Мценск детский сад 14: Обнаружено потенциально опасное значение Request.Path, полученное от клиента (?).

Содержание

Образовательные учреждения города Мценска.Сайт администрации города Мценска · Администрация города Мценска

Общеобразовательные организации

№ п/п

Наименование организации

Адрес

ФИО руководителя

Телефон (рабочий, сотовый)

1.

МБОУ г. Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №1»

303030,

г. Мценск,

ул.Карла Маркса, д.73

[email protected]

Шалимова Татьяна

Ивановна

8(48646)2-23-82

 

 

 

2.

МБОУ г. Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №2»

303030,

г. Мценск,

ул.Красноармейская., д.7

[email protected]

Якушина

Галина

Ивановна

8(48646)2-59-44

 

3.

МБОУ г. Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №3»

303030,

г.Мценск,

ул. Советская, д.34

[email protected]ru

Красникова

Наталия

Ивановна

8(48646)2-22-03

 

 

4.

МБОУ г. Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №4»

303030,

г.Мценск,

ул.Тургенева, д.96

[email protected]

Ефремова

Вера Валентиновна

 

8(48646)2-58-16

 

5.

МБОУ г. Мценска

«Лицей №5»

303035

г.Мценск, Микрорайон 1, ул.Тургенева, д.32

Коин

Оксана Николаевна

 

8(48646)2-87-51

 

6.

МБОУ г. Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №7»

303031,

г.Мценск,

ул. Кузьмина, д.18

[email protected]

Мустафаева Надежда Владимировна

8(48646)3-19-71

 

7.

МБОУ г. Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №8»

303036

г.Мценск,

р-н «Коммаш», д.12

Рыкшина

Елена

Викторовна

 

8(48646)2-19-08

 

8.

МБОУ г. Мценска

«Средняя общеобразовательная школа №9»

303031,

г.Мценск,

ул.Кузьмина, д.1/1

[email protected]

Полякова Василина Вячеславовна

 

8(48646)3-15-20

 

Как доехать до Детский Сад № 14 в Мценский Район на автобусе или поезде

Общественный транспорт до Детский Сад № 14 в Мценский Район

Не знаете, как доехать до Детский Сад № 14 в Мценский Район, Россия? Moovit поможет вам найти лучший способ добраться до Детский Сад № 14 от ближайшей остановки общественного транспорта, используя пошаговые инструкции.

Moovit предлагает бесплатные карты и навигацию в режиме реального времени, чтобы помочь вам сориентироваться в городе. Открывайте расписания, поездки, часы работы, и узнайте, сколько займет дорога до Детский Сад № 14 с учетом данных Реального Времени.

Ищете остановку или станцию около Детский Сад № 14? Проверьте список ближайших остановок к пункту назначения: Завод «Текмаш»; Улица Катукова; Вещевой Рынок; Мценск; Автостанция; Мценск.

Вы можете доехать до Детский Сад № 14 на автобусе или поезде. У этих линий и маршрутов есть остановки поблизости: (Автобус) 1, 2, 396, 403 (Поезд) ТУЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Хотите проверить, нет ли другого пути, который поможет вам добраться быстрее? Moovit помогает найти альтернативные варианты маршрутов и времени. Получите инструкции, как легко доехать до или от Детский Сад № 14 с помощью приложения или сайте Moovit.

С нами добраться до Детский Сад № 14 проще простого, именно поэтому более 930 млн. пользователей доверяют Moovit как лучшему транспортному приложению. Включая жителей Мценский Район! Не нужно устанавливать отдельное приложение для автобуса и отдельное приложение для метро, Moovit — ваше универсальное транспортное приложение, которое поможет вам найти самые обновленные расписания автобусов и метро.

Детский Сад №10

   Мы рады приветствовать Вас
на сайте
 муниципального бюджетного 
дошкольного образовательного
учреждения города Мценска

«Детский сад № 10»

Заведующая —

Лукашина Ольга Владимировна

Телефон (факс): (848646) 2-14-28

Адрес электронной почты для общения с родителями: [email protected]

ru

75 лет Победы пройдет красной нитью по всему 2020 году. Много интересной информации можно узнать на официальном сайте 9мая.рф. Здесь можно черпать всю информацию о 75-летии Победы: о памятных, праздничных, образовательных и иных акциях. Там будет огромный фотоархив, описание ключевых событий войны, будут собраны все записи Левитана.

Полезные ссылки

ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГЛАВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО САНИТАРНОГО ВРАЧА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 02.12.2020 ГОДА №39. Все мероприятия по нераспространению новой коронавирусной инфекции (COVID-19) продлеваются до 01.01.2022 года.

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной структуры для детей и молодежи в условиях распространения  новой коронавирусной инфекции («COVID-2019″)»

от 30. 06 2020 года.

Рекомендации по организации работы образовательных учреждений в условиях сохранения рисков распространения COVID-19

Как защититься от коронавируса 2019-nCoV

Памятка. Маска от гриппа и коронавируса

РЕКОМЕНДАЦИИ ГРАЖДАНАМ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ГРИППА И ОРВИ

Создание сайта — Старт-Ком

Орел | На Орловщине назвали лучшего воспитателя области

Абсолютным победителем регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года» в этом году стала Ирина Крючкова – педагог детского сада №14 г. Мценска.

В очном туре областного этапа соревнования участвовали 18 педагогов, затем 8 полуфиналистов показывали рабочие мастер-классы, а в финале 4 воспитателя продемонстрировали собственную профессионально-личностную позицию по вопросам дошкольного образования.


«Я люблю атмосферу детства, отвечать на сотни детских вопросов «Почему?», радоваться детским успехам и достижениям. Уверена, что научить может знающий, передать опыт – его имеющий, наполнить духовными ценностями – обладающий ими», – цитирует Ирину Крючкову сайт областного правительства . Также были названы победители в трех конкурсных номинациях:

• Наталья Мироненко, воспитатель детского сада №35 г. Орла, победитель в номинации «Педагог-исследователь»;
• Светлана Брыкова, учитель-логопед детского сада №96 г. Орла, победитель в номинации «Педагог – творец»;
• Наталья Савкова, воспитатель Сахзаводской средней общеобразовательной школы Ливенского района, победитель в номинации «Педагог-вдохновитель».

Лауреатами регионального этапа конкурса «Воспитатель года» стали:

• Анна Лёвина, учитель-логопед детского сада №4 г. Болхов;
• Татьяна Лучина, воспитатель Центра развития ребенка – детского сада №24 г. Орла;
• Мария Тормасова, воспитатель детского сада №79 «Сказка» г. Орла;
• Анна Шилова, педагог дополнительного образования Центра развития ребенка – детский сад №19 д. Жилина Орловского района;

Фото пресс-службы областного правительства

Новости соседних регионов по теме:

Жизнь дана ради детей!

Екатерина Дмитриевна Зыкова 3 апреля отметила красивый значимый юбилей – 80 лет.
11:06 22.04.2021 Сетевое издание Двиноважье – Березник

Сосновую аллею высадили выпускники детского сада Уссурийска

Сосновую аллею высадили выпускники детского сада Уссурийска Сегодня, 22 апреля, отмечается Международный День Земли, праздник чистой воды и воздуха.
17:32 22.04.2021 Ussurbator.Ru – Уссурийск

Омские педагоги получили награды за профессиональное мастерство

Торжественная церемония награждения победителей региональных этапов всероссийских конкурсов «Учитель года России»,
13:21 22.04.2021 Администрация г. Омск – Омск

Круглый стол «Сохранение и укрепление здоровья дошкольников в условиях семьи и ДОУ»

21.04.2021 года на базе ДОУ Медведицкого муниципального детского сада №1 «Радуга» в формате офлайн прошел районный круглый стол для воспитателей ДОУ на тему:
08:34 22.04.2021 Отдел по образованию – Жирновск

В детских садах Калининского района изучили свойства воды

Опытно – экспериментальной работе с детьми по ознакомлению со свойствами воды был посвящен тематический день в детских садах Калининского района.
09:52 22.04.2021 Администрация городского округа Уфа – Уфа

Воспитанники Детского сада №1 п. Вейделевка посетили Покровский храм

16 апреля, воспитанники детского сада №1 поселка Вейделевка вместе с воспитателями посетили Покровский храм п. Вейделевка.
23:44 21.04.2021 Валуйская епархия – Валуйки

Школа для воспитателей

Весенняя школа игропедагогики «Дзолюк-Малышок» прошла на базе Финно-угорского этнокультурного парка в сыктывдинском селе Ыб.
22:53 21.04.2021 Газета Республика – Сыктывкар

Воспитанники красногородского детского сада «Колосок» помогают приюту животных

«Наш детский сад «Колосок» продолжает радовать нас своими добрыми делами!» – поделились красногородские зооволонтёры из группы «Помощь животным п. Красногородск».
21:20 21.04.2021 InformPskov.Ru – Псков

Детский сад №11 отличился на конкурсе

Дошкольное учреждение нашегo города стало призером республиканского конкурса «Лучший детский сад года – 2021».
18:41 21.04.2021 Uhta24.Ru – Ухта

МП ДОУ «Малыш». Итоги конкурса «Добрая сказка своими руками»

16 мая 2021 года в МБДОУ детский сад «Малыш» были подведены итоги муниципального творческого литературно-художественного конкурса «Добрая сказка своими руками»,
17:38 21.04.2021 Управление образования – Удомля

«Педагог года Тюменской области».

Участники суперфинала

21 апреля 2021 в 19:03   № Номинация ФИО Муниципальное образование Образовательная  организация Должность 1.        “Учитель года Тюменской области” Пархоменко Ольга Владиславовна г.
19:28 21.04.2021 ГИРРО – Тюмень

Ессентукские дошкольники высадили аллею ветеранов.

Воспитанники ессентукского детского сада «Ивушка» готовят к 76-ой годовщине Великой Победы не только творческие номера, но и памятные акции.
17:01 21.04.2021 Администрация г. Ессентуки – Ессентуки

В Моргаушском районе состоялось торжественное закрытие районных профессиональных конкурсов педагогов

В актовом зале Моргаушской средней школы состоялось торжественное закрытие районных педагогических конкурсов «Учитель года- 2021», «Воспитатель года – 2021», на лучшего классного руководителя 2021 «Самый классный классный»,
16:40 21.04.2021 Общероссийский профсоюз образования – Чебоксары

Папы плавицких детсадовцев смастерили необычные игровые комплексы

Роль отца в воспитании ребенка, несомненно, очень высока. Но, к сожалению, чаще детьми занимаются мамы.
12:36 21.04.2021 Газета Добринские вести – Добринка

Самые юные Усинцы выполняют нормативы комплекса ГТО

В спортивном зале детского сада №12 г. Усинска, состоялся прием нормативов ГТО, в рамках Акции “Дошколята” Все на ГТО!” Ребята выполняли нормативы I ступени комплекса (возрастная группа 6-8 лет) по следующим видам:
14:57 21.04.2021 Usinsk.In – Усинск

Объявлены имена победителей региональных этапов престижных всероссийских конкурсов профессионального мастерства

В Омске состоялась торжественная церемония награждения победителей региональных этапов всероссийских конкурсов «Учитель года России», «Воспитатель года России» и «Сердце отдаю детям».
17:14 21.04.2021 Министерство имущественных отношений – Омск

Проведен инструктивно-методический сбор вожатых и воспитателей

В целях оказания содействия организациям отдыха и оздоровления детей в подготовке педагогических кадров, расширения профессиональной компетентности педагогов в сфере летнего оздоровления, досуга и воспитания детей,
12:48 21.04.2021 Министерство образования и науки – Майкоп

Хранители природы

Маленькие хранители природы учатся бережно относиться к окружающему миру.
13:47 21.04.2021 ТК Норд ТВ – Новодвинск

Твои люди, Воркута! Евгения Пурихова: «Я ни разу не пожалела, что стала воспитателем»

Евгении Ивановне Пуриховой, воспитателю детского сада № 35, присуще постоянное желание чему-то учиться, познавать новое как в своей профессиональной деятельности, так и в обычной жизни.
13:07 21.04.2021 Vorkuta-Online.Ru – Воркута

Объявлены имена победителей региональных этапов престижных всероссийских конкурсов профессионального мастерства

В Омске состоялась торжественная церемония награждения победителей региональных этапов всероссийских конкурсов «Учитель года России», «Воспитатель года России» и «Сердце отдаю детям».
16:01 21.04.2021 Минобрнауки Омской области – Омск

Гордон Гитц

Я родился в Калгари, Альберта, Канада, был третьим ребенком Отто и Ивонны Маргариты (урожденной Райт) Гиц. Я жил в том же доме на 48-й авеню с момента своего рождения до того, как уехал, чтобы продолжить свою карьеру. Что я могу сказать? Место было согласовано со мной.

Первое, что я запомнил, было воодушевляющим исполнением «One More River to Cross», известной песни воскресной школы о загрузке Ноева ковчега. детская кроватка.У меня был один из тех костюмов с пластиковыми ножками, моя «сумка для кроликов». Как известное замечание Беверли Силлс, обувь – ключ к успеху. У меня никогда не было причин сомневаться в ее слове в этом вопросе.

Мое первое публичное выступление состоялось в рамках рождественского представления в Первой баптистской церкви, когда мне было всего пять лет. Я спел “Маленького барабанщика”. У меня был барабан и все такое. Так началась пожизненная любовь к реквизиту. Дай мне в руку опору, и я буду чьей угодно. Вечному стремлению к сценическому бизнесу сильно помогает меч или бутыль (в данном случае – барабан.)

Конечно, к тому времени я учился игре на пианино под руководством миссис Хартли, которая сказала моим родителям, что, возможно, уроки были не такой уж хорошей идеей, поскольку у меня не было заметных способностей к игре на инструменте. Это мнение поддержали и последующие учителя фортепиано, которые, тем не менее, приняли деньги моих родителей и попытались привить некоторые музыкальные ценности.

У меня была замечательная воспитательница в детском саду, которая доставляла удовольствие пению. Я до сих пор помню, как сижу назад на своем маленьком стуле и махаю рукой в ​​лассо, все время страстно пропевая:

Едет, поет ковбойскую песню,
Ездит, поет.
Йо-ди-о-ли
Йо-ди-о-лей
Йо-ди-о-ЛАЙ!

Не знаю, почему сохраняется именно эта память, но вот она. Детский сад был чудесным временем. Я также научился засыпать, кладя голову на стол и подмигивая, хотя я смог совершить этот последний подвиг, только одновременно жевая бутерброд с арахисовым маслом.

Начальная школа Клинтона Форда предоставила много возможностей для музыкального самовыражения. У нас были частые собрания, конкурсы талантов и шоу.Когда мне было десять лет, мы поставили «Джозеф и его разноцветный плащ снов», и мне пришлось сыграть Джозефа.

(Отрывок, не для слабонервных)

Когда мне было одиннадцать, я присоединился к хору мальчиков Калгари и пел с ними, пока не изменился мой голос. Именно с этого времени я по-настоящему отмечаю начало своего становления как певца. Наш дирижер, Дуглас Парнхэм, был мастером-музыкантом, который дал всем нам представление о том, что делает выступление незабываемым. Я хорошо помню практику, на которой каждый из нас должен был встать и объяснить формулировку канона Керубини.Любая музыкальность или художественное чутье, которыми я обладаю сегодня, берет свое начало с настойчивого стремления мистера Парнхема к музыкальному совершенству. Он дал мне огромную основу, и, к счастью, Хор мальчиков Калгари продолжает свою работу в обществе, воспитывая новое поколение певцов.

Итак, сейчас я учусь в старшей школе (как оказалось, голос изменился как раз вовремя) и участвую в школьных мюзиклах. У нас была замечательная учительница хора, Джоан Белл, которой всегда не хватало мужчин – я имею в виду ее хоровую программу – и которая каждый год ставила крупный мюзикл, чтобы вывести молодых людей из работы по дереву, надеясь, что впоследствии они присоединятся к группе. хор.В 10 классе мы поставили «Король и я», и я сыграл бирманского любовника Лун Тха. Для большой песни We Kiss in a Shadow требовалась всего лишь октава, а это все, что у меня было в том нежном возрасте. В 11 классе шоу называлось «Пока, пока, Берди», в котором я был рок-идолом Конрадом Берди (речь о приостановке недоверия – у меня были подтяжки и комбинезон с золотым ламэ), и в последний год средней школы я был Тевье. в «Скрипач на крыше». В том же году я наконец поддался чарам миссис Белл и присоединился к хору.Она не преувеличивала масштабов своих мужских проблем – я оказался одним из четырех (считайте их – четыре) мужчин, поющих с сорока женщинами. Нас никогда не просили тихо петь.

В 12 классе я начал уроки пения у Эрнеста Аткинсона. Я любил музыкальный театр и хотел быть лучше Кудряшки, Тевье или кого-то еще. Я никогда не знал, что ждало за поворотом.

После школы я провел лето в школе изящных искусств Банфского центра в рамках их музыкальной театральной программы.Я был там самым молодым человеком и многому научился! Один ценный урок заключался в том, что материал, из которого делают танцевальные колготки, имеет особое свойство – при растяжении он становится полностью прозрачным. Я обнаружил это только случайно, когда смех танцоров, толпившихся позади меня, стал слишком отвлекающим, чтобы его игнорировать. Судя по всему, мои медвежьи трусы (с надписью «Я люблю тебя» на французском и английском) были полностью видны и вызвали настоящий ажиотаж. Мой следующий ценный урок был о дискомфорте танцевальных поясов.

Через пару лет меня пригласили присоединиться к хору Calgary Opera. На самом деле меня обманом заставили присоединиться к припеву. Одним из моих преподавателей в Банф Центре был Джеймс Бир, также хормейстер. У него были небольшие проблемы со здоровьем, поэтому он попросил жену моего учителя пения Сандру Аткинсон нанять певцов на осенний сезон. Мое имя было в списке. Сэнди сделал вид, что Джиму умирает желание, чтобы я пела в припеве. Что я мог сказать? Несмотря на то, что мое знакомство с оперой ограничивалось карикатурами на Багза Банни и постановкой Турандот, в которой появился мой учитель, оперы, известной бессонницей и труднопроизносимым названием, я чувствовал, что было бы в высшей степени бессердечным игнорировать последнюю просьбу Джима.

Итак, в сентябре 1983 года я стоял (в трико, что интересно) на сцене Юбилейной аудитории Южной Альберты и пел в хоре «Les Contes d’Hoffmann». После чудесного выздоровления Джим (хммммм …) он тренировал нас через весь этот опыт, дикие французские тексты и все такое. Я был увлеченным юношей, и друг помог мне придумать несколько фраз, которые добавили художественного правдоподобия нашей лысой и неубедительной игре на сцене «ревеня». Я все еще могу сказать: «Пол нужно натереть воском», «Вы когда-нибудь видели такую ​​уродливую собаку» и «Ваша мать ест армейские ботинки.«Отлично для производства, но бесполезно, если вы находитесь в баре на левом берегу и просто ищете кафе с молоком.

После этого спектакля я полностью увлекся оперой. Мы делали три постановки в год, и я бы с удовольствием снял двадцать. Оперная труппа начала давать мне небольшие роли, и за те пять лет, что я пела с хором, я приобрел большой опыт.

Когда я закончил учебу в университете (я получил степень бакалавра образования, намереваясь стать учителем математики в старшей школе), я решил, что мне лучше заняться пением и посмотреть, как далеко я смогу зайти.Я имею в виду, я очень хорошо знал, что лишь немногие избранные имели шанс по-настоящему зарабатывать на жизнь пением. Мой отец сначала очень нервничал за меня, так как всю свою карьеру он работал геологом-консультантом, ожидая, когда зазвонит телефон с его следующей работой, и надеялся, что работы будет достаточно, чтобы заполнить его год. Он очень хорошо понимал препятствия на моем пути.

Моей первой крупной удачей было приглашение присоединиться к Atelier Lyrique de l’Opéra de Montréal, одногодичной программе обучения молодых певцов.Это был настоящий шок для моей системы: моя первая квартира (квартира в подвале с пауками размером с кошку и соседями, танцующими фламенко), новый город, новый язык и совершенно новый способ работы в моем ремесле. Вместо того, чтобы втиснуться в уроки, тренировки и практику между лекциями по абстрактной математике и детской психологии, я мог свободно проводить весь день в качестве певца. Неизбежно это привело к большому количеству бильярда. Был замечательный бильярдный зал со скидками во второй половине дня, расположенный через дорогу от студий, где мы работали.Пока мы уходили незаметно, нам часто удавалось подкрасться на пару игр (или восемь).

Нашей домашней выставкой в ​​этом году была «Богема». Вокально мы все не подходили для своих ролей, поэтому мы не могли быть больше похожи на этих персонажей. Мы все были лучшими друзьями. Мы регулярно ходили в буфеты с неограниченным количеством еды или в польский ресторан на улице Принца Артура, чтобы познакомиться с их еженедельными специальными предложениями. Наши разминки перед выступлениями обычно включали в себя хриплую игру в криббидж. Однажды нам понадобился стол для игры, поэтому я просто схватил первую табуретку, которую смог найти.Когда назвали места, мы были в центре очень напряженной игры, поэтому мы решили просто отложить свои карты и продолжить половину. Только когда появился Шонар с едой и рассказом о попугае, я понял, что мой стул все еще находится в раздевалке. Последовала некоторая изобретательная переработка.

После нескольких лет работы в ателье я получил должность Artiste en Residence, что звучит действительно впечатляюще, но в основном означает, что если у вас есть небольшая роль, вы ее выполняете.Кажется, я спел все компримарио в репертуаре, а также несколько избранных самородков в небольших постановках. Я многому научился и смог составить значительное резюме, при этом зарабатывая на жизнь как певец. Кто мог просить больше?

За эти два года работы в Artiste en Residence я познакомился со своей хорошей подругой Элисон Пибус, и с тех пор мы были творческой командой. А остальное, как говорят в моем приемном городе, – это история!

% PDF-1.5 % 296 0 объект > эндобдж xref 296 116 0000000017 00000 н. 0000002793 00000 н. 0000003658 00000 н. 0000004367 00000 н. 0000004505 00000 н. 0000004641 00000 п. 0000004780 00000 н. 0000004861 00000 н. 0000004891 00000 н. 0000005248 00000 н. 0000011584 00000 п. 0000011676 00000 п. 0000011718 00000 п. 0000014382 00000 п. 0000014521 00000 п. 0000014602 00000 п. 0000014632 00000 п. 0000014993 00000 п. 0000018574 00000 п. 0000018666 00000 п. 0000018805 00000 п. 0000018886 00000 п. 0000018916 00000 п. 0000019279 00000 н. 0000022054 00000 п. 0000022146 00000 п. 0000022285 00000 п. 0000022366 00000 п. 0000022396 00000 п. 0000022761 00000 п. 0000033189 00000 п. 0000033281 00000 п. 0000033420 00000 п. 0000033501 00000 п. 0000033531 00000 п. 0000033895 00000 п. 0000038102 00000 п. 0000038194 00000 п. 0000038333 00000 п. 0000038414 00000 п. 0000038444 00000 п. 0000038807 00000 п. 0000040863 00000 п. 0000040955 00000 п. 0000041107 00000 п. 0000041624 00000 п. 0000042040 00000 п. 0000042347 00000 п. 0000048375 00000 п. 0000048755 00000 п. 0000049175 00000 п. 0000049477 00000 п. 0000056074 00000 п. 0000056451 00000 п. 0000056612 00000 п. 0000056644 00000 п. 0000056844 00000 п. 0000056927 00000 п. 0000057196 00000 п. 0000059086 00000 п. 0000059396 00000 п. 0000181719 00000 н. 0000182038 00000 н. 0000182183 00000 п. 0000182275 00000 н. 0000196836 00000 н. 0000197158 00000 н. 0000202017 00000 н. 0000202340 00000 н. 0000202493 00000 н. 0000202817 00000 н. 0000204340 00000 н. 0000205155 00000 н. 0000206712 00000 н. 0000207538 00000 н. 0000209196 00000 н. 0000210012 00000 н. 0000210336 00000 п. 0000210489 00000 н. 0000210811 00000 п. 0000211152 00000 н. 0000211291 00000 н. 0000211372 00000 н. 0000211402 00000 н. 0000211766 00000 н. 0000245263 00000 н. 0000245402 00000 н. 0000245483 00000 н. 0000245847 00000 н. 0000263564 00000 н. 0000263882 00000 н. 0000265048 00000 н. 0000282829 00000 н. 0000283592 00000 н. 0000283693 00000 н. 0000284000 00000 н. 0000284648 00000 н. 0000284805 00000 н. 0000284837 00000 н. 0000285121 00000 н. 0000285407 00000 н. 0000285508 00000 н. 0000287016 00000 н. 0000287383 00000 н. 0000287943 00000 п. 0000288045 00000 н. 0000288564 00000 н. 0000293703 00000 н. 0000294303 00000 н. 0000295098 00000 н. 0000295225 00000 н. 0000295527 00000 н. 0000296230 00000 н. 0000296257 00000 н. 0000298431 00000 н. 0000002909 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 297 0 объект > >> эндобдж 411 0 объект > транслировать xTKHa} ߬3 eQjA “L BjO3Us ׵ ڒ Kg ա K “nE4 ێ K>?

Мы не далеко от того места, где были


Москва до реконструкции, Виктор Руикович (1927) / Фотокупол


Автор: Dr.Льюис Сигельбаум / 24.09.2015
Профессор истории России и Европы
Государственный университет штата Мичиган

Детство при Сталине

Слева: Детский сад (1941) / Жизнь Журнал
Справа: Спасибо товарищу Сталину , Д. Гринец (1937) / Из Искусство и власть: При диктаторах, 1930-1945 , Рассвет Ades et.al.

Детей 30-х годов по праву можно назвать первым советским поколением, годы становления которого прошли при социалистическом строе.Поколение показало все достоинства и недостатки общества, из которого оно происходило, и перенесло все его взлеты и падения. Молодые добровольцы привезли промышленность на просторы Сибири и коллективизировали сельскую местность, часто под прицелом. Они были самым образованным поколением россиян за всю историю, самым грамотным, а может быть, и самым воинственным. Поколение 1930-х годов чувствовало себя более здоровым, чем когда-либо прежде, невосприимчивым к психозам и порокам, которые когда-то порождало капиталистическое неравенство.Единение и дисциплина не означали для них недостатка индивидуальности, это означало здоровое чувство себя, основанное на сообществе.

Слева: Молодежь Новой Москвы, фото Бориса Игнатовича (1936) / Союз фотохудожников России
В центре: Спасибо, товарищ Сталин, за наше счастливое детство (1936) / Из Советский Союз с 1917 года , Дайан П. Коенкер
Справа: Сталин среди детей в парке Горького , Савилий Сварог (1931) / Из Тоталитарное искусство , Отто Веркмайстер

Это поколение великих грехов было также поколением великих свершений.Он построил промышленный город Магнитогорск на просторах Урала, а позже преодолевал огромные трудности, чтобы победить Гитлера в Великой Отечественной войне. Обремененные родителями, слишком старыми, чтобы им доверяла партия, эти дети иногда страдали, когда страдали их родители. Тем не менее, если большевики сомневались или даже списывали широкие слои населения – пожилых людей, женщин, крестьян, – как за пределами света социалистического разума, детей всегда считали податливыми и спасаемыми. Молодым людям были предоставлены возможности для получения образования и отдыха, которые улучшили их жизнь и укрепили их социалистическое сознание, и многие из них проявили безоговорочную преданность партии, государству и лидеру.Они вспомнили десятилетие мира и удовлетворенности, которое позже разрушил иностранный захватчик. Лозунг «Спасибо товарищу Сталину за наше счастливое детство» без иронии звучал для детей, о которых заботились, которые верили в заботящееся о них общество и принимали его структуры власти.

Слева: Детский сад (1941) / Life Журнал
В центре: Двое пионеров , А. Любимов (1932) / Из Ленинградская школа, 1930-1990 , С.В. Иванов
Справа: Да здравствуют пионеры! (1939) / Новая галерея

Даже в эти суровые времена детям удавалось сохранять чувство веселья и находить места, где можно спрятаться от бдительных глаз старших. Стандарты их опекунов были строгими, но их также трудно было обеспечить. Какими бы мрачными они ни казались в теории, многие классы или приюты на практике были раем для Тома Сойера.

Создание этнических республик

Братский союз народов , В.Элькин (1938) / База данных политических плакатов Гувера

5 декабря 1936 года в связи с провозглашением новой «сталинской» конституции Казахская и Киргизская АССР были преобразованы в статус полноправных союзных республик. При одновременном подразделении Закавказской Федерации на три союзные республики – Армению, Азербайджан и Грузию – общее количество союзных республик достигло одиннадцати. Эти административные изменения по этнотерриториальному признаку явились плодами советской национальной политики коренизации, и, в частности, подготовки достаточного количества местных кадров, чтобы надежно продвигать линию партии, «национальную по форме, социалистическую по содержанию».«Многие индексы указывали в сторону культурной модернизации. Уровень грамотности резко вырос. Например, в Таджикистане доля грамотных людей в возрасте от девяти до 49 лет увеличилась с четырех процентов в 1926 году до почти 83 процентов к концу 1930-х годов. Каждая из республик национализировала давно умерших писателей, отправила певческие и танцевальные ансамбли в турне по СССР и иным образом продемонстрировала атрибуты национальных культур.

Слева: Дочь Советской Киргизии , автор Семен Чуйков (1948) / Бишкекский национальный художественный музей
Справа: Народы Советского Союза – к вершинам мировой культуры / Российский политический плакат

Но в Средней Азии не все было хорошо.Коллективизация оказала особенно разрушительное воздействие на Казахстан, где отары овец и коз, лишенные корма, понесли огромные потери, а казахи, преимущественно пасторальные, столкнулись либо с голодом, либо с бегством через китайскую границу. Неудивительно, что их численность снизилась на 20 процентов между переписями 1926 и 1939 годов. В других странах расширение выращивания хлопка часто происходило за счет выращивания продовольственных культур и потребления людьми. Подавление религиозных обрядов, начавшееся в конце 1920-х годов, продолжалось, и тысячи мусульманских священнослужителей бежали в Афганистан и Иран в сопровождении своих семей и учеников.

Слева: Расцвет национальных культур в СССР / База данных политических плакатов Гувера
Справа: Пятидесятая годовщина Таджикистана (1982) / База данных политических плакатов Гувера

Политически, хотя ситуация в Центральной Азии в 1936 году казалась стабильной. В Узбекистане власть была поделена между Файзуллой Ходжаевым (1898-1938), уроженцем Бухары и бывшим джададистом, который занимал пост председателя Совета народных комиссаров Узбекистана, и Первый секретарь Узбекской партийной организации Акмал Икрамов (1898-1938).Но стабильность – особенно когда она включала использование номенклатурной системы для укрепления клановых связей – была проклятием для Сталина. И Ходжаев, и Икрамов были отстранены от должности в 1937 году и в 1938 году выступили в качестве обвиняемых в последнем крупном показательном процессе, посвященном Великим чисткам. Десятки тысяч других партийных и государственных чиновников по всему Узбекистану и другим республикам Средней Азии также стали жертвами чисток, которые открыли возможности для нового поколения коммунистов вступить в должность и поддержать своих собратьев по клану.

Отмена легального аборта

Материнство , фото Аркадия Шайхета (1936) / Союз фотохудожников России

26 мая 1936 г. в советских газетах был опубликован проект закона «Об охране материнства и детства» с призывом к публичному обсуждению его содержания. В проект включены меры, направленные на «борьбу с легкомысленным отношением к семье и семейным обязанностям», ужесточение ограничений на развод и повышение престижа многодетных матерей.Выражая тенденции в официальном отношении к этим вопросам, которые отразили серьезный сдвиг по сравнению с более либеральным законом о браке 1926 года (который сам заменил еще более радикальное законодательство начала 1920-х годов), эти меры вызвали относительно мало споров. Но, несмотря на то, что в законопроекте было объявлено, что сеть родильных домов и детских учреждений будет увеличена в несколько раз, разброс мнений относительно запрета абортов и сила, с которой такие мнения были высказаны в письмах, опубликованных в прессе, были весьма необычными.

Слева: Дети – счастье для советской семьи , В. Баюскин (1940) / Новая галерея
Справа: Маме на следующее кормление , Т. Гапоненко (1935) / Из Искусство и власть: Европа при диктаторах, 1930-1945 гг. , Дон Адес и др.

Существовавший ранее закон «О легализации абортов» датирован ноябрем 1920 года. Называя аборты «злом» и призывая к пропаганде для борьбы с ним, в законе утверждалось, что для защиты здоровья женщин аборты будут проводиться «свободно». и бесплатно в советских больницах.К середине 1930-х годов официальные опасения по поводу снижения рождаемости, а также стремление укрепить семейную ячейку в качестве оплота социальной стабильности обрекли старый закон. Для Сталина роды были «большим и почетным долгом», который был «не частным делом, а делом огромной социальной значимости». Отныне советские женщины будут нести двойную нагрузку: работать в качестве наемной рабочей силы и работать в домашних условиях, воспитывая детей. В проекте указа провозглашалось, что «только в условиях социализма, когда… женщина является равноправным членом общества…» можно всерьез организовать борьбу с абортами как запретительными законами, так и другими способами.«Аборты разрешались только в тех случаях, когда продолжение беременности угрожало жизни беременной.

Дети – наше будущее , Анатолий Чернов (1946) / Новая галерея

Оппозиция предложенному закону исходила от многих сторон, но особенно заметна была среди молодых городских женщин. Их возражения, как правило, основывались не на праве женщины управлять своим телом, а, скорее, на невыносимой нагрузке, которую рождение и воспитание детей налагает на их карьеру, на доступное жилое пространство и другие повседневные заботы.Однако, за исключением незначительных изменений, проект был одобрен Центральным Исполнительным Комитетом и Советом Народных Комиссаров и вступил в силу 27 июня 1936 года. Число официально зарегистрированных абортов резко снизилось с 1,9 миллиона в 1935 году до 570 тысяч в 1937 году. но затем начало расти, достигнув 755 000 в 1939 году. Несмотря на уголовную ответственность за выполнение незаконных абортов, фактическое число, вероятно, было намного выше. Также стоит отметить, что, по данным наркома здравоохранения, уровень младенческой смертности вырос со 146 на тысячу новорожденных в 1935 году до 162 в 1938 году.

Большой террор

Мы уничтожим шпионов и диверсантов , Игумнов Сергей (1937) / Wikimedia Commons

Большой террор, ретроспективный термин, позаимствованный историками из Французской революции, относится к пароксизму организованного государством кровопролития, охватившего Коммунистическую партию и советское общество в 1936-38 годах. Известная также как Великие чистки или Ежовщина (по имени наркома внутренних дел Николая Ежова, который наблюдал за процессом, прежде чем он сам стал одной из его жертв), он был основным предметом споров о его происхождении, масштабах и последствиях.Недавние архивные исследования разрешили некоторые проблемы, но многое остается неуловимым в отношении Террора. Для ясности стоит отметить, что советское правительство охарактеризовало аресты и казни партийного и государственного персонала не как террор, а как часть своего ответа на предполагаемые террористические заговоры и действия.

Der Faterland , Борис Ефимов (1938) / Itzvestiia

Большой террор был отмечен тремя искусно организованными показательными процессами над бывшими высокопоставленными коммунистами.В июле-августе 1936 года Лев Каменев, Григорий Зиновьев и еще четырнадцать человек были осуждены за организацию троцкистско-зиновьевского террористического центра, который якобы был создан в 1932 году и нес ответственность за убийство Сергея Кирова в декабре 1934 года. Усилия полиции по расследованию и ликвидации этих гнусных заговоров, Сталин заменил Генриха Ягоду на Ежова на посту главы НКВД в сентябре 1936 года. В январе 1937 года последовал второй показательный процесс с Юрием Пятаковым и другими ведущими фигурами индустриализации в качестве главных обвиняемых. .На пленуме ЦК партии в феврале-марте 1937 года Николай Бухарин и Алексей Рыков, наиболее видные члены партии, связанные с так называемым правым уклоном конца 1920-х – начала 1930-х годов, были обвинены в сотрудничестве с троцкистами. -Зиновьевские террористы а также с иностранными спецслужбами. В конце концов они вместе с Ягодой и другими были осуждены, осуждены и приговорены к смертной казни в марте 1938 года.

Железная перчатка Ежова , Борис Ефимов (1937) / Из Великие чистки , Исаак Дойчер

Между вторым и третьим показательными процессами высшие эшелоны Красной Армии были уничтожены арестами и казнями без надлежащего судебного разбирательства, и та же участь постигла провинциальных партийных секретарей, партийных и государственных служащих из числа национальных меньшинств, руководителей промышленных предприятий и других должностных лиц.Процесс пошел сам по себе, поскольку обвиняемые, подвергавшиеся серьезному физическому и психологическому давлению со стороны следователей, называли имена и сознались в чудовищных преступлениях. Миллионы других были вовлечены в безумные поиски «врагов народа». Вдобавок Политбюро приказало Ежову 3 июля 1937 года провести «массовые операции» по задержанию преступников-рецидивистов, бывших кулаков и других «антисоветских элементов», которые преследовались трибуналами из трех человек. Ежов фактически установил в каждом районе квоты на количество арестов.Его прогнозируемое количество изгнанных 177 500 человек и 72 950 казненных в конечном итоге было превышено.

То, что началось как кровавое возмездие против побежденной политической оппозиции, превратилось в патологию, вызванную самим собой внутри политического тела. Его психические последствия для выживших были длительными и неисчислимыми.

Пилоты и исследователи

Да здравствует наша счастливая социалистическая земля! Да здравствует наш любимый вождь, великий Сталин! , Густав Клусис (1935) / Wikimedia Commons

Полярные исследования произвели революцию с появлением большой высотной авиации.Первые полярные полеты были осуществлены Ричардом Бердом и Роальдом Амундсеном в 1926 году, затем последовал первый полет через Северный Ледовитый океан в 1928 году Джорджем Хьюбертом Уилкинсом и Карлом Беном Эйлсоном. В этот момент Советский Союз с его растущими традициями авиационных инноваций, поколением пилотов мирового класса и способностью мобилизовать огромные ресурсы для достижения единой цели вышел на поле боя и снискал мировую славу за свои полярные подвиги. . В 1928 году советские летчики участвовали в героическом спасении экспедиции дирижабля под руководством итальянца Умберто Нобиле, разбившейся на льду к северо-северо-востоку от Шпицбергена (Норвегия), в результате чего погибли семнадцать членов экипажа и семь остались на льду.

Слева: Портрет Отто Шмидта Михаила Нестерова (1937) / Галерея Ольги
Справа: Юные авиамоделисты, фото Герогия Липскерова (1936) / Союз фотохудожников России

Полярные исследования были любимым предметом западной прессы, в которой рассказывалось о расах авантюристов, которые стремились первыми достичь Северного или Южного полюсов. Советские экспедиции обычно стремились создать жизнеспособные сообщества в полярных регионах и создать условия на долгое время. -временное научное исследование.Тем не менее, советские читатели, жаждущие приключений, должны были следовать подвигам летчиков. Ученые, моряки и авиаторы участвовали в большой экспедиции ледокола «Челюскин» в 1934 году под руководством Отто Шмидта, профессора математики Московского государственного университета, который в следующие несколько лет возглавил несколько получивших широкую огласку экспедиций на полюс. Экспедиция добилась больших успехов в изучении жизни в полярных условиях и нанесла на карту новые территории; это произошло в конце суровых зимних месяцев, когда лед раздробил корпус корабля и выбросил экипаж на лед.Когда позволяла погода, авиаторы могли прилететь и спасти группу в целости и сохранности, в первую очередь женщин и детей (включая ребенка, родившегося во время экспедиции). Их чествовали по всему Советскому Союзу на долгом пути домой. Вторая экспедиция, не менее упоминаемая в прессе, состоялась в 1937 году, когда пилот Михаил Водопьянов высадил группу во главе с Иваном Папаниным возле полюса, основав первую советскую дрейфующую станцию ​​«Северный полюс I. кроме Иосифа Сталина, этот научный прогресс неумолимо улучшил бы человеческую жизнь.

Слева: Из дневника экипажа Челюскина, Константин Ротов (1934) / Москва: Правда,
В центре: Сталин и Арктика (1939) / Из Red Arctic , Джон Макканнон
Справа : Валерий Чкалов, фото Г. Вайля (1936) / Москва: Искусство

И все же не ученые, а летчики покорили сердца советских соотечественников, и не более чем Валерий Чкалов. Бесстрашный, красивый, необыкновенно искусный, Чкалов воплощал советский идеал.Он принял опеку ряда пожилых людей, последним из которых был сам Сталин, но так и не успокоил дикое сердце, которое вдохновляло его в юности гудеть на своем самолете ПОД одним из низких ленинградских мостов. Родившийся в 1904 году в рабочей семье, Чкалов начал свою трудовую деятельность кочегаром до того, как военные научили его летать и сделали летчиком-испытателем. Впервые он привлек международное внимание, когда с 20 по 22 июля 1936 г. вместе с летчиками Г. Байдуковым и А. В. Беляковым совершил беспосадочный перелет из Москвы через Петропавловск-на-Камчатке на остров Удд, расстояние 9 374 км. 56 часов 20 минут.За это он был удостоен звания Героя Советского Союза – этой чести, учрежденной после дела Челюскина и врученной большинству исследователей и летчиков. В июне 1937 года с теми же пилотами он совершил беспосадочный перелет из Москвы в Ванкувер через Северный полюс, преодолев 8 504 километра за 63 часа 16 минут. Член партии с 1936 г., погиб в 1938 г. во время испытательного полета. Каким бы сложным ни был человек, официальный имидж Чкалова включал в себя добровольное подчинение государству, идеальную семейную жизнь и колоссальный драйв.Наиболее правдиво резюмировал Карл Радек (скоро погибший в чистках), который сказал: «Если вы (дети) хотите быть Чкаловыми, то ответьте на призыв нашего великого вождя и учителя Сталина: учись, учись и учись больше, чтобы поймать сравняться с капиталистическим миром и догнать его ».

Народный фронт

Объединенный антифашистский фронт победит , Б.И. Пророков (1938) / Москва: Советский хдожник

1930-е были десятилетием опасностей и возможностей для Советского Союза, а также для международного коммунистического движения, представленного Коминтерном.Еще до начала Великой депрессии Коминтерн предсказал общий кризис капитализма и принял воинствующую стратегию отказа от коалиций с другими рабочими партиями или профсоюзами в пользу подготовки к неизбежной пролетарской революции. В частности, социал-демократов называли «социал-фашистами», в результате чего в Германии левые были сильно разделены в своем противостоянии подъему нацизма. По мнению немецких коммунистов, назначение Гитлера канцлером в январе 1933 года, казалось, приблизило пролетарскую революцию, развеяв массы демократических иллюзий.

Объединенный фронт штурмового капитализма (1935) / Из Убедительные изображения: плакаты войны и революции из архива Гуверовского института , Питер Парет и Бет Ирвин

Игнорируя несколько несогласных голосов в своих рядах, Коминтерн настаивал на своей гибельной линии на протяжении 1933 и 1934 годов. Однако растущая агрессивность нацистского государства в международных делах действительно привела к сдвигу во внешней политике СССР.Это, как сформулировал и продолжал Максим Литвинов, комиссар иностранных дел, было направлено на достижение договоренностей между странами о совместных действиях против агрессоров, политика, известная как коллективная безопасность. Плодами новой политики стало вступление Советского Союза в Лигу Наций в 1934 году и договоры с Францией и Чехословакией в 1935 году, обещавшие взаимную помощь в случае иностранной агрессии. Наконец, в июле 1935 года Коминтерн на своем седьмом (и последнем) конгрессе формально отказался от своей воинствующей сектантской стратегии в пользу создания народных фронтов всех прогрессивных сил против фашизма.Коммунистические партии после этого приняли мантию патриотизма, вступили в национальные избирательные союзы со своими социалистическими коллегами, а в 1936 году вошли в победоносные коалиции Народного фронта как во Франции, так и в Испании.

Рот-Фронт , Мечислав Доброковский (1930) / Из Строительство коллектива: советский графический дизайн, 1917-1937 гг. , Лия Дикерман

Испания, однако, вскоре погрузилась в гражданскую войну, поскольку военные под командованием генерала Франсиско Франко восстали против республики, и в их восстании им помогли оружие и войска из Италии и Германии.Для коммунистов и левых интеллектуалов борьба с фашизмом в Испании была настоящим событием. Около сорока тысяч добровольцев со всего мира были организованы в Интернациональные бригады. Советский Союз направил советников и оружие, но, опасаясь противодействия британскому и французскому правительствам, он поручил коммунистам в Испании поддержать «буржуазную республику» и выступить против анархистов и троцкистов, которые стремились превратить гражданскую войну в революцию. Эти левые расколы и неспособность западных демократий поддержать республику способствовали триумфу войск Франко, который завершился к началу 1939 года.Подобно тому, как гражданская война в Испании продемонстрировала неэффективность Народного фронта, так и Мюнхенский пакт от сентября 1938 года, в котором Великобритания и Франция согласились с захватом нацистами чешской территории, продемонстрировал несостоятельность политики коллективной безопасности. Тем самым была подготовлена ​​почва для сближения Советского Союза и нацистской Германии.

Реконструкция Москвы

Москва до реконструкции, Виктор Руикович (1927) / Фотокупол

Москва, столица РСФСР и СССР, также при Сталине служила маяком мирового социализма.Но Москва была городом, которому почти 800 лет, с десятками церквей и жилых построек шестнадцатого и семнадцатого веков, множеством узких извилистых улочек и преобладанием деревянных, кирпичных и каменных зданий конца девятнадцатого и начала двадцатого века. веков. «Генеральный план реконструкции города Москвы», разработанный комиссией под руководством Лазаря Кагановича и подписанный Сталиным и Вячеславом Молотовым 10 июля 1935 года, был задуман как «наступление на старую Москву», которое полностью преобразить город.План предусматривал расширение территории города с 285 до 600 квадратных километров за четыре года, которые должны были занять в основном сельхозугодья к югу и западу за Ленинскими (также известными как Воробьевы горы) холмами. Он включал в себя шестнадцать крупных дорожных проектов, строительство «нескольких монументальных зданий государственного значения» и пятнадцать миллионов квадратных метров нового жилья для проживания примерно пяти миллионов жителей. Город будет окружать зеленый пояс шириной до десяти километров.

Генеральный план Москвы В.Н. Семенов, С.Е. Чернышев, архитекторы (1935) / Wikimedia Commons

Еще пока составлялся генеральный план, старая Москва уступала место новой. Одним из экспонатов новой Москвы должно было стать Московское метро [политен], которое было заложено в марте 1932 года и вступило в строй 14 мая 1935 года. Вторым проектом, начатым в начале 1930-х годов, был канал Москва-Волга, построенный армия тюремных рабочих численностью 200 000 человек, открытая в июле 1937 года.Еще один проект, монументального Дворца Советов, способного вместить до 15 000 человек, стал предметом архитектурного конкурса, проведенного в 1931 году. Заявки поступили от 160 советских и зарубежных архитекторов, включая Вальтера Гропиуса и Ле Корбюзье. В июне 1933 года жюри во главе с Молотовым передало проект советскому архитектору Борису Иофану. Его дворец с террасами и колоннами должен был стать самым высоким зданием в мире, возвышаясь на восемь метров над недавно завершенным Эмпайр-стейт-билдинг.Его должны были венчать массивная статуя Ленина высотой 90 метров.

Место, выбранное для колосса, было достаточно символически тем местом, на котором стоял Храм Христа Искупителя до его сноса в 1931 году. Это была одна из многих церквей и религиозных аббатств, разрушенных в безумии, вызванном возведением столицы. Работы по возведению Дворца Советов начались в 1935 году и продолжались до вторжения нацистов. В 1960 году здесь открылся гигантский открытый бассейн с подогревом, самый большой в Советском Союзе (и, по общему мнению, в мире).Он, в свою очередь, уступил место в 1990-х годах копии собора, построенного под эгидой яркого мэра Москвы Юрия Лужкова.

Реабилитация казачьих отрядов

Казак, фото С.К. Иванов-Аллилуев (1929) / Фотокупушка

Отношения между различными казачьими «войсками» и Советским государством во многом определялись привилегиями, которые царский режим предоставил казакам, которые со временем стали частью социальной идентичности казачества, и идеологической враждебностью советских лидеров по отношению к ним.Хотя некоторые казаки воевали на стороне красных во время гражданской войны (см. Рассказы Исаака Бабеля, опубликованные как «Красная конница»), наиболее решительно выступали против советской власти. Отношения еще больше осложнились после гражданской войны попытками Советского правительства устранить культурную самобытность и экономические преимущества казаков, а также сопротивлением казаков включению в социальную категорию крестьян. Ведь, по крайней мере, для донских казаков нет ничего хуже, чем приравниваться к иногородным.Казаки не были классом или национальностью по советским меркам, они оставались крепким орешком на протяжении 1920-х годов.

Казак, на чьей ты стороне? , Дмитрий Мур (1918) / From Через русскую революцию , Альберт Рис Уильямс

Многое остается неясным в отношении коллективизации казачьих земель и одновременного процесса раскулачивания в конце 1920-х – начале 1930-х годов.Чрезвычайные темпы коллективизации на Северном Кавказе и в Нижнем Поволжье и последовавший голод 1932-33 годов намекают на разрушения, которым подверглись казаки в этих регионах. В любом случае, с ростом международной напряженности, Советское правительство в 1936 году решило снять ограничения на службу казаков в Красной Армии. Это решение сопровождалось приказом наркома обороны маршала Ворошилова о воссоздании в армии особых казачьих подразделений.

Слева: Казаки с Терра Релакс, фото Бориса Воловенко (1937) / Schickler Photoarts
Справа: Казаки с Дона Relax, фото Бориса Воловенко (1937) / Schickler Photoarts

Реакция казаков, о чем сообщил глава НКВД Мигулинского района Ростовской области, была в высшей степени восторженной. Некоторые, однако, относились к приказу недоверчиво, интерпретируя его как признак слабости и заявляя, что «из этого ничего не выйдет.Другие выразили горечь более ранним репрессиям в отношении их «братьев». Стремясь заручиться поддержкой казачьего корпуса, советские власти спонсировали парады казачьей конницы в Ростове и продвигали фольклорные версии казачьих танцев на сцене и верховой езды в цирке. Во время Великой Отечественной войны нацисты-захватчики добились определенных успехов в привлечении казаков на свою сторону. Однако большинство солдат-казаков храбро, если не всегда эффективно, сражались с захватчиком.

Устав второго колхоза

Слева: публичное письмо бездельнику от рекордных колхозников, фото Марка Маркова-Гринберга (1933) / из Пропаганда и мечты: фотографирование 1930-х годов в СССР и США , Лия Бендавид-Вал
Справа: Колхозники , Константин Золов (1934) / Виктория Боннелл Русские плакаты

Второй устав колхоза укрепил колхозную систему сельского хозяйства.Он был выпущен в качестве образцового или модельного документа в феврале 1935 года, заменив наспех выпущенную версию марта 1930 года, которая устарела в результате последующей эволюции колхозов. Подготовленный Управлением сельского хозяйства ЦК КПСС, он был роздан делегатам Второго Всесоюзного съезда колхозников-ударников, который проходил в Москве. На съезде присутствовали 1433 делегата, из которых примерно четверть были председателями колхозов, а другая четверть – бригадирами.Остальные составляли рядовые колхозники, отобранные якобы по производственным достижениям. Окончательный вариант устава был подготовлен редакционной комиссией из 170 человек, включая Сталина и нового комиссара сельского хозяйства Михаила Чернова, который председательствовал на ее заседаниях.

Слева: Едем в Москву на работу , фото Аркадия Шайхета (1936) / Из Пионеры советской фотографии , Григорий Чудаков и Ольга Суслова
Справа: Калинин в родном селе, фото Пет. Оцуп (1920) / Из Пионеры советской фотографии , Григорий Чудаков и Ольга Суслова

Среди вопросов, обсуждавшихся в редакционной комиссии и на съезде, были размер приусадебных («личных») участков для колхозных хозяйств, пособия по беременности и родам для колхозниц, условия приема в колхозы и исключения из них, а также право экспроприированных кулаков на жительство. в колхозы.По каждому из них руководство партии оказалось более примирительным по отношению к большей части крестьянства, чем активисты-ударники. Сталин, например, по сообщениям, выступал за увеличение размеров приусадебных участков по крайней мере до половины гектара и предоставление двухмесячного отпуска по беременности и родам с половиной среднего заработка. Таким образом, как и в случае с его статьей «Головокружение от успеха» в марте 1930 года, он, казалось, дистанцировался от местных активистов во имя удовлетворения нужд простых крестьян.

Подсчет рабочих дней , Александр Моравов (1939) / Москва: Советский художник

Второй устав колхоза был утвержден Совнаркомом и впоследствии послужил основой для индивидуальных уставов колхоза, которые должны были быть зарегистрированы районными исполнительными комитетами. Задачи определения того, какие колхозные земли будут выделены под частные участки, использование колхозных лошадей для личных нужд и рассмотрение требований о членстве в колхозах, поставили перед местными властями серьезные задачи.Они оставались источником раздора внутри колхозов на долгие годы. Таким образом, коллективизация представляла собой лишь частичную победу государства над крестьянством. Правда, она поставила крестьян под административный контроль государства и через машинно-тракторные станции поставила их в технологическую зависимость. Но крестьянское сопротивление привело к некоторым уступкам. В более долгосрочной перспективе сочетание административной некомпетентности, недостаточного инвестирования и отчуждения крестьян привело к чрезвычайно низким уровням производительности и возникновению сельскохозяйственного сектора, который вместо предоставления ресурсов и капиталовложений для промышленного развития стал чистой утечкой для экономического роста.

Сталинская Конституция

Слева: обложка советской конституции (1937 г.) / Русская старина
Справа: Сталин голосует на выборах 1936 г. (1936 г.) / Wikimedia Commons

Едва тринадцать лет отделяют первую федеральную конституцию СССР, выпущенную вскоре после смерти Ленина в январе 1924 года, от версии, принятой Восьмым внеочередным съездом Советов 5 декабря 1936 года и с момента ее рождения отмеченной Сталинской конституцией. имя.Как содержание основных законов, составляющих конституцию, так и сложный процесс, в ходе которого они были воплощены в жизнь, предполагают, что конституция 1936 года была разработана для закрепления принципов нового социалистического государства и создания привлекательного образа как для внутреннего, так и для международного потребления. На языке того времени это было отражением «нового соотношения классовых сил», которое могло дать универсальные права, в которых ранее отказывали бывшим эксплуататорам, кулакам, чиновникам царского режима и духовенству.Все советские граждане теперь были в равной степени защищены законом и имели право на привилегию, право занимать выборную должность и другие привилегии советского гражданства.

Слева: Ужас бюрократа , Ю. Ганф (1936) / Обложка Krokodii , № 18, 1936 г.
Справа: Советская Конституция, Михаил Нестеров (1939) / Из Тоталитарное искусство , Отто Веркмайстер

Конституция была выработана комиссией, назначенной Седьмым Всесоюзным съездом Советов в феврале 1935 года.Комиссия под председательством Сталина состояла из тридцати одного члена, каждый из которых участвовал в одной или нескольких из двенадцати подкомиссий. После года работы конституционная комиссия представила проект, который был вынесен на всенародное обсуждение. Официальные данные о масштабах этого обсуждения ошеломляют: проведено 623 334 встречи, на них присутствовало более сорока двух миллионов человек и 169 739 предложений, комментариев и предполагаемых поправок. Впечатление о том, что общественность активно занимается изучением и обсуждением законопроекта, несколько опровергается сообщениями о людях, вынужденных присутствовать на собраниях, а также о том, что центральный комитет партии заранее решил одобрить проект «в основном».Тем не менее, нет никаких сомнений в том, что обсуждение конституции предоставило гражданам редкую возможность в сталинскую эпоху высказать свое мнение по вопросам как государственного, так и личного значения, и что многие этим воспользовались. Статьи, привлекшие наибольшее внимание в ходе дискуссий, и предложенные поправки касались прав личной собственности и наследования, гражданского равенства, предоставляемого независимым фермерам, и провозглашенной свободы совести, которая позволяла верующим баллотироваться на государственные должности.Многие, кто комментировал эти положения, были против них, в то время как другие предлагали поправки, закрепляющие право на выезд за границу, отмену смертной казни, разрешающие создание нескольких партий и так далее.

«Конституция» Лисистского (1937) / Государственное издательство изобразительных искусств, Москва

Конституция не препятствовала советским властям осуществлять широкий спектр произвольных действий и злоупотреблений, включая Большой террор. Но немаловажно, что в последующие десятилетия большинство протестов против произвола политической власти начиналось с обращения к основным законам конституции.

Переворот в Опере

Композитор Дмитрий Шостакович, фото Аркадия Шайхета (1930-е) / Из Пионеры советской фотографии , Григорий Чудаков и Ольга Суслова

В 1936 году было лучше быть критиком, чем композитором опер. В тот год два совершенно разных артиста подверглись жестоким нападкам, испугавшим их и запутавшим музыкальный мир. Дмитрий Шостакович, композитор-новатор, и Демьян Бедный, эксперт, поэт и товарищ Ленина, были обвинены в нарушении культурных норм.В этом году чисток подобные обвинения были опасны для жизни. В ожидании ареста Шостакович собрал ночной чемодан и спал в подъезде своей квартиры, чтобы дети не увидели его арест. Хотя он никогда не был здоровым, его нервы так и не восстановились полностью. Нерв русского музыкального мира также был потрясен, когда артисты спросили: «Если они могут уйти, то почему я не могу?» В течение следующих двадцати лет всякая музыка, способная вызвать споры, избегалась.

Шостакович и Бедный были революционерами по-разному.Бедный был большевиком задолго до того, как партия пришла к власти, и считал стихи бичом и оружием в борьбе с реакцией. Сатира была его сильной стороной, и он направил ее против царей, премьер-министров, банкиров и белых генералов во время Гражданской войны. Его звезда угасла в последующие полтора десятилетия, но он все еще мог вести борьбу с культурными традициями, которые приводили в ярость любого старого большевика. Его комическая опера «Герои древности (Богатыри)» высмеивает первых русских национальных героев, рыцарей устных эпосов Киевской Руси XII века, превращая их в пьяных дураков.Его либретто было построено на попурри русских композиторов-классиков, в первую очередь на одноименную оперу Александра, который хотел восхвалять традицию, а не высмеивать ее. Издевательство было методом, который принес ему известность и революционное признание; поэтому он и многие другие были шокированы, когда «Правда» опубликовала неподписанную (а значит, авторитетную) редакционную статью, осуждающую его, в первую очередь, за пренебрежение ролью христианства в истории России.

Композитор Дмитрий Шостакович, фото Аркадия Шайхета (1930-е) / Из Пионеры советской фотографии , Григорий Чудаков и Ольга Суслова

Он разделил судьбу неожиданного товарища, великого композитора Дмитрия Шостаковича.К моменту нападения в 1936 году, когда ему было всего двадцать девять лет, Шостакович уже был известен своей музыкой, в которой сочетались авангардные влияния и сильные мелодические способности, классическая гармония и пульсирующий пульс джаза. Его вторая опера, «Леди Макбет из Мценска», основанная на рассказе Николая Лескова, вызвала восхищение и споры в стране и за рубежом, когда дебютировала в 1934 году. Западные критики восприняли ее как воплощение «коммунистического» стиля в музыке; и российский музыкальный мир приветствовал ее как смелую композицию. История волевой женщины, попавшей в ловушку брака без любви в провинциальной России девятнадцатого века, которая терпит крах, когда страстный роман приводит к убийству ее мужа и его отца, опера потрясла и потрясла слушателей своим дерзким диссонансом. такие как наглый слайд тромбона как момент завершения связи.Некоторые чопорные слушатели отказывались от выступления в такие моменты, но никто из них не был столь зловещим, как сам Сталин, который покинул представление 26 января. Двумя днями позже появилась передовая статья под названием «Хаос вместо музыки», критикующая Шостаковича. «Пение на сцене сменяется криками. Если композитору удаётся встать на путь ясной и простой мелодии, он бросается обратно в пустыню музыкального хаоса – местами становясь какофонией ». Музыкальный модернизм приравняли к извращениям и на долгие годы сошли со сцены.

Год стахановца

Слева: Наши дворяне (1935) / Wikimedia Commons
Справа: Да здравствуют стахановцы! , Густав Ключис (1936) / Из Искусство и власть: Европа под диктаторами, 1930-1945 гг. , Дон Адес и др.

31 августа 1935 года Алексей Стаханов, тридцатилетний шахтер, работавший на шахте «Центральное Ирмино» в Донецком бассейне, за свою шестичасовую смену подрубил 102 тонны угля.Эта сумма в четырнадцать раз превышала его квоту, и через несколько дней после этого подвиг был признан «Правдой» мировым рекордом. Стремясь отметить и вознаградить людей за достижения в производстве, которые могут послужить стимулом для других рабочих, партия запустила стахановское движение. Звание стахановца, присвоенное рабочим и крестьянам, установившим производственные рекорды или иным образом продемонстрировавшим мастерство выполнения поставленных задач, быстро вытеснило звание ударника. День за днем ​​в течение осени 1935 года кампания усиливалась, кульминацией которой стало Всесоюзное совещание стахановцев, занятых в промышленности и транспорте, которое состоялось в Кремле в конце ноября.На конференции выдающиеся стахановцы поднялись на трибуну, чтобы рассказать, как, игнорируя свои квоты и зачастую скептицизм своих коллег и начальников, они применяли новые производственные технологии для достижения потрясающих результатов. Они призвали к повсеместному внедрению этих методов через социалистическое соревнование и под взрыв аплодисментов поблагодарили товарища Сталина за, как выразился Стаханов, «счастливую жизнь нашей страны, счастье и славу нашего великолепного Отечества». Многие говорили о росте заработка, который, благодаря прогрессивной сдельной системе, согласно которой продукция сверх нормы оплачивалась по более высоким ставкам, достигла головокружительных высот.Некоторые указали, какие товары народного потребления они купили бы на свои заработки. Сталин уловил оптимистичное настроение конференции, когда, объясняя, почему такие записи были возможны только в «стране социализма», он произнес фразу: «Жизнь стала лучше и счастливее». Широко распространенные и даже воспевшие слова Сталина стали девизом движения.

Слева: Первая женщина-тракторист, фото Евгения Халдея (1905) / Из Пропаганда и мечты: Фотография 1930-х годов в СССР и США , Лия Бендавид-Вал
Справа: Александр Бусыгин, фото Бориса Игнатович (1935) / Из Пионеры советской фотографии , Григорий Чудаков и Ольга Суслова

Таким образом, стахановское движение включает в себя уроки не только о том, как работать, но и о том, как жить.Он не только служил образцом для успеха в цехе, но и создавал образы хорошей жизни. Многие из тех же качеств, которые стахановцы должны были проявлять в одной сфере – чистота, аккуратность, готовность и стремление к обучению, – были применимы и к другой. Эти качества были связаны с культурностью, приобретение которой обозначало личность как нового советского мужчину или женщину. Реклама парфюмерии в журнале «Стахановец», статьи о стахановцах о покупках, фотографии стахановцев, делящихся своим счастьем с семьями, кадры кинохроники, в которых они водят новые автомобили, подаренные им в качестве подарков, и переезд в комфортабельные апартаменты – все это символизировало культурность.Жены стахановцев мужского пола сыграли важную роль в движении в качестве помощников, которые готовили питательную еду, содержали свои квартиры в чистоте и комфорте и иным образом создавали культурную среду в доме, чтобы их мужья хорошо отдохнули и стремились работать с большой энергией. Также важно было продемонстрировать, что стахановцы восхищались своими товарищами и считались достойными занимать государственные должности. В более широком смысле стахановцы представляли собой подходящие сюжеты для историй, противопоставляющих суровое, гнетущее прошлое (либо дореволюционное, либо, в случае с крестьянскими историями, доколлективизацию) благополучному настоящему и еще более благополучному и счастливому. будущее.Стахановцы (или писатели-призраки) часто строили такие повествования как свидетельства мудрого («гениального») руководства Сталина и достижений советского социализма.

Слева: Шахтер Алексей Стаханов и машина, которую он возродил в подарок, фото Евгения Халдея (1936) / Из материала Пропаганда и мечты: Фотосъемка 1930-х годов в СССР и США , Лия Бендавид-Вал
Справа : Алексей Стаханов, OS Кирюхин (1981) / Советский художник

Несмотря на широкую огласку вокруг стахановцев и их достижений, они не обязательно пользовались популярностью.Еще до повышения норм производительности в начале 1936 года рабочие, которым не давали благоприятных условий и, следовательно, изо всех сил пытались выполнить свои нормы, выражали недовольство стахановцами, словесно и даже физически оскорбляя их. Бригадиры и инженеры, прекрасно понимая, что «рекорд-мания» и создание особых условий для стахановцев создают перебои в производстве и затруднения с поставками, также иногда «саботировали» движение. По крайней мере, так обвиняли многих, кто часто служил козлами отпущения за невыполнение стахановским движением своего обещания высвободить производительные силы страны.Тем не менее, стахановское движение продолжалось во время войны и даже пережило некоторое возрождение в послевоенные годы, когда оно было экспортировано в Восточную Европу.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Комментарии

комментария

Продолжить чтение

Всемирный день чтения вслух праздничного рассказа. Керченская централизованная библиотечная система

январь февраль март апрель май июнь июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь


29 30 1 2 3 4
9 10 11
13 14 15 16 17 18 19
20 21 год 22 23 24 25 26 год
27 28 год 29 30 31 год 1 2

20.03.14 3:25

Акция такого масштаба в Челябинске прошла впервые. Вместе с детскими библиотеками 6 марта 2014 года книги прочитали и прослушали более 1200 малых и больших жителей нашего города.

Самыми многочисленными учениками были дошкольники. «Библиотечные экскурсии» в детские сады имели большой успех. Библиотекари особенно серьезно отнеслись к отбору произведений для чтения детьми.

Сотрудники библиотеки № 17 выбрали для чтения любимую весеннюю тему – про мам.Встреча в детском саду № 28 называлась «Сказка сердца и души о том, какие мамы хорошие». Сначала библиотекари прочитали детям стихи челябинских поэтов, а затем организовали детский конкурс чтецов «Наши мамы, мамы, мамы». Чтение тем – это хорошо, что пробуждает желание выразить пережитые чувства не только на словах. Вдохновленные чтением, дети рисовали портреты своих мам и все вместе пели весенние песни.

В детском саду № 236 библиотекарей из библиотеки № 3 им.В. Кузнецов прочитал книгу Джона Роу «Обними меня, пожалуйста!». Малыши внимательно слушали трогательную историю о том, как колючий ёжик с добрым сердцем нашел себе друга.

В детских садах № 337 (библиотека № 10), № 425 (библиотека № 11), № 352 (библиотека № 15) прочтите рассказы замечательных писателей Н. Носова, В. Драгунского, К. Паустовского. . Разная по настроению и чувству истории – забавная, грустная поучительная, настраивающая детей на рассказ о действиях книжных героев, на воспоминания о его маленькой, но порой очень насыщенной жизни.

Заведующая детской библиотекой № 16 Лилия Николаевна Васина пришла в детский сад № 455, чтобы не тревожить, а успокоить чувства детей. Перед сном она читала в спальне всем известный и любимый детьми рассказ Л. Толстого «Филиппок». Наверняка детям тогда снились хорошие сны.

Библиотека «Десант» успешно выполнила миссию по популяризации чтения вслух во многих школах города.

Библиотекари из библиотеки №8 человек встретили ученики 1–4 классов школы № 153. Они с энтузиазмом прочитали и прослушали весь урок!

Сотрудников библиотеки № 9 привлекают к чтению своих единомышленников: учителей и школьных библиотекарей. В начальной школе № 37 у нас был настоящий День чтения вслух. Педагог Трофимова Татьяна Викторовна прочитала детям рассказ В. Астафьевой «Лошадь с розовой гривой». И снова чувства, охватившие детей, превратились в рисунки: на альбомных листах «убежал» целый табун лошадей.Библиотекарь Любовь Дмитриевна Добрыдина читала детям анекдоты В. Голявкина. Дети с удовольствием слушали. На этот раз чтение пробудило драматический дар: некоторых детей разыграли.

Как всегда, библиотека №16 оказалась изобретательной. В школе № 123 библиотекари собирали детей прямо в вестибюле, где они с большим успехом читали рассказы М. Зощенко. В школе № 154 сказку А. Аксакова «Аленький цветочек» читали в библиотеке, в классе, в коридоре и даже в столовой! Ни шумные перерывы, ни вкусные запахи не мешали читать.А в школе № 78 библиотекари принесли на урок … кота, настоящего, живого! Потому что для громкого чтения был выбран рассказ Б. Житкова «Бездомный кот». Личное присутствие главной «героини» многократно усиливало эффект чтения.

Библиотекари провели громкие чтения в игровой комнате Детского психологического центра Индиго (библиотека № 3), в Детском центре «Радуга» для детей студии Семицветной цветочной студии Цветик (библиотека № 12), в Детском доме № .14 (Библиотека № 10)

Наиболее полное погружение в громкое чтение произведено в библиотеках . Вот и читатели, и слушатели были все «от мала до велика». Библиотекари читают вслух, а библиотекари читателям. Мамы читают детям, дети – всем посетителям библиотеки, студенты – будущим артистам, читают подросткам – будущим студентам. «Сольное» чтение чередовалось с чтением по ролям. Во многих библиотеках непрерывно транслировались аудиозаписи лучших литературных произведений известных актеров.Можно было просто сесть и послушать, наслаждаясь исполнительским мастерством.

В детской библиотеке № 1 в исполнении сотрудников Елены Сухановой и Ирины Соколовой прозвучали рассказы Н. Носова. Сложно сказать, из каких школьников дошкольного учреждения № 80 больше удовольствия доставило мастерское чтение библиотекарей или просмотр мультфильмов. Для учеников 1-3 классов школы № 91 библиотекари выбрали рассказ Виктора Драгуна «Двадцать лет под кроватью». Время от времени чтение прерывалось веселым детским смехом.Ребята почувствовали гордость за любимого писателя, когда узнали, что его книги читают не только в России, но и в Украине, Молдове, Узбекистане, Азербайджане, Норвегии, Чехии, Германии и даже Японии. И во всем этом большом мире в героях Драгун дети узнают свои переживания.

В память Дня чтения депутат Челябинской городской Думы А. Депермчидт подарил маленьким читателям библиотеку №1 книг «На опушке леса» и «Древнерусские богатыри».

В Детской библиотеке № 5 во Всемирный день чтения вслух собрались ученики 2-6 классов школы № 83. Все ждали встречи с произведениями писателя Сергея Георгиевича Георгиева. Несколько месяцев назад Сергей Георгиевич был в гостях у читателей библиотеки. В День чтения было особенно приятно вспомнить, сколько радости принесла детям эта встреча. Заведующая библиотекой Н.В. Нечаева, не жалея голоса, несколько часов читала анекдоты о третьекласснике Васе Захарычеве и его собаке Дюшке, об очень умном учителе физкультуры Алексее Алексеевиче, об одной девочке и одном мальчике.Все, кто посетил библиотеку №5 6 марта, позже рассказали, что сохраняют хорошее настроение долгое время.

Библиотекари библиотеки № 13 выбрали для чтения книгу Ю. Коваля «Аленький» и пригласили послушать ее постоянных читателей – учеников 2Б класса школы № 42. Рассказ о судьбе храброй и самоотверженной собаки – пограничник вызвал у ребят бурю чувств. Они были поражены, ими восхищались, смеялись и печалились. Книга мне настолько понравилась, что все бросились по подписке, чтобы забрать ее домой и перечитать всей семьей.

Библиотека № 9 имени Н.П. Шилова приняла 6 марта первоклассников школы №99. Ребята пришли в библиотеку впервые. Знакомство началось с экскурсии и чтения стихов Николая Петровича Шилова. Ребятам очень понравились веселые и остроумные стихи челябинского поэта. Первоклассники сразу решили записаться в библиотеку, чтобы и дальше читать не только любимые произведения, но и другие замечательные книги.

Первоклассники школы № 130 пришли в детскую библиотеку № 7 послушать сказки Андерсена.Дошкольники из детского сада № 472 посетили библиотеку № 12, дети старшей группы детского сада № 125 – библиотеку № 15. Прочтите рассказы Л.Н. Толстого.

Умные библиотекари детской библиотеки № 6 подготовили к чтению своих лучших читателей – учеников 1, 4, 5 и 7 классов школы № 5, а сами решили провести весь день в роли учеников. Для чтения была выбрана книга «Карусель в голове». Начали читать ученики 4 класса Даниил Кирпиченко и Илья Ботвин.Юные читатели очень переживают. Но «помог» веселый писатель Виктор Голявкин: публика так громко смеялась над приключениями героев книги, что исполнители быстро забыли о своих страхах и смеялись вместе со всеми. Кроме того, «заразившись» чтением, слушатели стали бороться за книгу, чтобы прочитать ее вслух. Вот и библиотекари не выдержали, тоже хотели показать свои читательские таланты. Это было настоящее соревнование!

6 марта депутат Челябинской городской Думы пришел в детскую библиотеку №2. Овчинников Сергей Геннадьевич. В этот день библиотекари отметили Международный женский день. Для учащихся 3-х классов школы № 110 и женщин-ветеранов Центра социальной защиты Советского района Сергей Геннадьевич прочитал вслух «Сказания о матерях: Корабль-Облако» И. Панкина. Столь необычное поздравление с наступающим праздником коснулось и детей, и взрослых.

Так гармонично и гармонично соединились Всемирный день чтения вслух с организмами, дошкольниками, школьниками младших классов и младшими подростками.

С старшеклассниками было сложнее. Сначала они скептически отнеслись к идее Дня чтения вслух. По иронии судьбы принял приглашение в библиотеку. Они просто не подозревали, что на помощь библиотекарям придет такой мощный помощник, как театр. Пусть школьник, но именно поэтому «свой», родной и близкий.

В библиотеку № 3 зашли студенты 3 курса Южно-Уральского института искусств. П.И. Чайковского, кафедра «Актерское искусство и театральное творчество».«Читали стихотворение М.Ю. Лермонтова« Демон »для учеников 8А класса шк.№62. Постановочное эмоциональное чтение сопровождалось великолепным музыкальным циклом. Будущие артисты постарались прочувствовать и передать всю драматичность романтического произведения. Восьмиклассники, почти ровесники учеников, смотрели и слушали, затаив дыхание, чувствуя каждое слово, принимая и понимая каждый интонационный оттенок стихотворения. А потом последовали бурные и продолжительные аплодисменты.

В рамках проекта «Чтение как искусство» в Центральной городской детской библиотеке 6 марта состоялась встреча преподавателей и студентов 2 и 4 курсов факультета театрального искусства Челябинской государственной академии культуры и искусств со студентами. девятого класса технологического лицея №142 г. Челябинск

Студенты Алексей Швецов, Андрей Суворов, Никита Манылов читают с листа по ролям отрывок из прозы Е. Евтушенко. Затем настала очередь поэзии. Сначала хотели ограничиться парочкой стихотворений, но читать было увлекательно. Читают наизусть стихи М.Ю. Лермонтов, В. Маяковский, А. Пушкин, С.А.Есенин, современные поэты. Эмоциональный настрой учеников передался школьникам, растоплено своеобразное отчуждение зала.Ребята стали выходить на импровизированную сцену и читать любимые произведения. К чтению присоединились библиотекари. Возникла необычайная атмосфера тепла и доверия. Какие добрые лица были у всех, когда встреча закончилась.

Особо следует сказать о такой методике проведения Всемирного дня чтения вслух, как скайп-чтении , организованном сотрудницей детской библиотеки №3 Светланой Григорьевной Одног. Светлана Григорьевна заранее договорилась о сеансе общения с писателем Сергеем Георгиевым.В назначенное время писатель, проживающий в Москве, поставил внука на колени, сел перед видеокамерой и стал читать свои рассказы детям 2Г класса школы №136 г. Челябинска. Шквал восторга вызвал такое чтение у детей! Они задали писателю много вопросов и поделились своими впечатлениями. Однако сам Сергей Георгиевич мог наблюдать реакцию юных слушателей на чтение. Живые непосредственные челябинские дети очень понравились писателю. Стоит ли сомневаться, что и для детей, и для Сергея Георгиева необычная встреча останется в памяти как яркое событие.

Акция «Всемирный день чтения вслух», благодаря которой распорядок дня библиотекарей и читателей вдруг приобрел иной, совсем не обычный характер, стала одинаково ярким событием для всех участников.

Сегодня Всемирный день чтения вслух. Как это отметить?

Куда пойти, какие книги открыть, кого позвать для чтения и зачем это вообще нужно?

1 февраля люди во всем мире вслух отмечают Всемирный день чтения. Праздник придумала организация LitWorld, чтобы подчеркнуть, что «делиться историями и эмоциями – неотъемлемое право каждого человека.”Ни больше, ни меньше. Так что давайте воспользуемся этим правом.

Как маркировать?

Этот праздник примечателен тем, что его всегда можно отметить, что бы ни происходило в вашей жизни. Были одни на необитаемом острове? Сразу после того, как бутылку с запиской бросили в море и выложили на берегу SOS, вы можете прочитать ее вслух любимому человеку. Не стесняйтесь! Вы можете читать один, но одновременно транслировать в «Перископе», «Инстаграмме» или «Фейсбуке». У каждого родителя есть благодарная публика – ребенок, который будет рад вас выслушать.Многие библиотеки в этот день устраивают что-то интересное: посмотрите, может быть, вы сможете услышать кого-нибудь впечатляющего? У вас есть семья, друзья или коллеги? В общем нормально. Вместе вы сила и сможете заявить о себе, доказать свою любовь к чтению и организовать громкое мероприятие. Вот несколько идей.

Чтение со звездой

Всегда есть возможность затащить особенного гостя в свою библиотеку, офис или ближайшее кафе, чтобы он читал вслух.Это может быть знакомый актер, любимый педагог, общительный начальник, общительный писатель, на которого вы подписаны в социальных сетях, или деловой партнер.

Поэтический флешмоб

Вы, наверное, не раз видели в сети такое видео: в день, как день, в кафе или автобусной остановке, нормальный человек встает и вдруг начинает читать стихи вслух? Например, сонеты Шекспира или строки из Маяковского. А за ним встает другой и берет чтение.Всеобщее изумление, улыбки, аплодисменты. А вы такой флешмоб слабо провернули?

Делаем историю по кругу

Нет необходимости цитировать уже написанное произведение. Вы можете сочинять на ходу и сразу же озвучивать. Сидя в кругу по очереди, строка за строкой составляйте рассказ.

Зачем это нужно?

Чтение задействует большинство высших отделов мозга. Это отличное упражнение для поддержания формы. Чтение вслух улучшает дикцию, помогает запомнить прочитанное и строит отношения между читателем и его аудиторией.Согласно последним исследованиям, дети, которых читают вслух, почти на год опережают в развитии своих сверстников, лишенных такого удовольствия.

Как читать? Главное – расслабиться: максимально допустимая скорость – 120 слов в минуту. Говорите слова четко, делая ударение и делая паузы. Высший пилотаж – во время чтения произносите текст так, как будто вы выражаете собственные мысли: не «читать», а «рассказывать».

Готовы праздновать? Для начала обратите внимание на подготовленный ReadRate.

Под этим девизом 2 марта во всех 29 муниципальных библиотеках Челябинска отметили Всемирный день чтения вслух.

Третий год подряд челябинские библиотекари посвящают первую среду марта чтению вслух. Не секрет, что в условиях современного ритма жизни времени на чтение вслух практически не остается, а это очень полезно! Чтение вслух позволяет научиться легко и точно выражать мысли, способствует увеличению словарного запаса, кругозора, улучшению дикции, интонации, эмоциональной окраски, яркости, правильности речи и других ее элементов.Ученые показали, что дети-родители с раннего возраста читают книги вслух, лучше владеют речью, грамотнее пишут и быстро усваивают информацию. Именно поэтому чтение вслух полезно и взрослым, и детям.

Старт марафона

Марафон чтения вслух открыла семья Алексея Николаевича Локоцкова, депутата Совета депутатов Советского района. В библиотеке № 14 им. Н. Гоголь вместе с женой Екатериной для воспитанников детского сада №339 читают детские стихи южноуральских поэтов Михаила Придворова, Нины Пикулевой, Марины Юриной, Елены Ранневой и других. авторы.

И мы задали семье Локотских несколько вопросов:

– Какие традиции чтения в вашей семье?

– Мы любим читать. Эта любовь передалась нам от бабушек и дедушек. В наших семьях всегда ценились книги и чтение. Бабушка и дедушка подарили нам большую домашнюю библиотеку, в основном классику, за что мы им очень благодарны.Когда дети были маленькими, каждый день на ночь читали сказки, а иногда сами сочиняли разные сказки, – рассказывает Алексей Николаевич.

– Какие книги вы читаете чаще всего?

– Классика. Любимая книга – 12 стульев. Недавно перечитал «Анну Каренину».

«Я много раз читаю Макаренко« Педагогическую поэму », люблю детективы, читаю профессиональную литературу», – добавляет ее муж.

– Второй год подряд вы поддерживаете акцию «Единый день чтения вслух».Ваши впечатления?

– Вы получаете огромное удовольствие от общения, от того, как люди и особенно дети слушают и воспринимают то, что вы читаете. Очень доволен таким живым откликом на прочитанное. Участвуя в акции в прошлом году, он рассказал жене о своих переживаниях во время встречи – в этом году она пришла со мной, – улыбается Алексей Николаевич.

– Какая, по вашему мнению, польза от чтения вслух?

– Чтение вслух – это живой диалог, живое общение между людьми, личное общение, выход на «одну волну», которой нам не хватает в нашей «сумасшедшей» жизни.Сегодня обязательно надо читать вслух детям дома », – пообещали Алексей и Екатерина Локоцкие.

Читаем вслух книги юбилейные

В 2016 году громкие чтения были посвящены юбилейным книгам, юбилейным писателям, а также чтению произведений южноуральских авторов к 280-летию Челябинска.

Книгой года в библиотеках избран рассказ Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка», которому исполняется 180 лет. Не случайно громкие чтения в Центральной библиотеке имени А.С. Пушкин посвятил этой книге.

– Мы считаем, что сказанное вслух СЛОВО – это сила, способная изменить мир. Акция, посвященная Всемирному дню чтения и ежегодно проводимая в библиотеке, вдохновляет детей и взрослых читать больше, читать эмоционально с удовольствием, читать с радостью, – поясняет Ольга Солодовникова, заведующая Центральной библиотекой его имени. В КАЧЕСТВЕ. Пушкин.

– Не отказались сегодня и любители Интернета вспомнить о чтении книг вслух.Первый отрывок из «Капитанской дочки» зачитал библиотекарь, а затем эстафету продолжили пользователи электронного информационного зала. Некоторые люди были настолько увлечены чтением, что забыли о компьютере, за которым пришли, и что им нужно передать эстафету следующему читателю, – добавляет заведующий отделом Центральной библиотеки. В КАЧЕСТВЕ. Пушкина Ирина Тингаева.

В течение дня «Капитанскую дочку» читали также в библиотеках No.5, 13, 23 и 27. Каждый посетитель мог проверить себя в искусстве чтения вслух и просто послушать читателей.

В библиотеку №5 были приглашены ученики 6 класса школы №71.

– «Капитанская дочка» изучают по школьной программе, но, как выяснилось, не все ее читают. Я боялась, что ребятам будет не очень интересно, если они начнут читать произведение сначала », – говорит Ольга Кувшинова, заведующая библиотекой. – Поэтому мы решили начать чтение с третьей главы, в которой главный герой знакомится с семьей капитана Миронова и его дочери Марьи Ивановны.Были прочитаны три главы: «Крепость», «Дуэль», «Любовь». Ребята увлеклись и с интересом слушали. Я не первый раз замечаю, что детям, даже школьному возрасту, очень нравится, когда их читают вслух.

После прочтения ребят познакомили с выставкой трансформаторов «Книга года». На выставке представлена ​​сама книга А.С. «Капитанская дочка» Пушкина и разделы, вытекающие из текста произведения: восстание Пугачева, о Пугачеве, о Екатерине Великой, история русского быта, история русского костюма, книги о русских офицерах того периода, а также книги о Александр Сергеевич Пушкин.

«Горе от ума» Александра Грибоедова, еще одна юбилейная книга 2016 года, считается образцом публичной комедии. И хотя комедия была написана 185 лет назад, поставленные в ней проблемы до сих пор остаются спорными. На небольшом клочке комедии изображены особенности российского общества и общегуманистические черты прогрессивно мыслящего человека.

В библиотеке № 22 им. Д.Н.Мамина-Сибиряк акцию поддержали учащиеся восьмых классов школы №130

– Поскольку школьная программа предполагает знакомство с комедией «Горе от ума» в старших классах, а наша аудитория с ней не знакома, все с огромным желанием откликнулись на предложение прочитать ее вслух. Чтение показало, что любовь, ревность, честь, предательство, одиночество и непонимание, социальная несправедливость – вечные темы, и волнуют не только литературных героев, но и молодежь нашего времени, – прокомментировала библиотеку Надежда Парц.

Студенты 1 и 2 курсов ЮУрГУ, ЧелГУ и ЧГПУ, пришедшие после занятий в библиотеку № 26 к ним.Л.К. Татьяничева, ждала сюрприза. Один из залов библиотеки превратился в гостиную Софии Павловны Фамусовой с канделябрами, цветами и, конечно же, изданиями «Горе от ума» разных лет. Главная героиня предложила всем прочитать вместе с ней строки из комедии.

– Громкое чтение с листа оказалось интересным и непростым делом. Не все монологи Чацкого были получены театрально, но, по словам молодых людей, это было «весело», – говорит заведующий библиотекой No.26, Евгений Набиев.

Литературные войска из библиотеки № 25 и № 32 им. М. Горький высадился в общежитиях студентов колледжа. Вместе с библиотекарями студенты увлеченно читали первый и второй акт комедии Грибоедова в ролях. После акции участники убедились, что чтение вслух помогает им развить в себе ораторское мастерство.

Но в библиотеке № 2 «Ровесники» после комментируемого чтения «Горе от ума» также был проведен конкурс знатоков афоризма среди старшеклассников школы № 9.38 и читатели библиотеки. В КАЧЕСТВЕ. Сам Пушкин предсказал, что половина стихов комедии Грибоедова «Горе от ума» войдет в пословицы. Так и случилось: многие крылатые слова и выражения Грибоедова прочно вошли в обиходную речь и живут по сей день: «все календари врут», «Я бы рада служить, чтобы меня тошнило», «зашло в комнату. – попал в другой »,« Умеренность и аккуратность »

В 2016 году книге Николая Лескова «Сказка о тульском косом левше и его стальной блохе» исполняется 135 лет, а ее автору исполняется 185 лет.Комментированное чтение книги учениками пятого класса школы № 145 прошло в библиотеке поселка Новосинеглазово.

– Николай Семенович Лесков объездил всю Россию и написал много замечательных произведений. Они написаны на родном языке, а не загромождены иностранными словами. Его речь ясна, как святая вода в источнике: он будет стоять в заветной тарелке сто лет и не упадет в обморок, не потускнеет. Необычный стиль и манера повествования автора придают творчеству Лескова оригинальность, – говорит Августа Плотникова, заведующая 20-й библиотекой Новосинеглазовской.

Во время громкого чтения библиотекари обратили внимание ребят на новые, необычные слова сказки.

Кунсткамера – музей, собрание редких вещей;

Nymphosorium – нечто диковинное, микроскопическое;

Danse – танец;

Микроскопы – микроскоп;

Свист – посланники, отправленные для передачи новостей;

Тугамент – документ;

Озямчик – крестьянская одежда по типу шубы;

Грандева – встреча, встреча;

Долиц – стол.

Специально к этому дню в библиотеке оформлена выставка-инсталляция «В путь с Левшей». Перед библиотекой читатели «колдуют» над наковальней с молотком в левой руке тульского оружейника «косой левши, на щеке родинка, а виски у висков учения вырваны». На выставке мы замечаем тиски, наковальню – рабочий инструмент Левши, самовар-символ Тулы. Ведь Тула славилась умелыми мастерами. После громкого чтения ребята устроили возле выставки фотосессию.

Единый день чтения в библиотеке № 24 «Юго-Восточная» открыл группу активных читателей. Главы из «Левши» с интересом прочитали и взрослые, и молодежь, после чего протестующих попросили ответить на вопросы викторины о творчестве Лескова.

Громкое чтение было также посвящено юбилею Лескова в библиотеке № 18 «Красная». Перед чтением вслух библиотекарь Людмила Бартасунас рассказала о жизни и творчестве писателя, а затем стали читать его произведение «Леди Макбет Мценского уезда».

В детском отделении библиотеки № 10 «Радуга» прочтите вслух книгу Анатолия Рыбакова «Бронзовая птица», отметившей в феврале свое 60-летие. Из всех присутствующих ребят только один мальчик посмотрел фильм по одноименному рассказу, а саму книгу до этого никто не читал.

– Дети слушали главы из книги, и было интересно наблюдать, как повествование книги постепенно начинает их увлекать.И теперь вы можете видеть, как проявляется интерес и сопереживание происходящим событиям, – делится своими наблюдениями Олесь Шрейн, заведующий отделом библиотеки № 10. – Сюжет книги очень динамичный, и многие моменты действительно держат в тонусе и заставляют задуматься.

Затем дети пошли в медиа-комнату и посмотрели небольшой отрывок из фильма по вышеупомянутой истории. После этого интерес уже сменился желанием взять книгу и прочитать ее до конца дома.

Знакомство с «Бронзовой птицей» прошло в библиотеке № 32 им. М. Горький. Для детей 6-го класса библиотекарь вкратце описала содержание книги, прочитала интересные эпизоды, а потом ребята с удовольствием сами прочитали. Результат встречи превзошел все ожидания, читатели разобрали все книги «Бронзовая птица», находившиеся в фонде.

Гости библиотеки №1 рассказали о своих любимых книгах. Председатель Совета депутатов Металлургического района Денис Николаевич Мацко в увлекательной и содержательной беседе рассказал о творчестве Жюля Верна, который в своих произведениях предвидел многие научные открытия.Представитель Совета ветеранов Константин Иванович Удовицкий поделился впечатлениями от любимых в детстве книг. Это приключения Вальтера Скотта, Жюля Верна, Конан Дойля, патриотические – «Тимур и его команда» А.Гайдара, «Дирк», «Бронзовая птица» Анатолия Рыбакова и другие.

Выступающие зачитали любимые отрывки из произведений и обратили внимание на то, что читать необходимо как для общего развития, так и потому, что книги пробуждают самые лучшие устремления.Если вы читаете хорошую, умную книгу, на ум приходят ваши собственные умные мысли. Ведь книга помогает общаться, выручает во многих ситуациях, подсказывая правильные решения.

После таких ярких и эмоциональных выступлений ребята с большим воодушевлением стали читать вслух отрывки из любимых книг.

– Хочу отметить, что с удовольствием прочитали не только Гарри Поттера, но и «Четвертую высоту» Э.Илины, «Малахитовую шкатулку» П. Бажова, а также стихи А.С. Пушкин, М. Лермонтов, А. Фет. Дети любят читать. Просто родителям, бабушкам и дедушкам нужно чаще брать в руки книгу, чтобы дети и внуки могли видеть их с книгой, а не у телевизора или компьютера », – говорит Людмила Бабинян, заведующая библиотекой №1.

Челябинск посвящен юбилею

В честь 280-летия Челябинска в рамках акции в библиотеках зачитывают произведения челябинских авторов.

Гостем библиотеки № 17 был поэт, писатель, член Союза писателей России Александр Кожейкин.Учащимся 1 курса дорожно-строительного техникума он читал стихи из своих сборников. Ребята слушали, буквально затаив дыхание. А потом Саша Шалахов прочитал свои стихи, показав хорошее понимание и чувство стиха. В заключение Александр Васильевич подарил книги со своим автографом Саше Шалахову и Габсалямову Денису.

В Пушкинском зале Центральной библиотеки. В КАЧЕСТВЕ. Пушкин, члены библиотечных клубов «Книжник», «Паруса надежды», «Поэтическая среда» читают вслух стихи уральских поэтов о Челябинске – А.Горская, Л.Татиничева, Н.Ваторопина, В.Лахно, М.Лвова, Б.Ручева, В.Котина, В.Стога, Б.Вохминцева.

Поэтический марафон чтения вслух, посвященный 280-летию Челябинска, превратился в библиотеку № 31. Для наиболее активных участников библиотеки был организован «бесплатный микрофон», где каждый мог лично прочитать стихи и признаться в любви. в наш город с помощью поэтического слова.

Петь поэтическое перо

Челябинск, ваши улицы и площади… Ася Горская

«Взрослые посетители библиотеки предпочитали читать вслух стихи Людмилы Татьяничевой, Михаила Львова, Кирилла Шишова, Михаила Шанбатуева, – говорит заведующая библиотекой Наталья Апаликова.

Поэтический марафон длился весь день не только в залах библиотеки № 31, но и в филиале школы № 68. Ученики 2-6 классов библиотекарей познакомили с произведениями челябинских поэтов Аси Горской, Риммы Дышаленковой, Нины. Пикулева, Николай Шилов, Константин Рубинский.Ребята с интересом выслушали стихотворение Аси Борисовны Горской, посвященное верблюжонке (изображено на гербе Челябинска), а также стихотворение «Челябинский Алеша». А цикл стихов о Челябинске от Нины Пикулевой библиотекари читали как поэтические загадки «Угадайте, какое место Челябинск посвящено этим строкам …?».

По окончании поэтического марафона библиотекарей поблагодарили дети и учителя за то, что Единый день чтения прошел громко и эмоционально, а река поэтического настроения захлестнула всех без исключения, зарядив всех прекрасным весенним настроением. !

В библиотеке No.21 «На Якорной» первоклассники читали сборник «Всезнайка» первого детского писателя Южного Урала Василия Кузнецова. Напомним, что в феврале в честь автора была установлена ​​мемориальная доска на доме № 21 по улице 1-я Пятилетка. В России и за рубежом поэт известен также как автор детской поэтической сказки «Базар», которую он написал в 1937 году для своего маленького сына Глеба. Отрывки из этой сказки читайте в библиотеке №11 им. Я.Гашека.

Краеведческие книги и сборники стихов уральских поэтов: «Лики города – лица времени», Г. Самигулова «Крепость и провинциальный город», Татьянычева Л. «Безмятежный день». в библиотеке №10 «Радуга». Каждый выбирал книгу по своему вкусу и читал небольшой отрывок или стихотворение.

Баромания продолжается

Многие библиотеки посвятили один день чтению вслух стихов Агнес Барто, которой недавно исполнилось 110 лет.

В Центральной библиотеке. В КАЧЕСТВЕ. Пушкинский праздник прошел под девизом «Чтим попугаев». В исполнении детей из детского сада №70 учителями и организаторами были стихи Агнес Барто. Они читают с помощью библиотекарей, читают хором, читают, играют и хороводят. В курсе были сборники стихов Агнес Барто, закладки с катренами. А чтобы дети не стеснялись и чувствовали себя свободнее, библиотекари предлагали новым «сотрудникам» библиотеки читать стихи им.В КАЧЕСТВЕ. Пушкин – Попугаи Тишина и Гертруда. Дети были очень удивлены тем, что милые волнистые попугайчики живут в библиотеке, и с удовольствием заходили к ним в клетку, разговаривали с ними и читали стихи.

– Этот метод используется для чтения вслух во многих библиотеках мира. Психологи обнаружили, что дети более склонны читать вслух животным, которые не могут их оценить, не будут поправлять и перебивать. А ребенку всегда приятно разговаривать с животными, – объясняет библиотекарь Ян Скипина.

В перерывах между чтениями выполнялись небольшие физические упражнения в течение минуты, детям предлагалось обыграть стихи и показать их вместе простыми движениями.

– Ребята из подготовительной группы, которые по слогам и бегло читают вслух свои любимые катрены про быка, нашей Тани и брошенного хозяйкой зайца. Но главной темой были птицы, о которых Барто много писал – вороны, скворцы, воробьи. Иллюстрация «Снегирь» к одноименной поэме удачно вписалась в веселую атмосферу, и к громкому чтению присоединились все дети, даже те, кто еще не умеет читать, добавила Наталья Гаврилова.

Библиотечные попугаи сначала внимательно слушали, а затем тоже присоединялись к громкому чтению, но на своем родном языке.

Отдельный день чтения вслух в библиотеке села Шершни также был посвящен 110-летию со дня рождения русской детской писательницы Агнии Львовны Барто. Стихи вслух для первоклассников из школы № 148 читать головой. библиотека № 29 Наталья Леонтьева и Наталья Сапармамедова – руководитель клуба детского творчества мкр. Шершни Гвоздем встречи стала игра «Корзина забытых игрушек» и стихи Агнес Барто.Ребята по очереди достали из корзины различные предметы (мяч, лодку, лошадь и т. Д.) И читали о них стихи – «Мяч», «Корабль», «Бросил медведя на пол» и т. Д. Игра понравилась детям. так много, что некоторые выходили несколько раз. В результате все игрушки «вернули» на стихи поэтессы.

Мы ответили на самые популярные вопросы – проверьте, может быть, ответили на ваш?

  • Мы учреждение культуры и хотим вести трансляцию на портале Культура.РФ. Куда мы должны пойти?
  • Как предложить мероприятие на портале «Афиша»?
  • Обнаружил ошибку в публикации на портале.Как сказать редколлегии?

Подписан на push-уведомления, но предложение появляется каждый день.

Мы используем файлы cookie на портале, чтобы запоминать ваши посещения. Если файлы cookie удалены, предложение подписки появляется повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удалить куки» нет «Удалять каждый раз при выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Если у вас есть идея для трансляции, но нет технической возможности ее провести, предлагаем вам заполнить электронная заявка в рамках национального проекта «Культура» :.Если мероприятие запланировано с 1 сентября по 31 декабря 2019 года, заявку можно подать с 16 марта по 1 июня 2019 года (включительно). Отбор мероприятий, получивших поддержку, осуществляется экспертной комиссией Министерства культуры Российской Федерации.

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как это добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры» :. Присоединяйтесь к нему и добавляйте свои места и события в соответствии с.После проверки модератором информация о заведении появится на портале «Культура. РФ».

Книги – источник знаний. Если задуматься, эта распространенная фраза имеет глубокий смысл. Ведь книги учат нас буквально с первых дней жизни, рассказывают, что такое хорошее, помогают адаптироваться в обществе, помогают осваивать профессию и многое-многое другое. Чтобы подчеркнуть важность первых книг, которые помогают познавать жизнь, создан новый праздник – Неделя детской книги.

Неделя детской книги, строго говоря, не праздник. Это серия мероприятий, призванных привлечь внимание и повысить популярность детских книг.

Неделя проводится весной, в дни весенних каникул, поэтому ответ на вопрос «какой день Неделя детской книги в 2014 году» зависит от даты каникул.

График каникул на 2017-2018 учебный год уже известен – он составляется и утверждается администрацией школы перед началом учебы.Весенние каникулы текущего учебного года в большинстве школ приходятся на 19-25 марта 2018 года. А это значит, что в этот период пройдет Неделя детской книги.

История недели

Целью было повышение популярности детской литературы, многие просили – и самих детских писателей, и государственных служащих, связанных с образованием молодежи. Однако первые шаги в продвижении книг для детей и юношества сделал Лев Кассиль – советский писатель и сценарист.

В годы войны Кассиль проводил собрания и чтения в школах и на предприятиях, выступал по радио и готовил эссе для публикаций в газетах и ​​журналах. Полностью преданный литературе, он не мог не заметить, с каким нетерпением дети его слушали из-за войны, почти лишенные детства. Чтобы подарить детям радость чтения и помочь маленьким читателям познакомиться с Книгой, Кассиль выдвинул идею проведения именины Книжкина. Именно это событие возродилось через год в Неделе детской книги.

Книги Именины

26 марта мальчики и девочки в старых куртках и изношенных ботинках гуляли по лужам к Дому Союзов – месту проведения Съездов Советов, различных конференций, съездов, а с 1935 года – большого Новогодние елки для детей. В этот день в Колонном зале прошли первые именины Книжкиной – день встречи маленьких читателей с писателями, знакомыми всем по страницам детских книг.

Колонный зал Дома Союзов был выбран не случайно – только в таком большом зале могли разместиться все желающие принять участие в «книжной неделе».Казалось, здесь собрались почти все дети военной Москвы. И пусть будет холодно, даже если еды мало и игрушек практически не было, но Книга – главное сокровище – звала на встречу. Как ты мог отказаться от этого?

Инициатором дня рождения Книжкинова выступил Лев Кассиль. Организатором мероприятия выступило Детгиз – детское книжное издательство 40-х годов. XX век. В первой книжной неделе приняли участие самые популярные и известные детские писатели того (и сегодняшнего) времени – Самуэль Маршак, Агния Барто, Михаил Пришвин, Сергей Михалков.Дети, пришедшие на встречу со своими любимыми писателями, получили удовольствие от выступления своих любимцев. Сколько стихов, сколько рассказов и очерков прозвучало с импровизированной сцены Колонного зала! А сколько времени было запомнено наизусть прямо во время выступления! И многие произведения, написанные для первых книг имени этого имени, звучат до сих пор.

От имени Книжкина до Недели детской книги

Внезапно идея дня рождения Книзкина получила широкое распространение.Успех первой же встречи был настолько велик, что ее отголоски разлетелись из Москвы по всей территории Советского Союза. И это в годы войны, когда, казалось бы, все внимание людей должно быть приковано к успехам армии! Однако тяга к знаниям, любовь к чтению не могли заглушить даже трудности войны. В 1944 году было решено провести вторую встречу с детскими писателями, но уже не только в Москве, но и в других городах Союза.Но одного дня такого масштабного мероприятия было явно недостаточно. Так идея именины Кницкина неожиданно трансформировалась в Неделю детской книги, и это название закрепилось за мероприятием на десятилетия.

Весной 1944 года по всему СССР прошла Всесоюзная неделя детской книги. Встречи с писателями проводились в крупных городах, а небольшие Встречи со школами и библиотеками организовывались в малых городах и школах.

В 1945 году Неделя прошла во второй раз.Правда, он открылся осенью, в октябре, сразу после осенних каникул. Стало ясно, что для масштабных мероприятий и встреч с писателями это время было не очень удобным, и с 1946 года Неделя обрела постоянную «дату» – дни весенних каникул.

Книжные праздники

Помимо Дня детской книги, существует еще несколько праздников аналогичной направленности, созданных для того, чтобы вновь или вновь привлечь внимание к такому чудесному явлению, как чтение.

1 января – День Ильи Муромца

Праздник в честь русского богатыря, героя сказок и легенд… И не только сказки: согласно последним исследованиям, Илья Муромец – реальный человек, попавший в легенду за свои заслуги.

13 января – День российской прессы

Первой печатной газетой в России стали «Ведомости», но все же несколько иначе. Газета была создана по указу Петра I в 1703 году, а в память об этом событии в 1991 году был учрежден праздник – День русской печати.

14 февраля – Международный день книги

Ой, как чудесно дарить книги, думали многие.Но сделать праздник из этого приятного события решила только школьный библиотекарь из Миннесоты, США, Эми Бродмор. По ее инициативе в 2012 году появился новый праздник, и сегодня День репродукции книги отмечают уже более чем в 30 странах мира.

1 марта – День православной книги

Праздник с очень скромным прошлым – ему нет и десяти лет. Создан в 2010 году Священным Синодом – высшим религиозным органом Православной церкви. День православной книги учрежден в честь первой православной книги в России – Апостола.

3 марта – Всемирный день писателя

Учредителем этого праздника является организация PEN International, которую по-русски часто называют Peng Club. ПЕН объединил всех людей, чья профессия стала мировой – поэтов, романистов, писателей, журналистов. Праздник появился в 1986 году и ежегодно отмечается в поддержку писателей, страдающих от репрессивных режимов.

7 марта – Всемирный день читать вслух

Читать интересно! А читать вслух вдвойне интересно! В конце концов, читая вслух, мы делимся своими эмоциями с другими, мы передаем им свое настроение и чувства от прочитанного.Именно эти причины побудили LitWorld установить в 2010 году новый праздник – День чтения вслух, который сегодня стал международным.

21 марта – Всемирный день поэзии

Идея посвятить отдельный праздник поэзии принадлежит почетным членам ЮНЕСКО – международной организации при Организации Объединенных Наций, задачей которой является сохранение культурного наследия народов мира. . Праздник отмечается с 1999 года, и Россия стала одной из первых стран, присоединившихся к инициативе.

24-30 марта – Неделя детской и юношеской книги

Праздник основал детский писатель Лео Кассиль еще в 1943 году. С 1944 года было принято решение проводить Неделю постоянно, в каждой библиотеке и книжном магазине страны. .

2 апреля – Международный день детской книги

Авторы праздника – члены Международного совета детской книги IBBY. Дата праздника – день рождения Ганса Христиана Андерсена. В этот день IBBY вручает награду лучшему детскому писателю и лучшему иллюстратору.

23 апреля – Всемирный день книги и авторского права

Праздник, призванный привлечь внимание к такой сложной и часто недооцененной проблеме, как авторское право на литературные произведения. Создан ЮНЕСКО в 1969 году.

3 мая – Всемирный день свободы печати

Отсутствие цензуры, возможность выражать свое мнение в печати, независимо от основного курса, избранного государством, – это свобода печати. Чтобы повысить значимость этого социального и политического явления, в 1991 году ЮНЕСКО инициировала новый праздник – День свободы печати.

24 мая – День славянской письменности и культуры

Второе название – День Кирилла и Мефодия. Праздник, посвященный созданию нового алфавита, который лег в основу современной письменности.

27 мая – Всероссийский день библиотек

Создан, чтобы подчеркнуть и усилить роль публичных библиотек – доступных хранилищ знаний. В 2017 году библиотеки отметили свой профессиональный праздник 22 раза.

6 июня – Пушкинский день

Праздник имени великого поэта, день, когда проходят самые популярные чтения произведений Пушкина.

1 сентября – день знаний

Если говорить о «книжных» праздниках, не говоря уже о Дне знаний – празднике, когда учебники становятся книгой номер один для каждого ребенка.

8 сентября – Международный день знаний

ЮНЕСКО инициировала праздник, и этот день отмечается для того, чтобы привлечь внимание к недоступности образования для населения некоторых отдаленных уголков мира.

22 октября – Международный день школьной библиотеки

Школа – это место, где можно получить знания, а книги – их главный источник.Школьные библиотеки как хранилище необходимых знаний ежегодно отмечаются в четвертый понедельник октября.

14 декабря – День наумовцев

В течение нескольких столетий сельские дети отправлялись учиться только после того, как был собран весь урожай и завершены все домашние дела. День начала учебы в сельских школах был назван в честь покровителя Святка – Наума. Сегодня отмечается день Наумова или день грамотного Наума.

% PDF-1.4 % 1008 0 объект > эндобдж xref 1008 61 0000000016 00000 н. 0000005263 00000 п. 0000005635 00000 н. 0000005765 00000 н. 0000006495 00000 н. 0000006636 00000 н. 0000006688 00000 н. 0000006741 00000 н. 0000006794 00000 н. 0000006847 00000 н. 0000006898 00000 н. 0000007013 00000 н. 0000011793 00000 п. 0000011930 00000 п. 0000016938 00000 п. 0000022010 00000 н. 0000026526 00000 п. 0000031007 00000 п. 0000035542 00000 п. 0000039926 00000 н. 0000044129 00000 п. 0000044200 00000 н. 0000044281 00000 п. 0000056930 00000 п. 0000057202 00000 п. 0000057532 00000 п. 0000057949 00000 п. 0000058353 00000 п. 0000058784 00000 п. 0000059202 00000 п. 0000059256 00000 п. 0000059327 00000 п. 0000059408 00000 п. 0000065126 00000 п. 0000065400 00000 п. 0000065747 00000 п. 0000065776 00000 п. 0000066239 00000 п. 0000066268 00000 п. 0000066591 00000 п. 0000288514 00000 н. 00002

00000 н. 00002 00000 н. 0000335305 00000 н. 0000375806 00000 н. 0000387719 00000 п. 0000398399 00000 н. 0000400252 00000 н. 0000402037 00000 н. 0000411582 00000 н. 0000450528 00000 н. 0000461235 00000 н. 0000471654 00000 н. 0000481231 00000 н. 0000532979 00000 н. 0000580841 00000 н. 0000582349 00000 н. 0000583888 00000 н. 0000586250 00000 н. 0000005079 00000 п. 0000001545 00000 н. трейлер ] / Назад 17668986 / XRefStm 5079 >> startxref 0 %% EOF 1068 0 объект > поток hX {\ SW’Ey \ BAP ,: & b # ĎB @ t “r ՛ PTaj & FDK + VmL˻3Xiz۹w0 묽 ַ wvD! {b + zpD ^ j7yCXy (#> b: ԈGpX’q ^ |: tF [P! Ĉ {4 & * м ޅ W iŃ (Vdo% ic] 2ңWHpg] SwCgck _ /) yGZ ‘; Rz ՠ “/ R1z0} gLaT˂TWaiRRaOIH60: YP \ 9ZSnJpLND) gkz ݹ X] _X {L ݹ C & kŔUnV9W ^ 7 \ I +? j] I = g; ֝ R1qh]> fC: μ-0 / Z ~ w3CN ~; brqoG; / “vHr {| kYwr = 9Zp ߹ M [ѶƆyj% I pjwk6; mpQROck 滪 LUp2 ֐4 L & q9We] kZI ^ U ؝; ࢉ? #..> g | 9 @ n * @ z “VD̯, LDM tmUmeE • ˸eI> _ (GNȧyZ” (J! K0JN h, 7Hl_Y ת fkQc9 [ w? “ܘ XL` ~ U = / CX6E \ ߙ g) 4U

” Перелётные птицы. Осень »

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 комбинированного типа»

Мценск 2011

Тема: «Перелетные птицы».

Содержание программного обеспечения:

Коррекционно-воспитательная:

1. Сформируйте умение пересказывать небольшой рассказ.

2.Развить умение связно, последовательно и выразительно пересказывать.

3. Научите (по плану и образцу) говорить о птицах.

4. Расширьте словарный запас по теме «Перелетные птицы».

5. Сформируйте употребление простых предлогов в, на, под.

6. Зафиксируйте в речи названия первых весенних цветов.

Коррекционно-развивающая:

Развитие длительных вдохов и выдохов, речевого слуха, связной речи, памяти, мышления, артикуляционных, мелкой и общей моторики.

Образовательный :

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативы, ответственности. Повышение любви и уважения к природе.

Оснащение:

6 цветков крокусов разного цвета, 1 подснежник, 6 конвертов с заданиями, сборник музыки «Звуки природы», тематические картинки перелетных птиц, вырезанные картинки для игры «Собери картинку» (перелетные птицы – ладья, кукушка , ласточка, скворец), сюжетные картинки к сказке «Ладья, Росток и Гусеница».

Ход урока.

I . Организационный этап.

(Дети входят в зал под музыку)

Логопед: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Передай им привет. Теперь посмотрите на меня, друг на друга, улыбнитесь друг другу. Подарили друг другу улыбки, настроение у нас бодрое, бодрое.

II … Мотивационно-показательный этап.

А теперь поговорим с вами:

Какое время года?

Как вы узнали, что пришла весна?

И помните, мы говорили с вами, ранней весной появляются первые весенние цветы.

Какой весенний цветок появится первым?

Верно, подснежник. Посмотрите, какой у меня подснежник –

(показывает подснежник)

Почему он так называется?

А еще какой цветок появляется после подснежника?

Ребята, давайте представим с вами, что мы пошли в лес за крокусами.

(включается музыка)

Вот мы пришли в лес, подышим свежим воздухом, вдохнем носом, выдохнем через рот, а теперь наоборот.

Ребята, посмотрите, как здесь красиво! Что мы видим?

А что это за цветы, кто догадался? Правильно крокусы. Какие еще первые весенние цветы вы знаете?

Возьмите по одному цветку и пойдем садимся на стулья.

2). Пальчиковые и дыхательные упражнения . [Развитие мелкой моторики дыхательного аппарата.]

Изобразим, как распускаются цветы.

Все весенние цветы

Распустить лепестки Плавное раскрытие пальцев

Ветерок немного дышит

Лепестки покачиваются. Вдохните воздух через нос и выдохните через рот.

Наши нежные цветы

Прикрыть лепестки Закрывающие пальцы

Засыпают тихо

Голова трясется. Ладони под щеку, затем покачали головами.

III … Поисково-практический этап.

А эти красивые разноцветные цветы приготовили для вас задания. Задания в этих конвертах.Смотрите, они тоже красочные.

А теперь поиграем в игру «Конверты».

Если цветок красный, то берем красный конверт, а если цветок синий, то синий конверт и т. Д. Понимаете? Начнем игру. Но сначала я хочу вам немного помочь. Тема нашей игры – «Перелетные птицы».

1. Люба выберет первый конверт.

Люба, какого цвета твой цветок? Какого цвета вы выберете конверт?

1 задача – Пересказ сказки по серии сюжетных картинок. [Развитие речевого слуха, мышления через формирование причинно-следственных связей.] Логопед раскладывает сюжетные картинки к сказке на магнитной доске (рис. 1).

Ребята, теперь посмотрим, какая задача в этом конверте.

А задача – сказку пересказать.

– Слушайте сказку внимательно.

Пришла весна. Таня посадила в землю семечку. Росток вырос из земли.А черви и гусеницы тут же. К ростку подползла гусеница и сказала: «Ты – росток зеленый, молодой и сладкий. Я тебя съем ». Росток попросил:« Пожалей меня, гусеница. Дай мне вырасти! »Гусеница в ответ засмеялась и подползла очень близко к Ростоку. И тут пролетает Ладья. Росток крикнул: «Грач, помоги! Гусеница хочет меня съесть ». Грач услышал голос Ростка, схватил Гусеницу и был таким. Спраут поблагодарил его. А летом он превратился в красавца Подсолнуха и угостил ладью семенами.

Понравилась сказка? Сейчас ответь на вопросы.

Какое время года?

Чем занималась Таня?

Что вышло из земли?

Кто встал на пути Ростка?

Кому Росток просил о помощи?

Как Ладья помогала Ростку?

Во что превратился Росток летом?

Логопед дает образец пересказа сказки на основе серии сюжетных картинок.Далее логопед предлагает детям пересказать сказку, при необходимости оказывает помощь (одна картинка – один ребенок; один ребенок – все картинки).

Каковы преимущества перелетных птиц?

2. Второй конверт отправится в Милан.

Какой цвет вы выбрали и почему?

Задание 2 – этот конверт содержит задание «Расслабиться».

1). Физминутка: «Превратись в птицу».

Дети свободно бегают по залу под музыку, а на головах у них «шапочки-птички».

2). Артикуляционная гимнастика. [Развитие артикуляционной моторики.]

« Hungry Chicks» Откройте рот как можно шире (язык лежит внизу рта, кончик упирается в нижние зубы).

« Цыплята глотают корм» Проглатывание слюны.

« Клювы разных птиц» Медленно втяните щеки в щель между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.

« Цыплята ждут еды» Сделайте «чашку» из языка и продолжайте считать до «шесть».

Вкусная еда! ” Оближите верхнюю губу.

3. Третий конверт пойдет на выбор Вовы.

Задача 3. Запомните, где живут перелетные птицы. Найдите жилища для ласточек, скворцов, иволг. Покажи своим примером.

(с использованием простых предлогов v, on, под: Скворец живет в скворечнике.Ласточка живет в гнезде под крышей дома.):

4. Четвертый конверт пойдет на выбор Алины.

4 задание – Расскажите по картинкам, как появляются птенцы.

Когда птицы выводят птенцов?

Завершите предложения словами:

инкубировать, выводить, кормить, ткать.

Весенние птичьи гнезда (чем они занимаются?) ….

Птицы в яйцах гнезда (что они делают?) ….

Яйца цыплята (что они делают?) ….

Птицы цыплята (что они делают?) ….

5. Пятый конверт пойдет на выбор Димы.

5 задание – игра «Собери картинку».

Логопед раздает детям картинки. Дети их собирают, а потом разговаривает логопед.

Кто на вашем фото?

Расскажите о своей птице по схеме.

Это то, о чем спрашивают всех детей.

Молодец. Здесь мы выполнили еще одну задачу.

6. У нас с вами последний конверт. Лера, принеси нам последний конверт. Какого цвета вы принесли конверт?

6 задание – Расскажите о своей птице по схеме. Дети работают по схеме. IV … Оценочный этап. – Итак, мы выполнили все задачи. О ком мы сегодня говорили? – Назовите перелетных птиц.- А о чем еще мы говорили? Какие первые весенние цветы? – Ребята, пойдемте на выставку первых весенних цветов. – Настя, покажи подснежник. Дима, покажи мачеху и т. Д. – Ребята, а подснежник рад за вас, что вы такие классные, и еще он сделал вам сюрприз. Давайте посмотрим.

Скажем всем гостям большое спасибо, что пришли. До свидания.

Наумова И.А.
учитель-логопед, Северная Осетия-Алания, Владикавказское МБДОУ Детский сад №77

Цель: закрепить понятие «перелетные птицы»; активировать словарь по теме «Перелетные птицы» с существительными, прилагательными и глаголами; научитесь образовывать сложные прилагательные, складывая основы по шаблону; научитесь образовывать существительные с помощью суффиксов -at, -yat; развивать умение делить слова на слоги; выделить первый и последний звук в слове; составить описательный рассказ о птице по образцу логопеда; воспитать любовь к перелетным птицам.

Оборудование: открытки с изображением зимующих и перелетных птиц; цветные карандаши; изображения перелетных птиц; чипсы; мяч. Подготовительные работы: наблюдение за птицами во время прогулки; обучение пальцевой гимнастике; чтение художественной литературы; разговор о перелетных птицах.

Ход урока.

1. Пальцевая гимнастика.

Тили-тели, тили-тели, (машут ладонями).

Птицы полетели на юг.

Птичка улетела –

Серое перо (Попеременно согните пальцы обеих рук, начиная с мизинца левой руки).

Жаворонок, соловей

Спешите, кто быстрее?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж.

Все собрались, улетели, (Размахивая руками).

Запели печальные песни (указательным и большим пальцем делают клюв «Птицы поют»).

2. Беседа о перелетных птицах.

Логопед: Ребята, а как можно одним словом назвать птичек, которых мы назвали при гимнастике для пальцев? (Перелетные птицы).

Почему их называют миграционными? (Их называют перелетными, потому что они улетают на зиму в более теплые края).

Почему они улетают в более теплые края? (Боятся холода, не могут достать еды, замерзают водоемы)

Какие сказки и сказки вы знаете о перелетных птицах? («Дюймовочка», «Гуси-лебеди», «Лисица и журавль», «Серая шея», «Гадкий утенок»).

3. «Не ошибитесь».

Логопед предлагает детям сесть за столы.

На столах карточки с изображениями перелетных и зимующих птиц. Логопед: «Вам нужно обвести красным карандашом всех перелетных птиц и обосновать свой поступок».

Ребенок: «Я обвел ласточку, потому что ласточка – перелетная птица».

«Я обошел журавль, потому что журавль перелетная птица».

4. Логопед предлагает детям подойти к доске. На столе возле доски размещены картинки с изображением перелетных и зимующих птиц.

Логопед: Ребята, каждый из вас должен выбрать перелетную птицу и прикрепить ее к доске. (дети выполняют задание).

Логопед: А теперь нужно назвать каждую птицу, определить первый и последний звук в слове и разделить слово на слоги.

1-й ребенок: это аист. Первый звук в этом слове – [А]. Последний звук [Т]. Слово AIST состоит из двух слогов.

2-й ребенок: это кукушка. Первый звук в этом слове – [K].Последний звук [А]. В слове КУКУШКА три слога.

3-й ребенок: это цапля. Первый звук в этом слове [Ц]. Последний звук [I]. Слово ЗДЕСЬ состоит из двух слогов.

Физическая минута.

Логопед с мячом в руках стоит в кругу детей.

Логопед: Тот, кому я бросаю мяч, должен сказать мне, как называются птенцы перелетной птицы.

У скворца – … (на корточках)

Ладья-… (ладья)

У журавля – … (журавли)

У кукушки … (кукушка)

Аист – … (аисты)

У лебедя есть … (лебеди) .

5. Логопед: ребята, теперь каждый из вас сфотографируется с изображением перелетной птицы и подберет для нее слова-знаки.

Какая ласточка? – … (маленький, черный, быстрый)

Какой аист? – … (белая, большая, красивая)

Какая ладья? – … (черный, большой)

Что за кукушка? -… (лукаво, пестрое)

Какой лебедь? – … (белый, крупный, благородный)

Какой скворец? – … (колоритно, заботливо)

6. Логопед: Ребята, если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля).

Если у аиста длинные ноги, то это … (длинноногий аист).

Если у скворца короткий хвост, то это … (короткохвостый скворец).

Если ласточка имеет острые крылья, то это … (ласточка с острыми крыльями).

7. Логопед: А теперь поиграем в игру.Необходимо подобрать слова действия для каждой птицы. За каждое слово ребенок получает жетон. Победит тот, у кого больше фишек.

Ласточка – (летает, щебечет, мошек ловит).

Лебедь – (плавает, машет крыльями, летает).

Цапля – (стоит на одной ноге, ходит, ест лягушек).

Соловей – (поет, льет, сидит на ветке, летает).

Ладья – (ходит, летает, ищет червей).

Кукушка – (летает, откладывает яйца в чужих гнездах).

8. Составление описательного рассказа по образцу логопеда: – Это скворец. Скворец – перелетная птица. У него красочное оперение. Скворец живет в доме, который называется «скворечник». Питается скворец дождевыми червями, гусеницами, личинками и семенами. Птенцов сквоттеров называют скваттерами. Скворцам полезно поедать вредных насекомых и их личинок.

9. Итог урока «Птицы летают на юг».

Логопед называет последовательность, в которой птицы улетают в теплые области, поочередно удаляя изображения птиц с доски.

В начале и середине сентября улетают скворцы и ласточки.

Конец сентября – аисты, кукушки.

Середина октября – цапли.

Лебеди, утки, гуси с первыми заморозками.

Тема: «Перелетные птицы»

Задачи: Уточнить и расширить знания детей о перелетных птицах, их внешних признаках, поведении осенью. Ознакомить с понятиями: «флок», «клин», «нить». Упражнение на образование приставных глаголов, притяжательных прилагательных, подбор антонимов.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, логическое мышление, общую и мелкую моторику.
Развитие способности слушать ответы других детей, не отвлекаясь.

Оборудование: Презентация «Перелетные птицы», перья, силуэты птиц на магнитах, магнитная доска, контурные изображения птиц, фломастеры, массажная дорожка: дерево, подушки – «шишки», гимнастические дуги, ребристая доска.

Курс урока:

1. Организационный момент:

Дефектолог: – Сколько времени сказано в этом стихотворении?
– По каким признакам догадались?
– Ребята, а вы знаете, как называются птицы, которые осенью улетают от нас в теплые края?

2.Сообщение в теме:

Ребята, сегодня поговорим о перелетных птицах. Пришла осень, и начинается самое важное время в жизни птиц, они отправляются в дальний путь. Хотите знать, как птицы готовятся к полету? Тогда предлагаю вам отправиться на экскурсию в лес. Там, на самой большой поляне, открылась специальная школа по подготовке птиц к отлету. Вы хотите туда? Затем мы идем по дороге, путь у нас не тесный и очень сложный. Будь осторожен, помни дорогу.

3. Формирование префиксных глаголов к совершаемому действию.

На полу размещается инвентарь: дерево, подушки – «шишки», гимнастические дуги, ребристая доска. Дети и дефектолог идут по массажной дорожке, произнося свои действия: подошли, пересеклись, обошли и т. Д.
Дефектолог: Ноги прошли по лесной тропинке –
Шли, подошли к дереву, подошли, обошли ( прогулка вокруг дерева )
Шли, дошли до болота, подошли, смело пересекли его по кочке ( перешагивая через подушки – «кочки» )

Шли по тропинке, пошли, дошли до горы
Для того, чтобы идти дольше, нам нужно войти в гору.
Смело вошли в гору, вышли и снова пошли ( пройти под гимнастическими сводами )
Снова препятствие на пути, нужно перейти реку
Вошли в мост, быстро перешли реку
Гуляли по путь давно, как устали наши ноги,
Я вижу впереди лес, мне нужно до него добраться.

Номер слайда 1,2
Дефектолог – Вот, ребята, мы с вами попали на лесную поляну, где открылась летная школа перелетных птиц.Вот сколько разных птиц здесь собралось. Вы их узнали? Назовите птиц, которых вы видите (Дети перечисляют птиц):
– Я вижу аиста.
– Я вижу журавля … и тд)
– А как называются эти птицы? (перелетные птицы)

4. Формирование лексико-грамматических категорий. Номер слайда 3

Номер слайда 4.

Дефектолог: Да, ребята, птиц собралось много. Скажите, птицы похожи или разные? Да, все птицы разные, но у всех одинаковые части тела.Какие части тела имеют все птицы? Дети по очереди отвечают:

Вы молодцы, все птицы имеют одинаковое строение, но все же сильно отличаются друг от друга. Они бывают большими и маленькими, имеют разную окраску оперения, даже форма клюва у всех разная. Сравним птиц. Например ласточка и лебедь

Слайд № 5. Игра «Скажи обратное».

Цель: Упражнение детей в выборе антонимов.
У ласточки маленькое тело, а у лебедя … (большое).
Ласточка маленькая, а лебедь… (большая).
У ласточки короткий клюв, а у лебедя … (длинный).
У ласточки тонкие ноги, а у лебедя … (толстые).
У ласточки длинный хвост, а у лебедя … (короткий).
У ласточки черные крылья, а у лебедя … (белые).

5. Артикуляционная гимнастика с применением биоэнергопластики

Слайды № 6, 7,8,9. ( выполнение гимнастики с сочетанием языковой и ручной работы )
– Посмотрите еще раз на ласточку – у нее небольшой удлиненный клюв.Поприветствуем ее и улыбнемся (артикуляционное упражнение «Улыбка»), а теперь покажем, какой у нее клюв (упражнение «Тубус»)

… Упражнение «Улыбка – трубка» (повторить упражнение 3 раза)
– Но клюв у лебедя широкий и похож на лопатку.
У лебедя хороший клюв,
Похоже на “лопатку”.

… Упражнение “Плечо” (повторить 3 раза)
– А теперь посмотрим на аиста и журавля, какой у них клюв? (длинный острый, как игла)

… Упражнение “Игла” (повторить упражнение 3 раза)
Узкий клюв нашей птицы
Покажем «Иголку»

… Упражнение «Лопатка – игла» (повторить упражнение 3 раза)
– А у птиц разные крылья: у больших птиц и крылья большие, а размах крыльев широкий.
Как качели вверх-вниз
Крылья наших птичек машут

… Упражнение «Качели» (повторить упражнение 5 раз)
А у ласточки вот так
Как тикающие часы

… Упражнение “Часы” (повторить упражнение 5 раз)

6. Дыхательное упражнение: «Перо».

Смотрите, кто-то уронил перья, наверное птицы полетели и потеряли перья. Давайте подуть на них. (На выдохе дуем на перья, говорим: «Пф-пф …», потом на долгом выдохе «Чье перо дальше улетит»)

7. Упражнение для глаз: «Журавль». Слайд № 10.

А вот и директор летного училища, какой он важный, ходит по полянке и следит за порядком.Посмотрим, что вместе делают птицы.

8. Расширение и уточнение словарного запаса по данной теме.

Ребята, Журавль приглашает нас на свое первое занятие
Слайд №11.
– Скажите, а вы знаете, как птицы готовятся к полету? (собираются стаями).
Правильно, птицы одного вида собираются в стаи и выбирают вожака. Самая смелая и умная птица … (Аудиозапись голосов птиц)
– Ребята, птицы такие шумные, каждый очень хочет стать вождем, давайте поможем.Смотрите, перед вами рисунки птиц, но их нужно завершить, и мы сможем узнать, кого птицы выбрали вождями.

Формирование графических навыков. «Круг и имя»

Будьте осторожны, вам нужно соединить все точки на картинке последовательно.
– А перед работой давайте размять пальцы.

Гимнастика пальцев:

Молодец, что за птички попались?
– Вы хотите быть лидером своей стаи? (Раздаю медальоны с изображениями птиц).
– Каждый лидер должен иметь возможность строить своих птиц перед отлетом в определенном порядке.

Слайд-шоу

№ 12. Это летящий журавль. Журавли – очень крупные птицы с очень большим размахом крыльев, поэтому в полете они выстраиваются клином. Нравится.
№ 13. Это гусь летит. Гуси выстраиваются в полет один за другим – вереницей. Нравится.
№ 14. Это летящая ласточка. Ласточка – маленькая птичка и ей очень сложно преодолеть такой нелегкий путь в одиночку, поэтому все маленькие птички летают одной большой стаей.Нравится.
№ 15. Дети повторяют построение птичек
– Давайте попробуем выстроиться в линию с вами:
– клин
– веревка
– стая
Дефектолог: – У вас на столе лежат конверты, найдите своих птичек и выстроите их в нужном порядке .. . Будь осторожен.

9. Развитие координации движений в сочетании с текстом.

Молодцы, я вижу, все готовы к вылету, осталось только пройти последний урок предполетной подготовки.

По четному кругу, один за другим идем пошагово.
Давай, вместе, давай, давай вместе вот так … Ходим и маршируем по кругу
Мы отряхивались, как могли, Движение по тексту
Мы вытянем шеи.
Смотрел, оглядывался,
Шеи втягивались в плечи.
Стойте по стойке смирно, догоните
И повторяйте за мной.
Крылья вверх, не ленитесь
Все присели с опущенными крыльями.
Снова поднимаем крылья
А потом их опускаем,
Снова все сели вместе,
Они очень сильно зашипели: шшшш…

10. Дидактическая игра «Чей, чей, чей» Слайд № 16.

Так птицы улетели! Как высоко они поднялись, их уже трудно увидеть! Попробуем угадать, какая птица за каким облаком пряталась?
– Какая птица исчезла за синим облаком? Чей хвост виден? (это ласточкин хвост)
– А кто за розовым облаком спрятался? Чей клюв ты видишь? (гусиный клюв)
– Чье крыло ты видишь за синим облаком? (крыло крана)
– А кто за серым облаком? Чьи там лапы? (гусиные лапки)
– Все выше и выше птицы поднимаются в небо! Попрощаемся с ними.До свидания, до встречи весной!

11. Подведение итогов.

Ну, ребята, птицы улетели и нам пора возвращаться на свои места. Скажите, вы теперь узнали, как птицы готовятся к полету? Что они делают? (Ответы детей)

Отражение “Перышко”.
– Ребята, Крейн оставил нам перья, которыми мы игрались, на память, и тот, кто расскажет, что ему понравилось в летной школе, сможет забрать их себе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  • научиться составлять родственные слова;
  • учат проводить звуко-буквенный анализ слов;

Коррекционно-развивающая:

  • развивать логическое мышление;
  • развивать навыки словообразования;

Исправительно-образовательная:

  • развивать навыки самооценки;
  • консолидировать знания об окружающей среде и воспитывать заботливое отношение к ее обитателям;

Ход урока:

Организация времени.

Первый вариант:

Логопед: Ребята, посмотрите, какой сегодня солнечный и чудесный день. Какое время года за окном? Подведите детей к правильному ответу на вопрос.

Сделаем глубокий вдох весны Свежий воздух.

Работа над дыханием : вдох через нос, длинный выдох через рот …

Второй вариант:

Логопед: Ребята, сегодня на улице дождь, к сожалению.Но, как известно, ненастья у природы не бывает. Какое время года за окном? Подведите детей к правильному ответу на вопрос. Очень часто можно услышать от людей, что в воздухе пахнет весной. Давайте вдохнем глубокий весенний свежий воздух.

Работа над дыханием: вдох через нос, длительный выдох через рот …

Воспитатель отгадывает детям загадка:

Сны паука по ночам

Чудо – юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла.

Прилетает – плохо!

Кого боится паук?

Догадались? Это … птица.

Логопед: Сегодня мы поговорим о весенних и перелетных птицах. Какие перелетные птицы вы знаете? Дети зовут перелетных птиц.

Игра «Выбери знак».

Ребята, посмотрите внимательно на птиц, скажите, какие части тела у птиц. Подведите детей к правильному ответу на вопрос.

1.Логопед: Теперь давайте разделим названия частей тела птиц на слоги, но сначала давайте вспомним, какие бывают слоги. Как мы разделяем слова на слоги? Дети запоминают и произносят правило.

2. Логопед: Посмотрите внимательно на птиц. Чем птицы отличаются друг от друга? Приведите детей к правильному ответу на вопрос.

Дети называют особенности птиц.

Затем учитель сосредотачивает внимание детей на иллюстрациях на классной доске.Среди перелетных птиц есть одна зимующая птица.

Логопед: Ребята, ничего странного не замечаете? Подведите детей к правильному ответу на вопрос. Так что это за птица? (Лишнее) Правильно, потому что зимующие птицы уже давно улетели.

Воспитатель убирает с доски изображение зимующей птицы.

Упражнение для глаз.

3. Игра «Четвертый лишний».

Физические минуты (видео).

Логопед: Ребята, какие перелетные птицы прилетают к нам самыми первыми, как только начинает таять снег. А еще принято считать, что эти птицы самые дружелюбные из всех перелетных птиц. Подведите детей к правильному ответу на вопрос. Конечно, ладьи.

4. Звуко-буквенный анализ слова ГРАЧ.

5. Логопед: Предлагаю Вам сделать предложение по готовой схеме … Будь осторожен.

Дети составляют предложение по схеме. Анализ предложения.

6. Логопед: Иногда, гуляя по улице или просто наблюдая за птицами в окно, мы невольно начинаем их считать. Еще предлагаю посчитать птиц.

Игра «Граф-ка».

7. Логические головоломки:

Что больше – крылья или птицы?

Что больше – перья или крылья?

Какие еще клювы или хвосты?

8.Игра «Исправь приговор»:

Червяк заклевал скворца.

Песню спел соловей.

Гусеница съела кукушку.

Птицы высиживают цыплят, а затем откладывают яйца.

Весной перелетные птицы улетают на юг.

Как по белому в снегу

Ласточки мерзнут в метель…. Так бывает или нет?

9. Логопед: Скажите, как мы помогаем птицам? Подведите детей к правильному ответу на вопрос.Я хочу, чтобы вы об этом не забывали. Разрешите выложить с вами фразу из букв: ПТИЦЫ – НАШИ ДРУЗЬЯ. Пальцевая гимнастика.

(Звучит музыка П. Чайковского. Времена года. Апрель).

Работа в команде. Дети, соглашаясь друг с другом, выкладывают предложение.

10. Итоги урока:

– О чем и о ком мы говорили сегодня?

– Что вам больше всего понравилось на уроке?

Цель: закрепить знания о перелетных птицах.

Задач:

образовательная

  • уточнение и расширение словаря по теме «Перелетные птицы»;
  • словесная фиксация названий перелетных птиц;
  • Подборка прилагательных к существительным, гендерное согласие;
  • Подбор глаголов к существительным, согласование рода и числа;
  • закрепление навыков звуко-слогового анализа;
  • закрепление обобщающего понятия «Перелетные птицы»;

развивающиеся:

  • развитие навыков синтеза слов из слогов;
  • Развитие связной речи детей: умение составлять рассказ по вспомогательным схемам;
  • развитие общей и мелкой моторики, координации речи и движений;
  • развитие зрительно-образного восприятия;

образовательный:

  • обучение умению взаимодействовать друг с другом;
  • Воспитание бережного отношения к природе, родному краю, птицам.

Содержание урока:

I. Организация времени.

Здравствуйте, сегодня у нас урок логопеда. Посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь с ними, поздоровайтесь друг с другом:

Привет привет,

Не зевайте и дайте мне руки (возьмите друг друга за руки)

Вместе с солнцем поднимаемся (руки вверх)

Поем птичками (машем руками – крылышками)

С Доброе утро! (ритмичные хлопки)

С днем ​​ясным! (ступеньки на месте)

Вот как славно мы живем! (показать большие пальцы обеих рук).

II. Введение в тему. Ребята, а нам какой год? 2017. А в каком году он был объявлен Указом Президента России?

2017 год объявлен в России годом экологии.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о том, что нас окружает (леса, реки, горы, животные, птицы) и как мы должны относиться к ним. Сегодня мы постараемся побольше узнать о представителях нашего окружения.

III.Основная часть.

  1. Сообщение темы и целей урока.

Слушай загадку:

До лета

Приносит много света

Под снегом вода

Выходит на свободу (весна).

Логопед: Какие признаки весны вы знаете?

(рисунки со знаками – на слайде)

Студенты : Ярче светит солнышко, становится теплее, снег тает, появляются проталины, на реках вскрывается лед, на деревьях распускаются бутоны, появляются первые цветы, просыпаются дикие звери леса.

Логопед: Какие звуки мы слышим весной? (аудиофайлы с журчанием ручья, голосами птиц).

Логопед: Какие звуки вам понравились больше всего?

Студенты : голоса птиц.

Логопед : Ребята, еще один признак весны – прилет птиц из жарких стран.

Сегодня мы поговорим о перелетных птицах, постараемся узнать о них побольше.У вас на столах картинки с птицами; в конце урока вы покажете мне одну из картинок. Если урок вам понравился, вы узнали что-то новое – покажите радостную птицу, если вам было не интересно, у вас что-то не сложилось – покажите грустную птицу. Начнем наш урок.

Логопед: Как мы уже отмечали, весной к нам возвращаются птицы из теплых регионов, чтобы разводить здесь птенцов. Ребята! Как вы думаете, почему их назвали перелетными? (ответы студентов).

  1. Уточнение и расширение словарного запаса.

Давайте посмотрим на слайд и проверим, каких перелетных птиц вы знаете, а каких нет.

На слайдах изображения скворец, ласточка, жаворонок, журавль, кукушка, лебедь, гусь, утки.

  1. Слоговый разбор.

Логопед: Думаю, вы видели этих птиц чаще других. Ой, ребята, беда!

Подул игривый весенний ветерок и рассыпал слоги в названиях некоторых птиц, нужно это исправить, собрать слова по слогам (на слайде).

  1. Звуко-слоговый анализ.

Вы знаете этих птиц? (иволга, чибис, цапля, аист, зяблик, малиновка, стриж, соловей). Выберите одну птицу и давайте проведем звуковой анализ названия этой птицы .

5. Игра «Четвертый статист». На карточках изображены четыре птицы, одна из них лишняя. Студенты должны назвать одну птицу и объяснить, почему она лишняя.

6. Дидактическая игра – подбирайте знаки к словам – названиям птиц.

Логопед: Мы видели много фотографий птиц и теперь вы сами расскажете о птицах – какие они?

Например, зяблик (что?) Стройен, изящен, поет.

Иволга (какая?) -Желтая, яркая, разноцветная

Лебедь (какой?) – белый, большой, благородный

Ладья (какая?) – черная, важная, с блестящими крыльями

Соловей (что?) – маленький, неприметный, голосистый.

Кукушка (что?) – пестрая, хитрая, коварная.

7. Дидактическая игра «Сложные слова».

Логопед: Ребята, если у цапли острый клюв, то это … (остроклювая цапля).

Если у крана длинные опоры, то это … (длинноногий кран).

Если у ласточки быстрые крылья, то это … (ласточка).

Если у соловья звонкий голос, то это … (звонкий соловей)

Физкультура «Лебеди».

Лебеди летают, машут крыльями,

Наклонился над водой

Они качают головой.

Прям, гордо умеют держаться

И они молча садятся на воду.

Помашите руками;

Наклонитесь вперед, руки в стороны,

Медленно поверните голову вправо – влево

Выпрямите туловище, согните спину, руки отведите назад;

Сядьте.

8. Логопед: Давайте продолжим нашу игру, и нам нужно выбрать слова действия для каждой птицы.

Ласточка (что делает?) – летает, щебечет, мошек ловит.

Лебедь (что делает?) – плывет, машет крыльями, летает.

Цапля (что делает?) – стоит на одной ноге, ходит, ест лягушек.

Мухоловка (что делает?) – сидит на ветке, летает, мух ловит.

Кукушка – летает, откладывает яйца в чужие гнезда.

9. Дидактическая игра «Кто дает голос».

Логопед : Ребята, мы знаем, что многие птицы поют очень красиво.Но голоса разных птиц слышны по-разному … Давайте разберемся вместе.

На доске картинка с изображением птицы, на столе логопеда карточки со словами. Выслушав голоса птиц, возьмите карточку и прикрепите ее к изображению птицы.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнышко золотое».

Написание предложений в тетради.

Кукушка – кукушка, ласточка – щебечет, скворец – поет,

журавль хихикает, утка крякает, гусь кудахтанье.

10. Игра “Кто что ест?”

Логопед: Ребята! Вы любите птиц? Почему ты любишь птиц?

Ответы студентов: Потому что они красивые. Для пения.

11. Логопед: Знаете ли вы, какую пользу нам помогают птицы? Что едят птицы? (ответы студентов).

– Молодец! А теперь поиграем в игру “Кто что ест?” Картинки вам помогут. Я позову птицу, и вы должны полностью сказать, что они едят.

Грач питается червями, журавль питается рыбой, скворец питается жуками, ласточка питается комарами, кукушка питается гусеницами, мухоловка питается мухами.

Логопед: – Молодец! Вы знаете, что едят наши птицы! Они приносят нам огромную пользу, защищают наши леса и сады от вредителей. Как нам с тобой относиться к нашим пернатым друзьям? (ответы студентов).

Надо делать им скворечники, а не разрушать птичьи гнезда, не бросать в них камни.

Логопед : Международный день птиц ежегодно отмечается 1 апреля с 1906 года, когда была подписана Международная конвенция по охране птиц.

Праздник жаворонка Старославянский Праздник жаворонков отмечается 22 марта – в день весеннего равноденствия. Считалось, что в этот день они возвращаются на родину. За ними летят жаворонков, и другие перелетные птицы. По прибытии жаворонков они определились, когда пахать и начинать другие весенние работы.

12. Развитие связной речи.

Логопед: Мы много узнали о перелетных птицах. Попробуйте поговорить об одной из перелетных птиц. Картинки на столе и ключевые слова на слайде помогут вам.

1.Серый журавль – отправляется в августе. 2. Прилетает в марте или апреле. 3. Живет в заболоченных лесах. 4. Питается ягодами, насекомыми и их личинками. 5. В нашей стране серый журавль охраняется в десятках заповедников и национальных парков, в том числе в Белозерском заповеднике Гафурского района.

Результат урока.

Думаю, сегодня вы узнали много нового о птицах и позаботитесь о них не только в год экологии, но и всегда.

Отражение. Проверьте свое настроение с помощью изображений птиц.

Задание для самостоятельной работы: раскраски с перелетными птицами.

% PDF-1.4 % 1 0 объект >>> эндобдж 2 0 obj > поток 2010-12-07T11: 46: 42-05: 002010-12-07T11: 46: 53-05: 002010-12-07T11: 46: 53-05: 00 Adobe InDesign CS5 (7.0)

  • 1JPEG256256 / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAAgAg / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA AMYDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB AAIRAxEAPwD0nDw8Q4lBNFf82z8xv7o8klJvseJ / oK / 8xv8AckpX2PE / 0Ff + Y3 + 5JSvseJ / OK / 8A Mb / ckpX2PE / 0Ff8AmN / uSUr7Hif6Cv8AzG / 3JKV9jxP9BX / mN / uSUr7Hif6Cv / Mb / ckpX2PE / wBB X / mN / uSUr7Hif6Cv / Mb / AHJKV9jxP9BX / mN / uSUr7Hif6Cv / ADG / 3JKV9jxP9BX / AJjf7klK + x4n + gr / AMxv9ySlfY8T / QV / 5jf7klK + x4n + gr / zG / 3JKV9jxP8AQV / 5jf7klK + x4n + gr / zG / wBySlfY 8T / QV / 5jf7klK + x4n + gr / wAxv9ySlfY8T / QV / wCY3 + 5JSvseJ / oK / wDMb / ckpX2PE / 0Ff + Y3 + 5JS vseJ / oK / 8xv9ySkN + Hierj / oK / 5w / mN / 0dnkkpNh / wBEo / 4tn / UhJTg / Wv613fVy7Hqqx23i9rnE ucWxtIHYHxU + DAMgOrJjx8bg / wDjoZX / AHBq / wC3D / 5FTfch4Zfu3iv / AOOdmkT9grjx3uj / AKlL 7mO6Pu47rf8Ajn5f / cGv / Pd / 5FL7kO6vu / ir / wAc / L / 7g1 / 57v8AyKX3Id1fd / FX / jn5f / cGv / Pd / wCRS + 5Dur7v4q / 8c / L / AO4Nf + e7 / wAil9yHdX3fxV / 45 + X / ANwa / wDPd / 5FL7kO6vu / ir / xz8v / ALg1 / wCe7 / yKX3Id1fd / FtdL / wAYeV1DqFOE7DrYLiQXB5JEAnw8lHm5YY8ZlewV93Hd0x9a74 / o 7P8AOP8Acue / 0vL91vf6Kj + 8v / zrv / 7js / zj / cl / peX7qv8ARcf3lnfWu9tF932dn6Cmy4Dcddgm OFNg + JHLPh5VsvhkRXq3NOB / 46WX / wBwK / 8Atw / + RVr7wezP / oSP7 / 4L / wDjpZf / AHAr / wC3D / 5F L7weyv8AQkf3 / wAFf + Oll / 8AcCv / ALcP / kUvvB7K / wBCR / f / AAV / 46WX / wBwK / 8Atw / + RS + 8Hsr / AEJH9 / 8ABX / jpZf / AHAr / wC3D / 5FL7weyv8AQkf3 / wAFf + Oll / 8AcCv / ALcP / kUvvB7K / wBCR / f / AAV / 46WX / wBwK / 8Atw / + RS + 8Hsr / AEJH9 / 8ABX / jpZf / AHAr / wC3D / 5FL7weyv8AQkf3 / wAFf + Ol l / 8AcCv / ALcP / kUvvB7K / wBCR / f / AAey + r / VH9a6Rj9TfWKnX75Y0yBse9nOn7qmhLijbl81g9jK YXdNu / 8Ancf / AIw / + e7E5gVh / wBEo / 4tn / UhJTwf + ND + lYMf6Kz8rVd5LYtnlurr9KHTLcXEZh5l e8Y9Vl76aWWWbnN4lwhviSVFPiBNlZK7NlyPrtmtfj4vT3ENBtduc1mx20bCN1fZwMqXlo6kr8I1 t5huHgkgOusGgJIrJE + A0Vjiky2VrcXCGtdlvPHpk7Wz30HZISKrKY4PSCHbcm8kAlp9E7TqNon7 0OKfZHFJFfh9Pa5v2a + 21hc4O3VFpDQPafiSiJS6hIJUcXpo + lkWN0mXMgHyGmqXFLsqyhyKsFle 7GudY4ODdrmxI8UQT1SCW19W / wDl3D / ru / 6hyi5v + Yn5FRejHAXBB2SpJCrf6Fnf + FL / APqVa5H + e + hWT3j / AHg8t0LpmP1XKsoybjQ2uo2NIiXOBaNo3fFasIiRbHNZpYoggXq6dh2Y6daKfUzTU6y0 12sLq5qrHqRa73cO2aJwxju15c7kF1Hp46 + CNn1d6bkmi3Dz9 + PZc6q6x + 1prDWNcNHFs7nHaDwl wA7FcebyRsSjrWiav6sdKc17reoGh5a0il5rNjXFj3lj4ME + 3t4pe2O6w87lG0b8Wt1D6vY2PlYe LiZQs + 1ODXW2FoY32hx1HxQlAAhkxc3KUZGUdmF31fYzPzcGnJbccegX47gWD1SS32fSgHVIw1IT HmyYRkRVmj4N0fVTp / q47X54rqfWLL7nOrhhLWnY3XU7nQj7Y7sX37JR9OvRVX1V6WWVNv6k1lzj FwbscGCbRPPH6P8AFL2x3VLnstmoaf7zi9WwKenZLKKMhuU11TLDayNsvEkCEyQotvBlOSNkVq + o fUT / AMSmD / 17 / wA / Wq1h + QPPfE / 91S + n5B2b / wCdx / 8AjD / 57sUjSVh / 0Sj / AItn / UhJTwP + NGyu vMwPUc1s12RuIH5zVb5XJGINmmzywJt5zpv1rt6Zj / ZqjRazduHqOOh8tr2qWZwyN8Q + 0MssPEWv 1Prz + q3MyMq2vfWNrS12oEyBJJJhGE8MBQkPtTHHw9Gr9uaf + 1H / AE / 9qd72L94LuA9lfbW6 / rHP Pv5 / FL3sX7wVwHsr7c0aDIAjt6n + 1L3sX7wVwHsr7c3 / ALkDX + X / ALUvexfvBXAezE5dToDrmmOJ eDh5o + 9i / eh3q4T2V9oo / wBIz / OCXv4v3h9qeCXZ0Pq / mYdHWcW26 + uutrjue97WtHtdySVDzWbH LDICQ2QYS7O + Oq9LgfrmP / 26z / yS4kYMn7p + x1uIK / a3Sv8AuZj / APbrP / JI + xk / dP2I4h4Ws6t0 o4mY0ZuPufi3NaPVZJcW6Ae7lWOTxTjlsg9Vk5C469Q8Z6 + PGtjP84LR4S3fex / vBb7Ti / 6Wv / OH 96XCey37xi / eh3qOViTrdXP9Yf3pcEuyPvWH98faFvtWINPWr / zm / wB6XBLsr71h / fj9oV9rw / 8A TVf57f70uCXZX3vB + / H7Qv8AasQjS6uP6w / vS4JdlDmsJ / Th3hb7Vh / 6av8Azm / 3pcEuyvvWH9 + P 2hX2vD / 01f8Ant / vS4Jdlfe8H78ftCvteJ / pq / 8APb / elwS7K + 9YP34 / ah3H6g2V2fVPBdW4Pb + m 1aZH89b4K3iFQDzvxGcZ8xIg2NPydu / + dx / + MP8A57sT2orD / olH / Fs / 6kJKfMv8cs / bemQY / RW / 9UxR5G5yd60 + de7yKj0bnqVr3CSrK8 + RQpIl4K3BKk8YWkTylSLFrpJtXdJTIILgVidEUEryhSeJ iSjSCVpSW2xdCIWSLAwU5jlRRuA58wnBgmAxsb7yiDosyQ9RYFqNsZiyrb9IISK / FHdRaEbUYMC1 G2IhZJAfev8AFV / 4h8H + vf8A + frEUPUX / wA7j / 8AGH / z3YkpWH / RKP8Ai2f9SElPmX + OQ / rvTP8A irf + qYo8jc5I7vncqJu2sSiglcFBcCvKSbY6FJaqB4I2jhC0AcJIoBeD + 8Uk0e6xLvFJBJVud5JU EcUltx8EaQZnsx3 / ABRpaZsS8eKVLDMLbkaW8TBx0KIWSOjN49xQC + Y1YFqNrDFdggn4JFWMUStG iSq0YOGqcGGQ1YIsb73 / AIq // ERg / wBe / wD8 / WIoL09 / 87j / APGH / wA92JKVh / 0Sj / i2f9SElPmH + Odwbm9Ln / RW / wDVMTJhtcrIRt86D2 + KjptjIFi4FJRlbIEIUuBX3JUniWB1SWgqlJNqJSQSqUk2 sSiglaUkWsSktJYzoistYlFaSw0RWaLECDHgisICV3I + ATQ2JbsSksKm / SSOyofMsitYORDHNGnM L73 / AIq // ERg / wBa / wD8 / WIoL09 / 87j / APGH / wA92JKVh / 0Sj / i2f9SElPl / + OiPtvS5 / wBFb / 1T EybY5bq + cQ3wCY2aC7K2mxrToCQCfIpWoQFpcnHZRbsrcXsIlr + AfggJWuOMxR7fMpWnhWIPYorS D3W9 / iEtEeruqXd4S0UTJUu8PxSoK4pdlFx8EqUZHstv8ijS3jWLwlSDkC24eKNI4gsSktMmMorb Uki0p1DfgE1nOoC0JIIWb9MJHZEPmURqUlEasHBODHMIzoU5gO771 / ir / wDERg / 1r / 8Az9YitL09 / wDO4 / 8Axh / 892JKVh / 0Sj / i2f8AUhJT5f8A46DGb0vSf0Vv / VMTJtjlzVvm + 4eCbTY4gyZb6b2v A1aZE6 / lQItImAW07KxfsrnXN3PJIYxuhDj + dPACYIHiZcmeAx2d2uC143sMt / j5pxFLIZBPUMSU UErT5pUi3R6R0gdVf6YuFbhq4lpLWjgbnR3TZS4URPEaV1zomX0HN + x5Ra / cwWV2MMtex3cfciDa 4G3OMooKyK0LFJBYorFiB4IoIDAtRtiMVAapKA1bAEtb8Fh2bgHpCxCKCFh9IJdFo + YLnkpBMt2D kQxzQu5Tw1pbvvX + Kv8A8RGD / Wv / APP1iK0vT3 / zuP8A8Yf / AD3YkpWH / RKP + LZ / 1ISU + W / 46yRm 9Lj / AEVv / VMTZMuInV87AqDi1 + 4QNTomas5kAdXTh2X6w7HZltw8k0PAcywVyCDwdCjwZOy33cZ6 tKzCNLzRduY + J2PaWmPmmniidQyRlCQrdHjP + znaWB7HSST8NE6wWGWKWM2G3V9ht3GpxqcWzEg6 f2kDBX3guhgdL6dlNrORlW1iyAXNrY / ZPd7dDA7oxhG9UHPOtG70iu7pnVh5WJdXc30n20vLS1t0 kEBw18 + yjygXo2cRPACdy0PrJdk9R6m4Mr3jFYKT6LfYDJcQNvt0mNEo0AuGuziWMsYSx7S1w5BB BCcFsrdbG + qPXcvEZl41TLRZ9Gprx6nE / RMduyacsbpbUgHItruosdTex1djCWuY4EEEdiE8Iso5 KKLKnE + CQWyJRknXROYySqTOiSL1Tsn02 / BRndt4 / kC5SSWPcfFFZ1DIjVAMhGrB40RDFMaIHcqQ NSQ1fev8Vf8A4iMH + tf / AOfrEVr09 / 8AO4 // ABh / 892JKVh / 0Sj / AItn / UhJT5b / AI6 / 6b0v / irf + qYmyZsPV4PAZhv6nU3qDnMxTY0XOZ9IMkSQhiqwnLsX0zAyOm9SqdX03q2RTiVwyLLmtdp / IdCv GYOt6tIYdHh / rKwD6wWtblfbWsYA26Q6RtOkjwVLmjZbvKx4dHGULfLB1LPRdaPa9vBCcJG6aubH Hhvq6HTba7qG2kAW1jYXDQkO0h4ipC1Hu + oYnT / 2fj35NQbm2vaMfa4tDGVNG4gfcPioo6t3Ph34 iI + rkXW10uFbGiHElrZ8BPIHcoygJMOLPLGdNnnOqZl / UHBzqthpgCsAl2hk7lHAUW3nnxRe2 + re e67o1oue4NY11oLXAu3AhzXMriYiQUycdKUaOrzh28h4WKsoVPpdlVNfZvOjoAAIH5VYhGsYapkf cro80wDeESdF0I + pt4OBZ1LqONg1bd1zo9ztggamXHhPwDikx82eGIp9Joq6P0jHtrZjUUV + mW3s a02l1oGkPM7h8FDzIJykAMnL0MQJfLs6xluZa + toY1z3FrWggfIFSDQMRNlesfomnzITTu2sXyB6 b6m4XTcu605zh3bRJ2MDyBp + 9oJUcimXFejl / WXDx8LrF1OK0tpJD2B0SA7 + ronQNhbIU57xDvki yHdG5EMc0D + U8NOe77z / AIq // ERg / wBa / wD8 / WJyx6e / + dx / + MP / AJ7sSUrD / olH / Fs / 6kJKfLv8 dX9N6X / xVv8A1TE2TNh3L50LnNeXNayT4glR8OjLrfRmMp3euo / JDgCdfBv4bG349t9vp0BoOwhr juMcSOFHPQ0z48MjHiQdPbjZ9jKnssqaP5y1vu + 4GNU + Y4AjBkOWVVohy4xvWxvpAEbXREjkGPgj AcRBWczcLCfGx2VY4zccudIAdWNQ4g / R8uFI0ti7fSPrVjdQ6pf / AM5WFtN1ba8d1cxjwZ0 + / VMl ExGjP7oyk8Sz8O457cnEyasrHYS3Qlu8A / TbIgpwNhhMaKLrOa11wqNLarJB9UgDePBxHMFRSgQd HWwcxjzYwJAcQdH6vdQyOg5 / oBwd9sYDjPcAW7TO8O8Y7AICXXsuzcpeQQvSWqT619Op6jj / AGpt rrMzFrDmsLpHpj6QDU4ZSdF + f4bGMTKI1cn6r1dMr6Z1TO6pWx7AwV47rBo22CR56yjIm6aEQKu3 K6Ph2dT6jTjWWuqZBc91f0yB + a34qSAILDmIlT2uP02im + tlNlrmVmKqXu3NBOg8yQpLrViq9Gv1 2luRXkdMsq2ZFbNxaWDc1x1aS4 + KWkhoqyDq4XU / q6zpXTcB7rzZmZp3OpA9rARPPiJEqvxWW5D0 x1eg + pP1daM2 + 2zJeLa6dzBSdrdxc1o3bvpcpcNscs / Zp / XbpWI / rVlOPe6y6loZda + Nrnj81rWx tDRonCNMZz2XkrmllhYYJboSONEGwJCQsInTCIWy2QP5Ugak933n / FX / AOIfA / rX / wDn6xFY9Pf / ADuP / wAYf / PdiSlYf9Eo / wCLZ / 1ISU + Xf46XMbn9K3yQarR7efpM8U2QtlxTEXzu2s1P2lrm9wHg B0HxAlRg22hfUL002X2CquC53AJA / KkkmnRrxXMq9F + VWPEAE7Q4c9k3hua + WasJ1TCmrpWE7bcL Wz7XbSDDu8I5cZJWcrnhHHV9XDzchmRYXtmZgzxA4hPxxMQw81mGSWjPGuvfUMKgkWPfuYQY7GQn UwWKQvZlYNuy0Gp8B213cFFYmoz82oiqm3Y0ng / RE / kQpf1ZZuddfY0OeXis6Hxg8oAWycQiRTdZ 1LqAvpLAC2mdjdNC7wUNR4S6hy5jljIDb9ruZHWhXk4eVc0tL2FjxAguaR7TE + KZwkt / 71CMhxAi + 7mZpZeXdHwiKsax5yCxwktc3ktPnwnRlXqLn87ixiXBDqk6DnY3T + n5uK / 2ZjnSLXNB2gREO5Hd SWTIHo0RECEgd3pBbvrLqxv03MaDqdPFWGtbg3 / W9luK9l9RflixrmmwAvZtlrmm3QkeAKiA4Dov lPjGu7lW9Xzs / PNoDrnPAFbOS0xB2gaCe6B4Rqr9ZL0h6PoHXH9Ktsv19T0nMDIkb9Ns + QKW63Y6 uRm5lr7PUJLnWWTY93cky4orC5OX7chwPP5UCGxglpSJxZsDgdddw8EBdssjHh0a7udR8lIGpI6v vP8AisO76k4J8X3 / APn6xELZGzb09 / 8AO4 // ABh / 892JIVh / 0Sj / AItn / UhJT5d / jqsFfUOkWAS5 rLXCeNHMQkLC6EuE2 + fZOT9scMl2lrhFgAhoI42 / JRiIiKbYynIbLOi + vEDi8er6rCAG8sf + bKBi Sr3oiw125Pp2l9hLnk6umdVJENWZt2qsiizD9W1gsq2EPa7QGCny1itx6ScnqGL06qr1cHIN8vA2 uABDSJ / BRRkTKqZsmOAhYlZa2HeMbKqvIkVuBI8u6ewvW0u6dm / pAyrJAHtLhLm + Wqal5v8AQYnU 7PXb6lbC72xAJI0EeGqEwTHRscvOEMtyGjUsLHWksENJ0CMbAY8pjLJ6dnXoexlhc47dCAQJhVy7 uMgF0b + k3ZuBV1Kp7ayyxoayNA0e3cfNCMuG08zgOWII3DkutZhZDrC0nIZLqyTLRPiApYjii5XM S9rL4hji0 / tGy57pqs2l3qCPTLyZDXz4oykIBihGWaROz1 + G79G1haQQ0CTpJA8lYiWCQotHrXR8 bMqfYxjashoL / UaPp / yXfFKUbQC8xiP9JllgltzSBW4GC09yoTEFmGUx2dSmwljST7nDX48pAUwy Nm0WQ02Aue4w0SIAhFa0upPLLGEfnAFKrZIZDBpF7QCWfnHv4I0UmYANdVnWbx7vpDg + SQFInk4x ru + 8f4qv / EPg / wBa / wD8 / WJzG9Rf / O4 // GH / AM92JKVh / wBEo / 4tn / UhJT5d / jorbZ1DpO9xYwVX Fzw0u2jczsECaXRAJ1eEaME0XU4ous0Y6tzgNrngw / 4acKEkg2W3ARNiFoMnF9DJ9Kuz7SHt9QOr BEAiTIPcd1IDYa8oGJpFTg3ZRdsEQJbP53kE6ItjmdW10vKqNb + n5TRsfImQ10nt7k4dkA0wz + hZ 3T8Zuba1pxbX + nXaHNJJ5gtBkJhIul4ieG3ORWvT9Gv9PALgIDGl0DThNKYiy89lWvuyh3uMueZJ 8yjEaL8pPGWeI5jL2FzN + 4wAex8U2YJDJypiMgsXb2HRMbFysdlGTQHuocXCwxwddpHKqkvS4sY4 dRs63Uh4V4bvslQsfwyrjf4gfJDTqrmSY4zW7xHVen5TetHAbWXX2BgrrZqTuEgBWoEcDzXMcUsp th9jfi4mXVlB7cgWNrbRBgfvPdEg + SHEJEEJEDCJjI0ez0mNe + gNxLKni6qtpeIgDQDkwpoSBGjF kgYnVgepOdktxzj3PdZ9EMaHTrH5pMImQG6yMTI0HF6j0u / Fz3UVV2WAavLa3xudrH0eyiEgQyZM ZiWvblOouawscPQBLw7QmdEQGMpXZAyKS9jSJ7FJaw6q / pV9OOMR1td1dY9f1oduef3GsGkfFKN2 vIhWhcoMeQDB93HmnWEcEq2WRWvvX + Kr / wAQ + B / Wv / 8AP1iSnqL / AOdx / wDjD / 57sSUrD / olH / Fs / wCpCSnif8ZNrhfi48Ncy6qxrw4TIluircwBYLqfDI8UJAvG5WPhOppwzjsFWOJrDS5pG7U6h3sq EE2S3vu8OADoGGZc27FFTqmsbjtea9hc36TdhnXXROgTFjy4IT1PR5jB6hXiOa5wL3bhPhCuxNOH kq2XWMesZIuxwR63u2AE6n93RGQWAtN11xq + zvJLQ7dB5nhM4RdsvuSMOHoi7IrHoul1m3pbq6z7 nMcCO / 8ArCZJfj0kHP6pgbeu3dNxB / hRXWHHXUCJKUZei2SeIyzcIQ9OqsdlsgSKXBz / ACAMflQy H0svIYzLNHwL3 / S62CgXPj36mNNAqoenvRsXZBlrqTBmAYB + WqRNseWA4dUbXO9QWg / pP34G7w + l EpWWqccLug9H0PEf6RvvJcX / AEA7UR4qbHGg5 / OZQTwhzfr28m / FrHPonXyLlYxudkcv6jdUqxfr Lk9LfG7Ixmit5MHcw79g + IKE0Qe / e50gydXQmrw + NfWxjD17qLGES6943fHUpBjnu49jTVWapnZt g / FIG12THwSponQlPYnocgsGNQ5rQJaDoPEKt1dkVwhzriNxEdk8BimRb7Z / iw / 8ReF / Wv8A / Pti mjs5 + b5y9Lf / ADuP / wAYf / PdiLGrD / olH / Fs / wCpCSniP8Y4BzsCf9HZ + Vqr8xuHW + F / JJ4 / MPua f5IVcOjLQNa4zXYPFrvyJwY5bF5rF6ZkZzHW0Fo2kCHEhXoi3np6KyL82kii6zbZQDVpzHMz80iT aKFW1NxI1M9kEg0FOYWta46B0kfJIIOjvfV / NZUAx4G5vuaeCWj8sJpSWb3 + v9crbHt1L3uaPMVE tKjP803oG + b / AJdnO6KXWZxYzQ2tMN8Y90fgjmHpXfCpAZ9TuHqundTyWXtwXY7XWOLGbd8aP4Mx Cr0HZlzPCDY2b + Ux2LlPx3DaarC0t7A + SBFFPvxywBDf6Xifa8lrT9Ae5x8k / HGy1OYze3Dxeuqa GAACABACmciRt5L653T1SpnIqx2l3lJJUuPZiybvJ9Y6Nm9C + sbcre7dtrzMaziTpLfkdEPmURw0 + rYmZX1Dp2Pn0kFl4D9OxP0h8imrhu + Y / wCMTp1uB9YLMvZFGfWLGO7b2ja8fHRJZPu8zklzmNc0 SXNmB3hNgzcz0knxcXHbW25zQ5zm7vdxJ8AmykbbGHFjEQU2dazYACNGg6HzQAZZTDm2vG6Z5Cki GtkmAX3D / FcZ + pWCR + 9f / wCfrFINmnkNyemv / ncf / jD / AOe7EVqsP + iUf8Wz / qQkp4j / ABkuDcrD PhTZ + Vqr8xuHV + F / LJ4vLcdrHdtoUEXRzGg1LL621uc8w0NO7y0TxG2CWQAEuV0vqhottdYP0fp + EfQ + jwrkTTgz1RY9B6pmVvyJ / WXPJg / uwAEgbkulGoAtP0H / AGg4oHvDyyD4zCBRHZN1SsUXsxwZ 9KsA + ROv8UIokbLZ6KTaTjRqYh4gCfckRqno39zv + enq21vDfU0a1pJLBXtEDvooTXtN + Al98Gn8 qc3pNNtfWWtDHzS55c0NO4AAjUJ + QgwYuUjKHMjTZOzqVjus + pXMPIYAOfbwfvCYcf6tsjmzLmvA 6PYfWEZzcujMZS65mfUywBhEtsY0NsDp + RUZqrZeWySjIwAt0 + idSy8TG2jpl9z3GXFrq2j4SXJ0 ZRAW8ziyTlqKdGzr3WQSKeivd4F17BP3NTjkAYI8sTuXjuvdQzup5 / pCnZkZNrWuoDpgMiWbu / EK a6g1jAnLQdj6wZHW + vYjKrOjei + g7mXNs3uaOHNjaJBUUcmrPPlTW7mfVbrP1jNeT0zotVdmNU7c bcgHZXZOoGo + l4J + SQDDghxkhb685HXM84eDnnGfYxxLKsWd4c4QS / ceEwSNar8mKJIjDcvO5HTX YPT23vaG2 + 5thBka8JsMnFOmbmuU9rlxI79W5idF6ddi0vexxc5jSY11IUcsshIt3DyWGWOJI6Nh 31Z6a5oI3NPfSEPfmyf6Ownoif8AVnpwiLXD5I / eJLT8MxPrH + L / ABa8P6q4uPU7c1jrYJ87Hn + K tYpGUbcbnMQxZjEO7f8AzuP / AMYf / Pdie11Yf9Eo / wCLZ / 1ISU + f / wCNOjNuzOnjFeGN9K0Pka6u bCgzyiKt0vhuPJMS4TQeNHSL7ntfmXuO0ANDdAB8lX9ytg6Z5UyPqk5vW8amh5xcYxa8b7C / gt7A FTYZE6lz + fwxh6YnVq4HTLMil72WtG4Fj2Rq09lNOYjG2jy / LSzT4XTo6Y7Hx6miDdUXbX1yCWky d3OqrjOeK3Tl8PAxAaGQcp2NljqIcxzbbXuJlvu1Pj5qcTsW5s8JGThBB8m / d9X8i55syzZXbw4N rL58PolRnPwmm5D4XKQuRr6JOmU42BZdVex7nNcPSdsLQ4eY8iU + MuIW08 + h35mIdu6r1es4uZ6j g / Hbs27SRqO2nmqplQIdyOIGcJdQGnXgPPU7s1jrBZbuaSA4Ahwj91Iz9NJhgHumfUtCjpA6TnVZ jzZYyskuaGbnu8h5T4qT3uMU0p8keWlxw1da7qef1Tqdebk1HGZXVsprdIa1sxDR4 + KEyKoL + Swz hPilo7 / SOoekdlj2kFNg2OZHEN3eqy2PgjX4KQNCWjw2Li5GP9cm52Xc1w + 0OJY1sNG4ECPvTjM1 S0cuOLjt7jPyKWYd3qOLGlpBLCQ7XwIS6LRZk859U72YONlY7K2V1vt9QPLtXf1iULvdfPGIH0im X1myqaK / tmM1gvuO2w6e5pHc8psogsmDJKO4Dyb871Gll3pbPBzhH5UIwrZmy5xONSIRjqtVLRWL WMDdIYeEvaJ6IHO44iuIMLOt0bY + 0PJ8p / uThhl2WS + IY / 3i1H9WqPF1p + ScMRYZc / DuX2f / ABaW i76nYdoJMuu1dzpbYFNEUGhmye5Ml6O / + dx / + MP / AJ7sTmNWH / RKP + LZ / wBSElOf1r6vYvW7KrMh 7mGppaNoB5M91HkxCbb5TnpcsCALtz / + YnTv9M / 7go / uo7tr / TM / 3QxP1A6W76Vjz8QEvuo7oPxe f7oRn / F10ctLC90HWNrUfu + m63 / Shv5As3 / Fx0VkQ50jg7Ql93HdR + LS / dDGv / Fn0Kl5sqJY48lr Wgo + ye5WD4gAbGOLJ3 + LrpznF4yr2k6yCAgeXBO7IPi0wNIj8UNf + K7o1cfrOQ + CT73A6kyU72jW 7XHNR4uLgF / Vu / 8AMfFDw8ZVoiABDY0TPuse7ZHxjIBXCFv + Y1G6fttvjG1qX3WPdX + mcvYIz9Qa C / eM + 8eQayPyI / doLJfFsx7L5X1AwsprGPy7gGSRAbqT8k4YAGEc / k4ra4 / xa4IMjOvHyal7ISfi GQ9A2GfUUVCK + pXt / sMP5QUfaDHLm5lrXf4tab7vtDuq5TbJnc1lQ1 / zE7gCw8xk7rZH + LZ2U3Zf 13qD2n82awPwYlwBHuz7tE / 4m + 10 + l1PNPzZ / wCRRoLDInqwP + JbozvpdRzD8dh / 76jSLW / 8ZPof / c / K + 6v / AMgkpX / jJ9D / APLDL + 6v / wAgkpX / AIyfQ / 8Aywy / ur / 8gkpX / jJ9D / 8ALDL + 6v8A8gkp 7P6udCo + rfSKej41j7q6C8tfZG473OeZ2wPzklN2 / wDncf8A4w / + e7ElKw / 6JR / xbP8AqQkpMkpS SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSkN / 87j / APGH / wA92JKV h / 0Sj / i2f9SElJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUh v / ncf / jD / wCe7ElKw / 6JR / xbP + pCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKRUZONlB7s a1lwrca3mtwcGuABLTtnXVIG0yiY7hKkhSSlJKUkpSSlJKUkpSSkN / 8AO4 // ABh / 892JKVh / 0Sj / AItn / UhJSZJSklKSUpJTjfWvBoz + mMovaPflYrGvAG5nqX1VuLD2O1xTZiw2OVmYTsdj + TQFjc6 / peL1SuuzqHT840XOc0Euh3fIsrtbI + i / Y13xHkm71bJXAJmPymP7QzfndQZV1TqfT6Ka8jFyfSy2 O9S / 1a6a6zvr99MODHn2xqjZ1KBCFxjI6EadP4tg9bzK8L9oO9K2rNyK6OmsDXVki521j7XGx / I1 0A0 + MBcRpZ7MTLh7D1JT1TNx8jK6dkei / KqxvtlNjGuYx7A5zXAsL3kFpA / O1lGzsj2omIkNrpFg 9Z6nZb0p2Wyj0OrU7mirch2vFXr6lxIIIB7aeaAkdF08MAJ1vH + NNnqdzf2n0vDuoFld9z3ss9Rz XMsprssadjRDhp3PyRO4WYo + iRB2aGR13q9OL1DNFeMaul5JqsZ791lbW1vdtO6A6LPNAyOrJHBA yiNfUHQ + s3UL + l9CzM7GH6WpgDCBMF7msDo / k7pRmaix8tjGTKIlh / zc6aaaztnJYWP + 2TuvcWOa 8zY6XQ6NQlwBX3id + Hbo5TM7P6VV1vPxW0ux8bqDn3VvDt7m + nj7gwtIDTHEym2RbPwRyGETuY / t Lo5GU6rrOYGUMGRRgNtrudY8hzC9 / sdXADfcw8SnXqwiN4xrpbDB6z1Oy3pTstlHodWp3NFW4Pre KvX1LiQQQD2080BI6Lp4YATreP8AGlh2zMrzcam92M77RknFsxqpdZSYscxz7Q8tJIYJbtHKXEbR 7MTEkXoLvu7ye11JKUkpSSlJKQ3 / AM7j / wDGH / z3YkpWH / RKP + LZ / wBSElJklKSUpJSklNHquDk5 9FdONcygsuquLrKzbJpe21ogWVfnMEoSFsmKYgbItHldFpyerYXWA / 07sTcHgDS1rmPY0HX80vJB + KBjZtMMxjjlDoWs3oWePtNZzKTTmZX2q + v7O73NhjTVP2j6JFYnRLhK8546abCt / wCxer6uvbj3 YduSHY / 2j7VhtZWWOxnh / qNDS6x4c0HtA7 / JcKjzAsEDWqPim / ZF73ZOVfkMfm5Nh3ZtoqIrrrBc YbV6pOpdJ96XCt90aADQG0VXQsuodIb9qrI6Q3b / ADJ / Sj0zR / p / b7D566 + SXCdFxzxPHp83j9ez azunX5fUMHNruZW3Be95rdWXF / qMdUfcLGx7XeB1RIsscMgjCQrdo3fV3Luwep4TsysDqlxuLxQ7 9Hua1jmx6 + ujBCbwmiyjmIiUTXy + P9jr24zMrEdiZobc21my4AFrXSIdA3OI + 9OqwwCXDKw5 / wCy eoipmH + 0ScWssImr9OW1uDg03CwCPbB9kocJ7snuwu + HX8PsQXfV3Luwep4TsysDqlxuLxQ79Hua 1jmx6 + ujBCHCaK8cxESia + Xx / sTXdIzrc2 / N + 1VB1 + G3DLfQcQILnb / 6R + 886fijwm1oyxERGtje / wDYxq6Fl1DpDftVZHSG7f5k / pR6Zo / 0 / t9h89dfJLhOiTniePT5vH69mFX1dvpoxMZmYPTwMj7R QDVqf5wRafU9x / SHUQlwqPMAkmtxTuJzXUkpSSlJKUkpDf8AzuP / AMYf / PdiSlYf9Eo / 4tn / AFIS UmSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklNPqeBZ1HHbTXlXYZa8P9Shxa4gBw2kjtqkpzP8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSj9WMskn9s54nsLT / wCSSUyq + rWVXYyw9Yznhrg4tdYSDBmDqkp3UlKSUpJSklKSUhv / AJ3H / wCMP / nuxJSsP + iUf8Wz / qQkpMkp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSkN / wDO4 / 8Axh / 892JK Vh / 0Sj / i2f8AUhJSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSk lIb / AOdx / wDjD / 57sSUrD / olH / Fs / wCpCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpS SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQ3 / zuP8A8Yf / AD3YkpWH / RKP + LZ / 1ISUysvpqIFtjWE8bnAflSoqY / bM T / T1 / wCe3 + 9GiqlfbMT / AE9f + e3 + 9KiqlfbMT / T1 / wCe3 + 9KiqlfbMT / AE9f + e3 + 9KiqlfbMT / T1 / wCe3 + 9KiqlfbMT / AE9f + e3 + 9KiqlfbMT / T1 / wCe3 + 9KiqlfbMT / AE9f + e3 + 9KiqlDLxXENbdWSd AA4ST96VFVMvtFH + kZ / nBN4h4XcEuyvtFH + kZ / nBLiHdXBLsoX0Hixn + cEuII4T2Y / a8T / TV / wCe P70rCeCXZX2vE / 01f + eP70rCuCXZX2vE / wBNX / nj + 9Kwrgl2V9rxP9NX / nj + 9Kwrgl2V9rxP9NX / AJ4 / vSsK4Jdlfa8T / TV / 54 / vSsK4Jdlfa8T / AE1f + eP70rCuCXZX2vE / 01f + eP70rCuCXZX2vE / 0 1f8Anj + 9Kwrgl2SMeyxu6twc092mR + CKCCEd / wDO4 / 8Axh / 892JIVh / 0Sj / i2f8AUhJTKyim0g21 teRxuaD + VKypysno / UrL3vxsnHpqJ9lZxWPLR / WkSjZVaL9i9Z / 7m43 / ALCM / wDJJWVWr9i9Z / 7m 43 / sIz / ySVlVq / YvWf8Aubjf + wjP / JJWVWr9i9Z / 7m43 / sIz / wAklZVav2L1n / ubjf8AsIz / AMkl ZVav2L1n / ubjf + wjP / JJWVWr9i9Z / wC5uN / 7CM / 8klZVbq0YVNdVYtrqfcxrd1ja2tlwGrgO2qVl VuV1P6v9QzMx1 + h2D7JUQAKmskAgQT9IcpvCOy7jl3an / NXrX / lw7 / tv / wAzS4R2Vxy7ut0fpOR0 + qxmdkDNe90te5sbREFupKXCEcR7t37Jif6Gv / MH9yVBPHLuiysFlmO9mK2qm4j2WOra8NM / u90q CuOXdzP2L1r / ALm43 / sIz / ySVBXHLur9i9a / 7m43 / sIz / wAklQVxy7r / ALF613zcb / 2EZ / elQVxy 7rfsXrX / AHNxv / YRn / kkqCuOXdX7F61 / 3Nxv / YRn / kkqCuOXdv4HTrKanN6g6nJeXS1zaW1gNgaQ JSoK45d2z9kxP9DX / mD + 5Kgrjl3SMYytu2toa0dmiB + CKCSUd / 8AO4 // ABh / 892JIQ4eZiDEoBvr / m2fnt / dHmkpN9sxP9PX / nt / vSUr7Zif6ev / AD2 / 3pKV9sxP9PX / AJ7f70lK + 2Yn + nr / AM9v96Sl fbMT / T1 / 57f70lK + 2Yn + nr / z2 / 3pKV9sxP8AT1 / 57f70lK + 2Yn + nr / z2 / wB6SlfbMT / T1 / 57f70l K + 2Yn + nr / wA9v96SlfbMT / T1 / wCe3 + 9JSvtmJ / p6 / wDPb / ekpX2zE / 09f + e3 + 9JSvtmJ / p6 / 89v9 6SlfbMT / AE9f + e3 + 9JSvtmJ / p6 / 89v8AekpX2zE / 09f + e3 + 9JSvtmJ / p6 / 8APb / ekpX2zE / 09f8A nt / vSUr7Zif6ev8Az2 / 3pKV9sxP9PX / nt / vSUr7Zif6ev / Pb / ekpX2zE / wBPX / nt / vSUhvzMT1cf 9PX / ADh / Pb / o7PNJT // Z
  • 2JPEG256256 / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAAgAg / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA AMYDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB AAIRAxEAPwD0 / wCx4n + gr / zG / wBySlfY8T / QV / 5jf7klK + x4n + gr / wAxv9ySlfY8T / QV / wCY3 + 5J SvseJ / OK / wDMb / ckpX2PE / 0Ff + Y3 + 5JSvseJ / oK / 8xv9ySlfY8T / AEFf + Y3 + 5JSvseJ / OK / 8xv8A ckpX2PE / 0Ff + Y3 + 5JSvseJ / oK / 8AMb / ckpX2PE / 0Ff8AmN / uSUr7Hif6Cv8AzG / 3JKV9jxP9BX / m N / uSUr7Hif6Cv / Mb / ckpX2PE / wBBX / mN / uSUr7Hif6Cv / Mb / AHJKV9jxP9BX / mN / uSUr7Hif6Cv / ADG / 3JKV9jxP9BX / AJjf7klK + x4n + gr / AMxv9ySlfY8T / QV / 5jf7klK + x4n + gr / zG / 3JKV9jxP8A QV / 5jf7klNbLxMQX4UU163un2D / Q3eSSm + kpx / rJ1zJ6Bifb68RuVQyBYTb6ZaXENbA9N88ps5cI Z + WwRzS4boocn624vTXCjq9D8e8bfWFbm2VsDyQyHu9Jz9OdrTHdAzrddHlZZNYG2tjfXnGv6eMy zEtpsspyLqGOM12 / Zg5zmNtA52t / dQGTRfLkZCfDfb8UtP146NZ6Is3sNjaTYRtLa3Xta5rT7g8 / S5DYRGQLZclkF / X8HTzes4 + HlswG125OU + s3CmgAuFYO3ed7mCJ804yosMMJlHi2DSwfrVi9T6rR 07BqfZXdjuyTe6Whoa417duz94QTIEpomCaZJ8rLHjMpd6WHXOpZeVmM6bi0Po6fb6Frr7jU57xG 7aPTcABPJKXESdFezCMRxE2ddktn1o6fU6xz2XfZ6Lvs1 + UGg1V2y1uwndu0LuQ2EeMIHLTNdzrT V / 579MdisymU5AbfVfZj72ACz7MCXtlhfHHMIe4KX / cp8VWNKv6rD689IbTS / IbYx76a77mNAPpC wSJ3ljnf2WnTVL3Ar7lks13pM364dLdYWivI9MZZwBcKwWG7sBtcXGe2iXGFp5SddNuL6Naj699O fhY + Xk020nJL4aC3YGseWbvUtNLTxwJKQyCl8uRmJEA7fy8XpK3ttrbYzVrwHD4HVPahFMklKSUp JSklKSUpJSklKSUpJSklNXL / AKRhf8e7 / wA83pKbSSmtn9Pw + p4zsPOr9al5aXMJIktIcNWkHkIE Ar8eSWOVx3a2Z9Xei59t1 + XjCx + RtFx3PaH + n9DcGuAkIGIK6HMZIAAHZHV9VegUsNdeIA0ssqgv sMNtkWBsvO3dPIS4IpPNZSbtLX9X + kU2MtqxxW6sMaA1zw0isBrNzQ7a4gDlwKPCEHPkI1KXN6T0 / qL2WZdW6ysENsa51bwDqW7q3NMeSRiCthllDYrYvR + mYWQ3KxMdtVrKfszS0kAVB2 / aGzH0tZiU hEBMs05Cieto8n6vdFzMh3Vk4rh3WR6mrg2zb9h2GBwa + P5QKBiCmPMZIigVP + r / AEd + Qcl2M0vc 8WOEuDHPEe91YdsJ05IR4QoZ8gFWxb9W + iNpoxxij08UXClpc8hoyARcNXahwPdDgCfvOWyb3r8F M + rfRaxWK8fb6LRW2LLAS0EkNed / vAnQOlLgCDzGQ3qz / YHSCCPs41yhnmHPH6wP8J9L8OEuEK9 / J36V9EI + qvQW1ChuMW1guOxttoB3GXNIFmrSfzeEuAJ + 9Zbu3UrrZUxtVbQxjAGtaNAANAAnMJNl kkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpq5f8ASML / AI93 / nm9JTaSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJS klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklNXL / pGF / x7v / PN6Sm0kpSSlJKUkpDlnKbjWHCDHZAb + jFk7S7 + VBCSnG9b67f6DA + 9 / wD6USUr1vrt / oMD73 / + lElK9b67f6DA + 9 // AKUSUr1vrt / oMD73 / wDpRJSvW + u3 + gwPvf8A + lElKN311kxRgR2kvn / z4kpXrfXb / QYh4v8A / SiSlet9dv8AQYh4v / 8A SiSlet9dv9Bgfe // ANKJKV6312 / 0GB97 / wD0okpXrfXb / QYh4v8A / SiSlet9dv8AQYh4v / 8ASiSl et9dv9Bgfe // ANKJKV6312 / 0GB97 / wD0okpt9Ms + sT8hw6vVjMp2HaaC7dvlsTuc7SJSU6iSlJKU kpSSmrl / 0jC / 493 / AJ5vSU2klKSUpJSklIcv7V9ms + xbPtG39H6k7d38qElON / 2bf90P / BElL / 8A ZrH / AGgn + 3CSlv8As2 / 7of8AgiSlf9m3 / dD / AMESUr / s2 / 7of + CJKV / 2bf8AdD / wRJSv + zb / ALof + CJKV / 2bf90P / BElK / 7Nv + 6H / giSlf8AZt / 3Q / 8ABElK / wCzb / uh / wCCJKV / 2bf90P8AwRJSv + zb / uh / 4IkpX / Zt / wB0P / BElNvpn / OL7Q79r / ZfR2Hb6G7dvlsfS7RKSnUSUpJSklKSU1cv + kYX / Hu / 883pKbSSlJKUkpSSkOWMp2NYMIsbkFv6M2TtDv5UApKcb0frt / p8D7n / APpNJSvR + u3 + nwPuf / 6T SUr0frt / 3IwPuf8A + k0lK9H67f6fA + 5 // pNJSvR + u3 + nwPuf / wCk0lK9H67f6fA + 5 / 8A6TSUr0fr t / p8D7n / APpNJSvR + u3 + nwPuf / 6TSUr0frt / p8D7n / 8ApNJSvR + u3 + nwPuf / AOk0lK9H67f6fA + 5 / wD6TSUr0frt / p8D7n / + k0lK9H67f6fA + 5 // AKTSUr0frt / p8D7n / wDpNJTb6ZX9YmZDj1e3GfTs O0UB27fLYnc1ukSkp1ElKSUpJSklNXL / AKRhf8e7 / wA83pKbSSlJKUkpSSkOW3JfjWNw3trvLf0b 3iWg + Y1SU4 / 2P64 / 9z8X / tv / AMwSUr7H9cf + 5 + L / ANt / + YJKV9j + uP8A3Pxf + 2 // ADBJSvsf1x / 7 n4v / AG3 / AOYJKV9j + uP / AHPxf + 2 // MElK + x / XH / ufi / 9t / 8AmCSlfY / rj / 3Pxf8Atv8A8wSUr7H9 cf8Aufi / 9t / + YJKV9j + uP / c / F / 7b / wDMElK + x / XH / ufi / wDbf / mCSlfY / rj / ANz8X / tv / wAwSUr7 H9cf + 5 + L / wBt / wDmCSlfY / rj / wBz8X / tv / zBJSvsf1x / 7n4v / bf / AJgkpt9Mo6 / Ve53Vcqm + ksIa 2 pm0h0tgztHaUlOmkpSSlJKUkpq5f9Iwv+Pd/wCeb0lNpJSklKSUpJSHLZkWY1jMSwU3ObFdhAcG nxgykpxv2b9bv / Liv / thn / kElK / Zv1u / 8uK / + 2Gf + QSUr9m / W7 / y4r / 7YZ / 5BJSv2b9bYj9r1z4 + gz / yCSlfs363f + XFf / bDP / IJKV + zfrd / 5cV / 9sM / 8gkpX7N + t3 / lxX / 2wz / yCSlfs363f + XFf / bD P / IJKV + zfrd / 5cV / 9sM / 8gkpX7N + t3 / lxX / 2wz / yCSlfs363f + XFf / bDP / IJKV + zfrd / 5cV / 9sM / 8gkpX7N + t3 / lxX / 2wz / yCSlfs363f + XFf / bDP / IJKbfTMTruPkOf1PPZl0lhDa21NYQ6Ww6WtHaU lOokpSSlJKUkpq5f9Iwv + Pd / 55vSU2klKSUpJSklIcuu + 7GsqxrfQtc2GWxu2nxgpKcb9j / Wb / y6 / wDAGf3pKV + x / rN / 5df + AM / vSUuOkfWXWetT4foG6JKW / Y / 1m / 8ALr / wBn96Slfsf6zf + XX / AIAz + 9JSv2P9Zv8Ay6 / 8AZ / ekpX7H + s3 / l1 / 4Az + 9JSv2P8AWb / y6 / 8AAGf3pKV + x / rN / wCXX / gDP70l K / Y / 1m / 8uv8AwBn96Slfsf6zf + XX / gDP70lK / Y / 1m / 8ALr / wBn96Slfsf6zf + XX / AIAz + 9JSv2P9 Zv8Ay6 / 8AZ / ekpLi9L + sFWTXZkdW9aprgX1ei1u4eEjhJTtJKUkpSSlJKauX / SML / j3f + eb0lNpJ SklKSUpJSHLqtvxrKaLTRY9sMtA3Fp8YkJKcb9g9f / 8AL2z / ALYH / pRJSv2F16P + XbJ8fRH / AKUS Ur9g9f8A / L2z / tgf + lElK / YPX / 8Ay9s / 7YH / AKUSUr9g9f8A / L2z / tgf + lElK / YPX / 8Ay9s / 7YH / AKUSUr9g9f8A / L2z / tgf + lElK / YPX / 8Ay9s / 7YH / AKUSUr9g9f8A / L2z / tgf + lElK / YPX / 8Ay9s / 7YH / AKUSUr9g9f8A / L2z / tgf + lElK / YPX / 8Ay9s / 7YH / AKUSUr9g9f8A / L2z / tgf + lElK / YPX / 8A y9s / 7YH / AKUSUlxejdaoya7r + sPvrY4OfUag0OA7T6hhJTtJKUkpSSlJKauX / SML / j3f + eb0lNpJ SklKSUpJSHLpsyMayiq11D3thtrPpNPiElOP / wA3eqf + XeV93 / mSSlf83eqf + XeV93 / mSSlf83eq f + XeV93 / AJkkpX / N3qn / AJd5X3f + ZJKV / wA3eqf + XeV93 / mSSlf83eqf + XeV93 / mSSlf83eqf + Xe V93 / AJkkpX / N3qn / AJd5X3f + ZJKV / wA3eqf + XeV93 / mSSlf83eqf + XeV93 / mSSlf83eqf + XeV93 / AJkkpX / N3qn / AJd5X3f + ZJKV / wA3eqf + XeV93 / mSSlf83eqf + XeV93 / mSSkmL0PqOPkV3WdWyLmM cHOqcNHAdj7klO0kpSSlJKUkpq5f9Iwv + Pd / 55vSU2klKSUpJSklIcuh3TjWY7LX0Gxu0W1mHN82 lJTjf818r / y5z / 8At0 / 3pKV / zXyv / LnP / wC3T / ekpQ + rGWP + 9nPPxtP / AJJJSv8Amvlf + XOf / wBu n + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSv8Amvlf + XOf / wBun + 9JSXF + r2TjZNd7uq5twrcHGuyw lro7OEpKdpJSklKSUpJTVy / 6Rhf8e7 / zzekptJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSS lJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmrl / 0jC / 493 / AJ5vSU2klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSk lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTVy / 6Rhf8AHu / 883pKbSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpq5f9Iwv + Pd / 55vSU2klKSUpJSklKSUpJSklKSUp JSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTVy / wCkYX / Hu / 8APN6Sm0kpSSlJKUkpSSlJ KUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKauX / SML / j3f + eb0lNpJSklKSUpJ SklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU1cv + kYX / Hu / wDPN6Sm0kpS SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpYkDkwkpG / Kxa / p3Mb8XAfxTDlhHcheMUzsCgf1jpbPpZNfyM / kUUu dwD9IMg5TMf0Sgf9YulM4tL / AOq0n + Cjl8S5cdWSPw / OeiB / 1pwR9Cu1 / wAgPylRS + LYhsCyD4Zl O5CF / wBbG / 4PGP8AaeB + QFRn4uOkWQfCj1k3uj9Ut6mLXPrbW2sgCCTJMlWeS5uXMWSKpr85yscF Ubt0lcaiklKSUpJSklKSUpJTVy / 6Rhf8e7 / zzekptJKUkpSSlJKUkpSSlJKY2bvTdsMOg7T5xohK 6NJjV6vGv651Z + jsgt8doA / guelz / MH9J3hyWAfotPK6t1MEDffcDzDyAE / EZ5geLLSzLGOIjhx2 1HdQy3 / Toud8XEpx5WB3yj + X1QOYmNsRY / a7v + 4r / wDX5IfcsX + cCfveX / NlX2y // Великобритания // X5Jfc8X + dCvvWT / ADZX + 2X / APcV / wDr8kvueL / OhX3rJ / myr7Zf / wBxX / 6 / JL7ni / zoV96yf5stlpJaCRBI mPBU5CiQ2omw9X9V69vT3Wd7LHH5CAtr4VGsN9y4 / wATleWuwdhaDRUkpSSlJKUkpSSlJKauX / SM L / j3f + eb0lNpJSklKSUpJSklKSUpJSklPB5lfo5d9X7ljh + K5fNHhySHi9JhlxY4nwc3N9Ww + kKH PaIIc123WPgVc5LggOLjAPYj + 1q83xzPDwEjuC1fQs / 7jW / 9uf8AmKue / H / OR / xf7Wr7Mv8ANy / x v7FehZ / 3Gt / 7c / 8AMUvfj / nI / wCL / ar2Zf5uX + N / Yr0LP + 41v / bn / mKXvx / zkf8AF / tV7Mv83L / G / sV6Fn / ca3 / tz / zFL34 / 5yP + L / ar2Zf5uX + N / YyrrtreHtxrJaZE2af9SmzywnExOSOvh / auhjnC QIxy / wAb + x0qnvfWh3M9NxmWkzGqycsIwmQDY7ulilKUQSKPZ7bolfpdLx29y3cf7Rlb / Ix4cEXD 52XFnk3lZa6klKSUpJSklKSUpJTVy / 6Rhf8AHu / 883pKbSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKeM67X6XVbx + 8Q // OAXO8 / Hh5iTvcjLiwRcPOoD7GvFJtMQTv2xCscjn4YEcVfS2LnMPFIHhv601vsp / wC4p / 7c CufeB / nP + a1fu / 8Aq / 8AnK + yn / uKf + 3Al94H + c / 5qvu / + r / 5yvsp / wC4p / 7cCX3gf5z / AJqvu / 8A q / 8AnK + yn / uKf + 3Al94H + c / 5qvu / + r / 5yvsp / wC4p / 7cCX3gf5z / AJqvu / 8Aq / 8AnOnTWGUsraI0 iJmJWNnmcmQl1cMRCAD6Dj1 + lRXWPzGNb9whdLjjwxAednLikSkTlqklKSUpJSklKSUpJTVy / wCk YX / Hu / 8APN6Sm0kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnlvrRXtz67P36x97SVifFY1lB8HZ + GSvER4uDfi05E G1s7eNSOfgquDmsmG + EtnNy + PNXEGtf0 + ljAaKfUdOoLyNPmVbwfEJyl65UPJq5uRhGPojZ80h3O z / uIP + 3P / MlZ ++ Y / 87 / zf7GD7rP / ADX / ADv7VfY7P + 4g / wC3P / MkvvmP / O / 83 + xX3Wf + a / 539q7c J5cA7EAaSJPqcD / OTZc7AA1k / wCb / YmPKSJF4 / 8Anf2tr9mYf7h / zj / eqf8ApLmO7b / 0fg7OhhVe rl0Ujh2jW / KVXxA5Mo8SzZTwYyewe8XTvOKSUpJSklKSUpJSklKSU1cv + kYX / Hu / 883pKbSSlJKU kpSSlJKUkpSSlJKef + tlfsxrvAuYfmAf4LK + Lx0iXT + FS1kHm7LGsaZLQ6DtDjElZmPGZnY06U5i I3an2vL / AHaf88f3q9905fvP7P7Gn95z9o / ar7Xl / u0 / 54 / vS + 6cv3n9n9ivvOftH7Vfa8v92n / P H96X3Tl + 8 / s / sV95z9o / ar7Xl / u0 / wCeP70vunL95 / Z / Yr7zn7R + 1nTk2ufF / pNbHLXAmfvUeblc Yj6OIny / sZMXMTMvXwgebtdBr9TqtP8AI3P + 4Jnw + PFzEU8 / LhwF7JdC4KklKSUpJSklKSUpJSkl NXL / AKRhf8e7 / wA83pKbSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcn6zV7 + m7 / 9HY1336fxVD4pG8F9i3fhsqze YeMzK6XV7rAzcNGeoYEn5jwWZyeTJGdRuutOlzUIGNyq + lufsH7uL / nn / wAmtPj8cn2f2OdweGP7 f7VbB + 7i / wCef / JpcZ75Ps / sVwDtj + 3 + 1Wwfu4v + ef8AyaXGe + T7P7FcA7Y / t / tVsH7uL / nn / wAm lxnvk + z + xXAO2P7f7UmPTXZaG2Nxy0zoxxLv + qKiz5pwgTEzvxH9jLgxQlOpCH0P9r1v1Wr3Zttp / MrgfFx / 2Kh5TG8pPgy / FJVjA8XqFtOOpJSklKSUpJSklKSUpJTVy / 6Rhf8AHu / 883pKbSSlJKUk pSSlJKUkpSSlJKa3UsV2Zg3YzIDnthpPEgyFDzOI5cRiOrLy + QYsgkXm7PqnnWt22 + i4AzBJ5 / zV mY / h / M4zcSA6U + f5fIKkCUf / ADLvH5lh4n / yKl + 787 ++ x / eOT / dW / wCZmR / o6PvP / kUPY5795Xv8 n + 6t / wAzcn / RU / 53 + xL2Oe / eT7 / J / u / gt / zNyf8AQ0 / 53 + xD2ee / e / FXvcl + 7 + DJn1RzK3B7Kqmu HBDv9ibPludmKJ0810OZ5SBsD8Hc6B0zI6e245IaHWFu3aZ0AP8AerPw / lZ4BLi6tbnuZhmI4ejr K + 0lJKUkpSSlJKUkpSSlJKauX / SML / j3f + eb0lNpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSkl KSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU1cv8ApGF / x7v / ADzekptJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmrl / 0jC / 493 / nm9JTaSUjsvpqIFtjWE8bnAflSoqY / bMT / AE9f + e3 + 9GiqlfbMT / T1 / wCe3 + 9KiqlfbMT / AE9f + e3 + 9KiqlfbMT / T1 / wCe3 + 9KiqlfbMT / AE9f + e3 + 9KiqlfbMT / T1 / wCe3 + 9KiqlfbMT / AE9f + e3 + 9KiqlfbMT / T1 / wCe3 + 9KiqlDLxXENbdW SdAA4ST96VFVMvtFH + kZ / nBN4h4XcEuyvtFH + kZ / nBLiHdXBLsoX0Hixn + cEuII4T2Y / a8T / AE1f + eP70rCeCXZX2vE / 01f + eP70rCuCXZX2vE / 01f8Anj + 9Kwrgl2V9rxP9NX / nj + 9Kwrgl2V9rxP8A TV / 54 / vSsK4Jdlfa8T / TV / 54 / vSsK4Jdlfa8T / TV / wCeP70rCuCXZX2vE / 01f + eP70rCuCXZX2vE / wBNX / nj + 9Kwrgl2SMeyxu6twc092mR + CKCCGvl / 0jC / 493 / AJ5vSQ2klI7KKbSDbW15HG5oP5Ur KnKyukdRsyHvxMnHppMbK3YzHlun70idUbKrRfsXrP8A3Nxv / YRn / kkrKrV + xes / 9zcb / wBhGf8A kkrKrV + xes / 9zcb / ANhGf + SSsqtX7F6z / wBzcb / 2EZ / 5JKyq1fsXrP8A3Nxv / YRn / kkrKrV + xes / 9zcb / wBhGf8AkkrKrV + xes / 9zcb / ANhGf + SSsqt1cbCqqqrFzKn3MA3WNra2XD84AcJWVW5XU / q / 1DMzHX4fUPslRAAqayQCBBP0hym8I7LuOXdqf81etf8Alw7 / ALb / APM0uEdlccu7rdH6TkdPqsZn ZAzXvdLXubG0RBbqSlwhHEe7d + yYn + hr / wAwf3JUE8cu6LKwWWY72YraqbiPZY6trw0z + 73SoK45 d3M / YvWv + 5uN / wCwjP8AySVBXHLur9i9a / 7m43 / sIz / ySVBXHLuv + xetd83G / wDYRn96VBXHLut + xetf9zcb / wBhGf8AkkqCuOXdX7F61 / 3Nxv8A2EZ / 5JKgrjl3b + B06ympzeoOpyXl0tc2ltYDYGkC UqCuOXds / ZMT / Q1 / 5g / uSoK45d0jGMrbtraGtHZogfgigklr5f8ASML / AI93 / nm9JCT7Zif6ev8A z2 / 3pKV9sxP9PX / nt / vSUr7Zif6ev / Pb / ekpX2zE / wBPX / nt / vSUr7Zif6ev / Pb / AHpKV9sxP9PX / nt / vSUr7Zif6ev / AD2 / 3pKV9sxP9PX / AJ7f70lK + 2Yn + nr / AM9v96SlfbMT / T1 / 57f70lK + 2Yn + nr / z2 / 3pKV9sxP8AT1 / 57f70lK + 2Yn + nr / z2 / wB6SlfbMT / T1 / 57f70lK + 2Yn + nr / wA9v96SlfbM T / T1 / wCe3 + 9JSvtmJ / p6 / wDPb / ekpX2zE / 09f + e3 + 9JSvtmJ / p6 / 89v96SlfbMT / AE9f + e3 + 9JSv tmJ / p6 / 89v8AekpX2zE / 09f + e3 + 9JSvtmJ / p6 / 8APb / ekpX2zE / 09f8Ant / vSU1svLxDfhRdXpe6 feP9Dd5pKf / Z
  • uuid: 661e9f90-ef84-4c72-8afd-eaadbe51a15cxmp.сделал: 02838E959EF9DF11B969B93E4141CD76adobe: DocId: INDD: abcb44bc-bb2b-11dd-a8f6-d178bc6118a9proof: pdfxmp.iid: AEC780959EF9DF11B969B93E4141CD76xmp.did: 758A6FE0B6F8DF11A86E89AFBC17457Fadobe: DocId: INDD: abcb44bc-bb2b-11dd-a8f6-d178bc6118a9default
  • savedxmp.iid: 08939F462308DE1191F6D46EB21E5DD62009-03- 03T13: 44: 06-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 09939F462308DE1191F6D46EB21E5DD62009-03-03T13: 44: 06-05: 00Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 0A939F462308DE1191F6D46EB21E5DD62009-03-03T13: 53: 23-05: 00 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 0B939F462308DE1191F6D46EB21E5DD62009-03-03T13: 53: 33-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0C939F462308DE1191F6D46EB21E5DD62009-03-03T13: 54: 49-05: 00Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 0D939F462308DE1191F6D46EB21E5DD62009-03-03T13: 54: 49-05: 00Adobe InDesign 6.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 0E939F462308DE1191F6D46EB21E5DD62009-03-03T14: 18: 17-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненный xmp.iid: 4B1E087B3408DE1191F6D46EB21E5DD62009-03-03T17: 26: 52-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: ADC0E5F7CC08DE11A9B0F9F4817248F72009-03-04T10: 20: 27-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 4C89E1E4C709DE11B843AD807E5965A12009-03-05T16: 09: 44-05: 00Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 4D89E1E4C709DE11B843AD807E5965A12009-03-05T16: 09: 44-05: 00Adobe InDesign 6.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 4E89E1E4C709DE11B843AD807E5965A12009-03-05T16: 18: 47-05: 00 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 4F89E1E4C709DE11B843AD807E5965A12009-03-05T16: 20: 17-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 28CD2CEDD409DE11B843AD807E5965A12009-03-05T17: 30-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 30
  • 26D0ADE11B03B8BB9F49447882009-03-06T12: 20: 39-05: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AA472F64780DDE119C76C8BD84DE1A7B2009-03-10T10: 13: 52-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненный xmp.iid: 896E459F2813DE119AD8B5C19C3E78802009-03-17T15: 23: 04-04: 00 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3FF672411E3FDE11A09EDE18E613E64C2009-05-12T13: 56: 44-04: 00Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 40F672411E3FDE11A09EDE18E613E64C2009-05-12T13: 56: 44-04: 00Adobe InDesign 6.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 41F672411E3FDE11A09EDE18E613E64C2009-05-12T13: 57: 18-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 40D510205D57DE119A91ABBA52C4651B2009-06-12T10: 27: 14-04: 00 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 41D510205D57DE119A91ABBA52C4651B2009-06-12T10: 30: 45-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 010FFA0C386ADE11B01FCDF18844521F2009-07-06T10: 19: 43-04: 00 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 020FFA0C386ADE11B01FCDF18844521F2009-07-06T10: 34: 13-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 76CC22388CB0DF11BB52815D5EA9365A2010-08-25T17: 03: 32-04: 00 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненный xmp.iid: 77CC22388CB0DF11BB52815D5EA9365A2010-08-25T17: 14: 52-04: 00 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 78CC22388CB0DF11BB52815D5EA9365A2010-08-25T17: 17: 07-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 79CC22388CB0DF11BB52815D5EA9365A2010-08-25T17: 17: 26-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 79B4AFCF0DB5DF11AEDF826B6F5357672010-08-31T10: 41: 16-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7AB4AFCF0DB5DF11AEDF826B6F5357672010-08-31T10: 42: 52-04: 00 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 7BB4AFCF0DB5DF11AEDF826B6F5357672010-08-31T10: 43: 18-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9607FC72ADF8DF11A86E89AFBC17457F2010-11-25T11: 26: 48-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 9707FC72ADF8DF11A86E89AFBC17457F2010-11-25T11: 26: 48-05: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: D096195FB6F8DF11A86E89AFBC17457F2010-11-25T12: 06: 40-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: 435A4EBCB6F8DF11A86E89AFBC17457F2010-11-25T12: 09: 17-05: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 445A4EBCB6F8DF11A86E89AFBC17457F2010-11-25T12: 10: 17-05: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 758A6FE0B6F8DF11A86E89AFBC17457F2010-11-25T12: 10: 17-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: F43A9E8BB7F8DF119D9D88049E1DFE1D2010-11-25T12: 15: 04-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: AEC780959EF9DF11B969B93E4141CD762010-11-26T15: 48: 55-05: 00Adobe InDesign 7.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 02838E959EF9DF11B969B93E4141CD762010-11-26T15: 48: 55-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 971A80F9A4F9DF11B969B93E4141CD762010-11-26T16: 34: 40-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: BC40B4C5A6F9DF11B969B93E4141CD762010-11-26T16: 47: 32-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: 5C648C25A9F9DF11B969B93E4141CD762010-11-26T17: 04: 31-05: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 42399E4BD4FBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T11: 18: 26-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 7A9A72ACD4FBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T11: 21: 08-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 1D55E92FD8FBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T11: 46: 18-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: 82C5D43DDBFBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T12: 08: 09-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 5F07C54CEAFBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T13: 55: 57-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 045E3D8FEAFBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T13: 57: 48-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 7AE83AFAF9FBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T15: 48: 10-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: C6CECEC4FCFBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T16: 08: 09-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: D79367CDFCFBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T16: 08: 24-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: D89367CDFCFBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T16: 10: 28-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 326454C6FFFBDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T16: 29: 40-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: 30C264EF01FCDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T16: 45: 08-05: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 22258D6A02FCDF11ACD5E499F807C4F42010-11-29T16: 48: 35-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: F2834D8663FDDF11B4BAB38A3CC8C6A62010-12-01T10: 56: 14-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 4651C8A263FDDF11B4BAB38A3CC8C6A62010-12-01T10: 57: 02-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: 3A46C38D1B02E011B7E8BE8452AA19EB2010-12-07T11: 03: 38-05: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 8DF23EC31D02E011B7E8BE8452AA19EB2010-12-07T11: 19: 27-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 7A9A33EB1E02E011B7E8BE8452AA19EB2010-12-07T11: 27: 43-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 58B8238A2102E011B7E8BE8452AA19EB2010-12-07T11: 46: 29-05: 00Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные
  • 6573application / pdf Библиотека Adobe PDF 9.9 Ложь конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 18 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 19 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 20 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject >>> / TrimBox [0.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *