Как создать группу в контакте для родителей детского сада: Мастер – класс «Виртуальное общение и взаимодействие с родителями воспитанников путём создания группы в Контакте» | Педагогический опыт

Сообщество (группа) в социальной сети как средство работы с родителями | Педагогический опыт

Сообщество (группа) в социальной сети как средство работы с родителями

Автор: Чернова Яна Ивановна

Организация: МБДОУ №18 «Радуга»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

1. Общаемся с родителями через социальные сети

С каждым годом все труднее становится заинтересовать родителей активно участвовать в жизни детского сада. У большинства категорически не хватает времени на общение с педагогами. Но парадоксально то, что времени на интернет – общение есть практически у всех. Наверное, нет в современном Интернет-сообществе человека, не имеющего аккаунта хотя бы в одной из популярных социальных сетей.

Социальные сети – это большая структура, большие глобальные Интернет-системы, которые служат способом общения людей через сеть на расстоянии. Наше поколение родителей – это молодые мамы и папы, которые, по – нашему мнению тоже являются участниками одной из социальных сетей.

Большинство молодых людей, использующих социальные сети, не выходят из статуса «онлайн» практически круглосуточно, а это значит, что появляется еще одна возможность в любое время связаться с этим человеком, помимо таких способов как электронная почта и просто звонок по телефону.

Я подумала, так почему же нам не извлечь из этого, некоторого рода выгоду, и не сделать свою социальную страничку способом взаимодействия с родителями?

В этом вопросе мы предлагаем Вам познакомиться с тем, как можно общаться с родителями через сообщество в социальной сети.

 

2. Как создать сообщество (группу) в социальной сети

В настоящее время есть 2 самых больших социальных Интернет-гиганта. Это социальные сети «В контакте » и «Одноклассники». Мы расскажем, как создать группу в Одноклассниках и как применить ее в работе с родителями.

Сообщество одноклассники.

Одноклассники.ру — это социальная сеть, а значит создана она, в первую очередь, для общения между людьми во всемирной паутине. Собственно, и другие подобные сайты создавались именно для этого. Однако время шло и становилось все более понятнее, что одним общением пользователей просто так не удержать на сайте. Поэтому начали появляться всевозможные сервисы, включая, например, аудиохостинг с возможностью прослушивания любимых композиций.

Другим интересным сервисом стоит считать наличие групп, которые представляют из себя небольшие странички, посвященные той или иной тематике. В нашем случае, тематика нашей группы будет: страничка детского сада. Вот только как сделать свою собственную группу в Одноклассниках? Поверьте, ничего сложного в этом нет. Сначала нужно зайти на свою страницу. В меню выбираем раздел «Группы» (как на снимке ниже): Попав в раздел, вы увидите список сообществ, в которых вы состоите, а также картинку, на которую вам необходимо нажать (подчеркнута красным): Теперь появляется такое окошко, в котором выбираем тип вашего сообщества — либо «По интересам», либо «Для бизнеса». Второй вариант нужен только в том случае, если вы планируете представлять свою компанию или рекламировать какой – либо товар, в нашем случае мы делаем страничку для группы детского сада, поэтому мы нажимаем по первой ссылке «По интересам».

Затем даем название будущей страничке (например, название детского сада), описываем ее (можно написать сведения о МБДОУ), загружаем аватарку (аватарка Вашей группы – это своего рода логотип, а также делаем ее открытой (любой участник соцсети может принять в ней участие) или закрытой (присоединиться к сообществу можно только с разрешения администрации). Нажимаем на кнопку «Создать». Наша группа создана.

Что дальше? Зайдите в свою группу и добавьте фотографию, если вы этого не сделали ранее. Для этого нужно кликнуть по квадрату, который на снимке подчеркнут красным маркером. Вы перейдете на страницу закачивания снимка. Помните, что загрузить можно фото, размер которого не превышает 5 Мб.

Теперь вы можете приступать к наполнению своего сообщества интересным материалом, а также начать приглашать в него других пользователей.

 

3. Общение с родителями через социальные сети на практике в ДОУ

 

Надеюсь, что мы уже убедились в том, что создать группу в той или иной социальной сети не так сложно. Теперь нам нужно приобщить родителей к такой форме взаимодействия. Для этого с помощью анкетирования узнаем, кто из родителей имеет аккаунт в социальной сети. Определяем круг родителей, у которых есть страницы в социальных сетях и приглашаем их группу. Теперь нужно определиться, какую информацию мы хотим донести до родителей. Мы предлагаем Вам стандартный вариант. В описании группы мы расположим контактные телефоны воспитателей и специалистов, которые работают с детьми в детском саду, укажем контакты администрации МБДОУ.

Также советуем активно использовать раздел «фотографии». Как показывает практика, родители обожают смотреть новые фотографии своих

детей. Удобство выкладки информации и фотографий через группу в том, что

родители сразу заметят их в разделе «Новости». Эта форма работы очень оперативна и родители, которые довольно часто бывают в своих страничках в соц. сетях, обязательно заметят новую информацию в группе.

Также советуем активно использовать раздел «Стена». Это очень удобное пространство в группе. Вы можете оставлять заметки, предупреждать родителей о предстоящих мероприятиях, информировать о важных событиях. После того, как Вы разместите что-либо на «Стене», это сразу же отобразится в разделе «Новости» и у родителей.

Используйте раздел «Обсуждения». Этот раздел позволяет создать проблемную страничку, посвященную определенной теме. Например, Вы можете создать обсуждение: «Профилактика простудных заболеваний у детей», поместить в обсуждение методические рекомендации, позволяющие сохранить здоровье детей и предложить родителям обсудить эту проблему путем того, что предложите им поделиться своими проверенными рецептами здоровье-сберегающих средств. Снова отметим самый главный плюс группы: все комментарии в разделе «Обсуждения» будут оперативно отображаться в

разделе «Новости» у всех родителей, независимо от того, находятся ли они в данный момент в группе или нет.

Используйте возможность прикреплять документы к своим записям на стене.

Как показывает практика, это очень удобно: родители в удобное для них время познакомятся с материалами, которые Вы им предоставляете.

Загружайте электронные презентации на стену, это тоже очень удобная форма работы с родителями.

В заключении скажу, что общение с родителями через социальную сеть – это современно, эффективно, оперативно, мобильно и не требует дополнительного времени у родителей.

Опубликовано: 03.10.2017

Вовлечение родителей в жизнь группы, как средство создания дополнительных возможностей для всех участников образовательного процесса.

Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада

Раиса Ширяйкина

Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада

Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада.

Раиса Ширяйкина

Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада.

Раиса Ширяйкина

«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье»

Родители — главные воспитатели ребёнка, поэтому «воспитание детей начинать именно с родителей»

: так говорил Сухомлинский.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, воспитатели, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

Как сложно бывает достучаться до пап и мам!

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять

Как изменить такое положение?

Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Как создать единое пространство развития ребенка в семье и детского сада, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Педагоги и родители не умеют или не хотят слушать и принимать позицию другой стороны, пытаются навязать собственную точку зрения. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей.

Важным условием преемственности является установление доверительного контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и воспитателя. Этот контакт мы пытаемся установить с родителями в самом начале общения с ними.

Мы заметили, что в начале учебного года не все родители открыто идут на контакт. Не было сплочённости родительского коллектива и не было большой заинтересованности родителей в жизни детского коллектива в детском саду. Каждый интересовался только тем, как его ребёнок кушал, не обижал ли кто его и уже потом успехами.

Уже давно известно, что совместное творчество детей и родителей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка. Совершенствуются его моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Помимо этого совместная творческая деятельность – это интересное и увлекательное времяпровождение.

Эти наблюдения мы решили обязательно учесть при дальнейшем планировании воспитательно-образовательной деятельности.

Родители и воспитатели должны строить свои отношения на психологии доверия. Родители должны быть уверены в хорошем отношении воспитателя к ребенку. Поэтому нам необходимо вырабатывать у себя «добрый взгляд»на ребенка: видеть в его развитии, личности, прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним внимание родителей. Доверие же родителей к нам основывается на уважении к опыту, знаниям, компетентности в вопросах воспитания, но, главное, на доверии к нему в силу его личностных качеств (заботливость, внимание к людям, доброта, чуткость)

.

Успех взаимодействия воспитателей и родителей напрямую связан с активной позицией самих педагогов, с их желанием или нежеланием чему-то научится, измениться. Верно,говорит древняя мудрость: «сложно изменить мир, но если ты хочешь этого – начни меняться сам»

.

Очень хочется, чтобы правильное воспитание ребёнок получил не только в детском саду, но и в семье. Ведь семья — это счастье и любовь в доме, поэтому старались установить доверительные отношения с родителями.

Создавали условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями. Учитывали их пожелания. Проводили индивидуальные

беседы. Проводили анонимное анкетирование родителей, чтобы выявить, какие вопросы воспитания и развития детей их интересуют. Опыт показывает, что при анонимном анкетировании родители задают разнообразные вопросы, о которых не желают говорить вслух.

Проводили наглядные формы работы через родительские уголки, там размещаются практический материал, который даёт понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, советы фотогазет и выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности. Праздниках, собраниях. Информация о режиме работы, оздоровительных мероприятиях, оформление фотогазет,персональных и групповых выставок детского творчества.

Стало традиционным проведение выставки «Дары природы»

в конце тематического блока
«Осень»
. Для этой выставки
родители совместно с детьми изготавливают чудесные поделки из природного материала и из овощей и фруктов.
Мы практиковали в старшей группе такую форму взаимодействия с семьями, как привлечение родителей с детьми в рамках образовательного процесса. Так, например, на неделе «Покормите птиц зимой»

многие дети со своими папами смастерили кормушки для птиц.

Творчество родителей – это волшебный мир,в котором интересно всем: и самим детям и взрослым. Традиционным стало проведение ежегодной акции «Новогодняя игрушка своими руками»

. Цель этой акции — развитие творческого потенциала личности дошкольника, активизации совместного творчества детей и
родителей, создание праздничной атмосферы.
Наши родители и ребята активно участвуют в творческих конкурсах. Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными.

Удивляет неиссякаемая фантазия родителей и детей, разнообразие, неповторимость каждой поделки. Пусть основной труд по изготовлению таких поделок часто лежит на старших членах семьи, но дети с каждой последующей поделкой вносят больше своего личного трудового участия и очень гордятся результатом совместного с родителями творчества. Радует, что ребята с уважением рассматривают работы, сделанные другими семьями. Кроме того, дети всегда открыто радуются поощрительным призам, которые им приготовили воспитатели за активное участие в конкурсе.

Проведение детских праздников ещё больше сплотило родителей, они обсуждают условия, способы решения заданий. Родители для большей мобильности создали группу в «Ветсап»

, поэтому даже если дети не посещают
детский сад, все родители в курсе жизни группы.
В группе созданы теплые, дружеские взаимоотношения между родителями, что помогает решать все насущные проблемы группы.

Дети стали более открытыми, раскрепощёнными, они стали свободнее общаться не только с воспитателями, но и друг с другом и даже с родителями своих друзей. Так как совместные мероприятия и творчество, как известно, объединяют.

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагогов. Уже сейчас можно сказать, что работа в этом направлении ведётся в нашей группе успешно.

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.

Совместная деятельность сблизила воспитателей и родителей, родителей и детей, подружила семьи. Атмосфера доброжелательности стала характерной. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось участвовать в совместных праздниках. Как совместное мероприятии с родителями приуроченное Дню Защитника отечества.

От участия родителейв работе дошкольного учреждения выигрывают все: сами родители, воспитатели и, прежде всего дети. Они с уважением, любовью и благодарностью смотрят на членов своей семьи, которые, оказывается, так много могут и умеют, у которых такие золотые руки. Воспитатели, в свою очередь, имеют возможность лучше узнать семьи своих воспитанников, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться Хотелось бы сказать об одном моменте в системе работы с родителями. Все мы, сделав работу, нуждаемся в оценке своего труда. Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных намерениях, Это актуально всегда и везде. И мы стараемся не забывать хвалить родителей своих воспитанников.

От себя хочется добавить, что взаимодействие с родителями будет успешным только при условии доброжелательного, понимающего отношения педагога с родителями, и что они являются полноправными участниками образовательных отношений.

Вовлечение родителей в жизнь группы

Ульяна Чистякова

Вовлечение родителей в жизнь группы

В настоящее время, помимо финансовых и прочих материальных отношений, участие родителей в жизни группы во многом остается декларативным. Проблема не только в занятости или пассивности мам и пап, но и в самих педагогах. Некоторые из них вовсе не желают ежедневно видеть родителей в группе, объясняя это тем, что дети ведут себя неадекватно (без родителей они лучше, что не нужен контролер (и так одни проверяющие, что другие дети начинают капризничать, что родители не умеют общаться с детьми. Кроме того, существует реальная проблема нехватки времени, ощущение собственной несостоятельности у некоторых педагогов, — все это в совокупности может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений.

Проблемы действительно есть, но их суть не в том, что родители не нужны или дети не адекватны, а в том, что мы, педагоги, не готовы и не умеем использовать их присутствие во благо детям, себе и самим родителям. Правильнее не отказываться, а учиться это делать, понимая, что участие родителей в жизни детского сада идет на пользу всем — детям, воспитателям, родителям, престижу профессии и детского сада.

Можно выделить пять уровней участия семей в жизни ДОУ:

• оказание разовой помощи;

• участие в организации образовательной работы с детьми на занятиях, в деятельности кружков и т. п. ;

• участие в качестве постоянных добровольных помощников;

• участие в принятии решений относительно ребенка или группы, которую он посещает;

• участие в обсуждении вопросов и принятие решений, касающихся деятельности ДОУ в целом.

Выделение уровней не означает, что каждая семья в процессе взаимодействия с детским садом будет продвигаться от одного уровня к другому. Это значит только то, что строить взаимоотношения с семьями нужно на основе индивидуализации, признания за семьей права выбора характера и степени своего участия в совместной с педагогами деятельности.

По аналогии с известной пословицей «Можно привести лошадь на водопой, но нельзя заставить пить» будем помнить, что нельзя заставить принять полезность, можно только «вырастить» желание получить пользу.

Начнем с родителей.

Становясь активными участниками «общественной» жизни и процесса обучения своих детей, мамы и папы чувствуют себя «хорошими родителями«, поскольку вносят свой вклад в обучение и приобретают все новые умения. Присутствие в группе родителейимеет для них следующие плюсы:

• они могут наблюдать за своими детьми на фоне их сверстников, что дает возможность лучше разобраться в вопросах развития ребенка, научиться и дома применять подходящие методы воспитания;

• у родителей формируется более высокая оценка достижений своих детей и гордость за них;

появляется возможность поработать в профессиональной среде, что может побудить к получению дополнительного образования, поступлению на какие-либо курсы или даже превратиться в постоянную работу;

• развивается более глубокое понимание процесса обучения детей дошкольного возраста; формируется правильное понимание возможностей обучения и сложностей, которые с этим связаны;

• возникает доверие к воспитателям и другим сотрудникам детского сада;

• делается выбор детского сада для второго ребенка;

• родители обучаются вилам деятельности, которыми можно с удовольствием заниматься с детьми дома;

• взрослые знакомятся с друзьями своих детей, о которых знают из рассказов сына или дочери;

• устанавливаются длительные дружеские связи с другими родителями.

А вот что происходит с детьми, когда они видят своих родителей в группе:

•в их сознании возникает позитивная связь между семьей и детским садом: если дети чувствуют, что членов их семьи принимают в саду с открытым сердцем, то у них возникает более доверительное отношение к работающим в группе взрослым;

• присутствие и участие родителей в занятиях доставляет детям особое удовольствие, благоприятствует их успехам;

• у ребенка наблюдается буквально взлет чувства собственного достоинства, даже если участие членов семьи носит редкий и непродолжительный характер;

• знакомство с другими взрослыми расширяет социальный опыт и дает положительные модели для подражания;

• дети начинают признавать полномочия других взрослых (помимо воспитателей)

и относятся к ним как к источнику знаний и опыта;

• взаимодействие с семьями детей, которые представляют разнообразные культурные традиции, создает возможность для формирования толерантности;

• дети из неполных семей смогут частично реализовать свою потребность в общении, внимании, ласке.

А вот некоторые положительные моменты для педагогов и всего детского сада, которые возникают при привлечении к работе в группечленов семей воспитанников:

• изменение соотношения «взрослый-ребенок» в группе. Воспитатели получают возможность проводить больше времени с отдельными детьми и работать с малыми группами;

• возможность использования увлечений, талантов, знаний и интересов родителей в процессе занятий с детьми;

• возможность закрепления знаний, получаемых в детском саду с помощью занятий дома;

• происходит более тесное общение между родителями;

• родители становятся участниками процесса принятия решений по вопросам жизни детского сада;

• возможность понять, как родители мотивируют своих детей, увидеть, как мамы и папы помогают своим малышам решать задачи;

• возможность узнать, какие занятия и увлечения взрослые члены семьи разделяют со своими детьми (например, приготовление пищи, игра на музыкальных инструментах)

.

Кроме того, что у педагогов формируется чувство уважения по отношению к семьям воспитанников, это положительно влияет на формирование отношения ребенка к детскому саду.

Следовательно, привлечение родителей и других взрослых к работе с детьми в группе создает дополнительные возможности для всех участников образовательного процесса и позволяет, наконец-то, реализовать сложный, с точки зрения педагогов, индивидуальный подход.

Итак, связи между семьёй и детским садом строятся на доверии. А взаимное доверие возникает в результате эффективного обмена информацией. Если воспитатели хотят стимулировать успешное вовлечение родителей в свою работу, им необходимо установить персонифицированный, непрерывный, гибкий и позитивный обмен информацией с родителями. Для этого педагоги должны находить способы документировать и сообщать информацию о ежедневных успехах воспитанников так, чтобы менялись представления родителей о их собственной роли и их взгляды на опыт, который приобретают дети в ДОУ. Вниманию педагогов предлагается «Алгоритм взаимодействия с семьей» (С. В. Глебова «Детский сад — семья: аспекты взаимодействия»)

.

Алгоритм взаимодействия с семьей

1-я стадия

Поиск контактов при первой встрече. Воспитатель должен проявить высокий педагогический такт, искреннее уважение к родителям, деликатность, сдержанность, важно не оттолкнуть непродуманным вопросом.

2-я стадия

Обсуждается, что необходимо развивать и воспитывать в ребенке, подчеркивать его индивидуальность, неповторимость. На этом этапе уже можно осторожно заговорить о нежелательных проявлениях в поведении малыша.

З-я стадия

Установление общих требований к воспитанию ребенка. Педагог побуждает родителей высказать свои взгляды на воспитание ребенка, выслушивает мнение родителей об используемых ими методах, даже если оно ошибочно. Не опровергает, а предлагает свои способы воздействия, призывает объединить усилия для выработки единых требований.

4-я стадия

Упрочение сотрудничества в достижении общей цели. Согласившись на совместное сотрудничество, стороны уточняют воспитательные возможности друг друга, ставят единые цели и задачи. Возможны споры, разногласия. Важно, чтобы они не помешали дальнейшему сотрудничеству.

5-я стадия

Реализация индивидуального подхода. Педагог не демонстрирует свою всесильность, а доверительно сообщает о своих сомнениях, затруднениях, спрашивает совета у родителей и прислушивается к ним. На этой стадии вырабатывается целый ряд согласованных мер, направленных, в том числе и на перевоспитание ребенка.

6-я стадия

Совершенствование педагогического сотрудничества. Готовые рецепты не предлагаются, тщательно анализируется процесс совместной деятельности. Это стадия развития педагогического сотрудничества, где идет реализация единых педагогических воздействий. Инициатором контакта является педагог.

Главная страница

 Мы рады приветствовать вас на сайте нашего дошкольного учреждения!

Руководитель МДОУ “Детский сад №193”: Желиховская Марина Павловна

Место нахождения: г. Ярославль, Ленинградский пр-кт, д.63 а

Телефон (заведующий, старший воспитатель) +7 (4852) 56-98-14

Телефон (бухгалтерия, ст.мед.сестра) +7 (4852) 56-97-35    

Адрес сайта в сети Интерет: https://mdou193.edu.yar.ru/index.html

Адрес группы ВКонтакте: https://vk.com/yarmdou_193 

Адрес электронной почты:  [email protected] 

Детский телефон доверия с единым общероссийским номером
Детский телефон доверия 8-800-2000-122 создан для оказания психологической помощи детям, подросткам и их родителям в трудных жизненных ситуациях.
С 2010 года он принял уже более 10 млн звонков. Помощь по телефону доверия оказывается анонимно и бесплатно.
Сайт детского телефона доверия https://telefon-doveria.ru/ 
Информация о работе телефона доверия размещена на сайте Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Материалы Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Информация для родителей о персонифицированном дополнительном образовании детей в Ярославской области

На страничках нашего сайта Вы сможете узнать: 

• о жизни детей в группе, о последних новостях детского сада; 
• найти интересующую Вас информацию об учреждении и реализуемых педагогическим коллективом программах воспитания и развития детей дошкольного возраста; 
• посетить фотогалерею; 
• задать интересующие Вас вопросы работникам детского сада по воспитанию и обучению детей.  

  Свои отзывы, вопросы, пожелания и предложения Вы можете оставить в Гостевой книге.

    

                              

Общие сведения

Детский сад № 193  функционирует с апреля 1978 года.

 

В детском саду 11 групп, из них 2 группы для детей раннего возраста, 

2 логопедические группы.

 

 

Основные направления развития и образования детей:

                – Социально-коммуникативное развитие

                 – Познавательное развитие

                                                                                   – Речевое развитие

                                                                                   – Художественно-эстетическое развитие

                                                                                   – Физическое развитие

Цель деятельности ДОУ на 2020-2021 учебный год:

Цель деятельности ДОУ:

создание благоприятных условий в ДОУ в соответствии с ФГОС, обеспечивающих эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса с целью реализации системы работы по познавательному развитию воспитанников, направленной на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становления сознания, развитие воображения и творческой активности, формирование представлений об окружающем мире.

 

Задачи:

1.Совершенствовать условия для обеспечения развития познавательно-математических представлений у детей дошкольного возраста и поиск новых форм организованной деятельности.

2. Повысить профессиональную компетентность педагогов в области информационно-коммуникационных технологий в организации деятельности с детьми и взаимодействия с родителями воспитанников.

3.Создать условия для формирования у детей дошкольного возраста начал экологической культуры.

Приоритетные направления работы ДОУ в 2020-2021 учебном году:

1. «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»

Цель: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становления сознания, развитие воображения и творческой активности, формирование представлений об окружающем мире.

2. «Дистанционные образовательные технологии»

Цель: повышение качества и эффективности образования путем внедрения дистанционных технологий и развитие практики удаленной работы.

                                                                                                                                                                        

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 84 Невского района Санкт-Петербурга

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДОЕМАХ В ОСЕННЕ-ЗИМНЕ-ВЕСЕННИЙ ПЕРИОД

ПРАВИЛА

ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДОЕМАХ В ОСЕННЕ-ЗИМНЕ-ВЕСЕННИЙ ПЕРИОД

 

1. Первый выход на ледяной покров водоема разрешается только в присутствии взрослых, предварительно проверивших толщину и прочность льда и определивших места выхода на лед.

2. Переходить водоем по льду нужно по оборудованным переправам. Если таких переправ нет, то переходить можно только в сопровождении взрослых. Им, прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности. Прочность льда рекомендуется проверять пешней. Если после первого удара лед пробивается и на нем появляется вода, нужно немедленно остановиться и идти обратно по следам. Первые шаги на обратном пути надо делать, не отрывая подошвы ото льда.

3. Категорически запрещается проверять прочность льда ударом ноги!

4. Во всех случаях, прежде, чем сойти с берега на лед, необходимо внимательно осмотреться, наметить маршрут движения, выбирая безопасные места. Лучше всего идти по проложенной тропе. Опасно выходить на лед при оттепели. Не следует спускаться на лед в незнакомых местах, особенно с обрывов.

5. По возможности надо избегать движения по льду. При необходимости движения по льду следует быть осторожным, внимательно следить за поверхностью льда, обходить опасные и подозрительные места. Следует остерегаться площадок, покрытых толстым слоем снега: под снегом лед всегда тоньше, чем на открытом месте.

6. Особенно осторожным нужно быть в местах быстрого течения реки, вблизи выступающих на поверхность кустов, осоки, травы, где ручьи впадают в водоемы, выходят родники и вливаются теплые сточные воды промышленных предприятий, где ведется заготовка льда и т. п.

7. При групповом переходе по льду надо двигаться на расстоянии 5 – 6 метров друг от друга, внимательно следя за идущим впереди.

8. При перевозке небольших по размерам, но тяжелых грузов, их следует класть на сани или брусья с большой площадью опоры.

9. Кататься на коньках разрешается только на специально оборудованных катках. Если каток устраивается на водоеме, то катание разрешается лишь после тщательной проверки прочности льда (толщина льда должна быть не менее 12 см). Массовое катание разрешается при толщине льда не менее 25 см.

10. Запрещается ходить и кататься на льду в ночное время и, особенно, в незнакомых местах, за исключением специально оборудованных мест.

11. При переходе водоема на лыжах рекомендуется пользоваться проложенной лыжней. Если приходиться идти по целине, то для обеспечения безопасности крепления лыж следует отстегнуть, чтобы при необходимости можно было быстро освободиться от лыж. Палки надо держать в руках, петли с кистей рук снять, рюкзак держать на одном плече. Расстояние между лыжниками должно быть 5 – 6 м. Во время движения по льду лыжник, идущий первым, ударами палок по льду определяет его прочность, следит за характером льда и т.п.

12. В случае провала льда под ногами надо действовать быстро и решительно: широко расставив руки, удержаться на поверхности льда, без резких движений стараться выползти на твердый лед, а затем, лежа на спине или на груди, продвинуться в сторону, начала движения, одновременно призывая на помощь.

 

Самое главное: дети должны усвоить, что выходить на лед можно только после того, как его обследуют взрослые, а взрослые должны знать, что нельзя оставлять детей без контроля вблизи водных объектов.

 

МАДОУ “Детский сад “Электроник”» г. Перми

Мы очень рады, что Вы посетили наш сайт. Вся информация предоставляется, в первую очередь, заинтересованным во всестороннем и гармоничном развитии своего ребенка. Мы рады тем, кто хочет поделиться своим опытом и рассказать о трудностях воспитания и обучения дошкольников, кто готов сотрудничать с квалифицированными педагогами.

Наш сайт создан с целью сделать деятельность нашего образовательного учреждения более открытой для широкой аудитории, поэтому вы можете всегда получить интересующую вас информацию о нашем учреждении, участвовать в обсуждении важных вопросов, касающихся воспитания ваших детей и принимать активное участие в жизни детского сада.

Заходите к нам на сайт, делитесь с нами вашими впечатлениям и пожеланиями.

Мы будем рады сотрудничать с вами!

НАЧИНАЕМ РАЗВИВАТЬСЯ С ИННОВАЦИЯМИ!!!

Приглашаем в детское сообщество мейкеров!!!
Кто такие мейкеры? Это – новаторы, творцы, изобретатели, создающие индивидуальные творческие продукты. В нашем сообществе дети, воспитатели, родители. Для этого в наших мастерских созданы условия для создания творческих продуктов.

Цель нашего проекта: создание мейкерского сообщества, обеспечивающего развитие у детей навыков технического творчества, через научно – познавательную, практическую и творческую деятельность.

Центр технического творчества – это объединение специально оборудованных мастерских в отдельных помещениях ДОУ имеющих свою специфику и название.

Электроник – это знакомый детям персонаж, символ технического творчества, бренд, который сопровождает детей во всех начинаниях и успехах.

Вся деятельность Центра технического творчества «Электроник» организована по 6 основным направлениям.

• Мульт-электрон
• Дизайн-электрон
• Эксперимент-электрон
• IT-электрон
• Робо-электрон
• Проект-электрон.

В каждой мастерской дети занимаются определенным видом деятельности.

Ожидаемые результаты до 2022 года:

1. Создан узнаваемый бренд ДОУ «Центр технического творчества «Электроник» со специально оборудованными мастерскими. Количество членов мейкерского движения составляет 100 % старших дошкольников.
2. 80% детей старшего дошкольного возраста овладели навыками технического творчества: логическое мышление, творческое воображение, начальное техническое моделирование, программирование, конструирование.
3. 80% педагогов повысили компетенцию по использованию компьютерного, телевизионного оборудования и телекоммуникационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста и их семьями.
4. 80% родителей вовлечены в совместную техническую деятельность ДОУ.
5. Привлечены социальные партнеры к сетевому взаимодействию (НПО «Искра», МАОУ «Инженерная школа», Центр дополнительного образования «Радуга»).

Итак, Электроник, возможность получения современного образования, включающего инновационные формы и методы в рамках нашего детского сада, как для детей ДОУ так и детей всего района.

Детский сад №64

Приглашаем Вас вступить в группу ВК «Виртуальный детский сад» по ссылке  https://vk.com/club193863802 которая создана педагогами и администрацией нашего ДОУ с целью освоения основной и адаптированной образовательных программам дошкольного образования путем применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

 

 

Дошкольное детство – важнейший период развития человека, в который закладываются основы его физического и психического здоровья, нравственные ориентиры, формируются самостоятельность и инициативность, развивается творческое начало, закладываются основы отношения ребенка к другим людям – взрослым и сверстникам, к окружающему миру – природе, искусству, к познанию и к труду. 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 
 № 64 состоит из двух зданий, которые введены в эксплуатацию в 1964 году.

Дата регистрации: 1995 г.
Юридический адрес ДОУ 64: ул. Студеновская, д. 13а,
Фактический адрес: ул. Студеновская, д. 13а, ул. Елецкая,8а.
Телефон:72-81-20
Электронный адрес:[email protected] 
Режим работы учреждения: с 7. 00 до 19.00.
Заведующая:  Дедяева Ольга Викторовна

Общая характеристика образовательного учреждения:
Полное наименование ДОУ:  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 64 г. Липецка.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности 48ЛО1 № 0001627 регистрационный № 1455 от «2» февраля 2017 года.
Язык на котором осуществляется образование: русский
Форма обучения:очная
Маршруты пассажирского транспорта: автобус – 2, 12, 24, 11

В ДОУ функционируют 7 групп общеразвивающей направленности и две группы комбинированной направленности, на 01.10.2020 г. образовательной деятельностью в ДОУ охвачен 301 воспитанник, из групп:

• 1 младшая группа – 2-3 года (07) – 30 детей;
• 2 младшая группа – 3-4 года (01) – 35 детей;
• 2 младшая группа – 3-4 года (08) – 34 ребенка;
• Средняя группа – 4-5 лет (09) – 34 ребенка;
• Средняя группа – 4-5 лет (06) – 37 детей;
• Старшая группа – 5-6 лет (05) – 35 детей;
• Старшая группа комбинированной направленности – 5-6 лет (04) – 27 детей;
• Подготовительная к школе группа комбинированной направленности – 6-7 лет (03) – 31 ребенок.
• Подготовительная к школе группа – 6-7 лет (02) – 36 детей.

На базе ДОУ открыт консультационный пункт по оказанию психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) детей, не посещающих ДОУ.

Информация об учредителе

Учредитель:	Департамент образования администрации города Липецка
Председатель департамента образования администрации г. Липецка	Бедрова Светлана Валерьевна
Адрес:	398032, г. Липецк, ул. Космонавтов, д. 56, корп. а
График работы:	Понедельник – четверг: с 8.30 до 17.30. Пятница: с 8. 30 до 16.30. Перерыв: с 13.00 до 13.48. Суббота, воскресенье – выходной день.
Справочный телефон:	(4742) 30-96-01, (4742) 34-99-09 (факс)
Адрес сайта в сети Интернет:	http://www.doal.ru
Адрес электронной почты:	[email protected]

 

Формы работы с родителями в соответствии с ФГОС ДО

Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает и участие общества в жизни ДОУ. (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. п. 5, 6)

Немаловажную роль в процессе становления открытости играют родители, которые являются основными социальными заказчиками ДОУ. И взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи.

Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:

• повышение педагогической культуры родителей.
• вовлечение родителей в деятельность ДОУ,
• совместная работа по обмену опытом.

Перед нами поставлена цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Для достижения данной цели, для координации деятельности детского сада и родителей мы работаем над решением следующих задач:

• Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
• Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
• Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада. 
• Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.
• Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях

В  ДОУ мы проводим работу с родителями с дифференцированным подходом, учитываем социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольного учреждения, повышаем культуру педагогической грамотности семьи.

Семья и детский сад взаимодействуя друг с другом, создают оптимальные условия для полноценного развития ребенка, накопления определенного социального опыта.

Организация общения педагога с родителями воспитанников остается одной из наиболее сложных проблем в деятельности дошкольного образовательного учреждения. Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь. Мы всеми возможными способами объясняем родителям, что дошкольник не эстафетная палочка, которую семья передает в руки педагога. Очень важен не принцип параллельности, а принцип взаимопонимания и взаимодействия между детским садом и семьёй.

В своей группе мы активно сотрудничаем с родителями, используя разные формы работы:

• нетрадиционные формы организации родительских собраний,
• мастер-классы,
• дни открытых дверей,
•  совместные праздники, досуги, развлечения, чаепития,
•  участие родителей в семейных конкурсах, выставках,
• оказание дополнительных образовательных услуг,
•  организация совместной трудовой деятельности,
• наглядное оформление стендов, уголков, фотовыставки,
•  консультации,
• анкетирование,
• индивидуальные беседы  и др.

Для эффективной работы с родителями в новых условиях мы начинаем с анализа социального состава семьи, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Изучение семьи ведется последовательно, системно. Мы воспользовались наиболее распространёнными методами изучения семьи:  анкетирование и личные беседы, наблюдения взаимоотношений и общения родителей и детей, посещение семьи,  Все эти действия помогают нам правильно выстроить работу с родителями,  сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей. 

Метод анкетирования позволяет собрать  данные, интересующие нас как педагогов о потребностях каждой семьи, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду, о проблемах воспитания и развития ребенка, возникающих в семье. Что  дает возможность учесть ее индивидуальные особенности. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

Очень важно в  индивидуальной работе с родителями посещать семьи. Это позволяет нам как воспитателям познакомиться с условиями, в которых живет ребенок, составом семьи (с сестрами и братьями, бабушками и дедушками  и т. д.), с общей атмосферой в доме, с семейным укладом и традициями, опытом семейного воспитания, хобби, интересами и желаниями в отношении воспитания детей в семье и детском саду.  В результате этого посещения мы можем дать родителям более обоснованные рекомендации, мы находим вместе оптимальные пути создания единой линии воздействия на ребенка в детском саду и дома.      

Наблюдение как индивидуальный метод изучения семьи. Мы заранее определяем, с какой целью, когда, в какой ситуации нужно наблюдать родителей, их взаимодействие с ребёнком. Обычно это бывает в часы утреннего приёма и во время ухода ребёнка из детского сада. Если внимательно наблюдать в глаза бросаются многие особенности взаимоотношений взрослого и ребёнка, по которым можно судить о степени их эмоциональной привязанности, культуре общения. По тому, о чём расспрашивают родители ребёнка вечером, какие наказы дают ему утром, можно сделать вывод о приоритетах современного воспитания, об отношении к дошкольному учреждению.

Для наблюдения полезно использовать специальные ситуации, которые помогают глубже изучить вопрос взаимодействия и общения родителей с детьми:

•  совместный труд (приглашаем родителей для оказания помощи в ремонте группы, уборки территории и подготовке участка к летней оздоровительной работе, подготовка участка к зимним забавам
• проводим совместные досуги, развлечения, викторины;
• выявление творческих родителей и детей в группе, приглашаем принять участие в смотрах-конкурсах,

Таким образом, изучая семью, опыт семейного воспитания мы подбираем наиболее эффективные методы работы с воспитанниками, учитывая интересы и потребности каждого ребёнка.

Взаимодействие ДОУ с родителями по созданию благоприятных условий, комфортной, разнообразной, содержательно – насыщенной, доступной и безопасной развивающей предметно – пространственной среды (ФГОС ДО ч. III п. 3.3 п. п. 1, 6) помогает спланировать и провести многогранную работу с родителями:

• Участие в мастер-классах, направленных на помощь в организации детской деятельности в домашних условиях (нетрадиционным техникам рисования, работы с бумажными салфетками и лепке из соленого теста.), а так же на организацию игр в вечерние часы и выходные или праздничные дни.
• Совместно с родителями организуем мини – музеи. Данная форма работы способствует формированию культуры поведения, систематизации ранее полученных знаний у детей.
• Открытые занятия с участием родителей, как носителей новой интересной информации о своей работе, или как сказочного персонажа для повышения интереса к изучаемому материалу, или как мастера для передачи своего опыта и умений;
• Одной из новых форм вовлечения родителей в образовательный процесс является проектная деятельность. Разработка и реализация совместных с родителями проектов позволяет заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь нашего ДОУ. Результат данной деятельности участие родителей в образовательном процессе и заинтересованность в формировании предметно – пространственной среды.
• Организация и проведение  дней открытых дверей;
• туристические походы, прогулки-экскурсии с родителями;
• в конце года с участием родителей проводим творческий отчет по итогам года.

Родительское собрание.

Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе – качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Поэтому подготовку  к родительскому собранию начинаем задолго до его проведения. Важную роль играет анкетирование, которое позволяет изучить интересующие родителей темы по воспитанию, собрать разнообразный материал, выбрать формы предоставления этой информации (фотовыставки, презентации игр, литературы, методических пособий) Предварительно готовим с детьми  приглашения на собрания, подбираем материал к  конкурсам, изготавливаем памятки, оформляем благодарности. Собрания проводим  в форме дискуссий, круглых столов по обмену опытом. 

Праздники и подготовка к ним. В результате подготовки (выступление детей в костюмах, изготовленных родителями.) и проведения праздничных встреч формируются положитель­ные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливается эмоцио­нальный контакт. Проводимая работа позволяет повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

Выставки – коллекции. Дети, посещая данные выставки, приобретают новые знания, расширяют кругозор, учатся рассказывать о предметах выставки – коллекции. Родители приобретают опыт как из самых обычных вещей можно создать коллекцию, что рассказать ребенку о традиционных предметах.

Здоровые дети – надёжное будущее.

В систему физкультурно-­оздоровительных мероприятий включили День здоровья как эффективную и активную форму работы с детьми и, что очень важно, с их родителями. Родители помогают в изготовлении своими руками интересных для детей игровых тренажеров, атрибутов для игры. Мы приглашаем родителей принять участие в спортивных соревнованиях: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты», «Зарница», «Ловкие, сильные, смелые!»,  стать активными участниками прогулки-похода по окрестностям города, в парковую или природную зону отдыха.

Эмоции, возникающие после мероприятия, воспоминание о нём, объединяет больших и маленьких. У взрослых появ­ляется возможность  заинтересовать ребёнка личным при­мером, рассказать о своих походах или прогулках на природу в детстве, вспомнить и поделиться своими впечатлениями. Из этих походов дети возвращаются с новыми впечатлениями о природе, о своём крае. Затем увлечённо рисуют, делают поделки из природного  материала, который собрали. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, вни­мание и забота об окружающих и близких им людей. Происходит приобщение к здорово­му образу жизни; осуществляется индивидуальный подход к каждому ре­бёнку; приобщаются родители к активному образу жизни и оздоровлению де­тей. Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к семье.

Традиционные акции

Экологические:  «Покормите птиц зимой!».

Социальные:  «Огонь памяти».

Тематические: «Пусть сияют мамины глаза…», «Мир глазами детей», «Осенняя фантазия», «Новогодний сундучок» и многое другое.

Безопасность: «Осторожно, тонкий лед!», «Пешеход!», «Месячник по ГО и ЧС», «Зимние каникулы» и др.

Сколько воспитательных моментов таят в себе эти маленькие акции! Это бережное от­ношение к  вещам, энергетическим ресурсам;  внимательное  отношение к людям; заботливое к родному городу.  При этом дети учатся не только наблюдать со стороны за действиями взрослых, но и могут стать активными участниками в подготовке (рисовать плакаты, клеить коллажи, раскрашивать листовки) и раздавать эти обращения горожанам –  это большой труд, воспитание души.

В педагогической практике нами используются различные виды наглядности:

• уголок для родителей, в котором содержатся  материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления, расписание работы специалистов и медицинского персонала;
•  разнообразные выставки совместного творчества взрослых и детей к праздникам и традиционным мероприятиям ДОУ, фотовыставки и фотоотчеты о работе группы на сайте ДОУ;
• Информационные листки: объявления о собраниях, событиях, экскурсиях; просьбы о помощи; поздравления с днем рождения и праздниками.
• Памятки для родителей, на интересующие их темы и с целью просвещения.
• Папки–передвижки: «Чтобы наши дети не болели», «Безопасность», «Это важно для ребенка», «Готовимся к школе» и  многие другие. Когда родители ознакомятся с содержанием папки-передвижки выясняем о пользе прочитанного материала, отвечаем на возникшие вопросы, выслушиваем предложения.

Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с роди­телями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке сво­его труда. В этом нуждаются и наши родители. Мы не забываем хвалить наших ро­дителей. Приятно видеть счастливые глаза взрослых, когда они слышат слова благодарности в свой адрес и особенно радостно за детей, которые с гордостью смотрят на своих родителей.

На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определённая система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы да­ло определённые результаты: родители, стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфе­ра взаимоуважения.

Об эффективности, проводимой в дошкольном учреждении работы с родителями, свидетельствуют:

• проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми;
• увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его интересах, способностях и потребностях;
• стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем и специалистами;  
• совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников.
• размышление родителей о тех или иных методах воспитания;
• повышение их активности в совместных мероприятиях.

Однако пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже хорошо, что родители с удовольствием поддерживают нас.

 

 

9 способов связаться с родителями детского сада

Я всегда очень нервничал в ночь перед тем, как мои воспитанники пошли в школу. Были бы у меня глашатаи? Был бы у меня бегун? Будут ли они меня слушать? В ту ночь я редко спал.

Затем, через год, я прочитал статью, которая заставила меня совершенно по-другому подумать о первом дне Kinder. Я начал думать об этом с точки зрения родителей.

В первый день детского сада мы просим родителей – возможно, впервые – оставить своих малышей с совершенно незнакомыми людьми.На целый день. Они не могут позвонить своему ребенку и поговорить с ним. Они не могут зайти в гости. Ничего такого. Нада.

У нас с мужем только пушистые малыши (две кошки), и я думаю, что нервничаю, оставляя им ! А вот наши садовники – настоящие человечки. Которые всего 5 лет на этой планете. И которые провели большую часть этих 5 лет со своими родителями.

Прочитав эту статью, я перестал нервничать по поводу первого дня в детском саду. Действительно.Я просто остановился! Если я чувствовал, как тревога возвращается в мой мозг, я напоминал себе: «Дети и их родители нервничают в десять раз больше, чем вы».

Их точка зрения и внешнее размышление о первом дне помогли мне добиться двух вещей. Во-первых, это успокоило мои нервы (ура!). Во-вторых, и что более важно, это помогло мне изменить мои взгляды на формирование отношений с семьями моих студентов.

Затем я начал искать новые способы активного вовлечения семей в наш класс.Вовлечение родителей помогает им чувствовать себя более комфортно, а также улучшает успеваемость учащихся. Итак, сегодня я делюсь 9 стратегиями, которые помогут вам установить прочные, позитивные отношения с родителями детского сада. (Многие из этих идей применимы и к другим уровням обучения!)

• Отправьте приветственное письмо или открытку. После того, как ваш список класса будет окончательно составлен, отправьте семьям приветственное письмо или открытку по почте. Если хотите, включите свое фото, чтобы дети и родители знали, кого искать в первый день в школе.Нажмите здесь, чтобы увидеть несколько милых открыток от Teacher Created Resources – они предназначены только для детского сада!

• Назначьте короткие семейные встречи перед первым днем ​​в школе (если возможно) . В одной школе, где я преподавал, мы запланировали 15-минутные встречи с каждым ребенком и семьей до первого дня в школе. Конечно, это было немного утомительно, но, Боже мой, ХОРОШАЯ, это помогло! Это не только помогло семьям почувствовать себя более комфортно в первый день, но и дало мне небольшое представление о том, какими будут мои ученики.Дети принесли свои школьные принадлежности (и тогда я не изо всех сил пытался запихивать коробки с салфетками в шкафы в первый день). Я также дал простую небольшую оценку, чтобы увидеть, где были дети (бесплатно получить оценку здесь). Если семейные собрания еще не проводятся в вашей школе, почему бы не спросить, можно ли запланировать их?

• Поделитесь фото (с разрешения). Сделайте несколько фотографий в течение первой недели учебы в школе и отправьте небольшой информационный бюллетень с фотографиями домой вместе с учащимися в конце недели (сначала вам понадобится разрешение родителей).Семьям моих учеников нравится смотреть фотографии того, что их дети делают в школе! Если у вас есть возможность проводить родительские собрания до начала занятий в школе, попросите родителей подписать форму разрешения на фото во время этой встречи.

• Соберите семейные фотографии и разместите их в классе. Кстати о фотографиях, попросите родителей прислать и их! В начале каждого учебного года (обычно, когда я преподавал в своей группе «Наши школьные семьи») я просил каждую семью прислать фотографию. Я повесила фотографии где-то в классе.Детей это успокаивало, и такие маленькие жесты помогли слить пропасть между домом и школой.

• Обеспечьте семейные игры, чтобы помочь родителям создавать увлекательные занятия дома. Родители моих детских садов любили домашние задания. Я ни разу не отправлял домой первые недели или две, и обычно родители спрашивали, когда начинать домашнее задание! 🙂 Однако вместо того, чтобы отправлять домой только листы, я также отправлял домой игры, в которые семьи могли играть вместе. Приведенные ниже 35 игр для обучения грамоте в моем пакете «Семейные игры на грамотность» помогают семьям почувствовать себя причастными к образованию своих детей.В играх есть подробные инструкции для родителей (на английском и испанском) и ссылки на дополнительные видео для родителей. Родителям нравятся визуальные инструкции, представленные в видео!

• Позвоните домой, чтобы поделиться позитивными новостями. Я уверен, что вы уже слышали о важности позитивных телефонных звонков домой, поэтому я не буду на этом останавливаться. Я знаю, что иногда бывает трудно найти время, чтобы сделать эти звонки! Другой вариант – отправить заметки домой. Щелкните здесь, чтобы просмотреть заметки для родителей на английском и испанском языках.

• Несколько раз приглашайте родителей в класс. Я первым признаю, что мне гораздо удобнее преподавать перед 5-летними детьми, чем группой родителей. Однако приглашение родителей в класс всегда было для меня прекрасным опытом. В конце нашей второй писательской группы в году мои Киндерс создают маленькие приглашения для своих родителей, приглашая их прийти на празднование писательского мастерства. Дети читают свои рассказы вслух в небольших группах, пока родители смотрят.Семьям это очень нравится! После этого начального опыта я затем приглашаю родителей в класс, чтобы они помогали волонтерам, а также участвовали в дополнительных мероприятиях и представлениях.

• Создавайте волонтерские возможности для родителей, которые не могут помочь в классе. Некоторые родители не могут посещать класс из-за работы или других обязанностей. Но они все еще могут помочь! Спросите, не хотят ли родители помочь с вырезанием или другой подготовительной работой, а затем отправьте домой большие полиэтиленовые пакеты с инструкциями и материалами.

• Четко расскажите семьям, насколько они важны! Все вышеперечисленные действия показывают родителям, что их ценят и что они являются важной частью образования их детей. Но ничто не заменяет явного указания им, насколько вы цените их и их вклад. У некоторых родителей в прошлом не было положительного опыта в школьной системе. У вас есть возможность помочь им создать более позитивное будущее!

Вы бы что-нибудь добавили в этот список? Прокомментируйте, пожалуйста, ниже! Спасибо за прочтение.🙂

Примечание. Этот пост содержит партнерскую ссылку Amazon.

Справочный центр

Вы можете запросить разрешение у родителей добавить своего ребенка в групповые чаты и добавить контакты для своего ребенка.

Если вы одобрены:

• Дети, которых вы добавляете в групповой чат, станут контактами и смогут общаться друг с другом индивидуально без дополнительного одобрения родителей. Родители будут уведомлены о новых контактах ребенка.
• Вы будете использовать Messenger, чтобы отправлять сообщения в групповые чаты, в то время как дети используют Messenger Kids.Дети в ваших групповых чатах смогут видеть ваше имя и аватарку.
• Вы можете видеть, что происходит в групповых чатах, участником которых вы являетесь, но не сможете видеть отдельные чаты между детьми, с которыми вы связаны.

Чтобы спросить родителей, можете ли вы добавить их ребенка в групповые чаты и добавить контакты для их ребенка:

1. Нажмите на эту ссылку со своего телефона, чтобы открыть экран создания группы в приложении Facebook.
2. Нажмите Далее.
3. Введите имя группового чата в текстовое поле.
4. Нажмите Далее.
5. Нажмите Копировать ссылку или Ссылка по электронной почте.
6. Отправьте ссылку родителям детей, которых вы хотите включить в групповой чат.

Примечание. Убедитесь, что вы выбрали имя группового чата, которое узнают родители.

Чтобы найти ссылку для уже созданного группового чата:

1. Нажмите эту ссылку на телефоне, чтобы открыть экран создания группы в приложении Facebook.
2. Ниже Ваши групповые чаты, коснитесь См. Групповые чаты.
3. Нажмите Копировать ссылку или Ссылка по электронной почте.

Родители, у которых есть ваша ссылка, могут видеть ваше имя, изображение профиля и любую информацию о работе, образовании и текущем городе, указанную в вашем профиле Facebook. Когда родитель одобрит ваш запрос, вы станете контактным лицом его ребенка и сможете добавить его ребенка в свои групповые чаты.

Если срок действия ваших элементов управления подключением истекает:

• Вы не сможете добавить ребенка в групповые чаты с детьми, к которым они еще не подключены, или добавить контакты для ребенка.
• Ребенок по-прежнему будет подключен к контактам, которые вы установили для ребенка.

Если родитель удаляет вас как контакт:

• Срок действия элементов управления групповым чатом истечет.
• Вы не сможете поговорить с ребенком индивидуально.

Что делать, если дети в моей группе не ладят?

Если вы участвуете в групповом чате, а дети в групповом чате не ладят, вы можете:

• Связаться с родителями и предложить им удалить ребенка, с которым их ребенок не ладит, в качестве контакта.Когда родитель удаляет ребенка в качестве контакта, его ребенок будет удален из всех групповых чатов с этим ребенком и не сможет связаться с этим ребенком индивидуально.
• Удалить групповой чат. Когда вы удалите групповой чат, дети останутся контактами и смогут общаться друг с другом индивидуально. После удаления чата вам потребуется одобрение родителей, чтобы создать новый.

Как создать группу

Как мне сформировать группу?

• Поделитесь нашими брошюрами Book Flyer и Discussion Group Flyer с людьми, которые помогут вам выяснить, кто может быть заинтересован в создании группы с вами.
• Найти друга для работы может быть полезно, но это не обязательно. Вы можете направить заинтересованных людей на наш веб-сайт (www.family-empower.com), чтобы получить всю информацию, необходимую для принятия решения об участии.
• Решите, хотите ли вы создать группу с существующей системой поддержки в вашей жизни, такой как друзья, родители друзей вашего ребенка или члены спортивной команды, родители в существующей игровой группе, члены семьи, соседи, книжные группы и т. Д.
• Сосредоточьтесь на людях, у которых есть ребенок того же возраста (и пола), что и ваш, или среди родителей детей разного возраста.У обоих подходов есть свои преимущества. Мы обнаружили, что группы, в которые входят супруги, когда это уместно, и у которых есть дети одного возраста (от 1 до 3 лет), с наибольшей вероятностью продолжат встречи после завершения курса. Некоторые из наших женских групп продолжили свое существование как группы поддержки и превратились в группы матери и дочери.
• Подумайте, хотите ли вы, чтобы эта группа была женской, мужской, парной или смесью заинтересованных родителей (наиболее часто).
• Вы также можете организовать группы, посещая школу вашего ребенка или место отправления культа; рекламировать через существующие каналы, такие как информационные бюллетени.
• Поощряйте участие школьных консультантов или заместителей директора. Они часто рады помочь спонсировать родительские дискуссионные группы «Воспитание наших дочерей», и , «Воспитание наших сыновей». Одна консультант средней школы в Портленде, штат Орегон, вызвала такой интерес со стороны родителей в ее школе, что она организовала сразу 6 групп.

Разве мне не нужно быть экспертом, чтобы создать группу?
Наши группы созданы для родителей – «Рекомендации для дискуссионных групп» приведены в начале каждой книги.Вам понадобится один или два человека, которые будут выступать в качестве организаторов, следя за тем, чтобы группа находилась в рабочем состоянии для организации встреч и т. Д. Но роль фасилитатора должна чередоваться между участниками на каждом занятии. Фасилитаторы – это просто родители, а не эксперты. Им нужно только прочитать главу, просмотреть вопросы для обсуждения и продолжить разговор.

Каков идеальный размер группы?
Группа может состоять из 2 или 3 человек или до дюжины и более человек; мы рекомендуем от 8 до 12 человек.Если у вас запланированное собрание, на которое приходит более 12 человек, подумайте о разделении. Например, ваша группа может быть разделена по доступности (утром и вечером), местоположению или возрастной группе детей. Выбирая последнее, имейте в виду, что лучше всего подходит возраст детей от 1 до 3 лет.

Установка времени и места
Одним из преимуществ самостоятельной организации группы является то, что вы имеете большое право голоса при создании группы, а также о времени и месте ее встречи. Иногда полезно установить эти параметры заранее и включить их в вашу рекламу, хотя другие группы примут решение на своем организационном собрании (т.е. первая встреча).

Некоторые группы встречаются днем, а другие – по вечерам. Группы, связанные со школой, часто встречаются утром сразу после того, как отвезли своих детей. Вечерние группы обычно заканчиваются достаточно рано, чтобы все могли успеть домой ко сну, и могут включать в себя присмотр за детьми (возможно, старшего брата или сестры).

Как часто нам следует встречаться?
Многие группы встречаются раз в месяц, что особенно эффективно, если группа начинает работу в начале учебного года.Другие группы, однако, могут решить встречаться раз в две недели или даже еженедельно, если у них есть обязательство много читать каждую неделю. Некоторые группы даже встречаются в течение нескольких лет!

Где нам встретиться?
Группы могут встречаться в нейтральной обстановке, например в местной школе, церкви, общественном конференц-зале, ресторане или в домах участников. В любой обстановке родители должны свободно говорить открыто, не опасаясь, что дети их подслушают.

Начало работы
Установите день, время и место для первой встречи.Удобная обстановка и легкие закуски – отличный способ начать. Сообщите людям, что групповой заказ книг через этот веб-сайт (www.family-empower.com) является наиболее экономичным способом покупки книг. Сделайте это на первой встрече или до нее.

Этот веб-сайт предоставляет вам отличный видеоролик для начала работы под названием «Советы по созданию успешной родительской группы» для использования на вашей первой встрече. Раздаточные материалы, озаглавленные «Рекомендации для родительских групп» и «Расписание занятий и запись», включены во введение к книге.Это поможет вам спланировать предстоящие собрания и главы, которые будут освещены, обычно по одной на каждой встрече, если только группа не решит уделять главе больше времени.

Вы также можете найти полезные раздаточные материалы, которые вы можете загрузить и скопировать в Руководстве организатора для начала Воспитание наших дочерей / сыновей родительских дискуссионных групп.

Все еще немного обеспокоен, вы не знаете, чего ожидать? Ознакомьтесь с введением и обзором первой главы «Воспитание наших дочерей» или «Введением и обзором первой главы « Воспитание наших сыновей »».

Вы в пути…
Вы начали читать и обсуждать информацию, которая поможет вам и вашей семье преуспеть в сегодняшние непростые времена. За 14 лет работы с родительскими дискуссионными группами с использованием «Воспитание наших дочерей» и «Воспитание наших сыновей» , мы обнаружили, что родители часто чувствуют себя принятыми, понятыми, услышанными и поддерживаемыми в дополнение к чувству уверенности и компетентности. Группы встречались уже десять лет, наблюдая за своими детьми в средней школе и в колледже.

Вы, вероятно, почувствуете связь с другими семьями, получите много новых идей о воспитании детей и создании активов, а также почувствуете поддержку в своих родительских усилиях. Ваши дети получат дополнительное преимущество – они будут чувствовать связь с заботливыми взрослыми в вашей группе. Ранние культуры знали, что для того, чтобы вырастить ребенка, нужна деревня; вы на пути к возрождению этой древней мудрости в своей жизни. Поздравляю!

Информирование родителей | Scholastic

Информирование родителей – это обязанность на весь год, но она имеет огромный потенциал для положительного изменения образовательного опыта ребенка.Родителям не обязательно сидеть в классе, чтобы помочь своему ребенку, но им нужно знать, чего вы ждете от их детей. Связь с ними через позитивное общение помогает им закрепить правильные академические привычки и поведение в классе, которые помогут ученикам добиться успеха.

Телефонные звонки, электронная почта, веб-сайты классов, информационные бюллетени и рукописные заметки – все это эффективные способы поддержания связи с родителями.

Звонок на дом
Телефонные звонки – это лучшее, что можно сделать после личных конференций.Опытные учителя дают советы по телефону:

• Возьмите за правило звонить одному из родителей в неделю, чтобы сообщить хорошие новости. Следите за этими «солнечными» звонками, чтобы каждая семья получала как минимум два звонка в течение учебного года.
• Телефонный этикет требует, чтобы мы обращались к человеку, которому звоним, по имени. У многих учеников фамилии не совпадают с фамилиями родителей. Убедитесь, что вы знаете имя, прежде чем звонить.
• Отслеживайте все сделанные звонки – хорошие или плохие новости.Отметьте дату, характер звонка, ответы родителей и результаты. (Бумажный след очень важен для учителей сегодня)
• Ваш первый звонок родителям должен быть положительным. Одна из идей – сделать приветственный звонок незадолго до начала нового учебного года. Многие учителя детских садов и учителей первого класса считают, что приветственные звонки не только помогают установить хорошие отношения с родителями, но и уменьшают беспокойство учеников по поводу посещения школы.
• Позвоните или напишите по электронной почте тем родителям, которые не отвечают на письменные приглашения на групповые или индивидуальные конференции.Звонок дает им понять, что вы заинтересованы, и может воодушевить колеблющихся.

В последнее время технологии повысили эффективность телефона как связующего звена между домом и школой. В некоторых школах у каждого учителя есть автоответчик или голосовая почта. Они записывают краткое ежедневное сообщение об учебной деятельности, домашних заданиях и о том, что родители могут сделать, чтобы расширить или поддержать обучение в классе. Тогда родители могут позвонить в любое время из любого места, чтобы получить информацию.

Письменное слово (электронное или рукописное)
Электронная почта имеет огромный потенциал для общения между школой и домом.Электронные заметки быстро становятся важным связующим звеном между учителями и родителями. Если у вас есть доступ к электронной почте в школе, воспользуйтесь этим мощным инструментом.

Другие формы письма тоже эффективны. Информационные бюллетени, ежемесячные календари, неофициальные письма или заметки, а также промежуточные отчеты – все это способы, которыми учителя пишут родителям. На самом деле письмо – наиболее частая форма общения между домом и школой.

Есть два типа письменных сообщений, отправляемых домой: сообщения для всего класса и сообщения об отдельных учащихся.Наиболее распространенными среди сообщений для всего класса являются информационный бюллетень и открытое письмо родителям. Наиболее распространенными среди индивидуальных сообщений являются личные заметки для родителей и еженедельные или ежемесячные отчеты об успеваемости.

Информационные бюллетени
Опросы родителей неизменно доказывают, что они читают школьные информационные бюллетени и считают их полезным источником информации. Родители отмечают, что информационные бюллетени в классе еще более полезны.
Ниже приведены некоторые идеи о том, что включать в информационные бюллетени для класса:

• Анонс ближайших событий
• Приглашения на занятия или дни открытых дверей
• Напоминания
• Списки предметов, которые родители могут собирать или сохранять для классных проектов
• Благодарственные письма семьям, которые помогают
• Описание учебных кабинетов и предложения по их дополнению в домашних условиях
• График библиотеки
• Перепечатки статей, которые вы считаете важными
• Объяснение политик выставления оценок, стандартизированного тестирования и других средств оценки и оценки результатов деятельности
• Разъяснение норм поведения и последствия проступков
• Основные общественные ресурсы, такие как музейная выставка, спектакль, концерт или телешоу
• Детское письмо и искусство
• Новости о классных питомцах, поездках, праздниках

Формат может быть таким же простым, как печатное письмо, или это может быть информационный бюллетень профессионального качества с заголовками и столбцами.(Большинство текстовых редакторов имеют возможности для создания многоколоночных документов и других функций информационных бюллетеней.) Какой бы формат вы ни выбрали, сохраняйте его чистым и лаконичным. Заголовки помогают читателям легко находить темы, а простая графика помогает обобщить основные моменты и привлечь внимание. Независимо от того, какой формат вы выберете, используйте один и тот же для каждой рассылки, чтобы родители сразу узнали ее.

Другие моменты, которые следует учитывать при разработке информационного бюллетеня, включают:

Длина: Делайте информационные бюллетени краткими и по существу.Одной или двух страниц (подряд для экономии бумаги) достаточно для еженедельного информационного бюллетеня. Более того, это становится слишком дорого и требует много времени.

Тон: Информационный бюллетень создает образ вас и вашего класса. Какое отношение вы хотите передать? Серьезный? Причудливый? Гордые и полные школьного духа? Вы можете передать тон с помощью слов, которые вы используете, и формата информационного бюллетеня. Избегайте жаргона и всегда корректируйте.

Частота: Как часто вы отправляете домой информационный бюллетень, зависит от вашей цели.Если вы предлагаете дополнительные занятия, еженедельная рассылка новостей, вероятно, будет вашим лучшим выбором. Если вы демонстрируете студенческие работы и выделяете достижения или вклады, будет достаточно менее частого информационного бюллетеня. Еженедельное обновление может быть более неформальным, менее громоздким и своевременным. Кроме того, многие учителя сообщают, что родителям легче выработать привычку читать еженедельный информационный бюллетень. Как бы часто вы ни отправляли информационный бюллетень, отправляйте его в один и тот же день каждую неделю или месяц, чтобы родители научились его ожидать и искать.И не забывайте датировать это.

Открытое письмо родителям
Учителя, которые не выпускают регулярно информационные бюллетени – и даже многие из них, – считают, что общее письмо всем родителям может быть полезным. Например, начните учебный год с открытого письма родителям. Это письмо может охватывать такие мелкие детали, как правила выполнения домашних заданий и принадлежности для учащихся, которые вы не хотели бы включать в личный приветственный звонок каждой семье. Отправляйте другие письма в течение года, чтобы делать специальные объявления, объяснять новую политику, просить волонтеров и так далее.

Личные записи
Первые положительные контакты помогут вам завоевать доверие родителей, прежде чем вам придется прибегать к их помощи в случае возникновения проблемы.

Делитесь хорошими новостями об отдельных детях с их родителями. Эти теплые прикосновения к бумаге имеют большое значение для развития хороших отношений как с родителями, так и с учениками. Достиг ли ребенок академической цели? Помогло тебе или кому-то другому? Закончили ее или его домашнее задание вовремя? Выучили младшего ребенка? Руководил группой? Сообщите родителям хорошие новости.Примечания к хорошим новостям позволяют вам признать и вознаградить усилия отдельных студентов. Например:

Уважаемые мистер и миссис Джонс,
Я думал, вам будет приятно узнать, насколько хорошо Аманда прогрессирует в чтении. Ее работа улучшается с каждым днем, а ее веселое настроение скрашивает весь класс.

С уважением,
Миссис Ховард

Два слова предостережения: следите за тем, какие хорошие новости вы рассылаете, чтобы каждый ученик время от времени получал одну (некоторые учителя обычно пишут несколько в неделю.) И никогда не распространяйте ноты массово. Они не особенные, если они есть у всех.

К сожалению, не все ваши личные заметки будут хорошей новостью. Возможно, вы заметили, что ребенок кажется больным или постоянно устает. Возможно, застенчивый ученик с каждым днем ​​все больше отдаляется. Вы должны сказать родителям. Но, если вы уже связались с ними на положительной ноте, скорее всего, теперь они будут более оперативно реагировать на проблемы. Всегда сообщайте им, что вы разделяете проблему.

Независимо от характера вашей личной заметки, всегда ждите ответа.Призывайте родителей позвонить вам, назначить встречу или написать ответ. Если нет, позвоните им. Покажите им, что вам не все равно.

Советы по изучению математики для родителей дошкольного возраста

Мы также знаем, что у большинства семей есть полное расписание, и может быть трудно найти время для того дополнительного внимания, которое мы хотим уделять математике. Но с небольшой помощью DreamBox легко найти способы добавить немного математики в повседневные семейные дела и не допустить, чтобы это превратилось в рутинную работу.

В DreamBox Learning мы поддерживаем родителей, предлагая им возможность участвовать в обучении своих детей математике дома. Родители – первые учителя ребенка, и исследования показывают, что более активное участие родителей повышает способность ребенка добиваться успеха.

Дошкольники и воспитанники детского сада – заядлые изучающие математику! Они могут легко сравнивать наборы объектов, чтобы узнать, какие из них больше, но могут испытывать трудности с определением того, сколько их на самом деле. Когда они считают, они знают , сколько? , но может не знать, что последнее подсчитанное число означает общее количество.В этом возрасте дети учатся, какой набор больше, и могут упорядочивать количества от наименьшего к наибольшему. Но вопрос – сколько еще? может быть сложно. Многие дети также увлечены сбором и сортировкой предметов.

Дайте вашему ребенку множество возможностей считать

• Играйте в игры с числами во время повседневной деятельности, например, подсчитывая количество шагов, количество грузовиков, которые вы видите во время вождения, или подсчет количества вещей, отправляемых в прачечную.
• Прочтите календарь и определите количество дней до предстоящего события.
• Маленькие дети могут подсчитать количество вещей, которые вы купили в магазине. Если вы покупаете количество, кратное 1 (например, 10 банок корма для кошек), потренируйтесь считать по двойкам, тройкам или большим числам
• Попросите ребенка подсчитать сдачу, необходимую для оплаты товара.
• Понаблюдайте за игрой вашего ребенка, чтобы понять его математические знания. Когда ваш ребенок считает, прикасается ли он к каждому предмету один раз? Его голос синхронизирован с его тегом?
• Попросите ребенка раздать членам семьи печенье или игрушки, чтобы каждому человеку досталось одинаковое количество.

Помогите ребенку распознать формы и соотношения размеров

• В продуктовом магазине попросите ребенка найти предметы в виде треугольников, кругов, прямоугольников и других фигур.
• Попросите ребенка распознать или сложить купленные вами продукты по форме контейнера или по размеру.
• Организуйте охоту за мусором, в которой ваш ребенок должен искать предметы разной формы
• Сделайте снежинки, используя симметрию. Сложите квадратный лист бумаги пополам по диагонали, чтобы получился треугольник, затем сложите пополам еще 2 раза. Вырежьте по краям небольшие ромбовидные или круглые формы, а затем разверните. Поэкспериментируйте с разным количеством складок и форм.

Найдите способы сбора и систематизации информации

• Осмотрите дом, чтобы найти группы из 2 предметов, например пары перчаток или носков.Ищите группы по 3, 4 и до 10 человек.
• Попросите ребенка помочь рассортировать белье по различным категориям – по цвету или по принадлежности предмета.
• Сделайте замеры для проекта вокруг дома.
• Из бумаги разных цветов сделайте бумажную цепочку из бумажных полосок и ленты. Поощряйте ребенка создавать узоры, повторяя цвета и количество колец в обычном порядке. Это можно сделать в связи с чтением календаря и обратным отсчетом дней до особого события.
• Собирайте предметы на природе – листья, камни, ракушки и тому подобное. Когда вы вернетесь домой, отсортируйте их по цвету, размеру или типу. Сколько разных категорий вы можете найти? Сколько объектов более чем в 1 категории?

Помогите ребенку развить мыслительные способности

• Помогите ребенку подумать о постоянстве набора. Положите в ряд 6 пенсов, а затем измените расположение. Спросите: “Количество изменилось?”
• Воспитанники детского сада любят повторение и формирование шаблонов, которые способствуют развитию математического мышления.Шаблоны хлопков в ладоши помогают ребенку обнаруживать последовательности и предсказывать, что будет дальше.

Некоторые семейные игры, в которых используются математические навыки в детском саду:

• Многие карточные игры требуют счета и ведения счета.
• Игры в кости и домино помогают детям научиться быстро распознавать группы точек от 2 до 12.
• Играйте в настольные игры со счетом квадратов, например, желоба и лестницы.
• Tic Tac Toe и Connect Four создают распознавание рядов из 3 и 4 фишек.
• Танграм
• Манкала

Попробуйте математические игры DreamBox уровня детского сада

Дополнительные советы родителей по изучению математики для:

Когда ваши дети играют в DreamBox, вы будете регулярно получать электронные письма об успеваемости с советами по семейным занятиям, которые закрепят конкретные уроки, которые усваивает ваш ребенок!

Предоставление родителям еще большего контроля в Messenger Kids

Чтобы узнать, как использовать Messenger Kids, посетите наш Справочный центр.

Мы запустили Messenger Kids в 2017 году после встречи с тысячами родителей, родительских организаций, защитников интересов детей и экспертов по развитию детей о необходимости приложения для обмена сообщениями, которое позволяет детям весело общаться с друзьями и семьей, давая родителям контроль над процессом. Поскольку двое из трех родителей хотели бы, чтобы у них был больший контроль над тем, как их дети работают в Интернете *, мы продолжили диалог с родителями и экспертами по всему миру, чтобы убедиться, что мы предоставляем приложение для обмена сообщениями, которое будет работать для семей.Сегодня мы объявляем о дополнительных инструментах и ​​функциях, которые помогут родителям управлять опытом своих детей в Messenger Kids, и обновляем нашу политику конфиденциальности.

Родители могут получить доступ к этим новым функциям на панели мониторинга родителей Messenger Kids в приложениях Facebook для iOS и Android, чтобы лучше понять, как их ребенок использует приложение.

«Facebook проделал хорошую работу по уравновешиванию функций, которые предоставляют нужную информацию, чтобы держать родителей в курсе того, как их ребенок использует Messenger Kids, а также позволяют детям развлекаться и приобретать навыки цифровой грамотности.Важно дать родителям возможность управлять опытом своего ребенка, например видеть, какие изображения и видео их дети отправляют и получают. Приятно видеть, что Facebook предоставляет дополнительную информацию, не перегружая родителей излишними подробностями ».
– Ларри Мэджид, защитник безопасности в Интернете и генеральный директор ConnectSafely.org ( ConnectSafely – это некоммерческая организация по обеспечению безопасности в Интернете, которая получает поддержку от Facebook и других технологических компаний. ConnectSafely также является членом Консультативного совета по безопасности Facebook и получает гонорар в знак признательности за их время и опыт.) ( Обновлено 4 февраля 2020 г. в 9:48 по тихоокеанскому времени для уточнения роли организации. )

Новые функции родительской панели управления включают:

• Последние контакты и история чата: Посмотрите, с кем ваш ребенок общается, общаются ли они в видеочате или отправляют сообщения, и как часто эти разговоры происходили за последние 30 дней.
• Журнал изображений в чатах: Просматривайте последние фото и видео, которые ваш ребенок отправил и получил в своем почтовом ящике.Если вы считаете, что изображение или видео не подходят вашему ребенку, вы можете удалить его из цепочки сообщений ребенка и сообщить о нем.
• Журнал зарегистрированных и заблокированных контактов: Получите доступ к списку сообщений и блокирующих действий, которые ваш ребенок предпринял в приложении. Вы увидите список контактов, которые ваш ребенок заблокировал и / или разблокировал, если они сообщили о каких-либо сообщениях, а также контакты, о которых они сообщили, и причину их действий. Родители по-прежнему будут получать уведомления через Messenger, если их ребенок заблокирует кого-то или пожалуется на кого-то.
• Выход с удаленного устройства: Просмотрите все устройства, на которых ваш ребенок зарегистрирован в Messenger Kids, и выйдите из приложения на любом устройстве через родительскую панель. (Примечание: эта функция не предназначена для контроля доступа детей к приложению – попробуйте для этого спящий режим.)
• Загрузите информацию о своем ребенке: Запросите копию информации о ребенке в программе Messenger Kids, аналогично тому, как вы можете загрузить свою собственную информацию в приложении Facebook. Загружаемый файл будет включать в себя список контактов вашего ребенка, а также сообщения, изображения и видео, которые он отправил и получил.Когда вы запросите эту информацию, ваш ребенок будет уведомлен через приложение Messenger Kids.

Вы можете получить доступ к родительской панели инструментов и всем этим новым функциям, нажав контекстное меню в приложении Facebook и прокрутив его до значка Messenger Kids. Если у вас несколько детей, использующих Messenger Kids, выберите имя ребенка, чьей учетной записью вы хотите управлять, чтобы получить доступ к их конкретной панели управления.

Новый способ блокировать

Мы обновили способ блокировки детьми контактов в Messenger Kids, чтобы упростить им управление тем, с кем они взаимодействуют.Теперь дети могут самостоятельно разблокировать заблокированный контакт, если они хотят перезапустить с ними чаты один на один, а чаты с заблокированными контактами останутся в папке входящих сообщений Messenger Kids, чтобы родители могли просматривать их, если захотят. Дети и их заблокированные контакты будут по-прежнему видны друг другу и останутся в общих групповых чатах, но не смогут общаться друг с другом по отдельности. Дети также получат предупреждение, если они вернутся или будут добавлены в групповой чат, который включает заблокированный контакт, и смогут покинуть групповые чаты в любое время.

Родители по-прежнему контролируют, с кем их ребенок подключен в Messenger Kids, и могут удалять людей из списка контактов своего ребенка в любое время. Чтобы получить дополнительную информацию о том, как работает блокировка в Messenger Kids, посетите Справочный центр.

Помогаем детям понять, как используется их информация

Когда дети начинают использовать технологии, мы считаем важным помочь им понять, как их информация используется и передается. Вот почему мы разработали действие в приложении, в котором используется подходящий для детей язык, чтобы рассказывать детям о том, какую информацию о них могут видеть люди.Например, мы информируем детей, что люди, которых они знают, могут видеть свое имя и фото, что родители могут видеть и загружать их содержимое для обмена сообщениями и что они не могут удалять сообщения, которые они отправляют или получают.

Как и любому приложению, Messenger Kids требует данных для работы основных функций, таких как отображение предыдущих сообщений в беседе, размещение часто встречающихся контактов в верхней части списка контактов и отображение устройств, используемых для входа в учетную запись ребенка в Messenger Kids.

Обновление политики конфиденциальности

Когда семьи выбирают Messenger Kids, родители доверяют нам защиту данных и конфиденциальности своих детей, и мы серьезно относимся к этой ответственности.Мы обновили политику конфиденциальности Messenger Kids, включив в нее дополнительную информацию о наших методах сбора, использования, обмена, хранения и удаления данных.

Обновленная политика объясняет нашу политику конфиденциальности в отношении новых функций и улучшений, которые мы добавили в Messenger Kids, таких как новые элементы управления и видимость на родительской панели инструментов.

В дополнение к новым функциям, о которых мы объявляем сегодня, в обновленной политике конфиденциальности описаны некоторые вещи, которые мы планируем реализовать позже.Например, мы планируем предоставить пользователям Messenger Kids возможность оставлять отзывы прямо в приложении, когда что-то не работает, и проводить опросы пользователей, чтобы помочь улучшить функции продукта. Родители также сказали нам, что им нужно больше возможностей, когда они определят, что их ребенок готов к большему контролю и ответственности, поэтому обновленная политика описывает некоторые предстоящие варианты для родителей о том, как их ребенок может использовать приложение. Мы продолжим консультироваться с родителями и экспертами, и мы расскажем больше об этих функциях, когда они появятся.

Ряд вещей не изменились с появлением новых функций и обновленной политики конфиденциальности. Например, мы не изменили нашу практику в отношении обмена информацией с третьими сторонами. Политика конфиденциальности по-прежнему ясно дает понять – теперь с еще большей прозрачностью – что мы передаем информацию только поставщикам услуг с целью управления службой Messenger Kids. Мы требуем, чтобы они соблюдали строгие обязательства в отношении конфиденциальности и безопасности данных, а также работали с ними над такими вещами, как просмотр и решение проблем, о которых сообщают наши пользователи.

Мы не используем данные детей из Messenger Kids в рекламных целях. В Messenger Kids по-прежнему нет рекламы и покупок в приложении. И, как подтверждается в обновленной политике конфиденциальности, мы никому не продаем никакую информацию о вас или вашем ребенке и никогда не будем ее продавать.

Эти обновления являются частью наших постоянных усилий по обеспечению большей прозрачности и помощи людям лучше понять, как работают наши службы. У родителей будет 90 дней, чтобы просмотреть и принять новую политику конфиденциальности, и мы настоятельно рекомендуем им просматривать обновления вместе со своими детьми.Обновленную политику конфиденциальности можно найти здесь.

Для получения дополнительной информации о Messenger Kids посетите MessengerKids.com.

* Это исследование было заказано Facebook и проведено в Северной Америке компанией IPSOS, декабрь 2019 г.

Система управления информацией о детском саду (KIM)

KIM – это онлайн-система для подачи заявок на финансирование детского сада, сбора данных и отчетности.

Обзор

Используя информацию, собранную в ходе предыдущих циклов отчетности, KIM предварительно заполняет распределение финансирования для каждой услуги и требует, чтобы службы обновляли информацию только по мере изменения обстоятельств.

KIM используется финансируемыми поставщиками услуг, чтобы:

• подать заявку на финансирование детского сада для детей в год до школы
• подать заявку на финансирование детского сада по раннему началу работы
• обновить услугу или данные поставщика услуг
• завершить обязательные процессы сбора данных
• добавить и обновить информацию о персонале
• добавить и обновить сведения о программе
• подать декларацию о праве на участие в финансируемом детском саду на второй год
• начать, возобновить и прекратить финансирование службы.

Зарегистрируйтесь в KIM

У каждого финансируемого поставщика услуг есть одно лицо, назначенное в качестве администратора организации, которое отвечает за приглашение других пользователей из своей организации для регистрации в KIM.

Инструкции по регистрации в KIM см .:

Сбор данных

Для получения текущего финансирования детского сада Департамент требует, чтобы поставщики услуг предоставляли актуальную информацию.

Информация о поставщике услуг, услугах, персонале, детях и финансируемой программе детского сада должна обновляться ежегодно и в течение года по мере необходимости.

Департамент стремится к защите частной жизни, конфиденциальности и безопасности личной информации. Персональная информация собирается, хранится и используется Департаментом в соответствии с Закон о конфиденциальности и защите данных 2014 г. , Закон о медицинских записях 2001 г. и другие соответствующие законодательные акты.

Собранная личная информация будет просматриваться только персоналом в месте обслуживания или финансируемой организацией, вводящей данные. Вся собранная личная информация будет надежно храниться на серверах Департамента и преобразовываться в неидентифицирующие коды, прежде чем она будет просмотрена и проверена уполномоченным персоналом Департамента.

Обезличенные данные будут использоваться уполномоченным персоналом Департамента строго для целей, для которых они собираются. Деидентифицированные данные также могут быть предоставлены исследовательским партнерам Департамента для связи с другими наборами данных, а также для исследования и отчетности о тенденциях в посещаемости, участии и рабочей силе детских садов. Отчеты будут содержать только агрегированную информацию.

Личная информация не будет передана третьим лицам, за исключением случаев, когда это требуется по закону.

Ежегодное подтверждение данных программы детского сада

Поставщики финансируемых услуг должны подтверждать данные о финансируемой программе детского сада в процессе ежегодного подтверждения.

Данные об учителях дошкольного образования, других воспитателях, программе и зачислении должны быть представлены в KIM, чтобы завершить процесс ежегодного подтверждения услуги.

После того, как все необходимые данные будут введены в KIM, данные для услуги могут быть подтверждены. Фактическое годовое финансирование будет рассчитано на основе этих подтвержденных данных.

Данные об образовании и профессии

С 2018 года службы должны собирать данные о занятиях и образовании от родителей / опекунов всех детей, обучающихся по программе финансируемого детского сада. Это та же информация, которую в настоящее время предоставляют родители / опекуны, когда их дети идут в школу. Информация о профессии и образовании будет использоваться для определения суммы дополнительного финансирования на подготовку к школе, которое получат отдельные службы.

Форма регистрации родителей и подробное руководство по занятиям помогут вам собрать эту информацию.

Службы также могут выбрать рассылку листовок семьям, чтобы объяснить, почему мы собираем информацию об образовании и профессии:

Информация о профессии и образовании будет обязательным полем в KIM для обоих родителей (за исключением семей с одним родителем) , и вы не сможете подать заявление о зачислении в детский сад на 2018 год в KIM до тех пор, пока не будут указаны род занятий и образование родителей / опекунов.

Сбор данных переписи детского сада

Сбор данных переписи детского сада завершается в KIM в августе каждого года.Службы должны предоставить подробную информацию о посещаемости для каждого зарегистрированного ребенка и информацию о плате, уплаченной во время Национальной недели переписи детского сада.

Поставщики услуг должны убедиться, что данные об их ребенке и учителе актуальны, прежде чем заполнять форму переписи детского сада. Руководство по переписи доступно в службе поддержки системы ниже.

Поддержка системы

Все финансируемые поставщики услуг, которые в настоящее время реализуют программу для детских садов, имеют доступ к системе KIM. Используйте соответствующие краткие справочные руководства, которые помогут вам в доступе, навигации и вводе данных.

Краткие справочные руководства

Финансирование готовности к школе Ежегодное подтверждение Перепись детского сада

Будет предоставлено новое руководство по обучению

Доступ к KIMService / администрированию программыEnrolmentsWorkforce

Техническая поддержка

По конкретным техническим вопросам или поддержке при вводе данных обращайтесь в специальную службу поддержки по телефону 1800 614 810 или по электронной почте: HELP.