Колледж 14: Перевод в Колледж

Уровень образования: среднее профессиональное образование, программа подготовки специалистов среднего звена. Форма обучения: очная. Срок действия государственной аккредитации образовательной программы — до 20 июня 2024 года. Язык, на котором осуществляется образование (обучение): русский.

→ Характеристика специальности

Гостиничное дело – активно развивающаяся область современной общественной жизни, для работы в которой требуются специалисты широкого профиля, знающие экономику, менеджмент, маркетинг и психологию. В нашей стране за последние десятилетия постоянно растет интерес к индустрии гостеприимства, в том числе к гостинично-туристскому сервису. С развитием сети гостиничных услуг повышается востребованность в высококвалифицированных менеджерах.

Обслуживание в гостиницах и туристических комплексах – это область деятельности, направленная на обеспечение социокультурных, информационных, оздоровительных потребностей человека, связанных с сервисом отдыха, туризма, деловых поездок. Важная роль в обслуживании отводится специалисту по гостеприимству, который организует эффективное обслуживание потребителей, обеспечивает комфортные условия для их пребывания в гостиницах и туристических комплексах.

Менеджер специальности «Гостиничное дело» выполняет все организационно-координирующие функции в области гостиничного сервиса: контролирует работу персонала, следит за обеспечением чистоты и порядка в помещениях гостиниц и туристических комплексов, рассматривает претензии клиентов и принимает меры по их предотвращению. Во многом от квалификации специалиста зависит комфорт постояльцев и престиж гостиницы.

Менеджеры гостиничного дела работают в туристских фирмах, гостиницах, отелях и туристских комплексах в организациях гостиничного и туристского сервиса.

Область профессиональной деятельности: 

организация обслуживания в гостиницах, туристских комплексах и других средствах размещения.

Объекты профессиональной деятельности:

• организация процесса предоставления услуг;
• запросы потребителей гостиничного продукта;
• процесс предоставления услуг;
• технологии формирования, продвижения и реализации гостиничного продукта;
• средства труда: оргтехника, правовые, нормативные и учетные документы;
• первичные трудовые коллективы.

Специалист готовится к следующим видам деятельности:

• бронирование гостиничных услуг;
• приём, размещение и выписка гостей;
• организация обслуживания гостей в процессе проживания;
• продажи гостиничного продукта;
• выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

Сфера деятельности:

отели, гостиницы, кемпинги, туристские комплексы в должности горничной, администратора, портье, офис-менеджера, менеджера гостиницы.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста:

доброжелательность, отзывчивость, коммуникабельность, хорошо развитая речь, умение слушать и понимать запросы клиента.

Медицинские противопоказания:

данная специальность не рекомендована людям, имеющим заболевания костно-мышечной системы, сердечно-сосудистой системы, нарушения функций опорно-двигательного аппарата, сложные заболевания органов слуха и зрения.

→ Срок обучения и присваиваемая квалификация

Специальность: 43.02.14 Гостиничное дело.
Профиль обучения: социально-экономический.

Базовое образование	Срок обучения	Особенности приёма
Очное обучение
основное общее (9 классов)	3 г. 10 мес.	приём поступающих осуществляется на общедоступной основе, вступительные испытания не предусмотрены
среднее общее (11 классов)	2 г. 10 мес.

По окончании обучения выпускнику присваивается квалификация специалист по гостеприимству с присвоением рабочего разряда по профессии горничная.

Вся информация о приёме публикуется в разделе сайта «Абитуриенту». Узнать о том, проводит ли колледж набор по данной специальности в текущем учебном году можно в подразделе «Программы подготовки».

→ Федеральный государственный образовательный стандарт, учебные планы и календарный учебный график

а) Федеральный государственный образовательный стандарт:

ФГОС 43.02.14 Гостиничное дело

б) Учебные планы, календарные учебные графики (очное обучение):

2017 | нет набора

Учебный план 2018, гр. ГД-181, ГД-182

Учебный план 2019, гр. ГД-191, ГД-192

Учебный план 2020, гр. ГД-201, ГД-202

→ Описание образовательной программы и перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и практики, предусмотренных образовательной программой

Основная профессиональная образовательная программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и предусматривает изучение теоретических учебных циклов и профессиональных модулей по блокам дисциплин, а также прохождение производственной практики для отработки профессиональных навыков.

Описание образовательной программы

Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и практики
(указан в соответствии с учебным планом от 01.09.2020 г.):

ООП.00 Общеобразовательный учебный цикл

ОУД.00 Общие учебные дисциплины (социально-экономический профиль)
ОУД.01 Русский язык
ОУД.02 Литература
ОУД.03 Иностранный язык
ОУД.04 Математика: (разделы: Математика, Информатика)
ОУД.05 История
ОУД.06 Физическая культура
ОУД.07 Основы безопасности жизнедеятельности
ОУД.08 Астрономия

ОУД.00 Учебные дисциплины по выбору из обязательных предметных областей (социально-экономический профиль)
ОУД.09 Экономика
ОУД.10 Право (разделы: Право, Обществознание)
ОУД.11 Естествознание (разделы: Биология, Химия, Физика, Экология)

УД.00 Дополнительные учебные дисциплины по выбору обучающихся

УД.01 География родного края/История и культура региона

Индивидуальное проектирование. Защита учебного проекта.

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.01 Основы философии
ОГСЭ.02 История
ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности
ОГСЭ.04 Физическая культура
ОГСЭ.05 Психология общения
ОГСЭ.06 Речевая коммуникация

ЕН.00 Математический и общий естественно-научный цикл
ЕН.01 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОП.00 Общепрофессиональный цикл
ОП.01 Менеджмент и управление персоналом в гостиничном деле
ОП.02 Основы маркетинга гостиничных услуг
ОП.03 Правовое и документационное обеспечение профессиональной деятельности
ОП.04 Экономика и бухгалтерский учет гостиничного предприятия
ОП.05 Требования к зданиям и инженерным системам гостиничного предприятия
ОП.06 Иностранный язык (норвежский)
ОП.07 Предпринимательская деятельность в сфере гостиничного бизнеса
ОП.08 Безопасность жизнедеятельности
ОП. 09 География туризма
ОП.10 История мировой культуры
ОП.11 Психология личности и профессиональное самоопределение
ОП.12 Финансовая грамотность

ПМ.00 Профессиональный цикл

ПМ.01 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы приема и размещения
МДК.01.01 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы приема и размещения
МДК.01.02 Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации для службы приема и размещения
УП ПМ.01 Учебная практика
ПП ПМ.01 Производственная практика (по профилю специальности)

ПМ.02 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы питания
МДК.02.01 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы питания
МДК.02.02 Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации для службы питания
УП ПМ.02 Учебная практика
ПП ПМ.02 Производственная практика (по профилю специальности)

ПМ.03 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда
МДК. 03.01 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда
МДК.03.02 Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации для службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда
УП ПМ.03 Учебная практика
ПП ПМ.03 Производственная практика (по профилю специальности)

ПМ.04 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы бронирования и продаж
МДК.04.01 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы бронирования и продаж
МДК.04.02 Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации для службы бронирования и продаж
УП ПМ.04 Учебная практика
ПП ПМ.04 Производственная практика (по профилю специальности)

ПМ.05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих: Горничная
МДК.05.01 Организация деятельности горничной
УП ПМ.05 Учебная практика
ПП ПМ.05 Производственная практика (по профилю специальности)

Вариативная часть

ПП (ПД) Производственная практика (преддипломная)
Государственная итоговая аттестация (6 нед. )
Консультации

Производственную практику, в зависимости от вида практики, студенты отрабатывают на учебных площадках колледжа, а также на производственных площадках города и области.

Новости | ВГТУ

14 и 21 марта 2021 года состоятся Дни открытых дверей факультетов и колледжа ВГТУ.

14 марта – День открытых дверей факультетов ВГТУ будет проводиться по адресу: г. Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84.

21 марта – День открытых дверей Строительно-политехнического колледжа по всем специальностям будет проводиться по адресу: г. Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84. 

21 марта – День открытых дверей факультетов ВГТУ будет проводиться по адресу: г. Воронеж, Московский проспект, 14.

Место и время проведения Дней открытых дверей факультетов 14.03.2021 г.

Место и время проведения Дней открытых дверей факультетов и колледжа 21.03.2021 г.

БПОУ “Усть-Заостровский сельскохозяйственный техникум” – Главная

Группа Центра содействия трудоустройству выпускников в ВК   

Группа в ВК

ГМУ ( bus.

БПОУ “Усть-Заостровский СТ”

Независимая оценка качества оказания услуг на сайте bus.gov.ru.

БПОУ “Усть-Заостровский СТ” осуществляет набор групп для прохождения курсов на платной основе

Водителей категории В, С

Тракторист сельскохозяйственного  производства категории В, С, Е, F, D

при наличии свободных мест прием документов продлевается до 25 ноября 2021 г.

механизация сельского хозяйства

продавец,контролер-кассир

социальная работа

слесарь по ремонту автомобиля

штукатур

Предоставляется благоустроенное общежитие

Вступительные испытания не проводятся

адрес: Омская область,Омский район,

с. Усть-Заостровка, ул.Учебная,5

email: [email protected]

[email protected]

тел. 997-272, 997-145

часы работы: с 9-00 до 17-00

 филиал БПОУ “Усть-Заостровский СТ” “Кормиловский”

Омская область, Кормиловский район,

р.п.Кормиловка, ул.Фрунзе,107

Обучение по программам проводится на русском языке

Профессия	Уровень образования, необходимый для приема на обучения	Срок и форма обучения	Квалификация
Среднее профессиональное образование,программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих
35. 01.13 Тракторист- машинист сельскохозяйственного производства	основное общее образование	2 года 10 мес., очно	Тракторист машинист сельскохозяйственного производства кат. В С Е F, водитель категории С
	среднее общее образование	10 мес.,очно
23.01.03 Автомеханик	основное общее образование	2 года 10 мес., очно	Слесарь по ремонту автомобилей. Водитель автомобиля. Оператор заправочных станций
35.02.07 Механизация сельского хозяйства	среднее общее образование	3 года 10 мес., заочно	Техник-механик
Профессиональное обучение
19727 Штукатур	специальная коррекционная школа	1год 10 мес. , очно	Маляр строительный
18545 Слесарь по ремонту автомобиля	специальная коррекционная школа	1год 10 мес., очно	Слесарь по ремонту с/х машин и оборудования

14–16 – Havering Colleges

Некоторым молодым людям в возрасте 14–16 лет может быть сложно получить обычное образование по разным причинам. Чтобы дать этим молодым людям возможность получить доступ к той или иной форме образования, колледжи Хаверинг предлагают индивидуальные учебные программы, отвечающие их потребностям.

Мы тесно сотрудничаем со школами, родителями, опекунами и другими внешними агентствами, чтобы создать учебную программу, которая предоставит этим молодым людям положительный опыт обучения. Учебные программы сосредоточены на обучении, связанном с работой, которое для некоторых студентов является ключом к их будущему успеху и повторному вовлечению в учебу.

Некоторые из наших предложений для 14–16 лет согласовываются со школами, где учащиеся остаются в списке школ и посещают колледж полдня в неделю. Эта группа учится в колледже до 2 лет, работая над получением профессиональной квалификации наряду с экзаменами GCSE, которые сдаются в школе.

Среда в колледже сильно отличается от школы, не в последнюю очередь потому, что существует более широкий выбор курсов. Классы проводятся в специализированных учебных заведениях опытными преподавателями, и ожидается, что студенты будут более независимыми в своем обучении.К 14–16 ученикам относятся так же, как и к любым другим ученикам, и ожидается, что они будут следовать тем же правилам и процедурам. Именно по этой причине не каждый молодой человек, с которым мы встречаемся, готов, способен или желает пройти программу обучения в колледже, и в этом случае эти люди будут возвращены в соответствующую школу или местный орган власти.

Если ваш ребенок учится в 10 или 11 классе и посещает школу, но хочет изучить это предложение, вы должны сначала поговорить со своей школой, так как во многих случаях школа будет нести ответственность за финансирование этих возможностей.Если ваш ребенок получает домашнее образование, обратитесь к местному консультанту по домашнему обучению или позвоните нам по указанному ниже номеру, поскольку маршруты поступления будут отличаться.

Если вы являетесь родителем, опекуном или учителем и хотите узнать больше о предложении Havering Colleges 14–16, позвоните в службу поддержки школ по телефону 01708 462893.

14-16 | Myerscough College

Эта страница специально предназначена для абитуриентов, которые поступают в Myerscough College и подали заявку на один из наших курсов неполного рабочего дня 14–16.

Зайдите на Портал моего студента здесь, чтобы принять ваше предложение и выполнить все остальные действия перед зачислением через систему светофора.

Мы напишем вам напрямую, как только вам будет сделано предложение. В письме или электронном письме будут указаны ваши данные для входа. Обратите внимание: если вы подали заявку на специальный курс по специальности, вам будет предложено принять только это предложение, а не предложение по дополнительному английскому или математике (поскольку они являются частью основного курса).

Портал моего студента – Пошаговое руководство пользователя

Информация о собеседовании и оценке (после того, как вы получили свое предложение)

Сопровождение подготовки абитуриентов, изучающих химию и биологию

14–16 Английский язык, математика и естественные науки – Видеогид по выживанию родителей

Академический календарь

14–16 Основные даты PDF

Ваше интервью

Ваше предложение

Финансовая информация *

Транспортная информация

Списки одежды и оборудования

Ваша учетная запись Office 365

Ваш первый день – мы свяжемся с вами напрямую и предоставим информацию о том, когда начнется ваш курс и что вам нужно сделать для подготовки!

* Все курсы для студентов, обучающихся на дому, полностью финансируются. Когда будут опубликованы предложения о курсах, родителей попросят заполнить формы самостоятельной декларации о домашнем обучении. Учащиеся все еще могут подать заявление, если переход от школьного к домашнему обучению продолжается. Им нужно только получить формальное домашнее образование в первый день обучения в колледже. Родители должны сами оплатить транспорт, одежду, оборудование и т. Д. Родители могут подавать заявление на получение стипендии на дробной основе, если они соответствуют критериям. Информация о стипендиях доступна на странице «Финансы». Стипендии рассчитаны на 16-18 лет, но их могут получить младшие студенты, обучающиеся на дому.

© Copyright 2021 Myerscough College. Все права защищены.

Как коронавирус изменил колледж для более чем 14 миллионов студентов

Во всем мире сообщества принимают решительные меры по ограничению распространения коронавируса. Для многих колледжей и университетов это означает отмену мероприятий, закрытие общежитий и резкое нарушение жизни студентов и преподавателей.

На сегодняшний день как минимум 1102 колледжа и университета в США.С. закрыли свои кампусы из-за коронавируса, решив перевести занятия в онлайн. По оценкам Джорджтаунского профессора Брайана Александера, закрытие колледжей затронуло более 14 миллионов студентов. «По крайней мере», – подчеркивает он.

Хотя студенты, профессора, администраторы и представители общественного здравоохранения согласны с тем, что закрытие школ сыграет важную роль в ограничении передачи коронавируса, этот смелый шаг вызывает волновой эффект в сообществе высшего образования.

CNBC Make It поговорила с более чем дюжиной студентов колледжа, чтобы узнать, как коронавирус влияет на них.

Закрытие колледжей

7 марта Вашингтонский университет стал первым крупным университетом в США, который закрылся из-за коронавируса. Школа отменила личные уроки для почти 50 000 учеников и заставляет учеников сдавать экзамены удаленно.

Вскоре этому примеру последовали школы по всей стране.

В то время как каждая школа сталкивается с коронавирусом по-разному, многие учащиеся Make It говорили о типичной схеме: слухи, за которыми следуют электронные письма от администраторов, за которыми следует паника – несмотря на все усилия школьной администрации.

«Все обострилось очень быстро», – говорит Изабелла Боршофф, аспирантка из Австралии, получившая степень магистра государственной политики в Гарвардской школе государственного управления им. Кеннеди, CNBC Make It,

«Я думаю, что школа Кеннеди была одной из лучших – первые школы Гарварда, объявившие о планах пилотных онлайн-курсов », – говорит она. «И они сформулировали это так:« На случай, если нам понадобится выйти в онлайн после весенних каникул, мы собираемся проверить нашу способность проводить наши курсы онлайн через Zoom ».«

Примерно через неделю, 10 марта, Гарвард объявил, что весь университет будет подключен к Интернету, и дал студентам пять дней на эвакуацию своих общежитий. «Очень быстро», – говорит Боршофф.

Майкл Робертсон, старший преподаватель колледжа Дэвидсон, узнал от профессора, что школа закрывается. «Я сидел в кабинете своего профессора, пытаясь работать над математической задачей, когда другой профессор вышел и закричал: «Все, все кончено! [Ты] идешь домой! Уроки дистанционные », – говорит Робертсон.«Думаю, я потратил еще около 10 минут, пытаясь решить проблему, над которой работал, прежде чем серьезность ситуации начала оседать».

«Это как бы создало ощущение конца света», – говорит он.

Студент Гарварда Уилл Роули несет коробки для перевозки вещей в Кембридже, Массачусетс, 10 марта 2020 г. Все курсы Гарвардского университета будут переведены на дистанционное обучение с 23 марта в результате растущей глобальной вспышки коронавируса, президент университета Лоуренс С. .Бэков объявил по электронной почте во вторник утром. Университет также попросит студентов не возвращаться с весенних каникул.

Джессика Ринальди / The Boston Globe через Getty Images

Логистические трудности

Когда студенты были вынуждены покинуть кампус, многие столкнулись с материально-техническими трудностями, поскольку им внезапно пришлось с трудом собрать свои вещи и найти новое место для жизни, если они не могли ” Просто вернись домой.

Аарон Ванек, младший студент школы искусств Тиш при Нью-Йоркском университете, уехал из Нью-Йорка, и занятия по изучению понимания возобновятся 19 апреля.Вместо того, чтобы отправиться домой в Миннесоту, где член семьи проходил тестирование на коронавирус, он решил поехать в дом своего соседа по комнате в Мэриленде. Соображения, связанные с поездкой, также сыграли свою роль в его решении – отец его соседа по комнате согласился проехать пять часов из Мэриленда, чтобы забрать их, но Ванек не мог добраться домой в Миннесоту.

Позже Нью-Йоркский университет сообщил студентам, что им нужно будет убрать все свои вещи из общежитий, что означало, что Ванеку нужно было вернуться в Нью-Йорк, найти место для хранения своих вещей и найти способ вернуться домой.

Некоторые школы, такие как Дэвидсон, оказали учащимся дополнительную поддержку в этот сложный переходный период, предложив бесплатные поездки на автобусе в аэропорт и возместив учащимся оставшуюся стоимость проживания и питания.

Брэндон Харрис, второкурсник Дэвидсона, говорит, что деканат помогает покрыть транспортные расходы нуждающихся студентов, и студенческое самоуправление школы приобрело два больших шкафчика для хранения вещей , которые студенты могут использовать бесплатно. Выпускники Davidson создали документ Google, в котором перечислены накопленные ими воздушные мили, чтобы нуждающиеся студенты могли использовать их для покупки авиабилетов домой.

Другие школы сделали исключения для учащихся, которым нелегко путешествовать.

В Стэнфорде «единственными студентами, которым разрешили остаться в кампусе, были иностранные студенты, студенты с подавленной иммунной системой и другие бездомные студенты, у которых нет дома, в который можно было бы вернуться», – Робин Фирберг, старший в Стэнфордском университете, сообщает CNBC Make It.

Мэтью Адамс из Мидленда, штат Мичиган, перемещает вещи в хранилище после выхода из общежития Мичиганского университета 17 марта 2020 года в Анн-Арборе, штат Мичиган.Студентам колледжей по всей Америке приказывают покинуть кампус и продолжить занятия онлайн после того, как Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) объявила коронавирус (COVID-19) пандемией.

Грегори Шамус / Getty Images

Обострение неравенства

Действительно, закрытие школ для учащихся, испытывающих нехватку жилья или продовольствия, усугубило эти проблемы, поскольку они изо всех сил пытаются найти альтернативные жизненные ситуации.

«О долгосрочных последствиях трудно сказать, но в целом, когда у вас есть уязвимые группы населения и их поражает чрезвычайная ситуация, это имеет тенденцию к ухудшению их жизненной ситуации.Просто как своего рода общее заявление. И поэтому я думаю, что в целом мы увидим именно это », – сказал CNBC Make It Эдди Конрой, заместитель директора по коммуникациям Центра надежды для колледжей, сообщества и правосудия.

Конрой опасается, что студенты, которые изо всех сил пытались остаться

«Если колледжи не придумают, как поддержать этих студентов, они могут потерять их навсегда», – говорит он.

Совершенно новый образовательный опыт

Возможно, самое большое изменение в жизнь студентов колледжа была связана с их образовательным опытом.

«Я уже могу сказать по трем или четырем классам Zoom, которые у меня были, что они не будут того же качества образования, к которому я привык и ради которого я пришел в школу», – говорит один студент колледжа, пожелавший остаться неизвестным из-за опасений по поводу потери работы в кампусе. «Если вы читаете лекцию на 200 человек, и один человек забывает выключить звук, это похоже на хаос».

Трей Роджерс, старший преподаватель Гарвардского университета, говорит, что он скептически относится к тому, как его виртуальные классы, использующие услуги видеоконференцсвязи Zoom, будут сравниваться с небольшими классами, основанными на обсуждениях, к которым он привык.

«Трудно думать, что это еще не конец нашего учебного года, потому что этот Zoom немного похож на решение в последнюю минуту проблемы, которую не так легко решить», – говорит он.

И поскольку характер их образования изменился, многие студенты просят вернуть свои деньги, в том числе около 10 000 студентов Нью-Йоркского университета, которые подписали петицию с призывом о частичном возмещении стоимости обучения.

«Я думаю, что справедливо попросить хотя бы частичную компенсацию за уроки, учитывая огромное падение качества», – сказала CNBC Make It Оливия Борнштейн, студентка Бостонского университета.

Действительно, такие студенты, как Борнштейн, по-прежнему платят большие деньги за онлайн-образовательный продукт, который обычно стоит дешевле, который, по мнению исследователей, менее эффективен, а студенты и преподаватели считают менее ценным.

Старший класс 2020 года

Закрытие школ оказало значительное эмоциональное воздействие на учащихся, особенно на тех, которые должны были закончить школу в этом году.

«Я думаю, это отстой для людей старшего возраста», – говорит Фирберг о своих одноклассниках.«Мне пришлось попрощаться со многими моими друзьями гораздо быстрее, чем я думал, и при совершенно иных обстоятельствах. Неясно, будет ли церемония вручения дипломов».

«Меня утешает мысль о том, что это то, через что, вероятно, так или иначе проходит каждый выпускник колледжа в США», – добавляет он.

«Я понимаю, что, вероятно, [Гарвард] должен поступать так, и быть особенно осторожным», – говорит Роджерс. “Но для старшеклассника ужасно знать, что я вынужден прервать учебу в колледже на этой очень печальной ноте.”

Перспективы трудоустройства

Студенты колледжей и, в частности, пожилые люди после колледжа сосредоточены на своей профессиональной жизни и теперь готовятся к трудоустройству во время рецессии.

” Многие люди говорят о том, на что это будет похоже – говорит Боршофф, – говорит Боршофф, выходя из состояния рецессии ».

Черин Шин, выпускница колледжа Уэллсли по специальности« английский язык и писательское творчество », говорит, что последние несколько месяцев она провела в поисках работы на полную ставку, чтобы начать после получения образования.Но из-за пандемии ее поиск работы стал еще сложнее.

«Такое ощущение, что нанимают еще меньше компаний, – говорит она. «Мне сказали, что [специальность] гуманитарные науки – это все, что связано с удачей и расчетом времени, поэтому это было похоже на пощечину, потому что мне кажется, что у меня нет ни того, ни другого».

Общий оптимизм

Несмотря на все это – прерванная карьера в колледже, финансовые трудности и профессиональные невзгоды – студенты, с которыми общался CNBC Make It, остаются удивительно устойчивыми.Их можно даже охарактеризовать как оптимистичные.

«Я много слышал о терминологии« оптимистический нигилизм », – говорит Борнштейн. «Я думаю, что люди находят способ быть счастливыми, учитывая, что мы, вы знаете, вступаем во вторую рецессию, которую я стал свидетелем в своей жизни».

«Нам просто нужно помнить, что мы не единственные, и это временное неудобство, мы протолкнемся и все будет в порядке», – говорит Харрис.

Отъезд: Лучшие кредитные карты 2020 года могут принести вам более 1000 долларов за 5 лет

Не пропустите:

Неакадемическое обучение от 14 до 16 лет старики, чтобы поступить в колледж | 14–19 образование

North Lindsey College по праву гордится своим центром повышения квалификации для 14–16 лет, который ежегодно поддерживает более 700 молодых людей, многие из которых перестали заниматься образованием.Учащиеся из 13 местных школ, которые, по словам Роджера Беннета, «не любят час за часом сидеть в классе», могут посещать колледж до двух дней в неделю, чтобы пройти курсы живописи и декорирования, косметологии и другие профессиональные предметы, наряду с изучением GCSE в школе.

Хотя North Lindsey College был удостоен статуса маяка (который признает самых лучших поставщиков в секторе FE) за качество своего положения 14-16, в этом нет ничего необычного. Большинство колледжей FE теперь работают в партнерстве с местными школами, предлагая разнообразные курсы, от новых дипломов 14-19 (которые нацелены на объединение теоретического обучения с практическим опытом) до более специализированных профессиональных курсов.

В результате повышается мотивация, улучшаются результаты GCSE и увеличивается участие в FE, – говорит Беннетт. «Это работает, потому что это совершенно другая среда обучения, чем школа. Учащиеся чувствуют, что с ними обращаются как со взрослыми, что повышает их ожидания».

В настоящее время большинство колледжей работают с учениками в возрасте от 14 до 16 лет на неполной ставке, но Ассоциация колледжей (AoC) утверждает, что все колледжи должны иметь возможность принимать молодых людей на полный рабочий день. Предвыборный манифест либерал-демократов.

Группа 157, которая представляет 27 самых влиятельных колледжей Англии, также заявила, что 14-летние должны иметь возможность посещать колледж на дневном отделении, если они того пожелают. Но будет ли это работать на практике?

Джон Рудерман, координирующий положение 14-16 в Городском колледже Бристоля, так считает. «Молодые люди, которые думают, что они переросли или не могут справиться со« строгостью »в школе, часто становятся деструктивными, разочарованными или просто отключаются. Для таких учеников колледж может быть полезен.«

Но для того, чтобы позволить 14–16-летним учиться в колледже на полную ставку, требуется« тщательный контроль », – говорит он.« Речь не должна идти о том, чтобы бросить непослушных школьников в сектор социального обеспечения ».

Президент AoC, Пэт Бэкон соглашается. Помимо предложения более подходящего пути для молодых людей, которые недовольны или не успевают в школе, очное обучение в колледже является вариантом для молодых людей, которые хотят, чтобы их квалификация более соответствовала их предполагаемому карьерному пути.

Но она признает, что колледжи сталкиваются с трудностями, предлагая полный рабочий день для детей в возрасте от 14 до 16 лет.Как выразился Рудерман: «Если у вас есть политика открытого доступа для учащихся от 14 до 60 с лишним лет, у вас должны быть строгие правила и процедуры защиты».

И North Lindsey College, и St Helen’s College (где Бэкон также является директором) решили эту проблему, разместив студентов в автономных зданиях, отдельно от кампуса колледжа. Студенты в North Lindsey College имеют собственный кафетерий и «игровую площадку» (огорожены от остальной части кампуса), и их доставляют в здание и обратно на микроавтобусе, что, как настаивает Беннет, не умаляет «впечатлений от колледжа».

Но без роскоши автономного здания колледжи должны очень тщательно продумывать, куда они помещают детей младше 16 лет, – говорит Рудерман. “Вы не можете просто поместить любого 14-летнего в класс с группой от 16 до 19 лет. Они должны быть достаточно зрелыми, чтобы соответствовать, и чтобы остальной класс не возражал, чтобы они там.”

Городской колледж Бристоля в настоящее время насчитывает около 50 студентов дневной формы обучения в возрасте до 16 лет, которые изучают профессиональные курсы, но Рудерман утверждает, что обучение в колледже «не может сводиться только к тому, чтобы занять молодежь, которая устала от школы.Студенты должны иметь в виду карьеру или работу ».

По словам Рудермана, предоставление всем подросткам в возрасте от 14 до 16 лет возможности учиться в колледже на полный рабочий день могло бы работать только в том случае, если бы студенты имели доступ к беспристрастным советам и рекомендациям по вопросам карьеры. чего, по мнению многих в этом секторе, не хватало при нынешнем правительстве лейбористов, чья служба Connexions сосредоточила ресурсы на наиболее обездоленных молодых людях.

«Также потребуется радикальное переосмысление всей системы», – говорит он. -16 партнерских отношений между школами и колледжами, ученик остается в школьном списке.Если бы молодым людям была предоставлена ​​возможность посещать колледж на полный рабочий день, это могло бы иметь разрушительные последствия для числа школ и, что особенно важно, на финансировании.

«Отпустить студентов в колледж на полный рабочий день в 14 лет – это в принципе отличная идея, но таит в себе определенные опасности, – говорит Джефф Вибар, директор гимназии Грейвсенда. “Школы по-прежнему в основном зависят от финансирования, поэтому, если многие ученики выберут вариант колледжа, они потенциально могут потерять много денег. Будет более сильная конкуренция, и шестые классы школы не смогут предложить широкий и широкий спектр возможностей. курсы, которые они делают в настоящее время.«

Но Бэкон утверждает, что ни одна из этих проблем не является« непреодолимой », указывая на то, что теперь ответственность за финансирование ИП перешла в руки местных властей (в результате принятия Закона об ученичестве, навыках, детях и обучении force в прошлом месяце), школы и колледжи имеют больше возможностей для установления партнерских отношений, которые предлагают молодым людям больший выбор в отношении того, что они изучают. «Это действительно зависит от того, где вы сидите в дебатах о выборе ученика, а не о планировании и вводе в эксплуатацию учебных мест», – говорит она .

Но разве мы не были здесь раньше? Предложение AoC разрешить молодым людям учиться в колледже на дневном отделении из 14 лет следует за введением школ-студий (предлагающих больше практических занятий, профессионального обучения для молодых людей, не подходящих для традиционной школьной среды), а также планов, поддерживаемых как Лейбористские и консервативные партии по созданию университетских технических колледжей (предлагающих специальные курсы в таких областях, как кладка кирпича и производство) поразительно похожи на модель FE 1950-х и 1960-х годов.

Однако Бэкон настаивает, что это «не о ностальгии». Скорее, речь идет о том, чтобы «предложить молодым людям« лучшее, что им нужно »и помочь им добиться успеха».

Учитывая, что до всеобщих выборов осталось два дня, будущее образования в возрасте 14-19 лет остается неопределенным. Консерваторы заявили, что хотят предоставить школам больше свободы в отношении преподаваемой ими учебной программы. Либерал-демократы предлагают отказаться от планов правительства повысить возрастной ценз (до 17 лет в 2013 году и 18 лет в 2015 году), что будет означать серьезное переосмысление системы образования 14-19 лет.

Джон Бэнгс, руководитель отдела образования профсоюза преподавателей NUT, по-прежнему цинично относится к 14-летним подросткам, обучающимся в колледже на дневном отделении. «Я не против подхода« смешай и сопоставь », когда молодые люди проводят какое-то время в школе, а часть – в колледже, но это слишком жестко. Разочаровывает, что мы снова вернулись к этой идее, что мы можем разделить молодежь в 14 лет на «академическую» и «профессиональную». Если мы пойдем по этому пути, мы будем регрессировать ».

Дети от 14 до 16 лет – Брэдфордский колледж: Брэдфордский колледж