Грани детский сад: Грани частный детский сад в Санкт-Петербурге.

Содержание

Детский сад и семья: новые грани взаимодействия

Детский сад и семья: новые грани взаимодействия

В данной статье рассматриваются новые грани взаимодействия детского сада и семьи, которые предполагают обмен мыслями, чувствами, переживаниями; направлены на повышение педагогической культуры родителей (сообщение им знаний, формирование педагогических умений, навыков). Современный детский сад создает единое образовательное пространство «детский сад-семья» и открывает новые грани взаимодействия с семьей. В статье рассмотрены некоторые новые грани взаимодействия детского сада и семьи, используемые в детском саду.

Ключевые слова: детский сад, семья, взаимодействие

Семья — первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а папа и мама — образцы для подражания [3]. Детский сад – помощник семьи в воспитании и формировании будущего полноценного гражданина страны.

 

Ст. 44 ФЗ – гласит «Родители имеют право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка»

. Но только во взаимодействии друг с другом они создают оптимальные условия полноценного развития ребенка [9].

Детский сад и семья взаимодействуют для того, чтобы создать как в детском саду, так и в семье универсальные социально-педагогические и психолого-педагогические условия для целостного развития личности ребенка. Взаимодействия детского сада и семьи показано на рисунке 1.

Рисунок 1 — Взаимодействия детского сада и семьи: цели и задачи [4]

Новые грани взаимодействия детского сада и семьи организуют новое культурно-образовательное пространство, где главной ценностью является личность ребенка и благополучная семья. Ключевым понятием в новом взаимодействии детского сада и семьи является диалог, под которым подразумевается личностно равноправное общение, совместное приобретение опыта.

Современный детский сад создает единое образовательное пространство «детский сад-семья» и открывает новые грани взаимодействия с семьей:

  1. Пропаганда педагогических знаний и подъем педагогической культуры родителей.
  2. Использование передового опыта семейного воспитания.
  3. Работа с родителями по ознакомлению с работой детского сада и включение их в жизнь детского сада. Для этого используются рубрики: «Мы занимаемся», «Час за часом», «Наше творчество», «Всезнайки», «Живём поживаем», «Минутка за минуткой», «Учите с нами», в которые помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребёнок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания [1].

Назовем некоторые новые грани взаимодействия детского сада и семьи, используемые в детском саду:

  • организация родительских собраний в форме: «Педагогическая лаборатория», «Аукцион», «Семинар – тренинг», «Душевный разговор», «Мастер – класс», «Ток – шоу». На родительских собраниях нетрадиционной формы мы используем следующие методы активизации родителей:
    «Мозговой штурм»
    , «Реверсионная мозговая атака, или Разнос», «Список прилагательных и определений», «Коллективная запись», «Запись на листах», «Эвристические вопросы», «Мини — эксперимент». Методы работы с родителями на собрании: обсуждение актуальных проблем развития и воспитания детей; проигрывание ситуаций; детские игры с родителями [1];
  • организация 1 раз в год дегустации блюд родителями. Тем самым обеспечивается открытость одной из самых волнующих родителей темы – организации питания в детском саду. Организуется 2 временных отрезка, во время которых можно было продегустировать предлагаемые блюда: утром (каша, омлет, кофейный напиток), вечером (плов, рулет с маком, компот из ягод). Родители проверяют на себе качеств блюд и оставляют положительные отзывы в «Книге отзывов и предложений»;
  • организация тематических выставок родительских и детско-родительских работ, совместное оборудование мини-музеев, фотовыставок и др.
    [5]
    ;
  • работа специального сайта детского сада, предназначенного для размещения информации о ДОУ. На сайте представлены фотографии из жизни детского сада, методические рекомендации, достижения и успехи, как детей, так и сотрудников [8];
  • создание и работа интерактивной комнаты для родителей, где реализуется инновационная система информирования родителей о жизни их детей в детском саду и консультирования по актуальным вопросам, с использованием современных информационных средств;
  • организация информационных стендов [7];
  • изучение особенностей семьи и ребёнка, запросов родителей через опрос, интервьюирование, проведения родительского эссе;
  • проведение мастер-классов, позволяющих обогатить практический опыт родителей. Такие мастер-классы помогают организовать различные виды деятельности детей в отсутствии соответствующих специалистов, например, педагога по прикладному творчеству. Ведь среди родителей есть высококвалифицированные профессионалы, готовые поделиться своими навыками с детьми [2];
  • проведение открытых занятия с детьми для родителей с целью познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ. Родители видят поведение ребенка, его знания, в сравнении с другими детьми
    [3]
    ;
  • проведение активной формы взаимодействия детского сада с семьями — практические занятия для родителей. Этот вид взаимодействия актуален потому, что, во-первых, мероприятия теоретического характера (консультации) собирают в последние годы всё меньше слушателей, а во-вторых, являются недостаточно эффективными в силу рассеянного внимания и низкой концентрации слушателей. Тогда как возможность на практике что-то попробовать сделать или увидеть вызывает большую заинтересованность родителей. Возможно организовать такое практическое занятия для родителей, как «ИКТ: друзья или враги?» Здесь воспитатели проводят с родителями фрагменты некоторых занятий с использованием интерактивной доски. А после организуют обсуждение по микрогруппам: одна из которых защищает ИКТ в ДОУ, а вторая – выступает в роли их противников. Обсудив все «за» и «против», микрогруппы приходят к выводу о том, что использование ИКТ в детском саду оправдано и действительно помогает решать педагогические задачи. Также можно провести практическое занятие на тему
    «Экспресс здоровья»
    – здоровый образ жизни детей и взрослых. Пройдя несколько станций, на которых рассматриваются различные компоненты здорового образа жизни, родители в Фито-кафе за чашечкой зеленого чая могут обсудить, как они могут помочь своим детям вырасти здоровыми и чем может помочь им в этом детский сад [5];
  • организация родительского клуба «Хочу все знать!», нацеленного на обмен мнениями по вопросам воспитания ребенка в детском саду и семье. На общих заседаниях клуба «Хочу все знать!» затрагиваются и обсуждаются актуальные вопросы в развитии детей: «Здоровый ребенок – счастливая мама», «Путешествие в страну мальчиков и девочек», «Умные книжки для умных детишек», «Играем? Играем вместе!», «Лечим…любовью» и др. Это не просто скучные собрания с поучениями от педагогов, а игры-путешествия, КВН, игра «Звездный час»
    , образовательный квест. Всем нам известно, что взрослые – это большие дети, и им тоже хочется поиграть, а играя, обсуждаются серьезные вопросы воспитания и развития детей [3];
  • организация семейного театра — интерактивная форма взаимодействия с семьей в рамках современной педагогической концепции сотрудничества. Она способствует укреплению партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, приобщению детей и взрослых к миру театра, художественным ценностям. В семейном театре каждый участник может проявить индивидуальность и творчество, артистические способности и навыки, «примерить» на себя роли разных персонажей. Всё это, несомненно, даёт возможность больше времени проводить вместе, улучшает понимание между поколениями детей и родителей, сближает их, помогает передаче опыта предшествующих поколений современному, сегодняшнему. В семейном театре, как дома, теплые и доверительные отношения, все друг другу родные и близкие. Родители могут почувствовать себя детьми, а дети выступают, совсем как взрослые.
  • организация совместных мероприятий педагогов, родителей и детей [1, с. 131]: праздники, литературные вечера, КВНы, чаепития и др.;
  • проведение мероприятий по теме «День безопасности и здоровья», так как важно привлечь внимание родителей к такой актуальной в наше время теме безопасности и здоровьесбережения детей
  • организация проектной деятельности в детском саду: проект по работе с отцами — «Папина школа», по оздоровлению детей «Оздоравливаемся вместе», проект по гендерному воспитанию «Мы разные», проект по правовому воспитанию детей и родителей «Я и мои права», исследовательско–познавательный проект «Путешествие в мир», в рамках проекта родители вместе с детьми стали участниками исследовательской конференции «Умники и умницы»; проекты «Как делают мультфильмы», «Где и как появилась бумага», «Чудо-сладость мед», «Соль – белое золото», «Вред и польза компьютерных игр» и др. [6]
  • работа радиоточки детского сада, которая обеспечивает позитивный настрой, психолого-педагогическое информирование родителей; способствует формированию их нового менталитета и изменению самой сущности взаимодействия родителей с детским садом
    [2]
    ;
  • работа дублёров любого педагога. Родители проводят утреннюю гимнастику, непосредственно образовательную деятельность, прогулки и др.;
  • работа консультативного пункта. Он предназначен для просветительской работы среди родителей, дети которых не посещают дошкольные образовательные учреждения. Зачастую у этих родителей возникают те или иные вопросы, связанные с воспитанием и развитием своих детей. Они могут позвонить в ДОУ и записаться на консультацию к любому специалисту ДОУ. Часто обращаются к учителю-логопеду, педагогу-психологу, старшему воспитателю, заведующему по вопросам подготовки ребенка к школе, диагностического обследования, семейных проблем в воспитании ребенка. Специалист дает необходимые рекомендации и вместе с родителем разрабатывает индивидуальный маршрут развития ребенка. [8];
  • работа «Школы заботливых родителей», которую проводит педагог-психолог, позволяет расширить психолого-педагогические знания родителей, способствует развитию у них практических умений и навыков по взаимодействию с детьми, повышению ответственности родителей за психоэмоциональное благополучие детей;
  • издание газеты «НАШИ НЕПОСЕДЫ», которая может выходить 1 раз в квартал и освещать мероприятия ДОУ.

Таким образом новые грани взаимодействия детского сада с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье. Главная цель новых граней взаимодействия детского сада с семьей – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать близких.

Список литературы

  1. Абдуллина Д. А. Современные формы взаимодействия с семьями в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО [Текст] / Д. А. Абдуллина, А. Ш. Мавлюдова // Педагогический опыт: теория, методика, практика: материалы VII Междунар. науч. -практ. конф. (Чебоксары, 15 мая 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др. ]. — Чебоксары: ЦНС
    «Интерактив плюс»
    , 2016. — № 2 (7). — С. 131–134.
  2. Гордиенко Е. А., Юсупова Г. С. Совместная работа ДОУ, семья [Текст] / — М,: АСТ, 2015. – 55 с.
  3. Гуз А.А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи. [Текст] / А.А. Гуз – М.: Белый ветер, 2013. – 192 с.
  4. Гусева А. Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи [Текст] / А. Ю. Гусева [Электронный ресурс]
  5. Дронь А. В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. [Текст] / А. В. Дронь, О. Л. Данилюк — СПб.: Детство-Пресс, 2012. – 364 с.
  6. Дульнев Г.М. Учебно — воспитательная работа в ДОУ: Пособие для учителей [Текст] / Под ред. Т.А. Власовой и В.Г. Петровой. — М.: АСТ, 2014. — 176 с.
  7. Настольная книга воспитателя [Текст] / Е.И. Лунина, Н.С. Шепурева и др. — Ростов н/Д, 2011: Изд-во: Феникс. — 383 с.
  8. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в ДОУ [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. — М.: Изд-во центр ВЛАДОС, 2015. — 255 с.
  9. Федеральный закон от 29. 12. 2012 N 273-ФЗ (ред. от 29. 12. 2017) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] /
  10. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 27. 10. 2014 N 1351 (ред. от 25. 03. 2015) [Электронный ресурс] /
< Предыдущая   Следующая >

Нужен ли ребенку детский сад?, "Грани"

Многие современные мамы не имеют возможности долго находиться в отпуске по уходу за ребенком. И детский сад — это решение проблемы для женщин, которые решили выйти из декрета. Но есть семьи, где есть кому присмотреть за малышом, и матери не стремятся оформить свое чадо в садик. 

Для того чтобы разобраться в вопросе, обязательно ли ребенку ходить в детский сад, “Грани” организовали круглый стол с участием руководителя и специалистов Центра мониторинга образования и психолого-педагогического сопровождения г. Новочебоксарска. Эксперты рассказали о плюсах пребывания ребят в дошкольном учреждении. Также мы попросили родителей, которые водят своих детей в детсад или занимаются воспитанием ребенка самостоятельно, аргументировать свою позицию.

Не хочу отдавать ребенка в садик

В соцсети “ВКонтакте” мы опубликовали опрос, чтобы выяснить, почему родители не отправляют малышей в детсад.

Треть участников ответили, что не водят ребенка в садик из страха, что он будет часто болеть. Столько же проголосовавших объясняют свое решение тем, что не работают и сами в состоянии воспитывать и развивать ребенка дома, а также водить его в кружки. Нашлись и матери, которые считают, что их чаду нужен индивидуальный подход, а воспитатель физически не в состоянии уделить внимание каждому. 

Мы поинтересовались у мамочек, которые категорически против того, чтобы водить дитя в детский сад, почему они сделали такой выбор.

Мать двоих детей Анна Степанова доверила старшего няне, а младшего водит в  част­ный сад. “Постоянные болячки пугают. Старший сын сидел с няней до шести лет. Перед школой ходил в подготовительный класс на полдня. Младший посещает садик на коммерческой основе. Я не вижу положительных моментов в государственных детсадах”, — рассказала нам Анна.

В семье Кирилловых было принято решение, что мама должна как можно чаще находиться рядом с ребенком. “Занимаюсь с ребенком дома самостоятельно. Мы читаем книжки, учимся считать. В развитии дочка не отстает от сверстников, посещающих детский сад. Вожу девочку в развивающий центр, на танцы, в бассейн. Считаю, что ребенок получает достаточно общения со сверстниками на детской площадке”, — рассказала мама Юлия.

Татьяна Гурьева опасается водить сына в садик потому, что думает, что ему там не окажут должного внимания. “Многие группы в садах сейчас переполнены. Боюсь, что воспитатели могут срываться на крик. Думаю, что со мной ребенку психологически гораздо комфортнее”, — поделилась родительница.

Я отправила детей в детсад

И все же большинство работающих родителей водят детей в государственные сады. Например, оба ребенка новочебоксарки Алисы Солдатовой посещают заведение № 12 “Золотой ключик”. Горожанка назвала веские причины устроить детей в дошкольные учреждения.

“Старшему сыну скоро исполнится 5 лет. Дочке 1 год 9 месяцев. Обоих отправила в садик в 1,5 года. Считаю, что чем раньше родители решают оформить детишек в садик, тем лучше. Ребята в детском саду учатся играть и взаимодействовать со сверстниками. Педагоги приучают их к режиму. В домашней обстановке создать подобные условия достаточно сложно. Я работаю на заводе “Промтрактор-Пром­лит”. Замечательно, что у меня есть возможность приводить детей к 6.30 в дежурную группу. В саду мою дочь отучили от памперсов и приучили к горшку. С сыном занимается логопед”, — рассказала Алиса Витальевна.

В ясли с двух месяцев

За круглым столом мы вели беседу с директором Центра мониторинга образования г. Новочебоксарска Альбиной Эндюськиной. Также на наши вопросы ответила Марина Волкова, главный специалист — руководитель группы развития дошкольного образования. Ситуацию прокомментировала и Людмила Романова, главный специалист психолого-педагогического сопровождения.

Альбина Эндюськина обозначила проблему: многие родители опасаются отдавать в детсад детей, которым еще не исполнилось двух лет. Она отметила, что в настоящее время реализуется программа “Содействие занятости женщин — создание условий дошкольного образования для детей в возрасте до трех лет”.

“В 2019 году мы провели большую работу и создали 180 мест для малышей в детсадах Юраковского, Ельниковского и других микрорайонов. Столкнулись с тем, что не все мамы готовы оторвать от себя кроху и пустить его в социум”, — рассказала Альбина Эндюськина. Она посоветовала отправлять детей в садик пораньше, чтобы у них появилась иммунная защита: “Рано или поздно вхождение в коллектив должно произойти. Пусть оно случится пораньше. Ребенок должен переболеть вирусными инфекциями”. 

Марина Волкова добавила, что в основном не водят в сад хронически больных детей: “Родители переживают из-за того, что малышу, который еще не умеет ходить и есть, будет сложно адаптироваться, по­этому не торопятся с оформлением документов в дошкольное учреждение”.

Психолог Людмила Романова объяснила, почему малыши в детских садах часто болеют: “Поступая в детский сад, каждый малыш проходит период адаптации, который всегда связан с эмоциональной напряженностью. Так непросто крохе привыкнуть к кардинально изменившимся условиям жизни. У кого-то это происходит быстрее, у кого-то медленнее, все индивидуально. Но период осложненной адаптации часто сопровождается снижением иммунитета, что и приводит к увеличению частоты заболеваний. Все это объяснимо, и взрослым всем вместе нужно помочь малышу привыкнуть к детскому саду”. 

Можно ли развить малыша дома

Альбина Эндюськина также выразила мнение, что развитие ребенка в стенах детсада будет происходить более разносторонне и более плодотворно. Она отметила, что сейчас каждый детский сад в Новочебоксарске работает по своему направлению. “В одних дошкольных учреждениях вырабатывают творческие способности, в других — интеллектуальные, в третьих развивают спортивные таланты. Во всех детских садах ведут работу по укреплению здоровья”, — сказала она.

Марина Волкова добавила, что ребята приобретают в саду умение общаться с людьми, музыкально развиваются, получают гигиенические навыки: “Во многих дошкольных учреждениях есть логопед, дефектолог. И это здорово. Думаю, что если мамочки будут водить свое чадо только в детские развивающие центры и кружки, то у него может сложиться впечатление, что он постоянно занят. В саду же у малыша, кроме возможности разносторонне развиваться, есть время и для самостоятельной деятельности”. 

Людмила Романова отметила, что в дошкольном учреждении созданы условия для коммуникативного развития: “В детском саду ребята всегда находятся в коллективе сверстников и получают неоценимый опыт общения: умение договариваться, действуя вместе и распределяя обязанности, уступать или отстаивать свое мнение, дружить, разбирать возникающие конфликты, мириться… Это значимые навыки для по­следующей успешной социальной адаптации в школе”.

Инновационные методики

Участники круглого стола сообщили, что во всех новочебоксарских садах педагоги работают по разнообразным развивающим программам. “Дети занимаются по методике, связанной с кадетским воспитанием: учатся правильно надевать форму, выполняют строевые упражнения. Также реализуется уникальный библиотерапевтический проект “Подарите детям чтение доброго”, когда дети вместе с родителями начинают ходить в библиотеку, открывая и перенимая для себя бесценный жизненный опыт литературных героев. 

Учатся дети и рисовать. Здесь, кроме типовых образовательных программ, “помогают” интересные муниципальные проекты “Рисунок в четыре руки”, “Творческие выходные”,  “Удивительные дети”. Потрясающие картины ребята создают в совместном творчестве с родителями и старшими ребятами, воспитанниками учреждений дополнительного образования. Результаты их творчества находят свое место в залах Художе­ственного музея”, — проинформировали специалисты.

Кто все-таки прав?

Мы выяснили, что обе позиции имеют право на существование. При желании вы можете воспитывать ребенка самостоятельно. Также ни у кого не осталось сомнений в том, что  ребенок в детском садике получает гармоничное и всестороннее развитие. 

Дорогие читатели, а как бы поступили вы: отправили ребенка в детсад или присматривали бы за ним сами? Ответы присылайте на e‑mail: [email protected]

Грани взаимодействия - Оф.сайт Детского сада №171 г.Зима

Подробности
Категория: Новости
Просмотров: 488

«Книги-это корабли мысли,странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению».
Фрэнсис Бекон

25 сентября МБУК «Централизованная библиотечная система» Библиотека семейного чтения им. Н. Войновской провела День специалиста по теме «Библиотека и детский сад: грани взаимодействия», который был посвящен формированию устойчивого интереса дошкольников к книге, художественной литературе через создание единой системы работы между дошкольными учреждениями, библиотекой и семьей. На это мероприятие были приглашены педагоги детских садов и работники всех библиотечных филиалов города. Выступающие на Дне специалиста представили вниманию гостей опыт работы взаимодействия дошкольных учреждений и библиотеки, а также презентовали новинки детских развивающих журналов и популярные детские книги современных российских и зарубежных авторов.

Воспитатель нашего детского сада Шевчук Ольга Сергеевна представила вниманию присутствующих опыт работы по теме «Семейное чтение как источник формирования интереса у дошкольников к книге», в котором отразила практическую деятельность о возрождении традиции семейного чтения и необходимости привития у детей интереса к книге с дошкольного возраста, поскольку это благодатный период для приобщения ребенка к художественной литературе.

День специалиста прошел очень интересно и продуктивно: все присутствующие педагоги смогли не только взять себе на вооружение представленный опыт, чтобы в дальнейшем применить его на практике, но и открыли для себя новые формы взаимодействия с детской библиотекой.

Игнатьева Елена Викторовна
учитель-логопед

Детсады без Ashyq оказались на грани закрытия?

Слухи о том, что со 2 августа детские дошкольные учреждения, не являющиеся участниками проекта Ashyq, будут закрыты, вызвали переполох как у руководства садиков, так и у родителей, сообщает ЭК.

В итоге одни кинулись собирать необходимый пакет документов для вступления в Ashyq, другие озадачились поиском няни.

— Информация о том, что детским садам будет позволено работать только при условии участия в проекте Ashyq, кочует из чата в чат. Мы в растерянности, не знаем, что ответить обеспокоенным родителям, что предпринимать в срочном порядке, чтобы не оказаться в "черном" списке, — поведала директор детского сада Ольга Бутко. — Судите сами: чтобы приняли документы в Ashyq, вакцинация сотрудников должна быть стопроцентной. А у нас двое получили первый компонент, а потом приболели и не смогли в обозначенный срок получить второй. Выходит, ко 2 августа мы никак не сможем набрать сто процентов.

Также директор сообщает, что при такой неясной ситуации все кинулись регистрироваться в мобильном приложении, но оно виснет, и шанс в ближайшие дни стать его участником близок к нулю.

— Параллельно возникает еще масса вопросов. Как быть с детьми? Они тоже должны приходить в детский сад по приложению? И как определять их статус — по родителям? А если, к примеру, родители имеют "зеленый" статус, а живущие вместе бабушка или дедушка (брат, сестра, тетя, дядя) больны? Они же не учитываются в приложении как члены одной семьи! Как тогда оценивать состояние ребенка? — возмущается Ольга Бутко. И еще открытым остается вопрос по тем, кто приводит ребятишек в садик и забирает. Это ведь не всегда родители, чей статус можно проверить…

Ситуация сложная, вопросов много, но ответов на них пока нет.

Ранее ЭК писал, вопрос по обязательному включению в Ashyq школ, детских дошкольных учреждений, ссузов и вузов сегодня рассматривается.

Библиотека и детский сад: грани сотрудничества

 

Юркова Е. В.
заведующая Центром поддержки чтения
 Рязанской ОДБ

    В современном обществе многие учреждения и организации занимаются воспитанием, развитием и образованием детей дошкольного возраста. Специфика детских библиотек позволяет нам стать полноценной частью развивающей среды ребенка. Опыт многих библиотек разнообразен и достаточно интересен. Хочется рассказать о том, как наша Рязанская областная детская библиотека решает проблемы приобщения и вхождения дошкольников в книжную культуру.

Поскольку основная часть читателей-дошкольников является воспитанниками детских дошкольных учреждений, мы свою работу  строим совместно с детскими садами.

Эта работа строится на основе договоров о совместной деятельности, в которых предусматриваются разные формы и методы работы не только с детьми, но и воспитателями и родителями.

Чтением, если постараться, можно увлечь ребенка в любом возрасте, но желательно это сделать ещё в дошкольном. В это время дети скорее слушатели, чем читатели, поэтому именно от взрослого зависит, станет ли общение с книгой для них необходимостью. К сожалению, не все родители это понимают, поэтому мы решили взять на себя эту миссию и создали программу по работе с дошкольниками «Познай мир с книгой». Цель программы – создание условий для становления думающей, эмоциональной, эрудированной личности через приобщение к активному чтению.

Программа осуществляется на базе детского сада № 138 при поддержке заведующей и методиста. Для занятий была оборудована уютная комната сказок с мягкими диванами, зимним садом, фонтаном, игрушками, аудио- видеотехникой.

В рамках программы ведется работа с родителями: выступления на родительских собраниях, посвященных приобщению к чтению детей, выпускаются информационные листки, рекомендательные списки. В детском саду работает мобильная библиотека, откуда родители и дети могут брать книги на дом.

В рамках программы проведен и смотр-конкурс на «Лучший книжный уголок». Воспитатели каждой из 10 групп организовали свои уголки так, что ребенок может не просто посмотреть, почитать (если умеет) книгу, но и поиграть с ней. Все уголки оформлены с соблюдением всех критериев конкурса. В них отобразилось все творческое многообразие как педагогов, так и детей.

Форма каждого занятия зависит от темы. Может быть использована игровая или проблемная ситуация, демонстрация наглядного материала (предметов, игрушек,

рисунков), иллюстрирование художественных произведений, пересказывание, заучи-

вание стихотворений, беседа по прочитанному, показ мультфильмов.

Изучение творчества К. Чуковского переросло в большой проект, включающий в себя рассказ о жизни писателя, литературную викторину, конкурс рисунков и даже мюзикл «Муха-Цокотуха». Кстати, этим спектаклем дети поздравляли нас с 90-летием библиотеки.

Знакомство с творчеством современных рязанских писателей тоже проходит необычно. Во-первых, дети заранее знакомятся с произведениями писателей, разучивают стихи, рисуют понравившихся героев. На встречах звучит не просто монолог писателя, а происходит живое общение с детьми. Ребята с автором ставят моментальные спектакли, поют песни, делятся своими впечатлениями. После встречи с поэтом Евгением Наумовым родилась идея создать рукописную книгу неизданных стихотворений. Так появилась книга «Ткач-паук и портниха-зайчиха» с иллюстрациями детей.

Уже есть первые результаты выполнения нашей программы. Мы ими гордимся. Около 50% детей старшего дошкольного возраста детского сада № 138 являются читателями библиотек города.

Все выпускники детского сада № 138 и большинство детей старшей группы умеют и любят читать. Уже стало доброй традицией проводить праздник «В добрый путь» для выпускников этого садика в библиотеке.

А главный результат работы по программе и достижение нашего сотрудничества – это то, что руководство детского сада выбрало направлением деятельности обучение и воспитание детей через художественную литературу.

В отделе обслуживания дошкольников и младших школьников на протяжении последних лет работают две библиотечные программы для детей дошкольного возраста. Программа «Люблю читать» направлена на приобщение дошкольников к чтению, программа «Чтоб в ваш дом не пришла беда» учит основам безопасности. Программы осуществляются на базе ДОУ № 1, 15, 17, 20 г. Рязани.

С сентября по май дважды в месяц сотрудники отдела осуществляют выход в детские дошкольные учреждения для проведения мероприятий. В группах работают внестационарные библиотечки, из которых родители вправе выбрать интересующую книгу для своего ребенка и взять ее на дом. В рамках программ осуществляется выпуск информационных листков для родителей, которые вывешиваются на «Уголке для родителей». Темы листков: «Как вести себя в машине», «Продукты полезные и не очень», «Здоровый сон», «Знакомьтесь! Новые имена в детской литературе», «Сказки Тамары Крюковой» и др.

В рамках программы «Чтоб в ваш дом не пришла беда» проводятся мероприятия по обучению детей правилам дорожного движения, формированию таких понятий, как безопасность, осторожность, самосохранение, воспитание наблюдательности и внимательности. Темы мероприятий: «Один дома: основы безопасности в квартире», «Дорога – не место для игр», «Безопасная прогулка», «Знакомые незнакомцы: правила общения с домашними животными», «Что мы едим» и др.

Программа «Люблю читать» призвана привить любовь детей к книге с раннего возраста, с помощью книги воспитать в подрастающем поколении моральные, нравственные и духовные качества. В рамках программы проходят громкие чтения, обсуждение прочитанного, беседы о писателях, литературные игры и викторины, творческие занятия. Ежегодно темы мероприятий обновляются и приурочиваются к юбилеям русских и зарубежных детских писателей.

Специально для самых маленьких читателей в стенах библиотеки проводятся праздники: осенью – «Праздник урожая», который предваряет знакомство с библиотекой, ее структурой и правилами пользования, зимой – новогодние утренники, на которые дошколята приглашаются вместе с родителями.  Каждый утренник проходит в виде театрализованной интерактивной игры, на которой дети узнают полезную информацию, участвуют в конкурсах. Завершает праздник  сладкий стол.

Очень популярен среди дошколят «Праздник книжки для малыша и малышки».  Праздник проводится в Международный День детской книги. Каждый год он посвящается юбилею какого-либо писателя. В 2012 году состоялось литературное путешествие по творчеству К. Чуковского (к 130-летию писателя). 

17 мая детское издательство «Розовый жираф» проводило IV Международный День чтения. Наша библиотека впервые стала его участником. Воспитанники из ДОУ № 138 и 18 с удовольствием слушали  и выполняли задания по книге Ш. Силверстайна «Полтора жирафа».

Работа с дошкольниками – дело очень интересное, но в то же время очень ответственное, требующее от специалистов нашей сферы творческого проживания.   Ведь именно в этом нежном возрасте пробуждается интерес к книге и чтению. Ведь именно каким  будет знакомство маленького человечка с книгой, библиотекой, библиотекарем зависит будущее. Перерастет это в крепкую дружбу на всю жизнь, или это будут формальные встречи по делу.

Грани недозволенного: в Германии пытаются запретить контактную игру со взрослыми в детсадах | Статьи

В Германии спорная игровая методика Original Play, или «Оригинальная игра», оказалась в центре педофильского скандала. Родители утверждают, что их дети стали жертвами насилия со стороны посторонних людей, приглашенных для контактных игр. После короткого тренинга у основателя методики его последователи получают возможность трогать чужих детей, как им заблагорассудится. Во время одной из таких игр, снятой на видео, глава проекта сажает мальчика ниже своего живота и заставляет подпрыгивать. Как незнакомцам со странными намерениями удалось так близко подобраться к чужим детям — в материале «Известия».

Тесный контакт

«В этой игре нет победителей и проигравших, нет слабых и сильных, нет борьбы и соревнования» — так представляют методику «Оригинальной игры» ее создатели. Она была придумана американцем Фредом Дональдсоном, который называет себя профессором в области философии, хотя в большей степени его идеи имеют эзотерические корни. В основе методики лежит тесный физический контакт между детьми и незнакомыми взрослыми. Создатели проекта утверждают, что «тискание с посторонними людьми» поможет малышам отличать хорошее от плохого, справляться с конфликтами и стрессом, а также правильно воспринимать сигналы тела. Родители, которые узнали о том, что их дети играли со взрослыми мужчинами, пребывают в состоянии шока: их не предупреждали о том, что в детском саду ребенка будут трогать незнакомые люди.

Фото: Depositphotos

Отец одного из пострадавших детей рассказал, что мальчик ходит в протестантский детский сад в районе Кройцберг на юге Берлина. Дома ребенок пожаловался родителям на захваты с явным сексуальным подтекстом, которые происходили во время «Оригинальной игры». Психолог, который работает с мальчиком, рассказала, что у ребенка действительно есть поведенческие проблемы, его мучают кошмары, он часто злится и чувствует себя незащищенным. Еще один пострадавший ребенок утверждает, что его вместе с другими детьми увезли из детского сада в зал, где проводились игры. Во время семинара один из взрослых участников засунул ему нос в область гениталий. Как минимум пятеро детей в общей сложности заявили, что столкнулись с сексуальным насилием во время игры со взрослыми.

Чтобы стать участником такой игры, взрослый должен заплатить €200–250. После двух семинаров участники получают право присутствовать на тактильных играх с детьми в детских садах. Чаще всего такие семинары проводят в протестантских и евангелистских школах Германии и Австрии. Впрочем, программа вышла далеко за пределы этих двух стран. Представительства открыты в Польше, Швеции, Нидерландах, Швейцарии, Греции и Чехии. Помимо этого, члены игрового клуба ездят «поиграть» в африканские страны и лагеря беженцев в Ливане.

Отшутились и задумались

После того как родители предали ситуацию огласке, детские сады в Австрии и Германии разорвали сотрудничество с клубом «Оригинальной игры». Но никаких процессуальных мер в отношении лиц, заподозренных в насилии, принято не было. Несмотря на многочисленные жалобы, в отношении основателей клуба и его участников не стали возбуждать дела и инициировать проверки.

Более того, они выступили с заявлением в свою защиту, назвав обвинения абсурдными. Во время интервью Дональдсон нервно рассмеялся и отмахнулся от вопросов про неподобающее поведение с детьми. После того как информация распространилась в ведущих немецких СМИ, на сайте организации появилось несколько обращений в связи с обвинениями в прессе. В одном из них говорится, что клуб «Оригинальной игры» осуждает все формы насилия и не знает о случаях злоупотреблений в рядах организации.

Фото: Depositphotos

«Сейчас мы пересматриваем нашу методологию и правила, обучение и институциональные рамки для семинаров. Совместно с соответствующими органами власти, а также с учреждениями, занимающимися профилактикой насилия в отношении детей, мы работаем над тем, чтобы полностью расследовать обвинения, а также принять меры, необходимые для обеспечения безопасности этих и аналогичных обращений», — говорится в обращении организации. Ее члены утверждают, что им поступают анонимные угрозы убийством.

Клуб пока не отстранили от членства в Австрийской лиге здоровья детей, но сделали предупреждение и попросили «уделить больше внимания проблеме защиты детей в собственной организации». Спорную игру уже запретили в Брандербурге и Берлине. В Мюнхене, Регенсбурге и Дрездене запреты пока не вводились.

«Эта ассоциация должна быть немедленно запрещена, поскольку она стремится обеспечить телесный контакт в защищенной обстановке, в детском саду, с детьми совершенно неконтролируемым способом», — заявил в интервью Rbb24 детский психиатр и директор Медицинского университета в Зальцбурге Карл-Хайнц Бриш. Психологи называют инструкцию программы Original play настоящим руководством для педофилов.

Прекратить игры

Родители пострадавших детей инициировали петицию с требованием запретить клуб «Оригинальной игры» по всей Германии. На момент написания материала ее подписали более 46 тыс. человек.

«Там обнимаются, играют, а «агрессия и насилие заменяются состраданием и любовью»: такова концепция и бизнес-модель «Оригинальной игры». На первый взгляд звучит вполне осмысленно. За этим скрываются тяжкие злоупотребления в отношении детей и изнасилования. Это должно прекратиться!» — подчеркивает автор петиции Микаэлла Гольдау.

Фото: Depositphotos

Наставники и участники сообщества не предоставляют никаких документов для работы с детьми. Их не проверяют на наличие судимости по преступлениям, связанным с насилием в отношении детей, несмотря на то что это требование закона, подчеркивается в петиции.

«Бизнес-модель Original Play полностью противоречит программе уполномоченного по вопросам сексуального насилия над детьми «Нет места для злоупотреблений». В рамках этой инициативы мы также призываем к обязательной защите от сексуального насилия во всех учреждениях и организациях, работающих с детьми и молодежью», — сетует Гольдау.

Приглашение к регрессу

Система, придуманная в Original Play, в большей степени отражает потребности взрослого, чем потребности детей, потому что часто под эгидой заботы взрослые реализуют собственные подсознательные цели, считает психолог благотворительного фонда «Шанс» Анастасия Коченкова.

«Исходя из психодинамической теории, взрослые часто отыгрывают собственные травмы, пытаясь предложить различные практики детям. Это такое приглашение к регрессу: своеобразный шаг назад в развитии ребенка, потому что в этом возрасте у ребенка другие задачи. Он должен учиться чувствовать границы своего тела, понимать, что тело принадлежит ему и что никто другой не может нарушать его личное пространство против его воли», — считает психолог.

Если у ребенка нет специальных потребностей, например, как у слабовидящих, то тактильные игры ему совершенно необязательны, отмечает специалист. В Original Play есть ощущение, что всё принадлежат всем, нет границ и все могут прикасаться ко всем.

«Ситуацию тактильной игры было бы затруднительно представить во взрослой жизни. Если бы к вам на работу пришел незнакомый человек с предложением поиграть в тактильные игры и поваляться на ковре, это выглядело бы слишком странно. Ребенка в такой ситуации мы воспринимаем как объект. Псевдоспециалистам очень легко манипулировать взрослыми, чтобы отыгрывать свои травмы на детях», — добавляет психолог.

Фото: Depositphotos

Но манипулируют в данному случае не только взрослыми, которым под видом развивающей методики подсовывают интеллектуальную жвачку, но и детьми.

«Детям нужна нежность, но не любая и не ото всех. Она должна исходить от родителя или значимого взрослого, который может построить границы и беречь личное пространство. У каждого периода развития ребенка есть физиологические и психологические задачи, и всё это вместе позволяет ребенку вырасти здоровым. Конечно, всё начинается с тела. Изначально ребенок и мать это единое целое, в первые годы жизни ребенку очень нужна тактильность со стороны мамы. Это позволяет ребенку чувствовать себя любимым и нужным. Первый год жизни — это продолжение симбиотического состояния матери и младенца, но потом постепенно перед ребенком встают совершенно другие задачи. Главная их цель — отделиться и стать самостоятельным человеком. Для этого нужно ставить границы, медленно и постепенно. Тактильность у ребенка осуществляется родителями, и в принципе другие взрослые могут с ним общаться, не применяя близкий физический контакт», — резюмировала Коченкова.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Под Петербургом задержали пробравшегося в детский сад мужчину с ножом

https://radiosputnik.ria.ru/20210809/detsad-1745097899.html

Под Петербургом задержали пробравшегося в детский сад мужчину с ножом

Под Петербургом задержали пробравшегося в детский сад мужчину с ножом

Под Петербургом задержали пробравшегося в детский сад мужчину с ножом

В Ленинградской области в городе Кудрово задержан мужчина, который днем проник на территорию детского сада с ножом, передает РИА Новости со ссылкой на... Радио Sputnik, 09.08.2021

2021-08-09T18:38

2021-08-09T18:38

2021-08-09T18:38

в россии

происшествия

санкт-петербург

ленинградская область

следственный комитет россии (ск рф)

нападение на детсад в ленинградской области

/html/head/meta[@name='og:title']/@content

/html/head/meta[@name='og:description']/@content

https://cdn21.img.ria.ru/images/07e5/08/09/1745089650_0:352:960:892_1920x0_80_0_0_b8bce8b290f9fa2013116ecd82381ac2.jpg

Мужчина с ножом ворвался в детский сад под Петербургом. Что известно?

Неизвестный мужчина с ножом ворвался в частный детский сад, расположенный в Кудрово в Ленинградской области. После того, как сотрудники учреждения нажали на "тревожную кнопку", на место приехали представители охранной компании и полиция. По предварительным данным, мужчине удалось скрыться до их прибытия. Подробности в эфире радио Sputnik.

audio/mpeg

МОСКВА, 9 августа/ Радио Sputnik. В Ленинградской области в городе Кудрово задержан мужчина, который днем проник на территорию детского сада с ножом, передает РИА Новости со ссылкой на пресс-службу регионального ГУ МВД. Задержанный 32-летний житель Санкт-Петербурга был ранее судим.Ранее в СК уточнили, что колющий предмет у мужчины заметили дети. Чтобы попасть на территорию дошкольного учреждения он перелез через забор.После того как мужчину обнаружила охрана детского сада, тот скрылся. Задержанный, по предварительным данным, был в неадекватном состоянии.Ранее радио Sputnik сообщало, что самарца будут судить за нападение с ножом на знакомого.Коротко и по делу. Только отборные цитаты в нашем Телеграм-канале.

https://radiosputnik.ria.ru/20210808/pozhary-1744959584.html

санкт-петербург

ленинградская область

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://radiosputnik.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn21.img.ria.ru/images/07e5/08/09/1745089650_0:264:960:984_1920x0_80_0_0_722e4cd01c73348e25383d1b60457f2d.jpg

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

происшествия, санкт-петербург, ленинградская область, следственный комитет россии (ск рф), нападение на детсад в ленинградской области

Вау, это дож | Грань

Раздел TOC Название

поразить

Однажды, работая в компании по аренде фотооборудования в Сан-Франциско, сотрудник позвонил фотографу Джонатану Флемингу, чтобы показать ему мем с дожей. «Кто-то знал, что у меня есть шиба, и указал на это», - сказал он. «Я посмотрел на страницу и сказал:« Ооо, я сделал это фото! »»

Изображение пятилетнего Шиба Ину Суки Флеминга в пурпурном шарфе, задумчиво смотрящего вдаль на фоне художественно расфокусированных городских огней, превратилось в типичного хипстерского дожа: «Вау, такой класс! indie levl = 100, так что vintige, хороший scraf.«

Снимок был сделан в феврале 2010 года в рамках проекта, в котором Флеминг еженедельно публиковал снимок Сьюки, компактной спортивной собаки с живыми ушами и прищуренными глазами. Жена фотографа случайно пропустила шарф в стиральной машине. «Он стал слишком маленьким для любого человека», - вспоминал Флеминг. «Это была холодная зима по стандартам Сан-Франциско, поэтому мы бросили ее на Сьюки. Она выглядела очень мило». Однажды во время вечерней прогулки Флеминг заметил вызывающие воспоминания огни и решил скомпоновать кадр, осветив Сьюки студийной лампой.

Сморщенный шарф - все, что нужно, чтобы превратить Суки в дожа

Пушистый фиолетовый шарф нелепо контрастирует с серьезным выражением лица Сьюки, делая фотографию идеальной для мемов. «Это очень царственная, уверенная в себе порода, почти высокомерная, - сказал Флеминг. "Когда они попадают в забавную ситуацию, я думаю, что в этом и вся комедия.

«Самое забавное в Шибе то, что их глаза все черные, они выглядят так, как будто они выражают себя, только если они поворачиваются, и вы видите белки их глазных яблок», - сказал Флеминг.Оглядываясь назад на фотографию Кабосу, ​​сделанную Сато, это тот же самый трюк, из-за которого сиба выглядят настолько скептически настроенными.

«Я получаю много отзывов о том, что Суки - такая хорошая модель, такая естественная. В большинстве случаев это далеко от истины», - сказал Флеминг. «Я просто случайно застал ее в определенное время, когда, похоже, она позирует». Другими словами, это непостижимое качество дож-мема - редкая находка. «Сколько у меня есть ее фотографий, на которых она источает дух Шибы, у меня есть 100, которые выглядят возмутительно глупо», - засмеялся фотограф.

Собаки-дожи теперь тоже стали вирусными. «Когда я впервые получил Suki, Shibas не были настолько популярны; люди даже не могли произносить имя. Я думаю, что это изменилось из-за мема», - сказал Флеминг. «Когда я выхожу на улицу, все говорят:« О, это сиба! »»

Хотя ни Сьюки, ни Кабосу, ​​скорее всего, не станут следующей сварливой кошкой - посещая офисы американских медиа-компаний и подписывая спонсорские сделки с кормами для домашних животных, - Сато действительно имеет цель воспользоваться внезапной дурной славой своей собаки.«Я хочу, чтобы больше людей знали о приютах для животных и щенячьих хозяйствах», - сказала она. «Я хотел бы как-нибудь вернуть им деньги, помогая этим брошенным животным. Было бы хорошо, если Кабосу может сыграть эту роль».

Оба шиба («собачья речь», конечно, «шиба») пошли окольными путями к интернет-славе - и в случае Кабосу этот путь претерпел совершенно разные повороты на противоположных концах земного шара. Однако, независимо от того, как мы узнали этих собак, неуклюжие искажения английского языка и красочные Comic Sans размером в миллионы пикселей, по-видимому, того стоили, если они помогают разместить брошенную собаку в любящей семье.Кто знает? Собака, которую вы спасете, может стать следующим великим мемом.

Вау.

Лучшие ноутбуки для школьников в 2021 году

Покупка ноутбука может вызвать стресс - вдвойне стресс, если вы или ваши дети впервые будете учиться онлайн. У детей разного возраста есть разные варианты использования ноутбуков и разные потребности. По мере того, как меняются возможности выбора лучшего ноутбука и лучшего Chromebook, меняются и потребности студентов. Итак, я поговорил с некоторыми экспертами по этому вопросу: с самими студентами.

Мои рекомендации здесь предназначены для учета различных предпочтений и ценовых диапазонов. Но это скорее отправная точка, чем исчерпывающий список: каждый ученик индивидуален. Прежде чем принять решение, обязательно прочтите отзывы и попробуйте сами устройства, если сможете. Я сделаю все возможное, чтобы в этой статье всегда была актуальная информация о товарах, которые есть в наличии.

Лучший ноутбук для студентов

Pixelbook Go от Google отличается длительным временем автономной работы и рифленым основанием, за которое удобно брать его, что делает его хорошим выбором для детей. Фото Вьерана Павича / The Verge

Лучший ноутбук для начальной школы

Для младших школьников устройство с сенсорным экраном проще в использовании, чем клавиатура и тачпад, говорит Мишель Глоговац. Пятилетний сын Глоговаца использует iPad для встреч Webex со своим классом детского сада. Он уловил это; Глоговац говорит, что он уже научился отключать и включать себя, «навык, с которым не знакомы многие взрослые».

Тем не менее, возможно, стоит инвестировать в чехол с клавиатурой, если вы выберете путь планшета.Глоговац приходится вводить для него коды встреч и пароли своего сына, что может быть громоздким на плоском экране iPad.

По мере того, как дети становятся старше, лучший выбор ноутбука будет зависеть от их потребностей. Как родитель, важно, чтобы вы и ваш ребенок знали, как они собираются его использовать, и какой размер программ им нужен.

Кристин Уоллес купила бюджетный ноутбук HP для своей дочери Беллы, но не знала, как быстро девятилетняя девочка заполнит 32 ГБ памяти.«Он действительно медленный, и в нем нет места для игр. Мне нужен компьютер с большим объемом памяти », - сказала Белла, которая использует ноутбук для масштабирования с друзьями и берет виртуальные уроки игры на гитаре и уроки математики. Уоллес планирует купить Белле устройство получше в ближайшие несколько недель.

Качество звука - важный фактор для детских ноутбуков. Лиза Митчелл, специалист по медиа-библиотеке начальных классов, говорит, что ее ученики используют свои устройства для просмотра видео на YouTube в дополнение к своим онлайн-урокам.Время автономной работы также является плюсом даже для дистанционных учеников, которые могут находиться недалеко от розетки. Белла любит использовать свой ноутбук по всему дому и не хочет брать с собой шнур.

По словам Митчелла, за прочность

тоже стоит платить. Если вы используете планшет, возьмите защитный чехол. «Если доступна страховка или заменяющий полис по разумной цене, это обычно стоит дополнительных затрат».

Выезд:

Chromebook Duet от Lenovo стоит всего 289 долларов, но на нем можно без проблем запускать множество вкладок и приложений. Фото Моники Чин / The Verge

Лучший ноутбук для средней школы

Учащиеся средней школы, с которыми я говорил, не используют свои ноутбуки для чего-то большего, чем учеба в Интернете и просмотр веб-страниц. Не беспокойтесь о мощности - сделайте ставку на удобную и простую в использовании машину.

«У нас только что появился самый простой Chromebook, и он абсолютно идеален», - говорит Габриэль Хартли, адвокат и мать троих детей, которые посещают как личные, так и онлайн-классы.«Самый простой Chromebook удовлетворяет все потребности школьника начального среднего школьного возраста».

Chromebook, например этот от Acer, - хороший выбор для студентов, использующих Google Classroom. Фото Моники Чин / The Verge

Сын Хартли Макс, который учится в восьмом классе, соглашается. «Мне бы очень хотелось игровой ПК или игровой ноутбук, который может подключаться к монитору и запускать видеоигры со скоростью 120 кадров в секунду, но мне это действительно не нужно», - говорит Макс.«Большинство восьмиклассников не собираются запускать какие-либо видеоигры на своих ноутбуках или какое-либо программное обеспечение, требующее много энергии».

Макс в основном использует свой ноутбук для приложений Google Classroom, включая Gmail, Slides, Google Docs и Google Sheets. Их очень легко использовать на его устройстве, которое он описывает как «обычный хромбук Samsung». Тем не менее, если ваш ребенок пойдет в среднюю школу в этом году, возможно, стоит проконсультироваться с учителями, чтобы узнать, какая операционная система наиболее совместима с их рабочим процессом.Каспиан Фишер Оден, девятиклассник из Швеции, сказал мне, что у него проблемы с Chromebook, потому что его школа заблокировала загрузку приложений из магазина Google Play.

Даже дети с более требовательными хобби думают, что бюджетное устройство справится со своей работой. Сэм Хикман, восьмиклассник из Великобритании, который использует свой ноутбук для редактирования фото и видео, говорит: «Для большинства учеников среднего школьного возраста любой процессор, разработанный за последние два года, сможет справиться с любыми задачами, которые они могут ему предложить».

Итак, за что стоит ? Как мне сказали несколько студентов, удобная клавиатура.Многие ученики средней школы не привыкли печатать долгое время. Вам также следует искать устройство, которое будет компактным и удобным для переноски, особенно если они готовятся к очной школе. Снимайте для модели размером от 11 до 13 дюймов - конечно, не больше 15 дюймов.

Выезд:

Surface Laptop 4 - мощный и серьезный ноутбук - именно то, чего хотят многие старшеклассники. Фото Моники Чин / The Verge

Лучший ноутбук для старшей школы

Потребности старшеклассников в ноутбуках могут варьироваться в зависимости от их интересов, но большинству не нужны мощные машины с множеством наворотов, особенно если они имеют сбои или серьезные недостатки, которые могут помешать учебе.Майлз Риле, ученик средней школы Лагуна-Бич, владеет высококлассным Surface Pro 7, но считает его подавляющим. «Есть так много других вещей, которые я не использую очень часто», - сказал он. «Что-нибудь попроще может быть немного проще».

Лучшая операционная система может зависеть от того, к чему привык ваш ребенок. У Ариана Намбияра, ученика средней школы Баррингтона в Иллинойсе, дома есть iMac, и он любит использовать iPad для учебы. Риле говорит, что предпочел бы Chromebook, потому что у него есть телефон Android и он часто пользуется сервисами Google.

Но почти каждый ученик, с которым я разговаривал, согласился, что самая важная особенность школьного ноутбука - портативность. Дети, посещающие очные занятия, могут носить свое устройство большую часть дня со стопкой других книг. Ищите 13- или 14-дюймовый экран или более легкую модель от 15 до 17 дюймов.

Студенты также рекомендуют что-нибудь прочное. «Большинство старшеклассников, которых я видел, без особой осторожности бросают свой ноутбук в сумку, - говорит Мозес Баквалтер, ученик средней школы Penn Manor.Рюкзаки также можно толкать в коридоре. У дистанционных учеников все еще могут возникать проблемы дома. «Все может случиться», - говорит Аадит Агравал, старшеклассница из Индии. «Мой собственный брат поцарапал мой ноутбук ногтями».

Срок службы батареи - еще одна ключевая особенность. «Найти место для зарядки во время учебы может быть непросто, - говорит Кас Хеемскерк, второкурсник из Нидерландов. В отличие от студентов колледжей, у многих старшеклассников не бывает частых перерывов, чтобы зарядить свои устройства, поэтому постарайтесь найти что-то, что хватит на целый день.

Многие студенты рекомендуют сенсорный экран с поддержкой стилуса. Намбияр использует эту функцию на своем уроке биологии, где он много занимается визуальным моделированием. «Сенсорный экран - это всегда бонус для рисования диаграмм, тогда как если вы используете ноутбук, это будет целый процесс, чтобы отправить нарисованную вами диаграмму», - говорит Намбьяр. Риле использует Surface Pen для заполнения школьных форм и аннотирования PDF-файлов. Агравал считает полезным делать заметки на том же экране, что и его онлайн-уроки.

В зависимости от ситуации с широкополосным доступом в вашем регионе вам также может понадобиться ноутбук с несколькими вариантами подключения.Онлайн-уроки Агравала иногда прерываются из-за отключения электроэнергии, поэтому он рекомендует модель LTE. Матей Плавевски, младший студент колледжа Яхья Кемаль в Северной Македонии, рекомендует поискать порт Ethernet на случай, если медленные соединения нарушат работу собрания. Это сложно найти на ноутбуках меньшего размера, но есть множество доступных ключей и док-станций, которые стоит рассмотреть.

Выезд:

Для студентов колледжей, которым нужен недорогой ноутбук, HP Envy x360 работает так же хорошо, как и некоторые дорогие конкуренты. Фотография Моники Чин / The Verge

Лучший ноутбук для колледжа

Студенты колледжа вправе тратить немного больше денег, чем дети других возрастных групп. Некоторые (особенно на курсах STEM) могут рассчитывать на довольно сложную работу. Ассаду Абиду, студенту-электротехнику из Пакистана, необходимо запустить программное обеспечение для моделирования для выполнения своих заданий. Аакаш Чандра, студент инженерного колледжа New Horizon в Индии, много занимается программированием, помимо творческой работы в Premiere Pro и Photoshop и игр.Студенты также отметили, что стоит заплатить за ноутбук, которого хватит на несколько лет после окончания учебы. Это означает, что вам не придется беспокоиться о поиске и финансировании вашего следующего устройства, пока вы (надеюсь) не устроитесь на работу.

Но среди высокопроизводительных устройств по-прежнему есть широкий спектр возможностей. Студенты подчеркнули, что ноутбук в колледже должен быть легким. Будьте готовы приносить его между занятиями, обедами, встречами, библиотекой и другими местами на территории кампуса. «Это благо, что я могу носить с собой свой ноутбук, а также некоторые ноутбуки, не чувствуя, что я ношу слишком много по шесть часов в день», - говорит Хасиб Васим, старший преподаватель Университета Вилланова.

Dell XPS 13 имеет множество конфигураций. Студенты с небольшой нагрузкой могут предпочесть базовую модель, а геймеры и творческие люди могут добавить графический процессор. Фото Моники Чин / The Verge

Еще одна характеристика, получившая всеобщее признание: время автономной работы. Васим, использующий HP Spectre, говорит, что дневной сок дает ему «гибкость для обучения в разных местах и ​​даже за их пределами».

Динамики и веб-камеры часто упускаются из виду даже в топовых устройствах.Но студенты говорят, что стоит поискать хороших, если вы пойдете в колледж в этом году. Zoom станет важной частью университетской жизни в этом семестре: многие дети будут посещать виртуальные классы, в то время как другие по-прежнему будут встречаться с клубами, учебными группами и профессорами, а также проводить время с друзьями в Интернете. Васим недоволен качеством звука и изображения на своем ноутбуке, которое, по его словам, мешает уделять внимание в классе и общаться с другими учениками.

Многим учащимся потребуется больше инвестировать в области, соответствующие их интересам и потребностям в учебе.Ноутбук мечты Чандры будет включать стилус и сенсорный экран для его творческой работы, а также высокопроизводительный графический процессор. Васим, который использует свой ноутбук для множества действий, включая потоковую передачу, кодирование, социальные сети, видеочат и работу в Microsoft Office, предпочел бы отдать приоритет большому экрану, чтобы отслеживать свою многозадачность.

Выезд:

Новое приложение позволяет учителям использовать свой iPhone или iPad в качестве камеры над головой на Zoom

.

Учителя, которые обнаружили, что проводят занятия по Zoom, вероятно, уже придумали хитроумные приемы, чтобы показать своим ученикам документы, но теперь есть приложение, разработанное специально для этой цели (через 9to5Mac ).Обозреватель был создан разработчиком Чарли Чепменом, и он позволяет учителям (да и вообще кому угодно) легко использовать камеру своего телефона в качестве замены накладной программы просмотра документов.

Если с тех пор, как вы были учеником, прошла минута, или если в вашей школе не было этих накладных устройств, в основном это веб-камеры, указывающие прямо вниз, которые позволяют учителям показывать ученикам распечатанный документ, книгу, рисунок от руки или другой предмет. письма или изображения. Это полезная способность, но многие учителя из-за COVID работают из дома и могут не иметь доступа к ней, как в классе.

Участники вызова Zoom видят только то, что видит камера вашего телефона.

Overviewer работает как замена, используя встроенную функцию совместного использования экрана Zoom, которая работает с iPhone, когда он подключен к компьютеру с помощью кабеля Lightning или по беспроводной связи через AirPlay (на данный момент это не похоже на то, что Zoom предлагает эта функция для пользователей Android). Он показывает канал с камеры вашего телефона на экране, и ничто другое не мешает.Эта функция также предлагает возможность включить фонарик вашего телефона, если ваша ситуация с освещением не идеальна, а также возможность изменить, какая камера отображается.

В трогательном сообщении в блоге о том, как он разработал приложение для своей жены, которая работает воспитательницей в детском саду, Чепмен объясняет, как он видел, как его жена использовала встроенную камеру в iOS, чтобы сделать то же самое, и как она была разочарована тем, что отсутствие поддержки альбомной ориентации и наложение всех кнопок на экран:

Так что, будучи глупым мужем, я быстро создал приложение, которое не делает ничего, кроме показа того, что видит камера телефона с нулевым хромированием, и правильно поворачивает все приложение, чтобы вы могли поделиться им в альбомной ориентации при увеличении.Это сработало, и она действительно им воспользовалась!

Он прекрасно подходит именно для случая использования моей жены, но я думаю, что это будет довольно распространенным явлением для учителей в нашем нынешнем виртуальном обучающем мире.

Если вы преподаватель или думаете о другом использовании приложения, оно доступно бесплатно в App Store. Стоит отметить, что если вы используете Mac, Zoom запросит разрешение на запись вашего экрана, и его придется перезапустить, чтобы предоставить общий доступ к экрану вашего телефона (это потому, что Zoom просто отображает экран вашего телефона на вашем компьютере, а затем захват этого окна).

Для получения дополнительной информации о том, как работает приложение, разработчик сделал видео с практическими рекомендациями, которое вы можете посмотреть ниже.

начальных школ округа Лос-Анджелес на грани получения зеленого света для открытия для личного обучения - NBC Los Angeles

Округ Лос-Анджелес соответствует требованиям, разрешающим учащимся начальной школы возвращаться в класс для очного обучения, заявили власти округа.

Школы вновь открываются для учащихся начальных классов от детского сада до 6-го класса, и даже несмотря на то, что округ выполнил цифры, необходимые для получения зеленого света, открытие не произойдет немедленно.

Ссылка: См. Карту повторного открытия безопасных школ Калифорнии
Наблюдатель

Дженис Хан заявила в понедельник, что округ получил уведомление от доктора Барбары Феррер, директора окружного здравоохранения, о том, что оно выполнило необходимые цифры по количеству случаев.

«Мы получили уведомление от доктора Феррера о том, что мы действительно достигли этого рубежа и можем начать заново открывать начальные школы. И, конечно, все зависит от того, чувствуют ли учителя в безопасности, возвращаясь в школу », - сказал Хан.

Округ Лос-Анджелес официально достиг порога штата для открытия начальных школ.

Начиная с завтрашнего дня, школы могут возобновить работу для классов K-6, если у них есть отказ от прав или если они заранее представили свои планы обеспечения безопасности COVID.

- Дженис Хан (@SupJaniceHahn) 16 февраля 2021 г.

Округам необходимо не только достичь порогового уровня, но и снизить количество случаев COVID-19 до определенного уровня, чтобы иметь возможность снова открыть свои классы. Кроме того, они должны оставаться на этом количестве не менее пяти дней подряд.

Несмотря на то, что утверждается на веб-сайте штата, Хан сказала, что получила подтверждение того, что округ достиг этого порога и школы могут снова открыться уже на этой неделе.Не сразу стало ясно, обновлялся ли в понедельник вечером веб-сайт штата, который отслеживает случаи коронавируса и другие показатели.

Ссылка: посетите веб-сайт California Safe Schools Hub для повторного открытия информации.

Сотням школ с отказом от прав уже было разрешено возобновить очные занятия для классов TK - 2-й класс с действующими правилами COVID-19. Как только порог будет достигнут, они смогут расширить свое очное обучение до 6-го класса.Порог, который необходимо достичь, - это 25 случаев на 100 000 жителей.

Хан добавил, что правление было проинформировано о том, что округ уже выполнил необходимые цифры за пять дней.

Любые школы, желающие возобновить работу, должны представить планы в Департамент общественного здравоохранения округа и Департамент общественного здравоохранения Калифорнии, подтверждающие, что они будут применять полный спектр мер безопасности в соответствии с заявлением, опубликованным Департаментом общественного здравоохранения округа Лос-Анджелес.

Наше обновленное приложение местных новостей и погоды уже доступно! Загрузите его для iOS или Android - и подпишитесь на оповещения .

«Это обнадеживающая веха, и мы надеемся продолжить работу со всеми заинтересованными сторонами, чтобы обеспечить возвращение учащихся, учителей и сотрудников в школы», - сказал представитель Департамента здравоохранения округа Лос-Анджелес.

В заявлении также говорится, что Феррер опубликует дополнительную информацию во вторник днем ​​в 2 часа дня.м. брифинг для СМИ.

Законодатели должны сохранить и установить программу контроля качества для детских учреждений

Редакционная коллегия Dispatch | The Columbus Dispatch

Будем ли мы платить сейчас или заплатим больше позже, обсуждается в нашей государственной палате.

Поправка к двухлетнему бюджету штата Огайо, внесенная президентом Сената Мэттом Хаффманом, отменила звездный мандат «Повышение качества» для детских учреждений, которые мы оплачиваем.

Звездная система «Шаг вперед к качеству», принятая в 2012 году, стала обязательной в 2020 году для любого учреждения, которое принимает детей в программу по уходу за детьми, финансируемую государством, которая представляет собой программу помощи на основе дохода, доступную через Департамент труда и семейных услуг штата Огайо.

Бюджет, одобренный на прошлой неделе Сенатом, вернулся в Палату представителей. Окончательная договоренность по бюджету должна быть достигнута 30 июня.

Согласно плану Хаффмана, провайдеры по-прежнему будут получать дополнительную плату за получение звезд, но те, у кого нет звезд, могут принимать детей, уход за которыми оплачивается государством.

Подробнее: Сенат Огайо принимает законопроект о бюджете на сумму 75 миллиардов долларов, содержащий финансирование школ, ограничения клиник по прерыванию беременности и многое другое.

Хаффман считает, что программа дорогая и, на первый взгляд, обременительная, когда это не обязательно.

Альтернатива вмешательству Step Up To Quality намного хуже.

В майском отчете Центра экономики Университета Цинциннати говорится, что качественный уход и образование для детей раннего возраста могут иметь значение на всю жизнь.

«Преимущества раннего вмешательства по уходу за детьми часто являются долгосрочными и включают более высокие академические достижения, лучшие возможности трудоустройства и многие другие побочные эффекты, такие как улучшение состояния здоровья и снижение вовлеченности в систему уголовного правосудия», - говорится в отчете.«Программы ухода и образования в раннем возрасте доказали свою эффективность в повышении среднего уровня образования участников, что, в свою очередь, приводит к более высокой заработной плате, увеличению участия в рабочей силе и снижению уровня безработицы».

Огайо имеет явную проблему, когда дело касается обучения нашей молодежи.

Согласно данным Ассоциации поставщиков услуг по уходу за детьми штата Огайо, только 40% воспитанников детских садов в Огайо приходят в класс готовыми к учебе.

Согласно отчету о раннем детстве и справедливости в сельских районах штата Огайо, в округе Франклин только 28% детей из малообеспеченных семей сдали тесты на готовность к детскому саду в 2018 году.

Те же экзамены сдали 60% детей из семей с более высокими доходами.

Исследователи, проводившие исследование Compass Evaluation and Research в 2017 году, были воодушевлены прогрессом в результатах, который они наблюдали с помощью Step Up To Quality. Исследование 2020 года, проведенное компанией Measurement Resources Company, показало, что в среднем дети, участвующие в программах с рейтингом «Шаг вперед к качеству», набирают более высокие баллы по общей и всем субшкалам оценки готовности к детскому саду, чем сверстники, которые участвуют в программах без рейтинга.

Дети, участвующие в программах с оценками от 3 до 5 звезд, получают более высокие баллы по готовности к детскому саду и по тестам на знание английского языка в третьем классе, чем их сверстники по программам с 1-2 звездами.

«Совершенно очевидно, что программа« Шаг вперед к качеству »работает в Огайо, но отказ от необходимого участия только повредит детям Огайо - особенно детям из семей с низким доходом, меньшинствам, группам риска и Аппалачским детям», - Мэри Энн Роди, Ассоциация Огайо. исполнительного директора Child Care Providers, говорится в заявлении.«Высокое качество означает, что дети лучше подготовлены к детскому саду, с большей вероятностью будут соответствовать требованиям по чтению в третьем классе и с большей вероятностью закончат среднюю школу. Фактически, каждый доллар, вложенный в высококачественный уход сегодня, дает экономию 13 долларов завтра».

Утверждая, что это может быть искажено, Хаффман, адвокат, имеющий внуков и пользующихся услугами по уходу за детьми, по-прежнему не убежден в исследованиях эффективности программы или долгосрочного воздействия дошкольного обучения, несмотря на исследования, показывающие, что все дети получают от этого пользу, но это не так. особенно ценно для бедных детей.

Он назвал «Шаг вперед к качеству» «схемой регулирования», которая сокращает возможности для родителей с низкими доходами, вытесняя хороших поставщиков услуг по уходу за детьми из бизнеса.

Этот аргумент не совсем необоснованный.

В то время, когда нехватка работников по уходу за детьми критически низкая, а потребность в помощи высока, некоторые семейные и религиозные воспитатели говорят о расходах, обручах и документах для участия в программе «Шаг вперед к качеству». не стоит выплаты.

Тем не менее, многие защитники прав детей и воспитатели хвалят программу.

Подробнее: «Мы в кризисе»: одна треть детских учреждений в Огайо испытывает нехватку персонала, поскольку родители стремятся вернуться в офисы

Чтобы получить деньги от штата, воспитатели должны выполнить список действий, которые включают учебную программу, которая поддерживает развитие и обучение, проведение оценок и использование индивидуальных планов обучения.

Существуют разные требования для достижения разных звездных уровней.

Учреждения, отмеченные, например, четырьмя-пятью звездами, должны иметь администраторов, владельцев и 50% учителей со степенью младшего специалиста или выше или с квалификацией уровня Career Pathway.

Если версия бюджета Сената будет одобрена, 20 миллионов долларов будут добавлены к помощи по уходу за детьми, но годовой предел дохода для государственных учреждений по уходу за ребенком составит около 31 000 долларов в год.

Хаффман прав в том, что «Шаг вперед к качеству» будет очень дорогим к 2025 году, когда поставщики услуг по уходу за детьми должны заработать не менее трех звезд, чтобы соответствовать требованиям. Провайдеры должны были иметь хотя бы одну звезду с сентября. Чем выше их рейтинг, тем больше денег они получают.

Персонал сенатора Лимы подсчитал, что стоимость финансируемой государством программы ухода за детьми вырастет на 80% с 2021 по 2025 год.

Если федеральное правительство не выделит больше денег (вполне возможно), Огайо окажется на крючке в размере 641,8 миллиона долларов сверх 250 миллионов долларов, которые уже ежегодно тратятся на программу.

Если оставить нетронутым, Step Up To Quality всего за несколько лет сократит бюджет на 1 миллиард долларов, говорит Хаффман.

Это большие деньги, но это далеко не стоимость отсутствия качественного образования для детей Огайо.

Все дети Огайо заслуживают качественного образования

Если проблема заключается в бумажной волоките, уменьшите бюрократизм.

Если проблема заключается в расходах на обучение и привлечение квалифицированных инструкторов, работайте с семейными операторами, чтобы сделать их более привлекательными работодателями.

Если это деньги, отстаивайте решения от сообщества и добивайтесь финансирования от федерального правительства. В этом состоянии мы находим способы финансировать многие вещи. Образование наших детей должно быть одним из них.

Законодатели должны действовать и помогать им, а также помогать всем нашим детям ходить в школу, готовыми учиться и быть готовыми к процветанию в будущем.

Выбросить этого ребенка вместе с водой в ванну - значит лишить наших малышей возможности в будущем развиваться.

Редакции представляют собой основанную на фактах оценку редакционным советом Dispatch вопросов, важных для сообществ, которые мы обслуживаем. Это не мнение наших сотрудников, которые стремятся к нейтральности в своих отчетах.

«На грани краха». В докладе освещаются пандемические проблемы женщин-ученых | Наука

kate_sept2004 / iStock

Кэти Лангин,

С самого начала пандемии COVID-19 исследователи и политики выражали серьезную обеспокоенность по поводу ее воздействия на женщин, в том числе на тех, кто занимается академической наукой. Сегодня Национальная академия наук, инженерии и медицины США дополняет хор своим отчетом о положении женщин-ученых в области науки, технологий, инженерии, математики и медицины.

На 253 страницах отчета - что усиливает существующие опасения, особенно в отношении женщин, ухаживающих за больными, - некоторые из наиболее резонансных частей представляют собой ответы женщин-преподавателей на вопросы опроса, с которыми они столкнулись в течение первых 6 месяцев пандемии.«Переживания, описанные в исследовании, душераздирающе яркие и слишком знакомые», - говорит Решма Джагси, профессор онкологии Мичиганского университета и член комитета, заказавшего отчет. Вот подборка.

Проблемы по уходу

«У меня есть рабочее место в гардеробной, и я купил складную ширму, чтобы поставить за собой, чтобы другие не могли видеть мое грязное белье или вещи на полу. Я закрою дверь туалета, чтобы кошки и дети не выходили, когда я на работе.Но если мне понадобится дополнительный уровень, дверь туалета ведет в ванную, поэтому я закрою дверь в ванную, на которой есть замок для дополнительной уверенности. Однако моя 5-летняя дочь придумала, как воткнуть булавку для бобби в ручку, чтобы открыть замок, когда она в отчаянии.
- доцент

«Поскольку мы с мужем работаем полный рабочий день, работа, требующая встреч с другими людьми, нам постоянно приходится переключаться между ролями. У меня есть час или два на несколько собраний Zoom, затем моя очередь поиграть в воспитателя детского сада на два часа, а затем у меня может быть еще час или два на работу.Постоянное переключение задач является умственно сложной задачей и затрудняет глубокое погружение в любую рабочую задачу или выполнение чего-либо, что требует постоянного внимания в течение более длительного периода времени ».
- доцент

«Это помешательство. Я не могу найти присмотр за своим младшим (трехлетним) ребенком, а двое моих старших детей проходят дистанционное обучение в детском саду и во втором классе. … Итак, с марта мы с мужем одновременно занимаемся воспитанием детей и работаем полный рабочий день.Это фундаментально утомительно ».
- доцент

«Я на грани срыва. У меня трое детей, обучающихся в виртуальной школе полный рабочий день, которым нужно мое внимание в течение дня; у них у всех разные графики перерывов, и, кажется, они перебивают меня каждые 10 минут. Я хочу, чтобы они учились и процветали, и я стараюсь сделать для них эти трудные обстоятельства как можно более позитивными, что означает, что я буду уделять им больше себя и своего времени. Я стараюсь просыпаться раньше них и работать после того, как они выспались, но это сложно, учитывая, что они просыпаются в 7 утра в школу и не ложатся рано.»
- доцент

«Я обучаю синхронно через Zoom. Мой муж дома и делает то же самое. У нас с ним есть некоторые классы, которые частично совпадают, а это значит, что я должен часто преподавать с дочерью в комнате со мной. Она слишком молода, чтобы понять, насколько мне нужно, чтобы она играла самостоятельно во время уроков, и я потерял чувство профессионализма со своими учениками, потому что они видят, что меня постоянно прерывают комментариями типа «Мамочка, я какала !! '”
- доцент

«Как профессиональный инженер, работающий в академических кругах, и мать-одиночка троих девочек, пандемия радикально изменила все.… У меня просто не хватает умственных способностей, чтобы быть полноценной мамой, домработницей, инструктором, исследователем и членом семьи, обучающейся на дому ».
- доцент

«В школе мои дети пытаются заниматься виртуальным обучением; Это было очень сложно, пока я все еще пытался работать сам. Мне приходилось тратить от одного до трех часов в день на управление их виртуальной школьной деятельностью. Мой муж не чувствует себя обязанным и не выполняет эти задачи, связанные с проверкой своих школьных занятий.Я потерял сон, пытаясь наверстать эти потерянные рабочие часы после того, как дети уложены спать ».
- доцент

«Мне нужно делать покупки, готовить и оказывать всяческую поддержку при посещении врача обоими родителями, один из которых неожиданно скончался в июле, и вдобавок ко всему этому нам пришлось горевать. Сейчас мама дома одна, и ей нужно больше поддержки и любви среди всего этого ».
- доцент

«Мы с мужем работаем на предварительном приеме на работу, и у нас дома двое маленьких детей.Мы оба пытаемся сохранить работу, которая требует 150 процентов нашего времени, когда нам приходится делить смену (два часа в домашнем офисе, затем поменяться местами и два часа с детьми) ».
- доцент

Нагрузка и здоровье

«Я чувствую, что моя рабочая нагрузка увеличилась на 50 процентов. Я не успеваю. Я устал и устал постоянно извиняться за опоздание ».
- член факультета неизвестного ранга

«Стресс и тревога значительно усиливаются, так как я чувствую, что работаю больше / усерднее и достигаю меньших результатов.Этот стресс серьезно подорвал мое личное благополучие ».
- доцент

«Я всегда дома. Все происходит дома. Сложнее выключить в конце дня, потому что конца дня больше нет ».
- доцент

«Я постоянно подчеркиваю, что из-за недостаточной производительности лаборатории я лишусь права работать».
- доцент

«В настоящее время, предлагая студентам гибкие решения, меня тянет по многим направлениям, и я трачу в 2–3 раза больше времени на подготовку к лекциям и материалам.Пытаться доставить контент студентам в классе И в Интернете было огромной проблемой, и я чувствую, что трачу около 20 минут из каждой 75-минутной лекции, просто пытаясь заставить технологию работать должным образом. Я работаю не менее 12 часов в день. … Даже мои выходные теперь редко бывают моими собственными, поскольку это единственный раз, когда я могу записывать контент для некоторых из моих курсов ».
- старший инструктор

«В начале пандемии (март и апрель) было так много сообщений (по большей части противоречивых) от администраторов факультетов, колледжей и университетов, что нас дергали в разные стороны почти каждый день.Администратор, казалось, думал, что вы можете полностью изменить свой курс в середине семестра, и присылал нам рекламу от сторонних поставщиков, а также постоянно менял указы и запросы о предоставлении информации. Это подтолкнуло меня работать по 10–12 часов в день, семь дней в неделю, а также привело к тому, что студенты были очень несчастны. Стресс был невыносимым, и к июню я был в реанимации с инсультом. К счастью, я достаточно поправился, чтобы продолжать работать. Но я виню университет в том стрессе, который они вызвали.”
- должность неизвестна

«Мне пришлось сократить свой сон до минимума (2–3 часа), отказаться от упражнений и времени на себя, а также перенести значительный стресс и беспокойство».
- доцент

Политика университета

«Я не чувствую, что мое учреждение поощряет интеграцию работы и личной жизни в целом. Мой непосредственный руководитель очень поддерживает мое решение работать исключительно из дома. Провост бросил несколько атташе, чтобы поблагодарить преподавателей за их гибкость в преодолении трудных времен, но никаких реальных различий не произошло, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ надбавки на 2 личных дня в этом семестре.Это хорошо, НО семестр уже на неделю длиннее, чем в прошлом. И, если ты учишь каждый день, в какой день мне снимать? »
- старший преподаватель

«На самом деле, гибкий график работы, сокращенный график, разделение работы и варианты альтернативных рабочих обязанностей, предлагаемые [университетской администрацией], просто не применимы к преподавательскому составу, особенно к тем, которые полагаются на свой доход для содержания семьи».
- доцент кафедры практики

«Нашему учреждению грозит обязательное сокращение бюджета на 10 процентов.Я нахожусь в уязвимом положении как преподаватель без стажа (несмотря на более чем 25-летний опыт работы в этом учреждении, женщина-преподаватель в области STEM). Итак, кто знает? Я стараюсь быть благодарным, что у меня есть работа, работа, которая мне нравится, и я здоров ».
- старший преподаватель

«У нас ужасная ситуация с присмотром за детьми на территории кампуса, слишком мало возможностей и исторически некачественный уход. С началом пандемии он был закрыт, и некоторые школы в университете активизировались и предоставили дополнительные субсидии по уходу за детьми семьям, которые в них нуждались, но это не было централизованным или универсальным по всему университету.… В целом отсутствует проактивная забота о нуждах людей ».
- член факультета неизвестного ранга

«Мой университет не заботится о семьях. Они даже не упоминают проблемы ухода за детьми в сообщениях и обвиняют в отсутствии доступного ухода за детьми «партнеров по сообществу». Это всегда было проблемой, и, вероятно, именно поэтому у нас так мало женщин в качестве профессоров ».
- член факультета неизвестного ранга

Каково преподавать английский в Сибири

Это моя первая постоянная работа, и быть учителем - не шутка.До этого я работал с учениками начальной школы в качестве наставника и руководителя деятельности. Итак, если раньше я мог бросить горсть мелков и ведро с песком на стол и дать детям задание, то теперь я тщательно планирую и провожу занятия, лекции и оценки. (Кроме того, старшеклассники в России ходят в школу шесть дней в неделю, то есть я тоже.)

Я считаю уникальным и характерным для преподавания английского как иностранного языка то, что мне доставляет удовольствие работать с людьми любого возраста, поэтому я буду разбивать свой опыт преподавания по возрастным группам.

Милые: от 4 до 6

Как и американские малыши, русские дети в возрасте от четырех до шести лет подбегают к вам и быстро бредят тарабарщиной, но на этот раз с русским акцентом, который еще симпатичнее!

Эти сгустки энергии и микробов любят лазать по мне, как будто я нестабильный тренажерный зал в джунглях, и чихать мне в лицо. Следовательно, обучение - это определенно трудность. С другой стороны, им требуется очень много времени, чтобы выполнять задания и усваивать информацию, поэтому большая часть урока состоит из игр, повторений и поделок.

Школьная уборщица пришла опознать мое сморщенное лицо, что означает, что маленький ребенок кричит по-русски.

С другой стороны, находиться рядом со взрослой, которая не понимает вас, когда вы говорите с ней по-русски, вызывает у некоторых детей сильный стресс, что приводит к слезам или истерикам. Школьная уборщица пришла опознать мое передергивающееся лицо, что означает, что маленький ребенок кричит по-русски.

Глупые: от 7 до 9

Следующая возрастная группа имеет преимущество дальнейшего контроля над своими эмоциями и кишечником.Однако их навыки английского языка и мотивация также ограничены или отсутствуют. Лучше всего: когда им нравится конкретная игра или урок, их энтузиазм и энергия не имеют себе равных.

Беспокойные: от 10 до 13

Достичь половой зрелости сложно. Выучить английский сложно. Я испытываю радость и терпение, когда являюсь свидетелем того, как эти ученики испытывают и то, и другое одновременно.

Кроме того, когда школьники средней школы начали получать смартфоны? (Когда я учился в средней школе, больше всего, чтобы развлечься, мы пытались использовать наши калькуляторы для написания грязных слов; так и должно быть.Тем не менее, несмотря на мой крестовый поход против смартфонов в классе, эти студенты могут вести дискуссии и выражать свое мнение на английском языке. Мне нравится слышать, как они непринужденно и непринужденно говорят на английском, даже если он не идеален.

Не-тихие взрослые: от 14 до 18 лет

Серьезно, меня регулярно впечатляют интеллект и целеустремленность студентов этого уровня. Они хотят, чтобы им бросали вызов. К этому возрасту они становятся достаточно зрелыми, чтобы сформировать собственное мнение о ценностях своего образования.Конечно, некоторым студентам все равно. Но некоторые студенты осознают, на какие жертвы приносят родители, чтобы дать своим детям образование на английском языке, а также признают важность и повсеместное распространение английского языка для их профессионального и личного будущего.

На этом уровне их сложнее произвести на них впечатление, но я стараюсь изо всех сил и многому научился у других русских учителей. Я стараюсь включать ссылки, которые они оценят, а это значит, что мне пришлось немного покопаться в российской молодежной поп-культуре. Некоторые из них перекликаются с американской поп-культурой (доказательство того, что Cardi B захватывает мир), но многие российские или восточноевропейские фавориты, как правило, более резкие и напоминают культуру панк-рока 90-х.

Несмотря на то, что я преподаю шесть дней в неделю, я не чувствую себя учителем. Каждый день ставит передо мной неожиданный вызов, но не тот, который вызывает у меня трепет нетерпеливого ожидания. Я стараюсь скрыть это от своих учеников и коллег, но часто прекрасно осознаю тот факт, что я всего на несколько лет старше многих моих учеников - и определенно ниже ростом.

Мои ученики верят, что жизнь состоит из логических ступенек, и все они рады стать взрослыми. Мне нравится слышать, как они размышляют о своем будущем, и мне хотелось бы, чтобы я тоже мог.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *