Игровые методики для дошкольников: Игровые методы обучения дошкольников | Статья:

Содержание

Использование игровых методов и приемов с целью обеспечения в детском саду.

Использование игровых методов и приемов с целью обеспечения в детском саду.

Победитель всероссийского конкурса "Самая востребованная статья месяца"  НОЯБРЬ 2017

Условия конкурса: http://doshkolnik.ru/konkursi/13466-vnimanie-konkurs.html

По мнению А.В. Запорожца, "удлинение периода детства есть великое завоевание цивилизации". Имеется в виду -- той, что началась с первых человеческих племен. Зачем же тогда и более совершенной цивилизации -- технократической, современной -- отказываться от этого великого завоевания? Имеется в виду -- лишать учащихся удовольствия от постижения уже добытых и освоенных человеком знаний и умений таким образом и в таких формах, которые им наиболее близки, приятны, а, значит, и наиболее эффективны? Тем более что, по наблюдениям педагога-психолога В.П. Зинченко, "для ребенка игра -- это школа самостоятельности, школа умения делать выбор"

Игровые приемы – это способы совместного (педагога и детей) развития сюжетно игрового замысла путем постановки игровых задач и выполнения соответствующих игровых действий, направленные на обучение и развитие детей.

Отличительной особенностью этих приемов является то, что они построены с учетом овладения детьми способами сюжетно – ролевой игры.

Именно достоинства сюжетной игры в младшем дошкольном возрасте и послужили основанием для того, чтобы использовать их для решения двух основных задач в обучении детей аппликации:

  • во-первых, благодаря игре превратить обучение в осознанное и интересное для ребенка дело;
  • во-вторых, обеспечить детям естественный переход от обучения к игре и содействовать формированию игры.

Помимо игровых приемов, к основным методам обучения аппликационной деятельности детей дошкольного возраста Комарова Т. С. относит информационно-рецептивный, репродуктивный и исследовательский метод. После апробирования данных методов в условиях группы был сделан вывод о том, что их использование диктуется особенностями психофизического развития детей, а также целями и задачами конкретных занятий.

Метод-способ воздействия или способ передачи знаний.

Прием — варианты применения данного метода.

Методы и приемы подразделяются на игровые, словесные, наглядные и практические. Рассмотрим их в отдельности.

1. Игровые методы и приемы в обучении детей:

  • дидактические игры
  • подвижные игры
  • игры-забавы, инсценировки.

Приемы:

а) Внесение игрушек,

б) Создание игровых ситуаций (сегодня мы будем птичками)

в) Обыгрывание игрушек, предметов (например, чтение стихотворения "Уронили Мишку на пол", дидактическая игра "Скажи, что звучит")

г) сюрпризность, эмоциональность (показ "Птичка и собачка" — воспитатель показывает пищалку, вызывает желание прислушиваться "Кто это поет, поищите". Прилетает птичка, кружится над детьми, садится на руки, чирикает.)

д) Внезапность появления, исчезновение игрушки.

е) Изменение местонахождения игрушек (зайчик на столе, под шкафом, над шкафом).

ж) Показ предметов в разных действиях (спит, ходит, кушает).

з) интригующие обстановки.

2. Словесные методы и приемы:

1)Чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок.

2) Разговор, беседа.

3)Рассматривание картинки, инсценировки.

Приемы:

  • Показ с называнием игрушек, предметов. Кукла Маша идет, идет, бах — упала, упала. Маша, ой-ой, плачет.
  • Просьба произнести, сказать слово (это платье).
  • Перекличка до 1,5 лет ("скажи-повтори").
  • Подсказывание нужного слова.
  • Объяснение назначения предмета (посуда — это из чего мы едим и пьем).
  • Многократное повторение нового слова в сочетании со знакомым (у кошки котята, у курицы цыплята).
  • Вопросы.
  • Договаривание слова в конце фразы ("Котята пьют (молоко)", "Катя, ешь суп (с хлебом)").
  • Повторение слова за воспитателем.
  • Пояснение.
  • Напоминание.
  • Использование художественного слова (потешки, песенки, стихи, шутки).

3. Практические методы:

1)Упражнения (оказание помощи).

2)Совместные действия воспитателя и ребенка.

3)Выполнение поручений.

4. Наглядные методы и приемы:

1)Показ предметов, игрушек.

2)Наблюдение явлений природы, труда взрослых.

3)Рассматривание живых объектов.

4)Показ образца.

5)Использование кукольного театра, теневого, настольного, фланелеграфа.

6)Диафильмы.

Приемы:

  • Непосредственное восприятие предмета, игрушки.
  • Показ с называнием (это кролик).
  • Пояснение к тому, что видят дети (это Катя пришла; Катя идет гулять; иди, Катя, иди; ой, побежала Катя и убежала)
    .
  • Просьба-предложение (Андрюша, давай, покорми птичку).
  • Многократное повторение слова.
  • Активное действие детей.
  • Приближение объекта к детям.
  • Задание детям (иди, Вася, покорми кролика).
  • Вопросы (простые для детей до 1,5 лет, с 2-3 лет сложные).
  • Художественное слово.
  • Включение предметов в деятельность детей ("Вот я кладу кубик, на него еще кубик, еще кубик, получилась башенка").
  • Выполнение игровых действий.

Игровая форма обучения не является сама по себе новой. Лозунги типа: «Учи – играя», «Используй игру и игровые приёмы при обучении малышей» кажутся понятными и очевидными. Однако на практике дело обстоит совсем иначе. Зачастую воспитатели вводят в «скучные уроки» для дошкольников детские игрушки, отдельные игровые ситуации, считая, что они тем самым, используют игру в качестве формы организации занятий.

Например, приходит какой-либо персонаж и начинает детям что-нибудь объяснять, просить о чём-либо. Однако ни персонаж, ни педагог, озвучивающий игрушку, не способны сами по себе превратить занятие в игру. Они как были, так и остаются занятиями – «уроками», строго регламентированными взрослыми, где ребёнок лишь пассивный исполнитель заданий, которые предлагает педагог. Обучение детей игре фактически сводится к применению в работе с ними игровых приёмов «обыгрывания» учебного материала. Подобные «игровые моменты» на занятиях чреваты тем, что не получается ни игры, ни обучения.

Почему так происходит? Одной из причин сложившейся практики является непонимание педагогами сущности ролевой игры, её места в развитии у ребёнка навыков учебной деятельности.

В воображаемой ситуации ведущую роль играет воображение, которое в дошкольном возрасте становится центральным психологическим новообразованием. До возникновения этого периода

(до 3 лет) воображение включается в другие психические процессы и функции. Появление его в качестве самостоятельной психической функции означает, что для ребёнка становится понятной и адекватной задача что-то вообразить. По словам Л.С. Выготского, привносить новое «в самое течение наших впечатлений и в изменение этих впечатлений так, что в результате возникает некоторый новый, раньше не существовавший образ…».

Существуют различные уровни развития воображения у детей дошкольного возраста. Находясь на первом уровне, ребёнок зависит от окружающей предметной среды. Он в палочке в одном случае «видит» ложку, а в другом – градусник. То есть меняется смысл ситуации, в которых ребёнок воспринимает этот предмет. Имея, второй уровень развития воображения, дети мало зависят, от предметной среды, вместе с тем они зависят от своего личного опыта, который они вспоминают. Третий уровень развития воображения определяется внутренней позицией, ребёнок перестаёт быть зависимым от предметной среды и личного опыта. Он свободно придумывает ситуации, даёт объяснение действиям персонажей своей игры.

Две девочки сидят на скамеечке и увлечённо разговаривают:

  • Я поеду на бал к королеве и буду там самая красивая!
  • А что ты наденешь, ведь у тебя нет новых красивых платьев?
  • Я возьму самую красивую ткань и пойду к самой лучшей портнихе. Давай, ты будешь портниха. Сшей мне самое красивое платье, такое, как было у Золушки …

Кроме вербализации воображаемой ситуации, есть ещё один показатель готовности принимать игру в виде формы обучения. Это умение играть в игры с правилами. Игры с правилами имеют одну очень важную особенность – предварительный этап, на котором оговариваются условия игры (правила). Ребёнку их нужно запомнить, им надо подчиниться. Правилами задаётся способ деятельности. Сначала игровой, а затем и учебной. С помощью правил педагог управляет игрой, процессами познавательной деятельности, поведением детей.

Итак, игра может использоваться в качестве метода обучения в том случае, если она состоялась, освоена и пережита ребёнком в качестве самоценной деятельности.

Педагогам необходимо соблюдать все этапы формирования игры, потому что ребёнок должен последовательно овладеть всеми видами игровой деятельности. Напомним данные этапы. Первый – ознакомительный этап в развитии игры (младенческий период). Второй этап – отобразительная предметно-игровая деятельность (конец первого – начало второго года жизни). Третий этап – сюжетно–отобразительная игра (конец раннего возраста). Четвёртый этап – ролевая игра (дошкольный возраст). Способность к созданию воображаемой ситуации на словах и способность к участию в играх с правилами являются необходимыми условиями для использования игры в качестве формы обучения. В дошкольной педагогике наиболее распространёнными методами и приёмами являются данные в таблице.

Игровые методы и приёмы.

Облекая обучение в форму игры, педагог использует различные методы.

Метод обучения – это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач.

Методы обучения не ограничиваются деятельностью только педагога, а предполагают, что он с помощью специальных способов стимулирует и направляет деятельность детей. Таким образом, в обучении отражается деятельность педагога и детей. Каждый метод состоит из приёмов, который является его элементом, составной частью, отдельным действием в реализации.

Игровым методам в классификации методов обучения отводится значительное место. Основным их достоинством является то, что в ситуации игры процессы восприятия протекают в сознании ребёнка более быстро и точно. Они переносят учебное действие в условный план, который задаётся соответствующей системой правил или сценарием.

В дошкольной педагогике наиболее распространёнными методами и приёмами являются данные в таблице.

Игровые методы Игровые приёмы

  • воображаемая ситуация,
  • дидактическая игра
  • внезапное появление объектов, игрушек,
  • выполнение воспитателем различных игровых действий,
  • загадывание загадок,
  • введение элементов соревнований,
  • создание игровой ситуации

Одним из видов игрового метода является дидактическая игра, в которой все действия регулируются игровой задачей и игровыми правилами. Руководство игрой заключается в ознакомлении детей с её содержанием и правилами, а также в контроле над выполнением правил. Такая игра не может рассматриваться как метод пополнения или сообщения знаний. В ней идёт активный процесс использования имеющихся знаний, обеспечивающих их совершенствование.

Как метод обучения дидактическая игра может использоваться при фронтальных, групповых, индивидуальных формах специально организованного обучения.

Занятия, состоящие из дидактических игр, могут носить тематический и сюжетный характер. На тематических занятиях на протяжении всего специально организованного обучения принимают участие какие-либо персонажи: Незнайка, Микки-Маус, Петрушка, Маленький человечек и другие.

Интересной формой занятий, состоящих из дидактических игр, являются сюжетные занятия, например, путешествия. Данные занятия могут отражать реальные факты или события. Происходящие действия понятны и интересны ребёнку. Выполнение предлагаемых заданий радует и удивляет детей, придаёт познавательному содержанию необычный, игровой характер. В ходе таких занятий дети принимают активное участие в развитии сюжета, обогащении игровых действий, стремятся овладеть правилами и получить результат: решить задачу, что-то узнать, чему-то научиться.

В сюжетном занятии используются различные способы раскрытия познавательного материала в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение при необходимости способов их решения, радость от её решения.

Приём внезапного появления объектов, игрушек своей неожиданностью, необычностью вызывает острое чувство удивления, вызывает эмоциональное реагирование, является залогом познания окружающего мира. Используется данный приём чаще всего в младших группах.

К приёму выполнения воспитателем различных игровых действий можно отнести: подбор картинок, складывание, передвигание, имитацию движений. Игровые действия могут состоять из ряда отдельных действий или элементов. Они должны обязательно сопровождаться речью. Данный приём используется, в том случае, если воспитатель является непосредственным партнёром ребёнка в игре.

Загадывание загадок позволяет в интересной, занимательной форме научить детей чему-нибудь, рассказать о чём-то. Загадка создаёт эффект неизвестного, непознанного. Она помогает устанавливать и осознавать связи между предметами и явлениями.

Введение в занятия приёма соревнования в старших группах подготавливает детей к правильной оценке своих возможностей и достижений, делает игру увлекательной, занимательной и интересной для ребёнка. Отсутствие в занятии приёма соревнования превращает игру в упражнение.

Использование приёма создания игровой ситуации на занятии направлено на развитие поисковой деятельности. Основой данного приёма является игровая мотивация (оказание помощи кому-то в решении их проблем). Например, побуждающим мотивом к деятельности может быть помощь взрослому «не очень умелому» и «рассеянному». В этом случае игра носит озорной, увлекательный характер.

Выбор игровых методов и приёмов обучения зависит, прежде всего, от цели обучения и содержания занятия, а также от возраста детей. Педагогу следует помнить о том, что игровые методы и приёмы не должны превращать занятие в развлечение

Наша копилка постоянно пополняется играми, направленными на всестороннее развитие: это и схемы составления простых предложений, и красочные схемы-алгоритмы составления описательных рассказов, дидактические пособия «Что сначала, что потом», «Короткие истории», «Истории в картинках», «Что где находится», «Вокруг да около» (правильное употребление предлогов, «Скажи наоборот» (подбор антонимов, «Скажи по-другому» (подбор синонимов, «Мои любимые сказки» (составление сказки по сюжетной картинке, «Поляна фей», «Кто плывет на корабле?», «Бабушкино варенье» (образование относительных прилагательных, «Домики» (обучение согласованию существительных с местоимениями МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ) различные формы, цвета и другие.

< Предыдущая   Следующая >

Игра — это естественный путь обучения маленьких детей.

Рассматривая проблему взаимосвязи игры и обучения, А.В. Запорожец отмечал, что нельзя противопоставлять игру обучению, а необходимо выяснить, как в игре осуществляется обучение и как оно влияет на развитие способностей детей. Он указывал, что обучение на разных возрастных этапах имеет свои особенности, это может быть манипулирование с предметами, игра и специальная учебная деятельность. По его мнению, в игре продолжается обучение в широком смысле.

В настоящее время в дошкольных учреждениях можно выделить две проблемы, обусловленные использованием игры на занятиях: первая проблема заключается в значительном уменьшении использования игры и игровых приемов даже в обучении детей 3-5 лет, вторая проблема состоит в неумении части педагогов вообще использовать в обучении игровой метод. Анализ практики работы дошкольных учреждений позволяет выделить следующее противоречие: между возможностью более эффективной подачи знаний дошкольникам при использовании игровых технологий и неумением педагогов использовать максимально возможности игры для обучения и воспитания современных дошкольников.

Игра выступает как активный метод обучения.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Итоги игры выступают в двойном плане — как игровой и как учебно-познавательный результат.

Взаимосвязь игры и обучения осуществляется путем создания в обучении воображаемой (условной) ситуации. Разные виды игр задаются разными воображаемыми ситуациями: режиссерская игра — путем смыслового объединения предметов; сюжетно-ролевая игра требует не менее двух сопряженных ролей; игра с правилами — возникает при выполнении правил. В обучении детей важны все виды игр.

Большинству игр присущи четыре главные черты:

1. Игра приносит ребенку удовольствие прежде всего от ее процесса, а не только результата.

2. Творческий и импровизационный характер этой деятельности.

3. Эмоциональная насыщенность игровой деятельности, соперничество, соревнование, состязательность.

4. Наличие прямых и косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

В обучении детей игра организуется взрослыми. Игровой метод обучения дошкольников требует от педагога умения специально разрабатывать учебно-игровые диалоги.

Все элементы игровых обучающих ситуаций: сюжет, ролевое поведение и игровые действия воспитателя и детей имеют дидактическое начало и направлены на выполнение задач занятия. В рамках игры дети получают новые знания, выполняют исследовательские действия.

Игровые персонажи (Незнайка, Карлсон и др. ) включаются педагогом в учебно-игровое общение не для развлечения, а как условие, обеспечивающее выполнение дидактических задач, создают положительную познавательную мотивацию и поддерживают ее на протяжении всего занятия. Игровые персонажи не просто приходят в гости к детям, а обращаются к ним со своими проблемами, они нуждаются в помощи и знаниях детей. Проблемная ситуация, задаваемая персонажем, меняет позицию ребенка из обучаемого в обучающего. Смена позиции активизирует интеллектуальную деятельность детей, усиливает познавательную мотивацию.

Игра как форма организации и метод обучения детей дошкольного возраста формирует заинтересованное отношение детей к материалу занятия, создает положительный эмоциональный фон и возможность проявления способностей каждым ребенком. Помогает ему почувствовать собственные возможности и обрести уверенность в себе. К игре как методу обучения предъявляются следующие требования: создание игрового сюжета, мотивирующего детей на игровые цели; включенность каждого участника в игру; предоставление участникам игры возможности самостоятельного активного действия;

  • игровые задания должны быть сложными, но доступными детям;
  • пути и средства достижения целей должны быть вариативными.

При использовании игрового метода обучения дошкольников могут возникнуть такие трудности: дети могут увлечься игрой и легко перейти от цели к мотиву, в этом случае игра теряет свое образовательное содержание, превращается только в развлечение.

В обучении дошкольников необходимо рациональное сочетание игровых и неигровых методов.

Место и роль игровой технологии в учебном процессе во многом зависят от понимания педагогом функций игры. Самая главная функция — обучающая. Она обеспечивает усвоение знаний и умений и развитие интеллектуальных функций (памяти, мышления, внимания, воображения).

Мотивационная функция способствует созданию благоприятной атмосферы на занятии, превращает занятие в увлекательное приключение.

Коммуникативная функция объединяет детей, способствует установлению эмоциональных контактов, формирует навыки общения

Диагностическая функция выявляет проблемы в развитии детей, позволяет педагогу изучать особенности личности ребенка в раскрепощенной форме

Релаксационная функция снимает напряжение при интенсивном обучении.

Коррекционная функция вносит позитивные изменения в структуру личности ребенка.

Основной потребностью детей дошкольного возраста является игра. Дети живут и самовыражаются в играх. Поэтому основной формой занятий должна быть игра, в которой дети осваивают новые умения, отношения с другими детьми. Дошкольник легко учиться в игре. Д.Б. Эльконин выделил четыре линии влияния игры на психическое развитие ребенка: развивается мотивационно-потребностная сфера; преодолевается познавательный и эмоциональный эгоцентризм; развивается произвольность поведения; развиваются умственные действия.

Игровая технология обучения поддерживает и укрепляет физическое и психическое здоровье детей. Поэтому важной профессиональной задачей является освоение воспитателями дошкольных учреждений игровых технологий обучения детей.

По материалам С.А. Лебедевой, г. Шуя (Педагогические инновации в дошкольном и начальном образовании: Сборник статей Региональной научно-практической конференции (25-26 апреля 2008г. г. Тобольск). — Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2008. — С. 69-72).

.

Вода — источник жизни. От ее качества зависит здоровье организма взрослого и полноценное развитие организма ребенка. Однако питьевая вода, текущая из наших кранов, зачастую не очень высокого качества, что провоцирует развитие многих заболеваний. Гораздо выгоднее для здоровья заказывать питьевую воду, которую добывают из чистейших природных источников, вот, например, тут. На этом сайте, под названием «Полная чаша», Вы сможете почитать о целебных свойствах предлагаемой продукции и оформить заказ воды.

«Игровые методы и приемы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Доклад на тему: «Игровые методы и приемы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в образовании. Целью модернизации дошкольного образования является воспитание успешной личности, самостоятельной, здоровой, активной, умеющей креативно мыслить. Одним из важнейших направлений политики развития ДОУ является формирование новой системы взаимодействия участников образовательного пространства, включающего специалистов ДОУ, родителей и детей. Несомненно, такое направление политики требует существенных изменений в построении образовательного процесса и профессиональной деятельности педагога. Введение в действие с 1 января 2014 г. федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155, внесло в действующую структуру планирования значительные изменения, а именно предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Новый документ ставит во главу воспитательно-образовательного процесса индивидуальный подход к ребенку через игру.  Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места положителен, так как  в последние годы в связи с социальными изменениями в обществе, информатизацией, а также усиленной подготовкой ребёнка к обучению в школе из мира детства игра уходит. Социальный мир ребёнка становится замкнутым, ограниченным общением с близкими людьми или виртуальным общением. Сегодня дошкольное образование призвано вернуть в детство игру познавательную, исследовательскую, творческую, в которой ребёнок учится общаться, взаимодействовать, с помощью которой он познаёт мир, отношения объектов и людей в этом мире. Игру в которой ребёнок «примеряет» на себя разные роли, в которой развивается его речь, память, внимание, мышление, эмоции, воображение. Таким образом, главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно - обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей. Поэтому перед воспитателями стоит задача максимально использовать игровые методы и приемы в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Итоги игры выступают в двойном плане — как игровой и как учебно-познавательный результат. Метод – это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и детей, которые направлены на достижение дидактических задач. Игровым методам в классификации методов отводится значительное место. Они помогают сконцентрировать внимание детей на учебной задаче, которая воспринимается в этом случае как желанная и лично значимая цель, а не как «обязаловка», навязанная ребенку взрослым.

Игровые методы:

1. Дидактические игры

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
Дидактические игры способствуютразвитию познавательных и умственных способностей, развитию речи детей, пополнению и активизации словаря, социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника. В такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости,  учится сочувствовать и т.д.

2. Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно-ролевые игры являются средством всестороннего развития ребенка. Это игры, которые придумывают сами дети. В играх отражаются знания, впечатления, представления ребенка об окружающем мире, воссоздаются социальные отношения. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль.

3. Театрализованные игры

 Театрально-игровая деятельность обогащает детей в целом новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка.

4. Народные игры

Используя в педагогическом процессе народные игры, воспитатели не только реализуют обучающие и развивающие функции игровых технологий, но и различные воспитательные функции: они одновременно приобщают воспитанников к народной культуре. Это важное направление регионального компонента образовательной программы детского сада.

5. Подвижные игры

Подвижные игры с правилами, как и занятия физкультурой, вырабатывают у детей сосредоточенность, внимание при запоминании движений, точность движений и ориентировки в окружающей обстановке, ловкость и скорость движений, умение выполнять движения в одном темпе с коллективом, волевые качества: выдержку, смелость, умение преодолеть трудности, умение не уклоняться от правил, переживать поражение и победу, умение выслушивать замечания и корректировать свои движения. Все это дает основание ребенку сопоставлять свои действия с действиями сверстников, в результате чего создаются условия, способствующие становлению начальных форм самооценки и самоконтроля ребёнка

6.Игры-драматизации

Игра драматизация - это своеобразный и самостоятельно существующий вид игровой деятельности. Она отличается от обычной сюжетно-ролевой деятельности тем, что создаётся по готовому сюжету, взятому из книги. План игры, последовательности действий определены заранее. Такая игра труднее для детей, чем подражание тому, что они видят в жизни: требуется представить образы героев, их поведение, хорошо помнить ход действия, требуется и определенный запас знаний, умений, навыков, поэтому данный вид игровой деятельности приобретает развернутый характер только в старшем дошкольном возрасте. При целенаправленном руководстве воспитателя эти игры имеют большое значение. Они обогащают детей впечатлениями, воспитывают интерес и любовь к литературе, родному слову.

7. Настольно-печатные игры

Настольно - печатные игры – это  интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим  миром,  миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", парные картинки".  С помощью настольно-печатных игр можно успешно  развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля.               

8. Компьютерные игры и с ТСО;

Технические средства обучения (ТСО) – совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе с целью его оптимизации.

В ДОУ используются следующие технические средства (ТСО): ноутбук, музыкальный центр, телевизор, мультимедийный проектор и др.

Каждый метод состоит из приемов, которые являются его элементом, составной частью, отдельным действием в реализации.

Наиболее часто встречаемые игровые приемы:

1. Приход или встреча сказочного героя (Незнайка, Буратино, лесной житель, мультипликационного героя).

2. Дети отправляются в путешествие, на прогулку, в сказку, в гости и др.

3. Получение письма с просьбой о помощи, посылки и т. п.

4. По сюжету сказки (чтение литературного произведения и решение образовательных задач) .

5. Внесение волшебного предмета (клубочек ниток, ящик, волшебная палочка) .

6. Использование загадки, чтение стихотворения, рассказ сказочной истории и др.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть: игра имеет колоссальный развивающий потенциал при условии, если останется самостоятельной деятельностью детей. В игре нет места педагогической директиве, но есть место для партнерства, основанного на глубоком и искреннем уважении к внутреннему миру другого, пусть и маленького, человека, заглянуть в который нам и помогает окошко с волшебным названием «Игра»…

Практические и игровые методы обучения дошкольников

Понятие о методах и приемах обучения

Определение 1

Метод обучения – это способ взаимодействия учителя с учащимися, в результате которого происходят передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.

Определение 2

Приемы обучения – это составная часть или отдельная сторона метода обучения.

Каждый из методов обучения состоит из обучающей работы учителя и организации активной учебно-познавательной деятельности учащихся. То есть педагог сам объясняет материал и стремится стимулировать учебно-познавательную деятельность учеников. Либо же не объясняет новый материал самостоятельно, а проводит вступительную беседу, подготавливая детей в будущей учебной деятельности, предлагая им самостоятельно осмыслить и усвоить материал по учебнику.

Игровые методы и приемы обучения

Достоинство игровых методов и приемов обучения заключается в том, что они стимулируют повышенный интерес у детей, положительные эмоции, помогают сосредотачивать внимание на учебной задаче, которая становится не навязанной извне, а желанной личностной целью. Решение учебной задачи в процессе игровой деятельности предполагает меньшие затраты нервной энергии и минимальные волевые усилия.

Также игровые методы дают возможность направлять не только умственную, но и моторную активность детей. Моторная активность помогает образовывать богатые ассоциативные связи, чем облегчается усвоение знаний и умений. В игровых ситуациях все познавательные процессы в сознании детей протекают быстрее и точнее.

Игровым методам и приемам характерен ряд признаков:

  • перенос учебного действия в условный план, заданный некоторой системой правил или сценарием;
  • ребенок должен полностью войти в игровую ситуацию, то есть педагогу необходимо отказаться от прямого обучающего воздействия, замечаний и порицаний.

Выделяют различные игровые приемы и методы. Наиболее распространена дидактическая игра, выполняющая в процессе обучения 2 функции:

  • совершенствование и закрепление знаний, когда ребенок не просто воспроизводит знания в том виде, в котором усвоил их, а преобразовывает их, оперирует ими в зависимости от игровой ситуации;
  • усвоение знаний и умений разного содержания.

Воображаемая ситуация в развернутом виде включает роли, игровые действия, соответствующее игровое оборудование.

Для повышения активности детей на занятии применяют такой игровой прием как внезапное появление нового объекта, игрушки, выполнение воспитателем того или иного игрового действия. Удивление – пролог любого познания.

Большой эмоциональный отклик вызывают занятия, на которых проходят инсценировки небольших рассказов, стихов, разыгрываются бытовые сценки и отрабатываются элементы драматизации.

Практические методы и приемы обучения

В работе с дошкольниками, у которых идет формирование первоначальных представлений об окружающем мире, недостаточно просто прочитать или рассказать материал, необходимо демонстрировать сами предметы или их изображения. Постепенно, с накоплением детьми опыта, объем наглядных пособий может становиться меньше, так как у них развивается умение понимать учебный материал, излагаемый в основном в словесной форме.

Практические методы и приемы в детском саду способствуют более глубокому познанию дошкольниками окружающей действительности. Их применение позволяет ребенку самостоятельно, через осуществление практических действий с предметами, определять основные их свойства и характеристики, устанавливать взаимосвязь между ними и понимать принцип их действий.

Практическими методами обеспечивается более высокая степень усвоения знаний, по сравнению с любыми другими дидактическими приемами. Ребенок лучше запомнит, что лимон кислый, если попробует его съесть.

Упражнения – это многократно повторяемое действие, практическое или умственное, определенного содержания. При выполнении упражнений идет формирование устойчивых навыков или умений. Выделяют несколько видов упражнений:

  • подражательные упражнения, обозначающие действия в соответствии с заданным образцом. Их используют в процессе отработки правильной артикуляции, чтобы формировать культурно-гигиенические навыки и пр.;
  • конструктивные упражнения – включают реализацию задач, аналогичных тем, которые выполнялись ребенком под руководством воспитателя. Эту группу упражнений также называют тренировочными. Они нужны, чтобы освоить, например, двигательные навыки;
  • творческие упражнения, которые предполагают самостоятельную деятельность дошкольника на основании интерпретации или новых сочетаний уже имеющихся у него умений. Например, обладая навыками работы с пластилином, ребенок может слепить сложный по своей конструкции предмет.

Система применения метода упражнений должна выстраиваться на основании принципа постепенного усложнения условий их выполнения.

Эксперимент. Для дошкольников подходят только наиболее простые опыты и эксперименты, помогающие детям получать новые знания об окружающем мире. В процессе эксперимента дошкольники могут оказывать влияние на объекты, узнавая их свойства и демонстрируя взаимосвязь с другими предметами.

Наиболее эффективный прием – организация поисковых действий ребенка. Можно предлагать ребенку такие задания:

  • определять какой предмет утонет, а какой нет;
  • превратить снег в воду;
  • проведение опытов с глиной;
  • выяснение свойства воска или парафина – таять и пр.

Данный метод позволяет воспитателю сформировать у детей наглядно-действенное мышление.

Моделирование базируется на принципе замещения реального объекта каким-либо символом, изображением или знаком. В детском саду используют предметные модели, то есть игрушки и предметы-заместители, а также предметно-схематические, например, в процессе работы с календарем природы.

Использование данного метода помогает развивать умение сопоставлять, абстрагироваться и обобщать существенные признаки.

Игровые методики как способ диагностики и получения знаний

Коммуникативные навыки включают в себя: способность с пониманием и заботой относиться к другим людям, умение поставить себя на место другого и входить в его положение, осторожно и избирательно относиться к использованию фраз и выражений, понимая, что неосторожные слова могут очень сильно воздействовать на чувства и эмоции другого человека. Чем больше понимание между людьми, тем большая симпатия может возникнуть. Важно вкладывать в юные головы мысли о том, что нельзя принижать и оскорблять других людей, даже если они не согласны с вашим мнением и чем-то отличаются от большинства. Развитие всех этих навыков у детей дошкольного возраста происходит во взаимодействии с родителями, братьями и сестрами, с товарищами по группе детского сада, с преподавателями и воспитателями.

Существует множество разнообразных средств и методов развития коммуникативных навыков у дошкольников –это различные тренинги, мастер классы, игры и другие. На наш взгляд, самым результативным методом является игра. В игре происходит формирование производственного опыта и произвольного поведения ребенка, его самореализация и социализация (то есть вхождение в человеческое общество). Приобщение к коммуникативной культуре –культуре общения. В групповой игре впервые проявляются лидерство, начинают развиваться организаторские умения и навыки.

Пример игры на развитие коммуникативных навыков у детей 3-4 лет:

«Пальцы—звери добрые, пальцы—звери злые»

Цель: развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков. Возраст: 3-4 года. Количество играющих: любое. Описание игры: дети представляют,   что   их   пальчики —добрые кошечки, злые мышки, добрые волчата, злые зайчата и т. д. Комментарий: взрослый предлагает детям превратить свои пальчики, например, на правой руке —в добрых волчат, а на левой —в злых зайчат. Им надо поговорить друг с другом, познакомиться, поиграть ,может быть, поссориться. Если у детей хорошо получается, можно предложить им познакомиться с ручками других детей. Кроме развивающего эффекта игра дает возможность выявить особенности общения детей. Данная игра будет полезна для слишком гиперактивных или агрессивных детей. Игра поможет детям найти новые способы построения контакта со сверстниками, также детям будет легче преодолеть боязнь физического контакта посредством игры.

Сюжетно–ролевые   игры   являются   источником   формирования социального сознания ребенка и возможности развития коммуникативных умений. Ребенок может развить не только речевые умения, но и научиться играть не рядом с другими детьми, а вместе с ними. В игре, созданной под руководством воспитателя, создается новая жизненная ситуация, в которой ребенок стремится полнее реализовать формирующуюся с возрастом потребность в общении с другими детьми. С развитием ребенка меняются и формы игрового общения. Постепенно в результате воспитательного воздействия у детей формируется умение распределять роли с учетом интересов и желаний каждого из участников. Педагог использует различные игровые приемы для формирования у детей общительности, чуткости, отзывчивости, доброты, взаимопомощи -всего того, что требуется для жизни в коллективе. Можно сказать, что воспитание в игре есть школа навыков культурного общения. В игре эффективно воспитывается умение жить и действовать сообща, оказывать помощь друг другу, развивается чувство коллективизма, ответственности за свои действия. Игра служит и средством воздействия на тех детей, у кого проявляются эгоизм, агрессивность, замкнутость. В процессе развития игры ребенок переходит от простых, элементарных, готовых сюжетов к сложным, самостоятельно придуманным, охватывающим практически все сферы действительности. Он учится играть не рядом с другими детьми, а вместе с ними, обходится без многочисленных

игровых атрибутов, овладевает правилами игры и начинает следовать им, какими бы сложными они ни были

практические рекомендации по использованию в образовательной деятельности»

Игровые методы и приемы давно зарекомендовали себя как эффективные средства развития и воспитания детей любого возраста. Игра – это ведущая деятельность дошкольного периода развития. Не утрачивает она своего развивающего потенциала и в работе с младшими школьниками. В рамках курса слушатели получат практические рекомендации по использованию игр и игровых упражнений в социально-коммуникативном, познавательном, речевом, художественно-эстетическом и физическом развитии. Узнают, как с помощью игровых приемов можно осуществлять профилактику и коррекцию поведенческих нарушений детей, развивать у них навыки взаимодействия со сверстниками.  Автор продемонстрирует игры, которые могут быть использованы в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, например, детьми с СДВГ, тревожными и агрессивными детьми, а также могут стать достойным пополнением методического арсенала и педагогов, и психологов образовательных организаций. 

Основная цель курса: совершенствование профессиональных компетентностей педагогов ДО, дополнительного образования и начального общего образования в области организации игровой деятельности и использования для решения образовательных задач.

В рамках курса вы познакомитесь с программой коррекционно-развивающих занятий «Игротерапия развития», которая успешно используется педагогами в разных образовательных учреждениях (в дополнительном образовании, ЦППМС, ДО, ОУ). 

Курс является обобщенной версией образовательных программ: "Игровые приемы в познавательном и эмоционально-волевом развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста",  "Игровые способы профилактики и коррекции поведенческих нарушений у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста" и позволяет получить  удостоверение о повышение квалификации в объеме 72 ч.

Курс состоит из видеолекций и презентаций к ним. Других печатных материалов не предусмотрено.

Учебные материалы адресованы педагогам дошкольного и начального общего образования, психологам образовательных организаций, педагогам дополнительного образования.

Игровой подход к обучению | Банда умников

Игры «Банды умников» отлично сочетают увлекательный досуг с освоением базовых знаний и навыков программы начальной школы. Детям нравится играть в них не столько потому, что они полезны, а потому что они увлекательны и стильно оформлены. Взрослые ценят в них то, что они не только радуют детей, но и приносят массу пользы для освоения школьной программы и общего развития ребёнка.

Игровые методы обучения не только делают обучение увлекательным и интересным для детей делом, но и обеспечивает потрясающе качественное освоение знаний и навыков. То, что ребёнок вызубрил — он может забыть через несколько дней, то, что освоил в игре — он запомнит на всю жизнь.

1. Опора на интерес и внутреннюю мотивацию 

Игры «Банды умников» позволяют помещать в зону «горячего внимания» ребёнка знания и навыки, которые нужно освоить в рамках школьной программы.

Игра — самый естественный и мотивирующий для детей вид деятельности, и основная естественная функция игры — именно обучение. В отличие от выполнения формальных заданий, игра воспринимается детьми как очень важная и полная смысла деятельность, поэтому так сложно оторвать детей от игры.

При применении игровых методов к обучению дети сами настойчиво хотят заниматься, и готовы сосредоточенно заниматься порой не один час к ряду (хотя до этого и на десять минут усадить заниматься было проблемой)! Начиная с шести-семи лет, дети могут сами регулировать процесс, играя между собой без участия взрослых.

Многие родители сталкивались с тем, насколько дотошно и внимательно ребёнок способен воспринимать, запоминать и анализировать сведения, которые, по каким-то внутренним причинам, привлекательны для него. Это может быть детальное знание наизусть любимого мультфильма или книжки, знание видов динозавров, интерес к насекомым, внимание к маркам автомобилей, рассматривание карт и запоминание географических названий, сведения про космос и пр. Естественно, часто в этой зоне пристального интереса и цепкого восприятия оказываются любимые игры, игрушки, предметы собирательства: лего, покемоны, бакуганы, супербобы, коллекционные карточки, марки, вкладыши, фигурки из киндер-сюрпризов и прочие «штуковины». Эта особенность может эффективно использоваться и для дошкольного развития ребёнка, и в школьный период.

Развивающие игры «Банды умников» позволяют помещать в эту зону «горячего внимания» актуальные знания и навыки, которые нужно освоить в рамках дошкольного развития ребёнка и школьной программы. Кроме того, дизайн наших игр разработан российскими и европейскими дизайнерами именно так, чтобы привлекать и удерживать непроизвольное внимание, интерес детей дошкольного и младшего школьного возраста, чтобы им хотелось рассматривать игровые карточки и играть с ними. Например, на карточках «Трафик-джема» изображено пятьдесят разных реалистично отрисованных автомобилей — любые действия с этими карточками становятся интереснее для детей в том числе и поэтому.

Игровой подход опирается на естественную любознательность, свойственную каждому ребёнку, формируя на её базе вкус к интеллектуальным развлечениям и позитивную учебную мотивацию в целом, что особенно важно и при дошкольном развитии ребёнка.

Крайне важно, что у детей в развивающих играх формируется в целом позитивное отношение к учёбе, которое переносится и на более формальные школьные занятия.

Обучающие игры «Банды умников» полны общения и взаимодействия, соперничества и кооперации, эмоций и азарта — всё это просто не может оставлять детей равнодушными! При этом наши детские развивающие игры методически спроектированы так, чтобы помогать успешно осваивать школьную программу, с лёгкостью овладевать фундаментальными знаниями и навыками.  

2. Высокая эффективность процесса обучения, развитие общих способностей и социальных навыков 

Игровой подход позволяет быстрее и прочнее осваивать информацию за счёт вариативного повторения, интенсивного практического использования, ассоциативной памяти.

Высокая игровая мотивация, вовлечённость в процесс, позитивный эмоциональный фон мобилизуют способности ребёнка, стимулируя интеллектуальное развитие ребёнка.

К примеру, играя в одну из наших игр — «Фрукто 10» — ребёнок может за десять минут решить в уме больше сотни примеров на сложение и состав числа. Поразительно, что даже «трудные» ученики, у которых педагоги отмечают проблемы с концентрацией внимания, проявляют в развивающей игре  высочайшую продуктивность.

Обучающие игры развивают не только навыки и знания по какому-то предмету, но и познавательные способности, интеллект, социальные навыки — а они критически важны для успешности не только в школе, но и в последующем образовании, работе, спорте, творчестве.

«Невнимательность», «отвлекаемость», «неспособность сосредоточиться» — одна из самых частых претензий педагогов к дошкольникам и младшим школьникам.

Связана она с неполным пониманием возрастной динамики развития внимания как психического процесса и интеллектуального развития ребёнка. Иными словами, внимание у семилетнего ребёнка работает по-другому, чем у взрослого.

С одной стороны, ресурсов нервной системы ещё не хватает для сознательной концентрации внимания на одном объекте в течение долгого времени. С другой стороны — ребёнок ещё с трудом умеет управлять своим вниманием: не отвлекаться, если рядом что-то происходит, сознательно переключать и удерживать своё внимание на требуемом объекте. Это похоже на то, как малыш учится ходить: с одной стороны, постепенно укрепляются его мышцы, с другой — он постепенно учится координировать свои движения так, чтобы удерживать равновесие. Обучающие игры — один из лучших инструментов для тренировки и развития разных свойств внимания, что очень важно при дошкольном развитии ребёнка: концентрации, устойчивости, переключаемости и, как следствие, в целом умения сознательно управлять своим вниманием. А это обязательная составляющая успешного интеллектуального развития ребёнка.

Второй проблемной областью, проявляющейся в начале обучения в школе, является «плохая память», «в одно ухо влетело — в другое вылетело». Однако проблема заключается в том, что усвоение новой информации по-прежнему строится на низкоэффективном механическом повторении. Настольные обучающие игры для детей позволяют быстрее, прочнее и полнее запоминать информацию за счёт динамического, вариативного повторения, интенсивного практического использования информации, ассоциативной памяти. Когда ребёнок десятки раз использует в игре одну и ту же информацию в разных комбинациях для решения разных задач — он усваивает и прочно запоминает её, абсолютно не замечая этого!

Ещё одна актуальная для дошкольников и младших школьников задача — умение соблюдать определённый регламент и правила. Детские развивающие игры создают внутреннюю необходимость регулировать собственное поведение, соблюдать правила и следить за соблюдением правил другими. Обучающая игра также создаёт множество контекстов для формирования и других социальных навыков: совместного принятия решений, разрешения спорных и конфликтных ситуаций, кооперации. И, в отличие от ситуации в школьном классе, дети могут самостоятельно искать варианты поведения в разных ситуациях социального взаимодействия.

Безусловно, важнейшей задачей всех обучающих игр «Банды умников» является развитие логики и общего интеллекта, умения анализировать информацию, оценивать вероятности и принимать решения.

3. Формирование прочных навыков и целостных концепций 

Все новые навыки и знания тут же применяются в деле, что делает обучение осмысленным и приносящим радость.

Многие взрослые даже не догадываются, какое количество простых действий нужно освоить малышу, чтобы, например, бегло решать простейшие примеры типа «3+4». Этот перечень знаний и навыков ориентировочно выглядит так:

  • Выучить последовательность чисел (сначала ребёнок воспроизводит её просто наизусть, как считалочку, безотносительно количества).
  • Усвоить принцип константности количества (то, что при пересчёте предметов в любом порядке результат будет одинаков).
  • Усвоить принцип сложения в отношении материальных объектов (то, что при перекладывании яблок из двух корзин в одну общую количество яблок не меняется).
  • Сопоставить значки на бумаге с названиями чисел и запомнить их.
  • Научиться сопоставлять числа и количество материальных объектов, сформировать «образ числа».
  • Перенести принцип сложения материальных объектов на операции с числами.
  • Освоить алгоритм выполнения сложения «сплошным пересчётом» (пересчитываем объекты по одному в одной группе, продолжаем пересчёт по одному на другой группе).
  • Освоить алгоритм сложения «досчётом» (первую группу не пересчитываем по одному – досчитываем по одному только вторую группу).
  • Усвоить идею того, что при сложении одинаковых чисел результат всегда одинаков.
  • Автоматизировать и запомнить состав чисел и пр.

Если эти составляющие качественно освоены в правильном порядке, то они составляют прочную базу, которая позволит решить не только пример «3+4», но и осмысленно подходить к решению множества других математических задач, освоению новых математических идей. Эта база будет продуктивна для интеллектуального развития ребёнка в целом.

Для решения примеров типа «3+4» можно пойти и другим, более «коротким» путём, сделав всего одну вещь — нужно просто вызубрить наизусть составы чисел первого десятка, и освоить технический алгоритм сложения. Но такой подход не формирует у ребёнка целостной концепции числа и арифметических действий, что становится очевидно при переходе к решению примеров другого типа (например, «7-4») или уравнений (вроде 3+x=7).

Если концепция числа и арифметических действий не сформирована — то ребёнок снова должен заучивать новые алгоритмы, которые никак не увязываются с уже имеющимися у него знаниями.

А если же в ходе дошкольного и школьного развития ребёнка сформирована прочная база — то и эти и многие другие новые темы воспринимаются ребёнком как самоочевидные, логичные и естественные, а математика в целом — как занимательная и содержательная дисциплина.

Чтобы сформировать хорошую математическую «базу» и концепцию числа, нужен наглядный, доступный и планомерный опыт оперирования количествами, числами, объектами, признаками. Освоение всех описанных выше элементарных действий не может происходить в один момент: формирование представлений требует времени, часть навыков могут осваиваться только последовательно.

Детские развивающие игры «Банды умников» методически спроектированы именно так, чтобы давать детям возможность получать этот непосредственный математический опыт. В играх нужно сопоставлять физическое количество объектов с числами, числа – с числовой последовательностью, сочетания признаков – с фигурами и т. д. И все новые навыки и знания тут же применяются в деле, что делает обучение осмысленным и приносящим радость. Так, например, в игре «Турбосчёт» главная задача игроков — как можно быстрее сравнивать количества предметов между собой и с числами.

4. Простота использования и универсальность 

Для того, чтобы использовать игровой подход к обучению, не нужно изучать какие-то методические рекомендации: достаточно просто играть.

Детские обучающие игры «Банды умников» отличаются от учебников, сборников задач и упражнений, онлайн-тренажёров и других привычных средств обучения тем, что их использование не требует ни педагогической квалификации, ни методической подготовки, ни специально выделенного времени и места. Более того — в них можно играть и вовсе без участия взрослых.

Правила всех игр просты и понятны, а игры снабжены хорошо иллюстрированными инструкциями: это означает, что разобраться с правилами можно за несколько минут, и сразу же приступать к игре по-настоящему — нет необходимости в «пробных» раундах или постоянному обращению к правилам за уточнениями.

Для того, чтобы использовать игровые методы, не нужно изучать какие-то методические рекомендации: достаточно просто играть. И если при игре с дошкольниками хотя бы на первых порах желательно участие взрослого — то младшие школьники, как правило, могут полностью самостоятельно играть друг с другом.

В игры, в отличие от других учебных пособий, можно играть в любом месте и в любое время. Даже если нашлось только несколько минут. Даже в поезде, на пляже или ожидая заказ в ресторане. Игры «Банды умников» позволяют развлечься, скоротать время и влезут в любую сумку или даже в карман.

Важной особенностью наших игр является то, что они могут эффективно использоваться в учебных целях детьми разного возраста — они будут полезны и при подготовке к школе, и в конце начальной школы.

В зависимости от возраста игроков может варьироваться набор карт, использоваться разные варианты правил.

Например, в игру «Геометрика» по упрощённым правилам и с начальным комплектом карточек можно играть и с дошкольниками — а полный набор карточек и базовые правила делают игру непростой и для взрослых. Если для младших детей в игре «Трафик-джем» многое зависит от везения, и ключевой задачей является освоение числового ряда, то дети постарше начинают чувствовать в игре стратегическую глубину — и это даёт возможности для развития логики.

Кстати, играть в наши игры интересно не только детям: взрослые тоже получают массу позитивных эмоций от них!

Попробуйте. Вам понравится 🙂

15 лучших занятий для детей, которые нужно учить с помощью игры

Игра - один из важнейших способов обучения детей. Он поддерживает формальное обучение в более позднем детстве, но также позволяет отдельному ребенку развивать самооценку.

На самом деле право на игру считается настолько важным для благополучия детей, что закреплено в ООН как универсальное право детей.

Он усиливает способность к концентрации, необходимую для успешного будущего в классе, и лежит в основе всего, от изучения социальных взаимодействий и норм до начала научного мышления.

Игра особенно важна для детей младшего возраста. Дети дошкольного возраста и те, кто находится в приемной, учатся по национальной учебной программе EYFS, которая по своей сути основана на игре. Это основа развития детей с точки зрения языка, эмоционального интеллекта и регулирования, творческих способностей и интеллектуального мышления.

Согласно книге Голинкова, Хирша-Пасека и Эйера «Эйнштейн никогда не использовал флеш-карты», игру можно разбить на пять основных элементов:

• Развлекайтесь и доставляйте удовольствие
• Не ставьте цели
• Будьте спонтанными и добровольными
• Вовлекайте активное участие
• Привлекайте элемент воображения

Здесь мы исследуем наши 15 лучших занятий, которые помогут детям учиться через игру:

1.Песок

Песчаные игры - это фантастическая возможность для основ научного обучения, развития уверенности в себе и физического развития. Черпание, копание, наливание и просеивание учит детей принципам работы, а также укрепляет их мышцы и координацию. Делается вместе с маленьким приятелем, и все сводится к командной работе, обмену опытом и социальным навыкам.

2. Игра на воде

Подобно игре с песком, игра в воде позволяет детям экспериментировать в безопасной среде с такими основными понятиями, как объем.Кроме того, игра в воде отлично подходит для изучения последствий действий. Добавьте сюда зрительно-моторную координацию и физическую силу, и водные игры станут любимым занятием.

3. Тесто для лепки

Тесто для лепки имеет огромный потенциал для обучения. Он не только укрепляет пальцы, готовясь к тому, что писать на всю жизнь, но и учит мелкой моторике, творчеству и зрительно-моторной координации. Добавьте бусинки в тесто для мелкой моторики или попросите детей нанизывать бусины на кусочки сушеных спагетти, удерживаемых в тесте, для дополнительной игровой ценности.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


4. Одевание и ролевая игра

Позвольте детям расслабиться с кучей переодеваний и реквизитом, например, игрушечными наборами доктора, и позвольте их воображению разыграться. Скоро вы откроете для себя подающего надежды врача, ветеринара, медсестру, космонавта, повара или актера.Переодевание помогает детям начать понимать взрослый мир, роли и интересы, а также способствует социальному взаимодействию. Не в последнюю очередь, переодевание помогает укрепить аспекты самообслуживания, которые необходимы в начальной школе.

5. Игра куклы и персонажей

Предоставление персонажей в виде мини-фигурок и кукол позволяет девочкам и мальчикам развивать свою социальную игру. Он поощряет воображение и выражение (и навешивание ярлыков) на чувства.

6. Рисование и живопись

Позволяя детям разгуляться с красками и инструментами для рисования, они познают свой мир чувственным образом и развивают самовыражение, а также развивают навыки подготовки к письму. Кроме того, это приглашение узнать о цветах, смешивании и старой доброй уборке!


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


7. Блоки, лобзики и сортировщики формы

Игра с блоками, лобзиками и сортировщиками форм - все это закладывает основы пространственного мышления, логических рассуждений, упорядочивания и распознавания различных форм, размеров и цветов.

8. Музыка, танцы и пение

Пение и музыка очень помогают развивать язык и формируют основу навыков грамотности, а также основных математических понятий, таких как счет. Кроме того, они начинают развивать ритм, одновременно улучшая свои навыки слушания.Танцы помогают ребенку развить силу и гибкость, не говоря уже о координации.

9. Творческая игра

Все игры должны быть творческими, но мы говорим о типах игр, которые естественны для многих детей. Оставьте маленькому ребенку ничего, кроме случайного набора предметов, и вскоре вы обнаружите, что он потерян в мире выдумок. Очень важно дать ребенку время и место для творческой игры. Это развивает их воображение, что важно для навыков грамотности и интеллектуального мышления.Кроме того, это увеличивает их самоощущение и чувство собственного достоинства, а также понимание мира вокруг них, а также способность справляться со скукой.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


10. Бег, прыжки, лазание, качели

Маленькие дети вынуждены двигаться.Позволив им это сделать, и обеспечив безопасные и соответствующие возрасту проблемы, они смогут повысить свою уверенность, а также развить свою сопротивляемость за счет принятия рисков. Конечно, крупная моторика также получает мощный импульс.

11. Игра природы

Обучение детей подпитывается ракетным топливом, когда вы выводите игровое пространство на природу. Вот почему лесные школы так популярны и высоко ценятся. Он не только полезен для здоровья, но и учит бережному отношению к окружающей среде и истокам биологии.Это также помогает детям стать более независимыми и любознательными.

12. Сенсорная игра

В двух словах, сенсорная игра - это любая игровая деятельность, которая включает осязание, обоняние, вкус, зрение и слух. Его можно снабдить тарелкой с желе, водными бусинами, льдом, рисом или даже небольшими кадками. Сенсорная игра стимулирует исследования и строительные блоки науки и исследования.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода.Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


13. Базовые настольные игры

Существует так много настольных игр, доступных даже для самых юных игроков, и их следует принять - не только из-за их забавы, но и из-за их обучающего потенциала. В дополнение к темам чисел, цветов, форм и ранней фонетики, эти игры жизненно важны для обучения детей определению очередности и общению.

14. Готовка и воображаемое приготовление пищи

Кулинария и воображаемая кулинария, обслуживание и магазины - отличные игровые сценарии для детей. Сама по себе кулинария сочетает в себе элементы сенсорной игры, математических концепций, безопасности дома и следования процессам. Представьте, что магазины готовки, сервировки и игрушек также учат основным математическим идеям, а также социальному взаимодействию и тому, как быть внимательными к другим.

15. Картонная коробка

Да действительно! Скромная картонная коробка - одно из самых невероятных приглашений для игры.Будет ли это дом, машина, дом для их приятелей? Раздайте им обрывки ткани, подушки, карандаши и бумажные тарелки и наблюдайте, как они исследуют свой мир, входят в свое воображение и начинают думать как инженер.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

Помните, когда в последний раз вас встречали смехом, когда вы приходили в детский сад, чтобы забрать своего ребенка? Они бегали со своими друзьями и играли в игру, которую вы узнали с детства.Лучше всего то, что они прекрасно провели время - и узнали больше, чем вы думаете.

Вы не поверите, но классические дошкольные игры - это гораздо больше, чем просто развлечение для детей. На самом деле они являются важной частью процесса обучения, помогая детям сблизиться с друзьями, сжигать лишнюю энергию и обучая детей навыкам, которые помогут им в дальнейшей жизни.

Чтобы помочь вам увидеть потенциал обучения в играх, которые кажутся забавными, мы собрали девять популярных американских дошкольных игр.Читайте дальше, чтобы узнать, как каждая игра тайно моделирует реальные ситуации и помогает детям научиться жить и действовать.

9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

1. Утка, Утка, Гусь

Эта любимая малышами игра - отличная игра для обучения стратегическому мышлению. Участники садятся в круг, и один ребенок ходит по улице, по очереди постукивая по головам и говоря «утка». В конце концов, они выбирают одного ребенка в качестве «гуся» и бегают по кругу, пытаясь занять место этого ребенка, прежде чем «гусь» их поймает.Если они дойдут до конца, не получив метки, «гусь» вернется на свое место, а исходный игрок продолжит движение по кругу.

По мере того, как дети все больше играют в эту игру, они начинают думать о том, как выбрать «гуся» (например, того, кто не обращает внимания), который даст им больше шансов вернуться на свои места, не будучи отмеченными. Утка, Утка, Гусь учит детей планировать наперед и дает им немедленную обратную связь о качестве принимаемых ими решений.

2. Стулья музыкальные

Эта игра помогает научить детей мирно разрешать споры, справляться с разочарованием и проявлять терпение.Установите стулья в круг, на один меньше, чем количество детей в игре, а затем включите музыку, пока дети ходят по кругу. Каждый раз, когда музыка прекращается, дети должны попытаться сесть на стул. Дети, у которых нет стула, уходят. Затем уберите стул и начните заново.

По мере развития игры «Музыкальные стулья» дети должны научиться справляться с разочарованием от того, что они не участвуют в игре, поэтому проявляют терпение и милостивое ожидание. Они также должны научиться использовать свои слова для выработки аргументов о том, чье кресло принадлежит или кто занял первое место.«Убедитесь, что под рукой есть взрослый, чтобы обеспечить мирное разрешение конфликтов и помочь детям, которые больше не участвуют в игре, оставаться бодрыми.

3. Саймон говорит

Simon Says - отличная игра, которая помогает детям научиться внимательно следить за инструкциями, а также дает им почувствовать вкус лидерства. В «Саймоне говорит» один ребенок просит своих сверстников совершать глупые поступки, говоря: «Саймон говорит, хлопни головой» или «Саймон говорит, прыгают, как обезьяны». Затем другие дети будут делать это действие, но только до тех пор, пока ведущий добавляет к их инструкциям «Саймон говорит».

Дети, которые не обращают внимания, быстро обнаруживают, что, если они не будут слушать, они будут единственными, кто сделает глупые поступки. Это дает им дополнительную мотивацию внимательно выслушать весь набор инструкций, прежде чем приступить к работе.

4. Гребите на лодке

Самосознание - важный навык, который дети могут развить в процессе обучения. Это одна из причин, по которой мы просим детей оценить свое обучение в Уитби. Когда дети маленькие, это может начаться с физического самосознания.Умение управлять своим телом - очень полезный навык, который готовит детей к дальнейшей жизни. Игра здесь проста: разделите детей на пары лицом друг к другу, согнув перед ними колени и взявшись за руки. Попросите их раскачиваться в такт песне «Греби, греби, греби своей лодкой». Им нужно будет работать вместе и постоянно следить за своими движениями. Лучше всего играть в эту игру с компакт-диском или песней на YouTube, поэтому вы можете включить элемент «замораживания», резко остановив музыку.Это помогает детям сосредоточиться на слуховых сигналах и сопоставить свои физические движения с ними.

5. В прятки

Hide and Seek - отличная игра для обучения решению проблем. Чтобы оставаться скрытыми как можно дольше, дети должны оценить свои возможности, чтобы выбрать лучшее из возможных укрытий. Это развивает пространственную осведомленность, потому что дети должны учитывать такие факторы, как то, какие укрытия будут наиболее укрываться с самых выгодных точек. По мере того, как они приобретают опыт игры, дети будут применять еще более глубокий подход к оценке, думая о том, какие места часто используются во время свободной игры и, следовательно, скорее всего, будут проверены в первую очередь.

6. Парашютные игры

Игра с парашютом - это увлекательный способ научиться работать в команде. Дети встают по кругу, держа между собой парашют (или большую простыню). Когда мяч или другой предмет помещается на парашют, дети подбрасывают его вверх и вниз. Дети должны двигаться синхронно, иначе мяч упадет с парашюта. Если вы играете с большим парашютом, дети должны работать вместе, чтобы держать в игре несколько мячей одновременно, или научиться подбрасывать парашют, чтобы один ребенок мог бегать под ним до того, как парашют упадет.

7. Классики

Эта классическая игра про тротуар идеально подходит для развития навыков критического мышления. Дети рисуют фигуру из классиков на тротуаре, а затем по очереди бросают камень в фигуру из классиков. Затем они должны пройти по маршруту классиков, избегая квадрата, на который приземлился камень. Поскольку часто бывает трудно избежать квадрата со скалой, прыгая на одной ноге, детям нужно будет заранее спланировать путь, чтобы найти лучший «маршрут» для прохождения дистанции.

8.Красный свет, зеленый свет

Красный свет, зеленый свет отлично подходят для обучения терпению. В конце концов, дети не любят стоять на месте. Чтобы играть, один ребенок стоит лицом к противоположной стороне поля. Цель состоит в том, чтобы первым прикоснуться к этому человеку, чтобы вас не застали за движением. Когда человек смотрит в сторону, это зеленый свет, и дети могут двигаться к нему. Когда лидер поворачивается лицом к группе, это красный свет, и дети должны перестать двигаться. Любой, кого поймает лидер, все еще находящийся в движении, должен вернуться на стартовую линию.Чтобы выиграть в Red Light, Green Light, детям нужно сдерживать импульс бежать вперед, вместо этого выбирая темп, при котором они могут мгновенно остановиться, если лидер начнет разворачиваться. По мере приближения к лидеру им также придется научиться ждать подходящего момента, чтобы броситься вперед. Если они ошибаются и пойдут слишком рано, им придется начинать все сначала.

9. Спящие львы

Детям важно научиться сохранять концентрацию, несмотря на отвлекающие факторы. «Спящие львы» - это интересный способ для детей освоить этот важный жизненный навык.Во время этой дошкольной игры все дети ложатся и делают вид, что спят. Затем один человек идет среди группы (никого не трогая, пытаясь убедить детей отреагировать и открыть глаза. Последний ребенок, который все еще выглядит так, как будто он «спит», становится победителем.

Спящие львы поощряют детей вести себя глупо, когда они пытаются разбудить своих сверстников. Чтобы «заснуть», дети должны сосредоточиться на том, чтобы не двигать мускулами, независимо от того, как их сверстники пытаются их отвлечь. Это чрезвычайно сложно для маленьких детей, и фокусировка, которую они практикуют во время игры «Спящие львы», поможет ребенку в дальнейшем, когда они будут пытаться учиться в шумной обстановке.

Больше, чем просто развлечения и игры

Если вы, как и большинство родителей, хотите, чтобы ваш ребенок всегда находился в наилучшей учебной среде. Хорошие новости? Многие дошкольные игры, которые кажутся просто забавными, на самом деле обучают жизненным навыкам. Таким образом, хотя вашим детям может показаться, что они просто развлекаются, играя с друзьями, на самом деле они учатся навыкам, которые помогут им добиться успеха в дальнейшей жизни.


25 идей Surefire для домашних игр из набора хитростей дошкольного учителя

Самодельный коллаж из многоразовых материалов

Просто предоставьте несколько элементов, которые можно переставлять снова и снова.Разложите их на подносе или салфетке, чтобы сделать узоры, узоры и предметы. Поскольку материалы можно использовать повторно, сделайте снимок, чтобы отметить каждое творение. Идеи: палочки для поделок, пуговицы, образцы красок, образцы ткани, запасные ключи.

Чучела животных своими руками

Вы действительно можете сделать симпатичную плюшевую игрушку (или насекомое!), Используя всего четыре вещи: маркеры, цветную бумагу, степлер и переработанную газету. Это так просто и каждый раз волнует детей.

Сложите два листа бумаги, нарисуйте контур животного и вырежьте его, сделав две одинаковые формы.Украшайте, раскрашивайте и добавляйте столько деталей, сколько хотите. Затем скрепите две части примерно наполовину.

А теперь самое интересное: начинка! Используйте набивку для подушек из магазина для рукоделия или просто разорвите и скатайте газету и начните набивать ею свое творение. Когда скобы полностью заполнены, скобы закрыты, и у вас есть хранитель!

Автопортреты

Пусть ребенок нарисует себя с помощью зеркала. Укажите на такие черты лица, как брови и ресницы. Если они рисуют все свое тело, добавьте немного модного дизайна! Не удивляйтесь, если ваш ребенок позволит себе вольности, т.е.е. «Да, у меня действительно радужные волосы!»

Фигуры

Помогите своему ребенку выучить свои формы, отслеживая обычные предметы домашнего обихода. Переверните чашку, чтобы сделать круги, и обведите свой мобильный телефон прямоугольниками. Охота - это часть веселья. Дети могут захотеть украсить свои фигуры, вырезать их и приклеить на большую бумагу для художественных проектов.

Abacus

Используйте принадлежности для рисования, чтобы практиковать математику и мелкую моторику. Вам просто понадобятся веревка, ножницы, скотч, бумага и бусины.Отрежьте кусок нити, приклейте один конец нити к бумаге и начните нанизывать бусинки. Нанижите 10 бусинок и закрепите другой конец бечевки. Это одна строка. Ваш ребенок может составить сколько угодно рядов.

Совет: хлопья в форме круга (например, Cheerios) или конфеты (например, Lifesavers) могут заменить бусинки в крайнем случае. Сохраните счеты для практики счета.

Сортировка лотков для кубиков льда и изготовление выкройки

Вот еще один способ сочетать математику, искусство и мелкую моторику.Вам понадобится поднос для кубиков льда, контейнер для яиц или форма для кексов, а также небольшие предметы, с которыми можно поиграть, например, различные сушеные бобы, пуговицы, монеты или шарики. Ювелирные изделия, такие как пластиковые кольца или серьги, потерявшие партнера, делают его особенно захватывающим.

Ваш ребенок может сортировать предметы (по цвету, размеру, рисунку или любым другим способом), создавать из них узоры или изобретать свою собственную игру. Есть масса возможностей и нет правильных ответов; этот тип игры сочетает в себе логическое мышление и математические рассуждения с творчеством.

Для дополнительного веселья и проблем используйте пинцет или прищепки, чтобы подбирать предметы.

Крашеная бумага

Искусство, наука или дизайн интерьера? Этот проект настолько универсален и дает такие привлекательные результаты, что вы можете захотеть использовать его в качестве украшения. Подобно красителю для галстука, но без завязывания, просто используйте бумажные полотенца и несколько цветов либо разбавленного пищевого красителя, либо жидкой темперной краски, чтобы создать фантастический дизайн.

Что делать: Сложите бумажное полотенце до размеров крекера, затем окуните его в краску до насыщения, окунайте каждый угол в другой цвет.Затем осторожно разверните и дайте высохнуть, желательно на скатерти или на чем-нибудь, что вы не против испачкать. Будьте готовы к повторению, пока дети экспериментируют с разными способами складывания бумаги и восхищаются прекрасными результатами.

После высыхания бумажные полотенца можно связать и повесить или приклеить клейкой лентой к окнам для создания эффекта цветного стекла.

Волнистая линия

Каждый игрок берет лист бумаги, рисует на нем завитки, а затем торгует с кем-нибудь. Затем сделайте рисунок из завитушек.Красота в простоте, ведь дети видят, что любой знак можно превратить в искусство. Взрослым тоже интересно смотреть, что придумывают дети!

Букмекерство

Ага, просто создавайте свои собственные книги. Детям есть что рассказать, и им нужна только помощь в их записи. Сложите бумагу пополам и скрепите складки, чтобы получились страницы. После того, как рассказ будет написан, вернитесь и прочтите его ребенку, чтобы он мог проиллюстрировать каждую страницу. Это простое занятие развивает уверенность, чувство собственного достоинства и навыки грамотности.

Коллаж

Перерабатывайте старые журналы и тренируйте воображение - все в одном! Позвольте детям выбрать и вырезать из журналов свои любимые картинки (или помогите им). Затем приклеивают их на бумагу, потом рисуют и украшают все вокруг.

Ножницы и клей необходимы; маркеры, мелки, масляная пастель, наклейки и блестки не являются обязательными. В дополнение к журналам перерабатывайте упаковочную бумагу, открытки (вы знаете, например, для пиццы на вынос), папиросную бумагу и (чистые) ватные шарики, чтобы создавать еще более грандиозные творения.

Мелки плавленые

Если у вас есть старые сломанные мелки, то у вас есть мгновенный проект! Повторно используйте эти старые мелки, сделав их снова новыми. Разверните мелки, выложите их в форму для кексов в один слой и готовьте в духовке при 200 градусах примерно 10 минут.

Дайте остыть, затем положите в морозилку, чтобы было легче вытащить. Просто переверните сковороду, и у вас будут новые классные круглые мелки.

Примечание. Свежие мелки из морозильной камеры могут плохо окрашиваться.Согрейте их в руках, чтобы они заработали.

Маски

Самодельные маски довольно легко сделать, но они очень популярны. Есть так много возможностей для персонажей, от животных до супергероев, и множество вариантов их создания.

Детские маски могут быть изготовлены из разных типов бумаги или тканей и либо связаны резинкой, либо наклеены на палку для рукоделия. Взрослый, вероятно, должен будет измерить, где нужно вырезать глаза из бумаги или ткани и какой длины должна быть резинка, чтобы обхватывать голову ребенка.

Независимо от того, как это сделано, ребенок наверняка широко улыбнется, когда наденет его и посмотрит в зеркало.

10 веселых и обучающих игр для малышей

Правильная игра может улучшить когнитивные, физические и эмоциональные навыки вашего ребенка. Начните время с веселых и познавательных игр для малышей!

Вы, наверное, слышали поговорку, что дети похожи на губки - особенно это касается малышей.Маленькие дети в возрасте от от одного до трех всегда поглощают что-то новое. Их основной режим обучения: Playtime. Они начинают с игры бок о бок (так называемая параллельная игра , ), затем переходят к более интерактивным играм, где они взаимодействуют и воспринимают информацию от своих товарищей по игре. Правильная игра может улучшить когнитивные, физические и эмоциональные навыки вашего ребенка, поэтому начните с одной из этих игр:

1. Саймон говорит
Игра, в которую можно играть один на один или с группой детей, Саймон говорит, классическая игра, которая учит детей следовать инструкциям.Правила просты: ты Саймон, и то, что ты говоришь, подходит. Вызывайте команды - «Саймон говорит, дотроньтесь до пальцев ног!» - и ваш ребенок должен им следовать. Главное, чтобы они прислушивались к словам «Саймон говорит» - если вы вызываете команду вроде «Прыгай!» без предисловия с Саймоном, игроки могут быть устранены. Не забудьте также добавить несколько забавных команд - танцевать глупо, шевелить ушами, прыгать, как лягушка! Эта игра отлично подходит для обучения малышей названиям частей тела.

2. Горячо и холодно
Видите там его любимую душную? Спрячьте это, а затем попросите его обыскать комнату.Если он удаляется от нее, ему холодно, а по мере приближения он становится теплее, теплее, жарче! Если он расстроится, вы можете держать его за руку, пока он оглядывается. Эта игра обострит эмоциональные навыки вашего ребенка - он научится терпению, настойчивости и представлению о том, что если вы чего-то не видите, это не значит, что этого нет.

3. Один для вас, один для меня
Эта игра, идеально подходящая для младших школьников, учит делиться (см. здесь, , чтобы узнать больше о том, как научить вашего малыша делиться).Положите кучу предметов, таких как цветные карандаши или пуговицы, и попросите его распределить их между вами, говоря: «Один для вас, один для меня». Убедитесь, что у каждого из вас есть контейнер для ваших растущих коллекций.

4. Hokey-Pokey
Еще одна классическая игра, в которую очень весело играть, она помогает вашему ребенку следовать инструкциям и выучить названия частей своего тела. Песня «Хоки-Поки» простая, с обучающими текстами. Играть легко (вы просто делаете, как говорится в песне), и проигравших нет!

Ставишь левой ногой (можно заменить любую часть тела) дюйм,

Вы выставили левую ногу,

Ставишь левую ногу и трясешься!

Вы делаете Hokey Pokey
(Поднимите руки, пошевелите пальцами, двигайте руками - вы действительно можете делать что угодно)

И разворачиваешься вокруг
(Оборачиваешься на полный круг)

Вот в чем суть!
(Хлопать по слогам)

5.Парашют
В эту игру часто играют в детских садах или дошкольных учреждениях. Лучше всего в эту игру играют более двух человек. Разложите большую простыню (или парашют, если он у вас есть!) И попросите всех крепко держаться за край обеими руками. Работая вместе, вы можете медленно поднять его над головой и сказать: «Вверх, вверх, вверх!» затем опустите его со словами «Вниз, вниз, вниз!» Когда вы зовете «Под, под, под!» каждый может отпустить простыню и поторопиться. Как вариант, можно залезть под простыню, не отпуская ее за углы.Эта игра помогает детям развивать мелкую моторику , одновременно обучая их ждать и слушать.

6. Охота на мусорщиков
Что может быть веселее охоты на мусорщиков? Отправьте своего малыша на охоту за предметами в доме на основе команд, таких как «найди мне что-нибудь круглое» или «найди мне что-нибудь красное». Или вы можете попросить ее выбрать кучу случайных предметов и задать ей вопросы вроде «Какой из них синий?» или "Какой из них длиннее?"

7. Игра в прятки
Научите своего маленького ребенка решать проблемы, прячась от него! Или, если вы не хотите прятаться, вы всегда можете попросить ее спрятать предмет в другой комнате или укрытии по ее выбору - это может быть так же просто, как попросить ее пойти и положить обертку в мусор, не сказав ей, где мусорное ведро есть.

8. Полоса препятствий
Развивайте крупную моторику, координацию и равновесие с помощью веселой и безопасной полосы препятствий.Если позволяет место, вы можете устроить небольшую площадку в гостиной или на улице во дворе, чтобы ваш ребенок катался, прыгал и бегал, над или под предметами или маркерами.

9. Пазлы
Пазлы - отличные игры для малышей, потому что они охватывают все основы: физические (от совмещения частей), когнитивные (собственно решение головоломки) и эмоциональные навыки (умение проявлять терпение). пазл также может улучшить память вашего ребенка, научить его различным формам и помочь ему ставить (и достигать!) простых целей.

10. Нечетный
Поместите ряд блоков одного цвета перед малышом, обязательно добавив хотя бы один блок другого цвета (вы также можете сделать это с небольшими фруктами или овощами) . Как только у нее будет возможность осмотреть все блоки, спросите ее, какой из них лишний. Вы можете усложнить эту игру, используя карточки с фигурами или растениями, а затем спросите ее, какие из них похожи, а какие разные.

Подробнее:
6 забавных занятий для малышей в помещении
5 игр для малышей, в которые можно поиграть, когда вы заболели
Детский лепет: плохо для языкового развития вашего малыша?

87 Энергозатратные игры и мероприятия для детей в помещении (потому что домашняя лихорадка - не шутка)

Alligator Alley: Одна из наших любимых игр внутри помещений всех времен.Просто разбросайте несколько «островков» или «лодок» по полу (используйте подушки, мягкие игрушки, книги и т. Д.), А затем пусть ваши дети прыгают от одного к другому, не падая в «воду» и рискуя быть съеденным голодным аллигатором. . Бонусные баллы, если мама играет с голодным аллигатором и чавкает за ними, когда они спотыкаются!

Crab Walk: Научите своего ребенка ходить крабами, а затем посмотрите, как быстро они могут бегать по комнате. Участвуйте в гонках с братьями и сестрами (или с самим собой!), А затем повышайте уровень сложности, заставляя их балансировать на животе плюшевым животным.Если он упадет, им придется вернуться к началу и начать все заново!

Ползание по ватным шарикам: Эта игра «Ползание по ватным шарикам» (через «Воспитание») очень увлекательна и включает в себя перемещение стопки ватных шариков из одной комнаты в другую с помощью ложки. Легкие ватные шарики позволяют легко взлететь, если они не сбалансированы правильно!

Карточки с упражнениями ABC: Загрузите эти забавные распечатанные карточки из Home School Share, в которых намечено активное задание для каждой буквы алфавита.Пусть ваш ребенок сделает все, что составляет его имя, или просто выберет наугад. Помимо здоровых физических движений, они также будут учить буквы!

Крокет в помещении: Сделайте свой собственный курс для крокета в помещении, используя рулоны туалетной бумаги или листы плотной бумаги (одобрено для малышей). Увеличьте активность, записав активные задачи на каждом «туннеле», которые необходимо выполнить, как только ваш мяч пройдет, например, «сделай 15 прыжков как можно быстрее» или «беги вверх и вниз по лестнице 2 раза».

Цепочка движений: Для этой интерактивной игры вам нужно как минимум 2 игрока, в которой первый человек начинает с выполнения определенного движения - это может быть что-то простое, например, два прыжка, или более сложное, например, удерживание доски в течение 30 секунд. Следующий человек должен выполнить первое движение, а затем добавить еще одно, образуя цепочку. Следующий человек выполняет предыдущие 2 движения плюс добавляет свое. Вы продолжаете таким образом, пока последовательность цепочки не будет нарушена (обычно забыта!), А затем этот человек не исчезнет.Последний оставшийся - победитель.

Potato Drop: Potato Drop (через Parenting) - еще один из наших любимых, потому что дети думают, что это старое доброе глупое развлечение (мы тоже). Попросите всех участников положить картофель между коленями и мчаться к финишу, где они должны бросить его в указанную миску или ведро. Если картофель упал или руки коснулись его, им придется вернуться к началу и попробовать еще раз. (примечание редактора: на самом деле это отличная игра для вечеринок для больших групп детей - разделите их на 2 команды и проведите эстафету, чтобы узнать, кто из них первым бросит всю картошку в ведро!)

Зеркало, Зеркало: Встаньте лицом к лицу с ребенком на расстоянии примерно 30 см друг от друга, и пусть он попытается скопировать все ваши движения.Поднимитесь и потянитесь к небу. Сделайте 10 прыжков. Беги на месте. Ведите себя как обезьяна. Сделайте это весело, и вы оба сразу начнете вспыхивать. Затем поменяйтесь ролями и скопируйте своего ребенка - он не сможет сдержать смех (и вы тоже!).

Airplane Landing: Сделайте бумажные самолетики и бросайте их. Уловка? Вы должны собрать его и вернуть на стартовую линию, не ходя - это может быть бег, прыжки, прыжки, кружение, ползание… позвольте им проявить творческий подход!

Матрас для кроватки Slide: Это еще одно из наших занятий, когда мы застряли внутри - это очень просто, но дети думают, что это бунт! Возьмите матрас для детской кроватки и поставьте его на кровать или мягкий стул, чтобы он скользил по земле.Теперь ваши дети могут взбираться вверх и скользить вниз снова и снова (просто держите руку наверху, чтобы она не соскользнула).

Pillow Case Race: На паркетном или кафельном полу сядьте на наволочку (или футболку) и используйте руки и ноги, чтобы бегать по трассе «гонки».

Целевая практика: Установите несколько мишеней (пустые бутылки из-под воды или рулоны бумажных полотенец отлично подойдут) и пусть ваши дети попытаются сбить их с помощью пистолетов Nerf или бросать мягкие предметы.Упражнение наступает, когда им приходится постоянно перемещаться между извлечением своих объектов и стартовой линией.

Wiggle Jar: Распечатайте эти карточки с изобретательскими занятиями из Home School Share и поместите их в банку на всякий случай, когда вашему ребенку нужно выпустить «покачивание». Эти карточки содержат отличные движения и глупые действия, такие как «представьте, что вы в группе на 2 минуты: сыграйте на любом инструменте по своему выбору» и «толкните стену (задержите ее) на 30 секунд». Откажитесь от нескольких карточек с активным отдыхом, если вы действительно застряли внутри!

Стратегии активного обучения: 25 игр и занятий, которые помогут детям двигаться и учиться!

В Inspired Treehouse мы активно выступаем за активное обучение детей.Эти потрясающие стратегии активного обучения, игры и занятия - идеальный способ побудить детей двигаться и учиться!

Когда дети выходят из долгих летних каникул, когда дни наполнены непрерывным движением от рассвета до заката, им может быть трудно сидеть спокойно и уделять внимание учебной деятельности в течение любого промежутка времени. Мы уверены, что учителям тоже сложно сидеть спокойно весь день!

Для нас нет ничего важнее, особенно во время перехода от лета к школе, чем поднять детей со стульев и вдохновить их двигаться, пока они учатся!

Что говорят исследования…

Исследования показали, что существует 10 важнейших причин, по которым стратегии активного обучения должны использоваться для улучшения образования.Вот несколько из этих причин:

- движение всего тела делает обучение более эффективным

- позволяет неявное обучение

-дети умеют переориентировать внимание

-движение улучшает работу мозга, снижает стресс и улучшает кровообращение.

* (Ленгель, Т. и Кучала, М. (2010): Кинестетическое обучение в классе и обучение через движение)

В это время года учителя, родители и терапевты во всем мире ищут новые стратегии активного обучения, чтобы поддержать детей в классе, терапевтическом кабинете и дома, и мы здесь, чтобы помочь! Вот 25 отличных идей для обучения через движение! Эти идеи были бы идеальны для использования терапевтом, предлагая услуги push-in в классной комнате.

25 активных обучающих игр и мероприятий

1 || Имя и фитнес-деятельность по адресу: 730 Sage Street

Это занятие пользуется успехом у всех возрастов! Будь креативным! Вы также можете использовать это со списками правописания и другими важными словами, которые вы хотите, чтобы ваши дети научились писать. Познавательное и полезное для здоровья тело занятие действительно беспроигрышное.

2 || Азбука движения

Эти карточки соответствуют каждой букве алфавита и нацелены на широкий спектр навыков развития и идеально подходят для любого возраста.

3 || Не бросайте файлы cookie

В

Tools to Grow входит эта забавная игра, которая помогает детям улучшить координацию мелкой моторики, контроль верхних конечностей, планирование моторики, зрительное восприятие и начальные математические навыки.

4 || Движение и обучение на балансирной балке

Используйте балансир или сделайте один из найденных объектов, затем используйте его, чтобы научить распознавать числа и последовательность, а также такие термины направления, как вперед и назад.

5 || Рифмующий олень

Можете ли вы следить за интересными языковыми мероприятиями за много миль? Мы можем! Этот работает с позиционными концептуальными терминами, рецептивной идентификацией частей тела, цветов, изображений, объектов, фонологической осведомленностью (рифмованием), мелкой моторикой, навыками визуального восприятия и когнитивными навыками. Ух! Кто знал, что вы можете так многому научиться, переезжая, чтобы учиться! Уберите это на время праздников!

6 || Специальная доставка

Мы выполнили это задание на тему Дня святого Валентина, но вы можете заменить сердечки и розовую бумагу на рождественские елки, вырезанные из бумаги с праздничной тематикой, или вы можете сделать вырезы похожими на буквы в конвертах для веселого занятия «почтальон» с дошкольники во время группы помощников сообщества.

7 || Я шпионю с изюминкой

«Я заметил то, что начинается на букву А»! Классическая игра, которая нравится каждому ребенку, которую можно немного изменить, чтобы охватить все виды академических и предакадемических навыков. Добавьте компонент движения вроде «перейдите к букве А и покажите мне, где она», и вы получите двойной удар !!

8 || Персонализированные гусеницы

В эту забавную маленькую игрушечную поделку для детей можно играть снова и снова, так что дети могут повторить это вместе с большим ускорением развития мелкой моторики! Когда вы сделаете поделку, поместите прищепки по обе стороны от бревна и пусть дети приседают или сгибаются, балансируя, чтобы поднять их и собрать гусеницу!

9 || Назови свое имя Hopscotch

Эта игра в классики «Назови свое имя» предназначена для того, чтобы помочь им научиться произносить свои имена по буквам с помощью движения, играя в классики!

10 || Алфавит йога

Изучение алфавита не должно быть скучным! Попробуйте это упражнение с алфавитной йогой, чтобы дети двигались и учились.

11 || Гигантский алфавит

Найдите вертикальную поверхность и заставьте детей двигаться вверх и вниз, чтобы рисовать гигантские буквы с помощью оконных маркеров, мелка или краски!

12 || Путаница слов в поле зрения

Совместите чтение слов с листа с различными движениями, и ученики получат массу удовольствия, оставаясь физически активными.

13 || Учим числа на пляже

Просто произнесите слово «пляж», и я придумаю миллион способов заставить детей двигаться и учиться.В этом упражнении самодельные игральные кости сочетаются с движением в стиле игры «следуй за лидером».

14 || Интересные способы научить ребенка своему телефону

Эти 3 забавные идеи - отличный способ научить детей их телефонным номерам с помощью движений. Работа с манипуляторами во время практических занятий создает потрясающую связь между разумом и телом, укрепляя обучение и память.


Ознакомьтесь со всеми нашими наиболее творческими и увлекательными учебными мероприятиями в нашей книге «Лаборатория игрового обучения для детей»! Этот замечательный ресурс содержит массу увлекательных упражнений на основе движений и мультисенсорного обучения, ориентированных на академические концепции по всем предметам, от математики до музыки и не только! Получите свою копию сегодня!

15 || Фигуры йоги

Очень крутая серия поз йоги, которая поможет вашему ребенку узнавать формы посредством движений тела.

16 || Игра Move and Groove Letter

Это очень простая игра с алфавитом, которая заставляет детей двигаться и двигаться, пока они учат буквы.

17 || Сборка с буквами

Блоки и лента - все, что вам нужно для этого веселого построения слов и распознавания букв!

18 || Найди и рифмуй грубую моторную игру

Вы можете легко адаптировать это для разных уровней, используя заглавные и строчные буквы как пары для соответствия, просматривайте слова или семейства слов в дополнение к игре с рифмами!

19 || Письма в пути

Отличная идея для работы над распознаванием букв, это веселое занятие загружает руки и умы.Простота этого занятия позволяет легко настроить его для всех возрастов и уровней.

20 || Word Family Slam

Я думаю, что каждому ребенку понравится эта идея поиска семейств слов - готовься, целься, стреляй!

21 || Твистер со смесями

Превратите старую игру Twister в учебный процесс, полный проблем с балансом и гибкостью, который не забудут ваши дети!

22 || Музыкальный взгляд слов

Если ваши дети любят танцевать, прыгать, прыгать, ползать, двигаться и играть, то эта игра в слова для чтения / взгляда для них!

23 || Совпадение наклеек с алфавитом

Дети активны, учатся и получают удовольствие каждый раз, когда начинают играть в эту игру с наклейками.

24 || Прыгай и учись

Хотите отличный способ оживить обучение чтению и правописание? Попробуйте этот прыжок и научитесь игре!

25 || Скакалка игры

«Очистите банан вверх дном; Посмотри, сможешь ли ты коснуться земли. Если вы правильно напишете свое имя, у вас будет еще один шанс ». Я бы сказал, прыжки со скакалкой и рифмы - это огромный обучающий эффект!

Дополнительные ресурсы об обучении посредством движения и стратегиях активного обучения

Обучение с мозгом в уме, 2-е издание, Эрик Дженсен

Движение в классе Др.Марта Эдди

Стратегии обучения: обучение через движение, Джанель Кокс

Почему маленькие дети учатся через движение, Лара Н. Дотсон-Рента

Кинестетический класс: обучение и обучение через движение Трейси Ленгель

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Лорен Дробняк - соавтор блога The Inspired Treehouse и детский физиотерапевт, практикующий в настоящее время в образовательной среде. Она была физиотерапевтом 18 лет, 17 из которых - педиатром.Ее стремление изменить жизнь детей к лучшему привело ее предпринимательский дух в направлении создания возможностей для оздоровления и развития детей в игровой форме. Она занятая мама троих детей, которая любит хаос. Чтобы избавиться от стресса, Лорен любит заниматься спортом, как будто ей еще 20, йогой, шоколадом, хорошей книгой, просмотром Pinterest и всем остальным!

Последние сообщения от Lauren Drobnjak (посмотреть все)

30 дошкольных игр с мячом для всей учебной программы - раннее обучение

Игры с мячом отлично подходят для обучения и могут помочь развить навыки в рамках всей учебной программы.Некоторых детей больше всего увлекают игры с мячом, поэтому чем больше вы задействуете этот естественный энтузиазм, тем лучше. Эти игры развивают командную работу, координацию, слушание, а также могут помочь в математике, грамотности и исследованиях.

Какой дошкольный игры с мячом ты можешь играть? Вот список того, на что я буду смотреть:

1-5 - Ничего себе занятия!

6-12 - Кооперационные игры

13-19 - Парашютные игры

20-24 - Математические игры

25-27 - Звуковые игры

28-30 - Физические игры

Как видите это охватывает практически всю учебную программу.

Итак, давайте прямо в игры…

Игры

Ничего себе занятие! Вещи, о которых вы, возможно, никогда не задумывались

Мы собираемся начать с нескольких занятий, которые действительно имеют этот вау-фактор. Некоторые из них требуют немного большей подготовки, но подавляющее большинство действий после них действительно просты, и в них можно играть практически без подготовки.

1. Стена с мячом

Для этого потребуется немного «сделай сам», но как только вы его сделаете, вы получите его навсегда.

Муж одной из практикующих, с которой я работала, построил эту удивительную стену для мячей. Он использовал поддон с множеством труб и привинченными к нему кусками желоба.

Идея в том, что все части движутся. Это действительно помогает в решении проблем и рассуждении.

Вы используете маленькие шарики, как большие шарики или мячи для гольфа. (Если вы используете шарики, вы можете контролировать их, особенно если вы иметь детей, которые кладут вещи в рот)

Есть много разных путей, которыми вы можете create, чтобы шары опустились до нижней части стенки шара.Отлично для сотрудничество и просто общее мышление.

2. Сложительная машина

Это еще одно настоящее вау-занятие!

Опять же, это занимает немного подготовка, но как только вы ее сделаете, вы получите ее более или менее навсегда.

Для этого вы просто создаете монстра, немного похожего на приведенного ниже:

Это было сделано фантастической женщиной, которая Раньше я работал с.

Это картонная коробка, покрытая зеленая крепированная бумага, взорванная, чтобы быть похожей на монстра.У него два уха, которые трубки, которые проходят в коробку.

У вас есть кольца с разными цифры на которые вы надеваете уши монстра.

По идее надеть кольцо либо на ухо, а затем положите это количество мячей для пинг-понга в каждое ухо. Подсчитайте, сколько у вас внизу.

Действительно увлекательная математика и сложение Мероприятия.

3. Использование желобов для дополнения

Я часто вижу эти желоба, и они великолепны для добавления.

Все, что вам нужно, - это мячи.

Создать что-то вроде водосточного желоба чтобы шары скатились. Затем получите на выбор два цвета шаров.

Просто отсчитайте одно количество одного цвета в желоб, а затем еще некоторое количество. Например, вы можете выбросить 4 красные шары в желоб, а затем 3 зеленых.

Сколько вы получите в конце?

Для детей не до добавить еще, просто подсчитать шары, когда они выскочат из конца, - отличный деятельность, чтобы попробовать.

4. Balance The Eye Balls

Меньшие шары отлично подходят для стрельбы. проблем мелкой моторики.

В этом упражнении я использовал мячи для гольфа. окрашены, чтобы выглядеть как глазные яблоки. Я просто использовала акриловую краску. Вы также можете использовать мячи для пинг-понга или пенопласты.

Привлечение внимания детей - это вещь, чтобы созерцать! Они любят свою кровавую и ужасную природу!

Идея этого задания - получить много тройников для гольфа. Затем вы просто вставляете футболки для гольфа в разные вещи.Это может быть тыква или пластилин.

На снимке тройники для гольфа были приклеены к деревянной плите с просверленными отверстиями. Тройники для гольфа также пронумерованы от 1 до 20, чтобы получилась фантастическая активная числовая линия. Это творение было еще одним продуктом парня, который построил стену с мячом - абсолютного гения.

Можно писать числа на глазных яблоках и попробуйте их заказать. Вы можете добавить глазные яблоки, раскрашенные в разные цвета.

Возможны всевозможные навыки.

5. Fine Motor Football

Им это очень нравится! Идея состоит в том, чтобы либо используйте маленький мяч, например, мяч для пинг-понга, либо вы можете использовать что-то вроде помпона или даже шарика из пластилина.

Идея состоит в том, чтобы использовать палочки для поделок, или матч клюшек как у футболистов.

Ставьте две цели - дети могут сами цели. Это могут быть два камня или два кусочка пластилина с в них воткнуты поделки из палок, чтобы получились стойки ворот.

Дети держат поделку или спичку клюет и отбивает мяч по «полю».Поле могло быть трудным местом, или на подносе или даже на полу.

Они могут играть своим другом или сотрудничать и делать такие вещи, как футбольные упражнения или дриблинг вокруг конусов.

Это занятие отлично подходит для мелкой моторики. Клюшки для футболистов побуждают детей использовать клещи и развивать мышцы пальцев - те же самые мышцы, которые они будут использовать при письме.

Также отлично подходит для ранней математики. Игроки могут подсчитывать свои очки, или вы можете поставить цифры на футболистов.Чтобы узнать о многих других увлекательных математических играх, вы можете прочитать эту статью.

Сотрудничество с мячом Игры

Игры с участием мячей отлично подходят для развития физического развития, а также быть идеальным средством для всевозможных игр сотрудничества и дружбы. Здесь Вот несколько отличных примеров:

6. Bridge Ball

В этой игре вам нужно как минимум четыре детей, но может быть и гораздо большее количество.

Идея в том, что вы стоите в кругу и широко раздвинуть ноги.Это «мосты».

Вы должны стоять так, чтобы ваша нога касается стопы человека рядом с вами. Будет круг «Мосты», между которыми нет места.

Возьмите один большой шар, например губку. футбол. У одного игрока есть право начать игру. Идея в том, что они пытаются перекатить мяч через ноги одного из игроков. Вы можете выбрать катите его сквозь ноги кому хотите.

Этот игрок попытается заблокировать удар своими руками.Затем они пытаются перекатить мяч через чьи-то ноги.

Продолжайте так, пытаясь забить гол, и все пытаются блокировать чужие броски. Если забьешь, попробуй и ведите свою собственную сумму, считая.

Помните, это роллерная игра, а не метательная игра.

7. Спасибо Game

Это фантастическая игра для обучения. детские хорошие манеры.

Идея в том, что вы сидите в кругу. Взрослый начинает. Назовите имя ребенка и катите ему мяч.Говорят "спасибо" ты'. Затем они произносят имя другого ребенка и катят ему мяч. Слово «Спасибо» и повторяю.

Это отлично подходит для зрительного контакта, который в наши дни является большой мишенью для многих детей. Хотите узнать еще много хороших игр с зрительным контактом? Почему бы не прочитать "Детские игры в глаза" - 12 блестящих групповых идей.

8. Передайте мяч по кругу

Это начинается очень легко, но вы можете усложняйте задачу, если они действительно хорошо в ней разбираются.

Самый простой способ начать игру - это сядьте в круг и передайте мяч по кругу.

Чтобы было сложнее иметь несколько мячей идет сразу. Это хорошо для совместной работы и сотрудничества. Это также хорошо для осведомленность и реагирование на окружающий мир.

Следующим шагом будет два разных цвета шаров. Один цвет идет в одну сторону по кругу, а другой цвет идет другим путем. Это довольно сложно, если вы один из тех, кто должен передавать один мяч в одну сторону, одновременно передавая другой мяч в противоположное направление.

9. Смена!

Это следующий шаг для прохождения игра с мячом.

Для начала пусть один мяч попадает в направление по кругу. Когда вы кричите «смени», мяч попадает в противоположное направление.

Вы можете расширить это до двух мячей в действии, которые оба меняют направление, когда вы кричите.

Следующий шаг, который намного сложнее, - имея два цвета мячей с самого начала. Идея здесь в том, что один цвет идет одному путь, и один идет другой. Когда вы говорите "изменить" и то, и другое, говорите наоборот. направление. Много размышлений и совместной работы, смешанные вместе!

10.Вызов времени!

Это еще одна игра с передачей мячей. Возьмите мешок с шарами и песочный таймер - в идеале 30-секундный таймер или минутный.

Идея состоит в том, сколько мячей может вы проходите по кругу в срок?

Передайте мячи по кругу, и человек кто последний в круге кладет их в сумку. Когда таймер закончится посчитайте, сколько у вас есть.

Вы можете сделать это более конкурентоспособным, имея две команды. Они оба стараются получить наивысший балл.Это удобно для подсчета, а также помогает узнать, какое число больше или меньше.

В моей статье 21 игра на время дошкольного кружка есть еще много подобных игр, которые действительно работают!

11. Передайте мяч ногами!

Это действительно веселый стиль игры для вечеринок Мероприятия. Он основан на передаче мяча по кругу, но это раз ты можешь использовать только ноги!

У вас может быть несколько мячей, один раз, чтобы им не пришлось долго ждать, чтобы начать работу! Они могут использовать свои руки тоже, если им это немного сложно.

Большинство детей очень любят эту игру.

12. Drop

Отлично подходит для детей, которые очень собственнически по отношению к игрушкам или предметам и не хочет, чтобы другие прикасались к ним.

Идея в том, что у каждого есть мяч. Дети перемещаются по пространству, в котором вы находитесь с мячом (ходьба для начала).

Имейте инструмент, например барабан. Когда вы бьете по барабану, дети кладут мяч на пол и продолжают гуляя по пространству. Когда вы снова ударите по барабану, дети поднимут мяч, который ближе всего к ним.

Идея не просто брать одинаковые шарики снова и снова, но собирать разные мячи. Нет "моего мяча" в эта игра.

Для его расширения можно переехать в разные способы обойти пространство. Например, прыжки, прыжки или бег трусцой.

13. Вор в ночи!

Это действительно забавная игра для прослушивания. Вы также можете играть в нее с воздушным шариком (как и во многие из этих игр с мячом). Если вас интересуют игры с воздушными шарами, взгляните на 30 блестящих игр с воздушными шарами (которые работают!)

Соберите кружок детей и выберите одну из них сесть в середину круга.Они носят повязку на глазах.

Положите мяч за спину ребенка. Они есть собирается притвориться "спящим".

Имейте шумный инструмент, например колокольчики или бубен. Дайте инструмент одному из детей в кружке. Их работа встать с инструментом, подкрасться к ребенку и ограбить мяч. Они возвращаются на свое место и пытаются поставить инструмент и мяч за их спиной.

Заставьте всех положить руки за спину их спины, так что это мог быть кто угодно.

Затем снимите с ребенка повязку с глаз. У них есть три попытки угадать, кто украл мяч!

Почти всегда много звуковые подсказки относительно того, где сидит грабитель.

Parachute Ball Games

Парашюты - отличный ресурс для обучение навыкам командной работы, сотрудничества и физического развития. Здесь несколько отличных игр с мячом с парашютом:

14. Имейте числа или звуки на верхней части парашюта

Если у вас есть большие звуковые или числовые коврики они действительно хорошо работают для этого.Попросите детей держать парашют примерно на высота талии по кругу.

Имейте мяч, который вы наденете на парашют. Назовите число, например 7. Идея состоит в том, чтобы дети вместе катали мяч вокруг парашюта, пока он не коснулся числа 7. Когда им это удастся, переходите к следующему числу.

Это одна из игр из моей статьи «40 величайших парашютных игр для детей», которую вы можете проверить здесь.

15. Прыгающие шары!

Имейте для этого две детские бригады. Одна команда держит парашют, другая расставлена ​​вокруг него, готов к извлечению.

Положите много губчатых шариков на парашют.

Команда держит парашют собираюсь попытаться оттолкнуть все шары.

Другая команда собирается побегать и снова надеть все шары! Просто продолжай идти и посмотри, как у них дела. Когда они сделали это за пару минут, поменялись местами, и подпрыгивающая команда можно попробовать восстановить.

Еще одна действительно отличная командная игра.

16. Дождь

Это супер простое развлечение.

Имейте много мягких шариков, например губки. мячи размером с теннисный мяч.Пора делать дождь!

Идея состоит в том, чтобы отскочить от всех шары в воздух! Продолжайте подпрыгивать, пока они все не спадут с парашютом. Они будет немного напоминать "дождь". Некоторым нужно больше отскоков, чтобы выйти из парашют, чем другие.

17. Свиток сотрудничества

Это игра, в которой вы все работаете. все вместе.

Положите один довольно большой шар на парашют. Идея этой игры состоит в том, чтобы попытаться катить мяч по краю парашют. Держите его ближе к краю и посмотрите, сможете ли вы войти в него несколько раз сделайте полный круг.

Будет несколько неприятных моментов, когда он либо падает с края, либо почти падает, но просто наденьте его и продолжать.

18. Roll A Ball Off The Other Side

Это более соревновательная игра.

Имейте две команды, по одну на одной стороне парашютом, а другая команда - с противоположной стороны. Получите мяч посередине.

Идея состоит в том, что одна команда собирается попробуйте перекатить мяч в другую сторону и заставить его упасть с парашюта с той стороны.Другая команда пытается остановить их и заставить мяч катиться. с другой стороны.

Держите счет, когда им удастся бросить это от.

Отлично подходит и для силы рук как отличный вариант для любых конкурентоспособных детей.

19. Сотрудничайте, чтобы подбросить мяч в воздух

Это очень просто.

Получите мяч посередине парашют. Сотрудничайте вместе, чтобы подбросить его в воздух.

Это может быть расширено до числовой игры.Подсчитайте отскоки!

Это простой и увлекательный способ потренироваться в счете один на один. Чтобы узнать, что такое взаимное соответствие и как лучше всего этому научить, прочтите эту статью.

Математические игры с мячом

Все виды счета и числа занятия действительно можно оживить с помощью игр с мячом. Вот несколько отличных примеры:

20. Иметь нагрудники с номерами

Имейте рубашки или нагрудники с цифрами на что носят дети.Если у вас нет ничего подобного, вы можете написать номера на наклейках, и они наклеивают их на свои вершины.

Встаньте по кругу.

Первый ребенок говорит число, которое кто-то носит и бросает им мяч. Этот человек говорит "спасибо ты'. Затем этот человек выбирает кого-то другого, называет его номер и бросает его их.

Эту игру можно делать как прокатку игра, если они борются с ловлей.

Отлично подходит для распознавания цифр в забавном контексте.Чтобы узнать о 16 захватывающих способах научить распознавать числа, взгляните на это.

21. Напишите числа на шарах

Наклейте наклейки с цифрами. на шарики или напишите прямо на них, если не возражаете, чтобы иметь постоянный номер мячи.

Опять же, это может быть ролевая игра или метательная игра в зависимости от навыков детей.

Начните с одного мяча, но вы хотите быстро расширить его как минимум до двух и, надеюсь, больше.

Один ребенок называет чье-то имя и бросает им мяч.Этот ребенок ловит его и называет число.

Потом говорят чужое имя и брось им. Повторить.

Если у вас два или три мяча когда требуется много общения и командной работы.

22. Передайте числовые шары по кругу

Используя те же шары, которые вы создали для последней игры сыграйте в простую игру на распознавание чисел.

Дети садятся в круг, проходят мимо шары круглые. Когда они держат мяч, они говорят число, которое написано на нем, прежде чем передать мяч следующему человеку.

Эта игра хороша тем, что даже если вы не узнают все числа, вы можете слушать человека рядом с вами и скопируйте то, что они сказали. Надеюсь, таким образом вы усвоите то, что числа в некотором роде.

Для знающих цифры уже он отлично подходит для скорости и быстрой практики распознавания.

23. Боулинг с десятью кеглями!

Возьмите кегли или кегли. Просто попробуй сбейте их мячом и посчитайте, сколько у вас получилось.

Это занятие отлично подходит для числа облигации.Если четыре сбиты с ног, то шесть встали. Это супер игровая активность для того, чтобы просто начать этот процесс добавления.

Phonics Ball Games

Возможность вынести акустику на улицу, и практиковать навыки в увлекательной обстановке - это всегда хорошая идея для вовлечения и привлечение детского интереса. Вот несколько хороших примеров:

24. Penalty Shoot Out!

Есть несколько мячей, и либо положить наклейки со словами или звуками на шарики или написать их прямо на шариках.

Для этого нужна какая-то цель.

Ставьте шарики со словами или звуками на рядом друг с другом в линию возле ворот. Один ребенок идет первым.

Произнесите слово или звук, например «А». Идея этот ребенок будет бить по мячу с включенной буквой «а» и пытаться забить Цель!

Повторите с разными детьми и разные звуки / слова.

Для усложнения можно добавить гол хранитель.

25. Удар мяча со словами

Сделайте мячи с простыми словами, написанными на их.Например, у них могут быть слова «я», «могу», «пинать», «прыгать», «прыгать», «Сидеть» и другие подобные слова.

Идея состоит в том, чтобы попытаться построить заголовок или простое предложение. Это могло быть «Я могу сесть». Положите шарики рядом Другие.

Интересный способ воплотить это в жизнь - произносить каждое слово, когда вы пинаете по мячу: «Я» (удар ногой), «могу» (удар ногой), «сидеть» (удар ногой).

26. Передача мячей по кругу со звуками / словами на

Сядьте в круг и передавайте мячи раунд со звуками.

Какое бы слово вы ни держали, произнесите звук. Затем передайте это следующему человеку.

Вы можете перепутать это, сказав "изменить" время от времени все шары меняют направление.

27. Бросьте шары в ведро

Приготовьте ведра или коробки со звуками. или слова на.

Идея состоит в том, что вы просто говорите звук или слово, и ребенок должен бросить мяч в это ведро или коробку.

Это отличное самостоятельное занятие.

Игры для физического развития

Мячи, естественно, отлично подходят для физическое развитие детей.Они развивают координацию, ловкость и уверенность в движении своего тела. Вот несколько простых игр с шарами, чтобы получить их началось в этом процессе:

28. Бросок реле

Это хорошо с двумя командами, но вы может сделать это с помощью одной длинной строки.

Создайте две команды в две линии. Все они встаньте на расстоянии пяти шагов друг от друга в длинную очередь.

Человек на одном конце очереди начинается с мяча. Они собираются бросить это следующему человеку в очереди (или сверните его).Они ловят его или поднимают, переходят к следующему броску. человек в очереди.

Идея - довести мяч до конца линии перед другой командой.

29. Ten Throw Sit

Это очень просто.

Встаньте так, чтобы партнер смотрел на вас, и один мяч между вами. У вас может быть много партнеров, играющих друг против друга.

Когда кто-то говорит "вперед", партнеры все пытаются бросить и поймать мяч десять раз между собой. Они считаются как они идут вместе, а когда дойдут до десяти, они садятся.

Первыми сядут партнеры победители (если вы делаете конкурсный вариант). Для неконкурентных просто Посмотрим, смогут ли они дойти до десяти.

30. Убирать!

Большинству детей нужно немного попрактиковаться с этим навыком.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *