Кондровская школа 3 официальный сайт: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Кондровская средняя общеобразовательная школа №4”

Сетевой город. Образование. Дзержинский район

Основная задача системы Сетевой город. Образование района Дзержинский – объединить в единую сеть учреждения образования и их органы управления, расположенные в данном районе. Здесь собраны электронные дневники и журналы, а также средства, с помощью которых производится мониторинг учебного процесса и планирование работы образовательных учреждений района Дзержинский. Электронный журнал содержит огромное количество преимуществ, позволяющий автоматизировать систему образования.

Или воспользуйтесь ссылкой https://edu.admoblkaluga. ru/ (Старый адрес edu.kaluga.ru)

Населённые пункты района:

• Дворцы
• Жилетово
• Звизжи
• Карцово
• Кондрово
• Лужное
• Льва Толстого
• Никольское
• Острожное
• Плюсково
• Полотняный Завод
• Пятовский
• Редькино
• Рудня
• свх Чкаловский
• Совхоз им Ленина
• Товарково

Всего в в районе Дзержинский Калужская область находятся 28 учебных заведений. Из них школ 23. Учреждений дополнительного образования 5. С их списком вы можете ознакомиться ниже:

Школы района 23

• МКОУ “Дворцовская ООШ”
• МКОУ “Жилетовская СОШ”
• МКОУ “Звизжевская ООШ”
• МКОУ “Карцовская ООШ”
• МКОУ “Кондровская СОШ №1”
• МКОУ “Кондровская средняя общеобразовательная школа №2”
• МКОУ “Кондровская СОШ №3”
• МКОУ “Кондровская СОШ №4”
• МКОУ “Лужновская СОШ”
• МКОУ “Лев-Толстовская СОШ”
• МКОУ “Никольская ООШ”
• МКОУ “Остроженская СОШ”
• МКОУ “Плюсковская основная общеобразовательная школа”
• МКОУ “Полотняно-Заводская СОШ №1”
• МКОУ “Полотняно-Заводская СОШ №2”
• МКОУ “Пятовская СОШ”
• ГКОУКО «Редькинская санаторная школа-интернат»
• МКОУ “Редькинская СОШ”
• МКОУ “Руднянская ООШ”
• МКОУ “Чкаловская средняя общеобразовательная школа”
• МКОУ “Бегичевская ООШ”
• МКОУ “Товарковская СОШ 1”
• МКОУ “Товарковская СОШ №2”

Дополнительное образование 5

• МКОУ ДО ЦДТ “Ровесник”
• МКОУ ДО “ДЮСШ” Дзержинского района
• МБОУДО Кондровская ШИ
• МБОУДО “ДШИ им. Н.Гончаровой”
• МБУДО “Товарковская школа искусств”

Начальная школа – МКОУ “Кондровская СОШ №2”

edu.nic.ru – RU-CENTER – будущему

• Средняя общеобразовательная школа N 6 г. Тюмени
• Гимназия N 1551 г.Москвы
• Лицей N 4 имени Героя России Горшкова Д. Е., г.Тула
• Школа N 169 с углубленным изучением английского языка Санкт-Петербурга
• Становская средняя образовательная школа
• Лицей “Серпухов”
• Дмитровская общеобразовательная школа N1 им. В.И. Кузнецова
• Начальная общеобразовательная школа N300 г. Санкт-Петербург
• Сакмарская средняя образовательная школа
• Государственное образовательное учреждение общеобразовательная школа с углубленным изучением информатики N 1254
• Средняя образовательная школа N57 с углубленным изучением английского языка, г. Владивосток
• Верхне-Кубинская средняя школа
• Открытая (сменная) общеобразовательная школа N 77 г. Москвы
• Гимназия N2, г. Мурманск
• Большеелховская средняя общеобразовательная школа
• Cредняя общеобразовательная школа 9 г.Североморска
• Средняя общеобразовательная школа 190, нижний Новгород
• Сайт учителя русского языка и литературы Разумовой Тамары Николаевны
• Гришковская средняя общеобразовательная школа
• Красногорская школа Мамадышского района Республики Татарстан
• Дегтярская средняя общеобразовательная школа
• Чертковская Средняя Общеобразовательная Школа N 2
• Средняя образовательная школа N4 г. Асбест
• Школа 423 Кронштадтского района Санкт-Петербурга
• Самарский областной многопрофильный лицей-интернат
• Школа им. 8 марта
• Хивская средняя школа им. Манафа Шамхалова
• Лицей N2 г. Мурманск
• Лицей N 41 г. Ижевска Удмуртской Республики
• Школа N 204 с углубленным изучением иностранных языков (английский, финский) , Санкт-Петербург
• Федеральная Детско-Юношеская Спортивная Школа Олимпийского Резерва
• Средняя образовательная школа N1, г. Верхняя Пышма
• Средняя образовательная школа N 53 п. Ильиногорск
• Обнинская свободная школа
• Гимназия N21, г. Кемерово
• Средняя общеобразовательная школа N 80 г.Омска
• Гимназия N 1529, Москва
• Нововяткинская средняя общеобразовательная школа
• Лицей научно-инженерного профиля г. Королёв Московской области
• Юркинская основная общеобразовательная школа” Орехово-Зуевского муниципального района Московской области
• Школы в интернет. Среднее образование сети
• Совхозная средняя общеобразовательная школа (Удмуртская Республика)
• Афанасьевская муниципальная общеобразовательная средняя школа
• Раздольнинская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N 32 г. Перми
• Средняя образовательная школа N40 с углубленным изучением отдельных предметов г. Казань
• Средняя образовательная школа N 51, г.Архангельск
• Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей “Держава” г.Обнинск
• Государственное (областное) образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, N 2
• Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Елизаветино Аткарского района Саратовской области
• Муниципальное общеобразовательное учреждение Хрипанская основная общеобразовательная школа
• Негосударственное образовательное учреждение средняя школа 46 ОАО “Российские Железные дороги” (Курганская обл)
• Муниципальное общеобразовательное учреждение “Абрамовская основная общеобразовательная школа” Орехово-Зуевского муниципального района Московской области
• Муниципальное Общеобразовательное учреждение ‘Средняя общеобразовательная школа’ пст. Казлук Усть – Вымского района Республики Коми
• Агинская средняя общеобразовательная школа N 2, Бурятия
• Межшкольный учебный комбинат, г.Ханты-Мансийск
• Сайт по информатике и ИКТ ,Средняя образовательная школа села Елизаветино Актарского района Саратовской области
• Алнашская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
• Средняя общеобразовательная школа N 22 г. Южно-Сахалинска
• Соболевская средняя образовательная школа, Орехово-Зуевский р-н
• Малосалаирская средняя общеобразовательная школа, Кемеровская обл.
• Средняя общеобразовательная школа N 59 имени Героя Советского Союза М.Е. Родионова, Архангельск
• Башкирский лицей N48 , г. Уфа
• Знаменская средняя общеобразовательная школа, Республика Марий Эл
• Средняя общеобразовательная школа N 35 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Сыктывкар
• Гимназия N 8, г. Рубцовск, Алтайский край
• Средняя общеобразовательная школа N 257(1488), г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 1,Елабужского муниципального района
• Лицей N1, г. Тула
• Гимназия N 3, г. Мелеуз, Республика Башкортостан
• Средняя общеобразовательная школа N 22, г.Абакан
• Средняя образовательная школа N 156, г. Екатеринбург
• Средняя образовательная школа N 18, г. Тюмень
• Начальная общеобразовательная школа N 21, г. Невинномысск, Ставропольский край
• Средняя общеобразовательная школа N1227 с углубленным изучением английского языка, г. Москва
• Каменская средняя образовательная школа, д. Каменное, Завьяловский район, Удмурская республика
• Розгребельская средняя общеобразовательная школа, Большесолдатского района Курской области
• Средняя общеобразовательная школа N 3, п.г.т. Жешарт, республика Коми
• Ирбитская средняя общеобразовательная школа N 8
• Лицей N 81 города Тюмени
• Средняя общеобразовательная школа 1113 с углубленным изучением музыки и хореографии, Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 3 , г. Харабали, Астраханской области
• Общеобразовательная школа – интернат N13 Основного общего образования, г. Иркутска
• Криулинская средняя общеобразоватлеьная школа Музыкальная группа “Атлантида”, Криулинской средней образовательной школы
• Саранинская средняя общеобразовательная школа
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида N869, г. Москва
• Спортивный лицей N82, г. Ижевск
• Персональный сайт преподавателя физики Криулинской СОШ Хузина Руслана Илдаровича
• Васильчуковская средняя общеобразовательная школа, Ключевского района Алтайского края
• Лицей N74, г. Омск
• Средняя общеобразовательная школа N8 города Белово
• Гимназия N1, г. Хабаровск
• Гимназия N2, г. Владивосток
• Романовская средняя общеобразовательная школа,Ростовская область
• Ёдвинская средняя общеобразовательная школа
• Николаевская средняя образовательная школа, Немецкий национальный район, Алтайский край
• Гимназия N 44, г. Ульяновск, Оренбургская обл.
• Средняя образовательная школа N 58, с.п. Мулино, Нижегородская область
• Средняя образовательная школа N 9, г. Архангельск
• Средняя образовательная школа N 2, г. Красноармейск, Московской области
• Средняя образовательная школа N4, г. Мичуринск
• Глебовская средняя общеобразовательная школа Истринского района МО
• Средняя образовательная школа N 21, г. Рязань
• Средняя образовательная школа, пст Тракт, Республика Коми
• Прогимназия N 181, г. Краснодар
• Средняя образовательная школа N5, г. Владивосток
• Лицей N7 г. Солнечногорск
• Малечкинская средняя образовательная школа , Волгоградская область
• Средняя образовательная школа N 89 Октябрьского района, г. Уфа
• Средняя образовательная школа “Школа здоровья” N 677, Москва
• Средняя образовательная школа N 1010, г. Москва
• Лицей 22 города Белово
• Средняя образовательная школа N 1, Пушкино
• Средняя образовательная школа N67, г. Ростов-на-Дону
• Средняя образовательная школа х. Верхне-Подпольный, Ростовская область
• Средняя общеобразовательная школа N1399 с углубленным изучением иностранных языков, г. Москва
• Средняя образовательная школа N89 им. А.П. Маресьева, г. Москва
• Открытая (сменная)общеобразовательная школа N1, г. Белово
• Бабинская средняя общеобразовательная школа, Удмуртская республика
• Основная общеобразовательная школа N26, г. Белово
• Средняя образовательная школа N9, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N1 имени А.А.Первенцева станицы Новопокровской муниципального образования, Краснодарский край
• Средняя образовательная школа N9 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Серпухов
• Средняя общеобразовательная школа N24, г. Белово
• Средняя образовательная школа N1900 с углубленным изучением иностранных языков, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N9, г.Белово
• Гимназия N4,г.Мурманск
• Средняя общеобразовательная школа N2, ст. Архонская Пригородного района РСО-Алания
• Детская музыкальная школа N1, г.Пермь
• Средняя общеобразовательная школа N7, г.Рассказово, Тамбовской область
• Башкирская гимназия села Малояз, Салаватский район, Республики Башкортостан
• Армизонская средняя общеобразовательная школа, Тюменская область
• Павловская средняя общеобразовательная школа, Алтайский край
• Сары-Чумышская основная общеобразовательная школа, Кемеровская область
• Средняя общеобразовательная школа “Школа здоровья” N69 имени Б.Ш.Окуджавы, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N6 с углубленным изучением английского языка, г. Апатиты
• Начальная школа – сад N68, Приморского района, г. Санкт-Петербург
• Средняя общеобразовательная школа N1285 с углубленным изучением английского языка, г. Москва
• Лицей 1560 Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
• Средняя общеобразовательная школа N18,г. Новокузнецк
• Средняя образовательная школа N1, г. Архангельск
• Средняя общеобразовательная школа N91 имени М.А. Шолохова, Первомайского района г.Ростова-на-Дону
• Корякская средняя общеобразовательная школа, село Коряки, Камчатская область
• Гимназия N13, пос. Краснообск
• Средняя общеобразовательная школа N11, г. Белово
• Средняя общеобразовательная школа N65, г. Пенза
• Основная общеобразовательная школа N1, города-курорта Железноводска
• Досатуйская средняя общеобразовательная школа, Забайкальский край
• Средняя общеобразовательная школа N547, г.Москвы
• Средняя общеобразовательная школа N20,Московского района г. Казани
• Основная общеобразовательная школа N21, г.Белово
• Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов N69 имени С.Есенина, г.Липецк
• Прогимназия N1779, г. Москва
• Основная общеобразовательная школа N23, г.Белово
• Искитимская средняя общеобразовательная школа, Кемеровская область
• Лудорвайская средняя общеобразовательная школа, Удмуртская Республика
• Средняя общеобразовательная школа N14, г. Белово
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат “Омет” N86 VI вида, г. Набережные Челны
• Средняя общеобразовательная школа ст. Тарханы, Саратовской области
• Бородинская средняя общеобразовательная школа N1, Киреевский район, Тульская область
• Средняя общеобразовательная школа N37, г. Белово
• Средняя общеобразовательная школа N32, г. Белово
• Cредняя общеобразовательная школа “Школа здоровья” N1062 СЗО г. Москвы Детский сад “Рябинушка” (в составе “Школы здоровья” 1062)
• Основная Общеобразовательная Школа N50, г. Прокопьевск, Кемеровская область
• Средняя общеобразовательная школа N76, г. Ижевск
• Войковская средняя общеобразовательная школа Шипуновского района, Алтайского края
• Кадетская школа N1721, г. Москва
• Лицей N80, г.Набережные Челны
• Средняя общеобразовательная школа N10, п.Раздольное, Приморский край
• Мешабашская начальная общеобразовательная школа, Сабинского муниципального района, Республика Татарстан
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида, г. Рассказово, Тамбовская область
• Донская средняя общеобразовательная школа, п. Донской Ростовской области
• Средняя общеобразовательная школа N32, г.Тайги Кемеровской области
• Средняя общеобразовательная школа N824, г. Москва
• Средняя Образовательная Школа N866, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N6, г Ангарск
• Куюк-Ерыксинская средняя общеобразовательная школа
• Кольцовская средняя общеобразовательная школа N 5 с углубленным изучение английского языка
• Детский сад комбинированного вида 132, г.Краснодар
• Лицей 45 города Кропоткина муниципального образования Кавказский район
• Агинская средняя общеобразовательная школа 3 городского округа “Поселок Агинское”
• Средняя школа N10 Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области
• Зеленниковская средняя общеобразовательная школа, Архангельская область
• общеобразовательная школа N16 города Белово
• Гимназия N 1549, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N5 города Коряжмы,Архангельская область
• Шунгенская средняя общеобразовательная школа, Костромская область
• Сущёвская средняя общеобразовательная школа Костромской области
• Алтайская средняя общеобразовательная школа 2
• Гимназия N 131, г. Барнаул
• Средняя общеобразовательная школа 276, Мурманская обл.
• Зарубинская средняя общеобразовательная школа Костромской области
• Средняя общеобразовательная школа N 74, г. Ижевск
• Либежевская средняя общеобразовательная школа имени Р.Е. Алексеева
• Детско-юношеский центр г. Волгограда
• Средняя общеобразовательная школа с.Воронец, Липецкая область
• Средняя общеобразовательная школа N4 , Усть-Кут Иркутской области
• Гимназия N 1567, г. Москва
• Колесниковская средняя общеобразовательная школа, Рязанская область
• Василевская средняя общеобразовательная школа, пос. Василево, Костромская область
• Средняя общеобразовательная школа N 1, г. Красноуфимск
• Средняя общеобразовательная школа N 19, г. Камышин
• Средняя общеобразовательная школа N 37 c углубленным изучением отдельных предметов, г. Выборг
• Основная общеобразовательная школа N 4, г. Белово
• Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при федеральном бюджетном учреждении “Исправительная колония N 18 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Мурманской области”
• Ирбитская средняя общеобразовательная школа N 10
• Средняя общеобразовательная школа N73, г. Архангельск
• Средняя общеобразовательная школа N 20,г.Архангельск
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 V вида г. Саратова
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа N 834 VIII вида , г.Москва
• Кекоранская средняя общеобразовательная школа,Удмуртская республика
• Дуплято-Масловская средняя общеобразовательная школа,Тамбовская область
• Агинская средняя общеобразовательная школа 4″ городского округа “Посёлок Агинское”
• Красноуфимская детская школа искусств, Свердловская область
• Основная общеобразовательная школа N7, г. Красноуфимск
• Сокольская средняя общеобразовательная школа, с. Соколки, Республика Татарстан
• Средняя общеобразовательная школа N 29, г. Владимира
• Cтарозятцинская общеобразовательная школа, Удмуртская республика, с. Старые Зятцы
• Средняя общеобразовательная школа N 124 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
• Средняя школа N 34, с углубленным изучением художественно-эстетических предметов г.Саратова
• Кузьмищенская средняя образовательная школа Костромского муниципального района Костромской области
• Лицей N124, г. Барнаул
• Средняя общеобразовательная школа N 19 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Старый Оскол
• Минская основная образовательная школа Костромского муниципального района Костромской области
• Гимназия N7, Тольятти
• Мурманска средняя общеобразовательная школа 28
• Середняковская средняя общеобразовательная школа Костромского муниципального района Костромской области
• Средняя общеобразовательная школа N 44, г. Мурманска
• Гимназия 1522, г. Москва
• Каменская средняя общеобразовательная школа ?44 Новосибирского района Новосибирской области
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат N152 VI, VIII вида, г. Новосибирск
• Центр образования N 644 “Гармония”, Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 63, г. Магнитогорск
• Гимназия N 1, г. Никольское, Ленинградская область
• Средняя общеобразовательная школа п. Золотаревка, Пензенская область
• Лицей N88, г. Екатеринбург
• Чернская общеобразовательная школа N1
• Общественный Физкультурно-спортивный центр “Таинг”, сайт Малинкина Сергея Евгеньевича
• Средняя общеобразовательная школа N 54, г. Нижний Новгород
• Камышинская средняя общеобразовательная школа
• Городской центр развития образования, г.Ярославль
• Малаховская средняя общеобразовательная школа, Алтайский край
• Средняя общеобразовательная школа N9, г. Мичуринска, Тамбовская область.
• Средняя общеобразовательная школа N63, г. Тюмени
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида N 10, г.Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 33, Стерлитамак, Республика Башкортостан
• Средняя общеобразовательная школа N 14, г. Калининград
• Средняя общеобразовательная школа N32 с углубленным изучением отдельных предметов., г.Ижевск
• Средняя общеобразовательная школа N 50, г. Мурманск
• Тавринская средняя общеобразовательная школа, Свердловская область, Красноуфимский район
• Средняя общеобразовательная школа N 45, г. Мурманск
• Гимназия N 11, г. Анжеро-Судженск
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат “Красные Зори”
• Средняя общеобразовательная школа N3, г. Рассказово Тамбовская область
• Средняя общеобразовательная школа N 11, г. Сергиев Посад
• Прогимназия N 51, г. Мурманск
• Уксянская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N1284 с углубленным изучением английского языка, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 123 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла средствами театрального искусства
• Егорлыкская Средняя общеобразовательная школа N 11, Ростовская область
• Савостинская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N8, Архангельская область
• Средняя общеобразовательная школа N 22, г. Орехово-Зуево
• Алтайская основная общеобразовательная школа N 3
• Средняя общеобразовательная школа N118, г. Барнаул
• Средняя общеобразовательная школа N 38 города Мурманска
• Средняя общеобразовательная школа N 115, г.Москва
• Вечерняя общеобразовательная школа N8, г. Самара
• Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа 1″ г. Вологды
• Лицей-интернат поселка имени Маршала Жукова, Курская область
• Средняя общеобразовательная школа 18 города Кирова
• Алтайская средняя общеобразовательная школа N1 им.П.К. Коршунова
• Средняя общеобразовательная школа N1 , г. Мурманск
• Основная общеобразовательная школа N 36, Старый Оскол
• Детский сад общеразвивающего вида N 4 c приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
• Средняя общеобразовательная школа N 22 , г. Мурманск
• Средняя общеобразовательная школа N16 , г. Мурманск
• Прогимназия N 61, г. Мурманск
• Прогимназия N 40, г. Мурманск
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа N58, г. Мурманск
• Средняя общеобразовательная школа N34 , г. Мурманск
• Средняя общеобразовательная школа 11 г. Гурьевска
• Средняя общеобразовательная школа N 232 ЦАО г. Москвы
• Мурманская гимназия N 1
• Средняя общеобразовательная школа N17 , г. Мурманск
• Школа-интернат среднего(полного) общего образования “Интеллектуал”
• Средняя общеобразовательная школа N41, г. Мурманск
• Лицей N130, г. Екатеринбург Образовательный проект
• Средняя общеобразовательная школа N26, г. Мурманск
• Основная общеобразовательная школа N23, г. Белово
• Шарыповская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида, г. Шарыпово, Красноярский край
• Cпециальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат N1, г.Мурманск
• Калмыцкая национальная гимназия, г. Элиста
• Гимназия N18 имени И.Я. Илюшина, г. Королев
• Средняя общеобразовательная школа N5, г.Карпинск, Свердловская область
• Мисковская средняя общеобразовательная школа, Костромской области
• Средняя общеобразовательная школа N49, г. Мурманск
• Межшкольный учебный комбинат, г. Минусинск, Красноярский край
• Средняя общеобразовательная школа N23, пос. Халино, Курская область
• Начальная школа – детский сад N14, г. Мурманск
• Алтайская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида, с. Алтайское
• Средняя общеобразовательная школа “Земля Родная”, г. Новый Уренгой
• Натальинская средняя общеобразовательная школа, п. Натальинск Свердловская область
• Средняя общеобразовательная школа N8, г. Киров
• Средняя общеобразовательная школа N19, г. Мурманск
• Средняя общеобразовательная школа N106, г.Самара
• Детский сад N23 “Улыбка” комбинированного вида, г. Минусинск
• Средняя общеобразовательная школа “Школа здоровья” N1008, г. Москва
• Ввечерняя (сменная) общеобразовательная школа N148, г. Москва
• Усть-Кажинская средняя общеобразовательная школа, с. Усть-Кажа, Алтайский край
• Белоберезковская средняя общеобразовательная школа N1, Брянская область
• Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при федеральном бюджетном учреждении “Исправительная колония” N20 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Мурманской области
• Средняя общеобразовательная школа N6, г. Мурманска
• Летневская средняя общеобразовательная школа, д. Летнево, Нижегородская область
• Средняя общеобразовательная школа N931, г. Москва
• Кадетская школа N1784, г. Москва
• Основная общеобразовательная школа деревни Пушкинское, Республика Башкортостан
• Средняя общеобразовательная школа N 414, г. Москва
• Приаргунская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N 70, г. Ижевск
• Средняя общеобразовательная школа N 12 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Стерлитамак Республики Башкортостан
• Средняя общеобразовательная школа N 3, г. Верхняя Пышма
• Средняя общеобразовательная школа N7 имени Береста А.П. Пролетарского района г. Ростова-на-Дону
• Средняя общеобразовательная школа с этнокультурным (грузинским) компонентом образования N 1331, г. Москвы
• Вечерняя общеобразовательная школа N1, г. Красноуфимск
• Средняя общеобразовательная школа N 684, г.Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 3, г. Красноуфимск
• Ильинская средняя общеобразовательная школа Костромского муниципального района
• Специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа N 15 VIII вида, г. Славянска-на-Кубани
• Минусинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида
• Редкодубравская средняя общеобразовательная школа
• Cредняя общеобразовательная школа N31, г.Мурманск
• Средняя общеобразовательная школа 25 г. Салаира Кемеровской обл.
• Средняя общеобразовательная школа с.Работки, Нижегородская обл.
• Редкодубравская средняя общеобразовательная школа, Ненецкий национальный р-н
• Средняя общеобразовательная школа N 87, Ярославль
• Гремячевская средняя общеобразовательная школа, Орловская обл.
• Удмуртская государственная национальная гимназия имени Кузебая Герда
• Гимназия N 1, г.Светлоград, Ставропольский край
• Шуваловская средняя общеобразовательная школа Костромской области
• Средняя общеобразовательная школа N 1 г.Невинномысск
• “Военно-патриотическое воспитание”, Школа N790 г.Москвы
• Средняя общеобразовательная школа 276
• МОУ СОШ N 4 г. Дмитрова
• Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов N66 города Кирова
• Основная общеобразовательная школа N 34 г.Сыктывкара
• Средняя общеобразовательная школа 99 , г. Н.Новгород
• Кинель-Черкасская средняя общеобразовательная школа N 1
• Гимназия N2 г.Тосно Ленинградской обл.
• Усадищенская средняя общеобразовательная школа
• Рахмангуловская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа 1035 г.Москвы
• Средняя общеобразовательная школа села Шелканово муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
• Якшур-Бодьинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
• Cредняя общеобразовательная школа N17, г. Белебея
• Новоберезовская средняя общеобразовательная школа
• Cредняя общеобразовательная школа 46
• Красноармейская основная общеобразовательная школа
• Пыталовская открытая (сменная) общеобразовательная школа
• Павловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
• Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при федеральном бюджетном учреждении “Исправительная колония N 17 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Мурманской области”
• Школа N1 Усть-Кутского муниципального образования
• Кипенская средняя общеобразовательная школа
• Центр образования N 1470 города Москвы
• Лицей N 6, город Уфа ,Республики Башкортостан
• Средняя общеобразовательная школа N 9 г. Красноуфимска
• Средняя общеобразовательная школа N 169 МИОО
• Средняя общеобразовательная школа N 41 г.Ставрополь
• Кусакская средняя общеобразовательная школа, Алтайский край
• Ребрихинская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида, Алтайский край
• Хомутовская средняя общеобразовательная школа N12, Ростовская область
• Средняя общеобразовательная школа N157, Екатеринбург
• Атабаевская средняя общеобразовательная школа,Удмуртская Республика
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VI вида) N616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга “Центр абилитации с индивидуальными формами обучения “Динамика”
• Алексеево-Лозовская средняя общеобразовательная школа, Ростовская область
• Подгорновская средняя общеобразовательная школа, Удмуртская Республика
• Средняя общеобразовательная школа N2 села Чугуевка, Чугуевского района Приморского края
• Средняя общеобразовательная школа N 67, г. Тула
• Мушаковская средняя общеобразовательная школа, Удмуртская Республика
• Первомайская средняя общеобразовательная школа, Удмуртская Республика
• Марьяновская средняя общеобразовательная школа, Ростовская область
• Средняя общеобразовательная школа N 14 с углубленным изучением отдельных предметов, Нижегородская область, г. Балахна
• Маньковская средняя общеобразовательная школа, Ростовская область
• Никольская средняя общеобразовательная школа, Иркутская область
• Орловская средняя общеобразовательная школа, Алтайский Край, с. Орлово
• Средняя общеобразовательная школа N3, города Чебоксары
• Средняя общеобразовательная школа д.Васькино, Свердловская область
• Объячевская средняя ообщеобразовательная школа, Республика Коми
• Школа-интернат (I вида) N31 Невского района, города Санкт-Петербурга
• Средняя общеобразовательная школа N22, город Королев
• Якуньёльская средняя общеобразовательная школа, Республика Коми
• Средняя общеобразовательная школа N 9, г. Вологда
• Никольская средняя общеобразовательная школа Костромского муниципального района Костромской области
• Средняя общеобразовательная школа N3, г.Салехард
• Средняя общеобразовательная школа N 24, г. Ангарск
• Лингвистический лицей N22 им.А.С.Пушкина, г. Ижевск
• Гимназия N118 “Школа мудрости” Ворошиловского района г.Ростова-на-Дону
• Гимназия N 34 имени Чумаченко Д.М., Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону
• Ильдибаевская средняя общеобразовательная школа, Удмуртская Республика
• Гимназия N1, г. Пермь
• Средняя общеобразовательная школа N518, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 2 им.Г.В.Кравченко
• Средняя общеобразовательная школа N 15, Ростовская обл.
• Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа N 14
• Средняя общеобразовательная школа 549 г.Москвы
• Средняя общеобразовательная школа N 11, г. Кизел
• Гимназия 526 Московского района Санкт-Петербурга
• Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья с.Ковалёвского Краснодарского края
• Ключевская средняя общеобразовательная школа
• Глинянская основная общеобразовательная школа
• Школа N 2020 г.Москвы
• Гимназия 14
• Сангарская гимназия, Республика Саха
• Детская музыкальная школа N 3 г. Перми
• Средняя общеобразовательная школа N 187 г.Москва
• Школа N 3 с.Садовое Красноармейского района Саратовской области
• Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением экономики N 188
• Средняя общеобразовательная школа N3
• Средняя общеобразовательная школа 2001, г.Москва
• Средняя Общеобразовательная Школа N 18 г.Каменск-Шахтинского
• Черновская основная общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N 128, г. Екатеринбург
• Кебратская средняя образовательная школа, пос.Кебраты
• Средняя общеобразовательная школа N 1 г.Горбатов
• Средняя общеобразовательная школа N5 Егорьевского муниципального района Московской области
• Школа с.Белый Яр Завитинского района Амурской области.
• Школа N3 г.Завитинска Амурской области
• Школа N 4 им.Б.Машука, г.Завитинска Амурской области
• Школа с. Куприяновка, Завитинского района Амурской области
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа N5 VIII вида, г. Чайковский
• Детско-юношеская спортивная школа города Рассказово
• Общеобразовательная школа N 94, г. Ижевск
• Средняя общеобразовательная школа N16 г.Владимира
• Средняя общеобразовательная школа N 2 с углубленным изучением математики, г.Каргополь
• Центр образования N 1927, г. Москва
• Средняя образовательная школа с. Верхнеильиновка, Амурская область
• Средняя образовательная школа села Болдыревка,Амурская область
• Общеобразовательная школа N 16 , город-курорт Анапа
• Школа надомного обучения N371, г. Москва
• Детский сад N 2587, г. Москва
• Средняя общеобразовательная школа N 26, г. Ставрополь
• Средняя общеобразовательная школа N 9, г. Можга, Удмуртская республика
• Основная Общеобразовательная Школа N 29, г. Свердловская область, г. Верхняя Пышма
• Детский дом-школа, Орехово-Зуево
• Средняя общеобразовательная школа N7, г. Мытищи
• Лекшмозерская основная общеобразовательная школа
• Школа N555 с углубленным изучением английского языка “Белогорье” Приморского района г. Санкт-Петербурга
• Егорлыкская средняя общеобразовательная школа N1
• Средняя общеобразовательная школа N10 имени Бембетова В.А., г.Элиста
• Основная общеобразовательная школа N4, г. Березовский, Кемеровская область
• Средняя общеобразовательная школа N 3, г.Красноуфимск
• Средняя общеобразовательная школа N 1228 с углубленным изучением английского языка
• Боградская средняя общеобразовательная школа, Республика Хакассия
• Средняя общеобразовательная школа N6 им. М.В. Ломоносова с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Самара
• Новопоселковская средняя общеобразовательная школа Ковровского района
• Гимназия N6 города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район
• Рязановская средняя общеобразовательная школа
• Школа-интернат им Д.Б. Закирова (п. Эвенск Северо-Эвенского района Магаданской области)
• Подзаваловская средняя общеобразовательная школа Урицкого района Орловской области
• Основная общеобразовательная школа N26, г.Салаир
• Основная общеобразовательная школа N 6 города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области
• Зотинская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N 5 с углубленным изучением отдельных предметов города Шебекино Белгородской области
• Средняя общеобразовательная школа N 2043 г. Москвы
• Негосударственное Общеобразовательное Учреждение “Педагогика сердца”
• Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа г.Семенова
• Гимназия имени Героя Советского Союза Ю.А.Гарнаева г.Балашов Саратовской области
• Коми республиканский физико-математический лицей-интернат
• Марийключиковская основная общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа номер 30 Ворошиловского района г.Ростова-на-Дону
• Средняя общеобразовательная школа N 100 Ленинского района города Саратова
• Средняя общеобразовательная школа N 18 пос.Октябрьский,Сысертский р-н Свердловской области
• Кадетская школа “Патриот” г. Энгельса Саратовской области
• Средняя общеобразовательная школа N 2 имени И.А.Сухана (гор.Кстово)
• “Первомайская средняя общеобразовательная школа” Первомайского района Оренбургской области
• Криулинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
• Школа N 77 Ворошиловского района г. Волгограда
• Мурманский международный лицей
• Средняя общеобразовательная школа N 4 Мелеузовского р-на Республики Башкортостан
• Межшкольный учебный комбинат, г.Балахна Нижегородской обл.
• Подгорненская основная общеобразовательная школа Ильинского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области
• Чатлыковская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N 2 р.п. Бисерть
• Ильинская средняя общеобразовательная школа Ростовской обл.
• Средняя общеобразовательная школа N 6 г. Липецк
• Комплексная детско-юношеская спортивная школа г.Вуктыл, Республика Коми
• Школа N 341 г.Москвы
• Гуманитарно-юридический лицей 86 г.Ижевска
• Центр образования N 497 г.Москвы
• Гуманитарно-юридический лицей N 86, г.Ижевск
• Средняя общеобразовательная школа N 19 г.Новочеркасска
• Истоминская основная общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N10 (пос. Ерик, Апшеронский р-н, Краснодарский край)
• Средняя школа с.Ириновка Новобурасского района Саратовской области
• Башкалганская начальная общеобразовательноя школа Оноприеновского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области
• Новоказанская начальная общеобразовательная школа Оноприеновского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области
• Евлаштауская средняя общеобразовательная школа Сабинского района Республики Татарстан
• Гимназия N 1636 “НИКА” (гор.Москва)
• Куйбышевская средняя общеобразовательная школа
• Средняя образовательная школа N 3 (гор.Инта, Республика Коми)
• Средняя школа N 5 гор.Старый Оскол
• Автономная некоммерческая образовательная организация “Профи-класс”
• Школа N 37 п.Калинина Краснодарского края
• Нижнетуринская гимназия
• Средняя общеобразовательная школа N 76 города Барнаула
• Средняя общеобразовательная школа N 2 г. Ханты-Мансийск
• Тополинская основная общеобразовательная школа
• Большешемякинская средняя общеобразовательная школа Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
• Школа N 6 города Кропоткин муниципального образования Кавказский район
• Оноприеновская основная общеобразовательная школа Оноприеновского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области
• Средняя общеобразовательная школа с.Сосново Пермского края
• Гимназия п.г.т. Богатые Сабы Сабинского района Республики Татарстан
• Куго-Ейская средняя общеобразовательная школа N 5
• Средняя общеобщеобразовательная школа N 45 г.Мурманска
• Никольская средняя общеобразовательная школа Краснознаменского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области
• Залужная начальная общеобразовательная школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области
• Аксайская общеобразовательная школа N2 с углубленным изучением английского языка и математики
• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия N11
• Гимназия N 85 гор. Барнаула
• Средняя общеобразовательная школа N349 с углубленным изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга
• Лицей N7 г.Кстово Нижегородской области
• Средняя общеобразовательная школа N 70 г.Барнаула
• Средняя общеобразовательная школа N 6 г.Нижний Новгород
• Средняя общеобразовательная школа N 8 имени К.К. Рокоссовского” г. Курска
• Лицей-интернат N1 г.Курска
• Гимназия N 4 г.Курска
• Тоуракская основная общеобразовательная школа Алтайского района Алтайского края
• Средняя общеобразовательная школа N 30 г. Южно-Сахалинска
• Средняя общеобразовательная школа N 53 гор.Ярославля
• Приобская начальная общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N 438 Приморского района Санкт-Петербурга
• Кондровская средняя общеобразовательная школа N 3
• Лицей N 4 города Ейска
• Средняя общеобразовательная школа N 1064 г. Москвы
• Школа N 89 станции Григорьевская Пермского края
• Летская средняя общеобразовательная школа
• Средняя (полная) общеобразовательная школа 4 г.Волжска Республики Марий
• Средняя общеобразовательная школа N 169 Московского института открытого образования
• Средняя общеобразовательная школа N67 Ростова-на-Дону
• Школа надомного обучения N 410 г.Москвы
• Средняя общеобразовательная школа N 12 г.Воркуты
• Гимназия N 3 имени Джалиля Киекбаева города Стерлитамак Республики Башкортостан
• Средняя общеобразовательная школа N 3 г.Кулебаки Нижегородской области
• Школа N1 Пролетарского района города Ростова-на-Дону
• Средняя общеобразовательная школа N 1 Арсеньевского городского округа
• Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Лицей N 21
• Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с. Покровка
• Средняя общеобразовательная школа N2 города Шатуры, Шатурского муниципального района Московской области
• Средняя общеобразовательная школа N7 города Коряжмы, Архангельская область
• Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья, с. Илир
• Средняя общеобразовательная школа N3 города Коряжмы
• Основная общеобразовательная школа N 15 г.Гурьевска
• Гимназия N 12 имени Белоконя В.Э. (г.Ставрополь)
• Средняя общеобразовательная школа N 1 г.Вуктыл
• Средняя общеобразовательная школа N 945 г.Москвы
• Средняя общеобразовательная школа N 14 им. В.Ф.Фуфачева
• Средняя школа N97 города Уфа
• Чеховская специальная общеобразовательная школа Московской области
• Маячная средняя общеобразовательная школа Маячного сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области
• Гимназия N16 города Тюмени
• Средняя школа N 26 Предгорного района Ставропольского края
• Новосимбирская средняя общеобразовательная школа Кувандыкского района Оренбургской области
• Гимназия N 10 г.Мурманска
• Лицей N 1 города Невинномысска
• Средняя общеобразовательная школа N 947 г.Москвы
• Средняя школа N 5 города Фролово
• Средняя общеобразовательная школа N 16 г.Обнинска
• Большовская основная общеобразовательная школа
• Волжский городской лицей г.Волжска Республики Марий Эл
• Средняя общеобразовательная школа N 132 г.Барнаула
• Школа N 320 Приморского района Санкт-Петербурга
• Лицей N10 гор.Советск Калининградской области
• Школа N463 имени Героя Советского Союза Д.Н. Медведева, г. Москва
• Ремзаводская средняя общеобразовательная школа
• Буланихинская средняя общеобразовательная школа Зонального района Алтайского края
• Школа-интернат VIII вида города Североморска
• Волгоградский лицей-интернат “Лидер”
• Ефремовский физико-математический лицей
• Протасовская средняя общеобразовательная школа
• Краснощёковская средняя (полная) общеобразовательная школа N 1
• Донская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
• Ефремовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
• Михайловская средняя общеобразовательная школа N 1
• Средняя общеобразовательная школа п.Горные Ключи Кировского района
• Средняя общеобразовательная школа с.Студенец
• Подсосновская средняя образовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N 52 г.Владивостока
• Средняя общеобразовательная школа N 22 г.Ставрополя
• Начальная общеобразовательная школа слободы Покрово-Казацкая
• Тасеевская средняя общеобразовательная школа N 2
• Кораблинская детская музыкальная школа
• Александровская средняя общеобразовательная школа Оренбургской области
• Мамонтовская средняя общеобразовательная школа Алтайского края
• Средняя общеобразовательная школа N15 г.Азова
• Соловьихинская средняя общеобразовательная школа
• Гимназия N 7 г. Мурманска
• Клуб учителей г.Азова, победителей конкурса “Учитель года Дона”
• Лицей N 1 г. Инты
• Детско-юношеская спортивная школа N 4 г.Ижевска
• Школа 24 г.Тулы
• Красненская школа имени Героя Советского Союза Николая Алексеевича Бенеша
• Сосновская средняя общеобразовательная школа
• Актюбинская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N2,г. Петропавловск-Камчатский
• Школа при посольстве РФ в Мозамбике
• Профессиональный лицей N 42 г.Каргополя Архангельской области
• Алтайская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида
• Гимназия 642 “Земля и Вселенная”
• Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа г. Сегежи
• Роговская средняя общеобразовательная школа N 4 им. Сергея Валентиновича Пешеходько
• Средняя общеобразовательная школа N 37 г.Владимира
• Егорлыкская начальная общеобразовательная школа N 5
• Школа 422 Кронштадтского района Санкт-Петербурга
• Егорлыкская начальная общеобразовательная школа N 2
• Средняя общеобразовательная школа N 50 г.Барнаула
• Гальцовская основная общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа N61 Советского района города Ростова-на-Дону
• Средняя общеобразовательная школа совхоза им. Ленина
• Средняя общеобразовательная школа N 88 г.Ярославля
• Средняя общеобразовательная школа N 19 города Белово
• Средняя общеобразовательная школа N 17 г.Оренбурга
• Школа N 17 города Липецка
• Арбагарская средняя общеобразовательная школа
• Школы с. Большое Попово Лебедянского муниципального района Липецкой области
• Михайловская средняя общеобразовательная школа N 2 Михайловского района Алтайского края
• Кыллахская средняя общеобразовательная школа Олекминского района Республики Саха (Якутия)
• Школа N 3 города Каменск-Шахтинский
• Школа N 310 Фрунзенского района Санкт – Петербурга “Слово”
• Кипчаковская средняя общеобразовательная школа муниципального образования – Кораблинский муниципальный район Рязанской области
• Детский дом N 1 Костромской области
• Сайт учителя информатики Ковалевского Алексея Ивановича
• Николаевская средняя общеобразовательная школа
• Средняя общеобразовательная школа с. Пожег
• Школа N 3 с углубленным изучением отдельных предметов Камышловского городского округа
• Средняя общеобразовательная школа N 11 пос. Нового
• Детский сад общеразвивающего вида N 12 “Солнышко” г.Волжска Республики Марий Эл
• Школа N 8 имени 56-й Армии Октябрьского района города Ростова-на-Дону
• Средняя общеобразовательная школа N 39 п.Дальнее Поле
• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида N 11
• Лицей 165 имени 65-летия “ГАЗ”
• Школа закрытого типа с.Маньково Чертковского района
• Школа 1567 г.Москвы
• Некрасовская школа-интернат Орловской области
• Лицей N 179 Калининского района Санкт-Петербурга
• Средняя общеобразовательная школа N 30 имени Н.Н. Колокольцова
• Школа N 5 Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области
• Средняя общеобразовательная школа N 6
• Средняя общеобразовательная школа N 3
• Заозёрная средняя общеобразовательная школа
• Школа N 594 Московского района Санкт-Петербурга
• Средняя Школа N 19 с.Ольгинка
• Быстринская средняя общеобразовательная школа
• Змеиногорская школа Алтайского края
• Начальная школа – детский сад N 1
• Городская основная общеобразовательная школа
• Головинская средняя общеобразовательная школа
• Школа N 213 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга
• Бакланниковская основная общеобразовательная школа
• Network center
• Верхайская начальная общеобразовательная школа
• МОУ “Могойтуйская средняя общеобразовательная школа 3”
• proletarka-nosh.org.ru
• Нижнекомарская начальная общеобразовательная школа
• Специальное профессиональное училище 1 закрытого типа г. Калтана
• Средняя (полная) общеобразовательная школа 1 г.Волжска Республики Марий Эл
• Новинская детская музыкальная школа
• sc33-lipetsk.ru
• Центр дополнительного образования детей
• МОБУ СОШ 5 Арсеньевского городского округа Приморского края
• 11shkola.org.ru
• school25.ru
• school-91.org.ru
• bel-osh.org.ru
• sch05.ru
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Нестеровская средняя общеобразовательная школа”
• Центр воспитания и дополнительного образования детей с.Мужи и Шурышкарского района
• schkola-1-turinsk.org.ru
• dmsh23.org.ru
• Мурманская областная детско-юношеская спортивная школа
• oshi.org.ru
• МБОУ г.Иркутска СОШ с углублённым изучением отдельных предметов 2
• SPORTZHEL.ORG.RU
• Муниципальное орбразовательное учреждение открытая (сменная)образовательная школа г.Волжска Республики Марий Эл
• school-dubynino.org.ru
• МКОУ НОШ д. Моряны
• “Средняя общеобразовательная школа 4” г.Оленегорска
• sosh5rass.org.ru
• schol5.org.ru
• МАОУ СОШ 1 “Полифорум”
• МБОУ СОШ 91 г.о. Самара
• art-urgal.org.ru
• МБОУ “Средняя школа 26”
• МОУ Средняя (полная) общеобразовательная школа 6 г.Волжска Республики Марий Эл
• school-3-linevo.org.ru
• МОУ СОШ 9 им. А.С.Пушкина
• Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья “Алтайская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида”
• МКОУ СОШ 4 г. Лиски
• общеобразовательная школа N2 города Волжска Республики Марий Эл
• МБОУ СОШ 10 станицы Павловской
• МБОУ СОШ 1
• Вохомская специальная (коррекционная) школа – интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья Костромской области
• Средняя общеобразовательная школа &\#8470;38 г. Калининград
• Общеобразовательная школа 58 г. Мурманска
• Cпортивная школа по водным видам спорта “Морская школа”
• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска гимназия N2
• Средняя общеобразовательная школа N655 Приморского района Санкт-Петербург
• ГБОУ СОШ 427 Кронштадского р-на Санкт-Петербурга
• Ромашковская средняя общеобразовательная школа
• Ново-Украинская основная общеобразовательная школа 14
• Малокаменская школа Каменского района Ростовской области
• bidsite.org.ru
• Общеобразовательная школа 44 Первомайского района города Ростова-на-Дону
• Лицей 214 Центрального района Санкт-Петербурга
• ГБОУ школа-интернат “Интеллектуал”
• МОУ “Гимназия” г. Бронницы
• Средняя общеобразовательная школа N 1 имени Колесника А.С.
• “Мурманский дошкольный детский дом “Светлячок”
• Средняя Общеобразовательная школа 1
• МКОУ “Бакряжская СОШ”
• МБДОУ детский сад 3
• Средняя Общеобразовательная Школа 27
• МБОУ СОШ 6
• МОУ Дубровская СОШ
• Детско-юношеская спортивная школа по кикбоксингу “Защита”
• Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 311 с углубленным изучением физики Фрунзенского района Санкт-Петербурга
• ГБОУ СОШ N2086
• ГБОУ Центр образования &\#8470; 153
• МБОУ ДОД ДЮСШ бокса имени В.Х. Тараша г.Осинники
• Средняя общеобразовательная школа N 31
• Официальный сайт Вохомской средней общеобразовательной школы
• Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением немецкого языка 1294
• Средняя общеобразовательная школа 4
• Официальный сайт МКОУ АГО “Бакряжская СОШ”
• ddt.org.ru
• 12.org.ru
• ntg.org.ru
• school113-rnd.org.ru
• Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского и немецкого языков 1308 г. Москвы
• BSCHOOL.ORG.RU
• virazh.org.ru
• зюкайскаясош.рф zukshkola.nichost.ru
• RUO.ORG.RU
• lyceum36.org.ru
• school76.org.ru
• lyceum47.org.ru
• 48school.org.ru
• school86.org.ru
• school49.org.ru
• lyceum50.org.ru
• school52.org.ru
• school60.org.ru
• school72.org.ru
• school61.org.ru
• school46.org.ru
• school103.org.ru
• school101.org.ru
• 94school.org.ru
• school105.org.ru
• school75.org.ru
• school55.org.ru
• 56school.org.ru
• mbl.org.ru
• school57.org.ru
• kalnibolotskayaschool5.krasnodar.su
• school108.org.ru
• school87.org.ru
• school89.org.ru
• school102.org.ru
• school69.org.ru
• school64.org.ru
• school63.org.ru
• lesnayasosh.org.ru
• licey36osinniki.com.ru
• alexeewka.org.ru
• shkolavaltuhovo.org.ru
• us-sosh.org.ru
• zato.murmansk.su
• shkoladpi.org.ru
• gimn74.org.ru
• bilibinoschool.ru
• g192.spb.ru
• kursk-school33.ru
• s87.org.ru
• veseloe.org.ru
• Средняя общеобразовательная школа 13 г. Псков
• pryazhaschool.ru
• fabr-sosh.org.ru
• school312.spb.ru
• 27school.org.ru
• SCHOOL49.SPB.RU
• school69.penza.su
• 30.pyatigorsk.ru
• 19.pyatigorsk.ru
• 16.pyatigorsk.ru
• school35.org.ru
• litsey.com.ru
• 10.pyatigorsk.ru
• stavrovskaja.vladimir.ru
• rozhdestveno-school.msk.ru
• altssh.com.ru
• 293.spb.ru
• ntpb.tula.su
• 23.pyatigorsk.ru
• sch9.pyatigorsk.ru
• yarschool55.com.ru
• chshkola.com.ru
• obr.nov.ru
• maslovo.msk.ru
• skola4aksy.com.ru
• korsdom.com.ru
• school-11.com.ru
• shkola2.pavlovka.ru
• 16obr.nov.ru
• sch21.adygeya.ru
• ГБОУ СОШ N 580 Приморского района Санкт-Петербурга
• utevkaschool.com.ru
• semikarakorsk-school2.com.ru
• school509.spb.ru
• s63.com.ru
• sosh4-kasimov.ru
• donschool103.com.ru
• school-134.ru
• hudshkola-kasimov.ru
• sch5.pyatigorsk.ru
• www.school137.ru
• ikorec.cbg.ru
• ladafootball.ru
• TLTSKI.RU
• school2113.msk.ru
• school25.vladimir.ru
• turinsk-soh4.com.ru
• 24.pyatigorsk.ru
• blagov-soh.com.ru
• vmeste2115.com.ru
• schoolshemetovo.com
• navshkola2.com.ru
• school14tlt.com.ru
• 3planet.com.ru
• schyantar.nalchik.ru
• школа106.рф
• http://красносулинская-школа-интернат.рф/
• saltanovkashkola.com.ru
• vorot-school.ru
• nosh3-okha.ru
• uksosh.khakassia.su
• skosh-nadegda.com.ru
• gymn6.com.ru
• achit-school.com.ru
• school1.spb.ru
• sosh5sdo.ru http://sosh5sdoru.nichost.ru/
• chukreevo-sosh.com.ru
• shatsky-school.com.ru
• dush21.com.ru
• school36.murmansk.su
• donschool29.com.ru
• gimnazia6-vorkuta.com.ru
• 26obr.nov.ru
• school51.com.ru
• SCHOOL542.SPB.RU
• shkola15bada.com.ru
• shool43.ru
• school570.spb.ru
• shkola5okha.ru
• sc43murm.com.ru
• platina-school.com.ru
• magnitogorsksportshkola11.com.ru
• school98.spb.ru
• priuralsk.com.ru
• school4u32.com.ru
• leontevskaya-soh.com.ru
• gold-wektor.ru
• mupkkir.com.ru
• sch211.com.ru
• saigonschool.com.ru
• geula.pyatigorsk.ru
• berschool2.com.ru
• SCHOOLESIP.CBG.RU
• shkola4okha.ru
• schoolinmyanmar.com.ru
• school583.spb.ru
• dush.org.ru
• sch39kgn.ru (школа-29.рф)
• progim51.com.ru
• sport-school-okha.ru
• pleshkowo.com.ru
• SCHOOL645.SPB.RU
• tympygimn.com.ru
• rnd-v26.com.ru
• mkousosh8.com.ru
• 1908.moscow
• internat16.spb.ru
• lipovskaya-soh.com.ru
• school34.com.ru
• hohotui-internat.com.ru
• www.shk-klochkova.chkobr.ru
• www.kotelnici.chkobr.ru
• www.school5.chkobr.ru
• SOLOMATY.CHKOBR.RU
• pureh.chkobr.ru
• bsorokino.com.ru
• http://shk-int.chkobr.ru/
• sport.chkobr.ru
• ddt.chkobr.ru
• shpi.chkobr.ru
• sickoe.chkobr.ru
• ds4.chkobr.ru
• katunki.chkobr.ru
• mixailo.ru
• detsad8skazka.com.ru
• serpschool17.msk.ru
• SCHOOL391.SPB.RU
• SCHOOL10SALSK.COM.RU
• tc384.spb.ru
• shkola1kh.ru
• alushtaschool3.edu.ru
• shkola67.info
• mbou59.com.ru
• modlycee.nichost.ru
• si27.com.ru
• novomich-sk2.com.ru
• http://148chel.ru/
• licey-17.ru
• kum-school.com.ru
• sosh225.com.ru
• BRATSK15.COM.RU
• stockholm.moscow
• school-11.edu.ru
• bahtemirschool.com.ru
• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 11
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Шухруповская основная общеобразовательная школа
• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа N3
• sch87.com.ru
• sosh214.com.ru
• 21.pyatigorsk.ru
• 22.pyatigorsk.ru
• schoolanopino.com.ru
• seven.com.ru
• gorodichenskia-soh.com.ru
• sch207.org.ru
• SCHOOL8-KIRISHI.SPB.RU
• oshvortsy.com.ru
• s298.spb.ru
• s1.com.ru
• school-orphan.ru
• tvoyvybor.com.ru
• schoolv13tmn.com.ru
• sargaya-shkola.com.ru
• 650.spb.ru
• SCHOOL21SPOK.COM.RU
• edu-beloyarsk.com.ru
• sosch26.ru
• sad25.com.ru
• 39orenschool.com.ru
• babaevoschool.vladimir.ru
• TEPLOWKASCHOOL.COM.RU
• shkola1.com.ru
• dou7teremok.com.ru
• vtsch24.com.ru
• school30.com.ru
• koslansosh250.com.ru
• school7-rti.com.ru
• rc-dtdm.spb.ru
• sch-gorizont.com.ru
• sch2541.moscow
• VELIGAN.COM.RU
• school76.krasnodar.su
• LICEUM3.ORG
• 15obr.nov.ru
• 607.spb.ru
• 26.PYATIGORSK.RU
• SHKOLA39.COM.RU
• school4-hm.ru
• STAVSCh47.COM.RU
• krascdo.com.ru
• school9nor.com.ru
• 83soshpechora.com.ru
• moodle-gymnasium92.spb.ru moodle-gymnasium92.spb.ru/moodle/
• SCHOOL41-TMN.ORG.RU
• school40-tmn.org.ru
• 28obr.bir.ru
• aviator31.com.ru
• school45-tmn.org.ru
• school76-tmn.org.ru
• denschool.com.ru
• school12.com.ru
• bocharovo.bryansk.su
• domisol.com.ru
• lyceum2.com.ru
• new.ftl.name
• school19urozay.com.ru
• SCHOOL34KU.COM.RU
• kreativ3.com.ru
• school20.com.ru
• school2.ishimobraz.ru
• SCHOL10.COM.RU
• sigma22.com.ru
• sayansk4.edu.ru
• school-695.spb.ru
• 534SCHOOL.SPB.RU 534SCH.SPB.RU
• school8.com.ru
• sosh234.com.ru
• school116.ru
• http://lms.1476vao.ru/
• gusedu.com.ru
• 2st-sosh.com.ru
• sarsi-sosh.com.ru
• sosh-kozhva.com.ru
• UKSHKOLA.RU
• sch283.moscow
• SCHOOL4HM.RU
• school7-kirishi.ru
• irk14.com.ru
• samoopredelenie.com.ru
• gimn95.com.ru
• sch235.com.ru
• SCHOOL75.NOV.RU
• school1.ishimobraz.ru
• INT68.SPB.RU
• http://www.internat.ishimobraz.ru/
• мошитошис.рф
• http://z-skyschool.ru/
• 11.pyatigorsk.ru
• хостинг
• school123.com.ru
• 21сад.рф
• psosh-kalinin.ru PSOSH-KALININ.COM.RU
• school32-tmn.ru
• bsosh601.mass.hc.ru
• u10775.mass.hc.ru
• sosh5rsk.ru
• http://srostki.edu22.info/ http://h902115781.nichost.ru/
• school1306.com.ru
• только хостинг
• lyceum.ishimobraz.ru
• 26shkola.ru
• new.1311.ru
• school98barnaul.com.ru
• http://nikolsk.shkola.hc.ru/
• без домена
• school-07.com.ru
• http://kuv2.mass.hc.ru/
• nomber3.mass.hc.ru
• gymnasium13nmsk.shkola.hc.ru
• SCHOOL617.SPB.RU
• www.h905153983.nichost.ru
• prometej52.com.ru
• oskolmolodost.com.ru
• rskshi5vida.ru
• sosh233.com.ru
• sosch61.ru
• fml31.ru
• azovgimnazia.krasnodar.su
• shkolavybora.spb.ru
• sch2207.moscow
• 8internat.spb.ru
• www.jftl.ru
• krurscosh5.com.ru
• oosh-chikshino.com.ru
• zasosna.ru
• dx.shkola.hc.ru
• school638.spb.ru
• chumikansosh.com.ru
• internat-2.ru
• school421.spb.ru
• VESHSCH.RU
• moysh99.com.ru
• fokinoschool.com.ru
• ivdel-school1.com.ru
• mokeevskaya.ru http://test.mokeevskaya.ru/
• school12.ishimobraz.ru
• http://первомайскаясош.рф/
• lesnikowo.com.ru
• arz15school.com.ru
• scl10.com.ru
• sosh-49-pechora.com.ru
• 1561.moscow
• www.53школа.рф
• SCHOOL507SPB.RU
• artkruf.com.ru
• Хостинг
• sch289.spb.ru
• SCh5ALEX.COM.RU
• SCHOOL549.SPB.RU
• www.38шк.рф
• SCHOOL25.RU
• shkolaatlasovo.com.ru
• school246.ru
• shkrab.com.ru
• gornsosh.com.ru
• http://www.school7.ishimobraz.ru/
• rlpo-22.com.ru
• mou-svg3.com.ru
• kuzmiyar.com.ru
• https://licey7minusa.ru/
• school22.com.ru
• kumcor.com.ru
• tukai-shkola41.ru
• pryazhanshi.com.ru
• http://atagaischool.ru/ ATAGAYSCHOOL.COM.RU
• sch-39.karelia.su
• school464.spb.ru
• https://www.school5.biz/
• 477.spb.ru

Всероссийский финал: результаты первого игрового дня

В подмосковных городах Щёлково и Фрязино стартовали игры в рамках второго заезда Всероссийского финала 15-го сезона Общероссийского проекта “Мини-футбол – в школу”. С 22 по 25 сентября сильнейших выявляют команды юношей 2004-2005 гг.р., а также девушки 2004-2005 и 2006-2007 гг.р. Представляем результаты первого игрового дня.

Итоги первого игрового дня
22 сентября 2020 г. 

Юноши 2004-2005

Состав участников:

МБОУ СОШ №35 г. Владивосток, Приморский край (ДФО) 
МБОУ СОШ №7 г. Бирск, Республика Башкортостан (Приволжье)  
МБОУ СОШ №2 им. Г.В. Кравченко, г. Вуктыл, Республика Коми (Северо-Запад) 
ГБОУ школа №100 г. Санкт-Петербург  
МБОУ «Новоусманская СОШ №3» с. Новая Усмань, Воронежская область (ЦФО) 
МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу, Чеченская республика (ЮФО)  
МОУ Гимназия г.Саянск, Иркутская область (Сибирь)
МОУ СОШ №2 г. Качканар, Свердловская область (УФО) 
МБОУ СШ №38 г. Норильск, Красноярский край (Заполярье)
МБОУ СОШ №19 г. Чита (Заполярье)  

Результаты матчей 1-го дня:

МБОУ СОШ №35 г. Владивосток – МБОУ СОШ №2 им. Г.В. Кравченко г. Вуктыл – 2:7

МБОУ Новоусманская СОШ №3 – МОУ Гимназия г.Саянск – 2:0

МБОУ СОШ №2 г. Вуктыл – МБОУ СШ №38 г. Норильск – 3:0

МБОУ СОШ №35 – МБОУ Новоусманская СОШ №3 – 1:1

МОУ СОШ №2 г. Качканар – МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу – 0:2

МОУ Гимназия г.Саянск – МБОУ СШ №38 г. Норильск – 2:0

ГБОУ школа №100 СПб – МБОУ СОШ №7 г. Бирск – 1:3

МБОУ СОШ №2 с. Мартан-Чу – МБОУ СОШ №19 г. Чита – 4:1

МОУ СОШ №2 г. Качканар – ГБОУ школа №100 СПб – 2:2

МБОУ СОШ №7 г. Бирск – МБОУ СОШ №19 г. Чита – 1:1

Девушки 2004-2005

Состав участников:

МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск, Хабаровский край
МБОУ СОШ №100 г. Ижевск, Республика Удмуртия
МБОУ «Центр образования «Псковский педагогический комплекс», г. Псков, Псковская область   
ГБОУ СОШ №249 им. М.В. Маневича, г. Санкт-Петербург 
МАОУ “Центр образования №1» г. Белгород, Белгородская область
МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь Ставропольский край
Улу-Юльская СОШ п. Улу-Юл, Томская область
МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий АО
МОУ СОШ №17 г.о. Клин
МБОУ Клишевская СОШ, г. Раменское
МБОУ СШ №38 г. Норильск, Красноярский край

Результаты матчей 1-го игрового дня:

Улу-Юльская СОШ – МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск – 0:0
 
МБОУ ЦО «ППК г. Псков – МБОУ СОШ г. Ноябрьск – 0:1

МАОУ СОШ №27 г. Хабаровск – МБОУ Клишевская СОШ – 3:1

МБОУ СОШ №100 г. Ижевск – МБОУ СОШ №7 г. Ставрополь – 1:0

ГБОУ СОШ №249 г. Санкт-Петербург – МОУ СОШ №17 г.о. Клин – 1:12

МБОУ СОШ №100 г. Ижевск – МБОУ СШ №38 г. Норильск – 14:0

МАОУ “ЦО №1» г. Белгород – МОУ СОШ №17г.о. Клин – 0:1

МБОУ СШ №38 г. Норильск – ГБОУ СОШ №249 г. Санкт-Петербург – 0:3

Девушки 2006-2007

Состав участников:

МБОУ «Кударинская СОШ» Кяхтинский район, Республика Бурятия (ДФО) 

МОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское, Ульяновская область (Приволжье) 

МБОУ Куньинская СОШ п. Кунья, Псковская область (Северо-Запад)

ГБУ школа №645 г. Санкт-Петербург

МКОУ «Кондровская СОШ №3» г. Кондрово, Калужская область (ЦФО)

МОУ СОШ п. Куйбышев, Волгоградская область (ЮФО)

МБОУ «Драченинская ООШ» село Драченино, Кемеровская область (Сибирь)

МБОУ Гимназия №17 г.о. Королёв (Московская область)

МБОУ Школа №17, г. Клин (Московская область)

Результаты 1-го игрового дня:

МБОУ «Кударинская СОШ» – МБОУ Куньинская СОШ – 2:3

ГБУ Школа №645 г. Санкт-Петербург – МБОУ «Драченинская ООШ» – 1:0

МБОУ Куньинская СОШ – МБОУ Школа №17, г. Клин – 7:0

МБОУ «Кударинская СОШ» – ГБУ Школа №645 г. Санкт-Петербург – 3:1

МБОУ Гимназия №17 г.о. Королёв – МКОУ «Кондровская СОШ №3» г. Кондрово – 1:4

МБОУ «Драченинская ООШ» – МБОУ Школа №17, г. Клин – 5:2

МКОУ «Кондровская СОШ №3» г. Кондрово – МОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское – 3:2

МБОУ Гимназия №17 г.о. Королёв – МОУ СОШ п. Куйбышев – 1:3

Новости Карантин на Калуга 24

Из-за высокой детской и подростковой заболеваемости семь классов в четырех калужских школах (№№ 45, 48, 25 и 36) были закрыты на карантин. Занятия также приостановлены в двух классах школ Козельского и Людиновского района и в одной группе сухиничского детсада.

Лабораторное исследование образцов биоматериала, взятого у лисы, убитой близ деревни Покровское Перемышльского района, подтвердило, что животное было больно бешенством.

9 сентября сотрудниками ГИБДД на трассе А101 в Юхнове была остановлена для проверки документов грузовая «Газель», перевозившая 45 свиней.

19 июля во 2-м Тарутинском проезде в Калуге был обнаружен труп лисы.

Лабораторное исследование проб биоматериала, взятого у девяти кабанов, убитых накануне в охотхозяйстве вблизи села Клен Хвастовичского района, показало, что четверо из них были больны африканской чумой свиней.

В Дзержинском районе выявлен еще один очаг распространения африканской чумы свиней. Его обнаружили на территории личного подсобного хозяйства.

В селе Юрьевское Малоярославецкого района в ближайшее время будет введен карантин по бешенству.

В партии срезов роз, которую должны были вывезти из Калужской области для дальнейшей продажи, специалисты обнаружили живое имаго эхинотрипса американского.

В Калуге заболеваемость ОРВИ в Калуге за неделю снизилась на 9,3%, но у детей старше 15 лет отмечено превышение средних многолетних показателей заболеваемости.

На дистанционное обучение переведены пять классов в трех школах Калужской области. Один из них отправлен на карантин из-за ОРВИ, остальные – из-за коронавируса.

Заболеваемость ОРВИ снова начала расти – и в Калуге, и в Калужской области в целом.

Десять классов в школах Калужской области отправлены на дистант из-за ОРВИ, еще три – из-за коронавируса..

Из-за большого количества заболевших на дистанционное обучение на этой неделе были переведены классы в четырех школах Калужской области.

По состоянию на 8 февраля коронавирусом болеют 42 педагога и шесть школьников Калужской области. ОРВИ диагностирована у 136 детей.

В Ферзиковском районе в ближайшее время будет установлен карантин по африканской чуме свиней.

Восемь классов в школах Калужской области закрыты на карантин из-за ОРВИ, еще один из-за коронавируса.

По состоянию на 25 января коронавирусом болеют 64 педагога и семь школьников Калужской области.

Количество школ Калужской области, которые из-за высокого уровня заболеваемости ОРВИ и коронавирусом учатся дистанционно, на минувшей неделе выросло с двух до четырех.

Студенты Калужского филиала МГТУ имени Баумана 16 декабря в вуз не вернутся.

Из-за ОРВИ пришлось закрытьна карантин Кондровскую школу № 1, две школы Людиновского и одну Хвастовичского района. При этом только Кондровская школа № 1 учится дистанционно. В остальных образовательный процесс остановлен.

Как пройти школу загадок 3

Об этой статье

Написано:

Технический специалист

Соавторы: 15

Обновлено: 4 мая 2021 г.

Просмотры: 157,076

1. Щелкните линейку.
2. Снимите с глобуса розовую жевательную резинку.
3. Соедините резинку с линейкой.
4. С помощью липкой линейки извлеките резиновую ленту из вентиляционного отверстия.
5. Используйте резинку, чтобы сбить очки мистера Согги.
6. Возьмите очки и выйдите из комнаты.
7. Поднимите пенни и войдите в библиотеку.
8. Отдайте очки мистеру Риду, чтобы получить закладку.
9. Совместите закладку с липкой линейкой.
10. Идите в коридор перед шкафом снабжения и возьмите пенни.
11. Войдите в кладовку и используйте длинную линейку, чтобы снять монету с верхней части полок.
12. Идите в мужской туалет и откройте стойло.
13. Возьмите туалетную бумагу, положите ее в унитаз и смойте.
14. Возьмите пенни перед лестницей.
15. Поднимитесь наверх и поговорите с Ричи в шкафчике.
16. Войдите в туалет дворника и возьмите четвертак из-под стула.
17. Идите в учительскую и скажите миссис Оддверб, что Ричи заперт в своем шкафчике, а код находится в ее комнате.
18. Возьмите никель из среднего ящика.
19. Поднимитесь наверх и возьмите пенни перед миссис Уинстон.Комната Оддверба.
20. Откройте желтый шкафчик и возьмите никель.
21. Возьмите комбинацию на столе в комнате миссис Оддверб.
22. Вернитесь к шкафчику Ричи и откройте его, используя комбинацию «5-3-7-8-8-0-7-8».
23. Спуститесь в комнату мисс Граф.
24. Достаньте клавишу на клавиатуре компьютера из-под груды кукол-обезьян на полу.
25. Поднимитесь наверх в комнату миссис Флэск и подберите с пола пенни.
26. Войдите в комнату миссис Флэск и используйте клавишу на клавиатуре на машине на столе.
27. Достаем пуговицу из машины.
28. Вернитесь в комнату миссис Оддверб и отдайте кнопку Ричи.
29. Идите в столовую внизу и купите шоколадный пудинг у миссис Чабб.
30. Поднимитесь наверх и отдайте пудинг Чаббу.
31. Вернитесь наверх и войдите в офис. 32. Допустим, вас послали к мистеру Картофелю, потому что вы классный.
33. Возьмите ключ и выходите через двери нижнего этажа налево.

• Печать
• Отправить письмо поклонника авторам

предсказаний Жюля Верна. Удачные и не очень удачные прогнозы Жюля верны От пушки до Луны

Читатели романа, написанного в 1863 году, были перенесены силой воображения в Париж в 1960 году и подробно описали такие вещи, об изобретении которых в первой половине 19 века никто и не догадывался: машины едут. на улицах города (хотя в J. Verne они работают не на бензине, а на водороде, чтобы сохранить чистую окружающую среду), преступников казнят на электрическом стуле, а груды документов передают с помощью устройства, очень напоминающего современный Факс.

Возможно, эти предсказания показались издателю Этцелю слишком фантастическими, а может, он нашел роман слишком мрачным – так или иначе, но рукопись была возвращена автору и в результате затерялась среди его бумаг на столетие и целую вечность. половина.

В 1863 году известный французский писатель Жюль Верн опубликовал первый роман из серии «Необычайные путешествия» – «Пять недель на воздушном шаре» в «Вестнике образования и досуга». Успех романа вдохновил писателя; он решил и дальше работать в этом «ключе», сопровождая романтические приключения своих героев все более искусными описаниями невероятных, но, тем не менее, тщательно продуманных научных чудес, рожденных его воображением.Цикл продолжили романы:

• Путешествие к центру Земли (1864)
• «С Земли на Луну» (1865)
• «20 000 лье под водой» (1869)
• «The Таинственный остров »(1874 г.) и пр.

Всего Жюль Верн написал около 70 романов. В них он предсказал множество научных открытий и изобретений в самых разных областях, включая подводные лодки, акваланг, телевидение и космические путешествия. Жюль Верн предвидел практические применения:

• Электродвигатели
• Электрические обогреватели
• Электрические лампы
• Громкоговорители
• Передача изображения на расстояние
• Электрозащита зданий

Невероятное сходство вымышленного и реального

Замечательные произведения французского писателя оказали важное познавательное и воспитательное воздействие на многие поколения людей.Так, в одной из фраз, высказанных писателем-фантастом в романе «Вокруг Луны» относительно падения снаряда на поверхность Луны, была идея реактивного движения в пустоте, идея, которая была позже реализована. разработан в теориях К.Э. Циолковский. Неудивительно, что основоположник космонавтики не раз повторял:

«Тяга к космическим путешествиям присуща мне Жюлем Верном. Он пробудил работу мозга в этом направлении. «

Космический полет в деталях, очень близких к реальным, впервые описал Дж.Верна в произведениях «От Земли до Луны» (1865) и «Вокруг Луны» (1870). Эта знаменитая дилогия – выдающийся пример «видения сквозь время». Он был создан за 100 лет до того, как пилотируемый полет вокруг Луны стал применяться на практике.

Но больше всего поражает поразительное сходство вымышленного полета (для Ж. Верна – полет снаряда Колумбиады) и реального (имеется в виду лунная одиссея космического корабля Аполлон-8, который в 1968 г. совершил первый пилотируемый полет вокруг Луны).

Оба космических корабля – литературный и настоящий – имели экипаж из трех человек. Оба были запущены в декабре с острова Флорида, оба вышли на окололунную орбиту (однако Аполлон совершил восемь полных оборотов вокруг Луны, а его фантастический «предшественник» – только один).

«Аполлон», облетев Луну, с помощью ракетных двигателей вернулся на обратный курс. Экипаж Колумбиады решил эту проблему аналогичным образом, используя мощность … сигнальных ракет. Таким образом, оба корабля с помощью ракетных двигателей перешли на обратную траекторию, чтобы снова в декабре привести к приводнению в одном и том же районе Тихого океана, а расстояние между точками приводнения всего 4 километра! Размеры и масса двух космических кораблей также практически совпадают: высота снаряда Колумбиады – 3.65 м, вес – 5 547 кг; Высота капсулы Аполлона – 3,60 м, вес – 5 621 кг.

Великий писатель-фантаст все предвидел! Даже имена героев французского писателя – Барбикен, Николь и Ардан – созвучны именам американских астронавтов – Бормана, Ловелла и Андерса …

Как бы фантастично все это ни звучало, но таким был Жюль Верн, а точнее его предсказания.

Жюль Верн доказал, что смелая мечта, основанная на научном прогнозе, – это вечный двигатель человечества.Он пишет.

Писатель и мир

8 февраля 1828 года в семье потомственного французского юриста Пьера Верна, которого звали Жюль Габриэль, родился первенец. Этот мальчик, которому предстояло безукоризненно продолжить семейное дело, осмелился избрать другой жизненный путь и стал не просто выдающимся профессиональным писателем, одним из основоположников жанра научной фантастики, а настоящим «крестным отцом» писателей и ученых – настоящее и будущее – из разных уголков мира.

Константин Циолковский сказал: «Тяга к космическим путешествиям заложена во мне Жюлем Верном. Он пробудил работу мозга в этом направлении. «

Давайте не будем забывать о поколениях читателей, выросших на книгах Верна, переведенных на 148 языков. Им тоже есть за что поблагодарить писателя: в первую очередь, за привитое понимание того, насколько удивителен, разнообразен и безмерен свет.

Мы умеем познавать мир, но вот чудо: чем больше мы его исследуем, тем больше тайн и загадок возникает, тем дальше отодвигается граница познания! Значит, люди пойдут дальше: вширь, в глубину, вверх.20 тысяч лье под водой, по всему миру за 80 дней – это не предел, мы способны на гораздо большее.

Путешествие во сне и наяву

Жюль Верн – человек, который сделал себя сам. Человек невероятной эффективности. Только представьте: он работал с пяти утра до восьми вечера; суточная норма – 24 книжные страницы. Но помимо художественного творчества были еще и научные монографии и статьи, очерки. Например, «Подводный паровоз» (1857 г.), «Иллюстрированная география Франции и ее колоний» (1864 г.), «Меридианы и календарь» (1873 г.).В старости, уже ослепнув, писатель продолжал диктовать тексты. Нет слабости, дряхлости – интеллект, разум способны диктовать волю телу, подчинять его.

Но самое главное, Верн не провел всю свою жизнь за своим столом – он путешествовал по миру, включая моря и океаны, на своих яхтах Сен-Мишель I, Сен-Мишель II и Сен-Мишель III. Писатель побывал во многих странах, кроме, пожалуй, Российской Империи: сильный морской шторм помешал ему высадиться в Санкт-Петербурге.Петербург. Но настоящий творец может добраться до любого континента или планеты: действие 9 из 66 романов Жюля Верна происходит в России.

Герой нашего времени

В 1863 году Верн написал «Париж в ХХ веке», подробно описав автомобиль, факс и электрический стул. Издатель вернул ему рукопись, посчитав произведение слишком неправдоподобным. В итоге «Париж в ХХ веке» вышел только в 1994 году – так недальновидное книжное издательство порой может лишить читателей настоящего чуда и открытия.

И по сей день Верн остается величайшим прорицателем в истории человечества. Но в отличие от графа Калиостро и Бабы Ванги, он внимательно следил за достижениями науки и советовался с учеными; Верн ничего не изобретал, но предвидел направление развития уже существующих технологий.

Как далеко позади Верн оставил свое время, приближаясь к нам! Электрические пули из 20000 лье под водой (1869 г.), видеосвязь из «Одного дня американского журналиста в 2889 г.» (1889 г.), суперпуля, способная уничтожить все в радиусе тысяч квадратных метров, из «Флага Родины» (1896 г.) ).. Жюль Верн описал все до мелочей – они тоже оказались правдой.

Таким образом, начало лунной экспедиции (роман «От Земли до Луны прямым путем за 97 часов 20 минут», изданный в 1865 году) «осуществил» писатель из Стоунз-Хилл во Флориде – это место находится недалеко от современного космодрома на мысе Канаверал. Или вот еще одно: в «Пятьсот миллионов бегумов» (1879) Верн сыграл главного злодея немецкого профессора Шульце – одержимого националиста, жаждущего мирового господства.

Некоторые теории Верна еще ждут своего «воплощения». Например, в его романе «Плавучий город» (1870) события происходили на искусственном острове, где самые богатые люди Земли создали для себя рукотворный рай. Эту идею сейчас готова воплотить организация Seasteading Institute. Организация намерена создать не один, а несколько плавучих городов-государств. Они будут обладать суверенитетом и существовать по своим либеральным законам, что должно сделать их чрезвычайно привлекательными для бизнеса.Один из спонсоров проекта – основатель платежной системы PayPal Питер Тиль.

«Что бы я ни сочинял, что бы я ни изобретал, – писал Жюль Верн, – все это всегда будет ниже реальных возможностей человека. Придет время, когда наука превзойдет фантазию. «

Последняя гора на пути

Жюль Верн написал продолжение «Приключений Артура Гордона Пима», книги своего любимого автора Эдгара По («Ледяной сфинкс», опубликовано в 1897 году).А американский писатель Рэй Брэдбери пошел еще дальше: он сделал Верна, которого глубоко уважал, героем рассказа «Чудеса и курьезы! Передай! «Получилось правдиво и содержательно – на берегу океана Брэдбери берет интервью у Верна, вкладывая ему в рот следующую мысль:

«Я восстаю против бессмысленного существования. Я утверждаю, что существование человечества не будет лишено смысла, если человечество сможет подняться на эту последнюю высокую гору – космос. Человеческая раса должна заселить все планеты всех звезд.Непрерывное переселение наших колонистов в самые далекие миры, чтобы люди могли существовать вечно, в конце концов откроет нам смысл нашего долгого и зачастую невыносимо трудного пути к вершине. «

Звучит слишком оптимистично и смело, особенно для тех, кто сегодня живет в обществе, которое не думает, не верит, мечтает и даже действительно не работает, предпочитая монотонно существовать, уткнувшись в смартфоны и планшеты, изобретенные другими, в нелюбимой стране. после утомительной работы.Тем не менее люди продолжают смотреть в звездное небо и желают, чтобы наука превзошла их самые смелые мечты. И не просто желать, а действовать. Так, американская некоммерческая организация Inspiration Mars Foundation планирует отправить пилотируемую экспедицию для облета Марса в 2018 году. А проект Mars One, базирующийся в Нидерландах, нацелен на проведение пилотируемой экспедиции на Марс к 2023 году; Несколько белорусов также были отобраны для участия в миссии.

Нам нужно еще раз сверить календарь с книгами Жюля Верна.И наконец поверьте в себя и в других. В осмысленную жизнь, где есть место романтике, открытиям и чудесам. Передай!

20 век глазами писателей-фантастов.

Перспектива полета в космос волновала людей задолго до того, как эти полеты стали возможны. Мысли о невесомости, о преодолении земного притяжения волновали не только ученых, но и писателей-фантастов …

Первым, кто испытал состояние невесомости в свободном полете, был, как известно, Юрий Гагарин.12 апреля 1961 года – дата его исторического полета – знаменует начало новой эры – космоса.

Сейчас все знают, что такое невесомость, но еще в середине ХХ века это была умозрительная концепция, существовавшая только теоретически, интересная узкому кругу специалистов. Например, во втором издании БСЭ термин «невесомость» отсутствует (том 29 с буквой «N» был опубликован в 1954 году, за три года до запуска первого в СССР искусственного спутника Земли).Между тем писатели-фантасты давно предвидели эффект исчезновения гравитации. Практически впервые его предвидели в фантастической книге «Сон, или астрономия Луны», изданной на латыни в городе Франкфурт-на-Майне в 1633 году. Автор этой работы – немецкий астроном Иоганн Кеплер ( 1573-1630), стойкого последователя Коперника, открывшего три фундаментальных закона движения планет вокруг Солнца. Свою «Мечту» он написал еще совсем молодым, долго работал над ней, но напечатать не успел.Обнаруженную в статьях ученого рукопись опубликовал его сын.

Фантастический рассказ о полете на Луну ученика Тихо Браге, молодого астронома по имени Дуракот, сопровождается обширными комментариями, которые в несколько раз больше, чем описание самого путешествия и жизни героя на Луне. Из этой работы видно, что Кеплер, хотя и в наивной форме, умел предвидеть «перегрузку» человеческого тела на старте, состояние невесомости во время полета (правда, только на одном небольшом участке) и амортизацию во время полета. спуск на Луну.

Позже Исаак Ньютон в своей основной работе «Математические принципы естественной философии» (1687), основанной на законах движения планет, открытых Кеплером, развил основы небесной механики. Это позволило определить скорости, необходимые для преобразования снаряда в искусственный спутник Земли, для полета в пределах Солнечной системы и выхода в бесконечное пространство Вселенной (первая, вторая и третья космические скорости).

Спустя два с половиной столетия после появления «Сон» Кеплера Жюль Верн представил читателям свои знаменитые лунные дилогии – «С Земли на Луну» (1865 г.) и «Вокруг Луны» (1870 г.).

А пока ограничимся разговором о невесомости. В «нейтральной точке», по мнению автора, повторившего гипотезу Кеплера, необходимо уравновесить как лунную, так и земную гравитацию. В результате «ракушечник» должен потерять в весе. Произойдет это из-за разницы масс обеих планет 47/52 всего пути.

«Состояние равновесия лунного и земного притяжения, – утверждает писатель, – длилось не более часа.А вот как описывается эффект невесомости: «разные предметы, оружие, бутылки, брошенные и предоставленные сами себе, как бы чудом оставались в воздухе … на некотором расстоянии от снаряда, зависали в воздухе …» ( “Вокруг Луны, гл. 8).

На протяжении многих лет произведения французского романиста не покидали поля зрения Льва Толстого. Знакомство началось с романа «Вокруг Луны». Толстого интересовала гипотеза «мира без гравитации». Дневниковая запись – «Прочтите Верну» (17 ноября 1873 г.) – сопровождается полемическими заметками: «Движение без гравитации немыслимо.Движение – это тепло. Тепло немыслимо без гравитации.

Больше всего Толстого озадачило юмористическое предположение Мишеля Ардана о том, что если бы можно было избавиться от оков гравитации в земных условиях, то хватило бы «всего лишь усилия воли, чтобы взлететь в космос на космическом корабле». прихоть ».

Толстой не верил в чудеса. Под свежим впечатлением от романа Жюля Верна он обратился к работам по физике, но нигде не нашел ответа, действительно ли возможны произвольные движения в состоянии невесомости.Его не удовлетворили письма Н.Н. Страхова, объяснившая, что выброшенная из окна кошка делает в воздухе параболу и падает на ноги. Это означает, что «движения возможны независимо от силы тяжести». Толстого это не убедило, и тогда Страхов сослался на учение об инерции и процитировал отрывки из «Математических основ натурфилософии» Ньютона.

Спустя 6 лет, в 1879 году, Лев Николаевич заметил в одном из писем к А.А. Фету: «У Верна есть рассказ« Вокруг Луны ».Они там, где нет притяжения. Можно ли в этой точке прыгнуть ?. Знающие физики ответили иначе. “

По-видимому, великий писатель так и не нашел решения мучившей его проблемы. Жизненный опыт человека, привыкшего к конкретному мышлению, сопротивлялся умозрительной возможности движений в состоянии невесомости по собственному желанию, хотя он и не делал этого. отрицать невесомость в самой себе.

Еще при жизни Жюля Верна гений русской науки К.Э. Циолковский сформулировал принципы исследования мировых пространств с помощью реактивных аппаратов, изложил свои мысли о возможности проникновения человека в космос, об искусственном спутнике Земли, об условиях жизни в условиях отсутствия гравитации.

«Тяга к космическим путешествиям присуща мне знаменитым мечтателем Жюлем Верном, – писал Циолковский, – он пробудил работу мозга в этом направлении. Появились желания. За желаниями возникла активность ума.Конечно, это ни к чему не привело бы, если бы не встретилось с помощью науки »

« Калужский мечтатель », отрезанный от научных центров, развивал идеи« звездолета »в провинциальной глуши, но не мог сделать Эту миссию предпринял известный популяризатор точных наук Я.И. Перельман, один из немногих энтузиастов, сумевших в полной мере оценить проницательность старшего современника. В 1915 году он опубликовал книгу «Межпланетные путешествия». , что было так же преждевременно, как и грандиозные планы Циолковского.Годом ранее Перельман опубликовал в популярном журнале «Природа и люди» (1914, № 24) научно-фантастический рассказ «Завтрак в невесомой кухне», написанный как дополнительную главу к роману «Вокруг Луны».

Ученый поправляет писателя: «Рассказав подробно о жизни пассажиров внутри летающего ядра, Жюль Верн упустил из виду тот факт, что пассажиры, как и объекты в целом, во время путешествия были абсолютно невесомыми!

Дело в том, продолжает автор, что, подчиняясь силе тяжести, все тела падают с одинаковой скоростью; поэтому сила тяжести должна сообщать всем объектам внутри ядра точно такое же ускорение, как и самому ядру.И если это так, то ни пассажиры, ни остальные тела в активной зоне не должны давить на свои опоры; упавший предмет не мог приблизиться к полу (то есть упасть), но продолжал висеть в воздухе, вода не должна была выливаться из перевернутого сосуда и т. д. Словом, внутренность ядра должна была превратиться в маленький мир во время полета, полностью свободный от гравитации.

Это опровергает гипотезу кеплеровской «нейтральной точки». Невесомость наступает немедленно, как только снаряду сообщается космическая скорость (не менее восьми километров в секунду).

С тех пор к художественной популяризации идей Циолковского были привлечены многие писатели-фантасты, в том числе Александр Беляев, который в романе «Прыжок в ничего» уделяет большое внимание «звездолету» и, в частности, космическому кораблю. проблемы преодоления, как он их называет, «двух оболочек Земли» – атмосферной и земной гравитации при запуске космического корабля. По сюжету для взлета корабля была выбрана точка на экваторе, причем находящаяся на определенном холме.Вот как один из персонажей романа объясняет причины такого выбора: «Здесь самые благоприятные условия для взлета. При взлете с земли ракете необходимо пробить двойную оболочку: атмосферу и силу тяжести. Наибольшая гравитация существует на полюсах, наименьшая – на экваторе, поскольку Земля несколько сплющена к экватору. Кроме того, существует наименьший центробежный эффект на полюсах и наибольший центробежный эффект на экваторе.Следовательно, гравитационная оболочка на экваторе минимальна. Хотя на экваторе тело весит на две сотых меньше, чем на полюсе, даже такое снижение веса важно для ракеты: оно дает значительную экономию запасов топлива. Теперь об атмосферной оболочке. Воздух, который мы не замечаем на глаз, представляет собой практически непреодолимое препятствие для быстро движущегося тела. Чем быстрее движение, тем больше сопротивление. На очень высоких скоростях сопротивление воздуха почти такое же, как у твердого тела – настоящей стальной оболочки.Это не только образное выражение. Метеоры – камни, падающие с неба, – движутся с космической скоростью; Врезаясь в атмосферу, более мелкие метеоры, нагреваясь из-за сопротивления воздуха, испаряются, осаждаясь мельчайшей пылью. Герои Жюля-Верна, вылетевшие из пушки в снаряде, должны были врезаться в лепешку на дне снаряда в самый первый момент выстрела. Чтобы избежать этой печальной участи, будем постепенно увеличивать скорость ракеты. Мы должны выбрать место на земном шаре, где атмосферный панцирь наиболее тонкий.Чем выше над уровнем моря, тем тоньше оболочка атмосферы, тем легче ее пробить, следовательно, на нее нужно расходовать меньше топлива. На высоте шести километров над уровнем моря плотность воздуха уже примерно вдвое меньше, чем на уровне моря. Кроме того, полет будет направлен под углом 12 градусов к востоку, то есть в том же направлении, в котором вращается земной шар, чтобы прибавить скорость Земли к скорости ракеты … »

Научная фантастика направлена ​​в будущее.«Чудеса техники», изображенные Жюлем Верном и другими писателями-фантастами, всегда опережают реальность. Однако для науки нет ничего невозможного. Рано или поздно предсказания писателей-фантастов сбываются. Сложно говорить о прогнозе на десять, пятьдесят или сто лет. Можно говорить о догадках, а точнее о редкой интуиции.

Без преувеличения, блестящая интуиция была продемонстрирована Жюлем Верном в лунной дилогии, изображающей полуостров Флорида как стартовую площадку алюминиевой цилиндрическо-конической «машины-снаряда» с тремя пассажирами, заставляя их испытать эффекты невесомости, см. на противоположной стороне Луны, возвращаются на Землю по эллиптической орбите и падают в Тихий океан в четырехстах километрах от берега, где их ловит американский корабль.

Это удивительно совпадает с хорошо известными фактами. Космический корабль «Аполлон» был запущен с космодрома Восток США (мыс Канаверал во Флориде, обозначен на карте, приложенной к первому изданию «С Земли на Луну»).

21 декабря 1968 года космический корабль «Аполлон-8» был отправлен на Луну вместе с астронавтами Фрэнком Борманом, Джеймсом Ловеллом и Уильямом Андерсом. Они были первыми из людей, которые увидели, как Земля, постепенно уменьшаясь, превратилась в одно из небесных тел. Через три дня после запуска на высоте около ста тридцати километров над лунной поверхностью космический корабль вышел на окололунную орбиту.Завершив восемь витков, космонавты включили маршевый двигатель и перевели космический корабль на траекторию полета к Земле. 27 декабря кабина экипажа вошла в атмосферу Земли со второй космической скоростью и после аэродинамического торможения спустилась на парашюте в заданном районе Тихого океана.

Все фазы полета к Луне, кроме посадки экипажа, также выполнялись Аполлоном-9 (март 1969 г.) и Аполлоном-10 (май 1969 г.). Наконец, в июле 1969 года космический корабль «Аполлон-11» впервые совершил посадку на Луну.

По странному совпадению, Аполлон-8, примерно того же размера и веса, что и снаряд Жюля Верна, совершил облет Луны в декабре и приводнился в четырех километрах от точки, указанной писателем. (Для сравнения: высота снаряда Колумбиады – 3,65 метра, вес – 5547 килограммов. Высота капсулы Аполлона – 3,60 метра, вес – 5621 килограмм.)

Не только количество участников полета, но и места старта и финиша, траекторий, размеров и веса алюминиевого цилиндрическо-конического снаряда, а также сопротивления атмосферы, регенерации воздуха и даже телескопа пятиметрового диаметра на вершине Лонгспика в Скалистых горах, с точки зрения параметров и разрешение, удивительно похожее на то, что сейчас установлено в обсерватории Маунт-Паломар (Калифорния) – все это предусмотрено в романе, опережая реальные возможности более чем на сто лет!

Интересны также предположения автора об огромных материальных затратах, которые потребуются для полета в космос, и возможного международного сотрудничества.Изобретательность и оперативность американцев стимулируются инициативой француза, а сам проект был реализован благодаря тому, что «Пушечный клуб» решил «обратиться ко всем штатам с просьбой о финансовом соучастии».

Обращение встретило самый живой отклик в России. «Россия внесла огромную сумму – 368 733 рубля. Это неудивительно, учитывая интерес российского общества к науке и успешное развитие астрономии в этой стране благодаря многочисленным обсерваториям, главная из которых (имеется в виду Пулковская обсерватория) обошлась государству в два миллиона рублей.«Всего на операцию« Колумбиада »было потрачено – по расчету« Пушечного клуба »- 5 446 675 долларов! Сумма колоссальная с учетом многократной девальвации доллара за последние сто с лишним лет, но совсем незначительная по сравнению к реальной стоимости реализации программы «Аполлон»: $ 25 млрд.

Великие прозрения и гениальные догадки выражали в своих произведениях не только Жюль Верн, Александр Беляев, но и многие другие писатели-фантасты. Некоторые из их предсказаний сбылись. правда, догадки подтверждаются наукой, другие еще ждут своего часа.Возможно, все эти писатели слегка противоречат друг другу, и многие их суждения ошибочны, но их большая заслуга заключается в том, что они детально и достоверно изображали полеты задолго до выхода человека в космос.

Промышленное освоение космоса Циолковский Константин Эдуардович

Исследование мировых пространств реактивными аппаратами (1926 г.) *

(фрагменты)

Предисловие

Тяга к космическим путешествиям присуща мне известным мечтателем Дж.Верн. Он побудил мозг работать в этом направлении. Появились желания. За желаниями возникла активность ума. Конечно, это ни к чему не привело бы, если бы не встретилось с помощью науки.

Я никогда не утверждал, что могу предложить полное решение этой проблемы. Сначала они неизбежно приходят: мысль, фантазия, сказка. За ними следует научный расчет. И в конце концов казнь венчает мысль. Моя работа над космическими путешествиями относится к средней фазе творчества.Больше, чем кто-либо другой, я понимаю пропасть, отделяющую идею от ее воплощения, так как в течение жизни я не только думал и просчитывал, но и выполнял, работая еще и руками. Однако невозможно не быть идеей: мысль предшествует исполнению, фантазия предшествует точному расчету.

Вот что я написал редактору «Научного обозрения» М. Филиппову перед тем, как послать ему свою записную книжку (издан в 1903 г.): «Я проработал некоторые аспекты вопроса о выходе в космос с помощью ракетоподобной ракеты.Математические выводы, основанные на научных данных и многократно проверенные, указывают на возможность использования таких устройств для восхождения в небесный космос и, возможно, для создания поселений за пределами земной атмосферы. Вероятно, пройдут сотни лет, прежде чем высказанные мною мысли найдут применение, и люди будут использовать их, чтобы обосноваться не только на поверхности земли, но и на поверхности всей Вселенной.

Практически вся энергия Солнца на данный момент потеряна, бесполезна для человечества, потому что Земля получает 2 (точнее, 2.23) в миллиарды раз меньше, чем излучает Солнце.

Что странного в самой идее использовать эту энергию! Что странно в мысли овладеть бескрайним пространством, окружающим земной шар … »

Все знают, насколько невообразимо велика, насколько безгранична Вселенная.

Всем известно, что вся Солнечная система с сотнями ее планет – это точка в Млечном Пути, а сам Млечный Путь – это точка по отношению к эфирному острову, который является точкой в ​​мире.

Проникните людей в солнечную систему, распорядитесь ею, как хозяйкой в ​​доме: откроются ли тогда секреты вселенной? Нисколько! Как изучение гальки или ракушки еще не раскрыло секретов океана … Если бы даже человечество обладало другим Солнцем, исследовало весь Млечный Путь, эти миллиарды Солнц, эти сотни миллиардов планет, тогда мы бы сказали то же самое. . И эти миллиарды – точка, и они бы не раскрыли всех секретов неба.

Давно было время, когда подъем в воздух считался кощунственной попыткой и карался казнью, а рассуждения о вращении Земли карались сожжением. Действительно, и теперь людям суждено попадать на такие же ошибки!

План покорения межпланетного пространства

Общий план

Мы можем достичь покорения Солнечной системы с помощью очень доступной тактики. Для начала решим простейшую задачу: устроить у Земли в качестве ее спутника эфирный поселок, на расстоянии 1-2 тыс. Км от поверхности, вне атмосферы.При этом относительный запас ВВ вполне доступен, так как не превышает 4-10 (по сравнению с массой ракеты). Если воспользоваться предварительной скоростью, полученной на самой земной поверхности, то этот запас окажется весьма незначительным (подробнее об этом позже).

Устойчиво и социально обосновавшись здесь, получив надежную и безопасную базу, освоившись с жизнью в эфире (в материальной пустоте), мы более легким способом изменим нашу скорость, уйдем от Земли и Солнца. и вообще гуляем куда хотим.Дело в том, что в состоянии спутника Земли и Солнца мы можем использовать самые маленькие силы для увеличения, уменьшения и любого изменения нашей скорости, а значит, и нашего космического положения. Вокруг огромное изобилие энергии в виде неугасающего, непрерывного и девственного излучения Солнца. Отрицательные и особенно положительные (атомы гелия) электроны могут служить точкой опоры или опорным материалом …

Развитие индустрии в широком смысле слова

Первые наземные животные родились в воде…

… Для перехода на сушу нужны были мускулы, а для перехода из воздуха в пустоту – развитие индустрии, особенно моторной …

… Пустота и девственный солнечный свет убивают. Противоядие – хорошо изолированные многокамерные жилища, скафандры и искусственный отбор существ. Кислород, вода, металлы и другие важные вещества содержатся почти во всех камнях. Вам просто нужно их извлечь. Цели индустрии в прямом эфире в целом те же, что и на Земле, только гораздо более масштабные, несмотря на то, что человеку не понадобится одежда, мебель и многое другое.

План работ на ближайшее время

А теперь поговорим о том, как начать покорение космоса прямо сейчас. Обычно они переходят от известного к неизвестному, от швейной иглы к швейной машине, от ножа к мясорубке, от молотилки к молотилке, от экипажа к машине, от лодки к кораблю. Итак, мы думаем о переходе от самолета к реактивному устройству – для покорения Солнечной системы. Мы уже говорили, что ракета, которая сначала неизбежно летит в воздухе, должна обладать некоторыми чертами самолета.Но мы уже доказали, что колеса, пропеллеры, двигатель, газопроницаемость помещения, крылья тягостны в нем. Все это мешает ему набрать скорость больше 200 м / с, или 720 км / ч. Самолет не будет пригоден для авиатранспорта, но постепенно станет пригодным для космических путешествий. Даже сейчас самолет, летящий на высоте 12 км, уже не преодолевает 70-80% всей атмосферы и не приближается к сфере чистого эфира, окружающей Землю! Поможем ему добиться большего.Это грубые этапы развития и трансформации авиационного бизнеса для достижения более высоких целей.

1. Устанавливается ракетоплан с крыльями и обычным управлением. А вот бензиновый двигатель заменен на разрывную трубку, куда перекачивает взрывчатка слабый двигатель. Пропеллера нет. Есть запас взрывчатки и остается кабина пилота, закрытая чем-то прозрачным для защиты от встречного ветра, поскольку скорость такого устройства выше, чем у самолета.Этот аппарат от реактивного действия взрыва будет катиться по салазкам по промасленным рельсам (из-за малой скорости колеса могут остаться). Затем он поднимается в воздух, набирает максимальную скорость, теряет весь запас взрывчатки, и легкий самолет начинает скользить как обычный или немоторизованный самолет, чтобы безопасно приземлиться.

Необходимо постепенно увеличивать количество взрывчатых веществ и силу взрыва, а также максимальную скорость, дальность и, самое главное, высоту полета.Из-за воздухопроницаемости человеческого помещения в самолете высота, конечно же, не может быть выше известной рекордной высоты. Достаточно и 5 км. Целью этих экспериментов является умение управлять самолетом (на значительной скорости), взрывной трубой и планированием.

2. Крылья последующих самолетов следует постепенно уменьшать, мощность двигателя и скорость увеличивать. Придется прибегнуть к получению предварительной, до взрыва, скорости с помощью описанных ранее средств.

3. Корпуса других самолетов должны быть непроницаемыми для газов и наполненными кислородом, с устройствами, поглощающими углекислый газ, аммиак и другие продукты выделения человека. Цель – добиться любого разрежения воздуха. Высота может быть намного выше 12 км. Из-за высокой скорости при спуске для безопасности это можно делать на воде. Герметичность корпуса не позволит ракете затонуть.

4. Используются описанные мною рули, которые отлично работают в пустоте и в очень разреженном воздухе, где летит ракета.Запускается бескрылый самолет, двух- или трехместный, надуваемый кислородом, герметичный, хорошо планирующий. Требуется высокая предварительная скорость для подъема в воздух и, как следствие, доработка взлетных устройств. Дополнительная скорость даст ему возможность подниматься все выше и выше. Центробежная сила уже может оказать свое действие и уменьшить работу механизма.

5. Скорость достигает 8 км / сек, центробежная сила полностью разрушает силу тяжести, и ракета впервые входит в атмосферу.Пролетев туда, пока есть кислород и еда, он по спирали возвращается на Землю, тормозя себя воздухом и скользя без взрыва.

6. После этого можно использовать простое, недвойное тело. Полеты в атмосферу повторяются. Реактивные устройства удаляются все дальше и дальше от воздушной оболочки Земли и все дольше и дольше остаются в воздухе. Тем не менее, они возвращаются, так как у них ограниченный запас еды и кислорода.

7. Предпринимаются попытки избавиться от углекислого газа и других человеческих экскрементов с помощью отдельных небольших растений, которые в то же время являются источником питательных веществ.Они много, много работают над этим – и медленно, но все же добиваются успеха.

8. Готовятся эфирные скафандры (одежда) для безопасного выхода из ракеты в воздух.

9. Для получения кислорода, пищи и очистки ракетного воздуха изобретены специальные помещения для растений. Все это в сложенном виде уносится ракетами в воздух, а там разворачивается и соединяется. Человек достигает большой независимости от Земли, поскольку он добывает средства к жизни самостоятельно.

10. По всей Земле создаются обширные поселения.

11. Они используют солнечную энергию не только для еды и удобства жизни (комфорта), но и для путешествий по солнечной системе.

12. Создание колоний в поясе астероидов и других местах Солнечной системы, где встречаются только небольшие небесные тела.

13. Промышленность развивается и невообразимо множатся колонии.

14. Достигнуто индивидуальное (индивидуальное) и социальное (социалистическое) совершенствование.

15. Население Солнечной системы в сто миллиардов раз больше нынешнего земного.Достигнут предел, после которого неизбежен разгон по Млечному Пути.

16. Начинается угасание Солнца. Оставшееся население Солнечной системы перемещается от нее к другим Солнцам, к ранее улетевшим братьям.

«ПАНТЕРА» С ИНФРАКРАСНЫМИ УСТРОЙСТВАМИ Тема использования инфракрасных приборов ночного видения на танках «Пантера» заслуживает отдельного описания. До сих пор нет точных сведений о том, сколько танков получили такие устройства, а также нет достоверных данных по

Из книги автора

17.2.1. Исследование и описание свойств ДНК / РНК Любому практическому использованию нанообъектов должно предшествовать тщательное изучение и описание их свойств, а также изучение зависимости свойств от состава, структуры и т. Д. Например, биомолекулярное описание

Из книги автора

16. Исследование радиационных характеристик пламени Температура горения факела: где LРf.k – длина пламени M; x – влажность мазута, кг / кг.Получается при отоплении топок газифицированным мазутом. На печах, работающих на газифицированном мазуте, достигаются высокие значения

Из книги автора

Свободное пространство * (фрагменты) Определение свободного пространства Я назову свободное пространство такой средой, в границах которой гравитационные силы либо вообще не действуют на наблюдаемые тела, либо действуют очень слабо по сравнению с земным притяжением.

Из книги автора

Вне Земли * (фрагменты) Герои фантастического рассказа «Вне Земли» – люди разных национальностей.Циолковский дал им имена великих ученых (Ньютон, Галилей, Лаплас, Гельмгольц, Франклин). Их российский коллега – Циолковский скромно называл его Иванов – изобрел метод

Из книги автора

Исследование мировых пространств реактивными аппаратами (1911 г.) * (фрагменты) Схема полета Относительные явления. Хотя перед путешествием в космос «ой как далеко», но давайте предположим, что все готово: придумано, реализовано, испытано, а мы уже освоились в ракете и подготовили

Из книги автора

20.Исследование точности механизмов В процессе исследования механизмов анализируются: причины ошибок, ожидаемые (ожидаемые) значения этих ошибок, методы контроля ошибок и проверки устройств. Все эти вопросы относятся к метрологии как к единому

Из книги автора

2.10. Требования по охране труда при работе с ртутными приборами Вопрос 193. В каких помещениях следует проводить работы с ртутными приборами (наполнение ртутью, опорожнение сосудов, монтаж и демонтаж, ремонт)? Проводить в изолированных помещениях,

Из авторской книги

Техническое обслуживание устройств зажигания Ежедневный визуальный осмотр состояния выключателя – распределителя, свечей зажигания и проводов низкого и высокого напряжения.Первое и второе обслуживание включает в себя: – очистить запальные устройства внутри от пыли и

Произведение Константина Эдуардовича Циолковского «Исследование мировых пространств реактивными аппаратами» начинается со знаменательного признания автора: «Тяга к космическим путешествиям присуща мне известным мечтателем Ж. Верном. Он пробудил в этом работу мозга. направление. Появились желания. За желаниями возникла активность ума ». И несколько строк ниже: «Основные идеи и любовь к вечному стремлению туда, к Солнцу, к освобождению от цепей гравитации заложены во мне чуть ли не с детства.«

Мысль о покорении человеком космоса не покидала Циолковского всю его жизнь. Он мечтал об этом еще в раннем детстве, «еще до книг». Об этом он думал в ранней юности. Мечтательный молодой человек излагает свои мысли окружающим, но его останавливают как человека, «говорящего непристойные вещи».

Тогда на помощь пришла литература. В Вятке же его было не так много, и шестнадцатилетний мальчик едет в Москву в 1873 году. Он уезжает учиться самостоятельно.Тяжелые, голодные и такие счастливые дни тянулись. В библиотеке Румянцевского музея (ныне Библиотека имени В.И. Ленина) можно было с утра до поздней ночи читать книги, а ночью заниматься химическими и физическими экспериментами. Да, было голодно. Константин Эдуардович в полном смысле слова сел на хлеб и воду. Он потратил скудную сумму денег, которую мог послать ему отец, на книги и эксперименты. На еду оставалось всего несколько центов в неделю.

За три года в Москве Циолковский познакомился с основами многих наук.Он быстро освоил физику и начала математики, занялся высшей алгеброй и аналитической геометрией, сферической тригонометрией …

Циолковский признался, что систематически мало учился и читал только то, что могло помочь ему решить те вопросы, которые он «считал важными». Один из них заключается в том, нельзя ли использовать центробежную силу для подъема в атмосфере. Всю свою жизнь тогда Циолковский видел во сне изобретенный им тогда прибор, он «взбирался на него с величайшим обаянием».«

Мысль о космосе не покидала его в Рязани, куда семья Циолковских переехала в 1878 году: здесь Циолковский начал составлять «Астрономические рисунки», а в Боровске, где он написал статью «Свободное пространство» (в Рязани К.Э. Циолковский сдал экзамен на звание учителя, и в Боровске начал свой учительский путь, который длился 36 лет!).

Свободное пространство (1883 г.) записано в форме дневника. В статье есть пометка автора: «Молодежная работа». В нем молодой исследователь пришел к выводу, что «единственный возможный способ перемещения в космическом пространстве – это метод, основанный на действии реакции газовых частиц материи, выброшенных из данного тела.«

А попутно – между преподаванием и научными исследованиями – дает волю воображению и создает фантастические произведения: «На Луне» и «Сны о земле и небе и эффекты всемирной гравитации». В «Сновидениях …» есть пророческие слова о том, что искусственный спутник Земли должен быть создан в научных целях.

Ученый писал о своей научной фантастике: «За первой мыслью неизбежно следуют фантастика, сказка. За ними следует научный расчет.«

Циолковский начал научный расчет полета в космос на ракете в 1896 году. Он пытается выяснить скорости, которые необходимы, чтобы избавиться от «земного притяжения».

Внешним толчком к углубленному расчету послужила брошюра Циолковского петербургского изобретателя А.П. Федорова «Новый принцип полета, исключающий атмосферу как вспомогательную среду». Брошюра, состоящая всего из 16 страниц, содержит, в частности, строки об устройстве, основанном на механическом принципе реакции.Константин Эдуардович прочитал ее с большим вниманием … Федоров не подкрепил свою правильную идею никакими математическими расчетами. Поэтому Циолковский писал: «Мне это показалось (то есть мысль) непонятной (так как никаких расчетов не приводилось). И в таких случаях я беру расчет самостоятельно – с нуля … Брошюра мне ничего не дала, но все же подтолкнула к серьезной работе ».

Исследования шли очень интенсивно, и уже 10 мая 1897 года Циолковский вывел свою знаменитую формулу.Она установила взаимосвязь между скоростью ракеты в любой момент, скоростью потока газа из сопла, массой ракеты и массой взрывчатого вещества.

И уже в 1898 году он окончательно формализовал свою работу «Исследование мировых пространств реактивными приборами», в которой математически обосновывалась возможность достижения космических скоростей.

Первая страница книги К.Э. Циолковского “Исследование мировых пространств реактивными аппаратами”. Калуга, 1926.На этой странице автограф Циолковского: «Дорогому Юрию Кондратюку от автора»

Работа русского ученого (первая часть) опубликована в пятом номере журнала «Научное обозрение» за 1903 год. Прошло двадцать лет с «юношеского труда» – «Свободное пространство»!

«Исследование мировых пространств реактивными аппаратами» – первая в мире научная работа, в которой теоретически обоснована возможность межпланетных полетов с использованием ракеты.

Самые ранние зарубежные публикации на эту тему появились во Франции 10 лет спустя, в 1913 г., в Германии – 20…

Циолковский был первым, кто создал теорию реактивного движения, он вывел законы фундаментальной важности, он создал стройную систему для постепенного покорения космоса. Русский ученый уже тогда, в 1903 году, предложил использовать для полета в космос не примитивную пороховую ракету, а жидкостный реактивный двигатель. Вот как описал это изобретатель: «Представим себе такой снаряд: продолговатая металлическая камера … В камере большой запас веществ, которые при смешивании сразу образуют взрывчатую массу.в виде горячих газов через трубы, расширяющиеся к концу, как рог или духовой музыкальный инструмент … В одном узком конце трубы смешиваются взрывчатые вещества: здесь образуются конденсированные и горящие газы. , через гнезда с огромной относительной скоростью. Понятно, что такой снаряд, как ракета, при определенных условиях поднимется в высоту. «

Уже в этой работе Циолковский, прокладывая путь человечеству в космос, очерчивает ряд конструктивных элементов ракеты, нашедших свое применение в современной ракетной технике.Здесь же он высказал много других гениальных идей – об автоматическом управлении полетом с помощью гироскопа, о возможности ориентирования ракеты с помощью солнечных лучей и т. Д.

Работа, как уже упоминалось, появилась в «Научном обозрении» – физико-математическом журнале, в котором опубликованы труды таких ученых, как Д.И. Менделеев, Г. Гельмгольц, К. Дарвин, Р. Кох, Л. Пастер, В. Бехтерев …

Циолковский прекрасно понимал, что его новое большое произведение встретит сопротивление.Позже он писал: «Я придумал для нее темное и скромное название« Исследование мировых пространств с помощью реактивных аппаратов ». «Несмотря на это, редактор М. Филиппов пожаловался мне, что статья допущена с большим трудом и после долгой волокиты». Действительно, волокита была долгой. Редактор обратился к Менделееву за поддержкой. Дмитрий Иванович сказал: «… Я дам вам совет не как химик, а как дипломат. Сведите все ваши аргументы в защиту Циолковского к пиротехнике. Докажите им, что раз уж мы говорим о ракетах, это очень важно. для торжеств в честь имени государя и «высших лиц».«Тогда пусть запрещают вам печатать статью!»

Редактор послушался совета, и разрешение было получено. Статья была опубликована. Но должен сказать, что в «Научном обозрении» работа была опубликована с ошибками и искажениями. Циолковский написал на одном из экземпляров: «Рукопись не возвращена. Она была опубликована ужасно. Вычитки не было. Формулы и числа были искажены и потеряли смысл. Но все же я благодарен Филиппову за то, что он один решил опубликовать мою работу.«В том же экземпляре Константин Эдуардович исправил ошибки и опечатки, а также внес ряд изменений в текст …

В конце статьи (ее размер – два печатных листа) автор дал синопсис того, что будет предложено в следующем выпуске Scientific Review. Однако следующего не последовало. 12 июня 1903 года редактор трагически погиб. Полиция изъяла все документы, все рукописи, оставшиеся после его смерти; Вторая часть творчества Циолковского также бесследно исчезла.

Это выдающееся творение не нашло отклика ни в стране, ни за рубежом. Нет …

Прошло восемь долгих лет. Первооткрыватель пути в космос преподавал физику в Калуге, слыл среди горожан чудаком, продолжал исследования на воздушных шарах и дирижаблях. И вдруг – письмо из редакции «Вестника воздухоплавания». Его редактор Б.Н. Воробьев спросил, на какую тему Циолковский хотел бы написать для журнала? Последовал незамедлительный ответ из Калуги: «Я разработал некоторые аспекты вопроса о поднятии в космос с помощью ракетоподобного ракетного устройства, математические выводы, основанные на научных данных и многократно проверенные, указывают на возможность использования таких устройств для восхождения в небесный космос». а может быть – основать поселения за пределами земной атмосферы… “

Короче говоря, ученый предложил «Вестнику» вторую часть своей работы. Предложение было принято, и с 19 номера 1911 г. в «Вестнике воздухоплавания» начал публиковаться (с продолжением) труд Циолковского «Исследование мировых пространств реактивными приборами». Правда, редакция сопроводила публикацию очень осторожным предисловием: «Ниже мы представляем интересную работу одного из крупнейших теоретиков воздухоплавания в России К.Е. Циолковского, посвященный вопросу о реактивных устройствах и полете в безатмосферной среде.не только далеки от реализации, но еще не воплощены даже в более или менее конкретных формах. Математические расчеты, на которых автор основывает свои дальнейшие выводы, дают ясную картину теоретической осуществимости идеи. Но неизбежные и огромные трудности в той незнакомой и неизвестной ситуации, в которую стремится проникнуть автор в своем исследовании, позволяют лишь мысленно проследить рассуждения автора. «

Статья была замечена. Она будоражила воображение.Она призвала «встать ногой на почву астероида, поднять камень с Луны, устроить движущиеся станции в эфирном пространстве, образовать живые кольца вокруг Земли, Луны, Солнца, наблюдать Марс на расстоянии нескольких десятков миль». , опуститесь на его спутники или даже на его поверхность! »

Мысли действительно смелые. В это время человек предпринял лишь первые неуверенные, очень робкие попытки оторваться от поверхности Земли.

В 1903 году У. Райт совершил свой первый полет на самолете.Это длилось всего 59 секунд … Рекорды росли медленно и измерялись сначала в метрах и минутах. В 1906 году румын Т. Вуя пролетел 12 метров на высоте один метр, датчанин Элехаммер увеличил дистанцию ​​до 14 метров. А знаменитый перелет Л. Блэрно через Ла-Манш воспринял мир как грандиозную победу. Полет его самолета продолжался – на высоте 50 метров – тридцать три минуты.

И Циолковский пригласил его прогуляться по Луне, облететь Марс… И не в фантастическом рассказе, а в строго научном произведении.

Первым, самым первым, кто дал высокую оценку «Исследованию мировых пространств реактивными приборами», был инженер-технолог В. Рюмин. Уже в тридцать шестом номере журнала «Природа и люди» за 1912 год была опубликована его статья «На ракете в мировой космос». Вскоре он появился с другой статьей – «Реактивные двигатели (фантазия и реальность») – на этот раз в журнале «Электричество» (1913, №1). Рюмин писал о Циолковском: «Это гений, открывающий путь к звездам для будущих поколений. Мы должны кричать о нем! Его идеи должны быть доступны для самой широкой читательской аудитории».

Я. И. Перельман также много сил и энергии отдавал пропаганде глубоких идей К.Е. Циолковского, стремившегося привлечь к ним внимание широких слоев населения России. Он делает отчеты, пишет статьи в газетах и ​​журналах. Константин Э.Циолковский с радостью и благодарностью встретил его статью «Возможны ли межпланетные путешествия?», Опубликованную в газете «Современное слово» (1913). Ученый тогда писал Перельману: «Вы подняли (с В. В. Рюминым) очень дорогой мне вопрос, и я не знаю, как вас благодарить. В результате я снова взялся за ракету и сделал что-то новое ».

Но самым главным в пропаганде идей Циолковского была, пожалуй, книга Я. И. Перельман «Межпланетное путешествие», опубликовано в 1915 году.Каждая строчка этого популярного труда пронизана верой в силу человеческого разума, убеждением в правильности открытия нашего великого ученого. Уже в предисловии мы читаем: «Было время, когда признали невозможность переплыть океан. Нынешняя всеобщая вера в недоступность небесных светил обоснована, по сути, не лучше, чем вера наших предков в недоступность антиподов. Уже намечен правильный путь решения проблемы атмосферных полетов и межпланетных путешествий – к чести российской науки! – по трудам нашего ученого.Практическое решение этой грандиозной задачи может быть реализовано в ближайшее время. «

Это эссе было первой в мире серьезной и в то же время общедоступной книгой о межпланетных путешествиях и космической ракете. Позже сам Циолковский писал, что его идеи стали известны широкому читателю «только с того времени, когда Я. И. Перельман, опубликовавший в 1915 году свою популярную книгу« Межпланетное путешествие », занялся их пропагандой.

Эта книга выдержала очень много изданий и оказала огромное влияние на нашу молодежь с ее устремлениями в будущее.

Идея реактивного движения распространилась и за границу. Циолковский с горечью писал, что «во Франции был видный и сильный человек, заявивший, что он создал ракету ранее».

Всю жизнь Константин Эдуардович работал бескорыстно, стремился сделать что-то полезное для людей, хотя лично ему это «не давало ни хлеба, ни сил», но он надеялся, что его работа «может скоро, а может быть, и в далеком будущем, даст толчок. общество горы хлеба и бездна власти.«Циолковский незаинтересован, но он не хочет уступать свое первенство, свой приоритет кому бы то ни было.

«Видным и сильным человеком», упомянутым Циолковским, был инженер Эно-Пельтри, опубликовавший в 1913 году свою статью «Соображения о результатах неограниченного снижения веса двигателей». В нем изложены некоторые формулы динамики ракет, полученные ранее российским ученым. Но его фамилия даже не упоминалась! А Эно-Пельтри не мог знать об открытиях Циолковского.Он побывал в России в 1912 году, как раз в то время, когда в российских газетах и ​​журналах публиковалось много материалов о “Исследовании мировых пространств реактивными приборами” К.Э. Циолковского.

Циолковский, чтобы ответить французскому инженеру, решил опубликовать свою работу полностью и с дополнениями. Но нет средств; чтобы собрать их, он обратился к публике. На обложках брошюр, изданных Циолковским в 1914-1915 гг., Можно было прочитать следующие объявления: «Ожидается полное издание« Исследования космических пространств с помощью реактивных устройств ».Цена 1 рубль. Если вы хотите получить это издание, сообщите об этом заранее ». Откликнулось 20-30 человек … А Циолковский за свой счет смог опубликовать в тонкой брошюре лишь дополнение к первой и второй частям своей книги. Брошюра вышла с пометкой: «Издание автора». Здесь приведены несколько выдержек из рецензий Рюмина, Воробьева, Перельмана, сформулированы пять теорем ракеты и дан ответ Эно-Пельтри.

«… Редакция автора».До революции судьба гения была трагична, обреченного на жалкую жизнь в положении провинциального учителя, вынужденного развивать свои идеи в тяжелейших условиях, почти в нищете, и при этом прослыть «чудаком». мечтатель “. Ни помощи, ни поддержки со стороны правительства он не получил. Только при советской власти его произведения получили признание и поддержку.

Уже 26 августа 1918 года Социалистическая академия избрала его своим членом-корреспондентом. 5 июня 1919 года Российское общество любителей мировосприятия избирает его своим почетным членом.Его брошюры начали издаваться. Журнал «Природа и люди» начинает публиковать фантастический рассказ «С земли», а в Калуге он издается отдельной книгой. И, наконец, для Циолковского был установлен академический паек, а за этим последовало постановление Совнаркома за подписью В.И. Ленина о назначении ученому пожизненной пенсии … Мытарства закончились. Вы можете работать с новыми силами.

В стране растут ряды сторонников и энтузиастов межпланетных коммуникаций, возникают всевозможные кружки, общества и секции.Советский академик Д. А. Грейв выступил в 1925 году с «Обращением к кругам по изучению и покорению мирового пространства». Он писал: «Реактивные устройства или межпланетные аппараты, обозначенные русским ученым К.Э. Циолковским, уже полностью разработаны … и являются реальностью завтрашнего дня». А в начале тридцатых годов возникла легендарная GIRD (группа по изучению реактивного движения). Гирдовцы переняли теорию Циолковского, используя его расчеты, идеи, формулы, и приступили к созданию исследовательских ракет на жидком топливе.

Работы по ракетной технике появились и за рубежом. Р. Годдард (США) опубликовал в 1920 году брошюру «Метод достижения экстремальных высот». В своем исследовании он повторил лишь небольшую часть того, что сделал русский ученый – он вывел основное уравнение движения ракеты, идентичное тому, которое теперь носит имя Циолковского. Американский профессор начинал с пороховых ракет и лишь позже, познакомившись с работами Константина Эдуардовича, проводил эксперименты с жидкостными ракетами.

В 1923 г. немецкий ученый Г. Оберт опубликовал книгу «Ракета к планетам», посвященную теории и конструкции ракет …

Вскоре “Известия” опубликовали небольшую заметку под заголовком: “Разве это не утопия?” Говоря о работах зарубежных ученых, автор «забыл» упомянуть первооткрывателя пути в космос.

Чтобы напомнить о своем приоритете, К.Е. Циолковский решил издать отдельной брошюрой без изменений первую часть своего творчества, изданную 20 лет назад.

Опубликовать брошюру в 1923 году было очень и очень сложно. Но она все же выбралась. Как это произошло, сравнительно недавно выяснил автор биографии К.Э. Циолковского М.С. Арлазоров, открывший много новых фактов из биографии замечательного ученого.

Соотечественник Константина Эдуардовича, тогда еще молодой исследователь А. Л. Чижевский, написал предисловие на немецком языке. Сам Циолковский добавил к нему несколько слов: «Дело разгорается, и я зажег этот огонь.«А где печатать, как достать бумагу? Вместе с Чижевским Циолковский обратился за помощью в губернское управление.

На запрос ученого ответили:

Мы можем опубликовать! Но печатать не на чем. Убери газету!

Как получить?

Сходите на Кондровскую бумажную фабрику, прочтите рабочим лекции на научные темы. Они помогут.

Но старый, больной ученый не может проехать сорок километров на санях по холоду.А потом Чижевский уехал в Кондрово. Рабочие слушают его лекции. И они помогли. Когда Чижевский возвращался в Калугу, в санях лежала драгоценная бумага.

И вышла книга Циолковского под названием «Ракета в космос». Он был напечатан в конце 1923 года на титульном листе – 1924 год. Его тираж – тысяча экземпляров. Так, наконец, отдельным изданием вышла работа Циолковского «Исследование мировых пространств реактивными аппаратами».

Чижевский вывез большую часть тиража в Москву, откуда книгу разослали по адресам около 400 учреждений, занимающихся проблемами авиации и аэродинамики.

Циолковский послал дюжину экземпляров Годдарду и Оберте. В личном письме Циолковскому (письмо написано по-русски на пишущей машинке) Оберт признал несомненное первенство Константина Эдуардовича.

Два года спустя было наконец опубликовано полное издание «Исследования мировых пространств реактивными устройствами». Он имеет подзаголовок: «Репринты сочинений 1903 и 1911 годов с некоторыми изменениями и дополнениями». Также включен отрывок из «Снов о земле и небе».

В 1934 г. вышло в свет «Избранные сочинения Циолковского». Вторая книга (под редакцией Ф. А. Цандера) включает «Исследование мировых пространств реактивными аппаратами». После этого труд первооткрывателя пути в космос многократно выходил в нашу страну. Издано также собрание сочинений в пяти томах. Второй том (1954 г.) содержит работы по реактивной авиации. Кроме того, «Исследование мировых пространств реактивными устройствами» включено в «Избранные труды», опубликованные в серии «Классика науки» (1962 г.).

По данным Всесоюзной книжной палаты, труд ученого за годы Советской власти издавался 87 раз тиражом 1,2 миллиона экземпляров. Они переведены на многие языки мира.

Незадолго до смерти К.Е. Циолковский писал, что его мечта может осуществиться только после революции. «Я почувствовал любовь масс, – отмечал он, – и это дало мне силы продолжать работать, уже будучи больным … Все свои работы по авиации, ракетной навигации и межпланетной связи я передаю большевистской партии и Совету. правительство – истинные лидеры человеческой культуры.что они успешно завершат мои труды. «

Идеи великого ученого сбылись. Сам Циолковский дожил до того дня, когда в нашей стране взлетели первые ракеты. С тех пор практически начался штурм космоса ракетами, мечта ученого стала сбываться. Именно Циолковский первым в мире обосновал возможность полетов в космос с помощью реактивного самолета – ракеты.

Именно с помощью ракеты 4 октября 1957 года был запущен первый искусственный спутник Земли – в этот день началась космическая эра человечества.Не менее памятна вторая дата – 12 апреля 1961 года: космический корабль «Восток» с Юрием Гагариным на борту устремился в космос. За годы, прошедшие после этого легендарного полета, космонавтика шагнула далеко вперед, одержав множество славных побед.

Пилотируемые космические корабли – одноместные и многоместные – один за другим отправлялись в просторы Вселенной, человек уходил в открытый космос, на орбите создавались обитаемые станции, осуществлялся переход с корабля на корабль через открытый космос… Одновременно продолжался штурм Луны. Сначала к нему были отправлены беспилотные самолеты-разведчики, затем на поверхность нашего естественного спутника ступил человек. Изучение более далеких целей – планет солнечной системы: Венера, Марс … Впереди – новые полеты, новые открытия и достижения. Но как бы далеко человечество ни ушло к звездам, оно всегда будет помнить гения, указавшего путь в космос – Константина Эдуардовича Циолковского.

Академик С.П.Королев сказал: «Время иногда неумолимо стирает образы прошлого, но идеи и работы Константина Эдуардовича будут все больше привлекать внимание по мере дальнейшего развития ракетной техники. Константин Эдуардович Циолковский был человеком, который намного опередил свое время, как и должен жить настоящий и великий ученый. «

С оптимизмом, с большой верой в будущее Циолковский утверждал: «Человечество не останется навсегда на Земле, но в погоне за светом и космосом оно сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем покорит все солнечное пространство.«

Покорение космоса идет семимильными шагами и началось с небольшой статьи на двух печатных листах …

Что читать

Циолковский К.Э. Собр. Соч. В 5 тонн. Реактивный самолет. М., 1954, т. 2.

Циолковский К.Е. тр. М., 1962.

Арлазоров М. Циолковский. М., 1967.

Воробьев Б. Циолковский. М., 1940.

Опередив свое столетие. Суббота. М., 1970.

Зотов В. У истоков космической эры.Калуга, 1962.

Константин Эдуардович Циолковский – его жизнь и деятельность в области ракетной техники. М., 1960.

Космодемьянский А. Константин Эдуардович Циолковский (1857-1975). М., 1976.

Нагаев Г. Пионеры Вселенной. М., 1973.

Рябчиков Е. Звездный путь. М., 1976.

Мне присуще тяга к космическим путешествиям. Опережая время: предсказания Жюля Верна

Произведение Константина Эдуардовича Циолковского «Исследование мировых пространств реактивными аппаратами» начинается со знаменательного признания автора: «Тяга к космическим путешествиям присуща мне известным мечтателем Дж.Верн. Он пробудил работу мозга в этом направлении. Появились желания. За желаниями возникла активность ума ». И несколько строк ниже:« Основные идеи и любовь к вечному стремлению туда, к Солнцу, к освобождению от цепей гравитации заложены во мне почти с детства ».

Мысль о покорении человеком космоса не покидала Циолковского всю его жизнь. Он мечтал об этом еще в раннем детстве, «еще до книг». Об этом он думал в ранней юности.Мечтательный молодой человек излагает свои мысли окружающим, но его останавливают как человека, «говорящего непристойные вещи».

Тогда на помощь пришла литература. В Вятке же его было не так много, и шестнадцатилетний мальчик едет в Москву в 1873 году. Он уезжает учиться самостоятельно. Тяжелые, голодные и такие счастливые дни тянулись. В библиотеке Румянцевского музея (ныне Библиотека имени В.И. Ленина) можно было с утра до поздней ночи читать книги, а ночью заниматься химическими и физическими экспериментами.Да, было голодно. Константин Эдуардович в полном смысле слова сел на хлеб и воду. Скудные деньги, которые мог послать ему отец, он тратил на книги и эксперименты. На еду оставалось всего несколько центов в неделю.

За три года в Москве Циолковский познакомился с основами многих наук. Он быстро освоил физику и основы математики, занялся высшей алгеброй и аналитической геометрией, сферической тригонометрией …

Циолковский признался, что систематически мало изучал и читал только то, что могло помочь ему решать вопросы, которые он «считал важными». Один из них заключается в том, нельзя ли использовать центробежную силу для подъема в атмосфере. Всю свою жизнь тогда Циолковский видел во сне изобретенный им тогда прибор, он «взбирался на него с величайшим обаянием».

Мысль о космосе не покидала его и в Рязани, куда семья Циолковских переехала в 1878 году: здесь Циолковский начал составлять «Астрономические рисунки», а в Боровске, где он написал статью «Свободное пространство» (в Рязани, К.Э. Циолковский сдал экзамен на звание учителя, и в Боровске начал свой педагогический путь, который длился 36 лет!).

Свободное пространство (1883 г.) записано в форме дневника. В статье есть пометка автора: «Молодежная работа». В нем молодой исследователь пришел к выводу, что «единственный возможный способ перемещения в космическом пространстве – это метод, основанный на действии реакции газовых частиц материи, выброшенных из данного тела».

А попутно – между преподаванием и научными исследованиями – дает волю воображению и создает фантастические произведения: «На Луне» и «Сны о земле и небе и эффекты всемирной гравитации».В «Сновидениях …» есть пророческие слова о том, что искусственный спутник Земли должен быть создан в научных целях.

Ученый писал о своей научной фантастике: «Сначала неизбежно следуют фантазия, сказка. За ними следует научный расчет».

Циолковский начал научный расчет полета в космос на ракете в 1896 году. Он пытается выяснить скорости, которые необходимы, чтобы избавиться от «земного притяжения».

Внешним толчком к углубленному подсчету послужила брошюра Циолковского С.Петербургский изобретатель А.П. Федоров “Новый принцип полета, исключающий атмосферу как поддерживающую среду”. Брошюра, состоящая всего из 16 страниц, содержит, в частности, строки об устройстве, основанном на механическом принципе реакции. Константин Эдуардович прочитал ее с большим вниманием … Федоров не подкрепил свою правильную идею никакими математическими расчетами. Поэтому Циолковский писал: «Мне это показалось (то есть мысль) непонятной (так как никаких расчетов не приводилось). И в таких случаях берусь за расчет самостоятельно – с нуля… Брошюра мне ничего не дала, но все же подтолкнула к серьезной работе ».

Исследования шли очень интенсивно, и уже 10 мая 1897 года Циолковский вывел свою знаменитую формулу. Она установила связь между скоростью ракеты в любой момент, скоростью потока газа из сопла, массой ракеты и массой взрывчатого вещества.

И уже в 1898 году он окончательно формализовал свою работу «Исследование мировых пространств реактивными приборами», в которой математически обосновывалась возможность достижения космических скоростей.

Первая страница книги К.Э. Циолковского “Исследование мировых пространств реактивными аппаратами”. Калуга, 1926. На этой странице автограф Циолковского: «Дорогому Юрию Кондратюку от автора»

Работа русского ученого (первая часть) опубликована в пятом номере журнала «Научное обозрение» за 1903 год. Прошло двадцать лет с «юношеского труда» – «Свободное пространство»!

«Исследование мировых пространств реактивными аппаратами» – первая в мире научная работа, в которой теоретически обоснована возможность межпланетных полетов с использованием ракеты.

Самые ранние зарубежные публикации на эту тему появились во Франции 10 лет спустя, в 1913 г., в Германии – 20 …

Циолковский был первым, кто создал теорию реактивного движения, он вывел законы фундаментальной важности, он создал стройную систему для постепенного покорения космоса. Русский ученый уже тогда, в 1903 году, предложил использовать для полета в космос не примитивную пороховую ракету, а жидкостный реактивный двигатель. Вот как описал это изобретатель: «Представим себе такой снаряд: продолговатую металлическую камеру… В камере имеется большой запас веществ, которые при смешивании сразу образуют взрывоопасную массу. в виде горячих газов через трубы, расширяющиеся к концу, как рог или духовой музыкальный инструмент … В одном узком конце трубы смешиваются взрывчатые вещества: здесь образуются конденсированные и горящие газы. , через гнезда с огромной относительной скоростью. Понятно, что такой снаряд, как ракета, при определенных условиях поднимется в высоту. «

Уже в этой работе Циолковский, прокладывая путь человечеству в космос, очерчивает ряд конструктивных элементов ракеты, нашедших свое применение в современной ракетной технике.Здесь же он высказал много других гениальных идей – об автоматическом управлении полетом с помощью гироскопа, о возможности ориентирования ракеты с помощью солнечных лучей и т. Д.

Работа, как уже упоминалось, появилась в «Научном обозрении» – физико-математическом журнале, в котором опубликованы труды таких ученых, как Д.И. Менделеев, Г. Гельмгольц, К. Дарвин, Р. Кох, Л. Пастер, В. Бехтерев …

Циолковский прекрасно понимал, что его новое большое произведение встретит сопротивление.Позже он писал: «Я придумал для него темное и скромное название« Исследование мировых пространств с помощью реактивных аппаратов ». «Несмотря на это, редактор М. Филиппов пожаловался мне, что статью допустили с большим трудом и после долгой волокиты». Действительно, волокита была долгой. Редактор обратился к Менделееву за поддержкой. Дмитрий Иванович сказал: «… Я дам вам совет не как химик, а как дипломат. Сведите все ваши аргументы в защиту Циолковского к пиротехнике. Докажите им, что раз уж мы говорим о ракетах, это очень важно. для торжеств в честь имени государя и «высших лиц».«Тогда пусть запрещают вам печатать статью!»

Редактор послушался совета, и разрешение было получено. Статья была опубликована. Но должен сказать, что в «Научном обозрении» работа была опубликована с ошибками и искажениями. Циолковский написал на одном из экземпляров: «Рукопись не возвращена. Она была опубликована ужасно. Вычитки не было. Формулы и числа были искажены и потеряли смысл. Но все же я благодарен Филиппову за то, что он один решил опубликовать мою работу.«В том же экземпляре Константин Эдуардович исправил ошибки и опечатки, а также внес ряд изменений в текст …

В конце статьи (ее размер – два печатных листа) автор дал синопсис того, что будет предложено в следующем выпуске Scientific Review. Однако следующего не последовало. 12 июня 1903 года редактор трагически погиб. Полиция изъяла все документы, все рукописи, оставшиеся после его смерти; Вторая часть творчества Циолковского также бесследно исчезла.

Это выдающееся творение не нашло отклика ни в стране, ни за рубежом. Нет …

Прошло восемь долгих лет. Первооткрыватель пути в космос преподавал физику в Калуге, слыл среди горожан чудаком, продолжал исследования на воздушных шарах и дирижаблях. И вдруг – письмо из редакции «Вестника воздухоплавания». Его редактор Б.Н. Воробьев спросил, на какую тему Циолковский хотел бы написать для журнала? Последовал немедленный ответ из Калуги: «Я разработал некоторые аспекты вопроса о поднятии в космос с помощью ракетоподобного ракетного устройства, математические выводы, основанные на научных данных и многократно проверенные, указывают на возможность использования таких устройств для восхождения в небесный космос. , а может быть – для создания поселений за пределами земной атмосферы… “

Короче говоря, ученый предложил «Вестнику» вторую часть своей работы. Предложение было принято, и с 19 номера 1911 г. в «Вестнике воздухоплавания» начал публиковаться (с продолжением) труд Циолковского «Исследование мировых пространств реактивными приборами». Правда, редакция сопроводила публикацию очень осторожным предисловием: «Ниже мы представляем интересную работу одного из крупнейших теоретиков воздухоплавания в России К. Э. Циолковского, посвященную вопросам реактивных устройств и полета в безатмосферной среде.не только далеки от реализации, но еще не воплощены даже в более или менее конкретных формах. Математические расчеты, на которых автор основывает свои дальнейшие выводы, дают ясную картину теоретической осуществимости идеи. Но неизбежные и огромные трудности в той незнакомой и неизвестной ситуации, в которую стремится проникнуть автор в своем исследовании, позволяют лишь мысленно проследить рассуждения автора. «

Статья была замечена. Она будоражила воображение.Она призвала «встать ногой на почву астероида, поднять камень с Луны, устроить движущиеся станции в эфирном пространстве, образовать живые кольца вокруг Земли, Луны, Солнца, наблюдать Марс на расстоянии нескольких десятков». миль, опуститесь на его спутники или даже на его поверхность! »

Мысли действительно смелые. В это время человек предпринял лишь первые неуверенные, очень робкие попытки оторваться от поверхности Земли.

В 1903 году У. Райт совершил свой первый полет на самолете.Это длилось всего 59 секунд … Рекорды росли медленно и измерялись сначала в метрах и минутах. В 1906 году румын Т. Вуя пролетел 12 метров на высоте один метр, датчанин Элехаммер увеличил дистанцию ​​до 14 метров. А знаменитый перелет Л. Блэрно через Ла-Манш воспринял мир как грандиозную победу. Полет его самолета продолжался – на высоте 50 метров – тридцать три минуты.

И Циолковский пригласил его прогуляться по Луне, облететь Марс… И не в фантастическом рассказе, а в строго научном произведении.

Первым, самым первым, кто дал высокую оценку «Исследованию мировых пространств реактивными приборами», был инженер-технолог В. Рюмин. Уже в тридцать шестом номере журнала «Природа и люди» за 1912 год была опубликована его статья «На ракете в мировой космос». Вскоре он появился с другой статьей – «Реактивные двигатели (фантазия и реальность») – на этот раз в журнале «Электричество» (1913, №1). Рюмин писал о Циолковском: «Это гений, открывающий путь к звездам для будущих поколений. Мы должны кричать о нем! Его идеи должны быть доступны для самой широкой читательской аудитории».

Я. И. Перельман также много сил и энергии отдавал пропаганде глубоких идей К.Е. Циолковского, стремившегося привлечь к ним внимание широких слоев населения России. Он делает отчеты, пишет статьи в газетах и ​​журналах. К.Э. Циолковский с радостью и благодарностью встретил его статью «Возможны ли межпланетные путешествия?», Опубликованную в газете «Современное слово» (1913).Ученый тогда писал Перельману: «Вы подняли (с В. В. Рюминым) очень дорогой мне вопрос, и я не знаю, как вас благодарить. В результате я снова взялся за ракету и сделал что-то новое ».

Но самым главным в пропаганде идей Циолковского была, пожалуй, книга Я. И. Перельман «Межпланетное путешествие», опубликовано в 1915 году. Каждая строчка этого популярного произведения пронизана верой в силу человеческого разума, убеждением в правильности открытия нашего великого ученого.Уже в предисловии мы читаем: «Было время, когда признали невозможность переплыть океан. Нынешняя всеобщая вера в недоступность небесных светил обоснована, по сути, не лучше, чем вера наших предков в недоступность антиподов. Уже намечен правильный путь решения проблемы атмосферных и межпланетных перелетов – заслуга российской науки! – по трудам нашего ученого. Практическое решение этой грандиозной задачи может быть реализовано в ближайшее время.«

Это эссе было первой в мире серьезной и в то же время общедоступной книгой о межпланетных путешествиях и космической ракете. Позже сам Циолковский писал, что его идеи стали известны широкому читателю «только с того времени, когда Я. И. Перельман, опубликовавший в 1915 году свою популярную книгу« Межпланетное путешествие », занялся их пропагандой.

Эта книга выдержала очень много изданий и оказала огромное влияние на нашу молодежь с ее устремлениями в будущее.

Идея реактивного движения распространилась и за границу. Циолковский с горечью писал, что «во Франции был видный и сильный человек, заявивший, что он создал ракету ранее».

Всю жизнь Константин Эдуардович работал бескорыстно, стремился сделать что-то полезное для людей, хотя лично ему это «не давало ни хлеба, ни сил», но он надеялся, что его работа «может скоро, а может быть, в далеком будущем подарит обществу. горы хлеба и бездна силы.«Циолковский незаинтересован, но он не хочет уступать свое первенство, свой приоритет кому бы то ни было.

«Видным и сильным человеком», упомянутым Циолковским, был инженер Эно-Пельтри, опубликовавший в 1913 году свою статью «Соображения о результатах неограниченного снижения веса двигателей». В нем изложены некоторые формулы динамики ракет, полученные ранее российским ученым. Но его фамилия даже не упоминалась! А Эно-Пельтри не мог знать об открытиях Циолковского.Он побывал в России в 1912 году, как раз в то время, когда в российских газетах и ​​журналах публиковалось много материалов о “Исследовании мировых пространств реактивными приборами” К.Э. Циолковского.

Циолковский, чтобы ответить французскому инженеру, решил опубликовать свою работу полностью и с дополнениями. Но нет средств; чтобы собрать их, он обратился к публике. На обложках брошюр, изданных Циолковским в 1914-1915 гг., Можно было прочитать следующие объявления: «Ожидается полное издание« Исследования космических пространств с помощью реактивных устройств ».Цена 1 рубль. Если вы хотите получить это издание, сообщите об этом заранее ». Откликнулось 20-30 человек … А Циолковский за свой счет смог опубликовать в тонкой брошюре лишь дополнение к первой и второй частям своей книги. Брошюра вышла с пометкой: «Издание автора». Приведены выдержки из рецензий Рюмина, Воробьева, Перельмана, сформулированы пять теорем ракеты и дан ответ Эно-Пельтри.

«… Редакция автора».До революции судьба гения была трагична, обреченного на жалкую жизнь в положении провинциального учителя, вынужденного развивать свои идеи в тяжелейших условиях, почти в нищете, и при этом прослыть «чудаком». мечтатель “. Ни помощи, ни поддержки со стороны правительства он не получил. Только при советской власти его произведения получили признание и поддержку.

Уже 26 августа 1918 года Социалистическая академия избрала его своим членом-корреспондентом. 5 июня 1919 года Российское общество любителей мировосприятия избирает его своим почетным членом.Его брошюры начали издаваться. Журнал «Природа и люди» начинает публиковать фантастический рассказ «С земли», а в Калуге он издается отдельной книгой. И, наконец, для Циолковского был установлен академический паек, а за этим последовало постановление Совнаркома за подписью В. И. Ленина о назначении ученому пожизненной пенсии … Мытарства закончились. Вы можете работать с новыми силами.

В стране растут ряды сторонников и энтузиастов межпланетных коммуникаций, возникают всевозможные кружки, общества и секции.Советский академик Д. А. Грейв выступил в 1925 году с «Обращением к кругам по изучению и покорению мирового пространства». Он писал: «Реактивные устройства или межпланетные аппараты, обозначенные русским ученым К.Э. Циолковским, уже разработаны … и станут реальностью завтра». А в начале тридцатых годов появилась легендарная ГИРД (группа по изучению реактивного движения). . Гирдовцы переняли теорию Циолковского, используя его расчеты, идеи, формулы, и начали создавать исследовательские ракеты на жидком топливе.

Работы по ракетной технике появились и за рубежом. Р. Годдард (США) опубликовал в 1920 году брошюру «Метод достижения экстремальных высот». В своем исследовании он повторил лишь небольшую часть того, что сделал русский ученый – он вывел основное уравнение движения ракеты, идентичное тому, которое теперь носит имя Циолковского. Американский профессор начинал с пороховых ракет и лишь позже, познакомившись с работами Константина Эдуардовича, проводил эксперименты с жидкостными ракетами.

В 1923 г. немецкий ученый Г. Оберт опубликовал книгу «Ракета к планетам», посвященную теории и конструкции ракет …

Вскоре “Известия” опубликовали небольшую заметку под заголовком: “Разве это не утопия?” Говоря о работах зарубежных ученых, автор «забыл» упомянуть первооткрывателя пути в космос.

Чтобы напомнить о своем приоритете, К.Е. Циолковский решил издать отдельной брошюрой без изменений первую часть своего творчества, изданную 20 лет назад.

Опубликовать брошюру в 1923 году было очень и очень сложно. Но она все же выбралась. Как это произошло, сравнительно недавно выяснил автор биографии К.Э. Циолковского М.С. Арлазоров, открывший много новых фактов из биографии замечательного ученого.

Соотечественник Константина Эдуардовича, тогда еще молодой исследователь А. Л. Чижевский, написал предисловие на немецком языке. Сам Циолковский добавил к нему несколько слов: «Дело разгорается, и я зажег этот огонь.«А где печатать, как достать бумагу? Вместе с Чижевским Циолковский обратился за помощью в губернское управление.

На запрос ученого ответили:

Мы можем опубликовать! Но печатать не на чем. Убери газету!

Как получить?

Сходите на Кондровскую бумажную фабрику, прочтите рабочим лекции на научные темы. Они помогут.

Но старый, больной ученый не может проехать сорок километров на санях по холоду.А потом Чижевский уехал в Кондрово. Рабочие слушают его лекции. И они помогли. Когда Чижевский возвращался в Калугу, в санях лежала драгоценная бумага.

И вышла книга Циолковского под названием «Ракета в космос». Он был напечатан в конце 1923 года на титульном листе – 1924 год. Его тираж – тысяча экземпляров. Так, наконец, отдельным изданием вышла работа Циолковского «Исследование мировых пространств реактивными аппаратами».

Чижевский вывез большую часть тиража в Москву, откуда книгу разослали по адресам около 400 учреждений, занимающихся проблемами авиации и аэродинамики.

Циолковский послал дюжину экземпляров Годдарду и Оберту. В личном письме Циолковскому (письмо написано по-русски на пишущей машинке) Оберт признал несомненное первенство Константина Эдуардовича.

Два года спустя было наконец опубликовано полное издание «Исследования мировых пространств реактивными устройствами». Он имеет подзаголовок: «Отпечатки произведений 1903 и 1911 годов с некоторыми изменениями и дополнениями». Также включен отрывок из «Снов о земле и небе».

В 1934 г. вышло в свет «Избранные сочинения Циолковского». Вторая книга (под редакцией Ф. А. Цандера) включает «Исследование мировых пространств реактивными аппаратами». После этого труд первооткрывателя пути в космос многократно выходил в нашу страну. Издано также собрание сочинений в пяти томах. Второй том (1954 г.) содержит работы по реактивной авиации. Кроме того, «Исследование мировых пространств реактивными устройствами» включено в «Избранные труды», опубликованные в серии «Классика науки» (1962 г.).

По данным Всесоюзной книжной палаты, труд ученого за годы Советской власти издавался 87 раз тиражом 1,2 миллиона экземпляров. Они переведены на многие языки мира.

Незадолго до смерти К.Е. Циолковский писал, что его мечта может осуществиться только после революции. «Я почувствовал любовь масс, – отмечал он, – и это дало мне силы продолжать работать, уже будучи больным … Все свои работы по авиации, ракетной навигации и межпланетной связи я передаю большевистской партии и Совету. правительство – истинные лидеры человеческой культуры.что они успешно завершат мои труды. «

Идеи великого ученого сбылись. Сам Циолковский дожил до того дня, когда в нашей стране взлетели первые ракеты. С тех пор практически начался штурм космоса ракетами, мечта ученого стала сбываться. Именно Циолковский первым в мире обосновал возможность полетов в космос с помощью реактивного самолета – ракеты.

Именно с помощью ракеты 4 октября 1957 года был запущен первый искусственный спутник Земли – в этот день началась космическая эра человечества.Не менее памятна вторая дата – 12 апреля 1961 года: космический корабль «Восток» с Юрием Гагариным на борту устремился в космос. За годы, прошедшие после этого легендарного полета, космонавтика шагнула далеко вперед, одержав множество славных побед.

Пилотируемые космические корабли – одноместные и многоместные – один за другим отправлялись в просторы Вселенной, человек выходил в открытый космос, на орбите создавались обитаемые станции, осуществлялся переход от корабля к кораблю через открытый космос… Одновременно продолжался штурм Луны. Сначала к нему были отправлены беспилотные самолеты-разведчики, затем на поверхность нашего естественного спутника ступил человек. Изучение более далеких целей – планет солнечной системы: Венера, Марс … Впереди – новые полеты, новые открытия и достижения. Но как бы далеко человечество ни ушло к звездам, оно всегда будет помнить гения, указавшего путь в космос – Константина Эдуардовича Циолковского.

Академик С.П.Королев сказал: «Время иногда неумолимо стирает образы прошлого, но идеи и работы Константина Эдуардовича будут все больше привлекать внимание по мере дальнейшего развития ракетной техники. Константин Эдуардович Циолковский был человеком, который намного опередил свое время, как и должен жить настоящий и великий ученый. «

С оптимизмом, с большой верой в будущее Циолковский утверждал: «Человечество не останется навсегда на Земле, но в погоне за светом и космосом оно сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем покорит все солнечное пространство.«

Покорение космоса идет семимильными шагами и началось с небольшой статьи на двух печатных листах …

Что читать

Циолковский К.Э. Собр. op. В 5 тонн. Реактивный самолет. М., 1954, т. 2.

Циолковский К.Е. тр. М., 1962.

Арлазоров М. Циолковский. М., 1967.

Воробьев Б. Циолковский. М., 1940.

Опередив свое столетие. Суббота. М., 1970.

Зотов В. У истоков космической эры.Калуга, 1962.

Константин Эдуардович Циолковский – его жизнь и деятельность в области ракетной техники. М., 1960.

Космодемьянский А. Константин Эдуардович Циолковский (1857-1975). М., 1976.

Нагаев Г. Пионеры Вселенной. М., 1973.

Рябчиков Е. Звездный путь. М., 1976.

20 век глазами писателей-фантастов.

Перспектива полета в космос волновала людей задолго до того, как эти полеты стали возможны. Мысли о невесомости, о преодолении земного притяжения волновали не только ученых, но и писателей-фантастов…

Первым, кто испытал состояние невесомости в свободном полете, был, как известно, Юрий Гагарин. 12 апреля 1961 года – дата его исторического полета – знаменует начало новой эры – космоса.

Сейчас все знают, что такое невесомость, но еще в середине ХХ века это была умозрительная концепция, существовавшая только теоретически, интересная узкому кругу специалистов. Например, во втором издании БСЭ термин «невесомость» отсутствует (том 29 с буквой «N» был опубликован в 1954 году, за три года до запуска первого в СССР искусственного спутника Земли).Между тем писатели-фантасты давно предвидели эффект исчезновения гравитации. Практически впервые это было предусмотрено в фантастической книге «Сон, или астрономия Луны», изданной на латыни во Франкфурте-на-Майне в 1633 году. Автор этой работы – немецкий астроном Иоганн Кеплер ( 1573-1630), стойкого последователя Коперника, открывшего три фундаментальных закона движения планет вокруг Солнца. Свою «Мечту» он написал еще совсем молодым, долго работал над ней, но напечатать не успел.Обнаруженную в статьях ученого рукопись опубликовал его сын.

Фантастический рассказ о полете на Луну ученика Тихо Браге, молодого астронома по имени Дуракот, сопровождается обширными комментариями, которые в несколько раз больше, чем описание самого путешествия и жизни героя на Земле. Луна. Из этой работы видно, что Кеплер, хотя и в наивной форме, умел предвидеть «перегрузку» человеческого тела на старте, состояние невесомости во время полета (правда, только на одном небольшом участке) и амортизацию во время полета. спуск на Луну.

Позже Исаак Ньютон в своей основной работе «Математические принципы естественной философии» (1687), основанной на законах движения планет, открытых Кеплером, развил основы небесной механики. Это позволило определить скорости, необходимые для преобразования снаряда в искусственный спутник Земли, для полета в пределах Солнечной системы и выхода в бесконечное пространство Вселенной (первая, вторая и третья космические скорости).

Спустя два с половиной столетия после появления «Сон» Кеплера Жюль Верн представил читателям свои знаменитые лунные дилогии – «С Земли на Луну» (1865 г.) и «Вокруг Луны» (1870 г.).

А пока ограничимся разговором о невесомости. В «нейтральной точке», по мнению автора, повторившего гипотезу Кеплера, необходимо уравновесить как лунную, так и земную гравитации. В результате «ракушечник» должен потерять в весе. Произойдет это из-за разницы масс обеих планет 47/52 всего пути.

«Состояние равновесия лунного и земного притяжения, – утверждает писатель, – длилось не более часа.А вот как описывается эффект невесомости: «разные предметы, оружие, бутылки, брошенные и предоставленные сами себе, как бы чудом оставались в воздухе … на некотором расстоянии от снаряда, зависали в воздухе …» ( “Вокруг Луны, гл. 8).

На протяжении многих лет произведения французского романиста не покидали поля зрения Льва Толстого. Знакомство началось с романа «Вокруг Луны». Толстого интересовала гипотеза «мира без гравитации». Дневниковая запись – «Прочтите Верну» (17 ноября 1873 г.) – сопровождается полемическими заметками: «Движение без гравитации немыслимо.Движение – это тепло. Тепло немыслимо без гравитации.

Больше всего Толстого озадачило юмористическое предположение Мишеля Ардана о том, что если бы можно было избавиться от оков гравитации в земных условиях, то хватило бы «всего лишь усилия воли, чтобы взлететь в космос на космическом корабле». прихоть ».

Толстой не верил в чудеса. Под свежим впечатлением от романа Жюля Верна он обратился к работам по физике, но нигде не нашел ответа, действительно ли возможны произвольные движения в состоянии невесомости.Его не удовлетворили письма Н.Н. Страхова, объяснившая, что выброшенная из окна кошка делает в воздухе параболу и падает на ноги. Это означает, что «движения возможны независимо от силы тяжести». Толстого это тоже не убедило, и тогда Страхов сослался на учение об инерции и процитировал отрывки из «Математических основ натурфилософии» Ньютона.

Спустя 6 лет, в 1879 году, Лев Николаевич заметил в одном из писем к А.А. Фету: «У Верна есть рассказ« Вокруг Луны ». Они там, где нет притяжения. Можно ли в этой точке прыгнуть ?. Знающие физики ответили иначе. “

Видимо, великий писатель так и не нашел разгадки мучившей его проблемы. Жизненный опыт человека, привыкшего к конкретному мышлению, противопоставил умозрительной возможности движений в состоянии невесомости по собственному желанию, хотя он, видимо, , не отрицал саму по себе невесомость.

Еще при жизни Жюля Верна гений русской науки К.Э. Циолковский сформулировал принципы исследования мировых пространств реактивными аппаратами, изложил свои мысли о возможности проникновения человека в космос, на искусственный спутник Земли, об условиях жизни в условиях отсутствия гравитации.

«Тяга к космическим путешествиям присуща мне знаменитым мечтателем Жюлем Верном, – писал Циолковский, – он пробудил работу мозга в этом направлении.Появились желания. За желаниями возникла активность ума. Конечно, это ни к чему не привело бы, если бы не встретилось с помощью науки »

« Калужский мечтатель », оторванный от научных центров, развивал идеи« ловли звезд »в провинциальной глуши, но не мог сделать Эту миссию взял на себя известный популяризатор точных наук Я.И. Перельман, один из немногих энтузиастов, сумевших в полной мере оценить проницательность старшего современника.В 1915 году он опубликовал книгу «Межпланетное путешествие», столь же преждевременную, как и грандиозные планы Циолковского. Годом ранее Перельман опубликовал в популярном журнале «Природа и люди» (1914, № 24) научно-фантастический рассказ «Завтрак в невесомой кухне», написанный как дополнительную главу к роману «Вокруг Луны».

Ученый поправляет писателя: «Рассказав подробно о жизни пассажиров внутри летающего ядра, Жюль Верн упустил из виду тот факт, что пассажиры, как и объекты в целом, во время путешествия были абсолютно невесомыми!

Дело в том, продолжает автор, что, подчиняясь силе тяжести, все тела падают с одинаковой скоростью; поэтому сила тяжести должна сообщать всем объектам внутри ядра точно такое же ускорение, как и самому ядру.А если так, то ни пассажиры, ни остальные тела в активной зоне не должны были давить на свои опоры; упавший предмет не мог приблизиться к полу (то есть упасть), но продолжал висеть в воздухе, вода не должна была выливаться из перевернутого сосуда и т. д. Словом, внутренность ядра должна была превратиться в маленький мир во время полета, полностью свободный от гравитации.

Это опровергает гипотезу кеплеровской «нейтральной точки». Невесомость наступает немедленно, как только снаряду сообщается космическая скорость (не менее восьми километров в секунду).

С тех пор к художественной популяризации идей Циолковского были привлечены многие писатели-фантасты, в том числе Александр Беляев, который в романе «Прыжок в ничего» уделяет большое внимание «звездолету» и, в частности, космическому кораблю. проблемы преодоления, как он их называет, «двух оболочек Земли» – атмосферной и земной гравитации при запуске космического корабля. По сюжету для взлета корабля была выбрана точка на экваторе, которая также является расположен на определенном холме.Вот как один из персонажей романа объясняет причины такого выбора: «Здесь самые благоприятные условия для взлета. При взлете с земли ракете необходимо пробить двойную оболочку: атмосферу и силу тяжести. Наибольшая гравитация существует на полюсах, наименьшая – на экваторе, поскольку Земля несколько сплющена к экватору. Более того, наименьший центробежный эффект наблюдается на полюсах, а наибольший – на экваторе.Следовательно, гравитационная оболочка на экваторе минимальна. Хотя на экваторе тело весит на две сотых меньше, чем на полюсе, даже такое снижение веса важно для ракеты: оно дает значительную экономию запасов топлива. Теперь об атмосферной оболочке. Воздух, который мы не замечаем на глаз, представляет собой практически непреодолимое препятствие для быстро движущегося тела. Чем быстрее движение, тем больше сопротивление. На очень высоких скоростях сопротивление воздуха почти такое же, как у твердого тела – настоящей стальной оболочки.Это не только образное выражение. Метеоры – камни, падающие с неба, – движутся с космической скоростью; Врезаясь в атмосферу, более мелкие метеоры, нагреваясь из-за сопротивления воздуха, испаряются, осаждаясь мельчайшей пылью. Героям Жюля-Верна, вылетевшим из пушки в снаряде, пришлось в самый первый момент выстрела врезаться в лепешку на дне снаряда. Чтобы избежать этой печальной участи, будем постепенно увеличивать скорость ракеты. Мы должны выбрать место на земном шаре, где атмосферный панцирь наиболее тонкий.Чем выше над уровнем моря, тем тоньше оболочка атмосферы, тем легче ее пробить, следовательно, на нее нужно расходовать меньше топлива. На высоте шести километров над уровнем моря плотность воздуха уже примерно вдвое меньше, чем на уровне моря. Кроме того, полет будет направлен под углом 12 градусов к востоку, то есть в том же направлении, в котором вращается земной шар, чтобы прибавить скорость Земли к скорости ракеты … »

Научная фантастика направлена ​​в будущее.«Чудеса техники», изображенные Жюлем Верном и другими писателями-фантастами, всегда опережают реальность. Однако для науки нет ничего невозможного. Рано или поздно предсказания писателей-фантастов сбываются. Сложно говорить о прогнозе на десять, пятьдесят или сто лет. Можно говорить о догадках, а точнее о редкой интуиции.

Без преувеличения, блестящая интуиция была продемонстрирована Жюлем Верном в лунной дилогии, изображающей полуостров Флорида как стартовую площадку алюминиевой цилиндрическо-конической «машины-снаряда» с тремя пассажирами, заставляя их испытать эффекты невесомости, см. на противоположной стороне Луны, возвращаются на Землю по эллиптической орбите и падают в Тихий океан в четырехстах километрах от берега, где их ловит американский корабль.

Это удивительно совпадает с хорошо известными фактами. Космический корабль «Аполлон» был запущен с космодрома Восток США (мыс Канаверал во Флориде, отмечен на географической карте, приложенной к первому изданию «С Земли на Луну»).

21 декабря 1968 года космический корабль «Аполлон-8» был отправлен на Луну вместе с астронавтами Фрэнком Борманом, Джеймсом Ловеллом и Уильямом Андерсом. Они были первыми, кто увидел, как Земля, постепенно уменьшаясь, превратилась в одно из небесных тел.Через три дня после запуска на высоте около ста тридцати километров над лунной поверхностью космический корабль вышел на окололунную орбиту. Завершив восемь витков, космонавты включили маршевый двигатель и перевели космический корабль на траекторию полета к Земле. 27 декабря кабина экипажа вошла в атмосферу Земли со второй космической скоростью и после аэродинамического торможения спустилась на парашюте в заданном районе Тихого океана.

Все фазы полета к Луне, кроме посадки экипажа, также выполнялись Аполлоном-9 (март 1969 г.) и Аполлоном-10 (май 1969 г.).Наконец, в июле 1969 года космический корабль «Аполлон-11» впервые совершил посадку на Луну.

По странному совпадению, Аполлон-8, примерно того же размера и веса, что и снаряд Жюля Верна, совершил облет Луны в декабре и приводнился в четырех километрах от точки, указанной писателем. (Для сравнения: высота снаряда Колумбиады – 3,65 метра, вес – 5547 килограммов. Высота капсулы Аполлона – 3,60 метра, вес – 5621 килограмм.)

Не только количество участников полета, но и места старта и финиша, траекторий, размеров и веса алюминиевого цилиндрическо-конического снаряда, а также сопротивления атмосферы, регенерации воздуха и даже телескопа пятиметрового диаметра на вершине Лонгспика в Скалистых горах, с точки зрения параметров и разрешение, удивительно похожее на то, что сейчас установлено в обсерватории Маунт-Паломар (Калифорния) – все это предусмотрено в романе, опережая реальные возможности более чем на сто лет!

Интересны также предположения автора об огромных материальных затратах, которые потребуются для полета в космос, и возможного международного сотрудничества.Изобретательность и оперативность американцев стимулируются инициативой француза, а сам проект был реализован благодаря тому, что «Пушечный клуб» решил «обратиться ко всем штатам с просьбой о финансовом соучастии».

Обращение встретило самый живой отклик в России. «Россия внесла огромную сумму – 368 733 рубля. Это неудивительно, учитывая интерес российского общества к науке и успешное развитие астрономии в этой стране благодаря многочисленным обсерваториям, главная из которых (имеется в виду Пулковская обсерватория) обошлась государству в два миллиона рублей.«Всего на операцию« Колумбиада »было потрачено – по расчету« Пушечного клуба »- 5 446 675 долларов! Сумма колоссальная с учетом многократной девальвации доллара за последние сто с лишним лет, но совсем незначительная по сравнению к реальной стоимости реализации программы «Аполлон»: $ 25 млрд.

Великие прозрения и гениальные догадки выражали в своих произведениях не только Жюль Верн, Александр Беляев, но и многие другие писатели-фантасты. Некоторые из их предсказаний сбылись. правда, догадки подтверждаются наукой, другие еще ждут своего часа.Возможно, все эти писатели слегка противоречат друг другу, и многие их суждения ошибочны, но их большая заслуга заключается в том, что они детально и достоверно изображали полеты задолго до выхода человека в космос.

Читатели романа, написанного в 1863 году, были перенесены силой воображения в Париж в 1960 году и подробно описали такие вещи, о которых никто не знал об их изобретении в первой половине XIX века: автомобили движутся по городу улицы работают не на бензине, а на водороде, чтобы поддерживать чистоту окружающей среды), преступников казнят на электрическом стуле, а груды документов передаются с помощью устройства, очень похожего на современный факс.

Возможно, эти предсказания показались издателю Этцелю слишком фантастическими, а может, он нашел роман слишком мрачным – так или иначе, но рукопись была возвращена автору и в результате затерялась среди его бумаг на столетие и целую вечность. половина.

В 1863 году известный французский писатель Жюль Верн опубликовал первый роман из серии «Необычайные путешествия» – «Пять недель на воздушном шаре» в «Вестнике образования и досуга». Успех романа вдохновил писателя; он решил и дальше работать в этом «ключе», сопровождая романтические приключения своих героев все более искусными описаниями невероятных, но, тем не менее, тщательно продуманных научных чудес, рожденных его воображением.Цикл продолжили романы:

• Путешествие к центру Земли (1864)
• «С Земли на Луну» (1865)
• «20 000 лье под водой» (1869)
• Таинственное Остров (1874 г.) пр.

Всего Жюль Верн написал около 70 романов. В них он предсказал множество научных открытий и изобретений в самых разных областях, включая подводные лодки, акваланг, телевидение и космические путешествия. Жюль Верн предвидел практические применения:

• Электродвигатели
• Электрические обогреватели
• Электрические лампы
• Громкоговорители
• Передача изображения на расстояние
• Электрозащита зданий

Невероятное сходство вымышленного и реального

Замечательные произведения французского писателя оказали важное познавательное и воспитательное воздействие на многие поколения людей.Так, в одной из фраз, высказанных писателем-фантастом в романе «Вокруг Луны» относительно падения снаряда на поверхность Луны, была идея реактивного движения в пустоте, идея, которая была позже реализована. разработан в теориях К.Э. Циолковский. Неудивительно, что основоположник космонавтики не раз повторял:

«Тяга к космическим путешествиям присуща мне Жюлем Верном. Он пробудил работу мозга в этом направлении. «

Космический полет в деталях очень близок к реальному, впервые описан Дж.Верна в произведениях «От Земли до Луны» (1865) и «Вокруг Луны» (1870). Эта знаменитая дилогия – выдающийся пример «видения сквозь время». Он был создан за 100 лет до того, как пилотируемый полет вокруг Луны стал применяться на практике.

Но больше всего поражает поразительное сходство вымышленного полета (для Ж. Верна – полет снаряда Колумбиады) и реального (имеется в виду лунная одиссея космического корабля Аполлон-8, который в 1968 г. совершил первый пилотируемый полет вокруг Луны).

Оба космических корабля – литературный и настоящий – имели экипаж из трех человек. Оба были запущены в декабре с острова Флорида, оба вышли на окололунную орбиту (однако Аполлон совершил восемь полных оборотов вокруг Луны, а его фантастический «предшественник» – только один).

«Аполлон», облетев Луну, с помощью ракетных двигателей вернулся на обратный курс. Экипаж Колумбиады решил эту проблему аналогичным образом, используя мощность … сигнальных ракет. Таким образом, оба корабля с помощью ракетных двигателей перешли на обратную траекторию, чтобы снова в декабре привести к приводнению в одном и том же районе Тихого океана, а расстояние между точками приводнения всего 4 километра! Размеры и масса двух космических кораблей также практически совпадают: высота снаряда Колумбиады – 3.65 м, вес – 5 547 кг; Высота капсулы Аполлона – 3,60 м, вес – 5 621 кг.

Великий писатель-фантаст все предвидел! Даже имена героев французского писателя – Барбикен, Николь и Ардан – созвучны именам американских астронавтов – Бормана, Ловелла и Андерса …

Как бы фантастично все это ни звучало, но таким был Жюль Верн, а точнее его предсказания.

Прошло уже полвека с того момента, как 12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин осуществил извечную мечту человечества вырваться из оков гравитации в открытый космос.Вслед за ним на нашу планету с орбиты смотрели сотни представителей Земли, настоящих профессионалов своего дела – космонавтов, космонавтов и тайконавтов. В этой сфере человечество достигло таких высот, что туристы уже летают в космос. Сбываются слова главного конструктора С.П. Королева: «Придет день, когда мы полетим в космос по профсоюзным путевкам».

А мы уже думаем о полетах на Луну, Марс, на другие планеты …

Безусловно, за прошедшие XIX и XX века человечество накопило огромное количество знаний в области астрономии, космонавтики, ракетной техники.И весь этот опыт наших предков описан в книгах. И даже сегодня, когда многие люди получают свои знания в Интернете, путь к этим знаниям во всемирную паутину лежит через книги.

Но какова история достижений космонавтики в литературе?

Кто сегодня не знает отечественных пионеров космонавтики – К.Е. Циолковского и С.П. Королев, 150 и 100-летие которых мы отметили четыре года назад! Благодаря их героическому труду в 2007 году мы отметили полувековой юбилей эпохального события, когда впервые в мире материальное тело, «сброшенное» с поверхности Земли, не упало.Это был наш первый в мире спутник PS. А через четыре года после этого триумфа человеческой мысли на космическую орбиту вышел человек – Ю. А. Гагарин.

Многие выдающиеся ученые и дизайнеры, добившись успехов в исследованиях, веками делились своими знаниями с другими людьми через книги как универсальное хранилище информации.

Начало любой научной, проектной или исторической работы – это, прежде всего, работа с литературой, первоисточниками. То есть изучение всего опыта, который был накоплен предыдущими поколениями и накоплен в книгах.Не зря старая мудрость гласит: «Все новое хорошо забыто старым».

Мистическая тяга человечества к космосу возникла задолго до того, как появились ракеты и человек преодолел гравитацию. Об этом мечтали и предки сегодняшних россиян. Так, например, еще в XII веке в Киевском княжестве жил «русский Златоуст» – Кирилл Туровский. Он написал первый трактат по космологии «О небесных силах», в котором исследовал устройство Вселенной (от слова «поселение») и связал его с микрокосмом человеческой души.В другой книге К. Туровского – «Голубиная книга» (т.е. глубокая) – уже было много информации о происхождении мира. С тех времен в России считалось, что звезд на небе столько же, сколько людей на Земле. Поэтому еще до недавнего времени всерьез считалось: падает звезда – человек умер, восходит – родился ребенок. В те годы даже в Европе не было мыслителей, интересовавшихся этими проблемами: Дж. Бруно и Н. Коперник родились намного позже.

А в просвещенные времена, особенно на рубеже XIX-XX веков, Россия подарила миру множество ученых, которые в своих мыслях о «земном» поднялись до «высот» космоса. Среди них такие гуманитарии, как Бахтин, Гумилев, Лосев, естествоиспытатели Вернадский и Чижевский, хирург Пирогов, философы Соловьев, Бердяев, Булгаков, Флоренский и др. И создатели художественного слова. Например, поэты Николай Клюев и Сергей Есенин ввели термин «шалашное пространство».А романс «Гори, гори, моя звезда» стал гимном страны.

История показывает, что практически все крупные ученые и конструкторы первой половины 20 века. в области космонавтики и ракетной техники пришли к делу своей жизни благодаря стимулу, полученному от чтения книги. Например, такой книгой для К.Е. Циолковского был труд А.П. Федорова «Новый принцип воздухоплавания, исключающий атмосферу как поддерживающую среду» (Санкт-Петербург, 1896).Она не была бестселлером, но благодаря ей мы знаем Циолковского, кем он стал, когда начал исследовать проблему, изложенную в этой небольшой книге. Книга показалась Циолковскому непонятной, но заложенная в ней идея заинтересовала его, и он приступил к ее строгому физико-математическому обоснованию. Впоследствии Циолковский утверждал: «Это начало моих теоретических исследований возможности использования реактивных устройств для космических путешествий … она подтолкнула меня к серьезной работе, как упавшее яблоко к открытию Ньютоном гравитации.«

Так, благодаря книге Федорова в 1903 г. родилась удивительная по силе интеллекта и научного предвидения работа К.Э. Циолковского «Исследование мировых пространств реактивными приборами». И его значение в судьбах многих известных ученых и конструкторов первой волны совершенно невозможно оценить. Его приоритет неоспорим. Об этой работе Циолковского написано и сказано так много, что мы ограничимся цитатой из письма, полученного им из Германии, от одного из пионеров немецкой космонавтики, величайшего знатока реактивной техники Германа Оберта: «Я сожалею. что я узнал о вас не ранее 1925 года.Тогда, зная ваши прекрасные работы (1903 г.), я пошел бы гораздо дальше и избежал ненужных потерь. «

О популяризаторской роли книг, практически единственного источника знаний до ХХ века, когда появились научно-популярные журналы и кинематографы, даже не стоит говорить. Те, кто заложил основы теоретической и практической космонавтики, в детстве читали фантастические книги Жюля Верна, Герберта Уэллса и других писателей-фантастов. Так К.Э. Циолковский начинает заключительное издание своей работы «Исследование мировых пространств реактивными устройствами» (1925 г.): «Желание космических путешествий заложил во мне знаменитый мечтатель Жюль Верн.Он пробудил работу мозга в этом направлении. Появились желания. За желаниями возникла активность ума. Конечно, это ни к чему не привело бы, если бы не встретилось с помощью науки. «

Формирование мировоззрения наших дедов и отцов во многом произошло по таким замечательным книгам, как «Межпланетные путешествия» (вышло 11 изданий), «Занимательная астрономия» (26 изданий) известного популяризатора науки и техники Я. И. Перельман.Например, летчик-космонавт СССР, Герой Советского Союза, доктор технических наук, профессор К.П. Феоктистов в возрасте 8 лет (в 1934 году) решил, что через 30 лет построит космический корабль, который полетит в космос. Что он сказал своему другу после прочтения книги Перельмана «Межпланетное путешествие», которую он получил от своего старшего брата Бориса. И его мечта сбылась с поразительной календарной точностью 12 октября 1964 года, когда он вместе с космонавтами В. Феоктистов принимал непосредственное участие.

Создание Перельманом нового стиля раскрытия идеи книги стало своеобразной революцией в научно-популярной литературе. Используя обнаруженную им манеру изложения, он написал целую библиотеку «занимательной» литературы, изданной огромным по тем временам тиражом – более 250 тысяч экземпляров!

Космическая биография другого летчика-космонавта СССР, дважды Героя Советского Союза, доктора физико-математических наук Г.М. Гречко началась с удивительной книги Перельмана «Межпланетное путешествие».«И хотя говорилось, что человек уйдет с Земли через сто лет, мне приснился сон …» – вспоминает Георгий Михайлович.

Эта и другие подобные книги стали отправной точкой в ​​биографиях многих известных и не очень известных людей. Для кого-то это были фантастические рассказы и романы, появившиеся в изобилии в конце XIX – начале XX веков во время бурного развития науки, техники и промышленности, открывшего широкую дорогу для фантазии. Итак, тот же Г.М. Гречко рассказал, что «… в детстве увлекался научной фантастикой -« Аргонавты Вселенной »,« Аэлита »».

Другой наш всемирно известный пионер космонавтики, Александр Игнатьевич Шаргей, более известный под именем Юрия Васильевича Кондратюка, назвал свою первую научную работу «Для тех, кто будет читать, чтобы строить» (1919). Это стало основой его классической работы по теории космонавтики «Покорение межпланетных пространств» (Новосибирск, 1929). Прочитав эту книгу, американцы использовали разработанную ими схему «лунного маршрута» для полетов своего космического корабля «Аполлон» на Луну и обратно на Землю.Итак, благодаря книге мысль одного человека стала достоянием всего человечества.

Сегодня для нас такие слова и неологизмы, как «космонавтика», «космонавт», «космодром», «космический полет», «космический корабль», «космический корабль», «перегрузка», «скафандр», «первая космическая скорость» и т. Д. Эти выражения закономерно вошли в нашу жизнь с первым спутником и полетом Ю. А. Гагарин. А кто первым ввел эти понятия в нашу повседневную жизнь? Многие даже не задумывались об этом, и сегодня, наверняка, мало кто об этом знает.И эти термины впервые появились на нашем языке в книге А.А. Штернфельда «Введение в космонавтику» (М. -Л .: ОНТИ НКТП), первое издание которой вышло в 1937 году. Над этим работал Ари Абрамович. книга с 1925 года. Впервые он представил свою работу научному сообществу 6 декабря 1933 года в Варшаве, в Астрономической обсерватории Варшавского университета. Но, к сожалению, тогда она не нашла поддержки у соотечественников. В мае 1934 года Штернфельд повторил свою лекцию о книге в Сорбонне (Париж) в присутствии всемирно известных французских пионеров космонавтики Р.Эно Пелтри, А. Луи-Хирш и другие. За свою работу А. А. Штернфельд в том же году был удостоен Международной премии в области космонавтики Комитета по астронавтике Французского астрономического общества. В письме А. Луи-Хирша автору было высказано пожелание, чтобы автор нашел издателя для публикации своего произведения на французском языке – «Посвящение в космонавтике». Однако осуществить это желание удалось только через 3 года в Советском Союзе.

14 июня 1935 года ученый с женой приехали в нашу страну, ставшую их второй родиной.Он перешел на работу в НИИ реактивных двигателей (РНИИ) старшим инженером и параллельно с конструкторской деятельностью продолжил теоретические исследования проблем ракетной техники. Эти исследования были опубликованы в трудах института и вошли в русскоязычную версию рукописи «Введение в космонавтику», переведенную на русский язык Георгием Ериховичем Лангемаком. Он не только в высшей степени точно передал мысли автора, но и счел необходимым сохранить исходную терминологию.Само слово «космонавтика» было тогда необычным. Например, признанный популяризатор науки Яков Исидорович Перельман, несмотря на высокую оценку работ Штернфельда, тем не менее упрекнул Лангемака в принятии этого неологизма.

Тот факт, что советский ученый первым использовал термин «космонавтика», на Западе замалчивали и даже оспаривали. Так, французский ученый-механик, генеральный директор (1942-1962) Национального управления аэронавигационных и космических исследований (ONERA) Морис Рой в предисловии к английскому изданию (1959 г.) книги «Ракетные двигатели» М.Баррера, А. Джомотта, Б. Ф. Вебек и Дж. Ванденкерхова, впервые опубликованные в Бельгии на французском языке (1956), прямо пишут: «… космонавтика (термин, который я предложил) заменяет воздухоплавание, расширяется и даже опережает его. ”

Таким образом, в период становления космонавтики в научных кругах все было не так четко, как кажется сейчас. Позднее А.А. Штернфельд ввел в нашу речь такие слова, как «космонавт» и «космодром».

Тем не менее Франция, под знаком тесного сотрудничества с которой прошел 2010 год («Россия – Франция»), не осталась в стороне от формирования космического мировоззрения.Например, знаменитый французский популяризатор астрономии Камилла Фламмарион (1842–1925) вместе с отечественными деятелями на ранней стадии пробуждения интереса к покорению бесконечной Вселенной сыграли важную роль в продвижении идеи космических путешествий и развития. нового мировоззрения, получившего впоследствии название «космизм». Большинство его книг переведено на многие языки, в том числе и на русский. В конце 19 – начале 20 веков это были справочники любителей астрономии и всех, кто интересовался наукой.Его фантастические и научно-популярные произведения познакомили читателей с основами астрономии и пробудили тягу к познанию Вселенной и иных миров. Несмотря на то, что им совершенно не хватало технического предвидения, они сыграли определенную роль в продвижении идеи межпланетных путешествий и оказали большое влияние на старшее поколение будущих авиаторов и ракетостроителей. Мы уже не говорим о влиянии Фламмариона на формирование русского космизма (А.В. Сухово-Кобылин, Н. Ф. Федоров) и, прежде всего, о мировоззрении К. Э. Циолковского. Это влияние неоспоримо.

Не без влияния книг Фламмариона в России возникли: Нижегородский кружок любителей физики и астрономии, Российское астрономическое общество, Общество любителей мироустройства и др., Члены которых впоследствии тоже написали множество книг, и сами эти организации. принимал активное участие в издательской деятельности, направленной на популяризацию знаний в области астрономии и космических исследований.

«Космос» (что по-гречески означает «порядок», «устройство», «мировой порядок», «мир» и … «красота») в мифологической и мифологизированной ранней философской традиции понимается как целостный, упорядоченный, организованный в соответствии с определенным законом Вселенной. Выход человечества в космос, стремление к его развитию, которое предвосхитил и во многом сформировал наш соотечественник К.Э. Циолковского, до сих пор способствуют расширению индивидуального человеческого сознания до космических масштабов. По словам В.И. Вернадский, «художественное творчество открывает нам космос, проходящий через сознание живого существа». Космос – это олицетворение души в ее неисчерпаемости, бессмертии и красоте. Читая книги классиков космонавтики и фантастики, понимаешь, что «космос» и «красота» – тождественные понятия, единство «физики» и «лирики». Эстетика звездного неба настолько велика, что философ Иммануил Кант сравнил звездное небо с моральными «скрижалями» человеческого сердца.Благодаря трудам древних астрономов и астрологов, а затем философов и писателей-фантастов люди все больше задумывались о небе и его покорении.

Пусть нынешние поколения, стоящие за прагматизмом современной материальной культуры, не теряют романтики познания нового и стремления к новым вершинам!

Виталий Лебедев, председатель секции истории авиации и космонавтики Санкт-Петербургского отделения Национального комитета истории и философии науки и техники Российской академии наук

Ряд удивительных пророчеств Жюля Верна стали достоянием общественности в его неопубликованном произведении «Париж в XX веке», о существовании которого стало известно в середине 90-х годов.Рукопись романа случайно нашла правнук писателя, и это событие стало сенсацией.

Опережая время

Читатели романа, написанного в 1863 году, были перенесены силой воображения в Париж в 1960 году и подробно описали такие вещи, об изобретении которых в первой половине 19 века никто и не догадывался: машины едут. улицы города (правда, у Дж. Верна они работают не на бензине, а на водороде, чтобы сохранить чистую окружающую среду), преступников казнят на электрическом стуле, а груды документов передаются с помощью устройства, очень напоминающего современный Факс.

Возможно, эти предсказания показались издателю Этцелю слишком фантастическими, а может быть, он нашел роман слишком мрачным – так или иначе, но рукопись была возвращена автору и в результате затерялась среди его бумаг на полтора века. .

В 1863 году известный французский писатель Жюль Верн опубликовал в «Вестнике образования и досуга» первый роман из серии «Необычайные путешествия» – «Пять недель на воздушном шаре». Успех романа вдохновил писателя; он решил и дальше работать в этом «ключе», сопровождая романтические приключения своих героев все более искусными описаниями невероятных, но, тем не менее, тщательно продуманных научных чудес, рожденных его воображением.Цикл продолжили романы:

Путешествие к центру Земли (1864)
«С Земли на Луну» (1865)
«20000 лье под водой» (1869)
Таинственный остров (1874) и т. Д. .

Всего Жюль Верн написал около 70 романов. В них он предсказал множество научных открытий и изобретений в самых разных областях, включая подводные лодки, акваланг, телевидение и космические путешествия. Жюль Верн предвидел практические применения:

Электродвигатели
Электрические обогреватели
Электрические лампы
Громкоговорители
Передача изображения на расстояние
Электрозащита зданий

Невероятное сходство вымышленного и реального

Замечательные произведения французского писателя оказали важное познавательное и воспитательное воздействие на многие поколения людей.Так, в одной из фраз, высказанных писателем-фантастом в романе «Вокруг Луны» относительно падения снаряда на поверхность Луны, была идея реактивного движения в пустоте, идея, которая была позже реализована. разработан в теориях К.Э. Циолковский. Неудивительно, что основоположник космонавтики не раз повторял:

«Тяга к космическим путешествиям присуща мне Жюлем Верном. Он пробудил работу мозга в этом направлении. “

Космический полет в деталях, очень близких к реальному, впервые описал Дж.Верна в произведениях «От Земли до Луны» (1865) и «Вокруг Луны» (1870). Эта знаменитая дилогия – выдающийся пример «видения сквозь время». Он был создан за 100 лет до того, как пилотируемый полет вокруг Луны стал применяться на практике.

Но больше всего поражает поразительное сходство вымышленного полета (для Ж. Верна – полет снаряда Колумбиады) и реального (имеется в виду лунная одиссея космического корабля Аполлон-8, совершившего в 1968 году первый пилотируемый полет. вокруг Луны).

Оба космических корабля – литературный и настоящий – имели экипаж из трех человек. Оба были запущены в декабре с острова Флорида, оба вышли на окололунную орбиту (однако Аполлон совершил восемь полных оборотов вокруг Луны, а его фантастический «предшественник» – только один).

«Аполлон», облетев Луну, с помощью ракетных двигателей вернулся на обратный курс. Экипаж Колумбиады решил эту проблему аналогичным образом, используя мощность … сигнальных ракет. Таким образом, оба корабля с помощью ракетных двигателей перешли на обратную траекторию, чтобы снова в декабре привести к приводнению в одном и том же районе Тихого океана, а расстояние между точками приводнения всего 4 километра! Размеры и масса двух космических кораблей также практически совпадают: высота снаряда Колумбиады – 3.65 м, вес – 5 547 кг; Высота капсулы Аполлона – 3,60 м, вес – 5 621 кг.

Великий писатель-фантаст все предвидел! Даже имена героев французского писателя – Барбикен, Николь и Ардан – созвучны именам американских астронавтов – Бормана, Ловелла и Андерса …

Как бы фантастично все это ни звучало, но таким был Жюль Верн, а точнее его предсказания.

По материалам сайта iksinfo.ru