|
| ||||||||
МОУ ЛИЦЕЙ №3 – Галич
Реквизиты МОУ ЛИЦЕЙ №3
| ОГРН? | 1024401432813 от 17 октября 2002 года |
|---|---|
| ИНН? | 4403001861 |
| КПП? | 440301001 |
| Код КЛАДР? | 440050010000104 |
| Код СПЗ? | 03413000014 |
| ИКУ? | 34403001861440301001 |
Коды статистики
| Код ОКПО? | 24994944 |
|---|---|
| Код ОКОГУ? | 4210007 (Муниципальные организации) |
| Код ОКОПФ? | 75403 (Муниципальные бюджетные учреждения) |
| Код ОКФС? | 14 (Муниципальная собственность) |
| Код ОКАТО? | 34408000000 (Галич) |
| Код ОКТМО? | 34708000001 (г Галич) |
Смотрите также сведения о регистрации организации
Лицензии
Согласно данным ФНС, организацией МОУ ЛИЦЕЙ №3 были получены 2 лицензии
Последняя лицензия
№ 03-20/П от 24 января 2020 года Вид лицензируемой деятельности Образовательная деятельность, осуществляемая образовательными организациями, организациями, осуществляющими обучение, а также индивидуальными предпринимателями, за исключением индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность непосредственно, лицензирование которой осуществляют органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования Организация, выдавшая лицензию ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ |
Подробная информация по всем лицензиям (2)
Проверки
Информация о проверках в отношении МОУ ЛИЦЕЙ №3 на основании данных ФГИС “Единый Реестр Проверок” Генеральной Прокуратуры РФ
| С нарушениями | Без нарушений | Нет данных о результатах | |||
| 3 | 25% | 6 | 50% | 3 | 25% |
Последняя проверка
№ 44210061000200436728 от 6 августа 2021 года Внеплановое кнм инспекционный визит проверка Орган контроля (надзора), проводящий проверку ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ ПО КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ | Результат Нет данных о результатах |
Подробная информация по всем проверкам (12)
Арбитражные дела
В арбитражных судах РФ были рассмотрены 47 судебных дел с участием МОУ ЛИЦЕЙ №3
| Истец | Ответчик | Третье/иное лицо | |||
| 0 дел | 0% | 47 дел | 100% | — | — |
Последнее дело
Все арбитражные процессы (47)
Смотрите также
| КИБЕРСТЕК ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “КИБЕРСТЕК” 300012, Тульская область, г. Тула, пр-т Ленина, д. 78 Производство металлообрабатывающего оборудования |
| РЕЗКОМ КАВЕРС ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “РЕЗКОМ КАВЕРС” 140182, Московская область, г. Жуковский, ул. Гризодубовой, д. 18, кв. 8 Производство прочих резиновых изделий |
| КОНТУР ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “КОНТУР” 630061, Новосибирская область, г. Новосибирск, пр-т Красный, д. 310, кв. 308 Разработка компьютерного программного обеспечения |
| СЛАХ ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “СЛАХ” 142703, Московская область, г. Видное, ул. Советская, владение 10/1, эт/лит/оф -1цоколь/б/27 Торговля оптовая неспециализированная |
| СОЗВЕЗДИЕ ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “СОЗВЕЗДИЕ” 192076, г. Санкт-Петербург, пр-т Шлиссельбургский, д. 20, корп. 2, кв. 240 Торговля оптовая неспециализированная |
| АРКТИК ЛИЗИНГ-16 ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “АРКТИК ЛИЗИНГ-16” 111250, г. Москва, Завода Серп И Молот проезд, д. 10, пом. XL комната 40Г Деятельность по финансовой аренде (лизингу/сублизингу) |
| МКУК СДК С.МОСТИЗДАХ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ “СЕЛЬСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ С.МОСТИЗДАХ” 363401, республика Северная Осетия – Алания, Дигорский район, с. Мостиздах, ул. Ленина, д. 27 Деятельность в области исполнительских искусств |
Войти в Сетевой город. Образование. Галич
Из этой статьи Вы узнаете как войти в систему образования — электронный журнал и дневник Сетевой город в Галичском районе Костромская область.
Населенные пункты
Галичский район. Населённые пункты: Берёзовец, Галич, Дмитриевское, Красильниково, Курьяново, Лопарево, Михайловское, Орехово, Пронино, Россолово, Степаново, Толтуново, Чёлсма.
Список школ и учреждений
Всего в Галичском районе четырнадцать школ, двадцать четыре учреждения дошкольного образования и ноль организаций, занимающихся дополнительным образованием детей. Список данных учреждений можно просмотреть ниже.
Школы 14:
- МОУ Берёзовская СОШ
- МОУ гимназия №1
- МОУ СОШ № 2 городского округа-город Галич
- МОУ Лицей № 3 г. Галича
- МОУ СОШ № 4 им. Ф.Н.Красовского
- МНО школа №7 города Галич Костромской области
- МОУ Красильниковская ООШ
- МОУ Курьяновская ООШ
- МОУ Лопаревская СОШ
- МОУ Ореховская СОШ
- МОУ Пронинская СОШ
- МОУ Россоловская ООШ
- МОУ Степановская СОШ имени Н.К.Иванова
- МОУ Чёлсменская ООШ
Детские сады 24:
- МОУ Березовская средняя общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МНО школа №7 (дошкольные группы)
- МОУ СОШ №4 (дошкольные группы)
- МДОУ «Детский сад № 1 для детей раннего возраста
- МДОУ «Детский сад № 11
- МДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 13»
- МДОУ детский сад № 10
- МДОУ детский сад № 12 «Светлячок»
- МДОУ детский сад № 6
- МДОУ детский сад № 7 компенсирующего вида
- МДОУ детский сад № 8
- МОУ лицей № 3 (дошкольные группы)
- МДОУ Дмитриевский детский сад
- МОУ Красильниковская основная общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МОУ Курьяновская основная общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МОУ Лопаревская средняя общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МДОУ Михайловский детский сад
- МОУ Ореховская средняя общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МОУ Пронинская средняя общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МДОУ Россоловский детский сад общеразвивающего вида
- МОУ Россоловская основная общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МОУ Степановская средняя общеобразовательная школа (дошкольные группы)
- МДОУ Толтуновский детский сад
- МОУ Чёлсменская основная общеобразовательная школа (дошкольные группы)
Войти в систему
Для того, чтобы войти в электронный журнал и дневник нажмите на ссылку ниже, а потом необходимо ввести логин и пароль, либо войти через Госуслуги:
Вход в Сетевой город. Образование. Галичский район
Где взять логин и пароль?
Регистрация (получение) логина и пароля в личный кабинет «Сетевой Город» происходит в вашей школе. Восстановить забытый пароль можно так же в школе, либо попробовать зайти на сайт используя учетную запись «Госуслуги». Вход в электронный журнал возможен для педагогов и сотрудников школы, обучающихся и их родителей. Школьники до 14 лет используют для входа логин и пароль, получаемые в школе. Существенной разницы как входить в дневник нет, но через Госуслуги это немного удобнее и быстрее — вам больше не нужно будет выбирать каждый раз тип образовательного учреждения и искать свою школу.
Как пользоваться электронным дневником:
- сходите на родительское собрание, спросите у классного руководителя логин и пароль;
- не ходите в школу, а попросите передать логин и пароль через ученика;
- берите сразу логин на ребенка и логины на родителя, там разная информация;
- как вариант, попробовать зайти на сайт под своей учетной записью ЕСИА ГосУслуги.
Интересное о городе
На северо-западе области находится Галичский район. Он занимает местность в пределах водораздела притоков рек Неи и Костромы. Граничит с пятью муниципалитетами Костромского края. Волнистая равнина в некоторых местах пересекается долинами рек и глубокими оврагами, поросшими по склонам гутой растительностью. Гряда, проходящая через территорию района, наиболее выражена на юго-востоке. Множества озер лежат среди болот, окруженных лесными массивами. Самыми крупными считаются Апушкинское, Леонтьевское, Афонинское, Гущинское. На дне водоемов имеются залежи сапропеля. Наибольшее по площади Галичское озеро имеет вытянутые очертания с юго-запада по направлениию на северо-восток. Оно относится к проточным природным водоемам, куда втекают 4 большие и 3 малые реки. В его пределах находится исток Вексы. Административный центр находится в Галиче. Первые упоминания о нем датируются серединой 12 столетия в эпоху княжества Юрия Долгорукого. На северо-западном побережье Галичского озера находятся следы стоянок древнего человека. Они датируются периодом неолита. Предположительно здесь обитали люди пять-шесть тысяч лет назад.
Другие города области
Для того, чтобы войти в систему образования Сетевой город Костромской области, выберите свой город:
“Детский форсайт” в лицее №3 города Галича
В городе Галиче стартовали проекты в рамках «Детского Форсайта».
Командой учащихся лицея № 3 совместно с кураторами Ивановой Л.Г., Соловьевой С.А., Шинкаревой Е.А. было разработано два проекта: «Твоя остановка» и «Лесная сказка». Суть проекта «Твоя остановка» сделать наш любимый город ярче и чище, а также чтобы ожидание транспорта было комфортное и приятное.
Работа была проделана немалая, было выбрано две наиболее многолюдные остановки, разработаны эскизы. Ребятам пришлось потрудиться при поисках необходимых ресурсов – ведь деньги это не ресурс. Поэтому они обратились к жителям города Галича за помощью в поиске краски, кистей и тд.
Самым интересным этапом нашей работы в проекте для участников было воплотить наши идеи в реальность. Учащиеся ловко и умело работали кистями, смешивали краски и просто превращали тусклые остановки в настоящие шедевры.
Целью второго проекта «Лесная сказка» было вдохнуть жизнь в заброшенную территорию на ул. Леднева г. Галича. Данный проект является долгосрочным, поэтому участниками была проделана пока только лишь небольшая часть работы.
Начали с обработки территории, затем очистки и уборки. Потом в парке появились красивые скамьи и небольшие клумбы для цветов.
Заключительным этапом была посадка деревьев и цветов. Все участники Детского Форсайта после показа своих проектов, с огромным удовольствием участвовали в практической части. Нами было посажено множество деревьев, красивых цветов и установлены лавочки.
Организаторы выражают благодарность учащимся, классным руководителям и педагогам Лицея №3 в помощи реализации проектов. Огромную благодарность за поддержку выражаеют главе города Галича Синицкому Сергею Валерьевичу. А также благодарят Голубцову Ирину Николаевну, директора детской художественной школы, за отличную подготовку детей художественному мастерству.
Информация с официального портала городского округа город Галич от 23.05.2017
«О порядке предоставления Сведений об организации и регистрации пользователей на официальном сайте Российской Федерации www.zakupki.gov.ru».
В Отделе № 4 Управления Федерального казначейства по Костромской области (далее – отдел №4), расположенном по адресу г. Галич, улица Лермонтова, д.15, 25 ноября 2014 г. в 14 часов было проведено совещание по вопросу: «О порядке предоставления Сведений об организации и регистрации пользователей на официальном сайте Российской Федерации www.zakupki.gov.ru».
На совещании присутствовали:
Подгорнова Елена Александровна – директор муниципального общеобразовательного учреждения – муниципальная начальная общеобразовательная школа №7 городского округа – город Галич Костромской области;
Дюдькина Татьяна Владимировна – зам.директора по ХР муниципального общеобразовательного учреждения гимназия №1 имени Л.И. Белова города Галича Костромской области;
Соколов Николай Александрович – директор муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Галича Костромской области;
Колобова Татьяна Михайловна – секретарь муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 городского округа – город Галич Костромской области;
Берсенев Дмитрий Александрович – юрисконсульт МУ «Служба заказчика»;
Мурзина Инесса Александровна – зам.директора по АХЧ муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №4 им. Ф.Н. Красовского города Галича Костромской области;
Аксёнов Евгений Владимирович – председатель Комитета по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации городского округа – город Галич Костромской области;
Бойцова Любовь Викторовна – зам.председателя Комитета по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации городского округа – город Галич Костромской области;
Шахова Юлия Сергеевна – главный специалист Комитета по управлению муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации городского округа – город Галич Костромской области;
Хабазова Елена Александровна – главный специалист Администрации Галичского муниципального района Костромской области;
Комарова Татьяна Анатольевна – зам.главного бухгалтера финансового отдела администрации городского округа – город Галич Костромской области;
Кочурова Ольга Александровна – зам.начальника отдела экономического развития и муниципального заказа администрации городского округа – город Галич Костромской области;
Чистякова Наталья Викторовна – главный бухгалтер ОГКУ «Центр занятости населения по Галичскому району»;
Гусева Анна Борисовна – главный бухгалтер ОГБПОУ «Галичский аграрный техникум Костромской области».
Совещание открыла начальник отдела № 4 А.А.Степанова. Далее о порядке предоставления Сведений об организации и регистрации пользователей на официальном сайте Российской Федерации www.zakupki.gov.ru выступила заместитель начальника отдела №4 О.Ю. Белоусова. В своем выступлении О.Ю. Белоусова подробно остановилась на порядке приема, проверки и обработки Сведений об организации, регистрации изменений об организации и сроках представления информации. О порядке выдачи квалифицированных сертификатов ключей ЭП для работы на официальном сайте Российской Федерации www.zakupki.gov.ru сообщила специалист 1 разряда С.Г.Петрова.
В ходе совещания были рассмотрены и другие актуальные вопросы, заданные представителями клиентов, на которые специалистами Отдела были даны исчерпывающие ответы.
УТВЕРЖДАЮ: ДИРЕКТОР МОУ ДОД ДЮСШ г. Галича Костромской области. Приказ А.П. Смирнов
Пояснительная записка
Пояснительная записка В Законе «Об образовании в Российской Федерации» сказано, что дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящий учебный план разработан в соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской федерации» 273 – ФЗ, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности
ПодробнееУЧЕБНЫЙ ПЛАН на учебный год
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКО – ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА ДЗЮДО И ГИМНАСТИКИ» ПРИНЯТО на заседании педагогического совета Протокол от 2015
ПодробнееУЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ ДОД ДЮСШ
Согласовано Начальник отдела по физической культуре и спорту А.Л.Кириллов Утвержден приказом МБОУ ДОД ДЮСШ от 0.09.2014г. 267-О И.о. директора МБОУ ДОД ДЮСШ А.С.Вагин Принят на методическом совете протокол
ПодробнееОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Утверждена приказом от 08.09.2015 г 97 а ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская школа 4» на 2015-2016 учебный Тамбов 2015 Пояснительная
ПодробнееОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НА ГОДЫ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» г. Мичуринска ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НА 2015-2018 ГОДЫ Мичуринск 2015 Образовательная
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Муниципальное казённое образовательное учреждение «Слободо- Туринская детско-юношеская спортивная школа» (далее ДЮСШ) – учреждение дополнительного образования, основной деятельностью
ПодробнееУЧЕБНЫЙ ПЛАН МАОУ ДО ДЮСШ на учебный год
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» Принято Педагогическим советом Протокол DJ_ «й» Ю 20//г.эеэтел Принято Педагогическим советом Протокол / «#*» Щ 20/ г. Утвер р МАОУ ДО ДЮСШ
ПодробнееI. Пояснительная записка
Содержание 1. Пояснительная записка 2. Организационно-методические указания 3. Учебный план отделений на 2016 2017 учебный год. 4. Учебный план отделение лыжных гонок на 2016-2017 учебный год. 5. Учебный
ПодробнееАннотации к рабочим программам
Аннотации к рабочим программам БАСКЕТБОЛ Спортивно-оздоровительные группы (СОГ) Рабочая программа разработана на основе требований государственного образовательного стандарта, применяемых по баскетболу
ПодробнееI. Организационные основы
2 Утверждены приказом Министерства по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия от 14 марта 2012а 115 Методические рекомендации по осуществлению деятельности спортивных школ
ПодробнееЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СПОРТИВНЫХ ШКОЛ
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СПОРТИВНЫХ ШКОЛ Спортивная школа создается учредителем по собственной инициативе и регистрируется органом местного самоуправления в заявительном порядке. Права на образовательную деятельность
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Полное наименование: муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа 16 г. Улан-Удэ», краткое наименование: МАОУ
ПодробнееУЧЕБНЫЙ п л а н на учебны й год
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКО-Ю НОШ ЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА 2» УТВЕРЖДА Директор Принят на заседании методического совета Протокол 07 от 28 августа 2014 г. УЧЕБНЫЙ
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка План учебнойработы ДО ДЮСШ Нововаршавского муниципального района Омской области разработан в соответствии с: – Федеральным законом 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской
ПодробнееЛЫЖНЫЕ ГОНКИ, ХОККЕЙ С ШАЙБОЙ
СОГЛАСОВАНО начальник ООА Администрации города Зеи О.В. Максимишина УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ДО ДЮСШ 2 города Зеи В.В. Смирнов УЧЕБНЫЙ ПЛАН групп начальной подготовки, учебно-тренировочных и групп спортивного
Подробнеена учебный год
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение образования «Детско-Юношеская Спортивная Школа» Департамента образования администрации Нижнеилимского муниципального района Утверждѐн приказом директора
ПодробнееЦели и задачи образовательного процесса
Образовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва 5 на 2010-2013 учебные годы
ПодробнееОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА «ВИКТОРИЯ» СТАНИЦЫ ВЫСЕЛКИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫСЕЛКОВСКИЙ РАЙОН (МБУДО ДЮСШ «ВИКТОРИЯ» ст. ВЫСЕЛКИ)
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Муниципальное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа «Олимп» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная предпрофессиональная программа по виду спорта «Конькобежный спорт» (далее
Подробнееспортивно-оздоровительные группы
– 1 – – 2 – Статус: образовательное учреждение дополнительного образования детей; Тип: физкультурно-спортивная направленность. Вид: специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва.
ПодробнееУ ч е б н ы й п л а н
УТВЕРЖДАЮ Директор МКУ ДО ДЮСШ» Олимп» В.Л.Баев Протокол ПС от 30.08.019г. 1 У ч е б н ы й п л а н муниципального казённого учреждения дополнительного образования детско-юношеской спортивной школы Олимп
Подробнеег.* г.- ‘5; зинекий УТВЕРЖ, Директор «СДЮС /-Т О ДЗЮДО А.А. Казаков 2016 г. 2016. у ч е б н ы й п л а н муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
ПодробнееНаправление деятельности.
АНАЛИЗ РАБОТЫ Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа-2» за – учебный Направление деятельности. Согласно плана работы
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка Муниципальным автономным образовательным учреждением дополнительного образования Муниципального образования город Ирбит «Детскоюношеская спортивная школа» разработан учебный план
ПодробнееАННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ПО ВИДУ СПОРТА САМБО Программа составлена в соответствии с действующими нормативноправовыми
ПодробнееДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Управление образования администрации муниципального образования Тимашевский район Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детско-юношеская спортивная школа ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПодробнееСОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1. ВИЗИТНАЯ КАРТА… 4 1.1. Официальное наименование Учреждения:… 4 1.2. Место нахождения Учреждения:… 4 1.3. Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение…. 4 1.4. Форма
ПодробнееОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ТЯЖЕЛАЯ АТЛЕТИКА Данный раздел полностью соответствует содержанию новой Программы по тяжелой атлетике, изданной в 2005 году Федеральным агентством Российской Федерации по физической
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная предпрофессиональная программа по боксу (далее Программа) разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре,
ПодробнееОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПРИНЯТО: Решением общего МБОУ ДО СШ 1 Протокол 3 от 28.08.2017г. УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МБОУ ДО СШ 1 от 01.09.2017г. 01- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного образовательного учреждения
ПодробнееУЧЕБНЫЙ ПЛАН МКУ ДО ДЮСШ 2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ АНАПА РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета Директор
ПодробнееПояснительная записка
1 Пояснительная записка Годовой план муниципального автономного учреждения дополнительного образования Специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва 3 города Тюмени, является
ПодробнееЦентр города, пл. Революции. Галич веб-камера онлайн
Город Галич имеет официальный статус исторического поселения. Это очень древняя и бурная история, уходящая корнями в XII век, когда князь Юрий Долгорукий основал здесь форпост для защиты Ростово-Суздальского княжества. Однако известно, что эти земли были заселены с древних времен. В этих краях был обнаружен доисторический человек, относящийся к периоду неолита, а также драгоценный дар – Галичский клад, состоящий из медных идолов и различных ритуальных принадлежностей.Современный Галич непременно найдет чем удивить путешественников. Необычные памятники, старинная архитектура, красивые природные уголки, культовые сооружения – неповторимый образ этого места. Его ухоженные улицы, утопающие в зелени, создают непередаваемую атмосферу покоя и радушия. Во многом впечатление производит разнообразие церквей и монастырей, которые являются неотъемлемой частью города. Один из старейших и сохранившихся монастырей Костромской области – Свято-Успенская Паисиево-Галичская, была основана в XIV веке.Имеет несколько храмов, самый старый из которых – Успенский был построен в 1646 году, как «летний», и храм сохранился в первозданном виде до наших дней. Еще один потрясающий по своему внешнему виду Галицкий монастырь – Николаев-Старая Волга, имеет самый большой собор в Костромской области. Настоящей жемчужиной галицкой архитектуры считается Торговый пассаж, расположенный на площади Революции, по своим размерам и конструктивным особенностям напоминающий костромские торги. В Радоме стоит самый старый храм города – Богоявленская церковь, строительство которой приходится на 1635 год.Хорошая прогулка на природе, среди древних поселений, обещанная галичским холмом Балог и горами Шемякина, где можно лицезреть неповторимый городской пейзаж с озерами, прудами и храмами. Еще одна природная достопримечательность – Галичский парк культуры и отдыха, где помимо общения с природой можно уделить время общению с друзьями или семьей, покататься на аттракционах или посетить одно из небольших кафе. Познакомиться с историей этого красивого, духовного городка поможет экспозиция Областного музея, где представлены коллекции предметов быта и культуры, рассказывающие об основных фактах городской летописи, начиная от стоянок древнего человека и заканчивая Великая Отечественная Война.Здесь можно купить сувениры. Музей был открыт в первой половине ХХ века и до начала ХХI века располагался в стенах Богоявленской церкви.Союз гимназий России
[ http://www.fobr.ru/programms/about/protokol.pdf Меморандум о взаимопонимании и сотрудничестве между министром образования России Андреем Фурсенко и президентом фонда Татьяной Голубевой. 11 февраля 2008 г. ru icon ]]Инфраструктура Союза основана на видеоконференцсвязи и позволяет проводить дискуссионные встречи между школами-членами, дружественными университетами и исследовательскими институтами, а также штаб-квартирой Фонда поддержки образования.
По состоянию на начало апреля 2008 года Союз объединяет около 100 школ во всех семи федеральных округах России и быстро растет.
Участники
Центральный федеральный округ
Белгородская область
* Гимназим 2, Белгород ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=64 профиль ], [ http://school2.beluo.ru сайт ])
* Лицей 3, Старый Оскол ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=65 профиль ], [ http://www.oskol-licei3.narod.ru сайт ])
* A.M. Руди Борисова Школа 1, Борисов ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=100 профиль ], [ http://www.school1.borisovka.info/ сайт ])
Брянская область
* Гимназия 1, Брянск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=79 профиль ], [ http: // www.gymn1-bryansk.narod.ru сайт ])
Калужская область
* Обнинская гимназия, г. Обнинск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=75 профиль ])
Костромская область
* Лицей 3, Галич ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=93 профиль ], [ http: / /www.galichschool3.narod.ru сайт ])
Московская область и город федерального значения
* Гимназия 1583, Москва ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=86 профиль ])
Орловская область
* Ливны С.Н. Булгаковский лицей, г. Ливны ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=95 профиль ])
Тамбовская область
* Л.С. Демин Кадетский Корпус, Тамбов-4 ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=72 профиль ], [ http://www.tambkorp.org.ru сайт ])
* Мичуринский лицей-интернат, г. Мичуринск ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=73 профиль ], [ http://www.michlycee.org сайт ])
* Гимназия Святого Питирима 7, Тамбов ([ http: / /www.fobr.ru/vc/profile.php?school=66 профиль ], [ http://gimnazia7.tamb.ru сайт ])
* Уваровский лицей, г. Уварово ([ http: //www.fobr.ru/vc/profile.php?school=74 профиль ], [ http://www.luvr.tamb.ru сайт ])
Тульская область
* Гимназия 1, Тула ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=76 профиль ])
Тверская область
* Гимназия 8, г. Тверь ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php ? school = 77 профиль ], [ http://www.tvergymnaz8.narod.ru сайт ])
* Гимназия 2, Нелидово ([ http://www.fobr.ru/vc/ profile.php? school = 78 профиль ], [ http://www.gimnaziya.nellink.info сайт ])
Ярославская область
* Гимназия 3, Ярославль ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=94 профиль ], [ http://www.edu.yar.ru/russian/org/schools/gimn3/ сайт ])
Северо-Западный Федеральный округ
Архангельская область
* Гимназия 21, Архангельск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=60 профиль ], [ http: / /www.gymnazia-21.narod.ru сайт ])
* Гимназия 6, Архангельск ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=70 профиль ], [ http://gym6.pomorsu.ru/coordinats/ сайт ])
* Лицей 17, Северодвинск ([ http: //www.fobr.ru/vc/profile.php?school=54 профиль ], [ http://www.school17.edu.severodvinsk.ru сайт ])
* Северодвинская городская гимназия, г. Северодвинск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=58 профиль ])
* Ягринская гимназия, г. Северодвинск ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=57 профиль ], [ http://www.ygim.ionitcom.ru сайт ])
* Гуманитарная гимназия 8, Архангельск ([ http: //www.fobr.ru/vc/profile.php?school=62 профиль ])
* МВ Ломоносовский лицей, Архангельск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=55 profile ])
* Новодвинская гимназия, Новодвинск ([ http: //www.fobr. ru / vc / profile.php? school = 56 profile ])
* Эколого-биологический лицей, Архангельск ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=71 профиль ])
Калининградская область
* Гимназия 22, Калининград ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php ? school = 63 профиль ], [ http://mougimn22k.narod.ru сайт ])
Республика Коми
* Гимназия 2, Воркута ([ http: //www.fobr .ru / vc / profile.php? school = 101 профиль ])
Ленинградская область
* Выборгская гимназия, г. Выборг ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=47 профиль ])
* Лицей 1, Всеволожск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=48 профиль ], [ http://liceum1.vsevnet.ru сайт ])
* Лицей 8, Сосновый Бор ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=49 профиль ])
* Гатчина К.Д. Ушинская гимназия ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=42 профиль ], [ http: // gatchina-gymn.сайт narod.ru ])
Ненецкий автономный округ
* Средняя школа №1, г. Нарьян-Мар ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=107 профиль ])
* Школа-интернат им. А.П. Пырерки, г. Нарьян-Мар ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=53 профиль ], [ http: // nshi2. сайт narod.ru ])
Псковская область
* Лицей 10, Великие Луки ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=32 профиль ])
* Лицей 11, Великие Луки ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=31 профиль ], [ http://www.eduvLuki.ru сайт ])
* Гуманитарный лицей, Псков ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=40 профиль ], [ http://pgl15.narod.ru/ сайт ])
* Изборский лицей, г. Изборск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php? school = 25 профиль ])
* Многопрофильный юридический лицей 8, Псков ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=41 профиль ], [ http : //edu.rt.ru/mpl сайт ])
* Педагогический лицей, Великие Луки ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=33 профиль ])
* Печорская гимназия, Печоры ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=34 profile ], [ http: // www.pechgimn.pskovedu.ru сайт ])
* Печорская средняя школа 2, Печоры ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=27 профиль ], [ http : //russ-eekool.ucoz.ru сайт ])
* Псковская лингвистическая гимназия, Псков ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=29 профиль ], [ http://www.plg.nm.ru сайт ])
* Псковский педагогический комплекс, Псков ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=28 профиль ])
* Псковский технический лицей, Псков ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=35 профиль ])
Санкт-Петербургский федеральный округ
* Вторая Санкт-Петербургская гимназия, Санкт-Петербург ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=113 профиль ], [ http://www.2spbg.ru сайт ])
* Гимназия 41, Санкт-Петербург ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=43 профиль ], [ http://school41.spb.ru сайт ])
* Гимназия 11, Санкт-Петербург ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=18 профиль ], [ http://gymn11.spb.edu.ru сайт ])
* Гимназия 513, Санкт-Петербург ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=37 профиль ], [ http://www.school513.fatal.ru/ сайт ])
* Гимназия 528, г. Санкт-Петербург. Санкт-Петербург ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=38 профиль ], [ http://school528.edu.nw.ru сайт ])
* Гимназия 622, Санкт-Петербург ([ http: //www.fobr.ru/vc/profile.php?school=24 профиль ], [ http://www.school622.spb.edu.ru сайт ])
* Гимназия 107, Санкт-Петербург ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=23 профиль ], [ http://www.gimnaziya107.spb.ru сайт ]
* Гимназия 295 , Санкт-Петербург ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=44 профиль ], [ http://school295.spb.ru сайт ])
* Лицей 150, Санкт-Петербург ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=30 профиль ], [ http://www.lyceum150.spb.ru сайт ])
* Лицей 590, Санкт-Петербург ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=26 профиль ], [ http://www.likt590.ru сайт ])
* Педагогический колледж 1, Санкт-Петербург ( [ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=36 профиль ], [ http://www.nekrasovspb.ru сайт ])
* Педагогический колледж 8, Санкт-Петербург ([ http: / /www.fobr.ru/vc/profile.php?school=39 профиль ], [ http://www.pedagog8.ru сайт ])
* Санкт-Петербургский морской технический колледж, Санкт-Петербург ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=17 профиль ], [ http: // www.seaman.fromru.com сайт ])
* Кадетский Корпус Железнодорожных Войск, Петергоф ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=67 профиль ], [ http : //www.kadet-zhdv.spb.ru сайт ])
* Академическая гимназия ([ http://www.agym.spbu.ru сайт ])
* Санкт-Петербургский лицей 239, Санкт-Петербург ([ http://www.239.ru сайт ])
Вологодская область
* Женская гуманитарная гимназия, г. Череповец ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=46 профиль ], [ http://www.girlsgymn.narod.ru сайт ])
* Гимназия 2, Вологда ([ http: / /www.fobr.ru/vc/profile.php?school=50 профиль ], [ http://www.vologda.edu.ru/users/school2/ сайт ])
* Курсантский интернат Школа, Сокол ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=45 профиль ], [ http://www.sokolkadet.ru сайт ])
* Вологодский многопрофильный лицей, Вологда ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=51 профиль ], [ http://vml.vologda.ru/ сайт ])
* Великоустюгская гимназия, г. Великий Устюг ([ http: //www.fobr.ru/vc/profile.php?school=52 профиль ], [ http://www.school.v-ustug.ru сайт ])
* Гимназия Устюжна, г. Устюжна ( [ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=68 profile ])
Южный федеральный округ
Астраханская область
* Гимназия 3, Астрахань ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=118 профиль ], [ http://mou-gimnaz3.narod.ru сайт ])
Краснодарский край
* Гимназия Еврика, Анапа ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=92 профиль ], [ http://www.gimnazevrika.anapa.kubannet.ru сайт ])
* Гимназия 6, Тихорецк ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=115 профиль ], [ http: // gimn6tih.сайт by.ru ])
Ростовская область
* Гимназия 25, г. Ростов-на-Дону ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=116 профиль ], [ http://gimn25.aaanet.ru сайт ])
Ставропольский край
* Гимназия 4, Пятигорск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile .php? school = 87 профиль ], [ http://www.sch04.pjatigorsk.ru сайт ])
* Лицей 5, Ставрополь ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=83 профиль ], [ http://licey5.vdnh.ru сайт ])
Приволжский федеральный округ
Республика Башкортостан
* Башкирский лицей, г. Сибай ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=112 профиль ], [ http://umetbay.moy.su сайт ] )
* Дуванский РЛИ, г. Месягутово ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=104 profile ], [ http: // www.rli.ucoz.ru сайт ])
* Стерлитамакский лицей-интернат 2, г. Стерлитамак ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=111 профиль ], [ http://lic-int2.by.ru сайт ])
* Лицей 1, Большеустинское ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=110 профиль ] , [ http://www.lyceumrb.narod.ru сайт ])
* Гимназия 14, Белорецк ([ http: //www.fobr.ru / vc / profile.php? school = 105 профиль ], [ http://www.belgym14.narod.ru сайт ])
Чувашская Республика
* Гимназия 6, Новочебоксарск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=84 профиль ], [ http://www.CHUVASHIA-ZAVOD4.RU/G6 сайт ])
* Гимназия Шумерля, 8 ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=98 профиль ])
Республика Марий Эл
* РМЭ Ургакшский лицей-интернат, г. Ургакш (г. [ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=80 профиль ])
* Гимназия Космодемьянск, Космодемьянск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=103 профиль ])
* Космодемьянский лицей, Космодемьянск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=88 profile ])
Оренбургская область
* Гимназия 2, Орск ( [ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=85 профиль ], [ http: // gimka2.сайт narod.ru ])
* Гимназия 4, Оренбург ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=106 профиль ], [ http: // www .gm4.ru сайт ])
Ульяновская область
* Ундоры Общий лицей, Ундоры ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=108 профиль ] , [ http://undori-licej.narod.ru сайт ])
Уральский федеральный округ
Тюменская область
* Средняя общеобразовательная школа №8, г. Ноябрьск ([ http: // www .fobr.ru/vc/profile.php?school=90 профиль ], [ http://www.mousch8.narod.ru сайт ])
Сибирский федеральный округ
Республика Бурятия
* Гимназия 33, Улан-Удэ ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=97 профиль ], [ http: //www.school33.bsu. ru сайт ])
* Курумканский лицей, Курумкан ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=91 профиль ])
Иркутская область
* Второстепенный Школа № 9, Усть-Илимск ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=114 профиль ], [ http://www.uischool9.proilim.ru сайт ])
Красноярский край
* Гимназия 164, Зеленогорск ([ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=89 профиль ], [ http://www.gym.zelenogorsk.ru сайт ])
Дальневосточный федеральный округ
Республика Саха
* Алданская гимназия, г. Алдан ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=81 профиль ], [ http://gymnald.edusite.ru сайт ])
* Гимназия 1, Нерюнгри ([ http: // www .fobr.ru / vc / profile.php? school = 96 profile ], [ http://www.nerungri.edu.ru/~gym/gym1 сайт ])
* Maya Gimnazium, Maya ( [ http://www.fobr.ru/vc/profile.php?school=99 профиль ], [ http://www.gymnmaya.narod.ru сайт ]
* Гимназия Покровска, Покровск ([ http: // www.fobr.ru/vc/profile.php?school=102 профиль ])
Ссылки
Внешние ссылки
* [ http://www.fobr.ru/programms/gsr/ Gymnazium Сайт Союза России ru icon ]
* [ http://www.fobr.ru Сайт Фонда поддержки образования ru icon ]
* [ http: // news. ntv.ru/spb/120142/ Союз гимназий объединяет гимназии России по всей стране.НТВ ru icon ]
* [ http://www.rosbalt.ru/2007/11/06/428367.html В Санкт-Петербурге открылся форум Союза гимнастов России. Росбалт. ru icon ]
* [ http://www.fobr.ru/programms/about/protokol.pdf Меморандум о взаимопонимании между министром образования РФ Андреем Фурсенко и президентом фонда Татьяной Голубевой. 11 февраля 2008 г. ru icon ]
Почему нельзя идти строем по мосту.Местный культуртрагер. Из мировой истории
01-03-2005
В защиту Галича
8 февраля 2005 года нашу станцию «Надежда» снова поразила болезнь. Часто на нее давят разные несчастья. Почему-то в слушателях жили два, можно сказать, мошенника из политологической журналистики. Слава богу, после того, как статья “Радио цикады” отвалилась.
А 8 февраля в его цикле «Знаменитые евреи» публику ошеломил некий Наум Боклер.Я такие программы, как правило, никогда не слушаю – не по профилю. Потому что эти передачи крайне ограничены, убогий городок, сеют высокомерие и даже расизм, наполнены неприятно звучащими (не «фоногенными») голосами с массовыми речевыми ошибками, смехотворным акцентом, неправильными акцентами, кашлем, хихиканьем и хихиканьем. нос прямо в трубку (как будто трубку в это время сложно вынуть и прикрыть ладонью) и прочие прелести болезненных жилетов из пике. Очень хорошо, что вторжение еще не передавалось по воздуху.
А вот эту программу я случайно поймал в самом начале, а потом, сжавшись в клубок, прослушал до конца. Потому что речь шла об Александре Аркадьевиче Галиче. О том, что я хорошо знал Галич, много с ним разговаривал, почти все его песни записывал дома, ездил с ним на мотоцикле и машине, навещал его дома, в Болшево, и на его даче в Серебряном бору, и Минск, где он неделями жил во временно пустой квартире с моим другом Альбертом Шкляром в Боровлянах (это под Минском).За годы работы я поговорил и обсудил с Александром Аркадьевичем много разных тем и проблем. И поэтому я не мог остаться равнодушным к тому, что и как говорят о моем старшем друге.
В программе не было ни одной его песни и почти ни одной цитаты из его песен (была одна из двух строф и было бы лучше, если бы все это звучало так плоско, а не артистично и пафосно).
Программа заключалась в чтении биографии А. Галича.Более того, сама эта «биография» содержала большое количество ошибок. Если бы передача была построена как анализ его поэтики, драматизма его песен, его философии, то некоторые фактические ошибки в его биографии были бы простительны. Но когда в центре внимания биография, тогда нет. В Интернете полно сайтов с биографией Галича, и, казалось бы, один из них можно легко прочитать. А еще лучше возьмите несколько и сделайте по ним обзор, выбрав наиболее интересные.
Начнем с того, что Боклер рассказал собравшимся, что после выступления Галича на собрании бардов в клубе «Под интеграл» (Новосибирский Академгородок) в марте 1968 года Александр Гинзбург «подвергся настолько жестоким преследованиям, что был вынужден принять псевдоним – Галич».
Тут все не так – и это не мелочь. Свою литературную жизнь юный Саша Гинзбург практически сразу начал с этого имени. Напомню, что этот псевдоним составлен по первым слогам его полного имени Гинзбург Александр Аркадьевич. Но кроме того, это девичья фамилия его бабушки и старинный русский город. И еще – у Александра Сергеевича Пушкина был учитель литературы Галич.
Самые первые его произведения еще не подписаны именем Галич.Тогда он просто пытался литературное имя и использовал псевдоним Гай. Его первыми драматическими экспериментами были послевоенный спектакль «Улица мальчиков» (1946) и спектакль «Кемпинговый марш» (первоначально называвшийся «Траурный марш, или За час до рассвета», 1945–1946). Но они были доставлены позже («Маршевый марш» в 1957 году) уже под названием «Галич». Это тот самый спектакль, в котором звучала песня «Прощай, мама, не горюй», которую потом часто транслировали по радио. Она стала одной из самых популярных песен того времени.Я думаю, они до сих пор ее помнят:
Прощай, мама, не плачь –
Поцелуй сына на прощание!
Прощай, мама, не горюй, не грусти –
Желаю нам удачного пути! …
Почему так долго не ставят «Маршевый марш»? Ну, во-первых, из-за его основного названия – «Траурный марш». Какое имя в веселые сталинские времена, когда жизнь становилась все веселее. Московский камерный театр. Но вскоре производство было запрещено. Причина – донос на драматурга В.Вишняковского, назначенного политруком Камерного театра. «
Но самая первая пьеса, принятая и чрезвычайно успешная в театрах страны, комедия «Таймыр зовет тебя» (1948) сразу была подписана именем Галич. Она принесла ему имя одного из лучших драматургов и приличный материальный достаток. Ее сбила газета «Правда», и теперь даже трудно понять, почему. Типичный легкий ситком с разной путаницей – во французском стиле.
Официальная биография сообщает:
«В начале 50-х Галич уже был успешным драматургом, автором нескольких пьес, которые с большим успехом ставились во многих театрах страны. Среди них «За час до рассвета», «Пароход называется« Орленок »,« Сколько нужно мужчине »и др. По кассовым сборам 7 место, собрав 30,9 млн зрителей».
После фильма по сценарию Галича «Верные друзья» (1954), в котором сыграли лучшие актеры Борис Чирков, Василий Меркурьев, Андрей Борисов, Алексей Грибов, Михаил Пуговкин, позже его снял один из лучших режиссеров страны. – Михаил Калатозов.Музыка песен – Хренников, слова Матусовского. Эти имена известны и сегодня.
В 1955 году Галич был принят в Союз писателей СССР, а в 1958 году – в Союз кинематографистов.
Вообще Галич был очень плодовит, почти как его тезка Дюма-отец. Затем он, еще до того, как был принят в Союз писателей, в дополнение к сценарию «Верных друзей» написал пьесы «Ходоки» (1951) и «Под счастливой звездой» (1954). Еще раньше он написал пьесу «Матросская тишина» (Галич начал писать ее в 1945 году, внес много исправлений, завершил в 1956 году), которая так и не была принята чиновниками Минкультуры по наущению преподавательницы кафедры. ЦК.История принятия спектакля легла в основу автобиографического рассказа Галича (отличная проза!) «Генеральная репетиция» (завершена в мае 1973 г.).
Еще в пятидесятые годы Александр Галич начал писать сценарии к мультипликационным фильмам. Это «Упрямое тесто», «Мальчик из Неаполя», «Русалочка».
Все годы до вынужденной эмиграции он много писал. Это в дополнение к их знаменитым песням. Он написал огромное количество сценариев, из которых я бы упомянул «Дайте жалобную книгу» (режиссер Эльдар Рязанов), «Государственный преступник», «Третий юноша» (о Мариусе Петипа), Пароход называется «Орленок». , «Повседневная жизнь и праздники», «Сколько нужно человеку» (первая постановка Юрия Любимова), «Положения обязывают» («Москва слезам не верит»), «На семи ветрах» (снято Станиславом Ростоцким. – Тот, кто «А зори здесь тихие»), «Бегущие по волнам», «В степи», «Сердце снова бьется», «Пестрый чемодан» (для Белорусфильма, не закончен), «Федор Шаляпин» (режиссер Марк Донской, фильм был остановлен после исключения Галича из творческих союзов, сценарий – 600 страниц).хотел купить итальянское телевидение, но Галич уже не имел к нему доступа. В 1999 г. этот сценарий был опубликован во втором томе «Александр Галич. Очерк в двух томах, Озон, 1999 г.».
Все эти свершения совершаются под именем Галич, а не Гинзбург.
Но что тут скажешь, вот статья из «Краткой литературной энциклопедии» в 9 томах, изданной в 1962 г .:
»Галич Александр Аркадьевич (род. 19X.1918, Екатеринослав) – российский советский драматург.Автор пьес «Улица мальчиков» (1946), «Таймыр зовет тебя» (в соавторстве с К. Исаевым, 1948), «Пути, которые мы выбираем» (1954, другое название «Под счастливой звездой»). «Походный марш» («За час до рассвета», 1957), «Пароход называется« Орленок »(1958) и др. Г. написал также сценарии к фильмам« Верные друзья »и др. Романтические комедии характерны для Комедии Г. восторг, лиризм, юмор. Г. является автором популярных песен о молодежи ».
А это из «Театральной энциклопедии»:
«Центральная тема творчества Галича – романтика борьбы и творческого труда советской молодежи.«
Гоняли ли в те благоприятные для него времена Галич? Ни в коем разе.
Не рекомендовать пьесу к производству – не преследование. А также размещение сносно отзывов. Их сейчас достаточно. Кстати, «Матросская тишина» еще имела регистрационный номер Главлита и печать («орех»), и если какой-то директор не осмеливался обращать внимание на устные рекомендации (даже не были письменные) каких-то неофициальных советников, тогда вполне можно было поставить.Наступили времена оттепели, после ХХ съезда с разоблачением культа Сталина, можно сказать, вегетарианца (1957–1958). Но – никто не посмел. Не пошла и другая пьеса Галича – «Август». Это не помешало ему стать чрезвычайно успешным драматургом.
Более того, он стал «выходом» – высшей степенью доверия и своеобразной наградой. Весной 1960 года из Союза кинематографистов он посетил Швецию и Норвегию с делегацией. Когда он писал сценарий «Третий юноша» о Мариусе Петипа, в середине 60-х он жил в Париже.
Не было преследований и после скандального (с точки зрения властей) выступления Галича в клубе «Под интегралом» Новосибирского Академгородка в марте 1968 года. Галича не вызывали ни в какое КГБ, вопреки выдумкам Боклера. И ему даже петь не запретили. И это – после того, как он спел на том бардовском фестивале такие «подрывные» песни, как «Баллада о добавленной стоимости», «Нас похоронили где-то под Нарвой» или «Памяти Пастернака» (Боклер упорно подчеркивал последний слог).Двухтысячный зал встал и после минуты молчания разразился овациями. На самом фестивале Галич получил высшую награду – серебряный экземпляр пера Пушкина, почетную грамоту Сибирского отделения Академии наук СССР, на которой написано: «Мы восхищаемся не только вашим талантом, но и вашим мужеством».
Да, в газете «Вечерний Новосибирск» от 18 апреля 1968 года, через месяц после фестиваля, появилась статья некоего безногого Николая Мейсака, члена Союза журналистов СССР, под боевым названием «ПЕСНЯ ЕСТЬ. ОРУЖИЕ”.
Были такие слова:
«Галич, морщась, издевается над самыми сокровенными нашими понятиями, А в зале… хоть и редко, но – аплодисменты. Вот к чему приводит потеря чувства гражданства! Да, как ты можешь быть таким – о своей родной стране, которая дает тебе еду и воду, защищает тебя от врагов и дает тебе крылья? Это Родина, товарищи! Новая песня. И снова – омерзительный вид исповеди с моралью предателя, который готов предать не только жену, не только свою честь коммуниста, но и умело обманывает людей.На первый взгляд Галич издевается над мерзавцем. Но прислушайтесь внимательно к его интонации, к словарю его песни, которая как бы издевательски называется «Красный треугольник» (мерзавец, его жена – «начальник ВЦСПС», а его “ублюдок”, которого брал в рестораны). И снова вместо освистывания вашего «героя». Галич делает его победителем. Пила «дюрсо», а я «перец» Для советской семьи образцовый! Да, это, конечно, смешно: обсуждать личные отношения супругов при встрече.Но Галич не об этом. Своим «букетом» таких песен он как бы говорит молодежи: смотрите, вот они, коммунисты. А следующий «номер» подводит юных слушателей к определенной морали. Словно в насмешку он объявляет песню «Закон природы». Некий «тамбурмажор» ведет свой взвод в ночную вахту по приказу царя. Командир взвода «труслив, как заяц в бою, но какой красавец». (В Галиче это идеал мужчины ?!) По мосту идет взвод.И пока солдаты идут в ногу, мост по законам механики рушится. И «бард» Галич учит, бренча на гитаре: «И поверьте мне, ей-богу, Если все идут в ногу, Мост об-ру-ши-ва-эт-ся! ..»
Пусть каждый гуляет, как хочет – это уже программа, которую предлагают молодежи и, увы, идеологически беспомощным людям … Смотреть войну в кино легко и безопасно. В 1941 году вместе с сибирскими друзьями защищал Москву.Вся страна защищала свою столицу! Вся Москва вышла на мрачные поля Подмосковья, чтобы поставить противотанковые заграждения на московских улицах. На крышах дежурили даже дети, охраняя город от немецких зажигательных бомб. Все шли в ногу! Все люди! И если бы весь народ не успевал, создавая мощную промышленность в тяжелые годы пятилеток, наращивая нашу армию, мы вряд ли смогли бы выдержать единоборство с дьявольской силой фашизма.И вряд ли Галич сегодня спел бы свои мелкие песенки. Ведь одной из стратегических целей Гитлера было уничтожение советской интеллигенции.
Бард копает глубоко, предлагая такую линию поведения в клоунском камуфляже. Я, солдат Великой Отечественной войны, хочу особенно резко сказать о песне Галича «Ошибка». Мне стыдно за людей, которые аплодировали барду и этой песне. Ведь это издевательство над памятью погибших! «Где-то под Нарвой» мертвые солдаты слышат трубу и голос: «Ну вставай, такой-то, такой-то!» Здесь все подло: и это обращение к мертвым «таким-то» (это, конечно, приказ командующего!) И такие строчки: «Где пехота пала в сорок третьем»…. ».
Какой стратег нашелся за 25 лет! Быть стратегом на сцене легко, зная, что никто не бросит в вас даже ни единого тухлого яйца (у нас нет такой методики оценки выступлений. некоторых ораторов и артистов). Галич клевещет на мертвых, а молодежь в великолепном Доме ученых аплодирует. Чем вы аплодируете ребятам и девушкам? То, что четверть века назад умерли отцы, если не ваши, то Чужой? Он подло врет, этот «бард» !… Галичу нужно посеять сомнение в молодых душах: «они зря умерли, ими командовали бездарные офицеры и генералы». В переводе это означает: «На кой черт стрелять, ребята! На кой черт идти в атаку? Все равно – зря! Брось оружие!» Вот как получается эта песня! «Бард» не случайно выбрал молодежную аудиторию: он понимает – споет перед ветеранами войны, они бы ему что-то сказали ».
Ветераны ничего не сказали Галичу.Только в мае 1968 года секретариат правления Московской писательской организации предупредил Галича о необходимости более тщательно выбирать репертуар перед публичными выступлениями. Запрета говорить не было. Однако, насколько мне известно, публичных выступлений в залах тоже не было. Но началась бесконечная череда выступлений в частных домах. А есть магнитофоны. И – цепная реакция умножения разлетевшихся по стране фильмов. «Есть магнитофон системы Яуза – все, хватит.«
Многие его песни становились все более резкими. Сразу после того, как секретариат вынес ему предупреждение, он написал («Без названия», но мы всегда называли «Я судья»), а «Петербургский романс» – сразу после ввода советских войск в Чехословакию. Как раз тогда мы познакомились, и он спел все эти песни у меня дома, а петербургский романс »- впервые.
Как это тогда звучало! Не переносить.
Ой, как быстро, непонятно
Дней ушли к нам в виски серый…
«Не судите, а нас не судят …»
Так, значит, не судите ?!
Так, значит, спи спокойно,
В метро копейки класть ?!
А судить и грести – зачем нам?
«Не трогайте нас, а нас не трое …»
Нет! Презренный по своей сути
Это формула бытия! Избранные и есть судьи ?!
Я не выбран.
Но я судья!
Или это («Петербургский романс»): И все-таки не проще,
Наш век пробует –
Можешь выйти на площадь
Ты посмел выйти на площадь
В назначенный час ?!
Где они стоят в квадрате
В ожидании полки –
От Синода до Сената,
Как четыре строчки ?!
Но вернемся, так сказать, к динамику.Прикоснувшись к ужасам того, как Галич всю жизнь притесняли и преследовали, г-н Боклер внезапно объявил, что Галич – лауреат Сталинской премии. Нет, правда. И я не был близок. Самая известная его награда – диплом КГБ за фильм «Государственный преступник» (режиссер Николай Розанцев) – о поимке КГБ опасного преступника, виновного в гибели сотен людей во время Великой Отечественной войны. Но такой сертификат получил весь творческий коллектив фильма.
В общем, схема рассказов о «знаменитых евреях» наметилась давно. Сначала пишут черными мазками, как талантливый еврей (постоянно подчеркивается его национальность, как будто это она – источник таланта) преследовали и искалечили. Исключительно за 5 точку. А потом, не задумываясь, неожиданно сообщают об успехах, наградах и победах именно там, где его всю жизнь пытали и издевались. О чем бы мы ни говорили, всегда поется только этот мотив.Так было с министром танковой промышленности и директором «Танкограда» Зальцманом. Так говорят о музыкантах – Ойстрах, Гилельс, Коган. О военных вроде генерала Драгунского. О шахматистах Ботвинник, Таль, Лилиенталь. О таких ученых, как Харитон или Зельдович. Да, Ландау год сидел в тюрьме. Но тогда он был на вершине советской науки. А Николай Вавилов умер от голода в тюрьме. Ни то, ни другое не было выбрано сталинизмом по национальному признаку.
То же и с Галичем.Рассказать всей программе, как его преследовали и мучили, а потом, как ни в чем не бывало, доложить о его Сталинской премии. Хотя его вообще не преследовали (до исключения из Союзов), но и Сталинской премии он не получил.
Он сказал нам, что у него была очень успешная и счастливая жизнь советского драматурга на самом первом собрании через день после ввода войск в Чехословакию 22 августа 1968 года. Вот его слова, которые остались у меня на пленке (я уже цитировал их в другом артикул):
«Ну, Галич, закоренелый человек.К пятидесяти годам я уже все видел, имел все, что должно быть у человека моего круга, было в пути. Словом, зажиточный советский лакей (тут мы вздрогнули – ведь одно дело общеполитические приграничные разговоры, а другое – такие термины, как «советский лакей» – В.Л.). Но постепенно я все больше и больше чувствовал, что больше не могу так жить. Что-то зрело внутри, требуя выхода. И я решил – пора было сказать правду.У тебя есть гитара? Только что написал песню. Я был в Дубне и под впечатлением такой щедрой международной помощи сочинил. Ничего общего с нашим временем, девятнадцатым веком. Итак, извините, первое выступление ». (это был его «Петербургский романс -« Выходи на площадь »).
Не преувеличивайте преследования известных ученых и художников, даже если бы они не были названы Ивановыми. Простой русский крестьянин, которого объявили кулаком или кулаком, подвергся гонениям в тысячу раз больше.
Многие ученые никогда не подыгрывают таким образцам доброжелателей, которые хотели бы сделать их мучениками этнического происхождения.
Вот недавние слова академика, лауреата Нобелевской премии Виталия Гинзбурга:
«Когда в 1933 году было первое бесплатное – не по путевке – поступление в МГУ, я не прошел конкурс. Причиной тому была моя плохая подготовка, а не антисемитизм. ”
г. Боклер служил Галичу также жертвой хитрого священника-выкрестов Александра Мена.Говорят, что, пользуясь депрессивным состоянием Галича после исключения из Союза писателей и кинематографистов (кстати, указав неверные даты), этот священник, как священник Козлевича, обманул Галича и втянул его в глубоко чуждую веру. ему (летом 1972 г.).
Галич всегда и много раз называл себя русским поэтом. Не еврей. Не идиш. Вот отрывок из его автобиографического романа Генеральная репетиция:
«Сегодня я иду в путь – в дальний путь, трудный, вечный и изначально печальный путь изгнания.Я уезжаю из Советского Союза, но не из России! Как бы помпезно ни звучали эти слова – и хотя многие их повторяли до меня в разные годы – моя Россия остается со мной! У моей России кривые негритянские губы, синие ногти и вьющиеся волосы – и меня нельзя отделить от этой России, никакая сила не может заставить меня расстаться с ней, потому что моя родина для меня не географическое понятие, моя родина для меня тоже давняя Казачья колыбельная песня, которой меня убаюкивала мама еврейка, это прекрасные лица русских женщин – молодых и старых, это их руки, не знающие усталости – руки хирургов и подсобных рабочих, это запах хвои , дым, вода, снег, это бессмертные слова:
Летающий гребень истончается!
Вечерняя звезда, грустная звезда
Твой луч посеребрил спящие долины
И дремлющую бухту, И спящие вершины гор…
И вы не можете отделить меня от России, у которой мрачное мальчишеское лицо и красивые – грустные и нежные – глаза говорят, что предки этого мальчика были из Шотландии, а теперь он лежит – убит – и накрыт шинелью – на у подножия горы Машук, и над ним накатывает сильная гроза, и до самых последних дней я слышу его внезапный, уже смертельный – уже оттуда – вздох. Кто, где, когда может лишить меня этой России ?! В ней, в моей России, смешались тысячи кровей, тысячи страстей – веками терзали ее душу, она била тревогу, грешила и раскаивалась, пускала «красный петух» и послушно молчала – но всегда, в мгновения крайней крайности, когда казалось, что все уже кончено, все погибло, все идет в ад, спасения нет и не может быть, я искал – и нашел – спасение в Вере! Меня, русского поэта, «пятой точкой» отлучить от этой России не может! ”
Ни разу в наших многочисленных беседах Галич как-либо не подчеркивал свою национальность, вообще ничего не говорил о национальности своих коллег.Лишь однажды, предупреждая «Песню, написанную по ошибке» (это когда он думал, что Израиль погиб в войне 1967 года, позже она была названа «Реквием по неубиваемым»), Александр Аркадьич, как бы извиняясь, сказал: « Не думайте, что я такой сионист, было просто жаль – маленькая страна, маленький народ, на них обрушилась огромная сила, советская пресса служила так, чтобы все кончилось, батарейки у меня сели, я не мог слушать ни к чему, вот я и написал … ». Философ Лев Борисович Баженов, сидя у нашего гостя, пошутил: «Они написали сионистско-антисемитскую песню.«- Точно, – ответил Галич. И – запел
. Шесть миллионов убиты!
А их должно быть ровно десять!
Любителей круглого счета
Должна порадовать новость
Какой жалкий остаток
Гори, стреляй, вешай
Совсем не так уж и сложно
А опыт, к тому же, есть!
…..
Так чего же тебе не терпится
Красавчик, фашистский воспитанник,
Коронованный нашим орденом
И Золотая Звезда ?!
А вот его слова, сказанные о Православии в интервью корреспондентам Посева Рар и Азов в июне 1974 г. (см. Посев 8 1974):
Есть ли тяга к Церкви у молодого поколения?
Несомненно.Многие молодые люди начинают понимать, что без религии, без православия, заложившего основы какого-то морального идеала русских …, без церкви, без религиозного образования, без религиозных знаний, любые попытки «просто» повторить традиции. совершенно бесполезны и бессмысленны.
Г. Боклер, по сути, взялся за передачу о Галиче, не прочитав даже сотой части имеющихся даже в сети материалов. Вероятно, он взял какую-то непонятную статью и пересказал ее своими словами, дополнив ее ошибками своими догадками.Но есть несколько очень известных стихотворений Галича, в которых он пишет как о себе, так и о православии. Более того, в течение всего часового эфира Боклер цитировал катрен из стихотворения «Когда я вернусь» только один раз, и это стихотворение содержит следующие строфы:
Когда я вернусь,
Я пойду в тот единственный дом
Где небо не может конкурировать с синим куполом,
И ладан пахнет, как запах хлеба приюта,
Ударь меня и всплеск в моем сердце
– Когда я вернусь.
О, когда я вернусь!
Знает ли Боклер, что это за «единственный дом, в котором небо не может соперничать с синим куполом»? Я уверен, что нет. Это небольшая деревянная церковь в Тарасовке, где находится о. Александр (Мужчины). Затем его перевели в храм в Новой Деревне. И в этом стихотворении перед отъездом, своего рода духовном завещании, Галич пишет, что, вернувшись, первое, что он сделает, – войдет в тот единственный дом.
Я уж не говорю об огромном количестве не столь принципиальных ошибок.Например, Боклер сказал, что драматург Арбузов голосовал против изгнания Галича (не в 1972 году, а 29 декабря 1971 года). Ничего подобного. Арбузов резко выступил против Галича, назвал его мародером, так как он не сидел, а пишет песни от имени сидящего («Тучи плывут к Абакану»). Правда, при голосовании он воздержался (вместе с поэтессой Агнией Барто, Валентином Катаевым, прозаиком Ремчуком – сделали строгий выговор, но при втором голосовании после предложения тоже проголосовали против).
Все не так. И даже не зная подробностей, можно было легко догадаться, что ни КГБ, ни другие спецслужбы никогда не раскрывают имена своих информаторов. Об этом не может быть и речи. На самом деле так сложилось, что в самом начале 90-х (теперь уже прошлого века), ради демонстрации полной реструктуризации и открытости КГБ объявил, что любой желающий может ознакомиться со своим досье (или со своими близкими) . Я, например, потом тоже ходил и листал досье на себя.Я даже выписки делал. Алена пошла по тому же пути. Я видел там клички информаторов (Наиль, Хромой, Фотограф), сам Галич проходил как «Гитарист». Но, конечно, без настоящих имен.
В отличие от Боклера, КГБ никогда не снабжал посыльного в Галич в Париже разрешением вернуться, если он начал ругать Запад. Фильм «Беженцы ХХ века» снял не Галич, а Рафаил Голдинг. Был его сценарий. Режиссер Евгений Гинзбург не брат (и даже не родственник Галичу) и никогда не вел кампанию по разделу гонорара барду.Это действительно сделал младший брат Галича Валерий Аркадьевич Гинзбург, не режиссер, а оператор студии. Горького.
И вообще, с таким культурным бэкграундом не стоило бы браться за темы, связанные с искусством. Например, Боклер выдал такую жемчужину: русские, по его словам, носят в основном еврейские имена, такие как Иван и Матвей. Исконно русских имен немного – по словам Боклера, это Олег, Ольга, Игорь. Эти имена – просто ассимилированные скандинавские имена, пришедшие вместе с викингами.А Иван, ветхозаветный Иоанн, давно стал русским. У евреев нет ни Ивана, ни даже Иоанна, ни Матфея в их традиционных именах. Иногда он встречает имя Матвей, ставшее русским. Точно так же нет Джона, Джина и Яна
.Завершу словами из программы «У микрофона Галич» от 2 мая 1976 г. (в цикле программ Радио Свобода).
ИЗ ЦИКЛА «СПАСИБО» – О поэзии
Однажды в поезде, во время бесчисленных поездок, в ночном поезде, я задал себе вопрос: как мы, люди, живущие в принудительном, добровольном, а иногда и не полностью добровольном изгнании, как мы должны относиться к стране, в которой мы были? Родился? И я подумал: с благодарностью.С благодарностью, потому что власть и Россия – это не одно и то же. Советская Россия – это просто бессмысленное словосочетание. Мы родились в России, которая дала нам самый красивый язык, который дал нам великолепные, удивительные мелодии, который дал нам великих мудрецов, писателей, страстотерпцев. Мы должны быть благодарны нашей стране, нашей Родине за воздух, за его прекрасную природу, за прекрасный человеческий облик, удивительный человеческий облик … Мы, те, кто крестился уже в сознательном возрасте, не можем не быть благодарны России и для этого святого.день. Мы ее помним, стремимся к ней, любим ее и благодарны ей. И нас в изгнание заставила сила, а не Россия, не наша Родина, не страна, которая живет в наших сердцах.
А также – последние слова, которые он нам сказал – своим юным друзьям перед отъездом (а не в «интервью», как ошибочно пишет Шаталов):
В отличие от некоторых моих соотечественников, которые думают, что я уезжаю, на самом деле я не уезжаю. Меня выгоняют. Это нужно абсолютно понять.Добровольность этого ухода номинальна. Она поддельная добровольность. По сути, она вынуждена. Но все же это земля, на которой я родился. Это мир, который я люблю больше всего на свете. Это даже городок, пригородный мир, который я ненавижу с лютой ненавистью, который по-прежнему остается моим миром, потому что я могу говорить с ним на одном языке. Это как то небо, этот кусочек неба, большое небо, покрывающее всю землю, но именно этот кусок неба – мой участок. И поэтому моя единственная мечта, надежда, вера, счастье и удовлетворение – это то, что я все время буду возвращаться на эту землю.И как мертвый я обязательно к ней вернусь.
Статьи о Галиче в антологии «Лебедь»
http: //www..htm Валерий Лебедев. Блажен муж, не идущий на собрание нечестивых (к 20-летию кончины А. Галича)
http: //www..htm Валерий Лебедев. “ПОСМЕРТНАЯ ЖИЗНЬ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ ГАЛИЧА”
http: //www..htm Документы о восстановлении Галича в Союзе писателей и кинематографистов
http: // www..htm Валерий Лебедев. Вы слышите Евангелие, Александр Аркадьич? (К 80-летию со дня рождения А. Галича)
http: //www..htm Дмитрий Монгайт. Галич – шахматист.
www..htm Григорий Свирский. Мой Галич
www..htm Валерий Лебедев. РЯДОМ ГАЛИЧА
Приведу еще два адреса сайтов о Галиче и его творчестве.
www.bard.ru/Galich
http://www.galichclub.narod.ru/
Военные говорят, что причиной появления команды является резонанс, который возникает, когда солдаты идут лицом к лицу.Он разрушил несколько мостов и унес жизни десятков, если не сотен, солдат и мирных жителей.
«Бывают случаи, когда резонанс разрушал подвесные мосты. Мост в Анже (Франция) уничтожил отряд солдат, явно отбив ступеньку, ударив правой или левой ногой об пол. Египетский мост через реку Фонтанка в Санкт-Петербурге рухнул, когда по нему прошла кавалерийская часть, лошади которой были обучены ритмично шагать и одновременно бить копытами.В обоих случаях цепи, поддерживающие мост, порвались. Хотя цепи рассчитаны на больший вес, чем вес людей и лошадей, переходящих мост, – поясняет учитель физики и математики Белгородского лицея № 10 Наталья Винакова .
Пожалуй, кроме армии, только в школе так ценили походные. Детсадовцы, выпускники на туристических сходках, патриотических праздниках идут строем на утренниках. А школьники-курсанты, от казаков до госавтоинспекции, делают шаг по любому знаменательному поводу.И ни одна школа от этого не пострадала.
«Мы отправили нашего сына специально в кадетский класс, чтобы он, помимо основного образования, проходил военную подготовку. Их учат правильно маршировать, маршировать, петь походные песни. Моему сыну это нравится, он гордится собой. Весной и осенью они тренируются на стадионе возле школы, зимой – в спортзале на первом этаже », – рассказывает Белгородец Сергей .
«Моя старшая дочь учится в восьмом классе обычной школы.Их не учат маршировать пешком, только перед линией 1 сентября они могут посоветовать им идти в ногу с классом, чтобы они выглядели красиво. Но у ребят был ритм – занятия проходили в актовом зале на втором этаже школы. Я ни разу не слышала, чтобы из-за этого под залом трещины или штукатурка крошится », – рассказывает родительская Кристина .
Swing effect
На самом деле все просто. Понятие резонанса преподается в школе на уроках физики, в том числе на примерах с мостами.
«Резонанс возникает, когда собственная частота системы совпадает с частотой движущей силы. Примером могут служить качели: чтобы сильно раскачать даже тяжелые качели, нужно вовремя толкать их собственными колебаниями. Если солдаты шагают в такт качающемуся мосту, мост начинает сильно раскачиваться и цепи рвутся. При строительстве зданий и мостов обязательно учитывается резонанс », – продолжает учитель.
Строительные нормы и правила, на которые опираются проектировщики при строительстве школ, очень серьезны.Поэтому для половины школы практически невозможно получить резонанс во время марша. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в учебных заведениях также строгие. Они рекомендуют размещать спортивные залы на первых этажах школ или в хозяйственных постройках. При размещении спортзала на втором этаже и выше необходимо использовать звуко- и виброизолирующие материалы.
Наталья Винакова уверяет: если гипотетически предположить, что когда дети маршируют по школе, частота собственных колебаний пола и детских шагов будет близка друг к другу, то разрушения все равно не произойдет.Есть ряд причин для этого.
Во-первых, сила ножек ребенка мала. Во-вторых, этажи школы поддерживаются не цепями, а стенами и фундаментом здания. В-третьих, дети могут маршировать по периметру комнаты, и при повороте на 90 градусов ритм ударов ног детей нарушается. И последнее: в каждом классе есть несколько ребят, которые не успевают за составом. Они уменьшат общую силу толчка и, следовательно, будут мешать качению.
Из всемирной истории
Висячий мост Бас-Чен через Мэн в Анже, Франция, рухнул в 1850 году, когда по нему маршировал батальон солдат. Бушевала гроза, дул сильный ветер, который усиливал резонанс. Солдаты ускорили шаг, тросы, на которых держался мост, не выдержали. 220 солдат и трое мирных жителей погибли. Мост был длиной 102 метра и поддерживался двумя железными тросами. Эксперты сходятся во мнении, что если бы они не были так окислены, мост бы уцелел.
Похожая трагедия произошла 20 лет назад в Англии, недалеко от Манчестера. Небольшой мост рухнул, когда по нему прошел отряд из 60 артиллеристов. Тогда никого не убили.
Медовый арочный мост через реку Ниагара в Канаде был построен в 1897 году. Сомнения в его надежности возникли в 1925 году: он стал резонировать во время парада. Вскоре на его месте был построен новый мост, названный Радуга. Он до сих пор служит.
Наталья Козлова
В конце концов, научиться маршировать должен практически каждый – нужно уметь правильно ходить в строю в армии, в военно-учебных заведениях и даже просто в школах на праздничных или спортивных мероприятиях.Казалось бы, нет ничего сложного в том, как поднять ногу и куда ее поставить. Однако здесь есть свои правила, которых необходимо придерживаться.
Как правильно маршировать
Начать надо с того, что правила специальной техники марша различаются в разных типах войск – сухопутных, военно-морских, морских, военно-воздушных сил, студентов, марширующих отрядов и знаменосцев. Однако основные правила техники шага остаются для всех одинаковыми. Поход начинается со стойки «на внимание» – ступни человека соприкасаются только пятками, а пальцы ног разведены под углом около 45 градусов.
Положение тела ровное, без сутулости, голова слегка приподнята, взгляд направлен вперед. Руки должны быть вытянуты в стороны, а пальцы рук слегка сжаты – но не в кулак. При принятии позиции «внимание» следует ожидать команды «шаговый марш». Эти два слова также имеют собственное значение: «шаг» – предварительная команда, «марш» – исполнительная команда. Следующий этап – маршевый в строю.
Идем вместе
Как правильно идти впереди? Движение вперед начинается левой ногой.Кстати, есть секрет, в какой обуви нужно маршировать. Звук каблука по земле помогает отсчитывать определенный ритм, которого легче придерживаться в строю. Во время движения руки также должны «ходить» определенным образом – вперед и назад свободно, без напряжения. Пальцы слегка согнуты, не плотно сомкнуты.
А теперь главное, насколько нужно поднять руку. Здесь уже будут некоторые отличия. Солдаты пехоты поднимают руку на 20 сантиметров вперед.После этого рука отводится на 15 сантиметров в сторону (не назад) при каждом шаге. Военная морская пехота, авиация при марше поднимают руку на 15 сантиметров, затем отводят ее в сторону всего на 7,5 сантиметра.
Армейский марш
Теперь научимся правильно маршировать в армии. Маршевый шаг преподается по специальной проверенной методике. Стоит знать, что после упражнений очень сильно болят ноги. Итак, нога поднимается прямо на 90 градусов и задерживается в таком положении 5 минут.Опуская ногу, нужно держать ступню параллельно земле, при соприкосновении с которой будет слышен небольшой хлопок – это тоже один из важных моментов шага упражнения. После того, как левая нога опускается, сразу поднимается правая. Техника такая же – прямо под углом 90 градусов, задержка 5 минут, опускание ступней параллельно земле, с характерным звуком, полученным после контакта. Когда правая нога поднята, правая рука отводится назад до отказа.
Левая рука в это время согнута в локте, а кулак находится на уровне груди.Когда левая нога поднимается, левая рука полностью отводится назад, а правая, согнутая в локте, поднимается на уровень груди.
Шаговая скорость
Маршевый шаг имеет определенную скорость. При обычном марше за минуту делается 110-120 шагов при относительной длине шага 70-80 сантиметров. Один из видов марша – «прусский» шаг (парадный) имеет существенное отличие. С его помощью нога выдвигается не на 15-20 сантиметров, как при обычном походном шаге, а поднимается почти до точки образования под прямым углом по отношению к туловищу.Скорость «прусского» шага будет намного меньше – не более 75 шагов в минуту. Основное отличие «прусского» шага в том, что он требует больших физических усилий и требует гораздо больше времени для обучения, чем обычный маршевый. Этот вид ходьбы имеет большое дисциплинарное и воспитательное значение для солдат, являясь символом безупречной дисциплины и порядка.
Как правильно маршировать также учат в обычных школах.
Боевой шаг в школе
Как в школе маршируют, учителя преподают физкультуру (если речь идет об общеобразовательных школах, а не о военных кафедрах).Обычно студенты идут маршевым шагом на торжественных или спортивных мероприятиях. Конечно, дети далеки от солдатской выправки, но основы правильного боевого приема все еще остаются в памяти. Во время марша обязательно сохраняйте осанку, стараясь имитировать воинскую выправку. Движения должны быть быстрыми и точными, подбородок должен быть приподнят, категорически запрещается поворачивать голову в стороны – нужно все время смотреть только вперед. Есть также моменты, о которых следует знать, чтобы научиться правильно маршировать.Одним из них является использование периферического зрения, которое помогает идти в ногу с теми, кто идет справа и слева.
Что еще стоит знать
В том, как правильно маршировать, тоже есть свои тонкости. Чтобы не столкнуться с идущим впереди, а также не стать препятствием для марша сзади, необходимо четко выдерживать дистанцию. Его значение – это расстояние вытянутой руки.
Вы должны двигаться синхронно, как единое целое, четко повторяя движения друг друга.Также не забывайте о командах. При исполнительной фразе «стоп» вам нужно сделать еще один, последний шаг левой ногой и поставить на него правую ногу так, чтобы вы снова вернулись в положение «внимание». Так что самое главное в том, как правильно маршировать? Это самоконтроль, внимательность, синхронность, ясность и предельная концентрация.
Project MUSE – Ежегодная библиография работ о написании жизни, 2015–2016
КНИГ
Айзенберг, Эдна. На грани холокоста: Холокост в латиноамериканской литературе и культуре . Brandeis UP, 2016.
Анализирует отношение Альберто Герчунова, Кларис Лиспектор, Хорхе Луиса Борхеса, Габриэлы Мистраль и Жоао Гимарайнш Роза к Шоа.
Амато, Альт. Интерсексуальные повествования: сдвиги в представлении интерсексуальных жизней в североамериканской литературе и популярной культуре . Transcript Verlag, 2016.
Подчеркивает сдвиги парадигмы в интерсекс-нарративах, обнаруженные в недавних автобиографических произведениях и культурных произведениях.
Аншутц, Филип Ф. Там, где начинается Запад: первые западные бизнес-лидеры . U of Oklahoma P, 2015.
Профилирует и анализирует жизнь и стратегии примерно пятидесяти предпринимателей, действующих на Западе США в период с 1800 по 1920 год.
Аттокни, Фрэнсис Джозеф. Жизнь десяти медведей: исторические рассказы команчей . Под редакцией Томаса В. Кавана, Университет Небраски, 2016.
Сборник устных историй команчей, рассказанный Аттокни (1790–1872), посвящен воспоминаниям его семьи о Десяти медведях.
Одюбон, Джон Джеймс. Журналы реки Миссури Джона Джеймса Одюбона . Под редакцией Дэниела Паттерсона. U of Nebraska P, 2016.
Первая расшифровка и критическое издание журналов Одюбона о его последней экспедиции по Западу США.
Аурелл, Жауме. Теоретические взгляды на автобиографии историков: от документации к вмешательству . Routledge, 2016.
Принимает жизненные проекты историков в качестве историографических источников для изучения их жизни, работы и идей.
Аурини, Дженис Д., Мелани Хит и Стефани Хауэллс. Методика качественного исследования . Sage, 2016.
Содержит практические руководства по концептуализации и управлению проектами, проведению собеседований, тематическим исследованиям и сравнительным методологиям, регистрации данных и выбору участников. [Конец страницы 688]
Бак Буччителли, Энтони. Районный город: память, фольклор и этническая принадлежность в Бостоне . U of Wisconsin P, 2016.
Исследует, как местные жители представляют себя и свои районы с помощью событий, символов, историй и достопримечательностей.
Бейкер, Т. Линдси. Портрет шоссе 66: изображения из архива открыток Курта Тейха . U of Oklahoma P, 2016.
Сосредоточено на производственных процессах и экономическом и социальном использовании открыток в первые годы Route 66.
Bar-Kochva, Bezalel. Образ евреев в греческой литературе: эллинистический период . U of California P, 2016.
Определяет этнографические стереотипы в изображениях евреев греческими писателями эллинистического периода.
Барнет-Санчес, Холли и Тим Дрешер. Подари мне жизнь: иконография и самобытность в росписях Восточного Лос-Анджелеса . U of New Mexico P, 2016.
Представлен эстетический, политический и культурный анализ построения мексиканской американской идентичности через фрески в восточном Лос-Анджелесе в 1970-х годах.
Белл-Скотт, Патрисия. Поджигатель и первая леди: портрет дружбы: Паули Мюррей, Элеонора Рузвельт и борьба за социальную справедливость .Random House, 2016.
Использует дневники, письма, журналы, опубликованные и неопубликованные рукописи и устные рассказы, чтобы наметить эволюцию дружбы и союза ради социальной справедливости.
Бен-Хорин, Михал. Музыкальные биографии: музыка памяти в немецкой литературе после 1945 года . De Gruyter, 2016.
Освещает то, как немецкие и австрийские писатели после Второй мировой войны использовали музыку для того, чтобы опровергнуть официальные версии и традиционные взгляды на национал-социалистическое прошлое.
Берзон, Тодд С. Классификация христиан: этнография, ересиология и пределы знаний в поздней античности . U of California P, 2016.
Дает этнографическую классификацию идентичностей, происхождения, доктрин и обычаев еретиков со второго по пятый века.
Блейк, Сара. Мистер Вест . Wesleyan UP, 2015.
Несанкционированная лирическая биография исследует, как мы тянемся к знаменитостям, изображаемым в СМИ, и находим частный смысл в публичной истории другого человека
Bölts, Stephane. Krankheiten und Textgattungen: Gattungsspezifisches Wissen in Literatur und Medizin um 1800 . De Gruyter, 2016.
Исследует, как болезнь была сконструирована различными письменными жанрами и практиками около 1800 года. [Конец страницы 689]
Бона, Мэри Джо. Женщины пишут ткань: миграционные художественные произведения в американском воображении . Rowman and Littlefield, 2016.
Прослеживает связь женщин-суконщиков и миграции в литературных текстах США от Натаниэля Хоторна до Алисы Уокер и Сандры Сиснерос.
Boturini Benaduci, Лоренцо. Идея новой всеобщей истории Северной Америки: отчет о колониальной коренной Мексике . Отредактировано и переведено Стаффордом Пулом, Университет Оклахомы, 2015.
Первое английское издание отчета Ботурини о его путешествиях по Новой Испании в 1736 году.
Бауэрс, Джек. Чужие дома: место, принадлежность и …
ФОРМИРОВАНИЕ ПЛАНЕТАРНО-КОСМИЧЕСКОГО ТИПА ЛИЧНОСТИ
По мнению А. Запесоцкого, рост интереса исследователей к философской проблематике образовательной деятельности
обусловлен объективная и осмысленная обществом
роль образования в решении глобальных проблем3.В настоящее время образование
начинает рассматриваться как стратегически важная сфера жизни общества.
, являясь основополагающим условием реализации гражданских, политических, экономических и культурных законов
, образование признано важным фактором развития и
укрепления интеллектуального потенциала нации, а также гарантом ее независимости и конкурентоспособности. Качественное образование способствует развитию демократии и социальной солидарности
путем формирования толерантных и
милосердных отношений, воспитания осведомленных граждан, которые трудно поддаются манипуляциям
с помощью демагогии и лозунгов.
§ 2. Словосочетание «философия образования» имеет определенное содержание. Некоторые
исследователей предпочитают философию и пытаются философствовать о философии. Вторые
предпочитают педагогику и в основном обсуждают процессы обучения и
воспитания, редко используя масштабные философские обобщения. Третьи пытаются
«объять безграничное», охватывая философско-педагогическую проблематику4. Мы,
,, не можем сказать, кто виноват.Это творческая работа. Философия образования
гуманитарная дисциплина, далекая от жестких требований естественно-научных
. Личная позиция автора, личность и авторитет очень важны в гуманитарных знаниях5.
Но принадлежность к гуманитарным знаниям (этиология от латинского humanitas –
человечность) обязывала философию образования постулировать «высшую, самодостаточную
и всестороннюю ценность человека» 6; провозглашать внешнее и античеловеческое действие
, способствующее отчуждению и самоотчуждению7.Рассматривая философию образования
, мы контактируем с известными и давно исследуемыми социологией, психологией
, педагогикой и др. Мировоззренческими категориями: «жизнедеятельность», «общество
существование» и «человеческое существование», «самость». -познание личности »и« самопознание
общества »,« системно-гуманитарное мышление »и другие. Можно сделать вывод
, что философия образования – это совокупность мировоззренческих теорий
(идей), определяющих методологию обучения и воспитания, а также
формирующих соответствующий тип личности.Исследования Я. Каменский, Ж.-Ж. Руссо,
В. Джеймс, Л. Толстой, К. Ушинский, А. Макаренко, В. Сухомлинский и др.
3 Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М .: Наука, 2002. – 456 с.
4 А. Запесотлий делит исследования в сфере философии образования на три группы:
«1. Философия образования как раздел философских знаний. Он должен раскрыть самые общие вопросы естественного, социального и экзистенциального бытия человека; определить функции образования как социального института репликации определенного типа человеческой субъективности.Энциклопедия философии образования Th
– это фундаментальное исследование «Основы педагогики» С. Гессена (напечатано в 1992 г., Фрайбург,
Германия). В упомянутой книге теория и история педагогики объединены по антропологическому принципу. Здесь антропологическая традиция
получает максимальное воплощение – от модели человечества до методик обучения.
2. Философские проблемы образования, исследуемые в рамках различных социально-гуманитарных наук.Он также содержит соответствующую сумму знаний
об этом явлении с позиций социологии, психологии, культурологии и т. Д.
3. Философия образования как раздел педагогической теории. В этом разделе мы можем выделить два уровня: а) метатеория, которая работает над методологией обучения
. На основе данной методологии анализ проблем и разработка средств их концептуального решения занимают
место; б) теоретико-методологическое обоснование указанных педагогических явлений и видов педагогической практики.Это направление сформировано в отдельный отдел педагогической практики
. Одной из целей является объединение общих достижений философии, результатов теоретического анализа
педагогической практики, идей научно-политических и политических движений. В качестве предмета этой новой области гуманитарных знаний являются наиболее общие
основы образовательной деятельности (предмет и объект педагогики, определение целей, проектирование, менеджмент и т. Д.).), методология восприятия
и аксиологическая концептуализация ». – Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М .: Наука, 2002. – С. 73–74.
5 Показательное исследование: Радионова І.О. Современная американская философия образования и воспитания: тематические поля и
парадигмато-концептуальные конструкции / И.О. Радионова. – Харьков: ХДПУ, 2000. – 208 с., Где автор показал научные варианты
понимания американской образовательной системы, а также художественные, публицистические.И последние тоже авторитетные, как и научные
. Согласно исследованиям И.Радионовой, американская философия образования представляет собой комплекс научных, художественных и публицистических текстов, которые концептуализируют американскую систему образования и рекомендуют те или иные пути ее развития.
6 Новейший философский словарь: 3-е изд., Исправл. – Мн .: Книжный дом, 2003. – С. 271.
7 Проблема человеческого калибра, разработанная гуманизмом как альтернатива христианскому догмату грехопадения (и искупления как способа достижения величия
) обнаружена в коллективе. монография: Интеллектуальная организация жизни личности: проблемы воспитания и саморегуляции
/ Л.В. Сохань, В.А. Тихонович, О.А. Киселева и другие. – Киев: Наукова думка, 1989. – 328 с.
Старик Державин заметил нас и, спустившись в гроб, освятил шнур
Кто не знает двустишия Пушкина: Старик Державин нас заметил Эти строки, как никакие другие, покрытые «учебным глянцем», бесконечны
Кто не знает двустишия Пушкина:
Старик Державин нас заметил
И, спустившись в гроб, благословил.
Эти строки, как никакие другие, покрытые «учебным глянцем», цитировались и воспроизводились бесконечное количество раз. Знаменитый эпизод на Лицейском экзамене был описан в прозе и стихах (а также изображен живописно и кинематографически). (…)
Между тем в строках Пушкина есть одна двусмысленность, которую не осознает большинство. Почему поэт написал «мы» во множественном числе? Кого еще, кроме него, благословил «старик Державин»?
Обычный ответ: «Мне никогда не приходилось об этом думать.«Но,« подумав », они начинают высказывать различные предположения. Одно из них: сказав« мы »(а не« я »), Пушкин прибегнул к« формуле скромности ». (…)
I приходилось слышать – и не раз, что Пушкин имел в виду помимо себя «еще кого-то из лицеистов». Это объяснение не выдерживает критики. нужно только восстановить в памяти начало восьмой главы «Евгения Онегина».
В те времена, когда в садах лицея
Я безмятежно цвел
Я читал Апулея охотно,
Но я не читал Цицерона,
В те времена в таинственных долинах
Весной по щелчку лебедей,
У воды, сияющей в тишине
Мне стала являться муза.
Моя ученическая камера
Вдруг загорелась: муза в ней
Открыла праздник юных начинаний,
Спела детское веселье
И слава наших старичков,
И трепетала мечты о сердцах.
И свет встретил ее улыбкой;
Успех первым вдохновил нас;
Старик Державин нас заметил
И, спустившись в гроб, благословил.
Итак, оказывается, в чем дело: Державин благословил мальчика-Пушкина вместе с его музой, благословил его союз с музой! Таким образом, «мы» означает «я и муза», «мы с музой». (…)
В продолжение второй строфы, не вошедшей в окончательный текст романа, Пушкина вместе со своей музой одобрили еще два старших современника – Дмитриев и Карамзин.
И Дмитрев не был нашим недоброжелателем;
И русский хранитель жизни,
Оставив планшет, он нас послушал
И ласкал робкую музу.
И только в конце строфы, когда дело касается Жуковского, появляется единственное «я».
А ты, глубоко вдохновленный
Вся красивая певица
Ты кумир девственных сердец
Не ты, пристрастившийся,
Ты не протянул мне руку
И он позвал для чистой славы.
Понятно, что руку поэту можно протянуть только «в единственном числе», а не вместе с музой!
В третьей и следующих строфах основного текста восьмой главы Пушкин не расстается со своей музой; он сначала ведет ее «к шуму застолий и жестоких споров», потом она сопровождает его в странствиях, «дичает» «в глуши печальной Молдавии», потом она уездная хозяйка », и, наконец, автор приводит ее в светское мероприятие, где «с ревнивой робостью» смотрит «на ее степные прелести», пока (в VII строфе) он не обращает внимание на появившегося в толпе Онегина.
Есть недоразумение, связанное с началом седьмой строфы.
Она любит порядок, стройная
Олигархические разговоры
И холод спокойной гордости,
И это смешение рангов и лет.
«Она – Татьяна» – мне приходилось слышать однажды в научном отчете. Между тем, это тоже про музу …
Вспомним еще, как Пушкин знакомо относится к своей музе в другом произведении той же знаменитой Болдинской осенью 1830 года:
Садись, муза: ручки в рукава,
Ножки под скамейку! не поворачивайся, резвись! («Дом в Коломне»)
В заключение – еще об одном поэтическом ответе на знаменитое «благо».Поэма Давида Самойлова «Старик Державин» начинается так:
Рукоположение в поэты
Мы не знали. А старик Державин
Он нас не заметил, не благословил.
В это время мы держали
Я буду обороняться возле села Лодвой.
По холодной и заболоченной земле
С пулеметом лежу с миной.
Вот, конечно, совсем другое «мы»: оно принадлежит к поколению поэтов, юность которых совпала с годами войны.Но как сам автор чувствовал родство своих «мы» и пушкинских? К сожалению, это уже не узнаваемо …
По книге Н.А.Еськовой “Хорошо ли мы знаем Пушкина?” – М., «Русские словари», 1999
Ровно 200 лет назад в этот день на государственном экзамене по русскому языку 15-летний Александр Пушкин прочитал стихотворение «Воспоминание в Царском Селе». Когда стало известно, что на экзамене будет присутствовать Гавриил Романович Державин, учитель языка А.И. Галич предложил Пушкину, уже опубликовавшему его стихи, написать стихотворение специально к этому событию. И он блестяще справился, произведя сильное впечатление на известного поэта.
«На нашем государственном экзамене Державин своим государственным благословением короновал нашего молодого поэта. Все мы, его друзья и товарищи гордились этим праздником. Затем Пушкин прочитал свои «Воспоминания в Царском Селе». В этих великолепных стихотворениях трогается все, что живет для русского сердца.«
Пущин
27 марта 1825 г. Пушкин писал своему брату Леофору Михайловскому:
“ Напечатать … Воспоминания в Царском Селе с Нотоем, которые писались мной 14 лет – и с отрывком из моих Записок (о Державине), а?”
И все получилось, все сбылось! Затем на экзамене был сделан первый шаг к бессмертию. И всем присутствующим стало ясно, что перед ними не просто одаренный лицеист, а гораздо больше, особенное и неповторимое…
Пушкин доказал это всей своей жизнью, своим творчеством.
ВОСПОМИНАНИЯ В ЦАРСКОМ ДЕРЕВНЕ
Плащ мрачной ночи маячит
На своде дремлющего неба;
Долины и рощи покоились в тихой тишине,
В сером тумане далекий лес;
Едва слышно ручей, впадающий в тень дубовой рощи,
Дыхает легкий ветерок, который уснул на простынях,
И тихая луна, как величественный лебедь,
Плавает в серебристых облаках.
С холмов кремнистых водопадов
Стекающая бисером река
В тихом озере плещутся наяды
Его ленивая волна;
А там огромные залы в тишине,
Опираясь на арки, устремляясь к облакам.
Разве не здесь дни мира вели земные боги?
Разве Минерва – не русский храм?
Не полон ли Элизиум,
Прекрасный Царскосельский сад,
Где, убив льва, упокоился могучий орел России
В лоне мира и радости?
Те золотые времена устремились вечно,
Когда под скипетром великой жены
Славой увенчалась счастливая Россия,
Цветущая под крышей тишины!
Здесь каждый шаг в душе рождает
Воспоминания о прошлых годах;
Оглядываясь вокруг, Росс со вздохом говорит:
«Все исчезло, великого нет!»
И, задумавшись, над темным берегом
Сидит в тишине, склонив уши к ветру.
Прошедшее лето мерцает на глазах
И в тихом преклонении перед духом.
Видит: в окружении волн,
Над твердой, замшелой скалой
Памятник поставлен. Расправляя крылья
Молодой орел сидит над ним.
И тяжелые цепи и грозовые стрелы
Они трижды обвились вокруг грозного столба;
Вокруг ступни шуршат серые валы
Поселились в блестящей пене.
В тени густых хмурых сосен
Установлен простой памятник.
Ой, как он гнусный для тебя, кагулианский Брег!
А Родина славна своим сопротивлением!
Вы бессмертны навеки, о великаны русские,
Воспитанные в боях в ненастье!
О вас, товарищи, друзья Екатерины,
Слух будет передаваться из поколения в поколение.
Ой, век громких военных споров,
Свидетели славы россиян!
Вы видели, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозных славян,
Перун Зеусов украл победу;
Мир был поражен их смелыми подвигами;
Державин и Петров спели героям песню
На струнах громовой лиры.
А вы промчались, незабываемые!
И скоро наступил новый век.
И новые битвы, и ужасы войны;
Страдание – удел смертных.
Кровавый меч сверкнул в неукротимой руке
Коварством, наглостью коронованного короля;
Бич вселенной поднялся – и скоро новая битва
Страшный рассвет засиял.
И устремились они быстрым потоком
Враги на русских полях.
Перед ними мрачная в глубоком сне степь,
Земля дымится кровью;
И села мирные, и град во тьме горят,
И небо окутывает сиянием,
Густые леса покрывают бегущих,
И в поле ржавеет неработающий плуг.
Идут – нет преград их силе,
Все крушат, все обращают в прах,
И бледные тени мертвых детей Беллоны,
В полках воздушных сплочений,
В темные могилы спускаются беспрерывно
Или бродят по лесу в тишине ночи…
Но щелчки были слышны! .. уйти в туманное даль! –
Кольчуга и мечи звучат! ..
Страх, о сонм инопланетян!
Сыновья России двинулись;
И старые, и молодые воскресли; летайте по смелым.
Их сердца воспламеняются местью.
Кайф, тиран! час осени близок!
В каждом воине увидишь героя,
Их цель либо победить, либо пасть в пылу битвы
За Россию, за святость алтаря.
Лошади ругают проклятиями,
Воинами усыпаны,
Система течет за системой, все дышат местью и славой.
Восторг перешел в их грудь.
Летят на грандиозный пир; они ищут добычу для мечей,
И вот – брань пылает; гром на холмах
Стрелы свистят в сгущенном воздухе саблями,
И ров на щит плещется.
Когда стало известно о приезде Державина в лицей, учитель литературы Галич уговорил, даже заставил Пушкина написать стихи, достойные чтения перед великим стариком.За несколько дней до экзамена министр Разумовский потребовал провести с ним «репетицию», и именно там Пушкин впервые прочитал «Воспоминания в Царском Селе».
Так идут гости: важные генералы, чиновники, родственники лицеистов (в том числе и Сергей Львович Пушкин) …
«Державина я видел только раз в жизни, но никогда этого не забуду. Это было в 1815 году на экзамене в лицее. Когда мы узнали, что к нам приедет Державин, мы все были взволнованы.Дельвиг вышел на лестницу, чтобы дождаться его и поцеловать его руку, написавшую «Водопад». Приехал Державин. Он вошел в подъезд, и Дельвиг услышал, как он спросил швейцара: «Где, брат, здесь уборная?»
Этот прозаический вопрос разочаровал Дельвига, который отказался от своего намерения и вернулся в зал. Дельвиг сказал мне об этом с удивительной невинностью и весельем. Державин был очень стар. На нем была форма и плюшевые сапоги. Наш экзамен его очень утомил. Он сидел, подперев голову рукой.Его лицо было бессмысленным, его глаза были тусклыми, его губы опущены; его портрет (где он представлен в фуражке и мантии) очень похож. Дремал до начала экзамена по русской литературе. Потом он оживился, его глаза заблестели; он был полностью преобразован. Конечно, его стихи читали, его стихи анализировали, а его стихи хвалили каждую минуту. Он слушал с необычайной живостью. «
О публичном экзамене было объявлено заранее в газете:
« Императорский Царскосельский лицей имеет честь сообщить, что 4-го и 8-го числа следующего месяца (январь 1815 г.) , с 10 часов. с утра до 15:00 состоится открытый тест учащихся первого набора по случаю их перевода из младшего возраста в старший.«
Это был экзамен,« взгляд »- то, что они выучили за три секунды больше, чем за год, потому что дошли до середины …
Однако дерзкие лицеисты, еще не перешедшие в« старшие » возраст », не так уж безоговорочно преклонялись перед своим личным высоким авторитетом. Конечно, преклонились, но разве есть что-то, над чем не посмеются?
Автору «Фелицы», «Водопада», «О смерти князя Мещерского» – человеку, уже видевшему пятое царствование, осталось очень мало жить.Преображенский солдат Державин собственными глазами наблюдал за свержением и смертью Петра III, а через сорок лет поэт и одновременно министр юстиции попытаются повлиять на молодого Александра I.
«Наконец-то меня вызвали. Я читаю свои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не могу описать состояние своей души: когда я дошел до стиха, где упоминаю имя Державина, у меня зазвенел юношеский голос, а сердце забилось. с восхитительным восторгом… Не помню, как дочитал, не помню, куда сбежал. Державин обрадовался; он требовал меня, хотел обнять меня … Они искали меня, но не нашли … “
Говорили, что Гаврила Романович воскликнул: «Я не умер!»
После экзамена состоялся торжественный ужин, на котором Разумовский, во второй раз услышавший стихи Пушкина, решил сказать отцу поэта что-то приятное и намекнул, что дело не в стихах, а в карьере, которая откроется для юного лицеиста.
«Я хочу , – говорит министр, – тем не менее, воспитывайте сына прозой».
«Оставьте стихам», – пылко ответил Державин .
Спустя несколько месяцев Гаврила Романович рассказывает С.Т. Аксаков, приехавший к нему в гости, говорит, что «скоро миру явится второй Державин: это Пушкин, который даже в лицее превзошел всех писателей».
Пройдет чуть больше года, и лицеисты узнают о смерти Державина.
Именно тогда Дельвиг под свежим впечатлением от события составил пророческие строки:
Ни Дельвиг, ни Пушкин не доживут до старости Державина. Десять лет спустя Пушкин будет думать о своем Ленском:
Но сейчас, в 1815 году, после коротких минут печали у молодых лицеских поэтов снова появилось чувство неизбежного счастья, юной удачи.
А о чрезмерном аппетите Данзаса пишут эпиграммы …
И вдруг все бросаются на лед «закрыв ноги железом» (выражение «ученик Пушкина» ).
А Яковлеву уже не легко payas , «payas 200 комнат», , что означает его способность изображать 200 различных фигур (то есть лиц, животных, ситуаций): в списке этих фигур, составленном Матюшкиным, есть Сохранилось, в том числе:
Кроме того, Яковлев изобразил все и вся:
Под номером 129 мемуарист Матюшкин просит разрешения «опустить имя»: понимаем – сам Александр I!
И кто тогда мог догадаться, что самая шутливая эпитафия – акростих Николаю Ржевскому (вероятно, произведение Ильичевского) – это предсказание первой лицейской смерти:
И не писал ли Пушкин себе незадолго до этого:
Смерть казалась очень далекой, легкой, нереальной, не похожей на любовь, близкой и мучительной…
Н. СКОВА
Кто не знает двустишия Пушкина:
Старик Державин нас заметил
Эти строки, как никакие другие, покрытые «учебным глянцем», цитировались и воспроизводились бесконечное количество раз. Знаменитый эпизод на лицейском экзамене был описан в прозе и стихах (а также изображен живописно и кинематографически). Например, вот отрывок из не столь известного стихотворения:
Понятно, почему
Пушкин вел себя хорошо,
День, когда его
Державин благословил.
Одинокий на свете
Слабый и мясистый
Твой лавровый венок
Подарил лицеисту.
(Ярослав Смеляков. «Лавровый венок»)
Между тем в строчках Пушкина есть одна двусмысленность, которую не осознает большинство. Почему поэт написал «мы» во множественном числе? Кто еще, кроме него, благословил « старик Державин?
Обычный ответ: «Мне никогда не приходилось об этом думать.«Но,« подумав », они начинают высказывать различные предположения. Одно из них: говорить« мы »(вместо« меня » ), Пушкин прибегает к «формуле скромности». Не выглядит ли очередной опус «знаменитого людоеда и любителя душ» Евгения Сазонова в «ДС Клубе» на 16-й странице «Литературной газеты» в 1974 году некой пародией на такое понимание?
Наш путь в искусстве прямой и яркий,
Но не было такого, чтобы нас заметил
Старик Державин,
Идут к гробу учебника.
Да мы с ним поэтапно не договаривались …
К тому же в городе на Неве
Мы ни разу в жизни не были,
Так как прописаны в Москве.
Нет, Пушкин из скромности «нас» не писал …
Мне приходилось слышать – и не раз, что Пушкин имел в виду, кроме себя, «еще кого-то из лицеистов». Это объяснение не выдерживает критики.
И в одном телешоу была предложена совершенно фантастическая интерпретация этого «нас».Один из сюжетов программы «Сад культуры» на РТР 8.06.97 был посвящен малоизвестной поэтессе начала XIX в. Анне Буниной, которую, по словам ведущего, оценил Державин, назвавший ее «русским Сафо». . ” И далее, цитируя знаменитую фразу, ведущий сказал: «Мы привыкли повторять эти слова, относя их к Пушкину, и это самое« мы »относится и к Анне Буниной» (дословно воспроизводить не буду). Что ж, оставим эти слова на совести автора …
Между тем необходимость изощренного придумывания интерпретаций сразу отпадает, остается только восстановить в памяти начало восьмой главы «Евгения Онегина».
В те дни, когда в садах лицея
я цвел безмятежно
Я читал Апулея охотно,
И не читал Цицерона,
В те дни в таинственных долинах
Весной, под щелчки лебедей,
У воды, сияющей в тишине
Муза стала мне являться.
Моя студенческая камера
Вдруг загорелась: муза в ней
Открыла праздник юных начинаний,
Пела детское веселье
И слава наших старичков,
И трепетные мечты сердец.
И свет встретил ее улыбкой;
Успех первым вдохновил нас;
Старик Державин нас заметил
И, спустившись в гроб, благословил.
Итак, оказывается, в чем дело: Державин благословил мальчика-Пушкина вместе с его музой, благословил его союз с музой! Таким образом, «мы» означает «я и муза», «мы с музой».
Это было прекрасно сформулировано П.И. Бартенев в опубликованном в 1854 году биографическом очерке со ссылкой на рассказ Пушкина о лицейском экзамене пишет:
«Вот что сказал Пушкин о своей музе:
И свет встретил ее улыбкой.
Успех первым вдохновил нас.
Старик Державин нас заметил
И, спустившись в гроб, благословил »*.
В продолжение второй строфы, не вошедшей в окончательный текст романа, Пушкина вместе со своей музой одобрили еще два старших современника – Дмитриев и Карамзин.
И Дмитрев не был нашим хулителем;
И русский хранитель жизни,
Оставив планшет, он нас слушал
И ласкал робкую музу.
И только в конце строфы, когда дело касается Жуковского, появляется единственное число – «я».
А ты, глубоко вдохновленный
Вся прекрасная певица
Ты кумир девственных сердец
Не ты, увлеченный пагубной привычкой,
Ты не протянул мне руку
И взывал к чистой славе.
Понятно, что руку поэту можно подать только в «единственном числе», а не вместе с музой!
В третьей и следующих строфах основного текста восьмой главы Пушкин не расстается со своей музой; он сначала ведет ее «к шуму застолий и жестоких споров», потом она сопровождает его в странствиях, «дичает» «в глуши печальной Молдавии», потом она «уездная хозяйка», и наконец автор приводит ее на светское мероприятие, где «ревниво робко» смотрит «на ее степные прелести», пока (в VII строфе) не обращает внимание на появившегося в толпе Онегина.
Есть недоразумение, связанное с началом седьмой строфы.
Ей нравятся стройные порядки
Олигархические разговоры
И холод спокойной гордости,
И это смешение рангов и лет.
Вспомним также, как Пушкин знакомо относится к своей музе в другом произведении, написанном той же знаменитой Болдинской осенью 1830 года:
Садись, муза: ручки в рукавах,
Ножки под скамейкой! не поворачивайся, резвись!(«Дом в Коломне»)
В заключение – еще об одном поэтическом ответе на знаменитое «благо».Поэма Давида Самойлова «Старик Державин» начинается так:
Рукоположение в поэты
Не знали. А старик Державин
Он нас не заметил, не благословил.
В это время мы держим
Я буду обороняться у села Лодвой.
По холодной и заболоченной земле
С пулеметом ложусь со своим.
Здесь, конечно, совсем другое «мы»: оно принадлежит к поколению поэтов, юность которых совпала с годами войны.Но как сам автор ощущал родство своих «нас» с пушкинскими? К сожалению, этого уже не узнать …
(Из книги: Хорошо ли мы знаем Пушкина? М .: Русские словари, 1999)
актеров и
сюжет фильма.Сегодня мы обсудим фильм «Второе восстание Спартака». Актеры и роли представлены ниже. Картина является экранизацией одноименного романа Э. Вышенкова и А. Константинова.В ленте сочетаются жанры военного фильма и драмы. Картина состоит из 12 серий, вышла на экраны в 2013 году. Режиссером стал Василий Пичул.
аннотация
Обсуждаем сюжет фильма «Второе восстание Спартака». Актеры будут представлены дальше. Главный герой – Спартак Котляревский. Он был летчиком, который в августе 1941 года бомбил Берлин. Однако вместо Героя Звезды он получил тюремный срок. Теперь у Спартака только один выход – восстание. По указанному пути пошел его тезка, римский гладиатор, 2000 лет назад.Герой становится организатором крупнейшего бунта заключенных за весь период советской власти.Ключевые игроки
Котляревский и его любовницаПолка-диверсант Беата Ломницкая – главные герои фильма «Второе спартаковское восстание». Эти роли исполнили актеры Константин Крюков и Татьяна Арнтгольц. Поговорим о них подробнее.
Константин Крюков родился в Москве. Внук актера и режиссера Сергея Федоровича Бондарчука. Мать – Алена Бондарчук.Она тоже актриса. Отец – доктор философских наук Виталий Крюков. Актер прошел обучение в Американском геммологическом институте. Тогда я решил получить второе высшее образование – юридическое. В Праге он получил Золотую медаль Общества Франца Кафки.
Татьяна Арнтгольц родилась в 1982 году, 18 марта в Калининграде. Ее родители – актеры Калининградского областного драматического театра. Валентина Галич и Альберт Альфонсович – заслуженные артисты Российской Федерации. Татьяна на двадцать минут старше сестры Ольги.До девятого класса девочки ходили в обычную школу. Затем она начала учиться в актерском классе 49 Калининградского лицея. Татьяна занималась художественной гимнастикой и пятиборьем. Получила образование в Театральном училище имени Щепкина.
Кирилл Плетнев воплотил образ Марселя.