Как развить любознательность: Как развить в себе любознательность. Не зацикливайтесь на обучении

Содержание

Как развивать у ребенка любознательность – Развитие ребенка

Дети рождаются любознательными: они приходят в мир с врожденным желанием понять, как устроено все вокруг, стремятся прикоснуться к как можно большему количеству предметов, чтобы получить новый опыт, задают множество вопросов, исследуют и обучаются, чтобы удовлетворить свою любознательность.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок не переставал учиться в течение всей жизни, поощряйте и развивайте его любознательность. Врожденную любознательность имеют все дети, однако важно, чтобы вы учитывали индивидуальный стиль любознательности, присущий вашему ребенку.

Все дети проявляют любознательность по-разному. Например, некоторые дети любят изучать то, как устроен мир, при помощи наблюдения и размышлений, в то время как другие предпочитают делать это с помощью физических действий (прикосновений, изучения запахов или дегустации). Постарайтесь обеспечить возможность использования каждого стиля в безопасной и вдохновляющей обстановке.

Исследования показали, что к поиску новых впечатлений, знаний и опыта ребенка побуждает не внешнее давление, а внутреннее желание удовлетворить свою любознательность. Любознательные люди постоянно находятся в поисках новых знаний. Они не только любят обучение и исследования, но им на самом деле нравится ставить перед собой трудные задачи и с увлечением искать их решение. Любознательность также помогает людям позитивно реагировать на неопределенность.

Недавние исследования показали, насколько важную роль играет любознательность в обучении. Лучше всего дети справлялись с учебным материалом, когда учителям удавалась вызывать их искреннее удивление от неожиданного исхода демонстрируемого эксперимента.

Учитывая важную роль, которую любознательность играет в процессе обучения, предлагаем несколько советов, которые помогут развить это качество у ребенка:

  • Поощряйте интересы вашего ребенка. Лучше всего дети учатся посредством действий, которые удерживают их внимание и стимулируют воображение.
    Найдите виды деятельности, которые нравятся ребенку больше всего, и практикуйте их вместе как можно чаще. Например, если ребенок любит танцевать под определенную музыку, создайте ему все условия для этого занятия. Если он любит животных, водите его почаще в зоопарк, демонстрируйте фильмы и передачи о животных, вместе читайте книги о них.
  • Создайте интересное пространство. Самые маленькие дети проводят большую часть времени, наблюдая за окружающей обстановкой. Им интересно узнавать новое об окружающей среде, поэтому дайте им любопытные и безопасные игрушки и предметы, которые они смогут исследовать и которые будут стимулировать их ощущения и чувства.
  • Поощряйте игры, стимулирующие воображение. Несмотря на богатое разнообразие электронных игрушек в наше время, постарайтесь дать детям возможность поиграть с такими простыми предметами, как коробки, кубики, пластилин или песок. Некоторым они могут показаться скучными, но они незаменимы для развития творчества и воображения.
    На самом деле эти игрушки являются одним из лучших инструментов обучения, поскольку дают широкое пространство для любознательности во время игры. Не говорите ребенку, что делать с материалами, как их использовать или каким должен быть окончательный результат его творчества. Пусть гидом ему будет его собственная любознательность.
  • Используйте открытые вопросы. Старайтесь избегать вопросов, которые предполагают односложные ответы вроде «да» или «нет». Задавая открытые вопросы, вы будете стимулировать мышление ребенка, подталкивая его к самостоятельному поиску решения. Попробуйте задавать ему такие вопросы, как: «Что ты думаешь о…?», «Как бы ты поступил на месте главного героя книги? Почему?».

Для развития любознательности важно не только создать благоприятные внешние условия, но и устранить факторы, которые убивают в детях желание узнавать что-то новое – страх, ограничения и отсутствие интереса родителей к занятиям ребенка.

  • 1. Страх. Этот фактор является врагом любознательности № 1. Когда ребенок волнуется или боится, он, скорее всего, откажется от поиска новых знаний и опыта. Помните, что, от того как вы помогаете ребенку справиться со стрессовой ситуацией, зависит то, как скоро он адаптируется и вернется к желанию получать новые знания и опыт.
  • 2. Ограничения. Когда родители строго указывают детям: «Нельзя!», «Не трогай!», «Не лезь!», «Не кричи!», «Не пачкайся!», дети рано или поздно потеряют интерес к исследованиям. Если мы внушим им отвращение к запачканной одежде, их энтузиазм естествоиспытателей значительно снизится. Используйте как можно меньше ограничений, но при этом не забывайте о мерах предосторожности и безопасности.
  • 3. Отсутствие интереса родителей. Очень важно, чтобы родители не устранялись от занятий ребенка, но с увлечением и энтузиазмом принимали в них участие, которое обеспечивает благоприятную психологическую и эмоциональную среду для оптимального творчества и исследований. Участие взрослых дает ребенку чувство безопасности, а также одобрение его усилий, которое очень важно для формирования здоровой самооценки.

Помните, что вы первый и самый важный учитель вашего ребенка. Поощряйте его любознательность и открывайте перед ним все новые и новые горизонты познания и опыта. Не забывайте о том, что дети любят исследовать окружающий мир с помощью своих органов чувств, поэтому создавайте им такие возможности в безопасной и вдохновляющей обстановке.

Помните, что, развивая у вашего ребенка любознательность, вы закладываете в нем стремление к непрерывному обучению, которое будет помогать ему расти и развиваться в течение всей жизни.

Ссылки по теме:

Развитие любознательности у детей

Любознательность – это врожденное качество, которое помогает ребенку активно познавать окружающий его мир.

Уже с первых дней жизни малыш активно изучает все, что находится вокруг него. Он учится связывать различные ощущения в целые события. И именно любознательность заставляет ребенка размышлять, фантазировать и исследовать все, что встретится у него на пути. Она помогает стремиться к новым открытиям, расширять кругозор и познавать мир вне стереотипного мышления.

Плюсы

Любознательность очень важна в жизни детей по следующим причинам:

  • Развивает умственные способности. Любознательные дети всегда задаются новыми вопросами и ищут на них ответы. Благодаря этому их мозг постоянно находится в активном состоянии. А регулярные мысленные активности развивают умственные способности ребенка.
  • Помогает разуму замечать свежие идеи и находить правильные решения. Когда ребенок чем-то увлечен, его мозг настраивается на появление свежих идей. При появлении новых интересных идей разум ребенка будет сразу же распознавать их.
  • Открывает новые грани и возможности. Любознательные дети способны открыть для себя множество новых возможностей, которые скрыты за ширмой повседневной жизни.
  • Придает жизни интерес. Любознательные дети никогда не скучают и не сидят на месте. Их внимание всегда что-то привлекает.
  • Благодаря развитию любознательности дети больше узнают об окружающем мире, у них в голове формируются творческие идеи, усиливается интерес к получению новых знаний.

Минусы

Однако излишняя любознательность, которая граничит с любопытством, может навредить вашему ребенку. Ведь детям не ведомо чувство страха, что может привести к трагическим последствиям. В попытках познать мир ваш ребенок может попасть в опасную ситуацию: засунуть пальцы в розетку, заглянуть в открытый люк на улице, поэкспериментировать с лекарствами, зажечь спичку и устроить пожар. Поэтому родителям критически важно в момент исследований находиться рядом со своим юным ученым, чтобы уберечь их от опасностей этого мира.

Как развить любознательность у детей в раннем возрасте?

Для начала родителям необходимо научиться различать понятия любопытство и любознательность. Главное отличие этих понятий заключается в целенаправленности. Любопытство не имеет цели. Оно в своей сути связано с безразличным, равнодушным и поверхностным отношением к жизни, к себе и другим людям. Смотреть, чтобы увидеть, узнать, чтобы знать. А для чего – это уже неважно. Любознательность же в свою очередь действует целенаправленно. Ребенок понимает, зачем он хочет что-то узнать.

Уже в раннем возрасте ребенок пытается исследовать мир вокруг себя. Для развития любознательности у детей в 4-5 лет крайне полезны игры-эксперименты. Посредством проводимых опытов ребенок учится познавать свойства и качества предметов, которые находятся вокруг него. Например, родители вместе с ребенком могут изучить, почему тяжелые предметы тонут в воде, а легкие всплывают, при каких условиях вода превратится в лед, а при каких в пар, почему опасен огонь и как он распространяется. Проводя такие опыты вместе с родителями, ребенок будет расширять свой кругозор, получать новые знания и впечатления, а также увеличивать свой интерес к познанию.

Как развить любознательность у детей в дошкольном возрасте?

У детей дошкольного возраста любознательность развивается в несколько этапов:

  1. Формирование интереса ребенка к событиям и предметам, которые его окружают.
  2. Проявление любознательности для более глубокого анализа и познания. На этом этапе ребенка интересует суть явления и предназначение предмета.
  3. Этот этап является самым важным. Интерес к познанию мира достигает такого уровня, что ребенок не только познает сущность окружающего мира, но и делится своими знаниями с другими.

Для развития детской любознательности родители должны применять игровые упражнения, которые активно задействую эмоции и чувства ребенка. Вот несколько советов:

  • Будьте внимательны к вопросам вашего ребенка. Находите правильные и интересные ответы. Ищите решения вместе с малышом в энциклопедиях, книгах или интернете. Так вы будете активизировать его интерес к получению новых знаний.
  • Собственным примером показывайте, насколько интересно проводить исследования, получать знания и делать новые открытия.
  • Поддерживайте у ребенка эмоциональные проявления в виде удивления, радости встречи с новым предметом или явлением.
  • Замечайте и цените новые идеи и открытия вашего ребенка.
  • Не ограничивайте исследовательскую активность ребенка и обеспечивайте безопасность его опытов и экспериментов.

Таким образом, развитие любознательности у ребенка является очень важным процессом. Оно закладывает основу для грамотного обучения, правильного развития и полноценного формирования личности вашего малыша. Однако очень сложно учесть все нюансы и тонкости данного процесса. Психологи детского центра «Филобайт» с радостью помогут вам в этом. Они подскажут, как правильно развить любознательность именно вашего ребенка, а педагоги в захватывающей и игровой форме откроют для малыша новые знания и помогут ему развить его таланты.

Автор:
Магистр РГГУ
Юлия Ширяева

Детская любознательность: до луны и обратно!

Кто из родителей не слышал от ребенка: Почему? Зачем? Когда? Как? Детская любознательность безгранична и бесценна. И лучшее, что может сделать каждый родитель – приумножить любопытство своего малыша, которое поможет не только развить необыкновенную фантазию, но и, возможно, помочь с выбором профессии в будущем.  

В 1944 году нобелевский лауреат физик Исидор Раби в своей благодарственной речи подчеркнул, что своим успехам он обязан матери. И любознательности, которую она развивала в нем. По его словам, после занятий в школе мама не только спрашивала, как прошел его день, но и интересовалась, какой хороший вопрос он задал сегодня. «Это помогло мне не только сохранить природную детскую любознательность, но сделало меня ученым, способным задавать вопросы и находить ответы на них», – признавался Исидор Раби.

Поэтому очень важно поддерживать любознательность ребенка. Станьте настоящей энциклопедией, исследуйте вместе неизведанное и мотивируйте ребенка изучать новое. С чего начать? Просто задавайте малышу вопросы, на которые он должен дать развернутый ответ, разговаривайте с ним на абстрактные и немного философские темы. Например, что такое любовь и дружба, почему важно беречь природу и ценить этот мир,  интересуйтесь, что ребенок думает о чудесах и бесконечности вселенной? Это поможет не только пробудить интерес к исследованиям и еще неизвестным ему тайнам, но и позволит сформировать собственное мнение и точку зрения на важные вопросы.

Засыпали ребенка вопросами? Не отлынивайте, если ваше чадо также будет задавать много вопросов вам. Главное – всегда отвечать на них! Ни в коем случае не отмахивайтесь, если какой-то вопрос вызывает у вас затруднения. Так и скажите ребенку. Пообещайте, что найдете ответ. И обязательно выполните свое обещание. Ваш ответ «Не знаю» позволяет малышу понять, что не знать ответ – это вполне естественно. А ведь мы в этом не заинтересованы. Нам важно развивать любознательность ребенка, ведь это настоящий дар, которым не каждый умеет пользоваться!

И конечно, еще один немаловажный момент – ваш любопытный почемучка должен быть одет в удобную и комфортную одежду, в которой он сможет исследовать весь мир, не боясь, что что-то помешает ему. OVERMOON by ACOOLA – новая марка стильной одежды для детей от 2 до 14 лет, разработанная дизайнерами для активных и любознательных детей! Это яркие, модные и удобные вещи по доступной цене, которые отличает интересный крой, авторские принты, сочетание фактур и узнаваемый стиль.

Стильные футболки, джемперы, рубашки, жакеты и брюки для мальчиков позволят покорить любые вершины и найти даже самое редкое растение или насекомое. Девочки в милых платьях, комбинезонах, джемперах и юбках смогут раскрыть секреты природы и девичьей красоты, ведь их одежда создана для вдохновения!

Коллекции OVERMOON by ACOOLA создаются по капсульному принципу, что позволяет сочетать вещи между собой по цвету, стилю и настроению, а также собирать классные и яркие look’и! 

это что такое? Развитие любознательности у детей. Как развить в себе любознательность

Любознательность присуща гениальным личностям. Многие признанные гении обладали этой чертой. важна каждому из нас. Есть несколько причин, которые доказывают это.

Любознательность повышает умственные способности. Разум любознательного человека находится всегда в активном состоянии, человек постоянно задает вопросы и находит на них ответы. Чем чаще люди используют свой разум, тем гибче и лучше он начинает работать.

Любознательность позволяет замечать новые идеи. При отсутствии любознательности свежая идея, даже находящаяся перед человеком не распознается его разумом. По этой причине множество отличных идей остались незамеченными.

Любознательность помогает открыть новые возможности и увидеть новые грани, которые обычно незаметны. Только пытливый ум может заметить это.

Любознательность повышает интерес к жизни. Любознательный человек не может жить скучной жизнью. Всегда есть что-то интересное, достойное внимания и изучения.

Возможно, если воспользоваться несколькими советами.

1. Сохраняйте восприимчивость ума .
Это необходимое условие для развития любознательности. Учитесь, забывайте изученное и снова учитесь. Будьте готовы изменить свое мнение в отношении различных общеизвестных фактов, которые могут оказаться ошибочными.

2. Не полагайте что что-то само собой разумеется .
Загляните глубже под внешнюю оболочку некоторых сторон мира. В противном случае, вы утратите любознательность. Не считайте что то что происходит, само собой разумеется.

3. Постоянно задавайте вопросы .
Чтобы заглянуть вглубь вещей, самое лучшее задавать вопросы. Вы должны выяснить, что это такое, почему оно сделано таким образом, когда это было сделано и кем изобретено? Каким образом оно работает, и зачем было создано? Эти вопросы – признак любознательного человека и его помощники.

4. Не считайте что-то скучным .
Если вы так считаете, то захлопываете одну из дверей своих возможностей. Любознательный человек всегда видит эту дверь в интересный и неизученный мир. Если на изучение его нет времени, то он не захлопнет такую дверь, а оставит ее открытой, чтобы вернуться сюда позднее.

5. Обучайтесь с интересом .
Не воспринимайте обучение как тяжкую обязанность, иначе не захочется изучить предмет глубже. Мотивируйте себя на обучение с интересом. Тогда появится большое желание окунуться в него с головой и узнать все получше.

Благодаря развитию интернета простое знание фактов стало практически бесполезным. А это, в свою очередь, сделало любознательность и умение задавать вопросы особенно ценными. Практически любой предприниматель подтвердит, что любопытство и интерес важнее, чем доскональное знание рынка.

Если бы в основе инноваций были знания, стартапы основывали бы умудрённые опытом и годами интеллектуалы. Однако представители учёных кругов обычно меньше всего склонны идти на риск.

Не переставайте задавать вопросы. Не переставайте быть любознательным. Никогда не теряйте наивной веры в то, что новые открытия не за горами.

И дело не только в развитии интернета. Любопытство всегда было важнее эрудиции. Эйнштейн, например, не знал некоторых широко известных фактов, потому что хотел освободить мозг для более важной деятельности – задавать вопросы и представлять.

Как развивать любознательность

Конечно, некоторые рождаются более любознательными, чем другие, но эту черту можно и развить. Школа обычно пытается вытравить из нас это качество, так что формальное обучение вам не поможет. Придётся самому .

Играйте

Попробуйте такую простую игру на любознательность, когда сидите в кофейне. Попытайтесь подсчитать, сколько выручки получила кофейня за то время, пока вы там находитесь. Затем представьте, сколько у владельцев уходит на аренду, зарплату сотрудникам, продукты и какая в итоге остаётся прибыль. Потом вам станет интересно, сколько они продержатся, если дела будут идти в том же духе. А там вы уже представите и три следующих заведения, которые займут это место, когда кофейня разорится.

Будьте любознательны на работе

Любознательные сотрудники постоянно что-то изучают, пробуют и придумывают новые идеи, которые могут принести пользу компании. Не бойтесь проявлять любознательность. Даже абстрактные вопросы, вроде бы никак не связанные с вашими повседневными обязанностями, помогут вам развиваться и увеличат вашу ценность как сотрудника.

Не зацикливайтесь на обучении

Изучить что-то новое гораздо проще и быстрее, чем мы привыкли считать. Конечно, когда мы пытаемся выучить что-то только ради престижа, процесс становится медленным и болезненным. Но в порыве любознательности можно учиться с головокружительной скоростью.

Так что интересуйтесь всем. Будьте любознательны. И не забывайте, что бурный рост случается благодаря любознательности, а не знаниям.

Каждый взрослый, наверняка, замечал, как сильно развито у маленького ребёнка стремление к познанию окружающего мира! Именно детская любознательность и любопытство подталкивают ребятишек к новому и неизведанному, что нам, взрослым, кажется совсем несущественным. Возможно, есть родители, которые совершенно не обращают внимания на такое поведение своего дитя. Между тем, специалисты утверждают, что несформированность таких качеств, как любознательность, пытливость, любопытство может привести к серьезным проблемам при обучении в школе, ведь еще Сократ говорил: “Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим”. Заботливых и внимательных родителей радует стремление ребенка к познанию нового, но при этом они хотят знать, какие приемы будут эффективнее всего воздействовать на развитие любознательности детей?

“Что это?” – главный вопрос любознательности

Психологи подчеркивают, что любознательность – это природное качество человека, основанное на познавательном интересе. Давая определение любознательности, они характеризуют ее, как стремление к новым знаниям, проявление активного интереса к полученным впечатлениям. Все это имеет большое значение для детей, так как облегчает процесс познания и непосредственно учебную деятельность. Извечный вопрос – удивление ” что это?” ярко характеризует любознательность и познавательный интерес, раскрывает их сущность: “познание начинается с удивления” (Аристотель). Каждый родитель замечал, в период, когда кроха начинает ходить самостоятельно, когда становятся доступны все близлежащие предметы, у него просыпается интерес исследователя. Все окружающие объекты подвергаются тщательному исследованию, то есть могут быть искусаны, поломаны, разобраны на части. Из-за этого не стоит огорчаться, наоборот, нужно понять свое чадо и так устроить домашнюю обстановку, чтобы пространство было безопасно, и в то же время притягательно для малыша. При этом полезно что-то периодически обновлять (например, игровой или книжный уголок, убранство в кухонном интерьере), чтобы создавать разнообразные условия для развития любознательности на всех ее стадиях:

По утверждению педагогов, воспитание любознательности и познавательных интересов начинается с раннего детства. Именно в этот период малыша привлекают не игрушки, а манят шкафчики с открывающимися и закрывающимися дверцами, сковородки, кастрюли, электрические розетки, папины дискеты, мамина косметика, бабушкино вязание, кошкины миски. Да мало ли чего любопытного может обнаружить малыш в один – два года! Для родителей – это самый беспокойный, но в то же время важный возрастной период, когда действия с предметами, то есть предметная деятельность, становится главной в жизни крохи и может удовлетворить его любопытство.

Важно: активное общение с малышом в период раннего детства и обучение новым предметным действиям помогает развивать стремление ребенка к познанию неизведанного, ведет его к новым исследовательским действиям!

Когда малыш начинает говорить, развиваются его познавательные интересы. Это выражается в тяге к самостоятельности, желании быть “как взрослый”, стремлении к более полноценному общению с взрослым. На этом этапе расширяются знания об окружающих предметах, поэтому детская любознательность становится очень заметной для окружающих, находя свое выражение в появлении множества разнообразных вопросов: “Почему листья зеленые”, “Как получается дождь?”, “А радуга, это что?”. Не зря возраст от 3 до 5 называют возрастом почемучек.

В старшей возрастной группе продолжается дальнейшее развитие интересов детей любознательности и , что можно увидеть по следующим признакам:

  • на фоне формирующегося логического мышления, расширения кругозора у дошкольников появляются зачатки исследовательских действий;
  • на основе разнообразных интересов развивается мотивация к новым знаниям;
  • если ребенок любознателен, он старается проникнуть в устройство предметов, проявляя интерес к их сущностным характеристикам, свойствам и назначению
  • эффективность любознательности проявляется в количестве и качестве задаваемых вопросов, умению строить предположения, аргументировано выражать свою точку зрения.

Как развивать любознательность ребенка? Любящие родители должны знать понятие любознательность и разные способы ее развития. В домашнем воспитании важно использовать не только развивающие игры и упражнения, но и активно действовать на уровне эмоций, чувств, настроений. В этом плане на формирование любознательности влияет:

Когда родители спрашивают, какие условия развития любознательности целесообразно создать в домашней обстановке, можно ответить, что главное – не ограничивать исследовательскую деятельность дошколенка. Лучше обеспечить безопасность для его деятельности, так как дошкольник старается получать новые впечатления везде, где только возможно. Родителям лучше немного опережать своего малыша и предлагать ему разные действия, например:

Важно: чтобы развить любознательность детей, родителям нужно использовать все моменты повседневной жизни для расширения объема знаний, побуждать дошколят задавать вопросы и вместе искать ответы на них.

Упражнения и игры на любознательность

Хорошим подспорьем для домашнего обучения всегда были игры и игровые упражнения. Помогут они в развитии любознательности и познавательного интереса. Главное при подборе таких игр – они должны побуждать детей к исследовательской деятельности, вызывать желание узнавать новое и докапываться до сути.

Цепочка вопросов

Упражнение можно проводить в любой ситуации: дома, на прогулке, на домашнем занятии. Взрослый придумывает интересную тему, например, “Зачем нужна одежда?”, “Почему идет дождь?”, “Откуда берутся грибы?”. Изначально вопросы задает взрослый, чтобы научить ребенка выстраивать логическую цепочку вопросов, а затем вопросы может задавать ребенок.Дошкольник отвечает на вопросы до тех пор, пока может найти ответ. Взрослый помогает ему наводящими предложениями или при затруднении сам отвечает на поставленный вопрос. Например, логическая цепочка может быть такая:

  • зачем нужна одежда?
  • какая бывает одежда?
  • без одежды как было бы человеку?
  • из чего шьют одежду?
  • когда не было ткани, во что одевались люди?
  • как они добывали шкуры?
  • как можно сшить одежду из шкур?

Преобразуем старое в новое

Любознательность детей можно совершенствовать самым простым способом, если придумывать новое использование старым предметам. Например, мама собирает все ненужные вещи на кухне (коробочки, пластиковые бутылочки, стаканы, крышки) и предлагает малышу придумать, как можно их еще раз использовать в быту. Из небольших пластиковых бутылочек получатся забавные рожицы зверят, если к ним подклеить ушки и нарисовать глаза, носики, усики; обклеив старую коробочку красивой тканью, можно получить оригинальную шкатулку для подарка бабушке. Главное, побуждать малыша самого придумывать различные преобразования, видеть перспективу старой вещи.

Игры – раскопки

Сейчас такие игры становятся популярными для детей и взрослых, поэтому приобретая игру – раскопку, ее можно сделать семейным развлечением. Игры – раскопки направлены на развитие любознательности, например, “Тайны пирамид”, “Юный археолог”, “Динозавр в айсберге” или “Потерянная экспедиция”. Смысл всех игр в том, что обязательно нужно раскопать какой-либо артефакт под культурными слоями. Игровые действия помогают открыть древние тайны истории. На семейном досуге интересно устроить конкурс, кто быстрее докопается до артефакта или предложить коллекционирование артефактов.

Путешествуем во времени

Есть разные варианты подобных игр – путешествий, в которые можно играть вместе с детьми. Они помогают не только развивать познавательные интересы ребенка, но и учат логическому мышлению.

  • Онлайн – игра: по сюжету герой находит машину времени, но не может ею управлять. Не изучив инструкцию, он просто нажимает на кнопку и начинает путешествовать. В результате много интересных персонажей разных исторических времен ему встретятся: динозавры, рыцари, ковбои. Героя игры ждут разные испытания в разном историческом времени. Нужно помочь ему вернуться в современность.
  • Словесная логическая игра начинается с рассказа ведущего: “В одной стране у каждого жителя была своя машина времени. Жители использовали ее по-разному: одни путешествовали только в прошлое, другие – только в будущее. Но были в этой стране жители, которые не путешествовали и жили в настоящее время. Из-за этого машины заржавели. В этой стране жил Тим, он был очень любопытный, но его семья летала только в прошлое. А ему очень хотелось попасть в будущее. И однажды он пробрался к машине времени, смазал все механизмы, и машина отвезла его в будущее. После возвращения любопытный Тим всем жителям рассказал, как прекрасно будущее. И всем захотелось слетать туда. Но машины времени двигались только туда, куда они привыкли летать. Многие жители не стали даже стараться, а некоторые все-таки научились управлять машиной времени и летать туда, куда хочется”. Игроки должны рассказать, куда они отправятся и что может им встретиться в путешествии, например, в прошлом времени – динозавры, пещерные жители, рыцари, короли и королевы. Или в будущем – роботы, межпланетные космические корабли. Для поддержания интереса и воплощения замысла можно предложить ребенку сделать зарисовку, а остальным участникам игры отгадать, в каком времени побывал игрок.

«Я – в зеркале»

Упражнение помогает совершенствовать познавательный интерес дошкольников, воплощать творческие замыслы, словесно описывать свои эмоциональные проявления. Взрослый предлагает ребенку нарисовать самого себя в трех зеркалах: голубом – Я в настоящем, зеленом – Я в прошлом и красном – Я в будущем. Затем идет обсуждение рисунков, например, можно спросить дошколенка, что он чувствовал при рисовании, какие эмоции вызвало у него изображение самого себя в прошлом, настоящем, будущем. Спросить, в каком времени было легче себя изобразить? Обязательно все рисунки собирать в отдельную папку, возвращаться периодически к этой теме, чтобы проследить, как совершенствуется и активизируется желание познавать себя, представлять себя в будущем.

Такие незамысловатые игры и упражнения, которые могут постоянно присутствовать в жизни детей, а также все другие способы помогут родителям воспитать пытливого, любознательного ребенка. Удачи вам в воспитании дошколят!

интерес познавательный дошкольный вода

Проблему познавательного интереса широко исследовали в психологии Б.Г. Ананьев, М.Ф. Беляев, Л.И. Божович, Л.А. Гордон, С.Л. Рубинштейн, В.Н. Мясищев и в педагогической литературе Г.И. Щукина, Н.Р. Морозова.

Интерес, как сложное и очень значимое для человека образование, имеет множество трактовок в своих психологических определениях, он рассматривается как:

  • – избирательная направленность внимания человека;
  • – проявление его умственной и эмоциональной активности;
  • – специфическое отношение личности к объекту, вызванное сознанием его жизненного значения и эмоциональной привлекательностью.

Г.И. Щукина считает, что в действительности интерес выступает перед нами:

  • – и как избирательная направленность психических процессов человека на объекты и явления окружающего мира;
  • – и как тенденция, стремление, потребность личности заниматься именно данной областью явлений, данной деятельностью, которая приносит удовлетворение;
  • – и как мощный побудитель активности личности;
  • – и, наконец, как особое избирательное отношение к окружающему миру, к его объектам, явлениям, процессам.

Интерес формируется и развивается в деятельности, и влияние на него оказывают не отдельные компоненты деятельности, а вся ее объективно- субъективная сущность (характер, процесс, результат).

Интерес – это «сплав» многих психических процессов, образующих особый тонус деятельности, особые состояния личности (радость от процесса учения, стремление углубляться в познание интересующего предмета, в познавательную деятельность, переживание неудач и волевые устремления к их преодолению).

Важнейшая область общего феномена интереса – познавательный интерес. Его предметом является самое значительное свойство человека: познавать окружающий мир не только с целью биологической и социальной ориентировки в действительности, но в самом существенном отношении человека к миру – в стремлении проникать в его многообразие, отражать в сознании сущностные стороны, причинно-следственные связи, закономерности, противоречивость.

Познавательный интерес, будучи, включенным в познавательную деятельность, теснейшим образом сопряжен с формированием многообразных личностных отношений: избирательного отношения к той или иной области науки, познавательной деятельности, участию в них, общению с соучастниками познания. Именно на этой основе – познания предметного мира и отношения к нему, научным истинам – формируется миропонимание, мировоззрение, мироощущение, активному, пристрастному характеру, которому способствует познавательный интерес.

Более того, познавательный интерес, активизируя все психические процессы человека, на высоком уровне своего развития побуждает личность к постоянному поиску преобразования действительности посредством деятельности (изменения, усложнения ее целей, выделения в предметной среде актуальных и значительных сторон для их реализации, отыскания иных необходимых способов, привнесения в них творческого начала).

Особенностью познавательного интереса является его способность обогащать и активизировать процесс не только познавательной, но и любой деятельности человека, поскольку познавательное начало имеется в каждой из них. В труде человек, используя предметы, материалы, инструменты, способы, нуждается в познании их свойств, в изучении научных основ современного производства, в осмыслении рационализаторских процессов, в знании технологии того или иного производства. Любой вид человеческой деятельности содержит в себе познавательное начало, поисковые творческие процессы, способствующие преобразованию действительности. Любую деятельность человек, одухотворенный познавательным интересом, совершает с большим пристрастием, более эффективно.

Познавательный интерес – важнейшее образование личности, которое складывается в процессе жизнедеятельности человека, формируется в социальных условиях его существования и никоим образом не является имманентно присущим человеку от рождения.

Значение познавательного интереса в жизни конкретных личностей трудно переоценить. Познавательный интерес содействует проникновению личности в существенные связи, отношения, закономерности познания.

Познавательный интерес – интегральное образование личности. Он как общий феномен интереса имеет сложнейшую структуру, которую составляют как отдельные психические процессы (интеллектуальные, эмоциональные, регулятивные), так и объективные и субъективные связи человека с миром, выраженные в отношениях.

Познавательный интерес выражен в своем развитии различными состояниями. Условно различают последовательные стадии его развития: любопытство, любознательность, познавательный интерес, теоретический интерес . И хотя эти стадии выделяются чисто условно, наиболее характерные их признаки являются общепризнанными.

Любопытство – элементарная стадия избирательного отношения, которая обусловлена чисто внешними, часто неожиданными обстоятельствами, привлекающими внимание человека. Для человека эта элементарная ориентировка, связанная с новизной ситуации, может и не иметь особой значимости.

На стадии любопытства ребенок довольствуется лишь ориентировкой, связанной с занимательностью того или иного предмета, той или иной ситуации. Эта стадия еще не обнаруживает подлинного стремления к познанию. И, тем не менее, занимательность как фактор выявления познавательного интереса может служить его начальным толчком.

Любознательность – ценное состояние личности. Она характеризуется стремлением человека проникнуть за пределы увиденного. На этой стадии интереса обнаруживаются достаточно сильные выражения эмоций удивления, радости познания, удовлетворенностью деятельностью. В возникновении загадок и их расшифровке и заключается сущность любознательности, как активного видения мира, которое развивается не только на занятиях, но и в труде, когда человек отрешен от простого исполнительства и пассивного запоминания. Любознательность, становясь устойчивой чертой характера, имеет значимую ценность в развитии личности. Любознательные люди не равнодушны к миру, они всегда находятся в поиске. Проблема любознательности разрабатывается в отечественной психологии достаточно давно, хотя она далека еще от своего окончательного решения. Значительный вклад в понимание природы любознательности внесли С.Л. Рубинштейн, А. М. Матюшкин, В.А. Крутецкий, В.С. Юркевич, Д.Е. Берлайн, Г.И. Щукина, Н.И. Рейнвальд, А.И. Крупнов и др.

Теоретический интерес связан как со стремлением к познанию сложных теоретических вопросов и проблем конкретной науки, так и с использованием их как инструмента познания. Эта ступень активного воздействия человека на мир, на его переустройство, что непосредственно связано с мировоззрением человека, с его убеждениями в силе и возможностях науки. Эта ступень характеризует не только познавательное начало в структуре личности, но и человека как деятеля, субъекта, личность.

В реальном процессе все указанные ступени познавательного интереса представляют собой сложнейшие сочетания и взаимосвязи. В познавательном интересе обнаруживаются и рецидивы в связи со сменой предметной области, и сосуществование в едином акте познания, когда любопытство переходит в любознательность.

Интерес к познанию реального мира – один из наиболее фундаментальных и значимых в детском развитии.

Дошкольный возраст – период расцвета детской познавательной активности. К 3-4 годам ребенок как бы освобождается от давления воспринимаемой ситуации и начинает думать о том, что не находится у него перед глазами. Дошкольник пытается как-то упорядочить и объяснить для себя окружающий мир, установить в нем какие-то связи и закономерности.

В старшем дошкольном возрасте познавательное развитие – это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения), которые представляют собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в себе самом и регулируют его деятельность. Известно, что к старшему дошкольному возрасту заметно нарастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности ребенка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской активности, направленной на обнаружение нового. Поэтому преобладающими становятся вопросы: «Почему?», «Зачем?», «Как?». Нередко дети не только спрашивают, но пытаются сами найти ответ, использовать свой маленький опыт для объяснения непонятного, а порой и провести «эксперимент».

Характерная особенность этого возраста – познавательные интересы, выражающиеся во внимательном рассматривании, самостоятельном поиске интересующей информации и стремлении узнать у взрослого, где, что и как растет, живет. Старший дошкольник интересуется явлениями живой и неживой природы, проявляет инициативу, которая обнаруживается в наблюдении, в стремлении разузнать, подойти, потрогать.

Результатом познавательной деятельности независимо от того, в какой форме познания она осуществилась, являются знания. Дети в этом возрасте уже способны систематизировать и группировать объекты живой и неживой природы, как по внешним признакам, так и по признакам среды обитания. Изменения объектов, переход вещества из одного состояния в другое (снега и льда – в воду; воды -в лед и т.п.), такие явления природы, как снегопад, метель, гроза, град, иней, туман и т.п. вызывают у детей этого возраста особый интерес. Дети постепенно начинают понимать, что состояние, развитие и изменения в живой и неживой природе во многом зависят от отношения к ним человека.

Вопросы ребенка обнаруживают пытливый ум, наблюдательность, уверенность во взрослом как источнике интересных новых сведений (знаний), объяснений. Старший дошкольник «выверяет» свои знания об окружающем, свое отношение по взрослому, который является для него подлинной мерой всех вещей.

Психологи экспериментально исследовали, что уровень развития познавательной сферы определяет характер взаимодействия с природными объектами и отношения к ним. То есть, чем выше уровень знаний детей о природе, тем больше они проявляют познавательный интерес к ней, ориентируясь на состояние и благополучия самого объекта, а не оценивание его взрослыми. Психологи подчеркивают, что для развития ребенка решающее типом деятельности, в которой знания приобретались. Познавательная деятельность понимается нами не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе гуманистического взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

Поэтому взрослому важно в процессе обучения, поддерживая познавательную активность, создавать детям условия для самостоятельного поиска информации. Ведь знания формируются как результат взаимодействия субъекта (ребенка) с той или иной информацией. Именно присвоение информации через ее изменение, дополнение, самостоятельное применение в различных ситуациях и порождает знание.

Дети очень любят исследовать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и исследование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Своими корнями исследование уходит в манипулирование предметами, о чем неоднократно говорил Л.С. Выготский.

При формировании основ естественнонаучных и экологических понятий исследование можно рассматривать как метод, близкий к идеальному. Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. За использование этого метода обучения выступали такие классики педагогики, как Я.А. Коменский, И.Г.Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, К.Д. Ушинский и многие другие.

После трех лет постепенно начинается их интегрирование. Ребенок переходит в следующий период – любопытства, который при условии правильного воспитания ребенка – переходит в период любознательности (после 5 лет). Именно в этот период исследовательская деятельность приобретает типичные черты, теперь экспериментирование становится самостоятельным видом деятельности. Ребенок старшего дошкольного возраста приобретает способность осуществлять опыты, т.е. он приобретает следующий ряд навыков данной деятельности: видеть и выделять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и предположения, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать выводы, фиксировать этапы действий и результаты графически.

Приобретение данных навыков требует систематичной, целенаправленной работы педагога направленной на развитие деятельности экспериментирования детей.

Опыты классифицируются по разным принципам.

  • – По характеру объектов, используемых в эксперименте: опыты: с растениями; с животными; с объектами неживой природы; объектом которых является человек.
  • – По месту проведения опытов: в групповой комнате; на участке; в лесу и т.д.
  • – По количеству детей: индивидуальные, групповые, коллективные.
  • – По причине их проведения: случайные, запланированные, поставленные в ответ на вопрос ребенка.
  • – По характеру включения в педагогический процесс: эпизодические (проводимые от случая к случаю), систематические.
  • – По продолжительности: кратковременные (5-15 мин.), длительные (свыше 15 мин.).
  • – По количеству наблюдений за одним и тем же объектом: однократные, многократные, или циклические.
  • – По месту в цикле: первичные, повторные, заключительные и итоговые.
  • – По характеру мыслительных операций: констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление вне связи с другими объектами и явлениями), сравнительные (позволяющие увидеть динамику процесса или отметить изменения в состоянии объекта), обобщающие (эксперименты, в которых прослеживаются общие закономерности процесса, изучаемого ранее по отдельным этапам).
  • – По характеру познавательной деятельности детей: иллюстративные (детям все известно, и эксперимент только подтверждает знакомые факты), поисковые (дети не знают заранее, каков будет результат), решение экспериментальных задач.
  • – По способу применения в аудитории: демонстрационные, фронтальные.

Каждый из видов исследования имеет свою методику проведения, свои плюсы и минусы.

Все дети от природы любопытны. От рождения им дано одно очень важное свойство – стремление познавать и понимать окружающий мир. И.П. Павлов называл это стремление «рефлексом что такое?». Именно благодаря этому рефлексу дети познают мир, у них развивается речь, мышление, интеллект. Поэтому можно смело сказать, что развитие любознательности начинается ещё в младенчестве.

Помимо любознательности у детей развивается и познавательный интерес, который просто необходим во время обучения в школе. Если познавательный интерес к концу дошкольного возраста будет сформирован недостаточно, то это может привести к серьёзным проблемам в школе, скорее всего отсутствие познавательного интереса приведёт к школьной неуспеваемости. Любознательность и познавательный интерес представляют собой разные формы отношения к окружающему миру.

Любознательность – особая форма познавательной активности, недифференцированная направленность ребёнка на познание окружающих предметов, явлений, на овладение деятельностью (С.Л.Рубинштейн). Это определение говорит о том, что любознательному ребёнку не важно, что он будет познавать, главное – познавать.

Детскую любознательность очень хорошо характеризует стихотворение Р.Киплинга:

Есть у меня шестёрка слуг,

Проворных, удалых.

И всё, что вижу я вокруг, —

Всё знаю я от них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

Я по морям и по лесам

Гоняю верных слуг.

Потом работаю я сам,

И им даю досуг.

Даю им отдых от забот, —

Пускай не устают.

Они прожорливый народ, —

Пускай едят и пьют.

Но у меня есть юный друг,

Особа юных лет.

Ей служат сотни тысяч слуг,

И всем покоя нет!

Она гоняет, как собак,

В ненастье, дождь и тьму

Пять тысяч Где, семь тысяч Как,

Сто тысяч Почему.

(Перевод С.Я. Маршака)

Познавательный интерес – это стремление ребёнка познавать новое, выяснять непонятное о качествах предметов, явлений, действительности, в желании вникнуть в их сущность, найти имеющиеся между ними связи и отношения (Т.А.Куликова). То есть, в основе познавательного интереса – активная мыслительная деятельность. Познавательный интерес позволяет дольше заниматься определённой деятельностью, повышая устойчивость внимания к этой деятельности и активизируя умственную деятельность. Кроме того, благодаря познавательному интересу у ребёнка проявляются положительные эмоции – удивление, радость успеха, которые придают уверенность в своих силах.

Развитие любознательности и познавательных интересов не происходит стихийно и не осуществляется само собой. Любознательность и познавательные интересы, как правило, воспитывают. Значит, воспитание любознательности и познавательных интересов – это специально организованная планомерная деятельность, направленная на формирование познавательной активности и стремления ребёнка познавать окружающий мир.

Первоначально дети познают окружающий мир через эмоциональное общение с близкими взрослыми. Но по-настоящему познавательная активность начинает проявляться и развиваться начиная с раннего детства, т.е. с года. Примерно с года ребёнок начинает осваивать навыки прямохождения, именно поэтому окружающие предметы становятся более доступными. Малыша привлекают закрытые шкафчики с различными вещами, электрические розетки, провода, всевозможные пузырьки и флакончики, того и гляди, что-нибудь откроет, рассыплет, прольёт или попробует. Любознательность у ребёнка раннего возраста развивается через предметную деятельность, т.е. через действия с предметами. Всё поведение малыша в этом возрасте можно назвать «исследовательским». Как проявляется это исследовательское поведение? Представьте, что Вас пригласили в незнакомое для Вас место, оставили в каком-нибудь рабочем кабинете одного и попросили подождать. Что Вы там будете делать? Я, например, сомневаюсь, что Вы будете просто тупо стоять и смотреть в одну точку. Скорее всего, Вы будете рассматривать окружающие Вас предметы. Если Вы увидите, например, часы на стене, то, скорее всего, Вы посмотрите, сколько времени, если Вы увидите на столе какие-нибудь бумаги, не скрытые от Вашего взора, то, скорее всего, попытаетесь прочитать содержание этих бумаг, окно вызовет интерес заглянуть и посмотреть, что происходит на улице и т.д. Таким образом, можно сказать, что все предметы в незнакомом помещении наталкивают нас на действия с ними. Взрослые люди, как правило, ведут так себя в незнакомом помещении, а вот маленькие дети ведут так себя практически постоянно. Именно такое поведение называется исследовательским. В своей предметной деятельности дети постоянно экспериментируют. Смотрят, что получится, если я сделаю так… В это время очень важно общаться с ребёнком и показывать ему всё новые и новые действия с предметами. Не следует наказывать ребёнка, если он залез в шкаф, взял без спроса какие-то вещи, вытащил все кастрюли из посудного шкафа, рассыпал муку или крупу и т.д. Так ребёнок проявляет свой познавательный интерес и удовлетворяет свою познавательную потребность. Конечно, нельзя позволять ребёнку делать абсолютно всё, есть вещи, которые угрожают его жизни или здоровью. Поэтому лучше не оставлять ребёнка одного, тем более если в помещении много опасных предметов. Необходимо объяснять ребёнку, почему нельзя брать те или иные предметы, или почему нельзя совершать определённые действия. Примерно после 1,5 лет ребёнок вас поймёт и будет ещё Вам говорить «Ай – ай – ай!».

Развитие любознательности и познавательных интересов ребёнка переходит на новый уровень, когда ребёнок осваивает речь, тогда меняется и его познавательная активность, точнее, познавательная деятельность ребёнка переходит на качественно новую ступень развития. С помощью речи обобщаются знания детей, формируется способность анализировать. Теперь ребёнок общается со взрослым, чтобы установить личностные отношения и чтобы удовлетворить свою познавательную потребность. В это время ребёнок начинает задавать кучу вопросов, которые нельзя оставлять без внимания. Издавна вопросы ребёнка считались основной формой проявления любознательности и познавательных интересов. Однако исследования С.Л.Рубинштейна и А.И.Сорокиной выявили, что в основе детских вопросов могут лежать разные мотивы. Все детские вопросы можно разделить на две большие группы: познавательные и коммуникативные. Коммуникативные вопросы ребёнок задаёт, чтобы привлечь к себе внимание и установить контакт со взрослым. Например, моя дочь сейчас задаёт мне очень много вопросов именно такого плана: «Как дядю зовут?», «Как девочку зовут?», «Как собачку зовут?», или по дороге в поликлинику она спрашивает: «Мам, а меня там слушать будут?». Такие вопросы возникают у детей в периоды тревоги, радости или страха. Они требуют особенно чуткого отношения взрослых – важно понять, что волнует ребёнка, чего он боится, опасается и во время успокоить его.

Познавательные вопросы дети задают в силу своей любознательности, когда испытывают недостаток в знаниях, стремятся приобрести новые знания или уточнить уже имеющуюся информацию. Источником таких вопросов служит разнообразный опыт ребёнка. Пример таких вопросов: «Почему ветер дует?», «Почему ночью на небе то луна, то месяц?», «Куда звёзды пропадают с неба днём?» и т.д.

Познавательный интерес ребёнка отражается в его играх, рисунках, рассказах и других видах деятельности. Поэтому Вы должны обеспечить ребёнка такими видами деятельности. Например, мою дочь стало интересовать рисование. Поэтому мы стараемся рисовать на разных видах бумаги и на разных материалах. Мы рисовали на цветной бумаге, на салфетках, на газете, кроме этого я приобрела настольный театр из дерева, который необходимо раскрасить, и мы раскрашивали персонажей сказок и декорации, которые сделаны из дерева. Причём раскрашивали мы их и цветными карандашами, и красками, и восковыми мелками. Получилось здорово и интересно. Недавно раскрашивали поделки из солёного теста. Зимой мы рисовали веточкой на снегу, а сейчас рисуем школьными мелками на асфальте, на доске. Я даже разрешила рисовать дочке своей губной помадой – ей это очень понравилось, вызвало восторг и удивление. А ещё, время от времени я поддерживаю этот познавательный интерес разговорами о рисовании. Многие мальчики интересуются машинками. Можно расширять познавательный интерес малыша, приобретая ему разные транспортные средства. Здесь подойдут игры с этими транспортными средствами, наблюдения на улице за транспортом, рисование транспорта, можно предложить сделать аппликацию или слепить машину из пластилина, предложить готовую раскраску и т.д. Кроме этого, конечно же, помогут рассказы и истории про транспорт, просмотр мультфильмов и т.д. Любознательность и познавательные интересы ребёнка складываются практически во всей его повседневной жизни. Поэтому нельзя упускать из вида даже малейшие мелочи. Не следует усаживать ребёнка за телевизор или компьютер, лучше подольше погуляйте с ним и понаблюдайте за происходящем на улице. Если Вы заняты делами, то привлеките ребёнка помочь Вам, поверьте мне, ему будет безумно интересно проявлять свои качества не за экраном компьютера, а внося посильный вклад в какое-нибудь полезное дело. Выходные проведите на природе. Летом это могут быть прогулки в лесу или пикник на берегу реки. Организуйте рыбалку, сходите за грибами, ягодами – эти занятия полезны не только для умственного развития ребёнка, но и просто незаменимы для физического развития. Зимой можно покататься с горки на санках, на лыжах, сходить на каток, слепить снеговика и т.д. А весной и осенью очень интересно бегать по лужам, пускать кораблики и т.д. И не стоит забывать о создании для ребёнка ситуации успеха, ведь успешная деятельность ребёнка является стимулом развития познавательного интереса.

Рекомендуем также

Как развить любознательность у ребенка

Как развить любознательность у ребенка – вопрос очень важный. Каждый человек обязан учиться, постигать мир, в котором он живет, приобретать и осваивать необходимые навыки, без которых ему просто не выжить. Это – один из самых главных законов бытия. Учеба должна начинаться с детства, буквально-таки с самого первого вздоха и первого шага. Мир многообразен и сложен, и надо узнать очень много.

С детства она и начинается. Всякий малыш – это «почемучка». К этому его подстегивает природная любознательность. Иными словами, стремление учиться и узнавать новое в ребенке заложено с рождения самой природой. Однако все детские «почему», «как» и «что» останутся без ответа, а сам малыш – будет дезориентированным и неразвитым, если он не получит ответы на свои вопросы. А от кого он их может получить? Да только от взрослых!

Мамы, папы, бабушки, дедушки и другие взрослые должны помогать крохе познавать мир. Иначе говоря, всячески поощрять его естественную любознательность. Только тогда из малыша вырастет полноценная творческая личность.

Как правильно реагировать взрослым на «сто тысяч «почему»»?

На этот счет есть много мудрых, проверенных множеством человеческих поколений правил.

Поговорим о них подробнее.

    • Ни в коем случае нельзя отмахиваться от детских вопросов, сколько бы их ни задавалось и на какую бы тему они ни были. Следует понимать, что это не просто вопросы сами по себе, а природное и законное стремление ребенка познать окружающий мир. Поэтому все детские «почему» следует выслушивать очень внимательно и стараться дать на них развернутый, исчерпывающий ответ. Разумеется, учитывая при этом возраст ребенка. Если он совсем еще маленький, ответы должны быть простыми и краткими. А если малышу исполнилось уже несколько годиков, то он вполне способен понять и более подробные и развернутые ответы. Повторимся, так как это очень важно: нельзя отмахиваться от детских вопросов, говорить «отстань», «ты еще очень маленький, чтобы понять это» и т. д. При таком родительском поведении малыш вскоре может и вовсе перестать задавать вопросы. А это приведет к печальным последствиям: ребенок вырастет неразвитым, недалеким, ограниченным. Или, следуя своей врожденной любознательности, он попытается отыскать ответы каким-то другим способом. И далеко не факт, что в этом случае он получит правильные ответы.
    • Всякий ребенок – это маленький исследователь и экспериментатор. Просто так, из шалости, он ничего не делает. Всякое его действие – это эксперимент. Таким способом малыш познает природные законы, азы отношений между людьми, повадки животных и т. д. Поэтому если он дергает кота за хвост, разрисовывает обои, роняет вещи, дерется со сверстником – это все исследования и способы познания мира. Конечно, для родителей такие действия их малыша – сплошное беспокойство, но что же поделать? А как иначе ребенку узнать все о мире? Мама и папа не должны ему категорически запрещать те или иные действия и считать их баловством и ничем более. Пускай кроха экспериментирует! Конечно же, разумные пределы таким экспериментам должны быть, иначе так недалеко и до беды. Поэтому родители как можно чаще должны присутствовать при детских исследованиях, а еще лучше – принимать в них участие, попутно разъясняя ребенку, что, почему, как и зачем. Видя, что маме или папе также интересно дергать кота за хвост (образно говоря), малыш с большей охотой и, соответственно, с большими успехами будет осваивать мир, учиться многим полезным вещам и занятиям и приобретать необходимый опыт.
    • Родители должны показывать малышу мир во всем его разнообразии. Наблюдение – один из главных способов познания действительности. Природа, каждая травка и цветочек, каждая букашка, дождь и снег, река и море, лес и поле, городские улицы и транспорт на них, музыка и тишина – все это помогает малышу увидеть и понять мир во всем его разнообразии.
    • Впрочем, лишь наблюдать мир и явления в нем – этого недостаточно. Еще – нужны впечатления и эмоции. Ведь мир познается не только зримо, но и эмоционально. Это – две стороны одного и того же явления. Если человек увидит какой-то предмет и не испытает при этом никаких эмоций, то очень скоро он забудет о таком предмете. Поэтому маме или папе необходимо всячески стараться, чтобы малыш, играя в какую-то игру, с кем-то общаясь, наблюдая за цветком или птичкой, испытывал и выражал при этом эмоции. И совсем неважно, какими они будут – положительными или отрицательными. Это – право ребенка и дело его вкуса. Эмоции и вкус таким способом как раз и формируются. В общем, любознательность без эмоций немыслима, и родители должны это понимать и учитывать.
  • Прекрасный способ развития детской любознательности – обсуждать родителям вместе с ребенком то или иное явление, действие, предмет и т. д. Конечно же, здесь не обойтись без детских вопросов, но это и замечательно!
  • Ребенок фантазирует и импровизирует! Превосходно! Это – следующий этап познания ребенком мира. Это означает, что малыш усвоил уже первичные и главные законы окружающей действительности, и теперь пытается творить. А что такое творчество? Это, в первую очередь, попытка познания новых, еще неизведанных законов и отношений. Новый этап взросления, в конце концов! Не надо отмахиваться от малыша, если он заявляет, что он – не Дима или Ира, а, допустим, Винни Пух, Колобок или котик из соседней квартиры. Это означает, что малыш уже умеет мыслить абстрактно, а такое мышление для дальнейшего познания очень и очень важно. «Правильные» родители обязательно обрадуются фантазиям своего малыша и примут искреннее участие в его импровизациях, задавая ребенку наводящие вопросы, придумывая вместе с ним разнообразные сказочные или реальные ситуации. Вот только не надо при этом считать, что ребенок – врет. Он не врет, а творит. Творчество без вымысла просто невозможно. А враки – это совсем другое.
  • А вот слишком часто смотреть телевизор малышу не надо. Там даются уже готовые ответы, а потому «ящик» убивает в ребенке стремление все познавать самостоятельно, экспериментировать, фантазировать и творить.

Конечно, в статье перечислены далеко не все способы развития любознательности у малыша. Здесь многое зависит от детского темперамента и врожденного интеллекта, но еще больше – от желания и старания родителей и от их понимания, насколько это важно – познание ребенком мира и своего места в нем.

Как развить в ребенке любознательность

Стремление к познанию заложено в нас природой. Однако с возрастом далеко не каждому удается раскрыть потенциал своей любознательности на 100%. Часто причиной тому становятся ошибки в воспитании. Если маленький «почемучка» вместо ответов на свои вопросы постоянно слышит просьбу занять себя «спокойными играми», постепенно его интерес улетучивается, как и желание спрашивать и делиться со старшими какими-либо эмоциями.

Не игнорируйте желания ребенка.

Знакома ли вам ситуация: малыш резко останавливается посреди дороги и начинает разглядывать ползущего по асфальту жука. Даже если вы очень спешите, уделите этому важному для ребенка моменту хотя бы несколько секунд. Он познает мир, и в этом нелегком процессе ему требуется ваше участие и поддержка.

Отвечайте на вопросы и задавайте свои.

Не оставляйте без внимания ни одно «Почему?» или «Как?». Если вы затрудняетесь дать объяснение или действительно не можете отвлечься от своего занятия, предложите ребенку найти ответ вместе, но чуть позже.

Развить в ребенке любознательность помогут и вопросы, обращенные к нему: «Почему после зимы на улице много луж? Почему качели „взлетают“? Для чего на деревьях кормушки». Такие беседы научат малыша быть внимательным к мелочам. Рассуждая и фантазируя, кроха задумается о многих удивительных вещах.

Ограничьте доступ к технике.

Познание ребенком мира ни в коем случае не должно ограничиваться телевидением и интернетом. Не упускайте ни одной возможности оправиться за город и понаблюдать за тем, что происходит в живой природе. Старайтесь замечать детали, делитесь мнениями, спорьте, ищите правильные ответы. Крохе будет интересно узнать, что лес только кажется пустым. Оказывается, это целое царство: где-то в деревьях стучит дятел, под ногами муравьи тащат иголки и листья, где-то в кустах шуршит еж.

Познакомьте ребенка с понятиями «буквы» и «цифры».

На начальном этапе не нужно вкладывать в занятия слишком много усилий. Десяти-пятнадцати минут в день будет вполне достаточно. Планируя активность, учитывайте возраст малыша. Не стоит пытаться научить годовалого ребенка считать или читать. Ваша задача — вызвать его интерес к разным областям знания.

Ставьте эксперименты.

Отправляться в химическую лабораторию для этого необязательно. «Извержение вулкана», полное растворение предметов и окрашивание продуктов в необычные цвета можно устроить и дома — из подручных материалов.

Чтобы приготовить «шипучку», вам потребуется чашка, столовая ложка питьевой соды, две столовые ложки лимонной кислоты, сахарная пудра и герметичный сосуд (например, банка с крышкой). В сухой чашке смешайте соду и лимонную кислоту, добавьте сахарную пудру, еще раз перемешайте. Пересыпьте получившийся порошок в сухую банку и герметично закройте крышкой. Добавьте одну-две чайные ложки смеси в стакан с соком или морсом и наблюдайте за тем, как жидкость начнет пениться. И ничего страшного, если малыш решит попробовать напиток на вкус. Угрозы для здоровья нет, однако, в «питательных» целях, вам лучше использовать проверенные рецепты, соответствующие возрасту вашего ребенка.

Как воспитать в детях креативность и любознательность

В 1980-х соседи знали моих дочерей, как «лимонных девочек». Как-то раз они заметили в саду у соседки лимонное дерево и решили, с ее разрешения, завести бизнес. Девочки ходили по домам и продавали лимоны по 50 центов за штуку. Они даже продавали их той соседке, в чьем саду росло лимонное дерево. Все свои сбережения девочки потратили в любимой лавочке недорогих товаров на Калифорния авеню.

Думаю, предпринимательство у нас в крови, потому что моя внучка Миа смогла построить успешный бизнес на продаже слаймов. Да, слаймов — тянущейся, липкой массе. Дети ее обожают, особенно когда эта слизь переливается всеми цветами радуги и блестит. У Мии был талант к придумыванию новых видов слаймов и в девять лет она решила на этом заработать. Мой внук Леон начал работать в местном зале аркадных автоматов, когда ему было 13 лет. Ему самому пришла в голову идея туда устроиться. Леон продает жетоны для игры, показывает, как играть на том или ином автомате и даже умеет перезапускать и чинить некоторые машины. В последнее время он одержим биткоинами. Поверьте мне, он настоящий криптовалютный эксперт-самоучка.

Все эти проекты появились на свет благодаря искре любопытства, а она — благодаря умению мыслить самостоятельно. Знаете, какое задание дается труднее всего моим студентам? Придумать какую-нибудь тему. Для них сочинение на свободную тему кажется почти невыполнимой задачей. Они жалуются, что не знают, что может быть интересным. Их волнует только, сможет их «интересная идея» принести им хорошую оценку. А я говорю им, что любая идея заслуживает высокой оценки, если они действительно ей интересуются — если же нет, то кому вообще захочется о ней читать?

Фото: Unsplash

В 1990-е, когда я работала методистом английского языка, я так часто сталкивалась у учеников с отсутствием любознательности и неумением писать на свободную тему, что я ввела правило для всех учащихся школы Пало-Альто Хай: каждый день они должны были писать что-нибудь на свободную тему. Я дождалась распродажи в Target в честь начала учебного года и купила две тысячи тетрадей. Продавцы этого не ожидали, но тогда у них еще не было ограничений на покупку. Они решили, что я скупаю тетради для перепродажи. «Нет, — объяснила им я. — Я учитель и купила их для всех учащихся школы». Услышав мой ответ, продавцы сразу начали мне помогать.

В первые несколько недель ученики вели себя так, будто я прошу их решить трудную математическую задачу. А я просто хотела, чтобы в начале урока они 10 минут писали что-нибудь на свободную тему. Оказалось, что это не так-то просто. Иногда я подсказывала им темы из газет. «Посмотрите, что вчера произошло, — говорила я. — Что вы думаете об этом случае?». Ученики ничего не знали о событиях, но тут же проявляли интерес к окружающему миру и высказывали мнения. Позже они научились любить свои тетрадки для сочинений на свободную тему и написание таких работ стало ритуалом, повышающим их уверенность и владение речью. Такое упражнение помогало развивать в них независимое мышление.

Ученики часто не знают, почему они изучают ту или иную тему.

Вопрос «Почему?» очень важен для ребенка и ответ «Потому что это будет на экзамене» не самый удачный. К средней школе дети перестанут задавать такой вопрос и будут думать только о том, как получить хорошую оценку. Поэтому для развития их любознательности важно отвечать на вопрос «Почему?».

Почему мы читаем «Гамлета»? Почему мы решаем квадратные уравнения? Когда учителя отвечают на такие вопросы, дети начинают серьезнее задумываться о том, как они будут применять полученные знания.

Родители могут развивать в детях любознательность похожими методами. Не нужно, чтобы ребенок всегда находил верные ответы, главное, чтобы ему хотелось задавать правильные вопросы. Если мы не знаем на них ответ, можно сказать: «Давай разберемся. Для начала поищи информацию в Google». Мой внук Ной часто задает мне сложные вопросы про звезды, планеты и окружающий мир, например, «Что такое черная дыра?» или «Что представляет собой звуковой барьер?». Иногда он спрашивает про математику и мне тоже трудно найти ответы.

Когда мы поддерживаем в детях любознательность, мы помогаем им развивать воображение. А с ним развивается и креативность — волшебный плод независимости и любопытства. К сожалению, дети часто испытывают трудности с креативностью и инновациями. В рамках одного исследования ученые измерили уровень креативности и инновационного мышления у маленьких детей с помощью теста для отбора инженеров НАСА. 98% детей в возрасте пяти лет проявили невероятный уровень творческих способностей. Но к десяти годам их количество упало до 30%. Сможете угадать, сколько взрослых сохраняет такой же уровень креативных навыков после прохождения через нашу систему образования? Всего 2%.

Фото: Unsplash

Неудивительно, что Илон Маск говорил, что в детстве ненавидел ходить в школу. «Для меня это было пыткой», — сказал он. Он так ненавидел учебу, что когда настала пора дать образование его сыновьям, он решил открыть собственную школу. Она называется Ad Astra и в ней учат самостоятельно получать знания, решать проблемы и формировать предпринимательский склад ума. В ней есть даже занятия по этике искусственного интеллекта. Решение Маска было уникальным, другим же семьям приходится искать свои варианты — например, кто-то выбирает домашнее обучение, чья популярность значительно возросла за последние годы. Вы спросите, почему? Потому что у родителей был негативный опыт в школе и они ищут лучшие альтернативы для своих детей.

Эдди Жонг, глава инкубатора подростковых стартапов Leangap, продал свою первую компанию за $1,2 миллиона, когда ему было 16 лет. Он утверждает, что школа отупляет детей и лишает их креативности. «Правда в том, что слишком много людей одержимы идеей, что их дети должны поступить в вуз, найти хорошую работу и стать успешными, — сказал он в своем выступлении на TED. — А тех, кто говорит своим детям рассматривать иные возможности или стать предпринимателями, слишком мало… Никто еще не изменил мир, делая то, что тот ему говорит».

Вот что вы можете сделать, если школа не помогает развивать любознательность в вашем ребенке. Я выкладывала перед своими дочерьми всевозможные инструменты для творчества — маркеры, цветную бумагу, книги, пластилин, пряжу для вязания и так далее. Когда они возвращались из школы, я разрешала им делать с этими вещами, все что угодно. Я постоянно приносила им игрушки, которые можно собирать и декорировать. На YouTube Kids вы найдете образовательные ролики обо всех возможных творческих проектах.

Однажды моя внучка Эмма нарисовала очень красивые картинки с животными — и продала их в семь лет. Как она научилась хорошо рисовать? По видео на YouTube. Там же есть множество роликов с научными экспериментами, например, об оптических иллюзиях (моя внук Леон их обожает). Дэн Расселл, специалист по компьютерным наукам из Google, как-то сказал, что ему не нравилось, что его дочь проводит в интернете слишком много времени, а потом он узнал, что та выучила пять языков!

Фото: Unsplash

Подобные проекты дают детям повоображать, поэкспериментировать и, самое важное, поиграть. Креативность рождается из игры, а игра — простейшая вещь, которой вы можете научить ребенка. Мой совет: не вмешивайтесь. Дети придумают свой воображаемый мир и без вашей помощи. Представьте себе ребенка на пляже — какие удивительные игры и приключения он может себе придумать, собирая ракушки и камушки, строя песочные замки, пуская по воде голыши и плескаясь в волнах. Вот что делает ребенка счастливым (и вырабатывает у него правильные навыки).

Когда вы действуете по правилам — вы не играете (если только не отыгрываете роль полицейского). И не забывайте играть с детьми. Один из моих внуков недавно назвал меня «самой сумасшедшей в семье», потому что я не стесняюсь играть с ним на равных. Я могу заползти под стол с детьми, лаять с собаками и серьезно разговаривать с кошками.

У Стива Джобса было похожее отношение к жизни и он даже сказал своей дочери Лизе, что школа убивает креативность. Я помню, как он однажды побывал в нашем классе (Войжицки обучала его дочь — прим. ред.) — разговаривал с учениками, играл на компьютерах и просто хорошо проводил время. Он никогда не переставал играть и исследовать что-то новое — и все мы знаем, что получилось благодаря его невероятному воображению.

Источник.


Материалы по теме:

О чем лучше спросить ребенка вместо «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»

Кто такой тьютор и почему он важнее школьного учителя

Как чрезмерная опека родителей убивает в детях самостоятельность

Шесть признаков, которые помогут обнаружить в ребенке будущего предпринимателя

5 способов развить любопытство

Жизнь в бесконечных путешествиях довольно увлекательна – новые направления, новые культуры и новые невероятные люди, с которыми можно встретиться и пообщаться! Однако работа в дороге временами может быть довольно беспокойной. Как цифровой кочевник я часто попадал в довольно неловкие ситуации – от пропущенных сроков из-за неправильного преобразования часового пояса до почти пропущенного самолета, когда я забыл распечатать свое бронирование и запутал время (хотя я все же поймал этот самолет!) .

Быть самому себе боссом одинаково круто и адски. Выполнение множества задач одновременно и сверхбыстрое выполнение задач с ужасным Wi-Fi-соединением требует потрясающих организационных навыков и дзен-концентрации. Попробуйте использовать следующие 20 веб-сайтов и приложений, чтобы сделать вашу жизнь цифрового кочевника проще, менее напряженной и даже более увлекательной!

1. Trello

Trello – это ваш любимый веб-сайт, который поможет вам оставаться организованным и эффективно работать в дороге. Это бесплатный сервис, который позволяет вам создавать многочисленные доски для ваших текущих проектов и планов.Устали от множества заметок, разбросанных по разным приложениям, и длинных переписок по электронной почте с вашими клиентами или командой? Просто перетащите их все в Trello, где вы можете легко сотрудничать, быстро обмениваться идеями и заметками в виде карточек, оставлять комментарии и отслеживать общий прогресс проекта. Вы можете создавать многочисленные доски и организовывать их так, как вам нравится, загружать файлы на каждую, устанавливать сроки и уведомления, а также легко делиться всем одним щелчком мыши.

My Trello содержит два набора досок – личную и рабочую.Я использую первый, чтобы сохранить все свои планы поездок и убедиться, что я не запутаю время полета или не задержусь с визой; вторая – для визуального отслеживания моих личных целей и различных мероприятий. На бизнес-доске у меня есть список текущих проектов, состоящий из простых задач с их текущими статусами, вместе со всеми комментариями моих клиентов и отдельной колонкой для последующих действий.

Trello – невероятная бесплатная альтернатива аналогичному программному обеспечению для управления проектами, которое я использовал раньше, и его можно использовать для любой работы – от ремонта дома до многоэтапной маркетинговой кампании! Также доступно как приложение для устройств iOS и Android, позволяющее получать обновления на ходу.

2. f.lux

Как цифровой кочевник, вы часто работаете поздно ночью или рано утром, чтобы не отставать от часовых поясов ваших клиентов. Любите проверять электронную почту или читать несколько статей с iPad перед сном? (Я делаю!). Даже если вы еще этого не чувствуете, ваши глаза серьезно страдают от этих привычек, и у вас могут возникнуть проблемы со сном, поскольку синий свет ваших устройств негативно влияет на ваш режим сна. Используйте f.lux – удобное программное обеспечение, которое автоматически подстраивает цвета дисплея вашего компьютера в зависимости от времени дня – теплого ночью и солнечного днем.F.lux позволил мне быть более продуктивным по утрам и облегчить снижение активности по вечерам. Цифровому кочевнику важно оставаться свежим, поскольку ваш доход зависит исключительно от вашей производительности. Кроме того, разве мы не сбежали из кабинки, чтобы иметь лучший баланс между работой и личной жизнью и в первую очередь больше отдыхать?

3. Focus @ Will

Поскольку мы часто работаем в разных местах по всему миру – от переполненного автобусного вокзала до забитого бара (единственное место, где есть приличный Wi-Fi в этом районе) – концентрируясь на своем работа становится чрезвычайно сложной.Вот где на помощь приходит Focus @ Will. Сервис предлагает широкий выбор белого шума и простых мелодий, подобранных в соответствии с нейробиологическим подходом. Кажется, это работает довольно здорово, поскольку я оставался более сконцентрированным на своей работе по сравнению с тем временем, когда я просто играл свои любимые мелодии и бормотал. 30-дневная бесплатная пробная версия имеет ограниченный выбор треков и перестанет воспроизводить их через час (хотя его можно перезапустить немедленно). Платная услуга обойдется вам примерно в 10 долларов на три месяца.Также доступно как бесплатное приложение для устройств iOS и Android.

4. Shopify

Давайте признаем, быть цифровым кочевником и работать в одиночку иногда бывает сложно. Бывают дни, когда вы чувствуете себя человеком эпохи Возрождения, пытающимся взяться за все сразу и приобретая опыт во многих областях. Это особенно актуально, когда вы только собираетесь запустить свой бизнес-сайт, блог или интернет-магазин. Если вы творческий человек, у вас есть только базовые знания (если таковые имеются) в CSS, HTML или интегрированных платежных системах, поэтому вы проводите бесконечные часы, выясняя, как все работает, вместо того, чтобы делать то, что у вас действительно хорошо получается, и зарабатывать деньги.

Попробуйте Shopify – сервис, предлагающий удобные индивидуальные решения для электронной коммерции. Они предлагают все: от безопасного хостинга и веб-сайтов, оптимизированных для мобильных устройств, до безопасного оформления заказа с возможностью выбора из 70 способов оплаты и помощи в проведении вашей маркетинговой кампании в Интернете. Цены невероятно доступные и начинаются всего от 29 долларов в месяц за неограниченный доступ ко всем их услугам и функциям, или выберите 14-дневную бесплатную пробную версию, чтобы сначала протестировать их!

5. Rescue Time

Правильное управление временем – еще одна серьезная проблема, с которой сталкиваются все работники цифровых технологий.Сколько раз вы обнаруживали, что проводите более 12 часов в день перед экраном и ничего не делаете? Да, со мной такое случается довольно давно, поэтому я начал использовать Rescue Time – чтобы оставаться на вершине своей продуктивности, сохраняя при этом нормальный баланс работы и личной жизни. Установите его на свой компьютер и все устройства, чтобы иметь точную картину того, сколько времени вы тратите на выполнение определенных действий или просмотр определенных сайтов (khm..cat видео на YouTube). В конце каждой недели вы будете получать электронное письмо с достоверным заявлением о вашей (не) продуктивности.

Rescue Time позволяет вам сообщать вашим клиентам более точные сроки; Создавайте точные почасовые счета-фактуры, поскольку вы точно знаете, сколько времени вы потратили на выполнение определенной задачи и соответствующим образом корректируете ставки, а также исключаете случайную активность в рабочее время. Вы можете использовать версию Light Rescue Time бесплатно или выбрать премиум-план за 6 долларов в месяц.

6. Каждый часовой пояс

Поскольку вы, вероятно, работаете с людьми, базирующимися где угодно от Новой Зеландии до Западного побережья, следить за крайним сроком или обновлять их о своем прогрессе каждый день в 9 утра может оказаться непросто.Так же, как отправка последующих действий, проектных предложений и счетов-фактур в нужное время суток. Каждый часовой пояс – еще одно отличное решение для правильного учета времени – времени вашего клиента. Добавьте все часовые пояса, которые вам нужны, добавьте свое время в маркер вверху и посмотрите, где это происходит в день остальных. Больше никаких сумасшедших математических выкладок с выяснением, когда вам нужно позвонить Джо в Skype, если он попросит сделать это в 11 часов утра по восточному стандартному времени.

7. Валюта XE

Сколько валют у вас в кошельке? Думаю, больше двух.Как цифровой кочевник и вечный путешественник, вы должны постоянно отслеживать коэффициенты конверсии и разные валюты. Чтобы убедиться, что вы устанавливаете одинаково справедливую цену в долларах США / ЕС / фунтах стерлингов или любой другой валюте, используйте валюту XE. Мгновенно узнавайте коэффициенты конверсии в реальном времени или составляйте список по своему усмотрению и синхронизируйте заранее, чтобы иметь мгновенный автономный доступ с любого устройства. XE Currency доступен в виде веб-службы, приложений для iOS, Android, Windows Phone и др.

8. Trail Wallet

Моим вторым основным денежным приложением для цифровых кочевников является Trail Wallet (в настоящее время только для iOS).Это красиво оформленное и простое в использовании приложение для отслеживания ваших расходов в разных странах и в разных валютах. Вы можете организовать свои расходы по странам или месяцам, установить максимальные дневные бюджеты и добавить каждый доллар, потраченный в пути. В конце месяца приложение сообщит вам, превысили ли вы свой бюджет или где именно произошел денежный поток. Он идеально подходит для анализа стоимости жизни и работы в разных городах и странах, чтобы найти оптимальное место для проживания, когда вы устали от дороги и вам нужно на время остепениться.

9. Xero

А чтобы лучше отслеживать свои бизнес-расходы, попробуйте Xero. Пожалуй, лучший онлайн-сервис для ведения бухгалтерского учета и бухгалтерского учета для всех, кто не занимается бухгалтером. Он идеально подходит для отправки счетов, отслеживания движения денежных средств и настройки уведомлений о платежах по кредитным картам и приема платежей. Он аккуратно классифицирует все ваши банковские транзакции и сверяет их с транзакциями, которые вы совершили в Xero, чтобы все было еще проще. Доступно для множества устройств iOS и Android, поэтому вы всегда можете получить доступ к своим данным в любое время.

10. Tripit

Tripit – один из лучших организаторов путешествий! Это бесплатно, быстро, а главное – работает в автономном режиме. Просто не говори больше бумаг и потерянных писем. Отправьте все подтверждения бронирования – отели, авиабилеты, прокат автомобилей и т. Д. – и пусть приложение сделает за вас все волшебство, превратив его в простой для понимания маршрут. Вы можете настроить уведомления и получить доступ к своим данным с любого устройства без подключения к Интернету. Tripit уменьшил мое разочарование от того, что я приехал не в тот терминал или бродил по новому городу с багажом, поскольку я неправильно записал адрес отеля.Это отличное приложение, которое я настоятельно рекомендую использовать практически всем, кто путешествует.

11. 1Password

Обмен конфиденциальными данными, особенно паролями, с вашими клиентами или командой и их отслеживание может стать сложной задачей. Вот почему я начал использовать 1Password – супербезопасную службу обмена паролями, которая позволяет создавать специальные хранилища с набором паролей к инструментам и службам, доступным только тем людям, с которыми вы ими поделились. Эта услуга доступна для множества устройств и дает вам уверенность при обмене конфиденциальными данными через незащищенные сети.Кстати…

12. Частный доступ в Интернет

Защитите все свои данные и компьютер, выбрав частный доступ в Интернет. Часто нам необходимо произвести эти платежи в последнюю минуту или совершить покупки по кредитной карте, и единственный доступный Интернет – это подозрительная незащищенная сеть, которую каким-то образом обнаружило ваше устройство. Используя анонимный зашифрованный VPN и частный IP-адрес, вы можете быть на 100% уверены, что ваши платежные данные или пароли не будут украдены.

13. Workfrom

Найдите лучшие кофейни и кафе в вашем районе с помощью этой услуги.Workfrom имеет большое количество заведений в крупных городах США – Нью-Йорке, Портленде, Сан-Франциско, Сиэтле – и других направлениях по всему миру, которые будут добавлены в ближайшее время! Присоединиться к сервису можно бесплатно, и вы получите доступ к многочисленным интересным местам с непредвзятым мнением о Wi-Fi-соединении и качестве капучино от цифровых кочевников, как и вы. Обзоры также включают ценовой диапазон, доступное питание, общую атмосферу и диапазон шума, а также некоторые профессиональные советы о том, где найти розетки и какой стол самый уединенный.Таким образом я открыл для себя некоторых из моих фаворитов, таких как мистер Бин в Амстердаме.

14. Обнаружено местными жителями

Еще одна замечательная услуга, позволяющая открыть для себя хорошую еду и захватывающие события на вашей нынешней базе. «Spotted by Locals» – это не типичный путеводитель по городу со скучными туристическими маршрутами, а удивительный ресурс с замечательными рекомендациями местных жителей о том, чем заняться и где стоит посмотреть. В конце концов, вы выбрали образ жизни, не зависящий от местоположения, чтобы больше исследовать мир, а не просто часами нажимать на ключевые слова в другой среде.

В настоящее время на веб-сайте есть множество рекомендаций для всех крупных европейских городов – Парижа, Мадрида, Вены, Варшавы и многих других, плюс он постепенно расширяется на Северную Америку с недавно добавленными путеводителями по Бостону, Лос-Анджелесу, Торонто и Монреалю. Вы можете просмотреть бесплатную подборку мероприятий по категориям на веб-сайте или заплатить 2,99 доллара за руководство в формате PDF со всеми советами и местами, аккуратно указанными на карте. Или выберите приложение для iOS или Android (по 3,99 доллара США), чтобы получить офлайн-доступ к одному из путеводителей по городу вместе с подробной картой.

15. Jawbone UP

Теперь, когда вы знаете, куда идти и что посмотреть, вот удобное приложение, которое поможет вам отвязаться от ноутбука. Jawbone UP будет нежно пилить вас, когда придет время встать и немного расслабиться. Установите приложение и подключите его ко всему своему оборудованию, а затем пусть Up Activity Tracker (прекрасный браслет) проанализирует ваш сон и режимы активности, чтобы помочь вам улучшить свой образ жизни. Приложение будет отслеживать и анализировать все ваши действия и предлагать вам более здоровый график, помогать вам лучше спать и не отставать от режима упражнений (который становится неустойчивым, когда вы в пути).Зачем нам нужно больше времени, если мы не тратим его с умом, верно? Приложение бесплатное для iOS и Android, однако вам придется заплатить 129 долларов за трекер браслета или 49,99 доллара за зажим.

16. SugarSync

Некоторым нравится DropBox, другим – Google Drive, но я предпочитаю облачное хранилище SugarSync. Он проще, мощнее и имеет действительно красивый дизайн. После установки вам просто нужно щелкнуть правой кнопкой мыши файл / папку, чтобы мгновенно создать резервную копию в облаке. Кроме того, любые дальнейшие изменения, которые вы вносите в эти данные, будут автоматически синхронизироваться.Большие файлы загружаются очень быстро, и вы можете получить 250 ГБ дискового пространства всего за 99,99 долларов в год. Также вы можете открывать, делиться и редактировать все свои файлы с помощью бесплатного приложения для iOS или Android, поддерживаемого на многих устройствах. Теперь я, наконец, перестал беспокоиться о том, что мне делать, если мой ноутбук сломается / украдут.

17. Контактно

Если вы не любите разориться и возвращаться домой, вы должны потратить справедливую часть своего времени на построение постоянных отношений со своими клиентами, поставщиками или покупателями, в зависимости от того, чем вы зарабатываете себе на жизнь. .Чтобы все это не превратилось в огромную боль, попробуйте использовать Contactually – простой, но мощный сервис, который расскажет вам, когда и с кем вам следует поддерживать связь, и как вы можете максимизировать рентабельность инвестиций, связавшись с нужными людьми в нужное время. Он будет отправлять вам уведомления, когда вы потеряли связь с определенными контактами (что может означать упущенные возможности в перспективе), и подсказывает, когда вам следует повторно подключиться к наиболее важным контактам из вашей сети, предоставляя полезные контекстные подсказки, такие как социальные обновления и недавние разговоры, чтобы все выглядело более искренним.Сервис может похвастаться тем, что их пользователи получают до 40% больше рефералов после использования их сервиса (подтвержденного тематическими исследованиями), что очень важно для вас, если вы хотите жить кочевой жизнью и работать на себя!

18. Запланировать один раз

Если вы работаете над несколькими проектами с несколькими клиентами одновременно – Расписание один раз – это ваш отличный сервис для планирования онлайн-встреч и конференций. Создавайте элегантный предустановленный календарь, когда вы доступны, и отправляйте людям уникальную ссылку, которая позволяет им выбрать подходящее время для вас обоих.Эта услуга является фантастической для тех, кто предлагает консультационные услуги или тренинги, и стоит всего 5 долларов в месяц!

19. Spaxtel

Иногда интернет становится настолько хреновым, что звонить по Skype невозможно. Или у вас запланирован очень-очень важный разговор, и вы не хотите, чтобы возможные сбои отвлекали вас. Вот когда стоит использовать Spaxtel – отличную услугу, которая позволяет совершать звонки на стационарные телефоны с помощью обратного вызова. Вам не нужно устанавливать какое-либо программное обеспечение или иметь доступ в Интернет.Тарифы зависят от качества звонка, которое вы выбираете (самая низкая скидка довольно велика), и от страны, из которой / в вы звоните. Пока что цена оказалась почти доступной для Skype для лучшего общего качества связи.

20. Почта земного класса

Улитка не так популярна в наши дни, но вы все равно получаете через нее важные вещи. Скажем, счета и зарплаты. Если вы не хотите, чтобы ваши родители или друзья работали с вашей почтой, пока вас нет дома, попробуйте использовать Earth Mail Class – доступную службу пересылки почты, которая сканирует и пересылает вашу почту на адрес электронной почты по вашему выбору, депонирует ваши чеки (за плату), сохраняет PDF-файлы вашей почтовой корреспонденции в Интернете и предлагает личный вывоз и подписание посылки.

Автор фотографии: Ави Ричардс через unsplash.com

Семь способов быть более любопытным

Любопытство, по словам Иэна Лесли, представляет собой сочетание ума, настойчивости и жажды новизны в одном флаконе. Это то, что психологи называют кластером черт. Лесли в своей новой книге « Любопытно: желание знать и почему от этого зависит ваше будущее» исследует силу любопытства, сочетая занимательные анекдоты и резюме соответствующих исследований во многих областях.Он приводит убедительные аргументы в пользу того, почему по мере того, как мы становимся старше и к нашему времени предъявляются все новые требования, как никогда важно сохранять интеллектуальное любопытство. В духе этого стремления я извлек из его книги некоторые идеи о том, как все мы можем улучшить свое любопытство и удивление.

1. Широко читайте и следуйте своим интересам

Джон Ллойд был чрезвычайно успешным телепродюсером и режиссером, пока однажды он не столкнулся с чередой неудач. Это привело его к депрессии.Он справлялся с этим, брал отпуск с работы, совершал длительные прогулки и усиленно читал. Он читал о «Сократе и древних Афинах. Он читал о свете и магнетизме. Он читал о эпохе Возрождения и французских импрессионистах. У него не было никакого метода или плана, он просто следовал своему любопытству, куда бы оно его ни привело ». Все это чтение в конечном итоге привело к его идее викторины BBC QI, которую любят миллионы за ее «способность делать все – от квантовой физики до архитектуры ацтеков – интересным».

Урок на вынос: Б.Ф. Скиннер сказал: «Когда вы сталкиваетесь с чем-то интересным, бросьте все остальное и изучите». «Чувство заинтересованности может действовать как своего рода неврологический сигнал, направляя нас к плодотворным областям исследования».

2. Отшлифуйте свой ум мыслями других людей

На странице записных книжек Леонардо да Винчи есть список дел:

  • Рассчитать размер Милана и его пригородов
  • Найдите книгу о Милане и его церквях, которую можно купить в магазине по дороге в Кордузио.
  • Откройте для себя размеры Корте Веккьо [двор дворца герцога].
  • Мастер арифметики покажет вам, как возвести треугольник в квадрат.
  • Спросите Бендетто Портинари [флорентийского торговца], с помощью чего они выходят на лед во Фландрии?
  • Ничья “Милан”.
  • Спросите маэстро Антонио, как минометы располагаются на бастионах днем ​​или ночью.
  • Осмотрите арбалет маэстро Джанетто.
  • Найдите мастера гидравлики и попросите его рассказать вам, как отремонтировать замок, канал и мельницу ломбардным способом.
  • Спросите об измерении Солнца, обещанном мне маэстро Джованни Франсезе ​​

Извлеките урок: не только интересы Леонардо обширны, но и из пятнадцати задач в его списке по крайней мере восемь связаны с консультациями с другими, а две связаны с чужими книгами. «Монтень писал о том, как путешествия по разным регионам и странам позволяют нам« натирать и шлифовать наши мозги »по отношению к другим, и Леонардо, кажется, стремится отполировать свой мозг по отношению к как можно большему числу других.”

3. Посетите физический книжный магазин или библиотеку и просмотрите полки

В эпоху поиска Google у нас нет проблем с поиском точного ответа на наш вопрос, но мы с меньшей вероятностью случайно столкнемся с информацией, не относящейся к нашему вопросу. Посещение книжного магазина или библиотеки позволяет нам встретить другую информацию способом, который не продиктован структурой алгоритма. «Дефицит интуитивной прозорливости усложняет инновации, потому что инновации основаны на неожиданных столкновениях знаний и идей.«Любопытство – это еще и дискриминация. Это о том, какие знания мы хотим исследовать.

Но: «По-настоящему любопытный человек знает, что не всегда знает то, о чем хочет знать. Обсуждая будущее своей компании, Ларри Пейдж описал «идеальную поисковую систему» ​​как такую, которая «точно поймет, что я имею в виду, и вернет мне именно то, что я хочу». Но что, если я не знаю, чего хочу? »

Урок на вынос: выйдите из-за компьютера и исследуйте его. «Экономист Джон Мейнард Кейнс однажды дал совет, как вести себя в книжном магазине:« Книжный магазин – это не железнодорожная касса, к которой человек подходит, зная, чего он хочет.Нужно войти в него смутно, почти во сне, и позволить тому, что там находится, свободно притягивать и влиять на глаз. Прогулка по книжным магазинам, когда подсказывает любопытство, должно стать развлечением во второй половине дня ».

4. Будьте готовы задавать глупые вопросы

Говорит Майк Паркер, генеральный директор Dow Chemical:

«Плохое руководство часто происходит из-за неспособности или нежелания задавать вопросы. Я наблюдал за талантливыми людьми – людьми с гораздо более высоким IQ, чем у меня, – которые потерпели неудачу как лидеры.Они могут блестяще говорить, обладая обширными знаниями, но не очень умеют задавать вопросы. Таким образом, хотя они много знают на высоком уровне, они не знают, что происходит в системе. Иногда они боятся задавать вопросы, но не осознают, что самые глупые вопросы могут быть очень сильными. Они могут разблокировать разговор ».

Вывод урока: будьте готовы задавать всевозможные вопросы, даже те, которые могут показаться глупыми.

5.Вдохните в голову множество идей и фактов: не полагайтесь на Google

Видео TED сэра Кена Робинсона «Убивают ли школы творчество?» просмотрели более 4 миллионов раз. Но Лесли утверждает, что «у Робинсона все совершенно не так, когда он говорит, что естественный аппетит к обучению начинает рассеиваться, как только дети начинают получать образование». «Прогрессивные педагоги, такие как Робинсон, считают существующие знания врагами новых идей. Но на самом базовом уровне все наши новые идеи состоят из старых… чтобы создать смартфон, вам нужно знать о компьютерах и телефонах.”

«Мы романтизируем любопытство детей, потому что любим их невинность. Но творчество не бывает пустым. Успешные новаторы и художники накапливают огромные запасы знаний, которые затем могут бездумно использовать. Освоив правила своей области, они могут сосредоточиться на их переписывании. Они смешивают и переделывают идеи и темы, проводят новые аналогии и выявляют необычные модели, пока не будет достигнут творческий прорыв ».

«Любой, кто перестает узнавать факты для себя, потому что позже он может их погуглить, буквально делает себя глупцом.Дети, которых взрослые не поощряют сохранять информацию в их долговременных воспоминаниях, теряют свой потенциал, а их желание учиться ставится в тупик ».

Урок на вынос: факты не убивают творчество. Скорее они делают возможным творчество. Человеческая память может быть лучше для творчества. «Цифровые базы данных еще не могут воспроизвести ту интуицию, которая позволяет бессознательному человеческому разуму создавать новые модели и видеть новые мощные аналогии, которые приводят к нашим самым творческим прорывам.Чем больше мы передаем наши воспоминания на аутсорсинг Google, тем меньше подпитываем чудесно случайное творчество нашего бессознательного ».

6. Будьте экспертом, которому все интересно

«На рынке талантов наиболее востребованными всегда будут те, кто предлагает знания, которыми обладают немногие. Но и широта знаний тоже становится все более ценной. Эти две тенденции существуют в противоречии друг с другом. Следует ли вам сосредоточиться на том, чтобы больше узнать о своей нише или на расширении своей базы знаний? »

«Мыслители, которые лучше всего подходят для процветания сегодня и в будущем, будут гибридом … В высококонкурентном, высокоинформативном мире крайне важно знать одну или две важные вещи и знать их более глубоко и подробно, чем большинство ваших современники.Но чтобы по-настоящему зажечь эти знания, вам нужна способность думать о них с разных эклектичных точек зрения и уметь плодотворно сотрудничать с людьми, имеющими разную специализацию ».

Вывод: Лесли пишет: «Я не согласен с теми, кто утверждает, что Интернет делает нас глупыми. Единственный человек или вещь, которая может сделать вас глупым или нелюбопытным, – это вы ». Не вините Интернет в отсутствии любопытства. Используйте его таким образом, чтобы получить как глубину, так и широту.

7. Сосредоточьтесь не только на головоломках, но и на загадках

«Эксперт по безопасности и разведке Грегори Тревертон однажды очень полезно различил загадки и загадки. У головоломок есть однозначные ответы … Как только недостающая информация обнаружена, это больше не головоломка. Разочарование, которое вы испытывали, когда искали ответ, сменяется удовлетворением … Тайны более мрачные, менее изящные. Они задают вопросы, на которые нельзя дать однозначный ответ, потому что ответы часто зависят от очень сложного и взаимосвязанного набора факторов, как известных, так и неизвестных.”

«Головоломки дают нам возможность ответить на вопрос, даже если вы полностью упускаете суть. Общество или организация, которые думают только о головоломках, слишком сосредоточены на поставленных целях, а не на возможностях, которые они еще не видят ».

Вывод: Лесли утверждает, что у тайн более длительный период полураспада, чем у головоломок, приводя в качестве примера Шекспира, который до середины 1590-х годов обычно адаптировал сюжетные линии к своим собственным целям. Примерно в это же время его сын скончался, и Шекспир начал убирать «важные доски» из этих старых повествовательных структур, что создавало еще большее ощущение таинственности, потому что не все в повествовании можно было логически объяснить, как это возможно с головоломкой.Это верно и в отношении науки. Как заметил Эйнштейн: «Самое прекрасное, что мы можем испытать, – это таинственность… Это источник всего истинного искусства и науки».

© 2014 Джонатан Вай

Как развить любопытство

Как развить любопытство – Любопытство – удивительная черта, которой обладает каждый человек, когда он был маленьким. Когда мы становимся старше, у нас появляются конкретные интересы и увлечения, мы стремимся достичь поставленных целей и начинаем открывать мифы, которые хотим раскрыть.Этот процесс медленно, но неуклонно начинает уменьшать наше любопытство, пока внутри нас не останется лишь небольшой минимум. Это негативное развитие событий, особенно когда мы осознаем важность любознательности для нашей жизни и нашего личного развития. Важность любопытства резко возрастает, когда мы начинаем обнаруживать, что многие «гении» были необычайно любопытными и любознательными. Альберт Эйнштейн, Галилео Галилей, Леонардо да Винчи и Архимед – лишь небольшая часть этих любопытных персонажей.

Определение любопытства:

Что означает любопытство? Любопытство – это умственное состояние или отношение, которое позволяет вам чрезвычайно чем-то интересоваться; любопытство – это стремление узнать больше о данной теме и т. д.

Важность любопытства:

Почему любопытство так важно, особенно в отношении личного развития? Я думаю, что одно из самых важных преимуществ любознательности – это то, что вы станете очень открытыми к новым идеям, интересам и приключениям.Любопытство помогает вам подходить к сложным задачам или проблемным ситуациям позитивно, с любопытством, а не постоянно визуализировать связанные с ними страхи перед задачей. Ниже приведены несколько других причин, которые показывают важность любопытства:

  • Вопросы + ответы = новые идеи Если вы посмотрите на маленького ребенка в течение нескольких минут, вы заметите, что он сразу же задаст своим родителям десятки вопросов. Иногда этим детям дают ответ родители, но чаще всего им приходится искать ответы для себя, играя в детском саду и т. Д.И это делает любознательных людей такими успешными. Их разум полон вопросов, на которые нужно ответить, вопросов, на которые буквально хочется ответить. Когда человек не может найти подходящий ответ на вопрос, он либо откажется от него, либо разработает другие подходы, чтобы ответить на этот вопрос. В результате этого процесса возникают новые идеи.
  • Новые вызовы Любопытство позволяет нам открывать новые вызовы и видеть возможности там, где другие видят конец пути.
  • Настойчивость Любопытный человек с интересом столкнется с сложной задачей, от которой другие уже отказались. Любопытство помогает нам развить поддерживающий интерес к задачам, которые мы выполняем; у нас может даже появиться сильное желание решить проблему, чтобы удовлетворить свое любопытство.

Как развить любопытство?

  1. Без предвзятости!

    Один из самых важных аспектов, который помогает вам развить любопытство, – это непредвзято относиться ко всему новому в вашей жизни, будь то вопрос, задача или любая другая ситуация, с которой вы сталкиваетесь.Предвзятость только уменьшит ваше любопытство, поскольку вы начнете разделять что-то на «скучное» и «интересное», что означает, что вы можете потерять 50% возможностей или проблем. Будьте готовы узнать что-то новое, потратьте время, чтобы открыть для себя что-то, что вас интересует, и начните использовать новые возможности.

  2. Вопрос вещей!

    Люди часто принимают все в этом мире как должное, от учебных материалов в школе до бизнес-концепций успешных компаний, даже не задумываясь об этом и не ставя под сомнение конкретные принимаемые решения.Что ж, как вы думаете, Альберт Эйнштейн стал таким знаменитым из-за его необычайной способности изучать то, чему его учили его учителя? Нет, определенно нет! Скорее, его стремление задавать вопросы и выдвигать собственные идеи позволило ему разработать свою специальную теорию относительности.

  3. Будьте в восторге!

    Энтузиазм позволит вам гораздо больше интересоваться определенной темой, чем без нее. Вы можете проникнуться энтузиазмом, ассоциируя веселье и радость с задачами, которые вам нужно выполнить, вместо того, чтобы ожидать, что они будут пустой тратой времени или неактуальными для вас.Еще один отличный способ проявить энтузиазм – это замечать проблемы в ваших задачах и устраивать соревнования с друзьями или коллегами. Установите несколько испытаний, и вы захотите побеждать в этих состязаниях!

  4. Избегайте скуки!

    Скуча, вы постепенно уменьшаете свое любопытство, пока оно не достигнет своего апогея. Чтобы возбудить любопытство, вам придется любыми способами избегать скуки. Скука нарастает, когда вы больше не интересуетесь новыми темами и когда вы достигли всех целей, которых хотели достичь! Чтобы избежать скуки в своей жизни, вам нужно постоянно интересоваться новыми темами, которые вы действительно хотите изучить и узнать больше.Узнавайте о новых тенденциях, читайте разные книги из других отраслей или выучите новый язык. Что бы вы ни делали, обязательно добавьте разнообразия в свой образ жизни и усложните его.

  5. Избегайте рутины!

    Враг любопытства номер один – рутина. Рутина заставляет нас делать одно и то же изо дня в день, иногда в течение многих лет, что вызывает скуку. Так что вместо фиксированного распорядка вы можете внести в свою жизнь немного разнообразия. Необязательно вносить какие-то серьезные изменения в ваш распорядок дня. Вы можете, например, начать с чистки зубов другой рукой или исследовать новый путь к месту работы.

  6. Исследуй мир!

    Вы можете увеличить свое любопытство, исследуя мир, от вашего района до близлежащих городов или путешествуя по разным местам мира. Откройте для себя новые страны и позвольте себе удивиться любопытству, чтобы узнать больше о месте и людях, которые там живут.

Вы можете развить любопытство, превратив свою жизнь в интересную задачу, без скуки и слишком большого количества рутины, что поможет вам разнообразить свою жизнь! Какие у вас любимые уловки, которые пробуждают у вас интерес и интерес к жизни?

Будьте любопытны как кошка

Фото Dr.Hemmert

Статья «Как развить любопытство» была представлена ​​вам в нашем блоге личного развития.

Как развить в себе любопытство к лучшему?

Любопытство – причина того, что большинство прорывных открытий и замечательных изобретений происходило на протяжении всей истории. Без любопытства не было бы импульса искать новую информацию или опыт. Изучение возможностей – вот что определяет человеческую природу, и поэтому любопытство является неотъемлемой частью нас.Но по мере взросления мы становимся более пассивными и начинаем ограничиваться новыми идеями. Таким образом, нам нужно развивать процесс, и в этом посте рассказывается о том, как развить любопытство и максимально использовать его.

Преимущества любопытства

Прежде чем углубляться в шаги по развитию любопытства, давайте сначала посмотрим, почему нам вообще нужно любопытство. Преимущества включают:

  • Инновации: Активный ум всегда ищет ответы и предлагает новые идеи
  • Меньше ошибок при принятии решений: Поскольку любопытный человек провел некоторое исследование, он, скорее всего, сделает меньше ошибок, а также менее вероятно, что они станут жертвой предвзятости подтверждения.
  • Больше общения между командами: Любопытные люди склонны много обсуждать. Это увеличивает производительность команд, поскольку появляется больше открытых обсуждений и люди внимательно слушают друг друга. Это также может привести к уменьшению групповых конфликтов.

Как развить любопытство?

– Реклама –

Теперь, когда мы понимаем преимущества любопытства, давайте посмотрим, какие шаги можно предпринять для его развития.

1. Сохраняйте непредвзятость

Мы часто предполагаем, что знаем, как все работает, и что мы все это видели.Такое отношение является самым большим убийцей любопытства и первым шагом в развитии любопытства. Притворяться детьми и не связывать прошлый опыт может помочь лучше понять вещи.

Мы не должны полагаться на предположения и быть готовы учиться, разучиваться и заново учиться.

Мы также должны быть готовы принять возможность того, что вещи, которые мы уже знаем, могут быть неправильными. Попытка взглянуть на вещи без предвзятости, насколько это возможно, помогает улучшить нашу способность принимать решения.Предубеждение также приводит нас к тому, что мы относим вещи к категории «скучных», что убивает любопытство.

2. Неустанно задавайте все вопросы

Жизнь полна вопросов, на которые мы не знаем ответов. Замечайте вещи и задавайте вопросы вокруг них, и их существование вносит элемент очарования и инквизиции. Вместо того, чтобы принимать вещи как должное, мы должны копать глубже, чтобы лучше понять, что находится под поверхностью.

Лучшие вопросы – открытые. Попробуйте спросить больше: «Почему?», «Что, если…?» и «Как мы можем…?» вопросов.Кроме того, будьте готовы задавать глупые вопросы. В большинстве случаев мы предполагаем, что вопрос глупый, даже если это не так. И даже если так и останется, это все равно может привести к интересному разговору.

Нет ничего плохого в том, чтобы не знать всего. Но не задавать вопрос, вероятно, плохое решение.

Вы знаете, почему небо голубое? Почему вода мокрая? Как передается электричество? Почему земля круглая? Почему огонь горячий? Что вызывает сезонность вокруг года? Почему красный самый привлекательный цвет? Что, если бы вы могли останавливать время, когда захотите? Как мы можем получить ответ на все эти вопросы?

Что я могу узнать из этого? – это вопрос, который открывает перспективу, о которой мы, возможно, и не подумали.Это вопрос, который может резко увеличить наше любопытство, если мы зададим его себе после того, как что-то сделаем. Это также может помочь нам подготовиться к неожиданным исходам события.

3. Разнообразьте свои интересы

Мы часто романтизируем любопытство в детях и всегда используем фразу «Они еще не испорчены жизненным опытом». Но творчество не культивируется на пустоте.

Успешные новаторы – это обычно те, кто способен накапливать огромные объемы знаний, часто в различных областях.Затем они могут немыслимо использовать эти знания. Когда они овладевают этим мастерством, они сосредотачиваются на переписывании своих доменов, смешивании и ремикшировании мыслей, идей и тем. Поскольку они обладают знаниями в различных областях, они могут легко проводить аналогии и выявлять закономерности, ведущие к творческим прорывам.

Этому процессу дано много названий. Илон Маск объясняет первые принципы:

Поэтому мы должны стать экспертами, которых все интересует.Хорошо быть мастером в нескольких вещах, но важна и широта охвата. Чтобы действительно зажигать знания, нам нужен мыслительный процесс, позволяющий рассуждать с разных точек зрения, а также уметь сотрудничать с людьми с разными специализациями.

Если слушать музыку – ваше любимое хобби, попробуйте переключиться на чтение книги. Выйдите и исследуйте мир, от вашего квартала до нового города. Посмотрите документальный фильм, если вы никогда его не смотрели, или, может быть, иностранный фильм.Новый опыт помогает активизировать наш разум так, как не могут другие вещи. А активные умы – лучший ответ на вопрос «как развить любопытство?»

4. Найдите утешение в дискомфорте

Пробовать что-то новое может быть страшно. Но мы должны привыкнуть к этому дискомфорту, чтобы удовлетворить любопытство. Оставаться в нашей зоне комфорта легко. Но это убивает наше любопытство и исчерпывает наши творческие соки. Чем больше мы становимся любопытными, тем меньше боимся пробовать новые вещи. И лучшее понимание того, что нас окружает.Если мы боимся что-то делать, мы должны сосредоточиться на его положительных результатах.

Чего вы ждете? Выйдите и попробуйте что-то новое, задавайте вопросы по этому поводу и удивляйтесь повседневным вещам! И оставьте ниже комментарий о том, что вы нашли.

«Особого таланта у меня нет. Мне только страстно любопытно “. – Альберт Эйнштейн

Как развивать любопытство

1. Я принял свою неуверенность

Знаете ли вы, что летучие мыши не слепы? А на языке нет разных разделов на каждый вкус? Или что в волчьей стае нет альф? И что страусы на самом деле не прячут голову в песок?

Может быть, вы более информированы, чем я, и кое-что из этого уже знаете, но для меня это были ошеломляющие открытия, которые побудили меня продолжить исследования.Я просмотрел список распространенных заблуждений, и это дало мне дополнительное преимущество: я задавал вопросы всему, . Какие еще заблуждения я придерживаюсь?

Примите свою неуверенность; не уклоняйся от этого. Будьте благодарны за то, что вы придерживаетесь неправильных представлений. Это возможность узнать что-то новое. Используйте этот список Википедии, чтобы начать.

2. Я настроился на свои «информационные пробелы» и попытался заполнить их

Я сделал это, задавая все вопросы, позволяя себе копаться в кроличьих норах онлайн-статей на определенную тему и следить за тем, что меня увлекало.

Вот пример: я прочитал на Medium статью о стилях обучения. В нем не было ссылок на какие-либо источники, и я смутно вспомнил, что где-то слышал, что стили обучения – это миф. Обычно я бы отказался от статьи и продолжил бы свою повседневную жизнь, не задумываясь о ней. Но на этот раз я посмотрел. Я провел некоторое время, просматривая множество исследований по этой теме, и обнаружил, что «стилей обучения» на самом деле не существует и что вера в них может быть вредной.

Интересная штука. Любопытно об этом? Погуглите и позвольте себе следить за обсуждениями.

3. Я замедлился

Я взял запланированные десятиминутные умственные перерывы, установив на телефоне напоминание, которое должно срабатывать два раза в день. Я использовал это время, чтобы сосредоточиться на моем окружении, вести дневник в течение нескольких минут и сосредоточиться на своем дыхании.

Эта техника восстановила мою умственную энергию и вызвала случайные всплески мыслей, в которые я мог углубиться. Я начал замечать вещи, которые вижу каждый день, но никогда особо не задумывался о том, например, почему моя кошка гоняется за солнечными лучами по полу? Я посмотрел и теперь могу сказать вам, почему!

4.Я читаю одну книгу в неделю

Наконец-то я решил читать регулярно. Раньше я религиозно читал, но эта привычка исчезла после того, как я поступил в колледж. Возвращение к этой старой привычке напомнило мне, каково было быть ненасытно любопытным в детстве, поглощая книгу за книгой и открывая новые миры, персонажей и идеи.

Выделите регулярное время (при необходимости запланируйте его), чтобы почитать книги по темам, которые вам интересны, или расширить свой кругозор. Вам не обязательно читать научную литературу.Романы, стихи и другие произведения также могут вызвать у вас любопытство.

5. Я сосредоточился на других людях

Я старался больше слушать, чем говорить. Я начала относиться к своим друзьям, коллегам и мужу как к учителям, у которых я могу учиться, если задаю правильные вопросы и внимательно слушаю.

Богатство опыта и знаний, которыми обладают люди, поражают, если вы умеете внимательно слушать. Даже у людей, которых вы знаете годами, есть слои, которых вы не видели.Старайтесь задавать людям больше вопросов в каждом разговоре. У каждого есть свои истории и мудрые высказывания.

6. Я организовал свою «творческую коллекцию»

Я просмотрел свою папку «Школьные материалы», извлекая документы много лет назад, в которых содержались увлекательные, но так и не сформировавшиеся идеи. Я просматривал свои старые журналы, написанные много лет назад, выделяя ошибочные стихи, наблюдения и фрагменты мыслей, которые я когда-то считал достойными записать.

Вернитесь к тому, что вам раньше было интересно, но никогда полностью не реализовало, и вы будете приятно удивлены тем, что обнаружите.

7. Я прошел онлайн-курс по теме, которая показалась мне интригующей.

В HarvardX вы можете найти сотни увлекательных курсов для самостоятельного изучения. Они предлагают бесплатные курсы по любому предмету, который вы только можете придумать – от информатики, языка, истории и философии. Просмотр курсов заставил меня подумать: Вау, я столько всего не знаю!

Курс, который я прошел, был посвящен изменению климата, о котором я всегда хотел узнать, но никогда серьезно не занимался.У всех нас есть случайные интересы, которыми мы никогда не действуем. Выбери один.

Выберите то, что вам нравится, и следуйте этому. На это стоит выделять несколько часов каждую неделю. Вам понравится, куда он вас приведет.

Фото Бена Уайта на Unsplash

8 советов по развитию у детей любопытства

«Думай налево, думай правильно, думай низко, и думаю высоко. О, эти мысли, которые ты можешь придумать, если только попробуешь!» – Доктор Сьюз

Дети от природы любопытны и, кажется, хотят знать все об окружающем мире.Предоставление детям возможности проявлять любопытство и исследовать окружающую их среду важно для их развития и благополучия. Любопытные дети с большей вероятностью будут усваивать и запоминать информацию, а также оставаться вовлеченными и лучше учиться в школе.

Вот 8 советов, как воспитать и развить у детей любопытство:

1. Покажи им мир.

Путешествуйте, идите в поход, сходите в музей или покажите им другую культуру.

2. Проводите время вместе всей семьей.

Сходите на прогулку, испеките торт или сходите в парк или зоопарк.

3. Поощряйте друзей и семью дарить впечатления, а не подарки.

Дети помнят опыт, волнение, которое они испытывали при планировании, и счастье после этого. Воспоминания могут длиться всю жизнь.

4. Чудо вслух.

Скажите вслух: «Интересно, почему листья на деревьях зеленые?»

5. Поощряйте естественный интерес.

Если детям интересно какое-то занятие, дайте им возможность заниматься этим занятием.

6. Задавайте открытые вопросы.

Используйте такие слова, как кто, что, когда, где, почему и как.

7. Оперативное мышление.

Когда у ваших детей есть вопрос, сначала спросите их мысли, прежде чем отвечать.

8. Пусть дети будут детьми.

Неструктурированная игра – отличный способ воспитать и развить у ваших детей любопытство и чувство открытий.

Позволяя вашим детям проявлять любопытство и исследовать, вы приучаете их к уверенности и признательности. Вы также показываете им мир и учите ценить опыт важнее вещей.Исследуйте вместе с детьми, выходите на улицу и узнавайте об окружающем мире. Любопытство всегда открывает двери и ведет к новым увлекательным тропам, полным приключений и обучения.

Узнайте больше о здоровье детей в нашем блоге, включая советы по игре для здоровья вашей семьи.

Мелани Буш – практикующая медсестра в отделении семейной медицины в Оватонне, штат Миннесота.


В целях безопасности наших пациентов, персонала и посетителей в клинике Mayo действуют строгие правила маскировки.Любой, кто был показан без маски, был либо записан до COVID-19, либо зарегистрирован в зоне, где нет ухода за пациентами, где соблюдалось социальное дистанцирование и другие протоколы безопасности.

Деловое обоснование для любопытства

Краткое описание идеи
Проблема

Лидеры говорят, что ценят сотрудников, которые задают вопросы или исследуют вещи, но исследования показывают, что они в значительной степени подавляют любопытство из-за страха, что это увеличит риск и подорвет эффективность.

Почему это важно

Curiosity улучшает взаимодействие и сотрудничество. Любопытные люди делают лучший выбор, повышают эффективность своей компании и помогают ей адаптироваться к неопределенным рыночным условиям и внешнему давлению.

Средство

Руководители должны поощрять любопытство к себе и другим, внося небольшие изменения в структуру своей организации и способы управления своими сотрудниками. Им можно руководствоваться пятью стратегиями.

Большинство революционных открытий и выдающихся изобретений на протяжении всей истории, от кремней для разжигания огня до беспилотных автомобилей, имеют нечто общее: они являются результатом любопытства.Стремление искать новую информацию и опыт и исследовать новые возможности является основным человеческим атрибутом. Новое исследование указывает на три важных вывода о любопытстве в отношении бизнеса. Во-первых, любопытство гораздо важнее для производительности предприятия, чем считалось ранее. Это потому, что его культивирование на всех уровнях помогает лидерам и их сотрудникам адаптироваться к неопределенным рыночным условиям и внешнему давлению: когда у нас возникает любопытство, мы более глубоко и рационально думаем о решениях и придумываем более креативные решения.Кроме того, любопытство позволяет лидерам завоевать большее уважение со стороны своих последователей и вдохновляет сотрудников на установление более доверительных и совместных отношений с коллегами.

Во-вторых, внося небольшие изменения в структуру своих организаций и способы управления своими сотрудниками, лидеры могут поощрять любопытство и улучшать свои компании. Это верно для любой отрасли, как для творческой, так и для повседневной работы.

В-третьих, хотя лидеры могут сказать , что они дорожат пытливым умом, на самом деле они подавляют любопытство, опасаясь, что это увеличит риск и неэффективность.В опросе, который я провел с участием более 3000 сотрудников из самых разных фирм и отраслей, только около 24% сообщили, что регулярно испытывают любопытство к своей работе, а около 70% заявили, что сталкиваются с препятствиями, чтобы задавать больше вопросов на работе.

В этой статье я подробно остановлюсь на преимуществах и распространенных препятствиях для любопытства на рабочем месте, а затем предложу пять стратегий, которые могут помочь лидерам получить высокую отдачу от вложений в любопытство сотрудников и в их собственное.

Преимущества любопытства

Новое исследование показывает широкий спектр преимуществ для организаций, руководителей и сотрудников.

Меньше ошибок при принятии решений.

В своем исследовании я обнаружил, что, когда наше любопытство запускается, мы с меньшей вероятностью станем жертвой предвзятости подтверждения (ищем информацию, которая поддерживает наши убеждения, а не свидетельств, указывающих на то, что мы неправы) и стереотипов (вынесение общих суждений, таких как поскольку женщины или меньшинства не могут быть хорошими лидерами). Любопытство имеет такие положительные эффекты, потому что побуждает нас создавать альтернативы.

Больше инноваций и позитивных изменений как в творческой, так и в не творческой сфере.

Рассмотрим следующий пример. В ходе полевого исследования Спенсер Харрисон и его коллеги из INSEAD задавали ремесленникам, продающим свои товары через веб-сайт электронной коммерции, несколько вопросов, направленных на оценку любопытства, которое они испытывают на работе. После этого креативность участников оценивалась по количеству предметов, которые они создали и перечислили за двухнедельный период. Увеличение любопытства на одну единицу (например, оценка на 6, а не на 5 по 7-балльной шкале) ассоциировалось с повышением креативности на 34%.

В отдельном исследовании Харрисон и его коллеги сосредоточили свое внимание на центрах обработки вызовов, где рабочие места обычно сильно структурированы, а текучесть кадров обычно высока. Они попросили новых сотрудников в 10 организациях пройти опрос, который, среди прочего, оценил их любопытство до того, как они приступят к новой работе. Через четыре недели сотрудников опрашивали по различным аспектам их работы. Результаты показали, что наиболее любознательные сотрудники хотели получить максимум информации от коллег, и эта информация помогла им в их работе – например, она повысила их творческий потенциал в решении проблем клиентов.

Мое собственное исследование подтверждает, что поощрение любопытства способствует улучшению рабочего места. Для одного исследования я набрал около 200 сотрудников, работающих в различных компаниях и отраслях. Дважды в неделю в течение четырех недель половина из них получала текстовое сообщение в начале рабочего дня со следующим текстом: «Какая тема или занятие вам сегодня интересно? Что вы обычно считаете само собой разумеющимся и о чем хотите спросить? Убедитесь, что вы задаете несколько вопросов «Почему?», Когда вы заняты своей работой в течение дня.Выделите несколько минут, чтобы понять, как вы подойдете к своей сегодняшней работе с учетом этих вопросов ».

Другая половина (контрольная группа) получила сообщение, призванное вызвать размышления, но не возбудить их любопытство: «Какой темой или делом вы будете заниматься сегодня? Над чем вы обычно работаете или над чем тоже завершите сегодня? Убедитесь, что вы думаете об этом, работая в течение дня. Выделите несколько минут, чтобы понять, как вы подойдете к своей сегодняшней работе с учетом этих вопросов.”

Через четыре недели участники первой группы набрали больше баллов, чем остальные, по вопросам, оценивающим их новаторское поведение на работе, например, вносили ли они конструктивные предложения по реализации решений насущных организационных проблем.

Когда нам любопытно, мы более творчески подходим к сложным ситуациям. Исследования показали, что любопытство связано с меньшей защитной реакцией на стресс и менее агрессивной реакцией на провокацию. Мы также работаем лучше, когда нам любопытно.Изучая 120 сотрудников, я обнаружил, что естественное любопытство связано с более высокой производительностью труда, по оценке их непосредственного начальника.

Уменьшенный групповой конфликт.

Мое исследование показало, что любопытство побуждает членов группы ставить себя на место друг друга и проявлять интерес к идеям друг друга, а не сосредотачиваться только на своей собственной точке зрения. Это заставляет их работать вместе более эффективно и слаженно: конфликты становятся менее острыми, а группы достигают лучших результатов.

Более открытое общение и лучшая командная работа.

Работая с руководителями по программе лидерства в Гарвардской школе Кеннеди, мы с коллегами разделили участников на группы по пять или шесть человек, попросили несколько групп принять участие в задании, которое усилило их любопытство, а затем попросили все группы принять участие в симуляции, которая отслеживаемая производительность. Группы, чье любопытство было повышено, показали лучшие результаты, чем контрольные группы, потому что они более открыто делились информацией и более внимательно слушали.

Два барьера любопытству

Несмотря на общеизвестные преимущества любопытства, организации часто не одобряют его. Это не потому, что лидеры не видят в этом ценности. Напротив, и руководители, и сотрудники понимают, что любопытство дает положительные результаты для их компаний. В опросе более 3000 сотрудников, упомянутом ранее, 92% отметили, что любопытные люди вносят новые идеи в команды и организации, и рассматривают любопытство как катализатор удовлетворенности работой, мотивации, инноваций и высокой производительности.

Однако действия руководителей часто говорят о другом. Да, некоторые организации, в том числе 3M и Facebook, предоставляют сотрудникам свободное время для реализации своих интересов, но это случается редко. И даже в таких организациях сотрудники часто сталкиваются с непростыми краткосрочными целями производительности (такими как достижение квартальной цели продаж или запуск нового продукта к определенной дате), которые тратят «свободное время», которое они могли бы потратить на изучение альтернативных подходов к своей работе. или придумывать новаторские идеи.

Две тенденции удерживают лидеров от поощрения любопытства:

У них неправильное представление об исследованиях.

Руководители часто думают, что если позволить сотрудникам следовать своему любопытству, это приведет к дорогостоящему беспорядку. В недавнем опросе, который я провел среди 520 руководителей по обучению и руководителей по развитию талантов, я обнаружил, что они часто уклоняются от поощрения любопытства, потому что считают, что компанией было бы труднее управлять, если бы людям было разрешено исследовать свои собственные интересы.Они также считают, что возникнут разногласия, а процесс принятия и выполнения решений замедлится, что приведет к увеличению затрат на ведение бизнеса. Исследования показывают, что, хотя люди называют творчество своей целью, они часто отвергают творческие идеи, когда они их реально представляют. Это и понятно: исследование часто включает в себя сомнение в существующем статус-кво и не всегда дает полезную информацию. Но это также означает, что не следует останавливаться на первом возможном решении – и поэтому он часто дает более эффективные средства.

Они стремятся к эффективности в ущерб разведке.

В начале 1900-х годов Генри Форд сосредоточил все свои усилия на одной цели: снизить производственные затраты для создания автомобиля для широких масс. К 1908 году он осознал, что видение с введением модели T. Спрос вырос настолько, что к 1921 году компания производила 56% всех легковых автомобилей в Соединенных Штатах – замечательный успех стал возможен прежде всего благодаря модели, ориентированной на эффективность. работы. Но в конце 1920-х годов, когда экономика США достигла новых высот, потребители захотели большего разнообразия в своих автомобилях.В то время как Ford оставался зацикленным на улучшении Model T, конкуренты, такие как General Motors, начали производить множество моделей и вскоре захватили основную долю рынка. Из-за того, что компания сосредоточила все свое внимание на эффективности, Ford прекратил экспериментировать и внедрять инновации и отстал.

Когда нам любопытно, мы более творчески подходим к сложным ситуациям.

Эти тенденции к лидерству помогают объяснить, почему наше любопытство обычно уменьшается, чем дольше мы работаем. В одном опросе я спросил около 250 человек, которые недавно начали работать в различных компаниях, ряд вопросов, направленных на измерение любопытства; шесть месяцев спустя я провел повторное обследование.Хотя первоначальный уровень любопытства был разным, через шесть месяцев всеобщее любопытство упало, и среднее снижение превысило 20%. Поскольку люди были вынуждены быстро завершить свою работу, у них было мало времени, чтобы задавать вопросы об общих процессах или общих целях.

Пять способов пробудить любопытство

Требуются мысли и дисциплина, чтобы перестать подавлять любопытство и начать его поощрять. Вот пять стратегий, которые могут использовать руководители.

1. Нанять ради любопытства.

В 2004 году анонимный рекламный щит появился на шоссе 101, в самом центре Кремниевой долины, поставив такую ​​загадку: «{первое 10-значное простое число в последовательных цифрах e} .com». Ответ 7427466391.com привел любопытных в Интернет, где они нашли еще одно уравнение, которое нужно решить. Горстке людей, которые это сделали, было предложено отправить резюме в Google. Компания использовала этот необычный подход к поиску кандидатов на работу, потому что он делает ставку на любопытство. (Людям даже не нужно было быть инженерами!) Как сказал Эрик Шмидт, генеральный директор Google с 2001 по 2011 годы: «Мы руководим этой компанией, задавая вопросы, а не ответы.”

Google также определяет людей, любопытных от природы, с помощью таких вопросов на собеседовании: «Вы когда-нибудь обнаруживали, что не можете перестать изучать то, с чем никогда раньше не сталкивались? Почему? Что заставляло вас настойчиво? » В ответах обычно подчеркивается либо конкретная цель, побудившая кандидата задать вопрос («Моя работа заключалась в том, чтобы найти ответ»), либо подлинное любопытство («Мне просто нужно было придумать ответ»).

IDEO, дизайнерская и консалтинговая компания, стремится нанимать «Т-образных» сотрудников: людей с глубокими навыками, которые позволяют им вносить свой вклад в творческий процесс (вертикальная черта буквы Т) и предрасположенностью к сотрудничеству в разных дисциплинах, качество требующие сочувствия и любопытства (горизонтальный штрих буквы T).Фирма понимает, что эмпатия и любопытство связаны: эмпатия позволяет сотрудникам вдумчиво слушать и видеть проблемы или решения с точки зрения другого человека, в то время как любопытство распространяется на интерес к дисциплинам других людей, так что можно начать их практиковать. И он признает, что большинство людей работают лучше всего не потому, что они специалисты, а потому, что их глубокие навыки сопровождаются интеллектуальным любопытством, которое побуждает их задавать вопросы, исследовать и сотрудничать.

Чтобы определить потенциальных сотрудников, имеющих Т-образную форму, IDEO обращает внимание на то, как кандидаты говорят о прошлых проектах. Тому, кто сосредотачивается только на своем собственном вкладе, может не хватать широты, чтобы ценить сотрудничество. Т-образные кандидаты с большей вероятностью расскажут о том, как они добились успеха с помощью других, и выразят заинтересованность в совместной работе над будущими проектами.

Чтобы оценить любопытство, работодатели также могут спрашивать кандидатов об их интересах вне работы.Чтение книг, не относящихся к вашей сфере деятельности, и изучение вопросов только для того, чтобы знать ответы, – это признаки любопытства. А компании могут проводить оценки любопытства, подтвержденные множеством исследований. Они обычно измеряют, исследуют ли люди то, чего они не знают, анализируют ли данные, чтобы выявить новые идеи, читают ли они за пределами своей области, имеют ли они различные интересы вне работы и рады ли они возможностям обучения.

Также важно помнить, что вопросы, которые задают кандидаты, а не только ответы, которые они дают, могут сигнализировать о любопытстве.Например, люди, которые хотят знать об аспектах организации, которые не имеют прямого отношения к выполняемой работе, вероятно, обладают более естественным любопытством, чем люди, которые спрашивают только о роли, которую они будут выполнять.

2. Образцовая любознательность.

Лидеры могут поощрять любопытство в своей организации, проявляя любознательность. В 2000 году, когда Грег Дайк был назначен генеральным директором BBC, но еще не вступил в должность, он провел пять месяцев, посещая основные объекты BBC, собирая персонал на каждой остановке.Сотрудники ожидали длинной презентации, но вместо этого получили простой вопрос: «Что я должен сделать, чтобы улучшить вашу жизнь?» Дайк внимательно слушал, а затем спрашивал: «Что я должен сделать, чтобы улучшить жизнь наших зрителей и слушателей?»

Сотрудники BBC уважали своего нового начальника за то, что он нашел время задавать вопросы и слушать. Дайк использовал их ответы, чтобы проинформировать свое мнение об изменениях, необходимых для решения проблем, с которыми сталкивается BBC, и определить, над чем работать в первую очередь.После официального принятия бразды правления он произнес речь перед персоналом, которая отразила то, что он узнал, и продемонстрировала сотрудникам, что он действительно заинтересован в том, что они сказали.

Задавая вопросы и искренне выслушивая ответы, Дайк смоделировал важность такого поведения. Он также подчеркнул тот факт, что, когда мы исследуем новую территорию, слушать так же важно, как и говорить: это помогает нам заполнить пробелы в наших знаниях и определить другие вопросы, которые нужно исследовать.

Это может показаться интуитивным, но мои исследования показывают, что мы часто предпочитаем говорить, а не слушать с любопытством.Например, когда я спросил около 230 руководителей высшего звена в учебных классах для руководителей, что они будут делать, если столкнутся с организационным кризисом, вызванным как финансовыми, так и культурными проблемами, большинство из них ответили, что они примут меры: предпримут шаги, чтобы остановить финансовое кровотечение, и представят инициативы. освежить культуру. Лишь немногие сказали, что они будут задавать вопросы, а не просто навязывать свои идеи другим. Книги по менеджменту обычно побуждают лидеров, занимающих новые должности, с самого начала высказывать свое видение, а не спрашивать сотрудников, чем они могут быть наиболее полезны.Плохой совет.

Почему мы воздерживаемся от вопросов? Потому что мы боимся, что нас сочтут некомпетентными, нерешительными или неразумными. К тому же время дорого, и мы не хотим беспокоить людей. Опыт и знания усугубляют проблему: по мере того, как люди поднимаются по служебной лестнице, они думают, что им есть чему поучиться. Лидеры также склонны полагать, что от них ждут, что они будут говорить и давать ответы, а не задавать вопросы.

Такие опасения и убеждения неуместны, как показывают мои недавние исследования.Когда мы проявляем любопытство к другим, задавая вопросы, люди любят нас больше и считают нас более компетентными, а повышенное доверие делает наши отношения более интересными и близкими. Задавая вопросы, мы продвигаем более значимые связи и более творческие результаты.

Еще один способ, которым лидеры могут моделировать любопытство, – это признать, что они не знают ответа; это дает понять, что руководствоваться любопытством – это нормально. Патрисия Фили-Крушель рассказала мне, что, когда она присоединилась к WebMD Health в качестве исполнительного директора, она встретилась с группой инженеров-мужчин в Кремниевой долине.Они сомневались, что она может повысить ценность их работы, и сразу же спросили, что она знает о технике. Не долго думая, Фили-Крушель сделала пальцами ноль. «Вот что я знаю о технике», – сказала она им. «Однако я знаю, как вести бизнес, и надеюсь, что вы научите меня всему, что мне нужно знать о вашем мире». Когда лидеры признают, что у них нет ответа на вопрос, они показывают, что ценят процесс поиска ответов и мотивируют других исследовать его.

Новые сотрудники Pixar Animation Studios часто не решаются подвергнуть сомнению статус-кво, учитывая послужной список компании в области популярных фильмов и блестящую работу тех, кто работал там в течение многих лет. Чтобы бороться с этой тенденцией, Эд Кэтмелл, соучредитель и президент, часто говорит о временах, когда Pixar принимала неправильные решения. По его словам, Pixar, как и все другие организации, несовершенен, и ему нужен свежий взгляд, чтобы определить возможности для улучшения (см. «Как Pixar Fosters Collective Creativity», HBR, сентябрь 2008 г.).Таким образом, Catmull дает новым сотрудникам право ставить под сомнение существующую практику. Признание ограниченности наших собственных знаний и навыков посылает мощный сигнал другим.

Тенелле Портер, доктор психологии из Калифорнийского университета в Дэвисе, описывает интеллектуальное смирение как способность признать, что наши знания резко ограничены. Как показывает ее исследование, более высокий уровень интеллектуального смирения связан с большей готовностью рассматривать взгляды, отличные от наших.Люди с более интеллектуальным смирением также лучше учатся и на работе. Почему? Когда мы принимаем конечность нашего собственного знания, мы более склонны видеть, что мир всегда меняется и что будущее будет отличаться от настоящего. Приняв это понимание, руководители и сотрудники могут начать осознавать силу исследования.

Наконец, лидеры могут моделировать любознательность, приближаясь к неизвестному с любопытством, а не осуждением. Боб Лангер, который возглавляет одну из самых продуктивных лабораторий Массачусетского технологического института, недавно сказал мне, что этот принцип определяет, как он управляет своим персоналом.Как люди, мы все чувствуем побуждение оценивать других – часто не положительно. Мы быстро судим об их идеях, поведении и взглядах, даже если они относятся к вещам, которые ранее не применялись. Лангер избегает этой ловушки, задавая вопросы об идеях других, что побуждает людей более глубоко задумываться о своей точке зрения и сохранять любопытство в отношении сложных проблем, которые они пытаются решить. При этом он моделирует поведение, которого ожидает от других в лаборатории.

3.Подчеркните цели обучения.

Когда я спросил капитана Чесли «Салли» Салленбергера, как ему удалось безопасно посадить коммерческий самолет в реке Гудзон, он описал свою страсть к непрерывному обучению. Хотя коммерческие полеты почти всегда являются обычным делом, каждый раз, когда его самолет отталкивается от выхода на посадку, он напоминает себе, что нужно быть готовым к неожиданностям. «Чему я могу научиться?» он бы подумал. Когда случилось непредвиденное, холодным январским днем ​​2009 года Салли смог спросить себя, что он может сделать с , учитывая доступные варианты, и придумал творческое решение.Он успешно боролся со склонностью хвататься за самый очевидный вариант (приземление в ближайшем аэропорту). Когда мы оказываемся под давлением, мы выбираем то, что сразу же кажется наилучшим способом действий. Но те, кто увлечены непрерывным обучением, рассматривают широкий спектр возможностей и перспектив. Как видно из отчета об аварии, Салли внимательно рассмотрел несколько альтернатив за 208 секунд между обнаружением недостаточной тяги двигателям самолета и посадкой самолета в Гудзоне.

Естественно концентрироваться на результатах, особенно перед лицом сложных задач. Но, как показывают некоторые важные исследования, сосредоточение внимания на обучении в целом более полезно для нас и наших организаций. Например, когда перед персоналом ВВС США была поставлена ​​жесткая цель по количеству самолетов, которые должны быть приземлены в установленные сроки, их производительность снизилась на . Аналогичным образом, в исследовании, проведенном Доном Вандеваллом из Южного методистского университета, специалисты по продажам, которые были естественным образом сосредоточены на целях производительности, таких как достижение своих целей и которые считались коллегами хорошими в своей работе, добивались худших результатов во время продвижения продукта (часть медицинского оборудования по цене около 5400 долларов), чем представители, которые естественно были сосредоточены на учебных целях, таких как изучение того, как стать лучшим продавцом.Это им обошлось, потому что компания присудила бонус в размере 300 долларов за каждую проданную единицу.

Ряд исследований демонстрирует, что построение работы вокруг целей обучения (развитие компетенции, приобретение навыков, освоение новых ситуаций и т. Д.), А не целей производительности (достижение целей, доказательство нашей компетентности, впечатление других) повышает мотивацию. И когда мы мотивированы целями обучения, мы приобретаем более разнообразные навыки, лучше работаем, получаем более высокие оценки в колледже, лучше справляемся с задачами по решению проблем и получаем более высокие оценки после обучения.К сожалению, организации часто отдают приоритет целям производительности.

Лидеры могут помочь сотрудникам усвоить образ мышления обучения, сообщая о важности обучения и награждая людей не только за их работу, но и за обучение, необходимое для их достижения. Deloitte пошла по этому пути: в 2013 году она заменила свою систему управления эффективностью на систему, отслеживающую как обучение, так и производительность. Сотрудники регулярно встречаются с тренером, чтобы обсудить свое развитие и обучение, а также поддержку, которая им необходима для постоянного роста.

Лидеры также могут подчеркивать ценность обучения, положительно реагируя на идеи, которые могут быть посредственными сами по себе, но могут стать трамплином для лучших. Сценаристы и режиссеры Pixar обучаются технике, называемой «плюссинг», которая включает в себя построение идей без использования осуждающего языка. Например, вместо того, чтобы отклонить эскиз, режиссер может найти отправную точку, сказав: «Мне нравятся глаза Вуди, а что, если мы…?» Кто-то другой может подхватить еще один «плюс». Этот метод позволяет людям сохранять любопытство, активно слушать, уважать идеи других и вносить свои собственные.Продвигая процесс, который позволяет исследовать всевозможные идеи, лидеры ясно дают понять, что обучение является ключевой целью, даже если оно не всегда приводит к успеху.

4. Позвольте сотрудникам исследовать и расширить свои интересы.

Организации могут пробудить любопытство, давая сотрудникам время и ресурсы для изучения их интересов. Один из моих любимых примеров – из моей родной страны. Он включает в себя первую в Италии фабрику пишущих машинок Olivetti, основанную в 1908 году в предгорьях итальянских Альп.В 1930-х годах некоторые сотрудники поймали сотрудника, покидающего фабрику с сумкой, полной железных деталей и оборудования. Они обвинили его в краже и попросили компанию уволить его. Рабочий сказал генеральному директору Адриано Оливетти, что в выходные забирает детали домой, чтобы поработать над новой машиной, потому что у него не было времени на выполнение своей обычной работы. Вместо того, чтобы уволить его, Оливетти дал ему время создать машину и поручил ему контролировать ее производство. В результате появился первый электронный калькулятор Divisumma.Divisumma хорошо продавалась по всему миру в 1950-х и 1960-х годах, и Оливетти повысил рабочего до технического директора. В отличие от лидеров, которые указали бы ему на дверь, Оливетти дал ему возможность исследовать свое любопытство с замечательными результатами.

Некоторые организации предоставляют ресурсы для поддержки сторонних интересов сотрудников. С 1996 года производственный конгломерат United Technologies (UTC) ежегодно выделяет на обучение до 12 000 долларов США любому сотруднику, желающему получить ученую степень на неполный рабочий день, без каких-либо ограничений.Руководители часто не хотят вкладывать средства в обучение сотрудников, опасаясь, что они бросятся к конкуренту и заберут с собой свои дорогостоящие навыки. Несмотря на то, что UTC не пыталась количественно оценить преимущества своей программы компенсации за обучение, Гейл Джексон, вице-президент по кадрам, когда мы говорили, верила в важность любознательных сотрудников. «Лучше тренироваться и заставить их уйти, чем не тренироваться и оставить их», – сказала она мне. Но согласно отчету Общества по управлению человеческими ресурсами за 2017 год, только 44% организаций предоставляют или поддерживают перекрестное обучение для развития навыков, не связанных напрямую с работой сотрудников.

Лидеры могут вознаграждать людей как за обучение, так и за результативность.

Руководители могут предоставить сотрудникам возможность путешествовать в незнакомые места. Исследования показали, что когда у нас есть возможность расширить наши интересы, мы не только сохраняем любопытство, но и становимся более уверенными в своих силах и становимся более успешными в работе. Сотрудники могут «путешествовать» по другим ролям и областям организации, чтобы получить более широкую перспективу. В Pixar сотрудники всей организации могут делать «заметки» – вопросы и советы, – которые помогают режиссерам рассматривать всевозможные возможности для фильмов, над которыми они работают.

Сотрудники также могут расширить свои интересы, расширив свои сети. Любопытные люди часто становятся звездными исполнителями благодаря своим разноплановым связям, как показало мое исследование с Тицианой Кашаро, Биллом МакЭвили и Эвелин Чжан из Университета Торонто. Поскольку им удобнее, чем другим, задавать вопросы, таким людям легче создавать и развивать связи на работе, а эти связи имеют решающее значение для их карьерного роста и успеха. Организация получает выгоду, когда сотрудники связаны с людьми, которые могут помочь им с проблемами и мотивировать их сделать все возможное.Боб Лангер из Массачусетского технологического института работает над тем, чтобы пробудить любопытство у своих студентов, знакомя их с экспертами в своей сети. Точно так же, объединяя людей из подразделений и подразделений организации, руководители могут побуждать сотрудников интересоваться работой своих коллег и способами ведения бизнеса.

Обдуманный подход к рабочему пространству может расширить сети и способствовать взаимному обмену идеями. В 1990-х годах, когда Pixar проектировала для себя новый дом в Эмеривилле, через залив от Сан-Франциско, первоначальные планы предусматривали создание отдельного здания для каждого отдела.Но тогдашний владелец Стив Джобс опасался изолировать различные отделы и решил построить единую структуру с большим атриумом в центре, содержащим почтовые ящики сотрудников, кафе, сувенирный магазин и смотровые комнаты. Он рассуждал, что принуждение сотрудников к взаимодействию откроет им возможность познакомиться с работой и идеями друг друга.

Лидеры также могут пробудить любопытство сотрудников, тщательно спроектировав свои команды. Рассмотрим Массимо Боттуру, владельца Osteria Francescana, ресторана, удостоенного трех звезд Мишлен в Модене, Италия, который был признан лучшим рестораном мира в 2016 и 2018 годах.Его су-шеф-повара – Давиде ди Фабио из Италии и Кондо Такахико из Японии. Эти двое отличаются не только своим происхождением, но и своими сильными сторонами: Ди Фабио более комфортно импровизирует, а Такахико одержим точностью. Боттура считает, что такие «столкновения» делают кухню более инновационной и пробуждают любопытство у других сотрудников.

5. Есть «Почему?» “Что, если…?” и «Как мы можем…?» дней.

Вдохновением для создания мгновенной камеры Polaroid стал вопрос трехлетнего ребенка.Дочь изобретателя Эдвина Лэнда очень хотела увидеть фотографию, которую только что сделал ее отец. Когда он объяснил, что фильм нужно обработать, она вслух задалась вопросом: «Почему мы должны ждать снимок?»

Как известно каждому родителю, Почему? повсеместно встречается в словаре маленьких детей, у которых есть ненасытная потребность понять мир вокруг них. Они не боятся задавать вопросы и не беспокоятся о том, верят ли другие, что им уже следует знать ответы.Но по мере взросления детей в них закрадывается самосознание, а также желание казаться уверенным и демонстрировать опыт. Став взрослыми, мы часто подавляем любопытство.

Лидеры могут помочь нам пробудить в нас врожденное любопытство. Одна компания, которую я посетил, спросила всех сотрудников: «Что, если…?» и «Как мы можем…?» вопросы о целях и планах фирмы. Они придумывали разные вещи, которые обсуждались и оценивались. В качестве конкретного знака того, что допрос был поддержан и вознагражден, лучшие вопросы были вывешены на баннерах, висящих на стенах.Некоторые вопросы побудили сотрудников предложить идеи, как работать более эффективно. (Подробнее о важности правильных вопросов перед поиском решений см. В «Лучшем мозговом штурме», HBR, март – апрель 2018 г.)

В одном исследовании мы с коллегами попросили взрослых, работающих в различных сферах деятельности и сферах деятельности, прочитать один из двух наборов материалов по трем организационным элементам: целям, ролям и тому, как организации в целом работают вместе. Для половины рабочих информация была представлена ​​как «метод выращивания» – наша версия условия контроля.Мы призвали эту группу рассматривать эти элементы как неизменные и подчеркнули важность следования существующим процессам, которые менеджеры уже определили. Для другой половины информация была представлена ​​как «метод возврата». Мы призвали этих сотрудников рассматривать элементы как подвижные и «вернуться» и переосмыслить их. Через неделю мы обнаружили, что работники, которые читали о «методе возврата», проявили больше творчества в задачах, чем работники из группы «метода роста». Они были более открыты для идей других и более эффективно работали друг с другом.

Чтобы поощрять любопытство, руководители должны также учить сотрудников задавать хорошие вопросы. Боб Лангер сказал, что хочет «помочь людям перейти от правильных ответов к правильным вопросам» (см. «Эдисон медицины», HBR, март – апрель 2017 г.). Он также говорит своим ученикам, что они могут изменить мир, тем самым пробуждая в них любопытство, необходимое для решения сложных проблем.

Организация «Почему?» дни, когда сотрудников поощряют задавать этот вопрос, если они сталкиваются с трудностями, могут иметь большое значение для развития любопытства.Intellectual Ventures, компания, которая генерирует изобретения, покупает и лицензирует патенты, организует «сессии изобретений», на которых люди из разных дисциплин, профессий и уровней знаний собираются вместе, чтобы обсудить возможные решения сложных проблем, что помогает им рассматривать вопросы с разных сторон. (см. «Финансирование Eureka!» HBR, март 2010 г.). Аналогичным образом, согласно подходу Toyota “5 почему”, сотрудников просят исследовать проблемы, задавая вопрос “Почему?” Получив ответ, они должны спросить, почему – это случай , и так далее, пока они не зададут вопрос пять раз.Такой образ мышления может помочь сотрудникам вводить новшества, бросая вызов существующим взглядам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В большинстве организаций руководители и сотрудники одинаково получают неявное сообщение о том, что задавать вопросы – это нежелательный вызов властям. Их учат сосредотачиваться на своей работе, не обращая пристального внимания на процесс или свои общие цели.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.