Камышловский лицей 5: Официальный сайт МАОУ “Лицей № 5”

МАОУ “ЛИЦЕЙ №5” – Камышлов – Исполняющая обязанности директора

В базе данных ФГИС ЕРП Генеральной Прокуратуры РФ найдено 12 проверок в отношении МАОУ “ЛИЦЕЙ №5”

С нарушениями		Без нарушений		Нет данных о результатах
5	41.67%	7	58.33%	0	0%

Последняя проверка

№ 662100172458 от 22 апреля 2021 года

Внеплановая выездная проверка

Орган контроля (надзора) из ФРГУ?

Цель проверки

Настоящая проверка проводится с целью предотвращение угрозы здоровью и жизни граждан загрязнения окружающей средызадачами настоящей проверки являются проведение проверки с испытаниями на соблюдение требований санитарного законодательства законодательства о техническом регулированииПредметом настоящей проверки является соблюдение обязательных требований и или требований установленных правовыми актамипроведение мероприятий по предотвращению причинения вреда жизни здоровью граждан по предупреждению возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по ликвидации последствий причинения такого вреда

Выявлены нарушения

Согласно данным ЕГРЮЛ, организация МАОУ “ЛИЦЕЙ №5” — или МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “ЛИЦЕЙ №5” КАМЫШЛОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА — зарегистрирована 17 октября 2001 года по адресу 624867, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Молокова, д. 9. Налоговый орган — инспекция Федеральной налоговой службы по Верх-Исетскому району г. Екатеринбурга.

Реквизиты юридического лица — ОГРН 1026601073400, ИНН 6613004894, КПП 663301001. Регистрационный номер в ПФР — 075010000810, регистрационный номер в ФСС — 660230387366021. Организационно-правовой формой является “Муниципальные автономные учреждения”.

Основным видом деятельности МАОУ “ЛИЦЕЙ №5”

является “Образование среднее общее”. Организация также зарегистрирована в таких категориях ОКВЭД как “Образование основное общее”, “Деятельность столовых и буфетов при предприятиях и учреждениях”, “Образование начальное общее”, “Образование дополнительное детей и взрослых”.

Исполняющая обязанности директора — Хинчагашвили Ирина Отаровна.

На 25 июля 2021 года юридическое лицо является действующим.

Победители Окружного-online конкурса патриотической песни

10 апреля

ОЦПВиДП

НАЗЫВАЕМ ИМЕНА ПОБЕДИТЕЛЕЙ!

Уважаемые участники Окружного-online конкурса патриотической песни, посвященного Защитникам Отечества! Этого момента вы ждали с особым трепетом! Организаторы и экспертная комиссия готовы огласить имена победителей!

Номинации «Сольные выступления».

Категория участников – обучающиеся общеобразовательных школ (с 5 по 8 класс):

I место – МАОУ “СОШ №12” Артёмовский городской округ, Якушева Дарья;

II место-МКОУ “Решетниковская ООШ” Слободо-Туринский МР, Биржакова Екатерина;

III место-МАОУ “СОШ №12” Артёмовский городской округ, Казакова Светлана.

Категория участников – обучающиеся общеобразовательных школ (с 9 по 11 класс):

I место- МКОУ “Талицкая СОШ №1”, Бегимкулова Элиза;

II место- Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Городищенская средняя общеобразовательная школа (МКОУ Городищенская СОШ), Скоморохов Глеб;

III место – МАОУ “Баженовская СОШ №96”, Миннегалиева Александра.

Категория участников – студенты средних профессиональных образовательных организаций:

I место – Первоуральский металлургический колледж, Самохвал Валерия;

II место – ГАПОУ Свердловской области «Талицкий лесотехнический колледж им.

Н.И. Кузнецова» (ГАПОУ СО «ТЛК им. Н.И Кузнецова»), Акулевич Ольга;

III место – ГАПОУ СО “Камышловский гуманитарно-технологический техникум”, Белоглазов Андрей.

Категория участников – обучающиеся детских и молодежных коллективов организаций дополнительного образования:

II место -МКУ ДО Байкаловский детско-юношеский центр “Созвездие” Охоткина Мария;

II место -МАОУ ДО ЦТР и ГО “Гармония” Соколов Даниил;

II место – МКУ ДО Байкаловский детско-юношеский центр “Созвездие”, Кокшаров Александр;

III место – МАОУ ДО ЦТР и ГО “Гармония”, Никишкина Алина.

 

Номинация «Выступление вокального коллектива».

Категория участников- обучающиеся общеобразовательных школ (с 5 по 8 класс):

I место-Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Лицей № 5” Камышловского городского округа (МАОУ “Лицей № 5”) Вокальный ансамбль “Созвездие;

II место – МКОУ “Троицкая средняя общеобразовательная школа №50” Отряд “Звезда” ВВПОД Юнармия;

-МАОУ “СОШ № 29” ГО РЕВДА, Военно-патриотический отряд юных пограничников “ГРИФОН” имени “25 Героев” в честь 12-ой заставы 117 Краснознамённого Московского Погранотряда Таджикско-Афганской границы;

– Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа 9 имени Ландышевой А. Е.” “Память”;

– МОУ “Зайковская СОШ №1” Кадетский хор;

III место- МАОУ “СОШ №13” Североуральский городской округ вокальная группа “Мечта””Я хочу, чтобы не было больше войны!”;

– МАОУ средняя общеобразовательная школа №11 Североуральский ГО Коллектив 8Г класса “Победная”;

– МАОУ “СОШ №12” Артёмовский городской округ Вокальный ансамбль “Карусель””Идет солдат по городу”;

– МАОУ СОШ № 8 МО город ансамбль – МАОУ СОШ №1 Североуральский городской округ, 6А класс;

– МАОУ СОШ №1 Североуральский городской округ, 5А класс;

– Муниципальное общеобразовательное учреждение Еланская средняя общеобразовательная школа коллектив обучающихся 8 класса;

– МАОУ “Косулинская СОШ № 8” Ансамбль “Звонкие голоса».

Категория участников- обучающиеся общеобразовательных школ (с 9 по 11 класс):

I место -Вокальный ансамбль “ТАЛЫЙ КЛЮЧ”МКОУ “Талицкая СОШ №1»;

II место -МАОУ МО город Ирбит “СОШ №9″”Память”;

III место -МАОУ ГО Заречный «СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов» Дуэт Златы Зайковой и Валерии Лаврентьевой;

-МКОУ Городищенская СОШ, “НАШ 9КЛАССный”.

Категория участников – студенты средних профессиональных образовательных организаций:

II место -ГАПОУ СО “АМТ” МО город Алапаевск Музыкальная студия “Доминанта”;

III место – ГАПОУ СО «Ирбитский гуманитарный колледж» коллектив «Дружина».

Категория участников – обучающиеся детских и молодежных коллективов организаций дополнительного образования:

I место – МАОУ ДО ЦТР и ГО “Гармония” Дуэт: Шигина Алина, Замятина Наина ;

II место – МАОУ ДО ЦТР и ГО “Гармония” Иванова София, Ларионова Юлия;

III место – МКУ ДО Байкаловский детско-юношеский центр “Созвездие” Вокальный дуэт “Прометей”.

 

«Приз зрительских симпатий» по итогам голосования за опубликованные конкурсные работы в официальной группе Центра в социальной сети «Вконтакте»: https://vk.com/irbitcollege завоевали:

– МАОУ Муниципального образования город Ирбит “Средняя общеобразовательная школа №9” Владислава Камень и танцевальный коллектив “Рождённые побеждать”;

– ГАПОУ СО “Камышловский гуманитарно-технологический техникум” Белоглазов Андрей;

– Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа 9 имени Ландышевой А. Е.”, коллектив “Память”;

– МОУ “Осинцевская ООШ”, коллектив « Дети 21 века»;

– ГАПОУ СО «Ирбитский гуманитарный колледж», коллектив «Дружина».

 

Организаторы и экспертный совет конкурса благодарят всех участников, руководителей коллективов и образовательных организаций за активное участие в конкурсе! И поздравляют всех дипломантов и обладателей “Приза зрительских симпатий”. И желают всем и каждому веры в свой успех, стремления к победе, творческого полета и крепкой любви к своей Родине! 

Свежие публикации данной категории

«Камышловские известия». Праздник юности (фото)

В Камышлове прошёл общегородской выпускной.    

Только раз в году на городской площади можно увидеть столько красивых девушек в вечерних платьях и юношей в строгих костюмах. Выпускной бал, пожалуй, самое первое яркое событие юности. Позади одиннадцать лет учёбы в школе. Впереди – новые возможности и трудности, взрослая жизнь.

Красная дорожка, родители, со слезами на глазах провожающие своих чад в «большое плавание», растроганные учителя…

29 июня впервые на центральной площади состоялась премьера чудесной постановки с прологом и эпилогом «Вся жизнь – театр!» Актёрами были более 150 участников творческих объединений Дома детского творчества, 100 выпускников этого года, а также высокие гости. К уже традиционным атрибутам выпускного добавляются театральные. Прежде всего, это золотые маски, а ещё мимы, лицедеи и даже Мистер Икс. И погода благоприятствовала, милостиво сдерживая готовое разразиться потоком слёз небо. Согласитесь, ведь прощание со школой всегда с оттенком грусти.

К заветной двери подобран ключ, начинается действо. Парад выпускников четырёх школ зрители встречают овациями и фейерверками бумфети. Директора – Светлана Анатольевна Вильд, Ирина Геннадьевна Третьякова, Людмила Аркадьевна Ковина, Светлана Алексеевна Ремнёва – с цветами поднимаются на сцену, к ним присоединяются глава Камышлова Алексей Владимирович Половников, депутат Заксобрания области Алексей Александрович Коробейников, председатель комитета по образованию, культуре, спорту и делам молодёжи Алевтина Александровна Мишенькина. Высокие гости, поздравляя выпускников отметили, что впереди их ждёт серьёзный жизненный выбор и большие возможности для самореализации; пожелали не бояться трудностей, стать мастерами своего дела и достойными гражданами России. И, конечно, вернуться в родной город достойными специалистами.

Театр обладает уникальной возможностью возвращать зрителей в прошлое. А у каждого выпускника оно связано со школьной жизнью. Участники театра мод «Свет надежды», хореографической студии «Экартэ», группы «Радуга» подарили виновникам торжества замечательные, трогательные, яркие музыкальные и танцевальные зарисовки, переносящие их в ту пору. К поздравлениям присоединились «режиссёры» школьных будней – директора школ. С.А. Вильд, например, пожелала войти во взрослую жизнь с парадного входа по красной дорожке, а С.А. Ремнёва – множество блестящих премьер, запоминающихся и ярких ролей, восторженных оваций.

А далее началось награждение «актёров» за заслуги в искусстве. Театральной премией «Золотая маска» были награждены классные руководители Ольга Анатольевна Кузьмина (школа № 1), Надежда Константиновна Строкина (школа № 3), Наталья Ивановна Кадочникова (лицей № 5), Татьяна Николаевна Шемякина (школа № 58). Вдвойне было приятно классным руководителям получить цветы от выпускников.

Впервые на выпускном балу выступили юные спортсмены, продемонстрировав виды спорта, которыми они увлекаются. На сцену пригласили выпускников для получения золотых знаков отличия ГТО. Это Анастасия Чистякова, Анастасия Иванова, Владислав Сирин, Роман Соболев, Вадим Валейтёнок, Владислав Булдаков, Матвей Канев, Семён Кашин, Вера Бунькова, Юлия Потапова, Юлия Шевелёва, Виктория Машьянова, Кристина Подкорытова, Алексей Хмелёв, Даниил Пономарёв.

И, наконец, кульминация. Награждение лучших «актёров» – золотых медалистов. Под звуки фанфар на сцену поднимаются Алёна Чистякова, Вячеслав Коротин, Екатерина Грехова (школа № 3), Марина Лаптева (школа № 58), Артём Петрушко (школа № 1), Валерия Мещерякова, Юлия Шевелёва, Юлия Гуляева, Тимур Варлаков, Марьям Махметова, Александра Якимова, Анастасия Чупина, Виктория Машьянова, Мария Дегтянникова (лицей № 5). Поздравляют медалистов с успешным окончанием школы глава Камышлова Алексей Владимирович Половников и председатель комитета по образованию, культуре, спорту и делам молодёжи Алевтина Александровна Мишенькина, вручают медали «За особые успехи в учении», удостоверения и ценные подарки.

На площади под гимн выпускников появляется парусник «Алые паруса». Попутного ветра тебе, корабль юности! В добрый путь, выпускники!

Ирина ВЕРЗИЛИНА

Фото Андрея Зайкова.

Вы нашли в тексте ошибку? Пожалуйста, выделите этот фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

© Редакция газеты «Камышловские известия»

КАМЫШЛОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 16

Адрес: Камышлов г., Энгельса ул., д. 167 Телефон: +7 (34375) 24532 +7 (34375) 24419 +7 (34375) 21780 Факс: +7 (34375) 24532 Рубрики:	Сводные данные КАМЫШЛОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 16 В телефонном справочнике Svpages. ru компания камышловский профессиональный лицей # 16 расположена в разделе «Наука и образование», в рубрике Гимназии, лицеи, колледжи, техникумы под номером 350442. КАМЫШЛОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 16 находится в городе Камышлов по адресу Энгельса ул., д. 167. Вы можете связаться с представителем организации по телефону +7(34375) 2-45-32 и +7(34375) 2-44-19 или отправить факс на номер +7(34375) 2-45-32. Режим работы КАМЫШЛОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 16 рекомендуем уточнить по телефону +73437524532. Если вы заметили неточность в представленных данных о компании КАМЫШЛОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 16, сообщите нам об этом, указав при обращении ее номер – № 350442. Cтраница организации просмотрена: 253 раза
Деятельность: Среднее и среднее специальное образование. О компании: Редактировать описание
Отзывы о компании КАМЫШЛОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 16 Не опубликовано ни одного отзыва. Добавьте свой отзыв о компании!
В рубрике “Гимназии, лицеи, колледжи, техникумы” также находятся следующие организации:
ТАЛИЦКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ ГОУ НПО СО Адрес: Талица г., Кузнецова ул., д. 73	ЛИЦЕЙ МОУ Адрес: Нижний Тагил г., Энтузиастов ул., д. 15
МЕТАЛЛУРГ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Нижний Тагил г., Циолковского ул., д. 41	НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Нижний Тагил г., Юности ул., д. 9
КРАСНОУФИМСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Красноуфимск г. , Ремесленная ул., д. 7	РОДНИК Адрес: Сысерть г., Воробьевка пос.
КРАСНОТУРЬИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Краснотурьинск г., Мира ул., д. 15	НИЖНЕТУРИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Нижняя Тура г., Декабристов ул., д. 23
ПОЛЕВСКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Полевской г., Ленина ул., д. 16	УЧЕБНО-РАЗВИВАЮЩИЙ ЦЕНТР Адрес: Серов г., Карла Маркса ул., д. 23
КОЛЛЕДЖ УПРАВЛЕНИЯ И СЕРВИСА СТИЛЬ ГОУ СПО Адрес: Екатеринбург г., Белинского ул., д. 91	ПРАВОВОЙ ЛИЦЕЙ им. Е.Р. КАСТЕЛЯ Адрес: Екатеринбург г., Мичурина ул., д. 100А
г. АРТЕМОВСКОГО КОЛЛЕДЖ ТОЧНОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ Адрес: Артемовский г., Мира ул., д. 13	г. АРТЕМОВСКОГО # 21 Адрес: Артемовский г., Мира ул., д. 14
# 78 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ им. О.В. ТЕРЕШКИНА Адрес: Лесной г., Мамина-Сибиряка ул., д. 14	# 25 ГОРОДСКОГО ОКРУГА г. РЕВДЫ Адрес: Ревда г., Чехова ул., д. 15
ЕВРОГИМНАЗИЯ МОУ Адрес: Ревда г., Азина ул., д. 58	РЕВДИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ КОРПУС # 2 Адрес: Ревда г., Карла Либкнехта ул., д. 61
РЕВДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Ревда г., Горького ул., д. 5	УРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФИЛИАЛ Адрес: Ревда г., Российская ул., д. 44
УРАЛЬСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РЕВДИНСКИЙ ФИЛИАЛ Адрес: Ревда г., Озерная ул., д. 1	УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ им. И.И. ПОЛЗУНОВА ФИЛИАЛ Адрес: Ревда г., Азина ул., д. 81
ЮРИДИЧЕСКИЙ ВЫСШИЙ КОЛЛЕДЖ ФИЛИАЛ Адрес: Ревда г., Азина ул., д. 81	г. КАЧКАНАРА ГОРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Качканар г., Гикалова ул., д. 11
УРАЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Заречный г., Ленина ул., д. 27	ТАЛИЦКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ ГОУ НПО СО Адрес: Талица г., Кузнецова ул., д. 73
ЛИЦЕЙ МОУ Адрес: Нижний Тагил г., Энтузиастов ул., д. 15	МЕТАЛЛУРГ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Нижний Тагил г., Циолковского ул., д. 41
НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Нижний Тагил г., Юности ул., д. 9	НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. Е.А. и М.Е. ЧЕРЕПАНОВЫХ Адрес: Нижний Тагил г., Ленина ул., д. 38
НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ # 1 Адрес: Нижний Тагил г., Островского ул., д. 3	НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ им. Н. А. ДЕМИДОВА Адрес: Нижний Тагил г., Карла Маркса ул., д. 2
НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Нижний Тагил г., Ленина ул., д. 2А	НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ # 2 Адрес: Нижний Тагил г., Коровина ул., д. 1
НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА Адрес: Нижний Тагил г., Мира просп., д. 27	НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ Адрес: Нижний Тагил г., Карла Маркса ул., д. 28, корп. 2
ПОЛИТЕХНИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ ТАГИЛСТРОЕВСКОГО РАЙОНА МОУ Адрес: Нижний Тагил г., Тагилстроевская ул., д. 1А	АЛАПАЕВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Алапаевск г., Павлова ул., д. 41
АЛАПАЕВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Алапаевск г., Ленина ул., д. 11	АВИАМЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Верхняя Салда г., Энгельса ул., д. 79
КРАСНОУФИМСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Красноуфимск г., Ремесленная ул., д. 7	КРАСНОУФИМСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Красноуфимск г., Варгина ул., д. 4А
КРАСНОУФИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Красноуфимск г., Свердлова ул., д. 18	РОДНИК Адрес: Сысерть г., Воробьевка пос.
УРАЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ МЕТРОЛОГИИ И КАЧЕСТВА Адрес: Среднеуральск г., Бахтеева ул., д. 23	“УРАЛМАШЕВЕЦ” ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Верхняя Пышма г., Лесная ул., д. 1
КРАСНОТУРЬИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ Адрес: Краснотурьинск г., Базстроевская ул., д. 1	КРАСНОТУРЬИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ Адрес: Краснотурьинск г., Мира ул., д. 15
Популярная компания из рубрики Гимназии, лицеи, колледжи, техникумы: КОЛЛЕДЖ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Екатеринбург г.

Победители и призеры областного конкурса педагогов

Здесь размещены работы победителей и призеров областного конкурса среди педагогов образовательных организаций на лучшее пособие (программу, курс) по правовому, патриотическому воспитанию 2015 года.

---

Работы победителей конкурса среди педагогов общеобразовательных, профессиональных образовательных организаций и организаций дополнительного образования

Программа «Моя позиция!» (гражданско-правовое и патриотическое воспитание обучающихся), Никитина С. Ю., учитель истории, обществознания и права МКОУ «СОШ № 1» городского округа Ревда

Содержание работы

Презентация

Проект «Школьный музей как ресурсный центр гражданско-патриотического воспитания учащихся», Гладких Е. И., учитель географии МАОУ «ООШ № 6» Камышловского городского округа
 
Содержание проекта

Проект «Право выбирать» (реализация элективного курса через организацию дистанционного обучения), Владимирова Н. В., учитель информатики и ИКТ, Хинчагашвили И. О., учитель истории и обществознания МАОУ лицей № 5 Камышловского городского округа
 
Содержание проекта
 
Лекции по избирательному праву

Дополнительные материалы

Методическое пособие «Опыт интеграции учебной и внеучебной деятельности студентов среднего профессионального образования на примере клуба «Молодой избиратель», Киселева М.Н., преподаватель общеобразовательных и правовых дисциплин ГАПОУ Свердловской области «Режевской политехникум»
 
Методическое пособие

Методическая разработка «Формирование правовой грамотности учащихся начальной школы проектным методом», Старкова С. Н., заместитель директора по воспитательной работе, Смирнова Л. А., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1 им.М. Горького» Асбестовского городского округа
 
Содержание работы 
 
Презентация

Работы победителей конкурса среди педагогов дошкольных образовательных организаций

Театрализованное представление «Выборы в сказочной стране», Тотышева Н. В., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 27» Асбестовского городского округа
 
Сценарий представления

Фотоотчет

Программа «О правах – играя», Окишева А. С., воспитатель МАДОУ «Детский сад № 18 комбинированного вида» Тавдинского городского округа
 
Программа
 
Дополнительные материалы

Проект «Я делаю выбор», Шорохова Н.Н., старший воспитатель МБДОУ Детский сад № 42 «Искорка» городского округа Сухой Лог
 
Содержание проекта
 
Приложения

Презентация

Проект «Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников «Горжусь своим Отечеством», Петрова О. С., воспитатель МКДОУ «Детский сад «Улыбка» Ачитского городского округа
 
Содержание проекта
 
Презентация

Методическая разработка сюжетно-ролевой игры для детей 5-7 лет «Выборы в городе Звёздном», Прозорова Т.Ю., Коновалова М.В., воспитатели МАДОУ детский сад № 4 «Сказка» Кировградского городского округа
 
Методическая разработка

Пресс-релиз

результаты забега – Портал для любителей бега «ПроБЕГ»

Место	Имя	Стартовый номер	Город, страна	Результат	Место среди мужчин/женщин	Группа (место в ней)	Дата рождения, возраст	Клуб	Комментарий
1	Сергей Порсин			0:33:50	1		1982 г.	Камышлов
2	Александр Антонов			0:34:00	2		1990 г.	Екатеринбург
3	Евгений Попов			0:34:17	3		1989 г.	Екатеринбург
4	Владислав Архипов			0:35:23	4		1982 г.	Обуховское
5	Евгений Рыбин			0:35:44	5		1982 г.	Асбест
6	Николай Емельянов			0:36:21	6		1992 г.	Порошино
7	Станислав Булатов			0:36:32	7		1999 г.	Пышминский район
8	Павел Торопов			0:36:43	8		1981 г.	Реж
9	Алексей Широков			0:36:54	9		1961 г.	Сухой Лог
10	Сергей Замараев			0:37:34	10		1972 г.	Талица
11	Павел Чертищев			0:38:02	11		1997 г.	Первоуральск
12	Андрей Харитонов			0:38:16	12		1967 г.	Камышлов
13	Азамат Сабутов			0:38:23	13		1991 г.	Порошино
14	Юрий Черных			0:38:30	14		1985 г.	Порошино
15	Виктор Орлов			0:39:57	15		1990 г.	Камышлов
16	Сергей Киренкин			0:39:58	16		1998 г.	Камышлов шк. №58
17	Родион Наурзбаев			0:40:06	17		1998 г.	Шадринск
18	Егор Копылов			0:40:17	18		1995 г.	Порошино
19	Евгений Мельцин			0:40:36	19		1996 г.	Богданович
20	Роман Лугвин			0:40:45	20		1994 г.	Баранникова
21	Вадим Быков			0:41:04	21		1967 г.	Сухой Лог
22	Артем Чиянов			0:41:11	22		1997 г.	Шадринск
23	Никита Сеначин			0:41:18	23		2002 г.	Пышминский район
24	Галина Мотречко			0:41:23	1		1996 г.	ДЮСШ Камышл. р.
25	Евгений Таширов			0:41:28	24		1977 г.	Камышлов
26	Дмитрий Шумков			0:41:45	25		1999 г.	Баранниковская СОШ
27	Дмитрий Прожерин			0:42:08	26		1998 г.	Баранниковская СОШ
28	Константин Гоменюк			0:42:25	27		1999 г.	Октябрьская СОШ
29	Игорь Шемякин			0:42:26	28		1990 г.	Камышлов
30	Андрей Казанцев			0:42:27	29		1962 г.	Шилкино
31	Данила Белов			0:42:29	30		2001 г.	Октябрьская СОШ
32	Григорий Антонов			0:43:15	31		1989 г.	Порошино
33	Кирилл Гоголин			0:43:26	32		1998 г.	Рефтинский
34	Сергей Чиянов			0:43:28	33		2001 г.	Обуховская СОШ
35	Максим Халявин			0:43:38	34		1999 г.	Рефтинский
36	Роман Хакимджанов			0:43:44	35		2002 г.	Рефтинский
37	Александр Ермаков			0:43:58	36		2001 г.	Рефтинский
38	Вадим Сидоркин			0:44:04	37		1998 г.	Рефтинский
39	Иван Прохоров			0:44:07	38		1999 г.	Захаровская СОШ
40	Петр Ильиных			0:44:09	39		1966 г.	Камышлов
41	Иван Потапов			0:44:13	40		2003 г.	Рефтинский
42	Дмитрий Шайдулин			0:44:24	41		1970 г.	Камышлов
43	Игорь Петкин			0:44:27	42		1964 г.	Захаровское
44	Екатерина Мотречко			0:44:38	2		1996 г.	ДЮСШ Камышл. р.
45	Владимир Гасс			0:44:41	43		2003 г.	Рефтинский
46	Алексей Михайлов			0:44:47	44		1998 г.	Камышлов лицей №5
46	Денис Юдин			0:44:47	44		1990 г.	Камышлов
48	Валерий Козлов			0:44:53	46		1959 г.	Екатеринбург
49	Николай Потоптаев			0:45:04	47		1954 г.	Камышлов
50	Владислав Рушков			0:45:09	48		1996 г.	Камышлов
51	Даниил Зуев			0:45:10	49		2000 г.	Пышминский район
52	Ольга Исакова			0:45:17	3		1986 г.	Реж
53	Л. Булатова			0:45:22	4		2001 г.	Пышминский район
54	Александр Лаптев			0:45:45	50		1972 г.	Камышлов
55	Иван Зубров			0:45:50	51		2001 г.	Порошинская СОШ
56	Владислав Хуснулин			0:45:51	52		2003 г.	Рефтинский
57	Никита Евсеев			0:45:55	53		2003 г.	Обуховская СОШ
58	Елена Максимова			0:46:00	5		1978 г.	Камышлов
59	Денис Кашин			0:46:01	54		1988 г.	Обуховское
60	Алексей Бабинов			0:46:25	55		2002 г.	ДЮСШ Камышл. р.
61	Юлия Шпиноль			0:46:30	6		1998 г.	Октябрьская СОШ
62	Евгений Щекотов			0:46:40	56		1997 г.	Камышлов шк.№58
63	Дмитрий Клементьев			0:46:44	57		1999 г.	Камышлов лицей №5
64	Евгения Брусницына			0:47:01	7		1987 г.	Екатеринбург
65	Юрий Рыбин			0:47:17	58		1961 г.	Асбест
66	Алексей Овчинников			0:47:33	59		1999 г.	Скатинская СОШ
67	Анастасия Колясникова			0:47:38	8		2000 г.	Октябрьская СОШ
68	Максим Мятков			0:47:50	60		1997 г.	Камышлов
69	Алексей Боровских			0:48:04	61		1985 г.	Камышлов
70	Никита Яворский			0:48:34	62		2001 г.	Баранниковская СОШ
71	Василий Зырянов			0:48:38	63		1999 г.	Баранниковская СОШ
72	Денис Завалин			0:48:50	64		1999 г.	Баранниковская СОШ
73	Павел Фадеев			0:48:57	65		1960 г.	Камышлов
74	Анна Маркова			0:49:00	9		1982 г.	Захаровское
75	Александр Зворыгин			0:49:04	66		2002 г.	Рефтинский
76	Ксения Порсина			0:49:07	10		1989 г.	Камышлов
77	Сергей Ярыгин			0:49:08	67		2000 г.	Октябрьская СОШ
78	Алексей Емельянов			0:49:13	68		2004 г.	Рефтинский
79	Павел Попов			0:49:23	69		1999 г.	Камышлов лицев №5
80	Роман Шамаев			0:49:26	70		2004 г.	Рефтинский
81	Мария Медведева			0:49:33	11		2000 г.	Октябрьская СОШ
82	Алена Зуброва			0:49:35	12		2003 г.	Порошинская СОШ
83	Вячеслав Алферов			0:49:38	71		1998 г.	Баранниковская СОШ
84	Михаил Михайлов			0:49:57	72		1998 г.	Камышлов лицей №5
85	Александр Бердников			0:50:01	73		1991 г.	Камышлов
86	Владислав Елуфимов			0:50:05	74		1998 г.	Камышлов лицей №5
87	Александр Еремин			0:50:23	75		1999 г.	Скатинская СОШ
88	Владислав Маркелов			0:50:44	76		1995 г.	Камышлов
89	Дмитрий Брагин			0:50:45	77		2005 г.	Скатинская СОШ
90	Валерий Дегтянников			0:50:47	78		1954 г.	Камышлов
91	Александр Макаров			0:51:04	79		2001 г.	Обуховская СОШ
92	Евгений Понарин			0:51:05	80		1990 г.	Никольское
93	Сергей Пестиков			0:51:10	81		1984 г.	Камышл. район
94	Д. Серебрянникова			0:51:35	13		2002 г.	Рефтинский
95	Анатолий Ошивалов			0:51:42	82		1944 г.	Камышлов
96	Дмитрий Захаров			0:51:45	83		2003 г.	Камышлов лицей №5
97	Александр Квашнин			0:51:53	84		1996 г.	Камышлов
98	Николай Черемных			0:52:07	85		1996 г.	Камышлов
99	Артем Квашнин			0:52:10	86		2004 г.	Рефтинский
100	Ильдус Алмаев			0:52:17	87		1993 г.	Камышлов

Открытые областные соревнования по лыжным гонкам на приз Заслуженного работника ФК РФ, ветерана ВОВ Горбенко В.Г. – Спортивные новости

 11 марта  в поселке Октябрьском  прошли открытые областные соревнования по лыжным гонкам на приз Заслуженного работника ФК РФ, ветерана ВОВ Горбенко В.Г. Василию Григорьевичу в этом 2018 году исполнилось 98 лет и он не смог сам приехать на соревнования. На открытии соревнований присутствовали руководитель спортивноог общества “Урожай” Селина Надежда Константиновна, заместитель главы МО Камышловский муниципальный район Калугин Александр Владимирович.

  Эти традиционные  соревнования проводятся на разных территориях Свердловской области уже более 20 лет, и со следующего года организаторы соревнований спортивного общества “Урожай” решили проводить их постоянно на территории нашего района в поселке Октябрьском.

  В программе соревнований 26 возрастных групп от 13 лет до 70 лет и старше.

   Победителями стали:

• 1 место – Овчинников Владислав 2003 г.р. (Обуховская школа), на дистанции 3 км. с результатом 9.27;
• 1 место- Соколова Елена 2004 г.р. (Октябрьская школа), на дистанции 3 км. с результатом 10.18;
• 1 место- Бабинов Алексей 2002 г.р. (Камышлов, лицей №5), на дистанции 3 км. с результатом 9.24;
• 1 место- Зуброва Алена 2003 г.р. (Порошино), на дистанции 3 км. с результатом 10.30;
• 1 место- Гобов Станислав 2001 г.р. (Кочневская школа), на дистанции 5 км. с результатом 17.28;
• 1 место- Киренкин Сергей 1997 г.р. (Камышлов), на дистанции 5 км. с результатом 17.44;
• 1 место- Старкова Юлия 1998 г.р. (Камышлов), на дистанции 3 км. с результатом 14.04;
• 1 место- Кавардаков Андрей 1984 г.р. (п. Октябрьский), на дистанции 5 км. с результатом 15.36;
• 1 место- Архипова Сирануш 1987 г.р. (с.Обуховское), на дистанции 3 км. с результатом 11.23;
• 1 место- Максимов Алексей 1981 г.р. (Камышлов), на дистанции 5 км. с результатом 17.444
• 1 место- Максимова Елена 1978 г.р. (Камышлов), на дистанции 3 км. с результатом 11.03;
• 1 место- Банщиков Вячеслав 1975 г.р. (Камышлов), на дистанции 5 км. с результатом 16.51;
• 1 место- Харитонов Андрей1967 г.р. (Камышлов), на дистанции 5 км. с результатом 16.28;
• 1 место- Болонин Виктор 1961 г.р. (Талицкий район), на дистанции 3 км. с результатом 10.15;
• 1 место- Закирова Вероника 1962 г.р. (Камышлов), на дистанции 2 км. с результатом 19.17;
• 1 место- Потаптаев Николай 1954 г.р. (Камышлов), на дистанции 3 км. с результатом 11.11;
• 1 место- Мельникова Людмила 1956 г.р. (п. Октябрьский), на дистанции 2 км. с результатом 6.57;
• 1 место- Сизиков Анатолий 1951 г.р. (Камышлов), на дистанции 2 км. с результатом 7.00;

Этта Фердманн | centropa.org

Этта Фердманн
Таллинн
Эстония
Интервьюер: Элла Левицкая
Дата интервью: март 2006 г.

Этта Фердманн – миниатюрная женщина. У нее красиво уложенные каштановые волосы и естественный макияж. Этта одета по моде и со вкусом. Она выглядит моложе своего возраста. Этта очень любезна и добра. Когда мы только познакомились, она была немного напряжена. Она, вероятно, не знала, что должна была сказать, как будто ее внутренняя цензура сработала.Потом она, наверное, стала мне доверять и мгновенно изменилась, начав подробно рассказывать свою историю. Формулировка Этты была очень точной. Должно быть, это профессиональная особенность – Этта всю жизнь проработала учителем. Она очень добрая и заботливая женщина. Дом у Этты очень уютный. Ее квартира хорошо меблирована и удобна. У нее много книг, фотографий родственников и учеников. С Эттой интересно поговорить. Она книжный червь и путешественница. Проведя с ней пару часов, я понял, почему ее так любят ученики.

Моя семья

В эвакуации во время войны

Назад в Эстонию

Отношение к иудаизму

Жизнь при коммунистическом режиме

Отношение к Израилю 4 9000 Последние годы

Глоссарий

Моя семья

Семьи моих родителей жили в маленьком городке Нарва [около 200 км к востоку от Таллинна] на границе с Россией.Я лишь смутно помню Нарву своего детства, но часто задавал вопросы маме по этому поводу. Это был небольшой аккуратный городок, в котором жили люди разных национальностей – эстонцы, русские, евреи. Никто из них не чувствовал себя иначе. Мать всегда подчеркивала, что во время независимости Эстонии не было разницы между людьми разных национальностей [1]. Все они знали друг друга и были очень дружны.

Моего деда по отцовской линии звали Хаим Мендле Фердманн. Я не знаю, когда и где он родился.Бабушка Ячна Фердманн родилась в Нарве в 1877 году. Семья была многодетной. У них было пятеро детей. Старший, Бенчи, родился в 1896 году. В 1901 году у них родилась дочь Зельда, а в 1902 году у них родился сын Самуэль. В 1904 году у них родился сын Мейше. Его всегда звали Михаил. Младшим был мой отец Гессель. Он родился в 1907 году.

Дед Хаима Мендле я не знал. Он умер в 1909 году, когда моему отцу было всего два года. Бабушка осталась вдовой, родив пятерых детей. Наверное, она больше никогда не выходила замуж из-за детей.Кто бы хотел жениться на вдове с таким количеством детей? Бабушка сама смогла вырастить детей. Это была обычная необразованная женщина. Пока бабушка была жива, она была домохозяйкой. После смерти мужа бабушка нашла работу, начала курить сигареты. Конечно, на таком труде она не могла заработать много денег, но все же ей удалось вырастить детей.

Я не думаю, что кто-то из них окончил среднюю школу. В то время образование было дорогим. Все они только что ходили в еврейскую школу.Мой отец окончил семь классов еврейской школы, может быть, даже меньше. Он много читал, многое интересовало. Он выглядел приземленным, образованным человеком. Семья была очень бедной. Когда отцу было 17 лет, у него была язва от недоедания. У него была прободная язва, и он перенес сложную операцию.

Все в Нарве знали мою бабушку и глубоко ее уважали. Она была очень религиозной женщиной. Несмотря на то, что она жила из рук в руки, она также нашла способ помочь бедным. Она сказала, как бы плохо ни была твоя жизнь, всегда найдется кто-то, чья жизнь была бы еще хуже.Она находила таких людей и помогала им, чем могла. Конечно, она соблюдала все еврейские традиции и учила этому своих детей. Дома всегда отмечали субботу, как и другие еврейские праздники. Бабушка пошла в синагогу и забрала детей с собой. Не могу сказать, что мы были такими же набожными, как бабушка, но мы были религиозными и следовали традициям.

Дома говорили только на идише. Все дети знали русский и эстонский языки. Бабушка говорила на идиш, и она знала несколько фраз на эстонском, чтобы поговорить с соседями.Бабушка была женщиной очень строгой и самодержавной, настоящей главой семьи. Даже когда дети выросли, они ее очень уважали. Слово было законом. Был только один случай, когда бабушке не послушались. Об этом я расскажу позже.

Четверо бабушкиных сыновей всего добились сами. Они научились кожевенному ремеслу. Старшие дети начали работать и помогли бабушке деньгами. Затем они учили младших своему ремеслу. Все они были сапожниками, но не сапожниками, а сапожниками.Эта работа требовала определенных навыков и хорошо оплачивалась.

Семья матери также проживала в Нарве. Деда по материнской линии звали Абрам Донец. Он родился в Нарве. Дата мне не известна. Я не знаю, чем он зарабатывал себе на жизнь. Бабушка Этта Донец родилась в 1889 году. Бабушка была швеей. Она была красивой веселой дамой. Мама сказала, что у нее прекрасный вкус и у нее есть богатые клиенты.

У моих дедушки и бабушки было две дочери. Мать была старшей, 1912 года рождения.Ее еврейское имя было Зельда, но ее всегда звали Зинаида. Сестра матери Мария родилась в 1913 году. В семье ее звали Муся. Семья матери была довольно обеспеченной. Мама и Муся окончили Русский лицей в Нарве. В то время это считалось хорошим образованием. Мать была очень красивой. У нее была очень красивая, женственная форма с тонкой талией. В 1933 году ее даже избрали королевой красоты Нарвы.

Конечно, семья моей матери была традиционно еврейской, довольно религиозной.Все они, наверное, ходили в синагогу и отмечали праздники, верили в Бога, но не были такими фанатиками, как моя бабушка по отцовской линии Ячна.

Бабушка Этта умерла молодой в 1932 году. Ей было всего 43 года. Ее похоронили на еврейском кладбище в Нарве. Дед Абрам был похоронен на еврейском кладбище в Таллинне. В 1940 году он уехал по делам в Таллинн, где его сбила машина. Дедушку не привезли в Нарву, а похоронили в Таллинне. Помню, мама и ее сестра Муся ехали на похороны деда в Таллинн.Меня с собой не взяли.

Не знаю, как познакомились мои родители. Нарва была маленьким городком, и евреи всегда собирались в синагоге на благотворительных мероприятиях. Есть много мест, где могут встретиться двое молодых людей. Все, что я знаю, это то, что это не был предварительный брак. Несмотря на то, что бабушка Ячна была страстной приверженкой традиций, браки по договоренности в нашей семье не были обычным явлением. У всех ее детей был любовный брак. Мои родители поженились в 1933 году. У них была традиционная еврейская свадьба с раввином и хупой.

Моя бабушка Ячна жила в большой шестикомнатной квартире со своими многочисленными детьми. Семья была сплочена – там жили все бабушкины дети со своими супругами и детьми. Мои родители тоже поселились в этой квартире после свадьбы. У каждой семьи была отдельная комната. Единственным холостым человеком был брат моего отца Михаил. И только брат отца Бенчи жил отдельно с семьей.

Это история Бенчи Фердманна, о которой я упоминал выше, – случай неповиновения.Бенчи влюбился в русскую девушку, которая жила в Нарве. Само собой разумеется, что бабушка была против этого брака. У них были тяжелые споры, и бабушка потребовала, чтобы Бенчи разлюбил эту даму. Бенчи не терял надежды уговорить свою мать согласиться на его брак, но она была непреклонна. Он так любил девушку, что женился на ней без согласия и благословения бабушки. Тогда это событие поразило весь город. Об этом говорили и евреи, и русские.Наверное, бабушка была единственным человеком, который не хотел говорить об этом браке. Она отвергла сына. Это была ужасная история. Она траурные дни проводила по нему, как это делают с умершим, и после этого ни разу не упомянула его имя.

Сестра отца Зельда вышла замуж за еврея из Нарвы по имени Синдер. Их дочь Гита родилась в 1932 году. Брат отца Самуэль женился на еврейской девушке из Риги. Ее звали Мира. В 1937 году у них родился сын Хаим Мендл. Его назвали в честь Деда.Его светское имя было Чарви. Он был чудесным мальчиком. Я родилась в 1934 году, меня назвали Эттой в честь бабушки.

Конечно, бабушкины сыновья стали самостоятельными, и она перестала работать. Она сидела в кресле и читала свой молитвенник и Тору. Ее невестки и дочь Зельта занимались домашними делами. Готовили вместе. Вся семья вместе обедала за огромным столом. Мы были очень дружелюбны. Наша семья говорила со мной на идиш или эстонском языке. Мои родители говорили либо на русском, либо на идиш.Во время семейных встреч с бабушкой говорили только на идиш.

Дома отмечали субботу. В пятницу готовили праздничную еду, выпекали халло. Бабушка следила за процессом, чтобы все было сделано правильно. Она правила большой семьей. В пятницу вечером мы должны были собраться в гостиной. Бабушка зажгла свечи и прочитала молитвы, потом все сели за стол. Мы взяли кусок халы, обмакнули в соль и съели. После этого мы начали есть другие блюда.

Мы отметили все еврейские праздники; в Нарве была синагога, и по праздникам мы все ходили туда с бабушкой.Не помню, все ли дети ходили туда на все праздники. Почему-то я помню Рош ха-Шана. В тот день родители повели меня в синагогу. Мне очень понравилось, и я с нетерпением ждала этого праздника. Других праздников не помню.

Папа много работал, а родители копили деньги. В 1939 году они открыли собственный магазин. Он был маленьким, но все же они гордились своей собственностью. К сожалению, их радость была недолгой. В 1940 году российские войска вошли в Эстонию, и мы стали одной из советских республик [ср.Оккупация прибалтийских республик] [2].

Хочу сказать, что поначалу люди даже испытывали эйфорию по поводу присоединения Эстонии к Советскому Союзу. Никто практически ничего не знал о Советском Союзе, кроме лозунга «свобода, равенство, братство», и все это было о советской пропаганде. Страна, где все люди были равны, где нет угнетения, сегрегации, почти как в раю. Многие в это верили, но вскоре узнали трезвую правду.

Мои родители и другие люди пришли встречать советских солдат.Потом они вернулись и сказали, что выглядят как нищие. Было очевидно, что бедная армия демонстрирует бедность страны. Армия – это лицо округа. С этого момента отношение моих родителей к Советскому Союзу изменилось. Жизнь показала, что они были правы. Национализация началась сразу. Они забрали все, что могли: дома, компании, магазины. Еще они забрали магазин моих родителей. Конечно, мои родители не получили за это компенсации. К счастью, в нашей квартире никого не поселили, потому что нас и так было слишком много.Потом начались репрессии. Многие люди были арестованы, в том числе евреи.

14 июня 1941 г. в Эстонии произошла массовая депортация [3]. Советам было недостаточно забрать собственность людей. За один день из Эстонии было депортировано 10 000 человек, а все население страны составляло около миллиона. Депортированные были богатыми людьми, которых называли «врагами народа» [4]. К счастью, нас не депортировали. Сталин, должно быть, спланировал несколько этапов депортации, поскольку ожидал нападения Гитлера на СССР.Могло быть депортировано более одного эшелона, но 22 июня 1941 года войска фашистской Германии напали на Советский Союз, и война была развязана [5].

Когда в 1939 году Гитлер напал на Польшу [6], некоторым польским евреям удалось бежать, и некоторые из них прибыли в Нарву. Бабушка всегда помогала бедным и начинала помогать, раздавая одежду и еду. Конечно, она слушала их рассказы о зверствах фашизма. Итак, благодаря этому она поняла, чего нам следует ожидать. Наша семья безоговорочно подчинялась бабушке.Когда польские беглецы рассказали ей о безжалостных убийствах евреев, бабушка приказала всем нам эвакуироваться. Не сомневаюсь: если бы бабушка не велела нам выезжать в эвакуацию, мы бы остались в Нарве.

В эвакуации во время войны

Мы уехали 18 июля 1941 года. Советское правительство предоставило поезда всем желающим. К сожалению, очень многие евреи решили остаться. Они не так боялись немцев, как большевики [7].Выживших из тех, кто остался, было очень мало. Когда мы уходили, Нарву бомбили со всех сторон. Его бомбили в начале войны и при освобождении Эстонии.

Мой отец уехал с нами. Он был единственным из четырех братьев, которых призвали в Советскую армию. Остальные братья были слишком слабы из-за нищего и голодного детства. Отец был мобилизован, и я уехал с мамой. С нами была еще мамина сестра Муся.В то время она была одинока. Бенчи с женой эвакуировали отдельно от нас. Мы узнали об этом после войны.

Отец был призван в армию перед нашим отъездом. Мы встретились с ним практически сразу. Когда такое случается, человек начинает верить в руку Бога. Мы сели на поезд до Урала. Остановились на какой-то станции в Кировской области. Вдруг в нашем поезде прошел слух, что к станции приближается эшелон с мобилизованными солдатами. Потом мы узнали, что в военном поезде было объявление, что идет поезд с эстонскими эвакуированными.

Отец не знал, что мы ехали в том поезде, но бросился искать нас. Он натягивал сапоги, когда было объявление о нашем поезде. Он даже не успел надеть второй сапог и побежал туда, держа в руке второй сапог. Это было очень трогательно. Едва мы сказали несколько слов, как наш поезд ушел. Мы ехали на Урал, и поезд с мобилизованными ехал в том же направлении. Рядом с городом Камышлов Свердловской области располагались лагеря, где формировался эстонский корпус [8].

Доехали до города Ирбит Свердловской области [около 1600 км к востоку от Москвы]. Нас отправили в Кириллово, что было в 14 км от Ирбита. Нас поселили с крестьянами. Все мы были очень уставшими и голодными, нам хотелось лечь спать и отдохнуть. Нас отвели в хижину. Самуил вошел в комнату, которую предоставили хозяева. Он вышел и сказал, что комната достаточно большая для всех нас. На стенах были иконы. [Христианские семьи традиционно имели иконы в своих домах, если только некоторые из их членов не были убежденными коммунистами.Большинство пожилых людей в деревнях оставались религиозными.] Бабушка не входила в комнату и никого не впускала, пока хозяева не сняли иконы. Затем она позволила им войти в комнату.

Мы все, кроме бабушки, начали работать. В Кириллово был колхоз [9]. Женщины начали работать в поле. Колхоз оплачивал работу трудодни [10]. На каждый рабочий день были трудодни, и после уборки урожая им выдавалось определенное количество муки, крупы и овощей.Это была единственная еда, которую мы могли получить. Иногда мы обменивали продукты на какие-то вещи.

Теперь я понимаю, как трудно было взрослым так много работать физически, чтобы накормить троих маленьких детей. Бабушке и Зельде было тяжелее всего, они ели только кошерную пищу. К счастью, бабушкины сыновья не были такими фанатиками. Трудно представить, как в таких условиях можно было наблюдать кашрут. Не знаю, как они выжили, но правила не нарушили. В эвакуации отмечали даже еврейские праздники.Помню, в Песах бабушка пекла мацу из муки, которую давали на трудодни. Они сделали постные лепешки и запекли их в духовке.

Когда мы жили в Кириллово, мама пыталась выяснить, где сформирован эстонский корпус. Наконец она узнала это, и оказалось, что это недалеко от нас. Мы с мамой поехали навестить отца. Не помню, как мы туда попали. Все, что я могу вам сказать, это то, что кто-то показал нам тропинку в лесу, и нам удалось найти папу.Они жили в землянках в лесу. Знакомых было много. Командиры корпуса выделили трем людям отдельную землянку, и мы жили там с отцом три дня. Потом выяснилось, что скоро будет медкомиссия и отец, скорее всего, будет демобилизован. Ему требовалась очень строгая диета, а в лагере у него была язва. Мы выехали в Кириллово. В начале 1942 года моего отца демобилизовали и он приехал к нам.

Конец 1941, начало 1942 года были самыми тяжелыми для нашей семьи.28 декабря 1941 года умер маленький сын моего дяди Самуила, Хаим Мендл. В тот день был мой день рождения. Ребенку было всего четыре года. Он был самым молодым, и ему пришлось труднее всего эвакуироваться. Конечно, его смерть стала ударом для всей семьи. Вторая потеря произошла в начале 1942 года. Муж сестры моего отца Зельды решил уехать в Палестину. Во время войны такое решение было абсурдным, но он, наверное, не мог понять, насколько нелепы были его планы. Он также призвал двух других мужчин – своих дальних родственников – пойти с ним.Они рисковали попасть в Палестину. Мой дядя оставил жену и маленькую дочь Гиту в поисках счастья. Он заблудился. После войны мы начали его искать. Хотя мы знаем, что с ним случилось. Он, должно быть, был застрелен по дороге.

Михаил был единственным из братьев моего отца, который был холост до войны. Со своей будущей женой познакомился в Кириллово. Сифа тоже был эвакуированным. Ее семья была белорусскими беглецами. Они оказались в Ирбите. Сифа была еврейкой, и бабушка разрешила Михаилу жениться на ней.Он был единственным в семье, у кого не было традиционной еврейской свадьбы. Где бы они нашли раввина в этой уральской деревушке. Их брак был зарегистрирован в сельсовете, а вечером бабушка приготовила праздничный обед для обеих семей.

В 1942 году отца демобилизовали из армии по состоянию здоровья и он приехал в Кириллово. В этой избе мы жили вместе около года, а потом наша семья уехала в Ирбит. Остальные остались в Кириллово.Отец стал руководить мастерской, в которой работала и мама. Я пошел в школу довольно поздно. Мама надеялась, что война скоро закончится, и я смогу ходить в школу в Эстонии. Мама не доверяла сельской школе. Мне исполнилось девять, и мама все время говорила: «Давайте подождем нашего возвращения в Эстонию». В конце концов отец настоял на том, что мне пора учиться, и я пошел в первый класс в Ирбите. Это было причиной, по которой наша семья не могла воссоединиться.

Советские войска, включая эстонский корпус, освободили Эстонию 24 ноября 1944 года.Туда бабушка переехала всей семьей. Нарва была практически полностью разрушена бомбардировками, и они поселились в Таллинне. Война еще не закончилась, но вернуться в Эстонию было несложно. Нужен был только паспорт. Мы не могли сразу уехать, так как я должен был закончить хотя бы первый класс. Итак, мы вернулись летом 1945 года, когда закончился учебный год. Тогда требовалось пригласительное письмо для возвращения в Эстонию. Кто-то из нашей семьи прислал нам пригласительное письмо, и мы поехали в Таллинн.

Снова в Эстонии

Мы снова стали жить вместе в небольшом бревенчатом доме на окраине Таллинна. Там была одна большая комната, в которой мы все жили. Спали на полу. Отец страдал, что не может обеспечить нам нормальные условия жизни. Он был очень общительным человеком с чувством юмора. У него было много друзей. Отец гулял по Таллинну, смотрел дома. Если ему что-то нравилось, он вздыхал и говорил: «Я бы хотел, чтобы мы здесь жили.Помог один из друзей отца. Он получил две комнаты в коммуналке [11] на одной из центральных улиц Таллинна, Tartu Mente.

Квартира находилась в старинном, но очень красивом доме с высокими потолками и резными дверьми. Это было шикарно для послевоенных времен. Эстонцы были нашими соседями. Мы были очень дружны, конфликтов не было. Мы прожили там 26 лет. Только после смерти отца мы решили обменять его на отдельную квартиру. В 1971 году мы с мамой переехали в отдельную двухкомнатную квартиру.Я до сих пор живу там, и мне нравится моя квартира. Со временем все родственники отца получили квартиры. Все они жили недалеко друг от друга и при этом были очень близки. Бабушка все время хозяйничала нашей большой семьей.

Дядя Сэмюэл умер первым. Он и мой отец были очень близки. Они виделись почти каждый день. Может быть, из-за этого Самуэль был любимым братом моего отца. Самуэль почувствовал себя плохо при эвакуации. Он очень тяжело переживал смерть своего четырехлетнего сына.После этого у него началась стенокардия, и вылечить его не удалось. По возвращении в Таллинн Самуэль почти не работал. Большую часть времени он оставался в постели. Он умер от сердечного приступа в 1947 году и был похоронен на еврейском кладбище в Таллинне. Его жена Мира много лет жила одна, потом снова вышла замуж. Умерла в 1974 году.

Сестра матери Муся вышла замуж после войны. Она была образованной женщиной, но вышла замуж за простого рабочего. Фамилия ее мужа – Бурмистрович. Он был из Пярну.После свадьбы она переехала туда. Она работала в каком-то офисе. Детей у нее не было.

Михаил и его жена Сифа получили по одной комнате в коммунальной квартире. Михаил работал бухгалтером. У них не было детей. Они жили вместе бездетными. Михаил умер в 1972 году. Похоронен на еврейском кладбище в Таллинне.

За годы эвакуации в Кириллово мы ничего не знали о судьбе бабушкиного сына Бенчи, даже не знали, жив ли он еще. Мы не знали, удалось ли его семье эвакуировать из Нарвы.Мы познакомились только в 1945 году в Таллинне. Бенчи и его русская жена были в эвакуации в Сибири. В 1942 году здесь родилась дочь Анна. Бенчи очень переживал, что мать отвергла его. Все сыновья были ей близки. Через несколько лет после войны была устроена встреча Бенчи с его матерью. Бабушка передумала и снова приняла сына. Конечно, она не узнала ни его жену, ни дочь. Она была жестока. Бенчи очень тяжело переживал, потому что бабушка даже не хотела смотреть на внучку.

Он умер довольно молодым из-за всех этих страданий. Бенчи было всего 57 лет, когда он умер от инфаркта. Не могу сказать, что моя бабушка оплакивала его. Она плакала, но было не очевидно, что его смерть стала для нее большим испытанием. Бенчи похоронили на еврейском кладбище, и его жена не возражала. Бабушка даже не пришла на похороны сына. Она только спросила, где и когда будут захоронения. Наверное, она не могла ему простить. Она думала, что он предал свой народ.Теперь бабушка и Бенчи похоронены рядом друг с другом. Земля окончательно их примирила.

По возвращении из эвакуации пошел во второй класс общеобразовательной школы. Из-за войны в нашем классе было много переросших учеников. Я неплохо учился в школе. Я был особенно хорош в искусстве. В пионеры [12] пошла в третьем классе, а в комсомол [13] не пошла. Я всегда находил какие-то причины для отказа и заканчивал десять классов, не поступая в комсомол.

Мы вернулись в совершенно другую Эстонию. Это была не та страна, которую мы знали. После войны у нас появилось много приезжих из Советского Союза, и Эстония имела сильное влияние России. Не могу сказать, что они относились к эстонцам равнодушно. Среди русских было много хороших людей, с некоторыми из них мы подружились. Но большинство наших друзей были эстонцами и евреями.

Отношение к иудаизму

Мои родители были религиозными, и я считаю себя религиозным.После войны советский режим начал борьбу с религией [14], но здесь она была вялой, не такой, как в остальной послевоенной России. После войны в Таллинне не было синагоги [15]. Замечательная таллиннская синагога сгорела во время бомбежки. После войны городские власти предоставили евреям небольшие помещения для молитв. Помещение было в школе, где я учился. Ее нельзя было назвать синагогой не только потому, что она была такой маленькой, но и потому, что в послевоенном Таллинне не было раввина.Таллиннский раввин Аба Гомер [16] был убит немцами, и с тех пор в Таллинне жил габбай, знавший иврит, молитвы, еврейские традиции и обряды. Настоящий раввин появился здесь в 2003 году по приглашению Еврейской общины Эстонии [17]. Даже в советское время еврейская жизнь в Эстонии не прекращалась.

При жизни бабушки строго соблюдались все еврейские традиции. Ей даже удавалось отмечать в этот день субботу и зажигать свечи, хотя в советское время суббота была рабочим днем.Бабушка не работала. Она отметила субботу в соответствии с традицией. В субботу она пошла в молитвенный дом. Вернувшись, она целый день читала молитвенник. Бабушка жила с дочерью Зельдой и внучкой Гитой. Кашрут соблюдался очень строго. Даже в эвакуации они предпочли голод нарушению кашрута, поэтому по возвращении само собой разумеется: дома была только кошерная еда, пока бабушка была жива.

Помню, когда я был студентом, мой отец влез в огромные долги и купил автомобиль Москвич [18].Я научился водить машину и каждую неделю для бабушки я ходил на рынок за живыми курицами и водил их в магазин. Его звали Кац. Наверное, его уже никто не вспоминает, но я всегда буду помнить свои поездки к нему с курицей. Итак, я взяла кур к нему, он их разделал, и я принесла их бабушке. Ее дочь и она ели только этих кур.

Зельда всегда была очень набожным человеком. Она была очень милосердной, помогала бедным, давала им деньги на еду. Когда умирали некоторые евреи, она пошла шить тахрихим – еврейскую традиционную одежду для умерших.Это должно было быть добрым делом для Бога. Она всегда ухаживала за больным человеком. Она всем помогла. Людям не нужно было просить ее о помощи, она все равно предлагала ее. Она была во всем честна. Был один случай: один старик, за которым она ухаживала, оставил ей деньги. Тетя отказалась, сказав, что не имеет права брать его. Она нашла в Ленинграде его дальних родственников и отправила им деньги. У нее была легкая смерть без страданий. Зельда умерла во сне в 1978 году.

Мы также отмечали еврейские праздники после войны.Бабушка следила за тем, чтобы соблюдалось все, что для нее свято. Если она это заметила, то и ее дети сделали то же самое. В Рош ха-Шана и Йом Кипур моя бабушка даже запретила мне и моей кузине Гите ходить в школу. Таким образом, мы послушались ее и пошли в синагогу с нашими родителями. Когда бабушка была жива, на праздники собиралась вся семья. Бабушка и Зельда устроили пир. Я помню, что в Песах мой отец всегда читал Агаду и капал на блюдце одну каплю красного вина Паскаля.Отец тоже читал молитву, насколько я помню. Мне сложно вспомнить вещи в деталях, потому что с годами все забывается. Советский режим делал все возможное, чтобы мы были подальше от евреев.

В Йом Кипур мои родители постились 24 часа в соответствии с традицией. Когда я вырос, я тоже стал голодать. Мы купили продукты накануне голодания, чтобы иметь их после голодания. После смерти бабушки у нас не было семейных встреч, но мы отмечали праздники в нашей семье.В нашей семье всегда отмечались праздники. После смерти бабушки наша семья ходила в синагогу по большим праздникам, но мы не отмечали субботу дома.

Жизнь при коммунистическом режиме

Когда мы только вернулись в Таллинн из эвакуации, мы не так остро чувствовали советский режим. Затем угнетение Советов становилось все сильнее, и начиная с 1947 года мы начали ощущать, насколько он силен. Все началось с эстонских партизанских отрядов, которые не выдержали советской оккупации Эстонии.Эти отряды в основном состояли из крестьян. Они напали на солдат. Это было ужасно! Этих крестьян ловили и безжалостно истребляли, как волков. Многим эстонским семьям пришлось оплакивать своих родственников, погибших от рук НКВД [19]. Потом начали сажать людей. Одного подозрения в том, что этот человек помогает партизанам, хватило, чтобы посадить его в тюрьму. Людей сажали за неодобрительные высказывания в адрес советской власти, сажали в тюрьмы целые невинные семьи.

Затем в 1948-1949 годах возобновилась депортация населения Эстонии. На этот раз советская власть боролась с зажиточными крестьянами. Экспорт сельскохозяйственной продукции был основным источником экспорта из Эстонии. Конечно, крестьяне были богаты, имели большое хозяйство. Колхозов у ​​них не было – семьи работали с утра до ночи. Этих трудолюбивых людей назвали кулаками [20] и сослали вместе с семьями в Сибирь. Эта депортация не касалась евреев только потому, что последние почти не занимались сельским хозяйством.Эстонцы были сосланы – самые трудолюбивые и умелые. Остальные были вынуждены вступить в колхозы.

В то время мы жили в Тарту Манте, недалеко от здания автомобильной инспекции. До сих пор помню, как ближе к вечеру прибывали закрытые грузовики. Потом ночью вышли арестовывать людей. В 1949 году 20 000 человек были депортированы в течение нескольких ночей. Это была ужасная кампания. Трудно передать словами, что здесь происходило. Люди стонали, плакали, пытались узнать информацию о своих родственниках, дать им еду и одежду.Советы чувствовали себя здесь хозяевами, делали все, что хотели. Практически каждая эстонская семья чувствовала советский режим и ненавидела его.

Я хорошо помню один случай, хотя в 1946 году я был еще ребенком. Мой дядя Михаил и его жена Сифа жили в центре Таллинна на улице Пик. Мы часто к ним заходили. Однажды мы с родителями были у них дома, когда приехали их приятели, семья Перовичей. Эту семью, наверное, хорошо знают жители Таллина. Это была богатая еврейская семья, депортированная в 1941 году.Оба они были пожилыми людьми. Они провели пять лет в сибирской ссылке и выжили. В 1946 году они были освобождены из ссылки и решили вернуться в Таллинн. Итак, они пришли к Михаилу. Они сидели за столом и ели, как вдруг кто-то позвонил в дверь. Вошли два сотрудника НКВД и спросили: «Вы Перовичи?» И сообщили, что арестованы и снова отправляются в ссылку. Ужасный!

До сих пор помню тишину за столом. Все были настолько потрясены, что не могли сказать ни слова.Мне было тогда двенадцать лет, и я до сих пор помню это чувство ужаса. Было так хитро отпустить этих людей – они были невиновны – и дать им почувствовать себя свободными только для того, чтобы снова их арестовать. Они пошли за ними, потому что они пришли арестовать их не вместо них, а к нам. Тогда я понял, что НКВД постоянно следит за людьми. Проклятый режим! Но все же нам удалось с этим жить, потому что у нас не было выбора. Мы страдали, но никуда не могли уйти. Граждане СССР не имели права на иммиграцию.

После войны отец руководил обувной мастерской. У него не было очень профессионального бухгалтера, и через некоторое время у него возникли расхождения между наличными деньгами и отчетами. В кассе был профицит в размере 1200 рублей. В 1950 году в мастерской была проведена ревизия, излишки изъяты. [Примечание редактора: на тот момент это была небольшая сумма, равнялась средней двухмесячной зарплате, но с такой суммой было трудно обойтись]. Я тогда ходил в шестой класс.Это был январь 1950 года. Помню, как они приехали к нам на поиски. Для меня это было ужасно. Конечно, они ничего не нашли, но арестовали маму. Я остался один. За мной наблюдали и помогали мои добрые соседи. Отца приговорили к восьми годам лишения свободы, потом посчитали, что этого мало, и добавили еще два года, то есть всего десять лет. Мать находилась в Таллиннской тюрьме. Я пошел к маме и папе, принес им немного еды. Было такое плохое время!

Мать просидела в тюрьме относительно короткий срок: восемь месяцев.Они не признали ее виновной и отпустили. Ей приходилось работать, так как отец сидел в тюрьме. Сначала она работала продавщицей в текстильном магазине. Затем она пошла работать в молочный магазин. Отец остался в Таллинне. Здесь у нас был лагерь на улице Магазиннина. Обычно они не сажали людей в тюрьму в городе, откуда они были. Например, заключенного из Таллинна отправили в Кострому, а одного из Костромы в Таллинн. Это было сделано для того, чтобы родственникам было тяжело навещать заключенных, чтобы они чувствовали себя оторванными от обычной жизни, чтобы тяготы тюрьмы ощущались остро.У отца было много друзей, и им удалось, что он может остаться в Таллинне. Мы с мамой ходили к папе и иногда оставляли ему вещи.

Тогда пленные были не разбойниками и бандитами, как сейчас, а интеллигенцией. Однажды мы с мамой стояли в очереди, чтобы отдать пакет папе, и заметили 13-летнюю девочку с черными косами. Мы сразу поняли, что она еврейка, а не местная жительница. Мимо проезжала машина директора лагеря, и она ее остановила. Мы с мамой поняли, о чем она говорила, по выражению ее лица.Мы подошли к ней и спросили, откуда она. Звали ее Мара Долгопольская. Она была из Ленинграда. Ее отец, известный ленинградский юрист, был арестован по обвинению в спайвинге. Тогда они не подумали о правдоподобности обвинительного заключения и отправили его в таллинский лагерь.

Я не помню, где в то время была мама Мары. Во всяком случае, девушка осталась одна. Так, она 13-летним ребенком приехала в Таллинн из Ленинграда к отцу. Трудно представить, что она, должно быть, чувствовала! Как можно любить советскую власть, если любой человек был для них прахом, который можно было стереть с лица земли? Мама попросила Мару остаться с нами перед отъездом в Ленинград.Она оставалась у нас каждый раз, когда приходила к отцу. Я подружился с Марой, и мы до сих пор близки. Мара училась, стала инженером, вышла замуж. Мы очень разные, но мы связаны. Пишем письма, звоним друг другу.

Помилование отца было невероятным стечением обстоятельств. В доме, где мы жили после войны, случайно оказался какой-то чиновник. В квартире этажом ниже жил эстонский писатель Август Якобсон, советский писатель.После войны отец решил шить одежду, чтобы иметь дополнительный доход. Он хорошо учился и вскоре стал хорошим портным. Якобсон заказал костюмы у отца и приехал к нам. Наши соседи любили нашего папу, и когда моих родителей арестовали, Якобсон и его семья не оставили меня в беде. Они позаботились обо мне. Я подружился с двумя его дочерьми. Я никогда не забуду их помощь и поддержку, пока мои родители были в тюрьме.

Тогда Якобсон был избран председателем Президиума Верховного Совета Эстонии [21].Тогда его семья переехала в то место, где проживали члены правительства. В том августе Якобсон освободил моего отца. Мы с мамой никогда ни о чем не просили, потому что у него была врожденная гордость. Мама работала, я ходил в школу, и мы пытались прожить то, что у нас было. Наши родственники помогли. Они были родственниками отца, поэтому мы могли принять их помощь.

Зимой 1953 года внезапно раздался телефонный звонок. Я поднял трубку, и женщина сказала, что звонит из Верховного Совета, чтобы узнать, где содержится заключенный Фердманн.Я посоветовал ей соответственно. Вечером я рассказал маме об этом телефонном звонке. Мы не могли понять, что происходит, потому что мы не подавали никаких апелляций, поскольку знали, что это бесполезно. Выяснилось, что Якобсон отправил запрос в лагерь с просьбой сообщить характеристики заключенного Фердмана. У него были отличные характеристики, и Президиум Верховного Совета умолял о помиловании моего отца. Это было невероятно, и я никогда этого не забуду.

Были люди, понимавшие, насколько несправедлива советская власть.Были хорошие люди. В 1963 году Якобсон умер при жизни моего отца. Папа пришел на похороны с большим венком. Я до сих пор помню те годы и думаю, слава богу, что эти годы остались в прошлом! Практически каждая семья пострадала при советской власти! Это сделало евреев и эстонцев более связанными. Оба они пострадали от советского режима, как пострадали и коренные жители Эстонии.

Я не отрицаю того факта, что во время войны здесь была сволочь: эстонцы, которые убивали евреев, выдавали евреев, заводили немцев в еврейские дома, увозили их в лагеря в других странах.Это случилось еще в то время. Может быть, было много эстонцев, виновных в вышесказанном. Это был геноцид еврейского народа, Холокост. Но мы также должны помнить, что до войны, в период 1940-1941 годов, советский режим убивал, заключал в тюрьмы и депортировал невинных людей. Кто знает, если бы не тот ужасный год, может быть, эстонцы не сочли бы немцев освободителями от большевиков. Может, немцам и не помогли бы.

Конечно, почти все евреи остались в стране во время войны и были убиты не только немцами, но и эстонцами.Это было правдой. Но среди эстонцев были и праведники [22]. Когда я был в Израиле, я был в Яд Вашем. [23]. Там был памятник эстонцам, спасшим десять евреев. Я сфотографировал памятник, на котором написаны фамилии спасенных евреев. Война разделила людей на два лагеря. После войны могу однозначно сказать, что эстонцы всегда были на стороне евреев. Антисемитизм в Эстонии возник только из-за советского режима, от советских людей, которые наводнили Эстонию после войны.

Я учился в школе во время «Участка врачей» [24], и меня упрекали в том, что я еврей, только советские дети. Никто из эстонских детей ничего подобного не делал. Они помогали, поддерживали и были добры ко мне. Я почувствовал это на собственном опыте. Во время «Заговора врачей» эстонцы сочувствовали не только кремлевским врачам, которых обвиняли в попытке отравить Сталина, но и евреям в целом.

Я всю жизнь проработал в эстонских командах и никогда не чувствовал, что я, еврей, отличался от эстонцев.По-другому я чувствовал себя при общении с русскими. Я сейчас живу в доме, где живут только эстонцы, русских нет, и я прекрасно лажу с соседями. Кстати, после войны евреев было много в советских карательных органах, вроде НКВД. Я не могу простить таких евреев. Следователь моего отца был евреем, пытал и избивал людей на допросах. Конечно, таких людей ненавидели, и я понимаю почему.

Отца помиловали, и он не имел права жить в Таллинне до истечения срока наказания.Независимо от того, что его помиловали, его права были ограничены. Тот факт, что он был лишен права голоса, не имел значения для моего отца, но ему было очень трудно разлучиться с семьей. Отец был прописан [25] в пригороде Таллина Кейла. Формально он был там, но на самом деле жил с нами. Конечно, это было очень опасно. Если бы кто-то сообщил против отца, его бы отправили обратно в лагерь за нарушение паспортного режима.

Я помню день смерти Сталина.Это было 5 марта 1953 года. Рано утром по радио объявили траур в связи со смертью Сталина. Я бросился в спальню своих родителей, чтобы сообщить эту новость отцу, который сказал: «Боже, какая удача, что Сталин пнул ведро, и они объявили об этом!» В школе была встреча учителей и учеников. Когда обращалась к нам, директор нашей школы плакала. Учитель и ученики расплакались. Я тоже плакал, и мои слезы были искренними. Наверное, меня просто тронула атмосфера.

Двадцатый съезд партии [26], на котором Хрущев [27] разглашал преступления Сталина, не стал для нас большим удивлением. Конечно, мы радовались официальному признанию, потому что в Эстонии все понимали, что Сталин был преступником и тираном. Люди здесь не были так напряжены, как москвичи или ленинградцы. Мы приняли это с облегчением. Конечно, эстонцы были рады узнать об этом. Началась реабилитация [28], депортированные, репрессированные возвращались домой. Те граждане Эстонии, которые были депортированы в 1941 году, находились в ссылке более 15 лет, а те, которые были депортированы в 1949 году, – от семи до восьми лет.

Я окончил школу в 1955 году. Я не хотел уезжать из Таллинна, чтобы учиться куда-нибудь, даже в знаменитом Тартуском университете. Более того, я был единственным ребенком в семье. После школы поступила на историко-филологический факультет Таллиннского педагогического института. Я легко сдала вступительные экзамены и была зачислена. Моя национальность не была препятствием, поскольку в Эстонии не было государственного антисемитизма, конечно, это была политика Советского Союза, поскольку ключевые посты были заняты эстонцами, но все же они не разделяли политику.

В школе не состоял в комсомоле. Я находил всевозможные предлоги, чтобы не вступать в эту организацию. Я ненавидел советский режим и всякую партийную деятельность, даже когда был ребенком. Я был единственным в университете, кто не был комсомолцем. Куратором нашей группы была еврейка Вчерашняя. Однажды она позвонила мне и сказала, что я должен пойти в комсомол, потому что я единственный в своей группе, кто этого не сделал. Она была со мной искренна. Она сказала, что меня не следует выделять в группе, тем более, что я еврей.В комсомоле я, судя по возрасту, пробыл недолго. Таким образом, я думал, что смогу это вынести. Итак, я пошел в комсомол. Потом, когда я работал, меня уговорили войти в партию, но я категорически отказался. Я был очень счастлив, что не сдался и не стал увиливать.

В моей группе было много евреев. Вообще в эстонском вузе евреев было много. Были евреи не только из Эстонии, но и со всех концов Советского Союза. Евреям было очень трудно поступить в институт в других республиках, поэтому они приехали к нам.Здесь был один критерий отбора: знания, продемонстрированные на вступительных экзаменах.

Моя двоюродная сестра Гита училась в Таллиннском политехническом институте, и было много студентов, которые приехали учиться со всего Советского Союза, поскольку в Советском Союзе был ужасный антисемитизм. Гита вышла замуж за своего однокурсника Иосифа Фефера, приехавшего сюда из Николаева.

Сюда пришли не только студенты, но и учителя. Сюда приехало много талантливых людей, ученых, которых не хотели видеть в других частях Советского Союза.Они стали гордостью Эстонии. Например, был замечательный филолог Юрий Лотман [29], профессор Тартуского университета.

Я учился пять лет и никогда не чувствовал себя евреем, хуже, чем кто-либо другой. Среди коренных жителей Эстонии не было социального или государственного антисемитизма. Приехавшие из СССР привезли его в 1940 году.

Когда я учился на пятом курсе в 1960 году, было объявление для студентов пятого курса преподавать русский язык и литературу на островах Эстонии.Там был большой спрос на учителей. Те, кто соглашался туда, должны были защищать свои дипломы отдельно и иметь открытые дипломы, то есть без обязательного назначения на работу [30]. Условия были привлекательными. Кроме того, я хотел попробовать свой выбор профессии. Я выбрал остров Хийумаа на севере Эстонии и направился туда. Помню, как зимой родители провожали меня. Мне пришлось лететь на маленьком самолете, в котором могло поместиться только десять человек. В школе меня встретили очень тепло. Там у меня была работа до летних каникул, а потом я вернулся в Таллинн.Я защитила диплом и закончила.

Отец помог мне устроиться учителем русского языка и литературы в Строительный техникум. Я проработал там 14 лет, обучая русскому языку эстонских и русских студентов. Потом сменил место работы на музыкальную школу при консерватории. Я преподавал там русский язык и литературу. Я проработал 28 лет на полную ставку и вышел на пенсию. Я несколько часов разговаривал по-русски с эстонскими юристами. Это была не очень хорошо оплачиваемая работа, но мне она нравилась.В этом году меня попросили вернуться в музыкальную школу. Они действительно хотели, чтобы я вернулся. Так что я там работаю и очень доволен, потому что не получаю удовольствия сидеть дома.

В 1961 году умерла бабушка Ячна. У нее была тяжелая смерть. Большую часть времени она была практически привязана к постели. Ее дети уважали ее, я не могу сказать, что они ей поклонялись, но они глубоко уважали ее. Когда она была больна, оба ее сына, мой отец и его брат Михаил, по очереди ухаживали за ней. Бабушка умерла в почтенном возрасте 84 лет.Похоронена на Таллиннском кладбище по еврейскому обряду.

Это чудо, что ни немцы, ни советские не причинили вреда нашему еврейскому кладбищу. Там до сих пор хоронят людей. Ее похоронили в гробу с семью отверстиями, чтобы тело как можно скорее обратилось в пепел. Интересно, что эстонцы, работавшие в похоронном бюро, знали об этой еврейской традиции и делали все правильно. Бабушку одели в тахрихим и положили в шкатулку.После смерти бабушки в нашей семье больше не было субботы, но еврейские праздники по-прежнему отмечались по традиции.

Моя мама 20 лет работала продавцом в киоске Таллинна. Она была лучшей продавщицей в Таллинне, и ее знали очень многие. Хотя с годами она изменилась, прибавила в весе, к ней подходили молодые люди и спрашивали: «Вы леди Донец?» Вероятно, ее все еще можно было узнать. Маме это понравилось. За выдающийся труд ей даже вручили автомобиль «Жигули».В то время она не могла водить машину, так как ходила на костылях. Я водил эту машину 15 лет. Мать была очень трудолюбивой. Она вышла на пенсию в возрасте 70 лет, хотя в Советском Союзе для женщин пенсионный возраст составлял 55 лет. Маму глубоко уважали, оба моих родителя пользовались уважением всех, кто их знал.

Моя личная жизнь складывалась не очень удачно. Мой отец был таким же строгим, как и бабушка. Он также думал, что я не могу выйти замуж за нееврея. Почему-то больше всего меня восхищали русские.Конечно, никому из них не разрешили войти в наш дом. Это было исключено. Иногда отец не разговаривал со мной неделями, если узнавал, что у меня есть русский поклонник. Таким образом, я остался холостым.

После смерти отца я начала встречаться с одним мужчиной. Мать была более лояльна, чем папа, поскольку она думала, что я не должен оставаться один. Мои отношения продлились недолго, вскоре мы расстались, оставшись чужими друг другу. Итак, у меня нет ни мужа, ни детей. Теперь единственный близкий мне человек в Таллинне – моя двоюродная сестра Анна, дочь брата моего бедного отца Бенчи и его русской жены.Анна – врач. Она тоже не замужем. Мы хорошие друзья.

Отец умер в 1967 году, когда ему исполнилось 60 лет. Он умер внезапно. Причина – инфаркт. Все мы были дома. Отец читал газету, мы с мамой разговаривали. Вдруг мы увидели, что отец падает … Он умер через два с половиной дня. Я не фаталист, но есть интересное совпадение с его смертью. Отец и его брат Самуэль, умерший в 1947 году, были очень близки. Они очень любили друг друга и часто встречались. Самуэль умер 5 декабря 1947 года, а ровно 20 лет спустя, 5 декабря 1967 года, умер мой отец.

Отца похоронили по иудейскому обряду. Перед смертью бабушка завещала, что все ее сыновья должны быть похоронены в талите. У отца был талит до войны, и он был в нем похоронен. Похоронен габбаем. Люди молились в синагоге и читали над ним Кадиш.

Мать пережила отца на 20 лет, она умерла в 1987 году. У нее случился сердечный приступ. Когда я пришел домой после работы, она была на кухне. Вдруг я услышал стон: м-м-м-м-м….Мать, как и отец, прожила еще два с половиной дня и умерла. Конечно, ее похоронили по иудейским обрядам. В этом плане моя душа чиста, потому что мои родители и родственники были похоронены должным образом. Еще я устроила похороны тети Муси, сестры моей мамы. Она умерла в Пярну в 1984 году.

Отношение к Израилю

Когда в 1948 году государство Израиль было официально признано, это был праздник для всей моей семьи. Я никогда не забуду, как были счастливы мои родители в тот день.Никто из наших родственников не уехал, когда в 1970-х годах произошел массовый отъезд евреев в Израиль. Они уехали в 1990 году. Единственными родственниками, которые остались на некоторое время, были моя двоюродная сестра Гита и ее семья. У меня также были дальние родственники, троюродные братья или около того, но я не очень хорошо их знал.

Гита и ее семья уехали в марте 1990 года. Я был у них летом 1990 года. Гита прислала мне приглашение, и я поехал в Москву оформлять разрешение. Советский режим все еще был у власти, хотя перестройка уже началась [31].Это было так сложно! Пришлось ехать в Москву, в посольство Израиля. Были проблемы с билетами; Мне пришлось всю ночь стоять в очереди, чтобы обменять деньги. Это было ужасно.

Два других моих визита были после распада Советского Союза [в 1991 году]. Тогда это было так просто. Мне даже виза не понадобилась. Купил билеты и уехал. Во время моей первой поездки в Израиль я подумал об отце, когда самолет приближался к аэропорту. Папа мечтал увидеть эту страну. Его мечту не удалось осуществить в советское время.Хотелось хоть раз побывать там.

Израиль – прекрасная страна, где каждый камень и каждое дерево дышат историей. Это прекрасная страна, но я не хотел оставаться там. Там много чего мне непонятного и непонятного. Евреи очень привередливы. Там такой шум … Они называют это исторической родиной. Я этого, честно говоря, не понимаю. Я до сих пор думаю, что даже если бы мои родители были живы, мы все равно остались бы здесь. Наши корни здесь. Приятно съездить туда в гости, но не жить постоянно в Израиле или Канаде, где живут наши родственники.Поколения моих родителей жили в Нарве, Эстония, и эта страна – моя родина. Мне здесь комфортно.

Есть еще один фактор: могилы моих предков находятся здесь. Почти все мои родственники похоронены на таллиннском еврейском кладбище Рахумер. Я забочусь об их могилах и считаю это священным. Еще есть место для моего захоронения, на котором написано мое имя. Он держит меня здесь. Родных нельзя забывать, их следует помнить и уважать. Конечно, я всегда отслеживаю события в Израиле, смотрю новости, часто звоню туда родственникам.Я переживаю за свою страну, за своих близких. Им там хорошо, и я рад.

Мои израильские родственники стали религиозными. Например, для меня не характерно, когда общественный транспорт в Израиле закрывается в 14:00 в пятницу. Шаббат отмечают все: зажигают свечи, кладут на стол халот и хлеб, молятся и т. Д. Меня это порадовало и даже переполняли воспоминания о детстве. Как будто я вернулся в те времена. Я был в Израиле в Йом Кипур. К сожалению, я не могла поститься из-за диабета.Мне нужно было есть, но мои родственники сказали, что Бог не хочет, чтобы больные постились во вред, и это не моя вина. Я был на настоящей еврейской свадьбе.

Перед поездкой в ​​Израиль я побывал в некоторых бывших социалистических странах. Трудно было получить путевки, но мне давали их в качестве бонуса на работе. Во время работы в строительном техникуме мне выдали путевку в Болгарию. Было так много дискуссий, достоин ли я представлять Советский Союз в Социалистической Болгарии! Сюда можно было ходить только группами.Экскурсия была только с группой. Все знали, что в каждой группе всегда была марионетка, работавшая на КГБ [32], которая сообщала о вашем поведении, контактах и ​​т. Д. У нас также работал информатор КГБ. Мы знали, что все мы зависели от его отчетов, начиная от повышения зарплаты и заканчивая получением квартиры и путевок. Вся советская система построена на визге. Слава богу, все эти ужасы ушли.

Последние годы

Когда Михаил Горбачев [33] пришел к власти в Советском Союзе, я лично не надеялся на какие-то изменения к лучшему, но оказалось, что наша жизнь стала лучше.Горбачевская перестройка дала нам некоторые свободы, которых у нас не было. Мы могли свободно говорить обо всем, не опасаясь КГБ. Материалы публиковались в газетах и ​​журналах, авторов за которые раньше отправляли в ГУЛАГ [34].

Я не могу сказать, что при Горбачеве не было «железного занавеса» [35], отделявшего Советский Союз от остального мира. Но изменения намечались. Это было время, когда туристические путевки можно было купить без проблем. Их предоставил профсоюз.Напомню, что в начале 1988 года предлагались путевки в Венгрию и Румынию. Желающих было так много, что очереди были огромными. Я всю ночь простоял в очереди, чтобы получить купон.

Горбачева уважали в Эстонии. Когда он приехал в Таллинн, его встретили очень тепло. Думаю, он заслуживает уважения, поскольку первым из лидеров сделал шаг к нормальной жизни. Когда я работал в музыкальной школе, мои эстонские ученики говорили, что наконец у Советского Союза появился нормальный президент.По сравнению с Хрущевым и Брежневым [36] Горбачев выглядел цивилизованным, обладал хорошими манерами и ораторскими способностями. Я думаю, что это он подготовил распад Советского Союза, даже если он этого не осознавал. Этому способствовали и те, кто стоял за путчем [37]. Те люди, которые смотрели на Горбачева, на новый курс, не выдержали застоя советской жизни.

К счастью, события, связанные с путчем, не имели в Эстонии такого резонанса.Хотя танки Псковской дивизии были сданы в Таллинн. Дошли до телебашни, там их встретил наш Народный фронт [38]. Там были наш президент и известные эстонские политики. Им удалось достичь мирного соглашения, не прибегая к драке. Помню, когда слушал радио. Я был сосредоточен на новостях из Москвы. Здесь было спокойно.

20 августа 1991 года наше правительство объявило, что Эстония больше не будет Советской Социалистической Республикой [39].21 августа я уехал в Финляндию. Помню, по дороге шутили: приедем домой, и снова будет Советская власть. Слава богу, все прошло гладко, без жертв. Эстония снова стала независимой. Когда я узнал о распаде СССР, я почувствовал себя счастливым. Единственное, что мне было жаль, так это то, что мой отец не дожил до этого. Он так ждал этого события, потому что ненавидел советский режим. Слава богу, это случилось в моей жизни. Этот советский режим был таким злым! Когда я возвращался в те времена, пытаясь вспомнить хорошие вещи, было только одно – бесплатное образование и стипендии.Официально здравоохранение было бесплатным, но если кто-то хотел, чтобы о нем заботились, ему все равно приходилось платить, но в виде подарков.

В Эстонии есть люди, которые до сих пор ностальгируют по советской власти. Это россияне, не получившие эстонского гражданства. Они требуют, чтобы это предоставлялось автоматически, и не прилагают никаких усилий. Это не так уж и сложно: достаточно выучить эстонский язык и сдать экзамен. Я всегда спорю с русскими, которые говорят, что изучать эстонский невозможно.Зачем требовать введения второго государственного языка – русского, чтобы для их детей были открыты русские школы, а в университетах преподавались предметы на русском? Изучать язык необходимо, если вы хотите работать, быть полноценным гражданином страны. Моя двоюродная сестра Гита уехала в Израиль, когда ей было 59 лет, и она выучила иврит.

В Эстонии есть русские, которые живут здесь более 50 лет, некоторые даже здесь родились, но до сих пор не знают языка.Как такое может быть? Это было бы невозможно в любой другой части мира, но здесь это возможно, потому что русские здесь были не нужны, а стали хозяевами страны, и им было наплевать на эстонский язык и культуру. Они не понимали, что должны уважать язык и обычаи страны, в которой они жили. Так действуют только оккупанты. Эстонский язык преподавался в советских школах. Было два занятия в неделю, но отношение было безразличным. Они ставили вам хорошие оценки независимо от того, знали вы язык или нет.Сейчас эстонский язык не является одним из основных предметов в эстонских школах, как это было в советские времена.

В Эстонии нет антисемитизма. Я довольно пожилой. Я все время работал с эстонцами, и мне никто никогда не причинил вреда. У меня прекрасные отношения с эстонскими студентами. Каждый год в День учителя меня поздравляют выпускники. На самом деле, они приходят ко мне даже в обычные дни с просьбой о помощи, если она нужна. Они не ходят группами, только один-два человека. Я знаю, что они искренние.Сейчас я преподаю русский язык в девятом классе музыкальной школы.

Недавно был проведен опрос, в ходе которого студентов попросили поделиться своим мнением об учителях, в том числе своими личными качествами. Думаю, в советское время это было невозможно. И теперь мы достаточно зрелые, чтобы наши ученики давали нам характеристики. Мне посчастливилось прочитать некоторые из этих мнений, высказанных студентами. Конечно, я не имел на это права, потому что опрос был предназначен для Министерства образования, а не для учителей.Но мне было так любопытно, что я решил полистать материал. Я был потрясен тем, насколько хорошо эти студенты знали людей. Их не волновала моя национальность. Их интересует только то, что я за человек. Я не знал многих вещей, которые поднимали студенты. Когда я дочитал и подумал, я понял, что они правы.

Я всегда ладил со своими учениками. Последние выпускники Строительного техникума 1972 года приезжают ко мне каждый год в День учителя.От кого-то узнали, что я собираюсь ремонтировать свою квартиру. Я договорился со специалистами, но мои бывшие студенты попросили меня отменить все, сказав, что они отремонтируют мою квартиру. Они проделали большую работу, и я был очень рад, что они сделали для меня такой подарок. Что вы можете сказать об антисемитизме здесь?

Я думаю, что сейчас живу довольно комфортно. Я зарабатываю на хлеб с маслом и получаю неплохую пенсию. Летом прошлого года все, кто находился в эвакуации, получили статус репрессированных.Это означает, что каждый год в ссылке добавлялся дополнительный трехлетний пенсионный стаж. Таким образом, я получил еще 12 лет пенсионного стажа. Сейчас мой послужной список – 47 лет. Кроме того, мне предоставляются льготы. Единственное, о чем я сожалею, – это реституция. Я не мог получить никакой компенсации за конфискованный магазин, который раньше принадлежал моим родителям. Его отняла у моих родителей советская власть. Им было тяжело. В целом у меня все хорошо. Я могу позволить себе путешествовать. Я хочу поехать на свадьбу племянницы в Канаду.Я обязательно туда поеду, если получу визу.

В 1985 году, когда у власти был Горбачев, в Таллинне была официально основана еврейская община Эстонии. Я сразу стал участником. Я не очень активный участник, так как работаю и у меня мало свободного времени, но все же я довольно часто хожу в сообщество. Для меня важен сам факт его существования. Сообщество оказывает денежную помощь. Теперь я получаю компенсацию за репрессии, поэтому не пользуюсь помощью сообщества.Я часто бываю там на встречах с интересными людьми, на лекциях, встречах с общественностью. Конечно, я тоже хожу в еврейскую общину по религиозным праздникам. Для меня важно понять, что я не одинок. Я никогда не чувствую себя одиноким в обществе.

Глоссарий:

[1] Независимость Эстонии: Эстония находилась под властью России с 1721 года, когда Петр Великий победил шведов и официально сделал эту территорию частью России. Во время Первой мировой войны, после падения царского режима, Эстония была частично завоевана немецкой армией.После капитуляции Германии (11 ноября 1918 г.) эстонцам удалось основать собственное государство, и 2 февраля 1920 г. между независимой Эстонией и Россией был заключен Тартуский мирный договор. Эстония оставалась независимой до 1940 года.

[2] Оккупация прибалтийских республик (Эстония, Латвия и Литва): Хотя в пакте Молотова-Риббентропа только Латвия и Эстония рассматривались как части советской сферы влияния в Восточной Европе, согласно Дополнительный протокол (подписан 28 сентября 1939 г.) большая часть Литвы также была передана Советскому Союзу.Три государства были вынуждены подписать с СССР «Пакт об обороне и взаимопомощи», разрешающий ему размещать войска на их территориях. В июне 1940 г. Москва выдвинула ультиматум с требованием смены правительства и оккупации республик Прибалтики. Эти три государства были включены в состав Советского Союза как Эстонская, Латвийская и Литовская Советские Социалистические Республики.

[3] Депортации из Прибалтики (1940–1953): после того, как Советский Союз оккупировал три балтийских государства (Эстонию, Латвию и Литву) в июне 1940 года в рамках установления советской системы, началась массовая депортация местного населения. .Жертвами этого были в основном, но не исключительно, нежелательные для режима: местная буржуазия и ранее политически активные слои. Депортации в отдаленные уголки Советского Союза продолжались вплоть до смерти Сталина. Первая крупная волна депортации произошла между 11 и 14 июня 1941 года, когда было депортировано 36 000, в основном политически активных людей. Депортации были возобновлены после того, как Советская Армия отбила три страны у нацистской Германии в 1944 году. Партизанские бои против советских оккупантов продолжались до 1956 года, когда был ликвидирован последний отряд.В период с июня 1948 года по январь 1950 года в соответствии с Указом Президиума Верховного Совета СССР под предлогом «грубо уклонялся от трудовой деятельности в сельскохозяйственной сфере и вел антисоциальный и паразитический образ жизни» из Латвии 52 541 , из Литвы было депортировано 118 599 и из Эстонии 32 450 человек. Общее количество депортированных из трех республик составило 203 590 человек. Среди них были целые литовские семьи из разных социальных слоев (крестьяне, рабочие, интеллигенция), все, кто был в состоянии отвергнуть или считал способным отвергнуть режим.Большинство ссыльных погибло на чужбине. Кроме того, около 100 тысяч человек погибли в боях и перестрелках за участие в партизанских отрядах, еще около 100 тысяч были приговорены к 25 годам лагерей.

[4] Враг народа: советский официальный термин; эвфемизм, используемый для обозначения реальной или предполагаемой политической оппозиции.

[5] Великая Отечественная война: 22 июня 1941 года в 5 часов утра нацистская Германия напала на Советский Союз без объявления войны. Это было началом так называемой Великой Отечественной войны.Немецкому блицкригу, известному как операция «Барбаросса», в последующие месяцы почти удалось разрушить Советский Союз. Оказавшись неподготовленными, советские войска потеряли целые армии и огромное количество техники под натиском немцев в первые недели войны. К ноябрю 1941 года немецкая армия захватила Украинскую республику, осадила Ленинград, второй по величине город Советского Союза, и угрожала самой Москве. Война закончилась для Советского Союза 9 мая 1945 года.

[6] Вторжение Германии в Польшу: Немецкое нападение на Польшу 1 сентября 1939 года широко считается на Западе датой начала Второй мировой войны.После завоевания Австрии и чешской и моравской частей Чехословакии, Гитлер был уверен, что сможет овладеть Польшей, не сражаясь с Британией и Францией. (Чтобы исключить возможность войны Советского Союза в случае нападения на Польшу, Гитлер заключил пакт с Советским Союзом, пакт Молотова-Риббентропа.) Утром 1 сентября 1939 года немецкие войска вошли в Польшу. Немецкая воздушная атака ударила так быстро, что большая часть польской авиации была уничтожена еще на земле.Чтобы воспрепятствовать польской мобилизации, немцы бомбили мосты и дороги. По группам марширующих солдат с воздуха стреляли из пулеметов, а также стреляли в мирных жителей. 1 сентября, в начале атаки, Великобритания и Франция предъявили Гитлеру ультиматум – вывести немецкие войска из Польши или Великобритании, и Франция вступит в войну против Германии. 3 сентября, когда немецкие войска все глубже проникали в Польшу, Великобритания и Франция объявили войну Германии.

[7] Большевики: участники движения во главе с Лениным.Название «большевик» было придумано в 1903 году и обозначало группу, которая возникла на выборах в ключевые органы Социал-демократической партии (СДПРР), считая себя большинством (рус. Большинство) внутри партии. Он окрестил своих противников меньшинством (рус. Меньшинство, меньшевики). До 1906 года две группы составляли одну партию. Впервые большевики приобрели популярность и поддержку в обществе во время революции 1905-07 годов. Во время Февральской революции 1917 года большевики первоначально находились в оппозиции к меньшевикам и делегатам-эсерам («Социалреволюционеры», социалисты-революционеры), которые контролировали Советы.Когда Ленин вернулся из эмиграции (16 апреля), они провозгласили его программу действий (апрельские тезисы) и под лозунгом «Вся власть Советам» начали большевизовать Советы и готовить пролетарскую революцию. Агитация была огромной, особенно в армии. Большевики приступили к созданию собственных вооруженных сил – Красной гвардии. Свергнув Временное правительство, они создали правительство при поддержке II съезда Советов (Октябрьской революции), в которое они приняли некоторых левых эсеров, чтобы заручиться поддержкой крестьянства.В 1952 году партия большевиков была переименована в Коммунистическую партию Советского Союза.

[8] Эстонский стрелковый корпус: воинская часть, созданная в конце 1941 года в составе Советской Армии. Корпус состоял из двух стрелковых дивизий. Записанные в эстонский корпус военкоматами были этнические эстонцы, независимо от места их проживания в Советском Союзе, а также мужчины призывного возраста, проживавшие в Эстонии до советской оккупации (1940 г.). Корпус участвовал в кровопролитном сражении за Великие Луки (декабрь 1942 г. – январь 1943 г.), где он понес большие потери и был отправлен в тыл для переформирования и обучения.Летом 1944 года Корпус участвовал в освобождении Эстонии, а в марте 1945 года – в действиях на территории Латвии. В 1946 году корпус был расформирован.

[9] Колхоз (на русском языке колхоз): В Советском Союзе в 1927 году была принята политика постепенной и добровольной коллективизации сельского хозяйства с целью стимулирования производства продуктов питания при одновременном высвобождении рабочей силы и капитала для промышленного развития. В 1929 году, когда в колхозах было всего 4% хозяйств, Сталин приказал конфисковать у крестьян землю, инструменты и животных; колхоз заменил семейную ферму.

[10] Трудодни: мера труда, использовавшаяся в советских колхозах до 1966 года. Работая за один день, можно было заработать от 0,5 до 4 трудодни. Осенью при сборе урожая администрация колхоза рассчитывала стоимость 1 трудодена в денежном или продовольственном эквиваленте (исходя из прибыли).

[11] Коммунальная квартира: Советская власть хотела улучшить жилищные условия путем реквизиции «лишней» жилой площади у богатых семей после революции 1917 года. Квартиры делились несколькими семьями, каждая семья занимала одну комнату и делила кухню и туалет. и ванная с другими жильцами.Из-за хронической нехватки жилой площади в городах коммунальные или коллективные квартиры продолжали существовать десятилетиями. Несмотря на начатые в 1960-х годах государственные программы строительства новых домов и ликвидацию коммунальных квартир, общие квартиры существуют и сегодня.

[12] Всесоюзная пионерская организация: Коммунистическая организация для подростков от 10 до 15 лет (ср .: бойскаутов / девчонок в США). Организация ставила своей целью воспитание молодого поколения в соответствии с коммунистическими идеалами, подготовку пионеров к вступлению в комсомол, а затем и в Коммунистическую партию.В Советском Союзе все подростки были пионерами.

[13] Комсомол: Коммунистическая молодежная политическая организация, созданная в 1918 году. Задача комсомола заключалась в распространении идей коммунизма и вовлечении рабочей и крестьянской молодежи в строительство Советского Союза. Комсомол также стремился дать коммунистическое воспитание, вовлекая рабочую молодежь в политическую борьбу, дополняя ее теоретическим образованием. Комсомол был более популярен, чем Коммунистическая партия, потому что с его образовательной целью люди могли принимать непосвященных молодых пролетариев, тогда как члены партии должны были иметь хотя бы минимальную политическую квалификацию.

[14] Борьба с религией: 1930-е годы были временем антирелигиозной борьбы в СССР. В те годы ходить в синагогу или церковь было небезопасно. Были удалены культовые сооружения, статуи святых и т. Д.; раввины, православные и католические священники скрылись за стенами КГБ.

[15] Таллиннская синагога: построена в 1883 году по проекту архитектора Николая Тамма; полностью сгорел в 1944 году.

[16] Аба Гомер (? -1941): родился в Белостоке, Польша, окончил философский факультет Боннского университета.Он жил в Таллинне с 1927 года и был главным раввином Эстонии. В 1941 году он решил не уходить в советские окраины и остался на оккупированной немцами территории. Он был убит нацистами осенью 1941 года.

[17] Еврейская община Эстонии: 30 марта 1988 года на собрании евреев Эстонии, состоявшемся из 100 человек, созванном Давидом Сломкой, было принято решение об учреждении Община еврейской культуры Эстонии (KJCE), а в мае 1988 г. община была зарегистрирована в Таллиннском муниципальном Исполкоме.KJCE была первой независимой еврейской культурной организацией в СССР, официально зарегистрированной советскими властями. В 1989 году начались первые курсы иврита, хотя изучение иврита приравнивалось к сионистской пропаганде и считалось антисоветской деятельностью. Установлены контакты с еврейскими организациями других стран. KJCE был частью Народного фронта Эстонии, борющегося за независимое государство. В декабре 1989 г. вышел первый номер газеты KJCE Kashachar (Рассвет) на эстонском и русском языках.В 1991 году в Эстонии вышла первая радиопрограмма о еврейской культуре и деятельности КЕО «Шолом-Алейхем». В 1991 году еврейская религиозная община и KJCE провели совместное собрание, на котором было решено основать еврейскую общину Эстонии.

[18] Москвич: Москвич, что означает «человек из Москвы», был автомобилем советского производства, популярным во всем послевоенном коммунистическом мире. В качестве репарации Советский Союз получил полную производственную линию Opel Kadett после Второй мировой войны, которая была доставлена ​​в Москву из Расселхейма (Американская зона) в 1946 году.Новый советский завод МЗМА (Московский завод малолитражных автомобилей), что означает «Московский автомобильный завод Мидж», начал выпуск Москвич 400 на базе Opel Kadett в 1947 году. Позже советские инженеры разработали другие модели. В 1969 году завод изменил свое название на АЗЛК (Автомобильный завод имени Ленинского комсомола), что означает «Автомобильный завод им. Ленинского комсомола». Москвич всегда был довольно крепким, но надежным на некачественных дорогах; им предлагали по доступной цене. Модернизированная линейка моделей Москвич стартовала в 1988 году.Но в 1990-е рынки рухнули, и в 2002 году АЗЛК обанкротился. Планы по перезапуску завода пока не увенчались успехом. (Источники: http://www.opelclub.com/html/back_from_oblivion.html и http://en.wikipedia.org/wiki/ Москвич)

[19] НКВД: Народный комитет внутренних дел, высший орган безопасности СССР – тайная полиция. Основанная Лениным в 1917 году, она, тем не менее, играла незначительную роль до 1934 года, когда взяла на себя ГПУ (Государственное политическое управление), политическую полицию.У НКВД были свои собственные полицейские и воинские формирования, а также были полномочия выносить приговоры по политическим вопросам, и как таковые на практике имели полный контроль над обществом. При Сталине НКВД был основным орудием террора среди гражданского населения. У НКВД была сеть исправительно-трудовых лагерей для миллионов заключенных – ГУЛАГ. Руководителями НКВД были Генрих Ягода (до 1936 г.), Николай Ежов (до 1938 г.) и Лаврентий Берия. Во время войны с Германией политическая полиция, КГБ, была отделена от НКВД.После войны он также действовал на оккупированных Советским Союзом территориях, в том числе в Польше, где помогал зарождающимся коммунистическим властям подавлять оппозицию. В 1946 году НКВД был переименован в Министерство внутренних дел.

[20] Кулаки: В Советском Союзе большинство зажиточных крестьян, которые отказывались вступать в колхозы и отдавать свое зерно и имущество Советской власти, назывались кулаками, объявлены врагами народа и истреблены в 1930-х годах.

[21] Верховный Совет: «Верховный Совет», представлял собой высший законодательный орган в Советском Союзе и единственный, имеющий право принимать поправки к конституции.Он избрал Президиум, сформировал Верховный суд и назначил Генерального прокурора СССР. Он состоял из двух палат, каждая с равными законодательными полномочиями, с членами, избираемыми на пятилетний срок: Совет Союза, избранный по численности населения, с одним депутатом на каждые 300000 человек в Советской Федерации, Совет Союза. Национальности, которые, как предполагается, представляют этнические группы населения, с членами, избранными на основе 25 депутатов от каждой из 15 республик союза, 11 от каждой автономной республики, пяти от каждой автономной области и по одному от каждой автономной области.[22] Праведник народов мира: медаль и почетное звание, присуждаемое людям, которые во время Холокоста самоотверженно и из гуманитарных соображений помогали евреям. Он был учрежден в 1953 году. Награжден специальной комиссией, возглавляемой судьей Верховного суда Израиля, которая работает в Национальном институте памяти Яд Вашем в Иерусалиме. Во время церемонии признанные лица получают диплом и медаль с надписью «Кто спасет одну жизнь, спасет весь мир» и сажают дерево на Аллее Праведников на Холме Памяти в Иерусалиме, которое отмечено табличками с их имена.С 1985 года Праведники получают почетное гражданство Израиля. Пока это звание удостоено более 20 000 человек, в том числе почти 6 000 поляков.
[23] Яд Вашем: Этот музей, основанный в 1953 году в Иерусалиме, чтит как мучеников Холокоста, так и «Праведников народов мира», нееврейских спасателей, получивших признание за «сострадание, отвагу и нравственность».

[24] Заговор врачей: Заговор врачей был предполагаемым заговором группы московских врачей с целью убийства ведущих государственных и партийных чиновников.В январе 1953 года советская пресса сообщила, что девять врачей, шесть из которых были евреями, были арестованы и признали свою вину. Поскольку Сталин умер в марте 1953 года, суд так и не состоялся. Официальная газета партии «Правда» позже сообщила, что обвинения против врачей ложны, а их признательные показания получены под пытками. Этот случай был одним из самых страшных антисемитских инцидентов во время правления Сталина. В своей секретной речи на ХХ съезде партии в 1956 году Хрущев заявил, что Сталин хотел использовать Заговор для чистки высшего советского руководства.

[25] Вид на жительство: Советские власти ограничивали свободу передвижения внутри СССР посредством вида на жительство и держали под контролем местонахождение каждого. Каждый человек в СССР нуждался в регистрации по месту жительства; это была отметка в паспорте, указывающая постоянный адрес человека. Без такой печати невозможно было найти работу или даже путешествовать по стране. Чтобы зарегистрироваться в чужой квартире, нужно было быть близким родственником и если у каждого жителя квартиры было хотя бы 8 квадратных метров.

[26] Двадцатый съезд партии: На двадцатом съезде Коммунистической партии Советского Союза в 1956 году Хрущев публично развенчал культ Сталина и приподнял завесу тайны с того, что происходило в СССР во время правления Сталина.

[27] Хрущев, Никита (1894–1971): лидер советских коммунистов. После смерти Сталина в 1953 году он стал первым секретарем ЦК, фактически главой Коммунистической партии СССР. В 1956 году во время XX съезда партии Хрущев сделал беспрецедентный шаг и осудил Сталина и его методы.Он был свергнут с поста премьер-министра и главы партии в октябре 1964 года. В 1966 году он был исключен из Центрального комитета партии.

[28] Реабилитация в Советском Союзе: Многие люди, которые были арестованы, пропали без вести или убиты в сталинскую эпоху, были реабилитированы после 20-го съезда Коммунистической партии Советского Союза в 1956 году, на котором Хрущев публично развенчал культ Сталина. и приподнял завесу тайны с того, что произошло в СССР во время правления Сталина. Только после официальной реабилитации люди впервые узнали о том, что случилось с их родственниками, поскольку информация об арестованных ранее не разглашалась.

[29] Лотман Юрий (1922–1993): один из крупнейших семиотиков и литературоведов. В 1950 году он получил ученую степень на филологическом факультете Ленинградского университета, но не смог продолжить учебу в аспирантуре из-за кампании против «космополитов» и волны антисемитизма в Советском Союзе. Лотману удалось найти работу в Тарту, Эстония. С 1950 года он преподавал русскую литературу в Тартуском университете, а в 1960-77 годах был заведующим кафедрой русской литературы.Он вел активную исследовательскую работу и является автором более 800 книг и научных статей по истории русской литературы и общественной мысли, теории литературы, истории русской культуры и семиотике. Он был избранным членом Британского королевского общества, Норвежской королевской академии и многих других академических обществ.

[30] Обязательное рабочее место в СССР: Выпускники высших учебных заведений должны были пройти обязательное двухгодичное рабочее место, выдаваемое учреждением, которое они закончили.По окончании этого задания молодые люди могли устроиться на работу по своему усмотрению в любой город или организацию.

[31] Перестройка (русский язык для перестройки): советская экономическая и социальная политика конца 1980-х годов, связанная с именем советского политика Михаила Горбачева. Этот термин обозначал попытки трансформировать застойную, неэффективную командную экономику Советского Союза в децентрализованную, ориентированную на рынок экономику. Руководителям предприятий, местным органам власти и партийным чиновникам была предоставлена ​​большая автономия, и были введены открытые выборы в попытке демократизировать организацию Коммунистической партии.К 1991 году перестройка шла на спад, и вскоре ее затмил распад СССР.

[32] КГБ: КГБ или Комитет государственной безопасности был главным советским агентством внешней безопасности и разведки, а также главным агентством тайной полиции с 1954 по 1991 год.

[33] Горбачев, Михаил (1931-): Советский политический деятель. Горбачев вступил в Коммунистическую партию в 1952 году и постепенно продвигался вверх по партийной иерархии. В 1970 году он был избран в Верховный Совет СССР, где оставался до 1990 года.В 1980 году он вступил в Политбюро, а в 1985 году был назначен генеральным секретарем партии. В 1986 году он приступил к реализации всеобъемлющей программы политической, экономической и социальной либерализации под лозунгами гласности (открытости) и перестройки (реструктуризации). Правительство освободило политических заключенных, допустило рост эмиграции, выступило против коррупции и способствовало критическому пересмотру советской истории. Съезд народных депутатов, основанный в 1989 году, проголосовал за прекращение контроля Коммунистической партии над правительством и избрал Горбачева исполнительным президентом.Горбачев распустил Коммунистическую партию и предоставил странам Балтии независимость. После создания Содружества Независимых Государств в 1991 году он ушел с поста президента. С 1992 года Горбачев возглавляет международные организации.)

[34] ГУЛАГ: Советская система исправительно-трудовых лагерей в отдаленных районах Сибири и Крайнего Севера, которая была впервые создана в 1919 году. 1930-х гг., Что в лагерях было значительное количество заключенных.К 1934 году в ГУЛАГе, или Главном управлении исправительно-трудовых лагерей, бывшем тогда преемницей ЧК, НКВД, было несколько миллионов заключенных. Среди заключенных были убийцы, воры и другие обычные преступники, а также политические и религиозные диссиденты. Лагеря ГУЛАГа внесли значительный вклад в советскую экономику во время правления Сталина. Условия в лагерях были чрезвычайно суровыми. После смерти Сталина в 1953 году население лагерей значительно сократилось, а условия содержания заключенных несколько улучшились.

[35] Железный занавес: термин, популяризированный сэром Уинстоном Черчиллем в речи в 1946 году. Он использовал его для обозначения консолидации власти Советского Союза над Восточной Европой. Эта фраза означала разделение Востока и Запада во время холодной войны, в результате которой тоталитарные государства советского блока оказались за «железным занавесом». Падение «железного занавеса» соответствует периоду перестройки в бывшем Советском Союзе, воссоединению Германии и демократизации Восточной Европы, начавшейся в конце 1980-х – начале 1990-х годов.

[36] Брежнев, Леонид, Ильич (1906–82): советский лидер. Он вступил в Коммунистическую партию в 1931 году и неуклонно рос в ее иерархии, став секретарем центрального комитета партии в 1952 году. В 1957 году, став протеже Хрущева, он стал членом президиума (позднее Политбюро) центрального комитета. Он был председателем президиума Верховного Совета или титульным главой государства. После падения Хрущева от власти в 1964 году, которое Брежнев помог спроектировать, он был назначен первым секретарем Коммунистической партии.Разделив власть с Косыгиным, Брежнев стал главной фигурой в советской политике. В 1968 году в поддержку советского вторжения в Чехословакию он провозгласил «доктрину Брежнева», утверждая, что СССР может вмешиваться во внутренние дела любой страны советского блока, если коммунистическое правление окажется под угрозой. Держа в узде Восточную Европу, он выступал за более тесные отношения с западными державами и способствовал разрядке напряженности в отношениях с Соединенными Штатами. В 1977 году он стал президентом СССР.При Горбачеве режим Брежнева подвергался критике за его коррупцию и провальную экономическую политику.

[37] Московский государственный переворот 1991 года. Спонтанно начавшийся на улицах Москвы, его лидеры объявили о публичной огласке 19 августа. ТАСС (Советское телеграфное агентство) объявило, что Горбачев освобожден от должности по состоянию здоровья. Его полномочия взял на себя вице-президент Геннадий Янаев. Был создан Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП) во главе с восемью чиновниками, в том числе главой КГБ Владимиром Крючковым, премьер-министром СССР Валентином Павловым и министром обороны Дмитрием Язовым.Воспользовавшись летним отсутствием президента Михаила Горбачева в столице, восемь министров, пользующихся наибольшим доверием, попытались взять правительство под свой контроль. В течение трех дней плохо спланированный переворот провалился, и Горбачев вернулся в Кремль. Но эпоха внезапно закончилась. Советский Союз, который отчаянно пытались спасти заговорщики, погиб.

[38] Национальный фронт: общественная организация, основанная в Эстонии в апреле 1988 года. Деятельность Национального фронта способствовала восстановлению независимости Эстонии.Подобные фронты существовали в Латвии и Литве.
[39] Восстановление Эстонской Республики: Согласно референдуму, проведенному в Прибалтийских республиках в марте 1991 года, 77,8 процента участвовавших жителей Эстонии поддержали восстановление государственной независимости Эстонии. 20 августа 1991 года, во время попытки государственного переворота в Москве, Верховный Совет Эстонской Республики издал Указ о независимости Эстонии. 6 сентября 1991 года Государственный совет СССР признал полную независимость Эстонии, и 17 сентября 1991 года страна была принята в ООН.

Родительские собрания ФГОС для подготовительной группы. Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «За год до школы. Выступление наставника Гащука Т.И.

Размер: px

Начать показ со страницы:

Выписка

1 Комплексное занятие музыкой в ​​подготовительной группе на тему: «Зима в музыке, поэзии и живописи» года Музыкальный руководитель: Полунина Надежда Андреевна. Цель урока: Воспитание эстетического отношения к природе посредством интеграции поэзии, живописи и музыки.Задачи: – Развить умение воспринимать произведения великих художников, поэтов, композиторов. -Развитие способности передавать характер музыки через выразительное пение и музыкальные ритмические движения. -Развитие эрудиции, культуры, творческих способностей. Ход урока: Дети входят в зал на музыку Г. Свиридова «Метель» Музыкальный руководитель: Дети! Сегодня вы вошли в зал на музыку Георгия Свиридова «Метель». – В какое время года бывает метель? (Детский ответ: зимой) – Любишь зиму? – Что тебе нравится зимой? – Что такое зима? (дети: пушистые, тихие, морозные, метель..) Сегодня мы поговорим о зиме, как ее изображали художники, поэты, композиторы. Но сначала споём нашу любимую песню З. Рута «Музыка зимы». Перед тем как петь, давайте настроимся, сделаем дыхательную гимнастику и спой. Сегодня мы проведем дыхательное упражнение со «снежинкой», так как тема нашего урока – «Зима». Смотри, у меня в руках «снежинка».

2 «Большая снежинка лежит на ладони. Я надуну немного этой снежинки. Давай тихонько дунем снежинку лжет, Давай подуть сильнее снежинка летит.»(Дети берут заранее подготовленные« снежинки »и повторяют упражнение) (Потом пение. Разные песнопения). Исполняется песня З. Рута« Музыка зимы »(исполняется вместе и по одной) Музыкальный руководитель: Многие поэты, художники, композиторы очень любили зиму. Посмотрите на картину Ивана Ивановича Шишкина «Зима». (На экране появляется картина И. И. Шишкина. На фоне музыки П. Чайковского «Январь» из из цикла «Времена года» музыкальный руководитель читает отрывок из стихотворения Ф.И. Тютчев) с челкой, Неподвижный, немой, Светит чудесной жизнью. А он стоит, околдованный, Не покойник, и не волшебный сон живой заколдованный, Все опутанные, все связанные, Легкой пушистой цепью »

3 Дети! Это отрывок из стихотворения Федора Ивановича Тютчева. : что мы видим на этой картинке? (зимний лес, деревья, снег) -Какой снег? (пушистый, глубокий) -Деревья, как часовые на посту Какая зима на картинке? (тихая, мягкая) -Какого цвета преобладает ? (бело-коричневый) Сравним эту картину с картиной Игоря Эмануиловича Грабаря «Сказка о морозе и восходящем солнце».-Что мы видим на этой картинке? Какая здесь зима? (Морозно, солнечно) -Чем отличаются картинки? (на этом разнообразии цветов снег сверкает разными красками) Наверное, именно такой зимой А.С. Пушкин в стихотворении «Зимнее утро». Давайте вместе прочитаем это стихотворение. Я начну, а вы продолжите. «Мороз и солнце; чудесный день! Ты еще спишь, милый друг. Время, красота, проснись: откройте глаза, закрытые от блаженства, К северной Авроре.Появись как звезда севера! Вечер, помнишь, вьюга была ярая, Была дымка в пасмурном небе; Луна, как бледное пятно, Сквозь хмурые тучи пожелтела, И ты сидел грустно, А теперь выгляни в окно:

4 (дети) Под синим небом Пышные ковры, Сверкая на солнышке, лежит снег; Один только прозрачный лес чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И река подо льдом светится »А теперь перейдем к музыке. Как композиторы отметили это чудесное время года? Сравним произведения двух композиторов: итальянский композитор Антонио Вивальди и русский композитор Петр Ильич Чайковский.У обоих композиторов есть цикл произведений «Времена года». Послушаем: как Антонио Вивальди изобразил зиму? В первых аккордах его произведения можно услышать скрип снега под ногами, а потом что это за музыка по характеру? (сурово, взволнованно) Какое стихотворение подходит к этой музыке? «Зимний вечер» А.С. Пушкин. (дети читают) «Гроза покрывает небо тьмой, Кружит снежные вихри; Потом, как зверь, выть она, Потом заплачет, как ребенок, Потом на полуразрушенной крыше, Вдруг соломой зашуршит, Потом, как запоздалый путник, Стучит в наше окно «А теперь вспомним спектакли« Декабрь »и “Январь” П.И. Чайковского, которую мы уже слушали раньше.(дети вспоминают прекрасную декабрьскую музыку вальса – («Рождественский полдень») и нежный «Январь» – («У камина»).

5 А сегодня мы впервые услышим спектакль «Февраль» П.И. Чайковского. Композитор назвал этот спектакль в честь одного из самых шумных народных праздников, когда проводят зиму и приветствуют весну … Что это за праздник? (Масленица) (Перед прослушиванием детям предлагается подумать, какую музыку следует исполнять. быть в характере? Ответы: веселый, радостный, быстрый, громкий, яркий, праздничный).Слушаем «Февраль» («Масленицу») П.И. Чайковского. (Предложите детям сделать рисунки к следующему уроку под впечатления от музыки, которую они услышали на сегодняшнем уроке) Последнее задание творческое: импровизация танца на музыку П.И. Чайковского «Декабрь» с разноцветными лентами (как эти разноцветные снежинки что мы видели на картине И.Е. Грабаря). (Дети импровизируют танец на музыку П. Чайковского) Подведем итоги урока. (Дети отвечают на вопросы о том, что они видели и слышали.Они помнят авторов картин, стихов и музыки на тему «Зима»). Момент неожиданности: Музыкальный руководитель: Дети! Наш урок подошел к концу. Но что я слышу? («Волшебная музыка» доносится из заранее приготовленной коробки, незаметно для детей). Может, это Винтер-колдунья что-то придумала? Ой! смотрите, наши снежинки превратились в шоколадные медали! (детям раздают шоколадки и они ходят в группу под музыку).

Задачи программы: Образовательные: Активизировать детский словарный запас, обогатить его словами, обозначающими эмоциональные состояния.Укреплять способность детей передавать в пении энтузиазм и радостный характер.

Мастер-класс Зима в образе русских поэтов Здравствуйте, уважаемые коллеги! Хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня? (Участники мастер-класса предварительно разделены на три группы,

МБДОУ «Детский сад имени Ю.А. Гагарина» Тема: «Зима. Зимний лес» (нетрадиционный рисунок, подготовительная группа). Подготовила и проводит воспитательница Иванова С.В.Гагарин Тема: «Зима. Зимний лес ». Цель:

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» дошкольное отделение «Аистенок» улица Новикова, дом 4, корпус 3. / Комплексное занятие в старшей группе «ЗВЕЗДОЧКА» / Воспитателей:

Базарова Нина Николаевна Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Калининского района Санкт-Петербурга Лицей 470 ПРАЗДНИК, ГОСТИ ЗИМА! Задачи: -Продолжить работу над проектом

.

МОУ «Малыгинская общеобразовательная школа» Методическая разработка урока русского языка на тему: «Обобщение изученного на имя прилагательного.«Материал для 4 класса подготовил учитель начальных классов

.

“Зимние настроения” Встреча в музыкальном зале. Подготовила музыкальный руководитель: Рылкова Ю.В. Цель: воспитание музыкального вкуса детей на примере музыкально-художественных произведений. Заданий:

МБУ «Школа 26» с / п детский сад «Тополёк» Тема: Разработка совместной деятельности воспитателя и детей старшего дошкольного возраста (ООД в контексте реализации ФГОС ДО) по теме: «Первый снег» Выполнено:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» в г. Южи Конспект комплексного урока для старших дошкольников «В зимнем лесу». Подготовила: Елена Александровна.Болтухова

ГОРОДСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКИЙ И МОЛОДЕЖНЫЙ ЦЕНТР» «Зимнее утро» Панно в технике декупаж МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ МАСТЕР-КЛАССА Екатеринбург, 2015 Мастер-класс

КГБОУ ШИ 2 Рязанова М.С., учитель русского языка и литературы Русский язык Конспект урока русского языка в 6 классе. Тема: Композиция по картине К.Ф. Юона “Зимнее солнышко” или “Пейзаж с лыжниками” Тип

.

МУЗЫКА ЗИМ Ы Зима была декорирована: На узоре бахрома, Из прозрачных льдин, Звезды-снежинки.Все в бриллиантах, жемчуге, В разноцветных огнях, Изливается сиянием, Шепчет заклинание: – Ложись, мягкая

Краткое содержание урока с использованием ИКТ, технологий развивающего обучения и сохранения здоровья. Педагог: Пилипенко Л.Н. Предмет: музыка Класс: 4 Тема урока: «Зимние образы в музыке, поэзии и живописи» Тип

Красота русской природы. Калмыкова В.А. Научный руководитель: кандидат педагогических наук Игошина Н.В. Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носов »Магнитогорск, Россия The

«Пою республику мою, пою родную землю!» (Эссе-описание природы) Педагог: Михайлова Г.В., МАОУ СОШ 17 Тема: Подготовка к написанию описания природы. Тип урока: – урок открытия новых знаний; Голы:

КРУГ «ЮНЫЙ ХУДОЖНИК» Гуня Ирина Александровна руководитель кружка, учитель изобразительного искусства и рисования МБОУ «Гимназия 2», учитель высшей квалификационной категории. 1/9 В течение этих лет дети 7 лет получают

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и юношества» городского округа Тольятти КОНСПЕКТ урока «Образ зимы в музыке»

Конспект совместной образовательной деятельности «Лебединая песня» Цель: Через образ лебедя сформировать ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений искусства (живопись, поэзия, классика

Тема: «Поэты и писатели о зиме» Содержание программы: научить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественного выражения; создать условия для переживания

Материалы для подготовки к вступительным испытаниям 1-го этапа по географии для поступающих в 10-й класс школы-интерната для одаренных детей социально-экономического профиля Москва 2016 Поступающие в школу-интернат

Екимова Наталья Петровна МАОУ гимназия 13, Томск.Эпитеты и сравнения. ИХ РОЛЬ В ТЕКСТЕ. (УРОК СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА «ШТРАФ» В 5 КЛАССЕ). Цель: оживить концепцию сравнения и эпитета и их роль

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» П Л А Н – К О Н С П Е К Т ОТКРЫТЫЙ УРОК В 1 А КЛАССЕ Тема: Окружающий мир Тема: Откуда берутся снег и лед? Учитель: Кондратьева

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 145», г. Оренбург Реферат учебного мероприятия по развитию речи Тема «Разучивание стихотворения»

Тематический вечер поэзии «Времена года».Старшая группа. Педагоги: Муравьева Т.В., Рахимова С.П. Мишень. Развивать у детей интерес к художественной литературе, приобщать стихи к словесному искусству

Тема урока: Поэма А.С. Пушкина «Зимний вечер». Цели и задачи урока: подготовить детей к выразительному чтению лирического стихотворения; помочь студентам понять текст литературного произведения;

Урок литературного чтения в 1 классе Учитель Трухачева Наталья Николаевна Прикладные технологии: групповая работа, проблемное обучение.Поэма С.Я. Маршак “Апрельский” Тип: знакомство с новым материалом

Комплексное занятие по литературному чтению и музыке: весенние литературно-музыкальные страницы «Весны» 2 класс Учитель: Дыленок Л.В. Литературно-музыкальное сочинение «Вестники весны» Задачи

Конспект о ведении интегрированной образовательной деятельности напрямую. Тема: «Подснежник» Цель: Формировать творческие способности детей. Задачи программирования. Образовательный. Научитесь подбирать

Конспект комплексного занятия в группе подготовительной школы «Разнообразная осень в поэзии, музыке и живописи» (музыка, развитие речи, изобразительное искусство).Авторы: Музыкальный руководитель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 211» общеразвивающего типа (МБДОУ «Детский сад 211») Сценарий комплексного урока «Волшебник осени» Подготовлено и проведено:

Конспект интегрированного занятия в старшей группе МДОУ «Детский сад комбинированного типа 7« Солнышко »в городе Ершов Саратовской области» Тема «Музыка весны» Содержание программы. Например

Урок по прослушиванию музыки «Краски осени» для детей подготовительной группы к школе (возраст от 6 до 7 лет) Автореферат: музыкальный руководитель МДОУ ЦНИИ – д / с 51 Рогачева Галина Михайловна Номинация:

УДК 373: 82 ББК 83.3я71 К30 Рецензенты: научная экспертиза РАН, педагогическая экспертиза РАН, общественная экспертиза Российского книжного союза «Легенда

».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 «Красная шапочка», г. Котовск Тамбовской области Конспект урока художественно-эстетического цикла «Эта другая осень» Муз. супервайзер:

Муниципальное дошкольное учреждение детский сад общего развивающего типа 17 Комплексное занятие «Осенняя песня» для детей подготовительной группы Подготовила и провела: Постникова Ирина Евгеньевна мюзикл

КОМПЛЕКСНОЕ УРОК: ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 5 класс ТЕМА: «Весна, весна! Как чистый воздух! »(изображение весны в стихах x русских поэтов XIX века и в пейзажной живописи И.Левитан).

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 8, Петродворцовый район Санкт-Петербурга Тема: Комплексное занятие «Осенняя палитра» в подготовительной группе Музыкальный руководитель

Комплексное занятие в старшей группе МБДОУ «Радуга» «Осень – пора чудесная» Составитель: Н.В. Чеснокова, музыкальный руководитель Гусева О.В. педагог Пено 2015 Цель: обогащение детского мировоззрения

«Нежный подснежник» РАЗДЕЛ МУЗЫКАЛЬНОГО КОМПЛЕКСНОГО УРОКА Тема: «Музыка и природа» Музыкальный руководитель: Бибищева Марина Алексеевна Воспитатель: Сушкова Любовь Ивановна Возрастная группа:

МКДОУ «Сузунский детский сад 1» Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (музыка) детей от 6 лет с использованием ИКТ.Составлено: Музыкальный руководитель высшей категории: Жданова Антонина

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Самарский государственный колледж» Методическая разработка открытого мероприятия «Здравствуй, зима зима!» Разработчик:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа, детский сад 2 «Светлячок», г. Бирск, муниципальный район Бирский район Республики Башкортостан Выписка об организованной

Конспект учебной деятельности по музыкальному развитию в старшей группе «Путешествие в музыкальную страну» Цель занятия: Развитие музыкальности детей с помощью интерактивной техники, активной

Урок литературного чтения + презентация Мамедгусейнова Гульмира Сулеймановна, учитель начальных классов Учебно-методические материалы: «Планета знаний» Класс: 3 ГБОУ школа-интернат 1 год.Чапаевск Учебник: Е.Е. Кац «Литературный

.

МДОУ «Детский сад 40» Резюме НОД по теме старшей группы: «Зима-зима» (нетрадиционное приложение) Подготовила: Трамкина И.В. воспитатель 1 кв. категории г. Сарань 2015 Интеграция образовательной

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №31» Конспект прямого образовательного мероприятия «Прощай, осенняя пора» (старшая группа) Музыкальный руководитель: Щетилина

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Детский сад« Березка »в Горноправдинске» Исполнитель: Учитель дополнительного образования по изобразительному искусству Семёнова Елена Александровна

Саморядова Светлана Валентиновна учитель начальных классов Муниципальное образовательное автономное учреждение Лицей 5 город Камышлов Свердловской области ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Задания: Развивать творческие способности, воображение в придумывании имитационных движений и статичных поз.Закрепите знания о признаках зимы, свойствах снега и льда. Воспитывайте эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства.

STROKE GOD:
Под лирическую музыку дети идут в мюзик-холл и встают полукругом. Наступает зима.

Зима: (музыкальный руководитель):
Я Зимушка-зима, люблю очень холодно
Кто со мной играет, может попасть в чудесную сказку!
Зима: Добро пожаловать в мое королевство. Сколько гостей пришло ко мне в гости? Что ты знаешь о зиме? Какую работу я делаю? (Ответы детей) А теперь споем мою любимую песню о зимних бедах.

ИСПОЛНИТЬ ПЕСНЮ «ЗИМА»

Зима: В Царстве Зимы есть особые чудесные музыкальные инструменты. Как вы думаете, как это выглядит? (Я играю на одном музыкальном инструменте, и ребята сравнивают это с зимним предзнаменованием. Например, бубен – летят снежинки; похожий звук металлофона – будто лед блестит; колокольчик – по снегу бегут лошади. , сверкают сосульки; маракасы – шумит ветер, метель, напоминает вьюги и т. д.)
Зима: Какой инструмент не подходит для зимы? (барабанит) Почему? (Ответы детей) Ребята, помогите мне изобразить на этих музыкальных инструментах мое зимнее царство. (Предлагаю играть на музыкальных инструментах под музыку)

ОРКЕСТР “ЗИМНИЙ ВЕЧЕР” К. Сорокин

Зима: Я думаю, что сейчас музыкальные инструменты должны отдохнуть, и мы пойдем дальше с вами! Вы любите зимние развлечения? (Ответы детей) Я тоже люблю играть.
Спешила к вам в гости и принесла снежки в подарок!
Вставай в большой круг и не пропусти снег!

ИГРА В СНЕЖИНКИ Н.Вересокина

Зима: Какие еще зимние развлечения вы знаете? Я вижу, что все ребята любят играть, знают много зимних развлечений. Отличная работа! А что еще бывает зимой, Катя своим чудесным голосом расскажет!

ПЕСНЯ «ЗИМУШКА-ЗИМА» Л. Вахрушевой (соло)

Зима: Какая милая песня! Спасибо, Катя! Угадайте, ребята, кого я отправляю на новогодние праздники в гости к вам? (Дед Мороз) Слушай, а что это за мелодия? (Я играю вступление в знакомую песню, а дети отгадывают).

ПЕСНЯ-ТАНЕЦ «НА ФИРМЕ ЖИЛ ОТЕЦ МОРОЗ»

Зима: Как ты танцевала и пела весело. Я вижу, что вы морозов не боитесь. Какие морозы бывают в России? (Дети подбирают эпитеты) В каких городах зимой бывают морозы? (Города называются)
Зима: Мальчики расскажут нам об этом, а девочки послушают.

ПЕСНЯ М. Дунаевского «МАРТ ФРАНЦОВ МОРОЗОВА» (мальчики)

Зима: Девочки, скажите, как мальчики пели эту песню? Какой у нее характер? (бодрый, веселый, радостный, звонкий и др.) И я умею успокаивать морозы и когда засыпаю, погода спокойная и безветренная. Лучше всего об этом расскажет моя любимая музыка!

ПЕСНЯ «ЗИМНЯЯ СКАЗКА» (трио)

Зима: Чувствую, что мне пора собраться, отправиться в настоящий зимний лес и набраться новых сил. Сейчас я запрягу трех белых лошадей и спою с тобой веселую песню!

ВЕСЕЛЫЙ ТАНЕЦ НА ПЕСНЮ «ТРИ БЕЛЫЕ ЛОШАДИ » E. Крылатова

Зима:
С вами очень весело, но пришел час прощания!
Моя метель поможет тебе добраться домой!
До свидания, ребята! (Уходит под музыку.)

Название: Конспект музыкального урока в подготовительной группе, зимой “В гостях у мамы зимы”
Номинация: Детский сад, методическая разработка, музыкальный руководитель

Должность: Музыкальный руководитель
Место работы: МАДОУ детский сад объединенного тип № 99
Место нахождения: Томская область, г. Томск

Цель: – Развитие музыкальных способностей детей в различных видах музыкальной деятельности,

Проявить преемственность в работе музыкального руководителя и воспитателя в освоении детьми программы.

Задачи:

1. Образовательная:

Продолжать учить воспринимать окружающую действительность с помощью музыкальных образов;

Упражнения детей по выразительной передаче звуковых образов.

2. Развивающая:

Способствовать формированию познавательного интереса у детей с помощью музыки и изобразительного искусства;

Стимулировать желание детей говорить о музыке;

Развивать тональный слух.

3. Образовательная:

Обогащать эмоциональную сферу детей средствами музыки, рисования, литературы;

Воспитывать навыки культуры поведения, общения друг с другом, доброжелательности.

Дети входят в зал.

Лось. руководитель. Здравствуйте, ребята ( поет, дети отзываются пением ) Рад вас видеть. Начнем нашу музыкальную встречу с приветствия.

Валлогичная песня «Привет!»

В этот чудесный день (одна рука за пояс, потом другая)

Добрый день.(хлопают в ладоши)

Передают друг другу привет (одна рука на поясе, потом другая)

Мы не ленивы. (топают ногами)

Вытяните руки (одна рука вперед, потом другая)

Не откладывайте. (руки вытянуты, голова трясется влево и вправо)

Веселая песня (руки сложены перед собой, трясутся)

Пойте. (хлоп)

А теперь продолжаем петь с ускорением. ( Спой снова).

Сегодня такая чудесная погода! Солнце сияет! Сегодня у нас необычное занятие.Ты знаешь почему? Потому что зима – необычное время года. ( Slad – Winter Судите сами. Зима все вокруг заморозила, заморозила льдом, засыпала снегом … а вся природа вокруг таинственная, сказочная. Зимой на улице очень свежо и морозно. А как не замерзнуть, давай танцевать, настроение у тебя хорошее? (Да!) Приглашаю на веселую разминку

Речь и моторная разминка «У жирафа», – размышляет. дети, как показывает педагог, выполняют движения в соответствии с текстом).

1 слайд. Жираф.

2 слайд. Слон.

3 слайда. Котята.

4 слайд. Зебра.

5 слайд. Жираф.

Лось. руководитель. Очень хорошо. Вам все тепло? (Да). Любишь сказки? (Да). Я тоже. Хотите попасть в зимнюю сказку? (Да) … Чтобы попасть в зимнюю сказку, нам нужно нарисовать зиму, посмотреть на волшебный экран, он нам подскажет движения («Снежинки», «елки в шапках и шубах», «снегири», «облака», «ветерок» – напоминает мне движение) , а музыка укажет нам путь в сказку… Пойдем в сказку спокойно, чтобы не спугнуть ее.

Музыкальная танцевальная импровизация на музыку. «Пиццикато» на музыку А. Делиба.

Лось. руководитель. Какие замечательные дети, вы умеете слушать музыку и откликаетесь на ее характер. Вот мы и попали в зимнюю сказку, вы ее сами нарисовали. А теперь тихонько садимся, ведь сказка продолжается:

Зима приходит с лаской

И со своей сказкой.

Волшебной палочкой

Волею –

Зимняя фея придет.

Играет музыка П. Чайковского «Танец феи сахарной сливы». (Мультимедийный проектор).

Понравилась музыка?

Подскажите, а это что за музыка? (Дети по очереди разговаривают – тихие, нежные, спокойные, ласковые, сказочные, волшебные, снежные)

Можете сравнить музыку с зимой, чем они могут быть похожи? (Ответы детей: красиво, сказочно, волшебно, зимой, снежно).

Сколько чудесных слов! (Портрет композитора на слайде ). Не зря русский композитор П.И. Чайковский назвал свою музыку «Танец феи сахарной сливы» – это зимняя сказка снежинок. Они кружат, летают и завораживают своим танцем все вокруг.

Музыкальный руководитель: Твои светящиеся глаза и улыбки говорят мне о хорошем настроении. Посмотрите, услышав красивую музыку, в нашей сказке выглянуло зимнее солнышко (грустное солнышко ), только очень грустно.Почему? (Дети отвечают). Конечно, ему нужно добавить лучи. Чтобы он светился ярче и веселее, предлагаю песни солнышку спеть, добавить к нему лучики. (Показывает волшебную коробку ). Обратите внимание, что балки различаются по длине. (длинный и короткий). Следовательно, песни будут разные – короткие и длинные. (показывает м-р голос). Дети берут бумажный луч, по очереди поют слог «ля».

Музыкально-дидактическая игра «Подари солнышку лучик».

Музыкальный руководитель. Молодец, наше солнышко стало светить еще ярче и теплее ( слайд веселое солнышко). А теперь споем всю песню про зимнюю сказку.

«Зимняя сказка», слова: Андрей Усачев, музыка: Александр Пинегин.

Слайд «Зимняя сказка».

Музыкальный руководитель. Мы будем петь нежно, ласково, тихо, слушать друг друга и музыку. У тебя замечательная песня.

Музыкальный руководитель. В нашей зимней сказке живут звуки волшебных музыкальных инструментов, вот они, взгляните и все берут любой музыкальный инструмент. ( Дети выбирают и берут музыкальный инструмент). Приглашаю всех исполнить музыку зимних сказок вместе с веселым оркестром. Нам нужен руководитель оркестра, как его зовут (дирижер). Это буду я. Слушаем и наблюдаем за дирижером. Мы играем музыку Б. Сметаны «Оркестр».

Оркестр Б. Сметана «Оркестр».

Музыкальный руководитель. Молодцы, у нас замечательный зимний оркестр. Итак, мы рассказали нашему свами нашу зимнюю сказку.

А теперь приглашаю на прощание со мной исполнить веселый танец «Зима-красавица».

Танец «Зима – Красота», музыка. А. Евдотьева.

Музыкальный руководитель … Вам понравилось, как вы танцевали? (Да).Отличная работа. какое у тебя настроение? ( Веселые, радостные, добрые, добрые, сказочные) … Давайте вспомним, что помогло нам сегодня попасть в сказку? (Ответы детей). Веселая разминка, песня, танец, музыкальные инструменты, словом, чудесная музыка.

Желаю всем хорошего зимнего настроения, верю в сказку и люблю музыку, она помогает творить сказку. И в подарок вам зимние снежинки.

Всего наилучшего! Прощай! (Поет, дети поют в ответ).

Конспект музыкального урока «На прогулку в зимнем лесу» для старших дошкольников

Я представил краткое содержание музыкального урока для старших дошкольников «На прогулку в зимнем лесу», способствующего развитию детей. музыкальные способности, речь, движения, познавательные интересы и способность решать проблемные задачи, соответствующие возрасту, посредством музыкальной игры и коммуникативной деятельности.
Урок рекомендуется проводить перед новогодними и рождественскими каникулами.
Материал будет полезен музыкальным руководителям, педагогам и педагогам дополнительного образования по экологии дошкольных образовательных учреждений.

Автор: Ольга Юрьевна Годованая, музыкальный руководитель МБДОУ «Академия детства», Свердловская область, Нижний Тагил
Цель: Пополнить знания детей о жизни птиц и животных в зимний период через совместную музыкальную – игровая и коммуникативная деятельность с использованием музыкально-игровых движений, постановки песен и музыкальных игр; вызывать у детей положительные эмоции от знакомства с миром природы.
Задачи:
– сформировать правильное дыхание;
– формировать у детей способности к импровизации, самостоятельности в выборе действий для передачи образа;
– сформировать умение самостоятельно переносить полученные знания в новые условия;
– развивать воображение, творческие способности и музыкальные способности, певческий диапазон, фонематическое восприятие через звуки;
– развивать речь детей как средство общения и познания окружающего мира;
– развивать тактильно-двигательную активность, координацию движений, умение согласовывать свои движения с музыкой;
– воспитывать эмоциональную отзывчивость к разноплановой музыке;
– воспитывать бережное и уважительное отношение к природе, любовь к родному краю.
Материалы и оборудование: искусственные елки, «сугробы», «домик» зайчика, «берлога» медведя из белой ткани, бумажные снежинки, хрустящие комочки целлофана, фигурки снегирей, игрушки: зайчик , белка; беличьи уши; кормушки для птиц; сухой лед, колокольчики; Игрушки на елку; корзины, сумочки, подсумки, бочка с медом и вареньем; лакомство для лесных жителей; музыкальный центр, звуковое сопровождение свиста ветра, иллюминация «Диско шар».

Ход урока.

Урок начинается в группе, где учитель ведет беседу с детьми.
Воспитатель. Уважаемые ребята! Сегодня хочу пригласить вас на прогулку по сказочному зимнему лесу. Там мы увидим много интересного, полюбуемся его зимними красотами, познакомимся с лесными обитателями, птицами и животными. Узнайте, как лошади живут в лесу зимой. Давай тепло оденемся с тобой.
Выполнено логарифмическое упражнение «Переодевание» (авторская разработка)
Надеваем свитера, теплые штаны,
Шапки, шубы, валенки,
Рукавицы, шарфы.
Вот и все, готовы!
Вы все одеты? А теперь не забудьте прихватить угощения и подарки, которые вы приготовили для лесных жителей. Они будут им очень довольны.
Дети берут с собой кормушки, корзины, угощения, новогодние украшения ручной работы. Все идут в мюзик-холл, где их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель. Вижу, что все готовы к прогулке: тепло оделись, не забыли взять подарки для лесных жителей.Предлагаю вам прокатиться на санях в зимний лес. А чтобы было веселее, возьмем в дорогу песни и звон колоколов.
Дети исполняют 1-й и 2-й куплет песни «Саночки» (муз. А. Филиппенко, сл. Волгина)
Музыкальный руководитель. Вот и мы! Просто посмотри вокруг!
Волшебной зимой
Лес заколдован.
И под снежной бахромой,
Неподвижный, немой,
Он светит чудесной жизнью. (Ф. Тютчев)
Воспитатель включает свет «Диско-шар».
Музыкальный руководитель. Посмотрите, какие красивые снежинки кружатся в воздухе. Послушаем о них стихотворение.
1 ребенок. Смотри, снежинка крутится
Как пушок одуванчика
Смотрим на нее долго:
Как она мелькает сквозь ветки.
Плавно затонула на ветке,
Замерзла как белый паук (С.Пронин)
2 ребенка. Снежинка белая
Легкая пушинка
Откуда ты
И подружек привела?
Теперь они все крутятся.
В вихре вальса над землей.
Дети Деда Мороза
И вьюга ледяная. (М. Пудунен)
Воспитатель включает в запись пьесы А. Стоянова «Снежинки».
Музыкальный руководитель. Вы слышите, какая сказочная музыка звучит? Это Дед Мороз со своим волшебным посохом, играющий вальс для снежинок на сосульках. Давайте и мы закружим вместе с ними в красивом танце.
Дети берут со стульев заранее приготовленные бумажные снежинки и импровизируют танцевальные движения. Взрослые корректируют детские движения.

Музыкальный руководитель. Слушайте. Как тихо в лесу. А какой чудесный морозный воздух: свежий, чистый, прохладный. Вы чувствуете себя детьми?
Выполняется упражнение на дыхание “Аромат” Е. Макшанцевой (с использованием бумажных снежинок).
Музыкальный руководитель. Я поймаю одну снежинку и понюхаю.
Странная звезда упала с неба
Она легла мне на ладонь, засверкала.
Холодная, белая, нежная, нежная
И такая красивая … она снежная.
Медленно нюхает снежинку несколько раз, шумно вдыхая и выдыхая. Обнюхивая последний раз, вдыхая, он говорит:
-О! Аромате! Аро-мат! Замечательный аромат! Замечательный аромат!
Затем он предлагает детям понюхать каждую из своих «снежинок» и хором сказать: «А-ро-мате!»
Упражнение выполняется несколько раз; затем «снежинки» можно разместить на стульях.
Музыкальный руководитель. В лесу холодно. Не слышно веселого щебетания птиц.Внимательно осмотритесь. Может ли кто-нибудь из вас их заметить?
Дети оглядываются и замечают фигурки снегирей, сидящих на ветвях.
Музыкальный руководитель. Давайте ближе.
Выполнено логоритмическое упражнение на стихотворение Н. Нищевой «Снегири»
Музыкальный руководитель. Вот, на ветки, посмотрите (дети качают руками над головой).
Снегири в красных майках (повороты туловищем),
Распустить перья (частое дрожание рук),
Греться на солнышке (прыжки на двух ногах),
Повернуть голову (поворачивать головой),
Они хотят улетать! (Бег на месте руками).
Воспитатель. Подождите, снегири! Не улетай! Ребята, давайте лечим птичек. Повесьте кормушки, выньте приготовленное для них угощение.
Дети с помощью взрослых вешают кормушки на ветки и насыпают в них крупы, крошку, семена.
Музыкальный руководитель. Не часто встречается на зимних тропах лесных зверей. Но до зимы, всю осень работали. Кто подскажет как? (норки утепляли, шили припасы, меняли шубы).Посмотрим, как лесные звери впадают в спячку.
Все подходят к «сугробу» к зайке.
Музыкальный руководитель. Посмотрите, что за сугроб. И уши из него торчат. Чей это дом? Ну, угадайте: он всех в лесу боится:
Волк, сова, лисица.
Убегает от них, убегает.
С длинными ушами …
Детский. Заяц!
Музыкальный руководитель. Скажите, а как зайцы готовятся к зиме? Они впадают в спячку?
Дети делают предположения: меняют шубу – она ​​становится белой.Так зайчика не видно на снегу и ему проще спрятаться и убежать от хищников: волка и лисы. Зимой зайцы не спят.
Музыкальный руководитель. Покажи мне, что они делают?
Дети ставят песню «Зайчик» (Музыка Г. Портнов, сл. В. Суслов // Музыкальный руководитель. – 2006. – №1. – с. 72).
Воспитатель. Запасаются ли зайцы едой? (Нет, не делают.) А что же тогда они едят зимой? (Кора деревьев, сухая трава, корни, извлекая все из-под снега) Давайте угощаем кроликов.Какое угощение им понравится?
Дети оставляют возле «норки» морковь, капусту, траву, яблоки.
Музыкальный руководитель. Идем дальше (подходят к другому сугробу, от которого идет «пар»).
Услышь мою загадку: Все тропы, все тропы
Белый снег.
И в берлоге Брауна
Тихо, сухо и тепло.
Пар течет над берлогой –
Пахарь мечтает о лете.
Угадай и ответь-
Кто в этом логове?
Детский. Медведь!
Музыкальный руководитель. Ребята, а как вы думаете, теперь зимой можно медведя разбудить? (Нет, зимой медведя беспокоить нельзя, потому что он впадает в спячку.) Давайте поиграем с вами в игру «Медведь».
Проходит речевая игра «Медведь» Т. Алехиной на стихи И. Токмаковой.
Дети подбирают «комочки» прочной шелестящей бумаги и при этом совершают движения и произносят слова:
Как снег, снег на холме
А под горкой снег-снег (шелест целлофаном)
И медведь спит под снегом (храпит или храпит)
Тише, тише… Не шумите! (Оборачиваясь друг к другу, прикладывают палец к губам: «Тсс, тс …»)
Музыкальный руководитель. Весной, когда медведь выйдет из спячки, он будет очень голоден, совсем истощен, оставим ему угощение. Думаю, он будет очень доволен нашим сюрпризом. А какое угощение ему больше всего понравится?
Дети высказывают свои предположения и оставляют в «медвежьей берлоге» мед, варенье, сушеные ягоды.
Музыкальный руководитель. А теперь послушайте другую загадку:
На ветке нет птицы,
Зверёк.
Мех теплый, как грелка.
Кто это?
Детский. Белка!
Музыкальный руководитель. Правильно, вы знаете, где домик белки? (в дереве, в дупле). Предлагаю вам на время превратиться в белок и показать, как они готовятся к зиме.
Обернись, развернись-
Все превратятся в белок!
Дети кружатся и надевают ушки белки. Осуществляется постановка «Песни о белках» Э. Еранцевой // Музыкальный руководитель.-2009.-№7.- с. 23 года и музыкальный руководитель. – 2007.-№6.-с. 54).
М музыкальный руководитель. А теперь снова станем детьми:
Обернитесь, развернитесь
И превратитесь в детей!
Дети крутятся; сними с белки шапки.
Воспитатель. Мы должны угостить нашу белку. Какое угощение вы ей принесли? (раздайте сушеные грибы, орехи, желуди) Так мы всех лесных кормили.
Музыкальный руководитель. (вздрагивая).
По-моему мороз крепнет.Что-то похолодало. Я вижу, ты тоже замерз. Давай согреемся. (Есть массажная игра «Зимний прогрев» М. Картушиной и стихи М. Рузиной.
Если руки мерзнут
Начинаем их растирать,
Сможем быстро передать
Как согреться на плита.
(Дети медленно потирают ладонь о ладонь)
Сначала ладони,
Так же, как ледяные крошки
Потом как лягушки
Потом как подушки.
(Дети все быстрее и быстрее потирают руки)
Ладони теплые.
Горят, и по-настоящему,
И не притворяются.
Я горю как огонь
Вот, прикоснись ко мне!
(вытяните вперед открытые ладони)
Итак, мы согрелись. Я вижу, вы не боитесь мороза. Скажите, а вы любите зиму? Что тебе нравится зимой?
Дети исполняют песню «Что нам нравится зимой?» (Музыка Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасова)
Музыкальный руководитель. Зимой к нам приходит наш любимый праздник – Новый год. А давайте устроим лесным жителям праздник.У нас еще остались новогодние украшения, которые мы привезли с собой. Что нам с ними делать? (Дети высказывают свои предположения: дарить лесным жителям, украшать ими елку и т. Д.)
Дети украшают елку самодельными игрушками, сделанными своими руками: бусинами, шарами, сосульками, снежинками.
Музыкальный руководитель. Как вы думаете, им понравится наш подарок? (Дети высказывают свое мнение).
Ребята, какие вы молодцы, что заботитесь о лесных обитателях. Думаю, наше угощение поможет им пережить холодную зиму, а красиво украшенная елка позволит весело встретить новогодний праздник.И на память о прогулке предлагаю взять с собой эти лесные шишки. Из них мы сделаем украшение для нашей новогодней елки. (Дети собирают лежащие под деревьями шишки в корзины, сумочки).
Учитель включает звуковое сопровождение свистка ветра.
Музыкальный руководитель. Слушайте, ветер опять свистнул, метель метет тропу.
Проведено фонопедическое упражнение по методике В. Емельянова «Ветер».
Ветер бродит по дорогам: «У-у-у-у!»
Зарисовывает сугробы: “У-у-у-у!”
Поет собственную песню: «Ооо!»
Ветер завывает в трубах: «У-у-у-у!»
(текст произносится на груди и фальцетом с выдуванием воздуха «дуть на свечу»).
Воспитатель. Нам пора возвращаться домой, пока все тропинки в лесу не покрылись снегом. Как можно скорее садитесь в сани. С веселой песней мы быстро мчимся в детский сад.
Под песню «Саночки» А. Филиппенко дети выходят из зала.

Saya akan mengajarkan proyek tentang teknologi dalam 5 menit. Сая акан менгаджарканнйа далам лима менит. Bagaimana mengatur ulang tugas menjadi penting dan sangat penting

Kementerian Umum pendidikan kejuruan wilayah Sverdlovsk
Lembaga pendidikan profesi anggaran negara
wilayah Sverdlovsk
00070004
hmovski

Siswa dari 3 kelompok “DO”

Pengawas:

Болотова Е.Yu

Kamyshlov, 2018

Pengumpulan kelas master dimaksudkan untuk memantu guru, siswa, dll.

Колексинья термасук келас мастер “Сая акан менгаджар далам 5 менит”. Koleksinya termasuk konten, dan langsung menguasai kelas

Koleksinya ditujukan kepada siswa perguruan tinggi pelatihan guru, dan juga dapat bermanfaat bagi guru, pendidik, pekerja soshanid, guranunga pendua.

«Варенье»

Целевой пенонтон:

Tujuan (гуру дари судут панданг сеоранг): pembentukan kemampuan Untuk bekerja sesuai dengan algoritma yang diusulkan Untukmbuat produk aktivitas pada anak-anak prasekolah yang lebih tua.

Туги:

pendidikan :

Менгембангкан:
rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas yang ada;

Menavigasi sistem pengetahuan

Bergabung kegiatan bersama dengan guru

Pendidikan:

pembentukan motivasi untuk aktivitas, kreativitas.

Пералатан: чакрам лама, гунтинг, кардуш; компьютер, пед.sampel, Presentasi, spidol, pensil sederhana, utas 10, pin tekan.

Kemajuan kelas master:

Persiapan –organisasi

Halo anak-anak. Kami semua sangat menyukai kerajinan kami, foto. Tapi semua orang mungkin memiliki cakram lama?

Сая джуга мемилики баньяк дари мерека тергелетак ди секитар, тетапи сая ингин менгиас. Дан Сая Пунья Идэ Унтук Менгиасня, Дан Апа Ян Акан Кита Лакукан, Биаркан Мерека Менебак Тека-текинья:

Сян дан Малам Мерека Перги.

Mereka tidak pernah lelah.

Mereka berbisik monoton mengikuti irama:

Тик, тик, тик, дан тик.

Панах сеперти кумыс.

Дипанггил …

Багус секали!

Данные Selamat.

лет

Джем

Багиан Утама

Иту Бенар, Теман-Теман, Секаранг Ками Акан Мембуат Джам Танган Дари Диск Денган Анда. Sekarang мари кита мулаи mendekorasi kerajinan кита дари компакт-диск dengan tangan kita sendiri.Bagian luar jam alarm akan mengkilap, dalam lingkaran kita perlumekatkan kotak dengan angka, menempatkannya seperti pada dial biasa. Ke permukaan belakang, di tengah, kita perlumerekatkan lingkaran yang lebih besar yang akan memantu kita menempelkan panah.
Harap dicatat bahwa panah harus dapat dipindahkan, sehingga tidak dapat direkatkan. Ками акан menempelkan tangan ke pushpin sehingga dapat diputar Untuk menunjukkan waktu pada alarm. Di Bagian luar, Anda juga perlumerekatkan lingkaran karton, tetapi berukuran lebih kecil, dan menempelkan tombol dengan panah di tengahnya.Ян terbaik adalah memilih bahan panah янь lebih tebal daripada kertas kantor biasa, misalnya, potong dari kertas Whatman atau karton tipis. Rekatkan di atasnya dengan sisi belakang bagian yang dipotong dari «cangkir lonceng», дан дари бавах перлу Untuk memperbaiki dudukan kardus, сетелах себелумня мембуат дуа потонган ди даламня дан менекукня. Sekarang Anda perlu memasukkan CD ke dalam slot ini, dan jam alarm kami siap, Anda dapat memulai kelas atau permainan.

Membuat

Bagian akhir

Kawan, Anda mendapatkan jam tangan yang begin indah yang bisa Anda berikan atau taruh di rak, mendekorasi kamar Anda.

Dengar, selesaikan pekerjaan

“Keranjang dengan bunga”

Целевой пентон: анак-анак прасеколах ян лебих туа

Туджуан (дари судут панданг соранг гуру): perkembangan lingkungan emosional anak, гормат пада ян лебих туа

туги: pendidikan :

mengkonsolidasikan, meningkatkan kreativitas

Менгембангкан:

perkembangan kreativitas melalui aktivitas bersama yang kreatif antara pendidik dan anak

pendidikan :

Пералатан: karton dan kertas warna, gunting, lem PVA, pensil sederhana, serbet kuning, penggaris, увы, увы, kuas lem, tempat sampah

Kemajuan kelas master:

Selamat siang! Hari ini di negara kita orang-orang merayakan “Hari Lansia”.Karena itu, sekarang di kelas kami akan menyiapkan keranjang seperti itu untuk nenekmu.

Kamimbutuhkan karton dan kertas berwarna, gunting, lem, pensil sederhana, serbet

Tuan rumah kelas master disambut.

Bagian utama

Sekarang kami mengambil karton berwarna dengan warna yang sama dengan keranjang Anda. Gunting keranjang dari kertas berwarna. Ками денган хати-хати менекук, увы, керанджанг ками. Sekarang ками mengambil karton putih дан memotong, увы, tempat ками, akan mengambil, bunga.Ками merekatkan, увы, keranjang ками. Lihatlah betapa indahnya keranjang Anda. Apakah Anda pikir Anda Sudah bisa memberikannya kepada nenek atau Anda perlu menambahkan sesuatu yang lain? Tentu saja menambahkan. Ками акан menghias keranjang kecil dengan bunga янг бегиту индах. Untuk menyiapkan bunga seperti itu, kita perlu memotong 9 lingkaran dengan warna yang sama, диаметр тетапи (ukurannya) berbeda, apakah semua orang berhasil? Sekarang кита мембуат potongan пада лингкаран, seperti ini, kita harus mendapatkan 16 potongan.Apakah semua orang melakukannya?

Sekarang bulatkan tepinya sehingga kita mendapatkan kelopaknya. Sekarang kita lipat setiap kelopak menjadi dua, lihat seberapa tebal kelopaknya. Ками mengumpulkan 3 kelopak danmekatkannya di tengah. Лалу ками менгамбил сербет кунинг, меробек себагиан кесил дан ден денган геракан мелингкар джари-джари ками, ками мендапаткан бола. Kamimerekatkannya ke tengah bunga.

Sekarang kita akanmbuat daun ini untuk bunga kita.

Nah, kami sudah menyiapkan semua dekorasi Untuk keranjang, Anda bisa menghiasnya.Pertama, ками меламар, mencoba di mana дан apa yang akan ditempatkan, lalumerekatkannya.

Apakah semua orang berhasil? Perlihatkan pada saya. Betapa indahnya, keranjang berwarna-warni dengan bunga yangmeka miliki.

Кита ханья перлу менандатангани.

Bersama dengan pemimpin kelas master, mereka melakukan produk secara bertahap. Денгаркан байк-байк, джаваб пертаньяан пеняджи, джика менгалами кесулитан, бералихлах ке оранг деваса (оранг деваса менаваркан бантуан баги мерека ян мераса кесулитан)

Багиан ахир

тунджанга тунджанга Тунджанга Тунджанга Тунджанга ТунджангаДан sekarang ками meletakkan keranjang ди tempat ян ditunjukkan. Ками membersihkan tempat kerja.

Kekaguman terhadap produk, membersihkan tempat kerja.

“Nenek di sebelah kakek”

Целевой пенонтон

Цель: мембуат кемериахан фигур «ненек» дан «какек», менгунакан бербагай дженис кегиатан продукт.

Туги:
pendidikan :

Менгембангкан:

mengembangkan imajinasi kreatif, berpikir, keterampilan motorik halus tangan.

Пендидикан:

Untuk Membentuk Pada Anak-Anak Kebaikan, Rsa Hormat, Cinta Untuk Generasi Yang Lebih Tua.

Peralatan dan bahan: лем тонгкат дан ПВА, гунтинг, капас, картон берварна, спидол варна мера дан хитам, темплат, пенсил седерхана, лембаран слип, косонг бунга дан купу-купу.

Kemajuan kelas master:

Selamat siang! Ками сенанг menyambut Анда ди келас мастер ками ян didedikasikan Untuk «хари оранг туа».Хари иници кита акан мембуат кераджинан “ненек дан какек” денган бантуанская аппликация. Untuk melakukan ini, kitambutuhkan gunting, lem – pensil, karton putih, spidol, kapas, pensil sederhana, templat, дан лембаран, увы.

Kami ingin menarik perhatian Anda Untuk tindakan pencegahan keselamatan: bekerja dengan hati-hati, jangan terganggu, harus ada ketertiban di atas meja.

Menyapa satu sama lain.

Денгаркан байк-байк тиндакан пенцегахан киманан.

Багиан Утама

Semua peralatan dan bahan yang diperlukan yang Anda perlukan Untukmbuat kerajinan disiapkan Untuk Anda di atas meja.

Джади, мари кита мулай бекерджа, пертама-тама амбил картон варна ян анда бутухкан – иници акан менджади пакайан унтук фигур маса депан. Ками mengambil templat дан melacaknya di sepanjang kontur дан memotongnya. Ками менгамбил ян косонг дари картон – Ини акан менджади кепала. Kamimerekatkannya ke tubuh. Menggunakan spidol hitam, gambar mata dan hidung, dan merah – mulutnya. Ками менгамбил капас дан лем ПВА дан мембуат рамбут, алис, дан кумыс. Ками менгамбил купу-купу дан бунга косонг, мерекаткан купу-купу ке какек ди джас, дан бунга ке ненек ди гаун иту.Secara opsional, ками menambahkan kacamata дан pipi kemerahan.

Menyelesaikan pekerjaan.

Далам перджаланан керджа, буатлах апликаси.

Багян ахир

Sekarang aplikasi kita sudah siap. Аппликация дапат дигунакан себагай хадиах.Ангкат мерека дан кагуми сосок какек-ненек анда ян цердас дан сангат кантик! Betapa terampilnya kami sebagai pengrajin!

Selesaikan dan tunjukkan hasilnya.

“Изонить”

Целевой пенонтон : анак-анак прасеколах ян лебих туа

Цель: melakukan komposisi menggunakan teknik menggambar yang tidak konvensional (nitkografi)

Tugas:

pendidikan :

Untuk memperkenalkan anak-anak pada teknik menggambar dengan utas, Untuk mengkonsolidasikan keterampilan pekerjaan yang akurat dengan guas

Менгембангкан:

mengembangkan kepribadian kreatif, keterampilan motorik halus, представительства спасиал

pendidikan :

mbangkitkan respons positif terhadap hasil karya Anda, memunculkan kualitas estetika

Пералатан : 2 лембар кертас, бенанг (вол дан халус), кот, куас, вадах аир, буку тебал, лембар белаканг

Kemajuan kelas master :

-Ребята, Saya sarankan Anda memecahkan teka-teki saya!

Ada bola, ada kumparan,

Bahkan di mata jarum.

Cukup benar. Ребята, апа дженис бенанг ян анда таху?

Толонг бери таху сая менгапа анда мембутухкан ютас?

Бенар! Тапи хари иници сая мембавакан ​​анда утас хусус, тидак ханья биса менджахит, менйулам, мераджут, тетапи джуга менггамбар! Bisakah Anda bayangkan? Хари Ини Сая Акан Менгаджари Анда Кара Менггамбар Денган Воль Дан Бенанг Джахит! Menarik untuk dicoba?

Ютас

Вол, менджахит, типис, тебал, dll.

Menjahit, menyulam, merajut

Bagian utama

Saya akan menunjukkan kepada Anda bagaimana kita akan menggambar dengan string.Pertama kita ambil benang wol tebal. Ambil дан tunjukkan padaku.

Багус, лалу, селупкан денган хати-хати ке далам кот, дан секаранг далам геракан мелингкар дари тенга далам спираль, себаркан бенанг пада селембар кертас, пеганг уджунг бенанг, банту денган куас денган лембут. Kami mengarahkan ujung benang kering ke bawah, memegangnya di tangan kanan kami, dan dengan tangan kiri kami meletakkan selembar kertas di atas benang dan menekannya dengan telapak tangan kami (Гуру менунджуккан дан менджелан).

Дан секаранг кита перлахан-лахан менарик утаснья. Keajaiban terjadi!

Lihatlah keindahannya! -Сеперти апа гамбар Анда?

Менарик? Мака сая саранкан Анда менчоба лаги, ханья саджа кали иници акан лебих сулит! Perhatian, sekarang kita akan mencoba menggambar dengan benang tipis дан варна янь berbeda.

Джади амбил дан тунжуккан падаку сеутас бенанг типи. Дан секаранг ками менгуланги тиндакан ян сама сеперти денган бенанг вол.

Celupkan benang Anda dengan lembut ke dalam cat, дан sekarang dalam gerakan melingkar dari tengah dalam spiral kami menyebarkan benang pada selembar kertas, pegang ujung benang, bantu dengan kuas dengan lembut.Kami mengarahkan ujung benang kering ke bawah, memegangnya di tangan kanan kami, dan dengan tangan kiri kami meletakkan selembar kertas di atas benang dan menekannya dengan telapak tangan kami (Гуру менунджуккан дан менджелан).

Sekarang tarik benang secara perlahan. Багус, ками секаранг мемилики гамбар кедуа.

Пертимбангкан хасил керья мерека

Пада купу-купу; за бунгу, dll.

Anak-anak mendengarkan dengan cermat guru, melakukan tindakan dengannya.

Bagian akhir

Apakah menarik bagi Anda untuk berkenalan dengan nitrografi? Бенанг мана (джахитан атау вол) янь лебих сулит унтук дигамбар? Saat gambar mengering, Anda dapat menyelesaikan menggambar detail gambar Anda sendiri.

Anak-anak mendengarkan dengan cermat guru, berpartisipasi dalam dialog.

“семангка лапанг”

Целевой пенонтон : келомпок старший

тема: «семангка эйр»

Цель: Untuk memperkenalkan anak-anak pada teknik melukis yang tidak konvensional dengan busa cukur

Tugas:
Pendidikan:

Менгембангкан:

Пендидикан:

Kemajuan kelas master:

Привет, теман-теман.Apakah Anda suka makan semangka?

Siapa ян биасанья мембеликанму семангка?

Sekarang mari masing-masing dari Andambuat irisan semangka sendiri.

ya

Orang tua

Bagian utama

Sekarang kami sarankan Anda mulai bekerja.

Kami mengambil karton dan menempatkan stensil di atasnya dalam bentuk melon udara, lalu rekatkan stensil ini pada karton, sekarang kita perlu menyiapkan cat yang banyak untuk ini kitambutuhkan, cat lenovo krim.Ками mencampur semua bahan дан menerapkan cat янь dihasilkan ke sketsa, дан meletakkan tulang dari confetti.

Melakukan

Bagian akhir

Terima kasih atas pekerjaan Anda, kami mendapat irisan semangka yang sangat menggiurkan.

Денгар, селесайкан пекерджаан.

Проек Удзи “Есай Лисан”

Target: Tunjukkan kemampuan untuk mewakili secara kreatif
kesan dan pemikiran Individual tentang topik tertentu.
Deskripsi objek: tulisan keren

Batas waktu untuk menyelesaikan tugas: 30 месяцев

3-5 месяцев (минимальные?) Туги:

1. Tentukan ide berbicara sesuai dengan yang diusulkan
oleh para ahli topik.

2. Menentukan isi pidato.

3. Buat rencana pidato

4. Siapkan peralatan yang dibutuhkan untuk pertunjukan
(папка-планшет, dll.)

5. Латихан

6.Menginformasikan kepada ahlinya tentang penyelesaian v pekerjaan dan kesiapan
mendemonstrasikan tugas.

Tugas kompetisi “Menyiapkan dan melakukan fragmen pelajaran”

(тахап менемукан пенгетахуан бару) ди нилаи дасар далам салах сату мата пеладжаран академик

Цель: menunjukkan kemampuan untuk mempersiapkan dan menyampaikan pelajaran

dari jenis tertentu

Deskripsi objek: fragmen pelajaran (tahap menemukan pengetahuan baru) –

мата пеладжаран, келас дан топик ян дипилих олех пара ахли 1 джем батас вакту пеньерахан туга: 25 менит (№: \ inim \: \; ?) Континген: Туги:

1.Мерумускан максуд дан туджуан тахап пеладжаран

2. Tentukan urutan / tahap pembukaan baru
pengetahuan

3. Menentukan isi karya pada setiap tahapan дан метод ян дигунакан
дан «метод pengorganisasian kegiatan siswa

.

4. Ambil bahan dan peralatan untuk fragmen

5. Siapkan peralatan yang diperlukan untuk menyelenggarakan kegiatan
murid

6. Cetak di komputer dan cetak b v 2 eksemplar (1 дает
ахли): мата пеладжаран, келас, программа пелатихан, топик пеладжаран,
туджуан, ренчана унтук мелакукан пенггалан пеладжаран (тахапан дан 3 рингкасан 9000)

7.Берлатих

8. Menginformasikan para ahli tentang penyelesaian pekerjaan dan kesiapan untuk mendemonstrasikan
potongan pelajaran

Тугас компетиси “Пенгембанган дан пелаксанаан экстракурикулер

Келас

Цель: menunjukkan kemampuan untuk mempersiapkan dan melakukan pelajaran kegiatan ekstrakulikuler ke arah tertentu

Deskripsi objek: kegiatan ekstrakurikuler – arah kegiatan ekstrakurikuler dan kelas pilihan ahli

Batas waktu untuk persiapan tugas: 1 варенье

Batas waktu penyerahan tugas: 20 месяцев

Континген: anak usia sekolah dasar (relawan 8 orang)

Туга:

1.Menentukan topik kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan yang diberikan
ахли далам арах дан usia siswa

2. Мерумускан максуд дан туджуан пеладжаран

3. Тентукан тахапан пеладжаран

4. Menentukan isi karya pada setiap tahapan дан метод ян дигунакан
дан метод penyelenggaraan kegiatan siswa

5. Mengambil bahan dan peralatan untuk pelajaran

6. Siapkan peralatan yang diperlukan untuk menyelenggarakan kegiatan
pelajar

7.Cetak pada komputer дан hasilkan dalam 2 salinan (1 memberi
ahli): arah kegiatan ekstrakurikuler, kelas, program,
topik pelajaran, tujuan, rencana pelajaran (tahapan dan ringkasan)
an konten kegi

8. Берлатих

9. Menginformasikan para ahli tentang penyelesaian pekerjaan dan kesiapan untuk mendemonstrasikan
kelas

Proyek uji “Pengembangan pertemuan orang tua untuk

Оранг туа дари анак келас сату “

Цель: menunjukkan kemampuan untuk melakukan parenting

чел.

Deskripsi objek : pertemuan orang tua-guru- topik pilihan Anda

али

1 джем Batas waktu penyerahan tugas : 10 menit Kontingen: orang tua siswa kelas satu (8 relawan) Tugas:

1.Menentukan maksud dan tujuan rapat sesuai dengan
tema yang diusulkan ahli

2. Kembangkan Struktur dan jalannya pertemuan

3. Tentukan isi dan metode pengorganisasian pekerjaan dengan
orang tua

4. Ambil bahan dan peralatan

5. Cetak pada komputer дан hasilkan dalam 2 salinan (1
berikan kepada para ahli): topik pertemuan, tujuan yang didemonstrasikan
tahap pertemuan, rencana untuk mengadakan bagian dari pertemuan
(tahapan dari pertemuan
) (tahapan dari pertemuan
(тахапан дан)

6.Берлатих

7. Menginformasikan ahli tentang penyelesaian pekerjaan dan kesiapan
mendemonstrasikan tugas

Tugas kompetisi “Saya akan mengajar dalam 5 menit”

Цель: menunjukkan kemampuan untuk menciptakan karya kreatif yang bersifat terapan

Deskripsi objek : karya kreatif

Batas waktu untuk menyelesaikan tugas: 25 месяцев

Batas waktu penyerahan tugas: 5 месяцев

Туга:

1.Сюжет Tentukan дан текник мелакукан pekerjaan di
sesuai dengan kondisi yang ditetapkan oleh para ahli

2. Ambil bahan dan alat untuk bekerja

3. Шаблон Siapkan ян дибутухкан

4. Pertimbangkan komentar untuk pidato Anda

5. Menginformasikan kepada ahli tentang penyelesaian pekerjaan dan kesiapan
menyelesaikan tugas kompetisi.

Анастасия Сотникова
«Kami mengajari seorang anak berhitung dalam 5 menit.”Педоман унтук оранг туа

”

Menurut Anda apa yang bisa dilakukan dalam 5 menit ?

Misalnya, pesawat terbang, untuk 5 menit menempuh jarak sekitar 67 km. Terlepas dari kenyataan bahwa seseorang tidak dapat mengembangkan kecepatan seperti itu, dia dapat melakukannya dengan sangat banyak : menyiapkan sarapan ringan, melihat-lihat email, melakukan berakman latihan lagihan dan bany.

Dalam artikel ini, saya ingin berbicara tentang bagaimana Anda dapat mengembangkan keterampilan matematika dalam sayang hanya dalam 5 menit tanpa alat dan pengetahuan khusus.Menjadi kecil anak berhasil menguasai konsep matematika pertama dan memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk pendidikan lebih lanjut di sekolah, kebutuhan orang dewasa paling jelas 9005 yangakubenarry 9044.

Banyak orang keliru percaya bahwa kemampuan matematika adalah pengetahuan tentang angka dan keterampilan. mempertimbangkan … Jauh dari itu. Серингкали далам латихан сая, сая менемукан сеперти иту contoh : «Андрюша-ку судах дихитунг сампай 10 » – ката ибу дари анак лаки-лаки берусия тига тахун.Намун, джика Анда члени Андрюша 5 кубус дан бертанья : “Берапа баньяк кубус ян каму пунья?” , maka anak laki-laki itu tidak dapat memberikan jawaban yang benar (ангка терахир, карена диа тидак мемилики акун куантитиф, тетапи ханья мерипродукси нама ангка ди песанан лангсунг … Денган ката лайн, кетика 10455 андрюшит 905 905 905 , maka ia hanyamereproduksi teks seperti puisi tanpa rima. Seperti “Menghafal” selanjutnya menyebabkan kesulitan dalam menguasai penghitungan ordinal dan kuantitatif.Ини мункул ди берикут Ини момен : «Андрюша, тарух 3 мобил ди гараси» . Anak melakukan tugas dengan tidak benar – menempatkan jumlah yang berbeda. Унтук анак ян тидак мемилики акун куантитас джуга акан сулит менджавабня pertanyaan : “Катакан, берапа баньяк апель янь ада ди керанджанг?” … Agar bayi mengetahui hal ini, apel sangat dibutuhkan. menghitung (Jumlah ekspres nomor barang , yaitu, Anda perlu melakukan tindakan tertentu.Пада usia dini, ini akan menjadi proses tertentu – anak mengambil satu apel dari keranjang, sebutkan jumlahnya “Satu” , mengesampingkannya. Selanjutnya dengan semua apel lainnya. ди старший usia prasekolah anak tindakan ini akan dilakukan dengan menggunakan persepsi visual berdasarkan keterampilan yang diperoleh sebelumnya.

Saat mengajar bayi konsep matematika usia dini harus diperhatikan beberapa kondisi :

1.Belajar bertingkah laku dengan cara yang menyenangkan;

2. Амати урутан мемасуккан консеп;

3. Mengadakan kelas secara sistematis.

Cara mengajari anak Anda cara menghitung dalam 5 menit ? Disini anda akan terbantu permainan jari … Sebagai contoh,

байи ди Танган канан Анда атау сентух сетиап яри денган Джари Анда, димулай денган ибу яри)

Satu dua tiga empat lima –

(Untuk setiap kata Anda menekuk jari Anda bayi di tangan kiri Anda atau sentuh setiap jari dengan jari Anda sendiri, dimulai dengan ibu jari)

Jari akan bermain.

(менгепалкан дан менгепалкан яри)

Berlari di sepanjang jalan

(яри “Лари” di atas meja atau lutut)

Дан Менемукан Майнан Мерека :

(kumpulkan jarimu tinju anak )

Satu pesawat,

(димулай денган бесар “Мембука” сату яри байи )

Вертолет Дуа,

( “Мембука” яри телунджук байи )

Тига керинцинган

( «Мембука» яри тенга байи )

Эмпат керупук,

( “Membuka” jari manis)

Lima kelinci berbulu.

( “Membuka” jari kelingking, tunjukkan seluruh telapak tangan Anda)

Ди Сана Мерека Бердири Бердампинган.

Ада сату гаджах ди себелах мерека,

(di samping itu “Membuka” ibu jari)

Дуа Бебек церия

( “Мембука” яри телунджук байи )

Ада Тига Анак Кусинг ди Себелах Мерека,

( «Мембука» яри тенга байи )

Дан Эмпат Буку Лаги,

( “Membuka” jari manis)

Дан ди Белаканг Мерека Ада Лима Моньет.

Satu dua tiga empat lima.

(текук яри анда секара берсаман байи ди кедуа ленган мулаи дари ян бесар)

(менгепалкан дан менгепалкан яри менджади кепалан танган)

Anda harus mempelajari permainan ini secara bertahap. Унтук байи, эмпат барис пертама судах чукуп. Selama 2 tahun, pertama-tama pelajari latihan di satu sisi, dan kemudian di sisi lain.

Belajar berhitung tidak hanya bisa dilakukan di rumah.Ини дапат дилакукан ди мана-мана, янг утама адалах мематухи персьяратан.

Misalnya, Anda akan berjalan-jalan dan berkata untuk anak bahwa mainan juga ingin berjalan. Biarlah Anak Akan memilih dirinya sendiri apa yang ingin dia ambil. Джика анак акан мембава баньяк майнан, лалу берсама денганнйа пилих апа ян анда бутухкан джумлах : «Хари иници кита ханья дапат менгамбил дуа майнан – эмбер дан сендок – иници адалах дуа майнан; Boneka дан beruang адалах дуа майнан.”Singkirkan mainan yang disbutkan dan fokuskan perhatian bayi pada jumlahnya – ini adalah dua mainan. Menyarankan untuk anak ambil sendiri jumlah yang diperlukan.

Kotak pasir dapat menyematkan apa yang Anda mulai di rumah : «Хари иници адалах хари уланг тахун Беруанг. Kelinci akan datang kepadanya. Акан ада дуа дари мерека. Карена иту, Anda perlumbuat dua kue. “

Di musim gugur, Anda dapat mengajarkan penghitungan kuantitatif dengan analogi menggunakan koleksi daun-daun : «Лихат бетапа индахня даун янь сайа темукан.Dia sedih sendirian. Мари кита чари ян лайн сеперти иту, дан кита акан пунья дуа даун … Секаранг кита пунья дуа даун “.

Mulailah berkenalan dengan angka hanya ketika anak akan menguasai akun kuantitatif, yaitu, akan menjawab pertanyaan dengan benar “Берапа баньяк?” .

Сеперти ян Анда лихат, сама секали тидак сулит унтук диаджаркан джумлах байи дан мембутухкан тидак лебих дари 5 менит .

Publikasi terkait:

Abstrak pada FEMP selama 3-4 tahun.Ками mengajari Kelinci berhitung. Tujuan: Untuk terus mengajarkan bagaimana memandingkan dua kelompok objek yang sama menggunakan aplikasi aplikasi, Untuk menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata banyak,.

Konsultasi untuk orang tua “Kami mengajarkan aturan keselamatan anak”. МЕНГАДЖАРКАН АТУРАН КЕСЕЛАМАТАН АНАК Аджаркан аламат дан номор телепон денган анак Анда седжак усиа сангат муда. Берсабарлах менгаджар анак-анак! Мерека.

Konsultasi untuk orang tua “Kami mengajari anak menyeberang jalan dengan benar” Pertemuan orang tua: “Anak itu menyeberang jalan.”Сеоранг анак седжак usia dini perlu diajari cara menyeberang jalan dengan benar: bukan dari usia 5-6 tahun, tetapi jauh lebih awal.

Sepak bola adalah permainan klasik yang dapat digunakan untuk memecahkan banyak masalah: 1. Pengembangan kerjainkron belahan otak (pemanasan.

Pedoman untuk orang tua tentang penggunaan matematika yang menghibur di rumah Rekomendasi metodis untuk orang tua. Menghibur Matematika di Rumah. Peran keluarga dalam mengasuh дан mendidik seorang anak sangatlah penting.Orang tua ,.

Сая акан менгаджар далам 5 менит

Тема: “кепик”

Цель: буат кепик денган алат келенгкапан бергерак.

Sebuah tugas: mengajarkan untuk melampirkan bagian bergerak.

Penonton usia: 2-3 кела.

Halo, нама сая Татьяна Михайловна. Хари ини кита акан беладжар чара мембуат карта пос ян тидак биаса далам 5 менит, ян дапат диберикан кепада сесеоранг атау дапат дибуат себагай унданган уланг тахун анда.

Anda harus memiliki di meja Anda: lingkaran putih, dua setengah lingkaran merah, brads, selembar persegi, pulpen hitam, dan pulpen.

Лингкаран путих адалах батанг тубух божья коровка Анда, сетенгах линкаран мерах адалах саяпнья.

Ambil lingkaran putih дан setengah lingkaran merah дан hubungkan sehingga lubangnya cocok.

Masukkan brads ke dalam lubang dan luruskan “kaki” brads.

Гераккан саяпму, денгар гемерисикня? Kepik kami terbang!

Апа ян кита леваткан? (Нода)

Амбил спидол дан кошка бинтик-бинтик пада саяп шехингга тидак ада бекас пада тубух, letakkan selembar kertas persegi дан гамбар.

Факта янь менарик. Берапа баньяк бинтик ян димилики кепик, берапа умурня.

Anda dapatmbuka kepik dan menulis keinginan yang menyenangkan!

Tunjukkan apa yang Anda lakukan.

Kelas master sudah berakhir.

Terima kasih!

Pada subjek: perkembangan metodologis, Presentasi dan catatan

Penghitungan verbal selama 1 menit

Setiap siswa memiliki kartu sewaperti itu (ada 3 kartu dalam satu lembaris).Pada penghitungan lisan di sepanjang rantai untuk pelatihan, анак-анак мембака пермулаан денган керас, меманггил джавабання. Tetapi secara bertahapmeekambaca untuk dirimeka sendiri …

pelajaran matematika. «Сатуан вакту. Джем. Менит».

Соал пеладжаран “Сатуан вакту. Джем. Менит”. Pelajaran ini memungkinkan Anda Untuk mensistematisasikan konsep dasar, memecahkan masalah yang bermasalah, memperluas pandangan dunia ilmiah, memberspengetahuan дан teknik matematika…

Каван, ками менэмпаткан джива ками ке далам ситус. Terima kasih Untuk
bahwa Anda menemukan keindahan ini. Terima kasih atas inspirasi дан Merindingnya.
Bergabunglah dengan kami di Facebook dan Dalam kontak dengan

Kami terus-menerus belajar sesuatu – ди sekolah, institut, di tempat kerja … Sayang sekali tidak semua pengetahuan berguna nanti. Сая berharap saya bisa belajar sesuatu янь berguna дан cepat, misalnya, dalam 10 menit, dan menerapkannya pada kegembiraan saya selama sisa hidup saya. situs web akan berbicara tentang keterampilan tersebut.

1. Gunakan “tombol pintas”

Ada banyak pintasan keyboard yang dapat Anda gunakan untuk melakukan tindakan yang sama dengan cepat. Mereka digunakan saat bekerja dengan windows, di editor teks. ди браузер dll. Untungnya, kita tidak perlu mengingat 350 kombinasi untuk mengetik dan mencetak teks dengan cepat. Секитар 10-15 судов чукуп, тетапи бахкан мерека мампу menyederhanakan hidup. Di, sorot yang paling sering Anda gunakan (ini akan memakan waktu sekitar 5 menit), lalu coba dan ingat (5 menit lagi).Jika memori gagal, Anda dapat mengatur skema hotkey sebagai обои для рабочего стола Anda.

2. Guru Pencarian “Lanjutan” di mesin pencari

Rumuskan kueri Anda dengan benar, дан mesin pencari akan segera memberi Anda jawaban yang tepat. Perintah оператор янь мембанту menyaring kueri berbeda Untuk setiap mesin telusur. Jika Anda lebih suka “google” – оператор Pencarian Google akan membersantu Anda, jika Anda mendukung produsen dalam negeri – беркеналский оператор денег Яндекс. Ини акан мемакан вакту палинг лама 10 менит унтук менйорот хал утама далам дафтар дан менингатня.Дан Кемудиан Ини Масалах Латихан.

3. Belajar dengan cepat mencari terjemahan kata-kata tanpa meninggalkan halaman web

Ekstensi untuk peramban Google Chrome – Kamus Google akan members melakukan ini. Tesaurus berguna bagi siapa saja yang belajar bahasa Inggris atau bekerja di Internet dengan sumber berbahasa Inggris: клик ката янг тидак дикенал, дан анда тидак ханья акан мелихат декоде дан дан транскрипси, тетапи джуга тэджеа джуга тэджеа тэджеа джуга тер. Jika Anda memiliki pengetahuan dasar bahasa Inggris, maka menggunakan Kamus Google bawaan akan lebih cepat, lebih nyaman, dan jauh lebih berguna daripada грибки Google Terjemahan (ди мана terjemahan ke dalam baghasa Rusia sering ben.Подходит для серфинга браузера Firefox.

4. Kuasai beberapa teknik menghafal cepat

Kemampuan Untuk Menyimpan sejumlah besar data dalam memorimbuat hidup lebih mudah tidak hanya bagi siswa sebelum ujian, tetapi juga bagi menghafal cepat yang, tetapi juga bagi mengi kitner. Mengetahui cara menggunakan, Anda dapat dengan mudah belajar bahasa asing, beli di supermarket semua produk dari daftar yang tidak Anda bawa, дан джанган бери нама кеналан бару Анда Миша Вася. Ада беберапа текниси, пилих намаз сату янь кокок унтук Анда.

5. Gunakan alat pemadam kebakaran

Mereka menggantung ди мана каламбур инструкси keselamatan diperlukan. Мерека дапат menyelamatkan ньява дан харта бенда. Тапи берапа баньяк дари кита ян бенар-бенар таху чара менггунаканнья? Luangkan Waktu 10 Menit Untuk Membaca Atau Meninjau dengan Cermat Video, Ingat – Dan Jadilah Anggota Masyarakat Yang Lebih Berguna.

6. Kemas barang-barang dengan benar di dalam koper

Kita semua melakukan perjalanan dari waktu ke waktu.Сетелах Анда беладжар денган бенар (бака: рапи, компак, чепат, денган керусакан минимальный пада баранг-баранг), Анда акан менангангп пекерджаан ини себагай хибуран янь менйенангкан селама шиса хидуп Андаак дан кепкан сак.

7. Ukur apa pun dengan tubuh Anda sendiri

Apa yang harus dilakukan jika Anda sangat perlu mengukur sesuatu, tetapi Anda tidak memiliki penggaris atau pita pengukur? Menunggu bantuan atau mengandalkan mata. Tetapi Anda dapat mempersiapkan situasi seperti itu sebelumnya dengan melakukan beberapa pengukuran дан менингат нилаи янь дихасилкан.Сатуан пэнгукуран ян бергуна дапат берупа:

• джарак максимум антара уджунг ибу джари дан джари келингкинг;
• Panjang Kaki Dari Ujung Jempol Kaki Sampai Tumit;
• джарак антара уджунг ибу джари дан джари телунджук;
• джарак максимум антара уджунг телунджук дан джари тенгах.

8. Джем тентукан вакту танпа

Баянгкан саджа, джем тидак ада! Мари кита лихат простой смартфон. Tetapi bagaimana jika Anda menemukan diri Anda dalam situasi «Детокс цифровой» lengkap, tetapi pada saat yang sama Anda terlambat berkencan? Mengingat metode menentukan waktu tanpa jam itu mudah, dan ada banyak sekali manfaatnya!

9.Ingat aturan dasar etiket di meja

Jika Anda sering menghadiri pesta perusahaan atau hanya bertemu teman di kafe-restoran, maka pengetahuan tentang modern akan berguna. Мерека термасук:

• keterampilan penyerapan yang tepat jenis yang berbeda makanan;
• pengetahuan tentang dasar-dasar melayani;
• aturan perilaku di meja.

Атау перги “кебаликання” – чари таху тентанг кесалахан утама ди меджа дан джанган лакукан иту.

10.Belajar tertidur dengan cepat

Sebagian besar dari kita akrab dengan perasaanmbosankan ini: saatnya tidur, Anda ingin tidur, tetapi Anda tidak bisa tidur. Ками менаваркан беберапа «трик» седерхана ян акан мембанту:

• кобала унтук тидак тертидур
  Бука мата анда лебар-лебар, уланги секара ментал «Сая тидак акан тидур». Otak kita merasakan partikel NOT dengan buruk, sehingga ia akan mulai menjalankan perintah.
• ingat kejadian hari ini
  Menggulir melalui подробно terkecil di kepala Anda (sebaiknya dalam urutan terbalik), Anda menjernihkan pikiran dari kekhawatiran dan pikiran obsesif.
• putar matamu
  Tutup mata Anda dan putar 3 hingga 5 kali. Геракан мата серупа дилакукан саат кита тидур. Meniru tidur akan memantu melepaskan melatonin, гормон тидур.
• hanya bermimpi
  Bayangkan diri Anda di tempat yang nyaman, menyenangkan, dan indah (misalnya, di surga tropis) – jangan lupakan bau, suara, sentuhan. Анда акан сегера рилекс дан тертидур.
• менгунакан

Московский Белл Центр

Основные тона Рекламные основные тона колоколов, производства крупнейших предприятий России (1 января 2007 г.) октава Примечание Великая октава Малая октава Первая октва Вторая октава Третья октава С ИТАЛМАС – 1300 кг БЛАГОВЕСТ – 2957кг ЛИТЕКС – 6000 кг VERA – 16000 кг БЛАГОВЕСТ – 472 кг VERA – 1200 кг ИТАЛМАС – 1320 кг ЗИЛ – 1950 кг ВНИИНМ – 32 кг БЛАГОВЕСТ – 76 кг ИТАЛМАС – 110 кг ЗИЛ – 210 кг ПЯТКОВ 6 кг ИТАЛМАС – 16 кг ЗИЛ 30 кг ЛИТЕКС – 35 кг C # ИТАЛМАС – 1000 кг БЛАГОВЕСТ – 2542кг ПЯТКОВ – 3300 кг VERA – 12000 кг ПЯТКОВ – 326 кг БЛАГОВЕСТ – 410кг ЛИТЕКС – 1280 кг БЛАГОВЕСТ – 66 кг ВЕРА – 150 кг ИТАЛМАС – 24 кг D ЛИТЕКС – 12000 кг БЛАГОВЕСТ – 2181кг ПЯТКОВ – 2700 кг VERA – 8000 кг ИТАЛМАС – 11000 кг БЛАГОВЕСТ – 344кг ИТАЛМАС – 820 кг VERA – 880 кг ВНИИНМ – 20 кг ПЯТКОВ – 36 кг БЛАГОВЕСТ – 56 кг ЗИЛ – 150 кг ЛИТЕКС – 250 кг ЗИЛ – 31 кг D # БЛАГОВЕСТ – 1870кг БЛАГОВЕСТ – 292кг БЛАГОВЕСТ – 48 кг ИТАЛМАС – 136 кг ИТАЛМАС – 14 кг ЛИТЕКС – 18 кг E БЛАГОВЕСТ – 1638кг ЛИТЕКС – 4100 кг VERA – 6000 кг ИТАЛМАС – 9000 кг ЗИЛ – 9600 кг ВНИИНМ – 160 кг БЛАГОВЕСТ – 262кг ЛИТЕКС – 816 VERA – 650 кг ЗИЛ – 1024 кг ВНИИНМ – 14 кг ПЯТКОВ – 20 кг БЛАГОВЕСТ – 41 кг ИТАЛМАС – 96 кг VERA – 100 кг ЗИЛ – 112 кг VERA – 16 кг ЗИЛ – 22 кг F ПЯТКОВ – 1140 кг БЛАГОВЕСТ – 1378кг ЛИТЕКС – 3250 кг VERA – 5000 кг ИТАЛМАС – 8000 кг ПЯТКОВ – 164 кг БЛАГОВЕСТ – 230кг ИТАЛМАС – 430 кг ИТАЛМАС – 530 кг БЛАГОВЕСТ – 36 кг ЗИЛ – 113 кг ЛИТЕКС – 135 кг F # БЛАГОВЕСТ – 1182кг ИТАЛМАС – 4500 кг ИТАЛМАС – 5200 кг ПЯТКОВ – 140 кг БЛАГОВЕСТ – 192кг ПЯТКОВ – 16 кг БЛАГОВЕСТ – 30 кг ИТАЛМАС – 62 кг ЗИЛ – 97 кг ИТАЛМАС – 8 кг ЛИТЕКС – 12 кг ЗИЛ – 17 кг G ПЯТКОВ – 9000 кг VERA – 65000 кг БЛАГОВЕСТ – 1017кг ЛИТЕКС – 2150 кг VERA – 3000 кг ИТАЛМАС – 3200 кг ЗИЛ – 5100 кг ВНИИНМ – 96 кг БЛАГОВЕСТ – 164кг VERA – 350 кг ЛИТЕКС – 650 кг ЗИЛ – 850 кг БЛАГОВЕСТ – 26 кг ИТАЛМАС – 58 кг ЗИЛ 100 кг ЗИЛ – 14 кг G # ПЯТКОВ – 700 кг VERA – 2200 кг ПЯТКОВ – 90 кг БЛАГОВЕСТ – 131кг ИТАЛМАС – 425 кг БЛАГОВЕСТ – 22 кг VERA – 7 кг ИТАЛМАС – 7 кг A БЛАГОВЕСТ – 4674кг ПЯТКОВ – 6100 кг ЛИТЕКС – 8000 кг VERA – 35000 кг БЛАГОВЕСТ – 738 кг ЛИТЕКС – 1640 кг ИТАЛМАС- 2800 кг ЗИЛ – 3400 кг БЛАГОВЕСТ – 115кг ИТАЛМАС – 220 кг ЗИЛ – 430 кг ВНИИНМ – 8 кг БЛАГОВЕСТ – 19 кг ИТАЛМАС – 40 кг ВЕРА – 50 кг ЗИЛ – 64 кг ЛИТЕКС – 80 кг ЛИТЕКС – 8 кг ЗИЛ – 8 кг A # БЛАГОВЕСТ – 4018кг ПЯТКОВ – 5000 кг ВЕРА – 24000 БЛАГОВЕСТ – 656 кг VERA – 1500 кг ИТАЛМАС – 2000 кг БЛАГОВЕСТ – 98кг ЛИТЕКС – 426 кг ПЯТКОВ – 10 кг БЛАГОВЕСТ – 16,5 ЛИТЕКС – 56 кг H БЛАГОВЕСТ – 3445кг БЛАГОВЕСТ – 558 кг ИТАЛМАС – 1600 кг ПЯТКОВ – 40 кг ВНИИНМ – 48 кг БЛАГОВЕСТ – 88кг VERA – 200 кг ВНИИНМ – 6 кг БЛАГОВЕСТ – 14кг VERA – 25 кг ИТАЛМАС – 32 кг ЗИЛ – 41 кг ВЕРА – 5 кг ИТАЛМАС – 6 кг ОСНОВНЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ РОССИИ БЛАГОВЕСТ ООО НПБК Благовест Екатеринбург, с 1990 г. ВЕРА ЛТД Вера, Воронеж, с 1989 г. ВНИИНМ НИИ неорганических материалов им. Бочвара (Государственное предприятие Минатома) Москва, с 1991 г. ЗИЛ АМО Завод им. Лихачева Москва, с 1991 г. ИТАЛМАС ООО Италмас Тутаев, Ярославская область, с 1992 г. ЛИТЭКС ОАО Литекс, г. Москва, с 1991 г. ПЯТКОВ ЗАО «Пятков и Ко», Каменск-Уральский, с 1991 г. ПРИМЕЧАНИЕ: Основные тона, приведенные в таблице, взяты по официальным данным, публикуемым самими предприятиями. По словам создателей колокола, основные тона, указанные в рекламе, могут варьироваться (иногда в широких пределах по нашим меркам). Необходимо учитывать, что у русских мастеров колоколов нет единой методики определения высоты колоколов, поэтому не всегда следует верить основным тонам, написанным в рекламе. Некоторые продюсеры берут самый сильный обертон в момент верберации в качестве основного тона, другие – второй (основной) обертон (как на Западе), третьи – так называемый тон верберации (тон, который ощущается в первый момент после верберация, она довольно субъективна), другие берут самый низкий тон (подтон; он легко определяется и завершает звучание каждого нормального колокола) в качестве основного тона, учитывая, что самый сильный тон в русских колокольчиках нестабилен.В Bell Center (а также проконсультировавшиеся с ним зарубежные специалисты) считают взятие полутонов наиболее правильным методом определения основного тона русских колоколов.

Появятся новые маршруты наземного транспорта по маршруту Воскресенское – Каракашево

Когда сталинский СССР был примером для всего мира. Николай Сапелкин https://www.youtube.com/watch? V = KtexUHBI3yM Как разоренный Советский Союз был первой страной, отменившей карточную систему и постоянно снижающей цены на товары.За оба коротких периода мы смогли ответить «Манхэттенскому проекту» и освоить мирный атом. Основные направления научной, социальной и технической …

Завышенные обещания и реальные зарплаты.

Завод «Промсвязь», расположенный в селе Навла Брянской области, не может найти сварщиков на зарплату в 70–100 тысяч рублей. Об этом Губернатору Александру Богомазу сообщил глава администрации района Александр Прудник. По его словам, объем промышленного производства в области превысил 456 миллионов рублей.Самый успешный – Промсвязь. Произведено продукции на 295,6 …

г.

Deep Throat.by

Когда вы трогаете себя во время просмотра HQ-видео с очередными среднестатистическими лесбиянками, вас также трогают и исследуют. Каждую секунду вы можете поймать тех, кто интересуется вашими грязными запросами, извращенцами глубокой проверки пакетов, трогающих и смотрящих на эту активность. В Оперативно-аналитическом центре при Президенте Республики Беларусь РУП «Национальный …

»

Когда пора менять стиральную машину? Краткий обзор основных симптомов и некоторых причин.

Бытовая техника обычно покупается на несколько лет эксплуатации (иногда на очень длительный срок). Стиральная машина относится к категории, которая может служить верой и правдой до 10 (а иногда и более) лет. Однако ничто не вечно, и «стиральные машины» тоже рано или поздно приходят в негодность. Для того, чтобы избавиться от неработающей техники обычно не имеет значения …

КПРФ и ПДС НПСР. ФОТО КОЛЛАЖ РАБОТ В ГОРОДЕ В 2019 ГОДУ. ЧАСТЬ 1.

Пока мы вместе, никто не сможет нас победить.Нам удалось объединиться, несмотря на разночтения в мелочах, и встали под одним знаменем – знаменем политической борьбы за социальные права простых людей: – КПРФ, – ПДС НПСР, – казачества, – различные общественные организации … Зачем много писать когда хватит …

«Катастрофы» Зеленодольска «потеснили» судебные приставы

Ситуация с принудительным выселением граждан в Зеленодольске приближается к своему апогею – к «МЧС» стали приходить судебные приставы. 15 марта 2019 года в 19:45 судебные приставы совершили предупредительный налет на дома, расположенные по ул.Парацкой и в районе Полукамушки. Согласно объявлениям, теперь у арендаторов осталось всего 5 дней (до 21 марта) …

Платите и не жалуйтесь!

Учителей физики в г. Камышлов вызвали к директору. Он раскаивался в том, что голосовал за Путина Александр Конев участвовал в митинге КПРФ против мусорной реформы Митинг КПРФ против мусорной реформы, прошедший в минувшие выходные в Камышлове, отличился новым скандалом.Так эмоциональную речь произнес учитель физики Александр Конев, теперь его вызвали на ковер к директору лицея, где …

ОБЪЯВЛЕНИЕ ДЛЯ КАЗАЧЕСТВА.

Новый интернет-ресурс для казаков. Дорогие друзья, братья-казаки и сестры-казаки, все представители других народов и национальностей, дружественные к казачьему народу! Интернет-ресурс Общероссийского общественного центра – сайт «Всероссийский общественный центр (ВОС)».Пока – самое начало …

Фейки про Россию

Россия – лучшая, свободная, любимая, красивая, сильная, уважаемая, мирная и богатая страна, а не тюрьма народов, нищий, отсталое и уродливое пугало, вызывающее страх и ненависть, показывающее всем в мире, как невозможно жить. Президент России – уважаемый и признанный мировой лидер, настоящий отец нации, гений всех времен и народов, а не изгой мировой политики …

Дмитрий Таран: «Лидеры России» – просто игрушка для богатых.Нам нужны «социальные лифты». Но – «Лидеры» – это просто шоу …

Системный аналитик Дмитрий Таран дает оценку проекту «Лидеры России». Опубликовано: 19 марта 2019 г. http://www.vsesovetnik.ru/archives/37473https://www.youtube.com/watch?time_continue=484&v=_FzlQYzvlDM …

ЛЮДЕЙ, ГДЕ ВЫ?, Гнев разжигает телевидение. Интернет накаляется яростью. На Планете назревает кризис: «Не читайте утром газет!» Тараканы вымерли, исчезли.Пчелы, воробьи, киты гибнут … А шарлатаны пропагандируют роскошь. Народ, народ, вы где ?! Рома купил шестую яхту И, как обычно, уже улетел на рельс …

,,, ЗАСРАНЦЫ ,,, Все дело в отношении к земле, Как бы нам власть любили, а не любили. Люди-боги умрут в деревне, Быть хладнокровным городским не до идиллий. ,,,,,,,

ЗАСРАНЦЫ ,, Все дело в отношении к земле, Как будто мы власть любим, мы не любим. Людей-богов вырвет в деревне, Быть хладнокровным городским – не для идиллий.Как сказал нам Салтыков-Щедрин: «Один человек кормит двух генералов». А теперь каждый дрон – го-спо-дин! А крестьян почти не осталось. Один твердый тупой претор …

,,, ДЕНЬГИ. НЕТ ,,,, Нет денег детям и рабочим, Нет денег старушкам и калекам, Нет денег людям, короче … Есть деньги на Чубайса и других: Только вор для вора – мужчина. ,,,

НЕТ ДЕНЕГ ,, Нет денег для детей и рабочих, Нет денег для старух и калек, Короче говоря, нет денег для людей… Есть деньги на Чубайса и прочих: Только вор для вора – человек. «Денег нет, только держись», Денег нет, но есть, так что не дам. Нет денег – нам не нужен учитель. Все в менеджерах, усерднее работают …

Все больше квартир в России продается вместе с арендаторами (Спустя полторы сотни лет после публикации ключевых произведений Карла Маркса история повторяется: буржуазия снова готовит себе могильщика.)

Перспектива миллионов россиян – стать классическими пролетариями Доходы россиян постоянно падают, но они по-прежнему хотят жить в отдельных квартирах. Это привело к резкому увеличению доли квартир, проданных у обанкротившихся арендаторов. Теперь российские банки официально торгуют недвижимостью с людьми. Доля таких квартир на вторичном рынке жилья к 2021 году может …

Псковичи против строительства химзавода

На территории Псковской области в особой экономической зоне «Моглино» год назад была зарегистрирована компания «Титан-Полимер».Планируется, что к 2020 году здесь будет построен новый химический завод по производству полиэтилентерефталата и биаксиально ориентированных полиэтилентерефталатных пленок. 3 марта в городе прошел митинг, который собрал, по некоторым данным, до 700 человек …

Беглов и Ведерников не оставят семью Тася Перчиковой в беде

Руководители Санкт-Петербурга и Псковской области помогут семье 11-летней школьницы, написавшей письмо Президенту России.Губернатор Псковской области Михаил Ведерников написал в своем Instagram пост о сложной ситуации вокруг семьи Перчиковых. Ряд российских СМИ ранее публиковал статьи о том, что школьницу Тася и ее мать якобы «преследовали» односельчане после того, как написали …

Временно исполняющий обязанности губернатора Санкт-Петербурга встретился с общественностью в Невском районе

В административном здании на проспекте Обуховской обороны Врио губернатора Санкт-Петербурга встретился с общественными деятелями Невского района.Александр Беглов обсудил важные для них вопросы с жителями района, а также заслушал отчеты официальных лиц о проделанной работе. В Невском районе жители сталкиваются с проблемами не только ветхого и ветхого жилья и отсутствия парковок в новых кварталах …

Бытовая техника розни, или война «народного мэра» за ЖКХ

Московская область Чехова продолжают сотрясать скандалы, связанные с ЖКХ, и в частности, в вопросах незаконного сбора средств по строке «плата за установку ОДУ».Проблему общедомовых приборов учета поднял чеховский активист Семен Наумов, и это больше похоже на детектив. Житель поинтересовался незаконными попытками взыскания денежных средств с граждан по указанным линиям …

Коварный неожиданно подкрался …

https://tass.ru/obschestvo/623800220 МАР, 13:01 Патриарх Кирилл объявил о кризисе семейных ценностей В жизни некоторых священников Предстоятель Русской Православной Церкви отметил, что чрезвычайно важно обучать будущих священников таким способ, которым “они покидают семинарию хотя бы теоретически готовыми к тому, как строить семейные отношения” МОСКВА, 20 марта./ ТАСС /. Кризис …

Игорь Сухин солгал о ДТП и был наказан общинным богом

В городе Электроугли, по официальным данным, без горячей воды и отопления остались 113 домов. Накануне глава района Игорь Сухин попытался скрыть коммунальную аварию. Проблемы с отоплением и горячим водоснабжением продолжают преследовать Богородский городской округ. В городе Электроугли из-за аварии на котельной подача тепла и горячей воды на ж…

Они хотят продлить выплаты по материнскому капиталу до 2024 года

Минтруда и социальной защиты РФ предложило правительству продлить программу материнского капитала до 2024 года. Продление программы, по мнению экспертов, продуктивно скажется на демографической ситуации в стране. Напомним, материнский капитал является мерой господдержки российской экономики …

Экспериментируя со временем

Мы жили в Самаре, когда время изнасиловали сразу несколько раз, а московский часовой пояс однажды отменили.Добавили или вычли еще один час. И они ввели либо летнее, либо зимнее время … В результате даже телевизор не мог правильно определить, который час. А в детский сад я привела дочку в состоянии глубокого предрассветного сна. Черт побери, глубокий …

Агрессивная дворняга! Какая порода собак самая кусающаяся?

После того, как на прошлой неделе МВД составило рейтинг потенциально опасных пород собак, которые следует запретить без намордника, возникло много споров.Причина в том, что в черный список занесено 69 пород, среди которых не только бойцовские животные. А какая порода самая клёвая? Вы будете удивлены!) Да …

Не рубите, ребята! Жителю грозит тюремное заключение за срубленное сухое дерево во дворе.

https://taransv.livejournal.com/1431688.html 4 года тюрьмы – за гнилую липу. Нижегородцу грозит крупный штраф и даже тюремный срок за вырубку аварийного дерева возле своего дома без разрешения властей.Горожане собирают подписи в защиту своего соседа, они считают, что он не совершал никакого преступления, и просят прокуратуру разобраться в путанице …

БЕСПЛАТНАЯ ПЕРЕВОЗКА ЧУГУННЫХ ВАНН

Планируете сделать современный ремонт в ванной? В большинстве случаев это мероприятие сопровождается заменой сантехники. И неизбежно возникает вопрос, как организовать вывоз старого санузла. Самостоятельно это сделать очень сложно.Такие изделия чаще всего изготавливаются из чугуна, поэтому имеют большой вес … В такой ситуации компания «Вывоз» может помочь. С нами вы можете …

Игорь Сухин скрыл факт коммунальной аварии

В городе Электроугли отключена подача тепла в жилые дома. Здесь была спешка по старым гнилым трубам, по которым горячая вода Почему-то глава Богородского городского округа Игорь Сухин решил скрыть информацию об аварии и вместо этого выступил с вариантом плановых работ по подготовке к аварии. новая система отопления…

Хлам в головах чиновников загрязняет наши улицы

Мусорная проблема в условиях всеобщего кризиса ЖКХ. Жилищно-коммунальное хозяйство – это элемент прошлого, не отвечающий современным условиям. Когда-то собственность была объединена; Фактически граждане арендовали жилье у государства. Для удобства крупный домовладелец объединил всю недвижимость в одну компанию по территориальному принципу (ЖКХ). Сейчас собственность стала смешанной, у всех…

Врио губернатора Санкт-Петербурга Беглов уволил главу Водоканала: кто еще неэффективен?

Сегодня, 18 марта, стало известно, что временно исполняющий обязанности губернатора Санкт-Петербурга Александр Беглов отправил в отставку руководителя ГУП «Водоканал» Евгения Целикова. Это произошло после того, как мэр ознакомился с результатами проверки корпорации. Выявлены случаи неэффективного расходования денежных средств …

Беженцы с войны в Донбассе на Руине платят двойной тариф за свет

После кровавой агрессии, развязанной Киевом против Донбасса, некоторые жители наивно полагали, что, выехав на территорию Украины, они смогут избежать войны и получить права и свободы, разрушенные постмайдановским режимом, но беженцы прибыли на территорию, контролируемую самозванцем Петром. Порошенко, который возглавил этот режим после переворота 2014 года.Условия для …

Вы тоже платите «Два счетчика»? Или 200% за ЖКХ!

https://taransv.livejournal.com/1431197.html Большинство россиян переплачивают за оказанные им услуги ЖКХ более чем в два раза! Об этом на прошлой неделе сообщил нам глава Федеральной антимонопольной службы (ФАС) Игорь Артемьев. Эта ФАС нас постоянно радует. То цены на бензин удивляют, то цены на продукты …

Дом, который я никогда не куплю

Такой дом строят в нашем городе.И скоро в это здание переедут счастливые новоселы. Мне нравятся кирпичные дома, потому что они теплее панельных. И виды из окна там должны быть хорошие. Но лично в этом доме, даже если бы у меня были деньги, я бы никогда не купил себе квартиру … Главная особенность, которой застройщик заманивает покупателей, – это …

Крупное перепроизводство капитализма. Мусор. В том числе человек

Сегодня между производителем и потребителем существует целая цепочка посредников.Не только торговля, но и логистика. И практически каждый из них выполняет ту или иную операцию дополнительной упаковки или переупаковки. То есть – как ни крути, в конце концов – производит. Он производит не только часть услуг, которые зачастую не совсем понятны и обязательны, но и мусор. Обязательство …

ОТКЛЮЧЕНИЕ АНАЛОГОВОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ: РАСПРОСТРАНЕНИЕ СЛУХОВ

Как только появилась новость о грядущем отключении аналогового телевидения, пошли слухи, что все ТВ перестанут работать, и множество мошенников пытаются продать людям чудесные антенны и приставки для приема цифрового ТВ, которые на самом деле не нужны всеми, кто смотрит телевизор.15 апреля планируют выключить эфир …

БАНК ПРОДАН “ЗАДОЛЖЕННОСТЬ” КОЛЛЕКТОРАМ? ТАНЕЦ !!

Радуйтесь, если ваш долг был продан коллекторам! Для начала нужно пойти в банк и получить справку о том, что вы больше не задолжали банку, так как ваш «долг» был продан коллекторам, они легко вам такую ​​справку выдадут. Далее необходимо связаться с коллектором и запросить у них всего 3 документа: 1) оригинал кредитного договора 2) генеральную лицензию на осуществление кредита…

Южный берег Крыма переживает обрушение канализации

До недавнего времени чистейший поселок Южного берега Крыма, Форос, был затоплен канализацией. Причина – в новых многоэтажках, стоки которых выходят в море прямо через ливневые воды – через дома и сады местных жителей. Девелоперы, как это принято на полуострове, посадили свои «Хмароча» на старых пригородных коммуникациях, которые со времен Союза никто не ремонтировал.Современный Форос отстроили заново …

«Коммуналка» и хлеб для народа. Какие товары и услуги скоро подорожают?

Пик инфляции в этом году будет весной, по данным Центробанка России. Как говорится в отчете регулятора о денежно-кредитной политике, в марте-мае темпы роста потребительских цен могут ускориться до 6% (в годовом выражении). Рост цен в России ускорился уже в феврале – до 0,4%, говорится в материалах Росстата.Только еда …

Строительство автодороги Воскресенское – Каракашево – Щербинка является частью общегородской программы дорожно-мостового строительства на территории Новой Москвы. Автодорога позволит организовать новые маршруты наземного транспорта от села Воскресенское до поселка. Щербинка Курское направление железной дороги, а также сформирует поперечное направление на участке между Калужским шоссе и Варшавским шоссе. Кроме того, дорога обеспечит связь населенных пунктов внутри поселка Воскресенское.13 марта 2017 года проект был рассмотрен Градостроительно-земельной комиссией города под руководством городского головы Сергея Собянина », – сообщила Княжевская.

Планируемое направление включает три участка, первый из которых проходит по территории села «Воскресенское». В соответствии с Территориальными схемами Новомосковского и Троицкого административных округов города Москвы (Постановление Правительства Москвы от 10 ноября 2015 г.731-ПП и № 732-ПП) и разработанный Генплан Москвы предусматривают реконструкцию въезда в поселок Воскресенское со строительством участка до поселка Каракашево.

Второй участок дороги проходит от села Воскресенское до пересечения с Чечерским проездом. Это местная улица с остановками общественного транспорта … Проектом также предусмотрена реконструкция местных улиц и проездов. Третий участок запроектирован от Чечерского проезда до пересечения с автодорогой «г.о. Щербинка – с. Молодцы – с. Алхимово ».

Для передвижения пешеходов на всем протяжении маршрута предусмотрены тротуары шириной 1,5 – 2,25 м. На остановках общественного транспорта предусмотрены карманы и площадки для приземления в соответствии с нормативными требованиями.

Интенсивность движения составит 650 – 2500 автомобилей в час пик в двух направлениях. Всего будет установлено семь светофоров для организации движения и 25 наземных переходов. Также проектом предусмотрено строительство моста через реку Цыганка.

Троицк и Щербинка соединит новая трасса с трамваем. Об этом говорится в документах Москомархитектуры. Новая улица Она протянется от Варшавского шоссе мимо платформы Щербинка, через поселки Андреевское и Яковлево до Троицка, общая протяженность составит 17 километров. Планируется, что трамвайная линия будет иметь 20 остановок.

«Транспортно-планировочное решение общей протяженностью 17 километров проектируемой главной улицы регионального значения предусматривает строительство основной проезжей части с двумя-четырьмя полосами движения в каждую сторону, строительство моста на пересечении с Река Десна и три транспортных развязки на пересечении с Варшавским шоссе, Курским направлением МЖД и проектируемой главной улицей городского значения «МКАД – поселок Коммунарка – аэропорт Остафьево», – говорится в документах МКАД.

Фото Москомархитектуры

Также планируется реконструировать часть Рязановского шоссе на участке от новой дороги до центральной улицы «Щербинка – село Молодцы – село Алхимово». Пропускная способность магистрали составит 700-1400 единиц в час в каждую сторону. Вдобавок по нему будут проложены трамвайные пути.

«Формирование железнодорожного транспорта предусмотрено на отдельной колее в составе приграничной дорожной сети общей протяженностью 16,9 км, в том числе красных линий главной улицы« Варшавское шоссе – село Андреевское – село Яковлево »- 13.8 км и 3,1 км по территории прилегающих проектируемых жилых массивов. На маршруте железнодорожного транспорта имеется двадцать остановочных пунктов », – говорится в документации ведомства.

Власти столицы планируют развивать сеть общественного транспорта на юге Москвы. В частности, ожидается, что к 2025 г. линии скоростного трамвая в Троицком и Новомосковском административных районах протянутся почти на пятьдесят километров, а в ближайшие десять лет вырастут более чем на.Таким образом, протяженность линий скоростного трамвая на территории ТыНАО к 2035 году достигнет 175 километров. Всего запланировано девять маршрутов скоростного трамвая, которые свяжут населенные пункты Троицкого и Новомосковского административных районов с друг друга, а также обеспечить своим жителям доступ к автомагистралям, ж / д платформам и станциям метро.

Кирилл Янков, председатель Союза пассажиров России, отмечает, что новая линия значительно сократит время в пути от Щербинки до Троицка.

«Сейчас трамвайная сеть активно развивается в Троицком и Новомосковском административных районах, это очень хорошо для пассажиров. Новая трасса, по сути, станет хордой, соединяющей два направления. Конечно, помимо трамваев, автобусы и туда начнут ходить маршрутки – думаю, это неизбежно.Таким образом, время на дорогу от Троицка до Щербинки сократится почти вдвое: сейчас около 50 минут, но по прямой можно будет добраться за 25 минут. -30 минут », – пояснил эксперт.

Лидер Федерации автовладельцев России Сергей Канаев считает, что поперечная трасса также поможет частично разгрузить южные участки МКАД.

«Южные направления очень популярны не только у москвичей, но и у транзитного транспорта. Как известно, сегодня Калужка и Варшавка очень загружены. А этот аккорд, во-первых, снизит загруженность, а во-вторых, позволит отвлечь транзитный транспорт от столицы. Им не нужно будет ехать через МКАД, если появится возможность перемещаться с одной трассы на другую вдали от города.Это несомненное благо, и неплохо было бы соединить такими перемычками все магистрали, ведущие из столицы », – заключил источник.

Для разгрузки южного направления власти планируют строительство восточного дублера Калужского шоссе. Он пройдет по территории Троицкого и Новомосковского административных районов от Сосенка до ЦКАД.Для оптимизации пассажиропотока будет разрешен резервный (БРТ – Автобусный скоростной транзит). Их линия будет расположена посередине автомагистрали, она будет отделена от остальных полос движения защитными ограждениями.Общая протяженность участка – 21,2 километра, линия скоростного автобуса – 10,4 километра. Кроме того, он может появиться на пешеходной части Калужского шоссе в Троицком и Новомосковском административных округах Префект Троицкого и Новомосковского административных округов Дмитрий Набокин уточнил, что районные власти определят участки для велодорожек в Калуге и Киевском шоссе, а также так же выделить велодорожки, соединяющие населенные пункты районов.

Дороги жизни

На днях произошло долгожданное событие – построили дорогу, соединившую села Щиброво и Нококурьяново с Южным Бутово.Последние десятилетия они были отрезаны от цивилизации бездорожьем (хотя и были частью Москвы). Каждый день люди пытались пересечь заброшенное поле, чтобы проехать в поликлинику, совет и детские сады, к которым они пристроены.

Всего 700 метров спасательной дороги, но это буквально часы, сэкономленные людьми в пробках. Обратите внимание на огромное количество «популярных дорог». Они заштриховали все поле.

Фото с высоты 380 метров

Так вынуждены были «путешествовать» жители Новокурьяново и Щиброво.

Или вот так. Только представьте себе это место даже после небольшого дождя.

Построена новая временная дорога. Это временно, потому что он был построен не из твердой поверхности, а из отработанной асфальтовой крошки всего за 3 дня. Этого будет достаточно, пока дорабатывается проект строительства полноценной дороги со всеми коммуникациями, освещением, канализацией, тротуаром и так далее.

Чтобы вы понимали масштаб «трагедии», вот вам карта – набег более 10 км, пробки и дальний путь!

Вы, наверное, обратили внимание на необычный круг – это экспериментальное железнодорожное кольцо – полигон для железнодорожного транспорта… Состоит из трех кольцевых трасс с разным радиусом поворота и профилем, построена еще в 1932 году и до 1960 года была единственной в мире.

Вот так это выглядит сверху. А посередине …. само село Новокурьяново. Почему кольцо было построено вокруг этой деревни, остается загадкой.

Новая дорога выделена цветом. Рядом находится центр цивилизации – Южное Бутово

За эту работу нельзя не сказать спасибо заместителю городского головы Петру Бирюкову и подчиненной ему организации ГБУ «Автомобильные дороги» Такой важный проезд был построен буквально за несколько дней!

Совсем недавно открылась вторая дорога жизни, соединяющая Южное Бутово и Калужское шоссе в обход МКАД! Бутовцы ждали этого проезда много лет, они даже подали в суд на местный коттеджный комплекс «Альфа», который перекрыл несколько городских дорог.Вскоре должна быть развязка этого процесса, но вдруг проложили объездную дорогу. Дорога, конечно, не айсберговая. Узкие, очень изогнутые, но бесспорные, поэтому чрезвычайно популярные.

Вот одно из узких мест, сложно даже элементарно проехать в обе стороны.

Эта дорога тоже временная, ее построили застройщики жилых комплексов, которые здесь растут как грибы. Надеюсь, что скоро появится и полноценная дорога, а не только многоэтажки.

Вы отправились преодолевать расстояние от Щербинки до района Южное Бутово. Кто из автомобилистов не мечтает добраться до места назначения максимально быстро и с минимальными затратами? Один из способов достижения этой цели – иметь информацию о расстоянии между точкой отправления и конечной точкой маршрута. Наша карта поможет вам найти самый короткий и оптимальный маршрут между Щербинкой и районом Южное Бутово. Имея известную среднюю скорость автомобиля, вы можете рассчитать время в пути с небольшой ошибкой.В этом случае, зная ответ на вопрос, сколько км между Щербинкой и районом Южного Бутово – 4 км. , время, которое вы проведете в дороге, составит примерно 0 часов 9 минут. Работать с картой очень просто. Система автоматически найдет кратчайшее расстояние и предложит ОПТИМАЛЬНЫЙ маршрут. Маршрут от Щербинки до района Южное Бутово показан на схеме жирной линией. На схеме вы увидите все населенные пункты, которые встретите на пути за рулем.Имея информацию о городах, поселках (список населенных пунктов по району Щербинка – Южное Бутово внизу страницы) и постах ГАИ, расположенных вдоль маршрута, вы сможете быстро ориентироваться в незнакомых местах. Если вам нужно найти другой маршрут, просто укажите ОТ и КУДА вам нужно добраться, и система обязательно предложит вам решение. Имея готовую карту от Щербинки до района Южного Бутово и зная, как проезжать сложные развязки, вы всегда легко ответите на вопрос, как добраться от Щербинки до района Южное Бутово.

Панорамы
Панорама района Щербинка и Южное Бутово

Движение по заданному маршруту – это способ устранить проблемы, которые могут возникнуть на незнакомой местности, и максимально быстро преодолеть нужный участок дороги. Не упускайте детали, заранее проверьте все сложные развилки на карте.
Не забывайте несколько простых правил:

• Любому водителю, путешествующему на дальние расстояния, нужен отдых. Ваша поездка будет безопаснее и приятнее, если, заранее спланировав маршрут, вы определитесь с местами для проживания.Карта, представленная на сайте, имеет различные режимы. Воспользуйтесь работой обычных интернет-пользователей и обратитесь к «Народной карте». Возможно, там вы найдете для себя полезную информацию.
• Не превышайте скоростной режим … Предварительный расчет времени и построенный маршрут поездки поможет уложиться в график и не превышать разрешенные значения скорости движения. Таким образом, вы не подвергнете опасности себя и других участников дорожного движения.
• Запрещается использовать при управлении транспортными средствами вещества, вызывающие алкогольное или наркотическое опьянение, а также психотропные или иные вещества, вызывающие опьянение.Несмотря на отмену нулевых промилле (теперь возможная суммарная допустимая погрешность измерения уровня алкоголя в крови составляет 0,16 мг на 1 литр выдыхаемого воздуха), употребление алкоголя во время управления транспортным средством категорически запрещено.