Какие бывают семинары: Семинар — что это такое

Во время тренинга все его участники активны, что снижает возможность участия для галочки. Они получают обратную связь от коллег и тренера, могут увидеть реакцию на свои действия со стороны и скорректировать их. Поэтому оптимальное количество участников тренинга – 6-15 человек.

Тренинг может быть универсальным, если речь идет о работе со стандартной, часто возникающей проблемой (работа с покупателями, отработка тактики ведения переговоров). Но наиболее ценен индивидуальный подход. Когда тренер изучает ситуацию в вашей компании (конфликты внутри коллектива, планы развития) и создает тренинг под персональный запрос, обучение проходит эффективнее.

Очень многое зависит от личности бизнес-тренера, его навыков и опыта. Он должен быть экспертом в теме тренинга, уметь грамотно взаимодействовать с аудиторией и владеть техниками обучения взрослых людей. Обязательно наличие навыков публичных выступлений и умение расположить к себе слушателей. Хорошо, если у тренера есть опыт развития собственного бизнеса и знания психологии людей. Часто бывает так, что, чем лучше построен тренинг, тем менее заметна в нем роль самого тренера. Кажется, что процесс обучения развивается естественным путем и все происходит только благодаря действиям участников. На деле конечно, все происходит по сценарию и хороший тренер составляет его с учетом аудитории.

Результатом тренинга должны стать реальные изменения в поведении его участников, появление новых навыков и уверенности в своих действиях.

Коучинг

Коучинг появился на стыке педагогики, психологии, теории лидерства и других областей. В его основе лежат исследования тренера по теннису Тимоти Голви, который в книге «Внутренняя игра в теннис» описал препятствия, которые мешают спортсмену изнутри. И показал, как тренер может помочь игроку смягчить их. Его идеи подхватил автогонщик Джон Уитмор, написавший книги о спорте, лидерстве и коучинге. А также автор двухнедельного семинара по трансформации личности Вернер Эрхард и основатель коактивного (совместного) коучинга Лаура Лора Уитуорт.

В середине 1990-х годов начали разрабатываться стандарты обучения этой профессии. Тогда же появились первые «кодексы чести» для защиты интересов клиентов.

Из-за того, что слово коуч (coach) переводится с английского как «тренер» исторически сложилось так, что многие путают два этих формата обучения. Однако между ними есть существенная разница. Коучинг это в большинстве случаев индивидуальная работа. Коуч, как наставник в спорте, помогает достигать высоких результатов. Если бизнес-тренер формирует определенные профессиональные навыки, то коуч работает с глубинными установками и свойствами личности. По этой причине последний может не быть специалистом в той сфере, по которой проводит занятия. Коучу достаточно быть хорошим психологом. У него другие задачи, а значит, другие методы и технологии.

К примеру, если ваша задача — научить сотрудников вступать в разговор с клиентом, можно заказать для них тренинг. А если цель — убрать застенчивость, страх отказа и  другие качества, мешающие начинать беседу с покупателями — нужен коуч.

Не стоит думать, что раз речь идет о работе с индивидуальными особенностями сотрудников, коучинг подходит только для работы один на один. Групповые занятия также будут эффективны. Особенно в тех случаях, когда цель — улучшить взаимодействие обучаемых с другими людьми.

Мастер-класс

Еще одним способом обучения, активно вовлекающего участников в процесс, является мастер-класс. Это интерактивное занятие, в ходе которого более опытный специалист делится своим опытом и навыками со слушателями. Например, во время мастер-класса по написанию продающих текстов сотрудники отдела маркетинга узнают о существующих методиках непосредственно от успешных коммерческих писателей. А мастер-класс по телефонным переговорам с покупателями проводит специалист в области продаж.

Мастер-классы используют для повышения квалификации и переподготовки сотрудников. Во время занятия участники узнают о новейших приемах, авторских методах и секретах мастерства. Важно, чтобы в процессе участники могли задавать вопросы ,делится своим мнением и получать качественную обратную связь.

Преимущество такого формата обучения в передаче практического опыта, интерактивности и комфорте его участников. Преподавателю достаточно быть экспертом в узкой теме и безупречно владеть техниками, которым он учит слушателей. Для того, чтобы мастер-класс был эффективным, желательно, чтобы его участники имели хотя бы базовые знания и навыки по теме.

Семинар

Форма обучения в виде семинара впервые появилась в древнегреческих школах. Позднее ее подхватили в царской России. В виде семинаров проходило обучение в университетах в XIX веке. Преподаватель собирал аудиторию, которой передавал свои знания. Важная роль отводилась вопросам, комментариям и обмену мнениями учащихся, что позволяло добавить процессу интерактивности.

Семинар строится вокруг актуальной темы и по большей части состоит из теоретических знаний. Ведущим может быть один человек или группа приглашенных специалистов, подготовивших доклады на узкую тему. Чтобы семинар проходил эффективно, от лекторов требуется безупречное владение материалом и тщательная подготовка. Но готовиться должны не только выступающие. Поскольку тема семинара оговаривается заранее, все участники могут приготовить по ней вопросы. Так как совместное обсуждение — одна из важных составляющих этой формы обучения.

Количество участников при такой форме обучения ограничивается только размерами помещения.

Результатом участия в семинаре должны стать новые знания или упорядочивание старых. От участников требуется высокая степень мотивации, так как большую часть времени семинара они просто слушают и запоминают новую информацию. Проверки и применения полученных знаний на практике не предусмотрено.

Стратегическая сессия

Еще одна форма обучения пришла в бизнес-образование из школьных практик. В Сингапуре ученикам было предложено осваивать материал самостоятельно и презентовать его во время конференций со сверстниками. Отойдя от традиционной схемы “учитель говорит — ученик слушает”, руководство школы смогло добиться большей вовлеченности учащихся в процесс.

Эта методика получила название “стратегическая сессия”. При обучении взрослых она может длиться от нескольких часов до нескольких дней. Вариантов проведения стратегической сессии может быть много: от ролевой игры и бизнес-симуляции до тренинга с участием ключевых сотрудников компании.

Ее цель — совместными усилиями выработать общие правила, придумать несколько вариантов идей для бизнеса и согласовать дальнейшие действия между участниками стратегической сессии.

Фасилитация

Фасилитация — организованная групповая работа, цель которой — коллективно найти правильные решения. Она может проходить отдельно или в составе семинаров и воркшопов. Важную роль играет вовлеченности участников и личность лидера, направляющего беседу в правильное русло. При этом важно, чтобы лидер не бра принятие решения на себя, а помогал раскрываться остальным членам группы. Для этого  может понадобиться выйти из зоны комфорта.

Методы работы могут быть любыми: от коллажей до конструкторов Lego. Главное, чтобы была возможность работать коллективно. Такой метод подходит для разрешения сложных, конфликтных ситуаций и при внедрении в компании новых технологий.

Бизнес-игра

Долгое время считалось, что обучение в форме игры актуально лишь для детей дошкольного возраста. Однако современные исследователи это опровергают. Игра — безопасная территория, где можно отрабатывать ситуации, с которыми сталкивается человек в профессиональной деятельности.

На сегодняшний день существуют сотни игр, рассчитанных на командную работу или на 1-2 игроков:

• Денежный поток (Cashflow) — игра для обучения управлению денежными потоками от Роберта Киойсаки.
• Крысиные бега — популярная настольная игра для предпринимателей с учетом российских реалий.
• MATRIX — игра-мозговой штурм для обсуждения бизнес-проектов  творческих концепций.
• MatriX B2B Sales — настольная игра-тренажер для отработки речевых навыков сотрудников отдела продаж
• Genesis — игра-тренинг для работы с целями.

Минус такой формы обучения — риск, что некоторые участники отнесутся к игре несерьезно. Этого можно избежать, если сделать игровую ситуацию максимально реалистичной.  

Плюсов у бизнес-игры намного больше. Она дает возможность опробовать разные техники и приемы, примерить на себя другие роли и получить обратную связь.Участники учатся друг у друга, получают ценный опыт, обсуждают его с коллегами и делают выводы. Чтобы оставить время для обсуждений, на игру нужно выделять минимум 1.5 часа, а лучше гораздо больше.

Бизнес-симуляция

Бизнес-симуляция — родная сестра бизнес-игры. И, все же, это разные формы обучения. В симуляции не просто воссоздаются ситуации, близкие к реальной жизни. Примеры должны иметь непосредственное отношение к компании и к ее участникам. Бизнес-симуляция создается под конкретную компанию или хотя бы сферу бизнеса. Это обеспечивает полное погружение в игровой процесс. Ведь, решая задачи в игре, участники одновременно отвечают на вопросы, стоящие перед ними в реальной жизни.

Примеры бизнес-симуляций:

• APPLE MARKET — 5-8 часовая игра, позволяющая моделировать стратегию развития компании вусловиях жесткой конкуренции.
• IN TIME — симуляция для отработки навыков планирования и понимания основ тайм-менеджмента.
• Markstrat — симуляция, которая позволяет пробовать разные маркетинговые стратегии и видеть, как они влияют на компанию.

Правильные ответы находятся путем проб и ошибок. И если в реальной жизни ошибки могли бы привести к убыткам для компании, в симуляции такого риска нет. А значит, участники не боятся предлагать более смелые решения и выходить из привычных рамок.

Все это позволяет включать бизнес-симуляции в программы европейских вузов. В бизнесе их используют для обучения сотрудников при переходе на новые стандарты и системы. Также симуляция помогает сплотить коллектив и научить сотрудников работать в команде.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

[Энциклопедия форматов событий] Лекция, семинар, тренинг, воркшоп (видео)

Как только я начала собирать энциклопедию форматов событий, мне все чаще стали попадаться на глаза полезные материалы других людей. У вас так бывает? Как будто со всех фронтов начинает поступать информация, которую раньше не замечал.

Из недавнего: Слава Панкратов из Школы менеджеров Стратоплан рассказывает в 20-минутном видео о разных форматах обучающих событий и различиях между ними. Слава затрагивает такие форматы как лекция, семинар, тренинг, воркшоп. Само видео старенькое, но, на мой взгляд, не потерявшее актуальности.

О чем говорит Панкратов:

• Какие бывают методы обучения по уровню абстракции (от чтения и слушания до имитации реальной деятельности).
• На что способен человек, поучаствовавший в таком обучении.
• Чем отличаются доклады, лекции, мастер-классы, тренинги и воркшопы, что чаще всего встречается в рамках конференций.

Чего лично мне не хватило в этом видео — так это четких определений. И хотя про каждый из этих форматов можно написать по отдельной статье в нашей будущей энциклопедии с полным разбором особенностей, ролей, правил и т.п., давайте пока ограничимся короткими справками.

Что такое лекция

Лекция — это устное изложение материала по какой-либо теме.

Чаще всего лекцию читает один спикер, а все остальные участники являются слушателями. Лекция может быть дополнена слайдами, заметками на доске или демонстрационными материалами, но это не является обязательной чертой формата.

Хорошая лекция — это всегда систематическое и последовательное изложение, она не теряет актуальности при просмотре в записи, может быть прочитана перед аудиторией любого размера. Немного об особенностях лекционных событий и сессий я уже писала в самом первом посте из серии копилки форматов событий.

Что такое семинар

Семинар — это формат обучающего события, в котором теория перекладывается на практику: теория обычно представляется самими участниками в виде докладов, рефератов, а практика — это групповое обсуждение, вопросы и ответы, выполнение практических заданий по теме.

Семинары часто проводятся «по следам» проведенной ранее лекции. Спикеров на семинаре может быть несколько, чаще всего это и ведущий, и сами участники, поэтому данный формат требует предварительной подготовки каждого.

Что такое тренинг

Тренинг — это интерактивный формат события, в ходе которого участники приобретают (тренируют) навык.

Часто можно встретить определение про «развитие знаний, умений и навыков», но мне кажется, что ключевое в тренинговых форматах событий — это именно тренировка, то есть освоение и отработка конкретного навыка.

На тренингах всегда есть тренер, сочетающий разные форматы (мини-лекции, практические упражнения, индивидуальные и групповые задания) с наилучшим эффектом для участников — тренирующихся.

Что такое воркшоп

С воркшопами у нас меньше всего ясности. То ли это то же самое, что и мастер-класс, то ли что-то другое. С английского workshop переводится как «мастерская», давайте и в определении формата отталкиваться от этого.

Воркшоп — это событие-мастерская, на котором все участники вовлечены в активную групповую работу. На воркшопах обычно присутствуют обсуждения и практическое применение знаний на месте. Воркшопы характерны тем, что каждый участник может «попробовать поделать руками» то, что обсуждается.

А вам попадались хорошие определения форматов событий?

Поделитесь своими примерами в копилку!

(Visited 4 372 times, 1 visits today)

• Поделись мнением в один клик! Было полезно?
• Да   Нет

Зачем нужны научные семинары? Часть 2

Мы продолжаем дискуссию о значении научных семинаров для университета. В этом выпуске своим мнением о функциях научных семинаров, их роли в академической жизни делятся  Левент Челик, Александр Тарасов,  Валерий Гриценко,  Екатерина Америк и  Сергей Натанзон.

Каковы основные функции научного семинара?

Александр Тарасов, доцент департамента теоретической экономики факультета экономических наук

Любому департаменту, не только департаменту экономических наук, необходимо проводить такого рода семинары. На этих семинарах есть возможность пообщаться со всемирно известными учеными, обменяться идеями, узнать, чем они занимаются. Обычно на научных конференциях не так много возможностей, чтобы задать вопросы и пообщаться более детально. Здесь же возможностей гораздо больше. Мы стараемся приглашать исследователей с мировым именем. Они могут дать действительно полезный совет, который может помочь в проведении твоего исследования. Приведу пример. Когда в Москве выступал Жак Тисс, то техническая часть его доклада была очень близка к тому, чем я сейчас занимаюсь. Поскольку он довольно давно занимается этой темой, он дал мне несколько ценных советов, касающихся того, в каком направлении и как именно продолжать исследование. Очень ценным может быть даже то, что тебя просто мотивируют работать в этом направлении. Это особенно важно для молодых исследователей и преподавателей. При этом, конечно, не стоит всегда ожидать, что приглашенные исследователи дадут конкретные рекомендации.

Валерий Гриценко, профессор Университета Лилль-1 и факультета математики НИУ ВШЭ, член Университетского института Франции (IUF)

Семинар «Автоморфные формы и их приложения» создан в сентябре 2015 года на факультете математики НИУ ВШЭ в рамках научно-исследовательской работы, проводимой международной Лабораторией алгебраической геометрии и ее приложений (руководитель – профессор Ф. Богомолов). Ответить на вопрос, зачем проводить научные семинары, и очень просто, и довольно трудно.

Во-первых, если у вас есть работающий коллектив, то исследователям надо регулярно рассказывать о своих новых научных результатах. Во-вторых, если вы работаете на факультете, то студенты, аспиранты и постдоки могут выйти на международный уровень, только активно занимаясь исследовательской работой. Трудный вопрос – это выбор актуальной темы, вокруг которой вы можете объединить независимых ученых. Математики обычно яркие индивидуалисты! А если вы новый человек в системе – я представитель санкт-петербургской академической школы, работающий последние 18 лет во Франции, – то вам нужна актуальная мультиматематическая тема, которая бы объединила активно работающих математиков хотя бы в день заседания семинара.

Екатерина Америк, профессор факультета математики, научный сотрудник Лаборатории алгебраической геометрии и ее приложений

Научные семинары в математике – основа всей научной жизни. Во-первых, именно так ученые находятся в курсе происходящего в науке: научные труды обычно читаешь, уже чем-то конкретным заинтересовавшись, или на тему, которой ты в данный момент занят, а семинарские доклады охватывают гораздо больший спектр тем. Из них можно узнать что-то для себя совершенно новое. Во-вторых, докладчика на семинаре можно расспросить про результат очень подробно, это проще, чем общаться по переписке с автором статьи. В-третьих, и на нашем семинаре это всегда считалось главным, семинары очень важны для ориентации студентов. Учебные программы зачастую бывают далеки от предметов актуальных исследований; студент выбирает научного руководителя, который должен как-то ввести его в курс дела, но главный критерий выбора, конечно, область, в которой тот или иной математик работает, и про эти области нужно что-то знать. Бывает и более конкретная польза: например, студент начинает успешно заниматься поставленным на семинаре вопросом. Наконец, просто познакомиться с людьми, которые делают что-то интересное, всегда хорошо.

Мария Кокорева, доцент, заместитель руководителя школы финансов факультета экономических наук

Проведение семинара помогает нам в решении нескольких задач. Во-первых, это площадка для обсуждения исследований, проводимых коллективом школы финансов. Здесь можно выступить как с исследованием, результаты которого уже опубликованы, и найти себе соавторов для будущих работ, так и с пилотными результатами текущего исследования для получения свежих идей, определения следующих шагов работы. Таким образом, НИС выступает в качестве фасилитатора исследований и способствует поддержанию общения в коллективе. Во-вторых, мы стараемся приглашать на НИС исследователей из других вузов России и иных стран – как в качестве слушателей, так и в качестве докладчиков. Для нас это важно с точки зрения создания финансового сообщества в России и поддержания имиджа школы финансов. В-третьих, в рамках НИС мы проводим презентации и предварительные защиты аспирантов, пишущих диссертации под руководством сотрудников школы финансов. Наконец, проводя НИС, мы надеемся заинтересовать студентов в академической карьере.

Расскажите об организации научного семинара. В чем состояла его идея?

Валерий Гриценко

Теория автоморфных форм когда-то активно развивалась в Москве. Достаточно упомянуть работы выдающихся математиков Юрия Ивановича Манина и Ильи Иосифовича Пятецкого-Шапиро и их учеников. Приложения автоморфных форм стали в 2015 году базой для объединения нескольких московских специалистов по алгебраической геометрии, теории алгебр Ли и групп отражений, теории чисел, математической и теоретической физике. Поддержка факультета тоже сыграла важную роль. Соорганизатором семинара стал Сергей Галкин, доцент факультета математики. Отмечу, что профессора Осип Шварцман и Андрей Левин уже вели на факультете НИС по теории модулярных форм, поэтому данная тема не была совершенно новой для студентов.

С целью ввести семинар в структуру факультета я прочитал в 2015 году два спецкурса для студентов и аспирантов и подготовил в 2016 году международный (master) курс Jacobi modular forms: 30 ans après на платформе Coursera. Эта работа неформально объединила семинар с франко-немецким семинаром Automorphic forms and applications, инициированным мной в 2003 году совместно с коллегами в Лилле, Ахене, Бонне, Кёльне и Зигене. На сегодня это успешно работающий в течение 14 лет крупный европейский форум по модулярным формам, объединяющий более 40 ученых из многих стран.

Наш семинар в НИУ ВШЭ имеет общемосковский и международный характер. Французская Лаборатория Понселе (CNRS, Москва) является соорганизатором семинара с 2015 года. В ее отчете в посольстве Франции к юбилею франко-российского научного сотрудничества директор лаборатории С. Нечаев отметил семинар как одну из самых успешных форм сотрудничества между учеными России и Франции. Такой характер работы позволил нам создать небольшой коллектив, который вошел в новую международную Лабораторию зеркальной симметрии и автоморфных форм, открытую в декабре 2016 года в НИУ ВШЭ в рамках проекта 220 (научный руководитель – выдающийся американский математик Людмил Кацарков).

Екатерина Америк

Когда появилась Лаборатория алгебраической геометрии, вместе с ней появился и семинар – иначе по уже указанным мной причинам и быть не могло. Но мы всегда старались охватить очень широкий спектр тем, иногда достаточно далеких от алгебраической геометрии. В Москве довольно большое и довольно разрозненное математическое сообщество, и чем больше контактов, тем лучше.

Сергей Натанзон, профессор факультета математики

Математика возникла и развивалась как наука о логических взаимосвязях между физическими явлениями. Математическая физика и сейчас служит источником новых математических идей и теорий. Наш семинар посвящен современным математическим проблемам, так или иначе связанными с математической физикой. В нашем понимании, это очень широкий круг проблем – от топологии, алгебры и алгебраической геометрии до дифференциальных уравнений.

Семинар существует с 2000 года. Сначала как семинар Независимого московского университета, а с 2010 года еще и как семинар Высшей школы экономики. У семинара три руководителя. Кроме меня это профессор математического факультета ВШЭ О.В. Шварцман и ведущий научный сотрудник Математического института РАН О.К. Шейнман. Мы вместе обсуждаем, кого нам пригласить сделать доклад, стараясь, чтобы доклады касались самых интересных современных проблем с большим потенциалом развития. Особо мы ценим работы, где переплетаются разные области математики. Докладчики, как правило, рассказывают о собственных новых работах с обязательным обзором общего состояния дел в своей области.

Информацию об очередном заседании семинара мы рассылаем электронной почтой широкому кругу потенциальных слушателей. Кроме того, эта информация размещается на сайте семинара http://ium.mccme.ru/s17/rsmph.html. Объявления о семинаре вывешиваются на информационной доске факультета. Семинар ориентирован на активно работающих математиков.

Но докладчиков мы просим рассказывать так, чтобы постановки проблем, результаты и главные идеи работы были понятны студентам. Семинары, как правило, включают в себя активное обсуждение. Поэтому математики, которых мы приглашаем, обычно охотно соглашаются сделать доклад. Более того, довольно часто интересные нам работающие за рубежом математики заранее договариваются о своем докладе на семинаре на время своего визита в Москву.

Мария Кокорева

Наш НИС вырос из НИСа Научно-учебной лаборатории корпоративных финансов, когда мы осознали, что есть много исследований вне лаборатории, которые хочется и нужно обсуждать на регулярной основе. Для приглашения внешних экспертов необходимо было изменить статус семинаров и перенести семинар в более просторное помещение. Идея проводить более широкий семинар совпала с периодом объединения всех учетных и финансовых кафедр в департамент финансов, и мы поняли, что это верный момент для открытия НИСа «Эмпирические исследования корпоративных финансов». Несмотря на название, на семинаре обсуждаются вопросы, относящиеся ко всем аспектам современных финансов, и междисциплинарные исследования, затрагивающие финансы. Сейчас НИС лаборатории остался функционировать для обсуждения внутренних проектов, а НИС школы финансов решает все обозначенные выше задачи.

С какими проблемами пришлось столкнуться при организации и проведении первых семинаров? Как их удалось преодолеть?

Левент Челик

В общем-то, каких-то сложностей не было. У нас есть определенные неформальные критерии отбора спикеров. В частности, мы стараемся приглашать известных ученых из лучших университетов мира. Не у всех спикеров получаются в равной степени удачные выступления. Для того чтобы выступление было удачным и полезным для аудитории, важно взаимодействовать с аудиторией, важно вовлечь аудиторию в дискуссию. Например, Жак Тисс в разговоре о городском планировании и о том, как оно может влиять на результаты политической экономии, приводил в пример истории, которые были всем понятны и всем знакомы.

Александр Тарасов

Особых сложностей с организацией семинара не было, все семинары проходили гладко, без каких-либо проблем. По поводу удачных и менее удачных выступлений: я бы назвал удачным такое выступление, когда исследователю удалось убедить аудиторию, что тема его выступления действительно представляет интерес и имеет значение не только для людей, которые работают в этой области, но и для всей аудитории. Некоторые доклады получаются достаточно технически сложными, но это можно понять. Бывает сложно говорить простым языком о сложных технических моментах. Тем не менее эти моменты все равно важны, как минимум для тех людей, которые работают в этой области.

Екатерина Америк

Особых проблем не было. Были лишь мелкие неприятности. Может быть, я всего не знаю, потому что не застала примерно первые полгода, но, насколько я помню, основной из них был пропускной режим. На математическом факультете, где ничего секретного нет, а из оборудования только обычные компьютеры с принтерами, это кажется диким атавизмом советских времен. За всю мою жизнь мне вход по карточкам попадался только в Амстердаме, где в состав математического института входит крупный вычислительный центр, и в Политехнической школе под Парижем, у которой давние связи с военными. Ко всем остальным математикам можно было зайти без проверок, ну разве что в «Эколь Нормаль» после последних парижских терактов стали просить расписываться в каком-то журнале, который лежит на входе, но никаких документов не спрашивают. На матфаке по старому адресу Вавилова, 7, договорились с охраной, что они будут пропускать людей, которые в состоянии внятно объяснить, на какой семинар они идут, и показать любое удостоверение личности. Но с этим тоже время от времени возникали мелкие проблемы, в том числе и у тех докладчиков, которые не привыкли носить с собой документы. Как правило, они быстро разрешались: люди у нас разумнее правил.

Здесь надо отметить, что нас это даже в какой-то степени радовало: очень здорово, что семинаром заинтересовалось столько людей, не имеющих отношения к матфаку ВШЭ. Пару лет назад это был чуть ли не самый посещаемый семинар в Москве, люди с трудом помещались в аудитории.

Что до более серьезных проблем, то они у нас имеют место как раз сейчас. Во-первых, факультет переехал, и теперь туда труднее добраться из Стекловки (МИ РАН им. Стеклова), а они наши основные партнеры. Раньше было 15 минут пешком, и к нам регулярно приходило много стекловцев, а теперь их почти нет. Во-вторых, нужно новое руководство: я, например, в прошедшем учебном году вообще на матфаке не работала, только на дистанционном контракте в лаборатории, и сколько еще времени так будет, сама не знаю. Мой друг и соавтор Миша Вербицкий, который еще гораздо больше меня занимался семинаром, тоже теперь значительную часть времени проводит за границей, правда, продолжая героически организовывать доклады через интернет.

Мария Кокорева

Самой значимой проблемой для нас было убедить коллектив школы финансов в необходимости общего семинара. В школе финансов кроме общего НИС уже существовали и продолжают успешно функционировать НИС «Эмпирические исследования банковской деятельности», семинары Научно-учебной лаборатории корпоративных финансов, Лаборатории по финансовой инженерии и риск-менеджменту, Проектно-учебной лаборатории анализа финансовых рынков. Сначала на НИС приходило очень мало слушателей, в основном докладчики и дискуссанты. Но мы понимали, что эта проблема решается временем и регулярным проведением общих семинаров. И действительно, при регулярном проведении НИС участников становится больше, а дискуссии более живыми. Но если НИСы откладываются из-за каникул, иных значимых мероприятий школы финансов или по иным причинам, приходится вновь наращивать драйв семинаров после перерыва. Однако сейчас уже не возникает вопросов о необходимости общего НИС, поэтому мы рады, что при публикации новой книги или завершении очередного исследования мы получаем заявки для выступления на нашем НИС. Более того, общий для школы финансов НИС показал потенциальные возможности коллектива в проведении совместных междисциплинарных исследований.

Второй проблемой является менее активное, чем нам бы того хотелось, участие в НИС внешних исследователей, из Москвы и не только. Частично мы эту проблему решили за счет трансляций НИСа и широкой новостной рассылки, однако пока мы не считаем задачу выполненной.

Наконец, третьим вызовом (не хотелось бы говорить в данном случае о проблеме) является высокая конкуренция мероприятий, проводимых в НИУ ВШЭ. Даже в здании на Шаболовке есть возможность кроме нашего НИСа посещать семинары факультета экономических наук и МИЭФ. Это действительно вызов, потому что благодаря такой конкуренции выжить и процветать НИС может только при наличии актуальных докладов и содержательной дискуссии. В этом направлении мы стараемся формировать тематический план НИСов, чтобы затрагивать все значимые вопросы в области современных финансов.

Каковы планы на будущее?

Левент Челик

Мы хотим, чтобы наш семинар стал традицией. Пока не планируем существенных изменений. Необходимо продолжать проводить семинары. При этом, конечно, мы понимаем, что когда-нибудь передадим организацию семинара более молодым коллегам.

Екатерина Америк

Разумеется, преодолеть все возникшие проблемы. Конечно, мы очень надеемся на продление деятельности лаборатории. Как мне сказал Миша, в новое руководство лаборатории придет Дима Каледин. Это замечательный математик из Института Стеклова с очень широким кругом интересов; думаю, что он внесет большой вклад в успех семинара.

Мария Кокорева

В апреле 2017 года наш департамент преобразован в школу финансов. У школы большие амбиции по созданию в России профессионального финансового сообщества. Роль НИС «Эмпирические исследования корпоративных финансов» в данном контексте заключается в сплочении исследователей в области современных финансов. И здесь основная наша задача на ближайшее время – более активное вовлечение внешних исследователей из Москвы, России в целом и из зарубежных вузов. 

26 октября, 2017 г.

Бизнес тренинги и семинары

Владельцы бизнеса, заинтересованные в повышении своего ежемесячного дохода, всегда задумываются о возможности получения новых идей, знаний, методик в развитии организации. В настоящее время обучающие программы, бизнес тренинги и семинары, курсы и другие виды обучения стали очень востребованы среди владельцев компаний. Их популярность объясняется тем, что за короткий промежуток времени компания может добиться высоких результатов. Эксперт рассказывает о способах улучшения работы, делится полезными техниками и инструментами для достижения целей.

Рынок образовательных программ все время растёт по ряду причин, где основной является увеличение потребностей у людей и желание эффективного управления компании.

Зачем нужны бизнес семинары и тренинги?

Считается, что в любой организации основная ценность – квалифицированные и компетентные работники. Только профессионал своего дела может наладить стабильные связи и увеличить поток новых клиентов.

«Где найти профессионального сотрудника?»

Вариантов несколько, например можно присмотреть опытного специалиста в компании конкурента и попробовать его переманить к себе. Или внимательно изучить людей в своей организации и попробовать одного из перспективных сотрудников сделать настоящим профи. Но ведь считается, что любого рядового работника можно попробовать сделать профессионалом.

Проведите экспресс-аудит отдела продаж самостоятельно по 23 критериям и определите точки роста продаж!

Традиционный способ получения новых знаний – это чтение книг, лекции, видео уроки. Да результат будет, но лишь на 30-40%. На сегодняшний день, самый эффективный способ обучения – проведение различных групповых тренингов. Такая форма обучения персонала в компании, в короткие сроки покажет результаты и повысит ежемесячный доход.

Под термином тренинг, понимают способ обучения, который основан на выполнении конкретных задач. Цель которых получение новых полезных навыков, и обязательно их отработка на практике.

Бизнес тренинг – формат обучения, цель которого тренировка деловых навыков, также основанный на выполнении определенных задач. Приобретение таких знаний способствует увеличению уровня работы всех сотрудников для конкурентоспособности компании. В процессе рассматриваются такие важные моменты в работе любого предприятия, как:

• Решение управленческих проблем;
• Повышение прибыли;
• Воплощение идей.

Тренинг считается эффективным, если руководитель после окончания обучения смог решить поставленные задачи, получил новый опыт и имеет возможность легко применять его на практике.

Почему тренинги пользуются успехом среди руководителей организаций?

На сегодняшний день большинство компаний работает над совершенствованием знаний всего штата сотрудников. Мероприятие проводится таким образом, чтобы все слушатели получили информацию доступным и простым языком. И в дальнейшем легко применяли знания в работе и само совершенствовали свои проблемы. Рассмотрим основные плюсы обучения с помощью бизнес семинаров.

1. Формат – коллективное обучение. Участники получают новые знания и обмениваются своими мыслями с другими людьми в процессе курса. Отработка эффективных приёмов в работе от эксперта, друг на друге. Такой вариант позволяет быстрее запомнить полученную информацию.

2. Обязательная часть – практика. В процессе обучения тренер предлагает играть в игры и разыгрывать реальные ситуации. В процессе игровой формы полученный материал легко закрепить в памяти. Кроме того, игра позволяет участникам быстрее снять все барьеры в общении и проводить переговоры без затруднений. Тренер наблюдает за ситуацией со стороны и обязательно дает обратную связь, указывает на ошибки.

3. Время проведения занятия обычно до трех дней. Такие сроки позволяют в короткий период времени получить много полезных знаний, которые необходимы в эффективной работе компании и завести деловых партнёров.

Обучающие семинары помогают в сжатые сроки усовершенствовать работу предприятия. Опытный тренер уделяет внимание и на мотивацию участников перед которыми ставят четкие цели.

Сейчас на предпринимательском рынке особенно масштабно представлен ассортимент курсов в Москве и Санкт-Петербурге по многим направлениям. Посещение различных курсов даёт возможность поближе узнать своих конкурентов, познакомиться с новыми партнёрами, наладить деловые отношения и увеличить количество заказчиков.

При быстром образе жизни бизнесмену важно получить конкретную информацию по интересующему вопросу и при всем этом, потратить минимальное количество рабочего времени и денежных затрат. Поэтому бизнес семинары онлайн – это отличный вариант для получения таких реальных знаний, которые будут отвечать современным тенденциям.

Семинар трансформации бизнеса предоставляет всем участникам подобрать нужную программу образования в зависимости от цели обучения. Чаще всего посещение необходимо для получения мотивации, такого полезного толчка, который будет двигать по направлению к цели.

Бизнес тренинги и семинары – ключевая задача

Основной целью обучения является передача тренером полезной информации всем участникам. И также толчок мотивации к положительным изменением в фирме. Каждый квалифицированный специалист – это успешный бизнесмен, оратор, тренер в своей сфере деятельности. Бизнес семинары и тренинги считается одним из способов знакомства предпринимателей с новыми подходами в управлении и продвижении бизнеса.

Любой предприниматель задумается, а зачем ему нужен семинар трансформация бизнеса для его компании? Ответ очевиден, новые знания нужны для того, чтобы:

• Узнать все секреты успешного дела;
  
• Расширить кругозор;
  
• Завести полезные знакомства и связи;
  
• Повысить уровень своих знаний;
• Увеличить капитал.

Бизнес семинары онлайн – хорошая площадка для бизнесменов, которая создана с главной целью поддержки и становления бизнеса.

• Оптимизация бизнес процессов;
  
• Формирование технологий продаж и навыков успешных переговоров с клиентами;
• Увеличение производительности труда;
  
• Создание командного духа, мотивации;
• Повышение квалификации работников предприятия.

Какие бывают бизнес тренинги?

В современном мире в деле успешного предпринимательства нельзя останавливаться на месте, а нужно все время совершенствовать деятельность специалистов, повышая их производительность труда. Обучение незаменимый инструмент в улучшении ведения бизнеса.

Специализированные компании проводят бизнес обучение, учитывая особенности каждого предприятия, и составляют конкретную программу обучения. Они используют различные инструменты и материалы, проводят различные дискуссии и деловые игры среди участников.

Сейчас много информации находится в интернете, поэтому чтобы бизнесмену сэкономить время на поиск нужного формата обучения нужно им воспользоваться. При ознакомлении плана бизнес тренинга на сайте эксперта есть возможность заранее сформировать свое мнение о качестве курса.

Тренинг способен решить целый спектр проблем, поэтому к выбору обучения следует отнестись ответственно. Информация о том, какие курсы и семинары сейчас актуальны можно, узнать с помощью интернета. Нужно всего пару минут, чтобы перейти на сайт бизнес тренинга, ознакомиться с форматом и местом проведения мероприятия. Проведение такого формата обучения начальством компании, гарантирует за небольшой период времени повысить уровень деятельности менеджеров и наладить взаимоотношения в коллективе.

Лучший способ быстро освоить и внедрить технологию построения отдела продаж – посетить тренинг К. Бакшта по управлению продажами “Система продаж”.

Твитнуть

Поделиться

Поделиться

Отправить

Вам будет интересно

Что такое семинар – eVenues.com

Семинар можно определить как собрание людей с целью обсуждения заявленной темы. Такие собрания обычно представляют собой интерактивные занятия, где участники обсуждают обозначенную тему. Сессии обычно возглавляются или возглавляются одним или двумя докладчиками, которые служат для направления дискуссии по желаемому пути.

Цель семинара

Семинар может иметь несколько целей или только одну цель.Например, семинар может быть образовательным, например лекция, когда участники участвуют в обсуждении академического предмета с целью лучшего понимания предмета. Другие формы образовательных семинаров могут быть проведены для передачи участникам некоторых навыков или знаний. Примеры таких семинаров включают личные финансы, веб-маркетинг, недвижимость, инвестирование или другие типы семинаров, на которых участники получают знания или советы по обсуждаемой теме.

Конечно, семинар может быть мотивационным, и в этом случае цель обычно состоит в том, чтобы вдохновить участников стать лучше или работать над реализацией навыков, которые они могли бы получить на семинаре. Например, бизнес-семинар на финансовую тему может быть направлен на то, чтобы научить владельцев малого бизнеса, как обращаться к инвесторам или писать надежный бизнес-план, и мотивировать их немедленно приступить к работе.

Иногда семинары – это просто способ для бизнесменов и женщин или других единомышленников пообщаться и встретиться с другими участниками со схожими интересами.Такие семинары предоставляют участникам возможность установить некоторые потенциально ценные контакты, которые могут помочь им перейти на следующий уровень своей карьеры или деятельности.

Торговый семинар собирает вместе широкий круг людей, таких как правительственные чиновники, бизнесмены, женщины и широкая общественность. Такие семинары часто состоят из мастер-классов и презентации официальных документов. Обычно они проводятся с целью установления контактов с различными поставщиками и установления новых связей.

Семинары и семинары

Основное различие между семинарами и практическими занятиями состоит в том, что семинары обычно более академические и менее практические, чем семинары. Семинары – это мероприятия, которые в основном ориентированы на образовательные темы и обычно включают одного или нескольких экспертов по предмету. С другой стороны, семинары, как правило, менее формальны и требуют большего количества участников, чем семинары. Основная направленность семинаров – получение участниками новых навыков во время мероприятия под руководством инструктора.

Планирование семинара

Первым шагом к планированию эффективного семинара является определение цели семинара. Подумайте о целевой аудитории, которая будет участвовать, и о том, что они получат от посещения семинара. У каждого семинара должна быть повестка дня, поэтому определите ее. Установите бюджет для семинара и работайте в рамках этого бюджета, и не слишком увлекайтесь выбором места проведения и другими соображениями, которые потенциально могут стоить денег.

Перед семинаром

Найдите спикеров для семинара с помощью анализа предмета и спикеров, которые могут лучше всего соответствовать случаю. Такие ораторы могут быть профессиональными ораторами или просто людьми, обладающими необходимыми знаниями и авторитетом, чтобы эффективно донести желаемое сообщение.

Вы также должны найти подходящее место для проведения семинара. Этот процесс можно упростить, используя средство поиска мест на eVenues.Некоторые вещи, которые следует учитывать при выборе места проведения мероприятия, включают наличие необходимой технической инфраструктуры для поддержки мероприятия.

Например, на объекте должны быть аудиовизуальные средства и оборудование для связи. В зависимости от сезона кондиционер или отопление должны работать нормально. Узнайте, есть ли у них стойка или помост для выступающего и предлагают ли они услуги общественного питания. Еще одно важное соображение – наличие большой парковки для участников семинара.

Разошлите приглашения тем, кто посетит семинар и будет участвовать в активном маркетинге мероприятия различными способами. Например, многочисленные сайты социальных сетей – отличный способ рекламировать мероприятие. События Facebook, Eventbrite, Lanyrd и другие подобные сайты могут способствовать популяризации события и держать потенциальных участников в курсе последних событий. Потенциальные участники также могут заявить о своем желании посетить семинар, приняв приглашения, отправленные им по этим каналам.

Подтвердите количество участников семинара, поскольку эта информация необходима для логистики, такой как размещение, рассадка, получение автомобилей и даже организация питания. Подтверждение готовности основных докладчиков к участию особенно важно на самых ранних этапах планирования, поскольку это поможет в разработке логотипов, брошюр и других рекламных материалов.

Выбирайте добровольцев для помощи в таких делах, как руководство и помощь участникам семинара.Если им требуется обучение, чтобы ознакомиться со своими ожидаемыми обязанностями, убедитесь, что они прошли такое обучение задолго до семинара.

После семинара

Проанализируйте результаты семинара, включая отклики участников и их отзывы, чтобы выяснить, были ли достигнуты цели семинара. Вы также можете разослать участникам благодарственные письма по электронной почте и в любой другой форме, например о предстоящих семинарах.

семинаров: что это такое?

Семинар – это коммерческая программа, в которой участникам предоставляется информация или тренинг по определенной теме. Семинар обычно проводится для групп от 10 до 50 человек и часто проходит в конференц-зале отеля, академического учреждения или в конференц-зале офиса. Некоторые распространенные типы бизнес-семинаров посвящены личному развитию или бизнес-стратегиям.

Что такое семинары?

Семинары, иногда называемые конференциями, – это мероприятия, спонсируемые предприятиями или корпорациями с целью распространения знаний, новых методов или новых практик среди своих сотрудников.

Семинары не следует путать с мастер-классами. Семинары, как правило, носят более практический характер, в то время как семинары, как правило, больше ориентированы на изучение определенной темы или связанных подтем. Они могут привлекать приглашенных докладчиков, которые являются экспертами в соответствующей области, чтобы придать достоверность представленной информации.

Приглашенные докладчики должны быть проверены и отобраны с учетом их отраслевых знаний и опыта, а также их выступления. Если отраслевой эксперт не может хорошо говорить или заинтересовать людей, деньги и время будут потрачены зря.

В качестве примера рассмотрим техническую корпорацию, которая хочет убедиться, что ее программисты соответствуют последним изменениям в языке программирования, который они используют. Специалисты по планированию найдут экспертов по языку, которые смогут обучить изменениям, найти место проведения и координировать посещаемость сотрудников. Они также сверились с экспертом, чтобы узнать, нужно ли специальное оборудование, материалы или что-то еще, необходимое для успешного проведения семинара.

Как работают семинары?

Семинар можно инициировать и спланировать по-разному.Как правило, корпорация определяет область, в которой она хочет обучить некоторых сотрудников. Затем планировщики определяют доступные места и экспертов, а затем составляют расписание мероприятия. Они определяют методы и требования к презентации, прохладительные напитки, туалеты, оценивают затраты и разрешают любые ситуации, которые могут помешать проведению семинара.

Если вы планируете мероприятие, важно быть организованным и иметь подробный контрольный список, чтобы не отвлекаться от задачи. Есть ряд пунктов, которые должны быть в вашем контрольном списке планирования семинара.

Подтвердите цель события

Сначала вам нужно понять, почему проводится мероприятие. Например, вы можете работать на семинаре, предназначенном для экспертов, надеющихся усовершенствовать свои знания или быть в курсе новых разработок. Задайте конкретные вопросы, чтобы определить, в чем они нуждаются, чтобы вы могли работать, чтобы это обеспечить.

Ознакомьтесь с Руководством по спецификациям Совета индустрии мероприятий.

Совет индустрии мероприятий (ранее APEX) разработал ряд инструментов, которые предлагают отличный источник передового опыта, чтобы помочь организатору мероприятий или встреч отслеживать детали.

Создание профиля события

Когда у планировщика возникнут некоторые основные вопросы о мероприятии, пора создать профиль мероприятия. Этот отчет обычно включает в себя информацию о месте проведения, рассадке, посещаемости, затратах и ​​любую другую информацию о мероприятии.

Будьте в курсе

Вы хотите убедиться, что семинар не конкурирует с аналогичными мероприятиями или для той же аудитории. Например, если вы разрабатываете новое мероприятие для отрасли, в которой весной уже проводится крупное мероприятие, не планируйте и свое мероприятие на весну.

Запрос предложений

Запросите ставки из потенциальных местоположений. В зависимости от размера и масштаба мероприятия этот шаг следует делать заблаговременно. Площадки для крупных мероприятий могут быть забронированы заранее на год и более.

Описание семинара

Определите ресурсы, необходимые для достижения целей мероприятия.

Тщательный бюджет

Расходы могут возрасти для большого мероприятия, такого как семинар, поэтому будьте готовы с подробным бюджетом.

Просить спонсорство

Один из лучших способов помочь финансировать семинар – привлечь спонсоров. Компании, которые отправляют посетителей на семинары, часто также готовы покупать спонсорские средства.

Подтвердите и разработайте повестку дня

Организатор мероприятия должен быть готов скорректировать план и тесно сотрудничать с местом проведения, чтобы все прошло гладко.

Подтвердить заказ на проведение банкетного мероприятия

Порядок проведения банкетного мероприятия – это план всего семинара, который действует как руководство для персонала места проведения.Как только планировщик узнает целевое количество участников и логистические требования к семинару, он должен предоставить этот документ руководству места проведения, чтобы они могли начать подготовку.

Создание сообщений и материалов о мероприятии

Все, от приглашений на мероприятия до повестки дня, должно быть распечатано или предназначено для публикации и распространения в Интернете.

Завершите логистику с помощью хоста

Подтвердите выступающих на мероприятии, требования к технологиям, количество участников, роли и обязанности организатора, а также материалы мероприятия, позвонив или проведя личные встречи.

Дайте достаточно времени для установки

Все материалы мероприятия, раздаточные материалы, вывески, дисплеи, подарки, регистрационные столы, именные значки и многое другое должны быть готовы к мероприятию.

Узнайте, сколько времени потребуется на выполнение каждого элемента, который вам нужен, затем спланируйте в обратном направлении от даты мероприятия, чтобы у вас было достаточно времени, чтобы все запланировать и завершить.

Использование технологий

От маркетинга до регистрации на мероприятие, сделайте так, чтобы потенциальные посетители могли легко узнать о том, как зарегистрироваться на семинар в Интернете.Воспользуйтесь преимуществами инструментов социальных сетей, создав уникальный хэштег, который будет включаться в сообщения, и предложив людям побудить людей делиться или отмечать друзей в сообщениях.

Есть планы на случай непредвиденных обстоятельств

Чем масштабнее мероприятие, тем больше вероятность того, что что-то пойдет не так. Часть планирования мероприятия включает в себя мозговой штурм потенциальных проблем, которые могут возникнуть – от раннего прибытия гостей до неявившихся экспертов. Подготовьте запасные планы. Хорошие планы резервного копирования могут превратить потенциальную катастрофу в событие, которое, по мнению участников, прошло безупречно.

Типы семинаров

Как правило, можно запланировать три различных типа семинаров. У каждого из трех разные аудитории и цели, требующие разных подходов к месту проведения и стоимости.

Персональное развитие

Разработанные для обучения и обогащения сотрудников, семинары по личному развитию затрагивают все: от жестких навыков, таких как технологии, до мягких навыков, таких как психология лидерства, и того, как эти навыки могут быть применены в профессии.

Эти семинары могут принимать форму ретритов или интенсивных дискуссий; их также можно использовать для обучения руководства или новых сотрудников основным ценностям или процедурам компании. Например, компания, которая разработала новую стратегию или подход для своего торгового персонала, может проводить семинары, чтобы обучить продавцов изменениям и способам их наилучшего внедрения.

Бизнес

Бизнес-семинары обращаются к предпринимателям или владельцам малого бизнеса. Они делятся историями успеха и стратегиями, а также информацией о маркетинге, лицензировании и франчайзинге и других проблемах.Примером одного из этих семинаров может быть собрание, посвященное маркетингу через социальные сети. Участники будут изучать передовой опыт продвижения своего бизнеса через Facebook, Twitter, Instagram и другие социальные сети.

Академия

Иногда организатора мероприятий вызывают для проведения семинара в академической среде. Менее формальный, чем лекция в классе, семинар позволяет небольшим группам встречаться и обсуждать академические темы или обязательную литературу, а также ставить цели для исследования и продолжения исследования.

Школьный округ, который модернизирует свою учебную программу по естествознанию, например, может провести семинар для учителей естественных наук, чтобы обсудить новые стандарты и методы.

Ключевые выводы

• Семинары – это мероприятия, предназначенные для передачи информации, знаний или практических методов, полезных для аудитории.
• Есть три основных типа семинаров.
• Для создания событий лучше всего использовать контрольный список, подготовленный индустрией планирования.
• Всегда планируйте непредвиденные обстоятельства.
• Убедитесь, что эксперты известны своим умением и опытом.

Что такое семинары?

Узнайте, что такое семинар в университете и чего от вас ждут, когда вы будете в нем участвовать.

• прочитать тематическое исследование
• изучить некоторые исследования
• прочитать и оценить статью в журнале

1. Хорошо подготовьтесь – если вам нужно прочитать статью, убедитесь, что вы делаете это вовремя.Подумайте о теме – согласны ли вы с тем, что говорится? Запишите некоторые мнения, которые вы могли бы высказать.
2. Решите, что на каждом семинаре вы будете делать хотя бы один вклад – даже если ваше сердце колотится; таким образом вы сможете шаг за шагом укрепить свою уверенность.
3. Внимательно слушайте, что говорят другие студенты – иногда студенты так стремятся высказать свое мнение, что не обращают внимания на то, что говорят другие.
4. Если вам нужно начать семинар с резюмирования статьи, потренируйтесь заранее; выберите ключевые моменты, сделайте краткие заметки и прочтите их вслух, чтобы укрепить свою уверенность в себе.Это не то же самое, если вы тренируетесь в уме.
5. Вы можете быть удивлены, узнав, что довольно многим домашним студентам также трудно выступать на семинарах.

Онлайн-семинары и групповая работа

• Не перебивайте то, что говорят другие
• Попробуйте ответить на комментарии сделано другими, а не всегда начинать новую тему
• Не использовать все заглавные буквы
• Задавайте «открытые вопросы» (вопросы, требующие большего, чем просто ответ «да / нет»)

• Какие из вышеперечисленных стратегий вы пробовали?
• Можете ли вы добавить в список свои собственные стратегии?

Что такое семинар в колледже?

Во время учебы в колледже вы можете столкнуться с определенным форматом курса: семинар. Курсы семинаров в колледжах, как правило, небольшие и обычно проводятся профессором. Часто это классы более высокого уровня, которые сосредоточены на специализированной предметной области в данной основной или второстепенной специализации.Ожидается, что студенты будут регулярно участвовать в семинарах колледжа, в том числе проводить презентации и участвовать в обсуждениях.

Есть много способов, которыми учащиеся могут добиться успеха в курсах семинаров в колледже, в том числе акцентировать внимание на их участии, не отвлекаться и активно слушать во время занятий в классе. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о семинарах колледжа:

Какие специальности полагаются на курсы семинаров колледжа?

Курс семинара может быть предложен любой специальностью, но некоторые специальности легче поддаются этому формату.Другие могут склоняться к занятиям, в которых используются лекции. Вы можете встретить семинар в:

• Языковой курс

• Литературный курс

• Курс философии

• И другие.

Курсы более высокого уровня часто ориентированы на обсуждение и исследование, а не на простое овладение информацией и навыками. В таких случаях особенно полезны занятия-семинары.

[СВЯЗАННЫЙ: Что я хотел бы знать о выборе специализации колледжа]

Как добиться успеха на семинаре в колледже

Если вы привыкли читать лекции или если вы немного стесняетесь, вы можете испугаться занятий на семинаре. Но этого не должно быть – любой может добиться успеха на семинаре в колледже. Вот несколько советов для достижения успеха:

Сосредоточьтесь на своем участии в семинаре колледжа

В большинстве случаев преподаватели на семинарах ищут меньше «правильных» ответов и больше ищут искреннего участия.Оценки за участие профессора могут быть одними из самых важных оценок, которые вы получите на семинаре колледжа. Итак, сосредоточьтесь на выполнении заданий вовремя и подготовке к уроку, чтобы вы могли внести значимый вклад в беседу.

[СВЯЗАННЫЕ: 5 лучших советов по обучению в колледже]

Уберите все, что отвлекает во время семинара в колледже

Это означает, что ваш смартфон отключится и вы положите его в сумку.Убедитесь, что веб-сайты социальных сетей и приложения для обмена сообщениями не открываются на вашем ноутбуке или планшете. Поскольку классы на семинаре невелики, ваш профессор наверняка заметит, если вы не обращаете внимания, и он или она без колебаний зафиксирует баллы из вашей последней оценки.

[СВЯЗАННЫЕ: Советы по управлению временем для студентов]

Слушайте других на семинаре в колледже

Разговор – это все о взаимных уступках. Это особенно верно в отношении курсов-семинаров, где вы будете много разговаривать с окружающими вас людьми в течение всего семестра.Легко много говорить во время семинара в колледже и труднее слушать других. Постарайтесь сбалансировать свою речь и слушание. Услышав мнение других, вы сможете более связно формировать свои мысли и мнения, чтобы вы могли внести более значимый вклад в беседу.

Какие темы вы хотите узнать больше? Дайте нам знать! Редакторы блога Varsity Tutors любят слышать ваши отзывы и мнения. Не стесняйтесь, напишите нам по адресу [email protected].

семинаров vs.Мастерские

Сборники новостей SpeakerNet

Семинары и семинары

—Кевин Куинли

Это может быть глупый вопрос, но в чем именно разница между семинаром и семинаром? Считаете ли вы их синонимами и взаимозаменяемыми терминами? Если нет, что именно отличает воркшоп от семинара?

– Ян Кук

Я обычно использую эти слова как синонимы в дескрипторах своих программ, в основном для разнообразия текста.

Тем не менее, есть смысл в том, чтобы семинар был немного больше традиционным учебным занятием, с преобладанием времени, затрачиваемого на презентацию материала из передней части комнаты. Похоже, что семинар подразумевает относительно больше времени, проводимого в интерактивном режиме, возможно, в рамках фасилитируемых мероприятий, когда участники создают продукт в той или иной форме (например, цели на предстоящий год, стратегию взаимодействия с клиентом и т. Д.) В конце занятия.

Тем не менее, у меня никогда не было клиентов, которые поднимали этот вопрос или, кажется, заботились.Выбирайте то, что вам больше нравится.

– Келли Робертсон

Моя интерпретация семинара по сравнению с семинаром …

Семинары полностью вовлекают участников в процесс обучения: обсуждения в малых и больших группах, упражнения и упражнения, возможности для практики применения представленных концепций.

Семинары, как правило, являются более удаленными от докладчика, не имеют возможности для практики или применения, и при этом они не вовлекают участников в процесс.

– Кэрол Пирс

Один докладчик может провести семинар по самостоятельной публикации, представив участникам всю информацию. Он / она выполняет «работу», в то время как аудитория активно слушает.

Когда я провожу семинар по самостоятельной публикации, я делюсь информацией с участниками в интерактивном формате, так что присутствующие фактически выполняют часть «работы».

Мы можем делиться одной и той же информацией, но мы используем два разных стиля представления, основанные на конкретных потребностях этой конкретной аудитории в это конкретное время.

– Рон Кац

Я делаю и то, и другое и называю это так, как хочет называть это клиент. Вот несколько общих рекомендаций, которые я нашел.

• Семинары обычно длятся дольше, часто от 1 до 2 дней.
• Семинары обычно продолжаются от 90 минут до 3 часов.
• Мастер-классы включают гораздо больше интерактивных упражнений.
• Семинары часто больше ориентированы на лекции с меньшим взаимодействием участников, чем ответы на вопросы.
• Часто вопросы на семинаре находятся в конце презентации. На семинаре обрабатывайте вопросы по мере их возникновения и часто превращайте их в групповые обсуждения.
• Мастерские обычно меньше, 25 человек или меньше. Семинары часто проходят более 100 человек.
• В мастерских обычно есть рабочая тетрадь объемом 50-100 страниц.
• Семинары имеют более ограниченные раздаточные материалы, часто это просто распечатка презентации PowerPoint.

Эти слова часто используются как синонимы, но я вижу различия в этих словах.Я использую приведенные выше «определения», когда обсуждаю с клиентами, чего они хотят.

– Меггин МакИнтош

Это не глупый вопрос. Я тоже получаю это от участников моего семинара / семинара.

Вот мои отличия (хотя я иногда использую их как взаимозаменяемые):

Мастер-класс более «практический» для участников. Они будут работать, думать, делать, обрабатывать, создавать (возможно, физически), постоянно двигаться, много взаимодействовать и т. Д.

Семинар будет включать больше индивидуального мышления, работы, письма, обработки и, возможно, некоторых с одним или двумя людьми, сидящими рядом, но он не будет таким активным. Это слово звучит серьезнее, чем мастерская. Я использую много юмора, когда работаю с людьми, поэтому я всегда планирую, чтобы люди смеялись, когда они учатся, но слово «семинар» по-прежнему звучит так, как будто это будет более серьезное мероприятие, чем семинар.

– Марша Петри Сью

Для моих клиентов слова синонимы.Плюс к этому они также добавили в список «прорыв» и «параллелизм». Меня больше интересует, как мои клиенты воспринимают слова, поскольку я уверен, что у каждого слова есть много «определений».

– До Ми Стаубер

Я тоже исследовал это, расширяя свой бизнес по презентациям, и нашел определенные мнения, которые противоречат друг другу! Итак, вот мой: семинар, на мой взгляд, напоминает занятия в старших классах колледжа, где небольшое количество людей сидят за столом, обсуждают, делают заметки.Семинар кажется более активным, интерактивным, практическим. Поэтому для моих совместных, продолжающихся весь день презентаций (на самом деле не просто презентаций, потому что люди работают в небольших группах, индивидуально и в интерактивном режиме в большой группе) я использую термин семинары.

– Ребекка Морган

Я использую их как взаимозаменяемые, но технически я бы сказал, что семинар имеет больше практических навыков, скажем, как навыки презентации, тогда как семинар, хотя он может быть интерактивным, не является таким большим навыком.Кроме того, некоторые семинары для людей – это всего лишь 4-8 часовые выступления!

Новости SpeakerNet производятся Ребеккой Морган и Кеном Брэйли. Он не связан с Национальной ассоциацией спикеров. Отправить комментарии или предложения

4 типа семинаров для поддержки мышления и общения среди студентов

В Сингапуре некоторые учебные центры и учебные заведения проводят различные семинары. В отличие от традиционных семинаров, эти семинары разные, потому что:

• Они ориентированы на развитие интеллекта учащихся
• У них гибкий учебный процесс,
• В них могут участвовать участники из разных слоев общества
• Эти семинары не следуют определенной настройке

Цель таких семинаров – улучшить общение и улучшить мыслительный процесс.Ниже приведены четыре типа семинаров, которые можно легко организовать в комнате для семинаров:

1. Общинный семинар

В этих семинарах участвуют взрослые с некоторой общей целью, которая может быть образной или буквальной. Такие семинары организуются для людей, которые сталкиваются с трудностями в своей работе. Общественные семинары проводятся для улучшения сотрудничества между двумя сторонами с разными взглядами. Например, диалог между пенсионерами с очень низкой пенсией и заинтересованными государственными чиновниками способствует взаимопониманию и способствует мыслительному процессу.

Точно так же семинар с участием родителей, учителей и учеников также является общественным семинаром, но он отличается от традиционного «собрания родителей и учителей» или «дня годового отчета». Он предполагает участие родителей и других членов сообщества в форме опыта и идей по повышению уровня образования.

2. Семинар по предметной области

Учебный семинар этого типа интегрирован в типичную классную комнату. Идея внедрения концепции содержания в классе состоит в том, чтобы побудить учащихся объективно задуматься о своей учебной программе.Вы можете ввести семинар в области содержания на любом этапе курса, а можете разработать семинар специально для вашего курса.

Например, вы можете организовать факультетский семинар для студентов, изучающих бизнес, и мотивировать их поступить на профессиональные курсы бухгалтерского учета. Вы можете сделать это, представив профессионалов ACCA, CA и ACMA и позволив студентам обсудить свои проблемы. Семинары по содержательной области также могут быть полезны в середине любого курса, когда студенты могут поговорить с профессионалами о том, что они изучали в классе.

Для этого и привлечения большего числа студентов вы можете арендовать подходящую комнату для обучения, хорошо подготовиться и повысить осведомленность о курсе, который вы предлагаете. Вам поможет семинар по содержательной области:

• Продвигайте цель вашего курса, тренинга или предмета
• Студенты могут использовать примеры из реальной жизни, где они могут реализовать это

3. Факультетский семинар

В семинарах для факультетов участвуют люди с опытом, которые могут поделиться своими идеями о профессии.Это означает, что взрослые учащиеся, такие как учителя или преподаватели, могут сидеть и делиться своими идеями, которые они могут применить на практике.

Такие семинары могут изменить культуру образования и дать студентам новый опыт обучения.

4. Общешкольный семинар

Как следует из названия, эти семинары предназначены для школ, чтобы создавать и продвигать единую культуру. Эти семинары обычно проводятся в большом помещении, вероятно, на школьной площадке. В нем должны участвовать каждый ученик и преподаватель.Поскольку цель семинара – укрепление школьной культуры, есть набор запланированных вопросов и текстов. Руководители семинаров могут изменять вопросы в соответствии со своими требованиями.

Эти семинары могут быть новыми для некоторых учебных заведений, но они могут изменить способ обучения и повысить важность обучения среди студентов.

семинаров для студентов первого года обучения – типы семинаров первого года обучения, цели и содержание курса, педагогика и укомплектование персоналом, повышение квалификации преподавателей

Успешный переход из средней школы в студенческую среду для учащихся стал темой многих исследований, множества статей и книг, международных конференций и множества газетных статей в начале каждого нового учебного года.Семинары первого года обучения стали обычным подходом, принятым высшими учебными заведениями в их усилиях по облегчению перехода в колледж для новых студентов и систематическому устранению неприемлемых показателей отсева студентов.

Популярность семинаров первого года обучения как программного и учебного подхода основана на том факте, что зачетный курс предлагает традиционную и подходящую структуру, благодаря которой ориентационные усилия выходят за рамки первой недели занятий.Они также предлагают способ претворения в жизнь теорий развития и удержания студентов, и они обеспечивают логическую структуру для поощрения (и навязчивого требования) активного участия студентов в обучении, а также в жизни и деятельности учебного заведения; для изучения и обсуждения соответствия студента / учебного заведения; и для облегчения социальной и академической интеграции. Таким образом, семинары первого года обучения предназначены как для учебных заведений, так и для студентов.

Успешные семинары первого года обучения – это семинары с долгой жизнью и сильной и широкой поддержкой в ​​кампусе.Они, вероятно, будут иметь академическую успеваемость, будут сосредоточены на учебной программе первого года обучения, привлекут как преподавателей, так и специалистов по делам студентов к разработке программ и обучению. Обучение и развитие инструкторов является неотъемлемой частью программы, и инструкторы получают оплату или иное вознаграждение за проведение семинара. Кроме того, студенты старших курсов участвуют в проведении курсов, проводят оценку программ и распространяют результаты среди населения университетского городка.

Типы семинаров первого года обучения

Большинство семинаров первого года жизни попадают в одну из пяти категорий: расширенные ориентационные семинары, академические семинары с обычно одинаковым содержанием по секциям, академические семинары по различным темам по секциям, профессиональные или связанные с дисциплинами семинары или семинары по базовым навыкам обучения.Кроме того, есть и другие типы, которые не вписываются ни в одну из этих установленных категорий, часто сочетающие элементы из этих пяти.

Независимо от типа, семинары первого года обучения – это курсы, которые по своей сути ориентированы на индивидуальные потребности новых студентов. Семинар по определению представляет собой небольшой дискуссионный курс, в ходе которого студенты и их преподаватели обмениваются идеями и информацией. Несмотря на то, что есть много различий между семинарами первого года обучения, все они направлены на то, чтобы помочь студентам в их академическом и социальном развитии и в их переходе в колледж.В большинстве случаев большое внимание уделяется созданию сообщества в классе.

Цели и содержание курса

Более половины всех учебных заведений, в которых проводятся семинары первого года обучения, в качестве целей семинаров называют развитие академических навыков и стремление облегчить переход в колледж. Более конкретные цели курса включают ознакомление студентов с ресурсами и организациями кампуса; содействие личностному развитию студентов; развитие критического мышления и навыков письма; введение общеобразовательных требований и / или отдельных дисциплин; поощрение планирования карьеры; развитие чувства общности в кампусе; усиление взаимодействия студентов с преподавателями и персоналом; и развитие сетей поддержки и дружбы среди одноклассников.

Темы курса включают в себя учебные навыки и тайм-менеджмент, которые играют ключевую роль в формировании хороших академических привычек. Личное развитие и самооценка также являются распространенными темами курса, как и исследование карьеры, ресурсы кампуса, переход в колледж, вопросы разнообразия, академическое консультирование и планирование, а также вопросы здоровья.

Педагогика и кадры

Обучение на семинарах первого года обучения отличается от обучения на большинстве курсов первого года обучения. В отличие от многих обзорных курсов по традиционным дисциплинам, большинство семинаров первого года обучения проводится в небольших классах, состоящих из восемнадцати-двадцати пяти студентов в каждой секции.Содержание семинара также отличается от большинства других курсов для новичков тем, что здесь нет установленного универсального содержания. Поскольку большинство семинаров первого года обучения проводятся для конкретных учебных заведений, их содержание будет варьироваться от университетского городка к университетскому городку. Контент также является динамичным в том смысле, что он изменяется и развивается в соответствии с меняющимися потребностями как студентов, так и учебного заведения. Для обучения на семинарах первого года обучения требуются инструкторы, которые заинтересованы в интенсивном содержании студентов, и которые понимают и принимают уникальные цели, содержание и процессы, присущие семинарам первого года.

Персонал для обучения на семинарах в первый год варьируется от кампуса к университетскому городку. Очень немногие программы семинаров имеют штатные преподаватели. Как правило, инструкторы семинаров первого года обучения набираются со всего кампуса и могут включать преподавателей, административных сотрудников и сотрудников по работе со студентами, а также однокурсников и старших преподавателей. Часто используется командный подход, включающий пару или небольшую группу людей, ведущих один раздел семинара.

В связи с тем, что содержание семинаров первого года обучения сосредоточено на успехах студентов и их переходе, эффективное обучение на семинарах первого года обучения отличается от традиционного формата лекций.Ожидается, что студенты будут активно участвовать в обсуждениях, участвовать в преподавании, а также в обучении на семинаре, а в некоторых случаях участвовать в создании программы курса. Таким образом, инструкторы должны отказаться от некоторых традиционных полномочий, связанных с обучением. Часто используются методы активного обучения, включая экспериментальное обучение, совместные проекты, дискуссии, ролевые игры, совместное обучение и устные презентации.

Общей целью многих программ семинаров является развитие сообщества учащихся.Участие в деятельности, которая устанавливает и развивает дружеские и важные отношения в классе, способствует развитию влиятельных сообществ. Существенное двустороннее общение между преподавателем и студентом широко распространено на семинарах первого года обучения и часто достигается за счет использования формальных и неформальных методов обратной связи, включения формирующих мер оценки и включения возможностей для значительного размышления в журналах и написании материалов студентами.

Инструктор по развитию

Инструкторы семинаров первого года обучения, скорее всего, будут иметь доступ к опыту развития или обучения, чтобы подготовить их к этому особому типу обучения.Результаты эффективных усилий по обучению преподавателей включают в себя развитие преподавателей на территории кампуса, профессиональное и личностное развитие, развитие сообщества между преподавателями и персоналом, развитие партнерских отношений между преподавателями и студентами, улучшение преподавания и обучения, качество и согласованность разделов семинаров, ориентация, ассимиляция и образование сотрудников.

Семинары первого года обучения обеспечивают благодатную почву для разработки инновационных стратегий обучения. Проведение первого года семинара побуждает к переосмыслению как преподавания, так и всего предприятия высшего образования.Многие преподаватели, которые участвуют в семинаре по повышению квалификации в течение первого года обучения, а затем проводят семинар, привносят новые методы обучения в свои дисциплинарные курсы. Кроме того, посещение семинара по повышению квалификации преподавателей и проведение семинара могут повысить моральный дух преподавателей, помочь преподавателям лучше удовлетворять академические и неакадемические потребности студентов и улучшить преподавание на многих других курсах в кампусе.

Сотрудничество в кампусе

Многие программы семинаров первого года обучения, которые изначально были отдельными курсами, теперь связаны с другими инициативами университетского городка.По мере создания новых семинаров они с большей вероятностью станут частью общей реформы образования. Когда семинары связаны с другими программами университетского городка, их институционализация более прочна, и они с большей вероятностью будут способствовать установлению партнерских отношений между различными составляющими университетского городка. Когда и преподаватели, и сотрудники участвуют в разработке и обучении семинаров, традиционные разрывы между преподавателями и персоналом часто сокращаются или, по крайней мере, уменьшаются.

Оценка

Семинары первого года обучения, пожалуй, самые оцениваемые и измеряемые из всех курсов бакалавриата.Доказательство ценности и ценности любых образовательных инноваций является ключом к поддержанию жизненного цикла инноваций, особенно во времена сокращения бюджета и реформы учебных программ. Оценка может документировать эффективность программы, а также использоваться для постоянного улучшения программы. Институциональные усилия по изучению программ семинаров первого года обучения включали различные подходы к оценке. Благодаря усилиям по оценке было доказано, что семинары первого года положительно влияют на удержание, средний балл, количество попыток и завершенных кредитных часов, количество выпускников, участие студентов в деятельности кампуса, отношение студентов и восприятие высшего образования, а также развитие преподавателей и методы обучения.Также было показано, что они увеличивают институциональную вовлеченность. Студенты, записанные на семинар первого года обучения, с большей вероятностью будут использовать ресурсы кампуса, участвовать в мероприятиях кампуса и взаимодействовать с преподавателями вне класса.

Современный семинар первого года обучения, возможно, является одним из самых динамичных нововведений в учебной программе двадцатого века. Эти курсы эволюционировали в соответствии с меняющимися потребностями студентов и учебных заведений, и у них есть потенциал, чтобы оставаться одним из наиболее адаптируемых и полезных основных элементов учебной программы в XXI веке.

B AREFOOT , B ETSY O. 1993. Исследование доказательств: отчет о результатах семинаров для первокурсников. Колумбия: Университет Южной Каролины, Национальный ресурсный центр для новичков.

B AREFOOT , B ETSY O. и F IDLER , P AUL P. 1996. Национальный обзор программ семинаров для первокурсников 1994 года: постоянные инновации в учебной программе университетского образования. Колумбия: Университет Южной Каролины, Национальный ресурсный центр для первого года обучения и студентов переходного периода.

B AREFOOT , B ETSY O .; W ARNOCK , C ARRIE . L .; D ICKINSON , M ICHAEL T .; R ICHARDSON , S HARON E .; и R OBERTS , M ELISSA . R., ред. 1998. Изучение доказательств Том II: Отчет о результатах семинаров первого года. Колумбия: Университет Южной Каролины, Национальный ресурсный центр для первого года обучения и студентов переходного периода.

F IDLER , P AUL P .; N EURURER -R OTHOLZ , J ULIE ; и R ICHARDSON , S HARON . 1999. “Преподавание семинара для первокурсников: его эффективность в содействии развитию преподавательского состава”. Журнал первого года обучения и студентов в переходный период 11 (2): 59–74.

H UNTER , M ARY S. и G ARDNER , J OHN N.