Как детей называют в детском саду: Как называют детей из садика? Ну, к примеру, дети в школе – школьники, ученики из университета

Как называют людей, которые были с тобой в одной группе, в детском саду? ??? – Вопросы и ответы

Любовь Твоя

Одногруппники. Логично же, ибо в садике – группы.
В школе – одноклассники.
В ВУЗе – однокурсники.-{ Mr.Vitto }-2

Всего 8 ответов.

Как растят детей в разных странах?

Ksenia Semenova26

Источник: www.perunica.ru

Пару строк про Канаду, провинция Квебек

Надо сказать, что Канада это многонациональная страна. Люди иммигранты все же придерживаются традиций своих стран. Очень сложно высмотреть что же все-таки свойственно квебекцам, но я попытаюсь. 

Буду писать по мере поступления мыслей:) С детьми мало гуляют. Вернее сказать, у кого дом с садом, там дети много времени проводят во дворе, у кого квартира, тогда ребенок будет сидеть дома, очень редко можно встретить маму с коляской на прогулке. Скорее всего мама пойдет в кафе на прогулку. 2-х мам гуляющих вместе вы здесь не найдете. Если все же промелькнут, на 90% можно сказать что русскоязычные! И уже совсем невероятно, если малыш дышит воздухом на балконе! Как-то зимой, когда было около -5 на улице, мои друзья выставили ребенка поспать на балконе, у них в это время была в гостях местная пара. Так они постоянно ходили и смотрели жив ли ребенок там? И не понимали почему его отправили спать на холод! Зато с детьми выходят “в свет” с самого рождения. Буквально на днях в большом магазине я видела маму с крохотулькой, спросила возраст – ответили, что всего неделя! Мама закупалась по-полной программе как обычно.  Про кафе и рестораны я молчу, туда ходят как минимум раза 2-3 в неделю с детьми с самого рождения. Я всегда удивляюсь, как у людей дети сидят спокойно за столиками?! Потому как мои два карапуза начинают везде бегать, все разбрасывать и поход в ресторан заканчивается тем, что я бегаю туда-сюда, в перерывах заталкию в рот хоть что-то! Поэтому мы ограничились булочной, где есть супер мягкий диван, по которому ползают дети, а я могу сидеть и пить кофе! Кстати, здесь вы не найдете ресторана с игровой зоной для детей. Так что видимо, как-то детей приучают сидеть в ресторане ровно на стуле. Как?  Я не знаю!:) 

Мы посещаем со старшей дочкой занятия балета, туда я езжу с младшим сыном, так как оставить его некому. Дочка занимается на протяжении 55 минут, мы в это время или гуляем, или ходим по коридорам, если плохая погода. Сын на месте не сидит, при этом я не считаю что он активный ребенок. Но мы пробегаем по 100 кругов в коридоре. Дети других родителей могут все это время просидеть в коляске. Кроме нас так по коридорам никто не носится. К слову сказать, на занятия с детьми мамы начинают ходить с возраста 3 месяца. Я сама свою старшую отвела на плаванье в 4 месяца. Например есть занятия музыки с 9 месяцев, балет с 2,5 лет и т.д. Люди любят водить детей по кружкам, иногда могут придти всей семьей. С нами на балет водил свою дочку папа “герой”, как я его назвала. У него 4 детей, 1 занималась, 3-е других ждали в коридоре. Да, до 12 лет, ребенка нельзя оставлять дома одного! И, к слову сказать, здесь нельзя применять насильственные методы к ребенку, т. е. хлопнуть по попе запрещено законом! Но мы правда от этого не страдаем, так как сами считаем, что от хлопанья толку нет никакого. И здесь вы не услышите, как мама истерично кричит и ругает своего ребенка, во-первых, также запрещено законодательством, во вторых, не принято в обществе. Иногда в рускоязычных районах я встречаю наших мам, которые орут на своего ребенка, поскольку он что-то, где-то натворил. Местные смотрят на все это с большим удивлением, хорошо, что они не понимают нашего языка, а то бы еще удивлялись из-за чего мама сорвалась на своего малыша. Кстати, в роддоме ты подписываешь бумагу, о том, что если у тебя будет приступ, то ты не будешь трясти своего ребенка, поскольку это может привести к травматизму мозга и т.д. Советуют, оставить ребенка в кроватке, выйти из комнаты, 5 минут продышаться – вернуться с улыбкой!

Дети спят в своих кроватках в самого рождения. Приучают их через слезы. Т.е. если ребенок ночью плачет к нему не пойдут смотреть, оставят чтоб сам успокоился. Также с малышами. У нас с малышами был совместный сон, причем зачастую до сих пор, старшая, которой сейчас 4 года, может проснуться ночью и я иду к ней и мы вместе с ней в обнимку продолжаем спать. Меня местные не понимают. По их мнению ребенок сам должен справляться со своими страхами и засыпать самостоятельно. Также они, когда приходит время сна, закрывают ребенка в его комнате и оставляют, чтоб он сам засыпал. Если он плачет, они не обращают внимания. К слову сказать, через какое-то время дети действительно учатся сами засыпать. И это считается нормой, что ребенок плачет и сам справляется со своими проблемами. Для нашего менталитета очень сложно с этим справиться, мы очень опекаем и оберегаем наших детей. Может быть поэтому иногда кажется, что дети местные более самостоятельные. К слову сказать, это норма, когда ребенок в 18 лет может уйти из дома в свободное плаванье. Самостоятельно начать зарабатывать себе на жизнь. Хотя я знаю случаи пародоксальные, когда хотя ребенок и живет отдельно, родители ему помогают денежно и могут, например, на 30-летие дать денег на новую машину, подразумевая что деньги не обязательно возвращать. Вообще, мне кажется, что у нас отношение к детям, что сейчас мы вкладываем в них по максимому, потом мы ждем ответа, что дети нам обязаны. Здесь никто никому ничего не обязан, дети, это как часть жизни, но родители никогда не думают, что например в старости дети должны будут им помогать и поддерживать. Люди сами рассчитывают на свои силы на старость и учат детей, с самого первого заработка откладывать себе на пенсию! 

В садик детей отдают в целом с 10-12 месяцев, так как декретный отпуск всего год и начинается считаться с первого дня выхода в декрет. Поэтому беременные мамы работают до 40 недель:) В садах детей учат жить в коллективе. Полный запрет на драки и любую агрессию. Никто никогда не скажет, что если кто-то тебя бьет, то дай сдачи. Скорее в ответ на агрессию кого-то тебе посоветуют уйти и не обращать внимания. В школу дети идут с 5 лет. Про школу пока ничего написать не могу, мы туда только в следующем году пойдем. 

Пару слов про активный спорт. Я бы разделила родителей на 2 категории, кто сам любит активный спорт и кто не любит. В целом, наверное около 70% любителей спорта. И тогда родители таскают своих детей с самого рождения везде, где они сами любят ходить. Поэтому придумано кучу всяких удобных переносок, перевозок и перетаскиваний для детей. Рюкзаки, тележки к велосипеду, специальные сиденья – всего тут завались на любой вкус и цвет. Отдельно отмечу безопасность для детей, т.е. каска обязательно, иногда можно встреть ребенка на трехколесном велосипеде в каске! Хотя в целом, малыши здесь не так активно катаются на своем транспорте, например, нам сложно найти компанию для старшей, чтоб покататься во дворе.

В целом как-то так, немного сумбурно, может что-то забыла. 

Про нас напишу, что мы, в итоге, детей вообще особо никак не воспитываем, может быть вносим какие-то коррективы в правила и нормы в обществе, но мы их не ругаем, не наказываем, не бьем, хотя ограничиваем многие вещи. 

Татьяна Коломенская29

Всего 10 ответов.

Напиши о нескольких людей, которые были с тобой в детском саду.

Гость4

Источник: www.maam.ru

ну например Таня:была моей лп до конца 4го класса,всегда играли вместе,единственный человек с которым я общалась каждый день
Света:очень хороший и добрый человечек,играли вместе
Полина:списывались после того,как я уехала,тоже очень хорошая,потом полгода со мной училась,го в итоге перешлаa l y o n a5

Всего 1 ответ.

Как назвать группу детского сада, примеры названий?

Предложите список названий для групп детского сада с девизами.

Какие названия придумать для младшей, средней, старшей группы детского сада?

Какие названия подойдут для групп детского сада всех возрастов?

Lalique9

Источник: www.maam.ru

Для групп в детском саду желательно давать название простые и запоминающиеся.

Что бы детки не путались, да и родители тоже.

Например название группы ” Рики-Тики”.

Девиз: “Дружим со всеми!”.

Или “Радуга” , девиз “Мы яркие!”.

Еще вариант “Пчелка”, а девизом группы пусть будет “Любим труд!”.

Кира2

Всего 10 ответов.

Как называют людей которые провоцируют других занимаются подстрекательством жертвы

Выходят из себя совершают какие то противоправные действия а потом этот человек подает на них иск..!? И так зарабатывает на таких людях деньги.. которых провоцирует..?! есть конкретное какое нибудь определение одним словом..?!Гость5

Источник: www.maam.ru

Классическое: тролль

Гость3

Всего 1 ответ.

Стоит ли отдавать ребенка в детский сад: плюсы и минусы

Отдавать ли ребенка в детский сад? Чтобы ответить на этот важный вопрос, сначала нужно рассмотреть все плюсы и минусы детского сада.

Все люди разные, все мамы разные. Кому-то приходится рано выходить на работу, у кого-то в семье несколько детей и дел невпроворот. Как тут маме успевать без помощи бабушек, особенно, если таковых вообще нет? Естественно, одним из вариантов выхода из сложившей ситуации, является отдать ребенка в дошкольное учреждение. В этой статье мы объективно рассмотрим плюсы и минусы детских садов, а выбор, конечно, останется за вами. Адаптация к детскому саду: 6 способов помочь маленькому ребенку

Начнем с того, что современная система образования дала выбор родителям дошколят. Вы можете определить своего ребенка как в государственный детский сад, так и в частный.

Также можно оставлять ребенка в саду от нескольких часов до нескольких дней ( существуют сады круглосуточного пребывания или, как их еще называют, детские сады-пансионы). И государственные, и частные детские сады могут быть со стандартной программой обучения, разработанной Министерством образования России, или с расширенной.

Чтобы понять, стоит ли отдавать ребенка в детский сад, сперва поговорим о плюсах детских садов.

Плюсы детского сада для ребенка

1.   Детей учат быть самостоятельными. Ребенок остается на какое-то время без опеки папы и мамы. Он учится самостоятельно обслуживать себя: ходить на горшок, кушать, менять одежду, говорить о своих потребностях: «Хочу пить!» и т.д.

2. Понимание правил и границ. В дошкольных организациях действуют определенные правила и воспитатель в них главный авторитет в группе. Он является «законодателем»: не бить друг друга, не уходить из группы без разрешения и т.д. Ребенку приходится учиться соблюдать эти «законы» дисциплины, а так же режим дня: кушать в отведенное время, играть, заниматься и т.п. Эта предсказуемость и уверенность нужна маленьким детям для спокойного развития психики. Секреты всеуспевания для работающих мам

3. Прививают хорошие манеры. Обращайте на это особое внимание: какие привычки и манеры заведены в посещаемой вами группе. К примеру, в хороших детских садах учат правилам вежливости: при встрече – «Здравствуйте!». Ребенок уходит из садика – он предупреждает: «Можно домой?». После, уходя, прощается: «До свидания!».

4. Развивается навык общения с себе подобными. Несомненный плюс детского сада – он действительно помогает большинству детей социализироваться, учит коммуникабельности.

5. Дети приобретают навыки по коллективной слаженности. Это выражается в умении делиться игрушками, играть по очереди, помогать друг другу и слаженно выполнять что-либо. Например, при сборе к прогулке дети в группе берут за руку близстоящего ребенка, встают попарно в цепочку и ждут команды воспитателя. Обычно это действие занимает не больше 5 минут.

6. Учат раскованности. Умение выступать на публике не приходит само собой – этому надо учиться. И чтение стихов Деду Морозу один из ярких тому показателей.

7. Привычка к занятиям по физической активности. Как в известной песне, каждому ребенку необходимо постоянное движение для хорошего развития. Ежедневная утренняя гимнастика, дневные и вечерние прогулки на свежем воздухе, занятия физкультурой 3 раза в неделю – все это есть в программе.

8. Ведут подготовку к школе. Современные стандарты образования ввели подготовительные занятия к школьной программе на уровне детсада, что очень важно для работающих родителей. Их расписание обычно вывешено на всеобщее обозрение на досках в группе.

Как все эти пункты успевать воплощать работающей маме на практике, чтоб и отношения с ребенком были доверительно-теплыми, и время на себя оставалось – вопрос интересный. Однако без рассмотрения минусов детского сада, вы не сможете честно ответить себе на вопрос: Стоит ли отдавать ребенка в детский сад, чтобы освободить время для работы/домашних дел? Фриланс в декретном отпуске — шаг в новую жизнь

Минусы детского сада

1. Изначально нужно время для адаптации ребенка к новым условиям. Учтите это, если сразу же после получения извещения о приглашении в детский сад n-го числа, вы решили на следующий день выйти на работу. Каждый ребенок адаптируется по разному: кому-то хватит и месяца, а кому-то и года мало.

2. В период адаптации детский организм реагирует частыми заболеваниями. Как долго это продлиться, мы ответили выше. Иногда неделя в детском садике заканчивается двумя неделями дома в первый год, в последующие — происходит постепенное сокращение пропусков и посещаемость стабильно растет. Поэтому заранее до отправки ребенка в детсад продумайте, кто будет сидеть с ребенком во время его болезни в случае, когда вы выйдите на работу. Больной ребенок требует двойное внимание!

3. Поведение ребенка меняется, чаще всего не в лучшую сторону. Главное сохранять спокойствие и без лишних эмоций объяснять ребенку, что в семье так не принято. В чем же выражается изменения? Во-первых, малыш попадает в новую среду, поэтому его лексикон может пополниться резкими, крикливыми манерами: «Положи на место, я сказала!», «Сели все!», «Тихо!». Во-вторых, дети в посещаемой группе отличны по социальному статусу своих семей и манере воспитания, поэтому ребенок может перенять их поведение.

4. Малыши начинают пользоваться формами угрозы. К примеру, миролюбивая девочка 2-х лет на желание братика взять машинку, которой она спокойно до этого играла, заявила: «Не трогай, а то убью!». Родители были в шоке.

5. Словарь малыша пополняется нежелательным лексиконом. Для государственных детсадов характерно наличие детей разных возрастов дошкольного периода, поэтому различным словечкам, физиологическим открытиям, интимным вопросам ребенок легко научиться от своих сверстников. Чем полезным и увлекательным заняться маме во время декрета?

6. Могут применять методы запугивания. В государственных детских садиках зарплата воспитателей желает лучшего, поэтому наблюдается нехватка квалифицированного персонала. В связи с этим могут применяться в воспитании не современные методы, а давно изжившие себя архаичные методики запугивания: накричать, пристыдить или припугнуть страшным существом. Это, несомненно, может повлиять на психику ребенка. Частные же ввиду своей ценовой категории могут позволить нанять соответствующих специалистов.

7. Большое количество детей в группах ведут к малому вниманию к каждому ребенку. Об индивидуальном подходе в государственных детсадах трудно говорить, если в группу чаще всего набирают 25-30 малышей. Поэтому с ребенком необходимо будет дополнительно заниматься. Для частных характерно меньшее количество, но стоимость их услуг, увы, существенно выше, по сравнению с первыми.

8. Еда и форма ее подачи в детском садике отличается от домашней, отсюда вытекает проблема ее поедания ребенком. Особенно остро стоит вопрос с детьми-малоежками. Ведь домашний рацион многих семей мало похож на стандартный в детском саду: каша рисовая молочная, суп вермишелевый с картошкой диетический, салат из морковки, котлеты на пару и т.д. Соответственно, к новой еде и форме ее подачи детям тоже надо привыкать. Конечно, со временем, глядя на своих неприхотливых сверстников с хорошим аппетитом, и малоежки начинают уминать детсадовские «вкусности».

Жизненные примеры рано вышедших на работу мам таковы, что детей отдают в детский садик чуть ли не с года. Благо, для этого есть ясельные группы в частных, чем воспользовалась одна из наших многодетных мамочек. Она работала на двух работах: одна зарплата уходила на оплату услуг детсада.

Другая мама рассказывала, что садик им дали, когда ребенку было уже 3 года. В 6-месячном возрасте малыша ей пришлось выйти на работу. Своего карапуза на присмотр по очереди возила к бабушкам с утра до работы. Думала, в садик пойдет — полегчает, однако ребенок еще год адаптировался к нему — опять же приходилось просить родных посидеть с ним. Как успевать с 2 детьми: три совета для мам

Поэтому вопрос: «Стоит ли отдавать ребенка в детский сад?» должен быть рассмотрен с точки зрения всех имеющихся плюсов и минусов детского сада и ваших возможностей.

А каковы ваши примеры по посещению детского сада или вы предпочли домашнее пребывание? Поделитесь, пожалуйста, своим опытом.

Киндергартен: тяжело в ожидании, легко в игре

Статья

В схожестях и различиях российских и немецких “киндергартенов” разбиралась Germania-online.

Немецкие детские сады разительно отличаются от российских. Тут все по-другому: еда, игры и подход к воспитанию нашего человека могут подчас шокировать. Хотя кое-что все же как в России: например, в немецких садиках катастрофически не хватает мест. В схожестях и различиях российских и немецких “киндергартенов” разбиралась Germania-online.

Мест нет!
“Киндергартены” в Германии в большом дефиците. Хотя законодательство закрепляет за ребенком право на получение места в детском саду, попасть в него удается не всем. Ясли (Kinderkrippe) обеспечивают потребности лишь 20% семей с маленькими детьми до 3 лет. Правда в восточногерманских землях ситуация намного лучше: там ясли посещают около половины всех нуждающихся в них малышей. С детсадовскими группами (Kindergarten, с 3 до 7 лет) ситуация лучше: в них удается пристроить до 90% детей. Но проблема в том, что многие садики в Германии работают не полный рабочий день, а закрываются в период с 12 до 15 часов, что, конечно, сильно ограничивает родителей в выполнении своих рабочих обязанностей.

Томительное ожидание
“Warteliste” – страшное слово для родителей маленького ребенка, который должен пойти в садик. Это, как вы уже догадались, лист ожидания. Записав в него ребенка, ждать чудес не приходится: не исключено, что очередь до чада дойдет тогда, когда тому стукнет лет пять, стало быть, все время до этого счастливого момента родители вынуждены будут разрываться между работой и ребенком. Как правило, время ожидания в очереди составляет от нескольких месяцев до нескольких лет, особенно, если садик хороший и расположен в районе с высокой рождаемостью. Но даже когда заветное место в садике, наконец, получено, расслабляться рано.

Поскольку большинство немецких садов получает львиную долю финансирования из местных бюджетов (об этом чуть ниже), региональное ведомство по делам молодежи (Jugendamt) решает, сколько времени ребенок может проводить в саду. Немецкое государство рассуждает логично: если родители “сидят” на социальном пособии и не работают, то почему бы им не проводить побольше времени со своим ребенком? Таким семьям могут разрешить пребывание “киндера” в садике в течение всего лишь 3-5 часов, ведь за содержание каждого воспитанника в саду надо платить, а местные власти, разумеется, хотят на этих расходах сэкономить.

Если в семье работает один родитель, то скорее всего, садик дадут на 5-7 часов, а если оба, причем полный рабочий день, то ребенок сможет находиться в детском дошкольном учреждении до 9 часов в день.

Заплати — и ходи спокойно
Как уже говорилось, государственные деньги на финансирование детских учреждений получают либо коммуны, либо так называемые “свободные операторы” (freie Träger). К последним относятся католическая и евангелическая церкви, разные благотворительные организации, родительские ассоциации, а также представители альтернативных педагогических концепций, таких как вальдорфская (Waldorfkindergarten). И все же большая часть негосударственных яслей и детсадов – около 70% – принадлежит церкви.

У детских дошкольных учреждений три основных источника финансирования: государство, родители и – в редких случаях – владельцы. Доля государственных и родительских взносов отличается в разных городах и землях и зависит от благосостояния коммун и выделяемой на сады целевой господдержки.

В любом случае размер ежемесячной платы варьируется в зависимости от заработка семьи. Семьи с низким доходом могут отдавать детей в сад бесплатно, в остальных случаях вопрос оплаты садика решается индивидуально. В большинстве случаев она не превышает 320 евро в месяц (чаще всего составляет 150-200 евро), однако в частных садах (а также в случаях, когда присмотр за ребенком поручается частному лицу с соответствующей лицензией – Tagesmutter) оплата может доходить и до 800 евро в месяц. Тут уж, как говорится, все зависит от амбиций и размера кошелька.

Педагогическая дилемма

Как уже говорилось, в стране существуют различные типы яслей и детских садов: коммунальные (государственные), евангелические, католические, вальдорфские, терапевтические (для детей-инвалидов) и другие. У всех них свои педагогические концепции – четких стандартов на этот счет в Германии нет. Но при этом государство требует от всех детсадов, независимо от их особенности, выполнения трех условий: обеспечить адекватный уход за детьми, их воспитание и подготовку к школе.

Многие сады, особенно на территории бывшей ГДР, функционируют по советскому образцу: группы набираются из детей-ровесников, организуется трехразовое питание и тихий час, музыкальные занятия, утренники и т.п. Правда, еда в садах несколько иная: тут не практикуются каши на завтрак и супы на обед, зато делается большой упор на свежие овощи и фрукты, тогда как в России употребление термически необработанных овощей в детсадах запрещено СанПИНом. Еще одно бросающееся в глаза отличие – в группах отсутствуют спальни, и, соответственно, кровати. Дети, как правило, спят на сборных кроватках, которые раскладываются непосредственно перед отходом ко сну, или вовсе на матрасиках.

Кстати, в западных землях дела с едой в садах обстоят хуже: детям зачастую положен лишь обед (завтраки малыши приносят из дома в пластиковых коробочках), а кое-где обедать воспитанников и вовсе отправляют домой.

В последнее время в Германии набирает силу концепция так называемых открытых садов. Она появилась всего три десятилетия назад, но уже завоевала популярность не только в Германии, но и в других странах Европы. Основоположниками ее, как нетрудно догадаться, стали немцы – ученый-педагог Алекс Виланд и профессиональный консультант Герхард Регель.

Главная особенность открытого детского сада – отсутствие жестких границ между помещениями и принадлежностью ребенка к определенной группе. По сути там вообще нет групп в привычном понимании. Большой разновозрастной коллектив детей (20-50 человек от года до 7 лет) живет вместе, в едином пространстве детского учреждения. Считается, что у старших детей такой подход воспитывает доброту: они учатся более заботливо обращаться с малышами. А маленькие ребятишки, в свою очередь, учатся у старших различным навыкам и быстрее развиваются.

Особенность таких садов – также “шведский стол” для детей: ешь что хочешь или вообще не ешь – заставлять никто не будет, и необязательный тихий час: не хочешь – не спи.

“Усатый нянь” – вовсе не редкость
Воспитатели в садах имеют профессиональную педагогическую подготовку. Их политика поведения в отношении воспитанников также в корне отличается от привычной нам. Воспитатель не столько занимается с детьми, сколько участвует в их играх и занятиях. Его основная задача – завоевать доверие ребенка, оставаясь рядом, но при этом не мешать ему чувствовать себя главным в этом процессе.

В каждом детском саду есть определенные правила и традиции. Например, в какой-то день недели дети и воспитатели собираются вместе, обсуждают свои проблемы и трудности, вместе принимают решения и следят за их выполнением. Каждый может высказать свое мнение открыто, получить дружеский совет и поддержку.

К слову, в группе за детьми, как правило, одновременно смотрит два, а то и три воспитателя, так как немецкое законодательство допускает наличие одного воспитателя на коллектив из максимум 9 детей.

Ругать в привычном нам понимании этого слова детей в садах не принято – шалости и огрехи в поведении списываются на возраст и индивидуальные особенности ребенка. Кроме того, детям разрешается подолгу валяться на земле, ковыряться в лужах, обсыпаться песком, сосать грязные пальцы и т.

п. – все это немцы считают естественным для поведения ребенка, а значит, не требующим особого вмешательства.

Отличительная черта немецких садиков — воспитатели мужского пола. “Усатые няни” есть почти в каждом немецком “киндергартене”, причем не в еденичном экземпляре. Немцы уверены, что воспитатели-мужчины справляются со своими обязанностями не хуже женщин, кроме того, “мужская рука” просто необходима ребятам, воспитываемым мамами-одиночками, что для Германии отнюдь не редкость.

Александр Павлов

Глоссарий –

Административный суд (Hallinto-oikeus)

В соответствии с Конституцией, вся государственная деятельность должна осуществляться в соответствии с законом. Как правило, решение государственного органа может быть обжаловано, и в постановлении государственного органа должно быть указано, как и кому можно подать апелляцию. Административный суд рассматривает жалобы физических и юридических лиц на решения, принятые государственными органами по административным делам.

Алименты (Elatusapu)

За содержание ребенка в возрасте до 18 лет несут ответственность оба родителя, даже если они не проживают вместе. В случае развода родителей им необходимо договориться об оплате содержания и возможных алиментах. Алименты – это денежная сумма, которую один из родителей, несущий ответственность за содержание ребенка, регулярно выплачивает другому родителю, чтобы покрыть расходы на содержание этого ребенка. Подобный договор может иметь место, если родитель не обеспечивает содержание ребенка иным образом и, например, ребёнок не проживает с ним. Размер алиментов рассчитывается в соответствии с индивидуальными потребностями ребенка и платежеспособностью родителей. Договор об алиментах желательно заключить в письменном виде и получить его одобрение в Управлении социального обеспечения.

Вовлеченность (Osallisuus)

Вовлеченность в данном контексте – это право всех людей на равноправное участие и влияние в касающихся его вопросах и развитии общества. Вовлеченность ребенка означает, что ребенок должен привлекаться к определению, выполнению и оценке работы, проводимой по связанным с ним самим вопросам. Право ребенка на принятие подобного участия во всех связанных с ним вопросах защищено законом.

Группы поддержки (Vertaistukitoiminta)

В группах поддержки можно поделиться опытом с другими людьми, находящимися в аналогичной жизненной ситуации. Эти мероприятия включают слушание и обмен опытом. Никто из участников не учит другого и не предлагает профессиональных решений, но, выслушав других, можно понять свой собственный опыт.

Дежурная социальная служба (Sosiaalipäivystys)

Дежурная социальная служба оказывает круглосуточную помощь в неотложных случаях. Контактные данные дежурной социальной службы можно найти в телефонном справочнике, на интернет-сайте вашего муниципалитета, узнать по телефону службы спасения 112, а также в больницах или в полиции.

Детский дом (Lastenkoti)

Детский дом – это учреждение социальной защиты детей, в котором живут дети и подростки, перемещенные на замещающее попечение. В детском доме за заботу о детях и подростках, перемещенных на замещающее попечение, отвечают получившие соответствующее образование работники. В Финляндии детские дома обычно небольшие по размерам и условия в них напоминают домашние. Деятельность детских домов регламентируется законом и контролируется.

Дошкольное воспитание (Varhaiskasvatus)

Дошкольное воспитание предусмотрено для детей дошкольного возраста. Дошкольное воспитание может быть организовано в детском саду и в семейном детском саду, или в детских кружках и клубах. Дошкольное воспитание – это совокупность образования, воспитания и ухода, основанная на согласованных целях и содержании. В учреждениях дошкольного воспитания работают обученные педагоги дошкольного воспитания, специалисты с высшим образованием в социальной сфере и няни. Решение об участии ребенка в дошкольном воспитании принимают его опекуны.

Дошкольное подготовительное обучение (Esiopetus)

Дошкольное подготовительное обучение предназначено для всех детей дошкольного возраста, которые через год должны пойти в школу. Обычно ребенок идет в подготовительную группу или нулевой класс в том году, когда ему исполняется шесть лет. В процессе дошкольного подготовительного обучения ребенок получает необходимые для школы навыки и умения с помощью игр и совместных занятий со сверстниками. Организованное муниципалитетом бесплатное дошкольное подготовительное обучение обязательно для всех детей. Опекун должен обеспечить участие ребенка в дошкольном подготовительном обучении, или, по желанию опекуна, в других занятиях, которые позволяют достичь целей, поставленных для дошкольного подготовительного обучения. В Финляндии подготовительное дошкольное обучение проводится как в детских садах, так и в школах.

Женская и детская консультация (Äitiys- ja lastenneuvola)

В Финляндии консультация – это бесплатная услуга, оказывающая помощь в охране здоровья детей. Будущая мать посещает женскую консультацию уже во время беременности. В женской консультации наблюдают за самочувствием матери и будущего малыша. В детской консультации наблюдают за ростом и развитием детей дошкольного возраста. В консультации ребенок, например, получает необходимые прививки.

Закон о защите детей (Lastensuojelulaki)

В законе о защите детей определены положения, касающиеся защиты детей. Помимо закона о защите детей, защита детей и обращение с детьми регламентируются законом о социальной опеке, законом об опекунстве над ребенком и праве на встречи, а также Конвенцией по правам ребенка.

Замещающая семья (Sijaisperhe)

Замещающая семья – это семья, предоставляющая услуги по семейному устройству, в которую из соображений защиты перемещен на замещающее попечение ребенок, не являющийся членом этой семьи. Замещающая семья является средой для жизни и роста ребенка, заменяющей его собственных родителей. Родители замещающей семьи проходят обучение и получают право на занятие данной деятельностью. Ребенок, находящийся в замещающей семье, может встречаться со своими родителями. Замещающих родителей называют также семейными попечителями.

Замещающее попечение (Sijaishuolto)

Под замещающим попечением подразумевается организация ухода и воспитания вне дома для ребенка, перемещенного на замещающее попечение в экстренном порядке или перемещенного на замещающее попечение временным решением административного суда.

Замещающие родители (Sijaisvanhemmat)

Замещающие родители – это родители в замещающей семье. Замещающих родителей называют также семейными попечителями.

Защита детей (Lastensuojelu)

Защита детей – это служебная миссия общества, целью которой является обеспечение сбалансированного развития и благополучия ребенка. Защита детей подразделяется на услуги защиты детей, согласуемые отдельно для каждого ребенка и каждой семьи, и превентивную защиту детей.

Инспектор по защите детей (Lastenvalvoja)

У инспектора по защите детей согласовываются вопросы опеки над ребенком и право ребенка видеться со своими родителями, а также организация содержания ребенка после развода. Инспектор не принимает участия в разработке содержания соглашений. Его роль – помочь родителям в процессе составления соглашений и проследить, чтобы соглашения не противоречили интересам ребенка. Инспектор может подтвердить отцовство и материнство.

Институциональный уход (Laitoshoito)

Институциональный уход подразумевает организацию воспитания перемещенного на замещающее попечение ребенка, ухода за ним и заботу о нем вне его семьи в учреждении системы защиты детей.

Интересы ребенка (Lapsen etu)

При оценке потребности в услугах службы защиты детей и оказании этих услуг необходимо, в первую очередь, учитывать интересы ребенка. На практике это означает поиск лучшего решения с точки зрения ребенка.

Коррекционное обучение / педагог по коррекционному обучению (Erityisopetus/erityisopettaja)

Коррекционное обучение предназначено для детей, которым нужна особая поддержка во время учебы в школе. Причины такой потребности могут быть разными: например, трудности в учебе, заболевание, задержка развития и т.п. Коррекционное обучение может проходить в местной школе, где учится ребенок, в сочетании с общим образованием, или в специальном классе. Педагог по коррекционному обучению – это учитель, обладающий определенной квалификацией и педагогическими навыками для обучения нуждающихся в поддержке учащихся.

Меры амбулаторной социальной поддержки (Avohuollon tukitoimet)

Меры амбулаторной социальной поддержки – это предоставляемые семьям услуги, призванные помочь детям и родителям в их собственной жизненной среде. Амбулаторные меры поддержки принимаются с согласия клиента и основываются на сотрудничестве с семьей. Меры поддержки всегда разрабатываются индивидуально с учетом потребностей ребенка и семьи. Меры поддержки могут оказываться только ребенку или только родителям, или же всей семье. Описание необходимости в мерах поддержки заносится в план работы с клиентом. Должностное лицо принимает решение о предоставляемых мерах поддержки, но семья имеет право потребовать изменения такого решения.

Меры последующей социальной поддержки (Jälkihuolto)

Меры последующей социальной поддержки – это помощь, оказываемая после нахождения ребенка на замещающем попечении. Цель последующей социальной поддержки – облегчить возвращение ребенка или подростка домой или его переход к самостоятельной жизни. Последующая социальная поддержка может продолжаться до тех пор, пока юноше или девушке не исполнится 25 лет.

Обращение в службу социального обеспечения для оценки потребности в поддержке (Yhteydenotto sosiaalihuoltoon tuen tarpeen arvioimiseksi)

Ребенок или его опекун могут сами обратиться в службу социального обеспечения за помощью. Кроме того, связаться со службой может любой человек, обеспокоенный благополучием ребенка. Например, работник школы или детского сада может обратиться в социальные службы по месту жительства ребенка вместе с ребенком или его родителями. Однако, если обращение в службы вместе с членом семьи невозможно или нецелесообразно (например, из-за срочности), работник обязан сделать заявление в службу защиты детей. После обращения будет проведено расследование ситуации, и работники социальной службы свяжутся с опекунами ребенка. Каждое обращение расследуется, и, если необходимо, начинается оценка потребностей в услугах.

Ограничительные меры (Rajoitustoimenpiteet)

Ограничительными мерами, применяемыми при замещающем попечении, являются, например, ограничение возможностей поддержания связи, личный обыск и задержание. Все ограничительные меры и подробные условия их использования определяются законом. Ограничительные меры могут быть применены только в учреждениях, за исключением ограничения возможностей поддержания связи, которое может применяться также при семейном устройстве.

Опекун (Huoltaja)

Опекунами ребенка обычно являются его родители. Опекуном может являться и только один из родителей, в этом случае речь идет о неполной семье. При необходимости опекуном может быть также назначено лицо, не являющееся родителем. Опекун заботится о ребенке и принимает решения по делам ребенка. Опекун должен обеспечивать благополучие и сбалансированное развитие ребенка и принимать во внимание его мнение.

Оценка потребностей в услугах (Palvelutarpeen arviointi)

Когда социальный работник получает информацию о человеке, нуждающемся в социальной помощи, он производит оценку срочности оказания такой помощи. Возможно, этот человек сам обратился в социальные службы или информация поступила от другого органа власти. Социальный работник несколько раз встречается с членами семьи для совместного обсуждения ситуации и определения вида услуг, которые могли бы помочь в данном случае. Оценка потребности в услуге должна быть произведена в течение трех месяцев с момента получения информации социальной службой.

Перемещение на замещающее попечение (Sijoitus)

Перемещение на замещающее попечение означает, что уход за ребенком и его воспитание организуются вне его семьи.

Перемещение на замещающее попечение в качестве амбулаторной меры поддержки (Sijoitus avohuollon tukitoimena)

Перемещение на замещающее попечение в качестве амбулаторной меры поддержки – это ситуация, при которой ребенок или вся семья перемещается на жительство вне дома на короткий срок. Для перемещения на замещающее попечение в качестве амбулаторной меры поддержки всегда требуется согласие клиента.

План работы с клиентом (Asiakassuunnitelma)

План работы службы защиты детей с клиентом – это документ, в котором описываются сложные для семьи и ребенка и требующие изменений моменты, проблемы, для решения которых требуется помощь. В плане работы с клиентом указывается, каким образом служба защиты детей планирует помочь ребенку и семье, и определяется период времени, в течение которого эта помощь будет оказана. Если ребенок становится клиентом службы защиты детей, составление плана для него обязательно. План должен пересматриваться по мере необходимости, но не реже одного раза в год. Если ситуация того требует, для родителей составляется собственный план работы с клиентом.

Поддержка учащихся (Oppilashuolto)

Поддержка учащихся – процесс поддержки обучения, физического и психического здоровья ребенка в школе. Это может быть поддержка отдельного ребенка или содействие благополучию всей школы/класса, например, путем предотвращения буллинга. В школе услуги по поддержке учащихся предоставляют школьный куратор, школьный психолог, школьная медсестра и врач. При необходимости школьные службы поддержки учащихся сотрудничают с другими поставщиками услуг для детей и подростков. Если ребенку нужна поддержка в обучении, возможные способы помощи рассматриваются совместно с ребенком и его/ее опекуном и выбираются наилучшие для него варианты. Индивидуальная поддержка учащихся является добровольной и осуществляется с согласия ребенка или, при необходимости, опекуна.

Помещение ребенка под замещающее попечение в рамках амбулаторной поддержки (Avohuollon sijoitus)

В качестве одной из мер при амбулаторной социальной поддержке может использоваться временное размещение ребёнка вне дома в одиночку или вместе с его опекунами. Помещение ребенка под замещающее попечение является добровольным и планируется вместе с опекунами и ребенком. Закон о защите детей предполагает, что сопровождение ребенка опекунами является приоритетом в помещении ребенка под замещающее попечение. Замещающее попечение всей семьи может происходить в учреждении или быть организовано с помощью замещающей семьи. Замещающее попечение может быть необходимо, чтобы спокойно оценить необходимость поддержки или реабилитации ребенка и семьи. Временное замещающее попечение также может потребоваться, если уход за ребенком должен быть реорганизован на некоторое время, например, из-за болезни родителя или рождения другого ребенка в семье.

Предварительное уведомление в службу защиты детей (Ennakollinen lastensuojeluilmoitus)

Предварительное уведомление в службу защиты детей подается до рождения ребенка, если есть основания подозревать, что ребенку потребуются меры поддержки после рождения. Такая ситуация может сложиться, например, если родители имеют серьезную наркотическую зависимость или страдают психическим заболеванием. В результате подачи предварительного уведомления необходимые меры поддержки, ухода или реабилитации могут быть спланированы заранее вместе с будущими родителями.

Принудительное установление замещающей опеки (Tahdonvastainen huostaanotto)

Под принудительным установлением замещающей опеки подразумевается ситуация, когда ребенок, достигший 12-ти лет, или его опекуны не соглашаются на замещающую опеку. В этом случае решение по делу должно быть принято судом. Социальный работник, отвечающий за касающиеся ребенка вопросы, должен подготовить ходатайство в административный суд, в котором предлагается поместить ребенка под замещающую опеку. Административный суд изучает ситуацию и выносит решение о наилучшем варианте для ребенка.

Приют (Turvakoti)

Приюты помогают людям, подвергшимся насилию в семье или тем, кто находится под угрозой применения насилия. В приют можно отправиться одному или с детьми в любое время суток. Приюты организованы в крупных населенных пунктах, но в них можно приехать и из других мест.

Приют для подростков (Nuorten turvatalo)

Приюты для подростков помогают подросткам и их семьям, нуждающимся в помощи при разрешении трудной жизненной ситуации.

Профессиональный семейный дом (Ammatillinen perhekoti)

Профессиональный семейный дом – это форма замещающего попечения, промежуточный тип попечения между семейным уходом и учреждением опеки. Это означает, что дом имеет предусмотренную законом лицензию на деятельность в качестве профессионального семейного дома. В семейном доме обычно проживают два специалиста, которые несут ответственность за уход за детьми и их воспитание.

Профилактические меры защиты детей (Ehkäisevä lastensuojelu)

Профилактические меры защиты детей – это организуемые различными инстанциями действия, направленные на обеспечение роста, развития и благополучия детей, а также на поддержку воспитательных навыков родителей. Профилактической защитой детей является предоставляемая муниципалитетом или другими организациями особая поддержка в случае, когда ребенок или семья не являются клиентами службы защиты детей. Профилактические меры защиты детей осуществляются, например, в женских и детских консультациях и других учреждениях системы здравоохранения, а также, школьного обучения и работы с молодежью. (Закон о защите детей, § 3a)

Работа с семьями (Perhetyö)

Содержание и формы работы с семьями могут быть разными в разных муниципалитетах. Содержание и деятельность семейной работы варьируются от места к месту.

Разъяснение обстоятельств дела (Olosuhdeselvitys)

При решении спора об опеке суд может попросить социальные службы подготовить отчет об обстоятельствах жизни ребенка и родителей. Запрос о разъяснении обстоятельств может быть сделан судом только в том случае, если он сочтет это необходимым для получения полной информации, требуемой для разрешения дела. Разъяснение обстоятельств включает, например, мнение ребенка и родителей по спорному вопросу, а также изложение фактов, влияющих на возможности родителей действовать в качестве опекунов и воспитателей ребенка.

Семейная консультация / консультирование по вопросам семьи и воспитания (Perheneuvola/kasvatus- tai perheneuvonta)

Консультации по вопросам семьи и воспитания предназначены для оказания поддержки в процессе развития ребенка и подростка, в отношениях родителей с детьми и отношениях между родителями. Семьи могут получить квалифицированную помощь в решении детских или семейных проблем. Подобные проблемы могут быть связаны с развитием или поведением ребенка, конфликтами между родителями и тяжелыми жизненными ситуациями. Консультации по вопросам семьи и воспитания обычно предоставляются в муниципальной семейной консультации, но иногда они могут быть оказаны в комплексе с другими социальными услугами, или как совместная услуга различных муниципалитетов.

Семейная медиация (Perheasioiden sovittelu)

Услуга семейной медиации (или семейного посредничества) может быть использована, когда родители рассматривают возможность развода или уже развелись. Посредник помогает супругам разрешить конфликты с помощью медиации. Особое внимание уделяется конфликтам, в которые вовлечены дети. Цель медиации в таком случае – найти решение, которое позволит ребенку сохранить хорошие отношения с обоими родителями, даже если они разойдутся.

Семейное устройство (Perhehoito)

Под семейным устройством подразумевается организация ухода, воспитания и заботы о ребенке, перемещенном на замещающее попечение вне его дома – в частном доме в другой обычной семье или у профессионального семейного воспитателя.

Семейный попечитель (Perhehoitaja)

Семейный попечитель – это человек, который предоставляет услугу ухода за детьми у себя дома, например, ребенку, помещенному под опеку вне его дома.

Семейный работник (Perhetyöntekijä)

Семейный работник работает в семьях с детьми и помогает родителям ухаживать за детьми, заботиться о них и воспитывать их, а также оказывает помощь в работе по дому.

Семейный центр (Perhekeskus)

Семейный центр предоставляет поддержку и услуги для семей. Это комплекс, координирующий социальные и медицинские услуги для семей с детьми, образовательную работу и деятельность различных организаций, церковных приходов и других религиозных общин. Персонал семейного центра работает в тесном сотрудничестве, с целью упрощения для семей процесса получения необходимой помощи. Частью семейных центров являются и места семейных встреч. На месте встречи вы можете встретиться с другими семьями и получить совет, где в случае необходимости можно найти дополнительную помощь.

Совет близких (Läheisneuvonpito)

Совет близких – это поиск решения проблем совместно с близкими ребенку и семье людьми. На совете близких важные для ребенка люди и должностные лица встречаются для того, чтобы вместе обсудить касающиеся ребенка вопросы.

Социальное бюро или социальное ведомство (Sosiaalitoimisto tai sosiaalitoimi)

В каждом муниципалитете имеется социальное бюро или социальное ведомство, которое оказывает жителям муниципалитета различные услуги и помощь. Социальное бюро или социальное ведомство отвечает за оказание услуг службы защиты детей.

Социальный работник, курирующий дело ребенка (Lapsen asioista vastaava sosiaalityöntekijä)

Социальный работник, курирующий дело ребенка – это назначаемый каждому клиенту службы защиты детей социальный работник, который заботится о делах ребенка. Он отвечает за то, чтобы ребенок получил ту поддержку и те услуги, в которых он нуждается. Социальный работник, курирующий дело ребенка, обязан обеспечить наилучшее соблюдение интересов ребенка.

Средства правовой защиты (Oikeusturvakeinot)

Средства правовой защиты предназначены для обеспечения защиты клиента. Если клиент считает, что принятое инстанциями или службой защиты детей решение было неверным, дело может быть передано на дальнейшее рассмотрение. Их цель – защищать права клиента социального обеспечения или службы защиты детей и гарантировать реализацию прав на практике. Орган власти обязан консультировать клиента, а клиент имеет право доводить свое мнение до сведения органа власти. Для этого были установлены определенные процедуры.

Уведомление в службу защиты детей (Lastensuojeluilmoitus)

Уведомление в службу защиты детей подразумевает получение социальным работником по защите детей информации о ребенке, который может нуждаться в помощи. Уведомление в службу защиты детей может быть сделано по телефону, в письменной форме или при личном посещении муниципальной службы социального обеспечения. Уведомление в службу защиты детей может подать любой человек, обеспокоенный благополучием ребенка. Работающие с детьми должностные лица обязаны сделать уведомление в службу защиты детей, если у них возникает беспокойство по поводу благополучия ребенка.

Услуги по семейному праву (Perheoikeudelliset palvelut)

Муниципальные службы семейного права могут оказать помощь в ситуации развода родителей. Работники службы помогут составить соглашения и заявления, касающиеся общего ребенка, например, заявление об отцовстве, соглашения об опеке над ребенком и алиментах. Работники службы могут помочь в разрешении споров в случае, когда родителям сложно достигнуть соглашения в вопросах опеки над ребенком и его встреч с родителями. К числу услуг по семейному праву относятся семейная медиация и работа инспектора по защите детей.

Услуги службы защиты детей, предоставляемые с учетом специфики ребенка и семьи (Lapsi- ja perhekohtainen lastensuojelu)

Оказание услуг службы защиты детей с учетом специфики ребенка и семьи осуществляется путем выяснения потребности в мерах по защите ребенка, составления плана работы с клиентом, а также путем организации амбулаторных мер поддержки. Помещение ребенка под опеку вне дома, замещающее попечение и меры последующей социальной поддержки также являются мерами защиты ребенка с учетом специфики семьи.

Установление замещающей опеки (Huostaanotto)

Установление замещающей опеки означает, что ответственность за уход и воспитание ребенка передается властям. По закону, ребенок должен быть помещен под замещающую опеку, если его здоровье и развитие подвергаются серьезной угрозе ввиду условий, в которых он растет, или его собственного поведения. К установлению замещающей опеки, можно, однако, прибегать только в тех случаях, когда это отвечает интересам ребенка, и когда амбулаторные меры поддержки оказались недостаточными.

Учреждение системы защиты детей (Lastensuojelulaitos)

Учреждение системы защиты детей – это учреждение, в котором получившие соответствующие образование работники несут ответственность за перемещенных на замещающее попечение детей и подростков и заботятся о них. Учреждениями системы защиты детей являются, например, детские дома, интернаты для подростков, детские приемники-распределители, школы-интернаты и патронажные семейные центры. Учреждения защиты детей, наряду с услугами по замещающему попечению, могут оказывать и амбулаторные услуги, и меры последующей социальной поддержки. В Финляндии эти учреждения являются небольшими, а условия в них максимально приближены к домашним. Деятельность таких учреждений регламентируется законом и контролируется.

Ходатайство (Hakemus)

Служба защиты детей может начать заниматься вопросом ребенка c момента, когда родители или сам ребенок обратятся в службу защиты детей с просьбой о помощи. В этом случае говорят не о заявлении в службу защиты детей, а о ходатайстве.

Школьный куратор (Koulukuraattori)

Школьный куратор – это школьный социальный работник, которой помогает и оказывает поддержку ученикам и их семьям. Школьный куратор может помочь, например, в ситуации, когда у ученика возникают проблемы в учебе или отношениях с друзьями, или если в его жизни происходят изменения. Родители могут поговорить со школьным куратором о ситуации в семье или о вопросах воспитания.

Школьный психолог (Koulupsykologi)

Школьный психолог помогает ребенку в вопросах, связанных с взрослением, развитием и обучением. Психолог может оценить, есть ли у ребенка трудности в обучении, и помочь ему в поисках помощи для решения проблем. К школьному психологу можно обратиться за поддержкой и в случае возникновения эмоциональных проблем.

Экстренное помещение под опеку (Kiireellinen sijoitus)

Экстренное помещение ребенка под опеку означает, что для находящегося в непосредственной опасности ребенка может быть организовано попечение вне его семьи. Необходимость в экстренном помещении ребенка под опеку может возникнуть, например, в случае, когда домашние условия или недостатки в уходе за ребенком напрямую угрожают его здоровью или развитию, или когда опекуны ребенка временно не в состоянии осуществлять опеку, что, в свою очередь, напрямую угрожает здоровью или развитию ребенка. Продолжительность экстренного помещения под опеку не может превышать 30 дней. В некоторых случаях оно может быть продлено максимум на 30 дней.

Права ребенка – Детский сад № 90, Теремок

Знакомимся с правами ребенка

 

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЕНКА

Ребенком считается человек, в возрасте до восемнадцати лет. С восемнадцати лет человек считается взрослым. У детей, как и у взрослых, есть свои права и обязанности.

Права – это установленные и охраняемые государством нормы и правила. Государство устанавливает для своих граждан возможность пользования различными благами. Например, получать бесплатную медицинскую помощь, образование, отдыхать.

Обязанности  – это определенный крут действий, обязательных для выполнения. Для ребенка – это, например, обязанность уважать и почитать взрослых.

Существуют документы, в которых закреплены права ребенка в нашей стране.

Это Конвенция ООН о правах, ребенка и Законодательство Российской Федерации. Например, в статье 6 Конвенции ООН написано, что «каждый ребенок имеет право на жизнь», а в статье 16 говорится о том, что «ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища». В статье 31 ведется речь о «праве ребенка на отдых и досуг». Конвенция ООН защищает нрава детей всего мира. Это главный международный документ детей, который подписали люди нашей планеты.

 

ПРАВО НА ЖИЗНЬ

Каждый ребенок имеет право на жизнь и развитие.

Об охране жизни ребенка заботятся государство, родители, педагоги, врачи, милиция и многие другие люди. Никто и никогда не может лишить ребенка жизни. Взрослые придумали для всех людей на Земле особые правила поведения на улице, дома, на воде, в автомобиле. Даже в детском саду малышей знакомят с предметом, который называется обеспечение безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). Если ребенок соблюдает правила ОБЖ, с ним никогда не случится ничего плохого. Вот некоторые из этих правил.  

 

«Зажигалка – не игрушка!» – помнит каждый дошколенок.  

Что огонь вам – не подружка, дети знать должны с пеленок!  

С феном шутки очень плохи! объясните это крохе.  

Ну а если у воды – тут не избежать беды!  

Не зевай, дружок, от скуки. Если на дороге люки.  

Видишь люки на пути – лучше люки обойти!  

Полосатые дорожки так и просятся под ножки.  

«Зебра», или переход,  через улицу ведет.  

 

Вы, конечно же, помните, русскую народную сказку «Волк и семеро козлят». Подумайте, право каких героев на жизнь было нарушено. Кто пытался нарушить это право? В ней волк пытался нарушить право козлят на жизнь.

 

ПРАВО НА ИМЯ

Каждый ребенок имеет право на имя. Как только ребенок рождается, ему дают имя и фамилию. У людей разных национальностей свои неповторимые имена. Имя отличает человека от других людей. Каждое имя имеет свое значение. Например, Наталия – родная, Виктор – победитель, София – мудрая. Расскажите детям о том, что обозначает его имя, почему ему его дали, кто предложил назвать именно так.  

Имена у детей разными бывают.

Почему, отчего так нас называют?

Вот Виктория – победа –

Названа по просьбе деда.

Леонид – подобный льву,

Ленькой я его зову.

А Мариночка – морская,

Имя это слух ласкает.

Почему, отчего так нас называют?

Почему имена разными бывают? Фамилия тоже может что-то обозначать. Например, русская фамилия Иванов обозначает, что первый: человек, ее носивший, был сыном Ивана. А фамилия Кузнецов обозначает, что первый человек, ее носивший, был сыном кузнеца. У граждан нашей страны кроме имени и фамилии есть еще и отчество. Отчество дает каждому ребенку его отец. Если папу зовут Владимиром, то его сын носит отчество Владимирович. Если папу зовут Антоном, то у его дочери отчество – Антоновна. Фамилия, имя и отчество ребенка записаны в документе, который называется свидетельство о рождении. В этом же документе указаны фамилии, имена и отчества родителей ребенка.

 

ПРАВО ЗНАТЬ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ И ПРАВО НА ИХ ЗАБОТУ

Каждый ребенок имеет право знать своих, родителей, право на их заботу. Родители несут по закону ответственность за ребенка, управляют и руководят ребенком в осуществлении им прав, признанных Конвенцией ООН. Родители заботятся, о ребенке, а ребенок уважительно относится к ним, проявляет почтение. Каждый ребенок имеет право жить в благополучной дружной семье. Хорошо, когда ребенка окружают несколько поколений семьи: мама и папа, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки. Знаешь ли ты имена, отчества и фамилии своих родственников? Попробуй вместе с мамой и папой составить генеалогическое древо. Оно выглядит вот так.

 

ПРАВО НА ЖИЛЬЕ И ЕГО НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ

Каждый ребенок имеет право на жилье и его неприкосновенность. Никому не позволено врываться в твой дом и лишать тебя жилья. Ребенок должен чувствовать себя дома в полной безопасности. Выучите с ребенком домашний адрес и телефон. Объясните ребенку, что в доме с ним проживают и другие люди. Он должен относиться к ним с уважением, соблюдать правила проживания в доме:

– вытирай ноги, входя в дом;  

– не бросай мусор на лестнице и лестничной площадке;  

– не пиши и не черти на стенах;

– не играй и не шуми на лестнице, в лифте, на лестничной площадке;

– не играй дома в мяч, не кричи, не стучи по батареям, не включай звук телевизора или музыкального центра слишком громко.

 

ПРАВО НА ОХРАНУ ЗДОРОВЬЯ И МЕДИЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ

Здоровье -главная ценность человека. У каждого ребенка есть право на охрану здоровья и медицинское обслуживание, Еще до рождения ребенка взрослые начинают заботиться о его здоровье, готовиться к его рождению. С первых дней жизни ребенка о его здоровье заботятся родители, бабушки и дедушки, врачи в детском саду и детской поликлинике, педагоги в детском саду. Взрослые заботятся о том, чтобы ребенок соблюдал режим дня, правильно питался, ел полезные продукты, получал витамины, много гулял, закалялся, занимался физкультурой и спортом, играл в подвижные и спортивные игры. Для того чтобы уберечь ребенка от инфекционных заболеваний, ему делают прививки. Для обследования и лечения детей существуют детские поликлиники, медицинские центры и детские больницы.

 

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ

Каждый ребенок имеет право на образование. Ребенок должен иметь возможность учиться, чтобы развивать свои таланты, умственные и физические способности. В нашей стране существует сеть дошкольных образовательных учреждений (детских садов), где мальчики и девочки дошкольного возраста играют, рисуют, танцуют и поют, занимаются спортом. Педагоги помогают детям стать внимательными, сообразительными, самостоятельными, активными, подготовиться к обучению в школе. С шести-семи лет каждый мальчик или девочка в России начинает обучение в школе. В школе дети изучают литературу и биологию, физику и математику, знакомятся с миром растений и животных, с историей человеческого общества. В школе таланты и способности ребенка получают дальнейшее развитие. После окончания школы каждый ребенок в нашей стране может продолжить свое образование в колледже, лицее, институте или университете. Для того чтобы стать врачом или космонавтом, учителем или инженером, художником или агрономом, нужно много учиться. В нашей стране у детей самые широкие возможности для получения образования. Но не всегда было так. В далеком прошлом многие мальчики и девочки не имели возможности учиться и рано начинали работать. Ребенок имеет право на защиту от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья и служить препятствием в получении им образования.

 

ПРАВО НА ЗАЩИТУ ОТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ

Каждый ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья, или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию. В странах, подписавших Конвенцию ООН, устанавливается минимальный возраст для приема на работу, определяются необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условий труда.

 

ПРАВО НА ОТДЫХ И ДОСУГ

Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. Для отдыха и оздоровления детей в России созданы детские лагеря, загородные детские сады, санатории. В городах работают детские театры, цирки, детские библиотеки, аттракционы в парках и развлекательных комплексах. В нашей стране для детей открыты многочисленные кружки, студии, Дома творчества юных, где можно заниматься пением и танцами, рисованием и изготовлением поделок из природного материала, делать модели самолетов и машин. Каждый ребенок может выбирать развлечения и занятия по своим способностям и интересам.

 

ПРАВО НА ЗАЩИТУ ОТ ПОХИЩЕНИЯ

Каждый ребенок имеет право на защиту от похищения. Государство должно принимать необходимые меры для пресечения торговли детьми и их контрабанды в любых целях. Дети должны знать, что никогда нельзя поддаваться уговорам незнакомых взрослых пойти с ними погулять, покататься на машине, идти покупать игрушки. Нельзя верить незнакомым взрослым, которые говорят, что это мама попросила их забрать своего ребенка с прогулки или из кружка. Не стоит вступать в беседу с незнакомцами и брать от них конфеты, фрукты, игрушки.

 

ПРАВО НА КУЛЬТУРНУЮ И НАЦИОНАЛЬНУЮ

САМОБЫТНОСТЬ, РОДНОЙ ЯЗЫК

Каждый ребенок имеет право пользоваться родной культурой и родным языком. Россия – многонациональное государство, в котором живут много разных народов: русские, татары, евреи, чуваши, осетины, чукчи и другие. В нашей стране уважают культуру разных народов, воспитывают у каждого ребенка гордость за свой народ, свою культуру, свой язык. Детей разных национальностей учат дружить, ходить друг к другу в гости, вместе играть и учиться. Рассмотри картинки: и покажи, какой народ в каком доме живет. Взрослые тебе, конечно же, подсказали., что в избе живут русские, в чуме – чукчи, в юрте, калмыки, а в сакле – осетины.

 Каждый ребенок имеет право на гражданство. С самого рождения он является гражданином государства, в котором живет, Каждый ребенок в нашей стране является россиянином, гражданином России, имеет право на заботу и охрану со стороны государства. Это право подтверждает первый документ каждого ребенка – свидетельство о рождении. Когда ребенку исполняется четырнадцать лет, он получает следующий документ – паспорт гражданина России. В паспорте указаны имя, отчество и фамилия человека, дата его рождения, адрес. На обложке паспорта изображен российский герб. Каждый гражданин обязан любить свою Родину и участвовать в жизни своей страны, вставать на ее защиту, если ей грозит опасность, быть честным, справедливым, смелым, мужественным. 

С Юбилеем! Дорогая «Росинка»! С Юбилеем МБДОУ «Детский сад № 5»!

Детский сад наш называется «Росинка».
Детский сад наш – это светлый теплый дом.
Радость, смех и доброты искринка
Постоянно проживают в нем

.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5» впервые распахнуло свои двери для маленьких вилючинцев 11 января 2016 года. И с тех пор каждое утро в «Росинке» любознательных малышей встречают добрые сердца и заботливые руки сотрудников детского сада.

Детский сад рассчитан на 220 мест, 12 групп. Хочется отметить, что наш детский сад был единственным на тот момент дошкольным учреждением в городе, в котором были предусмотрены 4 ясельные группы.

Так как детей старшего возраста в очереди на получение места в дошкольном учреждении не было, 11 января 2016 года Росинка приняла 106 малышей в возрасте от 1,5 до 3-х лет.

Именно тогда, в первый год работы и зародилась одна из наших добрых традиций: проведение совместных с родителями мероприятий для самых маленьких воспитанников. Процесс воспитания, в котором дети и их родители не просто участники, а «заводилы» и полноправные партнеры – вот основа, на которой строятся истинные отношения между педагогами, детьми и родителями в нашем детском саду.

С тех пор малыши подросли и в мае 2020 года 54 воспитанника стали нашими первыми выпускниками. В этом году состоится рекордный выпуск – 79 выпускников (4 группы) после завершения дошкольной ступени образования станут первоклассниками.

Конечно – все детские сады похожи, но каждое дошкольное учреждение неповторимо по-своему.

Приглашаем вас на небольшую виртуальную экскурсию, чтобы познакомить с волшебным миром детства, который живет в детском саду «Росинка».

Основное время ребята проводят в своих групповых помещениях. В групповых ячейках создана оптимальная предметно-пространственная среда, обеспечивающая развитие, воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста с учётом принципов «Концепции дошкольного воспитания». Творческий подход воспитателей и оригинальность в оформлении группового пространства превращают типовое помещение группы в индивидуальный дизайнерский проект. В каждой группе своя изюминка, свои находки. В тесном сотрудничестве с родителями, педагогам получается воплотить в жизнь свои самые невероятные замыслы.

Для оказания коррекционно-развивающих услуг в детском саду оборудованы специализированные кабинеты педагога-психолога и учителей-логопедов. Особая гордость – кабинет педагога-психолога, который в 2019 году стал победителем краевого смотра-конкурса кабинетов психолого-педагогической службы образовательных организаций Камчатского края. В кабинете имеется самое современное интерактивное оборудование для индивидуальной и групповой работы. Сенсорная комната (зона релаксации и снятия эмоционального напряжения), приобретение которой стало возможным благодаря получению гранта Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации по итогам конкурсного отбора, востребована всеми участниками образовательных отношений: педагогами – для профилактики профессионального выгорания, воспитанниками – для коррекции различных проблем в поведении, родителями – для налаживания детско-родительских отношений. Интерактивные технологии создают ситуацию успеха, повышают работоспособность, поддерживают интерес, способствуют реализации деятельностного подхода.

Педагог-психолог 1 категории Козина Е.Б., сумела вывести коррекционно-развивающую помощь воспитанникам в детском саду на высокий уровень.

Центром по осуществлению полноценного физического воспитания и развития ребенка, реализации его потребности в движении, формированию жизненно необходимых двигательных умений и навыков является спортивный зал. В зале имеется все необходимое для обеспечения гармоничного физического развития, совершенствования умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, сохранению, укреплению и охраны здоровья дошкольников всех возрастных групп. Просторный спортивный зал предназначен для проведения эффективных, разнообразных и интересных занятий физкультурой.

Особенную радость приносят детям занятия в бассейне, в котором предусмотрено все необходимое для того, что занятия плаванием способствовали укреплению здоровья малышей, являлись эффективным средством профилактики различных заболеваний.

Музыкальный зал – это центр творческого и художественно – эстетического развития детей. Под непосредственным руководством музыкальных руководителей Касьяновой С.Н. (группы младшего и среднего дошкольного возраста) и Ворошиловой А.О. (старшие и подготовительные группы) выстраиваются все направления музыкальной деятельности. Главной задачей музыкальных занятий считаем создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, эстетически развитой личности, обладающей задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные виды музыкальной деятельности. Музыкальное занятие в детском саду – это праздник каждый день!

Для всестороннего развития воспитанников в детском саду организованы кружки художественно-эстетической и социально-педагогической направленности. Под руководством педагогов дополнительного образования Близнюк А.В. и Омельченко Н.Д. воспитанники неоднократно становились победителями и призерами муниципальных и краевых конкурсов для детей дошкольного возраста.

С целью удовлетворения социального заказа родителей с 2018 года в учреждении предоставляются дополнительные образовательные услуги. Конечно, перечень направлений хотелось бы расширить, но он зависит от имеющихся кадров, поэтому ждем педагогов музыкально-драматического и физкультурно-спортивного, социально-гуманитарного и декоративно-прикладного направлений, желающих работать по своей авторской программе с детьми дошкольного возраста.

Прекрасный зимний сад знакомит воспитанников с флорой различных климатических зон. Гуляя по саду, дети не только получают эстетическое наслаждение, но и приобретают первые навыки ухода за комнатными растениями. Какое удовольствие любоваться зелёным оазисом, особенно в долгие зимние дни!

На территории детского сада выделены изолированные игровые площадки, на которых разместились красочные и безопасные игровые модули, имеется физкультурно-спортивная площадка с искусственным покрытием.

Одним словом, МБДОУ «Детский сад № 5» соответствует всем современным требованиям, предъявляемым к учреждениям дошкольного образования.

С момента создания и по настоящее время учреждением руководит Гергерт Татьяна Владимировна (почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации) с командой коллег-единомышленников: Андриц Анной Викторовной (заместитель заведующего по УВР) и Гордеевой Анной Николаевной (заместитель заведующего по АХЧ).

Со дня открытия в учреждении работают: Пивоварова И.Л. (мед. сестра), Рябкова Т.Л. (социальный педагог), Осипова И.Д. (воспитатель), Касьянова С.Н. (музыкальный руководитель, воспитатель), Гиль С.В. (младший воспитатель), Чех Г.Г. (слесарь-электрик, сторож), Белоусова Н.А. и Дорофеева Л.И. (хозяюшки), Дедов С.Ю. (инженер-программист).

Сегодня в учреждении трудится 67 человек, каждый из которых на своем месте важен и незаменим. Для каждого – детский сад не просто место работы, а образ жизни. Каждый сотрудник детского сада вносит свой посильный вклад в достижение главной цели работы коллектива – создание благоприятных условий, способствующих позитивной социализации, гармоничному развитию личности каждого ребёнка, его инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих его возрасту детских видах деятельности.

Слова особой благодарности за каждодневный, казалось бы, незаметный для детей и родителей труд, хочется выразить вспомогательному обслуживающему персоналу учреждения. Младшие воспитатели (как их ласково называют дети – няни) и хозяюшки-коридорные, работники пищеблока и прачечной, слесарь-электрик и сторожа, уборщик территории и рабочий по комплексному обслуживанию здания, инженер-программист и специалист по кадрам – без них детский сад не был бы таким чистым и уютным, домом – где всё работает, где чистота и тепло, где вкусно пахнет булочками и чистой постелью. Именно они создают домашнюю обстановку и условия для комфортного и безопасного пребывания детей в детском саду.

Высокий профессионализм, творческий подход к работе, внимание к каждому ребенку, инициативность, взаимопонимание, доброжелательность, улыбка, доброта и много новых, инновационных идей – вот те черты, которые характеризуют коллектив нашего детского сада.

Основополагающим принципом работы в «Росинке» является индивидуальный подход к каждому воспитаннику и к каждой семье. Выработан свой особый стиль отношений между воспитанниками, педагогами и родителями.

5 лет. Это много или мало? Одни скажут – что можно успеть за 5 лет, если начинать с нуля формировать коллектив и искать свой особенный путь развития? Но мы твердо знаем – 5 лет – срок достаточный, чтобы заявить о себе как о слаженном профессиональном коллективе, способном реализовать самые смелые планы, а дошколятам предоставить качественные, разнообразные и востребованные услуги.

Наши достижения – явное тому подтверждение.

Опыт работы педагогического коллектива уже известен на муниципальном и краевом уровнях.

20 педагогов «Росинки» за 5 лет стали победителями и призерами муниципальных конкурсов профессионального мастерства.

5 педагогов стали победителями краевых профессиональных конкурсом. В апреле 2019 года воспитатель Моргун А.С. стала победителем Краевого конкурса педагогического мастерства «Воспитатель года-2019».

С 2017 года детский сад является базой проведения педагогической практики студентов Камчатского педагогического колледжа и федеральной сетевой экспериментальной площадкой по внедрению моделей вариативно-развивающего образования по программе «Тропинки».

На базе учреждения за прошедший период проведено:

– 15 муниципальных мероприятия;

– 6 краевых семинара.

Опыт работы учреждения был представлен на Камчатском образовательном форуме, на краевых семинарах-практикумах в Институте развития образования, на межмуниципальной конференции «Эффективные социальные практики и методики работы по профилактике социального сиротства и семейного неблагополучия», на Всероссийской выставке-форуме «Вместе ради детей» в г. Калуге.

В 2019 году МБДОУ «Детский сад № 5» включен в национальный реестр ведущих образовательных учреждений России.

Столько уже сделано, что всего и не перечислишь.

О нашем детском саде № 5 «Росинка» можно говорить бесконечно, но подведем черту:

Сегодня наш детский сад – уютный милый дом, который каждый день встречает более двухсот любознательных девчонок и мальчишек.

Детский сад № 5 – это уникальная система, которая обеспечивает уход, присмотр, питание, воспитание и оздоровление.

Детский сад № 5 – это живой организм, который дышит, чувствует, радуется…

Детский сад № 5 – это семья. И как в любой дружной семье, у нас есть свои традиции.

Детский сад № 5 – это милые, добрые умные, веселые, шумные и замечательные дети. Всё, что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, ради того, чтобы они росли и развивались.

Детский сад № 5 – это родители. Они главные помощники в нашей работе и мы им за это очень благодарны.

Детский сад № 5 – это коллеги единомышленники. Самые трудолюбивые, творческие, все умеющие, болеющие за всё душой, любящие детей люди.

За столь небольшой период МБДОУ «Детский сад № 5» уже состоялся как образовательное учреждение с устойчивым авторитетом, выработал свои индивидуальные традиции, имеет свою историю и претендует на успешное развитие в будущем.

С Юбилеем! Дорогая «Росинка»!

С Юбилеем МБДОУ «Детский сад № 5»!

 

 Коллектив МБДОУ « Детский сад № 5»

Детский сад Определение и значение — Merriam-Webster

киндер·гарднер ˈkin-dər-ˌgärt-nər 

ˈkin-də-,

-ˌgärd-

1

: ребенок, посещающий или достигший возраста посещения детского сада

2

: воспитатель детского сада

Примеры предложений

Недавние примеры в Интернете Но при всем уважении к миру детской актерской игры, ни один детсадовец не способен притвориться таким же расстроенным, как Реми в нескольких моментах финала. Алан Сепинуолл, 9 лет0023 Rolling Stone , 22 августа 2022 г. Воспитатель — старший из четверых детей пары. Кэрол Робинсон | [email protected], al , 9 августа 2022 г. Для Эндрю Турвилля, чья дочь учится в детском саду в католической школе Королевы Мучеников в Эвергрин-Парке, новости о внезапном изменении взглядов архиепископии на обязательное ношение масок были горько-сладкими. Карен Энн Каллотта, 9 лет0023 chicagotribune.com , 10 февраля 2022 г. Слушала дела, выносила решения, а затем возвращалась в палаты и принимала звонок от своего ребенка, который был детсадовцем , разговаривая с учителем. Роксана Робертс, Washington Post , 16 мая 2022 г. Фабиан Падилья и его жена провели часть вторника, изучая пуленепробиваемое снаряжение для своего детского сада 9. 0024 , просматривая рюкзаки со смайликами на бронированной подкладке и детские толстовки, предназначенные для защиты от выстрелов. Линдси Бевер, Washington Post , 25 мая 2022 г. Лучшие предложения Google напоминали неуклюжие кубистические рисунки таблиц, как их представлял детсадовец . Мишель Слаталла, WSJ , 17 мая 2022 г. Ее старшая дочь и 6-летний сын, детский сад в начальной школе South Loop, каждый из них провел день психического здоровья. Оливия Оландер, chicagotribune.com , 18 марта 2022 г. Некоторые родители возмущены, узнав, что воспитанник детского сада принес алкоголь в школу и поделился им с одноклассниками. Аша С. Гилберт, USA TODAY , 18 апреля 2022 г. Узнать больше

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных онлайн-источников новостей, чтобы отразить текущее использование слова «детский сад». Мнения, выраженные в примерах, не отражают точку зрения Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

История слов

Первое известное использование

1868, в значении, определенном в смысле 1

Путешественник во времени

Первое известное использование детский сад был в 1868 году

Посмотреть другие слова того же года детский сад

детсадовец

детский крючок

Посмотреть другие записи рядом 

Процитировать эту запись

Стиль

MLAЧикагоAPAMМерриам-Вебстер

«Детсадовец». Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/kindergartner. По состоянию на 30 сентября 2022 г.

Копировать цитирование

Еще от Merriam-Webster на

kindergartner

Тезаурус: Все синонимы и антонимы для kindergartner

Последнее обновление: 2 27 августа

Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите тысячи дополнительных определений и расширенный поиск без рекламы!

Мерриам-Вебстер полный текст

Происхождение и история детского сада

Для многих детский сад — это американская версия дошкольного учреждения или яслей, но со странным немецким названием. Знаете ли вы, что детский сад берет свое начало в Германии и был основан почти два века назад как первая организованная система дошкольного образования? В этой статье мы исследуем увлекательную историю детского сада, его происхождение и эволюцию на протяжении многих лет.

Начало

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель родился в 1782 году в Германии. Когда Фридриху было всего девять месяцев, он потерял мать, и отец взял на себя воспитание его и двух его братьев. Однако его отец равнодушно относился к заботе о своих детях и уделял им мало времени. Чтобы бороться с пренебрежением, маленький Фридрих проводил большую часть времени, играя в одиночестве в саду вокруг своего дома. Эта деятельность ознаменовала начало его страсти к природе и повлияла на учреждение, которым он наиболее известен.

В 1805 году Фребель начал свою карьеру в качестве преподавателя во Франкфуртской школе моделей. Эта школа строго следовала учению и философии популярного в то время немецкого педагога Иоганна Генриха Песталоцци. Философия Иоганна считала, что дети должны играть активную роль в своем образовании.

Фрёбель применил этот подход к себе, когда оставил работу в школе в 1806 году, чтобы стать частным учителем трех сыновей франкфуртской дворянской семьи. Родители детей, которых он обучал, дали ему небольшой участок земли для сада. Фрёбель провел множество учебных занятий с детьми в своем саду, которые проводились с 1808 по 1810 год. Все полученные им результаты убедили его в том, что лучший способ добиться результатов в воспитании детей — это попробовать метод прямого наблюдения и действия, популяризированный Песталоцци. Это осознание привело его к разработке плана обучения малышей, основанного на философии Песталоцци и французского философа Жан-Жака Руссо.

The Launch

В 1837 году Фрёбель основал первую в мире школу для малышей в Бад-Бланкенбурге, которую он первоначально назвал Институтом игры и деятельности. Но в 1840 году он переименовал свое учреждение в «детский сад», фразу, свободно переведенную как «детский сад». Фрёбель объяснял эту фразу тем, что сравнивал детей с маленькими цветами. По его словам, несмотря на то, что дети нуждаются в заботе и отличаются друг от друга, каждый из них прекрасен по-своему. И когда эти дети собираются вместе, эффект всегда великолепен.

Интересно отметить, что до того, как Фрёбель появился на сцене, ни одна школа не обслуживала детей в возрасте до 7 лет. развивать свои эмоциональные и познавательные способности. Считалось также, что у этих детей не было возможности полностью сосредоточиться. Дети обычно считались «миниатюрными взрослыми», с которыми нужно обращаться строго.

К счастью, появление Фребеля изменило этот ход мыслей. Он выискивал дыры в популярном в то время мнении об образовании малышей. Он считал, что «человек начинает учиться, когда его сознание начинает осознавать себя, и важно, чтобы образование последовало этому примеру».

Философия

Фридрих Фрёбель первым представил концепцию обучения через игру. Его философия основывалась на идее, что детей следует обучать с помощью рассказов, музыки, драматических игр и изучения природы. Фрёбель считал эти занятия необходимыми для физического развития ребенка. Он представил круг время в своем детском саду, чтобы поощрять детей учиться в группах.

Фрёбель также был первым, кто начал использовать ремесла в своем классе. Он объяснял это тем, что, поскольку у детей уже есть врожденное желание быть любопытными, они могут использовать это желание для приобретения социальных и когнитивных навыков.

Что касается воспитателей, он считал, что женщины лучше подходят для присмотра за малышами. По его словам, они могли бы легко помочь подросткам развить свои эмоциональные способности благодаря собственной природной чувствительности и другим женским качествам. Чтобы еще больше подтвердить этот факт, он основал школу обучения, предназначенную только для женщин. Сам этот акт был революционным в то время, потому что преподавание в то время было профессией, предназначенной для мужчин. По сути, Фребель считал, что детям следует позволять исследовать все, что их интересует. Роль воспитателя заключалась в том, чтобы направлять детей, а не учить их.

 

Оппозиция

Идея Фребеля в то время была революционной и встретила жесткое сопротивление. В 1851 году тогдашнее прусское правительство закрыло все детские сады в стране, опасаясь, что это спровоцирует социалистическое революционное движение. Однако к этому времени другие страны уже приняли к сведению учение Фребеля и начали внедрять его в своих странах. В конце девятнадцатого века в Германии вновь открылся детский сад.

Наследие

До Фребеля образование малышей было неслыханным. Но благодаря ему сегодня почти невозможно, чтобы дети пошли в школу, не посещая детский сад. Фрёбель выступал за использование официально подготовленных учителей для обучения детей в его детском саду, что резко отходит от прошлого, когда роль учителя мог взять на себя любой человек с минимальным образованием.

Фребель также разработал учебную программу подготовки учителей исключительно для детского сада, в которой особое внимание уделялось развитию деятельности, учитывающей способности детей и их готовность к обучению. Эта учебная программа сегодня стала справочной для детских садов.

В девятнадцатом веке по всему миру было открыто множество детских садов. Франция и Англия начали создавать бесплатные детские сады для детей из неблагополучных районов примерно в 1900-х годах. Из этих двух стран детские сады расцвели по всему миру. В большинстве стран он делится на две части, а именно: старший детский сад (UKG) и нижний детский сад (LKG). Тем не менее, общая идея и философия остаются прежними.

Вам также могут понравиться:

Удивительные проекты детских садов со всего мира

История образования Монтессори в Великобритании

Метки: кружки после школы программное обеспечение для ухода за детьми программное обеспечение для управления питомником открытие собственного бизнеса по уходу за детьми законодательство по уходу за детьми ранние годы поставщики услуг по уходу за детьми няня внешкольные программы меры кибербезопасности няни gdpr ремесленные идеи праздничные клубы клуб после школы безопасность для детей штатные часы прихода-ухода ЭЭГ офстед переходят на цифровые технологии внештатные инспекции управление питомником чекдин маркетинговые советы для внешкольных клубов способы продвижения вашего внешкольного клуба облачное программное обеспечение для ухода за детьми программное обеспечение Saas для ухода за детьми Saas-решения для управления уходом за детьми как увеличить заполняемость детской Монтессори мероприятия для детей идеи съедобных новогодних поделок идеи съедобных поделок зефир снеговик крендель с оленями клубничный санта Образцы бизнес-планов детских садов чекстер бесплатные шаблоны советы по планированию меню облачное программное обеспечение для ухода за детьми вне школьных клубов отчет об авариях и инцидентах сообщить о травме в офстед выставление счетов и выставление счетов песок установка на рост безопасность в сети для детей бизнес-план детского сада дайджест по уходу за детьми прямой дебет клубы активности обновления о коронавирусе для воспитателей онлайн регистрация проверка 2. 0 планировщик занятости бронирование онлайн подсказки как увеличить заполняемость детского сада сенсорная игра строительные леса программное обеспечение для управления детскими садами душевное здоровье изменение климата

Что такое дошкольное учреждение? | Беременность Рождение ребенка

Что такое дошкольное учреждение? | Беременность Рождение и ребенок начало содержания

4-минутное чтение

Слушать

Что такое дошкольное образование?

Дошкольное учреждение является одним из многих вариантов ухода за детьми и образования, доступных родителям маленьких детей до того, как их ребенок пойдет в школу полного дня («большую»). Эта статья поможет вам решить, подходит ли дошкольное учреждение вашему ребенку.

Дошкольные и дошкольные программы предназначены для обучения детей в возрасте от 3 до 5 лет. Дошкольные учреждения обычно включают в себя более короткие часы, чем продолжительный дневной уход, и обучают вашего ребенка через игру. Дети учатся в своем собственном темпе.

Дошкольное образование обычно включает обучение квалифицированного учителя в специализированном дошкольном учреждении, хотя дошкольные программы иногда предлагаются в центрах длительного дневного ухода и других видах ухода за детьми. В некоторых штатах дошкольное учреждение называется детским садом или «кинди».

В Австралии каждый ребенок имеет право на бесплатное или субсидируемое дошкольное обучение в течение 15 часов в неделю (или 600 часов в год).

В каком возрасте лучше всего начинать дошкольное образование?

Дошкольное образование предназначено для детей в возрасте от 3 до 5 лет. В Австралии большинство детей, посещающих дошкольные учреждения, в возрасте 4 или 5 лет. В некоторых дошкольных учреждениях также есть программы для трехлетних детей.

Каждый штат предлагает дошкольные учреждения для детей разного возраста. Вы можете узнать о дошкольных учреждениях в вашем штате или территории на веб-сайте Raising Children Network.

Исследования показали, что 2-летнее дошкольное образование, предлагаемое во многих других странах, помогает детям лучше подготовиться к школе, улучшить грамотность, эмоциональные и социальные навыки. Раннее направление детей в дошкольные учреждения может быть особенно важно для детей, которым нужна дополнительная поддержка, например, если их родной язык не английский или если они происходят из неблагополучных семей.

Различные типы дошкольных учреждений

В разных штатах существуют различные типы дошкольных учреждений и детских садов. Некоторые из них, известные как сессионные дошкольные учреждения, занимаются с детьми по несколько часов в день. В других дети остаются на весь день и обедают.

Некоторые дошкольные учреждения находятся в ведении местных или государственных органов власти, другие — частных компаний, независимых школ или родителей-добровольцев. Такие организации, как Steiner, Montessori и Reggio Emilia, предлагают свои собственные дошкольные программы.

Чему учат детей в дошкольных учреждениях?

В дошкольных учреждениях дети учатся, экспериментируя и играя. Учителя направляют обучение детей вокруг того, что их интересует. Дети учатся решать проблемы, общаться и социализироваться с другими. Они укрепляют их уверенность и самооценку и облегчают им обучение, когда они идут в школу.

Некоторые виды деятельности детей в дошкольных учреждениях включают:

• сбор головоломок
• игра с кубиками
• живопись и рисунок
• чтение книг и прослушивание рассказов или стихов
• играть в переодевание
• музыка, танец и драма
• лазание и игра на уличном оборудовании
• бег, качание и прыжки
• использование компьютеров
• игра с глиной, пластилином, песком и водой

Каковы преимущества посещения дошкольного учреждения?

Дошкольное учреждение способствует общему развитию детей младшего возраста. Он учит их новым навыкам, которые помогут им научиться читать, писать и заниматься математикой. У них лучше развиваются коммуникативные и социальные навыки, например, умение играть с другими детьми, работать в группе и разговаривать со взрослыми.

Дети, посещающие дошкольные учреждения, легче переносят переход в школу, потому что они более ответственны, независимы и уверены в себе.

Исследования также показывают, что дети, посещающие дошкольные учреждения, получают пользу на протяжении всего обучения, даже когда они учатся в средней школе.

Ресурсы и поддержка

Для получения дополнительной информации позвоните в Отделение беременности, родов и младенцев по телефону 1800 882 436, чтобы поговорить с медсестрой по охране здоровья матери и ребенка.

Источники:

Австралийский институт семейных исследований (Уход за детьми и дошкольное образование в Австралии) , Стартовые блоки (Виды услуг по уходу за детьми) , Департамент образования (Новый Южный Уэльс) (Добро пожаловать в дошкольное учреждение, Семейный гид) , Департамент образования и обучения, навыков и занятости (дошкольное) , Сеть «Воспитание детей» (Дошкольный: как это работает и чем это хорошо) , Австралийское бюро статистики (Дошкольное образование, Австралия, 2020 г. ) , ОЭСР (Краткий обзор образования)

Узнайте здесь больше о разработке и обеспечении качества контента HealthDirect.

Последнее рассмотрение: май 2021 г.

Наверх

Связанные страницы

• Подготовка к школе
• Подготовка к школе – руководство для родителей
• Поиск и оплата детского сада
• Подготовка ребенка к дошкольному обучению

Нужна дополнительная информация?

Воспитание дошкольника – Нгала

Воспитание дошкольника приносит много новых проблем и много новых радостей

Подробнее на сайте Ngala

Дошкольник и близнецы

Узнайте больше о зачислении ваших близнецов в дошкольное учреждение и таких проблемах, как боязнь разлуки, проведение времени в классе вдали от своей семьи и друг от друга.

Узнайте больше на веб-сайте Беременность, роды и младенец

Творческое обучение и развитие: дошкольное | Сеть «Воспитание детей»

Творческая деятельность и творческая игра играют большую роль в обучении и развитии дошкольников. Узнайте, как драма, музыка, танцы и искусство развивают воображение.

Подробнее на сайте raisingchildren.net.au

Подготовка к школе

Посещение дошкольного учреждения является важной вехой в жизни вашего ребенка. Узнайте, как вы можете помочь подготовиться к этому важному этапу разработки.

Узнайте больше на веб-сайте Беременность, роды и младенец

Дошкольные учреждения и детский сад • NextSense

Специализированные дошкольные учреждения для глухих, слабослышащих, слепых или слабовидящих детей: NextSense Spoken Language Preschool, NextSense Sign Bilingual Preschool, NextSense Preschool для слепых и слабовидящих в Новом Южном Уэльсе и Виктории. Узнать больше.

Подробнее на сайте NextSense

Дошкольные учреждения и детский сад • NextSense

Специализированные дошкольные учреждения для глухих, слабослышащих, слепых или слабовидящих детей: NextSense Spoken Language Preschool, NextSense Sign Bilingual Preschool, NextSense Preschool для слепых и слабовидящих в Новом Южном Уэльсе и Виктории. Узнать больше.

Подробнее на сайте NextSense

Поиск и оплата дошкольного учреждения

Все дети в Австралии имеют право на бесплатное или субсидируемое дошкольное образование или детский сад. Узнайте больше о том, как найти дошкольное учреждение рядом с вами, и о схеме финансирования универсального доступа.

Узнайте больше на веб-сайте Беременность, роды и младенец

Чтение с дошкольниками

Подробнее на сайте Starting Blocks

Подготовка ребенка к дошкольному обучению

В дошкольном учреждении ваш ребенок заведет новых друзей, будет учиться и развлекаться, но было бы неплохо провести некоторое время вместе, готовясь к этому новому опыту, чтобы все прошло как можно более гладко.

Узнайте больше на веб-сайте Беременность, роды и младенец

Спят дошкольники | Сеть «Воспитание детей»

Проблемы со сном у дошкольника? Здесь есть все, что вам нужно о сне дошкольников со статьями, видео и ресурсами о сне, кошмарах, лунатизме и многом другом.

Подробнее на сайте raisingchildren.net.au

Отказ от ответственности

Pregnancy, Birth and Baby не несет ответственности за содержание и рекламу на внешнем веб-сайте, на котором вы сейчас находитесь. вход.

ОК

Нужен дополнительный совет или руководство от наших медсестер по охране здоровья матерей и детей?

1800 882 436

Видеовызов

• Свяжитесь с нами
• О нас
• Темы от А до Я
• Средство проверки симптомов
• Сервисный поиск
• Ссылка на нас
• Информационные партнеры
• Условия использования
• Конфиденциальность

Программа «Беременность, роды и младенец» финансируется правительством Австралии и управляется Healthdirect Australia.

Беременность, роды и младенец предоставляется от имени Департамента здравоохранения

Информация и рекомендации по беременности, родам и уходу за ребенком разрабатываются и управляются в рамках строгой системы клинического управления. Этот веб-сайт сертифицирован фондом Health On The Net (HON) — стандартом достоверной медицинской информации.

Этот сайт защищен reCAPTCHA и Google Политика конфиденциальности и Применяются Условия использования.

Эта информация предназначена только для вашего общего ознакомления и использования и не предназначена для использования в качестве медицинского совета и не должна использоваться для диагностики, лечения или предотвращения каких-либо заболеваний, а также не должна использоваться в терапевтических целях.

Информация не является заменой независимой профессиональной консультации и не должна использоваться в качестве альтернативы профессиональной медицинской помощи. Если у вас есть конкретная медицинская проблема, обратитесь к врачу.

За исключением случаев, разрешенных Законом об авторском праве 1968 г., эта публикация или любая ее часть не могут воспроизводиться, изменяться, адаптироваться, храниться и/или распространяться в любой форме и любыми средствами без предварительного письменного разрешения Healthdirect Australia.

Поддержка этого браузера прекращена для беременных, родов и ребенка

Поддержка этого браузера для этого сайта прекращена

• Internet Explorer 11 и ниже

В настоящее время мы поддерживаем Microsoft Edge, Chrome, Firefox и Safari. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, перейдите по ссылкам ниже:

• Chrome от Google
• Firefox от Mozilla
• Microsoft Edge
• Safari от Apple

Вы можете продолжить просмотр этого сайта в этом браузере. Некоторые функции, инструменты или взаимодействие могут работать неправильно.

Переход из дошкольного учреждения в детский сад

Переход из дошкольного учреждения в детский сад

Руководство для родителей детей в возрасте 4 и 5 лет, получающих услуги дошкольного специального образования

Версия для печати

• Переход из дошкольного учреждения в детский сад: Руководство для родителей детей в возрасте 4 и 5 лет, получающих услуги дошкольного специального образования

Когда ваш ребенок переводится из системы дошкольного и дошкольного специального образования в детский сад начальной школы, это может быть как сложно, так и интересно. Ваш ребенок научился многим навыкам в дошкольном возрасте. Эти навыки помогут вашему ребенку успешно учиться в детском саду. Вы также можете помочь своему ребенку подготовиться к детскому саду, следуя этим советам.

В течение последнего года обучения вашего ребенка в специальном дошкольном учреждении:

Соберите информацию о школьных вариантах для вашего ребенка

• Спросите куратора дошкольной программы индивидуального обучения (IEP) вашего ребенка, как найти информацию, которая вам понадобится для регистрации вашего ребенка. ребенок в детском саду. Каждый школьный округ работает немного по-своему, поэтому важно иметь правильную информацию для вашей семьи. Сотрудник Центра размещения учащихся вашего школьного округа может объяснить, как работает процесс зачисления. Этот человек расскажет вам о важных мероприятиях по выбору школы и сообщит вам, в какие сроки вы должны сделать свой выбор.*
• Найдите специальную папку или контейнер и используйте его, чтобы хранить все бумаги о детском саду в одном месте.
• Узнайте больше о ролях, правах и обязанностях родителей при планировании образования вашего ребенка. Вы можете позвонить в PACER Center и попросить поговорить с защитником родителей. Семьи сомалийцев, выходцев из Юго-Восточной Азии и латиноамериканцев/латиноамериканцев могут попросить поговорить с адвокатом, говорящим на их языке.
• Посещайте школьные информационные вечера и дни открытых дверей. Вы можете посетить и осмотреть возможные школы и классы, чтобы убедиться, что школа подходит для вашего ребенка.
• Встретьтесь с командой IEP, чтобы решить, какую школу и какой класс будет посещать ваш ребенок осенью. Попросите кого-нибудь из новой школы посетить собрание весной, чтобы помочь спланировать переход.

Запишите своего ребенка и узнайте о детском саду в новой школе

• Соберите документы и заполните формы, необходимые для записи вашего ребенка в детский сад в новой школе. Узнайте, какие прививки необходимо сделать вашему ребенку до начала школы.
• Поговорите с воспитателем о том, как подготовить ребенка к переходу в детский сад.
• Если английский не является вашим родным языком, обратитесь за помощью к персоналу дошкольного учреждения или округа. Они могут найти человека в новой школе, который поможет вам понять информацию.
• Посетите новую школу. Посещение детского сада Roundup.
• Попросите справочник для учащихся, школьный календарь и информационный бюллетень, которые помогут вам познакомиться со школой. Узнайте о мероприятиях школьного сообщества, которые вы могли бы посетить со своим ребенком, например, о школьном карнавале.
• Познакомьтесь с директором и познакомьте своего ребенка. Спросите, какой еще вспомогательный персонал имеется в школе, чтобы помочь вам и вашему ребенку.

В течение лета перед началом детского сада:

• За несколько недель до начала занятий установите режим сна, утренний и прием пищи, который будет соответствовать новому школьному расписанию.
• Помогите своему ребенку стать более независимым, предложив приемлемые варианты, например: «Хотели бы вы сегодня надеть синюю или красную рубашку?»
• Если есть возможность, прогуляйтесь или подъедьте к новому зданию школы, чтобы поиграть на детской площадке.
• Потренируйтесь ходить на автобусную остановку или в школу. Ознакомьтесь с правилами безопасности.
• Отработайте навыки детского сада, такие как произнесение имени и фамилии, стояние и ходьба в шеренге, ожидание очереди и следование указаниям или правилам игры.
• Приходите вместе с ребенком на день открытых дверей и ориентацию в школе. Организуйте встречу ребенка с учителями. Сфотографируйте школу и класс для вашего ребенка. Поговорите с ребенком о расписании школьного дня и занятиях.
• Посетите местную библиотеку и помогите своему ребенку получить читательский билет. Участвуйте в истории. Используйте карту, чтобы брать книгу каждую неделю. Включите книги о посещении школы. Некоторые предлагаемые названия:
  • «Осторожно, детский сад, я иду» Нэнси Карлсон; Доступно на испанском языке: Готовься, детский сад! Алла вой!
  • Детский сад ABC, Жаклин Роджерс
  • Целующая рука, Одри Пенн

*Родители должны знать

• В Миннесоте каждая государственная школа является частью школьного округа. Район, в котором вы живете, называется вашим «районом проживания». Во многих школьных округах есть «Приветственный центр», «Семейный информационный центр» или «Новый семейный центр». В центре вы можете узнать, какие школы может посещать ваш ребенок и как школа будет обеспечивать транспорт.
• Вы можете запросить переводчика и переведенные материалы. Вы также можете спросить, есть ли сотрудник, говорящий на вашем языке.
• Вы также можете узнать о других вариантах выбора школы, таких как магнитные и чартерные школы и открытая регистрация. Транспорт может не предоставляться.
• У большинства детей с IEP будут те же возможности, что и у всех учащихся, включая посещение школы по месту жительства в пределах их зоны посещаемости. У некоторых детей может быть меньше школьных зданий на выбор, потому что большую часть учебного дня им нужны специальные программы. Команда IEP должна найти школу, которая может предоставить все услуги и поддержку в рамках Индивидуальной программы обучения учащегося. Родители являются частью команды IEP.

Финансируется Министерством образования штата Миннесота за счет федерального государственного гранта на развитие персонала.

Планирование перехода вашего ребенка в детский сад: график

Версия для печати

• Планирование перехода вашего ребенка в детский сад: график

Когда ваш ребенок переходит из службы дошкольного специального образования в детский сад в начальной школе, это может быть как увлекательно, так и сложно. Детский сад – это большой шаг в жизни любого ребенка. Для ребенка с ограниченными возможностями, чтобы быть готовым к этому шагу, часто требуется определенная преднамеренная подготовка. Работая с командой Индивидуальной программы обучения (IEP) вашего ребенка, вы можете спланировать успех своего ребенка и сделать его первый опыт в начальной школе хорошим.

За год до

Планирование поступления вашего ребенка в детский сад можно начинать уже за год до его начала. Вы можете начать процесс, поговорив с командой IEP о сильных и слабых сторонах вашего ребенка в различных ситуациях. Вы можете обсудить навыки вашего ребенка в следующих областях:

• Социальное развитие
  • Способность доверять другим взрослым и детям
  • Может играть с другими детьми
  • Способен учиться и играть в группе
• Эмоциональное развитие
  • Имеет некоторую степень независимости и самостоятельности
  • Обладает самоконтролем или учится ждать (даже ненадолго)
  • В некоторой степени уверен в себе и готов пробовать новые вещи
  • Интересуется школой и изучением нового
• Развитие языка
  • Способность понимать направления
  • Способность выражать потребности
  • Может выражать мысли предложениями
  • Имеет достаточно широкий словарный запас
  • Может быть понят взрослыми и другими детьми
• Разработка двигателя
  • Может бегать и прыгать
  • Обладает навыками самообслуживания: одевается, ест, пользуется туалетом
  • Может копировать простые символы, цифры и буквы
  • Может правильно держать карандаш для письма
• Интеллектуальное и академическое развитие
  • Способность концентрироваться и заниматься деятельностью в течение 10-15 минут
  • Понимает, что буквы что-то обозначают
  • Может следовать простым указаниям и запоминать простые действия
  • Умение решать простые задачи

Обсуждение этих вопросов поможет вам и команде обдумать цели, которые вам, возможно, потребуется включить в IEP, чтобы ваш ребенок был готов к посещению детского сада.

До весны

Весной перед тем, как ваш ребенок пойдет в детский сад, вы можете начать обдумывать выбор школы. Ваша команда IEP может рассказать вам о вариантах для вашего ребенка. Многие округа направляют детей в детский сад определенной школы в зависимости от их географического положения. В большинстве школ проводятся мероприятия «обзор/регистрация в детском саду», чтобы семьи могли узнать о программе детского сада. Планируйте посещать школьные информационные вечера и дни открытых дверей. Вы можете посетить и осмотреть возможные школы и классы, чтобы убедиться, что школа подходит для вашего ребенка. Если вы посмотрите на школу весной, помните, что дети, за которыми вы наблюдаете, находятся в конце учебного года, и их навыки будут более развитыми, чем у ребенка, только начинающего ходить в детский сад.

После завершения всех посещений запланируйте встречу с группой IEP вашего ребенка, чтобы обсудить, какую школу ваш ребенок будет посещать осенью. Приняв это решение, попросите назначить «переходную встречу», чтобы встретиться с воспитателем детского сада из этой школы и рассмотреть IEP вашего ребенка. Во время этой встречи вы и остальная часть команды IEP можете сделать следующее:

• Написать или просмотреть цели и задачи IEP
• Обсудите, как эти цели будут реализованы в среде детского сада
• Обсудите любые необходимые приспособления и модификации
  • Учебный
  • Строительство/безопасность
  • Поведение
  • Транспорт
• Обсудите свои опасения по поводу перехода

Предшествующее лето

После того, как команда собралась и IEP была пересмотрена по мере необходимости, пришло время подумать о том, как помочь вашему ребенку подготовиться к этому важному шагу. Перед началом занятий посетите класс, если сможете, и изучите новую школу, в том числе:

• Столовая
• Ванные комнаты
• Школьный кабинет (директор)
• Игровая площадка
• Место, где вашего ребенка высадят и заберут

Другие способы помочь вашему ребенку подготовиться к школе включают в себя:

• Обеспечение актуальности прививок
• Сфотографировать новую школу и класс и использовать эти снимки, чтобы рассказать о переходе летом
• Организация летних игр с другими учащимися, которые могут быть в классе вашего ребенка
• Чтение с ребенком книг о детском саду
• Практика ходьбы до автобусной остановки или в школу

Вы также можете поработать над такими навыками, как:

• Говорить имя и фамилию
• Написание имени, если необходимо
• Стоять и ходить в очереди
• В ожидании очереди
• Следование указаниям
• Следуя правилам игры
• Самостоятельность в построении (использование туалета, надевание пальто, завязывание шнурков и т. д.)

Перед началом занятий в школе

Перед началом занятий осенью вы можете:

• Уточнить у команды, чтобы убедиться в наличии в классе всего необходимого оборудования и приспособлений, перечисленных в IEP вашего ребенка.
• Запросите меню столовой и планируйте соответственно, если у вашего ребенка есть пищевая аллергия или чувствительность. Пищевая аллергия также должна быть обсуждена со школьной медсестрой в рамках плана медицинского обслуживания.
• Убедитесь, что вы знаете автобусную остановку вашего ребенка.
• Подумайте о том, чтобы подготовить «моментальный снимок» или краткое описание вашего ребенка, чтобы поделиться с классным руководителем. Для этого закажите бесплатный раздаточный материал PACER «Представление вашего ребенка школьному сообществу с использованием формата «Снимок учащегося» (PHP-c160)».

Время роста

Переход вашего ребенка в детский сад может быть положительным опытом, предоставляя вам и вашему ребенку новые возможности для роста и развития. Переход — это процесс, который происходит во времени и включает в себя все «заинтересованные стороны» (детей, родителей, воспитателей дошкольных учреждений и специального образования для детей младшего возраста, воспитателей, воспитателей детских садов и, возможно, других членов семьи). В ходе этого процесса вы познакомитесь со многими людьми, которые будут заботиться о вас и вашем ребенке, и вы продолжите вносить свой вклад в образование вашего ребенка. Помните, что ваш вклад чрезвычайно важен, потому что вы являетесь экспертом по своему ребенку. Ваше мнение имеет значение, поэтому свободно делитесь им с остальной частью команды. Быть активным членом команды IEP — лучший способ помочь вашему ребенку добиться успеха.

Для получения дополнительной информации о любых проблемах, которые у вас есть относительно процесса перехода, свяжитесь с PACER и попросите поговорить с защитником детей младшего возраста.

Подходят ли услуги продленного учебного года для вашего маленького ребенка?

Лето – пора веселья и солнца. Однако для некоторых маленьких детей с инвалидностью это также может быть время, когда теряются важные навыки, приобретенные в течение учебного года. Трехмесячный перерыв в специальном обучении и сопутствующих услугах может означать, что к сентябрю некоторые дети значительно утратят свои достижения в мае.

Для них решением может стать продление учебного года. В отличие от летней школы, услуги продленного учебного года адаптированы к потребностям ребенка и целям поддержки, установленным в Индивидуальной программе обучения ребенка (IEP). Эти услуги, предназначенные для того, чтобы помочь детям поддерживать свои навыки или уровень развития во время длительных перерывов, предоставляются семье бесплатно. Они предназначены для детей с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 21 года, которые продемонстрировали потребность в них.

Каждый год ваша группа IEP должна обсуждать, нуждается ли ваш ребенок в услугах продленного учебного года. Команда рассмотрит несколько факторов и сравнит их с целями, указанными в IEP вашего ребенка, чтобы определить, соответствует ли ваш ребенок требованиям.

Один из факторов, который рассмотрит группа, называется регрессией. «Это означает, что при перерыве в предоставлении услуг ваш ребенок возвращается к значительно более раннему уровню навыков», — говорит Джуди Светт, защитник раннего детства PACER. «Например, перед зимними каникулами ваш ребенок продемонстрировал прогресс в достижении речевой цели, такой как использование более длинных предложений. После зимних каникул он снова стал использовать предложения из двух слов». Такие изменения должны документироваться командой в течение года, добавляет Светт. «Эти данные необходимы для определения того, имеет ли ваш ребенок право на услуги продленного учебного года».

Соответствующее возмещение называется окупаемостью. Это относится к тому, сколько времени потребуется вашему ребенку, чтобы восстановить уровень навыков до перерыва. «Восстановление навыков не должно занимать больше времени, чем продолжительность перерыва», — говорит Светт. Время окупаемости вашего ребенка также должно быть задокументировано.

Будут учитываться и другие факторы. Например, не помешает ли перерыв вашему ребенку приобрести или сохранить навыки самодостаточности, обеспечивающие личную независимость? Эти навыки обычно указываются в IEP вашего ребенка и могут включать в себя такие вещи, как пользование туалетом, прием пищи, одевание, манипулирование объектами, контроль импульсов, поддержание стабильных отношений со взрослыми и детьми, а также способность сообщать о своих желаниях и потребностях.

По мере того, как команда изучает потенциальную потребность вашего ребенка в услугах продленного учебного года, они также оценивают такие параметры, как:

• Скорость достижения цели
• Влияние перерыва в работе на новые навыки
• Цели IEP ребенка, требующие постоянного внимания

После взвешивания всех данных команда определит, имеет ли ваш ребенок право на услуги продленного учебного года. Если это так, команда рассмотрит, какие службы и настройки будут оптимальными. Рекомендации могут варьироваться от структурированной программы в школе до общественных мероприятий и предложений о том, чем семья может заниматься дома. Некоторые из вариантов могут включать поддержку со стороны персонала.

Если ваш ребенок не соответствует требованиям для получения услуг, у вас есть другие альтернативы. Вы можете, например, попросить команду IEP предложить вам занятия, которые вы можете проводить с ребенком для поддержания навыков. Если вы можете себе это позволить, вы также можете нанять частного терапевта, который будет оказывать услуги в течение лета для работы над индивидуальными навыками.

Лето – пора веселья и солнца. Для некоторых детей это также может быть идеальным временем для оттачивания навыков и отличного начала обучения осенью.

 

Детский сад 2: Связь звуков с буквами

Рекомендация 2: Связь звуков с буквами

Помогите ребенку связать звуки в речи с буквами на бумаге.

Звуки в словах: слоги

Хотя речь и слушание могут показаться не связанными с обучением чтению, понимание звуков в словах очень важно для чтения. Это осознание позволяет детям разбивать слова устно и использовать звуки, чтобы научиться читать и писать слова. Детям сначала нужно осознать звуки в словах, не связывая эти звуки с печатью. Они демонстрируют свои знания, используя навыки говорения и слушания.

Вы можете помочь своему ребенку научиться различать звуки в произносимых словах. Пение глупых песенок и сочинение глупых слов или стихов — это способы улучшить восприятие ребенком звуков. Эти навыки интересно практиковать, потому что большинство детей любят играть со звуками в словах. Вы можете составить глупые предложения, в которых большинство слов начинаются с одного и того же звука: Льву Лео нравилось лизать много леденцов на палочке!

В словах есть много разных звуков. Например, одним из навыков является способность разделять слова на слогов или частей, например зная, что слово папка состоит из двух слогов или частей: папка . А слово компьютер состоит из трех слогов или частей: компьютер . Способность разделять слова на слоги поможет детям разбить слово на части, чтобы прочитать слово или написать его по буквам.

Видео и семейные занятия

Хлопки Части слов (слоги)

Помогите ребенку определить слоги в произносимых словах.

---

Сортировка по слогам

Ключевые моменты о видео

• Мама объясняет, что слог — это часть слова, и приводит пример.
• Мама показывает сыну, как играть в игру, приводя примеры.
• Мама побуждает сына хлопать в ладоши, когда он не уверен, сколько слогов в слове банан .

Сортировка по слогам

Помогите ребенку определить количество слогов в произносимых словах.

---

Чтение вслух и отработка слогов (Глупая Салли)

Ключевые моменты о видео

• Мама выбирает слово и просит сына хлопать по частям или слогам этого слова.
• Мама выбирает слова с разным количеством слогов, например, два или три, чтобы дать сыну несколько раз потренироваться считать слоги.
• Несколько раз мама просит сына описать, что означает слово, и повторяет его ответ полным предложением, чтобы помочь развить навыки устной речи.
• Мама полна энтузиазма, поэтому делиться книгой очень приятно.

Книги, которыми можно поделиться

Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку. Выберите несколько слов из книги и попросите ребенка определить, сколько слогов в этих словах.

• Глупая Салли Одри Вуд
• Мы идем на охоту на медведя Майкл Розен
• Чика Чика Бум Бум Билла Мартина-младшего и Джона Аршамбо

---

Звуки в словах: рифма

В словах есть много разных типов звуков. Например, рифмующиеся слова представляют собой тип звуковых отношений между словами. Дети должны уметь распознавать, когда слова рифмуются . Слова рифмуются, когда они имеют одинаковый звук окончания. Например, синий и обувь рифма и луна и ложка рифма. Когда дети узнают слова, которые рифмуются, и могут сказать слово, которое рифмуется со словом, которое им дали, они могут использовать известные слова для чтения новых слов, например, они могут использовать известное слово 9.0011 осень поможет прочитать незнакомое слово стена .

Видео и семейные занятия

Nursery Rhyme Time

Помогите своему ребенку попрактиковаться в рифмовании.

---

Время рифмы

Ключевые моменты о видео

• В начале мама описывает, что такое стишок, и показывает сыну, как играть в эту игру.
• На протяжении всей игры Мама описывает значения слов, например случайное и горшок .
• Мама объясняет, почему слова рифмуются или не рифмуются.

Время рифмовки

Помогите ребенку подобрать рифмующиеся слова.

---

Читать вслух и рифмовать (Зеленые яйца и ветчина)

Ключевые моменты о видео

• Мама делает паузу в конце предложения и побуждает сына произнести рифмующееся слово.
• Мама читает с выражением лица, чтобы продемонстрировать хорошее чтение.
• Мама использует слово «настойчивый» и описывает, что оно означает, чтобы помочь увеличить словарный запас.

Книги, которыми можно поделиться

Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку, чтобы попрактиковаться в прослушивании рифмующихся слов.

• Большинство книг доктора Сьюза (например, Hop on Pop , Happy Birthday to You! )
• Твоя мама лама? Дебора Гуарино
• Комната на метле Джули Дональдсон
• Повар-пончик Боба Стааке
• Письма от дрожи: пиратская азбука Джун Собел
• Чихание блох Линн Дауни
• Где заканчивается тротуар Шел Сильверстайн
• Мать-гусыня по соседству от Нины Крюс

---

Звуки в словах: отдельные звуки

Хотя говорение и слушание могут показаться не связанными с обучением чтению, понимание звуков в словах очень важно для чтения. Это осознание позволяет детям разбивать слова устно и использовать звуки, чтобы научиться читать и писать слова. Детям сначала нужно осознать звуки в словах, не связывая эти звуки с печатью. Они демонстрируют свои знания, используя навыки говорения и слушания.

Умение распознавать отдельные звуки в словах — самый важный навык для обучения чтению, связанный со звуковым восприятием. Когда вы видите букву между косой чертой /s/, произнесите звук этой буквы. Если вы видите букву без косой черты (s), произнесите название этой буквы. Примером фонематического восприятия является знание того, что слово cat имеет три отдельных звука (/ k // ă // t /), и что первый звук в cat — это / k /, а последний звук в cat — / т /. Распознавание отдельных звуков в произносимом слове в конечном итоге поможет детям «выговаривать» слово, когда они начинают учиться читать простые слова. Например, ребенок, который может слышать три отдельных звука в s и , /s/ / ă // t /, может затем связать букву с каждым звуком, s  в и прочитать слово s в .

Также полезно, если дети могут различать начальные и конечные звуки в слове. Например, в слове кот начальный звук / к / и конечный звук / ăt /. В школе мы можем говорить о семьях слов. Семейства слов – это группы слов с одинаковыми окончаниями. Например, bat , cat и sat принадлежат к одному семейству слов.

Видео и семейные мероприятия

Добавьте звук, чтобы создать новое слово

Ключевые моменты о видео

• Мама объясняет, как играть в игру, и полна энтузиазма.
• Так как это игра на слух, мама следит за тем, чтобы сын не смотрел на бумагу.
• Когда ее сын не говорит строка , мама помогает, говоря каждую часть, / st // кольцо /, и тогда он может сказать строка .

Что такое первый звук? Песня

Помогите ребенку попрактиковаться в прослушивании первого звука в произнесенном слове.

Добавление звука для создания нового слова

Помогите ребенку попрактиковаться в добавлении звука к произнесенному слову для создания нового слова.

---

Произнесение отдельных звуков в словах

Ключевые моменты о видео

• Мама объясняет, как играть в игру, и полна энтузиазма.
• Это задание на прослушивание, поэтому ее сын не смотрит ни на буквы, ни на слова.
• Когда ее сын произносит букву названия С вместо звука буквы / к /, мама говорит ему, что он был бы прав, если бы писал слово, но пока они просто слушают звуки в слова.

Произнесение отдельных звуков в словах

Помогите ребенку попрактиковаться в определении первого, среднего и последнего звука в слове.

---

Чтение вслух и отдельные звуки в словах (У меня в кармане котел)

Ключевые моменты о видео

• Мама объясняет, что автор изменил первый звук в словах, чтобы составить бессмысленные или глупые слова.
• Мама знает, что ее сын не знаком со словом диван , поэтому они обсуждают его значение.
• Мама просит сына повторить некоторые слова, например полка/зельф и бутылка/бутылка . Это позволяет ему сосредоточиться на первом измененном звуке, чтобы он не только слышал звуки, но и произносил их.

Книги, которыми можно поделиться

Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку. Попросите ребенка определить первый, последний и средний звук в выбранных словах.

• В моем кармане есть вокет Доктора Сьюза
• Петух-каракули-Му! Бернар Мост
• Llama Красная пижама Llama от A. Dewdney
• Бегущий баббит от Шела Сильверстайна

---

Названия букв и звуки букв

Детям важно знать названия букв и звуки букв .

• Знание названий букв позволяет распознавать и называть буквы. Примером распознавания букв является показ ребенку букв N , A и 9. 0011 S и спросите, какая буква S , ребенок указывает на S . Примером , называющего буквы, является случай, когда ребенок смотрит на букву M и устно называет эту букву.
• Знание букв и звуков демонстрируется, когда ребенок может посмотреть на напечатанную букву и назвать вам звук, который она представляет. Например, если вы укажете на букву F и спросите: «Какие звуки издает эта буква?» ребенок скажет: «/ф/».

Существует множество способов улучшить знания вашего ребенка о названиях и звуках букв. Например, вы можете найти определенную букву в книге или газете, а затем спросить ребенка, какой звук представляет эта буква. Вы можете указывать буквы на знаках, находясь в машине. Вы можете петь песенку с алфавитом, собираясь в школу или занимаясь домашними делами. Вы можете предложить ребенку определить определенные буквы в журнале, а затем попрактиковаться в написании букв.

Видео и семейные мероприятия

Практика называния букв с использованием дуги букв

Ключевые моменты о видео

• Папа объясняет игру и делает первую в качестве примера.
• После того, как его сын определил букву, папа немного усложнил задачу, спрашивая слово, которое начинается с этой буквы.
• Когда его сын не сразу находит f на буквенной дуге, папа помогает, говоря: « Э , Ф ,…”

---

Буквенная звуковая практика с использованием буквенной дуги

Ключевые моменты о видео

• Папа объясняет игру и делает первую в качестве примера.
• После того, как сын определил звук буквы, папа попросил его назвать слово, начинающееся с этого звука.
• Папа обнимает своего сына, когда тот говорит, что обнять начинается с / ч /.

Буквы-названия и буквы-звуки Практика

Помогите ребенку потренироваться называть буквы и произносить звук для каждой буквы.

---

Практика коротких гласных

Ключевые моменты о видео

• Мама объясняет игру и делает первую в качестве примера.
• Мама напоминает сыну, что иногда полезно произносить каждый звук в слове, чтобы найти средний звук.
• Когда ее сын думает, что средний звук в кукла представлен a , мама напоминает ему, что a говорит / ă / и спрашивает, какая буква говорит / ŏ /.

Практика произнесения кратких гласных (a, e, i, o, u)

Помогите ребенку выучить короткие гласные звуки.

---

Буквенно-звукопись (Шалтай-Болтай)

Ключевые моменты о видео

• Это задание можно выполнять с любым типом печатных изданий — даже с газетой, журналом или спамом!
• Мама указывает на предложение и говорит: “Проверь это предложение!” после того, как ее сын не обвел букву-мишень.
• Ее сын практикуется в написании прописных и строчных букв, которые он обвел.
• Мама дает сыну пятерку и говорит, как много он работал!

Написание букв и звуков

Помогите ребенку попрактиковаться в написании букв и звучании букв.

Книги, которыми можно поделиться

Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку. Укажите на букву и попросите ребенка определить название буквы и звук буквы.

• Фермерский алфавит Джейн Миллер
• Киппер от А до Я: Алфавитное приключение Ника Инкпена
• A, B, C доктора Сьюза доктора Сьюза
• Мисс Биндергартен готовится к детскому саду Джозеф Слейт
• Chicka Chicka Boom Boom Билла Мартина-младшего и Джона Аршамбо

---

Связывание звуков с буквами

Важным шагом в обучении чтению является умение связать то, как слова разделяются на отдельные звуки, со знанием того, как буквы соотносятся со звуками. Например, будучи в состоянии услышать отдельные звуки в слове s в , /s/ / ă / / t /, и зная, что s представляет /s/, a представляет / ă /, а t представляет / t /. Занятия по построению слов можно использовать для поддержки обучения вашего ребенка чтению и правописанию.

Видео и семейные занятия

Написание слов

Помогите ребенку потренироваться произносить каждый звук в слове и писать это слово.

Напишите слова с тишиной e

Помогите ребенку произнести каждый звук в слове, напишите слово и определите, произносится ли гласная своим названием или нет.

---

Шаг вперед к написанию слов

Ключевые моменты о видео

• Мама использует слово в предложении, чтобы помочь дочери понять значение этого слова.
• Когда ее дочь путает b и d, мама помогает ей использовать стратегию создания b и d руками в форме кровати.
• Мама постоянно делает положительные комментарии («Ты такая умница!») и жестами (дай пять), чтобы подбодрить дочь.

---

Шаг вперед к написанию слов

Ключевые моменты о видео

• Мама просит сына произносить каждый звук, пока он пишет слова.
• Когда ее сын читает Пит вместо пет , Мама показывает на каждую букву, начинающуюся с Р , и произносит каждый звук вместе с ним.
• Мама просит сына объяснить, как он изменил пари на сет .
• Мама говорит своему сыну, как она гордится тем, что он собирает слова, читает слова и пишет слова.

Шаг вперед к написанию слов

Помогите ребенку потренироваться произносить каждый звук в слове, читать слово, менять одну букву в слове, чтобы получилось новое слово, и писать слово.

Яркие горизонты | Разница между дошкольным и дошкольным учреждениями

Многие школы и центры для детей младшего возраста предлагают как дошкольные, так и дошкольные программы, которые иногда называют программами «подготовки к детскому саду». Родители часто спрашивают о разнице между дошкольным и дошкольным учреждениями и задаются вопросом, действительно ли дошкольное учреждение необходимо. Качественное дошкольное образование заключается в предоставлении всесторонней учебной программы, которая способствует всестороннему развитию ребенка и побуждает детей к общению, сотрудничеству, творчеству и критическому мышлению — навыкам, которые необходимы детям и которые исследователи определили как необходимые для успеха в 21 веке.

Как дошкольные, так и дошкольные учебные программы учитывают потребности детей, но дошкольные учреждения отличаются от дошкольных учреждений. В этой статье мы расскажем о сходствах и различиях между дошкольным и дошкольным учреждениями, чтобы помочь вам выбрать программу, подходящую для вашего ребенка.

В чем сходство дошкольного и дошкольного образования?

Значимое обучение: Как в дошкольных, так и в подготовительных классах в рамках высококачественной программы упор делается на развивающийся учебный план и подход: игровое обучение, основанное на интересах детей и основанное на надежных, соответствующих возрасту практиках. В этом возрасте дети лучше всего учатся через практический опыт, обучение и исследования. Типичный день включает в себя богатые возможности для ролевой игры, музыки, искусства, науки, чтения и математики.

Социально-эмоциональный рост: Отношения лежат в основе успешного обучения, независимо от возраста и стадии. Качественное дошкольное или дошкольное образование требует заботливых учителей, которые создают безопасную среду, в которой дети могут развиваться. Они учат социальным навыкам через ежедневное взаимодействие, наставничество и даже прямое обучение, когда это уместно.

Чем отличаются дошкольные учреждения и дошкольные учреждения?

Возраст и этапы: Одним из основных различий между дошкольным и дошкольным классом является возраст детей и их способности к развитию. Какой возраст дошкольный? В зависимости от законодательства штата о лицензировании и требований к зачислению дошкольный возраст обычно составляет от 2,5 до 4,5 лет; детям в дошкольном классе обычно 4 или 5 лет. В то время как каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, как правило, дети в дошкольном классе участвуют в мероприятиях по подготовке к детскому саду, включающих более глубокое обучение и более структурированное формирование навыков.

Сосредоточьтесь на подготовке к школе:  Навыки подготовки к школе рассматриваются как в дошкольных, так и в подготовительных учебных программах, как правило, посредством группового обучения и игровых занятий, проводимых в течение дня. Однако в программе дошкольного образования дети готовы к более углубленному обучению и организованному формированию навыков. Например, в одном из подготовительных классов детского сада дети заинтересовались сельским хозяйством после экскурсии на ферму. С помощью учителя они вместе создали ферму в классе. Они сделали знаки для стенда и использовали предметы, такие как сосновые шишки и камни, для представления продуктов. После того, как учитель прочитал рассказ «Красная курочка», дети начали разыгрывать рассказ и, в конце концов, сделали простые костюмы и поставили пьесу. Дети узнали и составили график яйцекладущих (яйцекладущих) животных.

В дополнение к обучению, которое происходило органично в рамках этого проекта, дети сосредоточились на подготовке к детскому саду, участвуя в структурированных подготовительных занятиях по чтению, письму и математике в течение дня.

Почему дошкольное образование важно

В раннем дошкольном возрасте дети развивают словарный запас и языковые навыки, знакомятся с широким спектром материалов и начинают приобретать навыки, такие как работа со сверстниками и сотрудничество в проектах. К тому времени, когда они переходят в подготовительный класс, дети продолжают развивать навыки, но они также приобретают уверенность в себе, чтобы работать самостоятельно и использовать свои навыки для выполнения более сложных проектов со своими сверстниками.

Представьте себе их волнение и уверенность, когда они вместе со сверстниками проводят научные эксперименты, наводят мосты, пишут и разыгрывают истории! Все, что они делают, приобретает более богатое качество, потому что они находятся на начальной стадии абстрактного мышления. Они могут находить решения проблем и брать на себя лидирующие роли в классе. Качественная дошкольная программа не только готовит детей к успешной учебе в школе, но и дает возможности для развития социально-эмоциональных навыков и самоуважения.

Думайте о дошкольном возрасте как о неотъемлемом мосту между дошкольным учреждением и детским садом. И в дошкольном, и в дошкольном возрасте упор делается на богатый опыт, основанный на исследованиях, но программа дошкольного образования более глубоко погружается в подготовку к детскому саду.

Подробнее по этой теме

• Ознакомьтесь с советами и ресурсами, которые помогут вашей семье подготовиться к детскому саду.
• Воспользуйтесь этими советами, чтобы воспитать в дошкольнике уверенность, завязать дружеские отношения и обуздать вызывающее поведение.