Лицей 1571 учителя: ГБОУ города Москвы школа № 1571, начальное школьное отделение Калейдоскоп

ГБОУ города Москвы школа № 1571, начальное школьное отделение Калейдоскоп

Здравствуйте, я мама двух сыновей. Старший 8ми классник (Фимичевой д.1 к.1), второй сын в 1м классе (Фомичевой д5 к1). В общем о школе можно сказать, что в нашем районе это самая сильная школа, собраны все самые лучшие и сильные учителя со всех окрестных школ. Директор – уважаемый всеми, мощный администратор, держит в руках огромный холдинг, делает это успешно, что подтверждается неуклонным ростом официального рейтинга школы. Знаю это непонаслышке, а потому, что мой старший сын регулярно вносит вклад в этот рейтинг, становясь победителем олимпиад городского уровня. Также это происходит потому, что в школу ведут довольно сильных и мотивированных детей из ближайших школ и ближайших районов подмосковья, Куркино, Химки, Павшинская пойма. Директор очень строг в отношении коррупции, поэтому поборов на школьные нужды и на подарки вы не встретите, как в других школах. Во время дистанта директор открыла для родителей он-лайн группу и весь коллектив школы отвечал на любые вопросы в любое время! Средний уровень довольно высок, о чем я сужу по отзывам о программе моего старшего сына (физмат). Вложения в развитие и образование детей идет также и со стороны родителей, это также работает на общий результат. Совместные усилия школы, мотивированных родителей и детей позволяют школе держать высокую планку, заложенную в началке! Несколько слов про начальную школу (Фомичевой 5 к1). Своего второго сына я без колебаний отдала именно в этот педагигический коллектив, не было мысли пойти в другое место. Всех учителей знаю уже 8 лет, они мне стали родными. Профессионалы высокого уровня не только наш классный руководитель Суркова О.Б., но и учителя физкультуры, ритмики, музыки. Это сплоченный коллектив, который вместе учит и воспитывает детей уже много лет. Например наш учитель физкультуры Винников Алексей Иванович был учителем нашего тренера по футболу у младшего сына, те человек уже воспитал поколение детей, которое само уже воспитывает с успехом деток. Ну это о чем то вообще говорит!

Наши учителя

Грушкина Галина Александровна, учитель естествознания, заместитель директора по учебно-воспитательному процессу	Ранченкова Елена Владимировна, учитель биологии, заместитель директора по учебно-воспитательному процессу	Блинова Зоя Алексеевна, учитель русского языка и литературы.
Глазова Зоя Павловна, учитель физики.	Кривозубова Татьяна Леонидовна, учитель мировой художественной культуры.	Медведева Наталья Николаевна, учитель химии.
Сафонова Ирина Павловна, учитель истории.	Свежевская Ольга Геннадьевна, учитель математики.	Шеватова Людмила Сергеевна, учитель психологии.
Тухбатшина Александра Евгеньевна, учитель информатики.	Волжская Наталья Юрьевна, учитель химии	Масленников Олег Васильевич, учитель ОБЖ, заместитель директора по безопасности
Романенко Тамара Антоновна, читель математики.	Щербакова Светлана Евгеньевна, учитель рисования и черчения.	Пожарская Надежда Васильевна, учитель английского языка
Новикова Ольга Николаевна, учитель английского языка.	Прянишникова Елена Альбертовна, учитель права и обществознания.	Челнокова Елена Анатольевна, учитель истории.
Протасова Ольга Ивановна, учитель биологии.	Богинская Анна Николаевна, учитель математики	Кудлик Нина Ивановна, учитель русского языка и литературы.
Мирзоева Гуля Максимовна, учитель математики.	Морева Валентина Николаевна, учитель русского языка и литературы.	Никулина Надежда Владимировна, учитель математики.
Прокудина Елена Борисовна, учитель физики.	Сазонова Татьяна Федоровна, учитель математики.	Терещенко Людмила Григорьевна, учитель русского языка и литературы.
Звягина Людмила Александровна, учитель информатики.

столица образования и культуры – Учительская газета

​Сергей БАКАЕВ, учитель физической культуры лицея №1571: «Москва… как много в этом звуке для сердца русского слилось! Как много в нем отозвалось!» Конечно, это сказал не я, а великий русский поэт А.С.Пушкин. И хотя преподаю я отнюдь не литературу, а всего лишь физкультуру, но о своем любимом городе Москве я знаю все.

Я москвич. Я родился, вырос, получил образование, живу и работаю в этом замечательном городе с его культурным наследием, вековыми традициями и качественным современным образованием.Москва для меня – старинный и вечно юный, прекрасный и постоянно меняющийся город. «Дорогая моя столица, золотая моя Москва» – это Красная площадь и Кремль с его знаменитыми соборами, Колокольней Ивана Великого и башнями с рубиновыми звездами, храм Христа Спасителя и храм Василия Блаженного, дом Пашкова и университет имени М.В.Ломоносова, Большой театр и старинные русские монастыри – Новодевичий и Донской, Данилов и Андроников; Третьяковская галерея и Исторический музей, Царицыно и Кусково – центры культурного наследия Москвы. Этот город вырастил и воспитал меня, а сейчас я ращу и воспитываю своих учеников.Я занимаюсь любимым делом – после окончания института физкультуры работаю преподавателем в одном из самых ярких и перспективных московских лицеев, который сам окончил, кажется, только вчера.На первый взгляд все просто: провожу уроки физкультуры, спортивные соревнования, и работа исчерпана.

Но этого, конечно, мало. Помимо занятий физкультурой и спортом мы изучаем с детьми историю олимпийского движения и жизнь выдающихся спортсменов. Никого не оставляет равнодушным знаменитая Московская Олимпиада, ведь спорт тоже значимая часть и действительно на весь мир гремят имена выдающихся спортсменов и тренеров, живых и живущих сегодня в нашем городе! Лев Яшин и Владислав Третьяк, Людмила Пахомова и Ирина Роднина, Павел Буре и Алексей Немов.Москва – город безграничных возможностей, где можно продолжить свое послешкольное образование в современных колледжах, институтах, университетах, академиях и получить профессию на любой вкус по желанию и призванию. Ведь Москве так нужны врачи и учителя, строители и банкиры! Цифры говорят сами за себя: сегодня в Москве работают 125 высших учебных заведений, 65 музеев, 49 театров и концертных залов, а это значит, что не только мои сегодняшние ученики, но и собственные мои дети, когда они у меня родятся, смогут получить любую престижную профессию, чтобы жить и работать на благо своего города. Может быть, они по моему примеру захотят продолжить семейную традицию и стать учителями?! Ведь и сам я в свое время пошел по стопам своей мамы – известного в Москве учителя Галины Грушкиной.Мне очень хочется, чтобы вслед за старшими поколениями москвичей их юная смена помнила и бережно хранила в памяти имена людей, прославивших Москву: Юрия Долгорукого и Дмитрия Донского, Пушкина и Грибоедова, Ломоносова и Курчатова, Гагарина и Королева, маршала Жукова и политрука Клочкова. И пусть вслед за мной (не хочу показаться пафосным, но уж – простите – такая тема!) они смогут с гордостью читать строки еще одного известного во всем мире поэта М.Ю.Лермонтова: «Москва, Москва!.. люблю тебя, как сын, как русский, – сильно, пламенно и нежно!» О Москве, городе русской славы, столице образования и культуры, лучше не скажешь!Георгий ВАСЕНИН, учитель физической культуры школы №794 (школьное отделение №1):Работа педагога в таком мегаполисе, как Москва, требует максимальной концентрации и творчества, оперативного мышления и порой интуитивного и быстрого принятия решения в той или иной сложившейся ситуации.

Возможности нашего города безграничны. В многомиллионном городе даже время идет быстрее, чем, например, в других регионах, не говоря уже о глубинке – русской деревне. Огромные потоки информации через Всемирную сеть Интернет анализируют мгновенно, учитель принимает соответствующие управленческие и практические решения, для того чтобы идти в ногу со временем, потому что должен как минимум стараться быть новатором в своей области.«Педагог – ученик – родитель» – эта схема взаимодействия стала настолько сильной, что можно говорить об опережающем обучении и воспитании. Я, как педагог по физической культуре, тоже спешу, но стараюсь оглядываться назад, ведь опыт поколений бесценен.Интенсификация учебного процесса ставит колоссальные проблемы перед учителем физической культуры в области увеличения двигательной активности школьника, снижения гиподинамии, снятия агрессии даже при трех уроках физической культуры в неделю. Мы применяем новые авторские программы обучения и комплексные системы работы по физическому воспитанию, способствующие гармоничному развитию ребенка в условиях мегаполиса. Здоровый ребенок в современном обществе – редкость. Поэтому мне как учителю физической культуры предоставлена уникальная возможность осваивать и применять различные педагогические технологии оздоровления на своих уроках. Этому способствует активное участие в семинарах, конференциях по здоровьесбережению, проводимых в столице. Знания, полученные на такого рода мероприятиях, я апробирую и активно применяю на уроках физической культуры.Как много соревнований проводят в столице по различным видам спорта – от чемпионата России до чемпионатов мира! Какая уникальная возможность есть у московских школьников – посещать эти мероприятия, где происходит их духовное становление, где формируется их серьезное отношение к своему физическому благополучию. Это прекрасная пропаганда здорового образа жизни!Благодаря стремительному развитию информационно-коммуникативного образовательного пространства в столице России появляется возможность дистанционно координировать работу по физическому воспитанию, таким образом, современные возможности, созданные для образования и повышения культурного уровня подрастающего поколения, формируют в полном объеме представление о «культуре здоровья и ведении безопасного образа жизни» для школьников различного возраста. Кто, как не учитель физической культуры, личным примером может показать красоту, эстетику спорта и научить ценить свое здоровье?! Сам я всю свою сознательную жизнь занимаюсь спортом – современным пятиборьем, баскетболом, волейболом, туризмом и парашютным спортом. Мои родители тоже спортсмены: отец – профессиональный водолаз, мама – заслуженный тренер по плаванию. Мне так приятно, что мой опыт по физическому воспитанию подхватывают дети, с которыми я занимаюсь. За время моей работы в образовательном учреждении около 100 ребят получили спортивные юношеские разряды, 7 стали призерами окружной олимпиады по физической культуре, около 20 совершили самостоятельный прыжок с парашютом. Три выпускника нашей школы поступили в педагогический институт на специальность «педагог по физической культуре». Надеюсь, у них тоже будет много последователей.Антон КУВШИНОВ, учитель физической культуры школы №1415:Осознание того, что я московский учитель, пришло не сразу. Каждый день, выходя из метро, в ясную погоду я вижу шпиль Останкинской башни, устремленный ввысь. Я бегу, и позади меня остается ансамбль ВВЦ: Музей космонавтики, увенчанный стелой, гостиница «Космос», Дом-музей академика Королева. Ежедневно пробегая привычным маршрутом, не задумываюсь, какие значимые московские символы меня окружают. Современному человеку свойственно бежать, пытаясь обогнать время, но это не значит, что окружающее остается незамеченным. Оно все равно накладывает отпечаток и на нашу жизнь, и на работу.В какой-то момент приходит мысль: город, в котором мне довелось трудиться, – столица российской культуры, а значит, и образования как важнейшей ее части. Московское образование не лучше и не хуже любого другого, но здесь оно свое, особенное. Неповторимость его связана, прежде всего, с менталитетом столичного жителя, осознающего себя как изначально приобщенного к высокой культуре уже самим местом жительства. Главная задача учителя Москвы – нести детям глубинное, не сиюминутное и модное, а вечное понимание культуры, в том числе и физической, общечеловеческие непреходящие ценности, одинаково важные во всем мире. Предмет, который я веду, не зря называется «физическая культура». Это часть общей культуры, это умение красиво двигаться, построить свою фигуру, владеть своим телом, уметь работать в команде. Широко известны слова А.П.Чехова о том, что «в человеке все должно быть прекрасно». Вспоминается также народная мудрость: «в здоровом теле – здоровый дух». Все это верно, конечно, но как же непросто обрести гармонию, когда мысли, душа и тело едины, одинаково бодры, здоровы, хочется жить и работать, радоваться и бороться. Физкультура здесь – незаменимое средство. Красота мира, культуры во всех ее проявлениях во многом связана с красотой физического облика человека. Уверенно двигаешься – любая цель достижима, быстро мыслишь – в творческой работе ждет успех. «Быстрее, выше, сильнее!» – это не только олимпийский лозунг, это принцип, следуя которому интереснее жить. Олимпиада в Сочи, подготовка к ней еще раз напомнили нам, как важна в культурной жизни общества ее спортивная составляющая. Мы будем вместе надеяться, бороться, верить в наших лучших спортсменов. Наши ученики, девчонки и мальчишки, еще раз осознают, как красив физически совершенный человек, как много радости и красоты связано с удивительным миром физической культуры.Меняется наша Москва, мы тоже становимся во многом другими. Москва и юные москвичи динамичны, к ним нужен современный подход, более того, им нужен современный учитель. Московский учитель XXI века – это учитель, шагающий в ногу со временем, использующий все современные технологии обучения. Но главное все-таки, как всегда, – любить детей, вкладывать душу в свои уроки, постоянно совершенствоваться. Как сказал английский литератор Элберт Хаббард: «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя».Космос, о котором напоминают детали архитектуры нашего района, Останкинская башня, которая видна из окна нашего спортивного зала, – все это символично – быстрее, выше, вместе – к высотам спорта, культуры, жизни. Москва ждет, надеется на новое поколение, верит, что мы, учителя, сделаем главное – воспитаем физически и духовно здоровое поколение, способное украсить наш город, жить счастливо и полноценно. Валерий ЛЮЛЮМОВ, учитель физической культуры школы №597:Для каждого человека Москва – своя, особенная, неповторимая. Я родился и вырос в далеком Ульяновске, там же получил высшее образование и начал спортивную карьеру. Не думал, что меня, спортсмена, судьба приведет в московское образование, но вот уже несколько лет я работаю учителем физкультуры в московской школе №597.Москва дает безграничные возможности детям и молодым людям для реализации своих потребностей и способностей: построение индивидуальных образовательных траекторий, вариативность учебных программ, широкие возможности дополнительного образования – все это поднимает московское образование на новую ступень развития. Ритм московской жизни очень высок. Молодое поколение москвичей начинает осознавать, что для поддержания такого ритма в жизни необходимо быть физически сильным и выносливым. Три часа физкультуры в неделю для школьников – хорошо, но я стараюсь дать ребятам возможность заниматься спортом и после уроков, веду секции флорбола и мини-футбола. Здоровый образ жизни становится приоритетом для молодежи столицы. Многие школьники используют возможности дополнительного образования – посещают спортивные секции и клубы, занимаются самостоятельно на спортивных площадках и стадионах.Несомненно, Москва – центр культуры и образования. Но культура – понятие, имеющее огромное количество значений, это набор кодов, которые формируют личность человека. Хочу, чтобы код здорового образа жизни закладывали в поведение ребенка педагоги и родители с раннего детства.Я рад, что работаю в московском образовании, прививаю молодым москвичам любовь к спорту, что каждый день вижу детей, полных энергии и любви к жизни. Я рад, что мои дети, сын и дочь получают московское образование и впитывают в себя культуру столицы. Рад, что вместе мы каждый день открываем для себя нашу Москву!

Названы семь особенностей российских учителей — Российская газета

Регион	Школа	Населенный пункт	Место в Топ-25
Алтайский край	КГБОУ “Бийский лицей-интернат Алтайского края”	г. Бийск
Алтайский край	МБОУ “Гимназия №42”	г. Барнаул
Амурская область	МОАУ “Классическая гимназия №2”	г. Тында
Архангельская область	ГБНОУ “Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова”	г. Архангельск
Архангельская область	МАОУ “СОШ №6 с углубленным изучением иностранных языков”	г. Северодвинск
Архангельская область	МБОУ МО “Гимназия №6”	г. Архангельск
Архангельская область	МБОУ МО “Гимназия №3 им. К.П. Гемп”	г. Архангельск
Архангельская область	МБОУ МО “Средняя школа №45”	г. Архангельск
Астраханская область	МБОУ “СОШ №32 с углубленным изучением предметов физико-математического профиля”	г. Астрахань
Белгородская область	МАНОУ “Шуховский лицей”	г. Белгород
Белгородская область	МАОУ “СОШ №40”	г. Старый Оскол
Белгородская область	МБОУ “Лицей №9”	г. Белгород
Белгородская область	МБОУ “СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Старый Оскол
Брянская область	МАОУ “Гимназия №1”	г. Брянск
Брянская область	МБОУ “Брянский городской лицей №1 им. А.С.Пушкина”	г. Брянск
Владимирская область	МАОУ “СОШ №36”	г. Владимир
Волгоградская область	МОУ “Гимназия №4 Ворошиловского района”	г. Волгоград
Волгоградская область	МОУ “Лицей №10 Кировского района”	г. Волгоград
Волгоградская область	МОУ “Гимназия №11 Дзержинского района”	г. Волгоград
Вологодская область	БОУ “Вологодский многопрофильный лицей”	г. Вологда	22
Вологодская область	МАОУ Общеобразовательный лицей “АМТЭК”	г. Череповец
Вологодская область	МОУ “Гимназия №2”	г. Вологда
Вологодская область	МОУ “СОШ №1 с углублённым изучением английского языка”	г. Вологда
Воронежская область	МБОУ Гимназия №9	г. Воронеж
Воронежская область	МБОУ Лицей №5	г. Воронеж
Воронежская область	МБОУ Лицей №7	г. Воронеж
г. Москва	СОШ №179	г. Москва	3
г. Москва	ГАОУ “Гимназия №1518”	г. Москва
г. Москва	ГАОУ Центр образования №548 “Царицыно”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Академическая гимназия №1534”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1290”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1409”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1504”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Гимназия №1505 “Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1507”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1512”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1520 им. Капцовых”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1522”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1527”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1529 им. А.С.Грибоедова”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1532”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1541”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1542”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1554”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1558 им. Росалии де Кастро”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1562 им. Артема Боровика”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1567”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Гимназия №1569 “Созвездие”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1573”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1576”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1577”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1582”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1583 им. К. А. Керимова”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №1590 им. Героя Советского Союза В.В. Колесника”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Гимназия №1636 “НИКА”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Гимназия №1797 “Богородская”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №45 им. Л.И. Мильграма”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Гимназия №625”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Государственная столичная гимназия”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Измайловская гимназия №1508”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Курчатовская школа”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Лицей “Вторая школа”	г. Москва	9
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1158”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1502 при МЭИ”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Лицей №1525 “Красносельский”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1533 (информационных технологий)”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1535”	г. Москва	4
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1547”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1553 им. В.И. Вернадского”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1557”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1561”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1564 им. Героя Советского Союза А.П. Белобородова”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1568 им. Пабло Неруды”	г. Москва	19
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1571”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1574”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицей №1575”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Лицейско-гимназический комплекс на Юго-Востоке”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Многопрофильная школа №1955”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Многопрофильный лицей №1501”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Многопрофильный лицей №1799”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Московская международная гимназия”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Немецкая школа №1212”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Пятьдесят седьмая школа”	г. Москва	6
г. Москва	ГБОУ “Центр образования №1449 им. Героя Советского Союза М.В. Водопьянова”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Центр образования №1953 “Москва-98”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Центр образования №654 им. А.Д. Фридмана”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Школа “Интеллектуал”	г. Москва	12
г. Москва	ГБОУ “Школа лицей №1420”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа на Яузе”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1208 им. Героя Советского Союза М.С. Шумилова”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1238”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1270”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1273”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1279”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1284”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углублённым изучением английского языка №1285”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1324”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1381”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №1944”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением английского языка №2033”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением естественных наук №1376”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ г.Москвы “Школа с углубленным изучением иностранного языка №1231 им. В.Д. Поленова”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением иностранных языков №1288 им. Героя Советского Союза Н.В. Троян”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углублённым изучением иностранных языков №1900”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением испанского языка №1252 им. Сервантеса”	г. Москва	16
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением математики и информатики №7”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением математики №1384 им. А.А. Леманского”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением математики, информатики, физики №444”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением немецкого языка №1249”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением немецкого языка №1269”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1234”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1248”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1950”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением физики и математики №2007”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа с углубленным изучением французского языка №1286”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа c углубленным изучением английского языка №1210”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №109”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №117”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1194”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1222 им. Маршала Советского Союза И.Х. Баграмяна”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1251 им. генерала Шарля де Голля”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1253 с углубленным изучением иностранного языка”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1329”	г. Москва	11
г. Москва	ГБОУ Школа №1357 “Многопрофильный комплекс “Братиславский”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №14”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Школа №1434 “Раменки”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1440”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1454 “Центр образования Тимирязевский”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1468”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1474”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №15”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1514”	г. Москва	7
г. Москва	ГБОУ “Школа №17”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №171”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Школа №1748 “Вертикаль”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1862”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №192”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Школа №1948 “Лингвист-М”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1980”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №1987 многопрофильный образовательный комплекс”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №199”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2006”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2009”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2026”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2031”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2054”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2070”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2083”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2086”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2089”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2090 им. Героя Советского Союза Л.Х. Паперника”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Школа №2095 “Покровский квартал”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2097”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2098 “Многопрофильный образовательный центр” им. Героя Советского Союза Л.М. Доватора”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2104 на Таганке”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2107”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2109”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2114”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2123 им. Мигеля Эрнандеса”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №2127”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №218”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №283”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №285 им. В.А. Молодцова”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №293 им. А.Т. Твардовского”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №345 им. А.С. Пушкина”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №354 им. Д.М. Карбышева”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №49”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №618”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №627 им. генерала Д.Д. Лелюшенко”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №709”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Школа №853”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ “Шуваловская гимназия №1448”	г. Москва
г. Москва	ГБОУ Московская гимназия на Юго-Западе №1543	г. Москва	8
г. Москва	ГКОУ Кадетская школа-интернат №1 “Первый Московский кадетский корпус”	г. Москва
г. Москва	МАОУ “Гимназия г. Троицка”	г. Москва
г. Москва	МАОУ “Лицей города Троицка”	г. Москва
г. Москва	Лицей НИУ “Высшая школа экономики”	г. Москва	5
г. Москва	ФГАОУ ВПО “Предуниверситарий” НИЯУ “МИФИ”	г. Москва
г. Москва	ФГБОУ ВО “Предуниверситарий” МГЛУ	г. Москва
г. Москва	Специализированный учебно-научный центр (факультет) – школа-интернат им. А.Н. Колмогорова МГУ им. М.В.Ломоносова	г. Москва	10
г. Москва	Университетская гимназия (школа-интернат) Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова	г. Москва	17
г. Москва	ФГКОУ Московский кадетский корпус “Пансион воспитанниц Министерства обороны РФ”	г. Москва
г. Санкт-Петербург	Академический лицей “Физико-техническая школа”  Санкт-Петербургского национального исследовательского Академического университета РАН”	г. Санкт-Петербург	13
г. Санкт-Петербург	ГБНОУ “Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных”	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ “Академическая гимназия №56”	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ “Президентский физико-математический лицей №239”	г. Санкт-Петербург	1
г. Санкт-Петербург	ГБОУ “Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей №30”	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская гимназия	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №24 им. И. А. Крылова	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №271 Красносельского района Санкт-Петербурга им. П.И. Федулова	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №402 Колпинского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №42 Приморского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №52 Приморского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №526 Московского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №528 Невского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №540 Приморского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №610 “Санкт-Петербургская классическая гимназия”	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №642 “Земля и Вселенная”	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №652 Выборгского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №116 Приморского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №155 Центрального района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Гимназия №171 Центрального района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Лицей №150 Калининского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Лицей №419 Петродворцового района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Лицей №64 Приморского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ Лицей №533 “Образовательный комплекс “Малая Охта”	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ СОШ №332 Невского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ СОШ №4 с углубленным изучением французского языка им. Жака-Ива Кусто	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ СОШ №605 с углубленным изучением немецкого языка Выборгского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ СОШ №222 с углубленным изучением немецкого языка “ПЕТРИШУЛЕ”	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ СОШ №303 с углубленным изучением немецкого языка и предметов художественно-эстетического цикла им. Фридриха Шиллера	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ СОШ №318 с углублённым изучением итальянского языка Фрунзенского района	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	ГБОУ СОШ №471 Выборгского района Санкт-Петербурга	г. Санкт-Петербург
г. Санкт-Петербург	Академическая гимназия им. Д.К. Фаддеева	г. Санкт-Петербург
г. Севастополь	ГБОУ “СОШ №3 с углубленным изучением английского языка им. Александра Невского”	г. Севастополь
Ивановская область	МБОУ “Лицей №33”	г. Иваново
Ивановская область	МБОУ “Лицей №67”	г. Иваново
Ивановская область	МКОУ Палехская средняя школа	Палехский район, п.г. т. Палех
Иркутская область	МАОУ “Ангарский лицей №1”	г. Ангарск
Иркутская область	МАОУ Лицей ИГУ	г. Иркутск
Иркутская область	МБОУ “Гимназия №1 им. А.А.Иноземцева”	г. Братск
Иркутская область	МБОУ “СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Ангарск
Иркутская область	МБОУ Гимназия №25	г. Иркутск
Иркутская область	МБОУ лицей №2	г. Иркутск
Иркутская область	МБОУ лицей-интернат №1	г. Иркутск
Иркутская область	МБОУ СОШ с углублённым изучением отдельных предметов №64	г. Иркутск
Иркутская область	НОУ Лицей №36 ОАО “Российские железные дороги”	г. Иркутск
Кабардино-Балкарская Республика	МКОУ “Гимназия №14”	г. Нальчик
Кабардино-Балкарская Республика	МКОУ “СОШ №9 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Нальчик
Калининградская область	МАОУ Школа-интернат лицей-интернат	г. Калининград
Калужская область	МБОУ “Гимназия №24”	г. Калуга
Калужская область	МБОУ “Гимназия”	г. Обнинск
Калужская область	МБОУ “СОШ №11 им. Подольских курсантов”	г. Обнинск
Камчатский край	МАОУ “Средняя школа №33 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Петропавловск-Камчатский
Камчатский край	МБОУ “Елизовская средняя школа №8”	г. Елизово
Кемеровская область	МБНОУ “Городской классический лицей”	г. Кемерово
Кемеровская область	МБНОУ “Лицей №84 им. В.А. Власова”	г. Новокузнецк
Кемеровская область	МБОУ “Лицей №20”	г. Междуреченск
Кировская область	КОГОАУ “Вятская гуманитарная гимназия с углубленным изучением английского языка”	г. Киров
Кировская область	КОГОАУ “Вятский многопрофильный лицей”	г. Вятские Поляны
Кировская область	КОГОАУ “Кировский физико-математический лицей”	г. Киров
Кировская область	КОГОАУ “Кировский экономико-правовой лицей”	г. Киров	21
Кировская область	КОГОАУ “Лицей естественных наук”	г. Киров
Кировская область	МБОУ “Вятская православная гимназия во имя преподобного Трифона Вятского”	г. Киров
Кировская область	МБОУ “СОШ №56”	г. Киров
Кировская область	МКОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов	г. Нолинск
Кировская область	МОАУ “Лицей №21”	г. Киров
Костромская область	МБОУ “Лицей №17”	г. Кострома
Краснодарский край	Гимназия №25	г. Краснодар
Краснодарский край	Гимназия №36	г. Краснодар
Краснодарский край	Гимназия №69	г. Краснодар
Краснодарский край	Гимназия №92	г. Краснодар
Краснодарский край	Лицей №90	г. Краснодар
Краснодарский край	СОШ №101	г. Краснодар
Краснодарский край	СОШ №40	г. Новороссийск
Краснодарский край	СОШ №9	г. Лабинск
Краснодарский край	Технико-экономический лицей	г. Новороссийск
Красноярский край	КГБОУ “Красноярский кадетский корпус им. А. И. Лебедя”	г. Красноярск
Красноярский край	МАОУ Гимназия №13 “Академ”	г. Красноярск
Красноярский край	МАОУ “Лицей №7”	г. Красноярск
Красноярский край	МБОУ “Лицей №174”	г. Зеленогорск (ЗАТО)
Красноярский край	МБОУ “СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов им. академика Ю.А. Овчинникова”	г. Красноярск
Курганская область	ГБОУ “Курганский областной лицей-интернат для одаренных детей”	Кетовский район, с. Лесниково
Курганская область	МБОУ “Гимназия №31”	г. Курган
Курская область	МБОУ “Лицей №21”	г. Курск
Курская область	МБОУ “Лицей №6 им. М.А. Булатова”	г. Курск
Курская область	МБОУ “СОШ №59”	г. Курск
Курская область	МОУ “СОШ №13”	г. Железногорск
Ленинградская область	МБОУ “Гатчинский лицей №3 им. Героя Советского Союза А. И. Перегудова”	г. Гатчина
Ленинградская область	МБОУ “Гатчинская СОШ №9 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Гатчина
Ленинградская область	МОУ “Колтушская СОШ им. ак. И.П. Павлова”	Всеволожский район, с. Павлово
Липецкая область	МАОУ Лицей №44	г. Липецк
Липецкая область	МАОУ СОШ №20	г. Липецк
Липецкая область	МАОУ СОШ №29 “Университетская”	г. Липецк
Липецкая область	МБОУ Гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой	г. Липецк
Липецкая область	МБОУ “Гимназия №64 им. В.А. Котельникова”	г. Липецк
Липецкая область	МБОУ “Гимназия №1”	г. Липецк
Липецкая область	МБОУ Гимназия №12 “Гармония”	г. Липецк
Липецкая область	МБОУ Лицей	Долгоруковский район, с. Долгоруково
Липецкая область	МБОУ Лицей №4	г. Данков
Магаданская область	“Гимназия (английская)”	г. Магадан
Московская область	АОУ МО Физико-математический лицей №5	г. Долгопрудный
Московская область	АОУ МО Гимназия №12	г. Долгопрудный
Московская область	ГОБУ “Московская областная общеобразовательная школа-интернат естественно-математической направленности”им. П.Л.Капицы	г. Долгопрудный
Московская область	МАОУ “Лицей”	г. Балашиха
Московская область	МАОУ “СОШ №5”	г. Балашиха
Московская область	МАОУ “Лицей научно-инженерного профиля”	г. Королёв
Московская область	МАОУ “Гимназия №9”	г. Королёв
Московская область	МБОУ Гимназия №2 “Квантор”	г. Коломна
Московская область	МБОУ “СОШ №27”	г. Мытищи
Московская область	МБОУ “СОШ №3 им. И.А.Флерова”	г. Балашиха
Московская область	МБОУ “Гимназия №3”	г. Королёв
Московская область	МБОУ “СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Пушкино
Московская область	МБОУ Щёлковская гимназия	г. Щёлково
Московская область	МОУ Гимназия №7	г. Лыткарино
Московская область	МОУ Гимназия №1	г. Жуковский
Московская область	МОУ Лицей №14	г. Жуковский
Московская область	МОУ СОШ №2	г. Орехово-Зуево
Московская область	МОУ СОШ №75	г. Черноголовка
Мурманская область	МБОУ “Мурманский политехнический лицей”	г. Мурманск
Нижегородская область	МАОУ “Лицей №38”	г. Нижний Новгород
Нижегородская область	МАОУ “Лицей №82”	г. Нижний Новгород
Нижегородская область	МБОУ Лицей №165 им. 65-летия “ГАЗ”	г. Нижний Новгород
Нижегородская область	МБОУ “Лицей №3”	г. Саров
Нижегородская область	МБОУ “Лицей №40”	г. Нижний Новгород
Нижегородская область	МБОУ “Лицей №87 им. Л.И.Новиковой”	г. Нижний Новгород
Новгородская область	МАОУ “Первая университетская гимназия им. ак. В.В.Сороки”	г. Великий Новгород
Новосибирская область	МАОУ “Вторая Новосибирская гимназия”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МАОУ Гимназия №7 “Сибирская”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МАОУ “Лицей №9”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МАОУ Образовательный центр – гимназия №6 “Горностай”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МБОУ “Гимназия №1”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МБОУ “СОШ №207”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МБОУ “Лицей №130 им. ак. М. А. Лаврентьева”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МБОУ “Экономический лицей”	г. Новосибирск
Новосибирская область	МБОУ “Лицей Информационных Технологий”	г. Новосибирск
Новосибирская область	Специализированный учебно-научный центр Университета. Структурное подразделение НГУ	г. Новосибирск	18
Омская область	БОУ “Гимназия №19”	г. Омск
Омская область	БОУ “Гимназия №115”	г. Омск
Омская область	БОУ “Лицей №64”	г. Омск
Омская область	БОУ “Многопрофильный образовательный центр развития одаренности №117”	г. Омск	25
Оренбургская область	ГБОУ “Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей Оренбуржья”	г. Оренбург
Оренбургская область	МАОУ “Гимназия №1”	г. Бугуруслан
Оренбургская область	МОАУ “Гимназия №1”	г. Оренбург
Оренбургская область	МОАУ “Лицей №7”	г. Оренбург
Оренбургская область	МОБУ “Лицей №5”	г. Оренбург
Оренбургская область	МОБУ “Физико-математический лицей”	г. Оренбург
Орловская область	МБОУ “Лицей им. С.Н. Булгакова”	г. Ливны
Орловская область	МБОУ Лицей №40	г. Орёл
Пензенская область	МБОУ Лингвистическая гимназия №6	г. Пенза
Пензенская область	МБОУ Гимназия №44	г. Пенза
Пермский край	МАОУ “Гимназия с углубленным изучением иностранных языков”	г. Чайковский
Пермский край	МАОУ “СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №3”	г. Березники
Пермский край	МАОУ “СОШ №6 им. Героя России С.Л.Яшкина”	г. Пермь
Пермский край	МАОУ “Гимназия №4 им. братьев Каменских”	г. Пермь
Пермский край	МАОУ “СОШ №146 с углубленным изучением математики физики информатики”	г. Пермь
Пермский край	МАОУ “СОШ №7 с углубленным изучением английского языка”	г. Пермь
Пермский край	МАОУ “СОШ №2 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля”	г. Пермь
Пермский край	МАОУ “СОШ №22 с углубленным изучением иностранных языков”	г. Пермь
Пермский край	МБОУ “Гимназия №17”	г. Пермь
Псковская область	МАОУ “Лицей №11”	г. Великие Луки
Псковская область	МБОУ “Псковский технический лицей”	г. Псков
Псковская область	МБОУ Центр образования “Псковский педагогический комплекс”	г. Псков
Республика Адыгея	МБОУ “Гимназия №22”	г. Майкоп
Республика Башкортостан	ГБОУ Республиканский инженерный лицей-интернат	г. Уфа
Республика Башкортостан	МБОУ “Гимназия №2”	г. Октябрьский
Республика Башкортостан	МБОУ “Гимназия №3”	г. Октябрьский
Республика Башкортостан	МАОУ “Гимназия №91”	г. Уфа
Республика Башкортостан	МАОУ “Гимназия №1”	г. Стерлитамак
Республика Башкортостан	МАОУ “Лицей №1”	г. Стерлитамак
Республика Башкортостан	МБОУ “Гимназия №64”	г. Уфа
Республика Башкортостан	МБОУ “Гимназия №2”	г. Салават
Республика Башкортостан	МБОУ “Гимназия №39”	г. Уфа
Республика Башкортостан	МБОУ Гимназия №3 им.А.М.Горького	г. Уфа
Республика Башкортостан	МОАУ “Лицей №1”	г. Нефтекамск
Республика Бурятия	МАОУ “Лингвистическая гимназия №3”	г. Улан-Удэ
Республика Ингушетия	ГЗОУ “СОШ №3”	г. Карабулак
Республика Карелия	МБОУ “СОШ №27 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Петрозаводск
Республика Коми	ГОУ “Физико-математический лицей-интернат”	г. Сыктывкар
Республика Коми	МАОУ “Гимназия им. А.С.Пушкина”	г. Сыктывкар
Республика Марий Эл	ГАОУ “Лицей Бауманский”	г. Йошкар-Ола
Республика Марий Эл	ГБОУ “Политехнический лицей-интернат”	г. Йошкар-Ола
Республика Марий Эл	МБОУ “Лицей №28”	г. Йошкар-Ола
Республика Мордовия	ГБОУ “Республиканский лицей для одаренных детей”	г. Саранск	2
Республика Мордовия	МОУ “Гимназия №12”	г. Саранск
Республика Мордовия	МОУ “СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №39”	г. Саранск
Республика Мордовия	МОУ “Гимназия №19”	г. Саранск
Республика Мордовия	МОУ “Гимназия №20”	г. Саранск
Республика Мордовия	МОУ “Лицей №43”	г. Саранск
Республика Саха (Якутия)	МОБУ “Физико-технический лицей им. В.П.Ларионова”	г. Якутск
Республика Саха (Якутия)	МОБУ “Якутский городской лицей”	г. Якутск
Республика Саха (Якутия)	МОУ Информационно-технологический лицей №24	г. Нерюнгри
Республика Татарстан	МАОУ “Гимназия №57”	г. Набережные Челны
Республика Татарстан	МАОУ “Лицей-интернат №2”	г. Казань
Республика Татарстан	МАОУ “Гимназия №19”	г. Казань
Республика Татарстан	МАОУ “Лицей №121”	г. Казань
Республика Татарстан	МАОУ “Лицей №131”	г. Казань	23
Республика Татарстан	МАОУ “СОШ №146 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Казань
Республика Татарстан	МАОУ “СОШ №141 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Казань
Республика Татарстан	МАОУ “Гимназия №76”	г. Набережные Челны
Республика Татарстан	МАОУ “Гимназия №77”	г. Набережные Челны
Республика Татарстан	МАОУ “Лицей 78 им.А.С.Пушкина”	г. Набережные Челны
Республика Татарстан	МБОУ Лицей-интернат им. Мустафы Онджеля	Бугульминский район, п.ст. Подстанция-500
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №3”	г. Чистополь
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №125”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №32”	г. Нижнекамск
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №90”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №7”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “Лицей №159”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “Лицей №35”	г. Нижнекамск
Республика Татарстан	МБОУ “Лицей №2 им. ак. К.А.Валиева”	г. Мамадыш
Республика Татарстан	МБОУ “СОШ №27 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Нижнекамск
Республика Татарстан	МБОУ “СОШ №72 с углубленным изучением немецкого языка”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Нижнекамск
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №26”	г. Набережные Челны
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №122 им. Ж.А.Зайцевой”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №9”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “Гимназия №94”	г. Казань
Республика Татарстан	МБОУ “СОШ №32 с углубленным изучением отдельных предметов”	г. Набережные Челны
Республика Татарстан	Общеобразовательная школа-интернат “Лицей им. Н.И. Лобачевского” ФГАОУ ВО “Казанский (Приволжский) федеральный университет”	г. Казань
Республика Татарстан	Общеобразовательная школа-интернат “IT- лицей” ФГАОУ ВО “Казанский (Приволжский) федеральный университет”	г. Казань
Ростовская область	МАОУ Лицей №27 им. А.В.Суворова”	г. Ростов-на Дону
Ростовская область	МАОУ Лицей №4 (ТМОЛ)	г. Таганрог
Ростовская область	МБОУ “Гимназия №45”	г. Ростов-на Дону
Ростовская область	МБОУ “Школа №60 им. пятого гвардейского Донского казачьего кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса”	г. Ростов-на Дону
Ростовская область	МБОУ Средняя школа №22	г. Волгодонск
Ростовская область	ЧОУ “Лицей классического элитарного образования”	г. Ростов-на Дону
Рязанская область	МБОУ “Гимназия №5”	г. Рязань
Рязанская область	МБОУ “Школа №14 с углубленным изучением английского языка”	г. Рязань
Самарская область	МАОУ “Самарский лицей информационных технологий”	г. Самара
Самарская область	МБОУ “Классическая гимназия №39”	г. Тольятти
Самарская область	МБОУ “Лицей №19”	г. Тольятти
Самарская область	МБОУ “Лицей №51”	г. Тольятти
Самарская область	МБОУ “Гимназия №1”	г. Самара
Самарская область	МБОУ “Гимназия №11”	г. Самара
Самарская область	МБОУ “Гимназия №133 им. Героя Социалистического Труда М.Б.Оводенко”	г. Самара
Самарская область	МБОУ “Лицей авиационного профиля №135”	г. Самара
Самарская область	МБОУ “Школа №132 с углубленным изучением отдельных предметов им. Героя Советского Союза Губанова Г.П.”	г. Самара
Самарская область	МБОУ “Лицей №57”	г. Тольятти
Самарская область	МБОУ “Лицей №6”	г. Тольятти
Самарская область	МБОУ “Лицей №67”	г. Тольятти
Саратовская область	МАОУ “Гимназия №1 Октябрьского района”	г. Саратов
Саратовская область	МАОУ “Лицей гуманитарных наук”	г. Саратов
Саратовская область	МАОУ “Физико-технический лицей №1”	г. Саратов
Сахалинская область	МБОУ Гимназия №2	г. Южно-Сахалинск
Свердловская область	МАОУ “СОШ №10”	г. Ирбит
Свердловская область	МАОУ Гимназия №9	г. Екатеринбург	20
Свердловская область	МАОУ Гимназия №2	г. Екатеринбург
Свердловская область	МАОУ Лицей №12	г. Екатеринбург
Свердловская область	МАОУ Политехническая гимназия	г. Нижний Тагил
Свердловская область	Специализированный учебно-научный центр ФГАОУ ВПО “Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина”	г. Екатеринбург	15
Смоленская область	МБОУ “Гимназия №4”	г. Смоленск
Ставропольский край	МБОУ Гимназия №25	г. Ставрополь
Ставропольский край	МБОУ Гимназия №10 ЛИК	г. Невинномысск
Ставропольский край	МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №5 им. А.М. Дубинного	г. Пятигорск
Ставропольский край	МКОУ гимназия №1	Красногвардейский район, с. Красногвардейское
Ставропольский край	МКОУ СОШ №7	г. Изобильный
Тамбовская область	МАОУ “Гимназия №12 им. Г.Р.Державина”	г. Тамбов
Тамбовская область	МАОУ “Лицей №28 им. Н.А.Рябова”	г. Тамбов
Тамбовская область	МАОУ “Лицей №6”	г. Тамбов
Тамбовская область	ТОГАОУ “Мичуринский лицей-интернат”	г. Мичуринск
Тверская область	МОУ “СОШ №35 с углубленным изучением немецкого языка”	г. Тверь
Тверская область	МОУ многопрофильная гимназия №12	г. Тверь
Томская область	МБОУ “Северский лицей”	г. Северск
Тульская область	МБОУ Лицей №2 им. Б. А.Слободскова	г. Тула
Тульская область	МБОУ “Центр образования №34”	г. Тула
Тульская область	МБОУ “Центр образования №38”	г. Тула
Тульская область	МБОУ “Центр образования- гимназия №11”	г. Тула
Тульская область	МБОУ “Лицей”	г. Новомосковск
Тульская область	МБОУ “Центр образования №46”	г. Тула
Тюменская область	МАОУ “Гимназия им. Н.Д.Лицмана”	г. Тобольск
Тюменская область	Общеобразовательный лицей ФГБОУ ВО Тюменского индустриального университета	г. Тюмень
Удмуртская Республика	МАОУ “Гимназия №56”	г. Ижевск
Удмуртская Республика	МАОУ “СОШ №74”	г. Ижевск
Удмуртская Республика	МБОУ “Гуманитарно-юридический лицей №86”	г. Ижевск
Удмуртская Республика	МБОУ “Лингвистический лицей №22 им.А.С.Пушкина”	г. Ижевск
Удмуртская Республика	МБОУ “Лицей №14”	г. Ижевск
Удмуртская Республика	МБОУ “Лицей №41”	г. Ижевск
Удмуртская Республика	МБОУ Ижевский естественно-гуманитарный лицей “Школа-30”	г. Ижевск
Удмуртская Республика	МБОУ Экономико-математический лицей №29	г. Ижевск
Ульяновская область	МАОУ “Лингвистическая гимназия”	г. Ульяновск
Ульяновская область	МАОУ Многопрофильный лицей №20	г. Ульяновск
Ульяновская область	МБОУ “Гимназия №1 им. В.И.Ленина”	г. Ульяновск
Ульяновская область	МБОУ “Городская гимназия”	г. Димитровград
Ульяновская область	МБОУ Гимназия №79	г. Ульяновск
Хабаровский край	МАОУ “Гимназия №3 им. М.Ф.Панькова”	г. Хабаровск
Хабаровский край	МАОУ “Математический лицей”	г. Хабаровск
Хабаровский край	МБОУ Гимназия №5	г. Хабаровск
Хабаровский край	МБОУ Лицей №1	г. Комсомольск-на-Амуре
Ханты-Мансийский автономный округ	МБОУ “Лицей”	г. Нижневартовск
Ханты-Мансийский автономный округ	МБОУ Гимназия “Лаборатория Салахова”	г. Сургут
Челябинская область	ГБОУ “Челябинский областной многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей”	г. Челябинск
Челябинская область	МАОУ “Лицей №77”	г. Челябинск
Челябинская область	МАОУ “Гимназия №23 им. В.Д.Луценко”	г. Челябинск
Челябинская область	МАОУ “Лицей №102”	г. Челябинск
Челябинская область	МАОУ “Лицей №82”	г. Челябинск
Челябинская область	МАОУ “Лицей №97”	г. Челябинск
Челябинская область	МАОУ “Многопрофильный лицей №1”	г. Магнитогорск
Челябинская область	МАОУ “СОШ №13”	г. Челябинск
Челябинская область	МАОУ “СОШ №56 с углубленным изучением математики”	г. Магнитогорск
Челябинская область	МАОУ “Гимназия №80”	г. Челябинск	24
Челябинская область	МБОУ “Гимназия №1”	г. Челябинск
Челябинская область	МБОУ “Гимназия №10”	г. Челябинск
Челябинская область	МБОУ “Лицей №11”	г. Челябинск
Челябинская область	МБОУ “Лицей №120”	г. Челябинск
Челябинская область	МБОУ “Физико-математический лицей №31”	г. Челябинск	14
Челябинская область	МОУ “СОШ №5 с углубленным изучением математики”	г. Магнитогорск
Чувашская Республика	МАОУ “Гимназия №5”	г. Чебоксары
Чувашская Республика	МАОУ “Лицей №3”	г. Чебоксары
Чувашская Республика	МБОУ “Лицей №18”	г. Новочебоксарск
Чувашская Республика	МБОУ “Лицей №44”	г. Чебоксары
Чувашская Республика	МБОУ “Гимназия №6”	г. Новочебоксарск
Чукотский автономный округ	МАОУ “СОШ”	г. Билибино
Ямало-Ненецкий автономный округ	МБОУ Гимназия	г. Новый Уренгой
Ярославская область	МОУ “Лицей №86”	г. Ярославль
Ярославская область	МОУ “Средняя школа №42 им. Н.П. Гусева с углубленным изучением французского языка”	г. Ярославль
Ярославская область	МОУ “Средняя школа №52”	г. Ярославль
Ярославская область	МОУ “Средняя школа №58 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла”	г. Ярославль
Ярославская область	МОУ “Средняя школа №33 им. К. Маркса с углубленным изучением математики”	г. Ярославль
Ярославская область	МОУ Лицей №2	г. Рыбинск

Краткая история лицея

Краткая история лицея Краткая история лицея

В конце средневековья Шопрон был одним из восьми венгерских города, которые отправили в зарубежные университеты более 100 студентов с 1440 по 1514 год. В связи с этим Шопрон был одним из городов – теперь принадлежащие территории Венгрии – будут затронуты для Впервые в результате Реформации, которая также повлияла на школьное образование.
Наконец, в 1553 году приходская школа была освобождена от заботы от городского прихода и от католической церкви, поэтому городской совет сделал только таким образом несколько лютеранских членов получили надзор за школой. организация новой протестантской школы, принадлежащей гражданам Шопрона, без аристократические покровители заменили городскую магистратуру, священников и учителей.Имеется несколько данных, доказывающих, что в 1557 г. – на границе современного центра города – новая латинская школа была построена при поддержке Кристоф ХУММЕЛЬ в своем имении на бывшей «мостовой» (гипс). это предшествовало основанию лютеранской общины (1565 г.). Для веками эта школа считалась законным предшественником Лютеранский лицей. Помимо лицея, с тех пор действовала немецкая школа. 1569 г., а с 1570-х гг. – венгерская школа.
После 25 лет мирного развития восстанавливающаяся Контрреформация вынудил Совет избавиться от учителей лютеранской школы, которые могли вернуться к своей профессии только после Венского мира 1606 года.При этом время начался новый период в жизни лютеран: городской совет в власть стояла на вершине прихода в качестве пресвитерия, обеспечивая тем самым средства, необходимые для содержания школы в наличии. Кристоф ЛАКНЕР Д.Р. (1571-1631), мэр Шопрона, играл главную роль в развитие латинской школы и получение звания гимназии к нему. Он стремился привлечь отличных учителей дальних регионов в образовательные дела города с большим успехом. В 1610-х годах он ежегодно писал школьные трагедии в исполнении учеников гимназии в залах Ратуши.В качестве куратора часто бывал в школе. и издал постановление, озаглавленное «Leges scholasticae». К первой половине 17 века количество студентов значительно выросло, отчасти благодаря к его целям.
Вскоре после смерти Лакнера иезуиты основали гимназию. в Шопроне в 1636 году, поэтому следующие два десятилетия можно описать в терминах соперничества во взаимоотношениях этих учебных заведений был обеспокоен. В городе открылась венгерская гимназия в районе Лонг. Ряд »на предложение ВИТТНЁДИ – юриста Миклоша. ЗРУНИЙ на месте нынешнего здания школы.Первый ректор этой школы Пал КЁВЕСДИ был человеком, который высоко ценил важно сотрудничество с латинской школой и преподавание венгерского языка. в его учебной программе: «поскольку цель этой гимназии – достичь латинского гармонирует с венгерским, поэтому немец подлежит изгнанию “. «Elementa Linguae Hungaricae» – использовавшаяся на протяжении двух столетий – он зарегистрировал его имя вошло в историю венгерской литературы. Так что в 60-е гг. В XVII веке в Шопроне было две процветающих лютеранских гимназии.
После ликвидации и мести заговора Весселеньи, «в десятилетие траура» (1671-81) Контрреформация лишила лютеране почти все свои права. Их школы пришлось закрыть вниз. Даже до 1681 года частные протестантские учителя не могли работать. в городе те, кто нарушил эти правила, были приговорены к тюремному заключению. У большинства учителей и священников не было другого выбора, кроме как бежать в иностранное государство.
Парламент 1681 года в Шопроне прекратил вынужденную, недобровольную ситуацию, священники и учителя могли вернуться в Шопрон.Лютеране могли открыть свои школа в здании бывшей венгерской гимназии 9 июля 1682 г. С того времени и до 1853 г. надзор и поддержание образования принадлежал уже не к Собору, а к Шопронскому приходу. Учебные планы подготовленные в 18 веке доказали, что философские, человеческие и богословские учеба в старших классах становилась все более популярной, и помимо латыни – по-прежнему считается первым иностранным языком – венгерский и немецкий также учили.Многие выдающиеся естествоиспытатели преподавали среди стен лицея, например, ректор Янош ФРИДЕЛИУС (1682-1712), который считался первым антропологом в Венгрии, или ректор Янош Кристоф ДЕКАРД (1712-1740), который был одним из первых венгерских ботаников.
Венгерский дух проникся и в новых школах: ректор, Янош РИБИНИ выступил перед студентами с речью на латыни. о культивировании венгерского языка в своем выступлении на открытии учебного года в 1751 году, впервые обращаясь к теории языковой реформы в Венгрии.Частично это было из-за такого отношения меценаты в культурной жизни периода выросли в лицее между эра джозефинизма и реформ. Янош КИС с четырьмя товарищами основал Венгерское общество, первое школьное литературное и дискуссионное общество в Венгрии; он воспитал несколько известных персонажей на протяжении всего своего двухвековое существование. Выдающиеся личности, такие как Даниэль БЕРЗЕНИ или Лайош ШЕДИУС – более поздний эстетик и преподаватель университета – были Одноклассники Киса; среди их учителей достаточно упомянуть имя Мартона ШВАРТНЕРА, первого венгерского статистика и дипломированного специалиста ученый.Вскоре в лицее образовались немецкие и словацкие роты. в школе периода реформ не было этнических конфликтов, хотя в 19 веке были годы, когда 34 другие страны отправил своих учеников в Шопронскую альма-матер.
Тем временем было обновлено здание школы: камень в фундамент школа была заложена в 1824 году с надписью на передней стене: AEDES MUSIS ERECTAE MDCCCXXV (Дом муз, 1825). Эти слова врезаются Камень все еще виден над входом в школьный двор.в в том же году к школе была присоединена библиотека Лютеранского монастыря. библиотека, которая улучшалась до конца 19 века и которая выдержал около 40000 томов. Есть много редких книг В нашей коллекции инкунабулы всего 44 штуки.
Уезд Деаккут, основанный в 1827 г. венгерской культуры можно рассматривать как предшественницу сегодняшнего студенческое самоуправление. В 1829 г. началась подготовка учителей в рамках старших классов, которые институционально развелись с гимназией в 1858 году.Строительство независимого лютеранского центра подготовки учителей серьезно пострадало. раненых во время взрывов Второй мировой войны, работа учреждения было окончательно прекращено в 1957 году.
Пожалуй, самое радикальное движение учеников произошло в лицее. во времена революции 1848 года. Ученики заняли здание школы. и выделялся на фоне устаревшей системы образования. К несчастью, они не могли достичь реальных изменений. Согласно Entwurf 1849 г. право на публичность было отобрано у школы, что также означало другие, что Лицею не разрешили выдавать действительные сертификаты, принимаются государством.В конце концов ситуация была решена путем упорядочения лицея под надзор за Задунайским церковным округом в 1853 году. Ничего не изменилось до национализации в 1948 году. Тем не менее право на гласность было возвращено в школу в 1855 году. Несмотря на попытки германизации в 1860 году языком обучения остался венгерский.
В 1892 году в системе школы произошли значительные изменения. Гимназия восьми классов и трехклассное богословское училище до сих пор находились под одним и тем же присмотром, но теперь они расстались.Лютеранская теологическая академия, которая сейчас находится в Будапеште, по-прежнему считает, что Шопронский лицей станет его предшественником, что выражается в его герб и дата основания такие же, как у Шопрона Лицей.
Школа сильно пострадала в годы Первой мировой войны: власти распорядились, чтобы классы, а затем коридоры функционировали как больница скорой помощи; несколько студентов были зачислены на военную службу. В военное время, в 1918 г. создана Ассоциация студентов Шопронского лютеранского лицея; его главными целями были поощрение преданности Альма-матер и формирование студенческое общежитие.Эта концепция была реализована в 1934 году. общежития снова принадлежит общине, теперь там работает начальная школа. Освящено новое общежитие лицея. 2 декабря 1993 г. епископом Имре Шебиком. Общежитие в Матясе улица Кирали была названа в честь Лайоша Хетвеньи, учителя религии, который сделал все возможное для Ассоциации студентов и для восстановления первого студенческого общежития.
Студент принял участие в борьбе против аннексии Шопрона и его окрестностей. в Австрию в 1920 г. и при подготовке референдума в 1921 г., в связи с для чего Шопрон навсегда остался частью Венгрии.
С 1930-х гг. Преподавательский состав и студенты успешно боролись. против распространяющейся идеи национал-социализма. Один из самых значительных Средством этой борьбы была школьная газета «Западная гвардия» во главе с учитель Йожеф Чаба; он был опубликован в 1938 году и стал общий студенческий вопрос лицея, педагогического центра и Академия Богословия. Его центральная идея следовала идее Мартовского фронта, сельской местности. писатели и, наконец, что не менее важно, программа Ласло НЕМЕТА. Новые экземпляры New Western Guard вышли в 1953 году.
В 1944 году немецкий, затем после российской оккупации русский военный госпиталь. работали в здании школы, вернуться ученики смогли только после 1946 года. год национализации (1948 г.) школа получила свое название по самый известный студент, Даниэль БЕРЗЕННЫЙ. Четырехлетняя школа нового типа все шестнадцать классов были окончательно разработаны к 1963 году. продолжалась согласно учебным планам гуманитарных и естественных наук. Образовательная система с филиалами была введена в этой школе как вторая в Венгрия: студенты могут изучать биологию, химию и русский язык в более высокой степени. номер урока.С 1952 года обучение взрослых началось в вечернем и заочном отделении. классы; эти занятия стали доступны каждому работающему мужчине старше 20 лет после 1959 г .; к настоящему моменту это возрастное ограничение стало недействительным. Школа могла сохранить и пополнить наследие лицея за 50 лет: здесь новые традиции среди старых (например, выпуск Deákkút): в виде учебных конкурсов, фондов, стипендий.
Шопронская средняя школа имени Даниэля Берженьи стала лютеранской. снова 1 июля 1991 г., что означает закрытие периода.С в то время официальное название школы было Даниэль Бержени. Лютеранская гимназия (лицей), деятельность и право собственности были возвращены район Северной лютеранской церкви и Венгерская лютеранская школа.
Церковь взяла на себя ответственность за открытие школы в дух древних традиций противостоять вызовам современности, воспитывать студентов в страхе перед Богом вести нравственную жизнь в лютеранском духе и научите их культуре, науке и способам обогащения нашей нации.
С сентября 1992 года была восстановлена ​​традиционная восьмиклассная школа. с одним или двумя параллельными классами. Классические языки, латынь и греческий снова стали более напряженными. Хотим сохранить четырехклассную школу. для студентов, приезжающих из дальних регионов. С 1993 года мы преследуем национальность образование тоже. Кроме того, наша цель – открыть и обновить начальную школу. лютеранского образования с несколькими классами. После 1996 г. предыдущий лицей общежитие превратилось в лютеранскую начальную школу на улице Хуньяди Янош.
Помимо изучаемых сегодня языков – английский, немецкий, русский, французский. и латынь – мы хотим расширить диапазон современных языков – например, Финский, Словацкий – будет выбран.

Да благословит Бог нашу работу!

Заявление выпускников

Спросим выпускников лицея и Берженской гимназии. написать короткое письмо на наш адрес электронной почты, чтобы помочь организации классных встреч, поддержание общения, знать о школьных программах. Пожалуйста, отобразите следующие данные:
* Имя, девичья фамилия или прежнее имя
* Дата рождения
* Адрес
* Телефон, адрес электронной почты
* Год выпуска, покажите букву и номер класса
* Членство в Лицейской ассоциации студентов (постоянное или поддерживающее)
* Лицо, ответственное за организацию классных встреч
* Высшая квалификация
* Рабочее место
* Профессия, звание
* Прочие данные (членство и т. Д.)
* Есть ли в вашей семье бывшая ученица лицея?

Информация, напечатанная жирным шрифтом, собирается и оформляется в виде публикации. регулярно, параллельно Календарю школы. Те, кто нас прислали их данные собираются получить копию.

Дьюла Ламперт
директор
Роберт Пёльчман
ответственный учитель
для обработки

Гидеон Фогт

Карл Иоганн Гидеон Вильгельм Филипп Фогт (родился 31 декабря 1830 года в Касселе; † 30 апреля 1904 года там) был немецким филологом и педагогом, а с 1870 по 1893 год директором Фридрихсгимназии в Касселе, вышедшей из Лицей Фридерицианум.Во время своего пребывания в должности будущий кайзер Вильгельм II учился там с 1874 по 1877 год.

Жизнь

Отец Фогта был Айзенахским инспектором семинара учителей земли Гессен Августом Вильгельмом Якобом Фогтом, который после переезда семинара в Хомберг в 1835 г. внес ценный вклад в систему начального образования Гессена в качестве школьного клерка в Министерстве внутренних дел и умер в Касселе в 1863 г. в качестве архивиста. Гидеон был студентом Lyceum Fridericianum, который стал гимназией в 1840 году, с 1840 по 1849 год, а затем изучал филологию в Марбургском университете.После сдачи государственного экзамена в 1853 году он был стажером в лицее Fridericianum в течение года, а затем с 1854 по 1856 год преподавателем в частной школе в Веве (Швейцария). Затем последовали два года до 1858 года в качестве учителя в Lyceum Fridericianum, который он использовал в 1857 году для завершения и защиты своей диссертации. В 1857 году он получил докторскую степень в Марбургском университете. ^[1] С 1858 по 1862 год он был учителем гимназии в Эльберфельде. ^[2]

В 1862 году Фогт был назначен директором гуманистической государственной средней школы в княжестве Вальдек, нынешней старой государственной школы в Корбахе.В 1867 году он перешел в Королевскую среднюю школу в Вецларе в качестве директора, а в 1870 году он сменил Георга Вильгельма Матиаса на посту директора Lyceum Fridericianum, где он когда-то учился. Он занимал эту должность до 1 апреля 1893 года. Одним из его учеников был прусский принц Вильгельм, который позже стал кайзером Вильгельмом II, который поступил в гимназию осенью 1874 года и окончил среднюю школу в январе 1877 года, получив высшую степень прима. В течение этих двух с половиной лет Фогт был не только его ректором, но и учителем латинского и греческого языков.Кайзер Вильгельм I наградил Фогта Орденом Королевского Дома Гогенцоллернов по случаю Abitur его внука.

Привлекательность школы, также вызванная воспитанием князя, привела к такому увеличению количества учеников, что вместимость лицея перестала быть достаточной. В мае 1886 года в Касселе была открыта вторая гимназия – «Королевская гимназия Вильгельма». ^[3] Некоторые из учителей и учеников ныне “Königliches Friedrichs-Gymnasium (Lyceum Fridericianum)” назвали школу, переехавшую в новую школу, но Фогт остался руководителем старой обычной школы.

В результате конференции, состоявшейся в Берлине в 1890 году по обсуждению реформы системы высшего образования, на открытии которой император Вильгельм II, ссылаясь на годы своей собственной гимназии, высказал крайне негативные комментарии к концепции гуманистической грамматики. школы, были многочисленные нападки в прессе Фридрихсгимназии и ее директора. Георг Эрнст Хинцпетер, советник императора и бывший педагог, счел необходимым подтвердить Фогту в официальной телеграмме, что школа в значительной степени оправдала возложенные на нее ожидания в отношении воспитания принца.Сам император также старался выразить свое благосклонность Фогту: он назначил его тайным советником и при последующих визитах в Кассель несколько раз приглашал его к своему столу.

Фогт ушел в отставку 1 апреля 1893 года. Его преемником на посту директора Фридрихсгимназии стал Фридрих Хойсснер (1842–1917). Фогт умер одиннадцатью годами позже, 30 апреля 1904 года.

Брак и потомство

Фогт был женат на Луизе Софи Геб. Кауэр (1840–1918), дочь арендатора государственной области Фазаненхоф, Пауля Эрхарда Кауэра (1796–1862) ^[4] и его жены Кэролайн Геб.Секстон. У пары были сын Пауль Август Генрих Отто Готфрид Фогт (1860-1927), который получил докторскую степень и был частным ученым, и дочь Йоханна Фогт (1862-1944) 1919 года стала первой женщиной-советником в Касселе, но в 1933 году после захвата национал-социалистам пришлось отказаться от этой должности. ^[5]

Награды

В дополнение к Ордену Рыцарей Королевского Дома Гогенцоллернов, который был вручен ему в 1877 году, Фогт получил Орден Прусского Красного Орла IV степени и Княжеский Орден Вальдеков за заслуги. II степени в 1879 году и Рыцарский крест I степени ордена за заслуги перед великим герцогом Гессенским в 1880 году. ^[6]

Публикации

Как научный автор, Фогт выделялся прежде всего своей монографией из четырех частей о дидактике и педагоге Вольфганге Ратке (1571–1635), который называл себя Wolfgangus Ratichius :

• Образовательный трактат. Жизнь и образовательные усилия Вольфганга Ратичиуса, в: Программа 1875/76 учебного года как приглашение к публичному экзамену пасхальных классов, который состоится 6 и 7 апреля 1876 года, а также на церемонии закрытия 8 апреля, Дёлл, Кассель 1876 г.
• Образовательный трактат: Жизнь и образовательная деятельность Вольфганга Ратичиуса; Второй раздел , в: Программа 1876/77 учебного года как приглашение на празднование дня рождения старшего в государственной школе.Величество Император и Король 22 марта 1877 года, а также к публичному экзамену пасхальных классов гимназии 23 и 24 марта, Дёлл, Кассель, 1877
• Образовательный трактат: Жизнь и образовательные усилия Вольфганга Ратикиуса ; Третий раздел , в: Программа 1878/79 учебного года в качестве приглашения на публичные экзамены пасхальных классов, которые состоятся 3 и 4 апреля 1879 года, а также на церемонию закрытия 5 апреля, Дёлль, Кассель. 1879 г.
• Образовательный трактат: Жизнь и образовательные усилия Вольфганга Ратичиуса; Четвертый раздел , в: Программа 1880/81 учебного года как приглашение на празднование в государственной школе 9 апреля 1881 г., Дёлл, Кассель, 1881 г.
• Вольфганг Ратихус, предшественник Амоса Коменского. (= Классика образования, Том 17). Школьный книжный магазин Ф.Г.Л. Гресслера, Лангензальца, 1894 г.

Сноски

1. ↑ По вопросам Мегары к персидским войнам . Диссертация, Берлин, 1857 г.
2. ↑ FGC Groß: Статистические ретроспективы по истории гимназии , in: Программа 1860/61 учебного года как приглашение на 18. u. 19 марта 1861 года в актовом зале гимназии.Гидеон Фогт: Статистические ретроспективы по истории гимназии, школьная программа Фридерицианума, Пасха 1885 г. , стр. 5 (онлайн).

литература

• Теодор Де Кудрес: Гимназия Касселера Lyceum Fridericianum семидесятых. Воспоминания студента того времени . Walther & Apolants, Берлин 1891, стр. 49ff.
• Vogt, Karl Johann Wilhelm Philipp Gideon in: Anton Bettelheim (Ed.): Biographisches Jahrbuch und Deutscher Nekrolog , IX.Том: 1904, Георг Реймер, Берлин 1906, стр. 162–165.
• Ingeborg Schnack (Ed.): Lebensbilder from Kurhessen and Waldeck 1830–1930 первый том (публикации Исторической комиссии по Гессену и Вальдеку), Elwert & Braun, Marburg 1939, стр. 281–286

Ссылки

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы подтвердим, что вы настоящий человек.Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt.Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade.Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 6a158c01994d1678.

(PDF) Теория – практика Разделение в педагогическом образовании в Кипрском университете и роль традиционных ценностей Православной церкви

Теория – практика Разделите 519

предназначена для того, чтобы раскрыть студентам-учителям роль ценностей Православной церкви

направления и их влияние на учебный процесс и институциональные структуры.

Следует провести оценку фактического преподавательского поведения студентов-преподавателей после курса

.

В заключение можно сказать, что мощное и подсознательное влияние культурной и социальной этики

нельзя недооценивать. Для улучшения образовательной системы на Кипре

(и это исследование может быть почти в равной степени применимо к Греции), необходимо более

, чем модернизация / модернизация учебной программы. Как показало это исследование, влияние традиционных ценностей Православной церкви на образовательную политику нельзя игнорировать или игнорировать.

ССЫЛКИ

BALL, S.J. & ГОДСОН, И.Ф. (Ред.) (1985) Жизни и карьера учителей (Лондон, Falmer Press).

BIGGS, J.B. & MOORE, P.J. (1993) Процесс обучения (Сидней, Прентис Холл, Австралия).

BRISCOE, C. (1996) Учитель как ученик Journal of Curriculum Studies, 28 (3), стр. 315–329.

BROADFOOT, P. (1985a) Институциональная зависимость и автономия: учителя английского и французского языков в классе

, Prospects, 15, pp.263–271.

BROADFOOT, P. (1985b). Изменение моделей подотчетности в сфере образования в Англии и Франции,

Comparative Education, 21, стр. 273–286.

BROADFOOT, P., OSBORN, M., GILLY, M. & PAILLET, A. (1987) Представления учителей о своей профессиональной ответственности

: некоторые международные сравнения, Comparative Education, 23, pp.

287–301 .

BROADFOOT, P., OSBORN, M., GILLY, M. и PAILLET, A. (1988) Что означает профессиональная ответственность

для учителей: национальный контекст и константы класса, British Journal of Sociology of

Education, 9, стр.265–287.

BRODY, C.M. (1991) Совместное обучение и убеждения учителей: конструктивистский взгляд, документ

, представленный на Ежегодном собрании Американской образовательной ассоциации в Чикаго.

БРАУН, А.Л. (1992) Дизайн экспериментов: теоретические и методологические проблемы при создании

комплексных вмешательств в классе, Journal of the Learning Sciences, 2 (2), стр.

141–178.

БРАУН А.Л. (1994) Развитие обучения, Исследователь в области образования, 23 (8), стр.4–12.

КЛАНДИНИН, Д.Дж. И КОННЕЛЛИ Ф. (1987) Личные знания учителей: что считается

«личными» в исследованиях личных, Journal of Curriculum Studies, 19 (6), стр. 487–500.

COBB, P. (1994). Где ум? Конструктивистские и социокультурные взгляды на математическое развитие

, Исследователь в области образования, 23 (7), стр. 13–20.

CROW, G., LEVINE, L. & NAGER, N. (1990) Никакого обычного бизнеса: люди, меняющие профессию, которые

становятся учителями, American Journal of Education, 98 (3), стр.197–223.

DECORTE, E. (1990) На пути к мощной учебной среде для приобретения навыков решения проблем

, Европейский журнал психологии образования, 5, стр. 5–19.

ДЕМАРАС А. (1974) Реформа, которой никогда не было 2 (Афины, Гермес).

ГОДСОН, И.Ф. (Ред.) (1992) Изучение жизни учителей (Лондон, Рутледж).

ГОДСОН, И.Ф. & COLE, A.L. (1994) Профессиональные знания учителей: конструирование идентичности и сообщество

, Teacher Education Quarterly, 21, стр.85–105.

HANDAL, G. & LAUVAS, P. (1987) Продвижение рефлексивного обучения: супервизия в действии (Buckingham,

Общество исследований в области высшего образования).

KOUTSELINI, M. (1997) Учебная программа как политический текст: случай Кипра (1935–90), История

Education, 26 (4), стр. 395–407.

KUH, G.D. (1993) Их собственными словами: что студенты изучают вне класса. Американский журнал исследований в области образования,

, 30 (2), стр. 277–304.

Загружено [Университетом Кипра] в 07:49, 01 июля 2016

Ресурсы для факультетов | Справочник для преподавателей

Drury University стремится поддерживать профессиональный рост и развитие наших коллег.Поездки на конференции – один из важных элементов этого роста. Основная ответственность за разумный и подходящий выбор поводов для поездки преподавателей ложится на отдельных преподавателей и заведующих кафедрами. Преподавателям рекомендуется представлять документы, отражающие их стипендию, на профессиональных встречах, а также им рекомендуется поддерживать контакты с профессиональными организациями и ассоциациями, представляющими их дисциплины. Преподавателям также рекомендуется проявлять интерес к профессиональным ассоциациям, которые поддерживают улучшение преподавания и общие интересы высшего образования.

Университет выделяет значительную сумму денег на командировки преподавателей. В то же время ресурсы ограничены, и есть надежда, что деньги будут доступны для всех тех преподавателей, которым необходимо путешествовать. По этой причине были разработаны следующие рекомендации. Ресурсы будут доступны для всех преподавателей, желающих путешествовать, только за счет осторожного и разумного использования денег на поездку.

Доступность средств: Заведующий отделом будет обязан убедиться в наличии достаточных средств, прежде чем санкционировать возмещаемые командировочные расходы.

Разрешение на командировку: Путевые расходы не будут возмещены никому, если он / она не получит предварительного разрешения от главы департамента на такие расходы и не представит надлежащий запрос на возмещение в надлежащем порядке. Запросы на возмещение должны включать общую сводку расходов, обоснование любых чрезвычайных расходов и детализированные квитанции по всем расходам.

Компенсация дорожных расходов: Университет выделяет средства на поездки каждому преподавателю на факультете.Эти средства предназначены для оказания помощи преподавателям, которые хотят посещать профессиональные встречи или путешествовать по делам университета. Офис вице-президента по академическим вопросам может предоставить дополнительные средства в особых случаях. Университет готов оплатить все или частичные расходы на поездку преподавателей, возмещая соответствующие расходы с полными детализированными квитанциями. Сюда входят расходы наличными и кредитной картой.

Общая политика Университета предусматривает возмещение всех предметов, подлежащих возмещению, когда преподаватель представляет доклад, отобранный на конкурсной основе, на профессиональной конференции в США.Когда человек посещает конференцию, но не представляет доклад (включая случаи, когда человек возглавляет секцию, но не представляет доклад), сумма возмещения будет зависеть от наличия средств. Университет предоставит максимально возможную поддержку в отношении предметов, подлежащих возмещению, но, возможно, не сможет полностью покрыть расходы. Преподаватель должен проконсультироваться с заведующим кафедрой относительно наличия средств кафедры. Если из средств отдела не хватает средств на оплату проезда преподавателя на конференцию, на которой преподаватель представляет доклад, общие средства университета могут обеспечить доплату для покрытия расходов, и заведующий кафедрой должен обратиться к вице-президенту по академическим вопросам. для дополнительных ресурсов.

Преподаватели могут использовать имеющуюся кредитную карту университета для оплаты дорожных расходов, но при этом требуются полные детализированные квитанции. Ожидается, что преподаватели оплатят свои расходы или возьмут их на кредитную карту и представят квитанции по возвращении в университет. Университет приложит все усилия, чтобы подготовить чеки возмещения как можно скорее после получения запроса от преподавателя в соответствующей форме и с приложенными квитанциями. В очень необычных обстоятельствах преподаватель может получить аванс на дорожные расходы.Необходимость должна быть обсуждена с заведующим отделом, который примет решение о том, санкционировать ли аванс за счет командировочных фондов отдела.

Международные поездки: Иногда университет может оказать некоторую помощь преподавателям в поездках на международные встречи. Университет не сможет полностью возместить эти расходы, и преподаватель должен проконсультироваться с заведующим кафедрой относительно суммы средств, которые могут быть доступны.Заведующий кафедрой может запросить дополнительную помощь из общих средств университета через офис вице-президента по академическим вопросам.

Объекты с возмещением

Путешествие – Ожидается, что преподаватели определят наиболее экономичный способ передвижения с учетом затраченного времени. Обычно университет возмещает авиабилеты по самому низкому тарифу (обычно автобусом). Билеты следует приобретать достаточно рано, чтобы сэкономить на предварительной покупке за 14–21 день.Если пребывание более одного дня (часто в субботу вечером) значительно снизит стоимость авиабилета, Университет возместит расходы на проживание в гостинице (при условии, что расходы на проживание в гостинице значительно меньше, чем экономия на авиабилетах). Для преподавателей, путешествующих на личном автомобиле, текущая ставка возмещения составляет 0,41 доллара за милю. Преподаватели должны предоставить в документации отчетные даты, пункты назначения и расстояние до поездки.

Трансферы – Расходы в аэропорт и из аэропорта возмещаются в разумных пределах.Преподавателям рекомендуется пользоваться общественным транспортом или услугами трансфера от / до аэропорта, а не такси, когда они доступны. Хотя будут случаи, когда потребуется такси или более дорогой транспорт, важно выбрать менее дорогой транспорт, когда это вообще возможно.

Парковка – Преподавателям, которые едут в пункт назначения, расходы на парковку возмещаются. Для преподавателей, которые летают, парковка в аэропорту Спрингфилда является возмещаемым расходом, но ожидается, что преподаватели будут парковаться на долгосрочной стоянке.

Прокат автомобилей – Автомобиль можно арендовать в ситуациях, когда стоимость меньше или эквивалентна стоимости других транспортных средств, или когда запланированные обязательства требуют отклонения от обычных транспортных средств. Требуется предварительное согласование с заведующим кафедрой.

Размещение в гостиницах – Университет покроет проживание в гостиницах для преподавателей. Университет не покрывает расходы на гостиницу для сопровождающих лиц и не предоставляет двухместное размещение, за исключением двух преподавателей.Ожидается, что преподаватели выберут наиболее подходящее жилье из доступных и удобных для проведения конференции. Проживание в гостинице будет покрываться только в период собрания или конференции, если, как упоминалось ранее, преподаватель не останется более одной дополнительной ночи, чтобы сэкономить значительные расходы на авиабилеты. Подробная ведомость, предоставленная отелем, необходима для возмещения фактических затрат. Сотрудникам рекомендуется пройти предварительную регистрацию и попытаться получить доступные скидки.

Питание – Университет возместит расходы на питание преподавателей, допущенных к поездке. В целом, преподавателям рекомендуется поддерживать суточные расходы на питание на уровне менее 50 долларов. Детализированные квитанции необходимы для возмещения расходов на питание.

Телефонные расходы – Пока преподаватели находятся в разъездах, Университет оплачивает телефонные расходы, непосредственно связанные с университетской деятельностью.

Чаевые – Соответствующие и скромные чаевые подлежат возмещению.

Прочие расходы – Хотя преподаватели несут другие расходы, связанные с поездками, они обычно не подлежат возмещению в размере
. Если возникнут исключительные обстоятельства, преподавателям рекомендуется поговорить с заведующим кафедрой для вынесения решения о том, подлежат ли возмещению те или иные расходы.