс рок тэ лумит малор Фиагдон, сикур шпата мэ э фортэ годити шкёмбин пэр ди пйесэ … Тё тилла кэ мунд тэ хидхни джаштэ удхётарэве тэ кёкидж.

Nga lart mbi Fiagdon (Дон, nga rruga, осетинский është përkthyer si “lumë”) gurë të madh.

Ka një legjendë të bukur për këtë kanion (që në Osetia është shumë dhe shumë – gjithë jeta ime do të kishte dëgjuar!).

Në kohët e lashta rruga pranë shkëmbinjve të Kadargavan nuk ishte … njerëzit u zhvendosën shumë ngushtë gjurmë të rrezikshmeduke kaluar në shkömbinjve të малорбиндж тё. Në atë kohë, hakmarrja e gjakut në Kaukaz pa shkatërruar shumë njerëz të denjë. Një herë në këtë rrugë të ngushtë, u takuan dy Ossetian-Toleng nga mbiemrat e garancisë.Riders ende nga larg mësuan njëri-tjetrin, por të dy donin të shmangnin gjakderdhjen. Njëri prej tyre e ktheu kalin në humnerë, në fiagdon rumun.
Një kalë и frikësuar, iu связать меня saktësi një pronari të fortë, dhe së shpejti ata u gjetën në mënyrë të sigurt në bregun e lumit. Unë nuk mendoj për një të dytë, Jigit dërgoi një kalë në Vling Fiagdon .. Rezistenca dhe guximi luftuan me një rrjedhje të mrekullueshme, dhe kalorësi fitoi lumin. Jigit shkon larg gjakut të tij, dhe të lodhur u rrëzua për të pushuar në bregdetin barishtor.Киште ндже тундра тэ журмшме тэ калорэс сэ дитэ, и чили эрдхи нэ урэ пер армикун е тидж нэ тэ гджитэ Адатин.
Ай нук нгрити армет, дхе иа дорэзой дорен пер нджэ штренгим дуарш. Të dy për fat të mirë shikuar njëri-tjetrin dhe hoqën baballarët. Dhe ata panë, të dy u adresuan. Е пара – кур люфтои мне пропасть дхе люмин. Э дйта – кур аи шиконте нджэ ндешдже тэ нджериут дхе элементит. Pra, qëndrueshmëria, guximi dhe Cadargavan pajtuar kulmet …

Bukuri natyrore.. Люле и бриштэ кундэр сфондит тэ фиагдон урчание ..

Каладжа Дзивгис ëште нджэ нга объектет мэ тэ фукишме тэ укрепляет йо ветэм Осетия, пор еде Каукази. Kalaja përbëhet nga gjashtë ndërtesa të bashkangjitura në inputet e shpellave natyrore të vendosura në të njëjtin plan në lartësi të ndryshme. Forcimi kryesor karakterizohet nga madhësi shumë të rëndësishme që ndodhet në nivelin më të ulët dhe qasja është e mundur në shkallën e shkallëve. Në pjesën tjetër të ndërtimit ka pasur një pasazh nga fqinjë – përgjatë shtigjeve të gdhendura në shkëmbinjtë dhe shkallët e varura, të cilat ndodhën nëse evojshtë.Prandaj, gjatë betejës, raporti midis fortifikimeve ishte e pamundur, dhe secili prej tyre ishte një fokus i pavarur, autonom i mbrojtjes. Funksioni и këtyre fortifikimeve të vogla të rregulluara në një lartësi prej 10-20 m dhe të strehuar deri në një duzinë luftëtarë ishte mbulesa e krahut të fortifikimit kryesor – i vejtmi vendkryu. Kalaja Dzivgis u dëmtua seriozisht gjatë një prej ekspeditave ndëshkintage të trupave mbretërore.

Kalajat dhe monmentet e tjera të fshatit ishin gjithmonë të hipnotizuar nga udhëtarët, si dhe natyrën përreth të paprekur, frymëmarrjen e veçantë të antikitetit.Пер шембулл, ф.и. Гребенза, и cili vizitoi grykën Kurtatinsky në vitin 1913, goditi natyrën (“фото e mrekullueshme” – sipas tij) монументет arkitektonike të Dzevgis. «Унэ киша пэр тэ лэнэ кэто вендэ тэ мрекулуешме ме триштим», пранои ай.

Kjo specie hapet nga djemtë e kështjellës. Унэ Имаджиной се са армик кету.

Dhe kjo është një shpellë brenda kështjellës. Pas kalimit të rrugës me një gjatësi prej rreth 65 metra (ose 75, nuk mbaj mend saktësisht) ju mund të jeni në një grykë tjetër.

DAA .. ndërtuar në ato vite për shekuj. Джу е дини, унэ энде дуа тэксодж пастертине эррет дхе бренда кештжеллес (эдхе псе трансметуеси джуадж (атехерэ джу до тхотэ, и) фласин эрдхи нэ НАТО :)))

Пакика дэбукурос vërtetë? 🙂 by_victoria.

Тимур Агиров në dalje nga kalaja. timag82.

Shpesh, në malet e kamionëve të Rarte vijnë.Dhe kjo nuk është përjashtim 🙂

Уильям Гагиев: “Worwood Shqiponjat e tilla këtu në malet fluturojnë”!

Dzivgiis Dzuar Dzuar, i përbërë nga Kisha e Krishterë e Shën Gjergjit (Wastardi) të shekujve XIV-XVI в Святилище. Аджо mbështetet ende në një gjendje të mirë. Ky Kompleks я kultit ка pasur gjithmonë statusin е NJE faltore të Мад PER banorët е grykës С.Е. Kurtathës, ДНО джо vetëm: në NJE KOHE, vëmendja е veçantë е shkencëtarëve tërhoqën д këmbanat е tempullit të cilësisë С.Е. lartë меня mbishkrime në gjeorgjian ДНО dhuratat mbretërore të нджэ кише тэ вогел рурале.

Përveç kështjellës dhe tempullit Dzivgis, ne gjithashtu arritëm të shihnim kokrrat tokësore, kriptat janë gjysëm-sjestres, lart. Qyteti i vogël “i vdekur”, i përbërë nga 8 kripta të arkitekturës së ndryshme ..

Наби гитинов gnabi.

Прек Цуров цуров

Pamje e bukur e luginës së Fiagdon.

Shikoni monitorët tuaj! Blogerët e shkëputjes Qëllimi i veçantë! Në kuadër të Ismail Denilhanov denilkhanov. , Ибрагим Заурбеков benomen dhe konstantin farnyev farniev_kostya.

Pranë kështjellës ka një makinë, këtu ju mund të blini suvenire të thjeshta për kujtesën 🙂

Duket si një e shtënë nivudi 94

Glacier fiagdon në retë

Era dhe koha ngadalë e saktë eshtrat e kullës së lashtë në fiagdon…

Kompania jonë ngjitet në eshtrat e kullave ..

Është e pamundur të imagjinohet o octo malore pa kulla.
Kosta Hetgurov në Пимен е shikuar Scala përshkroi ndërtimin е NJE Kulle luftarake:.
«PUNA shpejt Zier
në shpatullat е gurëve të myshkut
Рок ка hedhur diçka
Këmbët х mureve – ль той njohë armikun,
Çfarë staming të patundur
Shtegu është transportuar këtu.
Çfarë guximi të dëshpëruar
Këtu çdo gji do të takohet me gji!
Si – frikë, nuk ka keqardhje nuk e di –
Të gjithë u vendosën, sidosën ijd 29, sider 29 , liria e rajonit
Vlerësoni Osetianët!
Rrezet e Sunset Bugger
Doli në krye të maleve…
Flock u kthye në natën …
Vlon punë deri më tani.
Këmbë – të gjerë dhe të vendosur,
Mbi të, si derdhur, mur,
Dhe gjithçka është rritur me shkëmb, me saktësi
Ajo u rrit në kullë. “

Dhe nëse nuk jam gabim, kjo është një pamje e fshatit kullë të Tsymythy.

Razhap musaev wild_che : “Улем тэ лартэ – ларг!”

За 10 секунд для фотографий, një shqiponjë e madhe fluturoi drejtë для камеры.Siç u duk papritur, ajo u zhduk. Na vjen keq, një kornizë e Tillë doli jashtë .. por pa atë doli bukur 🙂

Pamje e fshatit Fiagdon.

Dhe shkuam edhe më e lartë për të qëndruar në këtë pllajë të bukur. Si gjithmonë, një dëshirë u ngrit për të shkuar këtu me gjatë natës 🙂

Unë kam thënë në mënyrë të përsëritur se nga ajmendç till shkon mude. Është për të ardhur keq që është e pamundur të të japësh erërat e ngjyrave malore përmes monitorit, të cilat ishin në këtë pllajë.

Осетинский паук-фотограф Константин Фарнев 🙂 farniev_kostya.

Së fundi, disa fotografi të portreteve. Марина Тоева, корреспондент и портал градус.про. Шкрой за турнеун тонэ тэ блог-это çuditërisht një artikull të mirë:
http://gradus.pro/articles/blogery-v-oseti.html

Уильям Гагиев. Njeriu dhe avullore. Në fakt, pozicioni i tij tingëllon shumë Groznaya – kreu i menaxhimit të turizmit dhe vendpushimeve të Ministrisë së Turizmit, sipërmarrjes dhe politikës së investimeve të RSO-Alanisë.Kjo nuk e pengon atë që të jetë një shok i shkëlqyer dhe një человек shumë i mirë.

Азамат Гаглоев. Энергджи тэ махнитшме дхе нджери тэ мира.

Partneri i Përgjithshëm i Bloog Tour – ОАО “Resorts Kaukaz i Veriut”
Organizatori – Shoqata e Gazetarëve të Kaukazit të Veriut me mbështetjen e zyrës plot Fedega Përfaqs
Партнер: Ministria e Turizmit, Ndërmarrësisë dhe Politikave të Investimeve të RSO-Alanisë, Shoqatës së SPFO-së dhe CSKP “Kaukaz”.

Баграт калами.

Bukuria e Kaukazit ndoqi shumë поэтэ, shkrimtarë, artistë, trandka. Nuk është çudi, sepse në Kaukaz nuk ka vende të ulëta. Sot ne do të përpiqemi t’ju shtyjmë në fshatin e vogël malor të Osetisë së Veriut – Фиагдон.

Fiagdon është e vendosur në grykën Kurtansky të rrethit Alagirsky të Osetisë së Veriut. Nga kryeqyteti i Republikës së Fiagdonit ndan pak më shumë se 40 km. Нэсе нук кени макинен туадж дхе нук дони тэ тэджкалони пэр нджэ такси, ю мунд тэ пэрдорни шербимет е автобусеве, диса херэ нэ дите тэ ларгимит нга Владикавказ.Рруга калон нэпэр нджэ грыкэ тэ нгуштэ, прандадж пэргатитени пэр фактин се телефони джуадж до тэ ндалоджэ маррджен э нджэ синджали нэ нджэ пикэ тэ чактуар нэ кохэ. Мос кини фрикэ, шпейт до тэ калоджэ. Джу нук духет тэ присни кохэ пэр тэ притур пэр шфакджен е пейзажеве пиктореске, ата джанэ потуайсе кудо кету, ветэм кане кохэ пэр тэ ктйер кокен туадж.

Në rrugën për në Fiagdon, ju do të shihni kështjellën e shkëmbinjve (ose kështjellat e shpellës) të fshatit Dzivgis.

Këto fortifikime të ndërtuara në shpellat malore Carium-Hoch për mbrojtje nga pushimet Tatar-Mongol dhe Tamerlan.Ата джанэ тэ хапур пэр тэ визитуар, дхе тэ гджитэ мунд тэ нгджитен нэ шкалэт, тэ шкойнэ нэ нджэ нга фортесат дхе тэ нджехен си нджэ люфтэтар месджетар. Pranë është kisha e lashtë e krishterë e hershme e Shën Gjergjit.

Пак мэ тэй нэ рруген “Фиагдон” – нжэ kopsht zoologjik të vogël malor. Кафшет Ка пак – диша ариндж дхе нджэ леопард тэ вёртетэ, сапо тэ киште энде турне. Por njerëzit vijnë kryesisht për shkak të kuvertës së vëzhgimit, që ndodhet në Territor. Князь важуар.

Herët a vonë do të arrini në pjesën më të lartë të fiagdonit – qendra e vendbanimit.Сапо FiaGdon ishte një klauzolë industrial e mbushur me njerëz, dhe tani ai kujton fshatin e vendit.

Çdokush do të gjejë brenda natës në varësi të preferencave dhe mundësive financiare. Ju mund të marrësh me qira një apartament ose të marrësh me qira një vilë, të vendosen në një hotel ose të qëndrosh në një hotel të papërdorur.

Për dashamirët e rekreacionit rekreativ në Fiagdon, një sanatorium dhe disa hotele të mëdha po punojnë në Fiagdon.Numri i Tire në vitet e ardhshme do të rritet – turistik bëhet shumë popullor jo vetëm për banorët, por edhe për mysafirët e republikës.

Нга рруга, нэсе нук планификони тэ калони натэн нэ Фиагдон, дхе ю дони тэ калони ветэм кохэ нэ натирэ – ка квендра тэ шумта возрождение, ку лехтэ мунд тэ меррни белведер нджэдэр. Fshati ka krijuar kushte për Gourmets. Ka disa fiagdon restorante të mira dhe kafene. Restoranti “Lugina e Diellit” është më e popullarizuar, e cila nuk është Larg nga Fiagdoni i lartë.Këtu ju jeni të shijshme dhe të kënaqshme enët е kuzhinës kaukaziane dhe evropiane. Në të njëjtën kohë, ju mund të vëzhgoni bukurinë që biseduam.

Ju jeni të vendosur dhe paraqitur, është koha për të parë mjedisin. Вождение përgjatë rrugës kryesore, ju do të vini re monmentet për ushtarët që vdiqën në Luftën e Dytë Botërore, udhëheqësit sovjetikë dhe një lloj haraç për paraardhözsit ().

Por mbi të gjitha vëmendja е turistëve zakonisht tërheq fshatin e zhdukur të Tsymyti pranë Fiagdonit.Tsymythy është një kompleks i ndërtesave mbrojtëse dhe banesore të ndërtuara në Mesjetë.

Куллат у ruajtën мира pavarësisht nga fakti se deri kohët e fundit, restaurimi i monmenteve të arkitekturës Ossetian-Alan të shekullit XIV nuk i kushtoi vëmendje të duhur.

Vetëm mbi ndërtesat shtëpiake janë një nekropol i lashtë. Në Territorin e Tsymythy, ju do të shihni crypts gjenerike.

Mbetjet e njeriut të XIV – XVIII shekujt ende pushojnë atje.Ata mund të shihen përmes hapjeve të dritareve të vogla në skllavin. Në Mesjetë, Alania nuk pagoi epidemitë vdekjeprurëse të plagës. Ajo humbi gjysmën e popullsisë së saj. Ka legjenda që shumë të sëmurë dolën të jenë në scleps ndërsa jeta. Ndjenja е simptomave të para të sëmundjes, ata shkuan në varr dhe fituan paqe të përjetshme.

Ndër banorët e Fiagdonit ende praktikuar në mënyrë aktive mbarështimin e bagëtive. Shpesh në pranverë dhe verë ju mund të shihni kopenë e deleve kullotje në shpatet.

Supozimi i Shenjtë Alaska Manastiri Mashkull, i ndërtuar pak më shumë se dhjetë vjet më parë, është një kryevepër e vërtetë e arkitekturës moderne.

NË vitet e fundit Ai u bë një nga qendrat e pelegrinazhit ortodoks dhe popullor objekt turistik. Nga kuvertë vëzhgimi me pamje të gjithë grykën. Manastiri është i hapur për besimtarët dhe për turistët çdo ditë nga mëngjesi deri në mbrëmje vonë.

Në një vend të tillë pa romancë – аскунд.

Ne thamë shumë për peizazhet e Fiagdonit, por ju nuk do të jeni në gjendje t’i vlerësoni plotësisht, pa qenë atje.

Фамилия, имя, отчество преподавателя, ученая степень, ученое звание, занимаемая должность; Контактная информация; научная школа и научные интересы преподавателя. «Не оставляй костра в лесу, спасешь и белку, и лису. Сведения о дисциплине

Изобразительное искусство (8-11 лет)

Фоторабот

Должность

Образовательная организация

Состоялось


Зайцев Матвей 11 лет

МОУ Гимназия №41 Люберецкий район


«Не оставляй костра в лесу, спасешь и белку, и лису»

Московская область

Крючкова Александра 9 лет

Акатьевская общеобразовательная школа, о.Коломна

«Пожар в лесу»

Московская область

Кузнецов Степан 9 лет

МБОУ СОШ п. Радовицкий Шатурский район

«Эти книги важны для детей»

Московская область

Герасименко Валерия 10 лет

МБОУ Коробовский лицей Шатурский район

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Изобразительное искусство (12-14 лет)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«Профессия благородная и опасная»

Московская область

Семина Александра 12 лет

МБОУ Гимназия No.2 Красногорск


«Спасение города»

Московская область

Строгая Юля 14 лет

МОУ Тучковская общеобразовательная школа № 8, г. Егорьевск

«Пожарный – профессия смелых»

Московская область

Барулина Яна 14 лет

МБОУ Тучковская СОШ № 1 Рузского района

«Это не подвиг, это наша работа»

Московская область

МБОУ СОШ № 16 Красногорск

«Лесной пожар беспощадный»

Московская область

Трункина Дарья 13 лет

МБОУ СОШ № 16 Красногорск

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Изобразительное искусство (15-18 лет)

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

.

Художественное и визуальное творчество (Самый юный участник)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Кто забрал

«Причина лесного пожара»

Московская область

Смирнова Елизавета 7 лет

МБОУ ДО ДДТ «Лира», г. Домодедово

«В доме вспыхнуло пламя»

Московская область

Атаманов Арсений 6 лет

Московская область

Вязанкин Петр 7 лет

МУДО ДЮТ Люберецкий район

«Животные и птицы – кто может спасти»

Золотарева Софья 7 лет

МБОУ начальная школа-детский сад, пос.Сатанор “Озеро Белое” Шатурский район

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (8-11 лет)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«Пух, поджигать опасно»

Московская область

Староверов Владислав 10 лет

МОУ Средняя школа №1, Егорьевск


«Пожарная машина»

Московская область

Курлаев Павел 9 лет

МБОУ СОШ им. Герой Российской Федерации пос. Радовицкий Шатурский район

«Пожарный»

Московская область

Астродамова Софья 10 лет

МБОУ СОШ № 17 УИОП Одинцово

«Защити лес от пожаров»

Московская область

Данилкин Данила 11 лет

МОУ Средняя школа №1, Егорьевск

«Работа для сильных мужчин опасная»

Московская область

Гусев Александр 11 лет

«Работа отважных пожарных»

Московская область

Золкин Владимир 11 лет

МАОУ Дмитровская школа-интернат для инвалидов ООШ, г. Дмитров

“Пожарный

Московская область

Шиндина Ксения 8 лет

МАОУ СОШ №17 УИОП ШМР МО Щелково

«Пожарный Горыныч»

Московская область

Колодина Анастасия 10 лет

МОУ Средняя школа № 2, Истра

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (12-14 лет)

Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«МЧС предупреждает – не потушенный пожар приводит к пожару»

Московская область

Жирова Карина 12 лет

МБОУ Веселевская общеобразовательная школа Наро-Фоминского района


«Портрет пожарного»

Московская область

Савина Мария 12 лет

МОУ Олявидовская общеобразовательная школа, г. Дмитров

«Пожар в лесу»

Московская область

Чернов Ярослав 12 лет

МБУ ДО ДДТ «Лира», Домодедово

Московская область

Нуриахметова Лияна 14 лет

МБОУ Лицей № 13 Люберецкий район

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (15-18 лет)


Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

Состоялось


«ВДПО посвящается 125 лет»

Московская область

Пипилочкина Ольга 16 лет

МОУ Костровская общеобразовательная школа


«Верный друг, заботливый папа и настоящий герой»

Московская область

Горинова Татьяна 15 лет

МОУ Костровская общеобразовательная школа

«Не играй с огнем»

Московская область

Абдуалимова Дурдона 16 лет,

Воинова Валерия 15 лет, Ридченко Анастасия 15 лет

МБОУ СОШ № 12

«Спасатель»

Московская область

Драненков Максим 15 лет

МБОУ ЦДТ Зарайск

«Лесной пожар»

Московская область

Трофимова Таисия 17 лет

МБОУ Нахабинская гимназия № 4 Красногорск

Список работ, присланных на Всероссийскую сцену в номинации

Декоративно-прикладное искусство (Самый юный участник)


Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

«Азбука пожарного»

Московская область

Фокин Захар 5 лет

МБДОУ ЦНИИ детский сад № 26 «Родничок», г. Коломна

«Наша служба и опасна, и трудна»

Московская область

Хасаинова Анастасия 6 лет

МДОУ детский сад № 15 Жуковского

«Цена одного матча»

Московская область

Горидко Лиза 7 лет

МОУ Раменская общеобразовательная школа № 6

«Отважный пожарный»

Московская область

Мордвинова Анна 6 лет

МБОУ детский сад № 16, г. Балашиха

Московская область

Енков Тимофей 7 лет

МОУ Средняя школа №47 Люберецкий район

“Пожарный

Московская область

Лас Байрам Джулия 6 лет

МБОУ детский сад №70 Одинцовского района

Художественное и изобразительное творчество (рисунок)

Список работ, в номинации «За участие»

Декоративно-прикладное искусство


Фоторабот

Должность

Фамилия, имя, возраст участника

Образовательная организация

Фамилия, имя, отчество учителя

«В случае пожара звонить 01»

Московская область

Елизарова Крестина 12 лет

МАОУ Яхромская общеобразовательная школа – интернат для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в г. Яхрома Дмитровского района

«Не играйте спичками»

Московская область

Обыденов Арсений 4 года

МБОУ детский сад № 49 «Почемучка», г. Коломна

Остерегайтесь огня

Московская область

Логвиненко Ярослав 9 лет

МОУ гимназия № 6 Люберецкий район

«Спички – не игрушка – огонь – не забава»

Московская область

Федорова Полина 11 лет

МБОУ Емельяновская общеобразовательная школа г. Озёры

«Пожарная машина»

Московская область

Коллективная подготовительная группа

МБОУ детский сад № 9 “Дружба” с.Черкизова Коломенский район

Моденова Светлана Александровна
Предмет: Русский язык
Класс: 4
Предмет: Мягкая отметина после шипящих существительных женского рода.
Педагогическая технология:
На какой УУД направлено занятие:

Личное
УУД
Нормативное
УУД
Когнитивное
УУД
Коммуникативное
УУД

Фрагменты квеста
1. Отражение учебных действий.
1.изучение правила.
2. Составление алгоритма.
3. Найдите ошибки.
4. Определение цели и задач урока.
1. Распределение слов по двум столбцам
2. Упражнения по лексике
3. Различная самостоятельная работа над перфокартами
1. Рассказывание правила соседу.
2. Работа в паре.
3. Взаимная проверка.

Задачи урока:
Познакомить учащихся с написанием мягкого знака в конце существительных 3 склонений;
Развивать внимание и мышление, речь, фонематический слух;
Воспитывать уважение к родному языку, культуре общения, уважению мнения друг друга при работе в парах;
Материалы к уроку: карточки со словами, карточка с алгоритмом, карточки для работы в парах, индивидуальные перфокарты, звездочки разного цвета.

На занятиях
1.Org. момент
А теперь посмотри, мой друг
Готовы ли вы начать свой урок?
Все ли на месте?
Все в порядке?
Ручки, книги и тетради?
Все правильно сидят?
Все внимательно смотрят?
Все хотят получить
Только оценка. 5!
2. Каллиграфия
Ставлю блокнот наискосок,
Держу ручку правильно
Слежу за посадкой
Дружу с чистотой
Напишу отлично!
– Угадайте, какую букву мы сегодня повторим для минуты каллиграфии:
Эта буква – хитрый знак
Ни в коем случае не говори.
Не произносится
Но часто спрашивают это слово (а).
Письмо-письмо.
3. Повторите изучение b
-Какова роль b в словах? Приведите примеры.
– Работа в паре. Придумайте и запишите по 3 слова через разделитель b и b – показатель мягкости.
4. Создание проблемной ситуации. Постановка образовательной задачи
– Прочтите на доске слова: дочь, карандаш, пустыня, чиж, доктор, юность, душ, ночь, помощь, бал.
– Что вы можете сказать об этих словах? (Существительные)
– Что общего в звучании слов? (в конце слышно шипение)
– Почему написано b в написании слова «дочь», а не в слове «доктор» b?
– Так в чем проблема?
– Сформулируйте тему урока (б в конце п.После шипения)
– Сформулируйте задачу обучения (научитесь писать существительное с буквой b и без нее в конце после шипения)
– А где вы можете найти эту информацию? (В учебнике)
– Конечно, учебник поможет нам ответить на этот вопрос, но мне кажется, что мы можем ответить на этот вопрос самостоятельно.
– Ваши предположения? (Правописание b может зависеть от пола) Давайте попробуем доказать это своими словами.
– Что общего между этими словами? (Существительное, сущ., Единственное число)
-В чем разница? (Другой род)
– Запишите слова в 2 столбца по полу.
дочь
карандаш

пустыня
сискин

молодежь
доктор

ночь
душ

помощь
мяч

Что вы заметили?
5. Физические минуты
Упорно работать – отдыхать непременно нужно
Быстро встаем вместе – выполним движения.
– Ребята, назову имена. женское и мужское с шипящим концом. Если это имя n. женский – хлопок по голове, мужской – присед.
Изба, мышь, сабля, плащ, вещь, тишина, ёжик, печь, ладья, рожь, нож, товарищ, ложь.
6. Работа по теме урока. Отработка способа действия. Построение алгоритма решения орфографической задачи
А) Работа с учебником.
– Прочтите правило в руководстве. Верны ли наши предположения? Расскажите правило своему соседу.
Б) Составление алгоритма.
1. Это существительное?
2. Есть ли шипение в конце слова?
3. Определите пол.
4. Слово в исходной форме?
5. Женский род – пишу, мужской род – не пишу.
-Проверьте алгоритмом, написано ли b словами «меч» и «горечь».
C) Словарь и логические упражнения.
– Заменить одним словом, запишите слова в соответствии с правилом написания б, определите пол, написание подчеркните.
Есть письменные и устные
Бывает на берегу реки или моря
Бьет из-под земли
Правда лучше
Свекольный суп
Зимой ест дрова, летом спит
Скрывается под полом, боится кошек
– Взаимная проверка.
7. Закрепление полученных знаний
А) Работа в паре.
– Теперь попарно вы выполните задание, которое я подготовил для вас, чтобы вы могли проверить, как вы научились писать слова с новым написанием. Вам нужно найти ошибки в словах.
плащ
помощь
лещ

луч
мяч
ладья

мышь
ерш
ночь

гараж
стрижка
чижик

Проверка с. Р. (дети объясняют свой выбор)
Б) Самостоятельная работа над перфокартами.(Уровень по выбору учащихся)
1-й уровень.
Запишите историю его замены. существительное во множественном числе. существительное в единственном числе.
На берегу мы с товарищами ставим хижины. Ночи были звездными. Утром поляну освещали солнечные лучи. Забрасываем удочки. Были пойманы ерши и лещ.
2-й уровень.
Запишите близкие по смыслу слова. Укажите пол.
Озноб- Звоните-
Команда- Соревнование-
Мощность-
-Оцените сами, на какой отметке вы работали сегодня.
10. Краткое содержание урока. Отражение
– Мы хорошо поработали! Вам понравился урок? Вспомните, какую воспитательную задачу мы перед собой поставили. Смогли ли мы его выполнить? Что мы для этого сделали? Какие задачи вам нравились? Какие задачи вызвали трудности? Оцените себя, на какой отметке вы работали сегодня.
– В заключение хочу сказать, что наука – это не ночь, тьма для вас, а свет знаний освещает ваш путь, давайте воспользуемся звездами, которые у вас на конвертах (они разного цвета).Выберите соответствующую звездочку:
желтая – если на уроке было интересно и легко;
розовый – если бывали трудности;
синий – если вы еще не разобрались в теме урока;
– Посмотрите, сколько желтых звезд. Я очень рад, что этот урок был для вас интересным и полезным. Спасибо за вашу работу!

Како написать байку. Bajke koje su sačuvali studente

Bajka laži, da u njoj nagoveštava.

Koliko god često, u djetinjstvu, bake ili mame čitaju, rekli su nam magične bajke.I mi smo slušali i zajedno sa herojima otišli na trideset zemljišta u trideset kraljevstvu, nisu znali gdje, nisu znali gdje se proizašao kroz vatrene rijeke, borili su se sa zmijom oko tri glave. Iveli su s herojima avanture i često su željeli postati isti hrabar, brz, pametan kako su bili, sanjali poput Pepeljuge у прекрасной haljini у prijevozu. Sve je to tako magično i međutim, ove priče su napisale druge autore, imale su svoje parcele, svoje heroje, sa svojim likovima.

A ako napišete bajku kao što želite? Sa своим сценарием? Байка за себя.Или можда за свою дека? Пустите sve što želite u ovoj bajci, neka to bude opis kako je sada, onda gdje se želite preseliti, ko želi biti što učiniti.

Heroj može biti bilo koji lik koji ste izmislili, pustite ga da konzone sa vama, kao što vidite, osjećate se. To može biti vila, možda čarobnjak i može miša or hermine. Нека герой буде онай начин коди желите. А затим напишите причу о свом герою.

Sajam bajke sastoji se od nekoliko faza.

Bajka obično počinje prema:

1) Živeo-bio .

U ovoj fazi opisujemo heroinu kakav je bio. Na primjer, Pepeljuga je bila marljiva. U bajci “Čarobnjak Emerald Cityja” je jednostavno napisan – “Među širokim Cansasom stepama je bila Devičica Ellie”.

Sljedeća faza:

2) Njen život, njeno okruženje. Šta je bilo jedinstveno?

Opet uzmite primjer sa bajke “Čarobnjak smaragdnog grada”. Ellieno okruženje: Njen otac фермер Джон радио je cijeli dan na terenu, Anina majka je pukla na farmi.Iveli su u malom kombiju, uklonjeni iz kotača i stavljaju se na zemlju. Postavka kuće bila je loša: željezna štednjak, garderoba, stol, tri stolice i dva kreveta.

Koja je bila jedinstvenost Ellieja? Элли саньяла: “Da sam odjednom postala kraljica, naručio bih to u svakom gradient i u svakom selu bio čarobnjak. I tako da je napravio različita čuda za djecu.”

Sljedeći korak:

3) джедном .

Описание događaj koji se jednom desio. Na primjer, Ellie Pvirls uzeli su kuću, u drugoj bajci, djevojčica se izgubila, a u rukama je ušlo cvijeće sa sedam porodica, itd.

4) u narednoj fazi heroine Htio sam nešto . Na primjer, da postanem neko, da postane neka vrsta, s nekim da se sprijatelji, da naučim nešto, idi na put itd.

Opet, primjer Ellieja i njenih prijatelja – željeznog drveća želio je naučiti osjećati, lev je želio hrabrost, Ellie je htjela vratiti kući itd.


5) Akcije i testiranje . Тада героина джелуйе

Na primjer, Ellie je otišla sa prijateljima do Velikog Goodwina.U ostalim bajkama, heroj – otišao je za tridesetak zemalja u kraljevstvu napuštene, otišla u Babu Yagu итд.

6) Помочи . У bajkoj priči mora doći pomoć. Ова или добра вила, кум, чаробняк, чак и штука може бити.

7) Sljedeća faza opisuje šta Njen život je postao . Šta? Kakvo je okruženje postalo, kako se njen život promijenio.

8) Ona je postala . Šta ona je Navedeno. Ovdje opisamo kako mijenjam način na koji želim, šta će se zabaviti, šta će ona biti?

Ovdje na ovim predmetima možete napisati pojedinačnu bajku.Priča ne bi trebala biti sločna planu. Bolje je napisati bajku poput blage pripovijesti, kako tok potoka i bajka se sipa. Neka priča bude slečna sna sa postupcima glavnog lika. Dakle, mi uzimamo olovku i list papira – živeo sam – bio sam ….

I još uvijek je primijećeno da se bajke ostvare.


Autorske bajke studenata Mou Sosh br. 3 из региона Павлово Нижний Новгород.
Старост авто – 8-9 года.

Агеев Александр
Тимошка

iveo je bila Sirota Timoshka.Зли су га одвели на себя на себя. Timoshka je puno radila za komad hljeba. Posiljao je pšenicu, a usjev prikupljen u jesen, ušao u šumske bobice i gljive, uhvatili su ribu na rijeci.
Nekako je još jednom poslao svoje vlasnike u šumu za gljive. Uzeo je korpu i otišao. Kad je postigao čitavu korpu gljiva, iznenada je vidio, nedaleko od livade, u travi je velika, prekrasna gljiva-borovik. Samo sam htio poremetiti njegovu Timošku, a gljiva mu je razgovarala. Zamolio je od dečaka nije ga srušio, zbog čega Borovik hvala.Dječak se složio, a gljiva je zalupila ruke, a čudo se dogodilo.
Timoshka je bila u novoj kući, a pored njega njegovi dobri i brižni roditelji.

Денисов Николай.
Вася Воробьев и ньегове златне рибице

У Эдном Мали Град Живео Сам Свог Ученика Четвртог Разреда Вася Воробьева. Loše je studirao. Iveo je sa bakom, мама je radila u другом выпускником. Došla je на tebe rijetko, али сваки положить кад сам ти донио поклоне.
Wasino omiljeno zanimanje je ribolovao.Svaki put kada je Vasya otišla ribolov, Murka mačka je čekala sa uhvatom na trijemu. Повратак кучи из риболова, dječak je tretirao Hersham, Perch, Roach.
Jednom, mama vam je donijela neobično predenje kao poklon. Zaboravljajući na lekcije, on je trčao sa novom borenjem za ribolov. Bacio sam se u rijeku i odmah izbio ribu, i toliko da je Vasya jedva držala štap za ribolov. Donio je ribolovnu liniju bliže i vidio štuku. Вася я освежена и зграбила рибу рукой. Odjednom je Pike razgovarao s ljudskim glasom: “Vassenka, pusti me u vodu, tamo imam malu djecu.Još uvijek dobro postajem dobro! “
Vasya semeje:” Šta si koristan za mene? Ja ću te nositi kući, kuhanje moje bake. “Pike se opet molio:” Вася, pusti me da odem na prevare, ispunit ću tvoje želje. Šta sada želite? “. Вася je odgovorna za nju:” elim da se vratim kući, a lekcije za sve predmete su ispunjene! “. Pike on kaže:” Kad ti treba, reci mi samo “schuye Village, prema Vasinovoj ž . “Након ових речи пустили су штуку у реку, она ходила репом и прошетала … па е ВАСя живела. Počeo je da mu je čarobna riba.Počeo je oduševiti njenu baku i donio je dobro Ocjene iz škole.
Jednom sam vidio računar iz razreda i prevladao njegovu želju da tugujem isto. Otišao je u rijeku. Nazvao je štuka. Pike se nasmijava za njega i pita: «Шта си ти потребна, Васенька?». Вася ж одговори на нью: «Желаем рачунар в Интернете!». Pike za njega kao odgovor: “Dragi dječak, u našoj rustičnoj rijeci takva tehnika još nije testirana, napredak nije stigao do nas, ne mogu vam pomoći. In moderni svijet Svi bi trebali raditi sa sobom.”Nakon ovih riječi, Pike je nestao u rijeku.
Vratio je VASYA dom bio u nevolji zbog činjenice da neće imati računar, a lekcije će sada trebati sama. Ribnjaka. Ispravio je i počeo oduševiti mamu i baku svojim uspjesima. A za dobre studije mama vam je dala novi računar s Internetom.

Тихонов Денис.
Спасительский самолет

Negdje u dalekoj galaksiji postojale su dvije planete: planete mačke i planete pasa.Ove dvije planete bile su domaćin nekoliko vekova. На плоскости Мачка я живела Мачича по имени Кыши. On je u porodici bio najmlađi od braće, koje je imao šest. Стально су му брача била увриежена, звала и задиркивала, али ние обрачао пажнью на них. Klysha je imala misteriju – htio je postati heroj. A Kyyya je imala приятеля приятеля приятеля. Uvek je dao KYSHU Solly savjete.
Jednog dana psi su napali mačke. Ovdje su stigli do grada Koshkinska, gdje je Kysh živio. Nijedna od mačaka nije znala šta da radim.Naš Kysus je zatražio savjet iz miša. Vrhunac je Kyshu dao njegova njegova prsa, iz kojeg je vjetar odvojio takvu moć koju može uporediti sa tornadom. Кыш се ночу стегне у базы података и отворила груди. У jednom trenutku su svi psi puhali na svojoj planeti.
Tako se srušio Deteta ostvario da postane heroj. Nakon što je ovaj инцидент počeo da ga poštuje. Dakle, od malog, niko za needu Kushnka Kysch pretvorio se u pravi heroj. I psi se više ne usuđuju napadati planetu mačaka.

Голубев Даниил
Джечак и очарана коза

Bio je dječak na bijelom svjetlu, nije imao roditelja, bio je siroče.Lutao je oko bijelog svjetla i molio je komad hljeba. U jednom selu je zaklonjena i hranjena. Prisilio га Je da Gurne Drva и Nosi Vodu iz Bunara.
Jednog dana, kad je dječak krenuo iza vode, vidio je jadnu kozu.
Dječak ga žali i uzeo s njim, sakrio ga u štali. Кад се dječak nahranio, sakrio je komad hljeba za svoj sinus i donio kozu. Dječak se žalio na kozu, jer je bio uvrijeđen i prisiljen na posao. Tada koza odgovori ljudskim glasom koji je očarala zla vještica i odvojena od roditelja.Da biste se pretvorili u osobu, morate iskopati dobro i piti vodu iz nje. Tada je dječak počeo iskopati dobro. Кад е бунар био спреман, коза е извукла из ньега и претворио се у особу. Я понестало им Дже из Куче. Otišli da traži roditelje. Кад су пронашли родители дечака, коджи су били коза, били су одушевлени. Roditelji su počeli poljubiti sina. Nakon što su pitali ko je taj dečko, koji je blizu. Sinu je odgovorio da ga je ovaj dečko spasio iz zle veštice.
Родители су dečaka pozvali dečka u svoj dom friendog sina.I počeli su živjeti zajedno zajedno i sretno.

Ляшков Никита
Dobar jež

Bio je kralj. Имао дже три сина. Sam kralj bio je zlo. Htio sam jesti kralja gljivica da jedem ovdje i kaže sinovima:
– Moja djeca! Ko će naći u šumi dobre gljive, ivjet će u mom kraljevstvu, a ko će mi donijeti mumororu – spasit ću!
Otišao sam u starijeg brata u šumi. Дуго Je hodao, lutao, ali nisam ništa pronašao. Долази до краля са празной корпи. Краль не би дуго помислио и избацио сина из краевства.Srednji brat otišao je u šumu. Дуго ж лутао по шуми и время, которое вам нужно, в то время как комором Амансора. Čim je kralj vidio mjesec – šutnuo sina iz palače. Vrijeme je da odemo у šumu za gljive mlađi brat Prokhor. Hodao sam – lutao sam šumom, nisam vidio jednu gljivu. Хтео сам да се вратим. Iznenada je jež kreće prema njemu. Čitav bodljikav stražnji dio životinje obješeni su jestivim gljivama. Mlađi brat počeo je pitati gljive ježa. Jež se složio da daje gljive umjesto jabuke koje su rasle u Kraljevskom vrtu.Прохор е чэкао кад е био мрак и постигао ябуке у Кралевском врту. Дао Je jabuke za ježev, a živiš dao je nabor svojim gljivama.
Štampani Prokhor Mushi otac. Kralj je ostao vrlo zadovoljan i pružio svoje kraljevstvo u Prokhor.

Карпов Юрий.
Fedor nesreća

Bila je siromašna porodica. Tamo su bila tri brata. Млаи по имени Федора. Uvijek je imao sreće, njegova Fedor nesreća nazvala ga je. Stoga nije ništa vjerovao i nije nigdje preuzeo.Увек е био код куче или у дворишту.
Jednom je cijela porodica otišla u grad. Fedor je otišao u šumu na gljive, da bobice. Odveden je i lutao u gustinu šume. Čuo sam sijač. Otišao je na čišćenje i ugledao medveda u Cacku. Федор се ние уплашио и ослободио medvjeda. Казе му медвъеда са людским гласом: «Хвала, Федор! Dužnik Ja sam sada tvoj. Trebam, idem, izaći, okrenuti se u šumu i reći – Misha Bear odgovor!»
Hodao je Fedor Home. Код куче се порода из града вратила са вестима да е краль наявио: “Ко će pobijediti najmoćniji ratnik na svečanoj nedjelju, daje mu Tsarevnu.”
Došlo je u nedjelju. Fedor je izašao u šumu i rekao:” Misha Bear odgovor! “Bila je pukotina grmlja, pojavio se medvjed. Fedor mu je rekao oželji da pobijedi ratnika. Kaže mu jimedo do me medvedom:” uho i izaći из другого. “Tako je Fedor učinio. Pojavio mu se, da brišem Bogatyrskaya.
Otišao je u grad и pobedio ratnika. Izvršio kralju njegovo obećanje. cijelom svijetu. Počeli su živjeti, ali dobra priča.

Грошкова Эвелина
Vuču i ribe

Белая девочка. Nije imala roditelja, a postojala je zla maćeha. Nije joj dala hranu, stavila je u rastrganu odjeću i zato je zvala djevojku sa jelom.
Jednom sam joj maćeha poslao u šumu preko bobica. Дарабашка изгубио. Hodala je, prošetala je šumom i vidjela jezerca, a u riblu ribnjaku, a ne jednostavno i čarobno. Došla je do ribe, gorko je plakala i pričala o svom životu. Alim zbog njene ribe, dao Devičici školjki i rekao: “Idi kroz potok, koji teče iz ribnjaka, dovest će te kući.A kad mi treba, dun u školjci i ispunit ću vašu najdražu želju. “
Sažetak je otišao potokom i vratio se kući. A zla maćeha već čeka prag djevojke. Pala je na odvratnost i počela da je ruši, prijeti, koja će je izbaciti iz kućeje na ulicastrašika post. njena majka i tata doći u život. Shvatila je granata u nju, a ribe je izvela njenu najdražu želju.
Mama je došla u život i oca djevojke, izbacili zlu maćehu od kuće.

Ким Максим
Mala da brisanje

iveo, bili su djed da Baba. Imali su tri sina. Старый сэ цвао Иван, Средний Илья, а млаи раст ние изашао, а он ние имао ime, негово ime je bilo “мален, да обрише”. Эво, кажу джед да баба: «Наша доб се ближи краю, а ти си добар за тебя». Starija braća nad najmlađima se uvjeravaju da vi, kažu, nećete se naći bez imena i mladenke, pa je otišao na nekoliko dana. Noć je došla, odlučio sam se “malim i izbrisati” da pobjegnem iz kuće od braće da potražim svoju sudbinu na stranoj zemlji.Дуго Je hodao mlađem bratom livade, poljima i močvarima. Otišao je u Hrast Grove da se opusti u sjenovitoj. Премост “Мали, да дальзински” на трави из пристального взгляда храста и изгледа као гляйва Боровик стоя. Само е желио сломити ову гливу и йести, као это му каже с людским гласом: «Здраво, добро добро, немой мне райшити, немой нечу остати у дуговима, хвала цариста». Prvo, prvo «мали, да brisanje», онда пита да ми можете данные гливу када имате само ногу и шешир. Gljiva mu govori kao odgovor:
“Nisam jednostavna gljiva, ali magija i ja mogu da vas kihnem zlato, palača je bijela davanja, a princeza u svojoj supruzi sisa.”Мало, да, да, дальжинско” ние веровало, повторять “šta će se princeza oženiti za mene, ja sam mala i nemam visinu”. “Небрините, нажважние, каква стэ особа, а не висина и имэ”, каже га глджива. Али да бисте живели у кралевской кралевской, морате убити тигар коди живи с другом стране Grovea, да трансплантация стабла джабуке, коя узгая поред Храст и запали ватру на брду. “Mali, da Delete” пришла к вам, да испуни sve uslove. Prošao je kroz šumu, vidi da tigra laže, zagrijao se na suncu. Uzeo je “mali, da obriše” gorki hrast, napravio koplje od njega, neprimjetno natečen na tigra i probio mu srce.Nakon toga, presađuje stablo jabuke на отворенном погоде. Stablo jabuke odmah je došlo u život, ispravljao i cvjetao. Večer je došlo, popeo sam se na “Mali, da Delete” na brdu, vatra je zapalila vatru, vidi grad na dnu. Građani su vidjeli vatru na bubi, počeli su ostavljati kuće vani i okupiti se u podnožju brda. Saznali su da je Tiger “мали, да, да избрисали”, počeo mu se zahvaliti. Показало се да е тигар задржао читать град у страху и ловио становнике, нису се чак ни повукли из куча. Dosljedno su stanovnici grada učinili “malo, i daljinski” njihov kralj, stvorili su mu zlato, izgradili dvorac bijeli, a on se oženio Vasilisovom ljepotom.I stanovnici sada, kada dolaze gljive u hrastovoj žljeđima, oni tretiraju jabuke na putu i sjećaju se vlastitog kralja.

Шишулин Георгий.
Crna mačka

iveo je, bio starac, a imao je tri sina, najmlađi sin zvao se Ivanushka, a Ivanushki je imao pomoćnika – crnu mačku. Dakle, starac kaže svojim sinovima: “Имам некога ухвачен у свом купусу, иди и погледам, и я ću otići na sajam da idem na povratak, lopov je uhvaćen!”
Prvi je otišao na najstarniji sin, spavao je cijelu noć.Sredina Sine, hodao je cijelu noć. Иванушка ид, а на се бои, а на каже мачка: «Плашим се да идем на ухче лопова». Мачка каже: «Иди Иванушка да спавам, учинить чу све што сам себи!» Иванушка Иванушка otišao je, Иванушка устае ujutro, он лечи на поду на поду. Црна мачка и каже: «Ovo je lopov!».
Starac je došao sa sajma došao je i pohvalio Ivanushku.

Botenkova anastazija
Krpelj

U jednom vrtu živeo je djevojku Tikovka. Njeno raspoloženje ovisilo je o time.Kad se nebo namrštilo, tada je imala tugu na licu, sunce izašlo – osmijeh cvjetao. Uveče, Michovka je volela da sluša priče djeda krastavca, a tokom dana odigrala je riječi sa mudrim ujakom paradajzom.
Jedna topla večer, Michovka je zatražila šargarepu, zašto ga još uvijek nije slomila i nie pripremila ukusnu kašu bundeve od nje. Mrkva je odgovorila u Timburku da je još uvijek bila vrlo mala, a ona rano da je suze. У том тренутку, Тучка се появила на небо. Otkucava se namršteno, slomilo se s kreveta i dale su se dale.
Dugo lutao tivde. Od kiše koja je narasla, postala velika. Sunce su ga obojelo u jarkoj narančastoj boji. Jednom ujutro, seoska djeca pronašla je krpelj i donijela je kući. Мама je bila jako zadovoljna tako korisnim nalazom. Pripremila je kašu bundeve i pite sa punjenjem bundeve. Djeca su se jako svidjele posuama od bundeve.
Tako se isti istinio nježni san djevojke Tykkov.

Botenkova anastazija
Marya i miš

Živeo je bio muškarac.Imao je svoju voljenu kćer marre. Njegova supruga je umrla, i on se udala za other ženu.
Maćeha prisiljena Marija da ispuni sve teške i prljave radove. Ovdje sam započeo sa mišem u kući. Maćeha je učinila Marmou uhvativši je. Ставите девушку са мисетром из пеци и залупите себе. Miš je ušao u mišolovcu. Hteo sam da ubijem njenu mariter, a miš joj kaže ljudskim glasom: «Марной, слатка! Имам Чаробни прстен». Pustićeš me, a ja ću ti dati. Mnogo želja, i doći će mnogo željom, i doći će mnogo želja и doći će tačno.”

Serov denis
Vasileuk i Bug

Bio je dečak. Nazvao ga je vasileuk. Iveo je sa ocem i ljutom maćemu. Jedini prijatelj Vasilać bio je pas bug. je maćeha prisiljavala Vasilku da napravi др. je bilo puno bobica.Vasileuk je brzo ispunio Lukoshko, a oni su se vratili kući. Али зла maćeha nije izgubila sve. Nagađala je da buba pomaže Vasilki, pa sam odlučio da ga se riješim. Стеф е ставио пса у торбу и затворьо се у štali да е поведе у šumu noću. Али Василюк je uspio spasiti grešku. Prikradio se u štalu i oslobodio je. Dječak je sve rekao svom ocu i izbacili su zlu maćehu.
Počeli su živjeti zajedno i zabavno.

Никитов Никита
Каскадер – недействителен

Dobro živio u svijetu.Ime je bila njegova waddle-loša glava. Nije bilo oca, ni majke, samo kost kost kostiju. Iveli su loše, nema ništa. Otišao je u Barinu na posao. Kćeri ljepota ima ljepotu Барина. Залюбила се у нджен под и питао рук. I Barin i kaže: “Ispuniću svoju volju, dat ću kćer za tebe”. I naredio mu polje da pluta, pad ujutro Zlatni šiljci koji su porasli. Došla je kući, sjedi, plače.
Njegova kornjača požalila je i govori ljudskom glasu: “Brinuo si se o meni i ja ću ti pomoći. Idi u krevet, jutro u večernjim satima.”Probudi pod, polje je orano, zasijano, rie zlato zaprljano. Barin je bio iznenađen i kaže:” Добар радник, задоволян! Uzmi moju kćer moje žene. “I počeli su živjeti i izgledati dovoljno dobro.

Fokin Alexander
Dobra starica

iveo – bilo je muža da supruga. tvrdi, takva je iglica bila. Živeli su sretno i prijateljski, da, ovdje je majka pukla i umrla.
Nije bilo lako oca sa njegovom kćerkom.A sada sam se odlučio udati za oca, a u ženama dobio je mrzovoljnu ženu. Imala je i kćer nestašne da je lijeno. Nazvao je kćer Marthe.
Mašina maćeha se nije svidjela, svi otežani posao je bio pijan.
Netko je Maša nasumično pokvario u rupu. A maćeha je bila oduševljena i učinila da se djevojka penjala. Maša je skočila u rupu i tamo je otvorio širok put ispred nje. Otišla je na put, iznenada vidi, stoji kuću. U kući starica sjedi na pećnici. Rekla je svojoj maši, šta joj se dogodilo.A starica kaže:
Djevojka, istočno od kade, korist mene i moje djece, dugo nisu bili u kadi.
Masha je brzo isključena. U početku je domaćica otišla, bila je zadovoljna. Тада Джой Дже Старика Дала Вртлог и Тамо – Гуштери и Жабе. Djevojka и njihova metla su otišla, riješio je toplu vodu. Zadovoljan djecom, hvale mašu. A domaćica je drago:
Dakle, vi, ljubazna djevojka za radove i daje joj prsa i njenu vretenu.
Maša se vratila kući, otvorila grudi, a tu su kamenje sa samo-aukcijama.Видео сам да е ова мачеха, завидно узел. Odlučila je da odgovara kćerci za bogatstvo za slanje.
Marfu je i starica tražila da je opere u kadu i djecu. Marfa Banu Nešto se proklizira, voda je hladna, metle su suve. Старица у той купаоничи замрзнута. А Гуштери и Жабе Марфе бакали су канту в хладна вода, напола осакачен. Za takav rad starica je također dala Marfa prsa, ali naredila je da ga otvori kod kuće u Saraju.
Marfa se vratila kući i brže u štali sa majkom trčala. Отворили су груди, а из нже е избио пламен.Нису имали время да се побегну и изгореле.
A Maša se ubrzo oženio dobrom čovjeku. Я живели су сретно и дуго.

Фокина Алина
Иван и Чаробни конь

Živeo je u svjetlu dječaka. Назвао га жэ Иванушка. I nije imao родитель. Nekomh više nego jednom odveli su ga da žive roditelje uživo. Postao je za njih da žive. Recepcioni roditelji prisilili su dječaka na posao. Postao je drva za ogrev za sjeckanje i slejediti pse.
Jednom kada je Ivan izašao na terenu i vidi da je konj tamo leži.
Konj je povrijeen strelicom. Иван я извадио стрелицу и везао коня на рану. Kaže konj:
– Hvala ti Ivan! Pomogli ste mi u nevolji, i ja ću vam pomoći, jer sam čarobni konj. Mogu ispuniti vašu želju. Koju želju želite pogoditi?
Иван мисао и рекао:
– elim, kad odrastem, živeo sam dugo и sretno.
Иван je odrastao и počeo sretno živjeti. Oženio se своей прекрасной djevojci Екатерины. I počeli su živjeti jako i ne znaju.

Покровская Алена
Маша

Белая девочка.Nazvao je njenom maši. Родители су джодж умрли. Odveli su djevojku da žive zle ljude i počeli je prisiljavati na posao.
Jednom su poslali Mašu u šumu za gljive. U šumi, Maša je vidio kako Lisa Zaita u svojim zgužvanjima. Žao mi je zbog djevojke zeko, i počela je pitati lisicu da pusti zec. Лиза и пристал ослободити зец под уветом ако се Маша пришла да одэ у ню уживо и службы жой. Djevojka se odmah složila. Maša je počela živjeti u lisici. Лиза je svaki дан otišla u lov, a Maša je bavila kućanskim poslovima.
To je jedan od dana kada je Lisa krenula na lov, zec je donio do Maševog dobra Ivana Tsareviča. Čim Ivan pogleda Mašu, pa se odmah odlučio oženiti je. Maša je takoe volela Ivan. Otišla je s njim u svoje kraljevstvo. Игры су венчанье и почели жизни дуго и сретно.

Водитель:

Magija i maštarije privlače djecu i odrasle. Svijet bajki može odražavati stvarni i imaginarni život. Djeca rado čekaju novu bajku, slikaju glavne likove, uključuju ih u njihove igre.Izmislili su bajke o životinjama, koje govore i ponašaju se kao ljudi, omiljena su tema za djecu. Како сами написать байку? Како учиться занимающимся и узбудливым?

Zašto su vam potrebne bajke?

Od oko dvije godine djeca počinju biti zainteresirane za bajke. Pažljivo slušaju čarobnim pričama koje im odrasli govore. Задача ми je gledati živopisne slike. Ponovite riječi i cijeli prijedloge od bajki koje volite.

Psiholozi tvrde da takve magične priče pomažu djetetu da razumije svijet, Odnos između ljudi.Šarene slike heroja potiču djecu na razmišljanje. Na primjeru djece nauče razlikovati elementarne koncepte dobrog i zla. Nije ni čudo što je ovaj smjer u psihologiji kao talentherapija vrlo popularan. Uz pomoć se vrši korekcija djeteta.

Као дека. Чаробне приче о животиняма обдарене людским особинама, помажу у разумиеваню система односа.

Bajke o životinjama

Realne karakteristike ponašanja životinja и zanimljivo zanimanje očaravaju djecu u čarobni svijet.С временом су se razvile koje su urođene u određenoj zvijeri. Dobar i jak medvjed, lukav, rustikalni i kukavički zec. Pomaganje životinja dale su im pojedinačne osobine koje se deca lako pamte i prepoznaju.

Dođite s magičnom bajkom o životinjama dovoljno lako. Потребно же одабрати главни лайк и неколико эпизода кодзи су му се дородили.

Djeca od 5-6 godina mogu samostalno sastaviti bajke. У перовитой фазы, одрасла особа помаже им. Postepeno, dijete je počinje odabrati glavni lik i situaciju koja mu se dogodila.

Djeca izmišljene bajke o životinjama

Čarobne priče koje izumiraju djeca odražavaju njihovu stvarnost или iskustvo. Stoga bi trebala biti pažljivo slušanje bajki koje djeca sami sa sobom shvate da razumiju osjećaje djeteta.

“Jedan mali zeko iveo je u šumi sa majkom. Bio je jako bojazan kad je mama otišla na posao. u veliku jamu? Bunny je pogledao kroz prozor i bojao se da se jednom ne bi vratila majka.Али мама-зеко се увийек вратила кучи. Nije mogla baciti svog malog sina. Bunny je donio ukusnu mrkvu i pročitao bajku prije spavanja. “

S godinama, djeca počinju sažetak iz odabranih znakova. Odvajaju se Čarobna priča iz stvarnog života. Bajke, izumile su djeca o životinjama, razlikuju jécéca o životinjama, razlikujujo 3 9326 быстро 9326 быстро. Био и врло мали као мрав или божья коровка. Svi su se smijali malom slonu, jer se bojao svima. Ptica leti iznad njega – mali slon se skriva ispod lista.Porodica jede, utapajući se nogama, – mali slon penje se u cvijet i sakriva se. Али jednog дана sjedeći у tulipu, slon je primijetio prekrasnu bajku. Rekao joj je šta želi postati velik kao pravi slon. Tada se vila lepršala magičnim krilima, a slon je počeo rasti. Postao je tako velik da se prestao bojati, ali počeo je braniti sve. “

Bajke koje izumiraju djeca o životinjama mogu se nastaviti novom parcelom. Ako dijete voli lik, onda možete sastaviti nekoliko novih priča koje su mu se dogodile.

Starosna komplikacije za bajke

Bajka pomaže razviti emocionalni opseg djeteta. Nauči da suosjećaju heroje. Posebno poput djece bajki koje su izmislili roditelji. Можете задати диете, смислити себе почитать байке и наставак саставля одраслу особу.

Za najmanje izmišljene bajke o životinjama ne bi trebale sadržavati zle znakove or strašne parcele. Может быть, это путь у байком о том, как мой герой ходо, и упоминается различите животинье. Djeca sa zadovoljstvom oponašaju glasove i pokrete šumskih (kućnih) životinja.

Do 5 godina djeca shvataju šta je magija. Полёвка нереальне неотъявленное приче о чараним кантели или чаробним папагаджима. U ovom dobu možete dodati neugodan znak da biste bili štetni. Будите сигурни на краю байке, когда хотите помирити све животинье. Такав финал помаже у развою доброте код дице, одзивности.

U izmišljenim bajkama životinja mogu sadržavati složene karakteristike likova, elemenata magije. Često djeca traže da ispričaju strašnu bajsku priču – pomaže im u prevazilaženju vlastitih strahova, razvija fantaziju i maštu.

Kako doći do male bajke o životinjama?

U školi ili dječji vrt ponekad daju zadaća Djeca – smislite bajku. Ovim problemom dijete se žali roditeljima. Nisu svi odrasli mogu brzo sastaviti čarobnu priču. Apeliraju na poznate and prijatelje sa takvim zahtjevom: “Помозите да себе покажи байком о животиняма!”

Da biste sačinili priču, dovoljno je napraviti nekoliko koraka.

Корак 1. Одаберит главни знак. Можете му доки до имени, ставите га объединенным особинама карактера или изгледа.

Корак 2. Odlučite se s mestom akcije. Ако а главни лик – Kućni ljubimac, tada bi trebao živjeti u bočnom brodu или u kući. Prebiva u šumi, ima svoju rupu (Берлог). Možete ukratko opisati njegove radne dane.

Корак 3. Постой сукоб или се одвия одреену ситуацію. Heroj tokom vrhunskih bajke pada u neobične uvjete. Можете себе сусрести с другим характером, идите на пути или госте, на своем пути пронайте нешто необично. Ovdje su, u neobičnoj situaciji, manifesttiraju se svjetliju osobine karaktera, može se promijeniti na bolje ako je bio zlo.Или dođite u spašavanje, ako je u početku pozitivan heroj.

Корак 4. Завршетак байке – сажетак. Герой се врача у uobičajenu državu, али вец другое. Da je došlo do sukoba, lik se realizirao, smislio se, sprijateljili se s other životinjama. Da sam otišao na put, naučio sam pravila kretanja, posjetila različite zemlje, donio poklone za prijatelje. Ako se magija dogodila, vrijedi opisati kako je utjecalo na heroj или svijet okolo.

Dođi gore kratka bajka O životinjama mogu biti zajedno sa dettom.Я закончил работу с героем или их чине из пластилина. Takav podsjetnik na zajednički rad oduševit će dijete i odraslu особу. При писаню байке придржавайте сие общие правила.

  • Priča mora odgovarati starosti djeteta, treba izbjegavati neshvatljive situacije.
  • Da emocionalno ispričaju viličnoj prilici, sizrazom, potaknuti ovo dijete.
  • Slijedite interes bebe. Ако я досадно, заплет можно развить другие или пояснить наставак заедно.
  • Možete odabrati like sa djetetom, svaki dan koji različite priče o njemu.
  • Ako dodate dijaloge u bajku, onda jedan lik može glas odraslog, a други je dijete.
  • Uzmite альбом или rezervirajte gdje snimiti bajke, crtati slike sa djetetom.

Ovo je izraz, ali malo se ljudi zapitalo da nagoveštaj, koji ide nekako ležerno, jedva dodiruje svijest – ovo je zapravo u primićoj stazi, hodajući sa kojim vidje crushi dajka nagoveštaj 900, zi zi

Čarobne bajke kao alat za izvršenje želja

Koje su ove vrlo samoispunjene bajke? I kako se razlikuju od samo zagonetka želje i obavljanja rituala? Uobičajena bajka piše, izražavanje nadmašenih emocija.I onim što ima emocije ima, bajka tužna или vesela, romantična or borba, s radosnim or tužnim završetkom. Претпоставля это да су байке написане у свру забаве, али вриеди памтити “колобку” или “мужская сирена” – овако е забава помало необична!

Čarobne samoispunjavajuće bajke razlikuju se od gore opisanog u tome što su napisane kako bi se pronašlo rješenje za upaljeno pitanje.

Ove bajke su uvijek smiješne, s tradicionalnim srećom i endom. Па, Забавити с Приликом Писаня Байке – Ес Догодити Загарантовано!

Bajka piše sam prevoznik (ne želim reći riječ “проблема”), recimo, neriješeno pitanje.Автор neriješeni donosi autor riječima i u processu pisanja transformira se u riješeno.

Djeluje vašu namjeru bez obzira na vas.

В шутку, чтобы не упомянуть типа «желім», ово е проглішено питане – одлучили сте га у байци.

Početak pisanja, već znate kako će se završiti, ali ne znate kako dolazite na ovo, ali ćete doći svejednako tako, kao pčela nalazi cvijet u mirisu. Uvjeravam vas, process snima!

Ово су главне фазе писанья:

  • 1.Описание heroja i situacije.
  • 2. Potraživanja zahtjeva (nezadovoljstvo heroja, slikovito patnje) 3. Osigurajte.
  • 4. »Путешествие за тридесет земли” – Припрема “поля джечака”.
  • 5. “Borba sa čudovištem” i anegdotalnom, apsurdnom pobjedom nad njim (niz akcija – ритуал!)
  • 6. Победа, «Награда!» – Izvoenje namjere, povratak heroja, proslave.
  • 7. »Правильно» – obećano u budućnost.

Iskustvo je pokazalo da se pisanje bajke dobiva od svih!

Kako započeti tako nekomplicirano, ali tako primamljivo djelovanje? Ako ste pod utjecajem negativnih emocija, tuge, izložene – dajte sebi u mirnom stanju.

Odlično će biti stanje kureke!

Добар начин ж да се мало замислите мало под степеном. Još jednom: само замыслите!

Dođite sa super supervantnim!

Uzmi sebi najbriljantnije ime. Скромность категории добродошла! Не читайте музей, знайте колико вас люди свини? Можете те йош ние стигла делать тебе.Почните писати! Ova kapriciozna osoba mora vas posjetiti čim je aroma kreativnosti!

Od 5 Predmet: te akcije ili događaji koje opisujete – bit će ritual koji će se morati učiniti u ovoj situaciji. Bit će to najpravednije za vas – ovo je vaša duša direktno dobija odgovor šta da radiš!

Уосталом, знай да постойи пуно прекрасных ритуалов, али из неког разлога не раде, а не раде джер нису ваши!

7 bodova: obećanje u budućnost je, kada je već u bajci, što je potrebno, postignuto zakazanim srećem i odvijanjem.Али живот се наставля, зар не? Горизонт отвара новое дао. Ovdje počnemo ležerno privući sljedeću primamljivu situaciju. Na primjer, dogodilo se – dama je dobila stan, smjestio se – a zatim dolazi zanimljiv susjed – Pa, kao, pitaj gdje biblioteka …. U stvari, postoji poruka budućnosti – crveni uređaj, pa čak i sa konusom, dobro dobro urađeno je vrlo oslanjanje!

Ali koje su odnose očekuju – sljedeći je većpriča

Samo ispunjene bajke napisane su za rješavanje bilo kakvih pitanja: apartmani, novac, karijeri, “slatki par” – samo ono što duša želi.Рассказчик! Preciznije formira cilj! Ako cilj nije formuliran – kako svemir zna, šta vam treba, neophodno? Pa odaberite izraz: kako reći – bit će tako!

Сретно!

Байке? Šta je glupost? Дуго низам био диете я савршено добро знам коже су байке. Не може бити у животу, иер никад не може бити, – много людей кажу да су први пут чули за самоиспунявую байке.

U međuvremenu, bilo koja bajka nije samo zanimljiva pričaIma određeni cilj. Sjećate se promocije: “Bajka je laž, da, postoji nagoveštaj o tome… “? Dakle, sve nije tako jednostavno. U psiholozima postoji čak i određeni smjer koji se naziva terapija bajkom.

Dakle, šta su samoupotresne bajke i zašto su im potrebne?

Samoustvarne bajke bajke su bajke, autori i heroji o kojima smo mi sami.

Nakon nekog time, dogaaji opisani u bajci se provode u našem životu.

O tome zašto se to dogaa, razgovarajmo s malo kasnije, a sada će se napisati kako napisati takve bajke.Za šta se napisuju samopouzdanje bajke? Naravno, da bi naš život bio bolji, ugodniji, zanimljiviji.

Možete započeti s malim i napisati nevjerojatnu verziju dozvole bilo koje situacije.

Na primjer, trebate posao. Напишите байку о томе како сматрате да Дже во врло дьело. Ako govorimo o globalnijoj, možete napisati bajku o vašem životu, ono što želite vidjeti u budućnosti.

Как написать самопроизводву байку?

Ovdje je sve jednostavno. Prije svega, sjetite se ovog pravila: Moja bajka je moja pravila! To je, u vašoj bajci, sve što želite, bilo koji čuda i transformacije, bilo koji, čak i najnevjerovatnije stvari.

Budući da govorimo o bajci, onda možete (pa čak i potreba!) Dopustite sebi da pretvorite u fenomenalan heroj, na primjer, u kralju, or veseli problemi, a možda ćete voljeti postati princeza, ilimarobn.

Слободно отпустите свою машину и допустите себя да се уроните у феноменалан свидет. Na primjer, Možete započeti ovako:

“U prelijepom kraljevstvu bila je princeza. Svakog jutra, buđenje, princeza je čula pjevanje ptica i osjetilo svjetlo povjetarac, koji je doveo do njenih mirisa veličanstvenij rateja koji… “

Zatim может описать ситуацию koja zahtijeva dozvolu. Naravno, u najboljim tradicijama fenomenalnog žanra. Претпоставимо: “Princeza je željela poslovati – raditi. Царь-Батюшка подржао е идею, принцеза ие отишла у град како би пронашла посао за себя. Али ускоро байка утиече, али не прине сэ ради. Дан, други оши принца. različite trgovine kupovine, tvornice proizvodnje, ali nisu mogli pronaći posao tako da je duša bila drago. Princeza nije očajala, svaki dan je želja za radom postajala sve više i višžeЯ жедном … “

A sada možete detaljno detaljno i sa svim detaljima opišite priču o tome kako je situacija riješena i kao glavni lik bajke bio zadovoljan i sretan. Эво байке и спремна.

Kao što vidite, ovdje ništa nije komplicirano. Главна stvar je započeti, a onda će se sve ispostaviti sama po sebi. Ponekad ne sumnjamo ni da je naša fantazija sposobna, a ona je zapravo sposobna za puno.

Rezultirajuća bajka mora biti redovno ponavljaj, možete ga pročitati svakog jutra или prije spavanja, Možete reći djeci… Постой много опция, одаберите ону кою вам се найвише свня и одиела.

Zašto samoispunjavaju bajke?

Zašto je ono što se napisalo u bajci u životu u životu? Činjenica je da takve bajke nisu ništa više od сценарий života niti razvoja određene situacije. Postoje element vizualizacije i formulacija želja, te za cilj i programiranje itd.

I plus sve je zabilježeno sve ovo, ali vrlo je važno zabilježiti želje!

Tokom pisanja dozvoljavamo vam da aktivno radite podsvijest.

U toku kreativnog processa uklanjaju se mnoga ograničenja, jer ćemo biti isključeni iz stvarnog svijeta i ne razmišljamo o tome šta “nema idealnih muškaraca, ako jesuvi pronaći dobar posao bez priključaka »…

Sve je moguće u bajci! Zahvaljujući tome, naša podsvijest tiho dolazi sa najboljim opcijama za razvoj dogaja ..

Puštajući nas da im dopustimo im Implementirati.

На форуме:

Заправо “Priča o kapljici” – самоопределение байка у чистом облику. Beetle je slika mog straha, maslačak sam ja, a kapljica mi je mali čovjek koji je bio vrijeme za slanje neovisnog plivanja.

Дакле, попробуйте слику свог проблема или отрицательный осьецая. Dajemo mu ime, edućijući svjetovne podatke, gdje živi ,koji živi, ​​kako živi.
U bajkojskoj priči mora proći tri testova, nakon što svaka od kojih je svaka transformacija koja mijenja negativno na pozitivno.
To se ne dobija uvijek, nemoguće je pisati putem sil. Пишемо како идэ и само руком.
Ako ne uspije, odjednom pretvoriti Bjaku-redoslijed u nešto dobro i pahuljasto, tada ćemo još pisati.

Trebat će ti

  • Dobra mašta, znanje obaveznih elemenata istorije bajke (главни лайк коди жели нешто добиты; ньегов противник; препрека на путу героя; обэгэзэн мораль у фанталуировкэ оллог.),

Uputstvo

Odgovorite na pitanje – ко желим да направим своего героя? Neka bude Promotivni gnome, neustrašivi vitez, strašan kanibal, ljubazan čarobnjak, škakljiva mačka, nespretni medvjed, prekrasna princeza или nesretni školskog vaska.Zapamtite, jer sve bajke počinju s riječima “živjelo – bilo …” mašta se hrabro! Neka heroj bajke bude čak i vrpca! Najvažnije je da je tvoja vedra. Njegov lik treba biti jasno definiran. Ваш герой можда бити любазан, зличан, лиен, марлив или било тко другие. Glavna stvar je biti svijetla, a trebao bi nešto poželjeti sa svim strašću. Da li bi školnik želio dobiti čarobnu ručku koja sebe rješava sve složenije zadatke, vrijedi samo uzeti u ruci? I ratnik pobijediti strašno morsko čudovište da spasi princezu? Наравно!

Utvrdite koje će se prepreke vašim herojem sastajati na putu ka svom cilju! Препрека кода превладава сяни герой К этому обавезан элемент било коже байке.Мора да постойи неко или нешто га блокира. Strašna pauza, ogromno plavo more, vještica šuma, njegova lijenost? Možda, ali je najbolje da je sila koja zaustavlja vaš heroj personaliziran, I.E. У вашем се морате появити друга обавезна – негативна. Onaj koji gradi kozu i sprečava main stvar da postigne željenu. Цусар магазин, ружна болотный кимайр, баба яга – Погодни ликови за изграднью козе: послао олуйю, дубоко спаванье, како би се намамио героя у свом джарму, итд. Ovi obožava spavaju i vide da pokupe čarobni predmet из главного лика или jednostavno žele ga progutati za ručak.Morate doći do originalnih načina na koji heroj prevlada sve prepreke. Obavezno smislite ko or šta pomaže heroju da izae iz teške situacije. Нека се старог приятеля, чаробняк или случайный путьник появляю неочекивано. Također, pobjeda heroja može doprinijeti vanjskim okolnostima – nagli tuš, zasljepljuće sunce, nagle snježne padavine итд. Али najbolje, ako je to njegova snalažljivost.

Pogledajte šta ste učinili – došli ste na heroj, koji želi nešto i prevladava mirad ove prepreke svom protivniku.Sada morate odlučiti o finalu – размислите о морале да vaša priča nosi. Princ oslobađa princezu iz zarobljeništva morske ručice – to znači da ljubavno srce može učiniti najnevjerovatnijim podvijima. Школьник Васи neko vrijeme koristeći čarobnu ručicu, odlučujući zadatak, razumije da je još uvijek biti najbolje za postizanje vlastitog uma i marljive. Koji se zaključak / мораль можно направить од ваши байке? Šta će naučiti nekoga ko je pročitao?

Šta je Definicija pozorišne dekoracije.Scenska tehnika. Како се stvara krajolik

Старноусова Наталья

Hitnost проблема Društveno-ekonomski razvoj modernog društva karakteriziraju intenzivne veze s other narodima i državama.

Данас нема потребе расправляти се о улози и значащую английскую воду у людском животе. Preduzeća stupaju u novi Oblik saradnje – Успешную работу, которую я предлагаю, чтобы получить прямое сообщение со страным партнером, предлагая эту услугу, которая истраживается и развивается и экспериментальни рад.U tu svrhu stvaraju se zajednički timovi naučnika istručnjaka. Sve je očiglednije da je preoručljivo poslatistručnjake koji znaju strani jezik na rad u inostranstvo. Ovo će vam pomoći da naučite o zemlji, Industriji, preduzeću.

Skinuti:

Pregled:

Općinska budžetska obrazovna ustanova

“Средняя школа 19 града Белова”

Uloga engleskog jezika u životu modernog

000 Izvens

000 Super

000

000 Старые классы

000

000 Старые классы

000

000.

Мария Николаевна Анненкова

Profesor engleskog jezika

Uvod ……………………………………………………………………… 3

Poglavlje I Uloga engleskog jezika u svijetu ……………………………………… 4

Poglavlje II Uloga engleskog jezika u životu savremenog školarca i studenata …………………… ………………………………………………… … 7

Poglavlje III Uloga engleskog jezika u životu učenika МБОУ СОШ № 19.

Заключак ……………………… ………………………………………… ..15

Ссылка ……………………………………………………… 17

Dodatak 1. Najrašireniji jezici svijeta ………………… ..18

Dodatak 2. Engleski na karti svijeta …………………………..19

Dodatak 3. Materijali foruma ……………………………………… ..20

Dodatak 4. Упитник «Uloga engleskog jezika u mom životu» ………… 28

UVOD

Hitnost проблемаDruštveno-ekonomski razvoj modernog društva karakteriziraju intenzivne veze s other narodima i državama.

Данас нема потребе расправляти се о улози и значащую английскую воду у людском животе. Preduzeća stupaju u novi Oblik saradnje – Успешную работу, которую я предлагаю, чтобы получить прямое сообщение со страным партнером, предлагая эту услугу, которая истраживается и развивается и экспериментальни рад.U tu svrhu stvaraju se zajednički timovi naučnika istručnjaka. Sve je očiglednije da je preoručljivo poslatistručnjake koji znaju strani jezik na rad u inostranstvo. Ovo će vam pomoći da naučite o zemlji, Industriji, preduzeću.

Strani jezik kao nastavni predmet zauzima važno mjesto u školskom obrazovanju mladih

Trenutno se velika uloga dodjeljuje kompjuterizaciji and informatizaciji društakovaraztońska štoštva. Strani jezik obogaćuje naše horizonte informacijama ostoryiji, geografiji, književnosti, umjetnosti, muzici, upoznaje sa životom zemalja proučavanog jezika.

Важность выбора темы после того, как я чиньенице да ж е английски популярный у циелом свиджу као глобални йезик свйетске заеднице. Već danas engleski zauzima vrlo poséban položaj i pretvara se u lingua franca – jezik međuetničke komunikacije cijelog čovječanstva. Али čak i prije pola stoljeća engleski je bio samo jedan od međunarodnih jezika, zajedno s other jezicima komunikacije u Ujedinjenim narodima.

Svrha studije -proučavati porijeklo engleskog jezika, njegovu ulogu u svijetu, u životu savremenih učenika.

Predmet proučavanja: Engleski.

Predmet istraživanja: Uloga engleskog jezika u životu savremenog školarca.

Navedeni cilj studije utvrdio je sljedeće zadaci.

  • Materijali za učenje iz udžbenika, nastavnih sredstava, Interneta kako bi se saznala uloga engleskog jezika u savremenom svijetu;
  • Анализ материалов международных форумов как би, которые проучила улога английский язык у животу савременог школы;
  • Развити упитник “Английский у мамы животу”;
  • Sprovedite anketu među učenicima od 5-11 razreda kako biste utvrdili mjesto engleskog jezika u životu učenika medium škole MBOU br.19

POGLAVLJE I

ULOGA ENGLESKOG JEZIKA U SVIJETU

Važnost engleskog jezika za svjetsu komunikaciju, za trgovinske, industrialjske ,iplomatske odnose na morun kopn.

Mnogi ljudi čak vjeruju da je glavni razlog učenja engleskog jezika sljedeći: “Engleski je jedina nada za svjetski jezik.”

Od svih jezika koji postoje, engleski će vjerovatno postati međunarodni. Ukupan broj jezika u svijetu je ogroman: između 4000 i 4500.Али Само Пет Джезика Говори Велики Брой Люди, Найме Кинески, Англески, Шпански, Хинди и Руски (у овом низу). Od navedenih jezika, samo engleski može zatražiti status univerzalnog jezika.

Iz tabele prikazane u Dodatku 1 vidimo da je najčešći jezik kineski. Govori milijardu ljudi. To je lako objasniti. Kina je najmnogoljudnija država na svijetu. Stoga svaki šesti čovjek govori kineski.

Nakon kineskog slejedi engleski. Prošli su dani kada je Ujedinjeno Kraljevstvo bilo veliko carstvo.Zamijenila ga je Zajednica naroda. Содружество Наций основано Вестминстерским статутом, коджи е усвоен у британском парламенте 31 декабря 1931 года, Содружество наций является наследником Британского парламента. Sve države unutar Commonwealtha imaju jednak status i priznaju britanskog monarha kao službenog poglavara ove organacije. Commonwealth je dobrovoljna organacija čija je glavna funkcija promicanje suradnje između država članica Commonwealtha.

Od samog početka, Commonwealth Nations uključivao je Australiju, Kanadu, Irsku, Newfoundland, Novi Zeland, Južnu Afriku i Ujedinjeno Kraljevstvo.Ирска и Южная Африка napustile su organizationaciju 1949. odnosno 1961. godine, Južna Afrika se kasnije pridružila Commonwealthu 1995. Пакистан je napustio 1972., ponovo se pridružio 1989. godine. Zbog toga se engleski govori na tako velikom području, a mi ga nazivamo svjetskim jezikom.

На карте представленной у Додатку 2 можно увидеть плаву бойбой земли англеског говорог подручья.

Выше из 600 миллионов людей, говорящих на английском языке, као први или другие, па стога могу общаться на английском языке.

Оно što je najvažnije, ovaj broj uključuje većinu svjetskih lidera. Engleski je najkorisniji jezik у пословном, политичком и научном смислу. У svakom područjustručnosti na engleskom se piše više nego na other jezicima. Većina TV programa ga koristi. Mnoge novine na engleskom jeziku važne su u mnogim gradovima u kojima engleski nije maternji jezik. Ako ćemo usvojiti međunarodni jezik, najvjerovatnije će to biti engleski.

Огроман, Небройен Брой Люди Користи Англески не Као Свой Први Жезик, Веч као Други Жезик.Engleski se koristi u gotovo svim lukama svijeta, u lukama Kine, Indokine itd. Stanovništvo Istoka, Углавном на английском, komunicira sa Evropom, koja ne zna istočne jezike.

Trenutno se širenje engleskog jezika у svijetu odvija uglavnom indirektno, putem posbnih informativno -propagandnih organizationacija, navodno osmišljenih da doprinesu sveobuhvatnom razavajuis nov. Jedna od takvih organacija je, na primjer, British Council, prema čijim programima hiljade engleskihstručnjaka radi u više od stotinu zemalja, uključujući nastavnike engleskog jezika.Osim Britanskog vijeća, BBC Broadcasting Corporation, koja organisira radijske i televizijske tečajeve engleskog jezika, объявлять велики брой уджбеника наших ученю овог езика странсима, примарно сэджемика рус.

Što se tiče Sjedinjenih Država, one su se počele aktivno i ciljano baviti promocijom engleskog jezika u svijetu mnogo kasnije od Engleske. Другие свежие крысы, tokom kojeg su američke trupe bile stacionirane u mnogim zemljama (u nekima od njih su ostale do danas), bio je od velikog značaja u tom pogledu.Od tada je opseg američkih agandnih napora za širenje engleskog jezika u inozemstvu stalno rastao. Danas su najaktivniji u tom smjeru USIA, Peace Corps, Centar za primijenjenu lingvistiku, Međunarodna razvojna aggcija, razne javne i privatne fondacije.

U nekim slučajevima širenje engleskog jezika olakšano je administrativnim mjerama čitavih grupa zemalja, ujedinjenih zajedničkim ciljevima. U zemljama Evropske unije, u vezi sa uklanjanjem carinskih i graničnih barijera između njenih članica, предложение je da Evropljani, prvenstveno nadležni državni službenici ,ki govore iši jzikles jzikles.Engleski je službeni jezik Evropske centralne banke, iako je sama banka sa sjedištem u Frankfurt na Majni i nije članica Britanije или bilo koje druge zemlje koja govori engleski. Engleski je obavezni jezik komande NATO -a, radni jezik Azijske trgovinske grupe ASEAN -a и различных других специальных международных организаций.

Очищено от они коди уче английские развития блиске везе на земле английский язык говорящего подручья. Itaju knjige napisane u tim zemljama i uče o njihovoj historyi i tradiciji.Mladi uče engleski jezik u školi i na fakultetu, ljudi srednjih godina putuju i tamo posluju.

Dakle, vjerujemo da je budućnost svjetskog jezika odreena. Neki ljudi kažu da nam ne treba međunarodni jezik. Машинско превознесение е за мало времени постигло велики наперед. Možda će biti dana kada će računari preuzeti prevoditeljske poslove. Али с našeg gledišta, računar nam može pomoći u čitanju i pisanju, ali kad govorimo o komunikaciji, moramo priznati da računar nikada ne može postati inteligentan i zanimljiv sagovornik.

POGLAVLJE II

ULOGA ENGLESKOG JEZIKA U ŽIVOTU SAVREMENA

ШКОЛЬНИКОВ

Како bismo saznali ulogu engleskog jezika у životu školaraca я studenata из- cijelog svijeta, koristili SMO materijale različitih internetskih foruma posvećenih stavu mladih према proučavanju stranih jezika općenito, A posebno engleskog . U našem istraživanju koristili smo materijale sa sljedećih web lokacija:

Među glavnim razlozima učenja engleskog jezika identifirali smo:

  1. Engleski se uči u školi:

“U početku sam učio engleski jer je to bio školski program”.

(Катя Фендрикова, Rusija).

  1. Engleski je međunarodni jezik i pomaže ljudima različitih nacija u komunikaciji:

“Engleski je međunarodni jezik i pomaže u komunikaciji među ljudima različitih zemalja, nacionalnosti and kultura”.

(Незрин Алиева, Азербайджан).

  1. Engleski je zanimljiv jezik:

“Htjela bih učiti engleski jezik jer je ugodan, privlačan i пристоян.”

(Рано, Русия).

  1. Za rad je potreban engleski jezik:

“Главни разлог зашто учим английский язык мой посао”

(Ti radiš).

  1. Za korštenje Interneta potreban je engleski jezik.

„Današnji engleski jezik općenito je ključan za svijet: za internetsu komunikaciju, za govor u inostranstvu“.

(Маурицио Вакка, Италия).

  1. Engleski je koristan za slušanje i razumijevanje engleskih pjesama:

“Takođe volim engleske pjesme, volim način na koji se tako savršeno uklapaju u melodiju”.

(Pilar Catalan de Ocon).

“Учисьо сам английски ради разумиевания пьесама”.

(Маурицио Вакка, Италия).

  1. Engleski je neophodan za putovanja.

“Ja i moja mama bili smo u autobusu od Bodruma do Izmira, vozili su se par turista koji su svi bili momci.”

(Деря Канитез, Турска).

“Moj razlog da učim engleski je da mnogo putujem po svijetu.”

(Лола Лили).

  1. elja da se imitira učitelj:

«Moj san je bio da govorim engleski i imitiram, my učitelju engleskog».

(Лола Лили).

  1. За чтение книги на английском языке:

«Желим читати книги британских или американских автомобилей и книги предотвращены с других водоемов».

  1. Зарегистрируйтесь, чтобы узнать больше:

“U svim dijelovima svijeta mogu se kupiti samo časopisi i novine na engleskom jeziku.”

(Парвиз Османов, Азербайджан).

  1. Mnoga takmičenja i konferencije održavaju se na engleskom jeziku:

«Готово sve međunarodne konferencije и takmičenja provode se na engleskom jeziku.Na primjer, Olimpijske igre i takmičenje za Miss svijeta “.

  1. Engleski je sredstvo komunikacije izmeu političara из различных земель:

«Дипломат и политики из различных земель, коридор, английский язык, за меня, комуникацию». Engleski jezik organacija poput UN -a, NATO -a и EFTA -e “.

(Parviz Osmanov, Azerbejdžan).

  1. Za odbranu diplome na univerzitetu:

“Napustio sam univerzitet saiplom fansijskog parenja, control i analize prirednih activity”.

(Канаков Дмитрий, Русия).

На краю другог поглавлять желио бих ситирати вик коди смо проныли на веб-сайте www.english.seteclub.ru Zašto pesimisti, realisti i optimisti uče engleski:

PESSIMISTS

1. Разборчивость: Engleski je spas koji može biti koristan u kritičnim životnim situacijama; Ovo Je rezerva koja očito nije suvišna za opstanak u današnjem svijetu koji se brzo mijenja.

2. Briga o djeci: pobrinite se da vaša djeca или unuci ne ostanu bez posla za 5-10-15 godina, kada se bez znanja barem jednog stranog jezika – engleskog – prijave za posao neće ni razmatrati.

3. За покупками: jedni uče karate, other – engleski. Što mislite da je važnije u konfliktnoj situaciji – sposobnost borbe or sposobnost objašnjavanja i izbjegavanja tuče?

REALISTI

1. Svjesna vitalna nužnost: više mogućnosti za zaposlenje i, po pravilu, veće plate za rad, pod istim uslovima.

2. Da biste dobili traženo zanimanje: postoje zanimanja koja zahtijevaju poznavanje stranih jezika, a prije svega engleskog: prevodioci (vodič-prevodilac, književni prevodilac, simultani prevodilac).

3. Odgovorni roditelji koji žele brinuti o budućnosti svoje djece. Poznato je da učenje stranog jezika, uključujući engleski, osigurava snažan razvoj mozga kod djece mlađe od 6 godina.

4. Вольена djeca koja se brinu o svojim starijim roditeljima: najnovije istraživanje je pokazalo da je učenje stranih jezika, a i engleskog, u odrasloj dobi odlična precija pjujenože žekleroze i alzheroze.

ОПТИМИСТИ

1.Любители пути: как бисте большее употребление других культур и добили прилику пути чак и без преводиока.

2. Невесте и младоженья: они коди желе значайно проширити избор када траже своей “половицу”.

3. Privrednici koji žele ući na meunarodna prodajna tržišta. Kao što znate, engleski jezik poslovanja.

4. Oni koji žele poboljšati svoj društveni status: tečno poznavanje stranih jezika uvijek je podizalo društveni status. Na primjer, naučnik u srednjem vijeku nužno je znao latinski; Ruski velikaši tečno su komunicirali na francuskom i engleskom itd.Я данас se engleski jezik cijeni.

5. Oni koji se žele izdvojiti od konkurencije i dobiti dodatnu priliku za uspjeh u životu: pobjeda or poraz na natjecanjima ljepote na visokom nivou često jeles. vrhunski modeli moraju govoriti engleski; sportista će privući veću pažnju štampe na svoju osobu ako može dati intervju na engleskom, a da ne spominjemo jezik zemlje u kojoj se takmičenje održava;

6. Mogućnost studiranja na stranim univerzitetima u svijetu za prestižna zanimanja: engleski se govori osim dobrog zanimanja – daje mnoge prednosti stanovnicima različitih zemalja svijeta.

POGLAVLJE III

ULOGA ENGLESKOG JEZIKA U IVOTU UČENIKA

MBOU SOSH №19

U našem istraživanju pokušali Smo analizirati trendove u prestižust u prestižust u. S obzirom da je engleski školski predmet, intervjuisali smo 102 učenika naše škole kako bismo saznali koliko im je ovaj predmet zanimljiv i koju ulogu ima u njihovom životu.

U tu svrhu studentima je ponuđen upitnik «Uloga engleskog jezika u mom životu». У 5-6 разредима упитник и био понучен на руськом озере, у 7-11 разредима-на английском (текстовые упитники могут быть пронаци у Додатку 4).

Результаты су сажети у три старосне группы: од 5-7 разреда (53 учетных записи), 8-9 разреда (34 учетных записи), 10-11 разреда (15 учетных записей).

У старой группы 5-7 различных популярных били су: учение за будуце занятие (64%), за короткое время интернета (26%), за комуникацию на территории страны (19%), за программу (19%), за чтение книги у оригинала (19%)).

Анализом прибавлений података дошли до закладки да у 5-7 разр.Studenti će učiti engleski slušajući pjesme svog omiljenog pjevača или čitajući članak o omiljenom filmu. Budući da je komunikacija glavna stvar u ovom dobu, učenici više vole komunicirati ne samo sa svojim prijateljima, već i s vršnjacima iz other zemalja, a Internet im može pomoći u tome.

У старой группы 8-9 самых популярных одговоров били су: учение за будуце занятие (41%), за короткое время интернета (29%), за комуникацию на стране приятеля (21%), 21% ima poteškoće u odgovaranju na upitnike.

Dobiveni podaci pokazuju da je u 8-9 razredima učenje stranog jezika djelomično praktično. Kao i učenici 5-7 razreda, učenici u ovoj grupi će učiti engleski za gledanje filmova, slušanje muzike, čitanje u originalu, aktivno korštenje interneta i pronalaženje prijatelja.

Istovremeno, većina studenata povezuje znanje engleskog jezika sa svojom budućom profesijom, budući da se Rusija integrira u svjetsu zajednicu, pa process savladavanja engleskog jezika za uspostakavlja.

Međutim, alarmantno je da 21% učenika teško Definira ulogu engleskog jezika u svom životu. To može biti posljedica nedostatka stablemotivacije za učenje jezika, te činjenice da se studenti nisu u potpunosti odlučili o svom budućem zanimanju.

У старой группы 10–11 различных популярных одноразовых счетов: учение за будучу професию (53%), короткое интернета (33%), служение популярной музыке (27%).

Grafikon pokazuje da u ovoj dobnoj skupini većina učenika povezuje znanje engleskog jezika sa svojom budućom profesijom, što nije očito, jer većina učenika odlučila se oizboru zanim.Osim toga, trenutno je većina univerziteta uvrstila strani jezik na listu prijemnih ispita. Stoga je važno da studenti traže informacije na stranom jeziku, zadatke, mjerne materijale iz različitih izvora, uključujući i s interneta. Sumirajući ono što je rečeno u trećem poglavlju, napominjemo da:

Prvo, poznavajući engleski, možemo dobiti više informacija iz različitih medija, to može biti vašši račukéné na engleskom jeziku čak iu Rusiji, možete čitati i knjige u izvornom kontekstu, prijevod ne odražava uvijek objektivno prava osjećanja i emocije koje je autor unijeo u roman.
Drugo, sada ćete uvijek imati priliku razgovarati sa zanimljivim ljudima o raznim temama na engleskom, osim toga, uvijek možete putovati u inozemstvo kao turist, this je много и povoljnije.

Treće, ako sanjate o karijeri, onda vam je engleski potreban poput zraka, pogotovo ako sanjate da ste međunarodni poslovni čovjek. Svi međunarodni pregovori, trgovanje na burzama vode se na engleskom jeziku, morat ćete sudjelovati na međunarodnim konferencijama, komunicirati s poslovnim ljudima, čitati međunarodne časopiselo posopise i novine.

Četvrto, svako ima hobi – svako ima svoj, ali svaki voli muziku i pjesmu – то nije tajna. A znajući engleski, uvijek ćete tačno znati šta vaš omiljeni pjevač pjeva. Фильм? У овом случаю, преводитель вам уопче не требуется. Интернет? Ovo je ocean informacija bez dna – ali većina najpotrebnijih informacija je na engleskom jeziku.

Peto, zahvaljujući engleskom jeziku moći ćete i dodatno zaraditi prevodeći tekstove ne samo za svoje prijatelje, već i отvoriti vlastiti biro za prevođenje nazličite Literature s engleskogrogr.

Šesto, neko će, nakon što je savršeno učio engleski, moći držati lekcije.
Općenito, ispostavlja se da svatko može pronaći razlog za učenje engleskog jezika – glavna stvar je odlučiti čemu služi.

ЗАКЛЮЧАК

Свидет не мира, стально себе поболишава, появляю новую открытку, развиваю себе новые технологии. Stoga je vrlo važno imati svjetski jezik na kojem bi mogli komunicirati ljudi različitih zemalja i nacionalnosti.Danas je ovaj jezik engleski.Dobro poznavanje engleskog jezika danas je važnije nego što je ikada bilo. U svijetu koji postaje sve više “međunarodni”, od vitalnog je značaja pronaći zajednički jezik s prestavnicima other zemalja. Engleski Jezik međunarodne komunikacije i njegovo znanje omogućava prihvaćanje i suočavanje sa svim promjenama koje se događaju u svijetu.
Poznavanje engleskog jezika jedan je od ključeva uspjeha na životnom putu, omogućava vam da se uzdignete za jednu stepenicu više, prigrlite šire prostore komunikacije, upoznate narodistike zarakulture.

U modernom svijetu znanje engleskog jezika je norma za aktivne i motivirane ljude. Ako tecno govorite engleski, to uvelike proširuje vaše životne izglede.

Poznavanje stranih jezika nije posljednji među važnim uslovima za uspješnu profesionalnu karijeru. Poznavanje engleskog jezika čini zaposlenog konkurentnim na tržištu rada.Celnici prestižnih organacija daju prednost zaposlenicima koji govore engleski, što otvara put za rast karijere.

Visokokvalificirani radnici koji govore svjetske jezike uvijek su bili i bit će cijenjeni. Danas nije dovoljno bitistručnjak samo za jedno područje, jer društvo nemilosrdno zahtijeva od čovjeka daljnji razvoj i usavršavanje, inače će jednostavno potonuti na dno ljudskje.

Prijelaz iz industrialskog društva u postindustrijsko informacijsko društvo odreuje važnost svestranog razvoja komunikacijskih vještina kod budućih Stručnjaka.Savremeni svijet zasnovan je na najnovijim tehnologijama koje zahtijevaju poznavanje engleskog jezika. Formiranje komunikacijske kompetencije glavni je cilj učenja jezika.

Kompjuterizacija svih vrsta posla zahtijeva puno znanja engleskog jezika od korisnika. Većina vrsta računarskih programa dizajniranih za daljnji rast preduzeća, i općenito čitave ekonomije zemlje, stvoreni su na engleskom jeziku, stvoreni su na engleskom jeziku, što izravno utječe na tržišište ržište radologiji radologi.Ovakav način komunikacije s ljudima iz različitih zemalja i dobijanje najsvježijih i najpotpunijih informacija poput interneta takoer zahtijeva od korisnika poznavanje engleskog jezika.

Sumirajući, možemo Reci да у suvremenom svijetu Особа Тези rastu karijere, opsežnijoj komunikaciji, dobivanju najnovijih Informacija из- različitih Извора, proširenju svojih životnih izgleda я, на kraju, jednostavno zanimljivijem я raznovrsnijem životu, potrebno JE znanje engleskog jezika, iako to nikako nije lak process, ali zahtijeva upornost, strpljenje i, što je najvažnije, želju da postignete ono što želite, a ako postoji želja, doći će i do rezultata.

БИБЛИОГРАФИЯ

  1. Иванова И.П., Чахоян Л.П. История engleskog jezika. М., 1976
  2. Кравцова Л.И. Английский язык – М .: SPO – 2006
  3. Кристи Дэвид. Engleski kao globalni jezik. – М .: Эксмо-пресс, 2008
  4. В.П. Кузовлев Engleski jezik za 9. razred opšteobrazovnih instanova. – М .: Образование -2005
  5. Маркова О.Ю. Upoznajem svet. Английский язык – М: АСТ – 2004
  6. Миньяр-Белоручева А.П. Английский язык – М .: Испит – 2008

Prilog 1

Najčešći svjetski jezici

Dodatak 2

Engleski na mapi svijeta

Dodatak 3

Upitnik “Uloga engleskog jezmija

9000) Za zabavu i zadovoljstvo

C) Za komunikaciju (komunikaciju i profisku) sa stranim prijateljima

D) Slušanje Popularne muzike na engleskom jeziku

E) Zajitsa gledanje

E) Zajitsa gledanje

E) Zajitsa gledanje

E) Zajitsa gledanje

E) Страна писачей и песня у оригинала

H) Зато мне учетные записи

I) Teško mi je odgovoriti

“Uloga engleskog u mom životu”

Učim engleski4

  • 3.
  • За забаву и задачи.
  • За комуникацию и дописывание по признанию у иностранца.
  • За обслуживание популярных музыкальных групп.
  • За поиском спутниковых программ.
  • Za istraživanje interneta.
  • За чтением странных писцов и песен у оригинала.
  • Зато мне учителя присиляваю.
  • Ne mogu da odgovorim.
  • Pregled:

    Если вы хотите использовать предварительную презентацию, используйте Google račun (račun) и выберите себе имя: https: // accounts.google.com


    Naslovi slajdova:

    Uloga engleskog jezika u životu savremenog školarca Rad je uradila: Starnousova N. 7 “B” razred Nadzornica: Annenkova M.N.

    Nijedan od jezika koje je čovjek ikada izumio nije postao univerzalni jezik svijeta. Društveno-ekonomski razvoj modernog društva karakteriziraju intenzivne veze s other narodima i državama. Strani jezik kao nastavni predmet zauzima važno mjesto u školskom obrazovanju mladih. Strani jezik obogaćuje naše vidike informacijama ostoryiji, geografiji, književnosti, umjetnosti, muzici, upoznaje sa životom zemalja proučavanog jezika.

    Важность выбора темы после того, как я чиньенице да ж е английски популярный у циелом свиджу као глобални йезик свйетске заеднице. Engleski već danas zauzima vrlo poséban položaj i pretvara se u lingua franca – jezik međuetničke komunikacije cijelog čovječanstva. Али čak i prije pola stoljeća engleski je bio samo jedan od međunarodnih jezika, zajedno s other jezicima komunikacije u Ujedinjenim narodima.

    Svrha: proučavanje porijekla engleskog jezika, njegove uloge u svijetu, u životu savremenih učenika.Задачи: Proučiti materijale udžbenika, nastavnih sredstava, interneta kako bi se saznala uloga engleskog jezika u savremenom svijetu; Анализ материалов международных форумов как би, что проучила улога английского языка у животу савременог školarca; Развити упитник “Engleski u mom životu”; Спросите анкету меня ученица от 5-11 разреда како бесте утврдили мьесто английский язык у животу ученика средняя школа МБОУ бр. 19

    Predmet istraživanja je engleski. Predmet istraživanja je uloga engleskog jezika u životu savremenog školarca.Teorijska osnova za pisanje djela bili su materijali interneta, obrazovni materijal.

    Zemlje engleskog govornog područja Maternji jezik Other jezik (500 miliona) (600 miliona)

    Razlozi Istorijske društveno -ekonomske karakteristike samog jezika

    -7000 Starosna gézika

    -7000 Starosna gézika

    -7000 Starosna gézika

    -7000 Starosna gézika

    -7000 11 razreda

    Zaključci Sumirajući, možemo Reci да у suvremenom svijetu Особа Тези rastu karijere, opsežnijoj komunikaciji, dobivanju najnovijih Informacija из- različitih Извора, proširenju svojih životnih izgleda я, на kraju, jednostavno zanimljivijim я raznolikijim životu, potrebno JE znanje engleskog jezika, iako to nikako nije lak process, ali zahtijeva upornost, strpljenje i, što je najvažnije, želju za postizanjem svog cilja, a ako postoji želja, doći će i do rezultata.

    Hvala na pažnji

    Kazališna prestava nastala je od velikog broja važnih elemenata, među kojima nisu samo game i gluma umjetnika. Scenografija nije manje važna za uspjeh predstave čija je glavna uloga stvaranje prostora za radnju koja se odvija na pozornici. Kazališna sceneografija neizostavan je atribut svake produkcije, što joj daje posbnu draž.

    Koja je uloga kazališne kulise u kazališnoj i dekorativnoj umjetnosti

    Kazališna i dekorativna umjetnost , inače nazvana sceografija, jedna je od specific vrsta likovne umjetnosti.Njegova glavna svrha je vizualizirati okruženje u kojem se događaji odvijaju u predstavi i izgled likova. У ту се сврху stvaraju kazališne kulise i kostimi junaka. Elementi ukrašavanja, poput pravilnog osvjetljenja i rekvizita, podjednako su važni. Сва су ова средств споена у jednu cjelinu, prenoseći prirodu radnje i ideju cijele izvedbe. Možemo reći da stvaranje kazališne kulise ima istu drevnu povijest kao i samo kazalište. Dekoracija je vrlo brzo postala stalna karakteristika kazališnih predstava, pa sada teško možemo zamisliti izvedbu na praznoj scene.

    Dekoracija mora stvoriti sliku mjesta i vremena kojem radnja u predstavi pripada. Kompozicija kazališnih kulisa, njihova shema boja i druge karakteristike ovise o mnogim faktorima. Osim sadržaja, uključuju brzinu promjene scene, posbnosti percepcije objekata na scene sa stanovišta publike, mogućnosti i posvjetljenja i još mnogo toga.

    Prije uređenja scenskog prostora requirebno je izraditi skice kazališne kulise. У овой фази се различную сви детали будучих украса како би сэ постигла найвеча изображения и интегритет.Што это большая сцена, njihove se skice ne smatraju samo osnovom za ukrašavanje scene, već i kao samostalno umjetničko djelo, koje se odlikuje autorovim style i originalnošću.

    Pozorišna dekoracija sastoji se od mnogo delova. To su Elementi za uokvirivanje, zavjesa i predmeti na sceni, kao i zavjese, pozadina itd. Казалишна сценография stvara se na nekoliko načina, osobito uz pomoć slika и volumetrijskih detalja. У руском реализму сликовни элементы превладаваю.Vrlo je važno da ravni elements i volumetrijski objekti zajedno stvaraju koherentnu i živopisnu sliku prizora. Осим главных, традиционных начина приказывания околиша, появляю се и нови и модерни. Među njima su projekcije, ekrani, draperije i još mnogo toga. Međutim, suvremene metode scenske dekoracije nisu istisnule slikarstvo, koje je na ovaj или onaj način prisutno u gotovo svakom prizoru. Raznolikost Oblika stvaranja stvarnosti samo omogućujestručnjacima da odaberu najprikladnije prema sadržaju i stilu izvedbe.

    Ništa manje nisu važni kostimi, zahvaljujući kojima se stvaraju likovi. Mogućnosti kostima su vrlo široke: može govoriti o društvenoj pripadnosti heroja, njegovoj nacionalnosti, profesiji i nekim karakternim osobinama. У стиля и боджи, костими би сэ требали preklapati с казалишним сценографией. У балетним представама подлиежу и практическую задачу, мораю бити удобне и прикладне за плесне покройте.

    Главное vrste kazališnih kulisa

    Dodijelite dve vrste сценография за казалишне представ: тврда и мека.

    Tvrdi krajolik također su podijeljeni u veliki broj sorti. Прие свега, они су волуминозни, полуобимни и равни. Također razlikuju ukrase za igru ​​s kojima glumci stupaju u Interakciju tokom predstave (komadi namještaja, stepenice, drveće itd.) I one koji se ne mogu igrati, a koji služe samo kao pozadina.

    Kazališni ukrasi ove vrste izraeni su uglavnom od crnogoričnog drveta. Ovaj materijal odlikuje se prilično niskom cijenom, kao i širokim mogućnostima u smislu obrade za stvaranje odreenih predmeta (slikanje, lijepljenje itd.). Također, ako je potrebno, koriste se metalne konstrukcije. Na primjer, čelične i duralumin cijevi se široko koriste. Omogućuju vam stvaranje kontura složenih uzoraka (ravnih i volumetrijskih), stepenica i ukrasnih strojeva. U ovom slučaju upotreba metala praktički je jedini način stvaranja ukrasa. Između ostalog, metalni predmeti su lakši.

    Mekani ukrasi dijele se na slikovne, aplikacijske, drapirane i glatke.

    Разноликость коротких материалов и врло широка: цвете себе готово све врсте ткани.Казалишна сценография izraena je od platna, baršuna i tila. Također se aktivno koriste sintetički i netkani materijali.

    Основне техника и правила према кодзима севараю казалишни украси развития су у освит ове уметности. Danas je osnova većine tvrdih setova još uvijek postavljeni okvir, izmišljen prije više od jednog stoljeća. Uz njegovu pomoć stvara se ogroman broj dizajnerskih elemenata, posbno zidovi i stropovi. Principi šivanja pozadina i krila takoer su se malo promijenili.

    Postoji mnogo načina za stvaranje kazališnih kulisa, a nije moguće opisati svaki od njih. Potraga za sve novim i novim tehnikama ukrašavanja scene ne prestaje do danas. Iako se, naravno, sve inovacije temelje na onim Principima i shemama koje je razvila i primijenila duga istorija kazališta.

    Šta su pozorišne kulise, zavisno od sadržaja
    1. Наратов

    Takav kazališni prizor podrazumijeva stvaranje umjetnika stvarnog prostora za postupke junaka.Zahvaljujući njemu, pozornica postaje mjesto gdje žive i glume likovi predstave.

    1. Metaforično

    Ova vrsta dekoracije ne uključuje posbne komade namještaja или prostor koji okružuje likove, ali pomaže u prenošenju duha i karaktera produkcije. Stručnjak teži tom cilju, stvarajući plastične metafore. Postoje različiti načini stvaranja metaforičkih skupova i mogućnosti njihove Interakcije s likovima.

    1. Живописный

    Ovo ime ne znači vizualnu karakteristiku kazališnih kulisa, već činjenicu da je slikarstvo glavni način njihovog stvaranja.Uglavnom će to biti ravni ukrasi, na koje umjetnik primjenjuje različite slike. Прво, чтобы можно было бити покушай приказа холодного простора (крайолика или неутрашнйости) без употребления тродименсиональных элементов. Другого, возможно бити нека врста уветне позадине, на овай или онай начин погодан за значение и идею изведбе. Likovna umjetnost može pomoći с минимальным средством, ali u isto vrijeme što Preciznije prenijeti duh onoga što se dogaa na pozornici uz pomoć pozadinskih slika.

    1. Конструктивиста

    За некое современное представление врло су прикладне казалишне сценография конструктивистического типа.Они не приказывают простор раднье у традиционном смислу, вец само пружаю неку врсту конструкцию за глюмце. На примере, чтобы можно было бити неколико платформы различите вид, измените кодиже се ликови кретати степеникама.

    1. Архитектонский и просторный

    U takvim je ukrasima scenski prostor najvažniji element. Структура поставки на позорники третьего дня као нейтральную позицию. У овом случаю, радня сэ фокусира на саму структуру, коя истовремено максимально искриштава дубину сцену.

    1. динамический

    На много начина, динамичная казалишна кулиса сечна е архитектурно-просторной, будучи да е у обе случайная кретанье основа. Međutim, razlikuje se zasebna vrsta scenskog prostora, nazvana dinamička, na temelju takvog kriterija kao funkcija kretanja. U prethodnom typeu kulisa, pokret je osmišljen tako da se pred gledaocem odvija jedna postavka, a u ovom tipu implira se da je pokret središnje izražajno sredstvo na kojem se temelji cijela predstava.

    1. Свет

    Općenito, svjetlost transformira bilo koju kazališnu sceografiju, pa je ovladavanje ovim toolom u sceneografiji vrlo važno. Međutim, profesionalci razumiju da svjetlo ne može djelovati samo kao pomoćno oruđe koje pomaže у правильном представлении дизайна сцены. U nekim slučajevima može igrati vodeću ulogu zajedno s other metodama projektiranja. Дакле, можно говорить о “украсима”, что су средство створья расветна опрема.

    1. Projekcija

    U modernim kazalištima koristi se kazališna kulisa, stvorena uz pomoć posbne opreme. U ovom slučaju do izražaja ne dolazi vještina umjetnika i arhitekte, već kvaliteta projekcijske opreme i ekrana. Njihova prednost je mogućnost potpune zamjene volumetrijskog ukrasa.

    1. Игры

    Ova vrsta scenskog sceneografije nastala je davno, kada je pozorište kao vid umjetnosti bilo u povojima.Junaci tog time bili su lutajući glumci koji su svoje predstave prikazivali na različitim gradskim lokacijama. Naravno, nisu mogli stvoriti cjelovit i cjelovit scenski dizajn. Skup se zasnivao na objektima koji su dio radnje radnje. Glumci су их сами доводили на сцену, mijenjali, импровизировали предметима итд.

    1. Дополнительный усилитель

    Ovo je vrsta ukrasa za game dizajnirana za izvedbe bez okvira. Podrazumijeva se da se scenski prostor nalazi u gledalištu.У свом чистом облику, овай облик украса сэ не користи это. Различите vrste scenskog dizajna ukrštaju se i međusobno djeluju, svaki put stvarajući nešto originalno, pa primarna svojstva različitih medija može biti teško analizirati. Međutim, vrijedi istaknuti različite Oblike kazališne kulise kako bi se prikazala raznolikost tehnika scenskog dizajna.

    Da bi produkcija bila uspješna, važno je ne samo odabrati prave glumce. Сценография такая вода атмосферы на сцена. Možemo reći da je sceneografija stara koliko i kazališna umjetnost, jer su čak i u prvoj fazi korišteni različiti rekviziti.

    Тврди и мэки украси

    Украси су двие врсте:

    Krute structure konvencionalno se dijele na ravne i volumetrijske, ali zapravo postoji mnogo više vrsta. Глумчи током представляет могу одглумити и коридор украины. Na primjer, razne stepenice, ograde, stolovi mogu se koristiti prilikom postavljanja. Dekoracije koje se не играю jednostavno služe kao statična podloga i stvaraju atmosferu i okruženje.

    Тврди украси изображения на углавном од дрвета и дуралюминия.Za drvene konstrukcije odabire se jeftino, ali izdržljivo crnogorično drvo. У неким е случаевима прикладно коридор металлическое озеро у производства украса.

    Mekani ukrasi proizvode se od tkanina, mogu biti glatki, drapirani, obojeni or sadržavati aplikacije. Baršun, platno i til najpopularniji su materijali na pozornici. Я данас с вами синтетика и неткани материалали коридор за производную продукцию. Praktični su i stvaraju željeni učinak.

    Postoji mnogo načina za stvaranje kazališnih kulisa, oni su se razvijali stoljećima.Danas se u sceneografiji ne stvara ništa basicno novo – sve je već unaprijed izmišljeno. Međutim, umjetnosti ukrašavanja pojavljuju se novi materijali i tehnologije.

    Scenski ukrasi obično su višeslojni. Ovo nije samo pozadina iza glumaca, već i sva potrebna oprema. Чак су и завьеса и кулиса uključeni u ukrase.

    Inventarski zahtevi

    Квалитетни украси задоволяваю неколико важных захватов. Važno je da se mogu lako sastaviti i rastaviti bez gubitka svojstava materijala.Постое производство коди се тешко производство, али идеально би било да украси буду лаки за производство. Затим се у случаю квара производство може брзо обновления.

    Dekoracije treba skladištiti i po mogućnosti ne zauzimati previše prostora. Стога сумеу важным квалитетама граđевина преносивость и мобильность. Također, ukrasi trebaju biti lagani i izdržljivi. To nije uvijek moguće pri proizvodnji tvrdih rekvizita. Međutim, mekani ukrasi 100% ispunjavaju ove zahtjeve. Kako bi im bilo još lakše, za ukrase su korišteni moderni materijali.

    Dekoracije se koriste na pozornici dugi niz godina. Osim toga, mogu se primeno smjestiti u skladište, pa čak i transportirati u druge gradove. Stoga se takvi strogi zahtjevi nameću proizvodima.

    Ako dizajn nije praktičan, tada će njegov rad zahtijevati redovne troškove. Украси чэ сэ морати поправити, раставити, наручи транспорт под посебним условием. Moguće je da se takva oprema koristi u kinima, ali u rijetkim slučajevima kada nema альтернатива.

    Практични украси не захватываю додатне трошкове и не губе свойств дуги низ година.U nekim slučajevima, tijekom proizvodnje proizvoda, vrijedi preplatiti i naručiti konstrukciju od skupljih materijala, ako će se time produžiti njezin vijek trajanja. Međutim, s pojavom sintetike i netkanih materijala, kazališta možda više neće preplačivati ​​pri izradi setova.

    Kako se stvara krajolik

    Dekoracije se stvaraju prema preliminarnoj skici. Skice se rade detaljno razrađujući svaku scene. У овом случаю узкую се у обзор сви детали. Главни украс у сценама дже позадина, наконец, когда оно есть предметы за пратнью коди окружу учеснике раднье.Сценограф починье радити с готовым лыжным курсом, stvara preliminarni izgled. Модель još nije ukras, модель je samo.

    Nakon stvaranja izgleda, cane odrediti koliko je točno odreena veličina proizvoda. У неким случаем потребно я извршити приложе. Зато это сценография stvara tek nakon izrade testnog model. Crtež nastrukturu primjenjuje umjetnik čije radnje prati redatelj.

    Nakon pri Supreme model, proizvod se šalje u specijaliziranu radionicu, gdje se proizvode ukrasi.Ovdje se stvara konačni proizvod – proizvod koji će ukrasiti pozornicu. Lutka koja se šalje u produkciju obično je minijaturna kopija kompleta. Zadatak obrtnika je reproducirati dizajn u uvećanoj veličini. Mekane kazališne dekoracije ponekad nije lakše stvoriti od tvrdih – sve ovisi o karakteristikama proizvoda. Неки украси изображение многих сложных элементов.


    Možda najvažniji utjecaj na to kako publika percipira plesove je lokacija na kojoj se izvode. Vjerski plesovi obično se održavaju u svetim zgradama или na svetom tlu, čime se čuva njihov duhovni karakter.Većina kazališnih plesova također se odvija u posbnoj zgradi ili na lokaciji, pojačavajući osjećaj publike da je u other svijetu.

    Na većini mjesta stvara se neka vrsta pzdvajanja izmeu plesača i publike kako bi se pojačala ova iluzija. Kazališna pozornica s proscenijom, u kojoj luk odvaja pozornicu od gledališta, stvara zamjetnu udaljenost izmeu publike i plesača. Наступ на pozornici u kojoj su plesači okruženi gledateljima iz svih smjerova vjerovatno će smanjiti udaljenost i slečnu iluziju.У плесовима коди се традиционно не изводе у позоришту, попут афро-карипског плеса, удаленость изменя публик и плесача е врло мала. U njima se publika često poziva da učestvuje u plesu.

    Pozorišni prostor ne samo da utiče na odnos publike i plesača, već je i usko povezan sa stilom koreografije. Tako je na ranim dvorskim balovima publika sjedila s tri strane plesača, u njihovoj neposrednoj blizini, budući da su složene figure, koje su manifestrirale plesačice bile važne, a ne njihovi pojedinačni koraci.Međutim, kada je balet uveden u pozorište, ples se morao razvijati na takav način da se mogao cijeniti s jedne, frontalne tačke gledišta. Ovo je jedan od razloga zašto su napredne scene naglašene i proširene, jer su omogućile plesaču da se potpuno otvori za publiku i, posbno, graciozno krene postrance, uprkos tome što ih stalno gleda.

    Mnogi suvremeni koreografi koji žele prestaviti ples kao dio svakodnevnog života и izazvati način na koji ga ljudi gledaju upotrijebili su mnoguze ne-kali žazališne post.Кореографы попут Мередит Монк, Триша Браун и Твайла Тарп, коджи су радили шездесетих и седамдесетих година, изводили су плесове у парковима, уликама, музедзима и галерияма, это без огласа или чак публик. Dakle, ples se morao «odvijati» među ljudima, a ne u određenom kontekstu. Međutim, čak i najnevjerojatnije i neobično mjesto ne može u potpunosti odagnati osjećaj udaljenosti izmeu plesača i publike, kao i izmeu plesa i običnog života.

    Riječ “dekoracija” najčešće se koristi za označavanje pribora kazališta, koji imaju za cilj stvoriti iluziju mjesta u kojem se odvija radnja koja se igra na scei.Stoga kazališni krajolici najvećim dijelom представляю или krajolike или перспективне погледе на улице, trgove и unutrašnjost zgrada. Slikane su na platnu.

    Главное komponente svakog kazališnog prizora su zavjese i zavjese. Први его объект на стражней страни позорницы, протеже сэ сэзелом ширином и приказом све это е у позадини у воспроизводящего пейзажу или перспективы; крила су комади лана, ужа у одиносу на завьесу, растегнута преко дрвеног увеза и изрезана с йедне ивице на одговараючи начин; поставлени су са стране позорнице у два, три и неколико редова, джедан за другим, и представляю ближе объект, на примьер.drveće, kamenje, kuće, pilastri i other dijelovi сцена. Dekoraciju nadopunjuju lukovi – komadi platna rastegnuti na vrhu po cijeloj sceni koji prikazuju dijelove neba, gornje grane drveća, stropne lukove itd., Kao i izvedbe – razne drvene skleim, na zavéní skleim, na javéné šavéné šavéní Mostove, stene, viseće galerije, stepenice itd.

    Umjetnik koji se bavi izvoenjem kazališnih sceneografija i naziva se dekoratorom mora, osim obuke koja je потребна за сликара опченито, imati i neko posbno znanje: mora savršeno poznavata svoju boju vatrenom osvjetljenju, u kojem se obično održavaju Scenske izvedbe, i općenito računati na činjenicu da će kao rezultat njegovog rada slikovita postavka prestave koja sevo sevo igra и валяности дойма коди оставля на гледателя.

    Sastavivši skicu crteža ukrasa, dekorater izrađuje njezin model, oneosno minijaturni prizor scene s kartonskom zavjesom, zavjesama i other paborom, tako da bi po ovom modelu bilo moguće raditi buaprij. Nakon toga, započinjući izvođenje samog pejzaža, rasteže platno zavjese u водоравном положении на pdu svoje radionice, prevodi crtež skice u njega u uvećanom Obliku razbijajuatič sajin na kraváží. Исто ради и при извлечении крила и других диелова краджолика.Paletu zamjenjuje kutija s limenkama različitih boja razrijeenim ljepilom; za pisanje se koriste manje -više četke četke sa čekinjama s dugim ručkama. Tokom svog rada, stalno je prekida kako bi se popela do galerije, raspoređena u radionici na određenoj visini od poda, i odatle pogledala on što je napisao. Obično ne radi sam, već zajedno sa studentima i asistentima, kojima povjerava pripremu i sporedne dijelove posla.

    dekoracija izvedba skica drama


    Сценске представлении желчи су украшене украшения чак и код старых Грка.Kao jedan od najstarijih dekoratera poznatih u istoriji, može se istaći Agafarh, koji je živio oko 460-420. Kr. У модерно доба декоративно сликарство развило себя прямо у Италии, коже е довело найболье майстор на овим просторима у других земель.

    Od talijanskih dekoratora u 18. stoljeću posbno je bio poznat Giovanni Servandoni, koji je radio za Kraljevsku operu u Parizu. Tada je prvenstvo na ovim prostorima prešlo u ruke Francuza. Među njima, pozorišni slikar Boke pokazao je izuzetan talenat; slavni Watteau i Boucher nisu oklijevali da se otrgnu od izvođenja svojih slika kako bi pisali za scene.Tada su među francuskim dekoraterima Degotti, Ciceri, njegovi posljednji učenici Seshan, Desplechin, Fesher i Cambon, Chaperon, Thierry, Rube i Cheret uživali veliku slavu. Istaknuti dekorateri u Njemačkoj bili su Schinkel, Karl Gropius, Talijani Quaglio i I. Hoffmann. U Rusiji su potrebe carskih kazališta prvo bile zadovoljene posjetom talijanskih dekoratora – Perezinotti, Quarenghi, Canopy, Gonzaga, a zatim su, za vrijeme vladavine Nikole I, njemački umjetner iothernici; K. Tek u drugoj polovici 19.stoljeća ukrasno slikarstvo ušlo je u Rusiju na putu neovisnosti zahvaljujući darovitim majstorima poput M.I. Бочарова и М.А.Шишкова те основание посебне класе на Академии умений за изучением граней умений.

    Kazališna я dekorativna umjetnost (Cesto себе naziva я scenografija) JE vrsta vizualne umjetnosti povezana с ukrašavanjem kazališne predstave, odnosno stvaranjem živog okruženja на kazališnoj sceni U kojem себе nalaze junaci dramskog Иле muzičko-dramskog djela Cina, Kao я izgled Самих ovih heroja.Главни элементы казалишне и декоративной уметности – сценография, расцветка, реквизиты и реквизиты, костими и шминка глумцы – ine jedinstvenu umjetničku cjelinu, izraženečenjodés Kazališna i dekorativna umjetnost usko je povezana s razvojem kazališta. Сценске представление без ликовных элементов су изузетак.

    Osnova dekoracije predstave je dekoracija koja prikazuje mjesto i vrijeme radnje. Specifičan Oblik dekoracije (kompozicija, shema boja itd.) Ne određuje samo sadržaj radnje, već i njeni vanjski uvjeti (manje ili više brze promjene u prizoru, posbnosti percepcije sceneografije iz gledalište, njegova kombinacija s određenjdjem., Itl.). Sliku utjelovljenu na sceni umjetnik u početku stvara u skici or rasporedu. Put od skice do izgleda i sceneografije povezan je s potragom za najvećom izražajnošću sceneografiju i njenu umjetničku cjelovitost.U djelu najboljih kazališnih umćjetnika skica ja važna neznojetnika.


    Kazališna dekoracija uključuje kadriranje, Pozadinu itd. Načini prikazivanja životnog okruženja na Scene su različiti. Slikarska rješenja prevladavaju u tradiciji ruske realističke umjetnosti. U ovom slučaju, pisani ravni elementi obično se kombiniraju s konstruiranim (volumetrijskim or poluvolumetrijskim) u cjelovitu sliku koja stvara iluziju jedinstvenog prostornog okruženja radnje. Нет, osnova ukrasa mogu biti i figurativne i izražajne konstrukcije, projekcije, draperije, ekrani itd., Као и комбинация различных методов сликанья. Развой сценической техники и прошивки метода приказа, međutim, ne negiraju važnost slikarstva kao osnove kazališne i dekorativne umjetnosti općenito. Избор метод слике у сваком поединачным случаем одрел его конкретным садржаем, жанром и стилем djela utjelovljenog na scei.

    Glumački kostimi, koje je umjetnik stvorio u jedinstvu sa sceneografijom, karakteriziraju društvene, nacionalne, Individualne karakteristike junaka predstave. Bojom odgovaraju ukrasima (“uklapaju se” u cjelokupnu sliku), a у балетской представи imaju i posbnu “plesnu” специфичность (требали би бити удобни и лагани и наглашавати плесне покрыте).Uz pomoć rasvjete, ne samo da se postiže jasna vidljivost (vidljivost, “čitljivost”) krajolika, već i prikazuje različita godišnja doba i dane, iluzije prirodnih fen (snijed. Kiomen). Efekti u boji osvjetljenja mogu stvoriti osjećaj određene emocionalne atmosfere scenske radnje.

    Kazališna i dekorativna umjetnost mijenja se s razvojem umjetničke kulture u cjelini. Ovisi о превладаваемом уметничком стиле, о врсти драма, о станю визуальных умений, као и о распреду казалишних простора и позорнице, о технике освежения и многими другими конкретными улучшающимися.

    Kazališna i dekorativna umjetnost dostigla je visok nivo razvoja u Rusiji na prijelazu iz 19. u 20. stoljeće, kada su u kazalište došli izvanredni umjetnici. Oni su unijeli sjajnu slikovnu kulturu u dizajn predstava, postigli umjetnički integritet scenske radnje, Organko učešće likovnih umjetnosti u njoj, jedinstvo sceografije, svjetla saik i kostima. To su bili umjetnici koji su prvo radili u Опери Мамонтов (В.А. (К. А. Коровин, А. Я. Головин), Джагильева “Русская годишня доба” (А. Н. Бенуа, Л. С. Бакст, Н. К. Рерих и др.).

    Снажан поток за развитой казалишне и декоративне уметности дала е креативна потрага за напредном сценском режиме (К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко, В.Е. Мейерхольд, кореографы М.М. Фокин и А.А. Горс).


    Književnost

    Э. Змойро. Модельная сценография для представления Centralnog dječjeg pozorišta “Klizaljke” премьера драмы С. В. Михалкова.1976.

    “Русь балети” mövzusunda təqdimat. Təqdimat

    Rus baleti

    Musiqi müəllimi ГБОУ СОШ №167,

    Mərkəzi bölgə

    Яценко М.В.


    Balet musiqi növüdür

    Balet (İtalyanca “баллон” дан rəqs edirəm) müəyyən bir rəqs texnikası və musiqisinin akademik formasıdır.

    Ümumiyyətlə rəqs, pantomima, aksiya və musiqi (ümumiyyətlə orkestr, bəzən səsli) daxildir

    Balet bir növümatizü,Baletdə əsas rəqs növləri klassik rəqs və xarakter rəqsidir. Əhəmiyyətli бир ролу, aktyorların qəhrəmanların hisslərini, aralarındakı «söhbətlərini», baş verənlərin mahiyyətini çatdırdığı köməyi ilay pantomima oynomima. Müasir baletdə gimnastika və akrobatika elementlərindən də geniş istifadə olunur.


    Balet texnikası

    Balet, özünəməxsus xüsusiyyətləri və texnikasına görə ən məşhur rəqs tamaşasıdır:

    • Pointe üzərində işləmək,
    • ayaqların növbələri
    • Boyuk uzanır işarələr,
    • Zərif, Хамар, dəqiq hərəkətlər
    • havadarlıq.

    • 17-ci əsrdə əsas məhkəmə növü balet idi. İtaliya və Fransada hazırlanmışdır. Бу ики ölkə, xüsusən Fransa, xoreoqrafiya üçün çox şey etdilər. Fransada ilk dəfə olaraq rəqs tamaşaları qoyulmağa başladı və rəqqasələr ayaqda dayandı yarım barmaq yerinə yetirildi шины atlamalar, fırlanma, sürətli. Balet saray mühiti arasında populyardı və hətta Kral XIV Louis Baletin əsas hissələrini rəqs etdi və rəqsin mərkəzi fiquru idi.

    Baletin Digər sənətlərlə əlaqəsi

    Balet Sintetik sənət növüdür

    Мусиги bəstəkar tərəfindən bəstələnir və rəqqasələr Мусиги hissələrini МРС edirlər

    • Ədəbiyyat – libretist tamaşanın məzmununu Язир və я məşhur yazıçıların əsərləri əsasında балет tamaşası qururdu, məsələn : Ekspir “Romeo və Cülyetta”, Hoffmann “elkunçik”, Charles Perrault “Uyuyan Gözəl”, “Zoluşka”
    • Xoreoqraf rəqs nömrələrini qoyur

    • Varyasyonlar – qəhrəmanın соло rəqsi.
    • Pas-de-deux iki qəhrəmanın rəqsidir.
    • Pas-de-trois üç qəhrəmanın rəqsidir.
    • Corps de balet böyük bir ümumi rəqsdir.
    • Xarakterik rəqs pantomima və qeyri-adi xoreoqrafiya ilə seçilir.
    • Бэтмен – Ayaqları 90 dərəcə qaldırın.
    • Великий Бэтмен – 180 dərəcə ayaq qaldırmaq.
    • Fouette – bir ayağındakı yerd fırlanma.
    • Plie – tərs ayaqlarda çömbəlmək.








    Балетная пачка

    Туту rəqs edənlər üçün baletdə istifadə olunan sıx bir yubka.

    İlk tutu 1839-cu ildə Maria Taglioni üçün rəssam Eugene Lamy-nin çəkməsindən sonra hazırlandı.

    Tutunun tərzi və forması zaman keçdikcə dəyişdi. 19-у.е. srin sonunda Anna Pavlova’nın tutusu müasirindən çox fərqli idi, daha uzun və incə idi. 20-ci əsrin əvvəllərində lələk və qiymətli daşlarla bəzədilmiş tutus modası gəldi. IN sovet vaxtı tutu qısa və geniş oldu.





    1661-ci ildə XIV Louis Kral Musiqi və Rəqs Akademiyasını yaratdı.Parisd бир опера Evinin inşasına başladı. 18-ci əsrdə. 2 rəqs tərzi sürətlə inkişaf etdi – nəcib və virtuoz. Mənzərələrə, işıqlandırmaya böyük diqqət yetirilir, süjetlər ümumiyyətlə lirik xarakter daşıyırdı. Xoreoqrafiyanın balet qaydaları ortaya çıxdı.


    Сергей Дягилев, 19 марта 1872-ci ildə Новгородский вилайəтинд, хəрби бир айлəдə, ирси бир задəган оларак анадан олуб. Sankt-Peterburq Konservatoriyasında Н. А. Римский-Корсаковун rəhbərliyi altında musiqi təhsili alıb.”Sənət dünyası” jurnalının redaktoru. Рус sənətçilərinin “Rus fəsilləri” Адланан Иллик xarici çıxışlarını təşkil etdi.

    Növbəti 20 il ərzində “Rus Diaghilev Baleti” truppası əsasən Qərbi Avropada, bəzən imali və Cənubi Amerika; onun dünya balet sənətinə təsiri çox böyükdür. Rus Balet truppasının rəqqasları Mariinsky Teatrının və Böyük Teatrın yerli sakinləri idi: Анна Павлова, Тамара Карсавина, Вацлав Нижинский, Адольф Болм вə башкалары.

    Diaghilev müəssisəsi təkcə rus baletinin deyil, ümumiyyətlə dünya xoreoqrafiya sənətinin inkişafında böyük təsir göstərmişdir.İstedadlı bir təşkilatçı olan Diagilev istedad üçün bir qabiliyyət sahib idi. İstedadlı rəqqas və xoreoqraflar Вацлав Нижинский, Леонид Мясин, Миксайль Фокин, Серж Лифарь, Джордж Баланчин адлы бир калактиканы ширкшту дəвəт эдəргк, артик танынмиш янəтшаралара имитация.

    Вацлав Фомич Нижинский (12.03.1988, Киев 8.04.1950, Лондон) Украинада анадан олмуш, Дягилевин Рус Балетинин aparıcı iştirakçılarından biri olan Rus rəqqas və xoreoqrafdır. Rəqqasə Bronislava Nijinskanın qardaşı.«Бахар айини» baletinin xoreoqrafı. Qəbir Parisdəki Montmartre qəbiristanlığında yerləşir.



    LIFAR Serge (Сергей Миксайлович) (1

    ), Fransız balet rəqqası, xoreoqraf, müəllim. Русиядан олан. Труппа “Дягилев Рус Балети” (Париж). (Fasilələrlə) xoreoqraf, солист (1956-qədər) və Böyük Opera müllimi. Səhnələşdirilən St. Bir çoxu dünya teatrlarının repertuarında qorunan 200 balet. Fransada balet sənətinin dirçəlməsində böyük rol oynadı.Parisd Xoreoqrafiya İnstitutunu qurdu (1947). Klassik rəqs tarixi və nəzəriyyəsinə dair əməliyyatlar.

    Георгий Баланчин (doğum adı Georgy Melitonovich Balanchivadze, 10 января (22), 1904, Санкт-Петербург, 30 апреля 1983, Нью-Йорк), Amerika baletinin və ümumilikdə müasir balet sənətini cyan rını.

    Repertuarında artıq səhnələşdirilmiş “Jizelle”, “Karnaval”, “ehrazade”, “Firebird” baletləri var. Tamaşaların premyeraları 1910-cu ilin may və iyun aylarında Paris Opera Teatrının zəngin auditoriyasında baş tutdu.1911-ci ildə Fokin Sualtı Krallığı, Nərgiz, Peri, Gülün Xəyalı və Qu quşu göllrini istehsal etdi.

    Yeni mövsümlə Diaghilev ənənəvi balet ideyasından getdikcə uzaqlaşaraq müəssisəsinin xarakterini dəyişməyə başladı, il Diaghilev müəssisəsində dönüş nöduqt. «Бахарин айини» балетинин премьерасы замани тамашачилар балети сəслəндирдилəр.


    Дягилев mövsümlərinin əvvəlki mövqelərinə qayıtması 1917-ci ildə başladı. Bütün sonrakı fəsillər eniş-yoxuşları əhatə edir.Diagilevin ölümündən sonra onunla işləyən ustalar baletin bütün dünyaya yayılmasında böyük rol oynadılar. О qədər zəngin бир miras qoydu ки, həqiqi ölçüsünü indi anlamağa başlayırıq.


    Слайд 1

    Слайд 2

    БАЛЕТ əsas ifadə vasitələrinin “классик” rəqs olduğu bir növ teatr sənətidir.

    Слайд 3

    1661-ci ildə XIV Луи Крал Мусики və Rəqs Akademiyasını yaratdı. Parisd бир опера Evinin inşasına başladı. 18-ci əsrdə. 2 rəqs tərzi sürətlə inkişaf etdi – nəcib və virtuoz.Mənzərələrə, işıqlandırmaya böyük diqqət yetirilir, süjetlər ümumiyyətlə lirik xarakter daşıyırdı. Xoreoqrafiyanın balet qaydaları ortaya çıxdı.

    Слайд 4

    Romantizmin alovu 19-cu srin ortalarında Avropada azalmağa başladı. Peterburq baletin mərkəzi oldu İmperator Teatr Məktəbi birinci sinif solistləri və teatr üçün korpus de balet hazırladı

    Слайд 5

    Сергей Дягилев, 19 марта 1872-го года ildə новгородский вилайəтинд, хəрби бир айлəдə, ирси бир задəган оларак анадан олуб. Sankt-Peterburq Konservatoriyasında N.А. Римский-Корсаковун rəhbərliyi altında musiqi təhsili alıb. “Sənət dünyası” jurnalının redaktoru. Рус sənətçilərinin “Rus fəsilləri” Адланан Иллик xarici çıxışlarını təşkil etdi.

    Слайд 6

    Növbəti 20 il ərzində “Rus Diaghilev Baleti” truppası əsasən Qərbi Avropada, bəzən imali və Cənubi Amerikada çıxış etdi; onun dünya balet sənətinə təsiri çox böyükdür. Rus Balet truppasının rəqqasları Mariinsky Teatrının və Böyük Teatrın yerli sakinləri idi: Анна Павлова, Тамара Карсавина, Вацлав Нижинский, Адольф Болм вə башкалары.

    Слайд 7

    Дягилев müəssisəsi təkcə rus baletinin deyil, ümumiyyətlə dünya xoreoqrafiya sənətinin inkişafında böyük təsir göstərmişdir. İstedadlı bir təşkilatçı olan Diagilev istedad üçün bir qabiliyyət sahib idi. Вацлав Нижинский, Леонид Массин, Миксайль Фокин, Серж Лифарь, Джордж Баланчин adlı bir istedadlı rəqqas və xoreoqraf qalaktikasını şirkətə dəvət edərək, artıq tanınmış sənətçüafarşınınr in.

    Слайд 8

    Вацлав Фоми ч Нижинский (12.03.1889, Киев – 8.04.1950, Лондон) – Украйнада анадан олмуш, Дягилевин Рус Балетинин апариджи иштиракчилариндан бири олан рус rəqqas və xoreoqraf. Rəqqasə Bronislava Nijinskanın qardaşı. «Бахар айини» baletinin xoreoqrafı. Qəbir Parisdəki Montmartre qəbiristanlığında yerləşir.

    Слайд 9

    Леонид Федорович Мясин (9 августа 1896 г., Москва – 15 марта 1979 г., Кельн, Альмания) Amerikalı bir rus rəqqasəsi və rus mənşəli xoreoqrafdır. Uzun ömrü boyu 70-dən çox balet bəstələyib.

    Слайд 10

    Mixail l Mixayloviç Fokin (11 апреля 1880 г., Санкт-Петербург – 22 августа 1942 г., Нью-Йорк) – məşhur baletmeyster, müasir baletin qurucusu hesab olunur.

    Слайд 11

    LIFA Rb Serge (Сергей Миксайлович) (1905-86), fransız balet rəqqası, xoreoqraf, müəllim. Русиядан олан. 1923-29-cu illərdə “Rus Diaghilev Baleti” truppasında (Париж). 1930-77-ci illərdə (fasilələrlə) xoreoqraf, солист (1956-qədər) və Böyük Opera’da müllim. Səhnələşdirilən St. Bir çoxu dünya teatrlarının repertuarında qorunan 200 balet. Fransada balet sənətinin dirçəlməsində böyük rol oynadı. Parisd Xoreoqrafiya İnstitutunu qurdu (1947). Klassik rəqs tarixi və nəzəriyyəsinə dair əməliyyatlar.

    Слайд 12

    Георгий Баланчи н (doğum adı – Георгий Мелитонович Баланчивадзе – 10 (22) 1904 г., Санкт-Петербург – 30.04 1983 г., Нью-Йорк) – Amerika baletinin və çağdaş balet sənətinin əsasını qoyan gürcü soreqi. ümumi.

    Слайд 13

    Repertuarında artıq səhnələşdirilmiş “Jizelle”, “Karnaval”, “ehrazade”, “Firebird” baletləri var. Tamaşaların premyeraları 1910-cu ilin may və iyun aylarında Paris Opera Teatrının zəngin auditoriyasında baş tutdu. 1911-ci ildə Fokin Sualtı Krallığı, Nərgiz, Peri, Gülün Xəyalı və Qu quşu göllrini istehsal etdi.

    Slayd 2

    BALLET əsas ifadə vasitələrinin “классик” rəqs olduğu bir növ teatr sənətidir.

    Slayd 3

    1661-ci ildə XIV Louis Kral Musiqi və Rəqs Akademiyasını yaratdı. Parisd бир опера Evinin inşasına başladı.

    18-ci əsrdə. 2 rəqs tərzi sürətlə inkişaf etdi – nəcib və virtuoz.

    Mənzərələr, işıqlandırmaya böyük diqqət yetirilir, süjetlər ümumiyyətlə lirik xarakter daşıyırdı. Xoreoqrafiyanın balet qaydaları ortaya çıxdı.

    Slayd 4

    • Romantizmin alovu 19-cu srin ortalarında Avropada zəifləməyə başladı
    • 20-ci əsrdə. Peterburq baletin mərkəzi oldu
    • Imperator Teatr Məktəbi teatr üçün birinci dərəcəli solistlər və korpus de balet yetişdirdi
  • Слайд 5

    Сергей Дягилев, 19 марта 1872-ci ildə Новгородский вилайəтинд, хəрби бир айлəдə, ирси бир задəган оларак анадан олуб.

    Sankt-Peterburq Konservatoriyasında N.А. Римский-Корсаковун rəhbərliyi altında musiqi təhsili alıb.

    “Sənət dünyası” jurnalının redaktoru.

    Rus sənətçilərinin “Rus fəsilləri” адланан иллик хариджи çıxışlarını təşkil etdi.

    Slayd 6

    Növbəti 20 il rzində “Rus Diaghilev Baleti” truppası sasən Qərbi Avropada, bəzən Şimali və Cənubi Amerikada çıxış etdi; onun dünya balet sənətinə təsiri çox böyükdür.

    Rus Balet truppasının rəqqasları Mariinsky Teatrının və Böyük Teatrın yerli sakinləri idi: Анна Павлова, Тамара Карсавина, Вацлав Нижинский, Адольф Болм вə başqaları.

    Slayd 7

    Diaghilev müssisəsi təkcə rus baletinin deyil, ümumiyyətlə dünya xoreoqrafiya sənətinin inkişafında böyük təsir göstərmişdir. İstedadlı bir təşkilatçı olan Diagilev istedad üçün bir qabiliyyət sahib idi. Вацлав Нижинский, Леонид Мясин, Миксайль Фокин, Серж Лифарь, Джордж Баланчин, kimi bir istedadlı rəqqas və xoreoqraf qalaktikasını şirkətə dəvət edərək, artıq tanınmış səkitçüafııınr.

    Слайд 8

    Вацлав Фомич Нижинский (12.03.1988, Киев – 8.04.1950, Лондон) – Украйнада анадан олмуш, Дягилевин Рус Балетинин aparıcı iştirakçılarından biri olan rus rəqqas və xoreoqraf. Rəqqasə Bronislava Nijinskanın qardaşı. «Бахар айини» baletinin xoreoqrafı. Qəbir Parisdəki Montmartre qəbiristanlığında yerləşir.

    Слайд 9

    Леонид Федорович Мясин

    Леонид Федорович Мясин (9 августа 1896 г., Москва – 15 марта 1979 г., Кёльн, Алмания) Amerikalı bir rəqqas və rus mənşəli xoreoqrafdır. Uzun ömrü boyu 70-dən çox balet bəstələyib.

    Слайд 10

    Slayd 11

    LIFAR Serge (Сергей Миксайлович) (1905-86), fransız balet rəqqasəsi, xoreoqraf, müəllim. Русиядан олан. 1923-29-cu illərdə “Rus Diaghilev Baleti” truppasında (Париж). 1930-77-ci illərdə (fasilələrlə) xoreoqraf, солист (1956-qədər) və Böyük Opera’da müllim. Səhnələşdirilən St. Bir çoxu dünya teatrlarının repertuarında qorunan 200 balet. Fransada balet sənətinin dirçəlməsində böyük rol oynadı. Parisd Xoreoqrafiya İnstitutunu qurdu (1947).Klassik rəqs tarixi və nəzəriyyəsinə dair əməliyyatlar.

    Слайд 12

    Георгий Баланчин (doğum adı – Георгий Мелитонович Баланчивадзе -10 (22) январ 1904, Санкт-Петербург – 30.04 1983, Нью-Йорк), Amerika baletinin və ümumiyyətlə mücünasrınıbaletl qcünasrınıbalet.

    Slayd 13

    Repertuarında artıq səhnələşdirilmiş “Jizelle”, “Karnaval”, “ehrazade”, “Firebird” baletləri var. Tamaşaların premyeraları 1910-cu ilin may və iyun aylarında Paris Opera Teatrının zəngin auditoriyasında baş tutdu.

    1911-ci ildə Fokin Sualtı Krallığı, Nərgiz, Peri, Gülün Xəyalı və Qu quşu göllrini istehsal etdi.

    Slayd 14

    Yeni mövsümlə Diaghilev ənənəvi balet ideyasından getdikcə daha çox çıxaraq müəssisəsinin xarakterini dəyişməyə başladı.

    1913, Diaghilev’in müəssisəsində bir dönüş nöqtəsi oldu.

    «Бахарын айини» балетинин премьерасы заманы тамашачилар балети сəслəндирдилəр.

    Slayd 15

    Yeni balet tamaşaları çox uğurlu olmadı.Tanınma yalnız Qızıl Cockerel’i gözləyirdi – Opera və baletin birləşməsindən ibarət olan bu tamaşa çox təsirli oldu. Rus avanqard rəssamı Наталья Гонсарова onun dekoratoru kimi çıxış etdi.

    Slayd 16

    • Diaghilev mövsümlərinin əvvəlki mövqelərinə qayıtması 1917-ci ildə başladı.
    • Bütün sonrakı fəsillər eniş-yoxuşları əhatə edir.
    • Diagilevin ölümündən sonra onunla işləyən ustalar baletin bütün dünyaya yayılmasında böyük rol oynadılar.
    • O qədər zəngin bir miras qoydu ki, həqiqi ölçüsünü indi anlamağa başlayırıq.
  • Слайд 17

    Sənətə dair təqdimat Кожухар Олеся 9а синиф 9а АОУ мəктəби Долгопрудный мюəллими Теплых Т.Н.

    Bütün slaydlara baxın

    20-ci əsrin ən böyük balerinalarından biri olan rus balet rəqqası. Vaganovski məktəbini bitirdikdən sonra, 1899-cu ildə Mariinsky Teatrının truppasına qəbul edildi. Классик «Щелкунчик», «Конек-Горбунок», «Раймонда», «Баядерка в Жизель Балетлэринд partiyaların rəqslərini etdi».1906-cı ildə truppanın aparıcı rəqqasəsi oldu. 1907-ая ildə Мариинский Teatrında Bir xeyriyyə gecəsində Анна Павлова подобные dəfə M.Fokinin Onun üçün səhnələşdirdiyi xoreoqrafiya Miniatur Kuğu (Даэй sonra Ölməkdə Olan Kuğu) МРС etdi, Даэй sonra 20-ая əsrin Рус baletinin simvollarından Biri Oldu. 1910-cu ildə «qonaq ifaçı» vəzifəsinə keçdi və öz truppasını yaratdı. Bu truppa ilə birlikdə o, dünyanın bir çox ölkələrini gəzdi. М. Фокин, xüsusilə A.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *