Гбоу сош варламово: ГБОУ СОШ “ЦО” пос.Варламово

Содержание

Самара | В поселке Варламово появилась «Парта героя»

В преддверии Дня Защитника Отечества 21 февраля 2020 года в ГБОУ СОШ «Центр образования» пос.Варламово прошло торжественное мероприятие – открытие «Парты Героя» Федотова Василия Николаевича, героя Советского Союза, выпускника Раменской школы, разведчика взвода разведки 249-го стрелкового полка (16-ая стрелковая дивизия, 2-я гвардейская армия, 1-й Прибалтийский фронт), старшего сержанта.

Федеральный проект «Парта Героя» реализуется министерством образования и науки Самарской области совместно с региональным отделением Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское Движение Школьников», а также при поддержке Местного отделения м.р. Сызранский Всероссийской политической партии «Единая Россия».

Данный проект направлен на привлечение внимания к людям, совершившим доблестные поступки, проявившим личное мужество, готовность к самопожертвованию, в том числе Героям Советского Союза, России, Кавалерам Ордена Славы, участникам Великой Отечественной войны, локальных конфликтов.

На торжественном открытии «Парты Героя» Федотова В.Н. присутствовали почетные гости – Новоженина Татьяна Юрьевна, заместитель Главы м.р.Сызранский, руководитель МКУ «Управление социального развития администрации Сызранского района Самарской области», Познякова Елена Алексеевна, исполнительный секретарь местного отделения муниципального района Сызранский партии «Единая Россия», Михайлова Светлана Владимировна, председатель местного отделения Западного образовательного округа Российского движения школьников, руководитель СП «ЦВР» ГБОУ СОШ «Центр образования» поселка Варламово.

На мероприятии также присутствовали обучающиеся школы, которые активно принимают участие в реализации патриотических проектов: юнармейцы, активисты РДШ, старшеклассники.

Почетные гости выступили с приветственным словом и пожелали дальнейшего развития в реализации патриотических проектов. В 2020 году к празднованию 75-летия Победы в Великой Отечественной войне имя Героя Советского Союза Федотова Василия Николаевича будет присвоено Варламовской школе.

Перспективное планирование по коммуникации в подготовительной группе СП «детский сад»ГБОУ СОШ «центр образования»пос.Варламово. В.В.Гербова Занятия по развитию речи подготовительной к школе группе детского сада. О.С.Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет

Перспективное планирование по коммуникации в подготовительной группе СП «детский сад»ГБОУ СОШ «центр образования»пос.Варламово.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи подготовительной к школе группе детского сада.

О.С.Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет.

Сентябрь .

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

Подготовишки.

«Составление рассказа по картинке «В школу».

1

Побеседовать с детьми, о том как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя структуру построения сюжета: завязка, кульминация, развязка. Активизировать слова, относящиеся к темам школа, осень.

Упражнять в дифференцировании звуков «с» и «ш».

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

стр14

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 2,

стр. 135

2

Звуковая культура речи

1

Выяснить как дети владеют умениями, которые сформированы в старшей группе.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

стр16

3

Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

1

Учить передавать литературный текс точно, без пропусков и повторений. Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий. Упражнять в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 3,

стр. 137

4

Лексико – грамматические упражнения

1

Активизировать словарь детей, помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

стр17

Октябрь.

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

«Составление рассказа: «Первый день Тани в детском саду».

1

Упражнять в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем.

Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа имен существительных. Упражнять в дифференциации звуков «ч» и «ц».

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 8,

стр. 147

2

Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел».

1

Учить использовать при пересказе выразительные средства языка, интонационно верно передавать диалоги персонажей. Формировать у детей умение подбирать определения к именам существительным. Учить детей отчетливо и внятно произносить скороговорку.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 1,

стр. 133

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр72

3

Составление рассказа по серии сюжетных картин

1

Развивать у детей умение составлять рассказ по картинкам, придумывать события. Упражнять детей в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; учить подбирать к существительным определения.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 7,

стр. 145

4

Осенние мотивы

1

Учить детей рассматривать рисунки в книгах ,объяснять ,почему понравилась та или иная иллюстрация .

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр32

Ноябрь

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

Пересказ итальянской сказки « Как осел петь перестал»

1

Познакомить детей с итальянской сказки « Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр19

2

Беседа о А. Пушкине

1

Рассказать о великом русском поэте, вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр21

3

Работа с сюжетной картиной

1

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. Стр. 20

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр20

4

Лексические игры и упражнения

1

Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. Стр. 35.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр35

Декабрь.

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

«Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж».

1

Учить пересказывать текст точно, последовательно и выразительно. Познакомить со значением слова игла. Учить подбирать односложные и многосложные слова.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 26,

стр. 192

2

Звуковая культура речи

1

Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр42

3

Лексические игры и упражнения

1

Активизировать словарь детей ,совершенствовать слуховое восприятие речи.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр46

4

Творческие рассказы детей.

1

Активизировать фантазию детей

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр51

Январь.

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

Новогодние встречи

1

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта.

Активизировать речь дошкольников.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр50

2

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

1

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр23

3

Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке».

1

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания включить в повествование описание природы,окружающей действительности.Активизировать употребление однокоренных слов.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 20,

стр. 175

4

Лексические игры и упражнения

1

Активизировать словарный запас детей.

В. В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр53

Февраль .

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

Работа с иллюстрированными изданиями сказок.

1

приучить детей с интересом рассматривать рисунки в книгах, активизировать речь детей.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр41

2

Составление рассказа по картинам «Не боимся мы мороза», «Саша и снеговик».

1

Учить рассказывать по картине ,не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения. Знакомить с многозначностью слов.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 20,

стр. 163

3

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

1

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие. Учить детей делить слоги на слова с открытыми слогами на части.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр55

4

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»для журнала «Детство»

1

Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта ;Рассказывать связно ,полно и выразительно ,четко выстраивать композицию рассказа.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 20,

стр. 165

Март.

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

1

Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр61

2

«Составление связного рассказа «Если бы я был художником».

1

Учить детей составлять рассказ с использованием глаголов сослагательного наклонения, активизировать употребление в речи глаголов. Упражнять детей в употреблении форм единственного и множественного числа глагола хотеть.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 31,

стр. 202

3

Лексические игры и упражнения

Активизировать речь детей, учить их импровизировать.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр64

4

Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется».

1

Учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста; активизировать употребление в речи глаголов; учить понимать смысл пословиц; упражнять в правильном произношении звуков «ш», «ж», «р».

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 17,

стр. 168

Апрель.

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

Лексико – грамматические упражнения

1

Воспитыватьу детей чуткость к слову ,активизировать и обогащать словарь.помогать правильно строить сложноподчиненные предложения.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр69

2

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

1

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делит слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр71

3

Рассказы по картинкам

1

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр71

4

Тема: «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».

1

Учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора. Упражнять детей в подборе синонимов.

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 14,

стр. 161

Май

Тема

Кол-во часов

Программное содержание

Литература

1

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

1

Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слова

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр75

2

Лексико – граматические упражнения

1

Активизировать речь детей.

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр78

3

Тема: «Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

1

Развивать умение передавать текст точно, последовательно, выразительно. Упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам. Уточнить правильное произношение звуков «з», «ж».

О. С. Ушакова, «Развитие речи детей 5-7 лет», зан. № 5,

стр. 141

4

Повторение

1

Повторение пройденного материала

В.В.Гербова Занятия по развитию речи.

Стр79

Страницы истории поселка Варламово – презентация онлайн

Межпоселенческая центральная библиотека
Отдел обслуживания
СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ
МОЕГО ПОСЕЛКА
– 2020 –
Пос. Варламово находится в Сызранском районе, который расположен на западе Самарской области, и граничит с
районами Шигонский, Ставропольский, Безенчукский, Приволжский и Ульяновской областью. Поселок стоит на берегу
реки Крымза (левый приток реки Сызранка, которая впадает справа в Саратовское водохранилище (река Волга). От
границы города Сызрани Самарской области до пос. Варламово приблизительно 500 м. Связь с городом обеспечена
общественным транспортом.
1. Историческая справка
С целью обеспечения жителей города Сызрани сельскохозяйственными продуктами в 1929 году назрела необходимость
создания пригородного хозяйства. Так в 1930 г. на пригородной земле организован совхоз «Большевик» с площадью 10
тыс. га плодородной земли. Директором совхоза был назначен Серданов. В начале трудным было положение молодого
совхоза. «…У совхоза нет ни одного плуга, нет Сеялок, и только 97 лошадей, что, конечно, далеко недостаточно…»
(газета «Красный Октябрь» от 09.04.1930 г.)
Началась застройка с дачных домиков (бараков) для рабочих. Строились зернохранилища, коровник, телятник. Совхоз
приобретал садово-огородное и молочное направление. Через год построена амбулатория, баня, столовая. Началась
постройка жилых домов.
На фото Дом культуры (1968 год постройки)
Как самостоятельная административно-территориальная единица Сызранский (сельский) район, Куйбышевской
области был образован 1 сентября 1938 года. 1941 г. совхоз стал называться пригородным овощно-молочным совхозом
«Большевик» Сызранского района Куйбышевской области Куйбышевского областного треста пригородных совхозов с
1941 по 1955 г. А в 1959 г. совхоз стал называться овощно-картофелеводческим совхозом «Большевик».
1960 г. совет из села Рамено переведен в совхоз «Большевик» и в связи с этим с 19 июля 1960 г. стал носить название
Совхозный сельсовет. «Большевик» стал крупноотраслевым хозяйством с шестью отделениями и столькими же
населенными пунктами: 1-ое отделение (центральное отделение совхоза), поселок Новая Крымза, село Рамено,
поселок Репьевка, Сад-совхоз, село Демидовка.
На фото дома 2 и 4 по улице Кооперативная и дома 20
и 22 по улице Советская
На фото амбулатория (2-ой этаж) и продуктовый
магазин (1-ый этаж), улица Кооперативная
На фото здание Районной Государственной Семенной Инспекции
На фото автобусная остановка и магазин промышленных товаров.
В 1963 году ведется большое строительство домов с центральным отоплением. В 1965
году в совхозе открыт обелиск памяти участникам Великой Отечественной войны (на
фото слева). В конце 70-х совхоз награжден переходящим Красным Знаменем ЦК
КПСС «За успехи». В эти же годы внедряются в жизнь обряды торжественной
регистрации браков и рождений, молодоженам и молодым родителям вручались
свидетельства и подарки.
В 1964 г. на его территории развернулось интенсивное строительство. Застраивался
целый квартал двухэтажных кирпичных домов, новое здание школы.
На основании Указа Президиума Верховного Совета РСФСР от 31 декабря 1973 г.
совхоз «Большевик» переименован в поселок Варламово в честь Алексея Васильевича
Варламова – революционера, агитатора, комиссара. Сельсовет стал называться
Варламовский.
В 1975 г. появилось типовое здание новой школы на 280
мест (на фото слева). С 1980 г. школа стала называться
Варламовской средней школой с производственным
обучением (в настоящее время – ГБОУ СОШ «Центр
образования» пос. Варламово).
На фото ООО “Кристалл”
Начиная с 80-х годов пос. Варламово стал быстро развиваться и расти в объеме. В районе Демидовки начинает
работать Сызранское ЛПУМГ филиал ООО «ГАЗПРОМ Трансгаз Самара» (Сызранское линейное производственное
управление магистральных газопроводов).
С 1982 г. начинает работать ясли сад «Березка», а в 1986 г. открыт детский сад «Радуга» (в настоящее время это два
здания структурного подразделения «детский сад» ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово). В пос.
Варламово в 1999 г. начинает развиваться предприятие с сетью продуктовых магазинов ООО «Кристалл». Его
продукцию знают во всей Самарской, в соседних Саратовской, Ульяновской областях и даже в Российской столице.
Хлебобулочная продукция отличается своим неповторимым и уникальным вкусом.
Решением Исполкома Сызранского района Совета народных депутатов в пос. Варламово в 1987 г. была создана
Детская школа искусств. На основании приказа № 6 от 1988 г. по Сызранскому району на базе отдела социального
обеспечения организовано отделение социальной помощи для обслуживания одиноких престарелых граждан.
1989 г. – амбулатория приобрела статус районной поликлиники – МУ ЦРБ Сызранского района Самарской области.
В этом же году происходит разукрупнение 3-х сельских советов: Волжский – Волжский и Ивашевский; Троицкий –
Троицкий и Чекалинский; Варламовский – Варламовский и Раменский. Организация ООО «Вега» достигла
лидирующего положения в сфере сельскохозяйственного производства в общероссийском масштабе. Основное
направление производство картофеля и овощей по современным европейским технологиям Предприятие находится
в числе ста лучших предприятий России по производству картофеля и овощей, за 2000-2002 годы по рейтингу
занимало второе место, а в 2005 году заняло первое место. В 2003г. получило название «Лидер бизнеса Поволжья».
В результате внедрения передовых европейских технологий возделывания семенного и продовольственного
картофеля, овощей их урожайность в ООО «Вега» значительно выше средней урожайности картофеля и овощей в
Самарской области.
В декабре 1993 г. организовано жилищно-коммунальное хозяйство (РЖКХ) занявшееся коммунальными
проблемами всех населенных пунктов Сызранского района. Так же в это время открывается Детско-юношеская
спортивная школа (в настоящее время это два здания структурного подразделения «ДЮСШ» ГБОУ СОШ «Центр
образования» пос. Варламово) и реабилитационный стационар с 5-ти дневным круглосуточным пребыванием детей
с ДЦП в возрасте от 3-х до 12 лет, который функционировал на территории пос. Варламово до 2011 года. В 1996 г.
на территории пос. Варламово открыто предприятие по изготовлению металлоизделий «Левша», преемственность
высоких традиций ремесла и использование новейших технологий.
С 2000 г. быстро развивается продуктовая промышленность. Кроме больших предприятий, в п. Варламово
открываются маленькие павильоны и магазины с продуктами питания («Огонек», «Алина», «Виноградов и К»).
есть в поселении и своя парикмахерская «Ника». На территории действует одно из крупнейших автотранспортных
предприятий района ООО «Техсервис». В 2007 г. открыта универсальная спортивная площадка для занятий
игровыми видами спорта. В 2010 г. открыт торговый центр «Эллада», Магазин «Рыбный». В 2011г. на площади
Дома Культуры (МКДЦ) открыта скамья примирения.
На 01.01.2020 г. население пос. Варламово составляет 3757 человек.
2. Достопримечательности
8 октября 2017 года распахнул свои двери для всех прихожан Храм во имя Святого Преподобного Сергия Радонежского
в поселке Варламово Сызранского района, находящийся по адресу м.р.Сызранский, пос.Варламово, ул.Пушкина, д.2А
Этого момента жители поселка ждали долго. Церковь начали строить в 2010 году на средства доброхотов. Процесс шел
неровно с перерывами, в зависимости от финансирования. Возведением храма занимались два подрядчика, с 2013 года
все работы велись ООО «Промт». В отдельном знании церкви находится звонница и крестильная. По периметру
территории высажена березовая аллея.
Продолжается строительство здания для Воскресной
школы, в которой будут проходить обучение дети разных
возрастов. Вокруг Воскресной школы будет разбит
небольшой сквер, обустроена и ограждена детская
площадка. Помещение Воскресной школы будет служить и
другим нуждам Прихода.
Набор в воскресную школу при храме будет
осуществляться после окончания строительства.
Настоятель Храма святого Преподобного Сергия
Радонежского пос.Варламово – протоиерей Николай
Гордеев.
В рамках празднования 20-летия Победы в Великой Отечественной войне (в 1965 г.) в центре пос. Варламово был
открыт обелиск памяти участникам ВОВ, на котором были выбиты имена солдат не вернувшихся с войны.
Молодожены в день своих свадеб возлагали цветы, чтобы почтить память воинов-земляков, подарившим мир и
надежду на счастливое будущее.
По просьбе жителей поселка в 2005 году у обелиска поставили новые плиты с именами односельчан участвующих в
Великой Отечественной войне.
Ежегодно 9 мая почтить память односельчан приходят жители пос. Варламово.

Официальный сайт МБОУ “Вавожская СОШ”

Дистанционное обучение

 

По всем вопросам обращаться по телефонам:

8(34155) 2-12-91 – директор школы;

8(34155) 2-14-05 – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

8(34155) 2-10-52 – дежурный администратор.

 

«Горячая» линия по вопросам обновления содержания общего образования

      Федеральным  государственным  бюджетным  научным  учреждением «Институт  стратегии  развития  образования  Российской  академии  образования» открыта  горячая  линия  по  вопросам  обновления  содержания  общего  образования.

Телефон горячей линии – 8 800 200-91-85, доб. 7.


Режим работы школы



 По всем вопросам обращаться по телефонам:

8(34155) 2-12-91 – директор школы;

8(34155) 2-14-05 – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

8(34155) 2-10-52 – дежурный администратор.

Памятка пешехода.

Выйдя на улицу, внимательно осмотрись и продолжай движение только по тротуару или пешеходным дорожкам.

Подробнее>>>​

Памятка по пожарной безопасности для детей

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

Чтобы избежать пожара, необходимо хорошо знать и строго соблюдать правила пожарной безопасности.

ПОМНИТЕ:

— брошенная ради баловства спичка может привести к тяжелым ожогам и травмами​

Подробнее>>


ПАМЯТКА дляДЕТЕЙ и РОДИТЕЛЕЙ по правилам пожарной безопасности​


​ ​Безопасно​сть  летом


Подробнее >>>​


Правила поведения во время летних каникул

5 шагов спасения


ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ


​ Правила поведения на воде для школьников и взрослых

          Многие из нас в тёплое время года отправляются на реку, озеро или море. Но для того чтобы купание доставило вам истинное удовольствие, необходимо выполнение нескольких важных условий.

Подробнее (ПАМЯТКА Безопасность на воде.pdf)

 

  

Грипп, коронавирус, другие ОРВИ – поможет маска!

В период активной циркуляции возбудителей гриппа, коронавирусной инфекции, и других возбудителей острых респираторных вирусных инфекций напоминаем о целесообразности использования одноразовой медицинской маски в качестве эффективной меры профилактики заражения и ограничения распространения инфекции.

Эти вирусы передаются от человека к человеку преимущественно воздушно-капельным путём, через микрокапли респираторных выделений, которые образуются, когда инфицированные люди говорят, чихают или кашляют.

С воздухом эти капли могут попасть на поверхность слизистой оболочки верхних дыхательных путей здоровых людей, которые находятся рядом с заражённым человеком.

Заражение может происходить и в результате непосредственного или косвенного контакта здорового человека с респираторными выделениями инфицированного.

Использование одноразовой медицинской маски предотвращает попадание в организм здорового человека капель респираторных выделений, которые могут содержать вирусы, через нос и рот.

•    Надевайте маску, когда ухаживаете за членом семьи с симптомами вирусного респираторного заболевания.

•    Если вы больны, или у вас симптомы вирусного респираторного заболевания, наденьте маску перед тем, как приближаться к другим людям.

•    Если у вас симптомы вирусного респираторного заболевания и вам необходимо обратиться к врачу, заблаговременно наденьте маску, чтобы защитить окружающих в зоне ожидания.

•    Носите маску, когда находитесь в людных местах.

•    Используйте маску однократно, повторное использование маски недопустимо.

•    Меняйте маску каждые 2-3 часа или чаще.

•    Если маска увлажнилась, её следует заменить на новую.

•    После использования маски, выбросьте её и вымойте руки.

Одноразовая медицинская маска, при правильном использовании – надёжный и эффективный метод снижения риска заражения и предотвращения распространения гриппа, коронавируса и других возбудителей ОРВИ


 

 


 

 

нот, аккордов – сборник старинных русских романсов – фортепиано. Ноты, аккорды – сборник старинных русских романсов

список романсов Чайковский, список романсов
список русских романсов
  • 1 список
    • 1,1 A.
    • 1,2 Б.
    • 1,3 Б.
    • 1,4 г.
    • 1,5 Д.
    • 1,6 E.
    • 1,7 Дж.
    • 1,8 З.
    • 1,9 I.
    • 1,10 к.
    • 1,11 л.
    • 1,12 м.
    • 1,13 Н.
    • 1.14 О.
    • 1.15 стр.
    • 1,16 р.
    • 1,17 С.
    • 1,18 т.
    • 1,19 Вт.
    • 1,20 С.
    • 1,21 В.
    • 1,22 шилл
    • 1,23 E.
    • 1,24 Я
  • 2 ссылки

Список

НО

  • И напоследок скажу … (А. Петров – Б. Ахмадулина)
  • Эх, почему в эту ночь … (кличка. Балийский – Н.Риттер)
  • Ах, эти черные глаза

Б.

  • «Белая акация ароматная гроздь» – музыка неизвестного автора, слова А. Пугачева (?). Опубликовано в 1902 году. Современная версия – Музыка В. Э. Баснера, слова М. Л. Матусовского.
  • Бубенза – Музыка А. Бакалалейкова, слова А. Кусикова.
  • Васи радости, прошлое горе

IN

  • В том саду, где мы с вами встречались
  • В час при Мерциане
  • За час со смертельным исходом (Цыганский вальс С.Гердаль)
  • Ты не понимаешь моей печали
  • Вернись, все прощу! (Б. Прозоровский – В. Ленский)
  • Вечерний звон – Стихи Ивана Козлова и музыка Александр Алябьев, 1827-28
  • Вид твоих черных глаз (Н. Зубов – И. Железко)
  • В лунном сиянии (Динь-Дин Дин! Звонит колокол, слова и музыка Евгения Юрьева)
  • Вот и тройка почта
  • Все, что было (Д. Покс – П. Герман)
  • Ты просишь песен, у меня их нет (Саша Макаров)
  • Выхожу один по дороге (м.Лермонтова)

г.

  • «Газовая пайка» (про любовь никому не рассказывай)
  • Гайд, Тройка (М. Штейнберг)
  • Глаза (А. Виленский – Т. Щепкин-Куперник)
  • Глядя на лучи пурпурного заката
  • Гори, Гори, Моя Звезда – Музыка П. Булахова на слова В. Чурыского, 1847.

Д.

  • Две гитары – музыка Ивана Васильева (по мотивам цыганского венгерского), слова Аполлона Григорьева.
  • Дневные и ночные капли сердце
  • Ваша ошибка разрешена (un.- И. Северянин)
  • Дорогой долго – Музыка Б. Фомина, Слова К. Перезревского
  • Бездействующий пешеходный путь

E.

  • Если хочешь любить (музыка: А. Глазунов, Стихи: А. Коринф)
  • Вы меня не раз вспоминаете

Дж.

  • Остановка ветряных стонов (М. Пугачев – Д. Михайлов)
  • Жив мой конструктор – по поэме Сергея Федоровича Рыскина (1859-1895) «Делец» (1882) в обр. М. Шишкин

Жаворонок (М.Глинки – Кукольник H)

З.

  • Для дружеской беседы (приехал к нам, пришел к нам)
  • Звезды на небе (В. Борисов – Э. Дитерихс)
  • Зимняя дорога – Фих Пушкин, музыка Алябьевой

пип Кака.

И

От

до

  • Насколько хорошо
  • Gitique (А. Обухов – А. Будищев)
  • Каприз, упрямый
  • Когда предчувствие разлуки … (Д. Ашкенази – Я. Полонский)
  • Клеон Ты мой падший (Сергей Есенин в 1925 году)
  • Когда глаза простые и нежные

л.

  • Лебединая песня (музыка и слова Марии Пуар), 1901
  • Календарный лист
  • Поднимется только Луна (К. К. Тиратов, посвящение Вяльцевой)

М.

  • Медленно обогащенные моими днями (музыка Н. Римский-Корсаков, слова А. Пушкина)
  • Милый, ты меня слышишь – Музыка Э. Вальдтейфель, Слова С. Герде
  • Светит мой огонь в тумане (Я. Поджин и др. – Яков Полонский)
  • Шмель лохматый (А. Петров – Р. Киплинг, Пер.Г. Кружкова)
  • Мухи черными мыслями (Мусоргский – Апухтин)
  • Мы вышли в сад
  • Мы просто знакомы (Б. Прозоровский – Л. Пеньковский)

Н.

  • На дальнем берегу … (слова – В.Лебедев, Музыка – Богданов)
  • На заре ты не буд (А. Варламов – А. Фет)
  • Не мешай, родной. Слова: А. Разисов, Музыка: А. И. Дубюк
  • Не рассказывай мне о нем (М. Перпро)
  • Весна для меня не придет – в основе – текст поэта А.Молчанова, создал в 1838 г. на Кавказе музыку. И слова Н. Девитте.
  • Не обманывай
  • Не вызывают воспоминаний (П. Булахов – Н. Н.)
  • Не оставляй тебя, милый (Н. Пашков)
  • Не уходи, оставайся со мной (Н. Зубов – М. Пойгин)
  • Нет, не любил! (А. Гечиа – М. Медведев). Перевод итальянского романса, с большим успехом исполненный В. Ф. Комиссаржевской и введенный в спектакль «Надданница» А. Н. Островского на сцене Александрийского театра как романс Ларисы (премьера 17 сентября 1896 г.).
  • Нет, я не такая пыльная люблю (стихи М.Лермонтова)
  • Мне на свете ничего не нужно
  • Нищий
  • Но я все еще люблю тебя
  • Ночи безумные, ночи бессонные (А. Спиро – А. Апухтин)
  • Ночник (М. Шишкин – М. Языков)
  • Ночная Тиха (А.Г. Рубинштейн)

О НАС

  • Ой, говори хоть ты со мной (И. Васильев – А. Григорьев), 1857
  • Одиночная угрожающая лента звонка (К.Сидорович – И. Макаров)
  • Расписан месяц Багрян
  • Ушел (С. Донауров – Разве. Автор)
  • Социальная острота
  • Выходи, не смотри
  • Хризантема (романс первый Николай Харито, 1910)
  • Очаровательные глазки (И. Кондратьев)
  • Глаза негров – слова Евгения Гребенки (1843), исполнено на музыку Вальса Ф. Хоммажа (Valse Hommage) в обработке С. Герделе 1884.
  • Золотая рощица (Стихи С.Есенин)

P

  • Пара попрошаек (С. Донауров – А. Апухтин)
  • Под чарующей лаской ваш
  • «Поручик Голицын» (Песня) – первое, датированное 1977 годом исполнение.
  • Верно, мамочка скажет
  • Трахни меня, тупость моя – музыка: А. И. Дубюк
  • Признание
  • Прощай, табор! (Б. Прозоровский – В. Маковский)
  • Прощальный ужин
  • Песни цыганских стихов Якова Полонского

R

  • Прощание, сказала она
  • Романс о романсе – музыка Андрея Петрова, слова Балы Ахмадулиной, из фильма «Жестокий романс», 1984.
  • Романс (слова и музыка Александра Васильева)

С.

  • Скатерть белая (Ф. Герман, аранжировка С. Гердаля – разве. Автор)
  • Яркая ночь
  • Случайно и просто
  • Приснился сад в свадебном платье – Музыка Бориса Борисова, стихи Елизаветы Дитерихс
  • Соловей – композитор А. А. Алябьев на стихи А. А. Делигуса, 1825-1827 гг.
  • Спокойной ночи, господа – музыка – А.Самулов, стихи – А.Скворцов.
  • Среди миров
  • Грейси граненые

т.

  • Твои глаза Зеленые Борис Фомин
  • Платок темно-вишневый (Бакалайников)
  • Только один раз (слова П. Германн, Музыка Б. Фомина)
  • Тень последнего … (Сл. Анатолий Адольфович Френкель, нот. Николай Иванович Харито)

Вт.

  • Высокие берега
  • Увы, а почему светит – стихи Пушкина, музыка Алябьевой
  • Ты верная подруга
  • Отойди, совсем налево (Л.Фризо – В. Верещагин)
  • Улица, улица, ты, брат, пьяный – стихи: В. И. Сиротин, Музыка: А. И. Дубюк
  • Утренняя туманная (Э. Абаз, д-р Источники Ю. Абаза – Иван Тургенев)

С.

  • Всю ночь гулял соловей – музыка Вениамины Баснер, слова Михаила Матусовского. Романс из кинофильма «Турбинные дни». 1976. Создан под влиянием популярного романа «Белая акация Бреста Децити»
  • .
  • Цвети старинный дворянский романс, музыка.Сартинский залив, слова неизвестного автора

С.

  • Чайка – Музыка: Э. Жараковский, М. Пуар, Слова: Э. А. Буланина
  • Черкесская песня – Стихи Пушкина, Музыка Алябьевой
  • Черные глаза. Слова: А. Кольцов, Музыка: А. И. Дубюк
  • Что такое сердце
  • Чудесная роза

Ш

  • Шелковое кружево Музыкальная обработка Бориса Прозоровского, слова Константина Прежеского

E.

  • Эй, обод, загнали в «Яр» (А.Юрьев – Б. Андржиевский)

I

  • Я не говорю вам слов и музыки Д. Михайлова
  • Я тебя любил – Стихи Пушкина, Музыка Алябьева
  • Я тебя встретил (нот. Единица., Ред. И. Козловский – Ф. Тютчев)
  • Я пошел домой (сл. А музыка. М. Пуар), 1905 г.
  • Ничего не скажу (Т. Толстая – А. Фет)
  • уйду, уйду
  • Рейнджер, не гони лошадей – композитор Яков Фельдман, поэт Николай фон Риттер, 1915 г.
  • Я пережил свое желание стихов А.С. Пушкин

Ссылки

  • Русский классический романс – Тексты, биографические справки, MP3
  • Список романсов и цыганских песен с текстами на сайте a-pesni.org
    • Список цыганских романсов с текстами на сайте a-pesni.org
  • Русские РЕКОРДЫ – Скура Хороший Человек

список романсов, список римлян Чайковский

Расцвет романа как жанра начался во второй половине XVIII века.Особо популярным жанром становится во Франции, России и Германии.

К XIX веку уже существуют национальные школы романсов: австрийская и немецкая, французская и русская. В это время становится популярным совмещение в вокальных циклах романсов: Ф. Шуберта «Прекрасная Мельничиха», «Зимний путь» на стихи В. Мюллера, которые являются продолжением идеи Бетховена, выраженной в сборнике. песен “далекой возлюбленной”. Известен также сборник Ф. Шуберта «Лебединая песня», многие романсы из которого получили мировую известность.

В русской художественной культуре романс – явление уникальное, потому что он стал национальным музыкальным жанром по сути сразу после прихода в Россию из западноевропейских стран в середине XVIII в. Русская лирическая песня, в которой выебано все лучшее из этих жанров.

Важный вклад в развитие русского романса внесли композиторы А. Алябьев, А. Гуриль и А.Варламов.

Александр Александрович Алябьев (1787-1851)


Алябьев А. автор около 200 романсов, самый известный из них – «Соловей» на стихи А. Делива.

А. Алябьев родился в Тобольске в дворянской семье. Участвовал в Отечественной войне 1812 г. и заграничных походах русской армии 1813-14 гг. Участвовал во взятии Дрездена, организованном партизаном и поэтом Денисом Давыдовым.При взятии Дрездена получил травму. Он участвовал в битве под Лейпцигом, сражениях на Рейне и взятии Парижа. Имеет награды. В звании подполковника он вышел в отставку с формой и полной пенсией. Жил в Москве и Санкт-Петербурге. Музыка была его страстью. Он интересовался музыкой народов России, записывал кавказские, башкирские, киргизские, туркменские, татарские народные песни. Помимо всемирно известного «соловья», лучшими произведениями Алябьева можно назвать романсы на стихи Пушкина «Две ворона», «Зимний путь», «Певец», а также «Вечер» (стихи И.Козлов), «Дубрава Ноум» (стихи В. Жуковского), «Жалко и грустно» (стихи И. Аксакова), «Кудри» (стихи А. Делигуса), «Берантос» (стихи Беранса), Пахтос (стихи И. Матлев).

Александр Львович Гурилев 1803-1858)


Родился в семье крепостного музыканта графа В. Г. Орлова. Первые уроки музыки, полученные от отца. Играл в крепостном оркестре и в Quarta князя Голицына. Освободившись у отца, получил известность как композитор, пианист и педагог.Пишет романсы на стихи А. Кольцова, И. Макарова, которые быстро приобретают популярность.

Самые известные романсы Гурилова: «Колокольчик грозный», «Оправдание», «И скучно, и грустно», «Зимний вечер», «Ты не понимаешь моей печали», «Разлука» и другие. Его романс на слова Щербина «После боя» приобрел особую популярность во время Крымской войны. Он был переработан и стал народной песней «Море широкое».

Вокальная лирика была основным жанром его творчества.Романсы А. Гурилева проникнуты тонким лиризмом и традицией русской народной песни.

Александр Егорович Варламов (1801-1848)


Происходит от молдавской знати. Родился в семье чиновника, лейтенанта в отставке. Способность к музыке проявилась в его раннем состоянии: он играл на скрипке и гитаре на слух. В возрасте десяти лет он был отдан в капеллу придворного певца в Санкт-Петербурге. Способный мальчик заинтересовался Д.С. Бортянский – композитор и руководитель Капеллы. Он стал заниматься им, о котором Варламов всегда с благодарностью вспоминал.

Варламов работал учителем пения в Русско-посольской церкви в Нидерландах, но вскоре вернулся на родину и с 1829 года жил в Санкт-Петербурге, где познакомился с М. И. Глинкой, бывал на его музыкальных вечерах. Был ассистентом Московских Императорских Театров «Капель Музер». Он также пришел как певец-исполнитель, и постепенно его романсы и песни стали популярными.Самые известные романсы Варламова: «Ах ты, время-время», «Горные вершины», «Тяжело, не стало сил», «По улице Метелицы», «Песня разбойника», «Вверх по Волге», «Только белый парус».

Алексей Николаевич Версторский (1799-1862)


А. Верстореский. Карл Гампельна гравюры

Родился в Тамбовской губернии. Музыкой занималась самостоятельно. Служил музыкальным инспектором, инспектором репертуара Императорских московских театров, заведующим канцелярией Дирекции Императорских московских театров.Писал оперу (его опера «Аскольдова могила» была очень популярна по роману М. Загоскина), полив, а также баллады и романсы. Его самые известные романсы: «Ты проспал грубым голосом ночи», «Старый муж, грозный муж» (на стихи А. С. Пушкина). Создал новый жанр – баллада. Его лучшие баллады – «Черная шаль» (стихи А. С. Пушкина), «Бедный певец» и «Ночница» (на стихи В. А. Жуковского), «Три песни обжига» и другие.

Михаил Иванович Глинка (1804-1857)


Будущий композитор родился в селе Новоспасское Смоленской губернии, в семье отставного капитана.Музыкой занимался с детства. Учился в дворянском пансионе Петербургского университета, где его правителем был будущий декабрист В. Кюхельбекер. Здесь он познакомился с А. Пушкиным, дружившим до смерти поэта.

После окончания пансионата активно занимается музыкой. Посещает Италию, Германию. В Милане он ненадолго останавливается, там знакомится с композиторами В. Беллини и Доницетти, совершенствует свое мастерство. В его планах создание Российской национальной оперы, тему которой ему посоветовал В.Жуковский – Иван Сусанин. Премьера оперы «Жизнь за царя» состоялась 9 декабря 1836 года. Успех был огромным, опера была с восторгом принята обществом. М.И. Глинка был признан русским народным композитором. В будущем были и другие произведения, ставшие известными, но мы остановимся на романтике.

Глинка написал более 20 романсов и песен, почти все они известны, но самыми популярными остаются «Я здесь, Инесилея», «Сомнение», «Бездельная песня», «Признание», «Жаворонок», «Я помню». прекрасный момент »и другие.История создания романа «Вспомнился чудесный момент» известна каждому школьнику, не будем здесь повторяться, но именно «патриотическая песня» М. Глинки с 1991 по 2000 год была официальным гимном Российской Федерации Can напомнить.

Авторы музыки романсов XIX века. Музыкантов было много: А. Даргомыжский, А. Дубюк, А. Рубинштейн, К. Кюи (он же автор исследования русского романса), П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, П.Булахов, С. Рахманинов, Н. Харито (Автор известного романа «В саду длинную хризантему бил»).

Традиции русского романса в ХХ веке. продолжение Б. Прозоровский, Н. Ментенер . Но самыми известными авторами современных романов были г. В. Свиридов и П. Пономаренко.

Георгий Васильевич Свиридов (1915-1998)


Г. Свиридов родился в городе Фатеж Курской области в семье служащих.Рано осталась без отца. В детстве я очень любил сначала литературу, а потом музыку. Его первым музыкальным инструментом была балалайка. Учился в музыкальной школе, а затем в музыкальном техникуме. В Ленинградской консерватории был учеником Д. Шостаковича.

Создал 6 романсов на стихи А. Пушкина, 7 романсов на стихи М. Лермонтова, 13 романсов на стихи А. Блока, романсы на В. Шекспира, Р. Бернса, Ф. Тютчевой, С. Есенина.

Григорий Федорович Пономаренко (1921-1996)


Родился в Черниговской области (Украина) в крестьянской семье.С 5 лет научился играть на аккордеоне у своего дяди – М.Т. Пономаренко, который не только играл самого себя, но и изготовлял баяны.

Самостоятельно изучил плотный диплом, а через 6 лет уже играл на всех городских праздниках.

Во время службы участвовал в ансамбле песни и пляски пограничных войск НКВД Украинской ССР. После демобилизации был принят баянистом в Оркестр русских народных инструментов им. Н. Осипова.С 1972 года проживал в Краснодарском крае. Они были написаны на 5 оперетт, духовную хоровую музыку «Всенощное бдение», концерты для аккордеона с оркестром, квартеты, пьесы для оркестра народных инструментов, ораторию для смешанного хора с оркестром, произведения для домры, аккордеона, музыку для выступлений драматический театр, кино, много песен. Особенно известны его романсы на стихи С. Есенина: «Не жалею, не звоню, не плачу …», «Я на первом снегу чуши», «Ушел. дом дня рождения “, – сказала Золотая роща” и др.

После революции 1917 года романс был насильственно изъят из русской жизни страны и получил название «буржуазного» явления. Если на концертах звучали и классические романсы Алябьева, Глинки и др., Композиторов, то бытовой романс совершенно «просочился в подполье». А с начала 60-х постепенно стал возрождаться.

Русскому классическому романсу более 300 лет, и концертные залы во время исполнения романсов всегда переполнены.Проводятся международные фестивали романса. Жанр Романа продолжает жить и развиваться, радовать своих поклонников.


Сборник старинных русских романсов
Антология

Авторы составители Е.Л. Уколова, В. Уколов
«МАИ», Москва, 1997.
Том II.
Романс Москвы Гуляка
(PDF, 51.1 МБ)

Книга «Романс московских боев» входит в состав Антологии «Встреча древнерусских романсов», изданную Томом «Романсы Пушкинского пороха».Авторы-составители, известные исследователи и исполнители русского романса впервые представляют здесь романтическое наследие (более 100 романсов) и биографию выдающегося музыканта XIX века, «московского француза» А.И. Дубюк (1812-1898) – увлекательный и драматический рассказ о судьбе и творчестве талантливого композитора, пианиста, педагога, его друзей и современников.

Жизнь А.И. Дубюка «в украшениях века» – необычайно интересное, красочное, обильное бытовое повествование о культурной жизни Москвы почти целое столетие.

Творчество и судьба Александра Дубюка
Романсы
Река течет по песку. Слова Н. Цыганова
Сарафанчик-озорник. Слова А. Лолжаева
Ты что, Соловюшко. Слова Н. Цыганова
Не то, невидимое, казалось. Слова Ф. Балангонравова
Любушка-бульб. Слова Ф. Балангонравова
Я его любил. Слова А.Кльцова
Птица. Слова В. Чурийского
Люблю игривые ласки. Слова В. Чурыского
Маша, голубка. Слова Н. Цыганова
Прополка роз.Слова И. Алажечникова
Он меня любил. Слова И.Евленского
Не для живописи Кудрея. Слова В. Чуевского
Возраст полюбит. Слова Е.РОТопчина
Вспомните, как, бывало. Слова А.Жарикова
На дворе метель и вьюга. Слова А.Жарикова
Черные глаза. Слова А.Кльцова
Над Доном Садовые цветы. Слова А.Кльцова
Цветок. Слова А.Кльцова
Соли, зря не пой. Слова Е.РОТопчина
Если встретимся с вами. Слова А.Кльцова
Брак Павла.Слова А.Кльцова
Печаль. Слова М.Свойхотова
Два прощания. Слова А.Кльцова
Милка. Слова Автор
Веселый час. Слова А.Кльцова
Ах, мороз, мороз. Слова Ванянко (И. Башмакова)
Эх, не скажи улыбка страстная. Слова А.Кльцова
Сиди, оставайся со мной. Слова С.Сельского
Без нее скучно в свете жизни. Слова С.Сльского
Здесь царит боевой азарт. Слова В.Лерфьева
И больно, и сладко. Слова Е.РОТопчина
Нет-нет-нет! Он меня не любит.Слова А. Григорьева
Я цыганка, будь царевной. Слова С. Сельского
Стриптизерши. Слова народа
Везли ребят из города Нова. Слова людей
Горькая доля. Слова А.Клцова
Я лечу в объятия его. Слова А.Кльцова
Ой, не усну, не усну. Слова С. Сельского
Чувствуешь себя дорого. Слова С. Митрофанова
Все стало не так. Мечи разве что. Автор
Ты Настасья, ты Настасья. Слова людей
Крамбамбули. Мечи разве что.Автор
Звоните. Слова И. Полонского
Как Мила моя Манола. Слова Н.берг.
Я хочу вырваться из железной клетки. Слова С. Сельского
Мысль. Слова А.Кльцова
Ты и ты. Слова П.Бесж, Пер. D.Nesky
Свежий и душевный ваш роскошный венок. Слова А.Фета
Гадание. Слова И.Полонского М “.” «
Роза цветок. Перевод с персидского Васильева
Янтарная Чаша. Слова А.Лушкана и И. Башмакова
Не беспокой меня, родной. Слова А.А. Баташева
Серенада.Слова А.Фета
Ах вы мои годы, мои годы. Слова L.A. Mai.
О, люби меня без раздумий. Слова А. Майкова
Сердце, сердце! Почему ты плачешь! Слова А. Майкова
Ивушка. Слова людей
Не искушайте меня без надобности. Слова Е.Братынского
Да пошли меня, мой ужин. Слова И.Евленского
Не уходи за мной. Слова Н. Толстого
Из-под черной маски для глаз. Слова Б.Голицына
Сердце скулит, томится. Слова Д.Ижошева
Гадание на картах в содовой ночи.Слова фета
Одинокая слеза. Слова А. Майкова
Не весна тогда прожила жизнь. Слова А.Кльцова
Три красавицы. Слова И. Полонского
Она его никогда не любила. Слова Н. Харева
Смотри, красавица моя. Слова И.Евленского
Волосы. Мечи разве что. Автор
Как ты, кротка, вроде ты послушный. Слова Н.Некрасова
Песня барабанщика. Слова Г.Генен, Пер. А.Плечева
Поцелуй меня, моя точка! Сл, улица С.Писарева
, ул. Мечи разве что. Автор
Я хожу между цветами. Слова G.Gene
Я убираю своим благом всю хату.Слова А.Тимофеева
Не оставляй меня, мой друг. Слова В. Чуевского
Поцелуй меня до смерти. Сл, А.андреев
Вот жизнь цыгана. Слова А. Хеандреева
Не решайте то, что я смотрю на вас. Слова П.Муратова
Не обманывайте. Слова G.Gene
Вы забываете. Слова Н.Д. Иванина-Писарева
Like you sweet. Слова В. Чуевского
М.Е. черный, черный. Слова В. Чуевского
Я скучаю по тебе. Слова В. Чуевского
У всех болит душа. Слова В. Чурийского
Сердце больше не может любить.Слова В. Чурийского
Подскажите. Слова В. Чуевского
Нет, ты меня не любил. Слова В. Чуевского
Ты всегда несравненно хорош. Слова Н.Некрасова
Куманчек, иди за мной. Слова людей
Много хороших вещей. Слова В.Соллогуба
Поверьте, любовь не выше права, как прощать и забывать. Слова А.Плечева
Любите, пока можно любить. Слова А.Плечева
Ночная серенада. Слова А.Фета
Он месяц прятал за тукку. Слова В. Чуевского
Помните, в роще.Слова Н. Зверева
Во всей Вселенной только тебе да. Слова С.Спилазова
Я хочу вас послушать. Слова А. Бешенцева
Любовь, любовь, дитя мое. Слова И. Якунина
Рендер-Воус, слов А. Бешенцева
На полях растут цветы. Слова А.Комарова
Нет, я не могла за тебя молиться. Слова А. Григорьева
Люби меня, за что сам не знаешь. Слова Н. Лебедева
Не путайте меня с пламенной речью. Слова И. Якунина
Эх, полынь, полынь. Вал слова.Аннеякова
Я пошел на проигрыши в натсах. Слова Т. Мещенко
Луна парит высоко над землей. Слова И.Тургенева

НО

  • А в конце расскажу… (А. Петров – Б. Ахмадулина)
  • Ох, почему эта ночь . .. (Ник. Балийский – Н. Риттер)
  • Ах, эти черные глаза

Б.

  • Пучки белой акации душистые – Музыка неизвестного автора, слова А.Пугачев (?). Опубликовано в 1902 году.
  • Бубреницы – Музыка А. Бакалалейкова, слова А. Кусикова.
  • Васи радости, прошлое горе

IN

  • В том саду, где мы с вами встречались
  • В час в Мерциане
  • (Цыганский вальс С. Гердаля)
  • Вы не понимаете моей печали
  • Вернись, все прощу! (Б. Прозоровский – В.Ленский)
  • вечерний звонок, вечерний звонок – Стихи Ивана Козлова и музыка Александра Алябьева, –
  • (Н. Зубов – И. Железко)
  • In Lunne Siane ( Ding Ding Ding! Звонок , слова и музыка Евгения Юрьева)
  • Вот и тройка почта
  • Все, что было до (Д. Покс – П. Герман)
  • Песни спрашиваешь, их нет (Саша Макаров)
  • (М. Лермонтова)

г.

  • «Газовая пайка» (про любовь никому не рассказывай)
  • Гайд, Тройка (М. Штейнберг)
  • Глаза (А. Виленский – Т. Щепкин-Куперник)
  • Глядя на лучи пурпурного заката
  • Гори, гори, моя звезда – Музыка П. Булахова на слова В. Чурыского, 1847.

Д.

  • Две гитары – Музыка Ивана Васильева (по мотивам цыганского венгерского), слова Аполлона Григорьева.
  • Дневные и ночные капли сердце
  • Ваша ошибка разрешена (ун. – И. Северянин)
  • Долгая дорога – Музыка Б. Фомина, слова К. Перезревского
  • Бездействующая пешеходная дорожка
  • Дума

E.

  • Если хочешь любить (Музыка: А. Глазунов, Стихи: А. Коринф)
  • Вы меня не раз вспоминаете

Дж.

  • (М.Пугачев – Д. Михайлов)
  • Жизнь моя – По поэме Сергея Федоровича Рыскина (1859-1895) «Делец» (1882) в обр. М. Шишкин

Жаворонок (М. Глинка – Кукольник H)

З.

  • Для дружеской беседы (пришел к нам, пришел к нам)
  • Звезды на небе ( Мне приснился сад в свадебном платье ) (В. Борисов – Э. Дитершс)
  • Зимняя дорога -сти Пушкин, музыка Алябьева.«

И

От

до

  • Насколько хорошо
  • Ворота (А. Обухов – А. Будищев)
  • Каприз, упрямый
  • При предчувствии разлуки … (Д. Ашкенази – Я. Полонский)
  • Клеон Ты мой падший (Сергей Есенин в 1925 году)
  • Когда глаза простые и нежные
  • Красный Сарафан.

Л.

  • лебединая песня (Музыка и слова Мэри Пуар), 1901
  • Календарные листья
  • Поднимется только Луна (К.К. Тиратов, посвящение Вяльцевой)

М.

  • Чуть приставив дни мои (Музыка: Н. Римский-Корсаков, слова А. Пушкина)
  • Милый, ты меня слышишь – Музыка Э. Вальдтейфель, слова С. Герде
  • Светит мой костер в тумане (Я. Поджин и др. – Яков Полонский)
  • Шмель лохматый (А. Петров – Р. Киплинг, Пер. Крухова)
  • Мухи черными мыслями (Мусоргский – Апухтин)
  • Мы вышли в сад
  • Мы просто знакомы (Б.Прозоровский – Л. Пеньковский)

Н.

  • На дальнем берегу … (Слова – В.Лецедев, Музыка – Богданов)
  • На рассвете буде не будет (А. Варламов – А. Фет)
  • Не мешайте, родной . Слова: А. Разисов, Музыка: А. И. Дубюк
  • Не рассказывай мне о нем (М. Перпро)
  • Для меня придет весна – В основе – текст поэта А. Молчанова, созданный в 1838 году на Кавказе, музыка.И слова Н. Девитте.
  • Не обманывай
  • Не будите воспоминаний (П. Булахов – Н. Н. )
  • Не оставляй тебя, голубка моя (Н. Пашков)
  • Не уходи, оставайся со мной (Н. Зубы)
  • Нет, не любил! (А. Гечиа – М. Медведев). Перевод итальянского романса, с большим успехом исполненный В. Ф. Комиссаржевской и введенный в спектакль «Надданница» А. Н. Островского на сцене Александрийского театра как романс Ларисы (премьера 17 сентября 1896 г.).
  • Нет, я не такой пыльный я люблю (стихи М.Лермонтова)
  • Мне на свете ничего не нужно
  • Нищий
  • Но я все еще люблю тебя
  • Ночи безумные, ночь бессонные (А. Спиро – А. Апухтин)
  • Ночная Светла (М. Шишкин – М. Языки)
  • Ночная тишина (А.Г. Рубинштейн)

О НАС

  • Ой, говори хоть ты со мной (И.Васильев – А. Григорьев), 1857
  • Одиночная угроза звонковой ленты (К. Сидорович – И. Макаров)
  • Расписан месяц Багрян
  • Ушел (Донауров С. – Несчастный. Автор)
  • Социальная острота
  • Выходи, не смотри
  • (Романс первый Николай Харито, 1910)
  • Очаровательные глазки (Кондратьев И.)
  • Черные глаза – Слова Евгения Гребельки (1843) отмечены на музыке Вальса Ф.Посвящение (Valse Hommage) в обработке С. Герделе 1884 г.
  • Sorry Grove Golden (на стихи С. Есенина)

P

  • Пара хеггеров (С. Донауров – А. Апухтин)
  • Под чарующей лаской твоей
  • Лейтенант Голицын (песня) – Первая датированная расстрелом 1977 г.
  • Верно, мамочка скажет
  • Трахни меня, ужин мой – Музыка: А. И. Дубюк
  • Признание
  • Прощай, табор мой! (Б.Прозоровский – В. Маковский)
  • Прощальный ужин
  • Песни цыганских стихов Якова Полонского
  • Песня Жаворонка

R

  • Прощание, сказала она
  • Романс о романсе – Музыка Андрея Петрова, слова Балы Ахмадулиной, из фильма «Жестокий романс», 1984.
  • Романс (Слова и музыка Александра Васильева)

ИЗ

  • Скатерть белая (F.Герман, обр. С. Гердаль – Разве что. Автор)
  • Яркая ночь
  • Случайно и просто
  • Соловей – Композитор А. А. Алябьев на стихи А. А. Деля Модуль, 1825-1827.
  • Спокойной ночи, господа – Музыка – А.Самулов, стихи – А.Скворцов.
  • Среди миров
  • Грейси граненые

т.

  • Твои глаза Зеленые Борис Фомин
  • Платок темно-вишневый (В.Бакалейков)
  • Только раз (слова П. Германн, Музыка Б. Фомина)
  • (Сл. Анатолий Адольфович Френкель, Муз. Николай Иванович Харито)

Вт.

  • Высокие берега
  • Увы, почему она светится – Стихи Пушкина, музыка Алябьевой
  • Ты верная подруга
  • Отойди, совсем налево (Л. Фризо – В. Верещагин)
  • Улица, улица, ты, брат, пьяный – Стихи: В.И. Сиротин, Музыка: А. И. Дубюк
  • Утро туманное (Э. Абаз, э.р. Источники Ю. Абаза – Иван Тургенев)

С.

  • Я всю ночь гулял соловьем – Музыка Вениамины Баснер, слова Михаила Матусовского. Романс из кинофильма «Турбинные дни». 1976. Создана под влиянием популярного романа
  • .
  • Старинный дворянский романс, музыка. Сартинский залив, слова неизвестного автора

С.

  • Чайка – Музыка: Э.Жараковский, М. Пуар, Слова: Э. А. Буланина
  • Черкесская песня – Стихи Пушкина, музыка Алябьевой
  • Черные глаза . Слова: А. Кольцов, Музыка: А. И. Дубюк
  • Что такое сердце
  • Чудесная роза

Ш

  • Музыкальная обработка Бориса Прозоровского, слова Константина Преженского

E.

  • Эй, обод, загнали в «Яр» (А. Юрьев – Б. Андржиевский)

I

  • Слова и музыка Д. Михайлова
  • Я тебя любила – Стихи Пушкина, музыка Алябьевой
  • Я тебя встретил (МУЗ. Единица., Ред. И. Козловский – Ф. Тютчев)
  • Я пошел домой (сл. И музыка М. Пуар), 1905 г.
  • Я вам ничего не скажу (Т. Жесткий – А. Фет)
  • уйду, уйду
  • Цирюльник, не гони лошадей – Композитор Яков Фельдман, Поэт Николай фон Риттер, 1915 год
  • Стихи А.С. Пушкин

Написать отзыв на статью “Список русского романса”

Ссылки

  • – Тексты, биографические справки, mp3
  • – Скура добрый человек

Отрывок, характеризующий список русских романсов

– Что, когда идти, какое ваше укрепление?
– Да вот … (Анатолий посмотрел на часы) А теперь иди. Смотри, Байга. НО? Не хотел бы ты?
– Да как будет отъезд – будет рад, а потом почему не ненавидеть? – сказал Байга. – Доставили в Тверь, спали в семь часов. Помните, я полагаю, ваше укрепление.
«Вы знаете, из Твери я ехал из Твери», – сказал Анатоль с улыбкой воспоминаний, имея в виду Макарину, которая смотрела на Курагина во все глаза. – Ты веришь, Макарка, что дух захватил, как мы летели. Они отправились в путешествие после того, как двое бюрократов пересекли дорогу. НО?
– О кони были! – продолжил рассказ Байга. – Я тогда к повозке вод, – обратился он к Долохову, – ты веришь, Федор Иванович, 60 миль зверей пролетело; Руки невозможно удержать, мороз был.Я кинул вход, держу, мол, свою застенчивость, сам, так в Сани и упал. Потому что это не значит, что невозможно водить машину, невозможно сохранить место. В три часа пришли дьяволы. Ушел только Фрейк.

Анатоль вышел из комнаты и через несколько минут вернулся в шубу и саболь с серебряным поясом Мольттозату на Бекрейна и очень ударил его красивое лицо. Глядя в зеркало и в той самой позе, которую он принял перед зеркалом, став перед Долоховым, он взял бокал вина.
«Ну, Федя, до свидания, спасибо за все, до свидания», – сказал Анатолий. – Ну, товарищи, друзья … Он подумал … – Молодость … Я, прости, – обратился он к Макарину и другим.
Несмотря на то, что они все ехали с ним, Анатолий, видимо, хотел сделать что-нибудь трогательное и торжественное обращение к товарищам. Он говорил медленным, громким голосом и, опираясь на грудь, покачивался одной ногой. – Все беру очки; А ты, Балаг. Ну, товарищи, друзья моей юности, курили, жили, били. НО? Теперь, когда захочешь? за границу поеду.Восточный, прощай, ребята. Для здоровья! Ура! .. Он сказал, выпил свой стакан и хлопнул его по Земле.
«Будь здоров», – сказал Байга, тоже выпив свой стакан и завернувшись в носовой платок. Макарин со слезами на глазах обнял Анатолия. «Эх, князь, как грустно с тобой расставаться», – сказал он.
– Давай, давай! – крикнул Анатолий.
Балаг был из комнаты.
«Нет, стой, – сказал Анатолий. – Отмените двери, надо сесть. Нравится. – Достали двери, и все сели.
– Ну а теперь марш, ребята! – сказал Анатоль, вставая.
Джозеф Лэки подарил анатолию сумку и саблю, и все пошли на фронт.
– А где шуба? – сказал Доолох. – Эй, Игнатка! Посмотри на Матрей Матвеевну, спроси шубу, Салоп Солими. Слышал, как забирают, – сказал Солохов, выигрывая. – Ведь она выскочит либо живой, либо мертвой, какая сидела дома; Немного постеснялись, вот и слезы, и папа, и мамаша, и сейчас, и туда-сюда, – а ты у шубы сразу и неси в Сани.
Лакей привел самку Лисия Салоп.
«Дурак, я же сказал тебе, Соболий». Эй, Матрешка, Соболи! Он кричал так, что его голос разносился по комнатам.
Красивая, худощавая и бледная цыганка, с блестящими черными глазами и с черными вьющимися волосами, связанными сисой, в красной шали выбежала с соболиным салопом на руке.
– Ну, мне не жаль, возьми, – сказала она, видимо Крепкая перед своим хозяином и сожалея о Салопе.
Шелохов, не отвечая ей, взял шубу, бросил ее на матру и полез на нее.
«Вот и все», – сказал Шахов. «А потом вот так», – сказал он и приподнял ее воротник, оставив его только перед его лицом немного приоткрытым. – Тогда вот так, понимаете? «И он подтянул голову Анатолия к отверстию, оставленному воротником, из которого была видна сияющая улыбка Матреоса.
« Ну, прости, Матреш », – сказал Анатолий, целуя ее. – Ой, моя гульба кончилась! Сцкий поклон. Ну, до свидания! Прощай, Матреш, ты желаешь мне счастья.
«Ну, дай тебе Бог, князь, счастья большое», – сказал Матреш со своим цыганским акцентом. .Балаг сел на переднюю тройку и, высоко приподняв локти, неторопливо разбирал. Анатолий и Шахов сели к нему. Макарин, Тейлз и Лаки сели в еще одну тройку.
– Готовы, что? – спросила Байга.
– Настойчивый! – крикнул он, обнимая руки, и «Тройка» потерпела поражение на Никитском бульваре.
– ТПРРУ! Посмотри, привет! … ТПРРУ, – только что послышался крик Балага и Молодца, сидевшего на козлах. На Арбатской площади Тройка зацепила карету, что-то затрясло, раздался крик, и Тройка полетела по Арбату.
Дав два конца реновинской байге, он стал сдерживаться и, вернувшись назад, остановил лошадей на перекрестке старой конюшни.
Молодец прыгнул, чтобы лошадей держали под фурункулами, Анатоль с Дооловым вышли на тротуар. Подойдя к воротам, Солохов присвистнул. Ему ответил свисток, и после этого горничная выбежала.
«Заходите во двор, а то увидите, сейчас отпустят», – сказала она.
Шелахов остался у ворот. Анатолий вошел в горничную во двор, дотронулся до угла и выбежал на крыльцо.
Гаврило, огромный выезд Лакей Марья Дмитриевна, встретил Анатолия.
– В Барыну, пожалуйста, – сказал Баса Лакей, загорая дорогу от подъезда.
– Какое окно? Кто ты? – спросил я у Анатоля с запыхавшейся лавкой.
– Больной, приказано отдать.
– Курагин! Назад, – крикнул Шурахов. – измена! Назад!
Осколок у калитки, которую он остановил, дрался с дворником, который пытался найти калитку, вошедшую в Анатолу. Из последних сил толкнул дворника и, схватив за руку опухший анатол, вытащил его за ворота и побежал обратно в тройку лидеров.

Марья Дмитриевна, поставив в коридоре подмененного сына, заставила признаться в этом. Я перехватил записку Наташи и, прочитав ее, Марья Дмитриевна с запиской в ​​руке бросилась к Наташе.
– Навальный, бессовестный, – сказала она ей. – Не хочу слышать! – впихиваясь удивленно, но сухими глазами глядя на свою Наташу, она заперла ее на ключ и приказала дворнику пропустить в калитку тех людей, которые будут вечером приходить, но не выпускать их, а лак велел приведите этих людей к себе, ждут в гостиной, ждут похитителей.
Когда Гаврило пришел доложить Марии Дмитриевне, что пришедшие люди убежали, она нахмурилась и знала руки обратно, долго ходила по комнатам, думая о том, что она сделала. В 12 часов утра она, набросав ключ в кармане, пошла в комнату Наташи. Соня, рыдая, села в коридоре.
– Марья Дмитриевна, пусти меня к ней ради Бога! – она ​​сказала. Марья Дмитриевна, не отвечая ей, открыла дверь и вошла. «Гадько, плохо … в моем доме … Навальный, девочка…. Жалко только отца! »- подумала Марья Дмитриевна, пытаясь сдержать его гнев. « Как ни трудно заставить всех молчать и прятаться от графа ». Марья Дмитриевна решительными шагами вошла в комнату. Наташа лежала на диване, закрыв голову руками, и не двигалась. Она лежала в том самом положении, в котором оставила свою Марию Дмитриевну.
– Хорошо, очень хорошо! – сказала Марья Дмитриевна. – В моем доме влюбленные свидания. назначать! Не надо притворяться. Вы меня слушаете, когда я с вами разговариваю.- Мария Дмитриевна коснулась ее руки. – Вы слушаете, когда я говорю. Вы осмеливаетесь, как будто девушка последняя. Я бы покончил с тобой, да, мне жаль. Я прячу. – Наташа позу не меняла, а только все тело закипало от бесшумных судорожных рыданий, которые ее шевелили. Марья Дмитриевна посмотрела на Соню и села на диван рядом с Наташей.
– Счастье ему, что он оставил меня; Да, я найду его », – сказала она своим грубым голосом. – Ты слышишь, что я говорю? – Она сжала кулак большой рукой под лицом Наташи и повернула ее к себе.И Марья Дмитриевна, и Соня удивились, увидев лицо Наташи. Глаза у нее были блестящие и сухие, губы сжались, щеки опущены.
«Оставь … те … Что я … я … умру …» – сказала она, злая сила убежала от Марии Дмитриевны и стала на прежнее место.
«Наталья! …» – сказала Марья Дмитриевна. – Желаю тебе добра. Врешь, ну врешь так, не сажу тебя на престол, а послушай … Не скажу, как ты виноват. Вы сами знаете. Что ж, теперь твой отец приедет завтра, что я ему скажу? НО?
Снова тело Наташи оправилось от рыданий.

Учебно-методическая разработка «Романсы в творчестве русских композиторов»

Произведение рассчитано на широкий круг читателей, а также может быть использовано для проведения тематических вечеров, посвященных русскому романсу, для возрастной категории от средних классов СОШ, ДМС и ДШИ.

Введение

Люблю послушать, окунувшись в флот,
Романсы заквашенных вздохов огня.
С. Данилов


Иногда на концертах, на радио, телевидении, в домашней музыке мы слышим произведения, отличающиеся редкой выразительностью, высоким поэтическим словом, яркой мелодией, объединяющие поэтическую идею с идеей \ u200bмузыкальный. Эти произведения часто короткие по объему, их голос негромкий и адресован небольшой аудитории слушателей.
Эти произведения – романсы.
Romance … Он полон очарования и ярких медведей.
Романсы дают широчайшие возможности выразить мысли, чувства, настроения …

История создания романса.

Слово «романтика» уводит нас в далекое средневековье, в Испанию. Именно там в XIII-XIV веках утвердился новый песенный жанр в творчестве странствующих поэтов-певцов, объединивший приемы клиататива, отжига, мелодического начала и мимического танца.Песни певцов-трубадуров исполнялись на родном романском языке. Отсюда название «Романсы», определившее не только особый жанр поэтического текста, исполнительские традиции, но и характерный тип мелодии в сопровождении музыкального инструмента.
В XV веке, с развитием лирической, особенно придворной поэзии, в Испании начали публиковать сборники романсов – так называемые романы. Из Испании романс перебрался в Англию и во Францию.
В страны Западной Европы романс проник как жанр литературно-поэтического, но постепенно внедрялся и как жанр мюзикла, сформировав в вокальной музыке разных стран самостоятельное направление.
Англичане называли романами не только вокальные сочинения, но и большие рыцарские стихи, а французы лирическими любовными песнями. Завершая народное творчество, романс обогатился народными диаметрами, стал популярным демократическим жанром, сохранив, в отличие от испанской народной песни, свои особенности.
Как музыкальный жанр Романтика со временем расширила свои рамки, наполнив любовным, юмористическим, сатирическим содержанием.

Русский романс

В XVIII веке жанр романса определился в русском музыкальном искусстве, став одним из ярких явлений отечественной культуры.Романс стал жанром, в котором поэзия и музыка были наиболее тесно связаны.
В России романтика зарождается сначала в дворянской митрополии, а затем в провинциальной среде. Он специально адаптирован для узкого круга людей, которые посещают салоны и собираются на вечер. Здесь царит теплая домашняя атмосфера, и это способствует уходу от сердечных чувств.
Первые романы носили преимущественно салонный характер, им были присущи искусственность и сами переживания, и их выражения. Но со временем романы стали проще, любовные чувства стали передаваться открыто и отчетливее. Романтика широко распространилась не только в образованных слоях общества, но и стала достоянием разногласий, бюргеров, простых людей, ценивших глубину чувств, искренность и радушие. Романтика была адресована каждому, кто испытал горячую и сильную любовь или разочаровался в любви. Вечное чувство в его многообразии и конфликте, волнующее и заставляющее человеческое сердце, оставаясь содержанием романтики, противостоит той холодности, равнодушию и отчужденности, которые человек часто испытывает в реальной жизни.
Романтика закрепляет памятный момент в истории взаимоотношений и в судьбах людей, так или иначе, отделяя их от словарного мира и унося в царство вечных истин, в царство подлинных человеческих ценностей.

Романтические разновидности в России:

Широкое распространение романа в разных слоях общества в России привело к появлению его разновидностей: «усадебный», «городской» романс, проникнувший в город в особенную среду. Особая разновидность – Мещанский, или «жестокий», романс.Он отличался чрезвычайно накаленными страстями, контролируемыми, преувеличенными и переданными до крайней интонации.
Близок «жестокий» романс и «цыганский» романс, с культом волны, не знающей границ любовной страсти.
Romance объединяет такие жанровые разновидности, как баллада, элегия, бикароль, романсы в танцевальных ритмах.
Элегия – лирическое философское стихотворение. Примером романса, имеющего сходство с изяществом, может служить чудесный романс «Утренняя туманность» на слова И.С. Тургенев. В нем с поэтическим шармом запечатлено самоотверженное чувство Тастера вместе с счастьем.
Для романа, имеющего сходство с балладой, характерны образы, навеянные старинными легендами и легендами. Пример – Романс «Черный платок» А. Н. Верстореского на стихи А. С. Пушкина.
Многие композиторы создали вокально-инструментальные пьесы в жанре баркароль. Баркарола – (ил. Barcarola, от Barca – лодка) песня венецианских гондолоров отличается мягкой, подвижной мелодией движения и лирическим характером. В русском романтике проявляются черты народной баркаролы.
В настоящее время термин «романс» означает все разнообразие форм камерного вокала (соло и ансамбль) с инструментальным сопровождением, чаще всего фортепианным.
Возможны варианты аккомпанемента под гитару и арфу:

(рисунок – девушка играет на арфе)
(рисунок – юноша играет на гитаре)

Важная роль в развитии русского романса первой половины XIX века играли композиторы Алябьев, Варламов, Гурилев, Верст, Булахов.Видное место занимает жанр романса и камерной песни также в творчестве композиторов-классиков – Даргомыжского и Глинки.
(Портрет М.И.Глинки)
Романы Михаила Ивановича Глинки – гордость русской классики. Композитор писал их на протяжении всей своей жизни. В некоторых из них запечатлены картины русской природы и быта, а лирические романы являются своего рода признанием.
В романтике М. И. Глинки завораживает все: искренность и простота, скромность и сдержанность в выражении чувств и настроений, классическая гармония, строгость формы, красота мелодии.
М.И. Глинка – основоположник русской вокальной школы. Его романтика – неиссякаемый источник красоты и совершенства.
Композитор сочинял романсы на стихи современных поэтов – Жуковского, Делига, Пушкина, близких друзей, таких как И.В. Кукольник.
В вокальной лирике композитора романсы на слова А.С. занимал особое место. Пушкин. Среди них жемчужина русской вокальной лирики «Я помню чудесный момент». В этом романе слились гений поэта и композитора.
В 1838 году М.И. Глинка познакомился с Екатериной, дочерью Анны Петровны Керн, которую А.С. Пушкину посвящено стихотворение «Я вспоминаю чудесное мгновение».
«Она не была хороша, он впоследствии вспоминал композитора», даже что-то страдало на ее бледном лице, но ясные выразительные глаза, необычайно тонкая мельница и особый вид обаяния и достоинства проливались на всю ее, все больше и больше они привлекли меня.
Чувства М. И. Глинки разделились: он писал: «Я был гадко дома, но столько жизни и удовольствий на другой стороне. Пламенисто-поэтические чувства к Е.К., которые она полностью поняла и разлучила … »
Встреча с Екатериной Курнер принесла композитору большую радость. Стойкость, одухотворенность, становление девушки поразили М.И. Глинки. Благодаря глубокой, чистой чувство композитора к Екатерине, вдохновенный поэтический романс «Я вспоминаю чудесное мгновение».
(Портрет А.С.Даргомыжского)
Более ста песен и романсов написаны известным русским композитором А.С. Даргомыжский.
В романе глубоко раскрывается внутренний мир человека, его чувства и мысли, психологически правдиво.

Любимые поэты А.С. Даргомыжским были А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, А. Дельвиг, Беренс. Их гений послужил источником вдохновения для многих композиторов того времени.
Романс Даргомыжского «Грустный» на слова М.Ю. Лермонтов проникнет в глубокий лиризм. Эти романы получили известность как «Я проживу 16 лет», «Титульный советник», «Старый Капрал».
Петр Ильич Чайковский свои романсы (их более сотни) писал на протяжении всей жизни. Они очень разнообразны как по жанрам, так и по настроению, и по характерам героев.
Для романсов Петра Ильича характерна искренность лирического чувства, душевная открытость и простота выражения.
(Портрет П.И. Чайковского)
О романсе П.И. Чайковский Композитор Б.В. Асафьев писал:
«… В чудовищных условиях русской действительности, особенно провинциальной, среди людей, страдающих мелкой и пошлой жизнью, требовалась музыка… непосредственного, искреннего чувства, которое дало бы возможность … «Дай душу» …
Музыка Чайковского пришла вовремя и открыла полную возможность такого интенсивного эмоционального общения. «
Трудно найти человека, который бы не слышал Романс П.И. Чайковского. Вот некоторые из них:
» «Народный бал» на слова А.Н. Толстого, он написан в ритме вальса, что соответствует содержание стихотворения (воспоминания о встрече с любимой во время бала).Романтика эта тонкая, проникновенная, лирическая миниатюра, сокровенная узнаваемость в его чувстве.

Один из самых ярких романсов композитора – «Дэ Дэ» на слова А. Н. Толстого. Все в нем отражает бурный восторг, пламя безграничных, всепоглощающих чувств.

Романс «Благословляю тебя, леса» на слова из поэмы А. Н. Толстого «Иоанн Дамаскин» по своему характеру можно отнести к числу философских страниц вокальной лирики П. И. Чайковского. Его основная идея – воспевание красоты и силы природы, с которой неразрывно связана жизнь человека.
(Портрет Н.А.Римского-Корсакова)
Нельзя не сказать об одном композиторе, обогатившем сокровищницу русского романса, – о Николае Андреевиче Романе Корсакове.

В многогранном творчестве композитора романсы занимают особое место, и он их создал 79.
Вокальной лирике Николая Андреевича присущи глубокая поэзия, безупречная художественная форма.
Основное содержание его романсов – любовные переживания, образы природы, мотивы восточной поэзии, размышления об искусстве.
Стихи, полюбившие Н. А. Римского-Корсакова, указывают на его тонкий вкус.
Любимые поэты композитора – Пушкин, Миков, Никитин, Фет, Кольцов, А. Толстой.
Самые известные романсы: «Анчар», «Мой голос для тебя», «На желтой Ниве», вокальный цикл «У моря».
(Портрет П.П. Булахова)
Бытовая музыка, тесно связанная с русской народной песней, зазвучала широко и упразднена в Москве. Поэтому неудивительно, что именно в Москве прибежищем оказался русский бытовой романс, ярчайшим представителем которого во второй половине XIX века был композитор и певец Петр Петрович Булахов (1822–1885).

Сын оперного артиста П.А. Булахова, брат известного русского тенора Павла Булахова, Петр Булахов прославился создателем и исполнителем русских песен и отечественного романа.
Творчеством Петра Петровича восхищались такие известные представители отечественной культуры, как драматург А. Н. Островский, основатель картинной галереи П. М. Третьяков, Скороговорка, знаток русской музыки С. И. Мамонты.
В романсе и в песнях Булахова и в творчестве авторов бытового романса начала века мелодические сплавы городской русской песни, Цыганские знаки с формами салонной музыки, романтическое творчество западных народов. и русские композиторы были связаны.
Современники П.П. Булахов называл его предшественником Петра Ильича Чайковского в жанре романса. Булахов умел искренне и просто выразить свои чувства.
Это можно увидеть в знаменитом романе «Гори, Гори моя звезда», вдохновленном автобиографическими мотивами. Этот романс, очень популярный и в наши дни, в его исполнительском репертуаре вошли такие известные певцы, как Анна Герман и Иосиф Кобзон:
«Гори, гори, моя звезда,
Гори, звезда актерского мастерства,
У тебя есть одна заветная,
Другую никогда не будет»… »

В известной песне« Мои колокольчики, цветы степи »проявляются русские корни и черты, приближенные к городскому романсу.

А в романсе« Нет, я не люблю тебя »заметно влияет салонная музыка:

Нет, ты мне не нравишься,
И я не буду любить,
Хитрость твоих глаз
Я не верю в обман.
Закэшированная огненная душа
И сердце остыло!
Ты очень хорош
Да, мне не все равно

Элегантный, порхающий вальс, с гибкой мелодией взлета, паузами, вздохами, игрой, сменой мажора и минора, с живой формальной музыкальной речью, в которой многое и в собственном стиле Булахова является отражением его творческих поисков. .
Такой же выразительности наполнена одна из лучших его элегий «Не буди воспоминаний». Здесь поет каждый звук, каждое слово. Все от души:

«Не будите воспоминания
Прошедшие дни прошедшие дни
Ты не вернешь свои желания
В моей душе, в моей душе …»

Аккомпанемент! Роскошь или потребность?

Одна из особенностей романа, в отличие от песни, – наличие фортепианного сопровождения. В песне это не всегда нужно. Вспомните, как часто приходится петь песни без сопровождения – одна мелодия.Конечно, если пение сопровождает фортепиано или аккордеон, звук становится более полным, насыщенным, красочным. Но без инструментального сопровождения вполне можно обойтись, особенно если песня исполняется хором. Легкость, доступность, исполнение – одно из достоинств песни.
Но исполнение романса зачастую совершенно невозможно представить без сопровождения.
В романсе вокальная и инструментальная партии тесно связаны друг с другом. Здесь и мелодия, и инструментальная опора тесно взаимодействуют, участвуя в создании музыкального образа.
Взять, к примеру, романс Чайковского «Середина шумного бала»:
(Пример ноты)
Фраза, стоящая за фразой, съедает голос; Мелодия развертывается медленно, по мере того как постепенно вырисовывается видение, очертания которого всеобъемлющи и яснее. Проникающая задумчивая интонация с грустно-никчемными окончаниями фраз, прерывистая, с паузами, дыхание передают трепетность первого, робкого и нежного чувства и рисуют образ героини – поэтичной, хрупкой.
Но не менее важен аккомпанемент, невесомый прозрачный, почти воздушный. Выветренный в ритме вальса, он, кажется, донесен до нас, чтобы перекликаться с далеким балом.
Униформа, завораживающая своим однообразным рисунком провожатых, еще больше способствует тому, что весь роман звучит как воспоминание и предстает в романтической дымке …
А если послушать «Родниковую воду» Рахманинова! Можно ли представить этот роман без фортепианного сопровождения?
Слушая этот романс, сразу понимаешь, что радостно-приподнятая мелодия с ее более мелкими восклицаниями и сырым потоком невыполненных фортепианных пассажей составляет единое художественное целое.
Продолжая работу С. Рашманинова, можно привести множество примеров.
Один из чудеснейших романсов на стихи Ф. Тютчева «Родниковая вода»:
«Еще снег в полях, и вода шумит …»
Столько света и надежды в этом солнечном гимне, столько молодые силы и радость передаются в сопровождении!
Другой пример: «Островок» на слова К. Бальмонта.
Здесь музыка проходит через звуковой ландшафт. Мелодия как бы течет тихо и прозрачно, не нарушая тишины.

Одно целое составляют слова и музыку!

Рассмотрим некоторые отличия романа от песни. Мы знаем, что песни обычно пишутся в автобусной форме. Когда вы изучаете песню, вы запоминаете только музыку первого куплета, потому что во всех следующих твипах слова меняются, а мелодия остается неизменной.
Если песня с припевом, то мы имеем дело с двумя разными мелодиями: отправкой и припевом. Поочередно они следуют друг за другом. И, несмотря на то, что в тексте песни слова при каждой очередной покупке новых, Music of Sevea остаются неизменными.
Текст и музыка должны быть в полном соответствии. Мелодия прекрасно отражает основную идею всего текста в целом, отвечает его общему настроению.
Это в песне. А как насчет романтики?
Если композитор, создавая романс, хочет отразить общее настроение поэтического текста, то он прибегает к обобщенной песенной мелодии, к форме бюро.
Это множество романсов Шуберта, Глинки, Алябьева, Варламова. Часто их даже сложно отличить от песни.Но в большинстве романсов музыка дает не только общее настроение, отражает не только основную идею теста, но раскрывает все разнообразие его содержания, разъясняет смысл строфы, фраз, обостряет внимание зрителей. слушатель по отдельным словам, деталям. Композитор больше не может ограничивать форму стихотворения песни, он выбирает более сложные музыкальные формы, часто основанные на структуре и содержании самого стихотворения.
Таким образом, основная задача романсов – передать искусство музыки и текста, а также творческий замысел композитора.Тогда любой романтик найдет душу и будет «жить» вечно!

Заключение

Слушая камерно-вокальные произведения отечественной музыкальной культуры, мы проникаем в самое сокровенное творчество крупных мастеров, прослеживаемся за их пристрастиями и увлечениями, становимся свидетелями опасности определенных художественных потоков, отраженных в интонационном языке литературно-музыкальной речи.
Слушая романсы, мы визуально видим и трогаем характерные для своего времени приемы, мазки, особенности художественного метода, и в этом отношении роль романса неоценима.
Традиция сочинять и петь романс продолжает жить.
И, если прислушаться к сегодняшнему неумелому голосу, к могучему потоку звуковых впечатлений, то сегодня мы можем различить нежный голос нашего друга, старого доброго романа, который совсем не собирается сдавать свою позицию,
И актуально, ненавязчиво, но стабильно и красиво завораживает все больше и больше молодых и молодых, старых и пожилых людей своим особенным и прекрасным миром настоящих чувств, глубоких мыслей, неподдельных страстей и жизненных идеалов!

кантата, концерт, оркестр консерти, концерт гроссо, ракс, романтика, месса, камера музыки, опера, оперетта, оратория, этирос, симфоник поэма, квартет, реквием, соната, сюита, ​​симфония.

Максад: Бо’шашган, самый мухитда дам олинг, мехмонларни 19-аср бастакорлари билан, уларнинг асарлари билан таништиринг, машхур ко’шикчи Вадим Кудрявцев иджросидаги 9-аср романгансларини тинглан.

Roʻyxatdan oʻtish. Zalda oqlangan Rojdestvo daraxti o’rnatilgan. Джадваллар тартибга солинган. Мехмонлар – Фоминский мактабининг о’китувчилари ва болалар бог’часи ходимлари кириб, шамлар ко’илган столларда ибодат килишади.

Такдимочи: Шайрли кеч, азиз до’стлар! Сизни Масихнинг тугилган куни билан табриклашга ийозат бергайсиз ва барчангизга анг йаксши тилакларимни тилайман! Bugun eski Yangi yil arafasida sizlar uchun musiqa zalimiz o’z eshiklarini ochdi. Bugun biz 19-asr musiqa zali haqida gaplashamiz. Bu qanday edi? О’ша пайтларда зийофатларни олиджаноб хонадонларда отказиш одат тусига кирган, хонадон эгалари до’стлари, таниш-билишлари, таникли кишилар, созандалар, хонандалар, шоирлар, сан’аткошорларни чакан’аткорларни.Келинг, о’ша узок вактни аклан олдинга сильджитинг ва о’ша кунларда янграган мусика, шерият, романслар хакида гапирайлик. Бунда бизга А.Пушкиннинг «Кор бо́рони» кисаси учун ёзган Г.Свиридовнинг аджойиб «Валс» и йордам беради. Чирокларни о’чиринг, stollaringizga притворный йоцин. Musiqa ostida Rojdestvo daraxti atrofida aylana olasiz.

“Валс” musiqalari yangradi. Г. Свиридов. Xalq cholg’ulari orkestri / fonogramma /

Taqdimotchi: Musiqiy yashash xonalarida qanday musiqa yangragan? Xorijiy va rus kompozitorlarining asarlari ham havaskor musiqachilar, ham professional ijrochilar tomonidan ijro etildi.Bax musiqasini tez-tez eshitish mumkin edi. Иоган Себастян Бакс – XVIII асрнинг буюк немис бастакори. Baxning hayoti tashqi tomondan beqiyos edi. У умри давомида о’з мамлакати чегараларини тарк этмаган ва джахон шухратини козонмаган. Baxning musiqasiga katta qiziqish uning o’limidan ko’p yillar o’tgach paydo bo’ldi. Bax asarlarining to`liq to`plami nashr etilgan. Бутун дунйо созандалари эса Бах мусикасини униинг го‘заллиги ва илхоми, махорати ва баркамоллигидан хайратда чалишни бошлайдилар.Baxning ikkita asarini tinglang. Биринчиси, б минордаги оркестр сюитасидан олинган “Хазил”. Асар пьянинода то’ртта ко’лда иджро этилади. Сиз учун мусика директора Самойлова И.М. ва сан’ат мактаби талабаси Настя Щеренкова.

J. Bax hazil.

Taqdimotchi: Iogann Sebastyan sud musiqachisi va shahar organchisi bo’lib xizmat qilgan. Веймар шахрида у о’зининг англ yaxshi орган kompozitsiyalarini yaratadi. Кетен шахрида у o’z asarlarini klavier uchun yaratadi.Орган ва клавир асарлари, объединяющий йодининг чоккисидир. Бак to’ng’ich o’g’li bilan foydalanish uchun mo’ljallangan ko’plab ixtirolarni yozadi. Bizning davrimizda ixtirolar musiqa maktablari dasturlarida, preludiyalar va fugalar esa maktablar va konservatoriyalarda majburiy qismlarga aylandi. Endilikda ikki qismli ixtironi pianinoda san’at maktabining 4-sinf o‘quvchisi Настя Щеренкова иджро этади. Bax musiqasiga epigraf sifatida men sizga 19-asr shoiri va bastakori Николай Ogarevning she’rlarini taklif qilmoqchiman.

Педагог Ободова Е.С. «Оханглар» шерини джойдан о’кийди. Н. Огарева.

Bu ajoyib daqiqani qanchalik qadrlayman. Musiqa birdan quloqni to’ldiradi.

Ovozlar qandaydir ehtiros bilan shoshiladi. Кайердандыр овозлар эшитилибди.

Уларнинг оркашидаги юрак ташвиш билан интилади. Уларнинг оркасидан кайоккадир учиб кетгиси келади

Siz shu daqiqalarda erishingiz mumkin. Bunday daqiqalarda o’lish oson.

Фа-мажорда «Икстиро».I. Bax. пианинода.

Taqdimotchi: Яна бир буюк немис бастакорининг туг’илганига икки юз йилдан ко’прок вакт о’тди. Людвиг ван Бетховен. Betxoven dahosining qudratli gullashi 19-asr boshlariga toʻgʻri keldi. Klassik musiqa Betxoven ijodida o‘zining yuksak cho ’qqisiga chiqdi. Bastakor o’zidan oldin erishilgan eng yaxshi narsalarni idrok eta oldi. Betxoven nafaqat buyuk musiqachi va bastakor, balki u fojiali taqdirning insonidir. Betxoven 26 ёсида о’зини намён кила бошлаган касаллиги, карлик билан бор кучи билан курашмокда.Ammo musiqaga muhabbat, u odamlarga quvonch keltira oladi, degan fikr uni o’limdan qutqaradi. У джамият, odamlar oldidagi burchi shaxsiy azob-uqubatlaridan ham yuksakroq, muhimroq ekanini angladi. Энди Бетховеннинг пианино учун машхур «Элиза» асари И. М. Самойлова томонидан иджро этилади. ва Алексей Плещеевнинг “Musiqa” she’ri.

Элиза. L. Betxoven. пианино.

О’китувчи Раговорова Л.А. musiqa fonida she’r o‘qiydi. “Musiqa” А. Плещеев.

Джим болманг, индаманг! Бу товушлар юракка йокимли.

Bir lahza bo’lsa ham, bemorning ko’kragida azob uxlab qolsin

Отган кунларнинг хаяджонлари Сизнинг ко’шигингиз менга эслатади.

Ва ко’здан йош окади ва ширин юрак то’хтайди.

Ba’zan u qandaydir ajoyib kuch bilan meni o’ziga Tortadi.

Ва го’йо менинг олдимда яна тинч, сокин нигох порлайди.

Va qalbni sog’inish, baxt sog’inishi bilan to’ldiradi …

Шундай килиб, куйланг! Ko’krak oson nafas oladi va unda azob-uqubat shubhalari yo’qoladi…

Ах, люди агар бу товушлардан о’лсам эди!

Taqdimotchi: Biz Betxoven asarlarida qanchalar qayg’u, qayg’u va ta’riflab bo’lmaydigan muloyimlikni eshitamiz. Uni rad etgan qizga bo’lgan javobsiz sevgisi bastakorni buzmadi. У бутун dunyo bo’ylab minglab odamlarni hayajonga soladigan, hayajonga soladigan ва tashvishga soladigan eng buyuk asarlarini yozgan. Соната раками 14 асл шакльда. У кенг оммага “Лунный” номи билан танилди. Самойлова И.М. сиз учун ойнайди.

/ Дарактдаги чироклар о’чади, факат шамлар йонади, кор йонади /.

“Oy nuri sonatasi” Л. Бетховен.

/ Qor o’chadi, daraxtdagi chiroqlar yonadi /.

Taqdimotchi: Musiqiy oqshomlarda nafaqat pianino musiqasi yangradi. Асарлар бошка чолгу асбобларида хам иджро этилди: скрипка, виолончель, овозлар. Ха-ха, хайрон болманг. Ovoz ham musiqa asbobidir. Энди Моцартнинг “Бахорга интилиш” qo’shig’i yangraydi. Вольфганг Амадей Моцарт – аджойиб австриялик бастакор. Uning hayoti ajoyib va ​​g’ayrioddiy. Унинг йоркин, саксоватли истэ’доди, доимий иджодий йониси мутлако хайратланарли, о’зига хос натиджалар берди.Моцарт атиги 36 йошда яшаган. Olti yoshida boshlangan tinimsiz kontsert faoliyatiga qaramay, u shu vaqt ichida ko’plab asarlar yaratdi. Моцарт 50 га якин симфония ёзган. 19 та опера, соната, квартет, квинтет, реквием ва турли джанрдаги бошка асарлар. Ularda Motsart o’z so’zini, musiqa dahosining so’zini aytdi. Шундай килиб, В.А. Моцартнинг “Bahorga intilish” qo’shig’i. Самойлова И.М. ва Настя Щеренкова.

V. Моцартнинг “Бахорга интилиш” qo’shig’i.

Taqdimotchi: Endi siz uchun boshqa avstriyalik bastakor Frants Shubertning qo’shig’i yangraydi.Буюк ​​австриялик бастакор Франц Шуберт Бетховеннинг замондоши. У бор-йог’и 31 йил яшади. U o’zining ijodiy kuchlarining eng yuqori cho’qqisida hayotdagi muvaffaqiyatsizliklardan charchagan holda jismoniy va ma’naviy holda vafot etdi. Bastakorning hayoti davomida uning to‘qqizta simfoniyasidan birortasi ham ijro etilmagan. 603 та qo’shiqdan 174 tasi ва yigirma o’nlab pianino sonatalaridan atigi uchtasi chop etilgan. Bastakorning shaxsiy hayoti ham baxtsiz edi. Bu uning so’nggi asarlari, qo’shiqlarida o’z aksini topgan.Qo’shiqlar qahramoni oddiy odam, u chuqur baxtsiz, uning barcha orzu va istaklari amalga oshmaydi. Унинг ягона, содик ва о’згармас до’сти табиатдир. Shubertning qo’shiqlarida oqim, o’rmon, gullar, qushlar tasvirlari doimo mavjud. Хозир сиз тинглайотган «Серенада» лирик мазмундаги ко‘шикдыр. Тасаввур гилинг: иссик кеча, ой порлайди, сукунат. Уйда кыз яшайдиган дераза порлаб туради. Ва бердан гитаранинг майн овози эшитилди – бу севгилисинин деразаси олдига келган йигит эди.

“Серенада” Ф.Шуберт. / граммофон /

О’китувчи Чистяков Е.А. Musiqa fonida u serenada matnini o’qiydi. Relshtabning so’zlari, Ogarev tomonidan tarjima qilingan.

Менинг ко’шигим ибодат билан кечаси сокин учади.

Енгил ойог’инг билан то’кайга кел, до’стим.

Oy yorug’ida barglar kech soatlarda ma’yus shivirlaydi.

Va hech kim, aziz do’stim, bizni eshitmaydi.

To‘qayda bulbul qo‘shiqlari yangrayotganini eshitasizmi?

Уларнинг овозлари кайг’уга то’ла, улар мэн учун дуэт гыладилар

Улар севгинин barcha orzularini, barcha orzularini tushunishadi.

Va ular meni mehribon his qiladilar.

Уларнинг сизни рухингизга чакиришига руксат беринг.

Ва яширин учрашувда сиз тез орада келасиз.

Taqdimotchi: Barcha musiqiy kechalarning bezagi yorqin polshalik bastakor Frederik Shopinning musiqasi edi. Моцарт ва Betxoven Singari U Ajoyib pianinochi sifatida mashhur bo’ldi. Ko’pgina bastakorlardan farqli o’laroq, Shopin o’z asarlarini faqat pianino uchun yaratgan. Мазуркалар, валслар, ноктюрнлар, полонезлар, этюдлар.У битта опера, бирорта симфония йоки увертура йозмаган. Истисно – бу берега нечта камера кисмлари. Пианино musiqasining faqat битта сохасида иуда коп йоркин, янги нарсаларни яратишга муваффак бо’лган бастакорнинг исте’доди янада хайратланарли. Bastakor atigi 39 yil yashadi. Шопен musiqasi bastakor hayotligida daho sifatida tan olingan. «Фредерик Шопиннинг буюук калби ва йоркин акли унинг барча мусикаларида порлайди» – Э.Белашова. Va bugungi kungacha Chopin butun dunyo bo’ylab pianinochilarning chuqur hurmatli va sevimli bastakori bo’lib qolmoqda.

О’китувчи Лебедева Т.Г. She’r o’qiydi. Ва Плещеева. «Ноктюрн».

Таниш товушларни эшитаман, тюнинг сукунатига шошиламан

Ular menda eski uyqusirab azoblarni uyg’otdi.

Мужчины таниш товушларни эшитаман, олдин уларни завк билан тинглаганман

Va indamay oppoq qo’llarga, chaqnab turgan ko’zlarga tikildi.

Таниш товушларни эшитаман, юрагим шиджолат тортади.

Ayriliq paytlarida yig’laganimni eslayman, uni tingladim.

Men tanish tovushlarni eshitaman va yana qarshimda ko’raman.

Ок коуллар Калитлар устида сирпанади, ойда кумушранг …

F. Shopinning “Vals” ni o’tkir minorda juda mashhur valsini tinglang. Siz daraxt atrofida aylana olasiz.

О’ткир минор Чопинда “Вальс”. Интернет-провайдер. Симфоник оркестр. фонограмма /

Taqdimotchi: Дунйовий джамият о’зининг мусикий кечаларида нафакат хориджий бастакоррнинг мусикасини, балки рус бастакорлариннинг мусикаларини хам хаяджон билан кабул кылди.19-асрнинг иккинчи ярми рус мусикасинин кучли гуллаган даври эди. Musiqiy ijodda etakchi o’rinni Chaykovskiy va “Qudratli hovuch” deb nomlangan Balakirev to’garagi tarkibiga kirgan bastakorlar guruhi egalladi. Bugun biz Модест Петрович Мусоргский хакида гаплашамиз. Бу бутун иджодини рус xalqining hayoti, qayg’ulari ва umidlari tarixiga bag’ishlagan chinakam xalq kompozitori. Uning musiqasining eng yaxshi sahifalari uning kuchi va qudratiga ishonch bilan sug’orilgan. Musorgskiyning иши шу кадар о’зига хос ва инновация эдики, у хали хам турли мамлакатлар композиторларига кучли та’сир корсатмокда.Энди сиз пианинода И. М. Самойлова иджросидаги «Коз ёш» спектаклини тинглайсиз. Ушбу асарга эпиграф сифатида А.Фет шерини таклиф киламан.

О’китувчи А. Фетнинг шерини о’кийди

Йонимга гапир.

Нимани со’з билан ифодалаб бо’лмайди –

Рухингизга овоз.

“Коз ёш” М. Мусоргский.

Taqdimotchi: Men 19-asr oxiridagi boshqa rus bastakori haqida bir oz gapirib bermoqchiman. Василий Сергеевич Калинников.G’ayrioddiy iste’dodli ва fojiali taqdirga ega rassom, u o’zi chaqirgan ishning yarmini ham uddalay olmadi. Унинг отасинин исми камдан-кам талаффуз килинади – у о’лайотган пайтда иуда йош эди – у абадий кашшоклик, очлик, нам, иситилмайдиган шкафлардаги о’симликлар туфайли о’лайотган эди qandiki qandikar ishikl qilishga tayyor edi, shunday gapirardi. “Men haqiqiy rassom bo’lishni xohlayman va hatto eng qashshoqlikda o’lishni xohlayman, shunchaki u bo’lish uchun… .. “о’лим. Калинников атиги 34 йил яшаган иуда qisqa умрида кам сонли асарлар яратди, лекин улар соддалиги, мусикий тилининг равшанлиги, охангдор саксиилиги ва руща характери билан томошабин 90

Педагог Марова Л.С. Полонский Шерини Окийди.

Узок, акс садо берган шон-шараф – ишонинг, мужчины шон-шухратни орзу qilmaganman!

Йо’к! Мархумнинг бахорига кайцам, орзуим яна эркалади

Qalbdagi yo’qolgan sevgidan omon qolgan gullab-yashnagan tasvir.

Яна совиган гайгунин кучи юракни сикиб чикарди – ва яна

Гармония менга инсон сифатида азоб чекишни о’ргатди …

“Гамгин qo’shiq” В. Калинников. Настя Щеренкова о’йнайди.

Такдимочи: Дахо рус бастакори Миксайль Иванович Глинканинг асарлари иджтимоий кабулларда тез-тез эшитилмасди, чунки Глинканинг мусикаси “мураббий мусикаси” деб хисобланган. Демократик йошлар эса бастакор яратган хамма нарсани иштиёк билан кабул килдилар.Миксайль Иванович халк учун чинакам халк мусикасини йозишни бошлаган биринчи рус бастакоридир. Объединение машхур оперы кахрамони Иван Сусанин оддий дехкон бо’либ, А.Пушкиннинг «Руслан ва Людмила» шери сюджети асосида яратилган «Руслан ва Людмила» операсида халк кадимги Киевнинг qudrati va qudratini tarannum. Musiqa salonlarida M. I. Glinkaning romanslari yangradi – рус классикасининг г’урури. Бастакор рус вокал qo’shiqchilik maktabining asoschisi bo’lib, uning romanslari go’zallik va kamolotning bitmas-tuganmas manbai bo’lib, undan keyingi barcha rus bastakorlari yaratgan.Глинка бутун умри давомида романслар Ёзган, уларнинг ко’плари бор, англ машхурлари А. Пушкиннинг со’зларига “Мэн аджойиб бир лахзани еслейман”, “Жаворонок”, “Мэн шу ердаман, Инесилла” ва бошкалар. va hokazo. Бугун сиз “Мэн шу ердаман, Инесилла” романсини эшитасиз. Mehmonimiz siz uchun tumanimizda taniqli qo‘shiq va romans ijrochisi, V.I. Морева Вадим Кудрявцев.

“Мен шу ердаман, Инесилла” деб о’йлайди. М. Глинка, Пушкинские со’злари.

“Истакнинг олови конда йонади” М.Глинки. сл. А.А. Пушкин.

Etakchi. Romanslar, bu so’z qanchalik ko’p gapiradi.

О’китувчи И. Аксаков шеридан парча о’кийди. “Капричио”

Ko’pdan beri unutgan ohang yana meni ta’qib qilmoqda!

Кадимги танишим, сиз билан каерда, качон ва кандай килиб до’ст бо’лдим?

Alamli zerikish soatlarida, tirik quvonchli daqiqalarda

Men sizning oddiy tovushlaringizga bepul tush haqida shoshilyapmanmi?

Men qanchalik tez-tez tumanli masofada, zerikarli ishlar va fikrlar qatoridan o’tib ketaman,

To’satdan o’tmishdagi kutilmagan xotiraning tovushlari yonadi!

Endi, albatta – yashirmayman – eski romanslar kulgili,

Ammo ba’zida men eski zerikarli kunlarning romantikasini tinglashni yaxshi ko’raman!

Такдимочи: Яна бир таникли рус бастакори П.I.ning musiqiy yashash xonalarida ajoyib romanslar yangradi. Чайковский. Бу bastakorning номи бутун dunyo musiqa ixlosmandlari uchun qadrli. Унинг Пушкина асарлари асосида яратилган «Беракаклар маликаси», «Евгений Онегин», «Иоланта», «Челкунчик», «Оккуш ко’ли», «Укслайотган го’зал» ва бошка йоркин опералари бизда хамналорим ‘yilmoqda.

Chaykovskiyning romanslari ham katta badiiy ahamiyatga ega. Улар лирик, самимий, уларда иликлик бор: Пётр Ильич Чайковскийнинг романслари рус xalq qo’shig’i, кундалик романтика билан чукур милли ришталари билан аджралиб турди.Бастакор юздан ортик романслар йозган. Уларнинг ко’пчилиги иуда машхур. А. Пушкин so’zlariga yozilgan “Shovqinli to’p orasida” romansini tinglang. Вадим Кудрявцев куйлайди.

“Шовкинли то’п о’ртасида” П. Чайковский.

Etakchi. Бошка композиторлари – о’ша даврнинг профессионаллари, улар хам романслар йозганларини айтиб о’тиш мамкин эмас. Булар Алябьев Александр Александрович, Варламов Александр Егорович, Александр Львович Гурылев. Бу bastakorlar o’zlarining romanslari va qo’shiqlari bilan mashhur.Уларнинг иджоди рус musiqasi xazinasiga qo’shilgan qimmatli hissadir. А. Варламовнинг ikkita romansini tinglang.

«Тонгда уни уйготма» А. Варламов. Fet tomonidan so’zlar.

«Ёлгъиз елкан ялтирайди» А. Варламов. Sl. М. Лермонтов.

Taqdimotchi: Musiqiy xonalarda профессиональный бастакорлар томонидан яратилган романслар билан бир каторда пианино йоки гитара чала оладиган мусика икслосмандлари томонидан йозилган романслар янгради. Лицей А. Пушкиннинг сафдоши М.Яковлев буюк шоир шерлари асосида бир канча романслар яратган ва уларнинг иджрочиси бо’лган. Uning hayratlanarli darajada she’riy romantikasi “Киш окшоми” хали хам katta muvaffaqiyat.

“Киш окшоми” М. Яковлева. сл. А. Пушкин.

Taqdimotchi: Bunday bastakorning romanslari paydo bo’ldi: Шишкин, Харито, Шереметьев, Фомин ва бошкалар. доктор

Шереметьев qo’shiq matniga “Men seni sevardim” deb o’ylaydi. М. Лермонтов.

Такдимочи: “Туманли тонг” романтикаси сиз учун Валентина Наговицына томонидан иджро этилади.

“Туманли тонг” мушкуллари. Абаза, сл. И. Тургенев.

Taqdimotchi: Ko’pgina bastakorlar va she’r mualliflari noma’lum bo’lib qoldi va ularning barcha ijodlari orasida eng yaxshisi, bir-ikkita asari ma’lum. коп йиллар давомида одамлар. хаяджон ва тингловчиларни хозиргача ташвишга солади. Масалан, “Темно-вишневый платок” романтикаси. Musiqa ва матн муаллифлари нома’лум. Мужчины хаммани Валентина Петровна билан бирга кулашга таклиф киламан. Ishqiy matn sizning oldingizda stolda.

“Qora olcha shol” so’zi va musiqasi. нома’лум муаллиф

Taqdimotchi: “Men siz bilan uchrashdim” – noma’lum bastakorning Ф. Тютчев so’zlariga yozilgan romantikasi. Машхур qo’shiqchi Иван Козловский bizga unutilgan romantikani qaytardi va unga romantik qayg’u va yangi rang berdi. Вадим Кудрявцев иджросидаги ушбу романтикани тингланг.

“Men seni uchratdim” qo’shiq matni Ф. Тютчев.

Taqdimotchi: Ko’plab taniqli qo’shiqchilar. Ф. Шаляпин, Н.Обухова ва бошкалар уларни о’зига хос тарзда гайта ишлаган, махорат билан иджро этган. Мэн Варламов, Гурьев, Булаксов, Титов, Донуаровларнинг eski rus romanslarini kuylashni yaxshi ko’raman. Men bu romanslarni samimiyligi, soddaligi, ohangdorligi uchun yaxshi ko‘raman, – deb yozadi Obuxova. Endi taniqli qo’shiqchi Изабелла Юрьеванинг repertuaridan romantika yangraydi. «Умрда факат бир марта учрашувлар бо’лади».

“Учрашувлар хаётда бир марта бо’лади” муз.Фомин.сл Герман.

Etakchi: / navbatdagi romantikani e’lon qiladi /.

Музыка “Кеча ёруг”. Шишкин. Noma’lum muallifning so’zi.

“Xrizantemalar so’nib ketdi” деган xarito qo’shiq so’zlarini aytdi. Шумский.

Taqdimotchi: 19-аср бастакорлари, уларнинг иджоди, романслари хакидаги хикоямиз нихоясига йетди. Musiqa, she’riyat, римляне ijrochilarimizga minnatdorchilik bildiramiz. Мехмонимиз Вадим Кудрявцевга катта рахмат. / гул топшириш /. Lekin bizning musiqa zalimiz eshiklarni yopmaydi.Endi biz ma’naviy ozuqadan moddiy oziq-ovqatga o’tamiz. Сиз чой ичишингиз ва тинглашингиз мамкин. Рождество байрами.

… ..Рождение вакти бор. Bu qanday quvonch!

Хеч нарсадан пушаймон бо’лмаган шамолли йош, таксмин калади.

Undan oldin hayot masofasi yorqin, cheksizdir.

Шацкая В. БОЛАЛАР БОГЧАСИДА MUSIQA

Кантата йоки опера, симфония йоки соната … Musiqa turlari orasidagi farqni bilasizmi? Баазилари вокал мусика джанрига тегишли, бошкалари – инструментал.Бир мусика черковларда, бошкасы – театрларда, консерт залларида янграйди. Келинг, мусикий тушунчалар хакида бир оз тушунишга характер гилайлик.

Кантата : бир йоки бир нечта овоз ва музыку хамрохлик учун мазмунан хар доим хам диний болмаган мусика асари.

Konsert : cholgʻu asboblari yoki orkestrning kamera ansambli va bir yoki bir nechta yakkaxon ijrochilar uchun, baʼzan baʼzi solistlar uchun musiqa asari.

Orkestr konserti ahamiyati jihatidan taxminan teng bo’lgan ikki (yoki undan ortiq) asboblar guruhini qarama-qarshi qo’yadi.

Консерт гроссо («Катта концерт») бутун иджрочилар гурухи ва яккаксон асбобларнинг катта гурухининг овозини альмашиш ва карама-каршилигини англатади.

Raqs : vals, polonez, mazurka kabi raqs ritmlariga asoslangan musiqiy janr.

Romantika : cholgʻu joʻrligida овозли (йоки бир неча овозли) musiqa asari. Джанрнинг келиб чикиши немис ан’аналари билан бог’лик.

Масса : католик черковининг асосий ибодати бо’лган ан’анавий матнларга асосланган вокал парча.Massaning ba’zi qismlari o’qiladi yoki kuylanadi, boshqalari qo’shiq qilinadi.

Kamera musiqasi : oz sonli ijrochilar uchun инструментальная йоки вокал musiqa. Uy musiqasini yaratish uchun mo’ljallangan. Пианино билан йоки пианиносиз торли асбоблар билан иджро этилади. Джанрларнинг номи иджро этувчи асбоблар сонини белгилайди: яккаксон – битта учун; трио – учтаси учун; квартет – то’рт киши учун; квинтет беш кишилик.

Opera : музыка ва театр иши.Вокал qismlari – Ария ва rechitativlar – orkestr qismlari билан almashinadi: uvertura ва интермициялар. Unda ko’pincha fojiali syujet mavjud.

Оперетта : Musiqiy va teatr janri, lekin operadan farqli o’laroq, engil va quvnoq. Vokal raqamlari nutqiy sahnalar ва xoreografik qo’shimchalar bilan aralashib ketgan.

Оратория : солистлар, xor va orkestr uchun musiqa asari. Ко’пинча у диний ва драматик сюжетга эга.

«этирос» : Исонинг со’нгги кунлари, камокка олиниши ва шочга миксланиши хакидаги Инджил матнлари бойича оратория алохида холати («Масихнинг этироси»).

Simfonik she’r : orkestr uchun adabiy yoki falsafiy materialga asoslangan musiqa asari.

Квартет : 4 cholg’u yoki 4 vokal ijrochi uchun musiqa asari.

Реквием : дафн маросими.

Соната : бир йоки бир некта асбоблар учун мусика асари. Qoida tariqasida, u бир nechta (4 tagacha) qismlardan iborat bo’lib, musiqiy tasvirlarda farqlanadi: birinchisi odatda sekin, oxirgisi esa tez.

Suite : koʻp qismli (4 дан 8 tagacha harakat) musiqa asari, jumladan, koʻpincha ohang birligi bilan bogʻlangan turli raqslar va muqaddima.

Симфония : оркестр учун соната шаклида йозилган мусика асари. Унда хар бир асбобда коп сонли иджрочилар мавджуд. Odatda 4 qismdan iborat. Uzoq vaqt davomida simfoniya katta orkestrlarning imtiyozi bo’lib qoldi, ammo keyin unga xor va yakkaxon vokal ovozlari kiritila boshlandi.

Opera ishlashi

Bu holda, 1770 yilda Esterhazy qal’asi (zodagon venger oilasining mulki) sahnasida orkestrga F.I. Xaydn, shahzoda Esterhazi uchun Kapellmeister bo’lib xizmat qilgan.


Simli simlar kvarteti

Иккита скрипка, альт, виолончель – бу композиция 18-асрда пайдо бо’лган. Патроны босида, 18-й 50-йилларида квартет элита учун мусика сифатида кабул килинган ва факат бир аср отгач, бу мусикий джанр янада “демократик” бо’либ колди ва бундай асарларида консерт залларида янграй. Ular har doim kamera musiqasida eng mashhur bo’lgan.

«Дон Суан»

В.А.нинг анг машхур операларидан бири.Syujeti beparvo fitnachining hikoyasi bo’lgan Motsartni amerikalik rejissyor Jozef Losi suratga olgan.

Джесси Норман

Amerikalik qo’shiqchiga shuhrat 1968 yilda Myunxendagi Bavariya radiosining xalqaro musiqa tanlovi tufayli keldi. Uning repertuarida ko’plab nomli opera rollari mavjud va u resitallar ham beradi.

Сахна костюм

Евгений Штайнхоф бастакор Морис Равелнинг «Бола ва сер» лирик асари учун француз йозувчиси Колетта матни асосида костюм ясади: бола тушанди ульдосы ульосида хасади: бола тушанди улосидай хасади, ул. ‘заро мухокама киладилар.Равель биринчи навбатда Болеро муаллифи сифатида танилган, у Дафнис ва Хлоя Билан биргаликда объединение оркестр композитияяларин бир гисмидир.

Hisobning bo’lagi

Ushbu eslatmalar Iogann Sebastyan Baxning qo’li bilan yozilgan. Bu bastakorning sevimli cholg’u asboblaridan biri bo’lgan organ uchun B minordagi Prelude va Fuga.

Ян-Клод Злоис

1938 йилда тугилган ушбу француз бастакорининг (пастки чапда юнинг партитуларидан бири) азари авангард мусикасига тегишли.Унинг “Эквивалентлар” асари 18 чолгу учун ёзилган.

Мстислав Ростропович

Озарбайджоннинг Боку шахрида туг’илган бу виолончелчи замонамизнинг анг буюук иджрочиларидан бири саналади.

Атрофдаги оламнинг фикрлари, хис-туйгулари, тасвирлари мусикада товушлар оркали узатилади. Лекин нима учун охангдаги товушларнинг ма’лум бир кетма-кетлиги гамгин кайфиятни йаратади, бошкаси эса, аксинча, энгил ва квнок эшитилади? Nima uchun ba’zi musiqalar sizni qo’shiq aytishni, boshqalari esa raqsga tushishni xohlaydi? Ва нима учун ба’зиларини тинглашда энжиллик ва шаффофлик хисси пайдо бо’лади, бошкаларда эса – кайг’у.Хар бир musiqa asari o’ziga xos xususiyatlarga ega. Musiqachilar bu xususiyatlarni musiqiy nutqning elementlari deb atashadi. Asarlarning mazmuni musiqiy nutqning turli elementlari orqali uzatiladi, ular ma’lum bir tasvirni yaratadi. Musiqiy ifodaning asosiy vositasi ohangdir. Musiqa o’ziga xos san’at sifatida ohangdan boshlanadi: birinchi eshitilgan, birinchi aytilgan kuy bir vaqtning o’zida inson hayotidagi birinchi musiqaga aylanadi. Охангда – енди йоруг ‘ва шодлик, енди ташвишли ва маъюс – биз инсоний умидлар, кайгулар, ташвишлар, мулохазаларни эшитамиз.Оханг – “товарушлар сан’атининг асосий дзибаси, асосий джозибаси, усиз хамма нарса рангпар, о’лик …”, деб йозган эди бир вактлар аджойиб рус мусикачиси, бастакор ва танкидчиси А. Серов. «Musiqaning go‘zalligi ohangda», – дейди И.Гайдн. «Musiqani ohangsiz tasavvur qilib bo’lmaydi», – Деган Р. Вагнер.

Носозлик. “Орфей ва Евридика” операсидан “Мелодия”

Масалан, немис бастакори К. Глюкнинг «Оханг» деб номланган асари. У ачинарли, кайгули, кайгули, баззан хайаджон, илтиджо, умидсизлик ва кайг’у билан эшитилади.Лекин бу оханг гоё бир нафасда окади. Шундай экан, спектаклда бир гисм бор, дейшимиз мумкин. Унда карама-каршилик, бошка оханглар йок.

Оханг мусика асарининг асоси, монофоник овоза ифодаланган ривожланган, яшлит мусикий фикрдир. Бу турли шил тасвирлар, хис-туйгулар, кайфиятларни этказиши мумкин бо’лган ифодали охангдир. Юнонча “мелодия” со’зи “ко’шик куйлаш” деган ма’нони англатади, чунки у икки илдиздан иборат: мелос (ко’шик) ва одэ (ко’шик).Охангнинг анг кичик qismi мотив – qisqa, to’liq musiqiy fikrdir. Motivlar musiqiy iboralarga, iboralar esa musiqiy gaplarga birikadi. О’зининг кичик хаймига карамай, куй драматик ривойланишнинг барча таркибий кисмларини о’з ичига олади: бошланиши (асосий мотивирующий тугилиши), ривожланиш, кульминация ва якун.

Антон Рубинштейн. Мелодия.

Келинг, А.Г. Рубинштейннинг «Оханг» деб номланган пьесасини тахлил гилайлик. Бу уч товушли мотивга асосланган бо’либ, у чайкалиб, кейинги ривойланиш учун кучга ега.To’rtta ibora иккита джумлани ташкил qiladi ва булар, o’z navbatida, eng oddiy musiqiy shaklni – даврни ташкил qiladi. Asosiy intonatsiyaning rivojlanishi ikkinchi jumlada o’zining eng yuqori nuqtasiga etadi, bu erda ohang eng yuqori tovushga ko’tariladi.

Хар бир асар, вокал йоки инструментал, бир йоки бир нечта охангларга эга. Йирик, йирик асарларда улар иуда коп: бир куй бошкасини алмаштиради, о’зиникины айтади. Охангларни кайфиятга караб фарклаш, солиштириш, бизнес мусика нима хакида гапирайотганини его киламиз ва тушунамиз.

Чайковскийнинг «Оханг» и оцининг енгил, тиник лирикаси билан озига тортади. seriyadagi eng yaxshi qismlardan biri sifatida muqaddimasi bilan birga. Кенг то’лкинларда равон ва осойшта очиладиган охангдор овоз о’рта «виолончель» регистрида учлик аккорд джо’рлиги фонида мальчик ва ифодали янграйди.

Чайковский. Скрипка ва пианино учун “Оханг”.

А. Дворякнинг «Лоали оханги» йеттитадан бири ». Ло’ли куйлари ” у томонидан qo’shiqchi Valterning buyrug’i bilan yaratilgan.

«Ло’ли оханлари» Австрия-Венгрия империяси йерларида айланиб юрган сирли кабила эрксевар ва г’урурли халкини ло’лиларнинг севимли чолг’уси бо’лмиш зиндонкилар джо’рлига Laydi. Ранг-баранг кетма-кетликда табиатнинг эскизлари, ко’шиклар ва ракслар бир-бирини алмаштиради, ривожланишнинг ягона чизиг’ини ташкил этмайди.

Дворжак. “Оханг” йоки “Ло’ли оханги”.

Глазунов.«Мелодия».

Пианино учун фантазия парчалари, соч. 3 – Сергей Раксманинов 1892 yildagi dastlabki asari. Цикл беш кисмдан иборат. Улардан 3-раками «Оханг» спектаклидир.

Tsikl parchalari Raxmaninovning talabalik muhitida eng ko’p ijro etilgan asarlaridan biri hisoblanadi, ayni paytda ularning ahamiyati nafaqat pianinochiningda o’ng qo’li nafaqat pianinochiningda o’ng qo’li nikam bastakorning boy оханг ва талаффузли для фортепиано идиомалари билан тафаккури.

Рахманинова. “Оханг”.

Musiqa nazariy fanlari o’qituvchisi Galieva Irina Arkadyevnaning ma’ruzasidan matn va boshqa manbalar.

МОУ СОШ raqami 13

Musiqa bo’yicha ochiq dars konspekti

2-симв.

ушбу мавзу бойича:

“Консерт залида”.

“Симфоник оркестр”.

Назарова Светлана Амировна.

Павловский Посад

Дарс мавзуси: “Консерт залида”.

“Симфоник оркестр”.

Дарснинг максади: bolalarni musiqaning katta dunyosi bilan tanishtirish. O’tilgan materialni ko’rib chiqing.

Dars maqsadlari:


  1. Таниш тушунчаларни бирлаштириш: ракс, ко’шик, болото.

  2. Musiqiy ifoda vositalarini farqlay bilishni o`rgatish.

  3. Янги атамалар ва тушунчаларни о’рганиш.
Ускуналар: 2-синф дарслиги (

Классик асарлар йозилган DVD-диск: П.И.Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, В.А.Моцарт, Ф.Шопен ва бошкалар. консерт зали, консерватория, бастакор, дириджёр, гармония кабилар.

Дарслар давомида:

О’китувчи: O’tgan darsda biz musiqali teatr haqida suhbatlashdik va bolalar operasi va baletlari tasvirlari bilan tanishdik.(О’тилган мавзу бо’йича этакчи саволларни беринг.)

Bolalar: (Тегишли саволларга явоб беради.)

О’китувчи: Россиянин хар бир йирик шахрида опера ва балет театр мавджуд. Москвада бу дунёга машхур Большой театр ва Наталья Ильинична Сац bolalar musiqali teatri. (ш. 2,3). Опера ва балетга мусика йозадиган бастакорлар, йетакчи сахна артистлари, чолгу асбоблари хакида аллакачон биласиз. ( бастакорпортретлари )

Россиядаги рус яксши концерт залларидан бири Москва консерваториясида джойлашган.П.И. Чайковский. (w. 4) 90-91-sahifalarning markaziy qismida darslikni oching “Konsert zalida”, biz Moskva konservatoriyasini ko’ramiz. П.И. Чайковский. Консерваторияга кириш эшиги олдида бастакор хайкали о’рнатилган. Чиройли парда симфоник оркестр иджро этаотган сахнани очиб беради – (иджрочи), аудитория – (тингловчилар ). Dirijyor minnatdorchilik билан qo’l siqishni qabul qiladi.

Консерватория – oliy musiqa ta’lim muassasasi.

О’китувчи: Консерт залида ким бор? Дарсликка караймиз, явоб берамиз ва расмларга имзо ко’йамиз (т. 12).

Болалар: Talabalarning javoblari.

О’китувчи : Musiqiy teatr va kontsert zali o’rtasidagi farq nima?

Болалар: Orkestr orkestr chuqurida, kontsert zalida esa – sahnada; Tomoshabinlar dirijyorning oldiga kelishadi. Musiqiy teatr sahnasi manzarasi.(9,10,11,12 so’zlar)

O’qituvchi: Ta’rifda shunday deyilganligi tasodif emas simfoniya – bu kelishuv, uyg’unlik, barcha ovozlarning uyg’unligi, go’zallik va uyg’unlik. Келинг, мусика тинглаймиз. (фо-но) Канча чолгу чалинган?

Болалар: Бири пианино.

О’китувчи: Boshqa asarni tinglang. (simfonik orkestr)

Endi siz nechta cholg’u chaldiz?

Болалар: Копчик.

О’китувчи: Qaysi biri kulgili, qaysi biri qayg’uli? Фарки борми?

Болалар: Bolalar javoblari. (т. 13,)

О’китувчи: Har bir ertakda mo‘jiza bo‘ladi. Esingizda bo’lsa, A.S. Пушкиннинг qaysi ertagida uchta mo”jiza bor edi?

Болалар: “Царь Салтан хакидаги ертак”. (1-мо’джиза Белка; 2-мо’джиза Оттиз учта кахрамон; 3-мо’джиза малика оккуш)

О’китувчи: Келинг, ушбу операдан бир парчани тинглайлик ва опера буюк рус бастакори Николай Андреевич Римский-Корсаков томонидан ёзилган.(Кейинги 14,15)

О’китувчи: Оханг билан оханглар уйг’унлашади. Лад – товарушлар бирикмаси. Асосий реджим кызыкарлы. Кичик реджим ачинарли. Lada kuyning xarakterini ko’rsatadi. ( sxema – atamalarni ko’rsatish )

Интонация нима?

Болалар: Экспрессивлик.

О’китувчи: Qanday intonatsiyani bilasiz?

Болалар: Аджабланган, xursand, mehribon, quvnoq, xafa.

О’китувчи: Siz qanday tezlikni bilasiz? ( сксематик дисплей )

Болалар: Тез, секин, иуда тез, иуда секин, о’ртача.

О’китувчи: Bolalar, keling, qaysi asboblar simfonik orkestr tarkibiga kiradi va ular qanday ovoz berishini aniqlaymiz.

Orkestrdagi asboblar guruhlarga bo’linadi va nomlanadi. (т. 16)

Torlar Oilasi tushunchasi tasodifiy emas, chunki bu asboblar haqiqatan ham shunday ovozlarga ega:

Kontrabas – dadam kabi

Violonchel – onam

ovozlarga – onam

0003 skripka – onam

00020003 – онам

0003 Скрипка 9158 – кызым каби

Xo’sh, musiqa yangrashi uchun kim kerak?

Болалар: Бастакор, иджрочи, тингловчи.

О’китувчи: Siz qanday musiqa tinglagansiz?

Болалар: Klassik, qayg’uli, kulgili, baland ovozli, jim va h.k.

Dars xulosasi:

О’китувчи: Bugun biz qanday yangi musiqiy atamalarni uchratdik?

Болалар: Лад, оханг, темп, контраст.

О’китувчи: Simfonik orkestr tarkibiga qanday asboblar kiradi?

Болалар: Bolalar javoblari.

О’китувчи: Иуда коил. Дарс учун рахмат.

Консерт залида.

“Бастакор – иджрочи – тингловчи” учлиги рус ва хориджий бастакорлар томонидан яратилган турли хил мусика асарларини идрок этишда болаларнинг ешитиш тайрибасини то’плашни назарда тутади. “Консерт залида” бо’лими болларнинг симфоник эртак, опера увертураси, симфония, инструментальный концерт ва бошкалар каби мусикий джанрлар хакидаги г’ояларини бирлаштиришга ​​йордам беради.

Болалар нафакат симфоник оркестр ва алохида асбоблар (фортепиано, най, скрипка, виолончель ва бошкалар) учун йозилган асарлар билан, балки машхур иджрочилар, концерт залллари, иджан танловлари балари.

Musiqa darsida tashkil etilishi mumkin bo’lgan “Konsertda”, “Bastakorga tashrif”, “Biz ijrochilarmiz” rolli o’yinlari bolalarni kontsert zaliga tashrif buyurish holatiga tayyorlayi di, ularning etilishi xyorlaydi, ularning ezigatborning eziga Концертга бориш – байрамона либослар, концерт плакаты ва дастури билан танишиш, джим мусика тинглаш, о’зингиз йоктирган мусика кисмларига ва уларнинг иджрочиларига иджобий муносабатингизни билдириш (карсаклар) ва.

Дарснинг максади: bolalarni musiqaning katta dunyosi bilan tanishtirish. O’tilgan materialni ko’rib chiqing.

Дарс максадлари:
1. Таниш тушунчаларни мустахкамлаш: ракс, ко’шик, болото.
2. Musiqiy ifoda vositalarini farqlay bilishga o’rgatish.
3. Янги атама ва тушунчаларни органиш.

Юклаб олинг:


Ko‘rib chiqish:

MOU SOSH raqami 13

Musiqa bo’yicha ochiq dars konspekti

2-sinf

Ushbu mavzu bo’yicha:

“Konsert zalida”.

“Симфоник оркестр”.

1-тоифали мусика o`qituvchisi

Назарова Светлана Амировна.

Г. Павловский Посад

Дарс мавзуси: “Консерт залида”.

“Симфоник оркестр”.

Дарснинг максади: bolalarni musiqaning katta dunyosi bilan tanishtirish. O’tilgan materialni ko’rib chiqing.

Дарс максадлари:

  1. Таниш тушунчаларни бирлаштириш: ракс, ко’шик, болото.
  2. Musiqiy ifoda vositalarini farqlay bilishni o`rgatish.
  3. Янги атамалар ва тушунчаларни о’рганиш.

Ускуналар: дарслик 2-синф (

Компьютер ускуналари;

Классик асарлар йозилган DVD-диск: П.И.Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, В.А.Моцарт, Ф.Шопен ва бошкалар. yoziladi: консерт зали, консерватория, бастакор, дириджйор, гармония кабилар.(О’тилган мавзу бо’йича этакчи саволларни беринг.)

Болалар: (Тегишли саволларга джавоб беради.)

О’китувчи: Россиянинг хар бир йирик шахрида опера ва балет театри мавджуд. Москвада бу дунёга машхур Большой театр ва Наталья Ильинична Сац bolalar musiqali teatri. (сл. 2,3 ). Опера ва балетга мусика йозадиган бастакорлар, йетакчи сахна артистлари, чолгу асбоблари хакида аллакачон биласиз. (bastakorlarning портретлари)

Россиядаги рус яксши концерт залларидан бири Москва консерваториясида джойлашган.П.И. Чайковский. (Т. 4) Дарсликни 90-91-Betlarning o’rta qismidagi “Консерт залида” очамиз, бизнес Москва консерваториясини корамиз. П.И. Чайковский. Консерваторияга кириш эшиги олдида бастакор хайкали о’рнатилган. Chiroyli parda simfonik orkestr ijro etayotgan sahnani ochib beradi – (иджрочи), auditoriyada – (тингловчилар). Dirijyor minnatdorchilik билан qo’l siqishni qabul qiladi.

Консерватория – олий мусика та’лим муассасаси.

О’китувчи: Консерт залида ким бор? Biz darslikka qaraymiz, javob beramiz va rasmlarga imzo qo’yamiz.(sl. 12)

Bolalar: Talabalarning javoblari.

O’qituvchi: Musiqiy teatr va kontsert zali o’rtasidagi farq nima?

Болалар: Orkestr orkestr chuqurida, kontsert zalida esa – sahnada; Tomoshabinlar dirijyorning oldiga kelishadi. Musiqiy teatrda, sahna manzarasi. (сл. 9,10,11,12)

O’qituvchi: Ta’rifda shunday deyilganligi tasodif emas simfoniya – bu kelishuv, uyg’unlik, barcha ovozlarning uyg’unligi, go’zallik va uyg’unlik. Келинг, мусика тинглаймиз.(фо-но) Канча чолгу чалинган?

Болалар: Бири пианино.

O’qituvchi: Boshqa asarni tinglang. (simfonik orkestr)

Endi siz nechta cholg’u chaldiz?

Болалар: иуда коп.

O’qituvchi: Qaysi biri kulgili, qaysi biri qayg’uli? Фарки борми?

Bolalar: Bolalar javoblari. (ст. 13)

О’китувчи: Хар бир эртакда мо’джиза бо’лади. Esingizda bo’lsa, A.S. Пушкиннинг qaysi ertagida uchta mo”jiza bor edi?

Болалар: «Царь Салтан хакидаги ертак».(1-мо’джиза Белка; 2-мо’джиза О’тиз учта кахрамон; 3-мо’джиза малика оккуш)

О’китувчи: Келинг, ушбу операдан бир парчани тинглайлик (шмель парвози) ваак опера буюк рус николай бастай Андреевич Римский-Корсаков томонидан езилган. (keyingi 14,15)

O’qituvchi: Оханг билан оханглар уйг’унлашади. Лад – товарушлар бирикмаси. Асосий реджим кызыкарлы. Кичик реджим ачинарли. Lada kuyning xarakterini ko’rsatadi. (шхема – атамаларни корсатиш)

Интонация нима?

Болалар: Экспрессивлик.

O’qituvchi: Qanday intonatsiyani bilasiz?

Болалар: Аджабланган, xursand, мехрибон, quvnoq, xafa.

O’qituvchi: Siz qanday tezlikni bilasiz? (sxemani ko’rsatish)

Bolalar: Тез, секин, иуда тез, иуда секин, о’ртача.

O’qituvchi: Bolalar, keling, qaysi asboblar simfonik orkestr tarkibiga kiradi va ular qanday ovoz berishini aniqlaymiz.

Orkestrdagi asboblar guruhlarga bo’linadi va nomlanadi. (т. 16)

Torlar Oilasi tushunchasi tasodifiy emas, chunki bu asboblar haqiqatan ham shunday ovozlarga ega:

Kontrabas – dadam kabi

Violonchel – onamnikiga o’158 Violonchel – onamnikiga o’158 Violonchel – 907 o’158 виолончель

виолончель

виолончель

виолончель

скрипгаси15 – qizim kabi

Xo’sh, musiqa yangrashi uchun kim kerak?

Болалар: Бастакор, иджрочи, тингловчи.

O’qituvchi: Siz qanday musiqa tinglagansiz?

Bolalar: Klassik, qayg’uli, kulgili, baland ovozli, jim va h.k.

Dars xulosasi:

O’qituvchi: Bugun biz qanday yangi musiqiy atamalarni uchratdik?

Болалар: лад, оханг, темп, контраст.

О’китувчи: Симфоник оркестр таркибига qanday asboblar kiradi?

Bolalar: Bolalarning javoblari.

О’китувчи: Иуда коил. Дарс учун рахмат.

Ko‘rib chiqish:

https: // accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

Tong. Биз хали хеч нарсани билмаймиз. Odatiy “So’nggi yangiliklar” … .. Va u allaqachon burjlar orqali uchib ketmoqda. Yer uning nomi bilan uyg’onadi. Asablarga bolg’adek uradi hayajon, Hammaning ham qo’lidan kelavermaydi: Tur va hujumga o’ting, eng birinchi Qidiruv! – Boshqa taqqoslashni xohlamayman !!!

Oy yoritilgan dengizning o’ziga xos siri bor – u dengizga o’xshamaydi Bu dengizda bir tomchi ham suv yo’q va baliq ham yo’q.Uning to’lqinlariga sho’ng’ish mumkin emas, Unga sachra olmaysiz, cho’kib ketolmaysiz. У деньгизда сузиш факат хали сузишни билмаганлар учун кулай! Джанни Родари.

Koinot

Kosmosga odam yuborishdan oldin hayvonlar yulduzlarga yo’l ochib berishdi. Bu hayvonlar kimlar, ularning ismlari nima edi?

Белка на Стрелке.

Yer aholisidan qaysi biri birinchi bo’lib kosmosga uchgan?

Космосни забт этган биринчи одам Совет космонавти Юрий Алексеевич Гагарин ед.1961-йыл 12-апрелда дунёдаги биринчи одамнинг koinotga parvozi amalga oshirildi. Parvoz 1 soat 48 daqiqa davom etgan. “Восток” космик кемаси Ер атрофида бир инкилобни (инкилобни) якунлади. Гагариннинг парвози джахон илм-фани тариксида янги давр – космонавтика даврини очди.

Космонавтнинг кийими космик костюмдир. Kosmonavtlar uni raketani uchirish va uchirishda, koinotga chiqishda kiyishadi.

Парвоз олдидан.

Ракетани учириш ва тушириш вактида космонавтлар макссус «Кути» да йотишади.

Astronavtlar nima yeydi? Astronavtlar konserva yeyishadi. Ishlatishdan oldin konserva va naychalar isitiladi, birinchi va ikkinchi kurslar bilan paketlar suv bilan suyultiriladi.

Astronavtlar uchun ovqatlanish.

Бепул парвоз.

Космосда

У биринчи бо’либ космосга чикди. 1965 год 18 марта совет учувчи-космонавти Алексей Леонов дунёда биринчи бо’либ “Восход-2” космик кемасидан коинотга чикди. Космик кемага учувчи-космонавт Павел Беляев qo’mondonlik qilgan.У koinotda 20 daqiqa turdi. Kosmik kema havo qulfi bilan jihozlangan bo’lib, u orqali astronavt koinotga chiqdi. Бу quvurga o’xshaydi, у икки томондан люклар билан герметик тарзда йопилган. Хаво та’миноти бо’лган юкхалта кучли кабель (фал – кабель) билан уланган – у космонавтни космик кема билан бог’лаган. Kabel ichida phone simi o’tadi, u orqali kema komandiri bilan gaplashadi.

Очик майдонда ишлаш

Койнот ва астронавтларга баг’ишланган qo’shiqlar: «Мэн Ерман» – муз.Вано Мурадели «Ватан эшитади, Ватан билади …» – размышляет. Д. Шостакович “Мен ишонаман, до’стлар, ракеталар карвонлари”. «Уй якинидаги от».

Qo’shiq so’zlari bilan mashhur.

Ватан эшитади!

Викторина Отказиш: “Biz kosmik tadqiqotlar haqida nimani bilamiz?”

1) Kosmosga parvoz paytida jismlarning vazn yo’qotishi ……. (nol torishish kuchi) deb ataladi 2) Sovet olimi – boshqariladigan kosmik kemaning bosh konstruktorini ko’rsating. (Сергей Павлович Королев)

3) Сайёрамизнинг биринчи космонавти учган кеманинг номи нима? (“Шарк”) 4) Kosmonavt ayolning ismi nima edi, uning radio qo’ng’iroq belgisi “Seagull” edi? (Валентина Терешкова) 5) Биринчи космонавтнинг исми нима эди? 6) Quyosh sistemasidagi Quyoshdan eng uzoqda joylashgan Sayyorani ayting.(Нептун)

Kosmos haqidagi topishmoqlar: Raketada odam o’tiradi. У дадил осмонга учади, Kosmosdan skafandrda bizga qaraydi. Явоб: Космонавт Qanotlari yo’q, lekin bu qush uchib, oyga qo’nadi. Явоб: Oy roveri Wonder qush – qizil dum U yulduzlar suruviga uchib ketdi. Явоб: ракета

айланмок, айланмок, яна бир бочка корсат, бошка томонни ко’рсатмайман, боглаб юраман. Явоб: oy Buvimning kulbasida bir parcha non osilgan. Итлар хуришади, улар буни ололмайдилар. Явоб: Ой, кайси йолда бирор киши бо’лмаган? Джавоб: Сомон йо’ли

Шакар майдаланган рангли карамель но’хатлари коронг’у осмон бо’илаб таркалиб кетган ва факат тонг келганда, бу карамелнинг хаммаси к’сатдан эриб кетади.Джавоб: юлдузлар дон тунда таркалди, Эрталаб эса – хеч нарса йо’к. Явоб: юлдузлар

«Сун’й йо’лдош кемасида Йер атрофида парвоз килиб, сайёрамиз накадар го’зал эканлигини ко’рдим. Odamlar, biz bu go’zallikni saqlab qolamiz va ko’paytiramiz, uni yo’q qilmaymiz! …. »Юрий Гагарин.

Taqdimotni MOO SOSH №13 o’qituvchisi Nazarova S.A.

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko’rishdan foydalanish uchun o’zingizga Google hisobi (hisob qaydnomasa // yydnasi.google.com


Slayd sarlavhalari:

Rossiyaning muqaddas erlari

ROSSIYA HAQIDA KUYLASH UCHUN- MA’BATGA NIMA INTISHISH “Musiqa” fanidan mavzu bo’limi “Musiflikarflari” (1) Крецкая Е.Д .; Т.С. Шмагина.

Бугун биз яна бир бор “Россиянин мукаддас эрлари” мавзуси хакида дарсликдаги “РОССИЯ ХАКИДА КО’ШИКЛАШ – МА’БАТГА НИМА КУРИШ” бо’лимидан гаплашамиз. Rossiyaning muqaddas erlari … .. Bu odamlar kimlar? Улар ким эди? Nima qildingiz? Анг хайратланарлиси шундаки, Россияда князлар, дехконлар, подшохлар ва савдогарлар авлийо бо’лишган.Ularning har biri hayotda jasoratga ega edi. Патроны mavzuga o’tishdan oldin, ekranga qarang. Белгида кимнинг юзи тасвирланган ва бу одам ким?

To’g’ri. Бу Исо Масих. Uning ismi Iso edi, u erdagi Otasining merosi bilan duradgor edi. Байтлахм шахрида туг’илган, у о’зини Миссия деб атаган. Lekin u aslida kim edi? – o’qituvchimi, faylasufmi, balki tabibmi yoki payg’ambarmi, gumanistmi yoki voizmi? Масих олиб борган хайот, У ко’рсатган мо”джизалар, Унинг со’злари, хохда о’лими, тирилиши ва осмонга ко’тарилиши – буларнинг барчаси У оддий одам эмас, балки инсондан ко’ра ко’прокл Кимдир экан ришатади.Исо: «Мен ва Отам бирмиз», деди. «… Meni ko‘rgan Otamni ko ’rgan» ва «Men yo‘l, haqiqat va hayotman; Hech kim Otaning oldiga faqat Men orqali kela olmaydi. “Bir yozuvchi shunday degan edi:” Yigirma asrlar o’tdi, lekin bugungi kunda ham U butun insoniyat tarixining markaziy shaxsi bo’lib qolmoqda … ” , Isoning onasining ismi nima edi?

Mariya. Bu go’zal ism – unga Xudo Onasining yuzini aks ettiruvchi juda ko’p turli xil piktogrammalar bag’ishlangan.Келинг, асарни тинглаймиз: «А ве Мария» – Ф. Шуберт.

Oshiq bo’l. Ибодат цилин. Qo’shiq ayt. Мукаддас манзил ….

Сикстинская Мадонна

Владимир Белгиси

Бомдод намози Намоз о’кинг, болам, йиллар о’тиб о’с, Ва узок йиллар йонбаг’ирида оппон нурга карагин шундай йоркин билан ко’зь. С. Никитин Пётр Ильич Чайковскийнинг джияни Володя Давыдовга баг’ишланган “Болалар альбомы” то’плами. Ушбу то’пламнинг о’йинлари о’йинлар, боланинг кечинмалари, у яшаган кун вокеалари билан бог’лик бо’либ, улар одатда ибодат билан бошланади ва тугайди.

Jamoatga kelganimizda, biz bitta asbobning go’zal tovushlarini eshitamiz. Сизнингча, кайси асбоб хакида гапирьяпсиз?

Qo’ng’iroqlar – bu rus mo”jizasi! Qo’ng’iroqlar – Ватан овози. Yaxshi xabar – yaxshi yangilik. Йашшилик – яшшилик, кувонч, бакст, байрам, тинчлик, хотирджамлик. Улуг’лаш – ибодатли тантанали ко’шик (катталаштириш – улуг’лаш, улуг’лаш, хурмат qilish degan ma’noni anglatadi). Tantanali qo’ng’iroq. Иккиламчи qo’ng’iroq. Сигнал qo’ng’irog’i.Blizzard jiringlamoqda. Qo’ng’iroqlar

Ajoyib qo’ng’iroq chalindi. Бизнес Благовест нима ekanligini allaqachon bilamiz. Келинг, бошка номларни аниклайлик. Православ черковининг asbobi sifatida qo’ng’iroq ovozining barcha mumkin bo’lgan palitrasidan xushxabarni eslab qolishingizni istardim. Тантанали qo’ng’iroq – g’olib jangchilarni kutib olishdi. Взполошный ко’нг’ироги – шахар ахолисини душманнинг пайдо бо’лиши хакида огохлантиради. Сигнал qo’ng’irog’i – urushlar va yong’inlarni e’lon qilgan.Blizzard qo’ng’iroq – yo’qolgan sayohatchilarga yo’l topishga yordam beradi. Ба’зилар qo’ng’iroq qilishni yaxshi ko’rardi, boshqalari esa tinglashni yaxshi ko’rardi va tinglovchilar orasida qo’ng’iroq chalinishini o’z asarlariga kiritgan musiqa bastakorlari ham bor edi. «Кахрамонлик дарвозалари» – М. Мусоргский кантатаси С. Прокофьевнинг «Александр Невский» – «Тур, рус халки». ва бошк.

Rossiyaning muqaddas erlari. Хар бир халкнинг о’зига хос милли кахрамонлари борки, улар севилади, эзозланади, эсда колади.Уларнинг номлари асрлар оша сакланиб колади, ма’навий кийофаси авлодлар хотирасидан нафакат о’чмайди, балки, аксинча, вакт о’тиши билан янада йоркинрок бо’либ боради. Уларнинг хайоти мукаддаслик билан мунаввар бо’лган, гилган ишлари, халкка килган хизмати худога макул бо’лган кишилар йер юзида янада эзозланади. Biz allaqachon uchrashgan rus avliyolarining ismlarini eslaylik: Бу то’лик Александр Невский (1220-1263) ва Сергий Радоней (1314-1392), малика Ольга ва князь Владимир, Кирил ва Метюсга тегишли (черков уларнинг байрадини нишли).24 мая куни хотира), Илья Муромец (Мо’джизавий ищи Муромнинг рохиб Ильяси. Объединение хотираси черков томонидан 1 январ куни нишонланади, авлийонинг колдыклари Днепрнинг баланд кирг’огазоида саочерланашган Киев-Пешерилашана. Барча рус авлийолари шарафига черковда тантанали мадхийа – стичира иджро этилади.

Серафим Саровский

Имон, умид, севги ва Азиз София

Радонежлик Сергиуснинг йошлари

Радонежлик Сергиуснинг ёшлари хайвонларга итоаткор эдилар, у тэз-оилшо оз-эсакар ун тэз-ьшо оз-эс-карU uzoq vaqtdan beri odamlarga noma’lum edi, Ammo vaqt keldi, Sergius nomi hamma joyda edi Rus erlari. (Йош Бартоломей рохиб бо’лди ва янги ном олди – Сергий Радонеж.)

Князь Владимир ва малика Ольга

Князь Владимир хакидаги баллада «Князь Владимир хакида баллада» А. Толстой ше’рларида – халк qo’shig’i. Tarixiy xalq qo‘shiqlariga yaqin. Бу эрда бизнес черковдан фойдаланишдан олинган кадр-киммат мусикаси билан танишмиз. Qadimgi kunlarda ularni qo’shiqlar, yaxshi tilaklar, sharafli marsiyalar deb atashgan.Балада авлийолар – малика Ольга ва князь Владимир образларига баг’ишланган. Ольга ва Владимир нафакат рус князлари, балки рус авлийолари хамдир. Русь православ черкови уларни Хаворийларга тенг деб атайди, я’ни. ularning er yuzidagi ishlari Masih va Uning amrlari haqida gapirib, dunyo xalqlarini yorituvchi Iso Masihning shogirdlari havoriylarinikiga tengdir. Xuddi Masihning ta’limotini targ’ib qilgan havoriylar singari, ular Rossiyaga pravoslav dinini olib kelishdi. Малика Ольга bizning erimizning birinchi nasroniylaridan biri edi va uning nabirasi knyaz Владимир Россияни suvga cho’mdirdi, ya’ni.oʻz qoʻl ostidagi barcha davlatni nasroniylikka qabul qildi. Мукаддас Хавориларга тенг бо’лган малика Ольга ва Мукаддас Хаворийлар шахзода Владимирнинг тасвирлари (слайдларда корсатилган) Киевдаги Владимир собори В. Васнецовнинг разминирование парчалари. В. Васнецов кадымги рус ва шарк накш ва безакларини йаксши билган. У малика Ольга ва князь Владимирни Византия кийимида тасвирлаган.

Xoch, Ольга qo’lidagi черков, uning kamaridagi qilich – bularning barchasi knyazlik kuchining ramzi va rus erining azizlarining belgilaridir.Малика Ольга kiyimlari matoidagi tovuslar abadiy hayotni anglatadi. (Музалар дарслигидан шахзода ва малика хакидаги парчани о’кинг. 3-кл.) Шундай qilib, biz ko’plab rus avliyolaridan birini uchratdik, ammo bu haqiqat, mehr-oqibat nurini olib yurgan odamlarism kichritism, Уларнинг барчаси бир хил ишни турли йуллар билан килдилар: улар бизнеснинг ватанимизни кучли, бирлашган, православ давлат сифатида тасдикладилар. Русь православ черкови барча рус авлийолярини хотирлаш кунини белгилаб ко’ыди ва ушбу байрам шарафига “Россия заминида порлаган барча азизларнинг иконаси” йозилди.(slayd-shou belgisi tasviri)

Belgida Juda ko’p sonli odamlar tasvirlangan. Канонга ко’ра, азизлар гурухлари иконкада айлана шаклида, куйош йо’налиши бо’йича джойлашган бо’либ, улар православ динининг нури билан йоритилган россиянин джануби, г’арбий, шимоли ва шаркини израдчини. Belgining yuqori qismida, markaziy kamalak medalyonida Muqaddas Uch Birlik joylashgan. Медальоннинг иккала томонида Худонинг онаси, Авлийо Яхйо чо’мдирувчи ва бошкаларнинг тасвирлари билан бир каторда ма’рифатпарварлар Кирил ва Метюс, шунингдек, рус черкови билан тарихан таслошкаган бог’вышкалар бо’галар. Юкорида джойлашган, айлана ичига о’ралган Азиз Андрей Рублевнинг “Учлик” белгиси рус авлийолярининг соборини (то’плам, то’плам) мукаддаслайди. Бельгининг пастки гисмида православ рус давлатининг ildizi, Санкт-Киев о’зинин азизлари – рус заминининг ма’рифатчилари билан. Россия тариксий даракстининг юраги – бу “улуг’вор Москва шахри”, “шохликнинг илдизи”. Москва авлийолари Худонинг от имени Владимира Иконаси Томи Остида. Москванинг на томониде Мукаддас Уч Бирлик-Сергиева Лавра Радонежнинг рохиб Сергий ва унинг анг якин шогирдлари билан.Бутун рус авлийолари байрами учун пиктограмма билан бир каторда, рус авлийолари учун стихера чизилган бо’либ, у анг тантанали вактда улуг’ланган азизларга халк билан биргаликда ибодат кылыш учун кул. Barcha azizlarning belgisi.

Bugun siz yana bir bor rus zaminining azizlari bilan uchrashdingiz, eski rus musiqasi – qo’ng’iroq chalindi, turli xil qo’ng’iroqlarning ovozini eshitdingiz – katta va kichik. Умид qilamanki, sizga дарс yoqdi ва uni uzoq vaqt eslab qoladi. Sizga tilayman, сиз ва mehmonlarimiz uchun qo’ng’iroq chalinadigan “xushxabar” har doim yangradi, ya’ni.xushxabarni bildiruvchi qo’ng’iroq.

Taqdimotni 13-sonli umumta’lim maktabi musiqa fani o‘qituvchisi Nazarova Svetlana Amirovna tayyorladi.


Рейтинг силы NHL: Run-On Sentence Edition

1

Всего дважды в 2016 году «Вашингтон Кэпиталз» проиграли игру с разницей более чем в один гол, а в заявлении в понедельник они проиграли серию из 11 побед из…

1
2

… Ducks, которые установили клубный рекорд с этим пробегом и набрали 38 очков в своей последней 21 игре и вылетели на вершину Тихого океана, в то время как в другом дивизионе, названном океаном…

2
3

… У Lightning была своя невероятная победная серия (девять игр), но они тоже были разделены на хорошие новости, поскольку гроссмейстер Стив Айзерман выиграл свою патовую игру с Джонатаном Друином…

4
4

… который, по слухам, стал конечной целью «синих», клуб Центрального дивизиона теперь находится в пределах досягаемости от Далласа и…

5
5

… Блэкхокс, который по-прежнему лидирует на Западе с разницей мячей плюс-31, и готовится снова поприветствовать Мариана Хосса, европейского ветеринара, который имел дело с травмой, мало чем отличаясь от…

3
6

… защитник Марек Зидлицки, чьи островитяне завершили эпическое путешествие, в котором они выиграли шесть из семи игр, затем добавил домашний W вторник, что сделало их лишь немного горячее, чем…

6
7

… Вторая линия «Хищников»: Филип Форсберг, Майк Рибейро и Крейг Смит, трио, набравшее 45 очков за 13 игр и вернувшее Preds в плей-офф, как и…

10
8

… возрождающиеся «Шаркс», капитан которых Джо Павелски уже забил 31 гол в сезоне, теперь возглавляет НХЛ с девятью победителями и проигрывает составу сборной США на чемпионат мира, чего не было…

9
9

… Брэд Маршан из Бостона, который превзошел Павельски с 34 голами и подсчетом очков и мог обеспечить противную команду Канады, необходимую для уравновешивания чистого мастерства нападающих, таких как…

8
10

… Джейми Бенн и Тайлер Сегуин, наступательный двигатель Далласа, который был дополнен пикапом Криса Рассела, который заработал свое первое очко звезды на этой неделе, но никогда не достигнет…

12
11

… 300 голов за карьеру, рекорд, достигнутый Джеффом Картером из «Королей», чей рейтинг по силе застрял на 11-м месте после двух поражений от Анахайма, ожесточенного соперника наравне с пренебрежением…

11
12

… Травмированный сетевик «Рейнджерс» Хенрик Лундквист показал судьям и свою сетку, ту, которую он с отвращением сбросил с якоря в игре против…

7
13

… Пингвины, которые должны быть в состоянии удержать свое место в плей-офф благодаря Сидни Кросби – шестерке лучших по результативности с пулей – и Евгению Малкину и Марку-Андре Флери, возможно, лучшим канадцам на его позиции, оставшейся за пределами мира Кубок сборной, то же самое можно сказать и о…

15
14

… Клод Жиру из Филадельфии, чьи улучшающиеся «Флайеры» имеют лучший шанс запрыгнуть в Детройт на последнее место на Востоке, на конференции, которая была благословлена…

17
15

… за счет карьеры Яромира Ягра, который превзошел Горди Хоу Мандей и стал третьим лучшим бомбардиром НХЛ за всю историю, подвиг, который тем более впечатляет, если учесть, что 44-летний футболист лучше забивает…

13
16

… каждый член Wild, который изменил свой сезон после смены тренера и ведет воздушный бой за последнее место в Wild Card на Западе с…

14
17

… Колорадо, команда, которая отчаянно нуждается в своем №Один вратарь, Семен Варламов, будет играть как один, что он и сделал с шедевром из 37 сейвов, вернувшись с запасного дежурства на этой неделе, на этой неделе также было…

18
18

… Сенаторы – последний вздох Канады для команды плей-офф – теряют ключевую фигуру, суровый защитник Марк Боровецки, в долгосрочной перспективе из-за разрыва MCL – настоящий удар, и это то, что город…

19
19

… Детройт почувствует, что «Ред Уингз» продолжат спотыкаться на этом отрезке и впервые за 25 сезонов почувствовать себя на постсезонной стоянке, а это такой промежуток времени, который, должно быть, составляет…

16
20

… фанаты «Харрикейнз», так как их домашняя команда была актуальна в марте, месяце, который начался с того, что ноль игроков из Каролины попали в составы чемпионата мира, список, который включает…

20
21

… невероятно горячий Джек Эйхель, который стал самым молодым Сэйбер в истории, забившим 20 голов, и в четверг раскрыл свои таланты до…

27
22

… Монреаль, где MVP Кэри Прайс попал в больницу с чем-то вроде половины состава, а «Канадиенс», бывший главный состав НХЛ, на самом деле могут закончить сезон с меньшим количеством очков, чем…

21
23

… Колумбус, который начал сезон на 30-м месте, но сейчас занимает более высокое место, чем пять канадских клубов, в том числе…

24
24

… Джетс, чью лучшую сторону можно найти во Второй звезде недели Марке Шайфеле, человеке с контрактным годом, который забил шесть мячей в четырех играх, но все же забил меньше голов, чем другие будущие RFA…

23
25

… Кайл Палмиери из клуба «Дьяволы», недавний обморок которого совпал со значительным растяжением связок MCL, которое перенес спасатель Кори Шнайдер, что, по сути, положило конец надеждам на плей-офф «Дьяволов» – что-то…

22
26

… «Кэнакс» следовало бросить задолго до крайнего срока обмена, чтобы они могли потерять некоторую зарплату, но снижение Ванкувера останется с тренером Вилли Дежарденом в сезоне 2016-17, в сезоне…

25
27

… Flames стремятся начать с добросовестного No.1 вратарь между трубами, актив этого провинциального соперника…

28
28

… Эдмонтон, похоже, наконец-то нашел Кэма Талбота, чей процент сэйвов 0,981 на прошлой неделе принес ему награду Первой звезды НХЛ, лиги, которая до сих пор включает…

29
29

… Аризона Койотс, которому не хотелось бы ничего больше, чем выиграть в драфте в лотерею и украсть местного парня Остона Мэтьюза у зверских…

26
30

… Торонто Мэйпл Лифс, единственная команда НХЛ, все еще ищущая свою 10-ю домашнюю победу.

30

Глинка Михаил Иванович Презентация к уроку (подготовительная группа) по теме. Михаил иванович глинка Презентация по биографии глинки

Слайд 1

Презентацию подготовили: Вовк Ольга Григорьевна учитель музыки Федоровский ХМАО-Югра
«Между небом и землей…»

Слайд 2

Цель: познакомить учащихся с жанром романса, его ролью в творчестве М.И. Глинка; Задачи: сформировать у студентов представление о романтике как жанре вокальной музыки; Улучшить умение слушать и анализировать музыкальное произведение на примере романа «Жаворонок»; Развить интерес к творчеству композитора М.И. Глинка; Обогатить духовный мир студентов, воспитать их музыкальный, художественный и эстетический вкус;

Slide 3

Многие композиторы обращаются и продолжают обращаться к жанру романса. Для них этот вид вокальной музыки был и остается своеобразным дневником ярких впечатлений, духовным исповеданием.Почему романсы живут в памяти людей? Потому что они прославляют великое человеческое чувство – любовь, а вместе с ней смятение души и радостное возбуждение, восторг от встреч и горечь разлуки, воспоминания о прошлом и надежду на счастье.

Slide 4

Романс – это вокальная композиция, написанная на небольшом стихотворении лирического содержания, в основном о любви. Родина романтики – Испания.

Слайд 5

A.Алябьев
А. Гурилев
С. Рахманинов
А. Варламов
П. Чайковский
Н. Римский-Корсаков
Г. Свиридов
Композиторы создали прекрасные образцы русских романсов

Slide 6

Среди великих русских композиторов составляющие славу и гордость русского романса, имя Михаила Ивановича Глинки сияет неувядающим светом.

Slide 7

Глинка – основоположник русской классической музыки.Он был первым, кто глубоко и разносторонне выразил в своих произведениях душу русского народа. Именно он поставил русскую музыку в один ряд с лучшими произведениями мировой культуры, именно он стоял у истоков нового исторического периода в развитии русской музыки. Вокальные произведения М.И. Глинка – его неоценимый вклад в область русского романса и песенной лирики. Он был первым русским композитором, добившимся высокого слияния музыки и текста в единое поэтическое целое.

Slide 8

Будучи отличным певцом и педагогом по вокалу, Глинка не только стал первым классиком русского романса, но и создателем русской вокальной школы – русского бельканто, то есть «красивого пения». , где плавность, гибкость, пластичность прекрасных мелодий сочетаются с глубоким реалистическим раскрытием духовного смысла поэтических слов.
Кадры из фильма «Композитор Глинка»

Слайд 9

М Глинка – Кукольник Н. «Прощание с Петербургом»
«Прощание с Петербургом», цикл из 12 романсов, созданных Глинкой в ​​1840 году. … «Я хотел уехать из Петербурга (…) Я был не так уж болен, не то чтобы я был здоров: на душе был тяжелый осадок от горя, и в голове невольно сгрудились мрачные смутные мысли … «мрачные мысли», но и нежные, лирические мотивы. Легкая грусть звучит в романсе «Жаворонок» – одном из самых искренних и трогательных произведений русской музыкальной классики.Естественная, мелодичная мелодия невольно завораживает своим безупречным «вокалом» – ее хочется спеть!

Slide 10

10
Нестор Кукольник
Михаил Глинка
романс «Жаворонок»
Романс «Жаворонок» – задушевная и задумчивая песня, с легко перетекающей мелодией, естественная и простая, окрашенная легкой грустью. . В фортепианной партии выразительно воссоздан плоский русский пейзаж – его бескрайние даль, поля и луга с ползучими на ветру стеблями трав и трав.Перед представлением певца раздаются трели жаворонка. Романс состоит из двух музыкальных линий: тематической – песни жаворонка и лирического переживания героя. В первом можно услышать настоящие, естественные трели жаворонка, «который в безумном экстазе ощущения бытия устремляется вверх, как стрела, затем падает с неба, затем взмахивает крыльями, не двигаясь с места. , словно плывет и тонет в голубом эфире »(В.Г. Белинский).

Slide 11

Именно песня жаворонка побуждает лирического героя активно выражать свои чувства к любимой.Вокальная партия выражает не просто трогательное состояние, а вечную тоску человеческого сердца по истинной и нежной любви, робкую надежду на истинное чувство. Красивая мелодичная мелодия льется «нежелательным потоком» на фоне прозрачного аккомпанемента, в котором высокие октавные прыжки передают ощущение воздушности, состояния «между небом и землей».

Михаил Иванович Глинка (1804 – 1857)



Родители композитора Евгения Андреевна Иван Николаевич



Глинку воспитывала бабушка Фёкла Александровна, которая всячески потакала ему, от чего он был болен и слаб.

Из записок М.И. Глинка:

«Вскоре после моего рождения мама Евгения Андреевна, урожденная Глинка, была вынуждена передать мое первоначальное воспитание бабушке Фекле Александровне (матери отца), которая, завладев мной, отвела меня в свою комнату. . С ней, медсестрой и няней я провел около трех-четырех лет, очень редко видясь с родителями … »


Начальное образование Глинка

Первые музыкальные впечатления

композитор – пение крепостных

крестьяне и колокольный звон

церквей.Кроме того, пристрастился

к игре оркестра крепостных музыкантов

в имении моего дяди,

Афанасия Андреевича Глинки.

Михаил Иванович учился игре на скрипке и фортепиано, и музыка оказала на него такое сильное влияние, что однажды он заметил реплику о рассеянности:

«Что делать? … Музыка – моя душа!» .



В 1817 году родители привезли Михаила в Петербург и поместили в Благородный пансион при Главном педагогическом институте, где его воспитателем был поэт декабрист Вильгельм Карлович Кюхельбекер, друг А.С. Пушкин.

В.К. Кюхельбекер


В пансионате Глинка изучал иностранные языки, географию, зоологию. В Санкт-Петербурге он посещал концерты оперного театра, а также брал уроки у крупных музыкантов, в том числе у ирландского пианиста и композитора Джона Филда.

Джон Филд


После окончания интерната в 1822 году Михаил Глинка усиленно занимается музыкой: изучает западноевропейскую музыкальную классику, участвует в домашней музыке в дворянских салонах, иногда руководит оркестром дяди.В то же время Глинка пробовал себя как композитор, сочиняя вариации для арфы или фортепиано на тему из оперы австрийского композитора Йозефа Вайгля «Швейцарская семья».

В 1824 году поступил на службу в Главное управление путей сообщения.

В 1828 году оставил службу и посвятил себя музыке. К этому времени он уже был автором романсов, «русских песен», арий в итальянском стиле, квартетов.


Здоровье композитора ухудшилось, и он уехал в Европу за водой.

В конце апреля 1830 года композитор уезжает в Италию, по дороге задержавшись в Германии.

Приехал в Италию ранней осенью

и поселился в Милане.

В Италии Глинка встречается

с выдающимися композиторами

В. Беллини и Дж. Доницетти,

изучает вокальный стиль бельканто

и много сочиняет в

«Итальянский дух». Вот он

ему приходит в голову идея написать оперу

на русский сюжет.


В июле 1833 года Глинка отправился в Берлин, по пути сделав остановку в Вене. В Берлине Глинка под руководством немецкого теоретика Зигфрида Дена работает в области композиции, полифонии, инструментовки.

Зигфрид Ден

Получив в 1834 году известие

о смерти отца, Глинка решил

немедленно вернуться в Россию.


Вернувшись в Россию, Глинка начинает искать сюжет для оперы.По совету Жуковского он останавливается на истории русского крестьянина Ивана Сусанина.

Жуковский В.А.


В конце апреля 1835 года Глинка женился на Марье Петровне Ивановой. Вскоре после этого молодожены отправились в Новоспасское, где Глинка начал писать оперу.

В 1836 году была закончена опера «Жизнь за царя», но Михаилу Глинке с большим трудом удалось поставить ее на сцену Петербургского Большого театра.


Опера была тепло принята ведущей публикой, но аристократия и императорский двор сочли ее «ямщиком».

Слушая эту самую новинку,

Зависть, омраченная злобой,

Пусть шлифует, а Глинка

Не сможет в грязь топтаться.

A.S. Пушкин

Пой в восторге, Русский хор,

Вышла новая новинка,

Развлекайся, Россия! Наша Глинка –

Не глина, а фарфор.

Вильгорский



В 1856 году Глинка уехал в Берлин. После одного из концертов в зале Королевского дворца Глинка сильно простудился и 3 февраля 1857 года скончался.

По настоянию сестры прах Глинки был перевезен в Россию в 1857 году и захоронен на кладбище Александро-Невской лавры.


Центр АРТ-образования, Всероссийский конкурс «Гордость Отечества»: юбилеи России в 2014 году (история и культура)

Аудиторная презентация

жизнь и творчество

Михаил Иванович Глинка

(к к 210-летию со дня рождения композитора)

Масликова Юлия Алексеевна,

учитель музыки;

Мирошниченко Ярослав, кл. 4А

МБОУ СОШ №3 городского округа

Урюпинск


М.И. Глинка

– основоположник русской музыкальной классики. Создал первые образцы русской оперы, симфонической музыки и романса.




Вильгельм Карлович

Кюхельбекер

С 1817 года Михаил Глинка учится в Благородном пансионе в Санкт-Петербурге.

Его наставником и учителем русской литературы был Вильгельм Карлович Кюхельбекер – друг Александра Сергеевича Пушкина, благодаря чему произошло их знакомство.

Александр Сергеевич Пушкин


В 1822 году Глинка поступил на службу в Министерство путей сообщения, но вскоре подал в отставку. Служба отвлекала его от любимых занятий музыкой и мешала творчеству.

Позже он сочинит «Проходящую песню» на слова Н. Кукольника по случаю открытия первой железной дороги Санкт-Петербург – Царское Село.

«Проходящая песня»

слов Нестора Кукольника


В 1830 году Михаил Глинка отправился в путешествие, стремясь совершенствоваться в искусстве.

Романс «Венецианская ночь» – настоящая баркарола, созданная под впечатлением русского композитора от южной природы, ласкового моря и «сладких мелодий» Италии.

Романс написан на стихи замечательного поэта Ивана Козлова, о творчестве которого он рассказывал увлеченно

Александр Сергеевич Пушкин.

Романс

«Венецианская ночь»

слов Ивана Козлова


Вернувшись в Россию в 1834 году, Глинка с увлечением начал сочинять оперу о патриотическом подвиге Ивана Сусанина.

В своем произведении композитор воспел героический подвиг простого русского крестьянина, отдавшего свою жизнь во имя Родины.

Опера с большим успехом была исполнена 27 ноября 1836 года в Большом театре в Санкт-Петербурге. Ее высоко оценили прогрессивные люди российского общества.

Хор «Слава» из оперы «Иван Сусанин»


1839 Глинка познакомился с Екатериной Керн, дочерью Анны Петровны Керн, имя которой освящено в стихотворении

Александр Сергеевич Пушкин.

Переживания, волновавшие композитора, он выразил в двух произведениях, посвященных Екатерине Керн. Первым из них был завораживающе изящный «Вальс-фантазия», наполненный нежной любовью и дивным романом на стихи Пушкина «Я помню чудесное мгновение».

Романс «Помню

чудесный момент»

стихов А.С. Пушкин


В 1842 году состоялась премьера оперы «Руслан и Людмила» по поэме Пушкина.Это сказочная эпическая опера о любви Руслана и Людмилы и хитрости волшебника Черномора.

Опера получила искреннее одобрение ведущих музыкальных кругов.

Финальный хор «Слава великим богам» из оперы «Руслан и Людмила»


В последнее время Глинка жил в Санкт-Петербурге, затем в Варшаве, Париже и Берлине. Композитор был полон творческих планов, но атмосфера неприязни и неприязни мешала творчеству.Он сжег несколько начатых партитур.

Близким, преданным другом последних лет жизни композитора была его любимая младшая сестра Людмила Ивановна Шестакова. Для ее маленькой дочери Оли Глинка сочинил несколько своих фортепианных пьес. В доме композитора собрались поэты, писатели, актеры и певцы, ведущие молодые музыканты.

Шестакова Л.И., Шестакова М.И. Глинки


Михаил Иванович Глинка умер в 1857 году в Берлине. Его прах был перевезен в Санкт-Петербург.-Петербург и похоронен на кладбище Александро-Невской лавры.

Творчество Глинки – свидетельство могучего подъема национальной культуры. Подобно Пушкину в литературе, Глинка в музыке стал инициатором нового исторического периода, определившего пути развития и мировое значение русской национальной культуры.

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Презентация на тему: Глинка Михаил Иванович Выпускник: Педагог детского сада №207 Гусарова Анжела Валентинова

Детство Михаила Ивановича Михаил Иванович родился в 1804 году в имении своего отца в селе Новоспасское Смоленской губернии.У него были выдающиеся предки. Например, прадедом композитора был польский дворянин Викторин Владиславович Глинка, от которого его внук унаследовал семейную историю и герб. Когда в результате войны Смоленская область попала под власть России, Глинка сменил гражданство и стал православным. Он смог сохранить свою власть благодаря силе церкви.

Глинку-младшего воспитывала бабушка Фекла Александровна. Мать практически не участвовала в воспитании сына.Так что Михаил Иванович рос каким-то нервным обидчивым. Сам он вспоминает эти времена, как будто рос некой «мимозой». После смерти бабушки он перешел под крыло матери, которая приложила немало усилий для полного перевоспитания любимого сына. Мальчик учился играть на скрипке и фортепиано примерно с десяти лет. Фекла Александровна, бабушка композитора.

Маленький Миша в раннем возрасте пристрастился к народным забавам и песням. Фольклор произвел на мальчика огромное впечатление, которое он трепетно ​​хранил на всю жизнь.Эти впечатления и переживания впоследствии найдут отражение в творчестве великого русского композитора.

Жизнь и творчество Изначально гувернантка преподавала Глинку музыку. Позже родители отправили его в дворянский пансионат в Санкт-Петербурге, где он познакомился с Пушкиным. Сюда он приехал в гости к младшему брату, однокласснику Михаила.

1822-1835 В 1822 году молодой человек окончил интернат, но уроки музыки не бросил. Он продолжает заниматься музыкой в ​​дворянских салонах, а иногда и руководит оркестром своего дяди.Примерно в это же время Глинка становится композитором: он очень много пишет, при этом интенсивно экспериментирует в разных жанрах. В то же время он написал несколько песен и романсов, которые сегодня хорошо известны. Среди этих песен можно выделить «Не искушай меня без надобности», «Не пой, красавица, со мной». В конце апреля 1830 года юноша переехал в Италию. В то же время он совершает длительную поездку в Германию, которая растянулась на все летние месяцы. В это время он пробует свои силы в жанре итальянской оперы.

1836-1844 Приблизительно в 1836 году завершил работу над оперой «Жизнь за царя». Но поставить это было уже намного сложнее. Дело в том, что этому помешал директор императорских театров. Но он также отдал оперу Катерино Кавосу, который оставил о ней самые лестные отзывы. Опера была встречена с необычайным энтузиазмом. В итоге Глинка написал матери следующие строки: «Вчера вечером мои желания наконец исполнились, и моя долгая работа увенчалась самым блестящим успехом.Публика приняла мою оперу с необычайным энтузиазмом, актеры с рвением вышли из себя … государь-император … благодарил меня и долго разговаривал со мной … »

После оперы Глинку назначили капельмейстером Придворной певческой капеллы. Впоследствии он два года руководил ею. Ровно через шесть лет после премьеры «Ивана Сусанина» Глинка представил публике Руслану и Людмилу. Работу над ней он начал еще при жизни поэта, но успел закончить. это только с помощью мелких поэтов.

1844–1857 Новая опера вызвала большую критику. Глинка был очень расстроен этим фактом и решил отправиться в длительную поездку за границу. Теперь он решил поехать во Францию, а затем в Испанию, где продолжает работать. Так он путешествовал до лета 1947 года. В настоящее время он работает над жанром симфонической музыки. Он долго путешествует, два года прожил в Париже, где отдыхал от постоянных путешествий в дилижансах и по железной дороге. Время от времени он возвращается в Россию.Но в 1856 году он уехал в Берлин, где и скончался 15 февраля.

5 самых известных произведений Михаила Глинки Иван Сусанин (1836) Опера Михаила Ивановича Глинки в 4-х действиях с эпилогом. Опера повествует о событиях 1612 года, связанных с походом польской шляхты на Москву. Посвящается подвигу крестьянина Ивана Сусанина, который вывел вражеский отряд в непроходимую чащу и там погиб. Известно, что поляки ехали в Кострому, чтобы убить 16-летнего Михаила Романова, который еще не знал, что станет царем.Иван Сусанин вызвался указать им дорогу. Отечественная война 1812 года вызвала у людей интерес к своей истории, становятся популярными сюжеты на русские исторические темы. Глинка написал свою оперу через двадцать лет после оперы Катерино Кавоса на ту же тему. В какой-то момент на сцене Большого театра одновременно были поставлены обе версии популярного сюжета. И некоторые исполнители участвовали в обеих операх.

Руслан и Людмила (1843) Опера Михаила Ивановича Глинки в 5 действиях.Композитор написал ее по одноименной поэме Александра Пушкина, сохранив оригинальные стихи. Оперу встретили холодно, но не в этом вина Глинки. Публика оказалась неподготовленной к нововведениям композитора, оставив традиционные итальянские и французские оперные школы. Первое знакомство с шедевром Глинки застало публику врасплох. «Музыка старых волшебных опер лишь иллюстрировала смену ситуаций – здесь она приобрела самостоятельный смысл.»

Камаринская (1848) Камаринская – русская народная танцевальная мелодия, получившая широкую известность в одноименной увертюре Глинки. В ней композитор имитирует русское народное пение с эхом, когда произведения начинаются одним голосом, и добавляются новые голоса По словам краеведа Пясецкого, русская народная песня «Комаринская» («Камаринская») осталась «памятником измене жителей Комарицкой волости Борису не только как государю, но и как его помещику. -мастер.В другой версии о Камаринской говорится как о песне радости для людей, бежавших из татарского плена.

Вальс-фантазия (1839 – для фортепиано, 1856 – расширенное издание для симфонического оркестра) Как в польских танцах из оперы «Жизнь за царя» Глинка идет по пути симфонизирующего вальса – техники, которую использовал другой великий композитор Петр Ильич Чайковский. Вальс-фантазия – одно из самых значительных, известных и часто исполняемых произведений Глинки.

«Патетическое трио» ре минор для кларнета , фагот и фортепиано (1832) Патетическое трио было последним обращением 28-летнего композитора к камерной музыке.Всю оставшуюся жизнь Глинка писал фортепианные, сценические, оркестровые, вокальные и хоровые произведения. В то время Глинка путешествовал по Италии, поправляя здоровье. Конечно, на него повлияли итальянские композиторы. Вскоре после завершения работы над трио в Милане состоялась его мировая премьера. Его первыми исполнителями стали музыканты оркестра Teatro alla Scala, кларнетист Пьетро Тассистро, фаготист Антонио Канту и сам Глинка, исполнивший партию фортепиано. Позже Глинка отредактировал трио для скрипки, виолончели и фортепиано.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Михаил Иванович Глинка (1804 – 1857)



Родители композитора Евгения Андреевна Иван Николаевич



Глинку воспитывала бабушка Фёкла Александровна, которая всячески потакала ему, от чего он был болен и слаб.

Из записок М.И. Глинка:

«Вскоре после моего рождения мама Евгения Андреевна, урожденная Глинка, была вынуждена передать мое первоначальное воспитание бабушке Фекле Александровне (матери отца), которая, завладев мной, отвела меня в свою комнату. .С ней, медсестрой и няней я провел около трех-четырех лет, очень редко видясь с родителями … »


Начальное образование Глинка

Первые музыкальные впечатления

композитор – пение крепостных

крестьяне и колокольный звон

церквей. Кроме того, пристрастился

к игре оркестра крепостных музыкантов

в имении моего дяди,

Афанасия Андреевича Глинки.

Михаил Иванович учился игре на скрипке и фортепиано, и музыка оказала на него такое сильное влияние, что однажды он заметил реплику о рассеянности:

«Что делать?»… Музыка – моя душа! ».



В 1817 году родители привезли Михаила в Петербург и поместили в Благородный пансион при Главном педагогическом институте, где его наставником был поэт декабрист Вильгельм Карлович Кюхельбекер, друг А.С. Пушкин.

В.К. Кюхельбекер


В пансионате Глинка изучал иностранные языки, географию, зоологию. В Санкт-Петербурге он посещал концерты оперного театра, а также брал уроки у крупных музыкантов, в том числе у ирландского пианиста и композитора Джона Филда.

Джон Филд


После окончания интерната в 1822 году Михаил Глинка усиленно занимается музыкой: изучает западноевропейскую музыкальную классику, участвует в домашней музыке в дворянских салонах, иногда руководит оркестром дяди. В то же время Глинка пробовал себя как композитор, сочиняя вариации для арфы или фортепиано на тему из оперы австрийского композитора Йозефа Вайгля «Швейцарская семья».

В 1824 году поступил на службу в Главное управление путей сообщения.

В 1828 году оставил службу и посвятил себя музыке. К этому времени он уже был автором романсов, «русских песен», арий в итальянском стиле, квартетов.


Здоровье композитора ухудшилось, и он уехал в Европу за водой.

В конце апреля 1830 года композитор уезжает в Италию, по дороге задержавшись в Германии.

Приехал в Италию ранней осенью

и поселился в Милане.

В Италии Глинка встречается

с выдающимися композиторами

В.Беллини и Дж. Доницетти,

изучает вокальный стиль бельканто

и много сочиняет в

«Итальянский дух». Вот он

ему приходит в голову идея написать оперу

на русский сюжет.


В июле 1833 года Глинка отправился в Берлин, по пути сделав остановку в Вене. В Берлине Глинка под руководством немецкого теоретика Зигфрида Дена работает в области композиции, полифонии, инструментовки.

Зигфрид Ден

Получив в 1834 году известие

о смерти отца, Глинка решил

немедленно вернуться в Россию.


Вернувшись в Россию, Глинка начинает искать сюжет для оперы. По совету Жуковского он останавливается на истории русского крестьянина Ивана Сусанина.

Жуковский В.А.


В конце апреля 1835 года Глинка женился на Марье Петровне Ивановой. Вскоре после этого молодожены отправились в Новоспасское, где Глинка начал писать оперу.

В 1836 году была закончена опера «Жизнь за царя», но Михаилу Глинке с большим трудом удалось поставить ее на сцену петербургского театра.Петербургский Большой театр.


Опера была тепло принята ведущей публикой, но аристократия и императорский двор сочли ее «ямщиком».

Слушая эту самую новинку,

Зависть, омраченная злобой,

Пусть шлифует, а Глинка

Не сможет в грязь топтаться.

A.S. Пушкин

Пой в восторге, Русский хор,

Вышла новая новинка,

Развлекайся, Россия! Наша Глинка –

Не глина, а фарфор.

Вильгорский



В 1856 году Глинка уехал в Берлин. После одного из концертов в зале Королевского дворца Глинка сильно простудился и 3 февраля 1857 года скончался.

По настоянию сестры прах Глинки был перевезен в Россию в 1857 году и захоронен на кладбище Александро-Невской лавры.


ការ ផ្តោ ត អារម្មណ៍ គ្រួសារ។ ក្នុងស្រុក។ កុមារ។ រូបមន្ត។ ចិត្តវិទ្យា។ ទំនាក់ទំនង

សេ ណា រី យ៉ូ នៃ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក ឆ្នាំ ថ្មី
“ដំណើរ ផ្សងព្រេង ឆ្នាំ ថ្មី នៅ សៀក”


គោលបំណង: បង្កើត អារម្មណ៍ រីករាយ ទាក់ទង ជាមួយ វីរបុរស នៅ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក។ អភិវឌ្ឍ លទ្ធភាព ច្នៃប្រឌិត របស់ កុមារ នៅពេល អូស ចម្រៀង របាំ។
បំបាត់ អារម្មណ៍ នៃ ការ ពេញចិត្ត ពី ការ ចូលរួម ក្នុង សកម្មភាព សមូហភាព។

фанфар សំឡេង។
សាល នេះ រួមមាន ត្លុក 2។
1R: តង់ តង់ រីក រាលដាល នៅ ឧទ្យាន។
នៅ ក ណ្តា ល នៃ តង់ បាន ដាក់ កំ រាល ព្រំ។
នរណា ម្នាក់ ចង់ អតីតកាល ទេ
ត្រូវ បាន អញ្ជើញ:
: សៀក – Sexito!
2: ទ្វារ សៀក ថ្ងៃនេះ យើង បើក នៅ ថ្ងៃនេះ។
យើង សូម អញ្ជើញ ភ្ញៀវ ទាំងអស់ នៅ លើ បទ បង្ហាញ។
សូម រីករាយ ជាមួយ យើង។
មក ក្លាយជា មិត្ត របស់ យើង។
3r: ថ្ងៃនេះ ឥឡូវនេះ សម្រាប់ តែ អ្នក ប៉ុណ្ណោះ
ទិដ្ឋភាព ឆ្នាំ ថ្មី ចាប់ផ្តើម
យើង សូម អញ្ជើញ អ្នករាល់គ្នា ឱ្យ ទស្សនា ដើមឈើ ណូអែល!
№1 ការ បញ្ចូល កុមារ

4к: សួស្តី ដើមឈើ ជាទីស្រឡាញ់
ជា ថ្មី ម្តង ទៀត អ្នក កំពុង មក ទស្សនា យើង។
អំពូលភ្លើង នឹង ត្រូវ បាន ភ្លឺ ឆាប់ៗ នេះ
នៅ លើ សាខា ព្រៃ របស់ អ្នក។
5: ពិតជា ស្រស់ ស្អាត ណាស់ នៅក្នុង សាល របស់ យើង –
ដូចជា ប្រសិនបើ យើង ចូល ក្នុង រឿងនិទាន។
អ្វី គ្រប់យ៉ាង ដែល មាន ពន្លឺភ្លើង និង ច្រៀង –
ទាំងអស់: ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក ហេ ឡូ – ឆ្នាំ!
№2 ទីក្រុង ឆ្នាំ ថ្មី
(2 ត្លុក របស់ Klepa និង Iriska លេចឡើង សម្រាប់ តន្ត្រី)
(ខ្ទះ ត្លុក មួយ សន្លឹក នៅ លើ កង់ កង់ 3 ឬ ម៉ូតូ ស្កូ ប រង្វង់ រង្វង់ រង្វង់ ឈប់ នៅ ក ណ្តា)
ariska: អូ ប៉ុន្មាន នាក់ កុមារ!
Клепа: ហេ ហេ សូមស្វាគមន៍! ខ្ញុំ – Клепа!
Ириска: ហើយ ខ្ញុំ – рейска!
Клепа: គ្រាន់តែ មើល កុំ ច្រឡំ មិនមែន សាច់ក្រក ទេ ប៉ុន្តែ។
Ириска: កុំ ច្រលំ, klepa, អ្នក កាន់តែ ប្រសើរ និយាយ ថា ជំរាបសួរ ដល់ ភ្ញៀវ,
ជាមួយ បុរស។
Клепа ចាប់ផ្តើម សួរសុខទុក្ខ ដៃ របស់ គាត់ ជាមួយ កុមារ ម្នាក់ៗ។
ម្នាក់ៗ និយាយ ថា: “សួស្តី ខ្ញុំ គឺ Klepa” និង ធ្វើ ឱ្យ មានការ កោតសរសើរ។
Ириска: បញ្ឈប់, клепа, រង់ចាំ។ ដូច្នេះ កុំ ស្វាគមន៍។ ដូច្នេះ អ្នក នឹង មាន រហូតដល់ ពេលល្ងាច
ស្វាគមន៍។
Клепа: តើ អ្នក ត្រូវ ស្វាគមន៍ យ៉ាង ដូចម្តេច?
Ириска: យើង ត្រូវតែ និយាយ សួស្តី ភ្លាមៗ ជាមួយ មនុស្ស គ្រប់គ្នា។
Клепа: ខ្ញុំ យល់ ហើយ! ជំរាបសួរ បុរស ម្តាយ ជីដូនជីតា មីង មីន មីន ពូ ចៅស្រី ចៅស្រី ក្មួយស្រី…
Ириска: បញ្ឈប់, ឈប់, Клепа។ ជា ថ្មី ម្តង ទៀត អ្នក ច្រឡំ អ្វីៗ ទាំងអស់។ សាមញ្ញ ណាស់
និយាយ ថា “សួស្តី” ហើយ អ្វីៗ នឹង ត្រូវ បាន យល់ គ្រប់យ៉ាង។
Клепа: ងាយស្រួល ណាស់? ជំរាបសួរ (ធ្នូ ដល់)។
សំអាងការ ទះដៃ។
Ириска: បុរស តើ អ្នក បាន ជួប ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក អ្វី?
6p: បាន រង់ចាំ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក នេះ
នៅពេល ដែល ទ្រង់ យាង មក,
រីករាយ, សំ លេង រំខាន, ភ្លឺ
និង ឆ្នាំ ថ្មី ឆ្ងាញ់!
7R: មិន ហត់នឿយ ថ្ងៃនេះ ទេ ថ្ងៃនេះ
ច្រៀង, សើច, របាំ
យើង សូម អញ្ជើញ រួមគ្នា ជាមួយ យើង
ឆ្នាំ ថ្មី នឹង ជួប ឆាប់ៗ នេះ!
8R: សួស្តី ឆ្នាំ ថ្មី! ជាមួយនឹង សុភមង្គល ថ្មី!
អបអរសាទរ អ្នក មិត្ត ភក្តិ!
ហើយ ថ្ងៃនេះ ដើមឈើ ណូអែល របស់ យើង
មនុស្ស គ្រប់គ្នា កំពុង យំ ទាំងអស់ ថា “ប្រញាប់!”
សរសៃ: សួស្តី ឆ្នាំ ថ្មី ម៉ាក់ សួស្តី ឆ្នាំ ថ្មី ស ម្តេ ច ប៉ា ប!
Ириска: ជាមួយនឹង ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក នេះ យើង រីករាយ ក្នុង ការ អបអរសាទរ អ្នក!
ហើយ ឥឡូវនេះ អ្វីៗ គឺ ស្ថិតនៅ ក្នុង ការ រាំ ជាមួយគ្នា យើង នឹង ជួបគ្នា ឆ្នាំ ថ្មី!
№3 របាំ ឆ្នាំ ថ្មី
9R: អ្វី គ្រប់យ៉ាង គឺ មិនធម្មតា សព្វថ្ងៃ នេះ –
សូម រីករាយ យើង អស្ចារ្យ ណាស់!
សម្រាប់ ភ្ញៀវ និង សម្រាប់ បុរស
សៀក បាន មកដល់ មត្តេយ្យ.
10: គ្រាន់តែ ភ្នែក រត់ នៅ ទីនេះ
ពី Разноцветный ភាព អស្ចារ្យ វេទមន្ត.
តើ យើង ចូលចិត្ត សៀក – Spacito!
គ្មាន នរណា ម្នាក់ នឹង មិន ភ្លេច សៀក ទេ!
: ស្តាប់ ហើយ មើល ទាំងអស់ –
យើង ចាប់ផ្តើម ព្យុ ហយា នា របស់ យើង!
№ 4 ក្បួនដង្ហែ រ អា ល់ អា ល់

ត្រជាក់: អ្នក អាច ស្រែក ហើយ សើច នៅ ថ្ងៃនេះ
អ្នក អាច លេងសើច, ច្របាច់, ដួល រលំ។
អាច ជា ជើង ដែល មាន ជើង របស់ខ្ញុំ យ៉ាង ខ្លាំង,
និង ល្អ បំផុត នៃ សិល្បករ ទាំងអស់ pat។
рииска: ដូច្នេះ, ដូច្នេះ ទស្សនិកជន ដែល គួរ ឱ្យ គោរព បំផុត,
គោរព
អង្គុយ ចុះ…
នេះ: យើង ចាប់ផ្តើម បទ បង្ហាញ!
សំឡេង សៀក ដែល មាន មនុស្ស ច្រើន កុះករ

នេះ គឺជា ឈុត របស់ យើង
ហៅថា សង្វៀន!
ឆ្កែ ត្រូវ បាន អញ្ជើញ,
ឆ្កែ របស់ យើង គឺ សៀក !!!
នេះ កំពុង ភៀសខ្លួន នៅ លើ ជើង
សិល្បករ ទាំងអស់ នៅក្នុង មួក ម៉ូត!
របាំ នៃ “សត្វ ឆ្កែ សៀក”

ជល់មាន់: នេះ គឺជា សត្វ ឆ្កែ សៀក,
ទាំងអស់ ដែល គោរព ប្រតិបត្តិ បែបនេះ។
យើង នឹង មិន ភ័យខ្លាច ទេ
គិត យ៉ាង ច្បាស់!

(បង្ហាញ កាត ដែល មាន លេខ មួយ ឆ្កែ ត្រូវ បាន គេ ដែកគោល)

Ириска:
ប្រូ វ! ឆ្កែ!
Bravo និង BIS!
នៅក្នុង កិត្តិយស របស់ អ្នក ខ្លី ជាង នេះ
ឡើង ផ្កា កុលាប!

(ក្តី ភ្ញៀវ គឺ លោក Султачиков)
ជល់មាន់:
ជា ការ ប្រសើរណាស់ កម្មវិធី សៀក បន្ត
ការ អាម៉ាស់ ខ្លួនឯង ដែល ខ្ញុំ ស្នើសុំ!
1 отзыв:
លើ Super-Silica Arena
បំផុត នៅ លើ ពិភពលោក នៃ សៀក !!
ខ្លាឃ្មុំ រុស្ស៊ី
ស្គាល់ មនុស្ស គ្រប់គ្នា នៅ លើ ពិភពលោក!

2 ស៊ី ដៈ
យើង បោះ ហ្គី រី
ដូចជា បាល់ របស់ កុមារ
មើល ទៅ ភ្ញាក់ផ្អើល
តើ ស៊ី លី ខន ប្រភេទ ណា !!!
មាន អាយុ 3:
ខ្ញុំ នឹង លើក របារ
អ្នកទស្សនា នឹង ធ្វើ ឱ្យ អ្នករាល់គ្នា ភ្ញាក់ផ្អើល !!!
មាន ខ្លាឃ្មុំ ខ្លាឃ្មុំ
ក្លាយជា កម្លាំង ដ៏ អស្ចារ្យ !!!

របាំ រាំ

ជល់មាន់:
ទាហាន ប្រូ វ! Браво និង BIS!

(ក្តី ភ្ញៀវ គឺ លោក Султачиков)
Ириска:
(សម្លេង ប្រ ភាគ ស្គរ)
ចំនួន មរណភាព ប្រកាស
ហើយ ខ្ញុំសូម អញ្ជើញ អ្នក បង្ហាត់ មក យើង!

បណ្តុះបណ្តាល:
សិល្បៈ នៃ ព្រលឹង ទាំងអស់ ស្រឡាញ់
ខ្ញុំ ស្រឡាញ់ សង្វៀន ណាស់
ខ្ញុំ ហ្វឹកហាត់ ខាងឆ្វេង, តោ

ពី ព្រឹក ដល់ យប់ជ្រៅ។
អូប៉ាល័រ ដែល បាន ទទួល ការ បណ្តុះបណ្តាល
វា ជោគជ័យ ធំ!

តោ:
ខ្ញុំ អាច បោះ បាល់ ឆ្លាត បាន
ហើយ លោត ចូល ទៅ обруч детально!
ខ្ញុំ ជា សៀក ដ៏ អស្ចារ្យ
ខ្ញុំ ជា ម គ្គុ ទេស ក៍!

របាំ “AP”
:
សិល្បករ Браво! Браво និង BIS!
ក្នុង កិត្តិយស របស់ អ្នក ការ ងែ ត ទាំងអស់ ត្រូវ បាន កើនឡើង !!!
(ក្តី ភ្ញៀវ គឺ លោក Султачиков)
Ириска:
ការ ស ម្តែ ង នៅតែ បន្ត
លេខ បន្ទាប់ ត្រូវ បាន ប្រកាស…

បា បា យ៉ា ហ្គា លេចឡើង នៅ លើ តន្ត្រី ដែល មាន បទចម្រៀង
ខ្ញុំ ជា សៀក បា បា – មួយ
ខ្ញុំ ពិតជា បន្តិច ហើយ។
ខ្ញុំ បាន រស់នៅ បន្តិច
មានតែ 300 ឆ្នាំ ប៉ុណ្ណោះ!
ហើយ ខ្ញុំ មិន បាត់បង់ ទេ
ខ្ញុំ សាបព្រោះ ចម្រៀង
និង ប្រញាប់ប្រញាល់ យ៉ាង ត្រឹមត្រូវ
ដោយ កង់ ខ្ញុំ!
បា យ៉ា ហ្គា:
Мордеста!
ដូច្នេះ ជា ថ្មី ម្តង ទៀត ដោយ គ្មាន ខ្ញុំ ឆ្នាំ ថ្មី?
ដូច្នេះ ខ្ញុំ មិនបាន រង់ចាំ ម្តង ទៀត ទេ?
នៅក្នុង សៀក, Бабу Ягу ដ៏ ល្បីល្បាញ ដ៏ ល្បីល្បាញ
បាន យក និង មិន ត្រូវ បាន គេ ហៅថា?
ជល់មាន់:
បាទ яга មិន ត្រូវ បាន គេ ហៅ ហើយ មិនបាន រង់ចាំ
ខ្ញុំ ចាំ បាន នៅក្នុង រឿងនិទាន រឿងនិទាន
តែងតែ ធ្វើ ឱ្យ មនុស្ស គ្រប់គ្នា ឈឺចាប់។
បា យ៉ា ហ្គា:
ខ្ញុំ បាន លើក វា ឡើង
តាម ង បី ជីវិត ចុងក្រោយ ចងភ្ជាប់
ខ្ញុំ ធុញទ្រាន់ នឹង ការហោះហើរ
នៅក្នុង ដំណាក់កាល ចាស់ របស់ គាត់
ធុញទ្រាន់ នឹង ការ ធ្វើ
សកម្មភាព គ្រោះថ្នាក់,
ឥឡូវនេះ អត្តពលិក, 9000 ដោយ
ខ្ញុំ ជា អ្នក លេងភ្លេង មិត្ត ភក្តិ!
ខ្ញុំ ធ្លាប់ ជិះកង់
ខ្ញុំ មាន រួចហើយ ដោយ គ្មាន ដៃ នឹង ទៅ។
នៅ ទីនេះ ខ្ញុំ ពិពណ៌នា រង្វង់
នៅ លើ សង្វៀន ត្រជាក់ ខ្លាំង ណាស់
ខ្ញុំ ធ្លាប់ ញ៉ាំ ដោយ គ្មាន ដៃ
(ធ្លាក់ ពី កង់)
ហើយ ឥឡូវនេះ ដោយ គ្មាន ធ្មេញ!
Ириска:
អ្នក, យ៉ា ហ្គា, កុមារ ទាំងអស់ ដឹង
អំពើអាក្រក់ របស់ អ្នក!
បា យ៉ា ហ្គា:
ហេតុអ្វីបានជា អ្នក បន្លាច កូន ខ្ញុំ
យ៉ាងណាមិញ អ្នក មិន ស្គាល់ ខ្ញុំ ទាល់តែសោះ។
ខ្ញុំ ល្អ ណាស់ ហើយ ខ្ញុំ ស្អាត ណាស់
ប៉ុន្តែ មានតែ ការ មិន សប្បាយចិត្ត ខ្លាំង ណាស់!
(ទៅ ចំហៀង)
តើ ធ្វើ ឱ្យ ខ្ញុំ នឿយហត់ ខ្ញុំ នៅ ទីនេះ ក្នុង ការ លេង ល្អ
វា ដល់ពេលហើយ ដើម្បី រក អ្វីៗ គ្រប់យ៉ាង អំពី អំណោយ!
ហើយ តើ ជីតា សាយ សត្វ នៅឯណា
ខ្ញុំ នឹក គាត់ ឱ្យ ស្រក់ ទឹកភ្នែក។
ជល់មាន់:
យើង កំពុង រង់ចាំ សា ន់ តា ក្លូ ស ខ្លួនឯង
នៅ ទីនេះ អ្នក មាន ភាព សប្បាយរីករាយ ហើយ ច្រៀង!
បា យ៉ា ហ្គា:
ហើយ តើ អំណោយ អ្វី ដែល នឹង នាំមក?
តើ គាត់ រក ផ្លូវ នៅ ទីនេះ ទេ?
Ирис:
សា ន់ តា ក្លូ ស របស់ យើង មិន នៅក្មេង ទេ
កាបូប ធ្ងន់ និង ធំ។
អស់ រយៈពេល ជាយូរមកហើយ នៅក្នុង សៀក របស់ យើង បាន បញ្ជូន
នៅ ក្រោម ដើមឈើ ណូអែល បាន ចាកចេញ។
ចាំ គាត់ នឹង ចាប់ យក នៅ ទីនេះ
ហើយ ក្មេង ទាំងអស់ នឹង ផ្តល់ ឱ្យ។
បា យ៉ា ហ្គា:
(ទៅ ចំហៀង)
អ្វី ដែល ជា រឿង!
សម្រាប់ អាបធ្មប់ судили យ៉ាង ក្លាហាន!
អំណោយ នឹង គ្រាន់តែ ជា របស់ខ្ញុំ
អញ្ចឹង កុមារ មាន សូន្យ ទាំងអស់!
unda-fiela, Gunda Gay
ZAMI ភ្ញៀវ ទាំងអស់ យ៉ាង ឆាប់រហ័ស!

ទាំងអស់ ស្លាប់ សំឡេង តន្ត្រី
Баба Яга ផ្ទុក កាបូប ជិះកង់
និង ការ ចាកចេញ។

សរសៃ: (មានជីវិត)
គ្រប់យ៉ាង! រូបរាង ទាំងអស់ ត្រូវ បាន បំផ្លាញ
ឥឡូវនេះ មិន មាន អារម្មណ៍ ទេ ឥឡូវនេះ!
Суул មួយ សាយ សត្វ, ដោយសារតែ យ៉ា ហ្គា,
អំណោយ ដល់ កុមារ បាន យក ទៅ ឆ្ងាយ។
អូ អ្វី ដែល ត្រូវធ្វើ?
តើ?
តើ ត្រូវ ចំណាយ បច្ចុប្បន្ន យ៉ាង ដូចម្តេច?
សំឡេង តន្ត្រី
Focus-Fakir ចេញ មក

បុរស លេង ប៉ា ហី:
ខ្ញុំ ជា Fakir និង អ្នក ជំនួយ ការ
ពីរ រយ ឆ្នាំ នៃ chalme នេះ
នៅ លើ ពិភពលោក អ្វី ក្រោមអំណាច របស់ Magu 9000លេប4 ខ្ញុំ លេប អ្វី ក៏ដោយ
ទាំងអស់ នៅក្នុង ពន្លឺ នៅ លើ ស្មា!
ហើយ ឥឡូវនេះ អ្នកអាន ជាទីស្រឡាញ់
អ្នក ចូលចិត្ត ផ្តោ ត អារម្មណ៍
អព្ភូតហេតុ ដែល អ្នក ព្យាបាល អ្នក។
ស្រាល ទឹក ស្អាត
មាន ពណ៌ ផ្សេងគ្នា ប្រែ ទៅ ជា ពណ៌ ផ្សេងគ្នា។
ផ្តោ ត លើ ទឹក
ហើយ ខ្ញុំ មិនអាច
ខ្ញុំ ជា អ្នក ពស់ ដ៏ អស្ចារ្យ
ខ្ញុំ ប្រកប តន្ត្រី របស់ខ្ញុំ
កុំ បំភ័យ មិត្ត គួរ ឱ្យ ស្រឡាញ់ របស់ខ្ញុំ។
នៅ ទីនេះ ក្នុង ការ បណ្តុះបណ្តាល ពស់។
(លេង ពស់ ដែល ពស់ ត្រូវ បាន ចង)
рядка: факир ល្អ និង ពស់ អ្នក អក្ខរាវិរុទ្ធ
ខ្ញុំ ចង់ នៅ ទីនេះ Дед Мороз និង អំណោយ សម្រាប់ Онверве Овель!
រូបរាង របស់ សា ន់ តា ក្លូ ស
សា ន់ តា ក្លា ស អំពាវនាវ ដល់ ឪពុក ម្តាយ។
សា ន់ តា ក្លូ សៈ អូ របៀប ដែល អ្នក បាន រស់ ឡើងវិញ! ដូច្នេះ ញត្តិ, ដូច្នេះ Гали!
នោះ ហើយ ជា មនុស្ស តូច ណាស់!
Ириска: ផ្ទុយទៅវិញ នេះ ហើយ! នៅ ទីនោះ ឪពុក ម្តាយ កំពុង អង្គុយ
អ្នក មិនបាន កត់សម្គាល់ ឃើញ បុរស នោះ ទេ!
សា ន់ តា ក្លូ សៈ អូ បោះ ខ្ញុំ ចូល ខ្នើយ! (កុមារ)
ខ្ញុំ បាន គិតថា – ប្រដាប់ប្រដា ក្មេង លេង នៅ ទីនេះ!
ឆ្លាត ដូច្នេះ ពន្លឺ ចែងចាំង –
មិន មាន បុរស ទៀត ទេ នៅ គ្រប់ ទីកន្លែង!
ហើយ នៅក្នុង ផ្ទាំង ក្រា ហ្វិ ច មាន សុភមង្គល ច្រើនណាស់
ដូចជា ផ្កាយ ខឹង!
ហើយ អ្វី ដែល ជា ប្រភេទ នៃ ការ សើច បែប! ..
មិន មាន អំពើបាប ដើម្បី ច្រឡំ ទេ។
ជំរាបសួរ ហើយ ខ្ញុំ នៅ ទីនេះ
សួស្តី ឆ្នាំ ថ្មី ដល់ អ្នក ទាំងអស់គ្នា មិត្ត ភក្តិ !!!
ម៉ាក់, ប៉ា ហេ ឡូ របស់ខ្ញុំ,
រស់នៅ ដោយ មិន ឆេះ ចាស់ 100 ឆ្នាំ!
ជាមួយ អ្នក កុមារ និង ភ្ញៀវ មាន តំលៃ ថ្លៃ
ខ្ញុំ អបអរ ឆ្នាំ ថ្មី នៅក្នុង សៀក ជាលើកដំបូង។
តើ អ្នក ចូលចិត្ត អ្វី គ្រប់យ៉ាង នៅ ទីនេះ យ៉ាង ដូចម្តេច? (មែន)
សៀក បន្ទាប់ពី ទាំងអស់ ស្រឡាញ់ អ្នក រត់ចោលជួរ? (មែន)
តើ យ៉ា ហ្គា បាន មក ឯ អ្នក ទេ? (មែន)
ហើយ អំណោយ បាន យក? (មែន)
ជល់មាន់:
សា ន់ តា ក្លូ ស មានការ ភ្ញាក់ផ្អើល ដល់ យើង!
ហើយ តើ អ្នកដឹង អ្វីៗ ទាំងអស់ យ៉ាង ដូចម្តេច?
Дед Мороз:
នៅក្នុង បុរស ឥតប្រយោជន៍ អ្នក មានការ សោកសៅ
ខ្ញុំ ជា បុរស លេង ប៉ា ហី! អ្នក ភ្លេច?
នៅពេល ចា ហ្គា គឺ អាក្រក់ ណាស់
សូម ឱ្យ គាត់ ទទួល បាន តាម ជំនួយ!
យើង នឹង មាន ភាព សប្បាយរីករាយ
វា មិន សមស្រប សម្រាប់ ភាព សោកសៅ នៅ ទីនេះ ទេ។
Ирис:
វេទមន្ត នឹង កើតឡើង
ហើយ វា ធ្វើ ឱ្យ មាន ភាព សោកសៅ នេះ។
មនុស្ស គ្រប់គ្នា នៅក្នុង សៀក គឺ រីករាយ
បុណ្យណូអែល ដើមឈើ!
Ириска: ជីតា សាយ សត្វ សព្វថ្ងៃ នេះ សៀក នៅ លើ ដើមឈើ ណូអែល នៅ ទីនេះ –
វា ដល់ពេលហើយ ហើយ ដើមឈើ នឹង មាន ពន្លឺ!
Клепа: ជីតា ការ ស ម្តែ ង ការ ផ្តោ ត សំខាន់ –
ពន្លឺ ដើមឈើ ណូអែល ភ្លឺ!
ន់ តា ក្លូ សៈ ល្អ មើល ទៅ គួរ ឱ្យ ស្រឡាញ់
និយាយ громко ៗ ជាមួយគ្នា:
មួយ,
ដើមឈើ ណូអែល, свети!
កុមារ ធ្វើ ម្តង ទៀត។ ដើមឈើ ណូអែល ភ្លឺឡើង ដោយ មាន អំពូលភ្លើង។
សា ន់ តា ក្លូ សៈ ហើយ នឹង ដៃ ក្លាយជា របាំ
នៅ ជិត ដើមឈើ ណូអែល ដែល មាន ជាមួយគ្នា ដើម្បី ជួបគ្នា នៅ ឆ្នាំ ថ្មី!
№10 ГАРОВОД និង Дед Мороз
បន្ទាប់ពី រាំ កុមារ ស្នាក់នៅ ក្នុងរង្វង់ មួយ
Дед Мороз:
មាន ភាព សប្បាយរីករាយ
ជើង របស់ខ្ញុំ កំពុង ប្រញាប់ រាំ របាំ។
អ្នក ហ្គី ប សី រសី
នៅ សាល មនុស្ស គ្រប់គ្នា ខ្ញុំ សើច។
Дед Мороз знакомится “ហ្គី ប សី”
ទះដៃ កុមារ
Дед Мороз:
អញ្ចឹង ខ្ញុំ រាំ?
ខ្ញុំ ធុញទ្រាន់ នឹង ក្មេង ណាស់។
ខ្ញុំ នឹង ទៅ តាមផ្លូវ
ហើយ សម្រាក បន្តិច។
មួយ សរសៃ: រក ជីតា
Лисичка នាំ យក កៅអី ជីតា។
កញ្ជ្រោង: ជីតា សាយ សត្វ នឹង មាន កៅអី មួយ ប្រសិនបើ ដំបូង។
លេង ជាមួយ កៅអី។
Дед Мороз: ទី បំផុត ខ្ញុំ នឹង អង្គុយ លើ កៅអី
យើង នឹង សម្រាក នៅ លើ បុរស។
អ្វី ដែល ជា សៀក រីករាយ
មនុស្ស គឺជា អ្នក លេងសើច ក្នុង រឿង នេះ ម៉ោង បុណ្យ!
បន្ទប់ ជាមួយ រូ ម ឡាក់។
:
សិល្បករ Браво! Браво និង BIS!
ក្នុង កិត្តិយស របស់ អ្នក ការ ងែ ត ទាំងអស់ ត្រូវ បាន កើនឡើង !!!
(ក្តី ភ្ញៀវ គឺ លោក Султачиков)
Дед Мороз: ហើយ ឥឡូវនេះ មិត្ត ភក្តិ របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំ នឹង នាំ យក អំណោយ។
អញ្ចឹង តើ កាបូប របស់ខ្ញុំ នៅឯណា ដែល មាន អំណោយ?
(ដាក់ កាបូប មួយ ឱ្យ លែង មាន ត្លុក – កុមារ)
សា ន់ តា ក្លូ សៈ អូ ហើយ អ្នកជា នរណា?!
ត្លុក: នៅក្នុង សៀក – клоун មួយ បាន ទូរស័ព្ទ មក ខ្ញុំ,
អ្នកទស្សនា ធុញទ្រាន់ នឹង ខ្ញុំ គ្មាន ទេ!
(ស្រែក យ៉ាង ខ្លាំង), សាយ សត្វ សាយ សត្វ !!!
សា ន់ តា ក្លូ សៈ ជំរាបសួរ! ហើយ តើ អ្នក ចូល ក្នុង កាបូប ខ្ញុំ មិន យល់ អ្វី ទាំងអស់?!
(ពេលនេះ ត្លុក ដែល នៅសល់ រត់ ឆ្ងាយ ពី ខាងក្រោយ ដើមឈើ ណូអែល)
№15 ត្លុក របាំ
ជល់មាន់:
សិល្បករ Браво! Браво និង BIS!
ក្នុង កិត្តិយស របស់ អ្នក ការ ងែ ត ទាំងអស់ ត្រូវ បាន កើនឡើង !!!
(ក្តី ភ្ញៀវ គឺ លោក Султачиков)
បា បា យ៉ា ហ្គា ចូល តន្ត្រី
អបមង្គល
បា បា យ៉ា ហ្គា:
តើ មាន,
អញ្ចឹង !!!
ស្ត្រី ចំណាស់ វ័យ ចំណាស់ បោកបញ្ឆោត
អំណោយ ទាំងអស់ ត្រូវ បាន ធ្វើ ឱ្យ ប្រសើរ ឡើង!
អ្នក សោធន បាន ព្យាយាម ធ្វើបាប!
សៀក ឆ្វេង ឆ្វេង!
បោះ របស់ ចាស់ ចេញពី កាបូប
Фалки មកពី Конфетти។ ល។
បា យ៉ា ហ្គា:
អស្ចារ្យ ខ្ញុំ នឹង មាន ជំងឺ ផ្តា សាយ
យើង បង្វែរ អ្នករាល់គ្នា ទៅ ជា កង្កែប!
Дед Мороз:
យ៉ា ហ្គា ខឹង ខឹង,
អញ្ចឹង ដែល វា ល្អ!
បាទ / ចាស អ្នក មិន ខ្ជះខ្ជាយ សម្រាប់ កម្លាំង ល្អ ទេ
យើង មិន ខ្លាច អ្នក ទេ!
បា យ៉ា ហ្គា: ខ្ញុំ នឹង មិន អភ័យទោស ឱ្យ អន់ចិត្ត ទេ!
ខ្ញុំ នឹង យល់ ពី អ្នក យ៉ាង ច្បាស់!
បោះបង់ រាល់ ការលុបចោល
ខ្ញុំ ប ណ្តេ ញ ទាំងអស់ ពី ទីនេះ !!!
Дед Мороз:
ទេ អ្នក នឹង មិន ឃ្លាតឆ្ងាយ ទេ!
ជីដូន របស់ អ្នក រាំ!

បុគ្គលិក និង យ៉ា ហ្គា ចាប់ផ្តើម រាំ សុំ ការ អភ័យទោស
បា បា យ៉ា ហ្គា:
អ្នក សួរ ខ្ញុំ អត់ទោស ឱ្យ ខ្ញុំ
តន្ត្រី OS-TA-No-Syn!
ខ្ញុំ កំពុង ជិះកង់
មិនមែន នៅ អ្នក រាំ ខ្ញុំ ឌី ទាំងអស់ ទេ។
សម្រាប់ ការ អភ័យទោស សូម
ច្រើន ទៀត ដូច្នេះ ខ្ញុំ មិនអាច ធ្វើ បាន ទេ!
សា ន់ តា ក្លូ សៈ (គោះ បុគ្គលិក)
បំបែក ផ្កា ព្រិល
ឈប់ តន្ត្រី។
បា យ៉ា ហ្គា: (ធ្លាក់)
អូ អរគុណ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ
ខ្ញុំ នឹង លេង ជាមួយ defone!
លេង ជាមួយ បា បា យ៉ា ហ្គា។
Баба Яга: អរគុណ អូ អូ អូ អូ អូ អូ អូ
ខ្ញុំ ចាក ចេញពីផ្ទះ ហើយ!
បា បា យ៉ា ហ្គា កំពុង ចាកចេញ នៅ លើ កង់
ជល់មាន់:
ធ្វើ បាន យ៉ាង ល្អ Санта-Клаус របស់ យើង
នាំ នាង ឱ្យ ធ្ងន់ធ្ងរ។
ប៉ុន្តែ ប្រាប់ ខ្ញុំ ថា តើ មាន អ្វី អំពី កុមារ?
អំណោយ នឹង ទទួល បាន របស់ ទាំងនេះ?
Дед Мороз:
តើ អ្នក មាន អ្នកជា អ្វី! Puff ទាំងអស់!
អេ ប៉ុង ធ្មេញ នៅ លើ ប្រាសាទ។
ដាក់ វា ទាំងអស់ ចូល ទៅ ក្នុង កាបូប។
ហើយ ចង និមិត្តសញ្ញា មួយ។
កាបូប គឺ មាន រាង ដូច ជាប់
នៅ ជុំវិញ ដើមឈើ ណូអែល ឆ្លងកាត់
ហើយ ឥឡូវនេះ វា ត្រូវ បាន បែងចែក
ហើយ…. ខ្ញុំ នឹង បង្ហាញ អ្នករាល់គ្នា គ្រប់គ្នា ឱ្យ អស់ អ្នក ទាំងអស់ !!!

នៅ ក្រោម តន្ត្រី
សា ន់ តា ក្លូ ស ចែកចាយ អំណោយ
កុមារ ស្រែក “អរគុណ”
Санта-Клаус:
សូម អរគុណ ដែល សប្បាយរីករាយ,
ការ និយាយ លា
ខ្ញុំ សន្យា ថា ខ្ញុំ មក រក អ្នក
មានតែ ឆ្នាំក្រោយ!
សៀក ខ្ញុំ ផ្ញើ សួស្តី
ខ្ញុំ សូមជូនពរ ឱ្យ អ្នករាល់គ្នា អស់ រយៈពេល ជាច្រើន ឆ្នាំ.
:
មក រក សៀក ឱ្យ បាន ញឹកញាប់
កុំ ភ្លេច មិន ដែល
ហើយ រឿងនិទាន ទេពអប្សរ នៅ ជាមួយ អ្នក ជិត អ្នក
ក្នុង ក្តី សុ បិ ន្ត ហើយ បង្ហាញ ជានិច្ច!
Ириска:
បទ បង្ហាញ ត្រូវ បាន បញ្ចប់
សៀក បិទ ដ៏ អស្ចារ្យ របស់ យើង!

“ឆ្នាំ ថ្មី នៅ សៀក”

(សេ ណា រី យ៉ូ សម្រាប់ ក្រុម ក ណ្តា ល)

ГБО Сош №14 СПДС №18 ឥន្ទធនូ “

г.о.Жигульвск

(សំឡេង ហ្វា ន់ ហ្វា រ សំ លេង។ សាល នេះ រួម បញ្ចូល ទាំង ប្រធាន សៀក ក្នុង Phlaka និង ស៊ីឡាំង។)

នាយក: យកចិត្តទុកដាក់! យកចិត្តទុកដាក់! ជាទីស្រឡាញ់ សាធារណៈ!
សូម បង្ហាញ រាល់ ការ ធ្វើ បទ បង្ហាញ សៀក ទាំងអស់ នៅពេល មានការ ភ្ញាក់ផ្អើល!
អ្នក អាច សន្យា បាន – អ្នក នឹង មិន ធុញទ្រាន់ ទេ!
ការ ស ម្តែ ង មិនមែន ជា ឆ្នាំ ថ្មី ទេ!
ការ ចូល របស់ កុមារ ទៅ តន្ត្រី “សៀក”។

ទទួល បាន នៅ លើ ពាក់ ក ណ្តា ល រង្វង់
នាយក: តើ ថ្ងៃចូលឆ្នាំ សកល គឺជា អ្វី?
1: វា ផ្ទុយពី:
ដើមឈើ ណូអែល នៅក្នុង បន្ទប់ លូតលាស់
ប្រូតេអ៊ីន រលាក់ មិន មាន ទេ
2ss: ហា រេ នៅ ជាប់នឹង ចចក
នៅ លើ មែកធាង មែកធាង
Rubberry: ភ្លៀង ក៏ មិន សាមញ្ញ ដែរ
នៅ ឆ្នាំ ថ្មី លោក គឺ មាស!

នាយក: តើ អ្នក ស្គាល់ បុរស ទេ
សព្វថ្ងៃ នេះ សត្វ ផ្សេងៗ គ្នា
ព្រៃ ដោយ បន្ទាត់
សៀក បាន មកដល់ ដើមឈើ ណូអែល!

សាកវប្បកម្ម: “ព្រៃឈើ សម្រាប់ ក្បាលដី” (បន្ទាប់ពី គាត់ អង្គុយ លើ កៅអី)
ត្លុក Töpa រត់ ចូល សាល នេះ។ ក្រោក ឡើង មុន ដើមឈើ ណូអែល។
ToP: មានតែ ខ្ញុំ ចេញ មក ហើយ សំណើច បាន слышал។
ខ្ញុំ នឹង ធ្វើ ឱ្យ ប្រាកដ ថា អ្នករាល់គ្នា។
ទទេ មើល មួក របស់ខ្ញុំ
អ្នក មិនអាច ធ្ងន់ធ្ងរ ទេ។
គ្មាន នរណា ម្នាក់ មាន អែ ល ឌើ រ អំពីខ្ញុំ ទេ
មិន សួរ ថា: “តើ គាត់ ជា នរណា?”
អាច យល់ បាន ចំពោះ មនុស្ស គ្រប់គ្នា ហើយ ដូច្នេះ
ថា ខ្ញុំ រីករាយ។ ,។ ត្រជាក់!
ហើយ តើ អ្នក ជួយ ខ្ញុំ នៅឯណា? Клунтит, មក រក ខ្ញុំ, ដើម្បី ឱ្យ មាន ប្រជាជន!
របាំ ប្រតិបត្តិ: “ត្លុក”
ទំរង់ មួយ រត់ ចូល សាល ដោយ យំ ហើយ ចាប់ផ្តើម រត់ ជុំវិញ ដើមឈើ។
សរសៃ: អូ – នាង គឺជា នាង! ជួយ! រក្សាទុក!
Töpa: ត្រជាក់ តើ អ្នក នៅឯណា?
សរសៃ: ខ្ញុំ រត់ ទៅ រក អ្នក!
ToP: ដូច្នេះ អ្នក បាន រត់ចេញ ទៅ ហើយ ឈប់!
ជល់មាន់: ខ្ញុំ មិនអាច ទេ! ជើង មិន បញ្ឈប់!
ToP: រង់ចាំ, ត្រជាក់, ឥឡូវនេះ ខ្ញុំ នឹង ជួយ អ្នក! (ព្យាយាម ឈប់ ត្រជាក់ ប៉ុន្តែ គាត់ មិន ទេ ហើយ ពួកគេ ចាប់ផ្តើម រត់ ជាមួយគ្នា។)
នាយក: ខ្ញុំ ប្រហែលជា ត្រូវ បញ្ឈប់ ពួកគេ ពួកគេ រត់ រហូតដល់ ឆ្នាំ ថ្មី! ឈប់! (ត្លុក ឈប់ ហើយ ព្យាយាម យក)

រាំ ការ ស ម្តែ ង ដោយ ត្លុក

មួយ សរសៃ: ខ្ញុំ ត្រូវ បាន គេ នាំ យក ទូរលេខ មួយ ពី អ្នកដំណើរ ពី សា ន់ តា ក្លូ ស!
នាយក: ល្អ អាន កាន់តែ ពិបាក!
មួយ: ព្យុះភ្លៀង អាក្រក់ និង ព្យុះ ព្រិល បែក ខ្ចាត់ខ្ចាយ ដល់ គ្រប់ វិធី នៃ PCC
នៅ លើ ឡាន ការ បើកបរ ZPTE និង Foot ខ្ញុំ មិន ដើរ PCC (ចាប់ផ្តើម គ្រហឹម) អ្វី ដែល ត្រូវធ្វើ នៅ ពេលនេះ? Blizzard – បាន ឈ្នះ យ៉ាងម៉េច ដែរ។
នាយក: ស្អាត កុំ បារម្ភ! ឥឡូវនេះ យើង នឹង ច្រៀង ចម្រៀង ដែល អ្នក ចូលចិត្ត ហើយ នាង បាន រស់នៅ។
បាន ស ម្តែ ង ជុំ: “អូ រដូវរងា”
ToP: ស្តាប់ ហេតុអ្វីបានជា យើង ត្រូវការ សា ន់ តា ក្លូ ស? យើង សប្បាយ ដោយ គ្មាន គាត់ ហើយ គាត់ គឺជា អ្វី?
សរសៃ: និង ខណៈ ពេល! ក្នុង រដូវរងា រ មាន ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក មួយ – ឆ្នាំ ថ្មី មួយ មានតែ គ្មាន សា ន់ តា ក្លូ ស ប៉ុណ្ណោះ ដែល នឹង មិន មាន!
ToP: បាទ តើ អ្នក សុខសប្បាយ ទេ? បន្ទាប់មក តើ យើង កំពុង ឈរ អ្វី – អ្នក ត្រូវ បោសសំអាត ផ្លូវ! តិ នេ ហ
ប៉ែល – ចាប់ផ្តើម បណ្តុះបណ្តាល!
ល្បែង នេះ ត្រូវ បាន ធ្វើឡើង: “តើ អ្នកណា នឹង ប្រមូល ផ្តុំ ទឹកកក ច្រើន?”

(2 ដាវ និង បាល់ ព្រិល)
សរសៃ: (គ្រហឹម)
ToP: Clochka តើ អ្នកជា អ្វី?
សរសៃ: ព្រិល ខ្លាំង ណាស់ អូ ហើយ យើង គឺជា ម៉ា -! ខ្ញុំ នឹង មិន ស៊ូទ្រាំ ហើយ សា ន់ តា ក្លូ ស នឹង មិន មក រក យើង ទេ!
នាយក: កុំ បារម្ភ អី ត្រជាក់! ឥឡូវនេះ យើង នឹង អំពាវនាវ ឱ្យ មាន រូបភាព។ ជា សាធារណៈ ខ្ញុំ ចង់ បង្ហាញ ការ យកចិត្តទុកដាក់ របស់ អ្នក ដែល ជា ដែល មាន ភាព ល្បីល្បាញ លើ ពិភពលោក!
(ក្នុង សាល ធំ រួមមាន “ស៊ី សា កា” – ក្មេង ម្នាក់ ស្លៀកពាក់ អាវ ជាមួយ ដៃអាវ វែង, នៅក្នុង ពួកគេ វឌ្ឍនភាព នៃ ខ្សែពួរ, ចុងបញ្ចប់ នៃ ការ ដើរ ចេញពី ដៃអាវ)
Töpa: តើ វា ខ្លាំង គ្រប់គ្រាន់ ទេ? (ចាប់ផ្តើម សើច) បាទ ខ្ញុំ ជា សិទ្ធិ របស់ គាត់!
សរសៃ: ហើយ ខ្ញុំ នៅ ខាងឆ្វេង!
នាយក: ល្អ ព្យាយាម ចាប់ យក ចេញពី ដៃ របស់ គាត់ នៃ ខ្សែពួរ របស់ គាត់!
(ត្លុក ទាញ ខ្សែពួរ ក្នុង ភាគី ខុសគ្នា ពួកគេ មិន មាន អ្វី ទាំងអស់)
មួយ សរសៃ: នេះ ពិតជា រឿង មួយទៀត! ជាមួយនឹង ជំនួយ ការ បែបនេះ យើង យ៉ាង ឆាប់រហ័ស ជាមួយនឹង ព្រិល
យើង នឹង គ្រប់គ្រង។ យើង នឹង ជួប Дед Мороз ដើម្បី ជួប ហើយ អ្នក ដុតភ្លើង នៅ លើ ដើមឈើ ណូអែល ដើម្បី បំភ្លឺ ផ្លូវ របស់ យើង។ (វា មាន រួម ជាមួយ “សម្លាប់”។)

ToP: តោះ បុរស ទទួល បាន ការ រាំ ហើយ និយាយ ពាក្យ មន្តអាគម មាន ភាព រួសរាយ រាក់ទាក់ នឹង ចុងបញ្ចប់ នៃ បទចំរៀង បន្ទាប់មក ដើម ណូអែល នឹង ផ្តល់ របស់ ពួកគេ។

ភ័យរន្ធត់ “ដើមឈើ fir” (កុមារ អង្គុយ ចុះ)

ToP: អ្វី ដែល ត្រជាក់ ជាមួយ សា តា ក្លូ ស ត្រូវ បាន ពន្យារពេល ប្រហែលជា វា បាន កើតឡើង?
នាយក: តោះ សួរ អ្នក ឱ្យ បង់ប្រាក់ មួយ នាទី! នៅ លើ សេះ សៀក សេះ!

របាំ: “សេះ សៀក”

ប៊ូតុង: ហូ ហូ យ! យើង បាន រក ឃើញ ជីតា មួយ គ្រាន់តែ ត្រូវការ ហៅ វា!

ទិន្នផល Санта-Клаус

សា ន់ តា ក្លូ សៈ សួស្តី បុរស
ក្មេងស្រី និង ក្មេងប្រុស!

នាយក: ជីតា របស់ខ្ញុំ កំពុង រង់ចាំ អ្នក ហើយ ត្រៀមខ្លួន សម្រាប់ អ្នក ដោយ បទចម្រៀង សម្រាប់ អ្នក ស្តាប់

ចម្រៀង “សា ន់ តា ក្លូ ស” ,, មូស។ ឆាដ
សា ន់ តា ក្លូ សៈ តើ អ្នក ច្រៀង យ៉ាងម៉េច ខ្ញុំ ចូលចិត្ត លេង នៅ លើ អា ដិ ន។

នាយក: ហើយ បុរស ក៏ ដឹងពី របៀប លេង ឧបករណ៍ ផ្សេងៗ គ្នា ដែរ ហើយ អ្នក កំពុង ស្តាប់!

វង់ ត ន្រ្តី “ឧបករណ៍ ភ្លេង”

សា ន់ តា ក្លូ សៈ ហើយ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំ ត្រូវ លេង ចាន។

អ្វី ដែល ដើមឈើ ណូអែល កំពុង ស្លៀកពាក់ ខ្ញុំ នឹង ហៅ ក្មេងៗ។

អ្នក ស្តាប់ ដោយ យកចិត្តទុកដាក់ ហើយ ឆ្លើយ ចាំបាច់

ប្រសិនបើ ខ្ញុំ ប្រាប់ អ្នក និយាយ ត្រូវ ហើយ ថា “បាទ!” ឆ្លើយតប។

អញ្ចឹង ប្រសិនបើ វា ខុស គ្រប់គ្រាន់ សូម និយាយ ដោយ ក្លាហាន “ទេ!” ។

ល្បែង “ការ តុបតែង បុណ្យណូអែល”

សា ន់ តា ក្លូ សៈ ខ្ញុំ ក៏ ចូលចិត្ត លេង ដែរ។

នាយក: ហើយ បុរស អាច បង្រៀន អ្នក ល្បែង គួរ ឱ្យ “ពិតជា អ្នក”

ល្បែង “លឺ សំ លេង ដល់ អ្នក”

នាយក: ហើយ ឥឡូវនេះ សម្រាប់ ភ្ញៀវ របស់ យើង នឹង ធ្វើ បាន ទទួល បណ្តុះបណ្តាល! ជួប!

“ឆ្កែ ដែល បាន ទទួល ការ បណ្តុះបណ្តាល”

Дед Мороз:

អូ មែនហើយ ការ និយាយ អ្នក អ្នក ទាំងអស់គ្នា គួរ ឱ្យ ភ្ញាក់ផ្អើល!

នៅ លើ ភ្នំ នៅក្នុង ព្រៃ ក្នុង ព្រៃ បាន ចំណាយពេល យូរ ដើម្បី មកលេង អ្នក
ដើម្បី ឈរ នៅ ឆ្នាំ ថ្មី ក្រោម ដើមឈើ ណូអែល នៅក្នុង របាំ។

នាយក: Horovoda នឹង ដឹកនាំ SPOO ថ្មី មួយ!

បាន ស ម្តែ ង ជុំ: “Рудди និង ពណ៌ប្រផេះ”
ល្បែង ត្រូវ បាន ធ្វើឡើង: “ការ ច្រេះ ច្រេះ” (សា ន់ តា ក្លូ ស លេង និង ហត់នឿយ)

សា ន់ តា ក្លូ សៈ ខ្ញុំ នឿយហត់ ខ្ញុំ នឹង លើ បុរស
នាយក: អង្គុយ ជីតា ហើយ បុរស នឹង រីករាយ ដែល កំណាព្យ។

អាន កំណាព្យ។

មួយ សរសៃ: សា ន់ តា ក្លូ ស អ្នកដឹង ទេ។ ហើយ យើង នៅ ជាមួយ ទូក កក់ក្តៅ!
សា ន់ តា ក្លូ សៈ មិនអាច ទេ!
ToP: ពិត! តើ អ្នក ចង់ បង្ហាញ ការ ផ្តោ ត អារម្មណ៍ ទេ?
សា ន់ តា ក្លូ សៈ ជា ការពិត ខ្ញុំ ចង់បាន! (TOPP និង CLUES ខ្សឹប ប្រាប់ នៅ នាយក ត្រចៀក នៃ សៀក)
នាយក: អ្នកទស្សនា ជាទីស្រឡាញ់! ឥឡូវនេះ នៅ ពីមុខ អ្នក នឹង ធ្វើ ឱ្យ អ្នក លេង វេទមន្ត ល្បីល្បាញ បំផុត នៅ លើ ពិភពលោក! ជួប, ជល់មាន់ និង töp!

(ត្លុក អនុវត្ត ល្បិច ដោយ មាន កាត ទឹក និង ពណ៌)

សា ន់ តា ក្លូ តើ អ្នក បាន ផ្គាប់ចិត្ត ខ្ញុំ យ៉ាងម៉េច ខ្ញុំ ចង់ អរគុណ អ្នក ហើយ ផ្តល់ អំណោយ… ស្វែងរក … បន្ទប់ ដែល មាន សេះ។ + របាំ /

បញ្ជី ឯកសារយោង:

1.и.каплунва, И. Новоскольцева, សៀក សៀក សៀក។ – បោះពុម្ពផ្សាយ ផ្ទះ «» – СПБ, – 2005

2. И. КАПЛОНВА, И. Новоскольцева ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក ជា រៀងរាល់ថ្ងៃ។ – បោះពុម្ពផ្សាយ «» – СПБ, – 2008។

វិទ្យាស្ថាន អប់រំ ម ជ្ឍ មណ្ឌល ម ជ្ឍ មណ្ឌល ម ត្ដា ច សុខ រាជធានី

មត្តេយ្យ រួម បញ្ចូល គ្នា ប្រភេទ លេខ 96

សេ ស្ដី អ យ ស្ទ័ រ mATINEE ឆ្នាំ ថ្មី នៅក្នុង ក្រុម សំណង នៃ ការ ត្រៀមលក្ខណៈ របស់ កុមារ ដែល រំលោភ លើ ការ និយាយ យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

សៀក ចូល ឆ្នាំ ថ្មី

អនុវត្ត:

неизлечимая надежда петровна,

មេដឹកនាំ តន្ត្រី

វិទ្យាស្ថាន អប់រំ មាតុភូមិ ម្មា ល្ស សាសនា

មត្តេយ្យ រួម បញ្ចូល គ្នា ប្រភេទ លេខ 96

Комсомольск-на-Амуре, ទឹកដី Хабаровск

комсомольск-амур 2015។

កម រុ : បើក ឆ្នាំ ថ្មី

ទ្វារ អស្ចារ្យ

អនុញ្ញាត ឱ្យ គាត់ ចូល បន្ទប់ នេះ

តើ នរណា នៅក្នុង រឿងនិទាន របស់ ទេពអប្សរ ជឿ

អនុញ្ញាត ឱ្យ គាត់ ចូល ក្នុងផ្ទះ នេះ
មួយ ដែល រាក់ទាក់ ជាមួយ បទចម្រៀង នេះ។
ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក រដូវរងា រ,
ពិតជា អស្ចារ្យ!

កុមារ នៅ ក្រោម តន្ត្រី “ផ្កា ព្រិល ពណ៌ស” ចូល សាល នេះ ហើយ ប្រឈមមុខនឹង ទស្សនិកជន ក្នុង 5-6 បន្ទាត់ (5 នាក់) របាំ របាំ។

1 Реб: បាន មក រក យើង ពិធីជប់លៀង រីករាយ – អ្នកគាំទ្រ លោក ចូ វើ រ, រៀន!

នៅក្នុង ការ រាំ គាត់ ហៅ យើង ថា ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក នេះ គឺជា ឆ្នាំ ថ្មី!

2- Реб: គាត់ នឹង ផ្តល់ បទចម្រៀង រឿងនិទាន រឿងនិទាន មនុស្ស គ្រប់គ្នា នឹង ហើម នៅក្នុង របាំ រំខាន មួយ!

ញញឹម, វី ម, ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក នេះ – ចូល ឆ្នាំ ថ្មី!

3- Реб: ទឹកភ្លៀង មាស មាន ពន្លឺ ដ៏ កក់ក្តៅ បន្ទប់ ភ្លឺ របស់ យើង។

ដើមឈើ ណូអែល ខ។ ភ្ញៀវ អញ្ជើញ ម៉ោង សម្រាប់ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក បាន មកដល់ ហើយ!

បទចម្រៀង “នៅក្នុង សាល ពន្លឺ ធំ ទូលាយ” 45 (2/2) PODG។

    នៅក្នុង បន្ទប់ ភ្លឺ ធំ ទូលាយ

យើង បាន តុបតែង ដើមឈើ ណូអែល។

jmily និង ភ្លឺ

អំពូលភ្លើង នៅ លើ វា ភ្លឺ

និង សា ន់ តា ក្លូ ស សម្រាប់ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក

នាំ យក ប្រដាប់ប្រដា ក្មេង លេង ខុសគ្នា

និង រឿង កំប្លែង និង ចម្រៀង

គាត់ កំពុង មាន បុរស រីករាយ

បាទ / ចាស បាទ បាទ ចាស, បាទ / ចាស, គាត់ បាន បញ្ចូល បុរស (2 ដង)

    ហោះហើរ ហោះហើរ ព្រិល

ព្រិល ទឹកកក – ទូរ ទឹកកក។

និង រង្វង់ រីករាយ,

ហើយ ធ្លាក់ លើ រោមសត្វ។

យើង ថ្មី ការ ជួបគ្នា ឆ្នាំ,

រាំ និង លេង

ដើម ណូអែល មាន ឆើតឆាយ

ចិញ្ចៀន សើច រីករាយ។

បាទ / ចាស បាទ បាទ / ចាស បាទ បាទ / ចាស បាទ / ចា ស្រ នេះ រោ ទិ៍ សំណើច រីករាយ។ (2 ដង)។

4- Реб ដើម ណូអែល មកលេង យើង

ព្រិល នៅ លើ សាខា បាន នាំមក

យើង កំពុង ច្រៀង ចំរៀង របស់ នាង

Хоровода គឺជា ក្បាល របស់ ពួកគេ

កុមារ ទី 5: សាលា ដ៏ ស្រស់ ស្អាត ភ្លឺរលោង នៅ ថ្ងៃនេះ
ផ្កាភ្លើង មាន ពន្លឺ ជាច្រើន។
ហើយ រាំ ឆ្នាំ ថ្មី របស់ យើង
ការ ហៅ កូន មិត្ត ភាព។

កុមារ បាន រៀបចំ ឡើងវិញ នៅ ក្នុងរង្វង់ ជុំវិញ ដើមឈើ ណូអែល

6 Реб: យើង កំពុង ស្ថិតនៅ លើ ដើមឈើ ណូអែល ថ្ងៃនេះ ខ្ញុំ នឹង ពន្លឺ

និង រឹត បន្តឹង នៅក្នុង របាំ បទចំរៀង កំពុង បន្លឺ សំឡេង ឡើង!

7 Реб.: អេ សា ប, ពន្លឺ ភ្លឺ, សម្រស់ បៃតង!

ពិល ដែល មាន មុខ ផ្សេងៗ របស់ អូ ហ្សា រី!

8 Реб: ប្រដាប់ប្រដា ក្មេង លេង ឆ្នាំ ថ្មី ទំនងជា យើង,

ក្រអូប, ក្រអូប, ចែងចាំង, បញ្ចេញ ពន្លឺ, ដុត!

កុមារ ធ្វើ ម្តង ទៀត ថា “សៀរ, ផ្កាភ្លើង, ដុត!” (ដើមឈើ ណូអែល ខឹង។)

«Гороводел» ( ក្មេងៗ អង្គុយ ចុះ)

: អគ្គិភ័យ Spurla, ណូអែល!

ចូល ទៅ ក្នុង ពិភពលោក វេទមន្ត ពិភពលោក

រាល់ វត្ថុ ការ ធ្វើទារុណកម្ម បំណងប្រាថ្នា,

ក្តី សុ បិ ន្ត ទាំងអស់ ដែល ត្រូវធ្វើ!

ពួកគេ និយាយ ថា សម្រាប់ ឆ្នាំ ថ្មី ដែល វា មិន មាន បំណងប្រាថ្នា

អ្វី គ្រប់យ៉ាង នឹង កើតឡើង ជានិច្ច, អ្វី គ្រប់យ៉ាង តែងតែ ក្លាយជា ការពិត។

តើ កុមារ សុបិន អំពី អ្វី?

តើ អ្នក ចូលចិត្ត អ្វី ជាងគេ អំពី ពិភពលោក?

– តន្ត្រី ស្តាប់ ទៅ សៀក

– កុមារ បី នាក់ រត់ចេញ – នៅក្នុង សំលៀកបំពាក់ របស់ Петрушка

1 រ៉េ បៈ នៅ ទីនេះ! នៅ ទីនេះ! ផ្ទុយទៅវិញ! នេះ នឹង ជា សៀក ជាមួយ យើង!

ពីព្រោះ គំនិត នៃ ការ សប្បាយ ឥឡូវនេះ!

2- Реб តើ មាន អ្នកទស្សនា ប៉ុន្មាន នាក់ នៅ ទីនេះ! សូម ញាប់ញ័រ យ៉ាង ស្រួល។

សិល្បករ មាន ភាព សប្បាយរីករាយ ហើយ កុំ ភ្លេច ទះកំផ្លៀង។

ទី 3 សូម ឱ្យ មនុស្ស គ្រប់គ្នា នៅ ថ្ងៃនេះ សៀក បាន ថ្លែងសុន្ទរកថា។

សូម ឱ្យ ការ លេងសើច សើច ចិញ្ចៀន ៗ ហើយ ល្ងាច ទាំងមូល មិន នៅ ស្ងៀម ឡើយ។ (អង្គុយ)

(នៅ ក្រោម “សៀក ខែមីនា” នៅ សាល ធំ 2 ត្លុក ត្រូវ បាន គ្រប់គ្រង ដោយ ត្លុក 2។ ដើមឈើ ណូអែល ត្រូវ បាន រក ឃើញ នៅ ក ណ្តា ល សាល)។

CLO។ ( ដ៏ ផ្ទ ស់ ) FundTik!

FunTik។ (ខឹង យ៉ាង ខ្លាំង ) ត្រជាក់!

CLO។ ខ្ញុំ ពិតជា រីករាយ ដែល បាន ជួប អ្នក!

Funtik ។ ហើយ ខ្ញុំ កាន់តែ រីករាយ!

CLO។ សួស្តី, Фунтик!

FunTik។ សួស្តី, ត្រជាក់! (ចាប់ដៃ វែង ក្នុងរយៈពេល យូរ)

CLO។ Фунтик, យើង បាន ភ្លេច អ្វីមួយ ជាមួយ អ្នក។

FunTik។ ខ្ញុំ មិនបាន ភ្លេច អ្វី ទាំងអស់!

CLO។ យើង ភ្លេច និយាយ សួស្តី ចំពោះ បុរស និង ភ្ញៀវ។

FunTik។ វា ជា ការពិត។ អូ មិនល្អ ណាស់! វា ជា អ្នក ត្រជាក់ ដើម្បី ស្តី បន្ទោស!

CLO។ ទោះ យ៉ាងណា ដែល ត្រូវ ស្តី បន្ទោស។ យើង ត្រូវតែ និយាយ សួស្តី, ចាប់ផ្តើម!

FunTik។ ហើយ ខ្ញុំ មិនដឹង ពី របៀប!

CLO។ អ្នក? បន្ទាប់មក ខ្ញុំ នឹង និយាយ ថា ជំរាបសួរ ដំបូង ហើយ អ្នក រៀន។ វា សាមញ្ញ ណាស់! (កុមារ 🙂 សួស្តី បុរស, ជំរាបសួរ! ( មាន ​​ទីតាំងនៅ គ្រប់ ទិសដៅ)។

FunTik។ មែនហើយ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំ ជា។ ( កុមារ បន្ទាប់ពី ផ្អាក ) វា សាមញ្ញ ណាស់! សួស្តី បុរស, សួស្តី។ (នៅ គ្រប់ ទិសដៅ ទាំងអស់ បាន កើនឡើង)

CLO។ (ក្នុង សំ លេង ទាប , ចេញ ទំ ង ន់ ទៅ ចំហៀង) “សាមញ្ញ ណាស់” កុំ និយាយ។ និយាយ ថា: “សួស្តី បុរស, សួស្តី!” ដូច្នេះ ទៅ!

FunTik។ (កុមារ) “សាមញ្ញ ណាស់” កុំ និយាយ។ និយាយ ថា: “សួស្តី បុរស, សួស្តី!” ដូច្នេះ ទៅ!

CLO។ អ្នក មិន យល់ អ្វី ទាំងអស់! កុំ និយាយ ជាមួយ បុរស “សាមញ្ញ ណាស់”។ និយាយ ថា “សួស្តី បុរស!” សូម្បីតែ កូនតូច ក៏ ដឹងពី របៀប ស្វាគមន៍ ដែរ ហើយ អ្នក មិន តូច ទេ!

FunTik។ អ្នក បង្រៀន ខ្ញុំ យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ុន្តែ ពួកគេ បាន ស្តី បន្ទោស ខ្ញុំ! (ចាកចេញ ទៅ ចំហៀង )

CLO។ (ទាញ វា មកវិញ) កុំ ខឹង យើង និយាយ ថា ជំរាបសួរ ជាមួយគ្នា។ ធ្វើ ម្តង ទៀត បន្ទាប់ពី ខ្ញុំ!

រួមគ្នា។ សួស្តី អ្នក និង ភ្ញៀវ, ជំរាបសួរ! (ធ្នូ)

(កុមារ ជួប សំ លេង ទះដៃ អបអរសាទរ)។

CLO។ ការ យកចិត្តទុកដាក់ ការ យកចិត្តទុកដាក់! សៀក បាន មក រក អ្នក។

ឈុត ឆាក រីករាយ, តម្លៃថោក តម្លៃថោក។ ថ្លៃឈ្នួល ពេញលេញ ភាព ជោគជ័យ ដ៏ ធំធេង។

ប្រធាន – Филникер, Лодж -។ ចេញ មកវិញ – សម្រាប់ អ្នករាល់គ្នា ដោយ ឥតគិតថ្លៃ!

FunTik។ សៀក! សៀក! សៀក! សៀក គឺ ល្អ ណាស់!

Акробаты និង Juggles គ្រូ បណ្តុះបណ្តាល អ្នក របាំ។

ជាលើកដំបូង នៅ Комсомольск, ថ្ងៃនេះ ឥឡូវនេះ

សៀក របស់ យើង មាន វត្តមាន សម្រាប់ អ្នក។

CLO។ បន្ទាប់មក យើង នឹង ធ្វើដំណើរ កម្សាន្ត នៅ ញូ វ យ៉ ក

ហើយ យើង នឹង ហៅ ការ រីករាយ ជា សកល។

មែនហើយ ឥឡូវនេះ – បទ បង្ហាញ សម្រាប់ មនុស្ស គ្រប់គ្នា។

ខ្ញុំ សង្ឃឹមថា យើង នឹង ទទួល បាន ជោគជ័យ ដ៏ ធំធេង

FunTik។ Хлоат, អ្នក អាច មាន ផ្លុំកញ្ចែ, ជួប អ្នក សិល្បៈ របស់ យើង ជាមួយគ្នា!

CLO។ ដូច្នេះ សូម មើល គំនិត នេះ ដោយ យកចិត្តទុកដាក់! អូខេ ហើយ បំពេញ វា ស្រេច ចិត្ត!

FunTik។ កុំ ក្រោក ពី កន្លែង នោះ ទះដៃ កាន់តែ ខ្លាំង ហើយ ច្រៀង។

CLO។ ហើយ ឥឡូវនេះ នៅក្នុង Арена Парад-Алла។

(សំដែង របាំ ល្បែង “សៀក”)។ П.9/1

ផោន:. បុរស! ចំនួន ដំបូង នៃ កម្មវិធី របស់ យើង។

CLO។ យើង ចាប់ផ្តើម គំនិត នេះ មនុស្ស គ្រប់គ្នា គួរ ឱ្យ ភ្ញាក់ផ្អើល!

ប្រយុទ្ធ នៅ លើ ជើង របស់ សិល្បករ ទាំងអស់ នៅក្នុង មួក ម៉ូត!

ឆោតល្ងង់ ស្រែកថ្ងូរ កន្ទុយ ល្អ ៗ ញាប់ញ័រ!

នៅ លើ សង្វៀន សៀក! គ្រូបង្វឹក ជាមួយ ឆ្កែ របស់ គាត់។

Пусик! (រត់ ឆ្កែ មួយ ក្បាល)

តន្ត្រី! (រត់ ទីពីរ)

кусик! (ទីបី)

чушик! (សម)

គ្រូ បណ្តុះបណ្តាល ផ្លូវ របស់ អ្នក ចេញ។

(សំដែង របាំ “ឆ្កែ ដែល បាន បណ្តុះបណ្តាល”)។ ទំព័រ 26/4

Funtik : : យកចិត្តទុកដាក់! មុន ពេល ដែល អ្នក នឹង សំដែង គឺ មានតែ នៅ លើ ពិភពលោក ប៉ុណ្ណោះ
Athet-sids! យក ទំ ង ន់ ដូច បាល់ ទារក!
ទេ Шварценеггер និង Ван Дамм នឹង មិន ប្រៀបធៀប ជាមួយ ពួកគេ ទេ
ហើយ ពួកគេ នឹង បង្ហាញ ស៊ី លី ខន ឱ្យ មាន អំណរ ដល់ យើង។


2 បន្ទាយ រឹងមាំ ចេញ មក ដោយ មាន ជំនួយ ការ ដែល មាន ចាន មួយ ដែល ចាន មួយ ដែល មាន រាង ដូច ស្លឹកឈើ។

សត្វ ទាហាន យក ទៅ ក្រៅ ហ្គី រី ចេញ។

1 СИЛАЛ: មើល ទៅ ខ្ញុំ យ៉ាង ខ្លាំង! ដូចជា ទារក លេង បាល់!


2 ខ្លាំង : មានតែ សូ ដា ដែល ជា បាល់ នៅ លើ ស្មា ទេ:
ប្រាក់, ថ្មី, аскокилограмма!

ភូ និ ច នៃ តន្ត្រី “ជនជាតិ អាមេរិក” ដែល បន្ទាយ បាន អនុវត្ត លេខ របស់ ពួកគេ។ 29/6

ចុងបញ្ចប់ នៃ សសរ ស្ត ម្ភ, សាល ប្រជុំ នៅ ជុំវិញ, ជំនួយ ការ រត់ ពីក្រោយ ពួកគេ, វា ដឹក Giri។

FunTik។ ភាព សប្បាយរីករាយ នៅតែ បន្ត! នៅ លើ ឆ្នេរខ្សាច់ ត្រូវ បាន អញ្ជើញ

Петрушки -орвники, Джокер-ривер។

(អនុវត្ត ដោយ “របាំ របាំ петрушка”) up.мальчики

(Clep នឹង រត់ចេញ ដោយ យំ)។

CLO។ អូ អូ អូ អូ។ ចោរកម្ម! កូ ល, ប្លន់ ខាតបង់!

ចោរ បាន លួច នៅ ពេលព្រឹក ព្រឹកព្រលឹម! គាត់ បាន លួច អ្វីៗ គ្រប់យ៉ាង ចេញពី ហោប៉ៅ របស់ គាត់។

FunTik។ ឈប់ អ្នក ពិតជា ត្រជាក់ ណាស់ ស្រក់! សូមទោស អ្នក កុំ ស្រែក!

អ្នក មិនអាច រស់នៅ ដោយ គ្មាន ការ បន្លំ អ្នក មិន មាន ហោប៉ៅ ទេ!

CLO។ តើ ធ្វើ ដូចម្តេច! ហេតុអ្វីបានជា អ្នក មិន និយាយ ពីមុន មក? ឆ្មា ប់ ហោប៉ៅ បាន លួច !!!

FunTik។ ជា ថ្មី ម្តង ទៀត អ្នក ច្រឡំ អ្វីៗ ទាំងអស់។ តើ មាន អ្វី កើតឡើង?

CLO។ ខ្ញុំ បាន បាត់បង់ កម្មវិធី សៀក ដែល លេខ ដែល បាន ប្រកាស។

FunTik។ អ្វី ដែល ត្រូវធ្វើ នៅ ពេលនេះ? ហើយ ឥឡូវ យើង រៀបចំ ឱ្យ មានការ ធ្វើ ឱ្យ ធ្វើ ឱ្យ អន្តរាយ ហើយ បន្ទាប់មក កម្មវិធី។

CLO។ ការ បញ្ចប់!

FunTik។ ក្នុង ការ បញ្ចប់ កុមារ នឹង លេង!

(ល្បែងរបាំ “ពស់”) ត្រូវ បាន ធ្វើឡើង។

កុមារ ត្រូវ បាន បែងចែក ជា 4 ក្រុម ដោយ យក គ្នា ទៅវិញទៅមក សម្រាប់ ចង្កេះ ហើយ ធ្វើ ចលនា តែ នៅ របស់ ប៉ុណ្ណោះ។

CLO។ អូ អូ អូ អូ។ ការ បញ្ចប់ ការ បញ្ចប់ ហើយ យើង មិនបាន រក ឃើញ កម្មវិធី ដែល យើង

ធ្វើ?

FunTik។ ឬ ប្រហែលជា ព្រឹទ្ធាចារ្យ ព្រិល នឹង ជួយ អ្នក រក កម្មវិធី? វា ចាំបាច់ ក្នុង ការ ហៅ វា ឱ្យ ខ្លាំង: “ព្រិល ម៉ា រី យើង ទូរស័ព្ទ មក អ្នក, មកដល់ ឆាប់ៗ នេះ យើង កំពុង រង់ចាំ!”

(ត្លុក ម្តង ទៀត ការ ទាក់ទាញ កុមារ)។

(នៅ ក្រោម ត ន្រ្តី រួមមាន ព្រិល ស្ត្រី ព្រិល។)

Снегурочка។ មុន ឆ្នាំ ថ្មី ពី ប្រទេស ព្រិល និង ទឹកកក

រួមគ្នា ជាមួយ ជីតា ដែល សាយ សត្វ សាយ សត្វ មកលេង អ្នក ខ្ញុំ ប្រញាប់ នៅ ទីនេះ។

អ្វី គ្រប់យ៉ាង កំពុង រង់ចាំ ខ្ញុំ សម្រាប់ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក អ្វី គ្រប់យ៉ាង ស្ត្រី ព្រិល។

សួស្តី កុមារ ក្មេងស្រី និង ក្មេងប្រុស!

ជាមួយនឹង សុភមង្គល ថ្មី! រីករាយ ឆ្នាំ! ជាមួយនឹង សេចក្តី អំណរ ថ្មី សម្រាប់ អ្នករាល់គ្នា!

សូម ឱ្យ ការថ្វាយបង្គំ បាន បំពេញ! ហើយនឹង មាន ជោគជ័យ ដ៏ អស្ចារ្យ!

FunTik។ ហេ, អ្នកបំរើ ព្រិល – ម៉ា ស្ទ័ រ Мастер Белоснежка

ត្លុក អ្នក ជួយ និង កម្មវិធី នៃ ការ ស្វែងរក។

Снегурочка។ 1,2,3,4,5 – យើង ចាប់ផ្តើម ស្វែងរក។

អ្នក ទៅ ខាងស្តាំ (ត្លុក)។ អ្នក ទៅ ខាងឆ្វេង។

តើ ធ្វើ ដូចម្តេច ដើម្បី ស្តាប់ សំ លេង រំខាន បាទ Knock បន្ទាប់មក កម្មវិធី នៅ ទីនេះ!

(ត្លុក កំពុង ស្វែងរក នៅពេល ដែល ពួកគេ បាន ទះដៃ និង ហាង នៅពេល ពួកគេ ឃ្លាំមើល ដោយ ស្ងាត់ស្ងៀម ដែល ត្លុក មើល គ្នា គ្រវីក្បាល ចុងបញ្ចប់ ពួកគេ រក ឃើញ កម្មវិធី ).

FNTIC។ ខ្ញុំ បន្ថែម ចំនួន បន្ទាប់ នៃ កម្មវិធី របស់ យើង:

Clep។ ពួកគេ បោះ ចិញ្ចៀន ឡើង

ពួកគេ នឹង រៀបចំ កាំជ្រួច។

ប្រាំមួយ និង ប្រាំមួយ និង ប្រាំពីរ ចិញ្ចៀន

ហើយ ដប់ពីរ នាក់ ចុងក្រោយ

ភ្ញាក់ផ្អើល នៅ ជុំវិញ

តើ មានតែ ដៃ វែង ទេ?

សុន្ទរកថា ដោយ អ្នក ហាត់ កាយសម្ព័ន្ធ ដែល មាន បាល់ និង ហាន់។ (.2 19 ហ្វ 2)

ហ្គេម »ដែល មិនយូរប៉ុន្មាន បាល់ នៅ ជុំវិញ ដើមឈើ ណូអែល” ( លេង កូន ពីរ នាក់។ ឫស បាល់ ក្នុង ទិសដៅ ផ្សេងៗ គ្នា)។

ការ ស្តី បន្ទោស “Шаль” ISP។ ត្លុក មនុស្ស ពេញវ័យ។

Снегурочка។ ក្មេងប្រុស ធ្វើ បាន ល្អ។ ហើយ ឥឡូវនេះ មិត្ត ភក្តិ ខ្ញុំ នឹង បន្ត!

និង ចំនួន បន្ទាប់ នៃ កម្មវិធី របស់ យើង…

នៅ លើ សង្វៀន សៀក! តែម្តង!

Факир និង ស្លា វី កា Сулейман!

រួម បញ្ចូល факир

អ្នក ជំនួយ ការ ខ្ញុំ គឺជា ហ្វុ ង រី និង អ្នក ជំនួយ ការ។ 300 ឆ្នាំ សម្រាប់ чалме របស់ខ្ញុំ។

សិល្បៈ នៃ ការ ផ្លាស់ ប្តូ រ បី ពាន់ ឆ្នាំ ជា កម្មសិទ្ធិ,

ខ្ញុំ នឹង ផ្តល់ ភាព អាម៉ាស់ នៃ អាបធ្មប់ ណាមួយ!

ខ្ញុំ អាច ទទួល បាន ព្រះ ច័ន្ទ ជាមួយ ស្ថានសួគ៌ របស់ខ្ញុំ ដោយ ដៃ របស់ គាត់

ខ្ញុំ នឹង ធ្វើ ដំរី មួយ ពី រុយ ហើយ ភ្នែក មិនមែន ជា កន្លែង បញ្ចុះសព ទេ!

នៅ លើ ពិភពលោក អ្វីៗ ស្ថិតនៅ ក្រោមអំណាច របស់ Магу។ ខ្ញុំ អាច លេប ដាវ បាន។

ខ្ញុំ ចង់ លេប អ្នក មាន មួយ នេះ

ខ្ញុំ អាច លេប ស្ករគ្រាប់ បាន។ (ញ៉ាំ ស្ករគ្រាប់)

Снегурочка។ ដែល អ្នក បាន ធ្វើ ឱ្យ អ្នក។ ល្បិច បែបនេះ គឺ សាមញ្ញ។

ហើយ អ្នក អាច ឬ អត់ ទាយ ទាយ, មិន បានឃើញ ពណ៌?

អ្នក ជំនួយ ការ សម្រាប់ ខ្ញុំ នេះ មិនមែន ជា អ្វី ទេ ខ្ញុំ មិន ឥតប្រយោជន៍ ជា ដ៏ អស្ចារ្យ ទេ។

(ព្រិល អ្នក ថែ មឺ រ ផ្តល់ ឱ្យ បី កន្សែង រនាំង ពណ៌ ផ្សេងគ្នា: ខៀវ ក្រហម លឿង។ មួយ ទៅ អ្នក ជំនួយ ការ ដែល ឃ្លា មាន នៅក្នុង ពាក្យ ដំបូង។ លិខិត នេះ ពាក្យ។ («និយាយ ថា តើ ក្រ ម៉ា គឺជា អ្វី ដែល មាន ស្លាកស្នាម……… ..? “(ខៀវ)” វា ត្រូវ បាន គេ ណែនាំ ឱ្យ រក ឃើញ នូវ ពណ៌ អ្វី ដែល កន្សែងដៃ ……… …? “(លឿង)” តើ ក្រ ម៉ា អ្វី នៅ ទីនេះ …………? “(បៃតង)” តើ អ្នក គិតថា មាន ពណ៌ អ្វី ដែល កន្សែងដៃ គឺ …….? ក្រហម)។

(“ផ្តោ ត អារម្មណ៍ ក នេ សង ដៃ »).

អ្នក ជំនួយ ការ ផ្តល់ ឱ្យ ខ្ញុំ នូវ ភារកិច្ច ផ្សេងទៀត – ការ បំពេញ បំណងប្រាថ្នា ទាំងអស់!

ខ្ញុំ នឹង មិន បដិសេធ បុរស ចំណាស់ ទេ! ខ្ញុំ សប្បាយចិត្ត ណាស់ ក្នុង ពេលនេះ!

Снегурочка។ ការ ផ្តោ ត អារម្មណ៍ បន្ថែម ទៀត បង្ហាញ យើង។ ភ្ញៀវ ទាំងអស់ តើ អ្នក គួរ ឱ្យ ភ្ញាក់ផ្អើល ទេ!

អ្នក ជំនួយ ការ ស៊ី ម សាលី ម, Рахат Лукум! សក់, បង្ហូរទឹកភ្នែក!

តុ អស្ចារ្យ លេចឡើង!

(ត្លុក ដាក់ តុ សម្រាប់ ការ ផ្តោ ត អារម្មណ៍)។

(«ផ្តោ ត លើ ទឹក»)។

លោក Снегурочка សូម ថ្លែងអំណរគុណ ដល់ បុរស លេង ប៉ា ហី ហើយ សុំ ឱ្យ គាត់ ស្នាក់នៅ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក

Снегурочка។ ហើយ បន្ទាប់មក នៅក្នុង កម្មវិធី វា ត្រូវ បាន សរសេរ:

“កំពុង ដឹកជញ្ជូន ដែល អំណោយ ខ្ញុំ នឹង ឆាប់ Дед Мороз!”

សា ន់ តា ក្លូ ស មិន ងាយស្រួល រក ទេ គាត់ រស់នៅ ឆ្ងាយ ក្នុង ព្រៃ។

FunTik។ យើង នឹង ទៅ ជួប គាត់ ខ្ញុំ ត្រូវការ ជីតា របស់ខ្ញុំ ជួយ។

(ត្លុក រត់ ឆ្ងាយ ពី មហាសាល

Снегурочка។ ខណៈ ពេល ដែល ត្លុក នឹង ស្វែងរក គាត់ ខ្ញុំ ចង់ បង្កើត Загадки មួយ។

បុរស, អ្នក ស្តាប់ យ៉ាង ប្រុងប្រយ័ត្ន សំណួរ ហើយ ឆ្លើយ “បាទ / ចាស” ឬ “ទេ”។

សា ន់ តា ក្លូ ស ត្រូវ បាន គេ ស្គាល់ គ្រប់គ្នា។ ត្រូវ? (បាទ!)

គាត់ មក យ៉ាង ពិតប្រាកដ នៅ ប្រាំពីរ។ ត្រូវ? (មិនមែន ទេ!)

បុរស ចំណាស់ ក្លូ ណា គឺ ល្អ។ ត្រូវ? (បាទ!)

ពាក់មួក និង កាឡូរី។ ត្រូវ? (មិនមែន ទេ!)

គាត់ យក ដើម ណូអែល ពិត? (បាទ!)

ជាមួយនឹង ក្រ ម៉ា រុន ព្រិល គាត់ រាក់ទាក់ ខាងស្តាំ? (បាទ!)

អ្នក ជំនួយ ការ មែនហើយ ចម្លើយ ត្រូវ បាន ផ្តល់ ឱ្យ សំណួរ អ្នកដឹង អ្វីៗ ទាំងអស់ អំពី សា ន់ តា ក្លូ ស។

ហើយ នេះ មានន័យថា វា ដល់ពេល ដែល ការ ខូច ទ្រង់ទ្រាយ ទាំងមូល ចាំ។

ចូរ យើង រួមគ្នា ជាមួយនឹង ការ ហៅ របស់ សា ន់ តា ស។

: Дед Мороз!

អ្នក ជំនួយ ការ មែនហើយ ខ្លាំង ជាង នេះ!

: Дед Мороз!

(សំ លេង តន្ត្រី។ សាល នេះ រួមមាន សា ន់ តា ក្លូ ស។)

Дед Мороз។ សួស្តី បុរស! សួស្តី ភ្ញៀវ មាន តំលៃ ថ្លៃ!

នាង បាន ដើរ ឆ្លងកាត់ ព្យុះ ហើយ ព្យុះ ព្រិល ដើម្បី សម្រេច ពួកគេ។

ហើយ ខ្ញុំ គិតថា រឿង មួយ: ខ្ញុំ សុបិន នៅក្នុង សៀក អស់ រយៈពេល ជាយូរមកហើយ។

ហើយ ខ្ញុំ ទទួល បាន ម៉ោង ដែល ចង់បាន ខ្ញុំ មាន សេចក្តី ជួប អ្នក!

មែនហើយ ប្រជាជន សៀក ឈរ ជាមួយគ្នា នៅក្នុង របាំ!

(សញ្ញាសំគាល់ របាំ “ឆ្នាំ ថ្មី” ហ្វី លី ព ធេ កូ 52 (10/2)។

    យើង នឹង រាំ របាំ យើង នឹង រាំ នៅ ថ្ងៃនេះ

នៅ ជិត ដើមឈើ ណូអែល ដើម្បី អបអរ ថ្ងៃ នៃ ឆ្នាំ ថ្មី។

បន្ទរ: ចូល ឆ្នាំ ថ្មី។ ឆ្នាំ! បទចម្រៀង ត្រូវ បាន ចែកចាយ។

នៅ ខាងក្រៅ បង្អួច ផ្កា ទឹកកក និង ផ្កា ព្រិល។

    ការ មើល ដើមឈើ ណូអែល នៅ លើ បាល់, អ្នក ដែល ជាប់លាប់ Motley,

лонжероны ភ្លឺ រលាក នៅ លើ ថ្នាំលាប របស់ នាង។

    នៅ ជិត ដើមឈើ ណូអែល នៅ កូ វ៉ូ ដ យើង ឈរ ជាមួយគ្នា

ជំរាបសួរ សួស្តី ឆ្នាំ ថ្មី,

ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក របស់ យើង អស្ចារ្យ ណាស់!

Дед Мороз។ អេ អាយ អេ ស បាទ! ពិតជា អស្ចារ្យ ណាស់! វា គួរ ឱ្យ ចាប់អារម្មណ៍ ណាស់!

ហើយ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំ ចង់ ដឹង – អ្នក ដឹងពី របៀប រាំ?

– របាំ “បាត ទឹកកក”

Дед Мороз : បាតដៃ ទឹកកក។ និយាយ… ហើយ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំ គឺជា ស្ត្រី ដែល មាន ខ្ញុំ នឹង ធ្វើ ឱ្យ វា, ដើម្បី ជំនួស ពួកគេ សម្រាប់ ខ្ញុំ នៅ ទីនេះ។

លេង ជាមួយ Д. Мороза “”

មែនហើយ នៅ ទីនេះ ខ្ញុំ មិនបាន ធ្វើ ឱ្យ នរណា ម្នាក់ ភ័យខ្លាច ឡើយ។

តែ ពេលនេះ ខ្ញុំ នៅ ខ្យល់អាកាស វេទមន្ត របស់ អ្នក នៅ លើ ហើយ អ្នក នឹង អង្គុយ លើ កៅអី។ (កុមារ អង្គុយ ចុះ)

ដូច្នេះ, ចម្រៀង បាន ច្រៀង, កុមារ ចម្រុះ

មែនហើយ វា ហាក់ដូចជា គ្មានអ្វី ភ្លេច ទេ។

Снегурочка។ តើ ធ្វើ ដូចម្តេច យ៉ាង ខ្លាំង! ហើយ តើ កុមារ ទាំងអស់ កំពុង រង់ចាំ ឆ្នាំ ថ្មី មាន អ្វីខ្លះ?

កុមារ ស្រែក។ អំណោយ អំណោយ អំណោយ!

Дед Мороз ។ ជា ការពិត ណាស់ កុមារ ប៉ុន្តែ ចុះ យ៉ាងណា ចំពោះ ឆ្នាំ ថ្មី និង ដោយ គ្មាន អំណោយ ឥឡូវនេះ…

(តន្ត្រី និង បទចំរៀង សា ន់ តា ក្លូ ស សំ លេង សា ន់ តា ក្លូ ស មួយទៀត មក – ការ ក្លែងបន្លំ។ ត្រជាក់)

.

នាំមុខ: នេះ គឺជា អព្ភូតហេតុ សម្រាប់ ឆ្នាំ ថ្មី: ជីតា ម្តង ទៀត សាយ សត្វ កំពុង កើតឡើង!

ការ សាយ សត្វ ទី 2។ (Фунтик)។ សួស្តី ក្មេងស្រី និង ក្មេងប្រុស! អ្នក ស្គាល់ ខ្ញុំ នៅ លើ សៀវភៅ។

ខ្ញុំ មាន ពុកចង្កា រ វែង វែង ទោះបី ពិត មិនមែន ពណ៌ប្រផេះ ក៏ដោយ។

ប្រញាប់ ឡើង នៅក្នុង ដៃ របស់ អ្នក ព្រោះ ខ្ញុំ ល្អ ណាស់!

(បញ្ចុះបញ្ចូល កុមារ ឱ្យ ដើរតួ គាត់)។

Снегурочка។ អូ បុរស តើ អ្វី ទៅ? សា ន់ តា ក្លូ ស បាន ក្លាយជា ពីរ?

ម្នាក់ៗ មាន បុគ្គលិក និង ក្នុង អាវ រោម ក្នុង មួក ភ្លឺ ចាំង។

តើ ខ្ញុំ អាច រក ឃើញ យ៉ាង ដូចម្តេច ឥឡូវនេះ?

ការ សាយ សត្វ ទី 2។ (Фунтик)។ នេះ ជា ខ្ញុំ!

Дед Мороз ។ កុំ ជឿ គាត់ មិត្ត ភក្តិ!

Снегурочка។ ដូច្នេះ តើ យើង រក ឃើញ អ្នកណា ដែល ត្រឹមត្រូវ? បង្កើត។ យកចិត្តទុកដាក់!

យើង នឹង ធ្វើតេស្ត នៃ ការ សាយ សត្វ។

ការ ធ្វើតេស្ត លើកដំបូង – ទុក ឱ្យ អំពូលភ្លើង នៅ លើ ដើមឈើ ណូអែល នឹង ភ្លឺ ឱ្យ បាន ឆាប់ តាម ដែល អាច ធ្វើ ទៅ បាន។

ហើយ យើង នឹង នៅ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក នៃ ពន្លឺ និង រីករាយ។

ការ សាយ សត្វ ទី 2។ (Фунтик)។ ខ្ញុំ មិន ខ្លាច ការ ធ្វើតេស្ត ទេ។ ខ្ញុំ អាច ពិន័យ ជាមួយ ភារកិច្ច។

ដើមឈើ ណូអែល, ភ្លឺ សម្រាប់ យើង! ( វាយ បុគ្គលិក។ នៅ សាល ប្រជុំ ចេញ ពន្លឺ វា ងងឹត។)

ការ សាយ សត្វ ទី 2។ (Фунтик)។ អូ! បុគ្គលិក របស់ខ្ញុំ មិន ចង់ ធ្វើការ ទេ។

Дед Мороз ។ ហើយ ខ្ញុំ ដឹងពី របៀប ដែល អ្នក អាច បំភ្លឺ ដើមឈើ ណូអែល បាន។ បុរស នឹង ជួយ ខ្ញុំ។

ចូរ និយាយ ជាមួយគ្នា ម្តង ពីរ, បី, ល្អ, ការ ដុត ដើមឈើ ណូអែល។

(កុមារ និង សា ន់ តា ក្លូ ស និយាយ នៅ លើ ដើមឈើ ណូអែល និង អំពូលភ្លើង នៅ តាម សាល។)។

Снегурочка។ នៅ ទីនេះ។ បាន កើតឡើង!

ការ សាយ សត្វ ទី 2។ (Фунтик)។ តែងតាំង យើង ឱ្យ ធ្វើតេស្ត មួយទៀត។

តើ ខ្ញុំ អាច ស៊ូទ្រាំ នឹង ទ្រង់ នូវ អ្វី ខ្ញុំ ថា ខ្ញុំ ជា ខ្ញុំ ជាមុន។

Снегурочка។ ខ្ញុំ គិតថា វា នឹង ជួយ យើង សម្រាប់ បុរស លេង ប៉ា ហី និង លេងល្បែង ស៊ី ម្ហូប ម៉ាន។

(វា មកដល់ តន្ត្រី របស់ មន្តអាគម ហើយ ឆ្លុះបញ្ចាំង បាន ឆ្លាស់គ្នា នូវ D.морозов ឱ្យ បាន បិទទ្វារ។ និយាយ ពាក្យ វេទមន្ត។ ត្រជាក់ ចុងក្រោយ។ )

ការ សាយ សត្វ ទី 2។ (មួយ សរសៃ)។ អូ អូ អូ! ជំនួយ បាន ដោះចេញ, រមៀល, на роликах ( ទម្លាក់ សម្លៀកបំពាក់ របស់ Дед Мороз ហើយ លេចចេញ ពី обруч។)

FunTik។ ដូច្នេះ តើ អ្នក ត្រជាក់ ទេ ខ្ញុំ បាន សំរេចចិត្ត និយាយ លេង ជាមួយ យើង?

CLO។ ដូច្នេះ យើង ស្ថិតនៅ ក្នុង សៀក ថ្ងៃនេះ ហើយ នៅក្នុង សៀក វា ចាំបាច់ ក្នុង ការ លេងសើច និង សើច។

Дед Мороз។ ហើយ អ្នក នៅតែ ត្រូវ ផ្តល់ អំណោយ កុមារ។ ហើយ ឥឡូវនេះ វេន របស់ខ្ញុំ ទៅ អ្នករាល់គ្នា ភ្ញាក់ផ្អើល។

ធ្វើ ឱ្យ មួក វេទមន្ត របស់ខ្ញុំ។

(នៅ លើ ខ្សែ អក្សរ នៅ លើ ព្យួរ អំណោយ មួយ។ ជាលើកដំបូង Canta Claus លើក មួក សម្រាប់ ខ្សែពួរ មិន មាន អំណោយ ទាន វេទមន្ត ទេ, ទឹកកក, ទឹកកក! ទឹកកក! អព្ភូតហេតុ សម្រាប់ ឆ្នាំ ថ្មី! “អ ច្ឆ រិ យៈ និង មាន អំណោយ មួយ)។

Дед Мороз។ នេះ គឺជា បុរស ដែល ព្យាបាល សម្រាប់ សៀក និង ការ និយាយ របស់ អ្នក។

Снегурочка។ នេះ គឺជា ការ ផ្តោ ត អារម្មណ៍! អរគុណ ជីតា។

( ការ ចែកចាយ អំណោយ)។

Дед Мороз។ ជា ការ ប្រសើរណាស់, beuberring មាន សុខភាព ល្អ, រស់នៅ ជាមួយគ្នា ដោយ មិន មានការ ព្រួយបារម្ភ។

Снегурочка។ ហើយ កុំ នឹក អ្នក នឹង ត្រលប់ មក អ្នក វិញ ក្នុង មួយ ឆ្នាំ។ (ទៅ។)

CLO។ នោះ បាន បញ្ចប់ ការ ស ម្តែ ង សៀក ក្នុង ឆ្នាំ ថ្មី របស់ យើង។

FunTik។ នៅ លើ សង្វៀន បាន ស ម្តែ ង អ្នក ទាំងអស់គ្នា បាន សាកល្បង មនុស្ស គ្រប់គ្នា

សម្រាប់ ភ្ញៀវ នៅ តាម សាល របស់ យើង មាន ភាព សប្បាយរីករាយ សើច។

CLO។ លាហើយ លា យើង នឹង មក រក អ្នក!

FunTik។ ហើយ សព្វថ្ងៃ នេះ នៅ លើ លា អ្នក បាន ជ្រើសរើស យើង ជាមួយគ្នា! គេហទំព័រ អប់រំ

បង្កើត ឡើង ដោយ មេដឹកនាំ ត ន្រ្តី របស់ Поппова Галина Леонидовна, Мбду Куран «មជ្ឈមណ្ឌល អភិវឌ្ឍន៍ កុមារ – មត្តេយ្យ លេខ 45», ផ្សោត។

នៅ លើ Утренник កុមារ នឹង មានការ ភ្ញាក់ផ្អើល ចំពោះ ជីតា សាយ សត្វ – ដើម្បី ដើរតួ ជា សិល្បករ នៃ សៀក។ នឹង ជួយ ពួកគេ ត្លុក រីករាយ Bim និង Bom។

ទិដ្ឋភាព សៀក នៃ សៀក MATINEE របស់ ឆ្នាំ ថ្មី

កុមារ ចូល តន្ត្រី ចូល សាល ហើយ ឡើង ណូអែល កូន (ទស្សនា វ ដ្តី “នៅ លើ តុ សួនច្បារ) 6 2008 74)

ដឹកនាំ: – តើ ជីតា គឺជា ជីតា សាយ សត្វ នៅ ដោយ គ្មាន អំណោយ ទេ? សូម បង្កើត អ្វីមួយ! តើ ខ្ញុំ អាច ផ្តល់ អ្វី ដែល សា ន់ តា ក្លូ ស?

សំណើ របស់ កុមារ។

Снегурочка:

– ប្រដាប់ប្រដា ក្មេង លេង និង បង្អែម នៅ ជីតា។
គាត់ មាន ទាំង រអិល និង ជិះ ស្គី និង ជិះ ស្គី សូម្បីតែ ទឹកកក។
ភាគច្រើន គាត់ ចូលចិត្ត ធ្វើ
ក្នុងចំណោម មនុស្ស រីករាយ និង រីករាយ។

ដឹកនាំ: – គិតថា កន្លែង ដែល ជីតា សាយ សត្វ អាច មើលឃើញ អ្វី ដែល គួរ ឱ្យ អស់សំណើច និង គួរ ឱ្យ ចាប់អារម្មណ៍?

កុមារ: – នៅក្នុង សៀក។

ដឹកនាំ: – ដោះស្រាយ: យើង នឹង រៀបចំ បទ បង្ហាញ សៀក សម្រាប់ សា ន់ តា ក្លូ ស។

Снегурочка:

– យើង កំពុង រង់ចាំ ជីតា វែង
ប្រហែលជា ការ ហៅ ខ្លាំង ៗ មែនទេ?
អូ ខ្ញុំ បារម្ភ ខ្ញុំសូម យកចិត្តទុកដាក់
តើ អ្នក នៅឯណា ជីតា សាយ សត្វ?

កុមារ ឈ្មោះ សា ន់ តា ក្លូ ស។ នៅ ក្រោម តន្ត្រី របស់ А.Варламов “សា ន់ តា ក្លូ ស” នៅ សាល ធំ រួមមាន សា ន់ តា ក្លូ ស។

Дед Мороз:

-, ភ្ញៀវ មាន តំលៃ ថ្លៃ!
សួស្តី មិត្ត ភក្តិ តូច របស់ខ្ញុំ!
ទី បំផុត ខ្ញុំ បាន ទៅដល់ អ្នក។
សង្ឃឹមថា មិនយឺត?

ដឹកនាំ: – ទេ សា ន់ តា ក្លូ ស មិនយឺត ទេ។ យើង រីករាយ ណាស់ ដែល បាន ជួប អ្នក។

Дед Мороз:

– ហើយ ខ្ញុំ រីករាយ ដែល បាន ជួប អ្នក។
សួស្តី ឆ្នាំ ថ្មី អ្នក អបអរសាទរ អ្នក!
ខ្ញុំ សូមជូនពរ ឱ្យ អ្នក មាន សុភមង្គល ដល់ មនុស្ស គ្រប់គ្នា។
សូម ឱ្យ ឆ្នាំ ថ្មី នេះ
អ្នក នឹង នាំមក នូវ សេចក្តី អំណរ ដល់ មនុស្ស ទាំងអស់!
ឈរ យើង ទាំងអស់គ្នា នៅក្នុង របាំ
រួមគ្នា ជួបគ្នា ឆ្នាំ ថ្មី!

កុមារ ច្រៀង ចម្រៀង “ក្តី សុ បិ ន្ត ឆ្នាំ ថ្មី” (ទស្សនា វ ដ្តី “កម្មវិធី គ្រប់គ្រង តន្ត្រី” លេខ 7 សម្រាប់ ឆ្នាំ 2008 65)។

ដឹកនាំ:

– ដែល បាន មក រក យើង នៅ ក្នុងរង្វង់ នៅ ទីនេះ ហើយ ស្នាក់នៅ។
កុំ ទុក ឱ្យ អ្នក សាយ សត្វ តើ មិន ទាញ ចេញ!

មាន ល្បែង មួយ “ខ្ញុំ នឹង មិន ដោះលែង ទេ”។

Дед Мороз:

– របៀប គេង សាក្សី
បាទ សាយ សត្វ
ច្រឹប របស់ ទាំងអស់ ជាប់គ្នា។
, ពីរ, បី, (គោះ បុគ្គលិក)
រូបភាព ព្រិល, ហ្សា រី!

កុមារ បង្ក ក ក្នុង រូបភាព ផ្សេងគ្នា។ សា ន់ តា ក្លូ ស ស្មាន ពី អ្វី ដែល ពួកគេ ចង់ បង្ហាញ។

Дед Мороз:

– ពីរបី, បួន, ប្រាំ, (គោះ បុគ្គលិក)
អ្នក អាច រាំ ម្តង ទៀត។

ដឹកនាំ:

– កុមារ ភ្លេច ពី របៀប រាំ។ Их ក ពួកគេ, សា ន់ តា ក្លូ ស!
អ្នក បំបែក សម្រាប់ យើង ការ បង្ហាញ របស់ យើង។

សា ន់ តា ក្លូ ស រាំ លើ បទភ្លេង នៃ របាំ ប្រជាប្រិយ របស់ រុស្ស៊ី។

Снегурочка: – អ្នក សប្បាយ ប៉ុណ្ណា!

សា ន់ តា ក្លូ សៈ – ខ្ញុំ បាន ធ្វើដំណើរ ហត់នឿយ។

ដឹកនាំ: – ហើយ អ្នក អង្គុយ សម្រាក បាទ ស្តាប់ កំណាព្យ។

កុមារ អាន កំណាព្យ។

Дед Мороз:

– កំណាព្យ ជាច្រើន ដែល អ្នក ស្គាល់ សូម អាន បាន ល្អ។
ហើយ ខ្ញុំ បាន មក នៅ ជុំវិញ អ្នក វា ដល់ពេលហើយ ការ មាន កិត្តិយស ណាស់ ដែល បាន ដឹង។
អំណោយ អ្នក នឹង មាន ហើយ Терем ខ្ញុំ នឹង ទៅ ទឹកកក របស់ខ្ញុំ។

ក្មេងៗ អង្គុយ នៅ លើ ដី ត្រូវ បាន ថ្ង្រ ចេញ ពន្លឺ បាន ធ្លាក់ នៅ លើ ដើមឈើ ណូអែល។

Дед Мороз:

– តើ អ្នក កំពុង ខ្សឹប អ្វី ទៅ?
តើ អាថ៌កំបាំង របស់ អ្នក នៅ ទីនោះ គឺជា អ្វី?

កុមារ:

– ចង់បាន ការ ភ្ញាក់ផ្អើល មួយ ក្នុង ការរៀបចំ
មិន មាន ភាព អស្ចារ្យ ទេ!

ដឹកនាំ: – កុមារ បាន រៀបចំ អំណោយ សម្រាប់ អ្នក – ការ ស ម្តែ ង សៀក។

Дед Мороз:

– សៀក? ហើយ វា គឺជា អ្វី? យល់ព្រម។
ចៅស្រី, សូម អង្គុយ ហើយ សូម មើល អព្ភូតហេតុ នេះ។

Дед Мороз និង Снегурочка អង្គុយ រួមគ្នា ជាមួយ កុមារ។

ដឹកនាំ: កម្មវិធី សៀក ចូល ឆ្នាំ ថ្មី របស់ យើង នឹង ដឹកនាំ ត្លុក bom និង bim។ យើង ស្វាគមន៍ ពួកគេ។

ត្លុក រត់ ចូល សាល ទៅកាន់ សាល នេះ ជិះ ជុំវិញ ដើមឈើ ណូអែល ហើយ ឈប់ នៅ ណ្តា ល សាល។

:

– សៀក! សៀក! សៀក!
សៀក គឺ ល្អ ណាស់! គ្រប់ ទីកន្លែង មាន បុណ្យ ពន្លឺ!

Дата:

– រីករាយ នឹង ចិញ្ចៀន សំណើច នៅ ទីនេះ!
កាយសម្ព័ន្ធ និង អ្នក លោត ផ្លោះ
អ្នក បង្ហាត់ អ្នក របាំ
អញ្ជើញ ឱ្យ មកលេង អ្នករាល់គ្នា!

BIM និង Спецификация: សូមស្វាគមន៍! ពន្លឺភ្លើង ពន្លឺ!

នៅ លើ ពន្លឺ ពន្លឺ ដើមឈើ ណូអែល។

:

– បង្ហាញ សៀក!
ភាព សប្បាយរីករាយ ចាប់ផ្តើម,
សៀក ក៏ ជា ឆ្នាំ ថ្មី ផង ដែរ
ដូច្នេះ ក្រោក ឡើង នៅក្នុង របាំ។

កុមារ ច្រៀង ចម្រៀង “បំណងប្រាថ្នា ឆ្នាំ ថ្មី”។

Дата:

– នៅ លើ ខ្សែពួរ Ballerinka,
ដូចជា ផ្កា ព្រិល ពន្លឺ,
ហើយ រាំ ហើយ បង្វិល,
ហើយ នៅពេល ដំណាលគ្នា ពួកគេ មិន ភ័យខ្លាច ទេ!

ក្មេងស្រី បង្ហាញ etude acudic មួយ។

:

– រូបភាព ជិះ ម៉ូតូ
និង ការគោរព ប្រជាជន។
មិន មាន “ផ្កាយ” សព្វថ្ងៃ នេះ ទេ
ការ ផ្តល់ ជូន គឺ:
តោះ ចាប់ផ្តើម ប្រកួតប្រជែង
ក្នុង ការ ជិះ ស្គី លើ ខ្លួនឯង!

Дата: – និង សា ន់ តា ក្លូ ស នៅក្នុង គណៈវិនិច្ឆ័យ របស់ ទៅ ដោយ យកចិត្តទុកដាក់ ណាស់។

កុមារ ជា គូ បង្ហាញ ពី អ្នក ជិះ ស្គី លើ តួលេខ។ Дед Мороз និង Снегурочка បង្ហាញ ពី ការ ប៉ាន់ស្មាន។

Дед Мороз:

– «6.0 “ចំពោះ ទាំងអស់ ទាំងអស់ ដោយ គ្មាន ករណី លើកលែង!
យើង មិន លាក់ ការ កោតសរសើរ ទេ!

ម:

– ជាលើកដំបូង ហើយ ឥឡូវនេះ
ស៊ី លី តា នៅ សង្វៀន ជាមួយ យើង!

ក្មេងប្រុស បង្ហាញ etude acudic មួយ។

Дед Мороз:

– អូ! អ្នក សប្បាយ ណាស់! កុំ ឈប់ នៅ នឹង កន្លែង
ខ្ញុំ ក៏ ចង់ តស៊ូ មតិ តែ ជាមួយ អ្នក ទាំងអស់គ្នា។

Снегурочка:

– អ្នក មិនអាច ត ម្រះ ដូច នោះ ទេ
នឹង ទទួល បាន មកវិញ របស់ អ្នក,
ប្រហែលជា នៅក្នុង ទស្សនិកជន ឈប់…

Дед Мороз:

– ទេ អ្នក ជីដូន មិន ត្រឹមត្រូវ ទេ។
ខ្ញុំ បុរស ជីតា ចាស់,
យ៉ាងណាមិញ ជាច្រើន ឆ្នាំ,
ប៉ុន្តែ របៀប មក ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក
ខ្ញុំ នឹង ទិញ ហ្គេម ភ្លាមៗ
តើ អ្នកណា ដែល ចង់ លេង?
Snowball Light Получить рулон?

ជ្រើសរើស កុមារ ពីរ នាក់ ដែល រមៀល បាល់ ពីរ គ្របដណ្ដប់ ដោយ ក្រណាត់ ស នៅ ជុំវិញ ដើមឈើ ណូអែល គ្នា។ ល្បែង នេះ ត្រូវ បាន អនុវត្ត លើ ល្បឿន។

Дед Мороз:

– ហើយ ឥលូវ អ្វី គ្រប់យ៉ាង ចេញទៅ ក្រៅ
បង្ហាញ ការ លុប របស់ អ្នក។

Снегурочка:

– ឡើង លើ ដើមឈើ ណូអែល
ជីតា របស់ខ្ញុំ កំពុង លេង។

មាន ល្បែង “អ្នក សាយ សត្វ!” ។ នៅ ចុងបញ្ចប់ នៃ ហ្គេម គឺ សា ន់ តា ក្លូ ស ចាប់ ៗ ហើយ ពួកគេ រត់ ទៅ ឱ្យ កៅអី។

Дед Мороз:

– អ្វី ដែល ឪពុក ម្តាយ ខ្ញុំ ធុញទ្រាន់
វា អាច ត្រូវ បាន គេ មើលឃើញ ខ្ញុំ ជាមួយ កុមារ អស់ រយៈពេល ជាយូរមកហើយ
ការ រុះរើ, បុរស, បាល់ ព្រិល,
យើង លេង ជាមួយ មនុស្ស ពេញវ័យ យើង។

មាន ល្បែង មួយ នៅក្នុង បាល់ ព្រិល។ ក្មេងៗ បោះ បាល់ ព្រិល នៅ ឪពុក ម្តាយ ហើយ ពួកគេ ស្ថិតនៅ ក្នុង ពួកគេ។ បន្ទាប់ពី ការប្រកួត នេះ គឺ សា ន់ តា ក្លូ ស សុំ ឱ្យ បាល់ ព្រិល នៅក្នុង កញ្ចប់ នេះ។

Дед Мороз:

– អូ ខ្ញុំ នឿយហត់, ប្រភេទ នៃ ការ
ខ្ញុំ អង្គុយ ម្តង ទៀត។

អង្គុយ ចូល សាល ប្រជុំ។

Дата:

– ក្មេងៗ ស្លៀកពាក់ ភ្លឺ
របាំ បាន និយាយ យ៉ាង ឆាប់រហ័ស។

កុមារ សំដែង គូរ របាំ មួយ ទៅ តន្ត្រី របស់ អេ។ អេ។ អេ។ អេ។ អេ។ អេ។ អេ។ អេ។ អេ។ អេ។

:

– បទ បង្ហាញ ត្រូវ បាន បញ្ចប់
វា ដល់ពេលហើយ ដើម្បី និយាយ លា យើង។
អ្នកទស្សនា ការ សរសើរ
សៀក រីករាយ!

ត្លុក ទៅ តន្ត្រី។

Дед Мороз: – គំនិត អស្ចារ្យ ដែល អ្នក បាន បង្ហាញ – នេះ គឺ សម្រាប់ ខ្ញុំ អំណោយ ល្អ បំផុត ខ្ញុំ ថែមទាំង បាន ចូលរួម ក្នុង ខ្ញុំ ទៀត ផង។ ហើយ ទះដៃ ដូច្នេះ ថា វា ក្តៅ។ វា ហាក់ដូចជា ចាប់ផ្តើម ស្ងប់ស្ងាត់…

Снегурочка:

ខ្ញុំ ជីតា ខ្ញុំ នឹង ជួយ ក្មេងស្រី ទាំងអស់ ព្រិល។
ក្មេងស្រី បរិភោគ បី ដង ហើយ ប្រែ ទៅ ជា ព្រិល។

ក្មេងស្រី រាំ របាំ ផ្កា ព្រិល។

Дед Мороз:

– រឿង មួយទៀត ភ្លាមៗ អ្វីៗ ទាំងអស់ ត្រូវ បាន zazed …
ប៉ុន្តែ ដល់ពេល ដែល យើង ជា ចៅស្រី ប្រមូល ផ្តុំគ្នា បាទ នៅ តាមផ្លូវ – ដើរ តាមផ្លូវ!

Снегурочка: – តើ អ្នក ភ្លេច អ្វី ទេ? ក្មេងៗ ធ្វើ ឱ្យ អ្នក ក្លាយជា អំណោយ មួយ ហើយ តើ អ្នក បាន ចំអិន អ្វីមួយ?

Дед Мороз:

– ទីនេះ ខ្ញុំ ចាស់, ក្បាល ជាមួយ រន្ធ មួយ,
អំពី អំណោយ ដែល ភ្លេច ចៅស្រី,
នៅ ទីនេះ កាបូប របស់ខ្ញុំ នៅកន្លែង ណាមួយ!
នៅ ទីនេះ នៅ ក្រោម ដើម ណូអែល leg ince នៅក្នុង сугроб,
ឬ នៅក្នុង សៀក នៅក្នុង តុ រ ប្យួ រ ខោអាវ?
មែនហើយ វេទមន្ត ចរ របស់ខ្ញុំ
បើ គ្មាន ការ លំបាក វា នឹង រក កាបូប មួយ:
ដូចជា ប្រសិនបើ អ្នក ដាំ នេសាទ នឹង បោះបង់ចោល
ពាក្យ ពីរបី នឹង រក បាន ល្អ។
កន្លែង ដែល អ្នក ត្រូវការ ធ្លាក់ចុះ
អ្វី ដែល អ្នក ត្រូវការ នឹង រក ខ្ញុំ!

យក ខ្សែ វែង ដ៏ អស្ចារ្យ ពី ខ្សែ ក្រ វ៉ាត់ មួយ។

Дед Мороз:

– ហោះហើរ, Lace រមួល,
វេទមន្ត របស់ខ្ញុំ, មាស,
ត្រង់, វែង ជាង
ដើម្បី រក កាបូប របស់ខ្ញុំ!

សូន្យ ខ្សែ ខ។ បើកទ្វារ, ទាញ យឺត ៗ ត្រឡប់មកវិញ។ ទាញ ចូល ទៅ ក្នុង សាល ដែល មាន ខ្ទះ ឆា ដែល កំពុង ក្រឡេក មើល ខ្សែ។

Дед Мороз:

– តើ អ្នក គឺជា អ្វី ហើយ រៀន,
ខ្ញុំ បាន សំរេចចិត្ត លេងសើច សម្រាប់ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក?
អ្នក កំពុង ស្វែងរក ការហោះហើរ
ច្រើន ទៀត ជាមួយ ជីតា របស់ខ្ញុំ កុំ លេងសើច!

យក ទងផ្ចិត ម្តង ទៀត ទាញ ស្បែកជើងកវែង នៅ តាម សាល ធំ ខឹង។

Дед Мороз:

– ស្លៀក រឿង កំប្លែង វង្វេងស្មារតី មែនទេ?
ខ្ញុំ មិន ប្រើ វា ទេ!
អំណោយ ប្រសិនបើ អ្នក រក មិនឃើញ
អ្នក នឹង លែង ទៅ ជាមួយ ខ្ញុំ ទៀតហើយ!

ជា ថ្មី ម្តង ទៀត ខ្សែ រួម ក្រ ម៉ា រ៉ូម៉ាំង ព្រិល ទាញ ចូល ក្នុង កាបូប នៅ តាម សាល ធំ។ អំណោយ ផ្តល់ អំណោយ។

Дед Мороз:

– ដល់ពេល ដែល យើង មាន ចៅស្រី របស់ខ្ញុំ។ លា,
និង មនុស្ស ពេញវ័យ និង កុមារ!
រីករាយ ឆ្នាំ ថ្មី ឆ្នាំ ថ្មី
យើង អបអរសាទរ មនុស្ស គ្រប់គ្នា ពី ព្រលឹង!

ចំពោះ តន្ត្រី របស់ Дед Мороз និង Снегурочка Go។

សៀក! សៀក! សៀក! «។ សេ ស្ដី អ យ ស្ទ័ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក ឆ្នាំ និ ក្រុម ជាន់ខ្ពស់


Schwab Ekiterina Valerievna នាយក តន្ត្រី Mbdou Loojsky សាលា មត្តេយ្យ, Louchi, មើល ទៅ ស្រុក, សាធារណរដ្ឋ Karelia
ស្គ្រីប: តន្ត្រី និង អ្នក អប់រំ ស្ថាប័ន មត្តេយ្យ, គ្រូបង្រៀន សាលារៀន និយោជិក វប្ប ធ ម៍ ក្រសួងវប្បធម៌។
:
ការ បង្កើត កុមារ រីករាយ អារម្មណ៍ ថ្មី។
ភារកិច្ច:
ភ្ជាប់ ចំណេះដឹង អំពី អូ។ សាយ សៀក និង វិជ្ជាជីវៈ សៀក សៀក។
អប់ រ ម ទំនាក់ទំនង មិត្ត ភាព, សមូហភាព, ការទទួលខុសត្រូវ, វប្បធម៌ នៃ ឥរិយា បទ Утренний នេះ។

លំហូរ ព្រឹត្តិការណ៍:

ដឹកនាំ:
រង់ចាំ យូរ
នៅពេល ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក ចាប់ផ្តើម
នៅ ក្រោម ដើម របស់ យើង?
ក្នុង នោះ ម៉ោង ថ្មី
អព្ភូតហេតុ កំពុង កើតឡើង
ខាងក្នុង អាយ័ត និ មត្តេយ្យ ឥឡូវ
រឿងនិទាន នោះ ចាប ់ ផ្តើ ម…

រាំ “ខោ ន ធី ឆ្នាំ ថ្មី”

:
តើ មាន អ្វី ដែល ស្រស់ ស្អាត ជាង នៅក្នុង បន្ទប់ នេះ?
តើ យើង បាន តុបតែង អ្វីខ្លះ ជាមួយគ្នា?
មិន ចាំបាច់ ក្នុង ការ ឆ្លុះបញ្ចាំង ក្នុងរយៈពេល យូរ ទេ
ជា ការពិត ណាស់ នេះ ..
(ទាំងអស់): ដើម
1 កុមារ:
មែកធាង ដើមឈើ ណូអែល ដើមឈើ ណូអែល!
គ្រាន់តែ ជា ឧបាយកល!
ម្ជុល пушистый
ទាំងអស់ ធ្វើ ឱ្យ មានការ ភ្ញាក់ផ្អើល!

2:
ផ្កាយ, គោម,
បាល់ នៅ លើ វា –
អ្វី គ្រប់យ៉ាង ដុត ភ្លឺ ចាំង
អំពូល ច្រើន។

:
យើង រួមគ្នា ទៅ ដើមឈើ ណូអែល
ទាំងអស់ ឡើង មក
ហើយ បទចម្រៀង យ៉ូ អូ ឡាក់
SPO របស់ យើង!
ក្មេងៗ ក្រោក ឡើង ជុំវិញ ដើមឈើ


“បុណ្យណូអែល គ្រីស្តាល់” A.eute
អង្គុយ លើ កៅអី
ដឹកនាំ:
អ្វី ដែល ខ្សឹប បុរស
តើ ពួកគេ មាន អាថ៌កំបាំង ខ្លះ នៅ ទីនោះ ទេ?
កូន 1 នាក់។
យើង ចង់បាន ការ ភ្ញាក់ផ្អើល មួយ ក្នុង ការរៀបចំ
មិន មាន ភាព អស្ចារ្យ ទេ។
2:
ជាលើកដំបូង! ជាលើកដំបូង! សព្វថ្ងៃ នេះ
សៀក ម តេ យ្យ សៀក យើង បង្ហាញ ជូន អ្នក!
សៀក ពិសេស! សៀក នេះ ក្នុង ឆ្នាំ ថ្មី
អព្ភូតហេតុ ជាច្រើន នឹង នាំ យើង ម្តង ទៀត!
ដឹកនាំ:
ភ្ញៀវ ដំបូង របស់ យើង – មក ក្នុង ល្បឿន!
ដើម្បី អបអរ យើង ទាំងអស់គ្នា!
Щурик រត់ នៅ ពីក្រោយ ដើមឈើ សំដៅ ទៅលើ “កង់” ចំនួន ពីរ ឡើង លើ ជង្គង់ នៅចំពោះមុខ ទស្សនិកជន និង កុមារ

Шурик:
ជំរាបសួរ អ្នករាល់គ្នា ខ្ញុំ ស៊ី ថល
នៅក្នុង ការ គេង ខ្ញុំ បាន លាប ពណ៌,
ឃើញ ខ្ញុំ
តើ អ្នក ចូលចិត្ត ខ្ញុំ នៅ ថ្ងៃនេះ ទេ?
ដឹកនាំ:
អូ, Щурик, ថ្ងៃនេះ អ្នក ទើបតែ បាន ធ្វើ ឱ្យ ទាន់សម័យ ហើយ អ្នក មាន ឈុត ជាមួយ អ្នក!
:
ក្នុង ពេលនេះ យើង មិន ខកខាន ឡើយ។
សៀក យើង បន្ត
សូម ស្តាប់ មើល ទាំងអស់
យើង ចាប់ផ្តើម ក្បួនដង្ហែ រ របស់ យើង!

“ក្បួន – អា ឡា!” ការ ទទួល បាន ការ ចងចាំ ឡើងវិញ នៅ នឹង កន្លែង
ដឹកនាំ:
យើង ចាប់ផ្តើម ធ្វើ បទ បង្ហាញ
ភ្ញៀវ ទាំងអស់ កំពុង ភ្ញាក់ផ្អើល!
នៅក្នុង បទ បង្ហាញ ចូលរួម
សិល្បករ ល្បីឈ្មោះ និង ល្បីល្បាញ បំផុត!
ចំនួន ដំបូង នៃ កម្មវិធី របស់ យើង….
Щурик លាក់ខ្លួន នៅ ពីក្រោយ ដើមឈើ ណូអែល។
ដឹកនាំ (កុមារ):
តើ អ្នក បានឃើញ Шурик ទេ?
Шурик: ខ្ញុំ!
ដឹកនាំ:
តើ អ្នក កំពុង?
Шурик:
ខ្ញុំ ក្រឡេក មើល កែវយឹត របស់ ជីតា ខ្ញុំ អ្នក អាច មើលឃើញ មិនធម្មតា ច្រើន ក្នុង វា
ដឹកនាំ:
ហើយ តើ អ្នក ឃើញ អ្វី?

Шурик:
អ្នក មាន សំលៀកបំពាក់ ថ្មី ហើយ ការ តុបតែង ក៏ សមស្រប សម្រាប់ សំលៀកបំពាក់ ដែរ!
ដឹកនាំ:
អូ, Шурик, ច្រលំ ខ្ញុំ, មើល ឱ្យ បាន ប្រសើរ ជាង មុន នៅ លើ បុរស!
Шурик:
ហើយ ឥឡូវនេះ យើង នឹង ឃើញ បុរស!
មើល ទៅលើ កុមារ
Шурик: ក្មេង នោះ គឺជា ឈុត ស្រស់ ស្អាត។
ហើយ ភ្នែក គឺ ពួកគេ កំពុង រង់ចាំ អ្វី ដែល អស្ចារ្យ, មិនធម្មតា….
ដឹកនាំ:
យើង នឹង នៅតែ មាន យើង មាន ឆ្នាំ ថ្មី, អស្ចារ្យ, ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក វេទមន្ត .. ពួកគេ កំពុង រង់ចាំ អព្ភូតហេតុ!
ប្រហែលជា ពួកគេ ត្រូវការ បង្ហាញ ការ ផ្តោ ត អារម្មណ៍?
Шурик:
ប្រាកដ ណាស់!
អ្វី ដែល សៀក ដោយ មិន ផ្តោ ត អារម្មណ៍?
ហើយ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំ នឹង បង្ហាញ ល្បិច!
តើ មាន អ្នកណា មាន ទូរស័ព្ទចល័ត ដែរ ឬទេ?
នរណា ម្នាក់ មកពី ទស្សនិកជន ផ្តល់ ឱ្យ ទូរស័ព្ទ ត្លុក


“ផ្តោ ត អារម្មណ៍ ជាមួយ ទូរស័ព្ទចល័ត”
Щурик ដាក់ ទូរស័ព្ទ ចូល ក្នុង កាបូប យក ញញួរ គោះ នៅ ទីនោះ ដែល ធាតុ កុហក។ បន្ទាប់មក ចាក់ វា ចេញ នៅ លើ បាតដៃ របស់ នាង និង ឪពុក ម្តាយ
ដឹកនាំ:
Шурик ហេតុអ្វីបានជា អ្នក បំបែក ទូរស័ព្ទ របស់ អ្នកដទៃ? តើ អ្នក ខ្មា ស់ អៀន ឬទេ?
Шурик:
រង់ចាំ រង់ចាំ ឥឡូវនេះ មើល ទៅ បន្ទាប់!
Щурик ដក ផ្នែក ខ្លះ នៃ ទូរស័ព្ទ ទៅ ក្នុង ស្ទះ វា ហើយ ទាញ ទូរស័ព្ទ ម្តង ទៀត ទាំងមូល។
:
ធ្វើ បាន ល្អ шурик! ចាប់តាំងពី អ្នក ដឹងពី របៀប ធ្វើ ល្បិច ដ៏ លំបាក បែបនេះ សូម ស្វែងរក យើង សម្រាប់ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក របស់ សា ន់ តា ក្លូ បាន រង់ចាំ ជាយូរមកហើយ សម្រាប់ គាត់!
សំឡេង តន្ត្រី, Щурик បំបែក (ប្រអប់ ធំ) បើក វា, Баба Яга លេចឡើង។
Шурик:
នេះ គឺ បាទ / ចាស… ដូចជា សា ន់ តា ក្លូ ស ចង់ បា យ៉ា ហ្គា បាន បង្ហាញខ្លួន ….
បា បា យ៉ា ហ្គា:
តើ អ្នកជា អ្វី ដែល អ្នក, Баба Яга, មិនមែន, មិនមែន មានតែ នៅក្នុង ព្រៃ គួរតែ អង្គុយ … ?
ខ្ញុំ ក៏ ចង់បាន ឆ្នាំ ថ្មី ដែរ!
បាទ / ចាស ហើយ ខ្ញុំ ក៏ ចង់ ឃើញ សៀក ដែរ …
យ៉ាងហោចណាស់ អ្នក ចាប់ ថតចម្លង របស់ អ្នក ចាស់ មក ហើយ ខ្ញុំ ក៏ ជា អ្នក លេង ប៉ា ដែល ជា អ្នក លេង ប៉ា ហី ដែរ។
អង្គុយ ក្បែរ កុមារ

ដឹកនាំ:
កុំ សោកសៅ, Шурик, ពេលក្រោយ ដែល អ្នក ប្រាកដជា ទទួល បាន!
សេចក្តី អំណរ របស់ កុមារ
សៀក Рамми បាន មក រក យើង
នៅក្នុង ការ ច្រៀង និង នៅក្នុង តំណ ភ្ជាប់
នៅក្នុង វា អ្វីៗ គ្រប់យ៉ាង ដូច បច្ចុប្បន្ន:
យើង ចាប់ផ្តើម ការ តំណាង សៀក ចូល ឆ្នាំ ថ្មី!
ចំនួន កម្មវិធី ដំបូង របស់ យើង គឺ ទទួល បាន ការ បណ្តុះបណ្តាល សត្វ ឆ្មា ជួប ជាមួយ ការ ទះដៃ ទះដៃ ទះដៃ!

បណ្តុះបណ្តាល ឆ្មា:
ឆ្មា របស់ខ្ញុំ ស្រឡាញ់ ស្នេហា
ខ្ញុំ ព្យាបាល សាច់ក្រក របស់ ពួកគេ
ឆ្មា របស់ខ្ញុំ គ្រាន់តែ រៀន
មើល នៅ លើ យើង ទាំងអស់គ្នា!

របាំ “ឆ្មា ដែល បាន ទទួល ការ បណ្តុះបណ្តាល”

Шурик: ប្រហែលជា ខ្ញុំ ព្យាយាម ម្តង ទៀត?
ដឹកនាំ:
ជា ការពិត ណាស់ ទីក្រុង Schurik តើ យើង សុខសប្បាយជាទេ បើ យើង មិន សាយ សត្វ តុក្កតា…
សំឡេង តន្ត្រី, Schurik បំបែក នៅ លើ ប្រអប់, សា ន់ តា ក្លូ ស លេចឡើង


Санта-Клаус:
នេះ គឺ បាទ / ចាស .. ជាលើកដំបូង នៅ លើ ដើមឈើ ខ្ញុំ ចេញពី ប្រអប់ …
ជំរាបសួរ, ល្អ របស់ខ្ញុំ,
សួស្តី បូជា ចា រ្យ របស់ខ្ញុំ!
អូ អ្នក ឆ្លាត អ្វី
ទាំងអស់ ដែល មាន ភាព រស់រវើក។
ឆ្នាំ ថ្មី យើង ត្រូវ ជួប
នៅក្នុង ការ រាំ សូម ក្រោក ឡើង ជាមួយគ្នា!
ដឹកនាំ:
សា ន់ តា ក្លូ ស យើង មាន ដើមឈើ ណូអែល ជួយ ឱ្យ យើង ភ្លឺ!
Дед Мороз:
ចាប់តាំងពី ខ្ញុំ មក ទីនេះ
ទុក្ខ ព្រួយ នេះ មិន មាន បញ្ហា ទេ!
ខ្ញុំ នឹង ជួសជុល អ្វីៗ គ្រប់យ៉ាង មិត្ត ភក្តិ,
មានតែ ខ្ញុំ ទេ ដែល ត្រូវការ ជំនួយ!
តើ?
ហើយ ឪពុក ម្តាយ នឹង ជួយ ដើមឈើ ណូអែល ឱ្យ មាន ពន្លឺ?
យល់ព្រម។
បន្ទាប់មក ស្តាប់ ដោយ យកចិត្តទុកដាក់ ហើយ មើល។
ឈរ!
មនុស្ស គ្រប់គ្នា ក្រោក ឡើង

Санта-Клаус:
ដោះស្រាយ ទៅ ដើមឈើ ណូអែល ការ ច្របាច់ក ខេ ម របស់ អ្នក។
ដូច្នេះ អ្វីៗ ទាំងអស់ គឺ ដូចជា នៅក្នុង រឿងនិទាន
យ៉ាង តឹង រឹង ច្របាច់ ភ្នែក របស់ អ្នក!
ហើយ ស្រមៃ មើល ការ គួរ ឱ្យ អស់សំណើច ពីរ ដែល គួរ ឱ្យ ខេ ម!
បាន បង្ហាញ?
ឥឡូវនេះ សូម បើកភ្នែក របស់ អ្នក បោះ ពន្លឺ ឡើង!
ផ្កាភ្លើង ខ្ញុំ នឹង ចាប់ និង គូសវាស នៅ លើ ដើមឈើ!
កុមារ “បោះ ពន្លឺ”
Санта-Клаус:
សម្រស់ ដើមឈើ ណូអែល, ភ្លឺ ដោយ ពន្លឺ ភ្លឺ ថ្លា,
ខៀវ, បៃតង, លឿង និង ក្រហម!
សូម ឱ្យ ផ្កាយ រះ កាន់តែ ខ្លាំង
ពិភពលោក និង សុភមង្គល បំភ្លឺ!
ហើយ ឥឡូវនេះ ទាំងអស់ នៅ លើ ដើមឈើ និយាយ ពាក្យ វេទមន្ត:
«ម្តង ហើយ ពីរ ដើម បាន ដុត ដើមឈើ ណូអែល ចំនួន បី!»
អំពូលភ្លើង គឺ ភ្លឺ។

Санта-Клаус:
យើង មិន ឥតប្រយោជន៍ ជាមួយ អ្នក ទេ
ដើមឈើ ណូអែល បាន បក់ មក ជាមួយ អំពូល!
អំពូលភ្លើង មាន ពន្លឺ ភ្លឺរលោង!
នៅក្នុង របាំ យើង សូម អញ្ជើញ យើង

Horovoda “អ្នកណា ទៅ ទីនោះ” a.евтодеева

បា បា យ៉ា ហ្គា:
គិត ដោយ Шурик Дед Мороз បាន រក ឃើញ … Дед Мороз របស់ អ្នក ផ្ទាល់ នឹង រក អ្នក ដែល គាត់ ត្រូវ អង្គុយ នៅផ្ទះ របស់ខ្ញុំ ដើម្បី ធ្វើ ឱ្យ ខ្ញុំ ហោះហើរ ដោយ មិនអាច រាំ បាន ទេ ហិ យ យ
Санта-Клаус:
មិន អី ទេ អ្នក មាន ក្រា នី ក្មេង ល្អ ជាង ស្លាក របស់ អ្នក ហើយ អ្នក មើល វា នឹង កាន់តែ សប្បាយ!

ល្បែង “កន្ទុយ របស់ បា បា យ៉ា ហ្គា”

ដឹកនាំ:
យើង បន្ត ដំណើរការ សៀក របស់ យើង។
បើកទ្វារ ធំ ទូលាយ –
វាគ្មិន នៅក្នុង សត្វ សៀក។
ជួប Елена ហើម ដ៏ ខ្លាំងក្លា និង សត្វ ខ្លា ដែល បាន ទទួល ការ បណ្តុះបណ្តាល របស់ នាង!

របាំ “Тигры ដែល បាន បណ្តុះបណ្តាល”
Щурик រត់ ចេញពី ខាងក្រោយ ដើមឈើ ហើយ គោះ លើ ស្នាមប្រេះ
ដឹកនាំ:
Шурик តើ អ្នក កំពុង ធ្វើអ្វី?
(ជ្រើសរើស ពួកវា ពី Шурик)
Щурик ទាញ គំនូរ របស់ គាត់ ផ្លុំ នាំ ត្រចៀក
ដឹកនាំ:
ភាព អាម៉ាស់ ដែល អ្នក នៅតែ បង្កើត..

សម្លេង នាំមុខ ការ លេង កាន់តែ ខ្លាំង។ អ្នក ធ្វើ បទ បង្ហាញ យក ឌី ដូ កា
Шурик:
ឧបករណ៍ ត្រូវ បាន បញ្ចប់ ប៉ុន្តែ обручи!
:
ហើយ តើ អ្នក នឹង ធ្វើអ្វី ជាមួយ ពួកគេ?
Шурик:
ខ្ញុំ នឹង ផ្តល់ ឱ្យ ពួកគេ នូវ ជំនួយ ដ៏ ល្អ បំផុត ជាមួយនឹង សត្វ។
:
លេខ នេះ មិនធម្មតា ទេ។
អ្នក អាច ហៅ វា ថា កម្រ និង អសកម្ម។
ខ្ញុំ នឹង រក មិនឃើញ អ្នកដទៃ សម្រាប់ អ្នកដទៃ ទេ
សត្វ ព្រាប ទាំងនេះ មានតែ នៅក្នុង សៀក ផ្ទាល់ ប៉ុណ្ណោះ
រាំ ហើយ មិន ហត់នឿយ ជាមួយគ្នា។

“ជាមួយ សត្វ ព្រាប ដែល បាន ទទួល ការ បណ្តុះបណ្តាល” ក្មេងស្រី នៃ ក្រុមហ៊ុន រៀបចំ

បា បា យ៉ា ហ្គា:
តើ អ្វី ទៅ ជា សម្រស់ របស់ខ្ញុំ… ខ្ញុំ ក៏ ត្រូវការ នរណា ម្នាក់ នៅក្នុង ព្រៃ របស់ខ្ញុំ ដើម្បី ចាប់ រៀបចំ លេខ សារាចរ ផង ដែរ។
តើ អ្នកណា នឹង បន្ត ធ្វើសកម្មភាព បន្ទាប់?
:
បន្ត យ៉ាង ល្អឥតខ្ចោះ!
យើង អញ្ជើញ អំណាច។
រាល់ថ្ងៃ សាច់ដុំ ប្តូ រ
សូម្បីតែ នៅ អូឡាំពិក Silaya ទទួលស្គាល់!

“ថាមពល របាំ”

Санта-Клаус:
ធ្វើ បាន យ៉ាង ល្អ, ពេញចិត្ត នឹង បុរស ចំណាស់!
ហើយ ឥឡូវ យើង រៀបចំ ឱ្យ មានការ ធ្វើ ឱ្យ ប្រសើរ ឡើង!
ជើង មិន ចង់ ឈរ ទេ
ខ្ញុំសូម អញ្ជើញ អ្នក ឱ្យ លេង
កុមារ ចេញទៅ ក្រៅ
ហើយ ប្រាប់ អ្នករាល់គ្នា គ្រប់គ្នា!
ល្បែង “តោះ លោត”
ក្មេងៗ អង្គុយ ចុះ

Санта-Клаус:
ហើយ ឥឡូវនេះ ល្បែង នៃ ការ យកចិត្តទុកដាក់:

ហ្គេម “អេ ស ស អេ 000 ស្រី ព្រិល ផ្កាឈូករ័ត្ន។ Д.м. គាត់ និយាយ ថា ប្រសិនបើ “Снежки”, បន្ទាប់មក ក្មេងប្រុស កំពុង រត់, Grabby ជាមួយ ដៃ សម្រាប់ បុគ្គលិក, ប្រសិនបើ “ព្រិល” – ក្មេងស្រី រត់ចេញ ដោយ មាន ម៉ូត សក់។ គាត់ យ៉ាង ម យ យ យ យ រ ខូ ស ស្ការ សា ស ឬ ព្រិល —- incas កុមារ កំពុង រង់ចាំ សា ន់ តា និង ទៅ បុគ្គលិក។

ដឹកនាំ:
ដូច្នេះ ថ្ងៃ ឈប់សម្រាក ចូល ឆ្នាំ ថ្មី របស់ យើង នឹង ឈាន ដល់ ទី បញ្ចប់ ហើយ ឆ្នាំ ថ្មី កាន់តែ ខិត ជិត។
បន្ទប់ ភ្លឺ នៅ ឆ្នាំ ថ្មី យើង មាន នាឡិកា ..
នៅ លើ ឧបករណ៍ បាញ់ប្រហារ ចុច លើ ស្លាយ ភ្លឺ …
ពួកគេ សូម្បីតែ មួយភ្លែត មិន ឱ្យ ពន្យារពេល តាមរបៀប ណាមួយ!
ពួកគេ តែងតែ នៅក្នុង ចលនា… ធីក ដូច្នេះ ធីក ដូច្នេះ ធីក ដូច្នេះ ធីក – ដូច្នេះ !!


រាំ «Тик – ដូច្នេះ» А. Чугайкина

Шурик:
សា ន់ តា ក្លូ ស អ្នក តូចចិត្ត អ្វី ដែល បាន កើតឡើង ចំពោះ អ្នក?
Дед Мороз:
កុមារ អំណោយ កំពុង រង់ចាំ កាបូប ដែល មាន អំណោយ នៅក្នុង ព្រៃ ភ្លេច។ តើ ខ្ញុំ នឹង នាំ គាត់ យ៉ាង ឆាប់រហ័ស ខ្ញុំ នឹង មិន គំនិត បាន ទេ
បា បា យ៉ា ហ្គា:
យក កាបូប របស់ អ្នក ម្តង ទៀត មិនយូរ ទៀត ទេ
Санта-Клаус:
ជា ប្រភេទ ខ្ញុំ ក៏ នឹង មាន អំណោយ ដែរ!
បា យ៉ា ហ្គា:
មែនហើយ អរគុណ… ខ្ញុំ មិនបាន រំពឹង ថា ខ្ញុំ នៅតែ សមនឹង អ្នក!
:
នេះ នៅក្នុង ឆាក ដែល គាំទ្រ:
ក្បាលសត្វ ខ្លា និង អេ ល ដែល មិនអាច រាប់ បាន!
ក្មេងៗ រត់ឡើង ធ្នូ ទទួល បាន អំណោយ
Санта-Клаус:
ឆ្មា សម្រស់ និង គ្រូឧទ្ទេស របស់ ពួកគេ!
ឆ្មា ជ័រកៅស៊ូ អស់ហើយ ធ្វើ ឱ្យ ការសងសឹក ទទួល បាន អំណោយ
ត្លុក:
ហើយ ជា ការពិត មនុស្ស គ្រប់គ្នា ស្គាល់ នៅក្នុង ពិភព នៃ ស៊ី លី កា!
Sooloch ចេញ, ឱនក្បាល ដើម្បី ទទួល បាន អំណោយ
ដឹកនាំ:
មាន កាមេរ៉ា នៅ តាម សាល ធំ
អញ្ចឹង `ចុច របស់ បុរស!
នៅ ជាប់ ជីតា សាយ សត្វ!
តែ រួមគ្នា…
Дед Мороз: គ្មាន សំណួរ!
កុមារ ត្រូវ បាន គេ ថតរូប ចូល ក្នុង ការ ចងចាំ ជាមួយ សា ន់ តា ក្លូ ស

«Hoşgörü Günü» dersinin özeti. Anaokulunda hoşgörü dersleri Yaşlı grupta hoşgörü derslerinin özeti

Anaokulunda Hoşgörü Günü, daha büyük okul öncesi çocuklar için boş zaman şeklinde düzenlenmektedir. Senaryo hazırlandı Sologubova M.F.,
Nizhnekamsk’taki anaokulunun müzik direktörü № 70.

Anaokulunda Hoşgörü Günü’nden önceki çalışma:

  • Senaryo yazımı, müzik malzemesi seçimi, spor malzemeleri, edebi malzeme.
  • Grup eğitimcileri, dar uzmanlar, kıdemli eğitimci ile senaryonun tartışılması; Boş zamanın hazırlanmasında sorumlulukların dağılımı.
  • Eğitimcilerin ebeveynlerle çalışması (yaklaşan etkinlik hakkında bilgi verme), çocuklarla eğitimci (Rusya’nın çok ulusluluğu hakkında konuşmalar ve halk tanışmayla).
  • Bir beden eğitimi öğretmeninin okula hazırlık gruplarının çocukları ile çalışması (belirli bir fiziksel niteliklere sahip çocukları belirlemek – hızlı koşabilen, zıplayabilen).
  • Bir müzik direktörünün işi (müzik yetenekleri olan çocukları belirlemek – müziğe göre ritmik hareket etmek, melodiyi tamamen tonlamak).
  • Okul öncesi çocuklarda hoşgörü oluşumunun ana psikolojik mekanizmalarından biri olarak duygusal ve kişisel algı ve empati duygusun gelişimi üzerine bir öğretmen öretmen-psikologun; ebeveynler için бир psikologun oturma odası “Rusya büyük bir ailedir”.

Etnik hoşgörü sorunları üzerine literatür seçimi yapıldı. Psikolojik-pedagojik ve ahlaki-estetik kriterler temelinde aşağıdaki öğretmenler seçildi: Sanat Eserleri :

  • N.Носова “Билмиёрум”;
  • A.L. Barto “Yalnız Değil”, “Her ey Herkes İçin”;
  • Д.Н. Мамина-Сибиряк “Гри Боюн”;
  • dünya halklarının masalları «Айога», «Даг комик, адил», «Беяз фил»;
  • hoşgörü, şefkat, sempati temasına adanmış şiirler: A. Kalinina’dan «Hoşgörü», B. Zakhoder’den «Toplantı», S. Cherny’den «Ah, orada kaç çocuk var».

татарского Dilini öğretmek için Bir eğitimci, бир müzik direktörü, BIR öğretmen-psikolog, eğitimcileri Grup, ebeveynler tarafından Bir müzik salonunun dekorasyonu, Ulusal kostümlerin (Veya Kostüm unsurlarının, niteliklerin ве SPOR malzemelerinin hazırlanması, müzik tasarımı) Ortak çalışmaları gerçekleştirilir.boş zaman etkinlikleri için).

Мальземе:

  • Boş zaman etkinlikleri için müzik: «Страна василька» (bilinmeyen bir yazar tarafından), «Магия улиц» stüdyosu, «Солнце сияет».
  • Rusya’nın farklı halklarının sayaçları ve cümleleri.
  • Rusya halklarının oyunları.
  • “Ailem”, “Yaşadığım ülke” konulu çocuk çizimleri.

Hedef:

  • ocuklarda hoşgörüyü teşvik etmek, Rusya’nın farklı halklarının ulusal kültürlerine saygı duymak.
  • Duygusal bir tepki uyandırın, oyundaki bir çocuk ve bir yetişkinin etkileşimine neşe katın.

Görevler:

  • ocuklarda dostluk, kendi kendineardım etme arzusu, başkalarının başarısından zevk alma yeteneği, empati gelişimi, şefkat geliştirmek.
  • ocuklarda ve ebeveynlerde olumlu bir duygusal tutum, neşeli, neşeli bir ruh hali yaratın, hareketin sevincini hissedin.
  • Motor becerileri geliştirmek: güç, el becerisi, hız, esneklik, dayanıklılık, koordinasyon, çocukların birbirleriyle ve yetişkinlerle iletişim kurma becerileri.
  • Okul öncesi çocuğun ufkunun genişlemesi, etrafındaki dünya hakkında bir fikir.
  • Ruhsal zenginlik, ahlaki saflık ve fiziksel mükemmelliği birleştiren uyumlu bir şekilde gelişmiş aktif kişiliğin oluşumu.
  • Farklı milliyetlere, geleneklerine, geleneklerine, kültürlerine sahip çocukların tanışması; Diğer insanların geleneklerine, görüşlerine ve geleneklerine saygıyı teşvik etmek.

Anaokulu Hoşgörü Günü senaryosu

Çocuklar spor salonuna “Street Magic” грубу тарафиндан “Страна василька” müziğine girerler, sunucunun arkasındaki hareketleri tekrarlayın.

лидер:

– Хата пай. Ne olduğunu? –
biri bana sorarsa
Cevap vereceğim – bunların hepsi dünyevi,
Tüm gezegenin üzerinde durduğu şey.

Hoşgörü ışık insanlarıdır,
Farklı milletler, inanç ve kader.
Bir yerde, bir şey keşfedin
Birlikte sevinin. Gerek yok,

Kırılacağından kork
İnsanlar kanınızın rengi değil,
Küçük düşürüleceğinden kork
Kendi ülkenizdeki insanlar.

Sonuçta, gezegen bizim canım
Hepimizi sever, beyaz ve renkli.
Birbirimize saygı duyarak yaşayacağız,
Hoşgörü, yaşayanlar için bir kelimedir.

лидер: – Dünyada oynamak istemeyen çocuk yoktur. Bazı oyunlar genel bilgidir ve size tanıdık gelir. Ancak ее просо kendi halk oyunları vardır. Bugün milletlerin çocuklarının en sevdiği oyunları oynayıp tanışacağız.

ocuk:

– Ve kızların ve erkeklerin,
Bütün yaramaz çocuklar
Bugün çınlayarak söyleyecekler:
“Hoş geldin oyun!”

ocuk:

– Güneş ışını bizi güldürür ve alay eder,
Bugün sabahtan beri eğleniyoruz,
Bugün seninle bir tatilimiz var,
Ve ana konuğu oyundur.

ocuk:

– O, arkadaşımız büyük ve zeki,
Sıkılmanıza ve cesaretinizin kırılmasına izin vermeyecek,
Neşeli, gürültülü bir anlaşmazlıcörenşı

ocuk:

– Kitabın kahramanlarını anlatır,
Seni güneye, kuzeye götürecek.
Onunla, uzay bile bir şekilde daha yakın,
Her şeyin cevabını bulacak.

лидер:

– Adamlar kuzeyde, güneyde büyüyor,
arkı söylüyorlar, oynuyorlar ve birbirlerini hatırlıyorlar.
Татарлар ве Руслар, хади ойнаялым!
Estonya ve Gürcistan’da oynayalım!
Кубаньдаки адамлар, мави Динепер’да.
Bizimle oynayın, размер şarkı söyleyelim.

ocuklar, A. Ermolov’un “Güneş herkes için parlıyor” şarkısını seslendiriyor.

Бир татарская мелодиси дуюлур. Милли kıyafetli татарский бир kadın içeri giriyor, takı deniyor, aynaya bakıyor. Данс эдер, misafirleri Tatar dilinde karşılar.

– Tatar anavatanı,
Geleneklerinizi saymıyoruz.
Diğer kenarı bilmiyoruz,
Nerede bu kadar saygı göreceklerdi.
(А. Анисимов)

– татарский toprakları, güneşin ısıttığı ve rüzgarların savurduğu Volga Nehri kıyıları boyunca uçsuz bucaksız ovalarda bulunur. Татарлар, Кенди tarihlerine сахип чок эски бир халктыр. Tataristan’da çok güzel mimari. Камилер, куллер. Ve her birinin kendi efsanesi var.

Sunum slaytları.

– İşte Syuyumbike kulesi. Сююмбике, Казань Hanlığı’nı yöneten tek kadının adıdır.Герчек ады Сююк ве Сююмбике, яни «севгили метреси», инсанлар тарафиндан незакети ве дуярлылыğы неденииле чагрылды. Efsaneye göre, hükümdarın güzelliini duyan Korkunç İvan, Kazan’a çöpçatanlar gönderdi, Syuyumbika’yı Moskova kraliçesi olmaya davet etti. Ama güzellik reddetti. Сонра öfkeli Korkunç İvan büyük бир orduyla şehir surlarına geldi ве Syuyumbike onunla evlenmeyi kabul etmezse Kazan’ı yeryüzünden Sileceğini söyledi. Казань sakinlerini kurtarmak için Syuyumbike kabul etmek zorunda kaldı, ancak alışılmadık bir düğün hediyesi istedi – bir kule.Kazan’daki en yüksek kulenin 7 günde inşa edilmesi gerekiyordu. Acele inşaat başladı. İlk gün birinci katı koydular, ikinci gün – ikinci, üçüncü – üçüncü, yedinci gün kule hazırdı. Ve düğün şöleni başladı. Misafirler bayram etti, Kazan halkı hüzünlendi. Syuyumbike’ı artık görmeyeceklerini anladılar – iyi kadın. Ölen sırasında Syuyumbike, Kazan’a son kez bakmak için kulenin en tepesine tırmandı. Ama memleketine baktığımda, onu sonsuza kadar terk edemeyeceğini anladım. Gözyaşlarına boğuldu ve aşağı indi.İyi Kazan kraliçesinin anısına kuleye Syuyumbike Kulesi adı verildi.

– Tatarlar için en önemli şey, tarımla uğraştıkları için doğaya saygıydı. Bu nedenle, Tatarların beslendiği için toprak anayı çizmemek için kavisli burunlu ayakkabıları vardır. Татарлар милли kıyafetlerinde çok sayıda turkuaz mücevher takarlar. Turkuazın aile hayatını iyileştirdiğine ве mutluluk getirdiğine inanılır. Mücevher miras kaldı.

– Tatarların birçok ulusal bayramı var, bunlardan biri Sabantuy.Hız ve çeviklik için birçok oyunun olduğu neşeli bir tatil.

Öncülük etmek: – Oyuna başlama zamanımız geldi ama önceardımınıza ihtiyacım var. Kaçınız tekerleme biliyor ve oyunlara katılmak için bizi sayabilir?

Çocuk бир гери сайым япар.

Татарский oyunları oynuyorlar.

Başkurt melodisi geliyor. Ev sahibi Başkurt halkı hakkında konuşuyor.

лидер: – Бейлер, Başkıristan’da çocukların büyük bir zevkle _______ adlı bir oyun oynadığını biliyor muydunuz? Başkurdistan’ın geleneklerini ve oyunlarını tanıyalım.

Çocuklar Başkurt oyunu oynarlar.

лидер: – Beyler, bakın Başkurt kızları ve erkekleri ne kadar güzel bir ulusal kostüm giyiyor.

Çocuklar Başkurt kostümlü bebeklere bakarlar.

Рус халк мелодиси сеслери индир. Rus halk kostümlü bir öğretmen girer.

– Evinize huzur. Аллах ярдымчын олсун. Rus dili sözler ve atasözleri ile doludur. Ve Rus halkı ее zaman emeği yüceltmiştir: Bir ustanın her eseri yüceltilir.Küçük arı ve bu bile işe yarıyor.

– Cesareti övdü: ehrin cesaretini alır. Ватан ичин бир дан олан кахраман.

– Rusya’nın anavatanına aşk şarkısını söyledi – Anne: Anavatan güneşten daha güzel, altından daha pahalı.

– Dünyada daha güzel bir kenar yok,
Dünyada daha parlak bir vatan yok,
Rusya, Rusya, Rusya –
Kalp için daha sevgili ne olabilir!

лидер: – Bakın ne güzel bir ulusal kostüm Rus kızları ve erkekleri giyiyor.

Rus kostümlü bir erkek ve bir kız bebeklerini gösterir.

лидер: – Rus halk oyunları oynama zamanı geldi.

Çocuk бир гери сайым япар.

Çocuklar Rus халк оюну “Кеди ве Фаре” ойнарлар.

Oyunun kuralları:

Oyuncular birbirine bakacak şekilde iki sıra halinde dururlar, el ele tutuşurlar ve küçük bir geçit deluşturlar. Bir sırada kediler, diğerinde fareler var.

İlk çift oyunu başlatır: kedi fareyi yakalar ve fare oyuncuların etrafında koşar.Tehlikeli bir anda, fare, oyuncuların kenetlenmiş ellerinin oluşturduğu koridorda saklanabilir. Kedi fareyi yakalar yakalamaz oyuncular sıraya girer. İkinci çift oyuna başlar.

Оюн, kediler tüm fareleri doldurana kadar devam eder. Kedi Delie koşmamalıdır. Kedi ve fareler yuvadan uzaklaşmamalıdır.

лидер: – Böylece Rusya halklarının gelenekleri ve oyunları arasındaki neşeli yolculuğumuz sona erdi. Bütün halklar dosttur, hepsi birbirine hoşgörülüdür.

ocuklar şiir okur:

– Evet, dünyada pek çok kibar insan var,
Ve aramızda yaşıyorlar.
Ve onun ilgisiz nezaketiyle
Artık herkes bizeardım ediyor.

– Gökyüzü mavi olsun
Ve güneş açık.
Kişi kızmasın
Ve dünya harika olacak.

– просо ıkın, дайренизден!
Sözlerimizi iyi duyuyor musun?
İnsanlar! İyilik ve hoşgörü dünyayı kurtaracak!
Ve bize inanmalısın!

“Büyük yuvarlak dans”, “Dostluk” şarkıları için multimedya kliplerinin gösterisi.

лидер:

– Bugün oynadık,
Bir sürü yeni oyun öğrendik.
Şimdi acele et ve koş
Ve herkese söyle.

A. Varlamov’un “Dünyaya Bir Gülümseme Ver” müziğine çocuklar müzikholden yetişkinleri takip ediyor.

Татьяна Гетманская
Дерс özeti: «Hoşgörü nedir. Sınırları “(üst grup)

HEDEF : çocukları konseptle tanıştırmak « hata payı » , insanlığın eğitimi.Ocuklara kavram hakkında bilgi vermek – insanlar engelli … Empati kurmayı, başkalarının acısını fark etmeyi, özellikle ihtiyacı olanlar için kendi özgür iyradeleriyle. Çocuklarda eğitin hoşgörülü etrafındaki insanlara karşı tutum.

Görevler : uygun bir duygusal atmosfer yaratmak. Diğer insanlara karşı saygı ve iyi tutumu teşvik etmek; iletişim becerilerinin gelişimi, düşünmenin gelişimi.

Teçhizat : sayılar ve harflerle çiçekler, farklı resimli kartlar insanların : farklı yaşlardaki çocuklar, farklı milletlerden, farklı yetişkinler, top, Dairekışkışışı, antep fıstığı, yedi renkli çiçek, müziği rahatlat.

1. Организация по :

Merhaba, sağ el – öne doğru uzatıyoruz,

Merhaba, sol el – öne doğru uzatıyoruz,

Merhaba arkadaşım – bir komşumuzla bir el alıyoruz,

Merhaba arkadaşım – Diğer elle alıyoruz,

Merhaba, Merhaba, arkadaş çevresi – el sıkışalım.

Hepinizi sağlıklı ve iyi bir ruh halinde gördüğüme sevindim. Ve gülümsemelerin çiçek açtı, koca bir glade! Ancak temizleme, bir bilmeceyle basit değildir.Ее çiçeğin üzerinde bir sayı ve bir harf var, göreviniz çiçekleri 1’den 13’e kadar sayısal bir dizi sırasına göre düzenlemek. (çocuklar mıknatıs kullanarak tahtaya sırayla çiçekler düzenler) … Hangi kelimeyi aldığımızı okuyalım – HATA PAYI … Bu güzel sesli kelimenir b

2. HEPİMİZ FARKLIYIZ.

Bu sabah postacı bize bir mektup getirdi, bakalım içinde ne var (Zarftan farklı resimli kartlar çıkarıyorum insanların : farklı yaşlardan, farklı milletlerden, farklerdenı yetişocu)

Bu resimlerde kimi görüyoruz? Hepsini tek kelimeyle nasıl çağırabilirsin?

(çocukların cevapları.) Evet, onlar insan. Neden hepimiz aynı denir – “insanlar” ? Bütün insanlar nasıl birbirine benzer? (Yanıtlar çocuklar : insanların bir başı var, iki ayağı üzerinde yürüyor, iki kolu var; konuşmak, oynamak, işe gitmek, okula gitmek, anaokuluna gitmeetakömekmeşıkı, ymekumakmeşıkı, ).

Ve bizi birleştiren başka ne var, ярдымла öğreniyoruz

oyunlar “Alkış”

(Belirli bir niteliğe isim vereceğim.Ona sahip olanlar yerinden kalkar, herkes onları alkışlar. Herkes kalkarsa herkes alkışlar):

.

Atlıkarıncalara binmeyi sever.

Çизги пленка излемейи север.

Дондурмайы север.

Oynamayı seviyor.

Узая учма хаяллери.

Hayvanları sever.

Lezzetli yemek yemeyi sever.

Kim dans etmeyi sever.

Бейлер, insanlar aynı mı? ocuklar : Нумара.

Tabii ki değil. Ve şimdi sizinle kontrol edeceğiz (bir daire içinde duruyoruz) :

koyu saçlı olanlar daire içine çık

Erkek olanlar başını salla

Ellerini mavi gözlerle çırp

Kız kardeşi olan elini kaldır

Altı yaşında olanlar otursun

İnsanların birbirinden nasıl farklı olduğunu merak ediyorum.(Dönüşümlü olarak insanların farklı cinsiyetlerini gösteren modeller sergiliyorum. (erkek kız)

Oyun “Erkeklerin neye ihtiyacı var ve kızların neye ihtiyacı var”

Açık masa karşı cinsten çocuklardan daha sık kullandıkları çeşitli nesneleri yatarlar ve bunları geleneksel olarak modellerle belirlenmiş iki masaya koyarlar. “оглан” , “кыз” .

3. BAŞKALARININ OLDUĞU GİBİ KABUL EDİLMESİ.

Beyler, burada konuşuyoruz, yan yana yaşıyoruz, ancak karakter, boy, kilo, arzular bakımından birbirimizden farklıyız.

Оюн “Терсине” (бир топ иль)

için zıt değerleri seçelim kelimeler : üzgün – neşeli, şişman – zayıf, sağlıklı – hasta, uzun – kısa, akıllı – aptal, kibar – kötü000, genç6ki – es.

Hepimiz farklıyız, ее бирин кендин имеет özellikleri var ve ее bireyin bireyselliine saygı göstermeliyiz. Ее birimiz tekrar etmeyeceğiz, ama hepimizin birbirimize ihtiyacımız var.

4. İŞBİRLİĞİ. ORTAKLIK RUHU.ЯРДИМ.

beyler ne düşünüyorsunuz böyle bir işbirliği ? (herhangi bir ortak nedene katılım)

nasıl anlıyorsun “Ortaklık ruhu” ? (çocukların cevapları)

оюн ойманы тавсие эдерим «Кендине бир ортак бул»

(her biri sırayla içinde ne olduğunu çıkarır “Sihirli çanta” )

Ее birinizin bir yarım dairesi var, aynı rengin iki yarısından oluşan bir daire eklemeniz, kendinize bir çift bulmanız gerekiyor.şarkıya “Gerçek bir arkadaş” çocuklar yarılarını bulur. Тебриклер!

Partnerinizle birlikte aşağıdaki görevi tamamlamanız gerekecek. Masaya gidin, iki kişilik 1 kalem alın, iki kişilik bir kağıt alın ve herhangi bir nesneyi birlikte çizin, bu sırada birbirinize danışabilir ve anlaşabilirsiniz.

Bakalım neler çizmişsin.

– Herkes bu konuyu çizmek için çakıştı mı?

– İşinizde bir ortaklık ruhu var mıydı?

Konuyu hızlı bir şekilde çizmenize neardımcı oldu? (Müzakere etme, birbirini dinleme, diğerinin fikrini kabul etme yeteneği)

Evet, müzakere etme ve işbirliği yapma yeteneğiniz bu görevle hızla başa çıkmanızaardımcı oldu.

5. AMPİYON. Рахмет.

beyler unutmayın hangi işten Teller :

Uç, uç, taç yaprağı,

batıdan doğuya

Kuzeyden, güneyden

Гель Bir daire içinde geri.

Yere dokunduğunuz anda –

Bana göre lider olmak …

ocuklar : «içek – yedi çiçek» В. Катаева

Zhenya Hangi arzunun gerçekleşmesinden en büyük neşe hissini yaşadı? Ние, да? (Вита’я ярдым этти) … Она не олду? О кимди? (Озюрлю) .

ocuklar, lütfen bana bebek arabasındaki çocuğa ne olduğunu söyleyin? (Куртарилды) .

насыл араябилирсин бёйл бир Женя эйлеми (мерхамет, мерхамет) .

Bacaklarla ne yapabilirsiniz? Ve eller? Гезлер? Кулаклар? Ses? Bakın bir insanın kaç fırsatı var? Ve bir kişinin herhangi bir fırsatı yoksa ne olacak? (çocukların cevabı)

şu oyuncaklara bak (oyuncak gösterme ve şiir okuma) :

1.Bir göz atın – bu bir kirpi.

O diğerleri gibi değil.

Bütün kirpilerin dikenleri vardır.

Вэ бу, хаял эдебилийор мусун

Bir kürk manto bukle ile doğdu

Ve erken güneşin rengi.

Ольгун бир портакал гибийди

Bukleler çok parlıyordu.

Орманда о Варды Бёйл Бири ,

Herkes hemen fark etti.

Kirpi eşiğin ötesine geçecek,

Kuşlar bile güldü –

Bir topun içinde yuvarlanamadı

Bukleler ortaya çıktı…

Kirpi ormanındaki herkesi severdi

Hayvanlar, küçük böcekler,

Ve hatta kurnaz bir tilki

Ve herkese saygı duydum eskimiş .

O değil tüm yunuslar gibi …

Ama bu önemli mi? –

Aşk, ruhunun sıcaklığı

Herkesin kalbini ısıtacak!

2. Ve bu bir kız – бир байкуш.

Doğduğundan beri sağırdır.

Baykuşların genellikle keskin bir kulağı vardır.

Ve zavallı bebek

Yumuşak tüyüne gömüldü

Bir rüyada, bir fare hayal eder.

oynamak ister

Hiçbir şey duymuyor.

İşitme cihazı onaardım etti,

Fareler ne verdi.

Sadece ince bir тел.

kulağına takmışlar

Ve şimdi o herkes için

Neşeli kız arkadaş.

O gün – gün gülüyor

Ve neşeyle oynuyor.

Ve bu tür gönderi

Kimse fark etmez.

3. Bize kör bir kedi yavrusu geldi.

ok üzgün bir şekilde miyavladı.

Ve onun sessionsiz şarkısında

Sadece acıklı sesler.

Ona gözlük koyduk –

Dünyayı renkli gördü

Ve asil bir şarkıcı olduğu gerçeği

Kimse öngörmemişti.

Yavru kedi gece gündüz şarkı söylüyor

Ağaçta ve çatıda.

Müzik dinlemekten çekinmeyin

Sadece kuşlar değil, fareler de!

Ve gözlük taktığı gerçeği

Tüm arkadaşlar için önemli değil.

Gözlüklü kör kedimiz

Cesur ve cesur oldu!

4. Orman kulübesinde yaşayan ayılar

Üç ayı, sanki eski kitap

Biri tebeşir gibi beyazdı,

“Кутуп” lakabı vardı.

Başka bir ayı kürklü kahverengiydi

En azından aynı ayı figürüyle.

Ve üçüncü ayı

O бир pandaydı.

Kamışları bal gibi severdi.

Ve siyah beyaz memede farklıydı

Nazik ve karmaşık ayımız.

Ve ayılar çok dostane yaşadılar,

Uyumayı, yürümeyi, oynamayı severdi

Ve ayıların yapması gerektiği gibi,

Bir şekerin pençesini em.

Ve ilişki düşüşte

çok samimi ve şefkatliydi

Onları kıskanabileceğini

Ülkedeki herhangi bir orman hayvanı.

Kürk farklı olsun, ne olmuş yani?

Hepsi ayı, başka bir şey değil.

Ayılar arkadaştı ve farketmediler

Ne birbirinden farklıydı.

Çocuklar, kahramanlarımız gibi insanlarla hiç tanıştınız mı? (Evet) .

Onlar hakkında ne hissettin? (Onlar için üzüldük) .

Bu insanlaraardım etmek ister misiniz? (Evet) .

Beyler, söyleyin lütfen, hastalaraardım etmek için sadece doktor olmak zorunda mısınız? Belki tıbbiardım dışındaardıma da ihtiyaçları vardır?

Tabii ки, hasta insanların hala iletişime ihtiyacı var, kibar insanlar.

imdi kelimeleri seçelim – kelimenin eşanlamlıları “engelli kişi” . (Hasta, sağlıksız, özel) .

çocuklar, çiçeğimizin – Yedi çiçeğin – yapraklarına, engelli çocuklara nasıl yardım edebileceğimizi yazalım ( Örneğin : Masal okuyun в anlatın, birlikte oynayın, эв yapımı oyuncaklar yapın, dolaşmaya yardımcı olun, Komik hikayeler anlatın ве Mutlu olun, kişiliklerini в fiziksel engellerini anlayışla тедави эдин, алай этмейин, исим вермеин)

Оюн : “Antep fıstığı”

Oyun ilerlemesi:

Çocuklara iki adet iç fıstık dağıtın ve onlardan henüz yememelerini veya kabuklarını çıkarmamalarını isteyin.Egzersizin sakin, hafif bir şekilde yapılması önemlidir. “Бюю” атмосфер. Çocuklardan aşağıdaki soruları cevapla (tartışma grup ) :

Dokunmak için antep fıstığı nedir? Ve ne tür insanlar hissediyorlar?

Kabuğu nasıl tarif edersiniz? İnsan vücudunu nasıl tanımlarsınız?

Antep fıstığının boyutu ve şekli aynı mı? İnsanlar aynı boy ve şekle sahip mi?

Fıstıklar aynı renk mi? Ve aynı renkten insanlar?

Fıstıklar çatlak mı yoksa hafif ufalanmış mı? İnsanlar kırılabilir ve çatlayabilir mi?

Antep fıstığını sallayın.Sesi duyabiliyor musun? İnsanlar hangi sesleri çıkarır?

Antep fıstığını açın. İçeriden dışarıdan farklılar mı? Farklılıklar nedir? İnsanların içi ve dışı farklı mı?

Antep fıstığı yiyin. Tatları nasıl? Bir insanın zevki vardır diyebilir miyiz?

Antep fıstığını iyi ve kötü olarak ayırmak kötü mü? Bunu insanlarla yapmak mümkün mü?

Hisset, düşün, başkaları gibi sev,

Yüreğimle dayanışmayı nasıl anlayacağımı bilerek,

Tamamen atın – «Onlar böyle değiller»

Bu bize öğretir hata payı .

eğitimci : yani olmak hoşgörülü – başkalarına karşı düşünceli olmak ve bizi bir araya getiren şeylere dikkat etmek, farklılılıklardanaraışıklamızızı. ve ol hoşgörülü bu şekildeardımcı olacağız kalite : Karşılıklı anlayış, karşılıklı saygı, sorumluluk ,ardımseverlik, kısıtlamazgörüum, nexyum.

Рефлекс sınıflar :

Bugün Hangi yeni kelimeyi öğrendin?

imdi bunu nasıl anladığınızı kontrol edeceğiz çok « hata payı » … Tarafından grubun resimleri var , çeşitli durumları tasvir eden ve uygun bir seçim yapmanız gereken hata payı , Evet veya hayır. (çocuklar dolaşır grup beğendikleri fotoğrafı çeker ve der ki – Hata payı “- bu….

ne tür bir insanı arayabilirsin hoşgörülü ?

Ne düşünüyorsun, sen kendin hoşgörülü ?

Hata payı -birbirine hoşgörü. Hepimiz farklıyız ama birbirimizi olduğu gibi kabul etmemiz ve işbirliği yapmamız gerekiyor.

Оюн “Tekrar görüşürüz”

Tüm çocuklar bir daire içinde bir arada dururlar, sol ellerini «кальптен, кальптен» öne doğru uzatırlar. (bir avuç içi piramidi ortaya çıkıyor) ve geleneksel diyorlar sözler :

“Bir, iki, üç, dört, beş – yakında tekrar görüşeceğiz!”

Эдебият :

1. Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. Hata payı ve okul öncesi çocukların yasal kültürü. Yönergeler. – Э.: ТЦ Сфера, 2008. – 80 с .: – хаста. (Гелишимская программа) .

2. Biz farklıyız – ama biz arkadaşlar : [koleksiyon] / под ред. О. Маеотс. – Москва : Рудомино, 2003.-254

3. Мандрыгина Н.Ю. Temellerin eğitimi hata payı okul öncesi çocuklar için [Метин] / Н.Ю. Мандрыгина, Л.Ю. Шанина // Pedagojik beceri : III enternasyonal malzemeleri. илми. конф. (Москва, Хазиран 2013) … – М .: Буки-Веди, 2013.- С. 44-48.

4. Солдатова Г.Ю., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. «Kendisiyle ve başkalarıyla barış içinde yaşamak» – м : «Yaratılış», 2001.

5. Фопель К. ocuklara işbirliği yapmayı nasıl öğretmeli? – М .: «Генезис», 4 сильта, 2003-2004 гг.

Anaokulunda Hoşgörü Günü Senaryosu “Dostluk Çiçeği”

(büyük grubun çocukları için)

Hedef : okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever duygularının tezahürü için koşullar yaratmak.

Геревлер :

    duygu hakkında fikirler oluşturmak ve geliştirmek hata payı ;

    şarkı söyleme becerileri, müzikal ritmik hareketler geliştirmek;

    iletişim becerilerini geliştirmek;

    saygı duygularını beslemek, dostluk , şefkat, karşılıklıardımlaşma, başkalarına karşı cömertlik, dayanışma duygusu

Günün 1. yarısı. Сабах. Çocuklar в ebeveynlerle durumsal konuşma «Ким в neden ICAT Etti Kibar kelimeler »

Hedef : çocuklarla düzelt verim бир partideki davranış kuralları hakkında; Халка açık yerlerde; diyalojik konuşma geliştirmek, yargı oluşturma yeteneği; konuyu açmak iyilik ; iletişim kültürü.

Grupta: Лучшие Oyunu «Ким Даха fazlasını Bilir Kibar kelimeler »

Hedef :.. Çocukları telaffuz konusunda eğitmek Kibar kelimeler , doğruluk, öğretmenden топу alırken эль becerisi; бир Контакт Поиск kültürü geliştirmek

Görevler «nasıl yapabilirsiniz … “

    Merhaba de

    Elveda de

    teşekkür et

    kibarca sor

    Kibarca sormak

jimnastik «Хади kurtaralım Nezaket »

Hedef : zevk, Surpriz, hayranlık, Neşe duygularını ayırt etmeyi, adlandırmayı в bunlara yeterince cevap vermeyi öğretmek; kavramlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek “ их », « nezaket » , « iyilik »; dikkat, cesaret geliştirin, rahatlamayı öğretin.

Kahvaltıdan sonra öğretmen çocukları (arkadaşlık ve nezaket hakkında) Hangi sihirli kelimeleri bildiklerini hatırlamaya davet eder.

Atasözlerini hatırlayalım: (çocukların cevapları)

1. Arkadaşsız bir adam, kökleri olmayan bir ağaca benzer.

2. Önce kavga iyi getirmez .

3. Arkadaşların başı dertte bilinir.

4. Arkadaşına her yerdeardım et, başını belaya sokma.

5. İş – zaman, eğlence – bir saat.

6. Kırması kolay ama yapması zor.

7. İyi yaratmak – kendinizi eğlendirmek.

8. Tür kelimeler zenginlikten daha değerlidir

9. Kelime iyileştirir ve kelime sakatlar.

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Çocuklar oyun verandasına girerler ve müzik eşliğinde banklara otururlar.

Каймак : Dünya gezegeni ve farklı milletlerden çocukların etrafında

lider: Dünya gezegenimizde çok sayıda ülke var.Ее ülke özeldir ve insanları da özeldir. Farklıyız, aynı değiliz. biz farklı ten rengi , farklı diller konuşuyoruz, farklı gelenek ve göreneklerimiz var. Ama hepimiz tek bir şeyde birleştik – biz insanız. Başkalarını anlayabilelim diye,

Kendi içinde sabır geliştirmelisin,

Eve nezaketle gel,

Dostluk , sevgiyi kalbinde tut!

Arkadaşlar biz hangi ülkede yaşıyoruz?

ocuklar : Русья

Каймак : руся ресимлеры

лидер: Тебриклер! Ülkemiz büyük bir tatile hazırlanıyor – Rusya Günü.Arkadaşlar, Rusya hakkında ne biliyorsunuz?

çocuk 1 : Dünyada daha güzel bir kenar yok

Dünyada daha parlak bir vatan yok!

Руся, Руся, Руся, –

Kalbin için daha sevgili ne olabilir?

çocuk 2 : Güçte dengi kimdi?

Herkes yenilgiye uğradı!

Руся, Руся, Руся, –

Keder ve mutluluk içindeyiz – sizinle!

çocuk 3 : Руся! Mavi kuş gibi

Sizi önemsiyor ve onurlandırıyoruz,

Ve eğer sınırı ihlal ederlerse,

Sizi göğüslerimizle koruyacağız!

çocuk 4 :

Ve bize aniden sorulsaydı:

“Ülke neden senin için değerli?”

– Эвет, çünkü hepimiz için Rusya,

Sevgili bir anne gibi – бир!

“Benim Rusyam” şarkısı çalındı ​​ (müzik G.Струве, зёзлер Н. Соловьева айт)

(банклара отурмак)

лидер: Rusya çok büyük bir ülke. Çeşitli hayvanların, kuşların, balıkların yaşadığı çok yeşil ormanlarımız, nehirlerimiz, denizlerimiz var.

Каймак : arması, bayrak, matruşka

Rusya’nın kendi arması, bayrağı, marşı vardır ve ayrıca kendi Favori ve halk oyuncağı vardır. Siz ne düşünüyorsunuz?

ocuklar : матрушка

лидер: Doğru.matruşka kızlarıyla tanışın

Kızların dansı “Rus yuvalama bebekleri”

lider: Ülkemiz çok misafirperver, çok uluslu, içinde farklı milletlerden ve milletlerden temsilciler yaşıyor. Ve hepimizin farklı olmasına rağmen ten rengi , ее birimizin kendi dilimiz var, birbirimize hoşgörülü, saygılı, sakin, düşmansız, takdir ve değer vermeliyiz. достлук .

Каймак: çocuk fotoğrafları, dostluk

çocuk 5 : Сен dostluk parayla satın alınmaz

Onu böyle bulamazsın

Nihayet dostluk altın ne kadar değerli

Ayrıca herkes başa çıkamaz.

çocuk 6 : Dostluk ılık bir rüzgardır ,

Arkadaşlık parlak bir dünyadır ,

dostluk – şafakta güneş,

şölen için için için.

çocuk 7 : Arkadaşlık bir bilimdir , dostluk bir sanattır ,

dostluk güzeldir , iyi duygu.

çocuk 8 : Esinti güneşle arkadaş ,

Ve çiy çimenlerin yanında.

Çiçek kelebeğin dostudur ,

biz seninle arkadaşız .

Arkadaşlarla her şey yarı yarıya

Paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz!

Arkadaşlar sadece kavga

Hiçbir zaman!

(Çocuklar bankanın yanında durur)

Oyun “Seninle gel arkadaş edin » .

(банклара отурмак)

лидер: ok uluslu bir ülkede yaşıyoruz – Rusya ve gruplarımızda farklı milletlerden adamlar var.Biz farklıyız ten rengi : biri koyu tenli, biri beyaz tenli; göz rengi : bazıları mavi, bazıları kahverengi ve yeşil; saç rengi : esmerler, kahverengi saçlı, sarışınlar. biz farklıyız ve karakter : birisi neşeli, biri üzgün; bazıları Rusça, diğerleri İngilizce, Almanca, Ukraynaca konuşur. Çocuklar, birbiriniz hakkında ne hissediyorsunuz?

ocuklar : Biz arkadaşlar Birbirimize saygı duyarız, gücendirmeyiz ama dostlarımızı koruruz.

лидер: Doğru. Ve sıraladığınız Тум nitelikler Сабир, karşılıklı yardımlaşma, karşılıklı yardımlaşma, nezaket, saygı Gibi Тек kelimeyle çağrılır – хата payı … Ve seninle birleşelim büyük бир Чичек Tüm бушель nitelikleri … Ve diyelim ки Чичек – Достлук (ekrana bakar çiçek ) .

Злой Дюдюка салон учар

Дюдюк : İşte böyle! Bensiz dans ederek, şarkılar söyleyerek burada mı oturuyorsun? Тамам Сабрим Тюкенди.Tatilini mahvedeceğim!

лидер: Bilmek ilginç ve sen kimsin?

Дюдюк : Бен Дюдюка Барбидокская. Beni tatile davet etmiyor musun? Ve gerekli değil! Ve siz çok eğlenmeyin diye, ruh halinizi alıyorum, kendim eğleneceğim!

Çocukların yanına gelir ve büyü yapmaya başlar.

Дюдюк : Ve seninki dostluk çiçeğini alacağım … buna rağmen, neden yapayım? Yaprakları alacağım (Ekranın önünde elini sallar ve tüm yapraklar uçar, sadece bir orta kalır)

lider: Bekle, biz olmadan nasıl olabiliriz? çiçek ?

Дюдюк : Bir şekilde yaşa, ama kavga et (güler)

lider: Ama biz kavga etmek istemiyoruz, barış ve iyilik içinde yaşamak istiyoruz.

Дюдюк: Ne tür insanlar toplanmış. ТАМАМ. Aynı zamanda nazik olmak istediğim bir şeydi. seninkini toplamak istiyorum dostluk çiçeği , denemek. Birineardım et. Ve seni izleyeceğim. Бир iyilik görürsem, yaprağı geri veririm.

лидер: Пеки, Дюдюка. Ne kadar zararlı. Bütün ruh halimizi bozdu ve çiçeğimizi kırdı … Hepimizi oyalamak istedi. Ne yapacağız arkadaşlar? (çocukların cevapları)

Doktor Aibolit geliyor

aibolit : Селам бейлер.Neden bu kadar üzgünsün? Hasta mısın yoksa ne? (çocukları incelemeye başlar)

ocuklar kötü Dyudyuk hakkında konuşurlar.

айболит : ocuklar, размер nasılardım edeceğimi bilmiyorum ama sizi nasıl neşelendireceğimi biliyorum!

Бен Доктор Айболит,

Ve bir hapla iyileşecek!

лидер: Teşekkürler. Бакын, Aibolit ne güzel bizimle bir Vitamini paylaştı.Peki, ruh haliniz düzeldi mi? (çocukların cevapları) Ve ruh hali yükseldi ve hatta, güneş daha da parlamaya başlıyor gibi görünüyor. kalk arkadaş canlısı büyük yuvarlak dans .

ocuklar bir daire içinde durur

“Güneş parlıyor” şarkısı seslendiriliyor (müzik A. Ermolov)

(şarkıdan sonra

(şarkıdan sonra

) Doktor 915yudydan sonra Doktor 915yuddan sonra 915yor 915yudydan sonra Doktor 915ыйдан 03 9015 9157 03 9015 9157 9157 03 9015 03 9015 9157 9157 9158 : (sinirli) Vay İyi bir ruh halin var, değil mi? Eğlenmeye devam ediyor musunuz? Вай, не! Тамам, sözümü tutacağım.Yapraklarını geri vereceğime söz verdim. iyi işler için çiçek ? Gülümsemek, sevinmek ve en iyisine inanmak için gücü kendinde bulabildiğine göre, o zaman bir taç yaprağı tut. (dalgalar, ekranda bir taç yaprağı belirir) .

лидер: Teşekkürler.

Дюдюк : Bu kadar mutlu olma. zaten tatili mahvedeceğim (Япраклар) .

лидер: Просо, бакын, Dyudyuka bize bir taç yaprağı verdi. dostluk çiçeği en iyisine neşe ve inanç için.

zenci iris atlama

ирис : Селам бейлер. Ve benim adım Iris, размер Afrika’nın uzak bir ülkesinden geldim. Hepimiz orada parlak güneşin altında yaşıyoruz ve bu yüzden bu kadar koyu tenimiz var. Ve benimle olacaksın arkadaş olmak çok koyu tenli olmama rağmen mi? (çocukların cevapları) O halde ellerinizi hazırlayın, sizi selamlayalım! (tüm çocukları avucuyla selamladı)

Dyudyuka uçar, ima etmeye başlar, Iris’in ruh hali bozulur (onu fark etmez) ve kızıyor.Дюдюка Гюлерек Качар

Ирис : Да! Bütün ellerim dövüldü! Burada toplandık, eğlendik, şarkılar söyledik.

лидер: çocukların dikkatini, Dyudyuki ayrıldıktan sonra Iris’in ruh halinin nasıl bozulduğuna çekiyor

İris : татилиниз недир?

лидер: Ирис, bugün tatilimiz var! Bugün, çocuklar ve ben olmayı öğreniyoruz hoşgörülü .

Ирис : Хангилери?

лидер: (çocuklarla birlikte kelimenin anlamını açıklamaya çalışırlar – hata payı )

İris : Ne ilginç bir kelime.

лидер: Iris, parti için bizimle kalır mısın?

Ирис : Дахасы? Yapacak başka bir şeyim yok. Burası sıkıcı! Ve eğlenmeyi seviyorum!

лидер: Yani bizimkiler de eğlenmeyi, şarkı söylemeyi ve dans etmeyi seviyor.

Ирис : Sana hiç benzemesem de beni hala tatile davet etmek istiyor musun?

лидер: Iris, bizim için kesinlikle hiçbir fark yok cildinizi renklendirir , asıl mesele, çok nazik ve iyi olman.

Ирис : Sonra kalacağım. Afrikalılar данс etmeye çok düşkündür ве Бен çok severdim. Ама сонра гельди ве моралим бозулду. Nasıl eğlendiğimi, dans ettiğimi ve mutlu olabileceğimi unuttum.

лидер: Бейлер, Хади Iris’in eğlenceli данс etmeyi hatırlamasınaardım edelim. (çocuklar kabul eder)

дансы «Буги-вуги»

(Danstan sonra Iris çocuklara teşekkür eder ve kaçar)

Dyudyuk koşuyor

Dyudyuk : Seninle ne yapacağım? Burada yürüyorlar, herkeseardım ediyorlar!

лидер: Dyudyuka, adamlarımız çok kibar ve iyiler, ее zamanardım etmeye hazırlar – ve bunlar bir insanın sahip olduğu en iyi niteliklerdir.

Дюдюк : Тамам, буюрун! (ikinci taç yaprağı ekranda belirir) Ama hepsi çiçek yine de toplamayacaksın! Sana izin vermeyeceğim! (kaçar)

lider: ocuklar, ярдыминиз ичин ирис, нешеленмесин ве данслары хатирламасина ярдым эттиджиниз ичин Дюдюка бизе 2 япрак верди. (ekranı işaret eder) Duyarsın? (Mart sesleri) Tanıdık geliyor? Merak ediyorum orada neler oluyor? Görelim.

Çocuklar oyun alanına yürür, durur ve sporcu Sportikus orada egzersiz yapar.

лидер: Merhaba. Sonunda nereye geldik?

спорт : (çok kötü Rusça konuşuyor) Merhaba. Rusça konuşmakta iyi değilim. Umarım beni anlayabilirsin. Benim adım Sportikus, sen benim misafirimsin, ampiyonlar Salonunda.

лидер: merhaba, merak etme Sportikus, bize söylediğin her şeyi anlıyoruz.

спорт : Бурада çocuklarla egzersiz yapıyorum, antrenman yapıyorum ве rekabet ediyorum. Benim gibi gerçek şampiyonlar burada mücadele eder (kaslarını gösterir) .

лидер: Beyler, spor yapmayı sever misiniz?

Bu sırada Dyudyuka koşar, Sportikus’u çağırır ve kaçar. Yorgun ve bitkin hale gelir ve oturur.

спорт : Benim sorunum ne? Gücüm nereye gitti?

лидер: Burada kesinlikle kötü Dyudyuki’nin entrikaları yoktu.Çocuklar, Sportikus’aardım etmeye hazır mısınız? Ne de olsa onu hiç tanımıyoruz ve bizimle Rusça çok mu kötü konuşuyor? (çocukların cevapları) Bu doğru, hangi dili konuşursa konuşsun, başı dertte olan insanlaraardım edilmelidir. Sportikus’a ярдым этмелийиз. Ама насыл? (çocukların önerileri)

спортивный : Bana Yardım et lütfen. Sporsuz yaşayamam. Hiç gücüm yok, kalkamıyorum bile.

лидер: Endişelenme, gücünü geri kazanacağız.

Cazibe “Toplamaya ярдым эт” (çocuklar, havuzdan 1 top alın ve engellerin etrafından dolaşın, sporcuya koşun ve yanlarda bulunan kovalara koyun. …

005 sportikus

sportikus : Sağolun beyler. Bana nasıl ярдым эттин? Sensiz yapamazdım.

лидер: Siz ne iyi arkadaşlarsınız. Bahçeye dönelim çünkü oradan ayrıldık çiçek … Nasıl olursa olsun tekrar ortadan kayboldu. Hoşçakal, Sportikus.

спорт : Görüşürüz dostlar. Ok teşekkürler.

Verandaya dönen sunucu, üzerinde yeni bir taç yaprağının ortaya çıktığı ekrana dikkat çekiyor – 3

lider: Bkz. çiçek 1 taç yaprağı daha büyük oldu. Мухтемелен Дюдюка бизе верди. Neden düşünüyorsun? (çocukların cevabı) Doru, kişiye şefkat gösterdin, onu belada bırakmadın ve bunlar şefkatli bir insanın nitelikleri, hoşgörülü .

Ах просо, ilginç bir ses, tesadüfen motorun vızıldaması mı?

Карлсон Учар

Карлсон : Merhaba kızlar ve erkekler! Herkese merhaba! Kaçınız buradasınız, isimlerinizin ne olduğunu bilmek istiyorum, sizinle tanışmayı gerçekten çok seviyorum. Hadi, bir, iki, üç, bana adını söyle!

Oyun “1,2,3 adını söyle” (çocuklar isimlerini birlikte haykırırlar)

lider: Карлсон, ацелен нередейди?

Карлсон : Büyükanneme uçuyorum, reçel pişirmesineardım ediyorum.

Dyudyuka uçar, çaırır ve uçup gider. Carlson kendini iyi hissetmiyor.

Карлсон : Ne kadar kötü hissettim, motorum çalışmıyor. Ne yapalım? Bunun nedeni çok şişman ve garip olmam! (ağlayarak) Babaanneme nasıl ulaşacağım? Sadece o benim motorumu kurabilir, bana şeker yedirebilir.

Лидер : Pekala beyler, Carlson’aardım edecek miyiz? Бак не кадар томбул? Yapabilirmiyim arkadaş olmak ve bu tür insanlaraardım etmek? (çocukların cevapları) Elbette yapabilirsin ve yapmalısın.İnsanlar uzun ve kısa, tombul ve zayıf farklıdır, ancakardıma ihtiyaçları varsa ,ardım etmeniz gerekir. Çocuklar, Carlson’a nasılardım edebiliriz? (çocukların cevapları) Ve unutmayın, Aibolit bize bir ruh hali vitamini verdi ve dostluk ? Carlson’ı kurtarıp ona verelim mi? (çocuklar kabul eder)

Carlson : Siz nesiniz, cömert ve kibarsınız. Bana senin için değerli olanı ver. Ok teşekkürler (motoru çalıştırır ve uçar).

Дюдюк кошуёр

Дюдюк : Seninle ne yapabilirim? Herkeseardım et!

лидер: Evet, adamlarımız kibar, cömert ve merhametli ve biraz açgözlü değil. Bize bir şey vermek istemiyor musun?

Дюдюк : (bir taç yaprağı verir) Ve sen neredeyse hepsisin toplanan çiçek … Herkese gardenım edersin, kimseyi zor durumda bırakmazsın.Ve sen eğlenmeye devam ediyorsun (синирли).

лидер: Dyudyuk, bu kadar zararlı ve kötü görünmeye çalışsan da seni büyük ve dostça yuvarlak dans … Birlikte dans edelim, şarkı söyleyelim ve eğlenelocuir .

“Büyük yuvarlak dans” şarkısı çalınıyor (müzik ve sözler E. Semenov’a aittir)

Дюдюк : Ne kadar dokunaklı şarkılar söylüyorsun.Ve bana senin için çok zararlı dediler dostça yuvarlak dans … Ve bunun için sana son yaprağını vereceğim. çiçek (bir taç yaprağı verir).

лидер: Beyler, işte yanınızdayız ve eşyalarımızı topladık. dostluk çiçeği … Bu arada topladık, hangi nitelikleri gösterdiniz?

ocuklar : Nezaket, özen, dikkat.

лидер: Doğru.Büyük bir ülkede yaşıyoruz – Руся. İnsanlar burada hangi milletlerden yaşıyor? (çocukların cevapları) ülkemiz diyebiliriz hoşgörülü ? (ocuklar Cevap : Evet) Rusların çou kibar, sempatik, cömert insanlardır, arkadaşlarınaardım etmeye ve başı dertte olan yabancıları emmeye hazırdır. Ve gerçekten bugün sahip olduğunuz nitelikleri asla kaybetmemenizi diliyorum. göründü : diğer milletlere karşı hoşgörü, ten rengi sizinkinden farklı; ханги дили конушурса конушсун заифлара мерхамет; herhangi бир özelliği olan insanlara karşı cömertlik ve özen.eğer hepimiz yapacaksak arkadaş canlısı , kibar, cömert, Sevecen, hoşgörülü – tüm bu nitelikler hata payı … O zaman Rusya’mız büyük ve güçlü bir üclacluke olara.

Herkes gruplara ayrılır.

Юру (çocuklar yürüyüşe çıkarken, konuyla ilgili bir konuşma yapılır: «İyi olan nedir, kötü olan nedir»).

Hedef : konuşmada kullanmaya devam et kibar kelimeler ; Çocukların toplumdaki davranışlarla ilgili bilgi ve becerilerini pekiştirmek, şekil çocukların insanlara karşı samimi bir sevgi tezahürü vardır, бирбирлерин каршыр… Düşünceli olun ve başkalarınaardım edin. buna ikna etmek nezaket her eylem ve eylemle kazanılır ve pekiştirilir.

Oyun “Para kutusu iyi işler »

Hedef : hafızayı, çocukların dikkatini harekete geçirmek; dostluk geliştirmek; тепки шисси; эмпати; зор бир дурумда бир аркадаша ярдым этме арзусу

келиме оюну “Севгийле адландырин” Амач: конушмайы эткинлештирмек; hafıza geliştirmek, düşünmek; kelime hazinesini yenilemek; konuyu açmak nezaket ve duyarlılık .

C / rol yapma “Büro iyi işler »

Amaç: oyun diyaloğunu geliştirmek; oyun etkileşimi; Birbirleriyle бир davranış ве iletişim kültürü geliştirin.

telefon oyunları (herhangi bir konu) amaç: öğretmek kibarca telefonda konuşmak; çocukların sosyal deneyimlerini genişletmek »diyalojik iletişimi geliştirmek.

Konuyla ilgili asfalt üzerine boya kalemi çizim: «İyi ruh hali».

Yürüyüşten dönüş. Rejim anları. Akşam yemeği. Рюя.

Su prosedürleri. Öğleden sonra atıştırmalık.

Günün 2. yarısı. Etüt “Söylemek nazik kelime , bir yoldaş için bir iltifat.

Amaç: çocukları kullanmak için eğitmek kibar kelimeler ifade kullanma, yüz ifadeleri, poz. dikkat, azim geliştirmek; çocuklara düşüncelerini açık ve net bir şekilde ifade etmeyi, bir eylemi değerlendirmeyi, belirli bir durumda davranışlarını tasarlamayı öğretin.

Di “İşi değerlendirin” Amaç: düşünmeyi geliştirmek; tutarlı konuşma; nedensellik kurma alıştırması ilişki arsa resmine göre.

Eğlence “Harika bir gün.”

Akşam, eğitimci çocukları çizmeye davet ediyor bu olağandışılığı nasıl harcadılar gün … ocuklar dilerlerse resimlerini Evlerine götülerıleırılıkı. Hoşgörü ve İyilik Günü .

Hedef : yaratıcı hayal gücünü geliştirmek; analitik düşünme ve bağımsızlık; başlayan işi sona getirme arzusu.

Ebeveynlerle çalışmak. Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte yaratıcı bir albüm oluşturmaya dahil edin “Bizim iyi işler » ; üretme “en çok kibar kelimeler »

Ebeveyn anketi “Ne hakkında bilmek istiyorsun nezaket » Amaç: ailenin bireysel özelliklerini, eğitim yeteneklerini incelemek.

Akşam yemeğinden sonra – çocukların bağımsız aktivitesi.Arka plan olarak, grupta arkadaşlıkla ilgili şarkılar duyulur.

Çocuklara ve ebeveynlere veda. Geçen gün hakkında konuşma. Нейи севдин? Neler öğrendik vs.

Senaryonuzu uygularken çocukların hangi yaş özelliklerini dikkate almak önemlidir?

Tüm insanlar tatilleri ve eğlenceyi sever, ancak özellikle çocuklar bunlara bayılır. Anaokullarına giden çocuklar için düzenli olarak çeşitli tatillere adanmış matineler ve eğlenceler düzenlenmektedir. Anaokulunda eğlence, ciddi бир estetik ве ahlaki yük taşıyan çocuk yetiştirme aşamalarından biri olan pedagojik sürecin önemli bir parçasıdır.

Kıdemli ve hazırlık grubundaki çocuklarla herhangi bir tematik gün, tatil veya başka bir etkinlik derlerken ve yürütürken, bu yaştaki çocukların gelişiminin yaşaj

Tatillerin ve eğlencelerin hazırlanması ve yürütülmesi çocukların ahlaki eğitimine hizmet eder: ortak deneyimlerle birleştirilirler, kolektivizmin temelleri içlerinde yetiştirilir; Anavatan hakkında, yerli doa hakkında folklor eserleri, şarkılar ve şiirler, vatansever duyguları oluşturan eserler; tatil ve eğlencelere katılım okul öncesi çocuklarda disiplin ве davranış kültürü oluşturur.Arkıları, şiirleri, dansları öğrenen çocuklar, ülkeleri, doğaları ve farklı milletlerden insanlar hakkında çok şey öğrenirler. Bu onların ufuklarını genişletir, hafızayı, konuşmayı, hayal gücünü geliştirir ве zihinsel gelişimi destekler. Çocukların şarkı söylemeye, oyunlara, yuvarlak danslara, danslara katılımı çocuğun vücudunu güçlendirir ve geliştirir, hareketlerin koordinasyonunu geliştirir.

Ее tatilin ve eğlencenin kalbinde her çocuğa iletilmesi gereken belli bir fikir vardır.

Anaokulundaki tatiller ve eğlence, çocuğun yeni yetenekler ve yetenekler keşfetmesine, mevcut becerilerini geliştirmesine izin verir. Bu etkinliklerde çocuklar başarılarını gösterirler ve ayrıca tatiller ve eğlenceler çocuk için yeni izlenimlerin kaynağı, okul önlerinde olduğu için özellikle daha büyükçla

Tatilin hazırlanması ве yürütülmesinden tüm ekip sorumludur. Şenlik programı, eklemeler ve değişikliklerle tartışılır ve benimsenir.Ekibin tüm üyeleri arasında, sorumlu olduğu çalışma alanına sorumluluklar verilir: salonun dekorasyonu, kostümlerin hazırlanması, niteliklerin yapılması vb.

Daha büyük çocuklar için tatiller 45-50 dakikadan fazla sürmemelidir.

Daha büyük okul öncesi çocuklar için etkinlikler hem sabah hem de öğleden sonra yapılır, ancak daha sonra değil. Sabahları çocuklar yorulmaz, daha iyi şarkı, oyun ve dansları algılar ve icra ederler. Aynı zamanda, içlerinde dayanıklılık ortaya çıkar.Beceri, bir dizi becerinin birleştirilmesi.

ocuklara bayramdan bir buçuk ay önce sıradan müzik derslerinde şarkılar, oyunlar, danslar verilir. Çocuklar bu repertuarın bayram programına dahil edileceğini bile bilmiyorlar. Bayrama çok daha yakın çocuklarla sürpriz sayılar hazırlanır.

Фестивальная программа sadece festival temalı şarkıları değil, aynı zamanda oyunla ilgili halk, komik olanları da içerebilir.

Oyunlar ее zaman animasyon, neşe, kendiliğindenlik getirir, фестиваль programına dahil edilmeleri gerekir.Tatil için oyun seçerken, sadece katılımcıların ilgisini değil, aynı zamanda çocukları – seyircileri de (varsa) dikkate almak gerekir, böylece oyuncularla birlikte izleyip deneyimleyebil.

Tatilde düzenlenen oyunlar, günlük aktivitelerden (kostümler, unsurları, nitelikleri) biraz daha parlak bir şekilde dekore edilmelidir. Dans etmek çocuklara neşe ve zevk verir.

Programda şarkılar, oyunlar, danslar, Performanslar rastgele düzenlenmemiştir. Sıralamaları farklı açılardan düşünülmelidir (örneğin, çocukların dikkati biraz zayıfladıında programın ikinci yarısında daha parlak, daha ilginç, dahik sayıları dhail etmekir).

Festivalde sanatsal söze önemli bir yer verilir. Ocuklar şiir okur, masallar ve hikayeler sahneler. Çocukların Performansında dışavurumculuk son derece önemlidir, o zaman iş çocuğa daha iyi ulaşır ve daha derinden izlenir.

Anaokulundaki herhangi bir etkinlik sadece çocuklar için değil, ebeveynler de buna doğrudan katılıyor. Oğu zaman, çocukların çeşitli kostümler, süslemeler veya diğer gereçler hazırlaması gerekir. Sadece ebeveynler çocuklarına бу konudaardımcı olabilir.Ayrıca çocuğun matine katılımının, Hangi kısmını, bir ayeti veya şarkıyı yeterince iyi öğrenip öğrenmediğini, tatil için öğrendiği dansın tüm hareketlerini biliprolini, bilmediont bilmediont.

ocukla psikolojik teması kesmemek için, matine veya kutlama için bu hazırlıkta yine bir güçlük çıkacağına dair memnuniyetsizliğinizi göstermenize gerek yoktur. Çocuk бир Tatil bekliyor, eğlenceyi, övgüyü özlüyor, başarılarını göstermek istiyor ве matine, Даха büyük Okul öncesi çocuklar için önemli бир psikolojik Olan başarılarını göstermek için ийи бир neden, çünkü onlar için ее ikisi де yetişkinlerden ве akranlardan Оценка ве benlik saygısı oluşmaya başlar.

Anaokulunda bir matine, bir ailedeki ebeveynler için iyi bir eğitim anı olabilir. Ее çocuk tatil için bekler ve eğer davranışı “topal” ise, matine yakında geleceği ve uygun davranmanız gerektiği gerçeğiyle bebeği мотив etmek kolaydır.

Etkinlikten sonra, çocuklarla geçmiş tatil hakkında bir konuşma yapılır, fikir ve izlenim netleştirilir, çocukların cevaplarının yazılması ve ebeveynler içürilışıkı kööök. Grupların ве salonun şenlikli dekorasyonu tatilden birkaç gün sonra korunabilir ve daha sonra çocuklarınardımıyla dikkatlice temizlenmelidir.

Hedef: diğer halkların kültürüne karşı hoşgörülü bir tutumun oluşumu.

Геревлер:

– çocukların, Dünya gezegeninde yaşayan insanların konutlarının görünümünün farklı iklimlerden, doğadan bağımlılığı hakkındaki ilk fikirlerini somutlaştırmak;

– farklı halkların ve ülkelerin evlerinde çocukların bilişsel ilgilerinin tezahürünü teşvik etmek;

– Oyun etkinliklerinde edinilen bilgilerin bağımsız uygulama becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunmak.

Teçhizat: projektör, farklı evleri gösteren slaytlar (iglo, chuma, yaranga, yurts, saklı, Kızılderili çadırı, kulübe), tahta basılı çadırı, kulübe), tahta binçılı oyun «Evimarizde ka»

НОД харекети

eğitimci … Su altında ve uzayda yaşanabilecek evler için projeler geliştiren bir bilim insanı olan çocuklar, ярдым için size döndü. Yardım için sana dönmesi tesadüf değildi. Биринден, билим адами анаокулумузда гёзлем япмайы, йени бир шей булмайы семь чокуклар олдугуну ёğренди; farklı ülke halklarının konutları hakkında çok şey bildiğiniz ve hatta sınıfta geleceğin evlerini çizdiğiniz, farklı konutların maketlerini yaptığınız.Ona kesinlikleardım edeceğinizi düşünüyor çünkü ее birinizin içinde küçük bir mucit, sanatçı, yaratıcı yaşıyor. Бейлер, ярдым ичин бизе башвуран бир билим адамина насыл ярдым эдебилирсиниз?

ocuklar … Ona çizimlerimizi, farklı milletlerin evleri ile ilgili hikayeleri, farklı evlerin maketlerini gönderebilirsiniz.

eğitimci. Yardım için size başvuran bilim adamınaardım etmeye hazır olduğunuz için çok mutluyum. Ve hikayelerinizi ilginç kılmak ve onaardımcı olmak için sizi gezegenimizin farklı yerlerinde yaşayan insanların neden bu kadar farklı evlere sahip olduğuna dair bildiğiniz her şeyi désésé.Аркадашлар, “ев” келимеси не анлама гелийор?

Çocuklar. Ev, yorgunsanız rahatlayabileceğiniz bir yerdir; аша йемек; сен уюябилирсин.

eğitimci. Doğru beyler, eve yaşam alanı, uyuduğumuz, yemek yediğimiz, rahatladıımız, anaokulundan geldiğimiz veya uzun bir yolculuktan sonra döndüğümüz bir daire diyoruz. Ev, insanların bizi beklediği, bizden memnun oldukları ве zor zamanlarda her zamanardıma hazır oldukları yerdir. «Бурада кендими эвимде гиби хисседиорум» вея «Кендинизи эвинизде гиби хисседийорум» ифадесини хич дуйдунуз му? Bunların ne anlama geldiğini kim söyleyebilir?

Çocuklar cevap verir.

Bu doğru çocuklar, evde hissetmek iyi, özgür, neşeli hissetmek demektir. «Узакта ийидир, ама эвде даха ийи!» demelerine şaşmamalı. Bununla ilgili bir şiir dinleyin.

Bir partide iyi hissetmeme izin ver

Ama ev daha iyi.

Nerede olursam olayım,

Ее zaman eve geleceğim.

Yerli duvarlarım beni bekliyor –

Yardım edecekler, koruyacaklar.

Sonuçta, Evde her zaman anlaşılacaız,

Teselli edecekler veffecekler.

Шорыгина Т.

Lütfen bana neden evlere ihtiyacımız olduğunu söyle?

ocuklar … Rüzgar, yağmur, kar, gürültü, güneşten korunmak için.

eğitimci … Doğru. Dünyanın ее yerinde insanlar barınmak ve korunmak için evler inşa ediyor. Dünyaya bakarsanız, Dünya’da okyanuslar arasında altı kara alanı olduğunu görebilirsiniz: Afrika, Kuzey Amerika, Güney Amerika, Avustralya, Avrasya, Antarktika.

Öğretmen dünyadaki kıtaları gösterir.

Bu kara alanlarına kıtalar denir. Sizce farklı kıtalarda yaşayan insanların yaptığı evler aynı mı yoksa farklı mı?

Çocuklar cevap verir.

Farklı ülkelerden insanların inşa ettiği bazı konutlara bir göz atalım. Birçoğunun açıklamasına zaten aşinasınız. Tilki ve tavşan hakkındaki peri masalını hatırlıyor musun? Bir zamanlar bir tilki ve bir tavşan varmış. Tilkinin bir buz kulübesi ve tavşanın bir saksı kulübesi vardı. Бахар гельди – kırmızı – tilkinin kulübesi eridi ve tavşanın kulübesi aynı.Sonra tilki tavşandan geceyi geçirmesini istedi ve onu sonunda cezalandırılan kulübeden çıkardı. Elbette aptal tilkiye gülebiliriz: neden bir ev inşa etmek için buz gibi güvenilmez bir malzeme seçti? Анчак, Узак Кузей’де yaşayan insanlar evlerini buz ve kar bloklarından inşa ediyor.

Bir projektörardımıyla ekranda bir buz evinin görüntüsü – bir iglo – belirir.

Arkadaşlar böyle bir evin adı nedir?

ocuklar … Иглу.

Sence böyle bir ev sıcak mı?

ocuklar … Евет.

eğitimci … Kardan yapılmış bir evde hava soğuk değildir, çünkü kar taneleri arasındaki hava insanları ısıtır. Işık böyle bir eve nasıl girer?

Çocuklar … Buzdan yapılmış pencerelerden.

eğitimci. Doğru! Işık, göl buzundan yapılmış duvarların veya pencerelerin kalınlığından igloya girer. İglonun içine ne sıar?

ocuklar … Derilerle kaplı kar yatağı.

eğitimci … Bu tür evlerin sakinleri neden baharın gelmesiyle evlerinin eriyeceğinden korkmuyor?

ocuklar … Çünkü Uzak Kuzey’de neredeyse tüm yıl boyunca kış yaşanır.

eğitimci. Uzak Kuzey’in birçok sakini geyik yetiştiriciliği ile uğraşmaktadır. Eskimoların ren geyiği çobanları için rahat bir yuva olacağını düşünüyor musunuz? Ние, да?

Çocuklar. Hayır, ren geyiği için yiyecek aramak için sık sık bir yerden bir yere taşınmak zorunda oldukları için kalıcı bir barınma onlar için elverişsizdir.

eğitimci. Evet beyler, ren geyiği çobanları hayvanlar için yeni otlaklar aramak için sık sık bir yerden bir yere taşınırlar, bu yüzden kendilerine geçici bir barınak kurarlar.

Bir projektörardımıyla ekranda veba ve yaranga görüntüleri belirir.

Onların isimleri ne?

ocuklar … Чум, яранга.

eğitimci … chumve yaranga arasındaki fark nedir?

Çocuklar. Yaranga’nın iki yarısı vardır: sıcak ve soğuk.

eğitimci … Neden hızlı bir şekilde demonte edilebilirler ve yeni bir yerde yeniden monte edilebilirler?

ocuklar … Ahşap direklerden ve ren geyiği derilerinden yapılmıştır.

Öğretmen çocuklara vebanın nasıl gittiğini gösterir – birkaç kalem bağlar ve üstlerini bir parça bezle kaplar.

eğitimci … Chum, yaranga’da yaşayan insanlar nasıl ısınabilir?

Çocuklar. Костром.

eğitimci … Doğru! Böyle kuzeydeki bir evin içinde bir ateş yanıyor ve dumanı çatıdaki bir delikten çıkıyor. Бейлер, ханги халкларин яранга’йа бензейен бир конуту вар?

Çocuklar. Bozkırda yaşayanlar.

eğitimci … Evlerinin adı ne?

ocuklar … юрта.

eğitimci. Bir yurt bir yarangadan nasıl farklıdır?

ocuklar … Юрт, ren geyiği derileriyle değil, keçe veya kaba yünlü kumaşla kaplıdır.

eğitimci … Ние, да?

Çocuklar. Bozkırlarda geyik yoktur. Бурада чок фазла юн эльде эдилен хайванлар йетиштирилир: коюн, кечи. Bozkırlarda hava Uzak Kuzey’deki kadar soğuk değildir, bu nedenle konutlar yünlü kumaşlarla kaplıdır.

eğitimci … Doğru, keçe veya kaba yünlü kumaşla kaplı bir konut, insanları kışın soğuktan, yazın ise güneşten ve rüzgardan kumla güvenilir bir şekilde korur. Bozkırlarda yaşayan halklar neden kendilerine de geçici konutlar inşa ediyor?

Çocuklar. Çünkü hayvan sürülerini otlatırlar ve sıklıkla bir yerden bir yere taşınırlar.

eğitimci. Doğru. Bugün çobanlar sıırları burada, yarın da orada otlatıyorlar. Юрт эвлерини демонте эдип бир арабая юклейип йени бир йере гидесеклер. Sizce güneyde, sıcak ülkelerde insanlar ne tür konutlar inşa ediyor?

ocuklar … Sütunlar üzerinde.

eğitimci … Bu konutlara ne ad verilir?

Çocuklar. Kulübeler.

Çocukların yanıtlarına, projektör aracılığıyla kulübeyi gösteren bir slayt eşlik ediyor.

eğitimci … Evler neden doğrudan yere değil, direklere, kazıklara inşa edilir?

Çocuklar. Bu yerlerde sel var.

eğitimci … Doğru! Tepedeki evler selden daha iyi korunur. Tropikal ülkelerde neden sel var?

ocuklar … Burada sık sık yamur yaar.

eğitimci. Sıcak ülkelerde kışın olmadığı doğrudur, orada asla kar yoktur.Ярым йыл (алты там ай) хава куру ве илык, ярым йыл сыджак ве йагмур ягар. Bu konuda A. Usachev’in “Muson” adlı mizahi şiirini dinleyin.

ocuk

Dünyada garip bir rüzgar var

Muson adıyla:

Güney ülkelerinde sürekli

Окянустан есиёр.

Bu muson yüzünden

Orada sadece iki mevsim var:

Orada altı ay kurur,

Ve yarım yıl bir duş gibi akıyor.

Hava durumu açıklandı

Орада, yaklaşık altı ayda бир:

Tüm yağışlı mevsimi bekleyin…

İşte insanlar için hava durumu!

eğitimci … İnsanların böyle bir evde yaşaması uygun mu? Ние, да?

Çocuklar. Uygun, çünkü böyle bir evde sıcak değil, palmiye yaprakları ısıdan korur, yıınlar selden korur.

eğitimci. Gezegenimizin farklı yerlerinde yaşayan insanların evleri hakkında ne kadar ilginç şeyler öğrendiğimizi görüyorsunuz! Ve elbette, ее ev sahibi kendi evini en iyisi olarak görür, çünkü burası onun evidir.Konutlar birbirinden nasıl farklıdır?

ocuklar … Bazı konutlar soğuktan, diğerleri kumlu kuvvetli rüzgarlardan, sıcak güneşten, selden korur. Konutlar şekil olarak farklıdır ve farklı malzemelerden yapılmıştır.

eğitimci … Neden farklılar?

ocuklar … Çünkü farklı ülkelerin farklı doğası ve havası vardır.

eğitimci … Doğru! Farklı kıtaların farklı iklimleri ve doğası vardır. Bu nedenle insanların evleri farklıdır: ok sıcak olduğu Afrika’da insanlar palmiye yapraklarından yuvarlak evler yaparlar; чок кумлу ве аз агачлы Ася’да инсанлар юртларда яшар; Kıtaların çok soğuk olduğu ve ağaçların olmadığı kuzey kesimlerinde geyik derilerinden vebalar yaparlar; буздан эвлер.Farklı kıtalarda yaşayan insanların evlerinin farklı olduğunu bir kez daha hatırlayacağınız «Evimizde kaç kardeş var?» oyununu oynamanızı öneririm.

Оюн “Evimizde kaç kardeş var?”

Ekipman: evleri ve bu tür evlerde yaşayan insanları gösteren küçük kartlar, bu tür evlerin bulunabileceği coğrafi konumu gösteren büyük manzara resimleri.

Oyun görevi: Heyecan verici bir seyahat oyunu sırasında dünyanın farklı yerlerinde yaşayan insanların kendi geleneksel konutlarına sahip olduğunu öğrenin.

Oyun eylemleri. Çocuklara evlerin, küçük insanların ве büyük manzara resimlerinin olduğu kartlar verilir. Ее ev için uygun manzaraya sahip büyük bir harita bulmanız, böyle bir evde yaşayan bir adam figürü bulmanız gerekir.

Çocuklar iki mikro gruba ayrılır. Ее biri kendi sınır çizgisinin arkasında veya kendi çemberinde durur. Bazılarına Evlerin görüntüsü olan kartlar verilir, diğerlerine – insanların görüntüsü olan kartlar. Önceden ayarlanmış бир sinyalle çocuklar eşlerini aramaya başlarlar.İlk katılan çift kazanır. Oyuncular sunucunun sorularını cevaplayabiliyorsa zafer nihai olarak kabul edilir. Oyunun bu versiyonu, kartları çocuklara hemen dağıtmazsanız, ancak oyunculardan belirli bir mesafeye koyarsanız karmaşık olabilir – böylece her oyuncunun hızlı bir şekilde bir kart alması. Ayrıca, sürpriz etkisini artırmak için kartlar yüzleri aşağı bakacak şekilde yerleştirilmelidir.

eğitimci … ehirlerde çok sayıda sakin var. Büyük şehirlerde ne tür evler yapılıyor?

Çocuklar. Çok katlı.

ocukların cevaplarına projektör aracılığıyla çok katlı binaları gösteren bir slayt gösterisi eşlik ediyor.

Оюн “Ким бир ев инша эдер”

Öğretmen topu çocuğa atar ve o da geri atar ve ev yapanların mesleklerini isimlendirir. Башка çocukların adlarını verdiği meslekler tekrarlanamaz. Çocukların cevaplarına örnekler: duvarcılar, marangozlar, elektrikçiler, kaynakçılar, camcılar, boyacılar, sıvacılar, vinç operatörleri, mimarlar, tasarımcılar.

eğitimci … Böylece gezegenimizin farklı bölgelerinde yaşayan insanların farklı konutlar inşa ettiğini hatırladık. Beyler, bir bilim insanına, su altında ve uzayda yaşamanın mümkün olacağı evlerin inşasının geliştirilmesinde onaardımcı olması için ne gönderilebilir?

Çocuklar. Evlerin neden farklı olduğuna dair hikayelerimiz, su altında ve uzayda yaşamanın mümkün olacağı “Geleceğin Evleri” konulu çizimlerimiz, bu evlerle ilgili hikayelerimiz.

eğitimci … Тебриклер! Ее şeyi ne kadar iyi düşünmüşsün! Bugün biraz uykunun ardından minik mucitlere dönüşecek, insanların su altında ve uzayda yaşayabileceği Evler çizeceksiniz.

izimlerinizi, farklı evlerle ilgili hikayeleriniziardım için size başvuran bilim adamına göndereceğim. Sanırım ona yeni evler tasarlamadaardımcı olacaklar!

Выписка

1 Yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar için bölgesel eyalet hükümeti eğitim kurumu Yetimhane 20.Açık ders “Hoşgörü eğitimi” Eğitimci AA Podporina 2013

2 Dersin amacı: Öğrencileri “hoşgörü” kavramıyla tanıştırmak. İnsanlar arasındaki farklılıklara (бирейсел, cinsiyet farklılıkları, yaş, sosyal statü, milliyet, ırk, dünya görüşü) hoşgörü oluşumu için koşullar yaratın. Анахтар келимелер: Hoşgörü, eğitim, düşünme yeteneği, karşılaştırma, deneyim, kişilik, hikmetli kıssalar, hoşgörünün tezahürü. Dersin seyri Sevgili arkadaşlar, bugün dersimizin adı “Hoşgörü Eğitimi”, hoşgörünün ne olduğunu tanımlamayı öğreneceğiz, düşünmeyi, analiz etmeyi, sonuç çığreneceiz.Ve dersimizin başında bir arkadaşın arkadaşına selam vermemizi istiyorum. Alıştırma “Onlar arıyorlar, arıyorlar, arayacaklar” Amaç: Çocuklara tüm insanların farklı, farklı olduğunu fark etmelerini öğretmek. Çocukları daire şeklinde oturttuktan sonra öğretmenden başlayarak herkese sırayla «Бен küçükken adım (Аня) иди, okuldayken arkadaşlarım (Аня) иди ве şimdi, Büyolyüdüm, adıevna ​​(Анна). Birçok çocuk için, yüksek sesle telaffuz эдилен adları ве soyadı olağandışı gelebilir, ancak бушель alıştırmayı yaparak, çocuk kendine saygısını artıracak, kendisine gelecek için бир rehber verecek, büyümek için, saygı görmek istiyoruz, бизи sevgiyle adıyla çağırdı, ancak бунун için insanları anlamak, Рух Hallerini hissetmek, kimseyi kırmamaya çalışmak gerekir.Buluşmamıza aşka dair sonsuz bir sohbetle başlamak istiyorum (Müziklerin sessionsiz sesleriyle bir peri masalı başlar.) Ашк адында бир кыз ясармыш. Kız arkadaşı olmadan dünyada yaşamak onun için sıkıcıydı. Бу yüzden yüz yıldır yaşayan yaşlı bir büyücüye döndü: bir kız arkadaş seçmem için banaardım et büyükbaba. Böylece, Tanrı tarafından verilen tüm hayatım boyunca onunla arkadaş olabilirim. Sihirbaz düşündü ve dedi ki: yarın sabah ilk kuşların öteceği ve çiylerin kurumayacağı zaman gel.

3 Sabahleyin, kızıl güneş dünyayı aydınlattığında, Aşk belirlenen yere gitti, geldi ve gördü: biri diğerinden güzel beş güzel kız var.-İşte seç, – dedi sihirbaz, – Bir isim Sevinç, diğeri Şans, üçüncüsü Güzellik, dördüncüsü Hüzün, beşincisi İyilik. «Hepsi güzel», «dedi Aşk», «kimi seçeceğimi bilmiyorum». О сенин hayatın boyunca arkadaşın olacak. Kızlara olan aşk yaklaştı ве ее birinin gözlerinin içine baktı. Aşk merak etti. Кими сечердин? Ние, да? (Мюзик девам эдер ве масал девам эдер) Ашк, Незакет адында бир кыза яклашир ве элини она догру узатыр. Aşk neden İyiliği seçti? Bugünkü sohbetimiz hoşgörü hakkında. Herkes bu kelimeye aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz geliyor.Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi için çok önemlidir. Современные kültürlü бир insan sadece eğitimli бир insan değil, kendine saygısı olan ve etrafındakiler tarafından saygı duyulan bir insandır. Hoşgörü, бир bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir. Tolerans nedir? Dünyanın farklı dillerinde hoşgörü kelimesinin ne anlama geldiğini duyalım. Imdi Sasha Dikova’nın bizim için hazırladığı sunumu göreceğiz. Fransızca’da, başkalarının sizden farklı düşünebileceğini veya hareket edebileceğini varsayan bir tavır; İngilizce’de hoşgörülü olmaya hazır, küçümseyici; Ince’de izin ver, kabul et, başkalarına karşı cömert ol;

4 Arapça’da bağışlama, hoşgörü, yumuşaklık, merhamet, şefkat ,ardımseverlik, sabır, başkalarına karşı şefkat; Rusça’da, bir şeye veya birine dayanma yeteneği (sınırlandırılmış, dayanıklı, ısrarcı, bir şeyin veya birinin varlığına katlanabilme).Bu tanımlardan hangisi size diğerlerinden daha çok hitap ediyor, size göre farklılık gösteriyor mu? Onları birleştiren nedir? Hoşgörü sorunu bugün neden bu kadar acil? “Hoşgörü” kavramını güneş şeklinde tasvir ettim. cevaplarınız ışın şeklinde. Hoşgörü Başkalarının görüşlerine, inançlarına, davranışlarına hoşgörü gösterelim; İnsan onuruna saygı; Diğerini olduğu gibi kabul etmek; bağışlama; мерхамет; İşbirliği, ortaklık ruhu; Efkât; Başkalarının haklarına saygı. Imdi de “İyilik Ailesi” adlı bir video izleyeceğiz.(“Айле, ийилик, сен” видеосуну излиёрум). Бейлер, iç dünyadaki ana şey nedir? “Sihirli El” egzersizi yapın. Amaç: Кенди içindeki iyi ve kötü nitelikleri ilişkilendirmeyi öğretmek. Önünüze bir sarı kağıt alın, elinizi kağıda daire içine alın. Kendinizde neyi değiştirmek istediğinizi parmaklarınıza ve avucunuza iyi hisler yazın. Gorev için размер 2 dakika verilir (çocuklar görevleri yaparken 10. parçanın müziği Calar) Ardından tartışma yapılır – 5 dakika

5 Alıştırma “Sihirli Göl” AMAC: “Benzersiz” ве “tekrar edilemez” kavramlarını ayırt etmeyi öğretmek Şimdi kutuyu birbirimize geçeceğiz.Kutuyu kim alırsa, gözlerini açmalı ve içine bakmalıdır. Орада, “küçük sihirli gölde” dünyanın en eşsiz ve eşsiz kişisini göreceksiniz. Ona gülümse ve geç. Herkes kutuya baktıktan sonra şu sorular sorulur: Dünyanın en eşsiz ve eşsiz insanı kimdir? Bu kişi gülümsemenize nasıl tepki verdi? Eşsiz ve tekrarı olmayan bir kişiyle nasıl ilişki kurmalıyız? Ее insanın benzersiz ve benzersiz bir insan olduğunu, bu türden bir tane olduunu öğrendik. Bu nedenle, kendimize ve başkalarına özenle, sevgi ve saygıyla davranmalı, kendi yaşamımıza ve her insanın yaşamına değer vermeli, kendimizi ve başkalarını olduğumuz gibi ynaşkörındıııı”Hoşgörü” kelimesinin anlam bakımından benzer bir anlamı “hoşgörü” kelimesidir. Бу “hoşgörü” kelimesine, яни başkalarının görüşlerine, inançlarına ве davranışlarına karşı hoşgörüye dikkatle kulak verelim. Ve şimdi sizlerle “Hangi iki yolu seçeceksiniz?” isimli bir video izleyeceğiz. (“Buna inanmayı reddediyorum” videosunu izleyerek) Sizin için Hangi yol tercih edilir? İyilik yaptıktan sonra, bir kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha nazik olur ve en önemli değerler elbette sevgi, nezaket, aile, affetme yeteneği, sevme, başka birini olduğu et gmedibi.Gevşeme egzersizi “Gemi ve rüzgar” Yelkenlimizin dalgalar üzerinde seyrettiğini, ancak aniden durduğunu hayal edin, hadi onaardım edelim ve rüzgarıARDım etmeye davet edin. Havada nefes alın, yanaklarınızı kuvvetlice gerin. Imdi havayı ağzınızdan gürültülü bir şekilde soluyun ve serbest kalan rüzgarın tekneyi harekete geçirmesine izin verin. Tekrar deneyelim, rüzgarın sesini duymak istiyorum. Ve dersimizin sonunda, bugün kendiniz için yeni neler öğrendiğinizi bilmek istiyorum.

6 Özetleme Çocuklar bir daire içinde ne öğrendiklerini, neleri sevdiklerini söylerler.Ve dersimizin sonunda, размер hatıra olarak böyle harika “İyilik ve Güzel Sözler Memorandumları” dağıtmak istiyorum. Bu kelimeleri hayatında kullanacağını ve hayattan sadece iyi ve olumlu şeyler alacağını düşünüyorum! Toplantı için çok teşekkür ederim.


Вайвод Наталья Борисовна МАОУ Гимназия 24, М.В. Октябрьская Томск ТОЛЕРАНС НЕДИР? Öğrencilerin yaş grubu: 11-13 yaş Sınıf etkinliğinin amacı: 1. Öğrencilere bir giriş sağlamak

Belediye bütçe eğitim kurumu, ortaokul 23, Orel’de İngilizce dilinin derinlemesine incelenmesi, 4.sınıf Hazırlayan: ilkokul öğretmeni Трусова С.Ю.

Aile okuması için Fominsk kütüphanesi ЧАС ТЕРПИМОСТИ s.fominka 2013 Amaçlar: Hoşgörü Saati 1. Öğrencileri hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellavgörürmı.

1 5. sınıf öğrencileri için ders saati “Dostluk Kanunları” Öğretmen: Михайлова Г.В., MAOU Ortaokulu 17, ulan-ude Amaç: insan ilişkileri, dostluk hakkında bilgileri genişletmek; izin veren ilişkiler için kurallar geliştirmek

İyi ve kötü İyiye inanmak için, onu yapmaya başlamalısınız.”Лев Толстой. Dersin amacı, öğrencilerin ahlaki niteliklerinin ve ahlaki yönergelerinin oluşturulmasıdır. Ders hedefleri: Eğitici: Anlayışı geliştirin

Ders saati “Hoşgörülü kişilik” Алехина Наталья Анатольевна, öğretmen-psikolog, Devlet Eğitim Kurumu “Ordu Generali AI Antonov, Grodno’nun adını taşıyan Ortaokul 11” 75-60-31; m.t. 8029-516-67-26 “Бунунла гелин

DEVLET BÜTÇESİ MESLEK EĞİTİM KURULUŞU UFA SANAT VE INSAN BİLİMLERİ KOLEJİ Ders dışı etkinliklerin metodik gelişimi Konu: Hoşgörü Meslek: Sanatçı

Ders saatinin konusu: “TOLERANSLI OLMAYI ÖĞRENME” Ders saatinin amacı: öğrencileri hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleriyle “hoşgörüaşır

“Hoşgörülü Bir Dünyada Hoşgörülü Benlik.”4, 5. sınıflarda okul çocukları için aktif bir ders. Amaç: çocukların” hoşgörü “kavramı, kökeni, anlamı ve oluşumunun önemi ile tanışması,

Tambov Bölgesel Devlet Özerk Mesleki Eğitim Kurumu “M.S. Solntsev’in adını taşıyan Kara Taşımacılığı Mühendisliği ve Teknolojisi Koleji”

Sunucunun sözü: Bir keresinde bir yazar şöyle dedi: «Сана бир шейде бенцемийорсам, сени хич кирмам, там терсинэ сана багышларам». Onun sözleri biz 21. yüzyılda yaşayan insanlar için sadece bir ders değil, aynı zamanda bir teyittir.

Tematik bir dersin sunumuyla çalışmak için öneriler (ders saati) “Hoşgörülü Olun!” 8-9 sınıf öğrencileri için Amaç: genç nesilde eğitim ihtiyacı ve yapıcılığa hazır olma

Hoşgörü Günü Senaryosu “El ele verelim arkadaşlar” Yürütücü: Дукина Л.В. 16.11.17 İnsanlar, nezaket ve hoşgörü dünyayı kurtaracak! Ve bize inanmalısın. Tolerans eğitimi bugün bir

Belediye bütçe eğitim kurumu «Ortaokul 1 M. Gorky, İngilizce” 2 “B” sınıfında bir ders saatinin geliştirilmesi ile ilgili derinlemesine çalışma ile: “Arkadalıimed kurumus 9015

Ders saati.Кону: “Бизим гиби олмаянларла насыл илишкилер курулур?” Горбачева Наталья Геннадьевна Ставрополь şehrinin ilkokul öğretmeni MBOU SOSH 21 Amaç: öğrencilerin “hoşgörü” kavramıyla tanışması

Rusya Federasyonu Yamal-Nenets Özerk Bölgesi Belediye Oluşumu Yamal Bölgesi MBOU “Myskamenskaya İlköğretim Okulu Anaokulu” Psikolojide metodolojik gelişme “Hoşgörü158 Günü”

Загузина Гульнара Манзуровна, ilkokul öğretmeni MBOU Ortaokulu 2, Salekhard İlkokulda hoşgörü oluşumu “Diken ekersen üzüm toplamazsın”

МБОУ “Kuedin Ortaokulu 2-Temel Okul” “Hoşgörülü kişi” konulu bir ders saatinin geliştirilmesi (3.sınıf)

NOVOSİBİRSK BÖLGESİ EĞİTİM, BİLİM VE YENİLİKÇİ POLİTİKASI Vatanseverliin ayrılmaz bir parçası olarak etnik ve dinler arası hoşgörü Olga Andronnikova Cand. психопат.

Ders saati “ok farklıyız ama beraberiz!” Амачлар: öğrencileri hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleriyle hoşgörü kavramıyla tanıştırmak; yeterli ve tam olarak anlama yeteneğini geliştirmek

6-7 sınıf öğrencileri için ders saati Konu: İletişimde hoşgörü Amaç: insanlar arasındaki iletişimde hoşgörüyü teşvik etmek için koşullar yaratmak.Тутма шекли: юварлак маса (öğrenciler gruplara ayrılır)

DERS Konu: “Hoşgörü barışa giden yoldur” Amaç: öğrencilerin “hoşgörü” kavramı, kökeni, anlamı ve oluşumunun bir kişinin ahlaki bir niteliği olarak önemi ile tanışması. Горевлер:

Hoşgörü dersinin özeti. konuyla ilgili 1-2 sınıf için: «Birbirini anlamayı öğrenme» 1. Гириш. Öğretmen: Hepimiz birbirimize gülümseyelim, neşe verelim. Ve birbirimize söyleyelim

Eğitim oyunu “Hepimiz farklıyız ama birlikteyiz.”Dersin amacı: Birbirlerine karşı hoşgörülü bir tutum geliştirme, diğerini kabul etmeye yönelik tutumlar; Duygusal bağları aktarmanın önemini anlamak, hoşgörü deneyimi

Hoşgörü 16 Kasım – Uluslararası Hoşgörü Günü Hoşgörü, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerine ve tezahür etme biçimlerine sayab duymak, k

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu, St.Petersburg’un Moskovsky bölgesinin birleşik türünün 19’u İnteraktif kullanarak entegre bir dersin özeti

ANAOKULUNDA EBEVEYNLER İÇİN DANIŞMA TOLERANS Hoşgörü (лат.Toleraptia sabrından), diğer insanların görüşlerine, inançlarına, davranışlarına karşı hoşgörüyle kendini gösterir. Tolerans, yüksek bir işaret olarak kabul edilir.

BELEDİYE BÜTÇELİ EĞİTİM KURULUŞU ÖZEL (DÜZELTİCİ) YATILI OKUL 37 VIII TİP Oyun dersi (ders saati) “Hoşgörü Nedir?” Тарафиндан хазирланди:

Ebeveynler için konuşma “Ailede hoşgörülü davranışın oluşumu” Amaç: ebeveynlerin pedagojik kültürünü arttırmak Hedefler: – ebeveynlerin çatışmayı homeşmöşörümülü ebeveynlerin çatışmayı homeşmöşörümülü;

Açık ders saati.İyilik yapmak için acele edin. Öğretmenin etkinliğinin amaçları, nezaket ve merhamet duygusunun oluşumuna katkıda bulunmak, ahlaki duyarlılık, duyarlılık ve saygı eğitimini teşvik etmektir.

Belediye bütçe eğitim kurumu “Gymnasium” Ders saati Hepimiz çok farklıyız Yazar: Balueva GD, biyoloji öğretmeni. kizel, 2013 Açıklayıcı not Tolerans konusu yeterlidir

PLAN-KONSEPTİ Konu: Rusça Sınıf: 8 Dersin konusu: “Rus konuşması, sözlüğe lakap taktı” Ahlaki ve etik konulu bir makale için hazırlık “Hoşgörü nedir?” Etkinlik hedefi: oluşum

24 Ekim 2014’te, bir sonraki bölge veli toplantısı “Aile ve okul: hoşgörü eğitimi”, okul öncesi ve ilkokulda formasyon sorununun çözüldüğü CDC şehrinde yapıldı.

Eğitimci Сорокина Надежда Леонидовна, orta grup “Papatyalar” Sosyal ve iletişimsel gelişim üzerine açık bir etkinlik senaryosu “Dostluk Gezegeni” Amaç: Çocukların arkadaşlık anlayişletın. Ekil vermek

Томск bölgesinin Verkhneketsky bölgesinin Belediye özerk Okul öncesi eğitim Kurumu “Verkhneketsky anaokulu” şubesi 3 OHP’li çocuklarda konuşmanın gelişimi üzerine Bir konuşma terapisi hikayesinin özeti

Belediye bütçe eğitim kurumu “Ortaokul 7” Nefteyugansk şehri İlgililik “eşitliliimiz her zaman bizim güzelliğimiz ve gücümüz olmuştur ve öyledir.”(Месайдан

2 “A” sınıfı – hoşgörü İnsanlar farklı doğar: Farklı, orijinal. Başkalarını anlayabilmeniz için, kendinizi sabırla eğitmeniz gerekir. Hoşgörü Merhamet Hoşgörü Nezaket Ruh

Kırım Cumhuriyeti Devlet bütçe eğitim kurumu “Feodosia sanatoryum yatılı okul” Oyun, eğitim saati “Hoşgörü Gezegeni” Hazırlayan: TB Sayuk. 2017 Yaşı:

Kıdemli ve okul öncesi çağındaki çocuklar için ders Konu: “Biz çok farklıyız ve çok benzeriz” Amaç: Engelli çocuklara karşıardımsever bir tutum geliştirmek.

Devlet bütçe eğitim kurumu Kırım Cumhuriyeti “Feodosia sanatoryum yatılı okul” Oyun, bilişsel saat “Hoşgörü gezegeni” Hazırlayan: Малишевская М.А. 2017

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu Anaokulu 63, St.Petersburg’un Primorsky bölgesi KONSPECT Doğrudan eğitim faaliyetleri “İyilik ve iyi işler” Eğitim

Ders saati “Город Незакет” Хедефлер: 1. Öğrencileri, temasların kurulmasını kolaylaştıran, insanlar arasındaki doğal iletişimi sürdüren, bir güven ortamı oluşturmaya ярдычаншылы алан.

“1 Eylül – Bilgi Günü” Tatil fikri: Çocukların okula, kitaplara bilişsel ilgisini geliştirmek. Çocuklarda duygusal duyarlılık geliştirin. arasında dostane, ярдымсевер бир ilişki kurun.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu “Genel gelişim türündeki anaokulu” Kızıl çiçek “” Kendimizde ve çocuklarda hoşgörü geliştiriyoruz “Ebeveynler işmaçin 9015

“Gezegende Hoşgörü” konulu ders saati 4. “D” dersinde Amaçlar: Eğitici: “hoşgörü” kavramını tanıtmak; толерансин темель özelliklerini tanımlar; doğru fikri oluşturmak

“ТОЛЕРАНС ВЕ КИРМИЗИ ОЛМАК İÇİN Acele Edin” Ev sahibi: İyi günler.Bugünkü sohbetimiz hoşgörü hakkında. 16 Kasım, tüm dünyada Uluslararası Hoşgörü Günüdür. Бу карар девлетлер тарафиндан алынди.

Belediye bütçe eğitim kurumu anaokulu 41 “Ryabinushka” 1.1.2017 Çevrenizdeki dünyayı tanımak için doğrudan eğitim faaliyetleri “İyi Yolla” (ebeveynlerle birlikte)

Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Okulu 657, St.Petersburg Primorsky Bölgesi, TÜR DERS UYGULAMASI, PSİKO-DÜZELTME DERSİ SINIF 1 Derleyen: Горбунова Любовь Иннокентьевна,

Храмова О.В., öğretmen-psikolog, Максимова Е.А., ilkokul öğretmeni МБОУ “SOSH 24”, Abakan Oyun eğitimi “Birlikte yaşamayı öğrenmek” (1.sınıf öğrencileri için)

16 Kasım Uluslararası Hoşgörü Günü dersinin senaryosu. 3-4 sınıf için. Кону: “Hoşgörü” Hepimiz farklıyız. “Ekipman: вверху; öğrenci sayısına göre kağıt sayfaları; kelime kartları

5 Римлянам Римлянам. Изохлар, аккордлар – кадымий русь романти

Romantika – атама аник белгиланган. Испанияда (ушбу джанрда), асосан, зона йоки гитара овози остида якка якка якка тартибдаги иншоларнинг иджроси деб аталади.Романтика асослари, qoida tariqasida, sevgi janrining kichik lirik she’rini yotadi.

Россия романтикаайнинг келиб чикиши

Россияда ушбу джанр Франциядан XVIII асрнинг иккинчи ярмайнинг иккинчи ярмайнинг аристократлари томонидан олиб келинди ва дархол совет ше’риннинг унумдор билапрокаги. Бирок, бугунги кунда таникли рус романтикаси, классик qo’shiqlarning хар бир севгили, испаниалик кобик чинакам руша ва мусикаларни то’лдиришни бошлаганида бироз кейинрок туг’ила бошлади.

Xalq san’atining an’anasi, faqat anonim mualliflar tomonidan taqdim etilgan yangi qo’shiqning an’anasini o’g’irlashdi. Ruvliklarning og’zidan og’izgacha siljib, chiziqlar o’zgarib ketdi ва “майдаланган”. XIX asr boshlariga kelib, birinchi qo’shiqchilarning birinchi rus romantikasini saqlash uchun harakatlanadigan g’oya (ularning ro’yxatiga ko’ra etarli darajada katta edi).

Ko’pincha, bu ishqibozlar keng va she’riy kuchni biriktirib yig’ilgan matnlarni to’ldirishdi. Kollektorlar odamlar akademik ma’lumotli bo’lib, shuning uchun nafaqat estetik, balki ilmiy maqsadlar ham olib borildi.

Джанрнинг эволюции

XVIII-XIX asrlarning navbatidan boshlab romantik so’zlarning badiiy mazmuni tobora ko’proq chuqur his-tuyg’ularga boy bo’ldi. Qahramonning shaxsiy olami yorqin va samimiy ifodaga ega bo’ldi. Одди ва джонли рус тилидаги юкори бо’иннинг комбинацияси хакикатан хам романтикани корсатиб, иккаласи хам, униинг дехконлари учун хам кулайлик килди.

Вокал джанри нихойат кайта туг’илди ва XIX асрнинг о’рталарида “Лидид” xonimlarining yaqinlari doirasida dunyoviy oqshomning ajralmas qismi bo’ldi.Birinchi romantiklar paydo bo’ldi. Уларнинг qo’shig’ini qayta tiklagan ro’yxat ko’proq mualliflik huquqi asarlarini tuzdi.

А. Аллябьев ва А. Гурилов каби таникли баланслар, улар шуфакли рол о’йнаган ва униинг оммалашиши ва XIX асрнинг биринчи ярмида анг машхур бо’лган.

Шахар ва цыганские римляне

Шахар роликлари XIX-XX asrlardagi eng ko’p Россия xalq folks motivlarini o’z ichiga oldi. Muallif sifatida, ularning mavjudligi erkinligi uchun bunday qo’shiq eslatib, uning xususiyatlariga xos edi:

  • sehrli tafsilotlar;
  • аник белгиланганский расмлар;
  • кадам босилган таркиб;
  • асосий кахрамоннинг кучли рефлексияси;
  • doimo sevgini yumshatish yo’l.

Shahar romantikasining musiqiy nuqtai nazaridan xos xususiyatlari kichik ohanglar bilan jihozlangan kompozitsiyaning uyg’unligini, shuningdek uning ichiga ajralmasidir.

Gipsy Romant Romant Romantika, англ. Sevimli qatlamlarning ko’plab qatl etilishidagi rus bastakorlari va shoirlariga hurmat ko’rsatish edi. Uning asosi oddiy lirik qo’shiq edi. Biroq, объединяющий matnlarida va musiqalarda “Roma” da joylashgan xarakteristikalik burilish va texnik vositalarga mos keladi.Bugungi kunda bunday romantikani o’rganing. Объединение асосий мавзуси, гойда тарикасида, турли синфлардаги севги таджрибасидир (г’ойат гозал эхтиросдан) ва анг диккатга сазовор тафсилот – бу “яшил ко’злар” реж.

Shafqatsiz va kazaklar romantiklari

Ushbu atamalarning akademik ta’rifi mavjud emas. Бирок, уларнинг xarakterli xususiyatlari adabiyotda to’liq tasvirlangan. Shafqatsiz romantikaning o’ziga xos xususiyati – bu ballablar, lirik qo’shiq va romantika tamoyillarining organik kombinatsiyasi.Бу fojia sabablari bilan farq qiladigan asosiy uchastkalarning ko’pligini o’z ichiga oladi. Butun tarixning natijasi odatda qotillik, o’z joniga qasd qilish yoki ruhiy azoblardan o’limdir.

Казаклар ватали романтика – бу халк ше’рларига мукслислар нома’лум муаллифнинг афсонавий ко’шиг’и “бахор мен учун келади …” деган ма’нони англатади. Tarix shuningdek, англ. Yuqori darajadagi badiiy asarlarning aniq muallifligi noma’lumligi noma’lum, uni «классик рус романтикаси» деб ta’riflash mumkin.Ushbu ro’yxat quyidagi qo’shiqlarni o’z ichiga oladi: «Хурматли», «Факат бир марта», «EH, гитара до’сти», «Биз шунчаки танишмиз», «Биз шунчаки танишмиз», «Биз шунчаки танишмиз» , “Biz faqat biz tanishmiz”, “Biz shunchaki tanishmiz”, “Biz shunchaki tanishmiz”, “Biz faqat biz tanishmiz”, “Biz faqat biz tanishmiz”, “Biz faqat biz tanishmiz”, “Biz shunchaki tanishmizqat”, бизнес танишмиз “ва 20-асрнинг биринчи учдан бир гисмида йозилган. .

Rus romanti: ro’yxati va ularning mualliflari

Asosiy versiyalardan biriga ko’ra, yuqorida aytib o’tilgan Rus romantikasi o’tgan asr boshlarida eng mashhur qo’shiq yozuvchilari, Boris Föshiq yozuvchilari, Boris Föshiq yozuvchilari, Boris Föshiq yozuvchilari, Boris Föshiq yozuvchilari , Джуэль Покраси, Юлий Покраси, Юлий Покраси, Юлий Покраси, Джуэль Покраси, Джуэль Покраси, Джуэль Покраси, Джуэль Покраси, Джуэль Покраси, Юлий Покраси, Юлий Покраси, Юлий Покраси, Юлий Покраси.

Валерий Адафонов XX asrda klassik romantika ma’lumoti bo’ldi, chunki XX asrda birinchi bo’lib madaniy badajning Sovet tinglovchisidan yuqori ekanligini e’lon qilmoqda. Агафонларни ташкил этган рус роликлари афсонавий ирочилари о’з уйларига кайтариб беришлари шарт эди – Александр Веррорский ва Алла Баянова.

чайовский романтика ро’йхати, романтика ро’иксати
Русь романтиклари роиксати
  • 1 ro’yxati
    • 1.1 А А.
    • 1,2 Б.
    • 1,3 Б.
    • 1,4 г.
    • 1,5 Д.
    • 1,6 E.
    • 1,7 Дж.
    • 1,8 З.
    • 1,9 I.
    • 1,10 к.
    • 1,11 л.
    • 1,12 м
    • 1,13 Н.
    • 1,14 O
    • 1.15 стр.
    • 1,16 р.
    • 1,17 С.
    • 1,18 т.
    • 1,19 Дж.
    • 1,20 С ..
    • 1,21 В.
    • 1,22 шилл
    • 1,23 E.
    • 1.24 лет
  • 2 гавани

Ro’yxat

Лекин

  • Ва нихоят, мужчины айтаман… (А. Петров – Б. Ахмадулина)
  • О, нега бу кеча … (лакаб. Балинес – Н. Риттер)
  • А, бу кора ко’злар

Б.

  • «Ок акасли хушбо’й хид» – нома’лум муаллифнинг мусикаси, А. Пугачев (?) Созлар. 1902 год йильда нашр этилган. Замонавий вариант – Musiqa В. Э. Басер, so’zlar M. L. Matusovskiy so’zlari.
  • Бубранза – Мусика А. Бакалалейкова, со’злар А. Кисрикова.
  • Isyoh quvonchlar, o’tgan qayg’u

Ичида

  • Ушбу бог’да бизнес сиз билан учрашдик
  • Merzianda soatiga
  • Соатига (GyPsy Vals S.Гердаль)
  • Siz mening qayg’ularimni tushunmaysiz
  • Qaytib keling, men hamma narsani kechiraman! (Б. Прозоровский – В. Ленский)
  • Kechqurun jiringlash – she’rlar Иван Козлов va musiqa Александр Аллябьев, 1827-28
  • Сизнинг кора ко’зларингизнинг ко’риниши (Н. Зубов – И. Железко)
  • Ой нурида (DIN DIN DIN! Bell halqalari, so’zlar va musiqiy evgeniya yahudiyev)
  • Бу эрда тройка почта
  • Буларнинг хаммаси (Д. Покс – П.Ксерман)
  • Siz qo’shiqlarni so’raysiz, menda yo’q (Саша Макаров)
  • Men yo’lda bittasini chiqaraman (м. Лиммонтков)

г.

  • «Газ Бразер» (Севги хакида хеч кимга айтманг)
  • Ксайд, тройка (м. Штайнберг)
  • Козлар (А. Виленский – Т. Щепкин-Кутнник)
  • Бинафша ранг куёш ботиши билан караш
  • Гори, Гори, менинг юлдузим – Musiqa V.Alaxovning 1847 г.

Д.

  • Иккита гитара – Musiqa Иван Васильев (lypsy Vestrievning sababida) Аполлон Григорьев со’злари.
  • Кун ва тун томчи юрак
  • Sizning xatoingiz (BMT. – И. Шимолий)
  • Хурматли узок – Музыка Б. Фомина, со’злари К. Перезревский
  • Харакциз юриш йоли

E.

  • Agar siz sevishni istasangiz (Musiqa: A. Glazunov, she’rlar: A. Korinflik)
  • Meni eslaganingizdan keyin ko’proq

Дж.

  • Онспензия Шамол Стоны (М. Пугачев – Д. Миксайлов)
  • Менинг дизайнерим – Сергей Федорович Рискин (1859-1895) “Даметкалар” (1882) ше’рлари асосида.М. Шишкин

Жаворонок (М. Глинка – Кучутетебет д)

З.

  • Do’stona suhbat uchun (bizga keldi, bizga keldik)
  • Осмондаги юлдузлар (В. Борисов – Э. Дитер IH)
  • Кишки йо’л – Фик Пушкин, Аллабьева музыка

пИП Кака.

Ва

Ga

  • Qanchalik yaxshi
  • Гитик (А. Обухов – А. Будишич)
  • Капрез, о’джар
  • Ajratishning ogohlantirishi paytida… (Д. Ашкенази – Я. Полонкский)
  • Клеон сиз менинг кулагансиз (1925 йильда Сергей Хаенин)
  • Oddiy va yumshoq ko’zlar qachon

Л.

  • Лебединая песня (Maria pershirining musiqa va so’zlari), 1901 год
  • год
  • Taqvim barglari
  • Факат Луна виялцевага баг’ишланган К. Тироратов чикади)

М.

  • Mening kunlarim bilan asta-sekin rivojlangan (Musiqa: Н. Римский-Корроков, А. Пушкин)
  • Ёкимли, сиз мени эшитасиз – Мусика Э.Valdteyfel, so’zlar S. Gerde
  • Менинг тумандаги оловим порлайди (я. Поджин ва бошкалар – Яков Поонконский)
  • Шмель лохматый (А. Петров – Р. Киплинг, хар бир. Г. Кружкова)
  • Кора фикрлар сингари учади (Мусугский – апУхтин)
  • Богга чикдик
  • Бизнес шунчаки танишмиз (Б. Прозоровский – Л. Пеньковский)

Н.

  • Узок сохада … (созлар – В.Ледев, Музыка – Богданов)
  • Тонгда сиз бадавлациз (А.Варламмов – А.А.)
  • Meni bezovta qilmang, mahalliy. Созлар: А. Разисов, Musiqa: А. И. ДУБЮК
  • У хакида менга айтманг (м. Перпрот)
  • 1838 йилда Кавказда ташкил этилган “Бахор” мен учун бахор кельмайди – бу 1838 йилда Кавказда ташкил этилган А. Молханова. Va N. Devitte so’zlari.
  • Алдашманг
  • Xotiralarni uyg’otmang (П. Болалари – Н.)
  • Сизни тарк этманг, севгилим (Н.П.Шашков)
  • Борманг, мен билан колинг (Н.Зубов – М.-Шигин)
  • Йо’к, у севмади! (А. Гэся – Медведев). Итальянский романтика таржимаси, В. Комисерчевская томонидан амальга оширилган ва “Наддиника” ни амальга оширди ва “Наддиника” о’йинида “Наддиника” спектакли А. Н. Остранский “Романтика” театра 17 сентября 1896 года.
  • Йо’к, мен джуда чанг эмасман (шерлар м.лермонтов)
  • Menga dunyoda hech narsa kerak emas
  • Тиланчи
  • Лекин мужчины барибир сизни яксши ко’раман
  • Кечалари аклдан озганлар, тунлар уйгусиз (А.Спиро – Апукстин)
  • Кеча чирок (М. Шишкин – М. Тиллар)
  • The Tixa (А.Г. Рубиншейн)

Хакида

  • Oh, hech bo’lmaganda men bilan gaplashing (И. Васильев – А. Григорьев), 1857 год
  • Юлдузлы чети билан ко’ркитиш (К. Сидорович – И. Макаров)
  • Багрян ойни бойаш
  • У (С.Нонауров – агар болмаса)
  • Ижтимой фаоллик
  • Чицин, Караманг
  • Хризантема (биринчи романтика Николай Харито, 1910)
  • Джозибали ко’злар (I.Кондратинг)
  • Qora tanlilarning ko’zlari – Евгений Гребенки (1843) so’zlari – Uols F. Gerdel 1884 ni qayta ishlashda valss f. Гердел 1884 ни qayta ishlashda amalga oshiriladi.
  • “Golden Groceled” (ше’рлар С. Хасуменин)

Печка

  • Бир юфт ко’риклар (С. Донауров – Апукстин)
  • Maftunkor ishtiyoq ostida
  • Лейтенант Голицын (Qo’shiq) – bu 1977 yilda birinchi sanasi.
  • Онгдан, сутй айтади
  • Meni, xiralikim – Musiqa: A.И. ДУБЮК
  • Тан олиш
  • Видолашув, менинг таблам! (Б. Прозоровский – В. Маковский)
  • Видолашув кечки овкат
  • Qo’shiq lo’li she’rlari Яков Полонский

R

  • – dedi u
  • Романтика – Романтика – “Шафкат билан романтикарт” фильмдан “Шафкациз романизм” фильмдан “Шафкациз романтика” фильмдан Бала Ахмадулинанинг со’злари.
  • Романтика (Александр Васильев сочлари ва музыка)

С.

  • Ок дастурксон (F. Xerman, BR. S. Gerdal – агар. Muallif)
  • Ёркин тун
  • Tasodifan va sodda
  • Men to’y libosida bog’ni orzu qilardim – musiqiy Boris Borisov, she’rlar Elizabeth ditiks
  • Булингале – Бастакор А.А., Алябьев А.А. Делигус, 1825-1827 гг.
  • Шайрли тун, джаноблар – Мусика – А.Самулов, ше’рлар – А.скварорцов.
  • Olamlar orasida
  • Гиламлар юз берди

т.

  • Козларингиз яшил Борис Домин
  • Коронгу гилос шармок (Бакалаинов)
  • Faqat bir marta (P.Ксерманн, Музыка Б. Фомина)
  • Oxirgi … (SL. Анатолий Адольфович Френкель, musiqa. Николай Иванович Харито)

Вт.

  • Баланд кирг’оглар
  • Афсуски, нега у порлайди – Пушкин шерлари, Аллабьева музыка
  • Siz sodiq qiz do’stisiz
  • То’лик чикиб, бутунлай чапда (Л. Фризо – Верещагин)
  • Ko’cha, ko’cha, siz, akalik, mast – she’rlar: В. И. Сиротин, Musiqa: А. И. ДУБЮК
  • Ерталабки (Абаз Э., доктор Манбалар Ю.Абу-Иван Тургенев)

С.

  • Men bulbulning tungi kechasi – Viiamine baznining musiqasi Mixail Matusovskiyning so’zlari. “Турбиналик кунлар” фильмидаги романтика. 1976 г. Оммавий “Ок рангли ко’крак” нинг “ок акас-онасинин” романтика та’сири остида ташкил этилган
  • Цвети винтаж романтикаси, музыка. Sarinsky ko’rfazi, noma’lum muallifning so’zlari

С.

  • Seglll – Musiqa: E.Jharakovskiy, M. Bulir, So’zlar: E. Aaudanina
  • Sinassian qo’shig’i – Pushkin she’rlari, Alyabyeva musiqa
  • Qora ko’zlar.Созлар: А. Кольцов, Musiqa: А. И. ДУБЮК
  • Юрак нима
  • Аджойиб Атиргул

Шилмок

  • Ипаклы Борис Прузоровский, Константин Асзездскийнинг со’злари

E.

  • Эй, “Яр” га бошкариладиган РИМ (А. Юрьев – Б. Анджиевский)

Мужчины

  • Men sizga so’zlarni va musiqani aytmayman D. Mixailova
  • Men sizni yaxshi ko’rardim – Пушкин шерлари, мусика Аллябьев
  • Men siz bilan uchrashdim (Musiqa.Бирлик. И. Козловский – Ф. Тютчев)
  • Uyga bordim (va musiqa. М. Балире), 1905 год ил
  • Мужчины сизларга хеч нарса демайман (Т. Толстая – Аксборот)
  • Мен Кетаман, Кетаман
  • Рейнджер, отлар – бастакор Яков Фельдман, шоар Николай фон Риттер, 1915 год илда
  • А.С.Тушкин оятларига бо’лган хохишимдан омон колдим

Мартаба

  • Русь классик романтика – матнлар, биографик ма’лумотнома, MP3
  • A-Pesni.org веб-сайтидаги матнли Римлянам ва лопсли qo’shiqlar ro’yxati
    • Веб-сайтдаги матнли гипсли романтика ро’йхати А.Pesni.org saytida
  • Rus yozuvlari – Skra Yaxshi odam

римляне римляне Rimliklar ro’yxati Tchayovskiy

JVIII асрнинг джанрида гуллаб-яшнаган романтиклар XVIII асрнинг иккинчи ярмида бошланган. Сусусан, машхур джанр Франция, Россия в Германии Бо’лади.

XIX томонидан асрда аллакачон милли романтика мактаблари мавджуд: Австрия ва немис, француз ва рус. Хозирда вокал циклларидаги романтикани уйг’унлаштириш учун машхур бо’лади: Ф.Щ Щ Щничиха, “Бетовен” оятларида “Кишки Мельничикх”, улар то’пламда ифодаланган “Бетковен”, оятларида “Кишки”, “Кишки Мельничиха”. “Узок кадрли” ко’шиклари. Ф. Шубертнинг «Лебединый суп» то’пламлари ветчина ма’лум, улардан иуда коп романтикалар дунё бо’илаб шон-шарафни ко’лга киритди.

Русь бадий маданиятида, романтика нойоб феномен, чунки У ортада Гарбий Европа мамлакатларидан келганидан со’нг дархол миллий мусикий джанрга айландиXVIII итида. Ва у атрофимиздаги Гарбий Европа Ария ва бу janrlarning англ yaxshisini fakult qilgan rus tilidagi lirik qo’shiqdan o’z milliy tuproqimizga o’zlashtirdi.

Россиянин романтика тараккиётига асосий хисса qo’shgan hissasi А.Аабиев, А.Гурил ва А. Варламмов.

Александр Александров Алябиев (1787-1851)


А. Аабьев 200 га якин Романтикларнинг муаллифи, улардан анг машхури – Теморея оятларига “бульбуль”.

Алибьев А. Тобольскда олиджаноб ойлэда тугьилган. У 1812-14 илларда 1812 ва Россия армиясинин xorijiy kampaniyasining vatanparvarlik urushida ishtirok etgan.У партизан ва шоир Денис Давыдов томонидан ташкил этилган дрезденнинг qo’lga olishida qatnashgan. Drezdenni qabul qilganda. У Лейпциг остида джангда, рин ва Париджни ко’лга олишдаги джангларда катнашди. Mukofotlarga ega. Leytenant polkovnel darajasida u forma va to’liq pensiya bilan nafaqaga chiqdi. Москва ва Санкт-Петербург Яшаган. Musiqa uning ishtiyoqi edi. У России xalqlarining musiqasi bilan qiziqdi, kavkaz, barqir, qirg’iz, turkman, татарский xalq qo’shig’ini qayd etdi. Дунйога машхур “tungiale” га qo’shimcha ravishda Allabyevning eng yaxshi asarlari “Ikki qarg’a”, “qo’shiqchi”, “Kechqurun” (И.Козлов оятлари) ше’рлари деб аташ мамкин. ), «Дубрава Нум» (ше’рлар. Ястовский), «Хушхабар ва гайгули», «Берсанос» (ше’рлар), «Берсанос» (ше’рлар), Пастос (ше’рлар И. Матлев).

Александр Львович Гурилев 1803-1858)


Крепостной Молейчининг ойласида тугилган В. Г. Орлов. Otadan olingan birinchi musiqa darslari. У qal’a orkestrida va kvartka knyner Golitsinda o’ynadi. Ота билан озод бо’лиш, бастакор, пианиночи ва о’китувчи сифатида танилган.Бу А. Кольцова, И. Макаров, тез-тез машхурликка эришган А. Кольцованинг оятларига романтико хабарларни йозади.

Gurilovning eng taniqli ropardi: «Белл» – бу окланиш, «Кишки окшом», «Кишки окшом», «сиз менинг гайгуларимни», «аджратиш», «аджратиш», «аджратиш», «аджратиш», «аджратиш» , «аджратиш», «аджратиш», «сиз менинг гайгуларимни» тушунмаяпсиз. Shchererrinning so’zlari uchun “Jangdan keyin” Крым уруши даврида алохида машхурлигини оширди. У кайта ишланиб, “денгиз кенг таркалган” халк ко’шиг’и бо’лди.

Vokal so’zlari uning ijodining asosiy janri edi. Романц А. Гурилев нозик лиризм ва Россия халк ко’шигиси ан’анаси билан таккосланади.

Александр Егорович Вароров (1801-1848)


Bu Moldovon zodagonidan keldi. Кичик расмий, исте’фога чиккан пешиндан туг’илган. Musiqa qobiliyati uning asosli davlatida namoyon bo’ldi: у скрипка ва гитара хакида эшитган. O’n yil davomida unga Sankt-Peterburgdagi Sudning Sud qo’shiqchining cherkoviga berilgan.Иджобий бола Д. С. Борттыканский – Бастакор ва капелла директори билан кызыкды. У хар доим миннатдорчилик билан еслаб колиш хакида у билан шуг’уллана бошлади.

Нидерландиядаги Россия-эльчиксона Джамоатида qo’shiqchilik o’qituvchisi bo’lib ishlagan, боеприпасы yaqin orada у М. И. Глинка o’z musiqiy oqshomlarida yashagan. У Капель Muster Moskva imperator teatrlari yordamchisi bo’lib xizmat qildi. Шунингдек, у qo’shiqchi-ijrochi sifatida kelib, asta-sekin romantika va qo’shiqlari mashhur bo’ldi.Варламмовнинг анг машхур ропаратлари: «Сиз, вакт вакти», «тог ‘чо’ккилари», «карокчининг ко’шиг’и», «Волга», «Ок йол».

Алексей Николаевич Вестерский (1799-1862)


А. Версторский. Карл гампельна гравирлари

Торамбов вилоятида тугилган. Musiqa mustaqil ravishda shug’ullangan. У Москва театрлари репертори, император театрлари дирекцияси бошкармаси рахбари бо’лган мусика инспектор сифатида хизмат килди.У Опера Ёзган (объединение «Аскольдов кабр» М. Загоги »романида, новакада, шунингдек баллаблар ва романтиклар иуда машхур эди. Унинг анг машхур романтикаси:« Сиз туннинг ко’пол овози учун ухладингиз »эри каадйо . STRES PUTIN). Янги джанр – баллада яратилди. Uning eng yaxshi baldlari “кора шарва”, “камбаг’ал qo’shiqchi” ва “Тунги ко’риниши” ва “Тунги ко’риниши”, “Сатак qo’shiqlari” ва Бошкалар.

Микаил Иванович Главный (1804-1857)


Келажакдаги бастакор нафакага чиккан капитан ойласида Новаскира вилоятинин Смоленск вилояти кишлог’ида туг’илган.Musiqa bolalikdan ish qildi. U Sankt-Peterburg university university tahqirlagan, bu erda uning aholi soni V. Kühelbeker. Bu erda u shoirning o’limi oldida do’st bo’lgan А. Пушкин билан танишди.

ГостьHomohountning oxiridan keyin musiqa bilan faol shug’ullanmoqda. Италия, Германия. Миланда у бир мунча вакт то’хтайди ва бастакорлар В. Белни ва Доницетти билан учрашади, объединяя махоратини оширади. Uning rejalarida, unga maslahat bergan rus milliy operasidan iborat Rossiya milliy Operatasini yaratish – В.Жуковский – Иван Сюзанин. “Царь учун хаёт” операсидан 1836 г. ил 9-декабрь куни бо’либ о’тди. Муваффакият катта эди, опера джамият томонидан кабул килинган завк билан бо’лди. M.i. Глкика Россия миллий бастакори деб тан олинди. Kelgusida taniqli bo’lgan boshqa yozuvlar bo’lib o’tdi, ammo biz romantikaga e’tibor qaratamiz.

Глкикада 20 дан ортик римляне ва qo’shiqlar yozgan, дейарли хамма нарса ма’лум, боеприпасы анг машхур «Мен бу эрдаман», «Тангуни», «Раббий», «Мен эслайман Аджойиб лахзалар» ва бошкалар.”Men ajoyib lahzani yodda tutish” hikoyasi har bir talabaga ma’lum, biz buni bu erda takrorlamaymiz, боеприпасы 1991 yildan 2000 yilgacha “Vatanparvarlik” M. Глинка расмий мадхий эди Россия Федерация, специализирующаяся на еслатиши мумкин.

XIX asrdagi romantiklar musiqasi mualliflari. Ko’p musiqachilar bor edi: А. Даргомыйский, А. Дубюк, А. Рубинштейн, К. Кюи (Шунингдек, у Россиянин романтика бо’йича шарх муаллифи эди), П. Чайовский, Н. Римский-Корораков, П. Болалаков, С.Рахманкинов, Н. Харито (Машхур романтиканинг муаллифи “Богда узун хризантемани урди”).

Россиялик романтиканг XX асрдаги ан’аналари. давом этди Б. Прозоровский, Н. Демистер . Патроны рус машхур замонавий романтика муаллифлари эди Г.В. Свиридов ва П. Пондаменко.

Свиридов Йорж Васильевич (1915-1998)


Г. Свиридов Xodimlar oilasida Fotirsh Kursk shahrida tug’ilgan.Otasiz erta qoldi. Bolaligida мужчин avval adabiyotni ва keyin musiqa иуда yaxshi ko’rardim. Uning birinchi musiqiy asbobi Ballaika edi. У musiqa maktabida, keyin musiqa texnik maktabida o’qigan. Ленинградская консерваториясида талаба Д. Шостакович болган.

У А. Пушкина оятларига 6 та романтика яратди.

Григорий Федорович Пономаренко (1921-1996)


Черниксов вилоятида (Украина) дехкан оиласида тугьилган. 5 йилдан бери амаким – М.T. дан akkordeon o’ynashni o’rgandim. Пономаренко, нафакат о’зини о’зи о’ынаган, балки Байокларни хам ишлаб чикарган.

У кат’ий дипломатни мустакил равишда о’рганиб чикди ва 6 йил ичида бутун шахар байрамларида о’йнади.

Хизмат давомида у Украины ССРнинг НКВДнинг “Ракс чегараси” qo’shinlari ansamblida qatnashdi. Demomobilizatsiyadan so’ng N. Osipov nomidagi Rossiya xalqlari asboblarining orkestridagi Bayanist tomonidan qabul qilingan. 1972 год илдан бошлаб краснодар худудида яшаган.Улар оркестр билан аралаштирилган хор учун концертлар, экспертзтурлар учун концертлар, эксперттура учун концертлар, экспертзалар, аккумуляция, иджройка учун мусика учун йозилган. Драматический театр, кинооператор, ко’плаб qo’shiqlar. Uning she’rlardagi romanlari ayniqsa ma’lum: «Men pushaymon emasman, men qo’ng’iroq qilmayman …», «Men bema’ni qordaman», «Men qoldirdim Tug’ilgan kun», – «Oltinlik bog’i “, деди ва бошкалар.

1917 год инкилобидан кейин романтик мамлакатнинг рус хайотидан тортиб олинди ва “Бурджуа” феномен деб номланган.Агар Аллабьев, Глава ва бошкаларнинг классик ропаратлари, бастакорлар концертларда хам эшитилса, унда уй романсиси бутунлай “метро томчилатди”. Va 60-yillarning boshidan boshlab u asta-sekin jonlantira boshladi.

Русь классик романтика 300 йошдан ошди ва романтикларнинг иджроси пайтида консерт заллари доймо то’ла бо’лади. Xalqaro romantika festivallari o’tkaziladi. Романнинг janrlari o’z muxlislarini xursand qilish va rivojlantirishda davom etmoqda.

«Россия бастакорларин ишидаги романтик» о’кв-услубий тараккиёт

Асар кенг о’кувчилар учун мо’лджалланган бо’либ, унда СОШ, ДМС ва Дши-нинг о’рта синфларишлангана бошкаланишан билан бошкантиган бошкалган бошкалган ошириш учун ветчина фойдаланиш мамкин.

Кириш

Men flotga o’tirgan va tinglashni yaxshi ko’raman,
Fermentlangan romantiklar yong’inlarni boshdan kechirmoqda.
С. Данилов


Ба’зан концертларда, радио, телевидениеидениэда, уйда мусика, нойоб экскляры, юкори шерият билан аджралиб турамиз, аджойиб мусика, ше’рий мусикайрлтиширам бъйда гъясанъй. Ушбу асарлар копинча хаджмда кискаради, овоз баланд емас ва тингловчиларнинг кичик аудиториясига муроджаат килади.
Bu asarlar romantiklardir.
Романтика … у джозиба ва йоркин айикларга то’ла.
Романц фикрлар, хис-туйгулар, кайфиятни ифодалаш учун кенг имкониятларга эга …

Романтика яратилиш тарикси.

Romantika bizni uzoq o’rta asrlarga Ispaniyaga olib boradi. О’ша пайтда, XIII-XIV асрларда, янги ко’шик джанри, дахшатли, юмшатиш, охангдорлик ва мимик ракс олишни бирлаштирган бо’рон-шоирлар джангиларин ишида макулланди. Qo’shiqchilar-Trugunurov qo’shiqlari o’z ona Romark Tillarida o’qildi.Шундай килиб, «Романтиклар» номи нафакат ан’аналар, балки мусика асбоби билан бирга бо’лган о’зига хос мусика турига хам тегишли бо’лган «римляне» номи.
XV asrda, lirik, ayniqsa sud she’rlari rivojlanishi bilan Ispaniyada ular romantikalik kollektsiyalarni nashr etishni boshladilar. Испаниядан, романтика Англияга ва Францияга ко’чиб о’тди.
G’arbiy Evropa mamlakatlarida romantik adabiy, she’riy, ammo asta-sekin turli mamlakatlarning вокал musiqasida shakllantirilgan ва musiqiy musiqa janriga kirib bordi.
Inglizlar nafaqat vokal yozuvlari, balki eng katta she’rlar, shuningdek frantsuz tillar lirik sevgi qo’shiqlari deb nomlangan. Халк сан’ати билан якунланган холда, романтик фолькинли кадимги, таникли демократик джанрга айланди, бу испан халк ко’шигидан фаркли о’ларок, о’зига хос хусусиятлар.
Musiqiy romantika janri vaqt o’tishi bilan doirasini kengaytirdi, sevgi, kulgili, satirik tarkib bilan to’ldirildi.

Rus tili

XVIII asrda romantika janri Rossiyaning musiqiy san’atida aniqlandi va ajoyib ichki madaniyatning eng zo’r hodisalaridan biriga aylandi.Романтика шерият ва мусика анг yaqinlashgan janrga aylandi.
Россияда романтика авлийо митрополитанда, кейин вилоят шароитида пайдо бо’лади. Салонларга ташриф буюрадиган ва кечкурун борадиган тор одамлар учун макссус мосланган. Уй шароитида исик уй шароитида мавджуд ва бу юрак туйгуларини олиб чикишга хишса ко’шади.
Birinchi Romantiklar asosan salonning fe’l-atvori va o’zlarining sun’iyliklari va tajribalari va o’zlarining ifodalari bilan ajralib turishgan. Патроны vaqt o’tishi bilan Romantiklar osonlashdi, sevgi hissi ochiq va aniqroq uzatishni boshladi.Романтика нафакат нафакат джамиятнинг ма’лумотли катламларида, балки хис-туйгулар, самимийлик ва самимиликни кадрлаган тафовутлар, бургонлар, оддий одамлар хам таркалган. Романтика иссик ва кучли севги йоки севгидан хафсаласи пир бо’лган хар бир кишига хал цилинди. Унинг ва зиддият ва можаролардаги абадий туйг’у, джонлиликнинг мазмунини бузади, одам тез-тез хакикий хайотда его этадиган совукконлик, бефарклик ва бегоналашувга гарши.
Romantika munosabatlar tarixidagi va odamlar taqdirida, bu so’z boyligidan ajralib, haqiqiy inson qadriyatlari sohasida, bu so’z boyligidan ajralib turadi va haqiqiy inson qadriyatlari shohligida.

Россиядаги романтика наглари:

Россиядаги джамиятнинг турли катламларида кенг таркалган романтика унинг турлари пайдо бо’лишига олиб кельди: «МАН», «Шахар» романтика ва шахарга таникли борди кирги. Maxsus xilma-xillik – Мещанский ёки “Шохил”, романтика. U o’ta qizg’in ehtiroslar, boshqariladigan, bo’rttirilgan va ekstremal intonatsiyaga muloqot qilingan.
“Шохил” романтика – бу севги этиросларин чегараларини билмайдиган то’лкинли ва то’лкинли оким.
Romantika bunday janr navlarini ballab, ENERDOL, Bicarol, Raqs ritmlaridagi romantiklar singari birlashtiradi.
Элети – бу лирик фальсафий шер. Романзанинг нафислиги билан о’кшаш нарсалар И. С. Тургенев со’зларига аджойиб романтик бо’либ хизмат qilishi мумкин. Unda she’riy joziba bilan, zakotni baxtiyorlik hissi olib tashlandi.
Баллада Билан o’xshash munosabatlarga ega bo’lgan romantika eski afsonalar va afsonalar tomonidan ilhomlangan rasmlar bilan ajralib turadi. Мисол – А.С.Тушкин оятларида “Черный шол” романтика “кора шардж”.
Ко’плаб бастакорлар вокал ва “Баркарр” джанрида инструментальный спектакллар яратдилар. “Barcarol” – “Barcrafola” Barcarola “, Venetsiya gondolari qo’shig’i yumshoq, egiluvchan musiqa va lirik xarakterga xosdir. Shoparolning xususiyatlari rus romantikasida paydo bo’ladi. инструментальный qo’llab-quvvatlash, ko’pincha pianino degani.
Variantlar gitara va arfalarga hamroh bo’lishi mumkin:

(rasm – qiz arfa ustida o’ynaydi)
(rasm – qiz arfa ustida o’ynaydi)
(Rasm – yigining

as

charm – yigit ) биринчи ярмида рус романтикасини ривойлантиришда мухим рол о’йнайди, Варламов, Гурилев, Балаков.Борс-классикалар ишида, шунингдек, классикачилар – Даргомыйский ва Глкиканинг ишида мухим о’рин джанрини егаллайди.
(M.I. Glinta portreti)
Миксайль Иванович Глинки Romans rus klassikasining g’ururidir. Bastakor ularni butun umri davomida yozgan. Ulardan ba’zilarida rus tabiatining rasmlari va hayotining rasmlari ushlanib, lirik roliklar bu e’tirofdir.
Хамма М. И. ГЛИНКА Романдаси: самимилик ва соддалик, камтаринлик ва соддалик, камтаринлик ва вазминлик, классик уйг’унлик, мусика го’заллиги.
М.И. Глинка – Россия вокал qo’shiqlari maktabining asoschisi. Унинг романтика – бу го’заллик ва мукаммаллик бахори.
Бастакор замонавий шоирнарнинг ше’рларига – Жуковский, Делигус, Пушкин, масалан, масалан якин до’стлар, масалан, якин до’стлар Кучукча.
Bastakorning vokal qo’shiqlari, A.S.S. AQShning maxsus joyni egallab olgan so’zlari bo’yicha romantiklar. Пушкин. Улар орасида “Men ajoyib lahzani eslayman”, вокал тексты durdonasi orasida Shoir ва bastakorning dahosi bu romantikani birlashtirdi.
1838 йильда М. И. Глинка Кетрин билан танишди, Анна Петровна Керннинг кызы А.С. Пушкин “Men ajoyib lahzani eslayman” she’rini bag’ishladi.
“У йакши эмас эди, кейинчалик бастакорни эслади”, хатто юнинг ко’зи олдида бир нарса, яни иуда нозик ко’злари, гайриоддий ва кадр-киммат ва кадр-кимматига эга бо’либа, кадр-кимматига эга бо’либа ‘proq meni o’ziga jalb qildi. “.
Гиссиётлар М. И. Глинка иккига бо’линди:” Мэн уйда мэн уйда эдим, лекин бошка томондан хает ва завкланиш. У Э. К. учун иуда шерий туйгулар, у то’лик тушунди ва аджралди… “
Кетрин Цурер билан учрашув бастакорга ко’прок квонч келтирди. Каттиклик, ма’навият, кизнинг шакланиши М. И Глинка. ДАРГОМЫЙЗСКИЙ)

Юздан ортик qo’shiq ва романтиклар таникли рус бастакори А.С. Даргомыйский томонидан йозилган.
Романтика, одамнинг ички дунёси, униинг хис-туйг’улари хаудари хаугари хакрлыкхат в джудайкрлыкхат вайкъяри хаулари хакрлыкхат вайклари хакрлык викрлыкхат вайклари хаулариха фикрлы.

Sevimli shoirlar A.S. Даргомыйский А. СТРИНЧ, М. Ю. Лермонтов, А. Дельвиг, Теренян. Уларнинг дахоси о’ша vaqtning ko’plab bastakorlari uchun ilhom manbai bo’lib xizmat qilgan.
Даргомыжскийнинг романтика м. Ю. Lermontovning chuqur lirizmiga kiradi. Ушбу романтиклар “Мэн 16 йил отгач,” унвон маслахатчиси “,” Эски Капал “.
Петр Ильич Чайовский унинг муносабати билан унинг романтикаси (уларнинг юздан ортик).
Бутрус Ильичнинг Романлари учун лирик туйг’у, ма’навий очко’злик ва ифоданинг соддалиги о’зига хосдир.
(П.И. Чайовскийнинг портрети)
Романтика хакида П.И. Чайовский бэк Б.В. Асофьев шундай деб Ёзди:
“… Русь хакикатининг, айникса предминал хайотдан азият чеккан, иуда йаксши азиат чеккань, иуда йаксши азиат чёдишн хайкан ба го’перинг” “…
Чайковскийнинг мусикаси о’з вактида келиб, бундай интенсив шиший алока килишнинг то’лик этимолини очди.”
Романтинни эшита олмайдиган одамни топиш цыын, П.И. Чайовский. Уларнинг ба’зилари:
” Миллий бада “А.Н. билан учрашув хотираси). Бу романтика нозик таниб, унинг хис-туйгуларида самый тан олишдир.

Бастакорнинг анг йоркин родамларидан бири А.Н. ронлар, чексиз, барча коп хис-туйгуларнинг алангасини акс эттиради.

“Сизни, о’рмонлар, сизни мархамат киламан” Романтика А. Н. Толстойнинг табиатидаги “Джон Димаскин” вокал лирика сахифаларида фальсафий сахифалар сони хакида ма’лумот берилиши мумкин. Унинг асосий г’ояси – бу табиатнинг го’заллиги ва кучини улуг’лаш, у билан одамнинг хайоти узвий бог’ликдир.
(Н.А. портрети Римского-корсакова)
Россиянинг романтика xazinasini – Николона Андреевич Роман Корсаковни бойитган битта бастакор хакида гапириб бо’лмаслиги мумкин емас.

Bastakorning ko’p qirrali ijodida, romantiklar alohida o’rinni egallab, 79 ni tashkil qildi.
Николай Сент-Андреевичнинг вокал со’злари чукур шериятга, бенуксон бадий шаклда аджралиб туради.
Унинг романтикасинин асосий мазмуни – бу туйгулар, табиатнинг тасвирлари, шаркий шериятнинг сабаблари, сан’ат хакидаги фикрлар.
Н. А. Римский-корсаковни джалб qilgan she’rlar, nozik ta’mga ishora qiladi.
Бастакорнинг севимли шоирлари – Пушкин, Миков, Никитин, фоми, Кольцов, А.Толстого.
Eng mashhur romantiklar: «Анча», «Сиз учун овозим», «Нива сарик», вокал циклида «деньги».
(П.П. Буахов портрети)
Майший мусика, рус халк ко’шиг’и билан якиндан алокада бо’либ, кенг ва Москвада кенг таркалган ва бекор цилинган. Шунинг учун Москвада Россия уй романтикаси бошпана бо’либ, унинг иккинчи ярми XIX асрнинг иккинчи ярмида асосий вакили ва qo’shiqchi Питер Петрович (1822-1885).

Таникли рус иджараси Павел Боласининг акаси Питал Павел Боласнинг акаси Балоговнинг о’гли Питер Боламов рус qo’shiqlari ва ички романтикаси билан машхур бо’лди.
Бадий галерейнинг асосчиси П. М. ТриКовнинг асосчиси П. М. ТриКовнинг асощиси Питер Петровичнинг “Питер Петрович” нинг бадий асарлари хайратга тушди.
Романтикада ва бу Balogning so’zlarida va asr boshlari romanatsiyasining asarida, shaharning musiqasi, салон musiqasi, g’arbiy musiqa shakllari, G’arbning романтикавый иджодида ва Россия бастакори уланган.
Tez-tez dasturxonlar P.P. Боламов универмаг “Эликовский” Романкир Ян джанрида “Питер Чайовский” деб атади. Bulohov o’z his-tuyg’ularini samimiy va sodda ifoda etishni bilar edi.
Buni taniqli romantikada “Gori, gori mening yulduzim” автобиографик motifik tarzda ilhomlantirgan. Бу романтик, иуда машхур ва бугунги кунларда, Анна Ксерман ва Йозеф Кобзон каби таникли ксонандалар хам бор эди:
«Йониш, куиш, менинг юлдузим
Гори, юлдуз актер,
кизда битта .. . “

Mashhur” Mening qo’ng’iroqlarim, gullar peshqadam “qo’shig’i rus ildizlarini namoyon etadi va shaharning romantikaga bog’liqligini aks ettiradi.

Va romantikada “Yo’q, men sizga yoqmayman” Salon Musiciga sezilarli ta’sir ko’rsatadi:

Yo’q, men sizga yoqmayman,
Va men sevmayman,
Ko’zingizna yoqmayman.
Keshlangan olovli jon
Va yurak sovibdi!
Siz juda yaxshisiz
Ха, мужчины qayg’uraman!

Moslashuvchan ohangda ohista ohanglar, xo’rsinib, xo’rsinib, katta va ahamiyatsiz musiqiy nutq bilan, Juda ko’p va ahamiyatsiz musiqiy nutq bilan, juda ko’p va ahazqmiyatsqi мусикий нутк со’злаши билан, иуда коп ва ахамияциз мусикий нутк.
Xuddi shu ifoda o’zining eng yaxshi odoblaridan biri bilan to’lgan “” Xotiralarni uyg’otma “. Bu erda har bir ovoz, har bir so’z. Hamma yurak va qalbdan:

” Xotiralarni ‘ tgan kunlar o’tgan kunlar
Siz o’z xohish-istaklarini qaytarib bermaysiz
Mening qalbimda, mening qalbimda … “

! Hashamat yoki kerakmi? Qo’shiqda har doim ham kerak emas.Eshitmasiz qo’shiqlarni qanday qilib kuylashimiz kerakligini eslang. Альбатта, агар пианино йоки аккордеон билан бирга бо’лса, овоз янада то’лик, мальчик, ранг-баранг бо’либ колади. Боеприпасы инструментальные йордамисиз, айникса ко’шик хор томонидан амалга ошиши мамкин. Осон, mavjudligi, ijrosi qo’shiqning afzalliklaridan biridir.
Патроны романтиканинг иджроси ко’пинча ко’ринмаслиги мумкин.
Романтика, вокал ва инструментальная партия бир-бири билан чамбарчас бог’лик. Бу эрда ва мусика ва инструментальный куллаб-кувватлаш, мусикий тасвирни йаратишда якиндан хамкорлик калади.
Masalan, Tchayovskiyning “shovqinli bada” ning romantikalari:
(Esda tuting)
Bu iboraning orqasidagi ibora ovozni eydi; Musiqa asta-sekin, asta-sekin ko’tarilgan ko’rinishga ega, ularning rejalari inklyuziv va ravshan. Afsuski, ohista iboralar, ohista pauzalar bilan teshilgan o’ymalantirish, pauzalarning nafas olishi birinchi, qo’rqinchli va yumshoq hissiyotning haydashni o’tkazadi va qahramon – she’riikal’inirtning, moscow.
Ammo birga, ammo og’ir shaffof, deyarli havo muhim emas.Уолс ритмида об-хаво бизга узок масофани акс эттирганга о’ксшайди.
Eshiklar chizig’i bilan fizik bir forma, barcha romantik xotirada xotirada va ishqiy tumanda ko’rinadigan narsalarga ko’proq ta’sir qiladi …
Va agar siz “bahor suvi” Рахманиновани тинглас! Ushbu romantikani pianino eskortisiz tasavvur qilish mumkinmi?
Ushbu romantikani tinglashda, kichikroq undovsiz ohangdor ohangdor ohangdor ohangdor ohangdor ohangdor ohanglar va amalga oshirilmagan pianino oynalarining xom oqimlari yagona badiashkil qi.
С. Рашманиновнинг ишини давом эттириш, коп мисоллар келтирилиши мамкин.
F. Tishlievning “bahor suvi” oyatlarining eng ajoyib romantlaridan biri “:
” Dalada hali ham qor bor va suv shovqinli … ” ва quvonch tarjima qilinadi!
Яна бир мисол: K. Balmont so’zlari uchun “ITTET”.
Bu erda musiqa овозли ландшафтни отказади.

Bitta to’liq so’zlar va musiqa!

Романтика ва qo’shiq o’rtasidagi ba’zi tafovutlarni ko’rib chiqing. Biz qo’shiqlar odatda avtobus shaklida yozilganligini bilamiz. Qo’shiqni o’rganganingizda, birinchi juftlik musiqasini eslaysiz, chunki keyingi barcha so’zlar o’zgaradi va musiqalar o’zgarishsiz qoladi.
Agar qo’shiq xor bilan bo’lsa, unda biz ikki xil ohanglar bilan shug’ullanamiz: jo’natish va xor. Мукобил, улар бирин-кетин эргашишади. Va qo’shiqning matnida yangilarini keyingi har bir sotib olishda so’zlar, o’lja musiqasi o’zgarishsiz qoladi.
Матн ва мусика то’лик мувофик бо’лиши керак. Мелод бутун матннинг асосий кайфиятига мос келадиган асосий гояни мукаммал акс эттиради.
Bu qo’shiqda. Романтика хакида нима дейиш мамкин?
Agar bastakor romantikani yaratadigan bastakor she’riy matnning umumiy kayfiyatini aks ettirmoqchi bo’lsa, unda u umumiy qo’shiqning umumiy kayfiyatini buzadi, bu Buraverar shakliga murojaat qiladi.
Булар Шуберт, Глинка, Аллабьев, Варламовнинг, ko’plab romantikasi. Ko’pincha ular qo’shiqdan farqlash qiyin.Боеприпасы, аксарият романтиклар нафакат умуми кайфиятни такдим этади, балки синовнинг асосий гоясини хам акс эттиради, балки станзларнинг мохиятини очиб беради, тингловчиларнинг этиборини ‘зескинлади баафилади. Бастакор энди qo’shiqni portlatish shaklini cheklay olmaydi, у she’rning tarkibi va mazmuni asosida ko’pincha murakkab musiqiy shakllarni tanlaydi.
Шундай килиб, романтикларнинг асосий вазифаси мусика ва матн сан’атини, шунингдек бастакорнинг иджодий гояси эканлигини этказишдир.Кейн хар qanday романтик рухни топади ва абадий “яшайди”!

Xulosa

Palatani tinglash – Махаллий мусикий маданиятнинг вокал ишлари, бизнес бадий ва музыку нуткиннинг йонида акс эттирилган ба’зи бадий окимларнинг xavfliligimizga egamiz.
Romantikani tinglash, biz ularning vaqtlariga xos bo’lgan va romantikaning roli nuqtai nazaridan bo’lgan badiiy usulning texnik xususiyatlarini ko’ramiz va tegizamiz.
Романтика яширадиган ва qo’shiq айтишга йордам беради.
Va agar bugungi kunning odatiy ovozi tinglasangiz, bugungi kunda do’stimizning yumshoq ovozini, eski va yaxshi romantikani farqlay olamiz, bu ularning pozitsiyasini umuman o’tkoshib tobormaymiz, ybošilo shopiloch, va kunda, yubormaymiz,
Va keksa odamlarni haqiqiy his-tuyg’ular, chuqur fikrlar va hayotiy g’oyalardagi eng yaxshi va chiroyli tarzda hayratda qoldiradi!

Шунга о’кшаш маколалар

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *