Куда берут с обществознанием и биологией: Куда поступить с обществознанием и биологией? ПрофГид

Куда поступить с экзаменом по биологии / Содержание блога / Статьи о подготовке к ЕГЭ и ОГЭ на Ege-Merlin.ru

Легко дается биология, но химия – не ваш конек? К счастью, не во всех вузах требуется классический набор «биология и химия». Существует немало специальностей, куда можно спокойно поступить с биологией (когда дополнительные предметы другие, такие как обществознание), например, психология, физическая культура, ветеринария и многие другие. Давайте разбираться вместе, куда можно поступить с биологией и где больше шансов попасть на бюджет.

Естественные науки

Биология

В РНИМУ им. Н. И. Пирогова минимальный балл – 224, выделено 18 бюджетных мест. В МПГУ по профилю «Биоэкология» проходной балл – 207, выделено 19 бюджетных мест. В МВА им. К. И. Скрябина проходной балл 221, на бюджет примут 40 ребят. В МГУПП для зачисления на бюджет нужно набрать минимум 169 баллов, запланировано 10 мест. В Тимирязевской академии проходной балл – 181, выделено 15 мест.

Гуманитарные науки

Клиническая психология

В МГУ выделено 52 места, проходной балл – 338. В РГСУ на бюджет смогут поступить только 10 человек, набравших на ЕГЭ не менее 218 баллов. В МГППУ запланировано 105 мест, и чтобы поступить, необходимо набрать минимум 204 балла. В ПМГМУ им. И. М. Сеченова выделено 22 бюджетных места, проходной балл – 255. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова минимальный балл – 232, бюджетных мест – 20. В МГМСУ им. А.И. Евдокимова, проходной балл – 216, на бюджет примут 4 человек. В МУПОиЧ «Дубна» минимальный проходной балл – 196, 15 человек будут зачислены на бюджет.

Психология служебной деятельности

Минимальный проходной балл в МГУ – 322, на бюджет смогут поступить 47 человек. В РГГУ 12 бюджетных мест, нужно набрать на ЕГЭ 216 баллов, кстати, здесь специалитет. В МГППУ установлена планка в 201 балл, на бюджет примут 105 человек.

Психология

В РАНХиГС необходимо набрать не менее 221 балла, чтобы попасть на одно из 80 бюджетных мест.

В РГСУ проходной балл – 194, выделено 10 бюджетных мест. Минимальный проходной балл в РГГУ – 224, за государственный счет смогут учиться 10 человек. В МГППУ запланировано 25 бюджетных мест, минимальный балл – 182. В МГПУ проходной балл – 192, на бюджет примут 20 человек. В РУДН проходной балл – 236, запланировано 9 бюджетных мест. В ГАУГН вам необходимо набрать на ЕГЭ минимум 224 балла, на бюджет зачислят 10 человек. В МГОУ на этой специальности проходной балл – 173, запланировано 10 бюджетных мест. В МПГУ профиль «Социальная психология развития», проходной балл – 220, выделено 15 мест.

Здравоохранение

Медицинская биофизика

В ПМГМУ им. И. М. Сеченова на данном направлении нужно дополнительно сдавать физику, проходной балл – 227, выделено 12 бюджетных мест. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова минимальный балл – 229, дополнительный предмет – физика, бюджетных мест – 15.

Биоинженерия и биоинформатика

Минимальный проходной балл в ПМГМУ им. И. М. Сеченова – 230, на бюджет поступят 15 ребят.

Медицинская кибернетика

В РНИМУ им. Н. И. Пирогова проходной балл – 243, выделено 14 бюджетных мест.

Лечебная физкультура

В МГАФК проходной балл – 280, запланировано 30 мест, предусмотрено собеседование и профильный экзамен.

Физическая реабилитация

Минимальный проходной балл в МГАФК – 291, на бюджет примут 30 человек, успешно сдавших дополнительно собеседование и профильный экзамен.

Образование и педагогика

Психолого-педагогическое образование

В МГЛУ минимальный балл – 175, запланировано 24 бюджетных места, дополнительно нужно сдавать иностранный язык. В МГППУ минимальный балл – 177, из бюджета оплачивается 150 мест. В МГОУ готовят бакалавров по профилю «Психология и социальная педагогика», проходной балл – 163, бюджетных мест – 25.

В МПГУ на перечисленныхпрофилях дополнительный экзамен – обществознание.

• Психология и педагогика дошкольного образования – 192 балла, 14 мест;
• Практическая психология и образовательные технологии – 185 баллов, 12 мест;
• Психология и социальная педагогика – 207 баллов, 20 мест;
• Психология и педагогика профессионального образования – 203 балла, 20 мест;
• Практическая возрастная психология – 207 баллов, 30 мест;

Дефектологическое образование

В МГППУ для поступления на бюджет необходимо набрать не менее 168 баллов, поступят 150 ребят.

В МГПУ есть четыре профиля подготовки по данному направлению, на каждом выделено по 55 бюджетных мест:

• Дошкольная дефектология, проходной балл – 214;
• Логопедия, проходной балл – 203;
• Олигофренопедагогика, проходной балл – 209;
• Тифлопедагогика и сурдопедагогика, проходной балл – 233.

В МПГУ в институт детства есть несколько профилей подготовки. Здесь нужно дополнительно сдавать математику, выделено по 20 бюджетных мест:

• Дошкольная дефектология, проходной балл – 211;
• Логопедия, 245 баллов;
• Олигофренопедагогика, 195 баллов;
• Сурдопедагогика, 209 баллов;
• Специальная педагогика, 188 баллов;
• Тифлопедагогика, 186 баллов.

В МГОУ также есть несколько профилей:

• Логопедия – 186 баллов, 25 мест, нужно обществознание;
• Олигофренопедагогика – 177 баллов, 25 мест, нужно сдавать обществознание.

Педагогическое образование

В МГПУ вы можете поступить на один из трех профилей подготовки, на каждом из них выделено по 235 бюджетных мест, дополнительно нужно сдавать обществознание:

• Биология и иностранный язык, проходной балл – 202;
• Биология и информатика, минимальный балл – 202;
• Естествознание и биология, нужно 200 баллов.

В МПГУ несколько профилей, здесь в качестве дополнительного экзамена нужно сдавать обществознание.

• Биология и химия, проходной балл – 222, выделено 1 бюджетное место;
• Биология и иностранный язык (английский) – 231 балл, 15 мест;
• Биология и экология – 215 баллов, 15 мест;
• Химия и экология – 190 баллов, 15 мест;
• Безопасность жизнедеятельности и экология – 194 балла, 20 мест;
• Дошкольное образование – 211 баллов, 20 мест;
• Дошкольное образование и музыка – 219 баллов, 15 мест.

Физкультура и спорт

Физическая культура

В РГУФКСМиТ ведется подготовка специалистов по физической культуре по 19 профилям, на каждом из них выделено по 360 бюджетных мест, дополнительно нужно пройти профессиональное испытание и собеседование.

• Баскетбол, 253 балла;
• Волейбол, 265 баллов;
• Гандбол, 290 баллов;
• Индивидуально-игровые виды спорта, 294 балла;
• Интеллектуальные виды спорта, 294 балла;
• Теннис, 289 баллов;
• Хоккей, 282 балла;
• Бокс и кикбоксинг, 301 балл;
• Единоборства, 298 баллов;
• Прикладные виды спорта и экстремальная деятельность, 311 баллов;
• Тяжелоатлетические виды спорта, 282 балла;
• Велосипедный спорт, 285 баллов;
• Гимнастика, 282 балла;
• Гребной и парусный спорт, 279 баллов;
• Легкая атлетика, 320 баллов;
• Лыжный и конькобежный спорт, фигурное катание, 308 баллов;
• Водные виды спорта, 261 балл;
• Танцевальный спорт, 312 баллов;
• Туризм и рекреация, 288 баллов.

Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм

В РГУФКСМиТ проходной балл 279, выделено 15 бюджетных мест, нужно пройти творческое и профессиональное испытания, собеседование.

Адаптивная физическая культура, физкультура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, физическая реабилитация

В РГУФКСМиТ минимальный проходной балл 292, выделено 12 бюджетных мест, нужно пройти собеседование и профессиональное испытание. В МГПУ выделено 25 мест, проходной минимальный балл – 240.

Спортивная тренировка

В МГАФК по каждому профилю подготовки, кроме русского языка и биологии, необходимо успешно пройти собеседование и профессиональное испытание. На каждом профиле выделено по 150 бюджетных мест.

• Баскетбол – 287 баллов;
• Бокс – 283 балла;
• Греко-римская борьба – 229 баллов;
• Волейбол – 285 баллов;
• Спортивная гимнастика – 285 баллов;
• Легкая атлетика – 293 балла;
• Лыжный спорт – 290 баллов;
• Мини-футбол – 277 баллов;
• Плавание – 277 баллов;
• Теннис – 295 баллов;
• Тяжелая атлетика – 274 балла;
• Фехтование – 290 баллов;
• Фигурное катание – 261 балл;
• Футбол – 281 балл;
• Хоккей – 294 балла;
• Художественная и эстетическая гимнастика – 225 баллов.

В МГПУ по данному направлению проходной балл – 277, выделено 25 бюджетных мест.

Оздоровительные виды аэробики и гимнастики

В МГАФК минимальный проходной балл – 279, 30 бюджетных мест, предусмотрено профильное испытание и собеседование.

Физкультурное образование

Проходной балл в МГАФК – 288, на бюджет поступят 150 человек, прошедших также профильный экзамен и собеседование.

Физкультурно-оздоровительные технологии

Минимальный проходной балл в МГАФК – 295, запланировано 30 мест на бюджете, нужно пройти профильный экзамен и собеседование.

Спортивный менеджмент

В МГАФК проходной балл – 282, выделено 30 бюджетных мест, предусмотрено профильное испытание и собеседование.

Сельское хозяйство

Агрономия

В РУДН нужно дополнительно сдавать математику и набрать минимум 201 балл на ЕГЭ, чтобы поступить на одно из 14 бюджетных мест. В Тимирязевской академии проходной балл – 163, выделено 125 мест.

Ветеринария

Минимальный проходной балл в РУДН – 244, дополнительный экзамен – математика, запланировано 13 мест на бюджете. В МВА им. К. И. Скрябина проходной балл 240, на бюджете выделено 160 мест. В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 236, на бюджет поступят 15 человек.

Агроинженерия

В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 136, на бюджет поступят 240 человек.

Ветеринарно-санитарная экспертиза

В РУДН нужно также сдавать математику, минимальный проходной балл – 243, на бюджет примут 4 человек. В МВА им. К. И. Скрябина минимальный балл 212, на бюджете смогут учиться 15 человек. Минимальный проходной балл в МГУПП – 180, бюджетных мест – 50. В РГАУ им. Тимирязева проходной балл – 166, выделено 45 мест.

Зоотехния

В РГАЗУ нужно дополнительно сдавать математику и набрать на ЕГЭ не менее 167 баллов, выделено 150 бюджетных мест. Проходной балл в МВА им. К. И. Скрябина – 208, запланировано 40 мест. В «Тимирязевке» необходимо преодолеть отметку в 164 балла, выделено 100 мест.

Агрохимия и агропочвоведение

В Тимирязевской академии запланировано 105 бюджетных мест, минимальный проходной балл – 157.

Садоводство

В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 170, на бюджет поступят 90 человек.

Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров

Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции

В Тимирязевской академии запланировано 50 бюджетных мест, минимальный проходной балл – 161.

Воспроизводство и переработка лесных ресурсов

Ландшафтная архитектура

В РУДН по данному направлению выделено 18 бюджетных мест, дополнительный предмет – математика, минимальный проходной балл – 207. В Тимирязевке нужно набрать на ЕГЭ 204 балла, бюджетных мест – 40.

Лесное дело

В РГАЗУ на данном направлении нужно дополнительно сдавать математику и набрать на ЕГЭ не менее 185 баллов, выделено 25 бюджетных мест. В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 159, на бюджет поступят 25 человек.

Всероссийские проверочные работы весной 2021 года напишут более 7 миллионов школьников

1 марта в российских школах начинается проведение всероссийских проверочных работ (ВПР). В 2021 году они пройдут для обучающихся 4-8 классов в штатном режиме, для обучающихся 11 классов – по решению школы. Всего в написании ВПР примут участие более 7 миллионов школьников.

ВПР для 11 классов пройдут с 1 по 26 марта, для остальных классов – с 15 марта по 21 мая. Конкретные даты проведения ВПР для каждого класса и предмета школы определят самостоятельно в рамках установленного расписанием периода. Варианты проверочных работ формируются для каждой школы индивидуально из банка заданий ВПР.

Первыми ВПР напишут одиннадцатиклассники. Для них проверочные работы пройдут по истории, биологии, географии, физике, химии и иностранным языкам (английскому, немецкому или французскому). Эти проверочные работы проводятся по решению школы и предназначены в первую очередь для выпускников, не выбравших данные предметы для сдачи ЕГЭ. ВПР по географии школы могут провести для обучающихся 11 или 10 классов в зависимости от своего учебного плана.

С 15 марта по 21 мая пройдут ВПР для 4 классов (по русскому языку, математике и окружающему миру), 5 классов (русский язык, математика, история, биология), 6 и 8 классов (русский язык и математика), 7 классов (русский язык, математика, история, биология, география, обществознание, физика). Эти проверочные работы пройдут для всех классов в параллели. Также в обязательном порядке все обучающиеся 7 классов напишут с 1 апреля по 21 мая ВПР по иностранному языку (английскому, немецкому или французскому).

Обучающиеся 6 и 8 классов с 15 марта по 21 мая напишут ВПР еще по двум предметам на основе случайного выбора. Шестиклассникам могут встретиться ВПР по истории, биологии, географии или обществознанию, восьмиклассникам – по истории, биологии, географии, обществознанию, химии или физике. Информация о распределении предметов по классам в каждой параллели будет направлена школам через их личные кабинеты в Федеральной информационной системе оценки качества образования.

ВПР рекомендуется проводить на 2-4 уроках. При проведении проверочных работ будут соблюдаться все рекомендации Роспотребнадзора в условиях сохранения рисков распространения коронавирусной инфекции.

В какой вуз можно поступить с профильным ЕГЭ по математике. Бюджет или платное обучение

Математика и русский язык – это предметы, обязательные для сдачи ЕГЭ. Но, если русский сдают все одинаково, математика разделена на уровни:

• базовый,
• профильный.

Базовый уровень проверяет способность выпускника проводить несложные расчеты. Экзамен состоит из 20 заданий и оценивается по 5-балльной системе с занесением оценки в аттестат.

Важно!

Обычно вузы требуют ЕГЭ по трем предметам. Если вы сдаете только базовую математику, нужно будет сдать еще ЕГЭ по русскому языку и двум другим предметам.

Профильная математика намного сложнее. Экзамен разделен на 2 части и включает две олимпиадные задачи. Оценивается по 100-балльной системе, набрать нужно минимум 27 баллов.

Важно!

С 2019 года нужно выбирать один из вариантов экзамена. Те, кто хочет подстраховаться, сдают базовый уровень в 10-м классе.

Куда можно поступить с базовой математикой. Обзор популярных специальностей

Без профильной математики принимают гуманитарные направления:

• юриспруденция,
• культурология,
• религиоведение,
• международные отношения,
• таможенное дело,
• филология

и другие.

И медицинские направления:

• педиатрия,
• стоматология,
• лечебное дело,
• ветеринария.

Важно!

Уточняйте, какие ЕГЭ нужно сдавать, чтобы поступить на выбранное направление. Если указана математика, значит, нужен именно профильный вариант!

Куда можно поступить с профильной математикой

Профильную математику сдают не только те, кто хочет связать свою жизнь с этой наукой.

Большинство направлений требуют сдачи профильного варианта ЕГЭ по математике. Он требуется как для специальностей, связанных с технологиями и естественными науками, так и на гуманитарных и творческих направлениях.

Список направлений с профильной математикой

Математика, русский язык, иностранный язык:

• экономика,
• менеджмент,
• управление,
• информатика,
• лингвистика,
• торговое дело.

Математика, химия, русский язык:

• химия,
• биотехнология,
• материаловедение,
• продукты питания,
• технология продукции и организации общественного питания.

Математика, русский язык, обществознание:

• социология,
• педагогика,
• управление персоналом,
• философия.

География, математика, русский язык:

• геология,
• география,
• экология,
• картография,
• гидрометеорология.

Информатика, русский язык, математика:

• математика,
• информатика и вычислительная техника,
• прикладная математика и информатика,
• программная инженерия,
• компьютерная безопасность,
• информационная безопасность,
• робототехника,
• системы управления движением и навигация.

Физика, математика и русский язык:

• физика,
• металлургия,
• радиотехника,
• ядерная физика,
• электроэнергетика,
• машиностроение.

Биология, математика и русский язык:

• биология,
• медицинская биофизика,
• медицинская биохимия,
• почвоведение,
• лесное дело,
• садоводство,
• агрономия.

Важно!

В разных вузах требования к набору предметов, необходимых для сдачи ЕГЭ могут меняться. Уточняйте данные в выбранном учебном заведении.

Поступить в вуз можно и с двумя ЕГЭ – по русскому языку и профильной математике. Выбирайте:

• дизайн,
• архитектура,
• технология художественной обработки материалов

и другие направления в творческих вузах.

Для поступления необходимо сдать творческие экзамены:

• рисунок,
• живопись,
• композиция.

Для поступления на другие специальности нужно сдать ЕГЭ по русскому языку, профильной математике и еще одному предмету.

Выбор специальностей с математикой очень большой. Но сложность не только в том, чтобы выбрать, к чему лежит душа, и есть способности; профессия должна кормить человека, поэтому она должна быть востребованной на рынке труда. Этот показатель может меняться от страны к стране и с течение времени. Учесть все нюансы, если вы не занимаетесь вопросом профессионально, вряд ли возможно. Чтобы не ошибиться, воспользуйтесь карьерным ориентированием.

Интересно!

В немецких вузах есть такие направления с математикой, как: инженер-математик, компьютерный математик, экономист-математик, биоматематик.

Немецкая образовательная система высоко оценивается в мире, а дипломы немецких вузов ликвидны в странах Европы.

Вас может заинтересовать: Подбор программ обучения

Интересно!

В России сейчас востребованы и хорошо оплачиваются профессии, связанные с менеджментом, маркетингом, аудитом, добычей и переработкой природных ресурсов. В США хорошо оплачиваются медицинские специальности, а в Германии востребованы математические направления, в том числе, такие, в которых математика сочетается с другими науками, например, биологией или медициной.

Чтобы работать в Германии, необходимо иметь диплом, позволяющий практику в этой стране. Оптимальный вариант – сразу учиться в Германии и получать диплом немецкого вуза, который дает право на профессиональную деятельность. Это удобнее и экономически выгоднее, так как учеба в вузах Германии бесплатна и для студентов из-за рубежа.

Читайте: Программа Успешного Поступления

Студенты немецких вузов могут получать стипендии независимо от гражданства. Для этого нужно обратиться в один из многочисленных стипендиальных фондов.

Читайте: Поступление с гарантией

В немецких школах учатся 12 лет, а в странах СНГ школьное обучение длится 11 лет. По этой причине сразу после российской школы поступить в немецкий вуз нельзя.

Первый год абитуриенты учатся в Штудиенколлег, параллельно повышая уровень знания немецкого языка, а затем поступают в выбранный вуз.

Важно!

Оценки из школьного аттестата имеют вес при поступлении в вуз, как и оценки из Штудиенколлег.

Для поступления в колледж довузовской подготовки необязательно знать немецкий язык в совершенстве, хватит уровня В1, но нужно обязательно получить сертификат, подтверждающий знание языка.

Помимо учебы, абитуриенту придется жить в чужой стране и общаться на иностранном языке в быту; хорошее знание языка существенно облегчит адаптацию. Языковые школы в Германии позволяют не только выучить язык, но и погрузиться в среду, узнать страну, завести друзей и к тому же получить сертификат. Учиться в них можно, приезжая на каникулы или приехав за полгода до поступления.

План для тех, кто хочет учиться в Германии:

• Пройдите карьерное ориентирование и определитесь с выбором специальности и вуза.
• Больше узнайте о вузе и о городе, в котором он расположен.
• Учите английский и немецкий и получайте сертификаты.
• Учитесь хорошо в школе, особенно по тем предметам, которые вам понадобятся для выбранной специальности.
• Заранее обратитесь к специалистам, которые помогут собрать пакет документов и вовремя его подать. Процесс может занять несколько месяцев.

Важно!

В России учеба в вузах начинается в сентябре. Учебные семестры в немецких вузах могут начинаться в разное время.

Поступить в немецкий вуз можно не только после школы, но и после учебы в российском вузе.

Вас может заинтересовать:

Поступление в вузы Германии после 2-3-го курса в вузе на родине

Магистратура в Германии

Вступительный экзамен по математике

Для поступления в вузы обычно сдают только ЕГЭ, но некоторые вузы при приеме на бюджет имеют право проводить дополнительные вступительные испытания. Обычно это престижные вузы, например, МГУ им. Ломоносова, в котором вступительные экзамены по математике нужно сдавать более чем на 10 направлениях.

Специалисты советуют тем, кто выбрал такие вузы и направления, начинать готовиться к математике за 2 года до окончания школы. В отличие от ЕГЭ, для вступительного экзамена нужны не конкретные типы задач, а общий высокий уровень знания предмета. Необходимо не только хорошо решать задачи, но и знать все формулы и определения за все годы учебы.

Рекомендации специалистов:

• Подтяните все слабые места. Дополнительный вступительный экзамен носит характер соревнования, где главная задача – показать себя более знающим, чем конкуренты.
• Уделите внимание геометрии. В школах ее уровень часто невысокий, а на ДВИ (дополнительные вступительные испытания) обязательно будут доказательства теорем.

Хотите учиться в престижном вузе, но не сдавать ДВИ? Поступайте в немецкий вуз.

Математика – один из основных предметов, и большинство направлений в российских вузах, включая гуманитарные, требует сдачи ЕГЭ по профильной математике. Тем, кто хочет поступить в престижный вуз, придется сдавать дополнительные вступительные испытания. В немецкий вуз можно поступить без этих экзаменов; важно хорошо учиться, получать высокие оценки и выучить немецкий язык. Диплом немецкого вуза дает право работать в Германии, где математические специальности очень востребованы и хорошо оплачиваются. А учебная виза после окончания учебы продлевается на 1,5 года, в течение которых молодой специалист может найти работу и продолжить жить и работать в Германии как равноправный местный житель.

Поступление в немецкий вуз связано с большим количеством важных нюансов, разобраться с которыми и ничего не упустить, помогут специалисты. Обратитесь за консультацией.

Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ)

 

Минюрова Светлана Алигарьевна — ректор Уральского государственного педагогического университета.

Доктор психологических наук, профессор.

тел.: +7 (343) 336-14-00

[email protected]

 

 

---

Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ) основан в 1930 году. Это один из старейших вузов Урала.

 

УрГПУ является одним из 100 ведущих педагогических вузов Российской Федерации, лучшим педагогическим вузом Уральского федерального округа. В настоящее время УрГПУ – основной поставщик педагогических кадров для Свердловской области, а по отдельным педагогическим специальностям – и для Уральского региона.

 

За свою многолетнюю историю УрГПУ подготовил свыше 100 тысяч специалистов высшей квалификации. В числе его выпускников и сегодняшних студентов ― герои России, победители ежегодных российских и региональных конкурсов «Учитель года», общественные деятели, мастера спорта международного класса, заслуженные мастера спорта, чемпионы мира и Европы, Олимпийских игр, солисты ведущих театров России, руководители и активные деятели общественных организаций и объединений.

 

В университете работают свыше 100 докторов наук и профессоров, около 500 кандидатов наук и доцентов, многие из них являются действительными членами и членами-корреспондентами государственных и общественных академий наук: Российской академии наук, Российской академии естественных наук, Международной академии педагогических наук, Академии информатизации образования, Академии социальных наук, Международной академии наук педагогического образования, Нью-Йоркской академии наук, Академии военно-исторических наук, Российской экологической академии, Уральского отделения Российского общества психолингвистов и др.

 

В университете сложились и успешно функционируют более 15 научных школ, получивших известность не только российского, но и мирового уровня. Большим авторитетом в научных кругах пользуются школы А. С. Белкина, Н. Л. Лейдермана, П. С. Попеля, Л. Я. Рубиной, Т. Н. Шамало и др.

 

В УрГПУ действуют различные студенческие объединения: органы студенческого самоуправления (профсоюзная организация обучающихся УрГПУ, студенческий совет вуза и студенческие советы общежитий), студенческие отряды, творческие коллективы: Студия современного танца, Эстрадная студия, Театр мод, Школа брейк-данса, Студия рок-групп и многие другие.

 

Уральский государственный педагогический университет активно расширяет контакты с зарубежными вузами, международными организациями и фондами, участвует в крупных международных проектах и образовательных программах, сотрудничает с вузами США, Франции, Германии, Израиля, Италии и Японии.

 

 

 

 

Наша группа вконтакте http://vk.com/uspu_help

 

Факультет подготовки кадров высшей квалификации приглашает в аспирантуру УрГПУ

 

Большая презентация:

Аспирантура УрГПУ

 

Подготовка в аспирантуре УрГПУ сегодня ведется по 7 направлениям: 

05. 06.01 Науки о земле; 37.06.01 Психологические науки; 39.06.01 Социологические науки; 44.06.01 Образование и педагогические науки; 45.06.01 Языкознание и литературоведение; 46.06.01 Исторические науки и археология; 51.06.01 Культурология (свидетельство о государственной аккредитации от 20.02.2019 № 2991).

 

Прием в аспирантуру на 2019-2020 учебный год проводится в рамках 7 указанных направлений подготовки на 25 образовательных программ (профилей), из которых можно выбрать максимально соответствующую Вашим профессиональным и научным интересам.

Прием документов: с 20 июня по 9 августа 2019 г. на бюджет и внебюджет. Вступительные испытания с 10 по 16 августа. Полный перечень программ аспирантуры и вся необходимая для поступления на обучение информация представлена на сайте УрГПУ (https://uspu.ru/) в разделе «Абитуриенту».

На все вопросы по обучению в аспирантуре УрГПУ ответим по тел. 235-76-29 или по электронной почте [email protected]. Наш адрес: пр. Космонавтов, 26, каб. 211.

 Приходите к нам!

Куда можно поступить с двумя ЕГЭ?

Допустим, получилось так, что вы сумели сдать всего лишь один экзамен, или же с самого начала вами был выбран всего один дополнительный экзамен и математика базового уровня.

Что делать, если к поступлению вы имеете результаты лишь двух ЕГЭ? В первую очередь, не расстраивайтесь и не опускайте руки. В данной статье будут рассмотрены факультеты, на которые вы сможете поступить с результатами двух ЕГЭ и одного дополнительного предмета.

Как поступить в высшее учебное заведение, сдав всего два ЕГЭ?

На самом деле, в высшее учебное заведение России, возможно, поступить, сумев сдать три экзамена. В обязательном порядке нужно суметь набрать минимальное количество баллов и преодолеть необходимый барьер по таким предметам, как математика и русский язык. Эти два экзамена являются самыми важными для получения аттестата зрелости. Не имея данного документа, поступить в институт или университет невозможно.

Поступить в высшее учебное заведение вы сможете, сдав дополнительный вступительный экзамен – ДВИ. Обычно выбирают такие предметы, как русский язык, профильная математика и обществознание. Однако, с профильным экзаменом может справиться не каждый выпускник.

• Для тех, кто сумел сдать экзамены по русскому языку и обществознанию, можно поступать на факультеты, которые связаны с педагогикой, физической культурой, логистикой, искусством, дизайном, филологией.
• Сдав русский язык, биологию и ДВИ, вы сможете поступить на следующие факультеты: логопедия, дефектология, туризм, физическая культура.
• Тем выпускникам, которым удалось сдать экзамены по русскому языку, литературе и ДВИ, можно поступать на факультеты хореографии, актерского мастерства, музыки, искусства, дизайна, журналистики.
• Сдав профильную математику, русский язык и ДВИ, можно поступить на такие факультеты, как архитектура, градостроительство, педагогика.
• Удачные результаты по русскому языку, истории и ДВИ дадут вам возможность поступить на факультеты, которые связаны с искусством, религией, переводоведением.
• Сдав русский язык, английский язык и ДВИ, вы сможете стать студентами таких факультетов, как «референт-переводчик». Кроме того, вы сможете поступить на факультет английского языка в такие вузы, как РГППУ в Екатеринбурге, в СГСПУ в Самаре, в РАНХиГС в Москве.

По материалам postupi.online

Место для рекламы

Баннер, Лозунг или краткая информация

Рособрнадзор назвал самый сложный выпускной экзамен: итог поразил

+ A –

Больше всего неудовлетворительных оценок было выставлено по биологии

Cпециалисты Рособрнадзора подвели итоги Единого государственного экзамена этого года. Выяснилось, что основное количество «двоек» школьники получили, сдавая предметы по выбору. Рейтинг самых сложных экзаменов возглавила биология, с ней не справились более 17% выпускников. На втором месте оказалось самое популярное у школьников обществознание, его завалили 16,4% учащихся. Бронзовую медаль по сложности завоевала химия — 15,9% двоечников.

Почему именно эти предметы вызвали у выпускников наибольшие трудности? Своим мнением поделились учителя по этим дисциплинам.

По сравнению с 2014 годом рейтинг самых сложных экзаменов претерпел значительные изменения. Раньше самым сложным предметом для учащихся была история — тогда минимальный балл по этой дисциплине не смогли набрать более 20% ребят. В этом году история оказалась лишь на пятом месте по сложности, с ней не справились лишь 9,6% школьников. Второе место по сложности четыре года назад заняла география, а третье — все та же химия, по которой школьники стабильно не блещут знаниями.

Удивительно, что школьников, не сдавших экзамены по основным дисциплинам, оказалось в разы меньше, чем тех, кто не справился с предметами по выбору. Казалось бы, если выпускник выбирает по собственному желанию предмет, он должен его любить и неплохо знать. Однако на деле это оказалось совсем не так. По словам педагогов, такая картина сложилась из-за того, что подготовке к ЕГЭ по дополнительным предметам в школе уделяют намного меньше внимания. К тому же во многих учебных заведениях наблюдается дефицит профессиональных учителей именно обществознания, биологии и химии.

— Думаю, что причина того, что каждый шестой школьник завалил экзамен по биологии, кроется в высокой сложности данного ЕГЭ, — объясняет учитель биологии Наталья Капустина. — В данном экзамене встречаются вопросы, которые не всегда освещаются в учебниках, их просто не проходят в рамках школьной программы. При этом у детей, которые серьезно занимаются биологией дополнительно, данный ЕГЭ тоже может вызвать проблемы, так как некоторые вопросы в нем строятся на сведениях 20–30-летней давности. К сожалению, за последнее десятилетие содержание школьных пособий практически не изменилось, а ведь биология является одной из самых быстроразвивающихся наук. В связи с этим победители серьезных биологических олимпиад крайне редко набирают 100 баллов за этот ЕГЭ. Кроме того, ЕГЭ по биологии обычно сдают не более 2–3 человек из класса, поэтому только из-за них у учителя просто нет возможности давать на уроках дополнительный материал, а заниматься с репетитором есть возможность далеко не у всех. Помимо прочего в школах, особенно сельских, наблюдается серьезная нехватка педагогов по этому предмету. В ряде учебных заведений эту дисциплину и вовсе ведут учителя по другим предметам. Примерно такая же ситуация наблюдается и с учителями химии — дисциплины, которая сама по себе представляется сложной для большинства учащихся. Репетитор по обществознанию, бывший школьный учитель Антон Сомов, полагает, что большое количество школьников получают «двойки» за ЕГЭ по этому предмету из-за того, что неоправданно считают его легким. В результате многие ребята отправляются на экзамен, толком не подготовившись. А на деле просто «наболтать», отвечая на вопросы ЕГЭ, как на уроке, не получается. Ответы на вопросы должны быть развернутыми и четкими. Чтобы получить высокий балл, выпускник должен не только владеть терминологией, но и уметь логически мыслить.

— Проблема плохой подготовки школьников по обществознанию кроется еще и в недостаточном количестве профессиональных учителей по этому предмету, — объясняет репетитор. — В городских школах этот предмет подчас ведут педагоги по истории, а в сельских учебных заведениях — и вовсе кто угодно. Это очень серьезно сказывается на качестве подготовки школьников. При этом обществознание на самом деле дисциплина достаточно непростая, она представляет собой синтез философии, социологии, основ правоведения и психологии. Помимо легких тем о семье и личности встречаются сложные вопросы из области политики или права, например, те, которые требуют глубокого изучения. При этом при подготовке к ЕГЭ на уроке школьников просто натаскивают на выполнение шаблонных тестов, практически не уделяя внимания теоретической подготовке. Все это приводит к тому, что дети так часто получают низкие баллы по этому предмету.

Опубликован в газете “Московский комсомолец” №27749 от 6 августа 2018

Заголовок в газете: «Двойка» по выбору

Биология, социальные науки и история: междисциплинарность в трех направлениях

Отправная точка – это то, что многие люди сочли бы обнадеживающим. В основе моего проекта лежало оттачивание и применение моих навыков историка в традиционном исследовательском контексте. Я посещал архивы в Соединенном Королевстве и Соединенных Штатах, широко читал обширную и часто неиспользованную первичную литературу и готовил свои выводы к публикации. Тем не менее, я продолжал эту работу, зная, что, в конечном итоге, аспекты нужно будет найти для множества целей, с привлечением аудитории из разных дисциплин, и что опубликованная работа является лишь одной из многих целей.Это навязывало мне повестку дня в моей работе, которая временами казалась нежелательной – возможно, отвлечение от узконаправленных поисков исторического знания. Однако в равной степени необходимость думать об этих разных контекстах, особенно о вопросах, которые могут задать исследователи в разных областях, побудила меня задуматься о более широком круге проблем. Это может звучать как принятие желаемого за действительное – видеть положительное в совершенно нежелательном наложении – но я думаю, что такие выводы были бы неправильными. Иногда нам действительно нужен стимул для рассмотрения вопросов, выходящих за рамки тех, на которых мы сосредоточены как одинокие ученые, – предпочтительной исследовательской модели в гуманитарных науках.Но этот стимул ценен только при двух условиях. Во-первых, это дает исследователям возможность заниматься достаточным объемом своей работы по конкретной дисциплине; в противном случае для многих очевидный вопрос будет заключаться в том, стоит ли это предприятие. Во-вторых, при сохранении этого пространства необходимо осмысленное понимание междисциплинарной работы; один основан на идее, что участники должны иметь возможность вместе достигать разных целей.

Мне посчастливилось найти аудиторию в социологии, которая хочет участвовать в исторических исследованиях, как это было в случае, когда я созвал группу по биосоциальной науке, в которой участвовали Дез Фицджеральд, Маурицио Мелони, Стив Фуллер и Дэвид Инглис, для встреча Британской социологической ассоциации в Глазго в апреле 2015 г. Дискуссия была оживленной и совпадала с более широким кругом дебатов о роли исторического знания и понимания в социальных науках. Созыв группы также дал мне возможность наладить связи с такими учеными, как Мелони, которые, не зная меня, когда я впервые оценивал свой проект тремя годами ранее, работали над аналогичными проблемами с точки зрения философии биологии и социологии науки. Эта связь открыла новые возможности, такие как приглашение опубликовать статью в монографии The Sociological Review от 2016 г. Biosocial Matters: Rethinking Sociology-Biology Relations в XXI веке , которую Мелони редактирует в соавторстве с Саймон Дж.Уильямс и Пол Мартин (Meloni et al., 2016; Renwick, 2016). Возможно, самой ценной частью этого процесса была возможность получить рецензию на мою работу со стороны социологов. Это оказалось бесценным для выявления того, какие части моей работы наиболее полезны в другом дисциплинарном контексте, предоставления рекомендаций по типам вопросов, которые мне нужно рассмотреть, чтобы связать мою работу с проблемами социальных наук, и понимания того, какие из моих идей воплощаются в разные дисциплинарный контекст. Некоторые из этих проблем были очевидны на расстоянии, но большинство стало ясно только при непосредственном взаимодействии.

Продолжающийся процесс организации междисциплинарной конференции в сотрудничестве с рядом других исследователей, включая Фелисити Каллард, которая много писала о междисциплинарности, предоставил ценную возможность в аналогичных отношениях (Callard et al., 2015, Callard and Fitzgerald , 2015). Цели конференции – сессии, посвященные четырем проблемным областям: люди, «социальная сфера», практика и архивы – заключаются в том, чтобы собрать вместе исследователей из как можно большего количества дисциплин, чтобы обсудить, как обмен идеями и методами может обновить существующие исследования. программы и помогают создавать новые.Это позволило мне наладить контакты с людьми, работающими над целым рядом вопросов, включая цифровые методы, нейробиологию и генетическую историю, в которых я мало надеюсь получить опыт в ближайшее время. Этот процесс может быть чрезвычайно полезным и интересным процессом открытия. Но собрать правильный состав участников – например, обеспечить баланс между полами и учеными на разных этапах их карьеры – может быть сложно. Сама конференция, конечно, еще не состоится, но обсуждения обещают быть полезными.

В этом отношении один из самых важных уроков, который я усвоил, заключается в том, что существуют значительные препятствия, когда дело касается выработки практики, а не духа или культуры междисциплинарности. Начать разговор с людьми из разных дисциплин относительно просто в том смысле, что существует множество исследователей, интересующихся дисциплинами, выходящими за рамки их собственных. Однако определение формы междисциплинарного исследования, которое может проводить отдельный человек, – это совсем другое дело.Ярким примером является развивающаяся и неоднозначная область нейроистории, в которой ученые применяют концепции нейробиологии для объяснения прошлых человеческих переживаний и исторических изменений. Нейроисторики утверждают, что концепции, включая культуру и общество, нельзя понимать отдельно от мозга и генов, как утверждает подавляющее большинство историков, часто неявно в своей повседневной практике. Взяв гораздо более широкий взгляд, чем это принято в традиционной исторической науке, нейроисторики указывают на такие изменения, как изменения в сельском хозяйстве и питании в эпоху палеолита, которые значительно увеличили количество калорий, доступных для потребления, и расширили возможности мозга.Приближаясь к нашей эпохе, они утверждают, что интеллектуальное брожение европейского Просвещения было встроено в «психотропную» культуру, наполненную такими продуктами, как кофе и табак, которые были не только свидетельством существования глобальных торговых сетей, но и могли стимулировать и изменять состояния мозга, делая возможной новую интеллектуальную культуру (например, см. Smail, 2009; Brooke and Larsen, 2014).

Нейроисторики отвергают это обвинение в том, что их проект является в высшей степени редукционистским.Они утверждают, что это грубый факт, что мозг и гены играют важную роль в исторических процессах, но они являются лишь двумя из многих компонентов в том, что в конечном итоге является динамическим процессом. В самом деле, они предполагают, что сосредоточение внимания на мозге может иметь освобождающий эффект, заставляя людей рассматривать изменения как результат невероятно долгосрочного развития и тем самым противодействуя «презентистской» тенденции на факультетах истории, особенно в США, и культуры в целом. который редко рассматривает историю как имеющую корни за пределами 1900 года (Smail, 2009).Действительно, согласно Ханту (2015), рассмотрение истории как процесса, в котором природные факторы создают культуру и общество в такой же степени, как и наоборот, является важной частью решения некоторых из величайших проблем нашего времени, таких как окружающая среда. , которые политики неохотно рассматривают ни в чем другом, кроме самых непосредственных.

Тем не менее, несмотря на благородно звучащие цели, есть, казалось бы, приземленные, но весьма актуальные вопросы о том, как нейроистория может выглядеть на практике.Сколько нейробиологии действительно нужно знать историку, чтобы анализировать прошлое таким образом? Например, необходимо ли историкам иметь возможность проводить нейробиологические исследования для применения их результатов к историческим или социологическим предметам? Или это ожидание, что исследователи в области гуманитарных и социальных наук просто будут использовать полностью предоставленные им ресурсы? Ответы на вопросы важны, потому что они имеют важные последствия как в интеллектуальном, так и в институциональном плане. В то время как недоброжелатели, такие как Роджер Кутер (2014), обеспокоены тем, что использование мозга в центре нашего понимания истории человечества угрожает лишить историю, не говоря уже о самих людях, свободы воли и силы критики, когда это приходит, есть очевидные последствия. к долгосрочному проекту создания нейроисториков, обладающих навыками как в области нейробиологии, так и в области исторического анализа. Какая подготовка может потребоваться начинающим нейроисторикам, особенно аспирантам? Ответ на этот вопрос имеет огромное значение для финансирования исследований.

В этом отношении я обнаружил, что обсуждение и диалог, а не спотыкание о каких-либо конкретных решениях, являются наиболее важными частями междисциплинарной работы. Установление контактов с Мелони, например, привлекло мое внимание к ряду важных вопросов, таких как идея о том, что эпигенетика – изучение взаимосвязи между генетическим выражением и окружающей средой – предлагает новую и потенциально важную область для сотрудничества между социальным и биологическим ученые (Мелони, 2014а, б, 2016). Исходя из идеи о том, что геном человека содержит «мусорную ДНК», материал, имеющий реальную цель, эпигенетика меняет представление о наследственности, делая окружающую среду столь же важной, как и гены. По этой причине такие вещи, как предрасположенность к определенным заболеваниям к процессу старения, не закреплены, как некоторые естествоиспытатели полагали в прошлом, а возникают благодаря процессам взаимодействия биологии и окружающей среды (FASEB, 2014). Мелони (2016) утверждает, что это развитие имеет решающее значение для социологов, потому что оно открывает неоднозначное пространство; один, в котором социологи должны играть активную и важную роль, потому что они имеют уникальные возможности вносить свой вклад в дискуссии о содержании и построении среды.Действительно, и что не менее важно, это пространство предлагает потенциал для радикально новой политики биосоциальной науки. Когда на первый план выходит взаимодействие гена и окружающей среды, старые представления о жесткой наследственности неуместны. Представьте себе, например, как могла бы выглядеть биологически обоснованная социальная политика, если бы она не заключалась в отслеживании наследования якобы хороших и плохих генов, как опасаются критики, а вместо этого сосредоточивалась на том, как дизайн городской среды или даже сама социальная структура запускает определенные условия? И наоборот, и чтобы связать этот момент с нейроисторией, как могла бы выглядеть история, если бы биология не рассматривалась как фиксированная сущность, а как нечто сформированное культурой? Безусловно, предложения Мелони открыты для той же критики, что и нейроистория, когда дело касается вопросов финансирования исследований и институциональной идентичности.Тем не менее, как перспективный проект, сфокусированный на формировании идентичности неоднозначного нового интеллектуального пространства, а не на переделке отдельной дисциплины, он более перспективен.

Социальные науки – это разделы биологии I

Биология – это изучение всех живых организмов, их поведения и социальных систем. Люди – живые организмы. Таким образом, социальные науки (изучение поведения человека и его социальных систем) относятся к сфере биологии. Социальные науки – это разделы биологии, и все социальные научные теории о человеческом поведении должны соответствовать установленным принципам и законам биологии.

Тем не менее, большинство социологов возражали бы против такого включения социальных наук в биологию и утверждали, что уникальность человеческого вида требует отдельной науки. Некоторые даже утверждают, что такая уникальность делает людей независимыми и невосприимчивыми к законам и принципам биологии; Биология не важна для человеческого поведения. Согласно исследованию 1996 года, 168 опрошенных социологов в среднем связывают только 4,7% половых различий в профессиональных интересах и 15,3% половых различий в агрессивной преступности с биологическими (генетическими, пренатальными и постнатальными несоциальными) факторами.Поэтому типичный социолог считает, что почти 85% различий в половых различиях в насилии и агрессии объясняются чисто социальными и культурными факторами, такими как гендерная социализация. Много лет назад я когда-то был таким социологом.

Нет никаких сомнений в том, что люди уникальны. Однако, как отмечает великий социобиолог Пьер ван ден Берге, люди не уникальны в своей уникальности. Ведь каждый вид уникален. В противном случае это не был бы отдельный вид. Если уникальность вида требует отдельной научной дисциплины, тогда должно быть столько же научных дисциплин, сколько и видов (наука о собаках, наука о кошках, наука о жирафах и т. Д.)). На самом деле биология охватывает все виды в природе, кроме для людей, или так гласит общепринятое мнение в социальных науках.

Утверждать, что социальные науки не являются частью биологии, и учредить отдельную и несовместимую науку только для людей так же странно и ненужно, как и создание гидрогенология , изучение водорода отдельно от физики и несовместимо с ней. Тем не менее, идея отделения гидрогенологии от физики имеет такой же смысл, как идея отделения социальных наук от биологии. Водород – очень уникальный элемент: это, безусловно, самый распространенный элемент во Вселенной; это самый легкий и простой элемент; это единственный элемент, ядро ​​которого не содержит нейтрона; в нем наименьшее количество изотопов в природе; имеет чрезвычайно низкие температуры кипения и плавления; молекула водорода – простейшая молекула; у него скорость выше, чем у любого другого газа при любой заданной температуре, и поэтому он диффундирует быстрее, чем любой другой газ … Список можно продолжить.

Тем не менее, совершенно необязательно создавать гидрогенологию, посвященную только изучению водорода, потому что физика конструирует общий законы и принципы, применимые ко всем элементам, включая водород.Закон Бойля и Закон Авогадро справедливы для водорода, как и для всех других газов, несмотря на его уникальность. Физика как наука продвинулась вперед, потому что не делает исключений; он формулирует общие законы и принципы, которые применяются ко всем элементам, а не конкретные для каждого элемента.

Конечно, физики, как и другие ученые, специализируются на определенных типах материи; некоторые из них – физики элементарных частиц, другие – физики конденсированных сред. Так что нет ничего плохого в том, что некоторые ученые специализируются на человеческом поведении.В химии некоторые специализируются на изучении соединений углерода, но ничто в «карбонологии» (органической химии) не противоречит общим принципам химии. я не призывая к ликвидации социальных наук, только к отнесению их к «биологии человека». В своей книге 1998 года Консилиенс , энтомолог из Гарварда Эдвард О. Уилсон наиболее исчерпывающе и решительно призывает к единству, или консилиенс , всех наук и гуманитарных наук (таких как искусство, литература, музыка и этика), руководствуясь принципами эволюционной биологии.Последовательность – это то, что нам нужно, чтобы отнести социальные науки к биологии.

Большинство социологов не понимают, что для людей справедливы те же законы биологии, что и для всех других видов. Например, большинство социологов утверждают, что, хотя все другие виды в природе обладают врожденной, типичной для видов природой, которая определяет поведение представителей данного вида, люди являются исключением из этого правила и не имеют врожденной природы. Они утверждают, что люди рождаются с чистого листа, и все их поведение определяется социализацией и другими факторами окружающей среды.Большинство социологов не понимают, как такая человеческая исключительность – их тенденция формулировать теории, специфичные только для людей – препятствовала развитию социальных наук. Потребовалась бы огромная вера в библейское творение, чтобы поверить в то, что люди каким-то образом являются единственным видом, который свободен от законов биологии, которые пронизывают всю остальную природу.

В гидрогенологии отдельно от физики нет необходимости, потому что водород, хотя и уникален, отличается от других элементов только количественно, а не качественно.Водород – это элемент, отличный от гелия, но гелий – это не что иное, как водород с дополнительной парой протона и электрона. Литий, хотя и отличается от водорода и гелия, представляет собой не что иное, как гелий с дополнительной парой протона и электрона. Все элементы одинаковы, за исключением количества протонов и электронов, которые они содержат; все уникальные свойства различных элементов проистекают из этого. Вот почему одни и те же законы и принципы физики применимы ко всем элементам, независимо от их уникальной природы.

То же самое и с биологическими организмами.Люди – это отдельный вид от шимпанзе, но шимпанзе – не что иное, как люди с измененным на несколько процентов геномом, а гориллы – на несколько процентов дальше. Все виды животных одинаковы, за исключением генов, содержащихся в их геномах. Все законы и принципы биологии применимы к людям, как и ко всем другим видам животных. Биологии редукционизм (классификация всех биологических организмов с точки зрения их генетического состава и объяснение их поведения и социальных систем одним и тем же набором принципов эволюционной биологии) и общность (не делая исключений для каких-либо видов) позволяют применять его ко всем видам. Редукционизм и общность – два важных принципа науки.

В моем следующем Почта Я объясню, почему, вопреки мнению большинства социологов, вся хорошая наука является редукционистской и все человеческое поведение необходимо объяснять на уровне генов (и молекул, и атомов, и частиц).

ПОЧЕМУ ВОЗВРАЩЕНИЕ РЕПРЕССОВАННЫХ ДОЛЖНО БЫТЬ ПРЕДОСТАВЛЕНО (ВНИМАТЕЛЬНО) ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ на JSTOR

Abstract

Этот документ является программным по своему назначению.Я избегал обширных ссылок на литературу и в некоторых областях прибегал к довольно тенденциозным утверждениям, а не к тщательной аргументации. Моя цель – «положить на стол» проект по переосмыслению отношений между социологией (вместе с соответствующими дисциплинами социальных наук) и биологическими науками. Конечно, за этими отношениями стоит долгая история, иногда совсем неприятная. Поэтому я обязательно должен предварить свои положительные предложения кратким описанием этой истории и моей собственной интерпретацией ее значения. Однако прежде, чем я попытаюсь это сделать, я скажу кое-что о нашей нынешней ситуации в социальных науках и о том, что мне кажется внутренним давлением, направленным на изменение установленного разделения труда между биологией и социальными науками.

Информация журнала

Социология, ведущий журнал Британской социологической ассоциации, публикует рецензируемые статьи, способствующие теоретическому пониманию и сообщающие об эмпирических исследованиях по самому широкому кругу социологических тем.Социология поощряет использование количественных и качественных методов исследования; статьи, оспаривающие традиционные концепции и предлагающие новые подходы; и отчеты о методологических нововведениях и исследовательском процессе. Член Комитета по публикационной этике (COPE).

Информация об издателе

Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества. SAGE – ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей.Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, обеспечивающего непрерывную независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне. www.sagepublishing.com

Почему социальные науки – это биологические науки

Бейтсон, П., и Лаланд, К.(2013). Четыре вопроса Тинбергена: оценка и обновление. Тенденции в экологии и эволюции, хх, 1–7.

Google Scholar

Битти, Дж. (1995). Тезис об эволюционной случайности. В Г. Уолтерс и Дж. Леннокс (ред.), Концепции, теории и рациональность в биологических науках . Питтсбург: Университет Питтсбурга Press.

Google Scholar

Кэмпбелл, Д.Т. (1965). Вариативность и выборочное удержание в социокультурной эволюции. В книге Х. Р. Барринджера, Г. И. Бланкстена и Р. В. Мак (ред.), Социальные изменения в развивающихся регионах: новое толкование эволюционной теории (стр. 19–49). Кембридж, Массачусетс: Шенкман.

Google Scholar

Коуз Р. Х. (1937). Характер фирмы. Economica, 4, 386–405.

Артикул Google Scholar

Деннетт, Д.(1995). Опасная идея Дарвина . Нью-Йорк: Саймон и Шустер.

Google Scholar

Дрисколл, К. (2008). Проблема адаптивного индивидуального выбора в культурной эволюции. Биология и философия, 23, 101–113.

Артикул Google Scholar

Гулд, С. Дж., И Левонтин, Р. К. (1979).Spandrels Сан-Марко и панглосская парадигма: критика адаптационистской программы. Труды Лондонского королевского общества. Серия B, Биологические науки, 205 (1161), 581–598.

Артикул Google Scholar

Гулд, С. Дж., И Врба, Э. С. (1982). Экзаптация, недостающий термин в науке о форме. Палеобиология, 8, 4–15.

Артикул Google Scholar

Хенрих, Дж., Бойд Р., Боулз С., Камерер К., Фер Э. и Гинтис Х. (2004). Основы человеческой социальности: экономические эксперименты и этнографические данные пятнадцати малых обществ . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Книга Google Scholar

Лейн, К. (1994). Кант или Кант: миф о демократическом мире. Международная безопасность, 19, 5–49.

Артикул Google Scholar

Маки, Г.(1996). Конец привязки ног и инфибуляции: условный счет, Джерри. Американский социологический обзор, 61, 999–1017.

Артикул Google Scholar

Маоз, З., и Рассетт Б. (1993). Нормативные и структурные причины демократического мира, 1946–1986 гг. Обзор американской политической науки, 87, 624–638.

Артикул Google Scholar

Нельсон Р., & Винтер, С. (1982). Эволюционная теория экономических изменений . Кембридж, Массачусетс: Belnap Press.

Google Scholar

Ричерсон П. и Бойд Р. (2006). Не только генами . Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Google Scholar

Розенберг, А., и МакШи, Д. (2008). Философия биологии . Лондон: Рутледж.

Google Scholar

Рансимен, В. Г. (2009). Теория культурного и социального отбора . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Книга Google Scholar

Скирмс, Б. (2010). Сигналы: эволюция, обучение и информация . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Книга Google Scholar

Спербер, Д.(2000). Возражение против меметического подхода к культуре. В R. Aunger (Ed.), Дарвинизация культуры: статус меметики как науки (стр. 163–173). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Тинберген, Н. (1963). О целях этологии. Zeitschrift fur Tierpsychologie, 20, 410–433.

Артикул Google Scholar

Уилсон, Э.О. и Ламсден К. (1981). Гены, разум и культура . Кембридж: Издательство Гарвардского университета.

Google Scholar

Что такое социальные науки?

---

• Социальные науки играют решающую роль в традиционном гуманитарном образовании.
• Социальные науки влекут за собой изучение поведения человека и общества на различных уровнях.
• Популярные направления социальных наук включают психологию, политологию и экономику.
• Степень в области социальных наук может привести к разным видам работы в бизнесе, науке и юриспруденции.

---

Социальные науки являются основной частью гуманитарного образования. Занимаясь человеческим миром и обществом, эта область исследует экономику, человеческое поведение, социальные институты и политику.

В колледже специалисты по социальным наукам развивают сильные аналитические навыки и навыки решения проблем, которые можно использовать на рынке труда для множества отраслей и рабочих мест.

Но что такое социальные науки? А какую работу вы можете получить в этой области?

Определение и обзор социальных наук

Социальные науки посвящены тому, как устроено общество. Социологи изучают такие институты, как правительство, экономика и семья; они также изучают, как люди и группы взаимодействуют друг с другом и что движет человеческим поведением.

Вот некоторые примеры социальных наук:

Социальные науки отличаются от естествознания тем, что они исследуют сконструированный человеком мир, а не физический мир.В таких областях, как биология, химия и физика, используются научные методы для выдвижения гипотез и теорий. Социологи полагаются на аналогичные методы, такие как количественный анализ данных, для изучения общества.

Социальные науки также разделяют некоторые из тех же методологических подходов, что и гуманитарные, например, качественные исследования. И гуманитарные, и социальные науки используют аналитические и интерпретирующие подходы, чтобы больше узнать о человеческом мире.

В социальных науках используются некоторые из тех же методологических подходов, что и в естественных и гуманитарных науках.

Однако социальные науки требуют больше количественных и научных методов. Например, экономисты полагаются на статистику и прогнозы, чтобы понять тенденции, в то время как политологи используют опросы и опросы для отслеживания политических изменений.

Несмотря на эти различия, многие задаются вопросом, подпадают ли определенные области, включая психологию, экономику, историю, социологию, политологию и философию, под зонтик гуманитарных или социальных наук.

Психология – это социальная наука?

Большинство колледжей относят психологию к социальной науке. Психология занимается человеческим разумом и поведением, преодолевая разрыв между общественными и естественными науками. Специалисты по психологии изучают человеческое развитие, социальное поведение и эмоции с использованием методов социальных наук.

Определенные области больше связаны с общественными науками, чем другие. Социальная психология, например, чаще считается социальной наукой, тогда как такие области, как нейропсихология и биологическая психология, требуют более серьезного обучения физическим наукам, что заставляет многих относить их к категории STEM.

Экономика – это социальная наука?

Экономика – это социальная наука, сфокусированная на экономике и экономической деятельности. Студенты-экономисты изучают экономические системы и то, как отдельные лица и организации производят и обменивают товары. Экономисты исследуют такие темы, как роль правительства в формировании экономики, индивидуальное экономическое поведение и распределение товаров и услуг.

И макроэкономика, и микроэкономика используют инструменты социальных наук для сбора и анализа данных, создания основанных на данных прогнозов и прогнозов, а также понимания спроса и предложения.

История – это общественная наука?

История находится где-то между социальными и гуманитарными науками. В начале 20 века большинство историков считали свою дисциплину социальной наукой, потому что они использовали и до сих пор используют количественные инструменты для понимания прошлого.

Однако в последние десятилетия все большее число историков начали относиться к своей области как к гуманитарным предметам из-за того, что они изучают историю культуры и общечеловеческих ценностей.

Хотя сегодня многие колледжи объединяют исторический факультет с другими общественными науками, некоторые считают его гуманитарной областью.

Социология – это социальная наука?

Социология – это социальная наука, сфокусированная на обществе и социальных институтах. Во многих отношениях социология была первой социальной наукой, поскольку изначально в этой дисциплине научный метод применялся к человеческому обществу.

Специалисты по социологии изучают человеческие общества, чтобы ответить на вопросы о социальных изменениях, беспорядках в обществе и социальном расслоении.Социологи исследуют, как социальные институты формируют индивидуальное поведение, эволюцию общества и как организации взаимодействуют друг с другом.

Философия – это общественная наука?

Большинство колледжей считают философию гуманитарным предметом, а не социальной наукой. Философия подчеркивает фундаментальные вопросы о реальности, человеческой природе и отношениях между разумом и материей. Специалисты по философии используют логику и критическую теорию для решения таких тем, как мораль, внешний мир, искусство и объективность.

Многие дисциплины социальных наук обращаются к принципам философии, чтобы попытаться понять человеческое поведение, влияние морали на принятие решений и развитие социальных институтов.

Политология – это социальная наука?

Политология – это предмет социальных наук, который включает изучение политических институтов, государственных систем и политического поведения. Эти ученые используют качественные и количественные исследования, чтобы понять политические тенденции и процесс принятия решений.

По программе политологии студенты узнают о подъеме политических институтов, законотворческом процессе и взаимодействии между политическими силами. Некоторые политологи специализируются на политической теории, тогда как другие изучают международные отношения, сравнительную политику или американскую политику.

Клаус Ведфельт / Getty Images

Роль социальных наук в высшем образовании

В XIX веке французский философ Огюст Конт утверждал, что ученые должны использовать научные методы для анализа общества. Назвав этот новый подход «социологией», Конт и его последователи искали законы общества, которые отвечали бы тем же научным стандартам, что и законы природы.

Сегодня многие университеты предлагают специальности в области социальных наук через свои колледжи искусств и наук, и большинство из них требует уроки социальных наук как часть их общих образовательных требований.

Классы социальных наук и общие требования

Курсы

Gen ed предоставляют студентам широкий спектр возможностей для обучения. Во многих колледжах требуются общие классы по таким предметам, как математика, английский язык, общение, естественные науки, история и социальные науки.

Курсы социальных наук являются основной частью гуманитарного образования.

Курсы социальных наук развивают критическое мышление и аналитические навыки, что делает их основной частью гуманитарного образования. В результате многие школы включают уроки социальных наук в свои потребности.

Например, студенты Колледжа искусств и наук Университета Вирджинии должны проходить общие курсы по трем различным категориям социальных наук.Аналогичным образом, система государственного университета Нью-Йорка требует от студентов выбора из различных факультативов, в том числе по общественным наукам, для выполнения общих требований.

Навыки, полученные на курсах социальных наук

Социальные науки играют центральную роль в программе бакалавриата, поскольку они укрепляют ключевые навыки, которые имеют огромное значение на рынке труда. На уроках социальных наук учащиеся анализируют тексты, чтобы понять их значение, собирают данные для прогнозирования тенденций и исследуют изменения в социальных институтах.

Ниже приведены некоторые из наиболее важных навыков, приобретенных в программе социальных наук:

• Аналитические способности

  Социальные науки делают упор на способность анализировать несколько типов источников, включая письменные источники, числовые данные и результаты опросов. Студенты проводят качественный и количественный анализ и узнают, как делать выводы на основе своего анализа. Курсовая работа по общественным наукам обучает учащихся делать рекомендации, основанные на данных.

• Навыки исследования

  Специалисты в области социальных наук изучают методы исследования в своей области, включая качественные и количественные исследования. Задания учат студентов определять надежные источники данных и оценивать вопрос исследования с использованием различных источников. В зависимости от школы студенты могут проводить исследования в рамках дипломной работы или завершающего проекта.

• Связь

  Сильные коммуникативные навыки приносят пользу профессионалам практически во всех областях.Студенты-обществоведы учатся выражать свои идеи письменно и устно. Степень социальных наук также делает упор на убедительное общение, поскольку учащиеся должны практиковаться, убеждая других в их интерпретации данных.

• Решение проблем

  Обучение социальным наукам может помочь отточить навыки решения проблем. Студенты учатся определять проблемы, собирать данные и оценивать информацию, чтобы прийти к заключению. Решение проблем основывается на многих других основных навыках в области социальных наук, таких как анализ, исследования и принятие решений.

• Критическое мышление

  Этот последний навык объединяет аналитические, исследовательские и оценочные способности. Критическое мышление требует способности определять наиболее полезные источники, подвергать сомнению доказательства и выявлять закономерности. Социальные науки развивают навыки критического мышления, обучая студентов тщательно анализировать информацию, чтобы они могли делать логические выводы, подкрепленные их источниками.

В списке самых востребованных навыков современного персонала на 2020 год компании Indeed занимают лидирующие позиции в области аналитических навыков и навыков решения проблем.Способность интерпретировать данные, выявлять тенденции и принимать решения на основе данных помогает специалистам в области социальных наук добиться успеха в выбранной ими карьере.

Какие специальности в области социальных наук самые популярные?

Социальные науки как фундаментальная отрасль гуманитарных наук остаются популярными среди студентов колледжей.

Наиболее популярные направления социальных наук включают психологию, политологию, экономику и социологию.

Данные, опубликованные Национальным центром статистики образования, показывают, что несколько предметов социальных наук входят в число самых популярных специальностей.В 2017 году 14% специальностей относились к социальным наукам, при этом 159 000 студентов получили степень бакалавра социальных наук или истории и 117 000 студентов получили степень в области психологии.

По данным Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета, наиболее популярные направления социальных наук включают психологию, политологию, экономику и социологию. Многие студенты также специализируются на антропологии, географии, криминологии и международных отношениях.

Некоторые люди в списке социальных наук включают тесно связанные области, такие как социальная работа, государственное управление и образование, которые также входят в число наиболее распространенных специальностей бакалавриата.

Орбон Алия / Getty Images

Профессиональная ценность степени в области социальных наук

Исследование, проведенное в Джорджтауне, показывает, что специалисты по общественным наукам получают обычную зарплату для выпускников колледжей. Средняя начальная заработная плата специалистов по общественным наукам (33 000 долларов) немного ниже, чем для специалистов по бизнесу (37 000 долларов), и чуть выше, чем для студентов гуманитарных специальностей (29 000 долларов).

К середине карьеры профессионалы со степенью в области социальных наук обычно зарабатывают около 60 000 долларов в год, что на 24 000 долларов в год выше средней годовой заработной платы выпускника средней школы без высшего образования.

Вакансии в области социальных наук

Диплом в области социальных наук может привести к нескольким профессиональным путям, включая карьеру социолога. Например, географы применяют свою бакалавриат для изучения Земли и географии человека. Степень бакалавра соответствует требованиям для многих должностей, в том числе в федеральном правительстве.

Многие вакансии в области социальных наук требуют наличия ученой степени. Степень магистра представляет собой типичное начальное образование для политологов и экономистов.Психологам, социологам и антропологам обычно требуется ученая степень.

Более 40% специальностей социальных наук продолжают получать степень магистра или доктора. Получение ученой степени означает повышение средней годовой заработной платы на 45%.

Средняя заработная плата в области социальных наук

Источник: Бюро статистики труда

Другая карьера, которую вы можете продолжить, получив специальность в области социальных наук

Специалисты в области социальных наук могут воспользоваться множеством различных карьерных возможностей после окончания учебы. В дополнение к работе в области социальных наук, степень в области социальных наук может привести к позициям в таких областях, как право, образование и бизнес.

В бизнес-секторе специалисты по социальным наукам могут работать аналитиками данных, аналитиками рыночных исследований или исследователями экономики. Растущая область анализа данных часто нанимает кандидатов с образованием в области социальных наук. Все эти вакансии основаны на аналитических и исследовательских навыках, присущих ученой степени в области социальных наук.

Степень в области социальных наук может привести к позициям в таких областях, как право, образование и бизнес.

Специалисты по общественным наукам также могут работать в правительстве или на государственной службе. Наличие знаний в области географии или политологии может открыть двери в области городского планирования, государственных финансов и государственного управления.

Некоторые обладатели ученых степеней в области социальных наук могут предпочесть работу в сфере образования. Учителя средней школы обучают студентов нескольким дисциплинам социальных наук, включая географию, обществоведение и обществоведение. Обратите внимание, что преподавательская работа обычно требует государственной лицензии на преподавание.

Кроме того, обучение аналитическому и критическому мышлению, полученное в результате получения степени в области социальных наук, может подготовить выпускников к продолжению карьеры в области права. Многие специалисты по политологии, экономике и психологии предпочитают продолжить свое образование в юридической школе.

В отчете о заработной плате колледжей за 2019 год

PayScale указывается на многочисленные востребованные профессии для специалистов в области социальных наук, в том числе финансового аналитика, аналитика разведки, следователя по расследованию мошенничества и директора социальных служб.

Следует ли вам получить степень в области социальных наук?

Специалисты по общественным наукам изучают захватывающие темы, такие как преступность, выборы, принятие решений и ненормальное поведение, одновременно укрепляя свои навыки аналитического и критического мышления. Степень в области социальных наук может подготовить вас к успеху в ряде профессиональных областей.

По сравнению со специальностями STEM и гуманитарными науками, специалисты по общественным наукам сообщили о более высоком уровне трудоустройства после окончания колледжа.

В исследовании, проведенном Кампанией за социальные науки, специалисты по общественным наукам сообщили о более высоком уровне трудоустройства после окончания колледжа: 84% выпускников социальных наук работали через 3,5 года после выпуска, по сравнению с 78% специальностей STEM и 79% гуманитарных наук. майоры.Специалисты в области социальных наук также чаще занимали руководящие или руководящие должности.

Хотя нет никаких гарантий, что вы получите работу сразу после колледжа, степень в области социальных наук может предложить множество преимуществ. В программе социальных наук вы не только приобретете важные навыки, такие как решение проблем и интерпретация данных, но также узнаете, как применить полученные знания и способности для ряда потенциальных направлений карьеры.

Дополнительные ресурсы по социальным наукам

Руководство по карьере в области социальных наук BestColleges Руководство по программе бакалавриата по социальным наукам BestColleges BestColleges Лучшие онлайн-программы бакалавриата по социальным наукам

---

Изображение функции: Orbon Alija / Getty Images

“” Последнее обновление: 21 августа 2020 г.

общественные науки | История, дисциплины, будущее развитие и факты

Эффекты теологии

Те же самые импульсы, которые побудили людей того времени исследовать Землю, звездные регионы и природу материи, побудили их также исследовать окружающие их институты: состояние, экономика, религия, мораль и, прежде всего, сама природа человека.Это была фрагментация средневековой философии и теории, а вместе с ней и крушение средневекового мировоззрения, о котором глубоко думали примерно до 16 века, что явилось непосредственной основой возникновения нескольких направлений специализированной социальной мысли, которые успели послужить источником вдохновения для социальных наук.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Средневековое богословие, особенно в том виде, в котором оно появляется в книге Св. Фомы Аквинского Summa theologiae (1265 / 66–1273), содержало и вылепляло синтез идей о человечестве и обществе – идей, которые действительно можно рассматривать как политические, социальные, экономические антропологические и географические по своей сути.Но отчасти именно эта тесная связь между средневековым богословием и идеями социальных наук объясняет различные траектории социальных наук, с одной стороны, и траектории физических наук и наук о жизни, с другой. Со времен английского философа Роджера Бэкона в 13 веке существовали по крайней мере некоторые зачатки физических наук, которые в значительной степени не зависели от средневекового богословия и философии. Историкам физической науки нетрудно проследить продолжение этой экспериментальной традиции, примитивной и нерегулярной, хотя по более поздним стандартам, в средние века. Наряду с экспериментами, отмеченными Бэконом, были впечатляющие изменения в технологиях в период средневековья, а затем, в поразительной степени, в эпоху Возрождения. Усилия по повышению продуктивности сельского хозяйства; растущее использование пороха с последующим развитием оружия и проблем, которые они представляют для баллистики; рост торговли, ведущий к более широкому использованию кораблей и совершенствованию искусства навигации, включая использование телескопов; и весь спектр таких механических искусств Средневековья и Возрождения, как архитектура, инженерия, оптика и производство часов – все это придавало большое значение прагматическому и практическому пониманию хотя бы более простых принципов механики. , физика, астрономия и, со временем, химия.

Роджер Бэкон

Роджер Бэкон, английский ученый-экспериментатор, философ и монах-францисканец.

© Photos.com/Thinkstock

Короче говоря, ко времени Коперника и Галилея в XVI веке существовал довольно широкий субстрат физической науки, в основном эмпирический, но не без теоретических выводов, на которые могло основываться здание современной физической науки. быть построенным. Примечательно, что эмпирические основы физиологии закладывались в исследованиях человеческого тела, которые проводились в средневековых медицинских школах и, как блестяще иллюстрирует карьера Леонардо да Винчи, среди художников эпохи Возрождения, чей интерес к точности и Детали живописи и скульптуры привели к их тщательному изучению анатомии человека.

Совершенно иным было начало социальных наук. Во-первых, Римско-католическая церковь в средние века и даже в эпоху Возрождения и Реформации была гораздо внимательнее к тому, что ученые писали и думали о человеческом разуме и человеческом поведении в обществе, чем к тому, что изучается и написано по физическим наукам. С точки зрения церкви, хотя может быть важно следить за тем, чтобы мысли о физическом мире соответствовали, насколько это возможно, тому, что сказано в Писании – свидетелем, например, в знаменитом допросе Галилея, – было гораздо важнее, чтобы такое соответствие существует в вопросах, касающихся человеческого разума, духа и души. Почти все предметы и вопросы, которые легли в основу социальных наук в последующие века, были прочно вплетены в ткань средневековой схоластики, и даже самым смелым умам было нелегко сломать эту ткань.

Эффекты классики и картезианства

Затем, когда власть схоластики действительно начала ослабевать, на сцену вышли два новых влияния, столь же мощных, чтобы помешать формированию чего-либо, сопоставимого с прагматическими и эмпирическими основами физических наук. в изучении человечества и общества.Во-первых, это была огромная привлекательность греческих классиков эпохи Возрождения, особенно философов Платона и Аристотеля. Большая часть общественной мысли в эпоху Возрождения была не более чем толкованием или комментарием к греческой классике. Это можно увидеть на протяжении 15-16 веков.

Во-вторых, в 17 веке появилось мощное влияние философа Рене Декарта. Картезианство, как называлась его философия, провозгласило, что правильный подход к пониманию мира, включая человечество и общество, основан на нескольких простых, фундаментальных представлениях о реальности, а затем – на строгом, почти геометрическом выводе более сложных идей и, в конечном итоге, большие, всеобъемлющие теории, основанные на этих простых идеях, все из которых, как настаивал Декарт, были основой здравого смысла – разума, общего для всех людей при рождении. Трудно преувеличить влияние картезианства на социальную, политическую и моральную мысль в течение полутора веков после публикации его Рассуждения о методе (1637) и его Размышлений о первой философии (1641). В эпоху Просвещения в конце XVIII века картезианство околдовало почти всех, кто интересовался проблемами человеческой природы и человеческого общества.

Рене Декарт

Рене Декарт.

Национальная медицинская библиотека, Бетесда, Мэриленд

Огромные объемы данных, относящихся к изучению человеческого поведения, становились доступными в 17 и 18 веках.Возникновение национализма и связанного с ним безличного государства повлекло за собой рост бюрократии, занятой сбором информации, главным образом для целей налогообложения, переписи населения и торговли. Обширные и широко публикуемые отчеты о великих путешествиях, начавшихся в 15 веке, записи солдат, исследователей и миссионеров, которые по волеизъявлению часто вступали в длительные и тесные контакты с коренными и другими незападными народами, предоставили еще один большой запас данных. До начала XIX века эти и другие эмпирические материалы использовались, если вообще использовались, исключительно в иллюстративных целях в трудах социальных философов. Как и в столь же важной области изучения жизни, пока не существовало философской основы, позволяющей объективно и всесторонне интерпретировать эти эмпирические материалы. В то время это можно было сделать только в физике.

Определение социальных наук

Что такое социальные науки?

Социальные науки – это группа академических дисциплин , посвященных изучению общества.Эта отрасль науки изучает, как люди взаимодействуют друг с другом, ведут себя, развиваются как культура и влияют на мир.

Ключевые выводы

• Социальные науки – это группа академических дисциплин, которые сосредоточены на том, как люди ведут себя в обществе.
• Некоторые специальности социальных наук включают антропологию, психологию, политологию и экономику.
• Типичная карьера в социальных науках включает работу экономистом, психологом, социальным работником или юристом, государственным учреждением, некоммерческими организациями, а также работу в академических кругах.
• Карьера в сфере социальной работы и экономики – одни из самых быстрорастущих отраслей в США.
• Социальные науки дают нам лучшее понимание того, как создавать более инклюзивные и эффективные институты.

Понимание социальных наук

Социальные науки помогают объяснить, как устроено общество, исследуя все, от триггеров экономического роста и причин безработицы до того, что делает людей счастливыми. Эта информация жизненно важна и может использоваться для многих целей.Помимо прочего, это помогает формировать корпоративные стратегии и политику правительства.

Социальные науки как область исследования отделены от естественных наук, которые охватывают такие темы, как физика, биология и химия. Социальные науки изучают отношения между людьми и обществами, а также развитие и функционирование обществ, а не изучают физический мир. Эти академические дисциплины в большей степени полагаются на интерпретацию и качественные исследовательские методологии.

К социальным наукам относятся:

• Антропология
• Экономика
• Политология
• Социология
• Социальная психология

Историю также иногда считают разделом социальных наук, хотя многие историки часто считают, что этот предмет имеет более тесные связи с гуманитарными науками. И гуманитарные, и социальные науки изучают людей. Их отличает применяемая техника: гуманитарные науки считаются более философскими и менее научными.Право тоже имеет некоторые связи с общественными науками, как и география.

В США раннее обучение социальным наукам начинается в начальной школе и продолжается в средней и старшей школе с упором на основные социальные науки, такие как экономика и политология. На коллегиальном уровне предлагаются более специализированные дисциплины.

История социальных наук

Истоки социальных наук восходят к древним грекам. Их образ жизни и их ранние исследования человеческой природы, состояния и смертности помогли сформировать западную цивилизацию.

Социальные науки как академическая область исследований возникли в эпоху Просвещения (или эпоху разума), которая процветала в Европе на протяжении большей части 18 ^{-х годов} века. Адам Смит, Вольтер, Жан-Жак Руссо, Дени Дидро, Иммануэль Кант и Дэвид Юм были среди крупных интеллектуалов того времени, заложивших основы изучения социальных наук в западном мире.

Люди начали применять более дисциплинированный подход к количественной оценке своих наблюдений за обществом, и со временем аналогичные аспекты общества, такие как лингвистика и психология, были разделены на уникальные области исследования.

Психология

Психология – одна из самых быстрорастущих областей социальных наук. Психология зародилась как медицинское направление в конце 1800-х годов. Американская психологическая ассоциация образовалась в 1892 году и насчитывала 26 членов. Работы Зигмунда Фрейда в начале 20-го века, в том числе его знаковая книга Толкования сновидений (1900), помогли принести теории психологии в западный мир. В 1952 г. было выпущено первое издание «Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам».опубликовано.

Однако даже в первой четверти 21 века психология продолжала быстро развиваться. По данным CDC, в 2019 году 19,2% взрослых получали те или иные психиатрические услуги за последние 12 месяцев, что является поразительным увеличением даже по сравнению с тем, что было всего 20 лет назад. Хотя многие по-прежнему используют психиатрическую медицину для лечения своих проблем с психическим здоровьем, в последние годы многие люди ищут альтернативные методы лечения, такие как осознанность и йога, в дополнение к традиционной разговорной терапии.

Экономика

История экономической мысли восходит к древнегреческим философам, таким как Платон, Аристотель и Ксенофонт. Их труды заложили основу почти всех социальных наук, в том числе экономики. По мере того как в 15-18 веках путешествовать стало проще, и больше стран смогли участвовать в международной торговле, школа меркантилизма выросла. Внезапно экономические действия многих стран были мотивированы убеждением, что страна должна максимизировать экспорт и минимизировать импорт.

Этой преобладающей школе мысли бросили вызов такие писатели, как Адам Смит, широко известный как отец современной экономики. Идеи Смита, наряду с идеями Жана Жака Руссо и Джона Локка, продвигали идею саморегулирующейся экономики и вводили концепцию того, что сегодня известно как классическая экономика. Книга Адама Смита « Богатство народов » до сих пор изучается и вызывает восхищение у многих политиков.

Двумя другими важными экономистами, которые сформировали то, как мы думаем об этом сегодня, являются Карл Маркс и Джон Мейнард Кейнс.Карл Маркс, как известно, бросил вызов капитализму как подходящей экономической модели, сделав акцент на трудовой теории стоимости. Хотя идеи Маркса отнюдь не широко поддерживаются сегодняшними политиками, его критика капитализма оказала огромное влияние на многих мыслителей.

С другой стороны, кейнсианская школа экономики очень популярна среди современных экономистов. Кейнсианская экономика считается макроэкономической теорией со стороны спроса, которая фокусируется на изменениях в экономике в краткосрочной перспективе и была первой, кто отделил изучение экономического поведения и рынков, основанных на индивидуальных стимулах, от изучения общих экономических агрегатов страны. переменные и конструкции.

Социальные науки и бизнес

Предмет социальных наук – человеческое поведение, отношения, отношения и то, как эти вещи менялись с течением времени, – это, конечно, полезная информация для любого успешного бизнеса. Естественно, что область социальных исследований в экономике является ключевой для делового сектора. В частности, бихевиористские экономисты, которые используют психологию для анализа и прогнозирования процессов принятия экономических решений отдельными лицами и организациями, все чаще пользуются спросом у некоторых крупнейших мировых брендов.

Однако даже такие концепции социальных наук, как демография, политология и социология, часто применяются во многих различных бизнес-контекстах. Например, в области рекламы и маркетинга часто используются теории человеческого поведения из этих областей, чтобы более эффективно продавать свою продукцию потребителям.

Карьера в области социальных наук

Типичная карьера в социальных науках включает работу в качестве экономиста, психолога, социального работника или юриста, в правительстве, в некоммерческих организациях, а также работу в академических кругах.Многие отрасли используют экономический анализ и количественные методы для изучения и прогнозирования тенденций бизнеса, продаж и других рыночных тенденций.

Согласно прогнозам Бюро статистики труда, экономисты являются одними из самых востребованных работников в США. Прогнозируемое изменение занятости экономистов с 2019-2029 гг. Составляет 14%. Ожидается, что другие профессии, связанные с социальными науками, будут расти со скоростью 4%, что является средним показателем для всех профессий.

13%

Прогнозируемый рост занятости социальных работников в 2019-2029 гг. , По данным Бюро статистики труда.Это намного выше, чем в среднем по всем остальным профессиям, который составляет 4%.

Примеры социальных наук

В настоящее время колледжи и университеты предлагают множество программ по общественным наукам. Например, в Калифорнийском университете в Беркли 12 академических факультетов, относящихся к категории социальных наук. Они есть:

• Афроамериканские исследования
• Антропология
• Демография
• Экономика
• Этнические исследования
• Гендерные и женские исследования
• География
• История
• Языкознание
• Политология
• Психология
• Социология

Степень магистра и доктора философии.Программы D. в колледжах и университетах предлагают дополнительные возможности для более глубокой специализации.

Часто задаваемые вопросы по социальным наукам

Что такое предметы социальных наук?

Антропология, археология, экономика, география, история, право, лингвистика, политика, психология и социология – одни из наиболее распространенных предметов в социальных науках.

Почему социальные науки важны?

Социальные науки важны, потому что они помогают людям понять, как анализировать не только собственное поведение, но также поведение и мотивацию своих сверстников.Социальные науки также дают нам лучшее понимание того, как создавать более инклюзивные и эффективные институты.

Как стать социологом?

Как правило, путь к карьере в области социальных наук начинается с получения 4-летней степени по одному из предметов социальных наук, предлагаемых вашим учреждением. Если вы заинтересованы в карьере в сфере социальной работы или психологии, для этой карьеры часто требуются дополнительные сертификаты и лицензии.

Какую работу вы можете получить со степенью в области социальных наук?

Получение степени в области социальных наук может помочь вам получить работу экономиста, психолога, исследователя опросов, а также получить новые возможности в таких секторах, как право, правительство и научные круги.