Какие предметы нужно сдавать на логиста после 9 класса: ᐅ Что надо сдавать на логиста?

Соответствие навыков требованиям работодателей. Проверка и углубление фактических компетенции, приобретенных обучающимся на соответствие требованиям профессиональных стандартов и квалификационных требовании специальности. 

Выпускники специальности, закончившие специальность «Логистика», могут работать:

1.     Экспедиторами

2.     Логистами

3.     Брокерами

4.     Логистами на транспортных отраслей

Специальности 2021/2022 / СПб ГБПОУ «СПб ТКУиК»

Трудно работать на повара кондитера? и какие предметы нужно сдавать что бы поступить и какая зарплата?

Поступление

В случае невозможности прибытия абитуриента в приемную комиссию оригиналы документов могут быть поданы по почте или через законного представителя, действующего на основании доверенности, удостоверенной нотариально.

В 2021 году поступающие вправе направить заявление о приёме, а также необходимые документы одним из следующих способов:

1) через операторов почтовой связи общего пользования (по почте) по адресу:

Калининградский морской рыбопромышленный колледж БГАРФ ФГБОУ ВО «КГТУ», 236039, Россия, г. Калининград, ул. Мореходная, д.3.

Документы, направленные по почте, принимаются при их поступлении в колледж для поступления на очную и заочную формы обучения не позднее 15 августа

2) в электронном виде (документ на бумажном носители, преобразованный в электронную форму путем сканирования или фотографирования с обеспечением машиночитаемого распознавания его реквизитов) посредством электронной информационной системы колледжа с использованием функционала официального сайта колледжа.

Изображение должно быть четким, без посторонних предметов.

Форма для электронной подачи заявлений будет доступна с 20 июня с 10 утра до 15 августа до 18.00. По адресам электронных почт КМРК документы для поступления не принимаются.

Важно! Приемная комиссия рассматривает к зачислению лиц, предоставивших оригиналы документов об образовании и (или) документов об образовании и о квалификации в срок до 15 августа (18 часов – время местное). Предоставить оригинал документа можно лично или через операторов почтовой связи.

НГУЭУ – Бизнес-колледж

Шаг 2: Узнай подробнее о СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Студентов, выбравших специальность «Банковское дело», учат вести расчетные операции, осуществлять кредитные операции, выполнять операции с ценными бумагами, выполнять внутрибанковские операции и т. п.

Практику они проходят в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускников ждут в банках, финансовых структурах, кредитных организациях, биржах в качестве операционистов, банковских контролеров, специалистов фронт-офиса, администраторов, менеджеров.

Студентов, выбравших специальность «Гостиничный сервис», учат бронировать гостиничные услуги, осуществлять прием, размещение и выписку гостей, организовывать их обслуживание, продавать гостиничные услуги, управлять персоналом и финансовыми ресурсами гостиницы, осуществлять административно-хозяйственное руководство гостиничным комплексом, обеспечивать анализ и решение организационно-технических, экономических и социально-психологических вопросов в их взаимосвязи.

Практику они проходят в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности. Выпускников ждут в гостиницах, туристских комплексах, домах отдыха в качестве менеджеров, администраторов, портье, супервайзеров.

Студентов, выбравших специальность «Прикладная информатика», учат обрабатывать отраслевую информацию, разрабатывать, внедрять, адаптировать программное обеспечение отраслевой направленности, сопровождать и продвигать программное обеспечение, обеспечивать и управлять проектной деятельностью, управлять корпоративными информационными ресурсами, создавать базы данных, администрировать компьютерные сети.

Практику студенты проходят в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускников ждут в IT-подразделениях организаций всех отраслей экономики и бизнеса, органах государственного управления в качестве программистов, администраторов баз данных, управляющих web-ресурсами, бизнес-аналитиков.

Студентов учат управлять земельно-имущественными отношениями, осуществлять кадастровые отношения, определять стоимость недвижимого имущества, организовывать предпринимательскую деятельность в данной сфере и управлять ей и т. п.

Студенты проходят практику в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускники работают в управлениях Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии, органах государственного и муниципального управления, агентствах недвижимости, строительных компаниях в качестве специалистов по технической инвентаризации, кадастровому учету, оценке недвижимости и риелторов.

Студентов учат управлять организацией и ее ресурсами, координировать работу различных подразделений фирмы, управлять качеством продукции, привлекать дополнительные инвестиции, осуществлять продвижение и сбыт товаров или услуг, менеджмент-консалтинг.

Практику студенты проходят в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускники трудоустраиваются во всех отраслях экономики и сферах бизнеса, органах государственного и муниципального управления в качестве менеджеров, специалистов по снабжению и специалистов по государственным закупкам.

Студентов, выбравших специальность «Страховое дело», учат реализации различных технологий розничных продаж в страховании, организации продаж страховых продуктов, заключению договоров личного имущественного страхования, страхованию ответственности, перестраховочным договорам и соглашениям, сопровождению договоров страхования, оформлению и сопровождению страхового случая (оценка страхового ущерба, урегулирование убытков), ведению бухгалтерского учета и составлению отчетности страховой организации.

Применить полученные знания на практике студенты могут в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускников ждут в страховых организациях различных организационно-правовых форм, в государственных службах по надзору за страховой деятельностью в качестве специалистов страхового дела, менеджеров страховой компании или экспертов, страхового агента.

Студентов, выбравших специальность «Туризм», учат предоставлять туристские услуги и услуги по сопровождению туристов, предоставлять туроператорские услуги и управлять функциональным подразделением организации.

Практику студенты проходят в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускники трудоустраиваются в турагентства, туроператорские компании, гостиницы, санатории, пансионаты, дома отдыха, отели, туристские комплексы в качестве туроператоров, администраторов, менеджеров по туризму, гидов, экскурсоводов.

Студентов, выбравших специальность «Экономика и бухгалтерский учет», учат документированию хозяйственных операций и ведению бухгалтерского учета имущества организации; ведению бухгалтерского учета источников формирования имущества; выполнению работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации; проведению расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами; составлению и использованию бухгалтерской отчетности.

Практику они проходят в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускников ждут во всех отраслях экономики и сферах бизнеса, органах государственного и муниципального управления в качестве бухгалтеров расчетных групп, бухгалтеров материальных групп, кассиров.

Студентов, выбравших специальность «Финансы», учат финансово-экономическому планированию в секторе государственного и муниципального управления, участию в управлении финансами организаций и осуществлению финансовых операций, профессиональному применению законодательных норм, регулирующих финансовую деятельность и многому другому.

Практику они проходят в организациях, соответствующих профилю получаемой специальности.

Выпускники могут работать во всех сферах народного хозяйства, на предприятиях различных форм собственности и органах государственного и муниципального управления в качестве финансистов, экономистов, специалистов налоговой службы, аналитиков.

Экономист после 9 класса: можно ли стать специалистом на базе 9 классов

Среди абитуриентов огромной популярностью пользуется профессия экономист. Ведь она востребована и высокооплачиваема. Более того, можно стать экономистом и после 9 класса. Обучаться можно в колледжах и техникумах, получая при этом среднее профильное образование.

Профессия экономист: что это такое

Специальность является одной из самых популярных у абитуриентов, из-за этого есть большая конкуренция на рынке труда. Специалист должен быть хорошо развит в этой сфере, чтобы его приняли на предприятие. Ведь благодаря этому направлению человек может получить дальнейший рост на работе, хорошую оплату и более сложные задания.

Экономист – это человек, который разбирается в финансовых вопросах. Зачастую они работают на предприятиях, планируя и исследуя экономическую деятельность фирмы. Эта профессия становится все популярнее, ведь коммерческая сфера жизни с каждым годом развивается.

Направление сочетает в себе математику, экономику, социологию, политологию и так далее. Выпускник после обучения, может заниматься исследовательской деятельностью и заниматься непосредственно финансовой сферой.

Экономист все время развивается и находит новые знания, ведь эта специальность с каждым днем меняется и в ней появляется много факторов, которые влияют на нее.

Каждому предприятию или государственному органу необходим специалист в сфере экономики, ведь такому работнику не составит труда направить развитие фирмы в позитивную сторону. Это очень ценная и востребованная профессия.

В обязанности экономиста входит:

1. Распределение, совершенствование, планирования задач организаций.
2. Определять финансовое поощрение людей, работающих на организацию.
3. Рассчитывать финансовые траты, материальные ресурсы фирмы, следить за убытками и прибылью.
4. Контролировать практически всю финансовую деятельность предприятия.

Практически для любой организации необходим человек, который разбирается в финансах. Ведь экономист может грамотно расставить задачи и основные цели фирмы, чтобы повысить ее доходы с минимальными затратами. Эта профессия считается одной из самых важных в предпринимательском деле.

Экономист – это достаточно универсальная специальность. После обучения экономист сможет устроиться в любую сферу. Также человек со знаниями может открыть свое собственное предпринимательское дело без рисков понести большие убытки. Профессия очень ответственная, ведь от такого работника зависит судьба компании.

Можно ли стать экономистом после 9 класса

Если выпускник решил связать свою жизнь с этой профессией, то он может поступить, как в колледж, так и в университет. Эта профессия является очень востребованной, и если студент будет хорошо учиться, то он точно будет обеспечен работой в дальнейшем. Ведь существует очень много предприятий, на которые необходим такой специалист.

Обучаться на экономиста после 9 класса необходимо в техникумах, колледжах или училищах. В них дадут полное среднее профессиональное образование. Также в них можно поступить и после 11 класса, но гораздо эффективнее после 9. Ведь в дальнейшем, если человеку нравится специальность, он может поступить в высшее учебное заведение и стать еще лучшим специалистом.

Поступить после 9 класса не особо сложно. Предметы довольно просты. Самое большое внимание обращают на математику и русский язык. Иногда в колледжи принимают по результатам ГИА.

Абитуриенту необходимо уделять большое внимание математике, ведь этот предмет является профильным. Чтобы стать экономистом, ее нужно знать минимум на 4 балла. Если человек не любит этот предмет, то успешным экономистом ему будет стать очень сложно.

Такое образование даст человеку базовые знания, он сможет устроиться на работу в небольшую компанию, но чтобы достичь чего-то больше, необходимо будет дополнительно учиться. Это говорит о том, что для щедро оплачиваемой должности человеку нужно будет получить высшее образование.

Закончив колледж или техникум, выпускник сможет устроиться в:

1. Государственные учреждения, которые занимаются экономикой.
2. Частные промышленные предприятия.
3. Учебные заведения, где может передавать знания по экономике.
4. Бизнес.
5. Банковские структуры.

Колледж может дать очень хорошую базу знаний, но для дальнейшего продвижения и хорошей должности, например, директора по финансам, необходимо высшее образование.

На обучение после 9 класса потребуется 3 года. За время обучения человек сможет развить в себе интеллектуальную работоспособность, логическую память, концентрацию и умение работать с большим количеством информации. А также грамотно формулировать свои мысли, быть ответственным и организованным специалистом.

Какие экзамены нужно сдавать

В основном при поступлении приемная комиссия требует русский язык, математику и обществознание. Перед поступлением лучше всего подготовиться и повторить эти предметы. Зачастую при поступлении, если оценки хорошие, будет достаточно собеседования и оценок за ГИА.

Математика обязательно потребуется экономисту

Будущий специалист должен будет свободно владеть русским языком и разбираться в математике. Это два самых необходимых для хорошего специалиста предмета, особенно математика. Ведь в основе профессии лежат расчеты и вычисления. Поэтому уделяется такое внимание этой науке.

Также некоторым колледжам нужны будут оценки по обществознанию, потому что этот предмет связан со специальностью. Ведь человека будут обучать управлению персоналом, менеджменту, мировой экономике и политике. Малая часть колледжей вместо обществознания может обращать внимание на историю России.

Множество колледжей сотрудничают с университетами, после обучения можно будет поступить сразу на 3 курс. Однако если студенту будет достаточно образования, которое он получит в среднем образовательном учреждении, то необходимость в ВУЗе отпадает.

Чем занимается экономист на частном предприятии

Если экономист работает на небольшую фирму, то и спектр задач у него будет небольшой по сравнению с крупными предприятиями. Ему нужно будет очень точно распланировать ежедневный график.

Зачастую, если у предприятия есть небольшие магазины, нужно рассчитывать товарооборот каждый день. Для этого у экономиста должна быть своя тетрадь, где он будет оставлять отметки и расчеты. Основная задача заключается в обеспечении эффективности предприятия.

Конкретный специалист или отдел экономистов занимаются анализами деятельности компании, учитывая предоставленную статистику и различные финансовые изменения фирмы. Учитывается очень много факторов, ведь в мире каждый день все меняется.

Экономисты прогнозируют изменения, занимаются мониторингом рынка, рассчитывают потребности покупателей, влияют на повышение полезности предприятия, повышают качество и производительность труда.

Экономист в государственных органах занимается практически тем же, чем в частных фирмах. А именно рассчитывает трудовые, материальные и финансовые затраты. Это очень важная часть специальности, ведь без расчетов и корректировки предприятие может погибнуть или все время идти в убыток.

Современные специалисты пользуются только самыми востребованными способами учетов и анализов. Также важная часть работы – это составление отчетов. В банках экономисты более тесно занимаются финансами и экономическими прогнозированиями. Также эти люди разбираются в инвестициях и их анализе.

В этом видео вы узнаете о выборе профессии и учебе после 9 класса:

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

Специальности и профессии – : Рязанский Железнодорожный Колледж

Задать вопрос

Специальности и профессии

ОГБПОУ «РЖК» объявляет набор на 2020-21 учебный год по следующим специальностям и профессиям:

Специальности:

Профессии:

Инклюзивное профессиональное обучение по адаптированным программам:

Просмотров: 94564

10 навыков, которые необходимы для успешного менеджера по логистике

Хотя обязанности менеджера по логистике могут варьироваться от одной компании к другой, мы можем согласиться с тем, что это непростая задача. Менеджеры по логистике играют ключевую роль в обеспечении бесперебойной работы, несмотря ни на что. Чтобы сделать карьеру в логистике, мы собрали десять навыков, над которыми вы должны постоянно работать и помнить о них.

Как менеджер по логистике, вы должны развить способность делать точные прогнозы возможных потребностей вашей компании, а также результатов действий, предпринятых в любом месте всей цепочки поставок.Такой навык позволит вам действовать быстрее, видеть риски, которые могут возникнуть, и разрабатывать планы действий на случай непредвиденных обстоятельств, которые могут возникнуть или не возникнуть. Всегда думайте и планируйте наперед. Как гласит старая пословица, лучше перестраховаться, чем сожалеть.

Хороший менеджер по логистике не обязательно должен иметь диплом по математике или статистике, хотя это может быть плюсом. Если вы умеете читать и анализировать данные, а также делать интерпретации, полезные для компании, вы сделаете прекрасную карьеру в логистике.Для тех, кто хочет поднять свои навыки анализа данных на новый уровень, есть несколько университетов и институтов, которые предлагают качественные магистерские программы в области науки о данных.

Получение информации о последних событиях и тенденциях в цепочке поставок необходимо для того, чтобы быть эффективным менеджером по логистике. Хорошее начало для обучения менеджера по логистике – это взглянуть на то, как рассчитать класс груза, и понять, как класс определяется.Цену в литах определяет класс фрахта. Учитывая, что это постоянно развивающаяся отрасль, вы, как менеджер по логистике, должны убедиться, что цепочка поставок вашей компании работает наиболее эффективно. Найдите время, чтобы изучить процессы других компаний и сравнить их лучшие практики в цепочке поставок.

Быть хорошим менеджером по логистике – значит понимать, что успех каждого аспекта цепочки поставок – это совместные усилия. Forbes предлагает способы, которыми вы можете эффективно руководить своей командой, но вы можете начать с разумного распределения задач, уделения внимания усилиям команды и научиться ценить хорошую работу среди своих товарищей по команде.Когда дело доходит до работы с другими командами или подразделениями в цепочке поставок, стоит относиться ко всем с уважением и профессионализмом.

Основные логистические тенденции, которые повлияют на управление логистикой

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ БЕЛКУ: СКАЧАТЬ БЕЛЫЙ БУМАГУ

Цепочка поставок состоит из множества уровней и компонентов. Таким образом, у менеджеров по логистике много обязанностей. Как и на большинстве рабочих мест (даже вне логистической отрасли), необходимо быть организованным и уделять внимание даже мельчайшим деталям.Как менеджер по логистике вы можете разработать систему, в которой вы сможете удобно и эффективно анализировать и следить за происходящим.

Такой менеджер по логистике, как вы, должен уметь принимать правильные решения и делать это БЫСТРО. Хотя в отрасли цепочки поставок всегда будут возникать непредвиденные обстоятельства, максимальная подготовка может помочь вам принять более правильные решения. Если вы думаете, что не лучший человек, принимающий решения, не волнуйтесь! Этот навык, а также несколько других, перечисленных в этом списке, можно изучить и освоить в процессе вашей карьеры в логистике.

«Постоянно только изменение». Эта известная цитата греческого философа Гераклита имеет отношение к работе в цепочке поставок. Независимо от того, насколько рано вы закончили планирование, подготовили все документы и завершили все детали своих транзакций, неожиданные вещи всегда, кажется, выходят на поверхность. Проблемы и изменения в последний момент практически неизбежны в повседневной жизни менеджера по логистике, поэтому всегда будьте на ногах, чтобы приветствовать изменения и вносить необходимые коррективы.

Даже на первый взгляд, менеджер по логистике кажется императивной должностью в компании. Но, как и любая другая позиция, у нее есть своя доля последствий. Когда дела идут не так, как планировалось, менеджеры по логистике должны быть готовы взять на себя ответственность за промах. Хороший менеджер по логистике не ищет виноватых и должен знать, когда и как признать свои ошибки и даже получить пулю за товарищей по команде и компанию.

Когда вы овладеете искусством организованности, вам, как менеджеру по логистике, также нужно научиться одной вещи: следить за каждым компонентом цепочки поставок и обеспечивать доставку важной доставки туда, где она должна быть. Участвуйте в процессе с самого начала и до самого конца. Если проблема возникает по ходу дела, примите это к сведению и найдите возможные решения, которые вы можете использовать, на случай, если это повторится снова в будущем.Опыт может быть очень хорошим учителем в индустрии логистики.

Поскольку ваша работа требует, чтобы вы имели дело с людьми из всех слоев общества – от рабочих и начальников до поставщиков и клиентов, вам необходимо поддерживать хорошие отношения со всеми, с кем вы ведете сделки. В логистической отрасли практически нет места недопониманию как в личной, так и в письменной форме. При написании четких и эффективных предложений и документов вы можете воспользоваться услугами по написанию эссе, которые вам помогут.

Как определить класс груза: калькулятор плотности и ресурс для печати

СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНЫЙ РЕСУРС ЗДЕСЬ: СКАЧАТЬ КАЛЬКУЛЯТОР

Logistics Decision – обзор

2.2 Общая структура цепочки поставок биомассы

Типичная сеть цепочки поставок биомассы состоит из нескольких объектов, которые в основном разделены на три сегмента: восходящий, средний и нисходящий. Предприятия, расположенные выше по технологической цепочке, сотрудничают друг с другом для производства и доставки необходимого сырья биомассы на предприятие по переработке.На перерабатывающем предприятии, называемом промежуточным сегментом, биомасса преобразуется в биоэнергию и побочные продукты с помощью технологий преобразования биомассы. Сегмент переработки и сбыта относится к процессам постконверсии, включая хранение, смешивание и распределение конечных биопродуктов клиентам.

В исследованиях цепочки поставок биомассы рассматривались различные объекты, такие как участки источников биомассы, центры сбора, участки хранения, объекты предварительной обработки, участки промежуточной обработки, объекты преобразования, участки смешивания, центры распределения и зоны спроса (Sharma et al., 2013а). Однако основные объекты включают участки источников биомассы, центры сбора / установки предварительной обработки, интегрированные биоперерабатывающие заводы, участки смешивания / центры распределения и зоны спроса. Рис. 2.1 иллюстрирует общую структуру и деятельность цепочек поставок биомассы. Биомассу собирают на участках-источниках, собирают и / или предварительно обрабатывают на промежуточных объектах, включая центры сбора или объекты предварительной обработки, а затем транспортируют на заводы биопереработки. На предприятиях биопереработки биомасса превращается в биотопливо и биопродукты с помощью возможных путей преобразования, включая термохимические, биохимические или химические процессы.Конечные продукты включают биотопливо, электроэнергию и тепло, а также биохимические продукты, которые либо отправляются в центры смешивания для смешивания с соответствующими ископаемыми видами топлива (например, в случае биоэтанола и биодизеля), либо доставляются в центры распределения для распространения среди потребителей.

Рисунок 2.1. Типичная цепочка поставок биомассы и виды деятельности.

Основные логистические операции в цепочке поставок биомассы включают выращивание биомассы, сбор и сбор, предварительную обработку, хранение и транспортировку, а также транспортировку, хранение и смешивание / распределение биопродуктов.Как правило, сложные особенности материалов биомассы, такие как сезонный характер, разбросанное географическое распределение, низкое энергосодержание, низкая насыпная плотность и неопределенность поставок биомассы из-за различных источников неопределенности, делают ее логистическую деятельность сложной и дорогостоящей. Основные логистические операции в цепочке поставок биомассы подробно описаны ниже.

•

Сбор урожая и сбор

Сбор и заготовка связаны с заготовкой необходимого количества биомассы с участков-источников.Сбор необходим для получения наземного сырья, в том числе сельскохозяйственной биомассы, такой как растительные остатки и энергетические культуры, а также лесной биомассы, такой как энергетическая древесина. Сбор водной биомассы, которая варьируется от очень мелких (микроводоросли и цианобактерии) до крупных водорослей (макроводоросли), является более сложным из-за их суспендирования в водной культуре. Принудительная флокуляция, фильтрация и осаждение – распространенные методы сбора микроводорослей и цианобактерий. Более того, процесс сушки необходим для достижения высоких концентраций биомассы.С другой стороны, метод уборки макроводорослей аналогичен уборке сельскохозяйственных культур. После сбора макроводорослей необходимы процессы промывки и обезвоживания. Кроме того, измельчение необходимо для уменьшения большого размера макроводорослей до размера частиц, подходящего для процесса конверсии (Lundquist et al., 2010; Yue et al., 2014).

Процесс сбора сельскохозяйственной и лесной биомассы должен выполняться в течение ограниченного периода времени из-за нескольких факторов, таких как конкретный период сбора большинства видов биомассы, погодные и климатические условия, недоступность лесных участков в течение нескольких месяцев. года, а также требование о повторном засеивании полей.Частичное совпадение этих временных рамок со сбором продовольственных культур может привести к конкуренции между несколькими поставщиками с точки зрения как оборудования, так и рабочей силы. В результате необходимо определить оптимальный график сбора урожая с учетом имеющегося оборудования и рабочей силы (Malladi & Sowlati, 2018; Rentizelas, Athanasios, & Tatsiopoulos, 2009). В зависимости от типа сырья могут применяться разные методы сбора биомассы. Например, пожнивные остатки обычно собираются в квадратные тюки, круглые тюки или измельченные остатки, а лесные остатки собираются в рассыпном виде или в связках.Следует отметить, что разные методы сбора различаются по скорости разрушения, плотности биомассы и стоимости (Malladi & Sowlati, 2018). Следовательно, выбор методов сбора, маршрутизация техники для сбора, а также планирование оборудования и рабочей силы в зонах снабжения являются одними из важных логистических решений процессов сбора и сбора урожая.

•

Хранение

Сезонная доступность большинства типов биомассы, рассредоточенное географическое распределение биомассы и неопределенный характер предложения биомассы, с одной стороны, и круглогодичный спрос на биомассу при переработке объекты, с другой стороны, делают хранение биомассы критически важной логистической деятельностью от биомассы к цепочке поставок биотоплива (Gold & Seuring, 2011; Rentizelas et al., 2009). Хранение биомассы может происходить в разных местах в цепочке поставок, таких как зоны поставок, заводы биопереработки и промежуточные объекты между зонами поставки и заводами биопереработки. Лесные остатки могут храниться на лесных участках в течение нескольких месяцев, что является подходящим вариантом для снижения высокого содержания влаги в биомассе. Однако хранение сельскохозяйственной биомассы на фермах и древесных остатков на деревообрабатывающих заводах может быть ограничено по времени из-за необходимости подготовки земли к последующему посевному сезону или ограниченной емкости хранилища.Соответственно, древесина и пожнивные остатки обычно не хранятся в местах их снабжения в течение длительного времени. С другой стороны, основным недостатком хранения биомассы на биоперерабатывающих заводах является ограниченная вместимость этих объектов. Хранение биомассы на промежуточных объектах приводит к дополнительным транспортным действиям для передачи биомассы из зон снабжения в места промежуточного хранения и из хранилищ на биоперерабатывающие заводы, что может увеличить общие логистические затраты (Malladi & Sowlati, 2018).Вообще говоря, затраты на хранение в основном зависят от местоположения и типа хранилища, количества биомассы, подлежащей хранению, и продолжительности хранения. Можно выделить различные типы хранилищ, например, под крышей или под открытым небом, из которых следует выбирать наиболее подходящие в зависимости от типа биомассы, а также погодных и климатических условий. Например, внутренняя система хранения подходит для влажной японской погоды, а открытые склады подходят для хранения биомассы с высоким содержанием влаги.Следует отметить, что потери сухого вещества и ухудшение качества во время хранения биомассы являются побочными эффектами хранения биомассы, которые можно минимизировать путем выбора соответствующей системы хранения. Более того, длительное хранение больших объемов биомассы может увеличить риск возгорания из-за генерируемого внутреннего тепла в результате дыхания живых клеток (Gold & Seuring, 2011).

•

Предварительная обработка

После сбора урожая, операции предварительной обработки обычно применяются к сырой биомассе для снижения ее содержания влаги и размера частиц, что приводит к повышению качества сырья, стабильности и эффективности преобразования.Каждый метод преобразования требует определенного приемлемого уровня содержания влаги и размера частиц для преобразования биомассы, что может быть достигнуто с помощью операций предварительной обработки (An, Wilbert, & Searcy, 2011; Yue et al., 2014). Более того, процессы предварительной обработки могут использоваться для увеличения плотности биомассы, что упрощает обращение с сырьевыми материалами биомассы и снижает стоимость транспортировки (Ba, Christian, & Prodhon, 2016). Стоит отметить, что необходимость предварительной обработки зависит от типа биомассы, а также от соответствующего метода сбора урожая.Например, большинство материалов биомассы сельскохозяйственного происхождения, которые обычно собираются в тюки, требуют измельчения перед уплотнением или преобразованием в биопродукты. С другой стороны, остатки лесной биомассы часто нуждаются в измельчении, прежде чем они будут использоваться в операциях по переработке, в то время как остатки измельчения, состоящие из стружки и опилок, не требуют дополнительной предварительной обработки из-за их подходящей формы (Malladi & Sowlati, 2018).

Основные операции предварительной обработки включают сушку, пакетирование, измельчение / измельчение, гранулирование, торрефикацию, быстрый пиролиз и т. Д.(Gold & Seuring, 2011; Malladi & Sowlati, 2018; Yue et al., 2014). Сушка используется для снижения содержания влаги в сырой биомассе и, следовательно, для облегчения процессов преобразования, таких как газификация и сжигание. Сушка материалов биомассы на открытом воздухе (т. Е. Сушка на открытом воздухе) кажется экономически эффективным вариантом; однако его эффективность зависит от погодных и климатических условий. Пакетирование увеличивает плотность сырой биомассы, а также снижает риск ухудшения качества биомассы во время хранения.Этот метод в основном применяется для энергетических культур, таких как мискантус и лесные остатки. Измельченная биомасса может быть напрямую химически или термически преобразована в биоэнергию, или она может быть переработана в гранулы для транспортировки на большие расстояния. Технология гранулирования – полезный метод снижения содержания влаги, а также увеличения объемной плотности биомассы (Gold & Seuring, 2011).

Предварительная обработка тюков сельскохозяйственной биомассы обычно выполняется на перерабатывающих предприятиях.Однако перед преобразованием в биопродукты необходимо провести предварительную обработку лесных остатков. Предварительная обработка лесных остатков может выполняться на лесных участках, предприятиях по переработке или промежуточных объектах, поэтому оптимальное местоположение должно быть определено в соответствии с компромиссом между затратами на транспортировку и предварительную обработку (Gold & Seuring, 2011).

•

Транспортировка

Низкая плотность энергии и высокое содержание влаги в биомассе при транспортировке на большие расстояния приводят к высоким транспортным расходам и, как следствие, к высоким логистическим затратам (Yue et al., 2014). В этом отношении предварительная обработка и уплотнение являются полезными процессами для повышения стабильности и плотности энергии биомассы при транспортировке. Как правило, на транспортные расходы биомассы влияет несколько факторов, включая вид транспорта, расстояние, количество грузов, вместимость носителей, количество транспортируемой биомассы и т. Д. Поезд, грузовик и баржа являются возможными видами транспорта для транспортировки биомассы. . Грузовик как широко распространенный вид транспорта для транспортировки биомассы является экономически эффективным только для перевозки на короткие расстояния, в то время как баржа и поезд являются экономически эффективными вариантами для транспортировки больших количеств биомассы на большие расстояния.Однако применимость этих видов транспорта значительно ограничена из-за ограниченного доступа к ним к участкам источников биомассы (Gold & Seuring, 2011; Malladi & Sowlati, 2018). Автоцистерна – наиболее распространенный вид транспорта для перевозки произведенного биоэтанола и биодизеля от перерабатывающих предприятий в распределительные центры. Стоит отметить, что трубопроводный транспорт может стать экономически целесообразной альтернативой в долгосрочной перспективе, несмотря на значительные первоначальные затраты и присущие ему сложности.

27 Основные вопросы и ответы на собеседование по логистике

Почти каждую неделю я получаю несколько сообщений в LinkedIn и других социальных сетях, как правило, с просьбами о наставничестве и наставничестве, чтобы помочь кандидатам в подготовке к следующим вопросам на собеседовании по логистике.

Многие профессионалы в области цепочки поставок и закупок сочли мои блоги «23 лучших вопросов и ответов на собеседование по цепочке поставок» и 21 руководство по вопросам и ответам на подлинное собеседование по вопросам закупок очень полезными и дали очень положительные отзывы, поэтому я подумал, что мне следует потратить время на написание подробный блог по вопросам собеседования по логистике.

На то, чтобы собрать это, у меня ушло 2 месяца, и я надеюсь, что вы сочтете это полезным. Если да, то, пожалуйста, поделитесь, чтобы принести пользу другим.

На мой взгляд, заниматься логистикой – это тяжелая работа, потому что где-то всегда что-то не так! Доставка задерживается, СИЗ не подходят, на складе жарко, у кого-то плохая спина, и он должен выполнять легкие обязанности, служба поддержки клиентов гонится за доставкой на ночь или на следующий день, а если этого недостаточно, Том (вымышленное имя!) вчера вечером у него была вечеринка со своими товарищами, и он пришел пьяным! Что делать?

Я часто говорю это людям во время интервью.

«В цепочке поставок и логистике у вас либо плохой день, либо очень плохой день, поэтому, если у вас просто плохой день, считайте его хорошим!»

… Я не имею в виду буквально!

Специалисты по логистике выполняют несколько обязанностей и отвечают за реализацию адекватных планов логистики и цепочки поставок. При взаимозависимости на разных уровнях деятельности ожидается, что продукты и услуги дойдут до места назначения вовремя.

Имея несколько многообещающих перспектив в выборе карьеры специалиста по логистике, остается главный вопрос: «Как я могу добиться успеха на собеседовании?» Что ж, давайте вместе ответим на них.

Интервью для менеджера по логистике

Вы проделали тяжелую работу и изучили лучшие ресурсы цепочки поставок, вы просмотрели все видео на YouTube, посвященные основным советам по подготовке к следующему интервью по логистике. Тревога и волнение, сопровождающие собеседование о приеме на работу вашей мечты, могут заставить вас часами думать о возможных вопросах для собеседования по логистике. Получение доступа к советам с ответами, которые вы можете пересмотреть, а также предоставление правильных ответов – ключ к успешному собеседованию.

Здесь я составил список НАСТОЯЩИХ и обязательных к прочтению вопросов на собеседовании по логистике как для новичков, так и для опытных профессионалов в области логистики.Ниже приведен список возможных вопросов на собеседовании, которые я задам на собеседовании, или эти вопросы, которые кто-то мне задавал!

Кроме того, есть гарантированные возможности ответить на несколько общих вопросов собеседования – надеюсь, этот блог предоставляет полезные советы по их решению. Более того, посмотрите это великолепное интервью на выставке Supply Chain Show, чтобы понять, что нужно, чтобы стать TOP TALENT.

Почему я должен читать этот блог, посвященный вопросам интервью по логистике?

Во-первых, мы все можем согласиться, что доступ к исчерпывающему списку вопросов для интервью по логистике очень поможет в подготовке.Я предлагаю прочитать этот блог и узнать больше о:

• Часто ожидаемые вопросы собеседования по технической логистике,
• Интервью по вопросам логистики, основанные на знаниях,
• и индивидуальные вопросы для собеседований для специалистов по логистике всех уровней.

Итак, давайте начнем с вопросов, ответов и некоторых советов по успешному прохождению предстоящих собеседований.

Ключевые логистические компетенции профессионалов логистики для выполнения своих служебных обязанностей на самом высоком уровне включают:

• Проектирование, снабжение и управление распределением
• Проектирование, снабжение и управление распределением
• Соответствие требованиям международной торговли
• Поиск источников и выбор поставщиков / управление
• Планирование непрерывности цепочки поставок
• Поиск и управление транспортом
• Управление контрактами

Логистика – это обширная и далеко идущая функция, оказывающая значительное влияние на стандартные и логистические системы, и есть несколько других жизненно важных логистических компетенций, которые необходимо знать.Обладая необходимыми компетенциями в области логистики , поддерживает маркетинговые функции, разработку продуктов, продвижение цен, а также новые идеи для стимулирования изменений во всей организации.

Компетентные профессионалы в области логистики увеличивают прибыль, создают возможность для значительной экономии операционных затрат и упрощают сложность распределительных сетей. Чтобы все это произошло, они приобретут или должны приобрести следующие логистические компетенции

Моя статья о 6 обязательных компетенциях в области логистики для специалистов по цепочке поставок могла бы стать хорошим ориентиром.

Для достижения точности 99,9% в инвентаризации, Процедура подсчета циклов и Процедура инвентаризации – это две модели процедур, которые обеспечивают высокий уровень точности. Эти процедуры включают в себя несколько деталей и могут быть адаптированы для решения ваших специфических проблем.

может учитывать расхождения между количествами, обнаруженными в запасах, и рекомендуется для максимизации ценности аудита и минимизации боли при физическом подсчете.Процедура инвентаризации также предлагает точную основу для процедур планирования и контроля запасов, поскольку ее процесс позволяет вам оценить уровень потери запасов на объектах вашего бизнеса.

Вы можете ознакомиться с моими упрощенными процедурами подсчета циклов: пошаговое руководство и Инвентаризация: полное руководство (процедура инвентаризации) в качестве хорошего ориентира.

Важнейшим фактором в управлении складом являются правила безопасности.На складах, где безопасность является приоритетом, необходимо надевать соответствующие СИЗ, а также обращать внимание на предупреждающие знаки и сигналы. Такая система управления складом обеспечивает согласованность, эффективность и контроль качества складского процесса, что помогает улучшить каждый этап процесса выполнения.

Вы можете ознакомиться с моей статьей «5 основных действий на складе, на которую следует обратить внимание, чтобы улучшить» в качестве хорошего ориентира.

Важно, что вы должны знать все об аудите безопасности склада, включая 14 категорий.

WMS, TMS и ERP – это инструменты (программное обеспечение), которые играют решающую роль в оптимизации запасов в бизнес-операциях.Эти инструменты также помогают оптимизировать процессы ввода и вывода наряду с задачами по планированию, упаковке и отгрузке.

На сегодняшний день существует несколько вариантов этих инструментов, поэтому выбрать подходящий вариант не всегда легко. WMS бывает трех основных типов (интегрированная ERP, модули выполнения цепочки поставок и автономное управление складом).

Для снижения затрат на сбыт, основные области, на которых следует сосредоточиться, включают стоимость входящих и исходящих грузовых перевозок, стоимость хранения, косвенные затраты, такие как энергия, таможня и пошлины, и, конечно же, прямые затраты на персонал.Цель снижения затрат на распространение – сэкономить больше потенциала и внести свой вклад в чистую прибыль (прибыльность) бизнеса.

Самое главное – это планирование складских площадей. Планирование повышает эффективность, способствует правильной координации и поддерживает хороший контроль. При планировании складского пространства первое, что нужно сделать – это найти подходящее место.При выборе места планировщики должны знать, сколько квадратных метров им потребуется для хранения товаров и сколько места потребуется.

Чтобы получить подробный ответ, прочтите статью «Оптимизация складского пространства: 17 приемов, которые можно использовать для увеличения площади».

ИЛИ

Это очень часто встречается в вопросах собеседования по логистике. Это место, где вы размышляли о своем опыте и сценарии и использовали подход STAR для ответа на вопросы.

Это также очень распространенные кандидаты среди длинного списка вопросов на собеседовании по логистике, это выглядит прямолинейно, но это не так! Здесь вам нужно хорошо подумать и выбрать логистические KPI, которые вы использовали, и упомянуть те, которые вы использовали для постоянного улучшения управления складом.

Например, если у вас есть работа над сокращением запасов, вам следует использовать один из 7 ключевых показателей эффективности управления запасами и объяснить подход к тому, как вы добились сокращения запасов. Вы упомянули несколько хороших стратегий сокращения запасов!

Мое оправдание Мелисса Пертуси предложила вопрос и должна ответить как

«Обычно ответ – это не только первый шаг, но и вся основа стратегии на 6-12 месяцев.Это также возможность проанализировать, насколько кто-то организован (в мыслях и действиях), учитывая, что эта роль многого требует от этого навыка.

Восемь «прав» логистики – это правильный продукт, правильный путь, правильное количество, правильное качество, правильное место, правильное время, правильный клиент и правильная стоимость. Восемь «прав» логистики должны соответствовать требованиям, чтобы сделать цепочку поставок максимально эффективной и удовлетворить потребности клиентов.

Моя статья о проблеме коммивояжера и 8 «правах» логистики могла бы стать хорошим ориентиром.

В настоящее время группа обслуживания клиентов, производственная группа и финансовые менеджеры считаются ключевыми участниками цепочки поставок, поскольку этот процесс требует более инновационных инициатив, помогающих создавать видение и стратегию и участвовать в инициативах по вовлечению сотрудников. Финансовые менеджеры также важны для обеспечения хорошего понимания финансов и того, как эта функция может способствовать успеху работы.

Вы можете проверить 5 причин, по которым ваш финансовый менеджер входит в число ваших ключевых участников цепочки поставок, в качестве хорошей точки отсчета.

Разработка надежных стандартных процедур и процессов цепочки поставок очень важна для уменьшения вариаций в повседневной деятельности по распределению и складированию. Это также один из четырех столпов стратегии цепочки поставок. Хорошим примером логистических процессов могут быть стандартные работы по комплектации, упаковке и отправке, правила безопасности, инструкции по упаковке и т. Д.

К процессу моделирования цепочки поставок можно подойти тремя способами, включая проектирование сети, методы «грубой обработки» и методы, основанные на моделировании. Чтобы учесть такие решения, необходимо учитывать такие важные области, как местонахождение, производство, запасы и транспортировка. Значительные усилия были вложены в создание идеальной модели цепочки поставок, чтобы можно было точно спланировать повышение производительности.

Моя статья «Моделирование цепочки поставок – подходы и характеристики, которые следует учитывать» могла бы стать хорошей отправной точкой.

После бума электронной коммерции оценка фулфилмент-компаний должна включать рассмотрение нескольких основных областей дифференциации и возможностей, которые обычно характеризуют их лучшие показатели. Эти основные области включают определение ваших целей, получение конкретной цены, разъяснение поддержки и обучения, запрос гарантий в письменной форме и совместный анализ потребностей вашего склада.

Моя статья «Как оценить фулфилмент-компанию» могла бы стать хорошим ориентиром.

План обеспечения непрерывности бизнеса (BCP) для склада в условиях кризиса эффективен только в той мере, в какой оно было выполнено заранее. Критически важно установить конкретные руководящие принципы о том, кто принимает непосредственное участие и на каких этапах каждый участвует.Привлечение подходящих сотрудников и партнеров имеет большое значение на этапе планирования, и они создают более прозрачный, последовательный и более надежный план.

Для предприятий, имеющих склады, последствия любого кризиса могут быть очень разрушительными, особенно для удовлетворения ожиданий клиентов. Вероятное ожидание и подготовка с помощью разумного плана обеспечения непрерывности бизнеса (BCP) требуют особых жизненно важных соображений, чтобы гарантировать непрерывность работы в кратчайшие сроки.

Эти ключевые соображения включают: планирование, загрязнение склада / площадки, процесс / поставщик, определенные для быстрой дезактивации в случае загрязнения склада / офиса, работу из дома, альтернативное расположение склада, запланированное / созданное в случае загрязнения, план для рабочих. ресурсы для замены в случае болезни / отсутствия, определение критической инвентаризации для дублирования, нарушение работы, наличие резервного центра обработки вызовов для приема звонков клиентов во время кризиса, запланированные входящие маршруты, план перенаправления входящих отправлений, запланированные исходящие маршруты и последний -мильная раздача.

Прочтите 13 вещей, которые следует учитывать в плане обеспечения непрерывности бизнеса для склада во время кризиса, может быть хорошей отправной точкой.

В целом складская деятельность состоит из приема, размещения, хранения, упаковки и отгрузки. Склады могут иметь различную деятельность в соответствии со спецификациями продуктов, требованиями клиентов и заказанными уровнями обслуживания. Сложность складской деятельности зависит в основном от:

• количество и разнообразие предметов, подлежащих обработке
• объем ежедневной работы, которую необходимо выполнить
• количество, характер и тип процессов, необходимых для удовлетворения потребностей и требований.

Моя статья о 5 основных действиях на складе, которые следует улучшить, может стать хорошим ориентиром.

По состоянию на январь 2020 года новый набор Incoterms® 2020 представляет собой набор торговых условий, которые описывают:

• Обязательства : Кто чем занимается при организации перевозки, страховании товаров, получении товаросопроводительных документов, оформлении экспортных или импортных лицензий;
• Риск : Где и когда продавец доставляет товар, другими словами, куда переходит риск;
• Затраты : какая сторона несет ответственность за какие затраты

Использование DAT (Delivered at Terminal) подразумевает, что товар был доставлен без груза.В случае DPU (доставка на место разгрузки) продавец несет ответственность за экспорт, но не за любые формальности импорта, включая транзит после доставки через третьи страны.

Страхование покрывает ущерб и убытки только до момента фактического прибытия в согласованное место. Однако реальность такова, что страхование покрывает только общую аварию и расходы на спасение, понесенные для избежания убытков по любой причине, кроме неучтенных.

Для перевозки товаров морем покупатели или продавцы (или вероятные банки) могут потребовать коносамент (B / L) с бортовой пометкой вместе с FCA (Financial Conduct Authority). Тем не менее, доставка по правилу FCA завершается до погрузки судна. Согласно Инкотермс®, перевозчик в соответствии с договором перевозки связан и имеет право выдавать бортовой коносамент только тогда, когда товары находятся на борту.

Морской транспорт установил обширный набор правил и положений (называемых морским правом) для всех гаваней и портов. Морское право – это конвенции, законы и договоры, регулирующие все морские вопросы. Он также регулирует несколько страховых случаев, связанных с грузами и судами.

С тех пор, как был опубликован первый набор Инкотермс®, целью которого было облегчить понимание этих законов, все внимание уделяется морскому судоходству, и все правила связаны с такими терминами, как FAS, FOB, CFR и CIF.

Incoterms® – это фактически стандартизированные международные условия доставки, служащие в качестве контракта между покупателем и продавцом. Термин описывает все затраты, риски и задачи, связанные с транзакциями товаров в глобальном масштабе. Таким образом, Инкотермс® важны, поскольку они составляют наиболее важные торговые условия.

Знание основ управления внешней торговлей необходимо поставщикам логистических услуг для обеспечения требуемого уровня качества услуг.Кроме того, затраты на управление торговлей для импортеров и экспортеров значительны с точки зрения видимых и скрытых комиссий. Знание основ поможет сократить расходы и повысить эффективность обмена информацией.

Моя статья «Основы управления внешней торговлей – 3 вещи, которые вам нужно знать» могла бы стать хорошим ориентиром.

Разница между FIFO (First-In, First-Out) и LIFO (Last-In, First-Out) существует только в том случае, если удельная стоимость продукта уменьшается или увеличивается.Подход FIFO предполагает, что в первую очередь продаются старые продукты в запасах, и использует их производственные затраты. Метод LIFO предполагает, что в первую очередь продаются новейшие продукты на складе, и вместо этого использует эти затраты.

Есть разные аспекты и книги для управления логистикой; когда дело доходит до выбора, какой купить, может быть непросто.

Моя статья о 7 лучших книгах по управлению логистикой, которые вы должны прочитать, могла бы стать хорошей отправной точкой для ответа на этот вопрос, если спросите.

Сегодняшний технологический прорыв происходит быстро и безжалостно, и он трансформирует большинство отраслей, включая цепочку поставок. Основные тенденции в цепочке поставок, которые следует учитывать на сегодняшнем рынке, включают большие данные, 3D-печать, Интернет вещей (IoT) – Индустрию 4.0, перевод цепочки поставок в «облако», геймификацию цепочки поставок, дополненную реальность (AR) и использование Искусственный интеллект (ИИ) и машинное обучение в цепочке поставок.

Подробнее о 7 важных тенденциях в цепочке поставок, которые нельзя игнорировать, может стать хорошей отправной точкой.

Один из вопросов, который с меньшей вероятностью может появиться в любом списке вопросов по логистике! Но стоит принять к сведению.

по логистике предоставляют профессионалам в области логистики отличную платформу для получения международной профессиональной квалификации в области логистики. Эти онлайн-курсы по логистике, проводимые аккредитованными поставщиками услуг обучения, предлагают уникальные преимущества и стандарты, соответствующие мировым требованиям.Цель онлайн-курсов по логистике – дать возможность начинающим профессионалам в области логистики повысить свою уверенность, знания и навыки в области логистики.

Моя статья о 6 лучших онлайн-курсах по логистике, которые могут быть полезны начинающим специалистам в области логистики, могла бы стать хорошим ориентиром.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Надеюсь, вам понравились вопросы по логистике и вы узнали что-то новое о логистике. Цель и желание каждого специалиста по логистике – быть лучше подготовленными к возможным вопросам во время собеседования.

Моя страсть – дать надежду всем, новичкам или профессионалам, и я надеюсь, что приведенные выше Вопросы и ответы оправдали большинство вопросов, заданных на собеседовании по цепочке поставок. Я создал множество полезных руководств и инструментов по цепочке поставок и логистике, которые помогут вам лучше выполнять свою работу, а недавно я прошел курс планирования продаж и операций, надеюсь, вы найдете их полезными.Если у вас есть какие-либо вопросы на собеседовании по логистике или другие дополнения, не стесняйтесь добавлять их. Я открыт для обучения и приветствую новые идеи !!

6 мая 2020 г.Муддасир Ахмед

Резюме

Название статьи

27 Основные вопросы и ответы на собеседовании по логистике

Описание

Если вы подаете заявление на работу в области логистики, убедитесь, что вы готовы ответить на эти вопросы интервью по логистике. Всего 27, если бы можно было!

Автор

Д-р Муддассир Ахмед

Имя издателя

Д-р Муддассир Ахмед

Логотип издателя

Вопросы на собеседовании с профессионалами в области логистики (с примерами вопросов и ответов)

Если вы будете готовы уверенно отвечать на вопросы на собеседовании в качестве специалиста по логистике, это может выделить вас среди других кандидатов.Исследуя вопросы и практикуясь в ответах, вы можете продемонстрировать свои знания и профессионализм. Знание того, чего ожидать и подготовка к этому, также поможет успокоить нервозность на собеседовании и поможет вам представить себя безупречным и компетентным профессионалом. В этой статье мы кратко изложим общие вопросы собеседования с профессионалом в области логистики и предоставим несколько примеров вопросов с примерами ответов, которые помогут вам подготовиться.

Что такое профессионал в области логистики?

Профессионал в области логистики (также называемый «логистом») помогает компании работать эффективно, организуя и управляя бизнес-процессами, такими как цепочка поставок, инвентаризация, распределение, хранение и транспортировка.Должности в этой области варьируются от основных ролей, таких как помощник, координатор и инженер, до управленческих ролей, таких как супервизор, менеджер и директор. Специалисты по логистике могут иметь степень в области логистики или делового администрирования и могут иметь отраслевые сертификаты по конкретным аспектам логистических операций.

Подробнее: Что такое логистика и как она работает?

Общие вопросы

Работодатели, нанимающие специалистов по логистике, ищут кандидатов с организационными навыками, способностями к управлению проектами и заинтересованными в оптимизации операций для повышения эффективности и снижения затрат.Вам могут быть заданы ситуационные вопросы (например, с каким программным обеспечением и системами вы знакомы) или предложены поведенческие вопросы, которые начинаются со слов «Опишите ситуацию, в которой вы…» Вот несколько общих вопросов на собеседовании с логистом и поведенческих подсказок, которые помогут вам подготовиться к интервью:

• Какой у вас опыт использования автоматизированных складских систем?
• С какой базой данных вы работали на предыдущей должности?
• В чем разница между логистикой и транспортом?
• Как вы измеряете транспортные расходы?
• Как вы координируете доставку заказа?
• В какой области вы разбираетесь в логистике?
• Есть ли у вас опыт перевозки грузов?
• Что такое антидемпинговая пошлина?
• Как вы расставляете приоритеты для процессов и задач?
• Что вы считаете стрессовой ситуацией на работе?

По теме: 5 вопросов, которые нужно задать себе перед собеседованием

Вопросы об опыте и биографии

Вы должны пройти собеседование подготовленным, чтобы сформировать свой фон таким образом, чтобы вы выглядели готовыми ко всему относящемуся к делу в сфере логистики.Подобные вопросы помогают интервьюерам оценить ваши практические знания и сравнить вас с другими кандидатами и заявленными требованиями к должности:

• Какое программное обеспечение для управления проектами или отслеживания логистики вы использовали?
• Как вы отслеживаете уровень запасов?
• Как вы проводите слепой счет?
• Что такое ASN (предварительное уведомление о доставке)?
• Что такое LTL (меньше грузовых автомобилей)?
• Как организовать склад для оптовых товаров?
• Какие методы управления вы считали наиболее эффективными на предыдущих должностях в логистике?
• Какие квартальные цели вы ставите?
• Какие годовые цели вы ставите?
• Как вы думаете, в какое время года труднее достать драйверы?

Углубленные вопросы

Интервьюеры используют подсказки, чтобы начать обсуждение более глубоких вопросов логистики, дать вам возможность рассказать о своем прошлом опыте и обсудить, как вы будете решать будущие задачи.Можно подумать несколько минут, прежде чем начинать отвечать на такие вопросы и подсказки:

• Что бы вы сделали, если между вами и поставщиком возникло недопонимание относительно цены, но товары уже доставлены?
• Опишите ситуацию, когда крайний срок был изменен на более раннюю дату, и что вы сделали, чтобы уложиться в срок.
• Опишите ситуацию, когда вы работали над сложным проектом и как вы помогли мотивировать своих коллег.
• Опишите ситуацию, когда вы внесли изменения для улучшения логистических процессов.
• Что вы будете делать, если ожидаемая входящая посылка без предварительного уведомления опаздывает с обещанным сроком доставки?
• Насколько, по вашему мнению, наличие персонала влияет на другие аспекты операционной логистической деятельности?
• В срочном исходящем отправлении не хватает четырех коробок. Что ты делаешь в первую очередь?
• Какие основные отличия при работе с международными отправлениями?
• Что вы порекомендуете компании среднего размера, стремящейся сократить транспортные расходы?
• Как обратная логистика влияет на прибыль компании?

Примеры вопросов и ответов на собеседовании

Собирать и хладнокровно излагать свои мысли будет особенно важно в этой области.Просмотрите эти примеры вопросов и образцы ответов, которые помогут вам подготовиться к собеседованию:

1. Есть ли у вас опыт работы с требованиями ISO (Международной организации по стандартизации)?

Успешная работа в области логистики предполагает знание нормативных требований, регулирующих отрасль. Этот вопрос знакомит вашего потенциального работодателя с международными стандартами, установленными Международной организацией по стандартизации. Работодатель хочет знать, что вы придерживаетесь отраслевых стандартов и используете признанные передовые методы.

Пример: «Я работал в Комитете по безопасности труда моей бывшей компании в соответствии с ISO 45001 и каждый квартал с 2018 года посещал семинары ISO для работников цепочки поставок».

2. Как вы определяете логистику и транспорт?

Этот вопрос помогает интервьюеру оценить ваше понимание логистической отрасли, разделяя два термина, которые посторонние представители отрасли часто используют как синонимы. Убедитесь, что ваш ответ ясен и краток.

Пример: «Транспортировка – перемещение товаров из одного места в другое – является частью логистики. Логистика также включает упаковку продуктов для хранения, отгрузку и сети распределения, которые перемещают продукты внутри компании и за ее пределы. клиенты.”

3. Как вы следите за отраслевыми тенденциями и передовым опытом

Ваш интервьюер хочет знать, что вы осведомлены об улучшениях в отрасли и участвуете в своем карьерном росте.Если вы недавно прошли курс повышения квалификации или планируете пройти курс повышения квалификации, вы можете указать его точное имя в своем ответе.

Пример: «Помимо того, что я всегда в курсе, читая официальные документы отрасли и посещая профессиональные конференции, я установил оповещения о новостях, чтобы получать по телефону уведомления о новых статьях в основных средствах массовой информации и от моих профессиональных групп».

4. Какие соответствующие сертификаты у вас есть?

Наличие сертификата в вашей области знаний показывает, что вы привержены тому, чтобы быть экспертом в предметной области, и на вас можно положиться как на авторитетный авторитет в своей работе.Если у вас нет действующих сертификатов или ваша работа не требует лицензирования или одобрения, не забудьте упомянуть о любом непрерывном образовании и обучении, которое вы прошли.

Пример: «Я сертифицированный специалист по цепочке поставок и планирую сдать экзамен на сертификат в области профессионального управления запасами через шесть месяцев через Ассоциацию управления цепочкой поставок (ASCM)».

5. Кросс-докинг – хорошая идея?

Этот вопрос задает вопрос, знакомы ли вы с процессом кросс-докинга и понимаете его преимущества.Высказывая мнение, всегда указывайте причины, которые привели вас к такому мнению.

Пример: «Это отличная идея, когда это возможно. Кросс-докинг экономит затраты на погрузочно-разгрузочные работы, эксплуатацию и хранение, когда вы можете выгружать из входящего грузовика и непосредственно на выезжающий».

6. Как узнать, является ли коносамент неполным?Это помогает визуализировать фактический коносамент при перечислении его отдельных элементов.

Пример: “В каждом коносаменте должны быть указаны имена и адреса доставки и получения, номера счетов или номера заказов, дата, отгруженные единицы, сведения об упаковке, классификация грузов и сведения о продукте, включая стоимость, точный вес, общие сведения. название, материал и уведомление об опасности “.

7. Как вы определяете грузовой класс?

Ваш интервьюер хочет знать, понимаете ли вы четыре фактора, которые влияют на класс груза.Поскольку классификация грузов влияет на стоимость доставки, обязательно продемонстрируйте свое понимание важности классификации грузов.

Пример: “Классы фрахта определяются плотностью отгруженных товаров, удобством хранения, простотой обработки и ответственностью, связанной с доставкой товаров. Пристальное внимание ко всем этим факторам означает, что вы можете управлять транспортными расходами, чтобы сохранить их в в соответствии с бюджетом “.

8. Опишите ситуацию, когда вам пришлось иметь дело с жалобой клиента.

Поскольку многие работодатели считают, что прошлые результаты являются лучшим индикатором будущих результатов, они используют поведенческие подсказки, чтобы увидеть, как вы можете действовать в будущей ситуации. .Не волнуйтесь, если вы не можете придумать пример, который в точности соответствует подсказке. Сосредоточьтесь на основных понятиях в подсказке: в данном случае «клиент» и «жалоба».

Пример: «Не так давно клиент из жилого дома отправил гневное электронное письмо с жалобой на опоздание с ожидаемой доставкой. Это было в ответ на наше электронное письмо со ссылкой на историю отслеживания отправлений. Я вежливо ответил на это письмо, предположив, что возможно, они пропустили ссылку и посоветовали им попробовать ссылку, которую я указал.Позже в тот же день я получил благодарственное письмо ».

9. Над каким сложным проектом вы работали и как вы помогли сохранить мотивацию своих коллег к проекту?

Это поведенческое сообщение дает интервьюеру представление о вашей работе в качестве члена команды. Расскажите о своих способностях в качестве члена команды проекта и о том, как вы сотрудничаете с коллегами.

Пример: «Когда компания обновляла свой веб-сайт в прошлом году, мой менеджер спросил мне возглавить комитет из моих коллег, который будет просматривать статьи, относящиеся к нашему отделу на сайте.Вместо того, чтобы разделять рецензии и просить группу выйти и рассмотреть их индивидуально, я организовал серию коротких встреч с кофе, водой и закусками. У нас был круглый стол, на котором мы обсуждали рецензии. Это позволило нам работать вместе и услышать, что наши товарищи по команде думают о проверяемой информации. “

Связано: Все, что вам нужно знать об этикете собеседования

Лучшее, что нужно сделать для того, чтобы ваше собеседование прошло успешно, – это подготовиться.Обязательно исследуйте компанию, в которой вы проводите собеседование, освежитесь в терминах и определениях, связанных с работой, и не забудьте попрактиковаться в ответах на собеседовании. Вы никогда заранее не узнаете, что именно спросит ваш собеседник, но вы сможете легко ответить на ряд вопросов, если подготовитесь должным образом.

Профиль карьеры логиста | Описание работы, заработная плата и рост

Обычно для большинства должностей требуется степень бакалавра, хотя для некоторых должностей логиста может быть достаточно степени младшего специалиста.В некоторых случаях соответствующий опыт работы может заменить образование. Отраслевая сертификация полезна для соискателей.

Образование

Логисты могут претендовать на некоторые должности со степенью младшего специалиста. Однако из-за сложной логистики и цепочек поставок компании предпочитают нанимать работников, имеющих как минимум степень бакалавра. Многие логисты имеют степень бакалавра в области бизнеса, системной инженерии или управления цепочками поставок.

Программы бакалавриата часто включают курсовую работу по операциям и управлению базами данных, а также системной динамике.Кроме того, большинство программ предлагают курсы, которые обучают студентов программному обеспечению и технологиям, обычно используемым логистами, например, радиочастотной идентификации (RFID).

Лицензии, сертификаты и регистрации

Сертификация, хотя и не обязательна, может продемонстрировать профессиональную компетентность и обширные знания в области логистики. Логисты могут пройти сертификацию через APICS или Международное общество логистики (SOLE). Чтобы получить сертификат, логисту обычно необходимо соответствовать требованиям к образованию и опыту работы, а также сдать экзамен.

Есть несколько сертификатов, доступных в Defense Acquisition University (DAU). Эти сертификаты необходимы для приобретений Министерства обороны США.

Стаж работы по смежной специальности

Некоторые работодатели разрешают соискателям заменять опыт работы вместо определенной степени. Предыдущий опыт работы в области, связанной с логистикой, цепочками поставок или бизнесом, может быть полезным. Некоторые получают опыт работы во время службы материально-технического обеспечения, например, диспетчеров и клерков, или во время службы в армии.Опыт позволяет работнику узнать о процессах производства и цепочки поставок.

Важные качества

Коммуникативные навыки. Логистам необходимы сильные коммуникативные навыки, чтобы сотрудничать с коллегами и вести дела с поставщиками и клиентами.

Критическое мышление. Логисты должны разрабатывать, корректировать и выполнять логистические планы. Часто им приходится находить способы снизить затраты и повысить эффективность.

Навыки обслуживания клиентов. Логисты должны знать потребности своих клиентов, чтобы координировать перемещение материалов между поставщиками и покупателями. Они получают эти знания, выслушивая клиентов и применяя свои знания о продуктах и ​​системах, чтобы обеспечить то, что требуется.

Организационные навыки. Логисты должны уметь вести подробный учет и одновременно управлять несколькими проектами в быстро меняющейся среде.

Навыки решения проблем. Логисты должны решать непредвиденные проблемы, такие как проблемы с доставкой, и при необходимости корректировать планы для решения проблем.

Логистическое уравнение – Исчисление Том 2

Цели обучения

• Опишите понятие несущей способности окружающей среды в логистической модели роста населения.
• Нарисуйте поле направления для логистического уравнения и интерпретируйте кривые решения.
• Решите логистическое уравнение и интерпретируйте результаты.

Дифференциальные уравнения могут использоваться для представления размера популяции, изменяющейся во времени. Мы видели это в предыдущей главе в разделе об экспоненциальном росте и затухании, который представляет собой простейшую модель. Более реалистичная модель включает другие факторы, влияющие на рост населения. В этом разделе мы изучаем логистическое дифференциальное уравнение и посмотрим, как оно применяется к изучению динамики популяции в контексте биологии.

Прирост населения и пропускная способность

Чтобы смоделировать рост населения с помощью дифференциального уравнения, нам сначала нужно ввести некоторые переменные и соответствующие термины.Переменная будет представлять время. Единицами измерения времени могут быть часы, дни, недели, месяцы или даже годы. В любой задаче должны быть указаны единицы, используемые в этой конкретной задаче. Переменная будет представлять население. Поскольку численность населения меняется со временем, считается, что это функция времени. Поэтому мы используем обозначение численности населения как функции времени. Если – дифференцируемая функция, то первая производная представляет собой мгновенную скорость изменения популяции как функцию времени.

В книге Exponential Growth and Decay мы изучали экспоненциальный рост и распад популяций и радиоактивных веществ. Пример функции экспоненциального роста: В этой функции представляет численность населения во времени, представляет начальную популяцию (численность населения во времени, а константа называется темпом роста. (Рисунок) показывает график Здесь и

Модель экспоненциального роста населения.

Мы можем проверить, что функция удовлетворяет задаче начального значения

Это дифференциальное уравнение имеет интересную интерпретацию.Левая часть представляет скорость, с которой популяция увеличивается (или уменьшается). Правая часть равна положительной константе, умноженной на текущую численность населения. Следовательно, дифференциальное уравнение утверждает, что скорость увеличения численности населения пропорциональна численности населения в данный момент времени. Кроме того, в нем говорится, что коэффициент пропорциональности никогда не меняется.

Одной из проблем этой функции является предсказание того, что с течением времени популяция будет неограниченно расти.Это нереально в реальных условиях. Различные факторы ограничивают скорость роста конкретной популяции, включая рождаемость, смертность, запасы пищи, хищников и так далее. Константа роста обычно учитывает коэффициенты рождаемости и смертности, но не другие факторы, и ее можно интерпретировать как чистую (рождаемость минус смерть) процентный темп роста в единицу времени. Возникает естественный вопрос: остается ли темп роста населения постоянным или он меняется со временем. Биологи обнаружили, что во многих биологических системах популяция растет до тех пор, пока не будет достигнута определенная стабильная популяция.Эта возможность не учитывается при экспоненциальном росте. Однако концепция несущей способности допускает возможность того, что в данной области только определенное количество данного организма или животного может процветать, не сталкиваясь с проблемами ресурсов.

Определение

Пропускная способность организма в данной среде определяется как максимальная популяция этого организма, которую среда может поддерживать бесконечно долго.

Мы используем переменную для обозначения грузоподъемности.Скорость роста представлена ​​переменной. Используя эти переменные, мы можем определить логистическое дифференциальное уравнение.

Логистическое уравнение было впервые опубликовано Пьером Ферхюльстом в книге. Это дифференциальное уравнение может быть объединено с начальным условием для формирования задачи начального значения для

Предположим, что начальная популяция мала по сравнению с пропускной способностью. Тогда мало, возможно, близко к нулю. Таким образом, величина в скобках в правой части (Рисунок) близка к, а правая часть этого уравнения близка к Если, то численность населения быстро растет, напоминая экспоненциальный рост.

Однако по мере роста населения коэффициент также растет, потому что он постоянный. Если популяция остается ниже допустимой, значит, меньше, чем так. Следовательно, правая часть (рисунок) все еще положительна, но количество в скобках становится меньше, и в результате снижается скорость роста. Если тогда правая часть равна нулю, и населенность не меняется.

Теперь предположим, что популяция начинается со значения, превышающего вместимость.Then и Then правая часть (рисунок) отрицательна, и популяция уменьшается. Пока население уменьшается. На самом деле он никогда не достигает, потому что будет становиться все меньше и меньше, но популяция приближается к своей несущей способности по мере приближения к бесконечности. Этот анализ можно представить визуально в виде фазовой линии. Фазовая линия описывает общее поведение решения автономного дифференциального уравнения в зависимости от начального условия. Для случая пропускной способности в логистическом уравнении фазовая линия показана на (Рисунок).

Эта фазовая линия показывает, что когда меньше нуля или больше, то популяция уменьшается с течением времени. Когда находится между и популяция увеличивается с течением времени.

Вступление к главе: Исследование переносимости оленей

(кредит: модификация работы Рэйчел Крамер, Flickr)

Рассмотрим популяцию белохвостого оленя ( Odocoileus virginianus ) в штате Кентукки.Департамент рыбных и диких животных Кентукки (KDFWR) устанавливает руководящие принципы охоты и рыбалки в штате. Перед началом сезона охоты из него оценили популяцию оленей. Джонсон отмечает: «Популяция оленей, у которых есть много еды и на которые не охотятся люди или другие хищники, будет удваиваться каждые три года». (Джордж Джонсон, «Проблема увеличения популяций оленей не имеет привлекательных решений», январь, по состоянию на 9 апреля 2015 г., http://www.txtwriter.com/onscience/Articles/deerpops.html.) Это наблюдение соответствует скорости роста, поэтому приблизительная скорость роста составляет

 *** QuickLaTeX не может составить формулу:
23.11 \ text {%}

*** Сообщение об ошибке:
Файл завершился при сканировании использования \ text @.
Экстренная остановка.

 

в год . (Предполагается, что популяция растет экспоненциально, что является разумным – по крайней мере, в краткосрочной перспективе – с обильным запасом пищи и отсутствием хищников.) KDFWR также сообщает о плотности популяции оленей в округах Кентукки, среднее значение которой составляет приблизительно оленей на квадратную милю.Предположим, это плотность оленей для всех квадратных миль штата). Пропускная способность составляет квадратные мили, умноженные на количество оленей на квадратную милю, или оленей.

1. Для этого приложения у нас есть и подставляем эти значения в (рисунок) и формируем задачу начального значения.
2. Решите задачу с начальным значением из части а.
3. Согласно этой модели, сколько будет населения через годы? Напомним, что время удвоения, предсказанное Джонсоном для популяции оленей, составляло годы.Как сравнить эти значения?
4. Предположим, популяции удалось добраться до оленей. Что, по прогнозам логистического уравнения, произойдет с населением в этом сценарии?

Решение логистического дифференциального уравнения

Логистическое дифференциальное уравнение является автономным дифференциальным уравнением, поэтому мы можем использовать разделение переменных, чтобы найти общее решение, как мы только что сделали на (рисунок).

Шаг 1: Установка правой части равной нулю приводит к постоянным решениям и.Первое решение указывает на то, что при отсутствии организмов популяция никогда не будет расти. Второе решение указывает на то, что когда популяция достигает максимальной емкости, она никогда не изменится.

Шаг 2: Перепишите дифференциальное уравнение в виде

Затем умножьте обе стороны на и разделите обе стороны на. Это дает

Умножьте обе части уравнения на и проинтегрируйте:

Левую часть этого уравнения можно проинтегрировать, используя разложение на частичные дроби.Мы предоставляем вам убедиться, что

Тогда уравнение принимает вид

Теперь возведем в степень обе части уравнения, чтобы исключить натуральный логарифм:

Определим так, что уравнение станет

Чтобы решить это уравнение для, сначала умножьте обе части на и соберите члены, содержащиеся в левой части уравнения:

Затем разложите левую часть на множители и разделите обе стороны на другой множитель:

Последний шаг – определить значение. Самый простой способ сделать это – заменить и вместо (рисунок) и решить для

Наконец, подставьте выражение для в (рисунок):

Теперь умножьте числитель и знаменатель правой части на и упростите:

Сформулируем этот результат в виде теоремы.

Решение логистического дифференциального уравнения

Рассмотрим логистическое дифференциальное уравнение с учетом начальной популяции с пропускной способностью и скоростью роста. Решение соответствующей начальной задачи дается формулой

Теперь, когда у нас есть решение задачи с начальным значением, мы можем выбрать значения для и и изучить кривую решения. Например, в (Рисунок) мы использовали значения и начальную популяцию оленей. Это приводит к решению

Разделение верха и низа на дает

То же, что и исходное решение.График этого решения снова показан синим цветом на (Рисунок), наложенный на график модели экспоненциального роста с начальной численностью населения и темпами роста (показаны зеленым цветом). Красная пунктирная линия представляет грузоподъемность и представляет собой горизонтальную асимптоту для решения логистического уравнения.

 *** QuickLaTeX не может составить формулу:
23.11 \ text {%}.

*** Сообщение об ошибке:
Файл завершился при сканировании использования \ text @.Экстренная остановка.

 

Исходя из предположения, что население растет в соответствии с логистическим дифференциальным уравнением, этот график предсказывает, что примерно годами ранее рост населения был очень близок к экспоненциальному. Чистый темп роста в то время был бы около

 *** QuickLaTeX не может составить формулу:
23.1 \ text {%}

*** Сообщение об ошибке:
Файл завершился при сканировании использования \ text @.
Экстренная остановка.

 

в год.Со временем эти два графика разделятся. Это происходит потому, что популяция увеличивается, а логистическое дифференциальное уравнение утверждает, что скорость роста уменьшается по мере увеличения популяции. На момент измерения численности популяция была близка к предельной емкости, и численность населения начала выравниваться.

Решение логистического дифференциального уравнения имеет точку перегиба. Чтобы найти эту точку, установите вторую производную равной нулю:

Обнуление числителя,

Пока все количество до и включая ненулевое, мы можем разделить его:

Решение для

Обратите внимание, что если тогда это количество не определено, и график не имеет точки перегиба.На логистическом графике точку перегиба можно рассматривать как точку, в которой график изменяется от вогнутого вверх к вогнутому вниз. Именно здесь начинает происходить «выравнивание», потому что чистая скорость роста замедляется по мере того, как популяция приближается к допустимой емкости.

4. Через несколько месяцев популяция будет кроликами.

Подсказка

Сначала определите значения и Затем создайте задачу начального значения, нарисуйте поле направления и решите проблему.

Студенческий проект: логистическое уравнение с пороговой совокупностью

Улучшение логистической модели включает пороговую совокупность. Пороговая популяция определяется как минимальная популяция, необходимая для выживания вида. Мы используем переменную для представления пороговой совокупности. Дифференциальное уравнение, учитывающее как пороговую численность населения, так и пропускную способность, равно

где представляет собой скорость роста, как и раньше.

1. Пороговая популяция полезна для биологов и может использоваться для определения того, следует ли поместить данный вид в список исчезающих видов.Группа австралийских исследователей сообщила, что определила пороговую популяцию для выживания любого вида: взрослые особи. (Кэтрин Клэбби, «Волшебное число», American Scientist 98 (1): 24, DOI: 10.1511 / 2010.82.24. Проверено 9 апреля 2015 г., http://www.americanscientist.org/issues/pub/a -магическое-число). Поэтому в этом проекте мы используем пороговую численность населения. Предположим, что допустимая емкость окружающей среды в Монтане для лося установлена ​​(рисунок) с использованием емкости и порогового значения популяции Предположим, что годовой чистый прирост

    *** QuickLaTeX не может составить формулу:
   18 \ text {%}.*** Сообщение об ошибке:
   Файл завершился при сканировании использования \ text @.
   Экстренная остановка.
   
    

2. Изобразите поле направлений для дифференциального уравнения из шага вместе с несколькими решениями для различных начальных популяций. Каковы постоянные решения дифференциального уравнения? Чему соответствуют эти решения в исходной модели популяции (то есть в биологическом контексте)?
3. Какова предельная популяция для каждой начальной популяции, которую вы выбрали на шаге (Подсказка: используйте поле наклона, чтобы увидеть, что происходит для различных начальных популяций, т.е.е. ищите горизонтальные асимптоты своих решений.)
4. Это уравнение может быть решено методом разделения переменных. Однако очень сложно получить решение как явную функцию от использования начальной популяции лося, решить задачу с начальным значением и выразить решение как неявную функцию или решить общую задачу с начальным значением, найдя решение в условия

Ключевые концепции

• При изучении функций популяции разные допущения, такие как экспоненциальный рост, логистический рост или пороговая популяция, приводят к разным темпам роста.
• Логистическое дифференциальное уравнение включает понятие грузоподъемности. Это значение является ограничивающим значением для населения для любой данной среды.
• Логистическое дифференциальное уравнение может быть решено для любых положительных темпов роста, начальной популяции и пропускной способности.

Ключевые уравнения

• Логистическое дифференциальное уравнение и начальная задача
  
• Решение логистического дифференциального уравнения / начальной задачи
  
• Пороговая модель популяции
  

Для следующих задач рассмотрите логистическое уравнение в форме Нарисуйте поле направлений и найдите устойчивость равновесий.

Решите логистическое уравнение для и начального условия

Решите логистическое уравнение для и начального условия

Популяция оленей в парке имеет вместимость и темпы роста

 *** QuickLaTeX не может составить формулу:
2 \ текст {%}.

*** Сообщение об ошибке:
Файл завершился при сканировании использования \ text @.
Экстренная остановка.

 

Если исходная популяция – олени, какова популяция оленей в любой момент времени?

Популяция лягушек в пруду имеет темп роста. Если исходная популяция – это лягушки, а ее вместимость – это популяция лягушек в любой момент времени?

[T] Кролики в парке имеют начальную популяцию и растут со скоростью в год.Если продуктивность – в какое время популяция достигает кроликов?

Следующие задачи рассматривают логистическое уравнение с добавленным членом для истощения в результате смерти или эмиграции.

[T] Численность форели в пруду дана в зависимости от места ловли форели в год. Используйте свой калькулятор или компьютерное программное обеспечение, чтобы нарисовать поле направления и нарисуйте несколько примеров решений. Что вы ожидаете от поведения?

Каковы устойчивости состояний равновесия в предыдущей задаче?

[T] Для предыдущей задачи используйте программное обеспечение, чтобы сгенерировать направленное поле для значения. Каковы устойчивости равновесий?

полустабильный

[T] Для решения предыдущих задач используйте программное обеспечение, чтобы сгенерировать направленное поле для значения. Каковы устойчивости равновесий?

[T] Для предыдущих задач рассмотрим случай, когда в пруд добавлено определенное количество рыб, или Каковы неотрицательные равновесия и их устойчивость?

стабильный

Более вероятно, что объем вылова определяется текущим количеством присутствующей рыбы, поэтому вместо постоянного количества пойманной рыбы коэффициент пропорционален текущему количеству присутствующей рыбы с константой пропорциональности, равной

[T] Для предыдущей задачи рыбалки нарисуйте направленное поле, предполагая, что нарисуйте некоторые решения, которые демонстрируют это поведение.Что такое равновесия и какова их устойчивость?

[T] Используйте программное обеспечение или калькулятор, чтобы нарисовать направленные поля для определения неотрицательных равновесий и их устойчивости?

полустабильный

[T] Используйте программное обеспечение или калькулятор, чтобы нарисовать поля направлений. Каковы состояния равновесия и их стабильность?

Решите это уравнение, принимая значение и начальное состояние рыбы.

Решите это уравнение, принимая значение и начальное состояние рыбы.

Следующие задачи добавляют минимальное пороговое значение для выживания вида, что изменяет дифференциальное уравнение на

Изобразите поле направлений порогового логистического уравнения, предполагая, когда выживет популяция? Когда он вымирает?

Для предыдущей задачи решите уравнение логистического порога, принимая начальное условие

Лес, содержащий кольчатых лемуров на Мадагаскаре, может содержать особей, и популяция лемуров растет со скоростью в год.Для выживания лемурам требуется минимум особей. Учитывая начальную популяцию лемуров, решите проблему с популяцией лемуров.

года месяцев

Следующие вопросы рассматривают уравнение Гомперца, модификацию логистического роста, которая часто используется для моделирования роста рака, в частности количества опухолевых клеток.

Уравнение Гомперца определяется как Нарисуйте поля направления для этого уравнения, предполагая, что все параметры положительны, и учитывая, что

Предположим, что для населения, и нарисуйте направленное поле, связанное с этим дифференциальным уравнением, и нарисуйте несколько решений.Каково поведение населения?

Решите уравнение Гомперца для общих и

Сентябрь

Покажите, что популяция растет быстрее всего, когда она достигает половины емкости для логистического уравнения

Когда популяция увеличивается быстрее всего в пороговом логистическом уравнении

Когда население увеличивается быстрее всего по уравнению Гомперца

Ниже представлена ​​таблица популяций американских журавлей в дикой природе. Популяция восстановилась после почти полного исчезновения после того, как начались усилия по сохранению.В следующих задачах рассматривается применение моделей популяции для соответствия данным. Предположим грузоподъемность кранов. Подбирайте данные с учетом прошедших лет (так, чтобы ваша первоначальная популяция в то время была бы журавлями).

Найдите уравнение и параметр, которые наилучшим образом соответствуют данным логистического уравнения.

Найдите уравнение и параметры, которые наилучшим образом соответствуют данным для порогового логистического уравнения.

Найдите уравнение и параметр, которые наилучшим образом соответствуют данным для уравнения Гомперца.

Изобразите все три решения и данные на одном графике. Какая модель кажется наиболее точной?

Как мне создавать значимые и эффективные задания? | Учебные ресурсы TLPDC | Учебные ресурсы | TLPDC Home

Оценка – необходимая часть процесса преподавания и обучения, помогающая нам измерять действительно ли наши ученики узнали то, что мы хотим, чтобы они узнали.Пока экзамены и викторины, безусловно, любимые и полезные методы оценивания, внеклассные задания (в письменной или иной форме) могут предложить аналогичные взгляды на обучение наших студентов. А также так же, как создание надежного теста требует вдумчивости и навыков, так и создание содержательные и эффективные задания. Несомненно, многие инструкторы были на получая конец разочаровывающей студенческой работы, оставалось недоумевать, что пошло не так … и часто, эти проблемы могут быть устранены в будущем путем простой настройки оригинального назначение.В этом документе будут рассмотрены некоторые важные элементы, которые следует учитывать при разрабатывая задания и предлагая несколько простых подходов к созданию ценной оценки опыт для всех участников.

Первые дела в первую очередь…

Перед тем, как давать студентам какие-либо основные задачи, обязательно, чтобы вы сначала определили несколько вещей для себя как инструктора:

• Ваши цели по заданию .Почему вы поручаете этот проект и что, по вашему мнению, получат ваши ученики от его завершения? С какими знаниями, навыками и способностями вы стремитесь измерить это задание? Создание заданий – важная часть общего дизайна курса, и Каждый проект, который вы назначаете, должен четко соответствовать вашим целям в целом. Например, если вы хотите, чтобы ваши ученики продемонстрировали критическое мышление, возможно, просить их просто резюмировать статью – не лучший вариант для достижения этой цели; а более подходящим вариантом может быть запрос на анализ спорного вопроса в дисциплина.В конечном итоге связь между заданием и его целью должно быть понятно как вам, так и вашим ученикам, чтобы убедиться, что он выполняет желаемые цели и не похоже на «занятую работу». Для некоторых идей о том, какие задания соответствуют определенным целям обучения, взгляните на эту страницу на сайте Teaching Commons Университета ДеПола.

• Уровни ваших учеников .Что ваши ученики уже знают и что они могут сделать, когда войдут в ваш класс? Знание того, что ваши ученики (или НЕ) приносят на стол, может помочь вам адаптировать задание, соответствующее их уровню квалификации, для задания, которое слишком сложная задача может расстроить учащихся или привести к их закрытию, в то время как задание это не сложно достаточно может привести к отсутствию мотивации.Знание уровней ваших учеников поможет вам определить какое направление им тоже предоставить. Некоторые способности, которые могут вам понадобиться исследовать включают:
  • Испытывали ли они «социализацию» в культуре вашей дисциплины (Flaxman, 2005)? Знакомы ли они с какими-либо условностями, которые вы могли бы им предложить? В других слова, знают ли они «язык» вашей дисциплины, общепринятые правила стиля, или протоколы исследования?
  • Умеют ли они проводить исследования? Знают ли они правильный формат стиля, документацию стиль, приемлемые ресурсы и т. д.? Знают ли они, как пользоваться библиотекой (Фитцпатрик, 1989) или оценить ресурсы?
  • Чем они писали или работали раньше? Например, есть они раньше выполняли длинные формальные письменные задания или исследовательские проекты? Иметь они когда-нибудь занимались анализом, размышлениями или аргументацией? Завершили ли они группу задания раньше? Умеют ли они писать обзор литературы или научный отчет?

В своей книге «Увлекательные идеи» (1996 г.) Джон Бин дает большой список вопросов для помочь преподавателям сосредоточиться на своих основных целях обучения при создании задания (стр.78):

1. Какие основные блоки / модули в моем курсе?

2. Каковы мои основные цели обучения для каждого модуля и курса?

3. Какие мыслительные навыки я пытаюсь развить в каждом подразделении и во всем курс?

4. Какие аспекты моего курса самые трудные для студентов?

5.Если бы я мог изменить учебные привычки своих учеников, что бы я больше всего хотел изменить?

6. Как я хочу, чтобы мой курс изменил жизнь моих студентов?

Что нужно знать вашим ученикам

После того, как вы определили свои собственные цели для задания и уровни вашего студенты, вы можете приступить к созданию своего задания.Однако, когда вы представляете задание вашим ученикам, вам нужно будет четко обрисовать несколько вещей для них, чтобы обеспечить максимально успешное выполнение заданий.

• Сначала вам нужно сформулировать цель задания . Даже если вы знаете, почему задание важно и для чего оно предназначено, вы не можете предполагать, что ваши ученики интуитивно поймут эту цель.Ваши ученики будут ценить понимание того, как задание соответствует более широким целям курс и чему они научатся в процессе (Hass & Osborn, 2007). Быть прозрачным со своими учениками и объясняя, почему вы просите их выполнить данное задание может в конечном итоге помочь мотивировать их к более вдумчивому выполнению задания.

• Если вы просите своих учеников выполнить письменное задание, вы должны определить для них «риторический или когнитивный способ / с» , который вы хотите, чтобы они использовали в своих письмах (Flaxman, 2005).Другими словами, используйте точное глаголы, которые сообщают, просите ли вы их проанализировать, спорить, описать, сообщить, и т. д. (Глаголы типа «исследовать» или «комментировать» могут быть слишком расплывчатыми и вызывать путаницу.) Предложите им выполнить конкретную задачу, например, проблему, которую нужно решить, вопрос. ответить, или аргумент в поддержку. Для тех, кто хочет, чтобы задания велись сверху вниз, Написание диссертации, основанной на написании диссертации, Джон Бин (1996) предлагает представить студентам должен защищать или опровергать, или проблема, требующая тезисного ответа.

• Также неплохо определить аудиторию , к которой вы хотите, чтобы ваши ученики обращались со своим заданием, если это возможно – особенно с письменными заданиями. В противном случае студенты будут обращаться только к инструктору, часто малое предположение требует объяснения или развития (Hedengren, 2004; MIT, 1999). Кроме того, попросив студентов обратиться к инструктору, который обычно знает больше о тема, чем студент, ставит студента в неестественную риторическую позицию. Вместо этого вы можете попросить своих учеников подготовить задания для альтернативные аудитории, такие как другие студенты, пропустившие занятия на прошлой неделе, группа кто выступает против их позиции, или люди, читающие популярный журнал или газету. В Фактически, исследование Бина (1996) показало, что студенты часто ценят задания и получают от них удовольствие. которые меняют элементы, такие как аудитория или риторический контекст, поэтому не бойтесь получить творческий!

• Очевидно, вам также потребуется четко сформулировать логистические или «бизнес-аспекты» задания .Другими словами, объясните своим ученикам необходимые элементы, такие как формат, длина, стиль документации, стиль письма (формальный или неформальный?) и сроки. Однако одно предостережение: не позволяйте материально-техническому обеспечению бумаги иметь приоритет над содержание в описании вашего задания; если ты тратишь все свое время на описание эти вещи, студенты могут заподозрить, что это все, что вас волнует в их исполнении задания.

• Наконец, вы должны уточнить свои критерии оценки для назначения. Какие элементы контента наиболее важны? Будете ли вы оценивать комплексно или весовые характеристики отдельно? Какой вес будет отдан отдельным элементам, так далее? Еще одна мера предосторожности, которую следует предпринять при определении требований для ваших учеников, – это: позаботьтесь о том, чтобы ваши инструкции и рубрика не затмевали содержание; прописывание слишком жестко каждый элемент задания может ограничить свободу студентов исследовать и обнаружить.По словам Бет Финч Хеденгрен, «хорошее задание обеспечивает цель. и руководящие принципы… не диктуя, что именно говорить »(2004, с. 27). Если ты решишь чтобы использовать оценочную рубрику, обязательно предоставьте ее учащимся вместе с описание задания до завершения задания.

Отличный способ вовлечь учащихся в выполнение задания и повысить их заинтересованность – это поощрить их сотрудничество в разработке и / или критериях оценки (Hudd, 2003).В В своей статье «Выполнение письменных заданий» Ричард Лихи (2002) предлагает несколько идей. для построения в указанном сотрудничестве:

• Попросите учащихся самостоятельно разработать шкалу оценок с нуля, начиная с с выбором категорий.

• Установите категории оценок самостоятельно, но попросите учащихся помочь написать описания.

• Составьте полную шкалу оценок самостоятельно, а затем отдайте ее учащимся на рассмотрение. и предложения.

Несколько правил, которые можно и нельзя делать…

Определение целей задания и его необходимой логистики – хорошее начало к созданию эффективного задания.Однако есть еще несколько простых факторов. рассмотреть в своем окончательном дизайне.
Во-первых, вот несколько вещей, которые вам следует сделать :

• Укажите деталь в описании задания . Исследования показали, что студенты часто предпочитают некоторые руководящие ограничения, когда выполнение заданий (Bean, 1996), и более подробная информация (в пределах разумного) может привести к более успешным ответам студентов.Одна из идей – предоставить студентам физическую раздаточных материалов для заданий в дополнение к простому описанию в учебной программе или вместо него. Это может встретиться потребности конкретных учащихся и дайте им что-то осязаемое, на что можно ссылаться. Так же, часто бывает полезно, чтобы четко разъяснил учащимся процесс или шаги, необходимые для выполнения задания, учитывая, что учащиеся – особенно младшие – могут нуждаются в руководстве в планировании и управлении временем (MIT, 1999).

• Используйте открытые вопросы. Самые эффективные и сложные задания сосредоточены на вопросах, которые задают учащимся. к размышлению и объяснению, а не к простым ответам “да” или “нет”, будь то явным образом часть описания задания или эвристики мозгового штурма (Gardner, 2005).

• Направляйте студентов к соответствующим доступным ресурсам .Указания студентам о других местах для оказания помощи может помочь им начать работу. на верном пути самостоятельно. Такие предложения могут включать информацию о ресурсах кампуса, таких как Университетский центр письма или дисциплинарные библиотекари, предлагающие определенные журналы или книги или даже разделы своих учебников, или предоставление им списков исследовательских идей или ссылок на приемлемые веб-сайты.

• Рассмотрите возможность предоставления моделей – как успешных, так и неудачных (Miller, 2007). Эти модели могут быть предоставлены прошлыми учениками или моделями, которые вы создали сами. Вы даже можете спросить студентов оценивать сами модели с использованием определенных критериев оценки, помогая им визуализировать конечный продукт, критически подумать о том, как выполнить задание, а в идеале – признавать успех в своей работе.

• Обязательно подумайте о том, чтобы дать учащимся возможность сделать задание самостоятельно. В своем исследовании Хасс и Осборн (2007) подтвердили важность личного участия для студентов при выполнении задания. Действительно, студенты будут более вовлечены в задании, если оно лично значимо, практично или целенаправленно за пределами школьный класс.Вы можете подумать о том, как побудить студентов использовать свой собственный опыт. или любопытства, чтобы решить или изучить реальную проблему, или установить связь с более широким сообществом. Предложение разнообразия в выборе заданий также может помочь студентам почувствовать себя более индивидуализированными. творческий и контролирующий.

• Если у вас серьезное или долгое задание, подумайте о том, чтобы его упорядочить. Слишком часто задания даются как одноразовые конечные продукты, за которые выставляются оценки в конце семестра, навсегда оставленный студентом. Последовательность большого назначение, или, по сути, его разбиение на системный подход, состоящий взаимосвязанных более мелких элементов (таких как проектное предложение, аннотированная библиография, или черновик, или серия мини-заданий, связанных с более длительным заданием), вы можете поощрять вдумчивость, сложность и тщательность в своих учениках, поскольку а также сделать упор на процесс над конечным продуктом.

Далее несколько элементов , чтобы избежать в ваших заданиях:

• Не задавайте слишком много вопросов в своем задании. Пытаясь бросить вызов ученикам, инструкторы часто ошибаются. в другом направлении, задавая больше вопросов, чем студенты могут разумно ответить в одно задание, не теряя фокуса. Предлагая слишком конкретный «контрольный список» подсказка часто приводит к оформлению заданий извне, в которых неопытные студенты «Рабски следуйте контрольному списку вместо того, чтобы интегрировать свои идеи в более органично обнаруженные структура »(Флаксман, 2005).

• Не ожидайте и не предполагайте, что существует «идеальный» ответ на задание. Распространенная ошибка преподавателей – слишком жестко диктовать содержание задания, или подразумевать, что необходимо прийти к единственному правильному ответу или конкретному выводу, либо явно, либо неявно (Flaxman, 2005). Несомненно, студенты не ценят ощущение, что они должны прочитать мысли преподавателя, чтобы успешно выполнить задание, или что их собственным идеям некуда деваться, и в результате они могут потерять мотивацию.Сходным образом, избегайте заданий, которые просто требуют срыгивания (Miller, 2007). Опять же лучший задания приглашают студентов к критическому мышлению, а не только к воспроизведению лекций или чтения.

• Не давайте расплывчатых или запутанных команд . Знают ли учащиеся, что вы имеете в виду, когда их просят «изучить» или «обсудить» тему? Вернитесь к тому, что вы определили об опыте и уровне ваших учеников, чтобы помочь вы решаете, какие направления будут им наиболее интересны, а что потребует больше объяснений или указаний и избегайте многословия, которое могло бы сбить их с толку.

• Не вводите невозможных ограничений по времени или не требуйте использования недостаточных ресурсов для выполнения задания. Например, если вы просите всех своих учеников чтобы использовать один и тот же ресурс, убедитесь, что у всех студентов имеется достаточно копий. для доступа – или хотя бы один экземпляр оставить в резерве в библиотеке. Точно так же убедитесь, что что вы даете своим ученикам достаточно времени, чтобы найти ресурсы и эффективно выполнить задание (Фитцпатрик, 1989).

Задания, которые мы даем студентам, не должны быть просто исследовательскими работами или отчетами. Есть много вариантов эффективных, но творческих способов оценки обучения ваших учеников! Вот лишь несколько:

Журналы, плакаты, портфолио, письма, брошюры, планы управления, редакционные статьи, инструкции Руководства, Имитация текста, Тематические исследования, Дебаты, Пресс-релиз, Диалоги, Видео, Коллажи, пьесы, презентации Power Point

Заключение

В конечном счете, успех ответов студентов на задание часто зависит от преподавателя. умышленное оформление задания.Будучи целеустремленными и вдумчивыми с самого начала, вы можете быть уверены, что ваши задания будут не только эффективными методами оценки, но также увлекать и радовать ваших учеников. Если вам нужна дополнительная помощь в создании или пересматривая задание, Центр преподавания, обучения и профессионального развития рада предложить индивидуальные консультации. Кроме того, загляните в некоторые ресурсы предоставлено ниже.

Интернет-ресурсы

«Создание эффективных заданий»
http://www.unh.edu/teaching-excellence/resources/Assignments.htm
Этот сайт создан Центром передового опыта в области преподавания Университета Нью-Гэмпшира. и обучение, дает краткий обзор эффективного дизайна задания с акцентом на об определении и сообщении целей и ожиданий.

Гарднер Т. (12 июня 2005 г.). Десять советов по составлению письменных заданий. Списки Трейси из десяти. http://www.tengrrl.com/tens/034.shtml
Это краткий, но полезный список советов по составлению заданий, подготовленный письменным учитель и разработчик учебных программ для Национального совета преподавателей английского языка . Сайт также свяжет вас с несколькими другими списками «десяти советов», связанных с грамотностью. педагогика.

«Как составлять эффективные задания для студентов колледжа».
http://tilt.colostate.edu/retreat/2011/zimmerman.pdf
Этот PDF-файл представляет собой упрощенный маркированный список, подготовленный доктором Тони Циммерман из Колорадо. Государственный университет, предлагающий несколько полезных идей для творческих заданий.

«Оценка, ориентированная на учащегося»
http: // cte.uwaterloo.ca/teaching_resources/tips/learner_centered_assessment.html
Этот короткий список предложений по процессу разработки оценки с вашими учениками интересы в уме.
«Сопоставление целей обучения с типами заданий».
http://teachingcommons.depaul.edu/How_to/design_assignments/assignments_learning_goals.html
Это отличная страница из Teaching Commons Университета ДеПола, содержащая диаграмму это помогает преподавателям сопоставлять задания с целями обучения.

Дополнительные ссылки
Бин, Дж. К. (1996). Интересные идеи: Руководство профессора по интеграции письма, критического мышления и активное обучение на уроках . Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Фитцпатрик Р. (1989). Исследования и написание заданий, которые уменьшают страх, приводят к лучшие работы и более уверенные студенты. Письмо в рамках учебной программы , 3.2. С. 15 – 24.

Флаксман Р. (2005). Создание значимых письменных заданий. Обучающий обмен . Получено 9 января 2008 г. с веб-сайта http://www.brown.edu/Administration/Sheridan_Center/pubs/teachingExchange/jan2005/01_flaxman.pdf

Хасс, М. и Осборн, Дж. (13 августа 2007 г.). Эмический взгляд на письмо и письмо ученика процесс. По дисциплинам, 4.

Хеденгрен, Б.Ф. (2004). Руководство TA по обучению письму по всем дисциплинам . Бостон: Бедфорд / Сент. Мартина.

Хадд, С. С. (2003, апрель). Учебная программа в стадии разработки: Вовлечение студентов в создание классных заданий. Преподавание социологии , 31, стр. 195 – 202.

Лихи, Р. (2002). Выполнение письменных заданий. Преподавание в колледже , 50.2, стр.50 – 54.

Миллер, Х. (2007). Разработка эффективных письменных заданий. Обучение письму . Центр письма Университета Миннесоты. Получено 9 января 2008 г. с http://writing.umn.edu/tww/assignments/designing.html

MIT Online Writing and Communication Center (1999). Создание письменных заданий. Получено 9 января 2008 г. с сайта http://web.mit.edu/writing/Faculty/createeffective.html.